每個人的經(jīng)歷都值得總結(jié)，因為每個人的人生都是獨一無二的。在總結(jié)中可以結(jié)合具體案例或?qū)嵺`經(jīng)驗，增加可信度和說服力。下面是一些優(yōu)秀的總結(jié)樣本，幫助大家更好地理解總結(jié)的寫作技巧。
二年級分草莓教學(xué)設(shè)計篇一
態(tài)度、情感和價值觀：
通過品讀課文，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，珍惜時間。
1、通過品讀，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，使學(xué)生了解作者表面描寫的是草莓，實際上是通過它來表達自己對人生的感悟。
2、學(xué)習運用象征的手法表情達意。
1、在朗讀、感悟中把握作者情感變化的線索，引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想，由物及人，抒發(fā)自己的感情。
2、由課內(nèi)向課外拓展，引導(dǎo)學(xué)生珍惜時間，珍惜生命。
1、通過品讀課文，了解本文的中心思想。
2、感受文章構(gòu)思之精，作者的寫法之妙。
1、通過品讀，使學(xué)生真正體會作者感情的變化，理解作者是怎樣由物及感的。
2、引導(dǎo)學(xué)生體味生命中的“變”，感受文章所蘊涵的人生意義。
一、導(dǎo)入新課。
由《前赤壁賦》片段導(dǎo)入。
(蘇軾由自然界的“水與月”聯(lián)想到人生的.“變”與“不變”，目的是尋求心靈的解脫。外國有位作家由田野的“草莓”也聯(lián)想到人生的“變”與“不變”，我們一起來品讀波蘭作家伊瓦什凱維奇的《草莓》)。
二、品讀課文1—3段，初步感悟。
帶著問題自讀課文，并找出描寫和議論的句子。
1、是什么把作者的思緒由九月帶到了六月?
明確：一顆晚熟的碩大草莓。
2、六月和九月的鄉(xiāng)村有何不同?
明確：六月：樹木翠綠天空湛藍空氣芬芳。
二年級分草莓教學(xué)設(shè)計篇二
今天，媽媽從街上買回一袋又大又新鮮的草莓。
我把它們洗干凈，放在盒子里，堆得像座小山，那水靈靈的樣子看了真叫人饞得直流口水。
草莓像是經(jīng)過精心挑選過的，每一個都那么大，比我兩個大拇指和起來還要大得多，上端尖尖的，末端圓圓的，大大的，就像平常見到的“心“形圖案。表面并不光滑，像是鑲上了許多小點點，熟透了的草莓是深紅的，像一個個小燈籠，有的是青里透紅，像怕羞似的。
草莓不僅好看，還好吃。吃上一口，甜甜的，稍帶點酸。用糖拌一下，放進冰箱，過一會兒拿出來吃，便會感到清涼爽口，那汁比草莓更好吃。
草莓，好看，又好吃，堪稱“水果之王”。
二年級分草莓教學(xué)設(shè)計篇三
1季節(jié)更替、生命演變，這是不可抗拒的自然規(guī)律，但每個人因自己的生活的經(jīng)歷、知識層面的種種不同，對不同的“物”，或者是對相同的“物”，都會有不同的感受。今天我們就一起學(xué)習波蘭作家伊瓦什凱維奇的散文《草莓》，體會作者對時光、對生命的別樣的感悟。
2、作者簡介。
伊瓦什凱維奇是哪個國家的作家？（波蘭）他是波蘭詩人、小說家、劇作家。寫有《肖邦故園》。
1、正音。
2、理清作者行文思路。
同學(xué)們：通過我們之前的預(yù)習我們不難發(fā)現(xiàn)，本文寫了作者聯(lián)想到的兩方面的內(nèi)容：一是，季節(jié)變化。二是，生命演變。
提問：那么同學(xué)們想一想文章是以一個什么字來貫穿全文的？（變）。
教師：對，文章是以一個變字來作為貫穿全文的線索。那么作者是由什么聯(lián)想到季節(jié)更替，生命演變的？（一顆晚熟的草莓）。
提問：好，我想請一位學(xué)生根據(jù)剛才的分析來說說文章哪幾個自然段是寫季節(jié)變化的？而哪幾個自然段是寫有關(guān)生命演變內(nèi)容的？（1~~3）、（4~~6）。
教師：很好，據(jù)此全文可分為兩個部分的內(nèi)容。
1、自由朗讀1-3自然段，然后說說作者發(fā)現(xiàn)草莓是在什么時候？（9月）。
（1）、同學(xué)們時值9月，已經(jīng)步入秋天，但在作者眼里，仍然是？（夏意正濃），那么，作者描寫了9月農(nóng)村怎樣的景物？帶著這個問題齊讀第一自然段。
天氣：暖和。樹木：碧綠。天空：湛藍。土地：玫瑰紅。（講解這個比喻句，課本中）。
教師：作者選取了這些具有代表性的景物來表現(xiàn)景色的“夏意正濃”，以為還是6月，其實作者5月就來到鄉(xiāng)下了，但看到這些景物，認為“一切基本上都沒有變”。
教師：作者說：“一切基本上都沒有變”?！盎旧稀闭f明是有變化的。請找出與“基本上”相符的句子：（“個別地方略見疏落、這兒或那兒有一片葉子顏色稍淡”）。
但是，變化是怎么樣的？“并不起眼、不去仔細尋找便難以發(fā)現(xiàn)”，變化很細微、是漸進的，所以造成了不變的錯覺。
教師：同學(xué)們，天氣的暖和，樹木的碧綠，天空的湛藍，土地的玫瑰紅。人置身在這樣的景色中，心境是怎么樣的？在此段找出來（歡快）。
（2）、此時此刻作者漫步在田野。在林間草地上意外地發(fā)現(xiàn)了一顆什么？
（晚熟的碩大的草莓）。
教師：這顆草莓味道如何？（香甜）這香甜把作者的思緒引向哪里？（6月）6月是草莓最盛的時光。（由草莓的香甜很自然地過渡到下文）請同學(xué)們看課文第三自然段。
（3）、齊讀本段并思考：本段寫了那兩個月的景色？（6月和9月）。
景物表現(xiàn)與心境表現(xiàn)與心境。
天氣：暖和異常溫暖。
樹木：綠樹木：頃刻會枯黃。
天空：藍天空：不久會變得灰慘慘。
（相同）（意在表現(xiàn)“夏日正濃”和（意在表現(xiàn)“秋的氣息”和“另一番滋味“）“歡快的心情”）。
教師：6月和9月的景色是不同的，那是因為（時間的不同）從課文第三段上找出一句可以印證的句子?！斑€有一會兒，還有一天，也許兩天……”省略內(nèi)容：1也許三天、也許再過幾天就會改變。（“每一月、每一周、每一天都有它獨特的色調(diào)”）變化是自然規(guī)律，是不可抗拒的。不變中隱藏著漸變?；蛘呤÷詢?nèi)容：2也許馬上就會改變。（“頃刻之間、不久、只不過”）漸變中孕育著突變。
2、小結(jié)。
同學(xué)們：其實景物并沒發(fā)生變化，只是作者的感情發(fā)生了改變，心境不同，看待問題的結(jié)果也不一樣。在九月吃到六月里才有的草莓，那感受是不一樣的。人們對同一事物的認識是會因時間的變化而變化的。我舉個例說明：對父母的態(tài)度：
小時候：崇拜。
現(xiàn)在：對于他們的某些做法有點不以為然。
以后：理解。
（我舉這個例子的目的有兩方面，一方面是讓學(xué)生明白人們對同一事物的認識是會因時間的變化而變化的這個道理，這個例子更貼近他們自身，更有利于理解，另一方面是趁機進行親情教育，讓學(xué)生能理解、體諒父母。）好，下課！
回顧上堂課的內(nèi)容：文章的第一部分，敘寫因季節(jié)更替而觸發(fā)的情思，這一感悟的核心就是流年不再，作者借此為后文的聯(lián)想作了鋪墊。
1、齊讀4-6自然段，說說對這部分文字的理解。
（是寫對生命演變的聯(lián)想和感悟。）。
2、提問：第四段在文章中的作用是什么?作者現(xiàn)在是不是還處于人生的青春階段?
（承上啟下的作用；作者已經(jīng)過了青春期，但還很年輕，從第四段第一句話和第五段第六句話可以看出來。）。
教師：作者說：“還是妙齡十八”這是錯覺。由第1節(jié)中以為季節(jié)的“一切基本上都沒有變”引發(fā)對人生的感悟：常以為自己還是妙齡十八的青年、一切都沒有發(fā)生任何的突變。
教師：在這段作者由時間流逝聯(lián)想到年華流逝，引起對人生的反思。面對時光的一去不返，作者持的是什么態(tài)度？（對生活的熱愛、積極向上）。請用文中的句子說明。（課文5自然段）。
教師：同學(xué)們：作者由草莓想到季節(jié)的變化，由季節(jié)的變化想到人生的變化，由第1節(jié)中以為季節(jié)的“一切基本上都沒有變”引發(fā)對人生的感悟：常以為自己還是妙齡十八的青年、一切都沒有發(fā)生任何的突變。由第3節(jié)中“幾個月前跟眼下是多么不一般、每一月，每一周，甚至每一天都有它自己獨特的色調(diào)”引發(fā)對人生的感悟：與今天我們呼吸的已大不一般、每一天時光都賦予了我們不同的色彩和形態(tài)”。
教師：作者借此來說明什么道理？
（時光的一去不復(fù)返。）。
教師：那么作者是否一味地沉浸在逝者如斯的消極感傷里？請從文中找出一些句子來說明。
例：
a、每日朝霞變幻越來越深刻地改變著我們的心性和容顏，似水流年，徹底再造了我們的思想和情感。
分析：“朝霞變幻”和“似水流年”代表什么?（時間）。
b、有所剝奪，也有所增添。
分析：剝奪指什么？增添又是指什么？（文中所畫）剝奪的是心性和容顏、愛好、思想和情感，激動不安、若明若暗、惴惴不安的青春思緒。
增添的是成熟的思慮、從容不迫的有節(jié)奏的生活、日益豐富的經(jīng)驗、內(nèi)心信仰和理性。
作者如何看待這種“剝奪與增添”？
1、隨著時間流逝，我們會逐步形成相對穩(wěn)定的美好品質(zhì)，會有堅定的信仰、成熟的理性，更加睿智的人生態(tài)度和價值判斷的標準等。隨著歲月不斷沉淀成為我們的美好品質(zhì)和特性。
2、（用文中的話來照應(yīng)觀點：大凡成為我們的稟賦的東西都經(jīng)得起各種變化和時間的考驗。變化是漸進的、細微的，美好的東西不斷沉淀了下來，經(jīng)受住了考驗，我們自身更成熟了，更完善了。）這樣的成熟是美好的。
c、還有許多的事情在前面等著我們?nèi)マk。
分析：意思說我們要進取，不要虛度年華。
d、激動不安、若明若暗的青春歲月之后，到來的是成年期成熟的思慮，是從容不迫的有節(jié)奏的生活，是日益豐富的經(jīng)驗，是一座內(nèi)心的信仰和理性的大廈的落成。
分析：成年以后，信仰更加堅定，思想更加理性。
這些句子表明作者并不是沉浸在一種消極的感傷中，更多的是抒發(fā)了對生活的熱愛，表現(xiàn)了珍惜年華、積極進取的精神。
3、說說對文章最后一段的理解。
同學(xué)們這段中“六月草莓”指的是“青春歲月”六月草莓象征蓬勃的青春時代，最珍貴、值得回味的，對過去生活的熱愛。文章中還寫到九月的草莓，九月的草莓指的是“成年期”，象征一種日益成熟的人生，含在嘴里讓人越品嘗越有滋味。
此段作者將“六月草莓”與“妙齡十八的馨香”融合在一起，展示的是自然與人生的詩意的融合，給讀者以更遼闊的思維空間。（流年逝水，青春不再來，要珍惜我們的生命，熱愛我們的生活。）。
1、草莓——季節(jié)——人生何其相似。作者抓住三者的相似點，表達出對人生哲理的感悟，這就是聯(lián)想手法的運用。
（聯(lián)想思維就是由此及彼的思維過程，即由一個事物想到另一個事物。事物與事物之間有所聯(lián)系，或相近，或相關(guān)，或相似等。在寫作中聯(lián)想手法的運用，可以使文章的內(nèi)涵更為豐富、深遠。）。
（水與月：逝者如斯，而未嘗往也；盈虛者如彼，而卒莫消長也。）。
（人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。）。
（人生一世，草木一秋。）。
2、本課是一篇優(yōu)美的散文，作者采用托物言志的寫作手法，通過一顆草莓有感而發(fā)，層層深入，展開聯(lián)想；通過對六月和九月的細微差別，聯(lián)想到青春期和成年期的不同，由此表達了對青春不再來、一日難再晨、及時當勉勵、歲月不待人的感慨。通過學(xué)習本文，應(yīng)該讓學(xué)生懂得一寸光陰一寸金的道理，勉勵他們珍惜現(xiàn)在的大好時光，發(fā)憤學(xué)習，熱愛生活，全面提高自己。
二年級分草莓教學(xué)設(shè)計篇四
課本第5—6頁“分草莓”及“試一試”、“算一算”、·練一練”練習題。
本節(jié)課通過平均分數(shù)目較大的物體，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷的試商過程，積累試商的經(jīng)驗，逐步達到熟練。
學(xué)習本節(jié)之前，學(xué)生已具備了下面的認知基礎(chǔ)，能熟練地運用乘法口訣求商，，對被除數(shù)數(shù)目較小的余數(shù)的除法，能較快的`求出結(jié)果，并學(xué)會了豎式計算。這節(jié)課的重點是：當被除數(shù)稍大一些時，如火熱借助懲罰口訣進行試商，這個問題學(xué)生不會有太大的困難。
1、引導(dǎo)學(xué)生探索有余數(shù)除法的試商方法，讓學(xué)生在探索，練習中積累有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣和探索新知識的欲望。
1、引導(dǎo)學(xué)生探索有余數(shù)除法的試商方法，讓學(xué)生在探索、練習中積累有余數(shù)除法。
2、引導(dǎo)學(xué)生運用有余數(shù)除法的有關(guān)知識，聯(lián)系生活實際解決簡單的問題，讓學(xué)生在探索發(fā)現(xiàn)中體驗成功的喜悅。
電腦課件，
1、提問：在有余數(shù)除法里，余數(shù)和除數(shù)有什么關(guān)系？
指名學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生回憶：余數(shù)要比除數(shù)小。
2、10÷516÷518÷520÷522÷525÷5。
全班齊練。指名板演。學(xué)生練習完畢，引導(dǎo)學(xué)生對以上小題進行分類，并請學(xué)。
說一說是按什么標準來分的引導(dǎo)學(xué)生按余數(shù)的情況分成兩類。
有余數(shù)的算式：（）沒有余數(shù)的算式（）。
1、探索試商方法。
課件出示課本第5頁“分草莓”引導(dǎo)學(xué)生理解圖意。
（1）引導(dǎo)學(xué)生列出算式。
提問：要解決“每個盤子里可以放幾個？還剩幾個？這個問題可以怎樣列式？
（2）指名回答，板書：55÷8。
（3）讓學(xué)生估算每盤大約放幾個。指名口答。
（4）小組討論：怎么判斷估計得對不對。
（5）指名回答，引導(dǎo)學(xué)生認識：8×7=56比55大；8×6=48比55小。所以商6。
（6）啟發(fā)學(xué)生思考：如果商是5可以嗎？
通過集體交流，使學(xué)生認識如果商是5，則會出現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)大的情況，所有商不能是5，更不能是比5小的數(shù)。
2、再次組織小組討論：怎樣估計兩數(shù)相除所得的商？
集體交流時引導(dǎo)學(xué)生認識：可以利用乘法口訣，兩數(shù)相乘的積要最接近被除數(shù)，但又要比被除數(shù)小。
3、引導(dǎo)學(xué)生歸納計算有余數(shù)除法的四個步驟：一商，二乘，三減，四比。
4、應(yīng)用試商的方法填空：課本第5頁“試一試”。
（訂正時可以讓學(xué)生口述思路過程。）。
課本第6頁“練一練”的第1~5題。
學(xué)生先獨立練習后進行集體訂正。
通過這節(jié)課的學(xué)習，你有什么收獲？說說你認為在試商時要注意什么？
1、（）里屜大能填幾9。
（）x5448x（）57（）x641。
9x（）53（）x43160=""（）x7。
2、用豎式計算。
20÷633÷563÷841÷7。
75÷952÷738÷467÷9。
3、解決問題。
43個排球，每7個裝一袋，可以裝幾袋，還剩幾個？
分草莓。
把55個草莓平均放在8個盤子里，每個盤子里放幾個，還剩幾個？
55÷8=6（個）……7（個）。
答：每個盤子放6個，還剩7個。
二年級分草莓教學(xué)設(shè)計篇五
今天，我的媽媽從街上買回一袋又大又新鮮的小草莓。
我把它們洗干凈，放在盒子里，堆得像座小山，那水靈靈的樣子看了真叫人饞得直流口水。
小草莓像是經(jīng)過精心挑選過的，每一個都那么大，比我兩個大拇指和起來還要大得多。上端尖尖的，末端圓圓的，大大的，就像平常見到的"心"形圖案。表面并不光滑，像是鑲上了許多小點點。熟透了的小草莓是深紅的，像一個個小燈籠，有的是青里透紅，像怕羞似的。
小草莓不僅好看，還好吃。吃上一口，甜甜的，稍帶點酸。用糖拌一下，放進冰箱，過一會兒拿出來吃，便會感到清涼爽口，那汁比小草莓更好吃。
小草莓，好看，又好吃，堪稱“水果之王”。
二年級分草莓教學(xué)設(shè)計篇六
本班有學(xué)生20人，其中男生10人，女生10人。
教材從沒有余數(shù)的除法分蘋果入手，介紹了除法豎式的寫法，接著在動手操作中進一步掌握如何列豎式表示有余數(shù)除法。本課時是在前面的基礎(chǔ)上，在分較大數(shù)目的物品的過程中探索試商的方法。教學(xué)中先讓學(xué)生估計一下，每位同學(xué)大約分幾張卡片，然后組織教學(xué)活動，探討怎樣判斷估計得正確與否?？梢岳贸朔谠E，找出兩數(shù)相乘的積最接近被除數(shù)，又比被除數(shù)小的試商策略。學(xué)生已經(jīng)掌握了用豎式求有余數(shù)除法的方法，教師可以充分放手，以小組為單位，在實際活動的背景中去探討試商的方法，讓學(xué)生去探索和發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
a、探索有余數(shù)除法的試商方法，積累有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗。
b、運用有余數(shù)除法的有關(guān)知識，解決實際問題。
c、培養(yǎng)學(xué)生在小組中探究問題的能力。
讓學(xué)生在試商的過程中總結(jié)經(jīng)驗得出方法。
一課時。
一、復(fù)習。
1、活動：小組倒背乘法口訣。
2、練習：
(1)()里能填幾?
二、新授。
1、以小組為單位分物品。
猜一猜盒子里有多少物品b、看。
盒子下寫好要分的東西和數(shù)量c、估。
估計一下你們小組每位同學(xué)分得幾樣?xùn)|西d、想。
想一想你們小組是怎樣估的e、寫。
把你估計的結(jié)果和分的過程用數(shù)學(xué)算式表示出來f、分。
真正分一下，驗證一下是否正確g、說。
說一說每人分得的數(shù)量是怎樣得出來的，為什么既沒估大也沒有估小?
小組合作的提示：
1)你能把分的過程和結(jié)果用數(shù)學(xué)算式表示嗎?
4)有沒有快速試商的好方法，請做好準備與其他小組分享。
教師要把握：
1)幫助學(xué)生將分的過程和數(shù)學(xué)的除法聯(lián)系起來。
2)將分的過程和算式的各部分之間聯(lián)系著來進一步理解豎式除法各部分之間的意義。3)再次經(jīng)歷分的過程，進一步將數(shù)和形有機的結(jié)合起來，體會數(shù)學(xué)中“驗證”的方法。4)幫助學(xué)生提煉試商的.策略，可以利用乘法口訣，小組人數(shù)和分得的卡片數(shù)(兩數(shù))相乘的積最接近盒子上的數(shù)(被除數(shù))，又比盒子上的數(shù)(被除數(shù))小。
(3)51÷6=8?6?7?6?73(以5個式子中的一個列舉如(3)中6×8=48，比51小;6×9=54，比51大)。
(4)52÷6=8?6?7?6?74(5)53÷6=8?6?7?6?75。
3、練習。
第6頁第3題森林醫(yī)生。
完成書第5頁的試一試。
完成書第5頁的算一算。
4、比較試一試和算一算你有什么發(fā)現(xiàn)?
三、小結(jié)。
這節(jié)課你的收獲是什么?
四、作業(yè)。
書第6頁的題目教學(xué)內(nèi)容：p4-5。
二年級分草莓教學(xué)設(shè)計篇七
課本第5—6頁“分草莓”及“試一試”、“算一算”、·練一練”練習題.
教材分析：
本節(jié)課通過平均分數(shù)目較大的物體，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷的試商過程，積累試商的經(jīng)驗，逐步達到熟練。
學(xué)情分析：
學(xué)習本節(jié)之前，學(xué)生已具備了下面的認知基礎(chǔ)，能熟練地運用乘法口訣求商，，對被除數(shù)數(shù)目較小的余數(shù)的除法，能較快的求出結(jié)果，并學(xué)會了豎式計算。這節(jié)課的重點是：當被除數(shù)稍大一些時，如火熱借助懲罰口訣進行試商，這個問題學(xué)生不會有太大的困難。
教學(xué)目標。
1、引導(dǎo)學(xué)生探索有余數(shù)除法的試商方法，讓學(xué)生在探索，練習中積累有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣和探索新知識的欲望。
重、難點與關(guān)鍵。
1、引導(dǎo)學(xué)生探索有余數(shù)除法的試商方法，讓學(xué)生在探索、練習中積累有余數(shù)除法。
2、引導(dǎo)學(xué)生運用有余數(shù)除法的有關(guān)知識，聯(lián)系生活實際解決簡單的問題，讓學(xué)生在探索發(fā)現(xiàn)中體驗成功的喜悅。
教學(xué)準備：電腦課件，
教學(xué)過程：
一、復(fù)習。
1、提問：在有余數(shù)除法里，余數(shù)和除數(shù)有什么關(guān)系?
指名學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生回憶：余數(shù)要比除數(shù)小。
2、10÷516÷518÷520÷522÷525÷5。
全班齊練.指名板演.學(xué)生練習完畢，引導(dǎo)學(xué)生對以上小題進行分類，并請學(xué)。
說一說是按什么標準來分的.引導(dǎo)學(xué)生按余數(shù)的情況分成兩類。
有余數(shù)的算式：()沒有余數(shù)的算式()。
二、探索新知。
1、探索試商方法。
課件出示課本第5頁“分草莓”引導(dǎo)學(xué)生理解圖意。
(1)引導(dǎo)學(xué)生列出算式。
提問：要解決“每個盤子里可以放幾個?還剩幾個?這個問題可以怎樣列式?
(2)指名回答，板書：55÷8。
(3)讓學(xué)生估算每盤大約放幾個。指名口答。
(4)小組討論：怎么判斷估計得對不對。
(5)指名回答，引導(dǎo)學(xué)生認識：8×7=56比55大;8×6=48比55小。所以商6。
(6)啟發(fā)學(xué)生思考：如果商是5可以嗎?
通過集體交流，使學(xué)生認識如果商是5，則會出現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)大的情況，所有商不能是5，更不能是比5小的數(shù)。
2、再次組織小組討論：怎樣估計兩數(shù)相除所得的商?
集體交流時引導(dǎo)學(xué)生認識：可以利用乘法口訣，兩數(shù)相乘的積要最接近被除數(shù)，但又要比被除數(shù)小。
3、引導(dǎo)學(xué)生歸納計算有余數(shù)除法的四個步驟：一商，二乘，三減，四比。
4、應(yīng)用試商的方法填空：課本第5頁“試一試”。
(訂正時可以讓學(xué)生口述思路過程。)。
三、鞏固練習。
課本第6頁“練一練”的第1~5題。
學(xué)生先獨立練習后進行集體訂正。
四、總結(jié)：
通過這節(jié)課的學(xué)習，你有什么收獲?說說你認為在試商時要注意什么?
五、作業(yè)。
1.()里屜大能填幾9。
()x5448x()57()x641。
9x()53()x43160()x7。
2、用豎式計算。
20÷633÷563÷841÷7。
75÷952÷738÷467÷9。
3、解決問題。
43個排球，每7個裝一袋，可以裝幾袋，還剩幾個?
分草莓。
把55個草莓平均放在8個盤子里，每個盤子里放幾個，還剩幾個?
55÷8=6(個)......7(個)。
答：每個盤子放6個，還剩7個。
二年級分草莓教學(xué)設(shè)計篇八
學(xué)生在二年級上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習過表內(nèi)乘法，在此課前面學(xué)習了有余數(shù)除法的意義，知道余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系。在此基礎(chǔ)上，學(xué)習利用乘法口訣試商，計算有余數(shù)的除法。
前面三課時，學(xué)生認識了有余數(shù)除法及豎式。學(xué)生會根據(jù)具體情境和動手操作的活動試商。這節(jié)課在前面學(xué)習的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生利用乘法口訣試商，要求熟練的應(yīng)用豎式計算有余數(shù)除法。
結(jié)合分草莓的情境，探索有余數(shù)除法的試商方法，體會余數(shù)一定要比除數(shù)小，積累有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗。
進一步鞏固除法豎式的書寫形式與計算方法。
重點：掌握有余數(shù)除法的試商方法。
難點：
1、商與余數(shù)的單位名稱。
2、經(jīng)歷有余數(shù)除法試商的過程，積累試商的經(jīng)驗，逐步達到熟練的利用乘法口訣試商。當余數(shù)比除數(shù)大，說明商上小了；當除數(shù)與商的乘積大于被除數(shù)，說明商上大了。
學(xué)生準備彩筆，教師準備ppt課件。
創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、今天是小猴的'生日，智慧老人送給它一樣禮物，我們一起來猜一猜：
紅果子，麻點子，咬一口，甜絲絲（猜一種水果）。
設(shè)計意圖：用學(xué)生喜歡的謎語引入，交流自己的猜想，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的欲望。
二、解決問題，探究新知。
圖示分草莓情境，搜集數(shù)學(xué)信息，提出除法問題。
列出算式，初次試商。
猜一猜，每盤最多放幾個草莓？說一說，你猜想的理由。
用豎式計算，根據(jù)前面的猜想理由引出乘法口訣試商。
在圖上圈一圈，驗證計算是否正確。
解決問題2，再次試商。
學(xué)生獨立解決，再集體分享計算過程。
說一說，試商的時候用到哪句乘法口訣？
用畫圖的方法檢驗計算結(jié)果是否正確。
設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生探究，感受有余數(shù)的除法也可以用乘法口訣求商的方法。在解決問題的活動中讓學(xué)生反復(fù)體驗，利用乘法口訣求商，“兩數(shù)相乘的積要最接近被除數(shù)，但又要比被除數(shù)小”的試商方法。
應(yīng)用新知，判斷對錯。
設(shè)計意圖：針對性的辨證練習，更正錯誤。當余數(shù)比除數(shù)大，說明商上小了，把商調(diào)大；當除數(shù)與商的乘積大于被除數(shù)，說明商上大了，把商調(diào)小。這個活動的目的是幫助學(xué)生訂正錯誤，通過分析錯因，不斷調(diào)整商的大小。進一步強化用乘法口訣求商的要領(lǐng)。1、商與除數(shù)乘積最接近被除數(shù)，并且比被除數(shù)??；2余數(shù)比除數(shù)小。在判斷對錯，更正錯題的活動中形成用乘法口訣求商的技能，積累試商的經(jīng)驗。
反饋練習，鞏固新知。
第一題先算一算，再圈一圈。
第二題讓學(xué)生開火車，說明用哪句乘法口訣。
第三與第四題讓學(xué)生上臺板演，作為現(xiàn)場檢測題。
數(shù)學(xué)閱讀，情感教育。
設(shè)計意圖：第五題的拓展內(nèi)容，是潛江小數(shù)人解讀教材，修訂教材的成果。向?qū)W生介紹除法豎式的由來，建立身為潛江人的自豪與自信。
五．課堂回顧，反思提升。
1、用乘法口訣試商，用畫圖檢驗計算是否正確。
2、思考我們的學(xué)習方式，由動手操作到畫圖，最后用乘法口訣求商，體驗數(shù)學(xué)的簡潔美，把復(fù)雜的事情做簡單。
二年級分草莓教學(xué)設(shè)計篇九
我最喜歡吃的水果是草莓。我很好奇，這么好吃的草莓是怎么長出來的呢？我把這個疑問跟媽媽說了，媽媽在網(wǎng)上給我買了幾顆草莓種子，讓我種草莓，自己去發(fā)現(xiàn)。
種草莓之前，我和媽媽先把草莓的種子在溫水里浸泡兩個小時，過了兩個小時后，我們小心翼翼地把種子放在之前準備好的土上，再撒上一層營養(yǎng)土。澆上水，草莓就種好了。
種上后，我每天都去看它們，可是土壤一點兒變化也沒有！過了3、4天草莓發(fā)芽了，長出了小小的葉子。我高興極了，趕緊把草莓放到陽臺上，讓它們吸收陽光，好快快長大。又過了10幾天，葉子長大了，圓圓的像小花瓣。很快，草莓開出了一朵朵白色的小花，特別可愛。爺爺告訴我需要給草莓授粉，用棉棒在兩顆草莓的花蕊處蘸蘸就是授粉了，這樣取代蜜蜂的作用。不久，花瓣脫落，結(jié)出了青綠色的果實。我趕緊摘下一顆，好酸呀！爺爺說：“傻孩子，別著急！等到草莓變成紅色就是成熟了?！蔽业劝〉龋葺K于穿上了鮮紅的外衣，我迫不及待地摘了一顆，放進嘴里，真甜！我終于吃到自己種的草莓了。
通過種草莓這件事，我學(xué)到了很多。想吃到甜美的果實，就要學(xué)會付出。
二年級分草莓教學(xué)設(shè)計篇十
水果攤中沒有你顯赫的地位，果圓里很少見到你的身影，你并不出身于高貴的世家，你只是一個小而又小，甚至被人遺忘的一個角色，不錯，有許許多多的人叫不出你的名字，但我卻時時想念著你——小草莓。
小草莓有許多的都生長在荒郊野外。它不是樹，沒有干，沒有花草那樣嬌嫩，需要人照顧。小草莓不需要任何甚至一丁點兒的照顧，它憑著自己頑強的生命力。它時不時停起自己那纖細的腰，接受著風雨的洗禮和沖刷。
冬去春來，小草莓開始結(jié)果。它新生的果實并不好看，硬邦邦的，還帶著青色。再幾度春風，幾番春雨的撫養(yǎng)下，果實漸漸熟了，也變軟了。先是淡黃色，最后變成紅色。
這就是小草莓！
二年級分草莓教學(xué)設(shè)計篇十一
周六有點陰天，但不影響心情，我們大家八點前就出發(fā)了，到榮成大疃去摘草莓。
坐車大約一小時，到了摘草莓的大棚。我們進去后，發(fā)現(xiàn)草莓種植在土壟上，一行行很整齊，每行都很長，綠綠的葉子下面，一顆顆紅紅的草莓好像在向我們微笑，大家馬上去摘又大又紅的草莓吃了。發(fā)現(xiàn)草莓鮮嫩多汁，又香又甜。于老師給我講，畸形的草莓不能摘。媽媽告訴我，紅透的心形草莓最好吃。摘了好長時間，吃的飽飽的，最后我們高興地打包離開了。
這次活動，我學(xué)習了很多知識。了解到草莓開白色的花，外形呈心形，富含維生素c，有助消化，對老人、兒童大有好處。
二年級分草莓教學(xué)設(shè)計篇十二
今天，天氣晴空萬里，天空中的云朵有的像小馬，有的像小兔，還有的像小鳥。我們?nèi)チ瞬葺畧@，不過風還是有點大的，但絲毫沒有阻止我們采摘草莓的腳步。
站在遠處看，草莓的生長環(huán)境和別的水果還真不一樣，草莓園的外面都架有一個個白色的大棚，再往大棚內(nèi)走，就看見草莓一排排整齊地排列著，我蹲下身仔細地觀察著。草莓植株矮小，有粗短的根狀莖，花白色或淡紅色，花謝后花托膨大成多汁的聚合果，果色紅色或白色、球形、卵形或橢圓體形。葉子是橢圓行的，邊上有鋸齒狀。
草莓剛長出來時是綠色的，在它的藤上你不仔細找，可能還找不到呢，一天天過去了它逐漸變成了半綠半紅，好像一個雙面人。最后變成紅通通的，仿佛是一個個小娃娃紅通通的臉。它頭上帶上一頂帽子，身上還長了芝麻似的小籽，上面還長著小毛，密密麻麻地長在草莓身上。從中間切開一看：一半草莓就好像一艘遠洋艦，小籽就仿佛士兵，它們排著整齊的隊伍整裝待發(fā)，隨時準備出發(fā)。
草莓聞起來有一股淡淡的香味，我忍不住嘗了一口，味道酸中帶甜，那種味道會讓你回味無窮，吃了一顆還想吃第二顆，第三顆根本停不下來。吃完草莓后，牙齒有一些冷冰冰的感覺。
草莓果實富含維生素c、鐵和多種礦物質(zhì)，鮮果色澤鮮艷、味美甘甜。是市場上人們鮮食的佳品。
二年級分草莓教學(xué)設(shè)計篇十三
我的爸爸下班回家，帶來了一筐小草莓。我問我的爸爸：“我的爸爸，這筐小草莓是那里買來的呢？”“是我特意去姜山給你摘來的，是你最喜歡吃的喲！”我的爸爸說。我感謝我的爸爸，說：“謝謝我的.爸爸，這又紅又大的小草莓我還是第一次看見！”
小草莓逗人喜愛。它圓圓的，紅紅的，像一個雞心，全身長滿了一粒粒小小的綠籽，綠籽上還有一根根綠色的軟刺，不仔細看是看不出來的。頂上還戴著一頂綠色的小帽子。那一個小草莓放到嘴里，輕輕咬開它，那紅色的果肉露了出來，一絲一絲的，不斷滲出淺紅色的汁水，粘在舌頭上，嘴唇上，那種味道甜中帶酸，還有一股濃濃的奶油香味，真的很好吃！
大家要多吃小草莓哦！
二年級分草莓教學(xué)設(shè)計篇十四
今天，天氣晴朗，春風拂面，我和爸爸、媽媽一起去摘草莓，去的是坎墩的一個草莓園。
今天我可開心了，因為我要親手摘下我的最愛——草莓。一路上，我東看看西瞧瞧，別提有多高興了?？?，路兩邊全是金燦燦的油菜花，是給春天穿上一條黃色的裙子吧!看，桃花笑紅了臉，那是春天的笑臉吧!我走近一看，勤勞的蜜蜂正在辛勤的勞動，美麗的蝴蝶在花從中翩翩起舞;再看，河兩邊的柳條在春風的吹拂下?lián)u來搖去，那是春天的頭發(fā)吧!沿著一路的風景，我們到了草莓園。
一走進大棚，哇，迎面撲來了一陣陣暖風，一會兒已經(jīng)是滿頭大汗，一眼望去，一棵棵又大又紅的草莓在綠葉從中發(fā)著光，多誘人啊!我多想嘗一口呀!我又好象聽到了紅艷艷的草莓在跟我說：“快來摘我吧!我很甜很甜。”于是，我拿了個籃子去摘草莓，沿著田地，一邊走一邊摘還一邊吃，不一會兒就摘了滿滿的一籃，可開心了!
今天，我好開心，有那么美的風景，還有那么大、那么紅的草莓，我愛春天，我愛草莓園。
二年級分草莓教學(xué)設(shè)計篇十五
今天，媽媽帶著我們和阿姨一家去摘草莓。
到了草莓種植基地，阿姨和農(nóng)民經(jīng)過一番討價還價，最后決定只摘不吃，以每斤２０元的價格賣給我們。我拿了籃子，就跑進大棚摘草莓。有的草莓又大有紅，有的紅得發(fā)紫，還有的一半紅一半白?？吹梦已刍潄y，想下手摘，還真的有難度哦。沒過幾分鐘，因大棚不通風，熱得我一連脫下兩件衣服，才感到一絲絲涼意。之后，我又繼續(xù)摘草莓。不一會兒的工夫，就摘滿了籃子。我把它們交給農(nóng)民阿姨稱，一籃總共５０元。
摘完草莓，我們又沿途去賞花了。我們邊吃著剛摘的草莓，邊欣賞野花，真是樂哉樂哉！
二年級分草莓教學(xué)設(shè)計篇十六
有樣?xùn)|西，在市場上經(jīng)常見到。但是，或許有些人不了解它，還有的甚至連她的名字也叫不出，她就是—草莓。
草莓還沒成熟時，是青黃青黃的，和那小葉的顏色一模一樣。如果在藤蔓上開滿了小葉，你連她的蹤跡也找不到。那青澀的感覺，看上去就像一位有著花樣年華的少女，那么有活力。那個小小的手榴彈般的果子的肉質(zhì)很硬，像一塊石頭。這或許是它在風吹雨打中鍛煉出來的體質(zhì)吧！
草莓，她走出了風雨后，朝著自己的彩虹走去——成熟，上市了。此時的草莓已不是從前哪位青澀的少女了，而是即將嫁人的新娘子。生著鮮紅的嫁衣，將以上鑲滿了金色的寶石，密密的鋪在嫁衣上。不僅嫁衣是紅的，練她的臉也羞得紅艷艷的。只有頭上那一頂鳳冠還是碧綠碧綠的。當然了，當然了，當新娘子的，皮膚也變得富有彈性了！
草莓經(jīng)過一番風霜后，被送到了我的面前。經(jīng)過清洗的草莓身上沾著水珠，顏色看上去更是翠色欲流了，真是忍不住想咬上一口。我拿起一個草莓，輕輕地咬了一口，霎時間，那甜而不膩的汁水涌泉般流進我的嘴里；咬一口，覺得果肉鮮美而富有彈性；在一嚼，清香的.柔軟的感覺在唇齒間徘徊。我吃著吃著，那鮮紅的汁水從我的嘴角旁流了下來。吃上一個一定會上癮。
至今，草莓的身影還一直在我的心中。
二年級分草莓教學(xué)設(shè)計篇十七
你要問我最愛吃的水果是什麼，我會毫不猶豫地告訴你是草莓。
草莓不但樣子美，而且味道也不錯。一口咬下去，酸中帶甜的汁水流進你的心房，回味無窮，讓你吃了還想吃。吃過草莓之后，牙齒有些冷冰冰、麻麻的感覺。
草莓是個水果之王。它樣子美，味道可口，營養(yǎng)也豐富。聽媽媽說，草莓里面的維生素c，要比蘋果多上十幾倍呢！我聽了，贊嘆不已。
聽了我的介紹后，我想你們也一定喜歡吃草莓了吧！
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