總結是對過去的一種回望，同時也是對未來的一種期許和規(guī)劃。寫總結時可以參考相關范文和經典案例，汲取他人的經驗和教訓，提高自己的寫作技巧?？偨Y是一個工作或學習過程中必不可少的環(huán)節(jié)。在寫總結前，我們要先進行思想準備，明確總結的范圍和重點。以下是小編為大家整理的一些總結范文，希望能夠給大家一些靈感和參考。
大國工匠進校園心得篇一
大國工匠進校園，是一場以技術創(chuàng)新和工匠精神為核心的展示活動。在這次活動中，來自各行各業(yè)的工匠們走進校園，向學生們展示他們的技術和智慧。通過親身參觀和體驗，我深刻體會到了大國工匠的精神，也明白了技術創(chuàng)新對于國家的發(fā)展意義。
第一段：以技術創(chuàng)新引領行業(yè)發(fā)展。
大國工匠進校園活動中，我有幸與一位機械工業(yè)的大師級工匠進行了交流。他向我們展示了他們最新研發(fā)的機器人，讓我們直觀地感受到了技術創(chuàng)新對于行業(yè)的顛覆性影響。他告訴我們，通過技術創(chuàng)新，他們可以實現(xiàn)傳統(tǒng)工業(yè)的從人力勞動向機器勞動的轉變，提高生產效率的同時，也減少了工人的勞動強度。只有不斷引進先進的技術和設備，我們的產業(yè)才能在激烈的國際競爭中立于不敗之地。
第二段：大國工匠靠堅持精益求精塑造卓越品質。
在活動中，我還有幸觀摩了一位家具行業(yè)的工匠。他對木材的選擇、雕刻、打磨等每一個環(huán)節(jié)都抱著細致入微的態(tài)度。他告訴我們，為了保證產品的品質，他每天從早到晚都在努力鉆研。通過不斷的嘗試和摸索，他總結出了獨特的工藝，使每一件產品都成為了藝術品。正是因為這樣的精益求精，有效提高了產品的質量，使得中國的家具行業(yè)在國際市場上贏得了一席之地。
第三段：大國工匠以師徒傳承傳播技藝。
在參觀活動中，我見到了一位瓷藝大師。他是國家級非遺項目傳承人，被譽為“活著的國寶”。他向我們展示了他的技藝，并與學生們進行了互動。他告訴我們，他每天都會培養(yǎng)一些學徒，讓他們從實踐中掌握技藝，并將其繼續(xù)發(fā)揚光大。而這種師徒傳承的模式不僅有助于傳統(tǒng)技藝的保護與傳承，更能夠讓技藝與時俱進、注入新的活力。
第四段：大國工匠以智慧引領產業(yè)創(chuàng)新。
參觀活動中，我最難忘的是一位航天領域的工程師。他為我們詳細講解了他參與設計的衛(wèi)星，并向我們展示了最新的空間飛行器模型。他告訴我們，創(chuàng)新是航天事業(yè)的靈魂，只有不斷拓寬思維和探索未知，才能取得更大的突破。而這種智慧的引領不僅對于航天事業(yè)有著深遠的影響，對于其他行業(yè)的創(chuàng)新也起到了示范作用。
第五段：大國工匠助力國家實現(xiàn)工業(yè)轉型升級。
通過這次活動，我深刻感受到大國工匠的力量。他們以技術創(chuàng)新、精益求精、師徒傳承和智慧引領為核心，不斷為國家的工業(yè)轉型和升級做出貢獻。他們的精神不僅是一種對技術的追求，更是對于民族復興的責任擔當。正是因為有了大國工匠，中國不斷崛起為世界經濟的重要角色，也成為了世界制造業(yè)的領跑者。
總結：
通過大國工匠進校園這次活動，我深刻體會到了大國工匠的精神與力量。他們以技術創(chuàng)新、精益求精、師徒傳承和智慧引領為核心，為國家的工業(yè)發(fā)展做出了重大貢獻。身為新時代的青年，我們應該向大國工匠學習，不斷提高自己的技術水平，為國家的繁榮做出自己的貢獻。
大國工匠進校園心得篇二
精益求精，勤懇鉆研，這是我完整地將六集紀錄片《大國工匠》看完之后最強烈的感受。在生產的第一線，他們都是默默無聞的勞動者；他們平凡，只因大匠運斤的高超技藝而偉大。從坦克焊接到火藥微雕，從造船到醫(yī)生，從古文物修復到汝窯燒制技藝的傳承與探索……不甘于已有技術水準，每一次的苦心鉆研，每一次的勇敢挑戰(zhàn)，他們身上都在演繹著身為大國工匠的精神本色——追求卓越。
傳承，更是為了創(chuàng)新。中國作為禮貌古國，正是一代代的能人巧匠用自我的智慧在這棟禮貌的大廈上不斷添磚加瓦。優(yōu)秀的技藝需要傳承，但傳承的同時也需要敢于創(chuàng)新。將立體的雕刻作品拓印在二維的紙上，正是李仁青鉆研的結果。
當教師從授業(yè)的第一天就說，拓印自古以來就只能平面作品上完成時，普通匠人只需學會已有的東西便可，可是李仁青選擇向無人涉足的領域，開始漫長的摸索。前行的路是未知的，但正是他心中追求卓越的信念，才得以讓無數古文物的研究和修復得以進行，讓人們領略到禮貌古國的魅力。
這樣的精神在大學尤其重要，我們經過課堂所接收到的知識，只是前人已有的成果，若止步于此，知識不會更新，社會無法向前發(fā)展，科技也只能停滯不前。僅有在舊的成果上鉆研新的領域，國家社會發(fā)展才有不竭的動力。
創(chuàng)新，是為了追求卓越。工匠們默默無聞，他們本是普普通通的工人，但因心中懷揣追求卓越的信念而發(fā)光發(fā)彩。特高壓線路作業(yè)工人王進就是在一次又一次地尋求更高的突破，從660千伏到1000千伏，他用精湛的技藝確保了千家萬戶的正常用電。不安于現(xiàn)有技術的他，成為了掌握特高壓帶電作業(yè)少有的頂尖技工。正是這樣一次次的嘗試和突破，我國才能成為世界上少數掌握了特高壓輸電技術的國家。
在他們身上，我能感覺到“把精益求精當作一種信仰”，“愛較勁兒”的工作作風。匠人們不僅僅局限于把已有的技術熟練掌握，還要要求自我做到更好。工作的每一處細節(jié)，糊弄固然容易，可是當自我的名字印在產品上的那一瞬間，榮耀與職責就隨之而來。
大學，做大學問，成大境界。每個人手中都有一把鏨子，去雕刻自我的前途，也會在將來自我的崗位上雕刻國家的未來。干好自我崗位上的事，將其做精，做細，做奇，便到達了新境界，這也是校訓“學以精工”所要傳達的精神。追求卓越，在原有起點上仍然不滿足現(xiàn)狀，不故步自封，勇于向新的目標探索，這是這個時代所需要的精神。未來中國經濟的發(fā)展，科技必然扮演越來越重要的主角，這更要科技工作者們敢于創(chuàng)新，追求卓越，敢想敢做，每件事都努力做到極致。
大國工匠進校園心得篇三
大國匠進校園活動自開展以來，吸引了廣大學生的關注。作為一項重要的國家戰(zhàn)略，大國匠進校園旨在推動技能人才的培養(yǎng)和創(chuàng)新意識的培育。我有幸參加了其中的一次活動，不僅了解了技能型人才的重要性，還親身體驗了大國匠的精湛技藝，收獲頗豐。
第二段：了解技能型人才的重要性。
在大國匠進校園活動中，我認識了許多大國匠，并聽他們分享了技能型人才的重要性。他們告訴我們，技能型人才是國家發(fā)展的重要支撐力量，他們的勞動技能和創(chuàng)新能力對于提高國家的產業(yè)競爭力至關重要。然而，當前社會對于技能型人才的關注度還不夠，更多的人傾向于追求高學歷而忽視了實際的技能培養(yǎng)。因此，大國匠進校園活動的開展正是為了引起社會對于技能型人才的重視，激發(fā)學生們培養(yǎng)實際技能的意識。
第三段：感受大國匠的精湛技藝。
在活動現(xiàn)場，我有幸觀摩了大國匠們的精湛技藝。他們不僅技法熟練，工藝精湛，而且還注重創(chuàng)新，并將傳統(tǒng)技藝與現(xiàn)代科技相結合。我參觀了陶瓷、紡織、木工等多個領域的展示，感受到了這些大國匠的才華和智慧。他們以一顆敬業(yè)的心態(tài)，傾注了無數汗水和智慧，創(chuàng)造出了一個個絕美的藝術品。在這個過程中，我深深地感受到了技能的重要性，也產生了對于技能型人才的無限敬佩之情。
第四段：提高創(chuàng)新意識的必要性。
大國匠進校園活動著重強調了創(chuàng)新意識的培育。他們告訴我們，在日新月異的時代背景下，僅僅掌握傳統(tǒng)技能是遠遠不夠的。只有保持創(chuàng)新意識，不斷學習新知識，與時俱進，才能在激烈的市場競爭中立于不敗之地。正是通過大國匠進校園活動，我對于創(chuàng)新意識的重要性有了更深的認識，也明白了創(chuàng)新能力是技能人才的必備素質。
第五段：個人感悟與展望。
通過參與大國匠進校園活動，我深刻認識到了技能型人才的重要性以及創(chuàng)新意識的培育的緊迫性。作為大學生，我應當努力培養(yǎng)自己的實際技能，不斷提升創(chuàng)新意識，為國家的發(fā)展貢獻自己的力量。同時，我也希望更多的學生能夠參與到大國匠進校園活動中，了解技能型人才的重要性，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，為實現(xiàn)中國制造的轉型升級做出自己的貢獻。
總結：
通過參與大國匠進校園活動，我深刻領悟到了技能型人才的重要性和創(chuàng)新意識的培育的必要性。這次活動不僅讓我了解了大國匠的精湛技藝，也激發(fā)了我對于培養(yǎng)自己實際技能和創(chuàng)新能力的動力。我相信，在大國匠進校園活動的推動下，越來越多的學生將會意識到技能型人才的重要性，并積極參與到技能培養(yǎng)和創(chuàng)新意識的培育中來，為國家的發(fā)展貢獻自己的力量。
大國工匠進校園心得篇四
隨著科技的發(fā)展，越來越多的行業(yè)需要精良的技術工匠來保證其品質和競爭力。因此，中國推出了“大國工匠計劃”，以培育高技能人才為目標，同時將工匠精神和技能傳承到廣大的工人和學生中。
在這個背景下，我參加了一次“大國工匠進校”活動，與來自全國各地的工匠們一起探討和學習技能和精神，從而有了更大的收獲和成長。在此，我想與大家分享我的心得體會。
首先，這次活動讓我深刻感受到工匠精神的重要性。作為一名工匠，要鉆研技藝，追求完美，以技術和品質為核心價值觀，這是我從工匠們身上學到的一點最重要的東西。他們不僅有踏實肯干的品質，更重要的是有著對自己工作的熱愛和責任心，從而做好自己的工作。
其次，這次活動讓我深深感受到了技能的重要性。許多工匠對于一些看似平凡無奇的工作中都有著高超的技能，這種高水平的技能在日常生活和工作中發(fā)揮著舉足輕重的作用。而多數人在追求大眾認可和口碑的同時，也應該注重自己的技能和專業(yè)能力，從而在工作中創(chuàng)造出更大的價值。
第三，我學會了與他人合作和學習。在這次活動中，我結識了許多來自各個領域的工匠。通過互相交流和學習，我得到了充分的鍛煉和成長，學會了與人合作、相互幫助、分享經驗和空間等等。而這些都是我在日常工作中必不可少的素養(yǎng)和能力。
第四，我感受到了“大國工匠計劃”對未來的啟迪和影響。這個計劃不僅致力于培養(yǎng)高素質的工匠人才，更有著將工匠精神不斷傳承和發(fā)揚的宏偉目標。這種目標和使命感震撼和激勵著每一個工匠，同時也在未來將會有著極其重大的貢獻和影響。
最后，我認為，大國工匠進校活動帶給我最大的收獲，就是讓我認識了自己的不足和缺陷，在學習和交流中，我深刻體會到了自己的欠缺和需要提高的方面，并得到了許多工匠的指導和幫助。因此，這次活動可以說是一次飽含愛和啟迪的心靈之旅。
總之，參加“大國工匠進?！被顒邮俏以诠ぷ髦械玫降淖钇婷畹慕洑v和體驗之一。這次活動得到不同領域的工匠們的支持和厚愛，學生和工人們的熱情參與和交流。網絡、社交和文化等迅速發(fā)展的領域需要更多的我們精心培養(yǎng)和傳承的工匠，才能更好的貢獻我們的力量和慷慨的智慧。
大國工匠進校園心得篇五
大國工匠進?；顒邮墙陙碇袊鵀榧訌姼呒寄苋瞬排囵B(yǎng)、推進產教融合、深化技術創(chuàng)新等方面進行的一項重要措施。在這次活動中，我有幸與一位大國工匠進行了座談交流，并參觀了其帶領的團隊所完成的項目。通過親身經歷，我深刻領悟到了大國工匠精神的含義和價值。
大國工匠，顧名思義，就是具有高超技藝并能為國家重點領域提供重大技術支持的工匠人才。大國工匠不僅擁有扎實的實踐技能，更要具備創(chuàng)新思維和學習能力。他們以工匠精神為核心，追求完美，追求卓越，不斷深化技術，推進技術進步，為國家的科技事業(yè)和工業(yè)升級做出了重大貢獻。
作為大國工匠，他們的使命不僅在于傳承技藝，更在于培養(yǎng)新的工匠人才。因此，大國工匠進?；顒颖闶菫榱送苿蛹夹g創(chuàng)新和人才培養(yǎng)，以期將所學所知傳授予更多懂得技藝、熱愛技術、有志于發(fā)展工業(yè)的年輕人。在活動中，我們得以與大國工匠溝通交流，聽取他們的經驗分享，觀摩他們的技藝演示，讓我們深入認識和了解大國工匠精神的內涵，并著手實踐以此為目標。
第四段：巨匠的專業(yè)水平。
在活動中，我參觀了一位大國工匠所帶領的團隊，這個團隊是一個專業(yè)制造智能裝備的企業(yè)。這位大國工匠精通設計、制造、調試等方面的技能，而且還能將其一流的綜合能力轉化為多方面的實際操作，這次參觀帶來了極大啟發(fā)。觀察他的操作，我深深地被他在精益求精、喜歡創(chuàng)新的工作態(tài)度所感染，同時也感受到一位工匠追求完美、不斷創(chuàng)新的精神。
第五段：結論。
大國工匠進校活動，是中國培養(yǎng)高技能人才、實現(xiàn)產教融合的一項創(chuàng)新方式，是以技能傳承、創(chuàng)新精神貫徹落實國家“智能制造”發(fā)展戰(zhàn)略的重要途徑。觀摩和私下交流期間，我感到，大國工匠們不僅擁有高超的技藝和卓越的技術能力，更重要的是對技術不斷深化和創(chuàng)新的投入和熱情。我對于這些工匠的深度欽佩，同時我也深入認識到了工匠精神的內涵，更加深刻認識到自己在學習、工作、生活中的不足之處。希望我們能夠向大國工匠們學習，將他們的工匠精神融入到我們的職業(yè)生涯和生活中，為科技和工業(yè)的發(fā)展作出自己的貢獻。
大國工匠進校園心得篇六
近日，我校邀請到了一批來自全國各地的大國工匠來校為我們進行技術交流。這是“大國工匠進校園”活動的一部分，旨在擴大技能人才隊伍，提高學生實踐能力。在這個活動中，我深受教育和鼓舞，在與各位大國工匠的交流中，我感受到了他們的敬業(yè)精神，高尚職業(yè)道德和卓越技術水平。
二
在這次活動中，大國工匠們給我們送來了一堂生動而又深入的技能講座。他們通過現(xiàn)場示范和詳細的解說，向我們展示了技能操作的細節(jié)和要點。他們采用親切脆弱的語言，向我們一一闡述了相關原理和技巧，使我們能夠更好地理解技術的本質和實踐的重要性。我深刻地體會到，只有通過多次實際操作和不斷的練習，才能真正掌握技能。
三
大國工匠們還鼓勵我們要勇于追求技術創(chuàng)新。他們告訴我們，只有不斷地學習和探索，才能不斷提高技術水平，使自己脫穎而出。他們分享了自己在實踐過程中的一些創(chuàng)新經驗，并與我們交流了一些新穎的技術理念和方法。這讓我意識到，技能人才不僅僅是會重復性操作的工人，更應該具備創(chuàng)新能力和發(fā)展?jié)摿Α?/p>
四
在與大國工匠交流的過程中，我深刻感受到了他們的職業(yè)操守和追求卓越的態(tài)度。他們不僅在理論和技術方面有著扎實的基礎，還對工作充滿熱情和責任心。他們對每一項工作都嚴格要求，并追求精益求精，力爭做到最好。這激發(fā)了我對技術工作的興趣和熱愛，讓我明白只有抱著敬業(yè)的心態(tài)和追求卓越的精神，才能在這個領域中取得成功。
五
“大國工匠進校園”活動不僅讓我學到了很多技術知識，更為我樹立起了一個良好的榜樣。我被大國工匠們的專業(yè)精神和高尚情操所深深感動，他們的精湛技藝和對工作的熱愛讓我對這個行業(yè)產生了更深的認識和敬佩。我相信，只要我們腳踏實地，努力學習，就能成為像他們一樣的大國工匠，為國家的發(fā)展做出自己的貢獻。
綜上所述，我通過參與“大國工匠進校園”這一活動，收獲頗豐。在與大國工匠們的交流中，我不僅學到了實用的技術知識，更重要的是汲取到了他們敬業(yè)、卓越和創(chuàng)新的精神。我的心靈得到了洗滌，我更有信心和熱情去追求自己所熱愛的事業(yè)，并不斷提高自己的技術能力。感謝“大國工匠進校園”這一活動，讓我們能有機會與大國工匠們面對面地交流，真正感受到了工匠精神的偉大魅力。
大國工匠進校園心得篇七
大國工匠，匠心筑夢。有的人能在牛皮紙一樣薄的鋼板上焊接而不出現(xiàn)一點漏點，有的人能密封精度控制到頭發(fā)絲的五十分之一，就拿中國航天科技集團一院火箭總裝廠高級技師高鳳林來講，他繪火箭焊心臟，是發(fā)動機焊接的第一人。0。16毫米，是火箭發(fā)動機上一個焊點的寬度0。1秒，是完成焊接允許的時間誤差，如此高的焊接技術，不由人折服。
胡雙錢就是其中一位擁有非凡技術的匠人，至今，他都是一名工人身份的老師傅，但這并不妨礙他成為制造中國大飛機團隊里必不可缺少的一份子。2006年，中國新一代大飛機c919立項，對胡雙錢來說，這個要做百萬個零件的大工程，不僅意味著要做各種各樣形狀各異的零件，有時還要臨時救急。一次，生產急需一個特殊零件，從原廠調配需要幾天的時間，為不耽誤工期，只能用鈦合金毛坯來現(xiàn)場臨時加工，這個任務交給了胡雙錢。
在節(jié)目里，胡雙錢所講述的任務難度廣大，令人難以想象：一個零件要一百多萬元，關鍵它是精鍛鍛出來的，所以成本相當高，因為是有36個孔，大小不一樣，孔的要求是0.24毫米。
0.24毫米，相當于人頭發(fā)絲的直徑，這個本來要靠細致編程的數控車床來完成的零件，那是只能依靠胡雙錢的一雙手，和一臺傳統(tǒng)的鐵鉆床，僅用一個多小時，36個孔悉數打造完畢，一次性通過檢驗，也證明胡雙錢的金屬雕花技能。
昨日晚上，班主任組織我們全班同學觀看了中央電視臺系列片《大國工匠》，看后感觸頗深。
大國工匠，匠心筑夢。有的人能在牛皮紙一樣薄的鋼板上焊接而不出現(xiàn)一點漏點，有的人能密封精度控制到頭發(fā)絲的五十分之一，高超的藝術創(chuàng)造著中國史上的一個個奇跡，但他們都有一個特點：對專業(yè)執(zhí)著，甚至是癡迷。
大國工匠中各個崗位上的高級技工，生產的飛機、火箭、高鐵、輪船是質量要求十分高的產品。如果01%的質量問題。飛機可能會墜落;高鐵可能會脫軌;輪船可能會沉沒。這些100%的保證質量在他們的眼里已經習從為常大國工匠觀后感精選8篇大國工匠觀后感精選8篇。成為小菜一碟的事情了;中國經濟經過三十年的飛速發(fā)展。經濟總質量有顯著提高，已躍居世界世界第二。這些都離不開他們日日夜夜加班加點，當別人休息時，他們還在一線，當別人一家人團聚時，他們只能獨自一人在一線奮斗。
高鳳林，是中國航天科技集團公司第一科研研究院首都航天機械公司特種熔融焊接工高級技師，從事火箭發(fā)動機焊接工作。在承接國家七五攻關項目，東北哈汽輪機場大型機車換熱器的生產中技術人員一年多未攻克的熔焊難關，高鳳林憑借著多年的實踐經驗和反復摸索使壓了生產單位一年多的兩組18臺產品順利交付。
在那里，這篇觀后感也差不多落入尾聲了，然而，我的真正行動才僅僅開始。此刻我要做的是，邁出艱難的一步，朝著技能競賽的目標前進，要以滿腔的熱情去獲取最后的勝利。
《大國工匠》講述了8個工匠“8雙勞動的手”所締造的神話。他們數十年如一日地追求著職業(yè)技能的極致化，靠著傳承和鉆研，憑著專注和堅守，締造了一個又一個的“中國制造”。關于該節(jié)目你有何觀后感呢?請閱讀以下文章，跟著小編一起來了解。
《大國工匠》選取奮斗在生產第一線的杰出勞動者，他們以高超的技藝、精湛的技術、敬業(yè)的品德和靈巧的雙手，這些工匠的文化水平并不高，從事的行業(yè)也不是很起眼，但他們在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績。在他們身上，我們看到的了“工匠精神”的體現(xiàn)。這些工匠可以說是真正的“國寶”級人物。
“工匠精神”是一種熱愛工作的職業(yè)精神。和普通工人不一樣的是，工匠的工作不單是為了謀生，而是為了從中獲得快樂。這也是很少有工匠會去改變自己所從事職業(yè)的原因。這些工匠都能夠耐得住清貧和寂寞，數十年如一日地追求著職業(yè)技能的極致化，靠著傳承和鉆研，憑著專注和堅守，去締造了一個又一個的奇跡。中國航天科技集團一院火箭總裝廠高級技師高鳳林，他是發(fā)動機焊接的第一人，為此，很多企業(yè)試圖用高薪聘請他，甚至有人開出幾倍工資加兩套北京住房的誘人條件。高鳳林卻不為所動，都一一拒絕。理由很簡單，用高鳳林的話說，就是每每看到自己生產的發(fā)動機把衛(wèi)星送到太空，就有一種成功后的自豪感，這種自豪感用金錢買不到。
“工匠精神”是一種精益求精的工作態(tài)度。能夠被稱之為工匠，其手藝自然得到社會公認。但工匠對于自己制造的產品，卻永遠不會滿足。在他們的心目中，制作出來的產品應該沒有最好，只有更好?！肮そ尘瘛钡拇砣宋锕锷M時40余年，先后造了五臺航海鐘，最后一個鐘，創(chuàng)造了航行了64天，只慢了5秒的記錄，從而完美解決了航海經度定位問題。而我國的工匠們同樣毫不遜色，他們中有人能在牛皮紙一樣薄的鋼板上焊接而不出現(xiàn)一絲漏點，有人能把密封精度控制到頭發(fā)絲的五十分之一，還有人檢測手感堪比x光那般精準，令人嘆服。而這沒有一絲不茍、精益求精的工作態(tài)度顯然是無法做到的。
因此，“大國工匠”詮釋出的“工匠精神”應該成為“中國制造”的內在支撐，這樣才能讓我們國家制造的產品釋放出更加奪目的光彩，做為一名戰(zhàn)斗在中職教育第一線的教師，我們更加應該清醒地看到祖國建設多么需要能工巧匠,培養(yǎng)這些人才，是我們教師義不容辭的責任，教師們要積極進取，認真?zhèn)湔n，關注關愛學生，勤奮鉆研教學，背負教書育人的義務，為未來的”能工巧匠”們鋪平職業(yè)人生的寬廣大道。
xx大國工匠觀后感一個國家的富強，不僅是國家的富強，政府的富強，同樣也是人民的富強。而《大國工匠》這部記錄片，正好給我們詮釋了國家富強的另外一面。
在新的時代中，新時代的烙印下，父母們不停的讓孩子們努力學習，奮發(fā)向上，在潛意識中就絕對的認為，只有好好學習考上好的初中、高中、大學，人生才能出人頭地。而這一的思想是絕大多數父母包括孩子本身都存在的，我不能說這一種思想的錯誤，卻也不能認為它完全的正確。在大學生多如牛毛的今天，時代的進步不能僅僅依靠理論知識，不能僅僅靠著虛體經濟的支撐，一個國家的底氣，除了他們擁有的高素質高文化的國民之外，還需要一群不畏艱苦在國家科技技術第一線熬夜奮戰(zhàn)，努力創(chuàng)新的技術工人們。他們有的是大學生而更多的是一個未曾上過學，并沒有什么出色學歷的普通人，可他們依靠自己出色的技術，在為國家?guī)硪还P筆不菲的財富，讓國家日益富強，讓國際能站在國際上，讓總理能在國際的舞臺上抬頭挺胸說：“中國制造”這四個大字。
每一位在不同崗位上的技術工人，用他們的刻苦專研，辛勤付出，不懈努力創(chuàng)造著一個個不可能而卻又可而為之的奇跡，也在詮釋著360行，行行出狀元的至理名言。
八個工匠“八雙勞動的手”所締造的神話。他們能夠數十年如一日地追求著職業(yè)技能的極致化，靠著傳承和專研，憑著專注和堅守，締造了一個又一個的“中國制造”。
作為一個制造業(yè)大國，我們難道就沒有工匠精神?還是說浮躁的社會，讓我們忽略了這種精神的存在。
“大國工匠”的感人故事，生動實踐表明，只有那些熱愛本職工作，腳踏實地、勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、盡職盡責、精益求精的人，才可能成就一番事業(yè)，才渴望拓展人生價值。
大國工匠進校園心得篇八
觀看了《資助育人，大國工匠進校園》，我被工匠們的勞動精神、創(chuàng)造精神深深折服。一系列故事使我更加深刻地體會到技術的寶貴，增強了作為一名中職生的自信心和自豪感。
直播中，講述了高級技師鄭久強，張雪松等幾位不同崗位勞動者的成長故事，他們用精湛的技藝創(chuàng)造了非凡的業(yè)績。這群不平凡勞動者的成功之路，不是進名牌大學、拿耀眼文憑，而是默默堅守，孜孜以求，在平凡的崗位上，追求職業(yè)技能的完美和極致。最終脫穎而出，成為一個領域不可或缺的人才。
全國學生資助管理中心陳希原主任講過：只要心中有夢，肩上有責，腳下有路，只要一路奔赴，就會大有作為的。
副臺長呂學武說過，黨和政府把職業(yè)教育一直擺在重要位置，堅持黨的領導，堅持立德樹人，將資助育人工作做的更好，把工匠精神傳承的更遠，讓每個人都有出彩的機會。
寶劍鋒從磨礪出。我在觀看《資助育人，大國工匠進校園》的直播時，發(fā)現(xiàn)他們文化不同，年齡有別，但都擁有一個共同的閃光點-熱愛本職、敬業(yè)奉獻。他們技藝精湛，有的人用肉眼就能辨別出鋼水的溫度，有的人能把密封精度控制在頭發(fā)絲的五十分之一，有的人檢測手感堪比x光般精準，還有人能把高鐵制造得又快又穩(wěn)，令人嘆服。他們之所以能夠匠心筑夢，憑的是傳承和鉆研，靠的是專注與磨礪。
大國工匠，鄭久強用三年時間修煉煉鋼本領，在技術比武大賽獲得前三名。他是金牌工人，他說過這樣一句話“堅守三年，你就會成為行家；堅守十年，你就會成為專家；堅守二十年，你就會成為大師?！彼ㄟ^煉鋼實現(xiàn)人生價值，百煉成鋼，實現(xiàn)了中國夢想。
高級技師張雪松堅守技術崗位無怨無悔，努力實現(xiàn)人生價值。他說過：“從小事做起，從身邊微小的工作做起，這樣步入社會，才會有更好的發(fā)展，要高質量的完成，這樣的人才能成為更好的工匠人?！睆堁┧衫脛e人喝咖啡的功夫在研究高鐵，我們要向他學習，把工匠精神傳承下去。
田寧畢業(yè)于職業(yè)學校，他說：“七分靠努力，三分靠運氣，干一行，就要干好這份工作?！?/p>
張玉說：“功夫不負有心人”，是啊，只要你努力，美好的生活不就向你奔來了嘛。
最后一位是大國小匠陳超，他說：成為中國工匠的方法有三點：一、樹立目標，艱苦奮斗。二、精益求精，追求卓越。三、心無旁騖，鍥而不舍。他具有不怕累，不怕厭倦的精神，也是偉大的工匠精神。
“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”人的心靈深處一旦有了源源流淌的“活水”，便有了創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造、建功立業(yè)的不竭“源泉”。我們把它稱為“成功之源”。這個“成功之源”就是—愛崗精神、敬業(yè)自覺。有那么一些人，他們也期望能功成名就，卻缺少必備的“成功之源”。有的挑肥揀瘦，這山望著那山高；有的不務正業(yè)，把主要精力放在“第二職業(yè)”上；有的粗枝大葉，不求“過得硬”但求“過得去”；有的濫竽充數，長年累月“占著茅坑不拉屎”
愛崗敬業(yè)，是社會主義核心價值觀之一。筑就人生美麗夢想也好，踐行核心價值觀也罷，既不是虛無縹緲的，也不是高不可攀的?！俺晒χ础保透苍谖覀兊穆殬I(yè)道德里。表面上，愛崗敬業(yè)是利他的；實質上，愛崗敬業(yè)也是利己的。簡而言之，它是滿足社會需求與實現(xiàn)個人價值的有機統(tǒng)一。
我們應該向大國工匠學習。我們都是職業(yè)學校的學生，他們能把技術練的爐火純青，只要我們在今后的工作中愛崗敬業(yè)，精益求精，一樣也可以成長為大國工匠！
大國工匠進校園心得篇九
近年來，“工匠精神”成為一種風潮，一種推崇勞動者、尊重工匠的精神氛圍在社會中逐漸興起。為了培養(yǎng)學生們的勞動觀念和實際動手能力，學校組織了“工匠進校園”活動。經過一段時間的參與和觀察，我深深地感受到了工匠精神的力量，并從中獲得了不少收獲。
起初，當工匠進入校園時，他們身上散發(fā)出的專業(yè)知識和扎實的技能給我留下了深刻的印象。在一個工坊里，我見到了一個鐵匠師傅，他雙臂粗壯有力，手持錘子熟練地在熔爐中加熱工件，并迅速將其放入冷水中。經過幾次重復，一把精美的鍛造刀便顯露出端倪。鐵匠師傅告訴我，工匠需要對每一道工序都胸有成竹，熟練掌握每一種工具，勤加練習和不斷摸索，才能做出完美無瑕的作品。這讓我深刻認識到，工匠精神的核心就在于專注和專業(yè)。
進而，我注意到工匠們在實際工作中表現(xiàn)出來的耐心和細致。一個陶藝師傅，在他的指導下，我們一起學習捏陶土、上釉、燒制、繪畫等工藝。在捏陶土時，我不耐煩地把泥巴揉了一下扔在一旁，他卻告訴我：“工匠需要耐心和細心，只有對待每一塊土都充滿耐心、有耐性，才能做出令人滿意的產品?！闭枪そ硞兊哪托暮图氈?，讓他們的作品得到了大眾的贊賞和認可。通過這次活動，我明白了工匠精神的第二個核心要素是耐心和細致。
此外，在工匠進校園的過程中，我還意識到了團隊合作對于工匠精神的重要性。在一個木工工坊中，一個木匠師傅帶領著我們共同完成了一張小桌子的制作。大家各司其職，有的負責鋸木頭，有的負責打磨，有的負責拼接，有的負責上漆等。雖然每個人的工作看起來不起眼，但正是這些看似瑣碎的工作，使得創(chuàng)作過程變得有條不紊，最終誕生出了一張精致的小桌子。這讓我明白，工匠精神離不開團隊的力量和合作的精神。
最后，通過工匠進校園的活動，我受到了工匠們一絲不茍的工作態(tài)度和對于品質的追求的啟發(fā)。在一個雕刻工坊里，一個木雕師傅向我們展示了他的作品，無論是細膩的紋理還是精致的雕刻，都體現(xiàn)出品質至上的追求。他告訴我們：“工匠精神不僅是對技術和工藝的追求，更是要對自己的作品負責，要有追求完美的心態(tài)?！闭沁@種精益求精的工作態(tài)度，使得工匠們創(chuàng)作出來的作品得到了社會的認可。
綜上所述，在“工匠進校園”活動中，我深深感受到了工匠精神的力量。專業(yè)知識和扎實技能、耐心和細致、團隊合作和品質追求，這些都是工匠精神的核心元素。通過接觸工匠和參與實際動手的過程，我深刻認識到這些優(yōu)秀品質對于我們每個人的成長和發(fā)展是至關重要的。無論從事何種行業(yè)，都應該秉持工匠精神，追求卓越。只有如此，我們才能在競爭激烈的社會中立足，成為有價值的人。
大國工匠進校園心得篇十
精于工，匠于心，品于心。直播里兩位大國工匠無私地把自己的知識技能分享給我們這些后輩，心里唯有觸動。從鉗工到中國北車唐山軌道高級技師，張雪松先生的身上有太多的閃光點值得我們學習?！爸挥杏罒o止盡地追求極致，對自己的產品永遠不滿意，永遠覺得我還能干得更好，這樣才能促進我們的產品，甚至我們整體的工作?！?/p>
所謂匠心，就是不懼枯燥，為接近極致，敢于創(chuàng)新，傾注一生。中國青年的我們，要用行動詮釋匠心精神會一直傳承下去。
大國工匠進校園心得篇十一
工匠進校園活動作為一項具有教育意義的社會實踐活動，旨在為青少年提供工匠精神的熏陶與培養(yǎng)。作為一名參與者，我深感受益匪淺。在活動中，我不僅見識了各行各業(yè)的工匠，更深刻體會到了他們對工作的敬業(yè)精神和精湛技藝。以下是我對此次活動的心得體會。
首先，工匠進校園活動為我們展示了各種各樣的工匠技藝和職業(yè)。從木匠、鉗工到雕塑家、藝術家，他們各個領域的工匠都因其獨特的技藝而讓人嘆為觀止。在活動中，我看到了木匠以簡單的木塊和鋸子創(chuàng)造出精美家具的過程，雕塑家用石頭雕刻出栩栩如生的形象，每一個細節(jié)都展現(xiàn)出了他們對工匠藝術的熟練掌握。這些技藝不僅為我打開了眼界，也讓我明白了技術的力量和價值。
其次，工匠進校園活動使我深刻體會到了工匠們對工作的敬業(yè)精神。在活動中，我見到了那些默默耕耘的工匠們，他們身著勞動服，專注地完成著手中的工作。無論是制作一件家具還是完成一座雕塑，他們都用心靈和雙手去完成，對自己的作品充滿了自豪感。正是這種對工作的敬業(yè)精神，讓他們在自己的領域里成為了頂尖的工匠。我從他們身上學到了不怕吃苦、不怕辛勞的精神，也更加珍惜自己所擁有的一切。
同時，工匠進校園活動也為我開闊了眼界，讓我對各種職業(yè)有了更加深入的了解。在活動中，我與各個領域的工匠進行了交流，他們向我介紹了自己的行業(yè)、職業(yè)生涯和技術特點。通過這些交流，我了解到了各職業(yè)背后的辛苦和付出，也明白了成為一名優(yōu)秀工匠需要具備的條件和素質。這讓我對未來的職業(yè)選擇有了更加明確的目標，也增強了我對學習的積極性和動力。
此外，工匠進校園活動激發(fā)了我對自我發(fā)展的熱情和動力。通過與各領域的工匠交流，我發(fā)現(xiàn)他們的成功并非偶然，而是通過對工作的不斷努力和追求而得來的。他們砥礪前行、不斷進取的精神值得我學習和借鑒。正如一位藝術家所說：“工匠需要不斷超越自己，追求卓越?！边@激勵著我在未來的路上積極探索，不斷追求自我突破和成長。
綜上所述，工匠進校園活動是一次難得的機會，讓我深刻領悟到了工匠精神的內涵和價值。這次活動讓我見識到了各行各業(yè)的工匠技藝和精湛的技術，也讓我深感工匠們對工作的敬業(yè)精神和工作態(tài)度。該活動同時也開闊了我的眼界，讓我對各種職業(yè)有了更加深入的了解。同時，它也激發(fā)了我對自我發(fā)展的熱情和動力。工匠進校園活動是一次難得的學習機會，將在我的成長道路上留下濃墨重彩的一筆。
大國工匠進校園心得篇十二
學習工匠進校園是一項旨在培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新意識的活動。最近，我們學校也邀請了一位學習工匠前來指導我們學生。通過與學習工匠的交流和實踐，我深刻地領悟到了學習工匠精神的重要性，并意識到自己在學習中的不足之處。以下是我對這次活動的一些心得體會。
首先，學習工匠教會了我如何精益求精。在活動中，學習工匠不斷強調細節(jié)的重要性，告訴我們沒有細節(jié)就沒有完美的作品。他用實例向我們明確了這一核心思想，讓我們明白只有通過不斷打磨和改進，才能創(chuàng)造出更好的作品。在我們自己的實踐過程中，我意識到細節(jié)決定成敗的道理，從而更加注重每一步的實施，不斷調整和優(yōu)化，以期獲得更好的結果。這種精益求精的態(tài)度將對我的學習和工作產生深遠的影響。
其次，學習工匠教會了我如何團隊合作。在與學習工匠的合作中，我深刻感受到團隊合作的重要性。學習工匠鼓勵我們相互交流、互相幫助，他認為只有通過團隊的合作才能實現(xiàn)更大的目標。在與他的合作中，我學會了傾聽和尊重他人的意見，并與團隊成員積極溝通，共同解決問題。通過團隊合作，我們不僅取得了更好的結果，還建立了深厚的友誼。這次經歷讓我明白，在團隊中，每個成員的貢獻都非常重要，只有相互合作，才能達到更高的效果。
第三，學習工匠教會了我如何獨立思考。在與學習工匠的交流中，我了解到一個優(yōu)秀的學習工匠應具備獨立思考的能力。他們不僅僅是機械地按照規(guī)劃來工作，而是能夠根據實際情況做出準確判斷并做出決策。通過與學習工匠的交流和指導，我嘗試主動思考問題，針對性地解決工作中的困難。這讓我明白在學習中要培養(yǎng)獨立思考的能力，不僅要學會借鑒他人的經驗，還要學會站在別人的角度思考問題，從多個角度尋找解決之道。
其次，學習工匠教會了我如何持之以恒。學習工匠告訴我們當挫折出現(xiàn)時，我們不能輕易放棄。他們一直強調堅持不懈的重要性，并鼓勵我們通過不斷努力來超越自我。在學習的道路上，我們會遇到很多挑戰(zhàn)和困難，但只有堅持下去，才能克服這些困難并取得更大的進步。通過學習工匠的激勵和榜樣，我明白只有持之以恒，才能最終變得更好。
綜上所述，學習工匠進校園活動給我?guī)砹撕芏鄦l(fā)和收獲。通過與學習工匠的交流和實踐，我深刻地領悟到了學習工匠精神的重要性，并在實踐中逐漸將它們融入到自己的學習中。這次活動不僅讓我收獲了知識和技能，更重要的是讓我明白了如何去追求卓越和完美，如何與他人合作并且獨立思考，以及如何在面對困難時持之以恒。學習工匠進校園活動是一次寶貴的經歷，我相信它對我未來的學習和生活都會有很大的影響。
大國工匠進校園心得篇十三
近年來，工匠進校園活動在我國各地得到了廣泛的關注和支持。作為一項將傳統(tǒng)工藝與現(xiàn)代教育相結合的創(chuàng)新活動，工匠進校園旨在引導學生了解和體驗傳統(tǒng)工藝，弘揚工匠精神。近日，我校也邀請了幾位工匠前來開展相關活動，讓我深受教育和啟發(fā)。
首先，參與工匠進校園活動，讓我深刻認識到傳統(tǒng)工藝的獨特魅力。在活動中，我親眼目睹了錫雕、剪紙、傳統(tǒng)木工等多種傳統(tǒng)工藝的制作過程。這些工藝不僅需要工匠的嫻熟技藝，更需要對傳統(tǒng)文化的敬畏和認同。例如，在錫雕制作過程中，工匠們不僅需要精確的手藝，還需要對歷史故事和文化符號的理解。通過親身參與，我深刻認識到傳統(tǒng)工藝的精細與獨特之處，讓我對傳統(tǒng)文化更加向往與熱愛。
其次，工匠進校園活動激發(fā)了我對創(chuàng)新與實踐的熱情。在現(xiàn)代社會，技術日新月異，新興行業(yè)層出不窮。面對這樣的發(fā)展態(tài)勢，我們不能止步于傳統(tǒng)工藝的繼承，更需要將其與現(xiàn)代創(chuàng)新相結合。在活動中，工匠們講述了自己的創(chuàng)新故事，通過技術改進和設計創(chuàng)新，傳統(tǒng)工藝煥發(fā)出新的生機。這樣的經歷讓我明白，只有堅守傳統(tǒng)，同時注重創(chuàng)新與實踐，才能在現(xiàn)代社會中立足與發(fā)展。
再次，工匠進校園活動喚起了我對工匠精神的敬佩和追求。工匠精神是一種持續(xù)追求卓越的態(tài)度和精神境界，他們對工作的熱愛和追求卓越的態(tài)度影響著我。從工匠們的工作中，我看到了他們那份專注、細心和耐心。他們對每一件作品都充滿了敬畏和珍視，對每個細節(jié)都精益求精。這樣的精神對我產生了巨大的觸動，讓我深刻認識到只有投身于自己熱愛的事業(yè)中，并追求卓越，才能取得真正的成功。
最后，工匠進校園活動在我校學生中培養(yǎng)了團隊合作的意識。工匠們在活動中不僅僅是展示他們的手藝，更是通過團隊合作的方式完成一件件作品的制作。在參與活動的過程中，我深刻認識到團隊合作的重要性。只有每個成員都充分發(fā)揮自己的專長，相互幫助，才能完成一件美好的作品。這樣的經歷對我今后的學習和工作起到了積極的推動作用，讓我更加重視團隊協(xié)作精神的培養(yǎng)和鍛煉。
綜上所述，工匠進校園活動帶給了我豐富的心得體會。通過參與這一活動，我深刻認識到傳統(tǒng)工藝的獨特魅力，激發(fā)了對創(chuàng)新與實踐的熱情，喚起了對工匠精神的敬佩和追求，并在團隊合作中得到了鍛煉。這樣的活動不僅讓我更加了解傳統(tǒng)文化，也為我未來的發(fā)展指明了方向，讓我更加堅定了對理想和目標的追逐。我相信，在這樣的傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代教育相結合的活動推動下，我們的社會將會變得更加美好和幸福。
大國工匠進校園心得篇十四
工匠進校園是一項旨在將優(yōu)秀的工匠技藝帶入校園，讓年輕一代學生能夠接觸到傳統(tǒng)的手工藝技能。近日我參與了一次工匠進校園的活動，深受啟發(fā)和感動。在這次活動中，我親身體驗到了傳統(tǒng)工藝的魅力，并對工匠們的專業(yè)精神有了更深刻的認識。以下是我對這次活動的心得體會。
首先，工匠進校園活動為我們帶來了與傳統(tǒng)技藝零距離接觸的機會。在學校里，我們主要接觸的是書本上的知識，并沒有太多接觸實際的工作。而這次活動中，我看到了許多真正的工匠大師展示他們的手藝。他們不僅展示了卓越的技能，還向我們講解了技藝的起源和發(fā)展。通過親眼目睹和親手操作，我真切感受到了許多平時并不容易了解和接觸到的技藝，增長了見聞和知識。
其次，工匠進校園活動激發(fā)了我對傳統(tǒng)工藝的興趣。傳統(tǒng)手工藝雖然歷史悠久，但很多人對其認識僅僅停留在表面。而在這次活動中，我親眼見到了工匠們用復雜的工具和手法制造出精美的藝術品。他們憑借著自己的雙手和多年積累的經驗，創(chuàng)造出了讓人驚嘆的作品。這讓我對傳統(tǒng)工藝產生了極大的興趣，我開始主動了解和學習一些傳統(tǒng)技藝，希望能夠在這方面有所建樹。
再次，工匠進校園活動讓我深刻認識到工匠精神的重要性。工匠們不僅要具備扎實的技藝，更重要的是他們堅持追求卓越的態(tài)度。他們對待每一個細節(jié)都非常用心，力求做到完美。在一次次失敗和嘗試中，他們不放棄，一直追求進步。這種堅持和專注的精神，讓我感受到了工匠們的職業(yè)自豪感。他們不只是在做一份工作，更是在追求一種精神。這種工匠精神值得我們學習和借鑒，無論從事什么職業(yè)，只有像工匠一樣用心和專注，才能取得更好的成果。
最后，工匠進校園活動激發(fā)了我對創(chuàng)新的思考。傳統(tǒng)工藝固然有其獨特的魅力和價值，但也需要與時俱進，與科技相結合。在這次活動中，我看到了一些工匠們嘗試用現(xiàn)代科技手段改進傳統(tǒng)工藝，使其更加適應現(xiàn)代社會的需求。這種創(chuàng)新思維給了我很大的啟發(fā)，讓我明白創(chuàng)新不同于改變傳統(tǒng)，而是在尊重傳統(tǒng)的基礎上，大膽嘗試新的方式和手段。這種思維方式將有助于我將來在工作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
通過工匠進校園活動，我深刻感受到了傳統(tǒng)工藝的價值與魅力，也對工匠們的精神與努力有了更深刻的認識與理解。同時，這次活動也激發(fā)了我對傳統(tǒng)技藝和創(chuàng)新的興趣和思考。我相信，只要我們能夠將這次活動中的體會與所學知識相結合，將來一定能夠在自己的領域取得不俗的成就，并為將傳統(tǒng)工藝與時俱進做出自己的貢獻。
大國工匠進校園心得篇十五
通過了解大國工匠的故事，我明白了要想成就一番偉業(yè)，必然要肩負起大的責任和使命！
所有在各自領域上有重大成就的人，他們的內心都有各自堅定的信念。在我看到的大國工匠里，他們心中的.信念是：“一定要有我們中國的大飛機”的強國信念；“保護好先人留下來的手藝，對我們下一代人負責”的'責任使命；“為國爭光，不辜負人民期待”的光榮使命等，他們心中無不承載著國家和人民的期待！
心中有信仰，所以不斷促使工匠們超越自己的技能，在各自的領域超越自己。作為青年學生，我們要堅定理想信念，努力學習專業(yè)知識，學習大國工匠們身上的優(yōu)秀品質，靠自己的真能力來肩負起時代賦予的重大任務，成就我們奮斗的青春。
大國工匠進校園心得篇十六
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昨日晚上，班主任組織我們全班同學觀看了中央電視臺系列片《大國工匠》，看后感觸頗深。
大國工匠，匠心筑夢。有的人能在牛皮紙一樣薄的鋼板上焊接而不出現(xiàn)一點漏點，有的人能密封精度控制到頭發(fā)絲的五十分之一，高超的藝術創(chuàng)造著中國史上的一個個奇跡，但他們都有一個特點：對專業(yè)執(zhí)著，甚至是癡迷。
大國工匠中各個崗位上的高級技工，生產的飛機、火箭、高鐵、輪船是質量要求十分高的產品。如果01%的質量問題。飛機可能會墜落;高鐵可能會脫軌;輪船可能會沉沒。這些100%的保證質量在他們的眼里已經習從為常大國工匠觀后感精選8篇大國工匠觀后感精選8篇。成為小菜一碟的事情了;中國經濟經過三十年的飛速發(fā)展。經濟總質量有顯著提高，已躍居世界世界第二。這些都離不開他們日日夜夜加班加點，當別人休息時，他們還在一線，當別人一家人團聚時，他們只能獨自一人在一線奮斗。
高鳳林，是中國航天科技集團公司第一科研研究院首都航天機械公司特種熔融焊接工高級技師，從事火箭發(fā)動機焊接工作。在承接國家七五攻關項目，東北哈汽輪機場大型機車換熱器的生產中技術人員一年多未攻克的熔焊難關，高鳳林憑借著多年的實踐經驗和反復摸索使壓了生產單位一年多的兩組18臺產品順利交付。
在那里，這篇觀后感也差不多落入尾聲了，然而，我的真正行動才僅僅開始。此刻我要做的是，邁出艱難的一步，朝著技能競賽的目標前進，要以滿腔的熱情去獲取最后的勝利。
《大國工匠》講述了8個工匠“8雙勞動的手”所締造的神話。他們數十年如一日地追求著職業(yè)技能的極致化，靠著傳承和鉆研，憑著專注和堅守，締造了一個又一個的“中國制造”。關于該節(jié)目你有何觀后感呢?請閱讀以下文章，跟著小編一起來了解。
《大國工匠》選取奮斗在生產第一線的杰出勞動者，他們以高超的技藝、精湛的技術、敬業(yè)的品德和靈巧的雙手，這些工匠的文化水平并不高，從事的行業(yè)也不是很起眼，但他們在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績。在他們身上，我們看到的了“工匠精神”的體現(xiàn)。這些工匠可以說是真正的“國寶”級人物。
“工匠精神”是一種熱愛工作的職業(yè)精神。和普通工人不一樣的是，工匠的工作不單是為了謀生，而是為了從中獲得快樂。這也是很少有工匠會去改變自己所從事職業(yè)的原因。這些工匠都能夠耐得住清貧和寂寞，數十年如一日地追求著職業(yè)技能的極致化，靠著傳承和鉆研，憑著專注和堅守，去締造了一個又一個的奇跡。中國航天科技集團一院火箭總裝廠高級技師高鳳林，他是發(fā)動機焊接的第一人，為此，很多企業(yè)試圖用高薪聘請他，甚至有人開出幾倍工資加兩套北京住房的誘人條件。高鳳林卻不為所動，都一一拒絕。理由很簡單，用高鳳林的話說，就是每每看到自己生產的發(fā)動機把衛(wèi)星送到太空，就有一種成功后的自豪感，這種自豪感用金錢買不到。
“工匠精神”是一種精益求精的工作態(tài)度。能夠被稱之為工匠，其手藝自然得到社會公認。但工匠對于自己制造的產品，卻永遠不會滿足。在他們的心目中，制作出來的產品應該沒有最好，只有更好?！肮そ尘瘛钡拇砣宋锕锷M時40余年，先后造了五臺航海鐘，最后一個鐘，創(chuàng)造了航行了64天，只慢了5秒的記錄，從而完美解決了航海經度定位問題。而我國的工匠們同樣毫不遜色，他們中有人能在牛皮紙一樣薄的鋼板上焊接而不出現(xiàn)一絲漏點，有人能把密封精度控制到頭發(fā)絲的五十分之一，還有人檢測手感堪比x光那般精準，令人嘆服。而這沒有一絲不茍、精益求精的工作態(tài)度顯然是無法做到的。
因此，“大國工匠”詮釋出的“工匠精神”應該成為“中國制造”的內在支撐，這樣才能讓我們國家制造的產品釋放出更加奪目的光彩，做為一名戰(zhàn)斗在中職教育第一線的教師，我們更加應該清醒地看到祖國建設多么需要能工巧匠,培養(yǎng)這些人才，是我們教師義不容辭的責任，教師們要積極進取，認真?zhèn)湔n，關注關愛學生，勤奮鉆研教學，背負教書育人的義務，為未來的”能工巧匠”們鋪平職業(yè)人生的寬廣大道。
xx大國工匠觀后感一個國家的富強，不僅是國家的富強，政府的富強，同樣也是人民的富強。而《大國工匠》這部記錄片，正好給我們詮釋了國家富強的另外一面。
在新的時代中，新時代的烙印下，父母們不停的讓孩子們努力學習，奮發(fā)向上，在潛意識中就絕對的認為，只有好好學習考上好的初中、高中、大學，人生才能出人頭地。而這一的思想是絕大多數父母包括孩子本身都存在的，我不能說這一種思想的錯誤，卻也不能認為它完全的正確。在大學生多如牛毛的今天，時代的進步不能僅僅依靠理論知識，不能僅僅靠著虛體經濟的支撐，一個國家的底氣，除了他們擁有的高素質高文化的國民之外，還需要一群不畏艱苦在國家科技技術第一線熬夜奮戰(zhàn)，努力創(chuàng)新的技術工人們。他們有的是大學生而更多的是一個未曾上過學，并沒有什么出色學歷的普通人，可他們依靠自己出色的技術，在為國家?guī)硪还P筆不菲的財富，讓國家日益富強，讓國際能站在國際上，讓總理能在國際的舞臺上抬頭挺胸說：“中國制造”這四個大字。
每一位在不同崗位上的技術工人，用他們的刻苦專研，辛勤付出，不懈努力創(chuàng)造著一個個不可能而卻又可而為之的奇跡，也在詮釋著360行，行行出狀元的至理名言。
八個工匠“八雙勞動的手”所締造的神話。他們能夠數十年如一日地追求著職業(yè)技能的極致化，靠著傳承和專研，憑著專注和堅守，締造了一個又一個的“中國制造”。
作為一個制造業(yè)大國，我們難道就沒有工匠精神?還是說浮躁的社會，讓我們忽略了這種精神的存在。
“大國工匠”的感人故事，生動實踐表明，只有那些熱愛本職工作，腳踏實地、勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、盡職盡責、精益求精的人，才可能成就一番事業(yè)，才渴望拓展人生價值。
精益求精，勤懇鉆研，這是我完整地將六集紀錄片《大國工匠》看完之后最強烈的感受。在生產的第一線，他們都是默默無聞的勞動者;他們平凡，只因大匠運斤的高超技藝而偉大。從坦克焊接到火藥微雕，從造船到醫(yī)生，從古文物修復到汝窯燒制技藝的傳承與探索……不甘于已有技術水準，每一次的苦心鉆研，每一次的勇敢挑戰(zhàn)，他們身上都在演繹著身為大國工匠的精神本色——追求卓越。
傳承，更是為了創(chuàng)新。中國作為禮貌古國，正是一代代的能人巧匠用自我的智慧在這棟禮貌的大廈上不斷添磚加瓦。優(yōu)秀的技藝需要傳承，但傳承的同時也需要敢于創(chuàng)新。將立體的雕刻作品拓印在二維的紙上，正是李仁青鉆研的結果。
當教師從授業(yè)的第一天就說，拓印自古以來就只能平面作品上完成時，普通匠人只需學會已有的東西便可，可是李仁青選擇向無人涉足的領域，開始漫長的摸索。前行的路是未知的，但正是他心中追求卓越的信念，才得以讓無數古文物的研究和修復得以進行，讓人們領略到禮貌古國的魅力。
這樣的精神在大學尤其重要，我們經過課堂所接收到的知識，只是前人已有的成果，若止步于此，知識不會更新，社會無法向前發(fā)展，科技也只能停滯不前。僅有在舊的成果上鉆研新的領域，國家社會發(fā)展才有不竭的動力。
創(chuàng)新，是為了追求卓越。工匠們默默無聞，他們本是普普通通的工人，但因心中懷揣追求卓越的信念而發(fā)光發(fā)彩。特高壓線路作業(yè)工人王進就是在一次又一次地尋求更高的突破，從660千伏到1000千伏，他用精湛的技藝確保了千家萬戶的正常用電。不安于現(xiàn)有技術的他，成為了掌握特高壓帶電作業(yè)少有的頂尖技工。正是這樣一次次的嘗試和突破，我國才能成為世界上少數掌握了特高壓輸電技術的國家。
在他們身上，我能感覺到“把精益求精當作一種信仰”，“愛較勁兒”的工作作風。匠人們不僅僅局限于把已有的技術熟練掌握，還要要求自我做到更好。工作的每一處細節(jié)，糊弄固然容易，可是當自我的名字印在產品上的那一瞬間，榮耀與職責就隨之而來。
大學，做大學問，成大境界。每個人手中都有一把鏨子，去雕刻自我的前途，也會在將來自我的崗位上雕刻國家的未來。干好自我崗位上的事，將其做精，做細，做奇，便到達了新境界，這也是校訓“學以精工”所要傳達的精神。追求卓越，在原有起點上仍然不滿足現(xiàn)狀，不故步自封，勇于向新的目標探索，這是這個時代所需要的精神。未來中國經濟的發(fā)展，科技必然扮演越來越重要的主角，這更要科技工作者們敢于創(chuàng)新，追求卓越，敢想敢做，每件事都努力做到極致。
我們應發(fā)揚大國工匠的精神，用自我雙手、智慧和膽略成就不平凡的人生。
今天老師讓我們觀看了《大國工匠》，主要講的都是一些為國家作出貢獻的重要人物，他們都是為了國家而作出重要貢獻的，多少次他們?yōu)榱斯ぷ?，忽視了自己的家庭，他們的這種高貴品質值得我們每一個青少年學習。他們每一人，都在自己的工作崗位上，恪盡職守，做著屬于自己應該做的事，他們之所以做的這么好，是因為他們付出了比別人更多的時間，更多的耐心，他們付出的比人多!
每一分成就的取得，背上一定會有十分的努力，任何人都不可能會不勞而獲，我們必須付出努力，才會像《大國工匠》里得人一樣，取得屬于自己的成功。
所以，在我們的日常生活中，我們必須認真刻苦，遇到困難應及時克服，部位失敗找借口，只為成功想辦法。
《大國工匠》講述了為長征火箭焊接發(fā)動機的國家高級技師高鳳林等8位不同崗位勞動者，用他們的靈巧雙手，匠心筑夢的故事。這群不平凡勞動者的成功之路，不是進名牌大學、拿耀眼文憑，而是默默堅守，孜孜以求，在平凡崗位上，追求職業(yè)技能的完美和極致。最終脫穎而出，躋身“國寶級”技工行列，成為一個領域不可或缺的人才。
寶劍鋒從磨礪出。我在收看該系列節(jié)目時，發(fā)現(xiàn)他們文化不同，年齡有別，但都擁有一個共同的閃光點—熱愛本職、敬業(yè)奉獻。他們技藝精湛，有人能在牛皮紙一樣薄的鋼板上焊接而不出現(xiàn)一絲漏點，有人能把密封精度控制在頭發(fā)絲的五十分之一，還有人檢測手感堪比x光般精準，令人嘆服。他們所以能夠匠心筑夢，憑的是傳承和鉆研，靠的是專注與磨礪。
“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”人的心靈深處一旦有了源源流淌的“活水”，便有了創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造、建功建樹的不竭“源泉”。我把它稱為“成功之源”。這個“成功之源”就是—愛崗精神、敬業(yè)自覺。有那么一些人，他們也希望能功成名就，卻缺少必備的`“成功之源”。表現(xiàn)在，既不愛崗，更不敬業(yè)。有的挑肥揀瘦，這山望著那山高；有的不務正業(yè)，把主要精力放在“第二職業(yè)”上；有的粗枝大葉，不求“過得硬”但求“過得去”；有的濫竽充數，長年累月“占著茅坑不拉屎”。
愛崗敬業(yè)，是社會主義核心價值觀中的內容之一。筑就人生美麗夢想也好，踐行核心價值觀也罷，既不是虛無縹緲的，也不是高不可攀的?！俺晒χ础?，就根植在你我他的職業(yè)道德里、情感良心中。表面上，愛崗敬業(yè)是利他的；實質上，愛崗敬業(yè)也是利己的。換言之，它是滿足社會需求與實現(xiàn)個人價值的有機統(tǒng)一。
“大國工匠”的感人故事、生動實踐表明，只有那些熱愛本職、腳踏實地，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責、精益求精的人，才可能成就一番事業(yè)，才可望拓展人生價值。
大國工匠，匠心筑夢。有的人能在牛皮紙一樣薄的鋼板上焊接而不出現(xiàn)一點漏點，有的人能密封精度控制到頭發(fā)絲的五十分之一，就拿中國航天科技集團一院火箭總裝廠高級技師高鳳林來講，他繪火箭焊心臟，是發(fā)動機焊接的第一人。0。16毫米，是火箭發(fā)動機上一個焊點的寬度0。1秒，是完成焊接允許的時間誤差，如此高的焊接技術，不由人折服。
胡雙錢就是其中一位擁有非凡技術的匠人，至今，他都是一名工人身份的老師傅，但這并不妨礙他成為制造中國大飛機團隊里必不可缺少的一份子。2006年，中國新一代大飛機c919立項，對胡雙錢來說，這個要做百萬個零件的大工程，不僅意味著要做各種各樣形狀各異的零件，有時還要臨時救急。一次，生產急需一個特殊零件，從原廠調配需要幾天的時間，為不耽誤工期，只能用鈦合金毛坯來現(xiàn)場臨時加工，這個任務交給了胡雙錢。
在節(jié)目里，胡雙錢所講述的任務難度廣大，令人難以想象：一個零件要一百多萬元，關鍵它是精鍛鍛出來的，所以成本相當高，因為是有36個孔，大小不一樣，孔的要求是0.24毫米。
0.24毫米，相當于人頭發(fā)絲的直徑，這個本來要靠細致編程的數控車床來完成的零件，那是只能依靠胡雙錢的一雙手，和一臺傳統(tǒng)的鐵鉆床，僅用一個多小時，36個孔悉數打造完畢，一次性通過檢驗，也證明胡雙錢的金屬雕花技能。
學校在晚自習期間安排我們全校師生觀看了大國工匠，令我感受頗深。
大國工匠每期介紹的都是一些從事制造行業(yè)的技師們，有的是在生產一線裝配蛟龍?zhí)枴８咚倭熊?，飛機的鉗工，在用他們一雙雙勤勞的雙手，高超的藝術創(chuàng)造者中國史上的一個個奇跡。
大國工匠中高級技工，生產的飛機、火箭、高鐵、輪船是質量要求非常高的產品。如果0.1%的質量問題。飛機可能會墜落；高鐵可能會脫軌；輪船可能會沉沒。這些100%的保證質量在他們的眼里已經習從為常。成為小菜一碟的事情了；中國經濟經過三十年的飛速發(fā)展。經濟總質量有顯著提高，已躍居世界世界第二。這些都離不開他們日日夜夜加班加點，當別人休息時，他們還在一線，當別人一家人團聚時，他們只能獨自一人在一線奮斗。
高鳳林中國航天科技集團公司第一科研研究院首都航天機械公司特種熔融焊接工高級技師，從事火箭發(fā)動機焊接工作。在承接國家“七五”攻關項目，東北哈汽輪機場大型機車換熱器的生產中技術人員一年多未攻克的熔焊難關，高鳳林憑借著多年的實踐經驗和反復摸索使壓了生產單位一年多的兩組18臺產品順利交付。
他們熱愛航天，勤奮實踐，立足本崗，刻苦鉆研，我們應該時刻向他們學習。提高自己的技術水平，使自己在以后可以大有作為，成為大國工匠的一員。
大國工匠進校園心得篇十七
近年來，隨著教育理念的不斷變革和發(fā)展，許多學校開始引進學習工匠活動，在校園內設立工作坊，為學生提供豐富多樣的學習體驗。最近，我有幸參與了學習工匠進校園的活動，深深感受到了這種教育方式的獨特魅力。本文將為大家分享我對學習工匠進校園的心得體會。
在活動中，我參與了一個木工工作坊的學習。一開始，我對這項活動持有一些懷疑的態(tài)度，因為我并沒有太多木工方面的經驗。然而，隨著學習的深入，我逐漸發(fā)現(xiàn)學習工匠進校園的真正意義。學習工匠并不只是傳授技能，而是培養(yǎng)學生的實踐能力、創(chuàng)造能力和解決問題的能力。在活動中，我學習到了如何使用木工工具，如何運用數學知識來進行設計和測量，并且親自動手制作了一個木制盒子。通過親身實踐，我深深體會到了學習中的樂趣和成就感。
此外，學習工匠進校園也給了我一個全新的學習環(huán)境。在工作坊里，我與同學們一起學習、交流，建立了新的友誼。課堂上，我們彼此鼓勵、協(xié)作，共同解決問題。而且，在工作坊里，學習不再僅僅局限于書本知識，而是與實際生活緊密結合。這種實踐性的學習方式對提高學生創(chuàng)新思維和實踐能力有著極大的幫助。我相信，在這種學習氛圍的熏陶下，我們將變得更加積極主動，對學習充滿熱情。
學習工匠進校園的活動不僅僅是在提供學生技能培訓，更為重要的是培養(yǎng)學生的職業(yè)道德。在活動中，我們遵守工作坊的規(guī)則和紀律，尊重他人的勞動成果，盡力做到精益求精。這種職業(yè)道德教育不僅對學生的個人素養(yǎng)有著積極的影響，也對全社會的素質提升起到了推動作用。在學習工匠進校園的過程中，我們不僅培養(yǎng)了技術能力，還將學到的道德價值觀融入到自己的行為中，培養(yǎng)了一個更好的自己。
此外，學習工匠進校園的活動還為學生提供了一個發(fā)現(xiàn)興趣和潛能的機會。在傳統(tǒng)教育中，學生往往只是按照教材內容機械地學習，沒有太多機會發(fā)掘自己的特長和興趣。而學習工匠進校園提供了豐富多樣的學習內容，讓學生可以根據自己的喜好選擇特定的工作坊。通過親身體驗，學生將更加容易發(fā)現(xiàn)自己的興趣和潛能，從而更好地規(guī)劃自己的未來。
綜上所述，學習工匠進校園給我?guī)砹嗽S多寶貴的經驗和啟示。它不僅僅是傳授技能的過程，更是培養(yǎng)學生實踐能力、創(chuàng)造能力、解決問題能力和職業(yè)道德的過程。它提供了一個積極向上的學習環(huán)境，讓學生能夠充分發(fā)揮自己的潛能。相信在未來的日子里，學習工匠進校園的教育方式將在更多的學校得到推廣，為學生們提供更加豐富多彩的學習體驗。
大國工匠進校園心得篇十八
現(xiàn)在的父母不停的讓孩子們努力學習，奮發(fā)向上，在潛意識中就絕對的認為：只有好好學習，考上好初中、高中、大學，人生才能出人頭地。我們并不能說這一想法是錯誤的，但走向成功的道路并非只有這一條，荒廢了初中三年的學業(yè)，我進入了職業(yè)中學，這并不是說為初中三年買單，而是給了自己一個新的機會，我能做的是不自暴自棄，而是珍惜這次機會，奮發(fā)努力。
看了鄭永強的煉鋼過程，我想：鄭永強很厲害！用眼睛就能識別鋼水的'溫度。這靠的是經驗，要觀察鋼水成千上萬次，才能達到這樣的水平，真可謂百煉成鋼。他說：“當你決定選擇一個職業(yè)，你必須愛它，不要抱怨它，才會成功。”這句話使我受益匪淺。我想，今后自己也一樣需要經歷千百次的錘煉才能出人頭地，似乎對即將經歷的人生曲折有了一點點心理準備。
直播中的大國工匠，他們工作在不同崗位上，可他們有一個共同點：刻苦專研，辛勤付出，不懈努力，創(chuàng)造著一個個不可能卻已為之的奇跡，也在詮釋著“三百六十行，行行出狀元”的至理名言。大國工匠的事跡使我明白：只有那些熱愛本職工作的人才渴望拓展人生價值，只有腳踏實地、勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、盡職盡責、精益求精的人，才可能成就一番事業(yè)。
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