教案是教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的重要組成部分，它起到指導(dǎo)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的作用。教案的評(píng)價(jià)要客觀準(zhǔn)確，能夠真實(shí)反映學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。下面是一些優(yōu)秀的教案案例，供大家參考借鑒。
特殊的考試教案設(shè)計(jì)篇一
“叮鈴鈴……”上課鈴響了。同學(xué)們紛紛走進(jìn)教室等老師上課。
老師推開教室前門，大步地走進(jìn)教室，來(lái)到講桌前，兩手撐著講桌的角，怒氣沖沖地說：“劉丹，你給我出去！”這下，教室里的氣氛凝重，大家屏息凝視。我偷偷地想，老師一向很喜歡劉丹，從沒有批評(píng)她。今天卻叫劉丹出去，劉丹是不是做錯(cuò)了什么事。劉丹從座位上慢騰騰又有點(diǎn)不情愿地走出教室，眼睛里好像有點(diǎn)晶瑩的淚花。
劉丹一出教室，老師也隨著跟去了。我心想，教師可不是我想象中的那樣，好像老師是要和劉丹談什么事吧。不對(duì)，為何又那么怒氣沖沖呢？出乎我有意料，老師讓劉丹孤苦一個(gè)站在寬敞的走廊上，進(jìn)教室時(shí)隨手把門關(guān)了。臉上由陰轉(zhuǎn)晴，笑容可掬地說：“同學(xué)們，我們進(jìn)行一次特殊的考試。”“嗯——特殊考試，什么特殊考試？”我們真猜不透老師今天要搞什么名堂。我的心十五個(gè)吊桶打水——七上八下。教師接著說：“談一談劉丹今天穿的是什么衣服，什么褲子？”咦——有味，聊天。首先發(fā)言的是學(xué)習(xí)委員肖琴，她很自信地說：“劉丹今天穿的是紅衣服，綠褲子，頭上還戴著紫色的花?！碧貏e是肖法慶，老師要他發(fā)言，他站在座位上啞口無(wú)言。老師叫劉丹進(jìn)來(lái)。劉丹此時(shí)笑嘻嘻地站在了講臺(tái)上，原來(lái)老師出去是告訴了劉丹為什么叫她出去。對(duì)呀，是紅色衣服，綠褲子，頭上還戴著紫色的花，漂漂亮亮的發(fā)夾，花花綠綠的'鞋子。最引人注目的是胸前的出入證。
老師在黑板上寫著：“留心生活，仔細(xì)觀察，做生活的有心人。”噢，原來(lái)是要寫現(xiàn)場(chǎng)作文。
特殊的考試教案設(shè)計(jì)篇二
上課鈴響了，樓梯口傳來(lái)語(yǔ)文老師獨(dú)特的皮鞋腳步聲。語(yǔ)文老師大踏步走進(jìn)教室，他手上拿著一捆試卷。我心里不由得倒吸了口冷氣：怎么辦?我這幾天可只顧著玩，連書本都沒有碰啊!老師把試卷分了下來(lái)，我的心馬上沉到了瑪利亞海溝。我只能默默祈禱：上帝保佑、觀音保佑、真主賜福，希望這次考試的習(xí)題不要太難。我分到了卷子，瞅了一眼內(nèi)容，整個(gè)人瞬間“石化”了，這是什么題目啊，一百星級(jí)的難度啊!沒辦法，我只好硬著頭皮埋頭于題海中開始作答。
時(shí)間一分鐘一分鐘過去了，考試臨近尾聲了，筆還在我的手中不停地跳著“迪斯科”。我還有一整段的結(jié)尾沒寫呢!不行，我得加快速度了。老師卻不停地催我們快點(diǎn)再快點(diǎn)。這讓我心更急了，筆卻不聽使喚，不知怎樣表達(dá)。
老師一聲宣布：“考試結(jié)束，收卷?！焙孟褚宦曊ɡ醉懥似饋?lái)。我手中的筆牛到了極致，心里急得恨不得掏出作文選抄一段來(lái)填補(bǔ)空白?？墒?，我心里越急越寫不出來(lái)，絞盡腦汁也寫不出最后一句。老師收到了前面幾個(gè)了，我手中的筆舞動(dòng)了起來(lái)，心想：老師啊，給我?guī)追昼?，我寫完這句話后一定給你上高香，祈求你長(zhǎng)命百歲。老師啊，讓我再寫一些吧!心中想著，手中的筆也沒有停歇。老師收到前桌了，我奮筆疾書。呼!終于寫完了，我松了一口氣，老師的手一伸一縮，試卷“飛”到了老師手上。
這次考試讓我終生難忘，我以后一定要及時(shí)復(fù)習(xí)，不要再來(lái)一次這種感受了。
特殊的考試教案設(shè)計(jì)篇三
“暑假的一天，天氣悶熱得很。知了在枝頭也熱得“吱、吱······”叫。吃完晚飯，我騎著心愛的小自行車和爸爸媽媽到二一九公園乘涼散心去嘍!
晚上，涼爽的風(fēng)吹在身上，好舒服呀!世間最美妙的事也就如此吧。我歡快地哼著小。
曲兒，來(lái)到了人山人海的二一九公園?；盍λ纳涞臓敔斈棠虃儼橹鴥?yōu)美的音樂翩翩起舞;暴走隊(duì)的成員邁著整齊的步伐喊著洪亮的口號(hào)，穿行在熱鬧的路上;荷塘里的荷花也開的美麗鮮艷，我被這園中的一切所迷住了，而沒有發(fā)現(xiàn)背后的事物發(fā)生了巨大的變化。我回回頭，想等等爸爸媽媽，可是它們的身影卻消失了。是不是我走得太快，把他們落在后面了，我又往回騎了一點(diǎn)。等了五六分鐘，爸爸媽媽還沒有出現(xiàn)，著可急壞我了。路邊有一個(gè)男人正在詭異地看著我，不會(huì)是他發(fā)現(xiàn)了什么吧······我立馬裝成沒事兒一樣騎起了小車，那個(gè)男人終于走了?？墒俏矣H愛的爸爸媽媽還沒有出現(xiàn)。這時(shí)，有一位阿姨正朝我這邊走來(lái)，于是我的腦海中浮現(xiàn)出一個(gè)想法——向阿姨借電話。可是這句話就讀在我的嗓子眼，怎么也說不出來(lái)，阿姨從我身邊走過去了，哎，失去了一次機(jī)會(huì)。過了一會(huì)，我終于鼓足了勇氣一位叔叔去借電話?？墒俏易叩剿磉厱r(shí)，我卻猶豫了。腦海里又浮現(xiàn)出，我在看一個(gè)法制節(jié)目時(shí)，有一個(gè)小女孩向陌生男子借電話，結(jié)果被那個(gè)人綁架了。好驚險(xiǎn)呀!幸虧這個(gè)小女孩被救了出來(lái)。我可不想讓這電視里的事情在生活中重演。這時(shí)亮光一閃，一個(gè)身影閃進(jìn)大樹后面，那亮光好像是媽媽衣服上的亮片。我連忙跟上去，果然是爸爸媽媽，原來(lái)他們一直躲在樹后呀!
爸爸問我：“害怕沒有?”我大聲地說：“一點(diǎn)也沒有!”原來(lái)，爸爸媽媽為了看看我在和家人走散的時(shí)候該怎樣做，給我出的一個(gè)難題。我合格了!”
特殊的考試教案設(shè)計(jì)篇四
檢查復(fù)習(xí)情況，指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。
二、自主識(shí)字。
1、出示本課生字卡片，進(jìn)行抽讀生字卡片。檢查學(xué)生識(shí)字的情況。
2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“開火車”游戲活動(dòng)，認(rèn)讀生字卡片。
3、引導(dǎo)學(xué)生比賽讀生字卡片。
4、引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字：用自己喜歡的識(shí)字方法識(shí)記字形。區(qū)別“塊”和“快”，“特”和“持”的字形。
三、指導(dǎo)書寫。
1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行筆順、筆畫練習(xí)，糾正學(xué)生易錯(cuò)的筆順、筆畫。
考：獨(dú)體字。
筆順：一、十、土、耂、耂、考。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生，對(duì)于個(gè)別比較復(fù)雜的字的筆順、筆畫，應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)“考”第三筆橫起筆在中橫線后稍向中橫線上斜。第四筆撇，從第一筆橫右上方起筆，經(jīng)中心點(diǎn)。
四、擴(kuò)詞，拓展知識(shí)。
1、出示生字卡片，引導(dǎo)學(xué)生組詞。
2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組組詞比賽活動(dòng)：
看一看哪個(gè)小組的組詞練習(xí)做得最好？并對(duì)做得好的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
板書設(shè)計(jì)：
小?熊。
小?猴??????繞行???落選???外表美。
小狐貍。
小白兔?????????揀、扔???錄取???心靈美。
〖教學(xué)反思〗。
學(xué)生對(duì)于保護(hù)環(huán)境的道理很容易理解，但是要付出行動(dòng)就不簡(jiǎn)單了，因此教學(xué)時(shí)要通過活動(dòng)讓學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注周圍環(huán)境，維護(hù)公共衛(wèi)生的好習(xí)慣。
特殊的考試教案設(shè)計(jì)篇五
那天剛放學(xué)，一向放學(xué)就回家的李芳背上書包就回家了。李芳一邊走一邊背課文，就在這時(shí)，后面有一輛小轎車開了過來(lái)，不知為什么，這輛車直直地向李芳開了過來(lái)，還沒反應(yīng)過來(lái)的李芳就被壓在了車下，還好及時(shí)送到了醫(yī)院，不然我們就再也見不到李芳了。醫(yī)生說，李芳的腿已經(jīng)軋碎了，只能截掉?，F(xiàn)在的李芳已經(jīng)失去行走的機(jī)會(huì)，所以老師說李芳可能不能來(lái)參加畢業(yè)考試，我們都為李芳感到惋惜！
今天就要畢業(yè)考試了，李芳因?yàn)槟_的原因不能來(lái)考試，本來(lái)應(yīng)該高高興興地去考試，但我們誰(shuí)也高興不起來(lái)。老師發(fā)完考號(hào)后，一再囑咐我們要正常發(fā)揮，我們有氣無(wú)力地回答后，老師嘆了口氣，就帶我們?nèi)タ际伊?。還沒出教室門，李芳的媽媽推著李芳走進(jìn)了教室，李芳說，她要和我們一起參加畢業(yè)考試，我們都非常驚訝，也非常擔(dān)心，李芳的腳還沒恢復(fù)，李芳的媽媽也非常擔(dān)心，我們勸李芳回醫(yī)院去，可李芳非要考試完才會(huì)回去，老師就讓她考試了，并把考號(hào)發(fā)給了李芳，李芳的媽媽就把李芳推向李芳所在的位子上。我們見李芳很好，憂慮也不見了，全都高高興興地去考試了。當(dāng)然，考試的成績(jī)出奇地好。
考試完后，李芳的媽媽要把李芳送回醫(yī)院去了，我們就陪李芳一起到醫(yī)院去。路上，李芳的媽媽突然有急事走了，我們就跟李芳一路上有說有笑的來(lái)到了醫(yī)院。醫(yī)生說，要是李芳在復(fù)原期間一直這么開心，傷口會(huì)復(fù)原得很快，傷口也恢復(fù)得很好，于是我們班的.所有同學(xué)決定在李芳復(fù)原期間一有空就來(lái)陪李芳。很快，李芳的腳不痛了，傷口也好了，我們都非常開心！
特殊的考試教案設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)目的：
1、通過不同形式,多讀課文,做到正確、流利、有感情。
2、理解課文內(nèi)容，懂得小白兔被錄取的原因。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注周圍環(huán)境、維護(hù)公共衛(wèi)生的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：正確、流利、有感情的朗讀課文。
難點(diǎn)：了解小白兔被錄取的原因，懂得保護(hù)環(huán)境，維護(hù)公共衛(wèi)生。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件及動(dòng)物圖片。
教學(xué)理念：
讀、說、聽、寫相結(jié)合，以讀為主，讀中悟理。
教學(xué)流程：
復(fù)習(xí)引入，貼圖引趣。
1、上節(jié)課我們預(yù)習(xí)了《特殊的考試》，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，先請(qǐng)小朋友拿起小手跟老師一起來(lái)寫課題。
齊讀課題。
指名回答，相機(jī)在黑板上貼動(dòng)物圖片。
二．賞析第二節(jié)，體會(huì)共同。
1、為了去應(yīng)聘，這四只小動(dòng)物都作了精心的準(zhǔn)備，看，他們來(lái)了。
（投影出示四只動(dòng)物圖），小朋友，看看他們是怎么打扮的？
觀圖，師引導(dǎo)了解動(dòng)物的打扮。
2、師：看了他們的打扮，你能從文中找出相關(guān)的語(yǔ)句來(lái)描述嗎？
自讀。
指名讀。
3、投影出示：小熊圍上潔凈的圍巾來(lái)了，小猴戴上心愛的白手套來(lái)了，小狐貍穿上漂亮的紅皮鞋來(lái)了，小白兔也穿上新衣服趕來(lái)了。
師范讀，相機(jī)引導(dǎo)理解：“潔凈”“心愛”
師：聽了老師的讀，你聽出了什么？
指名說。相機(jī)板書：講究個(gè)人衛(wèi)生。
多干凈、多漂亮的小動(dòng)物呀！走在去電視臺(tái)的路上他們會(huì)想些什么？
指名談想法。
師：他們都在想，我肯定能被選上，多自信，多得意！
賞析3--6節(jié)，感悟不同。
師：走在去電視臺(tái)的路上，小動(dòng)物們都碰到了什么？
自由讀。
指名說。相機(jī)貼果皮圖。
面對(duì)果皮，這四只動(dòng)物是怎么想的，又是怎么做的？
指名四生讀，其他生邊聽邊用“--”劃出相關(guān)的語(yǔ)句。
小組內(nèi)評(píng)議，交流。
師：面對(duì)果皮，小熊、小猴、小狐貍是怎么想的，怎么做的？
指名回答，相機(jī)板書“繞”并表演理解。
師：他們?yōu)槭裁炊祭@開了？
生自由發(fā)言。
果皮依舊躺在原地，這時(shí)小白兔來(lái)了，看見果皮，他又是怎么做的呢？
指名讀，其余生邊聽邊做動(dòng)作。
指名回答，相機(jī)板書“撿”“扔”并指名一生示范表演。
師：面對(duì)果皮，小白兔是怎么想的？
同桌議一議。
生自由發(fā)言。
師生分角色朗讀，師讀旁白，生齊讀描寫動(dòng)物想法和做法的句子。
賞析7--9節(jié)，解悟原因。
來(lái)到電視臺(tái)門口，動(dòng)物們等著臺(tái)長(zhǎng)來(lái)面試，可熊貓臺(tái)長(zhǎng)來(lái)了，卻直接宣布誰(shuí)被錄取了？
指名說。
師：沒有考試，小白兔卻錄取了，這是怎么回事？
自由讀文。
指名說。相機(jī)出示：原來(lái)，門口的果皮就是考題！
此時(shí)錄取了小白兔會(huì)怎樣說這句話？
指名讀，讀出開心、驚訝。
其他三只小動(dòng)物呢？
指名讀，讀出后悔、垂頭喪氣。
小朋友，學(xué)到這兒，你知道小白兔被錄取的原因了嗎？
同桌交流。
指名說，相機(jī)板書：關(guān)注周圍環(huán)境、維護(hù)公共衛(wèi)生。
師小結(jié)：小白兔不光講究個(gè)人衛(wèi)生，還關(guān)注周圍環(huán)境，用實(shí)際行動(dòng)證明了“小小衛(wèi)生員”節(jié)目的主持人應(yīng)該怎么做，我們相信她一定會(huì)做的很好。我們也祝愿她做的更好。
拓展延伸，說話練習(xí)。
小朋友，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師相信你們一定能根據(jù)課文內(nèi)容完成下面練習(xí)。
課件出示:來(lái)到,看到,就。
自由練習(xí)說話。
指名說話。
如果是在生活中，你又會(huì)怎樣做呢？
指名說話。
六、總結(jié)全文，布置作業(yè)。
1、總結(jié)：其實(shí)在生活中，我們還會(huì)遇到許多特殊的考試，只要我們像小白兔一樣，用自己的實(shí)際行動(dòng)去證明自己懂得的道理，就一定能接受住任何考驗(yàn)，成為勝利者。
2、小白兔真是我們學(xué)習(xí)的好榜樣，其實(shí)在我們的集體中，有許多像小白兔一樣的同學(xué)，下去留心觀察，看哪些同學(xué)更是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。
特殊的考試教案設(shè)計(jì)篇七
上個(gè)星期五，數(shù)學(xué)考試。我做完試題時(shí)，感覺心煩意燥，已無(wú)心檢查試題。此時(shí)曾老師笑瞇瞇地來(lái)到教室接班監(jiān)考。她看了看我們，似乎看透了我們的心思，過了一會(huì)，她就對(duì)我們說：“我買了一大盒餅干，想和你們一起分享?！边@樣一來(lái)，教室里炸開了鍋，七嘴八舌的討論著，“是什么餅干？”“為什么會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)餅干？”“為什么……？”同學(xué)們你一言我一語(yǔ)，指導(dǎo)老師喊“?！辈胖棺×寺曇簦@時(shí)，老師鄭重其事地說：“要檢查出一條錯(cuò)題或保證100分才有得吃?！甭犃诉@話，全班精神大振，人人集中精力在試題上掃射，拿出放在一邊的草稿紙緊張認(rèn)真地重新算起來(lái)。我接二連三地檢查出3個(gè)錯(cuò)誤，興奮地差點(diǎn)兒跳起來(lái)。忽然，老師陰陰一笑，說：“我好開心?！蔽覀兟犃舜蠡蟛唤?，老師接著說：“我仿佛看見了許多家長(zhǎng)請(qǐng)我吃東西！”全班哄堂大笑。
下課后，老師為了獎(jiǎng)勵(lì)我們認(rèn)真檢查，老師獎(jiǎng)勵(lì)我們每個(gè)人一塊餅干。全班同學(xué)都很高興，不僅僅是有餅干吃，更重要的是我們明白了檢查的重要性，不使不應(yīng)該扣分的地方失分。也正因?yàn)檫@樣，考試成績(jī)出來(lái)時(shí)，我們?nèi)嘤邪巳藵M分。
事后，我發(fā)現(xiàn)老師用了“調(diào)虎離山之計(jì)”她用餅干調(diào)開了我們的煩躁，讓我們認(rèn)真檢查，得到高分。
特殊的考試教案設(shè)計(jì)篇八
今天的作文課上，老師讓我們做一個(gè)小測(cè)試，題量只有半張a4紙那么多，我心想：“這么多點(diǎn)，真是太少了吧！”可老師接下來(lái)的話把我嚇出了一身冷汗，老實(shí)說：“考試時(shí)間只有一分鐘！”我有覺得題量又變多了。
考試開始，老師讓我們背著傳卷子，我想：“老師的葫蘆里到底裝著什么藥?。扛愕眠@么神秘?！眰飨戮碜雍?，老師一聲令下：“開始！”我右手握著筆，左手拿起卷子迅速翻了過來(lái)，居然是密密麻麻的半張紙！我“龍飛鳳舞”地寫字了。我做了幾道題后覺得怪怪的，這種題幼稚可笑，問的是：你在哪個(gè)學(xué)校上學(xué)？你在幾年級(jí)幾班學(xué)習(xí)？你喜歡那些學(xué)科？這不明擺著的調(diào)查表嗎？但我顧不了那么多了，筆下飛快地寫著。
這時(shí)傳來(lái)了老師的聲音：“停！”同學(xué)們都在唉聲嘆氣，我只做了五道題?。∵@時(shí)，有一位同學(xué)還滿臉笑容，老師請(qǐng)他說，他說：“請(qǐng)大家看到第十題。”我看到第十題，上面寫著請(qǐng)只做第三題，我有看到了第三題上面寫著：請(qǐng)寫出自己的姓名。這時(shí)教室里是開了鍋，同學(xué)們直拍桌子大叫：“可惡，被耍了！”看來(lái)我們得在做題前還是要認(rèn)真審題??！
通過這次特殊的考試讓我明白了做是要全盤考慮，要求做到事半功倍，不要事倍功半。
特殊的考試教案設(shè)計(jì)篇九
北師大版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)第10單元《特殊的考試》（第二課時(shí)）。
1、復(fù)習(xí)生字，能正確書寫較容易寫錯(cuò)的字：特、考、試。
2、通過不同的形式，多讀課文，做到正確、流利、有感情。
3、理解課文內(nèi)容，能以自己的實(shí)際行動(dòng)愛護(hù)周圍環(huán)境。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)小白兔以自己的實(shí)際行動(dòng)愛護(hù)周圍環(huán)境。
1、揭示課題。
2、學(xué)習(xí)生字“特、殊、考、試”，并指導(dǎo)書寫。
3、你們想通過學(xué)習(xí)這課知道些什么？
學(xué)生自由讀課文，遇到不懂的字，想辦法認(rèn)識(shí)他們。
1、小組討論，識(shí)記生字。
2、檢查認(rèn)字情況。
（1）學(xué)生當(dāng)“小老師”來(lái)教生字，想先教哪個(gè)就教哪個(gè)。
（2）相機(jī)指導(dǎo)書寫。
3、“摘蘋果”游戲。
1、學(xué)生再讀課文，思考：這次考試考什么？
2、檢查讀課文情況，并評(píng)議。
學(xué)生寫“特、考、試”三個(gè)生字，將課題板書完整。
（一）招聘“配音員”
看了這部動(dòng)畫片，你有什么想法？有沒有什么建議？
你們?cè)敢鉃樗渖下曇魡幔颗湟粢鲂┦裁礈?zhǔn)備呢？
2、小組自由練習(xí)，朗讀課文。
3、進(jìn)行朗讀擂臺(tái)賽。
4、進(jìn)行錄音。
5、畫面、播音同步播放，展示效果。
（二）課本劇表演。
1、激趣：你們?cè)敢獗硌輪幔?/p>
2、學(xué)生再讀課文，小組討論：這些角色該怎樣表演？
3、匯報(bào)表演，師生評(píng)價(jià)。
（三）升華。
創(chuàng)設(shè)情境：動(dòng)物電視臺(tái)記者來(lái)采訪（教師扮演記者，向“動(dòng)物”提問。）。
像這樣“特殊的考試”在我們的生活中還會(huì)有許多許多。希望同學(xué)們能通過自己的努力，取得一次又一次的成功。
《特殊的考試》是第10單元“考驗(yàn)”中的一篇課文。這課圍繞著什么樣的人能當(dāng)“小小衛(wèi)生員”節(jié)目主持人的問題展開，是一篇有趣的童話故事。在本課的學(xué)習(xí)中，我通過以下幾個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、平等、融洽的'學(xué)習(xí)氛圍，并把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)得自由，學(xué)得輕松。
（一）讓學(xué)生參與板書課題，及鞏固了生字的書寫，又突出了學(xué)生的主體地位。
（二）招聘“配音員”：先讓學(xué)生觀看根據(jù)課文制作的無(wú)聲動(dòng)畫片，激起學(xué)生為課文配音的興趣，同時(shí)明確要求：把課文讀得正確、流利、有感情；再通過朗讀擂臺(tái)賽使學(xué)生多讀課文，自讀感悟。
（三）課本劇表演：在充分朗讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自由選擇角色進(jìn)行課本劇表演，激發(fā)學(xué)生富有個(gè)性的想象。
（四）創(chuàng)設(shè)動(dòng)物電視臺(tái)記者來(lái)采訪這一情境，讓學(xué)生領(lǐng)悟到要學(xué)習(xí)小白兔，以自己的實(shí)際行動(dòng)愛護(hù)周圍環(huán)境。
特殊的考試教案設(shè)計(jì)篇十
一、以讀為主，讀中感悟。
二、以學(xué)為主，合作探究。
三、教學(xué)反思：
《特殊的考試》結(jié)束了，可是學(xué)生好像還意猶未盡地沉浸于課文的情境之中，而我似乎覺得自己也經(jīng)歷了一場(chǎng)“特殊的考試”，我嘗試著運(yùn)用“讀、悟、賽、演”的閱讀教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，沒想到學(xué)生在課堂上許多精彩的真情表達(dá)給予了我一個(gè)無(wú)形的很高的評(píng)價(jià)。在給學(xué)生提供了這樣的一個(gè)課堂氛圍后，我感受到學(xué)生學(xué)得更加輕松，更加愉悅，體驗(yàn)更加豐富，感悟更加深刻。自己也覺得我和學(xué)生不是在上語(yǔ)文課，而是親自去了動(dòng)物電視臺(tái)，親自參與了整個(gè)考試。所以學(xué)生們?cè)诮Y(jié)束時(shí)不僅把自己體悟到的道理說出來(lái)，而且還能通過表演加以演繹。說到演繹這個(gè)環(huán)節(jié)，我覺得還有待改進(jìn)，如果我能讓更多或全體學(xué)生都分組表演，可能會(huì)讓所有的學(xué)生都有更為深刻的體悟?？磥?lái)整個(gè)教學(xué)模式的結(jié)構(gòu)還有待于調(diào)整，時(shí)間尚需科學(xué)地安排，只有在課堂上讓每一個(gè)學(xué)生都真正地讀進(jìn)去，悟出來(lái)，演繹活了，才算是教的成功，學(xué)的成功。
特殊的考試教案設(shè)計(jì)篇十一
檢查復(fù)習(xí)情況，指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。
二、自主識(shí)字。
1、出示本課生字卡片，進(jìn)行抽讀生字卡片。檢查學(xué)生識(shí)字的情況。
2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“開火車”游戲活動(dòng)，認(rèn)讀生字卡片。
3、引導(dǎo)學(xué)生比賽讀生字卡片。
4、引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字：用自己喜歡的識(shí)字方法識(shí)記字形。區(qū)別“塊”和“快”，“特”和“持”的字形。
三、指導(dǎo)書寫。
1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行筆順、筆畫練習(xí)，糾正學(xué)生易錯(cuò)的筆順、筆畫。
考：獨(dú)體字。
筆順：一、十、土、耂、耂、考。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生，對(duì)于個(gè)別比較復(fù)雜的字的筆順、筆畫，應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)“考”第三筆橫起筆在中橫線后稍向中橫線上斜。第四筆撇，從第一筆橫右上方起筆，經(jīng)中心點(diǎn)。
四、擴(kuò)詞，拓展知識(shí)。
1、出示生字卡片，引導(dǎo)學(xué)生組詞。
2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組組詞比賽活動(dòng)：
看一看哪個(gè)小組的組詞練習(xí)做得最好？并對(duì)做得好的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
板書設(shè)計(jì)：
小熊。
小猴繞行落選外表美。
小狐貍。
小白兔揀、扔錄取心靈美。
〖教學(xué)反思〗。
學(xué)生對(duì)于保護(hù)環(huán)境的道理很容易理解，但是要付出行動(dòng)就不簡(jiǎn)單了，因此教學(xué)時(shí)要通過活動(dòng)讓學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注周圍環(huán)境，維護(hù)公共衛(wèi)生的好習(xí)慣。
特殊的考試教案設(shè)計(jì)篇十二
教材分析：
這篇課文選自北師大版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)第12單元《考驗(yàn)》，是兩篇主體課文之一，是一篇有趣的童話故事。這個(gè)故事圍繞著什么樣的人能當(dāng)“小小衛(wèi)生員”節(jié)目主持人的問題展開，這次考試“特殊”在，考題不是一張?jiān)嚲砩系?，也不是一般的面試，而是在沒有主考人在場(chǎng)的情況下，考查應(yīng)聘者的實(shí)際行動(dòng)。
學(xué)情分析：
通過一年多的學(xué)習(xí)，孩子們已經(jīng)掌握一定的識(shí)字方法，多數(shù)學(xué)生能夠獨(dú)立識(shí)字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望，也具備一定的分析字形、聽辨字音的能力，可以通過預(yù)習(xí)基本把課文讀通順，喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。但現(xiàn)在的孩子多為獨(dú)生子女，在家嬌生慣養(yǎng)，雖聰明活潑，懂的道理也多，每次一提到“看見垃圾——”，馬上能接出下一句——“主動(dòng)撿”，然而能真正做到的少之又少?？磥?lái)光明白道理要落實(shí)到行動(dòng)上來(lái)就太難了，這篇童話故事就是通過一場(chǎng)“特殊的考試”，給這些孩子上一堂“特殊的課”，鼓勵(lì)學(xué)生將自己懂得的道理付諸行動(dòng)，對(duì)這樣一批孩子來(lái)說是非常有實(shí)際意義的。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)“特”等13個(gè)生字，學(xué)寫“特、持”等字，結(jié)合語(yǔ)文天地中的練習(xí)鞏固識(shí)字。
2、正確、流利地朗讀課文，了解課文的大致內(nèi)容。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、識(shí)字寫字。
2、讀準(zhǔn)生字的字音，掌握“特、持”等字的形。
教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影?生字詞卡?ppt課件。
教學(xué)過程：
一、開門見山，導(dǎo)入課題。
1、談話：二、一班的孩子們，你們好！很高興和你們一起上一堂語(yǔ)文課。我知道咱們班的孩子很能干，那么我先考你們一個(gè)詞語(yǔ)（板書：考試），認(rèn)識(shí)這個(gè)詞語(yǔ)嗎？齊讀。對(duì)，你們讀到二年級(jí)，已經(jīng)參加過很多次考試了。今天，有一群小動(dòng)物也要去考試，他們參加的是什么樣的考試呢？（板：特殊的）哦，通過預(yù)習(xí)你們已經(jīng)知道了。
2、誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)詞語(yǔ)？你怎么記住這個(gè)“特”字？
3、齊讀課題（什么樣的考試？特殊的什么？）那么這場(chǎng)考試到底特殊在哪兒呢？學(xué)了課文，你就明白了。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)字詞。
1、請(qǐng)翻開書77頁(yè)，自由小聲地讀課文，注意把你在預(yù)習(xí)中讀不通的句子多讀幾遍，如果還有不認(rèn)識(shí)的字，就用符號(hào)標(biāo)注出來(lái)，再用你喜歡的方法解決它。
3、剛才大家都聽得特別認(rèn)真，一定也能把字音讀準(zhǔn)了吧？這樣，我們的課文一共有多少個(gè)自然段？我們分成兩個(gè)大組各讀一個(gè)自然段，最后一段一起讀。沒有輪到你讀時(shí)就對(duì)口形，題目一起來(lái)。
4、誰(shuí)能評(píng)一評(píng)哪組的字音讀得準(zhǔn)？那請(qǐng)你讀一讀這個(gè)詞或這個(gè)句子。我想啊，可能是有些句子太難了，所以有孩子讀不好。這樣吧，請(qǐng)你的同桌幫幫你。同桌一起讀課文時(shí)，注意把難讀的句子多讀幾遍，讀完就用行動(dòng)告訴老師。
5、現(xiàn)在，還有讀不通順的地方嗎？那我可要考考你們。（出示句子）。
第一句：動(dòng)物電視臺(tái)要招聘一名主持人，主持“小小衛(wèi)生員”節(jié)目。
誰(shuí)會(huì)讀？注意聽，他把穿紅衣服的生字娃娃讀對(duì)了嗎？大家一起向他學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，讀好這句話，特別是生字的讀音。
現(xiàn)在啊，句子里面的詞語(yǔ)寶寶可要跳出來(lái)考考你了，瞧，誰(shuí)來(lái)了？點(diǎn)擊出示：主持人?（出示卡片）齊讀，貼出卡片；第二個(gè)“衛(wèi)生員”，齊讀這兩個(gè)詞。看來(lái)難不倒你們了。好，看這一段。（出示）。
第二句：小熊圍上潔凈的圍巾來(lái)了。小猴戴上心愛的白手套來(lái)了。小狐貍穿著漂亮的紅皮鞋來(lái)了。小白兔也穿上新衣服，趕來(lái)了。
自己先試試吧，注意生字。誰(shuí)來(lái)讀？你認(rèn)為他讀得怎樣？請(qǐng)你來(lái)讀一遍。大家像他這樣讀。
詞語(yǔ)寶寶又來(lái)了——請(qǐng)能干的孩子來(lái)教教大家－出示：白手套?小狐貍?紅皮鞋?（板貼）。
你們太厲害了，怎么也考不倒。不過，這句呢？出示——。
第三句：小白兔來(lái)了，看見地上有一塊果皮，就把果皮撿起來(lái)，扔進(jìn)了垃圾箱。
男生來(lái)讀一讀－女生跟他們比一比。都很好，現(xiàn)在詞語(yǔ)來(lái)了——。
一塊果皮?撿起來(lái)?垃圾箱??詞卡出示，齊讀并板貼。
6、現(xiàn)在這些詞語(yǔ)寶寶已經(jīng)排好了隊(duì)，想和你們交朋友了。搶讀。
哎喲，課文里還有些詞語(yǔ)寶寶也著急了，他們也想和你們成為好朋友，出示：特殊??新衣服??等著?宣布??錄取?考題。貼出詞卡，互相考考。
7、那誰(shuí)能選一個(gè)詞來(lái)說一句話？
8、剛才啊，我們讀好了句子和詞語(yǔ)，現(xiàn)在就請(qǐng)男女生來(lái)合作讀課文，比比誰(shuí)讀得又準(zhǔn)確又流利。第一段全班齊讀，男生讀2—5自然段，女生讀后面4個(gè)自然段。課題一起讀。
三、了解內(nèi)容，學(xué)寫生字。
2、這個(gè)故事有趣嗎？我們?cè)賮?lái)回顧一下——出示句子，請(qǐng)讀一讀：
動(dòng)物電視臺(tái)要招聘一名“小小衛(wèi)生員”的主持人，小熊、小猴、小狐貍和小白兔來(lái)參加考試了。他們都看見地上有一塊果皮，可是小熊、小猴和小狐貍沒有撿，只有小白兔撿起來(lái)扔進(jìn)了垃圾箱。結(jié)果臺(tái)長(zhǎng)宣布小白兔被錄取了。原來(lái)，門口的果皮就是考題。這真是一場(chǎng)特殊的考試！
4、考考你的眼力，這些生字中，你發(fā)現(xiàn)了誰(shuí)和誰(shuí)長(zhǎng)得很像？（特——持）對(duì)了，它們是一組形近字，如果不仔細(xì)觀察，真容易搞混呢。誰(shuí)能區(qū)別一下這兩個(gè)字？那我們來(lái)寫寫這兩個(gè)字，好嗎？寫時(shí)要注意些什么呢？丁丁給了我們提示，請(qǐng)看——投影出示“描一描，寫一寫”，完成練習(xí)。想想，還有哪些字也和它們長(zhǎng)得很像？（等、詩(shī)）出示語(yǔ)文天地里的練習(xí)，寫上并讀一讀。
5、請(qǐng)觀察生字在田字格里的擺放，然后拿出本子書寫生字“衛(wèi)、撿、塊”，一個(gè)字寫兩遍帶上一個(gè)音節(jié)。生寫字，師巡視指導(dǎo)。寫好后，展示生字。提醒學(xué)生寫字的正確姿勢(shì)。
四、寫完生字的同學(xué)可以再讀讀課文，爭(zhēng)取讀得更加流利。
板書設(shè)計(jì)：
主持人???衛(wèi)生員????白手套???小狐貍。
紅皮鞋???撿起來(lái)????垃圾箱???一塊果皮。
課后反思。
通過本次研討活動(dòng)，我收獲了許多。首先是更加清楚了隨文識(shí)字的方法：揭題中識(shí)字，讀文中識(shí)字，讀句中識(shí)字，學(xué)詞中識(shí)字，新語(yǔ)境中識(shí)字，比較中識(shí)字，運(yùn)用中識(shí)字，識(shí)寫結(jié)合，音形義結(jié)合識(shí)字等。在幾次試講的過程中，我逐步掌握了這些方法，在課堂上的運(yùn)用也越來(lái)越嫻熟、落實(shí)，這跟大家的幫助是密不可分的。
反觀今天的課堂，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處——過于看重自己的設(shè)計(jì)，總是一個(gè)勁兒想著要按我預(yù)設(shè)的環(huán)節(jié)一步一步去進(jìn)行教學(xué)，而略微忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的激qing。比如選詞造句的環(huán)節(jié)，有那么多孩子舉手想說句子，可我只是請(qǐng)了兩個(gè)人，其實(shí)面可以再?gòu)V一些，讓更多的孩子參與到說話中來(lái)，通過自己的運(yùn)用，將識(shí)字鞏固。所以，關(guān)注學(xué)生仍是我今后應(yīng)注意的問題。
再有，我們的隨文識(shí)字方法的實(shí)施基本上都比較到位，只有一個(gè)小環(huán)節(jié)顯得不是特別理直氣壯，就是在孩子自讀課文后是否應(yīng)該檢測(cè)一下學(xué)生的識(shí)字情況呢？這里是否應(yīng)讓學(xué)生說說自己認(rèn)識(shí)了哪些字、還有哪些字不認(rèn)識(shí)？不過，這樣一來(lái)就覺得環(huán)節(jié)有點(diǎn)松散，不那么緊湊了。到底該如何操作，還有待進(jìn)一步的思考和實(shí)踐。
教學(xué)后，我們又產(chǎn)生了一個(gè)問題，即除了這些我們已經(jīng)梳理出來(lái)的隨文識(shí)字法，還有哪些更行之有效的方法呢？這些都將成為我們不斷研究的動(dòng)力，激勵(lì)我們前進(jìn)。
特殊的考試教案設(shè)計(jì)篇十三
《特殊的考試》是北師大版實(shí)驗(yàn)教材第三冊(cè)第十單元的第一篇課文。本文是一篇故事性很強(qiáng)的課文，圍繞什么樣的人能當(dāng)選“小小衛(wèi)生員”節(jié)目主持人的問題展開情節(jié)，小白兔用自己的實(shí)際行動(dòng)證明了自己是真正的“小小衛(wèi)生員”，使學(xué)生懂得要關(guān)注周圍環(huán)境、用自己的實(shí)際行動(dòng)去主動(dòng)的維護(hù)公共衛(wèi)生。
1、會(huì)認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容：知道考試的內(nèi)容及特殊性。
4、樹立學(xué)生關(guān)注周圍環(huán)境，維護(hù)公共衛(wèi)生的意識(shí)。
教學(xué)重：
學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)本課生字，正確朗讀課文，知道要維護(hù)公共衛(wèi)生。
生字卡、課件
針對(duì)這篇課文的特殊考試，我在設(shè)計(jì)時(shí)，決定從“特殊”入手，扣緊這兩個(gè)字，讓學(xué)生體會(huì)這考試的特殊在哪。接著讓學(xué)生在自讀自悟，體會(huì)環(huán)境保護(hù)的重要性，從而從自己做起，從身邊小事做起。
一、情境設(shè)置，懸念導(dǎo)入。
1、課前在教室門中設(shè)置環(huán)?？荚嚕匆粡埣?zhí)稍诘厣希?，仔?xì)觀察孩子的表現(xiàn)。
3、剛才，白老師就給大家進(jìn)行了這樣的一場(chǎng)考試，想知道結(jié)果嗎？（師說考試結(jié)果，并讓各個(gè)孩子說說當(dāng)時(shí)自己心里的想法。）
4、在動(dòng)物界也發(fā)生了這樣一件事，我們一起去看看它們是怎么做的？ [板書課題：特殊的考試]（齊讀課題）
二、自讀自悟，體會(huì)情感。
1、看到課題，你最想知道什么？
我想同學(xué)們通過讀課文，一定能解決很多問題，那些解決不了的，提出來(lái)大家一起想辦法！下面就請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式去讀一讀課文吧！
怎么樣，解決了哪些問題？
2、剛才同學(xué)們通過讀書，了解了這場(chǎng)“特殊的考試”，也解決了許多問題，下面就讓我們和課文中的生字朋友打聲招呼吧！[課件展示所有生字]誰(shuí)能讀一讀？你認(rèn)識(shí)哪一個(gè)就讀那一個(gè)！
誰(shuí)能當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀？
有沒有覺得特別難記的，提出來(lái)，大家一起想辦法？
3、那咱們的火車就要開起來(lái)了！火車火車開起來(lái)——[出示不帶拼音的生字卡片]（開火車讀）
4、認(rèn)識(shí)了這么多生字朋友，再讀課文一定會(huì)有更多的收獲，不信你試試看！覺得自己有進(jìn)步的舉手！
這么多！有自信！誰(shuí)愿意讀給大家聽？你愿意讀哪段就讀哪一段！其余的小朋友做小評(píng)委?。ㄔ谏x中指導(dǎo)互相評(píng)價(jià)）
你們找找看，剛才你們的表現(xiàn)是哪一位呀？你想的和他們有什么不一樣？（引導(dǎo)生說，體會(huì)當(dāng)時(shí)的情境）
下面就請(qǐng)小朋友快想一想怎樣表演你頭上帶的小動(dòng)物，自己練習(xí)一下！因?yàn)槲闹袥]有對(duì)話，所以小朋友可以把小動(dòng)物想到的說出來(lái)。
（指導(dǎo)學(xué)生表演感悟）
6、表演后師生共同評(píng)價(jià)。
8、現(xiàn)在，你心里還有問題嗎？
電視臺(tái)為什么會(huì)出這樣的考題呢？
三、感悟升華，延伸拓展。
1、是呀，要想做“小小衛(wèi)生員”光知道自己講衛(wèi)生而不注意周圍衛(wèi)生是行的，環(huán)境保護(hù)也不是一個(gè)人就能做到的！
2、小熊、小猴子、小狐貍聽到了同學(xué)們的話，會(huì)怎么想怎么做呢？請(qǐng)續(xù)《特殊的考試》。
3、每一個(gè)小組出一個(gè)環(huán)保的考題，觀察一下大家的做法，一周后向全班報(bào)“考試”的結(jié)果。
特殊的考試教案設(shè)計(jì)篇十四
教材簡(jiǎn)析：
課文圍繞誰(shuí)能當(dāng)小小衛(wèi)生員節(jié)目主持人展開。小動(dòng)物們只關(guān)注自己的形象是否衛(wèi)生，而忽視了作為一名主持人的最重要的條件：關(guān)注周圍的環(huán)境，維護(hù)公共衛(wèi)生。使學(xué)生初步懂得學(xué)習(xí)要和實(shí)踐緊密結(jié)合的道理。本文共有九個(gè)自然段。
學(xué)情分析：
學(xué)生已經(jīng)具備了一定的朗讀能力和語(yǔ)言的感受能力，同時(shí)也掌握了一定的識(shí)字方法，并能夠在小組內(nèi)進(jìn)行合作識(shí)字的學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟練認(rèn)讀本課的12個(gè)生字，進(jìn)行滲透性識(shí)字。
2、通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，從中找到小白兔錄取的原因，并進(jìn)行課文表演，懂得的道理要用自己的行動(dòng)去落實(shí)。
3、通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)相互啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力參與意識(shí)和主動(dòng)探究精神。
4、正確、流利、有感情的朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
2、我們都參加過考試，說說你經(jīng)歷過的考試。
什么是特殊？這次特殊的考試是怎么樣的？我們一起來(lái)看看。
二、初讀課文，自主識(shí)字。
1、自讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的識(shí)字辦法記住它。
2、自學(xué)完了小組進(jìn)行檢查，識(shí)字中有什么困難可以提出來(lái)，有什么好竅門也可以說說。指名領(lǐng)讀生字。
3、同學(xué)們生字掌握的不錯(cuò)我們?cè)賮?lái)讀讀課文，要求：注意讀準(zhǔn)字音，再想想讀了課文你了解到了什么，有什么不明白的可以提出來(lái)。
三、細(xì)讀感悟。
1、去應(yīng)聘主持人當(dāng)然要打扮一下，這些小動(dòng)物是怎樣準(zhǔn)備的？指名朗讀相關(guān)段落。
2、讀到這里你想選誰(shuí)當(dāng)小小衛(wèi)生員的主持人？那么熊貓臺(tái)長(zhǎng)最后宣布誰(shuí)錄取了？
3、小熊、小猴、小狐貍都精心做了準(zhǔn)備，為什么沒來(lái)及準(zhǔn)備的小白兔被錄取了？帶著這個(gè)問題我們來(lái)讀讀課文，然后在小組中進(jìn)行交流。請(qǐng)大家以小組為單位演一演這次特殊的考試。
學(xué)生表演，相互進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。根據(jù)學(xué)生的點(diǎn)評(píng)再讀課文，再找一組進(jìn)行表演。
4、小白兔就是這樣被錄取的，你知道熊貓臺(tái)長(zhǎng)選擇主持人的標(biāo)準(zhǔn)是什么嗎？
5、學(xué)生解決前面的質(zhì)疑。
6、齊讀課文。
四、總結(jié)。
這節(jié)課我們和四個(gè)小動(dòng)物一起經(jīng)歷了這次特殊的考試，其實(shí)生活中這種考驗(yàn)處處都有，《語(yǔ)文天地》中就有一個(gè)這樣的作業(yè)，請(qǐng)同學(xué)們課后和小組同學(xué)一起完成。
五、板書設(shè)計(jì)。
特殊的考試
小熊 圍巾 想 不關(guān)
小猴 手套 想 又一想
小狐貍 紅皮鞋 想 又一想
小白兔 看 就
六、課后反思。
在這篇課文的教學(xué)中，我利用學(xué)生看到小動(dòng)物的準(zhǔn)備后選擇干凈漂亮的主持人，而最后的結(jié)果卻是沒來(lái)得及準(zhǔn)備的小白兔錄取了這一矛盾而設(shè)疑，自然形成了本課探究的問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生非常有興致地進(jìn)行了小組交流與表演。在表演中的點(diǎn)評(píng)中，使學(xué)生理解到小熊、小猴、小狐貍之關(guān)注了自己衛(wèi)生，而忽視周圍的環(huán)境衛(wèi)生。學(xué)生在自主合作探究的學(xué)習(xí)氣氛中將本課所要告訴大家的道理理解了。這節(jié)課中學(xué)生們的質(zhì)疑也很值得回味“如果小白兔戴了白手套他會(huì)不會(huì)把果皮揀起來(lái)？”“如果小熊把果皮揀起來(lái)，那么這樣對(duì)后面的小動(dòng)物不就不公平了？”看出，學(xué)生真正在積極主動(dòng)地思維了。
特殊的考試教案設(shè)計(jì)篇十五
教學(xué)目的：
1.通過學(xué)習(xí)使學(xué)生會(huì)認(rèn)本課的11個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，記住字形。
2.借助拼音，了解課文內(nèi)容，能流利地朗讀課文。
3.關(guān)注學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)，使學(xué)生能運(yùn)用自己自己獨(dú)特的體悟，去朗讀課文，理解課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，記準(zhǔn)字形。
2.借助拼音，了解課文內(nèi)容，并自主識(shí)字。
3.在一定的范圍內(nèi)，進(jìn)行認(rèn)寫合流。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，生字卡片，小動(dòng)物的頭飾，錄音機(jī)，磁帶。
一、導(dǎo)入：（談話激趣）。
1.今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)小故事。
我們共同來(lái)學(xué)習(xí)課文“特殊的考試”
板書課題：特殊的考試（請(qǐng)同學(xué)們伸出你的小手跟老師一起寫一寫，好嗎？）。
二、整體感知。
1.看到課題，你都想知道些什么？
2.教師范讀課文（讓學(xué)生進(jìn)一步感知課文內(nèi)容）。
3.學(xué)生自由讀課文了解課文內(nèi)容。
師：剛才大家在讀課文的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)讀的很慢為什么呢？（課文中有許多生字不認(rèn)識(shí)）好，為了更好地學(xué)習(xí)課文內(nèi)容我們和本課的字寶寶交朋友吧！
三、自主識(shí)字。
1.明確學(xué)習(xí)的內(nèi)容（識(shí)字）。
師：老師把今天要學(xué)的11個(gè)“字寶寶”都集合在一起了：
課件出示：11個(gè)的生字。
2.滲透識(shí)字的多種方法。
師：在獨(dú)立識(shí)字時(shí)，當(dāng)你遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？
3.自主識(shí)字，理解字意。
師：選擇你喜歡的方法學(xué)習(xí)生字。
（學(xué)生自主識(shí)字）這也是對(duì)大家的一次考驗(yàn)。
4.對(duì)學(xué)習(xí)效果的驗(yàn)收。
a.認(rèn)讀生字。
b.認(rèn)讀詞語(yǔ)（并用多種方法理解字意）。
c.指導(dǎo)學(xué)習(xí)多音字“朝”
5.認(rèn)寫合流（“特”和“持”，“考試”）。
師：當(dāng)小動(dòng)物們發(fā)現(xiàn)電視臺(tái)門前有一塊香蕉皮時(shí)，它們分別是怎么做的？
四、指導(dǎo)朗讀課文，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。
（同桌合作，在課文中找一找）。
五、總結(jié)。
特殊的考試教案設(shè)計(jì)篇十六
1、復(fù)習(xí)生字，能正確書寫較容易寫錯(cuò)的字：特、考、試。
2、通過不同的形式，多讀課文，做到正確、流利、有感情。
3、理解課文內(nèi)容，能以自己的實(shí)際行動(dòng)愛護(hù)周圍環(huán)境。教學(xué)重難點(diǎn)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)小白兔以自己的實(shí)際行動(dòng)愛護(hù)周圍環(huán)境。教學(xué)方法：多媒體教學(xué)
多媒體課件
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、學(xué)生寫“特、考、試”三個(gè)生字，將課題板書完整。
2、復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)。
2、回憶課文內(nèi)容，引入新課。
二、學(xué)習(xí)課文
（一）朗讀第二自然段，指導(dǎo)朗讀小動(dòng)物們的穿著的句子。
1、小動(dòng)物們?yōu)榱丝荚?，特意把自己精心打扮了一番，?qǐng)你找出課文中描寫
他們穿著的句子，并用“————————”畫出來(lái)。
2、指導(dǎo)朗讀。
（二）、學(xué)習(xí)3—6自然段，體會(huì)小動(dòng)物們的想法和做法。
1、自由讀3—6自然段，用橫線畫出描寫小熊、小猴、小狐貍、小白兔想法的句子，用波浪線畫出他們描寫做法的句子。
2、小組內(nèi)討論交流。
3、匯報(bào)。
4、你認(rèn)為誰(shuí)最適合主持“小小衛(wèi)生員”節(jié)目，為什么？（我選———————————，因?yàn)椤?/p>
（三）揭曉答案。
三、指導(dǎo)寫字。
1、觀察田字格里的生字，記一記。
2、示范寫：新、撿、塊（與快比較）、取、題
四、總結(jié)
五、作業(yè)。
特殊的考試教案設(shè)計(jì)篇十七
1、通過形式多樣的讀書實(shí)踐，學(xué)生自主體會(huì)：認(rèn)識(shí)事物要*自己實(shí)踐，懂得的道理要用自己的行動(dòng)去落實(shí)。
2、通過學(xué)習(xí)能夠認(rèn)讀11個(gè)生字娃娃，并會(huì)正確書寫7個(gè)字娃娃。
3、通過有效的生生合作和師生合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，讓師生、生生在交流合作中共同發(fā)展。
（一）激趣導(dǎo)入：
（二）檢查預(yù)習(xí)情況。
1、說一說預(yù)習(xí)后你知道了什么或者等一下學(xué)習(xí)課文你想知道什么？
2、課文里的字娃娃解決得如何？（1）指名試著讀讀課文（2）全班試著讀讀保底線的字娃娃。（3）說一說課文有幾個(gè)自然段。
（通過檢查讓學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)更有一種責(zé)任心，能夠養(yǎng)成學(xué)前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。）。
（三）讀一讀，把課文讀明白。
1、指導(dǎo)學(xué)生初讀課文 。
（師：看來(lái)小朋友回家都很認(rèn)真的預(yù)習(xí)課文，真是一群愛讀書的好孩子?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們自己在認(rèn)認(rèn)真真的把課文默讀一遍，看看還沒有沒有不認(rèn)識(shí)的字娃娃。）。
2、小組合作學(xué)習(xí)課文。
（師：小朋友，你們剛才在默讀的時(shí)候如果有發(fā)現(xiàn)還有不認(rèn)識(shí)的字娃娃趕快到小組里請(qǐng)自己的學(xué)習(xí)伙伴幫忙，如果都會(huì)了就跟小組的學(xué)習(xí)伙伴一起把課文讀一讀）。
3、指導(dǎo)分自然段讀課文。
師：通過預(yù)習(xí)小朋友們都知道了課文共有九個(gè)自然段，現(xiàn)在老師請(qǐng)幾個(gè)小朋友分別把每一個(gè)自然段讀一讀。（每個(gè)小朋友讀完后進(jìn)行簡(jiǎn)單地點(diǎn)評(píng)）。
4、聽錄音機(jī)朗讀課文。
生：好！
師：請(qǐng)小朋友來(lái)聽聽錄音機(jī)阿姨是怎樣讀課文的。大家要認(rèn)真聽，聽聽看課文里的每一句話阿姨是用什么語(yǔ)氣讀的。
5、再次指導(dǎo)學(xué)生讀課文。
師：剛才阿姨讀得好嗎？
生：好。
師：你們能不能也試著向阿姨那樣把課文再讀一遍？
生：能。
師：大家加油呀，我可要認(rèn)真地聽，看看誰(shuí)讀是最向或者說讀得比阿姨更好。
6、讀詞游戲。
師：小朋友們把課文讀得真好。課文會(huì)讀了，那詞寶寶會(huì)了嗎？
生：會(huì)了。
師：老師可要來(lái)考考大家。有沒有信心戰(zhàn)勝呢？
生：有。
師：現(xiàn)在我手上有許多的詞寶寶，我把它們分個(gè)每個(gè)小組長(zhǎng)，你們?cè)谛〗M里玩猜詞游戲。
特殊考試主持皮鞋打扮繞開宣布 一塊 潔凈。
［在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，讓每一個(gè)孩子都能體會(huì)到讀書的樂趣。］。
生：歡迎。
師：現(xiàn)在我們一起來(lái)玩玩讀詞游戲。
7、猜字游戲。
生：不會(huì)。
師：真的嗎？現(xiàn)在我們就一起來(lái)玩玩猜字游戲，看看你們是不是真的記得它們的名字。
（通過形式多樣的讀法，以讀為主，讓學(xué)生在讀的基礎(chǔ)感知課文，并充分尊重學(xué)生的主體地位，使學(xué)生產(chǎn)生較高漲的學(xué)習(xí)熱情）。
（四）比一比，看誰(shuí)把課文讀得最好。
1、說一說課文在講一件什么事？
生：課文在講動(dòng)物電視臺(tái)要招聘一名主持人。小熊、小猴、小狐貍和小白兔來(lái)參加。最后小白兔被錄取了。
2、說說小白兔為什么被錄取了？
師：小朋友，在語(yǔ)文天地里要求我們要表演"特殊的考試"?，F(xiàn)在請(qǐng)大家以小組為單位來(lái)演一演。你們?cè)谛〗M里先討論看看誰(shuí)演誰(shuí)？然后再說說怎么演才會(huì)好。等一下我們請(qǐng)幾個(gè)小組來(lái)演一演。
（深化課文的主題，讓學(xué)生真正體會(huì)到課文的內(nèi)在含義，教育學(xué)生要用什么來(lái)落實(shí)。）。
（五）復(fù)述課文。
師：小朋友們把這篇課文學(xué)得很好，現(xiàn)在我們請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)把課文復(fù)述一下。
（鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，提高學(xué)生的理解能力，從而為以后寫作文打下基礎(chǔ)）。
（六）學(xué)寫生字娃娃。
師：小朋友，你們現(xiàn)在都會(huì)讀課文、詞寶寶和字娃娃了。我們知道會(huì)讀還要會(huì)寫，接下來(lái)我就來(lái)寫寫這篇課文的生字娃娃。
（1）以小組為單位觀察田字格里的字娃娃。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友以小組為單位，一起把這些生字娃娃看看，然后說說每一個(gè)字娃娃的每一筆應(yīng)站在田字格的什么位置上，再一起討論用什么方法記住每一個(gè)字娃娃。
（2）小組匯報(bào)學(xué)習(xí)字娃娃的方法。
師：剛才我發(fā)現(xiàn)小朋友都學(xué)得很認(rèn)真，現(xiàn)在老師要來(lái)看看你們是不是真的學(xué)會(huì)了。請(qǐng)每一個(gè)小組派代表來(lái)給其它同學(xué)介紹一下你們的識(shí)字好方法。
（3）師范寫，生書空。
師：現(xiàn)在我來(lái)寫，請(qǐng)小朋友說出筆順并跟著書空。
（4）指導(dǎo)生練習(xí)。
師：小朋友，請(qǐng)你們拿出自己的課堂練習(xí)本，把每一個(gè)字寫兩個(gè)。
（七）課的延伸：
結(jié)合語(yǔ)文天地的實(shí)踐題，讓各小組合作出"保護(hù)環(huán)境的'考題'"，然后再全班交流。
說課設(shè)計(jì)。
在課改最初的日子里，我們有過迷惘、有過困惑，歸根到底在于我們無(wú)法找到傳統(tǒng)教學(xué)與新課程改革的最佳結(jié)合點(diǎn)。因此，這節(jié)課，我便在這一方面作了一些有益的探索。
《特殊的考試》是北師大二年級(jí)上冊(cè)第十個(gè)主題單元的一篇童話故事。故事圍繞著什么樣的人能當(dāng)“小小衛(wèi)生員”節(jié)目主持人的問題展開。小猴、小熊、小狐貍并不是不講衛(wèi)生，而是忽視了作為一個(gè)主持人最重要的條件：關(guān)注周圍的環(huán)境，維護(hù)公共衛(wèi)生。這次考試的特殊在于，考題不是一張?jiān)嚲砩系脑囶}，也是不是一般的面試，而是考查應(yīng)聘者的實(shí)際行動(dòng)。課文要求學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，能正確、流利、有感情地朗讀課文，認(rèn)識(shí)10個(gè)生詞，識(shí)字7個(gè)生字。
針對(duì)本課特點(diǎn)，我將本課的教學(xué)預(yù)設(shè)為兩課時(shí)，現(xiàn)在向大家具體介紹第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。
我將第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：
1、認(rèn)識(shí)“特殊、考試”等10個(gè)生詞，識(shí)記“特、考”等7個(gè)生字。
2、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
簡(jiǎn)單，扼要的教學(xué)目標(biāo)能夠使課堂的任務(wù)更明確，要點(diǎn)更突出，也使教與學(xué)的過程輕松了許多。而使教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的教學(xué)方式我也以簡(jiǎn)便為追求，即采取直觀、形象的方式，投生之所好，讓他們?cè)谂d趣盎然中輕松地學(xué)習(xí)。
在課的一開始，我便開門見山地告訴學(xué)生：同學(xué)們，今天，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇童話故事，題目叫作《特殊的考試》，請(qǐng)大這舉起小手，和老師一起在田字格里把題目寫一寫吧。
輕松的語(yǔ)調(diào)，加上默契的合作，使學(xué)生在寬松的狀態(tài)中投入到課堂中來(lái)，同時(shí)在一起書寫的過程中，認(rèn)識(shí)了四個(gè)生字“特、殊、考、試”。一舉兩得。
低年級(jí)的孩子天生喜歡有挑戰(zhàn)性的游戲，因此，我便投其所好，將“我是學(xué)習(xí)小主人”這學(xué)法的滲透設(shè)計(jì)成闖關(guān)游戲，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)，樂中獲。
導(dǎo)入新課后，是本節(jié)課的第二個(gè)環(huán)節(jié)：初讀課文。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我與學(xué)生進(jìn)行了形式多樣的讀書活動(dòng)：由于課文的故事性比較強(qiáng)，有利于學(xué)生看上下文猜字，所以我先放手讓學(xué)生自己嘗試著讀讀課文。學(xué)生躍躍欲試，讀書熱情十分高漲。在這個(gè)時(shí)候，老師也加入到讀書活動(dòng)中來(lái)了，有感情地范讀課文，并提醒學(xué)生注意生字、新詞以及自己不認(rèn)識(shí)的字，老師是怎么樣讀的。由于目標(biāo)明確，加上老師出色的范讀，學(xué)生聽得很入神，讀書的興趣更加濃厚了。因此在接下來(lái)的同桌互讀中，課堂書聲一片。
緊接著是本節(jié)課的第三個(gè)環(huán)節(jié)：生字教學(xué)。這是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。如何將枯燥的生字教學(xué)變成學(xué)生喜聞樂見的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在愉悅的狀態(tài)下，扎實(shí)地?fù)挝者@些基礎(chǔ)知識(shí)呢？我所采取的方法是：有意識(shí)地將學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)成充滿童趣的生活情境，將生字、詞語(yǔ)擬人化，讓它們會(huì)說，會(huì)動(dòng)。具體的設(shè)計(jì)如下：
生字詞）“同學(xué)們，有沒有發(fā)現(xiàn)，這些生字朋友，咱們好像在哪見過。誰(shuí)認(rèn)識(shí)他們，領(lǐng)著大家叫一叫他們的名字吧！充分了解學(xué)生學(xué)情的情況下，我將生字中比較容易認(rèn)的歸為一組，既幫助學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固以前學(xué)過的知識(shí)，又能節(jié)省寶貴的課堂時(shí)間，達(dá)到抓住重點(diǎn)，避免所有知識(shí)點(diǎn)平均用力的效果。
接下來(lái)，我又出示了本課比較難以識(shí)記的生字詞。
“同學(xué)們，這兒還有一群比較陌生的朋友也想來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)聰明的你們！看，他們來(lái)了。
為了突破難點(diǎn)，在認(rèn)讀這些生字詞時(shí)，我采取了反復(fù)認(rèn)讀的形式，加深印象。而且，在認(rèn)讀時(shí)，我有意識(shí)的用兒童化的語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)輕松情境。比如接力賽讀時(shí)，我說：“同學(xué)們認(rèn)得快，記得也快，生字朋友們真開心，想與咱們玩一玩接力賽的游戲。來(lái)吧！”枯燥的生字認(rèn)讀就在老師營(yíng)造的有趣的情境中變成了愉快的游戲。
往下的識(shí)記生字環(huán)節(jié)，主旋律仍然童聲依舊：
“同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)生字寶寶穿著紅色的衣服??？原來(lái)，他們是要回生字屋團(tuán)聚呢！一起點(diǎn)一點(diǎn)他們的名字吧！”
學(xué)生的注意力一下子就被吸引到7個(gè)生字身上。我又說：“這些生字寶寶穿得這樣喜氣洋洋，是因?yàn)樗麄兲貏e希望我們能記住他們的樣子。在小組里面商量商量有什么好辦法記住他們么？”
經(jīng)過與生字的幾次見面、游戲，學(xué)生在不知不覺中已經(jīng)喜歡上了這些生字，識(shí)記時(shí)方法特別多樣、有趣。
接下來(lái)是寫字環(huán)節(jié)。我激將地說：“哇，同學(xué)們說得這樣好，能不能也把生字寫得這樣漂亮呀？”學(xué)生們一聽，立馬準(zhǔn)備好文具，蓄勢(shì)待發(fā)，信心十足。我主要與學(xué)生一起分析，書寫了“特、持”兩個(gè)形近字。
寫完字后，學(xué)生有了幾分倦意，我便安排他們與生字朋友一起唱一唱，跳一跳，休息一下。
本堂課的第四個(gè)環(huán)節(jié)是回文認(rèn)字，初步感課文。
讀是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)一個(gè)永恒的主題，楊再隋教授講過：老師講得再好，難道還能比課文本身更生字，更形象？不如老老實(shí)實(shí)地指導(dǎo)學(xué)生把書讀好讀美，在讀中感悟，在讀中欣賞，在讀中接受潛移默化的教育。據(jù)此，這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計(jì)的：
大聲讀完課文后，我又滲透新學(xué)的讀書方法――默讀的訓(xùn)練。我說：“同學(xué)們讀得可真響亮，除了大聲朗讀外，還有一種叫默讀的讀書方法，你會(huì)么？試著默讀課文，想一想，課文中講了哪幾種動(dòng)物？邊默讀邊用筆畫出來(lái)。”
學(xué)生很快找出文中動(dòng)物，我跟隨著學(xué)生的回答出示了這些小動(dòng)物的圖片（出示）。然后問學(xué)生：“同學(xué)們看看，這些小動(dòng)物穿得怎么樣??？”“很美！”“很干凈！”“很漂亮！”“哇，要是咱們穿著這樣干凈又漂亮的衣服，心情會(huì)怎么樣呢？”“高興得蹦蹦跳跳！”“樂得合不攏嘴！”“那么請(qǐng)你找出文中描寫的小動(dòng)物穿著的段落高高興興地讀一讀吧！”
形象、直觀的圖片一下子拉近了文中角色與學(xué)生之間的距離，而把學(xué)習(xí)中的文本知識(shí)與學(xué)生的生活有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，激活他們的經(jīng)驗(yàn)世界，則讓學(xué)生在真情涌動(dòng)時(shí)傾訴了心聲。因此，從學(xué)生的朗讀中，他們的表情上，你便仿佛看到學(xué)生也穿上了漂亮，干凈的新衣服。
在學(xué)生有感情地讀完課文第二自然段后，課已接近尾聲，而學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒依然高漲。于是，我便把學(xué)生剛才課前提出的問題拋給他們：“小動(dòng)物們都穿得這樣漂亮，到底誰(shuí)會(huì)被選上呢？為什么？這次考試為什么要稱作是一次特殊的考試呢？仔細(xì)想想，我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)吧！”
最后，在總結(jié)這堂課的收獲時(shí)，我告訴學(xué)生：“通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師欣喜地發(fā)現(xiàn)了許多同學(xué)都已成為合格的學(xué)習(xí)小主人了，希望你們繼續(xù)加油，爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀的小主人。現(xiàn)在，來(lái)看看老師為你們準(zhǔn)備的禮物吧――一枚精美的書簽。而且這上面還有一個(gè)作業(yè)超市，有三道題供咱們選擇：
1、與小伙伴一起讀故事，完成下面的表格。
3、自己讀一讀故事，動(dòng)手做一做書上一兩種小動(dòng)物的圖片。
記得有位教育家說過：在學(xué)習(xí)中，學(xué)生的興趣一旦被調(diào)動(dòng)起來(lái)，那么，學(xué)校安排的課程將會(huì)被當(dāng)作一種禮物來(lái)接受。我希望我的課堂也能夠成為一種禮物，能讓課堂在簡(jiǎn)約中洋溢著輕松、愉悅，讓枯燥的文本知識(shí)生動(dòng)起來(lái)，活躍起來(lái)，走進(jìn)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界，滲進(jìn)學(xué)生的感情世界。讓他們?cè)诤?jiǎn)單、輕松的課堂中，扎實(shí)的撐握知識(shí)，學(xué)會(huì)本領(lǐng)。
教學(xué)反思。
《特殊的考試》這篇課文采用擬人手法描寫幾種動(dòng)物參加主持人的應(yīng)聘考試。文章圍繞著什么樣的人能當(dāng)“小小衛(wèi)生員”節(jié)目主持人的問題展開，是一篇有趣的童話故事。為了讓學(xué)生積極地參與學(xué)習(xí)，感悟文中的內(nèi)容，我采用了表演形式讓學(xué)生演讀課文。在學(xué)生充分朗讀的基礎(chǔ)上，我問同學(xué)們：“大家想不想表演節(jié)目？”同學(xué)們興趣勃勃地齊聲回答：“想。”并且紛紛舉手要求，“我來(lái)扮演xx。”這時(shí)，我提出了要求：請(qǐng)大家輕聲或默讀課文，了解動(dòng)物們的心理活動(dòng)、神態(tài)、動(dòng)作。我的話剛說完，同學(xué)們開始邊讀邊想，有的竟然站起來(lái)表演讀。頓時(shí)整個(gè)班級(jí)沸騰起來(lái)了。接著，我布置場(chǎng)面，推選扮演者，開始表演：扮演小猴的聰穎同學(xué)東張西望，那可愛的樣子活像個(gè)孫悟空，逗得大家哈哈大笑；扮演小狐貍的劍雄同學(xué)那狡猾的樣子和扮演小白兔的瑩敏同學(xué)急匆匆的樣子，還有小動(dòng)物們?cè)陔娨暸_(tái)門口走來(lái)走去那著急的樣子，給學(xué)生留下深刻的印象。當(dāng)臺(tái)長(zhǎng)宣布小白兔錄取時(shí)，小動(dòng)物們恍然大悟的傻樣更是一絕。你看，同學(xué)們的精彩表演把課文的內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生眼前，讓他們有一種身臨其境的感覺。他們真正地讀進(jìn)去，悟出來(lái)了。
讓學(xué)生在趣味盎然的語(yǔ)境中步入閱讀過程，調(diào)動(dòng)了學(xué)生愛學(xué)語(yǔ)文的情感。其表演不是目的，而是深讀課文，感受語(yǔ)言，提高閱讀能力的手段。通過演讀，不僅引導(dǎo)學(xué)生在角色演讀中獲得體驗(yàn)，獲得感悟，激發(fā)了學(xué)生富有個(gè)性的想象，還培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力。
特殊的考試教案設(shè)計(jì)篇十八
《特殊的考試》是北師大版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)第10單元 “考驗(yàn)”中的一篇課文。圍繞“能當(dāng)小小衛(wèi)生員節(jié)目主持人展開”，動(dòng)物們只關(guān)注自己的形象是否衛(wèi)生，而忽視了作為一名主持人的最重要的條件：關(guān)注周圍的環(huán)境，維護(hù)公共衛(wèi)生。使學(xué)生初步懂得學(xué)習(xí)要和實(shí)踐緊密結(jié)合的道理，至少能認(rèn)識(shí)到，小白兔能被錄取，是因?yàn)樗孕袆?dòng)證明了自己是真正的小小“衛(wèi)生員”。
1、 直觀演示法。
通過生生互動(dòng)演示、師生互動(dòng)演示，發(fā)揮學(xué)生各種感官功能，讓學(xué)生在動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手中參與訓(xùn)練，激活思維，讀懂課文的詞句。
2、 多媒體輔助教學(xué)法。
這節(jié)課，我制作了優(yōu)秀的課件，采用多媒體輔助教學(xué)，去誘發(fā)學(xué)生的情感，使他們興趣盎然地參與教學(xué)活動(dòng)。
3、 鼓勵(lì)欣賞法。
在小組中、班集體中的點(diǎn)評(píng)，主要是鼓勵(lì)學(xué)生充分地展示才能，滿足他們希望得到贊許、羨慕，體會(huì)成功的心理特點(diǎn)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。
1、通過學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，進(jìn)行滲透性識(shí)字。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，從中找到小白兔錄取的原因，體悟懂得的道理要用自己的行動(dòng)去落實(shí)。
4、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注周圍環(huán)境，維護(hù)公共衛(wèi)生的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、正確、流利、有感情讀課文。
2、理解小白兔當(dāng)選的真正原因。
3、能正確認(rèn)讀生字、生詞。
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
二、整體感知課文，自主識(shí)字。
1、接下來(lái)，讓我們一起來(lái)看課文《動(dòng)畫片》，想一想：從動(dòng)畫片中你看到了什么？（看完之后，指名說一說）
2、自己讀一讀課文，邊讀邊給自然段標(biāo)上序號(hào)，遇到難認(rèn)的字或長(zhǎng)句，用自己喜歡的方式去解決，可以多讀幾遍。
4、指名分段讀課文
四個(gè)人分別讀（1自然段、2自然段、3～6自然段、7～9自然段）
其他同學(xué)的要求：認(rèn)真聽同學(xué)讀，待會(huì)要讓你們來(lái)評(píng)一評(píng)他們的朗讀
5、引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)朗讀情況（聲音是否洪亮，讀得是否正確、有感情）
6、聽課文朗讀錄音，要求：鉛筆拿上，邊聽邊把拿不準(zhǔn)的字音標(biāo)上，注意聽長(zhǎng)句的停頓
7、自己嘗試著能把課文正確、流利的讀一遍，盡量能帶點(diǎn)感情，一定要用心去讀
8、學(xué)生齊讀課文
（1）指名領(lǐng)讀，其他同學(xué)讀兩遍
（2）開火車認(rèn)讀
（3）學(xué)困生認(rèn)讀
10、寫字指導(dǎo)
（1）識(shí)記字形
（2）教師板演
（3）學(xué)生練習(xí)
三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。
2、指名說一說，
教師邊板書：圍巾 白手套 紅皮鞋 新衣服（跟在動(dòng)物圖片后板書）
3、小動(dòng)物都精心做了準(zhǔn)備來(lái)到電視臺(tái)前，這是它們都看見了果皮，那么它們是怎么想的？又是怎么做的？大家?guī)е鴨栴}來(lái)讀一讀課文3～6自然段，讀完后同桌進(jìn)行交流。
4、指名說一說
教師邊補(bǔ)充板書：（小熊） 圍巾 看 想 不關(guān)我的事
（小猴） 白手套 看 想 弄臟
（小狐貍） 紅皮鞋 看 想 弄臟
（小白兔） 新衣服 看 就撿起來(lái)
5、假如你是臺(tái)長(zhǎng)，你會(huì)選誰(shuí)來(lái)當(dāng)主持人呢？為什么？同桌說一說
6、集體交流：指名說一說
7、究竟誰(shuí)被錄取了？讓我們一起讀一下最后兩個(gè)自然段
看來(lái)大家的想法和臺(tái)長(zhǎng)是一樣的，相信小白兔一定會(huì)主持好“小小衛(wèi)生員”這個(gè)節(jié)目的。
四、總結(jié)
這節(jié)課我們和四個(gè)小動(dòng)物一起經(jīng)歷了這次特殊的考試，其實(shí)生活中這種考驗(yàn)處處都有，出示課件：想一想，們的校園里、在我們的班級(jí)里，我們應(yīng)該怎樣去做呢？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽的去說）
五、作業(yè)
最后給大家留一項(xiàng)作業(yè)，每人做一個(gè)動(dòng)物頭飾，下節(jié)課來(lái)表演課本劇
六、板書設(shè)計(jì)
特殊的考試
小熊 圍巾 看 想 不關(guān)我的事
小猴 手套 看 想 又一想（弄臟）
小狐貍 紅皮鞋 看 想 又一想（弄臟）
特殊的考試教案設(shè)計(jì)篇十九
1．通過學(xué)習(xí)使學(xué)生會(huì)認(rèn)本課的11個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，記住字形。
2．借助拼音，了解課文內(nèi)容，能流利地朗讀課文。
3．關(guān)注學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)，使學(xué)生能運(yùn)用自己自己獨(dú)特的體悟，去朗讀課文，理解課文。
4．通過對(duì)“小白兔被錄取了”結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，初步理解為什么叫“特殊的考試”？
1．會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，記準(zhǔn)字形。
2．借助拼音，了解課文內(nèi)容，并自主識(shí)字。
3．在一定的范圍內(nèi)，進(jìn)行認(rèn)寫合流。
多媒體課件，生字卡片，小動(dòng)物的頭飾，錄音機(jī)，磁帶。
一、導(dǎo)入：（談話激趣）
1．今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)小故事
我們共同來(lái)學(xué)習(xí)課文“特殊的考試”
板書課題：特殊的考試（請(qǐng)同學(xué)們伸出你的小手跟老師一起寫一寫，好嗎？）
二、整體感知
1．看到課題，你都想知道些什么？
2．教師范讀課文（讓學(xué)生進(jìn)一步感知課文內(nèi)容）
3．學(xué)生自由讀課文了解課文內(nèi)容。
師：剛才大家在讀課文的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)讀的很慢為什么呢？（課文中有許多生字不認(rèn)識(shí)）好，為了更好地學(xué)習(xí)課文內(nèi)容我們和本課的字寶寶交朋友吧！
三、自主識(shí)字
1．明確學(xué)習(xí)的內(nèi)容（識(shí)字）
師：老師把今天要學(xué)的11個(gè)“字寶寶”都集合在一起了：
課件出示：11個(gè)的生字
2．滲透識(shí)字的多種方法
師：在獨(dú)立識(shí)字時(shí)，當(dāng)你遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？
3．自主識(shí)字，理解字意
師：選擇你喜歡的方法學(xué)習(xí)生字
（學(xué)生自主識(shí)字）這也是對(duì)大家的一次考驗(yàn)
4．對(duì)學(xué)習(xí)效果的驗(yàn)收
a．認(rèn)讀生字
b．認(rèn)讀詞語(yǔ)（并用多種方法理解字意）
c．指導(dǎo)學(xué)習(xí)多音字“朝”
5．認(rèn)寫合流（“特”和“持”，“考試”）
師：當(dāng)小動(dòng)物們發(fā)現(xiàn)電視臺(tái)門前有一塊香蕉皮時(shí)，它們分別是怎么做的？
四、指導(dǎo)朗讀課文，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容
（同桌合作，在課文中找一找）
特殊的考試教案設(shè)計(jì)篇二十
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，知道考試的內(nèi)容以及為什么特殊。
3、懂的小白兔被錄取的原因。
4、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注周圍環(huán)境，維護(hù)公共衛(wèi)生的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、正確、流利、有感情讀課文。
2、理解“特殊”的真正含義。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、理解小白兔當(dāng)選的真正原因。
2、懂得保護(hù)環(huán)境，維護(hù)公共衛(wèi)生。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、動(dòng)物頭飾。
一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué) 。
考試的形式可不止這些，今天我們要去看一場(chǎng)不一樣的考試。（出示課題）齊讀課題你知道特殊是什么意思嗎？我們還可以把“特殊”換成什么詞？這次考試到底有什么特別、不一樣的呢？在這場(chǎng)特殊的考試中，小動(dòng)物們的表現(xiàn)怎樣，這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。
2、出示教學(xué)目標(biāo)。
二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)、合作探究。
第一關(guān)：認(rèn)認(rèn)、讀讀。
同學(xué)們，上節(jié)課老師和你們一起讀了《特殊的考試》這篇課文，認(rèn)識(shí)了幾位詞寶寶和字娃娃。
看，詞寶寶來(lái)了，還記得他們的名字嗎？（課件出示詞語(yǔ)，學(xué)生多種方式讀） 。
特殊考試主持皮鞋打扮繞開宣布 一塊 潔凈。
字娃娃也想和你們見見面，你們?cè)敢鈫幔?/p>
特????殊持鞋繞 ?宣???塊 。
第二關(guān)：讀讀、說說。
1、自由讀課文說說這個(gè)故事講誰(shuí)？講了他們什么事?
2、小動(dòng)物為了參加考試，把自己精心打扮了一番，請(qǐng)你找出課文中描寫他們樣子的句子，并用“——”畫出。
小熊圍上潔凈的圍巾來(lái)了。
小猴戴上心愛的白手套來(lái)了。
小狐貍穿著漂亮的紅皮鞋來(lái)了。
小白兔也穿上新衣服，趕來(lái)了。
師：這時(shí)小動(dòng)物的心情是怎樣的？你在讀這段的時(shí)候就要把興奮愉快的心情讀出來(lái)。
你看，他們穿得這么整潔漂亮，小熊、小猴、小狐貍心里會(huì)怎么想呢？(指名說)。
你們說得真棒，請(qǐng)你們?cè)賮?lái)齊讀這幾句話，把你們的感受讀出來(lái)。
哎呀，小動(dòng)物們來(lái)到電視臺(tái)門前，發(fā)生了什么事呢？
他們會(huì)怎么想？又會(huì)怎么做呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀3～6自然段：
3、討論交流：
當(dāng)小熊、小猴、小狐貍看見果皮時(shí)，心里是怎么想的？又是怎么做的？小白兔看見后是怎么想的？又是怎么做的？請(qǐng)你用“~~~~~~~”畫出來(lái)。
（1）、同桌討論。
（2）、機(jī)動(dòng)匯報(bào)：（出示表格，學(xué)生回答一個(gè)就點(diǎn)出一個(gè)）。
a、隨機(jī)識(shí)字“繞”與多音字“朝”。（我覺得你剛才讀這個(gè)字時(shí)讀得真準(zhǔn)，你再讀一次給大家聽，全班一起讀三遍。誰(shuí)來(lái)表演一下這個(gè)動(dòng)作？這個(gè)字你也讀得好，大家也跟他讀三遍，它還有一個(gè)音讀什么？）。
b、出示小猴的想法并提問：唉，小猴想撿，說明了什么？最后他又是怎樣想的？
（生：過路的人摔倒了多疼??！垃圾留在這么會(huì)散發(fā)出臭氣，影響環(huán)境……）。
d、注意指導(dǎo)朗讀，例：你覺得小熊做得對(duì)嗎？為什么？
（小結(jié)：是呀，他對(duì)公共衛(wèi)生是滿不在乎的）誰(shuí)來(lái)讀出他的滿不在乎？你讀出他的心理活動(dòng)，再帶著這樣的語(yǔ)氣來(lái)練讀小猴、小狐貍的想法。（指名讀）。
讀得真棒，請(qǐng)一、二、三、四組來(lái)分別讀三、四、五、六自然段。
（3）、看到他們的行為，你想對(duì)他們說什么？ 。
小熊、小猴、小狐貍看見果皮怕弄臟自己，繞開了，而小白兔卻把它撿起來(lái)，真正懂得關(guān)注周圍的環(huán)境，用行動(dòng)去維護(hù)了公共衛(wèi)生，所以，她才當(dāng)選了這個(gè)“小小衛(wèi)生員”的主持人，我們也相信他一定能在動(dòng)物電視臺(tái)里主持好這個(gè)節(jié)目?。▊€(gè)別學(xué)生誤會(huì)小白兔撿果皮是因?yàn)橐?dāng)選主持人，在這里老師要及時(shí)糾正學(xué)生這種錯(cuò)誤的觀念，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生價(jià)值觀）。
4、他們考試了嗎？考題是什么啊？小白兔為什么被錄??？
誰(shuí)主動(dòng)地起來(lái)讀一讀7－9自然段？課件出示句子。
你們說這是一場(chǎng)什么樣的考試呀？
師小結(jié)：這真是一場(chǎng)特殊的考試啊，沒有考卷，也沒有主考官在場(chǎng)的情況下用一塊果皮考察應(yīng)聘者的實(shí)際行動(dòng)。這是一般人都想不到的考試?。?/p>
如果你是小白兔，聽到自己被錄取的消息，心情是怎樣的呢？那你怎么讀這句話呢？
（讀出小白兔的開心與驚訝）。
如果你是小熊、小猴、小狐貍，心情又怎樣呢？
看來(lái)啊，小熊、小猴和小狐貍心情都不好！老師跟同學(xué)們說哪，給你們提個(gè)建議：面對(duì)別人的成功，我們要真誠(chéng)地為他感到高興，以后自己也要做得更好一些！
聽錄音讀課文。
第三關(guān)：想想、演演。
同學(xué)們學(xué)得這么棒！我想讓同學(xué)們來(lái)演一演這個(gè)故事，一定非常精彩，我們?cè)囋嚢桑。ㄕf表演要求：用你們的語(yǔ)言和動(dòng)作把他們的想法，做法表演出來(lái)）咱們先找一部分同學(xué)來(lái)演演。這有頭飾，你們可以商量一下角色怎么分配。
（學(xué)生表演后，教師要注意小結(jié)）。
“記者”采訪：
請(qǐng)幾位應(yīng)聘者留步。我是動(dòng)物電視臺(tái)的主持人，我想采訪一下你們，可以嗎？
1、你們是來(lái)應(yīng)聘“小小衛(wèi)生員”節(jié)目主持人的嗎？
2、你們知道自己為什么會(huì)落選嗎？
3、看到你們難過，后悔的樣子，相信你們以后一定會(huì)改正，好好努力，下次再來(lái)，肯定能選上。
三、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練：
第四關(guān)：想想、說說。
請(qǐng)你用“因?yàn)椤浴边@個(gè)句式說說小白兔為什么被錄??？
小結(jié)：真正的主持人不僅要注重自己的外表美，更重要的是要有愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)即心靈美。小白兔不僅自己講衛(wèi)生，還能關(guān)注周圍的環(huán)境，維護(hù)公共衛(wèi)生，它用自己的實(shí)際行動(dòng)證明了自己是真正的“小小衛(wèi)生員”，所以他成了這次特殊考試的勝利者。
四、堂清檢測(cè)。
第五關(guān)：說說、寫寫。
觀察學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生：想想我們?cè)鯓硬拍墚?dāng)上一個(gè)小小衛(wèi)生員？
我來(lái)當(dāng)小小衛(wèi)生員，
我會(huì)＿＿＿＿＿＿，
我還會(huì)＿＿＿＿＿。
總結(jié)：同學(xué)們，我們這堂課就上到這里，老師希望通過今天的共同學(xué)習(xí)，你們每一位同學(xué)都能用實(shí)際行動(dòng)去愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，做一個(gè)文明的小公民。
板書設(shè)計(jì)：
小?熊??\。
\
小?猴——果皮??????繞開了。
/
小狐貍??/?????????????。
小白兔???????撿起——錄取。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/18360933.html】
