山上的音樂(lè)家教案(精選13篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-10 06:38:10
山上的音樂(lè)家教案(精選13篇)
時(shí)間:2023-12-10 06:38:10     小編:ZS文王

教案是教師為指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)所編寫的一種教學(xué)設(shè)計(jì)綱要,它包含了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程等內(nèi)容。教案的編寫是為了指導(dǎo)和規(guī)范教學(xué)活動(dòng),使教學(xué)更加系統(tǒng)和科學(xué),提高教學(xué)效果。教案可以幫助教師更好地組織教學(xué)內(nèi)容,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此,編寫一份好的教案對(duì)教師教學(xué)的質(zhì)量至關(guān)重要。編寫教案時(shí)要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。掌握好教案編寫的基本要素,有助于提高教學(xué)質(zhì)量和效果。

山上的音樂(lè)家教案篇一

1、創(chuàng)設(shè)情境,喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情興趣是最好的老師。在課堂教學(xué)中喚起學(xué)生興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性的重要前提。所以課的一開(kāi)始我就拋出“你想做小音樂(lè)家嗎”的問(wèn)題,吸引學(xué)生參與闖關(guān)的層層考驗(yàn),讓學(xué)生步步都在體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。到模仿樂(lè)器的演奏姿勢(shì),以及用“伸懶腰”的動(dòng)作處理難點(diǎn)等,他們都喜歡參與到表演中來(lái),這樣既激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,又?jǐn)U大了對(duì)歌曲的理解。

2、搭建舞臺(tái),展生風(fēng)采《音樂(lè)新課標(biāo)》強(qiáng)調(diào):“生動(dòng)活潑的音樂(lè)欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動(dòng),能夠激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動(dòng),在主動(dòng)參與中展現(xiàn)他們的個(gè)性和創(chuàng)造才能?!备璞硌葸@種形式就為學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)提供了廣闊的舞臺(tái)。因此,在本課教學(xué)中當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)了歌曲,我請(qǐng)學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn)自己喜歡的'樂(lè)器進(jìn)行模仿演奏。有的學(xué)生選擇表現(xiàn)演奏圓號(hào),有的學(xué)生表現(xiàn)演奏小提琴,有的表現(xiàn)演奏吉他等等。在表演中,他們賦予創(chuàng)造性的自我表達(dá),全身心地沉浸在自己的舞臺(tái)中,從而發(fā)展孩子的個(gè)性、自主能力、想象力和創(chuàng)造力。

3、注重創(chuàng)編,培養(yǎng)能力在新教材中,幾乎每課都增加了編創(chuàng)活動(dòng),本課中我設(shè)計(jì)了由學(xué)生用自己喜歡的樂(lè)器改編歌詞來(lái)表演唱這首歌曲。以往到創(chuàng)編環(huán)節(jié),往往會(huì)因?yàn)閷W(xué)生缺乏創(chuàng)編的素材而使創(chuàng)編流于形式,所以在本課的一開(kāi)始,我讓班級(jí)小樂(lè)手展示的目的除了創(chuàng)設(shè)情境外,還是為完成為歌曲創(chuàng)編歌詞教學(xué)任務(wù)提供素材,打下基礎(chǔ)。這樣的設(shè)計(jì)既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力,又達(dá)到了學(xué)生能獨(dú)立創(chuàng)編歌詞的教學(xué)目標(biāo)。本節(jié)課總體來(lái)說(shuō)基本完成了教學(xué)目標(biāo),學(xué)生能用輕快、富有感情地演唱歌曲并進(jìn)行簡(jiǎn)單地表演,認(rèn)識(shí)了小提琴、吉他、圓號(hào),解決了八分休止符這一難點(diǎn)。但完成教學(xué)目標(biāo)還不夠,例如:學(xué)唱歌曲時(shí),第一次聆聽(tīng)?wèi)?yīng)該在聆聽(tīng)歌曲以前讓孩子們帶有目的的聽(tīng),所以在這里應(yīng)該先提要求,說(shuō)清楚是要聽(tīng)聽(tīng)這些音樂(lè)家是住在哪里,演奏的是什么樂(lè)器。在這個(gè)環(huán)節(jié)因?yàn)闆](méi)有事先說(shuō)清楚聆聽(tīng)要求,導(dǎo)致學(xué)生聆聽(tīng)時(shí)沒(méi)有目的,教師不能在中途進(jìn)行引導(dǎo),讓學(xué)生養(yǎng)成聆聽(tīng)的好習(xí)慣。再如:樂(lè)器聲音的教唱部分,雖然已經(jīng)按照傳統(tǒng)的方法,先節(jié)奏再歌最后旋律加歌詞來(lái)教唱,但是感覺(jué)過(guò)于復(fù)雜。

山上的音樂(lè)家教案篇二

2、通過(guò)歌曲欣賞復(fù)習(xí)各種樂(lè)器的`名稱,有演奏樂(lè)器的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:多媒體課件。

活動(dòng)過(guò)程:

一、民樂(lè)的獨(dú)奏與合奏。

歡迎小朋友們又一次來(lái)到我們的視聽(tīng)樂(lè)園,上一次我們欣賞了可以用各種樂(lè)器演奏的旱天雷。今天就讓我們?cè)谛蕾p一遍。

1、《旱天雷》獨(dú)奏欣賞。

l這是用什么樂(lè)器演奏的《旱天雷》。

2、《旱天雷》合奏欣賞。

l和剛才我們聽(tīng)到的《旱天雷》有什么不一樣?

3、合奏與獨(dú)奏的區(qū)別。

l介紹兩種演奏形式。

l獨(dú)奏和合奏有什么不同?

演奏樂(lè)器的數(shù)量(多、少)、演奏的效果(干凈、豐富)。

1、初步欣賞。

l這段好聽(tīng)的歌曲里講了些什么?

l歌曲里有哪些動(dòng)物演奏家?

2、再次欣賞。

讓我們?cè)僮屑?xì)的欣賞一遍,仔細(xì)得聽(tīng)聽(tīng)歌曲里的動(dòng)物演奏家們都演奏了那些樂(lè)器。

l歌曲里動(dòng)物演奏家一共演奏了幾種樂(lè)器?是哪幾種?

3、游戲:找朋友。

在各種圖片中找出樂(lè)器與動(dòng)物的對(duì)應(yīng)。

l這些樂(lè)器是怎么演奏的?

三、復(fù)習(xí):各種樂(lè)器。

出示各種樂(lè)器的圖片,幼兒選擇介紹。(名稱、演奏方法)。

山上的音樂(lè)家教案篇三

本課教學(xué)設(shè)計(jì)從主人公小莫扎特對(duì)音樂(lè)的酷愛(ài),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,在識(shí)字、朗讀、學(xué)文、寫字教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié),特別注意讓學(xué)生走進(jìn)文本、走進(jìn)生活、潛心發(fā)現(xiàn),真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣無(wú)限、創(chuàng)造的樂(lè)趣無(wú)窮,品味成功的喜悅。讓學(xué)生在積累名言、復(fù)述課文、想象創(chuàng)作中,將對(duì)小莫扎特的喜愛(ài)深深地留在心底。

教學(xué)目標(biāo)。

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字,注意有的字作部首時(shí)的筆畫變化,感受漢字的形體美。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,從中感受小莫扎特的聰明、可愛(ài)。

3、積累并運(yùn)用“親切地”、“驚奇地”、“興奮地”、“難為情地”等詞語(yǔ),初步了解抓重點(diǎn)詞語(yǔ)讀懂課文的學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)準(zhǔn)備。

1、學(xué)生:搜集有關(guān)莫扎特的`資料。

2、教師:生字卡片、掛圖、莫扎特創(chuàng)作的音樂(lè)作品。

教學(xué)重點(diǎn)。

認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字,朗讀課文,感受小莫扎特的聰明可愛(ài)。

教學(xué)時(shí)間。

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程。

一、激趣,揭示課題。

孩子們,你們有誰(shuí)學(xué)過(guò)鋼琴?說(shuō)一說(shuō)你們是怎么彈鋼琴的。你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)能用第三只手彈琴的嗎?簡(jiǎn)介小音樂(lè)家莫扎特。聽(tīng)聽(tīng)莫扎特的音樂(lè)。請(qǐng)同學(xué)們拿起你的小手跟老師一起板書:小音樂(lè)家。讀讀課題。

二、創(chuàng)設(shè)情景,讀文識(shí)字。

1、聽(tīng)一聽(tīng):聽(tīng)讀課文(范讀)。圈生字,如果你愿意也可以跟老師一起小聲讀。

它(讀拼音,同桌或小組交流,,猜一猜,組合生字等)。

3、記一記:師出示生字表。你要提醒大家注意哪些字的讀音,如果你愿意,教大家讀一讀,或給你喜歡的字組組詞,也可以用詞說(shuō)一句話。(注意:“廳”、“鋼”、“量”是后鼻韻,“雖”是平舌音)全班讀讀生字,開(kāi)火車讀,打亂次序讀,去掉拼音讀。

4、猜一猜:一學(xué)生說(shuō)記字方法,自己抽同學(xué)猜是什么字。(方法提示:熟字加偏旁,加一加,換一換,編謎語(yǔ)或利用字義記字,做動(dòng)作記字……)孩子們的辦法均給予鼓勵(lì),只要他能記住就行。教師適機(jī)利用偏旁或其他喜歡的識(shí)字方法拓展識(shí)字。

如:雨、需、竹、簡(jiǎn)……。

三、再讀課文,感悟體會(huì)。

1、你喜歡莫扎特嗎?讀讀課文。用“——”勾出你喜歡他的詞語(yǔ)、句子。讀讀,說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到什么。(充分鼓勵(lì)孩子們?nèi)プx書、去發(fā)現(xiàn))。

神。教師適機(jī)給孩子們介紹兩句名言:

興趣是最好的老師。

寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)。

(2)抓住“難為情”體會(huì)當(dāng)時(shí)莫扎特的心情。

(3)重點(diǎn)體會(huì)最后一小節(jié):抓住“有辦法”,“爬上凳子”,“昂著頭”,“把頭一低”,“小鼻子碰在琴鍵上”等語(yǔ)言和動(dòng)作的描寫,感悟小莫扎特聰明、可愛(ài)、自信。

指導(dǎo)朗讀第三句。通過(guò)反復(fù)朗讀,聯(lián)系上下文體會(huì)“第三只手”指什么?莫扎特用“第三只手”完成了什么任務(wù)。

做動(dòng)作讀,表演加對(duì)話讀,讓莫扎特的創(chuàng)舉和創(chuàng)新深深地刻在學(xué)生心中。適機(jī)介紹名言:創(chuàng)造是一種樂(lè)趣。

2、老師喜歡莫扎特嗎?從哪些詞語(yǔ)或句子體會(huì)到的(注意引導(dǎo)學(xué)生感受教師感情的變化)?勾一勾。小組分角色讀課文。小組討論,分別交流。(學(xué)生只要說(shuō)到一個(gè)方面均給予鼓勵(lì))再有感情地讀讀。

3、分角色朗讀課文,復(fù)述課文,看誰(shuí)講得生動(dòng)(內(nèi)容不作求全求美的要求,多予鼓勵(lì))。

5、作業(yè):孩子們,只要你愛(ài)動(dòng)腦,生活中處處都有創(chuàng)造的機(jī)會(huì),我們?nèi)巳硕寄軇?chuàng)造,咱們也來(lái)嘗試嘗試吧,創(chuàng)作一段你喜歡的生活中或大自然中的音樂(lè)。交流評(píng)價(jià),評(píng)選“創(chuàng)意之星”。

1、“我發(fā)現(xiàn)”:學(xué)生觀察“描描寫寫”中會(huì)寫的字,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么,或你要提醒大家注意什么。

(例:“呀”、“彈”左窄右寬,“單”、“雖”、“簡(jiǎn)”上短下長(zhǎng),“忽”、“需”上下相當(dāng),“單”、“雖”的豎都在豎中線上)。

2、哪個(gè)字最難寫,想看著老師寫一寫嗎?教師范寫“需”(注意關(guān)鍵筆畫“需”的“一”、“丨”的位置)。請(qǐng)大家也來(lái)寫一寫。注意寫字姿勢(shì)。做到一看二寫三對(duì)照。

3、交流展示,讓學(xué)生體驗(yàn)“我真行”。

山上的音樂(lè)家教案篇四

1.引導(dǎo)幼兒通過(guò)圖片、故事等多種途徑來(lái)充分感受音樂(lè),并通過(guò)聲音、動(dòng)作等來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。

2.發(fā)展幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感及對(duì)音樂(lè)的感受能力。

3.培養(yǎng)幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作的良好習(xí)慣。

(二)活動(dòng)準(zhǔn)備。

1.“熱鬧的.森林”圖片一張;小提琴、笛子、大鼓、鋼琴、沙錘、鈴鼓、碰鈴等多種樂(lè)器;小松鼠、小白兔、小鳥(niǎo)、小狐貍頭飾各一,并布置于教室四周。

2.幼兒熟悉小提琴、鋼琴、長(zhǎng)笛、大鼓等多種樂(lè)器。

(三)活動(dòng)過(guò)程。

1.教師出示小提琴、鋼琴、長(zhǎng)笛、大鼓四種樂(lè)器,引導(dǎo)幼兒討論喜歡的樂(lè)器。

指導(dǎo)語(yǔ):

(1)今天,森林里的小動(dòng)物要請(qǐng)我們開(kāi)個(gè)小小音樂(lè)會(huì)。你們看,我?guī)?lái)了什么?

(2)你們會(huì)演奏這些樂(lè)器嗎?上來(lái)試試。

(3)還有誰(shuí)會(huì)演奏別的樂(lè)器?

2.引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),理解歌詞內(nèi)容。

(1)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)音樂(lè)。指導(dǎo)語(yǔ):在熱鬧的森林里,住著一群音樂(lè)家,我們聽(tīng)聽(tīng)他們的演奏。

(2)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)歌曲里說(shuō)了什么,并談?wù)勛约簩?duì)音樂(lè)的感覺(jué)。

(3)教師出示“熱鬧的森林”圖片,帶領(lǐng)幼兒按歌曲節(jié)奏念歌詞。

3.引導(dǎo)幼兒再次欣賞音樂(lè),注意聽(tīng)樂(lè)曲中四種樂(lè)器音色的變化,并在此間奏處模仿演奏樂(lè)器的動(dòng)作。

4.啟發(fā)幼兒分角色表演音樂(lè)。

(1)自由分配角色。指導(dǎo)語(yǔ):森林音樂(lè)會(huì)就要開(kāi)始了,現(xiàn)在我們來(lái)邀請(qǐng)一些山上的音樂(lè)家。(教師介紹四個(gè)音樂(lè)家的位置)。

(2)教師當(dāng)指揮家,引導(dǎo)幼兒分角色表演音樂(lè)。

5.帶領(lǐng)幼兒召開(kāi)班級(jí)小小音樂(lè)會(huì),鼓勵(lì)幼兒自由選擇樂(lè)器表演音樂(lè)。

山上的音樂(lè)家教案篇五

1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)圖片、故事等多種途徑來(lái)充分感受音樂(lè),并通過(guò)聲音、動(dòng)作等來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。

2、發(fā)展幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感及對(duì)音樂(lè)的感受能力。

3、培養(yǎng)幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作的良好習(xí)慣。

4、熟悉樂(lè)曲旋律,并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

5、聽(tīng)音樂(lè),嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

1、"熱鬧的森林"圖片一張;小提琴、笛子、大鼓、鋼琴、沙錘、鈴鼓、碰鈴等多種樂(lè)器;小松鼠、小白兔、小鳥(niǎo)、小狐貍頭飾各一,并布置于教室四周。

2、幼兒熟悉小提琴、鋼琴、長(zhǎng)笛、大鼓等多種樂(lè)器。

1、教師出示小提琴、鋼琴、長(zhǎng)笛、大鼓四種樂(lè)器,引導(dǎo)幼兒討論喜歡的樂(lè)器。

指導(dǎo)語(yǔ):

(1)今天,森林里的小動(dòng)物要請(qǐng)我們開(kāi)個(gè)小小音樂(lè)會(huì)。你們看,我?guī)?lái)了什么?

(2)你們會(huì)演奏這些樂(lè)器嗎?上來(lái)試試。

(3)還有誰(shuí)會(huì)演奏別的樂(lè)器?

2、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),理解歌詞內(nèi)容。

(1)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)音樂(lè)。指導(dǎo)語(yǔ):在熱鬧的森林里,住著一群音樂(lè)家,我們聽(tīng)聽(tīng)他們的演奏。

(2)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)歌曲里說(shuō)了什么,并談?wù)勛约簩?duì)音樂(lè)的感覺(jué)。

(3)教師出示"熱鬧的森林"圖片,帶領(lǐng)幼兒按歌曲節(jié)奏念歌詞。

3、引導(dǎo)幼兒再次欣賞音樂(lè),注意聽(tīng)樂(lè)曲中四種樂(lè)器音色的變化,并在此間奏處模仿演奏樂(lè)器的動(dòng)作。

4、啟發(fā)幼兒分角色表演音樂(lè)。

(1)自由分配角色。指導(dǎo)語(yǔ):森林音樂(lè)會(huì)就要開(kāi)始了,現(xiàn)在我們來(lái)邀請(qǐng)一些山上的音樂(lè)家。(教師介紹四個(gè)音樂(lè)家的位置)。

(2)教師當(dāng)指揮家,引導(dǎo)幼兒分角色表演音樂(lè)。

5、帶領(lǐng)幼兒召開(kāi)班級(jí)小小音樂(lè)會(huì),鼓勵(lì)幼兒自由選擇樂(lè)器表演音樂(lè)。

6、教師小結(jié)。指導(dǎo)語(yǔ):森林音樂(lè)會(huì)到此結(jié)束,謝謝大家!

用幼兒能聽(tīng)懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù),所以,還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí),才能達(dá)到更好的效果。

本文擴(kuò)展閱讀:音樂(lè)家,是個(gè)廣泛的名詞,簡(jiǎn)明地說(shuō),就是專注于音樂(lè)領(lǐng)域中的藝術(shù)家。它包括全世界創(chuàng)作音樂(lè)和演奏音樂(lè)的人。唱歌的人也算是音樂(lè)家,但他們有特別的稱呼是歌唱家。也可以說(shuō)是一種專門從事音樂(lè)活動(dòng),給人帶來(lái)精神上美的享受的成功的人,如莫扎特,貝多芬,巴赫等等。

山上的音樂(lè)家教案篇六

活動(dòng)目標(biāo):

1、繼續(xù)感知理解歌曲內(nèi)容,能愉快的演唱歌曲,準(zhǔn)確的唱出弱起拍。

2、通過(guò)欣賞,能隨樂(lè)較完整地演唱并能看圖仿編歌詞。

3、體驗(yàn)森林動(dòng)物生活的自在與快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

幼兒用書,小提琴、喇叭、大鼓、小松鼠、小白兔、熊貓等圖片。

活動(dòng)過(guò)程:

一、引起幼兒興趣談話:森林的小動(dòng)物開(kāi)音樂(lè)會(huì),有那些音樂(lè)家參加,他們帶著什么樂(lè)器?(幼兒說(shuō)一說(shuō))。

二、再次學(xué)唱歌曲并仿編歌曲。

1、完整欣賞歌曲,感知歌詞內(nèi)容。

師:你聽(tīng)到了什么?再次聽(tīng)這首歌曲有什么感覺(jué)?

2、在會(huì)唱的基礎(chǔ)上,提醒幼兒唱準(zhǔn)唱出弱起拍。

4、分段唱歌曲,嘗試用動(dòng)作表演小動(dòng)物演奏樂(lè)器。

三、仿編歌曲。

2、幼兒討論仿編歌曲,教師引導(dǎo)。

3、采納好的仿編歌曲讓幼兒學(xué)唱,(例:小猴子演奏鋼琴)。

4、想一想該怎樣來(lái)表演唱《森林音樂(lè)家》。

山上的音樂(lè)家教案篇七

活動(dòng)目標(biāo):

1、知道聲音有高有低,通過(guò)上臺(tái)階和下臺(tái)階來(lái)感受音階的上行和下行。

2、在愉快游戲的過(guò)程中熟悉歌曲的旋律和歌詞,感受三拍子,能夠用輕快的`聲音完整的演唱歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

綠色皺紋紙?jiān)诘厣喜贾贸梢粋€(gè)大的五線譜、電子琴、泡沫墊子一人一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程:

1、請(qǐng)幼兒扮演各種小動(dòng)物,在《doremi》的音樂(lè)中引領(lǐng)幼兒走進(jìn)音樂(lè)世界。

指導(dǎo)語(yǔ):小動(dòng)物們,我們一起去音樂(lè)世界玩吧。

2、通過(guò)游戲《小動(dòng)物走臺(tái)階》,感受音階的上行和下行。

先請(qǐng)個(gè)別動(dòng)物嘗試,再分組玩游戲,引導(dǎo)幼兒感受在上階梯時(shí)音越來(lái)越高,下階梯時(shí)音越來(lái)越低。

指導(dǎo)語(yǔ):你們?cè)谏舷码A梯時(shí),誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了什么?

3、練聲。

指導(dǎo)語(yǔ):小動(dòng)物們,我們一起來(lái)用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱唱音階吧!

0000|0000|1234|5671|1765|4321||。

小老鼠唱音階:吱。

小狗唱音階:汪。

4、學(xué)唱新歌《小蝌蚪音樂(lè)家》。

(1)設(shè)置情境,讓幼兒在游戲中解決問(wèn)題,從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)新歌的興趣。

指導(dǎo)語(yǔ):剛才,小動(dòng)物們玩得那么高興,小蝌蚪也想上音樂(lè)臺(tái)階玩,這里有一條音樂(lè)河,你們想想辦法,讓小蝌蚪也能玩音樂(lè)臺(tái)階。

(2)說(shuō)歌詞。

指導(dǎo)語(yǔ):我們剛才游累了,過(guò)來(lái)休息一下。

指導(dǎo)語(yǔ):小蝌蚪長(zhǎng)什么樣子啊?(小蝌蚪,小蝌蚪,細(xì)細(xì)尾巴,圓圓頭。)你們是怎么游的啊?(上上下下水里游,)像在干什么?(跳跳水中芭蕾舞。)小尾巴怎么跳的???把水波變成了什么?(抖抖水波五線譜)我們小蝌蚪在五線譜上像什么?(好像一個(gè)一個(gè)的音符)。

(3)范唱。

指導(dǎo)語(yǔ):李老師把小蝌蚪在音樂(lè)河里跳舞的情景唱成了一首好聽(tīng)的歌,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)!

(4)范唱第二遍,讓幼兒自跟著音樂(lè)在音樂(lè)河里玩,并表現(xiàn)好音階的部分。

指導(dǎo)語(yǔ):小蝌蚪有沒(méi)有上音樂(lè)臺(tái)階玩???你來(lái)學(xué)一學(xué)他是怎么玩的?我們都來(lái)試一試。

(5)學(xué)唱新歌。

指導(dǎo)語(yǔ):這首好聽(tīng)的歌的名字叫《小蝌蚪音樂(lè)家》。為什么說(shuō)小蝌蚪是音樂(lè)家?。浚罡柙~一至兩遍)。

指導(dǎo)語(yǔ):好!我們一起來(lái)唱唱這首好聽(tīng)的歌!

(6)游戲,邊游邊唱。

指導(dǎo)語(yǔ):小蝌蚪們,我們唱著歌在音樂(lè)河里舞蹈吧!注意音階的部分。

(7)游戲。

指導(dǎo)語(yǔ):小蝌蚪們,我們?nèi)パ?qǐng)客人老師和我們一起跳舞??腿死蠋熀芟矚g聽(tīng)你們的歌聲,你們要邊唱邊跳!

5、結(jié)束活動(dòng)。

山上的音樂(lè)家教案篇八

一、創(chuàng)設(shè)情境:

1、師:“大森林里,正在舉行一場(chǎng)音樂(lè)會(huì),我們一起去看看吧?。ǔ鍪緢D片)同學(xué)們都看到些什么樂(lè)器啊?”

3、師:“同學(xué)們真棒!我們現(xiàn)在來(lái)看看這三種樂(lè)器!”(出示樂(lè)器圖片和樂(lè)器聲音)。

4、師:“藍(lán)精靈們,用這些樂(lè)器演奏了一段旋律,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!”(出示旋律片段)。

“這段旋律很好聽(tīng),我們一起來(lái)學(xué)一下吧!”(板書節(jié)奏)。

5、師示范節(jié)奏,生模仿。(用“噠”表示),

6、師:(出示板書“手鼓”“喇叭”“木琴”)讓學(xué)生說(shuō)出動(dòng)詞和樂(lè)器的聲音。(打起、吹起、敲起、嘭嘭嘭、嘀嘀嗒、叮叮咚、)。

7、全班帶歌詞一起表示該部分的節(jié)奏。

8、師:“大家表現(xiàn)的真好!”

“藍(lán)精靈們給我們帶來(lái)了一首歌,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!”(播放全曲)。

“這是一首非常歡快的歌曲,同學(xué)們聽(tīng)了之后是不是也覺(jué)得很快樂(lè)呢?”

“今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歡快的歌曲吧”(出示課題)。

二、學(xué)唱歌曲。

1、師:“學(xué)唱之前,我們?cè)俾?tīng)一次歌曲,我們用”啦“來(lái)哼唱?!?/p>

2、播放歌曲。(出示歌詞)。

3、師范唱第一段,生跟唱。

4、師:“老師唱完第一段了,誰(shuí)能跟琴來(lái)唱唱第二段?”

5、個(gè)別唱,并讓生說(shuō)說(shuō)第二段哪里最難唱。師進(jìn)行指導(dǎo)。

6、師:“前面兩段大家都會(huì)了,現(xiàn)在同學(xué)們可不可以唱唱第三段呢?”

7、生齊唱第三段,難點(diǎn)部分單獨(dú)唱。

8學(xué)生隨琴跟唱整首歌曲。(如有錯(cuò)誤,師及時(shí)糾正)、

9、師:“大家唱的很好,現(xiàn)在老師再來(lái)唱一遍,大家來(lái)找找有什么不同?”(師加上舞蹈動(dòng)作范唱)。

10、師:“現(xiàn)在誰(shuí)能更有創(chuàng)意一些,自己加一些舞蹈動(dòng)作呢?”

(全班邊唱邊跳一遍,請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)表演。)。

11、引導(dǎo)學(xué)生用伸懶腰的方法掌,掌握“跳喲、唱喲”的節(jié)奏特點(diǎn)。

三、小結(jié)。

1、師:“先前,我們認(rèn)識(shí)了三種樂(lè)器,分別是手鼓、喇叭和木琴。今天老師還帶來(lái)了幾種樂(lè)器,看看那位同學(xué)知道是什么?(三角鐵、串鈴、沙錘、)。

”認(rèn)識(shí)了新的樂(lè)器之后,我們請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)演奏吧“(全班表演唱,個(gè)別學(xué)生伴奏)。

2、師:”今天,我們學(xué)習(xí)了這首歡快、活潑的歌曲,大家都當(dāng)上了小音樂(lè)家,還能用樂(lè)器給歌曲伴奏,真是太棒了!課后,大家還可以自己動(dòng)手做一些樂(lè)器,和精靈們一樣自己開(kāi)一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)!現(xiàn)在同學(xué)們用自己創(chuàng)編的動(dòng)作,表演給自己的好朋友、老師、家長(zhǎng)。(響音樂(lè),生表演唱、下課)。

山上的音樂(lè)家教案篇九

1、養(yǎng)成孩子認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣,手口一致點(diǎn)數(shù)的能力,培養(yǎng)孩子大膽探索的精神。

2、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

相同的玻璃杯七個(gè),筷子兩只,水若干。

1、七個(gè)玻璃杯并排在桌上,請(qǐng)孩子數(shù)數(shù)共有幾只杯子。

2、在杯子里注入不同高度的水,讓孩子給杯子按照水位由低到高排隊(duì)。

3、孩子用筷子敲擊杯沿,聽(tīng)一聽(tīng)說(shuō)一說(shuō)像什麼音?

4、家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子觀察比較水位與聲音的關(guān)系。

5、家長(zhǎng)調(diào)整水量,以便發(fā)出do、re、mi等音階聲音,然后演奏樂(lè)曲,激發(fā)孩子演奏興趣。

6、親子合作演奏歌唱,家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子邊敲杯子邊歌唱。

7、親子輪流當(dāng)樂(lè)師、歌唱家、舞蹈家。

幼兒剛聽(tīng)到音樂(lè)就歡快的舞動(dòng)起來(lái),在老師的'帶領(lǐng)下每位幼兒都愿意嘗試在伴奏下運(yùn)動(dòng),當(dāng)看過(guò)一遍視頻后,幼兒主動(dòng)說(shuō)出了,我在視頻里看到有彈鋼琴的動(dòng)作,有的幼兒說(shuō)我看到了敲小鼓的動(dòng)作,有了以上的鋪墊。幼兒也就能容易的學(xué)會(huì)了這個(gè)舞蹈??傮w來(lái)說(shuō)這節(jié)音樂(lè)課給幼兒帶了活躍的氣氛。

山上的音樂(lè)家教案篇十

1、繼續(xù)感知理解歌曲內(nèi)容,能愉快的演唱歌曲,準(zhǔn)確的唱出弱起拍。

2、通過(guò)欣賞,能隨樂(lè)較完整地演唱并能看圖仿編歌詞。

3、體驗(yàn)森林動(dòng)物生活的自在與快樂(lè)。

幼兒用書,小提琴、喇叭、大鼓、小松鼠、小白兔、熊貓等圖片

一、引起幼兒興趣談話:森林的小動(dòng)物開(kāi)音樂(lè)會(huì),有那些音樂(lè)家參加,他們帶著什么樂(lè)器?(幼兒說(shuō)一說(shuō))。

二、再次學(xué)唱歌曲并仿編歌曲。

1、完整欣賞歌曲,感知歌詞內(nèi)容。

師:你聽(tīng)到了什么?再次聽(tīng)這首歌曲有什么感覺(jué)?

2、在會(huì)唱的基礎(chǔ)上,提醒幼兒唱準(zhǔn)唱出弱起拍。

4、分段唱歌曲,嘗試用動(dòng)作表演小動(dòng)物演奏樂(lè)器。

三、仿編歌曲。

2、幼兒討論仿編歌曲,教師引導(dǎo)

3、采納好的仿編歌曲讓幼兒學(xué)唱,(例:小猴子演奏鋼琴)

4、想一想該怎樣來(lái)表演唱《森林音樂(lè)家》

山上的音樂(lè)家教案篇十一

2、聆聽(tīng)《號(hào)手與鼓手》。

3、表演《布娃娃彈琴》。

4、聆聽(tīng)《會(huì)跳舞的洋娃娃》。

5、聆聽(tīng)《星光圓舞曲》。

1、通過(guò)聆聽(tīng)《星光圓舞曲》、《會(huì)跳舞的洋娃娃》、《號(hào)手與鼓手》,感受分辨鋼琴、小提琴以及不同樂(lè)器的音色、節(jié)拍。初步感受、分辨音樂(lè)的不同情緒。感受音樂(lè)中描繪的小音樂(lè)家的形象。

2、學(xué)習(xí)用甜美而富有彈性的聲音演唱《布娃娃彈琴》、《法國(guó)號(hào)》,用做感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

3、能結(jié)合自己生活中的經(jīng)驗(yàn)探索感知音的長(zhǎng)短。

1、鋼琴《星光圓舞曲》。

《星光圓舞曲》是美國(guó)作曲家布雷納德創(chuàng)作的。樂(lè)曲為g大調(diào),3/8拍子,進(jìn)行曲速度,其結(jié)構(gòu)為變奏曲式。

主題第一次出現(xiàn)時(shí),鋼琴右手彈奏出弱起的,以級(jí)進(jìn)為主,間或小三度進(jìn)行的流暢平滑的旋律,給人以自然松弛的感受,表現(xiàn)了星空月夜的安逸與寧?kù)o。鋼琴左手始終以半分解和弦的形式襯托著。

第一變奏是在主題旋律的下方加入了一個(gè)三度平行的旋律,與單聲部的第一主題相比,音響顯得豐滿,力度有所加強(qiáng)。

第二變奏,改弱起節(jié)奏為強(qiáng)起,旋律在高八度進(jìn)行,旋律向下級(jí)進(jìn),情緒激動(dòng),表現(xiàn)出對(duì)美好夜晚的贊嘆。

第三變奏是旋律加花的樂(lè)段,第2、3小節(jié)采用了向上二度模進(jìn)的手法,把音樂(lè)逐漸推向高潮。

第四變奏綜合了第二、三變奏的材料,情緒更加熱烈、激動(dòng)。

樂(lè)曲最后重復(fù)了主題作為結(jié)束,情緒又恢復(fù)了平靜安寧,作到前后呼應(yīng)。樂(lè)曲雖短小,情緒的變化卻層層推進(jìn),給人印象深刻。這首樂(lè)曲已成為孩子們喜愛(ài)的初級(jí)鋼琴曲之一。

孩子們通過(guò)這首樂(lè)曲,感受鋼琴的音色及樂(lè)曲音樂(lè)情緒的變化。

2、提琴《會(huì)跳舞的洋娃娃》。

《會(huì)跳舞的洋娃娃》的產(chǎn)生有著不平常的經(jīng)力,它出自兩位作曲家的手,匈牙利作曲家波爾蒂尼和奧地利小提琴家克萊斯勒。

這是一首有濃郁的兒童情趣的鋼琴小品,最初是波爾蒂尼為了教學(xué)寫的練習(xí)曲。開(kāi)始時(shí)他并沒(méi)有引起人們的重視,一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)奧地利小提琴家克萊斯勒發(fā)現(xiàn)了它,這首曲子的'情調(diào)引起了他的興趣,就將它編成了一首小提琴獨(dú)奏曲。從此《會(huì)跳舞的洋娃娃》就成為了小提琴家喜愛(ài)的一首名曲。

樂(lè)曲是三部曲式,d大調(diào)3/8,快板。樂(lè)曲開(kāi)始是一個(gè)短小的引子,有鋼琴演奏。前5小節(jié)后,小提琴?gòu)娜跖倪M(jìn)入,用彈跳式的弓法演奏,取得了美妙的效果,把洋娃娃那可愛(ài)活潑又有幾分笨拙,機(jī)械的動(dòng)作描繪的活靈活現(xiàn)。

3、管弦樂(lè)《號(hào)手與鼓手》。

《號(hào)手與鼓手》選自法國(guó)作曲家比捷的《兒童游戲小組曲》這首管弦樂(lè)曲作于1871年,是根據(jù)所有的四手連奏鋼琴《兒童游戲》中的五首改編而成。

《號(hào)手與鼓手》是五首小曲中的第一曲,又叫《喇叭與銅鼓》是一首進(jìn)行曲。表現(xiàn)了孩子們打著銅鼓、吹著喇叭列隊(duì)行進(jìn)的可愛(ài)形態(tài)。

4、歌曲〈布娃娃彈琴〉。

是一首優(yōu)美抒情的三拍子兒童歌曲,結(jié)構(gòu)是有四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段體,五聲宮調(diào)式,樂(lè)曲中僅使用了五個(gè)音,因?yàn)椴捎昧酥貜?fù)、變化重復(fù)的手法,使人感到更有兒童趣味。曲中四分休止符的巧妙運(yùn)用,即描繪了丁冬的琴聲,又使歌曲充滿了活力。配之級(jí)進(jìn)的旋律,舒展的節(jié)奏,刻畫了布娃娃彈琴的可愛(ài)形象。

5、歌曲〈法國(guó)號(hào)〉。

〈法國(guó)號(hào)〉是一首法國(guó)萊姆河民歌,3/4拍,大調(diào)式,復(fù)樂(lè)段結(jié)構(gòu)。歌曲節(jié)奏平緩,旋律采用重復(fù)的手法構(gòu)成以具有推動(dòng)性的大跳音程其句,并有級(jí)進(jìn)平穩(wěn)的旋律接下去,彈性與抒情性巧妙的結(jié)合在一起,最后句完全改變了前面句法的進(jìn)行方式,改用跳進(jìn)音程波浪式旋律,從屬七和弦的分解進(jìn)行到主和弦完滿的結(jié)束了全句。

譯詞很有兒童特點(diǎn),采用自問(wèn)自答的形式,用夸贊的口氣炫耀自己“會(huì)唱歌”的法國(guó)號(hào),歌曲簡(jiǎn)單易學(xué)適合低年級(jí)學(xué)習(xí)與表演。

1、感受三拍子音樂(lè)的特點(diǎn)。

2、認(rèn)識(shí)音的長(zhǎng)短、音的強(qiáng)弱。

1、

二課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo):

1、用模唱法學(xué)習(xí)歌曲《法國(guó)號(hào)》。

2、聲音要求干凈而富有彈性,用連、斷的對(duì)比表現(xiàn)這首歌。

3、自編動(dòng)作表演歌曲。

4、完整聆聽(tīng)歌曲《號(hào)手與鼓手》。

教學(xué)過(guò)程:

一、師生問(wèn)好。

二、表演《法國(guó)號(hào)》。

1、聆聽(tīng)歌曲《法國(guó)號(hào)》,說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么,你有什么感覺(jué)。

2、邊聽(tīng)邊用手半握拳狀在桌子上敲出強(qiáng)弱。第一拍用空心拳擊桌面,第二、三拍用手指點(diǎn)桌面為弱。

3、處理歌唱技巧:“嗡”唱得強(qiáng),“巴”唱得輕巧,“誰(shuí)在唱歌”要唱得連貫。教師范唱。

4、自己創(chuàng)編動(dòng)作表演歌曲。

三、聆聽(tīng)《號(hào)手與鼓手》。

1、完整聆聽(tīng)歌曲,聽(tīng)到喇叭聲舉手表示。

2、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲徒手做打鼓和吹喇叭的動(dòng)作。

3、分組表演。

四、小結(jié)。

山上的音樂(lè)家教案篇十二

一、結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)感知探索音的長(zhǎng)短,并深入到歌曲中體會(huì)長(zhǎng)短不同的音。

二、趣味學(xué)唱“法國(guó)號(hào)”,用歡快的聲音表現(xiàn)歌曲。

三、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編歌詞,鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造能力,提高表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

音樂(lè)課要突出學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)和音樂(lè)的情感體驗(yàn),讓學(xué)生開(kāi)發(fā)各個(gè)感知通道感受、參與音樂(lè)。低年級(jí)學(xué)生最大的特點(diǎn)是好奇、好動(dòng)、好模仿,根據(jù)這一特點(diǎn),教師就更應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)參與、展示的大舞臺(tái),在大量的音樂(lè)活動(dòng)中,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)創(chuàng)造。在設(shè)計(jì)中,我主要體現(xiàn)了這些理念:

音樂(lè)課堂生活化原則。

把生活中的音樂(lè)融入課堂,激發(fā)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。生活是音樂(lè)的源頭,把生活的經(jīng)驗(yàn)音樂(lè)化,音樂(lè)3問(wèn)題生活化,在音樂(lè)與生活之間架一座興趣之橋,以此來(lái)實(shí)現(xiàn)讓音樂(lè)課堂教學(xué)充滿生命活力的目標(biāo)。

游戲是學(xué)生較喜歡的形式,具有競(jìng)爭(zhēng)性的游戲更加可以激發(fā)學(xué)生的課堂積極性,從而創(chuàng)造積極的師生互動(dòng)的氛圍,增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

音樂(lè)課堂創(chuàng)造性原則。

在教學(xué)的幾個(gè)環(huán)節(jié)中,鼓勵(lì)學(xué)生利用自己的優(yōu)勢(shì),運(yùn)用已有的知識(shí)創(chuàng)造性得,自主得探索和實(shí)踐,在體驗(yàn)中獲得知識(shí),在幾種樂(lè)器或物體上摸索出長(zhǎng)、短音的環(huán)節(jié)時(shí)盡量鼓勵(lì)學(xué)生大膽研究音的敲擊方法,得出不同的答案。

1、喊名字(通過(guò)不同情景時(shí)喊名字,讓學(xué)生初步體驗(yàn)音的長(zhǎng)短)。

教師設(shè)計(jì)幾種情景。

例一:站在高山上喊(教師出示多媒體圖片)。

例二:你在路上遇見(jiàn)一個(gè)熟人,可一時(shí)想不出他的名字,還好想了出來(lái)。(教師出示多媒體圖片)。

例三:在別人熟睡的時(shí)候,你又是怎么叫一個(gè)人的名字(教師出示多媒體圖片)。

學(xué)生喊:陳――玉――琪。

陳――玉琪。

陳——玉——琪。

教師用圖譜的形式記錄同學(xué)們的答案。之后讓學(xué)生自己創(chuàng)設(shè)情景,體會(huì)音的長(zhǎng)短。

2、交流。

體驗(yàn)身邊、自然界的音響。

師:小朋友們還知道生活中哪些音樂(lè)長(zhǎng),哪些音樂(lè)短,看看誰(shuí)說(shuō)得最好?

教師:小朋友們,我們說(shuō)話有長(zhǎng)有短,音樂(lè)中的音也有長(zhǎng)短,這樣我們的音樂(lè)才組成了一一個(gè)美妙的世界。

1、要求:根據(jù)聽(tīng)到的長(zhǎng)、短音做“轉(zhuǎn)圈圈”游戲,短音在圈外,長(zhǎng)音到圈內(nèi)。

2、聽(tīng)旋律;初步感受。

3、個(gè)別玩;其余同學(xué)在原地用不同動(dòng)作表現(xiàn)長(zhǎng)、短音;

4、全體律動(dòng):這樣先小組律動(dòng),再到全班,每個(gè)同學(xué)都能找出長(zhǎng)、短音,使學(xué)生興趣十足,做第二個(gè)動(dòng)作的時(shí)候,可以再游戲中反復(fù)聆聽(tīng),為歌曲學(xué)唱做了鋪墊,因?yàn)橛螒虻臅r(shí)候,這幫助學(xué)生多熟悉旋律。

1、教師有感情地范唱,不出示“法國(guó)號(hào)”讓學(xué)生來(lái)猜。

2、聽(tīng)錄音,揭示――法國(guó)號(hào)(教師出示法國(guó)號(hào)的多媒體圖片)。

3、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這個(gè)樂(lè)器的特點(diǎn)(教師介紹法國(guó)號(hào))。

4、學(xué)唱。

(1)學(xué)生先小聲唱,教師范唱。

(2)教師模仿法國(guó)號(hào)“嗡巴巴”,學(xué)生唱歌詞。

5、齊唱。

要唱出喜愛(ài)之情??磮D譜,有連又有斷……。

(充分運(yùn)用“圖形譜”這一教學(xué)形式,幫助低段學(xué)生更好地理解音樂(lè)。)。

1、教師先模仿表演唱“我心愛(ài)的小琵琶”

2、學(xué)生個(gè)別上臺(tái)表演。

總結(jié):今天,我們還真涌現(xiàn)出了好多“小小音樂(lè)家”,有演奏家,有歌唱家,有舞蹈家,那陳老師希望小朋友們以后每次上課的時(shí)候都可以把自己想成是一名“小小音樂(lè)家”,自信、勇敢地向同學(xué)們和老師展示自己!

山上的音樂(lè)家教案篇十三

活動(dòng)目標(biāo):

1、培養(yǎng)幼兒的探索精神。

2、能制作出簡(jiǎn)易的樂(lè)器。

3、幼兒體驗(yàn)活動(dòng)中的快樂(lè)。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的.快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

幼兒從家里帶來(lái)的易拉罐、果奶瓶、空塑料瓶、筷子、碗、沙子、豆子。

活動(dòng)過(guò)程:

1、教師放一段優(yōu)美的樂(lè)曲,請(qǐng)幼兒跟著一起拍節(jié)奏。

教師說(shuō):“這首曲子真好聽(tīng),我想請(qǐng)小朋友們用小樂(lè)器演奏,可是沒(méi)有樂(lè)器怎么辦呢?”

2、請(qǐng)幼兒積極想辦法,來(lái)制作樂(lè)器,聽(tīng)聽(tīng)用那兩種東西敲擊出來(lái)的聲音好聽(tīng)。

3、請(qǐng)幼兒想一想,如果瓶子里裝著東西將是什么效果,裝的東西不同效果相同嗎?

4、請(qǐng)幼兒分成三組(豆子、沙子、石頭)來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

5、請(qǐng)孩子們說(shuō)一說(shuō)音響效果有什么不同。

6、大家拿著制作的樂(lè)器來(lái)演奏。

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