教案應(yīng)根據(jù)不同的教學內(nèi)容和課程特點進行靈活調(diào)整和改進。教案的編寫要注重培養(yǎng)學生的問題解決能力和創(chuàng)新思維。通過學習和借鑒這些教案范例，我們可以提高自己的教學水平和能力。
大班數(shù)學教案學習以內(nèi)的數(shù)量篇一
對大班幼兒的小朋友來說,1到10的數(shù)字都是認識的,但是對1到10的相鄰書來說不是和認識,如2的相鄰數(shù)是1和3等等,為了學習10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù),以此來培養(yǎng)幼兒的專注力和想象里和交往能力。
(2)通過游戲的方式培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣，在游戲互動中學習。
(3)培養(yǎng)幼兒動手操作能力和交往合作能力。
1、1——10的數(shù)卡若干。
2、房子圖10副。
3、操作點卡、
1、師：你們知道什么叫鄰居嗎?你們旁邊的兩個朋友是你的鄰居，請小朋友們說你旁邊的鄰居是誰好嗎?(幼兒互相說)。
1、小朋友們有鄰居，數(shù)字寶寶也有鄰居呢，今天，我們除了客人老師外，還有一些數(shù)字寶寶也來了，我們來看看，他們是誰?(出示大數(shù)片1——10)。數(shù)字寶寶是好朋友，他們都住在數(shù)字國王買的新房子里，我們來看看他們的新房子吧。
3、請10名幼兒上前把數(shù)字寶寶送到新家，大家說說送的對嗎?為什么?
4、數(shù)字寶寶住進了新房子，我們來看看數(shù)字寶寶2的鄰居是誰?2的前面是幾?(是1)，2的后面呢?(是3)你們知道是為什么嗎?這里有一個秘密。2比前面的1多1，2比后面的3少1，所以2的鄰居是1和3。
(舉例說5)同上小結(jié)：他們都有一個共同的秘密，就是比一個數(shù)多1，比這個數(shù)少1，的前后兩個數(shù)就是這個數(shù)的相鄰數(shù)。
5、現(xiàn)在蘋果寶寶也想找鄰居了，請小朋友們幫幫忙。
(出示幻燈片)蘋果“3”和“6”。
師：蘋果3的鄰居是誰?蘋果6的鄰居是誰?
數(shù)字寶寶很高興，他們說我們小朋友很聰明，他想和你們玩游戲。
1、游戲開始(紙牌樂)。
規(guī)則：幼兒兩人一組，每組10張紙牌，一個紅花，游戲開始時兩個人猜：石頭剪子布，贏的一方先取一張紙牌，輸?shù)挠變赫f出他的相鄰數(shù)。說對得紅花，說錯對方得紅花。
這個游戲好玩嗎?我們再來玩一個游戲。
2、(搶凳子)。
你們都玩過搶凳子游戲嗎?今天我們要和數(shù)字寶寶一起來玩這個游戲，你們想玩嗎?
規(guī)則：每人一張數(shù)字卡，14個小朋友13張凳子，音樂起，小朋友饒著凳子走，音樂停，小朋友就搶凳子坐，沒有凳子的小朋友，報上自己的數(shù)字，并請出自己相鄰的好朋友。例如：6。
提問：為什么你的好朋友是5和7?(因為我比5多1，比7少1)。
結(jié)束：我們教室里還有很多的好鄰居，我們一起去找找吧!
大班數(shù)學教案學習以內(nèi)的數(shù)量篇二
使幼兒懂得運用互換和互補規(guī)律對9進行有順序的分合。
培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
1.物質(zhì)準備：人手鉛筆一支、雪花片若干、一張記錄本;2.知識經(jīng)驗準備：復習8以內(nèi)數(shù)的組成;指導要點：
2.學習9的組成;3.幼兒人手一份人手一支筆放中間、雪花片若干、一張記錄本，把雪花片撒在桌上，看看筆左右分別有幾片、并記錄。
4.請小朋友說說自己操作的結(jié)果。
5.引導幼兒發(fā)現(xiàn)兩組數(shù)一樣和不一樣的地方，讓幼兒知道兩個數(shù)的位置互換而總數(shù)不變。
6.整理記錄結(jié)果7.用同樣的'方法學習10的組成。
8.幼兒分組操作。
9.把圓形和三角形分成數(shù)量不同的兩份，并在空格內(nèi)真上相應(yīng)的數(shù)學。
10.提供帶有圓點的半圓形紙，讓幼兒尋找兩張合起來總數(shù)是7或8的半圓形，拼命在一起。
本節(jié)課我從幼兒已有知識出發(fā)，結(jié)合幼兒的生活實際和年齡特點，創(chuàng)設(shè)生動有趣的故事情境，讓幼兒通過擺一擺、記一記、說一說等生動有趣的活動，自主嘗試探索，學習并掌握了10的9種分法，幼兒能用較為清楚的語言表達分與合的過程，在此基礎(chǔ)上，還發(fā)現(xiàn)和總結(jié)出10以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律?；顒又校變罕憩F(xiàn)出濃厚的興趣，又體驗到了成功的喜悅。不足的是在最后的游戲環(huán)節(jié)里，忙亂中忘了讓幼兒自己去找“好朋友”;個別幼兒動手能力和參與意識較差，不愿與同伴交流，還需加強訓練。
大班數(shù)學教案學習以內(nèi)的數(shù)量篇三
1、在游戲中復習5以內(nèi)的數(shù)字，初步認識數(shù)字“6”
2、感受數(shù)字的豐富變化，體驗操作的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
4、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
電話本，1—6的數(shù)字卡。
一、用打電話的方式，列出不同數(shù)字的排序。
1、小動物要開運動會了，我們怎么才能通知他們呢?
2、打電話要知道電話號碼，我們來查一查，小動物家的電話號碼是多少?
3、這么多的電話號碼哪些地方是一樣的?
4、都有5個數(shù)字，為什么電話號碼是不一樣的呢?
小結(jié)：相同的幾個數(shù)字，經(jīng)過不同的排列，就會有不同的電話號碼，真有趣!
二、初步認識數(shù)字“6”
2、出示電話卡，讓幼兒觀察尋找6。
3、“6”象什么?6的小圓圈是在下面的。
三、幼兒動手操作，感知數(shù)字的變化。
1、你們想不想用123456這6個數(shù)字來給小動物編電話號碼?
幼兒操作，并愿意將自己的電話號碼讀出來與大家分享。
2、幼兒再次操作，并展示。
四、延伸活動：
1、你們知道老師家的電話號碼是幾位數(shù)的?
2、那你們家的電話號碼是多少?
回家教室以后，我們來做一本電話號碼本，記下好朋友的電話。
一、活動背景。
數(shù)的組成是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個重要組成部分。本學期大班的孩子們已經(jīng)學習過了《5以內(nèi)各數(shù)的組成》，對于數(shù)的組成他們也已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗。在日常的教學中發(fā)現(xiàn)，平時執(zhí)教這樣的活動所運用的教育過程與手段都注重記憶與訓練，于是在選材后思考：如何增強活動的`趣味性，運用操作和游戲覆蓋傳統(tǒng)的記憶和訓練。新《綱要》中關(guān)于數(shù)學領(lǐng)域的目標定義為“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學的重要和有趣?！闭伊嗽跀?shù)學教學中有豐富經(jīng)驗的老教師討教，他們給我的建議是：不要花哨要實用;不要枯燥要趣味。細細研讀他們給我的建議，回憶著以前聽過的優(yōu)秀數(shù)學活動，覺得很有道理，于是我在設(shè)計教案時也時刻遵循著這個原則。
二、活動過程中的思考。
1、師：春天到了，花園里開滿了五顏六色的花，我們一起去摘花吧!不過花園里的叔叔說要答對題目猜可以去，讓我們認真聽題目吧!
2、進行游戲：出手指。
大班數(shù)學教案學習以內(nèi)的數(shù)量篇四
1、嘗試將6以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類，并用數(shù)字表示物體的數(shù)量。
3、樂意主動的講述自己的操作過程和結(jié)果。
1、教具：分類底版，6以內(nèi)的實物卡片，相應(yīng)數(shù)量的數(shù)卡。
2、學具：超市售貨員(分類底版，6以內(nèi)的各種實物卡片，相應(yīng)數(shù)(點)卡等)，給一樣多的發(fā)花(不同排列形式的實物操作卡，雪花片)，一樣多的放一起(6以內(nèi)不同排列形式的實物卡片)。
1、游戲?qū)?，了解游戲玩法?/p>
(1)出示分層式分類底版，各種球類實物卡。
教師：超市里有許多的球，讓我們看看有哪些球呢?它們各是幾個?你是怎么看出來的?引導幼兒用目測的方法數(shù)數(shù)，并能說一說自己數(shù)的方法。
(2)師幼共同討論整理“分層貨架”的規(guī)則：一樣多的球放在一起。
(3)幼兒示范分球，師幼共同讀一讀，檢查分得對不對。
(4)出示3—5的數(shù)卡，教師：誰愿意來幫助球兒們找到運貨的小推車呢?幼兒討論得出：每層貨架上放的球兒數(shù)量是幾，就擺上數(shù)字幾的卡片，把數(shù)卡放在每層貨架的最后空格處。
2、小組操作活動。
(1)介紹各組活動(有重點的介紹“超市售貨員”的規(guī)則)。
(2)小組活動與規(guī)則。
第一、二組：超市售貨員(能將6以內(nèi)的等量實物放在一起，并為各底版空格處擺上相應(yīng)的數(shù)(點)卡)。
第三、四組：給一樣多的發(fā)花(能用目測的方法進行6以內(nèi)實物的等量判斷)。
第五、六組：一樣多的放一起(能用目測接數(shù)的方法快速辨認實物卡上的數(shù)量)。
(3)教師重點觀察指導“超市售貨員”的活動。
3、活動評價。
大班數(shù)學教案學習以內(nèi)的數(shù)量篇五
學習運用簡明的語言講述每一幅圖的圖意，理解“一共”的含義。
學習在田字格中記錄算式，保持正確的書寫姿勢與握筆姿勢。
教具：三幅實物圖，貼絨數(shù)字若干。
集體活動。
出示三幅圖。
a：黑板上有幾幅圖?這三幅圖講的是一件事，每幅圖用一句話就可以講清楚，3幅圖用三句話講。請個別、集體講述三句話。
學習書寫算式。
a：“誰會用一道算式記下這件事?幼兒說教師記錄。
b：“誰能說出這道算式是怎樣表示這件事的?”我們一起把這道算式讀一遍。
c：請小朋友仔細地看一看這道算式的.數(shù)字寫在什么格子里?符號呢?
小組活動看三幅圖記加法算式(數(shù)學畫冊)教后感:通過這節(jié)課的學習,孩子們能運用簡明的語言講述每一幅圖的圖意，并且理解“一共”的含義。在田字格中記錄算式，保持正確的書寫姿勢與握筆姿勢。
今天我上了《5以內(nèi)的加法》，5以內(nèi)加法計算的基礎(chǔ)就是5以內(nèi)各數(shù)的分與合，所以學生基本上都會計算。課后和聽課老師交換意見，不足之處反思如下：本課的教學重點是初步認識和理解加法的含義。
大班數(shù)學教案學習以內(nèi)的數(shù)量篇六
這是幼兒園大班的數(shù)學活動，數(shù)學對于幼兒來說比較抽象，因此由兒歌導入，以情境故事進行引導幼兒認識序數(shù)1—10。并用游戲的形式進行復習，使幼兒能夠掌握序數(shù)詞，會口述物體在序列中的正確位置。
1.認識序數(shù)，能確定物體在序列中的位置。
2.掌握序數(shù)詞，會口述物體在序列中的正確位置。
3.通過活動，提高觀察力和判斷力。
4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5.引導幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。
數(shù)字卡片(1—10)、水果圖片、小火車。
1.兒歌導入。
教師和幼兒一起朗誦兒歌：
什么1，棍子1，
什么2，鴨子2，
什么3，耳朵3，
什么4，帆船4，
什么5，鉤鉤5，
什么6，大肚6，
什么7，拐杖7，
什么8，眼鏡8，
什么9，汽球9，
什么10，1個棍子打棒球;。
會數(shù)數(shù)的寶寶就是我。
2.認識序數(shù)1—10。
(1)師：果園里的小火車來啦!請數(shù)一數(shù)有幾節(jié)車廂?(10節(jié))你們是怎樣數(shù)的?(從左向右)水果都要裝上火車了，請你來把水果放在車廂里吧。
(2)蘋果放在第幾節(jié)車廂?(幼：第1節(jié))你是從哪里開始數(shù)的?(從左到右)那蘋果放在1節(jié)車廂，應(yīng)該用數(shù)字幾來表示呢?(幼：數(shù)字1)依次提問：什么放在第幾節(jié)車廂，用數(shù)字幾表示。并利用箭頭指示數(shù)數(shù)的方向。
小結(jié)：像這種排列順序的數(shù)，稱為序數(shù)。
3.感知序數(shù)。
(2)師：每排都有一個水果與其他幾個不太一樣，剛才小朋友都是從左向右數(shù)的，現(xiàn)在小箭頭的方向變了，我們一起看箭頭的方向，從右向左數(shù)，請你順著箭頭的方向數(shù)一數(shù)，蘋果擺在第幾個?依次請幼兒按從右向做的方向說說水果的排列。
小結(jié)：序數(shù)是有方向性的，方向發(fā)生改變，序數(shù)也會改變。
4.完成幼兒用書p7頁作業(yè)，請幼兒從右至左的方向數(shù)一數(shù)，找到不同的那個水果把答案寫在對應(yīng)的()里，自主完成練習。
指令游戲。
教師扮演火車頭帶領(lǐng)幼兒圍成一個大圓圈，唱：咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火車出發(fā)了，火車火車我問你，你到哪里去，帶著我的小朋友一起玩游戲?；疖嚨秸玖耍瑤焼枺何液竺娴牡?個小朋友是誰，喊出他的名字。我前面的第3個小朋友是誰，請他跳一跳。
游戲反復進行3次，活動過程中教師要變化自己的位置。
本活動的主要目標是認識1-10的序數(shù)，學習確定物體在序列中的位置和掌握序數(shù)詞，會用第幾準確地表示物體在序列中的位置，考慮到序列是多樣的，序列的`方向不是固定的，教學中，我進行一些序數(shù)變化方式，如：
1.辨認排列形式不同的“序列”如：橫直排的，縱向排的，
3.確認同種類物體的序列，哪個物體排第幾?
4.在變化的情景中確認序數(shù)，如確定了序列中物體的序數(shù)后，變換序列中的物體，再認一認變換后的物體排第幾?這樣做既有利于形成序數(shù)的概念，也有利于發(fā)展幼兒思維的靈活性。整個活動，幼兒自始至終保持了濃厚的興趣，教師與他們共同參與，起到了導向輔助的作用。本節(jié)課教具準備充分，游戲性、趣味性強，課堂氣氛活躍，充分激發(fā)了幼兒學習積極性。
大班數(shù)學教案學習以內(nèi)的數(shù)量篇七
1、學習序數(shù)1~8，理解序數(shù)的方向性,正確使用序數(shù)詞表述物體的排列次序。
2、培養(yǎng)幼兒序數(shù)的興趣。
3、喜歡數(shù)學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
4、發(fā)展目測力、判斷力。
樓層圖、火車圖、動物7個、幼兒每人一張照片、操作卡人手一份(鼠蟹雙面卡、夾子)。
a)我來選樓層。
(1)、教師出示樓層圖，認識各層樓。
師：老師為小朋友設(shè)計了一幢高樓，我們一起來看一下，一共有幾層，從下往上看，哪是第一層，用什么數(shù)字表示?(依次逐一認識第2--8層)。
(2)、幼兒為自己選樓層。
師：你喜歡住在第幾層呢?為什么?交流之后分組請幼兒上來選樓層，即：將自己的照片貼在相應(yīng)的層樓里。請幼兒互相介紹自己住在幾層樓。
b)送小動物上火車。
(1)、出示火車圖，認識火車車廂節(jié)次。
師：老師會變魔術(shù)，把這幢高樓變成一列火車，一、二、三、變，大家看一下，這列火車一共有幾節(jié)車廂，每個數(shù)字分別表示哪一節(jié)車廂(從左往右看)，先后請幼兒上來將數(shù)字貼在相應(yīng)節(jié)次的車廂上。
(2)出示動物圖，鞏固認識序數(shù)。
師：一群小動物，排隊上火車，從左往右看，小動物分別排在第幾?
(3)送小動物上火車。
c)幼兒操作活動《夾鼠蟹》。
師：偷了地里的玉米，被我們抓住了，我們一起來懲罰懲罰它們，讓它受點苦。
方法：幼兒左手拿鼠蟹雙面卡，右手拿夾子，根據(jù)教師的`指令"夾"，如：教師說：夾、夾、夾，快快夾住第3只(從左往右)。也可請孩子發(fā)出指令。
師：螃蟹總爬來爬去，不聽話，我們來懲罰懲罰它們，讓它受點苦。
方法：幼兒左手拿鼠蟹雙面卡，右手拿夾子，根據(jù)教師的指令"夾螃蟹"，如：教師說：夾、夾、夾螃蟹，快快夾住第5只(從上往下)。也可請孩子發(fā)出指令。
d)幼兒游戲活動：《走樓梯》。
方法：幼兒每人抽一張圓形數(shù)字卡，根據(jù)數(shù)字走上相應(yīng)級別的樓梯站好(從下往上)。
可以互換數(shù)字卡，進行下一輪游戲。
大班數(shù)學教案學習以內(nèi)的數(shù)量篇八
1、初步理解序數(shù)的含義，能用序數(shù)詞正確表示10以內(nèi)物體排列的次序。
2、感知上下、左右、前后等不同方位，以及從不同的方向積極探索周圍環(huán)境中物體所處的位置。
3、學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
4、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。
活動過程：
1、教師出示火車車廂，引導幼兒觀察：
(1)火車有幾節(jié)車廂，邀請小動物坐上火車。
(2)從前后不同的方位說一說：小動物坐第幾節(jié)車廂?
2、幼兒操作：按教師指令的要求，邀請小動物坐火車郊游。
3、游戲：開火車：聽指令，請乘客下車。
4、幼兒跑組活動：
(1)小樹排隊：提供5棵高矮不一的小樹排隊，并用數(shù)字卡片標上序號。
(2)串珠子：提供5粒不同顏色的珠子，幼兒串好珠子后記錄珠子的序號。
(3)送小動物住新房：根據(jù)卡片的要求，把動物送回家。
活動過程：
1、出示“動物旅館”的掛圖，提問：
(1)動物旅館有幾層，每層有幾個房間?
(2)小兔、小貓、小狗分別住在第幾層的第幾間?(從不同的方向判斷動物所在的位置)。
2、游戲：猜一猜，它住哪里?
規(guī)則：按教師的指令把動物準確送回家。
3、幼兒跑組活動：
(1)找座位：幼兒兩兩玩找座位游戲，甲幼兒拿電影票，由乙幼兒隨意抽出一張，并把電影票插入座位中。再由甲幼兒檢查是否正確，游戲交換進行。
(2)跳格子：5個幼兒共同玩，比一比誰跳得最遠，并說一說“我跳的是第幾行的第幾格?”
(3)練一練：提供10以內(nèi)粗細、寬窄不同的物體，幼兒按順序排列并放上相應(yīng)的數(shù)字卡片。
(4)看誰飛得遠：提供紙飛機，幼兒站在同一起點線上飛，飛機落地后，說“我的飛機落在第幾行的第幾格?”
1.備課過程中考慮到幼兒對數(shù)的概念有點抽象，所以我準備了直觀，生動的.動物圖片進行教學，使幼兒更好的理解和接受。
2.對活動過程的反思：
(1)對幼兒發(fā)展的反思，經(jīng)過直觀教學，加上動物圖片，幼兒都理解和掌握。通過多元游戲使每個幼兒都開心的融入到這次教學中，通過與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動，使幼兒的邏輯思維和想象思維的更好的得到了發(fā)展。
(2)對師幼互動的反思，師幼配合很好，幼兒在教師的引導下正確的進行教學活動。
3.對活動效果的評析。和幼兒互動這塊做的很好，也是這次教學活動達到了之前預想的結(jié)果，幼兒基本都掌握了。
大班數(shù)學教案學習以內(nèi)的數(shù)量篇九
1、引導幼兒按物體特征分解畫面，并能根據(jù)物體的不同特征編加法應(yīng)用題，列加法算式。
2、學習5的加法算式，能正確算出5的4道加法算式。
學習5的加法算式，能正確算出5的4道加法算式
引導幼兒按物體特征分解畫面，并能根據(jù)物體的不同特征編加法應(yīng)用題，列加法算式。
教具：圖例(一顆大樹，有5個蘋果，1個紅蘋果，4個蘋果，3個大的，2個小的);磁性數(shù)字1、2、3、4、5及運算符號若干。
學具：鉛筆、練習本
一、復習5的組成
1、拍手游戲：師：小朋友，我問你，5可以分成1和幾?幼：肖老師，我告訴你，5可以分成1和4.
2、碰球游戲：總數(shù)為5。師：嗨嗨，我的2球碰幾球?幼：嗨嗨，你的2球碰3球。
3、我們剛才復習了5的分合，現(xiàn)在我們一起把5的分合式寫在黑板上吧!(書寫5的分合式)
二、學習5的加法
1、引導幼兒看圖分解畫面
小朋友看看，圖上有什么?(蘋果樹上有蘋果)有幾個蘋果?它們一樣嗎?什么地方不一樣?(引導幼兒說出顏色、大小不一樣)
它們合起來總數(shù)是多少呢?
2、引導幼兒根據(jù)物體的不同特征編加法應(yīng)用題
小朋友都看到了樹上有1個紅蘋果，4個青蘋果;有2個大蘋果、3個小蘋果，那你們能根據(jù)這些特征編出加法應(yīng)用題嗎?(鼓勵幼兒開動腦筋，并互相說一說)
3、集中交流，請幼兒說一說所編出的應(yīng)用題。
一)學習5的第一組加法
1、請個別幼兒說一說他所編出的應(yīng)用題。(教師幫助幼兒，并引導幼兒說出“樹上有1個紅蘋果、4個青蘋果，樹上一共有幾個蘋果?”)
2、提問：為什么要用“一共”來提問呢?
(引導幼兒說出因為是要編加法應(yīng)用題，加法就是要兩個部分合起來，數(shù)量增加了，所以要問“一共是多少”)
3、這道應(yīng)用題我們應(yīng)該怎樣列算式呢?(幼兒集體說，教師書寫算式1+4=5)
4、理解加法算式的含義：這里的1、+、4、5表示什么意思?
5、為什么1+4=5?(因為1和4合起來是5)
二)學習5的第二組加法
1、除了上一種編法，還可以編出哪些不一樣的應(yīng)用題?(請幼兒說出第二種加法應(yīng)用題“樹上有2個大蘋果，3個小蘋果，樹上一共有幾個蘋果?”)
(利用與上述一樣的方式幫助幼兒學習并理解5的第二組加法)
三)學習5的第三、四組加法
利用與上述一樣的方式進行學習5的第二組加法，并可嘗試讓個別幼兒獨立完成。
三、幼兒操作
1、介紹操作要求及材料：老師為每個小朋友準備了一支鉛筆和一本練習本。小朋友書寫的時候要注意書寫姿勢。聽老師報應(yīng)用題的時候要聽清楚，要思考清楚。再書寫。
2、教師口報應(yīng)用題，幼兒列出相應(yīng)的算式。
3、評價幼兒活動情況。
4、組織幼兒收拾用具，結(jié)束此次活動。
大班數(shù)學教案學習以內(nèi)的數(shù)量篇十
活動反思：
本次活動嘗試打破了傳統(tǒng)教學的模式，把數(shù)學活動和游戲活動進行了整合，從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學的重要和有趣……”對數(shù)學活動的要求，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個有準備的環(huán)境，把抽象、枯燥的數(shù)學內(nèi)容變成有趣的生活活動，讓幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動地去探索學習。
大班數(shù)學教案學習以內(nèi)的數(shù)量篇十一
1、使教師在輕松愉快的氛圍中傳授知識。
2、使幼兒能夠正確、快速地區(qū)分10以內(nèi)數(shù)單、雙數(shù)，理解單、雙數(shù)的差別。
3、積極參與數(shù)學活動，體驗數(shù)學活動中的樂趣。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
1--10數(shù)字卡每組一份，單、雙數(shù)分記卡，單、雙數(shù)劃分圖組數(shù)量表，歌曲《小魚》。
一、手指律動。
1、《十個朋友出來走》引出10個數(shù)字。
2、教師請小朋友按1至10的順序伸出十根手指頭，教師依次對應(yīng)出示數(shù)字1至10。
二、運用觀察法、體驗法，理解單、雙數(shù)，了解他們的區(qū)別。請將單、雙數(shù)劃分卡上分別表示1-10的數(shù)量圖片兩兩圈在一起，發(fā)現(xiàn)他們有什么不同，并回答問題。
1、1、3有什么相同的地方？
2、2、4、6有什么相同的地方？
3、1、2有什么不同的地方？
4、兩兩圈在一起剩一個的數(shù)有誰？一個沒多的數(shù)有誰？小結(jié)：兩兩圈在一起剩一個的數(shù)（它沒有朋友）叫單數(shù)（1、3、5、7、9）。兩兩圈在一起一個也沒多出來的數(shù)（它有朋友）叫雙數(shù)（2、4、6、8、10）。
三、幼兒操作，知識聯(lián)系實際，鞏固知識。
1、請將手中的單、雙數(shù)分記卡完成。
2、用"兩個兩個的數(shù)"的方式數(shù)一數(shù)分記卡上的圖案數(shù)量。
四、配音樂進行集體游戲活動《海洋里的小魚》（運用游戲方式使幼兒加深對知識的理解）按歌詞所表達的意思來進行游戲：一條小魚水里游，孤單在發(fā)愁；兩條小魚水里游，快樂做朋友。幼兒自由地模仿小魚在水里游，教師扮演水草，當看到教師出示單數(shù)時幼兒表現(xiàn)發(fā)愁的表情；當看到教師出示雙數(shù)幼兒表現(xiàn)開心的表情，并可以自由找到伙伴拉手或擁抱。
五、活動延伸。
可以自由選擇喜歡的玩具，數(shù)數(shù)自己選擇的玩具的數(shù)量是單數(shù)還是雙數(shù)。
六、活動結(jié)束。
附：手指律動。
活動的第一環(huán)節(jié)圈畫。出示十六張星星圖片，讓幼兒數(shù)數(shù)圖片上的星星數(shù)，并貼上相應(yīng)的數(shù)卡。這讓幼兒鞏固了點與數(shù)的相對應(yīng)。以要完成任務(wù)為由，讓幼兒對星星圖片進行圈畫，要求是讓每張圖片上的星星兩個兩個抱在一起。為了讓幼兒有從下手，我分別拿一個單數(shù)和雙數(shù)進行示范。在讓幼兒完成任務(wù)之前，我對任務(wù)的要求重點強調(diào)。幼兒圈畫時，我讓他們自由選擇一張星星圖片進行任務(wù)，因為時間有限，我請一位小朋友說出了自己的結(jié)果，其他幼兒只是對照答案，沒有很好的總結(jié)交流，師幼一起小結(jié)了星星全部圈完的數(shù)字，和星星沒有圈完的數(shù)字，并告訴幼兒：沒圈完的1、3、5、7、9叫做單數(shù)，圈完的2、4、6、8、10叫做雙數(shù)。
活動的第二個環(huán)節(jié)數(shù)插花。又以新任務(wù)為由，請幼兒從自己的小椅子下拿出事先放好的插花，要求是數(shù)一數(shù)自己手里的插花共有幾片。剛一布置完任務(wù)，幼兒就迫不及待地拿出數(shù)了起來"1、2、3……""老師，我有6片""老師，有9片""老師，……"一個個的叫喊聲越來越多，越來越響，我趕緊控制："都完成任務(wù)了嗎?請完成任務(wù)的小朋友把你的小手放到自己的腿上，這樣我就知道你已經(jīng)完成任務(wù)了。"很快，小朋友完成了。我請了個別幼兒回答。完成了一個任務(wù)，又有一個新任務(wù)了，要求是兩個兩個數(shù)，看看你的插花是單數(shù)還是雙數(shù)。數(shù)完后要求用完整的話來告訴我們："我有×個插花，是×數(shù)。"為了讓幼兒說完整，卻遺漏了對幼兒回答的驗證。
活動的'第三個環(huán)節(jié)身體上的單雙數(shù)。找找自己身體上哪些東西上單數(shù)，哪些東西是雙數(shù)。在這個環(huán)節(jié)中，我因為時間急，忘掉了這一環(huán)節(jié)。
整堂課下來，課堂氛圍很好，幼兒也很投入，回答問題也很積極。這節(jié)課上下來，自我感覺一般，幼兒回應(yīng)的少，主要老師啟發(fā)引導的不夠。沒有十全十美的課堂，有好的留下自然會有不足的存在。有不足，才會讓我更努力的做中教、做中學、做中求進步。
大班數(shù)學教案學習以內(nèi)的數(shù)量篇十二
1、熟練掌握6以內(nèi)數(shù)的計算。
2、培養(yǎng)幼兒的口算能力。
3、培養(yǎng)幼兒書寫能力。
課件、掛圖、題卡。
小朋友們看春天來了，柳樹發(fā)芽了，小動物們準備出去郊游。他們來到小河邊，河水很急，它們過不去，這時長頸鹿伯伯說;回答出問題我就讓它們過去6+1=、2+2=/4+1=。
母雞大嬸還想考一考小朋友們，一只母雞用數(shù)字來表示，生：一只母雞用數(shù)字“1”表示一只公雞用數(shù)字幾來表示，生:一只公雞用數(shù)字“1”來表示，那現(xiàn)在一共有幾只雞用加法還是減法？生：加法。這時母雞大嬸又叫來了兩只小雞用數(shù)字幾來表示？生;用數(shù)字“2”來表示。問：一共有多少只小雞/我們來用加法來計算，1+1+2=4。
剛才我們小朋友是數(shù)出來的，現(xiàn)在老師就告訴你們計算方法，看1和1相加等于2用頭兩個數(shù)相加的結(jié)果再加上第三個數(shù)得出的結(jié)果就是這道題的結(jié)果。
游戲：放風箏。
大班數(shù)學教案學習以內(nèi)的數(shù)量篇十三
認識加號"+"和等號"="，學習列加法算式。
物質(zhì)準備：
（1）教師演示材料：實物玩具娃娃3個，梨子圖片5張，"+""="的圖卡、1-5數(shù)字卡。
（2）幼兒每人每人一份寫有分合式的燈籠、2-10的數(shù)字掛鉤。
（3）分組活動材料：
情景圖若干、集合圖若干、分合圖若干、寫有2-5數(shù)字的刺猬、寫有5以內(nèi)加法算式的果子卡片若干。
材料配套：教育掛圖、幼兒活動操作材料。
1．玩游戲"掛燈籠"，復習5以內(nèi)數(shù)的組成分解。
師：小朋友們先看自己手中燈籠上的分合式，算出答案，然后掛在相應(yīng)的數(shù)字持鉤上，比比誰掛得又對又快。
2．教師用實物口述應(yīng)用題，引導幼兒理解5以內(nèi)數(shù)的加法含義。
（2）小結(jié)：2個玩具娃娃加上1個玩具娃娃，一共有3個玩具娃娃。教師邊說邊列出算式。
告訴幼兒："+"叫"加號"，表示把東西合并起來，東西變多了。 "="叫等于，表示左邊的兩個數(shù)加起來是右邊的這個數(shù)。
（3）引導幼兒正確地讀算式"2+1=3"。
3．引導幼兒根據(jù)教師的口述應(yīng)用 題列算式計算。
（1）教師邊演示圖片邊口述應(yīng)用題。
（2）幼兒根據(jù)教師口述的應(yīng)用題列出式子并運算，教師觀察幼兒列式情況。
（3）交流分享：說一說你列的式子。
4．出示教育掛圖《學習5以內(nèi)數(shù)的加法》，引導幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容列式計算。
（1）師：圖上有什么？先請一個小朋友編一道加法應(yīng)用題，再請另一個小朋友到黑板上列出加法算式并計算。
（2）每個幼兒根據(jù)圖中特點，用數(shù)字卡列出加法式子并運算，教師觀察幼兒列式情況。
5．幼兒分組活動，鞏固5以內(nèi)數(shù)的加法知識。
情境圖：根據(jù)情景圖的圖意列加法式子并計算。
集合圖：根據(jù)集合圖的圖意列加法式子并計算。
分合式：根據(jù)分合式列加法式子并計算。
送果子：根據(jù)果子卡片上的算式計算出得數(shù)后把果子貼在相應(yīng)號碼的刺猬身上。
幼兒操作后分享交流。
區(qū)域活動：在數(shù)學區(qū)投放分組活動的材料，供幼兒練習。
家園共育：請幼兒在家里根據(jù)家里的物品編加法應(yīng)用題并列式計算。
大班數(shù)學教案學習以內(nèi)的數(shù)量篇十四
認識加號"+"和等號"="，學習列加法算式。
提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
物質(zhì)準備：
(1)教師演示材料：實物玩具娃娃3個，梨子圖片5張，"+""="的圖卡、1-5數(shù)字卡。
(2)幼兒每人每人一份寫有分合式的燈籠、2-10的數(shù)字掛鉤。
(3)分組活動材料：
情景圖若干、集合圖若干、分合圖若干、寫有2-5數(shù)字的刺猬、寫有5以內(nèi)加法算式的果子卡片若干。
材料配套：教育掛圖、幼兒活動操作材料。
1.玩游戲"掛燈籠"，復習5以內(nèi)數(shù)的組成分解。
師：小朋友們先看自己手中燈籠上的分合式，算出答案，然后掛在相應(yīng)的數(shù)字持鉤上，比比誰掛得又對又快。
2.教師用實物口述應(yīng)用題，引導幼兒理解5以內(nèi)數(shù)的加法含義。
(1)師：老師先買了2個玩具娃娃，又買了1個玩具娃娃，老師一共買了幾個玩具娃娃?
(2)小結(jié)：2個玩具娃娃加上1個玩具娃娃，一共有3個玩具娃娃。教師邊說邊列出算式。
告訴幼兒："+"叫"加號"，表示把東西合并起來，東西變多了。"="叫等于，表示左邊的兩個數(shù)加起來是右邊的這個數(shù)。
(3)引導幼兒正確地讀算式"2+1=3"。
3.引導幼兒根據(jù)教師的口述應(yīng)用題列算式計算。
(1)教師邊演示圖片邊口述應(yīng)用題。
(2)幼兒根據(jù)教師口述的應(yīng)用題列出式子并運算，教師觀察幼兒列式情況。
(3)交流分享：說一說你列的式子。
(1)師：圖上有什么?先請一個小朋友編一道加法應(yīng)用題，再請另一個小朋友到黑板上列出加法算式并計算。
(2)每個幼兒根據(jù)圖中特點，用數(shù)字卡列出加法式子并運算，教師觀察幼兒列式情況。
情境圖：根據(jù)情景圖的圖意列加法式子并計算。
集合圖：根據(jù)集合圖的圖意列加法式子并計算。
分合式：根據(jù)分合式列加法式子并計算。
送果子：根據(jù)果子卡片上的算式計算出得數(shù)后把果子貼在相應(yīng)號碼的刺猬身上。
幼兒操作后分享交流。
區(qū)域活動：在數(shù)學區(qū)投放分組活動的`材料，供幼兒練習。
家園共育：請幼兒在家里根據(jù)家里的物品編加法應(yīng)用題并列式計算。
對于一年級新入學的孩子來說第一次正式接觸加法，而在數(shù)學中，加法是一種常用的計算方法，也是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，因此學好這一課，對以后的數(shù)學學習至關(guān)重要。雖然，在學生以往的生活經(jīng)歷中，一些日常問題的解決使得他們對加法產(chǎn)生了或多或少的朦朧印象，但是，讓學生真正地了解加法并運用加法解決問題，這還是第一次。因此，本節(jié)課教學的重難點是：讓學生真正理解加法的含義并能運用加法去解決實際問題，用數(shù)的組成知識去做加法。
一、導入凸顯分與合的思想。
加法的含義來自于分與合的思想。在教學開始時，以幾組變式的分與合作為基礎(chǔ)，鋪墊。讓學生初步感受今天我們要用分與合來解決新問題。
二、從算理中教學。
在例題教學時，我通過圖意變化，引導學生看變化的過程，說清圖的意思。(小丑左手拿著3個氣球，右手拿著1個氣球)。同時以提問的方式出現(xiàn)第三句話：一共有幾個氣球?給學生初步建立條件與問題的概念，了解看圖是要解決問題。大部分學生已經(jīng)能夠看圖列出加法算式：31=4。這部分是學生的已有經(jīng)驗，我把重點放在了算式含義的講解，計算教學重在算理。我采用了接受式學習方式，“”學生已經(jīng)認識，而是通過口頭語言和肢體語言讓學生感受“”的意義是合起來，將形象上的“合”和意義上的“合”結(jié)合起來。算式“31=4”中“3”、“1”、“4”的意義解釋，學生能夠結(jié)合具體情境來解釋，說明學生能夠理解數(shù)的意義了，學生能夠通過分與合的經(jīng)驗說出算式的意義，讓學生經(jīng)歷形象——數(shù)——符號——語言——初步將意義整合，最后將“31=4”意義精簡為“3和1合起來是4”。
三、用今天學習的知識解決實際問題。
不同層次的練習符合能力的需要，重在拓展學生的能力。
看圖說一說算式表示的意思。學生能夠自己看著圖說出算式的意思。
擺一擺、填一填。學生看著梨圖，用自己的學具擺一擺，然后填空。將擺、寫結(jié)合，將動作和語言相連接，同時，又是對數(shù)形的結(jié)合。
直接寫出得數(shù)，比較“21=3”和“12=3”之間的規(guī)律：加號前后交換位置的得數(shù)不變，再通過找到的規(guī)律讓學生自己找算式，充分給學生空間拓展能力。
用自己的方式表示出下面算式的意思。
讓學生用自己喜歡的圖來表示算式的意思，學生很感興趣，充分調(diào)動了學生的學習積極性。也發(fā)展了學生的思維，使學生認識到不同的圖可以用同一個算式來解答。
送信連一連。將連線題和有序的排一排結(jié)合在一起，將得數(shù)是5的算式全部找到。這部分環(huán)節(jié)讓學生自己動手，上黑板排序、說一說，體現(xiàn)了學生是課堂的主體這一數(shù)學思想。
四、總結(jié)突出算理。
本節(jié)課的總結(jié)關(guān)鍵就突出“”的含義——合起來。在課的最后再回到導入的鋪墊，用分與合的知識解決加法計算。
這節(jié)課還存在許多不足的地方。我可以通過語音語調(diào)來吸引學生的注意，而不是一味高調(diào);在送信環(huán)節(jié)，學生一開始出現(xiàn)從大到小、從小到大的順序排列，在這里可以放手讓學生自己再去排一排，學生能夠根據(jù)分與合的聯(lián)系出現(xiàn)兩組算式，讓學生認識事物的對比過程，自主的找到算式之間的聯(lián)系，而不是教師自主將這一環(huán)節(jié)延后出現(xiàn);在教學中還要充分注重教師的引導作用。
大班數(shù)學教案學習以內(nèi)的數(shù)量篇十五
活動名稱：
10以內(nèi)數(shù)的比較。
活動目標：
1、正確感知10以內(nèi)物體的數(shù)量，探索、發(fā)現(xiàn)自然數(shù)列的等差關(guān)系。
2、學習用語言表述“x比x多1，x比x少1”。
3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
活動準備：
1、可以掛在幼兒胸前的卡片若干，卡片正面分別畫有1—10個實物，反面標有相應(yīng)的數(shù)字，每種數(shù)字的卡片數(shù)量相等。
2、多媒體音樂3、教學ppt。
活動過程：
1、小朋友好（老師好），我想問一下小朋友，誰能告訴我他是誰？（出示爸爸去哪兒中村長的扮演者李銳）。
2、原來是村長呀，他來干什么呢？我來問問。哦，原來他想邀請我們班小朋友去參加《爸爸去哪兒》的節(jié)目啊，你們高興嗎？（高興）。那我們一起出發(fā)吧，閉上眼睛。
3、出示ppt，進行講解。
小朋友玩的開心嗎？我們休息吧。
活動反思：
10以內(nèi)數(shù)的大小比較，學生在幼兒園已有初步的接觸，接受起來不是很困難。但學生大多只知其然不知其所以然，為此，教學的重點就要落在“為什么是這樣的”，要讓學生通過觀察、思考、動手操作，弄清比較大小的方法，真正會比較數(shù)的大小。另外，大于號、小于號的運用也是個難點，學生容易混淆，所以要采用學生樂于接受的兒歌形式教學，便于學生記憶，從而降低難度，正確應(yīng)用。另外，在練習中，我設(shè)計了這樣一個題目：
（1）按大小排隊。（學生可以用數(shù)字卡片自己擺擺看，再交流）。
（2）誰最大？誰最??？你能選出其中兩個數(shù)比大小嗎？
大班數(shù)學教案學習以內(nèi)的數(shù)量篇十六
(2)通過在游戲互動中學習，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學的興趣。
了解相鄰數(shù)的概念，掌握10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。
1——10的數(shù)字卡片、小動物卡片、小紅花。
一、組織教學。
播放《動物樂園》。
二、激發(fā)興趣、引入新課。
三、在游戲中學習新課。
游戲一、小動物來排隊。
全班小朋友10人一組分成四組做游戲。小花貓發(fā)禮物，第一小組小朋友每人一個數(shù)字卡片。當小花貓說“喵喵喵喵”時，小朋友在教室內(nèi)四散跑或走，當小花貓說“喵”時，小朋友要立刻按1—10的順序排好一隊，要求從左到右排列。第二、第三、第四小組依次做游戲，練習1—10數(shù)序的排列。
游戲二、找朋友。
四組幼兒按1—10的順序排好隊后，小花貓帶著幼兒說兒歌：小兔小兔左右轉(zhuǎn)，小兔小兔仔細瞧，左瞧瞧，右瞧瞧，瞧見的朋友真不少，的朋友是幾和幾？請你快來告訴我。幼兒大聲告訴小花貓，自己的朋友是幾和幾？幼兒可以交換數(shù)字卡片，反復玩幾次，進一步理解相鄰數(shù)之間的排列關(guān)系。
四、鞏固訓練。
游戲三、小動物住哪里？
小花貓請來小動物做客：（雞、鴨、鵝、馬、牛、羊、狗、狐貍、兔、猴、）將10種動物分別放在黑板上的1—10數(shù)字下邊的格子里。
小動物住在哪間房子里，哪個數(shù)字就表示哪個小動物。
如：鴨子住在2號房間，2就代表鴨子。
玩法：
1、老師學小動物的叫聲，請幼兒說出代表小動物的數(shù)字；
2、老師說數(shù)字，請幼兒說出小動物的叫聲；
3、請幼兒學小動物的叫聲，其他幼兒說出這個小動物兩邊相鄰的鄰居是誰；
4、老師學小動物的叫聲，請幼兒說出這個小動物兩邊相鄰的數(shù)字是幾。
小花貓給積極參與游戲的小朋友貼朵小紅花。
傳統(tǒng)式的教學不會使幼兒產(chǎn)生興趣，因此我結(jié)合幼兒年齡的特點，采用了三個游戲教學，幼兒們能踴躍參與活動，激發(fā)了幼兒的學習興趣，讓幼兒在玩的過程中學習并掌握知識。由于個別幼兒性格內(nèi)向，在活動中表現(xiàn)的不夠積極。通過這節(jié)課的教學，讓我感受最深的是作為一名幼兒教師更要勤奮學習，勤于動腦思考，選擇靈活多樣的教學方法，激發(fā)幼兒學習的興趣，調(diào)動幼兒學習的積極性，讓幼兒快樂地學習，快樂地成長。
大班數(shù)學教案學習以內(nèi)的數(shù)量篇十七
目標：
1.用多種感官感知4以內(nèi)數(shù)量，進一步鞏固對4以內(nèi)數(shù)量意義的理解。
2.積極參與活動，體驗活動帶來的樂趣。
準備：動物圖片（1只小兔子），掛圖（2只小貓，3只小狗，4只小猴子），“胡蘿卜”人手一份，“小魚”人手兩份，“肉骨頭”人手三份，“桃子”人手四份。數(shù)字卡。
過程：
一、引出活動，激發(fā)幼兒興趣。
1、念兒歌。
你數(shù)1，我數(shù)1，1只小豬來洗澡；
你數(shù)2，我數(shù)2，2只毛巾擦擦背；
你數(shù)3，我數(shù)3，3滴水珠淌下來。
2、“小兔子”：“哇！你們念的好好聽呀！我也想和你們一起玩?！保ㄕ埗阍谝慌缘母呃蠋煂W小兔子的聲音。）。
教師引導幼兒一起問“小兔子”：“你是誰呀？”
“小兔子”：“我是小兔子?！?/p>
師（幼）：“就你一個人嗎？”
教師邊模仿小動物聲音邊出示掛圖：“不是，還有我們呢，我們都來了?！保ㄗ層變悍謩e點數(shù)小動物的個數(shù)）。
二、請客。（請動物吃東西）。
師：“小動物來我們家做客，我們請他們吃東西，好嗎？”
幼：“好?！?/p>
師：“那你們知道小兔子喜歡吃什么東西嗎？”幼：“胡蘿卜?！?/p>
師：“一只小兔子，我們就送一個胡蘿卜給它吧?！保ㄕ堄變核吞}卜給小兔子。）。
依次請幼兒給小貓小狗送食物。
教師給小猴送桃子，四只小猴只送三個桃子，引導幼兒說出：三添上一就是四。
請幼兒給小猴送桃子。
三、出示數(shù)字卡。
師：“小朋友們現(xiàn)在來看看，楊老師手上是什么呀？”（出示數(shù)字卡片）。
請幼兒分別說出每個數(shù)字象什么，如：棍子1，鴨子2，蝴蝶3，帆船4。幼兒每說出一種，教師就將數(shù)字貼在黑板上。
出示數(shù)字圖片，錯開順序請幼兒念出。
四、結(jié)束。
師；“今天好開心呀，你們開心嗎？”
幼：“開心！”
師：“楊老師在區(qū)角里放了很多好玩的東西，待會我們區(qū)角活動的時候，我們再去玩好嗎？”
五、活動延伸。（區(qū)角游戲）。
教師對幼兒介紹玩法。（區(qū)角活動：給小動物送食物；按數(shù)字找相應(yīng)的雪花片；幫小狗找骨頭等。）。
大班數(shù)學教案學習以內(nèi)的數(shù)量篇十八
幼兒在學習5的加法上，已經(jīng)知道數(shù)字5的分成，但幼兒的靈活反應(yīng)能力和書寫太差了。因此，在接下來組織幼兒學習5的加法時，我把重點放在幼兒觀察與動手能力上面，并進一步學習5的加法。使其更深入的了解的組成。同時，我又考慮到學習數(shù)字組成的枯燥性，采用了游戲的形式開展本次活動，讓幼兒在玩中學，以達到活動目標與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。
1、學習按圖和操作順序，感知圖中事物的數(shù)量關(guān)系，學習列出算式。
2、復習5的組成，并知道4 1、3 2及前后位置互換都等于5。
3、進一步認識理解“+ ”、 “=”號的含義。
4、在活動中，體驗游戲的愉悅，提高幼兒學習數(shù)學的興趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
重點：如何5的加法。
難點：書寫5的加法算式。
教具：數(shù)量不等的物體、樹葉圖片，1—5數(shù)字，加、減、等號各一個。
學具：數(shù)量不等的物體圖片（幼兒人手一份）。
（一）復習5的組成
幼兒人手一份卡片，教師引導一起共同復習5的組成。
（二）學習5的'加法
1、導入活動，引起幼兒學習的興趣。
教師出示背景圖，以小動物一起玩游戲的情節(jié)進行5的加法：草地上有2只梅花鹿在玩游戲，后來跑來3只小狗，草地上一共有幾只小動物？（5只）
2、師生一起共同游戲
師：“今天老師給你們準備了一些水果的卡片，小朋友待會跟著老師一起來玩游戲。老師昨天買回4個蘋果，小蘭又帶來1個蘋果，那么班里一共就有5個蘋果了?！庇變阂贿吢犂蠋熤v述，一邊擺卡片。
3、啟發(fā)幼兒用一道算式來表示這個游戲中所講的事情，并說出算式及符號所表示的含義。
（1）4 +1=5 4表示什么？（4表示老師買回的4個蘋果）
1表示什么？（1表示爸爸帶來的1個蘋果）
5 表示什么？（老師和小蘭的蘋果合起來）
（2）啟發(fā)幼兒再用一道算是表示這個游戲。
1 +4=5 （集體說一說算式表示的意思）
（3）比較兩道算式，說一說它們的異同點
4+ 1=5和1+ 4=5，位置換過來了，但是得數(shù)是一樣的。
（三）幼兒操作，教師指導。
教師在黑板上畫出四棵數(shù)，小朋友上黑板按老師的要求給小樹貼上樹葉，下面小朋友思考，并列出算式。（圖片略）
1+4=5 4+1=5 2+3=5 3+2=5
（四） 請幼兒相互把算式讀一讀，體驗游戲成功的喜悅。再數(shù)一數(shù)，黑板上一共記錄了幾道算式。
整個活動過程，通過讓幼兒自主嘗試探索，層層遞進，每個環(huán)節(jié)發(fā)散幼兒思維，從而知道了如何運算5的加法，并能靈活的掌握5的加法。在活動中，幼兒跟老師不夠配合，課堂不夠活躍，可能是后面的設(shè)計有點抽象，難度大點，沒有針對這里的幼兒的認知水平來設(shè)這課。下次我再上，我改用讓小朋友動手擺物體，然后把式子寫寫出來，這樣他們就學會了、動手、眼、腦，也達到了就這結(jié)課的目的。
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