通過(guò)合理的計(jì)劃，我們可以更好地規(guī)劃自己的時(shí)間，并在有限的資源下實(shí)現(xiàn)最大化的效益。計(jì)劃的實(shí)施需要有清晰的責(zé)任分工和監(jiān)控機(jī)制，確保計(jì)劃的順利進(jìn)行。以下是小編為大家收集的計(jì)劃范例，供大家參考，一起來(lái)看看吧。
雙減背景下的教師工作計(jì)劃篇一
“雙減”背景下，如何設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)？多年來(lái)，筆者潛心研究小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)，著力探索頗受學(xué)生喜愛(ài)的集童趣性、適宜性、靈動(dòng)性于一體的“三元素”作業(yè)設(shè)計(jì)路徑，最大限度地激活學(xué)生潛能，提升學(xué)力。
“趣”，即童趣，是小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的一大元素。教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，要基于學(xué)生的年齡特點(diǎn)及學(xué)習(xí)心理，將枯燥乏味的作業(yè)設(shè)計(jì)成充滿童趣的作業(yè)，主動(dòng)融入多感官體驗(yàn)，讓學(xué)生享受作業(yè)帶來(lái)的愉悅感。
1.沉浸式作業(yè)：突顯作業(yè)的“詩(shī)情畫(huà)意”
沉浸式作業(yè)，是基于新課程理念及教學(xué)內(nèi)容，融合各種先進(jìn)教學(xué)媒體，包含生動(dòng)形象的生活化教學(xué)情境的作業(yè)。沉浸式作業(yè)有利于突顯作業(yè)內(nèi)容的實(shí)用性、普及性和科學(xué)性，使學(xué)生自覺(jué)自愿沉浸在有價(jià)值的學(xué)習(xí)中，享受作業(yè)的“詩(shī)情畫(huà)意”，心情愉悅地探索解題思路和方法，提高作業(yè)效率與實(shí)踐運(yùn)用能力。
2.操作式作業(yè)：跳出作業(yè)的“紙上談兵”
操作式作業(yè)的關(guān)鍵在于，讓學(xué)生在實(shí)踐中由直觀走向抽象，從直觀體驗(yàn)上升到理性分析，搭建知識(shí)結(jié)構(gòu)橋梁來(lái)促進(jìn)知識(shí)的理解。這不僅是知識(shí)的運(yùn)用，更是能力、情感等多方面的綜合發(fā)展，可以使興趣激發(fā)、思維訓(xùn)練、能力培養(yǎng)融為一體，進(jìn)而提高學(xué)生的思維能力和動(dòng)手操作能力。
3.探秘式作業(yè)：權(quán)衡作業(yè)的“與時(shí)俱進(jìn)”
探秘式作業(yè)是針對(duì)具有挑戰(zhàn)性的作業(yè)內(nèi)容，給予學(xué)生更多自主探索和發(fā)現(xiàn)的時(shí)空。這種作業(yè)的重點(diǎn)是使學(xué)生對(duì)外部信息進(jìn)行主動(dòng)的選擇、加工和處理，權(quán)衡作業(yè)的“與時(shí)俱進(jìn)”并加以有價(jià)值的篩選。這個(gè)過(guò)程不僅豐富了課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，還擴(kuò)展了學(xué)科視野，培養(yǎng)學(xué)生自主探索未知、搜集信息、獲取知識(shí)的能力。
“宜”，即適宜，是小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的一大元素。教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，要基于學(xué)生立場(chǎng)，顧及各層次學(xué)生的心理需求，在作業(yè)的難度、數(shù)量、形式等方面，努力滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需要，讓學(xué)生享受作業(yè)帶來(lái)的滿足感。
1.爬坡式作業(yè)：讓作業(yè)難度收放自若。
爬坡式作業(yè)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，遵循“面向全體，兼顧特長(zhǎng)，照顧學(xué)困”的原則，將作業(yè)難度分為基礎(chǔ)型、提高型和拓展型等層次。學(xué)生可以根據(jù)自己的能力自主選擇作業(yè)。這改變了以往優(yōu)等生做完了沒(méi)事干、后進(jìn)生做不了干著急的局面，最大限度地滿足每個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)需求，為每個(gè)學(xué)生提供適切的發(fā)展空間。
2.彈簧式作業(yè)：讓作業(yè)數(shù)量伸縮自如。
彈簧式作業(yè)根據(jù)學(xué)生的個(gè)體情況和發(fā)展要求，采用伸縮自如的形式，使作業(yè)數(shù)量適當(dāng)、難易適度，讓各個(gè)層次的學(xué)生都能得以彈性發(fā)展。對(duì)于優(yōu)等生，可以減少徒勞的作業(yè)，甚至不留作業(yè)，讓其獲得自由發(fā)展的時(shí)間和空間；對(duì)于后進(jìn)生，可以適當(dāng)增加基礎(chǔ)作業(yè)量，打好底子，拾級(jí)而上。這樣可以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的主體意識(shí)，激發(fā)學(xué)生自主創(chuàng)新的意識(shí)，讓每個(gè)學(xué)生都能得到充分發(fā)展。
3.套餐式作業(yè)：讓作業(yè)形式張弛有度。
套餐式作業(yè)考慮到各層面學(xué)生的思維習(xí)慣、個(gè)人喜好、生活環(huán)境等因素，把作業(yè)的選擇權(quán)交給學(xué)生，改變了以往“一刀切”的做法，提高作業(yè)的針對(duì)性。以套餐的形式建立作業(yè)庫(kù)，為學(xué)生量身定制形式多樣的作業(yè)，讓學(xué)生像選套餐一樣自主選擇作業(yè)的形式，既讓學(xué)生感到自信，又能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
“靈”，即靈動(dòng)，也是小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的一大元素。教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，注重知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)及延伸點(diǎn)，強(qiáng)化知識(shí)的結(jié)構(gòu)與體系，啟迪學(xué)生的高階思維，自主建構(gòu)數(shù)學(xué)概念，著力精準(zhǔn)化提質(zhì)，讓學(xué)生享受作業(yè)帶來(lái)的成就感。
1.開(kāi)放式作業(yè)：打破作業(yè)的“非此即彼”
開(kāi)放式作業(yè)可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好和能力水平等，設(shè)計(jì)一些問(wèn)題或條件開(kāi)放的作業(yè)，打破作業(yè)固有的標(biāo)準(zhǔn)答案的慣性思維。這樣一方面可以發(fā)散學(xué)生的創(chuàng)新思維，另一方面可以有效地培養(yǎng)學(xué)生靈活應(yīng)變的能力，使他們主動(dòng)探索，獨(dú)立思考，讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生。
2.關(guān)聯(lián)式作業(yè)：尋覓作業(yè)的“藕斷絲連”
數(shù)學(xué)作為研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的一門(mén)科學(xué)，其知識(shí)內(nèi)部的整體性、關(guān)聯(lián)性十分密切。因此，教師要從教材內(nèi)容的整體性出發(fā)，采用關(guān)聯(lián)式作業(yè)，幫助學(xué)生在一定的知識(shí)系統(tǒng)中明確知識(shí)之間的勾連，實(shí)現(xiàn)結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)。
3.融合式作業(yè)：步入作業(yè)的“你中有我”
融合式作業(yè)可以彰顯數(shù)學(xué)作業(yè)“你中有我，我中有你”的別樣之美。幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)的有機(jī)融合，往往可以使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)探究產(chǎn)生濃厚的興趣，最大程度地引導(dǎo)學(xué)生自主建構(gòu)數(shù)學(xué)概念，從而讓技能在作業(yè)中形成、能力在作業(yè)中提升、思維在作業(yè)中培養(yǎng)。
綜上所述，從“趣、宜、靈”入手，開(kāi)辟小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)路徑，可以使作業(yè)寓練于樂(lè)，融入多感官體驗(yàn)，適應(yīng)個(gè)性化發(fā)展，著力精準(zhǔn)化提質(zhì)，彰顯作業(yè)設(shè)計(jì)的童趣性、適宜性、靈動(dòng)性，進(jìn)而讓“三元素”作業(yè)助力真正的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。
雙減背景下的教師工作計(jì)劃篇二
以實(shí)施新課程與教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的變革為核心、全面實(shí)施素質(zhì)教育。在學(xué)?？傮w工作思路的指導(dǎo)下，認(rèn)真做好本學(xué)期教學(xué)處的各項(xiàng)工作。
二、總體目標(biāo)。
1、所有教師應(yīng)更新教學(xué)觀念，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程的各項(xiàng)具體措施。未來(lái)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。教師必須具備創(chuàng)新意識(shí)和精神。牢固樹(shù)立創(chuàng)新教育觀念。教學(xué)過(guò)程中學(xué)生是主體，要充分尊重學(xué)生的人格、尊重學(xué)生的個(gè)性注意他們的興趣、愛(ài)好。給學(xué)生自由發(fā)展的空間，關(guān)心愛(ài)護(hù)、教育好學(xué)生。要樹(shù)立“以人為本”的思想。教育學(xué)生做自己的主人。在教育教學(xué)過(guò)程中，教師要以開(kāi)放的心態(tài)和包容的氣度對(duì)待學(xué)生。
2、開(kāi)展課外活動(dòng)、豐富校園生活，激發(fā)學(xué)生求知欲望，培養(yǎng)合作精神，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，養(yǎng)學(xué)生身心健康和運(yùn)用知識(shí)的能力。
三、具體工作和措施。
1、端正思想，轉(zhuǎn)變觀念，實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵在于教師，在于教師的思想觀念，思想觀念決定教育方式，教育方式?jīng)Q定教育結(jié)果。
2、教師要加強(qiáng)群體形象，認(rèn)識(shí)到相互協(xié)作的重要性。教育學(xué)生是教師群體為了一個(gè)共同的目標(biāo)而進(jìn)行的，為此要求我們這個(gè)群體目標(biāo)的一致性，求同存異，個(gè)人利益服從于群體利益，個(gè)體之間存在矛盾要相互諒解達(dá)成共識(shí)，不可因彼此之間存在分歧互相不協(xié)作使教育工作受到損失。
3、教學(xué)中要面向全體學(xué)生，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，在教育教學(xué)過(guò)程中，要使每一名學(xué)生都得到良好的發(fā)展，要對(duì)學(xué)生的各方面負(fù)責(zé)，使每一名學(xué)生都有最大的提高，教學(xué)中既要抓尖子生又不放松中等生，更不放棄后進(jìn)生，特別是對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)要更有熱心和耐心。要多找他們談心，多給他們幫助。激發(fā)他們求知的欲望，培養(yǎng)他們的信心，使學(xué)生的個(gè)性得到充分發(fā)展。在教育教學(xué)中重視引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，幫助學(xué)生研究問(wèn)題，通過(guò)探索與研究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，加強(qiáng)學(xué)生思維能力的訓(xùn)練與開(kāi)發(fā)，各位教師要結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的積極性從而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
4、為了更好地完成本學(xué)期教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)對(duì)教學(xué)工作中備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、教研活動(dòng)等提出具體的規(guī)范要求，以使全體教師的教學(xué)工作有章可循。
（1）備課：
要認(rèn)真?zhèn)湔n。教師要在深入鉆研教材、新課標(biāo)、教科書(shū)和參考書(shū)等、了解學(xué)生情況和吸收先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)或教學(xué)模式的基礎(chǔ)上認(rèn)真?zhèn)湔n。教師在備課時(shí)，要在教學(xué)的思想性和科學(xué)性、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)展學(xué)生的能力、提高課堂的效率，以及指導(dǎo)學(xué)科的學(xué)習(xí)方法等方面做出努力。要積極參加集體備課，教師在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上，要按時(shí)參加教研組、備課組的備課活動(dòng)。各備課組經(jīng)集體備課后，對(duì)教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、以及作業(yè)等重要問(wèn)題，應(yīng)取得基本一致的意見(jiàn)，不要各行其是。教案應(yīng)有課題、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)分析、比較詳細(xì)的教學(xué)過(guò)程、作業(yè)以及課后記（以后在檢查備課筆記時(shí)要檢查這六個(gè)方面的內(nèi)容）。
（2）授課：
目的要明確：在實(shí)施課時(shí)計(jì)劃時(shí)，目的要明確，重點(diǎn)要突出，并能及時(shí)反饋，要能做到當(dāng)堂反饋以及合理的調(diào)控。要緊扣主題，不偏離教學(xué)目的，最終達(dá)到預(yù)期的目的。內(nèi)容要把握好，授課內(nèi)容的教育性、科學(xué)性和系統(tǒng)性要強(qiáng)，重點(diǎn)難點(diǎn)的處理要得當(dāng)，教材的教育因素體現(xiàn)要自然，教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)和量要適度。
方法要得當(dāng)：上課使用的方法要考慮到學(xué)科內(nèi)容的特點(diǎn)、學(xué)生年齡的特點(diǎn)、教師個(gè)人的特點(diǎn)，以及教學(xué)手段的特點(diǎn)等，所采用方法能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，以達(dá)到傳授知識(shí)，培養(yǎng)能力和思想教育三位一體的教育目的。
組織要周密：要按時(shí)上課、下課，教師提前一分鐘進(jìn)入班級(jí)。要做到教學(xué)過(guò)程的進(jìn)展有序；要把全班學(xué)生組織到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)；要提高課堂教學(xué)的效率；要嚴(yán)格貫徹學(xué)生的課堂常規(guī)，注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣；要使課堂教學(xué)秩序井然，活而不亂。要精講多練，習(xí)題安排要合適，要有針對(duì)性，要有助于鞏固知識(shí)，培養(yǎng)能力。
教學(xué)案問(wèn)題：高一、二、初一、初二教學(xué)案與作業(yè)盡量不用講義形式，要利用好教材、筆記本與作業(yè)本。高三、初三不限。要充分發(fā)揮多媒體設(shè)備的作用，精心制作課件。課堂內(nèi)一定要有一定的練習(xí)量，做到精講、精練，杜絕光講不練以及多講少練，課堂練習(xí)時(shí)間應(yīng)不少于15分鐘。同時(shí)建議所有任課教師在上課過(guò)程中少拿教案、講稿，做到脫稿講課。
基本功要扎實(shí)：要講究語(yǔ)言藝術(shù)，板書(shū)設(shè)計(jì)要科學(xué)合理，字型要規(guī)范、公正、大小適宜；要做到教態(tài)親切，感情真摯，動(dòng)作自然，衣著樸素大方；要能熟練地使用各類(lèi)教具，和各種電教手段，做好各種演示實(shí)驗(yàn)。
（3）作業(yè)：
作業(yè)要有典型性，要做到難易適度，要有利于知識(shí)的理解和鞏固，要有利于能力的發(fā)展，信息量要適當(dāng)。要及時(shí)處理全部作業(yè)，以便了解學(xué)生的情況，適時(shí)地調(diào)整教學(xué)過(guò)程。對(duì)作業(yè)的講評(píng)要及時(shí)，以便迅速糾正所發(fā)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。凡是給學(xué)生做的練習(xí)老師應(yīng)自己先做一遍，防止出現(xiàn)科學(xué)性錯(cuò)誤或教師看似簡(jiǎn)單其實(shí)很難的試題出現(xiàn)。同時(shí)要適量面批，尤其對(duì)于后進(jìn)生要增加面批的次數(shù)，特別是基礎(chǔ)年級(jí)的教師，一定不能讓部分后進(jìn)生過(guò)早的游離課堂之外。作業(yè)的批改要有等級(jí)。
（4）輔導(dǎo)：
要認(rèn)真輔導(dǎo)。輔導(dǎo)的對(duì)象，包括對(duì)后進(jìn)生的幫助和對(duì)優(yōu)秀生的指導(dǎo)；輔導(dǎo)的方式，包括有針對(duì)集體共同性問(wèn)題的集體輔導(dǎo)和針對(duì)個(gè)別學(xué)生個(gè)別問(wèn)題的個(gè)別輔導(dǎo)。要利用好自習(xí)課。
輔導(dǎo)要全面：輔導(dǎo)時(shí)要熱情、有耐心。在輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題，進(jìn)行學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)意志品質(zhì)的教育，以及學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)等。
（5）教研活動(dòng)。
我校共有三種類(lèi)型的公開(kāi)課：同題授課、樣板課、匯報(bào)課。其中同題授課與樣板課算校級(jí)公開(kāi)課，同題授課由教學(xué)處與教科室組織實(shí)施，每月組織一次，全校青年教師都要參加，出席情況將納入青年教師的考核；樣板課由教研組長(zhǎng)組織實(shí)施，每個(gè)備課組1—2節(jié)，在每學(xué)期的前8周內(nèi)完成，教研組內(nèi)的教師都要參加；匯報(bào)課由備課組長(zhǎng)組織實(shí)施，由備課組內(nèi)的青年教師在期中考試之后，期末考試之前完成（青年教師名單見(jiàn)網(wǎng)上公布的名單）。
教師要積極參加各級(jí)教研活動(dòng)（市、縣、校、教導(dǎo)處、教研組等），通過(guò)各種教研活動(dòng)（研究課、觀摩課、質(zhì)量分析、教學(xué)評(píng)價(jià)等），努力提高業(yè)務(wù)水平。外出教研活動(dòng)的教師要有教學(xué)處派發(fā)的教研活動(dòng)派發(fā)單，參加教研活動(dòng)的教師在教研活動(dòng)結(jié)束后，在教研組或備課組內(nèi)認(rèn)真組織二次活動(dòng)，將教研活動(dòng)的精神轉(zhuǎn)達(dá)給組內(nèi)的其他教師，同時(shí)將教研活動(dòng)派發(fā)單交教學(xué)處存檔。
教師要進(jìn)行理論學(xué)習(xí)與互相聽(tīng)課，各教研組每月組織一次教研組內(nèi)的理論學(xué)習(xí)，教研組長(zhǎng)確定學(xué)習(xí)的內(nèi)容及組織形式（包括中心發(fā)言人的確定），并認(rèn)真做好活動(dòng)記錄。各備課組內(nèi)的教師要互相聽(tīng)課，青年教師每周不少于2節(jié)，教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)，指導(dǎo)教師每周不少于2節(jié)，其他教師每周不少于1節(jié)。高中三個(gè)備課組之間要互相聽(tīng)課與交流。各備課組內(nèi)每周要進(jìn)行一次組內(nèi)的聽(tīng)課活動(dòng)，教研組長(zhǎng)要把各備課組的活動(dòng)納入教研組計(jì)劃。
（6）加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育：
定期檢查學(xué)生的作業(yè)情況，提倡學(xué)生課前預(yù)習(xí)，整理錯(cuò)題集并作好原因分析及改正結(jié)果，搞好學(xué)生的各項(xiàng)有益活動(dòng)，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生健康成長(zhǎng)，教師在課堂教學(xué)和輔導(dǎo)過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，逐步使學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（7）加強(qiáng)教師語(yǔ)言的規(guī)范化：
教師為人師表，是精神文明的傳播者，課堂教學(xué)使用語(yǔ)言一定要規(guī)范化，要簡(jiǎn)潔、明了，能夠使人聽(tīng)清楚、聽(tīng)懂。語(yǔ)言要溫和，教師處理問(wèn)題要有藝術(shù)性，禁止挖苦、諷刺學(xué)生，避免刺傷學(xué)生自尊心，絕不能隨意把學(xué)生趕出課堂，力爭(zhēng)課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題課內(nèi)解決。
雙減背景下的教師工作計(jì)劃篇三
在本學(xué)期中，我校將嚴(yán)格按照咸豐縣教育局及黃金洞中心學(xué)校的相關(guān)規(guī)定，以重實(shí)際，抓實(shí)事，求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則，抓好教學(xué)質(zhì)量，對(duì)已經(jīng)取得較好成績(jī)的學(xué)科繼續(xù)保持好勢(shì)頭更進(jìn)一步，對(duì)成績(jī)較差學(xué)科加大力度力爭(zhēng)突破，爭(zhēng)取在今年的全縣統(tǒng)考中我校進(jìn)入全縣同級(jí)同類(lèi)學(xué)校前三名。鑒于在已有較好成績(jī)基礎(chǔ)上和針對(duì)不足之處，本學(xué)期的教導(dǎo)處工作主要從以下幾個(gè)方面入手：
（1）本學(xué)期保持上學(xué)期好的教學(xué)氛圍，上好每一堂課，向40分鐘要質(zhì)量,嚴(yán)格要求教師備課管理，每一堂課必須提前備課，不得無(wú)準(zhǔn)備情況下上課。上課期間不得玩手機(jī)及提前下課，更不準(zhǔn)放羊式教學(xué)等。
（2）各學(xué)科組要嚴(yán)格制定學(xué)科計(jì)劃，積極組織聽(tīng)課，評(píng)課活動(dòng)提升教師教學(xué)質(zhì)量，通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，使教師在聽(tīng)的過(guò)程中學(xué)習(xí)，在評(píng)的過(guò)程中反思，以促使每一位教師加速成長(zhǎng)。各教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織好學(xué)習(xí)相關(guān)教學(xué)理論，組長(zhǎng)需將每次活動(dòng)資料收集記錄完備，及時(shí)整理,同時(shí)要求每位教師一學(xué)期聽(tīng)課不得少于10節(jié)。
（3）嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃。開(kāi)齊課程，各年級(jí)的課程安排張貼各班，規(guī)劃作息時(shí)間表，自覺(jué)接受監(jiān)督。
（4）對(duì)于上一學(xué)期語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等取得較好成績(jī)學(xué)科，今年保持好勢(shì)頭，并進(jìn)一步做好備改輔考，優(yōu)化教學(xué)查漏補(bǔ)缺，做好質(zhì)量分析，迎峰而上爭(zhēng)取進(jìn)一步取得好成績(jī)。
（5）各班主任認(rèn)真履行班主任職責(zé)，隨時(shí)掌握本班情況,加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)，為更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)打好基礎(chǔ)并認(rèn)真記錄班主任日志。
（1）英語(yǔ)我校今年專門(mén)新聘請(qǐng)一位大學(xué)本科學(xué)歷，已通過(guò)國(guó)家英語(yǔ)四級(jí)考試的年輕教師擔(dān)任本學(xué)期三、四、五年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)，并派送到其它學(xué)校學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。爭(zhēng)取今年英語(yǔ)學(xué)科成績(jī)有大幅度提升，五年級(jí)英語(yǔ)成績(jī)力爭(zhēng)和全縣平均持平，三、四年級(jí)英語(yǔ)不落后全縣平均分。
（2）針對(duì)上學(xué)期思品學(xué)科成績(jī)不夠理想，今年加大思品學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，合理分配思品學(xué)科課時(shí)，要求教師把握重難點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶，同時(shí)加強(qiáng)思品學(xué)科作業(yè)訓(xùn)練。爭(zhēng)取今年思品學(xué)科成績(jī)能有所提升，力爭(zhēng)進(jìn)入全縣同級(jí)同類(lèi)學(xué)校前五名。
（1）教師公出或者請(qǐng)假，必須通過(guò)教導(dǎo)處請(qǐng)假，否則一律視為曠課處理。
（2）教師應(yīng)公私事請(qǐng)假必須提前與其他教師調(diào)好課程，正常請(qǐng)假離校。
本學(xué)期，我校將開(kāi)展部分文化系列活動(dòng)，針對(duì)本校以前舉辦活動(dòng)較少，本學(xué)期將以傳統(tǒng)文化為主線，滲透一些節(jié)日活動(dòng)，如：校園開(kāi)放日，“三防”活動(dòng)及六一兒童節(jié)等，通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的節(jié)日活動(dòng)，在活動(dòng)中，展示學(xué)生的風(fēng)采，提升學(xué)生的各種素養(yǎng)。
上一學(xué)期在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)的指導(dǎo)下完善了我?？荚囐|(zhì)量分析方式方法，取得了較好的效果。本學(xué)期我校將繼續(xù)堅(jiān)持上一學(xué)期在各科每階段教學(xué)完成，集中組織一次教學(xué)檢測(cè)。并要求在每次考試中嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，教師認(rèn)真批改試卷，各科教師同時(shí)做好每一學(xué)科質(zhì)量分析以此來(lái)總結(jié)分析上一階段教學(xué)情況，查漏補(bǔ)缺為今年全縣統(tǒng)考打好基礎(chǔ)。
本學(xué)期主要工作：
一：二、三月份：
1.開(kāi)學(xué)典禮表彰2015年秋季學(xué)期優(yōu)秀學(xué)生。
2.制定學(xué)科教學(xué)計(jì)劃及班主任計(jì)劃等。
3.舉辦校園開(kāi)放日暨三防活動(dòng)。
4.組織單元檢測(cè)。
二：四、五月份：
1.開(kāi)展“我們的傳統(tǒng)節(jié)日——清明“作文比賽主題活動(dòng)。
2.組織聽(tīng)課、五一放假等事項(xiàng)安排。
3.組織單元檢測(cè)。
三：六月份：
1.舉辦校園六一兒童節(jié)。
2.組織單元檢測(cè)。
四：七月份：
1.學(xué)期總復(fù)習(xí)。
2.學(xué)科期末總結(jié)。
3.撰寫(xiě)學(xué)期總結(jié)。
雙減背景下的教師工作計(jì)劃篇四
“通過(guò)觀察、操作，了解圓的周長(zhǎng)與直徑的?是定值,掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)公式，探索并掌握?qǐng)A的?積公式,并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題”“在觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、驗(yàn)證等活動(dòng)中，發(fā)展合情推理能?,能進(jìn)?有條理的思考,能?較清楚地表達(dá)??的思考過(guò)程與結(jié)果”“在運(yùn)?數(shù)學(xué)知識(shí)和?法解決問(wèn)題的過(guò)程中,認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的價(jià)值”。
單元解析。
本單元的內(nèi)容是?學(xué)階段的最后?個(gè)認(rèn)識(shí)平?圖形的單元，圓這個(gè)平?圖形與以往學(xué)習(xí)的平?圖形有顯著的不同，長(zhǎng)?形、正?形、三?形、平?四邊形、梯形等都是直線圖形，?圓是曲線圖形。因此，教學(xué)從對(duì)直線圖形的研究過(guò)渡到對(duì)曲線圖形的研究，這對(duì)學(xué)???是?種跨越與挑戰(zhàn)。
學(xué)情分析。
本課是在學(xué)?已經(jīng)掌握了長(zhǎng)?形、正?形、平?四邊形、三?形、梯形的?積以及圓的周長(zhǎng)推導(dǎo)過(guò)程和計(jì)算?法的基礎(chǔ)上進(jìn)?學(xué)習(xí)的。通過(guò)前?圓周長(zhǎng)的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)?對(duì)所學(xué)習(xí)過(guò)的平?四邊形及三?形的?積推導(dǎo)過(guò)程有所遺忘。我所帶六.12班，家長(zhǎng)能積極配合，?部分學(xué)?有較強(qiáng)的?我發(fā)展意識(shí)，愿意獨(dú)??主探究問(wèn)題，?部分學(xué)?在?師與家長(zhǎng)的引導(dǎo)下，也能按部就班完成探究任務(wù)。
本課學(xué)習(xí)?標(biāo)。
1.通過(guò)觀察、操作、分析和討論，經(jīng)歷圓?積計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程，掌握?qǐng)A?積計(jì)算公式。
2.能正確運(yùn)?圓的?積公式計(jì)算，并能運(yùn)?圓?積知識(shí)解決?些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3.在探究圓?積公式的活動(dòng)中，體會(huì)“化曲為直”的思想，初步感受極限思想。
作業(yè)設(shè)計(jì)?標(biāo)。
1.熟練運(yùn)?正?形、長(zhǎng)?形、三?形、圓的周長(zhǎng)和?積公式進(jìn)?計(jì)算。
2.以動(dòng)?操作為基礎(chǔ)，探索和發(fā)現(xiàn)“周長(zhǎng)?定時(shí)，圍成的圓的?積最?“，加強(qiáng)學(xué)?動(dòng)?操作，?主探索的能?。
3.了解蒙古包的?化，增強(qiáng)學(xué)?的民族?豪感。
作業(yè)內(nèi)容。
2.實(shí)驗(yàn)操作。
要求:動(dòng)?實(shí)踐操作并將思考結(jié)果與同伴或者家?分享。提?:。
雙減背景下的教師工作計(jì)劃篇五
夏盡秋來(lái)，金風(fēng)漸至，新的學(xué)期已經(jīng)來(lái)臨。為貫徹落實(shí)^v^中央辦公廳、^v^辦公廳《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》(簡(jiǎn)稱“雙減”)文件精神和教育部關(guān)于手機(jī)、睡眠、讀物、作業(yè)和體質(zhì)管理(簡(jiǎn)稱“五項(xiàng)管理“)工作要求，聚焦人民群眾反映強(qiáng)烈的突出問(wèn)題，創(chuàng)新課后服務(wù)機(jī)制，切實(shí)減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)人民群眾對(duì)學(xué)校教育的獲得感、幸福感，我校將“五項(xiàng)管理“和“雙減“工作的具體要求向各位家長(zhǎng)告知如下，期待您的關(guān)注!
一、“雙減”工作目標(biāo)。
“雙減”工作的總體目標(biāo)分為兩個(gè)方面。在校內(nèi)方面，使學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)水平進(jìn)一步提升，作業(yè)布置更加科學(xué)合理，學(xué)校課后服務(wù)基本滿足學(xué)生需要，學(xué)生學(xué)習(xí)更好回歸校園。在校外方面，是校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)行為全面規(guī)范，學(xué)科類(lèi)校外培訓(xùn)亂象基本消除，保障學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)。
二、關(guān)于作業(yè)。
1.健全作業(yè)管理機(jī)制。加強(qiáng)年級(jí)組、學(xué)科組作業(yè)統(tǒng)籌，合理調(diào)控作業(yè)結(jié)構(gòu)，確保難度不超國(guó)家課標(biāo)。嚴(yán)禁給家長(zhǎng)布置或變相布置作業(yè)，嚴(yán)禁要求家長(zhǎng)檢查、批改作業(yè)。
2.分類(lèi)明確作業(yè)總量。提高作業(yè)效率，集中精力，高效完成作業(yè)，初中書(shū)面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)90分鐘。
3.提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。鼓勵(lì)教師布置分層、彈性和個(gè)性化作業(yè)，堅(jiān)決克服機(jī)械、無(wú)效作業(yè)，杜絕重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。
4.加強(qiáng)作業(yè)完成指導(dǎo)。教師利用課后輔導(dǎo)時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生在校內(nèi)完成大部分書(shū)面作業(yè)。教師要認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)做好反饋，加強(qiáng)面批講解，認(rèn)真分析學(xué)情，做好答疑輔導(dǎo)。不得要求學(xué)生自批自改作業(yè)。
三、關(guān)于課后服務(wù)。
為解決家長(zhǎng)接送難，孩子沒(méi)地方去的問(wèn)題，學(xué)校充分利用公共資源優(yōu)勢(shì)發(fā)展學(xué)生的興趣特長(zhǎng)。我校將開(kāi)展各種課后服務(wù)活動(dòng)，在校內(nèi)滿足學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)需求。課后服務(wù)以作業(yè)輔導(dǎo)為主，結(jié)合豐富多彩的興趣小組和社團(tuán)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自愿參加課后服務(wù)。課后服務(wù)結(jié)束時(shí)間原則上不早于本工作地正常下班時(shí)間。課后服務(wù)的開(kāi)展能助力解決學(xué)生作業(yè)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長(zhǎng)，提高家長(zhǎng)的獲得感與幸福感。
(一)課后服務(wù)活動(dòng)內(nèi)容。
1.開(kāi)展各學(xué)科作業(yè)輔導(dǎo)，教師不得上新課;。
2.開(kāi)展豐富多彩的體育、閱讀、書(shū)法、繪畫(huà)等社團(tuán)活動(dòng)及各學(xué)科興趣小組活動(dòng);。
3.開(kāi)展安全與講座。
(二)課后服務(wù)活動(dòng)形式。
1.早到校學(xué)生開(kāi)展自主鍛煉或自主朗讀，時(shí)間從6:50-7:20。
2.午間服務(wù)以管理學(xué)生午餐和午休為主，午餐采取分批次的方式，時(shí)間從。
3.下午放學(xué)后開(kāi)展課后作業(yè)輔導(dǎo)、興趣小組及社團(tuán)活動(dòng)，時(shí)間從。
四、給家長(zhǎng)的建議。
1.樹(shù)立科學(xué)育兒觀念，理性確定孩子成長(zhǎng)預(yù)期。家長(zhǎng)要積極學(xué)習(xí)，不斷豐富教育學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)知識(shí)，更新育兒觀念。了解孩子的身心成長(zhǎng)規(guī)律，提升自身育人素質(zhì)和能力，理性規(guī)劃孩子未來(lái)發(fā)展方向，掌握科學(xué)的教育理念和方法，了解孩子的身心成長(zhǎng)規(guī)律，基于孩子內(nèi)在特質(zhì)，理性規(guī)劃孩子未來(lái)發(fā)展。
2.密切家校聯(lián)系，構(gòu)建和諧家校關(guān)系。家長(zhǎng)要積極參加家長(zhǎng)會(huì)，與老師保持充分的溝通與交流，了解孩子在校期間的學(xué)習(xí)和身心狀況，努力達(dá)成家校共鳴，共同尋求最合適的教育方式，促進(jìn)孩子的茁壯成長(zhǎng)。
3.重視親子溝通，營(yíng)造融洽家庭氛圍。家長(zhǎng)要用心關(guān)注孩子的內(nèi)心世界發(fā)展與變化，多與孩子溝通交流，分擔(dān)孩子煩惱，做孩子的好朋友。家長(zhǎng)們可以多了解孩子們的心聲，走進(jìn)孩子的內(nèi)心，與孩子一起組織豐富多彩的家庭活動(dòng)，營(yíng)造親密和諧的家庭氛圍。
4.引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子合理安排學(xué)習(xí)計(jì)劃，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、不依賴家長(zhǎng)輔導(dǎo)或校外補(bǔ)課的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。家長(zhǎng)要根據(jù)孩子年齡特點(diǎn)，為孩子選擇合適的課外讀物，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和求知欲。
雙減背景下的教師工作計(jì)劃篇六
為積極貫徹落實(shí)xx辦公廳《關(guān)于進(jìn)?步減輕義務(wù)教育階段學(xué)?作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》?件精神，規(guī)范學(xué)校作業(yè)管理，實(shí)現(xiàn)作業(yè)“減負(fù)增效”的同時(shí)“減負(fù)不減質(zhì)”，踐?“幸福教育，和諧成長(zhǎng)”的辦學(xué)理念，達(dá)到我?！拔覀?夠精彩”的辦學(xué)?標(biāo)，特制定本作業(yè)公?制度。
?、設(shè)?“公?欄”
各班級(jí)?板左上?設(shè)?“作業(yè)公?欄”，每個(gè)年級(jí)備課組統(tǒng)?每天的作業(yè)內(nèi)容以及作業(yè)量。每天放學(xué)前，由任課教師書(shū)?形式發(fā)布作業(yè)，學(xué)科組審核通過(guò)后，班主任統(tǒng)籌后在各班班級(jí)群進(jìn)?公?，接受學(xué)?、家長(zhǎng)與社會(huì)各界的監(jiān)督。
?、公?作業(yè)要求。
“三不得”：不得布置學(xué)??量抄寫(xiě)、機(jī)械重復(fù)的作業(yè)；不得布置與課堂內(nèi)容脫節(jié)的作業(yè)；不得布置難度過(guò)?學(xué)??法做出的作業(yè)。
“三杜絕”：杜絕懲罰性作業(yè)；杜絕通過(guò)?機(jī)微信和qq群等?式布置作業(yè)；杜絕給家長(zhǎng)布置或者變相布置作業(yè)，要求家長(zhǎng)??打印作業(yè)。
注重“分層”作業(yè)，落地“基礎(chǔ)+提升+拓展”的作業(yè)設(shè)計(jì)策略，滿?學(xué)?作業(yè)個(gè)性化需求。在校期間以“基礎(chǔ)+提升”作業(yè)為主；假期進(jìn)?“項(xiàng)?式學(xué)習(xí)”實(shí)踐（勞動(dòng)）作業(yè)。
三、公?作業(yè)?時(shí)。
?、?年級(jí)不布置書(shū)?家庭作業(yè)；
三?六年級(jí)書(shū)?家庭作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)60分鐘，且盡量所有書(shū)?作業(yè)在學(xué)校課后服務(wù)內(nèi)完成，對(duì)超負(fù)擔(dān)的作業(yè)，班主任有責(zé)任進(jìn)?調(diào)控。
四、作業(yè)管理評(píng)價(jià)。
1.嚴(yán)抓作業(yè)批改。
聚焦“學(xué)情跟蹤”，教師對(duì)布置的作業(yè)全批全改，正確規(guī)范，注重作業(yè)“個(gè)性化評(píng)價(jià)”；對(duì)個(gè)別學(xué)?典型錯(cuò)誤，根據(jù)學(xué)情精準(zhǔn)分析，及時(shí)輔導(dǎo)，查缺補(bǔ)漏。
2.健全作業(yè)管理。
落實(shí)“三個(gè)?”，每學(xué)期“?研”，學(xué)科組進(jìn)?作業(yè)主題教研，明確各學(xué)科作業(yè)規(guī)范要求與特?；每?作業(yè)“?查”，督促教師及時(shí)完善；每學(xué)期作業(yè)“?展”，各項(xiàng)作業(yè)評(píng)價(jià)考核納?教師績(jī)效。
3.加強(qiáng)作業(yè)研究。
學(xué)校出臺(tái)激勵(lì)政策，?勵(lì)?持教師個(gè)?或以學(xué)科組、備課組、課題組為單位對(duì)學(xué)?作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)、完成?式、批改?式、評(píng)價(jià)反饋?式、作業(yè)輔導(dǎo)?式進(jìn)?專項(xiàng)實(shí)踐研究，形成典型經(jīng)驗(yàn)做法，學(xué)校予以推?。
4.強(qiáng)化家校合作。
加強(qiáng)家校聯(lián)系，發(fā)揮家校合?，倡導(dǎo)家長(zhǎng)監(jiān)督學(xué)?完成作業(yè)，及時(shí)了解學(xué)?學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。暢通家校聯(lián)系和家長(zhǎng)意見(jiàn)反饋渠道，切實(shí)發(fā)揮家長(zhǎng)在作業(yè)管理辦法制定、過(guò)程性管理等??的議事和監(jiān)督作?。
雙減背景下的教師工作計(jì)劃篇七
本學(xué)期以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，繼續(xù)深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，真正確立起與新課標(biāo)相適應(yīng)的體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育理念，以學(xué)生發(fā)展有根本，堅(jiān)定不移地推進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生的自主性、獨(dú)立性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性得以真正發(fā)揮和提升。以提高認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化責(zé)任，更新觀念為前提，以提高教師整體素質(zhì)為核心，以常規(guī)教學(xué)和現(xiàn)代多媒體技術(shù)教學(xué)相結(jié)合來(lái)提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，穩(wěn)中求進(jìn)，促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。
加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，樹(shù)立全新觀念。學(xué)習(xí)新課程，樹(shù)立新觀念，促進(jìn)課堂教學(xué)改革的進(jìn)一步深化。新課程體現(xiàn)了先進(jìn)的教學(xué)理念，這些理念包括教育的價(jià)值觀、現(xiàn)代人才觀、教育質(zhì)量觀、現(xiàn)代課程觀、師生觀、教學(xué)觀等。昭示我們必須改變習(xí)以為常的教學(xué)方式，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供良好的環(huán)境和條件。
以新課程改革為主，現(xiàn)代過(guò)程教育技術(shù)為核心的探索教學(xué)，充分開(kāi)發(fā)遠(yuǎn)程教育的資源，用現(xiàn)代教育手段促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。每位教師都要不斷的加強(qiáng)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和研究，努力不斷完善自我，更新守舊的教育教學(xué)理念，在提高教育教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)建立和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)和教育的主人。
(一)樹(shù)立“以人為本、育人為本的思想”。
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“一切為學(xué)生的發(fā)展”樹(shù)立學(xué)生主體觀念，貫徹民主的教學(xué)思想。構(gòu)建一種民主，和諧的師生關(guān)系。尊重學(xué)生人體，尊重學(xué)生觀點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生個(gè)體差異，關(guān)注學(xué)生情感體驗(yàn)，豐富學(xué)生世界這一宗旨，深入組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，特別要注意在理論與實(shí)踐結(jié)合層面上提出問(wèn)題，探究問(wèn)題，以幫助教師的理論諸于實(shí)踐，來(lái)制訂切實(shí)可行的教學(xué)研究計(jì)劃。
(二)積極開(kāi)展教研活動(dòng)，大力推進(jìn)課程改革。
一、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。
1、嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程計(jì)劃，強(qiáng)化教學(xué)法規(guī)意識(shí)，開(kāi)足上齊每門(mén)課程，禁止隨意調(diào)課、停課，確保各類(lèi)課程的教學(xué)質(zhì)量，教導(dǎo)處隨機(jī)檢查并記載。
2、加強(qiáng)備、教、批、輔、考管理。
(1)備課：各年級(jí)組要強(qiáng)化備課，提高備課質(zhì)量，不僅要備知識(shí)點(diǎn)，更要備教法和學(xué)法，要從整體上把握教材，善于駕馭教材，創(chuàng)新性的處理教材，除個(gè)人備課外，還要加強(qiáng)集體備課、網(wǎng)上備課的能力。
(2)上課：本著“向四十五分鐘要質(zhì)量”這一原則，要求教師大膽改革課堂教學(xué)模式，積極探索自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、常規(guī)教學(xué)和現(xiàn)代多媒體技術(shù)教學(xué)相結(jié)合的新路子，注重因材施教，努力提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。
(3)作業(yè)：對(duì)于作業(yè)設(shè)計(jì)和批改，每位教師要認(rèn)真對(duì)待，力求科學(xué)客觀、有效、積極響應(yīng)減負(fù)工作要求，嚴(yán)禁以罰做作業(yè)來(lái)變相體罰學(xué)生。并且要注意通過(guò)作業(yè)體現(xiàn)教學(xué)的分層次性。根據(jù)上級(jí)部門(mén)的要求布置好網(wǎng)上作業(yè)，供不同程度的學(xué)生選擇完成。
(4)輔導(dǎo)：在課上和課下增優(yōu)補(bǔ)差的個(gè)別輔導(dǎo)要因?qū)W生而異，體現(xiàn)輔導(dǎo)的實(shí)效性，個(gè)性化。有具體可操作性計(jì)劃和措施，并有輔導(dǎo)記錄，作為教師輔導(dǎo)考核的依據(jù)。
(5)考試：學(xué)生學(xué)習(xí)效果的檢測(cè)，由教導(dǎo)處統(tǒng)一組織，月考、期中和期末考試來(lái)檢測(cè)教學(xué)質(zhì)量，做好試卷分析，充分發(fā)揮檢測(cè)的功能。
3、抓好畢業(yè)年級(jí)工作。
畢業(yè)班是學(xué)校的窗口，畢業(yè)年級(jí)工作是整個(gè)初中教學(xué)的核心工作，本學(xué)期初三年級(jí)教學(xué)工作目標(biāo)是：努力擴(kuò)大優(yōu)生面，抓好學(xué)科平衡，全面提高學(xué)生成績(jī)，為完成畢業(yè)和升學(xué)目標(biāo)積極作好準(zhǔn)備。具體策略是：抓早、抓嚴(yán)、抓細(xì)、抓實(shí)。為此重點(diǎn)抓好以下工作：
(1)作好畢業(yè)年級(jí)師生的動(dòng)員工作，團(tuán)結(jié)一心打好這場(chǎng)攻堅(jiān)戰(zhàn)。
(3)教師要科學(xué)設(shè)計(jì)合理安排學(xué)生作業(yè)，及時(shí)組織必要的單元、章節(jié)的針對(duì)性檢測(cè);認(rèn)真研究中考方向及近兩年考試的改革思路、走向、題型、結(jié)構(gòu)、知識(shí)點(diǎn)、知識(shí)體系，制定有效的教學(xué)計(jì)劃。
(4)定期召開(kāi)畢業(yè)年級(jí)教師會(huì)，分析情況，制訂對(duì)策，解決問(wèn)題。及時(shí)召開(kāi)階段教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)，針對(duì)存在問(wèn)題，及時(shí)采取補(bǔ)救措施，及時(shí)調(diào)控學(xué)科的教學(xué)工作。
(5)廣泛收集中考信息，做好資料的收集和整理工作。
(6)家校聯(lián)合，加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)的聯(lián)系，積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的支持。
4、關(guān)心學(xué)生身心健康，保證學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間及每天至少1小時(shí)體健活動(dòng)。
1、繼續(xù)積極開(kāi)展集體備課活動(dòng)，完善集體備課制度。每周定時(shí)間，定地點(diǎn)。年級(jí)組要明確范圍，制定計(jì)劃，集中時(shí)間，共同研討，以集體備課與個(gè)別備課相結(jié)合的方式，備課要及時(shí)，節(jié)數(shù)要充足。
2、開(kāi)學(xué)兩周后，組織安排老教師和學(xué)科帶頭人做示范課。輔導(dǎo)、帶動(dòng)新教師迅速提高業(yè)務(wù)能力。并要求每位教師上一節(jié)教研課，每周聽(tīng)不少于兩節(jié)公開(kāi)課，教導(dǎo)處要全力抓好校級(jí)課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)，選拔推薦優(yōu)秀教師，進(jìn)一步培養(yǎng)我校的骨干教師。
3、教導(dǎo)處及業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)常進(jìn)教室聽(tīng)課，深入年級(jí)組組織教師開(kāi)展教研活動(dòng)。
4、組織教學(xué)比賽活動(dòng)并鼓勵(lì)教師參加上級(jí)部門(mén)的各種比賽。準(zhǔn)備第八周進(jìn)行青年教師說(shuō)課比賽。
1、加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)教育和體育與健康的教育，并鼓勵(lì)教師多采用現(xiàn)代多媒體教育技術(shù)手段進(jìn)行輔助教學(xué)。
2、認(rèn)真開(kāi)展工作，填寫(xiě)好各相關(guān)的記錄和使用情況。
3、重視安全教育。教育學(xué)生遵守操作規(guī)程，注意設(shè)備安全和用電安全。保障教師和學(xué)生在正確使用設(shè)備時(shí)不發(fā)生任何事故。
(三)練好基本功，提高自身修養(yǎng)，樹(shù)立良好的教師形象。
實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵是教師，我們要大力提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，苦練基本功，不斷提高自己的專業(yè)水平，高度重視提高青年教師綜合素工作，造就一支能適應(yīng)現(xiàn)代化教育發(fā)展的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。質(zhì)每月教導(dǎo)處檢查教師備課、聽(tīng)課記錄、學(xué)生作業(yè)等，并評(píng)出優(yōu)秀教案、優(yōu)質(zhì)聽(tīng)課記錄和優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)等，做好評(píng)優(yōu)秀教師和優(yōu)秀班集體的依據(jù)。
雙減背景下的教師工作計(jì)劃篇八
為減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，全面提高教育質(zhì)量，落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》的要求，特要求教師做到如下幾點(diǎn)：
2、每位教師需認(rèn)真參加校本教研，進(jìn)一步明確認(rèn)真鉆研教材，備好課的要求，備課時(shí)目標(biāo)具體，有發(fā)展性目標(biāo)及分層目標(biāo)，教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)有說(shuō)明，有重點(diǎn)，突出教法學(xué)法。同時(shí)加強(qiáng)課堂研討，關(guān)注常態(tài)課，向40分鐘要質(zhì)量，保證課堂教學(xué)的高效。
3、每位教師需按照教導(dǎo)處統(tǒng)一要求布置作業(yè)。作業(yè)題要精選，面向全體，分層布置，促使各類(lèi)學(xué)生個(gè)性得到發(fā)展，作業(yè)及時(shí)批改，及時(shí)反饋，及時(shí)糾正。每班的家庭作業(yè)總量由班主任統(tǒng)籌安排。一、二年級(jí)不得布置書(shū)面家庭作業(yè)；三、四年級(jí)家庭書(shū)面作業(yè)30分鐘/天；五、六年級(jí)家庭作業(yè)總量控制在1小時(shí)/天。
5、每位教師需認(rèn)真組織開(kāi)展考試評(píng)價(jià)活動(dòng)，一學(xué)期只進(jìn)行一次期末測(cè)試，成績(jī)?cè)u(píng)定實(shí)行等級(jí)制，不得以學(xué)科成績(jī)?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)來(lái)判定學(xué)生的好差，不得公開(kāi)公布學(xué)生的考試成績(jī)，不得以考試成績(jī)排列學(xué)生的名次。
6、每位教師需熱情幫助學(xué)有困難的學(xué)生，對(duì)他們不得歧視、排斥、厭棄，更不得以排座位、訓(xùn)斥的＇方式懲罰有困難的學(xué)生。任何教師課堂或課余嚴(yán)禁以增加作業(yè)量的方式懲罰學(xué)生。教師不得強(qiáng)迫、動(dòng)員學(xué)生接受各種形式的有償家教。
7、班級(jí)每個(gè)學(xué)期將不定期召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)和家長(zhǎng)座談會(huì)，聽(tīng)取學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)教師落實(shí)“雙減”工作情況的意見(jiàn)反饋。班主任要做好和任課教師協(xié)調(diào)減負(fù)相關(guān)工作。
8、學(xué)校將加強(qiáng)完善“雙減”的監(jiān)督，成立以校長(zhǎng)為首的減負(fù)監(jiān)督領(lǐng)導(dǎo)小組，來(lái)監(jiān)督“雙減”措施的落實(shí)情況，定期或不定期檢查任課教師執(zhí)行情況，將減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)作為師德內(nèi)容列入考核，在評(píng)職、評(píng)優(yōu)、評(píng)先、晉級(jí)等方面實(shí)行一票否決。對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)投訴造成學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重的教師，一經(jīng)查實(shí)，學(xué)校將嚴(yán)肅處理，視情節(jié)輕重和責(zé)任人當(dāng)月考核掛鉤或進(jìn)行紀(jì)律處分。
班級(jí)：xxx。
學(xué)校負(fù)責(zé)人：xxx。
班主任：xxx。
課任教師：xxx。
雙減背景下的教師工作計(jì)劃篇九
關(guān)于雙減政策下，作為一名在職老師，心得體會(huì)如下：
首先，我們明確的認(rèn)識(shí)到作業(yè)是實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，鞏固所學(xué)的好幫手，它是對(duì)學(xué)科教學(xué)的補(bǔ)充，更是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度學(xué)習(xí)的重要手段。但由于隨著年級(jí)的增長(zhǎng)，學(xué)習(xí)科目增多，學(xué)生各科作業(yè)總量就越來(lái)越大，對(duì)于一些家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)輔導(dǎo)孩子功課成為了最大的負(fù)擔(dān)，特別是高年級(jí)，使得“減負(fù)提質(zhì)”成為社會(huì)關(guān)注度較高的一個(gè)話題。
每一個(gè)教師對(duì)于自己所任教學(xué)科的作業(yè)布置可能都有自己的方法，但義務(wù)教育階段的教育就需要我們因材施教，既要保證學(xué)生“吃得飽”，還要“吃得好”，所以我們?cè)谠O(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)就要有通盤(pán)的考慮，根據(jù)學(xué)生情況的不同設(shè)計(jì)不同層次的作業(yè)，讓孩子們都能在作業(yè)完成中獲得成就感。
對(duì)于要求“吃得好”的學(xué)生，我們老師可以給出一些學(xué)習(xí)建議，由家長(zhǎng)自主為孩子選擇，并對(duì)實(shí)施情況進(jìn)行監(jiān)控，而老師可以進(jìn)行一定的輔助，但全由學(xué)生意愿。此外，學(xué)科作業(yè)有各科任教師負(fù)責(zé)、跨學(xué)科作業(yè)可以有專人負(fù)責(zé)匯總、學(xué)校層面可以設(shè)計(jì)社會(huì)實(shí)踐類(lèi)作業(yè)，讓學(xué)生各方面的能力在一學(xué)期的學(xué)習(xí)中都有一定的提升。
“雙減”政策下，孩子的額外作業(yè)會(huì)明顯減少，但學(xué)習(xí)質(zhì)量可不能打折扣。所以作為教師除了要向課堂要質(zhì)量以外，更要關(guān)注學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià)與跟進(jìn)。作業(yè)設(shè)計(jì)可以分為三部分，課堂作業(yè)學(xué)生要在指定時(shí)間內(nèi)完成，并由任課老師批改、指導(dǎo)；校內(nèi)作業(yè)學(xué)生課利用課余時(shí)間、自習(xí)課、延時(shí)等時(shí)間完成，教師要由針對(duì)性的對(duì)作業(yè)完成情況進(jìn)行反饋，分析學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量情況，以便于更清晰地了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、知識(shí)掌握、能力發(fā)展情況，可在此基礎(chǔ)上更加高效的利用課堂上的時(shí)間進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)；家庭作業(yè)是學(xué)生獨(dú)立完成或在家長(zhǎng)的協(xié)助下完成，如各類(lèi)實(shí)踐性作業(yè)。特別是“懲罰性”作業(yè)，老師們一定要注意“度”的把握，讓孩子得到強(qiáng)化知識(shí)的同時(shí)，不能造成過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。
學(xué)校布置的各類(lèi)有針對(duì)性的作業(yè)要形成“常態(tài)化”，都需要老師和家長(zhǎng)通力合作，保證每個(gè)學(xué)生都能通過(guò)完成作業(yè)得到學(xué)業(yè)提升，而不是把作業(yè)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，為了完成作業(yè)而完成，將其轉(zhuǎn)化為一種負(fù)擔(dān)。作業(yè)的變革影響著課堂教學(xué)等其他環(huán)節(jié)的改變，也更受其他環(huán)節(jié)的影響。今后，我們要關(guān)注作業(yè)方面的專項(xiàng)研究，更要進(jìn)行高效課堂的探索，讓學(xué)生在做作業(yè)中進(jìn)一步鞏固所學(xué)，得到長(zhǎng)足進(jìn)步。
雙減背景下的教師工作計(jì)劃篇十
1、開(kāi)學(xué)初組織本組教師學(xué)習(xí)教研、教改理論，樹(shù)立正確的教師觀、學(xué)生觀。
2、各數(shù)學(xué)教師認(rèn)真擬定教學(xué)計(jì)劃和輔導(dǎo)學(xué)生計(jì)劃。在教學(xué)中，要個(gè)性重視對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)和良好習(xí)慣培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，不歧視、壓制、挖苦學(xué)生。
3、教研組長(zhǎng)配合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)承擔(dān)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)和管理，以抓“課堂常規(guī)”為突破口，嚴(yán)格教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)行為，杜絕無(wú)教案上課，作業(yè)不及時(shí)批改等現(xiàn)象。
5、及時(shí)備課和批改作業(yè)，注重單元測(cè)試并進(jìn)行試卷分析，根據(jù)每次的測(cè)試狀況進(jìn)行分析，及時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)。并對(duì)成績(jī)有進(jìn)步的學(xué)生發(fā)給學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)，以此激勵(lì)學(xué)生。
6、耐心輔導(dǎo)學(xué)困生，開(kāi)展“一幫一”的活動(dòng)，并做好記錄。
7、本期還將開(kāi)展一次全校性的數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。
雙減背景下的教師工作計(jì)劃篇十一
1、扎實(shí)做好常規(guī)教學(xué)工作：備課要充分，目標(biāo)要明確；上課要認(rèn)真，方法要靈活；作業(yè)布置要突出重點(diǎn)、適量，講求效果，有收必改，有練必評(píng)，有錯(cuò)必糾。
2、各數(shù)學(xué)教師認(rèn)真擬定好教學(xué)計(jì)劃。在教學(xué)中，要特別重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好習(xí)慣培養(yǎng)，做好輔優(yōu)幫困的工作。
4、進(jìn)一步加強(qiáng)教研工作：
（1）認(rèn)真開(kāi)展“雙備雙上”，切實(shí)做好每一次教研組的教研活動(dòng)，做到活動(dòng)前有中心議題，活動(dòng)中有記錄，活動(dòng)后有分析。
（2）全體數(shù)學(xué)教師要善于用新課程理念來(lái)審視和剖析（小學(xué)教科室工作計(jì)劃自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)行為，每位老師上一節(jié)公開(kāi)課，課后要進(jìn)行反思，并寫(xiě)出教學(xué)體會(huì)。教研組要及時(shí)整理材料，結(jié)合本學(xué)期研究情況，整理出公開(kāi)課的經(jīng)驗(yàn)、成果。
（3）學(xué)習(xí)陽(yáng)光課堂的相關(guān)教育教學(xué)理念，建構(gòu)完善陽(yáng)光數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)模式，展示陽(yáng)光教育的精品課堂。
5、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育不可忽視的基本內(nèi)容。重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，養(yǎng)成嚴(yán)肅、認(rèn)真的治學(xué)態(tài)度和克服困難的精神，形成有計(jì)劃、有條理的工作作風(fēng)。
雙減背景下的教師工作計(jì)劃篇十二
其實(shí)在復(fù)習(xí)的階段，最常用的方法就是教師進(jìn)行單元知識(shí)總結(jié)，學(xué)生進(jìn)行單元知識(shí)大量練習(xí)，最后進(jìn)行單元知識(shí)測(cè)試。有的甚至直接就是單元知識(shí)測(cè)試，然后講評(píng)試卷。在這個(gè)復(fù)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生明顯的是處于被動(dòng)的狀態(tài)，被動(dòng)就容易產(chǎn)生厭煩的心理，課堂也容易變成教師的獨(dú)角戲，這樣的課堂教師一直在牽著學(xué)生前行，一個(gè)字來(lái)形容——累。
復(fù)習(xí)教學(xué)的目標(biāo)一般有三個(gè)，也可以說(shuō)是三個(gè)層次：第一是要著眼于基本知識(shí)的鞏固和基本技能的提高；第二是要著眼于知識(shí)的溝通，認(rèn)知結(jié)構(gòu)的完善；第三是要促進(jìn)思維發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展應(yīng)該是復(fù)習(xí)教學(xué)中更為重要的方面，也是最不容易達(dá)到的一個(gè)方面。
在單元復(fù)習(xí)課中我梳理了五個(gè)環(huán)節(jié)，以便有效搭建總結(jié)學(xué)首先學(xué)生可以借助教材，在小組內(nèi)共同完成單元基本知識(shí)點(diǎn)的梳理。由教師梳理變?yōu)樾〗M合作梳理，梳理的主人變了，變?yōu)榱藢W(xué)習(xí)的主體人，學(xué)生由觀聽(tīng)者轉(zhuǎn)變?yōu)榱酥R(shí)的梳理構(gòu)建者，這一轉(zhuǎn)變其實(shí)也是學(xué)生觀的轉(zhuǎn)變，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。這也是教學(xué)觀的轉(zhuǎn)變，教授單元知識(shí)不如交給孩子單元知識(shí)梳理的方法。學(xué)生經(jīng)歷了知識(shí)的梳理過(guò)程，對(duì)于梳理單元的知識(shí)點(diǎn)必定會(huì)有進(jìn)一步深入的認(rèn)知。
完成知識(shí)的梳理后，要進(jìn)行適當(dāng)?shù)木毩?xí)。單元復(fù)習(xí)課中，練習(xí)要有的放矢，針對(duì)學(xué)生的重點(diǎn)、難點(diǎn)、薄弱點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、拓展點(diǎn)展開(kāi)練習(xí)。這個(gè)練習(xí)不用脫離課本，不用大量練習(xí)，每個(gè)單元知識(shí)點(diǎn)能有一個(gè)對(duì)應(yīng)練習(xí)即可。當(dāng)然，也可以根據(jù)班級(jí)學(xué)生學(xué)情，適當(dāng)調(diào)整練習(xí)內(nèi)容，保證能在課堂的有限時(shí)間內(nèi)完成。在練習(xí)中首先是獨(dú)立思考、獨(dú)立完成的，最終所有的知識(shí)是要學(xué)生獨(dú)立呈現(xiàn)出來(lái)的。
在獨(dú)思獨(dú)練完成后，學(xué)生可以在小組內(nèi)部交流討論，答案一致性的不討論，有異議的再討論，都不是很清楚的重點(diǎn)討論?？傊?，在有限的課堂時(shí)間內(nèi)，發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的作用，在組內(nèi)解決更多有疑問(wèn)的問(wèn)題，特別是自己錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)，以及在練習(xí)中模糊的知識(shí)點(diǎn)。把組內(nèi)共同沒(méi)有解決的疑問(wèn)或者模糊點(diǎn)羅列出來(lái)，以備下個(gè)環(huán)節(jié)解決。
在學(xué)生獨(dú)思獨(dú)練和互助學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，教師要巡視觀察，收集學(xué)生疑問(wèn)點(diǎn)和模糊點(diǎn)，以便在聚焦反饋環(huán)節(jié)來(lái)釋疑。這個(gè)反饋屬于整個(gè)班級(jí)反饋，反饋的問(wèn)題具有代表性和共性，同時(shí)，在反饋環(huán)節(jié)注意發(fā)揮教師專業(yè)性的特點(diǎn)，盡可能的滲透知識(shí)點(diǎn)所包含的數(shù)學(xué)思維，以便提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
這個(gè)環(huán)節(jié)是課下作業(yè)，只針對(duì)知識(shí)重難點(diǎn)和學(xué)生易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)。并且為了提升學(xué)生積極性，我建立了一個(gè)單元學(xué)生視頻講題庫(kù)，首先把單元知識(shí)點(diǎn)羅列出來(lái)，然后一一對(duì)應(yīng)的找到一個(gè)練習(xí)，然后由學(xué)生根據(jù)自己學(xué)情自愿認(rèn)領(lǐng)，認(rèn)領(lǐng)后錄制這一個(gè)小題的講解視頻。學(xué)生在針對(duì)練習(xí)前，都會(huì)先發(fā)群里一個(gè)對(duì)應(yīng)的試題講解視頻，然后再進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)，并且題量根據(jù)年級(jí)不同一般可以設(shè)為1—3小題，完成時(shí)間一般5分鐘左右，不會(huì)超過(guò)10分鐘，這樣學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)性就提高了，效率自然也提升了。
大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)學(xué)習(xí)金字塔的理論，在學(xué)習(xí)金字塔的塔尖，第一種學(xué)習(xí)方式——”聽(tīng)講”，也就是老師在上面說(shuō)，學(xué)生在下面聽(tīng)，這種我們最熟悉最常用的方式，學(xué)習(xí)效果卻是最低的，兩周以后學(xué)習(xí)的內(nèi)容只能留下5%。第二種，通過(guò)”閱讀”方式學(xué)到的內(nèi)容，可以保留10%。第三種，用”聲音、圖片”的方式學(xué)習(xí)，可以達(dá)到20%。第四種，是”示范”，采用這種學(xué)習(xí)方式，可以記住30%。第五種，”小組討論”，可以記住50%的內(nèi)容。第六種，”做中學(xué)”或”實(shí)際演練”，可以達(dá)到75%。最后一種在金字塔基座位置的學(xué)習(xí)方式，是”教別人”或者”馬上應(yīng)用”，可以記住90%的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在這個(gè)單元復(fù)習(xí)的五個(gè)環(huán)節(jié)中，很好的運(yùn)用了小組學(xué)習(xí)、實(shí)踐練習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、向他人傳授的學(xué)習(xí)方式方法，復(fù)習(xí)的有效性自然能夠得到有效提升。
雙減背景下的教師工作計(jì)劃篇十三
1.堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康與全面發(fā)展。
2.激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識(shí)和習(xí)慣。
3.以學(xué)生發(fā)展為中心，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)體育與健康學(xué)習(xí)。
4.關(guān)注地區(qū)差異和個(gè)體差異，保障每一位學(xué)生受益。
1.排查特異體質(zhì)學(xué)生。
2.學(xué)生的身體素質(zhì)。（參照國(guó)家健康體制測(cè)試）。
3.學(xué)生體育鍛煉中最需要老師哪方面的指導(dǎo)？
4.學(xué)生將要報(bào)的選項(xiàng)。
家長(zhǎng)（為什么？）:體育作業(yè)如何去完成，家長(zhǎng)其實(shí)有困惑，更多是有誤區(qū)的。你要去解答并取得家長(zhǎng)的支持。
班主任（為什么？）：班主任應(yīng)該是最有權(quán)威的，取得班主任的支持，這個(gè)作業(yè)的效果事半功倍。
人（家長(zhǎng)、體育老師、班主任、學(xué)生自己，學(xué)生伙伴、學(xué)生同學(xué)等）。
落實(shí)——學(xué)生會(huì)參與進(jìn)來(lái)。
效果——學(xué)生作業(yè)完成不只是完成任務(wù)，是真正能達(dá)到強(qiáng)身健體、培養(yǎng)終身體育習(xí)慣，為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的身體基礎(chǔ)。
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