師德師風(fēng)培訓(xùn)講話稿 師德師風(fēng)教師培訓(xùn)講稿(12篇)

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師德師風(fēng)培訓(xùn)講話稿 師德師風(fēng)教師培訓(xùn)講稿(12篇)
時(shí)間:2023-03-26 06:20:07     小編:zdfb

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師德師風(fēng)培訓(xùn)講話稿 師德師風(fēng)教師培訓(xùn)講稿篇一

師德是社會(huì)公德的一個(gè)組成部分,它是符合教師職業(yè)特點(diǎn)的一種行業(yè)公德。它又是社會(huì)文化長(zhǎng)期積淀的特定的一種道德觀念、道德準(zhǔn)則、道德行為的綜合體。同時(shí),作為社會(huì)的一種道德觀念,它與其他的觀念一樣,具有鮮明的時(shí)代特征——不同歷史時(shí)期的師德觀必定反映出其不同時(shí)代的特征,新時(shí)期的師德內(nèi)涵也應(yīng)體現(xiàn)新時(shí)代的精神風(fēng)貌。因此,人們應(yīng)從時(shí)代特點(diǎn)看待教師形象,教師更應(yīng)以新的風(fēng)貌展現(xiàn)于改革的浪潮中,社會(huì)應(yīng)賦予師德以新時(shí)期所特有的內(nèi)涵。否則,錯(cuò)誤地理解師德內(nèi)涵不僅會(huì)影響教師隊(duì)伍的建設(shè),對(duì)社會(huì)主義教育事業(yè)造成不良后果,還將直接影響到社會(huì)主義建設(shè)的偉業(yè)。清楚的理解師德的內(nèi)涵,對(duì)新時(shí)期的師德建設(shè)有著十分重要的意義。

首先,新時(shí)期的師德應(yīng)表現(xiàn)為一種對(duì)社會(huì)強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感,就是為建設(shè)社會(huì)的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富奉獻(xiàn)自己取之于社會(huì)的文化財(cái)富和精神財(cái)富。這種使命和責(zé)任著眼于對(duì)全體學(xué)生的培養(yǎng),著眼于學(xué)生德、智、體、美等多方面全面發(fā)展。

其次,新時(shí)期的師德應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代賦予教師的時(shí)代特征。不僅體現(xiàn)在教師自我較高的科學(xué)文化素養(yǎng)和道德修為,還包括先進(jìn)的社會(huì)觀、教育觀、教學(xué)觀、師生關(guān)系觀。

再次,新時(shí)期歷史時(shí)期雖為師德加入了新的內(nèi)涵,還應(yīng)認(rèn)識(shí)到師德也表現(xiàn)為一種文化傳統(tǒng)、道德傳統(tǒng),教師的形象有歷史賦予的光環(huán)。率先垂范、為人師表、有學(xué)問(wèn)等素質(zhì)便是歷史賦予師德形象的必要因素。子曰:“躬自厚而薄責(zé)于人”、“以身立教、為人師表”又曰“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從?!苯處煹墓ぷ魇桥囵B(yǎng)人的工作,而最能起到深遠(yuǎn)影響的是教師的人格因素。有人將教師喻為學(xué)生人生的引路人,是十分有道理的。

第四,教師還應(yīng)認(rèn)識(shí)到教師本身在時(shí)代的社會(huì)價(jià)值,不宜妄自菲薄?!敖處熓侨祟愳`魂的工程師?!薄敖處熓翘?yáng)底下最光輝的職業(yè)。”因此,作為教師要看重自我,懂得自重。陶行知先生說(shuō):“要人敬的,必先自敬,重師首先師自重。”

首先,教師是一種社會(huì)人。教師作為一種職業(yè),它就具有一般普通人從業(yè)的特點(diǎn),教師不是不食人間煙火的神。在社會(huì)上,人們特別是家長(zhǎng)及教育行政的領(lǐng)導(dǎo)們,要清楚的認(rèn)識(shí)到教師首先是普通人,然后才是從事教育行業(yè)的教師。

其次,教師作為一種職業(yè),與其他職業(yè)一樣,有著本行業(yè)的特點(diǎn),人們應(yīng)尊重行業(yè)的特點(diǎn),應(yīng)尊重學(xué)校那樣的育人圣地。教師在社會(huì)上是一種具有雙層人格形象的群體,在學(xué)校是教師,他們這時(shí)具有教師的一面,他們應(yīng)為人師表,恪盡教師的本職,這是他們應(yīng)盡的職責(zé);走出校園,出沒(méi)于大街小巷、留連在集市、擁擠在公共汽車?yán)锏鹊葧r(shí)候,他們是社會(huì)的普通一員,必須允許他們做社會(huì)的普通一員,這是他們應(yīng)有的權(quán)利。

第三,教育行業(yè)肩負(fù)著與其他行業(yè)所不同的責(zé)任,教師是傳承文明的載體,是培養(yǎng)下一代的園丁,他們的從業(yè)行為理應(yīng)受到社會(huì)的監(jiān)督;從事教育事業(yè)的人,理應(yīng)挑選社會(huì)的精英,對(duì)于無(wú)師德不適宜從事教育工作的人,理所當(dāng)然要從本行業(yè)清除出去;對(duì)社會(huì)如此重要的行業(yè)理應(yīng)受到相應(yīng)的物質(zhì)和精神上的待遇。

教師本身對(duì)師德的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。一種認(rèn)識(shí),認(rèn)為自己是教師,不是一般的普通人,他們自詡清高,盲目尊大,最終走向孤獨(dú),他們將像隱居山林的“隱者”在不被理解的挫折中倒下,談不上樹(shù)立師德形象。另一種認(rèn)識(shí),無(wú)論在從事職業(yè)還是非從事職業(yè)時(shí),都將自己劃為普通人一類,只不過(guò)是上完自己那堂課了事,他們不注意教師形象,只認(rèn)為教師也是一般的人,這種人完全喪失了師德。還有一種認(rèn)識(shí),自己是教師要處處謹(jǐn)小慎為,在保持自己的形象的同時(shí)筋疲力盡,最后,認(rèn)為自己得不償失而最終喪失師德形象。還有的自以為是知識(shí)分子,人民教師,理應(yīng)得到最好的待遇,沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自己首先是社會(huì)人,在沒(méi)得到自己期望的待遇后自暴自棄,喪失師德。這些都應(yīng)為教師認(rèn)識(shí)戒。

師德師風(fēng)培訓(xùn)講話稿 師德師風(fēng)教師培訓(xùn)講稿篇二

尊敬的各位老師、同志們:

自從學(xué)校開(kāi)展了師德師風(fēng)教育活動(dòng)以來(lái),我認(rèn)真學(xué)習(xí)了有關(guān)法律、法規(guī)和相關(guān)文件,我對(duì)師德師風(fēng)教育的重要意義有較明確的認(rèn)識(shí),對(duì)師德師風(fēng)道德規(guī)范有了更深的了解,對(duì)照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求,我認(rèn)真地剖析了自身存在的問(wèn)題,在不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的同時(shí),關(guān)心國(guó)家和民族的命運(yùn),擁護(hù)改革開(kāi)放,忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),愛(ài)崗敬業(yè)、教書育人、甘于奉獻(xiàn),師德師風(fēng)問(wèn)題 講座稿。現(xiàn)結(jié)合自己教育工作,及跟大家一起學(xué)習(xí)、討論和評(píng)議,自我剖析如下:

1、在依法執(zhí)教方面,盡管我能夠貫徹國(guó)家教育方針,能夠自覺(jué)遵守教育法律法規(guī),沒(méi)有違背黨和國(guó)家方針、政策的言行,但學(xué)習(xí)和宣傳教育政策不夠深入,有時(shí)候還存在消極的教育心理、教育言論、行動(dòng)等問(wèn)題。

2、在愛(ài)崗敬業(yè)方面,我基本上能夠做到熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)校,教書育人,注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德,傳播有益學(xué)生身心健康思想。但有時(shí)候我仍感覺(jué)愛(ài)崗敬業(yè)上做得不夠突出,主動(dòng)意識(shí)不強(qiáng)。有時(shí)對(duì)待一些中心工作抱著保持原有的態(tài)度,不愿深入,存在求穩(wěn)怕亂思想,而缺乏自我挑戰(zhàn)意識(shí),遇事不愿多想,對(duì)待工作還不夠盡職盡責(zé);在備課、上課、批改作業(yè)等方面,偶爾有敷衍塞責(zé)現(xiàn)象。

3、在熱愛(ài)學(xué)生方面,我關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,尊重其人格;耐心教導(dǎo),保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。但在平等、公平對(duì)待學(xué)生,特別是要求學(xué)生方面,還不夠嚴(yán)格。

4、在嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)方面,我注意樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng),刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習(xí)新知識(shí);師德的基礎(chǔ)是愛(ài),核心是專;我注意嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),提高業(yè)務(wù)水平;但探索教育教學(xué)規(guī)律缺乏長(zhǎng)期性,教育教學(xué)方法還缺靈活性和改進(jìn)力度,提高教育、教學(xué)和科研水平還不夠快。

5、在團(tuán)結(jié)協(xié)作方面,我基本上能夠做到謙虛謹(jǐn)慎、尊重同志,就是相互學(xué)習(xí)、相互幫助還不夠理想;在對(duì)待如何更好地共創(chuàng)文明校風(fēng),還缺乏智慧上的協(xié)作。

6、在尊重家長(zhǎng)方面,我愛(ài)聽(tīng)取學(xué)生家長(zhǎng)意見(jiàn)和建議,取得支持與配合,但由于本單位工作特點(diǎn),決定與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系相對(duì)減少;在宣傳科學(xué)的教育思想和方法方面還不夠積極,發(fā)言稿《師德師風(fēng)問(wèn)題 講座稿》。

7、在廉潔從教方面,我堅(jiān)守高尚情操,講奉獻(xiàn),不謀取私利,但在自覺(jué)抵制并反對(duì)社會(huì)不良風(fēng)氣影響方面,顯得不夠有力。

8、在為人師表方面,我模范遵守社會(huì)公德,注意處理個(gè)人職業(yè)勞動(dòng)與自身人格塑造之間關(guān)系的準(zhǔn)則,衣著整潔得體,語(yǔ)言健康,舉止文明禮貌,以身作則,作風(fēng)正派;但身教注重不夠,律己不夠嚴(yán)格,語(yǔ)言規(guī)范性有優(yōu)待加強(qiáng),缺乏對(duì)為人師表是教育事業(yè)對(duì)教師人格提出的特殊要求的理解。

9、工作作風(fēng)不夠深,我作為一名教師不能保持從學(xué)生的利益出發(fā),關(guān)心學(xué)生的生活,分擔(dān)學(xué)生的疾苦,服務(wù)于學(xué)生的意識(shí)不牢。而必然損害了學(xué)生的利益,想想在工作上自己有時(shí)對(duì)后進(jìn)生缺少應(yīng)有的耐性,滿足于完成任務(wù);作風(fēng)上,不夠嚴(yán)謹(jǐn),工作責(zé)任心不夠強(qiáng),對(duì)于犯錯(cuò)的學(xué)生,不能立刻與家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通和與學(xué)生談心教導(dǎo)。不能經(jīng)常深入教材,不能深入探究教育教學(xué)的新理論,沒(méi)能結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況。對(duì)學(xué)生出現(xiàn)過(guò)高的甚至不切實(shí)際的要求,而在學(xué)生不能達(dá)到自己的要求時(shí)又言行過(guò)激,而對(duì)于學(xué)生提出的問(wèn)題和意見(jiàn)不聞不問(wèn)??傆X(jué)得自己能按照要求去做,依法規(guī)范自己,做好自己的工作就是為了學(xué)生了。

1、自覺(jué)加強(qiáng)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育不夠,沒(méi)有樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、學(xué)生觀和崇高的理想信念。現(xiàn)代教育理論、政策法規(guī)學(xué)習(xí)不夠深入,放松了依法治教這個(gè)準(zhǔn)則。

2、堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本的理念不夠堅(jiān)強(qiáng),在學(xué)生管理工作中總要求學(xué)生遵守《中小學(xué)生守則》,學(xué)生一旦犯錯(cuò)誤或沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的教育效果,就會(huì)有恨鐵不成鋼沖動(dòng)甚至有變相體罰學(xué)生的行為,缺乏對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育、觸動(dòng)學(xué)生的心靈。

3、在教師服務(wù)的意識(shí)中淡卑一切為了學(xué)生”,“一切依靠學(xué)生”,“從學(xué)生中來(lái),到學(xué)生中去”的實(shí)質(zhì)表明,堅(jiān)持任何時(shí)候都要以學(xué)生滿意不滿意作為自己教學(xué)水平,衡量標(biāo)準(zhǔn),忽略了學(xué)生觀念。

4、工作缺乏經(jīng)驗(yàn),不善于從實(shí)踐中加以總結(jié),導(dǎo)至了工作的創(chuàng)造性不夠。

1、對(duì)待工作要專心。要做一行、愛(ài)一行、專一行,扎實(shí)按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求,嚴(yán)格要求自己,不斷更新觀念,緊跟時(shí)代步伐;不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí),樹(shù)立終身學(xué)習(xí)思想;學(xué)習(xí)教育信息技術(shù),運(yùn)用多媒體技術(shù)手段輔助教學(xué),使教學(xué)手段靈活多樣,實(shí)現(xiàn)教學(xué)理論與素質(zhì)教育相結(jié)合、與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。切實(shí)加強(qiáng)黨教育理論學(xué)習(xí)。約束自己,認(rèn)真整改;繼續(xù)培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,樹(shù)立先進(jìn)而純潔的現(xiàn)代教育觀。

2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí),努力提高綜合素質(zhì)。首先從實(shí)踐中學(xué),向廣大的教職工學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們先進(jìn)方法和思想,即使是點(diǎn)點(diǎn)滴滴,同時(shí)勤于從書上學(xué),學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),學(xué)習(xí)教育理論。同時(shí),我要加強(qiáng)文化藝術(shù)修養(yǎng),使自己更全面的發(fā)展,樹(shù)立起良好的道德風(fēng)范,為廣大師生做出表率,切實(shí)做好教書育人工作。

3、在教育教學(xué)工作中,更近一步團(tuán)結(jié)同志、關(guān)愛(ài)學(xué)生,積極聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議。同時(shí)要堅(jiān)決抵制社會(huì)上一些不良風(fēng)氣的影響,做一位形象良好、人民滿意的優(yōu)秀教師。

師德師風(fēng)培訓(xùn)講話稿 師德師風(fēng)教師培訓(xùn)講稿篇三

尊敬的各位老師、同志們:

師德是教師職業(yè)的靈魂,師德有多高決定了教師和教育走多遠(yuǎn)。創(chuàng)建教育現(xiàn)代化縣的關(guān)鍵是建立一支師德師風(fēng)高尚教育高位的優(yōu)秀教師隊(duì)伍。師德是為師之魂,師風(fēng)是為師之本。師德師風(fēng)是一所學(xué)校的靈魂所在。一所學(xué)校的師德師風(fēng)就是一種無(wú)形的力量,它體現(xiàn)教師的職業(yè)道德和學(xué)風(fēng)校風(fēng)。許多教師在教學(xué)活動(dòng)中嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),愛(ài)崗敬業(yè),樂(lè)于奉獻(xiàn),是學(xué)生的“人生導(dǎo)師”。師德師風(fēng),作為社會(huì)、教育本身及教師這種職業(yè)對(duì)其從業(yè)者的規(guī)定性要求,有歷史的繼承性,也有鮮明的時(shí)代特征。今天的師德師風(fēng)教育,必須適應(yīng)構(gòu)建和諧社會(huì)和培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需要。

韓愈說(shuō):師者,傳道、授業(yè)、解惑也。因此,我們老師應(yīng)該與眾不同。而這與眾不同的東西,就是其他人所沒(méi)有的師德。為了“傳道”,我們要有一顆愛(ài)心,一顆責(zé)任心。有愛(ài)就有一切,就懂得責(zé)任的重大,就可傳“真”道。為了“授業(yè)”,我們要有一顆恒心,一顆事業(yè)心。只有安心工作,任勞任怨,才能教給學(xué)生真本領(lǐng)。為了“解惑”,我們還要有一顆耐心,一顆寬容心。面對(duì)學(xué)生的困惑,我們要真心幫助,耐心引導(dǎo),使他們揚(yáng)起理想的風(fēng)帆。

首先我們必須明白什么是師德?所謂師德,就是一種職業(yè)道德。教師的職業(yè)道德,它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則,以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。

胡錦濤同志《在全國(guó)優(yōu)秀教師代表座談會(huì)上的講話》中對(duì)廣大教師提出了“愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生;刻苦鉆研,嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué);勇于創(chuàng)新,奮發(fā)進(jìn)取;淡泊名利,志存高遠(yuǎn)”的“四點(diǎn)希望”,這是新時(shí)期師德師風(fēng)建設(shè)的總要求。2008年教育部重新修訂頒發(fā)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,對(duì)教師提出了六條要求,現(xiàn)在讓我們認(rèn)真學(xué)習(xí)這六條要求。對(duì)照要求進(jìn)行查擺。

剛剛結(jié)束的黨的十八大報(bào)告提出“努力辦人民滿意的教育”。報(bào)告更明確的指出,教育的根本任務(wù)就是“立德樹(shù)人”,要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。實(shí)施素質(zhì)教育,提高教育現(xiàn)代化水平,培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

縣教育局審時(shí)度勢(shì),制定了《關(guān)于切實(shí)加強(qiáng)德育工作,全面提高立德樹(shù)人水平與實(shí)效的若干意見(jiàn)(試行)》,《關(guān)于在全縣教育系統(tǒng)開(kāi)展“立德樹(shù)人、校長(zhǎng)引領(lǐng)教師同行”師德師風(fēng)教育實(shí)踐活動(dòng)的通知》,可見(jiàn),師德建設(shè)是從上到下的要求,是形勢(shì)發(fā)展的需要。所以,我們要全面貫徹認(rèn)真落實(shí)師德的各項(xiàng)要求,切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),提升廣大教師師德師風(fēng)水平,努力樹(shù)立教育的良好形象。我們要從確保黨的事業(yè)后繼有人和社會(huì)主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá)的高度,從全面建成小康社會(huì)和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的高度,從落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,落實(shí)科教興國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的高度,充分認(rèn)識(shí)新時(shí)期加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的重要意義,身體力行的去踐行師德規(guī)范,自覺(jué)做人民滿意的教師,學(xué)生愛(ài)戴的教師。

樹(shù)立教師的良好形象,就要真正從思想行動(dòng)上做到 “學(xué)為人師”。為人師表是教師的美德,教師以其知識(shí)、智慧、情感、人格影響學(xué)生的心靈,直接影響學(xué)生的成長(zhǎng),甚至可以通過(guò)塑造學(xué)生的品德、個(gè)性、人格影響其一生。17世紀(jì)的捷克教育家夸美紐斯指出:“教師的急務(wù)是用自己的榜樣來(lái)誘導(dǎo)學(xué)生?!泵總€(gè)教師都必須嚴(yán)格要求自己,處處以身作則,以正確的思想,高尚的道德,良好的品行感染學(xué)生,熏陶學(xué)生,影響學(xué)生。通過(guò)師德師風(fēng)建設(shè)打造一支師德高尚的優(yōu)秀教師隊(duì)伍,可以使師生人際關(guān)系得到和諧,同時(shí)以教師自身的理想信念、思想品德、敬業(yè)精神和工作作風(fēng),直接感染和熏陶學(xué)生,使學(xué)生成為具備誠(chéng)實(shí)守信、公平公正、崇尚奉獻(xiàn)等良好品德的人。在和諧校園里,教師高雅的氣質(zhì)和風(fēng)范往往都是學(xué)子們爭(zhēng)相效仿的楷模,以至于他們“為人師表”的精神風(fēng)貌影響大學(xué)生的一生。教師不僅擔(dān)負(fù)著“傳道授業(yè)”的重任,而且肩負(fù)著“育人”的崇高職責(zé)。只有讓教師隊(duì)伍擁有高尚的師德師風(fēng),全體教師做到相互配合,和諧互補(bǔ),才有和諧的高校,才有民主法制、公平正義、誠(chéng)信友愛(ài)、充滿活力、安定有序、和諧發(fā)展的和諧社會(huì)。

一所好的學(xué)校是因?yàn)橛泻玫睦蠋?,名師造就了名校。名師不但教學(xué)質(zhì)量強(qiáng)、業(yè)務(wù)精湛,而且還具有高尚的師德和人品。教師不僅是知識(shí)的傳授者,還是教育思考者和師德示范者。我國(guó)現(xiàn)代哲學(xué)家楊維說(shuō);“師者,人之模范也”。孔子曰:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從”。教師不僅要有這種做人的威望,人格的力量,令學(xué)生所敬佩。還要以最佳的思想境界,精神狀況和行為表現(xiàn),積極地影響教育學(xué)生,使他們健康成長(zhǎng)。教師應(yīng)把言傳和身教完美結(jié)合起來(lái),以身作則,行為生范,熱愛(ài)學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,建立平等的師生關(guān)系、儀表端莊、舉止文雅,以自己的言行和人格魅力來(lái)影響學(xué)生。

但是,隨著社會(huì)的發(fā)展,教師的責(zé)任更加突出了,教書育人工作的標(biāo)準(zhǔn)更高了,對(duì)師德素質(zhì)的要求更加嚴(yán)格了,師德師風(fēng)也要與時(shí)俱進(jìn),體現(xiàn)時(shí)代性,把握規(guī)律性,富于創(chuàng)造性。簡(jiǎn)而言之,能否建成一所一流的名校,與學(xué)校的師德師風(fēng)有著直接的內(nèi)在的聯(lián)系。學(xué)校的管理體制的改革、發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施、教育質(zhì)量和效益的提高,都需要廣大教職工積極參與、和衷共濟(jì)、敬業(yè)奉獻(xiàn),需要廣大教職工積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性的充分發(fā)揮。只有這樣,才能保持學(xué)校的創(chuàng)新能力,才能保持學(xué)校不斷發(fā)展的生命力。我們看到,正是由于多年來(lái)廣大教師愛(ài)崗敬業(yè)、辛勤耕耘、任勞任怨、無(wú)私奉獻(xiàn),才鑄就了我校具有獨(dú)特的小班化教育教學(xué)風(fēng)格和高尚的師德師風(fēng)模范。

在看到主流的同時(shí),我們也要對(duì)我校師德師風(fēng)建設(shè)中不盡人意的狀況和現(xiàn)象給予高度的重視,有的還必須予以警惕,切不可掉以輕心。具體表現(xiàn)為:

1、愛(ài)崗敬業(yè)精神弱化:在當(dāng)今社會(huì)的負(fù)面效應(yīng)影響下,部分教師過(guò)分看重個(gè)人利益,把教師工作僅僅當(dāng)作一種獲取利益的手段和工具;無(wú)心研究本專業(yè)理論,嚴(yán)重影響了教學(xué)和教育效果;有些教師除上課之外,很少與學(xué)生接觸,很少關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展。

2、不善于與家長(zhǎng)溝通,以教謀私:這些現(xiàn)象在個(gè)別教師身上存在;體罰學(xué)生、動(dòng)不動(dòng)就將學(xué)生趕出教室的行為也經(jīng)常發(fā)生;上課接聽(tīng)手機(jī),不履行考勤制度等現(xiàn)象依然在個(gè)別老師身上發(fā)生;此外,還有極少數(shù)教師缺乏責(zé)任心,備課不認(rèn)真,隨意性很強(qiáng),教學(xué)內(nèi)容陳舊,教學(xué)方法呆板,不進(jìn)行課堂組織、不能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性等等。

3、師生關(guān)系僵化:尊師愛(ài)生是和諧師生關(guān)系的良好體現(xiàn),教師熱愛(ài)學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,這是一名教師的職責(zé)所在。但是作為好老師應(yīng)該恰當(dāng)?shù)匕盐蘸糜H疏度,平等的關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生,不要把良好的師生關(guān)系建立在功利化的基礎(chǔ)上。

4、行為規(guī)范不嚴(yán),師表形象模糊化:有些教師師表意識(shí)淡薄,行為規(guī)范不嚴(yán),缺乏自尊自愛(ài)精神;有的教師舉止不雅,言語(yǔ)不文明,在學(xué)生中造成不良印象;還有個(gè)別教師上課觀點(diǎn)偏激,以自己的片面認(rèn)識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行誤導(dǎo),不注意自己言論的導(dǎo)向性。

讓我們永遠(yuǎn)牢記蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的話:“教師應(yīng)當(dāng)意識(shí)到和感受到每一個(gè)孩子的命運(yùn)都由他負(fù)責(zé),學(xué)校正在培養(yǎng)的人的理想、健康和幸福,都取決于他的精神素質(zhì)和他的思想的完美性?!奔訌?qiáng)師德修養(yǎng),做一個(gè)思想完美的人類靈魂工程師,這應(yīng)該是我們的畢生追求,也是我們?yōu)槿藥煴淼谋赜芍贰?/p>

良好的師德師風(fēng)建設(shè)涉及自身、學(xué)校、社會(huì)三方面,是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,究其根本,則必須要加強(qiáng)教育、完善制度、落實(shí)監(jiān)督,更好地發(fā)揮師德師風(fēng)建設(shè)體系的強(qiáng)大力量。

一要加強(qiáng)自我修養(yǎng),提高自身素質(zhì),樹(shù)立責(zé)任心。

振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師,教師必須具備強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感,具有對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)之情,具有擔(dān)負(fù)培養(yǎng)社會(huì)主義接班人的歷史使命感,才能自覺(jué)地“教書育人”。

事業(yè)心和責(zé)任感是衡量一名教師是否稱職的重要標(biāo)準(zhǔn)。人民教師神圣的使命是對(duì)黨、對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民的忠誠(chéng),“愛(ài)崗敬業(yè)”,“熱愛(ài)學(xué)生”,為國(guó)家培養(yǎng)社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人而默默奮斗,無(wú)私奉獻(xiàn),這是我們不可推卸的責(zé)任。

道德的行為不是產(chǎn)生于強(qiáng)制,而是產(chǎn)生于自覺(jué),達(dá)到自律道德,才算真正具有了道德意義。高尚師德的形成,需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的過(guò)程,最關(guān)鍵還是靠教師不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng),提高自身素質(zhì),才能在傳播知識(shí)的同時(shí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德、意志品格等方面的教育,主觀上熱愛(ài)教育事業(yè),樂(lè)于奉獻(xiàn),為人師表,做學(xué)生的良師益友,做一個(gè)有職業(yè)道德和修養(yǎng)的人;行為上應(yīng)學(xué)會(huì)自我約束,要從思想觀念、道德風(fēng)尚、精神境界、工作態(tài)度、工作作風(fēng)等方面塑造自己的形象,加強(qiáng)師德修養(yǎng);要建立師德師風(fēng)自我評(píng)價(jià)系統(tǒng),使自己的行為不斷得到校正,調(diào)動(dòng)師德師風(fēng)修養(yǎng)的主觀能動(dòng)性;能夠自覺(jué)抵御社會(huì)上各種不良誘惑,淡泊名利、志存高遠(yuǎn),努力做受學(xué)生愛(ài)戴的好老師。

二要建立科學(xué)的管理體系,采取有效的評(píng)價(jià)和監(jiān)督機(jī)制。

建立和完善師德教育制度。堅(jiān)持思想政治理論學(xué)習(xí)是提高教師師德師風(fēng)的有效措施。同時(shí)教師要樹(shù)立全心全意為學(xué)生服務(wù)的思想,關(guān)心學(xué)生,愛(ài)護(hù)學(xué)生,真正做到“教書育人”,這直接關(guān)系到我們學(xué)校教育質(zhì)量的高低和教育的效果。通過(guò)舉辦優(yōu)秀教師事跡報(bào)告、師生、同行座談會(huì)等方式,對(duì)教師組織開(kāi)展理想信念教育、人生觀教育、職業(yè)道德修養(yǎng)等教育,使教師更加明確自己肩負(fù)特殊的職業(yè)使命。

三要建立健全有效的監(jiān)督制度,開(kāi)展廉潔文化進(jìn)校園活動(dòng),營(yíng)造風(fēng)清氣正的良好校風(fēng),把師德師風(fēng)建設(shè)作為學(xué)?;鶎狱h組織建設(shè)的重要工作內(nèi)容,抓好抓實(shí)。

四要建立和完善多元化師德考核制度。

全面加強(qiáng)師德考核,深入踐行立德、樹(shù)人理念。教師的工作效率、工作質(zhì)量與教學(xué)質(zhì)量和效率息息相關(guān)。因此,我們教師應(yīng)自覺(jué)學(xué)習(xí),并樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念,掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和教學(xué)技能,不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力,以適應(yīng)飛速發(fā)展的教改形勢(shì)和要求。準(zhǔn)確把握師德師風(fēng)的情況,就必須建立科學(xué)的師德師風(fēng)考評(píng)機(jī)制。制定一套具有科學(xué)性和可操作性的考核制度,是學(xué)校師德建設(shè)的關(guān)鍵。學(xué)校要把師德師風(fēng)評(píng)價(jià)作為師資調(diào)配、教學(xué)評(píng)價(jià)、人事考核、評(píng)選先進(jìn)的一個(gè)首要指標(biāo)。學(xué)校認(rèn)為,建立具有良好師德師風(fēng)的教師隊(duì)伍,培養(yǎng)師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的人民教師,具有濃厚的師德文化和教師教育文化氛圍,成為社會(huì)的道德高地、文化高地和精神高地,引領(lǐng)區(qū)域道德風(fēng)尚、文化風(fēng)尚和精神追求。下面讓我們一起學(xué)習(xí)我們學(xué)校的發(fā)展史,讓我們共同立德樹(shù)人,追求卓越。

我們左口鄉(xiāng)中心小學(xué)原名橋西完小,創(chuàng)建于1931年,1959年改名為左口鄉(xiāng)中心小學(xué)。半世紀(jì)滄桑、幾度興衰、幾易其名。2008年8月,學(xué)校完成布局調(diào)整,走上了規(guī)范辦學(xué)、效益辦學(xué)、品牌辦學(xué)之路。

學(xué)校地處風(fēng)景美麗的千島湖畔,占地總面積15260.4平方米,學(xué)校建筑面積達(dá)6581.87平方米。校園亭榭小道相間、綠樹(shù)小草相依、花果四季相綴,環(huán)境優(yōu)美,設(shè)施齊全,是學(xué)生喜愛(ài)的“花園、學(xué)園、樂(lè)園、家園”。

“溪流如琴,鳥(niǎo)語(yǔ)花香,風(fēng)光旖旎,靈秀左口”。學(xué)校秉承先輩之創(chuàng)業(yè)精神,樹(shù)立“育人為本,勇于創(chuàng)新,和諧發(fā)展”的辦學(xué)宗旨,確定“為學(xué)生的幸福人生奠基”辦學(xué)理念和“積極探索資源共享、區(qū)域協(xié)作、共同發(fā)展的城鄉(xiāng)辦學(xué)新模式,努力落實(shí)共享資源,共話小班、共謀發(fā)展的小班化教育”的特色培養(yǎng)目標(biāo)。近年來(lái),學(xué)校抓住基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)契機(jī),堅(jiān)持辦學(xué)規(guī)范、管理精細(xì)、科研引導(dǎo)、教學(xué)優(yōu)化,全面實(shí)施素質(zhì)教育;堅(jiān)持立足校本、依托文化,培育“特色小班文化”教育品牌;構(gòu)建“快樂(lè)學(xué)習(xí),快樂(lè)運(yùn)動(dòng)、健康成長(zhǎng)”的校園文化,促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)、和諧發(fā)展,全面提升了辦學(xué)水平,為左口人民提供了優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。

師德師風(fēng)培訓(xùn)講話稿 師德師風(fēng)教師培訓(xùn)講稿篇四

老師們、同志們:

為期五天的xx中學(xué)20xx年暑期師風(fēng)師德建設(shè)培訓(xùn)班,在各個(gè)科室的通力協(xié)作下,在全體教職員工的共同努力下,圓滿完成了各項(xiàng)既定的目標(biāo)任務(wù),今天下午即將結(jié)束。

這次培訓(xùn)是在省教育廳啟動(dòng)實(shí)施《xx省中小學(xué)辦學(xué)行為規(guī)范》(實(shí)行),全縣開(kāi)展規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為專項(xiàng)行動(dòng)的背景下舉行的,所以這次培訓(xùn)既是我校師風(fēng)師德建設(shè)的一次常規(guī)性培訓(xùn)活動(dòng),也是我校開(kāi)展規(guī)范辦學(xué)行為的一次集中教育活動(dòng)。

培訓(xùn)班上學(xué)習(xí)了規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為的相關(guān)文件,聽(tīng)取并討論了我代表學(xué)校做的動(dòng)員報(bào)告,安排了xx等老師進(jìn)行了大會(huì)交流,聽(tīng)取了專家講座,評(píng)選出一批先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人,布置了新學(xué)期的各項(xiàng)工作。希望全體教職員工認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)、深入貫徹落實(shí)。

下面,我就此次培訓(xùn)工作做一個(gè)總結(jié),并就新學(xué)期的開(kāi)學(xué)工作談幾點(diǎn)意見(jiàn)。

1、學(xué)習(xí)文件,明確目的。此次培訓(xùn)會(huì)是在在全縣開(kāi)展規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為專項(xiàng)行動(dòng)的背景下舉行的,會(huì)議的主題十分明確,就是要規(guī)范辦學(xué)行為,深入實(shí)施素質(zhì)教育。主要任務(wù)是學(xué)習(xí)貫徹縣教育局下發(fā)的《中小學(xué)辦學(xué)行為匯編》,研究分析我校教育改革發(fā)展的新形勢(shì),全面動(dòng)員和部署學(xué)校規(guī)范辦學(xué)行為,著力健全和完善深入實(shí)施素質(zhì)教育、促進(jìn)學(xué)??茖W(xué)發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制,努力辦好人民滿意的教育。培訓(xùn)活動(dòng)在學(xué)校的統(tǒng)一安排下,xx副校長(zhǎng)帶領(lǐng)大家集中學(xué)習(xí)了《xx縣開(kāi)展規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為專項(xiàng)行動(dòng)實(shí)施方案》和《xx縣學(xué)校常規(guī)管理基本要求》等文件。我代表學(xué)校做了題為《規(guī)范辦學(xué)行為,深入實(shí)施素質(zhì)教育》的動(dòng)員報(bào)告。通過(guò)宣講、學(xué)習(xí)、討論,使全體教職員工統(tǒng)一了思想,充分認(rèn)識(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),尤其是規(guī)范辦學(xué)行為的重要性、必要性和緊迫性,明確了規(guī)范辦學(xué)行為的指導(dǎo)思想、目標(biāo)任務(wù)、工作原則,并計(jì)劃在此基礎(chǔ)上完善形成我?!堕_(kāi)展規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為專項(xiàng)行動(dòng)實(shí)施方案》并加以實(shí)施。

2、聽(tīng)取講座,更新觀念。全體教職員工聽(tīng)取了xx老師的德育報(bào)告《以心靈贏得心靈》。xx是xx省中學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師,自1982年參加工作以來(lái),在公開(kāi)發(fā)行的報(bào)刊雜志上發(fā)表文章100多篇,出版專著23部。其中,《愛(ài)心與教育》獲中宣部“五個(gè)一工程”獎(jiǎng)、冰心圖書大獎(jiǎng)和中國(guó)教育學(xué)會(huì)優(yōu)秀教育成果一等獎(jiǎng),《走進(jìn)心靈》獲中國(guó)圖書大獎(jiǎng)。曾獲“全國(guó)優(yōu)秀語(yǔ)文教師”“xx市十大優(yōu)秀青年”“xx市有突出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀專家”“xx市教育專家”“xx省中學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師”“xx市首屆十大教壇明星”“全國(guó)優(yōu)秀教育工作者”“xx省教育系統(tǒng)優(yōu)秀教育工作者”“xx市優(yōu)秀教育工作者”等稱號(hào)。享受xx市人民政府專家特殊津貼。2000年被提名為“全國(guó)十杰教師”,20xx年被評(píng)為“20xx十大感動(dòng)xx年度人物”,被譽(yù)為中國(guó)的蘇霍姆林斯基。他在報(bào)告中積極倡導(dǎo)建立民主教育、愛(ài)心教育。并且就幾個(gè)具體的問(wèn)題做了詳細(xì)的指導(dǎo)。就青春期情感問(wèn)題,xx認(rèn)為不要把情感問(wèn)題隨意上升到道德問(wèn)題,要走在學(xué)生情感的前面,預(yù)防為先;就轉(zhuǎn)化后進(jìn)生問(wèn)題,xx認(rèn)為要堅(jiān)持以下四個(gè)原則:一是要堅(jiān)定后進(jìn)生也想做好人;二要允許后進(jìn)生的錯(cuò)誤行為不斷反復(fù);三是對(duì)后進(jìn)生要降低要求;四是要?jiǎng)訂T集體力量來(lái)幫助。就教師成長(zhǎng)問(wèn)題,xx反復(fù)強(qiáng)調(diào)要“寫”。教師需要通過(guò)寫作來(lái)反思自己的教育教學(xué)行為,這樣才能夠快速成長(zhǎng)、成功、成名。

3、大會(huì)交流,精彩紛呈。特色的演講,讓人們?cè)谘籽紫娜障硎芰艘活D精神大餐。xx老師作為一名老野中,對(duì)野中的忠誠(chéng)之心溢于言表,衷心希望野中天時(shí)、地利、人和;xx老師結(jié)合自己多年的教育教學(xué)實(shí)踐,認(rèn)為當(dāng)好一個(gè)教師不僅要敬業(yè),還要勤業(yè)、樂(lè)業(yè);xx老師沒(méi)有豪言壯語(yǔ),但是交流的高三英語(yǔ)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)以及高考閱卷的體會(huì)讓人受益匪淺;xx老師談了作為一個(gè)文科班班主任的苦惱;xx老師對(duì)照《中小學(xué)教師職業(yè)規(guī)范》,提出要堅(jiān)持學(xué)習(xí)才能讓心遠(yuǎn)航;xx老師就新課程下體育課的教學(xué)發(fā)表了自己的意見(jiàn);xx、xx兩位年輕的老師堅(jiān)持在反思中成長(zhǎng)、在規(guī)范中成長(zhǎng),日漸成熟;xx老師在教務(wù)員的崗位上,愛(ài)崗敬業(yè)、默默奉獻(xiàn),贏得了大家的一致好評(píng);xx也表達(dá)了工人的心聲,希望學(xué)校越來(lái)越好。老師們充滿激情的演講讓我們感受到野中的希望,也看見(jiàn)了野中輝煌的明天!

4、落實(shí)和布置相關(guān)工作,保障開(kāi)學(xué)順利開(kāi)展。根據(jù)《xx中學(xué)班主任獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)估方案》和《xx中學(xué)教師評(píng)價(jià)辦法》,初評(píng)出10個(gè)優(yōu)秀教研組、16個(gè)優(yōu)秀班主任、29個(gè)先進(jìn)個(gè)人、4名優(yōu)秀指導(dǎo)老師和1名優(yōu)秀班主任指導(dǎo)。這些優(yōu)秀集體和個(gè)人名單在行政會(huì)議通過(guò)后計(jì)劃在教師節(jié)期間進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。根據(jù)本學(xué)期學(xué)校實(shí)際情況和四制改革方案,完成了高二、高三班主任的聘任以及授課老師的安排。高一班主任競(jìng)聘和教師安排,待縣教育局招考到我校的教師調(diào)配到位后著手進(jìn)行。這些,都為新學(xué)期的開(kāi)學(xué)做好了必要的準(zhǔn)備。

5、形式多樣,務(wù)求實(shí)效。這次師德培訓(xùn),堅(jiān)持重點(diǎn)突出、務(wù)求實(shí)效、不走過(guò)場(chǎng)。培訓(xùn)采取了大會(huì)學(xué)習(xí)和小組座談?dòng)懻撓嘟Y(jié)合的形式進(jìn)行。全體教職員工對(duì)兩次座談會(huì)(行政人員到組召開(kāi)座談會(huì)、各組召集人與行政人員座談會(huì))給予了很高的評(píng)價(jià)。大家一致認(rèn)為我校辦學(xué)行為總體是規(guī)范有序的,廣大老師走上講臺(tái)能夠教書育人、走下講臺(tái)能夠?yàn)槿藥煴?。難能可貴的是廣大教職員工站在學(xué)校的大局出發(fā),以主人翁的姿態(tài),客觀、公正的對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)工作積極建言獻(xiàn)策。在此,我代表學(xué)校行政班子向大家表示感謝!

為了把大家的意見(jiàn)、建議落到實(shí)處,學(xué)校已經(jīng)將這些意見(jiàn)收集整理,形成21項(xiàng)意見(jiàn),其中涉及到辦公室2條,教務(wù)教科11條,政教團(tuán)委2條,總務(wù)6條,均已交由相關(guān)處室提出具體整改措施,然后交行政會(huì)議討論研究,落實(shí)情況將在全校教職工大會(huì)上通報(bào)。

校園是廣大師生生活和學(xué)習(xí)的場(chǎng)所,其基本的構(gòu)成要素十分簡(jiǎn)單,有教室、有宿舍、有食堂、有廁所即可構(gòu)成校園。但這是低層次的校園。我們還要在學(xué)校里種花、養(yǎng)草、栽樹(shù),師生在教學(xué)之余,還能夠欣賞一下風(fēng)景,這就形成了花園。相對(duì)來(lái)說(shuō),花園比校園要高一個(gè)層次,但是花園仍然不是學(xué)生最想要的,學(xué)生希望在學(xué)校里身心能夠獲得充實(shí)、愉悅,這就要求我們學(xué)校成為學(xué)生成長(zhǎng)的樂(lè)園。就我個(gè)人認(rèn)為樂(lè)園仍然不是理想的校園,這些都還是主要依賴與物質(zhì),真正意義上的學(xué)校應(yīng)該是師生心靈的家園。這應(yīng)該是校園的最高境界。我們學(xué)校校園文化建設(shè)很好,但是離家園還有一段距離。因此,我們需要把握以下“三關(guān)”:

一是要嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力,是教育發(fā)展中的“永恒主題”,是學(xué)校的生命線,必須緊緊圍繞提升教學(xué)質(zhì)量這一中心,堅(jiān)持教育的科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展,不斷創(chuàng)新發(fā)展模式,豐富發(fā)展內(nèi)涵,優(yōu)化發(fā)展環(huán)境。要繼續(xù)深化基礎(chǔ)教育課程改革,探索建立科學(xué)的考核評(píng)價(jià)體系,加強(qiáng)教學(xué)管理和教育質(zhì)量監(jiān)控,切實(shí)豐富課堂教學(xué)內(nèi)涵,提高課堂教學(xué)效益。

二是要嚴(yán)把素質(zhì)關(guān)。百年大計(jì),教育為本。教育大計(jì),教師為本。教師的素質(zhì)關(guān)系著整個(gè)教育事業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。如果教師都只顧個(gè)人的利益,滿足私欲,想提高教育水平是根本不可能的事情。因此,要進(jìn)一步鞏固師風(fēng)師德培訓(xùn)成果,將師風(fēng)師德建設(shè)引向深入。培訓(xùn)會(huì)有時(shí),學(xué)習(xí)無(wú)絕期。師風(fēng)師德建設(shè)需要在制度化的基礎(chǔ)上向規(guī)范化、系列化、精細(xì)化、常態(tài)化方向發(fā)展。注重提高教師的綜合素質(zhì),建立一支業(yè)務(wù)精良、師德高尚、服務(wù)學(xué)生的教師隊(duì)伍。只有教師素質(zhì)提高了,學(xué)生思想道德素養(yǎng)的培育才有希望,這才是真正意義上教育水平的提升。

三是要嚴(yán)把安全關(guān)。沒(méi)有安全,談何教育。學(xué)校是教書育人的場(chǎng)所,必須首先給學(xué)生提供一個(gè)安全健康的環(huán)境,為師生安全筑起堅(jiān)實(shí)的防線。學(xué)校多一份管理,學(xué)生就多一份安全,社會(huì)就多一份和諧。要制訂目標(biāo)管理細(xì)則,建立覆蓋所有工作環(huán)節(jié)的'安全責(zé)任體系,使安全工作做到層層落實(shí)。要建立健全學(xué)校內(nèi)部安全管理工作的規(guī)章制度,制定學(xué)校安全事故應(yīng)急處理預(yù)案,并通過(guò)內(nèi)部人員調(diào)配,切實(shí)增強(qiáng)學(xué)校安全工作力量,健全校內(nèi)安全防范機(jī)制。要深入開(kāi)展“平安校園”創(chuàng)建活動(dòng),建立健全各類安全管理制度和事故預(yù)案機(jī)制,打造“平安教育”、“和諧教育”。

心靈的家園需要心靈的守望者。要想把把校園打造成為師生的心靈家園,就需要我們廣大教職員工按照社會(huì)的要求,按照人民群眾的期望嚴(yán)格要求自己,規(guī)范辦學(xué)、科學(xué)教育、精心育人。值此新學(xué)期開(kāi)學(xué)之際,我對(duì)大家提出幾點(diǎn)希望和要求:

1、堅(jiān)持學(xué)習(xí),讓書香飄滿整個(gè)校園。隨著新一輪課程改革的不斷深入,教育呈現(xiàn)出大發(fā)展、大變革的態(tài)勢(shì)。各種新思想、新思潮、新方法層出不窮,知識(shí)更新越來(lái)越快。要想不被時(shí)代所淘汰,就必須不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),積極更新教育理念,豐富教育方法。

2、開(kāi)拓創(chuàng)新,創(chuàng)造性的開(kāi)展教育教學(xué)工作。教育教學(xué)工作既是一門科學(xué),又是一門藝術(shù)。是科學(xué)就要求真,就應(yīng)該掌握教育教學(xué)工作的基本內(nèi)容和基本方法;是藝術(shù)就要?jiǎng)?chuàng)新,創(chuàng)新是教育教學(xué)工作永葆生機(jī)和活力的源泉。創(chuàng)新是教育教學(xué)工作的靈魂。我們作為省級(jí)示范中學(xué)的老師,高標(biāo)準(zhǔn)要求自己,創(chuàng)造性開(kāi)展教學(xué)工作,提升教學(xué)藝術(shù)。

3、堅(jiān)持積累,厚積薄發(fā)。許多老師瀏覽報(bào)刊雜志都有一種感覺(jué),發(fā)現(xiàn)這些文章不過(guò)如此。但是等到自己真正寫起來(lái)往往又是明于心而不能言于口。究其原因,就是缺少積累、缺少思考、缺少理性認(rèn)識(shí)。而要想實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)上的飛躍就必須天天記錄、大量積累。只有厚積才能夠薄發(fā)。

4、積極反思、努力成長(zhǎng)為教育專家。xx老師在報(bào)告中提到,他之所以能夠成為專家,主要是因?yàn)樗摹皩憽?,他及時(shí)把自己的一些好的想法通過(guò)文字的方式表達(dá)出來(lái),讓大家認(rèn)同。市教育局局長(zhǎng)江興代也曾經(jīng)說(shuō):經(jīng)驗(yàn)+反思=教師的成長(zhǎng)。只有不斷反思,才能夠揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短,做好工作;只有不斷反思,才能夠形成理性認(rèn)識(shí),實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)上的飛躍;只有積極反思,才能夠化蛹為蝶,成長(zhǎng)為教育專家。希望老師們要堅(jiān)持每日三問(wèn):“我今天讀了沒(méi)有?”、“我今天寫了沒(méi)有?”、“我今天的課學(xué)生喜歡了沒(méi)有?”。

老師們、同志們,新的學(xué)期即將開(kāi)始,讓我們?cè)卩囆∑嚼碚摵汀叭齻€(gè)代表”重要思想的指導(dǎo)下,認(rèn)真貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,高舉改革和發(fā)展兩面大旗,在規(guī)范辦學(xué)行為專項(xiàng)整治的非常時(shí)期,以非常之心,行非常之舉,做非常之事,取非常之效,為開(kāi)創(chuàng)野中各項(xiàng)工作新局面而努力奮斗!

謝謝大家!

師德師風(fēng)培訓(xùn)講話稿 師德師風(fēng)教師培訓(xùn)講稿篇五

同志們:

今天我們有幸邀請(qǐng)了中國(guó)教育學(xué)會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)、中國(guó)教育學(xué)會(huì)書法教育專業(yè)委員會(huì)理事長(zhǎng)、原國(guó)家教育部副總督學(xué)郭xx,山西師范大學(xué)副院長(zhǎng)、哲學(xué)博士、博士生導(dǎo)師衛(wèi)xx來(lái)我縣講學(xué),聆聽(tīng)了兩位專家對(duì)教師職業(yè)道德、師德修養(yǎng)等方面的精辟觀點(diǎn)和精彩論述。把大家召集起來(lái),召開(kāi)師德專題培訓(xùn)會(huì)議,目的是加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),培養(yǎng)良好的師德,樹(shù)立高尚的師風(fēng),從而在全縣范圍內(nèi)營(yíng)造良好的教風(fēng)。

大家知道,“國(guó)無(wú)德不興,人無(wú)德不立,師無(wú)德不能為師”,教師是立校之本,師德是教育之魂。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),師德建設(shè)始終是切入點(diǎn)和重要抓手。今年開(kāi)展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)以來(lái),局班子成員廣泛征求意見(jiàn),群眾對(duì)教育工作所反映出來(lái)的問(wèn)題,更多的還是集中在師德建設(shè)方面。教育涉及廣大人民群眾的切身利益,是最大的民生。全面開(kāi)展師德教育活動(dòng),加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),勢(shì)在必行。下面我講三點(diǎn)意見(jiàn):

20xx年是我縣確立的師德師風(fēng)建設(shè)年,三年來(lái),在師德師風(fēng)建設(shè)方面取得明顯成績(jī):一是加強(qiáng)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)。全縣各級(jí)各類學(xué)校都組織全體教師系統(tǒng)學(xué)習(xí)了教育法律法規(guī)和教師職業(yè)道德規(guī)范,進(jìn)行了形式多樣的主題教育活動(dòng),如xx二中的鑄師魂,強(qiáng)師能”主題活動(dòng),xx四中的“四卡管理制度”,東冶中學(xué)的“學(xué)習(xí)新理論,樹(shù)立新形象,創(chuàng)造新業(yè)績(jī)”主題活動(dòng),鳳城中心學(xué)校的“關(guān)愛(ài)學(xué)生、走進(jìn)心靈”的主題教育和“講師德、比奉獻(xiàn)、樹(shù)形象”的主題宣誓活動(dòng)等,掀起師德建設(shè)的新高潮。二是建立師德師風(fēng)規(guī)范,制定了《xx縣師德師風(fēng)“十提倡、十不準(zhǔn)”》等師德建設(shè)文件。又依據(jù)《xx市中小學(xué)教師師德考核評(píng)價(jià)方案》出臺(tái)《xx縣師德考核方案》,各學(xué)校也出臺(tái)了考核細(xì)則,建立了教師師德考核檔案。三是開(kāi)展師德師風(fēng)評(píng)價(jià),結(jié)合辦人民滿意學(xué)校評(píng)議活動(dòng),通過(guò)深入班級(jí)發(fā)放調(diào)查表,召開(kāi)學(xué)生、家長(zhǎng)座談會(huì),邀請(qǐng)人大代表評(píng)議等多種方式,對(duì)教師師德進(jìn)行評(píng)議。注重考核結(jié)果使用,堅(jiān)決實(shí)行“師德一票否決制”,將師德考核結(jié)果作為教師晉職、評(píng)模、績(jī)效工資發(fā)放的重要依據(jù)。針對(duì)近年來(lái)少數(shù)中、高級(jí)教師出現(xiàn)的工作懈怠、不在一線代課等現(xiàn)象,出臺(tái)《關(guān)于對(duì)中小學(xué)(幼兒)中、高級(jí)教師進(jìn)行學(xué)年度考核的通知》。四是樹(shù)立師德師風(fēng)典型,培樹(shù)了20名師德標(biāo)兵和100名師德模范,并且舉行了師德模范先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)。同時(shí)又處理了4名違規(guī)違紀(jì)人員,清退了11名在編不在崗人員。20xx年又清退3名在編不在崗教師。

近年來(lái),我縣在學(xué)校建設(shè)、課程改革、規(guī)范辦學(xué)等方面,都取得了長(zhǎng)足發(fā)展,我縣的高考、中考也是一年一個(gè)新臺(tái)階。這些成績(jī)的取得,歸根到底靠的是一線領(lǐng)導(dǎo)教師的努力工作,他們勇于擔(dān)當(dāng)、勇于探索、善于鉆研、樂(lè)于奉獻(xiàn),體現(xiàn)了xx教師的整體風(fēng)貌,也反映了我縣師德師風(fēng)建設(shè)取得的成效。

師德建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期的、復(fù)雜的過(guò)程,不可能一蹴而就、一勞永逸,而需要不斷的提高、不斷的完善,今天邀請(qǐng)專家進(jìn)行師德師風(fēng)講座,就是基于兩點(diǎn)考慮:一是當(dāng)前我縣的師德師風(fēng)還存在一些不可回避的問(wèn)題,二是當(dāng)前的教育綜合改革形勢(shì)對(duì)師德建設(shè)提出了新的更高要求。

當(dāng)前師德師風(fēng)方面存在的問(wèn)題,主要表現(xiàn)在:

一是辦學(xué)行為不規(guī)范,不尊重教育規(guī)律。個(gè)別學(xué)校片面追求升學(xué)率,把教師集中使用到畢業(yè)年級(jí),非畢業(yè)年級(jí)只好由臨時(shí)教師頂崗,犧牲了大多數(shù)學(xué)生的公平受教育權(quán)。有的學(xué)校,擠占挪用非考試學(xué)科的教學(xué)時(shí)間,不能開(kāi)全課程開(kāi)足課時(shí),嚴(yán)重違背教育規(guī)律。有些教師不能面向全體,只關(guān)注幾個(gè)尖子生,多數(shù)學(xué)生坐了冷板凳。有些教師缺乏愛(ài)心,方法簡(jiǎn)單,態(tài)度粗暴,諷剌挖苦或體罰現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。有的教師課改意識(shí)不強(qiáng),方法陳舊,不是向效率要質(zhì)量,而是采用題海戰(zhàn)術(shù),加班加點(diǎn),加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。

二是愛(ài)崗敬業(yè)精神不足,缺少責(zé)任意識(shí)。有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)靜不下心,忙于瑣事,缺乏對(duì)學(xué)校發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)思考。有的校長(zhǎng)不是專心提高質(zhì)量、謀求發(fā)展,而是作表面文章,表里不一。有的教師把做教師當(dāng)成謀生的手段,看攤守本,不思進(jìn)取,得過(guò)且過(guò)。有的教師漠視組織紀(jì)律,工作隨意散慢,遲到早退。有的教師上課接打手機(jī),隨意在學(xué)校、教室內(nèi)抽煙。有的教師言行舉止粗俗,酗酒醉酒,自損形象。有的教師和學(xué)校唱反調(diào),缺少擔(dān)當(dāng)。有的教師倚老賣老,甚至未老就賣老,不想代主課,不當(dāng)班主任。有的教師小病大養(yǎng),無(wú)病呻吟,想方設(shè)法找輕松崗位,甚至脫離教師崗位。個(gè)別教師不顧大局,不服從分配,工作時(shí)間隨意請(qǐng)假,干擾了教學(xué),耽誤了學(xué)生。

三是急功近利思想嚴(yán)重,缺少奉獻(xiàn)精神。有的教師搞教學(xué)工作靜不下心,缺少自主意識(shí)和創(chuàng)新觀念。有的教師心浮氣躁,不想扎根一線,拜金主義思想作祟,動(dòng)不動(dòng)問(wèn)給多少錢,甚至給了錢也不干活。有的教師受利益驅(qū)動(dòng),課堂不講課外補(bǔ),熱衷于搞有償家教,課上無(wú)精打采,課外精神十足;甚至個(gè)別教師課上故意講得少,課外再講全,迫使家長(zhǎng)送孩子補(bǔ)課;有的教師租借房屋、甚至車庫(kù)等場(chǎng)所進(jìn)行課外輔導(dǎo),隱蔽性較強(qiáng);有的教師為逃避打擊,利用親戚朋友或社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)名義組織課外補(bǔ)習(xí);有的教師為學(xué)生提供家庭寄宿式輔導(dǎo)、補(bǔ)習(xí)活動(dòng)。有的教師向?qū)W生推銷或變相推銷教輔用書。

四是集體主義觀念差,缺少團(tuán)隊(duì)意識(shí)。為了自己的一點(diǎn)蠅頭小利,有的教師不顧集體利益,對(duì)自己有利的事情做,沒(méi)有利益的事不做,同年級(jí)同學(xué)科教師不互相交流經(jīng)驗(yàn),一人一股繩,各唱各的調(diào)。有的教師認(rèn)為學(xué)校布置的事情,就是教學(xué)組長(zhǎng)的事情,跟自己沒(méi)有關(guān)系,只想干簡(jiǎn)單的、干少的。有的教師認(rèn)為集體活動(dòng)誰(shuí)負(fù)責(zé)就是誰(shuí)的事情,自己一邊站,班級(jí)事情就是班主任的事情,學(xué)生的思想教育、教室衛(wèi)生、安全、管理等一概不管,不聞不問(wèn)。有的教師沒(méi)有全局觀念,把榮譽(yù)和利益看得過(guò)高過(guò)重,有了競(jìng)爭(zhēng)沒(méi)有了合作,影響了教師間的團(tuán)結(jié)協(xié)作。

師德師風(fēng)培訓(xùn)講話稿 師德師風(fēng)教師培訓(xùn)講稿篇六

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)和老師:

大家好!

從離開(kāi)大學(xué)的那天起,我就下定決心要成為一名優(yōu)秀的老師,這兩年我一直在為之努力。什么樣的老師是優(yōu)秀的老師?有人會(huì)說(shuō)優(yōu)秀的老師學(xué)識(shí)淵博,端莊典雅,身體健康。但我覺(jué)得,要做一個(gè)優(yōu)秀的老師,首先,一個(gè)不愛(ài)學(xué)生的老師永遠(yuǎn)不是一個(gè)好老師,學(xué)生永遠(yuǎn)不會(huì)歡迎他。

陶行知先生說(shuō):“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?!睈?ài)學(xué)生不僅僅是一個(gè)教師的品格、知識(shí)、情感和親和力的展示,也是我們的教師對(duì)祖國(guó)、人類和未來(lái)的奉獻(xiàn)。因?yàn)閻?ài),我們有耐心;因?yàn)橛袗?ài),我們才會(huì)在乎;因?yàn)閻?ài),我們和同學(xué)很親密。事實(shí)上,熱愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“亮點(diǎn)”是我們老師最大的樂(lè)趣。

但是,師愛(ài)不是盲目的。愛(ài)是一門藝術(shù),我們不僅要愛(ài),還要好好愛(ài)。愛(ài)情要一視同仁。學(xué)生不分貧富,他們有同樣的智慧和熱情,他們有同樣的被關(guān)心的權(quán)利。我們應(yīng)該用同樣的心去關(guān)心他們?!皭?ài)”要用愛(ài)打動(dòng)它的心,嚴(yán)格引導(dǎo)它的行動(dòng)。在這一點(diǎn)上,我們學(xué)校很多老教師為我們樹(shù)立了榜樣,指明了方向。他們傷害學(xué)生了嗎?是的。有的老師帶生病的學(xué)生回家照顧自己;有的老師經(jīng)常給差生送衣服;有的老師甚至給同學(xué)擠屎。他們都把愛(ài)傾注到學(xué)生身上,但對(duì)學(xué)生也很嚴(yán)格。他們不應(yīng)該放過(guò)一個(gè)小錯(cuò)誤,并及時(shí)教育他們,以促進(jìn)他們的持續(xù)改進(jìn)。這是美好的愛(ài)情。愛(ài)應(yīng)該建立在理解、尊重和信任的基礎(chǔ)上。平等、民主、理解、尊重、信任,會(huì)讓我們更容易進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心,幫助他們更好的提高。

付出愛(ài)的過(guò)程是甜蜜的,付出愛(ài)的道路是艱辛的。我曾經(jīng)因?yàn)閷W(xué)生不學(xué)習(xí)而生氣;我好擔(dān)心,半夜找不到學(xué)生;我為學(xué)生的思想工作絞盡腦汁;我曾經(jīng)為學(xué)生的不解痛哭過(guò)。我有過(guò)猶豫,有過(guò)沮喪,有時(shí)候會(huì)問(wèn)自己是不是和讀研究生或者做其他工作的同學(xué)比起來(lái)太累了。然而,當(dāng)我們看到學(xué)生意識(shí)到老師們?yōu)橼s上和提高成績(jī)而付出的心血時(shí);生病時(shí),看到學(xué)生關(guān)切的眼神,聽(tīng)到他們親切的問(wèn)候;當(dāng)我聽(tīng)到他們驕傲地談?wù)摗拔覀兊睦贤瑢W(xué)”時(shí);當(dāng)班級(jí)通過(guò)自己和學(xué)生的努力取得成績(jī)時(shí),一種情感和自豪感油然而生。付出就有收獲,付出愛(ài)就有回報(bào)。此時(shí)此刻,我已經(jīng)激起了我對(duì)工作的熱情和對(duì)事業(yè)的奉獻(xiàn)。我覺(jué)得我的工作雖然不算優(yōu)秀,但離“名師”的目標(biāo)還有相當(dāng)大的距離;雖然我的事業(yè)可能永遠(yuǎn)不會(huì)轟轟烈烈,驚天動(dòng)地,但我的工作充滿了期待,決定了未來(lái),所以我會(huì)一直堅(jiān)持自己的內(nèi)心,用愛(ài)來(lái)培養(yǎng)自己的人生。

在座的各位都是教育工作者。讓我們一起努力,用自己的愛(ài)創(chuàng)造一個(gè)完美的未來(lái)。謝謝大家!

師德師風(fēng)培訓(xùn)講話稿 師德師風(fēng)教師培訓(xùn)講稿篇七

親愛(ài)的領(lǐng)導(dǎo)老師們,親愛(ài)的同學(xué)們:

大家下午好!

我很榮幸代表中學(xué)教師在這里發(fā)言。我能說(shuō)什么呢?沉思過(guò)后,我不想談鏗鏘激越或優(yōu)雅,但我最想談的是真實(shí)的真相。隨著歲月的寒暑,我的教學(xué)生涯轉(zhuǎn)眼間經(jīng)歷了12年的春夏秋冬。這12年的風(fēng)風(fēng)雨雨,風(fēng)風(fēng)雨雨,匯成了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的黃金時(shí)代!從這個(gè)中學(xué)畢業(yè),在這個(gè)中學(xué)工作,沉淀了太多的情感,積累了太多的愛(ài)!

有多少老教師幾十年勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),沒(méi)有任何曖昧和懈怠;有多少新教師,他們潛心學(xué)習(xí),努力奮斗,剛從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)榻處?,卻能不懈怠不自卑地肩負(fù)起自己的責(zé)任。過(guò)程中有很多無(wú)奈,委屈,甚至尷尬。誰(shuí)沒(méi)有思想,無(wú)法衡量付出與收獲的比例,誰(shuí)就可以面對(duì)這些未來(lái)的明星,看著那一雙雙渴望的眼睛。我們沒(méi)有精力去欣賞它是否平衡。為什么老師直到今天還是一只紅燭,一只心甘情愿的牛,就因?yàn)橐粋€(gè)老師放不下他的學(xué)生不亞于他的父母放不下他的孩子?面對(duì)自己的學(xué)生,我們有多少次想讓你開(kāi)心,有多少次想拋開(kāi)責(zé)任和你一起開(kāi)心?我們有多少次知道你只是調(diào)皮搗蛋,這是成長(zhǎng)的必然?我們多久會(huì)心疼一次,你多久會(huì)累一次?我們多么想摸摸你的小腦瓜,微笑著擁抱它們!但是我不能。我心中的使命只是把我們戴上“老虎”、“夜叉”之類的面具。這個(gè)使命的緊迫性往往讓我們喪失信心,甚至違背原則。當(dāng)我們的良苦用心得不到理解,甚至得不到懲罰的時(shí)候,我們就情不自禁地期待著你能理解的未來(lái)。當(dāng)看到我們的學(xué)生一天一天的進(jìn)步,從一張白紙變得五顏六色的時(shí)候,我們的努力是值得的!那一刻,它仿佛滿足了,我們的努力收獲太多:你的收獲就是我們最大的收獲!有多少次面對(duì)新生活是幸福的,有多少次面對(duì)離別是掙扎的。當(dāng)你從稚嫩中逐漸獲得羽翼,這是給老師最好的禮物,卻成了苦澀離別的充分理由。當(dāng)你翱翔天際,振翅高飛時(shí),離別的悲傷變得欣慰而愜意。

同學(xué)們,不管你們是風(fēng)雪中的臘梅,還是溫室里的牡丹,還在等什么?展現(xiàn)你的活力,擁抱你的志愿者,爭(zhēng)香,搶嬌艷,用優(yōu)秀讓母校更加耀眼華麗!

老師們,偉大來(lái)自平凡,平凡孕育偉大!作為人民教師,我們有合格的師德,我們肩負(fù)著拯救人類靈魂的重任,這意味著我們沒(méi)有理由不為人師表,沒(méi)有理由不反思進(jìn)步,沒(méi)有理由不把人生當(dāng)孩子看待,沒(méi)有理由不全力以赴!讓我們用更多的努力和更有力的實(shí)際行動(dòng)來(lái)詮釋我們的真誠(chéng)和奉獻(xiàn)!讓我們齊心協(xié)力,共同構(gòu)建一個(gè)求真的知識(shí)世界,一個(gè)善良的人際世界,一個(gè)美好的精神世界。讓我們架起和諧的橋梁,銳意進(jìn)取,讓我們托起明天的太陽(yáng)!

師德師風(fēng)培訓(xùn)講話稿 師德師風(fēng)教師培訓(xùn)講稿篇八

各位校長(zhǎng)、老師們:

在五天的師德集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)中,各培訓(xùn)人員從不同的角度暢談了師德師風(fēng)中存在的問(wèn)題和應(yīng)該堅(jiān)持的原則,各位老師也認(rèn)真查找了自身存在的問(wèn)題,分析了原因并明確了在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)注意的問(wèn)題。在學(xué)習(xí)培訓(xùn)過(guò)程中,由于切入點(diǎn)不同,所處角度不同,對(duì)問(wèn)題的理解不同,難免產(chǎn)生不同的見(jiàn)解和想法,但就總體而言,此次師德學(xué)習(xí)培訓(xùn)確實(shí)取得了較好的效果,必將對(duì)推進(jìn)猴場(chǎng)鎮(zhèn)師德師風(fēng)建設(shè)工作,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,提高全鎮(zhèn)教師“明理知恥、崇德向善、愛(ài)崗敬業(yè)”的師德素質(zhì),提高全鎮(zhèn)教育教學(xué)質(zhì)量,將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,有著不可低估的作用。各校在今后的工作中要進(jìn)一步加強(qiáng)師德學(xué)習(xí)和教育。只有師德合格的老師,才能培養(yǎng)出品德良好的學(xué)生。為正本清源,堅(jiān)持正確導(dǎo)向,展現(xiàn)師德正能量,我在強(qiáng)調(diào)以下意見(jiàn):

一、對(duì)于教師來(lái)說(shuō),師德自古以來(lái)都是放在第一位的?!皩W(xué)高為師,身正為范。”盡管自人類社會(huì)存在以來(lái)不同程度存在一些負(fù)面的東西。但作為老師,一定要堅(jiān)持傳播正面的思想。

二、對(duì)學(xué)生的教育,品德的培養(yǎng)永遠(yuǎn)是首要的任務(wù)。從孔子興學(xué)以來(lái)都是如此,有德無(wú)才是次品,有才無(wú)德是危險(xiǎn)品。要堅(jiān)信學(xué)生的德育工作做好了,學(xué)習(xí)成績(jī)的提高是自然的事情。要堅(jiān)持德、智、體、美、勞全面發(fā)展的教育方針。

三、學(xué)校無(wú)小事,事事是教育;教師無(wú)小節(jié),處處做楷模。言行一致才能教育好學(xué)生,學(xué)生不是看我們教師怎么說(shuō)的,而是看我們老師是怎么做的。

四、教育是良心工作。對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的提高,要相信一分的耕耘就有一分的收獲。要找成功的理由,不找失敗的借口。各類條件不具備的情況下,把自己該做的事盡力做好,做到問(wèn)心無(wú)愧,怨天尤人于事無(wú)補(bǔ)。

五、沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。教育的本質(zhì)就是愛(ài),以愛(ài)育愛(ài),鑄就大愛(ài),你就會(huì)獲得愛(ài)的回報(bào),教育的目的就是提高全民族的整體素質(zhì),沒(méi)有愛(ài)的教育,怎么能夠創(chuàng)造社會(huì)的和諧與美滿。校長(zhǎng)要把學(xué)校當(dāng)家一樣來(lái)經(jīng)營(yíng),教師要把學(xué)生當(dāng)作自己的子女一樣對(duì)待。親其師,才能行其道。

六、以教育教學(xué)質(zhì)量論英雄,這是永遠(yuǎn)的主題。教育是中心,課堂是關(guān)鍵,質(zhì)量是生命。評(píng)優(yōu)評(píng)模,評(píng)職晉級(jí)以教育教學(xué)質(zhì)量為主要依據(jù),是當(dāng)前乃至今后都要堅(jiān)持的原則。教育質(zhì)量提不高,不找自身的原因,不思努力和進(jìn)取,老是責(zé)怪制度不公,領(lǐng)導(dǎo)不好,學(xué)生難教,家長(zhǎng)不配合。只講其他的原因,就是不講自己的原因,對(duì)于暫時(shí)評(píng)聘不了職稱的人員,怨天尤人沒(méi)用。腳踏實(shí)地,從頭干起,從現(xiàn)在干起才是出路。對(duì)于已經(jīng)評(píng)上中級(jí)職稱的人員,老是這樣的態(tài)度對(duì)待教育教學(xué)工作就是末路。

七、制度是有序開(kāi)展教育教學(xué)工作;取得教學(xué)效益;促進(jìn)學(xué)校發(fā)展,加強(qiáng)學(xué)校管理的根本保障。沒(méi)有制度,就無(wú)從管理,哪來(lái)質(zhì)量?教育管理中心的一系列管理制度,我不敢說(shuō)百分之百的公平,也沒(méi)有百分之百公平的制度,百分之百公平的制度就不成其為制度了,但我們是在不公平之中尋求最大的公平。所有的制度都通過(guò)無(wú)數(shù)次的修改和實(shí)踐,是基本趨于公平和合理的,我還在進(jìn)一步聽(tīng)取大家的意見(jiàn)和建議。在沒(méi)有找到絕對(duì)公平的制度之前,我們要統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識(shí),執(zhí)行好現(xiàn)行相對(duì)公平的一系列管理制度。

八、各位校長(zhǎng)和老師,包括教育管理中心的成員,我們都要樹(shù)立大局意識(shí)、全局意識(shí)和長(zhǎng)遠(yuǎn)意識(shí)。制定制度的目的,是為了推動(dòng)工作。制度只是一個(gè)手段,目的是提高全鎮(zhèn)教育教學(xué)質(zhì)量。一百個(gè)人乃至一千個(gè)人都有各自的利益訴求和觀點(diǎn)。每一個(gè)人都只站在局部看問(wèn)題甚至站在個(gè)人的利益角度上看問(wèn)題。但我必須站在推動(dòng)全鎮(zhèn)教育發(fā)展的全局看問(wèn)題,并照顧絕大多數(shù)老師的利益。觀點(diǎn)不同,想法各異,這是自然的,我希望各位校長(zhǎng)、教育管理中心成員及全體老師都要把自己的想法和觀點(diǎn)統(tǒng)一到教育管理中心的工作思路和決策上來(lái)。當(dāng)局部利益和個(gè)人利益與大局利益有沖突時(shí),要個(gè)人利益服從大局利益。

九、對(duì)于各培訓(xùn)者的培訓(xùn)內(nèi)容,盡管切入點(diǎn)不同,觀點(diǎn)各異。但培訓(xùn)內(nèi)容均涉及師德師風(fēng)建設(shè)的方方面面,既有檢討,也有共勉。有許多觀點(diǎn)和理念是非常值得借鑒和推崇的。由于水平不一,培訓(xùn)選材和培訓(xùn)方法也有不正確的地方。但我們是成人,是為人師表之人,是塑造人類靈魂的工程師,我們要通過(guò)大腦的過(guò)濾。在今后的教育生涯中,堅(jiān)持正確的,摒棄違反師德師風(fēng)的言行,做一個(gè)不愧為人師表的教育者。

十、從古至今,沒(méi)有教育不考試;也沒(méi)有不考試的教育,沒(méi)有工作不評(píng)比;也沒(méi)有不評(píng)比的工作。我們不但要正確對(duì)待考試和評(píng)比,而且還要重視考試和評(píng)比工作,關(guān)鍵是要逐步盡量公平評(píng)比的一系列考核制度。

十一、知足常樂(lè),樂(lè)于教育教學(xué)工作。教師工作是幸苦和清苦的,但與其他行業(yè)相比,我們也擁有很多其他行業(yè)所沒(méi)有的優(yōu)勢(shì)。既然干了這個(gè)特殊的行業(yè),就要把教育當(dāng)事業(yè)來(lái)做,而不是當(dāng)職業(yè)來(lái)對(duì)待。如果僅僅是為了謀生或掙錢,那么我們可以選擇不當(dāng)老師,也許還比現(xiàn)在多拿錢。

十二、作為教育者,一定要恪守教師職業(yè)道德的底線,向?qū)W生傳播正確的思想和觀點(diǎn)。我們以身作則,為人師表,都沒(méi)有百分之百的把握把每一個(gè)小孩都教育好。如果再受社會(huì)上一些負(fù)面思想的影響,向?qū)W生傳授一些不正確的思想和觀點(diǎn),那么,我們難以想象將來(lái)的社會(huì)是什么樣子?也許我們也是我們的受害者。家庭的希望是孩子,孩子的希望是靠教育。我們對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),其實(shí)也是對(duì)我們自己負(fù)責(zé),更是對(duì)我們的子孫后代負(fù)責(zé)。

十三、世上唯一沒(méi)有的東西是后悔藥。如果不重視自己的師德修養(yǎng),還要做一些有違師德師風(fēng)的事情,那么,拜托各位先把后悔藥買到手,否則到時(shí)亡羊補(bǔ)牢;為時(shí)已晚。不要明明是違反師德師風(fēng)的行為,領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)一下,不思悔改,還振振有詞,一旦釀成大錯(cuò),你哭都找不到地方哭??傊?,作為老師該做的事一定要盡心盡力地做好,作為老師不該做的事,不要越雷池一步,一點(diǎn)也不能做。

師德師風(fēng)培訓(xùn)講話稿 師德師風(fēng)教師培訓(xùn)講稿篇九

尊敬的各位老師、同志們:

大家好!世上有很多東西,給予他人時(shí),往往是越分越少,而有一樣?xùn)|西卻是越分越多。您也許會(huì)驚奇地問(wèn):那是什么呢我將毫不遲疑的回答您:那就是愛(ài)!愛(ài),不是索取,不是等價(jià)交換,而是付出,是給予,是自我犧牲。

誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,他才能教育孩子。教師應(yīng)用自己博大的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生,才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生,只有愛(ài)得深,才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。愛(ài)源于高尚的師德,愛(ài)意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)。我認(rèn)為教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),不是出自個(gè)人的恩怨,而是出自社會(huì)的需要、教育的需要。這種愛(ài)是穩(wěn)固的、深厚的,是與教師所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任緊密相連的。

當(dāng)我第一次站在孩子們面前的時(shí)候,一切都讓我新鮮、好奇??纯催@張臉、摸摸那個(gè)頭,多像一枚枚蓓蕾仰著小臉,渴求著陽(yáng)光雨露。每天清晨老師,您早。那童稚的問(wèn)候,給我?guī)?lái)了一天的快樂(lè)和生機(jī);每天傍晚隨著一聲聲老師,再見(jiàn)。給我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意,凈化了我的心靈,激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛(ài),我真正地體會(huì)到了一個(gè)教師所有的幸福和快樂(lè)。那間教室里放飛的是希望,守巢的是自己;那塊黑板寫下的是真理,擦去的是功利;那根粉筆畫出的是彩虹,流下的是淚滴,奉獻(xiàn)的是自己。

身為一名人民教師,我深深地懂得,教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),不能局限于個(gè)別的對(duì)象,而是面向全體學(xué)生。讓愛(ài)在教育事業(yè)中閃光。教師所肩負(fù)的是對(duì)一代人的教育使命,并非對(duì)個(gè)別人的教育任務(wù)。這種責(zé) 任和愛(ài)能超越一切,匯聚成一股無(wú)可阻擋的力量,我用我的愛(ài)心感化著學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。當(dāng)然,教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),不是無(wú)原則的,而是始終與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。要愛(ài)中有嚴(yán),嚴(yán)中有愛(ài),愛(ài)而不寵,嚴(yán)而有格,嚴(yán)慈相濟(jì),平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,尊重學(xué)生的人格。

唐代韓愈曾經(jīng)為我們老師寫過(guò)一篇文章,里面寫到:師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也。說(shuō)的就是我們教師教育學(xué)生的第一目的是傳道,即教授做人的道理,第二才是知識(shí)技能。教育學(xué)生是不是多上幾節(jié)思品課,讓學(xué)生背誦日常行為規(guī)范就可以了呢不是的。我國(guó)古代大教育家孔子曾說(shuō):其身正,不令而行,其身不正,雖令不從作為教師我們要在要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用,注意自己的行為舉止,言談風(fēng)貌。教師的一言一行都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng),教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)高為師,身正為范,用自身的榜樣作用和人格魅力,讓學(xué)生佩服,從而仿效。桃李不言,下自成蹊。相信合格的教師才能塑造出合格的學(xué)生。

歲月匆匆,我在教師崗位上已經(jīng)工作了一年,經(jīng)過(guò)了這300多個(gè)日日夜夜,我也經(jīng)歷了很多的酸甜苦辣。但是常言說(shuō)的好:為了孩子的一切,為了一切的孩子。而這個(gè)目的的達(dá)成,我仍需努力。

印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò):花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的。讓我們用慈愛(ài)呵護(hù)純真;用智慧孕育成長(zhǎng);用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈;用希冀放飛理想,我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘,共同托起明天的太陽(yáng)!

師德師風(fēng)培訓(xùn)講話稿 師德師風(fēng)教師培訓(xùn)講稿篇十

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛(ài)的老師們:

大家晚上好!我演講的題目是《知足、感恩、奉獻(xiàn)》。

有一種人生最為美麗,那就是教師,平凡的人生,壯麗的事業(yè);有一首歌謠最為動(dòng)聽(tīng),那就是奉獻(xiàn),無(wú)私的奉獻(xiàn),播撒著未來(lái)的希望。三尺講臺(tái),是我們默默耕耘的土地,扎根這片土地,是我們的光榮和自豪!我們既然選擇了這份職業(yè),就把自己的青春,理想,信念,智慧毫不保留的奉獻(xiàn)給他而無(wú)怨無(wú)悔!

作為一名教師,我很知足,知足于擁有這份高尚的職業(yè);知足于學(xué)生的愛(ài)戴和家長(zhǎng)的信任;知足于清新而富有生機(jī)的校園氛圍;知足于人生的平淡,平淡的人生也可點(diǎn)綴紛繁!

人應(yīng)該學(xué)會(huì)知足,知足者常樂(lè)。有了工作本身就是快樂(lè),幸福的。我們應(yīng)該享受這份快樂(lè),珍惜這份幸福。用感恩的心快樂(lè)的去工作去奉獻(xiàn)。即使多舛的命運(yùn)給你帶來(lái)苦難,帶來(lái)絕望,但我們?nèi)砸膽迅卸鳌R粋€(gè)人學(xué)會(huì)了感恩,才能托起世界的脊梁?!把蛴泄蛉橹?,鴉有反哺之義”。世界的主宰―――人,更要充滿感恩之情。一顆感恩的心,化干戈為玉帛,一顆感恩的心,化腐朽為神奇;一顆感恩的心,化冰峰為春暖。人生路上,缺少了感恩,就缺少了陽(yáng)光雨露。心懷感恩,就能回報(bào)社會(huì),報(bào)答自然。

作為一名教師,我也擁有一顆感恩的心。我感謝學(xué)校,給我提供了工作的平臺(tái);感謝領(lǐng)導(dǎo),給了我無(wú)微不至的關(guān)心和幫助;感謝同事,給了我兄弟姐妹般的溫暖,更要感謝學(xué)生,給我自信,激發(fā)我無(wú)窮的工作熱情。給我快樂(lè),促使我對(duì)生活更深層的熱愛(ài)。生活在我們這個(gè)集體里,我快樂(lè)無(wú)比,幸福無(wú)比。知足是我快樂(lè)的源泉,感恩是我快樂(lè)的延續(xù)。親愛(ài)的朋友們,請(qǐng)和我一樣懷著知足,感恩的心快樂(lè)地工作吧!

作為一名教師,當(dāng)你站在講臺(tái)上面對(duì)天真可愛(ài)的面龐時(shí),當(dāng)你站在講臺(tái)上目視渴求知識(shí)的眼睛時(shí),你會(huì)想到什么?是民族的發(fā)展,國(guó)家的富強(qiáng)?還是家長(zhǎng)的期望?孩子的未來(lái)?此時(shí)此刻,你是否想到自己肩負(fù)的責(zé)任和使命呢?作為教師的你,怎樣才能體會(huì)這份愛(ài),表達(dá)這份情呢?

如果讓我回答,我會(huì)義無(wú)反顧的選擇敬業(yè)。之所以選擇,我會(huì)熱愛(ài),之所以熱愛(ài),我會(huì)執(zhí)著,之所以執(zhí)著,我會(huì)奉獻(xiàn)。因?yàn)槲覀儞碛兄囵B(yǎng)祖國(guó)花朵的責(zé)任,教書育人是我們的天職和本分,也是我們的信念!是啊,我們用一根教鞭守著一方凈土,兩袖清風(fēng)執(zhí)著著一份清淡,三尺講臺(tái)獻(xiàn)上一片愛(ài)心。奉獻(xiàn)不僅僅為了別人,也為了自己的心靈。奉獻(xiàn)多一點(diǎn),付出多一點(diǎn)。每個(gè)人的心靈之花就會(huì)綻放最美麗的笑顏,我們的世界才會(huì)越變?cè)矫篮?!其?shí),奉獻(xiàn)對(duì)任何人都不苛刻。常言道,播種善良,收獲友愛(ài);播種希望,收獲未來(lái)。我們既然選擇了講臺(tái),就選擇了默默奉獻(xiàn),如果我們不付出,不創(chuàng)造。不追求,那我們的青春必然在似水年華中悄悄逝去。讓我們行動(dòng)起來(lái),釋放我們的熱情吧!偉大的祖國(guó)需要我們奉獻(xiàn),火熱的生活需要我們奉獻(xiàn),讓我們用愛(ài)心搭起橋梁,用真心鑄成友情,用關(guān)心凝成團(tuán)結(jié),把我們平凡的人生獻(xiàn)給這壯麗的事業(yè)吧!為花兒縱情綻放,為桃李處處芬芳,讓教師的生命在耕耘于奉獻(xiàn)中——熠熠閃光。

今天,新世紀(jì)的太陽(yáng)正在我們面前升起,新時(shí)代的師德號(hào)角已經(jīng)吹響,讓我與你,你,你們一道,獻(xiàn)身這陽(yáng)光的事業(yè)吧!讓我們攜起手,肩并肩,用慈愛(ài)呵護(hù)純真,用智慧孕育成長(zhǎng),用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈,用希翼放飛理想,用知足帶來(lái)感恩,用感恩促進(jìn)奉獻(xiàn),用青春和熱血譜寫師德的新篇章!

師德師風(fēng)培訓(xùn)講話稿 師德師風(fēng)教師培訓(xùn)講稿篇十一

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同行姐妹們:

大家早上好!今天我演講的題目是《感悟幼師的幸?!贰?/p>

時(shí)光飛逝,轉(zhuǎn)眼間,我已為人師將近十四年了。至今仍然時(shí)常想起少兒時(shí)期最喜歡的那首歌謠《長(zhǎng)大后,我就成了你》。提起教師,人們總是冠以“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)!教師是人類靈魂的工程師!教師是自我幸福的把握者,是學(xué)生幸福的引路人!”如此高貴的贊譽(yù),常常令少年時(shí)期的我對(duì)“教師”這一職業(yè),產(chǎn)生一種深深的向往??勺砗蠓街莆稘?,為師方知為師難,真正進(jìn)入這個(gè)行業(yè),才知道其中的辛酸苦辣。當(dāng)身邊永遠(yuǎn)有不懂事的孩子,當(dāng)手頭永遠(yuǎn)是做不完的事情,當(dāng)應(yīng)付各種檢查加班加點(diǎn),真的覺(jué)得當(dāng)老師是那么的枯燥乏味、平淡無(wú)奇,我彷徨過(guò)、困惑過(guò)、冷淡過(guò)、甚至想放棄過(guò)……

有一句諺語(yǔ)說(shuō):如果想要幾個(gè)小時(shí)的幸福,就去喝酒;如果想要幾年的幸福,就去結(jié)婚;如果想要一輩子的幸福,就去做老師。可是現(xiàn)實(shí)的反差怎么如此巨大?教師的幸福在哪里呢?我不只一次問(wèn)自己。

正當(dāng)我心存困惑時(shí),有一件事改變了我的態(tài)度。那天我感冒了,嗓子很疼,頭也疼??粗⒆觽儊y哄哄,吵吵鬧鬧的,我心里真的好煩,就大吼一聲:“別吵了,都給我安靜點(diǎn)兒”,孩子們被我的吼聲給驚住了,呆呆的坐著,不知道發(fā)生了什么事。接下來(lái),我隱隱約約聽(tīng)到幾個(gè)孩子在議論著什么。到了明天,也是我最感動(dòng)的一天,孩子們有的為我?guī)?lái)了感冒藥,有的為我?guī)?lái)了金嗓子,我一時(shí)心潮澎湃,眼眶漲起熱潮。

雖然是孩子一個(gè)小小的舉動(dòng),在此時(shí)此刻卻包含了師生之間的深厚情誼。我已無(wú)法用言語(yǔ)形容那份感動(dòng)是什么,只知道當(dāng)時(shí)心里洋溢著滿滿的幸福感。那一刻,我感受到的是只有教師才能擁有的幸福。我終于明白:幸福的關(guān)鍵全在于個(gè)人的舒暢心境。身為幼兒教師的我,幸福就在于和孩子們相處的每一個(gè)細(xì)節(jié)。

最后我只想說(shuō),各位同行、姐妹們,讓我們真心投入到這一份幸福的事業(yè),讓我們用心去體驗(yàn)做一個(gè)幼兒教師的幸福吧!

我的演講完畢,謝謝大家!

師德師風(fēng)培訓(xùn)講話稿 師德師風(fēng)教師培訓(xùn)講稿篇十二

各位老師:

今年是我縣開(kāi)展師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)的開(kāi)始之年。今天我們召開(kāi)“師德師風(fēng)建設(shè)”動(dòng)員大會(huì),全面啟動(dòng)此項(xiàng)活動(dòng)。下面就這次活動(dòng)的開(kāi)展,談三點(diǎn)意見(jiàn)

為什么要開(kāi)展師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)?一是形式發(fā)展的需要?!皩W(xué)高為師,身正為范”,作為人類靈魂的工程師,肩負(fù)著全面貫徹黨的教育方針,實(shí)施素質(zhì)教育,提高教育現(xiàn)代化水平,培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的歷史重任。我們要從確保黨的事業(yè)后繼有人和社會(huì)主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá)的高度,從全面建設(shè)小康社會(huì)和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的高度,從落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,落實(shí)科教興國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的高度,充分認(rèn)識(shí)新時(shí)期加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的重要意義,身體力行的去踐行師德規(guī)范,自覺(jué)做人民滿意的教師,學(xué)生愛(ài)戴的教師。

二是學(xué)校發(fā)展的需要?!皫熣?,人之模范也?!睅煹聨燂L(fēng)既是一個(gè)學(xué)校辦學(xué)實(shí)力和辦學(xué)水平的重要標(biāo)志,又決定著學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng),決定著一個(gè)學(xué)校的精神風(fēng)貌和人文風(fēng)格;師德師風(fēng)既是學(xué)校改革和發(fā)展的原動(dòng)力之一,又是學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和效益的競(jìng)爭(zhēng)力所在。一流的學(xué)校必須要有一流的師德和師風(fēng)!加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),既是勢(shì)在必行,又是人心所向,更是眾望所歸。我們一定要從學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略高度,統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識(shí),正視和重視師德師風(fēng)問(wèn)題,增強(qiáng)搞好師德師風(fēng)建設(shè)的緊迫感和責(zé)任感,把這項(xiàng)活動(dòng)作為學(xué)??沙掷m(xù)發(fā)展系統(tǒng)工程的重要環(huán)節(jié),集中精力抓緊抓好,要發(fā)揚(yáng)“團(tuán)結(jié)進(jìn)取、務(wù)實(shí)創(chuàng)新、艱苦奮斗、爭(zhēng)創(chuàng)一流”的紅中精神,高質(zhì)量實(shí)現(xiàn)“辦人民滿意教育,創(chuàng)和諧平安校園”的辦學(xué)目標(biāo),為學(xué)校創(chuàng)品牌之路,提供強(qiáng)大的精神力量,奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ),創(chuàng)造厚實(shí)的文化積淀。

三是教師自身發(fā)展的需要。名校是因?yàn)橛忻麕?,名師造就了名校。名師不但教學(xué)質(zhì)量強(qiáng)、業(yè)務(wù)精湛,而且具有高尚的師德和人品。但是,隨著社會(huì)的發(fā)展,教師的責(zé)任更加突出了,教書育人工作的標(biāo)準(zhǔn)更高了,對(duì)師德素質(zhì)的要求更加嚴(yán)格了,師德師風(fēng)也要與時(shí)俱進(jìn),體現(xiàn)時(shí)代性,把握規(guī)律性,富于創(chuàng)造性。簡(jiǎn)而言之,能否建成一流的鄉(xiāng)直小學(xué),與學(xué)校的師德師風(fēng)有著直接的內(nèi)在的聯(lián)系。學(xué)校的管理體制的改革、發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施、教育質(zhì)量和效益的提高,都需要廣大教職工積極參與、和衷共濟(jì)、敬業(yè)奉獻(xiàn),需要廣大教職工積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性的充分發(fā)揮。只有這樣,才能保持學(xué)校的創(chuàng)新能力,才能保持學(xué)校不斷發(fā)展的生命力。所以,師德師風(fēng)不是空泛和抽象的,它與教師的思想覺(jué)悟、價(jià)值觀念、道德水平、工作態(tài)度等息息相關(guān),并在教師的教學(xué)、科研等各項(xiàng)工作中具體地顯示出來(lái)。我們看到,正是由于多年來(lái)廣大教師愛(ài)崗敬業(yè)、辛勤耕耘、前赴后繼、無(wú)私奉獻(xiàn),才鑄就了我校優(yōu)良的教育教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格和高尚的師德師風(fēng),也擁有了我校歷年來(lái)在社會(huì)上的良好聲譽(yù)。

在師德師風(fēng)建設(shè)過(guò)程中,要把握好以下幾個(gè)方面:

1、正確的教育觀念是師德師風(fēng)的根本。我們每一個(gè)教師,都要圍繞“辦人民滿意的學(xué)校”這個(gè)目標(biāo)思考問(wèn)題,以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),以培養(yǎng)“四有”新人為宗旨,進(jìn)一步解放思想,適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的需要,樹(shù)立新的學(xué)生觀、教育觀、人才觀、質(zhì)量觀和發(fā)展觀,全面貫徹黨的教育方針,堅(jiān)持育人為本、德育為先,自覺(jué)把自己的教學(xué)和科研工作與培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人聯(lián)系起來(lái),增強(qiáng)整體觀念和大局意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

2、強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感是師德師風(fēng)的核心。教師是“太陽(yáng)下面最崇高的職業(yè)”,因?yàn)槲覀儚氖碌氖前倌陿?shù)人的事業(yè),“傳道、授業(yè)、解惑”,是人類文明承先啟后、繼往開(kāi)來(lái)的階梯和橋梁。也就是說(shuō),我們不但要向先人負(fù)責(zé),更要向未來(lái)負(fù)責(zé)。因此,我們的教師必須要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,面對(duì)不斷發(fā)展變化的新形勢(shì),要意識(shí)到我們需要研究的課題還很多,需要改進(jìn)的地方也很多,要沉得下來(lái),鉆得進(jìn)去,意志堅(jiān)定,淡泊名利,無(wú)愧人民教師的光榮稱號(hào)。

3、遵循教育規(guī)律因材施教是師德師風(fēng)的靈魂。教育是專業(yè)性極強(qiáng)的工作,在熱心和耐心的基礎(chǔ)上,還必須專心和精心。這就要認(rèn)識(shí)教學(xué)的特點(diǎn)、知識(shí)的特點(diǎn)以及學(xué)生的生理和心理特點(diǎn),把握教育的規(guī)律、學(xué)習(xí)的規(guī)律以及學(xué)生成長(zhǎng)成才的規(guī)律,從必然中獲取自由。要按照“尊重學(xué)生個(gè)性、關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)、發(fā)展學(xué)生潛能、完善學(xué)生素質(zhì)”的要求,處理好個(gè)性與共性、感性與理性等各種關(guān)系,注重培養(yǎng)學(xué)生的能力和個(gè)性發(fā)展,力戒千篇一律、死板教條的因循守舊心態(tài),克服立竿見(jiàn)影、拔苗助長(zhǎng)的急功近利情緒。要?jiǎng)?chuàng)造一種充滿好奇心和想象力的學(xué)習(xí)氛圍,努力營(yíng)造百花齊放、萬(wàn)馬奔騰的教育氛圍,讓學(xué)生得到全面發(fā)展。

4、團(tuán)結(jié)協(xié)作開(kāi)拓創(chuàng)新是師德師風(fēng)的關(guān)鍵。團(tuán)結(jié)是一個(gè)組織的生命力、凝聚力和戰(zhàn)斗力的體現(xiàn)。在高度分工合作的現(xiàn)代社會(huì),任何單打獨(dú)斗的個(gè)人英雄主義的想法和做法,都注定是行不通的。因此,大家要千方百計(jì)形成一盤棋,擰成一股繩,心往一處想,勁往一處使,在優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)中爭(zhēng)取更大的突破。創(chuàng)新是發(fā)展的動(dòng)力;勤于學(xué)習(xí)、善于創(chuàng)新是新時(shí)期教育工作者必備的素質(zhì);對(duì)于每個(gè)教師來(lái)講,創(chuàng)新是改進(jìn)教學(xué)、提高質(zhì)量的根本途徑。

我們要通過(guò)教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新、教學(xué)方法的創(chuàng)新,去引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力和創(chuàng)業(yè)意識(shí),做到“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”。

5、言傳身教為人師表是師德師風(fēng)的具體體現(xiàn)。要培養(yǎng)學(xué)生,首先要尊重學(xué)生;要教育學(xué)生,首先要關(guān)愛(ài)學(xué)生;要使學(xué)生學(xué)而不厭,自己就要誨人不倦。要設(shè)身處地的為學(xué)生著想,時(shí)刻記住自己的角色身份;既要把教學(xué)內(nèi)容放在心上,還要注意自己的形象;要把言談舉止、儀態(tài)儀表與內(nèi)在的教養(yǎng)、涵養(yǎng)和修養(yǎng)聯(lián)系起來(lái)思考,一定要意識(shí)到學(xué)生是在透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)、透過(guò)小節(jié)看大局,一葉可以知秋!我們的老師,在學(xué)校要做學(xué)生的表率,在社會(huì)上要做群眾的表率,發(fā)揮學(xué)校在精神文明建設(shè)中的窗口、示范和輻射作用。

師德師風(fēng)的內(nèi)涵很深,外延很廣,以上只是著重強(qiáng)調(diào)的幾個(gè)方面。希望大家在這次集中開(kāi)展師德師風(fēng)建設(shè)的活動(dòng)中,認(rèn)真學(xué)習(xí)、不斷提高,發(fā)現(xiàn)不足、采取措施、不斷改進(jìn)、彌補(bǔ)不足,以積極向上的姿態(tài)和扎實(shí)有效的活動(dòng)開(kāi)展,建設(shè) 高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,樹(shù)立新時(shí)期教育工作者的嶄新形象。

在看到主流的同時(shí),我們也要對(duì)我校師德師風(fēng)建設(shè)中不盡人意的狀況和現(xiàn)象給予高度的重視,有的還必須予以警惕,切不可掉以輕心。當(dāng)前,我校在師德師風(fēng)方面存在一些問(wèn)題:有的育人意識(shí)淡泊,對(duì)學(xué)生缺少關(guān)愛(ài),對(duì)本職工作得過(guò)且過(guò),敷衍了事;以教謀私現(xiàn)象在個(gè)別教師身上存在,體罰學(xué)生、將學(xué)生趕出教室的行為也偶然有之,上課接聽(tīng)手機(jī)等現(xiàn)象依然在個(gè)別老師身上發(fā)生。此外,還有極少數(shù)教師缺乏責(zé)任心,備課不認(rèn)真,教學(xué)內(nèi)容陳舊,教學(xué)方法呆板,課堂不能組織學(xué)生、不能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性等等。這些問(wèn)題和現(xiàn)象的存在,嚴(yán)重影響了教師隊(duì)伍的形象和聲譽(yù),影響了教學(xué)質(zhì)量和科研水平的提高,也影響了校風(fēng)學(xué)風(fēng)的整體改善,極不利于學(xué)生素質(zhì)教育的全面實(shí)施,與我們辦校的目標(biāo)和我校在社會(huì)上的聲譽(yù)不相稱,與人民教師的光榮稱號(hào)不相稱。

老師們,如果看不到我校師德師風(fēng)建設(shè)的主流和成績(jī),肯定是錯(cuò)誤的,我們就會(huì)失去信心;但是,如果看不到我校師德師風(fēng)存在的問(wèn)題,對(duì)其危害沒(méi)有足夠的認(rèn)識(shí),肯定是危險(xiǎn)的,最終將使學(xué)校發(fā)展和廣大教職工的切身利益受到嚴(yán)重傷害。對(duì)此,我們決不能等閑視之。我們要繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng),以有力措施和高度自覺(jué)的精神履行教書育人的光榮使命,革除不良行為和弊端,一定要造就有所作為的一代教師隊(duì)伍,努力把興隆鄉(xiāng)小這塊小天地做大做優(yōu)做強(qiáng)。

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