教案是指教師為了完成教育教學任務所編制的教學計劃和教學安排的書面材料。教案的編寫要綜合考慮學生的個體差異和學習進程。以下是小編為大家整理的一些教案范文，供大家參考備課。
大班美術大恐龍教案篇一
活動目標：
1、初步感受與了解生物的進化，了解有關恐龍的知識；
2、了解恐龍的種類及生活習性；
3、幼兒能夠對畫面進行合理布局，大膽對遠古生物進行想象、提高幼兒的想象力。
4、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。
5、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
教學重點、難點；
1、重點：能畫出恐龍的基本形態(tài)；
2、難點在于恐龍的種類及生活習性不好掌握。
活動準備：
2、學具準備：恐龍蛋若干個、繪畫紙、水彩筆、油畫棒；
3、分組制作恐龍材料：手工紙、酸奶盒、膠棒、橡皮泥。
活動過程：
（一）課前準備活動：
游戲：《一只小老鼠》；師幼互動，集中幼兒的注意力，引起幼兒的興趣！導入課程！
（二）集體活動：
1、創(chuàng)設情境：出示立體活動教具恐龍，引起幼兒的興趣。
（1）教師導語：“小朋友，你們聽一聽這是什么聲音”？
“這是什么？他們生活在哪里？”
（2）教師提問：你們見過真的恐龍嗎？（沒有）。
為什么我們現(xiàn)在看不到真的恐龍了呢？（幼兒進行分組討論）。
教師小結：大約在2億多年前，地球上出現(xiàn)了恐龍，在以后的1億多年里，恐龍的家族越來越龐大，后來它們好像在一天之間突然消失得干干凈凈，科學家們認為恐龍適應不了新的生存環(huán)境才會在地球上滅絕的！現(xiàn)在，科學家們還在研究、探討。原來恐龍生活在遠古時代！
2、欣賞“恐龍”掛圖，觀察其外形特征；交流討論了解恐龍的種類及生活習性。
（1）師：“你喜歡那種恐龍？”
（2）教師講述恐龍的種類；
（3）引導幼兒說說各種恐龍不同的特征；
（4）觀看有關恐龍的視頻，引導幼兒更進一步了解恐龍不同的特征。
（5）師：“你們知道這些恐龍有些什么特殊的本領？”
3、欣賞示范畫，引導幼兒盡享創(chuàng)想；
（1）幼兒欣賞范畫，想一想自己心目中恐龍的形象；
（2）知道恐龍的繪畫步驟、以及組成部分；
4、創(chuàng)作部分：幼兒作畫，教師指導。
（1）引導幼兒根據(jù)恐龍的自身特征來作畫；
（2）啟發(fā)幼兒添加與主題有關的背景，豐富畫面的內容；
（3）教師指導，鼓勵幼兒的大膽創(chuàng)作。注意幼兒個體差異；
5、作品評價、展示。
請幼兒介紹自己的作品，并進行展示。
教師提出鼓勵及表揚！
教師小結：這節(jié)課，我們認識了恐龍家族里的許多的成員，都有哪些呢？（復習鞏固認識的恐龍）還有一些恐龍如：水龍、梁龍、巨龍。
活動延伸：
2、制作恐龍：把幼兒分成三組：（1）組：用手工紙折恐龍；（2）組：用橡皮泥捏恐龍；（3）組、用酸奶盒制作出形態(tài)各異的恐龍：
3、開展恐龍展覽會：把恐龍延伸到生活中去，讓幼兒進一步深入的了解恐龍。
活動反思：
1、在這次的教學活動中，我從幼兒的興趣點出發(fā)，抓住幼兒喜愛恐龍愛玩兒、愛發(fā)現(xiàn)、愛創(chuàng)作的特點，引導幼兒塑造不同的恐龍形象，在繪畫、講述的過程中發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維，提高幼兒動手動腦能力。在這個活動開始的部分，先引出恐龍玩具來吸引了幼兒的注意力，激發(fā)了他們的創(chuàng)作欲望。讓幼兒大膽的聯(lián)想，能夠根據(jù)自己了解恐龍的知識，接著采用視頻的形式，讓孩子觀察恐龍的不同特征及不同動態(tài)，即幫助幼兒發(fā)現(xiàn)恐龍的品種多，進一步的幫助幼兒建構了的知識經驗，為幼兒繪畫活動做準備。整節(jié)課來說，氣氛都很高漲，課堂秩序也很好。
2、在這個教學活動中，我堅持以幼兒主體，教師只是參與者與指導者。在活動中鼓勵幼兒發(fā)揮想象，鼓勵幼兒的大膽創(chuàng)作。
3、在創(chuàng)作過程中，已經掌握了繪畫技巧的幼兒，紛紛迫不及待的拿起筆來，獨立創(chuàng)作出許多造型夸張、想象奇特的形象，這樣的教學方式不僅使得幼兒明白如何化繁為簡，靈活運用圖形的組合變化出各種動物的形象，更加增強了活動的趣味性，增強了幼兒繪畫的信心。
不足之處：
1、在范畫展示時，一定程度上局限了部分幼兒的創(chuàng)作；
2、由于個體差異性，導致部分幼兒不能很好地觀察并把握恐龍的特征畫出來；
在以后活動中值得注意的是應加強對幼兒觀察能力的培養(yǎng)，增強幼兒對美術活動的興趣，多進行個別引導，讓幼兒帶著問題去觀察，并在觀察中發(fā)現(xiàn)問題。為此，我通過鼓勵幼兒采取合作的形式，進行經驗的提升和分享，多加引導，對于能力比較弱的幼兒，應采用與幼兒共同合作，鼓勵這些孩子，并帶動所有幼兒愉快創(chuàng)作，爭取在今后的教學活動中完成得更好！
大班美術大恐龍教案篇二
活動目標：
1、學會運用泥工的多種技能，按書中的故事內容進行恐龍形象、動作的簡單塑造。
2、學會正確使用工具，發(fā)展觀察力、創(chuàng)造力。
3、會分工合作，共同體驗成功的愉悅。
活動準備：
1、為每組選一本塑造有關恐龍故事的參考書，事先讓各組幼兒都看過，引導幼兒對恐龍有初步認識。
2、恐龍玩具模型、各種恐龍圖片，如霸王龍、翼龍、劍龍。
3、各種顏色的`橡皮泥，泥工板，牙簽、背景音樂。
活動重點：
抓住恐龍的外形特征，用泥塑的形式獨立完成捏制完成恐龍造型。
活動難點：
正確把握不同體型恐龍的身體部分的比例。
活動過程：
一、出示恐龍玩具模型，引起幼兒對泥塑活動的興趣。
2、出示恐龍模型，了解恐龍不同的外形特征。
提問：這是什么恐龍？它最明顯的特征是什么？你知道它的本領嗎？
小結：恐龍一般身體大，尾巴粗而長，后腿粗壯，從頭至尾線條像山坡一樣，它們都有鋒利的牙齒，有甲、劍等生長物。
二、討論、明確泥塑的制作方法。
三、播放背景音樂，請幼兒分工制作，教師觀察、指導。
1、鼓勵幼兒既要相互合作，又要盡量獨立完成自己的任務。
2、也可選用其他材料，如用樹枝做樹等。
3、做完的先分組進行講述練習。
四、講述表演，共同欣賞評價。
提問：誰來講一講你做的是什么恐龍？他在干什么？他們之間都發(fā)生的什么事情？
活動延伸：
1、在美工角展覽幼兒的泥塑作品供大家觀賞、交流。
2、鼓勵幼兒閱讀其他方面的圖書，進行有關人物、動物等形象的塑造。
大班美術大恐龍教案篇三
1.學習仰面轉的動作，鞏固練習側身鉆。
2.抱物鉆過高度為40厘米、35厘米、30厘米的障礙，提高動作的協(xié)調性
3.樂于與同伴合作游戲。有敢于挑戰(zhàn)的精神。
1、場地布置成森林，設有高度為40厘米、35厘米、30厘米的障礙。
2、籃球代替恐龍蛋若干個：軟墊：音樂。
1、熱身活動、
教師帶領幼兒跟隨音樂，扮演小恐龍，做伸展、四肢、下蹲熱身運動
2、基本活動
（1）喚醒側身鉆動作經驗。
提問：恐龍們，你們看到了什么？我們要怎么樣才能過去呢？大家試一試集體練習側身鉆。
（2）探索仰面鉆動作經驗。
前面有一個又長又矮的山洞，我們要怎么樣安全通過呢？請你們幫我想想辦法。
（3）集中演示、示范仰面鉆的正確動
請個別幼兒示范仰面鉆的動作，教師在旁邊講解仰面鉆的要領：“今天我們要學習新的本領就是仰面鉆。我們頭朝上，現(xiàn)將頭伸過去，用腰部的力量使上身越過障礙物，同時腳步的力量也要用的到。
（4）幼兒分散練習仰面鉆的動作的正確動作
依次仰面鉆通過高為35厘米、30厘米的的山洞。
（5）游戲：保護恐龍蛋。
玩法：為了保護恐龍蛋，幼兒抱著籃球仰面依次鉆過高度為40厘米、35厘米、30厘米的山洞，將它安全運到對面的籮筐里。
3 放松活動：懷抱籃球跳幸運快樂舞。
4、教師評價及總結
大班美術大恐龍教案篇四
1．對探索恐龍的秘密感興趣，能主動收集各種資料（圖片、圖書和玩具），了解有關恐龍的知識。
2．能圍繞有關恐龍的問題展開討論和講述，大膽發(fā)表自己的意見。
3．嘗試根據(jù)恐龍的特征進行分類。
4．培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
5．能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
1．師幼共同收集有關恐龍的圖書、圖片、海報、模型、vcd等。
2．活動前幼兒完成一份關于恐龍的調查表
3．教學掛圖
一、結合調查表，引導幼兒介紹自己所知道的恐龍。
師：你認識哪幾種恐龍，它們長什么樣子？吃什么食物？有什么本領？
請幼兒逐個介紹，教師出示相應的圖片，展示教學掛圖。教師：你最喜歡哪種恐龍？
二、教師引導幼兒深入了解幾種恐龍的外形特征及生活習性。
教師根據(jù)幼兒的選擇進行介紹。
師：小朋友最喜歡的是霸王龍，霸王龍生活在什么年代？長得是什么樣的？它的頭為什么要長得那么大？為什么它的后腿粗，前腿細？它的尾巴有什么用？（引導幼兒根據(jù)自己的經驗進行討論）
教師：霸王龍是怎么獵殺其他動物的？請小朋友來學學霸王龍的樣子。
三、觀看教學光盤，進一步了解各種恐龍。
教師：小朋友介紹了幾種恐龍，我們一起來看看恐龍有哪些本領？教師播放教學光盤。
四、根據(jù)恐龍的特性進行分類。
教師：我們知道這么多恐龍，它們有相同之處嗎？怎樣給它們分分類？（引導幼兒確定標準并進行分類）
五、討論了解恐龍滅絕的原因。
教師：恐龍為什么滅亡了？
教師播放教學光盤，了解恐龍滅絕的原因。
六、結束活動。
你還想了解關于恐龍的哪些知識？請你用繪畫表示出來，我們以后再進行討論。
本節(jié)課我分為四個環(huán)節(jié)，首先通過談話討論，讓幼兒對恐龍感興趣，樂意參加談話及討論。然后結合圖片重點講了祿豐龍、馬門溪龍、霸王龍，以及龍的生活年代、形狀。我先請小朋友自己討論然后在集體面前交流，最后教師再小結。接著讓幼兒根據(jù)龍的特性進行分類。最后在活動過程中，探究“恐龍”是怎么滅絕時，幼兒發(fā)生了爭執(zhí)。有的說：“恐龍是餓死的，因為沒有吃的了?！薄蠹一ゲ幌嘧?，各據(jù)一詞。這時我就將課件資源加了進來，引導幼兒一起觀看并進行小結：“你們說的都很好，其實，關于恐龍究竟是如何滅亡的，科學家們也作了各種猜想，但卻都沒有根據(jù)，所以恐龍的滅絕，至今為止，仍然是一個沒有解決的謎題?！?/p>
恐龍”是遠古動物，關于它的生活時期，化石形成等知識，幼兒了解起來有些抽象，但孩子們的好奇心卻十分強烈?？梢姡d趣是最好的老師。所以，我想，我們在科學教學中應該盡量調動幼兒的學習興趣，讓他們在興趣的推動下，自覺地學習。這樣的教學效果和幼兒注意力的集中效果會更好，同時也有利于幼兒學習習慣的培養(yǎng)。
大班美術大恐龍教案篇五
2、了解恐龍的種類及生活習性;。
3、幼兒能夠對畫面進行合理布局，大膽對遠古生物進行想象、提高幼兒的想象力。
4、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。
5、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
1、重點：能畫出恐龍的基本形態(tài);。
2、難點在于恐龍的種類及生活習性不好掌握。
2、學具準備：恐龍蛋若干個、繪畫紙、水彩筆、油畫棒;。
3、分組制作恐龍材料：手工紙、酸奶盒、膠棒、橡皮泥。
游戲：《一只小老鼠》;師幼互動，集中幼兒的注意力，引起幼兒的興趣!導入課程!
(1)教師導語：“小朋友，你們聽一聽這是什么聲音”?
“這是什么?他們生活在哪里?”
(2)教師提問：你們見過真的恐龍嗎?(沒有)。
為什么我們現(xiàn)在看不到真的恐龍了呢?(幼兒進行分組討論)。
(1)師：“你喜歡那種恐龍?”
(2)教師講述恐龍的種類;。
(3)引導幼兒說說各種恐龍不同的特征;。
(4)觀看有關恐龍的視頻，引導幼兒更進一步了解恐龍不同的特征。
(5)師：“你們知道這些恐龍有些什么特殊的本領?”
(1)幼兒欣賞范畫，想一想自己心目中恐龍的形象;。
(2)知道恐龍的繪畫步驟、以及組成部分;。
(1)引導幼兒根據(jù)恐龍的自身特征來作畫;。
(2)啟發(fā)幼兒添加與主題有關的'背景，豐富畫面的內容;。
(3)教師指導，鼓勵幼兒的大膽創(chuàng)作。注意幼兒個體差異;。
請幼兒介紹自己的作品，并進行展示。
教師提出鼓勵及表揚!
2、制作恐龍：把幼兒分成三組：(1)組：用手工紙折恐龍;(2)組：用橡皮泥捏恐龍;(3)組、用酸奶盒制作出形態(tài)各異的恐龍：
3、開展恐龍展覽會：把恐龍延伸到生活中去，讓幼兒進一步深入的了解恐龍。
1、在這次的教學活動中，我從幼兒的興趣點出發(fā)，抓住幼兒喜愛恐龍愛玩兒、愛發(fā)現(xiàn)、愛創(chuàng)作的特點，引導幼兒塑造不同的恐龍形象，在繪畫、講述的過程中發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維，提高幼兒動手動腦能力。在這個活動開始的部分，先引出恐龍玩具來吸引了幼兒的注意力，激發(fā)了他們的創(chuàng)作欲望。讓幼兒大膽的聯(lián)想，能夠根據(jù)自己了解恐龍的知識，接著采用視頻的形式，讓孩子觀察恐龍的不同特征及不同動態(tài)，即幫助幼兒發(fā)現(xiàn)恐龍的品種多，進一步的幫助幼兒建構了的知識經驗，為幼兒繪畫活動做準備。整節(jié)課來說，氣氛都很高漲，課堂秩序也很好。
2、在這個教學活動中，我堅持以幼兒主體，教師只是參與者與指導者。在活動中鼓勵幼兒發(fā)揮想象，鼓勵幼兒的大膽創(chuàng)作。
3、在創(chuàng)作過程中，已經掌握了繪畫技巧的幼兒，紛紛迫不及待的拿起筆來，獨立創(chuàng)作出許多造型夸張、想象奇特的形象，這樣的教學方式不僅使得幼兒明白如何化繁為簡，靈活運用圖形的組合變化出各種動物的形象，更加增強了活動的趣味性，增強了幼兒繪畫的信心。
1、在范畫展示時，一定程度上局限了部分幼兒的創(chuàng)作;。
2、由于個體差異性，導致部分幼兒不能很好地觀察并把握恐龍的特征畫出來;。
在以后活動中值得注意的是應加強對幼兒觀察能力的培養(yǎng)，增強幼兒對美術活動的興趣，多進行個別引導，讓幼兒帶著問題去觀察，并在觀察中發(fā)現(xiàn)問題。為此，我通過鼓勵幼兒采取合作的形式，進行經驗的提升和分享，多加引導，對于能力比較弱的幼兒，應采用與幼兒共同合作，鼓勵這些孩子，并帶動所有幼兒愉快創(chuàng)作，爭取在今后的教學活動中完成得更好!
大班美術大恐龍教案篇六
1、根據(jù)自己收集的資料和同伴交流恐龍滅絕的原因。
2、產生探索恐龍滅絕原因的興趣。
幼兒經驗準備閱讀過有關恐龍的書籍。
掛圖24號，幼兒查詢過關于恐龍滅絕的相關資料
一、討論恐龍的滅絕原因。
1、引導幼兒大膽表達自己查詢資料時得到的相關信息，如果其他幼兒有不同意見，教師應允許并鼓勵幼兒說出反對的理由。
2、提問：恐龍生活在什么年代？現(xiàn)在能看到恐龍嗎？恐龍為什么會滅絕？
二、教師不必強求幼兒幼兒按照科學家推測的說法來交流。
三、整理恐龍滅絕的主要原因究竟是什么？
1、關于恐龍的滅絕原因目前有許多種說法，但沒有定論。
2、讓幼兒投票發(fā)表自己的觀點，并說說自己投票贊成的理由，教師根據(jù)幼兒的回答或作進也不地追問，或表示認同。
四、出示掛圖，介紹恐龍滅絕的'可能原因
1、幼兒看圖，聽教師介紹。
如小行星碰撞地球、氣候變冷、病態(tài)恐龍蛋、恐龍食物沒了、吃了有毒的植物等。
（在這個環(huán)節(jié)中，教師必須傳遞給幼兒的一個信息是：這些恐龍滅絕的原因都只是推測，一種可能，隨著科學的發(fā)展，也許會出現(xiàn)新的結論。）
恐龍是孩子們心中最神奇的一種動物。從平時小朋友對恐龍的興趣和認識的觀察，我猜想孩子們對這個活動一定有興趣，但如何抓住幼兒對恐龍的興趣，進一步提高教學效果，做到教學過程最優(yōu)化，是我必須考慮的。所以我在課前精心準備，希望能通過這一活動的學習達到不僅能讓孩子們了解一些恐龍的種類、形態(tài)及生活習性等知識，還要讓他們將這種探究延續(xù)到課外，培養(yǎng)幼兒對恐龍知識的持久興趣，激發(fā)幼兒主動探索大自然的奧秘。
大班美術大恐龍教案篇七
1、仔細觀察每幅圖，理解故事情節(jié)。
2、大膽嘗試用語言或非語言的方式表達表現(xiàn)。
3、理解故事內容，豐富相關詞匯。
4、通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受故事的詼諧、幽默。
重點：理解故事情節(jié)。
難點：大膽嘗試用語言或非語言的方式表達表現(xiàn)。
大圖書一本，電腦制作的圖片若干，小圖書人手一本。
一、激趣導入。
二、師幼共同閱讀圖書。
1、師幼共同閱讀大圖書的前半部分。
2、幼兒翻到圖書第二頁，教師引導幼兒重點觀察。
3、翻到圖示第三頁，引導幼兒重點觀察。
4、閱讀大圖書后半部分的第一幅。
5、閱讀大圖書的最后兩頁。
三、自主閱讀。
考慮到中班幼兒的年齡特點，我在活動中時不時得出示刺激物，是孩子始終保持較高的閱讀興趣和討論熱情。比如，一開始利用電腦大屏幕出示反映上海美景的圖片，接著出示一只大恐龍，激發(fā)孩子對閱讀圖書的興趣。在孩子閱讀萬前半部分圖書后，大屏幕又神奇的展示了圖書中的場景······這樣的安排有張有弛，是孩子們在活動中一直興趣。
大班美術大恐龍教案篇八
3、幼兒能夠對畫面進行合理布局，大膽對遠古生物進行想象、提高幼兒的想象力。
1、重點：能畫出恐龍的基本形態(tài)；
2、難點在于恐龍的種類及生活習性不好掌握。
2、學具準備：恐龍蛋若干個、繪畫紙、水彩筆、油畫棒；
3、分組制作恐龍材料：手工紙、酸奶盒、膠棒、橡皮泥。
（一）課前準備活動：
游戲：《一只小老鼠》；師幼互動，集中幼兒的注意力，引起幼兒的興趣！導入課程！
（二）集體活動：
1、創(chuàng)設情境：出示立體活動教具恐龍，引起幼兒的興趣。
（1）教師導語：“小朋友，你們聽一聽這是什么聲音”？
“這是什么？他們生活在哪里？”
（2）教師提問：你們見過真的恐龍嗎？（沒有）。
為什么我們現(xiàn)在看不到真的`恐龍了呢？（幼兒進行分組討論）。
教師小結：大約在2億多年前，地球上出現(xiàn)了恐龍，在以后的1億多年里，恐龍的家族越來越龐大，后來它們好像在一天之間突然消失得干干凈凈，科學家們認為恐龍適應不了新的生存環(huán)境才會在地球上滅絕的！現(xiàn)在，科學家們還在研究、探討。原來恐龍生活在遠古時代！
2、欣賞“恐龍”掛圖，觀察其外形特征；交流討論了解恐龍的種類及生活習性。
（1）師：“你喜歡那種恐龍？”
（2）教師講述恐龍的種類；
（3）引導幼兒說說各種恐龍不同的特征；
（4）觀看有關恐龍的視頻，引導幼兒更進一步了解恐龍不同的特征。
（5）師：“你們知道這些恐龍有些什么特殊的本領？”
3、欣賞示范畫，引導幼兒盡享創(chuàng)想；
（1）幼兒欣賞范畫，想一想自己心目中恐龍的形象；
（2）知道恐龍的繪畫步驟、以及組成部分；
4、創(chuàng)作部分：幼兒作畫，教師指導。
（1）引導幼兒根據(jù)恐龍的自身特征來作畫；
（2）啟發(fā)幼兒添加與主題有關的背景，豐富畫面的內容；
（3）教師指導，鼓勵幼兒的大膽創(chuàng)作。注意幼兒個體差異；
5、作品評價、展示。
請幼兒介紹自己的作品，并進行展示。
教師提出鼓勵及表揚！
教師小結：這節(jié)課，我們認識了恐龍家族里的許多的成員，都有哪些呢？（復習鞏固認識的恐龍）還有一些恐龍如：水龍、梁龍、巨龍。
2、制作恐龍：把幼兒分成三組：（1）組：用手工紙折恐龍；（2）組：用橡皮泥捏恐龍；（3）組、用酸奶盒制作出形態(tài)各異的恐龍：
3、開展恐龍展覽會：把恐龍延伸到生活中去，讓幼兒進一步深入的了解恐龍。
大班美術大恐龍教案篇九
1、能運用有關恐龍的已有經驗，按意愿繪畫出不同動態(tài)和表情的恐龍形象。
2、有主動交流和參與美術活動的興趣，體驗畫恐龍的有趣、成功的喜悅。
1、電腦、電視機、ppt。
2、蠟筆、紙、記號筆。
一、談話“我喜歡的恐龍”，鞏固對恐龍外形的認識。
1、教師：昨天小朋友們都談了很多自己認識的恐龍，那你們喜歡和恐龍交朋友嗎？
2、你最喜歡什么恐龍，它是什么樣子的？你來學一學他的動作、
3、個別幼兒回答，老師根據(jù)情況適當補充。
二、示范講解，幫助幼兒掌握恐龍的基本畫法。
2、請個別幼兒示范畫。
教師：誰愿意上來畫一畫你喜歡的恐龍？
3、個別幼兒繪畫，老師根據(jù)實際情況進行指導。重點引導幼兒畫出恐龍的動態(tài)和表情。
4、教師重點示范不同恐龍的突出特征的畫法：霸王龍的頭和嘴巴、劍龍的背部、角龍的頭、蛇頸龍的脖子等。
三、幼兒繪畫，老師觀察指導。
1、鼓勵幼兒大膽地畫出自己喜歡的恐龍的外形特征以及它的動作或表情。
2、根據(jù)自己經驗，可以畫兩到三種不同的恐龍。
3、老師指導幫助個別能力差的幼兒完成作品。
四、將作品展示出來，布置成“恐龍大聚會”，和幼兒一起討論欣賞。
1、老師以蛇頸龍身份尋找自己的好朋友，表揚準確畫出恐龍?zhí)卣鞯挠變骸?/p>
2、幼兒相互猜所畫恐龍的名稱。
大班美術大恐龍教案篇十
1、豐富幼兒有關恐龍的知識，了解恐龍消失的原因。
2、激發(fā)幼兒對恐龍的興趣，培養(yǎng)幼兒真愛生命、熱愛自然的情緒。
1、ppt課件：恐龍的'類別。
2、ppt制作：恐龍的面具。
幼兒園課件。
一、出示恐龍蛋圖片，引起興趣。
1、看圖片提問。
教師：小朋友，你們知道這是誰的蛋嗎？
2、你們知道恐龍長的什么樣嗎？
讓幼兒充分講述自己對恐龍的理解。
二、了解恐龍的類別。
1、課件演示：恐龍的類別。
陸地恐龍。
劍龍。
三角龍。
棘背龍。
空中恐龍。
翼龍。
無齒翼龍屬。
海邊恐龍。
薄片龍。
克柔龍。
滄龍。
2、幼兒討論：
恐龍的牙齒什么樣？
它吃什么食物？
它有什么本領？
是卵生還是胎生？
3、你最喜歡哪種恐龍？為什么？
四、探討：恐龍為什么不見了。
1、現(xiàn)在還有恐龍嗎？恐龍為什么不見了？
2、認識恐龍化石。
3、恐龍是怎樣消失的？
教師：關于龍龍的滅絕有很多種說法。
（1）地球氣候突變,恐龍無法適應；
使恐龍沒有食物，餓死。
（3）由于地殼運動，使得氣溫大大下降，冰雪覆蓋大地。
這樣作為冷血動物的恐龍，擋不住寒冷環(huán)境的侵襲，慢慢死亡，便在地球上消失了。
恐龍為什么會在地球上滅絕呢?這個問題一直為科學家們所思考與研究。
我們一定要好好愛護地球上的生命，好好保護大自然！
五、制作恐龍面具。
1、課件演示：恐龍面具。
2、幼兒選擇自己喜歡的恐龍面具進行制作。
大班美術大恐龍教案篇十一
1、了解恐龍生活的二個時期，知道恐龍是爬行動物。
2、掌握幾種恐龍的名稱，外形特征、生活習性以及類別。
3、了解恐龍滅絕的原因。
4、培養(yǎng)幼兒熱愛動物，探索自然奧秘的精神。
l、幼兒與家長收集恐龍資料(食物，生活年代，滅絕原因)，帶幼兒參觀恐龍博物館。
2、恐龍圖片，模型若干，背景圖兩幅，音樂背景。
活動過程。
1、家園互動：家長協(xié)助幼兒通過多種形式收集恐龍資料。
2、小組活動：幼兒將各類資料布置于活動室一角，建成“恐龍公園”
1、幼兒間相互交流，談談對恐龍的初步認識。
2、結合收集的恐龍資料，鼓勵幼兒大膽在同伴面前介紹自己認識的恐龍。
3、認識幾種著名的恐龍，了解外形特征及習性。
(1)出示腕龍，霸王龍，翼龍的圖片，模型，引導幼兒觀察。
(2)幼兒之間相互討論，各種恐龍的外形特征，比較不同地方。
(3)啟發(fā)探索恐龍的外形特征與防御敵人，獵取食物的關系。
2、小組活動：討論“恐龍的食物種類”，說出恐龍的食物特性，看看哪些恐龍是食草的，哪些是食肉的，將卡片或模型送到背景圖中。（食草類背景，食肉類背景）。
3、游戲：找食物。
幼兒自由選擇模型扮演恐龍，聽音樂到草地找食物。
大班美術大恐龍教案篇十二
引導幼兒認識及了解霸王龍、棘龍等多種恐龍的外形特征及生活習性。
1、發(fā)動家長一起收集有關恐龍的圖書、圖片、海報、模型、vcd等。
2、有關霸王龍、棘龍的圖書、圖片、小神童軟件。
一、看圖片資料，說說我認識的恐龍。
你認識哪些恐龍？
二、認識霸王龍。
1、教師提問：
（1）霸王龍生活在什么時代？
（2）霸王龍是什么樣子的？
2、老師出示圖片引導幼兒觀察霸王龍的外形特征。
3、老師小結：霸王龍生活在白堊紀晚期，是最大的肉食動物；它有大腦袋、非常鋒利的牙齒，前肢較短，每個前抓只有兩個指頭，后肢較長和粗，每個后肢都有四根指頭，而且前肢和后肢的指頭上都有尖尖的爪子，它是靠后退行走的，它有一條長而粗的尾巴，尾巴可以保持身體的平衡，皮膚有綠色、咖啡色。
4、霸王龍是怎樣獵殺其他動物的？
5、教師小結：霸王龍捕捉獵物時，先用前肢把獵物捉住，再用鋒利的牙齒咬住獵物的脖子，把獵物咬死后，用尖尖的爪子把獵物撕開、吃掉。
三、認識棘龍。
1、老師出示棘龍的圖片。問：
（1）“你們知道這圖片上的是什么恐龍？”
（2）“棘龍是什么樣子的？”
（3）老師引導幼兒觀察棘龍的外形特征。
2、老師小結：棘龍是肉食恐龍，它的背上長著大大的、象帆船一樣的帆狀脊，帆狀脊可以幫助棘龍調節(jié)冷熱溫度，熱的時候可以散熱，冷的時候以吸熱，棘龍的嘴巴尖尖的，長有直直的、鋒利的牙齒，它短短的手臂上長有四跟鋒利的抓指，腿和尾巴都非常的粗和有力，腿上長有三跟鋒利的抓指，有時只要踩上一腳就會把小獵踩死。
3、老師提問：“棘龍遇到敵人是怎樣保護自己的？
四、拓展延伸。
你還知道哪些有關恐龍的事情？
大班美術大恐龍教案篇十三
1、在感受理解故事的基礎上正確認識城市，用完整的語句來講述“我們的城市”。
2、對故事中小恐龍介紹城市的錯誤之處作出判斷。
3、積極參加故事學習活動。
1、小恐龍玩具一個。
2、圖片三張。
3、紙、筆人手一份。
教師：我們班來了位好朋友，它是誰？（小恐龍）
出示小恐龍
小恐龍和我們生活在同一個城市里，可他還有許多的動物朋友都還生活在森林里，
動物們可想讓小恐龍講講城市的事情啦。
教師：你們說小恐龍是怎么介紹“城市”的呢？把你聽到的、想說的，先跟你旁邊的朋友說說。
1.幼兒先討論，老師巡回指導。
2.幼兒回答，根據(jù)幼兒的回答順序出示圖片內容，并一一分析：
老師完整講述這一段。
提問：斑馬認為“城市”是一個很疼的地方，這種對城市的印象對不對？
請講講你的理由，什么地方是有道理的。
教師小結：馬路上一條條線叫人道線或橫道線，人們過馬路的確要在上面走，那是遵守交通規(guī)則。
應該說城市是個講交通規(guī)則的地方。
老師完整講述這一段。
提問：花奶牛為什么會認為“城市是一個很癢的地方”。
這種對城市的印象對不對？什么地方介紹的正確，什么地方不對？（試互相抓癢）
教師小結：城市很大，很難找，所以要地圖來幫忙，這一塊那一塊表示不同的地方。
但并不是花奶牛身上的圖案，小恐龍在他身上亂畫，才使花奶牛認為“城市是個很癢的地方”。
應該說城市是個很大的地方。
老師完整講述這一段。
提問：小松鼠和小動物們認為“城市是個沒羞的地方”，這種印象對不對？請講講你的道理。
教師小結：城市里的爸爸媽媽是喜歡在……看報紙，那是在衛(wèi)生間關上門的，
所以城市是個文明的地方。
教師：可是，剛才被小恐龍這么一介紹，林林里的小動物們都不喜歡我們的城市了。
還是讓我們小朋友來介紹給動物朋友們，我們的城市到底是怎樣的。大家先商量一下，
把我們的城市最明顯的特點介紹給大家。
1.幼兒商量討論，老師巡回觀察指導。
2.幼兒講述。2-3個幼兒。
3.用簡筆畫畫出自己想介紹的內容。
老師巡回觀察，先畫好的先相互介紹。老師選取部分作品待用。
教師：剛才，小動物們聽我們這么一介紹，這才知道原來森林真的跟城市不同，那是個
又大又美又現(xiàn)代化的地方，又有那么多的新鮮事兒，小朋友這么一介紹，
小動物肯定會更喜歡我們的城市的，你們歡迎小動物來我們的城市做客嗎？
大班美術大恐龍教案篇十四
幼兒對恐龍很感興趣，常常與老師討論：“恐龍吃肉還是吃草的？”正巧寶安區(qū)新安公園在國慶期間舉行恐龍展覽，給我園送來了參觀票，于是，我們決定進行恐龍的主題探索活動。
引導幼兒認識多種恐龍的外形特征及生活習性。了解恐龍的來源及滅絕原因，讓幼兒懂得環(huán)境與人類及動物的關系，從而提高幼兒對環(huán)境的環(huán)保意識。
活動一：
致家長的一封信。
親愛的爸爸媽媽：
更豐富多彩，讓我們一起走進恐龍世界吧！一起收集以下資料：
1、有關恐龍的圖書、圖片、海報、模型、vcd等。
2、國慶期間新安公園將舉辦恐龍展，讓我們一起做好活動記錄（參觀前準備好紙和筆把形象、生動的恐龍記錄下來，可記錄不同恐龍的名稱、外型特征及參觀趣聞等,來園與小伙伴分享）。
大班級。
（1）國慶期間，家長與幼兒參觀了恐龍展，在參觀時幼兒做了參觀記錄。（記錄形式有：繪畫恐龍的外形、記錄生活習性）。
（2）來園后幼兒把收。
集的資料、記錄互相分享。
2、談話：我認識的恐龍。
老師：“你知道哪些有關恐龍的事情？”
幼兒談話記錄：
“我知道霸王龍是吃肉的，它最厲害。”
“地球爆炸了，恐龍就死光了”
“梁龍脖子很長很長”
“我看vcd看到翼龍會飛”
“噴火龍會噴火，噴水龍會噴水”“不對，沒有噴火龍“。
“腫頭龍頭上有一個包包”
“包頭龍尾巴上有兩個包包”
“梁龍、包頭龍是吃草的”
3、繪畫：我認識的恐龍。
分析：通過參觀恐龍展和已有經驗，幼兒收集了許多有關恐龍的知識，對恐龍的外形特征及生活習性有了初步的了解，為了讓幼兒更深入了解有關恐龍的知識，我們與幼兒一起選擇了霸王龍、梁龍、劍龍、腫頭龍、棘龍、三角龍、偷蛋龍等作為我們的主要探討對象。
活動二：認識恐龍的外形特征及生活習性。
1、展示：（圖片、模型）。
2、觀察比較：
（1）案例：科學活動。
活動名稱：科學—認識霸王龍、棘龍。
活動目的：認識及了解霸王龍、棘龍的外形特征和生活習性。
活動形式：集體。
活動準備：有關霸王龍、棘龍的圖書、圖片。
一、認識霸王龍。
1、
教師提問：
（1）霸王龍生活在什么時代？
（2）霸王龍是什么樣子的？
2、老師出示圖片引導幼兒觀察霸王龍的外形特征。
3、老師小結：霸王龍生活在白堊紀晚期，是最大的肉食動物；它有大腦袋、非常鋒利的牙齒，前肢較短，每個前抓只有兩個指頭，后肢較長和粗，每個后肢都有四根指頭，而且前肢和后肢的指頭上都有尖尖的爪子，它是靠后退行走的，它有一條長而粗的尾巴，尾巴可以保持身體的平衡，皮膚有綠色、咖啡色。
4、霸王龍是怎樣獵殺其他動物的？
5、教師小結：霸王龍捕捉獵物時，先用前肢把獵物捉住，再用鋒利的牙齒咬住獵物的脖子，把獵物咬死后，用尖尖的爪子把獵物撕開、吃掉。
二、認識棘龍。
1、老師出示棘龍的圖片。問：
（1）“你們知道這圖片上的是什么恐龍？”
（2）“棘龍是什么樣子的？”
（3）老師引導幼兒觀察棘龍的外形特征。
2、老師小結：棘龍是肉食恐龍，它的背上長著大大的、象帆船一樣的帆狀脊，帆狀脊可以幫助棘龍調節(jié)冷熱溫度，熱的時候可以散熱，冷的時候以吸熱，棘龍的嘴巴尖尖的，長有直直的、鋒利的牙齒，它短短的手臂上長有四跟鋒利的抓指，腿和尾巴都非常的粗和有力，腿上長有三跟鋒利的抓指，有時只要踩上一腳就會把小獵踩死。
3、老師提問：“棘龍遇到敵人是怎樣保護自己的？
（2）恐龍分類。
3、繪畫、泥工：
4、恐龍公園：
5、聽故事繪畫；城里來了大恐龍。
6、恐龍的來源與滅絕：
老師：“小朋友你們知道恐龍是怎么來的嗎？
幼兒：“恐龍是恐龍媽媽生的”
“恐龍是從蛋里面出來的”
“恐龍是由爬行動物慢慢變來的”
一、師出示圖片向幼兒講述恐龍的來源：
物死光時，象鱷魚模樣的動物卻生存下來，而且數(shù)量變得很多，它們?yōu)榱诉m應生活習慣，把它們長長的尾巴抬起來走路，慢慢地就變成以前了最早的各種各樣的恐龍，它們都是吃植物的。
二、合圖片向幼兒介紹恐龍的偉大時代。
2、在白堊紀時，各種各樣的恐龍都有了，它們生活在世界的每個地方，還出現(xiàn)了新的裝甲龍、角龍。
1、老師：“為什么現(xiàn)在我們看不到真的恐龍呢？”
2、幼兒的話：
“地球爆炸了，恐龍就沒有了”
“火山爆發(fā)，恐龍就死光了”
“彗星撞地球，地球就火山爆發(fā)，發(fā)生海嘯，恐龍就死了”
“因為地球太熱了，恐龍受不了就死了”
“因為地球太冷了，把恐龍凍死了”
3、老師小結：
關于恐龍的滅絕，科學家有不同的意見，現(xiàn)在還沒有一個確切的說法，他們還在探討、研究；恐龍滅絕的一個原因就是恐龍適應不了新的生存環(huán)境才會在地球上滅絕消失的。
7、恐龍的發(fā)現(xiàn)與發(fā)掘。
老師：恐龍怎樣被人類發(fā)現(xiàn)的呢？
我們現(xiàn)在看到的恐龍圖片是科學家通過發(fā)掘出來的恐龍化石的外形特征再經過電腦科技把恐龍的原有外貌復制出來的。
活動三、分享與總結。
幼兒將自己最喜歡的恐龍用繪畫、泥工等多種形式表現(xiàn)出來。并將自己的作品與同伴分享。
;小朋友：
“老虎差不多滅絕了，因為很多人要殺它們，我們要叫叔叔阿姨他們不要殺它們”
“熊貓只有我們中國才有，我們要保護它”
老師：“動物是我們的好朋友，我們要保護它們，珍惜它們，還要保護環(huán)境，給它們一個快樂的家，讓它們自由自在地生活。”
主題小結：
通過“恐龍”的探索活動，幼兒對恐龍有了一個較全面的認識，并懂得環(huán)境、動物、人類之間的關系，有了初步的環(huán)保意識。
環(huán)境布置：
主題活動：恐龍（活動時間：20xx年10月8日—30日）。
美勞區(qū)：
1、展示幼兒的繪畫及手工作品。
4、恐龍世界（幼兒先畫恐龍，再把恐龍剪出來貼在墻上。）。
語言區(qū)：
1、貼各種恐龍的圖片。
主題”恐龍“（大班）p;。
2、故事：“城里來了大恐龍”的墻畫。
展示角：
1、各種恐龍的模型。
2、恐龍的資料及圖片，反映幼兒對恐龍的認識的繪畫作品。
益智區(qū)：
1、墻飾：恐龍的食性。
2、墻飾：恐龍之最。
活動室：
恐龍公園（吊飾、墻上的皺紋紙條等。）。
家長工作：
1、與幼兒一起收集各種恐龍的模型、掛圖、圖書、圖片等。
2、在家多啟發(fā)。
幼兒講述關于恐龍的知識，并記錄下來。
3、收集各類汽水罐，月餅盒、舊掛歷、舊電話和各種大小的紙皮箱。
大班美術大恐龍教案篇十五
1、能創(chuàng)造性地利用各種材料將自己裝扮成一只恐龍，發(fā)展幼兒的想象力和動手操作能力。
2、幼兒在游戲活動中能團結協(xié)作，解決困難，達到目的。
3、體驗創(chuàng)造的成就感和游戲的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、通過小組合作，共同商量表達表現(xiàn)的形式，大膽表演。
1、室內：與幼兒共同布置一片侏羅紀的樹林。
2、室外：創(chuàng)設游戲情景，在大操場的山上布置“侏羅紀公園”。
3、收集各種各樣的廢舊材料。
1、導入：“小朋友，恐龍真好玩，你能給大家說說你喜歡哪些恐龍呀？”幼：我喜歡的恐龍有三角龍、雷龍、翼龍、長頸龍、劍龍。幼：我喜歡的恐龍有馬門溪龍、迅猛龍、雙冠龍。（評：孩子們經過較長的認識階段，對恐龍已有一定的經驗，非常想展示一下自己的認知，因此，從幼兒需要出發(fā)，讓幼兒自由充分的講述，一方面發(fā)展幼兒的語言表達能力，另一方面幼兒間實現(xiàn)資源共享。）“你們看，這邊有我們收集的各種各樣的材料，我們一起把自己打扮成一只漂亮的恐龍，好嗎？”
2、幼兒裝扮自己。發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地利用各種材料把自己打扮成一只恐龍。（《綱要》指出，應促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。在這里小朋友可以自己選擇各種材料，自己動手，按自己的意愿打扮成心目中的恐龍形象，“我是唯一的，我是特別的”，幼兒的個性得到了張揚、自我表現(xiàn)的需要得到了滿足。）
3、游戲：“穿越侏羅紀”。老師和孩子們一同來到“侏羅紀公園”，唱唱跳跳，發(fā)現(xiàn)來了一只兇狠的霸王龍，大家團結在一起把霸王龍趕走了，然后一起快樂地跳起舞來。（環(huán)境是重要的教育資源，能有效地促進幼兒的發(fā)展。我們把我園特有的小山坡布置成“侏羅紀公園”，讓小朋友與特定的環(huán)境產生積極的相互作用，他們完全溶入了游戲的角色中。）
4、討論、評價，結束游戲。
主題的來源是幼兒最近關注的事物，從資料的收集和教師有意識的環(huán)境創(chuàng)設中，幼兒增強了對恐龍的興趣和求知欲，在主題活動進行過程中，教師的傾聽傳遞著對他們的關注、重視和尊重。幼兒通過自己的努力獲得恐龍的經驗，體驗到成功的喜悅，因此幼兒會更關心周圍生活中的事物和現(xiàn)象，喜歡刨根問底。在活動的過程中，教師尊重幼兒，相信幼兒，促進了幼兒主動性的發(fā)揮，讓剛進幼兒園的大班幼兒了解了自主探索的學習方式，這對以后的學習很有幫助。
大班美術大恐龍教案篇十六
1、了解恐龍的生活習性，認識草食恐龍和肉食恐龍的特征。
2、學習按恐龍的食性給恐龍分類嘗試根據(jù)恐龍的外形來判斷恐龍的食性并進行分類。
3、激發(fā)幼兒對恐龍的探索欲。
1、ppt課件—食草恐龍和食肉恐龍。
2、各種恐龍卡片，記錄表。
一、幼兒介紹自己的收集資料
1、幼兒根據(jù)自己收集的關于恐龍食性的資料，說一說自己的調查情況。
要求說清楚恐龍的名稱。
2、教師小結；恐龍分為肉食恐龍和素食恐龍兩大類。
肉食恐龍中最有名的是霸王龍，此外還有躍龍、恐爪龍、永川龍等。
大型的肉食龍的主要捕獵對象是大型的植食恐龍，例如梁龍、雷龍、馬門溪龍、鴨嘴龍等。
二、按照食性給恐龍分類
1、按照恐龍的食性對自己熟悉的恐龍進行分類恐龍喜歡吃什么呢？
那哪些恐龍喜歡吃肉哪些恐龍喜歡吃草呢？
（引導幼兒按照食性分類貼在大記錄表上。）
2、師幼討論幼兒的分類情況。
三、探索恐龍外形與食性關系。
1、食肉恐龍和食草恐龍看上去有哪些不一樣的特征呢？
2、引導幼兒觀察肉食恐龍、草食恐龍的牙齒、脖子、體型的不同，鼓勵幼兒說出自己的想法。
啟發(fā)幼兒思考食性和外形的關系，比如為什么肉食恐龍的牙齒很鋒利，為什么草食恐龍的脖子很長。
3、根據(jù)初步了解的肉食恐龍和草食恐龍典型特征，給掛圖中的恐龍分類。
4、小朋友知道肉食恐龍與草食恐龍生活在地球的什么地方嗎？
小結；幾億年前的地球上擁有一個完整的大陸，恐龍可以自在地四處漫游，因此它們幾乎遍布地球陸地上的各個角落。
5、觀察恐龍圖片
判斷圖中的恐龍是肉食恐龍還是草是恐龍。
問題：草食恐龍是怎樣保護自己的呢？
引導幼兒討論的是恐龍的生存本能，在討論中也可以適時滲透恐龍食物鏈的知識，同時為理解恐龍的滅絕作一些經驗鋪墊。
大班美術大恐龍教案篇十七
（一）嘗試將數(shù)字1—6進行6次不同的組合，排列成6個不同的號碼。
（二）能積極動腦，樹立自己解決困難的信心，體驗成功的快樂。
（三）了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關系。
（四）讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。
（一）人手一塊磁性板（上面用5根橡皮筋分割成6行）。
（二）6種不同的小恐龍頭像（在反面貼上磁鐵）。
（三）磁性數(shù)字1—6若干。
（一）家中的電話號碼。
1、請個別幼兒說一說自己家中的電話號碼，教師記錄。（通過比較各自家中的電話號碼，發(fā)現(xiàn)號碼與數(shù)字的關系。）。
2、比較一下這些號碼有什么特點嗎？（開頭都是5或者6；有八個數(shù)字組成）這些號碼都是由哪些數(shù)字組成的？（由0—9數(shù)字組成的）每家的電話號碼是否相同？（每家的電話號碼都是不同的，按照家的地址、區(qū)域分別有相同的部分號碼）。
（二）為恐龍裝電話。
1、出示貼有恐龍頭像的磁性板，提出活動要求。
恐龍園要給恐龍們家里裝電話，請大家為恐龍們設計六位數(shù)的電話號碼。
2、出示數(shù)字1—6，提出設計要求：
為六位數(shù)的號碼，不能少一個數(shù)，不能多一個數(shù)；六個數(shù)字不能重復；每家一個號碼，六家六個號碼，不能相同。
3、小小設計員幼兒按要求在磁性板上將6個數(shù)字組合成6個不同的電話號碼，并記錄下來。
（三）幼兒相互交流不同的排列方法。
請2—3位幼兒展示自己的記錄結果，大家檢查是否按要求完成的。（要求：為六位數(shù)的號碼；每一家的號碼都要用到六個數(shù)字；不能少一個數(shù)，不能多一個數(shù)；六個數(shù)字不能重復；每家一個號碼，六家六個號碼，不能相同）請做的快的幼兒介紹，為什么能做得又對又快。
1、這個教學活動選自建構式課程，在原來基礎上我進行了調整?；顒又攸c放在了目標一和目標二。
2、活動準備充分，尤其是記錄紙采用表格式，這點非常好，能幫助幼兒直觀地了解我們使用的電話號碼都是7位數(shù)。
3、活動過程層層深入，通過引導幼兒觀察尋找電話的秘密，在理解的基礎上設計新的電話號碼，老師也能關注到全體幼兒，給他們發(fā)言的機會，幼兒參與活動積極性高，效果好。
4、整個活動進行非常順利，似乎沒有難點，尋找原因，發(fā)現(xiàn)幼兒練習本上只需要設計4個電話號碼，選擇余地大，最好調整有6個或以上的動物，設計6個或以上的號碼，提高數(shù)字排列難度。
大班美術大恐龍教案篇十八
1、萌發(fā)幼兒熱愛動物、保護動物的情感。
2、引導幼兒運用以有知識、經驗，進行大膽想象。
1.《城里來了大恐龍》的教學掛圖一副;
2、收集有關恐龍的圖片、實物等;
3、彩筆、畫紙。
活動一：故事教學
1、出示畫有"交通堵塞"的教學掛圖，引導幼兒討論：這里發(fā)生了什么事情?鼓勵幼兒能大膽想象、積極主動的說出自己的看法。
3、教師再次引導幼兒討論：城里來了大恐龍，交通堵塞了、鐵路被壓壞了、房頂也被掀翻了。請你們一起來想辦法，幫幫這座城里的人、幫幫這條大恐龍吧!看誰想出的辦法又多又好。
4、教師講述故事至結尾處，請幼兒討論故事里孩子想出的辦法好不好?故事里的大恐龍與你們印象中的大恐龍有什么不同?以萌發(fā)幼兒愛護動物的情感。
5、教師完整的講述故事。幼兒扮演大恐龍，邊聽故事邊進行表演。
活動二：恐龍展覽
1、師生剛同收集有關恐龍的圖片、實物等，一起將活動室布置成一個"恐龍展覽"。
2、幼兒自由結伴參觀。引導幼兒都大方的向同伴介紹自己知道的有關于恐龍的知識。
3、開展"我是小小解說員"的活動。
請幼兒的家長都來參觀恐龍展覽，請幼兒擔任解說員，向家長介紹恐龍的內容，鼓勵幼兒在解說過程中做到聲音響亮。
活動三：我和恐龍做朋友
1、教師通過談話導入活動主題：恐龍為什么會從地球上消失?
2、教師提出問題，引導幼兒分組自由討論：如果恐龍再次回到我們身邊，你會想什么辦法來幫助他們?教師在幼兒中巡回觀察，傾聽幼兒的講述及時給予指導。
3、請每組幼兒推選代表進行發(fā)言：請你們都說一說，你們都想出了那些辦法來幫助和保護恐龍。
4、幼兒集體作畫：我和恐龍是朋友。
5、拓展故事中的含義，告訴幼兒在現(xiàn)實生活中有許許多多的動物，需要我們大家共同來關心他們、幫助他們。
1、語言的發(fā)展對幼兒尤為重要，傾聽是語言教育的第一步，語言發(fā)生必須完成聽和說兩項作用。在本次活動中，孩子們對故事很感興趣，聽故事回答問題也完成的很好。
2、在續(xù)編故事中，很多孩子能畫出自己創(chuàng)編的故事，但是在語言組織能力上還是很欠缺。需要大量的聽說練習來加強幼兒的語言表達能力。
3、如果讓我重新上這節(jié)課，我會加入討論環(huán)節(jié)，讓孩子們多去練，多去說。在部分環(huán)節(jié)上，多去引導幼兒開口。
大班美術大恐龍教案篇十九
(一)嘗試將數(shù)字1-6進行6次不同的組合,排列成6個不同的號碼。
(二)能積極動腦,樹立自己解決困難的信心,體驗成功的快樂。
(一)人手一塊磁性板(上面用5根橡皮筋分割成6行)。
(二)6種不同的小恐龍頭像(在反面貼上磁鐵)。
(三)磁性數(shù)字1-6若干。
(一)家中的電話號碼。
1、請個別幼兒說一說自己家中的電話號碼,教師記錄。(通過比較各自家中的電話號碼,發(fā)現(xiàn)號碼與數(shù)字的關系。)
2、比較一下這些號碼有什么特點嗎?(開頭都是5或者6;有八個數(shù)字組成)這些號碼都是由哪些數(shù)字組成的?(由0-9數(shù)字組成的)每家的電話號碼是否相同?(每家的電話號碼都是不同的,按照家的地址、區(qū)域分別有相同的部分號碼)
(二)為恐龍裝電話
1、出示貼有恐龍頭像的磁性板,提出活動要求。
恐龍園要給恐龍們家里裝電話,請大家為恐龍們設計六位數(shù)的電話號碼。
2、出示數(shù)字1-6,提出設計要求:
為六位數(shù)的號碼,不能少一個數(shù),不能多一個數(shù);六個數(shù)字不能重復;每家一個號碼,六家六個號碼,不能相同。
3、小小設計員
幼兒按要求在磁性板上將6個數(shù)字組合成6個不同的電話號碼,并記錄下來。
(三)幼兒相互交流不同的排列方法。
請2-3位幼兒展示自己的記錄結果,大家檢查是否按要求完成的。(要求:為六位數(shù)的號碼;每一家的號碼都要用到六個數(shù)字;不能少一個數(shù),不能多一個數(shù);六個數(shù)字不能重復;每家一個號碼,六家六個號碼,不能相同)請做的快的幼兒介紹,為什么能做得又對又快。
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