通過(guò)總結(jié)，我們可以更有目標(biāo)地規(guī)劃自己的未來(lái)?？偨Y(jié)應(yīng)該客觀公正，實(shí)事求是地對(duì)待自己的表現(xiàn)，不怕承認(rèn)自己的不足。以下是一些經(jīng)典的總結(jié)案例，希望能夠給大家?guī)?lái)一些靈感和啟示。
創(chuàng)新教育評(píng)價(jià)總結(jié)篇一
《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》是為深入貫徹落實(shí)***總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述和全國(guó)教育大會(huì)精神，完善立德樹(shù)人體制機(jī)制，扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向，堅(jiān)決克服唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾，提高教育治理能力和水平，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、辦好人民滿意的教育制定的方案。
通過(guò)這次對(duì)《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》的深入學(xué)習(xí)和了解，及時(shí)了解黨中央對(duì)以***新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中、四中全會(huì)精神，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，遵循教育規(guī)律，系統(tǒng)推進(jìn)教育評(píng)價(jià)改革，發(fā)展素質(zhì)教育，引導(dǎo)全黨全社會(huì)樹(shù)立科學(xué)的教育發(fā)展觀、人才成長(zhǎng)觀、選人用人觀，推動(dòng)構(gòu)建服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的教育體系，努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的宏觀戰(zhàn)略布局，緊跟黨的教育發(fā)展步伐，把為黨培養(yǎng)人為黨育人工作落實(shí)到自己的教育工作中。
《方案》以***新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，主要原則是，堅(jiān)持立德樹(shù)人，牢記為黨育人、為國(guó)育才使命。堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，從黨中央關(guān)心、群眾關(guān)切、社會(huì)關(guān)注的問(wèn)題入手，破立并舉，堅(jiān)持科學(xué)有效，改進(jìn)結(jié)果評(píng)價(jià)，強(qiáng)化過(guò)程評(píng)價(jià)，探索增值評(píng)價(jià)，堅(jiān)持中國(guó)特色，扎根中國(guó)、融通中外，堅(jiān)定不移走中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路。
《方案》確定的改革目標(biāo)為：經(jīng)過(guò)5至10年努力，各級(jí)黨委和政府科學(xué)履行職責(zé)水平明顯提高，各級(jí)各類(lèi)學(xué)校立德樹(shù)人落實(shí)機(jī)制更加完善，引導(dǎo)教師潛心育人的評(píng)價(jià)制度更加健全，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)辦法更加多元，社會(huì)選人用人方式更加科學(xué)。到2035年，基本形成富有時(shí)代特征、彰顯中國(guó)特色、體現(xiàn)世界水平的教育評(píng)價(jià)體系。
《方案》列出的五項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù)：
二是改革學(xué)校評(píng)價(jià)，推進(jìn)落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。堅(jiān)持把立德樹(shù)人成效作為根本標(biāo)準(zhǔn)，完善幼兒園評(píng)價(jià)，改進(jìn)中小學(xué)校評(píng)價(jià)，健全職業(yè)學(xué)校評(píng)價(jià)，改進(jìn)高等學(xué)校評(píng)價(jià)。
五是改革用人評(píng)價(jià)，共同營(yíng)造教育發(fā)展良好環(huán)境。樹(shù)立正確用人導(dǎo)向，促進(jìn)人崗相適；
《方案》組織實(shí)施，一是要落實(shí)改革責(zé)任，二是要加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)化建設(shè)，黨政機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、國(guó)有企業(yè)要履職盡責(zé)，帶動(dòng)全社會(huì)形成科學(xué)的選人用人理念。
教育評(píng)價(jià)改革是一項(xiàng)世界性、歷史性、實(shí)踐性難題，涉及歷史文化傳統(tǒng)、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平、思想觀念等多重因素，涉及到不同主體，牽一發(fā)而動(dòng)全身，必須以攻堅(jiān)克難的勇氣、久久為功的韌勁，進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)、辨證施治、重點(diǎn)突破。
《總體方案》的基本定位和考慮是：堅(jiān)持以立德樹(shù)人為主線，以破“五唯”為導(dǎo)向，以五類(lèi)主體為抓手，著力做到政策系統(tǒng)集成、舉措破立結(jié)合、改革協(xié)同推進(jìn)。
以立德樹(shù)人為主線，就是著眼于全面貫徹黨的教育方針，牢記為黨育人、為國(guó)育才使命，把落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作為主線，貫穿于教育評(píng)價(jià)改革各項(xiàng)任務(wù)始終，引導(dǎo)確立科學(xué)的育人目標(biāo)，確保教育正確發(fā)展方向，堅(jiān)定不移走中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路。
以破“五唯”為導(dǎo)向，就是從黨中央關(guān)心、群眾關(guān)切、社會(huì)關(guān)注的問(wèn)題入手，緊扣破除“唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子”的頑瘴痼疾，立足基本國(guó)情，堅(jiān)持積極、穩(wěn)慎、務(wù)實(shí)，改進(jìn)結(jié)果評(píng)價(jià)，強(qiáng)化過(guò)程評(píng)價(jià)，探索增值評(píng)價(jià)，健全綜合評(píng)價(jià)，既大力破除不科學(xué)、不合理的教育評(píng)價(jià)做法和導(dǎo)向，又著力建立科學(xué)的、符合時(shí)代要求的教育評(píng)價(jià)制度和機(jī)制。
以五類(lèi)主體為抓手，就是立足全局，堅(jiān)持整體謀劃、系統(tǒng)推進(jìn)，針對(duì)黨委和政府、學(xué)校、教師、學(xué)生、社會(huì)不同主體，充分考慮基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育不同教育領(lǐng)域和大中小幼不同學(xué)段特點(diǎn)，分類(lèi)分層研究教育評(píng)價(jià)改革思路、提出改革措施、明確實(shí)施路徑，增強(qiáng)改革的系統(tǒng)性、整體性、協(xié)同性。
教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)。加強(qiáng)黨對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，是辦好教育的根本保證。為推動(dòng)各級(jí)黨委進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，完善黨政主要負(fù)責(zé)同志熟悉教育、關(guān)心教育、研究教育的工作機(jī)制，《總體方案》提出：“改革黨委和政府教育工作評(píng)價(jià)，推進(jìn)科學(xué)履行職責(zé)”，主要設(shè)計(jì)了三項(xiàng)改革任務(wù)。
第一，完善黨對(duì)教育工作全面領(lǐng)導(dǎo)的體制機(jī)制。在健全領(lǐng)導(dǎo)體制方面，提出各級(jí)黨委要認(rèn)真落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，建立健全黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、部門(mén)各負(fù)其責(zé)的教育領(lǐng)導(dǎo)體制，履行好把方向、管大局、作決策、保落實(shí)的職責(zé)，把思想政治工作作為學(xué)校各項(xiàng)工作的生命線緊緊抓在手上，貫穿學(xué)校教育管理全過(guò)程，牢固樹(shù)立科學(xué)的教育發(fā)展理念，堅(jiān)決克服短視行為、功利化傾向。在完善工作機(jī)制方面，提出各級(jí)黨委和政府要完善定期研究教育工作機(jī)制，建立健全黨政主要負(fù)責(zé)同志深入教育一線調(diào)研、為師生上思政課、聯(lián)系學(xué)校和年終述職必述教育工作等制度。
第二，完善政府履行教育職責(zé)評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)內(nèi)容上，提出對(duì)省級(jí)政府主要考核全面貫徹黨的教育方針和黨中央關(guān)于教育工作的決策部署、落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略、解決人民群眾普遍關(guān)心的教育突出問(wèn)題等情況。在評(píng)價(jià)方式上，既評(píng)估最終結(jié)果，也考核努力程度及進(jìn)步發(fā)展。各地根據(jù)國(guó)家層面確立的評(píng)價(jià)內(nèi)容和指標(biāo)，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行細(xì)化，作為對(duì)下一級(jí)政府履行教育職責(zé)評(píng)價(jià)的依據(jù)。
第三，堅(jiān)決糾正片面追求升學(xué)率傾向?！犊傮w方案》明確提出“三不得一嚴(yán)禁”要求：各級(jí)黨委和政府要堅(jiān)持正確政績(jī)觀，不得下達(dá)升學(xué)指標(biāo)或以中高考升學(xué)率考核下一級(jí)黨委和政府、教育部門(mén)、學(xué)校和教師，不得將升學(xué)率與學(xué)校工程項(xiàng)目、經(jīng)費(fèi)分配、評(píng)優(yōu)評(píng)先等掛鉤，不得通過(guò)任何形式以中高考成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)獎(jiǎng)勵(lì)教師和學(xué)生，嚴(yán)禁公布、宣傳、炒作中高考“狀元”和升學(xué)率。對(duì)教育生態(tài)問(wèn)題突出、造成嚴(yán)重社會(huì)影響的，依規(guī)依法問(wèn)責(zé)追責(zé)。
立德樹(shù)人成效是檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)。為引導(dǎo)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，切實(shí)推動(dòng)把立德樹(shù)人貫穿基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育各領(lǐng)域，《總體方案》提出：堅(jiān)持把立德樹(shù)人成效作為根本標(biāo)準(zhǔn)，加快完善各級(jí)各類(lèi)學(xué)校評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，將落實(shí)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)、堅(jiān)持正確辦學(xué)方向、加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校黨的建設(shè)以及黨建帶團(tuán)建隊(duì)建、做好思想政治工作和意識(shí)形態(tài)工作、依法治校辦學(xué)、維護(hù)安全穩(wěn)定作為評(píng)價(jià)學(xué)校及其領(lǐng)導(dǎo)人員、管理人員的重要內(nèi)容，健全學(xué)校內(nèi)部質(zhì)量保障制度，堅(jiān)決克服重智育輕德育、重分?jǐn)?shù)輕素質(zhì)等片面辦學(xué)行為，促進(jìn)學(xué)生身心健康、全面發(fā)展。
教師是立教之本、興教之源，教書(shū)育人是教師的第一職責(zé)。為更好地引導(dǎo)廣大教師履行職責(zé)，《總體方案》設(shè)計(jì)了一系列改革任務(wù)。
第一，堅(jiān)持把師德師風(fēng)作為第一標(biāo)準(zhǔn)。第二，突出教育教學(xué)實(shí)績(jī)。第三，強(qiáng)化一線學(xué)生工作。
《總體方案》在改進(jìn)高校教師科研評(píng)價(jià)和高等學(xué)校評(píng)價(jià)中分別進(jìn)行了政策設(shè)計(jì)。
第一，突出質(zhì)量導(dǎo)向。教師科研重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)、社會(huì)貢獻(xiàn)以及支撐人才培養(yǎng)情況，不得將論文數(shù)、項(xiàng)目數(shù)、課題經(jīng)費(fèi)等科研量化指標(biāo)與績(jī)效工資分配、獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤。
第二，實(shí)施分類(lèi)評(píng)價(jià)。根據(jù)不同學(xué)科、不同崗位特點(diǎn)，堅(jiān)持分類(lèi)評(píng)價(jià)，推行代表性成果評(píng)價(jià)，探索長(zhǎng)周期評(píng)價(jià)，完善同行專(zhuān)家評(píng)議機(jī)制，注重個(gè)人評(píng)價(jià)與團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)相結(jié)合。探索國(guó)防科技等特殊領(lǐng)域教師科研專(zhuān)門(mén)評(píng)價(jià)辦法。對(duì)取得重大理論創(chuàng)新成果、前沿技術(shù)突破、解決重大工程技術(shù)難題、在經(jīng)濟(jì)社會(huì)事業(yè)發(fā)展中作出重大貢獻(xiàn)的，申報(bào)高級(jí)職稱時(shí)論文可不作限制性要求。
第三，改進(jìn)高校學(xué)科評(píng)估。強(qiáng)化人才培養(yǎng)中心地位，淡化論文收錄數(shù)、引用率、獎(jiǎng)項(xiàng)數(shù)等數(shù)量指標(biāo)，突出學(xué)科特色、質(zhì)量和貢獻(xiàn)。
創(chuàng)新教育評(píng)價(jià)總結(jié)篇二
總體方案第四點(diǎn)提出改革學(xué)生評(píng)價(jià)，促進(jìn)德智體美勞全面發(fā)展。樹(shù)立科學(xué)成才觀念。堅(jiān)持以德為先、能力為重、全面發(fā)展，堅(jiān)持面向人人、因材施教、知行合一，堅(jiān)決改變用分?jǐn)?shù)給學(xué)生貼標(biāo)簽的做法，創(chuàng)新德智體美勞過(guò)程性評(píng)價(jià)辦法，完善綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念、厚植愛(ài)國(guó)主義情懷、加強(qiáng)品德修養(yǎng)、增長(zhǎng)知識(shí)見(jiàn)識(shí)、培養(yǎng)奮斗精神、增強(qiáng)綜合素質(zhì)?？梢钥闯?，此次學(xué)生評(píng)價(jià)改革旨在全方位提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)終身發(fā)展和社發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。在此也希望新時(shí)代教學(xué)評(píng)價(jià)改革早日落地，生根發(fā)芽，培育出德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
教育發(fā)展離不開(kāi)正確的教育價(jià)值觀。我國(guó)是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會(huì)主義國(guó)家，這決定了中國(guó)特色社會(huì)主義教育價(jià)值觀的底色。新時(shí)代教育價(jià)值觀突出教育本體價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一，注重教育價(jià)值融合，既強(qiáng)調(diào)人才的全面發(fā)展，又突顯教育的社會(huì)價(jià)值，明確“四個(gè)服務(wù)”，確立了新時(shí)代教育發(fā)展基調(diào)。其中，立德樹(shù)人是新時(shí)代教育價(jià)值觀的根本取向，人民中心是新時(shí)代教育價(jià)值觀的根本立場(chǎng)，全面發(fā)展是新時(shí)代教育價(jià)值觀的根本標(biāo)尺。
評(píng)價(jià)與價(jià)值不可分割。教育評(píng)價(jià)本質(zhì)上是一種價(jià)值判斷，教育價(jià)值是評(píng)價(jià)的目標(biāo)和結(jié)果。教育價(jià)值觀為教育評(píng)價(jià)提供尺度，教育評(píng)價(jià)的維度、內(nèi)容、方法、標(biāo)準(zhǔn)和手段都充分體現(xiàn)著教育價(jià)值觀的尺度，引導(dǎo)人們教育行為的價(jià)值選擇與追求。教育評(píng)價(jià)是教育價(jià)值觀導(dǎo)向功能的延伸，教育評(píng)價(jià)通過(guò)價(jià)值引導(dǎo)，調(diào)整和匡正人們錯(cuò)誤的教育需求與價(jià)值觀念，保障和實(shí)現(xiàn)教育價(jià)值觀對(duì)人們教育行為的指導(dǎo)作用。中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》通篇滲透著教育價(jià)值觀的立場(chǎng)、尺度，反映了教育事業(yè)發(fā)展的價(jià)值追求，為弘揚(yáng)新時(shí)代教育價(jià)值觀提供了機(jī)制、行為、思想和環(huán)境保障。
方案體現(xiàn)了教育評(píng)價(jià)的系統(tǒng)性。教育評(píng)價(jià)是反映教育實(shí)踐成效的完整系統(tǒng)。只有進(jìn)行教育評(píng)價(jià)的系統(tǒng)性改革，才能從根本上解決教育中存在的結(jié)構(gòu)性問(wèn)題和頑瘴痼疾，從總體上匡正人們的教育價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)教育行為與人才培養(yǎng)目標(biāo)的統(tǒng)一。
方案體現(xiàn)了教育評(píng)價(jià)的科學(xué)性?？茖W(xué)的教育評(píng)價(jià)一定反映教育本質(zhì)，遵循教育規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律，體現(xiàn)正確的教育價(jià)值觀。
方案針對(duì)不同主體和不同學(xué)段、不同類(lèi)型教育特點(diǎn)，分層分類(lèi)創(chuàng)新和改革教育評(píng)價(jià)的內(nèi)容、方法、手段和標(biāo)準(zhǔn)，形成科學(xué)的教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向，規(guī)范人們的教育行為，祛除教育中的浮躁之弊，保障人才培養(yǎng)規(guī)格與質(zhì)量、人才選拔與使用符合新時(shí)代教育價(jià)值觀的要求。
方案體現(xiàn)了教育評(píng)價(jià)的價(jià)值性。任何教育評(píng)價(jià)都包含著某種價(jià)值立場(chǎng)和尺度，促使全黨全社會(huì)端正教育思想觀念、轉(zhuǎn)變價(jià)值觀念，確立新時(shí)代教育價(jià)值觀，統(tǒng)一思想，規(guī)范教育價(jià)值創(chuàng)造的實(shí)踐過(guò)程。方案強(qiáng)調(diào)，堅(jiān)持立德樹(shù)人，牢記為黨育人、為國(guó)育才使命，旨在引導(dǎo)確立科學(xué)的育人目標(biāo)，確保教育正確發(fā)展方向，針對(duì)不同主體的實(shí)踐特點(diǎn)，分別建立了“科學(xué)履行職責(zé)”“立德樹(shù)人”“教書(shū)育人”“德智體美勞全面發(fā)展”“營(yíng)造教育發(fā)展良好環(huán)境”等五種教育評(píng)價(jià)尺度，促使主體行為回歸教育本質(zhì)，形成巨大教育合力，共同創(chuàng)造新時(shí)代的教育價(jià)值。
方案充分體現(xiàn)了新時(shí)代我國(guó)教育的正確價(jià)值觀和科學(xué)的教育發(fā)展理念，遵循了教育發(fā)展規(guī)律和教育改革邏輯，必將有利于加快構(gòu)建具有時(shí)代特征、中國(guó)特色、世界水平的教育評(píng)價(jià)體系，為新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義教育事業(yè)改革發(fā)展注入新的活力、凝聚新的合力、打開(kāi)新的局面，為加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、辦好人民滿意的教育提供有力支持和保障。
教育發(fā)展離不開(kāi)正確的教育價(jià)值觀。我國(guó)是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會(huì)主義國(guó)家，這決定了中國(guó)特色社會(huì)主義教育價(jià)值觀的底色。新時(shí)代教育價(jià)值觀突出教育本體價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一，注重教育價(jià)值融合，既強(qiáng)調(diào)人才的全面發(fā)展，又突顯教育的社會(huì)價(jià)值，明確“四個(gè)服務(wù)”，確立了新時(shí)代教育發(fā)展基調(diào)。其中，立德樹(shù)人是新時(shí)代教育價(jià)值觀的根本取向，人民中心是新時(shí)代教育價(jià)值觀的根本立場(chǎng)，全面發(fā)展是新時(shí)代教育價(jià)值觀的根本標(biāo)尺。
毋庸贅言，我國(guó)教育事業(yè)改革發(fā)展的成就是顯著的，但也不必諱言，我國(guó)當(dāng)下教育中也存在著一些突出問(wèn)題，其中一個(gè)突出表現(xiàn)就是以“五唯”為代表的功利化傾向?！拔逦ā痹诮逃龑?shí)踐中有多種表現(xiàn)。一些學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生過(guò)于強(qiáng)調(diào)智育、重視分?jǐn)?shù)，“分?jǐn)?shù)至上”“分分計(jì)較”，還不同程度存在著“刷題”、超前學(xué)習(xí)、過(guò)度教育等現(xiàn)象。有的學(xué)校和地方政府片面追求升學(xué)率，“一本率”“北清率”甚至成為評(píng)價(jià)教育部門(mén)、評(píng)價(jià)學(xué)校、評(píng)價(jià)教師的硬指標(biāo)。選用人才重學(xué)歷輕能力，“學(xué)歷高消費(fèi)”“名校效應(yīng)”“學(xué)歷歧視”還在一定范圍存在。高等學(xué)校中還存在教師重科研輕教學(xué)，片面追求人才“帽子”、論文發(fā)表的數(shù)量和級(jí)別，以及論文抄襲、數(shù)據(jù)造假等現(xiàn)象?！拔逦ā眴?wèn)題嚴(yán)重偏離了新時(shí)代教育價(jià)值觀，背離了中國(guó)特色社會(huì)主義教育的目標(biāo)和方向。
評(píng)價(jià)與價(jià)值不可分割。教育評(píng)價(jià)本質(zhì)上是一種價(jià)值判斷，教育價(jià)值是評(píng)價(jià)的目標(biāo)和結(jié)果。教育價(jià)值觀為教育評(píng)價(jià)提供尺度，教育評(píng)價(jià)的維度、內(nèi)容、方法、標(biāo)準(zhǔn)和手段都充分體現(xiàn)著教育價(jià)值觀的尺度，引導(dǎo)人們教育行為的價(jià)值選擇與追求。教育評(píng)價(jià)是教育價(jià)值觀導(dǎo)向功能的延伸，教育評(píng)價(jià)通過(guò)價(jià)值引導(dǎo)，調(diào)整和匡正人們錯(cuò)誤的教育需求與價(jià)值觀念，保障和實(shí)現(xiàn)教育價(jià)值觀對(duì)人們教育行為的指導(dǎo)作用。中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》通篇滲透著教育價(jià)值觀的立場(chǎng)、尺度，反映了教育事業(yè)發(fā)展的價(jià)值追求，為弘揚(yáng)新時(shí)代教育價(jià)值觀提供了機(jī)制、行為、思想和環(huán)境保障。
《總體方案》體現(xiàn)了教育評(píng)價(jià)的系統(tǒng)性。教育評(píng)價(jià)是反映教育實(shí)踐成效的完整系統(tǒng)。只有進(jìn)行教育評(píng)價(jià)的系統(tǒng)性改革，才能從根本上解決教育中存在的結(jié)構(gòu)性問(wèn)題和頑瘴痼疾，從總體上匡正人們的教育價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)教育行為與人才培養(yǎng)目標(biāo)的統(tǒng)一?！犊傮w方案》堅(jiān)持統(tǒng)籌兼顧原則，強(qiáng)調(diào)增強(qiáng)改革的系統(tǒng)性、整體性、協(xié)同性，對(duì)教育評(píng)價(jià)改革進(jìn)行了深度謀劃、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、全面布局，涉及教育實(shí)踐的全環(huán)節(jié)、全主體、全要素、全類(lèi)別以及各年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的全過(guò)程，進(jìn)一步完善教育評(píng)價(jià)機(jī)制和制度，為各級(jí)各類(lèi)教育和主體落實(shí)新時(shí)代教育價(jià)值觀提供機(jī)制保障，確保中國(guó)特色社會(huì)主義教育事業(yè)發(fā)展的總體方向和目標(biāo)。
《總體方案》體現(xiàn)了教育評(píng)價(jià)的科學(xué)性?？茖W(xué)的教育評(píng)價(jià)一定反映教育本質(zhì)，遵循教育規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律，體現(xiàn)正確的教育價(jià)值觀。
《總體方案》針對(duì)不同主體和不同學(xué)段、不同類(lèi)型教育特點(diǎn)，分層分類(lèi)創(chuàng)新和改革教育評(píng)價(jià)的內(nèi)容、方法、手段和標(biāo)準(zhǔn)，形成科學(xué)的教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向，規(guī)范人們的教育行為，祛除教育中的浮躁之弊，保障人才培養(yǎng)規(guī)格與質(zhì)量、人才選拔與使用符合新時(shí)代教育價(jià)值觀的要求。
《總體方案》體現(xiàn)了教育評(píng)價(jià)的價(jià)值性。任何教育評(píng)價(jià)都包含著某種價(jià)值立場(chǎng)和尺度，促使全黨全社會(huì)端正教育思想觀念、轉(zhuǎn)變價(jià)值觀念，確立新時(shí)代教育價(jià)值觀，統(tǒng)一思想，規(guī)范教育價(jià)值創(chuàng)造的實(shí)踐過(guò)程?！犊傮w方案》強(qiáng)調(diào)，堅(jiān)持立德樹(shù)人，牢記為黨育人、為國(guó)育才使命，旨在引導(dǎo)確立科學(xué)的育人目標(biāo)，確保教育正確發(fā)展方向，針對(duì)不同主體的實(shí)踐特點(diǎn)，分別建立了“科學(xué)履行職責(zé)”“立德樹(shù)人”“教書(shū)育人”“德智體美勞全面發(fā)展”“營(yíng)造教育發(fā)展良好環(huán)境”等五種教育評(píng)價(jià)尺度，促使主體行為回歸教育本質(zhì)，形成巨大教育合力，共同創(chuàng)造新時(shí)代的教育價(jià)值。
優(yōu)化評(píng)價(jià)結(jié)果產(chǎn)生的社會(huì)效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)教育與社會(huì)互動(dòng)的良性循環(huán)，共同營(yíng)造教育發(fā)展良好環(huán)境。
《總體方案》充分體現(xiàn)了新時(shí)代我國(guó)教育的正確價(jià)值觀和科學(xué)的教育發(fā)展理念，遵循了教育發(fā)展規(guī)律和教育改革邏輯，必將有利于加快構(gòu)建具有時(shí)代特征、中國(guó)特色、世界水平的教育評(píng)價(jià)體系，為新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義教育事業(yè)改革發(fā)展注入新的活力、凝聚新的合力、打開(kāi)新的局面，為加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、辦好人民滿意的教育提供有力支持和保障。
讀起來(lái)深受教益。
創(chuàng)新教育評(píng)價(jià)總結(jié)篇三
在價(jià)值觀上呈現(xiàn)多元化;集體觀念較弱，個(gè)體承受能力較差;受外界不良環(huán)境的影響較大，因此不能?chē)?yán)于律己，不愿參加社會(huì)公益活動(dòng)，甚至帶頭違反校紀(jì)校規(guī)，造成了一定的負(fù)面影響。
三、明確工作任務(wù)，改進(jìn)工作方法。
通過(guò)本次團(tuán)員評(píng)議工作，我們更全面的了解了當(dāng)代大學(xué)生團(tuán)員青年的思想動(dòng)態(tài)。為了能更有效的促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，我們認(rèn)為，思想政治教育是當(dāng)代大學(xué)生的核心靈魂，應(yīng)將先進(jìn)性和普遍性結(jié)合起來(lái)，既要倡導(dǎo)主旋律，又要重視大學(xué)生的實(shí)際利益，不回避問(wèn)題，不空談理想，有的放矢，對(duì)癥下藥，腳踏實(shí)地，才會(huì)真正受到學(xué)生的關(guān)注和歡迎。
對(duì)待大學(xué)生在思想和行為中存在的問(wèn)題，主要方法是說(shuō)服教育。對(duì)于認(rèn)識(shí)問(wèn)題，主要途徑是解放思想，而對(duì)于大學(xué)生實(shí)際利益問(wèn)題，主要是疏導(dǎo)、化解，認(rèn)真解決。只有這樣才能夠引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)思想素質(zhì)的層次遞進(jìn)，達(dá)到預(yù)期的教育目標(biāo)。同時(shí)在工作方法上我們也不能局限于過(guò)去的老辦法、老經(jīng)驗(yàn)、老渠道、老陣地、老載體，因此我們應(yīng)解放思想，樹(shù)立創(chuàng)新觀念，不斷探索新時(shí)期思想教育的新方法、新經(jīng)驗(yàn)、新渠道、新陣地、新載體。
加強(qiáng)團(tuán)組織隊(duì)伍建設(shè)，真正體現(xiàn)團(tuán)員青年的先進(jìn)性和模范性。
x學(xué)院團(tuán)委。
創(chuàng)新教育評(píng)價(jià)總結(jié)篇四
一、學(xué)習(xí)上：
我深知學(xué)習(xí)的重要性。面對(duì)二十一世紀(jì)這個(gè)知識(shí)的時(shí)代，面對(duì)知識(shí)就是力量，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的科學(xué)論斷，我認(rèn)為離開(kāi)了知識(shí)將是一個(gè)一無(wú)是處的廢人。大學(xué)時(shí)代是學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)的黃金時(shí)代，我應(yīng)該抓住這個(gè)有利的時(shí)機(jī)，用知識(shí)來(lái)武裝自己的頭腦。首先，合理安排時(shí)間，調(diào)整好作息時(shí)間，分配好學(xué)習(xí)、工作、娛樂(lè)的時(shí)間。其次，要保質(zhì)保量的完成老師布置的作業(yè)，老師布置的作業(yè)一般是他(她)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，具有很高的價(jià)值，應(yīng)認(rèn)真完成。認(rèn)真對(duì)待考試，考前認(rèn)真復(fù)習(xí)。另外，積極閱讀有關(guān)書(shū)籍和資料，擴(kuò)大自己的知識(shí)面;常常提出問(wèn)題，與同學(xué)討論，向老師請(qǐng)教;搞好師生關(guān)系，師生相處得融洽和睦;抓住點(diǎn)滴時(shí)間學(xué)習(xí)一些其它專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)，儲(chǔ)備知識(shí)總是有用的。
二、思想上：
中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的先進(jìn)青年的群眾組織，是廣大青年在實(shí)踐中學(xué)習(xí)共產(chǎn)主義的學(xué)校。這一年來(lái)，我通過(guò)對(duì)團(tuán)知識(shí)的學(xué)習(xí)和積極的參與團(tuán)內(nèi)的各項(xiàng)活動(dòng)，讓我更深刻的了解到作為一個(gè)共青團(tuán)員的光榮和責(zé)任的重大。我認(rèn)識(shí)到團(tuán)員負(fù)擔(dān)著為實(shí)現(xiàn)我們黨推進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)、完成祖國(guó)統(tǒng)一、維護(hù)世界和平和促進(jìn)共同發(fā)展的三大歷史任務(wù)，要實(shí)現(xiàn)這些任務(wù)，目前的階段主要做的事情是努力學(xué)習(xí)，積累更多的知識(shí)以便將來(lái)的運(yùn)用。
三、工作上：
為了使自己成為一個(gè)全面發(fā)展的高素質(zhì)大學(xué)生，為了從各個(gè)方面鍛煉和提高自己，為了在將來(lái)激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，我積極參加學(xué)院組織的各項(xiàng)活動(dòng)，同時(shí)還兼職我校海外學(xué)院輔導(dǎo)員的工作，我的處事受到了老師的廣泛好評(píng)。這些都激勵(lì)著我繼續(xù)努力，用自己的勤勉回報(bào)學(xué)校、回報(bào)黨、回報(bào)全社會(huì)!
創(chuàng)新教育評(píng)價(jià)總結(jié)篇五
共青團(tuán)員是社會(huì)不可缺少的一份子，大學(xué)生團(tuán)員是共青團(tuán)的中堅(jiān)力量。共青團(tuán)作為共產(chǎn)黨的后備生力軍，發(fā)揮著積極的作用，作為一名共青團(tuán)員，我們應(yīng)該堅(jiān)持與俱進(jìn)應(yīng)，嚴(yán)格要求自己，并且學(xué)習(xí)上要爭(zhēng)高分，政治上要先進(jìn)，活動(dòng)中要積極。進(jìn)入大學(xué)以來(lái)，我時(shí)刻銘記自己是一個(gè)光榮的共青團(tuán)員，處處嚴(yán)格地要求自己。
漫長(zhǎng)的人生路上，我們需要不斷嘗試新的東西，不斷挑戰(zhàn)極限，并盡我所能努力做好。這樣的話，即使到了人生的終點(diǎn)，我也能坦然地告訴別人：我能，我行，我是一個(gè)真正的成功者。因此，在進(jìn)入大學(xué)初，我就為自己設(shè)立了四年的短期目標(biāo)，以達(dá)到激勵(lì)自己不斷前進(jìn)的目標(biāo)。爭(zhēng)取能夠在大學(xué)四年提高自身素質(zhì)，培養(yǎng)自身綜合學(xué)習(xí)的能力。
在思想政治方面，我在上學(xué)期被評(píng)為黨課優(yōu)秀學(xué)員，在黨課學(xué)習(xí)期間，各位老師對(duì)黨的精辟解析，獨(dú)到的見(jiàn)解和大量的旁征博引，讓我在無(wú)比嘆服的同時(shí)深受鼓舞和教育，這不僅使我對(duì)黨組織有了更深的了解，同時(shí)也堅(jiān)定了我加入中國(guó)共產(chǎn)黨的決心。通過(guò)學(xué)習(xí)，我學(xué)到了怎樣才能成為一名合格的黨員，怎樣履行黨員的義務(wù)。使我對(duì)黨的認(rèn)識(shí)理解升華到了一個(gè)新的高度。黨課學(xué)習(xí)，使我更加明確了入黨積極分子決不是套在自己頭上，在人前用于炫耀的光環(huán)，而是我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取所應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)，組織上的入黨一生一次，思想上的入黨一生一世。
在工作方面，為了更好的鍛煉自己，也為了尋找一次為同學(xué)服務(wù)的機(jī)會(huì)。在大一，我報(bào)名參加了學(xué)部勤工部的工作。兩個(gè)學(xué)期的活動(dòng)，我結(jié)識(shí)了許多朋友，也學(xué)會(huì)了與別人交流的一些方法。與他人合作，最重要的就是要不斷的溝通。所以在班集體中，我雖不是班委，但我積極參與班級(jí)活動(dòng)，為班級(jí)服務(wù)。在學(xué)生會(huì)兩年來(lái)，能夠和其他同學(xué)一起工作、學(xué)習(xí)，我感覺(jué)到自己在不斷成長(zhǎng)起來(lái)。
在學(xué)習(xí)方面，我深知知識(shí)的重要性，積極上進(jìn)，努力進(jìn)取，在期末院考的時(shí)候我以較高分?jǐn)?shù)名列前茅。平時(shí)我不曠課，不遲到，正確處理學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系，合理安排時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。我除了學(xué)好學(xué)校開(kāi)設(shè)的公共課和專(zhuān)業(yè)課外，還經(jīng)常通過(guò)其他途徑拓展我的科學(xué)文化知識(shí)，保證各方面知識(shí)均衡發(fā)展。作為一名理科生，我清楚地意識(shí)到自己在人文方面的修養(yǎng)還很低，于是有意識(shí)的通過(guò)閱讀、聽(tīng)講座、上選修課等途徑彌補(bǔ)。通過(guò)努力，我去年獲院乙等獎(jiǎng)學(xué)金。
在以后的日子里，我要把學(xué)到的黨的基本知識(shí)具體體現(xiàn)在我們的實(shí)際生活中，從自身抓起，從小事做起，對(duì)學(xué)習(xí)刻苦努力，對(duì)工作有創(chuàng)新精神，注重思想上的學(xué)習(xí)，全心全意地為同學(xué)和他人服務(wù)，敢于進(jìn)行批評(píng)和自我批評(píng)，在不斷地學(xué)習(xí)中完善自我。在政治上，思想上，行動(dòng)上同黨保持一致。
一個(gè)人沒(méi)有追求與理想，便會(huì)碌碌無(wú)為;沒(méi)有信念，就會(huì)缺少人生航標(biāo)，便會(huì)迷失方向;就難以到達(dá)理想的彼岸，更不會(huì)完全發(fā)出自己的光和熱。博古通今曉天下，睿思健行軍我心。各位同學(xué)，新的世紀(jì)賦予我們新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，作為當(dāng)代大學(xué)生，我們是國(guó)家的希望，是黨的后繼力量，讓我們緊記時(shí)代的重托，持之以恒，在實(shí)踐中學(xué)知識(shí)、強(qiáng)理論、長(zhǎng)才干、作貢獻(xiàn)，不斷完善和提高自我，為構(gòu)建和諧社會(huì)貢獻(xiàn)青春智慧和力量。
創(chuàng)新教育評(píng)價(jià)總結(jié)篇六
近年來(lái)，我區(qū)教育工作在區(qū)委、區(qū)政府正確領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊圍繞區(qū)域性中心城市核心區(qū)和“兩區(qū)兩中心”戰(zhàn)略目標(biāo)，搶抓全省義務(wù)教育均衡發(fā)展機(jī)遇，堅(jiān)持在科學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)上改革創(chuàng)新，以實(shí)施“四大工程”、落實(shí)“兩大機(jī)制”為抓手，舉全區(qū)之力，加大教育投入；走聯(lián)校合作之路，整合教育優(yōu)勢(shì)資源；采取“引培”并重，優(yōu)化教師資源配置，全力推進(jìn)教育均衡發(fā)展。經(jīng)過(guò)兩年的不懈努力，實(shí)現(xiàn)了學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)化，師資配備均衡化，教學(xué)質(zhì)量一體化的一步到位目標(biāo)，均衡、優(yōu)質(zhì)、快速發(fā)展成為茅箭教育特色，成為全市教育系統(tǒng)改革發(fā)展新模式、新亮點(diǎn)。
（一）實(shí)施“四大工程”推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。
按照“全面啟動(dòng)、突出重點(diǎn)，先急后緩、整體改造，分步實(shí)施、分批推進(jìn)”的工作思路，認(rèn)真組織實(shí)施義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程、義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量提高工程、義務(wù)教育教師隊(duì)伍建設(shè)工程、義務(wù)教育關(guān)愛(ài)“四大工程”，嚴(yán)格按照“五個(gè)堅(jiān)持，五個(gè)一樣”做法，全面推進(jìn)全區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展。在2013年11月份的全省義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估中，茅箭區(qū)以98分全市第一、全省并列第一名的優(yōu)異成績(jī)，順利通過(guò)了湖北省“義務(wù)教育發(fā)展基本均衡示范區(qū)”評(píng)估驗(yàn)收。
一是堅(jiān)持高位主導(dǎo)，確保城鄉(xiāng)學(xué)校一樣建設(shè)。區(qū)委、區(qū)政府主要領(lǐng)導(dǎo)掛帥，四大家領(lǐng)導(dǎo)參與，部門(mén)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)各負(fù)其責(zé)，形成了黨政主導(dǎo)、部門(mén)聯(lián)動(dòng)、分級(jí)負(fù)責(zé)、社會(huì)參與、齊抓共管推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的良好環(huán)境。實(shí)行統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一設(shè)計(jì)、統(tǒng)一投入、統(tǒng)一建設(shè)、統(tǒng)一格調(diào)、統(tǒng)一落實(shí)，統(tǒng)籌全區(qū)所有學(xué)校均衡發(fā)展。
二是堅(jiān)持實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程，確保城鄉(xiāng)學(xué)校一樣優(yōu)質(zhì)。聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)建筑設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)對(duì)全區(qū)永久性保留及新建的中小學(xué)進(jìn)行了統(tǒng)一規(guī)劃設(shè)計(jì)。在經(jīng)費(fèi)投入上向農(nóng)村學(xué)校和薄弱學(xué)校傾斜。在工程建設(shè)上堅(jiān)持大員上陣，特事特辦，抓質(zhì)量趕進(jìn)度，兩年時(shí)間內(nèi)完成12所學(xué)校19棟教學(xué)及輔助用房，維修加固7棟學(xué)校校舍，建成8個(gè)塑膠運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，建設(shè)教師周轉(zhuǎn)房48套。建設(shè)班班通教室223個(gè)，班班通覆蓋率達(dá)100％。按照“十有八配套”的要求，全區(qū)寄宿制學(xué)校食堂、寢室等硬件配套設(shè)施整體提升，城鄉(xiāng)學(xué)校塑膠運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、計(jì)算機(jī)教室、班班通教室、圖書(shū)室、功能室、標(biāo)準(zhǔn)化課桌椅、直飲水機(jī)等實(shí)現(xiàn)了“八個(gè)統(tǒng)一，八個(gè)全覆蓋”，確保了區(qū)域內(nèi)所有學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)一體提升。
三是堅(jiān)持實(shí)施教師隊(duì)伍建設(shè)工程，確保城鄉(xiāng)教師一樣優(yōu)化。建立教師補(bǔ)充機(jī)制，解決學(xué)科教師不足的矛盾。完善教師評(píng)價(jià)和交流機(jī)制。對(duì)教師工作業(yè)績(jī)與平時(shí)表現(xiàn)進(jìn)行量化考核。與鄖陽(yáng)師專(zhuān)合作發(fā)展，聯(lián)合開(kāi)展教育科研、教師培訓(xùn)、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)。組織聯(lián)校協(xié)作發(fā)展，8所城區(qū)學(xué)校與8所農(nóng)村學(xué)校結(jié)成幫扶對(duì)子，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。廣泛開(kāi)展教師培訓(xùn)活動(dòng)，師資隊(duì)伍整體水平得到提升。全面提高教師工資待遇，確保城鄉(xiāng)教師與市直教師同城同酬，設(shè)立了月人均200元的農(nóng)村教師津貼，并積極籌措資金建設(shè)教師周轉(zhuǎn)房，激勵(lì)教師愛(ài)崗敬業(yè)，安心樂(lè)教。四是堅(jiān)持實(shí)施教學(xué)質(zhì)量提高工程，確保教育質(zhì)量一樣提升。打造高效課堂，總結(jié)推廣了“三一三五”課堂教學(xué)模式，開(kāi)展了“金燭杯”教學(xué)大比武活動(dòng)。實(shí)施義務(wù)教育“聯(lián)校協(xié)作發(fā)展”計(jì)劃，促進(jìn)片區(qū)內(nèi)優(yōu)質(zhì)學(xué)校向薄弱學(xué)校輸出優(yōu)質(zhì)的教育管理及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)片區(qū)內(nèi)教育質(zhì)量的均衡發(fā)展。深化“生本教育”課堂改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量。建立質(zhì)量均衡考核評(píng)價(jià)機(jī)制，形成學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)四位一體及過(guò)程與結(jié)果相結(jié)合的綜合考核評(píng)價(jià)體系。強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)過(guò)程性視導(dǎo)，完善了區(qū)級(jí)、學(xué)校、教師三級(jí)監(jiān)控體系，形成有效溝通、有機(jī)結(jié)合、有序運(yùn)行的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)網(wǎng)絡(luò)，教育教學(xué)工作評(píng)估一直位居全市前列。
五是堅(jiān)持實(shí)施關(guān)愛(ài)工程，確保弱勢(shì)群體一樣關(guān)愛(ài)。開(kāi)通了南部山區(qū)學(xué)生“周末班車(chē)”，在公路沿線學(xué)校設(shè)置交通“護(hù)學(xué)崗”，率先落實(shí)學(xué)生營(yíng)養(yǎng)計(jì)劃，為寄宿制學(xué)生提供免費(fèi)的營(yíng)養(yǎng)餐。在茅塔鄉(xiāng)中心小學(xué)和大川學(xué)校建立了“留守兒童服務(wù)站”。指定5所學(xué)校為進(jìn)城務(wù)工子女定點(diǎn)就讀學(xué)校，外來(lái)務(wù)工人員同等享受免試、免費(fèi)和生活補(bǔ)助等政策，轄區(qū)所有進(jìn)城務(wù)工子女都能進(jìn)得來(lái)、留得住、上得起、學(xué)得好；嚴(yán)格落實(shí)“三免一補(bǔ)”等各項(xiàng)資助政策，對(duì)困難家庭學(xué)生做到“應(yīng)助盡助”，廣泛動(dòng)員企事業(yè)單位和社會(huì)愛(ài)心人士開(kāi)展捐資助學(xué)活動(dòng)。三年來(lái)，共募集資金400多萬(wàn)元，救助貧困生1.5萬(wàn)人次，為300余名貧困寄宿生發(fā)放生活費(fèi)補(bǔ)助近30萬(wàn)元，做到了不讓一名學(xué)生因家庭貧困而輟學(xué)。
（二）落實(shí)“兩大機(jī)制”保障義務(wù)教育均衡發(fā)展。
茅箭教育實(shí)現(xiàn)均衡發(fā)展首要解決好城鄉(xiāng)辦學(xué)條件一體化、教師配置一體化。圍繞兩大重點(diǎn)目標(biāo)，區(qū)委、區(qū)政府一手抓經(jīng)費(fèi)投入解決“磚頭”問(wèn)題，一手抓教師隊(duì)伍補(bǔ)充解決“人頭”問(wèn)題，認(rèn)真落實(shí)“兩大機(jī)制”，保障義務(wù)教育均衡發(fā)展。
一是全面落實(shí)教育經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制。區(qū)委、區(qū)政府始終堅(jiān)持把教育投入作為第一投入，健全義務(wù)教育公共財(cái)政經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，加大財(cái)政教育投入，依法落實(shí)教育經(jīng)費(fèi)“三個(gè)增長(zhǎng)”，將義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)納入公共財(cái)政保障范圍并及時(shí)足額撥付，優(yōu)先保證了全區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展的需要。建立中小學(xué)公用經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，確保我區(qū)中小學(xué)生均公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)與市直持平。暢通教育經(jīng)費(fèi)籌措的渠道和途徑，采取開(kāi)發(fā)商墊一點(diǎn)，政府?dāng)D一點(diǎn)，社會(huì)捐助一點(diǎn)的辦法解決標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)資金嚴(yán)重不足的問(wèn)題。充分發(fā)揮發(fā)改、財(cái)政等部門(mén)的作用，爭(zhēng)取國(guó)家和省項(xiàng)目資金支持。建立了義務(wù)教育均衡發(fā)展投入機(jī)制，區(qū)政府在財(cái)政預(yù)算中安排一部分專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，并確保資金專(zhuān)款專(zhuān)用。僅2013年，全區(qū)就投入教育資金達(dá)2.3億元，完成了中小學(xué)改擴(kuò)建任務(wù)，按照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)配齊了所有學(xué)校的教學(xué)設(shè)施設(shè)備，學(xué)校辦學(xué)面貌發(fā)生了翻天覆地的變化。我區(qū)大手筆辦大教育的做法得到省評(píng)估組高度贊揚(yáng)，成為評(píng)估驗(yàn)收工作的亮點(diǎn)。
二是全面落實(shí)教師補(bǔ)充機(jī)制。區(qū)政府出臺(tái)了《茅箭區(qū)教師正常補(bǔ)充機(jī)制實(shí)施辦法》，建立了教師補(bǔ)充長(zhǎng)效機(jī)制。按照“退一進(jìn)一”的辦法，每年向社會(huì)公開(kāi)招錄一批教師，近三年共招錄教師114名，全部安排到農(nóng)村學(xué)校任教。采用多元化的教師準(zhǔn)入制度。采取區(qū)內(nèi)公開(kāi)招考和直接到本科院?，F(xiàn)場(chǎng)招聘相結(jié)合的方式引入教師，通過(guò)省人社廳和教育廳統(tǒng)一招農(nóng)村義務(wù)教師、鄖陽(yáng)師專(zhuān)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)、接收大專(zhuān)院校置換生等方式補(bǔ)充教師，有效地解決了師資不足，學(xué)科不配套的矛盾。創(chuàng)新教師管理體制，建立了城鄉(xiāng)、校際發(fā)展協(xié)作體、對(duì)口幫扶協(xié)作區(qū)，積極開(kāi)展送教下鄉(xiāng)、兼職走教、對(duì)口幫扶等活動(dòng)，擴(kuò)大了優(yōu)質(zhì)教育資源輻射面，縮小了城鄉(xiāng)、校際間差距。
（三）突出“特色創(chuàng)新”促進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展。一是創(chuàng)建特色學(xué)校。按照一校一品、一校一特，結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)，匯集專(zhuān)家、校長(zhǎng)、教師智慧，政府統(tǒng)一招標(biāo)、統(tǒng)一出資，聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)為各校量身定做文化校園、特色學(xué)校，提升學(xué)校品味和文化內(nèi)涵的做法。國(guó)學(xué)教育、陽(yáng)光體育、藝術(shù)教育、科普教育、書(shū)香校園、綠色校園、安全教育等特色教育在各校全面鋪開(kāi)，并取得實(shí)效。
二是實(shí)施學(xué)校精細(xì)化管理，將學(xué)校精細(xì)管理形成常態(tài)化、制度化、規(guī)范化、一體化、特色化，充分彰顯學(xué)校立德樹(shù)人、和諧發(fā)展的特點(diǎn)。
創(chuàng)新教育評(píng)價(jià)總結(jié)篇七
創(chuàng)新素質(zhì)一般表現(xiàn)為善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，求新求變，積極探究的心理趨向。隨著素質(zhì)教育的實(shí)施和新課程改革的推進(jìn)，傳統(tǒng)教學(xué)方法的滯后性已越來(lái)越明顯，新課程改革迫切呼喚新的教育理念和改革、創(chuàng)新教學(xué)方法，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。那么應(yīng)如何創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)呢？筆者結(jié)合自身的理論學(xué)習(xí)和教學(xué)體驗(yàn)，提出以下一些見(jiàn)解，以供同行參考指正。
教學(xué)觀念是對(duì)教學(xué)規(guī)律、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)目的、教學(xué)原則等教學(xué)基本問(wèn)題的看法、見(jiàn)解。教學(xué)觀念的更新可以為教學(xué)方法的創(chuàng)新提供指導(dǎo)思想，規(guī)定教學(xué)方法創(chuàng)新的主題和宗旨。因此，要進(jìn)行教學(xué)方法創(chuàng)新，首先應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。從新課程改革要求和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)來(lái)看，我們應(yīng)從以下幾方面實(shí)現(xiàn)教學(xué)觀念的切實(shí)轉(zhuǎn)變：
1.師生課堂角色的轉(zhuǎn)換。創(chuàng)新教育要求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，這就需要改變傳統(tǒng)以教師、教材為中心的課堂模式，構(gòu)建以學(xué)生的主體活動(dòng)為主，教師的主導(dǎo)活動(dòng)為輔的課堂教學(xué)新模式。教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的主體地位，運(yùn)用合理的教學(xué)方法，扮好“導(dǎo)”的角色，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地去“演”，使學(xué)生真正成為課堂的主人。
2.“教”、“學(xué)”并重，重視能力培養(yǎng)。現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，教學(xué)過(guò)程是一個(gè)師生雙邊活動(dòng)的過(guò)程，老師不僅要“教會(huì)”，讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”，更要培養(yǎng)學(xué)生“會(huì)學(xué)”的能力。著名教育家葉圣陶說(shuō)過(guò)：“教即為了不教”，“不教是為了養(yǎng)成學(xué)生有一輩子自學(xué)的能力?！币虼私虒W(xué)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)教與學(xué)的統(tǒng)一，突出教學(xué)的雙邊性，使學(xué)生學(xué)習(xí)性質(zhì)由傳授性、繼承性轉(zhuǎn)變?yōu)樘剿餍浴l(fā)展性。
3.重視非智力因素對(duì)學(xué)生的作用。現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為非智力因素對(duì)于促進(jìn)學(xué)生智力因素的發(fā)展和提高學(xué)習(xí)效果起著非常重要的作用，智力因素和非智力因素不可分割地統(tǒng)一于傳授知識(shí)和學(xué)習(xí)知識(shí)的教學(xué)過(guò)程中。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)非智力因素的探究，充分、合理地運(yùn)用各種非智力因素，豐富和促進(jìn)教學(xué)方法的創(chuàng)新，特別是突出情感性，做到情理交融。
4.倡導(dǎo)開(kāi)放性教學(xué)。當(dāng)今世界是開(kāi)放的，開(kāi)放的世界呼喚開(kāi)放的教學(xué)。如把討論、演講、辯論、新聞發(fā)布會(huì)等開(kāi)放教學(xué)引進(jìn)課堂。開(kāi)放的教學(xué)不僅打破傳統(tǒng)局限于課堂、書(shū)本知識(shí)的傳授，而且利于擴(kuò)展學(xué)生的視野，加深學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的理解，也利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去觀察、分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)知、情、信、意、行的轉(zhuǎn)化。總而言之，教師有了先進(jìn)的、科學(xué)的教學(xué)觀念，就會(huì)引導(dǎo)教師不斷探索先進(jìn)的教學(xué)方法，促使教學(xué)方法的改進(jìn)和創(chuàng)新，并在教學(xué)中得以體現(xiàn)。
傳統(tǒng)的教學(xué)方法由于受落后教學(xué)觀念的支配，存在以下弊端：1、注重“填鴨式”教學(xué)，忽視啟發(fā)學(xué)生思維;2、教學(xué)信息由老師——學(xué)生的單向傳遞，缺少師生、生生之間的多邊互動(dòng);3、教學(xué)方法單一，不重視教學(xué)方法的綜合運(yùn)用;4、關(guān)注自身的教法，輕視學(xué)生的學(xué)法;5、重說(shuō)教，輕情感激發(fā);6、重課堂教學(xué)輕課外實(shí)踐。
這些弊端影響了學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的積極性和主動(dòng)性，使政治課缺失對(duì)學(xué)生的吸引力、感染力和說(shuō)服力，影響了教學(xué)任務(wù)的全面完成。因此，必須創(chuàng)新教學(xué)方法。這不僅有利于適應(yīng)我國(guó)新時(shí)期政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求，真正實(shí)現(xiàn)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，使新課程改革精神得以體現(xiàn);而且有利于反對(duì)強(qiáng)迫灌輸，強(qiáng)調(diào)啟發(fā)和學(xué)生的體驗(yàn)及實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生道德思維能力、行為、習(xí)慣和社會(huì)參與意識(shí)與能力，實(shí)現(xiàn)知、情、信、意、行的轉(zhuǎn)化;有利于樹(shù)立學(xué)生的主體意識(shí)，積極主動(dòng)地以“主人”的身分去學(xué)習(xí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，利用多邊互動(dòng)、信息交匯和“情感點(diǎn)”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和探究的熱情，啟迪學(xué)生創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。
我國(guó)有句古語(yǔ)：“子貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)?！睈?ài)因斯坦也曾說(shuō)過(guò)“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要”。思想政治課的教學(xué)過(guò)程應(yīng)當(dāng)是一個(gè)不斷地提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，它包括教師的設(shè)疑、析疑和學(xué)生的質(zhì)疑、解疑。質(zhì)疑問(wèn)難，應(yīng)把握好三點(diǎn)：首先，激發(fā)學(xué)生想疑，鼓勵(lì)學(xué)生敢疑；其次教給學(xué)生會(huì)疑，留出空間讓學(xué)生質(zhì)疑；再次，引導(dǎo)學(xué)生善疑，激勵(lì)學(xué)生樂(lè)疑。具體要求教師認(rèn)真鉆研《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材，充分挖掘教材知識(shí)的質(zhì)疑點(diǎn)，尋找學(xué)生認(rèn)知上的矛盾，巧妙地設(shè)計(jì)問(wèn)題情境，制造“懸念”，挑起“爭(zhēng)端”，尤其有意識(shí)地于無(wú)疑處覓疑，以激起學(xué)生求知的興趣，激發(fā)學(xué)生探究欲望。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)疑問(wèn)難，標(biāo)新立異，啟發(fā)學(xué)生從多角度看問(wèn)題，多問(wèn)幾個(gè)為什么，在探索中歸納、總結(jié)、發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題。如講“環(huán)境問(wèn)題的危害”時(shí)，我搞了一個(gè)實(shí)驗(yàn)：把兩條小活魚(yú)放進(jìn)裝著有污染的水和無(wú)污染的水的兩個(gè)瓶子里，結(jié)果放進(jìn)有污染水里的魚(yú)很快就死了，而另一條魚(yú)仍然在悠哉游哉。爾后設(shè)問(wèn)：同樣在水里，為什么一條魚(yú)會(huì)死呢？魚(yú)死說(shuō)明了什么？等問(wèn)題。不但吸引學(xué)生的注意，引起好奇心和興趣，而且使學(xué)生產(chǎn)生了探究的欲望，此時(shí)，教師趁熱打鐵，鼓勵(lì)、啟發(fā)學(xué)生從不同角度去觀察、分析和提出問(wèn)題，如魚(yú)死了會(huì)出現(xiàn)什么后果？假如魚(yú)換成人，結(jié)果會(huì)怎樣？魚(yú)的死給我們?nèi)祟?lèi)什么啟示？等等。如此迂回、遞進(jìn)質(zhì)疑，能使學(xué)生思維由淺入深、由窄變寬，由形象到抽象，不僅使講授內(nèi)容易被學(xué)生掌握，而且啟發(fā)學(xué)生思維，激起求知欲，培養(yǎng)學(xué)生求異和探究意識(shí)。正如哲學(xué)家波普爾所說(shuō)：“正是問(wèn)題激發(fā)我們?nèi)W(xué)習(xí)，去發(fā)展知識(shí)、去觀察、去實(shí)踐?！?/p>
“知之者不如好知者，好之者不如樂(lè)之者?！迸d趣是構(gòu)成學(xué)習(xí)心理的動(dòng)力系統(tǒng)中最活躍的因素,是進(jìn)行思維的前提。思維是能力的核心，啟發(fā)思維是政治教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和能力，進(jìn)而提高學(xué)生素質(zhì)關(guān)鍵的一步。所以教師的教法應(yīng)做到或懸念疑云頓起、或情境理念交融、或形文采兼?zhèn)?、或妙語(yǔ)意趣橫生，能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和好奇心，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維。我在課堂教學(xué)中是這樣實(shí)踐教法創(chuàng)新的：
1、導(dǎo)課方法新。依據(jù)課文的不同類(lèi)型、不同內(nèi)容、學(xué)生的具體實(shí)際，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方法。如采用故事法、音樂(lè)法、情景法、懸念法、數(shù)字對(duì)比法、詩(shī)詞名句法、資料法等。方法各不相同，宗旨只有一個(gè)，就是要引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，激活其思維的創(chuàng)造性。
2、教學(xué)用具新。教學(xué)用具的及時(shí)更新，是課堂教學(xué)成功的條件之一。依據(jù)教學(xué)的需求，因地制宜，不斷更換教學(xué)用具，如充分利用我校多媒體設(shè)備，語(yǔ)音設(shè)備，學(xué)校的圖書(shū)、周邊的各種資料等。新穎的教學(xué)用具能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的聯(lián)想、靈感，促進(jìn)思維，收到意想不到的效果。
3、引入例證新。思想政治課教材雖補(bǔ)充大量資料，增強(qiáng)了可讀性，但因其內(nèi)容的滯后性，對(duì)學(xué)生缺乏吸引力，需要教師在教學(xué)中及時(shí)補(bǔ)充相關(guān)資料。補(bǔ)充的材料應(yīng)突出教學(xué)重難點(diǎn)，既可是學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)話題，或時(shí)政新聞、社會(huì)熱點(diǎn)；也可適當(dāng)?shù)嘏哉鞑┮渌鼘W(xué)科知識(shí)、歷史典故、賽事趣談、社會(huì)軼聞等。以引起學(xué)生的關(guān)注，激起興趣，爾后，巧妙地加以引導(dǎo)，啟迪學(xué)生思維。如講“艱苦奮斗”，筆者補(bǔ)充二則材料：一是對(duì)聯(lián)：“苦不苦，想想紅軍長(zhǎng)征二萬(wàn)五;累不累，比比革命老前輩?！币皇菑V東一位小學(xué)生如廁少紙，竟用百元鈔擦屁股，一次擦去四大張。材料一出，馬上引起學(xué)生的廣泛興趣，適時(shí)啟發(fā)：老紅軍長(zhǎng)征苦、累在哪里？體現(xiàn)一種什么精神？當(dāng)代青少年需不需要這種精神？小學(xué)生“百元鈔擦屁股”現(xiàn)象給我們什么啟示？你如何反思自己的行為？這樣，步步為營(yíng)，層層誘導(dǎo)，引誘學(xué)生思維、探索的興趣，引發(fā)其認(rèn)知上新知、舊知、他知的矛盾沖突，為使自己明白事理，必然促進(jìn)其探究的熱情，從而形成矛盾—探究—新矛盾的思維過(guò)程，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。
古人云：授人以魚(yú)，不如授人以漁。在知識(shí)更新速度加快的今天，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是可持續(xù)發(fā)展的根本保證，也是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的基本途徑。因此，指導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探究能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，啟發(fā)創(chuàng)造性思維是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵所在。怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展呢？筆者拋磚引玉，談?wù)勛陨淼狞c(diǎn)滴做法：
1、提綱法。就是在指導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書(shū)的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生列出學(xué)習(xí)提綱以掌握知識(shí)、培養(yǎng)探索和創(chuàng)新精神的教學(xué)方法。運(yùn)用提綱法的步驟有：第一，閱讀學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容，列出書(shū)面學(xué)習(xí)提綱，并進(jìn)行抽查；第二，“調(diào)板”一位學(xué)生，其他學(xué)生評(píng)議、補(bǔ)充；第三，引導(dǎo)學(xué)生分析、歸納出完整、準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)提綱；第四，教師總結(jié)總評(píng)。提綱法能最大限度地把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生自己去開(kāi)拓、去思考，注重發(fā)展學(xué)生的思維，挖掘?qū)W生智力潛能，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力，重視學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性。
2、討論法。即是在教師引導(dǎo)下，學(xué)生圍繞某一理論或?qū)嶋H問(wèn)題各抒己見(jiàn)，互相啟發(fā)，展開(kāi)論辯，以求得正確認(rèn)識(shí)的教學(xué)方法。討論教學(xué)有力地促使師生之間、生生之間形成有效的多元交流、多元互動(dòng)，有助于激發(fā)學(xué)生積極思維，集思廣益。筆者在教學(xué)實(shí)踐中深切地體會(huì)到討論的重要性，以全班討論和小組討論為主，要求學(xué)生課下獨(dú)立學(xué)習(xí)、思考，廣泛搜集信息，把書(shū)本知識(shí)、社會(huì)知識(shí)和個(gè)體經(jīng)驗(yàn)整合起來(lái)，形成自己的主觀看法，以便在討論上提出自己獨(dú)立的看法。在討論中，積極營(yíng)造寬松的外圍環(huán)境，留給學(xué)生表現(xiàn)的時(shí)間、空間，使學(xué)生能暢所欲言。這樣，就有可能突破思維習(xí)慣，有所創(chuàng)見(jiàn)，有助于多維能力的培養(yǎng)。如：討論可以訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，要求學(xué)生具備搜集、選擇、加工、處理各種信息的能力。在信息處理過(guò)程中，要運(yùn)用分析、綜合、歸納、演繹、分類(lèi)、比較等思維方式，無(wú)形之中鍛煉了思維能力，及與教師、小組同學(xué)探究合作能力等?？梢?jiàn)，討論“對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)生不再是被動(dòng)地接受，而是發(fā)生在對(duì)話和合作之中的知識(shí)生成”，“在與他人的對(duì)話中，正是出現(xiàn)了與自己完全不同的見(jiàn)解，才會(huì)促成新的意義的創(chuàng)造?！?/p>
3、社會(huì)調(diào)查法。即是針對(duì)思想政治課中社會(huì)實(shí)踐、探究的課題，鼓勵(lì)學(xué)生走出課堂，開(kāi)展社會(huì)調(diào)查，以幫助學(xué)生掌握知識(shí)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)，提高認(rèn)識(shí)的教學(xué)方法。如講“未成年人保護(hù)”讓學(xué)生分組深入家庭、學(xué)校、社區(qū)去調(diào)查，了解未成年人被侵權(quán)的狀況和各種統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告，并就此提出解決辦法或合理性建議，通過(guò)這樣的社會(huì)實(shí)踐能力，不僅使學(xué)生加深對(duì)課本知識(shí)的理解，而且擴(kuò)展了學(xué)生的視野，提高觀察、分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，鍛煉了社會(huì)實(shí)踐能力，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，達(dá)到知、信、意、行的統(tǒng)一。此外，表演法、談話法、演講法、情境法、發(fā)現(xiàn)法、辯論法等均是十分有效的教學(xué)方法。總之，正如《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)教學(xué)方法的規(guī)定：“在教學(xué)過(guò)程中，任何教學(xué)方法都不是萬(wàn)能的，孤立的和一成不變的，教師應(yīng)綜合采用多種教學(xué)方法，設(shè)法引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)求學(xué)?！?/p>
創(chuàng)新教育評(píng)價(jià)總結(jié)篇八
《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》是為深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述和全國(guó)教育大會(huì)精神，完善立德樹(shù)人體制機(jī)制，扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向，堅(jiān)決克服唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾，提高教育治理能力和水平，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、辦好人民滿意的教育制定的方案。
通過(guò)這次對(duì)《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》的深入學(xué)習(xí)和了解，及時(shí)了解黨中央對(duì)以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中、四中全會(huì)精神，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，遵循教育規(guī)律，系統(tǒng)推進(jìn)教育評(píng)價(jià)改革，發(fā)展素質(zhì)教育，引導(dǎo)全黨全社會(huì)樹(shù)立科學(xué)的教育發(fā)展觀、人才成長(zhǎng)觀、選人用人觀，推動(dòng)構(gòu)建服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的教育體系，努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的宏觀戰(zhàn)略布局，緊跟黨的教育發(fā)展步伐，把為黨培養(yǎng)人為黨育人工作落實(shí)到自己的教育工作中。
《方案》以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，主要原則是，堅(jiān)持立德樹(shù)人，牢記為黨育人、為國(guó)育才使命。堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，從黨中央關(guān)心、群眾關(guān)切、社會(huì)關(guān)注的問(wèn)題入手，破立并舉，堅(jiān)持科學(xué)有效，改進(jìn)結(jié)果評(píng)價(jià)，強(qiáng)化過(guò)程評(píng)價(jià)，探索增值評(píng)價(jià)，堅(jiān)持中國(guó)特色，扎根中國(guó)、融通中外，堅(jiān)定不移走中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路。
《方案》確定的改革目標(biāo)為：經(jīng)過(guò)5至10年努力，各級(jí)黨委和政府科學(xué)履行職責(zé)水平明顯提高，各級(jí)各類(lèi)學(xué)校立德樹(shù)人落實(shí)機(jī)制更加完善，引導(dǎo)教師潛心育人的評(píng)價(jià)制度更加健全，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)辦法更加多元，社會(huì)選人用人方式更加科學(xué)。到2035年，基本形成富有時(shí)代特征、彰顯中國(guó)特色、體現(xiàn)世界水平的教育評(píng)價(jià)體系。
《方案》列出的五項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù)：
二是改革學(xué)校評(píng)價(jià)，推進(jìn)落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。堅(jiān)持把立德樹(shù)人成效作為根本標(biāo)準(zhǔn)，完善幼兒園評(píng)價(jià)，改進(jìn)中小學(xué)校評(píng)價(jià)，健全職業(yè)學(xué)校評(píng)價(jià)，改進(jìn)高等學(xué)校評(píng)價(jià)。
五是改革用人評(píng)價(jià)，共同營(yíng)造教育發(fā)展良好環(huán)境。樹(shù)立正確用人導(dǎo)向，促進(jìn)人崗相適；
《方案》組織實(shí)施，一是要落實(shí)改革責(zé)任，二是要加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)化建設(shè)，黨政機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、國(guó)有企業(yè)要履職盡責(zé)，帶動(dòng)全社會(huì)形成科學(xué)的選人用人理念。
教育評(píng)價(jià)改革是一項(xiàng)世界性、歷史性、實(shí)踐性難題，涉及歷史文化傳統(tǒng)、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平、思想觀念等多重因素，涉及到不同主體，牽一發(fā)而動(dòng)全身，必須以攻堅(jiān)克難的勇氣、久久為功的韌勁，進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)、辨證施治、重點(diǎn)突破。
《總體方案》的基本定位和考慮是：堅(jiān)持以立德樹(shù)人為主線，以破“五唯”為導(dǎo)向，以五類(lèi)主體為抓手，著力做到政策系統(tǒng)集成、舉措破立結(jié)合、改革協(xié)同推進(jìn)。
以立德樹(shù)人為主線，就是著眼于全面貫徹黨的教育方針，牢記為黨育人、為國(guó)育才使命，把落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作為主線，貫穿于教育評(píng)價(jià)改革各項(xiàng)任務(wù)始終，引導(dǎo)確立科學(xué)的育人目標(biāo)，確保教育正確發(fā)展方向，堅(jiān)定不移走中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路。
以破“五唯”為導(dǎo)向，就是從黨中央關(guān)心、群眾關(guān)切、社會(huì)關(guān)注的問(wèn)題入手，緊扣破除“唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子”的頑瘴痼疾，立足基本國(guó)情，堅(jiān)持積極、穩(wěn)慎、務(wù)實(shí)，改進(jìn)結(jié)果評(píng)價(jià)，強(qiáng)化過(guò)程評(píng)價(jià)，探索增值評(píng)價(jià)，健全綜合評(píng)價(jià)，既大力破除不科學(xué)、不合理的教育評(píng)價(jià)做法和導(dǎo)向，又著力建立科學(xué)的、符合時(shí)代要求的教育評(píng)價(jià)制度和機(jī)制。
以五類(lèi)主體為抓手，就是立足全局，堅(jiān)持整體謀劃、系統(tǒng)推進(jìn)，針對(duì)黨委和政府、學(xué)校、教師、學(xué)生、社會(huì)不同主體，充分考慮基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育不同教育領(lǐng)域和大中小幼不同學(xué)段特點(diǎn)，分類(lèi)分層研究教育評(píng)價(jià)改革思路、提出改革措施、明確實(shí)施路徑，增強(qiáng)改革的系統(tǒng)性、整體性、協(xié)同性。
教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)。加強(qiáng)黨對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，是辦好教育的根本保證。為推動(dòng)各級(jí)黨委進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，完善黨政主要負(fù)責(zé)同志熟悉教育、關(guān)心教育、研究教育的工作機(jī)制，《總體方案》提出：“改革黨委和政府教育工作評(píng)價(jià)，推進(jìn)科學(xué)履行職責(zé)”，主要設(shè)計(jì)了三項(xiàng)改革任務(wù)。
第一，完善黨對(duì)教育工作全面領(lǐng)導(dǎo)的體制機(jī)制。在健全領(lǐng)導(dǎo)體制方面，提出各級(jí)黨委要認(rèn)真落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，建立健全黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、部門(mén)各負(fù)其責(zé)的教育領(lǐng)導(dǎo)體制，履行好把方向、管大局、作決策、保落實(shí)的職責(zé)，把思想政治工作作為學(xué)校各項(xiàng)工作的生命線緊緊抓在手上，貫穿學(xué)校教育管理全過(guò)程，牢固樹(shù)立科學(xué)的教育發(fā)展理念，堅(jiān)決克服短視行為、功利化傾向。在完善工作機(jī)制方面，提出各級(jí)黨委和政府要完善定期研究教育工作機(jī)制，建立健全黨政主要負(fù)責(zé)同志深入教育一線調(diào)研、為師生上思政課、聯(lián)系學(xué)校和年終述職必述教育工作等制度。
第二，完善政府履行教育職責(zé)評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)內(nèi)容上，提出對(duì)省級(jí)政府主要考核全面貫徹黨的教育方針和黨中央關(guān)于教育工作的決策部署、落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略、解決人民群眾普遍關(guān)心的教育突出問(wèn)題等情況。在評(píng)價(jià)方式上，既評(píng)估最終結(jié)果，也考核努力程度及進(jìn)步發(fā)展。各地根據(jù)國(guó)家層面確立的評(píng)價(jià)內(nèi)容和指標(biāo)，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行細(xì)化，作為對(duì)下一級(jí)政府履行教育職責(zé)評(píng)價(jià)的依據(jù)。
第三，堅(jiān)決糾正片面追求升學(xué)率傾向?！犊傮w方案》明確提出“三不得一嚴(yán)禁”要求：各級(jí)黨委和政府要堅(jiān)持正確政績(jī)觀，不得下達(dá)升學(xué)指標(biāo)或以中高考升學(xué)率考核下一級(jí)黨委和政府、教育部門(mén)、學(xué)校和教師，不得將升學(xué)率與學(xué)校工程項(xiàng)目、經(jīng)費(fèi)分配、評(píng)優(yōu)評(píng)先等掛鉤，不得通過(guò)任何形式以中高考成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)獎(jiǎng)勵(lì)教師和學(xué)生，嚴(yán)禁公布、宣傳、炒作中高考“狀元”和升學(xué)率。對(duì)教育生態(tài)問(wèn)題突出、造成嚴(yán)重社會(huì)影響的，依規(guī)依法問(wèn)責(zé)追責(zé)。
立德樹(shù)人成效是檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)。為引導(dǎo)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，切實(shí)推動(dòng)把立德樹(shù)人貫穿基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育各領(lǐng)域，《總體方案》提出：堅(jiān)持把立德樹(shù)人成效作為根本標(biāo)準(zhǔn)，加快完善各級(jí)各類(lèi)學(xué)校評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，將落實(shí)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)、堅(jiān)持正確辦學(xué)方向、加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校黨的建設(shè)以及黨建帶團(tuán)建隊(duì)建、做好思想政治工作和意識(shí)形態(tài)工作、依法治校辦學(xué)、維護(hù)安全穩(wěn)定作為評(píng)價(jià)學(xué)校及其領(lǐng)導(dǎo)人員、管理人員的重要內(nèi)容，健全學(xué)校內(nèi)部質(zhì)量保障制度，堅(jiān)決克服重智育輕德育、重分?jǐn)?shù)輕素質(zhì)等片面辦學(xué)行為，促進(jìn)學(xué)生身心健康、全面發(fā)展。
教師是立教之本、興教之源，教書(shū)育人是教師的第一職責(zé)。為更好地引導(dǎo)廣大教師履行職責(zé)，《總體方案》設(shè)計(jì)了一系列改革任務(wù)。
第一，堅(jiān)持把師德師風(fēng)作為第一標(biāo)準(zhǔn)。第二，突出教育教學(xué)實(shí)績(jī)。第三，強(qiáng)化一線學(xué)生工作。
《總體方案》在改進(jìn)高校教師科研評(píng)價(jià)和高等學(xué)校評(píng)價(jià)中分別進(jìn)行了政策設(shè)計(jì)。
第一，突出質(zhì)量導(dǎo)向。教師科研重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)、社會(huì)貢獻(xiàn)以及支撐人才培養(yǎng)情況，不得將論文數(shù)、項(xiàng)目數(shù)、課題經(jīng)費(fèi)等科研量化指標(biāo)與績(jī)效工資分配、獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤。
第二，實(shí)施分類(lèi)評(píng)價(jià)。根據(jù)不同學(xué)科、不同崗位特點(diǎn)，堅(jiān)持分類(lèi)評(píng)價(jià)，推行代表性成果評(píng)價(jià)，探索長(zhǎng)周期評(píng)價(jià)，完善同行專(zhuān)家評(píng)議機(jī)制，注重個(gè)人評(píng)價(jià)與團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)相結(jié)合。探索國(guó)防科技等特殊領(lǐng)域教師科研專(zhuān)門(mén)評(píng)價(jià)辦法。對(duì)取得重大理論創(chuàng)新成果、前沿技術(shù)突破、解決重大工程技術(shù)難題、在經(jīng)濟(jì)社會(huì)事業(yè)發(fā)展中作出重大貢獻(xiàn)的，申報(bào)高級(jí)職稱時(shí)論文可不作限制性要求。
第三，改進(jìn)高校學(xué)科評(píng)估。強(qiáng)化人才培養(yǎng)中心地位，淡化論文收錄數(shù)、引用率、獎(jiǎng)項(xiàng)數(shù)等數(shù)量指標(biāo)，突出學(xué)科特色、質(zhì)量和貢獻(xiàn)。
創(chuàng)新教育評(píng)價(jià)總結(jié)篇九
本人通過(guò)視頻深入學(xué)習(xí)了劉自成老師關(guān)于《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》的解讀，體會(huì)如下。
總體方案第四點(diǎn)提出改革學(xué)生評(píng)價(jià)，促進(jìn)德智體美勞全面發(fā)展。樹(shù)立科學(xué)成才觀念。堅(jiān)持以德為先、能力為重、全面發(fā)展，堅(jiān)持面向人人、因材施教、知行合一，堅(jiān)決改變用分?jǐn)?shù)給學(xué)生貼標(biāo)簽的做法，創(chuàng)新德智體美勞過(guò)程性評(píng)價(jià)辦法，完善綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念、厚植愛(ài)國(guó)主義情懷、加強(qiáng)品德修養(yǎng)、增長(zhǎng)知識(shí)見(jiàn)識(shí)、培養(yǎng)奮斗精神、增強(qiáng)綜合素質(zhì)?？梢钥闯?，此次學(xué)生評(píng)價(jià)改革旨在全方位提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)終身發(fā)展和社發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。在此也希望新時(shí)代教學(xué)評(píng)價(jià)改革早日落地，生根發(fā)芽，培育出德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
教育發(fā)展離不開(kāi)正確的教育價(jià)值觀。我國(guó)是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會(huì)主義國(guó)家，這決定了中國(guó)特色社會(huì)主義教育價(jià)值觀的底色。新時(shí)代教育價(jià)值觀突出教育本體價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一，注重教育價(jià)值融合，既強(qiáng)調(diào)人才的全面發(fā)展，又突顯教育的社會(huì)價(jià)值，明確“四個(gè)服務(wù)”，確立了新時(shí)代教育發(fā)展基調(diào)。其中，立德樹(shù)人是新時(shí)代教育價(jià)值觀的根本取向，人民中心是新時(shí)代教育價(jià)值觀的根本立場(chǎng)，全面發(fā)展是新時(shí)代教育價(jià)值觀的根本標(biāo)尺。
評(píng)價(jià)與價(jià)值不可分割。教育評(píng)價(jià)本質(zhì)上是一種價(jià)值判斷，教育價(jià)值是評(píng)價(jià)的目標(biāo)和結(jié)果。教育價(jià)值觀為教育評(píng)價(jià)提供尺度，教育評(píng)價(jià)的維度、內(nèi)容、方法、標(biāo)準(zhǔn)和手段都充分體現(xiàn)著教育價(jià)值觀的尺度，引導(dǎo)人們教育行為的價(jià)值選擇與追求。教育評(píng)價(jià)是教育價(jià)值觀導(dǎo)向功能的延伸，教育評(píng)價(jià)通過(guò)價(jià)值引導(dǎo)，調(diào)整和匡正人們錯(cuò)誤的教育需求與價(jià)值觀念，保障和實(shí)現(xiàn)教育價(jià)值觀對(duì)人們教育行為的指導(dǎo)作用。中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》通篇滲透著教育價(jià)值觀的立場(chǎng)、尺度，反映了教育事業(yè)發(fā)展的價(jià)值追求，為弘揚(yáng)新時(shí)代教育價(jià)值觀提供了機(jī)制、行為、思想和環(huán)境保障。
方案體現(xiàn)了教育評(píng)價(jià)的系統(tǒng)性。教育評(píng)價(jià)是反映教育實(shí)踐成效的完整系統(tǒng)。只有進(jìn)行教育評(píng)價(jià)的系統(tǒng)性改革，才能從根本上解決教育中存在的結(jié)構(gòu)性問(wèn)題和頑瘴痼疾，從總體上匡正人們的教育價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)教育行為與人才培養(yǎng)目標(biāo)的統(tǒng)一。
方案體現(xiàn)了教育評(píng)價(jià)的科學(xué)性?？茖W(xué)的教育評(píng)價(jià)一定反映教育本質(zhì)，遵循教育規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律，體現(xiàn)正確的教育價(jià)值觀。
方案針對(duì)不同主體和不同學(xué)段、不同類(lèi)型教育特點(diǎn)，分層分類(lèi)創(chuàng)新和改革教育評(píng)價(jià)的內(nèi)容、方法、手段和標(biāo)準(zhǔn)，形成科學(xué)的教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向，規(guī)范人們的教育行為，祛除教育中的浮躁之弊，保障人才培養(yǎng)規(guī)格與質(zhì)量、人才選拔與使用符合新時(shí)代教育價(jià)值觀的要求。
方案體現(xiàn)了教育評(píng)價(jià)的價(jià)值性。任何教育評(píng)價(jià)都包含著某種價(jià)值立場(chǎng)和尺度，促使全黨全社會(huì)端正教育思想觀念、轉(zhuǎn)變價(jià)值觀念，確立新時(shí)代教育價(jià)值觀，統(tǒng)一思想，規(guī)范教育價(jià)值創(chuàng)造的實(shí)踐過(guò)程。方案強(qiáng)調(diào)，堅(jiān)持立德樹(shù)人，牢記為黨育人、為國(guó)育才使命，旨在引導(dǎo)確立科學(xué)的育人目標(biāo)，確保教育正確發(fā)展方向，針對(duì)不同主體的實(shí)踐特點(diǎn)，分別建立了“科學(xué)履行職責(zé)”“立德樹(shù)人”“教書(shū)育人”“德智體美勞全面發(fā)展”“營(yíng)造教育發(fā)展良好環(huán)境”等五種教育評(píng)價(jià)尺度，促使主體行為回歸教育本質(zhì)，形成巨大教育合力，共同創(chuàng)造新時(shí)代的教育價(jià)值。
方案充分體現(xiàn)了新時(shí)代我國(guó)教育的正確價(jià)值觀和科學(xué)的教育發(fā)展理念，遵循了教育發(fā)展規(guī)律和教育改革邏輯，必將有利于加快構(gòu)建具有時(shí)代特征、中國(guó)特色、世界水平的教育評(píng)價(jià)體系，為新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義教育事業(yè)改革發(fā)展注入新的活力、凝聚新的合力、打開(kāi)新的局面，為加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、辦好人民滿意的教育提供有力支持和保障。
心得體會(huì)。
教育發(fā)展離不開(kāi)正確的教育價(jià)值觀。我國(guó)是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會(huì)主義國(guó)家，這決定了中國(guó)特色社會(huì)主義教育價(jià)值觀的底色。新時(shí)代教育價(jià)值觀突出教育本體價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一，注重教育價(jià)值融合，既強(qiáng)調(diào)人才的全面發(fā)展，又突顯教育的社會(huì)價(jià)值，明確“四個(gè)服務(wù)”，確立了新時(shí)代教育發(fā)展基調(diào)。其中，立德樹(shù)人是新時(shí)代教育價(jià)值觀的根本取向，人民中心是新時(shí)代教育價(jià)值觀的根本立場(chǎng)，全面發(fā)展是新時(shí)代教育價(jià)值觀的根本標(biāo)尺。
毋庸贅言，我國(guó)教育事業(yè)改革發(fā)展的成就是顯著的，但也不必諱言，我國(guó)當(dāng)下教育中也存在著一些突出問(wèn)題，其中一個(gè)突出表現(xiàn)就是以“五唯”為代表的功利化傾向?！拔逦ā痹诮逃龑?shí)踐中有多種表現(xiàn)。一些學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生過(guò)于強(qiáng)調(diào)智育、重視分?jǐn)?shù)，“分?jǐn)?shù)至上”“分分計(jì)較”，還不同程度存在著“刷題”、超前學(xué)習(xí)、過(guò)度教育等現(xiàn)象。有的學(xué)校和地方政府片面追求升學(xué)率，“一本率”“北清率”甚至成為評(píng)價(jià)教育部門(mén)、評(píng)價(jià)學(xué)校、評(píng)價(jià)教師的硬指標(biāo)。選用人才重學(xué)歷輕能力，“學(xué)歷高消費(fèi)”“名校效應(yīng)”“學(xué)歷歧視”還在一定范圍存在。高等學(xué)校中還存在教師重科研輕教學(xué)，片面追求人才“帽子”、論文發(fā)表的數(shù)量和級(jí)別，以及論文抄襲、數(shù)據(jù)造假等現(xiàn)象?！拔逦ā眴?wèn)題嚴(yán)重偏離了新時(shí)代教育價(jià)值觀，背離了中國(guó)特色社會(huì)主義教育的目標(biāo)和方向。
評(píng)價(jià)與價(jià)值不可分割。教育評(píng)價(jià)本質(zhì)上是一種價(jià)值判斷，教育價(jià)值是評(píng)價(jià)的目標(biāo)和結(jié)果。教育價(jià)值觀為教育評(píng)價(jià)提供尺度，教育評(píng)價(jià)的維度、內(nèi)容、方法、標(biāo)準(zhǔn)和手段都充分體現(xiàn)著教育價(jià)值觀的尺度，引導(dǎo)人們教育行為的價(jià)值選擇與追求。教育評(píng)價(jià)是教育價(jià)值觀導(dǎo)向功能的延伸，教育評(píng)價(jià)通過(guò)價(jià)值引導(dǎo)，調(diào)整和匡正人們錯(cuò)誤的教育需求與價(jià)值觀念，保障和實(shí)現(xiàn)教育價(jià)值觀對(duì)人們教育行為的指導(dǎo)作用。中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》通篇滲透著教育價(jià)值觀的立場(chǎng)、尺度，反映了教育事業(yè)發(fā)展的價(jià)值追求，為弘揚(yáng)新時(shí)代教育價(jià)值觀提供了機(jī)制、行為、思想和環(huán)境保障。
《總體方案》體現(xiàn)了教育評(píng)價(jià)的系統(tǒng)性。教育評(píng)價(jià)是反映教育實(shí)踐成效的完整系統(tǒng)。只有進(jìn)行教育評(píng)價(jià)的系統(tǒng)性改革，才能從根本上解決教育中存在的結(jié)構(gòu)性問(wèn)題和頑瘴痼疾，從總體上匡正人們的教育價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)教育行為與人才培養(yǎng)目標(biāo)的統(tǒng)一?！犊傮w方案》堅(jiān)持統(tǒng)籌兼顧原則，強(qiáng)調(diào)增強(qiáng)改革的系統(tǒng)性、整體性、協(xié)同性，對(duì)教育評(píng)價(jià)改革進(jìn)行了深度謀劃、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、全面布局，涉及教育實(shí)踐的全環(huán)節(jié)、全主體、全要素、全類(lèi)別以及各年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的全過(guò)程，進(jìn)一步完善教育評(píng)價(jià)機(jī)制和制度，為各級(jí)各類(lèi)教育和主體落實(shí)新時(shí)代教育價(jià)值觀提供機(jī)制保障，確保中國(guó)特色社會(huì)主義教育事業(yè)發(fā)展的總體方向和目標(biāo)。
《總體方案》體現(xiàn)了教育評(píng)價(jià)的科學(xué)性?？茖W(xué)的教育評(píng)價(jià)一定反映教育本質(zhì)，遵循教育規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律，體現(xiàn)正確的教育價(jià)值觀。
《總體方案》針對(duì)不同主體和不同學(xué)段、不同類(lèi)型教育特點(diǎn)，分層分類(lèi)創(chuàng)新和改革教育評(píng)價(jià)的內(nèi)容、方法、手段和標(biāo)準(zhǔn)，形成科學(xué)的教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向，規(guī)范人們的教育行為，祛除教育中的浮躁之弊，保障人才培養(yǎng)規(guī)格與質(zhì)量、人才選拔與使用符合新時(shí)代教育價(jià)值觀的要求。
《總體方案》體現(xiàn)了教育評(píng)價(jià)的價(jià)值性。任何教育評(píng)價(jià)都包含著某種價(jià)值立場(chǎng)和尺度，促使全黨全社會(huì)端正教育思想觀念、轉(zhuǎn)變價(jià)值觀念，確立新時(shí)代教育價(jià)值觀，統(tǒng)一思想，規(guī)范教育價(jià)值創(chuàng)造的實(shí)踐過(guò)程。《總體方案》強(qiáng)調(diào)，堅(jiān)持立德樹(shù)人，牢記為黨育人、為國(guó)育才使命，旨在引導(dǎo)確立科學(xué)的育人目標(biāo)，確保教育正確發(fā)展方向，針對(duì)不同主體的實(shí)踐特點(diǎn)，分別建立了“科學(xué)履行職責(zé)”“立德樹(shù)人”“教書(shū)育人”“德智體美勞全面發(fā)展”“營(yíng)造教育發(fā)展良好環(huán)境”等五種教育評(píng)價(jià)尺度，促使主體行為回歸教育本質(zhì)，形成巨大教育合力，共同創(chuàng)造新時(shí)代的教育價(jià)值。
優(yōu)化評(píng)價(jià)結(jié)果產(chǎn)生的社會(huì)效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)教育與社會(huì)互動(dòng)的良性循環(huán)，共同營(yíng)造教育發(fā)展良好環(huán)境。
《總體方案》充分體現(xiàn)了新時(shí)代我國(guó)教育的正確價(jià)值觀和科學(xué)的教育發(fā)展理念，遵循了教育發(fā)展規(guī)律和教育改革邏輯，必將有利于加快構(gòu)建具有時(shí)代特征、中國(guó)特色、世界水平的教育評(píng)價(jià)體系，為新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義教育事業(yè)改革發(fā)展注入新的活力、凝聚新的合力、打開(kāi)新的局面，為加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、辦好人民滿意的教育提供有力支持和保障。
讀起來(lái)深受教益。
育人模式創(chuàng)新心得體會(huì)。
創(chuàng)新教育評(píng)價(jià)總結(jié)篇十
為進(jìn)一步提高團(tuán)員素質(zhì)、加強(qiáng)團(tuán)員思想教育、強(qiáng)化團(tuán)員意識(shí)，增強(qiáng)團(tuán)組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力。我團(tuán)支部從3月x日-4月x日結(jié)合自身實(shí)際情況開(kāi)展了三個(gè)階段團(tuán)員教育評(píng)議活動(dòng)。此次活動(dòng)的目的是對(duì)廣大青年團(tuán)員進(jìn)行深入的愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義教育，使廣大青年堅(jiān)定信念、勤奮學(xué)習(xí)、投身實(shí)踐、奮發(fā)成才。經(jīng)過(guò)廣泛宣傳動(dòng)員，學(xué)習(xí)教育，民主評(píng)議三階段，該活動(dòng)取得了積極的成效。現(xiàn)將具體情況總結(jié)如下：
一、學(xué)習(xí)教育階段：
團(tuán)支部認(rèn)真地組織了廣大團(tuán)員學(xué)習(xí)團(tuán)章和團(tuán)內(nèi)組織條例;利用各種宣傳陣地宣傳學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過(guò)團(tuán)員組織生活，開(kāi)展學(xué)習(xí)、討論、競(jìng)賽等。團(tuán)支部鼓勵(lì)各團(tuán)小組在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下，采取靈活多樣的方式開(kāi)展團(tuán)的思想理論與團(tuán)章知識(shí)的學(xué)習(xí)。在最后階段還統(tǒng)一對(duì)兩會(huì)進(jìn)行學(xué)習(xí)，關(guān)注熱點(diǎn)，關(guān)注民生。增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的實(shí)用性，使廣大青年團(tuán)員更進(jìn)一步加深了對(duì)團(tuán)的認(rèn)識(shí)，更進(jìn)一步堅(jiān)定了向黨靠攏的信念和決心。
二、民主評(píng)議階段。
成員規(guī)范填寫(xiě)了團(tuán)員教育評(píng)議表。大家的客觀總結(jié)既是對(duì)前一階段成績(jī)的肯定，不足的發(fā)現(xiàn)，又是對(duì)一段更合理的安排改正的基礎(chǔ)。大家紛紛表示，對(duì)本學(xué)年表現(xiàn)的清晰梳理與總結(jié)讓自己樹(shù)立了一個(gè)更合理的目標(biāo)，明白了下一階段努力的方向。
在校團(tuán)委和系團(tuán)總支的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在各方面的努力下，081301團(tuán)支部本次團(tuán)員教育評(píng)議工作取得了應(yīng)有的成效，結(jié)合教育評(píng)議工作，認(rèn)真抓好了團(tuán)支部的班子建設(shè)，強(qiáng)化了團(tuán)支部的戰(zhàn)斗力、凝聚力，嚴(yán)肅了團(tuán)的紀(jì)律、加強(qiáng)了團(tuán)的建設(shè)，為下一階段的工作和學(xué)習(xí)安排打下了良好的基礎(chǔ)。
創(chuàng)新教育評(píng)價(jià)總結(jié)篇十一
中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于深化新時(shí)代教育督導(dǎo)體制機(jī)制改革的意見(jiàn)》。這份綱領(lǐng)性的文件，對(duì)新時(shí)代我國(guó)教育督導(dǎo)事業(yè)發(fā)展、推進(jìn)教育治理體系現(xiàn)代化具有里程碑意義?！兑庖?jiàn)》從管理體制、運(yùn)行機(jī)制、問(wèn)責(zé)機(jī)制、督學(xué)聘用和管理、保障機(jī)制五個(gè)方面對(duì)改什么、怎么改作出系統(tǒng)部署，通過(guò)完善報(bào)告、反饋、整改、復(fù)查、激勵(lì)、約談、通報(bào)、問(wèn)責(zé)等8個(gè)方面的制度，進(jìn)一步強(qiáng)化了教育督導(dǎo)權(quán)威性和嚴(yán)肅性，問(wèn)責(zé)更加有力，對(duì)督學(xué)人員提出了新的、更高的要求。
《意見(jiàn)》具有重大指導(dǎo)意義和實(shí)用價(jià)值。為推進(jìn)建設(shè)一支精干高效素質(zhì)優(yōu)良的督學(xué)隊(duì)伍奠定了基礎(chǔ)，為可靠高效的督學(xué)隊(duì)伍建設(shè)提供了寶貴的源頭活水和力量之本。作為督學(xué)，使命光榮，責(zé)任重大，要成為一名合格的教育督導(dǎo)員，只有通過(guò)不斷學(xué)習(xí)不斷思考不斷提升，才能跟上新時(shí)代教育督導(dǎo)工作要求。
讓政策根植于心。作為督學(xué)要認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研《中華人民共和國(guó)教育法》、《中華人民共和國(guó)教師法》和《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》以及《關(guān)于學(xué)前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的若干意見(jiàn)》、《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》、《幼兒園辦園行為督導(dǎo)評(píng)估辦法》等黨和國(guó)家的教育方針政策、教育法律法規(guī)，努力學(xué)懂吃透，切實(shí)提高政策水平和理論素養(yǎng)，要有高度的責(zé)任感和遵章守紀(jì)，同時(shí)更要立足本職，把豐城市教體局督導(dǎo)室對(duì)督導(dǎo)工作及對(duì)督學(xué)的各種制度要求辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，課程計(jì)劃評(píng)估方案實(shí)施細(xì)則等牢記于心，心有標(biāo)尺，做事才會(huì)尺度精準(zhǔn)。
增強(qiáng)使命緊迫感。認(rèn)清形勢(shì)弄清自己的角色定位，五項(xiàng)基本職能和八大督導(dǎo)任務(wù)，體會(huì)到做一名督學(xué)責(zé)任重大。督學(xué)重在監(jiān)督與指導(dǎo)，關(guān)鍵是要落實(shí)責(zé)任。要在深入責(zé)任區(qū)學(xué)校了解教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，指導(dǎo)幫助責(zé)任區(qū)學(xué)校發(fā)展和提升辦學(xué)水平的重要過(guò)程中，擴(kuò)大督導(dǎo)影響力，樹(shù)立督學(xué)權(quán)威。創(chuàng)新思維，既要敢于監(jiān)督，又必須善于指導(dǎo)，督出實(shí)情，導(dǎo)出實(shí)施。要善于選擇督導(dǎo)內(nèi)容和時(shí)機(jī)，內(nèi)容要新，督導(dǎo)時(shí)機(jī)要準(zhǔn)。科學(xué)把握督學(xué)分寸做到“三抓四找五要”即：專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)抓落實(shí)、隨機(jī)督導(dǎo)抓鞏固、跟蹤督導(dǎo)抓整改；日常工作找問(wèn)題、創(chuàng)新工作找思路、延續(xù)工作找責(zé)任、落實(shí)工作找人才；過(guò)程督導(dǎo)要實(shí)、問(wèn)題查擺要準(zhǔn)、原因分析要透、指導(dǎo)工作要新、問(wèn)題整改要效。
強(qiáng)化服務(wù)于督導(dǎo)。樹(shù)立先服務(wù)，后督導(dǎo)的督導(dǎo)理念。先指導(dǎo)，后評(píng)估；先診斷，后建設(shè)的工作策略。堅(jiān)持原則，察實(shí)情，講實(shí)話。解決問(wèn)題才是教育督導(dǎo)的生命力線。講究方法，不擺架子，不找岔子，現(xiàn)場(chǎng)督查現(xiàn)場(chǎng)反饋。定期例會(huì)、定期通報(bào)、專(zhuān)題調(diào)研專(zhuān)題交流、“三進(jìn)二化解”：即進(jìn)班級(jí)、進(jìn)各教研組、進(jìn)宿舍和食堂；化解師生矛盾、化解家長(zhǎng)與學(xué)校的矛盾。做到“七個(gè)一”。每月到責(zé)任區(qū)學(xué)校一次；參加聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)一次；與老師談心一次；與學(xué)生談話一次；征求意見(jiàn)一次；發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題；撰寫(xiě)一篇報(bào)告。事前備案，亮證督導(dǎo)，依法督導(dǎo)，現(xiàn)場(chǎng)反饋，總結(jié)匯報(bào)，跟蹤整改。
如果說(shuō)文件要求是根植于心的標(biāo)準(zhǔn)，那么有溫度的現(xiàn)場(chǎng)督導(dǎo)，才是最好的服務(wù)。今后我將在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)理解《意見(jiàn)》精神，要在督導(dǎo)評(píng)估實(shí)踐中，立足自身專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，多觀察、多思考，為不斷創(chuàng)新督導(dǎo)工作方式方法、提高教育督導(dǎo)工作的科學(xué)性和實(shí)效性積極建言獻(xiàn)策。
創(chuàng)新教育評(píng)價(jià)總結(jié)篇十二
團(tuán)員教育評(píng)議工作是團(tuán)組織激勵(lì)先進(jìn)、鼓勵(lì)后進(jìn)的重要途徑，是團(tuán)內(nèi)思想教育工作的一種方法，是團(tuán)組織落實(shí)教育人任務(wù)的一種有效形式，也是加強(qiáng)團(tuán)員意識(shí)教育，提高團(tuán)員素質(zhì)和增強(qiáng)團(tuán)組織凝聚力的較好方法。
經(jīng)過(guò)20xx下半年于20xx年開(kāi)學(xué)至今，我x班在班內(nèi)團(tuán)員的教育上做出了較為出色的表現(xiàn)，并得到了滿意且有效的結(jié)果。我們x班團(tuán)支部在老師、學(xué)校、學(xué)校團(tuán)部的領(lǐng)導(dǎo)下，以團(tuán)結(jié)同學(xué)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力為目標(biāo)，組織了一系列的活動(dòng)來(lái)豐富我班同學(xué)的課余生活，在活動(dòng)中同學(xué)們既可以學(xué)到一些團(tuán)員精神的知識(shí)，又可以豐富同學(xué)們的課外生活，拓展心靈。
首先，在紀(jì)律管理方面，經(jīng)過(guò)上半年每星期日晚上的班會(huì)教育活動(dòng)，同學(xué)們從班會(huì)講演中學(xué)到了很多紀(jì)律方面的知識(shí)，使課堂中的紀(jì)律得到了較為明顯的改善，同學(xué)們也都學(xué)到了更多的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。所以，團(tuán)員教育工作也就成為我x班管理班級(jí)的必要工作。
其次，在平時(shí)生活方面，不管是正式的系中比賽還是私底下的友誼籃球賽，也還有我們的象棋比賽，我班同學(xué)們都能表現(xiàn)出一股特濃的凝聚力，使大家在愉悅的同時(shí)，也能增強(qiáng)相互之間的友情。
再者，在課外學(xué)習(xí)方面，經(jīng)過(guò)半年多的團(tuán)員教育，同學(xué)們懂得了科學(xué)的生涯規(guī)劃，認(rèn)真鉆研專(zhuān)業(yè)知識(shí)，刻苦學(xué)習(xí)，積極投身于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。作為21世紀(jì)的接班人，新世紀(jì)在悄悄來(lái)臨之際也給我們帶來(lái)了新的要求，經(jīng)濟(jì)日新月異，科技翻天覆地。所以以更多、更快的效率來(lái)吸收新的知識(shí)也成為同學(xué)們需要解決的問(wèn)題。隨之，我x班著重的在這方面加倍培養(yǎng)自己，尤其是在有關(guān)思想的表達(dá)和問(wèn)題的論證方面上，同學(xué)們非常積極。每次班會(huì)時(shí)間同學(xué)們都會(huì)踴躍上臺(tái)，將自己的想法講出來(lái)，與同學(xué)們一起分享，一起探討。同時(shí)，在每次的交流中，同學(xué)們不僅鍛煉了自身的思維及表達(dá)能力，還促進(jìn)了同學(xué)們友誼的發(fā)展。使自己達(dá)到對(duì)學(xué)生“德、智、體、美、勞”的全面發(fā)展要求。
在節(jié)假日，我們也還組織在校同學(xué)去別的武大等地方游玩，不僅豐富了課余生活，還開(kāi)闊了眼界。
當(dāng)然，當(dāng)今世界正處在大發(fā)展大改變的大調(diào)整時(shí)期。世界正在向著多極化，經(jīng)濟(jì)全球化不斷推進(jìn)，科技發(fā)展日新月異，國(guó)際金融影響深遠(yuǎn)，世界經(jīng)濟(jì)格局化逐漸深入，國(guó)際力量對(duì)比出現(xiàn)新的態(tài)勢(shì)，全球思想文化交流呈現(xiàn)新特點(diǎn)，綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)和各種力量較量愈演愈烈，給我國(guó)帶來(lái)新的機(jī)遇，隨之而來(lái)的也還有挑戰(zhàn)。
我國(guó)作為社會(huì)主義發(fā)展初期的一個(gè)國(guó)家，他由中國(guó)共產(chǎn)黨在19xx年x月x日宣告成立以來(lái)，在前進(jìn)中探索著，在探索中逐步前進(jìn)。中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)著走過(guò)了61個(gè)年頭領(lǐng)導(dǎo)改革開(kāi)放xx年，中國(guó)共產(chǎn)黨人把實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興作為目標(biāo)，堅(jiān)持把馬克思主義基本原理同中國(guó)具體實(shí)際相結(jié)合，走中國(guó)自己的特色社會(huì)主義道路，團(tuán)結(jié)各族人民不懈努力，克服困難，不斷取得革命建設(shè)改革的偉大勝利，經(jīng)濟(jì)上的飛快發(fā)展，國(guó)民素質(zhì)的不斷提高，國(guó)際地位更是令人驚嘆。
然而，國(guó)是由無(wú)數(shù)個(gè)小家組成的，所以我們x班全體團(tuán)員也會(huì)為了自己的偉大祖國(guó)而不懈的努力并加之奮斗，爭(zhēng)取在流淌汗水的同時(shí)得到更加豐富的團(tuán)員教育和團(tuán)員應(yīng)該有的無(wú)畏精神。
當(dāng)然，“人無(wú)完人”，我們同學(xué)們也都有缺點(diǎn)，相信在不斷反省自己的同時(shí)，我們會(huì)盡量的做到有錯(cuò)則改，無(wú)則加勉。由于參加團(tuán)部的時(shí)間并不長(zhǎng)，政治思想覺(jué)悟還有待提高，對(duì)學(xué)習(xí)的規(guī)律仍需要進(jìn)一步的適應(yīng)，方法同樣也需要進(jìn)一步的改進(jìn)。
相信中國(guó)在未來(lái)里，因有我們的拼搏而更加富強(qiáng)，因有我們的努力而更加精彩，因有我們的成績(jī)而更加燦爛。因此，在以后，我們x班全體同學(xué)都會(huì)不懈努力，爭(zhēng)取取得各方面的更近一成進(jìn)步。當(dāng)陽(yáng)光普照大地的同時(shí)，我班全體團(tuán)員將會(huì)繼續(xù)向遠(yuǎn)處眺望和前進(jìn)。
創(chuàng)新教育評(píng)價(jià)總結(jié)篇十三
我進(jìn)取參加政治學(xué)習(xí)，為了提高自我的思想覺(jué)悟，每周五我認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德。我還深知要教育好學(xué)生，教師必須先以身作則，時(shí)時(shí)做到教書(shū)育人、為人師表，以自我的人格、行為去感染學(xué)生。作為一名教師自身的師表形象要時(shí)刻注意，我在注意自身師表形象的同時(shí)十分重視對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)。
因?yàn)槲疑钚帕己玫钠沸惺敲總€(gè)人身上最美的東西，針對(duì)社會(huì)這一大氣候和學(xué)生這一小氣候我把學(xué)生的德育工作放到了最重要的地位。在工作中，我進(jìn)取、主動(dòng)、勤懇、職責(zé)心較強(qiáng)，樂(lè)于理解學(xué)校布置的各項(xiàng)工作；任勞任怨。
作為一名普通的小學(xué)語(yǔ)文教師，最緊迫的問(wèn)題是具有新的教學(xué)理念、刻苦鉆研如何把課上得生動(dòng)而趣味，才能夠抓住學(xué)生的興趣，從而顯現(xiàn)出獨(dú)特的上課風(fēng)格。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，深感肩負(fù)職責(zé)之重大，雖工作繁雜，但不敢懈怠。為此，我從以下幾個(gè)方面努力提高教學(xué)質(zhì)量。
課前，我認(rèn)真仔細(xì)的進(jìn)行備課，根據(jù)本班學(xué)生特點(diǎn)，對(duì)教案進(jìn)行認(rèn)真的修改，課后布置的作業(yè)力求少而精，努力做到既減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又提高教學(xué)質(zhì)量。
其次，教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，帶著問(wèn)題上課，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，在教學(xué)中營(yíng)造民主平等的學(xué)習(xí)氛圍等。
再次，在教學(xué)中滲透德育課題教育，充分利用教材中的好的資料對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保、愛(ài)國(guó)等的教育。本學(xué)期我班開(kāi)展了“植樹(shù)造林，愛(ài)護(hù)環(huán)境”主題隊(duì)會(huì)，學(xué)生們經(jīng)過(guò)自我的努力，認(rèn)真的收集資料，刻苦的排練，使得主題隊(duì)會(huì)開(kāi)得很成功，這不僅僅鍛煉了他們的本事，也使他們懂得了不少環(huán)保方面的知識(shí)。
計(jì)算機(jī)作為信息時(shí)代的主要載體，在素質(zhì)教育中占據(jù)了極其重要的地位。如何挖掘?qū)W生潛能，提高學(xué)生素質(zhì)，尤其是利用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問(wèn)題的本事，顯然和計(jì)算機(jī)有著直接的、密切的關(guān)系。所以，教師學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)成了當(dāng)今教師的必修課程，也是形式所迫。
為了能將多媒體運(yùn)用自如，強(qiáng)化自我的基本功訓(xùn)練，我除在學(xué)絞進(jìn)取參加計(jì)算機(jī)培訓(xùn)以外。還自我購(gòu)買(mǎi)了不下百余元的資料書(shū)，在家自學(xué)authorware和flash，此刻我已經(jīng)能運(yùn)用authorware制作課件，用flash做簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)。
可是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)不是一兩天就能完成的事，它就像一個(gè)永遠(yuǎn)游不到邊跡的大海，僅有在平時(shí)不斷的學(xué)習(xí)中慢慢積累知識(shí)，才能使之更加靈活的運(yùn)用于我們的教育教學(xué)中，這就需要有一個(gè)好的學(xué)習(xí)心態(tài)和比較科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。我想我會(huì)繼續(xù)延著這條路走下去的，掌握的關(guān)于計(jì)算機(jī)方面的資料。
1、工作中大膽實(shí)踐、不斷創(chuàng)新的意識(shí)還不夠強(qiáng)。日常工作按部就班的時(shí)候多，主動(dòng)創(chuàng)新的時(shí)候少；對(duì)管理工作零碎的思考多，整體的謀劃少。
2、自身各方面的素養(yǎng)有待進(jìn)一步提高。盡管平時(shí)注重了學(xué)習(xí)，但學(xué)得不深，學(xué)得不透。學(xué)習(xí)的層次不高。
總之，無(wú)論是教書(shū)還是育人，都學(xué)無(wú)止境，我會(huì)繼續(xù)探索，爭(zhēng)做一名優(yōu)秀教師。
創(chuàng)新教育評(píng)價(jià)總結(jié)篇十四
作為一名團(tuán)員，我積極參加團(tuán)的活動(dòng)，正確行使團(tuán)章規(guī)定的權(quán)利，模范履行團(tuán)員義務(wù)。
我的原則是：盡我所能努力做好每一件事。漫漫人生路，我想如果我能勇于嘗試新的東西，不斷挑戰(zhàn)極限，并盡我所能努力做好。這樣的話，即使到了人生的終點(diǎn)，我也能坦然地告訴別人：我能，我行，我是一個(gè)真正的成功者。
因此，在進(jìn)入大學(xué)初，我就為自己設(shè)立了四年的短期目標(biāo)，以達(dá)到激勵(lì)自己不斷前進(jìn)的目標(biāo)。同時(shí)還送給自己四個(gè)字：切忌懶惰。爭(zhēng)取能夠在大學(xué)四年提高自身素質(zhì)，培養(yǎng)自身綜合學(xué)習(xí)的能力。在思想政治方面，上學(xué)期，我向?qū)W院黨總支遞交了入黨申請(qǐng)書(shū)，表明了我想入黨的決心。在實(shí)踐過(guò)程中，我積極履行在申請(qǐng)書(shū)中給自己提出的要求，認(rèn)真學(xué)_和黨的路線、方針、政策問(wèn)題。不斷提高自身的思想覺(jué)悟，為更好的為同學(xué)服務(wù)作好準(zhǔn)備。在工作方面，為了更好的鍛煉自己，同時(shí)，也是尋找一次為同學(xué)服務(wù)的機(jī)會(huì)。
在開(kāi)學(xué)初，我就報(bào)名參加了學(xué)院秘書(shū)處的工作，并很快成為負(fù)責(zé)人之一。一個(gè)學(xué)期的活動(dòng)，我結(jié)識(shí)了許多朋友，也學(xué)會(huì)了一種技能——溝通。與他人合作，最重要的就是要不斷的溝通。所以在班集體中，我就經(jīng)常了解大家對(duì)老師和對(duì)我的意見(jiàn)，并試著在談話中找出解決之道。積極參加班級(jí)及學(xué)院團(tuán)日的活動(dòng)，我還積極參與了我班推出的“拒絕推銷(xiāo)，我有主張”和“文明就餐問(wèn)卷調(diào)查”兩項(xiàng)活動(dòng)。
在向廣大同學(xué)宣傳的同時(shí)，能夠和其他同學(xué)一起工作、學(xué)習(xí)，我感覺(jué)到自己在不斷成長(zhǎng)起來(lái)。
創(chuàng)新教育評(píng)價(jià)總結(jié)篇十五
作為一個(gè)新時(shí)期的共青團(tuán)員，思想政治理論學(xué)習(xí)是不可或缺的，共青團(tuán)員是中國(guó)共產(chǎn)黨的后備力量，也是黨的生命力的源，理論上的成熟是政治上成熟的基礎(chǔ)，政治上的清醒來(lái)源于理論上的堅(jiān)定。
通過(guò)對(duì)團(tuán)章和黨章的學(xué)習(xí)，我具有了堅(jiān)定的共產(chǎn)主義理想信念，堅(jiān)定的馬克思主義信仰，用”三個(gè)代表”的重要思想指導(dǎo)自己的人生方向樹(shù)立起正確的世界觀，人生觀和價(jià)值觀，并為之努力奮斗。堅(jiān)持當(dāng)?shù)乃捻?xiàng)基本原則，政治上和黨中央國(guó)務(wù)院保持高度一致，學(xué)習(xí)鄧小平理論和貫徹執(zhí)行黨的路線方針政策，利用課余時(shí)間，到學(xué)校圖書(shū)館瀏覽，借閱鄧小平理論毛澤東思想，馬列主義等方面的書(shū)籍，經(jīng)常收看電視，關(guān)注國(guó)內(nèi)外事實(shí)動(dòng)態(tài)。
二履行團(tuán)員權(quán)利和義務(wù)方面。
認(rèn)真參加組織生活，如“推優(yōu)”等，認(rèn)真執(zhí)行團(tuán)的決議;并積極完成團(tuán)的組織交給的任務(wù)，不拖延，不推脫，按時(shí)按量認(rèn)真完成，服從團(tuán)組織的安排。遵紀(jì)守法，遵守團(tuán)的各項(xiàng)紀(jì)律，無(wú)違反團(tuán)章的行為，在享受團(tuán)員的權(quán)利的同時(shí)，認(rèn)真履行團(tuán)員的義務(wù)，在各方面起模范帶頭作用。
三學(xué)習(xí)工作方面。
這個(gè)學(xué)年是研究生期間的關(guān)鍵一年，我不斷提醒自己要時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，從不放松對(duì)自己的要求。學(xué)業(yè)上先后在國(guó)內(nèi)核心期刊上發(fā)表了兩篇學(xué)術(shù)論文。平時(shí)在專(zhuān)業(yè)課的研究之余也不斷充實(shí)自己，抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)自己感興趣的以后有用的其他技術(shù)學(xué)科。在工作上，擔(dān)任20xx級(jí)新生班助理班主任一職，從生活學(xué)習(xí)工作上細(xì)心對(duì)新生同學(xué)進(jìn)行引導(dǎo)，讓他們適應(yīng)新的大學(xué)生活。進(jìn)過(guò)將近一年的接觸，我們新生班取得了很大的進(jìn)步，在學(xué)院學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中取得良好成績(jī)。
1、加強(qiáng)團(tuán)員先進(jìn)性教育要堅(jiān)持從具體工作、日常工作、基礎(chǔ)工作抓起，把團(tuán)旗飄起來(lái)、團(tuán)歌唱起來(lái)、團(tuán)章學(xué)起來(lái)、團(tuán)費(fèi)收起來(lái);堅(jiān)持把組織是生活過(guò)好：堅(jiān)持經(jīng)常化、制度化、規(guī)范化，經(jīng)常不斷地開(kāi)展卓有成效的教育活動(dòng)，使團(tuán)員意識(shí)轉(zhuǎn)化為廣大團(tuán)員的自覺(jué)行動(dòng)。
2、要學(xué)習(xí)和借鑒黨員先進(jìn)性教育工作中的好方法、好經(jīng)驗(yàn)，在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，要積極主動(dòng)地爭(zhēng)取同級(jí)黨組織的領(lǐng)導(dǎo)，保證活動(dòng)的健康發(fā)展。特別是在現(xiàn)在的形勢(shì)下更有必要。黨員在爭(zhēng)先進(jìn)，團(tuán)員也不能落后。同時(shí)要多參加實(shí)踐，年輕人都有強(qiáng)烈的實(shí)踐欲望。正如列寧曾說(shuō)過(guò)，青年的共產(chǎn)主義思想的學(xué)習(xí)，是從星期六義務(wù)勞動(dòng)開(kāi)始的。
3、提高自己的認(rèn)識(shí)，以認(rèn)識(shí)促進(jìn)自己的行動(dòng)。干好每一項(xiàng)上級(jí)交與的任務(wù)，用行動(dòng)向當(dāng)組織證明自己的思想，明確自己的理想與信念。
創(chuàng)新教育評(píng)價(jià)總結(jié)篇十六
1、新學(xué)期進(jìn)行常規(guī)系列教育，各年級(jí)、班級(jí)根據(jù)本年級(jí)、班級(jí)實(shí)際情況，制定出切實(shí)可行的德育工作計(jì)劃，確定本期德育內(nèi)容和要求，充分體現(xiàn)德育工作的整體性。
2、為形成一個(gè)良好的班風(fēng)、校風(fēng)，開(kāi)學(xué)后，各班主任立即組織學(xué)生學(xué)習(xí)貫徹《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中小學(xué)生禮儀規(guī)范》、《中小學(xué)生守則》及學(xué)校各種規(guī)章制度，并做到及時(shí)檢查學(xué)生的行為習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。
3、4、進(jìn)一步利用班級(jí)板報(bào)、墻報(bào)，學(xué)生征文等對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生觀、價(jià)值觀、文明習(xí)慣、遵紀(jì)守法等方面的宣傳報(bào)道。
5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生行為養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力，值周人員參與學(xué)校班級(jí)日常工作檢查與評(píng)比，做好當(dāng)天的值日記錄，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改，配合班主任常抓常管，把不良行為消滅在萌芽之中，堅(jiān)持每天課間一總結(jié)，每月一次班級(jí)管理評(píng)定，并評(píng)出文明班級(jí)。
6、落實(shí)并規(guī)范了“晨檢、午檢”制度，做到有檢查記錄。
二、加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)。
1、構(gòu)建一支政治素質(zhì)高，能力修養(yǎng)強(qiáng)，作風(fēng)樸實(shí)，道德高尚的穩(wěn)定的德育工作隊(duì)伍，每周安排一次周工作任務(wù)，增強(qiáng)工作責(zé)任感。
2、嚴(yán)格考核班主任工作，包括衛(wèi)生、規(guī)范檢查、兩操評(píng)比、班內(nèi)宣傳、各種資料上交等，并計(jì)入班主任業(yè)績(jī)檔案中。班級(jí)管理講求實(shí)、細(xì)、牢。教育活動(dòng)講求豐富多彩，實(shí)效性。
三、創(chuàng)建和諧優(yōu)美的校園育人環(huán)境。
化長(zhǎng)廊進(jìn)行裝飾，讓每一面墻壁會(huì)說(shuō)話，為了創(chuàng)建良好的育人環(huán)境，學(xué)校投入了大量資金進(jìn)行了校園美化和班級(jí)亮化建設(shè)。
2、建立健全校園文化建設(shè)檔案資料，分塊分盒整理歸檔。
3、加強(qiáng)校園衛(wèi)生工作，落實(shí)責(zé)任制，做到“三打掃，兩維護(hù)”，堅(jiān)持每天兩次檢查，使校園環(huán)境衛(wèi)生有了較大改觀。
四、存在問(wèn)題及設(shè)想。
1、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)不夠，一般任課教師對(duì)德育工作重視不夠，工作方法簡(jiǎn)單，班上學(xué)生一有問(wèn)題就推給班主任，甚至推到德育處。如何統(tǒng)一全體教師對(duì)德育工作重要性的認(rèn)識(shí)，已成為擺在學(xué)校面前一道坎。
2、繼續(xù)深化文明禮儀教育，切實(shí)改善學(xué)生的精神面貌，鼓舞士氣，揚(yáng)起風(fēng)帆。
3、如何真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校、家庭和社會(huì)教育相結(jié)合，使教育才能達(dá)到事半功倍的效果。
4、發(fā)揮學(xué)校心理咨詢的作用，進(jìn)一步切實(shí)有效地開(kāi)展心理健康教育，并輻射到家長(zhǎng)。
因勢(shì)利導(dǎo)塑造學(xué)生美好心靈。
德育教育是素質(zhì)教育的核心，是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分，它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過(guò)程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面，滲透在智育、體育、美育和勞動(dòng)教育中，對(duì)青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)和學(xué)校工作起著導(dǎo)向、動(dòng)力和保證的作用。我校堅(jiān)持以“”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹大精神，全面落實(shí)《愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)施綱要》《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，緊密結(jié)合全面建設(shè)小康社會(huì)的實(shí)際，針對(duì)未成年人身心成長(zhǎng)的特點(diǎn)，積極探索新世紀(jì)新階段未成年人思想道德建設(shè)的規(guī)律，堅(jiān)持以人為本，教育和引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立。
創(chuàng)新教育評(píng)價(jià)總結(jié)篇十七
為認(rèn)真貫徹落實(shí)《^v^中央、^v^關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改善未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》和《上海學(xué)校德育發(fā)展規(guī)劃》以及上海市“兩綱”教育的精神，20__年我們的德育工作在研究與探索、貫徹與實(shí)踐、研討與展示、總結(jié)與評(píng)估中進(jìn)行，并且取得了較大的突破和收獲，現(xiàn)將20__年最主要的工作進(jìn)行盤(pán)點(diǎn)，以備大家總結(jié)和反思。
一、弘揚(yáng)和培育民族精神，中小學(xué)開(kāi)展了以“走近中華經(jīng)典”為重點(diǎn)的民族精神教育實(shí)踐研究工作。
友情提示：11月份“兩綱”考核的指標(biāo)是，a、學(xué)?！皟删V”教育工作全面總結(jié)，包括學(xué)科貫徹落實(shí)情景(一部分學(xué)校在總結(jié)中缺乏這一塊)，公開(kāi)課、展示活動(dòng)情景，b、校長(zhǎng)的現(xiàn)場(chǎng)答辯，c、學(xué)?！白呓腥A經(jīng)典”民族精神教育活動(dòng)方案的質(zhì)量，d、學(xué)校“走近中華經(jīng)典”德育教材的開(kāi)發(fā)程度和質(zhì)量等。我們?cè)谧魑坏墓ぷ魅×撕艽笞饔谩?/p>
20__年，我們民族精神教育工作的具體成效是：
小學(xué)層面：“小學(xué)生誦讀中華文化經(jīng)典的實(shí)踐研究”課題和工作推進(jìn)都取得了重大進(jìn)展。1、實(shí)驗(yàn)小學(xué)、西門(mén)小學(xué)、向化小學(xué)等3所試點(diǎn)學(xué)校已經(jīng)總結(jié)了具有明確特色的經(jīng)驗(yàn)，他們的經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)在《崇明教育》雜志上發(fā)表。2、所有小學(xué)都把民族精神教育異常是小學(xué)生誦讀中華文化經(jīng)典的活動(dòng)方案作了進(jìn)一步的修改完善并且加以實(shí)施研究，為了促進(jìn)大家相互學(xué)習(xí)交流取經(jīng)，我們組織了“小學(xué)生讀經(jīng)活動(dòng)研究”的聯(lián)合體，經(jīng)過(guò)聯(lián)合體分散、靈活、多元化的活動(dòng)方式，推進(jìn)了小學(xué)民族精神教育異常是讀經(jīng)活動(dòng)的開(kāi)展，各聯(lián)合體都認(rèn)真地開(kāi)展了活動(dòng)：有的組織活動(dòng)方案的交流學(xué)習(xí)，有的組織活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和工作困惑的研討，有的組織現(xiàn)場(chǎng)觀?；顒?dòng)的學(xué)習(xí)。3、德育室對(duì)小學(xué)層面進(jìn)行了五次工作研討會(huì)和多次團(tuán)體調(diào)研活動(dòng)，認(rèn)真聽(tīng)取了各學(xué)校誦讀活動(dòng)中的意見(jiàn)和提議;認(rèn)真修改和完善小學(xué)生誦讀讀本，推出相關(guān)研究的子課題;在“六一”前后組織了小學(xué)生誦讀經(jīng)典演講比賽和古詩(shī)配畫(huà)的比賽。這些舉動(dòng)為推進(jìn)小學(xué)民族精神教育異常是誦讀經(jīng)典工作的深入開(kāi)展取到了較好的作用。
期望小學(xué)各校在20__年上半年認(rèn)真整理和篩選自我學(xué)校三年實(shí)踐研究的經(jīng)驗(yàn)和特點(diǎn)，構(gòu)成工作的成果，我們將要組織評(píng)估。
中學(xué)層面：中學(xué)“走近中華經(jīng)典”民族精神教育的實(shí)踐研究和工作推進(jìn)比小學(xué)啟動(dòng)晚了一年，工作的難度比小學(xué)要大得多，因?yàn)椋袑W(xué)既要根據(jù)學(xué)校實(shí)際開(kāi)發(fā)校本教材，又要根據(jù)所選擇系列設(shè)計(jì)學(xué)?；顒?dòng)方案，還要組織活動(dòng)的開(kāi)展。__年作為實(shí)踐研究的第一年，我們大部分學(xué)校在工作的推進(jìn)與課題的研究同步進(jìn)行中取得了可喜的進(jìn)展。1、揚(yáng)子中學(xué)、崇明中學(xué)、大新中學(xué)、城橋中學(xué)、堡鎮(zhèn)中學(xué)、實(shí)驗(yàn)中學(xué)、東門(mén)中學(xué)、民本中學(xué)、三烈中學(xué)、新民中學(xué)、豎河職校等學(xué)校工作思路清晰、工作推進(jìn)有力、工作效果明顯，他們的活動(dòng)方案操作性強(qiáng)、教材開(kāi)發(fā)基本成型，有的已經(jīng)編印成冊(cè)，為活動(dòng)的開(kāi)展供給了良好的保證。2、絕大部分學(xué)校也都完成了“走近中華經(jīng)典”民族精神教育活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)和修改工作，參與了縣的評(píng)比活動(dòng);正在進(jìn)取地組織本校“走近中華經(jīng)典”校本德育教材的開(kāi)發(fā)工作，并且開(kāi)展有關(guān)的實(shí)踐研究。3、德育室在20__年對(duì)中學(xué)層面進(jìn)行了兩次團(tuán)體性的研討交流會(huì)議、八次根據(jù)資料召開(kāi)的分系列工作研究和指導(dǎo)會(huì)議、一次重點(diǎn)推進(jìn)學(xué)校的工作研討會(huì)議，從而使各中學(xué)的活動(dòng)方案和校本教材開(kāi)發(fā)建設(shè)工作有了雛形，另外我們?cè)谝幌盗械墓ぷ鲿?huì)議過(guò)程中，聽(tīng)取了各學(xué)校的合理意見(jiàn)和提議，使研究和工作正朝著可行性方向發(fā)展。
期望中學(xué)各校在20__年4月底前，基本完成校本教材開(kāi)發(fā)任務(wù)，把基本定稿的教材交我們德育室，一方面參加評(píng)比，另一方面我們將根據(jù)各校的開(kāi)發(fā)情景論定是否作為縣本教材。
課外活動(dòng)：生惠公司很有戰(zhàn)略的眼光，配合中小學(xué)“走近中華經(jīng)典”民族精神教育工作，他們開(kāi)發(fā)了“走近民俗民風(fēng)----民族精神專(zhuān)題教育”活動(dòng)。精至的56個(gè)民族展板;通俗的、互動(dòng)交流的民族風(fēng)情歌舞會(huì)，相信會(huì)給學(xué)生留下比較深刻的印象。56個(gè)民族的民俗民風(fēng)展板制作得到了德育室的支持和合作，我們期望各個(gè)學(xué)校還繼續(xù)能夠發(fā)揮展板的作用。
為了使學(xué)生的課外活動(dòng)更貼近學(xué)生、更貼合學(xué)生的實(shí)際需要，也為了提高課外教育活動(dòng)的適切性，生惠公司和德育室又合作組織了中小學(xué)生“我的活動(dòng)我設(shè)計(jì)”創(chuàng)意征集比賽活動(dòng)，部分中小學(xué)認(rèn)真參與了此項(xiàng)活動(dòng)，我們對(duì)學(xué)生方案進(jìn)行了評(píng)比，為得獎(jiǎng)學(xué)生和組織活動(dòng)的德育主任發(fā)紀(jì)念品。(附評(píng)比結(jié)果)。
“兩綱”教育的課外活動(dòng)，根據(jù)市里的要求，今后將會(huì)得到更大加強(qiáng)。期望各校在組織學(xué)生課外活動(dòng)時(shí)，做到精心設(shè)計(jì)活動(dòng)前、活動(dòng)中、活動(dòng)后。
二、關(guān)懷學(xué)生的健康成長(zhǎng)，中小學(xué)開(kāi)展了各具特點(diǎn)的生命教育工作。
生命教育工作是關(guān)心中小學(xué)生身心健康成長(zhǎng)、素質(zhì)綜合培養(yǎng)的一項(xiàng)工程，是學(xué)校真正落實(shí)素質(zhì)教育的有力體現(xiàn)。許多學(xué)校能結(jié)合實(shí)際，有計(jì)劃地開(kāi)展生命教育的八項(xiàng)專(zhuān)題教育活動(dòng)：有的學(xué)校能發(fā)揮保健教師的作用，認(rèn)認(rèn)真真開(kāi)展健康教育、預(yù)防艾滋病教育;有的學(xué)校能發(fā)揮心理輔導(dǎo)教師作用，認(rèn)認(rèn)真真開(kāi)展心理健康教育、青春期教育、防毒防艾教育;有的學(xué)校能發(fā)揮德育干部包括我們各位主任自我的作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行^v^預(yù)防教育、環(huán)境保護(hù)教育、安全教育、法制教育。許多學(xué)校積累了教育的資料和學(xué)生成長(zhǎng)的感悟。
20__年有三所市縣級(jí)生命教育試點(diǎn)學(xué)校進(jìn)行了生命教育的研討和展示活動(dòng)(崇明中學(xué)、西門(mén)小學(xué)、陳家鎮(zhèn)小學(xué))，發(fā)揮了試點(diǎn)學(xué)校的作用。
可是，我們明白，生命教育工作的研究和開(kāi)展，在一部分學(xué)校還是比較薄弱的，有些學(xué)校在重視的程度、隊(duì)伍的建設(shè)、工作的開(kāi)展等方面還存在較大差距，需要我們繼續(xù)努力的。
心理健康教育是實(shí)施生命教育的有力舉措，是幫忙學(xué)生建立生命與自我和諧的最主要途徑。為此，從__年11月----20__年10月我們組織了心理輔導(dǎo)教師師資隊(duì)伍的培訓(xùn)工作，在教育局領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和經(jīng)費(fèi)保障下，德育室認(rèn)真醞釀、設(shè)計(jì)、組織和開(kāi)設(shè)了“國(guó)家心理咨詢師培訓(xùn)班”，全縣47所中小學(xué)的58位教師參加了培訓(xùn)學(xué)習(xí)，為中小學(xué)開(kāi)展生命教育異常是心理健康教育供給了師資的保證，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，德育室主動(dòng)配合辦班單位----上海市知音職業(yè)技能培訓(xùn)中心做好班級(jí)的常規(guī)管理工作，保證培訓(xùn)的質(zhì)量和效果。
隨著許多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)心理健康教育工作的重視，科班出身的新教師和專(zhuān)職從事心理健康教育的教師越來(lái)越多，我們所以也加強(qiáng)了指導(dǎo)和執(zhí)行情景的常規(guī)檢查評(píng)估，例如開(kāi)展中小學(xué)心理健康教育活動(dòng)課的觀摩研討，對(duì)新教師進(jìn)行帶教指導(dǎo)、本學(xué)期德育室組織了中小學(xué)心理輔導(dǎo)教師基本功競(jìng)賽等，都對(duì)全縣中小學(xué)心理健康教育工作是一個(gè)有力的促進(jìn)。為了提高我縣中小學(xué)心理健康教育的水平，我們組建了縣心理健康教育中心組，縣心理健康教育跨校聯(lián)合體，并且定期組織中心組、跨校聯(lián)合體活動(dòng)，發(fā)揮了這兩個(gè)組織在全縣中小學(xué)心理健康教育工作中的引領(lǐng)作用。充分發(fā)揮縣中小學(xué)心理輔導(dǎo)中心的服務(wù)功能，履行中心的職責(zé)，給中小學(xué)教師、學(xué)生及其家長(zhǎng)進(jìn)行心理支持與幫忙，無(wú)論是工作日還是雙休日都做好接待工作。
根據(jù)德育規(guī)劃，我們將每三年組織一次心理健康教育工作評(píng)估和合格校、優(yōu)秀校的驗(yàn)收，期望到目前為止發(fā)展比較慢的學(xué)校認(rèn)真對(duì)待，拿出措施。
三、為提高德育工作的實(shí)效性，中小學(xué)開(kāi)展了班主任專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)、班團(tuán)體建設(shè)的研究與實(shí)踐工作。
班主任隊(duì)伍的素質(zhì)直接關(guān)系到學(xué)生的教育和成長(zhǎng)，關(guān)系到學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，所以，許多學(xué)校重視班主任隊(duì)伍的建設(shè)。有的學(xué)校定期組織班主任校本培訓(xùn)，例如：組織理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐交流、個(gè)案研討等方式，崇明中學(xué)組織了全校班主任主題班會(huì)的研討活動(dòng)，有的學(xué)校進(jìn)取選送班主任參加縣、市、國(guó)家級(jí)培訓(xùn)，有的學(xué)校經(jīng)過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)、機(jī)制激勵(lì)等措施到達(dá)提高班主任隊(duì)伍素質(zhì)的目的?？傊?，我們看到了許多學(xué)校在班主任隊(duì)伍建設(shè)中所動(dòng)的腦筋、所下的功夫，值得肯定。
班團(tuán)體建設(shè)是我們崇明德育工作的一大亮點(diǎn)和特色，20年來(lái)，我們始終把班團(tuán)體作為指導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)的一個(gè)平臺(tái)去認(rèn)真建設(shè)和經(jīng)營(yíng)。我們看到廣大中小學(xué)都認(rèn)真對(duì)照縣班團(tuán)體建設(shè)的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)展班團(tuán)體建設(shè)工作，每年都會(huì)有許多班團(tuán)體被評(píng)為縣市優(yōu)秀班團(tuán)體，今年也不例外。但同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)有一部分學(xué)校在如何開(kāi)展班團(tuán)體建設(shè)，對(duì)班主任的指導(dǎo)是不到位的，造成一部分班主任缺乏理念和操作技能，期望我們各位主任在加強(qiáng)自身研究的同時(shí)加強(qiáng)對(duì)班主任的指導(dǎo)。
20__年，為總結(jié)我縣班主任隊(duì)伍和班團(tuán)體建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)和存在問(wèn)題，我們德育室進(jìn)行了班主任隊(duì)伍和班團(tuán)體建設(shè)的現(xiàn)狀調(diào)查，目前結(jié)果正在整理中;為摸清全縣班主任培訓(xùn)情景，20__年德育室還組織了全縣班主任隊(duì)伍培訓(xùn)情景的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，為班主任隊(duì)伍的培訓(xùn)做了較充分的準(zhǔn)備。德育室認(rèn)真規(guī)劃了崇明縣班主任培訓(xùn)實(shí)施方案，開(kāi)發(fā)了培訓(xùn)的課程，為即將開(kāi)始的班主任全員培訓(xùn)做好了充分的準(zhǔn)備。本學(xué)期，在突然接到教育部全國(guó)萬(wàn)名班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目縣任務(wù)以后，我們德育室和各位德育主任，認(rèn)真出色地完成了這份培訓(xùn)方式全新的、任務(wù)要求極高的班主任培訓(xùn)任務(wù)。在此要感激各位德育主任的合作。
20__年，為更加科學(xué)有效地進(jìn)行班團(tuán)體建設(shè)，德育室對(duì)崇明縣中小學(xué)班團(tuán)體建設(shè)的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了重新修改，已經(jīng)下發(fā)給了各個(gè)學(xué)校，也已經(jīng)印刷在了“班主任工作手冊(cè)”上;今日，我們又對(duì)新形勢(shì)下班團(tuán)體建設(shè)注入新的內(nèi)涵，把溫馨教室的理念和基本的操作要求作了宣傳和講解;12月29日在東門(mén)中學(xué)舉行的崇明縣中學(xué)班團(tuán)體建設(shè)研討會(huì)，是最近幾年來(lái)召開(kāi)的一次比較有啟發(fā)作用的班團(tuán)體建設(shè)研討會(huì)，東門(mén)中學(xué)的溫馨班團(tuán)體建設(shè)、揚(yáng)子中學(xué)的班團(tuán)體文化建設(shè)、三烈中學(xué)的綠色班團(tuán)體建設(shè)都各有特點(diǎn)、各具特色，為我們崇明班團(tuán)體建設(shè)園地增添了美麗的色彩。
期望各位德育主任認(rèn)真組織班主任學(xué)習(xí)“班團(tuán)體建設(shè)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)”、“溫馨教室”建設(shè)的理念，學(xué)習(xí)《班主任工作基本規(guī)范》以及其他一些提高班主任工作技能的理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不斷建立具有自我學(xué)校特點(diǎn)的班團(tuán)體建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，不斷提升我縣班主任隊(duì)伍的基本素養(yǎng)和班團(tuán)體建設(shè)的本事。
四、加強(qiáng)德育科研，注重德育研究與德育工作的緊密結(jié)合。
加強(qiáng)德育研究，是保證德育工作實(shí)效性的重要條件。許多學(xué)校進(jìn)取參與德育科研，以十分進(jìn)取的姿態(tài)研究我們的德育工作，例如，橫沙小學(xué)的學(xué)生課間游戲活動(dòng)的研究列為上海市少先隊(duì)課題，向化小學(xué)的學(xué)生經(jīng)典誦讀研究列為縣級(jí)課題;每年都有許多的學(xué)校和教師把自我的德育研究成果選送參評(píng)，今年的德育成果剛剛評(píng)好，我們看到了廣大教師的進(jìn)取性，也發(fā)現(xiàn)了一些有價(jià)值的研究成果，期望各位德育主任重視學(xué)校的德育科研工作。
為引領(lǐng)好崇明的“兩綱”教育工作、異常是民族精神教育工作，我們德育室精心設(shè)計(jì)了課題《區(qū)域推進(jìn)“走近中華經(jīng)典”民族精神教育的實(shí)踐研究》并且認(rèn)真開(kāi)展扎扎實(shí)實(shí)的研究工作，課題被列為20__年上海市教育學(xué)會(huì)重點(diǎn)課題，期望在各學(xué)校的共同本事下，我們一齊做好、做亮我們的民族精神教育特色;德育室加強(qiáng)了對(duì)中小學(xué)德育工作的團(tuán)體調(diào)研，在了解基層學(xué)校情景的同時(shí)，對(duì)發(fā)現(xiàn)的亮點(diǎn)，及時(shí)做好總結(jié)和推廣工作，本學(xué)期對(duì)四所中小學(xué)(橫沙小學(xué)、長(zhǎng)興中學(xué)、長(zhǎng)明中學(xué)、陳家鎮(zhèn)小學(xué))進(jìn)行了重點(diǎn)全方位調(diào)研，并且給出了調(diào)研報(bào)告，我們還對(duì)近10所中小學(xué)進(jìn)行了有側(cè)重的調(diào)研。
為分享一線教師優(yōu)秀的德育成果，為一線教師供給可操作性的經(jīng)驗(yàn)，我們已經(jīng)初步編成《崇明縣班主任工作優(yōu)秀案例集》(暫名)，初步編訂了《崇明縣中小學(xué)民族精神教育活動(dòng)方案集》(暫名)，重新修訂了《兒童中國(guó)文學(xué)讀本》第一冊(cè)。
另外，認(rèn)真組織和舉辦了第二十二屆德育論文年會(huì);認(rèn)真參與設(shè)計(jì)和組織了崇明縣中小學(xué)生“今日行動(dòng)計(jì)劃”課題研究和工作的推進(jìn)，異常是“基礎(chǔ)道德培養(yǎng)”的實(shí)踐研究工作。
五、重視家庭教育在學(xué)生成長(zhǎng)中的作用，不斷加強(qiáng)家庭教育的研究和指導(dǎo)工作。
家庭教育在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的作用是任何力量也替代不了的，許多學(xué)校認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要作用和不可替代性，所以進(jìn)取研究家庭教育的指導(dǎo)，認(rèn)真開(kāi)展家庭教育的指導(dǎo)。象崇明中學(xué)、綠華學(xué)校、海橋中學(xué)等都進(jìn)行過(guò)行之有效的嘗試。
為幫忙中小學(xué)進(jìn)行家庭教育的指導(dǎo)，我們德育室認(rèn)真設(shè)計(jì)和組織編寫(xiě)了由42個(gè)專(zhuān)題組成的家庭教育資源庫(kù)，供中小學(xué)校家庭教育指導(dǎo)者享用，為基層學(xué)校的家庭教育指導(dǎo)供給了比較科學(xué)的范本。德育室認(rèn)真組織12所市中小學(xué)家庭教育基地，圍繞學(xué)校的三年規(guī)劃有序開(kāi)展家庭教育常規(guī)指導(dǎo)和課題研究。我們還認(rèn)真宣傳發(fā)動(dòng)和組織完成了“師愛(ài)在家庭中閃光——__年感動(dòng)家長(zhǎng)百件好事評(píng)選”工作，有5位班主任獲市級(jí)獎(jiǎng)，6位班主任獲市入圍獎(jiǎng)，12位班主任獲縣級(jí)獎(jiǎng)。
六、加強(qiáng)少先隊(duì)工作的實(shí)踐研究，中小學(xué)少先隊(duì)工作有序開(kāi)展。
組織開(kāi)展了一系列隊(duì)伍培訓(xùn)、課題研討、活動(dòng)觀摩、基層調(diào)研等工作，取得了必須成效。在關(guān)注隊(duì)伍建設(shè)、提高輔導(dǎo)員工作技能方面，我們采取了多渠道、多層次、多形式的培訓(xùn)格局;組織了崇明縣首屆輔導(dǎo)員風(fēng)采大賽，經(jīng)過(guò)比賽展示基層學(xué)校少先隊(duì)輔導(dǎo)員(班主任)的風(fēng)采，促進(jìn)了少先隊(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)。
在加強(qiáng)科研引領(lǐng)、提高輔導(dǎo)員科研意識(shí)和本事，以“今日行動(dòng)計(jì)劃”雛鷹爭(zhēng)章活動(dòng)為有效抓手，構(gòu)建了市、縣、校級(jí)雛鷹爭(zhēng)章活動(dòng)新體系。
我們將“創(chuàng)立歡樂(lè)中隊(duì)”活動(dòng)納入年度重點(diǎn)工作，此項(xiàng)工作得到了上海市有關(guān)少先隊(duì)專(zhuān)家的高度評(píng)價(jià)。
創(chuàng)新教育評(píng)價(jià)總結(jié)篇十八
今年隨著社區(qū)醫(yī)療相關(guān)政策的逐步落實(shí)，社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)網(wǎng)絡(luò)逐步健全。并根據(jù)《遼寧省關(guān)于促進(jìn)基本公共衛(wèi)生服務(wù)逐步均等化的指導(dǎo)意見(jiàn)》精神，我院社區(qū)衛(wèi)生醫(yī)護(hù)人員早已深入社區(qū)，有針對(duì)性地開(kāi)展工作，讓社區(qū)居民享受到安全、有效、便捷、經(jīng)濟(jì)的公共衛(wèi)生服務(wù)。現(xiàn)總結(jié)如下:。
今年我們多次到社區(qū)居民當(dāng)中，主動(dòng)開(kāi)展社區(qū)服務(wù)工作，為他們建立居民健康檔案，進(jìn)行慢病宣教，開(kāi)展防病、治病的指導(dǎo)。目前，我國(guó)已步入老齡化社會(huì)，慢性病的預(yù)防控制工作日趨緊迫。高血壓是威脅我國(guó)居民健康的重要慢性病，預(yù)防控制高血壓是促進(jìn)基本公共衛(wèi)生服務(wù)逐步均等化的重要資料。我院社區(qū)服務(wù)中心與市科普大學(xué)合作，對(duì)西市區(qū)所轄社區(qū)建新、創(chuàng)新、西大廟、紅運(yùn)、渡口、華安、風(fēng)光七個(gè)社區(qū)進(jìn)行《高血壓預(yù)防》的健康講座。
共進(jìn)行七次講解，以社區(qū)中老年居民為主，聽(tīng)課人數(shù)達(dá)200余人次。結(jié)合居民實(shí)際以淺顯易懂的語(yǔ)言，簡(jiǎn)潔明快的解釋?zhuān)鷦?dòng)真實(shí)的事例分別從飲食結(jié)構(gòu)、限制鈉鹽、減輕體重、戒煙、限酒、加強(qiáng)體育鍛煉、堅(jiān)持良好的心理狀態(tài)——這七個(gè)方面進(jìn)行講解并與他們進(jìn)行應(yīng)對(duì)面的交流，解答他們的疑難問(wèn)題，從而把慢性病的防控的理念，把合理健康生活方式、模式介紹給他們，建立起科學(xué)防病的理念，培養(yǎng)適合自我的健康的生活習(xí)慣、生活方式，摒棄以前的不合理的，偏執(zhí)的想法。多次的健康講座得到居民的大力支持和一致認(rèn)可，社區(qū)醫(yī)療服務(wù)下到基層，貼近群眾，走入家庭，是十分必要的，得到熱烈的歡迎，也給了我極大的鼓舞和感動(dòng)，擴(kuò)大了我院在基層社區(qū)的影響，為醫(yī)院贏得了信譽(yù)。對(duì)社區(qū)居民供給健康教育服務(wù)，有利于社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的開(kāi)展，對(duì)有效地預(yù)防與控制慢性疾病的發(fā)生是十分必要的，也是落實(shí)初級(jí)衛(wèi)生保健的有效途徑。
此刻，基層衛(wèi)生機(jī)構(gòu)已轉(zhuǎn)變服務(wù)模式，逐步改變重醫(yī)輕防的觀念，從以基本醫(yī)療服務(wù)為主轉(zhuǎn)變到以公共衛(wèi)生服務(wù)為主。提高居民身體素質(zhì)必須從基層社區(qū)入手，以預(yù)防為主，以增加居民公共衛(wèi)生知識(shí)，改變生活習(xí)慣為主要手段，從而培養(yǎng)科學(xué)防病理念，建立健康合理的生活方式。我們認(rèn)為社區(qū)衛(wèi)生工作必須加強(qiáng)基層衛(wèi)生工作，以健康教育為主，作為社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心醫(yī)護(hù)人員更應(yīng)深入實(shí)際、踏踏實(shí)實(shí)、富有成效的工作，經(jīng)過(guò)我們的努力使社區(qū)醫(yī)療工作更有活力，更具實(shí)效，不斷發(fā)展。
創(chuàng)新教育評(píng)價(jià)總結(jié)篇十九
為了貫徹落實(shí)國(guó)家、省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要精神，認(rèn)真執(zhí)行《縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)（修訂版）》文件要求，進(jìn)一步規(guī)范全縣中小學(xué)校辦學(xué)行為，全面提升我縣中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，積極構(gòu)建良性競(jìng)爭(zhēng)的教育環(huán)境，本著科學(xué)性、公正性、針對(duì)性、可操作性強(qiáng)的原則，結(jié)合我縣實(shí)際，特制定本評(píng)價(jià)方案。
一、指導(dǎo)思想。
以全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)和深化課堂教學(xué)改革為宗旨，以發(fā)現(xiàn)、解決學(xué)校在教育教學(xué)過(guò)程中凸顯的問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，以開(kāi)展中小學(xué)教學(xué)過(guò)程監(jiān)督和教學(xué)質(zhì)量評(píng)估為手段，切實(shí)提高學(xué)校教育教學(xué)能力，推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量不斷提升。
二、評(píng)價(jià)對(duì)象。
全縣各小學(xué)、初中和普通高中。
三、任務(wù)目標(biāo)。
（一）建立科學(xué)評(píng)價(jià)體系，樹(shù)立正確辦學(xué)導(dǎo)向。
建立具有評(píng)價(jià)、激勵(lì)、導(dǎo)向功能的線下教學(xué)評(píng)價(jià)制度和開(kāi)展好具有本校特色的信息化評(píng)價(jià)管理體系，使踐行課堂改革、實(shí)施素質(zhì)教育、落實(shí)教學(xué)常規(guī)成為學(xué)校教學(xué)管理和教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的自覺(jué)行為。
（二）規(guī)范教師教學(xué)行為，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
規(guī)范教師的教學(xué)行為，鼓勵(lì)教師自主學(xué)習(xí)、自我反思、引導(dǎo)教師主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)改革，不斷提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力。
（三）激勵(lì)學(xué)校制度創(chuàng)新，提高學(xué)校管理水平。
通過(guò)規(guī)范中小學(xué)校的教育教學(xué)行為，鼓勵(lì)學(xué)校積極進(jìn)行教學(xué)管理制度的建設(shè)和創(chuàng)新，以評(píng)促改，以評(píng)促建，促進(jìn)全縣中小學(xué)校整體實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展，獲得良好的`教學(xué)效益和社會(huì)評(píng)價(jià)。
四、組織領(lǐng)導(dǎo)。
為了使常規(guī)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)工作順利開(kāi)展，確保在質(zhì)量評(píng)價(jià)活動(dòng)中的各項(xiàng)要求落到實(shí)處，收到實(shí)效，教育局成立常規(guī)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組。
五、實(shí)施辦法。
各學(xué)校應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)全開(kāi)足國(guó)家課程和地方課程。能夠結(jié)合本校實(shí)際開(kāi)設(shè)有利于學(xué)生身心發(fā)展的校本課程，并正常實(shí)施。學(xué)校依據(jù)《縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)（20修訂版）》要求落實(shí)常規(guī)管理工作，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定本校的常規(guī)教學(xué)管理評(píng)價(jià)細(xì)則，明確評(píng)價(jià)項(xiàng)目和賦分標(biāo)準(zhǔn)、獎(jiǎng)懲措施等。
（一）評(píng)價(jià)內(nèi)容：
備課：教師應(yīng)做到教案（電子教案）項(xiàng)目齊全，按照要求各年級(jí)各學(xué)科要努力創(chuàng)造條件，發(fā)揮集體備課的效用。集體備課的主要內(nèi)容有：研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，明確教學(xué)要求；安排教學(xué)進(jìn)度；討論教學(xué)重難點(diǎn)及教學(xué)方法等。備課做到“五統(tǒng)一”（統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一要求、統(tǒng)一重難點(diǎn)、統(tǒng)一習(xí)題、統(tǒng)一測(cè)試）；“八備”（備目標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教法學(xué)法、備練習(xí)、備板書(shū)、備作業(yè)、備教具學(xué)具）；“四定”（定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人）。教案（電子教案）應(yīng)具有創(chuàng)新性。每節(jié)課要有教學(xué)反思，對(duì)反思問(wèn)題要有改進(jìn)措施。學(xué)校每學(xué)期應(yīng)至少進(jìn)行兩次教案檢查，做到有檢查、有評(píng)價(jià)、有反饋、有記錄。
授課：課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，樹(shù)立新的教學(xué)觀，人才觀。牢固樹(shù)立一種意識(shí)：向課堂教學(xué)要效率、要質(zhì)量；緊緊圍繞一個(gè)目標(biāo)：即教學(xué)目標(biāo)；貫徹兩個(gè)始終：情感教育和反饋矯正；體現(xiàn)三個(gè)為主：教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線；落實(shí)四個(gè)要點(diǎn)：基礎(chǔ)知識(shí)的落腳點(diǎn)、思維開(kāi)發(fā)的著眼點(diǎn)、能力培養(yǎng)的訓(xùn)練點(diǎn)、思想教育的滲透點(diǎn)；掌握六個(gè)環(huán)節(jié)：前置補(bǔ)償、自主學(xué)習(xí)、精講點(diǎn)撥、師生互動(dòng)、變式訓(xùn)練、歸納總結(jié)。
作業(yè)、批改:作業(yè)要依據(jù)每節(jié)課的特點(diǎn)，做到精心設(shè)計(jì)，規(guī)范合理，數(shù)量適中、著眼全體、分層布置，確保實(shí)效。優(yōu)等生可布置一拓展性的、實(shí)踐性作業(yè)；學(xué)困生的作業(yè)堅(jiān)持“低起點(diǎn)、小步走”原則，適當(dāng)降低作業(yè)難度。教師應(yīng)及時(shí)檢查、批改學(xué)生的作業(yè)，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和鞏固程度以及實(shí)踐中運(yùn)用知識(shí)的能力。學(xué)校每學(xué)期應(yīng)至少進(jìn)行兩次作業(yè)檢查，有評(píng)價(jià)、有反饋、有記錄。做到“三凡是”：凡是布置學(xué)生做的作業(yè)，教師必須先做；凡是學(xué)生作業(yè)，教師自覺(jué)做好批改記錄，讓批改更有針對(duì)性，禁止讓家長(zhǎng)或其他人替代批閱作業(yè)；凡是訂正作業(yè)，必須做到面批，盡量做到當(dāng)日作業(yè)當(dāng)日批閱，批改之后要有反饋性建議。
聽(tīng)課：校長(zhǎng)對(duì)年級(jí)教育教學(xué)有適時(shí)的指導(dǎo)意見(jiàn)和建議。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽(tīng)課不少于35節(jié)，教師每學(xué)期聽(tīng)課不少于25節(jié)，記錄詳細(xì)，有點(diǎn)評(píng)。學(xué)校要經(jīng)常組織教師參與聽(tīng)課，將聽(tīng)課形成一種常態(tài)化。每節(jié)公開(kāi)課，同學(xué)科教師須全員參與聽(tīng)評(píng)，聽(tīng)課后學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要有評(píng)價(jià)、有反饋、有記錄。
輔導(dǎo)：學(xué)校要堅(jiān)持因材施教、分類(lèi)推進(jìn)的原則：對(duì)優(yōu)秀生輔導(dǎo)可適當(dāng)加深知識(shí)的難度，拓展知識(shí)面，使其個(gè)性特長(zhǎng)、思維深度、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到培養(yǎng)和發(fā)展；對(duì)中等學(xué)生要在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上加強(qiáng)能力的培養(yǎng)和智力的開(kāi)發(fā)；對(duì)學(xué)困生要指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，加強(qiáng)雙基方面的輔導(dǎo)和訓(xùn)練；學(xué)校要制定“培優(yōu)輔困”整體工作要求，教研（備課）組、教師應(yīng)根據(jù)學(xué)情切實(shí)制定“培優(yōu)輔困”計(jì)劃。
考試：考試是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果、教師教學(xué)效果的一種重要方式。任課教師、教導(dǎo)處、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視學(xué)生的考試，認(rèn)真研究改進(jìn)考試的形式，內(nèi)容以及方法等問(wèn)題，使之更好適應(yīng)當(dāng)前教育形勢(shì)。教師要搞好講評(píng)，指出學(xué)生測(cè)試中存在的優(yōu)缺點(diǎn)，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)校要及時(shí)總結(jié)，組織教師做好質(zhì)量分析，指導(dǎo)教師改進(jìn)教學(xué)方法，明確工作方向。
（二）評(píng)價(jià)方式。
通過(guò)抽查教案（或電子教案紙質(zhì)版）、學(xué)生作業(yè)、聽(tīng)課筆記、作業(yè)批改檢查記錄、備課過(guò)程材料、課程安排表、作息時(shí)間表、任課教師一覽表、隨機(jī)聽(tīng)課、與教師、學(xué)生座談等方式，檢查學(xué)校常規(guī)教學(xué)管理工作落實(shí)情況。監(jiān)督學(xué)校實(shí)現(xiàn)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)落實(shí)“堂堂清”；通過(guò)生生盯背、師生盯練等措施落實(shí)“日日清”；通過(guò)周清卷、查缺補(bǔ)漏落實(shí)“周周清”；通過(guò)質(zhì)量檢測(cè)、質(zhì)量分析、查缺補(bǔ)漏落實(shí)“月月清”的目的。
教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存與發(fā)展的生命線。實(shí)施科學(xué)有效的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)可以激勵(lì)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，確保常規(guī)教學(xué)管理系統(tǒng)化、規(guī)范化，實(shí)現(xiàn)教師工作積極主動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍濃厚的目標(biāo)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)?？h教育局將把此項(xiàng)工作納入對(duì)學(xué)校、校長(zhǎng)、教師的業(yè)績(jī)考核，作為評(píng)價(jià)學(xué)校教學(xué)工作的主要依據(jù)和年度目標(biāo)責(zé)任考核的重要內(nèi)容。各學(xué)校要把過(guò)程監(jiān)管和教學(xué)質(zhì)量評(píng)估納入學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)管理的重點(diǎn)工作，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，辦好人民滿意的教育。
創(chuàng)新教育評(píng)價(jià)總結(jié)篇二十
本年度是我校實(shí)施教育體制改革第二年，一年來(lái)，我們緊緊圍繞提高師生素質(zhì)為目標(biāo)，以德育教育為先導(dǎo)，以教研教改為突破口，抓嚴(yán)過(guò)程管理，在學(xué)習(xí)、改進(jìn)、完善中前進(jìn)，現(xiàn)將一年來(lái)教育體制改革取得的成績(jī)與存在的問(wèn)題及下一步工作思路匯報(bào)如下：
工作實(shí)績(jī)。
一年來(lái)，我校以提高課堂效益，打造高效課堂為教學(xué)工作重心，以“六個(gè)一”工程為抓手（“六個(gè)一”即每位教師一學(xué)年讀一本教育教學(xué)專(zhuān)著、一學(xué)期寫(xiě)一本讀書(shū)筆記、寫(xiě)一本有價(jià)值的教案、集一本“錯(cuò)題集”、寫(xiě)一本聽(tīng)課筆記、一周一練粉筆字。），在提高教師業(yè)務(wù)水平，提升教師職業(yè)道德修養(yǎng)方面做了大量卓有成效的工作。
一、切實(shí)可行的教研教改促教育教學(xué)質(zhì)量提升。
一）改革教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，激發(fā)教師工作熱情。
1、改革教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制。為充分調(diào)動(dòng)教師工作積極性，促進(jìn)教師隊(duì)伍的優(yōu)化與發(fā)展，學(xué)校對(duì)以往教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制進(jìn)行了改革，實(shí)施“進(jìn)則獎(jiǎng)，退則罰”的教學(xué)成績(jī)獎(jiǎng)懲制度，一改以往不論生源優(yōu)劣，以年級(jí)平均分為基準(zhǔn)的做法為教學(xué)成績(jī)的優(yōu)劣是教師自己與自己比，進(jìn)則獎(jiǎng)，退則罰。此舉承認(rèn)生源的差異，對(duì)教師的評(píng)價(jià)客觀、公正、公平，受到廣大教師的熱烈擁護(hù)。
專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)。
2、設(shè)立“多元激勵(lì)獎(jiǎng)”。為鼓勵(lì)先進(jìn)，樹(shù)立榜樣，學(xué)校在評(píng)優(yōu)方面也進(jìn)行了改革，據(jù)教齡不同、崗位不同設(shè)立了“多元激勵(lì)獎(jiǎng)”，獎(jiǎng)項(xiàng)為：教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)勝獎(jiǎng)、教學(xué)質(zhì)量進(jìn)步獎(jiǎng)、成功班主任獎(jiǎng)、課堂教學(xué)風(fēng)采獎(jiǎng)、本職工作出色獎(jiǎng)、愛(ài)生模范獎(jiǎng)、成功輔導(dǎo)獎(jiǎng)、教壇新人獎(jiǎng)、優(yōu)質(zhì)團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)、突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)。多元激勵(lì)獎(jiǎng)設(shè)立的獎(jiǎng)項(xiàng)之多，使全校四分之一以上的教師在不同領(lǐng)域獲得獎(jiǎng)勵(lì)，擴(kuò)大了獎(jiǎng)勵(lì)范圍，樹(shù)立了更多典型，調(diào)動(dòng)了更多教師的工作熱情，有力地推動(dòng)了教育教學(xué)工作的開(kāi)展。
二）規(guī)范教學(xué)行為，抓嚴(yán)教學(xué)常規(guī)細(xì)節(jié)管理。
細(xì)節(jié)決定成敗，細(xì)節(jié)彰顯素質(zhì)。為使學(xué)校教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中有遵循的規(guī)范要求，使學(xué)校教學(xué)秩序正常運(yùn)行，我校對(duì)原有教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行了細(xì)化。
1、修改、補(bǔ)充教學(xué)常規(guī)要求。學(xué)校對(duì)以下內(nèi)容進(jìn)行修改、補(bǔ)充：教師集體備課和編寫(xiě)教案要求；教師上課、作業(yè)布置與批改要求；教研活動(dòng)制度；教師聽(tīng)課制度；教師輔導(dǎo)學(xué)生要求；課堂教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)；青年教師培訓(xùn)制度和要求；語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、藏文學(xué)科作業(yè)布置批改要求；各學(xué)科學(xué)生作業(yè)規(guī)范要求；學(xué)生課堂常規(guī)要求等，通過(guò)上述舉措使教學(xué)常規(guī)管理更科學(xué)，更合理，更好操作，進(jìn)一步規(guī)范了教師的教學(xué)行為，為深入開(kāi)展教育教學(xué)改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量提供了有力保證。
專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)。
2、嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程管理。
1）實(shí)施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。學(xué)校除對(duì)半期、期末進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控外，在日常教學(xué)管理中，對(duì)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、藏文、英語(yǔ)學(xué)科采取一單元一測(cè)試一小結(jié)一上交的方式。即單元考試結(jié)束，學(xué)科老師將“教學(xué)質(zhì)量分析表”（從知識(shí)嚴(yán)重缺陷、存在原因、研究對(duì)策三方面進(jìn)行小結(jié)）、講評(píng)訂正后的試卷一并上交教研室檢查。教研室從學(xué)生卷面書(shū)寫(xiě)、教師批改、二次批改等方面指出不足。通過(guò)監(jiān)控全面掌握教學(xué)情況，對(duì)存在的問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)，促其教師不斷調(diào)整教學(xué)策略，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。
2）強(qiáng)化薄弱學(xué)科。教研室不定年級(jí)、不定時(shí)間對(duì)薄弱學(xué)科進(jìn)行單項(xiàng)抽測(cè)。具體內(nèi)容：計(jì)算、概念、應(yīng)用題；語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、作文、英語(yǔ)單詞、語(yǔ)法；藏文朗讀和寫(xiě)作等。此舉無(wú)疑是對(duì)薄弱學(xué)科打了一劑強(qiáng)針劑。
必做到規(guī)范，如，畫(huà)圖一律使用鉛筆，否則判為錯(cuò)。
4）狠抓六年級(jí)教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真分析六年級(jí)學(xué)科和學(xué)生的現(xiàn)狀，引導(dǎo)相關(guān)教師進(jìn)一步明確教學(xué)中存在的問(wèn)題，采取針對(duì)性的應(yīng)對(duì)舉措。加大六年級(jí)管理力度，采取管理團(tuán)隊(duì)一人負(fù)責(zé)一門(mén)學(xué)科的辦法，抓好、抓實(shí)六年級(jí)工作。為獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，學(xué)校制定并修改了《六年級(jí)升學(xué)考試獎(jiǎng)懲制度》，使之更科學(xué)、更合理、更人性化，為提高教學(xué)質(zhì)量起到保駕護(hù)航的作用。
5）倡導(dǎo)把錯(cuò)誤當(dāng)作重要的教學(xué)資源的理念。學(xué)校要求每位教師每學(xué)期集一本“錯(cuò)題集”，記錄日常教學(xué)及測(cè)試中學(xué)生出現(xiàn)共性甚至是個(gè)性錯(cuò)題，便于有針對(duì)性地進(jìn)行講解及課后輔導(dǎo)，為今后教學(xué)積累寶貴資料。半期、期末教研室搜集“錯(cuò)題集”，把共性錯(cuò)題出在試題中，以此檢查輔導(dǎo)效果，達(dá)到突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的目的。
6）注重知識(shí)的拓展與積累。從升學(xué)考試來(lái)看，試題具有一定靈活性，這要求我們?cè)诟鱾€(gè)年段日常教學(xué)中要適當(dāng)拓展，注重方法的傳授，注重學(xué)生多種能力的培養(yǎng)。交給學(xué)生學(xué)法，提倡“讓學(xué)”，讓學(xué)生學(xué)，設(shè)計(jì)有助于開(kāi)拓思維的習(xí)題，通過(guò)舉一反三，達(dá)到觸類(lèi)旁通。各班不拘形式進(jìn)行語(yǔ)文課外知識(shí)積累，內(nèi)容三五天或一周一換，每天或每堂課前利用三、五分鐘誦讀，最終達(dá)到熟能成誦，如此，日積月雷，積少成多，學(xué)生學(xué)有所得。
專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)。
7）改進(jìn)“家長(zhǎng)開(kāi)放周”活動(dòng)。家長(zhǎng)開(kāi)放周每學(xué)年舉行一次，每次為期一周時(shí)間，時(shí)間為上半年四月初，不排課，常態(tài)化教學(xué)，一周內(nèi)家長(zhǎng)隨機(jī)隨時(shí)進(jìn)入課堂。除課堂教學(xué)外，開(kāi)展才藝展示，家長(zhǎng)開(kāi)放周內(nèi)每天下午第三節(jié)課為才藝展示時(shí)間，課間安排家長(zhǎng)參觀校園功能室。通過(guò)舉辦“家長(zhǎng)開(kāi)放周”活動(dòng)讓家長(zhǎng)全方位了解孩子在校學(xué)習(xí)、生活情況，同時(shí)通過(guò)開(kāi)門(mén)辦學(xué)的做法廣泛征求更多更好的意見(jiàn)或建議，努力打造家長(zhǎng)滿意的學(xué)校。
三）提升教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，促教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
1、開(kāi)展校本培訓(xùn)。為提高教師業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，充分發(fā)揮已培訓(xùn)骨干教師的引領(lǐng)作用。學(xué)校將上半年定為校本培訓(xùn)時(shí)間，培訓(xùn)授課教師為前期參加國(guó)培的骨干教師，一來(lái)既是對(duì)培訓(xùn)教師匯報(bào)課的檢驗(yàn)，同時(shí)對(duì)教師在培訓(xùn)期間也起到了約束作用，使之達(dá)到一人培訓(xùn)全校受益的目的，做到了人盡其才。
2、抓好教研工作。
一是成立教研室。據(jù)本校實(shí)際制定了《教研室工作制度》，細(xì)化了教研員工作職責(zé)，教研室的成立解決了校級(jí)考試出題、校級(jí)教研活動(dòng)的制定及組織、青年教師的幫扶、小課題的研究、賽課的評(píng)選等問(wèn)題，確保了教研教學(xué)活動(dòng)有序、保質(zhì)、保量地開(kāi)展。
二是抓好集體備課。為改變泛濫的復(fù)制、粘貼現(xiàn)象給教專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)。
學(xué)帶來(lái)的負(fù)面影響，以教研促教改，提高課堂效率，各教研組開(kāi)展了自主備課和協(xié)作備課相結(jié)合的“協(xié)作細(xì)節(jié)備課”，并對(duì)協(xié)作細(xì)節(jié)備課提出了具體要求。協(xié)作細(xì)節(jié)備課加強(qiáng)了教師的合作交流，在共享集體協(xié)作備課教案的基礎(chǔ)上，從教材處理、教學(xué)策略、拓展練習(xí)、單元小結(jié)四個(gè)方面對(duì)教學(xué)方案進(jìn)行原創(chuàng)而富有個(gè)性的設(shè)計(jì)，突出了教師的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)優(yōu)勢(shì)。協(xié)作細(xì)節(jié)備課是我校打造高效課堂的必由之路。
三是開(kāi)展教學(xué)交流活動(dòng)。為促進(jìn)我校教育發(fā)展，加快教研教改步伐，在廣州海珠區(qū)菩提路小學(xué)老建平老師的牽線搭橋下，我校與廣州海珠區(qū)菩提路小學(xué)成功開(kāi)展了教學(xué)交流活動(dòng)，通過(guò)觀摩課、評(píng)課，探討了教育教學(xué)問(wèn)題，促進(jìn)了兩校間的了解，增進(jìn)了友誼，并就下一步建成“手拉手”學(xué)校達(dá)成了意向，為今后長(zhǎng)期交流，共同發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四）提升教師職業(yè)修養(yǎng)，讓教育充滿愛(ài)。為使教師職業(yè)道德教育更加感性，更加形象、直觀，學(xué)校拓寬教育渠道，一改往常單調(diào)的理論說(shuō)教，組織廣大教師觀看印度影片《地球上的小星星》，影片通過(guò)講述一位美術(shù)教師以他高尚的人格魅力幫助一名被家庭放棄的有語(yǔ)言障礙的孩子最終戰(zhàn)勝困難的感人故事。動(dòng)情的畫(huà)面，溫暖的話語(yǔ)使觀影的教師為之動(dòng)容，達(dá)到了無(wú)聲勝有聲的效果。與此同時(shí)，在教師中廣泛開(kāi)展教師閱讀教育教學(xué)專(zhuān)注這一活動(dòng)加強(qiáng)內(nèi)涵修養(yǎng)，提升教師職業(yè)素養(yǎng)。
專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)。
五）因地制宜，促學(xué)生全面發(fā)展。
1、開(kāi)設(shè)閱讀課。為提高學(xué)生閱讀水平，學(xué)校開(kāi)設(shè)了閱讀課，并制定了《閱讀課管理細(xì)則》，通過(guò)一年的努力學(xué)生們的閱讀習(xí)慣基本養(yǎng)成。我們深信，加以時(shí)日，閱讀課開(kāi)設(shè)的效益必將顯現(xiàn)。
2、進(jìn)行家訪活動(dòng)。學(xué)校在制定家訪工作制度時(shí)明確規(guī)定了家訪的量化指標(biāo)、家訪的原則、家訪的內(nèi)容以及家訪的注意事項(xiàng)，尤其對(duì)家訪對(duì)象做出了“八必訪”的規(guī)定（“八必訪”：尖子生家庭；父母離異的單親家庭；生活有特殊困難的學(xué)生家庭；病殘學(xué)生家庭；行為偏差的學(xué)生家庭；思想、成績(jī)上有重大變化的學(xué)生家庭；學(xué)習(xí)困難的學(xué)生家庭；外來(lái)務(wù)工子女家庭等。）通過(guò)家校齊抓共管，共同教育好學(xué)生，避免了家訪流于形式，做到全面了解學(xué)生，對(duì)事故的發(fā)生起到了防患于未然的作用。
3、開(kāi)展學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)。學(xué)校根據(jù)學(xué)情，在開(kāi)展活動(dòng)中，注重對(duì)學(xué)生特長(zhǎng)與基礎(chǔ)相結(jié)合，普及與提高相結(jié)合，使學(xué)生在活動(dòng)中鍛煉能力，展示特長(zhǎng)。如，拼音關(guān)乎學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)生涯，事實(shí)證明拼音沒(méi)有補(bǔ)課功效，針對(duì)此，拼音學(xué)完后一年級(jí)全體學(xué)生進(jìn)行拼音過(guò)關(guān)檢測(cè)。使競(jìng)賽真正成為課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延續(xù)，有力地推動(dòng)各學(xué)科的教學(xué)，進(jìn)一步拓展學(xué)生認(rèn)知與鍛煉的空間。
二、豐富多彩的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)促學(xué)生健康成長(zhǎng)。
專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)。
我校始終以德育為首，走“以德育人、嚴(yán)抓常規(guī)、形成特色”的德育工作之路，通過(guò)豐富多彩的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)促學(xué)生健康成長(zhǎng)。
1、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，充分發(fā)揮環(huán)境育人作用。學(xué)習(xí)倡導(dǎo)“讓每一面墻壁說(shuō)話，讓每一面墻壁成為文化?！睘榇耍浞掷冒鍒?bào)、校園宣傳櫥窗、“小蜜蜂”廣播站、國(guó)旗下講話、班隊(duì)課、參觀德育室向?qū)W生進(jìn)行國(guó)史、校史、爭(zhēng)做五好公民、四個(gè)好少年等內(nèi)容的教育，充分發(fā)揮陣地的育人功能，讓學(xué)生在濃厚的校園文化氛圍中耳聞目染受到潛移默化的熏陶。
2、抓好行為規(guī)范養(yǎng)成訓(xùn)練，實(shí)施常規(guī)育人。行為規(guī)范的養(yǎng)成訓(xùn)練，是學(xué)校德育的基礎(chǔ)工程。學(xué)校實(shí)施“周行為養(yǎng)成教育”，細(xì)化了學(xué)生周行為養(yǎng)成教育目標(biāo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“道德規(guī)范”、“文明禮貌”、“言行規(guī)范”等教育，與此同時(shí)班主任結(jié)合“周德育養(yǎng)成教育”目標(biāo)把行為規(guī)范滲透到教學(xué)活動(dòng)中，使學(xué)生明辨是非，遵紀(jì)守法，禮貌待人。
3、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)載體，使德育在活動(dòng)中得到落實(shí)。
實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校采取請(qǐng)進(jìn)來(lái)的辦法，請(qǐng)地區(qū)稅務(wù)局到我校進(jìn)行稅法宣傳講座、開(kāi)展以“踐行節(jié)能低碳，建設(shè)美麗家園”為主題的節(jié)能減排系列宣傳活動(dòng)、參加軍訓(xùn)活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)增強(qiáng)了學(xué)生的服務(wù)意識(shí)，提高了社會(huì)責(zé)任感。三是參加各種競(jìng)賽活動(dòng)。學(xué)校號(hào)召學(xué)生不失時(shí)機(jī)參加各種活動(dòng)，先后參加了地區(qū)“復(fù)興中華，從我做起”、“中國(guó)夢(mèng)”征文比賽、“金色童年，放飛夢(mèng)想”書(shū)畫(huà)作品展、“復(fù)興中華，從我做起”演講比賽，通過(guò)多彩的活動(dòng)，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，鍛煉了學(xué)生的能力，培養(yǎng)了良好的興趣愛(ài)好。
4、加強(qiáng)安全宣傳教育，引導(dǎo)學(xué)生感悟生命價(jià)值。我校堅(jiān)持“安全第一，預(yù)防為主”的方針，扎實(shí)開(kāi)展“平安校園”活動(dòng)，加強(qiáng)安全宣傳教育，引導(dǎo)學(xué)生感悟生命價(jià)值，努力營(yíng)造良好的校園治安環(huán)境和育人環(huán)境。組織各班觀看防震減災(zāi)動(dòng)漫宣傳片；邀請(qǐng)地區(qū)交警支隊(duì)舉行安全知識(shí)講座、地區(qū)電力公司進(jìn)行安全用電知識(shí)講座，引導(dǎo)學(xué)生更好地保護(hù)自身安全，珍愛(ài)生命，遵守交通規(guī)則，健康平安地成長(zhǎng)；開(kāi)展“防災(zāi)減災(zāi)”宣傳教育活動(dòng)及大課間防震疏散演練活動(dòng)。上述一系列活動(dòng)的開(kāi)展，有效地提高了全體師生防災(zāi)減災(zāi)的意識(shí)和避險(xiǎn)自救的能力，切實(shí)提高了學(xué)校防災(zāi)減災(zāi)工作水平。
流感專(zhuān)題講座”。通過(guò)對(duì)學(xué)生的宣傳教育，使學(xué)生掌握衛(wèi)生知識(shí)，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
6、開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)。學(xué)校將學(xué)生每天在校體育活動(dòng)不少于1小時(shí)的陽(yáng)光體育活動(dòng)落到實(shí)處，除開(kāi)齊體育課外，堅(jiān)持開(kāi)展每天上下午各30分鐘大課間活動(dòng)，學(xué)生們或做眼保健操，或跑步，或跳繩，或做課間操，或跳校園集體舞，或做各種游戲，豐富多樣的課間活動(dòng)緩解了課堂學(xué)習(xí)的疲勞，增進(jìn)了學(xué)生間的友誼，促進(jìn)了交流，學(xué)生們其樂(lè)融融，快快樂(lè)樂(lè)、健健康康地成長(zhǎng)。
取得的成績(jī)。
一年來(lái)，在全體師生的共同努力下，我校在教育教學(xué)各領(lǐng)域取得了一定的成績(jī)。白瑪曲吉老師在全國(guó)“百佳語(yǔ)文教師大賽”中獲得小組甲等優(yōu)異成績(jī)；在全國(guó)英語(yǔ)大賽中我校學(xué)生分獲一、二、三等獎(jiǎng)；在地區(qū)教體局組織的“小語(yǔ)素養(yǎng)大賽”中我校民央、周定芳老師分獲第二名、第三名；在《中國(guó)夢(mèng)·我的夢(mèng)》征文賽中我校學(xué)生取得了一、二、三等獎(jiǎng)，學(xué)校獲得“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”；在第16屆推普周，“中華經(jīng)典誦讀大賽“中我校學(xué)生獲第二名；在林芝地區(qū)中小學(xué)生足球賽中我校獲得二等獎(jiǎng)；在今年小升初考試中，我校有38名學(xué)生達(dá)到體檢分?jǐn)?shù)線，錄取人數(shù)居地區(qū)榜首。
存在的問(wèn)題。
1、升學(xué)壓力造成的應(yīng)試現(xiàn)象與素質(zhì)教育的要求仍有一專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)。
定差距。
2、對(duì)教師、學(xué)生的評(píng)價(jià)仍重成績(jī)，“應(yīng)試”現(xiàn)象仍舊存在。
3、因升學(xué)壓力造成師生負(fù)擔(dān)仍然較重。
4、音體美專(zhuān)職教師仍然緊缺，影響教學(xué)質(zhì)量。
5、教師編制不足。我校實(shí)施精細(xì)化管理，對(duì)教師要求逐步提高，教師的工作更加細(xì)致。1-2年級(jí)（三年級(jí)也存在）每位老師帶兩門(mén)主課，對(duì)學(xué)校實(shí)施的質(zhì)量監(jiān)控“一單元一檢測(cè)一小結(jié)”及對(duì)學(xué)生出錯(cuò)的作業(yè)進(jìn)行二次批改等要求，因教師課時(shí)多、作業(yè)量大而無(wú)法實(shí)現(xiàn)。增加教師編制，一位教師教一門(mén)主課，教師才有時(shí)間與精力執(zhí)行學(xué)校決議，提高教育教學(xué)質(zhì)量采取的一系列措施才能落到實(shí)處。
明年的工作安排。
1、建立“手拉手”學(xué)校。在今年與廣州海珠區(qū)菩提路小學(xué)開(kāi)展教學(xué)交流的基礎(chǔ)上，明年與該校簽署“手拉手”協(xié)議，并正式開(kāi)展長(zhǎng)期有效的教育教學(xué)交流活動(dòng)。
2、加大教研教改力度，細(xì)化教研管理章程，使其逐步規(guī)范化、制度化。
3、改革師生評(píng)價(jià)機(jī)制，不以成績(jī)論師生成敗，使教師成就感、職業(yè)幸福感提升，使學(xué)生全面健康成長(zhǎng)。
4、拓寬渠道繼續(xù)提升師德修養(yǎng)，讓教育愛(ài)意滿滿。
5、繼續(xù)抓好校本培訓(xùn)，通過(guò)內(nèi)驅(qū)力進(jìn)一步提高教育教專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)。
學(xué)質(zhì)量。
6、繼續(xù)以養(yǎng)成教育為抓手，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，促德育發(fā)展。
7、完善修改各項(xiàng)制度，使其更科學(xué)、合理，更好地推動(dòng)各項(xiàng)工作的開(kāi)展。
一年來(lái)，通過(guò)不懈努力，我校教師的教育教學(xué)水平、教師職業(yè)道德素養(yǎng)不但提升；學(xué)生在德智體美勞幾方面不斷發(fā)展，師生素質(zhì)得到整體提高。今后，我們將不斷學(xué)習(xí)、總結(jié)、完善，使我校教育體制改革日臻完善，為此，我們將同心協(xié)力、精進(jìn)不休！
專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)。
創(chuàng)新教育評(píng)價(jià)總結(jié)篇二十一
20xx年過(guò)去了，在過(guò)去的一年中我們?nèi)〉昧撕芏嗫上驳某煽?jī)，也存在著很多的不足，并在學(xué)校中開(kāi)展了科幻畫(huà)，科技創(chuàng)新項(xiàng)目，科技實(shí)踐活動(dòng)的競(jìng)賽。在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和實(shí)踐能力，使學(xué)生得到生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的發(fā)展，為學(xué)校的發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。“播種科學(xué)精神，探索科學(xué)奧秘”，這是我校開(kāi)展科技創(chuàng)新教育的主題。校園建設(shè)圍繞科技創(chuàng)新特色這一主題，精心構(gòu)思，充分發(fā)揮其育人的整合功能。突出科學(xué)氛圍。學(xué)校以教科研為根本，并積極構(gòu)建培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的立體框架，在環(huán)境建設(shè)中體現(xiàn)，在學(xué)科教學(xué)中滲透，在科技創(chuàng)新活動(dòng)中拓展。
我校重視師資培訓(xùn)，具有一支良好的科技創(chuàng)新教育師資隊(duì)伍。學(xué)校組織創(chuàng)造發(fā)明等的輔導(dǎo)員培訓(xùn)以及專(zhuān)業(yè)知識(shí)研修的同時(shí)，要求每位教師都要成為校科技創(chuàng)新教育兼職輔導(dǎo)員，重視學(xué)科滲透要求各科教師在吃透教學(xué)大綱、教材的基礎(chǔ)上認(rèn)真挖掘教學(xué)內(nèi)容中的科技創(chuàng)新教育因素，把科技創(chuàng)新教育納入教學(xué)目標(biāo)之中，特別重視上好科學(xué)課、科技創(chuàng)新課、美術(shù)課，使課堂真正成為學(xué)習(xí)科技創(chuàng)新知識(shí)的主陣地，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力。
在教學(xué)中從學(xué)生身心特點(diǎn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生親自動(dòng)腦、動(dòng)手、實(shí)踐，感受科學(xué)的樂(lè)趣，經(jīng)歷探索的艱辛，體驗(yàn)創(chuàng)造的成功。在科學(xué)教學(xué)中重點(diǎn)抓好兩個(gè)項(xiàng)目。一是進(jìn)行科學(xué)小組實(shí)驗(yàn)。投入一定資金用于進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，以此為龍頭，促使學(xué)生在觀察、培育的基礎(chǔ)上產(chǎn)生對(duì)科技創(chuàng)新的興趣，產(chǎn)生探索自然奧秘的愿望。二是將科幻畫(huà)的創(chuàng)新意識(shí)加強(qiáng)。訓(xùn)練中做到有計(jì)劃、有新意、有特色，并朝著科學(xué)化、專(zhuān)業(yè)化的方向發(fā)展。在20xx年的12月上旬組織學(xué)生參加學(xué)校的車(chē)模競(jìng)賽。更是激起了學(xué)生的科技興趣，參加科技小組的人也更加多了起來(lái)。
科技創(chuàng)新教育是面向全體的教育，我校將科技創(chuàng)新教育與平常的教學(xué)工作結(jié)合起來(lái)，同科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。開(kāi)展的科技活動(dòng)周，使學(xué)校的特色更加鮮明，依托綜合實(shí)踐活動(dòng)。緊緊把握教改脈搏，在年級(jí)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，并同學(xué)?？萍紕?chuàng)新特色緊密結(jié)合?？萍紕?chuàng)新教育綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題來(lái)自社會(huì)生活、自然世界，任課教師結(jié)合教材內(nèi)容向?qū)W生推薦主題。組織學(xué)生考察、實(shí)驗(yàn)、探索、研究，通過(guò)一系列的活動(dòng)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，提升學(xué)生的科技學(xué)習(xí)興趣。
在本年度，我校的科技創(chuàng)新教育是成功的，收獲是可喜的。并會(huì)在來(lái)年作出更大的努力。同時(shí)糾正已經(jīng)出現(xiàn)的和存在的問(wèn)題。爭(zhēng)取更大的進(jìn)步！
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