心得體會是我們在生活中不斷成長和進步的過程中所獲得的寶貴財富。心得體會可以幫助我們更好地認識自己，了解自己的優(yōu)點和不足，從而不斷提升自己。接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。
農(nóng)村教育心得體會篇一
農(nóng)村教育作為我國教育體系的重要組成部分，具有極其重要的意義。農(nóng)村教育不僅關乎農(nóng)村地區(qū)孩子們的學習和成長，也直接關系到農(nóng)村地區(qū)的發(fā)展和進步。然而，與城市教育相比，農(nóng)村教育還面臨著一系列問題和挑戰(zhàn)，如教育資源匱乏、師資力量不足、交通不便等。我在農(nóng)村教育中的實踐中，深切體會到了農(nóng)村教育的重要性和特殊性。
第二段：探討農(nóng)村教育的現(xiàn)實問題
在農(nóng)村教育的實踐中，我發(fā)現(xiàn)農(nóng)村教育存在許多現(xiàn)實問題。首先，教育資源分配不均，農(nóng)村地區(qū)的學校設施落后、圖書館資源匱乏等，這給學生學習帶來了很大的困難。其次，農(nóng)村地區(qū)的師資力量相對薄弱，缺乏高素質(zhì)的教師。再者，農(nóng)村地區(qū)的交通不便，造成了學生們上學的困難。這些問題都給農(nóng)村教育帶來了很大的挑戰(zhàn)。
第三段：探討農(nóng)村教育的特殊性
除了問題和困難，我也認識到農(nóng)村教育的獨特性，它與城市教育相比具有許多特殊之處。首先，農(nóng)村教育更注重培養(yǎng)學生的實踐能力和綜合素質(zhì)，這與城市教育更注重學術成績的取得不同。其次，農(nóng)村教育更加關注對學生的德育教育，倡導傳統(tǒng)文化和社會主義核心價值觀的傳承。最后，農(nóng)村教育更加注重與當?shù)剞r(nóng)村實際相結合，培養(yǎng)學生的農(nóng)業(yè)技能和就業(yè)能力。
第四段：分析農(nóng)村教育的對策和建議
針對農(nóng)村教育的問題和現(xiàn)狀，我們需要采取一系列的對策和措施，來促進農(nóng)村教育的發(fā)展。首先，政府應加大對農(nóng)村教育的投入力度，確保農(nóng)村學校的基礎設施建設和師資隊伍建設。其次，鼓勵城市教育資源向農(nóng)村傾斜，促進城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展。同時，加強農(nóng)村教育管理，提升教育質(zhì)量和教學水平。最后，建立健全的學生資助體系，確保農(nóng)村學生的教育權益和平等機會。
第五段：總結農(nóng)村教育的意義和價值
農(nóng)村教育不僅關乎鄉(xiāng)村地區(qū)學生的學習成長，也關系到鄉(xiāng)村地區(qū)的發(fā)展和進步。農(nóng)村教育具有獨特的特殊性，注重培養(yǎng)學生的實踐能力和綜合素質(zhì)，以及德育教育的重要性。盡管農(nóng)村教育面臨許多問題和困難，但只要我們加大力度解決問題、改善農(nóng)村教育狀況，并采取相應的對策和措施，就能夠促進農(nóng)村教育的發(fā)展和進步。我希望未來能夠看到農(nóng)村教育取得更大的發(fā)展，為農(nóng)村地區(qū)的學生提供更好的教育機會和平等的成長環(huán)境。
農(nóng)村教育心得體會篇二
首先，通過這次支教活動，我更加深刻地體會到了教師職業(yè)的神圣和光榮。由于劉佳中學地理位置較為偏遠，劉佳中學在生源、信息、各種教學設施等方面與___市部分學校存在一定差距。同時，每個教學班的學生人數(shù)應該更多。就是在這樣的條件下，學校的老師工作努力，早出晚歸，毫無怨言。他們在學校工作了十幾年或者幾十年。以班主任為例。在這里，每個班主任都要在學生到達之前到教室。通常，班主任要在天亮前起床。只要一個學生不走，班主任就不會走。其他的，在學生用餐，學生日常學習生活的各個方面，這里的班主任都要去想，去做。老師的情況也差不多。由于學校師資力量不足，老師們的工作量很重很辛苦。但在平時的接觸中，雖然很累，但老師們都態(tài)度樂觀，對工作充滿熱情，教學認真，沒有表現(xiàn)出任何不滿或抱怨。從他們身上，我深深體會到了做一名人民教師的偉大。
其次，通過這次教學活動，我們在教學中也受益匪淺。教書之前，我還有點擔心這次去劉佳中學。其中一個重要原因是我在高中實習，沒有初中教學經(jīng)驗。之后學校領導給我遞上了一個高一的班級。這讓我感到壓力很大，教學對象和內(nèi)容都有很大變化。在老教師的耐心幫助下，我逐漸適應了初中教學。這是我人生經(jīng)歷中非常難得的經(jīng)歷，對以后的教學也非常有益。
另外，通過這次教學活動，我也發(fā)現(xiàn)這里的學生都很認真，很努力。雖然條件比城里差很多，但是學生的學習熱情很高。很早就能聽到和看到他們在校園里讀書。上課時，同學們目不轉(zhuǎn)睛，自習課上，同學們踴躍提問。這與城市里一些學生的學習態(tài)度相去甚遠。
我的專業(yè)是漢語言文學，從小就樹立了當一名光榮的人民教師的理想。雖然之前在學校有過試講，但是第一次真正站在講臺上給學生當見習班主任。所以我很興奮的去圓夢，但是我很緊張，因為我怕我照顧不了我的班級。在領導和同事的關心和幫助下，我們和學生的交流得心應手。因為我們和學生的年齡差距，學生愿意和我們自由交流。可以準確把握學生服飾的思想動態(tài)，從而為更好的教學打下基礎。
從6月份開始，根據(jù)文理學院的相關規(guī)定，作為文理系漢語言文學專業(yè)的學生，我前往北鎮(zhèn)市劉佳初級中學進行支教活動。劉佳中學位于北鎮(zhèn)市劉佳鄉(xiāng)劉冬村。學校有三個初中，八個班。我在一年級教一個班。經(jīng)過三個月的努力，教學任務已經(jīng)圓滿完成。同時，通過這次活動，我學到了很多東西。我來到劉佳中學做的第一件事就是適應這里的生活。我覺得暫時沒有問題。挺過來了，那就該考慮做點什么了。當然，作為一名教師，做好教學工作是我們義不容辭的責任。對我們來說，這比生存困難多了。
第一次走進教室，所有的同學都站起來喊“老師好”，我也忍不住顫抖。當我看到他們有多可愛，聽到他們響亮的回答和響亮的歌聲，我覺得我回到了過去，回到了中學時代?？吹剿麄儫崆械难凵瘢犞麄冎蓺獾穆曇?，我有一種沖動，想立刻把我所有的知識傳授給他們。在過去三個月的教學中，我經(jīng)歷了很多事情，一點一滴，讓我一次次深思；我被很多大大小小的事情感動過，一次又一次的影響著我。我走進了農(nóng)村中學教育，了解了農(nóng)村中學教育的現(xiàn)狀，體會了農(nóng)村中學教育教學的艱難困苦，經(jīng)歷了農(nóng)村中學教師的風風雨雨。
農(nóng)村中學生土生土長。從小受周圍環(huán)境和家庭教育的影響，與城市孩子相比，他們往往更膽小、害羞、缺乏自信。他們也害怕被老師批評，被嘲笑。講話基本處于被動地位。在教學中，我鼓勵學生大膽發(fā)言，用友好的語言給予肯定。教學是教師和學生之間的雙邊活動。要有效地實施它，就必須建立學生對教師的信任。尤其是農(nóng)村學生。有必要改變傳統(tǒng)的教師尊嚴觀念，建立平等的師生關系。我們應該尊重和熱愛學生，對他們有一個積極的態(tài)度，緩解他們內(nèi)心的緊張。有學習心理障礙的學生，要善于培養(yǎng)他們的自信心和學習熱情。只有建立師生溝通的綠色通道，才能有一個寬松、民主、和諧的教與學的氛圍，為師生互動創(chuàng)造條件。所以課前我認真?zhèn)湔n，了解學生的各種情況，因材施教；在課堂上，我盡力用精彩的敘述、跟隨的引導和積極的鼓勵來深深吸引每一個學生；課后認真批改作業(yè)，對有潛力的學生進行重點輔導。我總是讓每個學生在放棄之前學會理解。
在工作中，我發(fā)揮了自己吃苦耐勞的作風和兢兢業(yè)業(yè)的教學精神，很快與學生、家長和老師建立了融洽的關系。我也非常注重學生的養(yǎng)成教育和個人衛(wèi)生教育，幫助他們養(yǎng)成良好的生活習慣。我也很關心學生的生活狀況，能和他們談心，了解每個學生的生活，噓寒問暖，幫助有困難的學生。針對學生課外知識面較窄的情況，我經(jīng)常從自己家里帶書來借給學生，擴大學生的知識面，增強學生的課外知識儲備。
主動和學生交流的一個方面就是和學生玩得開心，參加他們的集體活動，比如班會，運動會，積極和學生討論班級建設的方法。學生喜歡老師這樣和他們交流，認為我們沒有大學生的.架子。如果說和學生的互動有什么收獲的話，除了教務處，這一點我印象深刻。當然，就教學活動而言，很難說我的教學能產(chǎn)生多少實際效果。但是就和學生的融合而言，我覺得至少會有一個好的局面，對我以后的教學工作會是一個好的因素。三個月的教學活動很快就結束了。雖然是“教學”，但通過這次教學活動，我其實學到了更多。同時，由于各種原因，通過教學活動發(fā)現(xiàn)教學中存在一些問題，希望在今后的工作中能夠有所改進。種樹十年，育人百年。老師在育人，不容易。三個月的實習讓我明白了很多道理。謝謝你給了我這么多經(jīng)驗。
這里的一切都讓我明白了:條件的好壞，關鍵在于我如何看待。有一顆奉獻的心和一顆感恩的心，生活永遠是美好的。途中，當同學們親切地喊了一聲“老師你好！”，感覺孩子多可愛；當我給渴望知識的孩子科學的學習方法時，我覺得我找到了自己的價值...
在這里，我學到了很多我從來沒有學過的東西，這些都將在我以后的學習和工作中受益匪淺。在這里，我們又苦又累，卻還在微笑；我們曾經(jīng)迷茫過，流浪過，但我們依然堅持。教書雖然辛苦，但是鍛煉了我的意志，提高了我的能力，讓我在苦中作樂的同時，提高了自己的身心健康水平。教書不僅讓我交到了很多朋友，收獲了友誼，也讓我成長了:我學會了努力；學會了吃苦耐勞；深刻認識到團隊精神的重要性；獲得了教育經(jīng)驗，提高了教學技能。在實踐中，我得到了鍛煉，看到了希望，堅定了我從事教育、服務社會的人生信念。我也知道自己的水平受到教學的限制，所以以后一定要加強學習和鍛煉，不斷提高和完善自己，為真正成為一名優(yōu)秀的人民教師做準備。
農(nóng)村教育心得體會篇三
農(nóng)村教育一直以來是一個備受關注的話題。近年來，我有幸到農(nóng)村學校進行實踐教學，并對農(nóng)村教育進行深入思考。在這個過程中，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體會，下面將對我所探索的農(nóng)村教育進行總結和分享。
第一段：了解農(nóng)村教育現(xiàn)狀
農(nóng)村教育面臨著許多困難和挑戰(zhàn)，例如缺乏教育資源和師資力量不足等問題。農(nóng)村學校通常條件較差，師資力量不夠，教育資源有限。課程設置與現(xiàn)代社會的要求相距較遠，學生面臨的壓力較大。然而，我深切體會到，農(nóng)村學校的教育質(zhì)量與城市學校相比并不遜色，甚至還有一些優(yōu)勢。農(nóng)村學校的學生天性堅韌，勤奮好學，他們面對困難能夠堅持不懈地努力學習，同時，農(nóng)村教師身上也閃爍著對學生責任的火花，他們樂于助人，努力為學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境。
第二段：了解農(nóng)村教育的優(yōu)勢
在農(nóng)村教育中，我發(fā)現(xiàn)了一些獨特的優(yōu)勢。首先，農(nóng)村教育注重學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。由于學校資源有限，學生往往需要兼顧學業(yè)和家務勞動。這使得他們具備了較為豐富的生活知識和動手能力。其次，農(nóng)村教育更加貼近生活，融入了實踐和體驗教學。農(nóng)村學校鼓勵學生參與農(nóng)田勞動，學生通過親身實踐了解到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生態(tài)環(huán)境等知識，培養(yǎng)了他們的動手操作能力和實際問題解決能力。此外，農(nóng)村學校注重傳統(tǒng)文化和社會道德教育，培養(yǎng)了學生良好的品德和家國情懷。
第三段：解決農(nóng)村教育困境的措施
為了解決農(nóng)村教育的困境，需要采取一系列措施。首先，加強農(nóng)村學校的基礎設施建設。政府應該增加投入，提供更好的校舍和教學設備，改善學校的硬件條件。其次，重視農(nóng)村教師的培養(yǎng)和支持。政府應該加大對農(nóng)村教師的培訓力度，提高其教學能力和專業(yè)素質(zhì)，同時給予合適的薪酬待遇和福利保障。此外，要推動農(nóng)村教育與現(xiàn)代社會需求相適應，優(yōu)化課程設置，引入更多實踐和創(chuàng)新元素，培養(yǎng)適應社會發(fā)展的人才。
第四段：農(nóng)村教育的意義和影響
農(nóng)村教育的發(fā)展對于農(nóng)村地區(qū)和整個社會都具有重要意義。農(nóng)村教育的發(fā)展可以帶動農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展，提高農(nóng)民的文化素質(zhì)和科學素養(yǎng)，改善農(nóng)村居民生活質(zhì)量，推動農(nóng)村社會的進步和發(fā)展。同時，農(nóng)村教育也可以使農(nóng)民的孩子有機會接受更好的教育，打破農(nóng)村和城市的教育差距，為他們創(chuàng)造更廣闊的發(fā)展空間。
第五段：個人的感想和展望
在接觸農(nóng)村教育的過程中，我深感農(nóng)村學校所面臨的壓力和困境，但同時也被那里教師和學生所展示出來的優(yōu)秀品質(zhì)所打動。我希望社會各界能夠關注農(nóng)村教育，給予更多的支持和關愛，共同努力改善農(nóng)村教育的質(zhì)量，為農(nóng)民的孩子們提供更好的發(fā)展機會。我相信，隨著農(nóng)村教育的發(fā)展，農(nóng)村地區(qū)將會涌現(xiàn)更多的人才，為整個國家的發(fā)展做出更大的貢獻。
總結起來，農(nóng)村教育雖然面臨諸多困境，但同時也具備獨特的優(yōu)勢。通過改善基礎設施、提高師資力量，并注重培養(yǎng)學生的素質(zhì)和發(fā)展，農(nóng)村教育的質(zhì)量將會得到提升，為農(nóng)村地區(qū)的發(fā)展增添新動力。同時，農(nóng)村教育的發(fā)展也有助于縮小城鄉(xiāng)教育差距，實現(xiàn)教育資源的公平分配。相信只要我們共同努力，農(nóng)村教育一定會取得更加美好的未來。
農(nóng)村教育心得體會篇四
自改革開放以來,我國對農(nóng)村成人教育事業(yè)的發(fā)展提出了更高的要求,它對經(jīng)濟建設和科技進步發(fā)揮了不可忽視的作用。接下來就跟本站小編一起去了解一下關于農(nóng)村成人教育
心得體會
吧!西峽縣陽城鄉(xiāng)成人學校呂和峰農(nóng)村成人教育在貫徹落實“科教興農(nóng)”戰(zhàn)略、建設社會主義新農(nóng)村、構建終身教育體系、形成學習型社會中有著十分重要意義。20xx年中央1號文件中指出：“加快發(fā)展農(nóng)村職業(yè)技術教育和農(nóng)村成人教育，擴大職業(yè)教育面向農(nóng)村的招生規(guī)模?！笨梢姲l(fā)展農(nóng)村成人教育是加快發(fā)展農(nóng)村社會事業(yè)的一項重要工作。為了更好地開展這項工作，本文將對農(nóng)村成人教育進行認識和分析，并提出一些個人建議。
一、農(nóng)村成人教育重要意義的認識
1、發(fā)展農(nóng)村成人教育是實施“科教興農(nóng)”戰(zhàn)略的需要
“科教興農(nóng)”是黨和國家振興農(nóng)業(yè)、發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟的一項重大戰(zhàn)略決策?？萍嫉倪M步和教育的發(fā)展是實現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的決定性因素，鄧小平同志指出，“農(nóng)業(yè)最終要靠科學解決問題?！秉h的xx屆三中全會也明確指出，“農(nóng)業(yè)的根本出路在科技、在教育。實行農(nóng)科教結合，加強農(nóng)業(yè)科學技術的研究和推廣，注重人才培養(yǎng)，把農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟增長轉(zhuǎn)到靠科技進步和提高勞動者素質(zhì)的軌道上來?！鞭r(nóng)村成人教育的學員來自于農(nóng)村，培養(yǎng)之后又扎根于農(nóng)村，不言而喻，農(nóng)村成人教育在實施“科教興農(nóng)”戰(zhàn)略的偉大工程中具有不可替代的作用。
2、發(fā)展農(nóng)村成人教育是構建農(nóng)村終身教育體系，建設學習型社會的需要
隨著國際競爭的加劇，為了在全球競爭中爭得先機和保持優(yōu)勢，當今許多國家都在倡導終身學習理念，建設終身學習體系，并將其列入基本國策。美國在20xx年就通過了《終身學習法》，日本20xx年制定了《終身學習振興法》，韓國在20xx年頒布了《終身教育法》，我國臺灣省在20xx年和20xx年5月通過了相關法律，德國的憲法也把終身教育確定為國家的責任。建立終身學習體系，已經(jīng)成為中國的當務之急，也成為我國教育發(fā)展的短腿。由于農(nóng)村教育設備設施及師資的整體落后，建立農(nóng)村終身學習體系已成為短腿之中短腿?！吨袊逃母锖桶l(fā)展綱要》中指出：“成人教育是傳統(tǒng)教育向終身教育發(fā)展的一種新型的教育制度，對提高民族素質(zhì)，直接有效地促進社會、經(jīng)濟的發(fā)展具有重要的作用。”發(fā)展農(nóng)村成人教育對于建設農(nóng)村學習型社會具有十分重要的作用，因此，農(nóng)村成人教育的發(fā)展，關系到全民族科學文化素質(zhì)的提高，關系到整個中華民族的偉大復興。
3、發(fā)展農(nóng)村成人教育是建設社會主義新農(nóng)村的需要
對于建設社會主義新農(nóng)村，農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結構的調(diào)整，要求農(nóng)民不斷更新學習先進的實用種植、養(yǎng)殖和農(nóng)產(chǎn)品加工技術;農(nóng)村勞動力結構的調(diào)整，要求我們大力加強崗位培訓，盡快提高勞動者的知識水平、專業(yè)技能和安全生產(chǎn)知識。市場經(jīng)濟的發(fā)展，要求農(nóng)民不斷學習和掌握生產(chǎn)、市場營銷管理方面的知識。
20xx年中央1號文件中指出，“用培養(yǎng)新型農(nóng)民發(fā)展農(nóng)業(yè)，提高農(nóng)業(yè)水利化、機械化和信息化水平，提高土地產(chǎn)出率、資源利用率和農(nóng)業(yè)勞動生產(chǎn)率，提高農(nóng)業(yè)素質(zhì)、效益和競爭力。”農(nóng)村成人教育堅持以各類實用技術培訓為核心，服務于農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展和社會進步，為致富農(nóng)民、提高農(nóng)村人口素質(zhì)提供不可替代的平臺。通過農(nóng)村成人教育，以市場需求為導向，以科技項目為紐帶，引導和幫助廣大農(nóng)民運用新知識、新技術、新工藝，全面提高農(nóng)村各類從業(yè)人員的素質(zhì)，積極開展對農(nóng)村基層干部、農(nóng)業(yè)技術人員和鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)職工的技術培訓和崗位培訓。采取多種形式的教育活動，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)和農(nóng)村產(chǎn)業(yè)升級提供實用技術和管理人才，促進農(nóng)村小城鎮(zhèn)建設和農(nóng)村勞動力的轉(zhuǎn)移，為農(nóng)民發(fā)家致富、增加收入服務。
二、對農(nóng)村成人教現(xiàn)狀的分析
1、整體相對薄弱
從教育的整體來看，人們普通對義務教育重視過高，普通中小學教育發(fā)展速度較快，成人教育相對薄弱，甚至可以說處于被忽視狀態(tài)。
2、師資水平較差
農(nóng)村成人教育的師資水平普遍較差。農(nóng)村成人學校的教師都來自中小學，人事安排受制于中小學。目前，由于人事體制的限制，農(nóng)村成人學校不可能直接從高等師范類院校畢業(yè)生中選拔優(yōu)秀人才，這樣造成了農(nóng)村成人教育的師資老化，觀念陳舊，知識結構單一，現(xiàn)在農(nóng)村成人教育師資基本上以文化型為主，缺乏農(nóng)科專業(yè)知識與技能。
3、教育質(zhì)量不高
教育質(zhì)量不高，成人教育有的只是流于形式，而沒有發(fā)揮它本該有的功能和作用。如此的農(nóng)村成人教育更是得不到教育管理部門和農(nóng)民本身的認可，管理者、教育者和受教育者都對農(nóng)村成人教育失去了信心，導致農(nóng)村成人教育呈現(xiàn)惡性循環(huán)的狀態(tài)。
4、管理模式陳舊
目前對農(nóng)村成人教育的管理，一直沿用傳統(tǒng)的普教式的管理模式，即由教育部門向成人學校下達任務，并進行指導、考核等系列管理，成人學校按照普教模式進行近似封閉式的關門辦學，這樣的教育與農(nóng)村未來的發(fā)展和農(nóng)村的實際情況相脫離，缺乏特色。
5、溝通協(xié)作不夠
農(nóng)村成人學校之外，其他部門也會從事一些成人教育活動，但他們只是各自為政，在對自身有利時投入，無利之時不顧，與教育部門基本上沒有溝通協(xié)作，這樣形不成集約化、規(guī)?；k學優(yōu)勢，辦學質(zhì)量缺少保證，出一種“群龍無首”的現(xiàn)象。
三、對搞好農(nóng)村成人教育的建議
1、推行合理的政策制度
合理的政策制度可以充分激活一項事業(yè)，反之，則會抑制事業(yè)的發(fā)展。人們經(jīng)常反映農(nóng)村成人教育的師資不足，結構老化，水平偏低，技能缺乏，這似乎是農(nóng)村成人教育的老大難問題。這其實也與政策制度有關，就筆者所在的地區(qū)，我們目前成人學校的師資都來自于中小學，人事關系在中小學，考核聘評在中小學，對農(nóng)村成人教育的師資，沒有一套針對性制度政策的約束，僅參照中小學教師的考核辦法。這樣的政策制度環(huán)境衛(wèi)下，在成人學校工作的教師對學習技能沒有積極性，因為中小學對教師考核注重的是課時和學生統(tǒng)考成績。這樣的政策制度環(huán)境衛(wèi)下，年富力強的教師不能、也不愿到成人學校工作，因為他必須經(jīng)過中小學的篩選，即使到了成人學校工作，也就會擔心自身的評聘和晉升而不安心、不樂意。在政策制度上對農(nóng)村成人教育師資配備考核有歧視性，造成農(nóng)村成人教育發(fā)展永遠的痛。
2、實施嚴格資格證書制度
20xx年中央1號文件指出：“建設現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，最終要靠有文化、懂技術、會經(jīng)營的新型農(nóng)民。必須發(fā)揮農(nóng)村的人力資源優(yōu)勢，大幅度增加人力資源開發(fā)投入，全面提高農(nóng)村勞動者素質(zhì)，為推進新農(nóng)村建設提供強大的人才智力支持。”農(nóng)村要發(fā)展，要的人才，如何從制度上保證人才的培養(yǎng)和開發(fā)，那就是“實行職業(yè)資格證書與學歷證書并重的制度?！边@是《國家教育事業(yè)“”規(guī)劃綱要》提出來的。學歷教育已被人們普遍的接受，但職業(yè)資格證書制度沒有受到人們普遍重視，而這卻是成人教育最有用武之地的一個方面。
3、發(fā)揮好現(xiàn)有的成教資源
目前，農(nóng)村成人教育都有一定的教育資源，在筆者所的地區(qū)，每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)都有單門獨院的成人教育中心校，有專職教師和專職干部，但由于種種原因，部分農(nóng)村成教工作者對自己重視的行業(yè)不重視，甚至有鄙薄、輕視自己的行業(yè)。一個成教工作者，假如保持這種心態(tài)，怎么能“信心百倍、一心一意”的搞好農(nóng)村成教育?一個人如果對自己的工作喪失信心，那么他所從事的工作不管多么有潛力，也無法很好地開展起來。因此，我們應該提倡：不管條件多艱苦，一定要充滿信心、理直氣壯地利用好現(xiàn)有的成教資源，乃至爭取獲取更多的教育資源為農(nóng)村成人教育服務，大力開展各級各類培訓，大力開展社區(qū)教育的實驗活動，為構建學習型社會作貢獻。只有通過無數(shù)成功的成人教育實踐活動，才能提高農(nóng)村成人教育的社會地位;也只有通過無數(shù)成功的成人教育實踐活動，才能得到社會對農(nóng)村成人教育的支持。
4、做好農(nóng)村成人教育的宣傳和理論研究
搞好農(nóng)村成人教育是一項復雜的系統(tǒng)工程，人們對其重要意義必須充分認識;對其如何科學、合理、有條不紊地開展，必須有系統(tǒng)的科學理論來指導，有完善合理的政策制度來導向和規(guī)范。因此，搞好農(nóng)村成人教育一定要有一大批有識志士為之奔走吶喊，一定要有一大批既有理論素養(yǎng)，又有實踐經(jīng)驗的學者專家對之研究分析，也一定要有全社會的熱心支持、共同參與。農(nóng)村成人教育的整個發(fā)展，都有賴于我們對其廣泛的宣傳和系統(tǒng)的研究。
5、促使農(nóng)村成人教育成為農(nóng)村民眾接受終身教育的重要基地
在我國構建終身教育體系的大背景下，農(nóng)村成人教育一個極為重要的任務就是為農(nóng)村民眾接受終身教育發(fā)揮作用，使成人教育成為農(nóng)民接受終身教育最重要的場所。在中國，農(nóng)民占人口的絕大多數(shù)，要想建立終身教育體系，農(nóng)民是關鍵，農(nóng)村是主戰(zhàn)場。而農(nóng)民要實現(xiàn)接受終身教育的目標，在現(xiàn)階段還是應該依靠農(nóng)村的成人教育。需要借助成人教育達到以下目的：
(1)、無論是青年還是老人在他們有需要受教育的時候可以得到必要的教育。
(2)、滿足農(nóng)民對知識的需求、對職業(yè)和技術的需求以及對娛樂的需求。
(3)、為農(nóng)民生活中不同社會角色提供培訓：是父母，可以接受家長培訓;是民兵，可以接受國防教育;是主婦，可以接受育兒、家政培訓等。
以上若能深刻認識、科學決策、有序?qū)嵤?，可以設想，農(nóng)村成人教育學校，一定會成為成人培訓基地、綜合服務的經(jīng)濟實體、科技信息的傳播中心，真正成為聯(lián)系科研和生產(chǎn)的紐帶，定會走上一條深受廣大群眾歡迎的寬廣之路。
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農(nóng)村教育心得體會篇五
農(nóng)村黨史教育是一項重要的政治任務，在當前社會發(fā)展背景下，對于加強基層黨組織的建設，提高廣大黨員干部的政治覺悟和歷史素養(yǎng)具有非常重要的意義。通過參與農(nóng)村黨史教育，我深刻體會到黨的歷史在農(nóng)村地區(qū)的發(fā)展與黨員干部的政治覺悟息息相關，正確認識黨史對于增強農(nóng)村黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力具有重要意義。
第二段：接受黨史教育的感受
在參加農(nóng)村黨史教育過程中，我深深感受到了中國共產(chǎn)黨在農(nóng)村地區(qū)艱苦奮斗的光輝歷程。黨史教育讓我對黨的先輩們的犧牲和奉獻有了更加深刻的了解，他們在農(nóng)村地區(qū)與農(nóng)民一起勞動、生活，不計個人得失，將自己的一生貢獻給了黨和人民。同時，通過了解黨的先輩們的歷史經(jīng)驗和奮斗精神，我深刻領悟到黨的歷史始終是我們走好新時代長征路的精神動力。
第三段：學習黨史的收獲
通過對黨史的學習，我認識到了黨的基層組織在農(nóng)村地區(qū)的重要作用。黨員干部要在解決農(nóng)村實際問題上發(fā)揮更大的作用，并積極引領群眾朝著共同目標前進。農(nóng)村的發(fā)展離不開黨員干部的領導。同時，黨史教育還讓我認識到黨的發(fā)展與中國農(nóng)村的現(xiàn)代化建設的緊密聯(lián)系。只有在全面建成小康社會和全面實現(xiàn)現(xiàn)代化的目標下，才能推動中國農(nóng)村社會的發(fā)展。
第四段：鞏固黨史教育成果的建議
為了更好地鞏固農(nóng)村黨史教育的成果，我認為有必要采取一些措施。首先，要加強對農(nóng)村黨員的教育培訓，提高他們的理論素養(yǎng)和實踐能力。其次，要鼓勵黨員干部深入農(nóng)村實際，參與到基層工作中，為農(nóng)民解決問題，用實際行動踐行黨的初心和使命。最后，要積極開展黨史教育的宣傳工作，通過宣傳報道和多種媒體手段向廣大農(nóng)民傳播黨的先輩們的故事和業(yè)績，激發(fā)農(nóng)民對黨的認同感和歸屬感。
第五段：總結思考
通過參與農(nóng)村黨史教育，我深刻認識到黨的歷史對于提高農(nóng)村黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力具有重大意義。同時，黨史教育讓我們明確了黨的基層組織在農(nóng)村地區(qū)的重要作用，同時也提醒我們農(nóng)村的現(xiàn)代化建設離不開黨員干部的領導。為了鞏固農(nóng)村黨史教育的成果，我們應該加強對農(nóng)村黨員的教育培訓，鼓勵他們深入實際，同時積極進行黨史教育的宣傳工作。只有這樣，我們才能更好地發(fā)揮黨的力量，推動農(nóng)村社會的全面發(fā)展。
農(nóng)村教育心得體會篇六
在這個異常寒冷的季節(jié)，得益于上級部門和領導的關注，我們學校亦配備了有關農(nóng)村遠程教育的硬件系統(tǒng)及設施（臺式電腦，高清電視，dvd，數(shù)字電視接收系統(tǒng)），初步搭建了師生接觸，了解和學習西部農(nóng)村現(xiàn)代化遠程教育的平臺。
隨著時代的不斷進步，社會的不斷發(fā)展，這是機遇，也是挑戰(zhàn)，作為新時期的基礎教育事業(yè)，同樣需要改革，需要進步和發(fā)展，若還是用老的那一套來實施教學，就必然跟不上形勢?！奥浜缶鸵ご颉毙∑酵菊f得好呀。“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”，而充分利用優(yōu)秀優(yōu)質(zhì)的教育資源，對學生進行初步的信息技術知識傳授則是遠程教育的兩項主要任務，這也是著眼于世界和未來的一個基本起點。小平同志又說：“科學技術是第一生產(chǎn)力”，未來的競爭歸根結底是高科技知識的競爭，而科技的競爭歸根結底又是人才的競爭，人才的培養(yǎng)關鍵在于教育，教育的發(fā)展關鍵在于教師。依我看，先進的教育手段也是基礎教育發(fā)展的重要因素。是不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)。因為，提高整個中華民族素質(zhì)的關鍵是我們的教育，而提高教育整體水平的關鍵又是教師，只有造就了一支高素質(zhì)的教師隊伍，才能滿足當代教育形勢發(fā)展需要，其中，先進的教學手段，教育教學方法及理念在整個課堂教學中對學生的影響越來越大，并直接影響學生的知識文化構成及發(fā)展。
在這次的教育技術培訓中，我逐步了解了農(nóng)村遠程教育的巨大優(yōu)勢，首先是教學設備和手段先進，變抽象深奧為形象直觀，能很好的加深課本知識在他們頭腦中的映印象，課后更好的消化吸收，理解和運用。這樣就改變了以往那種黑底白字，老叫學生死記硬背的單一呆板而又被淘汰了的教育模式，還很大程度的減輕了同學們的精神壓力，學習上的負擔，同時又激發(fā)了他們的興趣，也增強了他們對科技產(chǎn)品的好奇心，求知欲，極大的激起了他們的學習熱情，告訴他們，科學是無限的，只有掌握基本的學習方法，才能真正把握未來，在未來的競爭中立于不敗之地。
在最后，我覺得農(nóng)村遠程教育是一個繁雜的系統(tǒng)，它上面有著豐富的有利于教育教學的資源，掌握了其基本操作，學生們就能很好地接收受到發(fā)達地區(qū)先進的教育資源，更好的促進他們各方面的發(fā)展，以便今后為實現(xiàn)中華民族偉大復興出一份力。為此，我將在遠程教育和信息技術方面繼續(xù)潛心學習，參加培訓，并堅持在自己的實際教學中應用，并不斷的改進和探索研究下去。
農(nóng)村教育心得體會篇七
第一段：引言（100字）
農(nóng)村黨史教育是一次深入了解黨的歷史、增強黨員意識的重要活動。通過參與農(nóng)村黨史教育，我深刻體會到了農(nóng)村黨組織在解放和發(fā)展農(nóng)村中的重要作用，同時也對黨的精神價值觀有了更加清晰的認識。
第二段：了解黨的創(chuàng)立歷程（250字）
通過農(nóng)村黨史教育，我更加深入地了解了黨的創(chuàng)立歷程。我了解到，在陳獨秀和李大釗等先驅(qū)的努力下，中國共產(chǎn)黨于1921年正式成立，成為中國近代最重要的政治力量。在困難的時期，黨內(nèi)曾出現(xiàn)過一些不和諧的聲音，但黨的領導層始終保持了堅定的方向和信念，在艱難的歲月中不斷奮斗。
第三段：農(nóng)村黨組織的作用（250字）
在農(nóng)村黨史教育中，我深刻認識到農(nóng)村黨組織在解放和發(fā)展農(nóng)村的歷史中發(fā)揮了重要作用。土地革命時期，黨組織組織了農(nóng)民起義，推動了土地改革，穩(wěn)定了農(nóng)村社會秩序。新中國成立后，黨組織更是帶領農(nóng)民進行合作化運動，推動了農(nóng)村經(jīng)濟的快速發(fā)展。黨在農(nóng)村的組織建設和發(fā)展工作中扮演了重要角色，為農(nóng)民爭取了更多的權益。
第四段：黨的精神價值觀（250字）
農(nóng)村黨史教育讓我更加深刻地了解了黨的精神價值觀。黨的一貫理念是為人民服務，黨員應始終保持艱苦奮斗的作風，無私為人民謀福祉。在農(nóng)村黨組織的帶領下，農(nóng)民始終保持了集體主義的精神，在困難中相互幫助，共同抵御風雨。黨的精神價值觀在農(nóng)村黨史教育中得到了進一步弘揚，使我更加堅定了為人民服務的信念。
第五段：對個人成長的啟示（350字）
參與農(nóng)村黨史教育不僅讓我更深入地了解了黨的歷史和理論，同時也給我?guī)砹藢€人成長的啟示。我深刻認識到歷史對于個人成長的重要性，只有了解過去，才能更好地面對未來。黨史教育中涉及到的在農(nóng)村建設中的經(jīng)驗和教訓也給我提供了借鑒和啟示，讓我更清楚地認識到為人民服務的價值，同時也激發(fā)了我對社會公益事業(yè)的熱情。
總結：（100字）
通過參與農(nóng)村黨史教育，我更深入地了解了黨的歷史和精神，認識到了黨的領導對于農(nóng)村發(fā)展的重要作用，同時也受到了對個人成長的啟示。我將繼續(xù)努力學習黨的理論和精神，為我所在的農(nóng)村發(fā)展做出更多的貢獻。
農(nóng)村教育心得體會篇八
在進入21世紀的今天，網(wǎng)絡技術飛速發(fā)展，它在我們生活的各個方面都潛移默化的產(chǎn)生著影響。但是，目前我國的教育，尤其是中小學教育已經(jīng)難以適應培養(yǎng)創(chuàng)新人才的需要。俗話說“活到老，學到老”，我想，這句話對一個教師來說就更具有現(xiàn)實意義，因為教師要面對的學生，是富有時代氣息的活生生的人。尤其是現(xiàn)在的大多數(shù)學生，他們有自己的新思想和新主張，他們善于思考，會用自己的雙眼看世界。假如我們教師仍然死抱自己的傳統(tǒng)，滿足于現(xiàn)狀，不愿意學習，就會落后于時代，勢必跟不上形勢。因此，教師的職后再教育再學習就顯的尤為的重要。為了讓農(nóng)村中小學的學生也能乘上信息高速路上的列車，教育部提出了以“互聯(lián)網(wǎng)教育”為輔，“遠程教育”為主的教育手段。
遠程教育培訓大大改變了我們的學習環(huán)境，它把教育培訓從實際課堂上搬到了虛擬的網(wǎng)絡空間里，通過網(wǎng)絡，為我們創(chuàng)造了一個前所未有的、令人耳目一新的'嶄新的學習環(huán)境。在這樣的學習環(huán)境里，我們除了能閱讀大量相關理論知識文字、圖片、資料外，還可以觀看一些名師授課的視頻，領略名師風采，以及觀摩各種類型的優(yōu)質(zhì)示范課錄像資料，可以學習別人的優(yōu)點，用于自己以后的課堂教學。在我看來，這種培訓的最大優(yōu)點在于它不受時間的限制，只要你有空，愿意學習就有機會學習。另外，我們還可以通過跟自己同專業(yè)的教師學員進行交流，共同學習，這也就給了大家一個共同進步的機會。我有幸參加了這次培訓。我認為這種培訓很有必要,因為資源應用的關鍵是教師,教師的發(fā)展是學校和學生發(fā)展的基礎,教師的進步是學校和學生進步的前提.通過模式二這種培訓,使教師能夠自如的操作電腦,能夠熟練運用多媒體技術,充分運用國家提供的遠程教育資源。
這次遠程教育培訓，使我對新課程教學又有了新的認識。我體會到新課程教學應該是：“學生是學習的主體，他們應該在老師的指導下，通過自己親自去體驗、嘗試，來逐漸學會生活、學會學習，從而達到從學會到會學的目的；教師要從各個方面來培養(yǎng)學生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，讓他們不以學為苦，而做到以學為樂；上課的教師，首先自身素質(zhì)要高，要有駕馭課堂能力，對于學生不足，教師一定要及時予以指出并指正；另外教師要善于運用啟發(fā)式教學，尤其是提問題時一定要有針對性，要做到讓學生有的放矢；作為教師，我想幽默、流暢、優(yōu)美的語言對學生也很有吸引力。這就要求教師豐富自己的語言，有一口流利的普通話，同時也要有及時應變的能力，處理課堂上的突發(fā)事件。教師一定要注重學生探究能力的培養(yǎng)，讓每個學生都有展示自我的機會等等。通過這種培訓也讓我懂得了：遠程教育資源的應用不僅是服務教學,而且是服務自身,有利于自身進步.遠程教育資源的作用,一是能讓農(nóng)村的孩子同城市的孩子一樣享有優(yōu)質(zhì)的教育資源；二是幫助教師從繁重的工作中解放出來,讓我們有時間|有精力真正用心去從事教育教學工作,不斷提高自身水平.并且,我回校以后要進行校本培訓，讓我校所有教師的教育教學理念發(fā)生改變,視野逐漸開闊,技能大大提高,教育教學方法不斷更新。
通過學習和聽專家講座等環(huán)節(jié)，我感到自己的確長了不少見識，教學思路靈活了，對自己的教學也有了新的目標和方向：首先在課堂的設計上一定要力求新穎，要能抓住學生的心，要講求實效性，不能為了形式而活動多卻沒有實質(zhì)內(nèi)容，整堂課熱鬧一場卻讓學生無所獲；教師的語言一定要有親和力，要充分尊重學生，讓他們有被重視的感覺，要做學生學習上的老師，生活中的朋友；在課堂上，教師只起一個引路的作用，不可以 “滿堂灌”，更不可以教師唱主角，學生作配角。另外教師的個人修養(yǎng)和素質(zhì)也需要不斷提高，要靠不斷的汲取知識，學習先進經(jīng)驗充實自己的頭腦，要有過硬的基本功。通過這么多年的教學實踐，我深深的感到，要讓學生喜歡你，尊重你，首先你得要在他們面前露兩手，要讓他們佩服你，對你心服口服。
總之，這次培訓，我認為對提高教師素質(zhì)，推動學校教育教學改革，提高教學質(zhì)量都起到了很大的推動作用，也使我收獲頗多，引人深思。我深深認識到了，農(nóng)村中小學遠程教育資源是為提高我們教師的教育教學水平服務的！是為提高廣大學生的學習能力服務的！更是為新課標下的教育教學服務的！這次培訓對于我將會有很大幫助，特別是在今后的教學工作中一定會有很大的影響。盡管這次活動安排的時間是有限的，但一定會激勵學員們的教育熱情和教學思考，促進自身多方面素質(zhì)的提高。
不同時期教育要求也不盡相同，需要教師不斷學習，更新教育理念，更好地發(fā)揮自己的教學價值。通過這次培訓，我受益非淺，真正體會到教師的課堂教學其實也是一種藝術，它要我們教師用心去澆灌，才會開出美好的藝術之花。學習之后，才感到自己還有許多需要學習的地方，不過我有信心通過自己的不懈努力和學習，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學水平，從而真正成為一名合格的乃至優(yōu)秀的教師，讓自己的教學生涯也因此而更精彩。我們一定要抓住機遇，努力提高自己的業(yè)務水平，立志成為一名成功者！
農(nóng)村教育心得體會篇九
我有幸成為鄭州市農(nóng)村成人學校骨干教師培訓班的一員，這也給我提供了再學習、再提高的機會。這次培訓內(nèi)容豐富，形式多樣，有集中培訓、學員間的互動交流，專家講座等。特別是上海市教委終身教育處處長莊儉，就上海市農(nóng)村成人教育的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢做了詳細的講解。這次聽了他們各具特色的前沿講座，雖然我不能做到照單全收，但他們先進的教育理念、獨到的教學思想、全新的管理體制，對登封市今后的成人教育發(fā)展無不起著引領和導向作用。同時給了我們強烈的感染和深刻的理論引領。下面是我在培訓中的幾點心得體會：
根據(jù)目前我市現(xiàn)有農(nóng)村成人教育體系，是以縣教育部門為主體，以鄉(xiāng)鎮(zhèn)成教和鄉(xiāng)鎮(zhèn)級成人學校為支點，以村級成人學校為網(wǎng)節(jié)的三級管理網(wǎng)絡，看其布局盡管合理，但里面卻忽略了一個重要問題，就我國的教育管理體系而言，是在政府部門領導下的管理體系，縣一級的教育行政管理部門是負責九年義務教育及高級中學管理上的主體，而成職教，便成了這一管理體系中的軟肋。這一現(xiàn)象的產(chǎn)生，應歸結于教育主體的多功能化，即：職業(yè)教育應由勞動部門管理的事情卻轉(zhuǎn)移到由教育部門單獨管理，成人教育，特別是農(nóng)村的成人教育，應由農(nóng)業(yè)農(nóng)科部門，職業(yè)教育勞動部門級政府的相關部門綜合管理的事情，也壓在教育部門肩上，使教育部門形成了又要抓普級教育教學質(zhì)量，又必須肩負著大量社會工作，而且又沒有一定的協(xié)調(diào)權力，在成職教工作上，教育部門本應是協(xié)調(diào)部門，但在這里卻成了這一工作的主體，這種主輔體的倒置，必然形成或出現(xiàn)軟肋教育的現(xiàn)象，這一現(xiàn)象已成為政府工作的一個嚴重盲點。
在人員的編制上，現(xiàn)有成人教育的人員在結構上，還停留在九十年代掃盲工作的人員結構上，且年齡老化，文化結構偏低，職業(yè)性能不突出等問題，這些已遠不能適應于當前農(nóng)村社會經(jīng)濟發(fā)展多元化的需要。
在鄉(xiāng)鎮(zhèn)級農(nóng)村成人學校的基礎設施上，有些學校沒有固定的校舍，有些是合用，教學設備滯后，沒有實驗示范園地，更沒有經(jīng)費的保障，這些根本問題制約了農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)級成人學校的發(fā)展，然而這些問題僅靠教育部門自己解決是絕不可能的。基于這種現(xiàn)狀，目前許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)級成人學校的工作都不同程度存在著盲區(qū)現(xiàn)象，并且只能起到協(xié)調(diào)、幫忙的作用及干別的部門的工作現(xiàn)象，而實質(zhì)性的農(nóng)業(yè)技術職業(yè)性的工作或與當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展相關的示范性質(zhì)的工作幾乎是不存在的。
發(fā)展農(nóng)村成人教育，鄉(xiāng)鎮(zhèn)級農(nóng)村成人學校是主陣地，這一陣地的主要作用應是農(nóng)業(yè)科技培訓宣傳，農(nóng)村技術人才培養(yǎng)，種養(yǎng)殖實驗示范于一體的教學、示范，提高農(nóng)業(yè)人口素質(zhì)，服務于農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的多功能實體。但目前鄉(xiāng)鎮(zhèn)級成人學校的校園缺乏，人員結構不合理及經(jīng)費的困難，加之沒有實驗示范園區(qū)，很難適應于農(nóng)村人口所需內(nèi)容多元化的需要。擺脫這一困境，不僅是農(nóng)村成人學校發(fā)展的需要，更是社會發(fā)展與新農(nóng)村建設、發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟的需要，要擺脫這一困境，不應僅是教育局的事情，而是政府應重點關注支持投入的問題。
就目前農(nóng)村成人教育和農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)級成人學校的發(fā)展而言，雖說是困難重重，但就其農(nóng)村社會的發(fā)展、農(nóng)村成人教育和鄉(xiāng)鎮(zhèn)級農(nóng)村成人學校將必然走出自己的一片天地，要開拓這塊天地，就要求我們必須從思想和物質(zhì)上做好充分準備。
在思想上，要搞清楚農(nóng)村成人教育和鄉(xiāng)鎮(zhèn)級成人學校存在的意義，把握好農(nóng)村與城鎮(zhèn)成人學校的不同定位，不能也不可以把農(nóng)村成人教育及鄉(xiāng)鎮(zhèn)級成人學校的工作作為其他部門的附屬品，依存于協(xié)助其他部門的工作。那樣即不能發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)級成人學校。集科技培訓，農(nóng)村人才培養(yǎng)發(fā)展服務于農(nóng)村經(jīng)濟的需要，更不能展示科技致富的示范作用，那種熱衷于文化，健身運動的社區(qū)服務，付傭于應由文化、體育、衛(wèi)生等其他部門完成的工作，必然使農(nóng)村的成人教育失去服務于農(nóng)村經(jīng)濟社會發(fā)展本職意義和色彩。當然，協(xié)助他們的工作，擴大成人教育服務的內(nèi)容，是必須的，但不應是主體的，或是作為主業(yè)的。因此，要搞好農(nóng)村成人教育，使農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)級成人學校得以向正規(guī)化、特色化、職業(yè)化上發(fā)展，使之更好地服務于三農(nóng)，服務于當?shù)厣鐣慕?jīng)濟發(fā)展，應做好如下準備工作。
1、在人員結構，盡快調(diào)整結構，準備具有服務于三農(nóng)專業(yè)知識的人才。
2、在物質(zhì)上建好具備培訓能力的學校。
3、在設備上補充更新教學設備，在資金上給予扶持和保障。
4、在場地上，提供可用于實驗示范場地，使鄉(xiāng)鎮(zhèn)級成人學校真正成為發(fā)展當?shù)胤N養(yǎng)殖項目的實踐基地，成為當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的催化劑。
5、在農(nóng)村人才的培訓上，應以發(fā)展基地產(chǎn)業(yè)為主體，推動產(chǎn)業(yè)結構鏈的形成，在培訓形式上以小型化、多樣化去適應不同人群的應用所需。
在其農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)級成人學校的發(fā)展模式上，我個人認為，一個學校的發(fā)展，其一，不可求大、求全，選準一兩個項，搞好實驗，帶動其相關產(chǎn)業(yè)的發(fā)展使其形成產(chǎn)業(yè)鏈，促進農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結構的發(fā)展，進而帶動經(jīng)濟的發(fā)展，這就是走特色之路。其二，校與校之間的聯(lián)合發(fā)展，產(chǎn)生橫向和縱向的聯(lián)系，也就是說與其共同發(fā)展一個項目，不如各自為戰(zhàn)，這樣就會產(chǎn)生多個項目，通過校際培訓交流，在縱向上看到一個項目發(fā)展，在橫向上發(fā)展項目的規(guī)模，效益上產(chǎn)生互動避免了重復項目的投資，而造成了浪費。在形式上，又形成了各校的職業(yè)特色，減而言之，就是校際間的人才互用，項目上的共同發(fā)展，市場上的共同形成與使用，這樣才能起到農(nóng)村成人教育農(nóng)村成人學校服務三農(nóng)，促進當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的真正作用，實現(xiàn)農(nóng)村成人學校的存在意義與價值，實現(xiàn)發(fā)展大教育的目標。
隨著全民學習、終身學習理念的提出，以及農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動力培訓興起和社區(qū)教育在中國的發(fā)展，農(nóng)村成校的再造與發(fā)展已成為一項全新的課題。破解農(nóng)村成人學校的建設課題，既需要大膽創(chuàng)新的精神，也要有不怕挫折的勇氣。我愿意為了登封市成人學校的建設和發(fā)展貢獻自己的力量。
在這里，我把幾年來的教學心得總結出來，以期大家共同探討。
一、首先讓學員理解學習是自身發(fā)展的需要
1.學習是持續(xù)一生的歷程
每一個人在任何生命發(fā)展階段均須不斷學習，學習不再是兒童或青少年特有的活動，成年人也要不斷學習，才能有良好的適應性以跟上社會的變遷與時代潮流。
2.學習的渠道和方式是多元且彈性的
終身學習體系的建構涵蓋正規(guī)教育、非正規(guī)教育和非正式教育，且各種型態(tài)的學習必須具有彈性、有所協(xié)調(diào)統(tǒng)整，以滿足不同階層民眾的需要。此外，不僅是學校，家庭、社區(qū)、社團、工作場所等均可作為終身學習的場所，學習方式也不再限于面對面的講授，傳播媒體與電腦通訊網(wǎng)路也可進行學習。
3.學習強調(diào)自主的精神(即自我導向的學習)
社會重視自發(fā)性學習，也重視自我導向?qū)W習能力的培養(yǎng)。所謂自然性學習意指學習是有意識、有目的的活動，而自我導向?qū)W習的能力則代表一個人不但要為個人的學習負大部分的責任，且要知道如何學習。
4.學習內(nèi)容無所不包，是一種全人類發(fā)展的教育
終身學習的內(nèi)涵必須是能幫助一個人成長，增進各方面陶冶的知識、技能與態(tài)度在學習內(nèi)容的廣度上不僅學習新知與職業(yè)技能，道德倫理、體能健康、社群關系、美學藝術等生活文化教育也同等重要。
5.學習是一項權利而不是特權
在終身學習的社會里，所有的國民在一生之中皆應有同等的學習機會，不論其出生、性別、種族、收入或居住地區(qū)等，傳統(tǒng)的教育制度多為英才取向，愈是高等教育，提供的機會愈少，于是高等教育的學習便成為少數(shù)人的特權，這不但容易阻礙民主政治的發(fā)展，更剝奪了許多國民的學習權利。因此，終身學習的倡導注重全民的學習權，尤其是弱勢族群，其學習機會應受到保障。
二、讓學員進入與課程對應的職業(yè)角色
1.虛擬崗位化教學
從教育心理學的角度來看，學員對一門學問只有在心理上認同才能主動地去學習和研究它。實踐證明，這種方法能夠有效地發(fā)揮學員學習的主動性和積極性，對所學的知識有更深刻的思考。我們可以把這種教學法稱為“虛擬崗位化教學法”。
2.讓學員上講臺作形象推銷
這一方法是通過“師生換位”來達到發(fā)揮學員在學習過程中的積極性的，而且對提高學員的公關交際能力和心理素質(zhì)有很大益處?？梢愿鶕?jù)班級和學員的不同職業(yè)讓學員扮演求職者或不同的社會職業(yè)角色，達到內(nèi)在心理認同與外在表現(xiàn)的統(tǒng)一。
三、開發(fā)學習熱點
成人學員的學習積極性不高、出勤率低，與教學中缺乏學習熱點不無關系。成人學員學習的職業(yè)目的性和生活目的性很強，尤其在目前企業(yè)重組、減員增效的形勢下，學員更加重視提高自己的職業(yè)知識和職業(yè)能力。我們在教學中要把學員這種蘊涵著的積極性開發(fā)出來。
1.從實際問題切入
成人學員對實際問題有更高的關切熱情。從我校多年的教學實踐來看，理論聯(lián)系實際也是學員最喜歡、最需要的教學方法。能夠引起學員關心的實際問題，應該是那些既與學員的職業(yè)相關，又與學員的職業(yè)環(huán)境和生活環(huán)境相關的問題，當然，又要與課程有密切聯(lián)系。
這樣從實際問題切入，使學生把對企業(yè)的關心、對個人的關心擴展到對公共關系知識的關心，就可以把課程的重點、難點轉(zhuǎn)變成學習的熱點。為此，教師必須對社會的經(jīng)濟、科技、教育問題，對企業(yè)的改革和發(fā)展以及學員的生活經(jīng)驗給以足夠的關注。
2.引入新知識
現(xiàn)在，教育界也在談創(chuàng)新，成人職業(yè)教育的創(chuàng)新基點就是應用。這就要求成人職業(yè)教育要面向社會、面向企業(yè)、面向現(xiàn)實問題，解決個體和社會的發(fā)展問題。新知識與實際問題結合起來，就容易成為令學生感興趣的學習熱點。
3.要有獨到見解
成人學員有職業(yè)經(jīng)歷和社會經(jīng)歷，能夠?qū)栴}進行深入思考，他們不喜歡照本宣科式的教學。教師的創(chuàng)見，教師的獨到見解，能置教和學于研究探討的氛圍之中，對學生有學術魅力和人格魅力的雙重吸引，吸引他們進入積極的學習狀態(tài)。反之，如果學生不喜歡這個老師、不喜歡這門課，其學習態(tài)度和學習效果就不會好。同時，也能潛移默化地培養(yǎng)學員的創(chuàng)新精神。
四、以精講促多學
現(xiàn)在成人教學的課時較少，學員又是工余時間學習，這就要求教師必須做到精講。精講并不僅僅是少講，是教師對知識精華的提煉，是教師對學生充分的了解，是教師對現(xiàn)實問題的深刻挖掘。
精講的目的在于給學生一個切入點，引起學生對更多問題的思考，對更多知識的渴求。這應該說是教學方法的較高層次--教學藝術。筆者在二十幾年的教學實踐中摸索出一套精講的方法，即提出一個深刻的問題，闡明一條深刻的道理，使學生開一次竅。
成人職業(yè)教育質(zhì)量的提高，在很大程度上依賴于成人教學法的改善和提高，我們需要站在成人教育學的高度，照顧到成人自身全面發(fā)展的需要，在成人教學活動中以學員為中心，注重學員的經(jīng)驗和人生目標，針對其實際需要和個性差異來進行教學。
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農(nóng)村教育心得體會篇十
第一段：介紹農(nóng)村黨史教育的背景和意義（200字）
農(nóng)村黨史教育是指通過學習了解黨的發(fā)展歷程、掌握黨的理論知識和了解黨的先輩們?yōu)檗r(nóng)村發(fā)展做出的貢獻，以培養(yǎng)和造就一批熱愛黨、擔當農(nóng)村發(fā)展責任的黨員和干部。黨的光榮歷史是我們黨的根本羞和寶貴精神財富，也是我們在農(nóng)村工作中踐行黨的使命的重要指引。通過農(nóng)村黨史教育，我們可以更加深刻地理解和把握農(nóng)村革命和建設的本質(zhì)，為推動農(nóng)村發(fā)展提供更加科學的思路和方法。
第二段：農(nóng)村黨史教育對于農(nóng)村干部思想政治建設的重要作用（300字）
農(nóng)村黨史教育對農(nóng)村干部的思想政治建設具有重要的意義。通過深入學習黨史，我們可以了解到黨的先輩們?yōu)檗r(nóng)村發(fā)展不懈奮斗的事跡和亮點。他們的堅定信仰、優(yōu)秀品質(zhì)和崇高精神，都是我們農(nóng)村干部值得學習和傳承的。同時，黨史也告訴我們農(nóng)村發(fā)展的道路是黨的領導下的社會主義道路，在面對復雜多變的農(nóng)村實際問題時，我們要堅守黨的初心和使命，正確引導農(nóng)村干部的價值觀念和行為方式，增強他們的責任感和使命感。
第三段：農(nóng)村黨史教育對于調(diào)動農(nóng)村干部積極性的積極作用（300字）
農(nóng)村黨史教育對于調(diào)動農(nóng)村干部的積極性起到了積極的作用。通過學習黨的先輩們的艱苦奮斗和為農(nóng)村發(fā)展做出的貢獻，我們可以激發(fā)農(nóng)村干部對黨的光榮傳統(tǒng)和榮譽稱號的向往和敬仰之情，進而激發(fā)他們?yōu)檗r(nóng)村發(fā)展奉獻青春和智慧的熱情。同時，黨史還教育我們要堅持黨的領導和黨的路線方針政策，深入基層了解群眾需求，積極作為、擔當責任，進一步調(diào)動了農(nóng)村干部的工作積極性和創(chuàng)造性。
第四段：農(nóng)村黨史教育對于傳承農(nóng)村優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要意義（200字）
農(nóng)村黨史教育的另一個重要意義是在傳承農(nóng)村優(yōu)秀傳統(tǒng)文化方面發(fā)揮作用。黨的歷史發(fā)展是農(nóng)村優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，其中包含著豐富的道德觀念、優(yōu)良的行為習慣和傳統(tǒng)的農(nóng)村文化價值觀。通過農(nóng)村黨史教育，我們可以了解和傳承這些文化遺產(chǎn)，弘揚正能量，培養(yǎng)農(nóng)村干部的家國情懷和家風家訓，力爭在弘揚社會主義核心價值觀中建設農(nóng)村的文化品牌。
第五段：農(nóng)村黨史教育的創(chuàng)新途徑和方法（200字）
為了更好地開展農(nóng)村黨史教育，需要創(chuàng)新途徑和方法。一方面，可以通過開展黨史知識競賽、組織黨史報告會等活動，增加農(nóng)村干部的學習興趣和參與度。另一方面，結合互聯(lián)網(wǎng)和現(xiàn)代科技手段，推廣黨史知識的線上學習平臺，靈活利用多媒體等手段進行教育，使農(nóng)村干部可以根據(jù)自己的時間和興趣進行學習。同時，定期組織實地考察，讓農(nóng)村干部親身感受黨的先輩們?yōu)檗r(nóng)村發(fā)展做出的偉大貢獻，加深學習體驗，進一步增強學習的針對性和實效性。
總結：在農(nóng)村黨史教育中，我們可以從多個角度來認識黨的光榮歷史和黨的先輩們的事跡和精神，為推動農(nóng)村發(fā)展提供精神動力和行動指南。通過農(nóng)村黨史教育的學習和實踐，我們能夠不斷提高農(nóng)村干部的思想政治素質(zhì)，調(diào)動工作積極性，加強傳統(tǒng)文化的傳承，為農(nóng)村發(fā)展做出更加積極貢獻。
農(nóng)村教育心得體會篇十一
近年來，隨著農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展和社會轉(zhuǎn)型的加速，農(nóng)村廉潔教育的重要性逐漸凸顯出來。作為社會主義核心價值觀的一部分，廉潔教育對于農(nóng)村社會的和諧穩(wěn)定具有重要意義。本文將從農(nóng)村廉潔教育的必要性、實施農(nóng)村廉潔教育的方法、農(nóng)村廉潔教育的成效等方面展開論述，分享我的心得和體會。
首先，農(nóng)村廉潔教育是必要的。農(nóng)村社會具有相對封閉、相對貧困、相對落后的特點，加之資源分配不公、管理不規(guī)范等問題，容易滋生腐敗。廉潔教育的開展能夠加強農(nóng)民對廉潔社會的認識，提升他們的法律意識和道德觀念，使其養(yǎng)成廉潔從政、廉潔經(jīng)商、廉潔生活的良好習慣，從而減少不合法行為的發(fā)生，保障農(nóng)村社會的和諧穩(wěn)定。
其次，農(nóng)村廉潔教育應實施多種方法。首先，要強化宣傳教育。通過廣播、電視、報刊等傳統(tǒng)媒體和互聯(lián)網(wǎng)、微信公眾號等新媒體的宣傳，普及廉潔從政的理念和道德規(guī)范。同時，要借助村級廣播電臺、村級宣傳干事等宣傳員，深入農(nóng)戶，組織開展形式多樣的宣傳活動，提高傳達廉潔信息的效果。此外，還可以利用農(nóng)民群眾熟悉、信任的村干部和村民代表，面對面地進行廉潔教育，增強教育的針對性和有效性。
再次，農(nóng)村廉潔教育的成效是明顯的。我所在農(nóng)村村干部通過廉潔教育的學習，認識到自己是農(nóng)民群眾的公仆，應當依法依規(guī)為群眾服務，不得違法亂紀。在學習廉潔教育的過程中，他們發(fā)現(xiàn)并糾正了自己的不足之處，增強了自我監(jiān)督和約束意識。同時，農(nóng)民群眾也逐漸意識到了守法、信任與廉潔的重要性，加強了對“四風”問題的警惕，并積極參與到監(jiān)督工作中。這些成果表明，農(nóng)村廉潔教育對于提升農(nóng)村社會風氣起到了積極的作用。
最后，對于我個人而言，農(nóng)村廉潔教育也給我?guī)砹艘恍﹩⑹?。首先，我意識到廉潔是一種根本的價值觀和道德規(guī)范，不僅僅是針對有強迫力的行政管理人員，在我的工作和生活中也應該做到廉潔。其次，廉潔教育使我明白了法治的重要性，只有依法辦事，才能使社會秩序更加穩(wěn)定。最后，參與農(nóng)村廉潔教育，我也有了更深刻的感受：只有廣大農(nóng)民群眾充分參與到廉潔教育中來，才能形成全社會廉潔的氛圍，實現(xiàn)農(nóng)村社會的長治久安。
綜上所述，農(nóng)村廉潔教育是必要的，可以通過宣傳教育等多種方式來進行。農(nóng)村廉潔教育的成效是明顯的，可以提高農(nóng)村社會的和諧穩(wěn)定。個人參與農(nóng)村廉潔教育也帶給我了一些啟示。希望在全社會共同努力下，農(nóng)村廉潔教育能夠取得更大的成果，為建設美麗鄉(xiāng)村、實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化作出應有的貢獻。
農(nóng)村教育心得體會篇十二
信息技術在迅速改變社會的同時，也給教育以更大的發(fā)展空間。微電子技術、通信技術、計算機技術和網(wǎng)絡技術是信息技術的核心，它們?yōu)榻逃蛯W習突破時空的限制，為教育大眾化的同時更加個別化和個性化提供了日益先進的技術支撐。教育觀念和教育手段都在發(fā)生著前所未有的變化，尤其是教育手段的變化使得傳統(tǒng)教育正在面臨著根本性變革。
現(xiàn)代遠程教育是伴隨著計算機網(wǎng)絡技術和多媒體等新技術的發(fā)展而產(chǎn)生的一種新型教育。它是傳播信息、學習知識、構筑知識經(jīng)濟時代人們終身學習體系的重要教育手段。實施現(xiàn)代遠程教育工程，極大地推動了教育思想、教育內(nèi)容、教育手段、教學模式的變革。我們不禁驚呼：網(wǎng)絡改變了教育?。▊鹘y(tǒng)的教育）
當今的教育應該是現(xiàn)代化信息技術的教育，所以它也是提高和推動學校教育特別是農(nóng)村學校的教育教學質(zhì)量的一個重要因素。解決農(nóng)村優(yōu)質(zhì)教育資源匱泛、彌補師資力量不足、改進教育教學方法、提高教育教學質(zhì)量等方面起到了積極作用。
1.現(xiàn)代遠程教育對于農(nóng)村教師是一門新科學、新技術，一開始使用有所畏難情緒，學校切實做好了教師學習活動，大家都有極強的求知欲，大家都希望學習先進的教學方法。為此，我校制定了切實可行的遠程教育教師培訓計劃通過一系列的培訓，我校教師都能熟練地使用遠程教育設備，為將遠程教育資源應用于課堂教學提供了保障。
2、開展形式多樣的教研活動。遠程教育項目工程進入村校，是個新鮮事物，對于多數(shù)是中老年教師的我校既是機遇，也是挑戰(zhàn)。為了提高我校教師運用遠程教育資源的水平，結合實際情況開展了如下各種形式的教研活動：
每學期組織觀摩遠程教育資源中的示范課，或者組織本校教師上觀摩課，看完后及時組織教師結合當前的課程改革，從教學思想、課程結構、教學技巧等角度思考，從中領會課中蘊含的新課標、新理念、新方法、新思想，從而提高教師的教學理論水平和業(yè)務能力。
每月開展一次利用遠程教育資源的集體備課。遠程教育資源涵蓋了多門學科，是很好的備課素材。我們在備課以前選擇好集體備課課題，由全校教師自行觀看優(yōu)秀課例，進行分析、理解，確定教學目標，采用什么教學方法，貫穿什么教學思想，怎么樣合理利用遠程教育資源來幫助突破教學重難點，提出備課中要解決的問題；然后在集體會議上，先說課，后集體探討，充分交流意見，總結出共識部分；最后各位教師在今后的教學實踐中根據(jù)自己所教的班級、學科，做出適當?shù)恼{(diào)整。從實踐效果來看，既充分利用了遠程教育資源，又凝聚了全體教師的集體智慧，加強了教師之間的協(xié)作，促使教師用好、用活遠程教育資源。
3、總結交流，不斷提高。我們要求每位教師在使用遠程教育資源上課后，寫教學反思，思考自己在運用遠程教育資源中的不足和缺點；探討改進方法，從而提高自身的教學水平。
農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育的首要任務就是面向農(nóng)村廣大學生，引入優(yōu)質(zhì)教育教學資源，從根本上改變農(nóng)村中小學教育的傳統(tǒng)模式，開闊學生的視野，拓展學生的思維，挖掘?qū)W生的潛力，提高學生的綜合應變能力，促進學生的全面發(fā)展。
實踐證明：中小學生對現(xiàn)代遠程教育興趣非常濃厚，普遍認為這種教學模式內(nèi)容豐富、生動直觀，易懂、易記，便于理解。廣大教師普遍認為教學光盤和衛(wèi)星資源學科比較齊全，內(nèi)容豐富，適應面廣，實用性強，符合農(nóng)村學校的教學實際，大大彌補了學校資源的不足。教師在教學中根據(jù)需要，選擇和運用多種教學手段，綜合發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，使課堂呈現(xiàn)動靜交錯、圖文并茂、視聽結合的生動活潑的教學環(huán)境，激發(fā)了師生教與學的興趣，極大地提高了課堂教學效果。同時，學校師生還根據(jù)學習需要，打破教材的限制，主動在網(wǎng)絡中瀏覽和下載有關學習內(nèi)容，拓寬視野，自主學習，增長見識，豐富生活。教師的教育教學觀念有了全新的改變，新的學習理念和學習方式在學生中逐步樹立，師生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力不斷增強。我校教師在利用”工程”提供的資源和手段進行教學的過程中深切地感受到，利用多媒體教學，學生注意力集中，并受到多重感官刺激，易于知識的獲取與保持；使抽象的概念具體化，容易使學生將感性認識轉(zhuǎn)化為理性認識；能夠在一定程度上創(chuàng)設自主學習環(huán)境，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣，形成愉快的學習氛圍；容易實施啟發(fā)式教學，有助于學生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)；能節(jié)省教學時間，提高教學效果和效率。
總之，遠程教育工作任重而道遠，面對困難和挑戰(zhàn)，我愿同各位同仁一道，努力工作，克服困難，積極探索，勇于創(chuàng)新，為農(nóng)村基礎教育實現(xiàn)新跨越貢獻自己的力量！
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