編寫(xiě)教案需要教師結(jié)合學(xué)科知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，逐步完善和調(diào)整。教案中的教學(xué)方法應(yīng)該多樣化，包括講授、示范、探究等不同形式，以滿足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求。https://example.com/教案10
冬至兒歌語(yǔ)言教案篇一
中班幼兒思維具體形象、情緒易受感染。因此，我們?cè)谠O(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，運(yùn)用了情景渲染法，創(chuàng)設(shè)一個(gè)寧?kù)o、溫馨的家庭氛圍，通過(guò)生動(dòng)形象的表演，使作品中的人物、景物鮮明可見(jiàn)，讓幼兒產(chǎn)生一種身臨其境的感覺(jué)，使他們?cè)谧髌返娜宋锴楦兄姓业阶约?，在感受和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，逐步從情感的感染過(guò)度到對(duì)行為的主動(dòng)調(diào)節(jié)。
1.通過(guò)情景表演，讓幼兒感受和體驗(yàn)作品中關(guān)愛(ài)、溫馨的情感。
2.初步學(xué)習(xí)有感情地朗讀和表演。
3.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
讓幼兒感受和體驗(yàn)作品溫馨、關(guān)愛(ài)的情感基調(diào)。
請(qǐng)幼兒事先排演好情景表演
1. 情景表演(讓幼兒初步感受作品)
(1) 告訴大家你剛才看到了什么?(幼兒泛講)
(2) 為什么媽媽和佳佳起床時(shí)都很輕很輕呢?
2. 配上兒歌再次情景表演(讓幼兒進(jìn)一步感受和理解作品) 媽媽和佳佳起床時(shí)都很輕很輕，他們起床后都輕輕地做了哪些事?爸爸又是因?yàn)槭裁丛蜻@么辛苦，天這么亮了，還睡得那么香呢? 請(qǐng)你再仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)，看一看。
(情景表演，老師旁白配兒歌)
(1)、媽媽起床后輕輕地做了哪些事?
(2)、佳佳起床后輕輕地做了哪些事?
(3)、是什么原因媽媽和佳佳起床時(shí)都要那么輕呢?
(4)、最后媽媽看看佳佳輕輕地笑了。咦，媽媽為什么看看佳佳會(huì)笑呢?
3、讓幼兒進(jìn)一步感受和體驗(yàn)作品 (分角色表演，讓幼兒感受關(guān)愛(ài)和溫馨的情感)
(1)、老師作媽媽?zhuān)變鹤骷鸭选?重點(diǎn)讓幼兒感受佳佳愛(ài)媽媽的情感)
(2)、幼兒作媽媽?zhuān)蠋熥骷鸭选?重點(diǎn)讓幼兒感受媽媽對(duì)爸爸的關(guān)心以及對(duì)佳佳的贊揚(yáng)之情)
4、讓幼兒初步學(xué)念兒歌 佳佳學(xué)媽媽樣，關(guān)心爸爸的事情可以用一首好聽(tīng)的兒歌，念出來(lái)名字就叫“輕輕地”。
(1)、教師范念兒歌。
(2)、幼兒嘗試著跟念。
(3)、要求幼兒把愛(ài)爸爸、關(guān)心爸爸的感情念出來(lái)。
5、幼兒初步有感情地朗誦和表演作品
(1)、幼兒自由結(jié)伴，三個(gè)小朋友一起表演。(根據(jù)幼兒表演的情況，教師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo))
(2)、請(qǐng)三位幼兒到佳佳的家里表演。
《輕輕地》是一首語(yǔ)言樸實(shí)、短小精焊、有利于中班幼兒理解與學(xué)習(xí)的兒歌。從兒歌的選材上看，源于生活的題材，我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子們都非常喜歡。
冬至兒歌語(yǔ)言教案篇二
1、知識(shí)目標(biāo):了解袋鼠的身體特點(diǎn)，喜歡小動(dòng)物。
2、能力目標(biāo):能認(rèn)真閱讀圖畫(huà)。
3、情感目標(biāo):有感情的朗讀兒歌，感受袋鼠媽媽和乖乖之間的愛(ài)。
ppt課件、袋鼠媽媽視頻、字卡（袋鼠、乖乖）
：小班語(yǔ)言兒歌課件《袋鼠》ppt課件
一、故事導(dǎo)入:
有一個(gè)動(dòng)物寶寶最?lèi)?ài)跳，肚子上有一個(gè)大大的袋子裝寶寶，小朋友你們一起猜一下是什么呀?好，小朋友請(qǐng)你們擋住眼，我們一起看看一下到底是不是你們說(shuō)的小動(dòng)物。
二、新授生字兒歌:
1、教師出示ppt課件
教師：小朋友們，這是什么呢?
幼兒：袋鼠
教師：對(duì)，是袋鼠
邊說(shuō)邊出示字卡，讓幼兒認(rèn)讀，并讓幼兒用問(wèn)候法和字卡打招呼（幼兒顯得很興奮）。
2、教師“你們知道老師為什么喜歡袋鼠嗎,是因?yàn)榇髬寢層幸粋€(gè)很大的口袋，你們知道袋鼠媽媽的口袋有什么用嗎?”
出示圖片：小朋友你們看袋鼠媽媽的口袋里面，是不是真裝著一個(gè)乖乖呀?不哭也不鬧，教師出示字卡問(wèn)“小朋友你們乖不乖”（幼兒響亮地回答“乖乖”）
三、觀看視頻，學(xué)學(xué)歌曲《袋鼠媽媽》。
1、老師這里還有一首好聽(tīng)的歌，歌名叫《袋鼠媽媽》，我們一起來(lái)看看聽(tīng)一聽(tīng)。
2、出示兒歌，帶孩子學(xué)學(xué)這首歌。
兒歌：袋鼠
袋鼠媽媽有個(gè)袋袋，
袋袋里面有個(gè)乖乖，
噢，噢!
乖乖和媽媽相親又相愛(ài)。
冬至兒歌語(yǔ)言教案篇三
1. 學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌，感受作品中歡快的節(jié)日氣氛。
2. 感受詩(shī)歌押韻的特點(diǎn)，能準(zhǔn)確地發(fā)出姥(lao)、鬧(nao)、浩(hao)、搖(yao)等音。
1.課件、電視機(jī)、電腦。
2.磁帶、錄音機(jī)。
1.出示實(shí)物花燈。
提問(wèn)：小朋友們看，今天老師帶來(lái)了一個(gè)什么燈?你在什么地方看到過(guò)花燈?什么節(jié)日要掛花燈?元宵節(jié)除了看花燈，還會(huì)做哪些事情呢?有哪些風(fēng)俗?(湯圓又叫元宵)
2.小結(jié)：每年的正月十五是我們國(guó)家傳統(tǒng)的節(jié)日，叫元宵節(jié)，是春節(jié)的最后一天。在元宵節(jié)時(shí)我們會(huì)掛花燈、吃元宵、猜燈謎，非常的熱鬧。
1.教師朗誦兒歌，幼兒初步欣賞、理解詩(shī)歌內(nèi)容。
(1)師：老師這里有一首關(guān)于花燈的兒歌，名字叫《花燈謠》，請(qǐng)你們仔細(xì)地聽(tīng)聽(tīng)，兒歌里說(shuō)了什么?(教師有感情的念兒歌)
(2)提問(wèn)：什么是“謠”?(兒歌的意思)
兒歌里說(shuō)到了哪些花燈?(出示相應(yīng)花燈的圖片：西瓜燈、小兔燈、金魚(yú)燈、飛機(jī)燈、火箭燈)。
這些花燈都是誰(shuí)做的?
2.播放課件，引導(dǎo)幼兒再次欣賞兒歌，感受作品中歡樂(lè)的節(jié)日氣氛。
(1)教師再次朗誦兒歌。
(2)提問(wèn)：為什么要做花燈呢?為什么寶寶和浩浩會(huì)一個(gè)樂(lè)，一個(gè)笑?
(3)小結(jié)：人們?cè)谠?jié)的時(shí)候掛花燈、猜燈謎，非常的開(kāi)心熱鬧。如果你們也有這樣一個(gè)花燈也一定會(huì)和他們一樣開(kāi)心的。
3.教師引導(dǎo)幼兒學(xué)念兒歌，能準(zhǔn)確的發(fā)出姥、鬧、浩、搖。
(1)教師念一句，幼兒跟念一句。
(2)教師念前半句，幼兒接后半句念。
(3)師幼共同完整念兒歌。
1.提問(wèn)：兒歌中有哪些字的音讀起來(lái)比較像?如姥、鬧，浩和搖。
2.帶領(lǐng)幼兒將這幾個(gè)字重點(diǎn)念一下，知道這叫押韻。
3.再次完整朗誦兒歌，邊拍手邊念，感受兒歌韻律美及節(jié)奏感。
1.師：你還見(jiàn)過(guò)什么樣的花燈?你喜歡什么花燈?你覺(jué)得誰(shuí)的手巧，會(huì)做這樣的花燈?
2.引導(dǎo)幼兒將幼兒說(shuō)的這些創(chuàng)編到兒歌里去。
冬至兒歌語(yǔ)言教案篇四
1.通過(guò)兒歌初步理解反義詞感受兒歌的詼諧、趣味性。
2.嘗試運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)中的反義詞進(jìn)行游戲。
3.在游戲中不斷提高思維的敏捷性和流暢性。
：通過(guò)兒歌初步理解反義詞感受兒歌的詼諧、趣味性。
嘗試運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)中的反義詞進(jìn)行游戲。
1.幼兒用書(shū)。
2.圖片、多媒體課件。
：兩課時(shí)
：講解法
一、開(kāi)始部分
1.師生問(wèn)好
2.談話引題
二、基本部分
1. 幼兒初步理解兒歌內(nèi)容。
請(qǐng)幼兒觀察圖片，理解畫(huà)面內(nèi)容。
（1）幼兒交流畫(huà)面內(nèi)容。
（2）幼兒初步理解“相反”的含義。
教師：你們?cè)趫D片中發(fā)現(xiàn)什么有趣的事？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（鼓勵(lì)幼兒用較完整的語(yǔ)言來(lái)描述，幫助幼兒初步初步理解“相反”含義）。
（3）幼兒進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容。
２.幼兒學(xué)習(xí)兒歌：相反國(guó)。
（1）教師示范朗誦兒歌，幼兒邊看圖邊聽(tīng)。
（2）幼兒根據(jù)圖片的提示學(xué)習(xí)兒歌兩遍。
（3）用動(dòng)作輔助的方式朗誦兒歌。
３.游戲：相反國(guó)里說(shuō)相反。
（1）教師提出要求，引發(fā)幼兒游戲興趣。
（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一個(gè)詞，其他幼兒接相反的詞。
三、結(jié)束部分
１.小結(jié)課情。
２.回家尋找相反的物品。
這是一個(gè)選材較好的特色童謠，利用多媒體課件，孩子在說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)、學(xué)學(xué)中，生動(dòng)趣味的高密度練習(xí)中，學(xué)會(huì)了有節(jié)奏地念童謠，知道了一些反義詞。游戲設(shè)計(jì)進(jìn)一步促進(jìn)了口語(yǔ)表達(dá)能力的發(fā)展。活動(dòng)選材大膽卻合適，形式簡(jiǎn)單卻生動(dòng)，教具高效新穎，引導(dǎo)為主卻無(wú)痕。我們能明顯地感受到教師從觀念到行為的落實(shí)，師幼有效互動(dòng)以及教師教育機(jī)智的美。
冬至兒歌語(yǔ)言教案篇五
1、能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的半開(kāi)放式主題對(duì)話交流，學(xué)習(xí)掌握句型“我把餃子給xx吃”，并能進(jìn)行句型仿編：我把xx給xx吃。
2、通過(guò)活動(dòng)，讓孩子學(xué)會(huì)分享勞動(dòng)成果，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)家人的感情。
能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的半開(kāi)放式主題對(duì)話交流，學(xué)習(xí)掌握句型“我把餃子給xx吃”。
學(xué)習(xí)掌握句型“我把餃子給xx吃”，并能進(jìn)行句型仿編：我把xx給xx吃。
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：幼兒在生活中吃過(guò)餃子，已經(jīng)了解一些相關(guān)知識(shí)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：兒歌《包餃子》、實(shí)物餃子、小朋友做好的橡皮泥手工餃子、水果模型、小動(dòng)物模型、家庭成員的手指偶。
1、點(diǎn)名聽(tīng)到名字的小朋友和老師擊掌問(wèn)好。
2、活動(dòng)導(dǎo)入，播放兒歌《包餃子》，然后做手指操，直接引出主題。
羊媽媽?zhuān)p手比自己，一蹲一站）
包餃子（一只手把另一只手的五指往內(nèi)、往外來(lái)回扳）
中間突起（雙手握拳）
兩邊翹（大拇指、小指升起，作”六”的手勢(shì)）
有的像小船，有的像元寶（兩只手半舉并左右搖動(dòng)）
師：兒歌里，羊媽媽包什么？
幼：羊媽媽包餃子。
3、出示實(shí)物餃子，進(jìn)行簡(jiǎn)單的半開(kāi)放式主題對(duì)話交流。請(qǐng)幼兒觀察、講述餃子的外形特征，并用自己的語(yǔ)言講述自己吃餃子的經(jīng)歷。
師：小朋友們看一看，餃子長(zhǎng)什么樣子？
幼：餃子像小船，像元寶，還像橘子瓣兒……
師：你們吃過(guò)餃子嗎？什么時(shí)候吃的？
師：冬至的時(shí)候，我們一定要吃餃子，要不然，耳朵都凍掉了。
師：餃子好吃不好吃？餃子里面有什么？
幼：餃子很好吃。餃子里面有各種各樣的餡兒。有雞蛋，有韭菜，有肉肉……
師：你們喜歡吃餃子嗎？你們會(huì)不會(huì)做餃子？
4、請(qǐng)小動(dòng)物吃餃子，練習(xí)句型：我把餃子給xx吃
師：小貓說(shuō)：謝謝你，你的餃子真好吃。小狗小狗，你怎么了？你也想吃餃子嗎？那么誰(shuí)想讓小狗吃餃子？（引導(dǎo)幼兒練習(xí)表達(dá)：我把餃子給xx吃）
如：我把蘋(píng)果給爸爸吃。我把香蕉給媽媽吃……
6、老師總結(jié)，活動(dòng)結(jié)束。
鼓勵(lì)幼兒在家中和家人一起包餃子，體驗(yàn)自己動(dòng)手制作食物的快樂(lè)。
冬至兒歌語(yǔ)言教案篇六
1、初步了解詩(shī)歌的內(nèi)容，大概知道新年的特殊意義，體驗(yàn)新年給人們帶來(lái)的快樂(lè)。
2、學(xué)習(xí)專(zhuān)心地傾聽(tīng)同伴的發(fā)言。
3、初步嘗試仿編詩(shī)歌，發(fā)展與鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
1、配套磁帶。
2、《幼兒畫(huà)冊(cè)》。
3、學(xué)習(xí)新詞：遨游。
1、引導(dǎo)幼兒圍繞“什么是新年”展開(kāi)討論。
討論：你覺(jué)得什么是新年？你為什么喜歡新年？
2、組織幼兒欣賞詩(shī)歌。
（1）第一遍欣賞詩(shī)歌后，讓幼兒知道詩(shī)歌的名稱(chēng)，了解詩(shī)歌的內(nèi)容。
（2）第二遍欣賞詩(shī)歌時(shí)，教師邊朗誦邊出示圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)星星、月亮太陽(yáng)是怎么回答的，并學(xué)一學(xué)他們說(shuō)話的口吻（如細(xì)聲、大聲、高聲）。
（3）帶領(lǐng)幼兒完整地欣賞詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒以自己的里解說(shuō)說(shuō)新年到底是什么。教師以“×××小朋友說(shuō)……”
3、師幼共同仿編詩(shī)歌《新年》并朗誦。
冬至兒歌語(yǔ)言教案篇七
在組織實(shí)施此次活動(dòng)前首先對(duì)原教材進(jìn)行了認(rèn)真地分析：這首兒歌簡(jiǎn)單、易懂、情景性強(qiáng)，非常適合小班幼兒表演，因此活動(dòng)目標(biāo)定位在：在朗誦、理解兒歌的基礎(chǔ)上，能用多種方法大膽表現(xiàn)兒歌。另外為了讓兒歌更有結(jié)束感，對(duì)原兒歌又進(jìn)行了修改，在兒歌的最后又加了一句"美麗的春天來(lái)到了!"
在新授兒歌的過(guò)程中，我始終本著"讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人"的理念，努力使幼兒達(dá)到"主動(dòng)地學(xué)、有興趣地學(xué)、理解地學(xué)"的目的。
1.理解兒歌內(nèi)容，享受說(shuō)兒歌的樂(lè)趣。
2.能使用身體語(yǔ)言表達(dá)兒歌內(nèi)容。
3.能用集體、分組等方法朗誦兒歌。
1.師幼共同制作的花、草、青蛙、小鳥(niǎo)、蜜蜂頭飾。
2.春天的背景圖及活動(dòng)的教具。
3.花、草、青蛙、小鳥(niǎo)、蜜蜂的家各一個(gè)。
4.小魔棍一根
一、幼兒欣賞圖片說(shuō)："春姑娘幫老師請(qǐng)來(lái)許多她的好朋友，請(qǐng)你們看看都有誰(shuí)?"(花兒、小鳥(niǎo)、小草、蜜蜂)
二、引導(dǎo)幼兒了解兒歌內(nèi)容并學(xué)說(shuō)兒歌。
1."春姑娘送給我一根小魔輥，它的本領(lǐng)可大了，只要
先說(shuō)一句魔語(yǔ)，再輕輕一點(diǎn)，就會(huì)變出神奇的東西。如果老師用魔棍點(diǎn)一下花兒、草兒、青蛙、小鳥(niǎo)，他們會(huì)怎樣呢?"允許幼兒充分想象后，邊說(shuō)魔語(yǔ)"花兒笑"邊點(diǎn)擊并揭開(kāi)花心，露出笑瞇瞇的花兒。
請(qǐng)幼兒說(shuō)魔語(yǔ)用同樣的方法揭開(kāi)另一朵花心。
2."如果用魔棍點(diǎn)擊草兒呢?請(qǐng)注意聽(tīng)老師說(shuō)的是什么魔語(yǔ)?草兒怎樣了?"幼兒想象后老師邊說(shuō)"草兒搖"邊自己在后面晃動(dòng)小草。請(qǐng)幼兒說(shuō)魔語(yǔ)點(diǎn)擊小草。
3."小青蛙著急了說(shuō)：'快用給我點(diǎn)一下吧!我想知道我會(huì)變成什么樣子!'幼兒充分想象后，老師邊說(shuō)'青蛙跳'邊自后面扯動(dòng)青蛙，使青蛙跳起來(lái)"。請(qǐng)幼兒嘗試。
4."小鳥(niǎo)也要試一試，請(qǐng)你們猜猜我說(shuō)的`是什么魔語(yǔ)?"幼兒猜后，教師邊用唇語(yǔ)說(shuō)出"小鳥(niǎo)叫"邊扯動(dòng)小鳥(niǎo)。請(qǐng)幼兒說(shuō)魔語(yǔ)并嘗試。
5."有一位小客人說(shuō)，必須先說(shuō)魔語(yǔ)，才會(huì)出來(lái)。是誰(shuí)呢?"老師邊說(shuō)"蜜蜂嗡嗡唱歌謠。"邊出示蜜蜂。請(qǐng)幼兒嘗試。
三、老師重新操作活動(dòng)教具，請(qǐng)幼兒完整朗誦兒歌(魔語(yǔ))，鼓勵(lì)幼兒加上相應(yīng)的、不同的動(dòng)作。
四、請(qǐng)幼兒表演兒歌。
1.老師手持"魔棍"扮演春姑娘，請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的角色，并帶上自己喜歡的頭飾分別站在"自己的家"里，隨著老師的魔棍，分組邊說(shuō)兒歌邊進(jìn)行表演。
2.以春姑娘請(qǐng)好孩子表演的方法，請(qǐng)幼兒在最后加一句"美麗的春天來(lái)到了"，請(qǐng)所有的幼兒都跑出來(lái)跳起來(lái)一起說(shuō)。
3.可請(qǐng)幼兒互換頭飾邊說(shuō)兒歌邊表演。
在語(yǔ)言區(qū)提供相應(yīng)的圖片及動(dòng)物卡活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解詩(shī)歌，并學(xué)習(xí)朗誦。
2.學(xué)習(xí)動(dòng)詞：飛、飄、轉(zhuǎn)，能邊說(shuō)邊做動(dòng)作，并學(xué)說(shuō)“、，春天到了”的句式。
3.感受春天里的美景。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件，春天圖景，紅、綠、黃色圓形卡片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
二、分段理解，學(xué)習(xí)句式。
1.教師講述紅泡泡部分。
提問(wèn)：
(1)紅泡泡叫醒了誰(shuí)?它是怎么去叫的?學(xué)習(xí)動(dòng)詞：飛。
(2)它是怎么說(shuō)的?幼兒學(xué)說(shuō)句式，并邊做動(dòng)作邊說(shuō)。
(3)桃花發(fā)生了什么變化呀?為什么紅泡泡要去叫桃花呢?
小結(jié)：紅泡泡飛呀飛呀，飛到桃樹(shù)上桃花開(kāi)了，桃花桃花春天到了。紅泡泡是紅色的，它叫醒了粉紅色的桃花。
2.理解綠泡泡部分。
提問(wèn)：
(1)綠泡泡跑到哪去了?它是怎么去的?學(xué)習(xí)動(dòng)詞：飄。
(2)綠泡泡會(huì)怎么叫呢?幼兒學(xué)說(shuō)句式，并邊做動(dòng)作邊說(shuō)。
(3)綠泡泡飄到柳樹(shù)上，柳樹(shù)怎么了?為什么綠泡泡要來(lái)叫醒柳樹(shù)呢?
小結(jié)：綠泡泡飄呀飄呀，飄到柳樹(shù)上柳樹(shù)變綠了，柳樹(shù)柳樹(shù)春天到了。綠泡泡是綠色的，它叫醒了綠色的柳樹(shù)。
3.理解黃泡泡部分。
提問(wèn)：
(1)黃泡泡去叫醒了誰(shuí)?怎么去叫的?學(xué)習(xí)動(dòng)詞：轉(zhuǎn)。
(2)黃泡泡又會(huì)怎么叫呢?幼兒學(xué)說(shuō)句式，并邊做動(dòng)作邊說(shuō)。
(3)迎春花又發(fā)生了什么變化?為什么是黃泡泡來(lái)叫醒迎春花的呢?
小結(jié)：黃泡泡轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，轉(zhuǎn)到迎春花邊迎春花開(kāi)了，迎春花迎春花春天到了。黃色的迎春花被黃泡泡叫醒了。紅紅的桃花、綠綠的柳樹(shù)、黃黃的迎春花都笑了，說(shuō)：“謝謝了，春姑娘!”
三、完整欣賞，學(xué)習(xí)朗誦。
1.你們喜歡春姑娘的泡泡嗎?那讓我們一起和春姑娘的泡泡去飛吧!
完整朗誦詩(shī)歌。
2.提問(wèn)：詩(shī)歌的題目叫什么?春姑娘吹出了哪幾種顏色的泡泡?它們分別叫醒了誰(shuí)?
分組分角色朗誦詩(shī)歌。
幼兒分角色表演朗誦詩(shī)歌。
四、遷移生活，尋找春天。
小結(jié)：春天到了，大自然會(huì)發(fā)生許多的變化，春姑娘叫醒了大家，讓我們的世界變得更美好，我們和好朋友一起唱，一起跳，春天到了真美麗啊!
2.那我們就跟著春姑娘的泡泡去找找我們大自然的好朋友吧，看看我們還要去把誰(shuí)也叫醒。
教師用泡泡帶領(lǐng)幼兒出去尋找春天。
附：詩(shī)歌《春姑娘吹泡泡》
春姑娘吹泡泡，吹出泡泡到處跑。
紅泡泡飛呀飛呀，飛到桃樹(shù)上桃花開(kāi)了，桃花桃花春天到了。
綠泡泡飄呀飄呀，飄到柳樹(shù)上柳樹(shù)變綠了，柳樹(shù)柳樹(shù)春天到了。
黃泡泡轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，轉(zhuǎn)到迎春花邊迎春花開(kāi)了，迎春花迎春花春天到了。
紅紅的桃花、綠綠的柳樹(shù)、黃黃的迎春花都笑了，說(shuō)：“謝謝了，春姑娘!”
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解春天給自然界帶來(lái)了什么變化，表達(dá)對(duì)春天的熱愛(ài)。
2、感知兒歌《春天是什么》中描繪的春天美景。
3、讓幼兒自己尋找美麗的春天。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1、小鏟子、籃子。 2、之前已過(guò)本首兒歌。
活動(dòng)過(guò)程：
1、來(lái)到公園，一路上朗誦詩(shī)歌《春天是什么》等兒歌或唱關(guān)于春天的歌曲。
2、在公園里尋找兒歌中說(shuō)到的春天景象。
3、"說(shuō)"春天：教師帶著幼兒來(lái)到一片草坪上，總結(jié)在一路上及公園里看到的景象：春天來(lái)了，在植物、動(dòng)物、人、景、氣候等種.種方面產(chǎn)生了哪些變化?(植物都發(fā)芽了，小動(dòng)物們也都慢慢的出來(lái)活動(dòng)不再冬眠了，人們都越穿越少了，氣候也越來(lái)月暖和了等。)
4、"誦"春天：和著節(jié)拍誦讀兒歌《春天是什么》。
(1)先由老師帶著幼兒一起復(fù)習(xí)兒歌。
(2)幼兒一同朗誦兒歌。
(3)老師帶著幼兒一起加上動(dòng)作朗誦兒歌。
5、"拍"春天：幼兒分組尋找春天，并與自己找到的春天美景拍照。(老師在一旁協(xié)助并幫忙拍照)
6、"吃"春天：幼兒分組拿起自己的小鏟子在草地上尋找野菜(老師在一旁協(xié)助)，將春天帶回幼兒園，分享春天大自然的饋贈(zèng)。
片引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌。
冬至兒歌語(yǔ)言教案篇八
1、欣賞25—26課，重點(diǎn)第26課，熟悉欣賞常規(guī)。
2、體驗(yàn)與父親的情感。
3、認(rèn)讀“上”、“下”，復(fù)習(xí)“爸爸”、“媽媽”、“奶奶”、“爺爺”、“哥哥”、“姐姐”。
1、《幼兒聽(tīng)讀識(shí)字》第1冊(cè)書(shū)（人手一本）、錄音機(jī)、磁帶。
2、字條“欣賞”、“手指字耳朵聽(tīng)眼睛看書(shū)不出聲”。
3、第26課大范例。
4、頭飾字卡“爸爸”、“媽媽”、“哥哥”、“姐姐”、“爺爺”、“奶奶”、“姥姥”若干（比幼兒人數(shù)少一份），相應(yīng)大字卡各一張，“上”、“下”大字卡各一張，“火車(chē)頭”頭飾一個(gè)。
（一）欣賞。
1、發(fā)書(shū)，復(fù)習(xí)欣賞常規(guī)。
2、放錄音，欣賞第22—27課，教師巡回指導(dǎo)。
3、重點(diǎn)欣賞第26課。
4、收書(shū)。
（二）啟發(fā)談話，復(fù)述第26課。
1、為什么說(shuō)爸爸的雙手是娃娃的飛機(jī)？
2、娃娃怎樣坐上去？飛機(jī)是怎樣飛的（隨機(jī)出示“上”、“下”字卡）？
3、和爸爸一起玩坐飛機(jī)有意思嗎？
4、你和爸爸玩過(guò)這種嗎？建議小朋友回家后和自己的爸爸玩一次坐飛機(jī)的。
（三）：開(kāi)火車(chē)。
目的：認(rèn)讀“上”、“下”，復(fù)習(xí)“爸爸”、“媽媽”、“哥哥”、“姐姐”、“爺爺”、“奶奶”、“姥姥”。
準(zhǔn)備：
1、頭飾字卡“爸爸”、“媽媽”、“哥哥”、“姐姐”、“爺爺”、“奶奶”、“姥姥”若干（比幼兒人數(shù)少一份），相應(yīng)大字卡各一張，“上”、“下”大字卡各一張。
2、“火車(chē)頭”頭飾一個(gè)。
玩法：
1、幼兒站成圈，分別戴上“姥姥”、“爸爸”、“媽媽”、“爺爺”、“奶奶”、“哥哥”、“姐姐”字卡頭飾。開(kāi)始，請(qǐng)一位幼兒戴“火車(chē)頭”頭飾當(dāng)火車(chē)頭?；疖?chē)頭說(shuō)：“火車(chē)開(kāi)了，嗚——”小朋友在“火車(chē)頭”后兩臂屈肘前后擺動(dòng)，模仿火車(chē)車(chē)輪轉(zhuǎn)動(dòng)，邊說(shuō)邊順圈走：“一列火車(chē)長(zhǎng)又長(zhǎng)，哐哨、哐哨向前方?！庇變耗钔?，老師說(shuō)：“火車(chē)到站了，我們先接姥姥上車(chē)?！贝鳌袄牙选弊挚^飾的小朋友走到火車(chē)頭后面。繼續(xù)進(jìn)行，陸續(xù)請(qǐng)其他角色上火車(chē)。
2、當(dāng)火車(chē)上人數(shù)較多時(shí)，教師一只手舉人稱(chēng)字卡，一只手舉“上”或“下”，請(qǐng)幼兒看清是“××上”，“××下”后，下車(chē)的幼兒站到圈外，上車(chē)的幼兒站到火車(chē)隊(duì)伍中。反復(fù)進(jìn)行。
（四）結(jié)束（所有幼兒開(kāi)火車(chē)離開(kāi)教室）。
冬至兒歌語(yǔ)言教案篇九
開(kāi)心包餃子，快樂(lè)過(guò)冬至！
1、同學(xué)們?cè)黾訉?duì)傳統(tǒng)節(jié)日冬至的認(rèn)識(shí)，了解節(jié)氣知識(shí)及節(jié)日習(xí)俗。
2、學(xué)習(xí)包餃子的生活技能，積極參與，做力所能及的事情，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。
3、感受集體生活的樂(lè)趣，增進(jìn)同學(xué)的友情。
4、了解接客、做客的禮節(jié)，做文明的小主人和客人。
一、校內(nèi)活動(dòng)。
1、同學(xué)們?cè)黾訉?duì)傳統(tǒng)節(jié)日冬至的認(rèn)識(shí)，了解節(jié)氣知識(shí)及節(jié)日習(xí)俗。
2、了解接客、做客的禮節(jié)，為實(shí)踐活動(dòng)做準(zhǔn)備。
3、為周末的實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)行申報(bào)、分組、聯(lián)系等準(zhǔn)備活動(dòng)。
二、實(shí)踐活動(dòng)。
1、按照約定，到主人家庭做客。家長(zhǎng)們自行聯(lián)系約定包餃子的材料準(zhǔn)備和分工。
2、動(dòng)手包餃子，要求每個(gè)學(xué)生都動(dòng)手參與，家長(zhǎng)們要進(jìn)行技能教授、點(diǎn)評(píng)鼓勵(lì)。
3、煮餃子，品嘗自己的勞動(dòng)果實(shí)。
4、餐后整理，也希望每個(gè)同學(xué)都動(dòng)手幫助打掃收拾。
5、其他聯(lián)誼活動(dòng)，建議同學(xué)們展示下才藝，表演節(jié)目等，答謝主人家的熱情和家長(zhǎng)們的辛苦陪伴。
6、家長(zhǎng)們做評(píng)委，評(píng)選推薦出水餃包得最好的巧手榜樣，和最講文明懂禮節(jié)的文明榜樣。
7、做客家庭中選一位家長(zhǎng)朋友，負(fù)責(zé)將本組的活動(dòng)情況發(fā)博文，要求有文字、照片和巧手榜樣和文明榜樣的評(píng)選結(jié)果。讓沒(méi)去的老師同學(xué)都能分享到你們的快樂(lè)！
冬至兒歌語(yǔ)言教案篇十
1.引導(dǎo)幼兒喜歡聽(tīng)兒歌，培養(yǎng)良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
2.激發(fā)幼兒豐富的想象力，大膽表達(dá)自己的看法，獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
小猴手偶一個(gè)，泡泡液一份。
1教師手握手偶，以小猴的身份引導(dǎo)幼兒觀察泡泡。
師：小朋友好，你們認(rèn)識(shí)我嗎？對(duì)了，我是小猴。今天，我給小朋友們帶來(lái)了一份禮物。你們看這什么呀？（泡泡液）小朋友們真聰明！可是我不知道泡泡像什么？小朋友們能告訴我嗎？（教師吹泡泡，讓幼兒觀察）現(xiàn)在誰(shuí)能告訴小猴泡像什么？（幼兒自主回答）。
2.欣賞兒歌。
1.教師朗誦兒歌，用生動(dòng)，形象地配合肢體語(yǔ)言，吸引幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。
2.引導(dǎo)幼兒回憶。
師：兒歌都提到泡泡像什么呀？(西瓜·太陽(yáng)·氣球·臉蛋·眼睛）。
師：其實(shí)兒歌內(nèi)容都是小朋友自己想出來(lái)的，老師只是幫大家整理成兒歌》小朋友們真棒！
3.再次欣賞兒歌。
當(dāng)老師朗誦完兒歌最后一句“小朋友們想一想，泡泡還像什么呢？”時(shí)，調(diào)動(dòng)幼兒已有的`經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想像，并對(duì)幼兒的想象肯定。
呼......
吹泡泡，吹泡泡。
吹出一串大泡泡。
像西瓜，像氣球。
像太陽(yáng)，像臉蛋。
還像烏黑的大眼睛。
小朋友，想一想。
泡泡還像什么呢？
冬至兒歌語(yǔ)言教案篇十一
1、教育幼兒從小愛(ài)動(dòng)腦筋。
2、激發(fā)幼兒認(rèn)真學(xué)習(xí)、探索未知的愿望活動(dòng)準(zhǔn)備：小問(wèn)好圖飾小問(wèn)號(hào)頭飾。
教師小結(jié)：這是“問(wèn)號(hào)”當(dāng)我們有不懂的事向別人提問(wèn)時(shí)就用這個(gè)符號(hào)。
二、欣賞兒歌《小問(wèn)號(hào)》。
1、老師這里有一首好聽(tīng)的兒歌就是關(guān)于小問(wèn)號(hào)的，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，聽(tīng)的時(shí)候小朋友要認(rèn)真。
2、老師有感情的朗讀兒歌。
4、老師是怎么樣夸獎(jiǎng)小問(wèn)號(hào)的?
教師小結(jié)：老師夸獎(jiǎng)小問(wèn)號(hào)肯動(dòng)腦。
5、老師為什么說(shuō)：“小問(wèn)號(hào)”提出的問(wèn)題將來(lái)一定會(huì)知道?(只要肯動(dòng)腦、愛(ài)學(xué)習(xí)，將來(lái)一定找到問(wèn)題的答案。
三、老師戴上“小問(wèn)號(hào)”頭飾，提出問(wèn)題，讓幼兒回答，看誰(shuí)回答的又快又對(duì)。
1、一座橋，不算高，你上我下真熱鬧，上橋慢慢爬，下橋滑到底。這是什么?(滑梯)。
2、奶奶把一跟針掉在了地上，誰(shuí)能用最快的辦法找出這根針?(運(yùn)用磁鐵能最快找到。)。
3、有幾個(gè)小朋友在踢皮球，不小心掉進(jìn)了樹(shù)洞里，用什么辦法把球取出來(lái)?(用水罐進(jìn)去，球會(huì)浮起來(lái))。
4、為什么又有白天又有黑夜?(地球會(huì)自轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)到背對(duì)太陽(yáng)的地方就是黑夜，轉(zhuǎn)到向著太陽(yáng)的地方就是白天)。
四、讓幼兒帶著頭飾，提問(wèn)，讓其他小朋友認(rèn)真思考，并回答。
引導(dǎo)幼兒區(qū)域活動(dòng)時(shí)開(kāi)展智力游戲比賽。
引導(dǎo)幼兒回家請(qǐng)爸爸媽媽幫忙收集智力問(wèn)題，并帶會(huì)幼兒園和老師小朋友一起動(dòng)腦，學(xué)做小問(wèn)號(hào)。
冬至兒歌語(yǔ)言教案篇十二
冬至，是我國(guó)重要的氣節(jié)之一，也是傳統(tǒng)節(jié)日之一。為了讓幼兒園的小朋友更貼近生活，了解生活，傳承傳統(tǒng)飲食文化——包餃子。冬至臨近，許多幼兒園開(kāi)始著手準(zhǔn)備著冬至包餃子的親子活動(dòng)。
“開(kāi)心包餃子，快樂(lè)過(guò)冬至”親子活動(dòng)。
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，家庭生活越來(lái)越好，孩子們過(guò)著衣食無(wú)憂的生活，為了讓他們體驗(yàn)媽媽及家人勞動(dòng)的辛苦，培養(yǎng)孩子愛(ài)媽媽的情感，教育孩子學(xué)會(huì)感恩，特開(kāi)次活動(dòng)。
1、通過(guò)開(kāi)展包餃子的'親子活動(dòng)，讓幼兒了解餃子的文化，產(chǎn)包餃子的興趣。體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)，增進(jìn)親子間的感情，營(yíng)造節(jié)日的熱鬧、快樂(lè)氣氛。
2、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的生活能力和動(dòng)手能力，同時(shí)培養(yǎng)孩子愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。
3、通過(guò)親子游戲活動(dòng)，讓家長(zhǎng)進(jìn)一步了解自己孩子的機(jī)會(huì)，加深家園情、師生情、親子情。
xxxx、12、22（星期五）09：00——11：30。
通知單、乒乓球、吸管、肉餡、湯匙、盛放餃子托盤(pán)、一次性桌布、籮筐。
各班教室。
1、早上8：40——9：00家長(zhǎng)簽到（播放幼兒一日活動(dòng)圖片）。
2、班主任講話，歡迎各位家長(zhǎng)來(lái)參加這次的活動(dòng)。
3、向幼兒介紹說(shuō)明今天特色活動(dòng)的內(nèi)容：包餃子。
4、活動(dòng)流程：
先欣賞包餃子的過(guò)程，請(qǐng)將餃子餡放入皮中央，如果你是第一次包的話，記住千萬(wàn)別放太多餡，不然肉會(huì)撐出來(lái)的，然后先捏中央，再捏兩邊，最后由中間向兩邊將餃子皮邊緣技一下，這樣餃子下鍋煮的時(shí)候就不會(huì)漏了，最后將餃子整齊的放在上面。希望小朋友和家長(zhǎng)都能齊心協(xié)力一起做出完美的餃子，（出示不同造型的餃子供參考）。
1、請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒去洗手，在制作的過(guò)程中要注意衛(wèi)生。
2、因地制宜，安排好幼兒家長(zhǎng)的座位。
3、家長(zhǎng)幼兒教師隨著音樂(lè)一起包餃子。
4、場(chǎng)地整理（自由洗手）。
餃子餡等：200元（每班50元）。
現(xiàn)場(chǎng)零食等：400元（每班100）。
煮餃子時(shí)的人工費(fèi)等：200元。
比賽獎(jiǎng)品等：200元（每班50元）。
合計(jì)：xx元。
冬至兒歌語(yǔ)言教案篇十三
《福建省幼兒園教育指南》在語(yǔ)言領(lǐng)域的指導(dǎo)要求中指出“注意挖掘本地區(qū)民間優(yōu)秀的童謠、民謠，引導(dǎo)幼兒欣賞優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，感受文學(xué)作品語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解?！闭Z(yǔ)言領(lǐng)域《孫悟空打妖怪》這首兒歌作為教學(xué)內(nèi)容，這是一首頗具情趣、易唱易記的中國(guó)傳統(tǒng)連鎖調(diào)兒歌，這種兒歌在民間流傳廣泛，但在教材中出現(xiàn)的較少，同時(shí)，本兒歌取材于中國(guó)四大名著之一《西游記》，唐僧師徒西天取經(jīng)的故事是孩子們非常熟悉和興趣的。把出自中國(guó)優(yōu)秀文學(xué)作品同時(shí)又以中國(guó)傳統(tǒng)兒歌形式來(lái)體現(xiàn)的兒歌讓孩子們來(lái)學(xué)習(xí)和理解，很有意義。
1、理解兒歌內(nèi)容，感受中國(guó)傳統(tǒng)兒歌連鎖調(diào)的特點(diǎn)，并能大膽地朗誦兒歌。
2、初步能分角色表演兒歌，體驗(yàn)合作表演的樂(lè)趣。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：唐僧師徒及老妖婆的木偶；兒歌《孫悟空打妖怪》的圖譜、唐僧師徒的小卡片。
2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解《孫悟空三打白骨精》的故事，了解唐僧師徒弟的人物形象。
一、出示木偶情境引入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1．出示木偶，激發(fā)幼兒興趣。
師：今天來(lái)了幾位特別的客人，它們是誰(shuí)呢？一起來(lái)看看。
二、欣賞木偶表演，初步理解兒歌內(nèi)容。
1、完整欣賞兒歌，初步感知兒歌內(nèi)容。
師：唐僧師徒發(fā)生了一件有趣的事情？讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)兒歌《孫悟空打妖怪》。
2、幼兒再次欣賞兒歌內(nèi)容，初步理解兒歌的內(nèi)容。
師：唐僧師徒發(fā)生了一件什么事情？他們一個(gè)個(gè)是怎么出場(chǎng)的？
三、分段學(xué)習(xí)兒歌，運(yùn)用圖譜讓幼兒感受兒歌連鎖調(diào)的特點(diǎn)。
1、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的第一段。
師：剛才兒歌里說(shuō)到了唐僧師徒去打妖怪，他們是按什么順序出場(chǎng)，怎么出場(chǎng)的？
2、利用圖譜，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兒歌連鎖調(diào)的特點(diǎn)。
師：請(qǐng)小朋友認(rèn)真看看圖譜，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)圖譜上有什么一樣的地方？
3、利用圖譜，學(xué)習(xí)兒歌的第二段。
師：出現(xiàn)了老妖怪后又發(fā)生了什么事呢？
4、分組輪流朗誦兒歌，引導(dǎo)幼兒伴以動(dòng)作、表情進(jìn)行朗誦。
四、運(yùn)用多種方式朗誦兒歌，學(xué)習(xí)分角色表演兒歌，體驗(yàn)合作表演的樂(lè)趣。
1、教師引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊用動(dòng)作表現(xiàn)唐僧師徒出場(chǎng)的動(dòng)作等。
2、分角色朗誦兒歌，提醒幼兒表現(xiàn)角色中人物的特點(diǎn)。
3、分角色表演兒歌，教師引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作、表情、神態(tài)表現(xiàn)兒歌的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒合作表演。
師：唐僧（悟空、八戒、沙和尚）是什么樣子的，用什么的動(dòng)作和語(yǔ)氣來(lái)模仿它們會(huì)會(huì)更形象？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)，做一做。
五、幼兒分角色表演兒歌，活動(dòng)自然結(jié)束。
冬至兒歌語(yǔ)言教案篇十四
1、引導(dǎo)幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
2、讓幼兒體會(huì)兒歌的意境，有表情地朗誦。學(xué)習(xí)正確發(fā)出"南"、"老"、"奶"的音。
3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)小娃娃樂(lè)于幫助別人的好品德。
1、南瓜若干個(gè)，小拉車(chē)一個(gè)。
2、幼兒情景表演一組。
3、ppt背景圖一張，老奶奶、小娃娃、以及指偶各一個(gè)。
1、ppt出示一個(gè)南瓜，請(qǐng)幼兒猜一猜南瓜哪來(lái)的?
2、觀看情境表演，熟悉兒歌內(nèi)容。
提問(wèn)：你看到了什么?聽(tīng)到了什么?
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦，記住兒歌。
(1)教師有表情地將兒歌朗誦一遍，再讓幼兒一邊看手偶表演，一邊輕聲地朗誦。
(2)教師和幼兒一起念兒歌。(重點(diǎn)練習(xí)：老、奶、南的發(fā)音。)。
4、練習(xí)有表情地朗誦。
5、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前表演。
討論：小娃娃拉著小車(chē)笑哈哈，他為什么這么高興?教育幼兒學(xué)習(xí)小娃娃樂(lè)于幫助別人的好品德。
兒歌：大南瓜。
老奶奶，收南瓜，
南瓜甜，南瓜多，
拿不了，抱不動(dòng)，
來(lái)了一個(gè)小娃娃，
拉著小車(chē)笑哈哈，
幫助奶奶送南瓜。
孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的`鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過(guò)程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，并將豐收的氛圍和喜悅的渲染了出來(lái)，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果理想。
冬至兒歌語(yǔ)言教案篇十五
1、引導(dǎo)幼兒細(xì)致地享受舔棒糖的感覺(jué)，并在輕松的氛圍中說(shuō)出自己的感受。
2、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
xxx一只，錄音帶，機(jī)，棒糖40支，托盤(pán)一個(gè)，籃子若干個(gè)。
一、聽(tīng)兒歌錄音。（分三段）。
1、猜想xxx在干什么？
2、真有意思，維尼繼續(xù)吃呀吃。
3、再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，維尼是不是象你們猜的那樣，它還在吃。
二、說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)棒棒糖的感受。
原來(lái)它在吃棒棒糖，你吃過(guò)嗎，你覺(jué)得棒棒糖怎么樣？
三、品嘗感受棒糖帶來(lái)的樂(lè)趣。
1、維尼今天給小朋友們也帶來(lái)了許多棒棒糖，誰(shuí)想吃？
但它有兩個(gè)希望，我們起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)：
a不爭(zhēng)不搶?zhuān)p輕拿。
b邊舔邊與同伴分享、交流吃糖的感覺(jué)。
2、幼兒自由討論，師也一起品嘗，交談：
——你的糖怎么樣？（口味，顏色，軟硬，多少，等等）。
3、吃完后，收好小棒。師與幼兒一同小結(jié)交談內(nèi)容。
4、完整欣賞兒歌。
四、手指游戲。
1、幼兒與老師一起“舔”糖，“舔幾下”。
2、欣賞錄音，和維尼一起“舔”棒糖。
五、音樂(lè)游戲：吃棒糖的小孩。
全體參與，被摸到頭的幼兒蹲下，“舔十下”時(shí)，師去捉幼兒（棒棒糖）。
冬至兒歌語(yǔ)言教案篇十六
1、引導(dǎo)幼兒感受過(guò)節(jié)包餃子的風(fēng)俗，體驗(yàn)“包餃子”游戲的樂(lè)趣。
2、初步培養(yǎng)幼兒與他人合作游戲的意識(shí)。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：兒歌《包餃子》，包餃子圖片，餃子皮頭飾，餃子餡貼紙。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
（1）課前教師出示包餃子圖片，讓幼兒了解包餃子的過(guò)程。
（2）課前熟悉資料部分兒歌。
1、教師帶領(lǐng)幼兒一起回顧包餃子的過(guò)程。
提問(wèn)：餃子是怎么做出來(lái)的呢？教師為幼兒簡(jiǎn)單講解包餃子的過(guò)程。
小結(jié)：搟餃子皮――包餃子餡兒――然后把餃子捏好。
2、教師引導(dǎo)幼兒討論餃子餡兒的種類(lèi)。
提問(wèn)：小朋友們最喜歡吃什么餡的餃子啊？（蘿卜、芹菜、豆角、肉等）。
3、師生一起玩游戲“包餃子”。
提示：教師創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒對(duì)游戲的興趣：“今天要來(lái)客人，小朋友們一起包餃子給客人吃吧”。
游戲基本玩法：
（1）教師給幼兒發(fā)餃子餡及餃子皮貼紙，先讓幼兒認(rèn)識(shí)一下自己是餃子皮還是餡，是什么口味的餡。
（2）幼兒手拉手圍成圓圈，邊說(shuō)兒歌邊向一個(gè)方向走動(dòng)。
（3）兒歌結(jié)束后，教師指導(dǎo)帶“餃子皮”頭飾的幼兒牽或抱“餃子餡”幼兒，站在一起。
（4）教師和未帶頭飾的幼兒一起走上前，問(wèn)一問(wèn)他們包的是什么餡的餃子，聞聞香不香，然后一口“吃掉“它。
備注：如果頭飾不夠就讓幼兒輪流帶，但是全體幼兒一起圍圈說(shuō)兒歌嘗餃子等，確保幼兒集體參加。
4、教師根據(jù)本班幼兒情況進(jìn)行頭飾更換，此游戲可反復(fù)進(jìn)行。
資料：
兒歌：過(guò)年嘍！過(guò)年嘍！搟餃子皮呀，和餃子餡，大大的餃子香又鮮，我來(lái)抱住你，包個(gè)大餃子。
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