練習(xí)做一些語(yǔ)文類(lèi)的題目，可以提高解題和思考能力。寫(xiě)總結(jié)時(shí)，可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和方法，但要注意適應(yīng)自己的情況。以下是一些經(jīng)典的總結(jié)范本，相信可以為大家提供幫助。
購(gòu)物小竅門(mén)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1.通過(guò)"超市購(gòu)物"實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生鞏固小數(shù)四則運(yùn)算的知識(shí)和技能，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
2.讓學(xué)生經(jīng)歷調(diào)查訪問(wèn)、設(shè)計(jì)方案、填寫(xiě)發(fā)票、合作交流等活動(dòng)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，并結(jié)合相關(guān)背景對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。
1.到超市調(diào)查三種物品的價(jià)格，并完成調(diào)查表。
2.咨詢(xún):購(gòu)物時(shí)為什么要索要發(fā)票?
一、交流調(diào)查結(jié)果。
2.小組內(nèi)評(píng)一評(píng)每人帶的錢(qián)數(shù)是不是合適，不合適的改進(jìn)一下。
[評(píng)析:通過(guò)討論交流，豐富了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生既學(xué)習(xí)知識(shí)，又學(xué)會(huì)做事。]。
二、設(shè)計(jì)購(gòu)物方案。
1.討論:人們?cè)诔匈?gòu)物，最關(guān)心的是什么?
2.播放一個(gè)學(xué)生購(gòu)物情景的錄像。錄像的內(nèi)容:某學(xué)生的一篇數(shù)學(xué)小論文在報(bào)紙上發(fā)表了，獲得30元稿費(fèi)。她媽媽讓她自己支配這30元錢(qián)。這位同學(xué)在超市內(nèi)根據(jù)自己的需要、愛(ài)好挑選東西。她還要為老師買(mǎi)一件禮物，感謝老師的輔導(dǎo);為媽媽買(mǎi)一件禮物，感謝媽媽每天辛辛苦苦操持家務(wù)。她邊挑選東西邊估算著用了多少錢(qián)。
討論:你認(rèn)為這位同學(xué)哪些地方做得比較好?為什么?
課堂調(diào)查:最多的買(mǎi)幾種物品?最少的買(mǎi)幾種物品?剩錢(qián)最多的是多少?最少的是多少?并說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。
三、解決實(shí)際問(wèn)題。
1.李小明同學(xué)帶50元錢(qián)想買(mǎi)如下物品(投影出示):。
8包方便面，每包2.30元;。
1包餅干3.60元;。
5瓶什錦萊，每瓶2.90元;。
10枝鉛筆，每枝0.60元。
請(qǐng)你幫他算一算帶的錢(qián)夠不夠。
2.談話(huà):。
課前，同學(xué)們已經(jīng)了解過(guò)有關(guān)發(fā)票的作用，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)購(gòu)物時(shí)為什么要索要發(fā)票嗎?(發(fā)票有促進(jìn)商家納稅、維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益等作用。教學(xué)中要表?yè)P(yáng)學(xué)生通過(guò)不同途徑去了解的做法，鼓勵(lì)學(xué)生購(gòu)物時(shí)主動(dòng)索要發(fā)票。)請(qǐng)你幫營(yíng)業(yè)員為李小明開(kāi)一張購(gòu)物發(fā)票。(每人一張發(fā)票復(fù)印件)小組內(nèi)檢查發(fā)票填得合格不合格。
四、總結(jié)與作業(yè)。
1.通過(guò)這次實(shí)踐活動(dòng)，你有什么收獲?
2.通過(guò)在不同超市購(gòu)物，以及對(duì)不同超市的調(diào)查和了解，你對(duì)他們的管理、價(jià)格等各方面有什么看法或想法?課后同學(xué)們可以把自己的想法或建議寫(xiě)給超市經(jīng)理，說(shuō)不定你的建議會(huì)給他們帶來(lái)很大的經(jīng)濟(jì)效益?？傇u(píng):《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》要求"學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)了解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，獲得運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的思考方法，并能與他人進(jìn)行合作交流。"本節(jié)課設(shè)計(jì)思路寬闊，內(nèi)容恰當(dāng)，體現(xiàn)了這一理念。綜觀整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)，既有精確的計(jì)算，又有合理的估算;既有學(xué)生的獨(dú)立思考，又有交流、討論、互動(dòng);既有課內(nèi)的方案設(shè)計(jì)，又有課外的調(diào)查活動(dòng);既有數(shù)學(xué)知識(shí)的綜合應(yīng)用，又有豐富多彩的思想教育。學(xué)生真切地感受到數(shù)學(xué)與生活緊密相聯(lián)，較好地促進(jìn)了知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度等課程目標(biāo)的達(dá)成。
購(gòu)物小竅門(mén)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
馬來(lái)西亞留學(xué)在吉隆坡的同學(xué)們可謂是占盡了先機(jī)，瘋狂購(gòu)物是免不了的了，留學(xué)馬來(lái)西亞須知購(gòu)物小竅門(mén)。吉隆坡是有名的購(gòu)物天堂，而且該城居民約三分之二是華人，當(dāng)?shù)刂饕腵購(gòu)物場(chǎng)所基本上都在華人聚居的區(qū)域唐人街，也就是主要集中在武吉賓當(dāng)路、蘇丹伊士邁路、安邦路及敦拉薩路上。
馬來(lái)西亞留學(xué)生活在吉隆坡市中心巴生河畔的中心市場(chǎng)是一處很好的購(gòu)物及飲食中心。樓下的商店鱗次櫛比，以經(jīng)營(yíng)馬來(lái)西亞和東南亞國(guó)家的手工藝品為主，也有出售中國(guó)玉雕、瓷器、文房四寶的小店。每當(dāng)夜幕降臨，市場(chǎng)的那個(gè)大花園里還舉辦民歌舞晚會(huì)，免費(fèi)為游客演出。
吉隆坡全市還有12座以上新穎而又宏偉的購(gòu)物中心。商店的營(yíng)業(yè)時(shí)間一般從早上10點(diǎn)到晚上10點(diǎn)，而且主要的信用卡和旅行支票都被接受。大部分的購(gòu)物中心內(nèi)都有美食、娛樂(lè)中心，以滿(mǎn)足客人的需求。
馬來(lái)西亞留學(xué)生活在當(dāng)?shù)匾故猩线€可以體會(huì)到不同的購(gòu)物樂(lè)趣。當(dāng)夜色漸暗時(shí)，那些小販們擺好草席，放好桌子，慢慢陳列出商品，小攤子上有各式各樣的馬來(lái)西亞食物及傳統(tǒng)草藥。不過(guò)，在購(gòu)物前，一定要好好殺價(jià)。
以上就是小編為您帶來(lái)的馬來(lái)西亞留學(xué)生活的相關(guān)信息，希望對(duì)您有所幫助。
購(gòu)物小竅門(mén)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、根據(jù)實(shí)際需要，對(duì)常見(jiàn)的幾種優(yōu)惠策略加以分析和比較。
2、體會(huì)解決問(wèn)題的基本過(guò)程和方法，提高解決問(wèn)題的能力。
3、體會(huì)數(shù)學(xué)是幫助人們做出判斷和進(jìn)行決策的工具。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)解決問(wèn)題的基本過(guò)程和方法。
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)常見(jiàn)的幾種優(yōu)惠策略加以分析和比較。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入。
1、同學(xué)們都有到商場(chǎng)或超市購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)，你在購(gòu)物時(shí)見(jiàn)到過(guò)哪些促銷(xiāo)方式？
打折、贈(zèng)品、返卷、抽獎(jiǎng)、免費(fèi)試用……。
2、如果你要購(gòu)買(mǎi)一件商品，面對(duì)名目繁多的促銷(xiāo)方式，你會(huì)選擇哪一種呢？
3、看來(lái)，購(gòu)物也要講策略，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《購(gòu)物策略》。
二、探索打折的不同方式。
1、上面這些促銷(xiāo)方式中最常見(jiàn)的是哪種？
2、使學(xué)生體會(huì)：如果購(gòu)買(mǎi)物品不足30元按第一種方式買(mǎi)合適，如果購(gòu)買(mǎi)物品超過(guò)30元按第二種方式買(mǎi)合適。
三、探索打折和有贈(zèng)品，哪種方式更合適。
1、出示問(wèn)題，甲商店：買(mǎi)一大瓶贈(zèng)一小瓶。乙商店：一律九折；出示一組數(shù)據(jù)，大瓶飲料1200毫升，10元；小瓶飲料200毫升，2元。通過(guò)計(jì)算，說(shuō)說(shuō)在哪個(gè)商店買(mǎi)飲料合適。
2、使學(xué)生體會(huì)：
（1）如果買(mǎi)一小瓶飲料，去乙商店買(mǎi)合適。
（2）如果買(mǎi)一大一小兩瓶飲料，去甲商店買(mǎi)合適。
3、重點(diǎn)討論買(mǎi)一大瓶飲料的情況，學(xué)生可能出現(xiàn)兩種比較方法：
方法一：1400÷10＝140毫升1200÷9≈133.3毫升。
甲商店1元錢(qián)大約可以買(mǎi)140毫升，乙商店1元錢(qián)可以買(mǎi)133.3毫升，所以去甲商店買(mǎi)合適。
方法二：甲商店需要10元，乙商店需要9元，所以去乙商店買(mǎi)合適。
使學(xué)生體會(huì)：標(biāo)準(zhǔn)不同，結(jié)果不同。
四、解決問(wèn)題。
1、數(shù)學(xué)的價(jià)值在于解決生活中的問(wèn)題，讓我們用剛才學(xué)習(xí)的知識(shí)解決下面問(wèn)題。
甲商店：買(mǎi)一大瓶贈(zèng)一小瓶；乙商店：一律九折；丙商店：滿(mǎn)30元打八折。數(shù)據(jù)，大瓶飲料1200毫升，10元；小瓶飲料200毫升，2元。
2、學(xué)生可以通過(guò)前面探索的結(jié)果直接得出結(jié)論，也可以通過(guò)計(jì)算得出結(jié)論。
五、總結(jié)。
1、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
2、總結(jié)：這節(jié)課上我們分析、比較了常見(jiàn)的促銷(xiāo)方式，同時(shí)也學(xué)會(huì)了從數(shù)學(xué)的角度做出判斷，進(jìn)行決策。
購(gòu)物小竅門(mén)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
重點(diǎn)：掌握“先算乘除，后算加減”的運(yùn)算順序。
難點(diǎn)：理解“先算乘除，后算加減”的道理，能正確計(jì)算有關(guān)的兩步式題一、創(chuàng)設(shè)情景。
師：哇，商店里的東西可真不少，如果你是小顧客，你想買(mǎi)什么？學(xué)生回答。
師:現(xiàn)在把你想買(mǎi)的東西變成一個(gè)問(wèn)題？
生（板演）：4×3=12（元）12＋6=18（元）3×4=12（元）6＋12=18（元）4×3＋6=18（元）。
師：我們一起來(lái)看看這位同學(xué)列的算式，你能告訴我們你列的算式表示什么意思呢？
生1：4×3可以求出4個(gè)面包的價(jià)錢(qián)，12＋6表示4個(gè)面包和一瓶飲料的價(jià)錢(qián)。
生2：4×3＋6：4個(gè)面包的價(jià)錢(qián)再加上一瓶飲料的價(jià)錢(qián)。師：（1點(diǎn)名學(xué)生說(shuō)，2同桌互相說(shuō)）。
師：解決這個(gè)問(wèn)題還可以怎樣列式呢？生：6＋4×3（若無(wú)則教師自己拋出）師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本算一算。師：看老師這樣算對(duì)不對(duì)？6＋4×3改正為：6＋4×3=10×3=6＋12=30（元）=18（元）生：錯(cuò)。
師：（讓學(xué)生結(jié)合題目的實(shí)際意義說(shuō)說(shuō)為什么錯(cuò)。）我們請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)幫老師改一改。
師小結(jié)：像這樣有乘法又有加法的綜合算式，我們要先算乘法，再算加法。三、合作探索。
3×7+65×2+650-6×724-2×5五、課堂小結(jié)。
師：你這節(jié)課學(xué)習(xí)到了什么呢？
1、認(rèn)識(shí)了“綜合算式”這個(gè)新朋友，知道了在計(jì)算時(shí)要遵循5個(gè)步驟：一看二想三畫(huà)四算五檢。
2、在混合算式中，有乘法，有加減法，應(yīng)先算乘法，再算加減法。
購(gòu)物小竅門(mén)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
荔濤。
一、教材依據(jù)：
北師大版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第二單元“混合運(yùn)算”教材（第12~13頁(yè)）的教學(xué)內(nèi)容。
二、教材分析：
本節(jié)教學(xué)內(nèi)容根據(jù)購(gòu)物圖的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。指導(dǎo)學(xué)生探索先乘除后加減的混合運(yùn)算順序，在課堂中，在課堂中精講多練，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)會(huì)計(jì)算方法。通過(guò)練習(xí)，學(xué)生正確的進(jìn)行兩步式題的計(jì)算。提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力及計(jì)算能力。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)“小熊購(gòu)物”的問(wèn)題情境引入，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
2、結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程，探索“先乘法，后加減”的運(yùn)算順序，體會(huì)到數(shù)學(xué)與實(shí)際的密切聯(lián)系。
3、能正確計(jì)算有關(guān)的兩步試題。體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣及合作交流的能力。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
掌握先乘法，后加減的運(yùn)算順序。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)探索有關(guān)乘法和加減法兩步式計(jì)算順序和計(jì)算方法。
六、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖。
七、教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)。
八、教學(xué)過(guò)程。
（一）復(fù)習(xí)引入。
1、口算：3*5。
7*3。
20--15。
17--9。
12+6。
20--4。
10+3。
7+6。
8+7。
6+42、解答下面的問(wèn)題：
（1）丁丁買(mǎi)一雙襪子3元，買(mǎi)5雙多少元？
3*5=15（元）。
（2）小東有童話(huà)故事4本，小文的童話(huà)故事是小東的2倍，小東有幾本童話(huà)故事？
4*2=8（本）。
（二）出示掛圖，學(xué)習(xí)新知。
1、引導(dǎo)學(xué)生詳細(xì)觀察“小熊購(gòu)物”掛圖：
超市里的東西可真多啊，我們和胖胖、樂(lè)樂(lè)一起去超市購(gòu)物吧！
面包每個(gè)3元。
餅干每包4元。
飲料每瓶6元。
花生每包7元。
糖果每袋5元。
2、提出問(wèn)題，解決問(wèn)題：
（1）胖胖要買(mǎi)四個(gè)面包和一瓶飲料，該付多少錢(qián)？
學(xué)生分組討論，列出算式，教師板書(shū)：
方法1:3+3+3+3=12（元）。
方法2：3*4=12（元）。
方法3：3*4+6。
6+3*4。
12+6=18（元）。
12+6=18（元）。
=12+6。
=6+12。
=18（元）=18(元)。
答：該付18元。
大家?guī)椭鷺?lè)樂(lè)估計(jì)一下，20元錢(qián)夠買(mǎi)三包餅干嗎？（學(xué)生獨(dú)立思考后回答）教師指導(dǎo)學(xué)生列式，并板書(shū)：
方法1：4*3=12（元）。
方法2：20--3*4。
20--12=8（元）。
=20--12。
=8(元）。
答：20元錢(qián)夠買(mǎi)3包餅干，還應(yīng)找回8元。
歸納總結(jié)：在一個(gè)算式里，有乘法，又有減法，先算乘法，后算減法。
（三）課堂練習(xí)。
7*3+5。
50--4*5。
7+6*2。
（指名學(xué)生上黑板做題，其他學(xué)生在練習(xí)本上練習(xí)）。
（四）課堂小結(jié)。
同學(xué)們，這節(jié)課，你們有哪些收獲？
學(xué)生發(fā)言，教師明確：
在一個(gè)算式里，有乘法，又有加減法，先算乘法，再算加減法。
（五）布置作業(yè)。
p16練習(xí)二。
第1、2題。
九、教學(xué)反思。
本節(jié)課通過(guò)“小熊購(gòu)物”掛圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、討論、交流，探索學(xué)習(xí)了一個(gè)算式，有乘法，又有加減法，先算乘法，再算加減法。通過(guò)講解練習(xí)使學(xué)生掌握了脫式計(jì)算的方法，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高了學(xué)生的計(jì)算能力。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)。
購(gòu)物超市。
胖胖。
3塊面包和1瓶飲料。
3*4+6。
樂(lè)樂(lè)20元錢(qián)買(mǎi)3包餅干。
20--3*4。
購(gòu)物小竅門(mén)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、根據(jù)實(shí)際需要，對(duì)常見(jiàn)的幾種優(yōu)惠策略加以分析和比較。
2、體會(huì)解決問(wèn)題的基本過(guò)程和方法，提高解決問(wèn)題的能力。
3、體會(huì)數(shù)學(xué)是幫助人們做出判斷和進(jìn)行決策的工具。
體會(huì)解決問(wèn)題的基本過(guò)程和方法。
對(duì)常見(jiàn)的幾種優(yōu)惠策略加以分析和比較。
1、同學(xué)們都有到商場(chǎng)或超市購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)，你在購(gòu)物時(shí)見(jiàn)到過(guò)哪些促銷(xiāo)方式？
打折、贈(zèng)品、返卷、抽獎(jiǎng)、免費(fèi)試用……。
2、如果你要購(gòu)買(mǎi)一件商品，面對(duì)名目繁多的促銷(xiāo)方式，你會(huì)選擇哪一種呢？
3、看來(lái)，購(gòu)物也要講策略，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《購(gòu)物策略》。
1、上面這些促銷(xiāo)方式中最常見(jiàn)的是哪種？
2、使學(xué)生體會(huì)：如果購(gòu)買(mǎi)物品不足30元按第一種方式買(mǎi)合適，如果購(gòu)買(mǎi)物品超過(guò)30元按第二種方式買(mǎi)合適。
1、出示問(wèn)題，甲商店：買(mǎi)一大瓶贈(zèng)一小瓶。乙商店：一律九折；出示一組數(shù)據(jù)，大瓶飲料1200毫升，10元；小瓶飲料200毫升，2元。通過(guò)計(jì)算，說(shuō)說(shuō)在哪個(gè)商店買(mǎi)飲料合適。
2、使學(xué)生體會(huì)：
（1）如果買(mǎi)一小瓶飲料，去乙商店買(mǎi)合適。
（2）如果買(mǎi)一大一小兩瓶飲料，去甲商店買(mǎi)合適。
3、重點(diǎn)討論買(mǎi)一大瓶飲料的情況，學(xué)生可能出現(xiàn)兩種比較方法：
方法一：1400÷10＝140毫升1200÷9≈133.3毫升。
甲商店1元錢(qián)大約可以買(mǎi)140毫升，乙商店1元錢(qián)可以買(mǎi)133.3毫升，所以去甲商店買(mǎi)合適。
方法二：甲商店需要10元，乙商店需要9元，所以去乙商店買(mǎi)合適。
使學(xué)生體會(huì)：標(biāo)準(zhǔn)不同，結(jié)果不同。
1、數(shù)學(xué)的價(jià)值在于解決生活中的問(wèn)題，讓我們用剛才學(xué)習(xí)的知識(shí)解決下面問(wèn)題。
甲商店：買(mǎi)一大瓶贈(zèng)一小瓶；乙商店：一律九折；丙商店：滿(mǎn)30元打八折。數(shù)據(jù)，大瓶飲料1200毫升，10元；小瓶飲料200毫升，2元。
2、學(xué)生可以通過(guò)前面探索的結(jié)果直接得出結(jié)論，也可以通過(guò)計(jì)算得出結(jié)論。
1、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
2、總結(jié)：這節(jié)課上我們分析、比較了常見(jiàn)的促銷(xiāo)方式，同時(shí)也學(xué)會(huì)了從數(shù)學(xué)的角度做出判斷，進(jìn)行決策。
購(gòu)物小竅門(mén)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)“小熊購(gòu)物”的問(wèn)題情境引入，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
2.結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程，探索“先乘法，后加減”的運(yùn)算順序，體會(huì)到數(shù)學(xué)。
與實(shí)際的密切聯(lián)系。
3.能正確計(jì)算有關(guān)的兩步試題。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
掌握先乘法，后加減的運(yùn)算順序。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖，實(shí)物，課件。
四、教學(xué)過(guò)程：
1、出示課件，故事引入。
今天是星期日，熊媽媽領(lǐng)著小熊貝貝去超市購(gòu)物，超市里的東西可真多呀！小熊貝貝都看不過(guò)來(lái)，這也摸摸，那也碰碰，嘴里還一個(gè)頸地嘟囔：“媽媽?zhuān)蚁胭I(mǎi)這個(gè)。媽媽?zhuān)疫€想買(mǎi)那個(gè)……”最后，他們來(lái)到了超市的東南角。
2、出示掛圖，談話(huà)引入。
誰(shuí)能用故事的形式說(shuō)出這幅圖的圖意。（玩中學(xué)）。
說(shuō)一說(shuō):通過(guò)看圖，獲取信息，提出問(wèn)題。
（1）同學(xué)們，請(qǐng)你也仔細(xì)觀察一下超市的東南角，看一看從圖中你能獲得什么信息？
（讓學(xué)生把自己所看到的說(shuō)出來(lái)，教師給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。）。
（2）如果你是小顧客，你想買(mǎi)些什么東西呢？
指名匯報(bào)。
（3）如果只允許你買(mǎi)兩種食品，每種食品數(shù)量不限，你又準(zhǔn)備買(mǎi)些什么呢？
指名匯報(bào)，根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，教師可板書(shū)問(wèn)題。
（此問(wèn)題的設(shè)計(jì)為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)做準(zhǔn)備。學(xué)生上面所提出和解答的問(wèn)題大多是本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)會(huì)后可讓學(xué)生自己獨(dú)立解決。自己提出問(wèn)題再自己解答，學(xué)生回興趣濃，積極性高。）。
算一算:在解決問(wèn)題中掌握運(yùn)算順序。
（1）仔細(xì)看圖，說(shuō)一說(shuō)小熊買(mǎi)了什么食品？
（2）那么小熊該付多少錢(qián)呢？請(qǐng)你來(lái)幫它算一算。
學(xué)生獨(dú)立解答后再小組交流匯報(bào)。
（學(xué)生的解答可能回出現(xiàn)多種形式：有的列兩個(gè)算式分步解答；有的把兩個(gè)算式合在一起列綜合算式解答。無(wú)論哪種形式，都必須讓學(xué)生明確每一步求出的是什么。）。
（3）說(shuō)一說(shuō)有加法又有乘法，要先算什么？
（通過(guò)學(xué)生自己探索，得出運(yùn)算的規(guī)律，使學(xué)生獲得成功的喜悅。）。
（4）教師介紹脫式計(jì)算的格式及方法。
（脫式計(jì)算的格式及運(yùn)算順序是本課難點(diǎn)，教師在此處要多加強(qiáng)調(diào)，注意學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供有針對(duì)性的幫助，使他們樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，逐步提高計(jì)算能力。）。
（學(xué)中做）。
1、做一做。
（1）大家真聰明。你能用所學(xué)的知識(shí)解決黑板上同學(xué)們提出的問(wèn)題嗎？
任選一題，做一做。
（2）指名匯報(bào)。
（用所學(xué)知識(shí)解決自己提出的問(wèn)題，學(xué)生積極性高，興趣濃。）。
2、想一想，議一議。
通過(guò)小組探究，進(jìn)一步掌握運(yùn)算順序。
熊媽媽有20元錢(qián)，買(mǎi)3包餅干應(yīng)找回多少錢(qián)？
（1）試著做一做。
（2）小組議一議。
（完全放手，給學(xué)生自學(xué)的空間，讓學(xué)生通過(guò)小組合作解決這個(gè)問(wèn)題。本題既可以用兩個(gè)算式解答，也可以合并成一個(gè)算式解答）。
（3）說(shuō)一說(shuō)。
結(jié)合剛才的練習(xí)，你能得到什么結(jié)論？
（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)解決問(wèn)題的過(guò)程，發(fā)現(xiàn)既有減法又有乘法的情況下，先算乘法，再算減法。）。
3、試一試。
（1）如果用20元錢(qián)買(mǎi)3瓶飲料，應(yīng)朝暉多少錢(qián)？
（2）如果用50元錢(qián)買(mǎi)7包花生，應(yīng)找回多少錢(qián)？
（通過(guò)試一試的練習(xí)，進(jìn)一步鞏固含有乘減的運(yùn)算順序。）。
（做中得）。
1、綜合練習(xí):完成試一試的第（1）（2）（3）題。
2、全課總結(jié)。
提問(wèn)：計(jì)算乘加、乘減兩步式題應(yīng)先算什么，再算什么？（由學(xué)生集體回答）。
五、教學(xué)反思。
成功之處：1、這節(jié)課我從學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)實(shí)出發(fā)，使生活材料數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)教學(xué)生活化。在這課創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生為春游購(gòu)買(mǎi)食品的情境展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情境中學(xué)習(xí)、探索知識(shí)的奧秘，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親近感，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活同在，生活真有趣，數(shù)學(xué)真有趣。在解決生活問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)到有價(jià)值的數(shù)學(xué)知識(shí)。
2、新課標(biāo)中的數(shù)學(xué)計(jì)算，不再是單純的數(shù)與數(shù)之間的計(jì)算，而是變?yōu)榱嗣恳徊接?jì)算都有具體的生活情境，每一個(gè)數(shù)字，甚至每一個(gè)運(yùn)算符號(hào)都有其獨(dú)特的生命意義。教學(xué)時(shí)，我首先請(qǐng)學(xué)生觀察主體圖，找出所需要的數(shù)學(xué)信息和小熊胖胖解決的問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。給學(xué)生充足的思考時(shí)間后，再讓學(xué)生自己將算式寫(xiě)在練習(xí)本上，和小伙伴們交流自己的想法，然后找學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的方法，將學(xué)生的方法板書(shū)到黑板上。學(xué)生列出的算式有分步的，有綜合的，和孩子們一起分析，使學(xué)生理解每一個(gè)算式的含義，使學(xué)生根據(jù)實(shí)際問(wèn)題情境明白先算乘法的必要性。在解決“該付多少元”的基礎(chǔ)上，繼續(xù)組織學(xué)生討論：“有20元，買(mǎi)3瓶飲料應(yīng)找回多少元？”因?yàn)榭紤]到前面已經(jīng)講過(guò)乘加算式了，我就讓學(xué)生自己獨(dú)立解決這個(gè)問(wèn)題，然后集體交流。
3、根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，如何設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)才能使課堂真正做到有趣、有效？我認(rèn)為師生互動(dòng)，反饋交流：“你買(mǎi)的是什么？怎樣算出付了多少錢(qián)？”這個(gè)環(huán)節(jié)以游戲的形式開(kāi)展學(xué)生會(huì)比較感興趣，如：“現(xiàn)在我們玩?zhèn)€游戲，交換同桌的算式，你能猜到他買(mǎi)了什么食品嗎？”我想通過(guò)這個(gè)學(xué)生喜歡的猜謎游戲，調(diào)動(dòng)他們探索算式意義的好奇心理。再提問(wèn)：“誰(shuí)想把你的算式展示出來(lái)，讓我們大家猜一猜?！薄澳闶窃趺此愕?？”讓生同桌交流?！霸趺茨茏屚瑢W(xué)們?cè)谀愕乃闶街锌吹侥愕挠?jì)算過(guò)程呢？有辦法嗎？”
不足之處，有待改善的地方：
1、評(píng)價(jià)方式不夠豐富，應(yīng)該根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)評(píng)價(jià)，而不是好或者不夠好而已。
2、班里有部分學(xué)生沒(méi)有調(diào)動(dòng)起來(lái)。
購(gòu)物小竅門(mén)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
聽(tīng)說(shuō)元旦三天超市大減價(jià)，我、妹妹和媽媽一起慕名而去。
到了超市，只見(jiàn)賣(mài)童裝那寫(xiě)著童裝一律八五折，媽媽看中了一條新款的牛仔褲，原價(jià)剛好是整數(shù)，100元，我?guī)蛬寢屗懔怂悖?/p>
“100×85%=100×0.85=85元”這條褲子是85元。
我們?nèi)讼蛏钣闷穮^(qū)出發(fā)，媽媽看見(jiàn)了4種肥皂，一種雕牌肥皂凈含量300g，價(jià)格是3.4元;一種立白肥皂凈含量250g，價(jià)格是2.5元；一種奧妙肥皂凈含量是280g，價(jià)格是2.99元；還有一種帆牌肥皂凈含量270g，價(jià)格是3元。經(jīng)過(guò)計(jì)算和品牌的選擇。我讓媽媽買(mǎi)了十塊奧妙肥皂，共29.9元。妹妹想買(mǎi)一只牙膏，但牙膏的凈含量和價(jià)格都差不多。最終，我給妹妹買(mǎi)了納愛(ài)斯牙牙樂(lè)兒童營(yíng)養(yǎng)牙膏，凈含量40g，價(jià)格是5元。媽媽又買(mǎi)了幾只牙刷，共12.1元。
媽媽又說(shuō)要買(mǎi)兩瓶護(hù)膚霜，我發(fā)現(xiàn)一種一起買(mǎi)是買(mǎi)一送一的，這樣只要12.8元，如果分開(kāi)買(mǎi)同樣的，要15.7元。媽媽決定買(mǎi)買(mǎi)一送一的那種。接著，我們又買(mǎi)了一種心心相印3層10張的餐巾紙，5.3元。
最后，我們走向食品區(qū)，稱(chēng)了6.5元一斤的盼盼法式軟面包，用了6.3元，選了一袋散裝已稱(chēng)好的白砂糖，11.1元，早餐可以吃的益樂(lè)芋，460g，6.5元，中意金幣巧克力9.1元。我算了一下，“85+29.9+5+12.1+12.8+5.3+6.5+11.1+6.5+9.1=183.1元”。
這次購(gòu)物讓我明白了，買(mǎi)東西也要靠數(shù)學(xué)的運(yùn)算技巧，學(xué)會(huì)怎樣購(gòu)物，確實(shí)要有技巧！
購(gòu)物小竅門(mén)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
8月18日晴。
陽(yáng)光明媚的一天，表叔帶著我和艷芬、淑娟、金霞以及我們的媽媽們?cè)诨疖?chē)站附近沃爾瑪?shù)某腥ベ?gòu)物，到了超市后，我看見(jiàn)了各種各樣的餅干和糖。
我一看東西上的價(jià)目表都是標(biāo)得人民幣的價(jià)，媽媽給了我100元讓我自己買(mǎi)，“這是在給我出數(shù)學(xué)題嗎？”我心想。
接過(guò)媽媽手里的錢(qián)我便選了起來(lái)，我拿了5包果仁糖和2包餅干。
果仁糖的標(biāo)價(jià)是10.00元一個(gè)，餅干的標(biāo)價(jià)是15.00元一個(gè)。
到了收銀臺(tái)，媽媽說(shuō)題目：“你先算一下，這些要花多少錢(qián)啊？”我數(shù)了數(shù)題目：“5×10+2×15，嗯。。。。。.50+30=80元！”媽媽笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭，我很自信的把100元遞給了售貨員阿姨題目：“阿姨找20.”
媽媽再也不擔(dān)心我去買(mǎi)東西人家找錯(cuò)錢(qián)了，因?yàn)槲覍W(xué)會(huì)了算數(shù)。
購(gòu)物小竅門(mén)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)課程要面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，使得人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。”這個(gè)理念不僅貫穿于教育教學(xué)活動(dòng)中，還充分體現(xiàn)在我們數(shù)學(xué)課的練習(xí)設(shè)計(jì)中。數(shù)學(xué)教學(xué)的主要特征，就是將教學(xué)過(guò)程變?yōu)橐l(fā)學(xué)生練的過(guò)程，每堂數(shù)學(xué)課的教學(xué)任務(wù)都是通過(guò)不同層次的練習(xí)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，所以，數(shù)學(xué)課堂有效的練習(xí)設(shè)計(jì)是提高課堂教學(xué)效率的重要措施。那么，如何進(jìn)行有效的練習(xí)設(shè)計(jì)呢？現(xiàn)結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐淺談幾點(diǎn)看法。
一、設(shè)計(jì)“趣味性”練習(xí)，吸引學(xué)生的注意力。
俗話(huà)說(shuō)：“興趣是最好的老師。”是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。而學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是促進(jìn)學(xué)習(xí)質(zhì)量提高的關(guān)鍵。那么怎樣吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的求知欲呢？這就要求教師在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)盡可能地選擇生動(dòng)活潑的習(xí)題，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)魅力無(wú)窮。設(shè)計(jì)時(shí)，可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)挖掘習(xí)題本身之內(nèi)在力量，設(shè)計(jì)游戲、故事等，真正做到讓每一個(gè)學(xué)生動(dòng)起來(lái)。只有讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)興趣，從而產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，這時(shí)學(xué)生即便遇到困難，也會(huì)去克服困難，更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，使練習(xí)產(chǎn)生事半功倍的學(xué)習(xí)效果。如，學(xué)生學(xué)習(xí)了《20以?xún)?nèi)加減法》后，我設(shè)計(jì)了“小動(dòng)物請(qǐng)客”的故事情景：新春佳節(jié)到了，小猴、小兔、小羊、小熊想邀請(qǐng)一年級(jí)的小朋友到他們家做客，給他們每人發(fā)了一張請(qǐng)柬（每張請(qǐng)柬上都有一道算式），同學(xué)們可興奮了?？纱蜷_(kāi)請(qǐng)柬一看，卻不知道自己該去哪一家做客。教師稍加點(diǎn)撥：請(qǐng)柬上算式的得數(shù)與哪一個(gè)動(dòng)物的門(mén)牌號(hào)相同，小朋友就到哪一個(gè)動(dòng)物家去做客?？墒牵瑢W(xué)們隨后發(fā)現(xiàn)，小兔、小羊、小猴家都有很多客人，可小熊家卻冷冷清清，怎么會(huì)這樣呢？通過(guò)了解才知道，小熊計(jì)算學(xué)得不好，請(qǐng)柬上的算式寫(xiě)錯(cuò)了。此時(shí)，教師只要順?biāo)浦郏盒⌒馨颜?qǐng)柬寫(xiě)錯(cuò)了，他將度過(guò)一個(gè)孤獨(dú)的春節(jié)，同學(xué)們，你們說(shuō)怎么辦？助人是孩子的天性，看著小熊這么孤單，孩子們的心軟了。他們說(shuō)：“我們幫他寫(xiě)請(qǐng)柬。”那么，可以寫(xiě)哪些請(qǐng)柬呢，學(xué)生議論紛紛并付諸行動(dòng)，各種算式應(yīng)運(yùn)而生。
二、設(shè)計(jì)開(kāi)放性練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的思維。
《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：數(shù)學(xué)課程要適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，使人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。由于每個(gè)學(xué)生知識(shí)水平和生活經(jīng)驗(yàn)不同，對(duì)同一問(wèn)題的理解和把握也各不相同，這就要求教師在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)，從練習(xí)內(nèi)容的選取到練習(xí)形式的呈現(xiàn)上都給學(xué)生留有充分的思考余地。傳統(tǒng)的練習(xí)設(shè)計(jì)有一個(gè)共同的特點(diǎn)：條件確定，答案唯一。這樣的練習(xí)有很大的缺陷，阻礙了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，時(shí)間一久往往造成學(xué)生思維的定式，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力顯然不利。因此，我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)，應(yīng)設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性的練習(xí)，給學(xué)生提供較為廣闊的創(chuàng)造時(shí)空，激發(fā)求異思維。給學(xué)生提供更多的參與機(jī)會(huì)，讓學(xué)生從不同角度提出問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，給學(xué)生提供更多的參與和成功的機(jī)會(huì)，有利于學(xué)生發(fā)散思維、求異思維的培養(yǎng)，有利于促進(jìn)學(xué)生從模仿走向創(chuàng)新。如，學(xué)習(xí)了乘法的初步認(rèn)識(shí)后，把加法算式改寫(xiě)成乘法算式，我設(shè)計(jì)了這樣的練習(xí)：
1.3+3+3+3=（）×（）。
2.2+2+2++6+6=（）×（）。
練習(xí)1是封閉式的，答案唯一，練習(xí)2是開(kāi)放性的，答案是：3×6或2×9.在改寫(xiě)練習(xí)2的過(guò)程中學(xué)生已經(jīng)從模仿（相同加數(shù)的改寫(xiě)）走向了創(chuàng)新（把不是相同加數(shù)轉(zhuǎn)化成相同加數(shù)后再改寫(xiě)）。通過(guò)這道題的練習(xí)，既培養(yǎng)了學(xué)生思考問(wèn)題的全面性，又培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新精神，而且使不同層次的學(xué)生都有所提高，人人都有收獲。
三、設(shè)計(jì)“操作性”練習(xí)，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
有這樣一條格言：“我聽(tīng)見(jiàn)了就忘了，我看見(jiàn)了就記住了，我做了就理解了?！笨梢?jiàn)動(dòng)手操作是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，而活動(dòng)又是兒童的`天性，所以，教師在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)應(yīng)轉(zhuǎn)變方式，把機(jī)械單調(diào)的練習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生喜歡的有聲有色的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中思考和交流，從而不斷積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。這就要求我們教師要給學(xué)生提供實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，使他們真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。如，教學(xué)“長(zhǎng)方體和正方體的體積”后，常會(huì)出現(xiàn)以下題目：“把三個(gè)棱長(zhǎng)為1分米的正方體拼成一個(gè)長(zhǎng)方體，拼成的長(zhǎng)方體的表面積和體積各是多少？”這種類(lèi)型的應(yīng)用題?？此坪?jiǎn)單的一句話(huà)，可讓空間想象能力較差的小學(xué)生來(lái)說(shuō)就不那么簡(jiǎn)單了。像這種情況我就安排學(xué)生操作，用三個(gè)棱長(zhǎng)1厘米的小正方體代替三個(gè)棱長(zhǎng)1分米的正方體，動(dòng)手拼一拼，用眼看一看，拿筆算一算，得到拼成的長(zhǎng)方體的長(zhǎng)寬高各是多少，再根據(jù)長(zhǎng)方體的表面積公式和體積公式求出問(wèn)題所要的答案。這樣一來(lái)問(wèn)題就迎刃而解了。
簡(jiǎn)單的“擺一擺”“拼一拼”“畫(huà)一畫(huà)”“剪一剪”等操作活動(dòng)，很大程度上可以使學(xué)生在活動(dòng)中找到解題的突破口，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，同時(shí)也積累了學(xué)生的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。因此，練習(xí)不能僅僅停留在單一的“書(shū)面練習(xí)”和“口頭練習(xí)”等形式上，還要重視學(xué)生練習(xí)的操作性。
練習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，我們每個(gè)數(shù)學(xué)教師都應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)多樣化的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，保持學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛力，讓每個(gè)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人！
購(gòu)物小竅門(mén)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
品德與生活三年級(jí)下冊(cè)第11課《購(gòu)物小竅門(mén)》教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）京山縣石龍鎮(zhèn)小學(xué)孫文倫教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)選購(gòu)商品的初步知識(shí)，知道選購(gòu)價(jià)廉物美的商品。2、知道影響商品價(jià)格的因素。3、了解基本的消費(fèi)常識(shí)，增強(qiáng)消費(fèi)意識(shí)，懂得商品質(zhì)量的選擇應(yīng)注意的問(wèn)題。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)比較，發(fā)現(xiàn)影響商品的價(jià)格變化的各種因素制約著商品的價(jià)格，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)比較、選購(gòu)價(jià)廉物美的商品，并具有初步的消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師：課件2、學(xué)生：各種小商品的包裝盒；查找某種商品在不同的商店或超市的價(jià)格，并做好記錄。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境1、小品表演2、談話(huà)：師：同學(xué)們，你們?cè)谫I(mǎi)東西時(shí)，有遇到過(guò)這樣的情況嗎？（生答）3、小結(jié)：看來(lái)，買(mǎi)東西還有不少的學(xué)問(wèn)呢？究竟怎樣才能買(mǎi)到價(jià)廉物美的商品呢？今天老師就和同學(xué)們一起來(lái)找一找購(gòu)物的小竅門(mén)。（板書(shū)課題）二、教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)一：找一找，價(jià)格的變化1、師：同學(xué)們，課前老師讓大家任選一件商品，查一查在你們家附近不同的商店它的價(jià)格是怎樣的，并做好記錄，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你的調(diào)查結(jié)果。2、學(xué)生匯報(bào)3、師：同學(xué)們，通過(guò)這些記錄，你們能發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題嗎？（生答）4、師：你們真棒，真會(huì)分析問(wèn)題，同樣的商品在不同的地方價(jià)格為什么不一樣呢？讓咱們趕緊去找一找這個(gè)問(wèn)題的'答案吧?。ò鍟?shū)）下面請(qǐng)同學(xué)們分成四人小組，任選其中一個(gè)記錄，說(shuō)出你的看法。5、小組討論，全班匯報(bào)?；顒?dòng)二：說(shuō)一說(shuō)，商品的質(zhì)量1、小結(jié)過(guò)渡：通過(guò)調(diào)查比較，我們發(fā)現(xiàn)影響商品價(jià)格的因素有（出示課件）所以買(mǎi)商品時(shí)，我們要多留心觀察，注意比較價(jià)格，同樣的商品買(mǎi)便宜的更劃算，那除了注意商品的價(jià)格，還要注意什么呢？（商品的質(zhì)量）2、如何比較商品的質(zhì)量？首先要知道商品的商標(biāo)，什么叫商標(biāo)？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（出示）你能舉例說(shuō)說(shuō)一些商品的商標(biāo)嗎？3、學(xué)生交流4、除了選擇商品的商標(biāo)，還有哪些購(gòu)物小竅門(mén)？請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課本58頁(yè)的內(nèi)容，拿出手中的小商品比較，分小組討論，相互交流。5、全班交流6、教師小結(jié)活動(dòng)三：演一演，做一個(gè)聰明的消費(fèi)者1、師：其實(shí)我國(guó)對(duì)商品的質(zhì)量制定了相關(guān)的法律，我們一起來(lái)看有關(guān)的內(nèi)容。2、師生合作情境表演。3、小結(jié)：同學(xué)們真能干，大家購(gòu)物懂得了既挑價(jià)格，也選質(zhì)量，而且還會(huì)相互比較，真是聰明的消費(fèi)者?。ò鍟?shū)）板書(shū)設(shè)計(jì)：購(gòu)物小竅門(mén)找一找說(shuō)一說(shuō)價(jià)格的變化商品的質(zhì)量kl做一個(gè)聰明的消費(fèi)者
購(gòu)物小竅門(mén)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1、認(rèn)識(shí)各種小面額的人民幣及其換算關(guān)系。
2、初步形成合理使用和愛(ài)護(hù)人民幣的意識(shí)，體會(huì)人民幣的作用。
3、通過(guò)購(gòu)物等活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，鼓勵(lì)在具體鮮明的情境中讓學(xué)生學(xué)會(huì)交流，發(fā)展學(xué)生的解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
4、在學(xué)習(xí)過(guò)程中使學(xué)生獲得成功的.體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
1、認(rèn)識(shí)各種小面額的人民幣及其換算關(guān)系。
2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)方法：分析法、合作交流法。
教學(xué)手段：主題圖。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1、創(chuàng)設(shè)“買(mǎi)文具”情境。
同學(xué)們，這節(jié)課我們要來(lái)學(xué)習(xí)買(mǎi)文具。看，老師請(qǐng)來(lái)了智慧小博士，他聽(tīng)說(shuō)同學(xué)們都很聰明，想來(lái)考考大家，你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎？智慧小博士出題了：
（智慧小博士：小朋友們，這節(jié)課我們將通過(guò)闖七個(gè)關(guān)來(lái)共同學(xué)習(xí)許多關(guān)于人民幣的知識(shí)，你們?nèi)绻ㄟ^(guò)一關(guān)就像往塔上爬高了一層，到最后看哪些小朋友最聰明能爬上高層。）讓我們準(zhǔn)備好開(kāi)始吧！
第一關(guān)：我的文具店里有這些文具，學(xué)會(huì)說(shuō)說(shuō)它們的價(jià)格？說(shuō)一說(shuō)。
（老師評(píng)價(jià)）。
第二關(guān)：你們認(rèn)識(shí)這些人民幣的面值嗎？認(rèn)一認(rèn)幻燈演示出不同的人民幣讓學(xué)生認(rèn)。（老師評(píng)價(jià)）。
第三關(guān)：你們想買(mǎi)什么文具，用哪種面額的人民幣？拿一拿問(wèn)一名學(xué)生想買(mǎi)什么文具，讓學(xué)生們一起把需要相應(yīng)面額的人民幣拿出來(lái)。
（學(xué)生評(píng)價(jià)）。
二、設(shè)計(jì)情境，學(xué)習(xí)換算。
第四關(guān)：說(shuō)一說(shuō)，一元可以買(mǎi)哪些文具？說(shuō)一說(shuō)。
（學(xué)生評(píng)價(jià)）。
第五關(guān)：你們會(huì)兌換人民幣嗎？換一換（生一起評(píng)價(jià)）。
板書(shū)：
1元=____角，1角=_____分。
再換：
五元能換（）張一元。
二角能換（）張一角。
五角能換（）張二角和（）一角。
三、拓展運(yùn)用，鞏固練習(xí)。
第六關(guān)：學(xué)會(huì)數(shù)錢(qián)，練一練。課后填一填的第二，三題，做在書(shū)上，一生到幻燈處演示并說(shuō)說(shuō)怎么數(shù)的。
（生一起評(píng)價(jià)）。
第七關(guān)：歡迎你們到我的文具店來(lái)購(gòu)物。買(mǎi)一買(mǎi)。
請(qǐng)聽(tīng)購(gòu)物要求：購(gòu)物時(shí)要自覺(jué)遵守公共秩序，選好商品后，排好隊(duì)結(jié)帳。待會(huì)小售貨員有權(quán)力評(píng)選出你們小組的文明小顧客。（購(gòu)物開(kāi)始）。
現(xiàn)場(chǎng)采訪小顧客買(mǎi)文具，算帳，找錢(qián)的情況。
到班里反饋買(mǎi)賣(mài)情況，讓售貨員評(píng)出文明小顧客。
評(píng)價(jià)：請(qǐng)智慧小博士評(píng)一評(píng)你們能不能過(guò)得了關(guān)？
購(gòu)物小竅門(mén)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
本課選自《品德與社會(huì)》教科版四年級(jí)上冊(cè)第三單元第二課。第三單元以“聰明的消費(fèi)者”為主線(xiàn)，讓學(xué)生用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)生活，用自己的心靈去了解生活，學(xué)會(huì)一些基本的生活技能，教育學(xué)生從小愛(ài)生活、會(huì)生活。
在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《各種各樣的商店》，這為過(guò)渡到本課的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用，本課既承接前面的內(nèi)容，又為下面的《我是理財(cái)小能手》打下基礎(chǔ)，起到了承上啟下的作用。
從本課的內(nèi)容來(lái)看，由三大板塊組成。第一板塊是“價(jià)格的秘密”，主要是從知識(shí)層面、個(gè)人經(jīng)歷層面讓學(xué)生了解一些購(gòu)物常識(shí)，它是后兩個(gè)板塊的鋪墊。
第二板塊是“買(mǎi)東西看什么”，從個(gè)人實(shí)踐、走訪調(diào)查的角度強(qiáng)調(diào)了學(xué)會(huì)選擇，學(xué)會(huì)比較，買(mǎi)自己需要的，旨在讓學(xué)生學(xué)會(huì)做聰明的消費(fèi)者。第三板塊是借助三無(wú)產(chǎn)品以及發(fā)票，旨在讓學(xué)生能明明白白地購(gòu)物。
《購(gòu)物有學(xué)問(wèn)》這個(gè)教材，能促使學(xué)生走進(jìn)商業(yè)場(chǎng)所，走進(jìn)社會(huì)，了解購(gòu)物這種常見(jiàn)的社會(huì)現(xiàn)象，通過(guò)調(diào)查、比較商品的不同價(jià)格，學(xué)習(xí)選購(gòu)商品的初步知識(shí)，并體驗(yàn)活生生的社會(huì)生活。正確的購(gòu)物觀念對(duì)學(xué)生今后的生活發(fā)展都起到了極其重要的作用。
二、說(shuō)學(xué)情。
四年級(jí)的兒童正處于主動(dòng)消費(fèi)的萌芽期，許多消費(fèi)領(lǐng)域都開(kāi)始漸漸涉足，其消費(fèi)價(jià)值觀尚處于模糊階段。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，消費(fèi)意識(shí)逐漸增強(qiáng)，本課的內(nèi)容正符合孩子實(shí)際生活需要，因此，是孩子們樂(lè)學(xué)、愿學(xué)的。多數(shù)學(xué)生對(duì)于購(gòu)物、消費(fèi)等有了一定的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐，但仍然缺乏較系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。加之社會(huì)物質(zhì)環(huán)境的不斷豐富、獨(dú)生子女家庭生活的不斷優(yōu)越，學(xué)生的消費(fèi)比較盲目，“亂花錢(qián)”的現(xiàn)象比比皆是。因?yàn)?，熱鬧的市場(chǎng)始終是吸引學(xué)生的眼球的。所以樹(shù)立正確的消費(fèi)觀，掌握基本的消費(fèi)技能顯得尤為重要。
鑒于以上認(rèn)識(shí)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)調(diào)查，比較商品的不同價(jià)格，學(xué)會(huì)選購(gòu)商品的'初步常識(shí)。
行為目標(biāo)：讓學(xué)生形成獨(dú)立的購(gòu)買(mǎi)簡(jiǎn)單生活和學(xué)習(xí)用品的能力。
情感目標(biāo)：讓學(xué)生具備初步的消費(fèi)者自我保護(hù)意識(shí),激起學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。
本課的重難點(diǎn)：由于學(xué)生缺乏對(duì)購(gòu)物知識(shí)的了解，因此讓學(xué)生調(diào)查、比較商品的不同價(jià)格，使學(xué)生學(xué)會(huì)選購(gòu)商品的初步常識(shí)，逐步形成獨(dú)立的購(gòu)物能力是本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
三、說(shuō)教法。
對(duì)于學(xué)生而言，只有他自己的生活才是有意義的、真實(shí)的生活；對(duì)于教學(xué)而言，只有引導(dǎo)兒童關(guān)注和”實(shí)踐”他自己的生活，才會(huì)是有意義的教學(xué)；也只有引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)和學(xué)會(huì)他自己的生活，才會(huì)是有效的教學(xué)。所以教師應(yīng)創(chuàng)造性地使用教材,努力讓教材融進(jìn)生活，讓課堂走進(jìn)生活，讓學(xué)生貼近生活。創(chuàng)設(shè)充滿(mǎn)生活味、人情味的課堂教學(xué)環(huán)境，讓“小課堂”體現(xiàn)“大世界”。為達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo)，突破重難點(diǎn)，結(jié)合新課程生活性、開(kāi)放性、活動(dòng)性的特點(diǎn)，我將采用了以下的教學(xué)方法：
一、根植現(xiàn)實(shí)――課堂中的“肥沃土壤”學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)是教學(xué)的重要資源。課前，布置學(xué)生回家按照表格所列的方法調(diào)查商品價(jià)格的變化，課中分小組討論，匯總并進(jìn)行交流，使學(xué)生在事實(shí)面前，明白價(jià)格變化的原因。
二、快樂(lè)辯論――課堂中的“溫暖陽(yáng)光”辯論，讓學(xué)生明理，在活動(dòng)中建構(gòu)自己的價(jià)值觀。
三、情景體驗(yàn)――課堂中的“甘甜雨露”在創(chuàng)設(shè)情境中，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)消費(fèi)者角色，在體驗(yàn)中加深認(rèn)識(shí)，從而明白如何成為一名聰明的消費(fèi)者。
四、教學(xué)過(guò)程：
一、走進(jìn)商場(chǎng)，激發(fā)情感。
上課伊始，我將從學(xué)生生活密切相關(guān)的話(huà)題切入新課。課件出示：購(gòu)物場(chǎng)所的分類(lèi)照片（大型商場(chǎng)、超市、農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)、批發(fā)市場(chǎng)），交流在這些地方買(mǎi)東西的感受，引導(dǎo)歸納，得出大型商場(chǎng)環(huán)境舒適，物品齊全；超市賣(mài)場(chǎng)方便快捷，貨真價(jià)實(shí)；農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)食品新鮮，經(jīng)濟(jì)實(shí)惠；批發(fā)市場(chǎng)名目繁多，真假要辨。相機(jī)揭示課題，“購(gòu)物的學(xué)問(wèn)”。（板題、讀題）本節(jié)課一開(kāi)始便從學(xué)生的日常生活入手，回顧自己的生活，發(fā)揮他們的主體作用，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的探究的欲望，這也遵循了新課程所倡導(dǎo)的“用兒童的眼睛去觀察，用兒童的心靈去感受，用兒童的方式去探究?！?/p>
二、調(diào)查匯報(bào)，體驗(yàn)生活。
這一塊面我設(shè)計(jì)了兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
1、我猜我猜我猜猜猜出示在不同的地方買(mǎi)的同一塊橡皮，請(qǐng)學(xué)生你猜猜它們的價(jià)格。學(xué)生利用自己的生活經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)，通過(guò)教師的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)購(gòu)物場(chǎng)所不同，價(jià)格就可能不同。
適時(shí)交流課前調(diào)查，順利轉(zhuǎn)入第二個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
2、價(jià)格的學(xué)問(wèn)課前，我布置學(xué)生調(diào)查商品的價(jià)格的變化，課堂上，讓學(xué)生通過(guò)自己制作的調(diào)查表來(lái)引導(dǎo)學(xué)生討論商品的價(jià)格會(huì)發(fā)生哪些變化，并記錄下研究的記錄結(jié)果。最后教師總結(jié)：由于價(jià)格是由變化的，所以買(mǎi)東西時(shí)要注意：價(jià)相近，比（質(zhì)量）質(zhì)相近，比（價(jià)格）質(zhì)價(jià)相近，比(售后服務(wù))。由于教學(xué)充分調(diào)動(dòng)了孩子已有的生活經(jīng)驗(yàn)，使之與課程具體內(nèi)容之間建立起聯(lián)系，這樣學(xué)生了解了商品變化的原因，就可以在現(xiàn)在和將來(lái)的購(gòu)物中更加主動(dòng)，同時(shí)了解和掌握這些商業(yè)知識(shí)，也有助于學(xué)生的社會(huì)化。
美國(guó)教育家杜威說(shuō)過(guò)：“教學(xué)不僅僅是一種簡(jiǎn)單的告訴，應(yīng)該是一種過(guò)程的經(jīng)歷，一種感悟。因此，課前讓學(xué)生調(diào)查，課上教師以此為輻射點(diǎn)。學(xué)生通過(guò)親眼所見(jiàn)，親耳所聞，他們的體驗(yàn)會(huì)更深。整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)緊扣重點(diǎn)，由淺入深，層層遞進(jìn)。
三、小小辯論，互動(dòng)明理。
“便宜沒(méi)好貨，好貨不便宜“”價(jià)廉物美，便宜也有好貨“這兩種觀點(diǎn)孰是孰非，讓學(xué)生開(kāi)個(gè)小小辯論會(huì)，利用自己的調(diào)查所得，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣(mài)。
在民主、平等的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生把想到的、看到的都作為自己的論據(jù)，來(lái)論證自己的觀點(diǎn)，可以說(shuō)辯論會(huì)的基礎(chǔ)來(lái)自于生活，能引發(fā)學(xué)生的互動(dòng)，在互動(dòng)中讓學(xué)生明辨是非，這不僅發(fā)展了學(xué)生的邏輯思維能力，鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力，而且使學(xué)生的主體意識(shí)大大增強(qiáng)，個(gè)體潛能得到了盡情發(fā)揮，繼而形成正確的購(gòu)物觀念。
四、出謀劃策，集思廣益。
購(gòu)物的學(xué)問(wèn)很多，參與了一次家庭購(gòu)物的你，有哪些金點(diǎn)子告訴大家，怎樣才能買(mǎi)到又實(shí)用又便宜的商品，匯報(bào)金點(diǎn)子。：在激勵(lì)的情境下，讓學(xué)生敞開(kāi)心懷，去暢談自己的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生掌握購(gòu)物的知識(shí)。
五、現(xiàn)場(chǎng)模擬，體驗(yàn)快樂(lè)。
在學(xué)生了解了這些方法后，教師組織在班上開(kāi)一個(gè)小型商場(chǎng)，定好每件商品的價(jià)格，要求學(xué)生在其中購(gòu)買(mǎi)到便宜、實(shí)惠的好商品，評(píng)選“聰明的顧客”。
情境的創(chuàng)設(shè)，目的在于在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)，設(shè)身處地，感受購(gòu)物快樂(lè)，使得學(xué)生在課后，面對(duì)琳瑯滿(mǎn)目商品，紛繁多樣的促銷(xiāo)手段，能“貨比三家”，幫助學(xué)生對(duì)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思和整理，培養(yǎng)學(xué)生良好的購(gòu)物品質(zhì)。
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