總結(jié)是對過去種種經(jīng)歷的匯總，也是為了更好地迎接未來挑戰(zhàn)的準(zhǔn)備?？萍碱I(lǐng)域如何進(jìn)行總結(jié)？有沒有一些科學(xué)的方法和步驟？總結(jié)是一種思考的結(jié)果，它能夠幫助我們更好地理解和應(yīng)用知識。在寫總結(jié)時(shí)要注重語言得體、規(guī)范，不要使用口語化的詞匯和表達(dá)。以下是一些經(jīng)過精心挑選的總結(jié)范文，供大家參考和借鑒。
遇到危險(xiǎn)辦教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1.了解什么是危險(xiǎn)。
3.培養(yǎng)孩子們的安全意識。
1.導(dǎo)入。
教師可以通過讓孩子們看一些危險(xiǎn)的.圖片或者視頻，讓孩子們感受到危險(xiǎn)的存在。
2.講解。
教師可以通過講解，讓孩子們了解什么是危險(xiǎn)，比如說危險(xiǎn)的定義、危險(xiǎn)的種類等等。
3.演示。
教師可以通過演示一些常見的危險(xiǎn)情況，讓孩子們學(xué)會如何應(yīng)對，比如說遇到火災(zāi)時(shí)應(yīng)該如何逃生等等。
4.練習(xí)。
教師可以讓孩子們在模擬危險(xiǎn)情況下進(jìn)行練習(xí)，讓孩子們學(xué)會如何應(yīng)對，比如說模擬火災(zāi)逃生等等。
5.總結(jié)。
教師可以讓孩子們總結(jié)今天學(xué)到的內(nèi)容，讓孩子們更好地掌握。
1.講解法。
2.演示法。
3.練習(xí)法。
教師可以通過觀察孩子們在練習(xí)中的表現(xiàn)，來評價(jià)孩子們的掌握情況。
教師可以通過反思，總結(jié)今天的教學(xué)，找出教學(xué)中的不足，以便更好地改進(jìn)。
教師可以通過讓孩子們制作一些危險(xiǎn)情況下的應(yīng)急工具，來擴(kuò)展孩子們的學(xué)習(xí)。
遇到危險(xiǎn)辦教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
一、設(shè)計(jì)意圖：
新《綱要》明確指出，教師應(yīng)該把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在教育工作的首要位置。在幼兒園的生活中安全無時(shí)不有，無處不在。而幼兒期的孩子們好奇心強(qiáng)，什么都想看一看、摸一摸，試一試，然而由于他們?nèi)鄙偕罱?jīng)驗(yàn)和常識，不能很好地把握什么事情能做，什么事情不能做，對一些有可能會造成傷害的事件缺乏防范意識和應(yīng)對能力，因而在日常生活中常常發(fā)生一些意外損傷。幼兒期是人一生中發(fā)展最迅速、最基礎(chǔ)的時(shí)期，讓幼兒有一個(gè)幸福、快樂、健康、安全的人生是所有家長和老師們的美好愿望。在此基礎(chǔ)上，產(chǎn)生了培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)意識和能力的活動：認(rèn)識危險(xiǎn)遠(yuǎn)離傷害。
"安全無小事，責(zé)任重泰山"。為保證孩子的健康和安全，防止意外傷害的發(fā)生，我們對幼兒加強(qiáng)安全教育的培養(yǎng)。為幼兒創(chuàng)設(shè)了安全、富有啟發(fā)性的學(xué)習(xí)環(huán)境；營造了親切、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。在這個(gè)活動中，選擇了一些貼近幼兒生活的圖片，充分讓幼兒了解了身邊潛在的各種危險(xiǎn)。通過實(shí)戰(zhàn)演習(xí)，增進(jìn)幼兒的安全意識和規(guī)則意識。
二、目標(biāo)分析：
根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和教材，我制定了以下活動目標(biāo)：
1、通過情境的創(chuàng)設(shè)與行為判斷使幼兒對身邊的潛在危險(xiǎn)有初步認(rèn)識，提高防范意識。
2、認(rèn)識常見的幾種安全標(biāo)志并知道標(biāo)記的含義。
3、知道火警電話119，并且初步學(xué)會火場逃生方法。
4、培養(yǎng)幼兒初步的安全意識、自我保護(hù)意識和規(guī)則意識，發(fā)展幼兒的觀察力和口語表達(dá)能力。
三、活動準(zhǔn)備：
為順利完成以上教學(xué)目標(biāo)，在活動準(zhǔn)備方面，特作如下安排：
1、幼兒知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備；請家長帶領(lǐng)幼兒到公共場所及其他地方找各種安全標(biāo)志，并并且留意生活中有哪些危險(xiǎn)需要注意防范。
2、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
ppt課件、安全標(biāo)志及其圖片、火警警報(bào)音樂、濕毛巾（每個(gè)幼兒一條）。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1、通過情境的創(chuàng)設(shè)與行為判斷使幼兒對身邊的潛在危險(xiǎn)有初步認(rèn)識，提高防范意識。
2、認(rèn)識常見的幾種安全標(biāo)志并知道標(biāo)記的含義。
3、知道火警電話119，并且初步學(xué)會火場逃生方法。
難點(diǎn)：
1、認(rèn)識常見的幾種安全標(biāo)志并知道標(biāo)記的含義。
2、知道火警電話119，并且初步學(xué)會火場逃生方法。
五、說教法學(xué)法：
根據(jù)活動的內(nèi)容和幼兒的年齡特點(diǎn)，更好的突破重難點(diǎn)，我采用的教法主要有：
1、直觀法：提供大量的直接經(jīng)驗(yàn)讓幼兒觀察探索，讓幼兒通過五官的感受來發(fā)現(xiàn)，探索事物的現(xiàn)象，獲得具體的經(jīng)驗(yàn)，并在此基礎(chǔ)上逐步形成概念。
2、媒體演示法：課堂中利用多媒體教學(xué)，鮮明生動，易于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，直觀生動地將教學(xué)內(nèi)容展示出來，使學(xué)生始終沉浸在學(xué)習(xí)活動的愉悅中。
3、問題情境法：以問題的形式呈現(xiàn)在幼兒的面前，讓幼兒加以判斷，培養(yǎng)幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。
4、游戲體驗(yàn)法。
六、學(xué)法：
1、觀察分析法：通過課件的演示，觀看和幼兒生活密切相關(guān)的一些圖片，讓幼兒認(rèn)識到危險(xiǎn)無處不在，時(shí)刻可能威脅著我們的安全。同時(shí)去發(fā)現(xiàn)我們身邊還存在哪些安全隱患。
2、判斷法：幼兒通過課件情境的行為是否正確的判斷以及課件中哪些東西和地方存在危險(xiǎn)進(jìn)行判斷，進(jìn)而逐漸建立起安全防范意識，遠(yuǎn)離安全威脅，保護(hù)自己。
3、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出，"凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動，人的記憶效果就會明顯提高"。因此在活動中，進(jìn)行逃離火災(zāi)現(xiàn)場的實(shí)戰(zhàn)演習(xí)，在實(shí)踐中加強(qiáng)幼兒的安全意識和自我保護(hù)能力。
七、教學(xué)過程：
本次活動，總體設(shè)計(jì)思路：以《新綱要》為指導(dǎo)，借鑒建構(gòu)主義理論和多元智能理論及"做中學(xué)"思想。從"激發(fā)興趣――認(rèn)識身邊各種危險(xiǎn)――火警電話119以及火場逃生方法——火場逃生演習(xí)"四大塊，由淺入深，由表及里，從感知到體驗(yàn)，使原有的經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)的聯(lián)系。讓幼兒在互動式、開放式、探究式的教育活動中，自主地、能動地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。發(fā)展幼兒的觀察力、感知力、創(chuàng)造力。
基本流程：
1、激發(fā)興趣："興趣是的老師"。師：今天老師給你們帶來了一些圖片，我們一起來做小老師，看看圖片中小朋友們的做法對嗎？（以看圖片和拋出問題導(dǎo)入，快速集中幼兒的注意力。
2、課件展示，歸納小結(jié)幼兒身邊的危險(xiǎn)。
由于幼兒身邊的危險(xiǎn)范圍很寬泛，必須把這些危險(xiǎn)因素進(jìn)行簡單的歸類整理。大致分為四大類：少沾手的危險(xiǎn)物品、不能入口的危險(xiǎn)物品、要遠(yuǎn)離的危險(xiǎn)場所、不能模仿的危險(xiǎn)行為。
（1）師：小朋友，老師我們身邊有很多危險(xiǎn)，細(xì)心的你發(fā)現(xiàn)了嗎？哪些東西要少沾手呢？
先請個(gè)別幼兒回答，再播放課件小結(jié)哪些東西少沾手，并讓幼兒知道原因。
幼兒思考作答后，教師播放課件，小結(jié)不能入口的危險(xiǎn)物品。
（3）師：有些地方很危險(xiǎn)，我們要注意不要靠近這些地方，我們一起來看看吧。播放課件，幼兒集體作答，一起小結(jié)。追問幼兒不能靠近的原因。
（4）師：有些小朋友喜歡學(xué)樣，但這些你可要記住了，一定不要去學(xué)哦！播放課件，幼兒集體作答，追問原因，個(gè)別幼兒回答。
3、直觀呈現(xiàn)火災(zāi)危害，示范講解火場逃生方法。
（1）師：火有的時(shí)候很可怕，請小朋友們看一看著火了以后會發(fā)生什么可怕的事情。
課件圖片展示火災(zāi)的危害，鼓勵(lì)幼兒用語言表達(dá)看到的圖片內(nèi)容。
（2）師：要是發(fā)生火災(zāi)該怎么辦呢？要撥打什么電話求救呢？
引導(dǎo)幼兒知道火警電話119。
（3）師：發(fā)生火災(zāi)之后一定不要驚慌，我們還是有辦法保護(hù)自己的，我們一起來學(xué)一學(xué)怎么逃出火災(zāi)現(xiàn)場吧?。úシ耪n件，讓幼兒說一說圖中逃生的方法，教師示范動作要領(lǐng)，幼兒跟學(xué)）。
4、實(shí)戰(zhàn)演習(xí)，角色體驗(yàn)。
播放火警鳴笛聲音教師：不好了，著火了~火警警報(bào)響了，我們用剛剛學(xué)習(xí)的方法保護(hù)好自己，逃出去吧！教師組織幼兒用毛巾捂住鼻子，有組織地離開教室。通過實(shí)戰(zhàn)演習(xí)，鞏固剛剛學(xué)習(xí)的火場逃生知識，提高幼兒的自我保護(hù)能力。體現(xiàn)在做中學(xué)，在玩中學(xué)的教育理念。
八、教學(xué)反思。
1、本次活動我通過各種學(xué)習(xí)形式將幼兒已有的安全知識經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)展豐富，對身邊潛在的危險(xiǎn)有初步認(rèn)識，增強(qiáng)了幼兒的自我保護(hù)意識，提高了幼兒防范危險(xiǎn)，遠(yuǎn)離傷害的能力。
2、通過多媒體生動形象的展示，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化了幼兒的記憶。課件、圖片的運(yùn)用，吸引孩子的注意力。
3、用孩子喜歡的情景演習(xí)，鞏固了對新學(xué)逃生知識的掌握，取得了很好的教育效果。
4、整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，師幼之間是平等的，氛圍是寬松的，學(xué)習(xí)是快樂的。總體來說本次活動設(shè)計(jì)符合幼兒的年齡特點(diǎn)，體現(xiàn)了《新綱要》"探究式的師幼互動"這一教育理念。
遇到危險(xiǎn)辦教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
在生活中時(shí)時(shí)刻刻都會遇到危險(xiǎn)，但是在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候又應(yīng)該怎樣做呢?是應(yīng)該選擇慌張，向危險(xiǎn)低頭，還是應(yīng)該選擇臨危不懼，學(xué)會自我保護(hù)。
在生活中有不少的事例。比如：有一個(gè)六七歲的小男孩被一個(gè)人綁架，但是他在危險(xiǎn)面前不知所措，不知道下面該怎么辦。于是他放聲大哭，拼命呼救，但這也是于事無補(bǔ)。在這個(gè)荒蕪人煙的地方，不可能有人能聽到他的呼救。直到最后，他喊破了嗓子，也沒有人能聽到，但是不幸的是孩子的魯莽行為激怒了匪徒，使這個(gè)弱小的生命不幸的遇害。
由此可以看出，當(dāng)遇到危險(xiǎn)，奮力哭喊，不僅無法逃脫，而且還會害了自己弱小的生命。我們應(yīng)該勇敢的面對這種事情，不能亂了自己的手腳，一定要沉著冷靜，與敵人_，學(xué)會自我保護(hù)。
在生活中，無法避免危險(xiǎn)的因素，但是遇到這些因素一定要冷靜的去面對。生命是可貴的，一定要珍惜生命，只有保護(hù)好自身的安全，才是明智的選擇。
【自我保護(hù)_范文2】。
在我們的身邊經(jīng)常會有一些意外發(fā)生，我們也都在每時(shí)每刻的保護(hù)自己。在遇到一些意外，比如：被毒蛇咬傷.火災(zāi)這些應(yīng)立即采取一些保護(hù)措施，以免威脅到生命。
我曾經(jīng)看到過這樣一個(gè)報(bào)道：在一棟高層大樓里發(fā)生里一起火災(zāi)，在某一房間里有六個(gè)人，據(jù)報(bào)道這六個(gè)人因?yàn)闆]有防火知識所以，一起沖了出去，但沒想到因煙霧中毒，六人無一幸免，全部死去。在隔壁有幾人也被困在火中，因?yàn)樗麄儾扇×艘恍┍Ｗo(hù)措施，并且耐心的等著消防人員的到來，最后他們獲救了。所以，我們應(yīng)該多增加一些面對突如其來的事進(jìn)行一系列的保護(hù)措施。
1.保持鎮(zhèn)靜，明辨方向，迅速撤離。
2.不入險(xiǎn)地，不貪財(cái)務(wù)。
3.簡易防護(hù)，掩鼻匍匐。
4.善用通道，莫如電梯。
5.避難場所，固守待援。
6.傳送信號，尋救援助。
7.火以及身，切勿驚跑。
【自我保護(hù)_范文3】。
有一天，小紅的爸爸媽媽去上班了，她媽媽說：“小紅你在家里寫作業(yè)，陌生人敲門不能不跟他開。”小紅說：“好的?！?，說著小紅的爸爸媽媽就走了過了一會兒門鈴響了小紅說：“誰呀?！蹦吧苏f：“我是你爸爸的同事。”小紅又說：“那你知道我爸爸的電話嗎?”陌生人說：“我們工作太忙了，把你爸爸的電話給忘了。”小紅說：“對不起我不能給你開門。
【自我保護(hù)_范文4】。
今天，爸爸去新鄉(xiāng)開會，媽媽去焦作辦點(diǎn)事，奶奶去走親戚，只有我一個(gè)人在家，我就去姑姑家和我的侄子張敖睿一起玩。
我去他家的時(shí)候，他還沒有吃飯，敖睿吃飯很快，馬上吃完了。在家里玩了一會，姑姑帶我們?nèi)バ』▓@玩。到了小花園，發(fā)現(xiàn)花園里有一個(gè)神經(jīng)病，他看到小孩子就打，真不好，姑姑說：“神經(jīng)病就是大腦不管用”真可憐!
今天我明白一個(gè)道理，小孩子碰到神經(jīng)病要離他遠(yuǎn)一些，免得受傷害。
【自我保護(hù)_范文5】。
記得有一次我路過一個(gè)小學(xué)，大門前有很多學(xué)生圍在一起，我也湊過去看了看，原來是一個(gè)老奶奶，她里攥了許多零錢，還不停的向?qū)W生找錢，我又向前擠了一點(diǎn)，終于看見了她的身邊有一個(gè)三輪車，上面擺滿了各種小食品，不光顏色誘人，而且香味撲鼻，價(jià)格也非常便宜，買的人也很多，所以我也買了一袋。
回家后我就津津有味的吃起來，這個(gè)食品好像產(chǎn)了色素似的極其的紅，嚼起來就像吃塑料泡沫一樣，里面還摻著許多稀奇古怪的香料，還有很多油，連外包裝上都是。當(dāng)我吃到一半的時(shí)候，突然發(fā)現(xiàn)里面有一只蒼蠅，我拿著袋子準(zhǔn)備去找那個(gè)老奶奶，但剛站起來就覺得肚子痛得厲害，我趴在沙發(fā)上身子成一團(tuán)，連腰都直不起來，媽媽過來問我怎么了，我指了指那袋東西，媽媽拿起來看了看，也發(fā)現(xiàn)了那只蒼蠅，媽媽給我拿了止痛片，吃下去之后就好多了，媽媽就帶著我和那包東西，去找那個(gè)老奶奶，以免再讓其它小明友受害。
遇到危險(xiǎn)辦教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)在火災(zāi)、地震、打雷等危險(xiǎn)情況下的自救常識，掌握正確的自救方法。
2、能沉著、冷靜地面對危險(xiǎn)情境，積極想辦法解決問題。
3、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
4、幫助幼兒初步建立自我防范和自我保護(hù)的意識。
活動準(zhǔn)備：
1、錄音機(jī)、磁帶，手帕。
2、用椅子搭成的家。
活動過程：
一、教師創(chuàng)設(shè)情境“危險(xiǎn)的`旅行”，引導(dǎo)幼兒了解著火時(shí)自救的簡單方法。
1、教師和幼兒一起坐上火車去旅行，晚上住進(jìn)了賓館，突然，發(fā)生了火災(zāi)。
2、引發(fā)幼兒積極想出合理的自救方法。
3、教師引導(dǎo)幼兒對答案進(jìn)行分析，做出正確的判斷，然后在消防車的聲音背景下師生共同表演自救過程，如：用水弄濕手帕捂住口鼻，緊貼地面逃離火場。拿著鮮艷的布站在窗口呼救等。
二、教師創(chuàng)設(shè)正在睡覺時(shí)發(fā)生地震的情景，引導(dǎo)幼兒感知地震的自救方法。
1、教師用講述故事的口吻：我們換了一家賓館，大家安靜的睡下來，突然又發(fā)生了地震。
2、鼓勵(lì)幼兒想出合理的逃生方法。
三、教師和幼兒共同閱讀幼兒用書遇到險(xiǎn)情怎么辦發(fā)生火災(zāi)時(shí)怎么辦？地震來了怎么辦？安全用電記心間和雷電天氣時(shí)應(yīng)該注意什么？引導(dǎo)幼兒對各種答案進(jìn)行分析和判斷，然后進(jìn)行模擬練習(xí)。
四、教師為幼兒播放“打雷”的錄音，引導(dǎo)幼兒想一想避免雷擊的方法。
五、教育幼兒不論遇到什么危險(xiǎn)都不要害怕，要鎮(zhèn)靜，積極動腦筋尋求救助。幫助孩子掌握遇到緊急情況時(shí)的一些應(yīng)對方法，提高自我保護(hù)意識。
遇到危險(xiǎn)辦教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
活動目標(biāo)：
1、了解自然災(zāi)害和意外事故的安全防護(hù)和自救常識，學(xué)會正確的自救方法。
2、能沉著、冷靜地面對危險(xiǎn)情境，積極想辦法解決問題。
活動準(zhǔn)備：
1、手帕、鮮艷的布、掛牌（通行證）。
2、ppt圖片。
活動過程：
一、開始部分：
運(yùn)用參觀動物園為引線，以闖關(guān)的話語引導(dǎo)幼兒初步興趣師：小朋友們，今天老師得到一個(gè)好消息，這個(gè)消息你們聽了準(zhǔn)高興！想不想知道呢？（想）這個(gè)好消息就是——?jiǎng)游飯@的叔叔想邀請?jiān)蹅冃∨笥讶⒂^動物園。我想去，不知你們想不想去？（想）不過呀要去并不是那么容易的，聽說在去的路途中還要經(jīng)受種種考驗(yàn)和各種困難，拿到了通行證之后，我們才能順利通過的呢！
師：有沒有信心通過各種困難！（有）好——，小朋友都信心十足，那我們就坐上火車出發(fā)吧。（放音樂，幼兒排成一排，成火車狀，開始困難之旅）。
二、基礎(chǔ)部分：
1、游戲第一關(guān)——火災(zāi)的自救。
（1）教師和幼兒一起坐上火車去旅行，晚上住進(jìn)了賓館，突然，發(fā)生了火災(zāi)。
（2）引發(fā)幼兒積極想出合理的自救方法。
師：那如果一旦發(fā)生了火災(zāi)，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)自己呢？
幼：打119火警電話求救。
幼：可以在手上拿著紅布條在窗口求救。
師：好這個(gè)方法你都知道，看來你真是個(gè)很用心的孩子。
幼：還可以用水浸泡毛巾，捂住嘴和鼻子，彎著腰，從安全的地方逃出去。
師：呀，這個(gè)方法你也知道，真厲害。你們知道為什么要用濕毛巾嗎。（幼兒說）看來都知道，讓我來告訴小朋友吧！
師：當(dāng)發(fā)生火災(zāi)時(shí)，會產(chǎn)生很大的煙氣，它有很高的溫度，而且毒性特別大，一旦吸入后很容易中毒，聽說，火災(zāi)時(shí)好多人基本上都是煙氣中毒而死的！，所以非常危險(xiǎn)！剛才我們知道了這么多方法，所以當(dāng)發(fā)生火災(zāi)時(shí)，千萬別慌，要冷靜，動腦想辦法，度過危險(xiǎn)。
（3）教師引導(dǎo)幼兒對答案進(jìn)行分析，做出正確的判斷，然后在消防車的聲音背景下師生共同表演自救過程，如：用水弄濕手帕捂住口鼻，緊貼地面逃離火場。拿著鮮艷的布站在窗口呼救等。
2、游戲第二關(guān)——地震的自救。
（1）教師用講述故事的口吻：我們換了一家賓館，大家安靜的睡下來，突然又發(fā)生了地震。觀看ppt。
師：你們聽到什么？（地震）我們該怎么辦？（幼兒自由說）。
（2）鼓勵(lì)幼兒想出合理的逃生方法。
（3）教師與幼兒看ppt，明確自救方法，并模擬練習(xí)。
教師用桌子、椅子、書包等創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒模擬演習(xí)地震時(shí)自救方法，引導(dǎo)幼兒別驚慌，要注意掌握躲、閃、鉆、爬的技能，提醒幼兒別撞倒別人，要互相關(guān)心，互相扶持。
師：小朋友們剛才我們真是有驚無險(xiǎn)啊，你們表現(xiàn)的好棒啊，哎呀，這短短的時(shí)間我們經(jīng)歷又是火災(zāi)，又是地震，后面不知道還會遇到什么危險(xiǎn)，我們還要繼續(xù)前進(jìn)嗎？（前進(jìn)）好！你們真有勇氣，老師為你們驕傲，那我們繼續(xù)出發(fā)吧（音樂響起）。
3、游戲第三關(guān)——避免雷擊的方法。
（1）播放ppt圖片，師：小朋友們看我們來到哪里了？這里真美啊，小朋友我們來休息放松一下吧（幼兒和老師——有的坐、有的躺、有的拍腿放松活動）。
（2）（播放視頻雷聲3）師：孩子們你們看，打雷了，趕快蹲下來，把手放在膝蓋上，把頭使勁低下，千萬別抬頭。
4、出示雷電時(shí)正確或不正確的自救方法的教學(xué)卡片，幼兒判斷對與錯(cuò)。教師和幼兒一起分析總結(jié)。
圖片1：不要在大樹下躲雷ppt圖（原因：雷雨天千萬不要在樹下避雨。雷暴天下雨前在樹底下也可能遭受雷擊。）。
圖片2：雷雨天氣要注意關(guān)閉門窗（原因：關(guān)閉門窗可以預(yù)防雷的侵入）。
圖片3：不要在雷電中打電話（原因：容易引起爆炸）。
圖片4：不要雨天使用電腦、電視（原因：容易引起爆炸）。
圖片5：雷雨天氣要遠(yuǎn)離高壓線（原因：避免觸電）。
師小結(jié)：小朋友們你們真厲害，個(gè)個(gè)是火眼金睛，好啦，我們這次又學(xué)到雷雨天氣時(shí)的一些注意問題以及保護(hù)自己方法，相信你們都記住了。
三、活動延伸：
讓孩子們討論在生活中還有可能遇到哪些危險(xiǎn)的事情。讓幼兒樹立自信，知道遇到任何事情只要不慌張，動腦筋想辦法，就一定可以解決。
師：今天我們學(xué)習(xí)了在火災(zāi)、地震、打雷這些危險(xiǎn)情況下保護(hù)自己的辦法，在生活中我們還會遇到什么危險(xiǎn)呢？（幼兒自由說）。
師：在生活中不管我們遇到任何事情只要不慌張，動腦筋想辦法，就一定可以解決。
四、結(jié)束部分：
1、實(shí)物激趣，給幼兒發(fā)通行證。
師：好了小朋友們憑著你們的機(jī)智和勇敢，你們順利通過所有考驗(yàn)，看這是什么（出示通行證），有了他你們就能去動物園參觀了，老師發(fā)給你們好嗎。
2、觀看動物園ppt。
師：小朋友看，動物園就在那里，你們一定等不及了，我們趕快出發(fā)吧。
遇到危險(xiǎn)辦教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
活動目標(biāo)：
知道生活中會遇到各種危害，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)、愛護(hù)身體、珍惜生命、健康安全的成長。
活動準(zhǔn)備：
安全標(biāo)志的`課件。
活動過程：
一、找危險(xiǎn)。
師：生活中會遇到很多危險(xiǎn)，這里有三幅圖，你能找出其中的危險(xiǎn)嗎？
（學(xué)生自由說一說，再集體交流）。
生活中還會有一些什么危險(xiǎn)呢？怎樣避免這些意外事故的發(fā)生呢？
（學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，互相交流）。
二、認(rèn)識安全標(biāo)志。
1、出示課件，說說它們是什么意思。
2、指名回答。
三、交流：安全行為的指導(dǎo)。
1、學(xué)生看書交流：遇到下面的情況，你會怎么做？
2、如果危險(xiǎn)發(fā)生了，我們怎樣做呢？
a出鼻血了，怎么辦？
b衣服著火了，或房子著火了，該怎么辦呢？
c學(xué)生自由發(fā)言。
3、編寫“我的小經(jīng)驗(yàn)”。你有什么招也告訴大家吧！
4、學(xué)會撥打求救電話：119、120、110。
四、課堂小結(jié)。
社會上好人多，但也有壞人，要提防壞人，別輕信陌生人說的話，認(rèn)識了安全標(biāo)志，我們就可以離危險(xiǎn)遠(yuǎn)一點(diǎn)，希望每個(gè)小朋友都能學(xué)會自己保護(hù)自己。
遇到危險(xiǎn)辦教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
生活中會遇到很多危險(xiǎn)的時(shí)候，比如火災(zāi)，遇見壞人，一個(gè)人在家······只要我們遇事不慌張，冷靜思考，就可以化險(xiǎn)為夷。
如果一個(gè)人獨(dú)自在家，絕對不能為任何陌生人開門。哪怕他說自己是警察，或有急事情找爸爸媽媽，或者說自己是修水管的，等等，這時(shí)你就可以給他說：“我爸爸在睡覺，你等一會再來?！比缓筅s快給家長打電話告訴他們家里的情況。
如果在商場和媽媽走丟了，不要驚慌哭泣，也不要告訴陌生人，可以找最近的收銀臺和保安，幫忙找媽媽。
如果在家里著火了，首先把窗戶打開，大聲呼叫，再沿著安全通道下樓到達(dá)安全地帶；如果房間里有濃煙，就用濕毛巾捂住口鼻，低著身子爬著房間，再趕快打“119”報(bào)警。
小朋友們，你們知道了嗎？
遇到危險(xiǎn)辦教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
活動目標(biāo)：
1、通過活動讓幼兒知道自我保護(hù)的重要性，增強(qiáng)自護(hù)意識。
2、教會幼兒一些必要的自護(hù)方法，并能進(jìn)行必要的自我保護(hù)。
活動準(zhǔn)備：
1、安全教育。
小故事的圖片、影碟片等相關(guān)資料;。
2、影碟機(jī);。
3、獎(jiǎng)品;。
(一)教師以“生活中的危險(xiǎn)真不少”引入課題，吸引幼兒的`注意力，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
(二)組織幼兒觀看四個(gè)安全教育小故事的前半段：
1、小孩獨(dú)自在家時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)小偷進(jìn)屋偷東西;。
2、小孩獨(dú)自在家時(shí)，有陌生人敲門;。
3、小孩獨(dú)自在家時(shí)，家里突然著火了;。
4、小孩獨(dú)自在家時(shí)，突然發(fā)生了食物中毒、受傷、生病的事件;。
(三)組織幼兒自由討論：遇到上述的四種危險(xiǎn)時(shí)，怎么辦?
(四)師生談話活動，教師引導(dǎo)幼兒想出各種正確有效的辦法。
(五)組織幼兒觀看四個(gè)安全教育小故事的后半段：
1、發(fā)現(xiàn)有小偷時(shí)，可悄悄的溜出門去報(bào)警或找鄰居幫忙等;。
2、有陌生人敲門時(shí)，不可隨便打開門，可打電話告訴大人等;。
3、家里著火了，先打開門逃生再求助，無法逃生時(shí)要先打電話告訴大人、打電話報(bào)警等;。
4、發(fā)生食物中毒等事件時(shí)趕緊打電話告訴大人等;。
(六)師生共同小結(jié)。
影蝶片中傳授的辦法和小朋友及教師想到的辦法，教師要一邊小結(jié)一邊出示相應(yīng)的圖片或資料強(qiáng)化幼兒的記憶。
(七)活動小結(jié)：
1、教師再列舉一些生活中可能發(fā)生的危險(xiǎn)，并介紹其應(yīng)變與防護(hù)的辦法;。
(八)活動延伸：
激勵(lì)幼兒在平日生活中多注意觀察生活中可能發(fā)生的各種危險(xiǎn)，在自主尋求自護(hù)辦法后，與大人共同商討自護(hù)的辦法。
教學(xué)反思：
作為一名小班的教師，班上的孩子年齡幼小，缺乏保護(hù)自己的能力，老師就要將工作做到最細(xì)微處。在今后的工作中我要多學(xué)習(xí)，積累，調(diào)整。我想，隨著教育改革的深入，我們一定會有越來越多的好方法，那時(shí)，幼兒的安全問題不會再成為困擾我們的一個(gè)難題。
遇到危險(xiǎn)辦教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1、通過活動讓幼兒知道自我保護(hù)的重要性，增強(qiáng)自護(hù)意識。
2、教會幼兒一些必要的自護(hù)方法，并能進(jìn)行必要的自我保護(hù)。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、思維能力和語言表達(dá)等綜合能力。
4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
5、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對事物的判斷能力。
1、活動重點(diǎn)：通過活動增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識。
2、活動難點(diǎn)：使幼兒掌握一些自護(hù)方法進(jìn)行自我保護(hù)。
1、安全教育小故事的圖片、影碟片等相關(guān)資料；2、影碟機(jī)；3、獎(jiǎng)品；
（一）教師以“生活中的危險(xiǎn)真不少”引入課題，，吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
（二）組織幼兒觀看四個(gè)安全教育小故事的前半段：
（三）組織幼兒自由討論：遇到上述的四種危險(xiǎn)時(shí)，怎么辦？
（四）師生談話活動，教師引導(dǎo)幼兒想出各種正確有效的辦法。
（五）組織幼兒觀看四個(gè)安全教育小故事的后半段：
（六）師生共同小結(jié)影蝶片中傳授的辦法和小朋友及教師想到的辦法，教師要一邊小結(jié)一邊出示相應(yīng)的圖片或資料強(qiáng)化幼兒的記憶。
（七）活動小結(jié)：
（八）活動延伸：
激勵(lì)幼兒在平日生活中多注意觀察生活中可能發(fā)生的各種危險(xiǎn)，在自主尋求自護(hù)辦法后，與大人共同商討自護(hù)的辦法。
遇到危險(xiǎn)辦教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
危險(xiǎn)狀況：不能躲避對面瞬間過來的“飛車”
化險(xiǎn)招數(shù)：1、在環(huán)路、快速路、高速路上行駛時(shí)，要盡量在第二條車道行駛，不要長距離走最內(nèi)側(cè)車道。因?yàn)檫@些道路大都設(shè)有中心綠籬，按照安全視距來講，實(shí)際上在司機(jī)的左側(cè)已經(jīng)形成了視線的盲區(qū)，看似很安全，其實(shí)對對面車道的情況無法判斷。一旦對面車道發(fā)生事故，有車輛翻滾過來，將會使您猝不及防，沒有一點(diǎn)躲避的余地，再有經(jīng)驗(yàn)的司機(jī)，也沒有辦法。為此，提醒每一個(gè)駕駛員，從確保安全視距的角度考慮，在環(huán)路、快速路、高速路上行駛時(shí)，要盡量在第二條車道上行駛，這樣可以把兩側(cè)的情況納入您的視線當(dāng)中，一旦有情況，能盡可能地爭取到一點(diǎn)反應(yīng)時(shí)間。
提醒：在外側(cè)車道行駛時(shí)，也不要因?yàn)檐囕v較少而高速行駛，一定要嚴(yán)格控制車速，盡量與前方、側(cè)方車輛都保持必要的安全距離，只要車速控制住，精力集中，不被對面車輛的行駛分心，那么“飛車”的事故就能避開了。
危險(xiǎn)狀況：超速行駛造成“飛車”
我們經(jīng)常會看到一些駕駛員在環(huán)路、快速路、高速路上最內(nèi)側(cè)車道行駛時(shí)，發(fā)生側(cè)翻后砸傷對面車輛的事故，而且這樣的事故損失都非常慘重。那么為什么會發(fā)生“飛車”事故呢？分析起來有三個(gè)原因：一是在高速路上車輛稀少，有的駕駛員開快車，遇緊急情況剎不住車，而盲目打輪會造成“飛車”事故。二是有的駕駛員在最內(nèi)側(cè)車道行駛時(shí)過分貼近護(hù)欄，給自己車輛留出的安全間距過短，當(dāng)平行方向車輛強(qiáng)行并線時(shí)，往往因距離過近采取剎車措施不及，只好向左側(cè)打輪，進(jìn)而造成“飛車”事故。三是有的新手在夜間駕駛時(shí)，因?qū)Ψ杰囕v大燈過亮，眼前會瞬間模糊，失控后也容易發(fā)生“飛車”事故。
化險(xiǎn)招數(shù)：在車輛撞擊護(hù)欄事故發(fā)生時(shí)，不要過分慌張，應(yīng)當(dāng)握緊方向盤，穩(wěn)住方向，適當(dāng)修正方向盤，極力控制車輛反彈，這時(shí)切忌緊急制動或向反方向猛打方向盤，這樣做才能避免“飛車”事故發(fā)生。
提醒：在濕滑路面遇到這種情況，你還可以順著車頭要出去的方向適當(dāng)打方向（以不撞到障礙物為準(zhǔn)），并且切勿踩剎車，適當(dāng)給點(diǎn)油避險(xiǎn)效果更好。
危險(xiǎn)狀況：油門卡住，汽車持續(xù)加速。
說實(shí)在的，這種情況盡管不多見，但是發(fā)生的幾率卻還是不低的，油門在踩下去被卡住或者彈不起來或者彈起得很慢都會導(dǎo)致車子持續(xù)加油猛向前急躥，這時(shí)是很危險(xiǎn)的，因?yàn)椋嚽胺降墓凡豢赡苁菫槟銌卧O(shè)的，一般都會有別的車或者其他物體。試驗(yàn)證明，這時(shí)還有一個(gè)現(xiàn)象就是無論是急剎還是點(diǎn)剎，都沒有好的制動效果，也就是說，車子根本不可能減速，原因是動力在源源不斷地持續(xù)輸出。
化險(xiǎn)招數(shù)：此時(shí)一定不要慌亂，要保持鎮(zhèn)靜，立即掛入n擋（空擋），手檔車要立刻將離合踩到底。由于油門發(fā)生卡滯，此時(shí)相當(dāng)于引擎始終擁有動力輸出并傳遞到車輪，而在引擎始終擁有動力的情況下剎車制動力無法有效的制動。而反復(fù)踩踏剎車踏板還會使剎車盤、片發(fā)生熱衰退，導(dǎo)致車輛完全失去制動力。因此如果遇到類似緊急狀況，駕駛者駕駛自動擋車時(shí)應(yīng)當(dāng)首先掛入n擋（手擋要將離合踩到底），此時(shí)，就斷開了發(fā)動機(jī)和車輪之間的動力聯(lián)系，也即動力輸出被切斷了，接著要通過點(diǎn)剎制動（腳的力度可適當(dāng)加大，但不能一腳踩死）降低車速，在車子速度降低并確保在安全道路上時(shí)（前后均無汽車），將發(fā)動機(jī)強(qiáng)制熄火（按鍵的，強(qiáng)按住超過3秒鐘，鑰匙的，逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)即可關(guān)機(jī)）。
提醒：一定要迅速掛n擋（空擋）或者將離合踩到底，此時(shí)車速很快，車的方向在失去四輪動力發(fā)動機(jī)牽制后比平時(shí)有些難控，但還是能控制住方向，一邊躲避前方障礙物和車輛，一邊點(diǎn)剎車，不要一腳踩到底，因?yàn)榇藭r(shí)汽車失去發(fā)動機(jī)牽引控制，制動效果不好，非常容易紊亂方向并且緊急剎車很難，將汽車減到超低速或者靜止時(shí)關(guān)閉發(fā)動機(jī)。切勿還在高速時(shí)強(qiáng)制關(guān)閉發(fā)動機(jī)，如果一旦關(guān)閉發(fā)動機(jī)，受液壓控制的剎車板和助力方向盤很難踩下去和打方向，高速之下，異常危險(xiǎn)！另外，切勿使用手剎，這樣不但剎不住車，還可能使汽車旋轉(zhuǎn)著高速撞向其他物體！
遇到危險(xiǎn)辦教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
在下列情況下，可采用自我救護(hù)方法：
水中抽筋自救法。
抽筋的主要部位是小腿和大腿，有時(shí)手指、腳趾及胃部等部位也會發(fā)生。抽筋原因主要是下水前沒有做準(zhǔn)備活動或準(zhǔn)備活動不充分，身體各器官及肌肉組織沒活動開，下水后突然做劇烈的蹬水和劃水動作，或因水涼刺激肌肉突然收縮而出現(xiàn)抽筋。游泳時(shí)間長，過分疲勞及體力消耗過多，在肌體大量散熱或精神緊張，游泳動作不協(xié)調(diào)等情況下也會出現(xiàn)抽筋。
游泳時(shí)發(fā)生抽筋，千萬不要驚慌，一定要保持鎮(zhèn)靜，停止游動，仰面浮于水面，并根據(jù)不同部位采取不同方法進(jìn)行自救。
若因水溫過低而疲勞產(chǎn)生小腿抽筋，則可使身體成仰臥姿勢。用手握住抽筋腿的腳趾，用力向上拉，使抽筋腿伸直，并用另一腿踩水，另一手劃水，幫助身體上浮，這樣連續(xù)多次即可恢復(fù)正常。上岸后用中、食指尖掐進(jìn)承山穴或委中穴，進(jìn)行按摩。
兩手抽筋時(shí)，應(yīng)迅速握緊拳頭，再用力伸直，反復(fù)多次，直至復(fù)原。如單手抽筋，除做上述動作外，可按摩合谷穴、內(nèi)關(guān)穴、外關(guān)穴。
上腹部肌肉抽筋，可掐中脘穴（在臍上四寸），配合掐足三里穴，還可仰臥水里，把雙腿向腹壁彎收，再行伸直，重復(fù)幾次。
抽過筋后，改用別種游泳姿式游回岸邊。如果不得不仍用同一游泳姿式時(shí)，就要提防再次抽筋。
水草纏身自救法。
首先要鎮(zhèn)靜，切不可踩水或手腳亂動，否則就會使肢體被纏得更難解脫，或在淤泥中越陷越深。
用仰泳方式（兩腿伸直、用手掌倒劃水）順原路慢慢退回?；蚱脚P水面，使兩腿分開，用手解脫。
如隨身攜帶小刀，可把水草割斷，不然試試把水草踢開，或象脫襪那樣把水草從手腳上捋下來。自己無法擺脫時(shí)，應(yīng)及時(shí)呼救。
擺脫水草后，輕輕踢腿而游，并盡快離開水草叢生的地方。
身陷漩渦自救法。
河道突然放寬、收窄處和驟然曲折處，水底有突起的巖石等阻礙物，有凹陷的深潭，河床高低不平等地方，都會出現(xiàn)漩渦。山洪暴發(fā)、河水猛漲時(shí)，漩渦最多。海邊也常有漩渦，要多加注意。
有漩渦的地方，一般水面常有垃圾、樹葉雜物在漩渦處打轉(zhuǎn)，只要注意就可早發(fā)現(xiàn)，應(yīng)盡量避免接近。
如果已經(jīng)接近，切勿踩水，應(yīng)立刻平臥水面，沿著漩渦邊，用爬泳快速地游過。因?yàn)殇鰷u邊緣處吸引力較弱，不容易卷入面積較大的物體，所以身體必須平臥水面，切不可直立踩水或潛入水中。
疲勞過度自救法。
覺得寒冷或疲勞，應(yīng)馬上游回岸邊。如果離岸甚遠(yuǎn)，或過度疲乏而不能立即回岸，就仰浮在水上以保留力氣。
舉起一只手，要放松身體，讓對方拯救。不要緊抱著拯救者不放。
如果沒有人來，就繼續(xù)浮在水上，等到體力恢復(fù)后再游回岸邊。
遇到危險(xiǎn)辦教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
在生活中，我們也講許會遇到一些困難，麻煩，甚至是危險(xiǎn)。當(dāng)危險(xiǎn)降臨在我們面前時(shí)，我們應(yīng)該學(xué)會保護(hù)自己。
在小學(xué)三年級的時(shí)候，我和爸爸媽媽來到木札嶺玩。當(dāng)我們爬上山嶺準(zhǔn)備返回時(shí)，我忽然心血來潮，要求走另一條較遠(yuǎn)的路，可爸爸媽媽卻不想走那么遠(yuǎn)，于是，我們達(dá)成協(xié)議，爸爸媽媽走近路，原路返回，我拿著地圖走另一條沒走過的路。
我在路上走著走著，覺得有點(diǎn)不對勁：這地方與地圖上的繪制不樣！一種莫名的恐懼涌上我的心頭，我想往回走，卻發(fā)現(xiàn)身后的環(huán)境也大致相同。這是一個(gè)原始森林，參天的古松樹將我包圍了起來，碩大的松果垂在樹枝上，我是第一次見那么大的松果，可我卻無心去顧忌那些。
我在森林中焦急地思考著對策，我不敢亂趕動。剛開始我想等父母來找我，可這么大的森林，他們找到我，要多長時(shí)間啊，萬一再發(fā)生什么意外……我不敢再等父母來找了，我努力使自己鎮(zhèn)定下來，回想自己走的方向，在地圖上找出了自己所處的大概位置，確定了大門的方向，順著這個(gè)方向找路。在找路的途中，我還發(fā)現(xiàn)我走的是那個(gè)方向的土地上有隱隱約約的小道，這是否就說明曾經(jīng)有人來過？我受到了莫大的鼓舞，加快了步伐。終于在太陽快落山的時(shí)候找到了上山時(shí)的路。
這次迷路，雖然有驚無險(xiǎn)，便仍給我留下了很深的印象。通過這次森林中探路，讓我體會到了危險(xiǎn)面前自救的重要性。當(dāng)危險(xiǎn)降臨時(shí)，我總結(jié)了以下自救的方法：1、不要驚慌，要冷靜思考。2、注意觀察周圍環(huán)境。3、運(yùn)用知道的知識擺脫困境。
雖然這件事已經(jīng)過去三年，但我每每想起，都?xì)v歷在目，我時(shí)時(shí)刻刻以此為例，讓自己在危險(xiǎn)降臨時(shí)學(xué)會自我保護(hù)，化險(xiǎn)為夷，學(xué)會生活，學(xué)會生存。
遇到危險(xiǎn)辦教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
張老師執(zhí)教的《遇到危險(xiǎn)怎么辦》一課，其亮點(diǎn)是教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確、教學(xué)思路清晰、教學(xué)內(nèi)容層層深入、教學(xué)活動豐富多彩對學(xué)生有吸引力，對學(xué)生合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)要求具體，體現(xiàn)了低年級學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，教師注意了給學(xué)生課堂學(xué)習(xí)中較大的活動空間，使教學(xué)得到較好落實(shí)；其不足是情景中的教育因素提升得不夠，有的情景問題太簡單、缺少思考價(jià)值，有的情景問題不是學(xué)生自己所遭遇的生活，個(gè)別情景問題的`安排還不夠合理。
在教學(xué)本課時(shí)時(shí)，張老師想到了低年級學(xué)生年齡小，經(jīng)驗(yàn)少，對日常生活潛在的危險(xiǎn)缺乏預(yù)見性，很容易發(fā)生危險(xiǎn)，受到傷害。針對這種情況，張老師設(shè)置這一教學(xué)活動，旨在增強(qiáng)學(xué)生的防范意識和安全意識，讓學(xué)生逐步學(xué)會自救。所以在教學(xué)中采用了表演及問答的方式，這樣學(xué)生的印象就比較深，特別讓學(xué)生在課前收集的資料也在課堂上得到了使用，還有在課堂上動手做的愛心卡片讓學(xué)生不僅知道自己要注意這些危險(xiǎn)，還讓同學(xué)們也要注意，也達(dá)到了相互關(guān)心的目的，同時(shí)也滲透了品德教育，這樣一舉兩得。在教學(xué)這課時(shí)中張老師也存在一些問題，主要是在細(xì)節(jié)上沒有考慮到學(xué)困生，這個(gè)以后也需要改正。
遇到危險(xiǎn)辦教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
父母常說“遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，千萬別忘了鎮(zhèn)定！”
老師常說：“我們在遇到危險(xiǎn)時(shí)，鎮(zhèn)定會幫你想辦法的！千萬別忘了它！”
我從來不懂，危險(xiǎn)時(shí)的鎮(zhèn)定會有這么大的威力，直到那天，我獨(dú)自一人走路回家，忽然，我感覺到我的后面，好像，有人跟蹤我！怎么辦，怎么辦！我不敢轉(zhuǎn)過頭，只得繼續(xù)走著，轉(zhuǎn)過一個(gè)路口，我心急地朝背后一瞟，一個(gè)身穿黑大衣，頭上戴著一頂黑色的高頂帽，我隱隱看到，他那被帽檐遮著的臉上露出了一個(gè)讓人毛骨悚然的笑容！真的有人跟蹤我！心好亂，我的臉急得紅了許多，忽然媽媽和老師的話在腦海里涌了起來。是的，我要鎮(zhèn)定，鎮(zhèn)定，不能亂了步伐?！坝辛?！我就朝人多的地方走去，一定可以甩掉他！”我鎮(zhèn)定了下來，大步朝周圍的一間大超市里走去，臉上浮著自信的微笑?？次也凰Φ裟悖?/p>
進(jìn)了大超市后，我透過鏡子看到，那個(gè)人也跟著進(jìn)來了。來吧來吧，我想著，朝電梯走去。進(jìn)入了電梯，我按了三樓，我想一下應(yīng)該可以甩掉他了吧？可是，并沒有——我到三樓一看，沒想到他竟然也從樓梯上來了，氣喘呼呼的呢，顯然他也發(fā)現(xiàn)我了！一霎時(shí)，我竟有了想跑的沖動！不行，我不可以跑，這樣不就等于告訴他，我發(fā)現(xiàn)他了嗎？我走著走著，蹲下來假裝綁鞋帶，向背后又一瞟，還跟著！可惡，真是纏人！我無意間發(fā)現(xiàn)，我的紅外套，又繞超市逛了幾圈，終于我甩掉他了——在經(jīng)過服裝店時(shí)，透過鏡子看到，那個(gè)人不，見，了！一瞬間，我竟跳了起來，終于，終于甩掉他了！
或許，危險(xiǎn)是很可怕，但在危險(xiǎn)時(shí)忘了鎮(zhèn)定更可怕。危險(xiǎn)時(shí)的鎮(zhèn)定的威力是很大的！
所以，危險(xiǎn)時(shí)別忘了鎮(zhèn)定！
遇到危險(xiǎn)辦教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
危險(xiǎn)可能是一瞬間，讓你防不勝防，也讓你措不及防。在這種情況發(fā)生時(shí)，人們都很緊張。但越是這種情況，我們就應(yīng)該越要沉著冷靜，機(jī)智應(yīng)對。讓我來給你們講一講我在危險(xiǎn)來臨時(shí)做出的應(yīng)對吧。
記得有一次，我被電梯困住了，那時(shí)候我才四年級?？赡苁俏疫\(yùn)氣不好，正好在小區(qū)要停電的時(shí)候，跟著一群叔叔阿姨走進(jìn)電梯，電梯在到達(dá)我家樓層時(shí)，突然門開不了了，原因是停電了。
電梯，我想大家并不陌生。他出生于1894年，到現(xiàn)在都有160歲了，可是我們?nèi)匀徊皇煜に?，有一次我在今日頭條中看到這樣一條新聞，一個(gè)叔叔乘坐電梯，突然停電了，他把電梯門拔開，正準(zhǔn)備走出去時(shí)，電梯突然重力失控往下墜，結(jié)果悲劇產(chǎn)生了。
在這時(shí)，我們大家都十分的驚恐，有一個(gè)小朋友面色蒼白，心里好像在想：怎么辦？電梯停電了會不會墜機(jī)呀？當(dāng)然，在這危急時(shí)刻，我的心里也十分緊張，腦海中閃過無數(shù)畫面，心想：會不會墜機(jī)呀？正在這時(shí)，我突然想到了馮老師說過的一句話：在危急時(shí)刻，我們要保持沉著冷靜。
后來，我漸漸的冷靜下來，對大家說：“大家都不要緊張，最主要的是，我們要想想怎么樣安全出去！”我仿佛哈爾威船長附身一樣，在指揮著大家。叔叔阿姨們漸漸的平靜了下來，有人說：“把電梯門拔開就能出去了。”我說：“拔開門會很危險(xiǎn)的?！蔽姨嶙h道：誰有電話？趕快報(bào)警！一個(gè)叔叔拿起了手機(jī)，撥打了110。最后，警察叔叔過來了，還帶了一個(gè)電梯維修工。電梯門終于打開了，是我的冷靜救了大家，大家都夸贊我是“小英雄”。
從這件事情中，我明白了：遇到緊急情況，一定要沉著冷靜，不要驚慌失措，只有鎮(zhèn)定自若才能安全的解決問題。
遇到危險(xiǎn)辦教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
人們常說，現(xiàn)實(shí)是殘酷的，現(xiàn)實(shí)往往會打破美好的向往。人生就是如此，總要面對現(xiàn)實(shí)的殘酷。
每個(gè)孩子都會有天真的一面，比如說把自己想象的特別高貴，做別人做不到或不能做的事情……但是幻想就是幻想，現(xiàn)實(shí)還是現(xiàn)實(shí)。生活是不斷變化的，我們可以改變生活，但不能改變事實(shí)。
在公交車上主動給老弱病殘?jiān)屑皯驯『⒌某丝妥屪?，這是我們從小就開始學(xué)的禮儀。但說的好不如做的好，大多數(shù)人都只顧自己有座位，而不管那些行動不便的乘客。還記得一次深刻的記憶，當(dāng)時(shí)我坐在公交車的最后一排，看著前門走上了一個(gè)老人，行動非常方便。我本以為老人一上來就會有人讓座的，可是竟然沒有一個(gè)人讓座，他們難道都看不見嗎？由于車上站了很多人，如果我起來讓座那個(gè)老人也可能坐不到座位，在我站起來的一瞬間座位肯定會被搶。還有一次讓我徹底改變了“讓座”這個(gè)念頭，上車后隨便找座位坐下的我正在玩著手機(jī)。不一會兒，一個(gè)阿姨抱著一個(gè)孩子上了車并走到我面前，我用余光掃了一眼。心想，怎么辦，怎么辦？是讓座還是不讓座。但是那一瞬間我內(nèi)心的天使和魔鬼在打架，結(jié)局是魔鬼贏了，我坐著一動不動，面對現(xiàn)實(shí)我就是一個(gè)不懂得讓座的孩子，盡管他們最后找到了座位。
現(xiàn)實(shí)，總帶有一絲悲傷，總是和充滿向往的幻想不同。
現(xiàn)實(shí)，所有孩子學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，還是學(xué)習(xí)，沒有任何不學(xué)習(xí)的理由。如果沒文憑，沒學(xué)歷，在這個(gè)社會上就無法生存。我苦讀8年的義務(wù)教育，今天是最后一年第九年，就是為了中考，然后進(jìn)行高考和考大學(xué)。我的青春全部用在學(xué)習(xí)上，我的童年里就只有天天上課和寫作業(yè)?，F(xiàn)實(shí)如此，社會就是這樣。
我總是在睡覺時(shí)躺在床上幻想學(xué)習(xí)自己學(xué)習(xí)成績特別優(yōu)秀，人緣好，有錢有權(quán)有地位，別人都羨慕我，自己想干嘛就干嘛。可是在現(xiàn)實(shí)生活中，我只是一個(gè)需要好好學(xué)習(xí)的學(xué)生，或許只有在看電視時(shí)，才能看到我那美好的向往。
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