計(jì)劃是我們對(duì)自己負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，能夠展現(xiàn)出我們對(duì)目標(biāo)的決心和追求。制定計(jì)劃時(shí)，可以將目標(biāo)分解為具體的步驟和行動(dòng)，以便更好地實(shí)施。在制定計(jì)劃時(shí)，我們還需要學(xué)會(huì)如何預(yù)測(cè)未來和分析趨勢(shì)，以做出更明智的決策。
關(guān)愛留守生工作計(jì)劃篇一
近幾年來，農(nóng)民外出務(wù)工的人越來越多，他們把自己的子女有的交給爺爺奶奶管理，有的托給親戚朋友照看，有的甚至讓孩子獨(dú)自留在家中，讓這些孩子成了“留守兒童”、“留守少年”，也就是我們的“留守學(xué)生”?！傲羰貙W(xué)生”問題已成為一個(gè)社會(huì)問題，如何解決好這個(gè)問題，是學(xué)校的一個(gè)大難題，也引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注。根據(jù)國(guó)務(wù)院《關(guān)于解決農(nóng)民工問題的若干意見》和國(guó)務(wù)院關(guān)于大力開展關(guān)愛農(nóng)村“留守兒童”行動(dòng)的意見，以及全國(guó)農(nóng)村“留守兒童”電視電話會(huì)議精神，結(jié)合x鄉(xiāng)各中小學(xué)實(shí)際，特?cái)M訂x鄉(xiāng)關(guān)愛“留守學(xué)生”工作實(shí)施方案。
1、通過學(xué)校的關(guān)愛，讓學(xué)生不孤獨(dú)、不自卑。
2、通過學(xué)校的關(guān)愛，讓學(xué)生感受到家庭溫暖。
2、通過學(xué)校的關(guān)愛，讓學(xué)生養(yǎng)成自主、自立的良好習(xí)慣。
4、通過學(xué)校的關(guān)愛，讓學(xué)生樹立勤奮學(xué)習(xí)、立志成才理想。
1、有計(jì)劃地安排生活費(fèi)。
2、與其他同學(xué)正常交往。
3、做力所能及的家務(wù)。
4、養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)習(xí)慣。
5、積極參與學(xué)校、班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)。
6、孝親敬老、講誠(chéng)信。
7、培養(yǎng)自我約束能力。
8、珍惜時(shí)間、珍惜青春。
1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全組織。
全鄉(xiāng)成立以x鄉(xiāng)中心學(xué)校校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，x鄉(xiāng)中心學(xué)?；谈墒潞蛒鄉(xiāng)中小學(xué)校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，全鄉(xiāng)完小、初小校長(zhǎng)和干事為成員的x鄉(xiāng)關(guān)愛“留守學(xué)生”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，基教干事為辦公室主任。要求各中小學(xué)要成立關(guān)愛“留守學(xué)生”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定學(xué)校關(guān)愛“留守學(xué)生”工作實(shí)施方案。
2、做好10項(xiàng)工作。
（1）利用寒、暑假搞好摸底工作，開學(xué)報(bào)名時(shí)由學(xué)生填好“留守學(xué)生”登記卡，交班主任處保管。
（2）由班主任造好“留守學(xué)生”登記冊(cè)，交學(xué)校匯總成冊(cè)，學(xué)校將匯總冊(cè)和“留守學(xué)生”統(tǒng)計(jì)（電子表格）表交中心學(xué)校備案。
（3）各班要認(rèn)真落實(shí)部分“留守學(xué)生”教師“一幫一”，學(xué)生“一帶一”任務(wù)，并認(rèn)真開展好“一幫一”、“一帶一”活動(dòng)，學(xué)校必須將“一幫一”、“一帶一”情況匯總，并交中心學(xué)校備案。
（4）盡可能地開通親情電話，設(shè)立“留守學(xué)生”專用寢室、食堂等。
（5）確立班主任與“留守學(xué)生”父母定期電話聯(lián)系制度，并如實(shí)填寫“留守學(xué)生”登記卡，學(xué)期結(jié)束交學(xué)校存檔備查。
（6）學(xué)校要積極爭(zhēng)取社會(huì)對(duì)關(guān)愛“留守學(xué)生”的幫扶，開展部門聯(lián)動(dòng)。
（7）開展家校聯(lián)動(dòng)，搞好“留守學(xué)生”監(jiān)護(hù)人的培訓(xùn)工作。
（8）把“留守學(xué)生”的養(yǎng)成教育作為德育工作的重點(diǎn)，抓緊抓好。
（9）學(xué)校要及時(shí)總結(jié)、交流關(guān)愛“留守學(xué)生”的典型經(jīng)驗(yàn)，并將典型材料交中心學(xué)?！傲羰貙W(xué)生”辦公室。
（10）學(xué)校要把關(guān)愛“留守學(xué)生”工作與關(guān)愛“貧困生、德困生、學(xué)困生、殘疾生”工作相結(jié)合。
3、完善10項(xiàng)記載。
（1）親情電話記載。
（2）與“留守學(xué)生”談話記載。
（3）與“留守學(xué)生”家長(zhǎng)聯(lián)系記載。
（4）與“留守學(xué)生”監(jiān)護(hù)人聯(lián)系記載。
（5）具體關(guān)愛行動(dòng)記載。
（6）“一幫一”、“一帶一”活動(dòng)記載。
（7）“留守學(xué)生”個(gè)案成長(zhǎng)、進(jìn)步記載。
（8）典型案例記載。
（9）社會(huì)、部門聯(lián)動(dòng)記載。
（10）“留守學(xué)生”中的“優(yōu)秀干部”、“優(yōu)秀團(tuán)員”或“優(yōu)秀少先隊(duì)員”、“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”記載。
x鄉(xiāng)中心學(xué)校。
關(guān)愛留守生工作計(jì)劃篇二
當(dāng)前，農(nóng)村越來越多的家庭夫妻雙雙遠(yuǎn)家離鄉(xiāng)，陸續(xù)走上了外出打工、經(jīng)商的行列，有些兒童的家長(zhǎng)不可避免地盡不了家長(zhǎng)監(jiān)護(hù)的責(zé)任，而他們的孩子只能留守在家庭，由家中的老人或親戚代養(yǎng)，這部分遠(yuǎn)離了父母親有效監(jiān)護(hù)的留守兒童便成了農(nóng)村特殊群體。這一特殊群體的成長(zhǎng)、教育已成為家庭、學(xué)校、社會(huì)共同關(guān)注的問題。如果沒有一個(gè)健康和諧的優(yōu)良環(huán)境，勢(shì)必影響他們的每一步成長(zhǎng)，只有創(chuàng)造優(yōu)良的環(huán)境，才會(huì)讓他們?cè)诮】岛椭C的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。
樹立“以人為本”的教育理念。營(yíng)造全社會(huì)關(guān)愛農(nóng)村留守兒童的良好氛圍，為建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村培養(yǎng)更多的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。關(guān)注和諧發(fā)展，服務(wù)經(jīng)濟(jì)，共創(chuàng)美好未來為落腳點(diǎn)，奉獻(xiàn)一片愛心，讓留守兒童在健康和諧的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。
（一）目標(biāo)任務(wù)針對(duì)我校30多名留守兒童得不到直接監(jiān)護(hù)人的.關(guān)愛，加之農(nóng)村孩子的爺爺、奶奶、外公、外婆因年老體弱或文化水平較低，無法擔(dān)負(fù)起教育輔導(dǎo)孩子的責(zé)任，他們的生活習(xí)慣比一般家庭孩子差一些，有的成績(jī)明顯下降。如何確保留守兒童不失學(xué)，同時(shí)讓外出務(wù)工的父母安心掙錢，這就需要政府、學(xué)校、社會(huì)、家庭共同關(guān)注。
（二）工作內(nèi)容我們深深體會(huì)到大多數(shù)農(nóng)村農(nóng)民外出賺錢，解決了貧困問題，但對(duì)留守兒童的成長(zhǎng)，卻帶來了許多負(fù)面影響，在建立和諧社會(huì)和城市化進(jìn)程中，留守兒童的教育困惑，逐漸凸現(xiàn)出來，這不僅是一個(gè)家庭自己的事，更是全社會(huì)應(yīng)關(guān)注的大事。
1、留守兒童家長(zhǎng)教育能力與孩子自身發(fā)展的需求有差距。據(jù)調(diào)查，凡外出務(wù)工的夫婦家庭沒有時(shí)間過問孩子的學(xué)習(xí)和生活，對(duì)孩子的需求、交往、興趣關(guān)注很少，更談不上給兒童精神上的慰藉和知識(shí)上的輔導(dǎo)。
2、營(yíng)造關(guān)心留守兒童的社會(huì)環(huán)境。婦聯(lián)、鎮(zhèn)政府是社會(huì)群團(tuán)組織，呼吁社會(huì)力量，參與留守兒童的關(guān)心教育工作，引導(dǎo)留守兒童參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)和發(fā)揮他們個(gè)人興趣和專長(zhǎng)，給他們創(chuàng)造健康發(fā)展的良好社會(huì)環(huán)境，促進(jìn)留守、單親兒童茁壯成長(zhǎng)。
3、建立留守兒童的扶助體系，確保對(duì)留守兒童的關(guān)心教育工作落實(shí)到位。針對(duì)留守兒童在校學(xué)習(xí)情況，生活狀況，行為習(xí)慣開展一系列的活動(dòng)，落實(shí)扶助措施，每個(gè)月對(duì)留守兒童的學(xué)習(xí)生活情況與其在外務(wù)工父母聯(lián)系反饋，使我們真正成為留守兒童的第二監(jiān)護(hù)人，讓孩子得到健康成長(zhǎng)。
4、學(xué)校要充分發(fā)揮教育功能，減輕留守兒童的心理壓力。由于父母雙雙外出務(wù)工，留守兒童在心理上存在許多困惑與疾病，因此學(xué)校除提供良好教育的同時(shí)，更要注重他們的身心健康發(fā)展，要在他們身上傾注更多的關(guān)愛，讓他們?cè)趯W(xué)校這個(gè)大家庭中得到更多的溫暖，從而彌補(bǔ)親子關(guān)系的缺失和精神失落，提供一個(gè)健康成長(zhǎng)的平臺(tái)。
聯(lián)系要求：定期和家長(zhǎng)聯(lián)系溝通相互了解留守兒童階段性的學(xué)習(xí)、生活情況。以便有的放矢地開展思想工作；定期與聯(lián)系的兒童父母交換意見，以便形成有效的家庭、學(xué)校、社會(huì)的立體化教育網(wǎng)絡(luò)，確保兒童成人成才。要求參我們，做到有求必應(yīng)，有難必幫，使外出務(wù)工的家庭夫婦安下心在外賺錢，讓留守兒童在“三位一體”化的牽手活動(dòng)中健康成長(zhǎng)。
關(guān)愛留守生工作計(jì)劃篇三
根據(jù)省《關(guān)于大力開展關(guān)愛農(nóng)村留守兒童行動(dòng)的實(shí)施意見》和縣局有關(guān)關(guān)愛留守兒童的文件精神，結(jié)合我校留守兒童成長(zhǎng)狀況及實(shí)際需求，更好地發(fā)揮少先隊(duì)和學(xué)校關(guān)工委等組織的實(shí)踐育人功能，更好地開展關(guān)愛留守兒童工作，關(guān)注留守兒童的健康成長(zhǎng)，深入推進(jìn)留守兒童心理健康教育，特制定本計(jì)劃。
1、建立留守兒童檔案要認(rèn)真調(diào)查研究，摸清留守兒童的底數(shù)，建立每個(gè)留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡。其基本內(nèi)容：學(xué)生的基本情況、家長(zhǎng)姓名、家庭詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，家長(zhǎng)務(wù)工單位詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護(hù)人或其委托監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、詳細(xì)地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。
2、真情關(guān)愛，“三個(gè)優(yōu)先”
(1)學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。從學(xué)習(xí)方面對(duì)留守兒童逐一進(jìn)行分類、分組，落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果。每個(gè)留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。
(2)生活上優(yōu)先照顧。教師對(duì)留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學(xué)生開心、家長(zhǎng)放心。留守兒童患病時(shí)，要及時(shí)診治，悉心照料。
(3)活動(dòng)上優(yōu)先安排。高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參加集體活動(dòng)，或根據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開展一些活動(dòng)，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨(dú)立生活能力。
在留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶教師和其他學(xué)生家長(zhǎng)。配對(duì)幫扶教師和學(xué)生家長(zhǎng)要經(jīng)常與留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。教師定期走訪與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人交流，及時(shí)反饋兒童在校的情況，幫助做好兒童的思想工作。對(duì)已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁的陰影，讓留守兒童和其他在校兒童一樣，在老師和同學(xué)的關(guān)心和愛護(hù)下健康成長(zhǎng)。
班主任每月至少與留守兒童談心一次，詳細(xì)填好記錄卡。對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)不認(rèn)真、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范的“問題”留守兒童，要制定個(gè)別教育管理方案，著重進(jìn)行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。
5、開展人文關(guān)愛活動(dòng)。
通過定期舉行主題班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動(dòng)，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到家的感覺，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂、成長(zhǎng)的快樂。
6、注重對(duì)留守兒童的心理健康教育。
針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，班級(jí)要著重開設(shè)心理教育課，大力開展心理咨詢、心理矯正活動(dòng)，定期開展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關(guān)愛，體驗(yàn)到生命成長(zhǎng)的快樂與幸福，消除不良情感體驗(yàn)，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀，讓留守學(xué)生通過教師和集體的溫暖彌補(bǔ)親情缺失對(duì)其人格發(fā)展的消極影響。
（二）、不斷總結(jié)，促進(jìn)“關(guān)愛”工作深入高效開展。
不斷對(duì)工作情況進(jìn)行總結(jié)，積累經(jīng)驗(yàn)，以利于今后更深入、更高效地開展“關(guān)愛”工作。
十月份：中秋、國(guó)慶開展教師家訪和學(xué)生談心活動(dòng)。
十一月份：開展師生結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)。
十二月份：繼續(xù)開展師生結(jié)對(duì)活動(dòng)。
關(guān)愛留守生工作計(jì)劃篇四
為深入實(shí)施“三關(guān)工程”，著力解決外出務(wù)工家庭子女生活、教育等方面的問題，傾情關(guān)愛留守兒童，努力構(gòu)建和諧校園，辦人民滿意的教育，根據(jù)遵縣教工發(fā)[2008]5號(hào)文件精神，結(jié)合我鎮(zhèn)實(shí)際，特?cái)M定如下工作計(jì)劃：
1、認(rèn)真貫徹落實(shí)好遵義縣教育局《關(guān)于開展以“養(yǎng)成教育”活動(dòng)為載體，加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)的“黨建帶團(tuán)建”工作實(shí)施意見》精神，以《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《遵義縣中小學(xué)生養(yǎng)成教育讀本》為主要內(nèi)容，建立健全學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的規(guī)范體系，使養(yǎng)成教育規(guī)范化、經(jīng)?；⒖茖W(xué)化。
2、落實(shí)責(zé)任，強(qiáng)化措施，進(jìn)一步建立和完善代理家長(zhǎng)考核制度。認(rèn)真督促各校建立留守兒童登記臺(tái)帳，要求每半年對(duì)留守兒童的變動(dòng)情況進(jìn)行一次全面核查，并建立和完善留守兒童管理臺(tái)帳，全面、準(zhǔn)確掌握留守兒童的生活和學(xué)習(xí)情況。代理家長(zhǎng)每月填寫關(guān)愛留守兒童記錄表（附后）一次，由學(xué)校統(tǒng)計(jì)情況寫出材料并于每月25日前上交中心學(xué)校辦公室。
1、擴(kuò)大親情電話覆蓋面。
各校要進(jìn)一步加大對(duì)已開通親情電話的管理和使用力度；代理家長(zhǎng)要督促留守兒童（重點(diǎn)對(duì)象）每月和家長(zhǎng)通一次電話，向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)習(xí)和生活情況，并作好有關(guān)記錄；對(duì)還沒有安裝親情電話的學(xué)校，督促其盡快開通。
2、充分利用網(wǎng)絡(luò)，開通“親情qq”。
凡是接入寬帶網(wǎng)絡(luò)的學(xué)校，要充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，申請(qǐng)2—3個(gè)免費(fèi)qq，通過視頻系統(tǒng)無償為留守兒童定期與在外務(wù)工的親人“見面”提供服務(wù)。特別是逢春節(jié)、端午、中秋、重陽(yáng)等節(jié)日，各校要認(rèn)真組織留守兒童通過“親情qq”與親人“見面”的活動(dòng)。
3、加強(qiáng)親情信箱管理。
進(jìn)一步加強(qiáng)親情信箱的管理，充實(shí)親情信箱內(nèi)容和形式，按時(shí)把留守兒童的心聲傳遞給家長(zhǎng)，及時(shí)把家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校管理提出的建議和對(duì)代理家長(zhǎng)的希望反饋到位。擬于6月初在全鎮(zhèn)留守兒童中開展“我的代理家長(zhǎng)”征文活動(dòng)，評(píng)選優(yōu)秀，進(jìn)行表彰。
4、加強(qiáng)學(xué)校家庭教育工作指導(dǎo)教師培訓(xùn)。
5月下旬選派1名有經(jīng)驗(yàn)的教師參加家庭教育培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，回學(xué)校再對(duì)學(xué)校的其余老師進(jìn)行二級(jí)培訓(xùn)。中心學(xué)校還將定期或不定期的檢查學(xué)校開設(shè)親情心理咨詢室的情況，各學(xué)校要聘請(qǐng)受過心理學(xué)培訓(xùn)的老師擔(dān)任“心理醫(yī)生”，和留守兒童進(jìn)行談心活動(dòng)，在“問一問”中營(yíng)造愛的氛圍，了解他們的心理動(dòng)態(tài)，以便及時(shí)疏通心理情結(jié)。結(jié)合全縣開展的中、小學(xué)生養(yǎng)成教育活動(dòng)，學(xué)校要把對(duì)重點(diǎn)留守兒童的教育擺在首位，代理家長(zhǎng)充分發(fā)揮主渠道作用。
5、扎實(shí)開展結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)。
各校要結(jié)合實(shí)際，在年內(nèi)切實(shí)有效地開展幫扶結(jié)對(duì)活動(dòng)2至3次，以進(jìn)一步增強(qiáng)教師的責(zé)任感，加深師生情誼，不斷提高師生的綜合素質(zhì)。在幫扶對(duì)象上，要組織開展好中心地方學(xué)校、教師、學(xué)生與邊遠(yuǎn)地方學(xué)校、教師、學(xué)生的結(jié)對(duì)幫扶。在幫扶載體上，要充分利用節(jié)假日開展主題實(shí)踐活動(dòng)。在“六一”國(guó)際兒童節(jié)，開展“同在一片藍(lán)天，共享一束陽(yáng)光”主題活動(dòng)，組織中心地方學(xué)校學(xué)生和邊遠(yuǎn)學(xué)校留守兒童開展結(jié)對(duì)助學(xué)幫扶活動(dòng)。在中秋和重陽(yáng)兩節(jié)期間，開展“共進(jìn)一次餐，傳遞一份愛”和“兩地書，親子情”主題實(shí)踐活動(dòng)，組織代理家長(zhǎng)與留守兒童共進(jìn)一次餐，把關(guān)愛傳遞給每一位留守兒童。
6、認(rèn)真開展“六個(gè)一”活動(dòng)。
各校要結(jié)合實(shí)際，每月切實(shí)開展好“六個(gè)一”活動(dòng)：代理家長(zhǎng)每月與結(jié)對(duì)的留守兒童談一次心、檢查一次家庭作業(yè)、作一次作業(yè)輔導(dǎo)、進(jìn)行一次家訪、共進(jìn)一次親情晚餐。各間學(xué)校每月召開一次代理家長(zhǎng)座談會(huì)。
7、加大宣傳引導(dǎo)，抓好隊(duì)伍建設(shè)。
各校要做到重點(diǎn)留守兒童100%落實(shí)代理家長(zhǎng)，并落實(shí)代理家長(zhǎng)各項(xiàng)任務(wù)要求。要大力宣傳優(yōu)秀代理家長(zhǎng)，激勵(lì)先進(jìn)，營(yíng)造氛圍。表彰并推選一批優(yōu)秀代理家長(zhǎng)參加教育局?jǐn)M于11月下旬開展的全縣優(yōu)秀代理家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流座談會(huì)。各校要根據(jù)各自的具體情況，適時(shí)表彰一批工作突出的代理家長(zhǎng)和表現(xiàn)良好的留守兒童。
8、加強(qiáng)信息上報(bào)，注重信息反饋。
各校要采取多形式、多渠道的方式收集信息，并對(duì)相關(guān)活動(dòng)開展情況及時(shí)提煉，撰寫工作信息和調(diào)研文章，上報(bào)中心學(xué)校辦公室，每月25日前必須交一篇以上。中心學(xué)校辦公室將根據(jù)各校上報(bào)情況，綜合整理，加強(qiáng)反饋。
關(guān)愛留守生工作計(jì)劃篇五
一、緊密?結(jié)合?學(xué)校?實(shí)際?，努?力德?育工?作水?平，全面提高?學(xué)生?的素質(zhì)，教育?和引?導(dǎo)每?個(gè)學(xué)?生樹立正確的?世界?觀、?人生?觀和?價(jià)值?觀，?養(yǎng)成高尚?的思想品?質(zhì)和?良好?的道?德情?操。
二、?幫教步驟及原?則。
1、轉(zhuǎn)?變觀?念，?提高?認(rèn)識(shí)。有些?學(xué)生?之所?以“?后進(jìn)?”、?“?違紀(jì)?”?等，有?各種?各樣?原因?，但?學(xué)生?可塑?性很?大，我們要善?于發(fā)?現(xiàn)其?閃光點(diǎn)，因材?施教?，切?忌先入為主。?我們?要用?發(fā)展?的眼?光，?現(xiàn)代?教育?觀點(diǎn)來對(duì)待每?一位?學(xué)生?，真?正讓?每一?位學(xué)?生都?受到公平對(duì)待?，有?機(jī)會(huì)?得到發(fā)展。這?是教?育全?面成功的基礎(chǔ)?。
3?、動(dòng)之?以情?，消?除戒?備心?理。?消除?戒備?心理?的唯?一途?徑，?對(duì)幫?教?對(duì)象要?愛的?真，?愛的?深，?將嚴(yán)?格要求滲透在?愛之?中。
4?、尊重?信任?，喚?起自?尊心自尊心?是人?的自?我意?識(shí)的?重要?標(biāo)志之一，是?進(jìn)步?的動(dòng)?力之?一，?表現(xiàn)?為對(duì)?個(gè)人?的自?我尊?重，?也要?尊重?自己?的?權(quán)利和?人格?。我們應(yīng)當(dāng)尊?重、?信任?行為?不良?學(xué)生?，逐?步消?除他們的疑?慮、自?卑心?理，?喚起?自尊?心，?培植?自尊?心。
5?、曉之?以理?，增?強(qiáng)行?為不?良學(xué)生分辨是?非的?能力?。?曉之?以理?，?提高后進(jìn)生的道?德覺?悟和?上進(jìn)?心，?培養(yǎng)?幫教?對(duì)象?是非觀念，必?須堅(jiān)?持?正面誘?導(dǎo)，?以理?服人?，切?忌簡(jiǎn)?單粗?暴，?以勢(shì)?壓人?。對(duì)?他們?說理?要透徹，一定?要結(jié)?合榜?樣教?育和?具體?事例?，利?用集?體輿?論，?輔之?以分?明的獎(jiǎng)勵(lì)。
6、持?之以?恒，?反復(fù)?教育?，鞏?固行?為不?良學(xué)?生的?良好?行為?習(xí)慣?。幫扶教育?學(xué)生?的轉(zhuǎn)?化不?可能?一蹴?而就，一般要?經(jīng)歷?醒悟?、轉(zhuǎn)?變、?反復(fù)?、穩(wěn)?定四?個(gè)階段。因此?，在?轉(zhuǎn)化?過程?中，?后進(jìn)?生故?態(tài)復(fù)?萌，出現(xiàn)多次反復(fù)，是?一種?正常?現(xiàn)象?。對(duì)?這項(xiàng)?十分艱苦的工?作，?一定?要有?滿腔?熱情?，必?須遵?循教育規(guī)律，?“反?復(fù)抓?，抓?反復(fù)?”，因勢(shì)利導(dǎo)?，使行為不良學(xué)生保持?不斷?前進(jìn)?的勢(shì)?頭。鄭山街?道中?心小?學(xué)?20?1x?年?2月?篇八:。
一、?幫扶對(duì)象主要?問題?:?
本學(xué)?期進(jìn)?行幫?扶對(duì)?象的主要問題?是沉?迷于?電子?游戲?，上?課經(jīng)?常睡覺，不關(guān)?心學(xué)?習(xí)，?紀(jì)律?散漫?，不?上操?，遲?到，夜不歸宿?，惹?事生?非，打架斗毆?，酗?酒，?欺負(fù)?同學(xué)?，在?社會(huì)?上結(jié)?識(shí)不?良青?年，?隨意?曠課，無?心向?qū)W。
二、?具體?做法?如下?:?
1、建立幫教檔案。及時(shí)填寫特別學(xué)生檔案(問題學(xué)生登記表)。
2?、進(jìn)行?心理輔導(dǎo)，對(duì)?癥下?藥。問題學(xué)?生自?制力?較差，在思想?和?學(xué)習(xí)方?面較?其他?同學(xué)?有一?定距離，他們?在班?里為?數(shù)不?多，?但是?給班?級(jí)?常?常帶來一?些負(fù)?面影?響，?并且?有一?定的?破壞?性和?反復(fù)?性。?因此?，在?做?他們的?工作?時(shí)，?要從?根源?上分?析其?存在?原因?。挖?掘其?內(nèi)心?想法，剖析?其行為?，幫?助他?們樹?立勇?氣，?克服自卑心理?，從?一點(diǎn)?一滴?小事?中認(rèn)?識(shí)?到他們的優(yōu)點(diǎn)，?改正?不良?習(xí)慣?。
3、加?強(qiáng)思?想教?育、?紀(jì)律?教育?和法?制教?育，?提高?他們的認(rèn)識(shí)。?創(chuàng)設(shè)良好的談?話氛?圍，?對(duì)他?們進(jìn)?行各?種教?育，?通過?典型?的案?例，?讓他?們認(rèn)識(shí)到?一些不良?行為?的危?害，?讓他?們知?道“?勿以?善小?而不?為，?勿以?惡小而為之”?，“?千里?之堤，潰于蟻?穴”?，小?錯(cuò)不?改，?就會(huì)?釀成?大錯(cuò)?，告誡他們要?防微?杜漸?，改?正不?良行?為。
4、加強(qiáng)親情教育。通過一些簡(jiǎn)單典型的事例，讓他們明白父母對(duì)他們的養(yǎng)育不容易，對(duì)父母要有感恩之心，而如果他們沒有盡到作為學(xué)生、作為子女的責(zé)任，則是大大的不孝。
5、持?之以?恒地?去轉(zhuǎn)?化問?題學(xué)?生。轉(zhuǎn)化問?題學(xué)生這項(xiàng)工?作，?具有長(zhǎng)期性、?反復(fù)?性，?因此?一定?要做?好打?硬仗?的心?里準(zhǔn)?備。?每個(gè)?學(xué)生?肯定都想學(xué)好?，表?現(xiàn)好，但個(gè)別?同學(xué)?往往?做不?到。?因此?抓問?題學(xué)?生工?作不能滿足于?一時(shí)?的成?功，?應(yīng)該?有反?復(fù)抓?的思?想準(zhǔn)?備。?針對(duì)這一現(xiàn)象?，要經(jīng)常與家?長(zhǎng)聯(lián)?系，?分析?自身?的問?題，?促其?行為?及思?想有?所進(jìn)?步，?讓優(yōu)秀的行為?去感?化他?，使他在今年?能有?更好?的表?現(xiàn)。
6?、對(duì)問?題學(xué)?生要過多的給?予愛?心。在一點(diǎn)?一滴?的小?事上?，善?于?發(fā)現(xiàn)問?題學(xué)?生的?閃光?點(diǎn)，?給予?肯定?。在?生活?中、?學(xué)習(xí)中充分注?重他們，使他?們感?覺到?老師?在關(guān)?注他?們，?認(rèn)識(shí)?到他?們不?是孤?立的?。另?外要進(jìn)行賞識(shí)?教育?，增?強(qiáng)問題學(xué)生的?自信?心。
7?、及時(shí)?進(jìn)行?“電?訪”?和家訪活動(dòng)。教育不?能只?靠學(xué)?校，?家庭?和?社會(huì)也?起到?一定?的作?用，?只有?家庭?、學(xué)?校、?社會(huì)?形成?一股?教育合力，?才會(huì)達(dá)?到事?半功?倍的?效果?。因?此，?本學(xué)?期我將進(jìn)行及?時(shí)地?進(jìn)行?“電訪”和家?訪工?作，?與家?長(zhǎng)共?商教?子之?道，?有針?對(duì)性?地采?取有?效措?施教育學(xué)生，?以期取得事半?功倍?之效?果。
關(guān)愛留守生工作計(jì)劃篇六
隨著我國(guó)改革開放的深入推進(jìn)，越來越多的農(nóng)村父母為了生計(jì)外出打工，他（她）們用勤勞和智慧在獲取金錢的同時(shí)，卻將他們的子女卻留在了農(nóng)村，成為農(nóng)村中一個(gè)特殊的弱勢(shì)群體——留守兒童。今年，我對(duì)本班33個(gè)學(xué)生情況進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，其中：父母均都不在家的5人，父母只有一方在家的12人，離異單親家庭3人。由此可見，在我們欠發(fā)達(dá)地區(qū)，如何使留守兒童享受親情、加強(qiáng)與學(xué)校配合，共同對(duì)孩子的教育，促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)，成為一個(gè)十分值得關(guān)注的突出的問題。為此，我在實(shí)踐中，結(jié)合實(shí)際情況，對(duì)一個(gè)班主任如何關(guān)愛留守兒童進(jìn)行了一些有益的探索。
一、建立檔案，掌握情況
在實(shí)踐中，我通過認(rèn)真調(diào)查研究，摸清本班留守兒童的基本情況，并為每個(gè)留守兒童建立了動(dòng)態(tài)專門檔案。其主要內(nèi)容為：家長(zhǎng)姓名、學(xué)生的基本情況、家庭詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，家長(zhǎng)務(wù)工單位詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護(hù)人或其委托監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、詳細(xì)地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等情況，并把自己的電話號(hào)碼告訴學(xué)生及其監(jiān)護(hù)人,以便及時(shí)聯(lián)系。同時(shí)，并適時(shí)根據(jù)本班學(xué)生變動(dòng)情況，及時(shí)補(bǔ)充或變更檔案的相關(guān)內(nèi)容。通過這種方式，有效建立起與學(xué)生家長(zhǎng)、老師之間方便的溝通渠道，形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)。
二、用心關(guān)愛，感受親情
生活細(xì)節(jié)、親情體驗(yàn)、心理教育等各個(gè)方面加強(qiáng)教育引導(dǎo)，力爭(zhēng)讓留守兒童找回親情、找回快樂，健康成長(zhǎng)。
（一）、制定計(jì)劃，注重平時(shí)。針對(duì)我所帶的班級(jí)留守兒童較多的實(shí)際情況，我經(jīng)過反復(fù)思考和積極探索，根據(jù)留守兒童不同情況，逐個(gè)進(jìn)行分類、分組，制定幫扶計(jì)劃，將每個(gè)學(xué)生的學(xué)業(yè)情況、幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果逐一列成表格，按計(jì)劃實(shí)施。并在平時(shí)學(xué)習(xí)生活中，對(duì)留守兒童多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學(xué)生開心、家長(zhǎng)放心。在留守兒童患病時(shí)，及時(shí)診治，悉心照料。比如：我班的學(xué)生楊旭在上體育課時(shí)，腳不慎扭傷，我聞?dòng)嵑?，及時(shí)將該學(xué)生帶至縣骨科醫(yī)院去看醫(yī)生，他在床上靜養(yǎng)期間，每天堅(jiān)持去看他，補(bǔ)習(xí)功課，讓他感覺到老師對(duì)他的關(guān)心、關(guān)愛。該學(xué)生傷愈出院后，學(xué)習(xí)更加用功。
會(huì)重新認(rèn)識(shí)自我??”，從此，該生改掉惡習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，成為一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。
（三）消除痼疾，促進(jìn)健康。品德行為偏差和心理障礙是留守兒童普遍存在的現(xiàn)象。在平時(shí)班級(jí)管理工作中，在品德與社會(huì)課上，自己注重在班級(jí)開展心理咨詢、心理矯正活動(dòng)，通過每周班隊(duì)活動(dòng)時(shí)間定期開展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關(guān)愛，體驗(yàn)到生命成長(zhǎng)的快樂與幸福，消除不良痼疾，強(qiáng)化情感體驗(yàn)，營(yíng)造健康樂觀向上、朝氣蓬勃的學(xué)習(xí)生活氛圍，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。
三、加強(qiáng)溝通，增進(jìn)了解
加強(qiáng)與留守學(xué)生談心交心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，適時(shí)教育引導(dǎo)他們，是留守兒童健康成長(zhǎng)的重要一環(huán)。在平時(shí)工作中，我建立了教師關(guān)愛留守兒童成長(zhǎng)日記，培養(yǎng)更多“代理家長(zhǎng)”。加強(qiáng)定期走訪與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人交流，及時(shí)反饋兒童的情況，幫助做好留守兒童的思想工作。例如：學(xué)生張恒，父母都在外地打工，家里只有兄妹二人，沒有人照顧。有一段時(shí)間他經(jīng)常逃學(xué)，上課時(shí)經(jīng)常睡覺。通過走訪了解，發(fā)現(xiàn)其由于精神空虛，缺乏關(guān)愛，結(jié)交了社會(huì)一些綴學(xué)少年，在家里抽煙、到街道上網(wǎng)。我發(fā)現(xiàn)這一情況后對(duì)其進(jìn)行了針對(duì)性的教育，讓他重新振作精神，免的走入歧途。
總之，關(guān)愛留守兒童是當(dāng)前全社會(huì)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題。作為班主任有責(zé)任有義務(wù)更要關(guān)心關(guān)愛留守兒童，讓他們?cè)谕瑯拥奶炜?，同樣的?yáng)光，同樣的色彩，同樣的精彩，成長(zhǎng)為對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)有用之才。
關(guān)愛留守生工作計(jì)劃篇七
為進(jìn)一步貫徹關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的各項(xiàng)要求，結(jié)合我校的具體實(shí)際，更好地發(fā)揮學(xué)校、社會(huì)、少先隊(duì)組織的實(shí)踐育人功能，深入推進(jìn)留守兒童心理健康教育，改善農(nóng)村留守兒童生存發(fā)展?fàn)顩r，促進(jìn)農(nóng)村留守兒童健康、快樂、全面成長(zhǎng)，加快社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)步伐，特制定關(guān)愛農(nóng)村留守兒童實(shí)施工作計(jì)劃。
堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，樹立“以人為本”的教育理念，營(yíng)造全社會(huì)關(guān)愛農(nóng)村留守兒童的良好氛圍，為建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村培養(yǎng)更多的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的一代新人。
通過對(duì)留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長(zhǎng)的原因，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，為“留守兒童”營(yíng)造健康、快樂、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，同時(shí)，要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，形成合力，大力宣傳，建立目標(biāo)責(zé)任制和完善的工作考評(píng)制度，不斷提高廣大未成年人的綜合素質(zhì)。
1、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達(dá)100％；
2、留守兒童入學(xué)率、鞏固率均達(dá)100％；
3、對(duì)涉及留守兒童的案件，符合法律援助規(guī)定的，100％給予法律援助；
（一）健全機(jī)制，發(fā)揮班級(jí)主陣地的作用。
制訂具體工作計(jì)劃，實(shí)施“留守兒童”教育工作計(jì)劃，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，樹立典型，推動(dòng)“留守兒童”教育管理工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)常化。使班級(jí)真正成為學(xué)生學(xué)知識(shí)、學(xué)文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。
1、成立輔導(dǎo)班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)分工。成立關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理，保證各項(xiàng)工作要求全面認(rèn)真落實(shí)到位。
組長(zhǎng)：xx。
副組長(zhǎng)：xx。
組員：xx各班主任。
3、真情關(guān)愛，“三個(gè)優(yōu)先”
(1)學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。班級(jí)要從學(xué)習(xí)方面對(duì)留守兒童逐一進(jìn)行分類、分組，落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果。每個(gè)留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。
(2)生活上優(yōu)先照顧。教師對(duì)留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學(xué)生開心、家長(zhǎng)放心。留守兒童患病時(shí)，要及時(shí)診治，悉心照料。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。
(3)活動(dòng)上優(yōu)先安排。高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參加集體活動(dòng)，或根據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開展一些活動(dòng)，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨(dú)立生活能力。
在留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶教師。配對(duì)幫扶教師和要經(jīng)常與留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。建立教師關(guān)愛留守兒童成長(zhǎng)日記。教師要不時(shí)與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活情況；對(duì)其他的兒童，教師要定期走訪與其他監(jiān)護(hù)人交流，及時(shí)反饋兒童的情況，幫助做好兒童的思想工作。讓留守兒童在老師、同學(xué)群體中成長(zhǎng)，對(duì)已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。
學(xué)校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會(huì)。要求班主任每月與“留守兒童”談心一次，詳細(xì)填好記錄卡，對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個(gè)別教育管理方案，著重進(jìn)行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。
開展人文關(guān)愛活動(dòng)。讓留守學(xué)生通過教師和集體的溫暖彌補(bǔ)親情缺失對(duì)其人格發(fā)展的消極影響。通過定期舉行主題班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動(dòng)，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂、成長(zhǎng)的快樂。
6、注重對(duì)留守兒童的心理健康教育。
針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，學(xué)校要著重開設(shè)心理教育課，大力開展心理咨詢、心理矯正活動(dòng)，定期開展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關(guān)愛，體驗(yàn)到生命成長(zhǎng)的快樂與幸福，消除不良情感體驗(yàn)，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。
（二）明確職責(zé)，努力營(yíng)造良好育人環(huán)境。
1、加強(qiáng)班級(jí)的建設(shè)與管理。
通過廣泛宣傳，在學(xué)生自愿的基礎(chǔ)上，盡努力，動(dòng)員留守兒童寄宿或寄午，抓好晚輔導(dǎo)、住宿、就餐等日常工作，讓留守兒童能夠安心、舒心，讓家長(zhǎng)放心。讓農(nóng)村留守兒童得到應(yīng)有的教育、管理、照顧與關(guān)愛。同時(shí)，結(jié)合農(nóng)村留守兒童日益增多的現(xiàn)狀，轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
班級(jí)要對(duì)留守兒童在生活、學(xué)習(xí)等方面，給予特別的照顧。
3、積極發(fā)揮集體作用，開展各項(xiàng)活動(dòng)。
定期開展各項(xiàng)活動(dòng)，由學(xué)校團(tuán)委、政教處定期或不定期開展文娛、體育、讀書等活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也可以不定期對(duì)對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行人格教育，自信教育，自強(qiáng)教育。
4、定期表彰自強(qiáng)留守兒童，進(jìn)行榜樣教育。
對(duì)于我校的留守兒童中出現(xiàn)的優(yōu)秀學(xué)生、自強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行表彰，這是樹立留守兒童自信的重要激勵(lì)工作，擬在今年期末表彰一批自強(qiáng)學(xué)生。
一、指導(dǎo)思想。
根據(jù)甘肅省《關(guān)于大力開展關(guān)愛農(nóng)村留守兒童行動(dòng)的實(shí)施意見》和縣局有關(guān)關(guān)愛留守兒童的文件精神，結(jié)合我校留守兒童成長(zhǎng)狀況及實(shí)際需求，更好地發(fā)揮學(xué)校關(guān)工委等組織的實(shí)踐育人功能，更好地開展關(guān)愛留守兒童工作，關(guān)注留守兒童的健康成長(zhǎng)，深入推進(jìn)留守兒童心理健康教育，特制定本計(jì)劃。
二、工作目標(biāo)。
通過對(duì)我校留守兒童基本情況及普遍問題的調(diào)查、分析與研究，建立健全留守兒童工作檔案，找到影響留守兒童健康成長(zhǎng)的原因，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，為“留守兒童”營(yíng)造健康、快樂、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。同時(shí)，要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，形成合力，大力宣傳，建立目標(biāo)責(zé)任制和完善的工作考評(píng)制度，不斷提高我校關(guān)愛留守兒童工作的水平和成效。
1、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達(dá)100％；
2、留守兒童入學(xué)率、鞏固率均達(dá)100％；
3、關(guān)愛留守兒童，開展結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，從學(xué)習(xí)、生活和心理等方面幫助留守兒童，促進(jìn)留守兒童生理和心理健康成長(zhǎng)，樂于學(xué)習(xí)。
三、主要措施。
（一）健全機(jī)制，加強(qiáng)關(guān)愛工作的領(lǐng)導(dǎo)。
首先成長(zhǎng)關(guān)愛留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確工作職責(zé)，制訂具體工作計(jì)劃，并努力實(shí)施“關(guān)愛留守兒童”工作計(jì)劃，逐步使關(guān)愛工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)?；３浞职l(fā)揮班集體作用，使班級(jí)真正成為學(xué)生學(xué)知識(shí)、學(xué)文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。
1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責(zé)分工。成立關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理，保證各項(xiàng)工作要求全面認(rèn)真落實(shí)到位。
組長(zhǎng)：劉長(zhǎng)軍組員：
各班班主任。
要認(rèn)真調(diào)查研究，摸清留守兒童的底數(shù)，建立每個(gè)留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡。其基本內(nèi)容：學(xué)生的基本情況、家長(zhǎng)姓名、家庭詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，家長(zhǎng)務(wù)工單位詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護(hù)人或其委托監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、詳細(xì)地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。學(xué)校安排負(fù)責(zé)學(xué)籍檔案管理的人員對(duì)留守兒童的檔案進(jìn)行管理，并根據(jù)學(xué)生變動(dòng)情況，及時(shí)補(bǔ)充或變更聯(lián)系卡的有關(guān)內(nèi)容。通過聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)學(xué)校、班級(jí)與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校設(shè)立留守兒童親情電話。
3、真情關(guān)愛，“三個(gè)優(yōu)先”
(1)學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。班級(jí)要從學(xué)習(xí)方面對(duì)留守兒童逐一進(jìn)行分類、分組，落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果。每個(gè)留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。
(2)生活上優(yōu)先照顧。教師對(duì)留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學(xué)生開心、家長(zhǎng)放心。食堂要注意營(yíng)養(yǎng)搭配均衡，有益身體發(fā)育。留守兒童患病時(shí)，要及時(shí)診治，悉心照料。要指導(dǎo)六年級(jí)寄宿學(xué)生學(xué)會(huì)生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。
(3)活動(dòng)上優(yōu)先安排。高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參加集體活動(dòng)，或根據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開展一些活動(dòng)，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨(dú)立生活能力。
在留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶教師和其他學(xué)生家長(zhǎng)。配對(duì)幫扶教師和學(xué)生家長(zhǎng)要經(jīng)常與留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。建立教師關(guān)愛留守兒童成長(zhǎng)日記，促使更多的幫扶老師成為“代理家長(zhǎng)”。教師要定期走訪與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人交流，及時(shí)反饋兒童在校的情況，幫助做好兒童的思想工作。對(duì)已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁的陰影，讓留守兒童和其他在校兒童一樣，在老師和同學(xué)的關(guān)心和愛護(hù)下健康成長(zhǎng)。
學(xué)校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會(huì)。要求班主任每月至少與留守兒童談心一次，詳細(xì)填好記錄卡。對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)不認(rèn)真、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范的“問題”留守兒童，要制定個(gè)別教育管理方案，著重進(jìn)行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。
6、開展人文關(guān)愛活動(dòng)。
通過定期舉行主題班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動(dòng)，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到家的感覺，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂、成長(zhǎng)的快樂。
7、注重對(duì)留守兒童的心理健康教育。
針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，班級(jí)要著重開設(shè)心理教育課，大力開展心理咨詢、心理矯正活動(dòng)，定期開展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關(guān)愛，體驗(yàn)到生命成長(zhǎng)的快樂與幸福，消除不良情感體驗(yàn)，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。讓留守學(xué)生通過教師和集體的溫暖彌補(bǔ)親情缺失對(duì)其人格發(fā)展的消極影響。
（二）、明確職責(zé)，努力營(yíng)造良好育人環(huán)境。
學(xué)校、班級(jí)要對(duì)留守兒童在生活、學(xué)習(xí)等方面，給予特別的照顧，學(xué)校積極與社會(huì)各屆聯(lián)系，爭(zhēng)取社會(huì)資助，以結(jié)對(duì)幫扶、捐助、辦春蕾班、“社會(huì)媽媽”等形式，為更多的貧困留守兒童提供幫助，確保他們完成九年義務(wù)教育。
（三）、不斷總結(jié)，促進(jìn)“關(guān)愛”工作深入高效開展。
學(xué)校要不斷讀對(duì)工作情況進(jìn)行總結(jié)，積累經(jīng)驗(yàn)，以利于今后更深入、更高效地開展“關(guān)愛”工作。
四、工作安排。
3、留守兒童“十一”聯(lián)歡會(huì)。十一月份：
1．開展師生結(jié)對(duì)活動(dòng)。
2．檔案信息更新。3．開通留守兒童親情電話。十二月份：
1、召開一次留守兒童家長(zhǎng)會(huì)。2．繼續(xù)開展師生結(jié)對(duì)活動(dòng)。元月份：
皋蘭縣黑石川中學(xué)。
2012.8.28。
關(guān)愛留守生工作計(jì)劃篇八
根據(jù)關(guān)愛留守兒童文件精神，結(jié)合我校留守兒童實(shí)際工作需求，更好地發(fā)揮學(xué)校的育人功能，深入推進(jìn)留守兒童健康教育，特制定本計(jì)劃。
1、關(guān)愛留守兒童學(xué)習(xí)生活，感受到學(xué)校就是家，老師就是朋友。
2、對(duì)留守兒童問題的調(diào)查、分析，找到影響留守兒童健康成長(zhǎng)的原因，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法，為其營(yíng)造健康、快樂、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。
3、建立留守兒童檔案，留守兒童建檔率達(dá)100％；
4、留守兒童入學(xué)率、鞏固率均達(dá)100％；
組長(zhǎng)：xxx。
副組長(zhǎng)：xxx。
主要隊(duì)伍成員：xxx。
（一）做好基礎(chǔ)工程。
一部溫情電話、建立一個(gè)活動(dòng)場(chǎng)所、指導(dǎo)留守兒童寫一封家書、督促留守兒童讀一本好書、發(fā)動(dòng)室生給留守兒童送一次愛心溫暖。
(二）發(fā)揮班級(jí)主陣地作用。
1、要認(rèn)真調(diào)查研究，摸清留守兒童的底數(shù)。
建立每個(gè)留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡。其基本內(nèi)容：學(xué)生的基本情況、家長(zhǎng)姓名、家庭詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，家長(zhǎng)務(wù)工單位詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護(hù)人或其委托監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、詳細(xì)地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。通過聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)班級(jí)與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。
3、關(guān)愛主題。
(1)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。班級(jí)要從學(xué)習(xí)方面對(duì)留守兒童逐一進(jìn)行分類、分組，落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的'學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果。教師要對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。
(2)生活上照顧。教師對(duì)留守兒童要多留意多問，留守兒童患病時(shí)，要及時(shí)診治，悉心照料，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。
(3)活動(dòng)上優(yōu)先安排。高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參加集體活動(dòng)，或根據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開展一些活動(dòng)，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨(dú)立生活能力。
4、開展結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，體會(huì)到大家庭的溫暖與進(jìn)步。
1、學(xué)校定期召開幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會(huì)。要求班主任每月與“留守兒童”談心一次，詳細(xì)填好記錄卡，對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、人格發(fā)展不健全的“留守兒童”要制定個(gè)別教育管理方案，做到有的放矢，因材施教。
2、開展人文關(guān)愛活動(dòng)。讓留守學(xué)生通過教師和集體的溫暖彌補(bǔ)親情缺失對(duì)其人格發(fā)展的消極影響。通過定期舉行主題班會(huì)、班級(jí)活動(dòng)，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂、成長(zhǎng)的快樂。
（四）注重對(duì)留守兒童的心理健康教育。
1、學(xué)校開設(shè)心理教育課。定期開展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關(guān)愛.
2、開展體驗(yàn)活動(dòng)課。留守兒童體驗(yàn)到生命成長(zhǎng)的快樂與幸福，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。
附：
（五）工作安排：
3、對(duì)留守兒童進(jìn)行各項(xiàng)相關(guān)安全教育.
1、對(duì)留守兒童進(jìn)行健康、安全、學(xué)習(xí)、德育等教育.
3、組織學(xué)生、教師幫扶留守兒童活動(dòng).
4、開展對(duì)留守兒童學(xué)困生、特困生幫扶活動(dòng).
2、組織開展“留守兒童關(guān)愛活動(dòng)周”.
3、開展師生結(jié)對(duì)活動(dòng).
1、繼續(xù)開展關(guān)愛活動(dòng).
2、迎接留守兒童之家建設(shè)中期督查考核.
1、開展我與父母有話說視頻活動(dòng).
2、開展素質(zhì)測(cè)試活動(dòng).
1、暑期大家訪活動(dòng)，開展“讀好書”活動(dòng).
2、關(guān)愛留守兒童的學(xué)習(xí)生活、繼續(xù)開展健康安全教育活動(dòng).
3、組織留守兒童參加暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng).
1、新學(xué)期歡迎留守兒童“回家”活動(dòng).
3、建立留守兒童檔案、完善留守兒童基本資料.
5、弘揚(yáng)與培育民族精神月活動(dòng).
1、組織留守兒童參與“給國(guó)旗敬禮”活動(dòng).
4、開展環(huán)保社會(huì)實(shí)踐活動(dòng).
1、開展師生結(jié)對(duì)和班級(jí)結(jié)對(duì)活動(dòng).
3、開展學(xué)校留守兒童自理生活能力比賽.
2、開展師生給留守兒童送溫暖活動(dòng).
3、組織留守兒童向父母寫信，匯報(bào)本學(xué)年的學(xué)習(xí)和生活情況.
關(guān)愛留守生工作計(jì)劃篇九
為了更好地關(guān)愛留守兒童，給他們營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。我校結(jié)合教育部門相關(guān)文件精神及工作部署，大力實(shí)施“留守兒童關(guān)愛工程”，對(duì)留守兒童開展學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、思想教育、生活服務(wù)等服務(wù)，使留守兒童能在家或在校安心生活和學(xué)習(xí)，父母在外能安心務(wù)工，以促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展。
通過對(duì)留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長(zhǎng)的原因，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，為“留守兒童”營(yíng)造健康、快樂、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。
（一）加強(qiáng)管理力度，完善各項(xiàng)制度。
1、成立關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理，保證各項(xiàng)工作要求全面認(rèn)真落實(shí)到位。
組長(zhǎng)：曹開明。
副組長(zhǎng)：許賦彬黃芑蘭王佑。
成員：其它行政人員。
領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，設(shè)在德育處，由賴健娟任主任。
2、留守兒童花名冊(cè)的更新及新增人員檔案的建立。
認(rèn)真調(diào)查研究，摸清留守兒童的底數(shù)，進(jìn)一步完善每個(gè)留守兒童的個(gè)人檔案和聯(lián)系卡。其基本內(nèi)容：學(xué)生的基本情況、家長(zhǎng)姓名、家長(zhǎng)務(wù)工詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護(hù)人或其委托監(jiān)護(hù)人詳細(xì)地址、聯(lián)系電話、身體狀況等。學(xué)校安排負(fù)責(zé)學(xué)籍檔案管理的人員對(duì)留守兒童的檔案進(jìn)行管理，并根據(jù)學(xué)生變動(dòng)情況，及時(shí)補(bǔ)充或變更留守兒童花名冊(cè)的有關(guān)內(nèi)容。
（二）實(shí)施留守兒童關(guān)愛工程，構(gòu)建校內(nèi)外關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。
1、組織師生結(jié)對(duì)互助幫扶活動(dòng)。
教師在留守兒童中選擇一名貧困生和學(xué)困生進(jìn)行重點(diǎn)幫扶，定期對(duì)幫扶兒童進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、生活支助以及心理上的了解、溝通。積極動(dòng)員社會(huì)愛心人士與留守兒童結(jié)對(duì)，擔(dān)任留守兒童的代理家長(zhǎng)。嘗試向社會(huì)招聘“愛心爸爸媽媽”，開展“親情對(duì)對(duì)碰”活動(dòng)。讓被幫扶的留守兒童感受到親情的溫暖，享受“不是親人勝似親人”的天倫之樂。
2、關(guān)注兒童健康心理，創(chuàng)設(shè)“心靈港灣”活動(dòng)信箱。
學(xué)校成立心理健康咨詢室，安排教師專門對(duì)兒童進(jìn)行不同階段的心理健康教育。鼓勵(lì)學(xué)生給老師同學(xué)寫“悄悄話”紙條，為師生搭建起彼此了解、互相溝通的有效平臺(tái)，及時(shí)掌握他們的思想狀況，有的放矢地化解心中的困惑，給予它們精神上的動(dòng)力，使他們保持積極向上的健康心理。
3、開展“親情互動(dòng)”活動(dòng)，架設(shè)交流、溝通的橋梁。
留守兒童父母長(zhǎng)年在外打工，為了彌補(bǔ)留守兒童缺失的親情，“留守之家”特開通親情和電腦視頻，讓他們能與父母面對(duì)面地談話、交流。并組織留守兒童父母配合學(xué)校開展“五個(gè)一”活動(dòng)，即：每周一個(gè)電話，每月一封信，每月與班主任聯(lián)系一次，每月與科任教師聯(lián)系一次，每年至少回家一次。讓他們?cè)谂c父母的交流中找回親情，感悟真情，以樂觀向上的心態(tài)面對(duì)人生。
（三）豐富課余生活，創(chuàng)造和諧關(guān)愛的成長(zhǎng)環(huán)境。
1、安排“留守之家”開放時(shí)間，讓留守兒童在活動(dòng)室自由活動(dòng)，增進(jìn)彼此感情，感受學(xué)校大家的溫馨。
2、進(jìn)一步開展書法、繪畫、手工、籃球、電子琴等興趣小組，每周二、周四下午，由指派專業(yè)教師進(jìn)行輔導(dǎo)訓(xùn)練。
3、組織留守兒童開展為母親或父親寫一封信的感恩教育活動(dòng)。
4、舉辦一次留守兒童生日聚會(huì)，讓他們充分感受到學(xué)校這個(gè)大集體的溫暖。
南康市贊賢小學(xué)。
20xx年９月。
關(guān)愛留守生工作計(jì)劃篇十
根據(jù)上級(jí)文件精神，并結(jié)合我校留守兒童成長(zhǎng)狀況及實(shí)際需求，更好地發(fā)揮學(xué)校的實(shí)踐育人功能，深入推進(jìn)留守兒童心理健康教育，特制定本計(jì)劃。
經(jīng)過對(duì)留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究，找到影響“留守兒童”健康成長(zhǎng)的原因，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，為“留守兒童”營(yíng)造健康、歡樂、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，同時(shí)，要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，構(gòu)成合力，大力宣傳，建立目標(biāo)職責(zé)制和完善的工作考評(píng)制度，不斷提高廣大未成年人的綜合素質(zhì)。
1、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達(dá)100%;。
2、留守兒童入學(xué)率、鞏固率均達(dá)100%;。
3、對(duì)涉及留守兒童的案件，貼合法律援助規(guī)定的，100%給予法律援助;。
4、關(guān)愛留守兒童，在班級(jí)實(shí)行“一對(duì)一”結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)。
(一)健全機(jī)制，發(fā)揮班級(jí)主陣地的作用。
制訂具體工作計(jì)劃，實(shí)施“留守兒童”教育工作計(jì)劃，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，樹立典型，推動(dòng)“留守兒童”教育管理工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)常化。使班級(jí)真正成為學(xué)生學(xué)知識(shí)、學(xué)文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。
1、成立班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)分工。成立關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理，保證各項(xiàng)工作要求全面認(rèn)真落實(shí)到位。
3、真情關(guān)愛，“三個(gè)優(yōu)先”
(1)學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。班級(jí)要從學(xué)習(xí)方應(yīng)對(duì)留守兒童逐一進(jìn)行分類、分組，落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情景，制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，明確幫扶時(shí)間、資料和階段性效果。每個(gè)留守兒童由教師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立提高檔案。
(2)生活上優(yōu)先照顧。教師對(duì)留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學(xué)生開心、家長(zhǎng)放心。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)生活自理，養(yǎng)成禮貌健康的生活習(xí)慣。
(3)活動(dòng)上優(yōu)先安排。高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參加團(tuán)體活動(dòng)，或根據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開展一些活動(dòng)，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨(dú)立生活本事。
在留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶教師。配對(duì)幫扶教師和要經(jīng)常與留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。建立教師關(guān)愛留守兒童成長(zhǎng)日記。教師要不時(shí)與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活情景，定期走訪與其他監(jiān)護(hù)人交流，及時(shí)反饋兒童的情景，幫忙做好兒童的思想工作。讓留守兒童在教師、同學(xué)群體中成長(zhǎng)，對(duì)已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。
定期召開幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會(huì)。要求班主任每月與“留守兒童”談心一次，詳細(xì)填好記錄卡，對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個(gè)別教育管理方案，著重進(jìn)行矯治和幫忙，做到有的放矢，因材施教。
開展人文關(guān)愛活動(dòng)。讓留守學(xué)生經(jīng)過教師和團(tuán)體的溫暖彌補(bǔ)親情缺失對(duì)其人格發(fā)展的消極影響。經(jīng)過定期舉行主題班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動(dòng)，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會(huì)到學(xué)習(xí)的歡樂、成長(zhǎng)的歡樂。
6、注重對(duì)留守兒童的心理健康教育。
針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，開設(shè)心理教育課，大力開展心理咨詢、心理矯正活動(dòng)，定期開展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關(guān)愛，體驗(yàn)到生命成長(zhǎng)的歡樂與幸福，消除不良情感體驗(yàn)，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。
7、開展親情見面活動(dòng)。
除了創(chuàng)造條件，讓留守兒童在節(jié)假日與父母見面外，盡可能地利用電話、網(wǎng)絡(luò)視頻等媒介，開展留守兒童與父母親情見面活動(dòng)，讓留守兒童找到回家的感覺，體驗(yàn)親情的歡樂，成長(zhǎng)的歡樂。
各班要高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參與文體游戲，或根據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開展一些活動(dòng)，讓留守學(xué)生經(jīng)過教師和團(tuán)體的溫暖，彌補(bǔ)親情缺失對(duì)其人格發(fā)展的消極影響。
9、給媽媽寫一封感激信。
以此增進(jìn)留守兒童與父母的親情交流，了解父母貢獻(xiàn)，感受父母艱辛，讓學(xué)生懂得父母給予自我的來之不易，培養(yǎng)學(xué)生的親情，讓他們懂得感恩，學(xué)會(huì)感恩。
10、進(jìn)行一次演講。
圍繞“健康向上、充滿朝氣、全面發(fā)展”的主題，組織留守兒童參加一次演講活動(dòng)，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心。
(二)明確職責(zé)，努力營(yíng)造良好育人環(huán)境。
關(guān)愛留守生工作計(jì)劃篇十一
為更好地開展關(guān)愛留守兒童工作，關(guān)注留守兒童的健康成長(zhǎng)，根據(jù)縣婦聯(lián)有關(guān)關(guān)愛留守兒童的文件精神，結(jié)合四分局實(shí)際，特制定本計(jì)劃。
通過對(duì)四分局結(jié)對(duì)共建單位開發(fā)區(qū)小學(xué)的留守兒童基本情況的調(diào)查、分析與研究，通過建立健全留守兒童工作檔案，根據(jù)留守兒童的不同需要，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，為留守兒童營(yíng)造健康、快樂、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。
1、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達(dá)100%;。
2、留守兒童物質(zhì)幫助率、鞏固率均達(dá)100%;。
3、定期開展結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，從學(xué)習(xí)、生活和心理等方面幫助留守兒童，促進(jìn)留守兒童生理和心理健康成長(zhǎng)，樂于學(xué)習(xí)。
(一)健全機(jī)制，加強(qiáng)關(guān)愛工作的領(lǐng)導(dǎo)。
成立關(guān)愛留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確工作職責(zé)，制訂具體工作計(jì)劃，并努力實(shí)施關(guān)愛留守兒童工作計(jì)劃，逐步使關(guān)愛工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)?；?。
1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責(zé)分工。成立關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理，保證各項(xiàng)工作要求全面認(rèn)真落實(shí)到位。
認(rèn)真調(diào)查研究，摸清留守兒童的底數(shù)，建立每個(gè)留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡。其基本內(nèi)容：學(xué)生的基本情況、家長(zhǎng)姓名、家庭詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，家長(zhǎng)務(wù)工單位詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護(hù)人或其委托監(jiān)護(hù)人的.職業(yè)、詳細(xì)地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。四分局安排檔案管理的人員對(duì)留守兒童的檔案進(jìn)行管理，并根據(jù)兒童變動(dòng)情況，及時(shí)補(bǔ)充或變更聯(lián)系卡的有關(guān)內(nèi)容。通過聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)與學(xué)校、班級(jí)、學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成以兒童為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。
3、真情關(guān)愛，兩個(gè)優(yōu)先。
(1)心理上優(yōu)先輔導(dǎo)。四分局領(lǐng)導(dǎo)干部要從心理方面對(duì)留守兒童逐一進(jìn)行分類、分組，落實(shí)到每一位分局領(lǐng)導(dǎo)干部。由分局領(lǐng)導(dǎo)干部具體分析學(xué)生的心理情況，制定心理幫扶計(jì)劃，明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果。
(2)生活上優(yōu)先照顧。分局領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使兒童開心、家長(zhǎng)放心。分局領(lǐng)導(dǎo)干部要及時(shí)適當(dāng)?shù)臑槊课涣羰貎和瘻?zhǔn)備衣物、學(xué)習(xí)文具等，盡可能地多幫助留守兒童解決生活上的問題，讓留守兒童健康無憂的成長(zhǎng)。
在留守兒童中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶領(lǐng)導(dǎo)干部。配對(duì)幫扶的領(lǐng)導(dǎo)干部要經(jīng)常與留守兒童談心，隨時(shí)掌握留守兒童的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。建立關(guān)愛留守兒童成長(zhǎng)日記，促使更多的幫扶干部領(lǐng)導(dǎo)成為代理家長(zhǎng)。分局干部領(lǐng)導(dǎo)要定期走訪與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人交流，及時(shí)反饋兒童近期的情況，幫助做好兒童的思想工作。對(duì)已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁的陰影，讓留守兒童和其他兒童一樣，在社會(huì)的關(guān)心和愛護(hù)下健康成長(zhǎng)。做好記錄檔案工作。
(二)明確職責(zé)，努力營(yíng)造良好社會(huì)環(huán)境。
爭(zhēng)取社會(huì)資助，以結(jié)對(duì)幫扶、捐助、愛心社會(huì)家長(zhǎng)等形式，為更多的貧困留守兒童提供幫助，確保他們的基本物質(zhì)保障和健康成長(zhǎng)。
(三)不斷總結(jié)，促進(jìn)關(guān)愛工作深入高效開展。分局要不斷對(duì)工作情況進(jìn)行總結(jié)，積累經(jīng)驗(yàn)，以利于今后更深入、更高效地開展關(guān)愛工作。
關(guān)愛留守生工作計(jì)劃篇十二
為更好地發(fā)揮少先隊(duì)組織的實(shí)踐育人功能，深入推進(jìn)留守兒童心理健康教育，根據(jù)我校實(shí)際，結(jié)合我鎮(zhèn)留守兒童成長(zhǎng)狀況及實(shí)際需求，更好地發(fā)揮關(guān)工委、政教處、少先隊(duì)組織的實(shí)踐育人功能，深入推進(jìn)留守兒童心理健康教育，特制定本計(jì)劃。
“留守兒童”教育工作是我們中心小學(xué)心理健康教育工作的重要環(huán)節(jié)和組成部分，是在中心小學(xué)“留守兒童”教育領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)之下開展工作。以少先隊(duì)組織為主采取游戲、活動(dòng)、體驗(yàn)、實(shí)踐等多種方法，以及活動(dòng)課、專題講座等多種渠道，培養(yǎng)學(xué)生的良好心理品質(zhì)。面向全體留守兒童，普及學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、人際交往以及生活和社會(huì)適應(yīng)等方面的心理健康常識(shí)；以預(yù)防為主，幫助學(xué)生樹立心理健康意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的自我完善和健康發(fā)展。
“留守兒童”教育工作是我鎮(zhèn)中心小學(xué)心理健康教育工作的重要環(huán)節(jié)和組成部分。是在中心小學(xué)“留守兒童”教育領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)之下開展工作。依托關(guān)工委、政教處、少先隊(duì)組織采取游戲、活動(dòng)、體驗(yàn)、實(shí)踐等多種方法，以及開設(shè)心理健康選修課、活動(dòng)課或?qū)ｎ}講座等多種渠道，培養(yǎng)學(xué)生的良好心理品質(zhì)。面向全體留守兒童，普及學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、人際交往以及生活和社會(huì)適應(yīng)等方面的心理健康常識(shí)；以預(yù)防為主，幫助學(xué)生樹立心理健康意識(shí)，了解簡(jiǎn)單的心理調(diào)節(jié)方法，認(rèn)識(shí)心理異?，F(xiàn)象，建立必要時(shí)求助的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的自我完善和健康發(fā)展。
1、提高留守兒童心理素質(zhì)、開發(fā)心理潛能、培養(yǎng)健康心理品質(zhì)、預(yù)防心理疾病、促進(jìn)人格健全發(fā)展。增強(qiáng)留守兒童在學(xué)習(xí)、生活、人際交往和自我意識(shí)等方面的心理適應(yīng)、自我調(diào)節(jié)、適當(dāng)求助、健康成長(zhǎng)的能力，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)。
2、在實(shí)踐及活動(dòng)層面扎實(shí)推進(jìn)心理健康教育工作，在政策、物質(zhì)、環(huán)境、師資等相關(guān)方面形成長(zhǎng)期運(yùn)作、效果明顯、切實(shí)可行的“留守兒童心理健康關(guān)愛行動(dòng)”工作機(jī)制。
3、進(jìn)一步加強(qiáng)和推進(jìn)關(guān)工委、政教處、少先隊(duì)組織在學(xué)校素質(zhì)教育中的工作力度，為提高留守兒童綜合素質(zhì)做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。
1、全體性與主體性原則。面向全體留守兒童開展活動(dòng)，培養(yǎng)留守兒童健康的心理品質(zhì)和健全人格。尊重留守兒童的主體地位，鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與、獨(dú)立思考，自助、自立、自強(qiáng)。
2、實(shí)踐性與實(shí)效性原則。以留守兒童親身實(shí)踐、參與活動(dòng)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)為主要方式，通過隊(duì)日活動(dòng)及開設(shè)活動(dòng)課、實(shí)踐課、專題講座等多種渠道開展工作?；顒?dòng)要具有趣味性，針對(duì)性和實(shí)效性。
3、科學(xué)性與系統(tǒng)性原則。遵循兒童身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，運(yùn)用心理學(xué)、教育學(xué)、輔導(dǎo)學(xué)的原理、方法和技術(shù)，針對(duì)留守兒童心理發(fā)展問題開展系統(tǒng)性教育活動(dòng)。
4、整合與互補(bǔ)原則。將少先隊(duì)組織長(zhǎng)期開展實(shí)踐教育、體驗(yàn)教育活動(dòng)的工作經(jīng)驗(yàn)、理念和優(yōu)勢(shì)與心理健康教育課題整合起來，開展工作。要將“留守兒童心理健康關(guān)愛行動(dòng)”與學(xué)校各類心理健康教育活動(dòng)、與少先隊(duì)其它工作，與校內(nèi)外、課堂內(nèi)外其它健康教育活動(dòng)相互補(bǔ)充，共同完善，促進(jìn)留守兒童健康教育整體氛圍的形成。
（一）總內(nèi)容：普及心理健康基本知識(shí)――根據(jù)不同年齡階段留守兒童心理成長(zhǎng)任務(wù)、特點(diǎn)、規(guī)律及問題，開展教育引導(dǎo)工作，幫助他們形成正確的觀念；體驗(yàn)心理健康常識(shí)――幫助留守兒童在活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)、交往、生活的健康心態(tài)與思維方法，并養(yǎng)成良好習(xí)慣；注重心理保健――幫助他們了解簡(jiǎn)單的'心理調(diào)節(jié)方法，認(rèn)識(shí)心理異?，F(xiàn)象，培養(yǎng)對(duì)自身心理健康成長(zhǎng)的關(guān)注與求助意識(shí)。
（二）分階段內(nèi)容：按照不同年齡、不同年級(jí)留守兒童成長(zhǎng)規(guī)律及特點(diǎn)有針對(duì)性地開展工作，加強(qiáng)分類指導(dǎo)，從學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、人際交往等幾個(gè)方面開展工作。
――小學(xué)低年級(jí)（1―3年級(jí)）的留守兒童：適應(yīng)新環(huán)境；養(yǎng)成學(xué)習(xí)好習(xí)慣；初步培養(yǎng)生活自理能力；熱愛集體，樂于與老師、同學(xué)交往。
――小學(xué)高年級(jí)（4―6年級(jí)）的留守兒童：掌握有效方法，提高學(xué)習(xí)效率；提高生活自理能力，關(guān)愛家人；樹立同學(xué)間合作意識(shí)，鍛煉抗挫能力；初步了解情緒調(diào)節(jié)方法。學(xué)會(huì)溝通，與老師、同學(xué)、家長(zhǎng)和睦相處；了解自己能力、特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)接納自我、他人。
（三）積極開通學(xué)生、家長(zhǎng)、教師同步實(shí)施心理健康教育的渠道。要有計(jì)劃地開展教師培訓(xùn)，同時(shí)要盡可能地吸納家長(zhǎng)參與到活動(dòng)中來，營(yíng)造學(xué)校和家庭心理健康教育的良好環(huán)境。
1、按照“體驗(yàn)教育”的理念，把不同年級(jí)的心理健康教育目標(biāo)和內(nèi)容通過情景設(shè)計(jì)、角色扮演、問題辯析、游戲輔導(dǎo)、娛樂活動(dòng)等方式傳遞給留守兒童，幫助他們?cè)趨⑴c式、互動(dòng)式活動(dòng)中體驗(yàn)做人做事的道理。
2、開設(shè)專家心理知識(shí)講座、心理熱線輔導(dǎo)，普及心理健康科學(xué)常識(shí)，幫助他們掌握一般的心理保健知識(shí)，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。
3、開展心理項(xiàng)目素質(zhì)拓展訓(xùn)練，采用素質(zhì)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目進(jìn)校園與專業(yè)基地訓(xùn)練相結(jié)合的方式，針對(duì)不同年級(jí)留守兒童的能力及特點(diǎn)開展心理項(xiàng)目素質(zhì)拓展。
4、在全校范圍開設(shè)心理健康咨詢室，借助各種媒體開展定期的心理健康教育活動(dòng)。
1、加強(qiáng)對(duì)“留守兒童心理健康關(guān)愛行動(dòng)”實(shí)施工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理。各班把“留守兒童心理健康關(guān)愛行動(dòng)”作為心理健康教育的重要環(huán)節(jié)，充分認(rèn)識(shí)到實(shí)踐、活動(dòng)、體驗(yàn)教育方式在心理健康教育中的重要作用，成立專項(xiàng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和管理。學(xué)校積極支持少先隊(duì)組織開展工作，幫助解決工作中的困難和問題。
2、加強(qiáng)對(duì)“留守兒童心理健康關(guān)愛行動(dòng)”的評(píng)估力度，確定評(píng)估指標(biāo)。將“留守兒童心理健康關(guān)愛行動(dòng)”納入學(xué)校工作計(jì)劃，有領(lǐng)導(dǎo)分管落實(shí)，有年度工作計(jì)劃，有專人負(fù)責(zé)開展工作，有專門的時(shí)間保障。要有年度“留守兒童心理健康關(guān)愛行動(dòng)”工作報(bào)告。
3、加強(qiáng)對(duì)班主任心理健康教育技能和專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)，納入繼續(xù)教育學(xué)分體系。“留守兒童心理健康關(guān)愛行動(dòng)”是一項(xiàng)科學(xué)性、實(shí)踐性很強(qiáng)的工作，從事這項(xiàng)工作的少先隊(duì)輔導(dǎo)員必須經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)。培訓(xùn)須納入繼續(xù)教育學(xué)分體系加以認(rèn)定。少先隊(duì)輔導(dǎo)員從事心理健康教育工作，學(xué)校應(yīng)保證他們的精力和時(shí)間，并計(jì)算相應(yīng)的工作量，給予相應(yīng)報(bào)酬。
關(guān)愛留守生工作計(jì)劃篇十三
堅(jiān)持以“三個(gè)代表”重要思想和黨的十七大精神為指導(dǎo)，緊密結(jié)合學(xué)校實(shí)際，努力德育工作水平，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，教育和引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，養(yǎng)成高尚的思想品質(zhì)和良好的道德情操。
1、轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識(shí)。有些學(xué)生之所以“后進(jìn)”、“違紀(jì)”等，有各種各樣原因，但學(xué)生可塑性很大，我們要善于發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，因材施教，切忌先入為主。我們要用發(fā)展的眼光，現(xiàn)代教育觀點(diǎn)來對(duì)待每一位學(xué)生，真正讓每一位學(xué)生都受到公平對(duì)待，有機(jī)會(huì)得到發(fā)展。這是教育全面成功的基礎(chǔ)。
從中找出主要矛盾選準(zhǔn)解決突破口，做好轉(zhuǎn)變和教育后進(jìn)生的工作計(jì)劃。
3、動(dòng)之以情，消除戒備心理。消除戒備心理的唯一途徑，對(duì)幫教對(duì)象要愛的真，愛的深，將嚴(yán)格要求滲透在愛之中。
4、尊重信任，喚起自尊心自尊心是人的自我意識(shí)的'重要標(biāo)志之一，是進(jìn)步的動(dòng)力之一，表現(xiàn)為對(duì)個(gè)人的自我尊重，也要尊重自己的權(quán)利和人格。我們應(yīng)當(dāng)尊重、信任行為不良學(xué)生，逐步消除他們的疑慮、自卑心理，喚起自尊心，培植自尊心。
5、曉之以理，增強(qiáng)行為不良學(xué)生分辨是非的能力。曉之以理，提高后進(jìn)生的道德覺悟和上進(jìn)心，培養(yǎng)幫教對(duì)象是非觀念，必須堅(jiān)持正面誘導(dǎo)，以理服人，切忌簡(jiǎn)單粗暴，以勢(shì)壓人。對(duì)他們說理要透徹，一定要結(jié)合榜樣教育和具體事例，利用集體輿論，輔之以分明的獎(jiǎng)勵(lì)。
6、持之以恒，反復(fù)教育，鞏固行為不良學(xué)生的良好行為習(xí)慣。幫扶教育學(xué)生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個(gè)階段。因此，在轉(zhuǎn)化過程中，后進(jìn)生故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)多次反復(fù)，是一種正?，F(xiàn)象。對(duì)這項(xiàng)十分艱苦的工作，一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，“反復(fù)抓，抓反復(fù)”，因勢(shì)利導(dǎo)，使行為不良學(xué)生保持不斷前進(jìn)的勢(shì)頭。
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