在日常生活中，我們會遇到各種各樣的問題和困擾。突出自己的亮點(diǎn)和特長。以下是一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，供大家參考，希望能給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和思考。
人物特點(diǎn)我的老師篇一
今天朋友來電說他母親回老家時(shí)，和他們同鄉(xiāng)的林老師正在打聽我的消息，聽完以后，我的心情久久不能平靜，感覺自己有點(diǎn)對不起他老人家。
高三的時(shí)候，我從鄰鎮(zhèn)轉(zhuǎn)到這所重點(diǎn)學(xué)校，林聲就是我們的歷史老師，聽說他是一位名校退休老師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)很豐富，由于他對學(xué)生很嚴(yán)格，所以好多學(xué)生都怕他。
從我的記憶中，在高三之前，我的歷史考試都是不及格的，因?yàn)槲蚁騺韺π枰痴b的東西很排斥，不要說上課我不認(rèn)真聽，更別想課后拿它們起來復(fù)習(xí)的，加上當(dāng)時(shí)對于轉(zhuǎn)到這所學(xué)校我也是不太情愿，無奈家里的壓力，所以才轉(zhuǎn)過來的。所以我還是我行我素，按照以往的學(xué)習(xí)作風(fēng)。
從來到這所學(xué)校的第一天起，林老師好象就對我很關(guān)注，總是有意無意提我問題，當(dāng)然，沒有一次令他滿意，感覺他也很有耐心，但我很不爭氣，年少的我當(dāng)時(shí)我還生氣呢，心想我不想讀，干嘛要強(qiáng)迫我復(fù)習(xí)這門功課呢，心理反而有一種抵觸。
這里需要說明的是，我不只是歷史差，連政治也很差，一條時(shí)事考了三次我都填錯(cuò)，這事在課堂被老師點(diǎn)名重點(diǎn)批評，現(xiàn)在想想，當(dāng)時(shí)為什么這樣差勁，我自己也搞不明白。
不過說真的，當(dāng)時(shí)老師的批評，我心理多多少少也有感觸，后來這事班主也反映到我家里，因?yàn)閷W(xué)校老師在開會時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)也重點(diǎn)提到我，他們教過那么多學(xué)生，從來沒有見過一個(gè)學(xué)生象我一樣偏科，因?yàn)槲业膸缀?，代?shù)，和英語都是名列全班第一，他們也對我寄托很大希望，說如果我好好把該讀的東西認(rèn)真讀一下，我的高考就應(yīng)該不成問題的。這個(gè)問題也引起我家里的重視，在學(xué)校和家里的大力教育下，我好象略有醒悟。
當(dāng)時(shí)剛好考完歷史測試，那次成績也非常不理想，所以我主動找到林老師，希望他能借我答案讓我較對一下，我現(xiàn)在還能想象老師當(dāng)時(shí)那種高興的表情，那意思就是說，這個(gè)浪子終于醒悟了，可救了。當(dāng)時(shí)我拿過答案無意發(fā)現(xiàn)一下次測試的答案也在后面，我高興極了，馬上把它抄出來，第二次測試也就憑記憶把答案抄出來，可能因?yàn)榛A(chǔ)太差，所以這次成績也只有七十分左右，在發(fā)成績的當(dāng)天，林老師在班里重點(diǎn)表揚(yáng)我，說全班只有我一人進(jìn)步最大，如果按照這樣下去，我高考是絕對不成問題的，我現(xiàn)在還記得當(dāng)時(shí)后面的男生聽完林老師那樣表揚(yáng)我后都發(fā)出怪聲，表示不服。出來工作后我偶然和這些同學(xué)相遇，我問他們當(dāng)時(shí)是否不服氣，他們說，他們當(dāng)時(shí)覺得老師說話太夸張了，不過現(xiàn)在終于相信老師說話是真的。
說來也奇怪，自從那次測試后，我的歷史成績突飛猛進(jìn)，好象一下子開竅一樣，答題也得心應(yīng)手了，更可喜的是，我其它需要讀的諸如地理，政治等的成績也都一一上升，高考前的模擬考試后的一天，當(dāng)我在路上走著的時(shí)候，就被遠(yuǎn)遠(yuǎn)的林老師叫住，說有好消息告訴我，原來我的成績名列全鎮(zhèn)前幾名，當(dāng)時(shí)我真的有說不出的感動。
由于我不是那種特別認(rèn)真讀書的人，后來雖然大學(xué)也考上了，但成績不是那么理想。不過，大學(xué)只是人生的一個(gè)過程而已，不能說明什么。
在大學(xué)的幾個(gè)假期里，我經(jīng)常去拜訪這位林老師，后來隨著工作的繁忙，我也把這事忘了，應(yīng)該很久沒有去看他了?，F(xiàn)在想想，真對不起他，要不是他，我當(dāng)初也許考不上大學(xué)。我應(yīng)該找個(gè)時(shí)間好好去看望這位恩師了！
人物特點(diǎn)我的老師篇二
開學(xué)一周了，我也上了一個(gè)星期的的學(xué)。班級里既有原先五年級的同班同學(xué)，也有好多不大熟悉的同學(xué)，但最讓我感到新奇的是，我有了三個(gè)新面孔的老師。今天，就讓我用最喜歡的湯國和你們聊聊我的老師們吧。
“可樂糖”——班主任錢老師?！翱蓸诽恰钡奈兜篮涂蓸凤嬃喜畈欢?，如果可樂很多人都喜歡的話，那“可樂糖”肯定也是。錢老師很溫柔，面對班級里大大小小的事情總是用心去解決。對于學(xué)習(xí)、生活上有困難的學(xué)生，錢老師總是給予他們更多的愛,讓大家感到心里甜甜的。如果有的同學(xué)不尊重老師，錢老師時(shí)而會酸酸的。
“泡泡糖”——語文沈老師。沈老師總是和校園里的事情黏在一起，但只要上課鈴一響，就能看到他的身影出現(xiàn)在班級門口，有時(shí)甚至更早。面對那么多繁雜的事情，卻總還是準(zhǔn)時(shí)到達(dá)班級，像極了泡泡糖，把地板(班級的事)和鞋底(學(xué)校的事)黏在一起一樣不落。沈老師也非常有耐心，對不會背書的同學(xué)一句一句地教;對不做作業(yè)的同學(xué)苦口婆心地教育，而且從不放過，直到他們補(bǔ)齊為止。
“水果糖”——英語湯老師。用各種口味的水果糖來形容湯老師最合適不過了。水果糖酸酸甜甜，吃在嘴里，心里也是快樂的。湯老師的臉上總是掛滿笑容，在她身上我們讀到她的樂觀。水果糖也是多樣的，就像湯老師的課一樣很有趣。
這就是我的糖果老師們，我很喜歡他們。同學(xué)們，你們呢?
人物特點(diǎn)我的老師篇三
每個(gè)人都會有一位最崇拜的老師對吧，今天我就跟大家說說我的老師。
鐵面任。
看，今天我們班又有人沒有寫作業(yè)，把老師氣的呀，老師對胡天樂大聲吼到：又沒寫作業(yè)！回家干什么的……我們大家只能在一旁默默地替他祈禱，這一天老師的心情都不太好。
幽默任。
嘿嘿，今天一上課就看見老師面帶微笑，我們大家的心情也特別好啊，老師講課講完了就讓大家寫作業(yè)，大家寫作業(yè)到一半老師就拿同學(xué)開開玩笑，大家可開心啦，這一天也就過的特別愉快。
“可愛”任。
我們今天去春游啦！看看老師，老師也在擺造型跟同學(xué)合影呢！看看老師豎起了“剪刀手”特別的可愛，真好玩！
……。
看這就是我們的“多面”老師，是不是很好玩呢？
六年級：張易。
人物特點(diǎn)我的老師篇四
陳老師，您好，很高興認(rèn)識您。
開學(xué)前一天晚上，我好奇地想著，陳老師長什么樣子呢？是胖？是瘦？是高？是矮？或者是溫柔的，還是嚴(yán)厲的，我的腦子里有很多很多種想法。
開學(xué)那一天，我走進(jìn)教室，看見了您留著一頭烏黑的秀發(fā)，一雙水汪汪的眼睛，鼻梁上高挺的架著一副金色邊框的眼鏡，臉上掛著微笑，給人一種和藹可親的感覺。
現(xiàn)在我們要和您一起遨游知識的海洋，學(xué)習(xí)一篇篇課文，一個(gè)個(gè)生字，一起享受一學(xué)年的生活。
當(dāng)優(yōu)美的鈴聲響起時(shí)，第一堂語文課開講了，老師惟妙惟肖地講起了《大青樹下的小學(xué)》，同學(xué)們認(rèn)認(rèn)真真地聽陳老師講課，那溫柔甜美的聲音使我們都陶醉在里面，仿佛都走進(jìn)了邊疆的小學(xué)，聽見了小學(xué)生朗朗地讀書聲，看見了不同民族的小學(xué)生在歡快地跳舞，畫面十分美麗。
這就是我的新老師——陳少華老師，一位嚴(yán)肅又和藹可親的老師，我很慶幸能夠遇見這樣的好老師，以后，我要跟著老師好好學(xué)習(xí)，好好生活。
人物特點(diǎn)我的老師篇五
從上學(xué)到現(xiàn)在，我接觸過的老師少說也有十幾位了，但是我最喜歡的老師是我的.語文老師郭老師。
她的個(gè)子不高、瘦瘦的，頭發(fā)烏黑烏黑的像瀑布；眉毛像彎彎的月牙；眼睛大大的像一顆黑色的珍珠；小巧的鼻子高高的，嘴巴像櫻桃一樣笑起來甜甜的。
我上課老愛走神，上什么課都不例外。常常是思緒亂飛，為這我不知道已經(jīng)受過多少罰、挨過多少訓(xùn)。可上她的課時(shí)，她會冷不丁地突然把我叫起來回答問題?；卮鸩怀鰜聿灰o，她總會和藹可親的讓我坐下，提醒我認(rèn)真聽。中午同學(xué)們都午睡了，可郭老師總會把我叫到教室里不厭其煩的幫我補(bǔ)課，把我不會的題，一遍又一遍講給我聽，直到我弄懂學(xué)會，并多次叮囑我上課一定要專心聽講，才能學(xué)好知識。
中午郭老師帶我們?nèi)ゲ蛷d吃飯，老師給我和同學(xué)們加了很多米飯和菜，我都快吃不完飯菜了?？晌抑拦蠋熓顷P(guān)心我們，害怕我吃不飽。我把米飯和菜大口大口地吃完了，可老師自己吃的卻很少。每次吃飯的時(shí)候，郭老師總是問我們“飯菜夠不夠”、我們說“夠了”；“多吃點(diǎn)飯菜才能長高個(gè)子”郭老師像媽媽一樣的說。
有一次，下午我在餐廳吃的很少，晚上郭老師來查寢，我在吃面包，老師一開燈看見了，我在吃面包。老師說：你沒吃飽吧”，老師帶我走到餐廳給我煮了兩個(gè)雞蛋，我感覺到老師像媽媽一樣關(guān)心我。
在清華園學(xué)習(xí)和生活，老師多像媽媽呀，更像一把鑰匙開啟了我自信與信念之門，給予了我人生中最寶貴的財(cái)富。她的微笑，會永遠(yuǎn)激勵(lì)著我奮發(fā)向上。
人物特點(diǎn)我的老師篇六
我們的語文老師姓任，一頭長發(fā)，身長高達(dá)一米八。人如其名，她是一個(gè)十分負(fù)責(zé)任的老師，為什么說她嗓門大呢?這你們就有所不知了。
要說任老師的絕技是什么，那絕對是追蹤粉筆和佛門“師”吼功，然而最出彩的，肯定也是大家喜聞樂見的挨批場面，也就是老師“師”吼功的用武之地。
自從教室事件之后，我們的班級就不會出現(xiàn)上課說話的情況，全班變得安靜到一根針砸下來都能聽到，他別是語文課的時(shí)候，任老師常常會裝出發(fā)功的樣子，此次把我們嚇得魂不附體。
一個(gè)陽光明媚的周三，任老師開始講課，可別的班的人一點(diǎn)兒也不安分，跳繩的跳繩，踢毽子的踢毽子，更有甚者竟然還玩起了鬼抓人!這可讓任老師大怒，她撞開門，開始了蓄力，“別玩了!給我回班!”這七字一出，天塌地陷，我們的學(xué)校舉白旗投降，它承受不住如此猛烈的聲波攻擊，而那些貪玩的孩子呢，無不以玩鬼抓人時(shí)百倍的速度沖進(jìn)班里，我們班外面整整安靜了一天。
這就是我的大嗓門老師，她每天都會主持“懲惡揚(yáng)善”的事務(wù)，我喜歡我的大嗓門老師。
人物特點(diǎn)我的老師篇七
“一朝沐杏雨，一生念師恩?！?/p>
今天是金秋九月的第10天，也是我升入初中的第二個(gè)星期五，同時(shí)還是老師們的節(jié)日——教師節(jié)。
對于我來說，教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，它承載著一屆又一屆少年們的夢想與信念，在某個(gè)階段去幫助他們實(shí)現(xiàn)他們的夢想。在我眼中，老師如同父母，他們教書育人引領(lǐng)著許多人走向正確的道路。
今年教師節(jié)，是我認(rèn)為最有感觸的一個(gè)節(jié)日。身為剛升入初中的中學(xué)生，我好像還沒有完全脫離出我那適應(yīng)的小學(xué)生活。晚上，我與曾經(jīng)教過我的老師分別道了節(jié)日好，之前的班主任李老師跟我說了很多話，不知道什么時(shí)候，跟老師聊著聊著就哭了。也許哭是因?yàn)椴簧?，也可能是因?yàn)樵谛W(xué)最后的階段沒有好好珍惜與老師的相處機(jī)會。每次跟老師聊天，都像是在彌補(bǔ)曾經(jīng)的遺憾。
開學(xué)以來，我見到了各科老師，也上了各科的課。有些老師很幽默，有些老師很溫柔，也有些老師很嚴(yán)厲……但對于我來說，老師是一樣的，假如三年后我畢業(yè)了，我也同樣會感謝教過我的老師。
老師似是我人生中不常記起的人，但當(dāng)在未來時(shí)，我會看著我眼前的那些成就，去回想老師們的辛勤，老師們的教導(dǎo)。
在此，祝每位老師教師節(jié)快樂，桃李滿天下。
人物特點(diǎn)我的老師篇八
父母給了我們生命，老師則像一把鑰匙打開了你心靈的大門。培育著我們堅(jiān)持不懈的品格，是在心靈上的父母。
我的老師有一雙烏黑明亮的眼睛，有一頭烏黑的長發(fā)，個(gè)子高高的。經(jīng)常戴著一副紫色的眼睛。
一次，上晚自習(xí)時(shí)，老師讓我去她辦公室一下，頓時(shí)我就像一只熱鍋上的螞蟻。我又辦錯(cuò)了什么事呢？老師會不會批評我呢？我邊走邊想，是不是考試的事呢?我慢慢走去，走到老師面前低著頭，像是犯了什么大錯(cuò)一樣。我想了想，這段時(shí)間我的成績一直是一落千丈，而別人的成績都是直線上升，我不敢抬頭看老師，但是在沒有辦法，我稍稍抬起頭看了老師一下。老師用鼓勵(lì)的眼神在為我說“加油，相信自己，你不比別人差”。老師的表情又不像是批評我的樣子而是微笑著。我提到嗓子眼的心終于放下了。原來老師并不是說什么可怕的事，而是說關(guān)于學(xué)習(xí)下降的原因，為我上了一節(jié)政治課。讓我知道了堅(jiān)持才會成功。
老師的寬容仿佛讓我看到的是一個(gè)朋友在與我談心。我想“師生之間，應(yīng)該如此吧!亦師亦友”。老師也可以和我們做朋友呀！
老師，我的啟蒙人。在我需要鼓勵(lì)時(shí)，老師為我展開雙臂，讓我有依靠。老師，是我命運(yùn)的導(dǎo)航人。
若把老師比作一輪溫暖的太陽，我們便是一棵棵向日葵，我們要從太陽那里吸取燦爛的光，才可以在天空中散發(fā)光芒。
如同太陽和向日葵一同溫暖世界，我們也將跟隨老師一同書寫人生畫，譜寫人生曲。
人物特點(diǎn)我的老師篇九
一群孩子被老師領(lǐng)著，在校園里觀察樹木、花草，在動物園觀察熊貓、猴子，在田野觀察農(nóng)民犁田、鋤地。孩子們要寫文章了，他們的目的很明確，因而也觀察得很認(rèn)真，很仔細(xì)寫作中把這種觀察稱作定向觀察，或稱有意注意。
平常，一個(gè)人無論在學(xué)校。在家庭，在城市，在郊外，都會碰到各種各樣的新鮮事物。這時(shí)候，他并沒有寫文章的`要求和目的，這些事物在無意中被接觸到了，于是也會在心里留下深刻的印象，使他很受感動，心情難以平靜，甚至終生不能忘記。一個(gè)人一生這樣觀察到的事物很多，有的被淡忘了，有的卻長久地被頭腦儲存起來，并不腐爛發(fā)霉。寫作把這種觀察叫機(jī)遇觀察，或稱無意注意。
初寫文章的人，容易注意有意注意而忽視無意注意，認(rèn)為通過有意注意獲得的材料。才是有意義、有價(jià)值的，值得寫到文章中去。其實(shí)兩相比較，人們通過無意注意積累的材料，無論數(shù)量和質(zhì)量，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了有意注意。無意注意雖然在無意中了解生活，積累材料，但這樣收集到的材料卻有了更強(qiáng)烈、更明顯、更特殊、更典型、更真實(shí)、更感人的特點(diǎn)。人在生活中，無時(shí)無刻都在接觸社會、了解社會，所以我們不能輕視無意注意，不能小看平時(shí)在不知不覺中積累到的寫作素材不過，憑借無意注意積康材料，也并非一件很容易的事，它要求觀察者熱愛生活，對生活具有強(qiáng)烈的興趣和敏銳的感受能力。一個(gè)人如果悲觀厭世，對豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活，這也看不慣，那也沒興趣，整年整月把自己關(guān)在房子里，和什么人也不來往，對什么事也不關(guān)心，閉目塞聽，孤陋寡聞，那就談不到有所積累。
記憶是寫作的財(cái)富，記憶是一種神秘的倉庫。作家是永遠(yuǎn)以記憶為生的。俄國作家費(fèi)特，小時(shí)候曾同一個(gè)姑娘蕩過秋千，聽到過她的連衫裙被風(fēng)吹得呼呼響的聲音。后來，時(shí)間過了40年，他把這件事還是寫在了他的一首詩中。他原來以為自己已經(jīng)把這件事忘得一干二凈t，可是在寫作需要的時(shí)候，記憶又把這件事給他送來了。這個(gè)故事說明無意注意對積累材料是十分重要的，通過無意注意積累的材料，有時(shí)終生也不能忘掉；生活時(shí)時(shí)都向我們敞開著人門，我們對有意注意和無意注意都不能忽視。
人物特點(diǎn)我的老師篇十
我的老師有一頭黑得發(fā)亮的頭發(fā)，一雙烏溜溜的大眼睛，和一張恰到好處的嘴巴。
但是，你別看她人長得和善，罰起人來可狠啦！
有一次，我考試完了以后，覺得考得不太好，想發(fā)泄一下，就把以前做完了的試卷狠狠地撕了，再狠狠地揉成團(tuán)，最后又狠狠地砸進(jìn)了垃圾桶。小易看見后，悄悄地告訴了老師。老師氣急敗壞，揪著我的耳朵，我被扯進(jìn)了辦公室，劈頭蓋臉就是一頓罵，唾沫星子噴了我一臉，眼珠子瞪得比眼眶還大，換誰也不敢看她一眼。罵完了，又罰我把最長的課文－－《北京的春節(jié)》抄三遍才肯放我走，這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)，我的腿都嚇軟了。連連深呼吸，平復(fù)我的小心臟。
雖說她人是狠了點(diǎn)兒，但卻不常發(fā)火，況且自那次以后，我再也沒撕過試卷，而且一張張都愛惜得跟百元大鈔似的，連一點(diǎn)兒折皺都沒有。
老師平時(shí)很友善，有一次，由于作業(yè)寫的位置太偏，我忘記抄作業(yè)了，同學(xué)的'電話又打不通，就一晚上沒做作業(yè)，老師把我叫到辦公室問原因，我向老師講了一下大致情況，老師沒有責(zé)罵我，只是讓我把作業(yè)補(bǔ)上了。這也能看出老師也是講理、和善的。
這就是我的老師，平時(shí)和善，發(fā)起火來，人狠話多！
人物特點(diǎn)我的老師篇十一
母親，多么讓天下兒女敬仰的字眼；母愛，多么像哺育我們成長的寧靜港灣。以下是小編整理的我的媽媽人物特點(diǎn)。
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我的媽媽是一個(gè)家庭主婦。我覺得她什么都好，就是有一點(diǎn)——愛嘮叨。
有一次，我放學(xué)回家就看起了電視。媽媽發(fā)現(xiàn)后，走到我面前嚴(yán)肅的說：“今天是怎么回事？為什么不趕緊去寫作業(yè)？作為一個(gè)學(xué)生怎么能”就這么一件小小的是，媽媽就嘮叨了很長時(shí)間，最后，媽媽罰我以后不準(zhǔn)看電視。然后，把作業(yè)摔給我就走了。
我懷著悶悶不樂的心情寫著作業(yè)。寫完后我拿著作業(yè)給媽媽看，此時(shí)的媽媽臉色多云轉(zhuǎn)晴，我哭了起來，說：“你是不是我親媽??？居然這樣對我！”媽媽微笑著說：“我那說的都是氣話，我只是希望你合理安排時(shí)間，在不影響你學(xué)習(xí)成績的情況下是可以玩的。學(xué)習(xí)室給你自己學(xué)的，不是給別人學(xué)的。如果現(xiàn)在不好好學(xué)習(xí)能考上大學(xué)嗎？考不上大學(xué)能找到好工作嗎？找不到好工作能”唉！舊戲重演了。
看，這就是我那愛嘮叨的媽媽。雖然有時(shí)媽媽的嘮叨會讓我很苦惱，但我卻在嘮叨聲中一天天的進(jìn)步。
在我的記憶中，有個(gè)這么一個(gè)人，她是個(gè)愛臭美，愛多管閑事的人，也是我最最最親愛的人，先和你賣個(gè)小小的關(guān)子，這個(gè)人到底是誰呢？她就是我的媽媽。
媽媽穿著十厘米的高跟鞋身高就有1米65，瓜子臉上長著一雙明亮的眼睛，高高的鼻梁與烏黑的發(fā)亮的長發(fā)，雖然看起來很文靜，但是事實(shí)正好與外表相反，有的人就被她溫柔的外表騙了，我就是一個(gè)鮮明的例子。比如下面這個(gè)例子就符合了她愛臭美，脾氣很大的性格。有一次，我正收拾好東西準(zhǔn)備去寫字班，下樓時(shí)我順便叫了媽媽一聲，但媽媽聽到后的第一的反應(yīng)就是馬上換衣服，十分鐘后,我看著還在衣柜前挑三揀四的媽媽，嘆了口氣，每次都是這樣子。結(jié)果是：挨興趣班老師狠狠地訓(xùn)了一頓。這次我以為媽媽不會罵我，于是我催了一下，說：媽媽你快點(diǎn)呀！不然就要遲到了！沒想到媽媽大發(fā)雷霆，把我嚇得生不如死，哭爹喊娘，屁滾尿流，不敢再吱聲了。
有時(shí)候我賴床，或者上課說話被老師投訴的時(shí)候，媽媽總是河?xùn)|獅吼，振得整棟樓都感覺到搖晃起來。簡直是驚天地泣鬼神，我覺得媽媽實(shí)在太可怕了，嚇得我魂飛魄散。
雖然她有時(shí)候很兇，對我很大聲，但是我知道媽媽罵我是為我好，是想我變成一個(gè)優(yōu)秀的孩子，所以我對她的愛一點(diǎn)兒也沒有減少，反而增加了許許多多，媽媽，我永遠(yuǎn)愛您！
我的媽媽有一頭烏黑的頭發(fā)，上面還挑染了幾根紅色的頭發(fā)，媽媽原來是長發(fā)，現(xiàn)在剪成短發(fā)了，媽媽的劉海又斜又長，遮擋住了一只眼睛。媽媽那一雙明亮的大眼睛，好像能看到很遠(yuǎn)的地方，她總喜歡把黑黑的眉毛畫成棕色。老師也覺得媽媽特別漂亮。
我媽媽身體微胖，讓人一看就是很能干的樣子，他在兩淮豪生大酒店上班，每天都特別辛苦。下班后幫爺爺看車棚，回到家要管我的學(xué)習(xí)，因?yàn)槲沂莻€(gè)不太自覺的小姑娘，媽媽就要付出更多。最近爺爺生病了，媽媽特別孝順，晚上給爺爺洗臉洗腳，每天凌晨三四點(diǎn)鐘起床去幫助奶奶打掃馬路。天亮了，奶奶才能幫爺爺看車棚，媽媽真了不起。
媽媽心情好的時(shí)候和我像朋友一樣，打打鬧鬧，說說笑笑，那時(shí)候根本就不像當(dāng)媽媽的人。可是當(dāng)我的作業(yè)沒有按要求完成的時(shí)候，她就變了一個(gè)人，有的時(shí)候不光生氣，還會毫不留情地打我，拿到什么都會往我身上砸，每次打過之后，她自己都會很傷心。我心里知道：媽媽是又心疼又氣惱，我也要慢慢長大了，讓媽媽少操點(diǎn)心。
就在昨天媽媽把我的步步高點(diǎn)讀機(jī)丟在爺爺?shù)能嚺?，下午我把點(diǎn)讀機(jī)帶學(xué)校來了，給夏老師收去了，我叫媽媽來拿，媽媽生氣不來，我也不知道該怎么辦了。
人物特點(diǎn)我的老師篇十二
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。不錯(cuò)的，老師是蠟燭，犧牲了自己卻照亮了他人;老師是園丁，細(xì)心的培育著我們;老師是一把金鑰匙，為我解開心中的迷惑。從小到大，教過我的老師不計(jì)其數(shù)，可唯獨(dú)令我難忘的就是現(xiàn)在教我們語文課的楊玉玲老師。
她，全身上下都透著一股書香氣息。那整齊的短發(fā)好似她全部的智慧，站著的腳也規(guī)規(guī)矩矩的，戴著一副博學(xué)人的框子，手里還經(jīng)常拿著許多教材，嚴(yán)肅而端正的姿態(tài)下，給我感覺更多的是她就像鄰家大姐姐一般。那溫柔而甜美的聲音，那親切而又熟悉的笑容，那樣的和藹可親，幾乎每時(shí)每刻楊老師的形象都在我的腦海中浮現(xiàn)。
記得楊老師說過這樣的一句話：“能把簡單的事情做好那就很不簡單了?！睆拇四蔷湓挶闵钌畹乩佑≡谖倚闹?。它超越了任何學(xué)科那束縛的邊界線。數(shù)學(xué)課上，我認(rèn)認(rèn)真真地做好每一道計(jì)算題;英語課上，我努力讓自己不再語法上出任何錯(cuò)誤;語文課上，我仔細(xì)的寫好每一個(gè)字，每一個(gè)句子，注意任何細(xì)節(jié);歷史課上……漸漸地，我擺脫了纏在我身上的壞毛病，逐漸做到了楊老師說的那句話。
在楊老師的課堂上，同學(xué)們都很輕松愉悅，一絲負(fù)擔(dān)憂愁都在臉上找不出任何蛛絲馬跡。因?yàn)槔蠋熌菆A圓的臉蛋上總是笑嘻嘻的，她笑我們也跟著她笑;她生氣我們的心里也很難過。
那是在自習(xí)課上發(fā)生的事。只聽見一陣沉重的高跟鞋的腳步聲匆匆向我們班級走來。是楊老師啊!只見她拿著一沓子的語文作業(yè)本，我們?nèi)嗤瑢W(xué)原本帶著一絲驚喜和激動，可看著老師那生氣的面容，霎時(shí)間我們低起了頭，一種提心吊膽的感覺油然而生。緊接著楊老師對我們一陣陣嚴(yán)厲的批評。本來是一件微不足道的小事，有必要大題小做嗎?我產(chǎn)生了厭煩。但之后聽了我們班主任——郭老師的話后，頓時(shí)，楊老師在我心中的形象一下子變得高大起來。原來?xiàng)罾蠋煴究梢栽谧粤?xí)課上下班回家的，可她放不下我們，依然要給我們指導(dǎo)作業(yè)本上的錯(cuò)誤。她犧牲了自己在下午回家的時(shí)間，為我們的錯(cuò)本而著急，為我們班的那些同學(xué)而著急，舍棄了自己那寶貴的時(shí)間，偏偏要為我們指導(dǎo)，我還在心里錯(cuò)怪著她，一時(shí)間，我對楊老師的敬畏、尊敬用上了心頭。
老師，在這里我想對你說："您為我們操勞，不辭辛苦;您精心備課，給我們帶來了豐盛的飯菜;您帶我們進(jìn)入知識的海洋，在哪里盡情遨游，給我們帶來了歡樂;生活中，您如好朋友似的關(guān)切著我們……千言萬語都表達(dá)不出老師對我們的愛。老師，你是偉大的，是美麗的，是無私的……我、我們一定要讓老師開心、微笑!
人物特點(diǎn)我的老師篇十三
我的老師比天上的順風(fēng)耳還要厲害，同學(xué)們在她面前都不敢“地下交流”，因?yàn)樗幸浑p銳利的眼睛，我們稱她的眼睛為“千里眼”。
她就是我們班的班主任，姓成。中等個(gè)子，頭發(fā)很短，看上去雷厲風(fēng)行。那天，成老師上完課回到辦公室，體育老師來上課了，同學(xué)們像火山一樣爆發(fā)，在教室歡呼著，跳躍著，教室里瞬間炸開了鍋。體育老師讓同學(xué)們安靜下來，可是不管老師怎么叫喊，仍有幾十粒老鼠屎在課桌底下講起話來。體育課結(jié)束后，不知什么原因，成老師把那幾十只老鼠一一“審問”，把他們的罪行寫出來，老師不是在辦公室嗎？怎么知道他們在吵的，老師的眼睛比x射線射得還遠(yuǎn)。下一節(jié)課，成老師的課又開始了，老師轉(zhuǎn)過頭在黑板上寫一個(gè)句子，我趁老師不注意，趕緊把筆悄悄地還給同學(xué)，老師寫完后大聲說道：“肖偉祺，你在干嘛？”老師在講臺上嚴(yán)厲地批評我，讓我抄寫詞語。此刻，我嚇得大氣不敢出，老師明明沒看我，她怎么知道我在還筆？難道老師長了其他的眼睛？難道她的眼睛是千里眼？這太神奇了。
我百思不得其解，老師的眼睛真的有魔法嗎？后來才知道，我們班同學(xué)中有老師的間諜。
在成老師的帶領(lǐng)下，我們班的班風(fēng)越來越好，每個(gè)上完我們課的老師，都給我們豎起了大拇指，我們班還被評為優(yōu)秀班集體和書香班級。
此時(shí)，我明白了老師的良苦用心，謝謝您！成老師。
人物特點(diǎn)我的老師篇十四
她是黑夜中的一盞明燈，是沙漠中的一片綠洲，是前進(jìn)道路上的一縷陽光。她總是默默付出，不求任何回報(bào)，她就是我的班主任陳老師。
她有一頭烏黑而微卷的頭發(fā)。淡淡的眉毛下有一雙像黑寶石似的眼睛，笑起來的時(shí)候就像兩只可愛的小海豚。十分漂亮！能說會道的嘴巴講出的話十分動聽。她的每一句話像冬日的陽光溫暖著我。
陳老師有時(shí)候很嚴(yán)格。上課的時(shí)候，有的同學(xué)在下面偷偷做小動作，老師總能看得清清楚楚。因?yàn)樗幸浑p孫悟空的火眼金睛，同學(xué)們都不敢做小動作。
陳老師也有和藹可親的一面。有一次，下課時(shí)老師叫住了我，溫柔地跟我說：“朵兒，你的作文寫得很精彩，你有沒有興趣報(bào)名參加小記者呢？回家跟爸媽商量一下吧！”當(dāng)時(shí)我就愣住了，說“老師，我爸媽不在家，我放學(xué)打電話跟他們說?！崩蠋熣f可以，又和言細(xì)語跟我說小記者的各種好處。在她的不斷地鼓勵(lì)下，我成功報(bào)名小記者，并且短短幾個(gè)月就發(fā)表了十幾篇作文。這些都離不開陳老師的耐心指導(dǎo)。
親愛的陳老師，是您讓我學(xué)會了“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后”。是您教會了我“贈人玫瑰，手有余香”。您就是那早晨的鳥兒，時(shí)刻喚醒著我們！陳老師，我愛您！
人物特點(diǎn)我的老師篇十五
她是一個(gè)有特點(diǎn)的人。當(dāng)你想要說話的時(shí)候，她也許一言不發(fā)，默默地獨(dú)自坐在角落；當(dāng)你沉默不語的時(shí)候，她也許像在背書，極流利清晰地吐出一串串字符；當(dāng)你在談笑風(fēng)生的時(shí)候，她也許和你偶爾聊上幾句，很簡單很簡單的幾句。
教室中的喧吵聲仍在樓道中回蕩。一縷縷金色的陽光灑滿教室，她坐在自己的座位上，觀察著身邊發(fā)生的事情?？茨顷柟獍愕纳倌赉紤械匾性谝黄穑瑓s不知他們早把雙手伸向藍(lán)天；那花兒般的少女把青春交織在一起，卻不知她們早已等待開放；只有那個(gè)人――那個(gè)有特點(diǎn)的她，把瘋狂,歡樂,安靜和寂寞定編在生命中,不知所措.
又是一節(jié)自習(xí)課，雖然自習(xí)課應(yīng)該是自己學(xué)習(xí)，但大家卻把這樣的課變成了討論課，有時(shí)為了一道題，她和同學(xué)便鬧的不可開膠，面紅耳赤的雙方不得不去尋求真理，或?qū)Ψ絼?，或她勝。倘若“敵方”勝，敵方手舞足蹈；倘若“她方”勝，她便莫名其妙地冒出這樣一句：“不已物喜，不已己悲。”倘若有時(shí)雙方建議相同，而且驗(yàn)證了其的正確性，她便會拍著比她高大一尺或幾尺同學(xué)的肩膀，嚴(yán)肅而又滑稽地點(diǎn)評：“革命尚未成功，同志仍需努力啊?！倍旱么蠹仪案┖笱?，她卻一本正經(jīng)地站在那里，好像什么都沒有發(fā)生過一樣。有的`同學(xué)似乎看透了什么，便開口了：“你可別憋壞了?！痹捯粑绰?，她的笑聲已經(jīng)融在了集體的歡笑聲中去了。
她是一個(gè)有特點(diǎn)的人，不在于她的外表，不在于她的笑容，更不在于她的語言，只在于她有自己的性格，她會用沉著去思考，用腦子去說話，用心靈去溝通。
你相知道她是誰么？她只是一個(gè)有特點(diǎn)的人――一個(gè)純潔的女孩。
資料內(nèi)容）寫人就離不開寫事，事情讓你感動，此事一定會讓你留下深刻印象，那么怎樣通過一件事來表現(xiàn)人物的品質(zhì)，通過人物的外貌、動作、語言神態(tài)表現(xiàn)人物性格？要寫好給你留下深刻印象的人，可以從三點(diǎn)講開來：
（一）、抓住特征寫外貌。
寫人物的長相和身材，都要抓住特征和神態(tài)，做到寫誰像誰，使讀者如見其人。外貌絕不只是面容和身段，衣著打扮也很重要，一個(gè)人年齡，性別職業(yè)甚至學(xué)歷愛好等都能從衣服上分辨出來，甚至能顯示出性格來。例如：同是寫老人的片段就各不相同，還有寫老師，清潔工的片段等。
（二）典型事例寫人品。
什么是典型事例？就是有代表性、有意義的事。人品就是人物的思想品質(zhì)，也就是通過一件具體事例表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)。中國有句俗語“什么人做什么事”，在寫這件事的過程中，人物是怎樣做的？怎樣說的？也就是通過他的行動和語言表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌和性格。談到寫事，這是有必要講一下，寫人的文章所寫的事與寫事的文章中的事不一樣。記事文的事要交待六要素，把事件的來龍去脈寫清楚，寫人的記敘文是根據(jù)人品、性格的特點(diǎn)來寫事，可以寫一件事，也可以寫幾件事，或者只寫一件事的片斷?？傊@些事是根據(jù)塑造人物的需要進(jìn)行取舍的。例如：這里有一個(gè)故事是通過人物的言行來表達(dá)人物的性格特點(diǎn)?？梢哉f帶有典型的特點(diǎn)?！柏惱鞘澜缱闱蛑?，是世界上“腳功”最好的人。因此貝利一記漂亮的勾球動作：順手拿起，輕輕一勾，正好頭一頂，落到原處，絲毫不差，就是最好的身份證明（他就是足球之王）?！?/p>
（三）深層展示寫心理。
我們說內(nèi)心世界更能展示文章中人物的思想動態(tài)和性格。文中的心理活動分兩種：一種是文中的人物的心理描寫，沉思、默想、聯(lián)想都能表現(xiàn)其思想和品格；另一種是作者的心理描寫。最明顯的就是“我想”直接表達(dá)人物心理活動。這是作者的思想表現(xiàn)，合理想象也是作者的一種心理活動，這里第三點(diǎn)對于我們小學(xué)生來說要寫好稍稍難一些，可不必要求。例如：我氣惱，我憤恨――怎么一生下來就是裂唇。就是作者是直接表達(dá)心理活動。
我有一個(gè)不愛爭辯，也不怎么會說話，卻很有耐心的人。
有一次，爸爸沒有上班，結(jié)果沒有看見衛(wèi)生間里面堆放著一些臟衣服，因此受到媽媽的嚴(yán)厲責(zé)備。
那天早晨，他起床后與往常一樣，吃好早飯就去上班了。來到廠里，那里的人對他說：“老詹，今天沒有什么事情可做，所以廠長說今天放假。你可以回家去休息了?！彼突氐郊依镄菹⒘恕Ｓ捎?，那幾天他干活干得實(shí)在太累了，所以回到家里就到床上倒下就睡覺。他一直躺到下午二點(diǎn)才起來。自己到廚房燒了一點(diǎn)吃的。然后他去田里干活去了。他在田里又是拔草，又是放水，還要施肥……一直做到了四點(diǎn)半才回家燒飯。五點(diǎn)鐘，媽媽回家了，他看到爸爸已經(jīng)在家里燒飯就問：“今天，你怎么這么早就在家里了。是休息了嗎?”爸爸說：“是的。今天廠里沒有活干，所以就放了一天假?！边@時(shí)，媽媽看到衛(wèi)生間里的臟衣服沒有洗，于是，她大發(fā)雷霆，大聲吼了起來：“怎么，你今天休息?你在家里干了哪些事情，怎么這些臟衣服都沒有洗呢?你老實(shí)說你在干什么?”爸爸一聲不吭，只是默默地?zé)埑床恕寢尭鹆?，罵得更加厲害了。但是爸爸就是不開口，不為自己辯護(hù)。我想爸爸的脾氣真好，于是，我對媽媽說：“我放學(xué)回家時(shí)看到爸爸在田里干活，你可以去田里看一看就知道我說的話是真的?！眿寢尮蛔叩介T外田邊去看了一看。她回家時(shí)火氣全消了，不好意思地對爸爸說：“你真好，怎么不把真相跟我說一說呢?還是孩子好，我才沒有錯(cuò)怪你了。以后有什么事情要對我說一個(gè)明白。”爸爸還是沒有說，只是憨厚地笑了笑。
我們那里的人都說我爸爸是一個(gè)老實(shí)人，脾氣好。我的爸爸就是這樣一個(gè)人。
人物特點(diǎn)我的老師篇十六
老師怒不可遏，氣得七竅生煙。我面對的是冷墻，老師說是側(cè)墻思考！下課后，一群學(xué)生沖出教室，在球場上歡快地飛奔，喊了一聲好，我卻只能一個(gè)人面對墻壁，黯然神傷。
親愛的老師！我已經(jīng)知道我錯(cuò)了，已經(jīng)很久沒有下課了。這次請見諒。我會按時(shí)交作業(yè)的！上課這么努力，你一定渴了。我為什么不沖杯熱咖啡來解渴呢？你不必努力改卷子。我考試沒考好。我以后火上澆油，再被你罵。想到這里，心情七上八下，皮皮的挫敗感真的站不住腳！
親愛的`老師！記得期末的時(shí)候，你突然慷慨解囊，請全班同學(xué)喝思樂冰和炸雞排，還有幾杯清爽的思樂冰。讓我們拋開所有的煩惱和熱度吧！還有香脆可口的雞排，牙齒和臉頰上還有一股甜甜的味道！有時(shí)候上課的時(shí)候怕我們無聊，經(jīng)常講故事放松大家的心情，經(jīng)常讓我們都笑，讓我們振作起來！
老師，我真的愛你！請?jiān)徫疫@次粗心的錯(cuò)誤！
人物特點(diǎn)我的老師篇十七
她有一對明亮的眼睛，一張能說會道的嘴巴，一雙善于傾聽的耳朵，再加上她那掛在鼻梁上的眼鏡，更顯露出她的博學(xué)多才，她就是我的班老師——張曉紅老師。
當(dāng)我第一次來到心家緣班時(shí)，覺得這里很新鮮很神圣！在這里，我遇見了她，她微笑地看著我，眼里閃著溫柔的光。她幾乎完美，一定是一位成功人士。在我還沒有來心家緣班之前，還沒有人能完完整整，真正正正地走進(jìn)我的內(nèi)心，而張曉紅老師，卻僅僅有過一次談心，談理想談人生，雖然那次討論關(guān)于我的`事情十分簡單，卻讓我發(fā)現(xiàn)一個(gè)新奇的世界，我深深喜歡上了她，喜歡上了心家緣。
有一次，我和媽媽在洗澡堂里洗澡，我們倆熱烈地討論著，媽媽說：“張老師是一位心理學(xué)家?！蔽覅s說：“它不單單是心理學(xué)家，還是一名完美無雙的成功人士?！眿寢尣辉敢饬耍f：“世上哪有完美無雙的.人??！”說完撇了撇嘴?！坝邪。 蔽已a(bǔ)充道：“比如說張老師就是其中之一??！”這時(shí)，媽媽笑了，我也瞇著眼睛笑了。
張老師的職業(yè)讓人敬佩，她的博學(xué)和品質(zhì)更讓人敬佩！
人物特點(diǎn)我的老師篇十八
老師是什么?她，是清晨里的第一縷陽光，給我們帶來了溫暖。老師是什么?她是在我們迷茫時(shí)，給我們指明了方向。老師是什么?她是在我們難過時(shí)，給我們帶來了安慰。她就像我們的媽媽一樣，無時(shí)無刻地關(guān)心著我們，就像我們的班主任——熊老師。
熊老師有著一頭烏黑的頭發(fā)，頭發(fā)下面，有著一雙水靈靈的大眼睛，熊老師還有一張能說善辯的嘴巴。她平時(shí)的穿著都很樸素，從來不穿華麗的衣服，也不知道是為什么，可能是方便上課吧。
熊老師對我們很嚴(yán)格，常常激勵(lì)著我們好好學(xué)習(xí)，天天向上。每當(dāng)我們在熊老師的課堂上做小動作，開小差，或者做了違反紀(jì)律的事情，只要是被熊老師看到了，她就會用那雙有魔力的眼睛盯著我們，讓我們自己專心起來。因此，我們自己也慢慢自覺了起來，上課也比以往專心了許多呢!
雖說熊老師很嚴(yán)格，但其實(shí)她也有溫柔的一面。記得有一次，我被一位同學(xué)不小心推了一下，破了點(diǎn)皮，那時(shí)我痛得在桌子上哇哇大哭，可那時(shí)候熊老師去扶貧了，沒有看到。到后面是王老師(我們的數(shù)學(xué)老師)了解了情況，給我的傷口消了毒，然后貼上了一個(gè)創(chuàng)可貼。最后把這件事情告訴了熊老師。熊老師知道后，連忙打電話給我的媽媽，來詢問我的情況，而媽媽也跟熊老師講清楚了。雖然是只打了一個(gè)電話，可我卻感覺到了熊老師對我滿滿的關(guān)愛啊!
這就是我的老師，一個(gè)嚴(yán)格而又溫柔的女老師!你喜歡她嗎?
人物特點(diǎn)我的老師篇十九
說“糊涂”，我馬上將這頂帽子“戴”在我們班陶老師的頭上。說到教學(xué)，她很優(yōu)秀，但她總是做一些“糊涂”的事情.不，當(dāng)我第一次見到她幾個(gè)星期后，我給了她一個(gè)清晰的“標(biāo)簽”:糊涂。晨練后聽寫不及時(shí)。給我印象最深的是那次事件。
就在開學(xué)一周后，我們也迎來了陶老師組織的第一次聽寫活動。每個(gè)人都在談?wù)撔吕蠋煹摹疤柎a”是——。
終于到了默默寫作的時(shí)候了。每個(gè)人都屏住呼吸，等著老師。但是等了十多分鐘后，我們看不到老師輕快的步伐。我們一向習(xí)慣于信口開河，忍不住喋喋不休，竊竊私語。又過了五分鐘，有人敲響了“警鐘”:老師來了！
“敲門，敲門.”隨著腳步聲一步一步地推進(jìn)，我們也趕緊回到了過去的寧靜?！斑耍 碑?dāng)門輕輕地響時(shí)，老師推門進(jìn)來了。我看到她沒有做錯(cuò)什么，而是用她的眼睛在桌子和平臺上尋找著什么。有時(shí)她用她的黑眼睛看著語文課的代表。過了一會兒，她的眼睛變得更加焦慮和無助，她的呼吸也想加快。也許她放棄了，所以她不得不走到班級代表桌前，帶著一絲希望問道:“你默默地寫了中文嗎？”“??？你不在這里嗎？”幾乎在同一時(shí)間，我們都哭了。那一刻，我發(fā)現(xiàn)老師的眼里似乎閃過一種復(fù)雜的神色。然后，她盡力改變自己的心情，讓自己的.臉放松下來，并抱歉地笑著說:“對不起，同學(xué)們！老師很困惑.雖然我們很困惑，但我們總是為老師感到有點(diǎn)遺憾。大家一致認(rèn)為，下一次默寫肯定會給老師一個(gè)“驚喜”。
最后，我第二次默默地寫了。在班級代表的自愿指導(dǎo)下，我們進(jìn)行了默寫。當(dāng)老師沖進(jìn)教室時(shí)，他問:“你遲到了嗎？”我們驕傲地指著前方。那一刻，我發(fā)現(xiàn)老師會流淚。
當(dāng)我看著老師含著眼淚拿著沉默的筆記本時(shí)，我突然明白了一些事情。
最初，“糊涂”的老師并不困惑。她只是用“糊涂”來指引我們走向自力更生和自我照顧的道路，從而通向成功之門！
是的！”“老師不糊涂！
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