心得體會可以幫助我們對自己的經歷進行反思和總結。在總結時，需要抓住關鍵點，突出重點，避免內容過于繁雜。以下是我們?yōu)榇蠹沂占囊恍﹥?yōu)秀心得體會范文，供大家參考和借鑒。
班主任工作心得體會錦集篇一
在學生面前搬弄是非的老師，最讓學生討厭了。并且孩子不懂得保守秘密，你在這個孩子面前數落了某個孩子的不是，他就有可能去告訴那個孩子，師生關系弄得一團糟。當面批評、背后贊美是比較好的策略。班主任老師可以背著學生對其大加贊賞，然后，這樣的贊賞被那些喜歡傳播小道消息的孩子傳出去，那個被贊賞的孩子心里一定會暗暗地感激你，甚至把你引為知己。
孩子不論多小，都有自己不可告人的事情，凡是他不愿意告知別人的事情，都可稱為隱私，班主任一定要明白這個道理。即便有什么話非說不可，也要事先征求當事人的意見。班主任不僅要守護好孩子的隱私，并且還要教會孩子守住自己的隱私，更要杜絕班里孩子閑來沒事去挖掘別人的隱私。在學生眼里，老師守住了他的隱私，就是對他最大的尊重，他會在心里感激你一生一世。
“人活一張臉，樹活一張皮。”這說明人是要臉面的，是有自尊心的。如果老師不明白這一點，總是當眾責罵羞辱學生，那么師生關系勢必會惡化，甚至還會引發(fā)學生當場發(fā)飆。相反，小心翼翼地呵護著學生的自尊心，或許一時半刻學生并不懂，但至少不會招致學生的怨恨和對抗。慢慢地，待學生懂得了老師的用心，他的心里就會暖融融的，然后封凍心底的堅冰就會頃刻融化。
有些班主任，說話做事非常情緒化、極端化，只要學生犯了一點小錯，馬上就會夸大其詞：“你簡直無藥可救了，從來就沒認真聽過一節(jié)課！從來就沒說過一句真話！從來就沒做過一件好事！”這種情緒化的一票否決，只能招致學生極端不滿甚至仇視。班主任要記著就事論事，有一說一，不要把事態(tài)擴大，不要翻舊賬。
有些老師為了提高學生的積極性，今天許一個諾言，明天許一個諾言，結果到底許了多少諾言自己都弄不清楚?？墒?，學生記得。只要你向他許了一個諾言，你就欠了他，他就會心心念念想著你該何時還他。如果沒還，孩子就會認為你不講信用，從心里瞧不起你這個老師。同時，老師也在向學生暗示，諾言并不重要，可以兌現(xiàn)也可以不兌現(xiàn)。今后，你的學生同樣會隨時給你許諾，但從不會兌現(xiàn)。
辦公室是教師辦公的地方，除非是非去不可，否則不要讓學生到辦公室?？墒?，很多老師都把辦公室當作批評、懲罰學生的地方。當違紀的學生當著眾多老師的面受苛責，那份難堪可想而知。問題能在教室解決絕不到辦公室解決；能在僻靜的地方解決絕不在公開場合解決；能用文字疏通的，絕不用語言解決；能夠原諒的就絕不重提。
有位專家這樣說：一個好女孩，能帶好十個男孩。反過來說，一個壞女孩，能帶壞十個男孩。這絕不是聳人聽聞。女孩子的個性決定了她情緒的蔓延性。我說的把女孩捧在手心里，絕不是對女孩子要無原則地姑息遷就。我這里的“捧”，是指對女孩子要倍加愛護、理解，要多花心思去了解她們，走進她們的內心，真誠地傾聽她們的淺吟低唱。而男孩子粗枝大葉且稀里糊涂，他們一般不會去計較一些小細節(jié)，但他們調皮，自控力較差，所以班主任要把男孩子拴在腰上，時不時地拽他一拽。只要是真心相待這些孩子，不論是捧在手心，還是拴在腰上，都無所謂，重要的是，他們跟著你在前行！
普通學生能做的，班委不做；班委能做的，班長不做；班長能做的，老班不做。于是，但凡學生能做的，我統(tǒng)統(tǒng)拱手相讓，自己則躲一邊涼快去。嘿，還別說，沒有老班這棵蔥，人家照樣辦出了滿漢全席。這就說明，老班不是死干的老黃牛，而是坐一邊想辦法出點子的黃金雀。
所謂課堂，就是供學生學習的地方，因此，只要課堂不出現(xiàn)大問題，不必涉及與課堂無關的事情?？墒牵行├蠋熑徊还苓@些，只要有誰妨礙了他的課堂，馬上就會黑著臉厲言疾色地斥責學生，甚至還歇斯底里地叫道：“你給我滾！”學生于是回應著“滾就滾”，然后不知滾到哪里去了，最后，老師還得到處去找人。還有一種比較冷靜且又有主見的孩子就會質問：“憑什么叫我滾？誰也沒有資格剝奪我受教育的權利！”最后，師生之間分庭抗禮，一番唇槍舌劍，要么是教師虛弱地敗下陣來，要么是師生兩敗俱傷?？霖熓且幻兑妆氖至駨棧瑫r時苛責，時時就有可能中彈。所以，對于那些不遵守課堂紀律的學生，最好的辦法就是在課余時間像牛皮糖一樣粘住他，給他說道理，給他補課，直到粘得他崩潰，不得不投降，說：“老師，我再也不敢在你的課堂上違紀了?！本退愦蠊Ω娉闪恕?/p>
不需靠嘴說，靠手打，只要認真做到了上述十點，班主任在學生心目中的威信就不知不覺建立起來了。
班主任工作心得體會錦集篇二
作為一班之主的班主任必須經常分析班上學生的思想動向，及時抓住各種帶傾向性的苗頭，把工作做在事發(fā)之前就能因勢利導，事事主動。同時合理分配使用班主任的權力、影響力，在班級推行“三級管理”是一種切實可行的管理方法。即一級班主任，二級班干部，三級個人素質的管理。
班主任運用中醫(yī)學上的“五字經”望、聞、問、尊、治，眼光六路，耳聽八方，來把握學生的“脈搏”，做好班級工作。
2、聞。深入學生之中，廣泛聽取不同的意見，掌握學生的心理，使師生之間的情感融通，只有“多聞”，全面掌握了解情況，才能理出班級的主要矛盾，才能更好地解決問題。
3、問。問也是一門學問。多問能問出真情，問要問的自然，問的詳細，才能了解和抓住事物的全貌和本質，才能把事情的來龍去脈問清楚，才能找出處理事情的最好辦法。
4、尊。尊重學生，決不傷害學生的自尊心、自信心，善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，及時表揚微小的進步。
5、治。這是方法，也是目的。講究教育形式，“對癥下藥”，以理服人，教育不僅要教育有錯的學生，也應全班的學生，既要治標也要治本。
班集體是學生共同學習、生活的集體，班級具有心理凝聚力的整體性。在學生心目中，班干部還真是個不小的“官”，“干部”無疑代表著信任、能力、權力、榮譽，而這些職位卻少的可憐，只為極少數人所有。因此，我班實行“月競選干部”制，由少數人所有，變多數人所為。從而使更多的同學遵守管理職責，使他們有共同奮斗目標。
一個班級的整體好與差，自我管理很重要。只有爭強每位學生的“自心、自尊、自重、自強”的觀念，多進行班會及發(fā)揚民主的活動，形成比、學、趕的熱潮。
1、比。比成績、比進步、比紀律、比責任感、比衛(wèi)生、比勞動、比能力。
2、學。學他人之長，補自己之短。
3、趕。孩子需要表揚，需要鼓勵。而且需要不斷激勵，只有這樣才能使他們不斷進取，自我管理的能力不斷增強。
總之，作為班主任要對學生和藹、平等，有事與同學商量，不亂發(fā)脾氣，批評學生要有根據，合理公正，不偏袒好生，不把人看死，不向學生提過高要求，不向家長告惡狀，不隨意懲罰學生，愛護學生的自尊心。為了班級，為了孩子，需努力工作，需付出愛心。
班主任工作心得體會錦集篇三
如果班級比作一艘船的話，那么班主任便是這艘船的船長，直接影響到這艘船行駛的方向。關于班主任工作藝術的書籍、理論，可謂多如繁星，不勝枚舉。但我竊以為，再好的理論，也要結合實際情況，才能出真知。正如中國走的是“中國特色的社會主義”道路，沒有照搬外國的模式一樣下面我把名家的理論融合我多年的經驗，分五方面作介紹與大家分享。
第一：不要吝嗇對學生的愛。愛是溶化劑，愛是橋梁。要想讓學生愛你，首先你應該付出你的愛。為了做到這點，我把關愛滲透到平時。我從不吝嗇我的愛。比如：幫學生整理衣領，拍拍學生的頭，學生生病時溫柔的目光，關切的話語，遞上的一杯熱水。天氣變了，我會及時提醒學生添加衣物，注意用火、用電安全。特別是周一第四節(jié)課和周六學生該回家時，我都不忘提醒學生下樓慢點，路上注意安全，會說：周一我會迎接同學們返校的。我是老師也是母親，我的關愛發(fā)自心底，出自真誠。我在盡力做到：隨風潛入夜，潤無心無聲。
第二：經常換位思考。人與人之間要互相理解，信任，并且要學會換位思考，這是人與人之間交往的基礎：互相寬容、理解，多去站在別人的角度上思考。比如：學生上課說話、搞小動作的事。學生是活生生的人，有血有肉，有個性的人。是活潑愛說愛動的年齡，不是一堆木頭。上課說話，搞小動作，在老師目光的示意下，或在老師語言的提醒下，及時控制自己的行為，并能好好聽課的情況下，完全是可以的。
比如作業(yè)：有個別學生愛玩愛忘，作業(yè)沒有及時交上，我也能理解。所以允許他在一天之內補上，老師不會批評的。因為只要從事教育，就要終生面對差異，面對不盡人意的事情，一味的抱怨、發(fā)牢騷、怨天尤人，又有什么用呢?面對我們無法改變的現(xiàn)狀，我們唯有能改變的就是自己的心態(tài)，多改變自己，少埋怨環(huán)境，以積極的角色面對生活。人不能要求環(huán)境來適應自己，只能讓自己適應環(huán)境。先適應環(huán)境，才能改變環(huán)境。做到多改變自己，選擇積極的心態(tài)去對待。
比如：穿拖鞋的事。我沒有用命令的口氣說，而是這樣說的。穿拖鞋是為了脫穿方便，但在學校不用時常脫，再說了咱班在三樓，每節(jié)課上下樓梯，穿拖鞋上下樓走路不方便，萬一摔倒了，夏天穿的薄，磕一下，碰一下，輕的還好點，重的摔折了腿，崴了腳，要知道“傷筋動骨一百天，”受疼還不能上學多不值啊!因此我班沒有穿拖鞋的。
愛是什么?愛是陽光，給人溫暖;愛是什么?愛是甘霖，滋潤心田。當你盡情揮灑你的愛，付出你的愛時，學生也會愛你的。
第三，工作、教學認真負責。班主任要以身作則，威信是一種觀念形態(tài)。威信者，威嚴及信譽之和也。無威無以敬人，無信無以服人。教師的許多工作靠威信發(fā)揮作用來完成的。穩(wěn)定的教學秩序，首先班主任要從自身做起，應為人師表，嚴于律己，要學生做到的，首先要做到。
比如：每次進班第一眼先看地面衛(wèi)生，如果有紙屑，垃圾等我都會親自動手撿掃，新發(fā)的笤帚，我都會用繩子捆扎一遍，這樣結實又耐用。上課時問同學們;老師這節(jié)課講多講少，哪些該多講哪些該少講你們知道嗎?因此我偷懶你們是不會知道的，但我不會這么做。講文言文時，凡是中考的篇目，講解很透徹，整理的題也全面。議論文，說明文都會在初一就讓學生按中考要求什么的題該用什么樣的規(guī)范語言答題。語文課堂筆記會在下課前小組長檢查，如果沒記由組長監(jiān)督課間補上。所以，語文筆記每人都寫在書上。
第四：批評教育因人而異。學生脾氣秉性各不相同，我大致用“三三三”制來描述。既三分之一學生在學，三分之一學生在看，三分之一學生在搗蛋。也就是通常說的好中差三類學生，要通過觀察熟悉他們的脾氣秉性，管理才能有的放矢。好學生要正面引導，多鼓勵。中等生要培養(yǎng)自信，幫他們找到目標，差生要求要降低，表揚不要吝嗇語言，但批評也要嚴厲。(舉例)。
還有學期初一個月是紀律整頓月，主要是幫學生適應班規(guī)。放假前一個月我也很重視，只要我的早讀，我都會7點到校，會對學生說：明天早讀我7點到校，希望你不要來到我后邊。所以我班的學生比其他班學生多學二十多分鐘。
第五：和家長密切配合。教育由三匹馬拉著，環(huán)境，學校，家庭。對于環(huán)境我們很無奈。如果再放棄家庭的配合，就剩學校還在堅持時很悲哀了。家長會上我就說：家長老師的目標是一致的，因此共同管理孩子是雙方的責任，不要以為把孩子放在學校家長就什么也不用做了。在校老師負責，在家家長負責。老師對孩子的處理家長要理解要支持。老師伸出一雙手，家長伸出一雙手，這樣人多力量大，共同托舉起孩子的人生，未來不是更好嗎?我的說法家長都認同，家長也很配合，一年來未發(fā)生一起老師家長的沖突，所以我的管理才大膽，效果很好。
佛家語“一花一世界，一葉一菩提”，班主任工作讓我離理想的王國越來越近?！叭t杏壇寫春秋，一根粉筆畫古今”。有一天我會實現(xiàn)做一名“胸中學生，目中學生”的教師的夢。
班主任工作心得體會錦集篇四
班主任工作給我最大的感受就是班主任不好，而且越來越差。但是，既然成為了班主任，就要盡自己最大的努力去扮演好班主任這個平凡而必不可少的角色。做了幾年班主任，有自己的班主任工作經驗。
第一，班主任要以身作則，為人師表。
老師要想在學生中樹立良好的形象和成績，就要以身作則，為人師表，從我做起。中學生正處于生理成長和世界觀逐漸形成的特殊時期。作為一名教師，尤其是班主任，他的一舉一動都會直接影響學生的思想行為和道德行為。因此，作為一名班主任，我們應該嚴格要求自己，提高自己的文化道德修養(yǎng)來感染和教育學生。比如，要求學生知道自己的錯誤就要改。當我在工作中犯錯時，我真誠地對學生們說：“對不起，我沒有把這件事查清楚，我錯怪你們了?！边@樣，如果學生在生活和學習中犯了錯誤，他們可以主動找到并向我承認自己的錯誤。
第二，發(fā)現(xiàn)言行的閃光點。
每個學生的背后，都有很多的言行，隱藏著很多有價值的閃光點。班主任的責任是用愛去發(fā)現(xiàn)言行中的閃光點，讓學生增強自信心，在老師的善意期待和關愛中獲得成功。我班上有這樣一個女生，平日里默默無聞，學習成績一般，屬于那種走進學生堆里不容易被發(fā)現(xiàn)，但是字寫的還不錯的學生。
我們班第一次辦板報的時候，我很擔心沒人寫黑板。我找到她，說她字寫的好，讓她試試，她寫的好。在那一周的周筆記里，她說她真的很感謝老班讓我寫板報。初中這兩年，她想寫但沒試過。感謝老師給我這個機會。通過這件事，她也知道自己還有很大的潛力，大大增強了自信心。下次考試進步很大。剛剛結束的期中考試，她進了班里第六名。每個學生都有值得表揚的優(yōu)點，班主任要及時發(fā)現(xiàn)學生的具體優(yōu)點，公開表揚。這樣，表揚就會成為激勵學生努力學習的巨大動力。
第三，發(fā)揮班干部的作用。
班干部是老師的助手，是學生的好朋友。利用好班級骨干是形成優(yōu)秀集體的重要條件，讓集體有一個“控制中心”，保證在統(tǒng)一指揮下，協(xié)調一致，實現(xiàn)共同目標，更重要的是通過班級工作實踐，提高學生的溝通能力、組織能力和獨立工作能力。比如班長全面負責班級工作；學習委員會專門負責組織每天和周末后的作業(yè)收發(fā)；文體委員會主持班級的所有文體活動；生活委員會堅持每周生活。組長負責這個小組的事務。當班級出現(xiàn)問題時，班干部可以主動解決糾紛，化解矛盾。
第四，充分利用學校組織的活動。
對于參與活動，無論是取得了成績還是以失敗告終，都有活動要總結，學生要自我總結，班主任要總結，讓學生總結經驗，吸取教訓，明辨是非，褒貶不一，從而促進健康趨勢，有效遏制不正之風，一定程度上促進整個班級氛圍的形成。
班主任工作心得體會錦集篇五
本學期，我擔任八年級4班的班主任，自開學以來，我一向在思考如何做好班主任工作，代號班級，現(xiàn)將工作總結如下：
1、用“心”育人。
“愛就是教育”。我認為，學生是一個個有著豐富個性、獨特精神世界和內在感受的完整群體。個性是時代飛躍發(fā)展的這天，教師不能總以成人的思維方式和行為規(guī)范去約束學生，教師就應有樂觀的人性觀，善意的看待和評價學生的天性和行為，對每一學生的發(fā)展充滿信心。這其中最重要的就是“愛”和“鼓勵”，需要一座架在師生之間的相互理解、相互溝通、相互信任、相互欣賞的橋梁。記得一個優(yōu)秀班主任在做經驗報告時說：班主任在，學生能做好，是一個基本合格的班主任;班主任不在，學生能做好，是一個優(yōu)秀的班主任;班主任在，學生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。對于學生，要給予信任，引導他們，自主管理，這樣的班級，才有上進性。
2、班主任就應熱愛學生，是學生的主心骨。
只有這樣，學生才能不僅僅把自己當做老師，更把自己當做朋友、兄長和父母。我們就應用自己廣博的知識、對事業(yè)熱愛的精神及自己的人格魅力去“鎮(zhèn)”住學生。我們就應會花功夫與學生建立友好關系，傾聽學生的心聲。我們就應深知教師的關懷和善良是贏得學生信賴和尊敬的最好辦法。我們就應幫忙學生樹立理想，讓學生明白學習的好處及指導學生怎樣學習。我們就應關心學生，了解學生，研究學生，注重學生的品德修養(yǎng)。我們就應要求學生學會求知、學會做事、學會做人、學會共處。因此，我們就應經常開展豐富多彩的課外活動，并能把握住這一年齡段學生的心理特征，不斷地提醒學生拒絕誘惑并有效的控制自我，引導學生全面、健康成長。我們就應學會嚴格要求但不隨意訓斥學生，深知“激勵”的價值，平庸的老師傳達知識;水平一般的老師解釋知識;好的老師演示知識;偉大的老師激勵學生去學習知識。
3、班主任就應與教師團結協(xié)作，共同戰(zhàn)斗。
班主任是本班教師群眾的核心，對有關班級的一切工作都務必負起主要職責，對工作中涉及的人際關系，都要謙虛熱情地予以協(xié)調。只有充分調動班級所有任課教師的工作用心性，班主任工作才能全面完成。同時我以身作則對課任老師充分的尊重，讓學生愛戴教給他們知識的老師。
班級是一個整體，各學科之間的協(xié)調配合至關重要。班主任對學生所學的各門功課都就應給予足夠的重視，充分發(fā)揮任課教師的作用，在工作上關心、支持任課教師。班主任就應創(chuàng)設良好的教學環(huán)境，使任課教師情緒愉悅。班主任就應及時妥善地解決學生與任課教師之間的矛盾。班主任就應學會不斷鼓勵本班教師并給教師適當加壓，反饋學生對課任教師的意見和要求，只有這樣，班主任才能與教師團結協(xié)作，共同戰(zhàn)斗，才能產生神奇的力量。
二、問題及教訓。
本學期，班級部分同學學習主動性不強，上進心缺乏，成績不夠穩(wěn)定;寢室就寢紀律不是很好，有待于進一步提高;班級個別同學生活散漫，行為習慣尚需進一步養(yǎng)成等等。
三、努力方向。
1、不斷向優(yōu)秀教師請教，借鑒他們先進的管理方法。
3、定期舉行各類班級活動，增進班級凝聚力，構成具有班級特色的班風、學風。
總之，“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”。作為一名普通教師和班主任，我想只要我留心，每一天工作，每一天創(chuàng)新，每一天反思，每一天積累，就必須能夠取得理想成績。
一、樹立班主任的良好形象，做到言傳身教。
班主任的工作就是與學生打交道，所以班主任要依靠自身的表率作用影響學生。古人云：“其身正，不令則行;其身不正，雖令不行?！卑嘀魅我獣r刻注意自身的品格、學識和涵養(yǎng)，對學生施以潛移默化的影響，特別是一些小事、細節(jié)方面。如果教師言不雅、行不正，就不能令學生信服，教師就會失去威信，給班級管理帶來不利影響。所以，班主任在要求學生做到之前自己要先做到，要求學生不做的事情自己堅決不做，做到既教書又育人。這樣才能讓學生從情感上接納班主任，使班主任工作取得事半功倍的效果。
二、引導學生主動參與，發(fā)揚民主精神。
學生更愿意在同學中表現(xiàn)自己?；谶@點，教師應因勢利導，讓學生更多地參與班級的管理和建設工作，做班級的主人。如筆者班上有一名學生，在課堂和自習時喜歡睡覺、講話。為此，筆者對其進行了深入的思想工作，曉之以理，動之以情，使他認識到自身的行為給班級帶來了不良影響。最后，他誠懇地說：“老師，我不能給您和同學們抹黑，更不能讓別人瞧不起咱們班?！彼_始認真聽講，積極發(fā)言，改掉了以前的不良習慣。
班主任還可以開展班級活動，讓學生獻計獻策;開展民主管理，讓學生做力所能及的事。當學生有了“當家做主”的感受，班風就一定會好起來。如通過參加田徑運動會，能明顯增強班級的團結協(xié)作能力和集體榮譽感。
三、增設班主任助手，建設干部隊伍。
班干部是班主任的得力助手，選拔一支精明能干的班干部隊伍，對做好班級管理工作起著非常重要的作用。筆者認為，班主任要多設助手，能把每一名學生都當成自己的得力助手，讓全班學生對班級負責。如初一剛開學時，筆者就讓所有學生爭當班干部，鼓勵他們珍惜機會，敢于表現(xiàn)自己，為班級爭得榮譽。這樣一來，學生既增強了班級榮譽感，又感受到了壓力，紛紛從嚴要求自己，積極向上。漸漸地，學生的才華顯露出來了，人格變美了，形象變好了，自信心增強了，偏見減少了，達到了轉化學生思想的目的。由于筆者堅持學生爭做班干部的制度，班上的班風、學風慢慢走上了正軌，就連一些思想落后、成績較差的學生也積極起來，形成了蓬勃向上、團結進取的良好班級氛圍。
四、平等對待學生，堅持一視同仁。
中學生正逐漸走向成熟，他們表現(xiàn)出成熟、自信、頑強的一面，也表現(xiàn)出遇到困難容易退縮的一面。這就需要班主任從學習、生活和思想上關心學生，給予他們關愛，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。
一天，筆者下班回家，看見路邊一個陌生的小伙子正和自己班上的學生扭打著，該學生哭喪著臉，面色灰白。筆者不顧一切地沖上去攔阻，對小伙子說：“如果我的學生錯了，是我班主任的失職。我向你道歉;如果問題出在你身上，請你現(xiàn)在就住手?！笔潞螅瑢W生淚流滿面地對我說：“老師，我打架了，向你道歉。今后，我再也不惹事了?！?/p>
五、細化班級工作常規(guī)，常抓狠抓不懈怠。
細化班級管理，是班主任做好班級管理工作的重要舉措。首先，班主任要制定學生認可的班級管理制度，按照班級管理制度對學生實行量化管理，定期總結學生的學習、紀律、衛(wèi)生、課間操和眼保健操等各方面的情況。當學生做的不到位時，班主任要及時給予指導，心平氣和地與學生促膝談心，平等地對待每一位學生，用誠懇的話語打動他們，用真摯的情感感化他們。
綜上所述，對于班級管理工作，班主任一定要有持久的耐心和頑強的毅力，堅持反復抓，常抓狠抓不懈怠。班主任只有耐心地、持續(xù)地做好學生工作，才能有效轉變學生的思想、言行和學習態(tài)度。
班主任工作心得體會錦集篇六
在我認真聆聽、學習了魏書生一系列教學經驗后，不難發(fā)現(xiàn)這樣一個事實，那就是：高效率的班級管理，是魏書生教學成功的一個重要因素。我們甚至可以這樣說，魏書生的教學離不開管理，沒有他成功的班級管理就沒有他的教學奇跡，那么魏書生是怎樣進行管理并以此服務于教學的呢？我們又能從中得到一些什么有益的啟示呢？經過培訓學習，對我的啟發(fā)、體會如下：
關于管理，魏書生說他一靠民主，二靠科學。的確，魏書生在管理中采用的“民主”管理的策略和以“法”管理的方法是他班級管理中最鮮明的特征之一，也是他管理思想中最具價值的認識之一，其實質是現(xiàn)代管理思想中的“人本”觀念和“法制”思想。
魏書生借鑒吸收了企業(yè)管理中先進的管理思想，并把它結合運用到了班級管理實踐中去，從而為班級管理開辟出一條嶄新的思路，并且獲得了管理的成功?！懊裰鳌惫芾硖岣吡藢W生對管理活動的認識，最大限度地調動了學生參與管理的積極性、解決了學生服從管理，投入管理的問題，以“以法治班使班級管理形成制度化，走向了自動化；二者結合，不僅沒有損傷被管理者的積極性，還在一定程度上極大地解放了學生的個性與創(chuàng)造性，使班級管理沿教師設計的預定軌道上運轉，達到了理想的管理效果。
魏書生的做法使我進一步堅定了以下認識：l、雖然班級管理的對象是學生，然而我們不能把學生當作沒有思想，沒有情感的被動的受管理者，而應該把他們當作有思想、有意志、有情感的主動發(fā)展的個體。成功管理的前提是尊重他們的意愿，尊重他們的人格，把他們當作實實在在的“人”，而不是馴服物。
4、傳統(tǒng)班級管理的弊端在于管理的無規(guī)章或制度不明，所以班級管理或隨機應付，或有始無終，學生常常無所適從,我們說，沒有制度談不到管理，但制度既體現(xiàn)了學校教育的意志，表現(xiàn)為對學生行為的一種約束，它執(zhí)行中必須考慮到學生對制度的接受程度，應該看到，只有學生愿意接受且愿意服從的制度才會發(fā)揮良好的管理效益，而那些教師規(guī)定必須服從的“法則”，則往往會受到不同程度的抵觸甚至反抗。
讓學生進行自我管理，是“人本”思想的發(fā)展，它并非魏書生的創(chuàng)造，然而魏書生管理本身最鮮明地體現(xiàn)了這一思想，其教學策略之高明，教學手段之巧妙今人稱道。首先，他非常注意提高學生對管理活動的認識。曾經有學生問他：“您還能做我們的班主任嗎？”魏書生說：
“為什么不能？”學生說：“我們看您太累了！”“那我就請副班主任來管嘛！”學生問：“副班主任在哪？”魏書生說：“就在每位同學的腦子里！”談話中，魏書生除巧妙地向學生傳達了對學生的信任外，還向學生傳遞了這樣一個信息，這就是：管理對整個教學活動來說是必要的，但管理不是老師來約束學生，而是學生在學習活動中的自我約束。通過引導學生對管理的認識，使學生自覺意識到管理的必要性，特別是自我管理的必要性，在客觀效果上，減少了學生對管理的抵觸以至對抗的情緒，大大減少了由人際關系不諧產生的內耗，這無疑極大地提高了教育管理的實效。其次，魏書生創(chuàng)造性地創(chuàng)設了多種自我教育形式，如：寫“說明文”，寫“心理病歷”等，大力倡導學生自我約束和自我管理，幫助他們在心里筑起第一道防線，以盡量把問題消滅在萌芽狀態(tài)；再次，他大大強化了規(guī)劃、決策過程中的民主參與，通過引導學生制訂班規(guī)班法，既使學生的意志與愿望通過合理渠道得到了滿足，又密切了師生關系，同時由于學生有為自己的目標負責的傾向，所以它容易使學生對自己的行為產生自我約束，真可謂“一舉數得”；第四，大膽轉化了管理機制，為班級重新建立起以學生自我管理為主的新機制其新穎之處表現(xiàn)在四個方面：
2、照章辦事，責任明確?！叭巳擞惺伦觯率掠腥俗觥?，且凡事皆有章可循。
3、管理教學，相互結合，管理的目的是服務于教學中，魏書生的班級管理中就包含有大量的教學因素，比如讓學生寫“說明”，目的是讓學生進行自我教育，但他同時訓練了學生的書面表達能力。辦《班級日報》溝通了同學間的聯(lián)系，但不也是一個讓學生全面受教育的過程嗎？另外，除課堂教學，魏書生還把大量的課外教學活動（包括德、智、體等科納入了班級管理的軌道，如定期定人檢查作業(yè)批改作文，課前一支歌等，加強了教學與管理間的聯(lián)系，推動了教學管理與班級管理的整體自動化。
4、善始善終，持之以恒。凡事不做則已，一做必做到底，既顯示了制度執(zhí)行的一貫性，又鍛煉了學生的意志力。
他山之石，可以攻玉。從魏書生的班級管理中，我既學到了班級管理的先進理念，先進思想，又學到了許多具體的方法，在今后的班主任工作中，我們應該結合我校的實際，借鑒他人的先進經驗，探索出一套適合我校校情的管理模式，開創(chuàng)班主任工作的新局面。
班主任工作心得體會錦集篇七
各位領導，各位班主任同仁：
大家下午好！
高二（8）班是物地組合，充分體現(xiàn)了理科班的特點，全班59名成員，男生48人，女生11人，整體上好動，學習氛圍有待加強，難于管理。經過一個學期的磨合，取得初步的成績。
在學習氛圍的營造上，做了大量的工作。在班級樹立學習學習典型，號召大家學習，李開昌、張姝凡等刻苦學習起到很好的帶頭作用，獲得全班同學的一致認可，獲得很好的效果。班級前十名的學生基本穩(wěn)定。及時反饋，激發(fā)學生的學習信心。洪亞威、沈改、金德平等同學一學期下來成績突飛猛進并且穩(wěn)定下來，在班級的班會課上多次表揚，讓成績不理想的同學獲看到了希望，對于班級整體的學習氛圍營造起到很好的作用。從一個學期的考試成績來看，整體成績穩(wěn)步提升。
由于班級男生多女生少，班級管理上有一定的難度。開學以來，逐步建立班級的規(guī)章制度。常規(guī)的如值日制度、座位輪換制度，學習小組的劃分等。提倡班級學生的自主管理，初步建立學習部、衛(wèi)生部、文明建設部、財政部、體藝部、會議部等六大部，互相監(jiān)督，互相競爭，形成良性的競爭氛圍，班級管理上取得較好的效果。作為班主任，工作壓力大大減輕。
班級的個別學生出現(xiàn)抽煙、自習課講話、遲到等不良習慣，需要做長期的反復的監(jiān)督。學生不出現(xiàn)問題是不正常的，學生的管理實際上就是一個不斷的反復的過程。整體上學生出現(xiàn)不良行為與表現(xiàn)良好是一個不斷反復的過程，關鍵在于班主任如何處理這類事情。部分學生有一個特點：例如抽煙時不良行為，可是極其隱蔽，不被老師看到是不會承認的。這就需要班主任的細心觀察，并且需要家長的配合，才能很好的解決這類問題。
一學期以來，雖然取得一定的成績，但也仍然存在各種各樣的問題。例如遲到、自習課不安靜、部分后進學生學習激情不高等不協(xié)調現(xiàn)象，需要在新的學期來解決，希望經過一年的努力，能夠將高二（8）班建設成一個積極向上的班集體。
班主任工作心得體會錦集篇八
在教育教學工作中，做好差生轉化工作是提高班級整體教學質量的重要環(huán)節(jié)。我所在的學校是一所民辦中學，所收的學生來自五湖四海，學生的綜合素質也參差不齊。在班級管理中，后進生的轉化成為一大重點，也是一大難點。下面談談我在初中實際教學中做差生轉化工作的一點心得體會。
一、樹立自信心，培養(yǎng)學習興趣。
做好差生的轉化工作，要調查研究分析差生的形成的原因，然后對癥下藥。經過一年多的學習，不同的學生取得了不同的成績，進而有了不同的表現(xiàn)。班級中一些差生也漸漸冒了出來。對于差生，我努力深入學生中了解，全面分析，發(fā)現(xiàn)大部分差生的主要原因是對學習缺乏信心，大多數差生認為自己頭腦笨，不是讀書的料，因此不努力學習，混一天是一天，產生厭學的情緒。所以我利用課余時間找差生交心談心。詢問他們在學習生活上的困難，心中有什么想法，使差生感到老師的關心體貼，認為老師對他們不歧視，逐步消除自卑感，在感情上也貼進了一步。如我班上有一位女生，比較內向，學習成績并不理想，從初一開始，一直對學習提不起興趣。后來通過多次的溝通我發(fā)現(xiàn)她主要是對學習沒有信心。首先，我通過多次交談，在與家長聯(lián)系的時候多表揚她的優(yōu)點，激發(fā)出了其的自信心，她表示：盡管自己的基礎差，但相信自己通過努力，一定會把學習搞好。其次，我與部分班科任老師協(xié)商幫助她掌握一些基礎知識，通過實際的進步來激發(fā)其的自信心，因勢利導，引導他正確認識自己，掌握培養(yǎng)自信心的方法，促進她不斷地增強自信心。雖然她的成績還并不理想，但是現(xiàn)在她上課更加認真了，而且提問也更勤了。
對于后進生在自信心建立的基礎上，同時更要加強他們對學習興趣的培養(yǎng)。我除了在課堂教學中努力改進學習方法，精心設計運用多種教學手段來激發(fā)學生的學習興趣外，還在平時細心觀察，對他們每一個小小的進步都給予肯家和鼓勵，并注意發(fā)揮他們的特長，以培養(yǎng)他們的學習興趣。例如：有的同學原來成績很差，雖平時每次檢測成績都不及格，但成績一次比一次略有提高，我就在班上特意表揚他們，指出他們可喜的進步，鼓勵他們只要繼續(xù)努力，學習成績一定會提上去的。他們受到了鼓舞，激發(fā)了學習興趣，后來成績果然提上去了。佳佳、婷婷、燕燕等學生成績雖差，但愛好繪畫和文學，我就要他們負責主辦班級的墻報，并推薦他們參加校黑板報的撰寫工作。他們也為班級爭得了多個宣傳獎，從中獲得成功體驗。
二、切實做好補缺補差工作。
做好差生的轉化工作，提高其學習成績，僅靠課堂教學是不夠的，必須要課內外結合，利用第二課堂，根據差生的具體情況，切實做好補缺被差工作。這是提高差生學習成績的重要途徑。我在具體工作中，采取針對性輔導和分組補習兩種形式，針對性輔導就是針對差生缺什么補什么和差什么補什么的不定時的個別輔導。分組補習就是將差生的情況經過逐一分析排除，按“差的”和“較差的”分為兩組。每周每組利用一節(jié)課外活動時間來補習輔導。輔導通過“指導、要求、練習、檢查”四個步驟進行，由易到難，由淺入深，循序漸進。這樣堅持下來，收到了很好的效果。
三、正氣教育，自我反思。
上周到泉州聚龍外國語學校培訓，其中有一位老師舉了一個例子，讓我印象深刻。那位老師舉了這樣一個例子：他們的校長走在校園，發(fā)現(xiàn)地上有一口痰，于是他讓老師們停課，帶著學生出教室，每個人都經過那一口痰，看一看，然后讓他們自己感受隨地吐痰的感受，以此教育孩子隨地吐痰是不文明的行為。雖然我并不認同這種全校停課的做法，但是他的這種理念卻讓我很有感觸。大多時候，對于學生犯錯，老師更多的采取的是口頭說教，批評并責令整改。學生并不能真正接受。后進生不是一開始就是后進生，所有的不好的習慣逐漸積累之后才成為了后進生。到了初二年這一年，我漸漸發(fā)現(xiàn)后進生更加在乎自尊，批評式的教育往往會使學生產生更加逆反的反應。所以，正氣教育變得尤為重要及必要的。只有讓學生從心里明白什么是對的，什么是錯的，才能達到真正的教育和約束能力。這次培訓結束后，我也做了一個小的嘗試，我們班級的鐘偉鴻，上課總是走神，注意力不集中。于是，一次上課，剛好班上另一位同學走神，于是我走到他的身邊，拍著他的肩膀，然后說：“這節(jié)課偉偉很認真啊，一直跟著老師，不錯不錯?！边@位同學馬上就領會到我的意思，而偉偉同學也更加認真聽課了。
四、持之以恒，不能急于求成。
做好差生的轉化工作，還一定要有耐心、信心、持之以恒，不能急于求成，更不能虎頭蛇尾。差生的轉化要有一個過程，效果才明顯，需要扎實耐心地開展工作。如果不注意這一點，就容易產生急躁情緒，容易灰心喪氣，還會出現(xiàn)半途而廢、前功盡棄的結果。我曾有過這樣的教訓，初一時在跟蹤一個月時間后，幾位同學都有了明顯的改變。我自認為自己差生轉化工作做得比較好，但是沒過多久，其中一位同學又開始打瞌睡了，甚至和同學發(fā)生矛盾。我很氣餒，認為是“朽木不可雕也”。曾一度對他們失去信心。經過冷靜思考、分析，我認識到自己急于求成，要求過高，耐心不夠，產生急躁情緒，反而使他們畏難而退。后來，我與差生一起根據自個情況，制定切實可行的計劃，以適當的標準定下近期目標和遠期目標，這樣克服了盲目性，有“章”可循，一步步前進。
對于后進生的轉化是一個循序漸進的過程，不可能一勞永逸，總會有新的問題出現(xiàn)，作為班主任，最重要還是要有恒心，有耐心。同時在引導學生少犯錯誤的時候，也要允許學生犯錯。
總而言之，后進生的轉化，雖然屢敗屢戰(zhàn)，但也還是有所收獲的，學生進步的同時，也在促進老師進步，且行，且思考，且珍惜。
班主任工作心得體會錦集篇九
復習生面對高考都有不同程度的壓力，我在工作中教育學生辯證的看待過程中的考試結果，要把眼光放長遠，學生內心沒有那么強大，尤其是基礎較差的學生，更需要老師的關懷與鼓勵。面對學生成績的起伏，我會及時找學生談心，幫助他們從過喜或過悲中走出來，以積極平和的心態(tài)應對平時的每一個環(huán)節(jié)，主題班會、視頻、文章等，都是教育鼓勵學生很好的素材，盡力把工作做細。
我根據學生的具體情況，幫助其確定首先需要解決的弱勢學科，指導落實學習計劃，讓每天每周的學習有針對性，利用好計劃本及問題記錄本、錯題重做本。更重要的是堅持對這些進行檢查落實。在這個過程中，我不斷的強化反復、重做、基礎的重要性，告訴學生千萬別貪多。我還會選擇在每一個階段，成績有明顯進步的學生，讓他們進行經驗交流，讓學生取長補短，以此形成比學趕幫超的學習氛圍。
我定期和任課教師、家長交流看，了解學生的學習與生活情況，與任課教師團結一致，更好的服務于學生；落實好弱勢學生及學科的分配與輔導工作，這也畢竟是班級整體提升的重要環(huán)節(jié)。
在工作中，我很注重班干部等的培養(yǎng)，讓班級干部有主動工作的熱情。每周正式與非正式與班干部、舍長交流，及時了解班舍情，及時的發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，尤其重視宿舍方面，利用值班老師的記錄，以及自己與學生的談話發(fā)現(xiàn)問題及時解決，給學生一個‘清靜’的學習、生活環(huán)境。
班主任工作心得體會錦集篇十
在沒有承擔班主任工作的時候總會覺得教育學生應該是件易如反掌的事情，當上了班主任一職時才深深體會到班主任的不易。在面對學生的日常行為、思想；做到和每一位學生交流、溝通；在學生困惑、煩躁給予的幫助；在學生作出不當行為時的處理，這些都要求一個班主任通過日常對學生的點點滴滴的了解、掌握和熟悉，才能真正承擔起班主任工作的責任。在這里我根據自己積累的一點點班主任的經驗和大家分享一下：
學生剛進入學校的的時候，因為對學校環(huán)境和周圍的同學、老師不熟悉，即使是在同一個班級的同學和老師也不愿過多的交流，所以這個時候班主任應主動和每一位學生進行交流，交流的時候可以談一些愉快的內容，像我們班的學生大多數是因為高考的失利而選擇了來學校就讀，心中難免有一些不甘心，這時候班主任可以通過鼓勵開解學生，讓其慢慢從高考的失利中走出來，學會讓自己重新確立目標。當學生逐漸對周圍的環(huán)境和同學、老師熟悉后，班主任應逐一對每一位學生進行交流，更多的了解每一個學生的心理狀況和生活習慣，在適當的時候給予理解、幫助；而學生在這一過程中也會建立對你的信任感，當遇到困惑時會主動找你傾述，而班主任在這個過程中需轉換不同的角色：老師、朋友、親人等等?？傊涣魇峭ㄟ^平時和學生不斷的接觸，不斷的交心而建立的一種信任。
在課堂以外班主任可以通過各種各樣的方式方法來觀察學生的一舉一動，但是在課堂上只有任課教師才能清楚每一個學生在學習方面的態(tài)度，所以和任課教師積極的溝通是尤為重要。利用課間休息的時間積極主動的和任課教師進行溝通交流，清楚的掌握每一個學生在課堂上的表現(xiàn)和學習方面的問題，這也是對學生日常行為的一種了解，通過任課教師提出的意見，指出學生的一些不良行為和表現(xiàn)，教其改正，創(chuàng)造一個良好的課堂氛圍。
與宿管老師之間的交流可以清楚的知道班級學生在宿舍時的表現(xiàn)，像我們班剛來那會，因為打掃樓道和宿舍衛(wèi)生的事情與宿管老師之間發(fā)生了不愉快的事情，這時候班主任主動和宿管老師取得聯(lián)系，掌握宿舍管理情況，教育學生，遵守宿舍管理規(guī)定，把矛盾化解在萌芽狀態(tài)，學會通過勞動創(chuàng)造良好的生活環(huán)境。
這里羅列了三個方面的經驗來總結班主任的工作，當然這對于如何承擔好班主任的工作顯然是不夠的，要當好班主任只有不斷的學習和總結經驗，才能一步一步往前走。
班主任工作心得體會錦集篇十一
又一個學期過去了，回首一學期以來的班主任工作，可以說是充滿了挑戰(zhàn)、辛酸與滿足。對于中職的班主任，學生的基礎差，學習上信心不足，良好的學習習慣還沒有養(yǎng)成，班主任的辛苦是可想而知的，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾。下面是一學期以來班主任工作的幾點體會:
1、嚴格考勤、加強常規(guī)管理。早上、中午、晚上及時到班檢查學生的情況。認真執(zhí)行學校的規(guī)定，緊密聯(lián)系家長，發(fā)現(xiàn)問題，即時解決。
3、有效地利用好每周一的班會課。按學校計劃開展一些主題班會，學習有關的安全知識，開展班級活動（如詩歌朗誦、書法訓練、職業(yè)、創(chuàng)業(yè)教育等活動）；也根據本班的實際情況開展專業(yè)課復習活動。對學生進行各方面教育，譬如信心教育，學習習慣養(yǎng)成教育，感恩教育等，這些活動都促進了良好的學風、班風的形成。
4、選拔班干部，培養(yǎng)積極分子，促使班風的好轉。堅持從學生中選出品學兼優(yōu)、作風正派、關心集體、有一定組織能力、在同學中有一定威信的學生擔任班干部。平時留心觀察，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，擴大先進面，使更多的優(yōu)秀學生有擔任班干部的機會，得到鍛煉。同時對部分工作態(tài)度不夠認真，工作能力不突出的同學進行撤換。相信經過一個學期的努力會逐漸培養(yǎng)出一批工作能力強、有責任心、威信高的班干部，從而進一步帶動班風學風的好轉。
1、建立良好的課堂紀律和秩序。引導學生學會理解老師和尊重老師的辛勤勞動，上課認真聽講，認真筆記，課后認真完成作業(yè)。學習委員、課代表及各組長從各個方面做好協(xié)調工作，如作業(yè)布置、早讀的安排、課前的準備、作業(yè)的督促和檢查等，切實減輕老師負擔，形成良好的師生關系。使學生做到尊其師，信其道，認真抓好學習中心工作，形成良好的教學氛圍。
指導學生如何在課堂上認真聽講，從一年級就開始進行考證備考，培養(yǎng)良好的學習和應試習慣。
3、堅決制止不做作業(yè)的現(xiàn)象，要求當天的事情當天完成，并且經常完成限時作業(yè)，提高學生的作業(yè)速度。平時對學生獎勤罰懶，嚴格要求。在復習階段，積極配合各任課教師輔導學生開展復習工作。
4、樹立班級學習的榜樣，讓學生向班里學習成績優(yōu)秀的同學學習，引導他們確立近期目標和長期目標，增強競爭意識。經常進行學習評比，做好獎勵工作。
眾所周知，進入大專學習的學生特點是兩極分化：成績兩極化，思想也兩極化，特別是學困生較多。所以要管理好這個班，首要的工作就是如何發(fā)揮優(yōu)等生的榜樣作用來教化學困生。經過一學期來的教育，我處處真誠相待他們，時時耐心幫助他們，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。并及時對他們加強心理疏導，消除或減輕種種心理煩惱，讓他們認識到自己的價值，還創(chuàng)造條件和機會讓學困生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅，使他們增強了信心。
作為班主任雖然希望每個學生都能遵守紀律，熱愛學習，但結果總是那么不如意。為建設這個班我花了不少心思，但有幾個無心向學的學生，還沒有能夠有效地激發(fā)他們的斗志，這也是讓我覺得頭痛的地方。
總之，在這一個學期里，我通過以上幾方面的努力，班級工作開展得還是比較的順利，學生的整體素質在不斷的提高。但學生當中依然存在的問題也不容忽視，以后的擔子還很重，工作還將更復雜，因此，這就需要我不斷的努力、刻苦，及時總結經驗教訓，爭取取得更加輝煌的成績。
班主任工作心得體會錦集篇十二
是學校，就要講成績，是老師，就是關注學生成績?？梢哉f，成績是我們的命根子。沒有成績，學校的影響力就會降低，沒有成績，老師的威信就要降低，學生沒有成績，幾乎就沒有前途。其實，在我們每一個人的心里都知道，這個邏輯有問題。已所不欲，毋施于人。所以，我很少對學生說你們成績怎樣怎樣。自從擔任班主任以來，除了公布學業(yè)水平的ab級，其他考試成績一概不予以公布。我主要引導學生自我反省自我剖析，距離目標還有多少差距？更強調如何達到自己的目標？取得進步應該具體哪些素質？而現(xiàn)在我們還缺少哪些素質？作為老師，我也會因學生的成績好而喜，因成績壞而憂。一般情況下，情緒宣泄僅限在辦公室。走進教室前，一定打點好自己的心情，將壞心情拋在教室外。在教室，學生很難從我臉上讀出成績的好或壞。比關注成績更關注成長，比關注結果更關注過程，比關注現(xiàn)在更關注將來。對學生而言就是培養(yǎng)學生正確地認識到付出與成績、過程與結果、現(xiàn)在與將來之間的關系。對老師而言，就是要培養(yǎng)自己健康的情緒模式，以自己健康的情緒模式引導、培養(yǎng)學生健康的情緒模式。所以，通常我班的學習氣氛緊張但不壓抑。就像有些學生所說，每天進班都是很開心的。有家長說：孩子每天回來都很開心。是的，學習的過程是辛苦的，但決不是一種苦役。
我們的生活應該是色彩繽紛的，應該需要樂趣。而現(xiàn)實中的高中老師與學生的生活是極其枯燥的。學生只需要枯燥三年，而我們老師不知道要枯燥多少個三年。與其消極地、毫無樂趣的過生活，不如創(chuàng)意管理，讓生活充滿情趣，為枯燥的教學生活增添一些亮色。
現(xiàn)在，幾乎所有的班級都種了花草植物，不僅給學校增加了綠意與生機，也反映了我們班主任積極向上熱愛生命的生活情趣。
舉例子說說我的做法。
1、點歌。有部影片《放牛班的春天》，主人翁以音樂影響并改造頑皮的學生。音樂對人的熏陶作用是不可忽視的。在一些特殊的節(jié)日或重大考試的前后，我都會給班級或年級的學生點上一支歌，并寫上一段寄語。學生邊作業(yè)邊聽邊哼，很享受的樣子，我相信，此時他們的心里肯定是溫暖的。
2、組建小團體。我班有個朗誦團體。這個團體是這樣組建的：在學校組織的詩歌朗誦比賽中，發(fā)現(xiàn)班級里一些同學普通話非常好，而且音色不錯，通過努力在比賽中獲得第一名。于是，我就把這個朗誦小組固定下來。在班級活動時，這是保留節(jié)目。當然從選題材、到表情等，我都會作些指導。每次朗誦后，我還進行點評。高二下半學期班級重新調整后，我再物色人選組建朗誦組。他們的詩歌朗誦為辛苦讀書的學生帶來了樂趣，增添了力量。感覺很給力。在畢業(yè)典禮上八人組聲情并茂的朗誦就是在前后兩個十班朗誦團的成員。
3、發(fā)現(xiàn)自然美。
一花一世界，一樹一菩提。千江有水千江月，萬里無云萬里天。即使是普普通通的一片樹葉，平平淡淡的一方晴空，一次罕見的自然奇觀，都不僅給我們帶來美的享受，更可以給我們來哲學的思考。08年12月1日的自然奇觀：雙星拱月。當時我說了一句：生活要富有想象力啊。富有想象力的生活更美好呢!那晚的學生情緒特別好。
生活情趣是一個人對精神生活的追求，對生命快樂的感知，是在審美感覺上的自足。就課堂教學、班級管理而言，不僅應當有認知，也應當有交往和審美。教師對學生的影響不只是知識的熏陶，而應該是全方位的人格培養(yǎng)與陶冶。
辦公室的墻上有句話：教育的根須是苦的，而教育的果實是甜的。我想說的是付出與收獲一樣快樂。
晚自修結束后，一位學生急匆匆··跑進辦公室，略帶興奮地說：“老師，今天是我的生日，媽媽給我送來了生日蛋糕。我希望您能和我一起分享生日的快樂?！蔽沂且晃豢鞓返姆窒碚?。
學生去南京等地參加江蘇省自主招生考試，似乎見識了大世面，風塵仆仆回來了，興奮寫在他們的臉上。是因為考得好嗎？no。他們跑到辦公室，七嘴八舌地講述著所見所聞，似乎不是去考試而是去旅游的。末了，學生們拿出各自的禮物。陽從蘇州帶回一把黑色的牛角梳子，小巧玲瓏。上面還刻有我的名字。陽說，這是他在禮物店學習并親自制作的第一件物品?？茝哪暇Щ氐氖且恢豢蓯鄣男〔蓟?，祝我虎年“虎虎生威”。我笑著說：是不是想說我像“母老虎”啊。學生急得直搖頭。茂從南京帶回特產，讓我在忙得沒空吃飯的時候能充充饑。學生們包圍著我，我被幸福包圍著。
每年的教師節(jié)或中秋節(jié)、圣誕節(jié)，我都會為學生置辦一些小禮物。如，在今年教師節(jié)，我收到很多學生個人贈送的禮物或班級精心挑選的禮物。我很感動，作為禮節(jié)，我給班級的每一位學生買了一本筆記本，然后用紅紙打印了一段話，然后親手把它粘貼在筆記本的扉頁。“高三不平凡，高三要登攀，今日流淚流汗，六月輝煌燦爛。請記錄下您奮斗的點滴，您的歡笑，您的淚水，讓他們成為高中最美好的記憶?！痹谑フQ節(jié)，我贈送給學生蘋果、桔子。我對學生說：“今夜是平安夜，所以要吃蘋果，希望大家平平安安；桔子，象征大吉大利。”學生那個興奮勁，無法用語言表達，只能鼓掌以示感謝。在學生學習特別緊張?zhí)貏e壓抑時，我給學生買了香蕉和巧克力，然后對學生說：香蕉，可以緩解壓力，改善心情，希望大家吃了香蕉快樂起來。至于巧克力呢，我希望大家能“智慧戰(zhàn)勝力量”。每次買禮物，我都是成雙成對買的，因為我說好事要成雙。每次拿到禮物后，學生都要在整個教學樓走道里奔走相告：我們班主任給我們買禮物啦！興奮之情溢于言表。雖然我花費了一些錢，禮物也都平常得不能再平常，但我得到了雙倍的乃至更多的快樂。
當然，我更關注的是一些特殊學生，如貧困生。（已在校園網上有簡單敘述）。因為每個貧困生背后都有一個辛酸的故事。有句話說：愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。我不是神，但我真的很心疼貧困生，所以了解他們，在能力所及范圍內幫助他們，是我義不容辭的選擇。在此，我非常感謝我的任課老師。正是有了你們的支持，讓這些特殊的學生更感溫暖。感謝劉敏老師、馬云霞老師、沈克明老師。還有顧黎明老師、李凱老師。尤其要感謝孔令山老師。感謝孔老師三年一直默默關心著曾經的學生。
各位老師，教無定法，學無止境。高一年級有幾位新班主任，他們都有自己很獨特的管理方法，這些方法行之有效，值得我學習。
年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。鐵打的營盤流水的兵。在迎來送往中，在常做又常新，常新又常做的工作中，我們將自己美好的青春獻給了我們的學生。當這個世界陷入一片浮躁之中，我們仍一如既往地堅守平淡與寧靜，做著自己該做的，把自己應該做的變成自己喜歡做的，把自己喜歡做的變成自己成功做的。這就是我們省橫中老師的真實寫照。
最后，祝愿各位老師身體健康，工作順利，家庭幸福！
班主任工作心得體會錦集篇十三
高二(8)班是物地組合，充分體現(xiàn)了理科班的特點，全班59名成員，男生48人，女生11人，整體上好動，學習氛圍有待加強，難于管理。經過一個學期的磨合，取得初步的成績。
在學習氛圍的營造上，做了大量的工作。在班級樹立學習學習典型，號召大家學習，李開昌、張姝凡等刻苦學習起到很好的帶頭作用，獲得全班同學的一致認可，獲得很好的效果。班級前十名的學生基本穩(wěn)定。及時反饋，激發(fā)學生的學習信心。洪亞威、沈改、金德平等同學一學期下來成績突飛猛進并且穩(wěn)定下來，在班級的班會課上多次表揚，讓成績不理想的同學獲看到了希望，對于班級整體的學習氛圍營造起到很好的作用。從一個學期的考試成績來看，整體成績穩(wěn)步提升。
由于班級男生多女生少，班級管理上有一定的難度。開學以來，逐步建立班級的規(guī)章制度。常規(guī)的如值日制度、座位輪換制度，學習小組的劃分等。提倡班級學生的自主管理，初步建立學習部、衛(wèi)生部、文明建設部、財政部、體藝部、會議部等六大部，互相監(jiān)督，互相競爭，形成良性的競爭氛圍，班級管理上取得較好的效果。作為班主任，工作壓力大大減輕。
班級的個別學生出現(xiàn)抽煙、自習課講話、遲到等不良習慣，需要做長期的反復的監(jiān)督。學生不出現(xiàn)問題是不正常的，學生的管理實際上就是一個不斷的反復的過程。整體上學生出現(xiàn)不良行為與表現(xiàn)良好是一個不斷反復的過程，關鍵在于班主任如何處理這類事情。部分學生有一個特點：例如抽煙時不良行為，可是極其隱蔽，不被老師看到是不會承認的。這就需要班主任的細心觀察，并且需要家長的配合，才能很好的解決這類問題。
一學期以來，雖然取得一定的成績，但也仍然存在各種各樣的問題。例如遲到、自習課不安靜、部分后進學生學習激情不高等不協(xié)調現(xiàn)象，需要在新的學期來解決，希望經過一年的努力，能夠將高二(8)班建設成一個積極向上的班集體。
班主任工作心得體會錦集篇十四
在教師職業(yè)中，管理一個班級，光靠一個老師是不夠的。各任課老師無論從管理還是教學上必須都付出了很大的努力。
班主任工作是繁重的、復雜的，是一項非常辛苦的差事，每天早讀都要到崗跟隨學生，很多老師都不愿意當班主任，都認為當班主任很累，本人也當了多年班主任，確實有這樣的體會。當班主任工作中，雖然沒有取得什么功勞，卻也付出了辛勤的汗水，同時也積累了一些經驗，現(xiàn)在我談談當班主任的一些做法。
作為班主任。剛接管一個班時，對班中的學生的情況一概不知，要了解班中學生的情況，主要靠平時仔細的觀察。平時班主任應細心觀察本班學生出現(xiàn)的各種不良現(xiàn)象，當發(fā)現(xiàn)問題時，應及時解決。例如，當你走進教室時發(fā)現(xiàn)地上有很多瓜子殼，果皮等。就知道這是班中學生干的”好事”。作為班主任，要解決這個問題，先要了解是誰在教室內吃東西并亂扔果皮。知道是哪位同學后立即對他們進行衛(wèi)生方面的教育。并在全班強調以后不允許在教室內吃東西。不管是上課或是下課時間，如果發(fā)現(xiàn)的話，班主任將對他作出嚴肅批評，班主任說的話對本班來還是有一定的效力的。此外還有，例如有的同學拿撲克牌到教室玩；下課后有些學生經常在教室內你追我趕；上課鈴響后，很多同學還是教室外，有的同學講話不文明、不懂禮貌等。對于這些問題，班主任也應當及時處理，教育他們以后應怎么做，使學生懂得尊重他人，尊重老師，遇到老師應主動打招呼，講文明，講禮貌等，懂禮貌，除此之外，學生的一些不良行為也可以通過主題班會進行教育。
其次，本班學生中最害怕的人是班主任，作為班主任應利用學生這一弱點，加強對學生的管理。班主任可在空余時間不定期的走到本班教室看看，看一看其他科任老師上課時學生的紀律情況怎么樣，發(fā)現(xiàn)上課不專心、紀律差的學生，班主任及時找他談心，做好思想工作，曉之有理，讓他有機會改過自新的機會，保證以后上課遵守紀律，認真學習，讓課任上課時有個輕松的教育氛圍。
再次，在一個班中肯定有個別紀律較差的學生，甚至有些班中有多個這樣的學生，他們組合成一個團體，嚴重影響本班學生的學習，作為班主任假如不剎住這股歪風，這個班將來的后果將越來越嚴重。怎樣制止住他們呢?首先鎖定頑皮的一個，先找他談心，做他的思想工作，講述做人的道理，用愛心感化他，使他逐漸改變不良行為，如果你自己的能力感化不了，可以家庭、社會的力量，對他們進行思想，制止住最頑皮的”老大”。剩下的那些就不足為患了。你可以一個一個的教育他們，使他漫漫改變不良行為，引導他們懂得尊重老師和他人，懂得做人的道理，使差生得到轉化，營造良好的班集體。
總之，每個班學生的情況個不相同，作為班主任應根據本班的實際情況，采取不同的方法，才能把班級的各項工作做好。
班主任工作心得體會錦集篇十五
在辦公室辦公的時候，我會積極扮演好橋梁的作用，協(xié)調任課老師之間互相交流，讓任課老師在班風管理上積極獻計獻策。我是英語教師，語文和數學老師在班上和同學們見面的次數多，語文和數學老師在課堂中也教育學生熱愛集體，維護班級榮譽，鼓勵學生積極參與各種活動，這是很有效果的。我們班在任課老師的共同努力下，課堂氛圍好，班風正，學生積極參與各種活動。
這個學期，第一階段的教學檢測，全年級前十名的學生中，我們班有8人，這不是我一個人的功勞，而是我們班任課老師共同努力的結果。
（二）尊重和采用任課老師的意見，共同營造良好學風
為了抓好學風，我積極做好學生和任課老師之間的橋梁面對班上孩子偏科的情況，孩子們和任課老師都想解決這個問題。經過商量，我們決定在班上使用勤學好問本。學生哪一門比較弱，任課老師就抓哪一門。勤學好問本由班干部負責管理，主要記錄哪個孩子問了哪個學生一個什么題目，或者那個學生問了老師一個什么題目。勤學好問本主要是記錄他們，積極向上，認真學習的點點滴滴。
通過這個方法，我們班學風濃。學生你追我趕，不甘落后。課后常一起討論問題、交流學習方法，遇到不懂的也經常主動問老師和其他同學。黃老師笑著說：數學就是要不懂就問，趁熱打鐵，把課堂上講過的知識點及時掌握好，否則，前面的知識沒掌握好，就會影響后面的學習。任課老師獻計獻策，班級學風濃。
以上就是我的班主任工作教學經驗，我相信，只要發(fā)揮任課老師的作用，一定會達到班風正、學風濃的效果，從而培養(yǎng)一群愛學習、懂禮貌，樂觀開朗、積極向上的學生！
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