生物化學(xué)實(shí)驗教學(xué)論文（熱門12篇）

讓我們對學(xué)習(xí)和工作生活等方面有更深刻的體驗和感悟。寫一篇完美的總結(jié)，要善于運(yùn)用提問的方式引導(dǎo)讀者思考。下面是一些值得借鑒的總結(jié)寫作技巧和經(jīng)驗分享。

生物化學(xué)實(shí)驗教學(xué)論文篇一

進(jìn)入21世紀(jì)，我國的各個行業(yè)都在逐漸向信息化方向發(fā)展，我國的教育行業(yè)也逐漸向信息化的方向發(fā)展，將其信息化有效地應(yīng)用的教學(xué)管理中。計算機(jī)硬件作為信息化教學(xué)中重要的組成部分，對我國教學(xué)水平的提升和發(fā)展，起到了非常重要的作用和意義。但是，在計算機(jī)硬件實(shí)驗教學(xué)的過程中，對其相關(guān)的要求是相對較高的，可是管理水平卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上計算機(jī)硬件實(shí)驗教學(xué)的節(jié)奏，這樣不僅對計算機(jī)硬件實(shí)驗教學(xué)發(fā)展造成了嚴(yán)重的影響，對學(xué)生的發(fā)展，也是非常不利的。因此，學(xué)校作為我國人才培養(yǎng)的重要基地，應(yīng)當(dāng)緊跟我國社會發(fā)展進(jìn)程，從而制定有效的計算機(jī)硬件實(shí)驗教學(xué)管理形式，對教學(xué)質(zhì)量的提升，起到了最大程上的保證。

1將學(xué)生的地位得到發(fā)揮。

學(xué)生是整個教學(xué)和學(xué)習(xí)過程中的主體地位，也是影響教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。因此，在計算機(jī)硬件實(shí)驗教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)滿足學(xué)生足夠的要求，將學(xué)生作為整個教學(xué)中的主體，這樣可以充分調(diào)動學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極興。例如：在計算機(jī)硬件實(shí)驗教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的書面表達(dá)能力、寫作能力，同時也要培養(yǎng)學(xué)生對計算機(jī)硬件實(shí)驗數(shù)據(jù)和信息變化能力，這樣對提升計算機(jī)硬件實(shí)驗教學(xué)的質(zhì)量，起到了重要的作用和意義。另外，學(xué)生在完成一項實(shí)驗以后，教師要引導(dǎo)學(xué)生對其實(shí)驗的數(shù)據(jù)和信息，進(jìn)行全面分析和總結(jié)，這樣可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中，提升了學(xué)習(xí)的成績。

除此之外，教師也應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生積極的提出問題，并且和老師進(jìn)行良好的交流，這樣可以使教師在與學(xué)生交流的過程中，可以了解學(xué)生的不足，從而提升學(xué)生計算機(jī)硬件實(shí)驗教學(xué)的積極性，為教學(xué)質(zhì)量的提升起到了重要的保證，也是提升計算機(jī)硬件實(shí)驗教學(xué)管理質(zhì)量的前提。

2加強(qiáng)計算機(jī)硬件設(shè)施的教學(xué)構(gòu)建。

要想有效提升計算機(jī)硬件實(shí)驗教學(xué)管理質(zhì)量，教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)行不斷的摸索和總結(jié)，并且制定了一套相對較為完善的管理制度和崗位責(zé)任，其中主要包括有“計算機(jī)硬件實(shí)驗教學(xué)管理制度”、“教育工作人員崗位責(zé)任”、‘學(xué)生計算機(jī)硬件實(shí)驗室守則’等形式。在計算機(jī)硬件實(shí)驗教學(xué)管理的過程中，通過利用這些相關(guān)的制度，使教師的工作責(zé)任可以進(jìn)行有效的明確，為計算機(jī)硬件實(shí)驗教學(xué)質(zhì)量的提升，打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。另外，老師在計算機(jī)硬件實(shí)驗教學(xué)的過程中，也要時刻提醒學(xué)生對實(shí)驗室的中物品，不得隨意破壞，并且對那些存在問題的教學(xué)設(shè)備，要及時的反映到學(xué)校，使學(xué)生可以對其相關(guān)的設(shè)備，進(jìn)行有效的維護(hù)、維修、管理等工作，為學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，提供了相對良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3構(gòu)建多層次的教學(xué)形式。

教學(xué)質(zhì)量是提升計算機(jī)硬件實(shí)驗教學(xué)管理質(zhì)量的重要形式。因此，要想有效提升計算機(jī)硬件實(shí)驗教學(xué)管理的質(zhì)量，教師應(yīng)當(dāng)構(gòu)建多層次的教學(xué)形式，將教學(xué)的整體性，進(jìn)行了有效的突出。同時，在教學(xué)的過程中，是由淺到深的，所以教師應(yīng)當(dāng)堅持層次化、系列化的教學(xué)形式，從而在最大程度上保證了學(xué)生學(xué)習(xí)的連續(xù)性，提升了學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性。另外，教師在利用計算機(jī)硬件實(shí)驗教學(xué)的過程中，可以有效地提升學(xué)生實(shí)踐的能力，使教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中的不足，制定良好的教學(xué)方案，這樣提升計算機(jī)硬件實(shí)驗教學(xué)管理質(zhì)量，起到了非常重要的作用和意義。除此之外，教師也可以利用小組的形式，加強(qiáng)學(xué)生之間的學(xué)習(xí)交流能力，為學(xué)生提供了相對良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣教師在計算機(jī)硬件實(shí)驗教學(xué)管理的過程中，也起到了重要的作用和意義，更提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4結(jié)語。

通過以上的論述，我們可以知道，計算機(jī)硬件實(shí)驗教學(xué)作為我國教學(xué)行業(yè)中，一種新的教學(xué)形式，對其教育質(zhì)量的提升，起到了重要的作用和意義。本文對計算機(jī)硬件實(shí)驗教學(xué)管理進(jìn)行了簡要的分析和闡述，只有將學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，得到全面的展現(xiàn)，加強(qiáng)計算機(jī)硬件設(shè)施的構(gòu)建等形式，為學(xué)生構(gòu)建了相對良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而有效提升了計算機(jī)硬件實(shí)驗教學(xué)的質(zhì)量，更為加強(qiáng)計算機(jī)硬件實(shí)驗教學(xué)管理質(zhì)量，起到了重要的作用和意義，進(jìn)一步推動了我國教學(xué)行業(yè)發(fā)展的進(jìn)程。

生物化學(xué)實(shí)驗教學(xué)論文篇二

化學(xué)是一門以實(shí)驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，化學(xué)實(shí)驗是化學(xué)學(xué)科賴以形成和發(fā)展的基礎(chǔ)。高?；瘜W(xué)實(shí)驗室是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的重要基地，實(shí)驗教學(xué)管理水平是高校教學(xué)和科研水平的重要體現(xiàn)[1]，對提高學(xué)生的創(chuàng)新能力及教師的實(shí)驗教學(xué)水平有著非常重要的意義。

（一）實(shí)驗室管理體制不健全，可操作性不強(qiáng)。

部分高校受長期的重理論輕實(shí)踐的錯誤觀念誤導(dǎo)，對實(shí)驗教學(xué)的投入不夠，管理不完善，沒有形成科學(xué)健全的管理體制，存在管理的盲區(qū)，沒有形成專門的管理機(jī)構(gòu)，管理混亂，不能實(shí)現(xiàn)資源優(yōu)勢的整合，不能協(xié)調(diào)統(tǒng)一管理。另外，還存在管理制度陳舊，沒有根據(jù)實(shí)際情況適時調(diào)整，導(dǎo)致可操作性不強(qiáng)，流于形式。

（二）儀器設(shè)備和藥品的重復(fù)購置。

實(shí)驗室分專業(yè)方向，各自購置設(shè)備及藥品，容易購置相同的設(shè)備，將有限的資源投入于設(shè)備的重復(fù)購置上，造成利用率低，浪費(fèi)嚴(yán)重。同時，還因?qū)嶒炇規(guī)旆抠Y產(chǎn)沒有定期清查，或者管理方式落后，導(dǎo)致很多藥品在購置后被束之高閣，并未得到很好的利用。

（三）實(shí)驗員隊伍師資力量薄弱，數(shù)量不足，年齡結(jié)構(gòu)不合理，學(xué)歷層次較低。

高校對化學(xué)實(shí)驗員師資隊伍的建設(shè)投入不夠，沒有引起足夠重視，實(shí)驗教學(xué)人員的培訓(xùn)和工作條件的改善沒有得到充分的關(guān)注，使得優(yōu)秀人才不愿投身到實(shí)驗教學(xué)隊伍當(dāng)中，實(shí)驗員的工作積極性很難調(diào)動，造成了實(shí)驗員隊伍職稱和學(xué)歷層級偏低[2]。

長期以來受“重理論，輕實(shí)驗”的錯誤觀念影響，學(xué)校教務(wù)處設(shè)立了專門的機(jī)構(gòu)，如教務(wù)處教學(xué)運(yùn)行科、教學(xué)研究科等對理論課程教學(xué)進(jìn)行有效的監(jiān)督和管理，另外還設(shè)立了教學(xué)督導(dǎo)組，由學(xué)校長期從事教學(xué)工作，有豐富教學(xué)經(jīng)驗的老教師組成，采取不定期到課堂聽課的形式，對年輕教師的教學(xué)工作進(jìn)行指導(dǎo)。這些措施都有效的提升了學(xué)校的教學(xué)效果和水平，但對于化學(xué)實(shí)驗教學(xué)這個重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，卻缺乏有效的監(jiān)管，以至于某些課程的實(shí)驗教學(xué)流于形式，實(shí)驗指導(dǎo)教師對工作不夠重視，課前備課準(zhǔn)備不充分，批改實(shí)驗報告不認(rèn)真等，教學(xué)效果大打折扣。

（五）實(shí)驗經(jīng)費(fèi)不足，實(shí)驗條件落后。

隨著高校的逐年擴(kuò)招，在校生人數(shù)不斷增加，雖然學(xué)校也在加大對實(shí)驗教學(xué)設(shè)施的經(jīng)費(fèi)投入，但經(jīng)費(fèi)投入增長幅度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足需求，使得學(xué)生人均實(shí)驗教學(xué)資源沒有得到明顯的增長，甚至某些學(xué)校還出現(xiàn)了下滑趨勢。

針對上述問題，只有從各個方面加強(qiáng)對化學(xué)實(shí)驗教學(xué)的管理力度，提高管理水平，才能提升高校的教學(xué)及科研水平，提高實(shí)驗教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

二、加強(qiáng)實(shí)驗室建設(shè)和規(guī)范化管理的措施。

（一）建立完善的實(shí)驗室管理制度。

管理制度是對資源進(jìn)行合理分配調(diào)整，對組織架構(gòu)、功能、組織目的的明確和界定，是管理規(guī)范的制度化成果。我們必須在制度的約束和管理下，遵守一定的規(guī)則，才能更好的發(fā)揮自主創(chuàng)新能力，為實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)而努力。實(shí)驗室管理制度的完善，主要包括幾方面：

（1）實(shí)驗室儀器設(shè)備的管理和使用。

建立實(shí)驗室儀器設(shè)備數(shù)據(jù)庫，所有大型儀器設(shè)備必須在學(xué)校國有資產(chǎn)管理處進(jìn)行登記入庫，且安排專人管理，責(zé)任落實(shí)到人，建立儀器設(shè)備使用和管理的規(guī)章制度，儀器設(shè)備特別是貴重精密的大型儀器，在使用前必須主管責(zé)任人簽字同意，做好登記，才能使用，實(shí)驗完畢后須認(rèn)真填寫儀器運(yùn)行記錄。為了保障儀器設(shè)備的正常運(yùn)行，要定期維護(hù)和檢修儀器，學(xué)生在使用前，實(shí)驗指導(dǎo)教師必須仔細(xì)進(jìn)行檢查調(diào)試，且將操作步驟向?qū)W生做詳細(xì)講解和說明，避免操作失誤引起儀器損壞。除此之外，所有精密儀器的操作步驟，需做成操作流程框圖，掛于實(shí)驗室內(nèi)，便于學(xué)生查看。

（2）做好實(shí)驗藥品試劑的采購計劃匯總和核查工作。

所有實(shí)驗教學(xué)所需藥品試劑，由庫房辦公室統(tǒng)一管理，統(tǒng)一采購，避免重復(fù)采購。并做好資產(chǎn)清查工作，將實(shí)驗室的所有庫存藥品進(jìn)行分類統(tǒng)計，對藥品的存量和去向做到手續(xù)齊全、賬目清楚[3]。

（二）重視實(shí)驗室人才隊伍建設(shè)。

實(shí)驗室人才隊伍建設(shè)長期不受重視，使得高校化學(xué)實(shí)驗員隊伍人數(shù)較少，工作繁重，一個實(shí)驗員要負(fù)責(zé)幾門實(shí)驗課的實(shí)驗準(zhǔn)備和指導(dǎo)工作，由于工作任務(wù)繁重，導(dǎo)致部分大型儀器得不到妥善的管理和維護(hù)，也影響了實(shí)驗教學(xué)水平的提升。因此，各高校應(yīng)重視實(shí)驗室人才隊伍建設(shè)，改善實(shí)驗員工作條件，提高福利待遇，改革職稱評審條件，引進(jìn)高職稱、高學(xué)歷的實(shí)驗人員，并定期組織培訓(xùn)和進(jìn)修，重視實(shí)驗員的再學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)的發(fā)展，提升實(shí)驗員的專業(yè)技能和素質(zhì)，建立一支高素質(zhì)的`實(shí)驗員隊伍，為高校的教學(xué)和科研能力提升提供人才保障。

（三）主管部門加強(qiáng)監(jiān)管。

高校應(yīng)建立專門的管理機(jī)構(gòu)，如在教務(wù)管理部門設(shè)立實(shí)踐教學(xué)管理科，對實(shí)驗教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行有效監(jiān)管，對實(shí)驗教學(xué)活動定期檢查和不定期抽查，教學(xué)督導(dǎo)組深入到實(shí)驗課課堂，查看實(shí)驗指導(dǎo)教師的教案、教學(xué)大綱等，聽取學(xué)生對實(shí)驗教師教學(xué)工作的反饋意見，查看實(shí)驗指導(dǎo)教師批改的實(shí)驗報告等，對實(shí)驗教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行有效管理和反思。

（四）加大經(jīng)費(fèi)投入，保障實(shí)驗室硬件設(shè)施建設(shè)。

實(shí)驗室是高校教學(xué)和科研的基地，實(shí)驗教學(xué)是高等學(xué)校教育過程的重要內(nèi)容，必須加大資金投入，增加設(shè)備購置費(fèi)、維修費(fèi)等經(jīng)費(fèi)投入比例，保障生均實(shí)驗資源數(shù)，才能保障教學(xué)和科研工作的順利開展[4]。

（五）加強(qiáng)對外交流合作。

加強(qiáng)對外交流合作是建設(shè)高?；瘜W(xué)實(shí)驗室的又一重要措施，高?；瘜W(xué)實(shí)驗室每年都應(yīng)有計劃地參加一些關(guān)于實(shí)驗室建設(shè)及管理的研討會，與其他學(xué)校的實(shí)驗室管理人員進(jìn)行交流，找出差距，學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的管理方法，與其他學(xué)校開展合作，實(shí)現(xiàn)資源共享，通過交流和合作，一方面可以提高學(xué)校知名度，另一方面，也對提高實(shí)驗教師隊伍的素質(zhì)有幫助。

三、結(jié)語。

在高等教育發(fā)展的新形式下，只有從多方面努力，加強(qiáng)實(shí)驗室建設(shè)，重視實(shí)驗教學(xué)人員的人才隊伍建設(shè)，加大資金投入，完善管理制度，堅強(qiáng)行業(yè)部門監(jiān)管，才能從根本上保障高?；瘜W(xué)實(shí)驗教學(xué)的順利開展和教學(xué)效果的有效提升，培養(yǎng)出新時代下的創(chuàng)新型科技人才。

生物化學(xué)實(shí)驗教學(xué)論文篇三

歸納得到物質(zhì)的性質(zhì)，或者再由學(xué)生做類似的實(shí)驗檢驗，學(xué)生被動接受知識，只是驗證了原先從課本中得到的結(jié)論，學(xué)習(xí)過程缺乏探索的樂趣。

新課程的化學(xué)實(shí)驗教學(xué)，淡化了這種知識體系，而更注重與學(xué)生是否會用化學(xué)知識解決問題，教師應(yīng)該發(fā)揮自主的教學(xué)能動性，將驗證性實(shí)驗改為探究性實(shí)驗教學(xué)，可以采用小組合作探究的方式進(jìn)行，也更有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作性。

可以播放一段與課題相關(guān)的有趣的視頻、猜謎語或者直接為學(xué)生演示一個“出乎意料”的實(shí)驗，也可以結(jié)合身邊的化學(xué)來激發(fā)學(xué)生的探究興趣，那么怎樣實(shí)施探究性實(shí)驗以使實(shí)驗教學(xué)適應(yīng)新課程的要求呢?下面舉幾個例子簡單說明。

1.探究食用加碘鹽中碘元素的存在形式。

根據(jù)io3-+5i-+6h+=3i2+3h2o，i2遇淀粉變藍(lán)的原理設(shè)計方案進(jìn)行探究。

以上的實(shí)驗探究都是通過學(xué)生的主動合作而形成，即達(dá)到了開拓思維交流合作的目的，又使學(xué)生的知識和能力在實(shí)驗中得到加強(qiáng)、訓(xùn)練，充分體現(xiàn)了科學(xué)探究的樂趣，領(lǐng)悟了科學(xué)的思想和精神。

上述探究完成后，可以運(yùn)用創(chuàng)新，讓學(xué)生探究海帶中碘元素的存在形式?還可以提出問題:如果在家庭中，如何設(shè)計實(shí)驗在家完成食用含碘鹽中碘元素存在形式的探究?完成從理論到實(shí)際生活中化學(xué)知識的應(yīng)用，讓學(xué)生深刻體會到化學(xué)與生活是息息相關(guān)的`。

2.探究鐵及其化合物的性質(zhì)。

那么鐵的存在形式是什么呢?”結(jié)合身邊常見的補(bǔ)血劑，學(xué)生興趣會被調(diào)動起來，更愿意去探究補(bǔ)血劑中鐵的存在形式，實(shí)質(zhì)上就是探究鐵的化合物的相關(guān)性質(zhì)。

3.原電池的實(shí)驗探究。

還利用身邊的易拉罐、木炭、食鹽溶液做出了其它的原電池，學(xué)生的探索能力和設(shè)計能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過教師的想象，學(xué)生不僅很好地掌握了原電池的基礎(chǔ)知識，并且對原電池在生活中的應(yīng)用有了更直接的體驗。

二、結(jié)語。

多年的教學(xué)實(shí)踐已經(jīng)證明，中學(xué)化學(xué)實(shí)驗教學(xué)改革是今后化學(xué)教學(xué)中一項長期而且艱巨的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、創(chuàng)造能力更是當(dāng)前和今后的化學(xué)教學(xué)目標(biāo)，因此，教師要更新教育觀念，不能再讓學(xué)生只看實(shí)驗和背實(shí)驗，而應(yīng)該做主導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新能力。

生物化學(xué)實(shí)驗教學(xué)論文篇四

化學(xué)教師要對原有的實(shí)驗內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真剖析，并適當(dāng)進(jìn)行擴(kuò)展和補(bǔ)充，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況，適時創(chuàng)設(shè)問題情境，擴(kuò)展化學(xué)實(shí)驗的內(nèi)容，優(yōu)化實(shí)驗的演示過程，重視實(shí)驗現(xiàn)象和結(jié)論的分析，啟發(fā)學(xué)生積極思維，積極分析和總結(jié)，完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，以便取得更大的實(shí)驗教學(xué)效果。

二、適時適度利用教學(xué)輔助工具———多媒體，提高教學(xué)效率。

在化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中，許多實(shí)驗不適宜由教師現(xiàn)場為學(xué)生展示，這時，教師可以利用多媒體形象逼真、聲光影相結(jié)合的特點(diǎn)，為學(xué)生展示生動、形象的實(shí)驗過程，使學(xué)生在短時間內(nèi)了解實(shí)驗的過程，加深對所學(xué)知識的了解。此外，多媒體可以為學(xué)生放慢實(shí)驗的過程，讓學(xué)生清晰地看清楚實(shí)驗中的各種反應(yīng)情況，不僅有助于提高化學(xué)實(shí)驗教學(xué)效率，而且有助于學(xué)生掌握各種化學(xué)實(shí)驗的過程，提高學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗?zāi)芰Α?/p>

化學(xué)是最貼近生活的一門學(xué)科，我們在身邊就可以發(fā)現(xiàn)許多化學(xué)實(shí)驗。因此，教師要重視化學(xué)實(shí)驗和實(shí)際生活的聯(lián)系，將許多化學(xué)知識融入日常生活中，讓學(xué)生在日常生活中就可以印證課堂上所學(xué)的知識，并將化學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中，這樣不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，而且有助于擴(kuò)展學(xué)生的知識面，提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，使學(xué)生更好地理解所學(xué)的化學(xué)知識，逐步提高學(xué)生的綜合化學(xué)能力，達(dá)到化學(xué)實(shí)驗教學(xué)的目的，提高化學(xué)實(shí)驗教學(xué)的有效性。

在化學(xué)實(shí)驗教學(xué)活動中，教師要注重強(qiáng)化課堂互動，營造良好、寬松、活躍的化學(xué)實(shí)驗教學(xué)氛圍，使學(xué)生可以在這樣的氛圍中積極動腦，勇于質(zhì)疑，敢于發(fā)表自己的看法和觀點(diǎn)，能夠積極參與化學(xué)實(shí)驗的設(shè)計、操作、分析和總結(jié)。這樣不僅有助于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，而且可以調(diào)動學(xué)生積極參與化學(xué)實(shí)驗的積極性，使學(xué)生在主動參與中輕松學(xué)習(xí)化學(xué)知識，提高學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗操作能力，分析和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

在化學(xué)實(shí)驗教學(xué)過程中，教師要重視激勵和診斷的作用，多關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的態(tài)度和學(xué)習(xí)過程，不能僅評價學(xué)生的成績，而忽視對學(xué)生的價值觀、情感態(tài)度的評價。要對學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、勇于提出問題、善于解決問題的行為給予充分的肯定和鼓勵，對學(xué)生存在的不足之處及時指出來，并幫助學(xué)生不斷完善。此外，化學(xué)教師不僅要發(fā)揮教師評價的作用，還要發(fā)揮學(xué)生自身評價的作用，注重學(xué)生自評和互評的作用，讓學(xué)生學(xué)會在自我反思、評價他人的過程中發(fā)現(xiàn)自己在化學(xué)實(shí)驗學(xué)習(xí)中存在的問題，并能夠及時采取相應(yīng)的措施加以改進(jìn)，這樣有助于提高學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗素質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)素質(zhì)，逐步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)水平。

六、結(jié)語。

總之，教師要重視化學(xué)實(shí)驗教學(xué)，提高化學(xué)實(shí)驗教學(xué)的有效性，更新化學(xué)實(shí)驗教學(xué)觀念，注重學(xué)生的主體性，充分調(diào)動學(xué)生思維的積極性，促進(jìn)學(xué)生參與到化學(xué)實(shí)驗教學(xué)活動中來，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力，真正提高化學(xué)實(shí)驗教學(xué)的質(zhì)量。

生物化學(xué)實(shí)驗教學(xué)論文篇五

設(shè)置合適的任務(wù)導(dǎo)向，引起學(xué)生的情感體驗和共鳴，吸引學(xué)生參與、互動，并通過教師清晰講解、學(xué)生有意記憶、教師演示實(shí)驗、學(xué)生課堂探究等手段，幫助學(xué)生迅速而正確地理解知識，達(dá)到教學(xué)效率最大化.

這就需要教師創(chuàng)設(shè)一種教育情境，以一種直觀的方式再現(xiàn)課本知識，幫助學(xué)生透過所學(xué)知識的表面符號、文字，與它們所代表的實(shí)際事物聯(lián)系起來，填平學(xué)生認(rèn)識過程中的形象與抽象、實(shí)際與理想、感性與理性以及舊知與新知間的鴻溝.

二、實(shí)驗為媒———通過加強(qiáng)實(shí)驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。

“要想知道梨子的滋味，只有親口嘗一嘗”，即實(shí)踐才能出真知.因此，關(guān)鍵是要讓學(xué)生參與其中，條件允許的話要盡量多讓學(xué)生親自做實(shí)驗，親身體驗知識的生成過程，抑或體會失敗的滋味，以便學(xué)會從中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，得出正確的結(jié)論.

畢竟對于部分學(xué)生來說，可能今后并不從事化學(xué)方面的工作，但初中階段給他留下深刻印象的絕不是那些死板的化學(xué)方程式，而是他們曾經(jīng)親手制取氧氣、二氧化碳、自制酸堿指示劑……的生動場景.

然后在教師指導(dǎo)下探究檢驗方法，獨(dú)立觀察現(xiàn)象，得出結(jié)論，印象必定更加深刻，其觀察思考和實(shí)踐動手能力在潛移默化中得到提高.

三、課外探究———通過開展課外探究活動，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

新課改的一個很重要的特點(diǎn)就是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，即由以教師傳授為主轉(zhuǎn)向以學(xué)生探究學(xué)習(xí)為主.

在教學(xué)中，教師必須以開放的態(tài)度去大膽接納、嘗試這一新的教學(xué)模式，除了上好課本提供的相關(guān)學(xué)習(xí)探究內(nèi)容外，還應(yīng)大膽發(fā)掘身邊值得探究的問題，并以興趣小組開展課外活動、課堂展示、上網(wǎng)查閱資料、撰寫論文等形式加以探究，從中培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會、關(guān)注生活的意識，提高學(xué)生的綜合素質(zhì).

總之，有效教學(xué)是一個歷久彌新的話題，值得每位教師去探索，特別是在開展素質(zhì)教育以及新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施以后，這一問題更值得教師去探究，不斷發(fā)現(xiàn)新情況、新問題，探索新方法、新途徑，為探索化學(xué)有效教學(xué)，為學(xué)生的終身發(fā)展和教師的專業(yè)成長探索出一條新路.

作者：肖林森單位：廣東中山市沙溪中學(xué)。

生物化學(xué)實(shí)驗教學(xué)論文篇六

[論文摘要]化學(xué)實(shí)驗是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)、進(jìn)行科學(xué)探究的重要方式，新課程實(shí)施中教師在處理實(shí)驗內(nèi)容時既要緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，更要創(chuàng)新化學(xué)實(shí)驗教學(xué)方式，才能發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗在提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)中應(yīng)有的作用。為此，我們要充分利用教材中的活動與探究，讓學(xué)生進(jìn)行自主實(shí)驗，盡可能創(chuàng)造條件變演示實(shí)驗為學(xué)生實(shí)驗，讓化學(xué)實(shí)驗室真正成為學(xué)生探究化學(xué)奧秘的舞臺。

化學(xué)是一門以實(shí)驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，化學(xué)實(shí)驗不僅是使學(xué)生獲取直接信息，認(rèn)識化學(xué)世界的窗口，而且是幫助學(xué)生認(rèn)識化學(xué)規(guī)律、形成化學(xué)概念、理解和鞏固化學(xué)知識、提高各種能力的重要途徑。義務(wù)教育化學(xué)課程《新教材》中實(shí)驗內(nèi)容在呈現(xiàn)形式上，與舊教材不同的是已經(jīng)沒有單獨(dú)列出的實(shí)驗課，實(shí)驗內(nèi)容是以分散的形式分布在教材中的“活動與探究”、“調(diào)查與研究”、“家庭小實(shí)驗”、“實(shí)驗習(xí)題”等欄目中，其中有80%以上的實(shí)驗要求學(xué)生親自動手完成，50%以上的實(shí)驗是作為科學(xué)探究的方式呈現(xiàn)的?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出“化學(xué)實(shí)驗是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)、進(jìn)行科學(xué)探究的重要方式”，通過以化學(xué)實(shí)驗為主的多種探究活動，使學(xué)生體驗科學(xué)研究的過程，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，強(qiáng)化科學(xué)探究的意識，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。因此在新課程實(shí)施中我們在處理實(shí)驗內(nèi)容時既要緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，更要創(chuàng)新化學(xué)實(shí)驗教學(xué)方式，才能發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗在提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)中應(yīng)有的作用。下面談?wù)勎业膸c(diǎn)看法。

一、利用“活動與探究”，讓學(xué)生自主實(shí)驗。

傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗雖然能在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和操作技能，但大多數(shù)是為驗證概念、原理和元素化合物性質(zhì)等提供“證明”或“依據(jù)”的實(shí)驗，教師往往是在“講實(shí)驗”，學(xué)生則是在“背實(shí)驗”，學(xué)生的實(shí)驗活動也往往只是“照方抓藥”，達(dá)不到真正意義上的實(shí)驗?zāi)康?，從而忽視了化學(xué)實(shí)驗所蘊(yùn)涵的思想性、探究性和發(fā)展性的功能。新教材上、下兩冊共設(shè)計了29處“活動與探究”，這些探究性實(shí)驗不僅給學(xué)生增加了活動的機(jī)會，讓學(xué)生親歷操作過程，而且更加側(cè)重于探索和研究，這樣的實(shí)驗不是單純地以理解知識和培養(yǎng)興趣為目的，而是以實(shí)驗為活動的載體，通過學(xué)生的親身體驗來完成科學(xué)的探究活動。因此，我們在使用“新教材”的過程中，要積極創(chuàng)造條件，以教材中的“活動與探究”為載體，積極引導(dǎo)學(xué)生開展自主性實(shí)驗活動。這樣，學(xué)生在親身經(jīng)歷的`過程中才能體會到知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程，在親手操作的過程中才能培養(yǎng)出嫻熟的實(shí)驗技能，在小組合作中培養(yǎng)團(tuán)隊精神，在獨(dú)立思考中才能提高分析歸納能力，從而加深對相關(guān)知識的認(rèn)識和理解。

二、改“演示實(shí)驗”為“學(xué)生實(shí)驗”

“充分發(fā)揮實(shí)驗的作用，淡化演示實(shí)驗和學(xué)生實(shí)驗的界限?！边@是《新教材》實(shí)驗內(nèi)容編排上的特點(diǎn)之一。新教材中共設(shè)計了53個實(shí)驗，但并未指明是演示實(shí)驗還是學(xué)生實(shí)驗，這給教學(xué)留下了很大的空間。過去，由于實(shí)驗條件等因素的限制，教科書中的實(shí)驗主要以教師的演示為主，學(xué)生實(shí)驗也多是重復(fù)一些演示實(shí)驗的內(nèi)容，不利于培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)驗?zāi)芰?，更談不上對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，我們在實(shí)際教學(xué)過程中可以將這部分實(shí)驗進(jìn)行精心分類，將現(xiàn)有教學(xué)素材進(jìn)行重組，凡是那些操作不過于繁瑣、裝置不過于復(fù)雜、安全性比較大的演示實(shí)驗，只要實(shí)驗條件允許，均可設(shè)計成探究性的學(xué)生實(shí)驗，比如，“空氣中氧氣含量的測定”、“二氧化錳催化過氧化氫溶液的分解”、“二氧化碳的性質(zhì)”、“碘和高錳酸鉀的溶解性”、“洗滌劑的乳化作用”、“指示劑與酸堿溶液的反應(yīng)”等。通過這樣的改進(jìn)讓學(xué)生更直接地面對實(shí)驗事實(shí)，更清晰地看到實(shí)驗現(xiàn)象，往往學(xué)生親自動手得出的結(jié)論，會比教師演示實(shí)驗的結(jié)論更具有說服力，同時進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)生基本操作能力的訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，提高了學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

三、開放化學(xué)實(shí)驗室，為學(xué)生提供探究的舞臺。

《新教材》在實(shí)驗內(nèi)容的呈現(xiàn)形式上還安排了大量的“家庭小實(shí)驗”、“實(shí)驗習(xí)題”?！凹彝バ?shí)驗”作為學(xué)生課外實(shí)驗的一種形式，目的是為了培養(yǎng)學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣及實(shí)驗方法。這類實(shí)驗的趣味性比較強(qiáng)，內(nèi)容與實(shí)際結(jié)合緊密，實(shí)驗用品簡單易得。教科書中以習(xí)題的形式呈現(xiàn)實(shí)驗，目的是鼓勵學(xué)生在家中獨(dú)立完成實(shí)驗，這類實(shí)驗習(xí)題，側(cè)重于對所學(xué)知識和技能的應(yīng)用，促使學(xué)生獨(dú)立思考實(shí)驗的步驟、用品、操作方法等，具有一定的探究性。但是由于學(xué)生在校時間較長，有時在家里一時很難找到相應(yīng)的實(shí)驗用品，許多實(shí)驗在家里很難開展，開放實(shí)驗室無疑能為他們提供一個新的探究舞臺。因此，在實(shí)際教學(xué)過程中，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，利用課外活動，合理開放化學(xué)實(shí)驗室，為學(xué)生完成上述實(shí)驗內(nèi)容提供條件。

四、結(jié)合實(shí)際，貼近生活開展一些必要的實(shí)驗設(shè)計活動。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出要讓學(xué)生有更多的機(jī)會主動體驗探究過程，養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度，獲得科學(xué)的方法，形成終身學(xué)習(xí)的意識和能力。那么結(jié)合教材和教學(xué)進(jìn)度，選擇結(jié)合實(shí)際，貼近生活的探究性學(xué)習(xí)的課題，開展一些實(shí)驗設(shè)計活動，對體現(xiàn)化學(xué)的實(shí)用價值具有十分重要的意義，同時更能培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動機(jī)。比如在講溶液的ph時，讓學(xué)生設(shè)計測定本地區(qū)土壤的酸堿性并提出土壤改良的方案、在講碳酸鈉時讓學(xué)生探究腌制皮蛋的原料和原理、講氫氧化鈉必須密封保存時讓學(xué)生設(shè)計實(shí)驗證明二氧化碳確實(shí)能與與氫氧化鈉反應(yīng)并且驗證反應(yīng)產(chǎn)物等。通過實(shí)驗設(shè)計活動，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗設(shè)計能力，培養(yǎng)其思維的全面性、系統(tǒng)性，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗現(xiàn)象，觀察、記錄、分析或處理數(shù)據(jù)得出正確結(jié)論的能力，獲得了科學(xué)的方法，通過活動也可以強(qiáng)化學(xué)生解決實(shí)驗問題的能力，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

五、盡量開展微型化學(xué)實(shí)驗探究活動。

微型化學(xué)實(shí)驗是指在微型化的儀器裝置中進(jìn)行，用盡可能少的試劑獲取所需化學(xué)信息的一種化學(xué)實(shí)驗方法和技術(shù)。其教育功能主要體現(xiàn)在有助于樹立綠色化學(xué)觀念、給學(xué)生更多的親自動手實(shí)驗的機(jī)會，增強(qiáng)實(shí)驗動手能力、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。這種儀器操作簡單，省試劑，省時間，但又能達(dá)到大型儀器的效果的實(shí)驗活動的開展，改變過去那種“一人做、大家看”的局面；使學(xué)生由過去被動“等待”和“接受式“的學(xué)習(xí)方式，變?yōu)椤爸鲃印焙汀疤剿魇健钡膶W(xué)習(xí)方式，極大地培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，又提高了動手能力和用實(shí)踐去解決問題的能力，大大增強(qiáng)了化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中的探究性、增加了學(xué)生的實(shí)驗參與程度?！缎陆滩摹肪幣胖刑貏e體現(xiàn)綠色化學(xué)，《課程標(biāo)準(zhǔn)》中也提出讓學(xué)生逐步樹立珍惜資源、愛護(hù)環(huán)境、合理使用化學(xué)物質(zhì)的觀念，并且在酸和堿的化學(xué)性質(zhì)實(shí)驗中使用了微型儀器膠頭滴管和點(diǎn)滴板，在其他實(shí)驗中，我們也要盡量使用微型實(shí)驗達(dá)到同樣的實(shí)驗效果，比如探究二氧化錳作為過氧化氫分解的催化劑的實(shí)驗等。

參考文獻(xiàn)。

[1]化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗稿）[m].北京師范大學(xué)出版社，7月出版。

[2]義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教材《化學(xué)》[m].20出版。

生物化學(xué)實(shí)驗教學(xué)論文篇七

1．實(shí)驗教學(xué)體制過于傳統(tǒng)，驗證型實(shí)驗過多傳統(tǒng)實(shí)驗教學(xué)模式過于死板，一定程度上限制了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。而且大多數(shù)是驗證型實(shí)驗（如：化工原理實(shí)驗、plc編程原理實(shí)驗等），都配有相應(yīng)的實(shí)驗指導(dǎo)書，學(xué)生只要按照實(shí)驗步驟一步步操作就能完成實(shí)驗任務(wù)。這種毫無探究性的實(shí)驗只能訓(xùn)練學(xué)生的基本動手能力，而其思維和解決問題的能力得不到具體的應(yīng)用，更不能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用和創(chuàng)新能力。調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，課表安排的個別實(shí)驗沒能落實(shí)。如化工容器設(shè)計實(shí)驗，由于是在高壓下進(jìn)行的，實(shí)驗室空間有限，存在安全隱患，故沒能按計劃開設(shè)，一定程度上造成了教學(xué)資源的浪費(fèi)。

2．實(shí)驗成績評估體系缺乏激勵性。

目前的實(shí)驗成績評定基本上都是根據(jù)實(shí)驗報告質(zhì)量的優(yōu)劣或者實(shí)驗結(jié)果正確與否來決定，而忽視了實(shí)驗的操作情況，不能促使學(xué)生在操作過程中積極思考。在完成實(shí)驗報告時，只要參考實(shí)驗講義或者其他同學(xué)的實(shí)驗報告即可，從而造成抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重，實(shí)驗效果下降。

目前，高等教育改革正在全方位深入進(jìn)行。其中，實(shí)驗教學(xué)改革是重要的組成部分，實(shí)驗室則是培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、建立創(chuàng)新意識、提高工程實(shí)驗?zāi)芰Φ闹匾獙?shí)踐基地。同時實(shí)驗教學(xué)還可以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)求實(shí)的精神、嚴(yán)謹(jǐn)周密的工作作風(fēng)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。在提高實(shí)驗教學(xué)地位的同時，要以學(xué)生為中心，構(gòu)建學(xué)習(xí)知識、應(yīng)用知識和創(chuàng)造新知識三個層次訓(xùn)練體系。還要對現(xiàn)行實(shí)驗教學(xué)進(jìn)行改革，豐富實(shí)驗內(nèi)容，改變實(shí)驗教學(xué)方式，提升實(shí)驗教師素質(zhì)，在實(shí)驗老師的指引下，讓學(xué)生去積極思考、探索并動手完成實(shí)驗，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力的目的。具體改革措施如下：

1．完善傳統(tǒng)的化工容器設(shè)計實(shí)驗和無損檢測實(shí)驗。

化工容器設(shè)計實(shí)驗包括內(nèi)壓容器薄膜應(yīng)力測定實(shí)驗、外壓容器失穩(wěn)實(shí)驗、內(nèi)壓厚壁容器爆破實(shí)驗在內(nèi)的三個經(jīng)典實(shí)驗。為能更好地配合此實(shí)驗的`進(jìn)行，在實(shí)驗室建設(shè)過程中，已經(jīng)配備對應(yīng)的實(shí)驗設(shè)備，只要做出具體的實(shí)驗安全防范措施，嚴(yán)格遵守操作規(guī)范，即可進(jìn)行實(shí)驗。無損檢測實(shí)驗形成了八個經(jīng)典實(shí)驗，即超聲波測標(biāo)準(zhǔn)試塊的厚度、超聲波探測試件內(nèi)的缺陷、超聲波探傷儀探頭的標(biāo)定、渦流法測金屬裂紋、渦流法測金屬電導(dǎo)率、超聲波與渦流法探測實(shí)驗比較、滲透探傷和磁粉法對焊縫探傷。在建立無損檢測實(shí)驗室時按照實(shí)驗項目配備相應(yīng)的實(shí)驗設(shè)備，即可開設(shè)此實(shí)驗。

2．建立計算機(jī)仿真實(shí)驗室。

計算機(jī)仿真實(shí)驗是通過軟件對物理設(shè)備及實(shí)驗過程的虛擬仿真，利用計算機(jī)及相應(yīng)的模擬程序，通過人機(jī)對話界面和動畫仿真操作來完成實(shí)驗過程。計算機(jī)仿真實(shí)驗?zāi)軌蛲瓿呻姽る娐冯娮蛹夹g(shù)、自動控制原理、過程控制與dcs、過程裝備傳動控制等專業(yè)實(shí)驗，彌補(bǔ)我們實(shí)驗教學(xué)資源的短缺，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的優(yōu)化。

3．增加綜合設(shè)計性實(shí)驗數(shù)量。

綜合性實(shí)驗是運(yùn)用已開設(shè)課程內(nèi)容綜合分析某一問題或現(xiàn)象的實(shí)驗。學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)知識經(jīng)過一定的分析思考和綜合運(yùn)用不同課程知識才能完成相關(guān)實(shí)驗。通過實(shí)驗，能夠掌握不同設(shè)備的聯(lián)合使用與操作，能培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和知識應(yīng)用與滲透能力。設(shè)計性實(shí)驗是在學(xué)生明確實(shí)驗?zāi)繕?biāo)的基礎(chǔ)上，只為學(xué)生提供必需的儀器、材料，要求學(xué)生獨(dú)立設(shè)計實(shí)驗方案，親自動手組裝、操作儀器并完成實(shí)驗報告的實(shí)驗方法。在實(shí)驗中學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和知識的掌握程度進(jìn)行方案設(shè)計，流程組裝及測試分析，從而提高學(xué)生的興趣，激發(fā)了他們上實(shí)驗課的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)其綜合實(shí)驗?zāi)芰Α嚎s驗證性實(shí)驗，增加綜合設(shè)計性實(shí)驗的個數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和綜合實(shí)踐能力，這是我們實(shí)驗教學(xué)改革的趨勢。

4．開設(shè)選修實(shí)驗課程，實(shí)驗室面向?qū)W生開放開設(shè)選修實(shí)驗課程，實(shí)驗室面向?qū)W生開放具有以下三個方面的意義：

（1）將學(xué)生分散在不同的實(shí)驗室，便于管理，實(shí)驗效果也會相應(yīng)提升。

（2）學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好，選修一到兩門研究性實(shí)驗認(rèn)真去完成。實(shí)驗前通過設(shè)計實(shí)驗方案，很大程度上提高了實(shí)驗的效率，培養(yǎng)其綜合應(yīng)用基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識分析問題、解決問題的能力，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（3）充分利用實(shí)驗室設(shè)備資源。如實(shí)驗室擁有的thsa－1型過控綜合自動化控制系統(tǒng)實(shí)驗平臺，一共可以做26個實(shí)驗，但由于實(shí)驗課時有限，平時只開設(shè)6個實(shí)驗，這就造成實(shí)驗資源的嚴(yán)重浪費(fèi)。

三、結(jié)束語。

提高實(shí)驗教學(xué)的能力培養(yǎng)目標(biāo)與實(shí)驗教學(xué)時間及實(shí)驗室的投資成本有限，是長期存在于實(shí)驗教學(xué)中的主要矛盾。提高學(xué)生工程實(shí)踐能力是工科學(xué)校面臨的共同問題，“過控”專業(yè)作為延安大學(xué)創(chuàng)辦的新專業(yè)，經(jīng)過對實(shí)驗室的不斷建設(shè)與完善，基本做到了理論與實(shí)驗相結(jié)合的目的，但也存在一定的問題，相信經(jīng)過認(rèn)識―改革―健全的過程，延安大學(xué)“過控”專業(yè)的實(shí)驗教學(xué)會達(dá)到更高的水平。

生物化學(xué)實(shí)驗教學(xué)論文篇八

1.

新課改要求化學(xué)課程既要提高學(xué)生的知識，還要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗?zāi)芰Γ诮虒W(xué)中要增加化學(xué)實(shí)驗的開展.

因此，高中化學(xué)教學(xué)中利用微型化學(xué)實(shí)驗來提高學(xué)生的實(shí)驗?zāi)芰?

例如，在學(xué)習(xí)金屬鈉與水的反應(yīng)一課時，安排學(xué)生一人一組進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗，每個學(xué)生切取綠豆大小的鈉，濾紙完全吸干煤油后，把鈉放在紙片上，再將鈉放入滴有酚酞的水中，學(xué)生觀察鈉與水的反應(yīng)，并記錄實(shí)驗現(xiàn)象.

在進(jìn)行微型實(shí)驗時要注意試劑、樣本選取不能過大.

微型實(shí)驗所需的試劑較少，反應(yīng)的現(xiàn)象非常的明顯、直觀，學(xué)生操作起來更加的安全.

因此，學(xué)生對實(shí)驗的反應(yīng)現(xiàn)象更加的深刻，教學(xué)效率得到顯著的改善和提高.

2.

研究性學(xué)習(xí)是我國化學(xué)課程改革后的產(chǎn)物，是素質(zhì)教育中重要的組成部分，能夠促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力，最終將理論知識應(yīng)用到實(shí)踐中.

微型化學(xué)實(shí)驗的特殊性滿足了學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的需求.

例如，在學(xué)習(xí)亞甲基藍(lán)與氧氣反應(yīng)時，可讓學(xué)生自行進(jìn)行微型實(shí)驗.

教師準(zhǔn)備好亞甲基藍(lán)、堿溶液和葡萄糖試劑，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗.

亞甲基藍(lán)滴入堿溶液和葡萄糖后，瓶子呈現(xiàn)出藍(lán)色;晃動瓶子后，溶液無色;靜置后瓶子有出現(xiàn)藍(lán)色.

根據(jù)實(shí)驗，讓學(xué)生思考如何證明氧氣參與到化學(xué)反應(yīng)中，鼓勵學(xué)生進(jìn)行討論并發(fā)言.

3.

我國化學(xué)新的教學(xué)目標(biāo)提出要通過趣味實(shí)驗促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)教育，但多數(shù)學(xué)校由于實(shí)驗器材的限制，難以進(jìn)行趣味實(shí)驗.

微型實(shí)驗的儀器便捷，價格也相對便宜，所需試劑、藥品較少，因此為趣味實(shí)驗提供了便利.

4.

高中化學(xué)通過選修課活動來培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗操作能力，通過微型化學(xué)實(shí)驗的應(yīng)用，可安排學(xué)生進(jìn)行認(rèn)識微型化學(xué)實(shí)驗、微型實(shí)驗器材的制作、進(jìn)行微型化學(xué)實(shí)驗、撰寫實(shí)驗報告.

例如，在學(xué)習(xí)不同濃度hno3與cu的反應(yīng)時，微型實(shí)驗更加的安全且污染小.

安排學(xué)生認(rèn)識實(shí)驗所需的器材，以及簡單可替代器材的制作，獨(dú)立完成實(shí)驗，并對實(shí)驗結(jié)果和步驟進(jìn)行記錄，形成實(shí)驗報告.

二、結(jié)束語。

微型化學(xué)實(shí)驗在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，能夠大大降低實(shí)驗的成本，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗操作、實(shí)踐能力，提高化學(xué)課程的教學(xué)效率.

將微型實(shí)驗與常規(guī)實(shí)驗、儀器制備等結(jié)合，應(yīng)用于化學(xué)課堂內(nèi)外、趣味實(shí)驗以及研究性學(xué)習(xí)中，加深學(xué)生對化學(xué)知識的印象，促進(jìn)學(xué)生解決問題的能力、理論知識應(yīng)用于實(shí)踐的能力，達(dá)到我國新課改的高中化學(xué)教學(xué)目標(biāo).

生物化學(xué)實(shí)驗教學(xué)論文篇九

生物化學(xué)實(shí)驗是現(xiàn)代生物科學(xué)的重要組成部分，通過實(shí)驗可以加深對生物體內(nèi)化學(xué)過程的理解，提高實(shí)踐操作能力。在這學(xué)期的生物化學(xué)實(shí)驗學(xué)習(xí)中，我收獲了很多知識，同時也體會到了實(shí)驗中的困惑和挑戰(zhàn)，但也因此讓我更加喜愛生物化學(xué)。以下是我對這學(xué)期生物化學(xué)實(shí)驗學(xué)習(xí)的心得體會。

第二段：注意實(shí)驗準(zhǔn)備工作。

實(shí)驗前的準(zhǔn)備工作至關(guān)重要。首先，理論知識和實(shí)驗操作的前置準(zhǔn)備要充分，通過預(yù)習(xí)和查閱相關(guān)文獻(xiàn)，可以更好地理解實(shí)驗的目的和原理。其次，實(shí)驗器材和試劑的準(zhǔn)備也要提前預(yù)見，避免實(shí)驗室設(shè)置不當(dāng)或某些試劑不足的情況發(fā)生。最后，保持安全意識，正確使用實(shí)驗器材，穿戴實(shí)驗服并遵守實(shí)驗室的安全操作規(guī)程，確保實(shí)驗過程安全順利進(jìn)行。

第三段：實(shí)驗過程中的困惑與挑戰(zhàn)。

在進(jìn)行實(shí)驗的過程中，我遇到了不少困惑和挑戰(zhàn)。首先是實(shí)驗結(jié)果與預(yù)期不符，有時候即使按照實(shí)驗操作的細(xì)節(jié)步驟進(jìn)行，結(jié)果也可能出現(xiàn)偏差。這時我們需要從中找出問題所在，進(jìn)行反思，可能需要重復(fù)實(shí)驗或調(diào)整實(shí)驗方法。其次，在實(shí)驗操作的過程中，有時會遇到一些技術(shù)難題，例如精確的計量液體、管道接口的連接等。這些問題雖然能通過實(shí)踐經(jīng)驗逐漸掌握，但在實(shí)驗初期仍然需要耐心調(diào)試和熟練掌握相關(guān)操作技巧。

第四段：學(xué)習(xí)合作與團(tuán)隊協(xié)作能力。

生物化學(xué)實(shí)驗通常需要與同學(xué)互相合作，共同完成實(shí)驗任務(wù)。通過與同學(xué)一起討論實(shí)驗設(shè)計和操作細(xì)節(jié)，可以加深對實(shí)驗原理和方法的理解。同時，在實(shí)驗中也可以培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作能力，親身體會到團(tuán)隊成員之間的相互依賴和相互支持。在實(shí)驗過程中，我和同學(xué)們共同解決了實(shí)驗中的難題，一起克服了困難，這讓我感受到了團(tuán)隊協(xié)作的重要性。

第五段：總結(jié)與展望。

通過這學(xué)期的生物化學(xué)實(shí)驗學(xué)習(xí)，我不僅加深了對化學(xué)實(shí)驗過程和原理的理解，還提高了實(shí)驗操作的技巧和實(shí)驗中的問題解決能力。同時，實(shí)驗中的失敗和困惑也讓我更加認(rèn)識到自身的不足，需要不斷學(xué)習(xí)和提高。未來，我將繼續(xù)加強(qiáng)生物化學(xué)實(shí)驗的學(xué)習(xí)，增加實(shí)驗項目的難度和廣度，培養(yǎng)更廣闊的視野和扎實(shí)的實(shí)驗技能。同時，我也希望能夠更好地與同學(xué)們合作，在實(shí)驗中互相促進(jìn)，共同進(jìn)步。

總之，生物化學(xué)實(shí)驗學(xué)習(xí)是一種不斷探索，不斷克服困難和挑戰(zhàn)的過程。通過實(shí)踐操作，我們可以加深對生物化學(xué)的理解，培養(yǎng)實(shí)驗技能和團(tuán)隊協(xié)作能力。我相信，在今后的學(xué)習(xí)中，我會繼續(xù)努力，積極參與生物化學(xué)實(shí)驗學(xué)習(xí)，不斷完善自己，為未來的學(xué)習(xí)和科研打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

生物化學(xué)實(shí)驗教學(xué)論文篇十

尊敬的先生/小姐：

我今年30歲，1994年畢業(yè)于加州大學(xué)，并獲得化學(xué)專業(yè)碩士學(xué)位。在校期間，曾選讀過很多有關(guān)化學(xué)和生物方面的課程，如《普通化學(xué)》、《有機(jī)化學(xué)》、《物理化學(xué)》、《生物化學(xué)》、《有機(jī)與無機(jī)化學(xué)--分析化學(xué)》。

在研究所的.時候，曾擔(dān)任過加州大學(xué)生物化學(xué)教授約翰威廉博士的助教。在此期間，曾協(xié)助威廉博士對光循環(huán)變化進(jìn)行基本的研究。如貴公司有意聘用本人的話，可以寄上成績單一份，供作參考。

自研究所畢業(yè)后，即受聘波士頓大學(xué)，擔(dān)任副教授，（本文由（

在化學(xué)方面受過良好的教育，且有豐富的經(jīng)驗，我深信足以擔(dān)任貴公司的研究工作。

隨信附上我的簡歷，如有機(jī)會與您面談，我將十分感謝。即使貴公司認(rèn)為我還不符合你們的條件，我也將一如既往地關(guān)注貴公司的發(fā)展，并在此致以最誠摯的祝愿。

此致

xxx

xxxx年xx月xx日

生物化學(xué)實(shí)驗教學(xué)論文篇十一

在大學(xué)生物化學(xué)實(shí)驗課程的學(xué)習(xí)中，我通過參與多次實(shí)驗，不斷探索和實(shí)踐，積累了一定的實(shí)驗經(jīng)驗和認(rèn)識。在這些實(shí)驗中，我發(fā)現(xiàn)生物化學(xué)實(shí)驗不僅僅是一種操作技能的培養(yǎng)，更是一種知識的深入理解和應(yīng)用的鍛煉。通過對課堂理論知識與實(shí)驗操作的結(jié)合，我深刻體會到了生物化學(xué)實(shí)驗的重要性和意義。下面，我將結(jié)合個人的學(xué)習(xí)心得體會，從實(shí)驗準(zhǔn)備、實(shí)驗操作、數(shù)據(jù)分析、團(tuán)隊合作和實(shí)驗管理的角度，談?wù)勎覍ι锘瘜W(xué)實(shí)驗的認(rèn)識和體會。

首先，實(shí)驗準(zhǔn)備。在進(jìn)行生物化學(xué)實(shí)驗之前，必須進(jìn)行充分的實(shí)驗準(zhǔn)備工作。首先是對實(shí)驗原理和操作流程進(jìn)行了解和熟悉，明確實(shí)驗的目的和要求。同時，要及時查閱相關(guān)文獻(xiàn)，了解實(shí)驗背景和已有研究成果，為實(shí)驗的設(shè)計和分析提供參考。其次是對實(shí)驗設(shè)備、試劑和樣品的準(zhǔn)備，要做好檢查和清洗工作，確保實(shí)驗所需物品的完備和質(zhì)量可靠。最后是對自身的狀態(tài)進(jìn)行調(diào)整，確保身心合一，以積極的態(tài)度投入到實(shí)驗中。通過這樣的實(shí)驗準(zhǔn)備工作，我可以更好地把握實(shí)驗的方向和步驟，提高實(shí)驗的成功率和效率。

其次，實(shí)驗操作。在實(shí)驗操作中，我學(xué)到了很多實(shí)用的操作技巧和方法。比如，在進(jìn)行離心操作時，要注意離心管的裝填均勻和平衡，以避免離心不平衡導(dǎo)致的事故發(fā)生；在進(jìn)行色譜操作時，要掌握好進(jìn)注口的速度和時間，使樣品能夠順利通過柱子，避免樣品堵塞柱子或發(fā)生分離不徹底的情況。同時，我也學(xué)到了很多實(shí)驗操作中的注意事項和安全規(guī)范，比如佩戴實(shí)驗室必備的安全防護(hù)用品，正確使用實(shí)驗儀器和試劑等。這些實(shí)驗操作的技巧和經(jīng)驗，對于我將來從事科研工作和實(shí)驗探索具有重要的指導(dǎo)和啟示作用。

第三，數(shù)據(jù)分析。在生物化學(xué)實(shí)驗中，數(shù)據(jù)分析是非常重要的一個環(huán)節(jié)。通過實(shí)驗的數(shù)據(jù)，我們可以了解實(shí)驗結(jié)果和現(xiàn)象的原因，進(jìn)而深入理解實(shí)驗的原理和機(jī)制。在數(shù)據(jù)分析中，要對數(shù)據(jù)進(jìn)行合理的整理和統(tǒng)計，運(yùn)用適當(dāng)?shù)臄?shù)理統(tǒng)計方法進(jìn)行數(shù)據(jù)的處理和分析。同時，還要學(xué)會畫圖、編寫圖表和解讀數(shù)據(jù)，以便于將實(shí)驗結(jié)果進(jìn)行更直觀和形象的表達(dá)。通過數(shù)據(jù)分析，我認(rèn)識到實(shí)驗數(shù)據(jù)不僅僅是憑經(jīng)驗和觀察得來的，更需要經(jīng)過科學(xué)的分析和解讀才能揭示出真正的科學(xué)道理。

第四，團(tuán)隊合作。在生物化學(xué)實(shí)驗中，團(tuán)隊合作是非常重要的。每個實(shí)驗都需要由幾個人一起完成，每個人分擔(dān)著不同的責(zé)任和任務(wù)。在團(tuán)隊合作中，我學(xué)會了與他人積極溝通和協(xié)調(diào)，學(xué)會了傾聽和尊重他人的意見和建議，在實(shí)驗過程中取得了成就感和滿足感。團(tuán)隊合作的經(jīng)驗和體會不僅對于實(shí)驗的順利進(jìn)行有著重要的影響，也為將來工作和生活中的團(tuán)隊合作提供了寶貴的經(jīng)驗。

最后，實(shí)驗管理。在進(jìn)行生物化學(xué)實(shí)驗時，良好的實(shí)驗管理非常重要。要做到遵守實(shí)驗室的規(guī)章制度，正確使用和保管實(shí)驗儀器和試劑，及時記錄和整理實(shí)驗數(shù)據(jù)和實(shí)驗筆記，保持實(shí)驗設(shè)備和實(shí)驗場地的清潔和整潔。良好的實(shí)驗管理不僅能夠提高實(shí)驗效率和結(jié)果的可靠性，還能夠保證實(shí)驗操作的安全和環(huán)境的衛(wèi)生。通過實(shí)驗管理的規(guī)范和嚴(yán)謹(jǐn)，我大大提高了實(shí)驗操作的質(zhì)量和效果，同時也培養(yǎng)了自己的責(zé)任心和管理能力。

通過以上的實(shí)驗學(xué)習(xí)心得體會，我認(rèn)識到生物化學(xué)實(shí)驗是一門需要理論和實(shí)踐相結(jié)合，需要技巧和思路相結(jié)合的學(xué)科。在實(shí)驗中，不僅僅是完成實(shí)驗操作，更要深入思考和探討實(shí)驗現(xiàn)象和結(jié)果背后的科學(xué)道理。只有通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們才能更好地理解和應(yīng)用生物化學(xué)實(shí)驗知識，為將來的科研工作和實(shí)驗探索奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

生物化學(xué)實(shí)驗教學(xué)論文篇十二

創(chuàng)新教育是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價值取向的教育。中小學(xué)的創(chuàng)新教育，其核心是在普及九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，研究與解決基礎(chǔ)教育如何培養(yǎng)創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的問題。

對學(xué)科教學(xué)而言，創(chuàng)新教育就是培養(yǎng)學(xué)生綜合的創(chuàng)新素質(zhì)?；瘜W(xué)是一門以實(shí)驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)實(shí)驗?zāi)軌騽?chuàng)設(shè)一個巧妙的促進(jìn)思維發(fā)展的情景，使學(xué)生在觀察實(shí)驗中獲得感性知識，在分析研究實(shí)驗過程中從生動的直觀現(xiàn)象到抽象的思維知識，完成從感性到理性的認(rèn)識過程?；瘜W(xué)實(shí)驗還能使學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們分析問題和解決問題的能力，實(shí)驗在整個化學(xué)課堂教學(xué)中有著其他手段不可代替的作用。

新課程的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識，使學(xué)生具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識、基本技能和方法。這就要求我們改變過去實(shí)驗教學(xué)依附于理論教學(xué)，只注重理論知識的驗證及基本實(shí)驗方法與技能訓(xùn)練的培養(yǎng)模式。依照新課標(biāo)理念，我們在教學(xué)過程中一定要改變一些學(xué)生不愛動手、喜歡背實(shí)驗的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性和自主性，使實(shí)驗教學(xué)成為他們質(zhì)疑、信息收集和處理、探究的實(shí)踐活動。教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，將學(xué)生的發(fā)展放在首位，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與科學(xué)探究。

（一）改驗證實(shí)驗為探究實(shí)驗，讓學(xué)生參與實(shí)驗探究。

實(shí)驗在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維方面，有其得天獨(dú)厚的條件，教學(xué)中必須鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，勇于提出自己的見解，充分發(fā)揮每個學(xué)生創(chuàng)造性的潛在能力。每個問題的提出及整個教學(xué)過程，都必須是再現(xiàn)式思維和創(chuàng)造思維有機(jī)結(jié)合，盡可能地把教學(xué)過程設(shè)計成發(fā)現(xiàn)問題—分析問題—解決問題的創(chuàng)造模式，著力營造“情感共鳴溝通，信息反饋暢通，思維流暢，創(chuàng)造精神涌動”的最佳意境。傳統(tǒng)學(xué)生實(shí)驗多半是驗證性的實(shí)驗，在實(shí)驗過程中，學(xué)生是被動地參與，我們的實(shí)驗改革應(yīng)充分利用一切手段，改驗證實(shí)驗為探究實(shí)驗，讓學(xué)生自己提出問題進(jìn)行大膽的猜想、假設(shè)，然后為驗證自己的猜想和假設(shè)進(jìn)行實(shí)驗。學(xué)生應(yīng)能自己找出實(shí)驗的原理，設(shè)計實(shí)驗方案，討論實(shí)驗方案并選擇實(shí)驗儀器。學(xué)生在整個實(shí)驗過程中經(jīng)歷與科學(xué)家相似的探究過程，親自參加了化學(xué)問題的提出、假設(shè)、實(shí)驗及問題的驗證解決等活動過程。學(xué)生對實(shí)驗過程的敏銳觀察，豐富想象，有效類比的周密思考是通過學(xué)生的主動探究而形成的，既達(dá)到了開拓思維，交流合作的目的，又使學(xué)生的知識和能力在實(shí)驗中得到加強(qiáng)、訓(xùn)練，充分體現(xiàn)了科學(xué)探究的樂趣，領(lǐng)悟了科學(xué)的思想和精神。

探究性實(shí)驗由學(xué)生自己提出實(shí)驗方案，這對實(shí)驗室也提出了新的課題，在規(guī)定的實(shí)驗內(nèi)，按學(xué)生個性化和要求來準(zhǔn)備儀器將面臨著一定的困難，我們?nèi)绾谓鉀Q這一矛盾呢？可以通過開放實(shí)驗室，輪流實(shí)驗的方法，讓學(xué)生在課余時間完成自己設(shè)計的實(shí)驗以補(bǔ)充時間及設(shè)備的不足，實(shí)驗時可以以兩人或四人為一小組，開展探究實(shí)驗研究。開放實(shí)驗室要求有專職教師負(fù)責(zé)，負(fù)責(zé)老師要有科學(xué)探索精神和一定的科學(xué)探究能力，能指導(dǎo)學(xué)生對實(shí)驗結(jié)果進(jìn)行評估、分析，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗的改進(jìn)和創(chuàng)新。

（三）增加實(shí)驗探索的機(jī)會，實(shí)驗從課內(nèi)延伸到課外。

實(shí)驗?zāi)康牟粌H僅是使學(xué)生獲取知識，更重要的是在獲取知識的過程當(dāng)中體現(xiàn)知識的形成和發(fā)展過程，同時提高分析問題和解決問題的能力。因此，實(shí)驗教學(xué)過程中，要設(shè)計有益于學(xué)生探究的環(huán)節(jié)，如在新課標(biāo)中的活動和探究的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計增加一些后繼實(shí)驗，提高學(xué)生探究的機(jī)會。

新課程理念要求教學(xué)要面向全體學(xué)生，設(shè)法促進(jìn)每個學(xué)生都能得到充分發(fā)展。為此，我將全班學(xué)生進(jìn)行合理編排，即每一小組中有的學(xué)生口頭表達(dá)能力強(qiáng)，有的學(xué)生觀察能力強(qiáng)，有的學(xué)生思維深刻，具有獨(dú)特的創(chuàng)新精神，將這些具有不同能力優(yōu)勢的學(xué)生組合在一起，不僅能提高小組活動的效率，更有助于每個學(xué)生的全面發(fā)展。

總之，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，體會新課改的精神實(shí)質(zhì)，在實(shí)驗教學(xué)中滲透新課程理念，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的基本實(shí)驗技能，更要培養(yǎng)他們的探索精神、創(chuàng)新能力和科學(xué)素質(zhì)，使實(shí)驗教學(xué)真正成為培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。創(chuàng)新教育的原則就是讓學(xué)生主動創(chuàng)新。在實(shí)驗教學(xué)中體現(xiàn)創(chuàng)新意識，創(chuàng)新思維和創(chuàng)新技能的培養(yǎng)，關(guān)鍵在于教師要成為創(chuàng)新型教師。只有具有強(qiáng)烈創(chuàng)新意識的教師，才能明確基礎(chǔ)教育中創(chuàng)新教育的核心，才能在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新人格和創(chuàng)新精神。

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