作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。
可愛的校園教案北師版篇一
1、數(shù)出10以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，做到手口一致。
2、初步感知基數(shù)與序數(shù)的含義，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。
3、感受集體的溫暖，熱愛老師和同學(xué)。
教具：教學(xué)掛圖、數(shù)字兒歌和古詩等
場(chǎng)地：校園和教室
1、教師自我介紹
2、與以前的教師做比較
師：小朋友在入學(xué)之前，有的生活在學(xué)前班，有的生活在幼兒園，對(duì)吧。那趙老師和你們以前的老師比起來，有什么不同??！學(xué)生可能出現(xiàn)的情況:
生1：我以前的老師是男的，你是女的。
師：說得對(duì)。
生2：我以前的老師比你年輕（年老）。
生3：我以前的老師比你胖（瘦）。
生4：我以前的老師沒有你漂亮（比你漂亮）。
生5：我以前的老師梳長(zhǎng)發(fā)，你梳短發(fā)。
（生：你們都是老師。）
師：對(duì)，我們都是老師，都喜歡自己的工作，喜歡自己的學(xué)生。
3、猜老師的年齡
師：同學(xué)們剛才把趙老師和你們以前的老師做了比較，我想大家對(duì)我或多或少有了一些了解。那你們想對(duì)趙老師有更多的了解嗎？我家住在皓月大路188號(hào)，花園小區(qū)1棟7單元，我家有3口人，分別是我、女兒和爸爸。還想知道老師什么情況？（學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)以下情況）
生1：你的女兒幾歲？叫什么名字？
生2：你喜歡什么？
生3：你多大了？
師：這是一個(gè)秘密。老師想請(qǐng)大家猜一猜。以猜的次數(shù)少并且猜中者為優(yōu)勝。
（學(xué)生開始沒有目的，一個(gè)一個(gè)猜測(cè)，后來會(huì)逐漸摸索到規(guī)律，開始確定范圍來猜。）如：
生1：25歲。
師：不對(duì)。
生2：40歲。
師：不對(duì)。
生3：30歲。
師：不對(duì)。
生4：老師，你比30大嗎？
師：對(duì)。
生5：你比40小嗎？
……
師：你們可真聰明，這么快就猜出了老師的年齡。
4、學(xué)生自我介紹
師：同學(xué)們了解了老師的基本情況，現(xiàn)在，小朋友們互相介紹一下好嗎？注意，要說清楚自己的姓名、家庭住址、家庭成員、電話號(hào)碼、喜歡什么等等。
（教師要將學(xué)生分成小組，再以小組為單位來到操場(chǎng)，熟悉校園概況，同時(shí)到現(xiàn)實(shí)的情境中去觀察、計(jì)數(shù)不同物體的數(shù)量。時(shí)間大約10分鐘?；氐秸n堂后，小組同學(xué)之間先交流一下看到了什么，有多少，然后每個(gè)小組再推選一名代表，在全班交流。）
師：同學(xué)們匯報(bào)得都很好，可以看出同學(xué)們不僅觀察認(rèn)真，而且計(jì)數(shù)準(zhǔn)確，真能干。
師：同學(xué)們，你們知道嗎，大森林里的動(dòng)物學(xué)校今天也開學(xué)了。我們?nèi)タ纯春脝?？?dòng)物學(xué)校漂亮嗎？在畫面上看到的是怎樣的一幅情景？有什么？有多少？（見課本上的插圖）
師：同學(xué)們，讓我們走進(jìn)小動(dòng)物的課堂，看一看他們正在做什么好嗎？原來呀，他們正在進(jìn)行詩歌朗誦大賽，讓我們快點(diǎn)加入吧。只要你讀出一首詩或者一首兒歌，其中含有一二三等數(shù)字，你就能得到獎(jiǎng)勵(lì)。
（學(xué)生一般都能說出三到五首兒歌。如：一去二三里，煙村四五家，亭臺(tái)六七座，八九十枝花。再如：門前大橋下，游過一群鴨，快來快來數(shù)一數(shù)，二四六七八---或者：一片一片又一片，兩片三片四五片，六片七片八九片，香山紅葉紅滿天。）
師：在老師小的時(shí)候，經(jīng)常背誦一首兒歌，想聽聽嗎？“一二三四五，上山打老虎，老虎沒打著，打著小松鼠，松樹有幾只，讓我數(shù)一數(shù)，數(shù)來又?jǐn)?shù)去，一二三四五?！甭犕赀@首兒歌，你有什么感受？你聽過類似的兒歌嗎？如：
生1：動(dòng)物是我們的朋友，我們不應(yīng)該打它們。
生2：我在公益廣告中聽到這樣一首兒歌：“一二三四五，上山找老虎，老虎沒找著，找著小松鼠，松鼠有幾只，讓我數(shù)一數(shù)，數(shù)來又?jǐn)?shù)去，一二三四五?！?/p>
師：對(duì)，動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們要學(xué)會(huì)與他們和平相處。保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)我們的家園。
通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師發(fā)現(xiàn)大家都很聰明，相信通過今后的努力，大家會(huì)變得更加聰明。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
找一找家中的1--10
板書設(shè)計(jì)：
可愛的校園
1、2、3、4、5
6、7、8、9、10
可愛的校園教案北師版篇二
1．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣．在學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上體會(huì)數(shù)的意義．
2．初步形成良好的觀察習(xí)慣．
3．使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的，獲得良好的情感體驗(yàn)．
使學(xué)生初步體會(huì)到數(shù)具有表示物體個(gè)數(shù)的含義和作用．
初步形成良好的觀察習(xí)慣——有序化．
談話引入：
1．在我們的校園里你都看到了什么？
（我們的校園里有操場(chǎng)，我們的學(xué)校里有老師，我們的學(xué)校里有小朋友……）
2．你能用一句帶有數(shù)字的話說一說你都看到了什么嗎？
（我看到了1個(gè)老師，我看到了3座樓，我看到了一年級(jí)有7個(gè)班，有6個(gè)年級(jí)，有好多小朋友……）
（點(diǎn)評(píng)：在課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)作用，是課程標(biāo)準(zhǔn)中一個(gè)基本的教學(xué)理念．由于學(xué)生剛剛進(jìn)入學(xué)校，對(duì)學(xué)校的了解還不多，通過學(xué)生們互相啟發(fā)，引起學(xué)生對(duì)學(xué)校生活的興趣，從而產(chǎn)生對(duì)學(xué)校生活的喜愛．）
教師：動(dòng)物王國(guó)的動(dòng)物學(xué)校也開學(xué)了，小動(dòng)物們都高興地來到學(xué)校，你們想到它們的學(xué)?？纯磫?？（想）
1．出示主題圖：
2．觀察小動(dòng)物
（1）你們都看到有哪些小動(dòng)物來上學(xué)了？（小熊、小松鼠、小兔子）
（2）你們能數(shù)一數(shù)這些小動(dòng)物都有幾只嗎？（有6只小熊）
（3）我們一起數(shù)一數(shù)，看看是6只小熊嗎？（師生共同數(shù)）
（4）有幾只小松鼠呢？（有4只小松鼠）
（5）小兔子呢？（有2只小兔子）
（6）它們的老師是誰呀？（大象）
（7）有幾位老師呀？（1位）
（點(diǎn)評(píng)：由于學(xué)生剛剛接觸數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，因此在這一環(huán)節(jié)教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察．教師從一開始帶領(lǐng)學(xué)生觀察畫面，到由學(xué)生獨(dú)立觀察是一個(gè)非常漫長(zhǎng)的過程，需要老師經(jīng)常地有意識(shí)有目的的指導(dǎo)．）
3．用帶有數(shù)量的話說一說
在動(dòng)物王國(guó)的學(xué)校里你還看到了什么？能用帶有數(shù)量的話說說嗎？
生1：有3座小房子
教師：對(duì)！這是動(dòng)物學(xué)校的三間教室，分別標(biāo)著一（1）班、一（2）班、一（3）班．
生2：有小鳥
教師：數(shù)一數(shù)有幾只小鳥？（9只）
你們是怎么數(shù)的？（用手指著數(shù)）
哪個(gè)小朋友愿意到前面帶著大家數(shù)一數(shù)？
生3：還有蝴蝶．
教師：蝴蝶可真多呀！有幾只你們知道嗎？（10只）
怎么數(shù)就能不丟不落？（可以把數(shù)過的標(biāo)上記號(hào)，也可以從左到右數(shù)……）
4．觀察靜物
：你還看到校園里有哪些東西可以用數(shù)量來表示？
生1：校門口有5個(gè)大字．
教師：你們知道寫的是什么嗎？（歡迎新同學(xué)）
生2：教師的后面還有8棵松樹．
教師：我們一起數(shù)一數(shù)．
生3：學(xué)校的門前還有花．
教師：一共有幾朵花呢？（7朵）
5．小結(jié)
（2）教師：有沒有更好的參觀辦法呢?
（3）教師：如果你是學(xué)校的小主人，你會(huì)怎樣帶領(lǐng)我們參觀呢？
（從門口開始往里走、從上到下看、從左到右、按照數(shù)量從小到大或從大到?。?/p>
（4）教師：我們就請(qǐng)你們這些小向?qū)ьI(lǐng)我們進(jìn)行參觀．
（點(diǎn)評(píng)：學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個(gè)慢慢適應(yīng)的過程，對(duì)數(shù)感的建立、符號(hào)感的建立都需要有一個(gè)過程，因此在數(shù)學(xué)課上就要求教師在言談中幫助學(xué)生建立對(duì)數(shù)學(xué)的興趣．包括一句話，一個(gè)思考……）
活動(dòng)三：有序觀察
目的：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察的有序性．
1．由門口開始參觀
門外：看到了2只小兔子，4只小松鼠
門口：有1只大象，它是這里的老師
門上：有5個(gè)大字（歡迎新同學(xué)）
門邊：有7朵花
學(xué)校里和學(xué)校外一共有6只小熊
學(xué)校里：有3個(gè)教室
天上：飛著9只小鳥、10只蝴蝶
學(xué)校后面有8棵松樹
2．從上到下看
天上：9只小鳥，10只蝴蝶
中間：8棵松樹、3間房子
地上：跑著小動(dòng)物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1頭大象
門的附近：門上有5個(gè)字—?dú)g迎新同學(xué)，門邊的柵欄旁有7朵花
3．從左到右或從右到左
4．按照數(shù)量從小到大
1頭大象
2只小兔子
3間教室
4只小松鼠
5個(gè)字
6只小熊
7朵花
8棵松樹
9只小鳥
10只蝴蝶
5．小結(jié)
（點(diǎn)評(píng)：觀察的有序性使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)所必需的，因此要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的有序觀察．）
活動(dòng)四：找數(shù)字
目的：通過游戲使學(xué)生找到畫面中的數(shù)學(xué)．從而體會(huì)數(shù)學(xué)就在我們的身邊．
我們參觀了動(dòng)物王國(guó)的學(xué)校，其實(shí)這里頭藏著10個(gè)數(shù)字，你們找到了嗎？數(shù)字就藏
在我們的身邊，你能找到我們的教室或你的身邊藏著的數(shù)字嗎？
設(shè)計(jì)點(diǎn)評(píng)
探究活動(dòng)
找數(shù)字
活動(dòng)目的
使學(xué)生能熟練地?cái)?shù)出10以內(nèi)的數(shù)．
活動(dòng)過程
學(xué)生放學(xué)回家后，尋找家中的數(shù)字，如有幾口人，幾件家用電器，幾張桌子，幾把椅子，幾張床，……然后有文字后圖畫記錄下來，上課時(shí)介紹給同學(xué)們聽.
可愛的校園教案北師版篇三
可愛的校園
教材第2、3頁的內(nèi)容。
1、了解學(xué)生數(shù)數(shù)的情況。
2、讓學(xué)生數(shù)實(shí)際生活中的物體，初步感知10以內(nèi)的數(shù)。
3、在學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味性，初步認(rèn)識(shí)到生活中處處有數(shù)學(xué)，獲得良好的情感體驗(yàn)。
1.指導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)時(shí)收口一致，熟練的數(shù)數(shù)。
2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
掛圖、10根小棒
小朋友們，從今天開始你們就是一年級(jí)的小學(xué)生了，這么多的小伙伴在一起學(xué)習(xí)，大家要相互學(xué)習(xí)相互幫助，多有意思??！
1、創(chuàng)設(shè)情境。
小動(dòng)物們看見小朋友們都上學(xué)來了，他們也想上學(xué)，于是，大象就開辦了“動(dòng)物學(xué)?！?，你們看小動(dòng)物們高高興興地來上學(xué)了。
2、出示掛圖，看圖數(shù)數(shù)。
（1）“動(dòng)物學(xué)校”建在大森林里，小動(dòng)物們背著書包高高興興來到學(xué)校。同學(xué)們，請(qǐng)你們看圖說一說有哪些小動(dòng)物，數(shù)一數(shù)各有多少只。
（看圖先自己數(shù)，同桌再相互說一說。）
（2）圖上還有哪些小動(dòng)物？（10只蝴蝶，9只小鳥。）
（3）大象把校園打扮的很漂亮，同學(xué)們仔細(xì)觀察，說一說學(xué)校里還有什么，并數(shù)一數(shù)。（3個(gè)蘑菇教室，8棵大松樹……）
3、尋找身體上的數(shù)
師：1——10這幾個(gè)數(shù)在日常生活中經(jīng)常用到，我們身上就有許多，快找一找，說一說！
（1）學(xué)生之間互相觀察，互相說。
（2）集體反饋交流。
（學(xué)生可能說：有1個(gè)腦袋，1張嘴，10個(gè)手指等。只要說得對(duì)，教師就應(yīng)該給予肯定，同時(shí)要注意讓學(xué)生把話說完整。）
4、尋找教室里的數(shù)
（1）學(xué)生獨(dú)立觀察，尋找個(gè)數(shù)。
（2）學(xué)生之間互相交流。
（3）集體交流。
（學(xué)生可能會(huì)說：有1塊黑板，2扇門，6盞燈，25張桌子，47名學(xué)生……對(duì)于能說出比10大的數(shù)的學(xué)生要及時(shí)鼓勵(lì)。）
1、打開你的文具盒，數(shù)一數(shù)你有幾支鉛筆，跟同桌說一說。
2、數(shù)數(shù)你的衣服上有幾顆紐扣，數(shù)數(shù)老師衣服上有幾顆紐扣。
3、數(shù)數(shù)自己的手指。
拿出10根小棒，先一根一根地?cái)?shù)，再2根2根地?cái)?shù)，最后5根5根地?cái)?shù)。數(shù)完后說一說怎樣數(shù)得又快又對(duì)。
師：這節(jié)課我們?cè)诿κ裁窗?？你發(fā)現(xiàn)什么呢？
（這節(jié)課我們?cè)跀?shù)數(shù)，發(fā)現(xiàn)我們身邊到處都是數(shù)學(xué)）
課后到校園到處看看，邊看，邊和小朋友交流，再把看到的記下來，明天上課和大家一起交流。
可愛的校園教案北師版篇四
【教學(xué)目標(biāo)】
1．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣．在學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上體會(huì)數(shù)的意義．
2．初步形成良好的觀察習(xí)慣．
3．使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的，獲得良好的情感體驗(yàn)．
【教學(xué)重點(diǎn)】
使學(xué)生初步體會(huì)到數(shù)具有表示物體個(gè)數(shù)的含義和作用．
【教學(xué)難點(diǎn)】
初步形成良好的觀察習(xí)慣有序化．
【教學(xué)過程】
創(chuàng)設(shè)情境，引入教學(xué)．
活動(dòng)一：我們的校園
1．在我們的校園里你都看到了什么？
（我們的校園里有操場(chǎng)，我們的學(xué)校里有老師，我們的學(xué)校里有小朋友）
2．你能用一句帶有數(shù)字的話說一說你都看到了什么嗎？
活動(dòng)二：動(dòng)物王國(guó)的校園
教師：動(dòng)物王國(guó)的動(dòng)物學(xué)校也開學(xué)了，小動(dòng)物們都高興地來到學(xué)校，你們想到它們的學(xué)?？纯磫?？（想）
1．出示主題圖
2．觀察小動(dòng)物
（1）你們都看到有哪些小動(dòng)物來上學(xué)了？（小熊、小松鼠、小兔子）
（2）你們能數(shù)一數(shù)這些小動(dòng)物都有幾只嗎？（有6只小熊）
（3）我們一起數(shù)一數(shù)，看看是6只小熊嗎？（師生共同數(shù)）
（4）有幾只小松鼠呢？（有4只小松鼠）
（5）小兔子呢？（有2只小兔子）
（6）它們的老師是誰呀？（大象）
3．用帶有數(shù)量的'話說一說
在動(dòng)物王國(guó)的學(xué)校里你還看到了什么？能用帶有數(shù)量的話說說嗎？
生1：有3座小房子
教師：對(duì)！這是動(dòng)物學(xué)校的三間教室，分別標(biāo)著一（1）班、一（2）班、一（3）班．
生2：有小鳥
教師：數(shù)一數(shù)有幾只小鳥？（9只）
你們是怎么數(shù)的？（用手指著數(shù)）
哪個(gè)小朋友愿意到前面帶著大家數(shù)一數(shù)？
生3：還有蝴蝶．
教師：蝴蝶可真多呀！有幾只你們知道嗎？（10只）
怎么數(shù)就能不丟不落？（可以把數(shù)過的標(biāo)上記號(hào)，也可以從左到右數(shù)）
4．觀察靜物
教師：你還看到校園里有哪些東西可以用數(shù)量來表示？
生1：校門口有5個(gè)大字．
教師：你們知道寫的是什么嗎？（歡迎新同學(xué)）
生2：教師的后面還有8棵松樹．
教師：我們一起數(shù)一數(shù)．
生3：學(xué)校的門前還有花．
教師：一共有幾朵花呢？（7朵）
5．小結(jié)
（2）教師：有沒有更好的參觀辦法呢?
（3）教師：如果你是學(xué)校的小主人，你會(huì)怎樣帶領(lǐng)我們參觀呢？
（從門口開始往里走、從上到下看、從左到右、按照數(shù)量從小到大或從大到?。?/p>
活動(dòng)三：有序觀察
目的：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察的有序性．
1．由門口開始參觀
門外：看到了2只小兔子，4只小松鼠
門口：有1只大象，它是這里的老師
門上：有5個(gè)大字（歡迎新同學(xué)）
門邊：有7朵花
學(xué)校里和學(xué)校外一共有6只小熊
學(xué)校里：有3個(gè)教室
天上：飛著9只小鳥、10只蝴蝶
學(xué)校后面有8棵松樹
2．從上到下看
天上：9只小鳥，10只蝴蝶
中間：8棵松樹、3間房子
地上：跑著小動(dòng)物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1頭大象
門的附近：門上有5個(gè)字歡迎新同學(xué)，門邊的柵欄旁有7朵花
3．從左到右或從右到左
4．按照數(shù)量從小到大
1頭大象
2只小兔子
3間教室
4只小松鼠
5個(gè)字
6只小熊
7朵花
8棵松樹
9只小鳥
10只蝴蝶
5．小結(jié)
活動(dòng)四：找數(shù)字
目的：通過游戲使學(xué)生找到畫面中的數(shù)學(xué)．從而體會(huì)數(shù)學(xué)就在我們的身邊．
我們參觀了動(dòng)物王國(guó)的學(xué)校，其實(shí)這里頭藏著10個(gè)數(shù)字，你們找到了嗎？數(shù)字就藏
在我們的身邊，你能找到我們的教室或你的身邊藏著的數(shù)字嗎？
可愛的校園教案北師版篇五
1、看圖數(shù)數(shù)時(shí)，能用一一對(duì)應(yīng)的方法數(shù)出10以內(nèi)的個(gè)數(shù)。
2、認(rèn)、讀、寫1～10各數(shù)，熟悉各數(shù)的筆順。
3、掌握10以內(nèi)數(shù)的順序和大小，初步體會(huì)基數(shù)與序數(shù)的含義。
4、認(rèn)、讀、寫數(shù)字0，知道0除了表示一個(gè)物體也沒有，還可以表示起點(diǎn)或分界線。
1、能正確地?cái)?shù)出數(shù)量在10以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，會(huì)用數(shù)表示物體的'個(gè)數(shù)，并會(huì)讀寫0～10各數(shù).
2、掌握10以內(nèi)數(shù)的順序和大小，會(huì)用數(shù)表示事物的順序與位置，初步體會(huì)基數(shù)與序數(shù)的含義。
3、初步使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能運(yùn)用數(shù)表示日常生活中的一些事物，并互相交流。
4、利用多種教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。
1、0～10各數(shù)的讀、寫，體會(huì)基數(shù)與序數(shù)的含義。
2、感受生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
第一課時(shí)
可愛的校園
可愛的校園
教材第2、3頁的內(nèi)容。
1、了解學(xué)生數(shù)數(shù)的情況。
2、讓學(xué)生數(shù)實(shí)際生活中的物體，初步感知10以內(nèi)的數(shù)。
3、在學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味性，初步認(rèn)識(shí)到生活中處處有數(shù)學(xué)，獲得良好的情感體驗(yàn)。
1.指導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)時(shí)收口一致，熟練的數(shù)數(shù)。
2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
掛圖、10根小棒
小朋友們，從今天開始你們就是一年級(jí)的小學(xué)生了，這么多的小伙伴在一起學(xué)習(xí)，大家要相互學(xué)習(xí)相互幫助，多有意思??！
1、創(chuàng)設(shè)情境。
小動(dòng)物們看見小朋友們都上學(xué)來了，他們也想上學(xué)，于是，大象就開辦了“動(dòng)物學(xué)校”，你們看小動(dòng)物們高高興興地來上學(xué)了。
2、出示掛圖，看圖數(shù)數(shù)。
（1）“動(dòng)物學(xué)?！苯ㄔ诖笊掷?，小動(dòng)物們背著書包高高興興來到學(xué)校。同學(xué)們，請(qǐng)你們看圖說一說有哪些小動(dòng)物，數(shù)一數(shù)各有多少只。
（看圖先自己數(shù)，同桌再相互說一說。）
（2）圖上還有哪些小動(dòng)物？（10只蝴蝶，9只小鳥。）
（3）大象把校園打扮的很漂亮，同學(xué)們仔細(xì)觀察，說一說學(xué)校里還有什么，并數(shù)一數(shù)。（3個(gè)蘑菇教室，8棵大松樹……）
3、尋找身體上的數(shù)
師：1——10這幾個(gè)數(shù)在日常生活中經(jīng)常用到，我們身上就有許多，快找一找，說一說！
（1）學(xué)生之間互相觀察，互相說。
（2）集體反饋交流。
（學(xué)生可能說：有1個(gè)腦袋，1張嘴，10個(gè)手指等。只要說得對(duì)，教師就應(yīng)該給予肯定，同時(shí)要注意讓學(xué)生把話說完整。）
4、尋找教室里的數(shù)
（1）學(xué)生獨(dú)立觀察，尋找個(gè)數(shù)。
（2）學(xué)生之間互相交流。
（3）集體交流。
（學(xué)生可能會(huì)說：有1塊黑板，2扇門，6盞燈，25張桌子，47名學(xué)生……對(duì)于能說出比10大的數(shù)的學(xué)生要及時(shí)鼓勵(lì)。）
1、打開你的文具盒，數(shù)一數(shù)你有幾支鉛筆，跟同桌說一說。
2、數(shù)數(shù)你的衣服上有幾顆紐扣，數(shù)數(shù)老師衣服上有幾顆紐扣。
3、數(shù)數(shù)自己的手指。
拿出10根小棒，先一根一根地?cái)?shù)，再2根2根地?cái)?shù)，最后5根5根地?cái)?shù)。數(shù)完后說一說怎樣數(shù)得又快又對(duì)。
師：這節(jié)課我們?cè)诿κ裁窗?？你發(fā)現(xiàn)什么呢？
（這節(jié)課我們?cè)跀?shù)數(shù)，發(fā)現(xiàn)我們身邊到處都是數(shù)學(xué)）
課后到校園到處看看，邊看，邊和小朋友交流，再把看到的記下來，明天上課和大家一起交流。
可愛的校園教案北師版篇六
我喜歡淡雅的西湖，喜歡水平如鏡的太湖，喜歡壯麗的.霸王潭，但我最喜歡我的校園。每個(gè)學(xué)生都有自己的校園，我們的校園沒有西湖淡雅的美，沒有太湖水平如鏡的美，也沒有霸王潭壯麗的美，但它有自己可愛的美。
在我們學(xué)校的校門口，印入眼簾的是美麗的，半圓形的大花壇，花壇里開滿了五顏六色的鮮花，鮮花把土地染成彩色，像一道彩虹映在花壇里一般，好像還反射出一道彩色的光線，五光十色、色彩明艷?；▔厦嬗幸慌沤鸸忾W閃的大字――“長(zhǎng)興實(shí)驗(yàn)小學(xué)”。
進(jìn)了校門口往左拐就是綠蔭大道，大道兩旁栽滿樹，像一個(gè)巨大的帳篷。夏天，同學(xué)們都在帳篷里面玩耍，開心極了！
綠蔭大道的左邊就是我們最喜歡的地方――操場(chǎng)。同學(xué)在那里時(shí)而跳，時(shí)而跑，時(shí)而追，時(shí)而趕。有的在打籃球，有的在跳長(zhǎng)繩在玩捉迷藏……操場(chǎng)中間有一塊草地，上面長(zhǎng)著綠油油的小草，同學(xué)們喜歡在草地上跑啊、跳啊，哪怕摔了一跤也不覺得疼。
綠蔭道的右邊就是教學(xué)樓。早晨，總能聽到同學(xué)們朗朗的讀書聲。一間間的教室多么明亮??！陽光射進(jìn)窗戶，你就能感覺道一絲絲溫暖。教室多么干凈啊！里面一塵不染。教室多么寬敞??！哪怕一百個(gè)人在里面也不覺得擁擠。教學(xué)樓四周有許多花壇，像一幅美麗的畫。順著綠蔭大道走，左邊就是圖書館了，圖書館的書架上放著一排排的書，地上還有著豐富的顏色，讓前來看書的同學(xué)們很舒服。
這就是我們可愛的學(xué)校。
可愛的校園教案北師版篇七
課本第2、3頁。
1、通過情境圖使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，獲得良好的情感體驗(yàn)。
2、了解學(xué)生數(shù)數(shù)的能力，引導(dǎo)學(xué)生正確地?cái)?shù)出10以內(nèi)的數(shù)。
3、初步培養(yǎng)學(xué)生有序地觀察和與書本對(duì)話的能力。
1、掛圖或?qū)嵨锿队埃瑑?nèi)容是課本第2—3頁學(xué)校開學(xué)圖。2、1—10各數(shù)的數(shù)字卡片10張。
一、談話導(dǎo)入
小朋友們，你們有好朋友嗎？是誰呢？哪位小朋友愿意和大家說一說。
哇！我們班的小朋友真是樂于交朋友的好孩子！老師也有個(gè)好朋友，我這好朋友的本領(lǐng)可大了，它會(huì)教你寫字、數(shù)數(shù)，還能幫助你解決生活中話多的問題呢！今天，我就把這位神奇的朋友帶來了，就是它——數(shù)學(xué)書。（老師神秘地出示數(shù)學(xué)書）
生2：1+4=5是數(shù)學(xué)?！?/p>
師：我們班的小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋，剛才小朋友說的都是數(shù)學(xué)知識(shí)，下面我們一起翻開書看看書本上的小朋友是怎么說的。（指導(dǎo)學(xué)生翻書）
我們先來認(rèn)識(shí)一下白胡子老爺爺，他叫什么呢？
生：智慧老人。
師：對(duì)了智慧老人告訴我們什么？
生：他說“數(shù)學(xué)就在你的身邊?！?/p>
師引導(dǎo)：智慧老人的聲音該是怎樣的？哪個(gè)小朋友會(huì)模仿？
生用深沉的聲音說道：“數(shù)學(xué)就在你的身邊。”
師：小男孩淘氣是怎么說的？小女孩笑笑是怎么說的？哪位小朋友能用響亮的聲音說一說？（生回答略）
師扮演機(jī)靈狗：“嘻嘻，這就是數(shù)學(xué)！聰明的小朋友，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？”
師：老師相信大家一定會(huì)和數(shù)學(xué)成為好朋友的。
二、新授
1、教學(xué)“可愛的.校園”。利用實(shí)物投影放大圖。
（1）先讓學(xué)生觀察，然后指名學(xué)生隨意說一說看到了什么？（學(xué)生回答略。）
（2）引導(dǎo)學(xué)生找出圖中各種動(dòng)物的數(shù)量。
師：小朋友觀察得非常仔細(xì)。書本上的小動(dòng)物說了些什么呢？你能發(fā)現(xiàn)嗎？
生1、小鳥說“開學(xué)了！”
生2、小白兔說：“你能數(shù)出有幾只小兔嗎？”
生3、小熊說：“到校園里走一走，說一說有什么，有多少？”
師：小白兔和小熊都出了兩個(gè)問題考小朋友，你們能回答嗎？
生1、我知道有2只兔子。
師：你數(shù)得真棒，其他的同學(xué)會(huì)嗎？你們還能數(shù)出哪些物體的數(shù)量？
生2、還有1頭大象。
生3、有3間蘑菇房子。
師有意為難地說：到底是哪個(gè)小朋友數(shù)對(duì)了呢？老師先請(qǐng)數(shù)8只的某某同學(xué)上來數(shù)一遍，下面的小朋友當(dāng)小老師認(rèn)真觀察，看看某某同學(xué)數(shù)得對(duì)不對(duì)。
（這位學(xué)生沒有順序數(shù)，有一只數(shù)漏了。）
生：老師，某某同學(xué)有一只沒數(shù)，應(yīng)該是9只。
師：哦，原來漏了一只，你們知道為什么他會(huì)漏數(shù)嗎？
生：因?yàn)樗粫?huì)兒數(shù)這邊，一會(huì)兒數(shù)那邊。
師引導(dǎo)：那你覺得怎樣才能數(shù)正確呢？
生：從一個(gè)方向一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)過去。
師小結(jié)：對(duì)了，數(shù)的時(shí)候要有一定順序，從左往右，或者從右往左，有的是從上往下，也可以從下往上?？傊匆欢樞驍?shù)才能數(shù)得正確。
師：剛才小朋友數(shù)到的1頭大象、2只兔子分別可以用1—10這幾個(gè)數(shù)來表示。（邊說邊出示這幾個(gè)數(shù)字的卡片。）
2、尋找人身上的數(shù)。
師：1—10這幾個(gè)數(shù)在日常生活中經(jīng)常用到，我們身上就有許多可以用數(shù)字來表示，快找一找，說一說！
可愛的校園教案北師版篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶來的樂趣。
2、學(xué)習(xí)對(duì)給定的3個(gè)數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合。
3、樂于與同伴、老師交流自己的發(fā)現(xiàn)，能在討論的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)問題。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：圖片一張。
學(xué)具：數(shù)卡、記號(hào)筆、記錄表。
活動(dòng)過程：
一、出示圖片，進(jìn)行觀察，引出課題。
師：我們來看看小兔和小貓的門牌號(hào)碼一樣嗎?它們都有數(shù)字幾啊?
總結(jié)：雖然它們的門牌號(hào)碼都有數(shù)字3和5，但由于它們數(shù)字排列順序不同，門牌號(hào)碼也不同。
二、第一次操作，學(xué)習(xí)3個(gè)數(shù)字的不同排列組合。
幼兒自己排列數(shù)卡并記錄操作結(jié)果。
師小結(jié)規(guī)律，總結(jié)3個(gè)數(shù)字的6種排列組合。
三、第二次操作，加深幼兒對(duì)3個(gè)數(shù)字排列規(guī)律的印象。
活動(dòng)延伸：
進(jìn)行4個(gè)數(shù)字的排列組合。
可愛的校園教案北師版篇九
1.知識(shí)目標(biāo)：通過學(xué)生對(duì)書中情境的觀察，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，獲得良好的情感體驗(yàn)。
2.能力目標(biāo)：借助掛圖引導(dǎo)學(xué)生充分觀察，交流圖中物體的數(shù)量，提高學(xué)生的觀察能力。
3.情感目標(biāo)：體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
初步掌握按順序數(shù)數(shù)的方法。
實(shí)物投影
一、談話導(dǎo)入
二、探索新知
1、 尋找身體上的數(shù)
師：1——10這幾個(gè)數(shù)在日常生活中經(jīng)常用到，我們身上就有許多，快找一找，說一說!
(學(xué)生可能說：有1個(gè)腦袋，1張嘴，10個(gè)手指等。只要說得對(duì)，教師就應(yīng)該給予肯定，同時(shí)要注意讓學(xué)生把話說完整。)
2、 尋找教室里的數(shù)
(學(xué)生可能會(huì)說：有1塊黑板，2扇門，6盞燈，25張桌子，47名學(xué)生……對(duì)于能說出比10大的數(shù)的學(xué)生要及時(shí)鼓勵(lì)。)
3、 尋找校園里的數(shù)
師：現(xiàn)在，我們要數(shù)一數(shù)“可愛的校園”中的數(shù)。
4、 課堂小結(jié)
師：這節(jié)課我們?cè)诿κ裁窗?你發(fā)現(xiàn)什么呢?
三、 課堂總結(jié)
可愛的校園
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
可愛的校園教案北師版篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)數(shù)字8，感知8以內(nèi)數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系。
2、能動(dòng)腦筋操作，按實(shí)物的數(shù)量圈出相應(yīng)的數(shù)字。
3、幼兒能積極愉快地參與游戲活動(dòng)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
能感知8以內(nèi)數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系，按實(shí)物的數(shù)量圈出相應(yīng)的數(shù)字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
《幼兒畫冊(cè)》、數(shù)卡5—8，碰鈴1副。
教學(xué)過程：
一、認(rèn)識(shí)數(shù)字8.
教師敲鈴，幼兒數(shù)1—8，.出示數(shù)卡8，感知8的特征及實(shí)際意義。
二、游戲：
“看看拍拍”，練習(xí)5—8的數(shù)卡，并能進(jìn)行動(dòng)作匹配。
三、練習(xí)圈數(shù)字。
打開畫冊(cè)。指著第一幅小圖提問：圖上有什么？有幾個(gè)？應(yīng)該把哪個(gè)數(shù)字全起來？
幼兒練習(xí)時(shí)，關(guān)注幼兒感知數(shù)量的'方法，提示能力弱的幼兒可用點(diǎn)數(shù)的方法數(shù)清數(shù)量。
可愛的校園教案北師版篇十一
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、進(jìn)一步熟悉分式方程的解法；
2、會(huì)列分式方程解決實(shí)際問題。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
實(shí)際生活中相關(guān)工程問題類的分式方程應(yīng)用題的分析應(yīng)用.
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
將實(shí)際問題中的等量關(guān)系用分式方程來表示并且求得結(jié)果.
學(xué)習(xí)過程
一、知識(shí)鏈接：
1、解方程
（1）（2）
2、八年級(jí)學(xué)生去距學(xué)校10千米的博物館參觀，一部分同學(xué)騎自行車先走，過了20分鐘后，其余同學(xué)乘汽車出發(fā)，結(jié)果他們同時(shí)到達(dá)。已知汽車的速度是騎車同學(xué)速度的2倍，求騎車同學(xué)的速度。
（1）此題中所包含的相等關(guān)系是：
（2）若設(shè)騎車同學(xué)的速度為x千米/時(shí)，則汽車所用的時(shí)間為________________小時(shí)，騎車同學(xué)所用的時(shí)間為______________________小時(shí)。
（3）列出方程，并解答.
二、探究新知
練習(xí)：甲、乙兩人分別從距目的地6km和10km的兩地同時(shí)出發(fā)，甲、乙的速度比是3：4，結(jié)果甲比乙提前20min到達(dá)目的'地.求甲、乙的速度。
三、鞏固練習(xí)：
1、某化肥廠原計(jì)劃每天生產(chǎn)化肥x噸，由于采取了新技術(shù)，每天多生產(chǎn)化肥3噸，實(shí)際生產(chǎn)180噸與原計(jì)劃生產(chǎn)120噸的時(shí)間相等，那么適合x的方程是.
2、部分學(xué)生自行組織春游，預(yù)計(jì)費(fèi)用120元，后來又有2名學(xué)生參加，總費(fèi)用不變，這樣每人可少交3元，若設(shè)原來這部分學(xué)生的人數(shù)是x人，則可列方程為.
5、某工廠加工某種產(chǎn)品，機(jī)器每小時(shí)加工產(chǎn)品的數(shù)量比手工每小時(shí)加工產(chǎn)品的數(shù)量的2倍多9件，若加工1800件這樣的產(chǎn)品，機(jī)器加工所用的時(shí)間是手工加工所用時(shí)間的倍，求手工每小時(shí)加工產(chǎn)品的數(shù)量.
四、課后反思：
可愛的校園教案北師版篇十二
可愛的校園
教學(xué)目標(biāo)
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，了解學(xué)生數(shù)數(shù)的情況。．
2．初步形成良好的觀察習(xí)慣．
3．在學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，認(rèn)識(shí)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)
1﹑使學(xué)生初步體會(huì)到數(shù)具有表示物體個(gè)數(shù)的含義和作用．
2、指導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)時(shí)手口一致.
教學(xué)難點(diǎn)
初步形成良好的觀察習(xí)慣--有序化．
教具準(zhǔn)備
主題圖，1－10的數(shù)學(xué)卡片。
教學(xué)方法
互動(dòng)式啟、發(fā)式教學(xué)
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入教學(xué).
二、探究新知
活動(dòng)一：我們的校園
教師：小朋友們，在我們的校園里你都看到了什么？生1：我們的校園里有操場(chǎng).
生2：我們的學(xué)校里有老師.
生3：我們的學(xué)校里有小朋友.
生4：……
教師：你能數(shù)數(shù)各有多少嗎？
生1：我看到了1個(gè)老師
生2：我看到了3座樓
生3：我看到了一年級(jí)有7個(gè)班，有6個(gè)年級(jí)，有好多小朋友……
活動(dòng)二：動(dòng)物王國(guó)的校園
生：想.（齊聲回答）
1．出示主題圖：
2．觀察小動(dòng)物
（1）你們都看到有哪些小動(dòng)物來上學(xué)了？（小熊、小松鼠、小兔子）
（2）你們能數(shù)一數(shù)這些小動(dòng)物都有幾只嗎？（有6只小熊）
（3）我們一起數(shù)一數(shù)，看看是6只小熊嗎？（師生共同數(shù)）
（4）有幾只小松鼠呢？（有4只小松鼠）
（5）小兔子呢？（有2只小兔子）
（6）它們的老師是誰呀？（大象）
（7）有幾位老師呀？（1位）
3、在動(dòng)物王國(guó)的學(xué)校里你還看到了什么？
生1：有3座小房子
教師：對(duì)！這是動(dòng)物學(xué)校的三間教室，分別標(biāo)著一（1）班、一（2）班、一（3）班．
生2：
教師：數(shù)一數(shù)有幾只小鳥？
生：9只.（齊聲）
教師：你們是怎么數(shù)的？
生：指著用手?jǐn)?shù).（齊聲）
教師：哪個(gè)小朋友愿意到前面帶著大家數(shù)一數(shù)？
生3：我.
生4：老師,還有蝴蝶．
教師：對(duì)了，還有那么多蝴蝶！真漂亮！有幾只你們知道嗎？
生：10只（齊聲）
教師：怎么數(shù)就能不丟不落？
生1：用手指著數(shù).
生2：可以把數(shù)過的標(biāo)上記號(hào)
生3：可以從左到右數(shù)
生4：……
4．觀察靜物
教師：你還看到校園里有哪些東西嗎？有多少？
生1：校門口有5個(gè)大字．
教師：你們知道寫的是什么嗎？（歡迎新同學(xué)）
生2：教師的后面還有8棵松樹．
教師：我們一起數(shù)一數(shù)．
生3：學(xué)校的門前還有花．
教師：一共有幾朵花呢？
生：7朵.（齊聲）
5．小結(jié)
（1）教師：剛才我們一起參觀了動(dòng)物王國(guó)的學(xué)校，我發(fā)現(xiàn)有的小朋友都找亂了.是不是？
（2）教師：有沒有更好的辦法數(shù)一數(shù)呢？
（3）教師：如果你是學(xué)校的小主人，你會(huì)怎樣帶領(lǐng)我們參觀呢？
（從門口開始往里走、從上到下看、從左到右、按照數(shù)量從小到大或從大到?。?/p>
（4）教師：現(xiàn)在就請(qǐng)你們這些小老師帶領(lǐng)我們進(jìn)行參觀．
活動(dòng)三：有序觀察
目的：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有序的觀察．
1．由門口開始參觀
門外：看到了2只小兔子，4只小松鼠
門口：有1只大象，它是這里的老師
門上：有5個(gè)大字（歡迎新同學(xué)）
門邊：有7朵花
學(xué)校里和學(xué)校外一共有6只小熊
學(xué)校里：有3個(gè)教室
天上：飛著9只小鳥、10只蝴蝶
學(xué)校后面有8棵松樹
2．從上到下看
天上：9只小鳥，10只蝴蝶
中間：8棵松樹、3間房子
地上：跑著小動(dòng)物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1頭大象
門的附近：門上有5個(gè)字-歡迎新同學(xué)，門邊的柵欄旁有7朵花
3．從左到右或從右到左
4．按照數(shù)量從小到大
1頭大象2只小兔子3間教室
4只小松鼠5個(gè)字6只小熊
7朵花8棵松樹9只小鳥10只蝴蝶
5．小結(jié)
活動(dòng)四：找數(shù)字
目的：通過游戲使學(xué)生找到畫面中的數(shù)學(xué)．體會(huì)到了數(shù)學(xué)就在我們的身邊．
三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)
1.打開文具盒，數(shù)一數(shù)你有幾支鉛筆.
2.數(shù)一數(shù)班上有多少同學(xué)，多少男同學(xué)，多少女同學(xué).
3.數(shù)一數(shù)教室里有幾扇門，幾個(gè)窗子，幾塊黑板，幾盞燈.
四、板書設(shè)計(jì)
可愛的校園
1個(gè)老師2個(gè)小白兔3個(gè)教室4只小松鼠
五、課堂小結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)識(shí)我們的校園了嗎？
第二課時(shí)
快樂的家園
教學(xué)目標(biāo)
1．理解“1、2、3、4”，認(rèn)識(shí)1-10各數(shù).
2.初步體會(huì)基數(shù)（表示幾個(gè)）和序數(shù)（表示第幾個(gè)）的含義.
3．進(jìn)一步體會(huì)數(shù)與生活的密切聯(lián)系．
4．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力．
教學(xué)重點(diǎn)
1．認(rèn)識(shí)1-10，體會(huì)數(shù)與生活的密切聯(lián)系．
2．了解1-10代表什么，滲透對(duì)應(yīng)的思想.
教學(xué)難點(diǎn)
理解基數(shù)與序數(shù)的含義.
教具準(zhǔn)備
學(xué)生每人一張數(shù)字卡片，老師1-10的數(shù)字卡片．
掛圖，小棒
教學(xué)方法
互動(dòng)式教學(xué)
教學(xué)過程
一學(xué)前準(zhǔn)備
1.拿出小棒，舉出1根小棒，2根，3根……
2.拿出掛圖，看上面有幾本書，幾個(gè)蘋果，幾支鉛筆，幾個(gè)皮球，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，數(shù)一數(shù).
二探究新知
活動(dòng)（一）
1．你們知道以前的人是怎么數(shù)數(shù)的嗎？
2．你們有什么更好得辦法嗎？
活動(dòng)（二）
1.（教材第4頁圖片：美麗的山村）請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，1可以表示什么？（小組討論）
3．想一想在平時(shí)生活中，你還在什么時(shí)候會(huì)說到或用到“1”?）
（1架飛機(jī)，1杯水，1片葉子，1朵花……）
4.在生活中，我們還經(jīng)常用到2、3、4等數(shù)字，看圖回答，這又可以表示什么呢？
（2支船槳，2扇門，3朵白云，3只小鳥，10個(gè)蘋果）
活動(dòng)（三）
1．組建小足球隊(duì)：學(xué)校的操場(chǎng)多寬敞啊，踢足球一定可美了！我們就來組建一支小足球隊(duì)吧！
2．拿出準(zhǔn)備好的數(shù)字卡片，讓愿意參加的小朋友站在前面，各抽取一張數(shù)字紙片，把它貼在胸前．（10個(gè)同學(xué)貼好數(shù)字，按上臺(tái)順序站成一排）
3．同學(xué)們，臺(tái)上有幾名運(yùn)動(dòng)員？他們衣服上的數(shù)表示什么？
4．如果讓他們排成一隊(duì)，可以怎么排？（學(xué)生討論）
方法一：
1、2、3、4、5、6、7、8、9、10
方法二：
1、3、5、7、9、2、4、6、8、10
方法三：
10、9、8、7、6、5、4、3、2、1
（學(xué)生說出其中一種，臺(tái)上小隊(duì)員排隊(duì)）
5．老師扮演記者采訪：請(qǐng)問，你是幾號(hào)運(yùn)動(dòng)員？你排在第幾個(gè)？（多表達(dá)幾次讓學(xué)生理解基數(shù)與序數(shù)）
6．請(qǐng)同學(xué)扮演小記者，向運(yùn)動(dòng)員提問，告訴大家他們分別是幾號(hào)，排在第幾.
活動(dòng)五
1．這節(jié)課你學(xué)到了什么？
2．你打算向誰學(xué)習(xí)他的什么優(yōu)點(diǎn)？
三課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)
1.教材第5頁‘練一練’第1題.
2.教材第5頁‘練一練’第2題.
3.教材第5頁‘練一練’第3題.
四板書設(shè)計(jì)：
快樂的家園
1條狗1棵樹1個(gè)太陽
2支船槳2扇門2塊黑板
3朵白云3支小鳥
4個(gè)小朋友4支鉛筆4本書
……
五課堂小結(jié)
生活中還有哪些地方用到1，2，3，4呢？你會(huì)寫它們嗎？
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