幼兒園數(shù)學(xué)教案七只小猴在哪里(模板21篇)

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幼兒園數(shù)學(xué)教案七只小猴在哪里(模板21篇)
時(shí)間:2023-12-09 13:23:09     小編:筆舞

教案是教師為了教學(xué)目的而設(shè)計(jì)的一種指導(dǎo)性文稿。編寫教案時(shí)要注意合理分配教學(xué)時(shí)間,避免內(nèi)容過多或過少的情況發(fā)生。請大家充分發(fā)揮教案的指導(dǎo)作用,不斷優(yōu)化自己的教學(xué)設(shè)計(jì),提高教育教學(xué)質(zhì)量。

幼兒園數(shù)學(xué)教案七只小猴在哪里篇一

活動(dòng)目標(biāo)。

1、學(xué)會(huì)目測有明顯大小差異的物體,懂得物體的大小是通過比較來認(rèn)識(shí)的,培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。

2、通過故事使幼兒認(rèn)識(shí)大小兩種物體,初步發(fā)展幼兒的多向思維。

3、激發(fā)幼兒探索的主動(dòng)性、積極性。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)。

1、在學(xué)習(xí)中獲得“比較才知大和小”的概念。

2、讓幼兒在掌握大和小概念的過程中發(fā)展多角度的、多層面的思維。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

兩只大小不一的貓,兩頂大小不一的帽子,兩條大小不一的魚,兩只大小不一的球,兩輛大小不一的車。一個(gè)玩具圈。

活動(dòng)過程。

一、教師啟發(fā)談話。

今天有一個(gè)好朋友來我們教室做客,我們高興嗎?

二、講授新課。

1、教師拿出一只紫色的.大貓,讓幼兒認(rèn)識(shí)顏色和大小。

教師再拿出一只黃色的小貓,讓幼兒認(rèn)識(shí)顏色和大小。

教師用不同的方式和方法讓幼兒比較他們的大小。

2、教師談話:貓媽媽來我們教室做客,我很高興,特意送給他們兩頂漂亮的帽子。

教師拿出兩頂漂亮的帽子,讓幼兒比較顏色和大小。

3、教師談話:貓最喜歡吃魚了,我特意做了兩條美味鮮艷的魚,我們仔細(xì)看看,這兩條魚,大魚送給哪只貓,小魚送給哪只魚。讓幼兒觀察并比較大小。

4、教師談話:貓最喜歡玩球了,我特意準(zhǔn)備了兩只大小不一的球,我們仔細(xì)觀察,打球給哪只貓玩,小球給哪只貓玩。讓幼兒仔細(xì)觀察并比較大小。

三、教師每講一個(gè)小故事,就把圖片呢貼在黑板上,并通過這些圖片來總結(jié)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

四、知識(shí)拓展。

1、教師拿出玩具圈,讓幼兒比較每個(gè)圈的大小。

2、通過教室的各種實(shí)物來讓幼兒比較大小。

教學(xué)反思。

這一節(jié)課完成后,總的效果還是非常好的。幼兒的積極性非常高,能達(dá)到預(yù)期的效果,對知識(shí)理解還是非常準(zhǔn)確的。對整個(gè)知識(shí)的學(xué)習(xí)都是通過一個(gè)故事完成的,是知識(shí)的學(xué)習(xí)不感到乏味枯燥。對幼兒表現(xiàn)好的,教師給予及時(shí)的獎(jiǎng)勵(lì),讓幼兒有一定的成就感。

這節(jié)課,我感到遺憾的是,有部分幼兒沒有機(jī)會(huì)來表見自己,因?yàn)閾?dān)心幼兒混亂,集體回答問題的機(jī)會(huì)多余幼兒的個(gè)別回答。整個(gè)課程讓幼兒意猶未盡。

本次活動(dòng)設(shè)計(jì)是從基礎(chǔ)入手形成大小相對概念的教學(xué)活動(dòng),重點(diǎn)是讓幼兒在掌握大和小概念的過程中發(fā)展多角度的、多層面的思維。

在教學(xué)上打破了過去數(shù)學(xué)課的傳統(tǒng)模式,根據(jù)小班幼兒年齡的特點(diǎn),寓數(shù)學(xué)教育于語言、游戲之中。一系列的游戲活動(dòng),使幼兒在“大”和“小”的驚喜探索中獲得豐富的感性認(rèn)識(shí)。

幼兒園數(shù)學(xué)教案七只小猴在哪里篇二

1、認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的相鄰數(shù),能找出5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

2、初步感知相鄰兩數(shù)之間多1少1的數(shù)量關(guān)系。

3、樂于參于游戲活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5只小動(dòng)物圖片、5座房子、1~5數(shù)字卡片。

一、開始部分:

游戲“看數(shù)字拍手。

二、基本部分:

1、小動(dòng)物找鄰居。

(1)通過小兔搬新家,初步感知“鄰居”概念。

師:今天有個(gè)小客人來到我們班,我們歡迎它(教師出示小兔)!

教師幫助幼兒理解住在家兩邊的小動(dòng)物就是小兔的鄰居。

問:烏龜家的門牌號(hào)比小兔家少1,小豬家住在幾號(hào)樓?

小狗家的門牌號(hào)比小兔家多1,小狗家住在幾號(hào)樓?

教師小結(jié):原來鄰居就是住在隔壁的人家,小動(dòng)物們都有兩個(gè)鄰居,就是住在他們前面和后面的小動(dòng)物。

2、數(shù)字朋友找鄰居。

師:小動(dòng)物們有了新鄰居真開心,這里有一些數(shù)字朋友,他們也要來找鄰居了。

教師出示數(shù)字1、2、3、4、5。

提問:數(shù)字2的鄰居是誰和誰(1,3)?

(因?yàn)?在2的前面,比2少1;3在2的.后面,比2多1)。

教師小結(jié):一個(gè)數(shù)與它前后鄰居的關(guān)系,是相鄰數(shù)關(guān)系,1和3是2的鄰居,也叫做2的相鄰數(shù),所以2的相鄰數(shù)是1和3。

3、游戲:找朋友。

(1)教師幼兒共同游戲:找朋友。

(2)幼兒自主游戲找朋友。

4、幼兒操作《幼兒畫冊》。

5、活動(dòng)評價(jià)。

幼兒園數(shù)學(xué)教案七只小猴在哪里篇三

活動(dòng)目標(biāo):

1.知道故事名稱,主要情節(jié)及人物間的對話。

2.學(xué)習(xí)詞匯:“又紅又大”。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

ppt、小猴、小熊、小白兔、頭飾、一盤桃子、桌子。

活動(dòng)過程:

一、教師出示小猴圖片,介紹故事名稱。

1.師:這是誰啊?

2.師:小猴今天邀請了許多小動(dòng)物來家做客,你們想知道它邀請了哪些小動(dòng)物嗎?我們一起來聽聽故事《小猴請客》!

二、老師出示ppt,講述故事一遍。

(一)引導(dǎo)幼兒熟悉故事內(nèi)容。

1.故事叫什么名字?

2.今天小猴為什么特別高興?

3.哪些朋友到小猴家來做客了?

4.客人來了,小猴請客人吃什么樣的桃子?(讓幼兒練習(xí)說“又紅又大”)。

(二)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語,提問:

1.小猴請、小熊、小兔吃桃子時(shí),它們是怎樣說的?小猴、又是怎樣說的?吃桃子時(shí)客人是怎樣說的?(練習(xí)禮貌語“謝謝!”“不用謝”)。

2.小猴為什么最后才吃又紅又大的桃子?(又紅又大的桃子應(yīng)該先請客人吃)。

三、師生一起完整講述故事《小猴請客》,進(jìn)一步練習(xí)使用禮貌用語。

師:請小朋友和葉老師一起來講一講這個(gè)故事,好嗎?

四、想一想,說一說,自己家里來了客人是怎樣做的?去別人家做客是怎樣做的?

師:小朋友們,你們家里來客人了,你是小主人,你是怎么做的?(給客人端茶倒水、請客人吃水果等)。

師:你去別人家做客,你是小客人,你是怎么做的?(坐坐好,不亂跑、不大聲大叫等,要懂禮貌)。

小結(jié):小猴是個(gè)有禮貌的小主人,其他小動(dòng)物是有禮貌的小客人,我們在家要像小猴一樣,做有禮貌的小主人,去別人家,要像其他小動(dòng)物一樣,,做有禮貌的小客人,我們要向他們學(xué)習(xí)。

五、幼兒進(jìn)行故事扮演,教師指導(dǎo)。

1.教師引導(dǎo)幼兒扮演小猴做小主人,個(gè)別幼兒扮演、小熊、小兔做客人,注意小主人和小客人之間的禮貌行為及對話,其余幼兒和老師一起講故事旁白。

師:你們想做、小熊、小兔,去小猴家做客嗎?請小朋友閉上眼睛,葉老師現(xiàn)在數(shù)三個(gè)數(shù)帶你們?nèi)バ『锛易隹?(教師出示桌子、桃子等道具)。

2.請幼兒對故事扮演進(jìn)行評價(jià),激起幼兒扮演的愿望。

附:故事《小猴請客》。

多么美麗的樹林啊!草兒綠了,花兒開了,小鳥在樹上吱吱喳喳地唱著。

今天小猴特別高興,朋友們要到家里做客,“篤篤篤”,、熊貓、小白兔都來了。

小猴有禮貌地請客人們坐下,把籃子里的桃子拿出來請朋友們吃。

小猴先拿了一只又紅又大的桃子請吃,說:“謝謝!”小猴說:“不用謝!”小猴又拿了一只又紅又大的桃子請小白兔吃,小白兔說:“謝謝!”小猴說:“不用謝!”

最后,小猴才拿了一個(gè)又紅又大的桃子給自己吃。問小猴:你為什么最后才吃呀?”小猴說:“又大又紅的桃子應(yīng)該客人吃?!?/p>

朋友們都說:“小猴真好!”

故事:

有一次,小猴想請小熊貓、小豬、小兔來自己家做客,小猴給小熊貓打電話說:“喂,黑眼圈,到我家來做客吧?我請你吃飯!”小熊貓一聽,連忙說“不行,我很忙!”說完就把電話放下了。小猴又給小兔打電話說“喂,長耳朵,到我家來做客吧?我請你吃飯!”小兔一聽,連忙說:“不行,我很忙!”說完,也把電話放下了。最后,小猴又給小豬打電話說:“喂,小懶豬,到我家來做客吧?我請你吃飯!”小豬連忙說:“不行,我很忙!”它也把電話放下了。

小猴心里很難過,就一個(gè)人坐在門口嘆氣,山羊爺爺看到了,就問小猴怎么了。小猴把事情告訴了山羊爺爺。山羊爺爺聽了之后,就跟小猴說了幾句悄悄話。小猴聽了高興極了!

最后,小猴終于請到了小熊貓、小兔、小豬。

活動(dòng)反思:

從整個(gè)活動(dòng)看,我認(rèn)為整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)緊湊,幼兒在活動(dòng)中學(xué)到了目標(biāo)所要達(dá)到的目的,幼兒在課堂的參與情趣不是很高,這可能是因?yàn)槲以O(shè)計(jì)的不適合他們的年齡特點(diǎn),活動(dòng)設(shè)計(jì)的有些偏高,在今后的活動(dòng)中我會(huì)多加改進(jìn)的,讓我的活動(dòng)適合我班幼兒的年齡特點(diǎn),使他們在輕松、愉快的活動(dòng)中學(xué)到知識(shí)。我還會(huì)多加鍛煉自己的語言表達(dá)能力,會(huì)在今后的工作中使自己普通話說的更好。

森林里有一只小猴,它特別愛交朋友,它想要很多很多的朋友,可是,森林里的小動(dòng)物們都不愿意做它的朋友。小猴覺得很奇怪,可就是不知道原因。

幼兒園數(shù)學(xué)教案七只小猴在哪里篇四

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)7的加減,能根據(jù)花朵顏色的不同列出加、減法算式并進(jìn)行7以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算。

2、進(jìn)一步鞏固對加、減法算式及其含義的理解。

3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有看圖列組成式的經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)過6以內(nèi)各數(shù)的加減和7的.組成。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:

——教具:圖片一張(上面畫7只猴子,其中1只小猴,6只大猴;2只猴子在樹上,5只猴子在草地上;3只猴子在吃香蕉,4只在吃蘋果。)。

——學(xué)具:《幼兒用書》(p11、12、13頁),幼兒人手一支筆。

活動(dòng)過程:

1、看猴子去。

——教師:還記得《7只小猴去旅行》的故事嗎?小猴們旅行回來了,我們?nèi)タ纯此鼈儼伞?/p>

——教師(出示圖片):小猴在哪里?它們都在干什么?

——教師:你能用一道算式來表示嗎?

——引導(dǎo)幼兒列加法或減法算式,并說一說每個(gè)數(shù)字表示什么意思。如:1+6=7。

表示1只小猴子和6只大猴子合起來是7只猴子。再如:7—1=6表示7只猴子中,有一只小猴子剩下的都是大猴子。

——繼續(xù)引發(fā)幼兒的思考:你還能列出和剛才不一樣的算式嗎?

2、幼兒操作活動(dòng)。

——看圖按特征標(biāo)記列算式。請幼兒觀察畫面上的實(shí)物有多少?它們的顏色和其它特征是怎樣的?然后,列出7的第一組加法或減法算式。

——觀察連續(xù)的三幅圖,講述圖片的含義,列出加減算式。

——帶領(lǐng)幼兒分別打開《幼兒用書》第12、13頁,引導(dǎo)幼兒練習(xí)7的第二組、第三組加減運(yùn)算。(也可采用分組練習(xí)的方式,本活動(dòng)只完成一頁練習(xí),其它練習(xí)放在日?;騾^(qū)域中進(jìn)行。)。

3、活動(dòng)評價(jià)。

請幼兒介紹“看特征列算式”的活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒說出每道算式的意思,幫助幼兒理解加減法的含義。

活動(dòng)反思:

教師要有全面、科學(xué)的數(shù)學(xué)教育的新的價(jià)值觀,使幼兒的日常生活數(shù)學(xué)化,探索研究生活化、情境化的幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的模式,是貫徹《綱要》精神的有效途徑;再則,教師必須要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)理論,弄清數(shù)學(xué)概念。用規(guī)范的語言深化他們對數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知,使他們加深對相關(guān)概念意義的理解,只有在充分了解數(shù)學(xué)理論、科學(xué)全面地理解數(shù)學(xué)概念,及在充分了解幼兒的思維特點(diǎn)、學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)上,才能將數(shù)學(xué)概念正確地運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中去。才能有效地引領(lǐng)孩子們在生活中學(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用數(shù)學(xué)。

幼兒園數(shù)學(xué)教案七只小猴在哪里篇五

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)7的加減,能根據(jù)花朵顏色的不同列出加、減法算式并進(jìn)行7以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算。

2、進(jìn)一步鞏固對加、減法算式及其含義的理解。

3、愛動(dòng)腦筋,能積極參與加減運(yùn)算活動(dòng)。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5、培養(yǎng)幼兒的'嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有看圖列組成式的經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)過6以內(nèi)各數(shù)的加減和7的組成。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:

——教具:圖片一張(上面畫7只猴子,其中1只小猴,6只大猴;2只猴子在樹上,5只猴子在草地上;3只猴子在吃香蕉,4只在吃蘋果。)。

——學(xué)具:《幼兒用書》(p11、12、13頁),幼兒人手一支筆。

活動(dòng)過程:

1、看猴子去。

——教師:還記得《7只小猴去旅行》的故事嗎?小猴們旅行回來了,我們?nèi)タ纯此鼈儼伞?/p>

——教師(出示圖片):小猴在哪里?它們都在干什么?

——引導(dǎo)幼兒列加法或減法算式,并說一說每個(gè)數(shù)字表示什么意思。如:1+6=7表示1只小猴子和6只大猴子合起來是7只猴子。再如:7—1=6表示7只猴子中,有一只小猴子剩下的都是大猴子。

——繼續(xù)引發(fā)幼兒的思考:你還能列出和剛才不一樣的算式嗎?

2、幼兒操作活動(dòng)。

——看圖按特征標(biāo)記列算式。請幼兒觀察畫面上的實(shí)物有多少?它們的顏色和其它特征是怎樣的?然后,列出7的第一組加法或減法算式。

——觀察連續(xù)的三幅圖,講述圖片的含義,列出加減算式。

——帶領(lǐng)幼兒分別打開《幼兒用書》第12、13頁,引導(dǎo)幼兒練習(xí)7的第二組、第三組加減運(yùn)算。(也可采用分組練習(xí)的方式,本活動(dòng)只完成一頁練習(xí),其它練習(xí)放在日常或區(qū)域中進(jìn)行。)。

3、活動(dòng)評價(jià)。

請幼兒介紹“看特征列算式”的活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒說出每道算式的意思,幫助幼兒理解加減法的含義。

幼兒園數(shù)學(xué)教案七只小猴在哪里篇六

在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么你有了解過教案嗎?下面是小編為大家收集的幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《相鄰朋友在哪里》,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

1.認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的相鄰數(shù),能找出5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

2.初步感知相鄰兩數(shù)之間多1少1的數(shù)量關(guān)系。

3.樂于參于游戲活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5只小動(dòng)物圖片、5座房子、1~5數(shù)字卡片。

一、開始部分:

游戲“看數(shù)字拍手。

二、基本部分:

1.小動(dòng)物找鄰居。

(1)通過小兔搬新家,初步感知“鄰居”概念。

師:今天有個(gè)小客人來到我們班,我們歡迎它(教師出示小兔)!

教師幫助幼兒理解住在家兩邊的小動(dòng)物就是小兔的鄰居。

問:烏龜家的.門牌號(hào)比小兔家少1,小豬家住在幾號(hào)樓?

小狗家的門牌號(hào)比小兔家多1,小狗家住在幾號(hào)樓?

教師小結(jié):原來鄰居就是住在隔壁的人家,小動(dòng)物們都有兩個(gè)鄰居,就是住在他們前面和后面的小動(dòng)物。

2.數(shù)字朋友找鄰居。

師:小動(dòng)物們有了新鄰居真開心,這里有一些數(shù)字朋友,他們也要來找鄰居了。

教師出示數(shù)字1、2、3、4、5。

提問:數(shù)字2的鄰居是誰和誰(1,3)?

(因?yàn)?在2的前面,比2少1;3在2的后面,比2多1)。

教師小結(jié):一個(gè)數(shù)與它前后鄰居的關(guān)系,是相鄰數(shù)關(guān)系,1和3是2的鄰居,也叫做2的相鄰數(shù),所以2的相鄰數(shù)是1和3。

3.游戲:找朋友。

(1)教師幼兒共同游戲:找朋友。

(2)幼兒自主游戲找朋友。

4.幼兒操作《幼兒畫冊》。

5.活動(dòng)評價(jià)。

《相鄰朋友在哪里》是一節(jié)新授課,我結(jié)合中班幼兒形象思維占主體地位,抽象邏輯思維初步萌芽的年齡特點(diǎn),通過故事講述的形式來激發(fā)幼兒進(jìn)行主動(dòng)探索,通過游戲讓幼兒參與到活動(dòng)中來,盡量讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的事物中得到理解,讓幼兒在游戲中獲得知識(shí)。

通過我自己的教學(xué)及老師的點(diǎn)評,我收獲很大,也發(fā)現(xiàn)了自己存在的不足,下面我將談?wù)剬Ρ敬位顒?dòng)的反思?;顒?dòng)中應(yīng)該注意幼兒個(gè)體差異性,從教學(xué)方法的選擇和操作材料的準(zhǔn)備都應(yīng)該讓每個(gè)孩子獲得發(fā)展,從而使孩子的主體性地位能得到真正的體現(xiàn)。

幼兒園數(shù)學(xué)教案七只小猴在哪里篇七

活動(dòng)目標(biāo):

1、知道坐標(biāo)圖中橫坐標(biāo)和縱坐標(biāo)表示的不同含義,并根據(jù)坐標(biāo)判斷具體位置。

2、嘗試根據(jù)門牌號(hào)碼,對照房屋圖示正確確定同伴家的位置。

3、學(xué)習(xí)用語言清楚、準(zhǔn)確表達(dá)坐標(biāo)圖中的空間位置。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

相片,大型房屋圖,1―6數(shù)字卡兩套。

活動(dòng)過程:

一、觀察房屋圖,運(yùn)用數(shù)字表示具體房間。

1、觀察房屋圖,運(yùn)用數(shù)字表示層數(shù)。

小朋友,這里有一棟房子。它有幾層高?

讓我們數(shù)數(shù)。哪個(gè)是第一層?

可以用數(shù)字幾來表示?(貼數(shù)字1)第二層在哪里?可以用數(shù)字幾表示?(貼數(shù)字2)。

2、觀察房屋圖,運(yùn)用數(shù)字表示房間號(hào)。

這棟樓房,每層有幾間房子?

我們看看第一層有幾間房子?(數(shù)房間數(shù)),第二、三層一樣嗎?

讓我們數(shù)數(shù),每一層的第一間在哪里?(左邊)可以用數(shù)字幾來表示?(貼數(shù)字)。

3、進(jìn)一步明確房屋旁數(shù)字的含義。

房子旁有這么多數(shù)字。這些數(shù)字表示什么?(層數(shù))這些數(shù)字嗎?(房間數(shù))。

二、根據(jù)門牌號(hào)碼,對照房屋圖示正確確定同伴的家。

1、明確房間的主人,激發(fā)幼兒找房間的'積極性。

小朋友,這棟樓房住的是我們班的小朋友,你想知道每間房間住的是誰嗎?

2、根據(jù)房號(hào)找主人,初步學(xué)習(xí)根據(jù)坐標(biāo)判斷具體位置。

你想知道哪間房間是誰的嗎?用嘴說出來,不能用手指喲!

3、自由尋找,了解自己家在樓房的位置。

小朋友,你們想知道自己家在哪里嗎?請你找找,找到后不要忘記,等一會(huì)我們要到你家做客呢。

集體介紹我家在哪里,猜一猜×層第×間是誰家。

三、操作練習(xí)。

1、下雪了,玲玲想召集小朋友一起堆雪人,小朋友分別住在樓房的哪一間呢?請你先看左圖的住址,再把他們的頭像貼在右邊的樓房的對應(yīng)位置,就知道大家的住址。

2、嘗試獨(dú)立完成練習(xí)后,交流結(jié)果。

回家記記你家、親戚、朋友的門牌號(hào)碼,回來說一說看誰記得最多。

活動(dòng)反思:

我結(jié)合幼兒生活實(shí)際和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)。因此,我運(yùn)用了幼兒在生活中較熟悉的門牌號(hào)碼,制訂出本次活動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)。這樣易引起幼兒的情緒體驗(yàn),使其更易理解和接受。我采用了游戲法來吸引幼兒的興趣。讓幼兒在游戲的情景中,主動(dòng)積極、自愿地去探索和發(fā)現(xiàn),以自己的方式獲得經(jīng)驗(yàn)。真正體現(xiàn)幼兒在活動(dòng)的主體地位。我適時(shí)的指導(dǎo)把游戲貫穿于活動(dòng)的始終,通過游戲的由易到難,層層深入,進(jìn)一步使幼兒加深和鞏固對雙重序數(shù)理解。在攻破難關(guān)的過程中體驗(yàn)到成功的快樂。此外,我還采用發(fā)現(xiàn)法、賞識(shí)激勵(lì)法等引導(dǎo)幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,樹立孩子的自信心,從而使本活動(dòng)達(dá)到科學(xué)性、趣味性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

但在活動(dòng)中,我也發(fā)現(xiàn)一些不足之處:如一開始我所提出的目標(biāo)掌握6以內(nèi)的雙重序數(shù)的關(guān)系,對于大班的孩子來說似乎簡單了一些,應(yīng)該提供多層次的樓房高度和房間數(shù),供幼兒選擇。另外,教師在活動(dòng)過程中,對于幼兒所出現(xiàn)的一些問題,關(guān)注度還不夠,沒有及時(shí)幫助其解決問題,反而一帶而過,使得幼兒在后面的活動(dòng)過程中出現(xiàn)了更多地問題。因此在以后的教學(xué)中,我除了要設(shè)計(jì)好活動(dòng)的過程,更要在活動(dòng)中關(guān)注幼兒表現(xiàn)、反應(yīng),并及時(shí)予以幫助。

幼兒園數(shù)學(xué)教案七只小猴在哪里篇八

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)7的加減,能根據(jù)花朵顏色的不同列出加、減法算式并進(jìn)行7以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算。

2、進(jìn)一步鞏固對加、減法算式及其含義的理解。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有看圖列組成式的'經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)過6以內(nèi)各數(shù)的加減和7的組成。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:,——教具:圖片一張(上面畫7只猴子,其中1只小猴,6只大猴;2只猴子在樹上,5只猴子在草地上;3只猴子在吃香蕉,4只在吃蘋果。)——學(xué)具:《幼兒用書》(p11、12、13頁),幼兒人手一支筆。

活動(dòng)過程:

1、看猴子去。

——教師:還記得《7只小猴去旅行》的故事嗎?小猴們旅行回來了,我們?nèi)タ纯此鼈儼伞?/p>

——教師(出示圖片):小猴在哪里?它們都在干什么?

——引導(dǎo)幼兒列加法或減法算式,并說一說每個(gè)數(shù)字表示什么意思。如:1+6=7表示1只小猴子和6只大猴子合起來是7只猴子。再如:7—1=6表示7只猴子中,有一只小猴子剩下的都是大猴子。

——繼續(xù)引發(fā)幼兒的思考:你還能列出和剛才不一樣的算式嗎?

2、幼兒操作活動(dòng)。

——看圖按特征標(biāo)記列算式。請幼兒觀察畫面上的實(shí)物有多少?它們的顏色和其它特征是怎樣的?然后,列出7的第一組加法或減法算式。

——觀察連續(xù)的三幅圖,講述圖片的含義,列出加減算式。

——帶領(lǐng)幼兒分別打開《幼兒用書》第12、13頁,引導(dǎo)幼兒練習(xí)7的第二組、第三組加減運(yùn)算。(也可采用分組練習(xí)的方式,本活動(dòng)只完成一頁練習(xí),其它練習(xí)放在日?;騾^(qū)域中進(jìn)行。)。

3、活動(dòng)評價(jià)。

請幼兒介紹“看特征列算式”的活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒說出每道算式的意思,幫助幼兒理解加減法的含義。

幼兒園數(shù)學(xué)教案七只小猴在哪里篇九

學(xué)習(xí)者分析中班幼兒是4-5歲年齡段,他們好動(dòng)但還缺少技巧,特別愛游戲而問題不少,非常喜歡模仿,并且模仿出色,語言學(xué)習(xí)能力大大提高等。所以這節(jié)課以游戲?yàn)橹髟⒔逃c其中。

1、能按順序的進(jìn)行細(xì)致的觀察,將衣著相同的兩個(gè)小熊找出來;

2、提高幼兒的視覺辨別能力。

重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒提高注意力并仔細(xì)的觀察事物;

難點(diǎn):讓幼兒找到事物的相同點(diǎn),學(xué)會(huì)初步的分類。

1.掛圖:《視覺辨認(rèn)》;

2.小熊卡片,褲子線條、顏色一樣的;

3.彩筆、粉筆。

教學(xué)活動(dòng)1故事引入:有一天,小熊哥哥與小熊弟弟去逛街,街上可熱鬧了,人來人往,小熊哥哥與小熊弟弟走丟了,小熊哥哥找不著小熊弟弟很著急,所以,想請小警察幫助小熊哥哥找到小熊弟弟,引出下個(gè)環(huán)節(jié)。

教學(xué)活動(dòng)2教學(xué)具體步驟:

(1)提問:"猜猜我是誰"。玩法:教師依次出示紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色,讓幼兒辨認(rèn)。

(2)教師依次出示4張不同衣著的小熊卡片,讓幼兒觀察,分別說出每張卡片上小熊褲子的顏色。

(3)小組游戲:"我的朋友在哪里";玩法:教師將有衣著條紋不一樣小熊卡片發(fā)給幼兒,幼兒將卡片舉在胸前,然后,在4個(gè)圈里找到和自己拿的小熊卡片一樣的小熊,就在哪個(gè)圈里。(游戲過程中,教師要注意觀察幼兒能否按照小熊褲子條紋的顏色排列尋找朋友,找到后要提醒找到的幼兒再次比較)。

教學(xué)活動(dòng)3活動(dòng)總結(jié):教師做一個(gè)簡短的活動(dòng)總結(jié),讓小朋友們學(xué)會(huì)觀察事物的相同點(diǎn)。

教學(xué)活動(dòng)4活動(dòng)延伸:讓孩子在游戲中學(xué)習(xí),在游戲中成長。

幼兒園數(shù)學(xué)教案七只小猴在哪里篇十

設(shè)計(jì)思路:

在〈一樣的小熊在哪里〉的活動(dòng)中,我為幼兒提供了色彩鮮艷的操作材料,讓幼兒進(jìn)行比較,辨別事物間的細(xì)小差異,并給小熊配對,提高幼兒的視覺辨認(rèn)能力。

一:活動(dòng)目標(biāo)。

1、能按順序的進(jìn)行細(xì)致的觀察,將衣著相同的兩個(gè)小熊找出來;。

2、提高幼兒的視覺辨別能力。

3、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

二:活動(dòng)準(zhǔn)備。

1:掛圖:〈〈視覺辨認(rèn)〉〉;。

2:幼兒用書:〈〈我的.數(shù)學(xué)〉〉第22頁;。

3:小熊卡片24張,褲子線條、顏色一樣的,各6張,分4組;。

4:水彩筆、粉筆。

三:活動(dòng)流程。

1:引入活動(dòng);游戲:“猜猜我是誰”;觀察有條紋小熊的卡片;集體游戲;個(gè)人操作。

四:活動(dòng)過程。

(一)引入活動(dòng)。

故事引入:有一天,小熊哥哥與小熊弟弟去逛街,街上可熱鬧了,人來人往,小熊哥哥與小熊弟弟走丟了,小熊哥哥找不著小熊弟弟很著急,所以,想請小警察幫助小熊哥哥找到小熊弟弟,引出下個(gè)環(huán)節(jié)。

(二)游戲:“猜猜我是誰”

玩法:教師依次出示紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色,讓幼兒辨認(rèn)。

(三)教師依次出示4張不同衣著的小熊卡片,讓幼兒觀察,分別說出每張卡片上小熊褲子的顏色。

玩法:教師將有衣著條紋不一樣小熊卡片發(fā)給幼兒,幼兒將卡片舉在胸前,然后,在4個(gè)圈里找到和自己拿的小熊卡片一樣的小熊,就在哪個(gè)圈里。(游戲過程中,教師要注意觀察幼兒能否按照小熊褲子條紋的顏色排列尋找朋友,找到后要提醒找到的幼兒再次比較)。

(五)游戲:“找到小熊哥哥與小熊弟弟”

2:發(fā)書讓幼兒自己操作,把小熊哥哥與小熊弟弟用彩筆圈起來。

活動(dòng)反思:

數(shù)學(xué)能為幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)最佳情景,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)幼兒積極性,最大限度地發(fā)揮幼兒身心潛能,省時(shí)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù),同時(shí),滲透思想品德教育,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì),使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。引導(dǎo)幼兒在“玩“中學(xué),“趣”中練,“樂“中長才干,“賽”中增勇氣。提高學(xué)習(xí)效率,培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。

幼兒園數(shù)學(xué)教案七只小猴在哪里篇十一

1、在感受表演游戲《三只熊》的基礎(chǔ)上,使幼兒知道表演的.名稱,表演中的角色及內(nèi)容。

2、引起幼兒想表演的愿望。

二、準(zhǔn)備。

1、場景布置:熊的家。

2、教師活動(dòng)前排好表演。

三、活動(dòng)過程。

(一)、交代課題名稱,引起幼兒看表演的興趣。

指導(dǎo)語:“今天,要請小朋友看一個(gè)表演,名字叫《三只熊》,看看表演中有誰?”

(二)、幼兒觀看表演,知道主要內(nèi)容,激發(fā)幼兒想表演的愿望。

1、表演第一遍。

(1)、剛才表演叫什么名字?

(2)、這個(gè)表演中有些誰?

(3)、小姑娘這樣好不好?

2、表演率二遍。

(1)、為什么三只熊生氣了?

(2)、小姑娘這樣做,熊有沒有同意?

(3)、請小朋友想辦法,小姑娘怎么做熊就不會(huì)生氣了?(在門口等,敲門……)。

3、表演第三遍。

(1)、三只熊為什么會(huì)抓小姑娘的?

(2)、這個(gè)表演中的三只熊、小姑娘都是誰演的?

(3)、你們想不想也來表演?

4、表演第四遍。

教師表演,請四名想表演的幼兒分別扮演大、中、小熊及小姑娘,跟著老師嘗試著表演。

(三)、講評。

幼兒園數(shù)學(xué)教案七只小猴在哪里篇十二

1、中班幼兒學(xué)習(xí)的排序活動(dòng)是多種多樣,有按規(guī)則排序的,也有按物體數(shù)量的差異排序的,而現(xiàn)實(shí)生活本身就具備多種排序條件,如:服裝花紋上的排序、欄桿顏色上的排序、飾品排列上的排序、環(huán)境裝飾上的排序、物品包裝上的排序、馬路邊花草種植的排序等等。這些有規(guī)律的排序帶給我們生活中的美。即使不經(jīng)教師暗示,孩子們也會(huì)在生活中有意或無意識(shí)地會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中存在一些排序的現(xiàn)象。又如:吃飯的碗和盤子周邊的漂亮的花邊;裙子袖口和裙邊的花邊;衛(wèi)生間瓷磚排列的圖案……正是因?yàn)樯钪羞@些排序的美,我們教師才可能是孩子發(fā)現(xiàn)、運(yùn)用和創(chuàng)造這種有規(guī)律的美的引導(dǎo)者,也可能是幼兒今后創(chuàng)造有規(guī)律的美的啟蒙者。同時(shí)符合《綱要》要求:要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

2、排序主要是指將兩個(gè)以上的物體,根據(jù)物體的差異按一定的次序或規(guī)則排列成序。排序有助于形成數(shù)的序列。幼兒在排序活動(dòng)中獲得了按照物體差異進(jìn)行排列的經(jīng)驗(yàn),了解到每個(gè)物體按照一定規(guī)則在空間所處的位置關(guān)系,這將有助于幼兒理解數(shù)的順序,理解序數(shù)的意義,形成數(shù)的序列。排序有助于幼兒對數(shù)學(xué)知識(shí)的.認(rèn)識(shí)。另外,排序還有助于幼兒思維的發(fā)展。排序過程中,幼兒要對物體的大小、數(shù)量、顏色、形狀進(jìn)行觀察,然后排序、推理、比較,這些都有助于幼兒思維能力的發(fā)展。中班幼兒已經(jīng)積累和建立了有關(guān)物體在顏色、形體和大小等特征差異上的簡單排序的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn),可以更進(jìn)一步地學(xué)習(xí)按照物的多個(gè)特征和數(shù)量進(jìn)行不同的排序。

3、《指南》里的典型性表現(xiàn)說:中班的孩子能對事物或現(xiàn)象進(jìn)行觀察和比較,發(fā)現(xiàn)其相同與不同,喜歡動(dòng)手動(dòng)腦。他們常常在游戲時(shí)進(jìn)行排列。比如用拼插玩具做的頭冠,你會(huì)發(fā)現(xiàn)頭冠的一圈是有規(guī)律的。做的橋,你也會(huì)發(fā)現(xiàn)橋的支柱是有規(guī)律的。這些都說明他們對排序感興趣。

二、說教法的選擇。

1、為了避免幼兒學(xué)起來枯燥,被動(dòng),所以我選擇了把數(shù)學(xué)知識(shí)融入到繪本故事中的這一方法。希望孩子們在色彩豐富的畫面里,通過有趣的童話情景,學(xué)起來覺得輕松有趣?;顒?dòng)最后時(shí)以開火車的游戲形式結(jié)束。這些都是為了活動(dòng)有趣味性,寓教育于生活、游戲中。也符合的《綱要》指出的各領(lǐng)域內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系,相互滲透,注重趣味性,寓教育于生活、游戲中。

2、操作法是排序活動(dòng)中的基本方法,排序的整個(gè)過程都是以幼兒的操作為主,幼兒通過大腦思維的活動(dòng)和小肌肉群的活動(dòng)來充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動(dòng)性。幼兒一直處于享受歡樂、體驗(yàn)成功的高漲情緒中,真正體現(xiàn)了幼兒在學(xué)中玩和玩中學(xué)。

三、說目標(biāo)的制定活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。

中班的孩子已經(jīng)對簡單的排列有了一定的了解,當(dāng)我們把各種不同的排列方式展現(xiàn)在孩子們面前時(shí),他們都能自發(fā)地發(fā)現(xiàn)其規(guī)律。根據(jù)這些年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況,我確立了認(rèn)知、技能、情感這三方面的目標(biāo)和重難點(diǎn):

目標(biāo):

1、在欣賞與講述中理解繪本內(nèi)容同時(shí)鞏固間隔排序的經(jīng)驗(yàn)。這一目標(biāo)就是為幼兒學(xué)習(xí)新的排序做準(zhǔn)備。因?yàn)槲矣X得應(yīng)該在引發(fā)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上深入學(xué)習(xí)新的知識(shí)。溫故而知新。

2、學(xué)習(xí)簡單的按規(guī)律排序并大膽嘗試自編規(guī)律。4~6歲幼兒幾種排序能力的發(fā)展順序依次為:正排序、逆排序、傳遞性、雙重性。我們這是中班的后期,馬上要升大班了,所以選擇了簡單的傳遞性排序和雙重性排序。但中班的幼兒在運(yùn)用策略完成排序任務(wù)上表現(xiàn)還是較弱,幼兒也往往難以保持長時(shí)間的注意力集中。同時(shí)中班的孩子喜歡動(dòng)手動(dòng)腦探索,并樂在其中;基于這些原因制定了“學(xué)習(xí)簡單的按規(guī)律排序并大膽嘗試自編規(guī)律”的目標(biāo)。

3、懂得并感受分享是一件快樂的事情。因?yàn)橹邪嗟暮⒆印澳茈S著作品的展開產(chǎn)生喜悅、擔(dān)憂等相應(yīng)情緒反應(yīng),能體會(huì)作品所表達(dá)的情緒情感。”所以希望孩子們也能分享到小動(dòng)物們有了項(xiàng)鏈的喜悅,小刺猬有了朋友的喜悅。

突破重點(diǎn):(發(fā)現(xiàn)規(guī)律并能延長序列,學(xué)會(huì)根據(jù)物體的某一特征進(jìn)行間隔排序。)循序漸進(jìn),逐步深入。小刺猬的項(xiàng)鏈里只的有一個(gè)顏色的規(guī)律;小兔的項(xiàng)鏈有了簡單的兩個(gè)秘密,既有顏色的規(guī)律,還是兩種顏色,但已經(jīng)有了大小的規(guī)律;小猴的項(xiàng)鏈里有大小的秘密,有顏色的秘密,顏色還是三種,兩顆小豆子的顏色也不一樣。

我注重在引發(fā)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上深入學(xué)習(xí)新的知識(shí)點(diǎn)。在活動(dòng)中,小刺猬的項(xiàng)鏈就是引發(fā)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),顏色簡單只有兩種。大小沒區(qū)別。后面的小兔和小猴的項(xiàng)鏈就是在鞏固舊知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識(shí)。

要求孩子一邊看一邊說規(guī)律,這樣做的好處在于,語言的加入有利于幫助幼兒形成清晰的思路,知道小動(dòng)物的項(xiàng)鏈?zhǔn)窃鯓拥囊?guī)律。

化解難點(diǎn):(按規(guī)律嘗試不同排列方法,實(shí)現(xiàn)自由排序。)小朋友們都愛模仿,為了孩子能有大膽嘗試的想法和行為。我每講下一個(gè)小動(dòng)物的排列方法,都要問“它和小猴子會(huì)穿成一樣嗎?”“它和小兔會(huì)穿成一樣嗎?”有意無意的暗示幼兒要有自己的創(chuàng)新意識(shí)。操作時(shí)也提醒幼兒要有不一樣的秘密。

四、說活動(dòng)準(zhǔn)備本次活動(dòng)有三部分準(zhǔn)備:

1、《小刺猬的項(xiàng)鏈》繪本制作成的ppt。ppt使用方便,節(jié)能環(huán)保。

2、排序操作材料人手一份。材料都是幼兒園常備的。節(jié)省老師的時(shí)間與精力。

3、操作中和結(jié)束時(shí)的音樂。操作中的音樂是班得瑞的《安妮的仙境》優(yōu)美安靜,清爽舒適的音調(diào)。適合作為背景音樂。結(jié)束時(shí)的《火車開啦》活潑快樂。符合孩子們做好項(xiàng)鏈后的成就感的心情。小朋友們聽這音樂開著火車走了,也讓孩子們體驗(yàn)學(xué)中玩和玩中學(xué)的理念。

五、說活動(dòng)過程根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)了以下四個(gè)步驟:

第一步:故事導(dǎo)入,引起興趣。

第二步:欣賞故事,學(xué)習(xí)排序。

第三步:幼兒操作,鞏固排序。

第四步:展示作品,請幼兒跟朋友介紹自己按什么規(guī)律串的項(xiàng)鏈。欣賞美麗的項(xiàng)鏈,感受成功的喜悅。

第五步:在開火車的游戲中結(jié)束活動(dòng)。我們已經(jīng)幫小動(dòng)物們做好了項(xiàng)鏈,現(xiàn)在請小朋友送小動(dòng)物們?nèi)⒓游钑?huì)。

我們已經(jīng)幫小動(dòng)物們做好了項(xiàng)鏈,現(xiàn)在請小朋友帶著項(xiàng)鏈給森林里的動(dòng)物們送去吧!

活動(dòng)反思:

本次活動(dòng)通過運(yùn)用數(shù)學(xué)和繪本相結(jié)合,由故事的形式導(dǎo)入,活動(dòng)中幼兒在欣賞故事內(nèi)容時(shí),融入了數(shù)學(xué)活動(dòng),促使幼兒觀察小刺猬項(xiàng)鏈的排列順序,學(xué)會(huì)了簡單的規(guī)律排序方法(如:abb、baa……)。甚至很多孩子有自己的新的排列順序。這樣使孩子在閱讀繪本的同時(shí),學(xué)數(shù)學(xué)更快更有效?;顒?dòng)不足之處在于:

1。個(gè)別幼兒停留在原有基礎(chǔ)上,沒有創(chuàng)新;

2。排序時(shí)材料準(zhǔn)備不夠豐富,數(shù)量也應(yīng)該多準(zhǔn)備些。如可以用廢舊材料吸管、彩色筆蓋子等。供孩子選擇效果會(huì)更佳。

3。幼兒缺乏語言交流。做完項(xiàng)鏈的孩子不知道怎么跟朋友說出自己項(xiàng)鏈的排列規(guī)律。以后的教學(xué)中我會(huì)多開展關(guān)于語言表達(dá)方面的活動(dòng)。比如看圖說話,講故事比賽等。

幼兒園數(shù)學(xué)教案七只小猴在哪里篇十三

活動(dòng)目標(biāo):

1、啟發(fā)幼兒找出圖形間兩個(gè)相同點(diǎn),并作記錄。

2、培養(yǎng)幼兒抽象概括圖形特征的能力。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

教具:掛圖2幅、標(biāo)記若干。

學(xué)具:幼兒操作材料、籃子、膠水、小標(biāo)記。

活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析:

重點(diǎn):通過教師講解提問啟發(fā)幼兒找出圖形間的兩個(gè)相同點(diǎn),并作記錄。

難點(diǎn):讓幼兒通過說、作操作材料,從而培養(yǎng)幼兒抽象概括圖形特征的能力。

活動(dòng)過程:

1、集體活動(dòng)。

(1)引導(dǎo)部分,引起幼兒興趣。

“小朋友你們看今天我請誰到我們班里來做客?(小兔)小兔子告訴我它有好多好朋友是圖形寶寶,我們來看看都是誰?可是圖形寶寶今天給小兔子出了幾個(gè)難題,小兔子不會(huì)做了,要我們小朋友一起來幫幫它?!?/p>

(2)出示掛圖一,概括兩個(gè)圖形間相同點(diǎn)。

“你們看圖上有什么?(三角形)它們什么地方是一樣的?(顏色、形狀一樣)是什么顏色?什么形狀?你們看我這里還準(zhǔn)備了好多小標(biāo)記,我要把這些小標(biāo)記送給圖形寶寶。請你們再說一說都是什么顏色?什么形狀?”教師按照先記顏色,再記形狀的順序來記?!拔覀円黄饋碜x一讀?(紅色的`三角形)?!?/p>

(3)教師出示圖二,讓幼兒在現(xiàn)有基礎(chǔ)上加以鞏固。

“看這里還有一幅圖,看一看是什么圖形?它們哪里一樣?我請一個(gè)小朋友來幫幫忙。記錄方法同上?!?/p>

2、小組活動(dòng)。

“小朋友們剛才我們把小兔字不會(huì)做的難題全都解決了,小兔子真高興,他讓我謝謝你們!可是圖形寶寶又想考考我們班的小朋友了,看看我們班哪一個(gè)小朋友最聰明?!?/p>

第一組:給圖形做一樣的標(biāo)記。

分別是紅色長方形、藍(lán)色梯形。

第二組:給圖形做一樣的標(biāo)記。

分別是藍(lán)色長方形、黃色正方形。

“請小朋友們把圖形一樣的地方用標(biāo)記記錄下來,然后再說說這是什么樣的圖形?”

3、活動(dòng)評價(jià)。

請個(gè)別幼兒讀一讀操作材料紙,評價(jià)是否記錄了兩個(gè)相同點(diǎn)。

4、活動(dòng)結(jié)束。

“圖形寶寶說你們真棒,我們先去喝點(diǎn)水,一會(huì)在跟它們做游戲?!?/p>

課后反思:

在一開始的導(dǎo)入部分,可能我的問法過于直接,要求幼兒一下子就要說出兩個(gè)圖形一樣的地方。雖然我問問題時(shí)也強(qiáng)調(diào)了“一樣”,但是幼兒可能受前幾次給圖形做標(biāo)記的課的影響,并沒有意識(shí)到與以往的不同,還是把圖形的全部特征都說了出來。

好多幼兒都說:“我看見了一個(gè)大的紅三角形和一個(gè)小的紅三角形。”在這方面我最好先說明一下與以往做標(biāo)記的不同:“以前我們用標(biāo)記來表示圖形是怎樣的,可是這一次呢不同,只要你們找出它們一樣的地方就可以了?!边@樣幼兒就能更好更準(zhǔn)確的來表述。在讓一個(gè)幼兒上來用標(biāo)記記錄時(shí),幼兒卻還是拿了一個(gè)大標(biāo)記放在大的紅三角形下,拿了一個(gè)小標(biāo)記放在小的紅三角形下,標(biāo)出來的是不一樣的地方,也許幼兒沒聽清,還有可能也是受以前的影響。

我就反問幼兒:它們的大小一樣嗎?幼兒當(dāng)然回答不一樣。

這時(shí)我又說:“那哪里一樣呢?請剛才那位小朋友再來把它們一樣的地方標(biāo)記出來。再給你一次機(jī)會(huì)?!蹦莻€(gè)幼兒就馬上改了過來,用對了標(biāo)記。

還有幼兒在練習(xí)時(shí),黃顏色的蠟筆不夠用,有的小朋友居然拿別的顏色代替了,我在之前也沒有考慮到這些,其實(shí)這個(gè)也很重要,不然幼兒就形成錯(cuò)誤概念了。孩子們做習(xí)題時(shí),有的幼兒還需要再引導(dǎo)引導(dǎo),引導(dǎo)的方式要恰當(dāng),需要了解幼兒的認(rèn)知能力和表達(dá)能力。

幼兒園數(shù)學(xué)教案七只小猴在哪里篇十四

學(xué)習(xí)者分析中班幼兒是4-5歲年齡段,他們好動(dòng)但還缺少技巧,特別愛游戲而問題不少,非常喜歡模仿,并且模仿出色,語言學(xué)習(xí)能力大大提高等。所以這節(jié)課以游戲?yàn)橹髟⒔逃c其中。

教學(xué)目標(biāo)。

1、能按順序的進(jìn)行細(xì)致的觀察,將衣著相同的兩個(gè)小熊找出來;。

2、提高幼兒的視覺辨別能力。

3、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒提高注意力并仔細(xì)的觀察事物;。

難點(diǎn):讓幼兒找到事物的相同點(diǎn),學(xué)會(huì)初步的分類。

教學(xué)資源1.掛圖:《視覺辨認(rèn)》;。

2.小熊卡片,褲子線條、顏色一樣的;。

3.彩筆、粉筆。

教學(xué)過程。

教學(xué)活動(dòng)1。

故事引入:有一天,小熊哥哥與小熊弟弟去逛街,街上可熱鬧了,人來人往,小熊哥哥與小熊弟弟走丟了,小熊哥哥找不著小熊弟弟很著急,所以,想請小警察幫助小熊哥哥找到小熊弟弟,引出下個(gè)環(huán)節(jié)。

教學(xué)活動(dòng)2。

教學(xué)具體步驟:

(1)提問:“猜猜我是誰”。玩法:教師依次出示紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色,讓幼兒辨認(rèn)。

(2)教師依次出示4張不同衣著的小熊卡片,讓幼兒觀察,分別說出每張卡片上小熊褲子的顏色。

(3)小組游戲:“我的朋友在哪里”;玩法:教師將有衣著條紋不一樣小熊卡片發(fā)給幼兒,幼兒將卡片舉在胸前,然后,在4個(gè)圈里找到和自己拿的小熊卡片一樣的小熊,就在哪個(gè)圈里。(游戲過程中,教師要注意觀察幼兒能否按照小熊褲子條紋的顏色排列尋找朋友,找到后要提醒找到的幼兒再次比較)。

教學(xué)活動(dòng)3。

活動(dòng)總結(jié):教師做一個(gè)簡短的活動(dòng)總結(jié),讓小朋友們學(xué)會(huì)觀察事物的相同點(diǎn)。

教學(xué)活動(dòng)4。

活動(dòng)延伸:讓孩子在游戲中學(xué)習(xí),在游戲中成長。

教學(xué)反思:

此次活動(dòng)的內(nèi)容還需要?jiǎng)?chuàng)新,提高難度。在找相同中,要提升活動(dòng)的梯次性,要有層層遞進(jìn)的過程,教師要挖掘新的內(nèi)容,填充活動(dòng),使活動(dòng)變得有創(chuàng)新性。

幼兒園數(shù)學(xué)教案七只小猴在哪里篇十五

設(shè)計(jì)思路:

在《一樣的小熊在哪里》的活動(dòng)中,我為幼兒提供了色彩鮮艷的操作材料,讓幼兒進(jìn)行比較,辨別事物間的細(xì)小差異,并給小熊配對,提高幼兒的視覺辨認(rèn)能力。

一、活動(dòng)目標(biāo)。

1、能按順序的進(jìn)行細(xì)致的觀察,將衣著相同的兩個(gè)小熊找出來;

2、提高幼兒的視覺辨別能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、掛圖:《視覺辨認(rèn)》;

2、幼兒用書:《我的數(shù)學(xué)》第22頁;

3、小熊卡片24張,褲子線條、顏色一樣的,各6張,分4組;

4、水彩筆、粉筆。

三、活動(dòng)流程。

1、引入活動(dòng):“猜猜我是誰”;觀察有條紋小熊的卡片;集體;個(gè)人操作。

四、活動(dòng)過程。

(一)引入活動(dòng)。

引入:有一天,小熊哥哥與小熊弟弟去逛街,街上可熱鬧了,人來人往,小熊哥哥與小熊弟弟走丟了,小熊哥哥找不著小熊弟弟很著急,所以,想請小警察幫助小熊哥哥找到小熊弟弟,引出下個(gè)環(huán)節(jié)。

(二)“猜猜我是誰”

玩法:教師依次出示紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色,讓幼兒辨認(rèn)。

(三)教師依次出示4張不同衣著的小熊卡片,讓幼兒觀察,分別說出每張卡片上小熊褲子的顏色。

(四)集體:“我的朋友在哪里”;

玩法:教師將有衣著條紋不一樣小熊卡片發(fā)給幼兒,幼兒將卡片舉在胸前,然后,在4個(gè)圈里找到和自己拿的小熊卡片一樣的.小熊,就在哪個(gè)圈里。(過程中,教師要注意觀察幼兒能否按照小熊褲子條紋的顏色排列尋找朋友,找到后要提醒找到的幼兒再次比較)。

(五)“找到小熊哥哥與小熊弟弟”

2、發(fā)書讓幼兒自己操作,把小熊哥哥與小熊弟弟用彩筆圈起來。

幼兒園數(shù)學(xué)教案七只小猴在哪里篇十六

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過多媒體課件,激發(fā)幼兒對排序活動(dòng)的興趣。

2、培養(yǎng)幼兒初步的觀察與比較能力,提高幼兒的`判斷推理能力,發(fā)展幼兒的逆向思維。

3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。

4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

課件、教師及幼兒操作材料。

活動(dòng)過程:

1、操作課件,復(fù)習(xí)按顏色排序。

指導(dǎo)語:我收到了圖形王國發(fā)來的禮物我們一起來看看吧。

2、看圖,引導(dǎo)幼兒探索形狀排序的規(guī)律。

指導(dǎo)語:在圖片中除了有紅、藍(lán)顏色之外,你們還發(fā)現(xiàn)了什么?它們是怎么排隊(duì)的?

(三角形、圓形等)。

3玩“我說你做”的游戲,啟發(fā)幼兒自己操作。

4、教師小結(jié),活動(dòng)結(jié)束。

指導(dǎo)語:今天你們通過游戲,學(xué)會(huì)了按物體的形狀有規(guī)律地給圖形朋友排對,我們今天又學(xué)會(huì)了一種本領(lǐng),我們要謝謝圖形朋友們,跟圖形朋友再見!

活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)反思:

幼兒園數(shù)學(xué)教案七只小猴在哪里篇十七

一、活動(dòng)目標(biāo):

梯形是只有一組對邊平行的四邊形,是幼兒所要認(rèn)識(shí)的平面圖形中最難理解的一種,尤其是梯形的概念。因此,中班幼兒認(rèn)識(shí)梯形,只要理解梯形的特征,能找出相應(yīng)的圖形即可,不必要求幼兒用語言描述梯形的特征。我把本活動(dòng)的目標(biāo)定為:

知識(shí)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒初步理解感知梯形的特征,并能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找出梯形。

2、認(rèn)識(shí)不同的梯形,發(fā)展幼兒的觀察、比較、動(dòng)手能力。

3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。

4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

情感目標(biāo):誘發(fā)孩子們學(xué)習(xí)幾何圖形的興趣。

根據(jù)目標(biāo),我把本節(jié)課的重難點(diǎn)定為。

活動(dòng)重點(diǎn):初步了解梯形的特征。

活動(dòng)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)不同的梯形。

二.活動(dòng)準(zhǔn)備:

為了更好的進(jìn)行教學(xué),我做出以下準(zhǔn)備:

環(huán)境創(chuàng)設(shè):活動(dòng)室布置一些包含梯形的圖畫。

教師演示用具:正方形娃娃、長方形娃娃、梯形娃娃。

幼兒學(xué)具:包含有(沒涂色)梯形的圖畫若干張、含有梯形的操作材料、不同的梯形餅干若干。

三.教法、學(xué)法:

新《綱要》指出“教師應(yīng)該成為活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。活動(dòng)中教師要心中有目標(biāo),眼中有幼兒,時(shí)時(shí)有教育,以互動(dòng)的、開放的、研究的理念,讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此我采用了操作法,情景法,互動(dòng)法,并設(shè)計(jì)游戲形式,讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí),充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的積極性。為了更好地突出幼兒的主體地位,在整個(gè)教學(xué)過程中,通過讓幼兒聽一聽,說一說、做一做等多種形式,讓幼兒積極動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口,引導(dǎo)幼兒通過自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知,積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。

四.活動(dòng)流程。

課堂教學(xué)是幼兒數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得、技能技巧的形成、智力、能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),我對整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行了系統(tǒng)地規(guī)劃,遵循目標(biāo)性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)了四個(gè)主要的教學(xué)程序:

復(fù)習(xí)整理基礎(chǔ)上,滲透新知識(shí)點(diǎn)--新授活動(dòng)--鞏固活動(dòng)--生活化延伸。

1、通過尋找、涂色活動(dòng)讓幼兒初步感知梯形的特征。

課前我給每位小朋友發(fā)了一張含有幾何圖形的圖畫,讓幼兒把圖中自己不認(rèn)識(shí)的圖形涂上顏色。由于梯形的概念幼兒不容易理解,所以活動(dòng)設(shè)計(jì)我就不從概念入手,而讓幼兒通過操作活動(dòng),反復(fù)感受,逐步理解梯形的特征。

2、觀察了解梯形特征。

(2)小結(jié):這個(gè)像滑梯的圖形,名叫--梯形。

(3)不過,梯形寶寶可調(diào)皮呢,它一會(huì)兒翻跟頭,一會(huì)兒躺下睡覺,你們看這樣還是梯形嗎?(小結(jié):原來梯形可以倒著放,睡著放,它們都是梯形。)。

(4)出示直角梯形、等腰梯形,讓幼兒了解它們也是梯形。

通過比較,簡單的告知幼兒:這個(gè)一邊可以當(dāng)滑梯的圖形,是直角梯形。這個(gè)兩邊有一樣長滑梯的圖形,是等腰梯形。

幼兒認(rèn)識(shí)梯形的另外一個(gè)難點(diǎn)是梯形的多樣性。幼兒認(rèn)識(shí)的特點(diǎn)是先入為主,容易形成定勢。所以活動(dòng)開始時(shí)就要讓幼兒接觸各種梯形,每個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒所看到的、制作的梯形都是各種各樣的。

3、通過再一次的操作活動(dòng)讓幼兒鞏固了解梯形的基本特征。

(1)活動(dòng)室來了一些小客人,你知道這些客人那些是梯形娃娃嗎?教師出示正方形娃娃、長方形娃娃、梯形娃娃,幼兒從中找到梯形娃娃。

(2)小客人說肚子餓了,想吃梯形餅干,小朋友能幫助他們嗎?

(3)先請小朋友們從各種形狀的餅干中挑選出1塊梯形餅干,舉起來給老師檢驗(yàn)。

(4)再選擇2塊不同的梯形餅干,給同伴檢驗(yàn)后喂梯形娃娃,并對小客人說:“請吃梯形餅干”。(教師在旁注意檢驗(yàn))。

此環(huán)節(jié)是我在教學(xué)中有意設(shè)置的一個(gè)難點(diǎn),給小客人喂梯形餅干幼兒得選擇2塊不同的梯形餅干,給同伴檢驗(yàn)后喂小客人,并對小客人說:“請吃梯形餅干”。這里必須選擇不同的梯形餅干,對一部分幼兒來說,是需要思考一下的。只有讓幼兒經(jīng)過一定的努力跨越過去才能從中激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,從心底里得到滿足。

(5)讓幼兒找一找畫冊8頁中的梯形寶寶,指一指,并說一說。

4、通過尋找生活中常見事物中的梯形,加深對梯形特征的認(rèn)識(shí)。

(1)讓幼兒在活動(dòng)室周圍張貼的圖片中,尋找梯形寶寶,先請一名幼兒找找、說說。

(2)鼓勵(lì)全體幼兒尋找生活中的梯形,跟同伴和老師說說梯形寶寶藏在哪里。

在整個(gè)指導(dǎo)過程中我注重“四最”:即最大的觀察(努力觀察每位幼兒,避免籠統(tǒng)評價(jià));最小的干預(yù)(教師角色進(jìn)行退位,不干預(yù)替代);最多的鼓勵(lì)(鼓勵(lì)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步);最大的延伸(學(xué)習(xí)生活兩結(jié)合)。

另外,努力把握“玩數(shù)學(xué)”的度。不在游戲中刻意地“教”,讓幼兒在游戲中充分發(fā)泄情感,感受愉悅。

這節(jié)課,我通過四個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì),既遵循了概念教學(xué)的規(guī)律,又符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),指導(dǎo)幼兒觀察、游戲,操作,獲取新知;同時(shí)注重培養(yǎng)幼兒的思維和各項(xiàng)能力。在教學(xué)過程中讓幼兒動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦為主的學(xué)習(xí)方法,使幼兒學(xué)有興趣、學(xué)有所獲。

五、活動(dòng)反思:

成功之處:幼兒在找的過程中,能體驗(yàn)到一種親身參與,獲得成功的體驗(yàn)。在找圖形的過程中,讓幼兒把梯形和其他圖形分開來,這樣很大程度上結(jié)合了幼兒對梯形的感性認(rèn)識(shí)。

失敗之處:在找圖形之后,我沒有讓幼兒直接拿材料出來折剪,而是讓他們在梯形的感性認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上尋找生活中的梯形,應(yīng)該和長方形、正方形重疊起來比較,在比較的過程中認(rèn)識(shí)梯形的一些特征,這樣更強(qiáng)化了幼兒的感性認(rèn)識(shí)。

各位老師:俗話說:“教無定法,貴在得法”。以上是我對這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的理解、分析與做法,如有不當(dāng)之處請?jiān)u委老師給與批評指正,謝謝!

幼兒園數(shù)學(xué)教案七只小猴在哪里篇十八

執(zhí)教人:

執(zhí)教年級:

執(zhí)教時(shí)間:

設(shè)計(jì)思路:在〈一樣的小熊在哪里〉的活動(dòng)中,我為幼兒提供了色彩鮮艷的操作材料,讓幼兒進(jìn)行比較,辨別事物間的細(xì)小差異,并給小熊配對,提高幼兒的視覺辨認(rèn)能力。

一:活動(dòng)目標(biāo)。

1、能按順序的進(jìn)行細(xì)致的觀察,將衣著相同的兩個(gè)小熊找出來;

2、提高幼兒的視覺辨別能力。

二:活動(dòng)準(zhǔn)備。

1:掛圖:〈〈視覺辨認(rèn)〉〉;

2:幼兒用書:〈〈我的數(shù)學(xué)〉〉第22頁;

3:小熊卡片24張,褲子線條、顏色一樣的,各6張,分4組;

4:水彩筆、粉筆。

三:活動(dòng)流程。

1:引入活動(dòng);游戲:“猜猜我是誰”;觀察有條紋小熊的卡片;集體游戲;個(gè)人操作。

四:活動(dòng)過程。

(一)引入活動(dòng)。

故事引入:有一天,小熊哥哥與小熊弟弟去逛街,街上可熱鬧了,人來人往,小熊哥哥與小熊弟弟走丟了,小熊哥哥找不著小熊弟弟很著急,所以,想請小警察幫助小熊哥哥找到小熊弟弟,引出下個(gè)環(huán)節(jié)。

(二)游戲:“猜猜我是誰”

玩法:教師依次出示紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色,讓幼兒辨認(rèn)。

(三)教師依次出示4張不同衣著的小熊卡片,讓幼兒觀察,分別說出每張卡片上小熊褲子的顏色。

玩法:

教師將有衣著條紋不一樣小熊卡片發(fā)給幼兒,幼兒將卡片舉在胸前,然后,在4個(gè)圈里找到和自己拿的小熊卡片一樣的小熊,就在哪個(gè)圈里。(游戲過程中,教師要注意觀察幼兒能否按照小熊褲子條紋的顏色排列尋找朋友,找到后要提醒找到的幼兒再次比較)。

(五)游戲:“找到小熊哥哥與小熊弟弟”

2:發(fā)書讓幼兒自己操作,把小熊哥哥與小熊弟弟用彩筆圈起來。

幼兒園數(shù)學(xué)教案七只小猴在哪里篇十九

(一)教學(xué)內(nèi)容分析。

《一起一起分類病》是一本數(shù)學(xué)繪本,講述了一開始房間亂糟糟的馬克在得了分類病后,將生活中的衣服、玩具、餅干、人等都要找一找相同和不同,并將它們分類的故事。它是一本圖畫書,栩栩如生、直抵心靈;它也是一本數(shù)學(xué)書,精確嚴(yán)謹(jǐn),有趣實(shí)用。我截取了其中“按物體的二維特征進(jìn)行分類”的內(nèi)容作為本次活動(dòng)的重點(diǎn),合理利用多媒體信息技術(shù),讓幼兒在網(wǎng)頁游戲中操作、探索、驗(yàn)證、構(gòu)建,不斷豐富自己的分類經(jīng)驗(yàn)與數(shù)學(xué)知識(shí)。

(二)教學(xué)對象分析。

中班幼兒已經(jīng)能夠根據(jù)物體的一種特征進(jìn)行簡單分類,如將班上的小朋友分成男生和女生,將建構(gòu)區(qū)的雪花片按照顏色放到不同的玩具筐里等。但是“根據(jù)物體的二維特征進(jìn)行分類”對于中班幼兒來說有一定的難度;同時(shí),中班幼兒的思維具有具體形象的特點(diǎn),因此在整個(gè)過程中采用情境化的活動(dòng)方式,導(dǎo)入生動(dòng)有趣的二維分類網(wǎng)頁小游戲,讓幼兒在趣味游戲中掌握數(shù)學(xué)知識(shí),發(fā)展數(shù)學(xué)思維。

(三)教學(xué)環(huán)境分析。

以無線局域網(wǎng)、html5網(wǎng)頁游戲、airplay同屏鏡像功能、西沃5代操作系統(tǒng)、電子白板一體機(jī)、平板電腦、視頻、音頻、錄屏軟件等現(xiàn)代教育信息技術(shù)支撐此次活動(dòng),利用其直觀、可交互、操作性強(qiáng)等特點(diǎn),充分發(fā)揮其對教學(xué)活動(dòng)的支撐、整合作用,使教學(xué)過程更加形象化、生動(dòng)化、有趣化。突出、突破“學(xué)習(xí)按物體的二維特征進(jìn)行分類”這一重難點(diǎn)是本次活動(dòng)的重要任務(wù)。html5網(wǎng)頁游戲設(shè)計(jì)和平板電腦的支持,實(shí)現(xiàn)了人機(jī)互動(dòng);網(wǎng)頁游戲中分類標(biāo)準(zhǔn)的多重組合使得幼兒端每次接收到的分類表都有所不同,幼兒在趣味游戲中自然地學(xué)習(xí)二維分類。最后,我將百度搜索引擎服務(wù)于教學(xué),通過網(wǎng)絡(luò)幼兒進(jìn)一步認(rèn)知分類并感知互聯(lián)網(wǎng)的強(qiáng)大功能。

二、教學(xué)目標(biāo)。

1.會(huì)看標(biāo)記,在按物體的某一特征進(jìn)行分類的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)按物體的二維特征進(jìn)行分類。

2.積累各種分類方法的經(jīng)驗(yàn),在觀察比較中,提高思維的正確性、敏捷性。

3.了解分類使我們的生活更有序、整潔、方便、舒適等。

三、教學(xué)準(zhǔn)備。

1.電子白板教師演示課件一套;

2.電子白板一體機(jī)、蘋果平板電腦10臺(tái);

4.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)掌握了一維分類的相關(guān)方法,有去過水果店、超市等地方的經(jīng)驗(yàn);

5.幼兒編號(hào)1--10號(hào)。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)。

重點(diǎn):在情境中感知和認(rèn)識(shí)事物的多樣性,積累各種分類方法的經(jīng)驗(yàn)。

難點(diǎn):會(huì)看標(biāo)記,學(xué)習(xí)按物體的二維特征進(jìn)行分類。

五、教學(xué)過程。

(一)設(shè)疑導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

導(dǎo)入語:小朋友你們生過病嗎?那你們生過什么病,有什么感覺?

(二)共讀繪本,積累分類經(jīng)驗(yàn)。

1.衣服分類:馬克在做什么?他把什么和什么放在一起?

【媒體運(yùn)用:利用電子白板的圈畫筆功能】。

2.玩具分類:后來馬克看到自己的玩具,又想要分類了。那他是怎樣分類的呢?

【媒體運(yùn)用:利用電子白板的即時(shí)性觸發(fā)動(dòng)畫功能】。

3.對“一起一起分類病”的`了解。

師:現(xiàn)在你們對這個(gè)分類病有沒有一點(diǎn)了解呢?幼兒說說自己的理解。

小結(jié):“一起一起分類病”是對周圍的事物都要分類的一種病。得了這種病的人無論看到什么東西,都會(huì)把相互之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)找出來,分類并起出新名字。

【媒體運(yùn)用:視頻+解說、班級優(yōu)化大師】。

(三)情境操作,自主學(xué)習(xí)。

1.自主嘗試。

后來看到家里這么多的東西,你覺得得了分類病的馬克會(huì)怎樣來分類呢?請你們每個(gè)人拿出自己的平板試一試,分一分。

2.師幼同評。

師:都分好了,我們來看看分得對不對呢?

(2)小朋友,有沒有發(fā)現(xiàn)這前面還有兩個(gè)標(biāo)記呢?這個(gè)標(biāo)記是鞋柜,這個(gè)標(biāo)記是洗手間。把分類錯(cuò)的圈出來。

【媒體運(yùn)用:利用airplay投照片功能、圈畫筆功能】。

(四)鞏固運(yùn)用,舉一反三。

1.討論二維分類標(biāo)準(zhǔn)。

馬克在操場上遇到了一群小朋友,他會(huì)怎樣分類呢?

小結(jié):男孩女孩分一分,衣服不同分一分,一個(gè)分類表就出現(xiàn)了!提醒你們哦,你們每個(gè)人的分類表可能不一樣,一定要看清楚標(biāo)記再分。

【媒體運(yùn)用:白板的動(dòng)畫觸發(fā)功能】。

2.幼兒情境操作,教師巡回指導(dǎo);師幼評價(jià)。

【媒體運(yùn)用:利用html5網(wǎng)頁游戲、airplay鏡像投屏功能;班級優(yōu)化大師】。

(五)經(jīng)驗(yàn)遷移,拓展分類。

1.續(xù)讀繪本,水果店的老板也有分類病。

你們覺得水果店的老板有沒有得“分類病”呢?為什么?幼兒回答并說出理由。

【媒體運(yùn)用:音頻】。

【設(shè)計(jì)意圖:通過音頻,再次激發(fā)幼兒的興趣,拓展對“分類病”的經(jīng)驗(yàn)。】。

2.其他有分類病的人。

(六)聯(lián)系生活,感悟分類的價(jià)值。

1.師:平時(shí)我們認(rèn)為“病”都是不好的,那你覺得我們今天說的這種“分類病”是好還是不好呢?后來馬克醒了,原來他做了一場夢,他并沒有生病,而是養(yǎng)成了分類的好習(xí)慣。

2.百度也有分類的好習(xí)慣,搜索“動(dòng)物”、“水里的動(dòng)物”等。

【媒體運(yùn)用:百度搜索引擎】。

3.分類與生活。

其實(shí)生活中很多地方都用到分類。分類可以讓我們的生活更有序、方便、整潔和舒適。

【媒體運(yùn)用:視頻】。

【設(shè)計(jì)意圖:觀看視頻,直觀感知分類可以讓我們的生活更有序、方便、整潔和舒適。】。

結(jié)束:現(xiàn)在我們?nèi)ビ變簣@里找一找,看看有沒有哪些東西也是這樣分類擺放的,看看幼兒園里有哪些人也有這種分類的好習(xí)慣。走吧!

幼兒園數(shù)學(xué)教案七只小猴在哪里篇二十

活動(dòng)目標(biāo):

1.區(qū)分中間、旁邊的方位。

2.正確使用“在......的中間、在......的旁邊”的方位語言描述物體的空間位置。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.《我的數(shù)學(xué)》第9頁。

2.在教室里有意識(shí)地?cái)[放好一些物品。

3.膠棒。

活動(dòng)過程:

一、教師說出要找的東西,請幼兒觀察教室,引導(dǎo)幼兒通過相互之間的問答,區(qū)分中間和旁邊的方位。如:

1.我要找一個(gè)小豬玩偶,你們仔細(xì)看看哪里有小豬玩偶?

2.它在益智角矮柜的中間一層。

3.我現(xiàn)在要找一本《我的數(shù)學(xué)》,你們在哪里可以找到這本書?

4.我要的.這本是在黑板旁邊的鋼琴上。

二、在幼兒熟悉了這樣的問答方式后,教師調(diào)整物品的位置,再次進(jìn)行問答比賽??梢詫⒂變悍殖蓛纱蠼M,如男生組、女生組。一開始還是由教師出題,之后可以讓幼兒當(dāng)出題人,如男生組提問,女生組回答。

三、教師繼續(xù)使用這些物品,通過指令來讓幼兒拿取或擺放物品,如:

1.請把圖書角靠墊中間的那本圖畫書遞給我。

2.請把這塊積木放到老師旁邊的桌子上。

四、同樣分成兩組開展比賽,比誰的反應(yīng)快。如每組各一名幼兒同時(shí)根據(jù)一個(gè)指令去拿取或擺放相應(yīng)物品,誰先完成,該組就贏得一分。游戲可反復(fù)進(jìn)行幾次,看看最終獲勝的是哪一組。

五、最后請幼兒將物品擺放回去,并使用多種已經(jīng)了解的方位詞。

1.把小豬玩偶放到遠(yuǎn)處娃娃家的小床里面。

2.將積木放到教室外面的積木角里去。

3.把兩個(gè)筐筐放到門旁邊的矮柜里面去。

六、請幼兒翻開《我的數(shù)學(xué)》到第9頁,取下玩具卡上的相關(guān)卡片,完成練習(xí)。

活動(dòng)反思:

通過本次活動(dòng),孩子們能夠區(qū)分中間、旁邊的方位,并正確使用“在......的中間、在......的旁邊”的方位語言描述物體的空間位置。孩子們的空間識(shí)別能力得到了進(jìn)一步提高,老師感到十分欣慰,活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期的效果。

幼兒園數(shù)學(xué)教案七只小猴在哪里篇二十一

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)將6個(gè)窗花分成兩份,探索分合的不同答案,感知6的組成。

2、在觀察、比較中,初步感知數(shù)的分合的有序性。

3、在活動(dòng)中能認(rèn)真傾聽同伴的回答。

4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

5、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、小猴子圖片、人手6朵窗花(幼兒用書第一頁)筆、記錄單。

2、幼兒操作材料p23、蠟筆。

活動(dòng)過程:

一、觀察、欣賞窗花,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

1、教師出示圖片小猴,請幼兒欣賞它手中的6個(gè)窗花,感受窗花的美。

師:新年到了,小猴買了幾個(gè)窗花,一起來數(shù)一數(shù),有幾個(gè)?

這些窗花看起來怎么樣?(如色彩、紋樣、花紋的.連續(xù)與對稱等)。

2、以“過年了,幫助小猴貼窗花”為話題,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。

師:小猴家有兩扇窗戶(出示窗戶圖),小猴想請你們幫忙貼窗花,你們愿意嗎?

二、幼兒操作活動(dòng),感知、學(xué)習(xí)6的分合。

引導(dǎo)幼兒觀察桌面上的材料,并介紹活動(dòng)要求。

師:看看在桌子上,老師給你們準(zhǔn)備了什么?(這是小猴子送給你們的,他需要你們幫忙)。

師:請小朋友把盤中的6個(gè)窗花分成兩份放在窗戶上,試試看有幾種不同的分法,將每次的結(jié)果用筆記錄下來,注意不能重復(fù),也不能漏記。比如看,我將一朵窗花放在左邊的玻璃上,剩下幾朵?放在哪?應(yīng)該怎么記錄?(教師簡單示范一種)。

2、共同認(rèn)識(shí)6的分合,初步感知分合的有序性。

利用實(shí)物投影儀,展示幾名幼兒的分合記錄,教師和幼兒共同檢查是否正確,如有不正確,集體進(jìn)行討論并改正。

師:誰已經(jīng)幫助小猴想出了辦法了?來給我們看看。大家覺得對不對?哪里不對?

3、教師和幼兒共同統(tǒng)計(jì),發(fā)現(xiàn)6有幾組不同的分合并記錄。

師:剛剛我們看了兩個(gè)小朋友的記錄,大家都記的不錯(cuò)?,F(xiàn)在我們來回顧下。

4、觀察、比較兩份幼兒的記錄單,初步引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)分合的有序性。

師:你們來看看這兩張記錄單有什么不同的地方?

你覺得哪一張記錄單記錄的方法更清楚,為什么?

5、讀一讀分合記錄有序的記錄單,感知數(shù)的分合的有序性。

師:我們一起來說一說這張記錄單。

三、鞏固練習(xí):涂氣球。

人手一份操作材料,請幼兒將每排的6個(gè)氣球涂成紅、橙兩色,每排紅色(或橙色)氣球的數(shù)目不能相同。

重點(diǎn)關(guān)注:要讓幼兒注意兩列數(shù)字分別代表什么?

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