作為一位杰出的教職工，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。
小班科學(xué)教案《誰(shuí)松的土》 小班科學(xué)教案誰(shuí)松的土設(shè)計(jì)意圖篇一
1、理解故事內(nèi)容，樂(lè)于參與講述故事。
2、初步了解蚯蚓的形態(tài)特征和生活習(xí)性。
1、蚯蚓圖片一張，《誰(shuí)松的土》故事掛圖
2、小動(dòng)物頭飾
一、 出示蚯蚓圖片，引導(dǎo)幼兒看一看，說(shuō)一說(shuō)
1、小朋友們你們認(rèn)識(shí)它嗎？它叫什么名字？
2、它長(zhǎng)得什么樣子？它是怎么走路的？
3、請(qǐng)小朋友模仿蚯蚓爬行的樣子。
4、你們知道它生活在什么地方嗎?它有什么本領(lǐng)嗎？
二 、出示掛圖講故事并提問(wèn)問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒思考。
1、春天來(lái)了，你們看小桃樹(shù)的花開(kāi)的漂亮嗎？你們知道是誰(shuí)偷偷的幫了小桃樹(shù)的忙讓它變得這么漂亮嗎？讓我們來(lái)一起找一找吧！
2、小桃樹(shù)都問(wèn)過(guò)哪些小動(dòng)物？
3、到底是誰(shuí)幫小桃樹(shù)松的土呢？
小結(jié)：原來(lái)小蚯蚓是生活的潮濕的土壤中的，他們能夠幫植物松土，讓植物快快長(zhǎng)大。
三 、 分段講故事，用到幼兒學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。
1 、小桃樹(shù)、小蝴蝶。、小蜜蜂、啄木鳥(niǎo)都是怎么說(shuō)的？
2 、小桃樹(shù)說(shuō)謝謝小蚯蚓，小蚯蚓是怎么回答的？
四、 情景表演故事
給幼兒分配角色并戴上頭飾表演故事。 我的創(chuàng)新：
這節(jié)課通過(guò)讓幼兒觀察圖片引導(dǎo)幼兒了解了故事內(nèi)容，孩子們對(duì)活動(dòng)很感興趣，但小班孩子語(yǔ)言表述能力不完善，需要老師有效地引導(dǎo)，并在以后的教育教學(xué)過(guò)程中多給幼兒創(chuàng)造語(yǔ)言表達(dá)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言的表達(dá)能力。文 章來(lái)
小班科學(xué)教案《誰(shuí)松的土》 小班科學(xué)教案誰(shuí)松的土設(shè)計(jì)意圖篇二
1.激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。
2.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)許多東西都需要泥土，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的感受。
3.幫助幼兒初步了解蚯蚓的形態(tài)特征和生活習(xí)性。
1.為幼兒提供有關(guān)蚯蚓的多媒體課件，豐富有關(guān)蚯蚓的知識(shí)。
2.給幼兒講述有關(guān)蚯蚓的故事，幫助幼兒了解蚯蚓的作用。
1、過(guò)幼兒觀看圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)：自己看到的哪些東西需要泥土？ 還知道泥土有什么？小結(jié)：泥土的用處真大，泥土是我們的好朋友。
2、啟發(fā)幼兒交流：哪些東西離不開(kāi)泥土？泥土里有什么？（泥土里有小蟲(chóng)，有小石子，有蚯蚓，花、草、樹(shù)……離不開(kāi)土。）
3、組織談話：
（1） 蚯蚓張的什么樣？它生活在什么地方？
（2） 你在哪里見(jiàn)過(guò)蚯蚓？
4、欣賞故事《誰(shuí)松的土》，向幼兒介紹泥土對(duì)于動(dòng)植物和人類的重要作用。
5、聽(tīng)音樂(lè)創(chuàng)造性的表現(xiàn)蚯蚓的生活習(xí)性。
（1）引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)，學(xué)小蚯蚓爬、吃東西、松土、曬太陽(yáng)等動(dòng)作。
（2）如果你是一條小蚯蚓，你會(huì)做什么？
6、學(xué)習(xí)兒歌《小蚯蚓》，激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)泥土、關(guān)愛(ài)泥土中的動(dòng)植物的情感：
（1） 如果沒(méi)有土，樹(shù)、花、草、小螞蟻、小蝴蝶會(huì)怎么樣呢？
（2） 如果沒(méi)有這些動(dòng)植物，泥土?xí)吲d嗎？
啟發(fā)幼兒思考泥土有好朋友，自己也應(yīng)給和好朋友歡樂(lè)相處。雨后，帶領(lǐng)幼兒在幼兒園的草地上邊尋找并觀察蚯蚓
小班科學(xué)教案《誰(shuí)松的土》 小班科學(xué)教案誰(shuí)松的土設(shè)計(jì)意圖篇三
1、理解故事內(nèi)容，樂(lè)于參與講述故事。
2、初步了解蚯蚓的形態(tài)特征和生活習(xí)性，知道蚯蚓與泥土的關(guān)系。
讓幼兒知道蚯蚓的本領(lǐng)和生活習(xí)性是本課的重點(diǎn)。
教師引導(dǎo)幼兒表演故事，能說(shuō)出角色之間的對(duì)話是本課的難點(diǎn)。
桃樹(shù)爺爺、蝴蝶、蜜蜂、啄木鳥(niǎo)、蚯蚓的頭飾及故事圖片。實(shí)物蚯蚓。
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
師：小朋友你們知道小狗的本領(lǐng)是什么?(看家)。那小貓呢?(捉老鼠)。那蚯蚓呢?幼兒討論后，教師引出本課教學(xué)內(nèi)容：先聽(tīng)老師講故事，聽(tīng)完后就知道哪個(gè)小朋友說(shuō)對(duì)了。然后讓幼兒學(xué)一學(xué)蚯蚓爬行的樣子。
二、基本部分：
1、教師出示桃樹(shù)爺爺?shù)膱D片，提出問(wèn)題：桃樹(shù)爺爺想知道是誰(shuí)幫它松的土?讓它長(zhǎng)出好看的葉子，漂亮的花朵。
(1)教師出示蝴蝶的圖片：提問(wèn)幼兒：看誰(shuí)飛來(lái)了?(蝴蝶)想一想桃樹(shù)爺爺會(huì)怎樣問(wèn)?(小蝴蝶，是你幫我松的土嗎?)是小蝴蝶嗎?小蝴蝶會(huì)干什么?(不是，小蝴蝶會(huì)傳播花粉)
教師領(lǐng)讀：蝴蝶會(huì)傳播花粉。那小蝴蝶會(huì)怎樣說(shuō)?(不是我，我不會(huì)松土，只會(huì)傳播花粉。)讓幼兒學(xué)蝴蝶飛，并跟桃樹(shù)爺爺說(shuō)再見(jiàn)。
(2)教師出示蜜蜂的圖片：蜜蜂又飛來(lái)了，想一想桃樹(shù)爺爺會(huì)怎樣問(wèn)?(小蜜蜂，是你幫我松的土嗎?)是小蜜蜂嗎?小蜜蜂會(huì)干什么?(不是，小蜜蜂會(huì)采蜜)
教師領(lǐng)讀：蜜蜂會(huì)采蜜。那小蜜蜂會(huì)怎樣說(shuō)?(不是我，我不會(huì)松土，只會(huì)采蜜。)讓幼兒學(xué)蜜蜂飛，并跟桃樹(shù)爺爺說(shuō)再見(jiàn)。
(3)教師出示啄木鳥(niǎo)的圖片：提問(wèn)幼兒：看誰(shuí)飛來(lái)了?幼兒回答后，教師領(lǐng)讀：啄木鳥(niǎo)。并講一講啄木鳥(niǎo)的外行特征及本領(lǐng)。想一想桃樹(shù)爺爺會(huì)怎樣問(wèn)?(啄木鳥(niǎo)，是你幫我松的土嗎?)是啄木鳥(niǎo)嗎?啄木鳥(niǎo)會(huì)干什么?(不是，啄木鳥(niǎo)會(huì)捉害蟲(chóng))
教師領(lǐng)讀：啄木鳥(niǎo)會(huì)捉害蟲(chóng)。那啄木鳥(niǎo)會(huì)怎樣說(shuō)?(不是我，我不會(huì)松土，只會(huì)捉害蟲(chóng)。)讓幼兒跟老師學(xué)一學(xué)啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng)的樣子，并跟桃樹(shù)爺爺說(shuō)再見(jiàn)。
(4)教師出示蚯蚓的圖片：提問(wèn)幼兒：看這是誰(shuí)?(小蚯蚓)桃樹(shù)爺爺看到小蚯蚓從泥土里鉆出來(lái)就明白了，原來(lái)是小蚯蚓幫它松的土，桃樹(shù)爺爺會(huì)怎樣說(shuō)：(謝謝你小蚯蚓。)
教師領(lǐng)讀：小蚯蚓會(huì)松土。那小蚯蚓會(huì)怎樣說(shuō)?(不用謝，這是我應(yīng)該做的)。
2、教師利用圖片完整的講述故事。
提出問(wèn)題：桃樹(shù)爺爺都問(wèn)過(guò)哪些小動(dòng)物?它們都是怎樣回答的?桃樹(shù)爺爺說(shuō)謝謝小蚯蚓，小蚯蚓又是怎樣回答的?那到底是誰(shuí)幫桃樹(shù)爺爺松的土?幼兒回答后，教師重點(diǎn)教學(xué)小動(dòng)物之間的對(duì)話，并讓幼兒跟著講述故事內(nèi)容。
3、教師分發(fā)頭飾引導(dǎo)幼兒表演故事，嘗試說(shuō)出角色對(duì)話。
將幼兒分成五組，分別扮演桃樹(shù)爺爺、小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鳥(niǎo)、小蚯蚓，教師講述故事旁白，幼兒說(shuō)出所扮演的角色對(duì)話。
三、活動(dòng)延伸：
讓幼兒選擇自己喜歡的頭飾，在教師的幫助下，在表演區(qū)進(jìn)行角色表演，進(jìn)一步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的小動(dòng)物之間的對(duì)話。
由于農(nóng)村的幼兒對(duì)小動(dòng)物比較常見(jiàn)，教師出示實(shí)物蚯蚓時(shí)，幼兒能夠認(rèn)識(shí)。所以對(duì)本課的重點(diǎn)比較容易突破。由于小班的幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力比較差，在教師的提示下能力較差的幼兒勉強(qiáng)能夠說(shuō)出小動(dòng)物之間的對(duì)話，在以后的教學(xué)中教師要加強(qiáng)幼兒語(yǔ)言的訓(xùn)練。
小班科學(xué)教案《誰(shuí)松的土》 小班科學(xué)教案誰(shuí)松的土設(shè)計(jì)意圖篇四
1.理解故事內(nèi)容，樂(lè)于參與講述表演故事。
2.初步了解蚯蚓的形態(tài)特征和生活習(xí)性，知道蚯蚓和泥土的關(guān)系。
3.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
1.蚯蚓圖片一張，《誰(shuí)松的土》故事掛圖。
2.小動(dòng)物頭飾。
1.出示蚯蚓圖片，引導(dǎo)幼兒看一看，說(shuō)一說(shuō)，做一做。
(1)小朋友們你們認(rèn)識(shí)它嗎?它叫什么名字?
(2)它長(zhǎng)得什么樣子?它是怎么走路的?學(xué)一學(xué)蚯蚓爬行的樣子。
(3)蚯蚓生活在什么地方?有什么本領(lǐng)?
2.出示掛圖講故事，提問(wèn)引導(dǎo)幼兒思考。
(1)春天來(lái)了，你們看小桃樹(shù)的花開(kāi)的漂亮嗎?你們知道是誰(shuí)偷偷的幫了小桃樹(shù)的忙讓它變得這么漂亮嗎?讓我們來(lái)一起找一找吧!
(2)小桃樹(shù)都問(wèn)過(guò)哪些小動(dòng)物?
(3)到底是誰(shuí)幫小桃樹(shù)松的土呢?
小結(jié)：原來(lái)小蚯蚓是生活的潮濕的土壤中的，他們能夠幫植物松土，讓植物快快長(zhǎng)大。
3.分段講故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。
(1 )小桃樹(shù)、小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鳥(niǎo)都是怎么說(shuō)的?
(2)小桃樹(shù)說(shuō)“謝謝小蚯蚓”，小蚯蚓是怎么回答的?
4.情景表演，引導(dǎo)幼兒嘗試說(shuō)出角色對(duì)話。
幼兒自由選擇角色并戴上頭飾表演故事。
在表演區(qū)進(jìn)行角色表演，進(jìn)一步模仿簡(jiǎn)單的對(duì)話。
通過(guò)這次活動(dòng)充分的鍛煉了孩子們的思維和想象力，其中分角色進(jìn)行表演故事讓孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了鍛煉也很有趣味性。通過(guò)活動(dòng)不僅了解蚯蚓的生活習(xí)性，同時(shí)知道其他動(dòng)物的本領(lǐng)。讓孩子用優(yōu)美的動(dòng)作去表現(xiàn)蚯蚓松土對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)，對(duì)于孩子們不太敢與自我表現(xiàn)通過(guò)及時(shí)表?yè)P(yáng)做得好的幼兒，讓其他幼兒也敢于大膽地進(jìn)行想象并進(jìn)行表演。后面部分讓幼兒觀察實(shí)物時(shí)，更直觀，能便于孩子們的觀察。孩子們?cè)诳吹秸娴尿球緯r(shí)，表現(xiàn)得很興奮很驚奇。通過(guò)鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行觸摸和仔細(xì)觀察，孩子們的注意力非常集中，活動(dòng)效果非常好。
小班科學(xué)教案《誰(shuí)松的土》 小班科學(xué)教案誰(shuí)松的土設(shè)計(jì)意圖篇五
大自然是孩子最好的老師，孩子們對(duì)大自然的熱愛(ài)是一種天性。而對(duì)孩子們最有吸引力的是大自然中那些有生命的小動(dòng)物?，F(xiàn)在的孩子很少有機(jī)會(huì)能接觸到泥土，蚯蚓對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)，是他們熟悉的陌生人，他們既感到陌生，又感到新奇。
新《綱要》提出：教育內(nèi)容的選擇既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。因此活動(dòng)《誰(shuí)松的土》，非常符合幼兒的`年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，讓孩子有接觸蚯蚓的真實(shí)體驗(yàn)，相信這會(huì)讓孩子終身難忘。
在活動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)自由寬松的環(huán)境，采取靈活多樣的方法和多種策略。比如運(yùn)用開(kāi)放自由的教學(xué)策略，鼓勵(lì)孩子們進(jìn)行大膽猜想，讓他們自己去觀察發(fā)現(xiàn)尋求答案，在活動(dòng)中，我還注意關(guān)注每一個(gè)幼兒，適時(shí)的引導(dǎo)，積極正面鼓勵(lì)他們，使孩子們能大膽地表達(dá)、大膽的表現(xiàn)。
1、引導(dǎo)幼兒初步了解蚯蚓的形態(tài)特征和生活習(xí)性，知道蚯蚓與泥土的關(guān)系。
2、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，樂(lè)于參與講述故事。
3、提高幼兒的觀察能力、想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
泥土、蚯蚓、手偶、圖片。
1、師：“你在哪里見(jiàn)過(guò)泥土？泥土里有什么？”
總結(jié)：泥土是動(dòng)植物的好朋友，它們都離不開(kāi)泥土。
2、比較硬土和軟土，小動(dòng)物和花草喜歡硬土還是軟土？
1、觀察背景圖：小桃樹(shù)長(zhǎng)的怎么樣？它在說(shuō)什么？引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維。
2、提出問(wèn)題：是誰(shuí)幫助小桃樹(shù)松的土呢？
1、師：“我們?nèi)?wèn)問(wèn)誰(shuí)呢？” 讓孩子猜猜看。
2、出示手偶（蝴蝶、蜜蜂、啄木鳥(niǎo)），鼓勵(lì)幼兒大膽猜想和表達(dá)。
“到底是誰(shuí)給小桃樹(shù)松的土呢？它藏在一個(gè)好聽(tīng)的故事里呢！”整體欣賞故事，并吸引孩子參與講述。
1、觀察蚯蚓的形態(tài)。師：“仔細(xì)看一看蚯蚓是什么顏色、什么樣子的？它象什么？”
2、輕輕摸一摸，是什么感覺(jué)？引導(dǎo)幼兒親近蚯蚓，消除恐懼感。
3、鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)蚯蚓 。
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