總結(jié)是一個(gè)自我反省的機(jī)會(huì)，通過(guò)總結(jié)可以更好地發(fā)掘自己的潛力。完美的總結(jié)需要有一個(gè)明確的目標(biāo)和規(guī)劃，確保思路清晰、主題鮮明。以下是小編精心收集的總結(jié)案例，歡迎大家一起學(xué)習(xí)交流。
我的小桃樹篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、在朗讀的基礎(chǔ)上感悟和品味作品形象及其深刻內(nèi)涵。
2、體會(huì)、揣摩和學(xué)習(xí)抒情性語(yǔ)言和多種手法。
3、體驗(yàn)和培養(yǎng)樂觀精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、賞析海燕形象，領(lǐng)會(huì)作品的象征內(nèi)涵。
2、在反復(fù)誦讀中，揣摩作品的語(yǔ)言和手法。
課時(shí)安排：兩課時(shí)。
課前準(zhǔn)備：
1、預(yù)習(xí)課文，疏通文意，通過(guò)誦讀初步感知課文。
2、搜集高爾基的有關(guān)資料。
3．教師準(zhǔn)備錄音帶，錄音機(jī)，投影儀或多媒體課件。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
整體感悟，賞析海燕形象。
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入美文。
介紹《海燕》的深遠(yuǎn)影響，激發(fā)學(xué)生的求知欲望：
它是俄國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命文學(xué)導(dǎo)師高爾基所寫的一首散文詩(shī)。它是無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)的開山之作，有如春天的旋律，時(shí)代的前奏曲，革命的宣言書。自問(wèn)世以來(lái)，它便以深刻的思想銳利的鋒芒和激越的詩(shī)情贏得眾多讀者的喜愛。它的讀者，超越國(guó)界、超越時(shí)代，超越年齡、性別、種族。它屬于過(guò)去、屬于未來(lái)、屬于全世界。它是美的典范之作。
二、整體感悟。
1、教師配樂范讀課文，或者播放課文錄音。
要求：學(xué)生聽讀時(shí)不看書，凝神細(xì)聽。
2、學(xué)生交流聽后感受，談自己在聽讀時(shí)候的所感所想。
討論明確：（投影片或多媒體課件出示三幅場(chǎng)景畫面以及相關(guān)文字）。
課文以暴風(fēng)雨漸次逼近為線索，按海面景象的發(fā)展變化可分為三個(gè)大的場(chǎng)景畫面：暴風(fēng)雨“將來(lái)”——“逼近”——“即臨”。
暴風(fēng)雨將要來(lái)臨，海燕“高傲地飛翔”，渴望著暴風(fēng)雨的到來(lái)。
暴風(fēng)雨逼近之時(shí)，海燕搏風(fēng)擊浪，迎接暴風(fēng)雨。
暴風(fēng)雨即臨之時(shí)，海燕以勝利的預(yù)言家姿態(tài)呼喚暴風(fēng)雨的到來(lái)。
三、品味探究，賞析海燕形象。
1、自主品味，進(jìn)行個(gè)性化解讀。
教師引導(dǎo)學(xué)生探究：讀了此文后，你心目中的海燕形象是什么樣的形象？你是從哪些地方看出來(lái)的？（讓學(xué)生深入接觸文本，與文本進(jìn)行對(duì)話）。
2、聯(lián)系時(shí)代背景，了解作者的創(chuàng)作意圖，初步把握海燕形象的特定內(nèi)涵。師生共同明確：海燕在暴風(fēng)雨來(lái)臨之前，常在海面上飛翔，這本是自然現(xiàn)象。因此“海燕”一詞在俄文中含有“暴風(fēng)雨的預(yù)言者”之意。高爾基在俄國(guó)1905年革命前夕，塑造了海燕這個(gè)“高傲的、黑色的暴風(fēng)雨精靈”般的藝術(shù)形象，旨在呼喚即將到來(lái)的革命風(fēng)暴，為登高一呼的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者高唱贊歌。
我的小桃樹篇二
桑娜拉開了帳子。
三十年后，一對(duì)老夫婦靜坐在沙灘邊，遙遙地望著海平面上那搖搖欲墜的紅日。但他們深知：真正的太陽(yáng)是不會(huì)墜落的，從來(lái)都是這樣。
“桑娜，咱們走吧……”
政苑校區(qū)六（2）班胡雨麥。
桑娜拉開了帳子，漁夫一看：孩子們睡得正熟，就沒有打擾孩子們。
轉(zhuǎn)眼間，七個(gè)孩子已經(jīng)17歲左右了。漁夫和桑娜也老了許多，手腳沒有以前靈活了。七個(gè)孩子個(gè)個(gè)乖巧伶俐，互相照顧，幫桑娜做針線活兒，幫漁夫打魚，做買賣。因此，家境不再貧窮，慢慢富裕起來(lái)了。
這天，漁夫和七個(gè)孩子出去打魚，桑娜在家做針線活兒。桑娜想:孩子都長(zhǎng)大了，是時(shí)候應(yīng)該告訴他們真相了。
桑娜沉思了一會(huì)兒。
她想：真的要告訴孩子們嗎？他們驚呆了怎么辦……他們會(huì)不要我做母親的……他們會(huì)傷心的`……他們會(huì)離家出走的…...
我真的要這樣做嗎？嗯！坦然面對(duì)吧！就這樣。
這時(shí)候門突然開了，迎面走來(lái)拎著一網(wǎng)魚的孩子們和他們的父親。
桑娜給西蒙的兩個(gè)孩子說(shuō)明了當(dāng)時(shí)收留他們的情景。屋里鴉雀無(wú)聲，魚兒也不彈跳了。
突然，孩子們熱淚盈眶，緊緊擁抱著桑娜。桑娜也流下了感動(dòng)的淚水。
我的小桃樹篇三
又一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，高爾基正在讀報(bào)紙，一個(gè)小紙團(tuán)又從窗外飛了進(jìn)來(lái)，高爾基想，一定是那個(gè)小男孩。他站在窗臺(tái)一看，果然是那個(gè)小男孩，高爾基立刻對(duì)那個(gè)小男孩說(shuō)：“孩子，進(jìn)來(lái)吧！他們不會(huì)再攔住你了?！币粫?huì)兒，小男孩就來(lái)到了屋子里，一看到高爾基，小男孩趕緊對(duì)高爾基深深地鞠了一個(gè)躬，對(duì)高爾基說(shuō)：“太對(duì)不起您了，我不應(yīng)該浪費(fèi)您那么多的寶貴時(shí)間。對(duì)不起！”高爾基微笑著說(shuō)：“孩子，沒關(guān)系，咱們開始吧！”這次小男孩還是讓高爾基坐在沙發(fā)上。一切準(zhǔn)備妥當(dāng)，小男孩把鏡頭對(duì)準(zhǔn)高爾基，說(shuō)了聲：“一。二。三，茄子。”只聽“啪”的一聲，相照完了。小男孩高興地對(duì)高爾基說(shuō)：“真的太謝謝您了！”。說(shuō)著立刻跑出去，飛快地走了。
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我的小桃樹篇四
第二天我起床時(shí)，那樹上的花苞緩緩地張開雙手，迎著陽(yáng)光，發(fā)出淡淡芳香，像撥開的桔子一樣。
中午，太陽(yáng)沒有云朵的阻擋，瘋狂烤曬著大地的每一處，小花苞卻不怕，還努力地吸收著太陽(yáng)的光澤，越來(lái)越大，越來(lái)越美！
傍晚，夕陽(yáng)照耀著每一個(gè)角落，花苞也逐漸開放了，金紅色的夕陽(yáng)把花苞變成了小火炬，非常漂亮。
深夜，皎潔的月光靜靜地灑在大地上，給大地鋪上了一層薄薄的輕紗。這時(shí)的花苞完全綻放了，銀色的'月光灑在花上，花兒變成一朵銀閃閃的、通透透的“小路燈”，照亮了每個(gè)人的心。
其實(shí)，我們的人生就是一朵花苞，經(jīng)歷種種困難，總會(huì)變成一朵燦爛的花。
精彩點(diǎn)評(píng)：璟天讓賈平凹的“夢(mèng)精靈”——小花苞繼續(xù)長(zhǎng)大，從早晨到深夜，我們見證了它每一個(gè)最燦爛的瞬間，感受到了它蓬勃的生命力！璟天像個(gè)小哲學(xué)家，以后還要學(xué)會(huì)自己巧妙去聯(lián)想，去比喻哦！
我的小桃樹篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)5個(gè)生字。
2、默讀課文，理解重點(diǎn)句段的深刻含義，體會(huì)作者的思想感情。
3、學(xué)習(xí)作者滿懷真情抓住事物特征進(jìn)行細(xì)致描繪的方法。
4、樹立對(duì)人生理想執(zhí)著追求的堅(jiān)定信念。
教學(xué)重難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句段，聯(lián)系生活實(shí)際，領(lǐng)悟文章蘊(yùn)涵的道理。
授課時(shí)數(shù)：2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
(一)預(yù)習(xí)：
1、通讀課文，弄懂課文大意，標(biāo)出段。
2、教師緊扣教材內(nèi)容介紹作者。
3、查字典、解釋下邊詞語(yǔ)。
矜持：竭力保持端正嚴(yán)肅的態(tài)度。
搖撼：搖動(dòng)。
恍然：猛然領(lǐng)悟。
欲綻：將要開放。
淅淅瀝瀝：淅瀝，象聲，此處指細(xì)雨聲音。
懺悔：對(duì)自己的過(guò)錯(cuò)請(qǐng)求容忍寬恕的意思。
悠然：悠閑自在的樣子。
(二)整體感知課文內(nèi)容。
1、板書課題，自讀課題。
2、這是一棵怎樣的小桃樹?自由朗讀課文，邊讀邊思考。
3、自讀課文，分析課文結(jié)構(gòu)：
全文共14段，可分兩部分。
第一部分(第1段)開篇點(diǎn)題，耐人尋味。
第二部分(第2至最后一段)明寫小桃樹的經(jīng)歷，暗寫作者本人的經(jīng)歷?？煞譃槿龑樱?/p>
第一(第2段)：眼前情景。
第二(第3至8段)插敘，回憶過(guò)去。
第三(第9至14段)眼前情景。
第二課時(shí)。
閱讀課文，討論問(wèn)題。
提示：“常想寫”，說(shuō)明“我的小桃樹”有點(diǎn)特殊經(jīng)歷?！俺Ｏ雽憽?，一直沒寫，所以感到內(nèi)疚，要懺悔;現(xiàn)在“該給它寫了”，所以感到安慰”。開頭，造成懸念，能激發(fā)讀者興趣。
2、第2段，作者是怎樣寫眼前大雨中的小桃樹的?表達(dá)作者怎樣的心情?
提示：作者用擬人的手法，一個(gè)“瘦”字用得十分貼切?！叭蓊伣稹?、令人辛酸、痛心。面對(duì)殘酷現(xiàn)實(shí)，“我”“萬(wàn)般無(wú)奈”，只能罵自己“孱頭”。從這里就可以看出“小桃樹”和“我”之間不同尋常的關(guān)系，自然引起對(duì)往事的回憶。
3、第3段中，奶奶給桃吃時(shí)說(shuō)的那番話，對(duì)我有什么啟迪?
提示：?jiǎn)l(fā)了“我”孩提時(shí)代對(duì)幸福美好生活的朦朧向往。
4、作者多次寫到：“桃核兒在院子角落里”，“它長(zhǎng)的不是地方”，意味著什么?
提示：小桃樹生長(zhǎng)環(huán)境差，遭受冷落。
提示：在奶奶的教育下，作者從小就萌發(fā)了對(duì)幸福生活的向往，就有著美好的理想，隨著小桃樹的長(zhǎng)高，這種愿望和理想也更加強(qiáng)烈了。
6、第7段中說(shuō)：“我的夢(mèng)是綠色的，將來(lái)開了花，我會(huì)幸福呢?！边@句話該怎樣解釋?
提示：這句話的意思是說(shuō)，“我”的理想是美好的，是生機(jī)勃勃的，是充滿希望的。“綠色”是和平、希望的象征。
7、第8段，作者明寫自己的經(jīng)歷，和“小桃樹”有什么聯(lián)系?
提示：作者少年時(shí)代努力奮斗，胸懷大志，很像“一個(gè)春天長(zhǎng)上二尺來(lái)高”的小桃樹，充滿向上的朝氣，小桃樹就是自己的化身。
(四)閱讀課文第三層，討論回答問(wèn)題。
1、第9段寫了幾層意思，表現(xiàn)了作者怎樣的情感?
提示：三層意思：自責(zé)的話，一場(chǎng)痛哭，又見到了小桃樹。
十年浩劫，“極左”路線給有志青年帶來(lái)精神上的極大痛苦和壓抑，國(guó)之不幸，家之不幸，己之不幸交織在一起，只有用“痛哭”來(lái)發(fā)泄。作者看看多災(zāi)多難的小桃樹，想想自己坎坷的經(jīng)歷，百感交集，托物言志的主旨十分明顯。
2、第10至第13段，從兩個(gè)方面寫小桃樹。作者是怎么寫的?其深刻含義是什么?
提示：作者是把小桃樹不幸遭遇同頑強(qiáng)向上的精神揉和在一起寫的。既寫了小桃樹的“弱小”“孤獨(dú)”“命薄”，變成“赤裸裸的了”，又寫了“它開了花”“花沒有立即謝去”，在大雨中拼命“掙扎”，樹的高處還“保留著一個(gè)欲綻的花苞……”。采用這種先抑后揚(yáng)的寫法，再次顯示小桃樹“要開花”“要結(jié)果”的執(zhí)著追求和美好理想，也暗含著作者盡管幾經(jīng)挫折，幾經(jīng)磨難，仍然百折不渝地追求著人生的幸福和美好的理想。
3、說(shuō)說(shuō)最后一段的作用?
提示：小桃樹的頑強(qiáng)生命力看到了希望，堅(jiān)定了信。盡管經(jīng)歷了生活的磨難，但是，堅(jiān)信不屈不撓的奮斗，定會(huì)創(chuàng)造美好的未來(lái)，實(shí)現(xiàn)美好的理想。是本文的主旨所在。
(五)總結(jié)課文的線索：
明線，小桃樹的經(jīng)歷：桃核兒埋在角落里——萌芽(嫩綠)——長(zhǎng)到二尺來(lái)高(瘦，黃，沒人理會(huì))——有院墻高了(豬拱，討人嫌，被遺忘，奶奶照顧)——開花(弱小，遭大雨，花零落，掙扎)——高高的一枝上保留著一個(gè)欲綻的花苞。
暗線：“我”出生在偏僻落后的山村小院，土生土長(zhǎng)，生活貧苦。天地狹小，孤陋寡聞。離家出山，進(jìn)城讀書，感到自己渺小，但想干一番事業(yè)。長(zhǎng)大成人后，方知人世復(fù)雜，社會(huì)復(fù)雜，感到自己太幼稚、太天真了，在極左路線的重壓下，遭受種.種不幸。但像小桃樹一樣，我心里“到底還有一朵花呢?！睂?duì)理想對(duì)幸福的追求更加堅(jiān)定了。
我的小桃樹篇六
你可知“鐵杵磨成針，功到自然成”這句歇后語(yǔ)？大自然中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴就能給你帶來(lái)豐富知識(shí)，使你受益終生。
一顆種子，落進(jìn)了泥土，它默默無(wú)聞。突然有一天，它想看看外面的世界。它不管三七二十一拼命滴想要沖出泥土。也許，它被石頭擦傷，但它還在堅(jiān)持；也許，他被石頭阻攔，但它沖破了石頭的阻擾。因?yàn)樗鼒?jiān)信外面有個(gè)美好的世界，它想去那個(gè)世界看看，是堅(jiān)持給了它源源不斷的力量。它爬呀爬呀爬，也不知過(guò)了多久，它沖破了堅(jiān)硬的泥土。它看到了火紅的太陽(yáng)，湛藍(lán)的天空，清澈見底的小河……可是，人生不可能一帆風(fēng)順的，暴風(fēng)雨來(lái)了，太陽(yáng)消失得無(wú)影無(wú)蹤，天空變得昏暗無(wú)比，小河瘋狂地咆哮著，像一只老虎要張大嘴吃了它……小樹被大風(fēng)吹得東倒西歪，小樹感覺自己快撐不下去了，但它仍然在堅(jiān)持，它相信自己不會(huì)這么快離開人世的，也不知過(guò)了多久，小樹醒了，它并沒有死，它頑強(qiáng)地活了下來(lái)，它不知不覺的長(zhǎng)大了，它長(zhǎng)成了一棵參天大樹了。
以后每當(dāng)我遇到挫折，都會(huì)想起這篇文章，每當(dāng)這時(shí)，我就會(huì)感到渾身沖滿了無(wú)限的力量。這顆種子，它讓我知道了只有堅(jiān)持不懈才能成功，所謂鐵杵磨成針——功到自就是這個(gè)道理。
我的小桃樹篇七
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生靈活地運(yùn)用抓住課文主要內(nèi)容、從內(nèi)容中體會(huì)思想以及體會(huì)文章思想感情的幾種常用方法，提高閱讀水平，達(dá)到“溫故而知新”的效果。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生人手1份短文材料；
2、小黑板。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀課文，體會(huì)、歸納整體把握課文思想內(nèi)容的方法，并學(xué)會(huì)靈活地運(yùn)用，做到課內(nèi)與課外有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。
教學(xué)過(guò)程：
一、概念入手，揭示課題。
出示學(xué)習(xí)單一：
2、請(qǐng)從文中找出相應(yīng)的內(nèi)容，做上標(biāo)記。
明確閱讀文章需要掌握哪些方面的內(nèi)容？（一是領(lǐng)會(huì)詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意思和作用；二是歸納段意；三歸納主要內(nèi)容；四是體會(huì)思想感情，五是揣摩表達(dá)順序。）。
二、自主復(fù)習(xí)，梳理方法。
（一）復(fù)習(xí)歸納主要內(nèi)容的方法。
1、復(fù)習(xí)課文。
學(xué)習(xí)單二：
1、請(qǐng)找出本冊(cè)教材中寫人、記事、寫景狀物的課文，各選擇一篇概括課文的主要內(nèi)容。
2、小組交流：你運(yùn)用了哪些方法來(lái)歸納文章的主要內(nèi)容？
3、時(shí)間：5分鐘。
復(fù)習(xí)寫人（《天游峰的掃路人》）、記事（《半截蠟燭》《三打白骨精》《盧溝橋烽火》）、寫景狀物（《廣玉蘭》、《夾竹桃》）的文章，概括出課文的主要內(nèi)容，想想用什么方法概括。
2、討論，小結(jié)，讓學(xué)生明確抓住課文主要內(nèi)容的基本方法：
段意歸納法（《孔子游春》《理想的風(fēng)箏》）。
文題擴(kuò)展法《三打白骨精》《莫泊桑拜師》。
重點(diǎn)歸納法也可以理解為（找中心句）《廣玉蘭》。
（二）復(fù)習(xí)從內(nèi)容體會(huì)思想的方法。
1、復(fù)習(xí)課文。
根據(jù)課文的內(nèi)容和從內(nèi)容中體會(huì)到的思想，要求學(xué)生思考：怎樣從內(nèi)容中體會(huì)思想？
課文內(nèi)容思想從重點(diǎn)詞句段體會(huì)。
《夾竹桃》圍繞夾竹桃寫了夾竹桃的任性可貴和月光下的美。
《三打白骨精》講孫悟空三次打白骨精，終于打死了白骨精。
2、討論、小結(jié)從內(nèi)容中體會(huì)思想的方法。
[即：邊讀邊問(wèn)為什么（抓住主要詞句段）]。
三、綜合運(yùn)用，拓展延伸。
1、剛才，我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了抓住主要內(nèi)容和從內(nèi)容中體會(huì)思想的方法，下面，老師想檢查同學(xué)們是否已經(jīng)掌握了這些方法。
2、出示短文《最優(yōu)秀的人是誰(shuí)》，學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。
3、師生共同評(píng)議、交流。
4、師小結(jié)，鼓勵(lì)：瞧！大家已經(jīng)能夠把從課文中學(xué)到的閱讀方法靈活地運(yùn)用到課外閱讀中去了，真聰明！
四、布置作業(yè)，鞏固提高。
學(xué)習(xí)單三：
1、課后請(qǐng)同學(xué)們從課外讀物中選擇自己喜歡的一篇文章，運(yùn)用我們學(xué)過(guò)的方法概括文章的主要內(nèi)容和從內(nèi)容中體會(huì)思想。
2、完成《復(fù)習(xí)指導(dǎo)綱要》上的一篇短文。
我的小桃樹篇八
春天我們?nèi)ヒ巴馓で?，見得最多的就是蒲公英。小路邊、河灘上、田埂上，隨處可見，就連爺爺?shù)幕ㄅ枥锊恢裁磿r(shí)候也長(zhǎng)出了一棵小小的蒲公英。
它的葉子碧綠碧綠的，長(zhǎng)長(zhǎng)的葉子四面展開，葉子邊緣呈鋸齒形。莖是深紅色的，細(xì)細(xì)的，長(zhǎng)長(zhǎng)的，高高挺立著。如果細(xì)看，莖上還有一層小絨毛，就像結(jié)了一層白霜。它的莖看起來(lái)很結(jié)實(shí)，其實(shí)里面是空心的，就像一個(gè)吸管。過(guò)了不久，莖的頂部長(zhǎng)出了一個(gè)黃色的小花苞，一天比一天飽脹，終于有一天，花苞開了，花瓣是金黃色的，圓圓的花冠像一朵小小的向日葵。媽媽告訴我蒲公英的花瓣可以生吃，我半信半疑地摘了一朵嘗嘗，有一股淡淡的清香。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)了蒲公英的一個(gè)秘密。每當(dāng)太陽(yáng)升起來(lái)的時(shí)候，它就綻開了笑臉；當(dāng)太陽(yáng)落山時(shí)，它又合攏了，多有趣呀！大約過(guò)了一個(gè)星期，花朵成熟了，變成了一個(gè)潔白輕盈的絨球，我輕輕一吹，絨球散開了，像一把小雨傘飄飄悠悠，也像一朵朵雪花漫天飛舞，美麗極了。
每當(dāng)蒲公英的種子翩翩起舞的時(shí)刻，也是我最開心的時(shí)候，因?yàn)樗盐业南Ｍ矌蛄诉h(yuǎn)方。
我的小桃樹篇九
“滿樹和嬌爛漫紅，萬(wàn)枝丹彩灼春榮。何當(dāng)結(jié)作千年實(shí)，將是人間造化工?！泵慨?dāng)讀到這首詩(shī)，我就想起了我家后院的那片桃花。
突然，風(fēng)姑娘跑來(lái)了，粉紅仙子們知道自己的朋友回來(lái)了。她們連忙向風(fēng)姑娘打著招呼。她倆在一起開心地做游戲，你推我擠，不停的打鬧著。我也加入了他們的隊(duì)伍中，我們點(diǎn)著頭、招著手、扭著腰、踮著腳，開心地舞蹈著……調(diào)皮的風(fēng)姑娘拉著我們，還要往前跑，粉紅仙子急忙問(wèn)：“風(fēng)姑娘，你拉我們?nèi)ツ膬喊。俊憋L(fēng)姑娘一邊跑一邊說(shuō)：“杏花姑姑、梨花姐姐、李花妹妹正等著我們?nèi)ラ_派對(duì)呢！”可粉紅仙子怎么也不肯離開，我也希望粉紅仙子們不要離開，我想和她們一直在一起，留住這最美好的季節(jié)！
多美的桃花呀！我希望我們永遠(yuǎn)是粉紅仙子，人間永遠(yuǎn)是春天！
我的小桃樹篇十
有一天，奇跡突然發(fā)生了，花盆上的種子，竟然長(zhǎng)出了一棵小苗。我站在那里、看著這棵嫩綠的小苗，驚呆住了，好久才回過(guò)神來(lái)，心想：一粒種子在一塊巨大的泥土壓逼下，加上在隔三差五澆水下，還在頑強(qiáng)地生長(zhǎng)，竟然會(huì)長(zhǎng)成了一棵小苗。這是一種令人多么敬佩的力量啊!
小學(xué)生作文大全。
戰(zhàn)勝了，你就是英雄，就是生活的強(qiáng)者。”種子憑著對(duì)世界的好奇，對(duì)長(zhǎng)大的憧憬，堅(jiān)持不懈，努力向上，沖破堅(jiān)硬的外殼，頂出牢固的泥土，長(zhǎng)大成小苗。
如果把種子比作我們成長(zhǎng)前，小苗比作成長(zhǎng)后，那么這中間過(guò)程我們也需要經(jīng)受起困難、挫折。要能做到這樣，做什么事情都會(huì)堅(jiān)持不懈!
我的小桃樹篇十一
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，許多人都有過(guò)寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？以下是小編整理的我的.植物朋友桃樹作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
“幽蘭林下正芬芳，桃花氣暖玉生香?！陛d一株桃樹，在春天里便會(huì)花團(tuán)錦簇，在秋天里便會(huì)碩果累累。
“韶光妍媚，海棠如醉，桃花欲暖?！钡搅舜禾?，桃樹從夢(mèng)中醒來(lái)，在春雨中沐浴，隨后抽出了嬌小的嫩綠色幼芽，為自己換上了一件綠紗長(zhǎng)裙。當(dāng)快要夏天時(shí)，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，她已披上了一件粉紅的“披肩”。一簇一簇的桃花在枝頭綻放，嬌柔可愛，粉中帶白，置身于桃樹林中，撫摸著那略顯粗糙的樹皮，聞著那只屬于桃花的，很素很淡的香味，這里，便成了我心中，向往的天堂了。
最令我開心的就是秋天了，摘下一只桃子，洗一下，剝開皮，咬一大口，鮮美的汁水令人口齒生津，香味在唇齒間竄動(dòng)，真是讓我“飛流直下三千尺，疑似口水落九天”呀。
桃樹把自己的一切都奉獻(xiàn)給了人類，卻不求回報(bào)，這是何等可貴的精神啊，值得我們贊揚(yáng)！她成為了我心中完美的象征。
我的小桃樹篇十二
每個(gè)人心里都會(huì)有個(gè)夢(mèng)的精靈，作者當(dāng)然也不例外。作者的精靈的產(chǎn)生可不一般，我給你講講吧!
精靈是來(lái)自于一個(gè)好多年前的秋天，“奶奶”買了“仙桃”，說(shuō)含著桃核做一個(gè)夢(mèng)，誰(shuí)看到桃花開了，就會(huì)幸福一生，于是“我”也含著桃核爬上床去，我不能安睡，就把桃核埋在院子的角落，希望在哪里能存著我的夢(mèng)。到了春天，“我”竟然忘了。是“奶奶”發(fā)現(xiàn)了一點(diǎn)嫩芽，我才認(rèn)真起來(lái)，執(zhí)著地偏要它將來(lái)開花結(jié)果。最后，這棵小桃樹開了花，雖然很弱小，但是在一夜間全開了。結(jié)果下了一場(chǎng)暴風(fēng)雨，小桃樹千百次地俯下身去，又千百次地掙扎起來(lái)，只剩下一個(gè)欲淀的花苞，遲遲沒有掉下去，我夢(mèng)的精靈產(chǎn)生了，成為“我”心靈的支柱，使“我”擁有了堅(jiān)強(qiáng)。
從此看來(lái)，這棵小桃樹對(duì)于作者來(lái)說(shuō)是一種受挫折時(shí)的鼓勵(lì)，這一個(gè)欲綻的花苞就像風(fēng)浪里航道上遠(yuǎn)遠(yuǎn)的燈塔，閃著時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的光，也可以看出就這一個(gè)小花苞給了作者許多精神鼓勵(lì)，沒有小桃樹作者就會(huì)無(wú)比沮喪，就沒有了夢(mèng)的精靈，作者也會(huì)感到小桃樹對(duì)于作者的重要性。
這個(gè)欲綻的花苞，不僅給了作者精神的支柱，而且我也有了堅(jiān)強(qiáng)，心中有了堅(jiān)韌不屈的精神，我也學(xué)會(huì)了不拋棄、不放棄的精神。
我的小桃樹篇十三
在學(xué)校東面墻角，有一棵桃樹，它枝干又細(xì)又長(zhǎng)，可真美麗。
春天的時(shí)候，桃花開了，一朵緊挨著一朵，在春風(fēng)中輕輕搖晃。桃花開得很艷麗，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，如同一群粉紅的蝴蝶在聚會(huì)。走近了看，每一朵桃花的花瓣都是粉紅的，一片連著一片，圍成一個(gè)圓形的碗，中間是金黃色的花蕊。微風(fēng)輕輕吹過(guò)，桃花隨風(fēng)搖動(dòng)，翩翩起舞，好像在跳舞，如同仙女下凡，美麗極了。
有一次，我考試考砸了，非常難過(guò)，在校園里走來(lái)走去，心里像是堵著一團(tuán)棉花，悶得慌。不知不覺就走到桃樹邊。啊！我的桃樹朋友，它無(wú)憂無(wú)慮地開著花，每一朵花都在微笑，每一朵花都在舞蹈。這么多艷麗的花朵聚到一起，如同天上的彩霞落到了枝頭，染得空氣都帶著點(diǎn)粉紅。我深呼吸了一口氣，空氣里都是花香。那一刻，我的心情一下子就變好了。心里想著：吃一塹長(zhǎng)一智，記住這次沒考好的教訓(xùn)，爭(zhēng)取下次努力考一個(gè)好成績(jī)。
自從認(rèn)識(shí)了桃樹朋友之后，我學(xué)會(huì)了調(diào)整心情，每天都是開開心心的。
我的小桃樹篇十四
今天我在小區(qū)里玩的時(shí)候，驚奇的發(fā)現(xiàn)桃樹開花結(jié)果了，它的花是嫩粉色的。
在春天的時(shí)候，只要桃花已散發(fā)出香味，小蜜蜂和小蝴蝶就在它的周圍翩翩起舞，又唱起了歌。花瓣只要輕微一吹，就像幾個(gè)小仙女一樣灑落下來(lái)。
在夏天的時(shí)候，我總是喜歡去摘它的葉子，把下雨時(shí)撿到的小蝸牛放進(jìn)去給小蝸牛造房子。我把小蝸牛放在樓下面，但是第二天卻找不著它了。
到秋天的時(shí)候，我摘了幾個(gè)又大又粉的桃子，吃的'時(shí)候，汁水從桃子里流出，汁水很飽滿，味道甜甜的很好吃。
在冬天沒有花和果的時(shí)候，小區(qū)里有一個(gè)調(diào)皮的小弟弟，總是喜歡把桃樹的枝干折斷，裝成是打掃衛(wèi)生的阿姨，我和幾個(gè)小伙伴都哈哈大笑。
我的小桃樹篇十五
生活中那些不引人注目的小種子，卻有著大用處，它那堅(jiān)持不懈的精神，使我們受到了終生的啟示。
在一次暑假，我偶然想要種綠豆，我先找來(lái)一個(gè)小盆子，到外面裝了一些土，在挖一個(gè)洞，把種子埋進(jìn)去，再找來(lái)花灑，澆上幾滴水，就可以了，我對(duì)著小花盆，看了幾分鐘，向它寄托了生長(zhǎng)的希望。
過(guò)了幾天，我都忘記了這件事，也忘記了給它澆水，直到看到了暑假作業(yè)上“觀察黃豆的生長(zhǎng)”才猛然想起了自己種了一盆綠豆，我沖到陽(yáng)臺(tái)，一看土都干裂了，而小豆芽卻從干裂的縫隙中鉆出來(lái)了，這樣還能活??？這是一種多么頑強(qiáng)的生命??！
在生活中，有些人跟種子有著鮮明的對(duì)比，有些人遇到一點(diǎn)點(diǎn)的挫折就不原意再前行了，我們一定要學(xué)習(xí)種子，頑強(qiáng)地走下去，一定要堅(jiān)持著夢(mèng)想，努力著學(xué)習(xí)，這樣你的夢(mèng)想就一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。劉俠，12歲類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎，全身關(guān)節(jié)大部分遭到損壞，致使她的腿不能走路，肩不能動(dòng)，手不能抬，頭不能轉(zhuǎn)，但是并沒有壓倒她。她沒有一絲求死的念頭，沒有一絲墮落，也并沒有就此沉淪下去無(wú)所作為。她憑著頑強(qiáng)的意志活了下來(lái)，并寫了幾十部書。
這個(gè)不起眼的豆子，告訴了我：一個(gè)人不能遇到挫折就不堅(jiān)持了，你一定要頑強(qiáng)的走下去，最后成功一定會(huì)屬于你。
我的小桃樹篇十六
一粒貌不驚人的種子，往往可以沖破堅(jiān)硬的石塊；懸崖上的一棵松樹，長(zhǎng)得是那么茁壯、那么翠綠，它不需要誰(shuí)來(lái)施肥，也不需要誰(shuí)來(lái)看護(hù)，但是它仍然可以活下來(lái)，因?yàn)樯緛?lái)就是一樁奇跡。
一個(gè)星期天，我去公園玩，在回家的路上，我看到一棵小草，在磚縫中拔地而起，我一下子驚呆了。這小小的種子里，包含著一股多么堅(jiān)強(qiáng)的生命力啊，竟可以讓它沖破堅(jiān)硬的外殼，在沒有陽(yáng)光，沒有泥土的磚縫中不屈向上，茁壯成長(zhǎng)。這使我想到了唐朝詩(shī)人白居易有關(guān)草的詩(shī)句?！半x離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生?！笔茄?，一顆不起眼的種子里，蘊(yùn)含了多大的力量??！
于是，我下定決心，一定要勇敢地面對(duì)任何事情，要不怕任何風(fēng)吹雨打，堅(jiān)決不做溫室里的花朵，要做山上的野草，經(jīng)得住風(fēng)吹雨打。勇敢地面對(duì)困難與挫折，即是摔倒了一百次，也要再第一百零一次站起來(lái)！相信自己是最棒的！要有勇氣向命運(yùn)發(fā)出挑戰(zhàn)，堅(jiān)持“我的地盤我做主”，做生活的強(qiáng)者！
我的小桃樹篇十七
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都嘗試過(guò)寫，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編為大家整理的小桃樹溫暖了我的歲月作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我家后院有一棵小桃樹，它挺拔無(wú)比，結(jié)滿桃子。它是我童年時(shí)期最親密的伙伴，它曾一度溫暖了我的歲月，給了我生活的動(dòng)力。
小時(shí)候，父親是一個(gè)高大，精干，能夠背著我到處去玩的`人。那時(shí)，他的背很寬厚，很有安全感，趴在他的背上，是那么溫暖。有一年，他為了讓家里過(guò)得更好，準(zhǔn)備去創(chuàng)業(yè)。確定想法之后，他先找親戚們借了本錢，為創(chuàng)業(yè)做好了充分的資金準(zhǔn)備；但由于缺少經(jīng)營(yíng)頭腦，加之缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，最終創(chuàng)業(yè)以失敗而告終，還賠了不少錢。此后，家里的條件也愈發(fā)拮據(jù)。
不久以后，父親在親戚們的鼓勵(lì)下，重新振作起來(lái)，努力工作，付出比別人多幾倍的努力，只為了我們家能夠回到以前的生活水平。那段時(shí)間父親變得黝黑了，身形也不再高大了，臉上多了幾分滄桑。但父親在我心中的形象卻在無(wú)形中高大起來(lái)。我依然時(shí)常來(lái)到小桃樹下，對(duì)它訴說(shuō)我的心事。看著它一天天長(zhǎng)高，長(zhǎng)大，我對(duì)父親成功的信心也與日俱增，期盼父親能夠再次直起腰背，背著我到處玩耍。
大雁又一次南飛。就這樣，隨著日子一天天地過(guò)去，小桃樹已開始有了含苞的花蕾，我長(zhǎng)大了，父親的頭上也多了幾根銀發(fā)。
彼時(shí)，父親成功了。我們又回到了以前的生活水平，家里處處充盈著和睦的氛圍。但，父親再也背不動(dòng)我了！
我不知道父親為了我們家付出了多少辛勤與汗水，只知道隨著時(shí)光的流逝，他的努力、拼搏、奮斗，最終換來(lái)了成功；那段艱苦的歲月中，父親仍然給予我最好的生活條件，小桃樹成為了我心靈的傾聽者，他們共同為我營(yíng)造了一個(gè)溫馨的心靈成長(zhǎng)環(huán)境，讓我的童年倍感溫暖。
那天，我正靠在小桃樹下低頭沉思，突然，一滴水滴在我的臉上，我抬起頭，欣然望見，一朵桃花正含著笑望向遠(yuǎn)方，仿佛在說(shuō)：“往后歲月，你我共同度過(guò)?！?/p>
我的小桃樹篇十八
《我的小桃樹》是當(dāng)代著名作家賈平凹寫的一篇托物言志的散文，借一棵小桃樹的頑強(qiáng)生長(zhǎng)，抒寫了自己的理想和情志。這是一篇頗有難度的課文：篇幅較長(zhǎng)、內(nèi)涵深厚;不僅理解有難度，而且寫法上有很多值得深究的方法和技巧;文章中值得訓(xùn)練與推敲的教學(xué)點(diǎn)比比皆是。使得很多教學(xué)點(diǎn)難以放棄和處理……作為一節(jié)常規(guī)課，還必須得扎扎實(shí)實(shí)上點(diǎn)“有看相”的'訓(xùn)練來(lái)，讓學(xué)生從名家之作中學(xué)到一些道理。
本文的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句段，聯(lián)系生活實(shí)際領(lǐng)悟文章蘊(yùn)含的道理------即使遭遇無(wú)數(shù)艱辛與磨難，心頭的希望之火不能熄滅，只要堅(jiān)持頑強(qiáng)奮斗，定會(huì)實(shí)現(xiàn)理想，創(chuàng)造出美好的未來(lái)。可是難點(diǎn)卻是學(xué)生無(wú)法體會(huì)遭遇的磨難艱辛，也很難把小桃樹與作者的成長(zhǎng)經(jīng)歷聯(lián)系起來(lái)。
重難點(diǎn)明白了，還需理清一下思路，本文有兩條線索，一條為明線，即小桃樹的經(jīng)歷，另一條暗線即為作者的經(jīng)歷。究竟該以哪一條線為主呢?這時(shí)我考慮到了課后問(wèn)題，決定把重點(diǎn)放在明線小桃樹的成長(zhǎng)經(jīng)歷上。
我的小桃樹篇十九
前幾天，我和媽媽從南山花卉市場(chǎng)買來(lái)兩包種子，一包是茶花鳳仙，一包是康乃馨。
媽媽先把種子拿一個(gè)蓋子泡起來(lái)，中間的種子是茶花鳳仙，外面的種子是康乃馨，然后再到陽(yáng)臺(tái)上騰出來(lái)兩個(gè)花盆來(lái)種這些花。我問(wèn)媽媽為什么要泡這些種子，媽媽說(shuō)：“這叫催芽，只要能讓芽生長(zhǎng)和種子發(fā)芽，叫做催芽。”“那我們的種子什么時(shí)候能好啊？”“兩三天吧?！?/p>
幾天后，蓋子中間的水沒了，但里面的種子卻和蓋子外面的種子一樣腫脹起來(lái)，媽媽擔(dān)心鳳仙的種子會(huì)因?yàn)槿彼赖簦桶阉N了下去。3天過(guò)去了，鳳仙一直沒有動(dòng)靜，我和媽媽都為它捏了一把冷汗。不過(guò)幾天過(guò)后，鳳仙就給了我們一個(gè)大大的驚喜：5株嫩綠色的芽破土而出。我和媽媽非常高興。之前還以為它死了，結(jié)果現(xiàn)在竟然出來(lái)5株芽！
在驚喜之余，我不禁贊嘆它那頑強(qiáng)的生命力，在缺水的情況下，竟然還能生存下來(lái)，并且生根發(fā)芽。我佩服它這種堅(jiān)韌不拔優(yōu)秀精神和堅(jiān)強(qiáng)不屈的品質(zhì)，我想，這也是我們值得學(xué)習(xí)種子的精神和品質(zhì)。
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