教案的編寫應(yīng)該注意靈活性,根據(jù)不同的教學(xué)情境進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。教案的編寫需要注重教學(xué)方法的選擇和多樣化運用。請大家仔細(xì)觀察以下教案,希望能夠?qū)Υ蠹业慕虒W(xué)設(shè)計起到一定的啟發(fā)作用。
小班科學(xué)小兔蹦蹦跳教案反思篇一
能夠初步區(qū)分兩種類型的音樂的不同之處。
幼兒已比較熟悉兩段差異較大的音樂。
選取兩段區(qū)別比較明顯的樂曲,一段活潑,以高音為主;一段低沉,以低音為主。教師彈奏活潑音樂即表示是小兔子的音樂,小朋友可以自由的擺動身體,做出小兔子的動作。教師彈奏到低沉的音樂,表示大灰狼來了,小朋友們立刻停止動作變?yōu)槟绢^小兔子,等音樂變?yōu)樾⊥米右魳窌r再繼續(xù)游戲。
小班孩子年齡小,對角色游戲很感興趣,他們喜歡把自己扮演成各種小動物和老師一起做游戲,尤其喜歡能在游戲情節(jié)中加入“大灰狼、大老虎”等角色,來滿足心理受刺激的需求,因此,我設(shè)計了音樂游戲《小白兔和大灰狼》想讓幼兒在感知游戲情節(jié)的同時,用身體動作來表現(xiàn)音樂,并能感受音樂游戲所帶來的樂趣。
小班科學(xué)小兔蹦蹦跳教案反思篇二
1、初步學(xué)會兒歌,會用"…是…的傘"的句式來創(chuàng)編兒歌。
2、學(xué)會疊詞"高高的"、"圓圓的"、"綠綠的"、"紅紅的"。
3、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
4、運用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。
ppt課件。
一、導(dǎo)入:
1.有一天,天氣特別晴朗,在美麗的森林里小動物們都出來玩了,我們一起看看誰來了。
2.小動物們玩得可高興了,突然間……(放下雨音樂)。
3.下雨了,小動物們該怎么辦呢?
4.出示圖片大樹、蘑菇、荷葉、花,請你們來猜猜看小動物們會把什么當(dāng)做傘呢?
二、學(xué)習(xí)兒歌。
1.教師朗讀兒歌。
2.兒歌的名字叫什么。
4.誰躲在了荷葉下面呢?(原來荷葉是青蛙的傘)學(xué)說:綠綠的荷葉是青蛙的傘,
5.蘑菇是誰的傘呢?學(xué)說:圓圓的蘑菇是小兔的傘。
6.花兒是誰的傘呢?學(xué)說:紅紅的花兒是蝴蝶的傘小結(jié):下雨的時候,小動物們都把自己身邊、熟悉的東西變成了一把有趣的傘。
7.教師與幼兒分組練習(xí)兒歌教師:高高的大樹是幼兒:小鳥的傘。
8.交換練習(xí)兒歌。
9.集體念兒歌。
三、創(chuàng)編兒歌。
1.高高的大樹除了是小鳥的傘,還有可能會是誰的傘?
附兒歌《小動物的雨傘》。
嘩啦啦,下雨了,高高的大樹是小鳥的傘,綠綠的荷葉是青蛙的傘,圓圓的蘑菇是小兔的傘,紅紅的花兒是蝴蝶的傘,嘩啦啦,下雨了,大家都有一把傘。
在活動中,孩子們參與活動的積極性特別高,因為這是他們感興趣的問題,只是個別孩子對這方面的知識欠缺,但是在活動中,他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動,我個人認(rèn)為,這節(jié)課還是成功的。
小班科學(xué)小兔蹦蹦跳教案反思篇三
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時常會需要準(zhǔn)備好教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編整理的幼兒園小班科學(xué)教案《親親小兔》含反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。
1、了解小白兔的主要外形特征和飲食習(xí)性,發(fā)展幼兒的觀察力。
2、讓幼兒產(chǎn)生喜歡小白兔、關(guān)心小白兔的情感。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
1、小白兔兩只。
2、胡蘿卜、青菜、水果、水各三份。
3、音樂《小白兔》。
4、小白兔耳朵、嘴巴、尾巴、眼睛圖片。
一、猜謎語,引起幼兒興趣。
謎面:眼睛紅,毛衣白,長長的耳朵豎起來,愛吃蘿卜和青菜,蹦蹦跳跳真可愛。
謎底:小白兔
二、觀察兔子,大膽描述兔子的外形特征。
1、提問:“你們喜歡小兔嗎?今天,周老師請來了兩只可愛的小白兔,請你看一看,摸一摸!”
2、請幼兒看小白兔,引導(dǎo)幼兒觀察兔子特征。
3、提問:“你看到了什么顏色的兔子?”(白的)
兔子的耳朵、眼睛、嘴巴、尾巴什么樣?(長耳朵、紅眼睛、三瓣嘴、短尾巴)身體看上去有什么感覺?(毛茸茸的、軟軟的)
4、提問:“小白兔的眼睛為什么是紅色的?”(因為小白兔的眼睛其實是透明的,但它的眼睛里有很多紅血絲,所以看上去眼睛是紅顏色的。)
5、提問:“小白兔的嘴巴也有一個好聽的名字,你們知道叫什么嗎?它叫做三瓣嘴”。
三、觀察小白兔的飲食習(xí)性。
1、提問:“小兔喜歡吃什么?”(胡蘿卜、青菜)“今天,周老師也帶來了一些食物。請你看一看,小白兔最喜歡吃什么?它是怎么吃東西的`?”
2、出示實物:胡蘿卜、青菜、香蕉、橘子、水。
3、幼兒觀察,講述小白兔吃了什么?怎么吃的?
4、小結(jié):小兔喜歡吃青菜、喝水。
四、聽音樂,結(jié)束活動。
“好了,小白兔玩累了,它想回家了,我們和它說再見吧!”
將整個科學(xué)活動轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€很隨機(jī)性的觀察游戲活動,讓孩子們在自由的空間中學(xué)習(xí)知識,真正做到玩中學(xué)、學(xué)中玩。對于小白兔的外形特征進(jìn)行挖掘,讓幼兒近距離觀察實物小白兔,就是在這種隨意的接觸過程中幼兒就驗證了已有的知識,同時他也在發(fā)現(xiàn)問題、找尋問題,獲取新知識。
通過近距離的實物接觸,孩子更能接受和理解小白兔的習(xí)性。教師對幼兒看到的知識加以提升、總結(jié),重點介紹小白兔的突出特點,讓幼兒樹立正確的科學(xué)意識和觀念。
小班科學(xué)小兔蹦蹦跳教案反思篇四
1、幫助幼兒認(rèn)識兔子的主要外形特征。
2、了解兔子蹦蹦跳跳的獨特運動方式。
3、培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力。
4、調(diào)動幼兒喜歡兔子的情感。
5、通過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。
6學(xué)會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。
白色兔子一只。各種顏色的兔子圖片。小兔頭飾(與幼兒人數(shù)相應(yīng))。
一、導(dǎo)入活動:
教師:"老師今天帶來了一個謎語,你們想不想猜謎?"。
幼兒:"想!"。
教師:"那讓我們一起來猜吧。(紅眼睛,三瓣嘴,愛吃蘿卜愛吃菜。長耳朵,短尾巴,走起路來跳跳跳。)請你猜猜它是誰?"。
幼兒:"小兔子。"。
教師:"今天小兔也來我們班,(教師抱著兔子來到幼兒中間),小兔子很喜歡大家,希望與我們做好朋友。你們愿意嗎?"。
2、認(rèn)識好朋友(小兔子)。
請幼兒摸兔子身上的毛,逗逗小兔子。教師引導(dǎo)幼兒觀察兔子的外觀特征。
(1)請問兔子身上的毛是什么顏色?
(2)請問兔子的耳朵是什么樣子的?
(3)請問兔子的眼睛什顏色的?
(4)請問兔子的嘴是什么樣的?
(5)請問兔子最愛吃什么?
1、引導(dǎo)幼兒來觀察兔子的運動。
兔子為什么喜歡蹦蹦跳跳的行走?(因為它前腿長后腿短。)。
了解兔子的身體特征:前腿長后退短。
2、請幼兒來模仿兔子跳。
3、除了剛才認(rèn)識的兔子以外,還有一些不同顏色的小兔子,讓我們來一起認(rèn)識一下:教師出了解與兔子外形特征相類似的其他動物,如:狗,老虎,熊,猴等。
教師出示不同顏色兔子的圖片,請幼兒觀察,讓幼兒了解兔子有不同的種類。
4、引導(dǎo)幼兒來一起喂兔子,了解兔子的食性,教育幼兒要愛吃蔬菜。
5、教師:"今天我們認(rèn)識了幾種小兔子,小朋友都喜歡嗎?"。
幼兒:"喜歡"。
教師:"我們一起變成小兔子,來跳快樂的舞好嗎?"。
(音樂響起,幼兒戴上教師準(zhǔn)備好的小兔子頭飾,隨音樂和教師一起跳出快樂的舞蹈。)。
6、本節(jié)活動至此結(jié)束。
二、評析《小兔蹦蹦跳》的.活動設(shè)計。
(一)《小兔蹦蹦跳》活動設(shè)計的優(yōu)點。
1、目標(biāo)符合三維目標(biāo)的要求。第一維目標(biāo)是知識目標(biāo),第二維目標(biāo)是能力目標(biāo),第三維目標(biāo)是情感目標(biāo)。
2、以謎語導(dǎo)入,調(diào)動起了幼兒的參與活動的積極性。
3、幼兒通過視覺、觸覺等感官感知兔子的特征,具有借鑒性。
4、整堂課堂幼兒參與度比較高。
5、以音樂活動結(jié)束活動,幼兒體驗到了樂趣。
(二)《小兔蹦蹦跳》活動設(shè)計的不足。
1、從活動設(shè)計的組成部分來看,沒有寫活動延伸。
2、從活動目標(biāo)來看,活動目標(biāo)多而雜,一般三個就好。另外,第一個目標(biāo)的主體是教師,第二、三、四個目標(biāo)主語是幼兒,目標(biāo)不一致,也顯得很亂。建議第一個目標(biāo)和第二個目標(biāo)合并成一個目標(biāo)。如下:幫助幼兒認(rèn)識兔子的外形特征以及獨特的運動方式。
3、活動過程順序號碼標(biāo)的很亂,沒有條理性。另外,這篇活動過程都是教師與幼兒的一問一答的形式展開,看似像談話法、討論法。其實,是教師把自己固有的知識傳授給幼兒。幼兒處于被告知者的身份。還有,無效問題使用過多。所為無效問題,就是教師可以不問的問題,問不問沒有多大的效果。例如:老師帶了一個謎語,你們想不想猜???你們愿意和小白兔做朋友嗎?你們喜歡小白兔嗎?等等,這種問題的使用只能讓活動的開展空洞乏力。
我感覺本次活動設(shè)計符合我班幼兒年齡特點、,整個活動,我圍繞目標(biāo),層層遞進(jìn),特別關(guān)注活動中細(xì)節(jié)的把握,致使孩子們在老師的引導(dǎo)下參與活動熱情高漲。在活動的最后一個環(huán)節(jié),孩子們模仿小白兔去菜地拔蘿卜的過程中,有幾名幼兒在活動室來回跑,“孩子們,外面危險,快到媽媽身邊來”老師的一句話把所有孩子的目光吸引過來,起到了很好的引導(dǎo)作用。我覺得,教學(xué)細(xì)節(jié)的把握就決定著教學(xué)活動的成敗,愿我們做幼兒教師的都來關(guān)注教學(xué)、把握細(xì)節(jié),孩子們將會收獲更多。
小班科學(xué)小兔蹦蹦跳教案反思篇五
1.仔細(xì)觀察畫面,了解小兔發(fā)現(xiàn)蛋寶寶、照顧蛋寶寶、并幫它找到媽媽的過程,愿意大膽講述。
2.理解故事情節(jié),知道愿意幫助別人,并能體驗其中的快樂。
3.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學(xué)活動的樂趣。
1.仔細(xì)觀察圖片,理解故事內(nèi)容;
2.了解小兔發(fā)現(xiàn)蛋寶寶、照顧蛋寶寶、并幫助它找到媽媽的過程。
ppt、小兔頭飾一個。
一、發(fā)現(xiàn)蛋寶寶。
1.教師扮演小兔子:小朋友們好!
2.ppt2:今天我在草地上發(fā)現(xiàn)了一個東西,你覺得這像什么?
3.這個蛋是什么樣子的?(白白的、圓圓的)。
4.小兔:誒呀,這到底是誰的蛋,怎么會在這里呢?如果是你,你會怎么辦?
小結(jié):我想這個蛋的媽媽一定很著急,我得趕緊想辦法找到它的媽媽。
二、照顧蛋寶寶。
3.孵蛋寶寶。ppt6:小兔是怎么照顧蛋寶寶的呢?它喜歡蛋寶寶嗎?我們看看它是怎么孵蛋的?ppt7:我們一起來學(xué)一學(xué)好嗎?蛋寶寶孵出來了嗎?(請幼兒體驗孵蛋的辛苦)。
4.ppt8:一天一天過去了,蛋還是沒有孵出來,小兔的心情是怎么樣的?
5.后來蛋有沒有孵出來呢?
三、孵出蛋寶寶。
1.我們看一看,到底有沒有孵出蛋呢?ppt9蛋里面會是誰?我們一起來看看吧!
2.孵出的蛋寶寶會對小兔說什么呢?
3.小兔找到蛋寶寶的媽媽了嗎?
小結(jié):烏龜一家可開心了,小兔看到了心里可開心了。幫助別人是多么快樂的事啊!
4.這個故事的題目叫《小兔孵蛋》。
四、完整欣賞故事。
1.完整欣賞故事一遍。
2.過了幾天小兔又找到了一個蛋,這個蛋和烏龜?shù)安灰粯恿耍@個蛋它非常的大。我們一起去找找這是誰的蛋好嗎?記得問的時候要有禮貌哦!
在教學(xué)過程中,鼓勵幼兒充分挖掘畫面的內(nèi)容,對繪本的文字、符號、色彩、造型等進(jìn)行多元解讀,隨著孩子的興趣點適時調(diào)整教學(xué)過程,給孩子更多的閱讀自由和空間。再次,讓幼兒通過感知理解、觀察表述、角色體驗、互動表演等多種方式,加深對繪本內(nèi)容的理解和感悟。最后拓展延伸,回歸幼兒的真實生活,讓閱讀豐富幼兒的生活,滋養(yǎng)孩子心中真、善、美的種子。
小班科學(xué)小兔蹦蹦跳教案反思篇六
2.喜歡小白兔,愿意親近小白兔。
1.幼兒對小白兔又初步印象;
2.小白兔的照片及相關(guān)食物。
1.教師以情景故事形式引出本節(jié)活動小白兔,讓幼兒將將他的外形特征。
(1)讓幼兒仔細(xì)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒觀察它的外形特征;
(2)鼓勵幼兒仔細(xì)觀察小白兔,講講小白兔的外形特征(頭、身體、四肢……)。
2.引導(dǎo)幼兒了解小白兔的生活習(xí)性及學(xué)習(xí)他的'動作。
(1)請幼兒說說小白兔愛吃哪些食物(做簡單記錄,出示圖片)。
(2)學(xué)學(xué)小白兔,教師引導(dǎo)幼兒模仿小白兔走路的姿勢,并和幼兒一起學(xué)學(xué)兔子跳。(邊說兒歌邊做動作:“小白兔,白又白,……蹦蹦跳跳真可愛。)。
游戲:《找兔子》。
教師出示圖片,請幼兒仔細(xì)觀察圖片,看看圖中有幾只兔子。
提問:小兔子都是白顏色的嗎?還有什么顏色?小兔走路為什么一跳一跳得?請幼兒回家后和爸爸媽媽一起尋找答案。
小班科學(xué)小兔蹦蹦跳教案反思篇七
一、目標(biāo):
1、能觀察、了解兔子的主要外形特征和生活習(xí)性。
2、有喜歡小兔子、關(guān)心秒度動物的情感。
3、豐富詞語:毛茸茸、三瓣嘴、蹦蹦跳跳。
二、準(zhǔn)備。
兔子一只,草、白菜、胡蘿卜若干。
三、過程。
1、引發(fā)觀察興趣:以歡迎小客人的形式抱出小兔子。
2、觀察小兔子。
――兔子是什么樣子的?
引導(dǎo)幼兒有順序的觀察兔子的頭部(長耳朵、三瓣嘴)身體(橢圓形、四條腿、前腿短、后腿長);尾巴(短短的)。
――兔子是怎么走路的啊?我們來學(xué)一學(xué)好嗎?
3、抱抱小兔子。
――那你喜歡小兔子嗎?我們來輕輕的摸摸它抱抱它好嗎?
――小兔子全身長滿了什么?(毛)。
――身上的毛是什么顏色的?
――抱起來的感覺是怎么樣的?(毛茸茸的、柔柔的、軟軟的、暖暖的)。
4、喂喂小兔子。
――小兔子愛吃什么?(青菜、青草、蘿卜)。
――吃東西的時候它的'嘴巴是怎么動的?
5、結(jié)束部分:
――那我們一起喂喂小兔子好嗎?
帶著兔子和孩子們一起散步,給兔子吃點。
活動反思:
首先通過猜謎語來導(dǎo)入活動,激發(fā)幼兒的興趣,使活動一開始就不會很單調(diào),謎語中就已經(jīng)包含了兔子的基本外形特征。幼兒在聽完謎語的思考中就已經(jīng)對兔子有了更進(jìn)一步的了解。接著,通過出示小兔的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察,鞏固對小兔的認(rèn)識。在出示不一樣的圖片時,也讓幼兒帶著問題邊思考邊看。教師再與幼兒一同小結(jié)小兔的特征。最后,通過全體幼兒跳兔子的早操,融合藝術(shù)領(lǐng)域,使活動更生動和有趣,也讓幼兒在邊跳中學(xué)到了小兔走路的方式和基本的特征。
本次活動的流程還是較流暢的,幼兒對兔子有充分的興趣,以及本身已有一定的了解,會讓他們有進(jìn)一步探索的相法?;顒又杏捎谌鄙倭送米拥膶嵨镆约巴米踊顒拥囊曨l,活動過程會顯得比較枯燥無味。本次活動也缺少了動手操作環(huán)節(jié)。如果在讓幼兒跳兔子早操前融入美術(shù)活動“畫小兔”能讓幼兒鞏固兔子的基本特征。在今后的科學(xué)活動中,在選材方面我會一直密切地聯(lián)系幼兒的生活實際進(jìn)行,貼近幼兒的生活。讓幼兒對科學(xué)活動感興趣,對周圍的環(huán)境和事物感興趣,也學(xué)會觀察身邊的一切,不斷成長。
小班科學(xué)小兔蹦蹦跳教案反思篇八
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,時常會需要準(zhǔn)備好教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編收集整理的小班科學(xué)小兔蹦蹦跳教案,希望對大家有所幫助。
1、幫助幼兒認(rèn)識兔子的主要外形特征。
2、了解兔子蹦蹦跳跳的獨特運動方式。
3、培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力。
4、調(diào)動幼兒喜歡兔子的情感。
5、通過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。
6學(xué)會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。
白色兔子一只。各種顏色的兔子圖片。小兔頭飾(與幼兒人數(shù)相應(yīng))
一、導(dǎo)入活動:
教師:"老師今天帶來了一個謎語,你們想不想猜謎?"
幼兒:"想!"
教師:"那讓我們一起來猜吧。(紅眼睛,三瓣嘴,愛吃蘿卜愛吃菜。長耳朵,短尾巴,走起路來跳跳跳。)請你猜猜它是誰?"
幼兒:"小兔子。"
教師:"今天小兔也來我們班,(教師抱著兔子來到幼兒中間),小兔子很喜歡大家,希望與我們做好朋友。你們愿意嗎?"
2、認(rèn)識好朋友(小兔子)
請幼兒摸兔子身上的毛,逗逗小兔子。教師引導(dǎo)幼兒觀察兔子的外觀特征。
(1)請問兔子身上的毛是什么顏色?
(2)請問兔子的耳朵是什么樣子的?
(3)請問兔子的眼睛什顏色的?
(4)請問兔子的嘴是什么樣的?
(5)請問兔子最愛吃什么?
1、引導(dǎo)幼兒來觀察兔子的.運動。
兔子為什么喜歡蹦蹦跳跳的行走?(因為它前腿長后腿短。)
了解兔子的身體特征:前腿長后退短。
2、請幼兒來模仿兔子跳。
"我們一起來模仿小兔子蹦蹦跳。"
3、除了剛才認(rèn)識的兔子以外,還有一些不同顏色的小兔子,讓我們來一起認(rèn)識一下:教師出了解與兔子外形特征相類似的其他動物,如:狗,老虎,熊,猴等。
教師出示不同顏色兔子的圖片,請幼兒觀察,讓幼兒了解兔子有不同的種類。
4、引導(dǎo)幼兒來一起喂兔子,了解兔子的食性,教育幼兒要愛吃蔬菜。
5、教師:"今天我們認(rèn)識了幾種小兔子,小朋友都喜歡嗎?"
幼兒:"喜歡"
教師:"我們一起變成小兔子,來跳快樂的舞好嗎?"
(音樂響起,幼兒戴上教師準(zhǔn)備好的小兔子頭飾,隨音樂和教師一起跳出快樂的舞蹈。)
6、本節(jié)活動至此結(jié)束
二、評析《小兔蹦蹦跳》的活動設(shè)計。
(一)《小兔蹦蹦跳》活動設(shè)計的優(yōu)點
1、目標(biāo)符合三維目標(biāo)的要求。第一維目標(biāo)是知識目標(biāo),第二維目標(biāo)是能力目標(biāo),第三維目標(biāo)是情感目標(biāo)。
2、以謎語導(dǎo)入,調(diào)動起了幼兒的參與活動的積極性。
3、幼兒通過視覺、觸覺等感官感知兔子的特征,具有借鑒性。
4、整堂課堂幼兒參與度比較高。
5、以音樂活動結(jié)束活動,幼兒體驗到了樂趣。
(二)《小兔蹦蹦跳》活動設(shè)計的不足
1、從活動設(shè)計的組成部分來看,沒有寫活動延伸。
2、從活動目標(biāo)來看,活動目標(biāo)多而雜,一般三個就好。另外,第一個目標(biāo)的主體是教師,第二、三、四個目標(biāo)主語是幼兒,目標(biāo)不一致,也顯得很亂。建議第一個目標(biāo)和第二個目標(biāo)合并成一個目標(biāo)。如下:幫助幼兒認(rèn)識兔子的外形特征以及獨特的運動方式。
3、活動過程順序號碼標(biāo)的很亂,沒有條理性。另外,這篇活動過程都是教師與幼兒的一問一答的形式展開,看似像談話法、討論法。其實,是教師把自己固有的知識傳授給幼兒。幼兒處于被告知者的身份。還有,無效問題使用過多。所為無效問題,就是教師可以不問的問題,問不問沒有多大的效果。例如:老師帶了一個謎語,你們想不想猜???你們愿意和小白兔做朋友嗎?你們喜歡小白兔嗎?等等,這種問題的使用只能讓活動的開展空洞乏力。
我感覺本次活動設(shè)計符合我班幼兒年齡特點、,整個活動,我圍繞目標(biāo),層層遞進(jìn),特別關(guān)注活動中細(xì)節(jié)的把握,致使孩子們在老師的引導(dǎo)下參與活動熱情高漲。在活動的最后一個環(huán)節(jié),孩子們模仿小白兔去菜地拔蘿卜的過程中,有幾名幼兒在活動室來回跑,“孩子們,外面危險,快到媽媽身邊來”老師的一句話把所有孩子的目光吸引過來,起到了很好的引導(dǎo)作用。我覺得,教學(xué)細(xì)節(jié)的把握就決定著教學(xué)活動的成敗,愿我們做幼兒教師的都來關(guān)注教學(xué)、把握細(xì)節(jié),孩子們將會收獲更多。
小班科學(xué)小兔蹦蹦跳教案反思篇九
.通過觀察圖片,了解兔子的外形特征,提高幼兒的觀察力。
.用“兔子有……”的句式進(jìn)行表達(dá)。
.能模仿兔子的動作,雙腳平穩(wěn)地自然跳躍。
.男孩手偶。
.小動物圖片,包括兔子。
形式:集體。
1。教師利用男孩手偶進(jìn)行對話:
.教師:樂樂,你最喜歡什么動物?
.手偶:我最喜歡的動物有長長的.耳朵,眼睛是紅色的。
2。教師請幼兒猜猜那是什么動物,并在動物圖片中找出兔子。
3。請幼兒觀察兔子圖片,描述兔子的外形特征,引導(dǎo)幼兒注意兔子除了白色外,還有灰色、棕色等。
4。引導(dǎo)幼兒用“兔子有……”的句式進(jìn)行表達(dá),例如“兔子有長耳朵。”、“兔子有短尾巴?!?/p>
5。請幼兒模仿兔子跳。
.能說出兔子的主要外形特征。
.能用“兔子有……”的句式進(jìn)行表達(dá)。
.有條件的幼兒園可以飼養(yǎng)不同顏色的小兔子,教師可以引導(dǎo)幼兒通過觀察實物加深認(rèn)識小兔子。
小班科學(xué)小兔蹦蹦跳教案反思篇十
一、活動目標(biāo):
1、練習(xí)雙腳并攏行進(jìn)跳,萌發(fā)對體育游戲的興趣。
2、體驗與同伴游戲的'快樂。
二、活動準(zhǔn)備:
1、配班教師分別扮演大灰狼和另一個兔媽媽。
2、狼、兔頭飾,呼啦圈,《兔子舞》音樂。
三、活動過程:
1、師(頭戴兔媽媽頭飾):我是兔媽媽,我的兔寶寶們在哪里?
2、師(微笑著張開雙臂做擁抱狀:我的兔寶寶,媽媽好喜歡你們呀,快來和媽媽抱一抱。
(幼兒扮兔寶寶跟兔媽媽擁抱)。
3、師:我有這么多可愛的兔寶寶,真開心,我們一起來跳舞吧。
(兔媽媽帶著兔寶寶隨音樂跳舞:甩甩頭———轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)手———扭扭腰———擺擺尾———跳一跳———抱一抱。)。
四、小兔抱抱。
1、師:兔寶寶們,跳完舞,我們來玩游戲吧?。◣О嘟處煄ьI(lǐng)一半幼兒在場地一側(cè)地上自由練習(xí)雙腳并攏行進(jìn)跳,配班教師帶領(lǐng)另一半幼兒在場地另一側(cè)草地上自由練習(xí)雙腳并攏行進(jìn)跳。教師進(jìn)行隨機(jī)指導(dǎo),鼓勵幼兒堅持跳一段距離。)。
2、教師指導(dǎo)幼兒分成四排,面對面站在場地兩側(cè)。
師(對另一半幼兒):兔寶寶們,你們在那邊玩的開心嗎?真想你們呀!你們想我們嗎?讓我們一起跳到中間來抱一抱吧!
(所有幼兒學(xué)小兔跳,跳到中間相遇時互相抱一抱再跳回。教師提醒幼兒雙腳并攏,鼓勵幼兒堅持跳到中間再返回。)。
五、大灰狼來了。
1、把與幼兒人數(shù)相同的呼啦圈散放在場地上,讓幼兒自由跳著玩耍。
2、師:不好了!大灰狼來了,兔寶寶們快跳到山洞里去?。ㄒ龑?dǎo)幼兒一人跳過一個山洞。)。
3、拿掉幾個圈,幼兒自由玩耍。
4、師:大灰狼又來了,哎呀,這些兔寶寶們沒有山洞,怎么辦呢?(引導(dǎo)幼兒想出兩個兔寶寶緊緊抱在一起躲進(jìn)一個山洞的辦法。)。
5、重復(fù)游戲,讓所有幼兒體驗團(tuán)結(jié)友愛共同躲過大灰狼的喜悅。
6、兔媽媽帶著兔寶寶回家,活動結(jié)束。
小班科學(xué)小兔蹦蹦跳教案反思篇十一
一、活動目標(biāo):
1.感知體驗擁抱的溫馨,結(jié)合自己的生活經(jīng)驗做與他人親近的動作。
2.通過傾聽故事,理解故事內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)仿編歌曲《碰一碰》。
二、活動準(zhǔn)備:
1.故事磁帶《請你抱抱我》。
2.幼兒用書人手一冊。
3.泡沫墊子人手一塊。
三、活動過程:
1.通過游戲《抱一抱》,引出活動內(nèi)容。
(1)教師:小朋友好!(老師好!)小朋友真有禮貌,老師非常喜歡你們,真想抱抱你們.你們想抱抱老師嗎?來,我們一起來抱一抱!
(2)師生互相擁抱后,每人找一塊墊子坐下來。
2.老師講述故事《請你抱抱我》,給幼兒一個完整的印象。
(2)教師講述故事.
3.通過討論,幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容.
(1)誰喜歡和人抱抱?
(2)刺猬和誰抱抱的?別人有沒有抱抱它呢?
(3)后來,誰和他抱一抱的?
4.教師引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書,播放錄音故事《請你抱抱我》,讓幼兒邊看書傾聽故事,幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容.
(1)小刺猬想和別人抱抱,可是為什么沒有人想跟刺猬抱抱呢?
(2)你喜歡跟別人抱抱嗎?你想跟什么人抱抱?和別人抱抱心里有什么感覺?
(3)你是怎樣抱別人的呢?
5.啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,想象與他人親近的動作,并用語言表達(dá).
(1)教師:小朋友喜歡別人時,除了想抱抱,還想做什么動作呢?
(2)啟發(fā)幼兒想出:親一親、碰一碰、拉一拉、笑一笑或說一句話。
6.為歌曲《碰一碰》創(chuàng)編歌詞,并在游戲中做出與歌詞相應(yīng)的動作。
(1)玩游戲“碰一碰”.
教師:小朋友喜歡別人碰一碰,那我們就來玩?zhèn)€游戲“碰一碰”.仿編歌詞,玩游戲“抱一抱”.
(2)啟發(fā)幼兒將歌曲中唱“碰一碰”的地方換成“抱一抱”.
四、效果分析:
在活動過程中小朋友能夠用簡單的語言進(jìn)行交流,聽故事的過程中,個別幼兒不能很好地注意力集中地聽講故事,在回答老師提問的過程中部分幼兒還是能準(zhǔn)確地依據(jù)故事內(nèi)容認(rèn)真作答.
活動反思:
根據(jù)小班幼兒的生活經(jīng)驗,他們在日常生活中喜歡和同伴、老師、家人抱抱,本次語言活動是以小刺猬想要得到動物朋友的抱抱為情節(jié)展開,始終以情感為主線,渲染小刺猬想要和別人抱抱的心情。在傾聽故事和理解故事的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒想說、愿說、敢說。在幫助動物們想辦法表達(dá)對于刺猬的喜歡時,拓展和提升幼兒的語言能力與經(jīng)驗。
開場老師和幼兒親密地抱一抱,可以拉近師幼之間的'距離,使幼兒感受到擁抱的快樂,在此間教師隨機(jī)與幼兒互動,傾聽幼兒對于抱抱的生活經(jīng)驗。這一環(huán)節(jié)為整個活動起一個良好的開端,并使幼兒了解擁抱是一種情感表達(dá),為引出故事做鋪墊。
小班幼兒的傾聽習(xí)慣是語言活動中重要的能力培養(yǎng)之一,在理解故事內(nèi)容的環(huán)節(jié)中,要注意觀察幼兒傾聽的能力。講故事分段進(jìn)行講述,并通過提問和討論來回憶故事情節(jié),幫助幼兒理解故事內(nèi)容。教師在此環(huán)節(jié)要著重情緒上的渲染,使幼兒感到小刺猬非常喜歡和大家抱抱,和大家做朋友,為下一環(huán)節(jié)埋下伏筆。
通過前一環(huán)節(jié)中老師與幼兒討論了和小刺猬做朋友的辦法,激發(fā)了幼兒親近動物的情感,在此處教師要用肢體和表情感染幼兒,帶動情緒提升到最高潮。幼兒在唱唱、跳跳中體驗親近同伴,與小動物做朋友的快樂。
小班科學(xué)小兔蹦蹦跳教案反思篇十二
1.能根據(jù)歌曲內(nèi)容自由創(chuàng)編舞蹈動作。
2.積極參與游戲活動,體驗游戲活動帶來的愉悅情趣。
3.鞏固切分音符的唱法。
4.喜歡聽音樂,體驗隨樂表現(xiàn)的樂趣。
叔頭飾4個、老狼頭飾2個、兔子頭飾若干、床單(蘑菇傘)等。
(一)開始部分。
幼兒圍圓圈坐好,播放音樂,請幼兒說一說歌曲中都唱到了哪些歌詞,他們從中聽到了一個什么故事。
(二)基本部分。
1.請幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編舞蹈動作(引導(dǎo)幼兒逐句創(chuàng)編)。
好聽的音樂要有好看的舞蹈,現(xiàn)在老師就請我們小朋友來當(dāng)舞蹈家給這首歌曲創(chuàng)作漂亮的舞蹈動作。(幼兒在教師清唱歌詞的提示下自由創(chuàng)編)。
2.放音樂,幼兒根據(jù)自己創(chuàng)作的動作進(jìn)行表演。
3.請幼兒發(fā)揮想象對最后一段“狼來了”的音樂發(fā)揮想象,創(chuàng)編老狼的動作,并配合音樂表演一遍(要求幼兒展示出來肚子餓了,急于捕捉兔子的心情)。
4.引出游戲,教師講解游戲規(guī)則與玩法。
(1)剛才小朋友聽了好聽的音樂,表演了好看的舞蹈,現(xiàn)在老師請我們小朋友來玩一個好玩的游戲兔子和狼。
(2)教師出示頭飾、道具,并請幼兒自由選擇一個自己喜歡的頭飾戴好。
(3)教師講解游戲玩法與規(guī)則。
當(dāng)音樂響起時,請小兔子跟隨音樂進(jìn)行表演,在聽到最后一句歌詞“狼來了”時,要趕快躲在樹下的蘑菇傘里藏起來,樹在看見小兔子藏時,要趕快把蘑菇傘撐起來,兔子們藏好以后要放下來,助小兔藏好。
1.被老狼捉到的小兔要和老狼互換角色。
2.藏在蘑菇傘下的小兔,如果屁股漏在外面老狼也可以捉住他。
3.教師組織幼兒玩游戲。
開始時可以是一只狼,玩兩三遍以后可以增加變成兩只狼。
(三)結(jié)束部分。
對幼兒進(jìn)行堅強(qiáng)勇敢的品質(zhì)教育,并學(xué)習(xí)樹樂于助人的品質(zhì)。
兔子和狼是小班幼兒熟悉的音樂形象,在認(rèn)知上符合小班幼兒的年齡特點。小班孩子喜歡游戲,在游戲中能夠潛移默化地滲透活動內(nèi)容,同時在游戲中學(xué)習(xí)音樂,能夠感受音樂的流動、旋律的起伏、節(jié)奏的跳躍、音色的變化、速度的統(tǒng)一與變化,并隨時根據(jù)音樂的變化作出應(yīng)。通過讓幼兒扮演小兔和灰狼,讓幼兒愉快的參與角色表演,體驗游戲的快樂。
小班科學(xué)小兔蹦蹦跳教案反思篇十三
1、觀察、了解兔子的主要外形特征和生活習(xí)性。
2、有喜歡小兔子、關(guān)心秒度動物的情感。
3、豐富詞語:毛茸茸、三瓣嘴、蹦蹦跳跳。
1、動畫片:可愛的小兔子。
2、草、白菜、胡蘿卜若干。
一、引發(fā)興趣觀看動畫片:小兔子,真可愛。
二、觀察小兔子。
1、提問:兔子是什么樣子的?
引導(dǎo)幼兒有順序的觀察兔子的:
頭部(長耳朵、三瓣嘴)身體(橢圓形、四條腿、前腿短、后腿長)尾巴(短短的)。
2、提問:兔子是怎么走路的???我們來學(xué)一學(xué)好嗎?
1、教師:你喜歡小兔子嗎?我們來輕輕的摸摸它抱抱它好嗎?
2、提問:
(1)小兔子全身長滿了什么?(毛)。
(2)身上的毛是什么顏色的?
(3)抱起來的感覺是怎么樣的?
(毛茸茸的、柔柔的、軟軟的、暖暖的。)。
四、喂喂小兔子。
1、小兔子愛吃什么?(青菜、青草、蘿卜)。
2、吃東西的時候它的嘴巴是怎么動的?
五、結(jié)束部分教師:我們和小兔子一起去散步好嗎?
帶著兔子和孩子們一起散步。
1、本節(jié)活動內(nèi)容適合剛?cè)雸@的小班幼兒,他們剛?cè)雸@,相互不熟悉,情緒極不穩(wěn)定,同伴交往意識薄弱,設(shè)計這一主題主要是讓幼兒之間進(jìn)行熟悉,消除陌生感,盡快適應(yīng)幼兒園生活。
2、活動過程的設(shè)計遵循由簡到難,由慢到快的'活動原則。先是和兔媽媽親親抱抱,緊接著和兔媽媽一起做搖頭甩臂的動作。這一活動先起到一個活躍氣氛的目的。接著兔寶寶們和老師一起活動,給孩子一個自由的空間,讓他們進(jìn)行自主的活動,以消除彼此之間的陌生感。最后一環(huán)節(jié)難度稍大一些,爭奪呼啦圈,這就要求孩子以最快的速度占據(jù)圈位。孩子對于這一活動興趣高,即使孩子之間進(jìn)行了合作交流,又學(xué)會了原地雙腳跳的技巧。
小班科學(xué)小兔蹦蹦跳教案反思篇十四
一、教學(xué)目標(biāo):
1、能借助拼音讀準(zhǔn)“腳、印、對、留、狗、齊、全”9個生字的字音,能在語言環(huán)境中認(rèn)讀這7個生字。認(rèn)識“木”字旁,能在老師的指導(dǎo)下描摹“腳、狗、齊、全”。
2、能借助拼音讀通短文,做到不添字、不漏字,能按標(biāo)點停頓。
3、能在閱讀的過程中了解內(nèi)容:3個小動物在雪地上留下了不同的腳??;知道在雪地上可以留下各種動物的腳印,并感受小動物們快樂的心情。
二、教學(xué)重點和難點:
1、借助拼音,讀通文中的長句子;根據(jù)理解,讀出小雞、小狗和小鴨說話時高興的語氣。
2、認(rèn)讀生字7個生字;能按照正確的筆順描摹部分生字。
三、教學(xué)過程:
(一)創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。
1、觀察畫面(美麗的雪景),小朋友,看見這樣的景象你想喊什么?(下雪啦,下雪啦?。?。
2、是呀,下雪是多么美麗的意見事啊,讓我們一起把這個好消息告訴全校的小朋友吧?。R讀,注意喊出高興的語氣。)。
3、小朋友們,你們的消息傳得可真快啊,還引來了幾位特殊的客人,他們呀就是雪地里的小畫家。
4、(出事小動物圖片)看圖說一說,雪地里的小畫家都有誰呢?他們是怎樣畫畫的呢?(小動物們用腳印在雪地里畫畫。)。
5、出示課題:45、腳印。齊讀。
學(xué)習(xí)生字“腳”、“印”以及部首“月字旁”。
(二)初步感知,學(xué)習(xí)生字。
1、自讀課文,出示自瀆要求。
自瀆要求:
1、借助拼音讀準(zhǔn)字音,記憶字形。
2、想一想:雪地里留下了誰的腳印,他們的腳印像什么?
2、檢查自學(xué)情況。
(1)出示相關(guān)詞語。
(2)學(xué)生一起交流識字好方法。
3、師范讀課文,反饋交流:雪上留下了誰的腳?。?/p>
(交流板書:小雞小狗小鴨)。
(1)用一句完整的句子說說:雪上留下了誰的腳?。?/p>
(2)按照句式說一說:()在雪地里跑,雪上留下了()的腳印。
(出示句子,正確朗讀,做到讀準(zhǔn)字音,不加字,不漏字。)。
(3)老師把這句話換了個說法,你還會說嗎?
出示:()、()和()在雪地里跑,雪上留下了()的腳印。
(三)再讀課文,感受內(nèi)容。
1、看圖交流:小朋友,你們看它們的腳印像什么?
(板書:竹葉梅花楓葉)。
2、用一句完整的句子表達(dá):()的腳印像()。
3、將三個句子合成一個句子說一說:
出示“提示內(nèi)容”:
小雞的腳印像(),小狗的腳印像(),小鴨的腳印像()。
4、正確朗讀句子:小雞的腳印像竹葉,小狗的腳印像梅花,小鴨的腳印像楓葉。
(四)三讀課文,閱讀積累。
過渡:小動物們自己是怎么認(rèn)為的,怎么說的呢?打開書,我們一起來讀讀課文。
1、借助拼音讀課文,要求做到:讀準(zhǔn)字音,不加字,不漏字,能基本按標(biāo)點停頓。
(1)自由輕聲練讀。
(2)小組交流讀書情況。
2、讀讀想想找找,小雞、小狗、小鴨分別說了些什么話?用直線劃出它們說的話。
(1)匯報交流,出示相關(guān)句子并隨機(jī)學(xué)習(xí)生字“對”。
(2)指導(dǎo)朗讀小雞的話,讀出高興的語氣。
(3)同桌合作,練習(xí)朗讀小狗、小鴨的話。
3、分角色朗讀課文。
(五)總結(jié)全文,拓展延伸。
1、讀全文。
2、總結(jié),揭示句子:雪地上的小動物們,個個都像小畫家,它們的畫兒真有趣!
3、看圖說說:小豬、小貓的腳印像什么?
(1)同桌討論。
(2)交流匯報。
(3)仿照課文練習(xí)說話:
()在雪地里跑,雪上留下了()的腳印。()說:“()?!?/p>
(五)復(fù)習(xí)字詞,指導(dǎo)描摹。
1、開火車,認(rèn)讀生字。
2、擴(kuò)詞練習(xí):跑、留、對、全。
3、總結(jié):
腳印》是一篇童話,講的是一場大雪過后,小狗和小雞在雪地里跑,小狗對小雞說:“我會畫梅花?!毙‰u對小狗說:“我會畫竹葉?!闭n文通過對話的形式,生動的比喻,說明了小狗、小雞腳印的形狀,充滿的生活的情趣。班里的孩子喜歡閱讀童話,但是要說出其他動物會畫什么,對于學(xué)生來說還有一定的難度,需要教師結(jié)合生活實際、圖片等加以引導(dǎo)。另外,識字對于學(xué)生來說仍是本課重點,尤其左右結(jié)構(gòu)的“地”字還需要進(jìn)一步的引導(dǎo)觀察和動筆反復(fù)的練習(xí)。第一節(jié)時主要完成認(rèn)識8個字,會寫3個字“地、會、葉”和熟練地朗讀課文以及初步養(yǎng)成觀察生活習(xí)慣的教學(xué)目標(biāo)。
一、根據(jù)教學(xué)目標(biāo)制定教學(xué)環(huán)節(jié)。
作為一個語文教師要有善于發(fā)現(xiàn)語文信息的眼睛,但不是所有的語文信息都要在一節(jié)課傳達(dá)給學(xué)生,而是根據(jù)目標(biāo)進(jìn)行取舍,該有的知識點和能力點要按住,砸瓷實。第一課時中,很多工作是為第二課時教學(xué)目標(biāo)的.完成奠定基礎(chǔ)。如:熟讀課文,初步感知課文內(nèi)容這一項將為學(xué)生理解文本,背誦課文奠定基礎(chǔ)。因此,教學(xué)關(guān)節(jié)的設(shè)計都要為讓學(xué)生熟讀課文,初步感知課文內(nèi)容而服務(wù)。在引導(dǎo)學(xué)生讀好詞語和長句的環(huán)節(jié),我把本句的輕聲提煉出來,希望指導(dǎo)學(xué)生讀好輕聲,而王老師認(rèn)為這里對于輕聲的訓(xùn)練是不必要的,首先是句子中的輕聲是自然而然讀出來的,不需要特殊強(qiáng)調(diào),只有當(dāng)輕聲牽扯到字義的時候,或讀不好的時候才有必要強(qiáng)調(diào)輕聲的問題。顯然在這里,我卻做了無用功。
二、在選擇教學(xué)形式的時候,不僅要考慮形式的活潑和新穎,更要考慮是否能提高課堂的實效性。
在考察詞語的環(huán)節(jié),我設(shè)計了摘雪花的環(huán)節(jié),一個孩子摘一個雪花,讀好學(xué)畫圖片后的詞語,然后帶讀。當(dāng)時選擇這樣的形式完全是因為符合課文內(nèi)容有活潑新穎,但王老師提出了一個根本性的問題,就是這樣做的實效性有多少。確實,這個環(huán)節(jié)里,我明顯覺得課堂節(jié)奏慢了下來,并不是我所期待的結(jié)果,而且到黑板前摘雪花的孩子顯得特別高興,沒有機(jī)會的孩子則顯得很失落。另外,孩子們只是跟著讀了一遍詞語,訓(xùn)練的程度和效果并不好。因此,在選擇教學(xué)形式的時候還要充分考慮到其時效性。
三、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)的落實,一二課時要在一條線上。
本節(jié)課的情感態(tài)度價值觀是讓孩子們指導(dǎo)小動物腳印的不同形狀。那么第一課時就要給學(xué)生滲透小狗和小雞腳印的形狀和區(qū)別,為課后孩子們?nèi)柛改富蛴^察其它小動物的不同腳的形狀做鋪墊。而我更側(cè)重了讓孩子們感受雪天的樂趣,這與本節(jié)課的情感態(tài)度目標(biāo)不在一條線上。如果換成類似“下雪”的課文則應(yīng)該滲透這方面的情感態(tài)度目標(biāo)。顯然,教學(xué)環(huán)節(jié)與與教學(xué)目標(biāo)不在一條線。
四、訓(xùn)練孩子們的評價能力。
要訓(xùn)練孩子評價的能力,首先要求要明確,例如評讀課文,教師提出的要求是“字音是不是讀準(zhǔn)了,句子是否連讀和聲音是否洪亮等”,因此孩子就會以這三點作為評價的點,而不是漫無邊際,沒有針對性或重復(fù)性地評價。評價的作用在于引導(dǎo)孩子讀得更好,那么學(xué)生的評價不僅鍛煉的是孩子評價和傾聽的能力,更是提升孩子閱讀能力的重要途徑。因此,要注重培養(yǎng)學(xué)生的評價能力。另外,引導(dǎo)學(xué)生用欣賞的眼光去評價,學(xué)會尊重別人,表揚別人和欣賞別人。使班里形成這樣的氛圍,孩子們閱讀的積極性和評價的積極性都會不斷提高。
最后,孩子要感謝王春明老師的指導(dǎo),正是有了專家的引領(lǐng)才使得我的教學(xué)工作少走很多的彎路。雖然是本學(xué)期的最后一節(jié)課了,但是我依然會好好保存,把這些思想帶到今后的教學(xué)工作中去。
小班科學(xué)小兔蹦蹦跳教案反思篇十五
1、熟悉樂曲旋律、結(jié)構(gòu)與節(jié)奏,掌握小兔“跳、蹦”兩個基本動作。
2、膽探索創(chuàng)編木偶小兔的動作,并能合著音樂節(jié)奏運動。
3、享受游戲情景營造的快樂,發(fā)展空間協(xié)調(diào)能力和結(jié)伴交往游戲的能力。
4、嘗試運用圖形對小兔頭飾進(jìn)行創(chuàng)造性的裝飾與表現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備。
1、需裝飾的兔子頭飾及裝飾材料,糨糊、棉簽、抹布等若干。(用旅行背包裝好)。
2、錄音機(jī),兔子舞音樂,節(jié)奏鮮明的勁舞音樂。
3、事先請一老師扮演兔姐姐。
4、活動室布置成森林活動過程。
1、在《郊游》音樂中師幼出場幼兒隨意坐下欣賞音樂,感受快樂情緒。(幼兒自由做動作,如拍手、拍腿等)。
2、探索創(chuàng)編兔子的動作。
師講故事,激發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣師:“讓我們都變成小兔,起來跳舞吧。”“小小兔子變變變”幼兒做出兔子的造型。
幼兒創(chuàng)編兔子的舞蹈動作,全體幼兒表演兔子舞。
師:“我們都已經(jīng)變成了小兔子,讓我們跟著音樂跳起兔子舞吧!”老師請到的小兔就是領(lǐng)頭人,請他到中間表演小兔的動作,其余小兔模仿他的動作。”
以“領(lǐng)頭人”的方式,幼兒隨音樂舞蹈一次。
3、用“兔姐姐”教學(xué)的方式,學(xué)習(xí)小兔跳、蹦兩個基本動作。
師:“剛才x小兔的動作特別有節(jié)奏,有精神?!庇變焊鴮W(xué)。“x小兔跳舞時笑的特別甜?!庇變焊鴮W(xué)。
兔姐姐用跳、蹦基本動作出場。師:“你好,兔姐姐!”兔姐姐:“你好!小兔子們?!睅煟骸巴媒憬?,你去哪里呀?”
兔姐姐:“我要去參加兔子音樂會啊,你們看我正在練習(xí)?!睅煟骸疤袅?你能不能帶我們一起去呀?”
兔姐姐(做思考狀):“行是行,可是你們學(xué)會兔子跳了嗎?”請幼兒上來學(xué)兔子跳。學(xué)習(xí)第一個基本動作:兔跳。
兔姐姐:對了,兔子跳是用腳尖輕輕地跳,低低地跳,想我這樣。還要有節(jié)奏,瞧這樣?!笆痉叮骸扒昂笄扒扒?1234?!?跳跳跳跳跳拍手拍手拍手拍手)幼兒自由練習(xí)。學(xué)習(xí)第二個基本動作:兔子蹦。
蹦嚓?!?跳跳跳跳跳踢腿并攏踢腿并攏)。
如果你們學(xué)會了這個動作,就可以去參加兔子音樂會了。再見!”(兔姐姐下)。
師帶幼兒伴樂自由練習(xí)。
4、引導(dǎo)幼兒膽運用圖形對小兔頭飾進(jìn)行創(chuàng)造性的裝飾。
幼兒用圖形對小兔頭飾進(jìn)行裝飾。
5、進(jìn)一步熟練韻律動作,享受游戲情景的快樂。
師戴上頭飾:“現(xiàn)在,讓我這個兔子姐姐帶你們?nèi)⒓油米右魳窌伞2贿^天黑了,森林里可能會迷路,小兔千萬不要掉隊!”
眾幼兒用基本動作組合成韻律動作前行。
師:終于來到目的地了,瞧,熊熊的篝火都已燃起來了,讓我們到草地上找個位置,等待音樂會的開始吧。”
錄音機(jī)傳來有魔力的聲音:“哈哈,親愛的兔子朋友們,兔子音樂會馬上就要開始了,在今天的舞會中,我們將選出跳的最棒的木偶兔子,作為我們的小舞星,并為他戴上最美麗的花環(huán)。好!讓我們隨著音樂盡情地跳起來、動起來、扭起來吧!”
勁舞音樂響起,眾幼兒表演創(chuàng)編的木偶兔子的各種舞蹈動作。有魔力的音樂再次響起,幼兒邀請客人老師共舞。
師:孩子們,時候不早了,我們該回家了。
小班科學(xué)小兔蹦蹦跳教案反思篇十六
通過給小兔子喂食物,觀察了解小兔子的食性。
在飼養(yǎng)角飼養(yǎng)幾只小兔子。各種食物的卡片,兔子卡片。小兔子喜歡吃什么的墻飾背景。
形式:集體/小組。
1、創(chuàng)設(shè)情境:小兔子餓了,需要小朋友給小兔子準(zhǔn)備食物。
2、猜一猜:小兔子喜歡吃什么?選擇相應(yīng)的實物卡片貼在墻飾上“猜一猜小兔子喜歡吃什么”部分。
3、帶小朋友到食堂為小兔子找食物,喂養(yǎng)兔子,觀察小兔子吃嗎?并根據(jù)觀察結(jié)果,將相應(yīng)的食物卡片布置在墻飾上“小兔子喜歡吃”或“小兔子不喜歡吃”部分。
4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的猜想每天帶食物來喂小兔子,觀察小兔子的食性,并做記錄和相互交流。
在教師的支持引導(dǎo)下,能夠持續(xù)喂養(yǎng)和觀察小兔子。
能夠了解兔子的食性,并樂于與教師、小朋友交流自己的活動和發(fā)現(xiàn)。
請家長注意引導(dǎo)、提醒、鼓勵幼兒有禮貌地與人交往。
將禮貌寶寶的圖片張貼在圖書區(qū)中,引導(dǎo)幼兒經(jīng)常觀察和講述,以豐富幼兒的表達(dá)能力,養(yǎng)成禮貌行為。
小班科學(xué)小兔蹦蹦跳教案反思篇十七
1。能觀察、了解兔子的主要外形特征和生活習(xí)性。
2。有喜歡小兔子、關(guān)心秒度動物的情感。
3。豐富詞語:毛茸茸、三瓣嘴、蹦蹦跳跳。
2、兔子一只,草、白菜、胡蘿卜若干。
一、觀看動畫片。
動畫片引發(fā)觀察小兔子興趣。
1、兔子是什么樣子的?
引導(dǎo)幼兒有順序的觀察兔子的頭部(長耳朵、三瓣嘴)身體(橢圓形、四條腿、前腿短、后腿長);尾巴(短短的`)。
2、兔子是怎么走路的啊?我們來學(xué)一學(xué)好嗎?
1、那你喜歡小兔子嗎?我們來輕輕的摸摸它抱抱它好嗎?
2、小兔子全身長滿了什么?(毛)。
3、身上的毛是什么顏色的?
4、抱起來的感覺是怎么樣的?
(毛茸茸的、柔柔的、軟軟的、暖暖的)。
1、小兔子愛吃什么?(青菜、青草、蘿卜)。
2、吃東西的時候它的嘴巴是怎么動的?
五、結(jié)束部分。
帶著兔子和孩子們一起散步,給兔子吃點。
小班科學(xué)小兔蹦蹦跳教案反思篇十八
1.掌握屈漆團(tuán)身走路的技能。
2.練習(xí)在15cm―20cm的獨木橋上手持物品走來走去,能保持身體的平衡。
3.會雙腳向前行進(jìn)跳。
1.紅、黃、綠三色紙,布置好場地。
2.小圖的頭飾若干。
一、老師扮演媽媽,帶小朋友自然進(jìn)入場地。
1.“孩子們,今天天氣不錯,媽媽帶你們出去玩玩,好嗎?(紅眼睛。短尾巴。長耳朵。)。
2.你們愿意幫媽媽做事情嗎?那你們得先跟著媽媽把身體鍛煉好,這樣幫媽媽做事情媽媽才放心。
二、做運動,幼兒分散站立。
1.孩子們,找一個位置站站好。
2.握住小手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),伸出小腳晃一晃。
換只小腳晃一晃,雙腳并攏抬一抬。
雙手叉腰搖一搖,雙手摸地蹲一蹲,
最后輕輕跳一跳。(兩遍)。
三、預(yù)備練習(xí)。
1.媽媽:孩子們,我們兔子有一個最大的本領(lǐng),你們知道是什么嗎?(分別請幼兒說一說)。
2.看媽媽怎么跳的?教師示范雙腳向前行進(jìn)跳,讓幼兒觀察媽媽的動作(輕。穩(wěn))。
3.小兔跟著媽媽在門前空地上練習(xí)。(要求幼兒雙腳同時起跳,不必跳太高,雙放在體前。)。
4.媽媽帶領(lǐng)小兔做矮人走。
四、游戲部分。
1.媽媽帶領(lǐng)寶寶跳進(jìn)家里,媽媽:“媽媽要出去采蘑菇,你們好好在家里看家,誰來也別開門,只有媽媽回來才可以開門。
a.媽媽跳出家,雙腳向前行進(jìn)跳,沿行走路線跳至土坡前。
b.走過土坡,繼續(xù)向前跳。
c.剛采了個大蘑菇,大灰狼來了,媽媽連忙蹲下,雙手舉起大蘑菇,至頭頂,躲在下面。(大灰狼轉(zhuǎn)了一圈走了。)。
d.媽媽看見大灰狼走了,躲在蘑菇下面,繼續(xù)前進(jìn),團(tuán)身走回土坡處,站起來,雙手舉起蘑菇走過土坡,然后將蘑菇移至體前,,跳回家。
2.媽媽:紅眼睛,長耳朵,短尾巴……(幼兒分別答應(yīng))看,媽媽采了個大蘑菇,高興嗎?(歡呼)。
3.媽媽向小兔簡單描述路上的經(jīng)過,重點描述遇到狼的過程,并鼓勵小兔遇到大灰狼要機(jī)智,勇敢,告訴幼兒只要躲在蘑菇下面。大灰狼就看不見我們了,然后學(xué)矮人走。(提醒幼兒采到蘑菇后要在原地。等媽媽來了才可以走。)。
五、游戲。
1.教師帶領(lǐng)幼兒跳至土破前,依次走過。
2.教師根據(jù)幼兒的游戲情況進(jìn)行總結(jié)。
3.再次游戲。
六、放松。
媽媽讓兔寶寶把蘑菇放在家里。然后出來,找空地做放松。
“孩子們,你們一定很累了,來,跟著媽媽放松一下。
幼兒活潑可愛,喜歡蹦蹦跳跳,對扮演小動物非常感興趣,我根據(jù)幼兒思維形象的特點,設(shè)計了《小兔乖乖》,本次活動我是圍繞小兔幫媽媽運蘿卜這個故事情節(jié)展開的,通過兔媽媽的引導(dǎo),讓幼兒學(xué)習(xí)兩腳并攏,屈膝跳來鍛煉幼兒跳躍的能力,讓幼兒在活動過程中不僅學(xué)到本領(lǐng),還培養(yǎng)幼兒克服困難的勇氣。這正迎合〈綱要〉中指出的:“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作,提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性?!痹谟螒蜻^程中充滿了趣味性、活動性、寓教育于游戲之中。
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