總結有助于我們在不斷前進中找到正確的方向。如何寫好一篇心得體會呢？首先，我們要選擇一個適合的主題，可以是一件事情、一本書、一次活動等等；其次，要注意語言的精煉和表達的準確，以生動的方式展現(xiàn)自己的思考和感悟；另外，還要注重結構的合理和條理的清晰，可以采用分段的方式，每段都有一個明確的主題思想；最后，在總結時要有積極向上的態(tài)度，可以對自己的不足進行反思，并提出改進的方法和計劃。通過閱讀各類心得體會，可以拓寬視野，豐富人生經(jīng)驗。
上課心得體會篇一
學習了《控制學生上課亂講話的n種對策》，對一些特殊學生管理有了針對的處理方法。
學生管理出現(xiàn)的問題主要有：學生上課亂講話，導致課堂紀律混亂，讓很多老師都抓狂不已。和藹相勸不行，嚴厲警告不行。最后，很多老師甚至自亂陣腳。針對這些問題，《控制學生上課亂講話的n種對策》給出了相關的解答。
愛說話、不學習的學生容易形成聯(lián)盟，找到首領，進行教育擊破。了解其此時心態(tài)，然后根據(jù)他的心態(tài)，對其進行放大自我價值的鼓勵。
利用上課時間，進行“關于影響課堂秩序的民主治理大討論”，采取指定發(fā)言和自主發(fā)言的方式，提出上課時存在的問題，以及解決方案。優(yōu)秀生、后進生，不同層次的學生都要發(fā)表意見，最后形成共識。
對學習沒有計劃性，總是跟隨老師腳步完成學習任務的學生，可以這樣處理：參加學習經(jīng)驗研討，哪怕是衛(wèi)生打掃、回答問題、課堂準備這些常規(guī)活動；分層作業(yè)，讓他們有信心也有能力完成目標。設立近期、長期目標進行獎勵，懲罰措施一定要嚴格跟上。
對于反應較快，思維敏捷性強，但往往不夠嚴密，回答問題經(jīng)常出現(xiàn)以偏概全的學生，可以用暗示法，三思而后行，找一個回答較全面的學生做榜樣，讓他具體學習。
對于注意不集中、坐不住的學生，可以走到他身旁輕聲提醒；讓他來收發(fā)作業(yè)歷練；或者讓他記錄本堂課筆記。
小組內處理、座位適時調換，用小組、座位約束，及時表揚長處，豐富他的信心。激發(fā)上進心。
實踐出真知，孩子需要規(guī)范培養(yǎng)，長久的原則才有效果。
上課心得體會篇二
第一段：課前準備的重要性（200字）。
上課程之前，我會認真準備，包括預習課程內容以及查找相關資料。這樣做的目的是為了更好地理解課程內容，提前了解相關知識點，以便更好地跟上教師的講解。課前準備還可以提高學習效率，減少對教師的依賴，從而更好地掌握知識。在準備的過程中，我會制定學習計劃，合理安排時間，確保能夠認真投入到學習中。
第二段：課堂互動的重要性（200字）。
在課堂上，我會積極參與互動，通過提問或者回答問題與教師以及同學進行交流。這種互動不僅可以加深我對知識的理解，還可以提高我的表達能力和思維能力。同時，互動也能夠激發(fā)出更多的思考，不僅關注教材中的知識點，還能夠擴展思維，拓寬知識面。通過與教師和同學的互動，我能夠更全面地了解課程內容，并且通過不同的視角和觀點來思考問題。
第三段：課后復習的重要性（200字）。
課后復習是學習過程中不可或缺的一環(huán)，也是強化記憶的重要手段。課后復習不僅可以鞏固課堂上學到的知識點，還可以幫助我更深入地理解和應用這些知識。在復習的過程中，我會制定復習計劃，將課堂內容進行歸納總結，并做相應的練習題。通過不斷地復習，我能夠更好地掌握課程內容，達到知識的牢固掌握。
第四段：與同學討論學習的重要性（200字）。
與同學討論學習不僅可以加深我對知識的理解，還可以提供不同的觀點和方法。在與同學的討論中，我可以了解到他們對于同一問題的不同見解，這樣有助于開闊我的思維，拓寬我的視野。同時，通過與同學的互動，我能夠分享自己的學習經(jīng)驗和方法，從而能夠相互促進，共同進步。與同學的討論對于加深理解課程內容，提高學習效果非常重要。
第五段：反思與總結（200字）。
課程學習結束后，我會進行反思與總結。首先，我會回顧自己在課堂上的表現(xiàn)，思考自己的優(yōu)點和不足，為之后的學習做出改進。同時，我也會回顧整個學習過程中的心得和體會，總結有效的學習方法和策略，以便在之后的學習中能夠更好地應用。通過反思與總結，我能夠更好地發(fā)現(xiàn)自己的不足，并及時進行調整和提升。
總結：上課程心得體會不僅僅是對課程的學習和理解，更是一種學習方法和態(tài)度的培養(yǎng)。通過課前準備、課堂互動、課后復習、與同學討論以及反思與總結，我能夠更好地掌握課程內容，提高學習效果，讓學習變得更加有趣和有效。只有不斷地學習和反思，才能夠不斷進步，取得更好的成績。
上課心得體會篇三
20xx年11月5日，我有幸來到惠風小學聽幾位專家名師上課，收獲頗多，通過這次學習，讓我認識到了要想上好一節(jié)數(shù)學課并不那么簡單，需要我們教師做好如下幾點：
在學習過程中，名師們對課堂的把控能力就是因為他們做好了充足的準備，一個課件、一些課堂設計包括語言組織都是通過精心思考設計的，這樣才能讓學生在課堂教學中主動參與學習和思考。
學生是課堂主體，教師只是組織者和引導者，二者要相互統(tǒng)一又相互作用。一定要避免以往那種教師只管講，學習只管聽的老舊模式。課堂改革不是一句空話，而是要我們不斷學習新的教育知識，然后在教學中不斷實踐。
這次學習中，張?zhí)煨胖魅沃v到這次聽課學習是在釋放一種信號，也就是全縣教研教改的方向，是要把課堂還給學生。這讓我有了經(jīng)后教學努力的方向，在課堂設計與課堂教學上都要往這條路上走。
通過這次學習，讓我大開眼界，認識到了自身的不足，認識到了學習的重要性，我要在經(jīng)后的教學中不斷學習，不斷實踐，真正做一名四有三者好老師。
上課心得體會篇四
今天有幸賀蘭教研組的秦老師來我校聽了我的一節(jié)數(shù)學課，《圓的認識》這一課。秦老師給我提出了寶貴的意見。整節(jié)課分為以下步驟來學習。
重點是：認識圓，畫圓。
難點是：給指定半徑畫圓。
1.認識生活中的圓。
2.初步畫圓（展示作品、說畫法）。
3.用圓規(guī)畫圓（演示——自畫，方法：定點、定長、旋轉）。
4.認識圓心、半徑、直徑，用字母表示。
5畫出r=3cm的圓（先說再畫，再分組畫2cm和4cm的圓，比較得知：圓大小，半徑?jīng)Q定）。
6找圓心，畫直徑、半徑，（無數(shù)條）。
7量量，弄清半徑和直徑的關系（d=2rr=d）。
8鞏固、擴展練習。
9全課小結。
第一就是創(chuàng)設情境，引入新課。
第二是合作探究。
第三是應用反饋。
第四是課堂小結。
這些環(huán)節(jié)全部要羅列清楚。
秦老師還指出這節(jié)課主要問題在于合作探究能力有點缺乏，還要注意術語的嚴謹性，比如說球體為什么不是圓形的？給學生要解釋清楚，在畫圓和認識圓上，準備圓片，要把圓片對折，再對折，再對折（兩邊完全重合），用彩色筆畫一畫，讓同學們數(shù)一數(shù)折了多少次呢？然后量一量，畫一畫，除了折的辦法還有其他辦法嗎？讓學生思考思考。
秦老師最后提出學了這么多，就要走進生活，讓同學們想一想生活中我們如果要畫半徑10米的圓，怎么畫呢？有沒有那么大的圓規(guī)呢？一定要學會讓學生帶著問題學習，養(yǎng)成愛數(shù)學的習慣，喜歡數(shù)學，喜歡這些的習慣，課堂教學一定要高效，數(shù)學語言一定要干練，不能拖拖拉拉，拖泥帶水。
通過秦老師的指導，我受益匪淺，從中我體會到了上課中，提前備課的重要性，以及創(chuàng)設情境，多從生活中來體會數(shù)學學習的樂趣，我在今后的教學上會多努力研究教材，多聽老教師的課，希望在以后的教學生涯中能更上一層樓。
上課心得體會篇五
自從本學期學校錄播教室開通，我簡直是發(fā)現(xiàn)了一個新世界，恨不得天天都粘在那里，因為每天學校都會安排不同科目的錄課，或教研或常態(tài)，在不同科目的課型中思維碰撞火花，延伸鋪廣教學的方向，令我萬分欣喜！
12月2日上午第二節(jié)課，有幸聽了何陳紅校長的數(shù)學課“基本圖形”。上課伊始，我發(fā)現(xiàn)有些孩子目光留在我身上，上著上著根本無視了我的存在，因為我也在不知不覺中跟隨著五4班的孩子們一起參與課堂思考著問題。令我印象最為深刻的有以下幾點：
1.問題取之于生，用之于生，解答于生。我真實地看到“生·動”課堂，生充分地動了起來。一個組合圖形，讓學生分組討論“怎樣計算出它的面積”，出示的操作要求扎實有效：一是“與組內同學分享自己的方法，讓同伴聽懂”（著力于“聽懂”），二是“把小組內每個同學都懂的方法貼到黑板上，重復的不能貼”（著眼于“每個同學都懂”）。這樣兩個要求引領下，孩子們很快就有了競爭意識，全身心地高速思考起來；并且板貼的應該是“每個同學都懂”的方法，促進組員互助，必須要幫助組內不懂的同學弄懂方法才行，持久下去，會形成良好的小組合作內在驅動力。同時上臺板貼的同時，為避免重復，必須要進行二次思考，這其實也是檢查和鞏固的過程。這要求提的巧，提的妙，真是達到了“一石三鳥”的效果！
整個過程緊張而又緊湊，不拖泥帶水，五分鐘結束。接下來，七個小組展示板貼自己組的方法后，讓生自己觀察哪一個方法是不懂的，提出問題。由板貼的那一個小組解答，在鄭嬌玲同學“切割，移動，再拼湊”的解釋之后，同學們瞬間明白了。而后，繼續(xù)以同樣的方式展開，同學們發(fā)現(xiàn)一張圖中有許多條分割線，又陷入疑惑，該組成員解釋后，全班同學指出不能把所有方法都畫在同一個圖形中，這樣會混亂，我關注到那組同學瞬間羞紅了臉，想必以后再也不會出現(xiàn)類似的問題了!
緊跟著，何校提出“這些方法中，有哪些是一樣的？為什么？”旨在分類，學習深層次的理念。最終在孩子們自己的討論中發(fā)現(xiàn)“把復雜變簡單”是最佳選擇，這有效地避免了日后做題隨意分割圖形的情況?？偨Y：不是分的越多越好，而是越簡單越好！
小試牛刀時，個個奮筆疾書，相信以上的方法都了然于心了！
此時，我不禁想到一個詞“極簡主義”,把一切歸一，化繁為簡，返璞歸真，原來數(shù)學更是蘊藏著大智慧！思緒延伸，語文教學不也是同樣嗎？“長文短教，難文淺教”也應簡化，抓住精髓，保護想象力！想到培根的《談讀書》先賢誠不我欺！
2.不同的課堂，思維是本質。萬變不離其宗，不管語文還是數(shù)學，都以培養(yǎng)學生的思維能力為落腳點。導入環(huán)節(jié)，出示長方形、正方形、平行四邊形、三角形、梯形五個基本圖形，讓學生計算面積，復習舊知的基礎上為新知做鋪墊。整個教學過程，都在促成孩子們自己的思維方式成長。
3.“自學、討論、展示”，原來可以如此生機勃勃，那么在自己的語文教學路上要如何一步一個腳印有效走下去呢？有了一點點新的想法，一路聆聽，一路心喜！
欣欣然豁然開朗，心中如有良田美池桑竹之屬。一簇小芽兒，一觸即發(fā)！
上課心得體會篇六
Orid是一種在線學習平臺，提供各種各樣的課程，可以幫助用戶提升自己的各項技能。近期，我參加了一門在Orid上的課程，從中受益匪淺。在這篇文章中，我將分享我在上課過程中的體驗和所得到的心得體會。
首先，Orid的課程內容非常豐富多樣。無論你想學習編程技能、語言學習、音樂藝術還是健身等各個領域，Orid都有相應的課程供選擇。這使得學習變得更加有趣，因為你可以根據(jù)自己的興趣和需求選擇課程。我選擇了一門關于網(wǎng)頁設計的課程，因為我對此領域非常感興趣。通過這門課程，我學到了如何使用設計工具和技巧來創(chuàng)建吸引人的網(wǎng)頁設計。這門課程的豐富內容使我在學習過程中能夠全面了解網(wǎng)頁設計的各個方面。
其次，Orid的課程安排靈活，適應各種時間安排。對于那些工作繁忙或需要長時間出差的人來說，參加傳統(tǒng)的課堂教育可能是一種困難和挑戰(zhàn)。然而，Orid提供了在線學習的機會，幫助人們在自己的空閑時間里學習新知識和技能。我發(fā)現(xiàn)，參加Orid上的課程幾乎沒有時間和地點的限制。我可以根據(jù)自己的時間表和需要，隨時隨地上課。這種靈活性非常有利于我的學習進度和效果。
第三，Orid提供了高質量的教學資源和學習材料。在我的網(wǎng)頁設計課程中，我有機會接觸到各種教學視頻、案例研究和練習活動。這些教學資源不僅展示了最新的設計技巧和趨勢，還提供了實際應用的機會。我通過參與練習活動，將所學的知識應用于實際項目中，從而更好地理解和掌握了這門課程的內容。除了視頻和練習活動，我還能通過參與討論區(qū)和與其他學員互動來進一步加深理解。這種學習資源的豐富性和高質量讓我能夠輕松地跟隨課程的進度，并實現(xiàn)有效的學習。
第四，在Orid上學習的過程中，我發(fā)現(xiàn)自我學習和自我監(jiān)督變得更加重要。與傳統(tǒng)課堂教育不同，沒有老師和同學的直接互動，我必須更加自覺地完成每個課程的學習任務。在完成每個單元的學習之后，我會自我評估，確保我理解和掌握了所學的知識。如果有任何疑問或困惑，我可以在討論區(qū)提問，或者尋找相關的學習資源來解決。這種自主學習和自我監(jiān)督的重要性讓我在Orid上的學習過程中培養(yǎng)了更強的學習能力和自律性。
最后，通過Orid的課程，我不僅可以學到各種知識和技能，還能結識來自不同背景和國家的學員。在課程中，我經(jīng)常參與討論區(qū)的討論和交流，與其他學員分享我對課程的理解和看法，也從他們那里得到了新的觀點和見解。這種交流和互動讓學習變得更加有趣和有意義，也有助于拓寬思維和開闊眼界。
綜上所述，通過參加Orid上的課程，我收獲了豐富多樣的知識和技能，同時也培養(yǎng)了自主學習和自我監(jiān)督的能力。我相信，這種在線學習的模式將在未來繼續(xù)發(fā)展，并為更多人提供便利和高質量的教育資源。我期待未來繼續(xù)在Orid上學習，不斷拓展我的知識和技能。
上課心得體會篇七
周五下午，我們來到了上海野生昆蟲館，它位于東方明珠旁一個不起眼的小角落，但里面的展品卻十分精彩。
進館以后，我們首先走上了一座小橋，橋下有許多小魚和幾只碩大的烏龜。在玻璃窗內，我們還看到了揚子鱷。
再往里走，是昆蟲長廊，里面陳列著各種各樣的昆蟲，有竹節(jié)蟲、蟋蟀、螳螂等等。
參觀完了昆蟲長廊兩棲爬蟲溶洞區(qū)，我們來到了蝴蝶谷。里面有許多蝴蝶標本，最吸引我的是海倫娜閃蝶。這是一種美麗而夢幻般的蝴蝶，整個翅面猶如蔚藍的大海上涌起朵朵白色的浪花，其顏色及花紋非常壯觀，被譽為世界上最美麗的蝴蝶。全身呈紫藍色，其前翅兩端的藍色有深藍、湛藍、淺藍不斷的變化，整個翅面猶如藍色的天空鑲嵌一串亮麗的光環(huán)，顏色美麗，體態(tài)婀娜，故有“女神”之說。
我們又來到了淡水蝦區(qū)，蝦是節(jié)肢動物，淡水觀賞蝦從分類上屬于節(jié)肢動物門下的一些棲息在淡水中的蝦類，可以這么說，它們和同屬節(jié)肢動物門的昆蟲是“親戚”的關系。并以其精致的花紋、絢麗的色彩和獨特的風姿受到人們的喜愛。
之后我們觀看了動物表演，第一個上場的是龍貓，龍貓外形與兔和松鼠十分相似，體形小而肥胖，頭部似兔，尾巴似松鼠，可愛極了。龍貓經(jīng)過飼養(yǎng)員嚴格的培訓，為大家展示高難度的站立姿勢，贏得了大家熱烈的掌聲。一條粗壯的蛇上場了，臺下發(fā)出了幾聲尖叫。主持人邀請了一位觀眾上場體驗，飼養(yǎng)員把蛇放在了他的脖子上，臺上的體驗者剛開始還非常緊張，但過了一會兒，他發(fā)現(xiàn)這條蛇非常溫順，便漸漸放松下來。最后上場的是一只蜥蜴，在大家安靜的配合下，飼養(yǎng)員對它進行了催眠。主持人又請了一位女生上臺，讓她嘗試喚醒這只蜥蜴，最終在飼養(yǎng)員的幫助下，蜥蜴醒了。
這次的博物館課程真有趣，讓我們了解了昆蟲，開拓了視野。
上課心得體會篇八
第一段：引言（前導句）。
創(chuàng)上課是一種新型的教學方式，通過鼓勵學生積極參與、主動探索，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。我在創(chuàng)上課中獲得了難忘的經(jīng)驗和心得體會。
第二段：創(chuàng)上課培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。
創(chuàng)上課強調學生的主動性和創(chuàng)造力，教師提供問題和啟發(fā)，學生通過自主探索和合作解決問題，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力。在創(chuàng)上課中，我發(fā)現(xiàn)我的學生們變得更加勇于嘗試、富有創(chuàng)意。他們不再害怕犯錯，而是敢于提出自己的想法，并嘗試通過不同的途徑來解決問題。這種創(chuàng)新能力不僅在學科知識上得到了體現(xiàn)，還體現(xiàn)在日常生活中。我的學生們變得更加獨立、自信，能夠主動解決困難，尋找創(chuàng)新的解決方法。
第三段：創(chuàng)上課培養(yǎng)學生合作能力。
創(chuàng)上課注重學生的合作學習，通過小組合作解決問題，激發(fā)學生的合作意識和能力。在創(chuàng)上課中，我組織了學生們進行小組合作探索，他們學會了傾聽他人的觀點、尊重他人的意見。通過與他人的合作，學生們不僅能夠分享自己的經(jīng)驗，還能夠從他人那里學到新的思路和解決問題的方法。這種合作能力在學生的實際生活中也得到了體現(xiàn)。我的學生們變得更加善于與他人合作，能夠有效地與他人溝通和協(xié)作。他們學會了傾聽他人的需求，并提供幫助和支持，共同解決問題。
第四段：創(chuàng)上課培養(yǎng)學生解決問題的能力。
創(chuàng)上課鼓勵學生通過探索和實踐解決問題，培養(yǎng)了他們的問題解決能力。在創(chuàng)上課中，我提出了許多開放性問題，引導學生積極思考、分析，找到解決問題的方法。學生們通過實踐和探索，找到了創(chuàng)新的解決方案，并取得了成果。他們學會了面對困難時保持積極的態(tài)度和思考的方法。這種解決問題的能力在學生的學習和生活中起到了重要的作用。
第五段：結語（總結句）。
通過創(chuàng)上課，我的學生們不僅在學科知識上有所提高，還培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。他們變得更加自信、勇于嘗試，并學會了與他人合作并解決問題。我深信，創(chuàng)上課對于培養(yǎng)學生的綜合能力和素質的提升有著重要的作用。我將繼續(xù)在教學中積極探索創(chuàng)上課的方法，為培養(yǎng)更多有創(chuàng)新精神和實踐能力的學生貢獻自己的力量。
上課心得體會篇九
我參加了MadLab的幾堂上課后，深感這是一個創(chuàng)新而富有挑戰(zhàn)的學習平臺。MadLab致力于展示和推廣創(chuàng)客文化，通過提供各種課程和實踐機會，激發(fā)學員的創(chuàng)新思維和實踐能力。上課的第一天，我走進教室，看到桌子上擺放著各種電子零件和工具，思維瞬間被打開。在MadLab上課，我能夠親自動手制作各種有趣的項目，與大師們探討交流，深受啟發(fā)。
第二段：實踐中的啟發(fā)。
MadLab上課強調實踐中的學習和啟發(fā)，這讓我受益匪淺。在課堂上，我們分組完成各種項目，比如制作簡易火箭、飛行器和機器人等。通過親身經(jīng)歷設計、構建和調試過程，我深刻體會到理論與實踐的聯(lián)系與互補。在項目中，我們面臨各種挑戰(zhàn)和問題，需要團隊合作、創(chuàng)新思維和技術實踐來解決。這種以項目為基礎的學習方式，培養(yǎng)了我的實踐能力和解決問題的能力。
第三段：與大師的交流與學習。
在MadLab上課，我有幸與一些領域專家和大師進行交流和學習。他們不僅給予了我們指導和支持，還分享了自己的專業(yè)知識和經(jīng)驗。通過和大師們的互動，我學到了很多新的知識，對于一些以前疑惑或不熟悉的概念有了更深刻的理解。大師們不僅知識淵博，還激勵我們思考和探索更廣闊的創(chuàng)新領域。他們的教授方式親切而貼近實踐，讓我們感受到了學習的樂趣和動力。
第四段：開拓視野與創(chuàng)新思維。
參加MadLab的上課，使我開拓了視野，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。在這里，我接觸到了各種前沿技術和創(chuàng)新設計，了解到科技的快速發(fā)展對社會和人類生活帶來的變革。MadLab鼓勵學員創(chuàng)新思考和實踐，給予我們自由發(fā)揮的空間和機會。在這樣的環(huán)境中，我學會了思考問題的多個角度，發(fā)現(xiàn)了問題背后的機會和挑戰(zhàn)。這些素質將對我以后的學習和職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生有益的影響。
第五段：持續(xù)學習的動力。
MadLab上課帶給我持續(xù)學習的動力。在每次上課后，我都能感受到自己的進步和成長。MadLab鼓勵學員互幫互助，共同進步。在小組中，我們分享自己的經(jīng)驗和發(fā)現(xiàn)，相互學習和合作。這種學習氛圍激勵著我繼續(xù)努力學習，不斷探索和嘗試。通過MadLab的上課，我找到了自己在創(chuàng)新領域的興趣和激情，并愿意繼續(xù)深入學習和研究。我相信，MadLab將成為我未來學習旅程的重要組成部分。
總結：
MadLab上課讓我領略到了創(chuàng)客文化的魅力和學習的樂趣。通過實踐項目、與大師的交流、開拓視野和培養(yǎng)創(chuàng)新思維，我收獲了實踐能力、解決問題的能力和創(chuàng)新思維等多方面的提升。這些成就和體驗，激勵著我不斷學習和探索更廣闊的創(chuàng)新領域。MadLab上課是我個人學習旅程中的重要一頁，也是我追尋知識、發(fā)現(xiàn)興趣并不斷成長的過程。我相信，通過MadLab的學習，我將能夠為未來的學習和職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎。
上課心得體會篇十
長期以來，一直以為憑良心，多教給學生一些知識，就是盡到了做教師的責任。在新課改中，才發(fā)現(xiàn)這一思想是錯誤的。四川省著名的教育專家肖成全教授認為，在符合時代和個體積極價值建構的前提下，在一定的時空內，其效率不低于平均水準的教學，就叫做有效教學。
有效上課的核心就是上課的效益，即什么樣的教學是有效的?是高效、低效還是無效?
所謂“有效”，主要是指通過教師在一段時間的教學后，學生所獲得的具體進步或發(fā)展。教學有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內容或教得認不認真，而是指學生有沒有學到什么或學生學得好不好。鑒于此，在新課程背景下實施有效教學，教師首先要在以下方面不斷提升自己的專業(yè)素質：
1.樹立先進的教學理念。理念是靈魂。教學理念是指導教學行為的思想觀念和精神追求。對于教師來說，具有明確的先進的教學理念，應該是基本的素質要求。在推行新課程中，教師必須以新觀念來實施新課程。
2.豐富個人知識儲備。課堂上，如果教師對教材的理解缺乏深度廣度，那么教學就會膚淺，學生學習就無法深入。可見，作為新課程直接實施者的教師，一定要不斷學習和探索，不斷拓展自己的知識內涵。知識的厚度增加了，課堂就能深入淺出，左右逢源。
3.做一個有反思力的教師。葉瀾教授有一句著名的話：一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年教學反思，就可能成為名師。教師應在實踐——反思——再實踐——再反思螺旋式上升中，實現(xiàn)專業(yè)成長。
其次，要追求有效的課堂教學?？梢詮恼n前的準備、課堂的組織、課后的練習等幾個環(huán)節(jié)來提高實效性。
目標的有效：清晰、簡明。目標是方向，方向正確才能保證有的放矢，教學目標的高、多、空只能使教學任務難以在有限的時間完成。備課時制定明確、具體、科學的教學目標，圍繞目標確立重點，優(yōu)化教法，這樣的課堂教學才會收到良好的效果。
內容的有效：適量、適度。一節(jié)課教師講多少內容，并沒有明確的'規(guī)定，講多了學生嚼不爛，講少了學生又不夠吃。教師要遵循教育規(guī)律和教學原則，科學地安排與搭配教材內容，合理地組織各部分的練習，不能“貪多忽效”，也不能“求少圖便”。
教法的有效：靈活、恰當。同一教學內容，不同的教法效果就會不同，教必須致力于“導”，服務于“學”。優(yōu)化教學方法要從實際的教學內容、教材特點、學生情況出發(fā)，揚長避短選用教法。教法貼切，教學方有效。
語言組織準確、簡練?？v觀那些課堂教學效率低下的課，無一例外都是教師的喋喋不休、啰里啰嗦擠占了學生的學習時間。一個教師，課堂上一定要組織教學語言，增強語言表達的科學性、針對性、準確性，做到清晰精煉、重點突出、邏輯性強。
時間組織恰到好處。教學各部分的時間分配，教者在備課時應預計，講課時要調控。但有時候，因為課堂上不變的因素較多，也許不是重點內容的教學卻占用了一些時間，這時候，教者一定要站在整堂課的角度來安排時間。不言而喻，課堂教學在單位時間內完成的任務越好，浪費的時間越少，課的密度越大，教學質量就越高。
教學組織面向全體學生。一位好的教師應該得到全體學生的尊敬與愛戴，一位好的教師應該使所有學生都受益。在課堂教學中，各環(huán)節(jié)的安排要盡可能以全體學生的參與為基礎，以個別提問、小組交流、課堂檢測等多種形式來了解大多數(shù)學生學習的情況。
課后練習不在多，貴在精?，F(xiàn)在有的教師在應試教育思想的影響下，大搞題海戰(zhàn)，使學生的大部分時間都用在反復的抄寫上，思維與能力得不到有效提升。提高練習的有效性就是要充分了解學情，因課設計練習，讓學生在訓練中思考問題、解決問題。
有效教學給當代的教育注入了活力。在今后的教學中，我將關注學生，力求課堂實現(xiàn)有效教學。
上課心得體會篇十一
通過《有效上課》這本書的學習，我感受頗多。長期以來，一直以為憑良心多教給學生一些知識，就是盡到了做教師的責任。在新課改中，才發(fā)現(xiàn)這一思想是錯誤的。人的一生應該活到老學到老，教師更應如此，只有通過不斷學習，才能讓自己更加充實，在教學上如何上好一節(jié)課使我們必須攻克的一大難題。所謂“有效”，主要是指通過教師在一段時間的教學后，學生所獲得的具體進步或發(fā)展。教學有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內容或教得認不認真，而是指學生有沒有學到什么或學生學得好不好。如果學生不想學或者學了沒有收獲，即使教師教得再辛苦也是無效教學。同樣如果學生學得很辛苦，但沒有得到應有的發(fā)展，也是無效或低效教學。因此，學生有無進步或發(fā)展是教學有沒有效益的惟一指標。鑒于此，在新課程背景下實施有效教學，教師首先要在以下方面不斷提升自己的專業(yè)素質：
1.樹立先進的教學理念。理念是靈魂。教學理念是指導教學行為的思想觀念和精神追求。對于教師來說，具有明確的先進的教學理念，應該是基本的素質要求。在推行新課程中，教師必須以新觀念來實施新課程。
2.豐富個人知識儲備。課堂上，如果教師對教材的理解缺乏深度廣度，那么教學就會膚淺，學生學習就無法深入?？梢?，作為新課程直接實施者的教師，一定要不斷學習和探索，不斷拓展自己的知識內涵。知識的厚度增加了，課堂就能深入淺出，左右逢源。
3.做一個有反思力的教師。葉瀾教授有一句著名的話：一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年教學反思，就可能成為名師。教師應在實踐——反思——再實踐——再反思螺旋式上升中，實現(xiàn)專業(yè)成長。其次，要追求有效的課堂教學。可以從課前的準備、課堂的組織、課后的練習等幾個環(huán)節(jié)來提高實效性。
（一）課前的有效準備。
大凡成功的課必定是充分準備的課，備好課是上好課的前提。有效的備課必須體現(xiàn)出：目標的有效：清晰、簡明。目標是方向，方向正確才能保證有的放矢，教學目標的高、多、空只能使教學任務難以在有限的時間完成。備課時制定明確、具體、科學的教學目標，圍繞目標確立重點，優(yōu)化教法，這樣的課堂教學才會收到良好的效果。內容的有效：適量、適度。一節(jié)課教師講多少內容，并沒有明確的規(guī)定，講多了學生嚼不爛，講少了學生又不夠吃教師要遵循教育規(guī)律和教學原則，科學地安排與搭配教材內容，合理地組織各部分的練習，不能“貪多忽效”，也不能“求少圖便”。教法的有效：靈活、恰當。同一教學內容，不同的教法效果就會不同，教必須致力于“導”，服務于“學”。優(yōu)化教學方法要從實際的教學內容、教材特點、學生情況出發(fā)，揚長避短選用教法。教法貼切，教學方有效。
(二)課堂的有效組織這一環(huán)節(jié)，教師要做到：語言組織準確、簡練。縱觀那些課堂教學效率低下的課，無一例外都是教師的喋喋不休、啰里啰嗦擠占了學生的學習時間。一個教師，課堂上一定要組織教學語言，增強語言表達的科學性、針對性、準確性，做到清晰精煉、重點突出邏輯性強。時間組織恰到好處。教學各部分的時間分配，教者在備課時應預計，講課時要調控。但有時候，因為課堂上變化的因素較多，也許不是重點內容的教學卻占用了一些時間，這時候，教者一定要站在整堂課的角度來安排時間。不言而喻課堂教學在單位時間內完成的任務越好，浪費的時間越少，課的密度越大，教學質量就越高。教學組織面向全體學生。一位好的教師應該得到全體學生的尊敬與愛戴，一位好的教師應該使所有學生都受益。在課堂教學中，各環(huán)節(jié)的安排要盡可能以全體學生的參與為基礎，以個別提問、小組交流、課堂檢測等多種形式來了解大多數(shù)學生學習的情況。
（三）課后的有效練習課后練習不在多，貴在精?，F(xiàn)在有的教師在應試教育思想的影響下，大搞題海戰(zhàn)，使學生的大部分時間都用在反復的抄寫上，思維與能力得不到有效提升。提高練習的有效性就是要充分了解學情，因課設計練習，讓學生在訓練中思考問題、解決問題。有效教學給當代的教育注入了活力。在今后的教學中，我將關注學生，力求課堂實現(xiàn)有效教學。
上課心得體會篇十二
我有幸進入?yún)R賢中學任教，在這短短幾個月的時間里我從匯賢中學學到了很多東西，在教學上由最初的迷茫到后來漸漸地入手和熟練。尤其是在聽了一些老教師的高效課堂之后，我從中體會到了很多，收獲了很多，我懂得了，作為一名英語教師，在英語課上我們不僅要好好上課，更要注重教師在高效課堂應該怎樣引導學生學去自主學習，怎樣培養(yǎng)學生的積極性和主動性。英語課堂是充滿趣味和激情的。不過，我認為，無論英語教學被注入什么樣的新精神，有一點應該是不變的，那就是英語課堂教學應該是務實高效的。從高效課堂的學習中我有以下的體會：
有太多的學校把“人的教育”變成了“升學的教育”，變成了“分數(shù)的教育”，莘莘學子在求學的黃金年齡，在用最美好的時光換取“一時有用，一世無用”的東西，而最讓人頭痛的是沒有升學率就談不上學校今后的生存和發(fā)展那么怎樣做才能打造匯賢的輝煌明天這不僅是作為匯賢老師的我和其他老師更是我們戴校長所關心的最實際的也是最讓人絞盡腦汁的問題，所以我們的戴校長無時無刻不在思考著怎樣才能把高效課堂落到實處怎樣做才能辦出具有匯賢中學特色的所謂高效課堂。我們匯賢雖然沒有實驗、六中那么響亮但是現(xiàn)在的社會不是我們懂得了知識就能生存的社會現(xiàn)在的社會是一個要求懂得怎樣運用知識和具有多方面能力的人的社會而我們匯賢就僅僅抓住這一點在不斷的前進我們不怕艱辛因為這些東西才能真正使我們在前進的道路上更加堅定信念，我們堅信成功就在我們眼前。
首先在課堂教學過程中，我校將課堂教學時間和課堂教學活動重新劃分，規(guī)定課堂上老師的組織教學、評價激勵、點評拓展在10分鐘左右，學生自學、討論、展示、合作的時間在30分鐘左右。讓老師走下講臺，實現(xiàn)教師“幫助”學生學習，讓學生自己“主動”學習，讓學生與學生“合作”學習，讓學生在探究質疑中學會學習、高效學習，最終掌握學習的方法和能力，實現(xiàn)終身學習?！拔业恼n堂我做主”，把學習的主動權、創(chuàng)造權還給學生，把學習的過程還給學生，把學習的快樂還給學生。很多同學深有感觸地說“現(xiàn)在，課堂上老師講的少了，大部分時間留給我們進行自主探究學習，課堂討論、分組實驗、自由發(fā)言、創(chuàng)新展示、即興演講等等，動腦、動口、動手的機會多了，學習的興趣濃了，積極性高了，這樣的課堂我們喜歡。”“我的課堂我做主”、“我的精彩我展現(xiàn)”?！案咝дn堂”讓老師走下講臺，實現(xiàn)了教師變教為啟、變教為導，學生變學為思、變學為悟；教室成為知識的天堂，學習成為生命的狂歡。
其次在學生自治上學校創(chuàng)設值日校長制度，把校園還給學生，讓學生自主管理在更廣闊的舞臺上盡情施展。值日校長制的實行撬動學校管理水平邁入新的層次。實現(xiàn)自主發(fā)展、班級自治、校園自治，為學生提供一切能夠開闊學生視野、增長學生才干、促進學生交流與合作的機會，為學生搭建理想飛翔的舞臺、讓學生在活動中學會做人。學生自己組織建立了一套自己管理自己的體制，演講比賽、拔河比賽、藝術節(jié)等都由老師指導和學生自己組織、全體參與，宿舍文化、教室文化、學校文化等也由學生自己去搞，學生們全員參與，為自己喝彩，為別人加油，讓同學們在自己搭建的舞臺上將夢想與青春盡情揮灑。
再次，學校還創(chuàng)建社會實踐課程，教育家陶行知說，教的法子要根據(jù)學的法子，學的法子要根據(jù)做的法子。我們的教育最終要落腳在“做”上。我們創(chuàng)新思維，致力于大德育社會實踐課程的建設，學?，F(xiàn)在已經(jīng)設立了10多種校本課程。我們期待著，我們的學校課程，尤其是社會實踐課程，能給孩子們銘記終生的教育，為他們人生的大廈奠定堅實的基礎！所以在我們學校常?？吹揭淮蠖讶藥е掣街嗤恋男幼哌M校園剛開始我還不知道是怎么回事可有一天我們小學部的陸主任帶著我們到外面去拔草我才真正明白過來這就是我們學校的社會實踐課，我們學校根據(jù)自身發(fā)展的實際情況特別從外面租了幾十畝地用于供應學生吃飯，另外還能起到教育學生的作用讓學生去鍛煉了學生就會知道父母的幸苦就會更加努力的學習更不會看見學生浪費飯菜的現(xiàn)象出現(xiàn)，我們學校這種實踐課才真正起到一種鍛煉學生實際動手能力的作用。
雖然我們實行高效課堂。但是我們不能為了高效而高效，我們要腳踏實地一步一個腳印并不是花樣多了就會出名更不是今天一招明天一招就能搞好的我們要抓好一方面有利因素不放一做到底不能半途而費直至達到我們所預想的那樣讓其形成一個習慣，我們再進行抓下一項并不是抓的多了就有所成就什么都抓什么都抓不好我認為是值得我們去深入探討的，近期我們定一兩個目標還能達到但是要是再多我想實現(xiàn)的機率就不大了。我們要找到適合匯賢發(fā)展的中國特色的社會主義。不要老是拿別人的東西當作自己的東西學習之后我們要經(jīng)過一番深思熟慮之后形成我們自己的一套體制在實行，這樣我想會對我們有很大的幫助。這只是我的一點小小的體會也許別人早想到就算是那也只能說我認識到了這點。
上課心得體會篇十三
隨著教育理念的不斷更新和發(fā)展，學校教育也開始注重培養(yǎng)學生的實踐能力和綜合素質。這也導致了一種新的教學方法的興起——PBL（Problem-BasedLearning）問題導向學習。我有幸在大學期間接觸到了這種教學方式，并參與了一些PBL課程。通過這些經(jīng)歷，我深刻地認識到了PBL對于培養(yǎng)學生的獨立思考能力和團隊合作能力的重要性。下面我將分幾個方面做出自己的體會。
首先，PBL課程注重學生的自主學習和探究精神。在PBL課程中，不再是老師一味地灌輸知識，而是給出一個實際問題，然后由學生自己思考和解決。這樣的學習方式激發(fā)了學生的學習熱情和主動性，讓他們在實踐中不斷探索和發(fā)現(xiàn)。例如，在一門關于市場營銷的PBL課程中，我們被要求設計一個新產(chǎn)品并制定相應的市場營銷方案。在這個過程中，我們需要進行市場調研、制定定位策略以及擬定營銷推廣方案等，全程都需要我們自己調查和分析，從而培養(yǎng)了我們的信息檢索能力、分析能力和判斷能力。
其次，PBL課程強調團隊合作和集體智慧的重要性。在現(xiàn)實生活和工作中，很少有一個人能夠勝任所有的任務，因此培養(yǎng)團隊合作的能力十分關鍵。而PBL課程則提供了一個很好的平臺來鍛煉學生的團隊合作能力。在一門關于城市規(guī)劃的PBL課程中，我們需要小組合作完成一個城市改造的方案。由于每個成員都有不同的專業(yè)背景和思維方式，小組內的討論和協(xié)作十分重要。通過這種合作方式，我們互相交流和補充，最終形成了一個全面且可行的城市規(guī)劃方案。這個過程中，我深刻感受到了團隊合作所蘊含的力量和集體智慧的重要性。
再次，PBL課程鼓勵學生的創(chuàng)新和實踐能力。PBL課程不僅讓學生理解和掌握知識，還要求他們能夠將學到的知識應用到實際問題中去解決。這就要求學生具備創(chuàng)新思維和實踐能力。在一門關于創(chuàng)業(yè)管理的PBL課程中，我們小組需要設計一款創(chuàng)新的手機應用，并在實際市場中推廣。在這個過程中，我們不僅需要熟悉相關的市場理論和技術知識，還需要有創(chuàng)新的思維和實踐經(jīng)驗。通過自己的努力和嘗試，我們最終成功地推出了一個備受用戶喜愛的手機應用，并獲得了實際的經(jīng)營利潤。這個經(jīng)歷讓我深刻認識到，創(chuàng)新和實踐是學生的重要素質，而PBL課程恰恰為學生提供了鍛煉這些素質的機會。
最后，PBL課程培養(yǎng)了學生的終身學習習慣。由于PBL課程強調學生的主動性和自主學習，學生在這個過程中會形成一種終身學習的習慣。當我面對一個新的問題時，我會主動去尋找問題的解決方式，并不斷學習和深入思考。這種學習習慣不僅對于大學期間的學習有益，更對我的整個人生都產(chǎn)生了積極的影響。
綜上所述，通過參與PBL課程，我深刻地認識到它對于培養(yǎng)學生的獨立思考能力和團隊合作能力的重要性。PBL課程不僅激發(fā)學生的學習熱情和主動性，還培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力，并幫助學生形成終身學習的習慣。我相信，在未來的教育領域，PBL這種問題導向學習的方式將會越來越受到重視和推崇，因為它正迎合著培養(yǎng)學生綜合素質和實踐能力的需求。
上課心得體會篇十四
作為教師我知道，課堂教學的基本步驟就是備課、上課、課外輔導和批改學生的作業(yè)。
備課就是對課堂教學的整體設計。而備課時上課的準備，事實表明，一堂課的成敗與備課是否充分有著直接的關系，教師只有把教材理解得透徹，對學生情況了解的清楚，選擇好教學方法，設計好教學步驟，才能有效地把知識和技能傳授給學生。
怎樣備課，主要是從三方面來談：首先是鉆研教材。認真鉆研教材，做到了解教材內容，領會教材的精神實質，明確教材的重點和難點，挖掘教材的思想性，掌握教材的系統(tǒng)性和連貫性，做到融會貫通，也就是把教材內容變成自己的東西，使自己的情感和教材產(chǎn)生共鳴，然后再把教材通過恰當?shù)男问胶头椒▊魇诮o學生。
接下來就是要了解學生?！爸瞬拍苌平獭?，教師不僅要了解學生的思想、學習、生活、負擔等情況，做出準確的估計，而且要了解學生對聽好這一課的準備如何，基礎知識、理解能力和思維能力又怎么樣？難點、疑點在什么地方，對教師所涉及的方案能否接受，還要估計到學生可能提出的問題，以及教師如何有針對性的提問學生等等。只有這樣才能更好地發(fā)揮學生的積極主動性、教學就會見成效。
還有設計教學的全過程。其中就有學期教學的全過程，包括學生基本情況的分析、本學期的教學任務及要求、教學進度的安排、教學措施、考試考查安排。
怎樣編寫教案，我想對于我們這些年輕的剛走向新的工作崗位的教師來說，更應該好好學一學了。教案的格式嚴格的可以分為十二種，其中最重要的六種是：課題名稱、教學目標、教學重點難點、教法設計、板書設計、教學過程。 我先來談談教學目標，新課改的要求下教學目標包括：知識目標、能力目標和情感態(tài)度價值觀目標。其中知識目標要用了解、懂得、明白、學會、掌握這些詞匯來表述，表述必須用結果的詞匯，不能使用過程的詞匯。而能力目標是針對于本節(jié)知識的能力，不是課堂以外的知識而來的。要注意教學目標與教學內容相吻合。
同時我們還要明確常用的教學方法有：談話法、演示法、練習法、教授法、討論法、實驗法、自學指導法。那又如何選擇教學方法呢？我們要根據(jù)教學目標、教學任務來選，根據(jù)學科特點、學生特點選，優(yōu)化組合教學方法，其中講授法是傳遞教授式，用任何一種方法都可以來彌補它。
備課、上課是我們教師必須掌握的教學常規(guī)，我一定要認真地去備好每一節(jié)課、上好每一節(jié)課，還要結合每一個環(huán)節(jié)的具體內容、格式、要求、形式等方面去做。不斷總結經(jīng)驗，努力完成所承擔的教學任務。
上課心得體會篇十五
C語言是一門計算機語言，是所有程序員必須學習的一門課程。對于我這樣的初學者來說，學習過程中有很多收獲和體悟。下面將從五個方面介紹我在C語言上課中的一些心得體會。
第一段：學習狀態(tài)的調整是必要的。
在我的C語言學習經(jīng)歷中，第一個問題是心態(tài)調整。剛開始接觸C語言時，感覺非常的枯燥乏味，難以專注。后來，我意識到需要積極調整學習狀態(tài)，讓自己更加專注。首先，我制定了一個學習計劃，具體分配了每天多少時間來學習C語言。其次，我利用互聯(lián)網(wǎng)，閱讀了很多關于C語言知識的學習資料，并且將自己的問題及時解決了。這樣的學習方式讓我漸漸地喜歡上了C語言的學習，感到越來越興奮和滿足。
第二段：多做例題，及時查錯。
我意識到，多做例題是學好C語言的關鍵。在做例題的過程中，我能夠將我們所學的理論知識鞏固下來，并且更好地掌握實踐性的技能。這樣能夠讓我對提高編程技能更有信心。同時，在做例題的過程中也難免出錯，及時查錯是必要的，否則會導致后續(xù)代碼錯誤。學習C語言，錯誤是常態(tài)，但是說不定其中的錯誤會幫助我們更好地掌握語言。
第三段：團隊協(xié)作是提高編程技能的一個重要手段。
在C語言學習的過程中，我發(fā)現(xiàn)與同學合作可以產(chǎn)生極大的好處。首先，當我們遇到程序上的問題時，多人一起討論能夠解決難題，使代碼變得更加出色。其次，小組合作更加有效地分配任務，節(jié)約了大量的時間。最后，在團隊合作中學習到的技能對將來的職業(yè)發(fā)展也將起到至關重要的作用。
第四段：不要讓失敗打敗你。
在數(shù)次編寫程序代碼的過程中，我發(fā)現(xiàn)在C語言中發(fā)現(xiàn)錯誤難免會讓自己感到挫敗。尤其當我們對同一個問題進行反復嘗試，都沒有成功時，經(jīng)常會導致一些同學失去信心，并認為他們的學習之旅已經(jīng)結束。然而，回頭看看自己走過的路，仍然應該看到成功中埋下的小種子。而那些嘗試和失敗的城堡，也許正是成為更聰明、更有耐心的程序員的關鍵。
第五段：堅持不懈地學習。
最后，堅持不懈地學習是學好C語言的必要條件。知識沒有捷徑，時間和汗水是掌握技能的必然代價。只需不斷地努力，逐漸積累知識，練習技能就能如魚得水。
總之，學習C語言是一個需要認真對待的過程。在這個過程中，一個學生的態(tài)度和學習方法都非常重要。積極調整心態(tài)，多做C語言的例題，與同學合作，不要讓錯誤打敗你，堅持不懈地學習，這些都是我在C語言學習中的重要經(jīng)驗。希望大家也能夠像我一樣，享受到C語言的學習過程，并且不斷加強自己的編程技能。
上課心得體會篇十六
通過學習有效教學理論,感觸極深,所謂"有效",只要是通過教師在這一段時間的教學后,學生所獲得的具體的進步或發(fā)展,也就是說,學生有無進步或發(fā)展是教學有沒有效益的唯一指標.教學有沒有效益,并不是指教師有沒有教完內容或教得認真不認真,而是指學生有沒有學到什么或學生學得好不好.如果學生不想學或者學生沒有收獲,即使教師教得很辛苦也是無效教學,同樣,如果學生學得很辛苦,但沒有得到應有的發(fā)展,也是無效或低效教學.在一些教師眼里存在著一些誤區(qū):
1,"灌"得越多越有效
不少教師認為:只要多給學生"灌"一點,"喂"爛一點,就可以幫助其減輕學習負擔,就可提高其學習效果.這樣即使學生沒有學好,也自感問心無愧.這種教學,由于把學生當成了存儲知識的容器,盡管教師煞費苦心,但往往向學生:"灌"得越多,他們就越不愿意動腦筋,效果常常適得其反,有位特級教師曾經(jīng)在一次英語骨干教師培訓會上說:"學生要有一碗水,老師必須要有一桶水.你對這句話有什么看法 "我們各抒己見。
2,"秀"得越多越有效
在當前教學改革中,一些教師只重形似不重神似,常常搞一些非驢非馬的"偽創(chuàng)新".比如,為追求師生互動,用"滿堂問"來代替"滿堂灌".為追求課堂氣氛,用"牧牛式"教學取代"填鴨式"教學.這種作秀式的課堂教學,實際上把學生當成了演戲的道具和觀眾,其教學效果不言而喻.
3,"磨"的越多越有效
加班加點,是當前不少中小學教師提高教學成績的"法寶".實踐證明:苦教苦學苦考的確能在一定程度上提高學生的考分.但考試分數(shù)并不能等同于教學質量.因為教學質量不僅包括學生的分數(shù)和升學率等"硬性指標"更包括能使學生受益終身的自學能力,學習方法,學習興趣,學習習慣和健全的人格等"軟性指標".教師為社會培養(yǎng)的不是"考生"而應是可持續(xù)發(fā)展的人才.那種靠"磨"出來的學生,即使一時能獲得較高的考分,但往往學習無后勁,日后也很難有作為.那么如何進行有效教學呢 我認為要從以下幾個方面做起:
1,強化教學必須追求有效的意識
一個教師絕不能憑感覺,憑經(jīng)驗,憑苦干去搞教學,不能讓學生只停留在機械性記憶,淺層次理解和簡單運用上.要深深懂得課堂上的浪費是最大的浪費,課堂上的無效是最大的無效.要經(jīng)常思考自己到底應該給學生一些什么東西,怎樣教學才是最有效,要時時提醒自己不當那種一心只顧加班加點,兩眼只盯著分數(shù)教學的教師.
2,反復嘗試如何使教學更有效
要力使課堂教學有效,一是在課堂教學的理念上,應明確樹立為能力而教,圍繞問題而教,而不是單純?yōu)橹R而教,為考試而教.要相信學生,不僅要關心學生的行為投入,還要關心學生的認知和情感投入.只有這樣,才不會上"糊涂課".二是在教學方法的選擇上,師生應善于分別學會選擇到最適合自己的教法或學法,只有引導學生實現(xiàn)由"學會"到"會學",學生在課堂上的主體地位才有可能得到張揚,主題精神得到凸現(xiàn),其靈活性,天性和"野性"得到保護.三是要自覺加大課堂教學"打假"力度,最大限度的減少各種虛擬教學行為和"正確的廢話",不亂搶占本該屬于學生在課堂上的學習時間和思維空間,讓課堂教學更加和諧有效,使師生的教與學能最佳的呈現(xiàn)互動,互助,互進的效果.
3,注重總結進行有效教學的經(jīng)驗
一個教師要想搞好有效教學,除了要加強自身的努力實踐總結外還要善于結合工作實際有針對性地借鑒好別人的成功經(jīng)驗.比如,江蘇洋思中學提出的"堂堂清,日日清,周周清,月月清"的教學經(jīng)驗,斯霞老師總結的"字不離詞,詞不離句,句不離文"的教學經(jīng)驗.同時,還要學會反思自己和別人開展有效教學的經(jīng)驗,經(jīng)常反思自己的各種"教學定勢"和日常教學行為.
我一直從事小學英語教學工作,英語是一種語言交際工具,也是培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)和創(chuàng)新精神,實踐能力的一個重要載體.學好英語,既是學生完成基礎教育階段的主要學習課程,更是開闊學生視野,接觸域外優(yōu)秀文化,培養(yǎng)學生世界眼光和全球意識的重要渠道.只有教師按照新課程理念要求,從關注學生終身發(fā)展的高度,不斷優(yōu)化課堂教學結構,積極地營造民主,平等,和諧的教學氛圍,才能達到事半功倍的教育教學效果.
上課心得體會篇十七
近日，我參加了一場關于“上課記心得體會”的座談會。座談會的目的是為了幫助我們更好地利用上課時間，不僅學到知識，還要有所感悟和體會。通過與其他同學的討論，我對上課的重要性和技巧有了更深層次的理解。
首先，上課是我們學習的基礎。上課是習得知識的主要途徑之一，是我們獲取信息的重要渠道。在課堂上，老師會向我們傳授知識，提供各種學習資源和機會。如果我們不珍惜這個機會，不認真聽講，那么再好的教學資源也無法發(fā)揮作用。所以，利用上課時間，認真聆聽老師講課，并做好記錄是至關重要的。
其次，參與互動是上課的關鍵。上課不僅僅是聽課，更是一個互動的過程。老師會提出問題，展開討論，我們需要積極參與其中，發(fā)表自己的觀點和想法。這樣能夠幫助我們更好地理解和吸收所學知識。此外，在上課期間，我們還可以與同學進行互動交流，互相學習和借鑒。這樣的互動不僅能夠幫助我們更好地吸收知識，還可以提高我們的思維能力和溝通能力。
再次，合理安排上課時間是至關重要的。有時，我們上課會遇到時間緊迫的情況，需要在有限的時間內完成任務。因此，合理安排上課時間是非常關鍵的。我們可以在課前預習相關知識，充分了解自己的學習目標和需求。在上課期間，我們要緊密跟著老師的思路和步驟，做好記錄，盡量做到事無巨細的記錄，方便日后的復習和鞏固。在上課之后，我們可以做好課后復習和總結，及時將所學知識鞏固和應用到實際中。
最后，反思和總結是上課的重要環(huán)節(jié)。通過參與座談會，我意識到反思和總結對于提高學習效果和體會上課的重要性。在上課之后，我們可以花一些時間回顧所學知識，思考自己的收獲和不足之處。尤其是對于困難和重點部分，要反復思考，直到理解為止。同時，我們還可以將所學知識和實際生活聯(lián)系起來，找到它們之間的關聯(lián)和實用性。通過反思和總結，我們可以更好地鞏固和應用所學知識，提高學習效果。
在參加座談會后，我對于“上課記心得體會”這一主題有了更深刻的理解。上課不僅僅是聽課，更是一個學習和成長的過程。通過認真思考和總結，我們才能更好地吸收知識和應用到實際生活中去。因此，我們要珍惜上課的機會，專注聆聽，積極參與互動，并合理安排上課時間。同時，我們要善于總結和反思，將所學知識運用到實際中去。通過這樣的努力，我們可以提高學習效果，積累經(jīng)驗，為自己的未來發(fā)展奠定堅實的基礎。
上課心得體會篇十八
我一直對電子技術充滿興趣，而PCB（PrintedCircuitBoard）則是電子設備的核心組成部分。因此，當我聽說有一門關于PCB的課程時，我毫不猶豫地報名了。在這門課程上，我學到了很多知識，也體會到了許多感悟。下面我將分享我在PCB課程上的心得體會。
首先，我深刻感受到了PCB在現(xiàn)代電子技術中的重要性。PCB是電子設備的核心板，上面布滿了許多電子元器件和導線。通過PCB，這些元器件間建立了有效的連接，并通過導線傳遞信號和電力。在課程中，我學到了PCB的基本結構和制作流程。每個步驟都要精確到微米級別，任何一處錯誤都可能導致整個電路的失效。這讓我深刻認識到，在現(xiàn)代科技高速發(fā)展的背后，有無數(shù)工程師為了制作一塊完美的PCB而付出了巨大的努力。
其次，PCB的設計與制作需要綜合運用各門學科的知識。在課程中，老師不僅傳授了我們PCB的設計技術，還耐心地講解了與之相關的電路原理、CAD軟件使用、材料選擇等知識。這使我深刻認識到，要想在PCB設計與制作領域有所成就，單單精通一門知識是遠遠不夠的，需要綜合運用很多學科的知識。只有多學習、多思考、多實踐，才能提高我們的綜合素質，并在實際工作中游刃有余。
另外，PCB的設計需要有創(chuàng)新思維和不斷追求卓越的精神。在課程中，我們進行了一系列的實踐項目，要求我們設計出不同種類的PCB電路板。這要求我們不僅要掌握基本的電路設計原理，還需要提供一些創(chuàng)新的想法和解決方案。我深刻認識到，要在這個領域有一席之地，需要有創(chuàng)新的思維和不斷挑戰(zhàn)自我追求卓越的精神。
此外，PCB課程也提供了一個很好的團隊協(xié)作機會。在PCB設計和制作的過程中，一個人的力量是遠遠不夠的。需要和其他同學一起合作，協(xié)調各個部分的工作，才能完成一個完整的PCB項目。在團隊協(xié)作中，我學會了傾聽他人的意見，善于溝通和利用不同人的專長。這不僅幫助我更好地完成項目，也提高了我的團隊合作能力。
最后，通過PCB課程，我也明白了理論知識與實踐能力的重要性。在課堂上，老師傳授給我們大量的理論知識，讓我們了解到PCB的設計原理、制作流程等基礎知識。然而，真正的運用這些知識，還需要通過實踐來鞏固和提高。在課程的實踐環(huán)節(jié)中，我親手制作了自己的PCB電路板，這讓我更深刻地了解到理論知識的實際應用，也讓我更加熟練地掌握了PCB設計與制作的技能。
通過這門PCB課程，我不僅學到了理論知識，還提高了自己的實踐能力和團隊合作能力。我深刻認識到PCB在現(xiàn)代電子技術中的重要性，也更加堅定了我在電子工程領域的理想和目標。我相信，只要不斷學習和實踐，努力提高自己的技能，我一定能在PCB設計與制作領域取得更好的成績。
上課心得體會篇十九
在經(jīng)歷了一年的疫情和網(wǎng)絡教育，學習生活變得越來越平淡無奇。然而，在SYB課程的學習中，我找回了一些原本漏掉的樂趣和精彩。
第二段：認識SYB。
首先，我們需要了解SYB是什么，它代表著什么。SYB課程是一系列涉及商業(yè)和創(chuàng)新的課程，通常適用于那些是初創(chuàng)公司或懷有創(chuàng)業(yè)想法的人。該課程可以幫助那些希望建立公司或獨立解決問題的學生們進一步實現(xiàn)他們的創(chuàng)意和愿望。SYB的成功很大程度上歸因于該課程的實質和高質量。它是哈佛商業(yè)學院為自己培訓課程而開發(fā)的，旨在培養(yǎng)有遠見卓識的商人和企業(yè)家。
第三段：上SYB課的驚喜。
通過課堂上的講授和小組互動，我學到了大量的有關創(chuàng)業(yè)和管理方面的知識。同時，我對自己不熟悉的話題也增加了深度的了解。我還加深了對于團隊合作的價值的認識，并且結交了許多志同道合的人。在SYB上課中，我獲得的見解和經(jīng)驗對我的個人和職業(yè)生涯都有著深遠的影響。
第四段：SYB上的挑戰(zhàn)。
當然，在SYB的學習中，也遭遇到了許多挑戰(zhàn)。課程的內容非常浩繁，很多新的思維方式和模型需要時間來消化。而且，參加課堂討論也要求我們必須具備精確表達和理解的能力。有時候，我感覺自己的翻譯甚至不能完美表達學術語言的精髓。但是，通過閑聊和細節(jié)溝通，我們一步步改進，同時感受到自己的成長。
第五段：總結和感悟。
SYB上課的過程是充滿挑戰(zhàn)和驚喜的。我們不僅學到了新的知識，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維，而且結交了許多志同道合的人。盡管學習新課程可能會讓人感到困擾，但通過堅持和不斷地努力，我們一定能獲得成長和收獲。在SYB課程的過程中，我真正感受到了自己的成長，更加堅定自己未來的目標。
上課心得體會篇二十
DISC課程是一種心理學知識的學習和掌握，在這個課程中，我們可以學習到一些實用的心理學知識，例如人們普遍的性格分為四種類型：支配型、影響型、穩(wěn)健型和謹慎型。這些不同的性格類型適用于不同的場合和環(huán)境，在這個過程中，我們可以了解到自己以及他人的性格特點，學會如何協(xié)調不同的性格類型，以達到更好的人際關系和團隊合作。
二、DISC課程的基本介紹。
DISC是一種有很長歷史的性格測評工具，其目的是幫助人們了解不同性格類型的特點和行為模式，從而更好地與他人合作。它能幫助我們了解自己以及他人的性格特點，而確定和理解性格類型也可以使我們更好地與他人溝通、更好地解決問題。
三、DISC課程的學習內容。
在DISC課程中，我們學習到了以下知識：如何加深對自己和他人性格特點的認識，如何根據(jù)不同的性格類型來合理地溝通，如何更好地解決沖突，以及如何更好地實現(xiàn)個人與團隊目標等等。這些知識雖然不是很深奧，但是對于我們日常生活、學習和工作都會有很大的幫助。
四、DISC課程的學習效果。
在學習過程中，我們通過課堂教學、案例分析等方式，深入了解了自己和他人的性格類型，并學會了如何去協(xié)調這些不同的性格類型。通過實際運用DISC的方法，我們解決了許多日常生活和工作中的問題，提高了自己的人際交往能力和團隊合作能力，這都是我們從DISC課程中獲得的成果。
五、對DISC課程的總結與評價。
在整個課程學習中，我深刻感受到性格魅力，我們的不同性格類型可以成為我們的優(yōu)勢，而不是弱點，通過學習DISC，我們能夠更好地理解自己和他人，從而更好地建立人際關系，提高過程中的和諧性。因此，我認為，DISC課程是一種非常有用的心理學知識，它不僅可以提高個人的情商和能力，還可以使我們更好地與他人合作，創(chuàng)造一個溫馨和睦的團隊和環(huán)境。
上課心得體會篇二十一
在參加AE上課的過程中，我有了許多寶貴的心得體會。首先，AE課程帶給我了全新的學習體驗和更高效的學習方法。其次，AE上課的互動性讓我更積極地參與其中并且更容易理解和掌握知識。此外，AE上課也促使我改變了對于學習的態(tài)度和方法，讓學習變得更加有趣和有動力。最后，AE上課也鍛煉了我的合作和交流能力，培養(yǎng)了我在團隊合作中的領導能力。
首先，AE課程帶給我了全新的學習體驗和更高效的學習方法。在AE上課之前，我對于學習英語抱有一種沉悶和枯燥的感覺，往往在單調的課本和老師的講解中快速進入睡眠狀態(tài)。然而，AE課程的特殊設計以及與現(xiàn)代科技的結合使得學習變得生動有趣。通過多媒體和互動的方式，課堂變得更加豐富多彩，學習的內容也變得更加實用和有針對性。此外，通過AE的學習，我學會了更有效的學習方法，例如使用單詞卡片和語音錄制等技巧，這使我的學習更為高效。
其次，AE上課的互動性讓我更積極地參與其中并且更容易理解和掌握知識。在傳統(tǒng)的課堂中，老師往往是主角，學生只是被動地接受知識。然而在AE上課中，老師更多地充當引導者和組織者的角色，而學生則成為課堂的主角。每個學生都有機會發(fā)表自己的看法和分享自己的經(jīng)驗，而不僅僅是被動地接受老師的講解。這種互動的方式不僅讓我更加積極地參與課堂，也使我更容易理解和掌握知識。
此外，AE上課也促使我改變了對于學習的態(tài)度和方法，讓學習變得更加有趣和有動力。在AE的課堂中，我接觸到了許多有趣的學習資源和技巧，例如在線課程和學習游戲等。這些新穎的學習方式激發(fā)了我學習的興趣，讓我更愿意投入時間和精力去學習。此外，通過AE的學習，我也學會了培養(yǎng)自己的學習興趣，例如通過選擇個人感興趣的主題來學習，或者在學習過程中使用獎勵機制激勵自己。這些改變不僅讓我對于學習有了新的認識，也讓學習變得更加有趣和有動力。
最后，AE上課也鍛煉了我的合作和交流能力，培養(yǎng)了我在團隊合作中的領導能力。在AE的課堂中，我們經(jīng)常需要與其他同學一起合作完成任務或者討論問題。在這個過程中，我不僅學會了如何與他人合作，還學會了如何進行有效的交流和協(xié)商。此外，通過擔任組長或者團隊成員的角色，我也學會了如何領導和組織團隊，處理團隊內部的沖突和問題。這些經(jīng)驗和技巧不僅在學習上具有重要意義，也對我未來的職場發(fā)展和人際關系有著積極的影響。
總的來說，AE上課給我?guī)砹巳碌膶W習體驗和更高效的學習方法。通過互動性的課堂和豐富多彩的學習資源，我的學習變得更加有趣和有動力。AE上課也鍛煉了我的合作和交流能力，并培養(yǎng)了我在團隊合作中的領導能力。通過AE的學習，我不僅掌握了英語知識，還拓寬了視野，培養(yǎng)了自信心和解決問題的能力。我相信，在未來的學習和工作中，AE上課給我?guī)淼倪@些心得體會將會發(fā)揮重要的作用。
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