編寫好的教案可以幫助教師更好地組織教學(xué)資源，提高教學(xué)質(zhì)量。教案的編寫可以參考和借鑒其他教師的經(jīng)驗(yàn)和教材的指導(dǎo)。以下是小編為大家收集的教案范例，僅供參考，希望能給大家提供一些啟發(fā)和借鑒。大家一起來看看吧！
幼兒園大班音樂教案童話故事森林篇一
1、感知理解歌曲內(nèi)容，能夠愉快地演唱歌曲，準(zhǔn)確地唱出弱起拍。
2、通過欣賞、隨樂意歌詞以及看圖仿編歌詞等活動(dòng)，學(xué)習(xí)完整正確地演唱歌曲。
3、體驗(yàn)森林動(dòng)物生活的自在和快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、《幼兒用書》人手一冊(cè)，實(shí)物展示儀一呂。
2、音樂磁帶或cd，錄音機(jī)一臺(tái)。
3、圖片：小松鼠、小白兔、小熊貓、小提琴、喇叭小鼓。
4、打擊樂器：鈴鼓、碰鈴、圓舞板及小鑼若干。
活動(dòng)過程。
1、打擊樂活動(dòng)：小看戲。
——教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂給《小看戲》伴奏。
——教師：剛才，你們用了哪些樂器演奏《小看戲》的?
2、教師朗誦歌詞，感知歌詞內(nèi)容，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)念歌詞。
——教師出示小松鼠圖片和小提琴樂器圖片，帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地念歌詞。
——引導(dǎo)幼兒看圖片，教師放慢彈奏音樂，帶領(lǐng)幼兒隨著音樂有節(jié)奏地念歌詞。
——教師演唱歌曲．鼓勵(lì)幼兒隨著音樂跟唱。。
——教師：小松鼠怎樣拉小提琴?
——引導(dǎo)幼兒探索表演小松鼠拉提琴的.動(dòng)作，然后邊唱歌邊完整地表演第一首歌曲。
4、看圖仿編歌詞，學(xué)習(xí)第二段、第三段歌曲。
——教師分別出示小白兔和喇叭圖片以及小熊貓圖片和小鼓樂器圖片。
——啟發(fā)幼兒根據(jù)第一段歌詞的結(jié)構(gòu)，仿編小白兔吹喇叭的歌詞，鼓勵(lì)幼兒快樂地演唱第二段歌曲。
——采用上述方法，學(xué)習(xí)表演唱第三段的歌曲。
幼兒園大班音樂教案童話故事森林篇二
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事線索，初步了解作品結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)的形象、內(nèi)容。
2、能理解簡單的譜號(hào)圖，嘗試看譜聽音樂。
1、譜號(hào)圖。
2、打擊樂器。
3、頭飾。
一、通過游戲，了解故事內(nèi)容。
1、游戲(一)《小樹變森林》幼兒作種子，師用小鈴表示下雨，隨著小鈴的聲響，小樹慢慢長大，變成大樹，師說：“風(fēng)吹來了”“樹枝”(幼兒用手臂)隨風(fēng)飄蕩。
2、游戲(二)《仙女施魔》師扮演仙女，魔棒一指“變出許多小動(dòng)物”幼兒變成自己喜歡的小動(dòng)物“變出大獅子”幼兒做獅子動(dòng)作。
二、欣賞音樂。
1、完整傾聽音樂，了解作品結(jié)構(gòu)，知道第一段和最后一段相同，及每一段所表現(xiàn)的音樂形象及內(nèi)容。
2、出示圖譜，教師手指圖譜講故事，幼兒欣賞音樂。
附圖(略)。
3、幼兒看圖譜，邊描圖邊欣賞音樂。
三、探索用動(dòng)作來表現(xiàn)對(duì)音樂的理解。
1、游戲玩法：
a段幼兒隨著音樂，扮演種子慢慢地發(fā)芽、長高變成大樹，在微風(fēng)中搖擺。
b段根據(jù)音樂創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己喜歡的小動(dòng)物的動(dòng)作和大獅子的動(dòng)作。
2、根據(jù)音樂分角色進(jìn)行游戲，加深對(duì)音樂的理解。
1)師生討論角色分配，選出仙女、獅子人選(可教師可幼兒)種子小動(dòng)物由幼兒根據(jù)自己喜好選擇。
2)選擇相應(yīng)的飾物裝扮自己進(jìn)行表演。
四、探索用樂器或其它自制樂器為樂曲伴奏。
幼兒園大班音樂教案童話故事森林篇三
2、聽《未孵化的鳥雛的舞蹈》。
3、動(dòng)二聲部誦讀《詠鵝》。
1、情感目標(biāo)。
學(xué)生在聽賞《未孵化的鳥雛的舞蹈》音樂中感受輕快、活潑、詼諧的情緒，體驗(yàn)人與動(dòng)物，人與大自然的和諧。
2、能力目標(biāo)。
能熟練地演唱《猜一猜》，并能用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的情境。
3、技能目標(biāo)。
初步感受x、xx的節(jié)奏組合，通過二部誦讀練習(xí)，初步。
形成聲部感知與表現(xiàn)能力；初步了解音樂在動(dòng)畫片中的作用。
本課以“動(dòng)”貫穿全課。旨在。
提高學(xué)生對(duì)音樂作品所表現(xiàn)情緒的感受能力和表現(xiàn)能力。
學(xué)生好動(dòng)，教師要注意引導(dǎo)。
一、導(dǎo)入。
1、你能背唱《詠鵝》這首歌曲嗎？
1、學(xué)生復(fù)習(xí)歌曲。
二、二聲部誦讀《詠鵝》。
1、今天老師特地把這只悠閑自在的鵝請(qǐng)來了，我們一起請(qǐng)它出來好嗎？
2、老師學(xué)著鵝走路的樣子，一邊走，一邊誦讀《詠鵝》，誦讀的節(jié)奏和課本中的一致。
3、用×—|×—|××|×—||為老師伴誦。
4、分組討論伴誦節(jié)奏。
5、聽老師唱歌曲，學(xué)生按一定節(jié)奏輕輕地伴以“嘩嘩”流水聲。
1、輕聲伴誦。
2、分組討論，組內(nèi)二聲部合作誦讀。
3、和老師合作誦讀。
三、聽《未孵化的鳥雛的舞蹈》。
1、展示小鳥出蛋殼的美術(shù)作品。聽歌曲。
2、討論鳥出殼時(shí)是什么摸樣，可能會(huì)發(fā)出什么聲音？
3、復(fù)聽音樂。
4、在音樂中模仿鳥出蛋殼是的形態(tài)以及發(fā)出的聲音。
5、跟剛剛復(fù)習(xí)的《詠鵝》比較一下歌曲的情緒。
1、欣賞音樂。
2、討論交流。
3、模仿表演。
4、討論交流。
四、學(xué)唱歌曲《猜一猜》。
1、由老師范唱歌曲《猜一猜》導(dǎo)入。
2、教師范唱歌曲《猜一猜》，學(xué)生猜謎。
3、聽辯歌曲錄音，解決兩個(gè)問題。
（老師事先在歌曲中樂句末的休止處用紅燈作出標(biāo)記）。
（問題：你在紅燈的`地方聽到了怎樣的拍手聲？你能模仿出來嗎？）。
4、模仿錄音中的拍手為歌曲伴奏。
（提示：此時(shí)播放歌曲原唱）。
5、讀歌詞。
第一段邊讀邊即興用動(dòng)作理解。
第二段邊讀邊畫一畫蘑菇。
7、模唱、聽唱學(xué)會(huì)歌曲。
（形式：先學(xué)第一段至?xí)詭П硌莸谋吵僮约涸嚦诙沃镣暾难莩?/p>
8、最后在《未孵化的鳥雛的舞蹈》的音樂聲中走出教室。
1、揭示謎底。學(xué)生簡單介紹蘑菇的自然知識(shí)。
2、模仿休止處的拍手。
3、拍手伴奏。
4、讀一讀，畫一畫。
5、學(xué)唱。
幼兒園大班音樂教案童話故事森林篇四
1、在繪畫活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。
2、根據(jù)自己的想象大膽構(gòu)思、組織形象，表現(xiàn)一定的故事情節(jié)。
各種姿態(tài)的老虎圖若干張、黑色勾線筆、a3繪畫紙、森林運(yùn)動(dòng)會(huì)背景圖。
教師有表情地講述故事：今天美麗的森林里正在舉行動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)，你們瞧！小馬和小鹿參加跑步比賽，小兔們?cè)诖蛴鹈?，大象和熊正在參加舉重比賽，鳥兒們正在參加飛行比賽……，運(yùn)動(dòng)會(huì)可熱鬧啦！正在這時(shí)候，來了一只老虎，老虎可能會(huì)來干什么？大家猜一猜。
如果老虎真的是餓了來吃小動(dòng)物，那動(dòng)物們會(huì)有什么反映？會(huì)怎么做？
如果老虎是來參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的，那它參加什么項(xiàng)目好呢？動(dòng)物們又會(huì)有什么反映？
（教師根據(jù)幼兒說出的想法出示相應(yīng)的老虎姿勢(shì)圖。）。
師：請(qǐng)小朋友把森林里發(fā)生的故事畫下來。
要求：
1、先構(gòu)思好，當(dāng)運(yùn)動(dòng)會(huì)開始后老虎來了，可能會(huì)發(fā)生什么事？動(dòng)物們又有哪些表現(xiàn)？
2、合理安排畫面，先畫主要森林里發(fā)生的故事，在添畫上背景。
3、線條流暢。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、照顧幼兒的個(gè)體差異，能力弱的幼兒可畫姿勢(shì)較簡單的老虎，能力強(qiáng)的幼兒畫出森林里發(fā)生的故事，有一定的情節(jié)內(nèi)容。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，作畫大膽。
3、提醒幼兒注意繪畫時(shí)握筆姿勢(shì)及坐姿。
師幼共同從以下幾方面來評(píng)價(jià)作品：
1、構(gòu)圖是否大膽；
2、線條是否流暢；
3、畫面是否整潔；
4、背景是否豐富。
師：我們把自己畫出的故事講給小班的弟弟妹妹聽，好嗎？
幼兒園大班音樂教案童話故事森林篇五
1、《幼兒用書》人手一冊(cè)，實(shí)物展示儀一呂；
2、音樂磁帶或cd，錄音機(jī)一臺(tái)；
活動(dòng)目標(biāo)。
1、感知理解歌曲內(nèi)容，能夠愉快地演唱歌曲，準(zhǔn)確地唱出弱起拍。
2、通過欣賞、隨樂意歌詞以及看圖仿編歌詞等活動(dòng)，學(xué)習(xí)完整正確地演唱歌曲。
3、體驗(yàn)森林動(dòng)物生活的自在和快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、《幼兒用書》人手一冊(cè)，實(shí)物展示儀一呂。
2、音樂磁帶或cd，錄音機(jī)一臺(tái)。
3、圖片：小松鼠、小白兔、小熊貓、小提琴、喇叭小鼓。
4、打擊樂器：鈴鼓、碰鈴、圓舞板及小鑼若干。
活動(dòng)過程。
1、打擊樂活動(dòng)：小看戲。
dd教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂給《小看戲》伴奏。
dd教師：剛才，你們用了哪些樂器演奏《小看戲》的?
2、教師朗誦歌詞，感知歌詞內(nèi)容，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)念歌詞。
dd教師出示小松鼠圖片和小提琴樂器圖片，帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地念歌詞。
dd引導(dǎo)幼兒看圖片，教師放慢彈奏音樂，帶領(lǐng)幼兒隨著音樂有節(jié)奏地念歌詞。
dd教師演唱歌曲．鼓勵(lì)幼兒隨著音樂跟唱。。
dd教師：小松鼠怎樣拉小提琴?
dd引導(dǎo)幼兒探索表演小松鼠拉提琴的動(dòng)作，然后邊唱歌邊完整地表演第一首歌曲。
4、看圖仿編歌詞，學(xué)習(xí)第二段、第三段歌曲。
dd教師分別出示小白兔和喇叭圖片以及小熊貓圖片和小鼓樂器圖片。
dd啟發(fā)幼兒根據(jù)第一段歌詞的結(jié)構(gòu)，仿編小白兔吹喇叭的歌詞，鼓勵(lì)幼兒快樂地演唱第二段歌曲。
dd采用上述方法，學(xué)習(xí)表演唱第三段的歌曲。
幼兒園大班音樂教案童話故事森林篇六
學(xué)生在聽賞《尤開迪》、《野蜂飛舞》活動(dòng)中感受活潑、歡快的情緒，體驗(yàn)人與動(dòng)物，人與大自然的和諧。
2、能力目標(biāo)。
能注意集中的聆聽音樂，嘗試用體態(tài)語言來表現(xiàn)。
3、技能目標(biāo)。
能熟練地演唱《小猴子》，并能用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的情境。
本課以“聽”貫穿全課。旨在。
引起對(duì)音響和音樂的探索興趣。
生活積累的不足，需要老師的幫助。
一、導(dǎo)入：
1、朋友們，天氣這么晴朗，我們一起手拉手出去郊游好嗎？
野營的隊(duì)伍出發(fā)啦！
2、聽《尤開迪》。
1、和老師正常交流。
二、欣賞《尤開迪》及律動(dòng)。
1、小朋友出去野營是的心情是怎么樣的？出示題目。
2、演唱歌曲，教師做好示范。注意音準(zhǔn)。
3、帶領(lǐng)學(xué)生隊(duì)列前進(jìn)，隨著音樂做攀登、撥開草叢、下坡等動(dòng)作。
1、體會(huì)歌曲輕快、活潑的情緒。
2、嘗試跟唱歌曲。
3、學(xué)生跟著音樂的節(jié)拍行進(jìn)跳舞。
三、學(xué)唱《小猴子》。
1、聽聽我們碰到了誰？聽《小猴子》。
2、聽錄音范唱。小猴子在做什么??？
3、了解小猴子的生活習(xí)性，模仿小猴子的動(dòng)作。并配合老師范唱，在間奏處做動(dòng)作。
4、按歌曲節(jié)奏朗讀歌詞。提示學(xué)生空出小間奏。
5、分句教唱歌曲。完整地演唱歌曲。
6、試著背唱歌曲，間奏處模仿小猴子的動(dòng)作。
1、初步了解歌曲的歌詞。
2、有節(jié)奏的做撓腮、手搭涼棚跳遠(yuǎn)等動(dòng)作。
3、朗讀歌詞。
4、分句學(xué)唱。
5、演唱表演。
四、欣賞《野蜂飛舞》。
1、小朋友們唱得真好聽，我們走啊走啊，又碰見誰了？聽《野蜂飛舞》。
2、聽了這段音樂你想象它描繪的什么動(dòng)物呢？做做它的動(dòng)作呢？
五、結(jié)束教學(xué)。
隨著《尤開迪》跳舞離開教室。
幼兒園大班音樂教案童話故事森林篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、發(fā)散幼兒的思維，感受、想象音樂的美好意境。
2、能根據(jù)自己的想象用樂器或肢體動(dòng)作創(chuàng)造性的表現(xiàn)音樂。
3、體驗(yàn)和同伴合作表演、游戲的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
昆蟲和動(dòng)物圖卡、森林畫面、圖譜、空白卡片。
活動(dòng)過程：
一、感受音樂。
教師：今天我要和小朋友一起來分享一首我覺得非常好聽的音樂，請(qǐng)小朋友來欣賞一遍吧。
1、觀看畫面，傾聽音樂，說說自己對(duì)音樂的感受。（聽第一遍）。
教師：你覺得這段音樂怎么樣？聽完有什么感受？
2、強(qiáng)調(diào)幼兒再仔細(xì)的聽一遍，辨別出音樂中有哪些動(dòng)物的叫聲。（聽第二遍）。
教師：那我們?cè)俾犚槐橐魳?，?qǐng)你聽聽音樂中有什么動(dòng)物發(fā)出叫聲。
3、先請(qǐng)幼兒說說聽到的動(dòng)物叫聲，再請(qǐng)幼兒猜測(cè)想象這些動(dòng)物隨音樂在干什么？
教師：你覺得這些動(dòng)物隨著音樂會(huì)做什么呢？（唱歌、跳舞、游戲等）。
二、分段理解表現(xiàn)音樂。
1、出示昆蟲和動(dòng)物的圖卡，讓幼兒選擇自己喜歡的動(dòng)物并模仿動(dòng)物的叫聲。（abab）。
教師：請(qǐng)你模仿一種動(dòng)物的叫聲來隨音樂唱一唱。
2、出示節(jié)奏卡（1），請(qǐng)幼兒挑選幾種動(dòng)物來有節(jié)奏模仿叫聲。
教師：小動(dòng)物們唱得都不錯(cuò)，不過呢要是有節(jié)奏些就更好聽了。
3、將圖片貼在節(jié)奏卡下，提示幼兒隨音樂有節(jié)奏的模仿動(dòng)物叫聲。
4、請(qǐng)幼兒想出簡單的標(biāo)志來表示動(dòng)物唱歌。
教師：你們覺得用什么樣的標(biāo)志來表示動(dòng)物唱歌呢？
5、請(qǐng)幼兒創(chuàng)編動(dòng)物跳舞的動(dòng)作，教師加以整理。
教師：小動(dòng)物唱完歌，還要做什么呢？
6、出示節(jié)奏卡（2），請(qǐng)幼兒想出表示動(dòng)作的標(biāo)志來對(duì)應(yīng)節(jié)奏。
教師：小朋友創(chuàng)編的'動(dòng)作都很好，不過要是有節(jié)奏些跳起來會(huì)更加的美。
7、看節(jié)奏卡，練習(xí)兩遍。（c）。
8、和幼兒討論制定小動(dòng)物唱歌跳舞的圖譜。
9、完整的隨音樂表演一兩遍。（ababc）。
10、分角色表演。
三、感受理解延伸。
教師：小動(dòng)物們又唱又跳，好高興。你們還想用什么方式來表現(xiàn)音樂呢？（打擊樂）。
1、出示幾種樂器，請(qǐng)幼兒選擇和動(dòng)物相匹配的樂器。
教師：你覺得用什么樂器來表示青蛙呢？
2、教師和幼兒商量打擊樂圖譜。
3、看圖譜，用樂器練習(xí)演奏。
四、結(jié)束游戲。
幼兒圍成圓圈，在老師的語言提示下，靜靜的欣賞音樂一遍。
教師：小動(dòng)物跳累了，休息了，靜靜的聽著音樂睡著了。
活動(dòng)反思：
音樂是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。一直以來我也比較喜歡帶領(lǐng)孩子唱唱跳跳。《綱要》中也指出教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物。要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。《森林狂想曲》正是這樣一個(gè)生動(dòng)、有趣、富有想象空間并蘊(yùn)含豐富的情感教育的活動(dòng)。上完這個(gè)音樂活動(dòng)，我總體感覺比較滿意。幼兒都能在我的引導(dǎo)下較認(rèn)真地欣賞音樂，也能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，活動(dòng)氣氛也挺活躍，仿佛他們一個(gè)個(gè)就是那森林里可愛的小動(dòng)物。
幼兒園大班音樂教案童話故事森林篇八
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲的快樂、活潑情緒，在傾聽的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)歌曲。
2、能把握歌曲的結(jié)構(gòu)，嘗試分組的自主學(xué)習(xí)歌曲并大膽仿編。
3、體驗(yàn)表演唱的快樂感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)準(zhǔn)備：了解小提琴，及多種樂器的演奏方法及美妙聲音。
2、森林背景圖，小動(dòng)物及樂器卡。
3、字卡：森林音樂家、熱鬧、快樂。
三、活動(dòng)過程：
(一)、練聲活動(dòng)：
“我聽見風(fēng)兒在呼呼吹”
教師小結(jié)：聲音有強(qiáng)弱，在強(qiáng)拍上聲音要——，在弱拍上呢?
(二)、設(shè)置情境，激發(fā)幼兒的興趣。
1、這么美妙的聲音帶我們到了一片森林里，你有什么感覺?(引導(dǎo)幼兒看音符)“熱鬧”
2、這些音樂是誰帶來的呢?我們一起來聽一聽。
(三)、撲捉歌詞的結(jié)構(gòu)，在理解歌詞的基礎(chǔ)上嘗試念歌詞。
1、找對(duì)應(yīng)。
松鼠、提琴、音樂家、這邊拉一拉，那邊拉一拉。
(有補(bǔ)充嗎?)(你知道怎樣演奏小提琴嗎?)(會(huì)演奏樂器的這樣的人我們叫他什么?)。
2、圖譜演示完整說一段歌詞。
3、圓舞板也想說，聽聽他說的和我們說的有什么不一樣?
(強(qiáng)拍、附點(diǎn)、重復(fù))。
4、圓舞板想要邀請(qǐng)我們一起說，準(zhǔn)備好了嗎?你們可以拍手哦!
(四)、跟音樂唱，嘗試表演唱。
1、你能把這些小秘密都唱出來嗎?(跟琴演唱2~3遍)。
2、我想當(dāng)音樂家，瞧!我會(huì)拉小提琴，你們呢?讓我們跟著音樂唱起來，演奏起來吧!
(五)幼兒自主學(xué)習(xí)第二、第三段。
1、除了音樂家小松鼠，還會(huì)有誰呢?;本文他會(huì)演奏什么樂器呢?這個(gè)任務(wù)交給每個(gè)小組，以你為中心，這邊為a組，這邊為b組，每一組聽一段音樂，聽完后一起唱出來，看哪一組最會(huì)聽。
2、音樂家是誰?他演奏的是——?怎樣演奏的?一組演唱一組表演，交換表演。
3、現(xiàn)在告訴我這首歌有幾段?歌名叫。
(六)創(chuàng)編歌曲，制作音樂相冊(cè)。
1、集體。猜猜這是什么樂器?鋼琴。
2、個(gè)別。
3、找個(gè)小伙伴，編給他聽?？?這是音樂家相框。
孩子們，只要努力，我相信你們一定會(huì)成為一個(gè)個(gè)小小音樂家的。
活動(dòng)反思：
《森林音樂家》是一首活潑富有童趣的歌曲，在聽我范唱的時(shí)候孩子們的注意力都非常集中，都表現(xiàn)得很積極興奮，特別是歌曲后半段“這邊拉一拉那邊拉一拉”愉快的節(jié)奏使孩子們情不自禁地用肢體動(dòng)作來表示，包括后面兩段吹一吹，敲一敲，孩子們都樂在其中，讓幼兒體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的樂趣。
這首歌曲雖然旋律簡單輕快，但是有三段歌詞，幼兒要很快記住歌詞還是有些難度的，首先我讓孩子們注意聽我一遍一遍地范唱，討論聽到了什么，然后出示圖片，降低記憶難度，這首歌曲中有好幾個(gè)量詞，比如一把提琴，一只喇叭，一個(gè)小鼓，一個(gè)音樂家，孩子們有時(shí)會(huì)混淆，含糊不清的唱，我還是用反復(fù)聽地手段讓孩子們刺激記憶，能完整的學(xué)習(xí)歌曲。
音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今，倡導(dǎo)“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人?！币殉蔀榻逃ぷ髡叩墓沧R(shí)。然而，如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個(gè)問題。在這個(gè)活動(dòng)中，我遵循了幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)活動(dòng)始終以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。本活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，通過師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的游戲，以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。
幼兒園大班音樂教案童話故事森林篇九
2、唱：小猴子。
3、拓展動(dòng)畫藝術(shù)的奧妙。
1、情感目標(biāo)。
學(xué)生對(duì)動(dòng)畫片音樂產(chǎn)生興趣，實(shí)現(xiàn)由喜愛動(dòng)畫片到喜愛動(dòng)畫片音樂。
2、能力目標(biāo)。
通過動(dòng)畫片插曲的欣賞學(xué)生獲得愉悅的感受與體驗(yàn)，通過歌表演等音樂活動(dòng)學(xué)生的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力得到增強(qiáng)。
3、技能目標(biāo)。
能自信、自然、有表情地演唱、表演《小猴子》等音樂作品；初步了解音樂在動(dòng)畫片中的作用。
本課以“森林里的故事”作為主題的前提下，又更側(cè)重于動(dòng)畫片音樂。
學(xué)生年齡小，只顧表演忘記唱歌，需要教師給予引導(dǎo)和鼓勵(lì)。
一、導(dǎo)入：
2、猴子的動(dòng)作非常有趣，在我們的書上有幾幅小朋友模仿猴子動(dòng)作的畫，我們一起來學(xué)學(xué)這些動(dòng)作。
1、和老師正常交流。
二、歌表演《小猴子》。
1、這些動(dòng)作是模仿猴子在干什么？你還能模仿猴子的其他動(dòng)作嗎？
2、上節(jié)課我們學(xué)唱了歌曲《小猴子》，現(xiàn)在我們一邊復(fù)習(xí)這首歌曲，一邊做自己喜歡的動(dòng)作。
1、學(xué)生討論，創(chuàng)編動(dòng)作。
2、學(xué)生邊唱邊表演。
三、探索動(dòng)畫藝術(shù)的奧秘。
2、很多動(dòng)畫片都是畫出來的，為什么畫出來的圖畫會(huì)動(dòng)呢？為什么搞清楚這個(gè)問題，請(qǐng)小朋友看看老師手里的熒光棒，讓我們一起來玩一玩。（快速舞動(dòng)）。
3、在陀螺表面用不同顏色的彩筆涂上兩到三個(gè)點(diǎn)，使陀螺快速旋轉(zhuǎn)。
4、。原來一部動(dòng)畫片是由許許多多幅畫快速播放所構(gòu)成的。下面我們來欣賞一段動(dòng)畫片?！端{(lán)精靈》屏蔽聲音。
5、第二次播放配有音樂的動(dòng)畫片。讓學(xué)生比較。
1、討論交流。
2、觀察所形成的光圈或線條。
3、觀察由那些點(diǎn)形成的彩圈。
4、學(xué)生討論音樂在動(dòng)畫片中的作用。
四、欣賞《可愛的藍(lán)精靈》《勞動(dòng)歌》。
1、剛剛動(dòng)畫片中有一首歌，這首歌的歌名叫《可愛的藍(lán)精靈》。小朋友可以跟著音樂動(dòng)一動(dòng)。
2、復(fù)聽歌曲。
4、復(fù)聽《勞動(dòng)歌》模仿他們伐木、打錘、挖土等動(dòng)作。
5、有許多動(dòng)畫片的插曲都很好聽，你們知道有哪些？可以回去找一找，下節(jié)課帶來我們一起聽一聽。
1、跟音樂用身體語言表現(xiàn)情緒。
2、按照自己的想象隨音樂做動(dòng)作。
幼兒園大班音樂教案童話故事森林篇十
1、熟悉歌詞，學(xué)唱歌曲，初步掌握歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏。
2、在仿編歌詞的過程中，感受歌曲快樂、活潑的旋律和意境。
1、知識(shí)準(zhǔn)備：了解小提琴，及多種樂器的演奏方法及美妙聲音。
2、課件、節(jié)奏卡及操作材料。
引出話題：森林里要開音樂會(huì)。
1、傾聽小提琴演奏片段，初步了解小提琴的演奏方式師：我們一起來聽聽看？（提琴音效）。
師：到底是什么樂器發(fā)出這么美妙的`聲音呀？（幼兒討論后出示圖片）。
師：你知道小提琴是怎么演奏的嗎？（拉）誰來學(xué)一學(xué)？
師：一起跟著音樂來拉一拉小提琴！
2、圖譜演示，完整說唱第一段歌詞師：原來小松鼠在拉小提琴，它是怎么拉的呢，我們一起來聽一聽。（教師邊展示圖譜邊念第一段）。
3、完整的理解歌詞，并感受歌曲附點(diǎn)的節(jié)奏段落。
師：小松鼠是在什么地方拉小提琴的？它說什么？它說自己是誰？這個(gè)笑臉是什么意思呢？）。
師：你覺得什么地方說起來有困難嗎？（里面、提琴）這樣的節(jié)奏就叫附點(diǎn)節(jié)奏。（在圖譜上出示附點(diǎn)節(jié)奏）。
師：我們一起來跟著小松鼠說一說?。ㄗ儞Q各種形式：指名幼兒；請(qǐng)指名幼兒點(diǎn)2名幼兒；接龍）。
4、完整感受第一段音樂，嘗試演唱。
聽伴奏，幼兒跟著老師說唱。
師：這首歌除了說，還可以唱呢，小朋友們聽聽看。(跟著琴聲、帶領(lǐng)幼兒看圖譜演唱歌曲。)。
5、挖掘情感，表現(xiàn)快樂的情緒。
1、師：音樂會(huì)真熱鬧呀，除了音樂家小松鼠，還會(huì)有誰也在演奏呢？（ppt）。
2、師：小白兔在演奏什么樂器？（音效）小喇叭是怎樣演奏的？（吹）。
3、師：小白兔要來表演了，這張圖譜什么地方要換一換呢？把小白兔說的話變成好聽的歌唱出來！（誰來試試看）。
師：這么好聽的歌，誰想幫它取取名字的？（師幼討論，揭示歌名）。
5、幼兒分組表演（不看圖譜）。（分男女，分角色，集體演唱兩段）。
1、師：還有好多小動(dòng)物也想來參加這場(chǎng)音樂會(huì)，我們小朋友想邀請(qǐng)誰來呢？它會(huì)演奏什么樂器？老師為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一張圖譜，（ppt出示介紹）還有一些小動(dòng)物和樂器，如果你想邀請(qǐng)誰就把它貼在圖譜上，再唱給你的小伙伴聽，也可以唱給老師聽。（提示每個(gè)桌子4名小朋友；當(dāng)老師讓小朋友們回來的時(shí)候要迅速的回到位置上哦）。
2、幼兒互相將自己填充內(nèi)容唱給同伴聽。
3、誰來說說你邀請(qǐng)了什么小動(dòng)物，它要演奏什么樂器？有沒有誰碰到了困難，需要大家?guī)蛶兔?？（樂器不認(rèn)識(shí)、節(jié)奏改變等）。
4、大家一起來唱一唱。（2-3遍）。
今天的音樂會(huì)真熱鬧，回去后，我們?cè)侔迅嘈?dòng)物唱進(jìn)我們的歌曲吧！
幼兒園大班音樂教案童話故事森林篇十一
1、熟悉歌詞，學(xué)唱歌曲，初步掌握歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏。
2、在仿編歌詞的過程中，感受歌曲快樂、活潑的旋律和意境。
3、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
4、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽著音樂游戲。
1、知識(shí)準(zhǔn)備：了解小提琴，及多種樂器的演奏方法及美妙聲音。
2、課件、節(jié)奏卡及操作材料。
一、直接導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
二、捕捉歌詞的結(jié)構(gòu)，學(xué)唱歌曲。
1、傾聽小提琴演奏片段，初步了解小提琴的演奏方式師：我們一起來聽聽看?(提琴音效)。
師：到底是什么樂器發(fā)出這么美妙的聲音呀?(幼兒討論后出示圖片)。
師：你知道小提琴是怎么演奏的嗎?(拉)誰來學(xué)一學(xué)?
師：一起跟著音樂來拉一拉小提琴!
2、圖譜演示，完整說唱第一段歌詞師：原來小松鼠在拉小提琴，它是怎么拉的呢，我們一起來聽一聽。(教師邊展示圖譜邊念第一段)。
3、完整的理解歌詞，并感受歌曲附點(diǎn)的節(jié)奏段落。
師：小松鼠是在什么地方拉小提琴的?它說什么?它說自己是誰?這個(gè)笑臉是什么意思呢?)。
師：你覺得什么地方說起來有困難嗎?(里面、提琴)這樣的節(jié)奏就叫附點(diǎn)節(jié)奏。(在圖譜上出示附點(diǎn)節(jié)奏)。
師：我們一起來跟著小松鼠說一說!(變換各種形式：指名幼兒;請(qǐng)指名幼兒點(diǎn)2名幼兒;接龍)。
4、完整感受第一段音樂，嘗試演唱。
聽伴奏，幼兒跟著老師說唱。
師：這首歌除了說，還可以唱呢，小朋友們聽聽看。(跟著琴聲、帶領(lǐng)幼兒看圖譜演唱歌曲。)。
5、挖掘情感，表現(xiàn)快樂的情緒。
三、引導(dǎo)幼兒嘗試仿編第二段歌詞。
1、師：音樂會(huì)真熱鬧呀，除了音樂家小松鼠，還會(huì)有誰也在演奏呢?(ppt)。
2、師：小白兔在演奏什么樂器?(音效)小喇叭是怎樣演奏的?(吹)。
3、師：小白兔要來表演了，這張圖譜什么地方要換一換呢?把小白兔說的話變成好聽的歌唱出來!(誰來試試看)。
師：這么好聽的歌，誰想幫它取取名字的?(師幼討論，揭示歌名)。
5、幼兒分組表演(不看圖譜)。(分男女，分角色，集體演唱兩段)。
四、幼兒創(chuàng)編圖譜，表演唱。
1、師：還有好多小動(dòng)物也想來參加這場(chǎng)音樂會(huì)，我們小朋友想邀請(qǐng)誰來呢?它會(huì)演奏什么樂器?老師為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一張圖譜，(ppt出示介紹)還有一些小動(dòng)物和樂器，如果你想邀請(qǐng)誰就把它貼在圖譜上，再唱給你的小伙伴聽，也可以唱給老師聽。(提示每個(gè)桌子4名小朋友;當(dāng)老師讓小朋友們回來的時(shí)候要迅速的回到位置上哦)。
2、幼兒互相將自己填充內(nèi)容唱給同伴聽。
3、誰來說說你邀請(qǐng)了什么小動(dòng)物，它要演奏什么樂器?有沒有誰碰到了困難，需要大家?guī)蛶兔?(樂器不認(rèn)識(shí)、節(jié)奏改變等)。
4、大家一起來唱一唱。(2-3遍)。
五、結(jié)束。
今天的音樂會(huì)真熱鬧，回去后，我們?cè)侔迅嘈?dòng)物唱進(jìn)我們的歌曲吧!
幼兒園大班音樂教案童話故事森林篇十二
1、感知理解歌曲內(nèi)容，能夠愉快地演唱歌曲，準(zhǔn)確地唱出弱起拍。
2、能根據(jù)圖片，學(xué)習(xí)完整正確地演唱歌曲并進(jìn)行創(chuàng)編。
3、體驗(yàn)森林動(dòng)物生活的自在和快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、圖片、頭飾：小松鼠、小白兔、小熊貓、小提琴、喇叭、小鼓。
2、音樂磁帶或cd，錄音機(jī)一臺(tái)。
3、提琴、喇叭、小鼓。
活動(dòng)過程。
一、引出活動(dòng)：聽提琴、喇叭、小鼓音樂。
教師準(zhǔn)備3段樂器聲音，讓幼兒聽，說出的相對(duì)應(yīng)的樂器，并出示圖片。
二、感知理解歌詞內(nèi)容，能愉快地演唱歌曲。
今天啊森林里要開音樂會(huì)了，看看誰會(huì)來演奏這幾種樂器呢？
1、欣賞第一段音樂感知歌曲，帶領(lǐng)幼兒學(xué)念歌詞，學(xué)唱歌曲《森林音樂會(huì)》。
第一段。
（2）引導(dǎo)幼兒看圖片，教師放慢彈奏音樂，帶領(lǐng)幼兒隨著音樂有節(jié)奏地念歌詞。
（3）教師演唱歌曲．鼓勵(lì)幼兒看圖隨著音樂跟唱。。
教師：小松鼠怎樣拉小提琴。
（4）引導(dǎo)幼兒探索表演小松鼠拉提琴的動(dòng)作，然后邊唱歌邊完整地表演第一首歌曲。
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幼兒園大班音樂教案童話故事森林篇十三
1、嘗試運(yùn)用打擊樂器為樂曲進(jìn)行伴奏，激發(fā)幼兒興趣。
2、能看老師指揮，與同伴合作演奏，培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)。
3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
一、感受音樂
1、播放音樂，讓幼兒感受樂曲（今天，老師帶來了一首樂曲，我們來聽一聽）。
2、提問：聽了樂曲，有什么感覺？樂曲中間有變化嗎？
3、討論：根據(jù)樂曲的變化，樂曲分成幾段？（三段）
二、分析樂曲結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)配器方案。
1、帶領(lǐng)幼兒熟悉樂曲結(jié)構(gòu)（用身體動(dòng)作來打節(jié)奏）。
2、出示四段節(jié)奏譜。
3、傾聽第一段音樂，提問：這段音樂可以用哪段節(jié)奏譜表示？
4、依次傾聽第二、三段音樂，提問：這幾段音樂可以用哪段節(jié)奏譜表示？
5、出示打擊樂器，介紹打擊樂器名稱及使用方法。
6、幼兒看節(jié)奏譜，嘗試用打擊樂器進(jìn)行演奏。
7、播放音樂，嘗試用打擊樂器聽音樂進(jìn)行演奏。
9、傾聽音樂，選擇合適的樂器進(jìn)行伴奏。（依次傾聽四段音樂，逐步選擇合適的樂器進(jìn)行伴奏。）
三、根據(jù)指揮合奏，注意音量及停頓。
1、教師指揮，小朋友聽音樂進(jìn)行樂器演奏。
2、教師點(diǎn)評(píng)：看老師指揮，停頓要及時(shí)；打擊時(shí)節(jié)奏要準(zhǔn)確；要注意控制音量。
2、再次進(jìn)行演奏，提醒幼兒在音量、停頓上的處理。
四、總結(jié)，巡演、邊演奏邊出教室。
自xx年xx月份起，xx市xx區(qū)教研室x老師便組織各園進(jìn)行音樂教研活動(dòng)，重點(diǎn)對(duì)音樂欣賞進(jìn)行研討，我在本次活動(dòng)中開放組織了大班音樂欣賞活動(dòng)《挪威舞曲》，除去在自己幼兒園試講之外，我前后在云龍幼兒園、福泰幼兒園、海航幼兒園組織了本節(jié)音樂欣賞活動(dòng)，應(yīng)該說，我的教案每次都會(huì)有改動(dòng)，教學(xué)方法和策略每次都會(huì)有調(diào)整。高爾基曾說：“當(dāng)你聽音樂時(shí)，你會(huì)忘記這是白天還是晚上，忘記自己是老人還是小孩，忘記一切……”確實(shí)，參加音樂研討活動(dòng)，讓我的耳邊仿佛一直有優(yōu)美的音樂在回旋。我認(rèn)識(shí)到：
1、在音樂欣賞活動(dòng)中，要培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的整體感受和理解能力。
幼兒藝術(shù)教育不以幼兒掌握藝術(shù)技能為目標(biāo)，而是希望幼兒在自由、寬松的藝術(shù)活動(dòng)過程中逐漸喜歡藝術(shù)，獲得藝術(shù)感受，學(xué)會(huì)用藝術(shù)自由、創(chuàng)造性地表達(dá)自己的思想和情感。憑借具體的藝術(shù)欣賞活動(dòng)，比如通過欣賞一首樂曲，一首歌，讓幼兒親近藝術(shù)，熱愛藝術(shù)。通過不斷研討，我也總結(jié)了一些音樂欣賞教學(xué)活動(dòng)的規(guī)律。當(dāng)然，教法永遠(yuǎn)都是靈活的而不是一成不變的。音樂欣賞活動(dòng)中，第一步首先要進(jìn)行的一般都是：請(qǐng)幼兒安靜、完整地傾聽音樂（結(jié)合奧爾夫教學(xué)理念老師可以在不影響孩子傾聽的情況下，配上一些與音樂性質(zhì)相符的動(dòng)作，如簡單的拍手、拍腿、拍肩。這能幫助幼兒更好地理解音樂，使欣賞變得更加有效）。欣賞者只有全神貫注，才能敏銳地感受到音樂的靈魂所在，其精神才能在音樂的空間里自由奔馳，捕捉到音樂的細(xì)微之處。這樣的精神活動(dòng)，是音樂欣賞者最重要的參與。完整地欣賞音樂也是音樂欣賞活動(dòng)的重要前提。一首樂曲，一首歌曲，都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，它表現(xiàn)了一個(gè)完整、豐富的音樂形象。
2、在欣賞音樂的過程中調(diào)動(dòng)多種感觀（視覺、動(dòng)作、語言）參與并豐富和強(qiáng)化已聽到的音樂形象及內(nèi)容。打破學(xué)科界線，建立學(xué)科之間的生態(tài)。
《綱要》強(qiáng)調(diào)：“藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成。在音樂欣賞活動(dòng)中，可以采用綜合藝術(shù)教育的形式，說、唱、舞、畫、演奏等藝術(shù)活動(dòng)是有機(jī)成一體的，這種多藝術(shù)形式的自然融合是藝術(shù)學(xué)習(xí)的最佳環(huán)境，它使藝術(shù)學(xué)習(xí)變得更自然、更容易、活潑多樣，更能讓幼兒感興趣。讓有不同興趣愛好的幼兒都能主動(dòng)參與音樂，創(chuàng)造音樂，表現(xiàn)音樂，從中體驗(yàn)成功與快樂。在欣賞音樂的過程中調(diào)動(dòng)多種感觀（視覺、動(dòng)作、語言）參與并豐富和強(qiáng)化已聽到的音樂形象及內(nèi)容。打破學(xué)科界線，建立學(xué)科之間的生態(tài)。在《挪威舞曲》中結(jié)合音樂形象我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語言、動(dòng)作、打擊樂器等進(jìn)行表達(dá)、表現(xiàn)，幫助幼兒理解音樂的性質(zhì)，圖譜的呈現(xiàn)則更直觀地讓幼兒感受到了音樂的旋律特點(diǎn)，段落一目了然。在音樂慢的時(shí)候，感受到的是穩(wěn)定的節(jié)拍，在音樂快的時(shí)候感受的是急促的樂句。教學(xué)方法到位了，教學(xué)效果才會(huì)明顯。
3、音樂欣賞的選材非常重要，教師的提問也很重要。
音樂欣賞活動(dòng)還應(yīng)為幼兒提供豐富多彩的音樂素材，而不應(yīng)拘泥于課本、教學(xué)大綱的內(nèi)容。有很多樂曲都是非常適合幼兒欣賞?！杜餐枨窂倪x材上很適合大班的幼兒。xx區(qū)教研室x老師一再強(qiáng)調(diào)教師的語言要簡練，不要在活動(dòng)中說無效的話，這一要求已經(jīng)滲入到了組織活動(dòng)的教師師心里，雖然有時(shí)難免還是會(huì)多說話，但明顯的感覺是：活動(dòng)中自己的無效語言越來越少了，提問越來越簡練了。
而我想說的是，在組織具體教學(xué)活動(dòng)中老師的提問真的會(huì)影響教學(xué)效果。在《挪威舞曲》第一遍欣賞音樂后，我一直在想，“什么樣的提問最有效”。我曾經(jīng)設(shè)計(jì)的提問是“這首曲子，從一開始到結(jié)束給你的感覺是一樣的嗎？”，教學(xué)效果也可以，但引導(dǎo)起來就有一種很繞的感覺，好像是打破了音樂的故事情境，一下子讓提問變得很嚴(yán)肅、很緊張、很教條的感覺。后來我調(diào)整成了“你覺得發(fā)生了什么事”。我認(rèn)為這個(gè)提問更符合幼兒的特點(diǎn)，孩子們更善于用具體的形象去表達(dá)他們對(duì)音樂的感受，而不太習(xí)慣直接去用一些比較專業(yè)的語言詞匯。他們會(huì)說老虎來了、小動(dòng)物們?cè)陂_音樂會(huì)等等等等。有了孩子們的第一次回應(yīng)，老師再引導(dǎo)幼兒去回想這些情境背后的音樂，例如，“是什么樣的音樂讓你感覺是老虎來了”？這種提問就變得很順，不難讓幼兒去理解，因此，在老師的啟發(fā)下，幼兒才能能說出輕松活潑、緊張急促的音樂性質(zhì)。在海航幼兒園組織《挪威舞曲》的時(shí)候，我覺得我這一問題提問的改變，讓整節(jié)教學(xué)活動(dòng)有了一個(gè)輕松的開始，作為組織活動(dòng)的老師，我的感受是最明顯的，孩子們給我的回應(yīng)增加了我的信心，讓我接下來的環(huán)節(jié)都比較順利。當(dāng)然，每一節(jié)具體的音樂欣賞活動(dòng)，都會(huì)有自己的特點(diǎn)。因此，老師問題提問的切入點(diǎn)也會(huì)不同，這是靈活的。只要心中有目標(biāo)，心中有孩子，我們就會(huì)找到最好的方法，設(shè)計(jì)出最簡單有效的提問。
音樂的天空是廣闊的，我們只有幫助幼兒插上想像的翅膀，孩子們才能在音樂中高飛。冼星海說：“音樂，是人生最大的快樂；音樂，是生活中的一股清泉；音樂，是陶冶性情的熔爐?！庇變航處熤挥杏眯?，才能演繹出一節(jié)節(jié)優(yōu)秀的音樂教學(xué)活動(dòng)，才能和孩子們一起在音樂殿堂里共同享受、快樂生活！愿孩子們?cè)谝魳返呐惆橄露冗^快樂的童年。
幼兒園大班音樂教案童話故事森林篇十四
1.初步學(xué)習(xí)看圖譜，表現(xiàn)簡單的節(jié)奏型。
2.初步嘗試聽旋律拍出簡單的節(jié)奏型。
3.嘗試用樂器演奏簡單的節(jié)奏型。
4.對(duì)器樂演奏活動(dòng)產(chǎn)生興趣，并喜歡演奏。
1.幼兒對(duì)螳螂、蟋蟀的外形特征及叫聲有基本的認(rèn)識(shí)和了解。
2.《昆蟲音樂會(huì)》教學(xué)掛圖、音樂cd。
3.節(jié)奏圖譜一張，打擊樂器木沙鈴、沙錘、沙蛋若干。
2.教師出示三種旋律及節(jié)奏型，以螳螂、蟋蟀及蝗蟲三種昆蟲依次出場(chǎng)為線索，引導(dǎo)幼兒分別認(rèn)識(shí)三種不同的節(jié)奏型，并能夠用身體進(jìn)行表現(xiàn)。
(1)教師哼唱旋律，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜用踏腳的方式表現(xiàn)節(jié)奏型xxxx︳xxx-︳，并跟隨樂曲旋律表現(xiàn)。
(2)教師哼唱旋律，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜用拍手的方式表現(xiàn)節(jié)奏型xxx-︳xxx-︳，并跟隨樂曲旋律表現(xiàn)。
(3)教師哼唱旋律，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜模仿蟋蟀的叫聲表現(xiàn)節(jié)奏型xxx xxx︳xx- - -︳，并跟隨音樂旋律表現(xiàn)。
3.播放《昆蟲音樂會(huì)》樂曲，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜用身體動(dòng)作連貫的表現(xiàn)不同的節(jié)奏型。
4.嘗試學(xué)習(xí)用樂曲進(jìn)行演奏。
(1)逐一出示沙蛋、沙錘、木沙鈴，介紹樂器，分發(fā)樂器，讓幼兒嘗試探索樂器的使用方法。
(2)教師用指令、哼唱旋律帶領(lǐng)幼兒嘗試演奏樂器。
(3)播放樂曲，教師帶領(lǐng)幼兒演奏樂曲。
(4)播放樂曲，帶領(lǐng)幼兒看教師指揮演奏樂曲。
千姿百態(tài)的昆蟲形象能極大地引起孩子的興趣。喜愛小動(dòng)物是孩子的天性。于是開展了此次活動(dòng)。感受大自然中昆蟲的美。認(rèn)識(shí)常見昆蟲，知道昆蟲的本領(lǐng)，了解昆蟲的生長環(huán)境與特征，了解大自然的秘密。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
幼兒園大班音樂教案童話故事森林篇十五
1、理解歌詞，掌握頓音唱法并學(xué)會(huì)唱這首歌。
2、熱愛并尊敬老師的情感。
3、能膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。
4、能在集體面前膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。
與幼兒組織過談話，平時(shí)老師是怎樣關(guān)心愛護(hù)小朋友的?
1、啟發(fā)幼兒回憶平時(shí)老師是怎樣關(guān)心愛護(hù)小朋友的?9月10日是誰的節(jié)日?
2、教唱歌曲。
(1)出示圖片，圖片上有許多小朋友為什么給老師獻(xiàn)花，引導(dǎo)幼兒知道9月10日是教師節(jié)，老師教小朋友學(xué)習(xí)唱歌、跳舞、畫畫、講故事、念兒歌等本領(lǐng)，老師工作很辛苦，激發(fā)幼兒愛老師的情感和學(xué)唱歌曲的愿望。
(2)教師介紹歌名后邊彈伴奏，邊完整地唱一遍歌曲，提問歌曲名。
(3)教師再唱一遍歌曲：你聽到老師唱了什么?
(4)幼兒回答后，教師再次唱一遍歌曲。
(5)幼兒跟學(xué)歌曲3遍。變換形式讓幼兒練習(xí)唱歌。
《森林音樂家》是一首活潑富有童趣的歌曲，在聽我范唱的時(shí)候孩子們的注意力都非常集中，都表現(xiàn)得很積極興奮，特別是歌曲后半段“這邊拉一拉那邊拉一拉”愉快的節(jié)奏使孩子們情不自禁地用肢體動(dòng)作來表示，包括后面兩段吹一吹，敲一敲，孩子們都樂在其中，讓幼兒體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的樂趣。
這首歌曲雖然旋律簡單輕快，但是有三段歌詞，幼兒要很快記住歌詞還是有些難度的，首先我讓孩子們注意聽我一遍一遍地范唱，討論聽到了什么，然后出示圖片，降低記憶難度，這首歌曲中有好幾個(gè)量詞，比如一把提琴，一只喇叭，一個(gè)小鼓，一個(gè)音樂家，孩子們有時(shí)會(huì)混淆，含糊不清的唱，我還是用復(fù)聽地手段讓孩子們刺激記憶，能完整的學(xué)習(xí)歌曲。
音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今，倡導(dǎo)“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人。”已成為教育工作者的共識(shí)。然而，如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個(gè)問題。在這個(gè)活動(dòng)中，我遵循了幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)活動(dòng)始終以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。本活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，通過師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的游戲，以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。
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