教案是教學(xué)準備的重要一環(huán)，能讓教師更好地控制教學(xué)進度。編寫教案前，需明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點，明確教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求。教案是教學(xué)中不可或缺的一環(huán)，以下是一些經(jīng)典教案供大家參考。
爬山教案小班篇一
活動目標(biāo)：
1.用線條表現(xiàn)小猴的形體變化，感受形體變化的趣味性。
2.探究畫面造型變化與折紙的關(guān)系，在自由的氛圍中產(chǎn)生對繪畫的濃厚興趣。
活動準備：
前期經(jīng)驗：對小猴的外形特征有一定了解。
勾線筆、粉色紙（未折14張）、黃色紙（已折14張）、小猴簡筆畫范例等。
過程：
一、觀察理解——表現(xiàn)“頂天立地的小猴”造型。
1.幼兒理解并繪畫“頂天立地的小猴”。
(1)教師：今天，我們來畫一個“頂天立地的小猴”。什么叫頂天立地？
(2)出示圖片，引導(dǎo)幼兒仔細觀察“小猴”的造型。
2.幼兒在畫紙上表現(xiàn)“頂天立地的小猴”。
教師請幼兒找出小筐內(nèi)的粉色紙(沒有折過的)，把觀察到的“小猴”畫在這張紙上。
3.教師邊交代邊取走圖片，觀察幼兒繪畫的過程和結(jié)果。
4.幼兒再次修改小猴，教師巡回指導(dǎo)。
小結(jié)：頂天立地的小猴一定要畫得高、畫得大。
二、觀察討論——發(fā)現(xiàn)“小猴”造型的變化與折紙的關(guān)系。
1、幼兒第二次在折紙上表現(xiàn)“頂天立地的小猴”。
(1)教師：請你取出另一種顏色的紙(折好的紙)，再次把觀察到的“小猴”畫在這張紙上，而且要增加一個要求：不準打開這張紙。
(2)幼兒在折過的紙上繪畫，教師巡回指導(dǎo)。
2．幼兒觀察打開折紙后“小猴”的變化。
(1)你畫的“小猴”怎么了?
(2)他畫的“小猴”為何沒有斷開，你畫的“小猴”為何斷開了?
(3)想一想，斷開的地方為何不一樣?他們斷開的地方都是畫在哪里的?
小結(jié)：畫畫的大小和位置都是有關(guān)系的。
小結(jié)：原來什么東西畫在折線上，什么東西就斷開了。
3．幼兒思考并嘗試連接斷開處的方法。
(1)有沒有辦法把斷開的地方連起來?
(2)請你用連線的方式把斷開的地方連起來。
4.幼兒將自己的作品展示在黑板上。
教師引導(dǎo)幼兒觀察同伴的作品，說說他們分別把“小猴”的哪個部位變長了?
小結(jié)：有的是腿分開了，有的是嘴分開了，原來什么東西畫在折線上，什么東西就會斷開了。
5.幼兒第三次在折紙上繪畫。
(2)鼓勵幼兒再畫一次，比一比這次誰畫得與眾不同，變化最有創(chuàng)意。
三、欣賞作品——激發(fā)進一步探究的愿望。
(1)再次欣賞同伴的作品。
(2)教師提示：如果把紙換個方向會怎么樣?再折一下會有什么變化?如果嘗試畫別的東西，又會有什么好玩的發(fā)現(xiàn)?小筐里最后一張紙是送給你們的，帶著這張紙回去試試吧。
爬山教案小班篇二
1、感受故事中小兔的心理，自己嘗試獨立地做事。
2、理解故事內(nèi)容，能體會小兔子和大兔子不同的感受。
3、認讀字詞：刮風(fēng)、樹葉、窗戶。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
1、幼兒準備。
小字卡（3-8）。
2、教師準備。
大圖書、大字卡（3-8）、大頭飾（3-8）。
一、導(dǎo)入。
2、幼兒展開想象大膽表述。
二、大圖書閱讀。
2、教師帶領(lǐng)幼兒集體閱讀大圖書，學(xué)習(xí)理解故事內(nèi)容。
3、教師提問。
（1）、這個故事發(fā)生在什么時候？小兔子和大兔子在干什么？
（2）、小兔子又聽到了什么聲音？教師再次給幼兒聽錄音，教師出示大字卡“樹枝”“窗戶”幼兒認讀。
（3）、小兔子睡著了嗎？為什么？大兔子用了什么辦法讓小兔子睡覺？
（4）、最后小兔子睡著了嗎？你覺得小兔子是為什么睡不著？
4、教師講述故事，幼兒再次完整欣賞故事。
5、教師讓幼兒試著講一講這個故事。
三、游戲活動。
游戲：說一說。
1、教師發(fā)給幼兒人手一份字卡。
2、幼兒拿出小字卡跟老師一起認讀字卡。（教師從中任意抽出字卡，讓幼兒認讀，并從小字卡中找出一樣的字卡）。
3、游戲變化延伸：（看誰最快）。教師喊口令123快速抽出字卡，幼兒看后快速找出一樣的字卡待幼兒都找對后全體幼兒一起認讀。
四、活動結(jié)束。
幼兒有序?qū)⒆挚ㄕR的放入袋子。
分級閱讀的故事各具特色，小朋友們都很喜愛。在本次活動中小朋友們也是興趣高昂能積極配合教師。能學(xué)會傾聽故事發(fā)現(xiàn)故事。并能大膽有感情的復(fù)述故事。為了能讓幼兒更容易的記住字詞，我以游戲的方式進行認字活動，小孩學(xué)起來開心也很容易記住。并且效果相當(dāng)不錯。不足的是，有個別幼兒由于性格原因不能大膽表述導(dǎo)致于在語言表達方面不能很好的發(fā)展。
爬山教案小班篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒感受音樂的快慢，嘗試用踮腳尖及弓箭步表現(xiàn)小羊、老羊走路。
2、鼓勵幼兒積極參與活動，體驗游戲的快樂。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
教學(xué)準備：
音樂磁帶、大灰狼頭飾。
教學(xué)過程：
一、感受樂曲，用身體動作、語音表現(xiàn)節(jié)奏。
1、t：山腳下住著兩只羊，一只老羊，一只小羊（圖片），我們和它們打個招呼吧。老羊和小羊要和我們玩?zhèn)€游戲“聽音樂爬山”（聽音樂，手指腿上爬行）。
提問：
1）、剛才爬山的兩段音樂一樣嗎？什么地方不同？
2）、你覺得快的音樂像誰在走路，慢的呢？
2、t：原來老羊、小羊爬山的速度不一樣，我們再來爬一次（手指爬行，加語音：（小羊）的篤、（大羊）踢托。）。
二、嘗試用踮腳尖走，弓箭步表現(xiàn)小羊、老羊走路。
1、t：山坡上長滿了綠綠的、嫩嫩的青草，我們和老羊小羊一起去玩吧。（師帶幼兒聽音樂踮腳尖走、弓箭步走）。
2、t：剛才我看到有只小羊走得可神氣了，我們請他表演一下。
點評：看！這只小羊走路時身體直直的，踮起腳尖輕輕、快快地走的，真棒！你會嗎？我們一起來學(xué)學(xué)。
3、t：誰來學(xué)學(xué)老羊走，請兩名幼兒示范，你喜歡哪只羊走路的樣子？
師示范：老羊走路可有力了，跨一步，再跨一步，前面的腿彎彎的.，后面的腿直直的。我們也來學(xué)學(xué)老羊走吧。
4、t：現(xiàn)在老羊小羊要來找好朋友，誰會聽音樂走，走得對，老羊和小羊就和他做好朋友。
三、游戲，進一步鞏固步伐。
t：兩只羊每天都上山下山去吃草，非常快樂。可是有一天來了一只大灰狼，老羊小羊會怎樣保護自己呢？如果你們聽到大灰狼的聲音，可要逃回家，千萬別讓大灰狼抓到哦。老羊小羊上山吃草吧！
提示語：小羊上山啦，山上那么多草，吃個飽吧！
老羊上山啦，快來一起吃草，真呀真高興！
（提醒幼兒找一個空地方玩游戲。）。
四、結(jié)束：時間不早了，老羊小羊快下山吧！
教學(xué)反思：
這個活動符合小班幼兒好奇、好模仿、好動的特點。通過幼兒自身的探索，感受與同伴、老師一起玩的快樂。充分突出以幼兒為主體，努力把握“玩中學(xué)”的度，注重多觀察、少干預(yù)，讓他們在游戲、體驗、操作中獲取新知，充分表現(xiàn)自己。
爬山教案小班篇四
左手伸出食指扮演“小猴子”，右手張開虎口扮演“鱷魚”
[1—2］小節(jié)：歌詞：一只猴子在蕩秋千。
動作建議：左手食指做搖晃動作，右手張開虎口不動。
[3－4］小節(jié)：歌詞：嘲笑鱷魚被水淹。
動作建議：跟著節(jié)奏朝著“鱷魚”彎曲左手食指。
[5－6］小節(jié)：歌詞：鱷魚聽了很生氣。
動作建議：右手虎口做大力晃動作，左手食指做抖動動作。
[7－8］小節(jié)：歌詞：“啊嗚”一聲抓住你。
動作建議：右手虎口包住左手食指。
教師扮演“鱷魚”，幼兒與家長扮演“猴子”，邊唱歌邊游戲。
[1－2］小節(jié)：小猴子與猴媽媽隨樂自由律動，鱷魚在鱷魚島里走動。
[3－4］小節(jié)：猴子朝著鱷魚自由做造型。
[5－6］小節(jié)：鱷魚張開大嘴巴快步追趕猴子。
[7－8］小節(jié)：猴子要在唱到“啊嗚”時跳進“安全島”躲避鱷魚，一大一小躲進一個呼啦圖。
1．感受歌曲旋律，能跟隨音樂邊唱邊做簡單的手指律動。
2．在游戲中感受歌曲第四句（第七小節(jié)）的第一拍重音，并能在此重音處做出“抓和閃躲”的動作。
3．樂意參與游戲，在親子游戲中享受親子互動的愉悅。遵守游戲規(guī)則，聽到歌曲第四句（第七小節(jié)）的第一拍重音時馬上跳進呼啦圈。
物質(zhì)準備。
1地墊21張（分兩種顏色間隔擺放）幼兒10名與家長10名國坐半圓，幼兒坐在家長的右手邊。
2．鋼琴、音頻播放器、音頻《三只猴子》。
3．小猴子和大鱷魚手偶各1、大樹造型1個、大呼啦圈10個。
經(jīng)驗準備：熟悉《鱷魚與猴子）的歌詞內(nèi)容，理解什么叫做“嘲笑”。
一、進場。
猴子媽媽拉著小猴子一個跟一個走進活動室，圍成半圓而坐。
二、感受歌曲旋律，隨樂演唱。
1．教師出示鱷魚和小猴子手偶，邊演示手偶邊隨樂講故事。
2．教師在鋼琴伴奏下邊演示手偶邊有節(jié)奏地進行歌詞讀白，幼兒和家長跟隨教師有節(jié)奏地朗讀歌詞。
3．教師邊演示手偶邊范唱歌曲，幼兒與家長傾聽。
4．教師邊做手指律動邊唱歌，幼兒與家長跟唱。
三、教師與幼兒、家長分角色玩手指游戲“鱷魚與猴子”，感受歌曲第四句第一拍重音。
1．全體幼兒和家長扮演猴子，教師扮演鱷魚，在聽到教師唱“啊嗚”時，幼兒和家長要把手指藏到背后。
2．?dāng)?shù)師與幼兒、家長交換角色再次游戲，在聽到教師唱“啊嗚”時，幼兒與家長做“咬”的動作。
四、親子分角色玩手指游戲“鱷魚與猴子”，進一步感受歌曲第四句第一拍重音。
1．幼兒和家長商量分配鱷魚和猴子的角色，進行親子手指游戲。
2．交換角色再次進行親子手指游戲。
五、親子游戲“鱷魚島”
1．出示道具（10個呼啦圈散點擺放），邀請配班老師示范游戲玩法。
2．全體幼兒和家長扮演猴子，配班老師扮演鱷魚，跟隨音樂游戲，猴子要在唱到“啊嗚”時跳進“安全島”（呼啦圈）躲避鱷魚。
3．增加游戲難度，減少兩個“安全島”（呼啦圈）再次進行游戲。
4．家長3或4人為一組拉手圍圈蹲下，搭成“安全島”，幼兒跟隨教師扮演小猴子進行游戲在“啊嗚”時進家長們搭好的“安全島”躲避鱷魚。
六、教師引導(dǎo)“嘲笑別人是不對的行為”，“猴子”與“鱷魚”成為好朋友，一起唱著歌離開活動室。
爬山教案小班篇五
1、了解爬山虎的特點，理清課文的敘述順序。
2、反復(fù)讀課文，結(jié)合掛圖
3、學(xué)習(xí)作者細心觀察的方法，培養(yǎng)留心周圍事物的意識。
了解爬山虎的特點，理清課文的敘述順序。
學(xué)習(xí)作者細心觀察的方法，培養(yǎng)留心周圍事物的意識。
教師準備（包括媒體）：準備教學(xué)掛圖，將讀文與看圖結(jié)合起來。
學(xué)生準備：做好預(yù)習(xí)：
預(yù)習(xí)生字、朗讀課文、回答問題、提出質(zhì)疑
一、自讀探究
１、學(xué)生自由讀課文第三段，找出描寫腳的句子讀一讀。
２、檢查反饋：
（１）讀了這一段，你有什么收獲？
（２）這一段是從哪幾個方面來寫爬山虎的腳的？
腳的樣子、腳的形狀、腳的顏色
（４）小結(jié)：因為作者注意了，所以把爬山虎的腳的特點寫得這么具體。爬山虎有自己獨特的爬的本領(lǐng)，想盡快知道答案嗎？那就請你們快快學(xué)習(xí)第四自然段。
３、學(xué)生根據(jù)以下幾個方面要求分組學(xué)習(xí)第四自然段，比一比哪一些同學(xué)學(xué)得認真，哪一些學(xué)生學(xué)得更快、更好。
（１）找出寫爬山虎爬的句子來；（２）找出表示爬的動詞；（３）自己試著演示爬的過程。
４、檢查提問：誰來告訴老師你們學(xué)懂了什么？
（１）指名演示爬，問：你們同意他的這種爬法嗎？你們想知道爬山虎究竟是怎么爬的嗎？
（２）學(xué)生找出寫爬山虎怎樣爬的句子讀一讀。
（３）提問：爬山虎是不是只往上爬？你是怎么知道的？
（４）小結(jié)：爬山虎不只往上爬，還往左爬，往右爬，爬滿整個墻，所以才有葉圣陶爺爺在第二自然段中所描寫的“一陣風(fēng)拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得看”。
過渡：觸著墻的爬山虎的腳能爬，沒觸著墻的爬山虎的腳怎么樣呢？
５、學(xué)生自學(xué)第五自然段。
６、檢查反饋：
（１）學(xué)完了這段，你知道了什么？
從“沒觸著墻的腳不幾天就萎了，觸著墻的細絲和小圓片逐漸變成了灰色”知道腳與墻有著密切的關(guān)系。
（２）提問：課文哪一個自然段還說明了這種關(guān)系呢？
第一自然段。
（３）總結(jié)提問：作者運用了什么樣的方法（首尾呼應(yīng)）使文章的結(jié)構(gòu)顯得更加完整？把第一自然段和第五自然段讀一讀。
７、試背２、３、４自然段。
二、拓展遷移運用
１、學(xué)習(xí)了這篇課文，你知道了什么？
２、生活中，還有哪些與爬山虎相似的植物呢？
板書設(shè)計
６、爬山虎的腳
位置：莖上長葉柄的反面
樣子：像……像……
顏色：嫩紅
觸——巴——拉、貼
作業(yè)布置
必做【同步達標(biāo)】：
把你喜歡的部分背下來，抄下來。
選做【創(chuàng)造實踐】：
課外練筆。
請你仔細觀察一種攀援植物，仿照課文寫一寫，內(nèi)容要具體，語言要通順。
爬山教案小班篇六
1、培養(yǎng)幼兒對國畫的興趣。
2、能用宣紙大膽作畫，掌握畫水墨畫小猴的基本方法。
3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
1、猜謎語，導(dǎo)入活動。一物像人又像狗，爬桿上樹是能手，擅長模仿人動作，家中沒有山中有。
（打一動物）。
2、觀看課件，激發(fā)幼兒繪畫的興趣。
（1）、小猴在干什么？請個別幼兒模仿。
（2）、小猴還會干什么？爬樹、撓癢、吃東西等。
（3）、小朋友想一想小猴拿桃會是什么樣的動作？幼兒分組自由討論，并選出代表模仿。
3、畫小猴吃桃。
（1）、出示步驟示范圖，引導(dǎo)幼兒觀察。
（2）、學(xué)說兒歌。
畫這幅畫還有小兒歌呢。大家認真聽：濕墨半圓畫猴頭，中鋒弧線畫猴臉，濃墨一點耳半圓，一點一橫猴頭成，側(cè)鋒橢圓猴身體，順峰畫出猴四肢，再畫細長猴尾巴，最后桃子手中拿。
（3）、幼兒繪畫。
引導(dǎo)幼兒邊說兒歌邊繪畫，提醒幼兒握筆姿勢，糾正錯誤。注意畫面的布局，以及繪畫衛(wèi)生。
4、作品展示，相互欣賞評價。
活動延伸：
引導(dǎo)幼兒在繪畫區(qū)繼續(xù)練習(xí)猴子的不同形態(tài)。
附：《握筆兒歌》。
小小毛筆手中拿，
拇指、食指捏的緊，
中指輕輕靠上來，
無名指、小指別掉隊，
手中好像握雞蛋，
記住筆桿要垂直。
通過對水墨畫的教學(xué)活動，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的能力，建立起大膽創(chuàng)造的信心，讓幼兒在動手操作的過程中把自己潛在的創(chuàng)造力充分表現(xiàn)出來。這種創(chuàng)造的過程將會使幼兒體會成功。每個幼兒的點滴創(chuàng)造不單能受到大家的尊重，同時也學(xué)會了尊重別人，喚起幼兒美好的情感，建立起健全的人格。
爬山教案小班篇七
晨間活動時，孩子們老愛跳，跳過一個格子，跳過一個障礙物，都顯得十分的高興，每次玩完平衡木時也總有一些孩子在跳，而有一部分孩子呢，則在旁邊觀看，讓他們也去跳，他們說什么也不高興，怕摔著，怕拌著，而且我發(fā)現(xiàn)這些孩子在做別的事情的時候也總是很膽小，遇到困難總是哭，針對這一現(xiàn)象，我設(shè)計了本次活動。
1、引導(dǎo)幼兒初步練習(xí)單腳跨跳高15——20厘米的障礙物。
2、培養(yǎng)幼兒活潑、開朗的性格以及不怕困難、敢于嘗試的品質(zhì)。
1、小椅子8張，牛皮筋4根（系彩色小花）。
2、錄音帶《小猴子》。
3、場地布置。
一、開始部分。
1．幼兒一個一個跟著走，聽音樂走成圓圈做操。
2．引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編動作。
（1）“伸伸臂”除了向前伸，還可以朝哪個方向伸？（側(cè)平舉、上舉、一前一后舉）。
（2）“彎彎腰”的動作呢？（向兩側(cè)彎腰、向后彎腰）。
（3）還可以怎樣“踢踢腿”呢？（前踢、后踢、側(cè)踢）。
（4）“蹦蹦跳”可以怎樣做的和別人不一樣？（單腳、雙腳跳）。
3．邊聽音樂邊把創(chuàng)編的動作加進去，鼓勵幼兒與別人做的不一樣。
二、基本部分。
1．幼兒站成一列橫隊學(xué)習(xí)“單腳跨跳”的動作。
（1）師：今天，老師來當(dāng)猴媽媽，你們來做小猴子，我們一起學(xué)習(xí)輕輕跳過小花叢的本領(lǐng)，好嗎？你們先仔細看媽媽是怎么跳的：一只腳先輕輕跨過小花，另一只腳再輕輕的跨過去，注意千萬別踩到小花身上。
（2）師：下面媽媽請幾只勇敢的小猴子來嘗試練習(xí)這個本領(lǐng)。
（3）幼兒集體練習(xí)，教師指導(dǎo)。
鼓勵幼兒不怕困難、勇敢嘗試。
（4）播音樂，幼兒有節(jié)奏的跨跳，增強聯(lián)系的趣味性。
2．游戲：小猴摘桃。
（1）剛才你們跟媽媽學(xué)習(xí)了輕輕跳過小花叢的本領(lǐng)，現(xiàn)在媽媽就要帶你們?nèi)ス麍@摘桃子了，果園里有四排小花一排比一排高，其中靠近桃樹的那排長的最高。你們只有輕輕跨過這四排小花，才能吃到甜甜的桃子。
（2）請1——2名幼兒示范摘桃子的動作。
（3）全體幼兒練習(xí)、游戲。
三、結(jié)束部分。
師：今天，你們通過自己的努力，吃到了甜甜的大桃子，高興嗎？和媽媽一起來跳個歡樂舞吧。
爬山教案小班篇八
活動目標(biāo)：
1、知道寶巖楊梅是我們虞山的一大特產(chǎn)，了解楊梅的形態(tài)。
2、掌握用牙刷敲打作畫的方法，并盡量敲在圓圈里。
3、體驗用牙刷作畫的樂趣。
活動重點：
掌握用牙刷敲打作畫的方法。
活動難點：
將牙刷敲打在圓內(nèi)，盡量不敲到外面。
活動準備：
牙刷人手一把，紅色水粉顏料若干，毛巾若干，楊梅圖片，畫好楊梅枝的畫紙人手一份，范畫一張，展板，舒緩的背景音樂。
活動過程：
一、開始出示楊梅圖片，激發(fā)幼兒興趣。
t：小朋友看，這是什么呀？你們吃過嗎？誰來說說?？礂蠲肥鞘裁礃拥模吭谖覀兂Ｊ欤瑢殠r的楊梅是最出名的，老師啊畫了一張寶巖楊梅的圖畫，我們一起來看一看。（出示范畫）。
二、基本部分。
1、引導(dǎo)幼兒猜測牙刷的畫法。
t：漂亮嗎？請你們猜猜看這幅畫上的楊梅是用什么畫出來的？（蠟筆、水粉顏料）（出示牙刷）看，是我們的好朋友牙刷，以前我們學(xué)過，牙刷是怎么畫畫的呢？（敲）。
2、教師示范。
t：先來看看老師是怎么畫的。先輕輕地蘸一蘸再刮一刮然后敲一敲，哇，真漂亮。（強調(diào)要敲在虛線的圓圈里面，不能敲到其他地方，并引導(dǎo)幼兒跟著空手操作）。
3、幼兒示范。
t：你們會不會拉？那請一個小朋友上來試試看，我們一起看她會不會。
（請一位幼兒進行示范，其他小朋友一起檢查她畫的對不對）。
4、幼兒操作（播放舒緩的背景音樂）。
t：你們想不想也用牙刷來畫畫漂亮的楊梅呀？那請你們輕輕地走到桌子邊上開始畫畫吧！
（教師巡回指導(dǎo)，并強調(diào)不要敲到圓圈外面）。
三、結(jié)束（展示點評）將幼兒的作品貼到展板上，共同欣賞。
t：誰來說說你最喜歡哪副畫？為什么？
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爬山教案小班篇九
1、通過紗巾香蕉游戲感知數(shù)量的變化。
2、在感應(yīng)大小調(diào)中創(chuàng)編猴子的不同造型。
3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
掛圖、紗巾、打棒。
一、故事引導(dǎo)師：寶寶找到了好朋友是誰啊?小猴子說‘大家都玩累了吧!今天我們一起來吃香蕉······這時候小豬也想爬到樹上吃香蕉，可以不小心就跌了下來，壓倒了其他的小動物，害得大家哇哇直叫!
二、紗巾香蕉。
1、探索紗巾質(zhì)地，做紗巾香蕉，并練習(xí)剝香蕉。
師：你們想和小猴子一起來吃香蕉嗎?可是今天的香蕉不夠，小猴想請大家一起來幫他做紗巾香蕉。
教師示范做紗巾香蕉，幼兒嘗試做紗巾香蕉，練習(xí)一瓣一瓣剝開。
2、吃香蕉游戲師：小朋友，你們都摘到香蕉了嗎?讓我們聽著音樂剝香蕉皮吧!數(shù)字寶寶出來的時候我們就一起吃香蕉。數(shù)一下，就吃一口哦!
播放音樂，歌唱部分幼兒依拍子剝紗巾香蕉皮，數(shù)數(shù)部分幼兒依數(shù)字“假裝”吃香蕉。
3、香蕉麥克風(fēng)師：香蕉真是太好吃了!小猴子們還喜歡用麥克風(fēng)唱歌呢!老師來問問小朋友，看看你們會不會用麥克風(fēng)數(shù)數(shù)哦!
教師用香蕉麥克風(fēng)唱歌詞部分，幼兒用香蕉麥克風(fēng)數(shù)出數(shù)字。
男孩問(歌詞部分)女孩答(數(shù)字部分)，再相互交換問答。
三、猴子舞蹈師：小猴子會唱歌，還會跳舞呢!我們一起來跳舞吧!
教師引導(dǎo)幼兒大調(diào)時拍手，小調(diào)時擦汗，數(shù)字部分讓幼兒創(chuàng)編各種造型，依數(shù)字變化。
設(shè)計意圖：
《猴子爬樹》是一首節(jié)奏鮮明、旋律簡單、篇幅短小的樂曲。小班幼兒已經(jīng)能夠初步感知、理解簡短樂曲，但是受其生理和心理發(fā)展水平的影響，對音樂作品的感受和理解還不夠完善，記憶也很不精確。所以，一般不能用語言較好地表達對作品的感受，他們常用的創(chuàng)造性手段往往是自身的動作。因此我設(shè)計了本次活動小班音樂游戲《猴子爬樹》。
本次活動中我主要鼓勵幼兒用創(chuàng)編、模仿動作來表達他們對作品的理解。我注重活動的游戲化、情景化，讓幼兒在上樹、摘果子、下樹等情境中反復(fù)感受音樂旋律，學(xué)習(xí)分辨音樂上、下行，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中樂，從而體驗音樂游戲的快樂。
活動目標(biāo)：
1.傾聽音樂旋律，感受音樂的變化，并能做出相應(yīng)的動作。
2.嘗試創(chuàng)編猴子上下樹的動作，表現(xiàn)猴子的頑皮、靈巧。
3.遵守活動規(guī)則，積極參與活動，體驗音樂游戲的快樂。
活動準備：
知識經(jīng)驗準備：已有聽辨音樂上、下行的經(jīng)驗。
物質(zhì)材料準備：《猴子爬樹》分段、完整音樂;一只猴子;圖片若干;音樂《給寶寶的禮物》。
活動過程：
一、快慢游戲，感受樂曲旋律。
1.進行"快慢游戲"。
"當(dāng)你聽到的音樂是很慢的，請你跟著音樂有節(jié)奏的拍拍小手。當(dāng)你聽到的音樂是很快的時候請你雙手握拳在胸前旋轉(zhuǎn)。"。
2.引出主題。
"我們的聲音把小猴子也吸引來了。我們一起和小猴打個招呼吧。
二、感知音樂，創(chuàng)編相應(yīng)動作。
1.感受、表現(xiàn)a段音樂。
(1)感受a段音樂。
"聽，這段音樂是小猴在干嗎?"。
(2)幼兒自由創(chuàng)編。
"那小猴是怎么爬樹的呢?誰來試一試?"。
"除了這樣爬樹還可以怎么爬樹呢?我們一起來爬一爬吧!"。
小結(jié)：原來，小猴是一步一步、慢慢地、有節(jié)奏地從樹根往樹上爬的!
2.感受、表現(xiàn)b段音樂。
"我們聽著音樂有節(jié)奏地摘一摘果子吧。"。
3.感受、表現(xiàn)c段音樂。
(1)感受c段音樂。
"聽，小猴又在干嘛了呢?"。
(2)幼兒自由創(chuàng)編。
"除了這樣下樹，還能怎樣下樹呢?"。
(3)再次練習(xí)動作。
"讓我們趕緊下樹，把果子分給好朋友吃吧。"。
4.感受、表現(xiàn)整個音樂。
過渡：剛剛，我們和小猴一起聽著音樂玩了猴子爬樹的游戲?，F(xiàn)在，我們把猴子爬上樹、摘果子、下樹的游戲連起來，聽著音樂玩一玩吧。
三、合作游戲，體驗游戲快樂。
1.隨音樂合作游戲。
"現(xiàn)在，我們來玩一個更好玩的游戲：請小朋友兩兩合作，一位當(dāng)小猴，一位當(dāng)大樹，一起聽著音樂來玩一玩。"。
2.手指游戲"給寶寶的禮物"，體驗快樂。
"今天你們的表現(xiàn)真棒!猴子媽媽還送禮物給我們了呢!你們想要嗎?讓我們一起聽聽有哪些禮物!"。
活動反思：
孩子們對動物總懷有極大的熱情，每次教學(xué)活動中有小動物，孩子們就會特別感興趣?；顒雍笏麄兊脑掝}也會圍繞著活動中出現(xiàn)的小動物展開。
今天韻律活動“猴子爬樹”,猴子是孩子們非常喜歡的一種小動物，因為猴子的活潑、可愛;也因為《西游記》這部電視劇中“孫悟空”，孩子們總覺得猴子是非常厲害的，也就對猴子有一種特別的喜愛。我們在認識了解小猴子的生活習(xí)性的基礎(chǔ)上，以韻律活動的形式展開的，小朋友們一起聽聽音樂,在游戲的情景中嘗試聽辯音樂的一些簡單變化,并跟著音樂學(xué)學(xué)小猴子的動作。從而喜歡參與音樂活動,體驗音樂活動中的樂趣。
活動中，我以觀看幼兒用書中的《猴子爬樹》圖片開始。孩子們認真的創(chuàng)編猴子的各種動作、造型，感覺孩子們對這個活動還是很感興趣的。他們愉快的和老師一起欣賞音樂，感受音樂的有趣;他們積極地參與動作表演和創(chuàng)編活動，體驗表現(xiàn)的樂趣?；顒又泻⒆觽兎e極開動腦筋，用自己的語言表達對音樂的理解。他們會使用一些好聽的詞句，如：可愛、好玩等來形容小猴子，而老師也積極回應(yīng)，用“小猴子聽到他們的話愉快地跳起舞來”的話語激發(fā)幼兒表達的意愿。老師用集體練習(xí)與個別演示的方法，讓幼兒理解聽音樂做動作。孩子們基本上都能跟著音樂的節(jié)奏表演。班級里的幼兒每一個都參與到活動中，學(xué)地很開心。
在最后的樂句中老師利用猴子從樹上滑下來，來引導(dǎo)幼兒聽音階?？墒怯變号老聵浜螅团吭诹说厣?。孩子們說因為小猴子玩的太累了，所以一下樹就在趴在地上休息了。老師也就不強求幼兒，滿足了孩子的愿望。
爬山教案小班篇十
1、用重疊法比較兩組物體的多少。
2、找出一組物體多出的部分。
3、從左至右擺放物體。
4、鍛煉幼兒快速跑的能力。
1、每位幼兒大圓片4個，小圓片3個。
2、貼絨卡片：小猴4個，桃子3個，老鼠、貓頭飾若干。地上圓圈4個，每個圓圈能容納幼兒7人。
一、出示貼絨圖片小猴和桃子。
說：我們給小猴分桃子吃，1只小猴只能分1個桃子，小朋友看看，是小猴多，還是桃子多？待幼兒回答后，問幼兒：“你是怎么知道的？”教師在貼絨板上示范：將猴子卡片逐個放在貼絨板上，讓幼兒注意老師是怎樣擺放猴子卡片的，(手的動作從左至右)然后將桃子逐個放在兔子上面，每放―個，說一聲：“給你一個桃子?！辈⒆層變鹤⒁饨處熓謩幼鞯姆较?，問幼兒，猴子和桃子哪個多，哪個少？請把多余的拿出來。
二、幼兒操作。
讓幼兒兩手各拿大小圓片，看一看，大小圓片哪個多，哪個少，還是一樣多？然后逐―將大圓片擺在桌子上，將小圓片逐一放在大圓片上，(注意手的擺放方向)說出大圓片和小圓片，哪個多，哪個少？將多的拿出來給大家看。
三、玩游戲：貓抓老鼠。
給幼兒戴上頭飾，音樂響，每4只貓、3只老鼠圍著圓圈跳舞。音樂一停，每只貓迅速抓住一只老鼠，然后說出貓與老鼠，誰比誰多，誰比誰少，讓多的站出來。
注意：貓和老鼠只能在各自的圈內(nèi)活動；重新玩游戲時老鼠比貓多一只。
通過游戲活動，幼兒掌握了比較兩組物體多少的方法，并且鍛煉了快速跑的能力。
爬山教案小班篇十一
1．初步理解畫面內(nèi)容，嘗試猜測故事中的有趣情節(jié)。
2．樂意和同伴一起傾聽故事。
幼兒人手一本繪本，兔子手偶。
一、出示手偶，引起幼兒興趣。
t：看，誰來了？我們跟小兔子來打打招呼吧。
今天，小兔子帶來了一個好聽的故事，名字叫《兔子兔子爬山嘍》，我們一起來聽一聽。
二、集體閱讀。
1、出示ppt2。
我們一起看看兔子在干什么？爬的是什么樣的山？（逐頁閱讀）。
引導(dǎo)幼兒觀察封面中出現(xiàn)的綠色部分，讓幼兒大膽猜測：小兔子是在小朋友的身上爬山呢！
我們也和小兔子一起來爬山吧。（引導(dǎo)幼兒用動作來表現(xiàn)）。
2、出示ppt4。
兔子大口大口吃草嘍！咦，草為什么是黑色的呀？
引導(dǎo)幼兒觀察寶寶頭發(fā)的顏色，讓幼兒大膽猜測說出：小兔子吃的不是草，是小朋友的頭發(fā)。（同樣引導(dǎo)幼兒用動作來表現(xiàn)）。
3、出示ppt6—7。
兔子兔子下山嘍，跳跳跳，真軟！小兔子為什么覺得這座山很軟呀？（幼兒摸摸自己的肚皮，體驗軟軟的感覺。）。
4、出示ppt8—9。
兔子兔子回家嘍，怎么有塊大石頭？大石頭會是什么呢？（哈哈，原來是寶寶的小腳丫呀！鼓勵幼兒互動）。
5、出示ppt10。
三、完整欣賞。
小朋友，看！來了許多小兔子（出示指環(huán)兔），讓我們帶著指環(huán)兔，一邊玩玩，一邊完整講述故事。
四、游戲活動。
爬山教案小班篇十二
學(xué)會本課生字詞，并做到正確讀寫。
初讀課文，整體感知課文內(nèi)容，初步了解爬山虎的特點。
重點：正確讀寫生字詞，
難點：初讀課文，整體感知課文內(nèi)容，初步了解爬山虎的特點。
一、新課導(dǎo)入
同學(xué)們，我們知道人有腳，動物也有腳，爬山虎是植物，它也有腳。這多么有意思啊，讓我們學(xué)習(xí)這一課，認識一下爬山虎的腳。
二、學(xué)習(xí)本課生字新詞。
1、學(xué)生自讀課文學(xué)習(xí)生字新詞。
正音：漾、隙、拂、莖
字形：隙、莖、
理解：空隙、拂過、漾起、逐漸
三、指導(dǎo)初讀課文整體感知課文。
1、默讀課文
2、用筆畫出描寫爬山虎的腳的句子
3、引讀：爬山虎的腳的句子
4、出示掛圖，看爬山虎的整體樣子。
四、布置作業(yè)
了解爬山虎的特點，理清課文敘述順序，抓住課文主要內(nèi)容。
學(xué)習(xí)作者觀察方法和表達方法，培養(yǎng)留心觀察周圍事物的能力。
了解爬山虎的特點，理清課文敘述順序，抓住課文主要內(nèi)容。
學(xué)習(xí)作者觀察方法和表達方法，培養(yǎng)留心觀察周圍事物的能力。
一、新課導(dǎo)入
爬山虎是一種植物,它也有腳，他還會用它的腳向上爬，到底他的腳有什么特點，他是怎樣向上爬的呢？我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
二、學(xué)習(xí)課文
思考：
1、爬山虎的腳是什么樣的？
2、爬山虎是如何向上爬的？
三、全班討論，感悟。
四、總結(jié)
爬山虎就是利用長在葉柄上的六七根細絲而后變成的圓片巴住墻向上爬的，多么有意思??！
五、提問
想想課文圍繞爬山虎的腳，先講了什么？再講什么？最后講什么？說說課文主要內(nèi)容。
六、分小組討論，交流
七、把你喜歡的句子摘抄下來
八、小練筆
選擇一種植物，仔細觀察它最有特點的部分，再把觀察到的寫下來。
爬山虎的腳
腳：莖上 爬：圓片
葉柄 巴住墻
細絲 拉一把
爬山教案小班篇十三
1、 體驗動手操作的樂趣，增加幼兒對折紙的興趣。
2、 發(fā)展幼兒的觀察力和動手能力
3、 學(xué)習(xí)折紙：猴子爬山。
1、 猴子爬山的折紙范例一份。
2、 手工材料人手一份，剪刀一把。
1、 教師邊念兒歌，邊操作折紙范例，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
小猴子，真可愛，花果山下來爬山，爬爬爬，爬上山后笑哈哈。
2、引導(dǎo)幼兒分析制作方法。
3、教師講解示范折紙步驟：
(1) 正方形紙，對邊折。
(2) 一角向下折，一角向面折。
(3) 將手插進中間層撐開成錐形，兩腰向內(nèi)壓，成正方形。
(4) 剪下上面一角，畫上猴頭。兩面下角沿虛線折，露出中間層。
(5) 將畫有猴頭的小三角形夾在中層上。
(6) 用雙手各拉住中層下角，上下兩角貼緊輕輕拉動，猴子即可爬山了
4、發(fā)下材料，讓幼兒自由動手制作，教師巡回輔導(dǎo)。
5、作業(yè)完后，互相欣賞作業(yè)。
爬山教案小班篇十四
繪本《兔子兔子爬山嘍》，看這本書的封面，我們大家都以為故事講的應(yīng)該是描述兔子去爬山過程中發(fā)生的一些有趣的事，但是大家往后看，才發(fā)現(xiàn)他是一本描述媽媽和寶寶之間的溫馨的情感的書?；顒拥拈_展希望孩子們能夠領(lǐng)悟到與媽媽共同游戲帶來的快樂和溫馨。在活動中孩子們都很大膽的猜測：故事里的山是高高聳立的，看書后才知道原來是寶寶的后背；草是綠綠的，看后才知道原來是寶寶的頭發(fā)等等。一張一張形象逼真的圖像引起孩子們的興趣，開拓了幼兒的思路，豐富了幼兒的想象，引發(fā)了幼兒語言表達的動機，提高孩子們的看圖講述畫面的能力，培養(yǎng)具有大膽表述與創(chuàng)意想象能力。最后游戲部分邀請媽媽跟孩子們互動，讓孩子知道故事中的游戲的具體玩法，媽媽們的參與這種感情就很間接，孩子們也不僅在意識上理解媽媽和寶寶的感情，更豐富了肢體的具體感覺。
1.初步理解畫面內(nèi)容，大膽猜測故事情節(jié)。
2.體驗繪本故事帶來的樂趣，愿意共同講述畫面內(nèi)容。
3.感受和媽媽一起游戲帶來的快樂。
4.學(xué)習(xí)有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
5.運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
1.幼兒人手一本繪本
2.兔子手偶每人一個
3.《兔子兔子爬上嘍》
4.邀請媽媽活動過程：
一、導(dǎo)入活動（播放歡快的音樂）
1.教師和幼兒一起戴上手偶兔子，跟隨音樂跳舞，感受快樂。
師：今天天氣可真好，戴上你的兔寶寶一起出去做游戲吧！
（指導(dǎo)策略：音樂是最能充分調(diào)動孩子的積極性的，手偶教具的出現(xiàn)不僅更孩子一個更直觀形象的刺激，更活躍了氣氛，為下面的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。跟著音樂跳舞，使孩子很快就融入了這愉快的氣氛中。）
二、集體閱讀：
今天小兔子和我們跳舞感到非常開心，他要給小朋友分享一個故事，我們一起來看看吧
2.出示繪本書，采用提問的形式，引起幼兒觀看興趣。
三、播放ppt，理解繪本內(nèi)容。
（指導(dǎo)策略：動靜結(jié)合，模仿兔子爬山的動作，讓幼兒自己感受一下“嘿喲嘿喲“的感覺，充分滿足幼兒的表演欲望。）
（3）出示ppt4，兔子大口大口吃草嘍，，咦，草為什么是黑色的呀？
（指導(dǎo)策略：引導(dǎo)幼兒觀察寶寶頭發(fā)的顏色，讓幼兒大膽說出：兔子吃的不是草，是寶寶的頭發(fā)。引導(dǎo)幼兒模仿兔子吃草的動作和聲音，很有趣，讓孩子在角色表演中感受繪本故事帶來的快樂。）
（4）出示ppt5，師：小草吃起來是什么味道的？為什么？幼兒：好香呀，一定是寶寶很講衛(wèi)生，經(jīng)常洗頭。（指導(dǎo)策略：這是寶寶的答案，好香呀，順其自然地過渡到衛(wèi)生教育，教育寶寶養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。）
（5）出示ppt6，兔子兔子下山嘍，他是怎樣下山的？
幼兒：像滑滑梯一樣，（指導(dǎo)策略：引導(dǎo)幼兒用小手在肚子上感受一下“哧溜哧溜”的感覺鼓勵幼兒學(xué)會關(guān)心別人“下山要小心哦，慢點?！保?/p>
（6）出示ppt7，跳跳跳，真軟，小兔子為什么覺得這座山很軟呀？（指導(dǎo)策略：引導(dǎo)幼兒摸摸自己的肚皮或同伴之間相互摸摸，感受軟軟的感覺，體驗和同伴共同游戲帶來的快樂。）
（7）出示ppt8，兔子兔子回家嘍，怎么有塊大石頭，大石頭會是什么呢？
（8）出示ppt9，哈哈，原來是寶寶的小腳丫啊，（鼓勵幼兒互動）
（10）出示ppt11，畫面中出現(xiàn)了誰？寶寶在哪里？小兔子呢？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小兔子是套在媽媽手山的玩偶，引導(dǎo)幼兒仔細觀察寶寶、媽媽、兔子的表情，感受他們之間的相親相愛，溫馨和快樂。
（指導(dǎo)策略：第二環(huán)節(jié)通過多媒體教學(xué)，把繪本里的內(nèi)容一張張的展現(xiàn)在多媒體的大屏幕上，使圖象更加清晰、清楚，內(nèi)容顯示形象逼真，引起了孩子們猜測的欲望，開拓了幼兒的思路，豐富了幼兒的想象，引發(fā)了幼兒語言表達的動機。）三、完整欣賞1．引導(dǎo)幼兒自主閱讀。（每人一本繪本）（指導(dǎo)策略：引導(dǎo)幼兒一頁一頁翻閱，手指著畫面邊看邊講，愛護圖書。）2。邀請媽媽上臺和寶寶一起表演請媽媽戴上手偶小兔子，寶寶坐在媽媽身上一起邊表演邊講述故事。
爬山教案小班篇十五
1．借助圖片，觀察、發(fā)現(xiàn)爬山虎的生長變化過程。
2．嘗試用數(shù)字、圖畫或其他符號制作爬山虎生長過程示意圖。
3．探究中能與他人合作與交流，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。
1．觀察過爬山虎的生長過程。
2．記錄紙、筆、排序的照片。
3．ppt圖片
1．通過交流、分析，發(fā)現(xiàn)爬山虎春天的變化。
師：小朋友們，我們最近觀察的藤類植物是什么？它現(xiàn)在是什么樣子的？
師：前段時間是什么樣子的？
師：它是如何慢慢長大的，請小朋友來說一說（幼兒講述,出示圖片）。
引導(dǎo)幼兒從爬山虎的葉子、藤、腳等說說爬山虎的變化。
2．嘗試用幾種方法記錄、表現(xiàn)爬山虎的生長過程。
幼兒討論，回答，引導(dǎo)幼兒制作爬山虎生長示意圖。
（2）分組商量記錄的方法
師：請小朋友分組合作和你的伙伴商量，用你們喜歡的方式來表現(xiàn)爬山虎的生長過程。
（3）幼兒分組記錄
師：今天老師準備了幾種材料，有照片、記號筆、膠棒、白紙，請小朋友和同伴聽到音樂坐到座位上，用大家商量的方式進行記錄，音樂結(jié)束回位置，選出代表和大家分享記錄結(jié)果。
（4）分享交流：請每組代表來說一說自己組的記錄。
小結(jié)：剛才我們運用了數(shù)字、圖畫等符號記錄了爬山虎的生長過程，讓大家看得更清楚，更明白。
3．發(fā)現(xiàn)身邊更多的藤類植物。
師：我們身邊還有很多藤類植物，它的生長也很有特點，讓我們一起去找一找，用我們學(xué)會的方法去觀察、去記錄，我們會找到更多有趣的發(fā)現(xiàn)。
爬山教案小班篇十六
3、激發(fā)學(xué)生無論做什么事，都要有堅持不懈的信念和持之以恒的精神。
1、學(xué)習(xí)課文，體會重點句子的含義；
2、說說我跟父親爬山時學(xué)到了什么。
第一課時
一、談話導(dǎo)入新課。
二、檢查預(yù)習(xí)情況。
1、指名朗讀課文。要求學(xué)生讀正確、流利，不讀破詞破句。
2、師生共同評價朗讀情況。
3、出示本課生字。
1）指名認讀生字，并口頭組詞。
2）出示文中由生字組成的詞語。
3）指定小組進行開火車讀生字、新詞比賽。
4）學(xué)生自由輕聲朗讀課文，找出最令你感動的句子，并在句字旁加上自己的感受。
三、再讀課文，理清文章脈絡(luò)。
1、以小組為單位，小組討論：每個自然段寫了什么內(nèi)容？
2、個小組內(nèi)先互相討論交流，進行改進。并推薦出代表發(fā)言。
3、個小組互相修改自然段的段意。
4、小組內(nèi)互相朗讀課文中自己喜歡的段落或喜歡的語句。
5、劃分結(jié)構(gòu)段。
第一自然段（1）：父親在一個夏日的清晨帶我去爬山。
第二段（2-7）：在上山途中父親告訴我其實能不能爬上山頂并不重要，重要的是你是否盡了力。
第三段（8-9）：在下山去中，父親告訴我大自然的沒不只是用眼睛去看，還要用耳朵去聽，更重要的是要用心去體會，左后用腦子去思考。
第四段（10）我從青山那里學(xué)到沉靜，但是更重要的是我從父親身上學(xué)到了智慧。
四、學(xué)習(xí)課文第一段
1、全班同學(xué)齊讀課文第一段。
2、你讀懂了什么？(主要介紹了時間、人物。)
3.你從課文的第一句體會到了什么？
（體會到了父親是一個熱愛大自然的人，也是一個十分疼愛我的好父親。）
4、你知道父親為什么要帶我去爬山呢？
五、小結(jié)
我們學(xué)習(xí)了這篇課文第一課時，我們知道了作者的父親是一個熱愛大自然的人，也是一個疼愛我的好父親。
六、作業(yè)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文；
2、寫生字詞。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文2-10自然段；理解重點句子的意思，背誦最后一自然段。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。
二、學(xué)習(xí)課文第二段。
1、指名朗讀課文第二段。
2、學(xué)生評價朗讀情況。
3、學(xué)生自主學(xué)習(xí)本段。
4、反饋學(xué)習(xí)情況：你讀懂了什么？你有哪些質(zhì)疑？
5、在爬山過程中，父親對我說了什么？找出父親的話。
6、聽懂父親的話嗎？找出說明的詞語來。（似懂非懂）
7、一起朗讀父親說的話后思考：父親是一個怎樣的人？這句話你是怎樣理解的？
8、當(dāng)?shù)巧仙巾敃r，父親又對我說了什么？我理解父親說的話了嗎？從哪句可以看出？
9、為什么我的臉就像煮熟的鴨子一樣紅？（因為在這次數(shù)學(xué)考試中我沒有盡力，只考了61分，可我卻說已經(jīng)盡力了，被爸爸識破了。）
10、全班一起朗讀我和父親的對話。
三、學(xué)習(xí)第三段（8、9）
2、反饋思考情況。
3、父親告訴我應(yīng)該怎樣欣賞大自然的美麗呢？（學(xué)生自由發(fā)言）
4、讀了父親說的這句話，你知道他的意思嗎？
四、學(xué)習(xí)課文第四段
1、齊讀本段內(nèi)容，自主學(xué)習(xí)本段。
2、學(xué)生質(zhì)疑。
（1）你認為父親是一個怎樣的人？
（2）讀了這段話，你有什么話要說？
3、反饋學(xué)習(xí)情況。
4、父親是怎樣帶著我走那個黑暗而又寧靜的山林的？
5、你是怎樣理解課文最后一句話的？
五、總結(jié)全文
1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么體會？
2、你懂得了一個什么道理？
（不論遇到什么事情都要盡力去做，并且告訴我們大自然的美不只是用眼睛去看，還要用耳朵去聽，更要用心靈去體驗，用腦去思考。）
六、作業(yè)
1、有感情地朗讀課文。
2、背誦課文最后一段。
板書設(shè)計：
21、爬山
上山-----盡力
爬山
下山-----留心
自然----用眼、用心、用腦
22、語言的魅力
教學(xué)目的：
1.理解課文內(nèi)容，明白語言運用得恰當(dāng)會產(chǎn)生非凡的感染力。
2.有感情地朗讀課文，背誦課文最后一個自然段。
3.會認魅、紳、辰等3個生字，會寫魅、丐、牌、紳、衷、辰等6個字。掌握魅力、乞丐、牌子、紳士、無動于衷、良辰美景等詞語。
教學(xué)重、難點：
1理解課文內(nèi)容，明白語言運用得恰當(dāng)會產(chǎn)生非凡的感染力。
2有感情地朗讀課文。
教學(xué)時間：2課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：.檢查預(yù)習(xí)情況，學(xué)習(xí)生字詞。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)語：
今天，我們來學(xué)習(xí)第22課《語言的魅力》。
二、檢查預(yù)習(xí)情況：
１、音、形、義
（音）魅、漆、紳
（形）魅、牌、衷、添、陶、醉、漆、辰、丐、紳
（義）繁華形容興旺熱鬧的城鎮(zhèn)或街市。
襤褸形容衣服破破爛爛。
陶醉著了迷，沉浸在某種境界或思想活動中。
良辰美景天氣好風(fēng)景美。
魅力很能吸引人的的力量。
無動于衷不理睬，毫不關(guān)心，不動一點感情。
２、自讀課文，做到正確。
三、讀熟課文。
１、自由讀課文，做到正確。
２、再讀課文，爭取正確流利。
３、同桌互讀互查。
４、指名讀。
５、自讀自查。
四、默讀課文，質(zhì)疑。
五、小組討論，歸納疑問。
六、全班討論，歸納疑問。
（為什么添上幾個字會產(chǎn)生這么大的作用？）
七、作業(yè)：
抄寫生字詞，讀熟課文。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1、教師板書課題
2、讀課題，說說你對魅力的理解。
3、說說生活中你覺得有什么很有魅力？這節(jié)課我們一起來感受語言的魅力。以課題為突破口，理解體會魅力的意思，激發(fā)學(xué)習(xí)課文興趣。為什么詩人讓彼浩勒添上的那幾個字會產(chǎn)生這么大的作用？這節(jié)課，我們就來弄清這個問題。
二、新課：
1、整體感知：
（1）指名讀課文，邊聽邊回想，這篇課文講了一件什么事？
（2）說說具體在這篇課文中有魅力的語言指的是什么？
（教師板書）
2、再讀課文
（1）輕聲讀課文，想一想：詩人讓彼潔勒加上那幾個字前后，情況有什么不同？
（2）結(jié)合重點詞句全班討論交流。
（引導(dǎo)學(xué)生抓住木牌內(nèi)容變化前后行人的態(tài)度、失明老人的感受所發(fā)生的變化，來體會加上這幾個字的巨大作用。體會有魅力的語言所產(chǎn)生的巨大作用，激發(fā)探求魅力所在之處的好奇心。）
3、細讀課文，重點研究第六自然段：
（1）自學(xué)思考：詩人讓彼潔勒加上的那幾個字為什么會產(chǎn)生這么大的作用？
組成學(xué)習(xí)小組討論。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、小組學(xué)習(xí)的能力
（2）全班交流。
（3）有感情地朗讀第6自然段。讓學(xué)生在讀中進一步體會語言的魅力。
三、布置作業(yè)：
有感情地朗讀課文。
23、寓言兩則
教學(xué)目的：
1、讀懂課文，理解寓意，懂得沒有真才實學(xué)，靠欺騙假冒過日子，是長不了的。的道理。
2、能讀、寫、默本則寓言中的生字。理解濫竽充數(shù)、邯鄲學(xué)步等詞語意思。
3、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容加上適當(dāng)?shù)南胂髲?fù)述寓言，培養(yǎng)學(xué)生想象，復(fù)述的能力。
教學(xué)重點、難點：
1、讀懂課文，理解寓意。
2、想象、復(fù)述課文。
教學(xué)時間：2課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《濫竽充數(shù)》
教學(xué)過程：
、引入課文，出示課題：
1、（出示竽）同學(xué)們，你們知道這是什么樂器嗎？
2、今天，我們就來學(xué)習(xí)11課《寓言三則》中的第一則寓言《濫竽充數(shù)》。
板書課題：《濫竽充數(shù)》讀課題
3、快速閱讀，在文中劃出一句解釋濫竽充數(shù)這個詞的句子。
4、交流。
5、全班齊讀這句話。
二、整體感知課文：
1、自由輕聲讀課文：
要求：
（1）讀準生字的音，理解詞義。
（2）思考：《濫竽充數(shù)》講了一個什么故事？
2、檢查預(yù)習(xí)情況：
（1）請4個同學(xué)分別讀四小節(jié)。
（2）交流故事。
三、學(xué)習(xí)課文，提出問題：
1、讀了課文以后，你還有什么問題要問嗎？
2、學(xué)生質(zhì)疑。
3、師歸納出示：
（1）南郭先生不會吹竽，為什么要參加吹竽隊充數(shù)？
（2）南郭先生怎樣在吹竽隊里充數(shù)的？
（3）南郭先生為什么只好偷偷地逃走了？
4、小組討論問題。
四、交流思考題：
問題1：
1、指名用書上的句子回答：
板書：300人一齊吹
2、指導(dǎo)朗讀。問題2：
1、指名交流：
2、出示：
比較：
（1）每逢吹竽，他也鼓著腮幫，捂著竽眼兒，裝腔作勢，混在隊伍里充數(shù)。
（2）每逢吹竽，他也裝腔作勢，混在隊伍里充數(shù)。
a：讀這兩句話，這兩句話區(qū)別在哪里？
b：那么，哪一個詞概括了南郭先生是怎樣混在隊伍里充數(shù)的？
c：他這樣裝的目的是什么呢？
e）指導(dǎo)朗讀：個別讀、全班讀。
3、過渡：南郭先生混過了一次又一次，沒有出過毛病，后來為什么要逃走呢？
問題3：
1、指名回答。
2、看圖：你們看，他逃走時是偷偷地
3、仔細觀察一下圖，看看南郭先生逃走時的樣子，揣摩一下他當(dāng)時的心情，用南郭先生聽到這個消息為開頭，說一段話。
4、交流。
5、師歸納。
五、寓意：
1、學(xué)了寓言后，你懂得了什么道理？
2、學(xué)生交流。
3、出示寓意：沒有真才實學(xué)，靠蒙混、欺騙過日子，是長不了的。
六、復(fù)述課文：
誰能看著板書，加上剛才我們的想象說話，把課文復(fù)述一下。
七、總結(jié)課文。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《邯鄲學(xué)步》
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
1、昨天，我們學(xué)習(xí)了寓言《濫竽充數(shù)》，誰來說說這則寓言告訴我們什么道理？
2、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)寓言《邯鄲學(xué)步》
3、板書課題，齊讀。
二、讀課文，初步感知。
1、用自己喜歡的方法把課文讀一讀，想想課文說了一件什么事？
2、同桌互講故事。
三、深入領(lǐng)會課文內(nèi)容。
1、讀了這則寓言，你有什么疑問？
（1）這人為什么要學(xué)走路？
（2）這樣學(xué)走路有必要嗎？
2、解釋詞語：優(yōu)雅、一扭一擺。
3、對這一扭一擺的走路動作，你從中體會到什么？
4、你說他做得對嗎？
5、他學(xué)了幾天后，有什么結(jié)果？他又做了哪些決定？
7、現(xiàn)在，你認為他對嗎？為什么？
8、從這個故事中，你體會到了什么？
9、同桌交流。
四、總結(jié)。
1、同學(xué)們，你們從這個故事中得到什么樣的啟示呢？
五、作業(yè)。
用自己的話講講這個故事。
板書設(shè)計：
有機可乘：齊宣王300個一起吹
濫竽充數(shù)裝腔作勢：沒出什么事
真相暴露：齊泯王喜歡聽獨奏
嫌姿勢不好看
學(xué)邯鄲人走路
邯鄲學(xué)步忘原來的走機械（要不得）
仿抬胯擺扭
爬走法全忘掉
24
米芾學(xué)書
教學(xué)目的：
1.默讀課文，理解課文內(nèi)容，弄清米芾是怎樣學(xué)好書法的。學(xué)習(xí)米芾勤奮好學(xué)的精神。
2.讓學(xué)生了解學(xué)好書法的竅門。
3.會認琢、枉等2個生字
教學(xué)重點：
理解課文內(nèi)容，了解米芾是怎樣學(xué)好書法的。學(xué)習(xí)米芾勤奮好學(xué)的精神。
教學(xué)時間：一課時
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課：
二、引導(dǎo)學(xué)生從題目質(zhì)疑激發(fā)閱讀興趣
看到題目后，你都想了解哪些內(nèi)容呀？（米芾是怎樣學(xué)書法的；他有什么好的方法；他是怎樣練習(xí)書法的）
三、初讀課文，整體感知
1請同學(xué)們初讀課文。
自學(xué)提示：
（1）把課文讀通、讀順，讀完后說說課文主要講了一件什么事？
（2）把不懂的問題做上記號。一會在小組中解決。
2指名讀課文。目的：檢查自學(xué)情況，糾正生字讀音。
3指名說說，課文講了一件什么事？
那你們覺得米芾小的時候是個怎樣的孩子呀？（刻苦、認真）
四、默讀課文，深入理解
從哪些地方能看出米芾是個刻苦練字的孩子？請同學(xué)們默讀課文，畫出描寫米芾刻苦練字的語句，并讀一讀?？梢栽谂赃厡懞喴?。
1學(xué)生自己按要求默讀思考。
2在小組中交流自己的讀書體會。
3大聲朗讀畫出的語句。
五、談收獲，總結(jié)全文。
2指名再讀秀才說的練字的竅門的一段話。
3談?wù)剬π悴耪f的話的看法和理解。
六、拓展延伸
作業(yè)：
1聯(lián)系實際談?wù)勛约簩W(xué)完課問候的體會，可以寫一寫讀后感。
2運用秀才說的竅門練習(xí)寫一寫今天學(xué)的這兩個生字。
板書：
米芾學(xué)書
刻苦
不只動筆，還要動心；
不但觀形，而且悟神。
語文百花園六
教學(xué)目的：
1、通過形近字的學(xué)習(xí)和積累，熟練掌握漢字知識。
2、通過讀讀背背，養(yǎng)成積累好詞佳句的習(xí)慣。
3、讓學(xué)生了解說話、語言的的藝術(shù)。
4、培養(yǎng)學(xué)生口頭語言能力和想象、創(chuàng)新能力。
教學(xué)難點：
能說會道應(yīng)該怎么辦。
教學(xué)時間：2課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)語海暢游和讀讀背背
教學(xué)過程：
一、學(xué)習(xí)語海暢游.
１、出示文字。
２、認真讀生字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
３、小組內(nèi)討論、交流。
４、學(xué)生反饋學(xué)習(xí)情況。
５、出示板有多義字的句子。
６、學(xué)生完成教材中的練習(xí)。
（1）相互校對，反饋學(xué)習(xí)情況。
（2）出示課外聯(lián)系題目。
這次的旅游，我們家花了很多錢。
奶奶的頭發(fā)花白了。
這朵花真好看。
（3）學(xué)習(xí)做練習(xí)，教師檢查反饋。
二、積少成多讀讀背背友誼格言。
1、出示句子。
2、全班齊讀，同桌相互抽查，熟讀成誦。
3、展示我的采集本中自己收集的有關(guān)友誼的格言。
4、全班評價，看誰收集的資料最好。
三、總結(jié)
1、這節(jié)課，你學(xué)了什么？
2、讀讀你喜歡的關(guān)于友誼的格言。
四、布置作業(yè)。
背誦格言。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：閱讀平臺和能說會道。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
背誦并默寫友誼格言。
二、閱讀平臺《我向奶奶學(xué)語言》
1、指名分段朗讀短文。
2、你讀懂了什么？
3、作者在這篇文章里告訴我們什么？
4、自讀短文，每個自然段都在講些什么？
第一段：寫我學(xué)了不少樸實而又生動的語言。
第二段：介紹了我自認為文化水平比奶奶高，語言一定比奶奶好。
第三段：寫奶奶說的楊柳爆青讓我覺得奶奶的詞用得準，用得好。
第四段：寫了奶奶說的句子，讓我覺得奶奶的語言用得生動。
第五段：我有新發(fā)現(xiàn)。
5、你喜歡奶奶的語言嗎？
6、說說你喜歡的原因是什么？
7、讀了這篇短文，你有什么話對大家說的嗎？
三、能說會道應(yīng)該怎么辦。
1、教師讀題目要求。
2、本次練習(xí)對我們有什么要求呢？
3、展示學(xué)生收集到的資料，在小組內(nèi)進行歸類，分組，推選出發(fā)言代表。
4、各個小組派出代表進行發(fā)言，各個小組進行評比是否講清晰了，是否語句通順，是否達到本次練習(xí)的要求。
具體要求:
(1)說說你使別人受到委屈的一件事,請同學(xué)幫你想想辦法。
（2）大家交流一下，當(dāng)自己受到委屈或者別人受到委屈時，應(yīng)該怎么辦？
（3）大家評一評，那些同學(xué)的想法有趣又講得好。
爬山教案小班篇十七
文本解讀：這篇課文是作家肖復(fù)興在1992年為了紀念葉圣陶先生寫的回憶文章。回憶1963年葉圣陶先生給“我”批改作文，并請“我”到他家做客，使我受益匪淺的生長經(jīng)歷，表示了葉圣陶先生對文一絲不茍，對人平易真誠，堪稱楷模的文品和人品。
1. 認識7個生字。會寫13個生字，正確讀寫“推薦”等詞語。
2. 正確·流利·有感情地朗讀課文，背誦自身喜歡的局部。
3. 能聯(lián)系上下文體會課文中含義深刻的句子。
4. 學(xué)習(xí)修改作文的方法，培養(yǎng)認真修改作文的習(xí)慣，懂得學(xué)作文應(yīng)先學(xué)做人。
文中描寫爬山虎的句子
3課時
1. 讀通課文。讀準字音。讀通句子。
2. 認讀詞語。
3. 分節(jié)讀課文。
了解課文大意。課文寫了哪幾件事？（修改作文。做客）
1.找出課文中“修改作文”和“做客”的段落。
2.同座互讀這兩個內(nèi)容。
1.謄寫生字·詞語。
。
1. 自讀課文3----5自然段，同學(xué)質(zhì)疑。
2. 指讀3---5自然段，考慮：
（1）葉老是怎樣修改我的作文的？
（2）“我”有什么感受？
3. 指讀3自然段。
（1）找出葉老為我修改作文的語句，讀一讀。
（2）從這些語句中你體會到什么？（葉老修改多·修改細。態(tài)度認真）
（3）“愣住”何意？體會作者的內(nèi)心世界。（生想象表達作者的內(nèi)心世界）
4. 指讀4自然段。
（1）這段話中哪些是寫葉老為我修改作文的？
（2）哪些是寫作者的感受的？（生讀相關(guān)句子）
（3）從“仔細”一詞你體會到什么？
（4）指讀寫葉老修改作文的句子，逐句體會修改作文的方法。
（5）從葉老的修改中你學(xué)到哪些方法？（逐句閱讀體會，要求結(jié)合自身的作文實際來體會）
（6）齊讀葉老修改作文的句子，感悟修改方法，結(jié)合實際談自身的習(xí)作體會。
（7）看到葉老為”我”修改的作文，他又是怎樣的體會呢？（指讀相關(guān)句子）
（8）齊讀4自然段的最后一句話，引導(dǎo)體會。
（9）你能用自身的話說說作者此刻的心情嗎？（生表述作者的內(nèi)心世界）
5. 指讀5自然段。
（1）葉先生對我作文的評語是怎樣的？（生找出讀）
（2）齊讀葉先生的評語。葉先生的評語中交給了我作文方法，你知道嗎？（作文事實具體。親切）結(jié)合自身作文實際談?wù)劇?/p>
（3）作者看了評語之后，是怎樣的感受呢？（讀最后一句）
（4）此刻，作者的內(nèi)心世界是怎樣的？（想象表述作者的內(nèi)心世界）
（1）課文在寫做客的內(nèi)容中幾次寫到了爬山虎？請把它們找出來。
（2）指讀相關(guān)的句子。
三. 細讀課文，突破難點，引導(dǎo)理解感悟作者去葉老家里“做客”的內(nèi)容。
1.出示描寫爬山虎的句子（一）：
（1）讀句子。
（2）引導(dǎo)體會：這里為什么要寫爬山虎？（寫景抒情）
（3）“迷離”何意？為什么“像溫柔的小精靈”？（興奮、緊張、期待）
（4）你能用自身的話說說這種心情嗎？（生想象表述）
（5）感情朗讀這個句子。（師引讀、指讀、齊讀）
2. 出示描寫爬山虎的句子（二）：
（1）讀句子，這是什么時候的爬山虎？
（2）理解詞語：沉郁、搖曳、虎虎。
（3）引導(dǎo)比較句子一、二中的比喻句，體會心情。為什么此時的爬山虎“像一片濃濃的湖水”呢？（心情平靜，興奮，充溢信心，期待）（4）讀句子。用自身的話表述此刻的心情。（生想象表述心情）
（5）感情朗讀句子。
3. 出示描寫爬山虎的句子（三）：讀句子，這是什么時候的爬山虎？
4. 指讀第10自然段。
（1）這段話有幾句？
（2）讀第一句?！翱胺Q楷?！焙我?？從中體會到什么？（作者很慶幸）體會讀句子。再聯(lián)系第6自然段朗讀體會驚喜意外之情。（3）指讀第二句話。理解詞語：懂得、模模糊糊。既然“懂得“了，又為什么還”模模糊糊“呢？（作者很年幼）“作家就是這樣做的”，“這樣”是哪樣？（結(jié)合8—9自然段相關(guān)內(nèi)容）“作家的作品就是這么寫的”，“這么”是哪樣？（結(jié)合修改作文內(nèi)容理解）
（4）到葉老家做客后，作者又怎樣的的感受？（讀最后一句）
（5）這里寫的是爬山虎，實際上是寫自身的內(nèi)心世界。你能用自身的話說說嗎？(6)請結(jié)合上文用自身的話說說作者的內(nèi)心世界。
1. 自由讀文，此刻你想說點什么？
2. 討論課文的命題。課文是寫事的，請你重新給它擬題。
3. 教師小結(jié)：一個人一生中能夠遇到良師益友，那是三生有幸！葉老的激勵和教誨令肖復(fù)興刻骨銘心。一天又一天，那片爬山虎總是那么綠著；一年又一年，爬山虎總是那么綠著。
4. 師引讀，凸顯課題，升華認識。春天，在我的眼前，總有-------；夏天，在我的眼前，總有-------；秋天，在我的眼前，總有-------；冬天，在我的眼前，總有-------。
5. 教師小結(jié)：那片綠綠的爬山虎，總是那么綠著。從春綠到秋，從下綠到冬，那種刻骨銘心的激勵和教誨令肖復(fù)興也成了一名人品與作品都堪稱一流的大作家。
介紹肖復(fù)興和葉至善
1.積累：背誦自身喜歡的語段。
2.摘抄課文中含義深刻的句子。
26.那片綠綠的爬山虎
修改作文 認真 （作品）
堪稱楷模
做 客 親切 （人品）
爬山教案小班篇十八
上節(jié)課老師要求大家觀察爬山虎并作記錄，下面就請幾位同學(xué)讀一讀自己的觀察記錄。
1．讀記錄并說一說和作者的觀察有何相同和不同。
2．對比作者的描寫，集體評議大家的描寫。
體會詞語、品讀句子、演說特點
那些葉子綠的那么新鮮，看著非常舒服。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪的那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點空隙。
1．反復(fù)朗讀，找出能展現(xiàn)爬山虎葉子特點的詞語。
2．講一講自己有什么感受，并說一說這些詞為什么用得恰當(dāng)。
3．帶著理解和感悟仔細品讀。
爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的的方，反面伸出六七根枝狀的細絲，每根細絲像蝸牛的觸角。細絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。
1．討論回答：這三句介紹了爬山虎的腳哪幾方面的特點。
2．從葉柄、六七根等詞語中你感受到了什么。
（觀察仔細認真，描寫準確生動。）
3．以我是爬山虎的腳為題，向大家演示自己的特征。
畫一畫、演一演爬山虎爬墻的過程。
1．邊讀邊畫出描寫爬山虎動作的詞語，并試著換一換這些詞語，然后集體評議、對比優(yōu)劣。
2．指名在班上說一說，可以邊說邊在黑板上圖示。
3．同位之間把爬山虎爬墻的過程按順序說一說，感悟作者是怎樣把意思寫清楚的。
1．聽老師范讀最后兩個自然段，思考后回答。
爬山虎的腳在觸墻前后有什么變化？爬山虎的生長與墻有什么關(guān)系？
2．小組交流探討。
讀一讀閱讀鏈接，說說自己的體會。
1．結(jié)合生活實際說一說從這一課中受到的啟發(fā)。
（可提示學(xué)生從作者的觀察順序、作者的觀察方法、文章圍繞一方法和時時留心觀察周圍事物的習(xí)慣這些方面去談。）
1．觀察一種植物，按一定的順序?qū)懴聛怼?/p>
深入領(lǐng)悟觀察和寫作的方法
爬山教案小班篇十九
1、認識5個生字，會寫11個生字。正確讀寫“引人注意、均勻、重疊、空隙、葉柄、觸角、痕跡、逐漸、休想”等詞語。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文，理清課文的敘述順序。
3、流利、有感情地朗讀課文。
4、學(xué)習(xí)作者細心觀察的方法，培養(yǎng)留心周圍事物的意識。
學(xué)習(xí)作者細心觀察的方法，培養(yǎng)留心周圍事物的意識。
準備教學(xué)掛圖，將讀文與看圖結(jié)合起來。
做好預(yù)習(xí)：
預(yù)習(xí)生字 朗讀課文 回答問題 提出質(zhì)疑。
１、出示掛圖：爬山虎
３、教師根據(jù)學(xué)生回答板書：爬山虎
1、讀課文，學(xué)生思考作者是從哪幾個方面介紹爬山虎的?
2、學(xué)生交流，教師歸納出本篇課文的兩個探究點(多媒體顯示)：
a、爬山虎的葉子是怎樣的?
b．爬山虎的腳是怎樣的，又是怎樣爬的?
小結(jié)過渡：葉圣陶爺爺筆下的爬山虎的葉子是什么樣子的？自由朗讀課文第二自然段。
１、學(xué)生自由讀課文第二自然段。
２、提問：讀了課文你有什么感受？哪些地方寫得美？你喜歡哪些句子？
４、老師指導(dǎo)讀出美感來。可以采取老師讀前半句，學(xué)生補充后半句。
５、拓展
６、爬山虎的葉子之所以生機勃勃爬滿墻，這跟它的什么有關(guān)系呢？下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。
調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)過程，激發(fā)學(xué)生興趣。
1、讀生字詞
2、注意易錯的字
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