教案需要考慮學(xué)生的不同學(xué)習(xí)層次和興趣特點(diǎn)，因材施教。編寫教案時(shí)應(yīng)注意時(shí)間的分配和課堂教學(xué)的節(jié)奏掌控。教案的評(píng)價(jià)可以反映教師教學(xué)水平和教學(xué)效果，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量具有重要作用。
大班美術(shù)紙筒上的秋天教案篇一
1.掌握樹(shù)的基本結(jié)構(gòu)及樹(shù)干、樹(shù)枝、和樹(shù)葉的形態(tài)，畫(huà)出不同的特征。
2.培養(yǎng)幼兒保護(hù)樹(shù)木,熱愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：彩色水筆，蠟筆，樹(shù)的一家。
1．出示范圖：
提問(wèn)：這是什么地方？（這是秋天的樹(shù)林）為什么這個(gè)地方會(huì)叫樹(shù)林呢？（這有許多許多的樹(shù)）這就是樹(shù)寶寶的家，找一找樹(shù)寶寶在哪里？（樹(shù)寶寶就是畫(huà)面上最小的一棵）。
小結(jié)：樹(shù)寶寶和爸爸、媽媽及許多叔叔、阿姨們住在一起，它們有著不同的樹(shù)枝、樹(shù)枝、樹(shù)冠和樹(shù)葉，就象人們有高、有矮、有胖、有瘦，穿著不同顏色的衣服，衣服上有不同的花紋一樣。在這片樹(shù)林里長(zhǎng)得最高的是樹(shù)爸爸（請(qǐng)幼兒找出來(lái)）淡灰色樹(shù)干的是樹(shù)媽媽，黑色樹(shù)干的是樹(shù)阿姨，三位大叔叔叔各有幾根樹(shù)枝。（均請(qǐng)幼兒從畫(huà)面上找出來(lái)）。
（反思：利用情景，對(duì)話等環(huán)境要素，發(fā)揮孩子的主動(dòng)性，積極性。我讓孩子在欣賞、觀察各種各樣的樹(shù)中，獲取樹(shù)的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。使孩子了解到各式各樣的樹(shù)木之間的不同，但又有著共同的規(guī)律）。
2．示范與思考。
（1）請(qǐng)樹(shù)寶寶來(lái)和我們做朋友，老師畫(huà)一部分，請(qǐng)小朋友說(shuō)出這是樹(shù)寶寶的哪一部分。
（2）a樹(shù)干--就象我們的身體。
b樹(shù)枝--就象我們的手。
c樹(shù)冠--就象我們身上的衣服。
d樹(shù)葉--就象我們衣服上的花紋。
（反思：美術(shù)活動(dòng)中想象創(chuàng)造需要一定的繪畫(huà)技能，先讓幼兒掌握樹(shù)的基本形態(tài)，然后讓幼兒進(jìn)一步表現(xiàn)他們熟悉的部分組成的物體）。
3．創(chuàng)作要求大家都來(lái)種樹(shù)，種成一片更大更美的樹(shù)林。
4．幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)要點(diǎn)。
（1）分辨樹(shù)根、樹(shù)干、樹(shù)枝和樹(shù)枝，各部分不遺漏。
（2）思考變化各種樹(shù)的形態(tài)，區(qū)分高矮、粗細(xì)、樹(shù)枝的多少，樹(shù)葉的形態(tài)。
（3）選配用深淺不同顏色涂樹(shù)葉、樹(shù)冠、樹(shù)干。
5．引導(dǎo)評(píng)價(jià)。
（1）找一找有沒(méi)有兩棵完全相同的樹(shù)？（體會(huì)樹(shù)和人一樣，沒(méi)有兩個(gè)完全一樣，否則就分不清了。）。
（2）怎樣讓每棵樹(shù)都美麗？（每棵樹(shù)都選兩、三種顏色，把其他的顏色讓給別的樹(shù)。大家在一起各不相同，就非常美麗，如果每棵樹(shù)都把所有的顏色穿在身上，又變成穿色彩一樣的衣服了。）（反思：美術(shù)創(chuàng)作是個(gè)性化的，主觀的。其中有許多值得幼兒相互借簽的地方。因此引導(dǎo)幼兒向同伴學(xué)習(xí)很重要。教師要把全體幼兒的作品拿出來(lái)展示，引導(dǎo)幼兒善于發(fā)現(xiàn)他人的有點(diǎn)和評(píng)價(jià)他人的創(chuàng)造性、技能性，是幼兒相互學(xué)習(xí)，相互提高）。
在這一堂課中，我充分尊重孩子的生活和經(jīng)驗(yàn)，選取孩子熟悉的樹(shù)作為操作的內(nèi)容，使活動(dòng)自然拓展、延伸。充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)、積極的參與美術(shù)活動(dòng)，讓每一名幼兒都提供了參與的機(jī)會(huì)。我使用ppt的形式讓孩子感受我們身邊的秋天的樹(shù)林，之前帶領(lǐng)幼兒去獲得親身體驗(yàn)，為每一名幼兒的活動(dòng)提供了充足的物質(zhì)準(zhǔn)備和支持，使他們?cè)诨顒?dòng)中獲得發(fā)展。孩子影響最深刻的是楓樹(shù)，在他們的記憶當(dāng)中楓樹(shù)是秋天的象征。所以在繪畫(huà)中孩子選擇楓樹(shù)的'比較多，但我加以制止，這是孩子自己的選擇一定有他的道理。結(jié)果真的很讓我欣慰，他們有三分之二的小朋友在繪畫(huà)楓樹(shù)林，但每個(gè)小朋友的楓樹(shù)林都是不同的。有的是一個(gè)很大的樹(shù)桿，但是樹(shù)葉卻只有幾片，給人很唯美的感覺(jué)；有的畫(huà)了很多的樹(shù)葉，樹(shù)干很細(xì)、很多，給人很溫暖的感覺(jué)；有的畫(huà)的全是樹(shù)干，樹(shù)葉全都在地上了，給人再來(lái)另類的晚秋。我覺(jué)得孩子有這樣的創(chuàng)作方式，突破以往的繪畫(huà)思維和課前的準(zhǔn)備有很大的關(guān)系，我準(zhǔn)備了幾幅范畫(huà)，從不同的角度和時(shí)間來(lái)繪畫(huà)的。有的是滿是黃葉的樹(shù)、有的是有幾片樹(shù)葉的樹(shù)、有的是沒(méi)有樹(shù)葉的樹(shù)。有的是以樹(shù)上半部分為主，有的是以局部為主。所以孩子在受到教師的啟發(fā)時(shí)有了自己的創(chuàng)作思維。我們往往在上美術(shù)課時(shí)很忌諱出示范畫(huà)，害怕?tīng)恐坪⒆拥南胂髣?chuàng)造思維，但我不并不完全贊成，孩子只有看到更多的東西時(shí)，有了豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備后才有想象的空間。這一堂課最主要的地方就是讓孩子感受到原來(lái)樹(shù)林可以是多角度的，打破孩子原有的經(jīng)驗(yàn)，給幼兒創(chuàng)作提供鋪墊。
大班美術(shù)紙筒上的秋天教案篇二
1.初步了解菊花的特征，知道菊花在秋天開(kāi)放。
2.嘗試用搓、捏、貼等方法制作泥貼畫(huà)。
3.體驗(yàn)用彩泥作畫(huà)的樂(lè)趣。
用搓、捏、貼等方法制作泥貼畫(huà)。
"菊花"各部件的擺放合理。
1.課件《菊花真美麗》。
2.橡皮泥、泥工板。
一、觀察菊花。
1.教師：秋天到了，什么花會(huì)開(kāi)呢?
2.展示菊花，請(qǐng)幼兒觀察。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)菊花的特征。
教師：小朋友喜歡菊花嗎?菊花的花瓣有什么特點(diǎn)呢?
3.幼兒觀看各種菊花圖片，說(shuō)說(shuō)不同種類的菊花的特征。教師播放課件【菊花圖片】。
二、制作菊花。
1.教師跟著課件示范制作菊花。教師播放課件【手工制作】中的"制作步驟"。
1)花蕊：將橡皮泥搓成小團(tuán)，壓扁，貼在泥工板上。
2)花瓣：將橡皮泥搓長(zhǎng)，將一端輕輕卷起，貼在泥工板上。
3)花莖：將橡皮泥搓長(zhǎng)，貼在泥工板上。
4)葉片：將橡皮泥搓長(zhǎng)，兩端捏的比較小，壓扁，貼在泥工板上。
2.請(qǐng)幼兒跟著課件制作菊花粘貼畫(huà)。教師播放課件【手工制作】中的"制作步驟"。
3.教師引導(dǎo)幼兒正確構(gòu)圖：注意菊花的形態(tài)，離花心近的地方花瓣搓的短一點(diǎn)，離花心遠(yuǎn)的地方搓的長(zhǎng)些。
三、展示請(qǐng)每個(gè)幼兒上來(lái)展示自己的作品，教師點(diǎn)評(píng)。
活動(dòng)延伸：繪畫(huà)菊花。
大班美術(shù)紙筒上的秋天教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、掌握樹(shù)的基本結(jié)構(gòu)及樹(shù)干、樹(shù)枝、和樹(shù)葉的形態(tài)，畫(huà)出不同的特征。
2、培養(yǎng)幼兒保護(hù)樹(shù)木，熱愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：彩色水筆，蠟筆，樹(shù)的一家。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示范圖：
提問(wèn)：這是什么地方？（這是秋天的樹(shù)林）為什么這個(gè)地方會(huì)叫樹(shù)林呢？（這有許多許多的樹(shù)）這就是樹(shù)寶寶的家，找一找樹(shù)寶寶在哪里？（樹(shù)寶寶就是畫(huà)面上最小的一棵）：樹(shù)寶寶和爸爸、媽媽及許多叔叔、阿姨們住在一起，它們有著不同的樹(shù)枝、樹(shù)枝、樹(shù)冠和樹(shù)葉，就象人們有高、有矮、有胖、有瘦，穿著不同顏色的衣服，衣服上有不同的花紋一樣。在這片樹(shù)林里長(zhǎng)得最高的是樹(shù)爸爸（請(qǐng)幼兒找出來(lái)）淡灰色樹(shù)干的是樹(shù)媽媽，黑色樹(shù)干的是樹(shù)阿姨，三位大叔叔叔各有幾根樹(shù)枝。（均請(qǐng)幼兒從畫(huà)面上找出來(lái)）。
（反思：利用情景，對(duì)話等環(huán)境要素，發(fā)揮孩子的主動(dòng)性，積極性。我讓孩子在欣賞、觀察各種各樣的樹(shù)中，獲取樹(shù)的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。使孩子了解到各式各樣的樹(shù)木之間的不同，但又有著共同的規(guī)律）。
2、示范與思考。
（1）請(qǐng)樹(shù)寶寶來(lái)和我們做朋友，老師畫(huà)一部分，請(qǐng)小朋友說(shuō)出這是樹(shù)寶寶的哪一部分。
（2）a樹(shù)干--就象我們的身體。
b樹(shù)枝--就象我們的手。
c樹(shù)冠--就象我們身上的衣服。
d樹(shù)葉--就象我們衣服上的花紋。
（反思：美術(shù)活動(dòng)中想象創(chuàng)造需要一定的繪畫(huà)技能，先讓幼兒掌握樹(shù)的?；拘螒B(tài)，然后讓幼兒進(jìn)一步表現(xiàn)他們熟悉的部分組成的物體）。
3、創(chuàng)作要求大家都來(lái)種樹(shù)，種成一片更大更美的樹(shù)林。
4、幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)要點(diǎn)。
（1）分辨樹(shù)根、樹(shù)干、樹(shù)枝和樹(shù)枝，各部分不遺漏。
（2）思考變化各種樹(shù)的形態(tài)，區(qū)分高矮、粗細(xì)、樹(shù)枝的多少，樹(shù)葉的形態(tài)。
（3）選配用深淺不同顏色涂樹(shù)葉、樹(shù)冠、樹(shù)干。
5、引導(dǎo)。
（1）找一找有沒(méi)有兩棵完全相同的樹(shù)？（體會(huì)樹(shù)和人一樣，沒(méi)有兩個(gè)完全一樣，否則就分不清了。）。
（2）怎樣讓每棵樹(shù)都美麗？（每棵樹(shù)都選兩、三種顏色，把其他的顏色讓給別的樹(shù)。大家在一起各不相同，就非常美麗，如果每棵樹(shù)都把所有的顏色穿在身上，又變成穿色彩一樣的衣服了。）。
（反思：美術(shù)創(chuàng)作是個(gè)性化的，主觀的。其中有許多值得幼兒相互借簽的地方。因此引導(dǎo)幼兒向同伴學(xué)習(xí)很重要。教師要把全體幼兒的作品拿出來(lái)展示，引導(dǎo)幼兒善于發(fā)現(xiàn)他人的有點(diǎn)和他人的創(chuàng)造性、技能性，是幼兒相互學(xué)習(xí)，相互提高）。
一、導(dǎo)入主題。
1、出示絲瓜筋。
師：今天有個(gè)客人來(lái)和這做客，我們起來(lái)看看是誰(shuí)來(lái)了？你們都認(rèn)識(shí)它嗎？
師：它有個(gè)好聽(tīng)的'名字叫絲瓜筋，今天呀絲瓜筋寶寶想和我們班小朋友玩游戲，想一想可以用絲瓜筋怎么玩。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固多棵樹(shù)的構(gòu)圖，學(xué)習(xí)用紙版畫(huà)表現(xiàn)秋天的樹(shù)林。
2、嘗試擺弄等多種形式理解樹(shù)的構(gòu)圖方法并大膽創(chuàng)作秋天的樹(shù)林。
3、體驗(yàn)紙版畫(huà)創(chuàng)作的獨(dú)特美感和愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
彩塑紙、素描紙、顏料、水粉筆、毛巾、蠟筆、形狀大小的樹(shù)干、教師范畫(huà)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入激發(fā)幼兒對(duì)秋天樹(shù)的興趣。
1、秋天到了在我們周圍許多樹(shù)漸漸凋零了。
2、你們喜不喜歡秋天的樹(shù)？
二、幼兒嘗試擺出造型并固定。
1、根據(jù)已有的圖片復(fù)習(xí)多棵樹(shù)的構(gòu)圖，嘗試用樹(shù)干擺出造型。
師：我們都知道小樹(shù)們有自己喜歡的方式來(lái)排隊(duì)。
（1）出示第一幅圖。
師：看，它們是怎么排隊(duì)的？
它們排在一條線上，樹(shù)與樹(shù)之間的距離差不多，看上去很整齊。那么現(xiàn)在請(qǐng)小朋友拿出桌上的小樹(shù)干自己來(lái)嘗試擺一擺。（巡回指導(dǎo)）（2）出示第二幅圖。
師：再來(lái)看看下面一幅圖是怎樣排隊(duì)的？
師：在這幅畫(huà)面上小樹(shù)們用了聚散的方法排隊(duì)的吧，那么你也能來(lái)嘗試擺一擺嗎？（幼兒動(dòng)手嘗試再擺，老師巡回指導(dǎo)）（3）出示第三幅圖。
師：我們還知道很多小樹(shù)在一起的時(shí)候就會(huì)有前后的變化，在前面的小樹(shù)看上去特別大，在后面的小樹(shù)就比較小，那么我們應(yīng)該怎么擺呢？（幼兒回答，大的樹(shù)干擺放在前面，小的樹(shù)干擺放在后面）老師也請(qǐng)小朋友來(lái)嘗試擺一下。
2、教師綜合以上不同造型擺出難度稍大的樹(shù)的組合。
師：現(xiàn)在我要來(lái)考考小朋友，看看誰(shuí)的小眼睛最亮，能發(fā)現(xiàn)在老師的畫(huà)面上，小樹(shù)們都是怎樣排列的。（有大小前后，有遮擋的，有排成一排的的，有聚散的）最后教師將擺好的樹(shù)干黏貼在紙板上。
3、幼兒擺放并黏貼師：小朋友，你們知道了小樹(shù)啊有這么多漂亮的排列方式，現(xiàn)在就請(qǐng)你選擇你最喜歡的造型來(lái)擺一擺，好嗎？（教師巡回指導(dǎo)）師：擺好后就將你的小樹(shù)干固定在紙板上。
三、涂色印染。
師：現(xiàn)在我們要來(lái)給小樹(shù)干添上漂亮的顏色，請(qǐng)小朋友跟著我一起做。
（1）老師涂色印染示范。
（2）幼兒練習(xí)涂色印染四、添一添，畫(huà)一畫(huà)。
（1）教師示范，用蠟筆添畫(huà)一些秋天的元素。
（2）小朋友自己完成作品。
五、作品展評(píng)。
從樹(shù)林?jǐn)[放的造型特點(diǎn)，畫(huà)面內(nèi)容的豐富，幼兒的色彩搭配。
活動(dòng)反思：
今天的繪畫(huà)活動(dòng)幼兒都很認(rèn)真，因有以前的各種關(guān)于秋天的活動(dòng)，幼兒對(duì)秋天已有了較深的印象，所以畫(huà)的樹(shù)的形象比較的好，用的顏色也比較的逼真。
大班美術(shù)紙筒上的秋天教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固多棵樹(shù)的構(gòu)圖，學(xué)習(xí)用紙版畫(huà)表現(xiàn)秋天的樹(shù)林。
2、嘗試擺弄等多種形式理解樹(shù)的構(gòu)圖方法并大膽創(chuàng)作秋天的樹(shù)林。
3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
彩塑紙、素描紙、顏料、水粉筆、毛巾、蠟筆、形狀大小的樹(shù)干、教師范畫(huà)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入激發(fā)幼兒對(duì)秋天樹(shù)的興趣。
1、秋天到了在我們周圍許多樹(shù)漸漸凋零了。
2、你們喜不喜歡秋天的樹(shù)？
二、幼兒嘗試擺出造型并固定。
1、根據(jù)已有的圖片復(fù)習(xí)多棵樹(shù)的構(gòu)圖，嘗試用樹(shù)干擺出造型。
師：我們都知道小樹(shù)們有自己喜歡的方式來(lái)排隊(duì)。
（1）出示第一幅圖。
師：看，它們是怎么排隊(duì)的？
它們排在一條線上，樹(shù)與樹(shù)之間的距離差不多，看上去很整齊。那么現(xiàn)在請(qǐng)小朋友拿出桌上的.小樹(shù)干自己來(lái)嘗試擺一擺。（巡回指導(dǎo)）（2）出示第二幅圖。
師：再來(lái)看看下面一幅圖是怎樣排隊(duì)的？
師：在這幅畫(huà)面上小樹(shù)們用了聚散的方法排隊(duì)的吧，那么你也能來(lái)嘗試擺一擺嗎？（幼兒動(dòng)手嘗試再擺，老師巡回指導(dǎo)）（3）出示第三幅圖。
師：我們還知道很多小樹(shù)在一起的時(shí)候就會(huì)有前后的變化，在前面的小樹(shù)看上去特別大，在后面的小樹(shù)就比較小，那么我們應(yīng)該怎么擺呢？（幼兒回答，大的樹(shù)干擺放在前面，小的樹(shù)干擺放在后面）老師也請(qǐng)小朋友來(lái)嘗試擺一下。
2、教師綜合以上不同造型擺出難度稍大的樹(shù)的組合。
師：現(xiàn)在我要來(lái)考考小朋友，看看誰(shuí)的小眼睛最亮，能發(fā)現(xiàn)在老師的畫(huà)面上，小樹(shù)們都是怎樣排列的。（有大小前后，有遮擋的，有排成一排的的，有聚散的）最后教師將擺好的樹(shù)干黏貼在紙板上。
3、幼兒擺放并黏貼師：小朋友，你們知道了小樹(shù)啊有這么多漂亮的排列方式，現(xiàn)在就請(qǐng)你選擇你最喜歡的造型來(lái)擺一擺，好嗎？（教師巡回指導(dǎo)）師：擺好后就將你的小樹(shù)干固定在紙板上。
三、涂色印染。
師：現(xiàn)在我們要來(lái)給小樹(shù)干添上漂亮的顏色，請(qǐng)小朋友跟著我一起做。
（1）老師涂色印染示范。
（2）幼兒練習(xí)涂色印染四、添一添，畫(huà)一畫(huà)。
（1）教師示范，用蠟筆添畫(huà)一些秋天的元素。
（2）小朋友自己完成作品。
五、作品展評(píng)。
從樹(shù)林?jǐn)[放的造型特點(diǎn)，畫(huà)面內(nèi)容的豐富，幼兒的色彩搭配。
活動(dòng)反思：
今天的繪畫(huà)活動(dòng)幼兒都很認(rèn)真，因有以前的各種關(guān)于秋天的活動(dòng)，幼兒對(duì)秋天已有了較深的印象，所以畫(huà)的樹(shù)的形象比較的好，用的顏色也比較的逼真。
大班美術(shù)紙筒上的秋天教案篇五
1.運(yùn)用各種感官去觀察認(rèn)識(shí)菊花，知道菊花的品種是多種多樣的。
2.能用較形象的語(yǔ)言描述自己的觀察發(fā)現(xiàn)。
3.了解菊花是秋天里開(kāi)放的一種美化環(huán)境的花卉，知道要愛(ài)護(hù)花卉。
4.通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
1.菊花課件。
2.兩盆菊花。
運(yùn)用各種感官去觀察認(rèn)識(shí)菊花。
能較形象的描述自己的觀察發(fā)現(xiàn)，知道愛(ài)護(hù)花卉。
1.談話導(dǎo)入。
教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?秋天都有些什么呢?
2.播放《秋天的菊花課件》，激發(fā)幼兒觀察菊花的興趣。
給幼兒展示各種菊花的圖片。
教師：這些菊花一樣嗎?都有些什么顏色，菊花長(zhǎng)什么樣子呢?
3.幼兒自由感知、觀察菊花。
讓幼兒自由地觀賞菊花圖片，并與同伴互相交流。
教師：菊花漂亮嗎?你最喜歡哪一種?菊花有哪些顏色?菊花長(zhǎng)什么樣，和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)。
讓幼兒交流之后，請(qǐng)1-2位幼兒說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的菊花。
4.教師根據(jù)幼兒的自由發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用看、摸、聞等多種感官有序地觀察菊花。
教師：大家看看那面前的菊花是什么樣的，都有哪些顏色?(各種各樣)。
教師搬出兩盆菊花的實(shí)物，請(qǐng)幼兒上來(lái)聞一聞，并告訴其他幼兒。
教師：菊花除了長(zhǎng)有花朵外，你還發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)有什么?(葉子)。
教師：菊花的葉子長(zhǎng)在哪里，是什么顏色?是什么樣的?(葉子的邊緣有鋸齒)。
請(qǐng)幼兒上來(lái)觀察葉子的顏色，并用手去摸一摸。
教師：教師總結(jié)幼兒的觀察發(fā)現(xiàn)，并給幼兒提出思考的問(wèn)題：這邊只有兩盆菊花，剛剛我們看到菊花有各種各樣的.，所以不同顏色的菊花，它們的莖和葉子是一樣的嗎?以后我們可以自己去觀察一下。看一看、聞一聞、摸一摸，可以和班里的小朋友分享你觀察到的菊花。
5.給幼兒介紹菊花的用途：可以喝。
6.讓幼兒了解菊花是秋天里開(kāi)放的花卉，知道要關(guān)心、愛(ài)護(hù)花卉。
教師：菊花美不美?但是看我們教室里的菊花，快要蔫了，我們?cè)撛趺慈ケＷo(hù)它呢?
一次教學(xué)設(shè)計(jì)，也是教師的一次成長(zhǎng)，就象在制作ppt課件的時(shí)候，我了解了菊花居然有那么多種顏色，有些菊花的顏色、花瓣的形狀都是我以前所不知道的，可以說(shuō)這也是我和孩子們共同成長(zhǎng)、共同提高的過(guò)程。
在活動(dòng)設(shè)計(jì)和進(jìn)行中，觀看菊花的時(shí)候，孩子們有些按捺不知心中喜悅，摸摸、聞聞、說(shuō)說(shuō)，參與的興趣十分濃厚。但在交流時(shí)，孩子們只停留在顏色的表達(dá)上，對(duì)菊花的外形的描述不太會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)，缺乏經(jīng)驗(yàn)。因此，活動(dòng)中，教師講述的成分多了一些，可在課前告知家長(zhǎng)，先帶孩子觀察了解一些菊花的知識(shí)，這樣活動(dòng)中，孩子參與的積極性會(huì)更濃，講述更積極，效果更好。最后延伸活動(dòng)用紙杯剪菊花，深受孩子的喜愛(ài)，發(fā)展孩子動(dòng)手能力。
大班美術(shù)紙筒上的秋天教案篇六
天氣漸漸的涼了，秋色越來(lái)越濃，孩子們?cè)趹敉饣顒?dòng)時(shí)追逐著翩翩飛舞的落葉，高興的心情易于言表，根據(jù)孩子們的興趣需要和小班幼兒年齡以及感知方面的特點(diǎn)，生成了這個(gè)主題活動(dòng)。
1、活動(dòng)室內(nèi)的墻飾布置成相應(yīng)的秋天景象。
2、"豐收的水果"的墻飾。
3、"秋天落葉"的墻飾。
1、感受秋天的季節(jié)特征。
2、認(rèn)識(shí)水果的名稱及特征。
3、了解樹(shù)葉的變化。
4、練習(xí)聽(tīng)信號(hào)走和跑的能力。
5、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
1、學(xué)習(xí)用自然的聲音唱歌。
2、在老師的引導(dǎo)下，愿意嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)樹(shù)葉落下時(shí)飛舞的姿態(tài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課前帶幼兒觀察過(guò)周圍的樹(shù)葉。
一、通過(guò)談話，引出主題，激發(fā)幼兒對(duì)樹(shù)葉的`興趣。
（1）秋天到了，你們知道樹(shù)葉寶寶會(huì)怎樣？（離開(kāi)大樹(shù)媽媽）。
（2）樹(shù)葉寶寶是怎樣離開(kāi)大樹(shù)媽媽的？（請(qǐng)幼兒想象一下樹(shù)葉是怎么落下的）。
（3）出示一片樹(shù)葉，請(qǐng)幼兒觀察一下樹(shù)葉掉下來(lái)的姿勢(shì)（請(qǐng)幼兒觀察后用肢體展現(xiàn)樹(shù)葉飛舞的姿勢(shì)）。
二、欣賞歌曲，初步理解其音樂(lè)的節(jié)奏美。
（1）聽(tīng)音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒感受小樹(shù)葉落下來(lái)輕、慢的節(jié)奏。
（2）幫助幼兒理解歌詞，重點(diǎn)在于理解樹(shù)葉到處飛呀飛（引導(dǎo)幼兒想象樹(shù)葉飛到哪？，然后引導(dǎo)幼兒學(xué)樹(shù)葉飛，隨意在教室飛，理解到處飛的含義）。
三、學(xué)唱歌曲，并會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)歌詞。
（1）引導(dǎo)幼兒用好聽(tīng)的聲音唱歌。
（2）鼓勵(lì)幼兒用各種動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌詞。
（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演（重點(diǎn)在于指導(dǎo)他們用自然的聲音唱歌）。
四、在初步學(xué)會(huì)歌曲的情況下，與幼兒一起邊唱歌曲邊做游戲。
鼓勵(lì)幼兒邊唱邊表演小樹(shù)葉飛舞的動(dòng)作。唱到最后一句：秋天多可愛(ài)時(shí)，要停一下擺個(gè)造型。（引導(dǎo)幼兒發(fā)揮自己的想象表現(xiàn)小樹(shù)葉停下來(lái)的姿勢(shì)）。
大班美術(shù)紙筒上的秋天教案篇七
1、通過(guò)欣賞了解秋天的色彩，并尋找秋天主要的顏色。
2、初步理解金色的含義，發(fā)現(xiàn)秋天的魅力。
1、一張可切割成多快的“秋天風(fēng)景”底稿圖。
2、秋色欣賞畫(huà)面數(shù)張。
3、水粉顏料、水粉筆、膠水、小盤子。
一、出示欣賞畫(huà)面，展開(kāi)討論。
1、圖中畫(huà)了什么？是哪個(gè)季節(jié)的景色？（秋季）。
2、圖中都有哪些豐富的色彩？（淡黃色、橘黃色、檸檬色、黃綠色、咖啡色、深紅色等）。
3、為什么人們稱秋天為“金色的”，在這幅圖中哪種顏色最多或是以哪種顏色為主？（金黃色）。
二、觀察分辨。
1、與幼兒共同從常用的蠟筆、炫彩棒繪畫(huà)材料中尋找屬于秋天的顏色。
2、比較顏色的深淺差異。
3、觀察“秋天風(fēng)景”底稿圖，討論怎樣上色。
三、認(rèn)識(shí)秋色，畫(huà)出秋色。
1、將“秋天風(fēng)景”底稿圖分出小塊發(fā)給幼兒。
2、觀察各種顏料，分辨哪些能表現(xiàn)秋天的`顏色，試著用秋天的顏色涂色。
3、在活動(dòng)中提醒幼兒注意：
（1）不斷探索暖調(diào)的顏色，按自己的意愿選擇秋天的顏色完成作品。
（2）在幼兒選擇的時(shí)候，提醒幼兒定好畫(huà)面的主要顏色，并注意顏色要有變化，大膽作畫(huà)。
四、分享交流。
將完成的作品復(fù)原貼成大畫(huà)。
大班美術(shù)紙筒上的秋天教案篇八
要求：
1、學(xué)習(xí)畫(huà)濕水畫(huà)法及干畫(huà)法，能用濕畫(huà)法及干畫(huà)法畫(huà)出深淡的顏色。
2、能夠大膽選色，畫(huà)出秋天樹(shù)林的感覺(jué)。
準(zhǔn)備：
秋天樹(shù)林的圖片、顏料、水桶、大筆、小筆、抹布和范作。
過(guò)程：
1）這是什么季節(jié)的秋天？
2）你怎么知道的？（顏色）。
2、出示范作看看顏色上有何不同。（有深有淺）。
1）怎么會(huì)有深有淺呢？示范畫(huà)濕畫(huà)法及干畫(huà)法。
2）等干后再添上樹(shù)干和樹(shù)葉（提示用干畫(huà)法）。
3、幼兒繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
1）引導(dǎo)幼兒選用不同的色彩，但注意表現(xiàn)出色彩的深淺。
2）注意在濕畫(huà)處干后在添上樹(shù)葉和樹(shù)干。
3）要求干畫(huà)前將毛筆撇干。
4、評(píng)講。
表?yè)P(yáng)大膽選色的幼兒，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你是怎樣畫(huà)的濕畫(huà)法和干畫(huà)法有何不同。
大班美術(shù)紙筒上的秋天教案篇九
1.掌握樹(shù)的基本結(jié)構(gòu)及樹(shù)干、樹(shù)枝、和樹(shù)葉的形態(tài)，畫(huà)出不同的特征。
2.培養(yǎng)幼兒保護(hù)樹(shù)木,熱愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：彩色水筆，蠟筆，樹(shù)的一家。
1、出示范圖：
提問(wèn)：這是什么地方？（這是秋天的樹(shù)林）為什么這個(gè)地方會(huì)叫樹(shù)林呢？（這有許多許多的樹(shù)）這就是樹(shù)寶寶的家，找一找樹(shù)寶寶在哪里？（樹(shù)寶寶就是畫(huà)面上最小的一棵）小結(jié)：樹(shù)寶寶和爸爸、媽媽及許多叔叔、阿姨們住在一起，它們有著不同的樹(shù)枝、樹(shù)枝、樹(shù)冠和樹(shù)葉，就象人們有高、有矮、有胖、有瘦，穿著不同顏色的衣服，衣服上有不同的花紋一樣。在這片樹(shù)林里長(zhǎng)得最高的是樹(shù)爸爸（請(qǐng)幼兒找出來(lái)）淡灰色樹(shù)干的是樹(shù)媽媽，黑色樹(shù)干的是樹(shù)阿姨，三位大叔叔叔各有幾根樹(shù)枝。（均請(qǐng)幼兒從畫(huà)面上找出來(lái)）。
（反思：利用情景，對(duì)話等環(huán)境要素，發(fā)揮孩子的主動(dòng)性，積極性。我讓孩子在欣賞、觀察各種各樣的樹(shù)中，獲取樹(shù)的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。使孩子了解到各式各樣的樹(shù)木之間的不同，但又有著共同的規(guī)律）。
2、示范與思考。
（1）請(qǐng)樹(shù)寶寶來(lái)和我們做朋友，老師畫(huà)一部分，請(qǐng)小朋友說(shuō)出這是樹(shù)寶寶的哪一部分。
（2）a樹(shù)干--就象我們的身體。
b樹(shù)枝--就象我們的手。
c樹(shù)冠--就象我們身上的衣服。
d樹(shù)葉--就象我們衣服上的花紋。
（反思：美術(shù)活動(dòng)中想象創(chuàng)造需要一定的`繪畫(huà)技能，先讓幼兒掌握樹(shù)的基本形態(tài)，然后讓幼兒進(jìn)一步表現(xiàn)他們熟悉的部分組成的物體）。
3、創(chuàng)作要求大家都來(lái)種樹(shù)，種成一片更大更美的樹(shù)林。
4、幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)要點(diǎn)。
（1）分辨樹(shù)根、樹(shù)干、樹(shù)枝和樹(shù)枝，各部分不遺漏。
（2）思考變化各種樹(shù)的形態(tài)，區(qū)分高矮、粗細(xì)、樹(shù)枝的多少，樹(shù)葉的形態(tài)。
（3）選配用深淺不同顏色涂樹(shù)葉、樹(shù)冠、樹(shù)干。
5、引導(dǎo)評(píng)價(jià)。
（1）找一找有沒(méi)有兩棵完全相同的樹(shù)？（體會(huì)樹(shù)和人一樣，沒(méi)有兩個(gè)完全一樣，否則就分不清了。）。
（2）怎樣讓每棵樹(shù)都美麗？（每棵樹(shù)都選兩、三種顏色，把其他的顏色讓給別的樹(shù)。大家在一起各不相同，就非常美麗，如果每棵樹(shù)都把所有的顏色穿在身上，又變成穿色彩一樣的衣服了。）。
（反思：美術(shù)創(chuàng)作是個(gè)性化的，主觀的。其中有許多值得幼兒相互借簽的地方。因此引導(dǎo)幼兒向同伴學(xué)習(xí)很重要。教師要把全體幼兒的作品拿出來(lái)展示，引導(dǎo)幼兒善于發(fā)現(xiàn)他人的有點(diǎn)和評(píng)價(jià)他人的創(chuàng)造性、技能性，是幼兒相互學(xué)習(xí)，相互提高）。
大班美術(shù)紙筒上的秋天教案篇十
1、學(xué)習(xí)使用純油畫(huà)棒完成靜物寫生，掌握油畫(huà)棒復(fù)色涂法，裝飾畫(huà)面。
彩砂紙、油畫(huà)棒、各種水果。
1、提問(wèn)導(dǎo)入。
師：“秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，有許多好吃的水果上市了，你知道有哪些水果?”
教師出示各種水果“看，這些是什么?”
2、欣賞。
(1)觀察水果實(shí)物。
師：“仔細(xì)觀察各種水果，除了大小不一樣，還有什么也不一樣?”
“每種水果上都有豐富的色彩，我們來(lái)找一找，這些水果上出現(xiàn)了那些顏色?”
(2)欣賞油畫(huà)作品。
師：“這些油畫(huà)是大畫(huà)家塞尚的杰作，你看到了哪些水果?它是什么顏色?”
“今天我們也來(lái)向大師學(xué)習(xí)，畫(huà)一幅水果畫(huà)?！?/p>
(3)觀察感知。
師：“我們做的位置不同，眼睛看到的也不同?！币龑?dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)坐在不同的位置看到的不一樣，畫(huà)的也不一樣。
用油畫(huà)棒畫(huà)出水果的外輪廓。
用油畫(huà)棒裝飾水果，仔細(xì)觀察每個(gè)水果上的色彩變化。
各種顏色你背我來(lái)我背你“，深深淺淺的油畫(huà)棒可以很多顏色?！?/p>
把眼睛看到的畫(huà)出來(lái)，在給水果設(shè)計(jì)一塊露出來(lái)的漂亮桌布。
3、幼兒作畫(huà)。
反復(fù)提醒幼兒：“看一眼，畫(huà)一筆”
最后用餐巾紙抹一抹作品。
4、評(píng)價(jià)。
請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的作品。
師：“除了今天我們認(rèn)識(shí)到的水果，還有許多其他秋天的水果，回家可以讓爸爸媽媽帶你到水果店去逛一逛看一看!”
大班美術(shù)紙筒上的秋天教案篇十一
2、初步學(xué)習(xí)用棉簽蘸顏料涂色，會(huì)選用鮮艷色彩表現(xiàn)秋天不同的水果。
3、樂(lè)于參加棉簽畫(huà)活動(dòng)，并從中體會(huì)到成功的樂(lè)趣。
4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
5、通過(guò)小組合作的形式，運(yùn)用自己喜歡的的方式表達(dá)表現(xiàn)。
通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
1、ppt課件，《摘果子》音樂(lè)。
2、自制神奇果樹(shù)，剪好的水果卡片，紅、橙、黃、綠顏料，自制色盤，棉簽、膠帶、抹布。
3、布袋子1只(內(nèi)裝蘋果、梨、香蕉、橘子各1個(gè))。
一、出示水果袋導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
師：小朋友猜一猜，袋子里裝著什么呢?(幼兒隨意猜測(cè)回答。)。
師：小朋友說(shuō)得真好!你們知道秋天還有哪些水果成熟了嗎?(幼兒自由回答)。我們一起去秋天的果園里看看吧!
二、播放ppt課件，幼兒欣賞。
1、幼兒觀察、討論，了解秋天水果的顏色、形狀，回憶生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)水果的味道。
觀看ppt1,請(qǐng)吃過(guò)這種水果的幼兒說(shuō)一說(shuō)它的顏色、形狀、味道。(逐一觀看，請(qǐng)幼兒回答)。
2、幼兒說(shuō)一說(shuō)：最喜歡哪一種水果，如：紅紅的蘋果，彎彎的香蕉，紫色的葡萄…………。
三、出示水果卡片。
1、教師示范用棉簽蘸顏料給水果涂色。
師：老師先給蘋果穿衣服。右手拿棉簽，讓它喝足紅色的顏料，在調(diào)色盤旁擦一擦，然后在蘋果身上來(lái)回涂，小心手、衣服以及桌面的清潔。涂完以后將棉簽放回紅顏料盤中，換顏色時(shí)要重新拿棉簽或用本顏料盤中的棉簽。
2、請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的水果卡片，用棉簽蘸顏料涂色，分組進(jìn)行，教師巡回指導(dǎo)。
3、教師小結(jié)：小朋友太棒了!給水果穿的衣服真漂亮!你們給水果穿上了什么顏色的衣服了呢?(幼兒看著自己的作品回答。)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把漂亮的果寶寶送到神奇果樹(shù)媽媽身上吧。我們摘果子去咯!
播放摘果子的音樂(lè)，組織幼兒圍著神奇果樹(shù)媽媽做律動(dòng)《摘果子》。
《秋天的水果》這個(gè)美術(shù)活動(dòng)過(guò)程充滿趣味性，是幼兒生活中知識(shí)的鞏固，也符合幼兒需要，活動(dòng)目標(biāo)完成比較好?；顒?dòng)中幼兒最感興趣的是最后吃水果的環(huán)節(jié)，將活動(dòng)推向xx，孩子們?cè)诔猿?，說(shuō)說(shuō)中自然結(jié)束。此次活動(dòng)嘗試了對(duì)幼兒的有效回應(yīng)，通過(guò)回應(yīng)孩子更加積極的回答問(wèn)題，都愿意說(shuō)一說(shuō)自己的水果什么樣、什么滋味，回應(yīng)中體會(huì)到新鮮感。不足之處：值得反思的是問(wèn)題：“你還知道哪些水果”的問(wèn)題設(shè)計(jì)，小班幼兒經(jīng)驗(yàn)少，當(dāng)老師問(wèn)到這一問(wèn)題時(shí)大部分孩子說(shuō)“我還知道蘋果(香蕉)(橘子)”雖然老師一再引導(dǎo)說(shuō)一說(shuō)別的小朋友沒(méi)說(shuō)過(guò)的，看看誰(shuí)知道的多，但是孩子們舉手回答的依舊是眼前的水果，只有個(gè)別孩子會(huì)說(shuō)“我還知道草莓、我還知道葡萄”而這幾個(gè)小朋友都是想像力很豐富的，平時(shí)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)比較多的。尋找原因：對(duì)于沒(méi)有上過(guò)幼兒園的'孩子來(lái)說(shuō)這個(gè)問(wèn)題似乎有些抽象，幼兒吃過(guò)的水果雖多但是回憶起來(lái)有些難度，眼前的水果實(shí)實(shí)在在擺在面前而且確實(shí)是經(jīng)常見(jiàn)到、吃到的水果，難怪孩子只會(huì)回答這些答案。策略：我及時(shí)在已有的水果中讓孩子說(shuō)說(shuō)顏色，教師記錄顏色的標(biāo)記，以“你還吃過(guò)什么水果也象蘋果一樣紅紅的?”能讓孩子們更有目的地說(shuō)出相應(yīng)顏色的水果。在活動(dòng)延伸涂色活動(dòng)中，幼兒充分感受到顏色和具體的形狀。可能因?yàn)楹⒆舆€小，對(duì)顏色不是很明白，就需要我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)活動(dòng)中多提醒。
大班美術(shù)紙筒上的秋天教案篇十二
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1．欣賞、感受刮蠟畫(huà)的色彩變化美。
2．嘗試學(xué)習(xí)用刮蠟畫(huà)的技法表現(xiàn)秋天的樹(shù)林，并能有疏有密地安排畫(huà)面。
3．感受刮蠟畫(huà)帶來(lái)的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
2．刮蠟畫(huà)紙，刮蠟畫(huà)筆。
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）欣賞刮蠟畫(huà)作品。
教師：美麗的秋天到了，秋姑娘送給小朋友一份禮物，看看是什么（出示一張黑紙）？這可不是一張普通的黑紙，它會(huì)變魔術(shù)。你們看，（出示范例：刮蠟畫(huà)樹(shù)林）這是在黑紙上變出的美麗的圖畫(huà)。
1．示范講解刮蠟畫(huà)紙的制作。
2．上面畫(huà)了什么？看看這是什么季節(jié)的.樹(shù)林呢？你是怎么看出來(lái)的？教師：這些樹(shù)長(zhǎng)得一樣嗎？（引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)這些樹(shù)有大有小，樹(shù)枝相互交叉，有的樹(shù)只能看見(jiàn)半棵）。
（二）幼兒嘗試刮畫(huà)，鼓勵(lì)幼兒驗(yàn)證自己的猜測(cè)。
1．引導(dǎo)幼兒討論：猜猜看，這幅畫(huà)是怎樣畫(huà)出來(lái)的呢？
2．教師根據(jù)幼兒的操作情況適時(shí)講解刮蠟畫(huà)的技法。
（1）這些樹(shù)都是用刮蠟畫(huà)筆畫(huà)出來(lái)的，你覺(jué)得還有那些工具也可以畫(huà)呢？
（2）用刮蠟畫(huà)筆輕輕地在紙上劃，就會(huì)將第一層的顏色刮去，露出彩色的第二層。
（3）引導(dǎo)幼兒欣賞范畫(huà)上樹(shù)林的布局，發(fā)現(xiàn)秋天樹(shù)林的特點(diǎn)。
3．師：這里有許多刮畫(huà)紙，還有刮蠟畫(huà)筆，請(qǐng)小朋友當(dāng)小小魔術(shù)師，變出一片秋天的樹(shù)林。
（三）鼓勵(lì)幼兒在蠟紙上大膽創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
1．引導(dǎo)幼兒刮畫(huà)時(shí)注意畫(huà)面的布局。
2．鼓勵(lì)幼兒添畫(huà)樹(shù)林里的小動(dòng)物、樹(shù)上的果子等。
3．注意保持桌面、衣服的清潔。
（四）欣賞、評(píng)價(jià)作品。幼兒相互欣賞、介紹作品。
延伸活動(dòng)：
1．區(qū)域活動(dòng)：組織幼兒自制刮畫(huà)紙（先選擇自己喜歡的鮮艷的顏色涂色塊，把整張紙涂滿，再在上面選擇一種顏色把色塊涂掉），結(jié)合主題活動(dòng)“豐收的季節(jié)”，布置“主題墻”。
2．幼兒收集工具，在區(qū)域中繼續(xù)探索，用其他工具來(lái)刮畫(huà)。
大班美術(shù)紙筒上的秋天教案篇十三
1、感知秋天艷麗的色彩和果園豐收的景象。
2、探索學(xué)習(xí)用多種方法表現(xiàn)樹(shù)冠，嘗試用紅黃和黃綠色系表現(xiàn)秋天的樹(shù)林色彩。
3、學(xué)會(huì)與同伴合作作畫(huà)，感知集體作畫(huà)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
1、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)或?qū)嵨镎故緝x一臺(tái)。
2、油畫(huà)棒每組若干盒。
3、每組一張大的長(zhǎng)方形白紙。
1、音樂(lè)活動(dòng)：小樹(shù)葉。
教師帶領(lǐng)幼兒有表情地隨著音樂(lè)演唱歌曲《小樹(shù)葉》，感知秋天的氛圍。
2、欣賞《秋天的樹(shù)林》，感知秋天的色彩。
（1）引導(dǎo)幼兒觀察用實(shí)物展示儀放大的'示范圖或閱讀幼兒用書(shū)《秋天的樹(shù)林》畫(huà)面。
（2）你知道這是什么季節(jié)嗎？你是怎么看出來(lái)的？
（3）畫(huà)面上有什么？樹(shù)林是什么顏色的？
3、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察感知樹(shù)木的形象和結(jié)構(gòu)。
（1）樹(shù)是什么樣子的？它由哪幾部分組成？你看到的樹(shù)冠是什么樣子？
（2）教師在黑板上畫(huà)出樹(shù)干，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)畫(huà)出不同的樹(shù)冠、（圓圓的、高高的、三角狀、花瓣形的、多個(gè)三角形狀）。
（3）啟發(fā)幼兒想一想：還可以怎樣畫(huà)樹(shù)冠？
4、探索用紅黃色系和黃綠色系表現(xiàn)秋天的色彩。
（1）你看見(jiàn)的秋天樹(shù)林是什么顏色？
（2）教師在黑板上用黃、橙、紅三種顏色給大樹(shù)涂色。
涂色方法：先用筆畫(huà)出一個(gè)涂色的區(qū)域，然后，一筆接一筆來(lái)回涂色，幫助幼兒把握均勻涂色的要領(lǐng)。
5、引導(dǎo)幼兒以小組為單位，商量在紙上畫(huà)出大地和樹(shù)林。
6、作品展示。
活動(dòng)前收集各種關(guān)于秋天的樹(shù)林圖片資料，讓幼兒觀察感知，并在此基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)描繪秋天的樹(shù)林。
大班美術(shù)紙筒上的秋天教案篇十四
設(shè)計(jì)思路：
每年秋天正是“賞紅葉”的好時(shí)節(jié)，《指南》中指出“根據(jù)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，與幼兒共同確定藝術(shù)表達(dá)表現(xiàn)的主題，引導(dǎo)幼兒圍繞主題展開(kāi)想象，從而進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)”。由此可在大班開(kāi)展以《秋天的樹(shù)葉》為主題的課程活動(dòng)。藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達(dá)自己對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)和情緒態(tài)度的獨(dú)特方式。每個(gè)幼兒心里都有一顆美的種子。幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒感受、發(fā)現(xiàn)和欣賞大自然中美的事物；
3.讓幼兒學(xué)會(huì)通過(guò)樹(shù)葉粘貼畫(huà)去感受和發(fā)現(xiàn)秋天的美，激發(fā)幼兒喜愛(ài)秋天的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.物質(zhì)：3-5種不同顏色不同形狀的樹(shù)葉，每種樹(shù)葉準(zhǔn)備2-3片；a4紙，膠棒，兒童剪刀。
2.經(jīng)驗(yàn)：幼兒對(duì)形狀，色彩的搭配和對(duì)秋天景象的已知經(jīng)驗(yàn)，
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)用不同形狀的樹(shù)葉進(jìn)行拼圖、組合，能夠表現(xiàn)出物體的主要形象特征。
活動(dòng)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)正確的粘貼方法，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。
活動(dòng)方法：觀察法，口授法，演示法，實(shí)踐操作法，
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
1.欣賞秋天（出示家鄉(xiāng)秋天的圖片）。
師：小朋友們好，今天，老師要帶小朋友們一起和樹(shù)葉做個(gè)游戲，在游戲開(kāi)始之前，請(qǐng)小朋友欣賞一下我們家鄉(xiāng)此時(shí)的圖片吧！
2.秋天的景象（引導(dǎo)幼兒從秋天的景象到秋天的樹(shù)葉）。
陽(yáng)光灑在秋天的樹(shù)葉上，到處都是一片金黃；秋天的樹(shù)葉落在公園里的長(zhǎng)凳上，還把房子周圍裝扮的更漂亮。秋風(fēng)吹落了紅彤彤的楓樹(shù)葉，黃燦燦的銀杏樹(shù)葉也被秋風(fēng)吹落，五顏六色、不同形狀的樹(shù)葉都被秋風(fēng)吹下，各式各樣的樹(shù)葉從空中飄落下來(lái)，非常好看。
二、引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù)葉的外形特征。
1.師：老師撿到幾片樹(shù)葉，我們一起看看這幾片樹(shù)葉的形狀分別像什么？
銀杏葉像一把折扇，紅楓葉像金魚(yú)的尾巴。
紅葉像一頂帽子，無(wú)患子葉像彎彎的小船。
（引導(dǎo)幼兒通過(guò)各種感官感知樹(shù)葉的形狀特征，知道它們有大有小，形狀不一，顏色不同）。
2.師：秋天的樹(shù)葉各種各樣，可以根據(jù)不同形狀的樹(shù)葉拼成圖形，下面，請(qǐng)小朋友看看老師用樹(shù)葉拼成了什么圖案。（展示樹(shù)葉拼圖）。
3.引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索（展示樹(shù)葉粘貼畫(huà)）。
師：秋天的樹(shù)葉可以拼出漂亮的圖案，怎么樣才能留住這些漂亮的圖案呢？對(duì)了，我們可以把這些樹(shù)葉粘貼在紙上，做成粘貼畫(huà)。這樣我們就能留住它們啦！
三、操作展示。
師：漂亮的樹(shù)葉粘貼畫(huà)，如何制作呢？下面，請(qǐng)小朋友準(zhǔn)備好以下幾種物品，老師給小朋友們簡(jiǎn)單示范一下樹(shù)葉粘貼畫(huà)的制作，跟著老師一起來(lái)制作吧！
操作的時(shí)候，先用剪刀剪掉樹(shù)葉的葉柄，把樹(shù)葉剪成需要的形狀，將剪好的樹(shù)葉放在盒子里備用，在粘貼之前先將樹(shù)葉的拼圖擺出來(lái)，確定粘貼位置，在粘貼位置均勻的涂上膠，最后將樹(shù)葉粘貼在涂有膠的地方，用手輕輕撫平，自然風(fēng)干就好。
四、作品展示。
師：小朋友們可以請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙，做更多不同的樹(shù)葉粘貼畫(huà)，和小伙伴分享你的作品，樹(shù)葉粘貼畫(huà)還能裝飾我們的房間，讓生活更美好。
五、活動(dòng)結(jié)束。
師：今天我們學(xué)會(huì)了制作樹(shù)葉粘貼畫(huà)，像是和秋天的樹(shù)葉玩了一個(gè)小游戲，秋天的樹(shù)葉不僅好看，還可以來(lái)玩，小朋友們喜歡嗎？最后，老師給秋天的樹(shù)葉送一首兒歌，小朋友們跟著老師一起讀一讀吧！
大班美術(shù)紙筒上的秋天教案篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒參與設(shè)計(jì)、制作的興趣，培養(yǎng)幼兒做事的自信心。
2、引導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的方式設(shè)計(jì)并制作賀卡，能用自己的語(yǔ)言向老師說(shuō)出祝福的話。
3、使幼兒初步了解賀卡的用途，制作材料和方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、請(qǐng)幼兒搜索各種賀卡，布置在教室中，大家一起欣賞。
2、準(zhǔn)備幼兒自制賀卡的各種紙、彩筆、剪刀及輔助材料等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞賀卡。
（1）請(qǐng)幼兒參觀賀卡展覽，欣賞各種賀卡。引導(dǎo)幼兒從賀卡的形狀、顏色、圖形等方面進(jìn)行觀察比較，感受賀卡的制作的美。
師：“今天老師帶大家來(lái)參觀一些賀卡，仔細(xì)觀察這些賀卡是怎么樣的？”
（2）引導(dǎo)幼兒討論賀卡的用途、主要制作材料和方法。
師：“你分析賀卡用什么材料制作而成的？”
（3）通過(guò)觀察比較引導(dǎo)幼兒交流：
師：“你最喜歡哪種賀卡？為什么？”
2、計(jì)劃制作賀卡。
（1）激發(fā)幼兒自制賀卡的興趣和愿望。
師：“教師節(jié)馬上就要到了，你想向哪些老師贈(zèng)送賀卡表示祝賀呢？”師：“你準(zhǔn)備制作一張什么樣的賀卡？你想對(duì)贈(zèng)送的人說(shuō)句什么祝福的話？”
3、幼兒自制賀卡，教師鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式制作賀卡。
（1）幼兒自由選擇材料和工具，進(jìn)行制作裝飾。
（2）教師巡回觀察、指導(dǎo)。
4、交流賀卡的制作。
5、請(qǐng)幼兒將自己制作的賀卡送給喜歡的`老師。鼓勵(lì)幼兒用自己的語(yǔ)言說(shuō)一句祝福的話。
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大班美術(shù)紙筒上的秋天教案篇十六
1、初步學(xué)習(xí)用水粉點(diǎn)畫(huà)的方法，畫(huà)出秋天的樹(shù)葉。
3、培養(yǎng)幼兒良好的操作能力和合作能力。
初步學(xué)習(xí)用水粉點(diǎn)畫(huà)的方法，畫(huà)出秋天的.樹(shù)葉。
秋天的樹(shù)林ppt、水粉顏料（紅、黃、藍(lán)、白）、排筆、繪畫(huà)紙、各種小盤、抹布、廢舊報(bào)紙。
（1）討論交流：秋天的樹(shù)葉是什么顏色的？
（2）欣賞散文詩(shī)，進(jìn)一步感知秋天樹(shù)葉的顏色。
2、幼兒自由探索水粉點(diǎn)畫(huà)的方法。
3、老師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)水粉點(diǎn)畫(huà)的方法。
4、老師小結(jié)。
5、活動(dòng)提升。
6、作品展示并講評(píng)，共同感受秋天樹(shù)林的美。
7、活動(dòng)延伸。
在區(qū)域活動(dòng)中，繼續(xù)探索如何表現(xiàn)秋天中美麗的樹(shù)林。
大班美術(shù)紙筒上的秋天教案篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)用折、揉、撕、搓等方法制作報(bào)紙樹(shù)，并能通過(guò)樹(shù)干、樹(shù)冠、樹(shù)枝等的造型變化，創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的樹(shù)。
2.學(xué)習(xí)用浮雕的方法和同伴一起在長(zhǎng)條紙上合作制作樹(shù)林，拓展有關(guān)排列、重疊、遮擋等各種布局的經(jīng)驗(yàn)。
3.通過(guò)欣賞、操作表現(xiàn)各種形態(tài)的樹(shù)，感受樹(shù)的多樣性，探索與同伴合作的方法。
4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.課件：樹(shù)和樹(shù)林的圖片。
2.報(bào)紙、卡紙、漿糊。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察圖片，觀察樹(shù)的造型以及樹(shù)林的布局方式。
導(dǎo)入語(yǔ)：小朋友，現(xiàn)在老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方看一看。
播放ppt(邊放音樂(lè)邊放ppt)(一個(gè)一個(gè)的放，最后定格在總圖)。
1.師：你看到了什么?(一片美麗的樹(shù)林)你最喜歡哪一片樹(shù)林呢?為什么?這些樹(shù)是什么樣的?像什么?(重點(diǎn)觀察，比較樹(shù)冠和樹(shù)干的形，)。
2.師：這幾幅圖的樹(shù)林有什么不同?(樹(shù)的品種不一樣，樹(shù)的排列方式不一樣)。
(幼兒回答)。
總結(jié)：樹(shù)林里的樹(shù)可真多啊!有的高;有的矮;有的粗;有的細(xì);有的是直直的;有的是彎彎扭扭的;有的樹(shù)冠圓圓的;有的尖尖的;樹(shù)葉一片紅、一片綠，密密麻麻，茂盛極了。(這里讓孩子和老師一起總結(jié))。
二、嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)樹(shù)和樹(shù)林。
1.嘗試用身體的動(dòng)作表現(xiàn)一棵棵樹(shù)，引導(dǎo)孩子觀察表現(xiàn)的樹(shù)的特征。
師：你來(lái)。(請(qǐng)一位幼兒)這顆樹(shù)真不錯(cuò)：……的樹(shù)干，……的樹(shù)枝。誰(shuí)也來(lái)表現(xiàn)一顆不同樣子的樹(shù)，請(qǐng)一幼兒來(lái)表現(xiàn)。
2.小朋友一起表現(xiàn)樹(shù)林。
師：大家都想來(lái)學(xué)一學(xué)，那么大家都來(lái)試試看，我說(shuō)一二三，大家就變成一棵樹(shù)，
師(邊指邊說(shuō))：這棵樹(shù)的樹(shù)干直直的;這棵樹(shù)有點(diǎn)彎;這棵樹(shù)的樹(shù)冠圓圓的;這棵樹(shù)的樹(shù)冠尖尖的;這棵樹(shù)的樹(shù)枝真漂亮，這顆樹(shù)的樹(shù)枝真特別。這兒是一棵小樹(shù)苗呢。這么多棵美麗的樹(shù)在一起就變成了一片美麗的樹(shù)林了。
(如果孩子站的位置比較工整，可以再來(lái)一次。)。
(幼兒討論)。
師：要變成密密的樹(shù)林，有的樹(shù)在前面，有的樹(shù)在后面，有的樹(shù)高一點(diǎn)，有的樹(shù)矮一點(diǎn)。
師：先現(xiàn)在我說(shuō)一二三，大家可要站好喲!
(幼兒隨口令，評(píng)價(jià)：這片樹(shù)林和剛才不一樣了，樹(shù)都靠在一起了，有的樹(shù)在前，有的樹(shù)在后，姿勢(shì)也不一樣呢。)。
三、幼兒創(chuàng)作報(bào)紙樹(shù)林。
1.剛才大家用身體表現(xiàn)了樹(shù)和樹(shù)林，下面呢，朱老師想和大家一起用報(bào)紙變出一片樹(shù)林來(lái)。
師：怎么變呢?(請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)看。讓幼兒說(shuō)說(shuō)。教師操作(變出樹(shù)干——樹(shù)枝)讓幼兒關(guān)注報(bào)紙揉捏的方法，樹(shù)干的表現(xiàn)手法，彎曲的表現(xiàn)方法。)。
(演示樹(shù)的造型及粘貼過(guò)程)。
2.交代操作要求。
師：我知道小朋友們也想變一片小樹(shù)林，待會(huì)兒兩人一張黑色卡紙，一起合作完成一片小樹(shù)林，注意要一起商量，想想怎么樣去設(shè)計(jì)你們的小樹(shù)林。
師：好現(xiàn)在找一個(gè)好朋友開(kāi)始吧。
(幼兒操作，教師觀察，提供幫助)。
四、展示并欣賞作品。
(幼兒回答)教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)要圍繞樹(shù)的造型及樹(shù)林的布局來(lái)評(píng)價(jià)。
師：我們把這片樹(shù)林帶給班上其他小朋友去欣賞吧。
大班美術(shù)紙筒上的秋天教案篇十八
一、設(shè)計(jì)意圖：
《指南》中指出：“藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的重要形式，也是表達(dá)自己對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)和情緒態(tài)度的獨(dú)特方式?！睂?duì)于藝術(shù)領(lǐng)域，目標(biāo)之一是喜歡自然界與生活中美的的事物，大班要樂(lè)于想別人介紹所發(fā)現(xiàn)的美的事物。所以我選擇了樹(shù)林作為美術(shù)活動(dòng)的內(nèi)容，因?yàn)闃?shù)是我們生活中隨處可見(jiàn)的，校園里、馬路旁、公園里，是孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)所能觸及的東西，而樹(shù)林的變化有著季節(jié)的特色，色彩最為豐富。這一設(shè)想來(lái)源于有關(guān)秋天的主題活動(dòng)，孩子們看見(jiàn)秋天的樹(shù)林有著紅、橙、黃、綠不同的色彩時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的驚喜和感動(dòng)讓我想到了這一活動(dòng)，秋天的樹(shù)林有著這樣的色彩，那么其他季節(jié)呢，樹(shù)林總有它獨(dú)特的季節(jié)色彩，那么我們何不用最為簡(jiǎn)單的方式把生活中隨處可見(jiàn)的美表達(dá)出來(lái)呢。
二、活動(dòng)目標(biāo)。
1、感受不同季節(jié)樹(shù)林中色彩的變化，并用點(diǎn)畫(huà)的方式表現(xiàn)色彩漸變交替的層次感。
2、初步嘗試用兩種顏色調(diào)和產(chǎn)生其他顏色，發(fā)現(xiàn)色彩變化的秘密與樂(lè)趣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、畫(huà)有樹(shù)干的底稿、調(diào)色盤、毛筆、顏料人手一份。
2、白板課件。
四、活動(dòng)過(guò)程。
（一）觀賞照片，尋找樹(shù)林的色彩（感受色彩的變化）。
1、出示圖片“樹(shù)”
這是什么？
一棵樹(shù)是樹(shù)，那么許多許多的樹(shù)在一起可以變成什么？
你們覺(jué)得樹(shù)林應(yīng)該是什么顏色的呢？
2、出示圖片“小蝸?！?/p>
有只小蝸牛也想知道這個(gè)答案，于是它背起自己的小房子去尋找樹(shù)林的色彩，我們跟著一起去看一看吧。
圖片5：跟你們想的一樣嗎？漂亮嗎？
圖片6：整體出示前面的所有圖片，欣賞四季樹(shù)林的色彩，教師配樂(lè)講述：小蝸牛來(lái)到了樹(shù)林，他發(fā)現(xiàn)小樹(shù)發(fā)芽的季節(jié)，樹(shù)林里有嫩嫩的黃色、新鮮的綠色；花兒盛開(kāi)的季節(jié)，樹(shù)林里出現(xiàn)白色、玫紅，還有溫柔的粉色和浪漫的紫色；秋天到了，一陣秋風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)林染成了金燦燦的黃色、火辣辣的紅色和暖暖的橙色。
（二）為樹(shù)林送上色彩（技法繪畫(huà)興趣，了解畫(huà)法）。
小蝸牛的心情跟你們一樣，于是它打開(kāi)了自己的顏料盒，想要為樹(shù)林送上美麗的色彩。找一找，小蝸牛的顏料盒里藏著哪些顏色？（在電子白板屏幕上操作，拍打調(diào)色盒，找出綠色和黃色）。
1、第一層點(diǎn)畫(huà)：（了解點(diǎn)畫(huà)的技法）。
出示綠色的`色點(diǎn)――小蝸牛用綠色的顏料為樹(shù)林里的小樹(shù)點(diǎn)上了綠色。（鼓勵(lì)幼兒伸出小手一起點(diǎn)畫(huà)）。
2、第二層點(diǎn)畫(huà)：（了解分層次上色的作畫(huà)方式）。
出示黃點(diǎn)――它又用黃色繼續(xù)為小樹(shù)點(diǎn)上色彩，填補(bǔ)空白。
3、調(diào)色。
他再也找不出其他的顏色，小朋友幫他想一想，能不能用這兩種顏色變出更加豐富的色彩來(lái)呢？看看小蝸牛是怎么做的――出示課件效果（把黃色的色塊和綠色的色塊重疊，出現(xiàn)調(diào)和后不同的綠色）。
4、第三層點(diǎn)畫(huà)：他用這些變出來(lái)的色彩，為樹(shù)林點(diǎn)上滿滿色彩。
（三）幼兒作畫(huà)。
你們?cè)敢鈳椭∥伵Ｒ黄馂闃?shù)林送上美麗的色彩嗎？
1、介紹材料和作畫(huà)方法。
出示擺放好材料的桌面照片：看看我們需要用到哪些工具？
毛筆――怎么用？（躺下，點(diǎn)畫(huà)）。
顏料盒――有幾種顏色？（兩種，一樣一樣的為樹(shù)林點(diǎn)上）。
水桶――什么時(shí)候用？（點(diǎn)完一種顏色，洗一洗毛筆再蘸另一種顏色）。
最后動(dòng)動(dòng)腦筋，用你找到的顏色變一變，看能不能變出更多的色彩為你的樹(shù)林填補(bǔ)空白。
2、幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。
幼兒選擇自己喜歡的色彩作畫(huà)，教師酌情進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
（四）展畫(huà)、評(píng)畫(huà)。
1、將幼兒作品布置在展板上，請(qǐng)先畫(huà)好的幼兒互相欣賞、交流一下。
2、集體欣賞：
問(wèn)題（1）：你最喜歡哪一片樹(shù)林？（選擇一幅作品）。
問(wèn)題（2）：這可能是什么樹(shù)的樹(shù)林？（根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)與畫(huà)面匹配聯(lián)想）。
問(wèn)題（3）：你知道這是什么季節(jié)嗎？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？（根據(jù)畫(huà)面色彩推測(cè)）。
3、請(qǐng)小作者介紹一下自己的作品，看看好朋友猜的對(duì)不對(duì)。
（五）結(jié)束。
小作者們自由的跟好朋友分享經(jīng)驗(yàn)，介紹自己的作品。
大班美術(shù)紙筒上的秋天教案篇十九
在綱要的藝術(shù)領(lǐng)域中明確指出：支持、引導(dǎo)幼兒初步感受并喜愛(ài)環(huán)境、生活和藝術(shù)中美麗，喜歡參與藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。適宜的藝術(shù)活動(dòng)對(duì)于幼兒想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)能力的發(fā)展及健全人格的形成具有重要作用。
十一長(zhǎng)假幼兒返園的時(shí)候，有的小朋友對(duì)我說(shuō)：“老師，您看我檢的樹(shù)葉，公園里有好多呢，有的都變黃了，可好看了?！薄袄蠋?，我回爺爺家了，我爺爺種的菊花都開(kāi)了，可漂亮了?！薄袄蠋熚液桶职謰寢屓ハ闵搅?，那里的葉子都又紅的了，滿山都是，可好看了。”“老師為什么有好多樹(shù)葉都掉了？”……這次長(zhǎng)假回來(lái)，孩子們的問(wèn)題還真不少?？粗⒆觽兦锾斓淖兓@么感興趣，我們組織幼兒去附近的減河公園游玩。在游玩過(guò)程中，孩子們的熱情非常的高漲，在樹(shù)林中捧撒著樹(shù)葉蹦啊、跳啊、唱?。河械挠變禾稍诼淙~叢中；有的蹲在野菊花旁邊；有的站在河邊；有的拿著撿來(lái)的好看的落葉；三個(gè)一群兩個(gè)一伙，大聲嚷著：“老師我發(fā)現(xiàn)紅色的葉子了；下葉子雨了；好多漂亮的菊花……“老師，我能把這些樹(shù)葉帶回去嗎？”……孩子們?cè)谟瓮娴倪^(guò)程中，有著很多想法和不同的收獲，在游玩回來(lái)后，看著幼兒仍然高漲的熱情，我設(shè)計(jì)了《多彩的秋天》這一教育活動(dòng)。讓幼兒通過(guò)美術(shù)活動(dòng)表現(xiàn)認(rèn)知、表達(dá)情感。
1、感受、梳理秋天看到的景色，熱愛(ài)大自然。
2、能把觀察到的秋天的特征，大膽的運(yùn)用各種美術(shù)方式和材料表現(xiàn)出來(lái)。
重點(diǎn)：
1、感受、梳理秋天看到的景色，熱愛(ài)大自然。
2、能夠大膽的運(yùn)用各種美術(shù)方式和材料表現(xiàn)秋天的美。
難點(diǎn)：運(yùn)用各種美術(shù)方式表現(xiàn)秋天的美，能從他人的作品中學(xué)習(xí)對(duì)自己有用的經(jīng)驗(yàn)。
材料：秋游的照片、錄像。作用在于讓幼兒真實(shí)再現(xiàn)秋游的場(chǎng)景，激發(fā)幼兒對(duì)話的的興趣。
吸管、牙刷、小噴壺、宣紙、彩紙顏料、毛筆、圓珠筆、碳素筆、各種樹(shù)葉等。作用在于讓幼兒選擇自己喜歡的美術(shù)材料進(jìn)行自主操作。
經(jīng)驗(yàn)：
1、組織過(guò)秋游的活動(dòng)。（讓幼兒從真實(shí)的生活中選擇喜歡的畫(huà)面）。
2、欣賞教師繪制表現(xiàn)秋天、小動(dòng)物的樹(shù)葉畫(huà)（給幼兒以參考的資料）。
3、在墻飾中布置“秋天”板塊，師幼共同收集有關(guān)秋天的圖片，以及秋游的照片。（回憶秋天的`特色和情景）。
我首先提出問(wèn)題：“孩子們，你們?cè)谌p河公園游玩的過(guò)程中都看到了秋天的哪些變化？”孩子們的回答是：“樹(shù)葉落了”；“路邊的野菊花開(kāi)了”；“小草有的黃了”；“有的人穿厚衣服了”；“我還看見(jiàn)有的人穿著裙子呢，就是和夏天穿的不一樣”；“老師，我和笑笑玩樹(shù)葉可開(kāi)心了”；“老師樹(shù)林里有好多好多樹(shù)葉呢”；“老師，我出汗的時(shí)候涼涼的”
我又問(wèn)：“你們的發(fā)現(xiàn)可真不少，老師還看到有許多小朋友帶回來(lái)了樹(shù)葉、野花等東西，我們一起把看到的景色、撿到的樹(shù)葉都保存下來(lái)好不好？”“好,那怎么保存??？”“在秋游時(shí)，楊毅和文?告訴我她們想把看到的畫(huà)出來(lái)，我提議：我們一起把看到的多彩的秋天畫(huà)出來(lái)吧？”我的提議得到了孩子們的認(rèn)可，繪畫(huà)的欲望立刻被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。
我緊接著提出問(wèn)題：“你們打算用什么來(lái)畫(huà)出多彩的秋天呢？”孩子們幾乎都回答用彩筆。
我又問(wèn)“可以用你們采集的樹(shù)葉、野花、小草、石頭等作畫(huà)嗎？”劉然馬上說(shuō)“我把樹(shù)葉都粘上當(dāng)樹(shù)葉”另外幾個(gè)幼兒也說(shuō)“我也會(huì)粘，我也會(huì)粘?！蔽矣謫?wèn)：“你們看手里的樹(shù)葉像什么？除了把它們還當(dāng)樹(shù)葉外，還可以用來(lái)做什么？”最注意觀察的楊毅說(shuō)：“我的葉子像金魚(yú)的尾巴，我可以做條小金魚(yú)?！蔽艺f(shuō)：“對(duì)，你們可以發(fā)揮想象，用帶回來(lái)的材料，把你們看到的角色粘出來(lái)?！?/p>
這個(gè)環(huán)節(jié)中，通過(guò)回憶秋游的過(guò)程和觀賞帶回來(lái)的東西，讓幼兒又好似回到了秋游時(shí)的那種喜悅的場(chǎng)景，把秋游的畫(huà)面得以全面的呈現(xiàn)，幼兒學(xué)得輕松、透徹。通過(guò)教師的引導(dǎo)，大大激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣，達(dá)到了這一環(huán)節(jié)的引發(fā)作用。
在整個(gè)繪畫(huà)創(chuàng)作過(guò)程中，我充當(dāng)?shù)氖且粋€(gè)參與者、引導(dǎo)者、支持者的多重角色。在活動(dòng)開(kāi)始后，幼兒們都紛紛選擇自己喜歡的工具材料開(kāi)始制作，我發(fā)現(xiàn)吳潤(rùn)清、陳掉等幾個(gè)幼兒坐在椅子上，眼睛看著繪畫(huà)紙好一會(huì)兒了，并沒(méi)有要?jiǎng)庸P的意思，我走過(guò)去輕聲問(wèn)他們：“怎么啦？有什么問(wèn)題嗎？”吳潤(rùn)清、楊遠(yuǎn)哲等三個(gè)幼兒說(shuō)：“我們想畫(huà)的太多了，不知從哪畫(huà)起?！蔽艺f(shuō)：“那你們都想畫(huà)什么？能給我們講一講嗎？”“我看到了河面上的小船，遠(yuǎn)處變成紅葉子的楓樹(shù)，路邊的菊花，我們一起在樹(shù)林里玩樹(shù)葉的情景，還有小朋友們坐在草坪上一起聊天的情景，我們都想畫(huà)，可是太多了。”“我們可不可以幾個(gè)小朋友合作共同完成一幅大的作品呢？”孩子們聽(tīng)了我的話?cǎi)R上行動(dòng)起來(lái)，尋找材料，討論方法、分工、情緒馬上高漲起來(lái)。
由于幼兒是依據(jù)自己的設(shè)想來(lái)選擇喜歡的繪畫(huà)形式，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)繪畫(huà)讓幼兒通過(guò)實(shí)際操作學(xué)會(huì)對(duì)事物的大膽表現(xiàn)，從而發(fā)展幼兒動(dòng)手操作的繪畫(huà)技能，提高手部小肌肉的靈活性。使幼兒在與材料的互動(dòng)中獲得繪畫(huà)技能發(fā)展。這種使幼兒充分動(dòng)手、能讓幼兒與活動(dòng)材料互動(dòng)的方法，是幼兒喜歡的，效果也很好。每一組幼兒在原有水平上都有了不同程度的提高，完成了發(fā)展目標(biāo)。
這個(gè)環(huán)節(jié)中，首先通過(guò)幼兒展示自己的畫(huà)，自我講述所畫(huà)的內(nèi)容，讓幼兒彼此之間進(jìn)行交流、分享體驗(yàn)成功感。在幼兒交流過(guò)程中，教師有針對(duì)性的從用色、選材、構(gòu)圖、情感幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，豐富幼兒的認(rèn)識(shí)，提升經(jīng)驗(yàn)。
大班美術(shù)紙筒上的秋天教案篇二十
活動(dòng)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的紋樣有規(guī)律地裝飾花邊。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
（1）引導(dǎo)幼兒觀察周圍物體和生活日用品上的花邊（如：花邊圍欄上、臺(tái)布、衣服、圍巾等物品上的花邊，感知多種圖案，花邊上紋樣排列的規(guī)律性）。
（2）彩色紙剪好的紋樣（略）每人2至3種，條形圖畫(huà)紙（長(zhǎng)約30厘米），水彩筆每人一盒。
（3）范例：花邊3條。
活動(dòng)過(guò)程：（一）觀賞與比較：感知紋樣排列的規(guī)律。
出示范例：3條花邊，引導(dǎo)幼兒比較不同的效果與感受。
范例一：紋樣排列雜亂，沒(méi)有規(guī)律。
范例二：紋樣排列整齊，有規(guī)律。
范例三：紋樣排列基本有規(guī)律。
引導(dǎo)語(yǔ)：
（1）你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）第三條花邊怎樣改一下就既整齊又有規(guī)律？為什么？
（二）理解與操作：擺各種花邊，練習(xí)有規(guī)律地排列紋樣。
供給幼兒不同的紋樣2至3種，請(qǐng)幼兒擺在長(zhǎng)條紙上。
引導(dǎo)語(yǔ)：想想看，怎樣排列就能有規(guī)律，使花男家看起來(lái)整齊、有序？
（三）實(shí)踐與創(chuàng)作：學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的花紋來(lái)裝飾花邊。
（1）請(qǐng)幼兒欣賞擺好的花邊，提問(wèn)：我們用了些什么紋樣？還可以用什么紋樣來(lái)裝飾？告訴幼兒，我們周圍物體及生活日用品上的花邊，都是叔叔、阿姨仔細(xì)想好了以后做出來(lái)的'。我們也學(xué)叔叔、阿姨的這個(gè)本領(lǐng)。
（2）請(qǐng)幼兒在條形紙上畫(huà)花邊。提示幼兒注意紋樣的排列要有規(guī)律。此外，注意有選擇地使用顏色搭配，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋想，認(rèn)真地畫(huà)。
（四）欣賞與評(píng)價(jià)以“美麗的花邊展覽”為主題，展示全部作品，讓幼兒欣賞誰(shuí)的這最美，說(shuō)出“為什么”。
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