通過(guò)總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)缺點(diǎn)，以便更好地提升自己。綜合評(píng)價(jià)個(gè)人學(xué)習(xí)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，可以幫助我們寫(xiě)出一篇較為完美的總結(jié)。希望大家能夠充分利用這些總結(jié)范文，不斷提升自己的總結(jié)寫(xiě)作能力。
七彩的課堂篇一
隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)代學(xué)生的需求。為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，創(chuàng)新教育七彩課堂應(yīng)運(yùn)而生。我有幸在這樣的教育環(huán)境中學(xué)習(xí)，下面我將分享一些自己的心得體會(huì)。
第一段：多元化的學(xué)習(xí)方式拓寬了視野。
傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往以老師為中心，學(xué)生們只是被動(dòng)地接受知識(shí)的輸入。而在創(chuàng)新教育七彩課堂中，學(xué)習(xí)方式多種多樣，例如小組合作、討論、實(shí)踐等。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，我不再只是接受知識(shí)的被動(dòng)者，而是能夠主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中去，才能夠真正地理解和掌握所學(xué)的知識(shí)。
創(chuàng)新教育七彩課堂注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，因此教學(xué)內(nèi)容也相對(duì)傳統(tǒng)教育更加豐富多樣。除了日常的學(xué)科知識(shí)外，還有許多有趣的課程和活動(dòng)，例如科學(xué)實(shí)驗(yàn)、繪畫(huà)、音樂(lè)等。通過(guò)這些課程和活動(dòng)，我不僅能夠拓寬自己的知識(shí)面，還能夠培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)。在我參與的創(chuàng)新課程中，我學(xué)會(huì)了如何烹飪，如何編程等，這些技能在傳統(tǒng)教育中很難獲得。這些知識(shí)和技能不僅能夠提高我的創(chuàng)新能力，還能夠?yàn)槲椅磥?lái)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
第三段：創(chuàng)新教育培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。
創(chuàng)新教育七彩課堂注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，因此教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。在這樣的教育環(huán)境中，學(xué)生們被鼓勵(lì)表達(dá)自己的想法，并且被尊重和肯定。我們可以自由地發(fā)揮想象力，提出自己獨(dú)特的觀點(diǎn)，這對(duì)我們的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)非常重要。與此同時(shí)，創(chuàng)新教育還注重培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力和批判性思維能力。我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題的過(guò)程中，需要思考、分析和判斷，這些能力對(duì)我們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)和生活有著重要的影響。
第四段：創(chuàng)新教育激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
創(chuàng)新教育七彩課堂致力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，因此注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這樣的教育環(huán)境中，老師們通過(guò)豐富多樣的教學(xué)方式和興趣引導(dǎo)，讓學(xué)生們?cè)谟鋹偟膶W(xué)習(xí)氛圍下體驗(yàn)到知識(shí)的樂(lè)趣。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，我從來(lái)沒(méi)有感受過(guò)學(xué)習(xí)是一件枯燥乏味的事情。每一堂課，我都能夠主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去，積極思考和解決問(wèn)題。這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度讓我對(duì)知識(shí)充滿了向往和熱愛(ài)。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
創(chuàng)新教育七彩課堂是一種創(chuàng)新的教育方式，它不僅注重知識(shí)的輸入，更注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。通過(guò)多元化的學(xué)習(xí)方式，豐富的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我深深感受到，這樣的教育方式對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和能力有著重要的作用。我相信，在創(chuàng)新教育七彩課堂的指導(dǎo)下，我們的未來(lái)將會(huì)更加光明，我們將成為具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力的時(shí)代新人。
七彩的課堂篇二
隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和教育觀念的改變，創(chuàng)新教育逐漸走入人們的視野。在傳統(tǒng)教育的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新教育以培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力為目標(biāo)，通過(guò)設(shè)立七彩課堂等創(chuàng)新教育模式，為學(xué)生提供了更加多樣和富有創(chuàng)意的學(xué)習(xí)方法和環(huán)境。在參與七彩課堂的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我深刻意識(shí)到創(chuàng)新教育帶來(lái)的變化和影響。以下是我對(duì)創(chuàng)新教育七彩課堂的心得體會(huì)。
首先，創(chuàng)新教育七彩課堂注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。在傳統(tǒng)教育中，老師以傳授知識(shí)為主，學(xué)生被動(dòng)接受。而在七彩課堂中，學(xué)生在教師引導(dǎo)下，通過(guò)自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，自主完成任務(wù)，并通過(guò)合作和溝通交流來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的習(xí)得。這種主動(dòng)學(xué)習(xí)的模式讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿了熱情，能夠更加自覺(jué)地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。
其次，創(chuàng)新教育七彩課堂注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。在傳統(tǒng)教育中，學(xué)生在課堂上都是獨(dú)自完成任務(wù)，缺乏與他人合作的機(jī)會(huì)。而在七彩課堂中，學(xué)生被分為小組，通過(guò)合作完成教師布置的任務(wù)。在合作中，學(xué)生需要相互協(xié)作，彼此溝通，共同解決問(wèn)題，這不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)精神。在我的實(shí)際體驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)合作，不僅能夠更好地理解課程內(nèi)容，還能夠結(jié)識(shí)更多的朋友，并從他們身上學(xué)到不同的思維方式和解決問(wèn)題的方法。
再次，創(chuàng)新教育七彩課堂注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力。在傳統(tǒng)教育中，老師通常只強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和記憶，忽視了學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。而在七彩課堂中，學(xué)生通過(guò)實(shí)踐和探究，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力。七彩課堂鼓勵(lì)學(xué)生積極思考問(wèn)題、大膽表達(dá)觀點(diǎn)，并通過(guò)創(chuàng)造性的思維和方法來(lái)解決問(wèn)題。這種教育模式激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識(shí)，使他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)和工作中能夠更好地適應(yīng)變革和挑戰(zhàn)。
另外，創(chuàng)新教育七彩課堂注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。在傳統(tǒng)教育中，學(xué)生大部分時(shí)間都是在課堂上被動(dòng)地聽(tīng)講和復(fù)制知識(shí)，很少有機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)踐。而在七彩課堂中，學(xué)生通過(guò)親身實(shí)踐和實(shí)際操作，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中，鍛煉了他們的實(shí)踐能力和應(yīng)用能力。同時(shí)，七彩課堂更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，通過(guò)開(kāi)展各種活動(dòng)和任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力、創(chuàng)造力、團(tuán)隊(duì)合作能力等。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不僅能夠?qū)W到知識(shí)，還能夠培養(yǎng)自己的綜合能力，為未來(lái)的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
最后，創(chuàng)新教育七彩課堂為學(xué)生提供了更加多樣和豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境和方法。在傳統(tǒng)教育中，學(xué)生往往只有在教室里面上課，知識(shí)的獲取和學(xué)習(xí)方式比較單一。而在七彩課堂中，學(xué)生可以在室內(nèi)、室外、實(shí)驗(yàn)室等多種學(xué)習(xí)場(chǎng)景中進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過(guò)多種媒體和工具來(lái)獲取和掌握知識(shí)。這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境和方法使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加豐富多樣，提高了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和效果。
總之，創(chuàng)新教育七彩課堂的實(shí)施給學(xué)生帶來(lái)了很多變化和積極影響。它不僅培養(yǎng)了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力、合作意識(shí)和創(chuàng)新思維，還提高了學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。通過(guò)七彩課堂的學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新教育的重要性和價(jià)值。相信在推進(jìn)創(chuàng)新教育的過(guò)程中，我們能夠培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的學(xué)生，為社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。
七彩的課堂篇三
隨著社會(huì)對(duì)人才的需求日益增長(zhǎng)，教育也逐漸從重視知識(shí)灌輸向注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力轉(zhuǎn)變。而創(chuàng)新教育七彩課堂正是一個(gè)充滿創(chuàng)造力、鼓勵(lì)學(xué)生思維發(fā)散和多元化的教學(xué)模式。參與這樣的課程學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，深感創(chuàng)新教育在教育改革中的重要性。以下將從“創(chuàng)新開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境”、“鼓勵(lì)思維發(fā)散的教學(xué)方式”、“培養(yǎng)多元化的創(chuàng)新能力”、“提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力”、“激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能”五個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
首先，創(chuàng)新教育七彩課堂營(yíng)造了一個(gè)創(chuàng)新開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境。傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往以教師為中心，教師或講臺(tái)上面對(duì)學(xué)生，學(xué)生則坐在教室座位上被動(dòng)接受知識(shí)。與之不同的是，創(chuàng)新教育七彩課堂給學(xué)生創(chuàng)造了更大的參與度。學(xué)生在這樣的環(huán)境中可以自由提問(wèn)、表達(dá)自己的觀點(diǎn)，鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考和自己尋找答案。這種學(xué)習(xí)環(huán)境不僅提高了學(xué)生的自信心，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和社交能力。
其次，在鼓勵(lì)思維發(fā)散的教學(xué)方式下，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到了充分的激發(fā)。傳統(tǒng)的課堂往往注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，而很少給予學(xué)生足夠的空間去發(fā)散思維。創(chuàng)新教育七彩課堂注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)他們提出自己的想法和觀點(diǎn)。教師不只是簡(jiǎn)單地傳授知識(shí)，還引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題、思考解決問(wèn)題的方法。通過(guò)此種方式，學(xué)生的創(chuàng)新思維能力得以培養(yǎng)，他們更加愿意接受新的知識(shí)和挑戰(zhàn)。
第三，在創(chuàng)新教育七彩課堂中，學(xué)生得到了培養(yǎng)多元化的創(chuàng)新能力的機(jī)會(huì)。創(chuàng)新能力并不僅僅指學(xué)生在科學(xué)、技術(shù)等領(lǐng)域的發(fā)明創(chuàng)造。學(xué)生在這樣的環(huán)境中可以展示自己的各種才能，鼓勵(lì)他們發(fā)展多種多樣的創(chuàng)新能力，如藝術(shù)創(chuàng)作、表演才能、語(yǔ)言表達(dá)等。這樣的多元化培養(yǎng)可以更好地發(fā)掘?qū)W生的潛能，并使他們?cè)诓煌念I(lǐng)域中都能取得好的發(fā)展。
第四，在創(chuàng)新教育七彩課堂中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了提高。傳統(tǒng)的教學(xué)往往將知識(shí)作為教師的專屬，學(xué)生只需聽(tīng)從教師的指令。而在創(chuàng)新教育七彩課堂中，由于學(xué)生有著更大的自主權(quán)，他們需要自主收集、組織和理解各種信息，并獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這種自主學(xué)習(xí)能力的提高，使學(xué)生更具有獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，對(duì)他們的終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)起到了積極的推動(dòng)作用。
最后，創(chuàng)新教育七彩課堂激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新潛能。在傳統(tǒng)的課堂中，學(xué)生往往處于被動(dòng)地接受知識(shí)和完成任務(wù)的狀態(tài)，缺少對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。而在創(chuàng)新教育七彩課堂中，學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己的創(chuàng)新能力。教師在啟發(fā)學(xué)生思維的同時(shí)，還引導(dǎo)他們從不同的角度思考問(wèn)題，激發(fā)他們發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題的能力。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，學(xué)生的創(chuàng)新潛能得以更好地激發(fā)和發(fā)展。
總之，創(chuàng)新教育七彩課堂給予了學(xué)生更多的自主權(quán)和發(fā)展空間，激發(fā)了他們的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新潛能。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生能夠充分展示自己的思維和才能，培養(yǎng)出全面發(fā)展的創(chuàng)新人才。因此，我認(rèn)為創(chuàng)新教育七彩課堂在教育改革中起到了積極的推動(dòng)作用，我們應(yīng)該進(jìn)一步推廣和發(fā)展這種創(chuàng)新的教學(xué)模式。
七彩的課堂篇四
陽(yáng)光溫和地照進(jìn)教室，屋外的花朵，小草生機(jī)勃勃地長(zhǎng)著，屋內(nèi)我們興致勃勃地?cái)[弄著受傷的工具。
我正緊皺眉頭沉思著，周圍的同學(xué)都已經(jīng)“唰唰唰”地拿起鉛筆構(gòu)起圖來(lái)。我一下慌了神，四下望去，希望尋求到幫助。忽然，我眼前一亮，也可以做圓形的扇子?。∫幌氲竭@，我不敢怠慢，迅速帶著喜悅開(kāi)始了我做扇子的歷程。
我拿著鉛筆，信心十足地在彩紙上勾勒出一個(gè)大圓圈，拿起剪刀，只聽(tīng)到“咔嚓咔嚓”幾下，一個(gè)大圓便出現(xiàn)在我手上。我又拿起了彩帶，在冰棒上套來(lái)套去，可彩帶好似一個(gè)調(diào)皮的孩子，在我的手中淘氣地上躥下跳。一點(diǎn)也不聽(tīng)我使喚，我急得如熱鍋上的螞蟻，氣急敗壞。干脆把彩帶一扔，雙手撐著臉嘟著小嘴巴皺著眉。這時(shí)，老師走到了我身邊，俯下身子，輕聲問(wèn)道：“你需要老師幫忙嗎？”我使勁地點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)道：“老師，你幫我打一個(gè)結(jié)吧？”老師二話不說(shuō)便拿起了那調(diào)皮的彩帶，靈巧的雙手帶著彩帶鉆來(lái)鉆去。不一會(huì)兒，一個(gè)精致的，活靈活現(xiàn)的蝴蝶結(jié)便出現(xiàn)在老師手上。老師把蝴蝶結(jié)遞給我，還耐心地給我講解方法。度過(guò)了蝴蝶結(jié)這一個(gè)坎，之后的創(chuàng)作慢慢開(kāi)始，一帆風(fēng)順。
正當(dāng)我做得如魚(yú)得水時(shí)，旁邊的同學(xué)們卻傳來(lái)了嘆息。原來(lái)，她正苦惱手繪問(wèn)題呢，只見(jiàn)她正拿著橡皮擦在扇面上使勁擦著。望著扇面，面露難色。這時(shí)，老師走過(guò)來(lái)了，她一樣俯下身子，在扇面上指指點(diǎn)點(diǎn)，經(jīng)過(guò)了這一番的講解，那個(gè)同學(xué)茅塞頓開(kāi)，露出了笑容。
人生不就像做扇子一樣嗎？只要我們?nèi)ゾ拇蛟?，去用心描繪扇子，也能舞出多姿多彩的舞曲。
七彩的課堂篇五
大家都有童年，我和大家分享一下我的童年。
在我兒時(shí)的時(shí)候，我是個(gè)很淘氣的小女孩，每天都要弄出一點(diǎn)事來(lái)。
我四、五歲的時(shí)候，家里養(yǎng)著羊。有一天，我跟媽媽去擠羊奶，那些羊在牧場(chǎng)里歡快地奔騰著，我悄悄地離開(kāi)了媽媽，坐在一只羊的背上，我就象騎馬一樣“駕！”“駕！”地喊了起來(lái)，那只羊居然把我踢了下來(lái)，剛好哥哥也來(lái)了，哥哥看見(jiàn)我被羊踢了下來(lái)，便哈哈大笑。我立刻起來(lái)跑到哥哥的身后踢了他一腳，沒(méi)想到我力氣那么小，連哥哥的一根汗毛都沒(méi)踢下來(lái)，這時(shí)候媽媽過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“你真是個(gè)淘氣鬼！”
我不僅淘氣而且很會(huì)做惡作劇。
這就是我七彩的童年，很有興趣吧！
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七彩的課堂篇六
作為一名學(xué)生，在暑假里如何度過(guò)這長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)月的假期一直是我們所關(guān)注的話題。為了充實(shí)暑期生活，我報(bào)名參加了“公益課堂七彩假期”活動(dòng)，這是一個(gè)注重公益教育和社會(huì)責(zé)任的團(tuán)體活動(dòng)，我從中收獲了很多。接下來(lái)，我將分享我的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和收獲。
第一段：公益教育讓我更感性地認(rèn)識(shí)到社會(huì)責(zé)任。
在參加“公益課堂七彩假期”活動(dòng)的過(guò)程中，我明顯感受到自己對(duì)社會(huì)責(zé)任的認(rèn)識(shí)有了一定提高。在活動(dòng)中，我們深入到社區(qū)和農(nóng)村中，通過(guò)調(diào)研、志愿服務(wù)等形式，全面了解當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)的基礎(chǔ)設(shè)施和民生狀況。同時(shí)，我們也為當(dāng)?shù)乩先撕蛢和_(kāi)展了義務(wù)廣場(chǎng)舞和閱讀活動(dòng)等，讓我更加感性地認(rèn)識(shí)到社會(huì)責(zé)任的意義。通過(guò)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)任何一個(gè)人都有責(zé)任去改變和影響所處的環(huán)境，我們也會(huì)從中得到更多的收獲和成長(zhǎng)。
第二段：公益課堂讓我增強(qiáng)了自我管理和團(tuán)隊(duì)合作能力。
在參加“公益課堂七彩假期”活動(dòng)的過(guò)程中，我也感受到了團(tuán)隊(duì)合作和自我管理能力的重要性。我們不僅要有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，還要對(duì)自己的時(shí)間和任務(wù)進(jìn)行有效的管理，規(guī)劃和執(zhí)行任務(wù)，并及時(shí)與團(tuán)隊(duì)溝通。這些能力的不斷錘煉，讓我在團(tuán)隊(duì)中更加自信和積極，順利協(xié)調(diào)和解決矛盾，取得了團(tuán)隊(duì)合作的良好成果。
第三段：公益課堂讓我開(kāi)闊了視野和豐富了人生經(jīng)驗(yàn)。
通過(guò)“公益課堂七彩假期”活動(dòng)，我拓展了自己的視野，不僅了解到了更廣闊的世界和社會(huì)，同時(shí)也體驗(yàn)到了各種不同的生活和文化習(xí)俗。我們與當(dāng)?shù)鼐用襁M(jìn)行了交流，了解了當(dāng)?shù)氐拿褡逦幕?、歷史地位和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的狀況，也在活動(dòng)中經(jīng)歷了一次難忘的旅行，豐富了自己的人生經(jīng)驗(yàn)。
第四段：公益課堂讓我更加關(guān)注環(huán)保和愛(ài)護(hù)自然。
在“公益課堂七彩假期”活動(dòng)中，我們參加了多項(xiàng)環(huán)保義務(wù)活動(dòng)。我們一起進(jìn)行廢品回收、垃圾清理、綠化植樹(shù)等環(huán)保活動(dòng)，讓我更加意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。我們的生活環(huán)境與社會(huì)責(zé)任息息相關(guān)，每個(gè)人都應(yīng)該牢記自己是環(huán)保行動(dòng)中的一員，共同關(guān)心并保護(hù)我們的自然環(huán)境。
通過(guò)參加“公益課堂七彩假期”活動(dòng)，我不僅得到了充實(shí)和收獲，同時(shí)也使我成為了更好的自己。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)到了許多新的知識(shí)，增強(qiáng)了自己的能力，并與志同道合的朋友們一起遇見(jiàn)并解決了挑戰(zhàn)和困難。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，這些我們獲得的經(jīng)驗(yàn)和收獲定會(huì)對(duì)我們的成長(zhǎng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。
總之，“公益課堂七彩假期”活動(dòng)給我?guī)?lái)了很多收獲。在未來(lái)的日子里，我會(huì)更加努力地將這些收獲轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，積極參加公益活動(dòng)并關(guān)注社會(huì)責(zé)任，為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的一份力量。我也希望更多的人能夠關(guān)注公益教育，傳遞愛(ài)與希望，為社會(huì)建設(shè)盡自己的一份貢獻(xiàn)。
七彩的課堂篇七
一.指導(dǎo)思想：
為了促進(jìn)校長(zhǎng)參與教學(xué)活動(dòng)的.積極性，進(jìn)一步提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)課堂教學(xué)的關(guān)注和參與程度，全面準(zhǔn)確了解教學(xué)動(dòng)態(tài)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。特制定此方案：
二．組織領(lǐng)導(dǎo)。
組長(zhǎng)：趙廣明。
副組長(zhǎng)：王英王海濤孟祥云。
組員：趙雪芹王之明。
三．活動(dòng)內(nèi)容及形式：
教育開(kāi)放周我校將開(kāi)展以下三項(xiàng)內(nèi)容：
(1)發(fā)展中的學(xué)校：以音像資料等形式展示學(xué)校近年來(lái)的辦學(xué)思想和發(fā)展方向，體現(xiàn)我校教育教學(xué)的豐碩成果，再現(xiàn)師生和諧向上，拼搏進(jìn)取的良好形象。在開(kāi)放周活動(dòng)中，向社會(huì)各界開(kāi)放各種專用教室，參觀榮譽(yù)展板。發(fā)放征詢意見(jiàn)書(shū)。
(2)學(xué)習(xí)性的教師：以圖片和課堂教學(xué)為窗口，體現(xiàn)我校領(lǐng)導(dǎo)和教師在新課改中先進(jìn)教育理念，科學(xué)教學(xué)方法和豐碩教學(xué)成果。體現(xiàn)師資力量制作任課教師檔案。以聽(tīng)課。評(píng)課。教研座談形式進(jìn)行。
(3)個(gè)性化的學(xué)校：體現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的良好形象，通過(guò)開(kāi)展主題活動(dòng)展示德。智。體。美。藝術(shù)教育成果。邀請(qǐng)家長(zhǎng)社會(huì)各界人士參觀圖片。音像資料。
(四)。
活動(dòng)安排：周一：參觀展板級(jí)專用教室。
周二：聽(tīng)課：第一節(jié)一年語(yǔ)文李明。
第二節(jié)六年數(shù)學(xué)劉碩。
第三節(jié)五年數(shù)學(xué)李紅梅。
第四節(jié)三年音樂(lè)張丹。
第五節(jié)四年自然王雪梅。
周三：參觀學(xué)生主題活動(dòng)(體育競(jìng)技，文藝表演)。
周四：評(píng)課：了解任課教師情況，征詢家長(zhǎng)及社會(huì)各界人士意見(jiàn)和建議。
周五：整改向家長(zhǎng)及各界人士反饋意見(jiàn)。
七彩的課堂篇八
上課了，劉老師走進(jìn)來(lái)，穿著罩衣。同學(xué)們馬上大笑起來(lái)，這時(shí)劉老師拿出一個(gè)黑袋子，我們想：袋子里會(huì)是什么呢？劉老師葫蘆里賣的是什么藥？老師看我們想不出來(lái)，就把東西拿出來(lái)了——是紅黃藍(lán)三元色墨水。
我們很好奇，劉老師要做什么呢？劉老師每次都會(huì)給我們帶來(lái)異想不到的驚喜。老師先讓徐炳輝去盛半壺水，過(guò)一會(huì)兒，徐炳輝回來(lái)了。劉老師分別向三個(gè)塑料杯倒了半杯水，又把紅、黃、藍(lán)三色墨水各滴入幾滴到杯子里。瞬間，顏料在水中綻放，像三多玫瑰。
我很好奇地想：如果一種顏色，與另一種顏色混合會(huì)變成什么呢？劉老師好像看出了我的心思，就把紅加藍(lán)、紅加黃、藍(lán)加黃分別調(diào)出紫、橙、綠三色。我們驚呼起來(lái)！
劉老師說(shuō)：“還有讓你們更驚訝的呢！”這時(shí)，劉老師拿出一個(gè)手電筒，從杯底向上一照，并且讓我們從上向下看。我們一看“哇！好美??！像一顆顆寶石，閃閃發(fā)光！”
這堂課真有趣，這些簡(jiǎn)單的顏色，讓我們的課堂成了七彩課堂。
七彩的課堂篇九
七彩的童年生活像海邊色彩斑斕的貝殼，總有一枚屬于我自己；童年趣事像就像璀璨的繁星眨啊眨，向我訴說(shuō)一段難忘的愛(ài)的故事；童年趣事就像經(jīng)典的電影，那難忘的一幕幕常在我的腦海中回放。
在那個(gè)赤日炎炎、驕陽(yáng)似火的夏日午后。沒(méi)有人會(huì)傻傻的去做運(yùn)動(dòng)。而我不知為什么，竟繞著奶奶家的葡萄架跑了十圈，于是，氣喘吁吁的去屋子里喝水。
這時(shí)，我看見(jiàn)一個(gè)包裝精美的瓶子。褐色的'布上有星星組成的的名字———呂欣堯。我欣喜若狂的拿下瓶子，“嘎嘣”一聲咬下了瓶蓋，一股涼氣隨之撲面而來(lái)。我低下頭瞇著眼輕輕地聞一聞，像綠豆湯的味道。于是，我“咕咚……咕咚……”的喝了兩大口，哇，真涼爽！
這時(shí)，一股莫名的苦味從喉嚨中散發(fā)出來(lái)。我本能的扔掉了瓶子，心想：不好了，別是殺蟲(chóng)劑?。÷?tīng)媽媽說(shuō)過(guò)：“喝了殺蟲(chóng)劑，人就會(huì)死亡?！庇谑牵覍W(xué)電視上的人物在人死后給家人留下遺書(shū)，我便動(dòng)筆寫(xiě)來(lái)寫(xiě)到：媽媽，我要死了，請(qǐng)你照顧好自己?！獔驁?。我寫(xiě)完后，便躺在床上等待死亡，一個(gè)小時(shí)，兩個(gè)小時(shí)，我還沒(méi)有死。這時(shí)，媽媽回來(lái)了，見(jiàn)了我便急忙跑過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)“堯堯，你怎么了？”我把遺書(shū)和“殺蟲(chóng)劑”指給媽媽看，媽媽看后大笑道：“哈哈……，那是你奶奶給你燉的補(bǔ)藥，你還以為是殺蟲(chóng)劑。呵呵……你這個(gè)傻孩子，還怪知道惦記媽的！”我聽(tīng)后，不好意思的把”遺書(shū)|”扔進(jìn)了垃圾桶里，害羞的跑回房間。
如今美好的童年生活早已離我遠(yuǎn)去，可七彩的童年趣事卻如輕煙，永遠(yuǎn)縈繞在我的記憶深處，。它就像那天空中色彩絢麗的彩虹，赤橙黃綠青藍(lán)紫，每一種顏色都會(huì)有一個(gè)小屁孩的小糗事是那么有趣。它又像美麗的杜鵑花，花開(kāi)的是那么迷人那么爛漫。如果翻開(kāi)我幼稚的日記本，就又會(huì)找回我那七彩的童年時(shí)光！
七彩的課堂篇十
還記得五年級(jí)時(shí)第一次見(jiàn)到李老師的時(shí)候，那個(gè)時(shí)候自己還像個(gè)笨手笨腳莽撞的小女生，一看就不是討人喜歡的那種聰明女孩兒。推開(kāi)教室門(mén)，一眼就看見(jiàn)了一個(gè)看起來(lái)就是那種精明能干型的女老師，聽(tīng)她快言快語(yǔ)卻講得有條不紊的數(shù)學(xué)課，整個(gè)人的思維都被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，一刻的松懈，都會(huì)造成下一刻的不解，所以不得不步步緊跟。
本來(lái)以為那么簡(jiǎn)單的課程，自己決不會(huì)落下的，沒(méi)想到，才第一單元，我的.知識(shí)點(diǎn)就有好多遺漏，想問(wèn)老師吧，又不好意思，害怕她鄙夷我；想問(wèn)同學(xué)吧，又沒(méi)有一個(gè)熟識(shí)的，我只好把第一單元煮成了一鍋“夾生飯”，半生不熟的，吃在嘴里咯牙?？墒呛髞?lái)，李老師又特地花費(fèi)了好多心思進(jìn)行了第一單元復(fù)習(xí)，把我以前遺漏的地方全給補(bǔ)全了，像是加大了火力，“夾生飯”變成了美味可口的飯菜。
于是那時(shí)，李老師留給我的印象就只有——簡(jiǎn)潔明快，似一片暖融融的橙色。
綠色，和藹可親。
李老師看起來(lái)是非常嚴(yán)厲的，使我總有點(diǎn)怕她，害怕稍有什么做錯(cuò)了老師點(diǎn)名批評(píng)我。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，我的擔(dān)心是多余的。
有一次我因?yàn)橐蛞呙缢哉?qǐng)了一下午的假，書(shū)包也忘在了教室里。打完疫苗之后，學(xué)校還沒(méi)放學(xué)，媽媽便要我回學(xué)校去拿書(shū)包，我不想做作業(yè)，于是便耍賴不肯去。媽媽拉了一下我，伏在我耳邊輕聲說(shuō)：“如果不寫(xiě)作業(yè)的話，語(yǔ)文老師會(huì)……李老師的。”我一聽(tīng)，心便軟了下來(lái)，立刻乖乖的回學(xué)校去了。
第二天，我小聲的跟一個(gè)跟我同樣打疫苗的同學(xué)咬著耳朵：“媽媽說(shuō)，如果不寫(xiě)作業(yè)的話……”話還沒(méi)說(shuō)完，她碰了一下我，我不明白什么意思，猛地抬頭，發(fā)現(xiàn)李老師竟然就站在后面！我一下子傻眼了，李老師一笑，嘟囔了一句：“我有那么弱嗎……”便走開(kāi)了，只留下目瞪口呆的我還站在原地。
我想這下糗了，李老師肯定會(huì)認(rèn)為我是個(gè)大嘴巴，是個(gè)令人討厭的小東西，說(shuō)不定還會(huì)把這件事告訴同學(xué)們，讓他們都來(lái)笑我……各種猜測(cè)占據(jù)了我的心頭，使我的心一整天都在劇烈運(yùn)動(dòng)，汗流浹背?？墒牵谀侵?，李老師根本就沒(méi)有提到這件事，而且下課之后還是照樣給我講題，跟同學(xué)們打成一片。
看著李老師和同學(xué)們嬉笑的身影，我的鼻子酸了一下，淚珠莫名其妙地滾了出來(lái)。
粉色，溫柔體貼。
每個(gè)人都會(huì)有心情跌入低谷的時(shí)候，我也不例外。那是快要期末考試的時(shí)候，整個(gè)教室里的氣氛如同一個(gè)大火爐，悶熱，使人透不過(guò)氣來(lái)。在這個(gè)大火爐里的我，更是整天抿緊了嘴唇，使勁的學(xué)習(xí)，笑容很少再綻放在我的唇邊。
細(xì)心的李老師發(fā)現(xiàn)了日漸猶豫的我，于是，在忙碌中，她還是總要抽出一點(diǎn)時(shí)間，給媽媽打個(gè)電話，問(wèn)問(wèn)我的狀況，讓媽媽鼓勵(lì)鼓勵(lì)我；找機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)我，使我快樂(lè)起來(lái)；課下與我談心，試圖詢問(wèn)我為什么會(huì)變成這個(gè)樣子……李老師做的每一件事，都在點(diǎn)亮我心中那一盞盞溫暖的燈，讓我覺(jué)得有了依靠，有了安全感，不再像個(gè)在黑暗中哭泣的孤單小孩。
李老師留給我的記憶是彩色的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一片暖暖的色彩，而李老師也是這樣，很暖很暖的老師，很柔很柔的老師。她像一鴻清泉，細(xì)細(xì)的流淌著，澆灌著無(wú)數(shù)的植株，培養(yǎng)出無(wú)數(shù)的果實(shí)。她，永遠(yuǎn)是我心目中最好的老師！
七彩的課堂篇十一
“世事洞明皆學(xué)問(wèn)”，這是老爸經(jīng)常告誡我的一句話，意思就是說(shuō)，明白世事，懂得其中的道理就是學(xué)問(wèn)。
有一天晚上，我在家里整理文具時(shí)，無(wú)意間發(fā)現(xiàn)了一支體溫計(jì)。忽然，我的腦子里閃過(guò)一個(gè)念頭——能不能用體溫計(jì)測(cè)量一下開(kāi)水的溫度呢。
我倒了一杯開(kāi)水，然后把體溫計(jì)放了進(jìn)去，就看見(jiàn)溫度計(jì)里的銀線迅速上升，很快到達(dá)了體溫計(jì)的頂端。就在這時(shí)，只聽(tīng)見(jiàn)“?！钡囊宦暎业氖趾孟襁€被什么東西震動(dòng)了一下，原來(lái)清澈見(jiàn)底的水中，突然多出了一個(gè)黃豆大小的銀色顆粒。我把體溫計(jì)拿出來(lái)一看，只看見(jiàn)體溫計(jì)前段已經(jīng)裂開(kāi)了。糟糕，體溫計(jì)壞了！我知道我闖禍了，猶猶豫豫地告訴了媽媽，準(zhǔn)備接受媽媽的處罰。媽媽聽(tīng)了很緊張，臉上露出一絲怒色，“你怎么能用體溫計(jì)測(cè)量開(kāi)水的溫度呢？”
媽媽告訴我，體溫計(jì)是一種特殊的溫度計(jì)，它的測(cè)量范圍是35攝氏度至42攝氏度，只能用于測(cè)量人體的體溫。開(kāi)水的溫度接近100攝氏度，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了體溫計(jì)的測(cè)量范圍，所以體溫計(jì)就會(huì)炸裂。體溫計(jì)里面使用的一般是都水銀，水銀受熱很容易膨脹。而且，水銀還容易揮發(fā)，變成水銀蒸汽。人吸入水銀蒸汽就會(huì)中毒，如果吸入過(guò)多或誤食了水銀就會(huì)致人死亡。慶幸的是，漏出來(lái)的水銀都在水里，沒(méi)有揮發(fā)。聽(tīng)了媽媽的話，我恍然大悟，難怪媽媽那么緊張了。
還有一次，我決定做一道美味的'豆腐鐵板燒。我先打燃火，把盛了植物油的鍋放到火上。然后，我一邊預(yù)熱一邊繼續(xù)做準(zhǔn)備工作。我緊鑼密鼓地切豆腐、剁姜蔥……沒(méi)想到，竟忘記了油鍋還在不停地升溫呢！忽然，我聞到了一股焦糊味，扭頭一看，鍋里冒出了熊熊的火焰。我嚇得大叫起來(lái)。幸虧爸爸沖進(jìn)了廚房，蓋上了鍋蓋，大火才熄滅了。爸爸不僅沒(méi)有責(zé)罵我，反而耐心地給我講解，“油脂類的東西在高溫下是很容易燃燒的。加熱的時(shí)候一定要隨時(shí)注意鍋里的情況，油開(kāi)始翻滾冒煙，就可以放東西了。如果看見(jiàn)冒出了黑煙，就要及時(shí)關(guān)火的。如果產(chǎn)生了明火，那就要迅速蓋上鍋蓋，因?yàn)槿紵切枰鯕獾?，沒(méi)有氧氣的話，燃燒就不能進(jìn)行。以后遇到這種情況，你就知道怎么處理了”。
通過(guò)這兩次的經(jīng)歷，我學(xué)到了很多知識(shí)。不僅了解了體溫計(jì)，也知道了水銀的危害，不僅知道了油脂類的東西很容易燃燒，還了解了關(guān)于燃燒的知識(shí)。更重要的是，我知道了生活中的學(xué)問(wèn)可真多，生活就是大課堂！在成長(zhǎng)的道路上，有很多的“世事”需要我去慢慢“洞明”！
我會(huì)牢牢地記住爸爸的話，記住我的這些經(jīng)歷，在以后的日子里，認(rèn)認(rèn)真真上好生活中的每一課。
七彩的課堂篇十二
親愛(ài)的小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)天上的彩虹嗎？那是多么的漂亮啊，特別是雨后的七彩，更是斑斕璀璨。
但是，你是否知道一個(gè)有關(guān)她們姐妹間的趣事呢？不知道？好，讓我告訴你：
在神秘莫測(cè)的`白云宮殿上,住著七個(gè)小精靈。她們分別是大姐紅琪、二姐橙娟、三姐黃彩、四姐綠萍、五姐青蕾、六姐蘭妙和七妹紫菱。
一天，感情一向很好的七姐妹發(fā)生了爭(zhēng)吵，大姐紅琪傲慢地說(shuō)：“七種顏色中，數(shù)我最鮮艷，我代表著熱情，就連國(guó)旗也是用我柒成的，你們都是沒(méi)用的東西?！?/p>
二姐和三姐不服氣：“有什么了不起的，我們也很鮮艷啊，我們柒了獎(jiǎng)狀，是桔子、香蕉和稻谷成熟的標(biāo)志，秋天的象征。”
“我們也不賴呀！我們是葉子、小草的指定顏色，我們是生命的代表，也是生態(tài)自然、健康的標(biāo)志?！彼慕愫臀褰悴豢戏?。
“我也不比你們差，”六姐氣呼呼地說(shuō)；“我是天真的化身，天空、大海都屬于我，大部份校服的主要顏色靠我。藍(lán)色才是最美的?！?/p>
這次爭(zhēng)吵使她們幾姐妹的關(guān)系弄僵了，她們誰(shuí)也不理誰(shuí)，還要求一人染一天彩虹。
在她們爭(zhēng)吵的這幾天，沒(méi)有聽(tīng)過(guò)人們對(duì)彩虹的任何一句稱贊，聽(tīng)到的都是責(zé)備聲。
七天以后，這七個(gè)顏色小精靈終于明白了：只有七彩的彩虹才是最美的，只有團(tuán)結(jié)合作，才能把每件事做到最好。
七彩的課堂篇十三
嘿，別說(shuō)，在別的老師手里或許課堂就純粹是：抄、背、默……的無(wú)趣與刻板，但是只要這課堂落入了我們的數(shù)學(xué)林老師手里，自然就會(huì)蓬蓽生輝了！
林老師，是一個(gè)非常普通的數(shù)學(xué)教師，但是在我們眼里她卻是一個(gè)非常有趣的數(shù)學(xué)老師，她不同于普通的數(shù)學(xué)老師，上課純粹就是講習(xí)題、做考卷，她上課雖然談不上幽默風(fēng)趣，但是卻能使一節(jié)課過(guò)得充實(shí)、有趣。
為什么呢？讓我們來(lái)看一看吧！
瞧，林老師又開(kāi)始給我們班上課了，在上課之前，林老師首先寫(xiě)了一個(gè)字放在展示臺(tái)上，但是卻很小、很模糊，乃至于我第一排都看得不是特別清楚。
我知道了，林老師肯定又要出“大招”了！
果然，林老師說(shuō)道：“高宇翔，請(qǐng)你告訴我我這上面寫(xiě)的是什么字?！?/p>
高宇翔坐在最后一排，這么小的字想要看見(jiàn)自然是難若登天，果然高宇翔尷尬地站了起來(lái)，說(shuō)道：“對(duì)不起，林老師，我看不見(jiàn)?！?/p>
讀者看到這里也許會(huì)說(shuō)：“這種老師怎么會(huì)好，一上課就刁難同學(xué)！”
切勿忙下結(jié)論，林老師這么做自然有她的`用意，果然，林老師說(shuō)道：“呵呵，這不怪你，這是因?yàn)槔蠋煕](méi)有將它放大。”說(shuō)著，林老師就將展示臺(tái)按了一下放大鍵。
果然這次清晰多了，這時(shí)，林老師就對(duì)我們說(shuō)道：“同學(xué)們看到這一幕想到了什么？”
見(jiàn)沒(méi)有人舉手發(fā)言，林老師便說(shuō)道：“是不是想到了我們生活中經(jīng)常出現(xiàn)的放大與縮??！好的，今天我們就來(lái)上圖形的放縮這一課。”
怎么樣，我的林老師很有趣吧，通過(guò)一個(gè)類似刁難別人的問(wèn)題便引出了課題，恐怕在眾多老師中，也就只有林老師這么的不拘一格、別出心裁了吧。
可這僅僅只是林老師活躍課堂的一小步罷了，真正的大招在后面，之所以林老師能夠使課堂變得多彩，還有一大部分的原因就是因?yàn)榱掷蠋熤v課非常的生動(dòng)。
林老師不會(huì)像其他老師一樣，只會(huì)一句話：“這個(gè)公式，抄在書(shū)上！回家去背，明天拿來(lái)檢查！”
而林老師則會(huì)通過(guò)非常巧妙的方法令我們記住公式，例如，要記住圓形的面積，也就是半徑乘半徑乘高，她就會(huì)用生動(dòng)的課件來(lái)給我們敘述，而不是讓我們把公式抄在書(shū)上，自己回家去感悟。
而在敘述的同時(shí)，她有時(shí)還會(huì)非常激動(dòng)地?fù)]舞著教鞭，用雙手模擬著課件中的動(dòng)作來(lái)進(jìn)行模仿，仿佛她也在溫習(xí)著曾經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)一般，那種熱血沸騰是其他老師所不能帶動(dòng)的！而且，林老師講課聲音抑揚(yáng)頓挫，非常巧妙地就帶動(dòng)了我們回答的積極性，因此，幾乎每每上林老師的課時(shí)，班上都會(huì)小手如林。
林老師，是一個(gè)令我永生難忘的老師，她的課堂帶給了我快樂(lè)、愉悅的數(shù)學(xué)經(jīng)歷。
七彩的課堂篇十四
上課了，劉老師穿著黃藍(lán)相間的彩條罩衣，提著一個(gè)黑袋子走進(jìn)了教室，大家一看劉老師穿著罩衣進(jìn)來(lái)，都大笑起來(lái)，等我們笑夠了，老師就從黑袋子里拿出了紅、黃、藍(lán)三種顏色的墨水和幾個(gè)杯子、一個(gè)手電筒。
我們很好奇，劉老師要干什么？劉老師說(shuō)：“我們來(lái)做一個(gè)墨水實(shí)驗(yàn)?！眲⒗蠋熃行毂x去倒半瓶子自來(lái)水后，劉老師拿出了一個(gè)杯子，把杯子里倒了半杯水，然后把紅墨水滴了五滴，杯子里的水慢慢成了紅色，真像一個(gè)紅寶寶。劉老師又用手電筒把墨水一照，哇，像一個(gè)紅寶石。
劉老師又拿出一個(gè)杯子，倒進(jìn)了半杯水，也是滴了五滴藍(lán)墨水，用手電筒一照，像一個(gè)深藍(lán)的玉石，也像一個(gè)藍(lán)寶寶。
劉老師又拿出了一個(gè)杯子倒了半杯水，再把紅寶寶滴了幾滴進(jìn)去，又滴了幾滴藍(lán)寶寶進(jìn)去，過(guò)了一下子，紫寶寶出現(xiàn)了，它的爸爸是紅寶寶，媽媽是藍(lán)寶寶。然后，我們又做了三個(gè)實(shí)驗(yàn)，劉老師分別在黑板上記錄著：紅+黃=橙；藍(lán)+黃=綠；紅+黃+藍(lán)=黑。
這次的課真有趣，我以后了要在學(xué)校和同學(xué)一起做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。
七彩的課堂篇十五
七里八里廣播電臺(tái)，七里八里廣播電臺(tái)，各位聽(tīng)眾，天才記者賴博韜為您現(xiàn)場(chǎng)播報(bào)最新報(bào)道，清聽(tīng)課堂上的最新消息。
“叮鈴鈴！”上課鈴聲響了，同學(xué)們一個(gè)個(gè)面紅耳赤、滿頭大汗、呼哧呼哧地跑回教室，喧鬧的操場(chǎng)頓時(shí)安靜下來(lái)。
“老師來(lái)了！”隨著把門(mén)一族一聲高叫，原本鬧哄哄的教室里立刻鴉雀無(wú)聲。
課堂里，前幾分鐘同學(xué)表現(xiàn)不錯(cuò)，可一到老師要我們自讀時(shí)，教室又炸開(kāi)了鍋。趁著這次絕好的良機(jī)，策神一族、無(wú)線電一族行動(dòng)了。
又見(jiàn)一個(gè)同學(xué)用書(shū)做“盾牌”側(cè)著腦袋津津有味地“策”了起來(lái)：“喂，跑跑怎么樣？綠色手套幾根？另一個(gè)同學(xué)抬頭望望老師，發(fā)現(xiàn)老師沒(méi)看見(jiàn)他，就輕輕、小心地張開(kāi)嘴：“綠色一根了！”
無(wú)線電一族隔著一個(gè)“島”互相發(fā)起了“無(wú)線電”：“……”
終于，老師讓我們停止了自讀，小動(dòng)作一族開(kāi)始展現(xiàn)自己了?！靶?dòng)作王”時(shí)不時(shí)望望老師，又時(shí)不時(shí)在課桌下面玩東西。他那位“仁慈”的同桌總會(huì)提醒他老師來(lái)了沒(méi)有，每當(dāng)同桌發(fā)出“警報(bào)”時(shí)，他總以迅雷不及掩耳之勢(shì)把手又放回桌上。
每當(dāng)課堂最后一刻，“呆瓜一族”，“惡心一族”出場(chǎng)了?！按艄弦蛔濉卑咽址旁谡n桌下，下巴頂在桌子上，嘴巴張開(kāi)，眼睛睜的大大的.，時(shí)不時(shí)眨一眨，保證你越看越覺(jué)得像個(gè)“呆瓜”。
“惡心一族”我都不想說(shuō)，他們把頭放在桌上，右手手指伸進(jìn)鼻孔里，左挖右挖，終于把手伸出來(lái)，居然是個(gè)又大又惡心的鼻屎，真讓人作嘔！好了，時(shí)間不早了，如果想再聽(tīng)我發(fā)回的報(bào)道，就請(qǐng)明天再關(guān)注七里八里電臺(tái)吧！
作文后記。
本文可不是虛構(gòu)，這可是我——一個(gè)天才攝影師精心拍攝下來(lái)的，自我感覺(jué)還可以吧！
作文點(diǎn)評(píng)。
很喜歡這篇文章，小作者幽默十足的語(yǔ)言和極其個(gè)性化的寫(xiě)作技巧無(wú)不給人一種耳目一新的感覺(jué)，多種表現(xiàn)手法充分展示了一幅課堂百態(tài)的聲動(dòng)畫(huà)面，令人回味無(wú)窮，讀來(lái)栩栩如生。
七彩的課堂篇十六
“哆啦咪發(fā)嗦啦西哆!”這些優(yōu)美的音符，在我們教室里蕩漾著。這些音符組成一首歌，是多么動(dòng)聽(tīng)!
這又是干什么呀!那就請(qǐng)你們來(lái)看看吧!一上課，同學(xué)們坐在位置上，不計(jì)其數(shù)的眼睛盯著老師手上七封奇妙的信封。聰明的同學(xué)很快就知道老師要玩神奇的游戲了。我跟陳冰之不約而同地對(duì)了一下眼，又互相來(lái)了個(gè)緊緊地?fù)肀?，這個(gè)意思就是一起上去玩游戲。我們兩位幸運(yùn)寶寶真的被請(qǐng)了上去，不用說(shuō)有多開(kāi)心!
我們分別打開(kāi)自己的信封，我看見(jiàn)我的信封里出現(xiàn)了s，然后換了方向是橫著的s，接著又換了個(gè)方向，總共出現(xiàn)了四個(gè)不同方向的s。我看了看陳冰之那張紙上寫(xiě)了青色的1，才知道是橙色的2，大家都說(shuō)這是啦。哈哈，有趣吧!
游戲規(guī)則十分簡(jiǎn)單，就是老師唱一首歌的音符，被念到那個(gè)音符的蹲下，錯(cuò)了的話要說(shuō)出成語(yǔ)或詩(shī)句，下面的人要猜出老師唱的是什么歌，63225223-1，這就是小濟(jì)公的音符。
游戲開(kāi)始，1342512376……我十分順利闖過(guò)了這關(guān),但卻不知道這是什么歌,羞愧!經(jīng)過(guò)老師提醒,才知這是《讓我們蕩起雙槳》。老師的話音剛落，一位新來(lái)的女生為我們唱起teboys唱的《寵愛(ài)》?！拔医o你給你寵愛(ài)，這還算不算愛(ài)，其他我都不明白……”甜美的聲音，快樂(lè)的音符在整個(gè)教室里回蕩著，小朋友們不約而同地唱起來(lái)，這種情景讓人陶醉了，舒服呀!
游戲很快地在開(kāi)心中度過(guò)了，音符游戲真有趣呀，回味無(wú)窮!
點(diǎn)評(píng)：小家伙，雖然沒(méi)有參與游戲，但卻被你精彩的描述陶醉了。這是什么課堂，怎么會(huì)有那么有趣的課程呢?真是既佩服許老師又佩服你呀!
作者|實(shí)驗(yàn)小學(xué)四（9）班方雅楠。
七彩的課堂篇十七
一、指導(dǎo)思想：
堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，以上級(jí)教育主管部門(mén)文件精神為指針，以豐富學(xué)生文藝體育活動(dòng)內(nèi)容為目的，嚴(yán)格執(zhí)行文體活動(dòng)課時(shí)計(jì)劃。保證學(xué)生在校文體活動(dòng)時(shí)間，努力營(yíng)造文藝體育活動(dòng)的良好氛圍，確保學(xué)生在?？鞓?lè)幸福。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)文體活動(dòng)的開(kāi)展，保證學(xué)生在校的活動(dòng)總量，，增進(jìn)學(xué)生的身心健康。
2、通過(guò)游戲、球類、舞蹈、課外閱讀等內(nèi)容，豐富學(xué)生的文體生活，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野，增強(qiáng)學(xué)生的各種表演能力，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。
三、組織領(lǐng)導(dǎo)：
組長(zhǎng)：---。
副組長(zhǎng)：--。
組員：各班班主任及相關(guān)教師。
四、具體措施：
1、強(qiáng)化監(jiān)管力度，落實(shí)35分鐘文體活動(dòng)時(shí)間，嚴(yán)禁將文體活動(dòng)時(shí)間挪作文化課教學(xué)之用，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，立即整改，嚴(yán)肅批評(píng)。
2、采用分類指導(dǎo)的原則，分班落實(shí)文體活動(dòng)項(xiàng)目。
3、落實(shí)專人專管，專人指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)和個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)揮。
五、文體活動(dòng)安排表：
七彩的課堂篇十八
“鈴……鈴……”鬧鐘響了。一個(gè)把藍(lán)色頭發(fā)扎成辮子的女孩伸了個(gè)懶腰，揉揉那像海水一樣藍(lán)的眼眸，不高興地說(shuō)：“好吵?。c(diǎn)了！”她看了看鬧鐘，馬上尖叫起來(lái)“遲到了?！彼樖謴淖郎献チ艘黄姘?，塞進(jìn)嘴里，就沖向?qū)W校。
校門(mén)口站著一位紫色頭發(fā)，樣子溫和的女孩?！澳阍趺船F(xiàn)在才來(lái)呀！blue。”purper埋怨到，“對(duì)不起啦?！眀lue邊抓著頭發(fā)邊道歉，“快走吧，不然就遲到了?！彼齻z便奔向教學(xué)樓。
她們走進(jìn)教室，不禁贊嘆道：“好美的教室啊！”教室的墻是青綠色的（有利保護(hù)眼睛），每張桌子上還放著電腦，窗外是一株高大挺立的常青樹(shù)。同學(xué)們都七嘴八舌地議論著，purper和blue湊過(guò)去問(wèn)：“你們?cè)诹氖裁窗?？”那位同學(xué)說(shuō)：“我們?cè)诹男聛?lái)的同學(xué)是誰(shuí)呢！你們知道嗎？”“我可不知道！”blue說(shuō)。
“鈴……鈴……”上課鈴響了，老師走了進(jìn)來(lái)，對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“今天我們班上來(lái)了幾位新同學(xué)，首先是green，大家鼓掌歡迎。”在大家的掌聲中，進(jìn)來(lái)了一位極高的女孩，她的綠色頭發(fā)打成卷，青綠色的眼睛閃閃發(fā)光，看起來(lái)漂亮極了。班上有幾個(gè)同學(xué)小聲說(shuō)著：“聽(tīng)說(shuō)她是有錢(qián)人家的女兒呢！”“是嗎！”blue小聲地問(wèn)道，（雖然她們說(shuō)得很小聲，但是還是被耳尖的blue聽(tīng)到了）“那是當(dāng)然，我打聽(tīng)到的消息，沒(méi)有一次不對(duì)?！蹦莻€(gè)女孩得意地說(shuō)著，“你難道也像和她做朋友，沾沾光！”“我才不呢。”blue生氣地說(shuō)，嘴巴嘟嘟地說(shuō)著那個(gè)女孩。
green，走到最后一排座位，坐了下去。放學(xué)了，purper對(duì)blue說(shuō)：“blue，我們?nèi)ベI(mǎi)冰淇淋吃吧！”“好啊！”視冰淇淋如命的blue，當(dāng)然不會(huì)不答應(yīng)，況且是她最好的姐妹叫她，她當(dāng)然不會(huì)不去！
在冰淇淋店里，她們遇到了倆個(gè)神秘的女孩。
四年級(jí):瓏黖馫。
七彩的課堂篇十九
上課了，劉老師穿著黃藍(lán)相間的彩條罩衣，提著一個(gè)黑袋子走進(jìn)了教室，大家一看劉老師穿著罩衣進(jìn)來(lái)，都大笑起來(lái)，等我們笑夠了，老師就從黑袋子里拿出了紅、黃、藍(lán)三種顏色的墨水和幾個(gè)杯子、一個(gè)手電筒。
我們很好奇，劉老師要干什么？劉老師說(shuō)：“我們來(lái)做一個(gè)墨水實(shí)驗(yàn)?！眲⒗蠋熃行毂x去倒半瓶子自來(lái)水后，劉老師拿出了一個(gè)杯子，把杯子里倒了半杯水，然后把紅墨水滴了五滴，杯子里的水慢慢成了紅色，真像一個(gè)紅寶寶。劉老師又用手電筒把墨水一照，哇，像一個(gè)紅寶石。
劉老師又拿出一個(gè)杯子，倒進(jìn)了半杯水，也是滴了五滴藍(lán)墨水，用手電筒一照，像一個(gè)深藍(lán)的玉石，也像一個(gè)藍(lán)寶寶。
劉老師又拿出了一個(gè)杯子倒了半杯水，再把紅寶寶滴了幾滴進(jìn)去，又滴了幾滴藍(lán)寶寶進(jìn)去，過(guò)了一下子，紫寶寶出現(xiàn)了，它的爸爸是紅寶寶，媽媽是藍(lán)寶寶。然后，我們又做了三個(gè)實(shí)驗(yàn)，劉老師分別在黑板上記錄著：紅+黃=橙；藍(lán)+黃=綠；紅+黃+藍(lán)=黑。
這次的作文課真有趣，我以后了要在學(xué)校和同學(xué)一起做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。
七彩的課堂篇二十
我忽然想起上一次，我在火星上遇見(jiàn)的外星人，幫了我好多忙，它不還讓我有事就去找它嗎？說(shuō)不定它能幫上忙呢？于是，我飛到了火星找到了了火星找到了外星人。外星人告訴我，因?yàn)槿祟惒粩嗟目撤?shù)木，樹(shù)木是防止沙塵的士兵，沒(méi)有了它們，沙塵一次一次的攻擊地球，造成到處都是沙漠，同時(shí)也破壞了生態(tài)環(huán)境。工廠把廢氣全都排放到河流里，人類不斷的往河流里扔垃圾，河流也被污染了，變得灰沉沉、臭烘烘的。人們到處扔垃圾，垃圾桶里空空的，道路上全是垃圾，人們都無(wú)法行走了，可是還往上扔垃圾，所以地球才會(huì)這樣的?！澳俏以撛趺崔k呢？”“我就知道你回來(lái)找我們，我們都做好了準(zhǔn)備，來(lái)，給你，這是我們新發(fā)明的七彩種子?！彼麄兘o了我七彩的種子，還告訴我：“這七彩的種子可以讓地球恢復(fù)原樣，但一定要告訴人們不要再破壞地球了?！?/p>
我回到地球，召集起人們，植樹(shù)造林，清除白色垃圾，保護(hù)河流。我把綠色的種子扔到了沙漠里，哇！沙漠立刻變成了一望無(wú)邊的'草原；把湖藍(lán)色的種子撒入臭水溝里，臭水溝馬上就便成清澈的河流；把天藍(lán)色的種子撒入灰蒙蒙的天空中，天空眨眼間就變成一片蔚藍(lán)。我看到人們拿起大鐵鍬，挖了一個(gè)又一個(gè)大坑，把小樹(shù)苗栽了進(jìn)去。累得滿頭大汗?？吹竭@一切，我也參加到隊(duì)伍里了。不知從哪里來(lái)的力氣，我左手拿了一個(gè)桶，右手拿了一個(gè)桶，灌滿了水，澆了一棵又一棵小樹(shù)苗，剛覺(jué)得有點(diǎn)累，忽然一股清涼的風(fēng)吹了過(guò)來(lái)，身上剛才那股累勁兒馬上就消失了。剛澆完水的小樹(shù)苗立刻就長(zhǎng)成一棵棵高大挺拔的大樹(shù)。植完樹(shù)，我又看到幾群人左手拿著個(gè)鉤子，右手拿著個(gè)鏟子，我問(wèn)他們：“你們?cè)谧鍪裁?？”他們告訴我：“我們?cè)趽彀咨兀 薄拔乙瞾?lái)參加！”不知從哪來(lái)的魔力，塑料袋有被子那么大，我撿了一袋又一袋的白色垃圾，我們把荒山野嶺重新披上綠裝。
種子撒過(guò)后,人們看到環(huán)境改善了,紛紛對(duì)我表示感謝。然后,我告訴他們，說(shuō)我們要愛(ài)護(hù)地球，只有這樣，它才能善待我們?nèi)祟悺?/p>
七彩的課堂篇二十一
又是一節(jié)語(yǔ)文課，向往常一樣，端莊秀麗的陳老師又站在講臺(tái)上為我們滔滔不絕的講解課文。講臺(tái)下，同學(xué)們鴉雀無(wú)聲，耐心的聽(tīng)老師講解課文。
“胡劍威，笑什么笑，在課堂之上，你怎么又如此傲慢！”老師一邊嚴(yán)厲的斥責(zé)道，一邊走下講臺(tái)，向胡劍威同學(xué)走去。原來(lái)胡劍威同學(xué)正在和鄰座的應(yīng)京男同學(xué)在“談笑風(fēng)生”，還不時(shí)的傳出一陣陣“嘻嘻嘻”的“大笑聲?！笨伤庀氩坏侥恰暗叵禄顒?dòng)”被稱為“火眼金睛”的語(yǔ)文陳老師掃描到了，“哈哈，胡老胖，要倒大霉了”我暗暗的想。
只見(jiàn)陳老師疾步的走到胡劍威同學(xué)的面前，眼睛如利箭般的看著他，就像胡劍威搶走陳老師的棒棒糖似的，毫不通情達(dá)理嚴(yán)厲的責(zé)問(wèn)道：“胡劍威，你這樣會(huì)影響同學(xué)們上課，你知不知道？你如果再這樣吵鬧下去，我把你請(qǐng)出教室外?！?/p>
“要你管嗎！你這個(gè)死三八”胡劍威依然沒(méi)有一絲一毫的悔過(guò)之意，還是毫不退縮，“啪”的一聲拍桌而起，虎視眈眈的用雙眼瞪著陳老師，像似頭，發(fā)威的老虎對(duì)著陳老師大聲吼道。
“你給我從座位上起來(lái)，走出去！”老師被胡劍威的話氣得滿臉通紅。
而胡劍威聽(tīng)了老師的話，卻仍然無(wú)動(dòng)于衷的坐在座位上，雙手緊緊的'握住拳頭，斜著頭，兩只眼睛直射陳老師，好似在說(shuō)：“我就是不起來(lái)，你敢把我怎么樣，誰(shuí)怕誰(shuí)啊！”
“真是老虎不發(fā)威，你當(dāng)我是病貓?。 标惱蠋熗α送ι碜?，一把抓起胡劍威，想把他從座位上拉出來(lái)，可是胡劍威力大如牛，身材肥的也是班上數(shù)一數(shù)二的，陳老師怎么也把胡劍威從座位上拉出來(lái)，終于老師使出了“練就了二十年的絕世神功”——“排山倒?！?，可還是費(fèi)了九牛二虎之力，把胡劍威又拖又拉的請(qǐng)出了教室。
一陣交響曲過(guò)后，同學(xué)們又可以聽(tīng)到陳老師那滔滔不絕的講解課文聲。課堂內(nèi)沒(méi)有一絲一毫的雜音。
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