通過編寫教案，教師可以充分思考教學目標、教學方法和評價手段，提高教學質量。教案應當綜合考慮學生的認知特點和學習需求，靈活運用不同的教學方法和教學手段。希望大家在編寫教案時能盡量充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力。
小船音樂教案設計及反思篇一
教學目標：能用輕快而甜美的聲音演唱歌曲《音樂小屋》，通過聽、唱、做、演奏等，積極、熱情、主動地參與音樂實踐活動，體會音樂小屋里的無窮樂趣。
教學重點：有感情地演唱歌曲，并積極主動地參與各種音樂活動。
教學難點：1、兩句歌詞。
1)“音樂小屋在歡迎你歡迎我”
2)“我們的快樂都在里邊裝”
2、培養(yǎng)學生的感受、想象及表現能力。
教學準備：音樂課件、電子琴、打擊樂器、小飾品。
教學過程:。
一、自我介紹。
師：大家好，我是來自望哈校的音樂老師。我姓王，我的學生們都叫我“王老師”，那你們也可以叫我——。
生：王老師。
師：今天就由我和大家來共同上一節(jié)快樂的音樂課，你們愿意嗎?
生：愿意。
二、創(chuàng)設情境，導入新課。
1、師：那我們首先來放松一下，唱一首幸福、快樂的歌吧!
聆聽《假如幸福的話拍拍手吧》。
生：和老師一起唱，邊唱邊拍手。
生：想。
師：好，那讓我們現在就出發(fā)去音樂小屋吧!
(播放《郊游》伴奏，做律動)。
生：有。
師：那我們就一起來想一想，音樂小屋的門鈴聲是什么樣的。
生：——。(指導學生編出有高有低、有長有短的聲音)。
(學生想到一個，就來試一次，加上按門鈴的動作)。
“53︱530︱”“42︱420︱”“50i0”
叮咚叮咚叮咚叮咚叮咚。
生：模唱。
師：啊，這個鈴聲就是女巫設置的咒語，小屋的門開了，你們高興嗎?
生：——。
師：我們一起來為我們的聰明才智鼓鼓掌。
4、師：聽，音樂小屋在歡迎大家的到來呢!
生：想。
師：好，那讓我們認真聽聽音樂小屋和我們說了些什么?
6、再次聆聽《音樂小屋》(出示歌詞)師跟唱，做動作。
師：音樂小屋是怎樣大家的?
53︱530︱1151︱30︱53︱530︱1153︱20︱。
叮咚叮咚打開小門叮咚叮咚推開小窗。
(1)請個別學生說一說(提示學生要說完整)。
(2)師按節(jié)奏說一遍，生說一遍。
(3)師唱一遍，生試唱一次。
師：從那句聽出來音樂小屋在歡迎大家的?
3313︱565︱45.4︱30︱。
音樂小屋在歡迎你歡迎我。
(1)找學生說出來。
(2)生跟著是一起按節(jié)奏說。
引導：音樂小屋很喜歡我們小朋友，所以第二個“歡”念得特別長。
(3)生和師跟琴模唱。
(4)師：你覺得這時音樂小屋的心情怎么樣?(開心的)。
那你覺得它的表情應該是什么樣的?(微笑的)。
請你用動作、表情把它表現出來。
生:快樂。
師：是的。音樂小屋把誰的快樂都裝在里面啊?
生:我們的。
師：所以，“我”和“快”要唱的特別長，讓別人都聽清楚，是把“我們的”“快樂”都裝進去。
7651︱254︱323︱10︱。
我們的快樂都在里邊裝。
(1)生跟琴學唱此句。
(2)找個別生試唱。
(啟發(fā)學生演唱時要有情感，聲音要輕快而富有彈性)。
生齊唱。
8、師：選擇你喜歡的方式唱唱歌曲。
生：打電話，拍手，小組比賽，接龍等等。
三、拓展創(chuàng)造。
1、師：音樂小屋里到底有哪些快樂呢?
聆聽《兩只老虎》《賣報歌》《蝸牛與黃鸝鳥》。
2、師：小屋里的快樂還真不少!
那你們想在音樂小屋里做些什么呢?
生：跳舞、做游戲、唱歌、演奏樂器等等。
師：你們看誰從音樂小屋里走出來了?
生：機器貓∕哆來a夢。
師：它從它的神奇的大口袋里變出了幾樣打擊樂器呢!
(三角鐵、手串鈴、碰鐘)。
(1)讓生選擇打擊樂器。
(2)創(chuàng)編節(jié)奏。
(3)播放音樂，小組間練習。
(4)交流展示，互評。
3、這么快樂、有趣的歌曲是誰創(chuàng)作的呢?創(chuàng)作曲調的是一位慈祥的老爺爺，他就是潘振聲爺爺。(出示圖片)。
讓我們來記住這位偉大的音樂家，潘振聲，生跟讀。
四、情感升華、小記者采訪。
1、師：我來請一位小記者來采訪大家此時最想說的一句話。(話筒)。
誰愿意來做小記者?
2、師:看著你采訪，老師也想來做回大記者：你們快樂嗎?
生：——。
師：讓我們一起演唱這首最快樂的歌曲《音樂小屋》來表達自己心中的快樂，結束今天的快樂旅程吧!
師生齊唱。
1.
2.
3.
4.
5.
小船音樂教案設計及反思篇二
在課堂教學中，我發(fā)現音樂知識的教學始終是一個比較棘手的問題，如方法不得當，稍有不慎，就會使學生感到枯燥乏味，教師講了很多，但學生什么也沒記住。那么如何使學生在饒有興趣的學習中，自然的掌握音樂知識和技能”呢?對于四四拍的含義，在強弱規(guī)律教學中，我讓學生運用第一拍拍手、第二拍攤開手掌、第三拍拍腿、第四拍攤開手掌的形式形象生動的感受強弱的變化，并通過跟本歌的旋律一起表演來強化知識點，通過以上循序漸進的引導使學生在不知不覺中自然而然的掌握了音樂知識，學生沒有因為學習音樂知識而興趣減退，在老師鼓勵性的評價中掌握了本課目標涉及到的音樂知識和技能。
在整個教學設計中，我是以“唱”為本，把“情”貫穿始終，尊重學生的獨特情感和體驗，讓學生感受到要珍惜現在擁有的幸福家庭，同時教育學生要回報父母的愛，并知道關心他人，滲透了德育教育。在這個環(huán)節(jié)時，我看到很多孩子的眼睛都濕潤了，再次演唱歌曲時都很動情，達到了我制定的情感目標。
由于歌曲難度較大，因此我設計的是兩節(jié)課來完成，下節(jié)課中會繼續(xù)強化歌曲的演唱以及識譜能力的輔導，還有一些知識點如倚音的演唱都將是下節(jié)課的內容。今天的課堂我還是非常滿意的，每一名同學不是因為有了聽課的老師才裝模做樣的聽講，、而是真的有了興趣或是真的覺得有意思才津津有味的，這對我也是一種極大地促進，一堂好的音樂課必須有效的抓住孩子的眼睛，抓住孩子的思維，讓他們信心十足地、趣味濃厚的、津津樂道的來學習，我覺得這節(jié)課我做到了!
以上就是我對這節(jié)課的反思，在今后的教學中，我還要不斷的加強理論學習指導教學，提高教育教學水平，努力做到盡善盡美!
小船音樂教案設計及反思篇三
1.復習歌曲《茉莉花》，欣賞鋼琴獨奏曲《櫻花》。
2.通過欣賞樂曲《櫻花》，感受日本樂曲的風格，體會異國情調，開闊音樂視野。
教學重、難點。
1.欣賞鋼琴獨奏曲《櫻花》。
2.感受日本樂曲的風格。
教材分析。
《櫻花》是一首日本民歌。櫻花是春季開花的有名觀賞植物，日本人民格外喜愛它，它是日本的國花。每年花開時節(jié)，日本人民便會競相觀賞它的千姿百態(tài)?！稒鸦ā愤@首歌就描寫了日本人民在三月的春光中，結伴前往賞櫻花時的喜悅心情。
歌曲為一段體，4/4拍，只有14小節(jié)。由日本民間的“都節(jié)調式”構成，句尾落在“7、4、3”上，最后一句里“4─7”的增四度跳進，構成了這首民謠濃郁的民族色彩和特殊的異國韻味，旋律雖然樸實無華、生動、細膩，卻能使人想起腳踏木屐款款而行，陶醉于花海中的日本人民。
教學過程(一份供任課教師參考的完整教案)。
一、復習歌曲《茉莉花》。
1.導入：上節(jié)課我們學習了一首江蘇民歌《茉莉花》，讓我們有感情的演唱一遍。
教師提出歌曲演唱的要求：用悠長的氣息，優(yōu)美的歌聲來演唱。
2.全體學生有感情地演唱江蘇民歌《茉莉花》。
二、介紹樂曲。
學生欣賞后自由回答。
教師講授：櫻花在日本已有1000多年的歷史了，被尊為日本國花，賞櫻是日本國內一項重大的民間傳統(tǒng)風俗活動。日本是櫻花的國度，其位于亞洲東部，獨特的地理條件和悠久的歷史，孕育了別具一格的日本文化。在日本有著著名的“三道”，即日本民間的茶道、花道、書道。而櫻花、和服、武士、浮士繪畫、能樂等等都是日本文化的象征性符號。
2.介紹櫻花及鋼琴獨奏曲《櫻花》。
(1)師：剛才我們從音樂中感受到的是什么情景?
生：櫻花飄落的情景。
(2)師：櫻花是日本的國花，是一種春季開花的著名觀賞性植物。櫻花之所以作為日本的國花，是因為櫻花的精神，也就是日本人所說的“櫻花情結”，因為櫻花的花期一般只有3─5天，所以可以說櫻花選擇了在自己最輝煌的時候凋謝，這就是櫻花精神。(教師出示櫻花圖片)。
(3)師：日本有許多歌唱、贊美櫻花的音樂作品，今天我們要欣賞的這首《櫻花》就是其中最著名的一首，表現了日本人民在三月的春光中，結伴前往觀賞櫻花時的喜悅心情。
三、欣賞鋼琴獨奏曲《櫻花》。
1.完整欣賞鋼琴獨奏曲《櫻花》。
2.樂曲是用什么樂器演奏的?表現了什么情緒?
引導學生說說歌曲的情緒，教師進行歸納總結。(鋼琴獨奏，表現優(yōu)美、抒情。)。
3.教師出示《櫻花》譜例，學生跟鋼琴伴奏輕聲哼唱歌詞。(提醒學生哼唱時注意歌曲的情緒。)。
4.欣賞歌曲所使用的音和句末所用的落音。(4，7，7，3)。
5.簡單介紹日本的民歌調式和歌曲中出現的特殊落音。
簡單介紹我國民族音樂中的五聲調式，并將歌曲中出現的奇特落音跟我國的歌曲進行對比，讓學生了解這種奇特落音是日本音樂中的一個特色，激發(fā)學生對音樂的好奇心。
6.再次欣賞鋼琴獨奏曲《櫻花》。(帶著一種賞花的心情復聽)。
四、拓展知識。
1.小組合作：學生用自己的表現方式去展現心中的櫻花，創(chuàng)作表演。(動作表現音樂《櫻花》)。
(1)為歌曲《櫻花》編排parapara舞或其他舞蹈動作。
(2)配樂朗誦歌詞。
(3)用手中的畫筆描繪心中的櫻花等。
2.小組展示創(chuàng)作成果，師生評價。
五、課堂小結。
這節(jié)課我們學唱了日本歌曲《櫻花》，知道了都節(jié)調式(請學生唱出調式音階)，了解了櫻花在日本人民心目中特殊的象征意義，感受了日本的風格，異國的情調，開闊音樂視野。
小船音樂教案設計及反思篇四
在課堂教學中，我發(fā)現音樂知識的教學始終是一個比較棘手的問題，如方法不得當，稍有不慎，就會使學生感到枯燥乏味，教師講了很多，但學生什么也沒記住。那么如何使學生在饒有興趣的學習中，自然的掌握音樂知識和技能”呢?對于四四拍的含義，在強弱規(guī)律教學中，我讓學生運用第一拍拍手、第二拍攤開手掌、第三拍拍腿、第四拍攤開手掌的形式形象生動的感受強弱的變化，并通過跟本歌的旋律一起表演來強化知識點，通過以上循序漸進的引導使學生在不知不覺中自然而然的掌握了音樂知識，學生沒有因為學習音樂知識而興趣減退，在老師鼓勵性的評價中掌握了本課目標涉及到的音樂知識和技能。
在整個教學設計中，我是以“唱”為本，把“情”貫穿始終，尊重學生的獨特情感和體驗，讓學生感受到要珍惜現在擁有的幸福家庭，同時教育學生要回報父母的愛，并知道關心他人，滲透了德育教育。在這個環(huán)節(jié)時，我看到很多孩子的眼睛都濕潤了，再次演唱歌曲時都很動情，達到了我制定的情感目標。
由于歌曲難度較大，因此我設計的是兩節(jié)課來完成，下節(jié)課中會繼續(xù)強化歌曲的演唱以及識譜能力的輔導，還有一些知識點如倚音的演唱都將是下節(jié)課的內容。今天的課堂我還是非常滿意的，每一名同學不是因為有了聽課的老師才裝模做樣的聽講，、而是真的有了興趣或是真的覺得有意思才津津有味的，這對我也是一種極大地促進，一堂好的音樂課必須有效的抓住孩子的眼睛，抓住孩子的思維，讓他們信心十足地、趣味濃厚的、津津樂道的來學習，我覺得這節(jié)課我做到了!
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小船音樂教案設計及反思篇五
通過教學歌曲《搖籃曲》，使我感觸頗深。他又一次使我深刻的體會到音樂教學成功的關鍵在于整個的教學過程能夠將學生從傳統(tǒng)的教學模式中解放出來，給學生以最大的空間感受、體驗、想象和表現的機會，從而能夠更充分的展示他們的才華，挖掘潛力、釋放情感、體驗成功。
在本節(jié)課的教學中，我創(chuàng)設了一種平等和諧的教學氛圍，并特別關注學生的情感，從談話中、表揚中、活動中充分讓學生說、唱、想象和創(chuàng)造，讓孩子們體會到學習音樂的快樂，感受到音樂的魅力和成功的喜悅?！缎抡n標準》中提到：音樂課的全部教學活動應以學生為主體，師生互動，將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要位置。本節(jié)課教師就特別注重學生的發(fā)展，充分相信學生的能力，讓每個學生都積極主動的參與到教學活動中來。
聽，是感知與理解音樂的前提條件，也是藝術實踐最重要的過程，因而要從聽入手，讓學生感受音樂的情緒、熟悉音樂的旋律，再引導學生從歌詞中感受歌曲的情感，通過想象和模仿感受歌曲所反映的生活。最后通過學生的感知，引導學生從唱、伴奏和創(chuàng)造等方面來表現音樂的美。所以，從課的開始到結束，聽始終貫穿于教學之中。
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小船音樂教案設計及反思篇六
《櫻花》這首民歌生動率真地表現了日本人民珍愛櫻花，趁三月春光結伴前往山陵園圃觀賞的喜悅心情和生活意趣。歌曲雖然只有短短的十四個小節(jié)，音樂形象卻十分鮮明生動。這支曲子是在日本民間“都節(jié)調式”的基架上構筑而成的，民族風味十分濃郁。在教學過程中設計了讓學生自主發(fā)現都節(jié)調式，在深入挖掘歌曲的特點，落音在4、7上，一字一音詞曲緊密結合。
我在本堂課中，采用的圖片和視頻資料，使理性的知識感性化，采用多種學習方式，激發(fā)學生學習的興趣和主動參與教學的意識，并讓學生學跳日本舞蹈動作，達到了教學目的，也收到了很好的教學效果。
1、深挖教材，拓寬思路。要想上好一堂課，備課時就要深挖教材，抓住著眼點，然后拓寬思路，充分聯(lián)系學生的個人成長環(huán)境，本著“面向全體，以學生發(fā)展為本”的原則，從學生感知、認識、發(fā)展出發(fā)，設計符合學生特點的活動，給予每位學生平等的藝術教育機會，讓他們都能嘗到藝術學習的快樂。
小船音樂教案設計及反思篇七
《小船》這首歌主要是引導學生感受歌曲優(yōu)美的意境，感受家庭的溫暖。在演唱中我力爭創(chuàng)設與歌曲表現內容相適應的教學情景，激發(fā)學生富有情感的歌唱，以情帶聲，聲情并茂，充分調動每一個學生參與的積極性，培養(yǎng)演唱的自信心，使他們在歌唱表現中享受到美的愉悅，美的熏陶。
課堂上我采取集體唱、小組唱、領唱與齊唱的方式來活躍課堂氣氛，讓學生在愉快的活動中進一步加強學習，并借機對學生進行思想教育，讓學生懂得得到父母關愛后，要學會感恩、學會做人。這節(jié)課總體來說，較好地完成了教學任務，達到了預期的目標。
小船音樂教案設計及反思篇八
教學目標：
二、對歌曲的樂句作出準確的理解與判斷;。
三、指導學生用有氣息支持的連音唱法和以柔和、甜美的音色表現歌曲，鼓勵學生嘗試進行簡單的即興創(chuàng)作和表演活動。
教學重、難點：
1、裝飾音的唱法;。
2、指導學生用“輕、柔”的聲音演唱歌曲;。
3、填補上空缺的音符，對歌曲的樂句作出準確的理解與判斷。
教學過程：
一、創(chuàng)設情景。
1、播放音樂《月亮月光光》。
生：(根據學生回答給予反饋)。
(如果學生回答不上來，師：想想能用音樂課相關的方式)。
2、嗯，同學們列舉的方式都非常好。老師這里有兩首音樂，我們來比較一下哪首比較好。
a、先播放《中國人民解放軍進行曲》片斷。
師：這首行嗎?我們還有一首。
b、播放《舒伯特搖籃曲》，那么這首呢?
(引導學生從強弱，情緒上分析。)。
二、學習新歌。
1、隨音樂輕聲哼唱，分析有什么特點。
旋律重復、裝飾音前倚音、空缺音符填補。
2、你能用最親柔的聲音來隨琴來哼唱嗎?
用“l(fā)u”母音哼唱全曲，要求輕柔、連貫。
3、師彈琴生唱歌曲《搖籃曲》。
4、引導學生練習裝飾音的演唱法及附點節(jié)奏唱法：
裝飾音：5654.325||?????
附點節(jié)奏：2?23?21||。
師：讓我們隨琴準確的把歌曲唱一遍吧!
師生交流：歌曲速度緩慢、旋律平穩(wěn)，力度輕柔等。
6、天下的媽媽都是一樣的，世界各國都有很多搖籃曲，讓我們一起來聽一聽各國的搖籃曲吧!
三、創(chuàng)作拓展。
從你們的演唱中，讓我感到你們與媽媽的之間的愛是那么濃厚，母親的恩情就像溫暖的陽光，無時無刻的照耀著我們，為了我們，母親付出了許多許多，看著媽媽眼角的皺紋，忙碌的身影，讓我們閉上眼睛，聽著音樂，想一想和媽媽在日常生活中的一些情景，回味一下那濃濃的母愛，此時此刻，你最想對媽媽說些什么?請你把自己對媽媽的愛寫下來吧!
小船音樂教案設計及反思篇九
學情分析。
本班學生男生多女生少，但上音樂的積極性特別高，遺憾的是孩子們的音樂基礎太差。
教學目標。
1、引導學生感受4/4拍歌曲優(yōu)美的意境，感受家庭的溫暖，深情地喧唱歌曲。指導學生聲斷氣連地歌唱，并準確唱好弱起拍。
2、引導學生認識全音符、了解4/4拍的含義和強弱規(guī)律，并能用身體動作感受和表現4/4拍的強弱規(guī)律。
教學難點分析。
認識全音符、了解4/4拍的含義和強弱規(guī)律。
教學過程。
1、導人。
聽歌曲《小小的船》“彎彎的用兒，小小的船”。學生聽辨歌曲名字，并跟著輕聲演唱。
2、學唱歌曲《小船》。
(1)分別聽歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌詞，熟悉歌曲旋律。
1)提問：請你感受一下這兩首歌曲有什么民同(從情緒、節(jié)拍、速度等方面)?
2)復習3/4拍號的含義，學生思考或討論總結出4/4拍號的含義。
3)再次聽歌曲感受4/4拍的韻律，身體隨之做微小的律動，感受4/4拍的強弱規(guī)律。
動作提示：見教材圖示或音樂材料分析提供的動作。
(2)學習歌曲《小船》的曲譜。
1)可分兩組采用接唱的方式，師生接唱或每組演唱一個樂句的接唱方式學習曲譜。
2)在曲譜中找出你沒學過的音符：認識全音符、掌握全音符時值。
3)指導學生演唱好弱起拍，休止符處聲斷氣連，注意倚音的演唱。解決方式：可采用示范對比法，或是教師以動作引導學生演唱準確。
(3)學習歌曲《小船》的歌詞。
1)學生有感情地朗讀歌詞，教師音樂伴奏。
2)教師聲情并茂地范唱歌曲，學生輕聲跟唱。
3)學生輕聲演唱歌曲，教師及時糾正錯誤的演唱。
4)學生演唱歌詞。
還可以采用哪些方式演唱歌曲?
全體演唱、小組演唱、個別演唱、領唱與齊唱齊，互相傾聽和進行評價，并再次演唱。
3教師提問：你還會唱哪些歌唱爸爸媽媽的歌曲，給大家唱一唱。
4.課后小結。
5、作業(yè)。
小船音樂教案設計及反思篇十
活動目標：
1、引導幼兒感受歌曲中的快樂情感。
2、使幼兒認識自己身體的每一部分，并能準確說出和指出。
3、初步了解基礎的音樂旋律。
教學重點：使幼兒認識并能準確說出和指出自己身體的每一部分。
教學難點：能活潑生動的邊唱邊表演,做到手口一致。
活動準備：身體掛圖、音樂。
活動過程。
一、游戲導入（我問你答）。
老師問：耳朵在哪里呀？
幼兒答：在這里?。ú⒂眯∈种钢洌?/p>
老師問：眼睛在哪里呀？
幼兒答：在這里！（并用小手指著眼睛）。
……。
展示大掛圖，要求幼兒能迅速準確地指出五官及身體部位。
老師：小朋友們知道嗎？當你們摸到自己身體的時候，還會發(fā)出好聽的聲音……。
二、帶領幼兒學習新歌曲《身體音階歌》。
1、老師告訴幼兒：當小手摸到小腳時，會發(fā)出“dododo”的聲音；
當小手摸到膝蓋時，會發(fā)出“rerere”的聲音；
當小手拍到雙腿時，會發(fā)出“mimimi”的聲音；
……。
老師邊告訴幼兒身體“發(fā)出”的聲音，邊引導幼兒做出相應的動作，學完歌詞前面兩個動作后，鼓勵幼兒自己想出歌曲后面相應的動作。
2、播放歌曲《身體音階歌》。
摸摸你的小腳dodododo。
摸摸你的`膝蓋rererere。
拍拍你的雙腿mimimimi。
叉叉你的小腰fafafafa。
……。
(歌曲中以觸摸身體的部位結合doremifasollaxido進行)。
帶領幼兒學習歌曲，學會邊唱邊做出相應動作。
三、游戲律動。
1、全班幼兒跟著音樂輕聲唱。
2、分小組表演。
四、總結。
教師總結，告訴幼兒身體各部分的重要性，平時要注意保護自己。
新興縣實驗小學附屬幼兒園鐘秋巨。
針對小班的幼兒，我選擇奧爾夫音樂課《身體音階歌》，本節(jié)課以身體律動為中心，幼兒根據音樂進行律動，以發(fā)展幼兒身體協(xié)調能力為目標，同時促進了幼兒對音樂高低的了解。
《身體音階歌》是以說和唱結合的歌曲，旋律活潑，輕快。內容從幼兒自身出發(fā)，是每個幼兒都擁有的，熟悉的身體各部分。在欣賞歌曲時，幼兒的積極性非常高，結合歌曲的內容和旋律，幼兒對此歌曲掌握較快，并能準確地跟著音樂做出相應的動作。
反思一：幼兒歌唱方面，由于是初步接觸音樂，音階不能夠唱的準確，多以說唱的形式唱出來，或者所有音階都唱同一個聲調，所以我認為可以先練習一下音階，把音階唱準才有利于下面的律動，幼兒還有喊唱的習慣，為了保護幼兒的聲帶，我選擇用小聲唱，分組唱的方法。
反思二：在這節(jié)活動中，我認為孩子此音樂活動的旋律掌握較好，動作也做得比較到位，但音準等方面還需要提高。
小船音樂教案設計及反思篇十一
活動目標：
1、傾聽音樂，感受樂曲的結構和熱烈歡騰的氣氛，用舞龍和敲鼓動作表現。
2、在語言節(jié)奏的幫助下，隨音樂合拍做動作。
3、在雙隊進行時，必須注意與本組幼兒合作，又注意與其他組協(xié)調。
4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。
活動準備：音樂磁帶活動過程：
1、配樂兒歌朗誦，欣賞音樂。
（1）幼兒朗誦兒歌，教師用鋼琴輕輕地彈奏第二段音樂。
（2）將幼兒分成兩組進行配樂朗誦。
2、欣賞第一段音樂。
（1）引導幼兒會議過新年舞龍燈的情景。
（2）幼兒分兩組，自由結成一條長龍，隨音樂扭擺。
3、完整欣賞全曲。
（1）幼兒分兩組，隨第一段音樂做舞龍燈進行的動作。第二段音樂開始，兩組幼兒一邊互相對誦兒歌，一邊互相敲鑼打鼓。
（2）完整欣賞音樂，跟隨音樂活動，進一步感受樂曲熱烈歡騰的情緒。
活動反思：
有了前面新年情境的回憶和交流做鋪墊，孩子們自然地就將樂曲聯(lián)系到了熱鬧的敲鑼打鼓、舞龍舞獅等情緒和內容之中，對于三段體結構較易感受。在分段欣賞中，孩子們能想出排成一列長隊來模仿舞龍，也能在問題中改進動作，如前后搭住單手甩臂以防止斷開，特別是有了長綢帶道具的運用，孩子們的.興致更高了，也更生動了。
但對于第二部分的處理上與原方案有些出入，幼兒對兒歌不是很熟悉，配樂念兒歌難度較大，所以將之簡單化：將幼兒分成兩組，教師擔任指揮，幼兒看指揮打鼓。在這樣的聽音動作之后，幼兒很快就發(fā)現了輪流、對應的樂句特點，再加上模擬鼓聲、邊敲邊說“咚”的方式，幼兒對第二段音樂的感受還是比較深的。
在最后的環(huán)節(jié)中，將幼兒分成三組，一大組表現第一、三段舞龍部分，另兩組對應著表現第二段打鼓部分，在教師的手勢指揮下，合作得還比較成功。等幼兒熟悉音樂之后，嘗試將椅子當做鼓，由幼兒敲擊節(jié)奏的話，氣氛可能會更好。
小船音樂教案設計及反思篇十二
中班上學期音樂說課稿《月亮婆婆喜歡我》含反思適用于中班的音樂主題教學活動當中，讓幼兒在游戲中，讓幼兒學習利用教師的語言和動作提示理解歌詞，感受和表現歌曲的寧靜、優(yōu)美，學唱歌曲，體驗與月亮“走走、停?！庇螒虻臉啡?，快來看看幼兒園中班上學期音樂說課稿《月亮婆婆喜歡我》含反思教案吧。
尊敬的各位評委、各位老師：大家下午好!
今天我給大家展示的是中班音樂活動《月亮婆婆喜歡我》，選自廣西《適應性發(fā)展課程》中班上學期《快樂的節(jié)日》主題。下面我從設計意圖、活動目標、準備、過程、預期效果說說我的教學活動。
一、設計意圖《綱要》指出：教育內容的選擇，既要貼近幼兒生活，為幼兒感興趣地事物和問題，又有助于拓寬幼兒的經驗和視野。月亮對于中班幼兒來說既熟悉又陌生，他們喜歡了解、談論有關月亮方面的知識?！对铝疗牌畔矚g我》這首歌曲旋律寧靜優(yōu)美，給人以無限遐想。因此，根據中班幼兒的年齡特點及綱要精神，我選擇了本次教學內容，以情境創(chuàng)設為切入點，讓孩子在欣賞音樂的過程中，感受歌曲所包含的意境和情感，學習用語言、肢體來表達出自己的感受，學習演唱這首歌曲。
二、活動目標：
活動目標是教學的起點和歸宿，對活動起著導向作用，根據中班幼兒認知特點和設計意圖，我把目標設定為：
1.感受和表現歌曲的寧靜、優(yōu)美，學唱歌曲。
2.在游戲中，讓幼兒學習利用教師的語言和動作提示理解歌詞。
3.體驗與月亮“走走、停停”游戲的樂趣。
本次活動確立的認知、能力、情感方面目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面。
本次活動重點我定位為：感受歌曲的意境美，學唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》?；顒与y點：指導幼兒唱好休止符的樂句。
三、活動準備。
1.經驗準備：幼兒對月亮有一定的認知，有晚上在月光下走的經驗。
2.物質準備：ppt課件、歌曲錄音、鋼琴、相關字卡。
四、活動過程：
第一環(huán)節(jié)：我用直觀教學法、談話法，通過猜謎語，引出月亮主題，再讓幼兒觀看ppt課件，聽著優(yōu)美的音樂，觀賞著相關的動態(tài)畫面，使幼兒感受月亮的美，引導交流、體驗自己晚上在月亮下站立、行走的感受，激發(fā)幼兒學習興趣。
第二環(huán)節(jié)：在活動中教師要充分尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。在此，我用哼唱法、體驗法讓幼兒感受音樂旋律，嘗試用動作表現對歌曲的感受。
第三環(huán)節(jié)：新《綱要》提出：創(chuàng)設一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與探究活動，進行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見。因此，我利用字卡輔助法幫助幼兒鞏固對歌詞的記憶，并引導幼兒嘗試用肢體語言大膽表現歌曲內容。
第四環(huán)節(jié):教師的作用應在于啟發(fā)幼兒感受美、表達美的情趣，豐富他們的審美經驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。我設計游戲“走走停?！?，通過玩游戲，讓幼兒感受休止符的樂句，突破本課的難點。
結束部分，循環(huán)播放歌曲音樂。教師用語言給幼兒營造一個與心，與音樂，與他人，與環(huán)境之間整體協(xié)調的快樂、舒適的氛圍。
本次的音樂活動，我把自己的角色定位為幼兒的同伴、朋友、支持者、合作者和引導者。通過創(chuàng)設情景讓幼兒感受和表現歌曲的寧靜、優(yōu)美，初步學唱歌曲。為了幫助幼兒更好地理解歌曲內容，我利用游戲、和孩子們一起商量用動作來表現歌曲，如：引導幼兒“喜歡”用什么動作表示;月亮“灑下”可以用什么動作表現;月亮是怎么走、停的……整個活動我會以積極的態(tài)度關注幼兒的表現，靈活將聽、看、說、想、玩等多種體驗互相轉換，促進幼兒在游戲中主動表達感受，營造良好的教學氛圍。
五、預期效果。
通過實施《月亮婆婆喜歡我》這一音樂活動，讓幼兒熟悉歌曲的旋律、初步學會演唱歌曲、感受歌曲寧靜、優(yōu)美的意境，并學習用肢體語言表現歌曲的內容，初步掌握休止符的唱法。
鑒于是借班活動，我對幼兒的實際能力、認知水平、知識經驗等方面不了解，再者，由于準備時間倉促，在教學實踐中可能存在許多不足，希望得到各位專家、老師的批評指正，謝謝大家!下面是我的活動組織。
教學反思：
這首歌歌詞比較簡單，重復的“我走她也走，我停她也停”孩子一下子就把握了。為了增加孩子唱歌的興趣，我們增加了伴唱，孩子比較少接觸到伴唱，對伴唱覺得很新鮮?；顒又形乙龑в變河幂p快、彈跳的聲音在樂句結尾演唱“沙沙”，增加了演唱趣味，取得了不錯的效果。
小船音樂教案設計及反思篇十三
活動目標：
1、幫助幼兒感受民樂中熱烈歡騰的氣氛，引導幼兒了解和喜愛我們的民族文化。
2、引導幼兒欣賞樂曲，分辨樂曲結構。
3、培養(yǎng)幼兒與同伴相互協(xié)調配合的好習慣，體驗舞龍的樂趣。
4、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5、能根據音樂的速度，變換動作速度。
環(huán)境創(chuàng)設：
用綢帶、彩帶、鞭炮、龍的圖片、梭龍道具、民樂樂器(鑼、鼓、鈸等)，裝飾活動室四周，營造喜慶的氛圍。
活動重難點：
引導幼兒通過反復感受音樂，感知全曲旋律昂揚，熱情洋溢，培養(yǎng)幼兒的音樂感受力和表現力。
感知樂曲的結構。
活動準備：
1、音樂磁帶、錄音機、vcd盤。
2、樂曲圖譜。
活動過程：
一、創(chuàng)設情境，興趣引入。
在歡快的《喜洋洋》樂曲中，教師帶幼兒跳舞進入活動室入座。
二、欣賞錄像，初步感受樂曲。
看完錄像后，教師提問：
1、你們看到錄像里的'人們在干什么？為什么要舞龍？
2、我們現在也一起來學著舞龍的動作，表達一下自己的心情，好嗎？(再次播放錄像，幼兒自由表現)。
小結：舞龍是民間流傳下來的民間藝術活動。每逢有重大節(jié)日、慶?；顒拥臅r候，我們縣區(qū)都會以舞梭龍來表達歡慶。
三、再次完整地欣賞樂曲。(放音樂磁帶)。
欣賞后，提問：
1、聽完這首樂曲，你們心里有什么感受？
2、你最喜歡哪一部分？為什么？
小結：這首曲子的名字叫《金蛇狂舞》，是我國著名作曲聶耳根據古老的民間樂曲《倒八板》加以改編的。這首樂曲旋律昂揚，熱情洋溢，表現一種熱鬧喜慶的氣氛，適合在歡騰熱鬧的場所播放。
3、想一想，這么熱鬧歡騰的音樂，還可以在什么時候播放？
(擴展幼兒的生活經驗)。
四、分段欣賞，深入的理解與感受。
教師：“這首樂曲有幾段？”(三段)。
1、教師出示圖譜(一)，引導幼兒邊看圖譜邊欣賞第一段音樂后，提問：“聽了這一段音樂，你感覺怎么樣？”第一段有幾個樂句？(3個)我們給它取名為a段。圖譜一(略)。
2、幼兒邊看圖譜(二)邊欣賞第二段音樂后，教師提問：“第二段音樂和第一段音樂相似嗎？”聽了這一段音樂感覺怎么樣？我們給這一段音樂取名為b段。
圖譜二(略)。
3、幼兒邊看圖譜(三)邊欣賞第三段音樂后，教師提問：“這一段音樂與第幾段音樂相似？(a段)有哪兒不一樣嗎？”(結尾部分)第三段音樂有幾個樂句？(4個)，我們給它取名為c段。
圖譜三(略)。
4、教師小結：《金蛇狂舞》分三段：a、b、c段。
五、整體欣賞，自由表現。
1、過渡語：過幾天，就是端午節(jié)了，小朋友們一定會很開心?，F在請你們選擇一樣梭龍道具或是樂器，一起舞起來吧。
2、幼兒自由選擇道具，在音樂聲中大膽創(chuàng)作表現。(教師重點引導幼兒相互合作)。
活動反思：
音樂欣賞是幼兒園音樂教育中的一個重要組成部分，能有效提高幼兒對音樂的感受力、理解力并能豐富音樂想象力，開闊幼兒音樂視野，提高音樂聽覺能力和音樂素質；音樂欣賞也是向幼兒進行美育的重要途徑，幼兒通過欣賞作品，能從中體會對生活的感受與理解，抒發(fā)情懷，愉悅身心。
《金蛇狂舞》是一節(jié)大班音樂欣賞活動，由于它的樂曲結構是幼兒不易掌握的，于是我采用圖譜幫助幼兒理解音樂形象，分辨樂曲結構，幫助孩子去體驗音樂和表現音樂，解決了活動中的重點、難點。另外，在進行游戲活動中，孩子們在教師的引導下，借助道具充分利用肢體動作表現音樂，可以說孩子們已經主動投入并沉迷在音樂之中，他們在主動的感受音樂、欣賞音樂、體驗音樂、表現音樂，將活動達到**。
整個活動都是在教師有序的引導下，充分發(fā)揮幼兒的主體能動性，達到本次活動的目的。
俗話說：“教無定法，貴在得法”。一堂好的音樂欣賞課應該體現“教學生活化”的教育理念。我想，好的音樂欣賞課應該是一種藝術享受，我會在以后的教學實踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長！
小船音樂教案設計及反思篇十四
《綱要》指出：教育內容的選擇，既要貼近幼兒生活，為幼兒感興趣地事物和問題，又有助于拓寬幼兒的經驗和視野。月亮對于中班幼兒來說既熟悉又陌生，他們喜歡了解、談論有關月亮方面的知識?！对铝疗牌畔矚g我》這首歌曲旋律寧靜優(yōu)美，給人以無限遐想。因此，根據中班幼兒的年齡特點及綱要精神，我選擇了本次教學內容，以情境創(chuàng)設為切入點，讓孩子在欣賞音樂的過程中，感受歌曲所包含的意境和情感，學習用語言、肢體來表達出自己的感受，學習演唱這首歌曲。
二、活動目標：
活動目標是教學的起點和歸宿，對活動起著導向作用，根據中班幼兒認知特點和設計意圖，我把目標設定為：
1.感受和表現歌曲的寧靜、優(yōu)美，學唱歌曲。
2.在游戲中，讓幼兒學習利用教師的語言和動作提示理解歌詞。
3.體驗與月亮“走走、停?！庇螒虻臉啡ぁ?/p>
4.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5.能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
本次活動確立的認知、能力、情感方面目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面。
本次活動重點我定位為：感受歌曲的意境美，學唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》?；顒与y點：指導幼兒唱好休止符的樂句。
三、活動準備。
1.經驗準備：幼兒對月亮有一定的認知，有晚上在月光下走的經驗。
2.物質準備：ppt課件、歌曲錄音、鋼琴、相關字卡。
四、活動過程：
第一環(huán)節(jié)：我用直觀教學法、談話法，通過猜謎語，引出月亮主題，再讓幼兒觀看ppt課件，聽著優(yōu)美的音樂，觀賞著相關的動態(tài)畫面，使幼兒感受月亮的美，引導交流、體驗自己晚上在月亮下站立、行走的感受，激發(fā)幼兒學習興趣。
第二環(huán)節(jié)：在活動中教師要充分尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。在此，我用哼唱法、體驗法讓幼兒感受音樂旋律，嘗試用動作表現對歌曲的感受。
第三環(huán)節(jié)：新《綱要》提出：創(chuàng)設一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與探究活動，進行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見。因此，我利用字卡輔助法幫助幼兒鞏固對歌詞的記憶，并引導幼兒嘗試用肢體語言大膽表現歌曲內容。
第四環(huán)節(jié):教師的作用應在于啟發(fā)幼兒感受美、表達美的情趣，豐富他們的審美經驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。我設計游戲“走走停?！?，通過玩游戲，讓幼兒感受休止符的樂句，突破本課的難點。
結束部分，循環(huán)播放歌曲音樂。教師用語言給幼兒營造一個與心，與音樂，與他人，與環(huán)境之間整體協(xié)調的快樂、舒適的氛圍。
本次的音樂活動，我把自己的角色定位為幼兒的同伴、朋友、支持者、合作者和引導者。通過創(chuàng)設情景讓幼兒感受和表現歌曲的寧靜、優(yōu)美，初步學唱歌曲。為了幫助幼兒更好地理解歌曲內容，我利用游戲、和孩子們一起商量用動作來表現歌曲，如：引導幼兒“喜歡”用什么動作表示；月亮“灑下”可以用什么動作表現；月亮是怎么走、停的……整個活動我會以積極的態(tài)度關注幼兒的表現，靈活將聽、看、說、想、玩等多種體驗互相轉換，促進幼兒在游戲中主動表達感受，營造良好的教學氛圍。
五、預期效果。
通過實施《月亮婆婆喜歡我》這一音樂活動，讓幼兒熟悉歌曲的旋律、初步學會演唱歌曲、感受歌曲寧靜、優(yōu)美的意境，并學習用肢體語言表現歌曲的內容，初步掌握休止符的唱法。
鑒于是借班活動，我對幼兒的實際能力、認知水平、知識經驗等方面不了解，再者，由于準備時間倉促，在教學實踐中可能存在許多不足，希望得到各位專家、老師的批評指正，謝謝大家!下面是我的活動組織。
教學反思：
本次教育活動我以前試教也上過幾次，但是每次上課時都會感到新鮮，都有不同的想法和教法，每次上完后都有新的收獲和感想，因為我每次面對的孩子是不同的。也許老師的快樂就在這里，是孩子帶給我快樂，是孩子需要我去創(chuàng)新！
小船音樂教案設計及反思篇十五
活動目標：
1、感受和表現歌曲的寧靜，優(yōu)美。
2、在游戲的過程中，學習利用教師的語言和動作提示理解歌詞。
3、體驗與月亮“走走，停?！庇螒虻臉啡ぁ?/p>
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
字卡，星星圖表。
活動過程：
一、用聽搖籃曲引出課題。
1、聽琴聲師生哼音樂，老師跟節(jié)奏邊唱邊哼音樂邊摸幼兒頭部。
2、教師清唱歌曲。
透過窗戶誰進來？幼兒閉眼聽老師清唱《月亮婆婆》是誰呀？（出示字卡《月亮婆婆》）“喜歡我”
喜歡我做個動作？（可清唱一句）“摸”字卡。
可摸哪？
二、聽音樂看字卡試唱。
三、玩游戲出示紅、綠燈。
1、玩游戲：交待游戲規(guī)則。
“看到紅燈我們要不要唱，看到綠燈……”
2、師生唱，提示幼兒唱歌中注意的地方。
這首歌唱的是白天還是晚上，我們唱的聲音應該怎樣？不能太小還要讓月亮婆婆聽到。
3、老師完整唱，邊唱邊摸到誰就跟老師邊走圓邊唱。
晚上的天空除了月亮還有什么？（星星）。
星星和月亮婆婆的唱法不一樣，聽聽是怎么唱的。（老師唱“尾部”）。
小星星怎么唱的？“啦啦”
4、請幼兒上來放星星圖的位置。
5、（互唱）教師唱前半部幼兒唱“啦啦”
6、（分聲部聯(lián)唱）月亮和星星聯(lián)合起來怎么唱？
7、月亮有時是圓，有時是彎的，誰來做動作表示。
8、扮演月亮星星（躲起來）唱時出來。
9、結束：月亮婆婆和星星回家。
活動反思：
經過精心的備課，在課堂上我和孩子們積極互動，達成了一定的目標，有以下幾方面做的較好：
1、這節(jié)課我自始至終都貫穿于情境教學。在活動的一開始，我引出了月亮婆婆哄我們睡覺的情景，聽音樂旋律摸孩子的頭和做哄孩子睡覺的動作提升孩子進入活動的興趣。我啟發(fā)孩子們認真聽，通過出示字卡，激發(fā)幼兒記憶歌詞，從而激起他們想學下去的強烈愿望。
2、在記憶歌曲時，我采用了“字卡配圖譜”的方法，因為這首音樂非常好聽，孩子在聽時都會不自覺地身體晃動，所以我請幼兒先加入“啦”模唱旋律，在幼兒體驗到成功的幸福感之后，逐漸將歌詞加入，這樣分散難點的學習更符合幼兒的特點。
3、遵循以人為本、由易到難的特點捕捉幼兒的興趣點，在歌曲的演唱形式上層層遞進。（歌詞――對口型唱――輕聲唱――縱聲、如癡如醉唱――歌曲感情處理――深情唱――領、齊唱）。
5、在教學中特別注重對幼兒學習興趣的激發(fā)和習慣養(yǎng)成教育。如唱歌姿勢、靜靜聆聽等常規(guī)性的習慣養(yǎng)成的.培養(yǎng)，引導到位，讓幼兒體會到音樂的美。
縱觀整個活動，有以下幾方面引導的不到位：
1、在評價幼兒時欠多元化，這樣或多或少地沒有更好地激發(fā)起幼兒學習的積極性。
2、由于時間的關系在最后環(huán)節(jié)英愛讓孩子多一些創(chuàng)編動作的機會，因此在引導幼兒進行創(chuàng)編動作時受限，孩子們的創(chuàng)造性體現的不夠好。
在今后的教學中，我還要更好的鉆研教材和幼兒，不斷尋找適合幼兒發(fā)展的新方法，讓師幼水平在教學中都有所提升！
小船音樂教案設計及反思篇十六
很多音樂老師都對低年級的音樂欣賞課感到頭疼，尤其是民樂欣賞課。的確，低年級學生對中華民族音樂了解較少，音樂積累不豐富，不能夠主動積極地參與到教師的教學活動中去。因此，在設計這節(jié)課時，我將所有的環(huán)節(jié)都緊緊扣住激發(fā)學生的學習興趣這個核心展開，通過各種有效的途徑和方式引導學生走進音樂，在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂，掌握音樂的基本知識和初步技能。
導入部分從學生耳熟能詳的樂曲《賣報歌》入手，旨在感受2∕4音樂的節(jié)奏特點，從而為聽賞部分的節(jié)奏教學作好鋪墊。由于是學過的曲子，孩子們積極性很高。在復賞全曲的時候，為了讓學生進一步感受樂曲的氛圍，我采用了最最直觀的方法，播放了姜堰溱潼會船的視頻，吊足了孩子們的胃口。“螺螄結頂”和“對答呼應”是《金蛇狂舞》的創(chuàng)作特點，也是本節(jié)課的難點，教師講多了，顯得太枯燥，講少了，學生又不能理解。于是我干脆不講，通過猜謎語、做游戲等音樂實踐活動，讓孩子們自己去感知、去思考、去發(fā)現，讓他們在快樂的活動中學音樂，在優(yōu)美的音樂聲中感受音樂，以培養(yǎng)他們的音樂興趣，強化他們參與音樂的意識，激發(fā)他們表現音樂的欲望。
另外，在復賞全曲之后，我提了兩個問題：金蛇指的是什么？狂舞又是什么意思呢？這樣設計的初衷本是想加深學生對樂曲的理解，前一個問題孩子們基本都沒有異議，都認為金蛇是指龍舟。后一個問題很多孩子舉手發(fā)言，然而我僅叫了兩個學生回答，在我認為沒能答到點子的時候就進行了總結，而沒有讓其他孩子繼續(xù)說。課后我進行了反思，顯然當時我過于急躁了，我應該鼓勵學生對所聽音樂有獨立的感受和見解，讓更多的孩子有表現的機會，而不是灌輸式的學習。
小船音樂教案設計及反思篇十七
在欣賞樂曲《金蛇狂舞》時，教師預先設計的“資料庫”，存入了與本課欣賞相關的、大量的各種資料，讓學生在計算機上獨立的操作相關環(huán)節(jié)。另外，設置有關于本曲的“名曲賞析”“圖片資料”“音樂知識”等幾個窗口，意在刺激學生的感官，激發(fā)賞聽興趣，從而培養(yǎng)學生的搜集信息的能力。
其中有一環(huán)節(jié)，教師問：“大家從哪些地方可以看出賽場上你追我趕的緊張氣氛呢？”這時，學生們借助網上有關此曲的各方面信息，開始解決老師的提問。有的`同學從圖片資料中觀察龍船手的動作、神態(tài)來感受，從圖片中，同學們看到了龍船手們奮力拼搏的形象；有的同學從音響庫中聽樂曲旋律的變化，學生點擊“名曲賞析”這一窗口，通過仔細賞聽，了解到賽場上的緊張氣氛是通過樂曲中的“螺螄結頂”的結構來體現的；還有的同學從“音樂知識”這一窗口中查到了與之相關的歌曲創(chuàng)作背景。
同學們在課堂表現非常積極，但他們并不是單一地去了解作品，關鍵是要把自已的看法、觀點上網公布，并通過交互、監(jiān)看、廣播、發(fā)送等功能進行多機交互，合作探討，取長補短，最終從動作、神態(tài)、旋律特點等幾方面體會了賽場上的緊張氣氛。像這樣的協(xié)作學習，使生生之間打破了空間了限制，使每位參者的思維與智慧相互碰撞，集思廣益，形成自已獨特的觀點，而不只限于音樂的表現要素。久而久之，學生自然以“主人”的地位進行學習、分析、創(chuàng)造，而不局限于效仿他人，從而達到了全面的、正確的、獨特的觀點。
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