教案的步驟安排應(yīng)合理、清晰，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和認(rèn)知特點(diǎn)。在編寫(xiě)教案時(shí)，我們應(yīng)注重教學(xué)過(guò)程的靈活性和適應(yīng)性，隨時(shí)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。小編搜集了一些經(jīng)典的教案范文，供大家學(xué)習(xí)和借鑒，希望對(duì)大家的教學(xué)有所幫助。
小班科學(xué)哪些東西能運(yùn)水教案篇一
1、讓幼兒主動(dòng)探索，感知物體會(huì)滾動(dòng)的原因及特征。
2、培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)的興趣和關(guān)心周?chē)挛锏那楦小?/p>
3、培養(yǎng)幼兒愿意與同伴交流的習(xí)慣。
4、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
5、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。
1、“小朋友，請(qǐng)你玩一玩籃子里的東西，請(qǐng)你仔細(xì)看看這些東西會(huì)怎么樣？”
2、幼兒自由操作。
3、討論：“剛才玩的時(shí)候，這些東西怎么樣啦？”（動(dòng)起來(lái)了），“它是怎么動(dòng)起來(lái)的？”（幼兒講述并上來(lái)演示）。幼兒滾動(dòng)物體，探索會(huì)滾動(dòng)物體的特征及原因。
1、幼兒討論：這些東西都會(huì)滾動(dòng)嗎？（幼兒討論，教師不做正面回答）。
2、請(qǐng)幼兒把筐子里每一樣?xùn)|西都滾動(dòng)一下，相互交談發(fā)現(xiàn)了什么？教師小結(jié)；有的東西會(huì)滾動(dòng)，有的東西不會(huì)滾動(dòng)。
3、幼兒討論；那些物體對(duì)滾動(dòng)，那些物體不會(huì)滾動(dòng)？為什么？（幼兒討論）。
a、請(qǐng)幼兒分別摸一摸會(huì)滾動(dòng)的物體和不會(huì)滾動(dòng)的物體，比較它們的區(qū)別。
b、師生共同小結(jié)：原來(lái)圓的東西會(huì)滾動(dòng)，因?yàn)樗鼪](méi)有角。
討論：你是怎么是圓物體滾動(dòng)起來(lái)的？教師小結(jié)：我們用力推了一下，圓的'物體就滾動(dòng)起來(lái)了。幼兒繼續(xù)操作試驗(yàn)，探索物體滾動(dòng)時(shí)的特征。
2、幼兒第二次滾動(dòng)實(shí)驗(yàn)。探索相同物體同時(shí)滾動(dòng)時(shí)的速度差異。請(qǐng)幼兒左、右手各拿一件相同的物體，同時(shí)滾動(dòng)，觀察有什么發(fā)現(xiàn)。
3、幼兒相互交談自己的發(fā)現(xiàn)（幼兒自由討論）。
4、別幼兒講述并操作自己的發(fā)現(xiàn)。（幼兒發(fā)言并行操作）。
5、小結(jié)：同時(shí)滾動(dòng)不同物體，它們的速度不一樣；同時(shí)滾動(dòng)相同物體時(shí)，用的力越大，速度越快；用的力越小，滾動(dòng)速度越慢。
探索會(huì)滾動(dòng)物體的其他特征。
在這一次的活動(dòng)中，是科學(xué)探索活動(dòng)。在科學(xué)探索的過(guò)程中有幼兒自身的經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備中以親身例證的方法去驗(yàn)證自己的猜測(cè)。動(dòng)手活動(dòng)又是幼兒比較喜歡的，所以，在活動(dòng)中幼兒的興趣比較濃厚。指南中指出：“鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)做簡(jiǎn)單的計(jì)劃和記錄，并與他人分享交流?！痹谶@幾點(diǎn)上做的還不夠好，不夠到位，也存在著很多教學(xué)的困惑。
1.語(yǔ)言的表達(dá)。對(duì)于科學(xué)活動(dòng)，總結(jié)性的話語(yǔ)在活動(dòng)中起著重要性的作用。特別是具有科學(xué)性的。在活動(dòng)中，“有圓面的物體會(huì)滾動(dòng)，沒(méi)有圓面的物體不會(huì)滾動(dòng)?！笔钦麄€(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)，也為幼兒找出會(huì)滾物體起著至關(guān)重要的作用。但在話語(yǔ)中，也要切合幼兒的實(shí)際，不能太過(guò)于深?yuàn)W要更符合幼兒語(yǔ)言直白，在講述的時(shí)候動(dòng)作語(yǔ)言和口頭語(yǔ)言相結(jié)合的方式也帶動(dòng)幼兒的理解。因此，科學(xué)活動(dòng)中語(yǔ)言的表達(dá)需要學(xué)習(xí)的地方很多。
2.合作的意識(shí)。在活動(dòng)中，在這個(gè)活動(dòng)我請(qǐng)幼兒用合作的方式進(jìn)行活動(dòng)。但在活動(dòng)中幼兒往往自我操作的居多，在合作性上比較缺乏。所以，出現(xiàn)了這樣的情況，我覺(jué)得我在請(qǐng)幼兒操作的時(shí)候，所說(shuō)的要求可能還不夠清晰。其次，也要加強(qiáng)幼兒合作的意識(shí)。游戲方式或者其他形式讓幼兒體會(huì)合作的重要性。在這一點(diǎn)上，我們班的幼兒還是比較欠缺。
3.記錄的方式。操作單是科學(xué)活動(dòng)中有時(shí)候必不可少的。但操作單的形式我覺(jué)得在活動(dòng)中還缺乏了一點(diǎn)心意，比較單一。在這一方面，在操作單的制作中還需要多用心去斟酌。怎樣的形式更方便幼兒操作也便于我們?nèi)プ鼋虒W(xué)前準(zhǔn)備。
科學(xué)活動(dòng)，也對(duì)我們教學(xué)的要求比較高，需要我們更好的用心去設(shè)計(jì)、科學(xué)的解答讓幼兒獲得更多科學(xué)性的知識(shí)。
小班科學(xué)哪些東西能運(yùn)水教案篇二
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的小班科學(xué)活動(dòng)用不同的工具運(yùn)水教案，希望能夠幫助到大家。
1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)不同的工具運(yùn)的水量是不同的，探索哪個(gè)工具運(yùn)的水最多，發(fā)現(xiàn)海綿的吸水性。
2.樂(lè)于表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，能在運(yùn)水過(guò)程中，體驗(yàn)科學(xué)探索的快樂(lè)。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
透明的杯子（上面貼有一段一段的即時(shí)貼），海綿，吸管，網(wǎng)狀小盆，小勺子，水，大盆子。
1．了解不同工具的用法。
2．在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)海綿的吸水性與其他工具不同。
1．提醒幼兒在游戲前將袖子卷起，注意不要弄濕袖子。
2．介紹每種工具的用法以及玩法。
3．每個(gè)幼兒拿一種材料將大盆子里的水用海綿、吸管等工具運(yùn)到透明的杯子中。
4．規(guī)定運(yùn)送的次數(shù)，每個(gè)幼兒用一種工具一起運(yùn)5次水，放在一起比一比誰(shuí)運(yùn)的水最多。若5次看不出運(yùn)水的多少，那再進(jìn)行新的一輪，再運(yùn)5次水。
5．引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)海綿的吸水性，知道與其他工具不同。
6．將透明杯子里的水倒入大盆子中，與邊上的幼兒交換工具，再進(jìn)行一次游戲。
7．樂(lè)于表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，與同伴一起分享自己的成果。
玩水是孩子們都很喜歡的游戲項(xiàng)目，在活動(dòng)中，孩子們都玩得很開(kāi)心，這個(gè)區(qū)域也很受孩子們的歡迎。但是由于小班的孩子自制能力較差，我讓孩子們數(shù)好5次然后比一比，但是有很少的孩子遵守游戲規(guī)則的，大部分孩子都只顧自己玩水，沒(méi)有去發(fā)現(xiàn)運(yùn)水過(guò)程中不同工具運(yùn)水量的不同，但是有些孩子還是能夠發(fā)現(xiàn)海綿的吸水性。
小班科學(xué)哪些東西能運(yùn)水教案篇三
1、初步了解特殊車(chē)（救護(hù)車(chē)、警車(chē)、消防車(chē)）的用途。
2、了解并能分辨特殊功能車(chē)執(zhí)行任務(wù)時(shí)的聲音。
一、出示幻燈片，復(fù)述各種車(chē)的名稱(chēng)。
1、復(fù)述各種車(chē)的名稱(chēng)。
師：小朋友，你們喜歡車(chē)么？告訴你們一個(gè)好消息，今天呀！汽車(chē)商店開(kāi)張了！讓我們來(lái)看看都有些什么車(chē)！
2、認(rèn)識(shí)特殊功能的車(chē)。
師：汽車(chē)商店不僅有普通的車(chē)，而且啊，還有一些特殊功能的車(chē)。讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧。
3、聽(tīng)音樂(lè)做開(kāi)汽車(chē)的游戲（樂(lè)曲“小司機(jī)”）。每人選擇一輛車(chē)。
師：我們來(lái)學(xué)做小司機(jī)，做個(gè)“開(kāi)汽車(chē)”的游戲，請(qǐng)你們每個(gè)人都去汽車(chē)商店選一輛車(chē)。（幼兒自由選擇一輛車(chē)）。
二、認(rèn)識(shí)各種特殊功能的車(chē)。
1、互相說(shuō)一說(shuō)自己拿的是什么車(chē)，它有什么功能。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。
3、多媒體顯示小結(jié)。
（1）警車(chē)是警察叔叔抓壞人用的車(chē)。
（2）消防車(chē)是消防員用來(lái)滅火、救人的車(chē)。
（3）救護(hù)車(chē)是醫(yī)生用來(lái)?yè)尵炔∪说能?chē)。
4、了解并分辨特殊功能車(chē)執(zhí)行任務(wù)時(shí)的聲音。
（1）師：你們見(jiàn)過(guò)這些車(chē)執(zhí)行任務(wù)時(shí)候的樣子么？知道這些車(chē)在執(zhí)行任務(wù)的時(shí)候的叫聲么？讓我們一起去聽(tīng)一下吧。
（2）聽(tīng)聲音，分辨各種車(chē)的叫聲。
5、總結(jié)：小朋友，當(dāng)你看到這些車(chē)、并且聽(tīng)到它們的叫聲時(shí)，他們一定是去執(zhí)行任務(wù)，請(qǐng)你們一定要避讓哦！
三、聽(tīng)音樂(lè)，小朋友們自由模仿各種汽車(chē)的樣子。
師：現(xiàn)在，我們也來(lái)用自己的身體變成一輛汽車(chē)，好嗎？我說(shuō)“我變，我變，我變變變”，請(qǐng)你就變成你喜歡的車(chē)子，我們一起出發(fā)吧！
小班科學(xué)哪些東西能運(yùn)水教案篇四
1、知道圓形的物體可以滾動(dòng)。
2、幼兒對(duì)滾動(dòng)現(xiàn)象產(chǎn)生好奇。
活動(dòng)難點(diǎn)：感知滾動(dòng)現(xiàn)象。
1、幼兒每人一個(gè)塑料球、沖氣長(zhǎng)方形、正方形、三角形的塑料玩具；
2、每人一張（沒(méi)輪子的汽車(chē)）；
3、集體記錄紙兩張。
4、情景表演。
1、觀看情景表演。
老師：小朋友，發(fā)生什么了？
幼兒：我的汽車(chē)的輪子不見(jiàn)了，不能玩了，誰(shuí)來(lái)幫幫我，什么東西可以象輪子那樣滾動(dòng)呢？
老師：什么東西能滾動(dòng)嗎？
幼兒1：氣球可以滾動(dòng)！
幼兒3：老師，地球也可以滾動(dòng)的，還有口杯也可以滾動(dòng)。
幼兒4：奶瓶也能滾動(dòng)，還有喇叭…………。
2、猜測(cè)并做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證想法。
（1）猜測(cè)。
幼兒：老師，我找到了許多物體，它們可不可以滾動(dòng)呢？
老師：我們先動(dòng)腦筋想一想哪些可以滾動(dòng)。
幼兒1：三角形物體不能滾動(dòng)，圓形物體能滾動(dòng)。
幼兒2：長(zhǎng)方形、正方形的物體不可以滾動(dòng)。
老師：老師來(lái)做記錄，認(rèn)為圓形可以滾動(dòng)的小朋友站到老師的左邊，不可以滾動(dòng)的站在老師的右邊。
幼兒選擇后，數(shù)數(shù)老師左右兩邊分別有多少人？三角形，長(zhǎng)方形，正方形的選擇同上。
（2）分組實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證想法。
老師：每位小朋友說(shuō)的'都不同，我們動(dòng)手試一試，看一看到誰(shuí)可以滾動(dòng)好不好？幼兒實(shí)驗(yàn)，操作。
幼兒1：，圓形能滾動(dòng)。
幼兒2：正方形也可以滾動(dòng)?。ā?/p>
幼兒在用手不停的翻動(dòng)正方形，認(rèn)為正方形在滾動(dòng)）。
幼兒3：瞧，三角形也可以滾動(dòng)。
（幼兒一只手指輕輕壓住三角形的一角，然后用另一只手來(lái)彈三角形，三角形移動(dòng)。
（3）記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
（4）請(qǐng)幼兒上臺(tái)講述自己的發(fā)現(xiàn)。
幼兒1：我發(fā)現(xiàn)圓形的東西可以滾動(dòng)，他用兩只手在胸前不停的上下前后交替畫(huà)圈，象開(kāi)火車(chē)那樣。
幼兒2：圓形的物體可以做汽車(chē)輪子，汽車(chē)就可以開(kāi)動(dòng)起來(lái)。
幼兒回家尋找圓形物體，并試一試這些圓形物體可以可以滾動(dòng)。我們以汽車(chē)貫穿整個(gè)活動(dòng)，幼兒的積極性很高，對(duì)探索產(chǎn)生濃厚興趣，語(yǔ)言表達(dá)能力有了很大進(jìn)步。在幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)里汽車(chē)的輪子是圓形的。不足之處是幼兒總是容易把滾動(dòng)和移動(dòng)的現(xiàn)象混為一談。
小班科學(xué)哪些東西能運(yùn)水教案篇五
1、初步發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的形狀特征和滾動(dòng)的軌跡。
2、激發(fā)幼兒探索事物的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：紙杯、膠棒、冰激凌杯、衛(wèi)生紙紙芯、三角形和方形積木、盒子。
1、出示物品，引起幼兒興趣。
師：“小朋友看一看，老師為大家準(zhǔn)備了什么？今天先請(qǐng)你們來(lái)玩一次前面的這些東西，我們來(lái)看看哪個(gè)東西最容易滾起來(lái)”
教師提出要求：
1、每人選一個(gè)物品。
2、放在地上用手輕輕推。
師：“哪個(gè)容易滾起來(lái)的，我們就放在笑臉先生的家里，不容易滾起來(lái)的，放到哭臉先生的家里。”
2、幼兒自由選擇材料，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。
3、教師和幼兒共同總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
師：“我們來(lái)看看笑臉先生和哭臉先生家里都有誰(shuí)？”請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)試一試。讓幼兒自己驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，糾正錯(cuò)誤。
4、提出問(wèn)題，幼兒討論。
師：“剛剛我們第一次玩了這些材料，現(xiàn)在有一個(gè)問(wèn)題，為什么哭臉先生這邊的東西不容易滾起來(lái)，而笑臉先生這邊一下就可以滾起來(lái)呢？”
幼兒自由討論，發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的特征。圓圓的東西容易滾起來(lái)。
1、提出疑問(wèn)，讓幼兒猜想。
師：“剛才我們玩的時(shí)候，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)在笑臉先生家里圓圓的東西，它們滾起來(lái)的時(shí)候走的路線是怎么樣的？”幼兒表達(dá)自己的想法。有的滾得很直，有的會(huì)拐彎。
2、幼兒選擇材料再次操作，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
師：“我們?cè)偻嬉淮涡δ樝壬依锏臇|西，輕輕的滾起來(lái)，看看它走路是直線還是拐彎的？”讓幼兒體驗(yàn)直線走和拐彎走。
教師提出要求：
1、選擇一個(gè)圓圓的東西輕輕的滾。
2、把它滾的路線畫(huà)下來(lái)。
3、教師總結(jié)：雖然都是圓圓的都會(huì)滾的東西，但是它們滾的路線是不一樣的，上下一樣大小滾出來(lái)的路線就是直直的，有大有小的滾出來(lái)的路線就會(huì)拐彎。
師：“在我們的教室里有哪些圓圓的可以滾的東西呢？”下節(jié)課把它們都找出來(lái)，用剛才的方法，看看它們滾起來(lái)的路線是直直的還是會(huì)拐彎的。”
小班科學(xué)哪些東西能運(yùn)水教案篇六
1.體驗(yàn)運(yùn)水的樂(lè)趣，在運(yùn)水的過(guò)程中感知水的特性。
2.嘗試使用工具運(yùn)水，在探究中知道哪些東西能運(yùn)水，哪些東西不能運(yùn)水。
3.能大膽用語(yǔ)言表述自己的發(fā)現(xiàn)，樂(lè)于嘗試和思考。
4.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
5.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。
玩水池一個(gè)，玩水工具若干，單反數(shù)碼相機(jī)，背景音樂(lè)《水族館》。
一、情境創(chuàng)設(shè)——組織幼兒玩水，讓他們體驗(yàn)玩水的樂(lè)趣，感知水的.特性。
師：小朋友，你們看，今天老師給大家?guī)?lái)了什么?(揭去遮蓋物，出現(xiàn)玩水池。)。
師：你們想玩嗎?玩具寶寶可喜歡你們啦!也想和你們一起玩，不過(guò)它有個(gè)小小的要求，玩的時(shí)候不要把衣服和地板弄濕，好嗎?卷起袖子，我們一起來(lái)玩吧!(根據(jù)小班孩子的年齡特征，用游戲的口吻把學(xué)習(xí)要求交待清楚，以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;快樂(lè)、自由的玩耍能夠讓孩子有機(jī)會(huì)學(xué)到更多語(yǔ)言，獲得更多經(jīng)驗(yàn)。)。
師：休息時(shí)間到了，請(qǐng)小朋友把玩具寶寶放回水池，找個(gè)小椅子坐下來(lái)，拿塊毛巾，擦干小手，再把毛巾放回到原來(lái)的地方。(教師動(dòng)作示范，用無(wú)聲的語(yǔ)言幫助小班孩子掌握學(xué)習(xí)常規(guī)。)。
師：哪個(gè)寶寶給大家介紹一下，剛才你玩了什么?怎么玩的?發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)孩子用語(yǔ)言大膽交流表達(dá)，學(xué)習(xí)說(shuō)完整的話，豐富詞匯。)。
教師總結(jié)：小朋友都發(fā)現(xiàn)水會(huì)從有洞洞的地方流下來(lái)，水是會(huì)流動(dòng)的。
1.引導(dǎo)孩子猜測(cè)，了解孩子現(xiàn)有水平。
師：我們可以把盆里的水運(yùn)過(guò)來(lái)，水池里的水就會(huì)變多。怎么運(yùn)呢?你有什么好辦法?(小班孩子思維形象具體，喜歡模仿和跟風(fēng)，因此直接動(dòng)手實(shí)驗(yàn)是最好的選擇。)。
2.引導(dǎo)孩子選擇運(yùn)水工具并嘗試運(yùn)用，鼓勵(lì)孩子大膽嘗試。
師：噢，我們可以請(qǐng)玩具寶寶來(lái)幫忙。小朋友，你們看，老師給大家準(zhǔn)備了好多玩具，請(qǐng)你們?nèi)フ乙徽?，試一試，把盆里的水運(yùn)到水池里。(讓孩子與材料充分互動(dòng)，感受、積累相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，孩子使用材料時(shí)會(huì)產(chǎn)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī).享受并體驗(yàn)探究的快樂(lè);教師觀察引導(dǎo)，提醒幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題.并不斷嘗試;教師用數(shù)碼相機(jī)記錄孩子探究學(xué)習(xí)的過(guò)程，拍攝典型的情景供講評(píng);背景音樂(lè)能夠很好地激發(fā)幼兒的思維。)。
三、體驗(yàn)交流——結(jié)合照片講評(píng)，引導(dǎo)孩子大膽表述發(fā)現(xiàn)，并將工具分類(lèi)。提升總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
師(播放照片)提問(wèn)：這是誰(shuí)呀?你在用什么東西運(yùn)水?它叫什么名字?請(qǐng)你把它找出來(lái)試給大家看看。(幫助孩子回憶，再現(xiàn)即時(shí)情景，展示和分享經(jīng)驗(yàn)。)。
師：它能運(yùn)水嗎?請(qǐng)你大聲地告訴小朋友。(學(xué)習(xí)說(shuō)完整的話，“××能運(yùn)水”或“××不能運(yùn)水，水從洞洞里流走了”。)。
師：這是能夠(或不能夠)運(yùn)水的東西的家，請(qǐng)你把它送回家。(學(xué)習(xí)按標(biāo)記分類(lèi).)。
師：原來(lái)不是所有的東西都能夠運(yùn)水，有的行有的不行。剩下的玩具都想回家了，我們幫忙把它們送回家，好嗎?送的時(shí)候可要開(kāi)動(dòng)小腦筋噢，千萬(wàn)不要送錯(cuò)了。如果你不知道它應(yīng)該放哪里，請(qǐng)你想一想、試一試，然后再把它送回家。
師：它們都找到家了嗎?你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(幫助孩子梳理、提升、歸納經(jīng)驗(yàn))。
師：在小朋友的幫助下，它們都找到了自己的家，謝謝你們。它們回家了，我們也該回家了，到家里再找找看，哪些東西能運(yùn)水，哪些東西不能運(yùn)水。
活動(dòng)延伸。
玩水是孩子們都很喜歡的游戲項(xiàng)目，在活動(dòng)中，孩子們都玩得很開(kāi)心，這個(gè)區(qū)域也很受孩子們的歡迎。但是由于小班的孩子自制能力較差，我讓孩子們數(shù)好5次然后比一比，但是有很少的孩子遵守游戲規(guī)則的，大部分孩子都只顧自己玩水，沒(méi)有去發(fā)現(xiàn)運(yùn)水過(guò)程中不同工具運(yùn)水量的不同，但是有些孩子還是能夠發(fā)現(xiàn)海綿的吸水性。
小班科學(xué)哪些東西能運(yùn)水教案篇七
1．體驗(yàn)運(yùn)水的樂(lè)趣，在運(yùn)水的過(guò)程中感知水的特性。
2．嘗試使用工具運(yùn)水，在探究中知道哪些東西能運(yùn)水，哪些東西不能運(yùn)水。
3．能大膽用語(yǔ)言表述自己的發(fā)現(xiàn)，樂(lè)于嘗試和思考。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
玩水池一個(gè)，玩水工具若干，單反數(shù)碼相機(jī)，背景音樂(lè)《水族館》。
活動(dòng)過(guò)程。
一、情境創(chuàng)設(shè)——組織幼兒玩水，讓他們體驗(yàn)玩水的樂(lè)趣，感知水的特性。
師：小朋友，你們看，今天老師給大家?guī)?lái)了什么?(揭去遮蓋物，出現(xiàn)玩水池。)。
師：你們想玩嗎?玩具寶寶可喜歡你們啦!也想和你們一起玩，不過(guò)它有個(gè)小小的要求，玩的時(shí)候不要把衣服和地板弄濕，好嗎?卷起袖子，我們一起來(lái)玩吧!(根據(jù)小班孩子的年齡特征，用游戲的口吻把學(xué)習(xí)要求交待清楚，以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；快樂(lè)、自由的玩耍能夠讓孩子有機(jī)會(huì)學(xué)到更多語(yǔ)言，獲得更多經(jīng)驗(yàn)。)。
師：休息時(shí)間到了，請(qǐng)小朋友把玩具寶寶放回水池，找個(gè)小椅子坐下來(lái)，拿塊毛巾，擦干小手，再把毛巾放回到原來(lái)的地方。(教師動(dòng)作示范，用無(wú)聲的語(yǔ)言幫助小班孩子掌握學(xué)習(xí)常規(guī)。)。
師：哪個(gè)寶寶給大家介紹一下，剛才你玩了什么?怎么玩的?發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)孩子用語(yǔ)言大膽交流表達(dá)，學(xué)習(xí)說(shuō)完整的話，豐富詞匯。)。
教師總結(jié)：小朋友都發(fā)現(xiàn)水會(huì)從有洞洞的地方流下來(lái)，水是會(huì)流動(dòng)的。
1．引導(dǎo)孩子猜測(cè)，了解孩子現(xiàn)有水平。
師：我們可以把盆里的.水運(yùn)過(guò)來(lái)，水池里的水就會(huì)變多。怎么運(yùn)呢?你有什么好辦法?(小班孩子思維形象具體，喜歡模仿和跟風(fēng)，因此直接動(dòng)手實(shí)驗(yàn)是最好的選擇。)。
2．引導(dǎo)孩子選擇運(yùn)水工具并嘗試運(yùn)用，鼓勵(lì)孩子大膽嘗試。
師：噢，我們可以請(qǐng)玩具寶寶來(lái)幫忙。小朋友，你們看，老師給大家準(zhǔn)備了好多玩具，請(qǐng)你們?nèi)フ乙徽遥囈辉嚕雅枥锏乃\(yùn)到水池里。(讓孩子與材料充分互動(dòng)，感受、積累相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，孩子使用材料時(shí)會(huì)產(chǎn)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)．享受并體驗(yàn)探究的快樂(lè)；教師觀察引導(dǎo)，提醒幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題．并不斷嘗試；教師用數(shù)碼相機(jī)記錄孩子探究學(xué)習(xí)的過(guò)程，拍攝典型的情景供講評(píng)；背景音樂(lè)能夠很好地激發(fā)幼兒的思維。)。
三、體驗(yàn)交流——結(jié)合照片講評(píng)，引導(dǎo)孩子大膽表述發(fā)現(xiàn)，并將工具分類(lèi)。提升總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
師(播放照片)提問(wèn)：這是誰(shuí)呀?你在用什么東西運(yùn)水?它叫什么名字?請(qǐng)你把它找出來(lái)試給大家看看。(幫助孩子回憶，再現(xiàn)即時(shí)情景，展示和分享經(jīng)驗(yàn)。)。
師：它能運(yùn)水嗎?請(qǐng)你大聲地告訴小朋友。(學(xué)習(xí)說(shuō)完整的話，“××能運(yùn)水”或“××不能運(yùn)水，水從洞洞里流走了”。)。
師：這是能夠(或不能夠)運(yùn)水的東西的家，請(qǐng)你把它送回家。(學(xué)習(xí)按標(biāo)記分類(lèi)．)。
師：原來(lái)不是所有的東西都能夠運(yùn)水，有的行有的不行。剩下的玩具都想回家了，我們幫忙把它們送回家，好嗎?送的時(shí)候可要開(kāi)動(dòng)小腦筋噢，千萬(wàn)不要送錯(cuò)了。如果你不知道它應(yīng)該放哪里，請(qǐng)你想一想、試一試，然后再把它送回家。
師：它們都找到家了嗎?你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(幫助孩子梳理、提升、歸納經(jīng)驗(yàn))。
師：在小朋友的幫助下，它們都找到了自己的家，謝謝你們。它們回家了，我們也該回家了，到家里再找找看，哪些東西能運(yùn)水，哪些東西不能運(yùn)水。
活動(dòng)延伸。
1．引導(dǎo)孩子在生活中繼續(xù)尋找能運(yùn)水的工具，并探究變更的方法，使部分不能運(yùn)水的工具能運(yùn)水。
2．如果孩子們意猶未盡，提出了繼續(xù)玩的要求。可組織孩子學(xué)習(xí)選擇合適的工具進(jìn)行長(zhǎng)距離運(yùn)水。例如讓孩子將水運(yùn)往室外，使孩子的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)得以運(yùn)用并在原有的基礎(chǔ)上發(fā)展和提高。
設(shè)計(jì)意圖與反思。
本案例來(lái)源于我園小班主題活動(dòng)“水搬家”，內(nèi)容選擇源于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，符合幼兒的興趣愛(ài)好。小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)決定了“玩”是本次活動(dòng)的關(guān)鍵，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程既是“玩”的過(guò)程，也是“探究”的過(guò)程，又是相互“學(xué)習(xí)”的過(guò)程。因此，我通過(guò)“情境創(chuàng)設(shè)——?jiǎng)邮植僮鳌w驗(yàn)交流——生活拓展”四大環(huán)節(jié)讓孩子在探究中學(xué)習(xí)，樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)，真正成為學(xué)習(xí)的主人，活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都集中體現(xiàn)“解放、游戲、體驗(yàn)、輕結(jié)果”四大特點(diǎn)。
“解放”是探究式啟蒙教學(xué)的基本準(zhǔn)則，就是實(shí)現(xiàn)真正意義上的自主學(xué)習(xí)與自主發(fā)展。本活動(dòng)根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)設(shè)置情境，最大限度地調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，解放了孩子的大腦，讓孩子樂(lè)想；提供了多樣性、層次性、開(kāi)放性的材料，讓孩子與材料充分互動(dòng)，解放了孩子的雙手，讓孩子樂(lè)做；提供了體驗(yàn)交流的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，互動(dòng)分享，解放了孩子的嘴巴，讓孩子樂(lè)說(shuō)：生活拓展引領(lǐng)孩子去感知生活中更多有趣的現(xiàn)象，解放孩子的空間與時(shí)間，讓孩子樂(lè)學(xué)。
“游戲”是探究式啟蒙教學(xué)的基本途徑，其本質(zhì)就是在“玩中學(xué)”。孩子的世界是游戲的世界，孩子的生活是游戲的生活，孩子的學(xué)習(xí)是游戲的學(xué)習(xí)。本活動(dòng)通過(guò)設(shè)置游戲情境，讓孩子在游戲狀態(tài)中輕松、主動(dòng)地建構(gòu)知識(shí)，在情境中學(xué)習(xí)、在探究中發(fā)現(xiàn)、在交流中表達(dá)、在游戲中想象，孩子在獲得、運(yùn)用知識(shí)技能的同時(shí)，其情感、道德、創(chuàng)造、審美等得到全面的發(fā)展。
“體驗(yàn)”是探究式啟蒙教學(xué)的基本內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)身體力行，從親身的感受中去學(xué)習(xí)及領(lǐng)悟。所以在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，我十分重視各種探究對(duì)象的選擇和情景的創(chuàng)設(shè)，以此引發(fā)孩子積極的體驗(yàn)心理，在獨(dú)立和合作的各類(lèi)體驗(yàn)情景中，以周?chē)澜绾蜕顚?shí)際為參照對(duì)象，自由地表達(dá)、質(zhì)疑、討論，乃至天馬行空般地聯(lián)想。與此同時(shí)，活動(dòng)非常強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)的探究對(duì)象和探究情景都非常契合幼兒的生活實(shí)際，促使孩子的生活方式和生活態(tài)度能夠有新的發(fā)展。
“輕結(jié)果”是探究式啟蒙教學(xué)的基本要求，就是整個(gè)教學(xué)中不看重孩子最后做出來(lái)的結(jié)果是什么樣，而是看他們?cè)谡麄€(gè)參與過(guò)程中的表現(xiàn)，包括觀察、思考、想象、記錄、實(shí)驗(yàn)、討論……我鼓勵(lì)孩子動(dòng)手操作，嘗試自己的想法。用自己的發(fā)現(xiàn)支持自己的觀點(diǎn)，但不追求唯一標(biāo)準(zhǔn)的答案，這個(gè)過(guò)程就是“價(jià)值”，就是“結(jié)果”。
此外，本次活動(dòng)打破了科學(xué)活動(dòng)中“記錄”的固有模式，將數(shù)碼照相用于小班科學(xué)活動(dòng)中的記錄環(huán)節(jié)，嘗試用現(xiàn)代化手段記錄孩子最真實(shí)的做法和想法，幫助孩子再現(xiàn)即時(shí)情景，總結(jié)提升經(jīng)驗(yàn)，解決了小班科學(xué)活動(dòng)難記錄的問(wèn)題。
小班科學(xué)哪些東西能運(yùn)水教案篇八
1.喜歡做實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步探索哪些形狀的物體可以滾動(dòng)。
2.初步感知輪子的形狀與功能之間的基本關(guān)系。
2.實(shí)驗(yàn)物品，例如不同形狀的積木、不同大小的圓罐、小塑料圈、瓶蓋、長(zhǎng)方形盒子等。
1.出示各種類(lèi)型汽車(chē)的圖片，請(qǐng)幼兒指出輪子在哪里，并問(wèn)一問(wèn)幼兒輪子是什么形狀的。
·在日常生活中，你見(jiàn)過(guò)三角形或四方形的輪子嗎？
·圖中哪一輛車(chē)能開(kāi)動(dòng)？
3.幼兒兩人一組，每組有一籃東西，例如不同形狀的積木、不同大小的圓罐、小塑料圈、瓶蓋、長(zhǎng)方形盒子等。
4.幼兒面對(duì)面坐在地上，輪流選取籃子里的東西滾向?qū)Ψ剑瑢?duì)方把東西接住并把能滾動(dòng)的.東西放在一起。
5.活動(dòng)完成后，請(qǐng)幼兒觀察能滾動(dòng)的東西，說(shuō)說(shuō)它們有什么相同的地方。（都是圓形的。）。
6.請(qǐng)幼兒在活動(dòng)室內(nèi)找出能滾動(dòng)的東西。
1.喜歡做實(shí)驗(yàn)和分享發(fā)現(xiàn)。
小班科學(xué)哪些東西能運(yùn)水教案篇九
1、出示教具講故事，引出主題。
教師：夏天的天氣真熱，森林里的小動(dòng)物們聚在大樹(shù)下乘涼，聊天，它們?cè)诹氖裁茨?
出示道具或背景圖片，然后邊講述故事邊操作。
教師：動(dòng)物在聊什么?它們說(shuō)什么東西是最熱的，為什么?
根據(jù)幼兒的講述，再次操作圖片，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
教師：世界上最熱的東西到底是什么呢?
帶領(lǐng)幼兒到戶外，讓幼兒抬頭看一看太陽(yáng)，感知太陽(yáng)的熱的光芒。
引導(dǎo)幼兒到陽(yáng)光照射的地方，摸一摸，在火辣辣陽(yáng)光下熱乎乎的東西。例如：熱乎乎的滑梯、玻璃、墻壁等。
鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)，在夏天陽(yáng)光照射下火辣辣的感受。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
小班科學(xué)哪些東西能運(yùn)水教案篇十
1.通過(guò)活動(dòng),讓幼兒認(rèn)識(shí)多種水果,了解水果的生長(zhǎng)處。
2.能愉快地參與活動(dòng),體驗(yàn)集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
2.會(huì)唱歌曲《蘋(píng)果》。
3.會(huì)玩高人,矮人的游戲。
4.音樂(lè)磁帶:《蘋(píng)果》,《我是小司機(jī)》。
一.導(dǎo)入活動(dòng)。
師出示一個(gè)袋子。
二.通過(guò)摸摸猜猜,認(rèn)識(shí)各種水果。
(1)幼兒操作,找出各種水果,了解水果的特征。
師:你們喜歡吃水果嗎?為什么?
幼兒自由講述。
師:每一種水果都有不同的營(yíng)養(yǎng),多吃水果的小朋友會(huì)長(zhǎng)的越來(lái)越漂亮,越來(lái)越健康。
(2)律動(dòng):《蘋(píng)果》。
師:今天,水果寶寶要和小朋友一起來(lái)唱歌跳舞,聽(tīng)!
音樂(lè):《蘋(píng)果》。
師幼做律動(dòng):《蘋(píng)果》。
(3)看看說(shuō)說(shuō),了解水果生長(zhǎng)地。
師:水果寶寶要回家了,他們的家在哪里呀?
幼兒自由講述,教師出示課件。
(4)送水果回家。
師放錄音。
幼兒自由選擇水果后與老師一起做開(kāi)車(chē)動(dòng)作。
師:瞧,我們來(lái)到了一個(gè)美麗的地方。
出示背景圖(樹(shù),地)。
師:這里有什么?那老師的水果寶寶哪個(gè)住這里的?還有一個(gè)住哪里呀?
師示范送水果。
幼兒操作,送水果回家。
(5)評(píng)價(jià)分析。
師:你們覺(jué)得有沒(méi)有哪個(gè)水果走錯(cuò)了家?
幼兒觀察后講述。
教師指導(dǎo),幫助幼兒找到水果的家(重點(diǎn)認(rèn)識(shí)菠蘿的家)。
二.通過(guò)游戲,幼兒進(jìn)一步了解水果的生長(zhǎng)地。
師:水果寶寶回到家了,他們真高興,要和我們來(lái)做高人和矮人的游戲。
游戲:高人,矮人。
方法:教師出示各種水果,幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作。
要求:長(zhǎng)在樹(shù)上的水果就做高人,踮起腳尖,舉起雙手。
長(zhǎng)在地上的水果就做矮人,低頭蹲下,團(tuán)緊全身。
師出示不同的水果,幼兒游戲。
師:你們玩得開(kāi)心嗎?我們跟著水果寶寶到外面去玩吧!
小班科學(xué)哪些東西能運(yùn)水教案篇十一
1、通過(guò)操作探索活動(dòng)，學(xué)會(huì)聽(tīng)辨三種聲音，從而培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力。
2、能愉快地參加操作活動(dòng)，并在集體面前大膽發(fā)言。
罐子若干、米、木珠、黃豆、籃子3個(gè)、磁帶、錄音機(jī)。
一、自由探索。
2、幼兒自由玩罐子，可以相互交換搖一搖。
提問(wèn)：剛才玩的時(shí)候你發(fā)現(xiàn)了什么？（幼兒回答）。
二、幼兒再次玩罐子，老師觀察。
老師請(qǐng)你們找一個(gè)有聲音的罐子坐到老師身邊來(lái)。
1、請(qǐng)幼兒猜一猜你的罐子里是什么發(fā)出的是什么聲音？
2、幼兒打開(kāi)驗(yàn)證。請(qǐng)和他的聲音一樣的幼兒請(qǐng)到前面來(lái)。
3、集體鞏固三種不同的聲音。
三、幼兒操作裝實(shí)物。
1、幼兒自主選擇一種物品裝在罐子里，教師觀察指導(dǎo)。
師：那邊有很多罐子，你們喜歡誰(shuí)在罐子里跳舞，你就把它藏到罐子里，蓋好蓋子，不要讓別人發(fā)現(xiàn)哦！
2、請(qǐng)幼兒和同伴交換輕輕地?fù)u一搖。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)?yè)u，讓其他幼兒猜。
4、幼兒集體為樂(lè)曲打節(jié)奏：剛才罐寶寶說(shuō)它還想聽(tīng)著音樂(lè)跳舞，那我們一起讓罐寶寶聽(tīng)著音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)跳舞吧！
四、鞏固三種不同的聲音——教師搖一種聲音，幼兒聽(tīng)聲音將一樣的聲音罐子放入籃子里。
五、擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)——在生活中，你還聽(tīng)到過(guò)什么聲音？
小結(jié)：其實(shí)生活中有許多聲音，只要仔細(xì)聽(tīng)都會(huì)發(fā)現(xiàn)的，那讓我們一起到外面去找找好聽(tīng)的聲音吧?。M山橋中心幼兒園宋紅梅）。
小班科學(xué)哪些東西能運(yùn)水教案篇十二
1、讓幼兒知道汽車(chē)是陸地上的一種行駛速度較快的現(xiàn)代交通工具。
2、使幼兒回憶并用語(yǔ)言表達(dá)自己乘做汽車(chē)的感受。
3、教育幼兒注意乘車(chē)安全。
各種汽車(chē)圖片。
1、帶小朋友玩開(kāi)汽車(chē)的游戲，激發(fā)幼兒對(duì)汽車(chē)的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒看各種汽車(chē)圖片，認(rèn)識(shí)各種汽車(chē)。
“小朋友，你們看看圖片上是什么?”“汽車(chē)是什么樣的?”“它在哪里跑?”“汽車(chē)上有什么?”(方向盤(pán)、輪子、座椅、車(chē)燈、窗戶等)“這些汽車(chē)一樣嗎?”“有什么不一樣?”“你還見(jiàn)過(guò)什么樣的汽車(chē)?”它們是干什么的?(坐人、運(yùn)貨物)。
3、啟發(fā)幼兒講述自己對(duì)汽車(chē)的已有經(jīng)驗(yàn)。
4、組織幼兒討論坐汽車(chē)時(shí)要注意什么?(幼兒正確的說(shuō)法予以肯定)。
5、結(jié)合幼兒的討論，進(jìn)行安全教育。
“汽車(chē)跑得很快，它是一種交通工具，汽車(chē)能運(yùn)送東西，還可以很快把我們送到要去的地方。我們要到遠(yuǎn)處去的.時(shí)候，可以乘汽車(chē)。但是小朋友乘汽車(chē)時(shí)要注意什么呢?(要注意安全，上車(chē)不要擠，在汽車(chē)上也不要亂跑，要拉住大人或車(chē)上的把手，坐在窗口不要把頭和手伸出窗外。我們?cè)隈R路上看見(jiàn)汽車(chē)開(kāi)過(guò)來(lái)的時(shí)候不能靠近它，看見(jiàn)汽車(chē)停下來(lái)才能過(guò)馬路)。
6、上課情況。
小班科學(xué)哪些東西能運(yùn)水教案篇十三
1．通過(guò)操作，感知土豆在清水和鹽水中的不同。
2．樂(lè)于探索，喜歡玩科學(xué)小游戲。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
土豆拼盤(pán)、鹽、調(diào)羹、泡沫板、木頭玩具等。
【活動(dòng)過(guò)程】。
1.欣賞土豆拼盤(pán)，視頻了解土豆的一般特征。
（1）欣賞土豆拼盤(pán)，說(shuō)說(shuō)像什么？
（2）猜猜這些美麗的圖畫(huà)是用什么做成的？
（3）觀看ppt，說(shuō)說(shuō)土豆的一般特征。
2.觀察土豆在清水中的沉浮現(xiàn)象。
（1）提出問(wèn)題：土豆娃娃想游泳，猜猜它在水里會(huì)怎樣？（用站和蹲的動(dòng)作表示沉和?。?/p>
（2）幼兒第一次操作，感受土豆的`沉浮。
（3）第二次操作,借助輔助材料讓土豆娃娃浮起來(lái)。
t：你能讓土豆娃娃浮在水面上嗎？請(qǐng)你們?nèi)ピ囋嚢桑?/p>
3．教師“變魔術(shù)”
t：老師要變個(gè)魔術(shù)讓土豆娃娃自己浮起來(lái)呢！加上“魔粉”攪一攪，土豆娃娃浮起來(lái)?。ㄑ?qǐng)小朋友一起念“咒語(yǔ)”）。
4．再次操作。
t：是不是加了鹽土豆娃娃就會(huì)浮起來(lái)呢？請(qǐng)你去試試吧！
t：為什么有的土豆娃娃浮了起來(lái)，有的土豆娃娃還是沉在水底呢？
5．操作驗(yàn)證。
6．延伸：
t：你們真棒，都獲得了成功。那在水中加入糖、奶粉等其他東西土豆娃娃會(huì)浮起來(lái)嗎？我們下次再來(lái)試試吧！
小班科學(xué)哪些東西能運(yùn)水教案篇十四
活動(dòng)名稱(chēng)：
開(kāi)到哪里去（綜合）。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)畫(huà)線條游戲，了解一些特殊汽車(chē)的簡(jiǎn)單用途。
2、學(xué)會(huì)用不同顏色的蠟筆表示汽車(chē)的路線，能完成操作任務(wù)體驗(yàn)成功的喜悅。
3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
操作材料、蠟筆若干等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、特殊的汽車(chē)。
1、幼兒觀察。
教師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)看到了什么車(chē)？
提問(wèn)：這些車(chē)子有什么不一樣的地方嗎？（說(shuō)說(shuō)車(chē)子的特征）。
2、說(shuō)說(shuō)汽車(chē)的用途。
教師：我們看到的這些車(chē)子和一般車(chē)子的工作不一樣，它有自己特殊的工作。
提問(wèn)：分別來(lái)說(shuō)說(shuō)這些車(chē)子作什么特殊的工作呢？
二、汽車(chē)開(kāi)到哪里去。
1、請(qǐng)幼兒觀察操作材料。
提問(wèn)：看看這些車(chē)子會(huì)開(kāi)到哪里去？為什么？
2、操作材料。
教師提出操作要求：
車(chē)子開(kāi)向哪里，我們就可以用和車(chē)前箭頭顏色相同蠟筆畫(huà)出汽車(chē)的路線，一直畫(huà)到目的地。
3、教師示范。
教師可以選擇其中一輛汽車(chē)開(kāi)向目的地的路線進(jìn)行示范。
三、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
1、幼兒根據(jù)教師的操作要求進(jìn)行操作。
2、教師可以再一次的提醒幼兒汽車(chē)開(kāi)向目的地的路線要用與箭頭相同顏色的蠟筆繪畫(huà)出來(lái)。
3、作品展示。
教師和幼兒說(shuō)說(shuō)這些汽車(chē)分別開(kāi)向了哪些地方。
教學(xué)反思：
一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始，應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的.空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。
小班科學(xué)哪些東西能運(yùn)水教案篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1.對(duì)數(shù)字和顏色分類(lèi)感興趣。
2.能手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的物體，并說(shuō)出總數(shù)，能按數(shù)取物。
3.嘗試根據(jù)不同色塊中白色圓點(diǎn)的數(shù)量，放置相同數(shù)量和顏色的圓點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒玩過(guò)顏色分類(lèi)游戲。
2.材料準(zhǔn)備：《邊做邊學(xué)》操作材料，5個(gè)不同顏色的圈。
活動(dòng)過(guò)程：
1.手指游戲：《鱷魚(yú)來(lái)了》。
2.創(chuàng)設(shè)意境，導(dǎo)入活動(dòng)。
3.依次出示小動(dòng)物圖片（小老虎，小白兔，大象…）。
教師提問(wèn):你看到了什么動(dòng)物呢？它有幾只呢？我們來(lái)幫幫它們分好禮物送給國(guó)王吧！
4.游戲互動(dòng)，看誰(shuí)反應(yīng)快。
師：森林國(guó)王還給我們準(zhǔn)備了更加好玩的，漂亮的游戲場(chǎng)地（5種不同顏色的圈圈）。
a.教師分組請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的顏色的圈圈并站在圈內(nèi)。
b.請(qǐng)幼兒數(shù)出自己所站的圈以及圈內(nèi)的人數(shù)。
5.動(dòng)手操作，填充色塊。
師：還有一個(gè)小動(dòng)物它也想?yún)⒓訃?guó)王的生日會(huì)，可是它的身體上有一些小秘密…（出示操作圖片）。
a.提問(wèn)：你看到的小蝸牛它怎么了？它身上的顏色完整嗎？應(yīng)該怎么幫幫它呢？
b.引導(dǎo)幼兒嘗試填充顏色及點(diǎn)數(shù)。
c.請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手操作，填充色塊。
6.點(diǎn)評(píng)。
a.出示幼兒操作好的圖片，請(qǐng)幼兒自由點(diǎn)評(píng)。
b.師：小蝸牛非常感謝小朋友幫助它解決了問(wèn)題，它想跟著我們一起去參加森林國(guó)王的生日會(huì)，請(qǐng)小朋友們有秩序的排好隊(duì)形，準(zhǔn)備出發(fā)吧?。ㄓ變和藞?chǎng)）。
小班科學(xué)哪些東西能運(yùn)水教案篇十六
1、能仔細(xì)聆聽(tīng)各種聲音,學(xué)習(xí)象聲詞“叮鈴鈴”“轟隆隆”等。
2、愿意和老師一起進(jìn)行探索。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
課件、小樂(lè)器。
1、出示小貓圖片。
t:：寶寶看，這是誰(shuí)?小貓咪怎么叫的啊?
我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，是不是這樣叫的。(播放貓叫聲)我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
師邊用動(dòng)作學(xué)小貓邊又節(jié)奏地念兒歌“小貓小貓喵喵”。
1、播放小狗叫。
t：聽(tīng)，誰(shuí)也來(lái)了?小狗怎么叫的?(讓幼兒自由學(xué))。
看看你們猜的對(duì)不對(duì)。(出示小狗圖片)呀，真棒，你們的小耳朵真靈。
我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。師邊用動(dòng)作學(xué)小狗邊念兒歌“小狗小狗汪汪”。
2、播放小鴨叫。
t：聽(tīng)，還有誰(shuí)來(lái)了?小鴨怎么叫的?看看是不是小鴨(出示小鴨圖片)。
你們又猜對(duì)了，真厲害，趕快為自己鼓鼓掌!我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
師邊用動(dòng)作學(xué)小鴨邊念兒歌“小鴨小鴨嘎嘎”。
3、播放小羊叫。
t：聽(tīng)，又有誰(shuí)來(lái)了?小羊怎么叫的?看看是不是小羊(出示小羊圖片)哇，寶寶的小耳朵真靈。我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
師邊用動(dòng)作學(xué)小羊邊念兒歌“小羊小羊咩咩”。
4、小結(jié)(出示動(dòng)物類(lèi)綜合圖片)。
t：寶寶的耳朵真正靈，聽(tīng)，小貓小貓喵喵，小狗小狗汪汪，小鴨小鴨嘎嘎，小羊小羊咩咩。
t：剛剛寶寶的小耳朵真靈，聽(tīng)出了許多聲音?，F(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)生活中還有什么聲音。
1、播放電話聲。
t：這是什么聲音?
你打過(guò)電話嗎?
電話鈴響起時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音?
豐富“叮鈴鈴”。我們一起來(lái)打打電話吧!
師作打電話狀，帶幼兒念兒歌“電話聲，叮鈴鈴”(反復(fù)兩三次)。
2、播放打雷聲。
師帶幼兒念兒歌“打雷聲，轟隆隆”
3、播放下雨聲。
師作下雨?duì)顜в變耗顑焊琛跋掠曷暎瑖W嘩嘩”
4、拍手聲。
t：雷聲過(guò)了，雨也停了，太陽(yáng)公公又出來(lái)了，寶寶開(kāi)心嗎?恩，寶寶開(kāi)心時(shí)會(huì)怎么樣?(播放拍手聲)這是什么聲音呀?哦，又能出去玩了，大家都在開(kāi)心地拍手呢。拍手時(shí)發(fā)出什么聲音?(豐富“啪啪啪”)。
師拍手帶幼兒念兒歌“拍手聲，啪啪啪”
5、小結(jié)(出示生活類(lèi)綜合圖片)。
t：寶寶的耳朵真正靈，聽(tīng)，電話聲，叮鈴鈴;打雷聲，轟隆隆;下雨聲，嘩嘩嘩;拍手聲，啪啪啪。
1、出示小樂(lè)器。
t：聽(tīng)到這么多有趣的聲音，樂(lè)器寶寶也忍不住想來(lái)玩了。你們想和它一起玩嗎?
告訴你，小樂(lè)器也會(huì)發(fā)出好聽(tīng)的聲音呢!
2、幼兒每人選一個(gè)樂(lè)器，自由玩。
3、師抱緊鈴鼓，讓幼兒安靜，告訴幼兒噪音的壞處。
t：呀，吵死了吵死了，我的鈴鼓寶寶耳朵受不了。我們趕緊把樂(lè)器抱好，讓它休息一下。
t：“小貓小貓喵喵......”寶寶起立，我們帶上小樂(lè)器去念給外面的寶寶聽(tīng)吧!
活動(dòng)為了激發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒積極性，加強(qiáng)游戲的趣味性，首先出示多種物品，讓幼兒感受不同的物體發(fā)出的聲音也是不一樣的，以游戲?yàn)橹骶€讓幼兒在聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)，玩一玩中主動(dòng)地參與活動(dòng)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，聽(tīng)辨和模仿不同的聲音，體會(huì)與同伴一起游戲的快樂(lè)。整個(gè)活動(dòng)層次清晰，層層推進(jìn)，幼兒很感興趣，在操作活動(dòng)中嘗試、觀察、比較，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，成分體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的理念。
小班科學(xué)哪些東西能運(yùn)水教案篇十七
1、知道那些物體能浮在水上,那些物體會(huì)沉下去。
2、對(duì)沉浮現(xiàn)象有興趣。
3、能用連貫的語(yǔ)言描述自己在實(shí)驗(yàn)中的操作和發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)。
能引起孩子對(duì)沉浮現(xiàn)象的好奇心，并樂(lè)意在別人面前表達(dá)自己的想法。
實(shí)驗(yàn)材料。
裝滿水的大水缸一個(gè)，水盆兩個(gè)，膠水，抹布，記錄筆。
塑料玩具，泡沫板，湯勺,貝殼，紐扣。
集體記錄紙兩張，個(gè)人記錄紙每人一張。
實(shí)驗(yàn)過(guò)程。
一、故事引出問(wèn)題。
二、提出新問(wèn)題，幼兒設(shè)想，老師做集體記錄。
其他材料的選擇同上。點(diǎn)數(shù)時(shí)及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子手口不一的點(diǎn)數(shù)并引導(dǎo)他們正確的點(diǎn)數(shù)。
三、幼兒分組實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證自己的設(shè)想,并記錄(引導(dǎo)幼兒在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中邊操作邊與同伴講述)。
幼兒實(shí)驗(yàn)，老師引導(dǎo)幼兒邊操作邊講述自己的活動(dòng)。
幼兒用粘貼的方法記錄。
四、幼兒交流討論，并上臺(tái)講述自己的實(shí)驗(yàn)。
t：剛才小朋友把每樣?xùn)|西都試了試，你們發(fā)現(xiàn)了什么呢?告訴。
咱們，讓大家都聽(tīng)聽(tīng)，好嗎?
t：那咱們?cè)賻托∥浵佅胂?，還有什么東西能浮起來(lái)的，咱們借給他，好不好?那咱們?nèi)フ艺摇?/p>
讓孩子自己尋找，然后來(lái)試試，看看他們找的東西誰(shuí)能浮起來(lái)，也滿足孩子想玩水的愿望。
小班科學(xué)哪些東西能運(yùn)水教案篇十八
如果科學(xué)家是研究其周?chē)澜缫?guī)律的求知者的話，那么兒童則是天生的科學(xué)家，他們有無(wú)窮無(wú)盡的好奇，而且常常把這種好奇付諸行動(dòng)——摸摸、嘗嘗、看看、掂掂、倒進(jìn)到出等等。玩水又是幼兒較喜歡的活動(dòng)，這次我創(chuàng)設(shè)了良好的操作環(huán)境，提供豐富的材料，讓幼兒通過(guò)眼、腦、手等多種感官協(xié)調(diào)活動(dòng)，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。這樣是幼兒變被動(dòng)學(xué)習(xí)者為主動(dòng)學(xué)習(xí)者、探索者，從而萌發(fā)愛(ài)科學(xué)的情感。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、樂(lè)于探索生活中的科學(xué)現(xiàn)象，體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。
2、探索發(fā)現(xiàn)利用多種輔助材料讓玻璃球浮起來(lái)。（重點(diǎn)）。
3、能積極動(dòng)腦筋想辦法，解決問(wèn)題。學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（難點(diǎn)）。
4、樂(lè)意參與游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
5、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
物質(zhì)準(zhǔn)備：玻璃球、盤(pán)子、杯子、紙盒、橡皮泥、棉絮、碗，（它們有的會(huì)浮在水面，有的會(huì)下沉。）。
精神準(zhǔn)備：幼兒初步了解物質(zhì)沉浮的現(xiàn)象。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、問(wèn)題。
師（出示玻璃球）請(qǐng)小朋友想一想，如果把這個(gè)玻璃球放進(jìn)水盆里，它會(huì)怎么樣？是沉下去呢？還是回浮上來(lái)？（幼兒討論）。
師：有人說(shuō)浮起來(lái)，有人說(shuō)沉下去，到底是怎么樣呢？請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)將它放下去，大家來(lái)看一看。
二、討論。
師：小朋友看到，玻璃球一下就沉下去了，請(qǐng)你想想辦法，怎樣才能讓它浮起來(lái)呢？（鼓勵(lì)孩子積極動(dòng)腦，大膽發(fā)言，并給予他們時(shí)間和機(jī)會(huì)）。
三、嘗試第一次操作。
1、師：小朋友想了很多辦法，大家可以試一試，老師也為你們準(zhǔn)備了很多材料，你們也來(lái)試一試吧，看誰(shuí)能幫玻璃球浮起來(lái)。在試之前，老師要提幾點(diǎn)要求，請(qǐng)聽(tīng)清楚：
（1）四人一組，大家要輕聲說(shuō)話，互相謙讓。
（2）玩的時(shí)候，小心別把水灑到地上，因?yàn)榈貪袢菀姿さ埂?/p>
（3）多用幾種材料來(lái)試，你要記住自己用過(guò)哪些方法，成功了沒(méi)有，等會(huì)告訴老師。
2、幼兒操作，教師指導(dǎo)：
要給幼兒足夠的時(shí)間進(jìn)行嘗試。發(fā)現(xiàn)了好的方法的幼兒，教師給予肯定，嘗試失敗的幼兒，鼓勵(lì)他換一種方法，對(duì)于不知所措的孩子，要提醒他，幫助他。
四、幼兒嘗試第二次操作。
1、師：剛才老師看到小朋友用了很多種方法讓玻璃球浮起來(lái)了，那么哪些材料能讓玻璃球浮起來(lái)呢？老師做了一張記錄表（出示記錄表，并講解記錄表的記錄方法）。
2、幼兒進(jìn)行第二次嘗試活動(dòng)。
五、記錄。
請(qǐng)做完實(shí)驗(yàn)的孩子擦手，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
六、教師實(shí)驗(yàn)、記錄并做小結(jié)。
玻璃球放進(jìn)水里會(huì)沉下去，但我們利用一些能浮的材料來(lái)幫助它，就能讓它浮起來(lái)了。
活動(dòng)反思：
針對(duì)《綱要》提出的：“對(duì)周?chē)氖挛?、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題；能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果等。這節(jié)課我取材自幼兒身邊較熟悉的東西，來(lái)進(jìn)行了中班科學(xué)探究活動(dòng)《沉與浮》，探索身邊的科學(xué)，感知沉浮的現(xiàn)象，并對(duì)沉與浮的現(xiàn)象做出簡(jiǎn)單的分析判斷，嘗試用簡(jiǎn)單的標(biāo)記符號(hào)記錄觀察和探索的結(jié)果，在這類(lèi)活動(dòng)中培養(yǎng)他們從小愛(ài)觀察和發(fā)現(xiàn)的能力，讓幼兒真正感受到科學(xué)并不遙遠(yuǎn)就在我們身邊。
本次活動(dòng)中，我為幼兒提供了日常生活中都能接觸到的一些物品：泡沫、樹(shù)葉、塑料玩具、鐵釘、玻璃球、塑料瓶、記錄表、筆等實(shí)驗(yàn)材料。讓幼兒通過(guò)猜測(cè)、動(dòng)手操作、大膽嘗試、觀察、探索、實(shí)踐等形式讓幼兒感知物體的沉浮現(xiàn)象并學(xué)會(huì)做簡(jiǎn)單的記錄。
我在活動(dòng)前讓幼兒猜想，哪些物體會(huì)沉下去，哪些物體會(huì)浮起來(lái)，讓幼兒先猜一猜，然后讓幼兒親自動(dòng)手操作，親自動(dòng)手記錄。通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論：哪些物體是浮在水面上的.，哪些物體是沉在水里的。最后環(huán)節(jié)：探索改變物體的沉浮。我通過(guò)小鐵釘和玻璃球等也想幫忙作為一個(gè)引線，引出一個(gè)新的問(wèn)題：如何讓沉下去的物體浮起來(lái)。讓幼兒動(dòng)腦筋想一想，試一試，鼓勵(lì)幼兒用不同的方法嘗試、探索。
自主的科學(xué)活動(dòng)離不開(kāi)豐富的操作材料，但是在本次活動(dòng)中，幼兒的探究材料不是很多，這里面主要有兩個(gè)原因：一是為了便于幼兒學(xué)習(xí)操作記錄表，二是這次活動(dòng)只是我們班級(jí)對(duì)“沉”“浮”現(xiàn)象探究的一個(gè)起點(diǎn)，一盞“沉”“浮”現(xiàn)象的指明燈，還有更多的探究材料，我們將投放在班級(jí)的自然角，讓幼兒在日常生活中，通過(guò)感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作來(lái)進(jìn)行接下來(lái)的相關(guān)探究活動(dòng)。
小班科學(xué)哪些東西能運(yùn)水教案篇十九
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)玩水，發(fā)現(xiàn)有的材料能浮在水面上，有的材料能沉在水里。
2.在玩水發(fā)展幼兒對(duì)操作的興趣。
3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4.在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
5.激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
盛水的大盆3-4個(gè)，內(nèi)裝有半盆水；每人一個(gè)塑料筐，內(nèi)有多種材料（小積木.塑料玩具.玻璃球.鐵夾子.木夾子等）。
活動(dòng)過(guò)程：
1.介紹各種材料，引起幼兒的操作興趣。
2.幼兒自由操作，教師觀察幼兒的表現(xiàn)，并引導(dǎo)幼兒邊玩邊說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
（1）組織幼兒談話，問(wèn)幼兒玩水時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么。
（2）根據(jù)幼兒的發(fā)現(xiàn)，教師請(qǐng)幼兒再玩一次，看是否是這樣？（不同的材料有的會(huì)浮起來(lái)，有的會(huì)沉下去。）。
活動(dòng)建議：
活動(dòng)繼續(xù)進(jìn)行，當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)材料的沉與浮后，再請(qǐng)幼兒將會(huì)沉的材料歸類(lèi)放在一起，將能浮起來(lái)的材料歸類(lèi)放在一起。
小班科學(xué)哪些東西能運(yùn)水教案篇二十
學(xué)唱歌曲《大雨和小雨》，活動(dòng)課《尋找生活中的聲音》，聽(tīng)聽(tīng)我創(chuàng)造的聲音。
1、能尋找并模仿生活中的聲音；
2、能模仿幾種聲音；
3學(xué)唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。
會(huì)唱歌曲。
使學(xué)生逐步建立起對(duì)聲音的聯(lián)想，為探索聲音打下良好的基礎(chǔ)。
一、尋找生活中的聲音。
1、教師用猜謎語(yǔ)的方式，啟發(fā)學(xué)生用耳朵仔細(xì)聽(tīng)辨生活中的聲音。（謎面：左一片、右一片、住在山兩邊，說(shuō)話聽(tīng)的見(jiàn)，相互難見(jiàn)面。謎底：耳朵。）。
2、聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)到了什麼聲音？
我們仿佛到了什么地方？聽(tīng)到了什么聲音？
生：想……。
師：有一個(gè)“快樂(lè)”團(tuán)要帶著小朋友旅行，看！火車(chē)來(lái)了，小朋友們上車(chē)吧。（多媒體課件：火車(chē)開(kāi)了。）。
二、學(xué)唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。
1、師：雷公公發(fā)怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。（多媒體課件：有關(guān)整個(gè)下雨過(guò)程。）。
師：雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨，發(fā)現(xiàn)有什麼不同嗎？
生：聲音不一樣。
師：下面我們學(xué)唱一首關(guān)于雨的歌曲――〈〈大雨和小雨〉〉。
2、由教師范唱或聽(tīng)錄音。生隨音樂(lè)打節(jié)奏并模唱。
3師唱紅字，生唱黑字。
4、歌曲處理：?jiǎn)l(fā)學(xué)生根據(jù)大雨和小雨的特點(diǎn)，控制音量演唱歌曲。
5、師：雨停了，太陽(yáng)出來(lái)了，花草痛痛快快洗了個(gè)澡，你看，沖著你笑呢?。◣熒?，感受歌曲整體效果）。
6、隨琴唱一唱譜子。
三、聽(tīng)聽(tīng)我創(chuàng)造的聲音。
1、師：雨后的空氣真清新，我們做游戲吧。
師：大自然給予我們很多聲音，怎麼來(lái)回報(bào)呢？看，我們的身邊有樹(shù)葉、樹(shù)枝等。能不能用身邊的事物創(chuàng)造聲音呢？（教師要鼓勵(lì)學(xué)生的求異思維，我創(chuàng)造的聲音和別人的不一樣。）學(xué)生從身邊尋找聲音并進(jìn)行創(chuàng)造。
2、表演。
你能用動(dòng)作表現(xiàn)大雨和小雨嗎？隨音樂(lè)邊歌唱，邊表演。
四、小結(jié)：
同學(xué)們，只要你觀察身邊的事物，你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多有趣的事情。
反思：同學(xué)們對(duì)各種有趣的聲音比較感興趣，參與活動(dòng)積極。
小班科學(xué)哪些東西能運(yùn)水教案篇二十一
設(shè)計(jì)意圖：
如果科學(xué)家是研究其周?chē)澜缫?guī)律的求知者的話，那么兒童則是天生的科學(xué)家，他們有無(wú)窮無(wú)盡的好奇，而且常常把這種好奇付諸行動(dòng)----摸摸、嘗嘗、看看、掂掂、倒進(jìn)到出等等。玩水又是幼兒較喜歡的活動(dòng)，這次我創(chuàng)設(shè)了良好的操作環(huán)境，提供豐富的材料，讓幼兒通過(guò)眼、腦、手等多種感官協(xié)調(diào)活動(dòng)，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。這樣是幼兒變被動(dòng)學(xué)習(xí)者為主動(dòng)學(xué)習(xí)者、探索者，從而萌發(fā)愛(ài)科學(xué)的情感。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．樂(lè)于探索生活中的科學(xué)現(xiàn)象，體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。
2．探索發(fā)現(xiàn)利用多種輔助材料讓玻璃球浮起來(lái)。
3．能積極動(dòng)腦筋想辦法，解決問(wèn)題。學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
重點(diǎn)：能動(dòng)手嘗試使用多種輔助材料讓玻璃球浮起來(lái)。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：玻璃球、盤(pán)子、杯子、紙盒、橡皮泥、棉絮、碗，（它們有的會(huì)浮在水面，有的會(huì)下沉。）。
精神準(zhǔn)備：幼兒初步了解物質(zhì)沉浮的現(xiàn)象。
活動(dòng)過(guò)程：
一、問(wèn)題。
師（出示玻璃球）請(qǐng)小朋友想一想，如果把這個(gè)玻璃球放進(jìn)水盆里，它會(huì)怎么樣？是沉下去呢？還是回浮上來(lái)？（幼兒討論）。
師：有人說(shuō)浮起來(lái)，有人說(shuō)沉下去，到底是怎么樣呢？請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)將它放下去，大家來(lái)看一看。
二、討論。
師：小朋友看到，玻璃球一下就沉下去了，請(qǐng)你想想辦法，怎樣才能讓它浮起來(lái)呢？（鼓勵(lì)孩子積極動(dòng)腦，大膽發(fā)言，并給予他們時(shí)間和機(jī)會(huì)）。
三、嘗試第一次操作。
1、師：小朋友想了很多辦法，大家可以試一試，老師也為你們準(zhǔn)備了很多材料，你們也來(lái)試一試吧，看誰(shuí)能幫玻璃球浮起來(lái)。在試之前，老師要提幾點(diǎn)要求，請(qǐng)聽(tīng)清楚：
（1）四人一組，大家要輕聲說(shuō)話，互相謙讓。
（2）玩的時(shí)候，小心別把水灑到地上，因?yàn)榈貪袢菀姿さ埂?/p>
（3）多用幾種材料來(lái)試，你要記住自己用過(guò)哪些方法，成功了沒(méi)有，等會(huì)告訴老師。
2、幼兒操作，教師指導(dǎo)：要給幼兒足夠的時(shí)間進(jìn)行嘗試。發(fā)現(xiàn)了好的方法的幼兒，教師給予肯定，嘗試失敗的幼兒，鼓勵(lì)他換一種方法，對(duì)于不知所措的孩子，要提醒他，幫助他。
四、幼兒嘗試第二次操作。
1、師：剛才老師看到小朋友用了很多種方法讓玻璃球浮起來(lái)了，那么哪些材料能讓玻璃球浮起來(lái)呢？老師做了一張記錄表（出示記錄表，并講解記錄表的記錄方法）。
2、幼兒進(jìn)行第二次嘗試活動(dòng)。
五、記錄。
請(qǐng)做完實(shí)驗(yàn)的孩子擦手，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
六、教師實(shí)驗(yàn)、記錄并做小結(jié)。
玻璃球放進(jìn)水里會(huì)沉下去，但我們利用一些能浮的材料來(lái)幫助它，就能讓它浮起來(lái)了。
活動(dòng)延伸：
1、奇妙的磁鐵－－－水中取物。
小班科學(xué)哪些東西能運(yùn)水教案篇二十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用強(qiáng)弱不同的力度演唱《大雨和小雨》。
2、大膽嘗試用聲音、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨。
3、積極參與音樂(lè)活動(dòng)，激發(fā)對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)和創(chuàng)造力。
活動(dòng)過(guò)程：
一、產(chǎn)生興趣。
2、教師清唱歌曲“大雨和小雨”。
二、初步嘗試用聲音、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨。
1、師：小兔子看到下雨了，趕緊躲了起來(lái)。剛才下了什么雨？（大雨……小雨……）。
2、師：下大雨的聲音怎么樣的呀？（嘩啦嘩啦……）（出示大雨圖片）。
3、大雨下的可真大，慢慢地雨變小了！我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)……伴奏老師談小雨。
4、小雨下的聲音是怎么樣的呀？（淅瀝淅瀝……）（出示小雨圖片）。
5、師：小朋友真能干，今天我們來(lái)學(xué)一學(xué)這首好聽(tīng)的歌曲，它的名字叫‘大雨和小雨’。
6、師：我們?cè)僖黄鹇?tīng)聽(tīng)這首歌，這一次你們可要仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)下大雨和下小雨的時(shí)候聲音有什么不一樣的？”（伴奏老師彈第二遍音樂(lè)，教師唱歌曲，幼兒回答。）。
7、師：好聽(tīng)嗎？大雨落下來(lái)時(shí)聲音是怎么樣的??？小雨又是什么聲音？來(lái)，我們來(lái)唱一唱吧！讓幼兒嘗試唱歌。
8、師：我們的小朋友真能干，表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己（幼兒進(jìn)行自我表?yè)P(yáng)。）。
9、教師小結(jié)：大雨唱的時(shí)候聲音要響響的，小雨唱的時(shí)候聲音是輕輕的?，F(xiàn)在我們一起來(lái)唱一唱吧?。ń處煄ьI(lǐng)幼兒完整唱一遍，引導(dǎo)幼兒唱出強(qiáng)弱力度）。
三、熟悉歌曲、大膽的表現(xiàn)大雨和小雨不同的強(qiáng)弱力度。
1、師：我們唱的真好聽(tīng)，除了用我們的聲音來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨，我們還能用什么來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨？（引導(dǎo)幼兒大膽用小身體來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨）。
2、師：大雨的時(shí)候怎么表現(xiàn)？小雨呢？（引導(dǎo)幼兒用小身體來(lái)表現(xiàn)強(qiáng)弱力度。）。
3、師：我們小二班的小朋友真的太能干了，現(xiàn)在老師要考考你的小耳朵了，如果小耳朵聽(tīng)到是大雨，我們就大聲的唱，小手一起跟著做動(dòng)作，如果聽(tīng)到小雨就輕輕的唱，小手也跟著做動(dòng)作。（伴奏老師談大雨、小雨。）。
四、活動(dòng)結(jié)束。
1、師：小耳朵好靈呀，跟小兔子的耳朵一樣，小兔子聽(tīng)到你們唱歌了，也想和你們一起唱，你們同意嗎？（幼兒完整唱一遍。）。
2、師：太陽(yáng)公公出來(lái)了，雨停了。小白兔說(shuō)和我們一起唱歌很開(kāi)心，現(xiàn)在想邀請(qǐng)我們幫它一起去采蘑菇，你們說(shuō)好嗎？（帶領(lǐng)幼兒回教室。）。
小班科學(xué)哪些東西能運(yùn)水教案篇二十三
1、能運(yùn)用各種感官感知皮球的特征，并對(duì)探索活動(dòng)感興趣。
2、樂(lè)意用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述自己喜歡的皮球、發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
皮球（大小、顏色、花紋不同的、有氣、氣不足的）人手一個(gè)，打氣筒一個(gè)。
1、玩一玩。
提供各種不同的皮球，讓幼兒運(yùn)用感官發(fā)現(xiàn)皮球的外形特征。
2、探索皮球的彈性，師生共同解決皮球滾、拍的原因。
師：皮球?qū)殞氝€有許多本領(lǐng)，我們一起來(lái)玩一玩，看一看它究竟有什么本領(lǐng)。
幼兒自由探索。
提問(wèn)：你是怎么玩的？你發(fā)現(xiàn)了什么？
幼兒：我發(fā)現(xiàn)皮球會(huì)滾。
師：我們一起滾一滾（引導(dǎo)幼兒朝不同方向滾）皮球?qū)殞殲槭裁磿?huì)朝不同方向滾。
幼兒：因?yàn)槠で蚴菆A圓的。
師：誰(shuí)還有不同的玩法？
幼兒：我是拍的皮球跳的很高。
師：因?yàn)槠で蛴袕椥?，所以我們拍的時(shí)候會(huì)跳起來(lái)。
幼兒一起拍皮球，看一看皮球跳得高不高。
師：你還喜歡什么樣的皮球?qū)殞殻?/p>
幼兒：喜歡花皮球、足球、籃球、乒乓球。.。.。.
延伸活動(dòng)：幼兒到操場(chǎng)自由進(jìn)行拍球比賽。
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