教案是教師教學(xué)活動的重要工具和參考依據(jù)。教案的編寫需要考慮學(xué)生的不同學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方式。歡迎大家一起分享以下教案范文,共同提高教學(xué)質(zhì)量。
歌詞教學(xué)教案篇一
活動目標(biāo):
1.感受和表現(xiàn)歌曲《粉刷匠》的活潑快樂及詼諧情趣。
2.能大膽地根據(jù)歌詞內(nèi)容與同伴合作表演,體驗協(xié)調(diào)一致的和諧感。
3.知道要從小就做個勤勞的孩子。
4.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
5.借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲《粉刷匠》。
活動準(zhǔn)備:
活動過程:
一、欣賞圖片:粉刷匠。
1.教師:看!這個新朋友是誰呀?他在干什么?
2.小結(jié):粉刷匠在把新房子刷得很漂亮。
二、在游戲中學(xué)唱歌曲。
1.教師:粉刷匠一邊刷一邊還唱著好聽的歌曲呢。
2.教師范唱歌曲。(配上相應(yīng)的動作和夸張的表情)。
3.教師:粉刷匠刷了房子的哪里?粉刷的時候刷子像什么?最后粉刷匠的鼻子怎樣了?
4.教師可以用歌詞來對幼兒的回答做個總結(jié)。
5.重點引領(lǐng)孩子做一做“哎呦!我的小鼻子變呀變了樣”這一句的幽默與開心、可愛。
6.教師:現(xiàn)在老師做粉刷匠,你們做新房子,我們開始刷房子嘍。(幼兒一人做房子造型,教師表演唱)。
7.幼兒兩兩做房子,教師表演唱,提醒幼兒注意傾聽。
8.邀請部分幼兒做粉刷匠,和教師一起表演。
9.分角色表演唱。(一半幼兒做房子,一半幼兒做粉刷匠,第二次交換角色。)。
三、完整學(xué)唱歌曲,感受歌曲的幽默、可愛。
1.教師:今天我們玩了小小粉刷匠的游戲,粉刷匠的歌曲你們會唱了嗎?用好聽的聲音唱出來吧。
2.幼兒跟隨琴聲演唱歌曲。
3.幼兒戴上“粉刷匠帽”進行表演唱。
活動反思:
音樂活動《粉刷匠》是一首波蘭兒童歌曲,她以活潑、風(fēng)趣的曲調(diào)和輕松、幽默的歌詞相結(jié)合,描繪了小小粉刷匠愉快勞動的情景。韻律清晰明快,歌詞淺顯易懂,適合中班孩子的年齡和心里特征。為了使教學(xué)活動能夠達(dá)到寓教于樂的學(xué)習(xí)效果,我這樣組織了教學(xué):首先利用粉刷匠的圖片來吸引幼兒,以此來創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的.興趣,主動參與的欲望。然后,在“小小粉刷匠”的游戲中,引導(dǎo)幼兒學(xué)做房子或粉刷匠,在教師一遍遍的范唱中,感受歌曲的旋律和歌詞內(nèi)容,從而自然而然地學(xué)會了這首歌曲。最后讓孩子隨著音樂一起揮動手中的小刷子,給房子進行粉刷。從一個小房子到一個大房子,在游戲中感知音樂的同時也讓孩子體會到了勞動的樂趣。
通過這次活動,我得到以下啟示:
1.把主動權(quán)交給孩子。
在活動中,為了讓孩子學(xué)會這首歌,我多次讓孩子唱,激發(fā)不同的情感去唱,來體驗這首歌中的滑稽,輕快的情景。但是發(fā)現(xiàn)在這個過程中,我一直帶著孩子們唱,我的聲音一直非常的大,其實孩子們都已經(jīng)學(xué)會了,我可以聲音輕一點,讓孩子聲音大一點,主動權(quán)交給他們。
2.評價單一。
一個活動的好壞,還缺不了多元化的評價。而在活動中,我也針對孩子的回答進行了評價,但大多是集體評價,也比較單一。在活動中多一點個別評價,比如在孩子刷墻壁時,對他們進行不一樣的評價,如:你的房子刷的真漂亮,啊,你里面都刷了……相信這樣的評價,幼兒的興趣會更高.
3.教學(xué)動作再夸張一點。
好的教學(xué)活動,也需要教師的教態(tài).教態(tài)也包括語言和肢體。而粉刷匠,需要用動作來表現(xiàn)粉刷匠的滑稽幽默的風(fēng)格。課堂上我還是放不開,如果我放的更開得話,可能活動的效果還會更好。
小百科:《粉刷匠》是一首風(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲。旋律使用重復(fù)的手法,簡單而且易唱易記。
歌詞教學(xué)教案篇二
教學(xué)目標(biāo):
1.通過學(xué)習(xí)本文,了解課文內(nèi)容。并通過體會“我不要你送我這只小狗一樣值錢……”“因為這只小狗最需要關(guān)懷?!眱删湓捠箤W(xué)生明白要學(xué)會珍愛身邊的每個生命,要學(xué)會關(guān)注、同情弱者。
2.會認(rèn)11個字,會寫7個字,能正確、有感情地朗讀課文。
3.通過讀了解文中內(nèi)容,體會文中的思想感情,并能結(jié)合相關(guān)提示講述這個故事。
教學(xué)重點:
通過體會“我不要你送我這只小狗一樣值錢……”“因為這只小狗最需要關(guān)懷。”兩句話使學(xué)生明白要學(xué)會珍愛身邊的每個生命,要學(xué)會關(guān)注、同情弱者。
教學(xué)難點:
能結(jié)合相關(guān)提示講述這個故事。
教學(xué)準(zhǔn)備:
18個生字卡片,課后第一題出現(xiàn)的詞語卡片。
課時分配:
2課時。
教學(xué)流程。
第一課時。
一、導(dǎo)入:
同學(xué)們你有寵物嗎?它是什么,能講一個有關(guān)它的故事嗎?下面老師講一個寵物店里的故事。(老師范讀課文)。
二、初讀課文學(xué)習(xí)生字。
1.認(rèn)讀11個生字(出示卡片)。
2.請學(xué)生出聲讀文,并在書中畫出要求會寫的7個生字。
3.學(xué)習(xí)生字。
店形聲字,從廣占聲,從廣表示房屋,占聲由占據(jù)的意思。店本是放物、賣貨的地方。
錢形聲字,從金聲,是偏旁與聲符簡化的合體。從金表示金屬所制,從二戈,戈是武器,聲含有鏟傷之意。錢的本意是鏟,即挖土的農(nóng)具。古代以農(nóng)具錢為交易媒介,后來制貨幣也模仿錢的形制,現(xiàn)在的貨幣多為紙幣。
哨形聲字,從口肖聲,從口表示口形物,肖聲含有小意。哨的本意是細(xì)狹的口。引申為駐兵防盜之口。后來把細(xì)口能發(fā)出尖聲的東西叫哨子。
刻形聲字,從刀亥聲??痰谋疽馐怯玫断髂?,故從刀。引申為刻薄、苛刻。
若會意字,甲骨文像人坐著雙手上舉理順頭發(fā)的樣子,以此表示順意。小纂訛變,把頭發(fā)和雙手形變成草字頭。并因為若有順意,人在表示順意時答應(yīng)的聲音也用“若”表示,故加口形。若的本意是順從。
最形聲字,金文從月取聲。月是帽的象形字,表示冒險的意思;取聲含有奪取之意。最的本義是冒險奪取。冒險奪取往往功績卓著,故把功績居首位叫最。
正音字。
寵疾掏釋殘滾詢。
近義詞。
關(guān)切:關(guān)心關(guān)懷:關(guān)注(關(guān)愛)直視:注視堅定:堅決。
4、通過字卡游戲復(fù)習(xí)這7個字。
三、再讀文了解文中主要內(nèi)容。
1.請同座一起讀文,要求讀準(zhǔn)字音。
2.請同學(xué)默讀課文,了解文中主要內(nèi)容。
四、指導(dǎo)寫字。
五、作業(yè)。
1.寫7個生字。
2.讀課文。
練習(xí)題。
給下列字標(biāo)音。
寵疾()掏()釋()殘()滾()詢()。
2.給下列字組詞。
錢()前()哨()悄()若()苦()。
3.讀一讀,會寫的寫下來。
寵物書店付錢電視吹哨長輩若無其事。
第二課時。
一、導(dǎo)入:
同學(xué)們在我們身邊經(jīng)常會發(fā)生令自己感動的事。那么這篇文章中那些內(nèi)容讓你感動呢?下面先讓我們讀讀它。
二、初讀文了解文中主要內(nèi)容。
1.請學(xué)生自由讀文,要求讀準(zhǔn)字音。
2.默讀課文,能用簡潔的語言說出文中主要內(nèi)容。
3.分角色讀文,從文中找出描寫小男孩。語言的內(nèi)容。
三、再讀文體會小男孩的心情。
請學(xué)生讀描寫小男孩語言的內(nèi)容。
從這五句話中體會小男孩的心情。
四、結(jié)合句子復(fù)述故事。
請學(xué)生結(jié)合這五句話復(fù)述故事。
五、作業(yè):結(jié)合這五句話復(fù)述故事。
練習(xí)題:
1.加標(biāo)點:
(1)我只有兩元三毛七我能看看小狗嗎。
(2)這只小狗怎么啦。
(3)這只小狗真可愛啊。
比一比,再組詞??梢圆樽值洹?/p>
哨掏若。
稍淘苦。
梢陶苔。
你喜歡文中的哪些詞語?把它抄下來。
讀一讀,再寫幾個這樣的詞語。
毛茸茸胖乎乎亮晶晶。
歌詞教學(xué)教案篇三
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課生字,綠線內(nèi)的生字只識不寫,理解由生字組成的詞語。
3、聯(lián)系課文內(nèi)容理解“暖流”的含義,從具體的語言材料中體會主席對青年人的關(guān)懷和對祖國古典文學(xué)的熱愛。
4、學(xué)習(xí)課文通過描寫人物語言、動作、神態(tài)來刻畫人物形象的寫法。
二、教學(xué)重點。
學(xué)習(xí)課文通過描寫人物語言、動作、神態(tài)來刻畫人物形象的寫法。
三、教學(xué)時間兩教時。
第一課時。
一、揭示課題。
“暖流”是什么意思?本文中的暖流是指天氣情況嗎?
二、初讀課文。
1、自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、檢查:
(1)出示生字詞卡片,開火車讀。
(2)指名分自然段朗讀,正音。
3、默讀課文,思考:課文主要講了一件什么事?(澤民主席看望南開大學(xué)師生員工并和他們親切交談的事。)。
三、學(xué)習(xí)課文第一段。
1、齊讀第一段,思考:讀了這一段你知道了什么?(時間、地點、人物、事情)。
2、從“涌動”一詞你體會到了什么?(南開大學(xué)師生員工心情十分激動)為什么會這么激動?(主席看望師生員工)。
3、有感情地朗讀課文。
四、指導(dǎo)寫字。
1、再讀生字詞。
2、討論識記方法。
3、描紅、臨寫。
五、作業(yè)。
1、抄寫詞語。
2、朗讀課文。
歌詞教學(xué)教案篇四
教學(xué)目標(biāo):
1、識記5個生字。聯(lián)系上下文理解“清新”“真誠”等詞語的意思。
2、朗讀課文,背誦課文。
3、感受世界的美好和人與人之間真誠的愛,培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛和平生活,向往美好未來的理想和愿望。
重點、難點:
多種方法識記生字。
1、體會小作者讓世界充滿愛的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備:字卡、課件。
教學(xué)過程:。
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們,今天老師給大家?guī)砹艘环萏貏e的禮物,你們想要嗎?那你們可要認(rèn)真看,細(xì)心聽,粗心的小朋友可得不到它呦!(播放課件),聽出來了嗎?這里都有什么聲音?(指名說)這就是來自大自然的樂章啊!
2、相機導(dǎo)入:今天我們來學(xué)習(xí)一首充滿幻想、充滿真愛的童趣詩。詩中借助小小的聲音,傳遞著兒童心中怎樣的渴望呢?現(xiàn)在就讓我們一起走進詩歌,聆聽《小小的聲音》。(板書課題)。
二、初讀課文,整體感知。
1、師范讀課文。要求聽準(zhǔn)字音,注意老師的語氣輕重與停頓。
2、請同學(xué)們試著讀,要求把字音讀準(zhǔn)。
3、指名讀。(2人)。
三、隨文識字,體會情感。
(一)學(xué)習(xí)第一節(jié)。
1、師問:這首詩一共有幾個小節(jié)?
3、指導(dǎo)看圖(出示課件):綠油油的草地上盛開著朵朵鮮花,有水有魚,還有可愛的小鳥,空氣是那么的清新,到處充滿著花香。生活在這樣的環(huán)境中,你的心情怎么樣?帶著你的心情再讀第一節(jié)詩歌。(相機指導(dǎo))指名讀、師領(lǐng)讀、齊讀。
(二)學(xué)習(xí)第二節(jié)詩歌,讀出韻律。
1、默讀第2節(jié)詩歌,思考:這1節(jié)中我的夢想是什么?
2、識記生字:
著:猜字謎:側(cè)目看歪尾羊。
微:請同學(xué)們看老師的面部表情,(微笑狀)誰知道我們要學(xué)習(xí)哪個字?引出“微”說一說你是怎么猜出來的?(恭喜你,猜對了)你能說出微笑是什么意思嗎?(指不明顯,不出聲的笑);“微”什么結(jié)構(gòu)?(左中右結(jié)構(gòu))擴詞。
舞:孩子們屬于你們的兒童節(jié)就要到了,那一天,很多的同學(xué)會穿著漂亮的衣服,他們要做什么啊?那你認(rèn)識這個字“舞”嗎?誰愿意到前面來表演一段舞蹈,讓老師和同學(xué)們欣賞你們優(yōu)美的舞姿?(4人表演)孩子們,你們最善于發(fā)現(xiàn)了,你觀察一下(舞),想一想老師為什么要叫4名同學(xué)來跳舞呢?(太棒了!)。
3你的心情怎么樣?能讀出這種快樂和幸福嗎?指名讀、齊讀。
4多么美好的夢想啊!小朋友們,你們有什么愿望和夢想?都說出來吧!仿照:(我不過是個小小的聲音,我只有個小小的夢想:)來說。
(三)學(xué)習(xí)第三節(jié)。
每個人都有美好的愿望和夢想,那么全世界的小朋友的夢想是什么呢?(自由讀第三節(jié))指名回答:
1、(出示課件)全世界都小朋友千里迢迢從四面八方聚在一起,在清新的空氣里自由的唱歌、跳舞,他們從不打仗,他們互相關(guān)心、互相愛護,與全世界的小朋友在一起是一件多么快樂的事啊!帶著這種心情讀第三小節(jié)。
2、指名讀感嘆句,讀出生活的美好和人世間的真愛。
3、男女生比賽讀,試著背誦。
(四)學(xué)習(xí)第四節(jié),讀出激情。
1、全世界的小朋友都在歌唱什么呢?
2、和平就是沒有什么?(戰(zhàn)爭)。
3、拓展:聯(lián)系身邊的人和事,說說什么樣的愛是真誠的愛?小組交流(父母、師生、同學(xué)之間的愛等)。出示圖片(獻(xiàn)愛心、災(zāi)區(qū)等感受人間的真愛。)。
4、指導(dǎo)朗讀:“4個歌唱”一句比一句聲音高,一句比一句充滿激情。小組讀、齊讀。
四、賞讀全文,總結(jié)延伸。
1、師:多么優(yōu)美的詩歌啊,讓我們懷著心底的愛深情地朗讀《小小的聲音》(伴樂讀:指名、齊讀,配動作讀。)。
2、生介紹搜集的關(guān)于“愛”的詩歌。
3、總結(jié):同學(xué)們,聲音無處不在,真誠到處都有。生活中處處充滿了愛,“愛是風(fēng),吹遍每個角落;愛是云,點綴整片天空;愛是雨,滋潤大地萬物;愛是海,包容一切過錯。讓我們在學(xué)習(xí)生活中更多的關(guān)心、幫助別人,相信只要人人都獻(xiàn)出一點愛,世界將變成美好的人間。(播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》)。
歌詞教學(xué)教案篇五
一、活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)運用各種輔助材料來裝飾石頭,體驗用石頭做畫的樂趣。
2、能大膽的進行石頭的組合,創(chuàng)造出新穎的形象。
3、嘗試用裝飾好的石頭造型來創(chuàng)編故事,發(fā)展學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力。
二、活動準(zhǔn)備:
1、各種形狀的小石頭(已洗凈涼干)。
2、油畫棒、雙面膠、勾線筆、瓶蓋、彩泥等。
3、各組一塊抹布。
三、活動過程:
(一)、出示石頭引題師:
1、你們看,這是什么?
2、它是什么形狀的?
3、你們覺得它像什么?
(二)、學(xué)生第一次探索。
2、學(xué)生自由想像。
3、請個別學(xué)生發(fā)言,要求學(xué)生盡量描述得完整。
師:你的石頭是什么形狀的?你把它變成什么了?(請3~4名學(xué)生回答)。
(三)、學(xué)生第二次探索。
1、師:剛剛你們用一塊石頭變出了這么多東西,那兩塊石頭在一起能變出什么?請你和旁邊的小朋友一起變一變。
2、學(xué)生再次自由想像,教師巡回指導(dǎo)。
3、請個別學(xué)生發(fā)言并示范。師:“誰已經(jīng)想好了?”
(學(xué)生講述完后,請一對學(xué)生上來示范畫,教師再次講解制作過程)。
4、繼續(xù)提問剩余學(xué)生。師:你們還想變出什么了呢?
(四)、教師出示范畫講解、總結(jié)。
(五)、學(xué)生創(chuàng)作。
1、師:今天老師給你們準(zhǔn)備了各種形狀的石頭,還有一些其他的材料,現(xiàn)在請你們?nèi)[一擺,畫一畫,制作一幅有趣的創(chuàng)意石頭畫吧。(4名學(xué)生一組)。
2、學(xué)生制作,教師指導(dǎo)。
教師重點指導(dǎo)學(xué)生大膽想象,能利用各種石頭進行組合,創(chuàng)造出各種造型。鼓勵學(xué)生大膽選擇各種輔助材料及工具。
(六)、作品講評。
師:你們的畫都很有創(chuàng)意,誰來介紹一下,你把石頭變成了什么?能不能用你制作的石頭畫來創(chuàng)編一個小故事?(請3~4位學(xué)生)。
教師組織學(xué)生利用自己制作的石頭來創(chuàng)編故事。
歌詞教學(xué)教案篇六
一.教學(xué)目標(biāo):
1.知識和能力。
理清文章思路,培養(yǎng)學(xué)生搜集篩選信息的能力。
2.過程和方法。
通過探究討論點撥,品味文中生動、含蓄、富有哲理的語句。
3.情感態(tài)度和價值觀。
能結(jié)合自己“錯過”的經(jīng)歷談感受,并能產(chǎn)生新的認(rèn)識。
二.教學(xué)重點:
教學(xué)目標(biāo)1.3。
三.教學(xué)難點:
品味文中生動、含蓄、富有哲理的語句。
四.教學(xué)方法和手段:
1.探究討論點撥法2.多媒體課件。
五.課時安排:一課時。
六.教學(xué)設(shè)計:
(一)導(dǎo)入新課,揭示課題。
在成長的道路上,有陽光,也有風(fēng)雨。
由《假如生活欺騙了你》,導(dǎo)入新課。
(二)簡介作者,學(xué)習(xí)字詞。
(三)感知課文,理清思路。
1.小聲讀文,思考:
一.提出問題:開頭兩段的段意?
二.分析問題:第三至六段的總領(lǐng)句?
三.解決問題:怎樣正確對待“錯過”的'兩個關(guān)鍵詞?
四.總結(jié)全文:歸納中心?
2.小組探究交流。
3.集體研討(板書設(shè)計)。
一.提出問題:大小錯過真不少。
二.分析問題:論述人生為什么會有許多“錯過”
三.解決問題:論述怎樣正確對待“錯過”(習(xí)慣﹑品味)。
四.總結(jié)全文:人生中最關(guān)鍵最美好的,不能錯過。
(四)感悟探究,精讀揣摩。
1.重點探究第14﹑15段:重在品味生動、含蓄、富有哲理的語句。
學(xué)法指導(dǎo):
把人生比喻為“奔馳的列車”,把“窗外的美景、奇景”比作小的錯過,把“預(yù)定的到站”比作人生的階段性追求。這段話的意思是:人生有一些小的錯過不要緊,但不能錯過人生最關(guān)鍵最美好的。
把“不是多么了不得的錯過”比作“碧綠的葉片”,把那些最關(guān)鍵最美好的人生道路上的“收獲”比作“七彩鮮花”。綠葉襯托著鮮花,使鮮花“格外明艷”。作者在贊頌“七彩鮮花”的時候,沒有忘記“碧綠的葉片”的映襯作用。
2.自選探究其他語段:
找出你想推薦給大家的文中精彩語句,簡要說說推薦的理由。
小組探究交流,集體研討。
(五)課文小結(jié),反饋拓展。
1.回憶自己或他人“錯過”的事情,你從中悟出了什么?
2.從你的記憶庫中挑選出正確對待“錯過”,抓住機遇的名言﹑成語﹑格言﹑熟語等。
歌詞教學(xué)教案篇七
作品賞析:
野狼烏魯在午睡林里發(fā)現(xiàn)了許多小豬,它覺得自己運氣好得不得了,決定去叫好朋友哇嗚、咕魯魯、貝羅一起分享。而他的朋友們也樂于跟烏魯分享它們在午睡林里找到的美味。烏魯因為健忘和分心,一再忘了小豬的事。結(jié)果,小豬們終于睡醒了,也為這一天的好運氣而高興呢。
活動目標(biāo):
1.通過閱讀體會圖畫書閱讀的樂趣。
2.對故事情節(jié)大膽猜測,提高解讀畫面的能力。
3.愿意與朋友分享。
活動準(zhǔn)備:
圖畫書、ppt、頭飾卡片。
活動過程:
導(dǎo)入:
一、出示圖書,引出故事:今天老師帶來了一本書,你們看到了什么?
二、出示圖片,猜測故事情節(jié)。
1、出示第一頁,猜測:大灰狼的表情是什么樣的?她在想什么?
2、出示2—3頁,猜測:大灰狼在干什么?小豬們發(fā)現(xiàn)它了嗎?小豬們在干什么?
3、出示4—5頁,猜測:大灰狼的表情怎么樣?它為什么笑嘻嘻的跑開了?它去做什么?
三、講述故事1—5頁。
四、請幼兒猜測故事結(jié)尾:
五、情境表演:
六、理解性提問:
1、烏魯發(fā)現(xiàn)小豬后是怎么做的?
2、他的朋友們是怎么做的?
3、為什么烏魯沒有吃到小豬仍然說自己運氣好呢?
4、小豬們?yōu)槭裁匆矔f自己運氣好呢?你們和朋友們分享過什么?
七、結(jié)束:
分享會帶給我們快樂,以后小朋友們也要和你們的好朋友一起分享。
歌詞教學(xué)教案篇八
1、通過觀察比較認(rèn)識周圍有許多人,人有性別、年齡、種族以及身份、職業(yè)的不同。
2、通過觀察和比較,認(rèn)識每個人都有不同的外部特征。
引入。
觀察交流:以外灘為背景的一群人展開討論,產(chǎn)生身為上海人的自豪感。
說說圖中的人有什么不同,由此展開對不同人的年齡、性別、外貌特征等的討論。
設(shè)問:回家怎么向家人介紹自然老師。
圖片。
觀察第7頁圖片,根據(jù)圖中服飾判斷職業(yè),并進一步討論哪些職業(yè)有特殊的著裝。
向大家介紹自己的家庭成員,他們的不同身份、職業(yè)。
完成活動記錄冊第2頁。
自帶的家庭成員照片,剪貼成一幅全家福照片。
圖片。
游戲:為國際夏令營的小朋友分組。
根據(jù)圖中小朋友的'發(fā)色、膚色進行比較并分類黑種人、白種人、黃種人,還根據(jù)性別進行雙重標(biāo)準(zhǔn)分類的訓(xùn)練,結(jié)果填在活動記錄冊第3頁。
觀看不同人種聚居地的民俗風(fēng)情錄像帶,滲透地球大家庭的意識。
錄像。
歌詞教學(xué)教案篇九
設(shè)計意圖:
童謠《老鼠娶親》十分具有童話色彩,它講述了一個家喻戶曉的民間故事,用生動的語言描繪了中國民間婚禮俗的熱鬧場面。孩子們都喜歡看新娘子,喜歡結(jié)婚娶親熱鬧的場面。我國歷史悠久,中國民間婚嫁的一些風(fēng)俗及所蘊含的文化源遠(yuǎn)流長。而在當(dāng)今孩子們的世界里受到西方的電子文化以及動漫文化的沖擊,傳統(tǒng)文化的精華在慢慢淡出。由此,我們開展本次活動,旨在以孩子們熟悉的生活題材為媒介,讓孩子了解感受、認(rèn)識理解我國傳統(tǒng)民間文化,在游戲中體驗民間娶親的風(fēng)俗慣。
活動目標(biāo):
1.幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,初步學(xué)有節(jié)奏的朗誦兒歌。
2.幼兒能愉快地和教師、同伴一起游戲,體現(xiàn)共同游戲的樂趣。
3.幼兒能有節(jié)奏地朗誦“劈里啪啦、劈里啪啦”等象聲詞。
活動準(zhǔn)備:
老鼠娶親場面的ppt;與兒歌內(nèi)容相適應(yīng)的幻燈圖片;老鼠頭飾。
活動過程:
一、引導(dǎo)幼兒回憶婚禮的場景。
1.師:寶寶們,吳老師問你們一個問題,你們有沒有參加過叔叔阿姨的婚禮呀?(有)那你們能不能把在婚禮上看到的場面和大家分享一下。(幼兒講述)。
2.師:今天吳老師呀帶你們?nèi)タ纯葱±鲜蟮幕槎Y。
二、觀看老鼠娶親ppt,為學(xué)兒歌做鋪墊。
1.師:不過,在看之前吳老師有個要求,把你覺得好看好玩有趣的東西呀,記下來!先藏在心里,看完后再告訴我。
2.好,現(xiàn)在我們一起來看看小老鼠的婚禮。(播放老鼠娶親ppt)。
師:你看到了什么?小老鼠娶親有什么好玩的?
幼:有放鞭炮的……。
師:那你聽到鞭炮會發(fā)出什么聲音呢?
師:xx寶寶說鞭炮是發(fā)出“劈里啪啦、劈里啪啦”的聲音,我們一起來學(xué)一學(xué)!鞭炮還能發(fā)出什么聲音呢?(教師帶領(lǐng)幼兒邊念邊做動作)。
師:除了看到放鞭炮,還看到什么呢?(引導(dǎo)幼兒講述)。
師:寶寶們看得真仔細(xì),婚禮上有抬花轎的、吹喇叭的、放鞭炮的,我們數(shù)數(shù)有幾只老鼠在抬花轎、吹喇叭、放鞭炮?(逐一出示圖片)。
三、出示圖片,學(xué)兒歌。
(一)引導(dǎo)幼兒學(xué)兒歌前半部分。
1.師:剛剛我們一起看了老鼠婚禮的場面,很熱鬧,為了讓寶寶們能夠更好的記住這個熱鬧的場面,老師把它編成了一首好聽的兒歌,兒歌的名字就叫“老鼠娶親”,你們想學(xué)嗎?(想)好,那老師問問你們剛剛幾只老鼠在抬轎呀?(八只)。老師念出兒歌:八只老鼠抬花轎呀抬花轎。
2.它們是怎么抬花轎的呢?我們一起來學(xué)一學(xué)。
3.依次看圖提問同上。
4.我們連起來念一遍。
(二)學(xué)兒歌后半部分。
1.師:鞭炮聲這么響,被誰聽到啦?(出示老貓圖片)。
2.師:今天可是老鼠娶親的大日子,老貓會來干什么呢?(請幼兒自由回答)。
3.師:那你們來聽聽兒歌的最后兩句。(念兒歌后兩句)。
4.師:哎呀呀!這只老貓呀真狡猾!原來他先假裝給老鼠賀喜,然后把老鼠全吃掉了!我們來把這兩句念一念!
(三)朗誦完整兒歌。
1.師:這首兒歌真有意思,我們一起來完整的念一念。
2.分角色念兒歌。
師:小老鼠說了,要是你們學(xué)會了這首兒歌,你們就能去參加他的婚禮!你們想不想去啊?好,那在我們?nèi)⒓踊槎Y之前,我們來換一種方式念念兒歌。
師:吳老師念每句的前半部分,那后半部分的三個字就你們念。(教師把兒歌的分配講清楚)好,請準(zhǔn)備!
師:“八只老鼠抬花轎呀”幼:“抬花轎”
師:“四只老鼠來吹號呀”幼:“來吹號”
師:“兩只老鼠放鞭炮呀”幼:“放鞭炮”
師:“劈里啪啦、劈里啪啦”幼:“呯嘣叭”
師:“老貓聽了來恭喜呀”幼:“來恭喜”
師:“一口一個全吃掉呀”幼:“全吃掉!”
師:現(xiàn)在我們來換一下,你們念前面的,我來念后面的三個字。
四、游戲《貓捉老鼠》。
1.師:嗯,寶寶們念的真棒!好了,現(xiàn)在,我們一起去參加老鼠的婚禮!我呢,來當(dāng)老鼠媽媽,你們就是我的鼠寶寶,你們跟著媽媽的后面排好隊邊念兒歌邊去參加婚禮,等念到“劈里啪啦、劈里啪啦,嘣叭”的時候,你們要趕緊蹲下來,因為誰要來啦?嗯,老貓要來了!這個時候你們千萬別害怕,一直蹲著,也不要發(fā)出聲音,千萬別發(fā)出聲音哦!看看老貓想干什么.等念到“一口一口全吃掉呀全吃掉”時,你們就趕快跑到位置邊找位置坐下,這樣老貓就抓不到你了?,F(xiàn)在你們知道怎么玩了嗎?那我們就開始做游戲吧!
2.師幼共同游戲2—3遍。(次數(shù)視當(dāng)時幼兒情況以及時間而定)。
3.結(jié)束。邊做游戲邊退出教室。
整個活動的第一個環(huán)節(jié),我先出示鞭炮和炮燭,問:它是誰呀?會發(fā)出什么聲音?引出課題,然后以一種神秘的口吻告訴幼兒,今天我的鞭炮會發(fā)出很有趣的聲音,并讓幼兒學(xué)念鞭炮和炮燭發(fā)出的聲音,激發(fā)幼兒的興趣,并為后面有節(jié)奏的念兒歌做好鋪墊。第二環(huán)節(jié)讓幼兒回憶現(xiàn)實生活中叔叔阿姨結(jié)婚的場面,并觀看老鼠娶親的視頻,請幼兒說說看,你看到些什么?接下來我把老鼠娶親編成一首好聽的兒歌,邊念兒歌邊出示圖片,請幼兒仔細(xì)觀察圖片,說說小老鼠們在干什么?有幾只小老鼠在抬花轎?幾只小老鼠在吹號?放鞭炮呢?引導(dǎo)幼兒用完整的句式來回答,為后一個環(huán)節(jié)學(xué)念兒歌做好準(zhǔn)備。第三個環(huán)節(jié),通過拍手、學(xué)做小老鼠娶親的動作(如抬花轎、吹號、放鞭炮)有節(jié)奏的學(xué)念兒歌,充分調(diào)動了幼兒的積極性。后半部分兒歌,我先讓幼兒自由想象,猜一猜,老貓來會做什么呢?激發(fā)幼兒探索的欲望,并把最后那兩句兒歌教給小朋友。然后等大部分小朋友都學(xué)會了這首兒歌之后,我們又進行了換角色念。最后以《貓捉老鼠》的游戲結(jié)束活動,游戲中孩子們真情投入,但免不了成為老貓的美餐。
活動中通過圖片、動作和游戲,使幼兒很快理解兒歌內(nèi)容,初步學(xué)會有節(jié)奏的朗誦兒歌。在游戲中進一步提高了孩子的學(xué)欲望。整節(jié)活動,孩子們的興趣很高,活動氣氛也比較活躍,孩子們都能主動地去說,大膽地去說,有想說地欲望,有說的氛圍。并能樂意表現(xiàn)自己,在游戲的輕松環(huán)境中,掌握知識。
但在活動中還有諸多的不盡完善之處,如圖片的布置不是很規(guī)范。在今后的活動中要不斷的向有經(jīng)驗的教師請教,不斷的改進自己。
歌詞教學(xué)教案篇十
1、認(rèn)識本課8個生字,會寫10個漢字。并能用自己喜歡的方法獨立識字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀詩歌,背誦詩歌。
3、讀懂課文內(nèi)容,理解詩歌所表達(dá)的意境,激發(fā)深長熱愛大自然的情趣。
1、認(rèn)識8個生字,會寫10個漢字。
2、理解和背誦詩歌。
1、收集山寨的有關(guān)資料,如詩歌、散文、圖片等。
2、制作山寨風(fēng)光的多媒體課件可圖片、掛圖等。
3、生字卡片。
觀察。教師利用多媒體課件或教學(xué)掛圖向?qū)W生展示山寨景色。通過讓學(xué)生觀察導(dǎo)入新課。請小朋友們仔細(xì)觀察畫面。說說圖中畫了什么?想想這里描繪的是什么地方的景色呢?這節(jié)課我學(xué)習(xí)《山蹇》。
1、自讀。輕聲讀課文,遇到不認(rèn)識的字,用你喜歡的方法解決??梢杂寐?lián)系上下文猜字,問問周圍的人,,查生字表的.拼音等方法認(rèn)識生字。
2、正音,指名讀,糾正字音。
3、互檢。同桌拿出生字卡互相考一考。
1、交流。你都認(rèn)識了哪些生字?學(xué)生一邊說,老師一邊把生字卡貼到黑板上,全班一起讀。
2、做游戲。開火車讀,讀準(zhǔn)字音,小組賽讀,認(rèn)清字形。猜字跡、找朋友,分析字形。例如:猜字迷。信出一半,交換一半,“喚”。找朋友。將“票、風(fēng)、火、因、另、亦、弓、句、扌、犭、氵、王”等做成卡片,進行找朋友組成字游戲。
1、觀察。“飄、煙、彎”三個字在田字格中的位置。
2、書寫。學(xué)生交流每個字在田字格中的位置,老師范字學(xué)生試寫。
3、每個生字寫兩遍,學(xué)生互評。
1、自讀思考。這首詩歌有幾個小節(jié)?每個小節(jié)有幾句話?
老師可以讓學(xué)生在小組里討論交流,再通過課件演示,引導(dǎo)學(xué)生理解寨子建在山上,山路是彎彎曲曲的,而且到處是樹陰掩映,青藤垂掛,因此出現(xiàn)只見炊煙裊裊,不見山寨人家的有趣的現(xiàn)象,作者恰是抓住這一特色寫出山寨的位置和周圍的環(huán)境,讓人感到欣喜又有幾分急切到家之情。
3、做個小畫家。
4、在書上畫一畫山路,看誰畫得好。
1、練讀。讀出“山寨”景色迷人,富有情趣感來。
2、賽讀??凑l讀得有感情。(可以配樂、加動作)。
看畫面與詩句融為體,練習(xí)背誦。資料提供者:chenjunfen。
歌詞教學(xué)教案篇十一
潑在我的皮鞋上。
路上的行人笑滴笑格格。
你什么話也沒有對我說。
你只是瞇著眼睛望著我。
嚕啦啦嚕啦啦嚕啦嚕啦嘞。
嚕啦嚕啦嚕啦嚕啦嘞。
嚕啦啦嚕啦啦嚕啦嚕啦嘞。
嚕啦嚕啦嚕啦嘞。
潑在我的皮鞋上。
路上的行人笑滴笑格格。
你什么話也沒有對我說。
你只是瞇著眼睛望著我。
嚕啦啦嚕啦啦嚕啦嚕啦嘞。
嚕啦嚕啦嚕啦嚕啦嘞。
嚕啦啦嚕啦啦嚕啦嚕啦嘞。
嚕啦嚕啦嚕啦嘞。
北京天使合唱團是國內(nèi)少有的專業(yè)童聲合唱團體,成立于北京,是風(fēng)潮唱片"東方的`天使之音系列"專屬合唱團。
被西方樂評家譽為東方的維也納兒童合唱團--北京天使合唱團,自1995年推出首張專輯以來,不僅屢創(chuàng)銷售佳績,更年年獲得國內(nèi)外各種獎項的肯定。
歌詞教學(xué)教案篇十二
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒在看看、講講、玩玩中整首詩歌。
2、學(xué)用xx見面xxx的句型創(chuàng)編兒歌,培養(yǎng)幼兒的嘗試精神和創(chuàng)造力。
3、培養(yǎng)幼兒愛動腦的慣,體驗合作的愉悅。
活動準(zhǔn)備:
1、小兔頭飾2個,事先排練好情境表演:兩小兔從不同方位跳出,碰在一起,手拉手兒跳跳跳,握握手,臉上表情笑嘻嘻的,很高興。
2、小鳥、小象、小魚、小猴、小朋友互相見面卡各一張。
3、雙響筒一個。
4、每個幼兒一張動物見面小圖卡放于椅子下。
活動過程:
一、情境表演導(dǎo)入。
1、觀看情境表演。
師:小朋友看,誰來了?我們一起來看看兩只小兔見了面做些什么?
2、小兔見面是怎樣做的?
我們用好聽的聲音來說,用三個字說出來。
3、小兔見面除了用動作表示,它們心里還覺得怎樣?
幼兒用雙響筒打節(jié)奏,我們把小兔見面也說進去把講完整就更加好聽了。
二、讓幼兒在說一說、學(xué)一學(xué)、玩一玩中鞏固學(xué)師:小鳥見面會怎樣呢?
2、出示小象、小魚、小猴見面卡。
師:小象、小魚、小猴見面又會怎么樣呢?(幼兒互相講講,再個別幼兒講述,根據(jù)幼兒講述情況,讓幼兒學(xué)一學(xué)小動物的動作或心理等)。
三、學(xué)兒歌。
1、幼兒示范朗誦兒歌。
2、提問:小朋友聽出來沒有,剛才老師念的哪些是小朋友已經(jīng)講到的,哪些沒有講到?(出示小朋友見面卡,學(xué)最后一句,講解hello的意思。)。
3、幼兒學(xué)兒歌。
第一遍:老師指圖,幼兒學(xué)。
第二遍:找一個好朋友,一邊念一邊做動作。
四、創(chuàng)編兒歌。
1、看圖卡編。
師:剛才小朋友講了好多小動物見面會怎么樣,我們把它們也編進兒歌里。
去。
(1)編給旁邊的好朋友聽。
(2)請1——2位能力強的幼兒完整編。
2、人手一張小圖卡進行創(chuàng)編。
(1)幼兒互相編編講講。
師:森林里面來了好多小動物,他們也都想來編兒歌,你們愿意幫助它們嗎?它們已經(jīng)悄悄地來到小朋友的小椅子下了,我們幫他們編一編,編好了跟旁邊的小朋友講一講。
(2)請個別幼兒拿著小卡片編,老師出示相應(yīng)的圖卡。
五、活動延伸。
拿著小卡片講給客人老師聽。
評價:環(huán)節(jié)緊湊,但對于中班的小朋友教學(xué)難度太大。
歌詞教學(xué)教案篇十三
教學(xué)該文時,以讀為本,牢牢抓住初、細(xì)、精、熟四個環(huán)節(jié),使學(xué)生從讀入手細(xì)品悟,引發(fā)思考。
先通過提問式談話審題激趣,導(dǎo)入新課:同學(xué)們,古井是古時候遺留下來的一口極普通的井,文章以此為題,可見古井的平凡之中一定有其不平常之處,這不平常體現(xiàn)在哪兒呢學(xué)完課文,我們就知道了。這樣設(shè)置懸念,激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;接著,播放課文錄音,讓學(xué)生邊聽邊圈出課文中的生字,并利用字典等工具書,掌握這些生字的讀音和寫法;然后,讓學(xué)生初讀課文,聯(lián)系上下文理解新詞;最后,讓學(xué)生用一兩句自己的話,說說課文的主要內(nèi)容,即古井用自己的乳汁養(yǎng)育了村里的人,村里人長年為一對用水困難的老人擔(dān)水。通過讀,學(xué)生對課文有了初步的感知,并形成表象。初讀對一些有較深含義的句子不作理解的要求。
在學(xué)生初步感知古井的形象后,再要求學(xué)生讀,進一步理清文章的'筋骨脈絡(luò):把詞語放到句子中,把句子放到自然段中,把小節(jié)放到全篇中,從整體入手,作準(zhǔn)確的理解。在每一個自然段讀完后想一想,這一自然段主要說的是什么大致是分幾個方面說的全文讀完后,再思考文章主要說了什么是從幾個方面說的之后出示4個打亂順序的小標(biāo)題:(1)位置作用;(2)眾人取水;(3)鄉(xiāng)親助人;(4)啟迪做人。讓學(xué)生按課文內(nèi)容的順序排列,并以此為拐杖,給課文分段。通過這種細(xì)細(xì)的品讀,學(xué)生理清了課文的脈絡(luò),并在頭腦中形成如下感知:村東頭有一口古井,不僅長年累月地為鄉(xiāng)親們提供生命的泉水,而且還陶冶了人們的品格,教會鄉(xiāng)親們怎洋生活、怎樣做人。于是,受古井的熏陶,村里的人長年為一對用水困難的老人挑水,且不要報酬。最后,讓學(xué)生根據(jù)頭腦中形成的脈絡(luò),簡述全文的主要內(nèi)容,要求能突出文章的中心。
學(xué)生僅僅理清文章的脈絡(luò)還不用算讀懂這篇課文,還要指導(dǎo)學(xué)生精讀文章的有關(guān)章節(jié)。如:本課最能明顯體現(xiàn)出古井風(fēng)格的第二小節(jié)(第二自然段),整小節(jié)沒有一句贊美古井的話,古井的風(fēng)格要學(xué)生自己去仔細(xì)地品味??梢韵戎笇?dǎo)學(xué)生非常投入地默讀這一自然段,讓學(xué)生下意識地變成村民中的一員體會在這種環(huán)境中的感受,然后設(shè)計提問:(1)當(dāng)時取水是什么情景文中從幾方面來描述的課文為什么要這樣寫(2)古井給你的感覺像什么你為什么有這種感受(3)文中是怎樣用兩個比喻句來寫古井的這說明了什么(4)這小節(jié)在文中起什么作用回答完問題之后,再要求學(xué)生體會課文以極平常的古井為題,卻寫出古井的極不平常之處。
文章通過人寫井,以井來啟迪人,這人不僅包括我和鄉(xiāng)親們,還包括文章的讀者,即全體學(xué)生。古井外表極普通,但其內(nèi)在神韻中有極其不平常的閃光點。讓學(xué)生反復(fù)熟讀全文之后,分別在各自的頭腦中完整古井的形象。然后,暢談自己的感受,得到學(xué)生對古井內(nèi)在神韻領(lǐng)悟情況的反饋后,再查漏補缺,對癥下藥,從而讓學(xué)生真正地會讀、讀懂,并且從中受到教育。
歌詞教學(xué)教案篇十四
2、學(xué)生邊看圖邊聽課文的配樂朗讀。
過渡:這首詩就是我們今天要學(xué)的課文。(板書課題)。
1.在水鄉(xiāng)之旅中,我們還要認(rèn)識一些朋友。(課件在文中出示要學(xué)的新字,測讀學(xué)生讀書后識字情況。)。
2.小組合作學(xué)習(xí)測讀后剩余的生字。
3.匯報及指導(dǎo):
(1)抽讀卡片,測讀出學(xué)習(xí)過程中問題較大的.生字。出示在黑板上。
(2)在這些字中,你認(rèn)為哪個字最難記,你愿意把記字的好辦法告訴大家嗎?指學(xué)生自主選擇生字上臺講解。
(3)引導(dǎo)學(xué)生講解后問:我的辦法好嗎?你有好辦法告訴我嗎?
2讀完了課文吧,你覺得水鄉(xiāng)怎么樣?誰愿意把自己的想法說給大家聽。
板書:(水多,船多,歌也多)。
3..a.水鄉(xiāng)的美景就像一幅畫,我們該先畫什么呢?(水)。
b.要想畫好水,必須知道水是什么樣的,自由讀第一段。
4。你們覺得水鄉(xiāng)的水怎樣?請你來回答。(我覺得水是清的,綠的,多)。
5。很多?那能不能試一試、讀一讀,讓你的同桌從你的讀書聲體會出水的多來呢?讓大家來分享你動聽的讀書聲?(指名讀)。
6、我聽得出水挺多的。老師想跟你比一比,歡迎嗎?老師這回找到對手了。大家當(dāng)評委,請聽——(示范讀)。
7、師:畫草和畫水,為什么要畫草和水?這有草有水的地方叫“蕩”;如果把草畫成畫成蘆葦,這地方就是蘆葦蕩:同學(xué)們想想看,風(fēng)輕輕吹過來,蘆葦和水就怎么樣啦?(學(xué)生認(rèn)真思考)。
8、用你的手,用你的動作,比劃比劃。(學(xué)生伸出雙手做“蕩”的擺動樣)。
9、把‘蕩’字放進句子,你能讀出來嗎?(學(xué)生讀“處處綠水蕩清波”一句)。
10、我聽出來了。現(xiàn)在請小朋友看看老師的表情,聽聽我的聲音……(老師邊做擺動的手勢,邊帶學(xué)生讀文中帶“蕩”的句子)。
11、請小朋友閉上眼睛:我們來到南湖邊,太陽照在湖面上。風(fēng)輕輕吹過湖面。你好像看到了什么?那你就帶著這種感覺美美地讀吧。
12、水鄉(xiāng)的水真美呀。如果我們伴著音樂來到水鄉(xiāng),再讀,相信我們讀得更美了。(老師學(xué)生一起朗讀第一節(jié))。
(二)a.水鄉(xiāng)到處是水,水鄉(xiāng)人出門就一定離不開——船。
c.假如你在這艘船上,打得那么多的魚,心情怎么樣?你高興你就想——(唱歌)。
d.你會唱什么歌?現(xiàn)在你就在這艘船上,唱給你的同桌聽,唱吧!哪怕是唱“小雨沙沙沙”都行,唱吧!
e.真高興呀!哎,一個人唱不行,大家都唱吧!(學(xué)生咿咿呀呀地唱起來了)師:大家真高興啊,水鄉(xiāng)人也很高興。聽,他們也唱起動聽的歌。不信,你們讀一讀吧!(出示第3節(jié)文字及相關(guān)的畫面)(學(xué)生齊讀第3節(jié))。
f.同學(xué)們,有什么問題要提嗎?(籮是裝魚的,歌為什么說一籮一籮呢?)是呀,為什么歌能裝籮?誰來說一說。
g.水鄉(xiāng)那么多的魚,高興的時候,人們怎么唱?那表情怎樣?哎,配音樂會讀得更美,讀吧!(學(xué)生隨著音樂讀最后一節(jié))。
3.是呀,水鄉(xiāng)的新生活,咱們通過品詞品句感受出來了。水鄉(xiāng)不僅水多、船多,河渠、池塘邊上的稻田也特別多,水鄉(xiāng)還有一個美名,叫“魚米之鄉(xiāng)”。我們現(xiàn)在從頭讀起吧,你可以站起來,也可以加上你的動作,讀吧!(學(xué)生站起來讀全文)。
歌詞教學(xué)教案篇十五
1、傾聽童話故事,感受故事中三只小豬團結(jié)互助的美好情感。
2、理解故事內(nèi)容,知道只有勤勞、不怕困難才能造出結(jié)實的房子。
1、掛圖(三只小豬蓋房子)。
1、師幼談話,引出話題。
教師:你們看見過用什么材料造的房子?(如木頭、草、竹子、磚等)。
教師:你認(rèn)為用什么材料造的房子最結(jié)實?
教師:有三只小豬,他們每個都蓋了一幢房子。他們?yōu)槭裁匆姆孔?使用什么材料蓋的房子呢?房子結(jié)實嗎?我們來聽聽故事(三只小豬蓋房子)。
2、教師結(jié)合掛圖講述故事第一遍,幫助幼兒初步了解故事情節(jié)。
教師:三只小豬為什么要蓋房子?
教師;三只小豬分別用了什么材料蓋了房子?(小黑豬用稻草,小白豬用木頭,小豬用磚頭)。
教師:那么,哪只小豬蓋得房子結(jié)實呢?讓我們再來聽一遍故事。
3、教師講述故事第二遍,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
教師:那只小豬蓋的房子最結(jié)實?你是怎么知道的?
教師:那么,小白豬和小黑豬蓋的房子結(jié)實嗎?你是怎么知道的?(不結(jié)實,因為被大灰狼用力一撞就撞到啦)。
教師:小白豬和小黑豬的房子被撞倒了他們逃到了哪里呢?(小花豬的房子里)。
教師:帶灰狼為什么沒把小花豬的房子撞到呢?(因為小花豬的房子是用磚頭造的)。
教師:三只小豬是用什么方法來對付大灰狼的?
教師:故事中誰是最勤勞的?你是怎么知道的?
教師:你最喜歡哪只小豬?為什么?
教師:那么,你想對小豬們說些什么呢?(如小白豬,以后做事可不能貪圖省力,勤勞的小豬才能造出結(jié)實的房子,小花豬你是一只愛勞動的小豬,我喜歡你)教師根據(jù)幼兒的回答進行總結(jié)。
這是一個十分具有教育意義的故事,生動活潑,三只憨厚可掬的小豬一定能吸引了孩子們的注意力。我班幼兒性格十分好動,并且經(jīng)常出現(xiàn)偷懶現(xiàn)象,于是我便設(shè)計了這個活動,希望通過這個活動教育幼兒做事能認(rèn)真仔細(xì)踏踏實實,不偷懶。
借鑒上次高霞園提供教研活動中的`收獲,加上婉瑜老師對我們提出的幾點思考,我對自己本次活動進行了這次反思。一、教師的選材新穎,符合本班幼兒的性格特點,結(jié)合了綱要,但是對故事的解讀和文本分析的能力還有待加強。二、本次活動中設(shè)定的三個目標(biāo)符合本班幼兒的水平:1、理解故事內(nèi)容,感知主要人物的不同特點,體驗小花豬的勤勞、聰明、勇敢,2、鼓勵幼兒大膽想象出各種對付大灰狼的辦法,發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力。3、教育幼兒做事不要圖省力。根據(jù)活動的效果看來,第一個目標(biāo)和第三個目標(biāo)達(dá)到,而第二個目標(biāo)有個別幼兒不能大膽的想象發(fā)言,教師的有效性提示指導(dǎo)還不夠。四、教師通過播放視頻,完整講述故事后的提問環(huán)節(jié),教師設(shè)置的問題具有有效性,圍繞教學(xué)目標(biāo)進行,但是由于教師的語言組織能力不夠,對于課堂的掌握能力也有待加強,環(huán)節(jié)之間的問題不能有逐步的深入,語言不夠簡潔。
本次的反思是在經(jīng)過教育辦組織的示范園教研活動中取得的經(jīng)驗中總結(jié)出來的,因此我相信針對性更強,對于自己的活動中存在著的不足能夠更清晰明了的找出來,這就是教研的魅力之所在。借此機會感謝教育辦和姐妹園為我們這些新老師提供的觀摩研討學(xué)的機會,我也會將教研之所得運用到自己的今后的教育教學(xué)中去,不斷提升自己,讓自己更快的成長。
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