教案有助于教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)等進(jìn)行系統(tǒng)的規(guī)劃和組織。教案應(yīng)該合理運(yùn)用多種教學(xué)手段和教學(xué)資源，以提高教學(xué)效果。教師編寫(xiě)教案時(shí)還應(yīng)考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能。
木偶大聚會(huì)大班教案篇一
泉州是木偶之鄉(xiāng)，我園充分利用家鄉(xiāng)得天獨(dú)厚、底蘊(yùn)深厚的文化資源，實(shí)施木偶教育園本課程。木偶以其幽默與夸張、鮮明而又富有趣味性的特點(diǎn)吸引著幼兒，其形、聲、色及動(dòng)感滿足了幼兒的好奇心，深受我班每個(gè)幼兒的喜愛(ài)。將木偶運(yùn)用到幼兒游戲、活動(dòng)中，可促進(jìn)幼兒動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦等能力的發(fā)展。
本次活動(dòng)充分利用學(xué)園的“親子木偶制作展”，帶領(lǐng)幼兒欣賞、感受木偶的制作方法和形象美，擬通過(guò)與幼兒一起收集各種廢舊材料，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用學(xué)過(guò)的技能，利用各種廢舊材料的原形加工制作木偶。在活動(dòng)中，將讓幼兒自主選擇所需的材料、設(shè)計(jì)制作木偶，引導(dǎo)幼兒巧妙運(yùn)用廢舊材料，鼓勵(lì)幼兒想辦法解決制作中遇到的問(wèn)題，嘗試與同伴合作完成作品，以提高幼兒的動(dòng)手能力和美的表現(xiàn)力，體驗(yàn)獲得成功的樂(lè)趣。
1、能巧妙地利用各種廢舊材料的原形加工制作木偶，體驗(yàn)獲得成功的樂(lè)趣。
2、有獨(dú)立解決問(wèn)題的意識(shí)，懂得愛(ài)惜物品，節(jié)約材料。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：
（1）教師與幼兒、家長(zhǎng)一起準(zhǔn)備的紙球、塑料球、袋子、牙簽、彈簧、橡皮筋、各種質(zhì)地的珠子、紐扣、細(xì)鐵絲、筷子、茶葉罐、酸奶瓶、廢舊光盤(pán)、紙盒、塑料袋、牛奶盒、吸管等各種廢舊物品。
（2）透明膠、勾線筆、油畫(huà)棒、水彩筆、雙面膠、剪刀等工具。
2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
（1）幼兒了解布袋偶、杖偶、提線偶、玩偶的特性等。
（2）幼兒事先思考和計(jì)劃選擇什么材料，擬制作什么木偶，教師根據(jù)幼兒的實(shí)際水平，與幼兒一起準(zhǔn)備好部分半成品。如：需使用膠槍固定的材料等。
1、參觀欣賞，激發(fā)興趣。
引導(dǎo)幼兒欣賞親子木偶制作作品，了解如何巧妙地利用廢舊材料的原形制作形象美的木偶。
2、出示材料，交流想法。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)想用什么材料做什么木偶，交流巧妙利用廢舊物品制作木偶的想法。
3、師幼互動(dòng)，提出要求。
利用廢舊物品的外形特點(diǎn)加工成自己喜歡的木偶；要愛(ài)惜材料，節(jié)約使用；多動(dòng)腦筋想辦法獨(dú)立或合作完成作品。
4、制作木偶，體驗(yàn)樂(lè)趣。
鼓勵(lì)幼兒多動(dòng)腦筋，巧妙地利用廢舊材料的原形，大膽地想像加工成木偶，遇到困難積極想辦法解決。如：運(yùn)用紙盒做木偶的頭，運(yùn)用茶葉罐做木偶的身體等。
提醒幼兒注意節(jié)約材料。如：在整張紙上剪圓圈，不能在紙張中間剪，要懂得從紙張的邊沿開(kāi)始使用，以便紙張可以繼續(xù)使用。
5、欣賞交流，表演木偶。
引導(dǎo)幼兒與同伴說(shuō)說(shuō)自己制作的木偶，并用木偶與同伴交流表演，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
6、延伸活動(dòng)：組織幼兒到草地，利用自制的木偶進(jìn)行表演；利用三樓平臺(tái)布置幼兒木偶制作展臺(tái)，組織家長(zhǎng)和其他班級(jí)的幼兒參觀。
這次活動(dòng)體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：
新，就是體現(xiàn)新穎。活動(dòng)幼兒的作品多樣化，雖然是廢舊材料，但通過(guò)在原形的加工，幼兒展現(xiàn)的作品，都是嶄新的，就像玩具一樣。
奇，就是幼兒制作出來(lái)的木偶別具一格，跟平常的不一樣，是超俗的，罕見(jiàn)的。如文雅、帥淇制作會(huì)發(fā)光的小動(dòng)物，會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的七品芝麻官，活靈活現(xiàn)，非常有意思，讓人贊不絕口，充分展示偶性特點(diǎn)。
特，就是體現(xiàn)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，特別是突出班級(jí)的特色。
同時(shí)通過(guò)這種活動(dòng)，在制作過(guò)程中，幼兒合作分享的機(jī)會(huì)有很多，從材料的選擇到外形的確定，從裝飾到成品，從局部完成到總體完成，在這一過(guò)程中，我就引導(dǎo)幼兒與同伴分享共同制作，體驗(yàn)成功的喜悅。
木偶大聚會(huì)大班教案篇二
教學(xué)目的：
1.通過(guò)節(jié)奏樂(lè)《木偶大聚會(huì)》，讓幼兒感受樂(lè)曲明快、含蓄的性質(zhì)，分析樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)演奏活動(dòng)中合作的`快樂(lè)。
2.引導(dǎo)幼兒看圖譜表現(xiàn)樂(lè)曲的節(jié)奏，初步掌握看指揮演奏的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受樂(lè)曲的情緒，體驗(yàn)演奏樂(lè)器的快樂(lè)。
教學(xué)難點(diǎn)：
互相傾聽(tīng)，協(xié)調(diào)音色。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
樂(lè)器、音樂(lè)、圖譜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
1.組織幼兒做端，準(zhǔn)備上課。
2.教師談話，引出課題。
快樂(lè)的音樂(lè)響起來(lái)了，木偶家族即將進(jìn)行盛大的聚會(huì)，你們看誰(shuí)來(lái)了?
二、基本部分。
1.引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè)，并完整感受。
提問(wèn)：你覺(jué)得這首音樂(lè)是怎么樣的?好像在干什么?
2.再次欣賞音樂(lè)進(jìn)一步感受樂(lè)曲性質(zhì)。
介紹：樂(lè)曲的作者、名稱及內(nèi)容。
3.熟悉圖譜。
4.匹配樂(lè)曲。
5.請(qǐng)幼兒按圖譜打節(jié)奏。
6.引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)看圖譜打節(jié)奏。
7.徒手練習(xí)。
(1)手打樂(lè)曲的動(dòng)作，嘴發(fā)樂(lè)曲的聲音，看圖譜練習(xí)一遍。
(2)看指揮，分樂(lè)器練習(xí)。
(3)提出要求進(jìn)一步練習(xí)。
8.配器演奏。
1、輕輕拿出樂(lè)器，注意指揮的手勢(shì)，看指揮演奏。
討論：演奏的效果，提出要求注意的地方。
2、提高要求，再演奏一次，提醒幼兒互相傾聽(tīng)。
3、鼓勵(lì)幼兒自由選擇，交換樂(lè)曲演奏。
9.引導(dǎo)幼兒看指揮，完整演奏，活動(dòng)自然結(jié)束。
三、結(jié)束部分。
1.教師總結(jié)，對(duì)本節(jié)課表現(xiàn)好的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
2.收拾用具，下課休息。
木偶大聚會(huì)大班教案篇三
教學(xué)目的：
1.通過(guò)節(jié)奏樂(lè)《木偶大聚會(huì)》，讓幼兒感受樂(lè)曲明快、含蓄的性質(zhì)，分析樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)演奏活動(dòng)中合作的快樂(lè)。
2.引導(dǎo)幼兒看圖譜表現(xiàn)樂(lè)曲的節(jié)奏，初步掌握看指揮演奏的方法。
3.愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的`樂(lè)趣。
4.喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
感受樂(lè)曲的情緒，體驗(yàn)演奏樂(lè)器的快樂(lè)?；ハ鄡A聽(tīng)，協(xié)調(diào)音色。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
樂(lè)器、音樂(lè)、圖譜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
1.組織幼兒做端，準(zhǔn)備上課。
2.教師談話，引出課題。
快樂(lè)的音樂(lè)響起來(lái)了，木偶家族即將進(jìn)行盛大的聚會(huì)，你們看誰(shuí)來(lái)了？
二、基本部分。
1.引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè)，并完整感受。
提問(wèn)：你覺(jué)得這首音樂(lè)是怎么樣的？好像在干什么？
2.再次欣賞音樂(lè)進(jìn)一步感受樂(lè)曲性質(zhì)。
介紹：樂(lè)曲的作者、名稱及內(nèi)容。
3.熟悉圖譜。
4.匹配樂(lè)曲。
5.請(qǐng)幼兒按圖譜打節(jié)奏。
6.引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)看圖譜打節(jié)奏。
7.徒手練習(xí)。
（1）手打樂(lè)曲的動(dòng)作，嘴發(fā)樂(lè)曲的聲音，看圖譜練習(xí)一遍。
（2）看指揮，分樂(lè)器練習(xí)。
（3）提出要求進(jìn)一步練習(xí)。
8.配器演奏。
1、輕輕拿出樂(lè)器，注意指揮的手勢(shì)，看指揮演奏。
討論：演奏的效果，提出要求注意的地方。
2、提高要求，再演奏一次，提醒幼兒互相傾聽(tīng)。
3、鼓勵(lì)幼兒自由選擇，交換樂(lè)曲演奏。
9.引導(dǎo)幼兒看指揮，完整演奏，活動(dòng)自然結(jié)束。
三、結(jié)束部分。
1.教師總結(jié)，對(duì)本節(jié)課表現(xiàn)好的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
2.收拾用具，下課休息。
活動(dòng)反思：
《木偶大聚會(huì)》選自《胡桃?jiàn)A子組曲》，樂(lè)曲歡快活潑，節(jié)奏感強(qiáng)，很容易調(diào)動(dòng)幼兒的情緒，讓幼兒熱情高漲。選擇本次教學(xué)活動(dòng)，除了讓幼兒享受到奏樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，更能促進(jìn)幼兒合作協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，同時(shí)也能使幼兒進(jìn)一步提高對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力?，F(xiàn)將本次活動(dòng)反思如下：
1、教師思路清晰，在活動(dòng)中為了讓幼兒將故事內(nèi)容記得更深刻，我出示一組打亂的圖片，讓幼兒根據(jù)故事內(nèi)容按順序?qū)D片擺好，隨后教師再次講故事讓幼兒自己驗(yàn)證結(jié)果，注重了幼兒的主體地位。
2、放手，把機(jī)會(huì)給予孩子。在以前的打擊樂(lè)活動(dòng)中，我們一般是讓孩子集體練習(xí)，集體演奏，樂(lè)器早就放在了孩子們的椅子底下，孩子們對(duì)樂(lè)器沒(méi)有選擇的余地。在今天的教學(xué)活動(dòng)中，我將三種樂(lè)器擺在教師前邊，讓幼兒選擇自己喜歡的樂(lè)器進(jìn)行打擊樂(lè)活動(dòng)。通過(guò)這樣的形式，孩子們的興趣就更高了，演奏的效果也比較好。有時(shí)候，我們放一放手，孩子們會(huì)給予我們很多的驚喜，但這些驚喜還是要建立在平時(shí)一點(diǎn)一滴的積累上的。
3、在和保教主任溝通后，得知孩子們以前沒(méi)有接觸過(guò)打擊樂(lè)活動(dòng)，所以在出示打擊樂(lè)后我增添了介紹、認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)的環(huán)節(jié)，通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、試一試的方式讓幼兒熟悉了三種樂(lè)器的演奏方法。在聽(tīng)、看、試、演等環(huán)節(jié)中，孩子們對(duì)樂(lè)曲的旋律掌握的較好，打擊樂(lè)活動(dòng)順利完成。
木偶大聚會(huì)大班教案篇四
1.組織幼兒做端，準(zhǔn)備上課。
2.教師談話，引出課題。
快樂(lè)的音樂(lè)響起來(lái)了，木偶家族即將進(jìn)行盛大的聚會(huì)，你們看誰(shuí)來(lái)了？
二、基本部分。
1.引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè)，并完整感受。
提問(wèn)：你覺(jué)得這首音樂(lè)是怎么樣的？好像在干什么？
2.再次欣賞音樂(lè)進(jìn)一步感受樂(lè)曲性質(zhì)。
介紹：樂(lè)曲的作者、名稱及內(nèi)容。
3.熟悉圖譜。
4.匹配樂(lè)曲。
5.請(qǐng)幼兒按圖譜打節(jié)奏。
6.引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)看圖譜打節(jié)奏。
7.徒手練習(xí)。
（1）手打樂(lè)曲的動(dòng)作，嘴發(fā)樂(lè)曲的聲音，看圖譜練習(xí)一遍。
（2）看指揮，分樂(lè)器練習(xí)。
（3）提出要求進(jìn)一步練習(xí)。
8.配器演奏。
1、輕輕拿出樂(lè)器，注意指揮的手勢(shì)，看指揮演奏。
討論：演奏的效果，提出要求注意的地方。
2、提高要求，再演奏一次，提醒幼兒互相傾聽(tīng)。
3、鼓勵(lì)幼兒自由選擇，交換樂(lè)曲演奏。
9.引導(dǎo)幼兒看指揮，完整演奏，活動(dòng)自然結(jié)束。
三、結(jié)束部分。
1.教師總結(jié)，對(duì)本節(jié)課表現(xiàn)好的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
2.收拾用具，下課休息。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
木偶大聚會(huì)大班教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)木偶舞的特點(diǎn)，感受人們跳舞動(dòng)作的連貫性。
2、嘗試自編木偶舞，體驗(yàn)自編木偶舞的快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
造型木偶若干個(gè)，木偶舞音樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：能用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)木偶舞的特點(diǎn)，嘗試自編木偶舞。
教學(xué)方法與手段：示范教學(xué)法。
活動(dòng)過(guò)程：
一、舞蹈入場(chǎng)，談話導(dǎo)入。
（教師帶領(lǐng)幼兒跳舞入場(chǎng)）師：剛才啊我們以優(yōu)美的舞姿歡迎了客人老師，現(xiàn)在我們和客人老師打聲招呼吧！看看誰(shuí)來(lái)啦，今天小木偶也要跳一支舞來(lái)歡迎我們的客人老師呢。我們一起來(lái)欣賞一下！
二、欣賞并感受木偶舞的特點(diǎn)。
1、教師表演木偶舞，幼兒欣賞。
教師小結(jié)：小木偶跳舞時(shí)的動(dòng)作是動(dòng)一下、停一下，動(dòng)作硬硬的，像機(jī)器人一下的，那你們想不想來(lái)學(xué)一學(xué)小木偶跳舞啊？那我們一起來(lái)挑一條吧，看看誰(shuí)跳得最像小木偶。
2、幼兒感受木偶舞的特點(diǎn)。
三、比較木偶跳舞與人們跳舞的區(qū)別。
1、師：你們跳得可真不錯(cuò)，各各都像小木偶，剛剛我們也跳過(guò)了小朋友的舞蹈來(lái)歡迎客人老師的，我們小朋友跳舞時(shí)候的動(dòng)作是怎樣的？和小木偶跳舞時(shí)的動(dòng)作一樣嗎？（連貫的，柔柔的）。
師：是不一樣的，我們小朋友跳舞時(shí)的動(dòng)作很連貫、動(dòng)作柔柔的，
2、下面我就要來(lái)考考你啦，請(qǐng)你聽(tīng)王老師指令，我說(shuō)像小木偶一樣跳舞，你們就按小木偶跳舞樣子跳舞，我說(shuō)像小朋友一樣的跳舞，那么就按小朋友跳舞的樣子，好嗎？看看誰(shuí)做得正確。
師：你們各各都很厲害啊，都跳對(duì)了，表?yè)P(yáng)一下自己。現(xiàn)在你們已經(jīng)知道木偶舞和小朋友跳舞的特點(diǎn)了，現(xiàn)在我們來(lái)給客人老師表演一段木偶舞，好嗎？我覺(jué)得你們一定會(huì)跳的很棒的。
四、嘗試自編木偶舞。
師：客人老師你們覺(jué)得我們小朋友跳的木偶舞怎么樣?。靠腿死蠋煻伎淠銈兡?，這么好看的木偶舞，你們想不想來(lái)編一個(gè)呢？王老師這里有幾個(gè)小木偶，請(qǐng)你們4個(gè)人為一組，來(lái)編一個(gè)好看的，特別的木偶舞動(dòng)作，接著跟著音樂(lè)來(lái)練一練、跳一跳，最后我們把這些動(dòng)作都串起來(lái)，變成一個(gè)新的木偶舞。
1、教師示范：王老師也想來(lái)編一個(gè)動(dòng)作，我先來(lái)試試看，你們看好咯，（教師擺好木偶造型并跟著音樂(lè)練習(xí)動(dòng)作）誰(shuí)能來(lái)學(xué)一學(xué)王老師編的這個(gè)動(dòng)作？跳的真不錯(cuò)。
2、幼兒自編并練習(xí)。
師：好啦，四個(gè)小朋友為一組，找一個(gè)空地方趕快試試吧（教師個(gè)別指導(dǎo)）。
3、幼兒展示自編木偶動(dòng)作。
1）各組展示自編動(dòng)作（集體學(xué)習(xí)3個(gè)比較特別的動(dòng)作）。
師：這個(gè)動(dòng)作是哪一組編的呀？上來(lái)跳一跳（我們做動(dòng)作可以左一遍右一遍，要把動(dòng)作做完整）。
2）集體跟著音樂(lè)跳自編動(dòng)作。
師：好啦，我們把這些動(dòng)作串起來(lái)，左邊開(kāi)始為第一個(gè)動(dòng)作，我們一起來(lái)跟著音樂(lè)試試看。
六、結(jié)束。
幼兒跳木偶舞離場(chǎng)。
師：你們跳得那么棒，來(lái)表演給我們的客人老師看看。走、小木偶們來(lái)我們回教室跳給我們的伙伴們看吧。
木偶大聚會(huì)大班教案篇六
1、感受音樂(lè)的旋律，在初步熟悉音樂(lè)的基礎(chǔ)上，學(xué)做動(dòng)作。
2．能按照音樂(lè)的節(jié)奏模仿木偶動(dòng)作，并能根據(jù)出示的紅綠小人的動(dòng)作進(jìn)行大膽改編。
木偶、不同動(dòng)作的紅綠小人、紅綠花環(huán)、磁帶。
一、出示木偶，引發(fā)幼兒興趣。
瞧老師這有一個(gè)什么？你們看他好玩嗎？
它是怎樣來(lái)跳舞的？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)好嗎？
1、引導(dǎo)幼兒辨別人與木偶的區(qū)別。
剛才我們看到的小木偶跳舞的動(dòng)作和我們一樣嗎？
小木偶跳舞是這樣來(lái)跳得，為什么他是這樣來(lái)跳的呢？（木木的、滑稽的）。
2、聽(tīng)音樂(lè)，熟悉樂(lè)曲旋律，模仿木偶的動(dòng)作。
說(shuō)了這么長(zhǎng)時(shí)間，小木偶著急了，它想邀請(qǐng)小朋友一起來(lái)跳舞，我們看看小木偶是怎樣聽(tīng)著音樂(lè)跳舞的？（第一遍音樂(lè)）。
（教師邊跟著音樂(lè)，邊做動(dòng)作，幼兒欣賞）。
小朋友想不想和小木偶一起跳舞阿？那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。（第二遍音樂(lè)）。
二、出示紅綠小人，引導(dǎo)幼兒自己看動(dòng)作表演。
1、出示紅綠小人。
今天小木偶帶來(lái)了一位新朋友，瞧瞧它是誰(shuí)？你看他有什么特點(diǎn)？（一半紅一半綠），那我們就叫他紅綠小人吧。你看他正在做什么樣的動(dòng)作？誰(shuí)想來(lái)學(xué)學(xué)他。
你們看他的動(dòng)作和紅綠小人一樣嗎？怎樣就一樣了？
那我們也來(lái)變成紅綠小人吧，老師給你們準(zhǔn)備了紅綠的花環(huán)，請(qǐng)小朋友面對(duì)紅綠小人，戴上紅綠花環(huán)，要和紅綠小人一樣啊。
（一邊聽(tīng)音樂(lè)，是有共同做動(dòng)作）。
再出示一張紅綠小人，請(qǐng)一名幼兒模仿，并與其他幼兒共享。
聽(tīng)音樂(lè)，將前兩個(gè)紅綠小人的東作連起來(lái)做。引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏，做出木木的東作來(lái)。
2、引導(dǎo)幼兒選卡片，做動(dòng)作。
老師給每個(gè)小朋友提供了一張紅綠小人的卡片，每張卡片上的紅綠小人的動(dòng)作都不一樣，我請(qǐng)小朋友每人選擇一張圖片，按照?qǐng)D片上的紅綠小人的動(dòng)作表演，看誰(shuí)表演得像。
3、同伴間共同表演，引導(dǎo)幼兒按照音樂(lè)的節(jié)奏，表演自己的紅綠小孩。
4、同伴互相交換紅綠小人，進(jìn)行表演。
5、游戲：木頭人。
玩法：音樂(lè)響起，幼兒按照音樂(lè)的節(jié)奏表演木偶動(dòng)作，可以是自己的紅綠小人的動(dòng)作，也可以是同伴的。老師扮演熊，當(dāng)熊回頭看時(shí)，每名幼兒動(dòng)作保持不動(dòng)，熊回過(guò)頭去后，幼兒繼續(xù)做動(dòng)作。
三、活動(dòng)延伸：
將紅綠小人分開(kāi)，與其他的紅綠小人組合，變出不同的動(dòng)作的紅綠小人，在區(qū)角中進(jìn)行表演。
木偶大聚會(huì)大班教案篇七
作為一名教學(xué)工作者，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的《木偶之舞》大班教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
1、能用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)木偶舞的特點(diǎn)，感受人們跳舞動(dòng)作的連貫性。
2、嘗試自編木偶舞，體驗(yàn)自編木偶舞的快樂(lè)。
造型木偶若干個(gè)，木偶舞音樂(lè)。
：能用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)木偶舞的特點(diǎn)，嘗試自編木偶舞。
示范教學(xué)法
一、舞蹈入場(chǎng)，談話導(dǎo)入
（教師帶領(lǐng)幼兒跳舞入場(chǎng)）師：剛才啊我們以優(yōu)美的舞姿歡迎了客人老師，現(xiàn)在我們和客人老師打聲招呼吧！看看誰(shuí)來(lái)啦，今天小木偶也要跳一支舞來(lái)歡迎我們的客人老師呢。我們一起來(lái)欣賞一下！
二、欣賞并感受木偶舞的特點(diǎn)
1、教師表演木偶舞，幼兒欣賞。
教師小結(jié)：小木偶跳舞時(shí)的動(dòng)作是動(dòng)一下、停一下，動(dòng)作硬硬的，像機(jī)器人一下的，那你們想不想來(lái)學(xué)一學(xué)小木偶跳舞??？那我們一起來(lái)挑一條吧，看看誰(shuí)跳得最像小木偶。
2、幼兒感受木偶舞的特點(diǎn)。
三、比較木偶跳舞與人們跳舞的區(qū)別
1、師：你們跳得可真不錯(cuò)，各各都像小木偶，剛剛我們也跳過(guò)了小朋友的舞蹈來(lái)歡迎客人老師的，我們小朋友跳舞時(shí)候的動(dòng)作是怎樣的？和小木偶跳舞時(shí)的動(dòng)作一樣嗎？（連貫的，柔柔的'）
師：是不一樣的，我們小朋友跳舞時(shí)的動(dòng)作很連貫、動(dòng)作柔柔的，
2、下面我就要來(lái)考考你啦，請(qǐng)你聽(tīng)王老師指令，我說(shuō)像小木偶一樣跳舞，你們就按小木偶跳舞樣子跳舞，我說(shuō)像小朋友一樣的跳舞，那么就按小朋友跳舞的樣子，好嗎？看看誰(shuí)做得正確。
師：你們各各都很厲害啊，都跳對(duì)了，表?yè)P(yáng)一下自己。現(xiàn)在你們已經(jīng)知道木偶舞和小朋友跳舞的特點(diǎn)了，現(xiàn)在我們來(lái)給客人老師表演一段木偶舞，好嗎？我覺(jué)得你們一定會(huì)跳的很棒的。
四、嘗試自編木偶舞
師：客人老師你們覺(jué)得我們小朋友跳的木偶舞怎么樣??？客人老師都夸你們呢，這么好看的木偶舞，你們想不想來(lái)編一個(gè)呢？王老師這里有幾個(gè)小木偶，請(qǐng)你們4個(gè)人為一組，來(lái)編一個(gè)好看的，特別的木偶舞動(dòng)作，接著跟著音樂(lè)來(lái)練一練、跳一跳，最后我們把這些動(dòng)作都串起來(lái)，變成一個(gè)新的木偶舞。
1、教師示范：王老師也想來(lái)編一個(gè)動(dòng)作，我先來(lái)試試看，你們看好咯，（教師擺好木偶造型并跟著音樂(lè)練習(xí)動(dòng)作）誰(shuí)能來(lái)學(xué)一學(xué)王老師編的這個(gè)動(dòng)作？跳的真不錯(cuò)。
2、幼兒自編并練習(xí)
師：好啦，四個(gè)小朋友為一組，找一個(gè)空地方趕快試試吧（教師個(gè)別指導(dǎo)）
3、幼兒展示自編木偶動(dòng)作
1）各組展示自編動(dòng)作（集體學(xué)習(xí)3個(gè)比較特別的動(dòng)作）
師：這個(gè)動(dòng)作是哪一組編的呀？上來(lái)跳一跳（我們做動(dòng)作可以左一遍右一遍，要把動(dòng)作做完整）
2）集體跟著音樂(lè)跳自編動(dòng)作
師：好啦，我們把這些動(dòng)作串起來(lái)，左邊開(kāi)始為第一個(gè)動(dòng)作，我們一起來(lái)跟著音樂(lè)試試看。
六、結(jié)束
幼兒跳木偶舞離場(chǎng)
師：你們跳得那么棒，來(lái)表演給我們的客人老師看看。走、小木偶們來(lái)我們回教室跳給我們的伙伴們看吧。
木偶大聚會(huì)大班教案篇八
1、學(xué)習(xí)舞蹈基本動(dòng)作，增強(qiáng)肌肉的控制力。
2、體會(huì)木偶的動(dòng)作特點(diǎn)，并嘗試創(chuàng)編。
3、通過(guò)模仿木偶滑稽有趣的動(dòng)作，體驗(yàn)舞蹈帶來(lái)的樂(lè)趣。
1、故事情節(jié)引出課題。
2、出示木偶道具。
1)小木偶的身體特點(diǎn)以及動(dòng)作特點(diǎn)。
2)他們的動(dòng)作是什么樣的？（只有關(guān)節(jié)部分可以動(dòng)，并且隨著音樂(lè)的開(kāi)始與停止進(jìn)行動(dòng)作）。
3、嘗試創(chuàng)編動(dòng)作并帶上節(jié)奏練習(xí)。
創(chuàng)編動(dòng)作，并請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)當(dāng)小老師，其他小木偶當(dāng)鏡子。
4、集體動(dòng)作部分教學(xué)。
1)教師示范。
2)提問(wèn)幼兒都有什么動(dòng)作。
3)分解教學(xué)，數(shù)拍子。
5)提煉出個(gè)別難點(diǎn)進(jìn)行講解與練習(xí)。
5、加入前半段自創(chuàng)情節(jié)。
6、加入小木偶照鏡子的游戲，感受創(chuàng)編帶來(lái)的樂(lè)趣。
舞蹈最后一段，兩人一組面對(duì)面，一個(gè)扮演鏡子，一個(gè)做小木偶。
7、最后一起去參加舞會(huì)吧！
活動(dòng)中也有些需要反思的地方。在開(kāi)始的自由舞蹈階段，可以讓幼兒更加自由的展現(xiàn)，并不一定要全部在地面只有上半身肢體動(dòng)作，讓孩子自己選擇可以站起來(lái)也可以坐著進(jìn)行?？梢栽谧詈笞尯⒆优c老師互換角色，多種嘗試，孩子會(huì)更加有興趣。
木偶大聚會(huì)大班教案篇九
活動(dòng)背景：
孩子們對(duì)于恐龍有著濃厚的興趣，經(jīng)常會(huì)看到他們帶著有關(guān)恐龍的書(shū)和玩具來(lái)與同伴分享，在行為上也會(huì)模仿恐龍的叫聲、動(dòng)作……于是“我來(lái)研究恐龍”這一主題活動(dòng)產(chǎn)生了，我們組織幼兒開(kāi)展了如“共同收集恐龍資料”、“恐龍大進(jìn)行”――分類記錄，“畫(huà)畫(huà)我最喜歡的恐龍”等一系列的活動(dòng)。一段時(shí)間下來(lái)，孩子們對(duì)恐龍已有了基本認(rèn)識(shí)，一些常見(jiàn)的恐龍都能叫出它們的名稱和特征?！百_紀(jì)時(shí)期的恐龍是怎樣生活的？”這個(gè)話題逐漸成為孩子們議論的熱點(diǎn)。游戲“恐龍大聚會(huì)”正是讓他們運(yùn)用各種各樣的材料把自己打扮成一只只大恐龍，進(jìn)入“侏羅紀(jì)”時(shí)期，從而體驗(yàn)感知想象中的恐龍生活。
木偶大聚會(huì)大班教案篇十
木偶是我國(guó)古老文化中的一種優(yōu)秀遺產(chǎn)，也是幼兒喜愛(ài)的玩具之一。將木偶制作加入教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，不僅能讓幼兒掌握玩具制作的方法，還能為幼兒提供更豐富的玩具資源。
大班幼兒的觀察力，思維能力逐漸增強(qiáng)，他們樂(lè)于思考，樂(lè)于動(dòng)手制作和進(jìn)行表演。本節(jié)活動(dòng)的綜合性較強(qiáng)，融合了科學(xué)、藝術(shù)、語(yǔ)言領(lǐng)域的內(nèi)容。通過(guò)玩一玩、做一做、演一演的過(guò)程，來(lái)鞏固孩子對(duì)動(dòng)物外形特征了解，長(zhǎng)短的比較，粘貼、連接等技能的訓(xùn)練和對(duì)小故事的表演。有助于幼兒綜合能力的培養(yǎng)。
1、認(rèn)識(shí)提線木偶，了解其運(yùn)作原理。
2、鞏固了解不同動(dòng)物的外形特征，能選擇相匹配的頭、尾巴、腳進(jìn)行組合。學(xué)習(xí)用拼接、粘貼等方法制作提線木偶。
3、初步感知、嘗試簡(jiǎn)單的戲劇表演，體驗(yàn)成功制作和表演的快樂(lè)。
學(xué)具：小動(dòng)物拼組卡若干、紙杯人手一個(gè)，線繩若干、木棍支架人手一個(gè)、膠帶每桌兩個(gè)。
學(xué)習(xí)提線木偶的制作方法。
線與木棍之架的對(duì)應(yīng)連接。
一、教師出示提線木偶，激發(fā)幼兒興趣。
出示提線木偶——小猴皮皮，進(jìn)行簡(jiǎn)單的表演。
提問(wèn)：“你們見(jiàn)過(guò)這種小木偶嗎，它是怎樣動(dòng)起來(lái)的？”
【分析】通過(guò)提線木偶的表演引起幼兒的興趣，讓幼兒對(duì)提線木偶有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，了解提線木偶是靠線的牽拉進(jìn)行表演的運(yùn)作原理。
二、請(qǐng)幼兒分組嘗試操作，探索提線木偶的制作材料及組合方法。
請(qǐng)四個(gè)小朋友一組，輪流嘗試操作提線木偶，觀察，討論制作提線木偶使用了什么材料，是怎么組合到一起的。
【分析】讓幼兒在玩中去探索和發(fā)現(xiàn)。
三、幼兒制作提線木偶。
1。介紹今天制作提線木偶的材料：紙杯、卡紙畫(huà)的不同動(dòng)物的頭、尾巴和腳、線繩、木棍的支架、膠帶。
【分析】通過(guò)介紹讓幼兒對(duì)制作材料有所了解，為下一步制作打好基礎(chǔ)。
2、出示制作圖，對(duì)重點(diǎn)制作環(huán)節(jié)進(jìn)行講解。
【分析】幫助幼兒梳理制作的流程，通過(guò)對(duì)重點(diǎn)環(huán)節(jié)的單獨(dú)顯示和講解，幫助幼兒理解具體的制作方法，提醒幼兒在這幾個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)要特別注意。
3、播放輕音樂(lè)，幼兒制作，教師指導(dǎo)。
【分析】為幼兒營(yíng)造寬松的氛圍，制作提線木偶。
4、先做好的幼兒可以到道具舞臺(tái)嘗試表演。
5、請(qǐng)幼兒用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言介紹自己制作的提線木偶。
【分析】尊重幼兒的個(gè)體差異，減少幼兒等待的時(shí)間。給幼兒提出表演的要求，有助于幼兒進(jìn)行思考和嘗試，為下一環(huán)節(jié)的戲劇表演做好鋪墊和準(zhǔn)備。
四、戲劇表演。
請(qǐng)小朋友分組用制作的木偶進(jìn)行表演。
【分析】讓幼兒了解小木偶的作用，培養(yǎng)幼兒的綜合表現(xiàn)能力。
請(qǐng)小朋友帶著小木偶一起操場(chǎng)上去做游戲自然結(jié)束。
木偶大聚會(huì)大班教案篇十一
孩子們對(duì)于恐龍有著濃厚的興趣，經(jīng)常會(huì)看到他們帶著有關(guān)恐龍的書(shū)和玩具來(lái)與同伴分享，在行為上也會(huì)模仿恐龍的叫聲、動(dòng)作……于是“我來(lái)研究恐龍”這一主題活動(dòng)產(chǎn)生了，我們組織幼兒開(kāi)展了如“共同收集恐龍資料”、“恐龍大進(jìn)行”——分類記錄，“畫(huà)畫(huà)我最喜歡的恐龍”等一系列的活動(dòng)。一段時(shí)間下來(lái)，孩子們對(duì)恐龍已有了基本認(rèn)識(shí)，一些常見(jiàn)的恐龍都能叫出它們的名稱和特征。“侏羅紀(jì)時(shí)期的恐龍是怎樣生活的？”這個(gè)話題逐漸成為孩子們議論的熱點(diǎn)。游戲“恐龍大聚會(huì)”正是讓他們運(yùn)用各種各樣的材料把自己打扮成一只只大恐龍，進(jìn)入“侏羅紀(jì)”時(shí)期，從而體驗(yàn)感知想象中的恐龍生活。
1、能創(chuàng)造性地利用各種材料將自己裝扮成一只恐龍，發(fā)展幼兒的想象力和動(dòng)手操作能力。2、幼兒在游戲活動(dòng)中能團(tuán)結(jié)協(xié)作，解決困難，達(dá)到目的。3、體驗(yàn)創(chuàng)造的成就感和游戲的樂(lè)趣。環(huán)境材料1、室內(nèi)：與幼兒共同布置一片侏羅紀(jì)的樹(shù)林。
2、室外：創(chuàng)設(shè)游戲情景，在大操場(chǎng)的山上布置“侏羅紀(jì)公園”。
3、收集各種各樣的廢舊材料。
1、導(dǎo)入：“小朋友，恐龍真好玩，你能給大家說(shuō)說(shuō)你喜歡哪些恐龍呀？”幼：我喜歡的恐龍有三角龍、雷龍、翼龍、長(zhǎng)頸龍、劍龍。幼：我喜歡的恐龍有馬門(mén)溪龍、迅猛龍、雙冠龍。（評(píng)：孩子們經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)階段，對(duì)恐龍已有一定的`經(jīng)驗(yàn)，非常想展示一下自己的認(rèn)知，因此，從幼兒需要出發(fā)，讓幼兒自由充分的講述，一方面發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，另一方面幼兒間實(shí)現(xiàn)資源共享。）“你們看，這邊有我們收集的各種各樣的材料，我們一起把自己打扮成一只漂亮的恐龍，好嗎？”
2、幼兒裝扮自己。發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地利用各種材料把自己打扮成一只恐龍。（《綱要》指出，應(yīng)促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。在這里小朋友可以自己選擇各種材料，自己動(dòng)手，按自己的意愿打扮成心目中的恐龍形象，“我是唯一的，我是特別的”，幼兒的個(gè)性得到了張揚(yáng)、自我表現(xiàn)的需要得到了滿足。）。
3、游戲：“穿越侏羅紀(jì)”。老師和孩子們一同來(lái)到“侏羅紀(jì)公園”，唱唱跳跳，發(fā)現(xiàn)來(lái)了一只兇狠的霸王龍，大家團(tuán)結(jié)在一起把霸王龍趕走了，然后一起快樂(lè)地跳起舞來(lái)。（環(huán)境是重要的教育資源，能有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。我們把我園特有的小山坡布置成“侏羅紀(jì)公園”，讓小朋友與特定的環(huán)境產(chǎn)生積極的相互作用，他們完全溶入了游戲的角色中。）。
4、討論、評(píng)價(jià)，結(jié)束游戲。
木偶大聚會(huì)大班教案篇十二
1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)昆蟲(chóng)的名稱和特征。
2、感受昆蟲(chóng)世界的奧妙。
3、培養(yǎng)觀察，比較昆蟲(chóng)的能力。
4、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
1、利用各種工具捕捉過(guò)昆蟲(chóng)，參觀過(guò)昆蟲(chóng)館。
2、多媒體制作——昆蟲(chóng)小博士、昆蟲(chóng)小偵探圖片數(shù)張或昆蟲(chóng)錄像。
根據(jù)昆蟲(chóng)的關(guān)鍵特征，學(xué)會(huì)辨別昆蟲(chóng)和非昆蟲(chóng)。
觀察發(fā)現(xiàn)昆蟲(chóng)的共同外形特征，初步形成昆蟲(chóng)概念。
一、喚起回憶。
參觀了昆蟲(chóng)館，介紹看到的昆蟲(chóng)名稱。
二、學(xué)當(dāng)昆蟲(chóng)小博士。
1、挑戰(zhàn)一：看陰影猜猜我是誰(shuí)?
2、挑戰(zhàn)二：躲起來(lái)猜猜我是誰(shuí)?(出示昆蟲(chóng)局部明顯特征)。
交流：天牛的觸角是它們年齡的表示，螳螂的前腿就像帶刺的刀。瓢蟲(chóng)家族的害益之分，如：七星瓢蟲(chóng)是益蟲(chóng)，二十八星瓢蟲(chóng)是害蟲(chóng)等。
3、挑戰(zhàn)三：看看誰(shuí)的眼睛最厲害?
快速看圖片，合上圖片回憶有哪些昆蟲(chóng)?
哪些昆蟲(chóng)躲在里面?
再次打開(kāi)圖片，看一看又多了哪種昆蟲(chóng)?
4、挑戰(zhàn)四：猜一猜什么昆蟲(chóng)會(huì)和它們?cè)谝黄?
出示花、雷鳴記號(hào)、燈泡，猜出蜜蜂、蝴蝶、螢火蟲(chóng)等昆蟲(chóng)。
三、建造昆蟲(chóng)館。
1、昆蟲(chóng)是個(gè)大家族，雖然它們有不同的名稱，可是家族成員都有很多相同的地方，找一找，它們有哪些相同的`地方。
2、從以上昆蟲(chóng)中歸納發(fā)現(xiàn)昆蟲(chóng)家族共同的特征，并一一貼在展示板上。
3、今天昆蟲(chóng)館里來(lái)了許多蟲(chóng)子，有一些不是昆蟲(chóng)也混在里面，請(qǐng)小博士把它們找出來(lái)。
(教師將蜘蛛、青蛙、天牛、蜜蜂、蛇、螃蟹、獨(dú)角仙、蝸牛等都放進(jìn)原來(lái)出示的昆蟲(chóng)中，請(qǐng)幼兒分別把不是昆蟲(chóng)的蟲(chóng)子找出來(lái)。)。
4、共同對(duì)照檢查對(duì)錯(cuò)，說(shuō)出理由，并向不是昆蟲(chóng)的朋友告別：“對(duì)不起，你不能住在昆蟲(chóng)館?！?/p>
(例如：蜘蛛八條腿、蝸牛沒(méi)有腿都不是昆蟲(chóng)，蜜蜂符合昆蟲(chóng)的特征要求，是昆蟲(chóng)。)。
5、蟲(chóng)館開(kāi)館。播放錄像，感受昆蟲(chóng)世界的奧妙。
昆蟲(chóng)是幼兒感興趣的事物，幼兒在生活中有著很深的探索欲望。活動(dòng)中，很大程度上提升了幼兒的認(rèn)識(shí)能力，同時(shí)也提升了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。幼兒的參與性也比較高，能積極地表達(dá)自己對(duì)于昆蟲(chóng)的認(rèn)識(shí)，而且在活動(dòng)中，教師與幼兒的交流以幼兒為主，順應(yīng)幼兒的發(fā)現(xiàn)與認(rèn)識(shí)。讓活動(dòng)變得更加生動(dòng)。
活動(dòng)中鼓勵(lì)性的語(yǔ)言少了點(diǎn)。
小百科：昆蟲(chóng)種類繁多、形態(tài)各異，屬于無(wú)脊椎動(dòng)物中的節(jié)肢動(dòng)物，是地球上數(shù)量最多的動(dòng)物群體，在所有生物種類(包括細(xì)菌、真菌、病毒)中占了超過(guò)50%，它們的蹤跡幾乎遍布世界的每一個(gè)角落。
木偶大聚會(huì)大班教案篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用一次性紙杯制作掛表，培養(yǎng)幼兒剪、涂、固定的動(dòng)手能力。
2、認(rèn)識(shí)表上數(shù)字的意義及認(rèn)識(shí)區(qū)分時(shí)針和分針。
3、通過(guò)用廢舊的一次性紙杯來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作變廢為寶，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
廢舊的一次性紙杯數(shù)個(gè)、剪刀數(shù)把、水彩筆數(shù)套、繩子數(shù)根、膠帶一卷、大掛表一只、圖釘一盒、卡紙做的分針時(shí)針數(shù)套。
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
出示大掛表，請(qǐng)幼兒觀察，提問(wèn)：它的作用是什么？表上面都有什么？它們各自的作用是什么？幼兒討論回答。
二、基本部分。
2、介紹示范制作過(guò)程。
（1）用剪刀從杯口向下至杯底隨意剪成數(shù)條。、
（2）把剪好的條條從杯底向外壓成象一盛開(kāi)的太陽(yáng)花狀，把條條涂上自己喜歡的顏色或花紋進(jìn)行裝飾。
（3）用膠帶在其中一片花瓣上粘上繩子，用黑水筆在杯底粘繩子的花瓣正下方寫(xiě)上數(shù)字12，其余1-11的數(shù)字如掛表數(shù)字一樣填寫(xiě)一周。
（4）將分針時(shí)針用圖釘固定在杯底中心位置，針頭用膠泥堵上防止扎傷，就這樣一只漂亮的紙杯掛表就做好了。
3、交待注意事項(xiàng)。
（1）使用剪刀時(shí)，不要把剪刀頭對(duì)準(zhǔn)別人或自己，防止扎傷。
（2）把紙杯剪成條條時(shí)，盡量剪勻稱，以免影響視觀效果。
（3）在填寫(xiě)數(shù)字12時(shí)，先拎起繩子找準(zhǔn)正上方。
（4）在固定時(shí)針?lè)轴槙r(shí)注意保護(hù)自己，防止扎傷。
4、分發(fā)制作材料，請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手制作，教師巡回指導(dǎo)，適時(shí)協(xié)助個(gè)別幼兒，鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持獨(dú)立完成作品。
三、結(jié)束部分。
1、展示幼兒作品，讓幼兒相互欣賞并評(píng)價(jià)同伴的作品，最后教師總結(jié)評(píng)價(jià)幼兒作品。
2、教師把幼兒的作品分別掛起來(lái)裝飾活動(dòng)室，給孩子以成功感，鼓勵(lì)孩子在家也做一些變廢為寶的作品帶給同伴一起分享。
美工活動(dòng)“牙齒切碎機(jī)”活動(dòng)后感。
本周進(jìn)行了美工活動(dòng)“牙齒切碎機(jī)”，整個(gè)活動(dòng)中，幼兒參與的積極性很高，思維活躍。當(dāng)我向幼兒展示自己制作的“大嘴怪”時(shí)，孩子們的興趣一下子就上來(lái)了，紛紛議論“大嘴怪”怎么吃東西。活動(dòng)開(kāi)始我引導(dǎo)孩子們對(duì)牙齒模型進(jìn)行認(rèn)真地觀察、并互相討論，讓孩子們知道前面的牙齒是門(mén)牙，門(mén)牙旁邊的是犬牙，犬牙旁邊的是磨牙，并說(shuō)出它們各自的分工及合作過(guò)程。接下來(lái)我先請(qǐng)大家討論怎樣制作牙齒切碎機(jī)，在親手制作“大嘴怪”時(shí)，孩子們顯得更為積極主動(dòng)，他們根據(jù)牙齒的各部分關(guān)系用鉛筆在紙上畫(huà)好一排牙齒，然后根據(jù)畫(huà)好的牙齒剪下來(lái)，再把它們粘貼到剪開(kāi)的紙盒里。
在這一過(guò)程中，很多孩子都做得比較成功，但也有一部分孩子因?yàn)闆](méi)有事先設(shè)計(jì)好就動(dòng)手剪，結(jié)果牙齒的構(gòu)造沒(méi)剪對(duì)，被旁邊的小朋友一說(shuō)，他們只好重新剪過(guò)，耽誤了些時(shí)間。粘牙齒是本活動(dòng)的難點(diǎn)，有些孩子一下子就粘好了，有些孩子因?yàn)樾∈种覆粔蜢`活粘起來(lái)很費(fèi)勁。不久大家都把牙齒粘好了，接下來(lái)就是打份自己的牙齒切碎機(jī)：給它畫(huà)上眼睛，頭發(fā)，耳朵等。這一過(guò)程都難不倒孩子，大家都能把自己的牙齒切碎機(jī)按自己的意愿打扮好。最后我請(qǐng)幼兒給牙齒切碎機(jī)喂食，大家用一些廢舊的報(bào)紙等給牙齒切碎機(jī)做食物，“嗷，咕咚”，牙齒切碎機(jī)一口一口吃東西了，哦，大家玩得真開(kāi)心啊！我把幼兒做好的作品放在區(qū)角中，讓孩子可以隨時(shí)玩一玩。
通過(guò)這次活動(dòng)，孩子們?cè)谠O(shè)計(jì)，制作，體驗(yàn)中進(jìn)一步對(duì)自己牙齒更加了解，并體驗(yàn)到了成功的喜悅。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)讓孩子進(jìn)一步感受上海旅游界的氣氛。
2、培養(yǎng)幼兒的想象力、觀察力、創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
收集旅游節(jié)花車(chē)巡游的資料、圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、討論：
1、旅游節(jié)的花車(chē)巡游時(shí)的花車(chē)是怎樣的？
2、與我們平時(shí)看見(jiàn)的車(chē)輛有什么不同？
二、我們來(lái)做個(gè)花車(chē)設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)一輛美麗的花車(chē)。
三、討論：可以設(shè)計(jì)怎樣的花車(chē)？
四、幼兒設(shè)計(jì)草圖。
1、提示幼兒花車(chē)的設(shè)計(jì)不一定像我們平時(shí)見(jiàn)到的車(chē)輛。
2、鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象設(shè)計(jì)不同的花車(chē)。
五、講評(píng)。
我們是小小設(shè)計(jì)師：介紹自己設(shè)計(jì)的“花車(chē)”。
木偶大聚會(huì)大班教案篇十四
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞***民族的舞蹈，在情景中大膽創(chuàng)編、模仿***舞的各種姿態(tài)。
2、感受***維吾爾民族的音樂(lè)、舞蹈特有的風(fēng)格。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的各個(gè)民族。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體：彝族火把音樂(lè)節(jié)、傣族音樂(lè)、***舞音樂(lè)及視頻、ppt。
2、鈴鼓一個(gè)。
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）歡樂(lè)的火把節(jié)。
重點(diǎn)：感受少數(shù)民族舞蹈、音樂(lè)的歡快、熱烈。
1、欣賞彝族火把節(jié)音樂(lè)。幼兒和老師一起跳起快樂(lè)舞蹈，過(guò)熱鬧的火把節(jié)。（放火把節(jié)圖片）。
引導(dǎo)語(yǔ)：“小朋友，你們看到這張圖片，知道我們來(lái)到了什么地方？（彝族）你又知道火把節(jié)的時(shí)候彝族人民他們要做些什么有趣的事情呢？（圍著火把跳舞）今天我們大五班的孩子也和彝族人民一起快樂(lè)的跳舞吧！請(qǐng)小朋友圍成圓圈（放入火把）。
2、引導(dǎo)幼兒奏，跑、跳、歡呼、打擊身體的各個(gè)部位。
（二）一起來(lái)跳***舞。
重點(diǎn)：在情景中大膽創(chuàng)編、模仿***舞的各種姿態(tài)。
1、老師和孩子一起開(kāi)著***小火車(chē)（踏點(diǎn)步）去***旅行了。
引導(dǎo)語(yǔ)：“你們剛才和彝族人民一起跳舞過(guò)節(jié)了，現(xiàn)在還想去什么少數(shù)民族看看？（幼兒自主回答），今天老師就帶小朋友去***玩一下好嗎？哎喲，***離這里有點(diǎn)遠(yuǎn)，我們要坐火車(chē)去，大家來(lái)看我的火車(chē)是怎樣開(kāi)的。
2、播放音樂(lè)，幼兒欣賞教師跟著音樂(lè)有節(jié)奏的做著踏點(diǎn)步。
引導(dǎo)語(yǔ)：“剛才，老師的小火車(chē)是怎么開(kāi)的？你們發(fā)現(xiàn)了嗎？。（幼兒自主回答：插著腰、踏點(diǎn)步開(kāi)）這是我***特殊的火車(chē)，你們想不想也來(lái)開(kāi)踏點(diǎn)步火車(chē)，（幼兒；想），現(xiàn)在快上我的火車(chē)，（引導(dǎo)幼兒位子站開(kāi)）聽(tīng)著音樂(lè)有節(jié)奏的踏點(diǎn)步前行。
3、踏點(diǎn)步練習(xí)。
1）第一遍：孩子和老師一起嘗試踮步前進(jìn)，個(gè)別孩子展示和表演。
引導(dǎo)語(yǔ)a：“剛才老師發(fā)現(xiàn)有些小火車(chē)，它開(kāi)得很穩(wěn)，你們想不想來(lái)看一下他們是怎樣開(kāi)到***的？（請(qǐng)個(gè)別孩子展示和表演），她開(kāi)得好不好？哪里好，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？（幼兒：她的方向盤(pán)插得很緊、她的小腳是踏點(diǎn)步，膝蓋要彎彎的）。
2）第二遍：教師用鈴鼓幫孩子伴奏，強(qiáng)調(diào)重拍。
a：引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解踏點(diǎn)步的特點(diǎn)。
引導(dǎo)語(yǔ)：“因?yàn)榻裉煲?**，路有點(diǎn)遠(yuǎn)，所以要小朋友幫我踩一下油門(mén)。（教師再次示范）快來(lái)，別忘了腳要踩下去，膝蓋要彎曲。老師請(qǐng)來(lái)了一個(gè)小樂(lè)器幫幫你們的忙，什么東西？（鈴鼓），它今天要指揮著我們的小火車(chē)開(kāi)到***去，我們的小鈴鼓響一下，我們的小腳就踩一下油門(mén)，試試看，準(zhǔn)備開(kāi)始。
b：引導(dǎo)幼兒先跟著鈴鼓節(jié)奏練習(xí)踏點(diǎn)步，再跟著音樂(lè)一起做踏點(diǎn)步（開(kāi)始音樂(lè)做其它動(dòng)作準(zhǔn)備先瞻望、叉腰后前行，過(guò)渡的音樂(lè)做招手、拍手動(dòng)作）。
4、學(xué)習(xí)摘葡萄的動(dòng)作。
重點(diǎn)：眼睛看著手，發(fā)散不同的動(dòng)作，站著、跪著、轉(zhuǎn)著、邊走邊摘等。
木偶大聚會(huì)大班教案篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解音樂(lè)三段體的變化，感受樂(lè)曲詼諧幽默的特點(diǎn)。
2.能根據(jù)樂(lè)曲特點(diǎn)創(chuàng)編健身動(dòng)作,嘗試根據(jù)音樂(lè)變化表現(xiàn)唐老鴨減肥的有趣動(dòng)作。
3.體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，懂得肥胖會(huì)給人的生活帶來(lái)不方便，應(yīng)合理飲食，堅(jiān)持鍛煉。
4.借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
5.體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。
重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解音樂(lè)三段體的變化，感受樂(lè)曲詼諧幽默的特點(diǎn)。
難點(diǎn)：能根據(jù)樂(lè)曲特點(diǎn)創(chuàng)編健身動(dòng)作,嘗試根據(jù)音樂(lè)變化表現(xiàn)唐老鴨減肥的有趣動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.音樂(lè)《瑞典狂想曲》片段。
課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事激趣，引出活動(dòng)內(nèi)容。
二、完整欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)三段體的變化。
1.完整欣賞一遍，啟發(fā)幼兒根據(jù)音樂(lè)變化想象唐老鴨會(huì)發(fā)生什么有趣的事情。
提問(wèn)：想想胖胖的唐老鴨會(huì)發(fā)生什么有趣的事情?
2.欣賞第二遍，感受音樂(lè)結(jié)構(gòu)變化。
提問(wèn)：音樂(lè)速度一樣嗎?有什么不一樣?這段音樂(lè)一共分幾段?三、分段欣賞，深入體會(huì)，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)音樂(lè)。
1.出示胖鴨圖片，欣賞音樂(lè)第一段，啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作,表現(xiàn)唐老鴨走路搖搖擺擺、滑稽可笑、笨重的樣子。
2.欣賞第二段音樂(lè)，啟發(fā)幼兒想象故事情節(jié)，為唐老鴨設(shè)計(jì)減肥方法，制定減肥計(jì)劃。
(2)小結(jié)：運(yùn)動(dòng)和少吃零食，這樣就可以瘦下來(lái)，在生活中，我們也要少吃零食，多運(yùn)動(dòng)。我們還要合理飲食，少吃肉，多吃菜，堅(jiān)持鍛煉，讓自己的體型棒棒的。
(3)鼓勵(lì)幼兒為唐老鴨制定減肥計(jì)劃提醒幼兒按音樂(lè)的節(jié)奏模仿動(dòng)作。
3.欣賞音樂(lè)第三段，感受唐老鴨減肥后的變化，啟發(fā)幼兒大膽表現(xiàn)減肥后唐老鴨輕松愉快的心情和走路輕快的樣子，并合影留念。
四、配樂(lè)完整表演唐老鴨減肥的過(guò)程，感受音樂(lè)詼諧幽默的情緒，啟發(fā)幼兒夸張地表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容。
提問(wèn)：減肥后的唐老鴨心情怎樣?你想對(duì)他說(shuō)什么鼓勵(lì)的話?
五、拓展延伸：教師配樂(lè)表演《丑小鴨》，進(jìn)一步感受音樂(lè)三段體的變化。知道音樂(lè)可以有多種表現(xiàn)方式。
1.提問(wèn)：通過(guò)音樂(lè)，你還會(huì)想起哪些故事?
2.向幼兒介紹這首曲子是《瑞典狂想曲》。
3.鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)區(qū)時(shí)間繼續(xù)創(chuàng)編角色及故事情景進(jìn)行表演。
課后反思：
本次活動(dòng)中我以幼兒的自主學(xué)習(xí)為主，以提問(wèn)引發(fā)幼兒的思考，讓孩子在欣賞、想象、創(chuàng)作、表現(xiàn)中學(xué)習(xí)。在教學(xué)活動(dòng)中我主要運(yùn)用以下手段支持幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)：首先，以故事情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的好奇心和興趣。這種導(dǎo)入方法來(lái)源于幼兒的經(jīng)驗(yàn)，有利于引起幼兒的有意注意，對(duì)于以后的教學(xué)做好鋪墊，還對(duì)幼兒的思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力有積極作用;其次，通過(guò)完整欣賞、分段欣賞的方法，感受音樂(lè)的旋律特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象、創(chuàng)編動(dòng)作，為幼兒張揚(yáng)個(gè)性、表現(xiàn)創(chuàng)造做好伏筆。各個(gè)環(huán)節(jié)中我充分利用多媒體等條件讓幼兒更深入的了解學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的興趣和愿望，符合這個(gè)年齡階段的幼兒身心發(fā)展水平。再次，在“伴隨音樂(lè)完整表演唐老鴨減肥的過(guò)程”的基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)提問(wèn)“減肥后的唐老鴨心情怎樣?你想對(duì)他說(shuō)什么鼓勵(lì)的話?”，將幼兒對(duì)音樂(lè)情景的理解與已有經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，更好的提升幼兒的社會(huì)性情感;活動(dòng)最后，我通過(guò)配樂(lè)表演《丑小鴨》，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受音樂(lè)三段體的變化，知道音樂(lè)可以有多種表現(xiàn)方式，拓展幼兒的思路，引發(fā)幼兒的想象和創(chuàng)編興趣，將活動(dòng)氣氛推向高潮。
本次活動(dòng)中孩子們能積極參與，喜歡表現(xiàn)，能結(jié)合自身對(duì)音樂(lè)的理解進(jìn)行表演。不足之處是在孩子們表演的過(guò)程中，個(gè)別幼兒過(guò)于興奮，沒(méi)有注重跟著節(jié)奏跳，而我過(guò)于急切地進(jìn)入下一環(huán)節(jié)，細(xì)節(jié)方面處理得不夠好。
木偶大聚會(huì)大班教案篇十六
1、運(yùn)用模式排序的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)并嘗試自編木偶舞。
2、用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)木偶舞的特點(diǎn)，感受人身體的靈活性。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。。
4、經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
造型木偶12個(gè)，可擺成揮手、鞠躬、走路等造型。
活動(dòng)過(guò)程。
一、談話導(dǎo)入。
師：這幾天你們都在區(qū)角玩小木偶玩具，有的還在學(xué)小木偶的動(dòng)作，真有趣。你們知道嗎，小木偶還會(huì)跳舞呢!我先來(lái)跳跳看，等會(huì)兒你們也可以來(lái)學(xué)一學(xué)。
二、欣賞并感受木偶舞的特點(diǎn)。
1、教師表演木偶舞，幼兒欣賞。
2、感受木偶舞的特點(diǎn)。
師：小木偶的動(dòng)作和我們?nèi)说膭?dòng)作有什么不一樣?
三、學(xué)跳木偶舞，發(fā)現(xiàn)舞蹈動(dòng)作排列次序的規(guī)律。
1、再次欣賞木偶舞，要求看清木偶舞中有幾個(gè)動(dòng)作，先后的排列次序是怎樣的。
2、幼兒邊說(shuō)看到的小木偶動(dòng)作，邊展示相應(yīng)的造型木偶，并把幾個(gè)造型木偶按動(dòng)作先后順序進(jìn)行排列。
3、幼兒看著小木偶排列的造型動(dòng)作，跟著音樂(lè)學(xué)跳木偶舞2～3遍。(教師提示幼兒動(dòng)作要停頓、不連貫。)。
4、交流木偶舞整個(gè)過(guò)程的動(dòng)作：揮手、走路、揮手、鞠躬，四個(gè)動(dòng)作做完后又重復(fù)這個(gè)順序再做，直到音樂(lè)結(jié)束。
師：每一遍木偶舞的四個(gè)動(dòng)作中，哪一個(gè)動(dòng)作是相同的?
6、根據(jù)排列的造型木偶，說(shuō)說(shuō)它們的動(dòng)作，回憶舞蹈中動(dòng)作的排列次序。
幼：我們排的紅、黃、綠三種顏色的花片，四個(gè)一組，可排成紅、黃、紅、綠，紅色重復(fù);我們排的圓、方、三角形的圖形片，四個(gè)一組，可排成圓、方、圓、三角，圓形重復(fù)。(此處，可視幼兒對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的回憶情況，決定是否需要出示如下的模式卡，進(jìn)行對(duì)照。)。
四、嘗試自編木偶舞。
師：剛才我表演的`木偶舞的動(dòng)作次序是我編的，現(xiàn)在要把這三個(gè)動(dòng)作排列的次序和方法變一變，編一個(gè)與剛才不一樣的木偶舞。
2、幼兒可自由結(jié)合，3～4人一組，嘗試自編木偶舞。
提供每組四個(gè)木偶，可商量著擺出不同的動(dòng)作造型，將這些動(dòng)作造型排一排次序，或增加一個(gè)需要重復(fù)的動(dòng)作。
嘗試表演自編木偶舞，比較與教師編的木偶舞有何不同。
3、交流自編的木偶舞，引導(dǎo)幼兒注意如何才能通過(guò)不同的動(dòng)作排序，編出與別人不同的舞蹈。
4、邊聽(tīng)音樂(lè)邊選擇幼兒自編的一種木偶舞學(xué)跳，同時(shí)提醒幼兒跳舞時(shí)動(dòng)作要像小木偶。
五、延伸活動(dòng)。
師：今天我們只用了揮手、走路、鞠躬三個(gè)動(dòng)作編出了不同的木偶舞，以后可換別的動(dòng)作再來(lái)變一變，編出不同的木偶舞。
活動(dòng)反思。
在理解的基礎(chǔ)上通過(guò)改變序列的多種思路來(lái)自編舞蹈，解決了過(guò)去只會(huì)單純模仿學(xué)習(xí)，無(wú)從著手在原有的基礎(chǔ)上嘗試變化的問(wèn)題，提高了幼兒學(xué)習(xí)的實(shí)效，同時(shí)也體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)的整合性，反映了執(zhí)教者在課程實(shí)施過(guò)程中的一種整合教育思想。
木偶大聚會(huì)大班教案篇十七
1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞匯：火辣辣、酸溜溜、甜蜜蜜。
2、借助作品發(fā)揮幼兒的想象力，感受故事的趣味性。
3、體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理：做原來(lái)的自己是最好的。
4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
5、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備，知道酸、甜、辣的不同味道。
2、與故事相配的課件。
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞匯。
難點(diǎn)：能感受整個(gè)故事的趣味性。
【活動(dòng)過(guò)程】。
（一）出示課件，引出故事。
1、出示小灰鼠:小朋友，你們好，你們看，我渾身上下都是灰色的，所以大家都叫我小灰鼠。提問(wèn)：它叫什么名字?(小灰鼠)。
2、我吃膩了原來(lái)的食物，想去嘗嘗外面不同味道。(小灰鼠想干什么?)。
（二）學(xué)習(xí)故事第一段。
變身記一：辣椒店學(xué)習(xí)詞：火辣辣。
1、小灰鼠走呀走，來(lái)到了哪里?你從哪里看出來(lái)的呢?這個(gè)里面是什么味道呢?
2、你吃過(guò)辣椒了嗎?吃了辣椒后你會(huì)怎么樣?請(qǐng)幼兒演一演吃辣椒后的表情。
3、你猜猜看，小灰鼠會(huì)喜歡辣味嗎?
(小結(jié)：小灰鼠剛想嘗嘗辣椒的味道，可是呀，還沒(méi)等小灰鼠開(kāi)口，一股濃濃的辣椒味直鉆鼻孔，辣得小灰鼠張大嘴巴，眼淚鼻涕都往下掉，打出一個(gè)大噴嚏，連忙離開(kāi)了辣椒店。)。
變身記二：醋廠學(xué)習(xí)詞：酸溜溜。
1、小灰鼠離開(kāi)辣椒店，看見(jiàn)一座玻璃房，讓我們猜猜這會(huì)是哪里?(幼兒自由猜測(cè))。
3、原來(lái)在醋廠，吃什么都酸溜溜的，快把牙齒酸沒(méi)了。(學(xué)習(xí)詞：酸溜溜)。
4、平時(shí)你吃過(guò)什么酸溜溜的東西了?
變身記三：糖庫(kù)學(xué)習(xí)詞：甜蜜蜜。
1、小灰鼠吃了火辣辣的辣椒，嘗了酸溜溜的酸醋，都沒(méi)有自己喜歡的，小灰鼠究竟喜歡什么味道呢?你們猜猜看。
2、正在小灰鼠納悶的時(shí)候，刮起了一陣大風(fēng)，把小灰鼠刮進(jìn)了糖廠里，小灰鼠開(kāi)心極了，他一口接一口地吃著。(學(xué)習(xí)詞：甜蜜蜜)。
3、它現(xiàn)在的心情又怎么樣呢?(哦，小灰鼠吃了甜蜜蜜的'糖后，心里覺(jué)得美滋滋的。)。
4、小灰鼠開(kāi)心極了，他一口接一口地吃著，不一會(huì)兒，就吃成了甜鼠。
（三）學(xué)習(xí)故事第二段。
1、變成甜鼠后的小灰鼠又會(huì)發(fā)生什么事情呢?
2、教師講述故事的第二段：變成甜鼠后的小灰鼠到街上去，螞蟻看見(jiàn)了，嚷著要吃他的甜腳，甜鼠慌忙找來(lái)鞋子穿上。蜜蜂聞到了甜味，嗡嗡地飛來(lái)，要吃他的甜手甜腳，甜鼠慌忙戴上帽子、手套。
提問(wèn)：變成甜鼠后的小灰鼠上街，發(fā)生了什么事?
如果有人總在你身上摸來(lái)摸去，這里弄弄，那里弄弄，你會(huì)有什么感覺(jué)?
3、小灰鼠著急地說(shuō)：好難受呀，好難受呀，快來(lái)幫幫我吧。小朋友們，你有什么好辦法來(lái)嗎?幼兒自由猜測(cè)。
4、讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)故事中誰(shuí)幫助了小灰鼠。河邊的小青蛙看了呱呱笑：“這樣多難受呀，快到小河里洗洗吧!”小甜鼠聽(tīng)了小青蛙的話，“撲通”一聲跳進(jìn)河里洗了個(gè)澡，他又成了原來(lái)的小灰鼠。
（四）完整傾聽(tīng)故事。
老師把小灰鼠變甜鼠的過(guò)程編成了一個(gè)好聽(tīng)的故事，名字叫《小灰鼠變身記》，讓我們一起來(lái)欣賞。
木偶大聚會(huì)大班教案篇十八
教學(xué)目標(biāo)：1、能根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏進(jìn)行動(dòng)作的變化，把握小木偶僵硬、停頓的動(dòng)作特征。
2、通過(guò)欣賞并學(xué)跳小木偶的舞蹈知道身體上會(huì)動(dòng)的部位，能夠大膽創(chuàng)編動(dòng)作。
教學(xué)準(zhǔn)備：
(材料準(zhǔn)備)課件、音樂(lè)。
(認(rèn)知準(zhǔn)備)幼兒已有根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)編的經(jīng)驗(yàn)。
重點(diǎn)：初步掌握木偶舞蹈動(dòng)作特點(diǎn)；根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏的變化把握小木偶僵硬、停頓的動(dòng)作特征。
難點(diǎn)：能夠根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏的變化大膽創(chuàng)編動(dòng)作教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
1、幼兒欣賞音樂(lè)。
·你覺(jué)得這首音樂(lè)有什么特別的地方嗎？（聽(tīng)上去像小木偶一樣一動(dòng)一動(dòng)的）。
2、欣賞舞蹈（解決重點(diǎn)）。
·你們說(shuō)得很對(duì)，這首音樂(lè)的名字就叫做《小木偶的舞蹈》，一會(huì)兒請(qǐng)你們仔細(xì)來(lái)看看小木偶的舞蹈和我們平時(shí)所跳的舞蹈有什么不一樣（教師示范）。
小結(jié)：小木偶只有關(guān)節(jié)能動(dòng)，所以他在跳舞時(shí)動(dòng)作有些僵硬和停頓。
三、我們來(lái)做小木偶。
1、我們身體哪些地方會(huì)動(dòng)？
·幼兒通過(guò)活動(dòng)自己的身體，在課件上做標(biāo)記，找出人體上會(huì)活動(dòng)的部位。
2、拷貝不走樣。
·現(xiàn)在我們跟著小木偶一起來(lái)動(dòng)一動(dòng)，看看我們的動(dòng)作和小木偶有什么不同。
（先模仿小木偶用脖子點(diǎn)點(diǎn)頭；向左看一看，向右看一看；轉(zhuǎn)一圈。再自行做做以上這些動(dòng)作）。
小結(jié)：原來(lái)我們?nèi)丝梢宰鲂∧九嫉膭?dòng)作，但是小木偶有時(shí)候卻沒(méi)辦法做我們的動(dòng)作，我們比小木偶更加靈活。
四、學(xué)跳舞蹈（解決重點(diǎn)）。
1、觀察教師伴隨音樂(lè)表演的木偶舞。
·小木偶做了哪些動(dòng)作呀？我們一起來(lái)做做看！
2、根據(jù)音樂(lè)模仿木偶抬頭、低頭、擺手、走路等動(dòng)作，進(jìn)一步體會(huì)小木偶停頓、不連貫的動(dòng)作特征。
·第一遍：教師指導(dǎo)，幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊模仿剛才學(xué)會(huì)的小木偶動(dòng)作。
·第二遍：與同伴一起跳小木偶的舞蹈。討論：小木偶還可能會(huì)做什么動(dòng)作？自行創(chuàng)編。（解決難點(diǎn)）。
·第三遍：幼兒自行將舞蹈動(dòng)作組合，相互表演欣賞。
木偶大聚會(huì)大班教案篇十九
活動(dòng)目標(biāo)：1.了解紙杯娃娃的基本構(gòu)造。2.知道紙杯娃娃的制作方法，并能簡(jiǎn)單地設(shè)計(jì)制作。3.在活動(dòng)中增強(qiáng)與他人合作交流的能力，培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦的實(shí)踐能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：一次性紙杯若干，剪刀，彩筆，雙面膠，彩紙，籃子。活動(dòng)過(guò)程：一．交流信息，引入課題。一次性紙杯的使用及處理方法。二．創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。1．教師出示紙杯：紙杯傷心地哭了，原來(lái)主人用它喝完茶，說(shuō)它沒(méi)用處就隨手扔掉了。小朋友快來(lái)幫它想想辦法吧！2．幼兒討論，開(kāi)闊思路。3．揭示課題，請(qǐng)幼兒看課件《紙杯娃娃》。三．表達(dá)交流，自主設(shè)計(jì)。1．教師出示范例------《紙杯娃娃》，講解制作方法。2．幼兒自主設(shè)計(jì)，裝飾紙杯娃娃。（1）提醒幼兒使用剪刀要注意安全。(2)讓幼兒自覺(jué)把垃圾放入籃子里。四．幼兒展示作品，教師點(diǎn)評(píng)。延伸：《找朋友》游戲------引導(dǎo)幼兒幫自己的紙杯娃娃找朋友，在快樂(lè)的音樂(lè)聲中離開(kāi)活動(dòng)室。
木偶大聚會(huì)大班教案篇二十
1.能運(yùn)用有關(guān)恐龍的已有經(jīng)驗(yàn)，按意愿繪畫(huà)出不同動(dòng)態(tài)和表情的恐龍形象。
2.有主動(dòng)交流和參與美術(shù)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)畫(huà)恐龍的有趣、成功的喜悅。
1．電腦、電視機(jī)、ppt。
2．蠟筆、紙、記號(hào)筆。
一、談話“我喜歡的恐龍”，鞏固對(duì)恐龍外形的認(rèn)識(shí)。
1.教師：昨天小朋友們都談了很多自己認(rèn)識(shí)的恐龍，那你們喜歡和恐龍交朋友嗎？
2.你最喜歡什么恐龍，它是什么樣子的？你來(lái)學(xué)一學(xué)他的動(dòng)作.
3.個(gè)別幼兒回答，老師根據(jù)情況適當(dāng)補(bǔ)充。
二、示范講解，幫助幼兒掌握恐龍的基本畫(huà)法。
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒示范畫(huà)。
教師：誰(shuí)愿意上來(lái)畫(huà)一畫(huà)你喜歡的恐龍？
3．個(gè)別幼兒繪畫(huà)，老師根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行指導(dǎo)。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒畫(huà)出恐龍的動(dòng)態(tài)和表情。
4.教師重點(diǎn)示范不同恐龍的突出特征的畫(huà)法：霸王龍的頭和嘴巴、劍龍的背部、角龍的頭、蛇頸龍的脖子等。
三、幼兒繪畫(huà)，老師觀察指導(dǎo)。
1.鼓勵(lì)幼兒大膽地畫(huà)出自己喜歡的恐龍的外形特征以及它的動(dòng)作或表情。
2．根據(jù)自己經(jīng)驗(yàn)，可以畫(huà)兩到三種不同的恐龍。
3．老師指導(dǎo)幫助個(gè)別能力差的幼兒完成作品。
四、將作品展示出來(lái)，布置成“恐龍大聚會(huì)”，和幼兒一起討論欣賞。
1．老師以蛇頸龍身份尋找自己的好朋友，表?yè)P(yáng)準(zhǔn)確畫(huà)出恐龍?zhí)卣鞯挠變骸?/p>
2．幼兒相互猜所畫(huà)恐龍的名稱。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/18275376.html】
