學習和工作中的總結是一種積累和提升，它能使我們不斷進步，并在人生道路上不斷超越自我。寫一篇完美的總結需要明確目標和重點。以下是小編為大家整理的文學作品解讀，希望能幫助大家更好地理解作品。
讀書心得學生篇一
少年文庫像一艘船，把我們載入了知識的海洋之中。這99本書中。有歌頌英雄人物的,令人欽佩;有介紹科學知識的，饒有趣味;還有描寫神話故事的優(yōu)美動人......
其中《快樂王子》這本書給予我很大的啟迪。從這本書中我認識了一個王子和一只小鳥。他們的事跡那樣感人，就像天空那幾顆最高的星星，閃爍著耀眼的光芒。
城市的中心廣場，有一座快樂王子的雕像。他是那么美麗，渾身都是金片綴滿，眼睛是一對純凈的藍寶石，劍柄上還有一顆閃閃發(fā)亮的大紅寶石。所有看到過他的人沒有不愛上他的。
有一天，王子流淚了，小鳥飛來問：“快樂王子，你為什么不快樂?”王子說：“城市的一個小房子里有一個小女孩在發(fā)燒，想吃橙子?？墒撬龐寢尅粋€同樣瘦弱的女裁縫正忙著做宮女的跳舞裙，卻沒有時間更沒有錢滿足她?！痹谕踝拥脑偃龖┣笙?，燕子啄下了劍柄上的大紅寶石，送到女裁縫的頂針旁邊，而女裁縫早已疲倦得趴在縫紉機旁睡著了。臨走前，燕子用翅膀給孩子扇了扇，孩子嘀咕了一句：“真涼快!”翻了個身就甜甜的入睡了。
快樂王子舍己為人，樂于助人的精神令人敬佩。在我們的生活中很少有像快樂王子一樣的人，所以我們都要向快樂王子學習。
讀書心得學生篇二
我們有許多奇思妙想的愿望，全都可以戴上“假如”的帽子。下面就是由愿望組成的小詩：
假如我是只小小鳥;
假如讓我成為國王;
假如我是蔚藍海洋;
假如……
這些幻想是多么有趣、多么天真啊!一位現(xiàn)代的女作家——海倫·凱勒，她，也有一個愿望。她并不是許下了一個幼稚的愿望。很簡單，她許下的愿望是：假如給我三天光明。
嘿，那個愿望是如此的平凡啊!光明，不就是陽光嘛。陽光，我們平常人每天都能見到。可是，海倫·凱勒卻是個盲人哪!雖然我明白她此時渴望見到陽光的激動的心情，可是，那……那他為什么只要三……三天的光明呀?海倫·凱勒完全可以寫“假如可以永遠地看到光明”呀!
我從書中了解到海倫·凱勒是因為一場突如其來的疾病而變成又聾又啞的。我因此在剛看書的前部分時十分同情她，但我看到了書的后面，發(fā)現(xiàn)海倫·凱勒是個非常堅強的人。她不需要別人的同情，她是個具有頑強生命力的人。在海倫·凱勒得病發(fā)燒過后，媽媽請來了醫(yī)生。醫(yī)生認為海倫·凱勒已經沒有救了?？墒堑诙?，海倫·凱勒的燒卻奇跡般地退了下來，可見她一直在與病魔做斗爭，她用頑強的意志力把病魔打敗了?？墒?，那時，沒有人知道海倫·凱勒在病中已經聽不見，看不見，說不出了。
病后逐漸恢復的海倫·凱勒多么想聽，想看，想說呀。她在書中寫道：“在此期間，我想要表達自己的愿望不斷加強。我使用的那幾個手勢變得越來越不足，而我不能使別人了解自己時總會大發(fā)脾氣。我感到仿佛有無形的手在約束著我，我發(fā)狂地想要使自己得到自由?！贝藭r，我突然覺得海倫·凱勒雖然堅強但是在命運面前卻如此弱小。她好似一個被陷入沼澤而無力自拔的孩子一樣，她需要有人來解救她。海倫·凱勒是幸運的，她遇到了一個偉大的朋友——安妮·莎利雯老師。
海倫·凱勒沒有因為弱小而倒下，她反而在糟糕的命運前自強不息，在導師安妮·莎利雯的努力下，海倫用頑強的毅力克服生理缺陷所造成的精神痛苦。她熱愛生活并從中得到知識，學會了讀書和說話，成為一個學識淵博的人。她終于成為著名作家和教育家，把自己的一生獻給了盲人福利和教育事業(yè)。真了不起，海倫·凱勒!
當我合上《假如給我三天光明》，我有些茫然，又有些明了，有些感慨，有有些折服。我的腦海中不時浮現(xiàn)出海倫·凱勒關于有三天光明的描寫：“第一天：我要透過”靈魂之窗“看到那些鼓勵我生活下去的善良、溫厚與心懷感動的人們。第二天：我要在黎明起身，去看黑夜變成白晝的動人奇跡。第三天：我將在當前的日常生活中度過，到為生活而奔忙的人們經常去的地方去體驗他們的快樂、憂傷、感動與善良?！边@就是一個盲人作家的胸襟。她只盼望擁有三天的光明，而不是奢望“假如可以永遠地看到光明”!
假如我是只小小鳥;
假如讓我成為國王;
假如我是蔚藍海洋;
假如……
假如，哦，假如!我明白了，戴上“假如”的帽子的奇思妙想，并非僅能表達美好的愿望，它有時還能給我們帶來思考的境界!
讀書心得學生篇三
閱讀了《憑什么讓學生服你》之后，我才發(fā)現(xiàn)：不知從何時起，我們不再反思，而是機械式教學讓我們希望我們收到的學生是一個模子制造出來的。我的內心進入糾結并不斷的質疑自己。你現(xiàn)在的專業(yè)知識是停滯不前或是與時俱進？每天進入教室前是不是充滿了職業(yè)倦怠感還是對你的充滿了期待和憧憬？你對學生是不是充滿了情感還是把學生當作流水線上的加工的零部件？很顯然，有付出才有收獲，如果我的回答都是消極的，那么我的學生也只能以消極的表現(xiàn)來回饋我。
在我們這個群體當中，不乏許多受學生歡迎的教師，也許是他們的睿智和學識，也許是他們的年輕與朝氣，也許只是他們的耐心和鼓勵，讓學生對其神往?！坝H其師信其道”在這種情況下，學生們自然是可愛的，教學效果自然是斐然的。
那么作為一名普通教師，我必須要尋找屬于自己的信服力?？v觀自己，畢業(yè)二十余年，雖然有陸續(xù)不斷的培訓，但是專業(yè)知識顯然弱化，但是在初中的教學非常熟悉，對于知識點的傳授有相當的經驗；步入中年，上課不再激情，節(jié)奏漸趨平緩，那么可以讓學生沐浴在春風化雨般的教學氛圍中；歲月蕩滌，看待事物愈發(fā)全面，那么每個學生都可以在我眼里呈現(xiàn)出天使的一面。我竟然有那么多的優(yōu)點來讓學生服你。
僅僅發(fā)現(xiàn)自身的有點還不足以讓學生信服于你，關鍵是要自如的駕馭這些優(yōu)點。具體應該從以下方面開展：
首先要著眼于課堂教學；重點應放在學情的研究上。對于學生的層次性了如指掌，這樣借助于強大的知識點傳授能力，才有最大化教學效果。杜絕目前所有知識一鍋端，以完成某個知識點的講解為任務，卻還在埋怨部分學生是多么的愚笨。只有讓學生能聽懂，學生才會覺得你有本事，才會喜歡你的課。
其次，要善于向學生表達出你對他的喜愛之情。雖然歲月磨礪，養(yǎng)成了我客觀看待學生的特點，但是卻不愿意用熱情的語言或文字來傳遞，緘默與漠視拉開了學生和你的距離。孩子是很容易滿足的，你的只字片語也許會讓他終生難忘。因此，千萬不要吝嗇適時的表揚。讓每一個孩子都成為你忠實的聆聽者。
再次，要學會控制情緒。年逾四十的女教師，居然還在沖著學生生氣，一個小小的過失，立刻拎起電話向家長告狀，只能是向學生宣布：我沒折了。孩子遠遠比你想象的聰明，一個成績一團糟的孩子并不意味著他沒有洞察力。保持風度，在學生面前笑意吟吟的教師怎能讓學生討厭。
當然，還要不斷提醒自己，工作確實是你的謀生手段，同時必須是帶給你快樂的。那么，每一名學生在我們眼中都是天使。如何讓天使們更有效率的學習，那才是我們該考慮的吧。
讀書心得學生篇四
《創(chuàng)造適合學生的教育》是馮恩洪教授結合自己的教育工作實踐，對中國教育的理性思考與展望，讀完此書，心頭的諸多困惑迎刃而解。
教育是一項需要愛心的事業(yè)。這個愛心首先表現(xiàn)為強烈的事業(yè)心，舍得投入和付出。我們常說，師愛是教師職業(yè)道德的靈魂，只有發(fā)自內心的愛學生，并允許學生淘氣、調皮、犯錯誤。凡是把教育當成一項事業(yè)的人民教師，就必須具備高尚而偉大的師愛，用我們的愛去滋潤幼苗，用我們的愛伴隨孩子的健康成長。著名的特級教師霍懋征就提出來“沒有愛就沒有教育”，我們的教師想把教育事業(yè)做好，想成為一個有些作為的人，那就必須奉獻出愛心。
一些學生學習品質差，甚至有一些不良的行為習慣，這是更需要我們的教師用更多的關愛去感化和幫助的。任何輕視、嫌惡，只會使他們自暴自棄。把一個智商優(yōu)秀、學習品質良好、家庭背景好的學生，培養(yǎng)成一個全面發(fā)展、和諧發(fā)展的人，這也許并不困難；而要把一個智商一般、家庭背景一般、學習品質差的學生培養(yǎng)成一個樂觀的、文明的、好學上進、學業(yè)優(yōu)秀的合格的畢業(yè)生，就很不容易。也真因為不容易，才更顯示出我們工作的難能可貴。
創(chuàng)造適合每一個學生的教育”，學生發(fā)展的不平衡，接受教育的能力不同，使他們有很大的差異。而教育的關鍵是適合每個學生的個性，促進學生個性特長的和諧發(fā)展，培養(yǎng)合格加特長的人才是中國社會發(fā)展需要。因此“因材施教”，讓我們的教育去適合每一個學生的發(fā)展，讓我們的學生不管程度如何，都能夠在我們的教育指揮下，一點一點朝前走，取得一點一點的進步，真正獲得發(fā)展個性和特長的空間。魏書生老師曾說過，我們在教育學生的時候，一定要考慮學生的可接受程度，不要難為孩子，讓孩子生活在愉快的學習環(huán)境里，我們要喚醒孩子積極、向善、熱愛生活的那根神經。
此外，我們不僅要在學習上關愛學生，還要為學生的健康成長創(chuàng)造良好的環(huán)境，比如我們學校創(chuàng)設優(yōu)美的校園環(huán)境、我們給學生做校服量身定做等，無疑都在從各個方面創(chuàng)造適合學生的教育。
讓我們的學生在學校里，或者走向社會，或者升入高一級學校以后，能夠安全地生活、健康地生活、文明地生活、負責任地生活、有尊嚴地生活、有愛心地生活和有創(chuàng)意地生活，這應該是我們教育的重要目標。我們還要使我們的學生學會關注生命、尊重生命、欣賞生命和敬畏生命，成為幸福生活的創(chuàng)造者和美好社會的建設者！讓我們從一點一滴做起，創(chuàng)造適合學生的教育，讓我們的教育適合每一個學生。
讀書心得學生篇五
每年的3月5日是學雷鋒日，那一天，老師都要求我們向雷鋒學習?？墒悄菚r我們也不知道具體學些什么，雷鋒是怎樣幫助別人的。老師就讓我們找一些寫雷鋒的書籍看看。
最近，我讀了一本寫雷鋒的書。書的名字叫《雷鋒的故事》。讓我更加的了解雷鋒的生平事跡。其中一件事件讓我感觸很深。
雷鋒是一個樂于助人的解放軍，有一次，雷鋒要到沈陽去，為了趕早車，早晨五點多，他就起床了，帶了幾個饅頭，披著雨衣就走了。
在去車站的路上，雨下得很大，雷鋒看見前面有一位婦女，她身上背著一個孩子，手上還領著一個小女孩。在大雨中深一腳淺一腳的往車站走。
雷鋒看見了，急忙跑上去，把自己的雨衣披在那背小孩的婦女身上。又背起小女孩。和他們一起到了車站。上車后，雷鋒見那小女孩凍得發(fā)抖。趕緊把自己的絨衣脫下，給小孩穿上。
我覺得雷鋒之所以偉大，是因為他做的事情都是發(fā)自內心的平凡的小事。只要別人有困難，他見到了就肯定會幫助別人。我們身邊其實也有這樣的”雷鋒“。他們在別人有困難時總是會伸出援手。我覺得我們學習雷鋒更要學習的是雷鋒的精神。
讀書心得學生篇六
從1995年踏上講臺的那一刻起，就時刻提醒自己關愛學生、善待學生、尊重學生，十幾年來從教中，總認為自己做的還不錯。當閱讀完孟繁華主編的《賞識你的學生》這本書，我的內心產生了強烈的震撼，讀到書中老師們的教育故事，感覺自嘆不如。這些文章像一輪又一輪的波浪不斷沖擊我的心靈，讓我沉思，讓我審視我的教育方式，尋找我的可取與不足。讀罷《賞識你的學生》，強烈的感到有一些詞語在我的頭腦中反復呈現(xiàn)。那就是“賞識、寬容、理解、信任、責任、奉獻……”
賞識就是愛的體現(xiàn)。它不是虛情假意的作秀，不是居高臨下的寵愛，不是不講原則包辦代替的溺愛，它是發(fā)自內心的真誠關愛與殷殷期待。它并不深奧，它也許就是一句"你很聰明"，"我就知道將來你能成為科學家"，就是摸摸孩子的頭、牽牽學生的手、就是把沒有自信的學生推到賽跑道的起跑線上的，甚至它還可以是一句"我以有你這樣的學生而感到驕傲"。一句溫馨的話語、一個愛撫的動作、一次表現(xiàn)的機會往往就蘊含著賞識，就能生動地表達你的賞識。
賞識學生，把他們當作自己的孩子來看待，挖掘他們的閃光點，理解學生、相信學生，不斷地鼓勵表揚他們，我想我們也一定會得到效應的。美國著名心理學家詹姆斯說過這樣的話：“人性中最深切的本質就是被人賞識的渴望。”無論年齡大小，地位高低，人們都希望得到別人的認同，都不會拒絕別人的贊揚，來自別人的贊揚或獎勵，都會令被表揚者產生愉悅的情緒體驗，那么學生也一定會朝著你引導的方向前進的。
讀了《賞識你的學生》這本書，我深深領悟到不僅要尊重每一個學生，還要學會贊賞每一個學生，贊賞每一個學生所取得的哪怕是極其微小的進步，贊賞每一個學生所付出的努力和所表現(xiàn)出來的善意，贊賞每一個學生對自己的超越。
賞識教育既是理念，也是方法，如何將賞識教育具體應用于實踐中，是一個需要不斷探索，不斷進行經驗總結的過程。針對學生心理素質特點，結合賞識教育的理念及本人多年班主任工作的實踐，特提出以下幾個解決問題的思路，以期與各位同仁探討：
我相信每位教師都愛孩子，選擇愛的方式不同，關鍵是要讓孩子們懂得你在愛他，你的愛孩子樂于接受，讓孩子們感受到，這就需要教師根據不同的學生選擇不同的方式去愛。
在《賞識你的學生》一書中深受啟發(fā)的故事是陳永林寫的《一束鮮花》。班主任李老師費盡心機改變一個在別的教師眼里是一粒老鼠屎的學生，在陳勇幫助一年級小學生耽誤了上課時間，教師沒有不問青紅皂白的批評他，而是先了解情況，然后又買來鮮花，在班級上表揚，還善意的欺騙鮮花是家長送來的，又要求同學們幫助他，讓這位調皮鬼流下了感動得淚水。放學后陳勇捧著鮮花到辦公室，聽到李老師和劉老師一番爭執(zhí)的話語，他哭著對李老師說“李老師，我一定不會讓你失望的。”5年后，陳勇考上清華大學，臨走時去跟陳老師告別，看到老師桌子上的鮮花，李老師笑著說“班上又有一位像你當初那樣調皮搗蛋的學生，我又買來了一束鮮花送他?！痹僖淮螠I水涌出陳勇眼眶，以及發(fā)自內心的“李老師，我愛你，我永遠愛你”讀到這里，我為李老師自豪，為陳勇慶幸，是李老師的愛護、期待、寬容救了他。一個人一旦擁有信心，便擁有決心、意志、勤奮、耐心，這一切會使他的潛能得到充分發(fā)揮。真正的教育是對兒童充滿期待，真正的學習是對兒童充滿著愛護，真正的教師是對兒童滿懷尊重。所以，愛學生是教師的天職，讓我們去愛學生、贊美學生吧。
在《賞識你的學生》講的另一個故事《我以性命擔保她行》：有一個高中女生，每天5點半起床，6點多上學，吃完晚飯就做作業(yè)直到深夜?？墒怯幸惶?，女孩子突然對她的父親說：“我的數學老師說我沒有數學腦子，……”父親聽了怒火中燒，但又默然無語。直到有一天女兒對父親說：“爸，我厭學了……”于是震驚的父親給女兒換了一個教育環(huán)境。在新的學習環(huán)境，女兒第一次接觸法語，她的法語老師就贊揚她很有語言天賦；數學老師稱她能“優(yōu)雅且具有創(chuàng)造性地解決數學難題”；更令人吃驚的是，她的英文老師居然在她的推薦信上這樣寫道：“我以性命擔保她行。對此，一秒鐘都不應該懷疑。”指導老師則寫道：“請再給我們20個斯蒂芬這樣的學生！”那位父親在震驚之后問女兒：“對這樣的評價，你是不是一輩子都不會忘記？”女兒大聲答道：“yeah！”賞識，有奇效；但賞識并不玄奧。教育心理學研究表明，自信心對人的發(fā)展起著至關重要的作用，他是一個人取得成功的精神支柱，是一個人采取自覺行為的心理動力源泉，是一個人成長和成才不可缺少的心理品質。每個孩子都是一本書，是一朵需要耐心澆灌的花，是一支需要點燃的火把。他們的心理脆弱，情緒易波動，所以需要正確引導和鼓勵，以培植起對生活對學習的自信。充滿愛的關切，會改變一個學生的行為，改變一個學生一生的命運。當您讀完《賞識你的學生》，您就會發(fā)現(xiàn)，賞識其實很簡單——一句溫馨的話語、一個愛撫的動作、一次表現(xiàn)的機會往往就蘊含著賞識，就能生動地表達你的賞識。
《寬容讓我如此美麗》講的是學生劉益對班級的女孩子有好感，在上課時偷偷得給班級上的女學生寫紙條，教師把紙條收了，學生要求老師讀紙條，教師靈機一動說：“劉益寫了一首詩：百川東到海，何時復西歸？少壯不努力，老大徒傷悲”。劉益滿腹孤疑的看了老師一眼。老師繼續(xù)說：“劉益不惜上課的時間來告誡自己要努力學習，這難道不是一種矛盾嗎？”教師的責備讓同學們沉默，讓劉益感激。此事后劉益于老師走得更近了，成為知心朋友。我想當時如果老師如實地讀出他紙條上寫的內容，這個孩子說不定會恨老師，他也必然會在很長時間里成為其他同學取笑的對象，說不定他會叛逆，說不定會因此而自卑、墮落……我很慶幸這個老師選擇的這種方法。后來老師的父親去世了劉益在周記上勸老師：人總是有生老病死的，您別太傷心了。每次看到你沒精打采的講課，我們都十分難過。要知道微笑中的張老師是最漂亮的。是寬容讓老師美麗；是寬容讓老師得到了學生關心，熱愛、尊重。是啊，“海納百川，有容乃大”，寬容是一種高尚的境界，寬容是如此美麗，每一位教師都有大海一般的胸懷，對學生多一點寬容，讓我們的孩子在寬松的環(huán)境中自由自在的成長。
合上這本《賞識你的學生》，心靈得到了一次凈化，感覺到教師真正是一項神圣的事業(yè)。我將鉻記一位母親對世界的期盼“世界啊，今天早晨，我，一個母親，向你交出她可愛的男孩兒，而你們將還我一個怎樣的人呢？”；我將用永駐的童心、赤誠的真心、溫柔的愛心去開啟和誘導他們。也只有這樣，我們才會讓每一位母親放心地把她的孩子交到我們教師的手上。這本書給我的感觸是如此之大，讓我禁不住還想多看幾遍。讓我也讓我們從中得到更多的感悟吧！相信這本書會讓我們的教學變得更加有意義。
讀書心得學生篇七
《簡愛》是英國著名的女作家夏洛蒂勃朗特的代表作，人們普遍認為《簡愛》是夏洛蒂勃朗特詩意的生平寫照，是一部具有自傳色彩的作品。
小說主要內容是女主人公簡愛的成長歷程，她從小失去父母，寄住在舅媽家，不平等的待遇讓她飽受欺凌。成年后，她成了桑菲爾德貴族莊園的家庭教師，她以真摯的情感和高尚的品德贏得了主人的尊敬和愛戀，但她為這段婚姻又付出了難以計算的代價，但自始至終她都一直堅持著自己的信念，執(zhí)著自己的理想與追求。
簡愛的父親是個窮牧師，當她還在幼年時，父母就染病雙雙去世。簡愛被送到蓋茨海德莊園的舅母里德太太家撫養(yǎng)，里德先生臨死前曾囑咐妻子好好照顧簡愛。簡愛在里德太太家的地位，連使女都不如，受盡了欺侮。一天表兄又打她了，她回手反抗，卻被舅母關進紅房子里，她的舅舅里德先生就死在這間屋子里。她被幻想中的鬼魂嚇昏了。重病一場，過了很久才慢慢恢復健康。
簡愛從小到大雖然吃盡了苦，但是卻始終堅持著自己的理想與抱負，她身邊的人、事、物不知改變了多少次，但是，最終惟一沒有改變的就是她真摯的感情與高尚的品德。雖然她只是個很卑微的人，根本不起眼，但是她的所作所為卻讓人深深地感動著。
貝西利文是蓋茲海德府里一個有同情心的女傭。經她照料康復后，簡愛被送到五十英里以外的勞渥德學校。盡管學校的生活十分艱苦，但總的說來，在經歷了蓋茲海德府的痛苦日子之后，這倒使她感到寬慰。簡得到了一位名叫坦普爾小姐的友善幫助，功課學得很快。災難降臨了，一場時疫奪走了勞渥德女子學校一些姑娘的性命。這導致上級對該校情況進行一番調查，以及隨之而來的某些改善。
簡愛在這所學校當了教師，但在十八歲時離去，為早慧的阿黛勒瓦朗擔任家庭教師。阿黛勒瓦朗住在米爾科特附近孤零零的桑菲爾德莊園里。
讀書心得學生篇八
《紅與黑》每個人身上都有兩個自我，一個堅守著性格里的剛毅和自尊，執(zhí)著于生命的高傲，一個虛偽地為了生存強顏歡笑，諂媚逢迎。在我看來，紅與黑，就是關于人的性格與人的前途碰撞沖突的故事，于連，是一個拿破侖的瘋狂崇拜者，卻遺憾地降生于世俗繁文縟節(jié)復蘇的`時代，他很想拜托階層與出身的束縛，一直掙扎著往上爬，卻又因為自己個性而湮滅。這其實很真實。只是我們都在無視，于連的故事，就發(fā)生在我們身上。每個人生而就在嘗試融入社會，吸收主流價值觀，或許我們沒有于連那樣子的野心，但一定曾經有過自我與社會沖突的無奈，法國尚且如此，在傳統(tǒng)宗法觀念根深蒂固、人際關系錯綜復雜的中國社會，多少杰出的靈魂自甘墮落，卻又毫不自知？于連的偉大便在于，他力爭上游的同時，遵循著自己的性格，或許他始終在做偽君子，但那也是在虛偽地對待世人，他始終都真誠地面對著自己的內心。
讀書心得學生篇九
我是一個愛讀書的孩子，在我所讀過的書中，我覺得最有趣、最值得讓我去感受的書是《淘氣包馬小跳與名叫牛皮的插班生》。這本書的'主人公是馬小跳，他非常淘氣，而且很喜歡惡作劇。在班上，他有許多的好朋友，像毛超、張達、唐飛、牛皮等，他們一起玩耍，結下了深厚的友誼。
這本書中濃濃的友情，使我情不自禁想到了我和一個朋友的故事。
我有一個好朋友，名叫胡錦羽。他是一個性格非常古怪的人，因為他的夢想是當一名偉大的科學家，所以他做事，常常會令人猜不透。有一次，我正在看電視，他來找我玩，我把電視一關對他說：等下我要寫，沒時間和你玩。他說：朋友之間不玩也要說說話嘛。在談話中，胡錦羽說我長得不好，像個瘦猴子。我聽了，火冒三丈，大聲對他嚷嚷起來：你什么意思，連你也嘲笑我。就這樣，我和他大吵了起來，然后他就悶悶不樂地回家了。
從那以后，他再也不來我家玩了，我就失去了這樣一個朋友。從此，我的生活變得乏味起來，干什么都很無趣。好不容易在路上見到他，我想和他說話，可是他理都不理我。這時，我的心里很難受，暗暗責怪自己，為什么我要和他吵架?為什么我要和他絕交?我是不是該向他認錯呢?如果他還是不理我該怎么辦?正在猶豫不決時，我想到了馬小跳和朋友相處的一幕幕，于是我下定決心要和他和好。在一次坐校車的時候，我故意和他坐在一排，我真誠地對他說：我們和好吧，沒有你，就再也沒有人陪我玩了，我不能失去你這個朋友。他開心地笑了，我們的手緊緊握在一起，我們又成為一對好朋友了。
淘氣包馬小跳與朋友之間真摯的感情令人難忘，我與朋友之間的深厚友誼也令人溫暖。友誼之花在我們心中綻放，令我的童年生活分外絢麗。
讀書心得學生篇十
一個星期六，我正倚著窗戶看書。剛剛看完一篇名叫《春雨》的。突然，我竟聽見“淅淅瀝瀝瀝瀝”的聲音，抬頭一看窗戶，哦，原來是老天爺讓龍王降雨了。
看到這場及時雨，我想起一首古詩：
好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。
隨風潛入夜，潤物細無聲。
春雨淅瀝瀝地下著，如縷如絲飄落在大地上，織起了一張寬大的水淋淋的透明大絲毯，蓋在綠茸茸的大地上。
雨越下越大，雨珠兒接連不斷地從灰蒙蒙的天空落下來。雨滴連成了一串串珠簾。一只只快樂的小燕子穿著一件件黑色的“燕尾服”，在雨簾中快活地穿來穿去，好像想用自己的“剪刀”剪斷珠簾。
一顆顆綠豆大的雨滴兒，像珍珠一樣，灑在魚塘上、河面上，平靜的水面立刻泛起一圈又一圈的漣漪。一條又一條機靈的魚兒，陸陸續(xù)續(xù)躍出水面，好像要吮吸那晶瑩透亮的“珍珠”。
春雨綿綿，小水珠飄在桃花那胭脂般嬌嫩的花瓣上，不停地滾動著，聚集著，花瓣上便出現(xiàn)了成千上萬顆閃爍著光彩的“珍珠”。
小水珠落在樹葉上，發(fā)出“嘀答”的聲音；小水珠落在窗戶的玻璃上，發(fā)出“嘀嘀”的聲音；小水珠落在池塘里，發(fā)出“撲通”的聲音。這么多種奇特美妙的聲音混合在一起，就像是一首春雨的交響曲。
讀書心得學生篇十一
我再讀《做不抱怨的教師》感受頗深，隨著時代的發(fā)展，學校，社會，家長對教師的要求也是越來越高，這就無形之中給我們教師帶來很大的壓力。抱怨產生不了任何喜悅，也不會讓我們的生活和工作添姿加彩，反而會讓我們的負面情緒不斷疊加，從而產生更多的不快。教育是一種智慧，教師要具有育人的智慧。
只要善于引導，靈活多樣的使用教育方法，對癥下藥，天才可能就出現(xiàn)我們的手中。我們就應更用心的去教學生，去感受學生。去感受生活帶給我們的另一份財富。如果用心，是能夠教給學生很多東西的，學生成不了博士不要緊，使他們成為一個有用的人，對社會有貢獻的人好處更大一些！我們給學生期望，他們就成為我們的期望了。期望會越來越多，你會找到越來越多的快樂！
讀書心得學生篇十二
暑假期間，我有幸讀了《培育有靈魂的學生》一書，感觸良多。結合當下之情形，結合自身之實際，以此文記之。
讀完此書，我細細想來：其實，學生是一個人社會角色中的一個。學生首先是人，其次才有了學生的身份。所以培育有靈魂的學生其實就是培育一個真正的人。我們教育他們的初衷便是如此，至少我們是這樣的想的。
怎樣才是一個真正的人呢？
首先，人要學會生存。生存之道有二，一為與自然相處之道，二為與他人相處之法。與自然相處之道很簡單，就是保證自己能活下去。
這第一就是安全。在英國的小學生守則中關于安全的就有十條，而他們的小學生守則也只有十條。也就是說，一個人要成為人，或者說成為一個學生，便要首先學會保護自己，其次才有可能實現(xiàn)作為人的其他角色和功能。反之，連自己的生命都不知道如何保護，甚至都不知道愛惜，又何談學習二字呢。
其次是生存技能，我們經常說人與自然，無形中抬高了自己的地位，實際上是人屬于自然。人只有了解自然，了解自己，人才能更好地適應自然環(huán)境，更好地悅納自己。那么這就是說學生要懂得常識，科學的常識。還以英國為例，每年學校都會組織學生去進行戶外的探險（這些學校真是膽大，難道就不怕出事故嗎？），在活動中讓學生學會辨識方向，學會用木燧取火，學會選擇在野外安全的地方宿營。當然，我們可以說的再高大上一些，讓學生學會生存。不過，就是這樣簡單的目的，學生就學會了幾種實用的生活技巧。這對于一個人的成長是至關重要的，因為這實際上就是對人類進化的復習，這完全符合人的發(fā)展方向啊。這種看似危險、“低級”的活動恰恰有助于學生在未來的人生道路上學會克服困難，學會與人相處。當然，戶外活動只是一個極端的例子，其實，我們現(xiàn)在進行的各種校本課程，目的也是在于讓學生掌握一些生活的技能，但至于學生有沒有真正意識到它的重要性還要看老師有沒有這個意識。如果大家都把它看成負擔，那么言傳身教相信學生也只是當成自由課去上了。說到悅納自己，就是一個人要了解自己的身體，如果非得安排一個學習的任務那就是體育了。為了自己的身體健康，學生是不是應該知道哪些東西對自己的身體是有害的，而不是一味的追求味覺上的刺激來滿足自己的食欲。吃飯本是無可厚非，但過分地欲求也是有害的啊，否則西方宗教中就不會把“貪食”列在“七宗罪”的第一條了。
與自然相處的最后一點就是要懂得敬畏。家中寶寶兩歲了，學會踩螞蟻等小昆蟲為樂了，每次她這樣做我就會對她說我不喜歡這樣。但她仍不在意，很簡單，她這樣做也是在向自然界宣布自己的權威，以此來顯示自己強大?？扇诉@個天性在現(xiàn)代社會中膨脹得太可怕了，所謂的急功近利即是如此。人為了眼前的利益，對自然肆意的破壞，不正是缺乏一種敬畏之心嗎？我們現(xiàn)在學的東西都是怎樣變得更強大，但真應該學學怎樣表現(xiàn)得謙卑一些了，不是禮節(jié)性的，而是站在長遠發(fā)展的角度去想一想如何同自然相處。
除了學會生存，人還要會生活。這就是讓自己的靈魂更加豐滿的過程。誠然，我們在很多時候用不到所學習的知識，但學習知識這一過程本身就是給靈魂注入活力。恰如弗朗西斯培根爵士所言：“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，科學使人深刻，倫理之學使人莊重，邏輯修辭之學使人善辯。”這些知識帶來的不僅僅是知識本身，而是人類優(yōu)良品質的提升。
所以，培養(yǎng)一個有靈魂的學生就是要培養(yǎng)一個真正的人，一個能生存，會生活的人。
讀書心得學生篇十三
《基督山伯爵》講述了一個男人復仇的故事。這是一部非常吸引人的小說，情節(jié)跌宕起伏，人物關系錯綜復雜，復仇方式巧妙。整個故事雖然時間跨度長，但內容緊湊，最終還主角一個公道。難怪這么精彩的書都成了人間不朽的作品！
唐泰斯是一個勇敢的水手。就在他即將成為船長并與心愛的姑娘美塞苔絲訂婚的那一天，他被嫉妒他的船長的會計唐·和他的情敵弗爾南多陷害了。他因是拿破侖的幫兇而被監(jiān)禁。但是檢察官維爾福知道他的父親實際上是拿破侖的幫兇。為了避免牽連，他沒有幫唐太正名，而是判了他無期徒刑。在14年的監(jiān)禁中，他與一位智者一起學習生活，并成為一位被遺忘的朋友。臨死前，老人告訴了他藏在基督山島的寶藏的秘密。他成功越獄后，成為了基督山伯爵。得知真相后，他感謝了茉伊爾先生的家人。與此同時，他巧妙地安排了對他的敵人的'報復，他們已經是巴黎社會的三個著名人物。
這不是一個很復雜的復仇故事，但作者描繪得很生動，內容很精彩。這是一本老少皆宜的好書。善有善報，惡有惡報，上帝會給你公道，這是這本書的核心思想。
讀書心得學生篇十四
我看了許多書，記了十幾本的筆記，能清晰印入我腦海和深入我心靈深處的卻只有這幾個字,“教育是觸及學生靈魂的事業(yè)”。這已經成為我工作的座右銘。我二十幾年的工作經歷和經驗告訴我：沒有觸及學生靈魂的說教就是無效的教育，甚至是相反方向的教育。
“靈魂就是精神。人除了吃飯、睡覺、找伴侶之外，還有一些更高的追求，那就是不斷地發(fā)現(xiàn)世界，不斷地思考世界。我感覺到體內有兩中力量，一種是肉體，有形，會死亡，依靠五谷生存；另一種是精神，無形，永生，依靠我的思想生存?！?/p>
我從事的是初中學生的教育教學。大家都知道：初中階段是人生奠基的黃金時期，是人的青春期。學生的身體、思想、行為都發(fā)生激烈的變化，如果在這個時期，學生沒有受到好的教育，將直接影響學生未來的學習和發(fā)展。我始終認為從事初中教育教學的工作者所擔負的責任重大而光榮。那么，教育為什么必須觸及學生的靈魂呢？請看以下幾個事例：
例1：單純的說教不是教育
例2：把學生看“扁”了不是教育
例3：把學生的壞習慣當成“正?，F(xiàn)象”不是教育
到我們學校來的學生中，有的學生在小學的時候就是“干坐生”，即上課的時候，不帶書，沒有筆記，不聽老師講課，坐在課堂上聚精會神地玩自己喜歡的游戲機或其他物品，也有的走神，不知道他們在想些什么，也許，除了學習以外什么都想。的確，這樣的學生很難教育。但是，我們不能因為難教育，就讓他們繼續(xù)小學階段的壞習慣，就放棄對他們的教育，就放棄在學業(yè)上對他們的要求，使他們繼續(xù)成為一個“干坐生”，最終成為干擾課堂教學的壞學生。我們不能這樣做，學生的壞習慣，在初中階段必須得到徹底的糾正。
那么。怎樣的教育才算是有效的教育呢？那就是觸及學生靈魂的教育。以下也有幾個例子：
例1：走進學生的心靈世界
放學后對這個學生進行了家訪，了解到：家長由于自己沒有機會上大學，所以把希望完全寄托在孩子身上，家長對孩子的學習成績很不滿意，急于對孩子進行家庭輔導，孩子本身不愿意學習，因此，家長怎么講孩子都不明白，家長急了，就打了孩子。我與家長進行了交流，引導家長先做孩子的知心朋友，然后在逐步引導孩子在建立自信心的基礎上進行學習。
例2：給學生和家長一個好的期待
某同學，在學習方面幾乎是空白。當家長來到學校接這個學生的時候，我當著家長的面說：您的這個孩子很聰明，思維很靈敏，就是大腦還沒有開始使用。如果您的孩子從現(xiàn)在開始起用大腦，開始學習和思維，將來一定是一名非常有發(fā)展?jié)摿Φ膶W生。家長非常高興地把孩子領回家。第二天，在走廊里他碰到了我，問我：“老師，你說我現(xiàn)在開始學習還來得急嗎？”我非常高興地回答說：當然來得急。不但來得急，你還會成為有發(fā)展?jié)摿Φ暮脤W生呢！他聽后，笑著跑回了教室。在一次月考之后，他的語文只打了7分，我當時真的很生氣。我就問他；你還是中國人嗎？學生楞了一下，也不知道怎么回答我這個問題。事后，我對我問的這個問題感到很后悔，我覺得很可能傷害了學生的自尊心。我認認真真地反復地看著這個學生的考試成績，我不知道幫助這個孩子樹立學習的信心。忽然，我發(fā)現(xiàn)他的英語成績打了20多分，比上次考試的成績高了幾分，我就以這一點為閃光點，加以放大，給予表揚和鼓勵。結果在第二次月考中，他的學習成績就有所提高。
例3：與家長配合，有效解決學生不聽課的難題
有一個學生，他的語文成績能達到70分以上，可是，他的數學幾乎就是空白點。她的父母很著急，在家里給他請了家教，可是他的成績還是不能提高。有一次，在上學的路上，我碰到了這位學生和他的母親。她的母親跟我說：這孩子也不知道怎么了，給她請了家教，她的數學成績還是上不來，老師，你幫我分析一下，看是什么原因造成的？我對家長說：前幾天，我輔導他數學的時候，她連1—2都不知道怎么算，可見，從小學到現(xiàn)在，她根本就沒聽數學課。她的語文成績較好，說明他的語言表達和思維能力很強。數學成績低的原因就是沒聽數學課，她自己沒想學數學。請家長要求孩子認真聽課，用心學習數學。只要她自己開始認真地學習了，不用家教她的學習成績都會很快地提高。在家長的幫助和教育下，她開始認真聽課，有不懂的就問老師和同學，她的學習成績在穩(wěn)步提高，她的思想上也發(fā)生了很大的變化，他必將取得可喜可賀的成績。
我們看了以上事例，不要以為對學生進行一次涉及靈魂的教育就能徹底解決學生身上存在的問題或就能解決學生身上存在的所有問題。教育是我們盡責、盡心、盡最大努力做的工作。我們所面對的初中學生，正處于身心發(fā)生激烈變化的青春期，他們有很多不成熟、不正確的思想需要我們長期地進行引導；他們的情緒忽高忽低，需要用堅強的意志和正確的方法進行控制；他們的行為有很多危險性，需要我們加以嚴格的要求個評價管理；他們的人格還有待于不斷地進行完善和提高；同時，一個家庭只有一個孩子，家長對我們的希望和要求也越來越高。作為初中的教師，肩負的責任重大，給學生一個好的教育，學生就會在未來的學生和發(fā)展的道路上，更好地生存；作為一個初中教師，我們必須堅持讀書，以使我們始終保持愉快的心情和旺盛的工作精力，并用此影響學生的學習和發(fā)展。教育與班任、其他教師及家長、社區(qū)密切配合的所結的果實；教育是用不斷變化的眼光去看待所有學生的學習和發(fā)展的事業(yè)。
讀書心得學生篇十五
在那么多的名著中，我最喜歡蘇聯(lián)作家奧斯特洛斯基寫的鋼鐵是怎樣煉成的。這部書被譯介到中國半個世紀多以來一直盛傳不衰，被認為生活教科書，人生路標和精神補品，受到一代代讀者的喜愛。甚至還有人把它該編為電視連續(xù)劇。一部外國文學作品在我國產生如此大的影響是非常罕見的。所以我很喜歡這本書，并一幾大的熱情閱讀這本書。從其中汲取營養(yǎng)。
在讀的過程中，我是用略讀的方法通讀全書，弄清主要內容，情節(jié)和人物關系``````用精讀的方法閱讀精彩片段，評價作品中的人物的典型意義，理解作品的藝術價值，品味作品的語言特點。
其中我最喜歡看的片段是寫修鐵路的過程，我最感動的一段是;。
殘留的東西就是四間房字的水泥地面每夜那400個人就穿著給魚淋透了的和沾滿另外泥漿的衣服。躺在這塊地上睡覺。大家都在門口擰衣服。泥水從衣服上流下來。大家都使勁的罵這壞天氣和泥擰。他們在鋪著褒義層麥柘的水泥地上緊緊的擠著，竭力想用體溫來相互取暖。衣服毛著熱氣了，但是他從來沒有焐干過。水滲透過遮著窗子的麻袋，流的地上。與點象敲古的大著屋頂上殘存的鐵皮，冷風不斷的從破門外面吹進來。
這一段，我喜歡，他生動的寫了筑路工人的艱辛。在雨天所遇到的麻煩，深動的寫了自然環(huán)境的惡劣。
這一段描寫了筑路的艱苦環(huán)境，展示了筑路者和困難斗爭的頑強精神，表現(xiàn)了保爾和戰(zhàn)友們?yōu)榱吮Ｐl(wèi)年輕的無產階級革命政權，在極端艱難困苦的條件下顯現(xiàn)出各自的英雄本色。
這一段的環(huán)境描寫獨具特色。寫自然環(huán)境，表達作者是主觀感受;深秋的蕭瑟凄冷，宣染了一個令人抑郁不快的氣憤。與筑路關系甚為密切的秋雨，泥濘，營造了一個惡劣的勞動環(huán)境，反襯出筑路者不畏艱難困苦的大無畏的革命英雄主義精神。寫環(huán)境，表現(xiàn)時代的特征;筑路著惡劣的生活條件。反映蘇維埃政權的堅辛。
我非常喜歡[鋼鐵是怎樣煉成的]這本書。也正是那些英雄本色感人事跡和英雄主義精神吸引了我，所以我非常喜歡這本書。
讀書心得學生篇十六
我閱讀了好多好看的書籍，其中給我留下深刻印象的是《智慧背囊》這本書。
只要愿意任何一個障礙都會成為一個超越自我的契機，在人生的道路上不管我們走得多么順利，如果稍微遇上一些不順利的事，就會抱怨老天虧待我們，祈求老天賜予我們更多的力量，幫助我們共度難關。
我在《智慧背囊》中讀到了一篇文章，題目叫做《絆腳石》。主要講了：夏天的傍晚，一個失意的女孩徘徊在林間的小路上。忽然，她的腳被石頭絆了一下，她瞪了絆腳石一眼。這時，她發(fā)現(xiàn)了一只十分美麗的蝴蝶在樹干上。她想盡了辦法，卻怎么也捉不到蝴蝶。她靈及一動，踩著絆腳石輕松的捉到了蝴蝶。想不到，絆腳石雖然阻礙了她，卻又幫助了她。
面對生命中的一切挫折、阻礙，我們應該做的是承受、跨越，在承受中，在跨越中，慢慢感受人生。承受貧苦，跨越貧苦，我們會迎來富裕；承受哀痛，跨越哀痛，我們會走向幸福；承受失敗，跨越失敗，我們終會走向成功。學會了承受也就學會了使自己心靈經受一生的磨練，勇敢地去跨越所有的阻礙，才會實現(xiàn)幻后之實，苦中之樂。
正如文中所說，路上的一塊“絆腳石”可以阻礙我們的行走，也可以幫助我們攀高，生活中的挫折也正像這“絆腳石”一樣阻礙著我們走向成功，那我們就要勇敢地去承受、戰(zhàn)勝挫折，便會成為人生中一道亮麗的風景，生活就會五彩斑斕，跨越失敗，我們終會走向成功！
《智慧背囊》這本書里盛滿的是人生的智慧，是作文素材的寶藏，我非常喜歡它，同學們有機會也來讀一讀它吧。
讀書心得學生篇十七
阿斯特麗德·林萊恩是永遠的童話奶奶。她制作了皮制長襪。
襪子的皮革是人類自由的象征。她堅強，勇敢，崇尚自由，非常勇敢！一個機會，讓她和annika。杜米和他的哥哥姐姐成了好朋友。三個小朋友總是在一起玩。哪里有他們，哪里就有幸福。皮皮活潑開朗，對各種事情都樂觀向上。
如果我是皮皮，我會比書里的皮皮活得更自由。捐贈給貧困家庭，讓每個人都快樂。
當皮革被清洗時，我用刷子當鞋用。如果是的話，我不僅會把刷子當鞋用，還會把抹布當衣服穿，把海綿當手套戴在手上。這是多么美妙的組合??！
雖然皮皮沒有大人陪伴，但她會照顧自己。同時，她會照顧她的馬和納爾遜先生，一只猴子。皮皮不想長大，傻瓜。安妮卡不想長大，我也不想，因為我們都覺得在成人的世界里沒有什么好羨慕的。但皮革有天樞丸，可以讓人永遠長大。但是我沒有。我多么希望我有一個天樞丸！
一本好書可以激勵和感受我們。我想在書的海洋中遨游，享受無盡的知識，與書交朋友，與書共舞，做一個博學的人！
讀書心得學生篇十八
翻書思考，書名驚人——鋼鐵是如何制造的。主人公保羅·科查金一生經歷了無數的起伏。他的一生和精力都獻給了世界上最偉大的事業(yè)——為人類解放而奮斗！他身上有無數的傷疤：眼睛、脊柱、腿，但他從未放棄，一次又一次地從跌倒的地方爬起來。他的話讓我感慨萬千——“人，生命是最寶貴的。生命對每個人來說只有一次。我們應該如何度過這唯一的生命？當我們回顧過去，我們不能為虛度的歲月而后悔，也不能為無所事事而羞愧?！?/p>
不要等待，年輕的白頭，空虛的悲傷。不要為時間的流逝而哭泣，因為只有你努力工作，你才不會感到失落。不要為一事無成而后悔，因為只有經歷了挫折，你才不會空虛。
“讓暴風雨來得更猛烈！”高爾基是這么說的。事實上，這不僅僅是為了革命事業(yè)。在生活中，只有經過風雨的洗禮，我們才會更加堅強！如果你不想成為一個一事無成的人，那么就要面對更多的困難和挫折，這樣你才能有鋼鐵般的意志，成為像保羅一樣不屈不撓的“英雄”
讀書心得學生篇十九
最近，我看了一本很有趣的書，它是《笑貓日記：幸福的鴨子》。看完這本書后，我明白了幸福是什么。
以前，在我的心中，幸福是能夠得到數不盡的零食和玩具；能天天看電視、玩電腦；每次考試拿滿分；能得到所有人的寵愛……所以，我覺得幸福遙不可及，覺得自己一點也不幸福?？墒?，現(xiàn)在我知道了，其實幸福是很簡單的：身邊的每一件小事都會使人覺得幸福。思念是一種幸福；感恩是一種幸福；給予也是一種幸福麻花兒是一只極容易產生幸福感的鴨子，而這種幸福來自于給予，她在給予的同時，自己也獲得了幸福。
今后我也要像麻花兒一樣，學會給予，讓自己在給予的同時，獲得幸福，我也要學會去發(fā)現(xiàn)身邊的幸福。
讀書心得學生篇二十
讀了《童年》這本書，我心里久久不能平靜，想了許多許多。高爾基那悲慘、令人憐憫的故事，頓時把我吸引住了。故事生動地再現(xiàn)了19世紀七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況。
故事主要寫了高爾基童年時的痛苦生活，在這樣一個彌漫著殘暴和仇恨的家庭里，幼小的阿廖沙過早地體會到人間的痛苦和丑惡，小小的心靈因受到許多打擊而深深震動。而外祖母和那些像外祖母一樣的人，保護和支持了阿廖沙”……從而展示了充滿殘酷、野蠻、愚昧、污__的令人窒息的生活，令我們深深地體會到沙皇專制制度的腐敗、丑惡，老百姓身處黑暗而不知的奴性與麻木，和年輕一代反抗黑暗、奴役，追求自由、光明的苦難歷程。
從那個時候起，我心里就暗暗萌生了一個念頭：長大以后，要當一個萬人景仰的大英雄，把千千萬萬個像乞丐那樣可憐、無家可歸的窮人從惡霸的威脅和利用下一個個地拯救出來……慢慢地，慢慢地，這顆種子不知何時從我心里緩緩地萌發(fā)了，并且那樣的堅固、結實……這時，我的腦子里也隨著產生了一個新奇的想法：如果我是一個市長，那該多好??！要是真的能實現(xiàn)夢想，我必定救人們于水深火熱之中！
能把幻想變成現(xiàn)實，那必須是很完美的我期望自我忽然長大成人，當上了成都市市長，我要盡自我的本事，領導各階層人民，把成都市建設成為第一的城市。不再期望有高爾基那童年般的生活。我相信那時侯的成都市必須更好、更美、更繁榮。
雖然這只是一個小小的愿望，但我相信憑著自我的努力，這個夢想必須會實現(xiàn)的。為了能早日實現(xiàn)這個夢想，我要認真刻苦地學習，汲取廣博的知識，如同即將沖鋒的戰(zhàn)士，做好了出發(fā)前的準備！
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