教案是教師教學(xué)活動(dòng)的重要工具和參考依據(jù)。教案的編寫(xiě)需要考慮學(xué)生的不同學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方式。歡迎大家一起分享以下教案范文,共同提高教學(xué)質(zhì)量。
歌詞教學(xué)教案篇一
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受和表現(xiàn)歌曲《粉刷匠》的活潑快樂(lè)及詼諧情趣。
2.能大膽地根據(jù)歌詞內(nèi)容與同伴合作表演,體驗(yàn)協(xié)調(diào)一致的和諧感。
3.知道要從小就做個(gè)勤勞的孩子。
4.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
5.借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲《粉刷匠》。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
活動(dòng)過(guò)程:
一、欣賞圖片:粉刷匠。
1.教師:看!這個(gè)新朋友是誰(shuí)呀?他在干什么?
2.小結(jié):粉刷匠在把新房子刷得很漂亮。
二、在游戲中學(xué)唱歌曲。
1.教師:粉刷匠一邊刷一邊還唱著好聽(tīng)的歌曲呢。
2.教師范唱歌曲。(配上相應(yīng)的動(dòng)作和夸張的表情)。
3.教師:粉刷匠刷了房子的哪里?粉刷的時(shí)候刷子像什么?最后粉刷匠的鼻子怎樣了?
4.教師可以用歌詞來(lái)對(duì)幼兒的回答做個(gè)總結(jié)。
5.重點(diǎn)引領(lǐng)孩子做一做“哎呦!我的小鼻子變呀變了樣”這一句的幽默與開(kāi)心、可愛(ài)。
6.教師:現(xiàn)在老師做粉刷匠,你們做新房子,我們開(kāi)始刷房子嘍。(幼兒一人做房子造型,教師表演唱)。
7.幼兒兩兩做房子,教師表演唱,提醒幼兒注意傾聽(tīng)。
8.邀請(qǐng)部分幼兒做粉刷匠,和教師一起表演。
9.分角色表演唱。(一半幼兒做房子,一半幼兒做粉刷匠,第二次交換角色。)。
三、完整學(xué)唱歌曲,感受歌曲的幽默、可愛(ài)。
1.教師:今天我們玩了小小粉刷匠的游戲,粉刷匠的歌曲你們會(huì)唱了嗎?用好聽(tīng)的聲音唱出來(lái)吧。
2.幼兒跟隨琴聲演唱歌曲。
3.幼兒戴上“粉刷匠帽”進(jìn)行表演唱。
活動(dòng)反思:
音樂(lè)活動(dòng)《粉刷匠》是一首波蘭兒童歌曲,她以活潑、風(fēng)趣的曲調(diào)和輕松、幽默的歌詞相結(jié)合,描繪了小小粉刷匠愉快勞動(dòng)的情景。韻律清晰明快,歌詞淺顯易懂,適合中班孩子的年齡和心里特征。為了使教學(xué)活動(dòng)能夠達(dá)到寓教于樂(lè)的學(xué)習(xí)效果,我這樣組織了教學(xué):首先利用粉刷匠的圖片來(lái)吸引幼兒,以此來(lái)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的.興趣,主動(dòng)參與的欲望。然后,在“小小粉刷匠”的游戲中,引導(dǎo)幼兒學(xué)做房子或粉刷匠,在教師一遍遍的范唱中,感受歌曲的旋律和歌詞內(nèi)容,從而自然而然地學(xué)會(huì)了這首歌曲。最后讓孩子隨著音樂(lè)一起揮動(dòng)手中的小刷子,給房子進(jìn)行粉刷。從一個(gè)小房子到一個(gè)大房子,在游戲中感知音樂(lè)的同時(shí)也讓孩子體會(huì)到了勞動(dòng)的樂(lè)趣。
通過(guò)這次活動(dòng),我得到以下啟示:
1.把主動(dòng)權(quán)交給孩子。
在活動(dòng)中,為了讓孩子學(xué)會(huì)這首歌,我多次讓孩子唱,激發(fā)不同的情感去唱,來(lái)體驗(yàn)這首歌中的滑稽,輕快的情景。但是發(fā)現(xiàn)在這個(gè)過(guò)程中,我一直帶著孩子們唱,我的聲音一直非常的大,其實(shí)孩子們都已經(jīng)學(xué)會(huì)了,我可以聲音輕一點(diǎn),讓孩子聲音大一點(diǎn),主動(dòng)權(quán)交給他們。
2.評(píng)價(jià)單一。
一個(gè)活動(dòng)的好壞,還缺不了多元化的評(píng)價(jià)。而在活動(dòng)中,我也針對(duì)孩子的回答進(jìn)行了評(píng)價(jià),但大多是集體評(píng)價(jià),也比較單一。在活動(dòng)中多一點(diǎn)個(gè)別評(píng)價(jià),比如在孩子刷墻壁時(shí),對(duì)他們進(jìn)行不一樣的評(píng)價(jià),如:你的房子刷的真漂亮,啊,你里面都刷了……相信這樣的評(píng)價(jià),幼兒的興趣會(huì)更高.
3.教學(xué)動(dòng)作再夸張一點(diǎn)。
好的教學(xué)活動(dòng),也需要教師的教態(tài).教態(tài)也包括語(yǔ)言和肢體。而粉刷匠,需要用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)粉刷匠的滑稽幽默的風(fēng)格。課堂上我還是放不開(kāi),如果我放的更開(kāi)得話,可能活動(dòng)的效果還會(huì)更好。
小百科:《粉刷匠》是一首風(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲。旋律使用重復(fù)的手法,簡(jiǎn)單而且易唱易記。
歌詞教學(xué)教案篇二
教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)學(xué)習(xí)本文,了解課文內(nèi)容。并通過(guò)體會(huì)“我不要你送我這只小狗一樣值錢(qián)……”“因?yàn)檫@只小狗最需要關(guān)懷。”兩句話使學(xué)生明白要學(xué)會(huì)珍愛(ài)身邊的每個(gè)生命,要學(xué)會(huì)關(guān)注、同情弱者。
2.會(huì)認(rèn)11個(gè)字,會(huì)寫(xiě)7個(gè)字,能正確、有感情地朗讀課文。
3.通過(guò)讀了解文中內(nèi)容,體會(huì)文中的思想感情,并能結(jié)合相關(guān)提示講述這個(gè)故事。
教學(xué)重點(diǎn):
通過(guò)體會(huì)“我不要你送我這只小狗一樣值錢(qián)……”“因?yàn)檫@只小狗最需要關(guān)懷。”兩句話使學(xué)生明白要學(xué)會(huì)珍愛(ài)身邊的每個(gè)生命,要學(xué)會(huì)關(guān)注、同情弱者。
教學(xué)難點(diǎn):
能結(jié)合相關(guān)提示講述這個(gè)故事。
教學(xué)準(zhǔn)備:
18個(gè)生字卡片,課后第一題出現(xiàn)的詞語(yǔ)卡片。
課時(shí)分配:
2課時(shí)。
教學(xué)流程。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入:
同學(xué)們你有寵物嗎?它是什么,能講一個(gè)有關(guān)它的故事嗎?下面老師講一個(gè)寵物店里的故事。(老師范讀課文)。
二、初讀課文學(xué)習(xí)生字。
1.認(rèn)讀11個(gè)生字(出示卡片)。
2.請(qǐng)學(xué)生出聲讀文,并在書(shū)中畫(huà)出要求會(huì)寫(xiě)的7個(gè)生字。
3.學(xué)習(xí)生字。
店形聲字,從廣占聲,從廣表示房屋,占聲由占據(jù)的意思。店本是放物、賣(mài)貨的地方。
錢(qián)形聲字,從金聲,是偏旁與聲符簡(jiǎn)化的合體。從金表示金屬所制,從二戈,戈是武器,聲含有鏟傷之意。錢(qián)的本意是鏟,即挖土的農(nóng)具。古代以農(nóng)具錢(qián)為交易媒介,后來(lái)制貨幣也模仿錢(qián)的形制,現(xiàn)在的貨幣多為紙幣。
哨形聲字,從口肖聲,從口表示口形物,肖聲含有小意。哨的本意是細(xì)狹的口。引申為駐兵防盜之口。后來(lái)把細(xì)口能發(fā)出尖聲的東西叫哨子。
刻形聲字,從刀亥聲??痰谋疽馐怯玫断髂?,故從刀。引申為刻薄、苛刻。
若會(huì)意字,甲骨文像人坐著雙手上舉理順頭發(fā)的樣子,以此表示順意。小纂訛變,把頭發(fā)和雙手形變成草字頭。并因?yàn)槿粲许樢?,人在表示順意時(shí)答應(yīng)的聲音也用“若”表示,故加口形。若的本意是順從。
最形聲字,金文從月取聲。月是帽的象形字,表示冒險(xiǎn)的意思;取聲含有奪取之意。最的本義是冒險(xiǎn)奪取。冒險(xiǎn)奪取往往功績(jī)卓著,故把功績(jī)居首位叫最。
正音字。
寵疾掏釋殘滾詢(xún)。
近義詞。
關(guān)切:關(guān)心關(guān)懷:關(guān)注(關(guān)愛(ài))直視:注視堅(jiān)定:堅(jiān)決。
4、通過(guò)字卡游戲復(fù)習(xí)這7個(gè)字。
三、再讀文了解文中主要內(nèi)容。
1.請(qǐng)同座一起讀文,要求讀準(zhǔn)字音。
2.請(qǐng)同學(xué)默讀課文,了解文中主要內(nèi)容。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字。
五、作業(yè)。
1.寫(xiě)7個(gè)生字。
2.讀課文。
練習(xí)題。
給下列字標(biāo)音。
寵疾()掏()釋()殘()滾()詢(xún)()。
2.給下列字組詞。
錢(qián)()前()哨()悄()若()苦()。
3.讀一讀,會(huì)寫(xiě)的寫(xiě)下來(lái)。
寵物書(shū)店付錢(qián)電視吹哨長(zhǎng)輩若無(wú)其事。
第二課時(shí)。
一、導(dǎo)入:
同學(xué)們?cè)谖覀兩磉吔?jīng)常會(huì)發(fā)生令自己感動(dòng)的事。那么這篇文章中那些內(nèi)容讓你感動(dòng)呢?下面先讓我們讀讀它。
二、初讀文了解文中主要內(nèi)容。
1.請(qǐng)學(xué)生自由讀文,要求讀準(zhǔn)字音。
2.默讀課文,能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)出文中主要內(nèi)容。
3.分角色讀文,從文中找出描寫(xiě)小男孩。語(yǔ)言的內(nèi)容。
三、再讀文體會(huì)小男孩的心情。
請(qǐng)學(xué)生讀描寫(xiě)小男孩語(yǔ)言的內(nèi)容。
從這五句話中體會(huì)小男孩的心情。
四、結(jié)合句子復(fù)述故事。
請(qǐng)學(xué)生結(jié)合這五句話復(fù)述故事。
五、作業(yè):結(jié)合這五句話復(fù)述故事。
練習(xí)題:
1.加標(biāo)點(diǎn):
(1)我只有兩元三毛七我能看看小狗嗎。
(2)這只小狗怎么啦。
(3)這只小狗真可愛(ài)啊。
比一比,再組詞??梢圆樽值?。
哨掏若。
稍淘苦。
梢陶苔。
你喜歡文中的哪些詞語(yǔ)?把它抄下來(lái)。
讀一讀,再寫(xiě)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)。
毛茸茸胖乎乎亮晶晶。
歌詞教學(xué)教案篇三
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字,綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫(xiě),理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、聯(lián)系課文內(nèi)容理解“暖流”的含義,從具體的語(yǔ)言材料中體會(huì)主席對(duì)青年人的關(guān)懷和對(duì)祖國(guó)古典文學(xué)的熱愛(ài)。
4、學(xué)習(xí)課文通過(guò)描寫(xiě)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)刻畫(huà)人物形象的寫(xiě)法。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
學(xué)習(xí)課文通過(guò)描寫(xiě)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)刻畫(huà)人物形象的寫(xiě)法。
三、教學(xué)時(shí)間兩教時(shí)。
第一課時(shí)。
一、揭示課題。
“暖流”是什么意思?本文中的暖流是指天氣情況嗎?
二、初讀課文。
1、自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、檢查:
(1)出示生字詞卡片,開(kāi)火車(chē)讀。
(2)指名分自然段朗讀,正音。
3、默讀課文,思考:課文主要講了一件什么事?(澤民主席看望南開(kāi)大學(xué)師生員工并和他們親切交談的事。)。
三、學(xué)習(xí)課文第一段。
1、齊讀第一段,思考:讀了這一段你知道了什么?(時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情)。
2、從“涌動(dòng)”一詞你體會(huì)到了什么?(南開(kāi)大學(xué)師生員工心情十分激動(dòng))為什么會(huì)這么激動(dòng)?(主席看望師生員工)。
3、有感情地朗讀課文。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、再讀生字詞。
2、討論識(shí)記方法。
3、描紅、臨寫(xiě)。
五、作業(yè)。
1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、朗讀課文。
歌詞教學(xué)教案篇四
教學(xué)目標(biāo):
1、識(shí)記5個(gè)生字。聯(lián)系上下文理解“清新”“真誠(chéng)”等詞語(yǔ)的意思。
2、朗讀課文,背誦課文。
3、感受世界的美好和人與人之間真誠(chéng)的愛(ài),培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛(ài)和平生活,向往美好未來(lái)的理想和愿望。
重點(diǎn)、難點(diǎn):
多種方法識(shí)記生字。
1、體會(huì)小作者讓世界充滿愛(ài)的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備:字卡、課件。
教學(xué)過(guò)程:。
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們,今天老師給大家?guī)?lái)了一份特別的禮物,你們想要嗎?那你們可要認(rèn)真看,細(xì)心聽(tīng),粗心的小朋友可得不到它呦!(播放課件),聽(tīng)出來(lái)了嗎?這里都有什么聲音?(指名說(shuō))這就是來(lái)自大自然的樂(lè)章啊!
2、相機(jī)導(dǎo)入:今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首充滿幻想、充滿真愛(ài)的童趣詩(shī)。詩(shī)中借助小小的聲音,傳遞著兒童心中怎樣的渴望呢?現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)詩(shī)歌,聆聽(tīng)《小小的聲音》。(板書(shū)課題)。
二、初讀課文,整體感知。
1、師范讀課文。要求聽(tīng)準(zhǔn)字音,注意老師的語(yǔ)氣輕重與停頓。
2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍x,要求把字音讀準(zhǔn)。
3、指名讀。(2人)。
三、隨文識(shí)字,體會(huì)情感。
(一)學(xué)習(xí)第一節(jié)。
1、師問(wèn):這首詩(shī)一共有幾個(gè)小節(jié)?
3、指導(dǎo)看圖(出示課件):綠油油的草地上盛開(kāi)著朵朵鮮花,有水有魚(yú),還有可愛(ài)的小鳥(niǎo),空氣是那么的清新,到處充滿著花香。生活在這樣的環(huán)境中,你的心情怎么樣?帶著你的心情再讀第一節(jié)詩(shī)歌。(相機(jī)指導(dǎo))指名讀、師領(lǐng)讀、齊讀。
(二)學(xué)習(xí)第二節(jié)詩(shī)歌,讀出韻律。
1、默讀第2節(jié)詩(shī)歌,思考:這1節(jié)中我的夢(mèng)想是什么?
2、識(shí)記生字:
著:猜字謎:側(cè)目看歪尾羊。
微:請(qǐng)同學(xué)們看老師的面部表情,(微笑狀)誰(shuí)知道我們要學(xué)習(xí)哪個(gè)字?引出“微”說(shuō)一說(shuō)你是怎么猜出來(lái)的?(恭喜你,猜對(duì)了)你能說(shuō)出微笑是什么意思嗎?(指不明顯,不出聲的笑);“微”什么結(jié)構(gòu)?(左中右結(jié)構(gòu))擴(kuò)詞。
舞:孩子們屬于你們的兒童節(jié)就要到了,那一天,很多的同學(xué)會(huì)穿著漂亮的衣服,他們要做什么啊?那你認(rèn)識(shí)這個(gè)字“舞”嗎?誰(shuí)愿意到前面來(lái)表演一段舞蹈,讓老師和同學(xué)們欣賞你們優(yōu)美的舞姿?(4人表演)孩子們,你們最善于發(fā)現(xiàn)了,你觀察一下(舞),想一想老師為什么要叫4名同學(xué)來(lái)跳舞呢?(太棒了!)。
3你的心情怎么樣?能讀出這種快樂(lè)和幸福嗎?指名讀、齊讀。
4多么美好的夢(mèng)想啊!小朋友們,你們有什么愿望和夢(mèng)想?都說(shuō)出來(lái)吧!仿照:(我不過(guò)是個(gè)小小的聲音,我只有個(gè)小小的夢(mèng)想:)來(lái)說(shuō)。
(三)學(xué)習(xí)第三節(jié)。
每個(gè)人都有美好的愿望和夢(mèng)想,那么全世界的小朋友的夢(mèng)想是什么呢?(自由讀第三節(jié))指名回答:
1、(出示課件)全世界都小朋友千里迢迢從四面八方聚在一起,在清新的空氣里自由的唱歌、跳舞,他們從不打仗,他們互相關(guān)心、互相愛(ài)護(hù),與全世界的小朋友在一起是一件多么快樂(lè)的事啊!帶著這種心情讀第三小節(jié)。
2、指名讀感嘆句,讀出生活的美好和人世間的真愛(ài)。
3、男女生比賽讀,試著背誦。
(四)學(xué)習(xí)第四節(jié),讀出激情。
1、全世界的小朋友都在歌唱什么呢?
2、和平就是沒(méi)有什么?(戰(zhàn)爭(zhēng))。
3、拓展:聯(lián)系身邊的人和事,說(shuō)說(shuō)什么樣的愛(ài)是真誠(chéng)的愛(ài)?小組交流(父母、師生、同學(xué)之間的愛(ài)等)。出示圖片(獻(xiàn)愛(ài)心、災(zāi)區(qū)等感受人間的真愛(ài)。)。
4、指導(dǎo)朗讀:“4個(gè)歌唱”一句比一句聲音高,一句比一句充滿激情。小組讀、齊讀。
四、賞讀全文,總結(jié)延伸。
1、師:多么優(yōu)美的詩(shī)歌啊,讓我們懷著心底的愛(ài)深情地朗讀《小小的聲音》(伴樂(lè)讀:指名、齊讀,配動(dòng)作讀。)。
2、生介紹搜集的關(guān)于“愛(ài)”的詩(shī)歌。
3、總結(jié):同學(xué)們,聲音無(wú)處不在,真誠(chéng)到處都有。生活中處處充滿了愛(ài),“愛(ài)是風(fēng),吹遍每個(gè)角落;愛(ài)是云,點(diǎn)綴整片天空;愛(ài)是雨,滋潤(rùn)大地萬(wàn)物;愛(ài)是海,包容一切過(guò)錯(cuò)。讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中更多的關(guān)心、幫助別人,相信只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將變成美好的人間。(播放歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》)。
歌詞教學(xué)教案篇五
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用各種輔助材料來(lái)裝飾石頭,體驗(yàn)用石頭做畫(huà)的樂(lè)趣。
2、能大膽的進(jìn)行石頭的組合,創(chuàng)造出新穎的形象。
3、嘗試用裝飾好的石頭造型來(lái)創(chuàng)編故事,發(fā)展學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、各種形狀的小石頭(已洗凈涼干)。
2、油畫(huà)棒、雙面膠、勾線筆、瓶蓋、彩泥等。
3、各組一塊抹布。
三、活動(dòng)過(guò)程:
(一)、出示石頭引題師:
1、你們看,這是什么?
2、它是什么形狀的?
3、你們覺(jué)得它像什么?
(二)、學(xué)生第一次探索。
2、學(xué)生自由想像。
3、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生發(fā)言,要求學(xué)生盡量描述得完整。
師:你的石頭是什么形狀的?你把它變成什么了?(請(qǐng)3~4名學(xué)生回答)。
(三)、學(xué)生第二次探索。
1、師:剛剛你們用一塊石頭變出了這么多東西,那兩塊石頭在一起能變出什么?請(qǐng)你和旁邊的小朋友一起變一變。
2、學(xué)生再次自由想像,教師巡回指導(dǎo)。
3、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生發(fā)言并示范。師:“誰(shuí)已經(jīng)想好了?”
(學(xué)生講述完后,請(qǐng)一對(duì)學(xué)生上來(lái)示范畫(huà),教師再次講解制作過(guò)程)。
4、繼續(xù)提問(wèn)剩余學(xué)生。師:你們還想變出什么了呢?
(四)、教師出示范畫(huà)講解、總結(jié)。
(五)、學(xué)生創(chuàng)作。
1、師:今天老師給你們準(zhǔn)備了各種形狀的石頭,還有一些其他的材料,現(xiàn)在請(qǐng)你們?nèi)[一擺,畫(huà)一畫(huà),制作一幅有趣的創(chuàng)意石頭畫(huà)吧。(4名學(xué)生一組)。
2、學(xué)生制作,教師指導(dǎo)。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生大膽想象,能利用各種石頭進(jìn)行組合,創(chuàng)造出各種造型。鼓勵(lì)學(xué)生大膽選擇各種輔助材料及工具。
(六)、作品講評(píng)。
師:你們的畫(huà)都很有創(chuàng)意,誰(shuí)來(lái)介紹一下,你把石頭變成了什么?能不能用你制作的石頭畫(huà)來(lái)創(chuàng)編一個(gè)小故事?(請(qǐng)3~4位學(xué)生)。
教師組織學(xué)生利用自己制作的石頭來(lái)創(chuàng)編故事。
歌詞教學(xué)教案篇六
一.教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)和能力。
理清文章思路,培養(yǎng)學(xué)生搜集篩選信息的能力。
2.過(guò)程和方法。
通過(guò)探究討論點(diǎn)撥,品味文中生動(dòng)、含蓄、富有哲理的語(yǔ)句。
3.情感態(tài)度和價(jià)值觀。
能結(jié)合自己“錯(cuò)過(guò)”的經(jīng)歷談感受,并能產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)。
二.教學(xué)重點(diǎn):
教學(xué)目標(biāo)1.3。
三.教學(xué)難點(diǎn):
品味文中生動(dòng)、含蓄、富有哲理的語(yǔ)句。
四.教學(xué)方法和手段:
1.探究討論點(diǎn)撥法2.多媒體課件。
五.課時(shí)安排:一課時(shí)。
六.教學(xué)設(shè)計(jì):
(一)導(dǎo)入新課,揭示課題。
在成長(zhǎng)的道路上,有陽(yáng)光,也有風(fēng)雨。
由《假如生活欺騙了你》,導(dǎo)入新課。
(二)簡(jiǎn)介作者,學(xué)習(xí)字詞。
(三)感知課文,理清思路。
1.小聲讀文,思考:
一.提出問(wèn)題:開(kāi)頭兩段的段意?
二.分析問(wèn)題:第三至六段的總領(lǐng)句?
三.解決問(wèn)題:怎樣正確對(duì)待“錯(cuò)過(guò)”的'兩個(gè)關(guān)鍵詞?
四.總結(jié)全文:歸納中心?
2.小組探究交流。
3.集體研討(板書(shū)設(shè)計(jì))。
一.提出問(wèn)題:大小錯(cuò)過(guò)真不少。
二.分析問(wèn)題:論述人生為什么會(huì)有許多“錯(cuò)過(guò)”
三.解決問(wèn)題:論述怎樣正確對(duì)待“錯(cuò)過(guò)”(習(xí)慣﹑品味)。
四.總結(jié)全文:人生中最關(guān)鍵最美好的,不能錯(cuò)過(guò)。
(四)感悟探究,精讀揣摩。
1.重點(diǎn)探究第14﹑15段:重在品味生動(dòng)、含蓄、富有哲理的語(yǔ)句。
學(xué)法指導(dǎo):
把人生比喻為“奔馳的列車(chē)”,把“窗外的美景、奇景”比作小的錯(cuò)過(guò),把“預(yù)定的到站”比作人生的階段性追求。這段話的意思是:人生有一些小的錯(cuò)過(guò)不要緊,但不能錯(cuò)過(guò)人生最關(guān)鍵最美好的。
把“不是多么了不得的錯(cuò)過(guò)”比作“碧綠的葉片”,把那些最關(guān)鍵最美好的人生道路上的“收獲”比作“七彩鮮花”。綠葉襯托著鮮花,使鮮花“格外明艷”。作者在贊頌“七彩鮮花”的時(shí)候,沒(méi)有忘記“碧綠的葉片”的映襯作用。
2.自選探究其他語(yǔ)段:
找出你想推薦給大家的文中精彩語(yǔ)句,簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)推薦的理由。
小組探究交流,集體研討。
(五)課文小結(jié),反饋拓展。
1.回憶自己或他人“錯(cuò)過(guò)”的事情,你從中悟出了什么?
2.從你的記憶庫(kù)中挑選出正確對(duì)待“錯(cuò)過(guò)”,抓住機(jī)遇的名言﹑成語(yǔ)﹑格言﹑熟語(yǔ)等。
歌詞教學(xué)教案篇七
作品賞析:
野狼烏魯在午睡林里發(fā)現(xiàn)了許多小豬,它覺(jué)得自己運(yùn)氣好得不得了,決定去叫好朋友哇嗚、咕魯魯、貝羅一起分享。而他的朋友們也樂(lè)于跟烏魯分享它們?cè)谖缢掷镎业降拿牢?。烏魯因?yàn)榻⊥头中?,一再忘了小豬的事。結(jié)果,小豬們終于睡醒了,也為這一天的好運(yùn)氣而高興呢。
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)閱讀體會(huì)圖畫(huà)書(shū)閱讀的樂(lè)趣。
2.對(duì)故事情節(jié)大膽猜測(cè),提高解讀畫(huà)面的能力。
3.愿意與朋友分享。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖畫(huà)書(shū)、ppt、頭飾卡片。
活動(dòng)過(guò)程:
導(dǎo)入:
一、出示圖書(shū),引出故事:今天老師帶來(lái)了一本書(shū),你們看到了什么?
二、出示圖片,猜測(cè)故事情節(jié)。
1、出示第一頁(yè),猜測(cè):大灰狼的表情是什么樣的?她在想什么?
2、出示2—3頁(yè),猜測(cè):大灰狼在干什么?小豬們發(fā)現(xiàn)它了嗎?小豬們?cè)诟墒裁?
3、出示4—5頁(yè),猜測(cè):大灰狼的表情怎么樣?它為什么笑嘻嘻的跑開(kāi)了?它去做什么?
三、講述故事1—5頁(yè)。
四、請(qǐng)幼兒猜測(cè)故事結(jié)尾:
五、情境表演:
六、理解性提問(wèn):
1、烏魯發(fā)現(xiàn)小豬后是怎么做的?
2、他的朋友們是怎么做的?
3、為什么烏魯沒(méi)有吃到小豬仍然說(shuō)自己運(yùn)氣好呢?
4、小豬們?yōu)槭裁匆矔?huì)說(shuō)自己運(yùn)氣好呢?你們和朋友們分享過(guò)什么?
七、結(jié)束:
分享會(huì)帶給我們快樂(lè),以后小朋友們也要和你們的好朋友一起分享。
歌詞教學(xué)教案篇八
1、通過(guò)觀察比較認(rèn)識(shí)周?chē)性S多人,人有性別、年齡、種族以及身份、職業(yè)的不同。
2、通過(guò)觀察和比較,認(rèn)識(shí)每個(gè)人都有不同的外部特征。
引入。
觀察交流:以外灘為背景的一群人展開(kāi)討論,產(chǎn)生身為上海人的自豪感。
說(shuō)說(shuō)圖中的人有什么不同,由此展開(kāi)對(duì)不同人的年齡、性別、外貌特征等的討論。
設(shè)問(wèn):回家怎么向家人介紹自然老師。
圖片。
觀察第7頁(yè)圖片,根據(jù)圖中服飾判斷職業(yè),并進(jìn)一步討論哪些職業(yè)有特殊的著裝。
向大家介紹自己的家庭成員,他們的不同身份、職業(yè)。
完成活動(dòng)記錄冊(cè)第2頁(yè)。
自帶的家庭成員照片,剪貼成一幅全家福照片。
圖片。
游戲:為國(guó)際夏令營(yíng)的小朋友分組。
根據(jù)圖中小朋友的'發(fā)色、膚色進(jìn)行比較并分類(lèi)黑種人、白種人、黃種人,還根據(jù)性別進(jìn)行雙重標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)的訓(xùn)練,結(jié)果填在活動(dòng)記錄冊(cè)第3頁(yè)。
觀看不同人種聚居地的民俗風(fēng)情錄像帶,滲透地球大家庭的意識(shí)。
錄像。
歌詞教學(xué)教案篇九
設(shè)計(jì)意圖:
童謠《老鼠娶親》十分具有童話色彩,它講述了一個(gè)家喻戶曉的民間故事,用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪了中國(guó)民間婚禮俗的熱鬧場(chǎng)面。孩子們都喜歡看新娘子,喜歡結(jié)婚娶親熱鬧的場(chǎng)面。我國(guó)歷史悠久,中國(guó)民間婚嫁的一些風(fēng)俗及所蘊(yùn)含的文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。而在當(dāng)今孩子們的世界里受到西方的電子文化以及動(dòng)漫文化的沖擊,傳統(tǒng)文化的精華在慢慢淡出。由此,我們開(kāi)展本次活動(dòng),旨在以孩子們熟悉的生活題材為媒介,讓孩子了解感受、認(rèn)識(shí)理解我國(guó)傳統(tǒng)民間文化,在游戲中體驗(yàn)民間娶親的風(fēng)俗慣。
活動(dòng)目標(biāo):
1.幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,初步學(xué)有節(jié)奏的朗誦兒歌。
2.幼兒能愉快地和教師、同伴一起游戲,體現(xiàn)共同游戲的樂(lè)趣。
3.幼兒能有節(jié)奏地朗誦“劈里啪啦、劈里啪啦”等象聲詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
老鼠娶親場(chǎng)面的ppt;與兒歌內(nèi)容相適應(yīng)的幻燈圖片;老鼠頭飾。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引導(dǎo)幼兒回憶婚禮的場(chǎng)景。
1.師:寶寶們,吳老師問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題,你們有沒(méi)有參加過(guò)叔叔阿姨的婚禮呀?(有)那你們能不能把在婚禮上看到的場(chǎng)面和大家分享一下。(幼兒講述)。
2.師:今天吳老師呀帶你們?nèi)タ纯葱±鲜蟮幕槎Y。
二、觀看老鼠娶親ppt,為學(xué)兒歌做鋪墊。
1.師:不過(guò),在看之前吳老師有個(gè)要求,把你覺(jué)得好看好玩有趣的東西呀,記下來(lái)!先藏在心里,看完后再告訴我。
2.好,現(xiàn)在我們一起來(lái)看看小老鼠的婚禮。(播放老鼠娶親ppt)。
師:你看到了什么?小老鼠娶親有什么好玩的?
幼:有放鞭炮的……。
師:那你聽(tīng)到鞭炮會(huì)發(fā)出什么聲音呢?
師:xx寶寶說(shuō)鞭炮是發(fā)出“劈里啪啦、劈里啪啦”的聲音,我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)!鞭炮還能發(fā)出什么聲音呢?(教師帶領(lǐng)幼兒邊念邊做動(dòng)作)。
師:除了看到放鞭炮,還看到什么呢?(引導(dǎo)幼兒講述)。
師:寶寶們看得真仔細(xì),婚禮上有抬花轎的、吹喇叭的、放鞭炮的,我們數(shù)數(shù)有幾只老鼠在抬花轎、吹喇叭、放鞭炮?(逐一出示圖片)。
三、出示圖片,學(xué)兒歌。
(一)引導(dǎo)幼兒學(xué)兒歌前半部分。
1.師:剛剛我們一起看了老鼠婚禮的場(chǎng)面,很熱鬧,為了讓寶寶們能夠更好的記住這個(gè)熱鬧的場(chǎng)面,老師把它編成了一首好聽(tīng)的兒歌,兒歌的名字就叫“老鼠娶親”,你們想學(xué)嗎?(想)好,那老師問(wèn)問(wèn)你們剛剛幾只老鼠在抬轎呀?(八只)。老師念出兒歌:八只老鼠抬花轎呀抬花轎。
2.它們是怎么抬花轎的呢?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
3.依次看圖提問(wèn)同上。
4.我們連起來(lái)念一遍。
(二)學(xué)兒歌后半部分。
1.師:鞭炮聲這么響,被誰(shuí)聽(tīng)到啦?(出示老貓圖片)。
2.師:今天可是老鼠娶親的大日子,老貓會(huì)來(lái)干什么呢?(請(qǐng)幼兒自由回答)。
3.師:那你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)兒歌的最后兩句。(念兒歌后兩句)。
4.師:哎呀呀!這只老貓呀真狡猾!原來(lái)他先假裝給老鼠賀喜,然后把老鼠全吃掉了!我們來(lái)把這兩句念一念!
(三)朗誦完整兒歌。
1.師:這首兒歌真有意思,我們一起來(lái)完整的念一念。
2.分角色念兒歌。
師:小老鼠說(shuō)了,要是你們學(xué)會(huì)了這首兒歌,你們就能去參加他的婚禮!你們想不想去啊?好,那在我們?nèi)⒓踊槎Y之前,我們來(lái)?yè)Q一種方式念念兒歌。
師:吳老師念每句的前半部分,那后半部分的三個(gè)字就你們念。(教師把兒歌的分配講清楚)好,請(qǐng)準(zhǔn)備!
師:“八只老鼠抬花轎呀”幼:“抬花轎”
師:“四只老鼠來(lái)吹號(hào)呀”幼:“來(lái)吹號(hào)”
師:“兩只老鼠放鞭炮呀”幼:“放鞭炮”
師:“劈里啪啦、劈里啪啦”幼:“呯嘣叭”
師:“老貓聽(tīng)了來(lái)恭喜呀”幼:“來(lái)恭喜”
師:“一口一個(gè)全吃掉呀”幼:“全吃掉!”
師:現(xiàn)在我們來(lái)?yè)Q一下,你們念前面的,我來(lái)念后面的三個(gè)字。
四、游戲《貓捉老鼠》。
1.師:嗯,寶寶們念的真棒!好了,現(xiàn)在,我們一起去參加老鼠的婚禮!我呢,來(lái)當(dāng)老鼠媽媽?zhuān)銈兙褪俏业氖髮殞?,你們跟著媽媽的后面排好?duì)邊念兒歌邊去參加婚禮,等念到“劈里啪啦、劈里啪啦,嘣叭”的時(shí)候,你們要趕緊蹲下來(lái),因?yàn)檎l(shuí)要來(lái)啦?嗯,老貓要來(lái)了!這個(gè)時(shí)候你們千萬(wàn)別害怕,一直蹲著,也不要發(fā)出聲音,千萬(wàn)別發(fā)出聲音哦!看看老貓想干什么.等念到“一口一口全吃掉呀全吃掉”時(shí),你們就趕快跑到位置邊找位置坐下,這樣老貓就抓不到你了。現(xiàn)在你們知道怎么玩了嗎?那我們就開(kāi)始做游戲吧!
2.師幼共同游戲2—3遍。(次數(shù)視當(dāng)時(shí)幼兒情況以及時(shí)間而定)。
3.結(jié)束。邊做游戲邊退出教室。
整個(gè)活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié),我先出示鞭炮和炮燭,問(wèn):它是誰(shuí)呀?會(huì)發(fā)出什么聲音?引出課題,然后以一種神秘的口吻告訴幼兒,今天我的鞭炮會(huì)發(fā)出很有趣的聲音,并讓幼兒學(xué)念鞭炮和炮燭發(fā)出的聲音,激發(fā)幼兒的興趣,并為后面有節(jié)奏的念兒歌做好鋪墊。第二環(huán)節(jié)讓幼兒回憶現(xiàn)實(shí)生活中叔叔阿姨結(jié)婚的場(chǎng)面,并觀看老鼠娶親的視頻,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看,你看到些什么?接下來(lái)我把老鼠娶親編成一首好聽(tīng)的兒歌,邊念兒歌邊出示圖片,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察圖片,說(shuō)說(shuō)小老鼠們?cè)诟墒裁?有幾只小老鼠在抬花轎?幾只小老鼠在吹號(hào)?放鞭炮呢?引導(dǎo)幼兒用完整的句式來(lái)回答,為后一個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)念兒歌做好準(zhǔn)備。第三個(gè)環(huán)節(jié),通過(guò)拍手、學(xué)做小老鼠娶親的動(dòng)作(如抬花轎、吹號(hào)、放鞭炮)有節(jié)奏的學(xué)念兒歌,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。后半部分兒歌,我先讓幼兒自由想象,猜一猜,老貓來(lái)會(huì)做什么呢?激發(fā)幼兒探索的欲望,并把最后那兩句兒歌教給小朋友。然后等大部分小朋友都學(xué)會(huì)了這首兒歌之后,我們又進(jìn)行了換角色念。最后以《貓捉老鼠》的游戲結(jié)束活動(dòng),游戲中孩子們真情投入,但免不了成為老貓的美餐。
活動(dòng)中通過(guò)圖片、動(dòng)作和游戲,使幼兒很快理解兒歌內(nèi)容,初步學(xué)會(huì)有節(jié)奏的朗誦兒歌。在游戲中進(jìn)一步提高了孩子的學(xué)欲望。整節(jié)活動(dòng),孩子們的興趣很高,活動(dòng)氣氛也比較活躍,孩子們都能主動(dòng)地去說(shuō),大膽地去說(shuō),有想說(shuō)地欲望,有說(shuō)的氛圍。并能樂(lè)意表現(xiàn)自己,在游戲的輕松環(huán)境中,掌握知識(shí)。
但在活動(dòng)中還有諸多的不盡完善之處,如圖片的布置不是很規(guī)范。在今后的活動(dòng)中要不斷的向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教,不斷的改進(jìn)自己。
歌詞教學(xué)教案篇十
1、認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)漢字。并能用自己喜歡的方法獨(dú)立識(shí)字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌,背誦詩(shī)歌。
3、讀懂課文內(nèi)容,理解詩(shī)歌所表達(dá)的意境,激發(fā)深長(zhǎng)熱愛(ài)大自然的情趣。
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)漢字。
2、理解和背誦詩(shī)歌。
1、收集山寨的有關(guān)資料,如詩(shī)歌、散文、圖片等。
2、制作山寨風(fēng)光的多媒體課件可圖片、掛圖等。
3、生字卡片。
觀察。教師利用多媒體課件或教學(xué)掛圖向?qū)W生展示山寨景色。通過(guò)讓學(xué)生觀察導(dǎo)入新課。請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察畫(huà)面。說(shuō)說(shuō)圖中畫(huà)了什么?想想這里描繪的是什么地方的景色呢?這節(jié)課我學(xué)習(xí)《山蹇》。
1、自讀。輕聲讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字,用你喜歡的方法解決??梢杂寐?lián)系上下文猜字,問(wèn)問(wèn)周?chē)娜?,,查生字表?拼音等方法認(rèn)識(shí)生字。
2、正音,指名讀,糾正字音。
3、互檢。同桌拿出生字卡互相考一考。
1、交流。你都認(rèn)識(shí)了哪些生字?學(xué)生一邊說(shuō),老師一邊把生字卡貼到黑板上,全班一起讀。
2、做游戲。開(kāi)火車(chē)讀,讀準(zhǔn)字音,小組賽讀,認(rèn)清字形。猜字跡、找朋友,分析字形。例如:猜字迷。信出一半,交換一半,“喚”。找朋友。將“票、風(fēng)、火、因、另、亦、弓、句、扌、犭、氵、王”等做成卡片,進(jìn)行找朋友組成字游戲。
1、觀察。“飄、煙、彎”三個(gè)字在田字格中的位置。
2、書(shū)寫(xiě)。學(xué)生交流每個(gè)字在田字格中的位置,老師范字學(xué)生試寫(xiě)。
3、每個(gè)生字寫(xiě)兩遍,學(xué)生互評(píng)。
1、自讀思考。這首詩(shī)歌有幾個(gè)小節(jié)?每個(gè)小節(jié)有幾句話?
老師可以讓學(xué)生在小組里討論交流,再通過(guò)課件演示,引導(dǎo)學(xué)生理解寨子建在山上,山路是彎彎曲曲的,而且到處是樹(shù)陰掩映,青藤垂掛,因此出現(xiàn)只見(jiàn)炊煙裊裊,不見(jiàn)山寨人家的有趣的現(xiàn)象,作者恰是抓住這一特色寫(xiě)出山寨的位置和周?chē)沫h(huán)境,讓人感到欣喜又有幾分急切到家之情。
3、做個(gè)小畫(huà)家。
4、在書(shū)上畫(huà)一畫(huà)山路,看誰(shuí)畫(huà)得好。
1、練讀。讀出“山寨”景色迷人,富有情趣感來(lái)。
2、賽讀??凑l(shuí)讀得有感情。(可以配樂(lè)、加動(dòng)作)。
看畫(huà)面與詩(shī)句融為體,練習(xí)背誦。資料提供者:chenjunfen。
歌詞教學(xué)教案篇十一
潑在我的皮鞋上。
路上的行人笑滴笑格格。
你什么話也沒(méi)有對(duì)我說(shuō)。
你只是瞇著眼睛望著我。
嚕啦啦嚕啦啦嚕啦嚕啦嘞。
嚕啦嚕啦嚕啦嚕啦嘞。
嚕啦啦嚕啦啦嚕啦嚕啦嘞。
嚕啦嚕啦嚕啦嘞。
潑在我的皮鞋上。
路上的行人笑滴笑格格。
你什么話也沒(méi)有對(duì)我說(shuō)。
你只是瞇著眼睛望著我。
嚕啦啦嚕啦啦嚕啦嚕啦嘞。
嚕啦嚕啦嚕啦嚕啦嘞。
嚕啦啦嚕啦啦嚕啦嚕啦嘞。
嚕啦嚕啦嚕啦嘞。
北京天使合唱團(tuán)是國(guó)內(nèi)少有的專(zhuān)業(yè)童聲合唱團(tuán)體,成立于北京,是風(fēng)潮唱片"東方的`天使之音系列"專(zhuān)屬合唱團(tuán)。
被西方樂(lè)評(píng)家譽(yù)為東方的維也納兒童合唱團(tuán)--北京天使合唱團(tuán),自1995年推出首張專(zhuān)輯以來(lái),不僅屢創(chuàng)銷(xiāo)售佳績(jī),更年年獲得國(guó)內(nèi)外各種獎(jiǎng)項(xiàng)的肯定。
歌詞教學(xué)教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒在看看、講講、玩玩中整首詩(shī)歌。
2、學(xué)用xx見(jiàn)面xxx的句型創(chuàng)編兒歌,培養(yǎng)幼兒的嘗試精神和創(chuàng)造力。
3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)動(dòng)腦的慣,體驗(yàn)合作的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、小兔頭飾2個(gè),事先排練好情境表演:兩小兔從不同方位跳出,碰在一起,手拉手兒跳跳跳,握握手,臉上表情笑嘻嘻的,很高興。
2、小鳥(niǎo)、小象、小魚(yú)、小猴、小朋友互相見(jiàn)面卡各一張。
3、雙響筒一個(gè)。
4、每個(gè)幼兒一張動(dòng)物見(jiàn)面小圖卡放于椅子下。
活動(dòng)過(guò)程:
一、情境表演導(dǎo)入。
1、觀看情境表演。
師:小朋友看,誰(shuí)來(lái)了?我們一起來(lái)看看兩只小兔見(jiàn)了面做些什么?
2、小兔見(jiàn)面是怎樣做的?
我們用好聽(tīng)的聲音來(lái)說(shuō),用三個(gè)字說(shuō)出來(lái)。
3、小兔見(jiàn)面除了用動(dòng)作表示,它們心里還覺(jué)得怎樣?
幼兒用雙響筒打節(jié)奏,我們把小兔見(jiàn)面也說(shuō)進(jìn)去把講完整就更加好聽(tīng)了。
二、讓幼兒在說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)、玩一玩中鞏固學(xué)師:小鳥(niǎo)見(jiàn)面會(huì)怎樣呢?
2、出示小象、小魚(yú)、小猴見(jiàn)面卡。
師:小象、小魚(yú)、小猴見(jiàn)面又會(huì)怎么樣呢?(幼兒互相講講,再個(gè)別幼兒講述,根據(jù)幼兒講述情況,讓幼兒學(xué)一學(xué)小動(dòng)物的動(dòng)作或心理等)。
三、學(xué)兒歌。
1、幼兒示范朗誦兒歌。
2、提問(wèn):小朋友聽(tīng)出來(lái)沒(méi)有,剛才老師念的哪些是小朋友已經(jīng)講到的,哪些沒(méi)有講到?(出示小朋友見(jiàn)面卡,學(xué)最后一句,講解hello的意思。)。
3、幼兒學(xué)兒歌。
第一遍:老師指圖,幼兒學(xué)。
第二遍:找一個(gè)好朋友,一邊念一邊做動(dòng)作。
四、創(chuàng)編兒歌。
1、看圖卡編。
師:剛才小朋友講了好多小動(dòng)物見(jiàn)面會(huì)怎么樣,我們把它們也編進(jìn)兒歌里。
去。
(1)編給旁邊的好朋友聽(tīng)。
(2)請(qǐng)1——2位能力強(qiáng)的幼兒完整編。
2、人手一張小圖卡進(jìn)行創(chuàng)編。
(1)幼兒互相編編講講。
師:森林里面來(lái)了好多小動(dòng)物,他們也都想來(lái)編兒歌,你們?cè)敢鈳椭鼈儐?它們已經(jīng)悄悄地來(lái)到小朋友的小椅子下了,我們幫他們編一編,編好了跟旁邊的小朋友講一講。
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒拿著小卡片編,老師出示相應(yīng)的圖卡。
五、活動(dòng)延伸。
拿著小卡片講給客人老師聽(tīng)。
評(píng)價(jià):環(huán)節(jié)緊湊,但對(duì)于中班的小朋友教學(xué)難度太大。
歌詞教學(xué)教案篇十三
教學(xué)該文時(shí),以讀為本,牢牢抓住初、細(xì)、精、熟四個(gè)環(huán)節(jié),使學(xué)生從讀入手細(xì)品悟,引發(fā)思考。
先通過(guò)提問(wèn)式談話審題激趣,導(dǎo)入新課:同學(xué)們,古井是古時(shí)候遺留下來(lái)的一口極普通的井,文章以此為題,可見(jiàn)古井的平凡之中一定有其不平常之處,這不平常體現(xiàn)在哪兒呢學(xué)完課文,我們就知道了。這樣設(shè)置懸念,激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;接著,播放課文錄音,讓學(xué)生邊聽(tīng)邊圈出課文中的生字,并利用字典等工具書(shū),掌握這些生字的讀音和寫(xiě)法;然后,讓學(xué)生初讀課文,聯(lián)系上下文理解新詞;最后,讓學(xué)生用一兩句自己的話,說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容,即古井用自己的乳汁養(yǎng)育了村里的人,村里人長(zhǎng)年為一對(duì)用水困難的老人擔(dān)水。通過(guò)讀,學(xué)生對(duì)課文有了初步的感知,并形成表象。初讀對(duì)一些有較深含義的句子不作理解的要求。
在學(xué)生初步感知古井的形象后,再要求學(xué)生讀,進(jìn)一步理清文章的'筋骨脈絡(luò):把詞語(yǔ)放到句子中,把句子放到自然段中,把小節(jié)放到全篇中,從整體入手,作準(zhǔn)確的理解。在每一個(gè)自然段讀完后想一想,這一自然段主要說(shuō)的是什么大致是分幾個(gè)方面說(shuō)的全文讀完后,再思考文章主要說(shuō)了什么是從幾個(gè)方面說(shuō)的之后出示4個(gè)打亂順序的小標(biāo)題:(1)位置作用;(2)眾人取水;(3)鄉(xiāng)親助人;(4)啟迪做人。讓學(xué)生按課文內(nèi)容的順序排列,并以此為拐杖,給課文分段。通過(guò)這種細(xì)細(xì)的品讀,學(xué)生理清了課文的脈絡(luò),并在頭腦中形成如下感知:村東頭有一口古井,不僅長(zhǎng)年累月地為鄉(xiāng)親們提供生命的泉水,而且還陶冶了人們的品格,教會(huì)鄉(xiāng)親們?cè)跹笊?、怎樣做人。于是,受古井的熏陶,村里的人長(zhǎng)年為一對(duì)用水困難的老人挑水,且不要報(bào)酬。最后,讓學(xué)生根據(jù)頭腦中形成的脈絡(luò),簡(jiǎn)述全文的主要內(nèi)容,要求能突出文章的中心。
學(xué)生僅僅理清文章的脈絡(luò)還不用算讀懂這篇課文,還要指導(dǎo)學(xué)生精讀文章的有關(guān)章節(jié)。如:本課最能明顯體現(xiàn)出古井風(fēng)格的第二小節(jié)(第二自然段),整小節(jié)沒(méi)有一句贊美古井的話,古井的風(fēng)格要學(xué)生自己去仔細(xì)地品味。可以先指導(dǎo)學(xué)生非常投入地默讀這一自然段,讓學(xué)生下意識(shí)地變成村民中的一員體會(huì)在這種環(huán)境中的感受,然后設(shè)計(jì)提問(wèn):(1)當(dāng)時(shí)取水是什么情景文中從幾方面來(lái)描述的課文為什么要這樣寫(xiě)(2)古井給你的感覺(jué)像什么你為什么有這種感受(3)文中是怎樣用兩個(gè)比喻句來(lái)寫(xiě)古井的這說(shuō)明了什么(4)這小節(jié)在文中起什么作用回答完問(wèn)題之后,再要求學(xué)生體會(huì)課文以極平常的古井為題,卻寫(xiě)出古井的極不平常之處。
文章通過(guò)人寫(xiě)井,以井來(lái)啟迪人,這人不僅包括我和鄉(xiāng)親們,還包括文章的讀者,即全體學(xué)生。古井外表極普通,但其內(nèi)在神韻中有極其不平常的閃光點(diǎn)。讓學(xué)生反復(fù)熟讀全文之后,分別在各自的頭腦中完整古井的形象。然后,暢談自己的感受,得到學(xué)生對(duì)古井內(nèi)在神韻領(lǐng)悟情況的反饋后,再查漏補(bǔ)缺,對(duì)癥下藥,從而讓學(xué)生真正地會(huì)讀、讀懂,并且從中受到教育。
歌詞教學(xué)教案篇十四
2、學(xué)生邊看圖邊聽(tīng)課文的配樂(lè)朗讀。
過(guò)渡:這首詩(shī)就是我們今天要學(xué)的課文。(板書(shū)課題)。
1.在水鄉(xiāng)之旅中,我們還要認(rèn)識(shí)一些朋友。(課件在文中出示要學(xué)的新字,測(cè)讀學(xué)生讀書(shū)后識(shí)字情況。)。
2.小組合作學(xué)習(xí)測(cè)讀后剩余的生字。
3.匯報(bào)及指導(dǎo):
(1)抽讀卡片,測(cè)讀出學(xué)習(xí)過(guò)程中問(wèn)題較大的.生字。出示在黑板上。
(2)在這些字中,你認(rèn)為哪個(gè)字最難記,你愿意把記字的好辦法告訴大家嗎?指學(xué)生自主選擇生字上臺(tái)講解。
(3)引導(dǎo)學(xué)生講解后問(wèn):我的辦法好嗎?你有好辦法告訴我嗎?
2讀完了課文吧,你覺(jué)得水鄉(xiāng)怎么樣?誰(shuí)愿意把自己的想法說(shuō)給大家聽(tīng)。
板書(shū):(水多,船多,歌也多)。
3..a.水鄉(xiāng)的美景就像一幅畫(huà),我們?cè)撓犬?huà)什么呢?(水)。
b.要想畫(huà)好水,必須知道水是什么樣的,自由讀第一段。
4。你們覺(jué)得水鄉(xiāng)的水怎樣?請(qǐng)你來(lái)回答。(我覺(jué)得水是清的,綠的,多)。
5。很多?那能不能試一試、讀一讀,讓你的同桌從你的讀書(shū)聲體會(huì)出水的多來(lái)呢?讓大家來(lái)分享你動(dòng)聽(tīng)的讀書(shū)聲?(指名讀)。
6、我聽(tīng)得出水挺多的。老師想跟你比一比,歡迎嗎?老師這回找到對(duì)手了。大家當(dāng)評(píng)委,請(qǐng)聽(tīng)——(示范讀)。
7、師:畫(huà)草和畫(huà)水,為什么要畫(huà)草和水?這有草有水的地方叫“蕩”;如果把草畫(huà)成畫(huà)成蘆葦,這地方就是蘆葦蕩:同學(xué)們想想看,風(fēng)輕輕吹過(guò)來(lái),蘆葦和水就怎么樣啦?(學(xué)生認(rèn)真思考)。
8、用你的手,用你的動(dòng)作,比劃比劃。(學(xué)生伸出雙手做“蕩”的擺動(dòng)樣)。
9、把‘蕩’字放進(jìn)句子,你能讀出來(lái)嗎?(學(xué)生讀“處處綠水蕩清波”一句)。
10、我聽(tīng)出來(lái)了。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看看老師的表情,聽(tīng)聽(tīng)我的聲音……(老師邊做擺動(dòng)的手勢(shì),邊帶學(xué)生讀文中帶“蕩”的句子)。
11、請(qǐng)小朋友閉上眼睛:我們來(lái)到南湖邊,太陽(yáng)照在湖面上。風(fēng)輕輕吹過(guò)湖面。你好像看到了什么?那你就帶著這種感覺(jué)美美地讀吧。
12、水鄉(xiāng)的水真美呀。如果我們伴著音樂(lè)來(lái)到水鄉(xiāng),再讀,相信我們讀得更美了。(老師學(xué)生一起朗讀第一節(jié))。
(二)a.水鄉(xiāng)到處是水,水鄉(xiāng)人出門(mén)就一定離不開(kāi)——船。
c.假如你在這艘船上,打得那么多的魚(yú),心情怎么樣?你高興你就想——(唱歌)。
d.你會(huì)唱什么歌?現(xiàn)在你就在這艘船上,唱給你的同桌聽(tīng),唱吧!哪怕是唱“小雨沙沙沙”都行,唱吧!
e.真高興呀!哎,一個(gè)人唱不行,大家都唱吧!(學(xué)生咿咿呀呀地唱起來(lái)了)師:大家真高興啊,水鄉(xiāng)人也很高興。聽(tīng),他們也唱起動(dòng)聽(tīng)的歌。不信,你們讀一讀吧!(出示第3節(jié)文字及相關(guān)的畫(huà)面)(學(xué)生齊讀第3節(jié))。
f.同學(xué)們,有什么問(wèn)題要提嗎?(籮是裝魚(yú)的,歌為什么說(shuō)一籮一籮呢?)是呀,為什么歌能裝籮?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
g.水鄉(xiāng)那么多的魚(yú),高興的時(shí)候,人們?cè)趺闯?那表情怎樣?哎,配音樂(lè)會(huì)讀得更美,讀吧!(學(xué)生隨著音樂(lè)讀最后一節(jié))。
3.是呀,水鄉(xiāng)的新生活,咱們通過(guò)品詞品句感受出來(lái)了。水鄉(xiāng)不僅水多、船多,河渠、池塘邊上的稻田也特別多,水鄉(xiāng)還有一個(gè)美名,叫“魚(yú)米之鄉(xiāng)”。我們現(xiàn)在從頭讀起吧,你可以站起來(lái),也可以加上你的動(dòng)作,讀吧!(學(xué)生站起來(lái)讀全文)。
歌詞教學(xué)教案篇十五
1、傾聽(tīng)童話故事,感受故事中三只小豬團(tuán)結(jié)互助的美好情感。
2、理解故事內(nèi)容,知道只有勤勞、不怕困難才能造出結(jié)實(shí)的房子。
1、掛圖(三只小豬蓋房子)。
1、師幼談話,引出話題。
教師:你們看見(jiàn)過(guò)用什么材料造的房子?(如木頭、草、竹子、磚等)。
教師:你認(rèn)為用什么材料造的房子最結(jié)實(shí)?
教師:有三只小豬,他們每個(gè)都蓋了一幢房子。他們?yōu)槭裁匆姆孔?使用什么材料蓋的房子呢?房子結(jié)實(shí)嗎?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事(三只小豬蓋房子)。
2、教師結(jié)合掛圖講述故事第一遍,幫助幼兒初步了解故事情節(jié)。
教師:三只小豬為什么要蓋房子?
教師;三只小豬分別用了什么材料蓋了房子?(小黑豬用稻草,小白豬用木頭,小豬用磚頭)。
教師:那么,哪只小豬蓋得房子結(jié)實(shí)呢?讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍故事。
3、教師講述故事第二遍,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
教師:那只小豬蓋的房子最結(jié)實(shí)?你是怎么知道的?
教師:那么,小白豬和小黑豬蓋的房子結(jié)實(shí)嗎?你是怎么知道的?(不結(jié)實(shí),因?yàn)楸淮蠡依怯昧σ蛔簿妥驳嚼?。
教師:小白豬和小黑豬的房子被撞倒了他們逃到了哪里呢?(小花豬的房子里)。
教師:帶灰狼為什么沒(méi)把小花豬的房子撞到呢?(因?yàn)樾』ㄘi的房子是用磚頭造的)。
教師:三只小豬是用什么方法來(lái)對(duì)付大灰狼的?
教師:故事中誰(shuí)是最勤勞的?你是怎么知道的?
教師:你最喜歡哪只小豬?為什么?
教師:那么,你想對(duì)小豬們說(shuō)些什么呢?(如小白豬,以后做事可不能貪圖省力,勤勞的小豬才能造出結(jié)實(shí)的房子,小花豬你是一只愛(ài)勞動(dòng)的小豬,我喜歡你)教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行總結(jié)。
這是一個(gè)十分具有教育意義的故事,生動(dòng)活潑,三只憨厚可掬的小豬一定能吸引了孩子們的注意力。我班幼兒性格十分好動(dòng),并且經(jīng)常出現(xiàn)偷懶現(xiàn)象,于是我便設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),希望通過(guò)這個(gè)活動(dòng)教育幼兒做事能認(rèn)真仔細(xì)踏踏實(shí)實(shí),不偷懶。
借鑒上次高霞園提供教研活動(dòng)中的`收獲,加上婉瑜老師對(duì)我們提出的幾點(diǎn)思考,我對(duì)自己本次活動(dòng)進(jìn)行了這次反思。一、教師的選材新穎,符合本班幼兒的性格特點(diǎn),結(jié)合了綱要,但是對(duì)故事的解讀和文本分析的能力還有待加強(qiáng)。二、本次活動(dòng)中設(shè)定的三個(gè)目標(biāo)符合本班幼兒的水平:1、理解故事內(nèi)容,感知主要人物的不同特點(diǎn),體驗(yàn)小花豬的勤勞、聰明、勇敢,2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象出各種對(duì)付大灰狼的辦法,發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。3、教育幼兒做事不要圖省力。根據(jù)活動(dòng)的效果看來(lái),第一個(gè)目標(biāo)和第三個(gè)目標(biāo)達(dá)到,而第二個(gè)目標(biāo)有個(gè)別幼兒不能大膽的想象發(fā)言,教師的有效性提示指導(dǎo)還不夠。四、教師通過(guò)播放視頻,完整講述故事后的提問(wèn)環(huán)節(jié),教師設(shè)置的問(wèn)題具有有效性,圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行,但是由于教師的語(yǔ)言組織能力不夠,對(duì)于課堂的掌握能力也有待加強(qiáng),環(huán)節(jié)之間的問(wèn)題不能有逐步的深入,語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)潔。
本次的反思是在經(jīng)過(guò)教育辦組織的示范園教研活動(dòng)中取得的經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出來(lái)的,因此我相信針對(duì)性更強(qiáng),對(duì)于自己的活動(dòng)中存在著的不足能夠更清晰明了的找出來(lái),這就是教研的魅力之所在。借此機(jī)會(huì)感謝教育辦和姐妹園為我們這些新老師提供的觀摩研討學(xué)的機(jī)會(huì),我也會(huì)將教研之所得運(yùn)用到自己的今后的教育教學(xué)中去,不斷提升自己,讓自己更快的成長(zhǎng)。
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