小班科學(xué)小兔蹦蹦跳教案反思(模板18篇)

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小班科學(xué)小兔蹦蹦跳教案反思(模板18篇)
時(shí)間:2023-12-09 12:23:02     小編:文軒

教案的編寫(xiě)應(yīng)該注意靈活性,根據(jù)不同的教學(xué)情境進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。教案的編寫(xiě)需要注重教學(xué)方法的選擇和多樣化運(yùn)用。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察以下教案,希望能夠?qū)Υ蠹业慕虒W(xué)設(shè)計(jì)起到一定的啟發(fā)作用。

小班科學(xué)小兔蹦蹦跳教案反思篇一

能夠初步區(qū)分兩種類(lèi)型的音樂(lè)的不同之處。

幼兒已比較熟悉兩段差異較大的音樂(lè)。

選取兩段區(qū)別比較明顯的樂(lè)曲,一段活潑,以高音為主;一段低沉,以低音為主。教師彈奏活潑音樂(lè)即表示是小兔子的音樂(lè),小朋友可以自由的擺動(dòng)身體,做出小兔子的動(dòng)作。教師彈奏到低沉的音樂(lè),表示大灰狼來(lái)了,小朋友們立刻停止動(dòng)作變?yōu)槟绢^小兔子,等音樂(lè)變?yōu)樾⊥米右魳?lè)時(shí)再繼續(xù)游戲。

小班孩子年齡小,對(duì)角色游戲很感興趣,他們喜歡把自己扮演成各種小動(dòng)物和老師一起做游戲,尤其喜歡能在游戲情節(jié)中加入“大灰狼、大老虎”等角色,來(lái)滿足心理受刺激的需求,因此,我設(shè)計(jì)了音樂(lè)游戲《小白兔和大灰狼》想讓幼兒在感知游戲情節(jié)的同時(shí),用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè),并能感受音樂(lè)游戲所帶來(lái)的樂(lè)趣。

小班科學(xué)小兔蹦蹦跳教案反思篇二

1、初步學(xué)會(huì)兒歌,會(huì)用"…是…的傘"的句式來(lái)創(chuàng)編兒歌。

2、學(xué)會(huì)疊詞"高高的"、"圓圓的"、"綠綠的"、"紅紅的"。

3、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。

4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

ppt課件。

一、導(dǎo)入:

1.有一天,天氣特別晴朗,在美麗的森林里小動(dòng)物們都出來(lái)玩了,我們一起看看誰(shuí)來(lái)了。

2.小動(dòng)物們玩得可高興了,突然間……(放下雨音樂(lè))。

3.下雨了,小動(dòng)物們?cè)撛趺崔k呢?

4.出示圖片大樹(shù)、蘑菇、荷葉、花,請(qǐng)你們來(lái)猜猜看小動(dòng)物們會(huì)把什么當(dāng)做傘呢?

二、學(xué)習(xí)兒歌。

1.教師朗讀兒歌。

2.兒歌的名字叫什么。

4.誰(shuí)躲在了荷葉下面呢?(原來(lái)荷葉是青蛙的傘)學(xué)說(shuō):綠綠的荷葉是青蛙的傘,

5.蘑菇是誰(shuí)的傘呢?學(xué)說(shuō):圓圓的蘑菇是小兔的傘。

6.花兒是誰(shuí)的傘呢?學(xué)說(shuō):紅紅的花兒是蝴蝶的傘小結(jié):下雨的時(shí)候,小動(dòng)物們都把自己身邊、熟悉的東西變成了一把有趣的傘。

7.教師與幼兒分組練習(xí)兒歌教師:高高的大樹(shù)是幼兒:小鳥(niǎo)的傘。

8.交換練習(xí)兒歌。

9.集體念兒歌。

三、創(chuàng)編兒歌。

1.高高的大樹(shù)除了是小鳥(niǎo)的傘,還有可能會(huì)是誰(shuí)的傘?

附兒歌《小動(dòng)物的雨傘》。

嘩啦啦,下雨了,高高的大樹(shù)是小鳥(niǎo)的傘,綠綠的荷葉是青蛙的傘,圓圓的蘑菇是小兔的傘,紅紅的花兒是蝴蝶的傘,嘩啦啦,下雨了,大家都有一把傘。

在活動(dòng)中,孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高,因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題,只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺,但是在活動(dòng)中,他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng),我個(gè)人認(rèn)為,這節(jié)課還是成功的。

小班科學(xué)小兔蹦蹦跳教案反思篇三

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?以下是小編整理的幼兒園小班科學(xué)教案《親親小兔》含反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。

1、了解小白兔的主要外形特征和飲食習(xí)性,發(fā)展幼兒的觀察力。

2、讓幼兒產(chǎn)生喜歡小白兔、關(guān)心小白兔的情感。

3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

1、小白兔兩只。

2、胡蘿卜、青菜、水果、水各三份。

3、音樂(lè)《小白兔》。

4、小白兔耳朵、嘴巴、尾巴、眼睛圖片。

一、猜謎語(yǔ),引起幼兒興趣。

謎面:眼睛紅,毛衣白,長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵豎起來(lái),愛(ài)吃蘿卜和青菜,蹦蹦跳跳真可愛(ài)。

謎底:小白兔

二、觀察兔子,大膽描述兔子的外形特征。

1、提問(wèn):“你們喜歡小兔嗎?今天,周老師請(qǐng)來(lái)了兩只可愛(ài)的小白兔,請(qǐng)你看一看,摸一摸!”

2、請(qǐng)幼兒看小白兔,引導(dǎo)幼兒觀察兔子特征。

3、提問(wèn):“你看到了什么顏色的兔子?”(白的)

兔子的耳朵、眼睛、嘴巴、尾巴什么樣?(長(zhǎng)耳朵、紅眼睛、三瓣嘴、短尾巴)身體看上去有什么感覺(jué)?(毛茸茸的、軟軟的)

4、提問(wèn):“小白兔的眼睛為什么是紅色的?”(因?yàn)樾“淄玫难劬ζ鋵?shí)是透明的,但它的眼睛里有很多紅血絲,所以看上去眼睛是紅顏色的。)

5、提問(wèn):“小白兔的嘴巴也有一個(gè)好聽(tīng)的名字,你們知道叫什么嗎?它叫做三瓣嘴”。

三、觀察小白兔的飲食習(xí)性。

1、提問(wèn):“小兔喜歡吃什么?”(胡蘿卜、青菜)“今天,周老師也帶來(lái)了一些食物。請(qǐng)你看一看,小白兔最喜歡吃什么?它是怎么吃東西的`?”

2、出示實(shí)物:胡蘿卜、青菜、香蕉、橘子、水。

3、幼兒觀察,講述小白兔吃了什么?怎么吃的?

4、小結(jié):小兔喜歡吃青菜、喝水。

四、聽(tīng)音樂(lè),結(jié)束活動(dòng)。

“好了,小白兔玩累了,它想回家了,我們和它說(shuō)再見(jiàn)吧!”

將整個(gè)科學(xué)活動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)很隨機(jī)性的觀察游戲活動(dòng),讓孩子們?cè)谧杂傻目臻g中學(xué)習(xí)知識(shí),真正做到玩中學(xué)、學(xué)中玩。對(duì)于小白兔的外形特征進(jìn)行挖掘,讓幼兒近距離觀察實(shí)物小白兔,就是在這種隨意的接觸過(guò)程中幼兒就驗(yàn)證了已有的知識(shí),同時(shí)他也在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、找尋問(wèn)題,獲取新知識(shí)。

通過(guò)近距離的實(shí)物接觸,孩子更能接受和理解小白兔的習(xí)性。教師對(duì)幼兒看到的知識(shí)加以提升、總結(jié),重點(diǎn)介紹小白兔的突出特點(diǎn),讓幼兒樹(shù)立正確的科學(xué)意識(shí)和觀念。

小班科學(xué)小兔蹦蹦跳教案反思篇四

1、幫助幼兒認(rèn)識(shí)兔子的主要外形特征。

2、了解兔子蹦蹦跳跳的獨(dú)特運(yùn)動(dòng)方式。

3、培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力。

4、調(diào)動(dòng)幼兒喜歡兔子的情感。

5、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓?,知道一切都在變?/p>

6學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

白色兔子一只。各種顏色的兔子圖片。小兔頭飾(與幼兒人數(shù)相應(yīng))。

一、導(dǎo)入活動(dòng):

教師:"老師今天帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ),你們想不想猜謎?"。

幼兒:"想!"。

教師:"那讓我們一起來(lái)猜吧。(紅眼睛,三瓣嘴,愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜。長(zhǎng)耳朵,短尾巴,走起路來(lái)跳跳跳。)請(qǐng)你猜猜它是誰(shuí)?"。

幼兒:"小兔子。"。

教師:"今天小兔也來(lái)我們班,(教師抱著兔子來(lái)到幼兒中間),小兔子很喜歡大家,希望與我們做好朋友。你們?cè)敢鈫幔?。

2、認(rèn)識(shí)好朋友(小兔子)。

請(qǐng)幼兒摸兔子身上的毛,逗逗小兔子。教師引導(dǎo)幼兒觀察兔子的外觀特征。

(1)請(qǐng)問(wèn)兔子身上的毛是什么顏色?

(2)請(qǐng)問(wèn)兔子的耳朵是什么樣子的?

(3)請(qǐng)問(wèn)兔子的眼睛什顏色的?

(4)請(qǐng)問(wèn)兔子的嘴是什么樣的?

(5)請(qǐng)問(wèn)兔子最?lèi)?ài)吃什么?

1、引導(dǎo)幼兒來(lái)觀察兔子的運(yùn)動(dòng)。

兔子為什么喜歡蹦蹦跳跳的行走?(因?yàn)樗巴乳L(zhǎng)后腿短。)。

了解兔子的身體特征:前腿長(zhǎng)后退短。

2、請(qǐng)幼兒來(lái)模仿兔子跳。

3、除了剛才認(rèn)識(shí)的兔子以外,還有一些不同顏色的小兔子,讓我們來(lái)一起認(rèn)識(shí)一下:教師出了解與兔子外形特征相類(lèi)似的其他動(dòng)物,如:狗,老虎,熊,猴等。

教師出示不同顏色兔子的圖片,請(qǐng)幼兒觀察,讓幼兒了解兔子有不同的種類(lèi)。

4、引導(dǎo)幼兒來(lái)一起喂兔子,了解兔子的食性,教育幼兒要愛(ài)吃蔬菜。

5、教師:"今天我們認(rèn)識(shí)了幾種小兔子,小朋友都喜歡嗎?"。

幼兒:"喜歡"。

教師:"我們一起變成小兔子,來(lái)跳快樂(lè)的舞好嗎?"。

(音樂(lè)響起,幼兒戴上教師準(zhǔn)備好的小兔子頭飾,隨音樂(lè)和教師一起跳出快樂(lè)的舞蹈。)。

6、本節(jié)活動(dòng)至此結(jié)束。

二、評(píng)析《小兔蹦蹦跳》的.活動(dòng)設(shè)計(jì)。

(一)《小兔蹦蹦跳》活動(dòng)設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)。

1、目標(biāo)符合三維目標(biāo)的要求。第一維目標(biāo)是知識(shí)目標(biāo),第二維目標(biāo)是能力目標(biāo),第三維目標(biāo)是情感目標(biāo)。

2、以謎語(yǔ)導(dǎo)入,調(diào)動(dòng)起了幼兒的參與活動(dòng)的積極性。

3、幼兒通過(guò)視覺(jué)、觸覺(jué)等感官感知兔子的特征,具有借鑒性。

4、整堂課堂幼兒參與度比較高。

5、以音樂(lè)活動(dòng)結(jié)束活動(dòng),幼兒體驗(yàn)到了樂(lè)趣。

(二)《小兔蹦蹦跳》活動(dòng)設(shè)計(jì)的不足。

1、從活動(dòng)設(shè)計(jì)的組成部分來(lái)看,沒(méi)有寫(xiě)活動(dòng)延伸。

2、從活動(dòng)目標(biāo)來(lái)看,活動(dòng)目標(biāo)多而雜,一般三個(gè)就好。另外,第一個(gè)目標(biāo)的主體是教師,第二、三、四個(gè)目標(biāo)主語(yǔ)是幼兒,目標(biāo)不一致,也顯得很亂。建議第一個(gè)目標(biāo)和第二個(gè)目標(biāo)合并成一個(gè)目標(biāo)。如下:幫助幼兒認(rèn)識(shí)兔子的外形特征以及獨(dú)特的運(yùn)動(dòng)方式。

3、活動(dòng)過(guò)程順序號(hào)碼標(biāo)的很亂,沒(méi)有條理性。另外,這篇活動(dòng)過(guò)程都是教師與幼兒的一問(wèn)一答的形式展開(kāi),看似像談話法、討論法。其實(shí),是教師把自己固有的知識(shí)傳授給幼兒。幼兒處于被告知者的身份。還有,無(wú)效問(wèn)題使用過(guò)多。所為無(wú)效問(wèn)題,就是教師可以不問(wèn)的問(wèn)題,問(wèn)不問(wèn)沒(méi)有多大的效果。例如:老師帶了一個(gè)謎語(yǔ),你們想不想猜?。磕銈?cè)敢夂托“淄米雠笥褑??你們喜歡小白兔嗎?等等,這種問(wèn)題的使用只能讓活動(dòng)的開(kāi)展空洞乏力。

我感覺(jué)本次活動(dòng)設(shè)計(jì)符合我班幼兒年齡特點(diǎn)、,整個(gè)活動(dòng),我圍繞目標(biāo),層層遞進(jìn),特別關(guān)注活動(dòng)中細(xì)節(jié)的把握,致使孩子們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下參與活動(dòng)熱情高漲。在活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié),孩子們模仿小白兔去菜地拔蘿卜的過(guò)程中,有幾名幼兒在活動(dòng)室來(lái)回跑,“孩子們,外面危險(xiǎn),快到媽媽身邊來(lái)”老師的一句話把所有孩子的目光吸引過(guò)來(lái),起到了很好的引導(dǎo)作用。我覺(jué)得,教學(xué)細(xì)節(jié)的把握就決定著教學(xué)活動(dòng)的成敗,愿我們做幼兒教師的都來(lái)關(guān)注教學(xué)、把握細(xì)節(jié),孩子們將會(huì)收獲更多。

小班科學(xué)小兔蹦蹦跳教案反思篇五

1.仔細(xì)觀察畫(huà)面,了解小兔發(fā)現(xiàn)蛋寶寶、照顧蛋寶寶、并幫它找到媽媽的過(guò)程,愿意大膽講述。

2.理解故事情節(jié),知道愿意幫助別人,并能體驗(yàn)其中的快樂(lè)。

3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

1.仔細(xì)觀察圖片,理解故事內(nèi)容;

2.了解小兔發(fā)現(xiàn)蛋寶寶、照顧蛋寶寶、并幫助它找到媽媽的過(guò)程。

ppt、小兔頭飾一個(gè)。

一、發(fā)現(xiàn)蛋寶寶。

1.教師扮演小兔子:小朋友們好!

2.ppt2:今天我在草地上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)東西,你覺(jué)得這像什么?

3.這個(gè)蛋是什么樣子的?(白白的、圓圓的)。

4.小兔:誒呀,這到底是誰(shuí)的蛋,怎么會(huì)在這里呢?如果是你,你會(huì)怎么辦?

小結(jié):我想這個(gè)蛋的媽媽一定很著急,我得趕緊想辦法找到它的媽媽。

二、照顧蛋寶寶。

3.孵蛋寶寶。ppt6:小兔是怎么照顧蛋寶寶的呢?它喜歡蛋寶寶嗎?我們看看它是怎么孵蛋的?ppt7:我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)好嗎?蛋寶寶孵出來(lái)了嗎?(請(qǐng)幼兒體驗(yàn)孵蛋的辛苦)。

4.ppt8:一天一天過(guò)去了,蛋還是沒(méi)有孵出來(lái),小兔的心情是怎么樣的?

5.后來(lái)蛋有沒(méi)有孵出來(lái)呢?

三、孵出蛋寶寶。

1.我們看一看,到底有沒(méi)有孵出蛋呢?ppt9蛋里面會(huì)是誰(shuí)?我們一起來(lái)看看吧!

2.孵出的蛋寶寶會(huì)對(duì)小兔說(shuō)什么呢?

3.小兔找到蛋寶寶的媽媽了嗎?

小結(jié):烏龜一家可開(kāi)心了,小兔看到了心里可開(kāi)心了。幫助別人是多么快樂(lè)的事?。?/p>

4.這個(gè)故事的題目叫《小兔孵蛋》。

四、完整欣賞故事。

1.完整欣賞故事一遍。

2.過(guò)了幾天小兔又找到了一個(gè)蛋,這個(gè)蛋和烏龜?shù)安灰粯恿?,這個(gè)蛋它非常的大。我們一起去找找這是誰(shuí)的蛋好嗎?記得問(wèn)的時(shí)候要有禮貌哦!

在教學(xué)過(guò)程中,鼓勵(lì)幼兒充分挖掘畫(huà)面的內(nèi)容,對(duì)繪本的文字、符號(hào)、色彩、造型等進(jìn)行多元解讀,隨著孩子的興趣點(diǎn)適時(shí)調(diào)整教學(xué)過(guò)程,給孩子更多的閱讀自由和空間。再次,讓幼兒通過(guò)感知理解、觀察表述、角色體驗(yàn)、互動(dòng)表演等多種方式,加深對(duì)繪本內(nèi)容的理解和感悟。最后拓展延伸,回歸幼兒的真實(shí)生活,讓閱讀豐富幼兒的生活,滋養(yǎng)孩子心中真、善、美的種子。

小班科學(xué)小兔蹦蹦跳教案反思篇六

2.喜歡小白兔,愿意親近小白兔。

1.幼兒對(duì)小白兔又初步印象;

2.小白兔的照片及相關(guān)食物。

1.教師以情景故事形式引出本節(jié)活動(dòng)小白兔,讓幼兒將將他的外形特征。

(1)讓幼兒仔細(xì)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒觀察它的外形特征;

(2)鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察小白兔,講講小白兔的外形特征(頭、身體、四肢……)。

2.引導(dǎo)幼兒了解小白兔的生活習(xí)性及學(xué)習(xí)他的'動(dòng)作。

(1)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小白兔愛(ài)吃哪些食物(做簡(jiǎn)單記錄,出示圖片)。

(2)學(xué)學(xué)小白兔,教師引導(dǎo)幼兒模仿小白兔走路的姿勢(shì),并和幼兒一起學(xué)學(xué)兔子跳。(邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作:“小白兔,白又白,……蹦蹦跳跳真可愛(ài)。)。

游戲:《找兔子》。

教師出示圖片,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察圖片,看看圖中有幾只兔子。

提問(wèn):小兔子都是白顏色的嗎?還有什么顏色?小兔走路為什么一跳一跳得?請(qǐng)幼兒回家后和爸爸媽媽一起尋找答案。

小班科學(xué)小兔蹦蹦跳教案反思篇七

一、目標(biāo):

1、能觀察、了解兔子的主要外形特征和生活習(xí)性。

2、有喜歡小兔子、關(guān)心秒度動(dòng)物的情感。

3、豐富詞語(yǔ):毛茸茸、三瓣嘴、蹦蹦跳跳。

二、準(zhǔn)備。

兔子一只,草、白菜、胡蘿卜若干。

三、過(guò)程。

1、引發(fā)觀察興趣:以歡迎小客人的形式抱出小兔子。

2、觀察小兔子。

――兔子是什么樣子的?

引導(dǎo)幼兒有順序的觀察兔子的頭部(長(zhǎng)耳朵、三瓣嘴)身體(橢圓形、四條腿、前腿短、后腿長(zhǎng));尾巴(短短的)。

――兔子是怎么走路的???我們來(lái)學(xué)一學(xué)好嗎?

3、抱抱小兔子。

――那你喜歡小兔子嗎?我們來(lái)輕輕的摸摸它抱抱它好嗎?

――小兔子全身長(zhǎng)滿了什么?(毛)。

――身上的毛是什么顏色的?

――抱起來(lái)的感覺(jué)是怎么樣的?(毛茸茸的、柔柔的、軟軟的、暖暖的)。

4、喂喂小兔子。

――小兔子愛(ài)吃什么?(青菜、青草、蘿卜)。

――吃東西的時(shí)候它的'嘴巴是怎么動(dòng)的?

5、結(jié)束部分:

――那我們一起喂喂小兔子好嗎?

帶著兔子和孩子們一起散步,給兔子吃點(diǎn)。

活動(dòng)反思:

首先通過(guò)猜謎語(yǔ)來(lái)導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒的興趣,使活動(dòng)一開(kāi)始就不會(huì)很單調(diào),謎語(yǔ)中就已經(jīng)包含了兔子的基本外形特征。幼兒在聽(tīng)完謎語(yǔ)的思考中就已經(jīng)對(duì)兔子有了更進(jìn)一步的了解。接著,通過(guò)出示小兔的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察,鞏固對(duì)小兔的認(rèn)識(shí)。在出示不一樣的圖片時(shí),也讓幼兒帶著問(wèn)題邊思考邊看。教師再與幼兒一同小結(jié)小兔的特征。最后,通過(guò)全體幼兒跳兔子的早操,融合藝術(shù)領(lǐng)域,使活動(dòng)更生動(dòng)和有趣,也讓幼兒在邊跳中學(xué)到了小兔走路的方式和基本的特征。

本次活動(dòng)的流程還是較流暢的,幼兒對(duì)兔子有充分的興趣,以及本身已有一定的了解,會(huì)讓他們有進(jìn)一步探索的相法?;顒?dòng)中由于缺少了兔子的實(shí)物以及兔子活動(dòng)的視頻,活動(dòng)過(guò)程會(huì)顯得比較枯燥無(wú)味。本次活動(dòng)也缺少了動(dòng)手操作環(huán)節(jié)。如果在讓幼兒跳兔子早操前融入美術(shù)活動(dòng)“畫(huà)小兔”能讓幼兒鞏固兔子的基本特征。在今后的科學(xué)活動(dòng)中,在選材方面我會(huì)一直密切地聯(lián)系幼兒的生活實(shí)際進(jìn)行,貼近幼兒的生活。讓幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,對(duì)周?chē)沫h(huán)境和事物感興趣,也學(xué)會(huì)觀察身邊的一切,不斷成長(zhǎng)。

小班科學(xué)小兔蹦蹦跳教案反思篇八

作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編收集整理的小班科學(xué)小兔蹦蹦跳教案,希望對(duì)大家有所幫助。

1、幫助幼兒認(rèn)識(shí)兔子的主要外形特征。

2、了解兔子蹦蹦跳跳的獨(dú)特運(yùn)動(dòng)方式。

3、培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力。

4、調(diào)動(dòng)幼兒喜歡兔子的情感。

5、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓酪磺卸荚谧儭?/p>

6學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

白色兔子一只。各種顏色的兔子圖片。小兔頭飾(與幼兒人數(shù)相應(yīng))

一、導(dǎo)入活動(dòng):

教師:"老師今天帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ),你們想不想猜謎?"

幼兒:"想!"

教師:"那讓我們一起來(lái)猜吧。(紅眼睛,三瓣嘴,愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜。長(zhǎng)耳朵,短尾巴,走起路來(lái)跳跳跳。)請(qǐng)你猜猜它是誰(shuí)?"

幼兒:"小兔子。"

教師:"今天小兔也來(lái)我們班,(教師抱著兔子來(lái)到幼兒中間),小兔子很喜歡大家,希望與我們做好朋友。你們?cè)敢鈫幔?

2、認(rèn)識(shí)好朋友(小兔子)

請(qǐng)幼兒摸兔子身上的毛,逗逗小兔子。教師引導(dǎo)幼兒觀察兔子的外觀特征。

(1)請(qǐng)問(wèn)兔子身上的毛是什么顏色?

(2)請(qǐng)問(wèn)兔子的耳朵是什么樣子的?

(3)請(qǐng)問(wèn)兔子的眼睛什顏色的?

(4)請(qǐng)問(wèn)兔子的嘴是什么樣的?

(5)請(qǐng)問(wèn)兔子最?lèi)?ài)吃什么?

1、引導(dǎo)幼兒來(lái)觀察兔子的.運(yùn)動(dòng)。

兔子為什么喜歡蹦蹦跳跳的行走?(因?yàn)樗巴乳L(zhǎng)后腿短。)

了解兔子的身體特征:前腿長(zhǎng)后退短。

2、請(qǐng)幼兒來(lái)模仿兔子跳。

"我們一起來(lái)模仿小兔子蹦蹦跳。"

3、除了剛才認(rèn)識(shí)的兔子以外,還有一些不同顏色的小兔子,讓我們來(lái)一起認(rèn)識(shí)一下:教師出了解與兔子外形特征相類(lèi)似的其他動(dòng)物,如:狗,老虎,熊,猴等。

教師出示不同顏色兔子的圖片,請(qǐng)幼兒觀察,讓幼兒了解兔子有不同的種類(lèi)。

4、引導(dǎo)幼兒來(lái)一起喂兔子,了解兔子的食性,教育幼兒要愛(ài)吃蔬菜。

5、教師:"今天我們認(rèn)識(shí)了幾種小兔子,小朋友都喜歡嗎?"

幼兒:"喜歡"

教師:"我們一起變成小兔子,來(lái)跳快樂(lè)的舞好嗎?"

(音樂(lè)響起,幼兒戴上教師準(zhǔn)備好的小兔子頭飾,隨音樂(lè)和教師一起跳出快樂(lè)的舞蹈。)

6、本節(jié)活動(dòng)至此結(jié)束

二、評(píng)析《小兔蹦蹦跳》的活動(dòng)設(shè)計(jì)。

(一)《小兔蹦蹦跳》活動(dòng)設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)

1、目標(biāo)符合三維目標(biāo)的要求。第一維目標(biāo)是知識(shí)目標(biāo),第二維目標(biāo)是能力目標(biāo),第三維目標(biāo)是情感目標(biāo)。

2、以謎語(yǔ)導(dǎo)入,調(diào)動(dòng)起了幼兒的參與活動(dòng)的積極性。

3、幼兒通過(guò)視覺(jué)、觸覺(jué)等感官感知兔子的特征,具有借鑒性。

4、整堂課堂幼兒參與度比較高。

5、以音樂(lè)活動(dòng)結(jié)束活動(dòng),幼兒體驗(yàn)到了樂(lè)趣。

(二)《小兔蹦蹦跳》活動(dòng)設(shè)計(jì)的不足

1、從活動(dòng)設(shè)計(jì)的組成部分來(lái)看,沒(méi)有寫(xiě)活動(dòng)延伸。

2、從活動(dòng)目標(biāo)來(lái)看,活動(dòng)目標(biāo)多而雜,一般三個(gè)就好。另外,第一個(gè)目標(biāo)的主體是教師,第二、三、四個(gè)目標(biāo)主語(yǔ)是幼兒,目標(biāo)不一致,也顯得很亂。建議第一個(gè)目標(biāo)和第二個(gè)目標(biāo)合并成一個(gè)目標(biāo)。如下:幫助幼兒認(rèn)識(shí)兔子的外形特征以及獨(dú)特的運(yùn)動(dòng)方式。

3、活動(dòng)過(guò)程順序號(hào)碼標(biāo)的很亂,沒(méi)有條理性。另外,這篇活動(dòng)過(guò)程都是教師與幼兒的一問(wèn)一答的形式展開(kāi),看似像談話法、討論法。其實(shí),是教師把自己固有的知識(shí)傳授給幼兒。幼兒處于被告知者的身份。還有,無(wú)效問(wèn)題使用過(guò)多。所為無(wú)效問(wèn)題,就是教師可以不問(wèn)的問(wèn)題,問(wèn)不問(wèn)沒(méi)有多大的效果。例如:老師帶了一個(gè)謎語(yǔ),你們想不想猜?。磕銈?cè)敢夂托“淄米雠笥褑??你們喜歡小白兔嗎?等等,這種問(wèn)題的使用只能讓活動(dòng)的開(kāi)展空洞乏力。

我感覺(jué)本次活動(dòng)設(shè)計(jì)符合我班幼兒年齡特點(diǎn)、,整個(gè)活動(dòng),我圍繞目標(biāo),層層遞進(jìn),特別關(guān)注活動(dòng)中細(xì)節(jié)的把握,致使孩子們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下參與活動(dòng)熱情高漲。在活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié),孩子們模仿小白兔去菜地拔蘿卜的過(guò)程中,有幾名幼兒在活動(dòng)室來(lái)回跑,“孩子們,外面危險(xiǎn),快到媽媽身邊來(lái)”老師的一句話把所有孩子的目光吸引過(guò)來(lái),起到了很好的引導(dǎo)作用。我覺(jué)得,教學(xué)細(xì)節(jié)的把握就決定著教學(xué)活動(dòng)的成敗,愿我們做幼兒教師的都來(lái)關(guān)注教學(xué)、把握細(xì)節(jié),孩子們將會(huì)收獲更多。

小班科學(xué)小兔蹦蹦跳教案反思篇九

.通過(guò)觀察圖片,了解兔子的外形特征,提高幼兒的觀察力。

.用“兔子有……”的句式進(jìn)行表達(dá)。

.能模仿兔子的動(dòng)作,雙腳平穩(wěn)地自然跳躍。

.男孩手偶。

.小動(dòng)物圖片,包括兔子。

形式:集體。

1。教師利用男孩手偶進(jìn)行對(duì)話:

.教師:樂(lè)樂(lè),你最喜歡什么動(dòng)物?

.手偶:我最喜歡的動(dòng)物有長(zhǎng)長(zhǎng)的.耳朵,眼睛是紅色的。

2。教師請(qǐng)幼兒猜猜那是什么動(dòng)物,并在動(dòng)物圖片中找出兔子。

3。請(qǐng)幼兒觀察兔子圖片,描述兔子的外形特征,引導(dǎo)幼兒注意兔子除了白色外,還有灰色、棕色等。

4。引導(dǎo)幼兒用“兔子有……”的句式進(jìn)行表達(dá),例如“兔子有長(zhǎng)耳朵。”、“兔子有短尾巴?!?/p>

5。請(qǐng)幼兒模仿兔子跳。

.能說(shuō)出兔子的主要外形特征。

.能用“兔子有……”的句式進(jìn)行表達(dá)。

.有條件的幼兒園可以飼養(yǎng)不同顏色的小兔子,教師可以引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察實(shí)物加深認(rèn)識(shí)小兔子。

小班科學(xué)小兔蹦蹦跳教案反思篇十

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、練習(xí)雙腳并攏行進(jìn)跳,萌發(fā)對(duì)體育游戲的興趣。

2、體驗(yàn)與同伴游戲的'快樂(lè)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、配班教師分別扮演大灰狼和另一個(gè)兔媽媽。

2、狼、兔頭飾,呼啦圈,《兔子舞》音樂(lè)。

三、活動(dòng)過(guò)程:

1、師(頭戴兔媽媽頭飾):我是兔媽媽?zhuān)业耐脤殞殏冊(cè)谀睦铮?/p>

2、師(微笑著張開(kāi)雙臂做擁抱狀:我的兔寶寶,媽媽好喜歡你們呀,快來(lái)和媽媽抱一抱。

(幼兒扮兔寶寶跟兔媽媽擁抱)。

3、師:我有這么多可愛(ài)的兔寶寶,真開(kāi)心,我們一起來(lái)跳舞吧。

(兔媽媽帶著兔寶寶隨音樂(lè)跳舞:甩甩頭———轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)手———扭扭腰———擺擺尾———跳一跳———抱一抱。)。

四、小兔抱抱。

1、師:兔寶寶們,跳完舞,我們來(lái)玩游戲吧?。◣О嘟處煄ьI(lǐng)一半幼兒在場(chǎng)地一側(cè)地上自由練習(xí)雙腳并攏行進(jìn)跳,配班教師帶領(lǐng)另一半幼兒在場(chǎng)地另一側(cè)草地上自由練習(xí)雙腳并攏行進(jìn)跳。教師進(jìn)行隨機(jī)指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持跳一段距離。)。

2、教師指導(dǎo)幼兒分成四排,面對(duì)面站在場(chǎng)地兩側(cè)。

師(對(duì)另一半幼兒):兔寶寶們,你們?cè)谀沁呁娴拈_(kāi)心嗎?真想你們呀!你們想我們嗎?讓我們一起跳到中間來(lái)抱一抱吧!

(所有幼兒學(xué)小兔跳,跳到中間相遇時(shí)互相抱一抱再跳回。教師提醒幼兒雙腳并攏,鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持跳到中間再返回。)。

五、大灰狼來(lái)了。

1、把與幼兒人數(shù)相同的呼啦圈散放在場(chǎng)地上,讓幼兒自由跳著玩耍。

2、師:不好了!大灰狼來(lái)了,兔寶寶們快跳到山洞里去?。ㄒ龑?dǎo)幼兒一人跳過(guò)一個(gè)山洞。)。

3、拿掉幾個(gè)圈,幼兒自由玩耍。

4、師:大灰狼又來(lái)了,哎呀,這些兔寶寶們沒(méi)有山洞,怎么辦呢?(引導(dǎo)幼兒想出兩個(gè)兔寶寶緊緊抱在一起躲進(jìn)一個(gè)山洞的辦法。)。

5、重復(fù)游戲,讓所有幼兒體驗(yàn)團(tuán)結(jié)友愛(ài)共同躲過(guò)大灰狼的喜悅。

6、兔媽媽帶著兔寶寶回家,活動(dòng)結(jié)束。

小班科學(xué)小兔蹦蹦跳教案反思篇十一

一、活動(dòng)目標(biāo):

1.感知體驗(yàn)擁抱的溫馨,結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)做與他人親近的動(dòng)作。

2.通過(guò)傾聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)仿編歌曲《碰一碰》。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.故事磁帶《請(qǐng)你抱抱我》。

2.幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。

3.泡沫墊子人手一塊。

三、活動(dòng)過(guò)程:

1.通過(guò)游戲《抱一抱》,引出活動(dòng)內(nèi)容。

(1)教師:小朋友好!(老師好!)小朋友真有禮貌,老師非常喜歡你們,真想抱抱你們.你們想抱抱老師嗎?來(lái),我們一起來(lái)抱一抱!

(2)師生互相擁抱后,每人找一塊墊子坐下來(lái)。

2.老師講述故事《請(qǐng)你抱抱我》,給幼兒一個(gè)完整的印象。

(2)教師講述故事.

3.通過(guò)討論,幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容.

(1)誰(shuí)喜歡和人抱抱?

(2)刺猬和誰(shuí)抱抱的?別人有沒(méi)有抱抱它呢?

(3)后來(lái),誰(shuí)和他抱一抱的?

4.教師引導(dǎo)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū),播放錄音故事《請(qǐng)你抱抱我》,讓幼兒邊看書(shū)傾聽(tīng)故事,幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容.

(1)小刺猬想和別人抱抱,可是為什么沒(méi)有人想跟刺猬抱抱呢?

(2)你喜歡跟別人抱抱嗎?你想跟什么人抱抱?和別人抱抱心里有什么感覺(jué)?

(3)你是怎樣抱別人的呢?

5.啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),想象與他人親近的動(dòng)作,并用語(yǔ)言表達(dá).

(1)教師:小朋友喜歡別人時(shí),除了想抱抱,還想做什么動(dòng)作呢?

(2)啟發(fā)幼兒想出:親一親、碰一碰、拉一拉、笑一笑或說(shuō)一句話。

6.為歌曲《碰一碰》創(chuàng)編歌詞,并在游戲中做出與歌詞相應(yīng)的動(dòng)作。

(1)玩游戲“碰一碰”.

教師:小朋友喜歡別人碰一碰,那我們就來(lái)玩?zhèn)€游戲“碰一碰”.仿編歌詞,玩游戲“抱一抱”.

(2)啟發(fā)幼兒將歌曲中唱“碰一碰”的地方換成“抱一抱”.

四、效果分析:

在活動(dòng)過(guò)程中小朋友能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行交流,聽(tīng)故事的過(guò)程中,個(gè)別幼兒不能很好地注意力集中地聽(tīng)講故事,在回答老師提問(wèn)的過(guò)程中部分幼兒還是能準(zhǔn)確地依據(jù)故事內(nèi)容認(rèn)真作答.

活動(dòng)反思:

根據(jù)小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),他們?cè)谌粘I钪邢矚g和同伴、老師、家人抱抱,本次語(yǔ)言活動(dòng)是以小刺猬想要得到動(dòng)物朋友的抱抱為情節(jié)展開(kāi),始終以情感為主線,渲染小刺猬想要和別人抱抱的心情。在傾聽(tīng)故事和理解故事的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒想說(shuō)、愿說(shuō)、敢說(shuō)。在幫助動(dòng)物們想辦法表達(dá)對(duì)于刺猬的喜歡時(shí),拓展和提升幼兒的語(yǔ)言能力與經(jīng)驗(yàn)。

開(kāi)場(chǎng)老師和幼兒親密地抱一抱,可以拉近師幼之間的'距離,使幼兒感受到擁抱的快樂(lè),在此間教師隨機(jī)與幼兒互動(dòng),傾聽(tīng)幼兒對(duì)于抱抱的生活經(jīng)驗(yàn)。這一環(huán)節(jié)為整個(gè)活動(dòng)起一個(gè)良好的開(kāi)端,并使幼兒了解擁抱是一種情感表達(dá),為引出故事做鋪墊。

小班幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣是語(yǔ)言活動(dòng)中重要的能力培養(yǎng)之一,在理解故事內(nèi)容的環(huán)節(jié)中,要注意觀察幼兒傾聽(tīng)的能力。講故事分段進(jìn)行講述,并通過(guò)提問(wèn)和討論來(lái)回憶故事情節(jié),幫助幼兒理解故事內(nèi)容。教師在此環(huán)節(jié)要著重情緒上的渲染,使幼兒感到小刺猬非常喜歡和大家抱抱,和大家做朋友,為下一環(huán)節(jié)埋下伏筆。

通過(guò)前一環(huán)節(jié)中老師與幼兒討論了和小刺猬做朋友的辦法,激發(fā)了幼兒親近動(dòng)物的情感,在此處教師要用肢體和表情感染幼兒,帶動(dòng)情緒提升到最高潮。幼兒在唱唱、跳跳中體驗(yàn)親近同伴,與小動(dòng)物做朋友的快樂(lè)。

小班科學(xué)小兔蹦蹦跳教案反思篇十二

1.能根據(jù)歌曲內(nèi)容自由創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

2.積極參與游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲活動(dòng)帶來(lái)的愉悅情趣。

3.鞏固切分音符的唱法。

4.喜歡聽(tīng)音樂(lè),體驗(yàn)隨樂(lè)表現(xiàn)的樂(lè)趣。

叔頭飾4個(gè)、老狼頭飾2個(gè)、兔子頭飾若干、床單(蘑菇傘)等。

(一)開(kāi)始部分。

幼兒圍圓圈坐好,播放音樂(lè),請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)歌曲中都唱到了哪些歌詞,他們從中聽(tīng)到了一個(gè)什么故事。

(二)基本部分。

1.請(qǐng)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作(引導(dǎo)幼兒逐句創(chuàng)編)。

好聽(tīng)的音樂(lè)要有好看的舞蹈,現(xiàn)在老師就請(qǐng)我們小朋友來(lái)當(dāng)舞蹈家給這首歌曲創(chuàng)作漂亮的舞蹈動(dòng)作。(幼兒在教師清唱歌詞的提示下自由創(chuàng)編)。

2.放音樂(lè),幼兒根據(jù)自己創(chuàng)作的動(dòng)作進(jìn)行表演。

3.請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象對(duì)最后一段“狼來(lái)了”的音樂(lè)發(fā)揮想象,創(chuàng)編老狼的動(dòng)作,并配合音樂(lè)表演一遍(要求幼兒展示出來(lái)肚子餓了,急于捕捉兔子的心情)。

4.引出游戲,教師講解游戲規(guī)則與玩法。

(1)剛才小朋友聽(tīng)了好聽(tīng)的音樂(lè),表演了好看的舞蹈,現(xiàn)在老師請(qǐng)我們小朋友來(lái)玩一個(gè)好玩的游戲兔子和狼。

(2)教師出示頭飾、道具,并請(qǐng)幼兒自由選擇一個(gè)自己喜歡的頭飾戴好。

(3)教師講解游戲玩法與規(guī)則。

當(dāng)音樂(lè)響起時(shí),請(qǐng)小兔子跟隨音樂(lè)進(jìn)行表演,在聽(tīng)到最后一句歌詞“狼來(lái)了”時(shí),要趕快躲在樹(shù)下的蘑菇傘里藏起來(lái),樹(shù)在看見(jiàn)小兔子藏時(shí),要趕快把蘑菇傘撐起來(lái),兔子們藏好以后要放下來(lái),助小兔藏好。

1.被老狼捉到的小兔要和老狼互換角色。

2.藏在蘑菇傘下的小兔,如果屁股漏在外面老狼也可以捉住他。

3.教師組織幼兒玩游戲。

開(kāi)始時(shí)可以是一只狼,玩兩三遍以后可以增加變成兩只狼。

(三)結(jié)束部分。

對(duì)幼兒進(jìn)行堅(jiān)強(qiáng)勇敢的品質(zhì)教育,并學(xué)習(xí)樹(shù)樂(lè)于助人的品質(zhì)。

兔子和狼是小班幼兒熟悉的音樂(lè)形象,在認(rèn)知上符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。小班孩子喜歡游戲,在游戲中能夠潛移默化地滲透活動(dòng)內(nèi)容,同時(shí)在游戲中學(xué)習(xí)音樂(lè),能夠感受音樂(lè)的流動(dòng)、旋律的起伏、節(jié)奏的跳躍、音色的變化、速度的統(tǒng)一與變化,并隨時(shí)根據(jù)音樂(lè)的變化作出應(yīng)。通過(guò)讓幼兒扮演小兔和灰狼,讓幼兒愉快的參與角色表演,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

小班科學(xué)小兔蹦蹦跳教案反思篇十三

1、觀察、了解兔子的主要外形特征和生活習(xí)性。

2、有喜歡小兔子、關(guān)心秒度動(dòng)物的情感。

3、豐富詞語(yǔ):毛茸茸、三瓣嘴、蹦蹦跳跳。

1、動(dòng)畫(huà)片:可愛(ài)的小兔子。

2、草、白菜、胡蘿卜若干。

一、引發(fā)興趣觀看動(dòng)畫(huà)片:小兔子,真可愛(ài)。

二、觀察小兔子。

1、提問(wèn):兔子是什么樣子的?

引導(dǎo)幼兒有順序的觀察兔子的:

頭部(長(zhǎng)耳朵、三瓣嘴)身體(橢圓形、四條腿、前腿短、后腿長(zhǎng))尾巴(短短的)。

2、提問(wèn):兔子是怎么走路的啊?我們來(lái)學(xué)一學(xué)好嗎?

1、教師:你喜歡小兔子嗎?我們來(lái)輕輕的摸摸它抱抱它好嗎?

2、提問(wèn):

(1)小兔子全身長(zhǎng)滿了什么?(毛)。

(2)身上的毛是什么顏色的?

(3)抱起來(lái)的感覺(jué)是怎么樣的?

(毛茸茸的、柔柔的、軟軟的、暖暖的。)。

四、喂喂小兔子。

1、小兔子愛(ài)吃什么?(青菜、青草、蘿卜)。

2、吃東西的時(shí)候它的嘴巴是怎么動(dòng)的?

五、結(jié)束部分教師:我們和小兔子一起去散步好嗎?

帶著兔子和孩子們一起散步。

1、本節(jié)活動(dòng)內(nèi)容適合剛?cè)雸@的小班幼兒,他們剛?cè)雸@,相互不熟悉,情緒極不穩(wěn)定,同伴交往意識(shí)薄弱,設(shè)計(jì)這一主題主要是讓幼兒之間進(jìn)行熟悉,消除陌生感,盡快適應(yīng)幼兒園生活。

2、活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)遵循由簡(jiǎn)到難,由慢到快的'活動(dòng)原則。先是和兔媽媽親親抱抱,緊接著和兔媽媽一起做搖頭甩臂的動(dòng)作。這一活動(dòng)先起到一個(gè)活躍氣氛的目的。接著兔寶寶們和老師一起活動(dòng),給孩子一個(gè)自由的空間,讓他們進(jìn)行自主的活動(dòng),以消除彼此之間的陌生感。最后一環(huán)節(jié)難度稍大一些,爭(zhēng)奪呼啦圈,這就要求孩子以最快的速度占據(jù)圈位。孩子對(duì)于這一活動(dòng)興趣高,即使孩子之間進(jìn)行了合作交流,又學(xué)會(huì)了原地雙腳跳的技巧。

小班科學(xué)小兔蹦蹦跳教案反思篇十四

一、教學(xué)目標(biāo):

1、能借助拼音讀準(zhǔn)“腳、印、對(duì)、留、狗、齊、全”9個(gè)生字的字音,能在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀這7個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“木”字旁,能在老師的指導(dǎo)下描摹“腳、狗、齊、全”。

2、能借助拼音讀通短文,做到不添字、不漏字,能按標(biāo)點(diǎn)停頓。

3、能在閱讀的過(guò)程中了解內(nèi)容:3個(gè)小動(dòng)物在雪地上留下了不同的腳??;知道在雪地上可以留下各種動(dòng)物的腳印,并感受小動(dòng)物們快樂(lè)的心情。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

1、借助拼音,讀通文中的長(zhǎng)句子;根據(jù)理解,讀出小雞、小狗和小鴨說(shuō)話時(shí)高興的語(yǔ)氣。

2、認(rèn)讀生字7個(gè)生字;能按照正確的筆順描摹部分生字。

三、教學(xué)過(guò)程:

(一)創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。

1、觀察畫(huà)面(美麗的雪景),小朋友,看見(jiàn)這樣的景象你想喊什么?(下雪啦,下雪啦!)。

2、是呀,下雪是多么美麗的意見(jiàn)事啊,讓我們一起把這個(gè)好消息告訴全校的小朋友吧?。R讀,注意喊出高興的語(yǔ)氣。)。

3、小朋友們,你們的消息傳得可真快啊,還引來(lái)了幾位特殊的客人,他們呀就是雪地里的小畫(huà)家。

4、(出事小動(dòng)物圖片)看圖說(shuō)一說(shuō),雪地里的小畫(huà)家都有誰(shuí)呢?他們是怎樣畫(huà)畫(huà)的呢?(小動(dòng)物們用腳印在雪地里畫(huà)畫(huà)。)。

5、出示課題:45、腳印。齊讀。

學(xué)習(xí)生字“腳”、“印”以及部首“月字旁”。

(二)初步感知,學(xué)習(xí)生字。

1、自讀課文,出示自瀆要求。

自瀆要求:

1、借助拼音讀準(zhǔn)字音,記憶字形。

2、想一想:雪地里留下了誰(shuí)的腳印,他們的腳印像什么?

2、檢查自學(xué)情況。

(1)出示相關(guān)詞語(yǔ)。

(2)學(xué)生一起交流識(shí)字好方法。

3、師范讀課文,反饋交流:雪上留下了誰(shuí)的腳???

(交流板書(shū):小雞小狗小鴨)。

(1)用一句完整的句子說(shuō)說(shuō):雪上留下了誰(shuí)的腳???

(2)按照句式說(shuō)一說(shuō):()在雪地里跑,雪上留下了()的腳印。

(出示句子,正確朗讀,做到讀準(zhǔn)字音,不加字,不漏字。)。

(3)老師把這句話換了個(gè)說(shuō)法,你還會(huì)說(shuō)嗎?

出示:()、()和()在雪地里跑,雪上留下了()的腳印。

(三)再讀課文,感受內(nèi)容。

1、看圖交流:小朋友,你們看它們的腳印像什么?

(板書(shū):竹葉梅花楓葉)。

2、用一句完整的句子表達(dá):()的腳印像()。

3、將三個(gè)句子合成一個(gè)句子說(shuō)一說(shuō):

出示“提示內(nèi)容”:

小雞的腳印像(),小狗的腳印像(),小鴨的腳印像()。

4、正確朗讀句子:小雞的腳印像竹葉,小狗的腳印像梅花,小鴨的腳印像楓葉。

(四)三讀課文,閱讀積累。

過(guò)渡:小動(dòng)物們自己是怎么認(rèn)為的,怎么說(shuō)的呢?打開(kāi)書(shū),我們一起來(lái)讀讀課文。

1、借助拼音讀課文,要求做到:讀準(zhǔn)字音,不加字,不漏字,能基本按標(biāo)點(diǎn)停頓。

(1)自由輕聲練讀。

(2)小組交流讀書(shū)情況。

2、讀讀想想找找,小雞、小狗、小鴨分別說(shuō)了些什么話?用直線劃出它們說(shuō)的話。

(1)匯報(bào)交流,出示相關(guān)句子并隨機(jī)學(xué)習(xí)生字“對(duì)”。

(2)指導(dǎo)朗讀小雞的話,讀出高興的語(yǔ)氣。

(3)同桌合作,練習(xí)朗讀小狗、小鴨的話。

3、分角色朗讀課文。

(五)總結(jié)全文,拓展延伸。

1、讀全文。

2、總結(jié),揭示句子:雪地上的小動(dòng)物們,個(gè)個(gè)都像小畫(huà)家,它們的畫(huà)兒真有趣!

3、看圖說(shuō)說(shuō):小豬、小貓的腳印像什么?

(1)同桌討論。

(2)交流匯報(bào)。

(3)仿照課文練習(xí)說(shuō)話:

()在雪地里跑,雪上留下了()的腳印。()說(shuō):“()。”

(五)復(fù)習(xí)字詞,指導(dǎo)描摹。

1、開(kāi)火車(chē),認(rèn)讀生字。

2、擴(kuò)詞練習(xí):跑、留、對(duì)、全。

3、總結(jié):

腳印》是一篇童話,講的是一場(chǎng)大雪過(guò)后,小狗和小雞在雪地里跑,小狗對(duì)小雞說(shuō):“我會(huì)畫(huà)梅花?!毙‰u對(duì)小狗說(shuō):“我會(huì)畫(huà)竹葉?!闭n文通過(guò)對(duì)話的形式,生動(dòng)的比喻,說(shuō)明了小狗、小雞腳印的形狀,充滿的生活的情趣。班里的孩子喜歡閱讀童話,但是要說(shuō)出其他動(dòng)物會(huì)畫(huà)什么,對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)還有一定的難度,需要教師結(jié)合生活實(shí)際、圖片等加以引導(dǎo)。另外,識(shí)字對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)仍是本課重點(diǎn),尤其左右結(jié)構(gòu)的“地”字還需要進(jìn)一步的引導(dǎo)觀察和動(dòng)筆反復(fù)的練習(xí)。第一節(jié)時(shí)主要完成認(rèn)識(shí)8個(gè)字,會(huì)寫(xiě)3個(gè)字“地、會(huì)、葉”和熟練地朗讀課文以及初步養(yǎng)成觀察生活習(xí)慣的教學(xué)目標(biāo)。

一、根據(jù)教學(xué)目標(biāo)制定教學(xué)環(huán)節(jié)。

作為一個(gè)語(yǔ)文教師要有善于發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文信息的眼睛,但不是所有的語(yǔ)文信息都要在一節(jié)課傳達(dá)給學(xué)生,而是根據(jù)目標(biāo)進(jìn)行取舍,該有的知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)要按住,砸瓷實(shí)。第一課時(shí)中,很多工作是為第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)的.完成奠定基礎(chǔ)。如:熟讀課文,初步感知課文內(nèi)容這一項(xiàng)將為學(xué)生理解文本,背誦課文奠定基礎(chǔ)。因此,教學(xué)關(guān)節(jié)的設(shè)計(jì)都要為讓學(xué)生熟讀課文,初步感知課文內(nèi)容而服務(wù)。在引導(dǎo)學(xué)生讀好詞語(yǔ)和長(zhǎng)句的環(huán)節(jié),我把本句的輕聲提煉出來(lái),希望指導(dǎo)學(xué)生讀好輕聲,而王老師認(rèn)為這里對(duì)于輕聲的訓(xùn)練是不必要的,首先是句子中的輕聲是自然而然讀出來(lái)的,不需要特殊強(qiáng)調(diào),只有當(dāng)輕聲牽扯到字義的時(shí)候,或讀不好的時(shí)候才有必要強(qiáng)調(diào)輕聲的問(wèn)題。顯然在這里,我卻做了無(wú)用功。

二、在選擇教學(xué)形式的時(shí)候,不僅要考慮形式的活潑和新穎,更要考慮是否能提高課堂的實(shí)效性。

在考察詞語(yǔ)的環(huán)節(jié),我設(shè)計(jì)了摘雪花的環(huán)節(jié),一個(gè)孩子摘一個(gè)雪花,讀好學(xué)畫(huà)圖片后的詞語(yǔ),然后帶讀。當(dāng)時(shí)選擇這樣的形式完全是因?yàn)榉险n文內(nèi)容有活潑新穎,但王老師提出了一個(gè)根本性的問(wèn)題,就是這樣做的實(shí)效性有多少。確實(shí),這個(gè)環(huán)節(jié)里,我明顯覺(jué)得課堂節(jié)奏慢了下來(lái),并不是我所期待的結(jié)果,而且到黑板前摘雪花的孩子顯得特別高興,沒(méi)有機(jī)會(huì)的孩子則顯得很失落。另外,孩子們只是跟著讀了一遍詞語(yǔ),訓(xùn)練的程度和效果并不好。因此,在選擇教學(xué)形式的時(shí)候還要充分考慮到其時(shí)效性。

三、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的落實(shí),一二課時(shí)要在一條線上。

本節(jié)課的情感態(tài)度價(jià)值觀是讓孩子們指導(dǎo)小動(dòng)物腳印的不同形狀。那么第一課時(shí)就要給學(xué)生滲透小狗和小雞腳印的形狀和區(qū)別,為課后孩子們?nèi)?wèn)父母或觀察其它小動(dòng)物的不同腳的形狀做鋪墊。而我更側(cè)重了讓孩子們感受雪天的樂(lè)趣,這與本節(jié)課的情感態(tài)度目標(biāo)不在一條線上。如果換成類(lèi)似“下雪”的課文則應(yīng)該滲透這方面的情感態(tài)度目標(biāo)。顯然,教學(xué)環(huán)節(jié)與與教學(xué)目標(biāo)不在一條線。

四、訓(xùn)練孩子們的評(píng)價(jià)能力。

要訓(xùn)練孩子評(píng)價(jià)的能力,首先要求要明確,例如評(píng)讀課文,教師提出的要求是“字音是不是讀準(zhǔn)了,句子是否連讀和聲音是否洪亮等”,因此孩子就會(huì)以這三點(diǎn)作為評(píng)價(jià)的點(diǎn),而不是漫無(wú)邊際,沒(méi)有針對(duì)性或重復(fù)性地評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的作用在于引導(dǎo)孩子讀得更好,那么學(xué)生的評(píng)價(jià)不僅鍛煉的是孩子評(píng)價(jià)和傾聽(tīng)的能力,更是提升孩子閱讀能力的重要途徑。因此,要注重培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力。另外,引導(dǎo)學(xué)生用欣賞的眼光去評(píng)價(jià),學(xué)會(huì)尊重別人,表?yè)P(yáng)別人和欣賞別人。使班里形成這樣的氛圍,孩子們閱讀的積極性和評(píng)價(jià)的積極性都會(huì)不斷提高。

最后,孩子要感謝王春明老師的指導(dǎo),正是有了專(zhuān)家的引領(lǐng)才使得我的教學(xué)工作少走很多的彎路。雖然是本學(xué)期的最后一節(jié)課了,但是我依然會(huì)好好保存,把這些思想帶到今后的教學(xué)工作中去。

小班科學(xué)小兔蹦蹦跳教案反思篇十五

1、熟悉樂(lè)曲旋律、結(jié)構(gòu)與節(jié)奏,掌握小兔“跳、蹦”兩個(gè)基本動(dòng)作。

2、膽探索創(chuàng)編木偶小兔的動(dòng)作,并能合著音樂(lè)節(jié)奏運(yùn)動(dòng)。

3、享受游戲情景營(yíng)造的快樂(lè),發(fā)展空間協(xié)調(diào)能力和結(jié)伴交往游戲的能力。

4、嘗試運(yùn)用圖形對(duì)小兔頭飾進(jìn)行創(chuàng)造性的裝飾與表現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、需裝飾的兔子頭飾及裝飾材料,糨糊、棉簽、抹布等若干。(用旅行背包裝好)。

2、錄音機(jī),兔子舞音樂(lè),節(jié)奏鮮明的勁舞音樂(lè)。

3、事先請(qǐng)一老師扮演兔姐姐。

4、活動(dòng)室布置成森林活動(dòng)過(guò)程。

1、在《郊游》音樂(lè)中師幼出場(chǎng)幼兒隨意坐下欣賞音樂(lè),感受快樂(lè)情緒。(幼兒自由做動(dòng)作,如拍手、拍腿等)。

2、探索創(chuàng)編兔子的動(dòng)作。

師講故事,激發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣師:“讓我們都變成小兔,起來(lái)跳舞吧?!薄靶⌒⊥米幼冏冏儭庇變鹤龀鐾米拥脑煨?。

幼兒創(chuàng)編兔子的舞蹈動(dòng)作,全體幼兒表演兔子舞。

師:“我們都已經(jīng)變成了小兔子,讓我們跟著音樂(lè)跳起兔子舞吧!”老師請(qǐng)到的小兔就是領(lǐng)頭人,請(qǐng)他到中間表演小兔的動(dòng)作,其余小兔模仿他的動(dòng)作。”

以“領(lǐng)頭人”的方式,幼兒隨音樂(lè)舞蹈一次。

3、用“兔姐姐”教學(xué)的方式,學(xué)習(xí)小兔跳、蹦兩個(gè)基本動(dòng)作。

師:“剛才x小兔的動(dòng)作特別有節(jié)奏,有精神。”幼兒跟著學(xué)?!皒小兔跳舞時(shí)笑的特別甜?!庇變焊鴮W(xué)。

兔姐姐用跳、蹦基本動(dòng)作出場(chǎng)。師:“你好,兔姐姐!”兔姐姐:“你好!小兔子們?!睅煟骸巴媒憬?,你去哪里呀?”

兔姐姐:“我要去參加兔子音樂(lè)會(huì)啊,你們看我正在練習(xí)。”師:“太棒了!你能不能帶我們一起去呀?”

兔姐姐(做思考狀):“行是行,可是你們學(xué)會(huì)兔子跳了嗎?”請(qǐng)幼兒上來(lái)學(xué)兔子跳。學(xué)習(xí)第一個(gè)基本動(dòng)作:兔跳。

兔姐姐:對(duì)了,兔子跳是用腳尖輕輕地跳,低低地跳,想我這樣。還要有節(jié)奏,瞧這樣。“示范:“前后前前前;1234?!?跳跳跳跳跳拍手拍手拍手拍手)幼兒自由練習(xí)。學(xué)習(xí)第二個(gè)基本動(dòng)作:兔子蹦。

蹦嚓?!?跳跳跳跳跳踢腿并攏踢腿并攏)。

如果你們學(xué)會(huì)了這個(gè)動(dòng)作,就可以去參加兔子音樂(lè)會(huì)了。再見(jiàn)!”(兔姐姐下)。

師帶幼兒伴樂(lè)自由練習(xí)。

4、引導(dǎo)幼兒膽運(yùn)用圖形對(duì)小兔頭飾進(jìn)行創(chuàng)造性的裝飾。

幼兒用圖形對(duì)小兔頭飾進(jìn)行裝飾。

5、進(jìn)一步熟練韻律動(dòng)作,享受游戲情景的快樂(lè)。

師戴上頭飾:“現(xiàn)在,讓我這個(gè)兔子姐姐帶你們?nèi)⒓油米右魳?lè)會(huì)吧。不過(guò)天黑了,森林里可能會(huì)迷路,小兔千萬(wàn)不要掉隊(duì)!”

眾幼兒用基本動(dòng)作組合成韻律動(dòng)作前行。

師:終于來(lái)到目的地了,瞧,熊熊的篝火都已燃起來(lái)了,讓我們到草地上找個(gè)位置,等待音樂(lè)會(huì)的開(kāi)始吧。”

錄音機(jī)傳來(lái)有魔力的聲音:“哈哈,親愛(ài)的兔子朋友們,兔子音樂(lè)會(huì)馬上就要開(kāi)始了,在今天的舞會(huì)中,我們將選出跳的最棒的木偶兔子,作為我們的小舞星,并為他戴上最美麗的花環(huán)。好!讓我們隨著音樂(lè)盡情地跳起來(lái)、動(dòng)起來(lái)、扭起來(lái)吧!”

勁舞音樂(lè)響起,眾幼兒表演創(chuàng)編的木偶兔子的各種舞蹈動(dòng)作。有魔力的音樂(lè)再次響起,幼兒邀請(qǐng)客人老師共舞。

師:孩子們,時(shí)候不早了,我們?cè)摶丶伊恕?/p>

小班科學(xué)小兔蹦蹦跳教案反思篇十六

通過(guò)給小兔子喂食物,觀察了解小兔子的食性。

在飼養(yǎng)角飼養(yǎng)幾只小兔子。各種食物的卡片,兔子卡片。小兔子喜歡吃什么的墻飾背景。

形式:集體/小組。

1、創(chuàng)設(shè)情境:小兔子餓了,需要小朋友給小兔子準(zhǔn)備食物。

2、猜一猜:小兔子喜歡吃什么?選擇相應(yīng)的實(shí)物卡片貼在墻飾上“猜一猜小兔子喜歡吃什么”部分。

3、帶小朋友到食堂為小兔子找食物,喂養(yǎng)兔子,觀察小兔子吃嗎?并根據(jù)觀察結(jié)果,將相應(yīng)的食物卡片布置在墻飾上“小兔子喜歡吃”或“小兔子不喜歡吃”部分。

4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的猜想每天帶食物來(lái)喂小兔子,觀察小兔子的食性,并做記錄和相互交流。

在教師的支持引導(dǎo)下,能夠持續(xù)喂養(yǎng)和觀察小兔子。

能夠了解兔子的食性,并樂(lè)于與教師、小朋友交流自己的活動(dòng)和發(fā)現(xiàn)。

請(qǐng)家長(zhǎng)注意引導(dǎo)、提醒、鼓勵(lì)幼兒有禮貌地與人交往。

將禮貌寶寶的圖片張貼在圖書(shū)區(qū)中,引導(dǎo)幼兒經(jīng)常觀察和講述,以豐富幼兒的表達(dá)能力,養(yǎng)成禮貌行為。

小班科學(xué)小兔蹦蹦跳教案反思篇十七

1。能觀察、了解兔子的主要外形特征和生活習(xí)性。

2。有喜歡小兔子、關(guān)心秒度動(dòng)物的情感。

3。豐富詞語(yǔ):毛茸茸、三瓣嘴、蹦蹦跳跳。

2、兔子一只,草、白菜、胡蘿卜若干。

一、觀看動(dòng)畫(huà)片。

動(dòng)畫(huà)片引發(fā)觀察小兔子興趣。

1、兔子是什么樣子的?

引導(dǎo)幼兒有順序的觀察兔子的頭部(長(zhǎng)耳朵、三瓣嘴)身體(橢圓形、四條腿、前腿短、后腿長(zhǎng));尾巴(短短的`)。

2、兔子是怎么走路的?。课覀儊?lái)學(xué)一學(xué)好嗎?

1、那你喜歡小兔子嗎?我們來(lái)輕輕的摸摸它抱抱它好嗎?

2、小兔子全身長(zhǎng)滿了什么?(毛)。

3、身上的毛是什么顏色的?

4、抱起來(lái)的感覺(jué)是怎么樣的?

(毛茸茸的、柔柔的、軟軟的、暖暖的)。

1、小兔子愛(ài)吃什么?(青菜、青草、蘿卜)。

2、吃東西的時(shí)候它的嘴巴是怎么動(dòng)的?

五、結(jié)束部分。

帶著兔子和孩子們一起散步,給兔子吃點(diǎn)。

小班科學(xué)小兔蹦蹦跳教案反思篇十八

1.掌握屈漆團(tuán)身走路的技能。

2.練習(xí)在15cm―20cm的獨(dú)木橋上手持物品走來(lái)走去,能保持身體的平衡。

3.會(huì)雙腳向前行進(jìn)跳。

1.紅、黃、綠三色紙,布置好場(chǎng)地。

2.小圖的頭飾若干。

一、老師扮演媽媽?zhuān)瑤∨笥炎匀贿M(jìn)入場(chǎng)地。

1.“孩子們,今天天氣不錯(cuò),媽媽帶你們出去玩玩,好嗎?(紅眼睛。短尾巴。長(zhǎng)耳朵。)。

2.你們?cè)敢鈳蛬寢屪鍪虑閱?那你們得先跟著媽媽把身體鍛煉好,這樣幫媽媽做事情媽媽才放心。

二、做運(yùn)動(dòng),幼兒分散站立。

1.孩子們,找一個(gè)位置站站好。

2.握住小手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),伸出小腳晃一晃。

換只小腳晃一晃,雙腳并攏抬一抬。

雙手叉腰搖一搖,雙手摸地蹲一蹲,

最后輕輕跳一跳。(兩遍)。

三、預(yù)備練習(xí)。

1.媽媽?zhuān)汉⒆觽?,我們兔子有一個(gè)最大的本領(lǐng),你們知道是什么嗎?(分別請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō))。

2.看媽媽怎么跳的?教師示范雙腳向前行進(jìn)跳,讓幼兒觀察媽媽的動(dòng)作(輕。穩(wěn))。

3.小兔跟著媽媽在門(mén)前空地上練習(xí)。(要求幼兒雙腳同時(shí)起跳,不必跳太高,雙放在體前。)。

4.媽媽帶領(lǐng)小兔做矮人走。

四、游戲部分。

1.媽媽帶領(lǐng)寶寶跳進(jìn)家里,媽媽?zhuān)骸皨寢屢鋈ゲ赡⒐?,你們好好在家里看家,誰(shuí)來(lái)也別開(kāi)門(mén),只有媽媽回來(lái)才可以開(kāi)門(mén)。

a.媽媽跳出家,雙腳向前行進(jìn)跳,沿行走路線跳至土坡前。

b.走過(guò)土坡,繼續(xù)向前跳。

c.剛采了個(gè)大蘑菇,大灰狼來(lái)了,媽媽連忙蹲下,雙手舉起大蘑菇,至頭頂,躲在下面。(大灰狼轉(zhuǎn)了一圈走了。)。

d.媽媽看見(jiàn)大灰狼走了,躲在蘑菇下面,繼續(xù)前進(jìn),團(tuán)身走回土坡處,站起來(lái),雙手舉起蘑菇走過(guò)土坡,然后將蘑菇移至體前,,跳回家。

2.媽媽?zhuān)杭t眼睛,長(zhǎng)耳朵,短尾巴……(幼兒分別答應(yīng))看,媽媽采了個(gè)大蘑菇,高興嗎?(歡呼)。

3.媽媽向小兔簡(jiǎn)單描述路上的經(jīng)過(guò),重點(diǎn)描述遇到狼的過(guò)程,并鼓勵(lì)小兔遇到大灰狼要機(jī)智,勇敢,告訴幼兒只要躲在蘑菇下面。大灰狼就看不見(jiàn)我們了,然后學(xué)矮人走。(提醒幼兒采到蘑菇后要在原地。等媽媽來(lái)了才可以走。)。

五、游戲。

1.教師帶領(lǐng)幼兒跳至土破前,依次走過(guò)。

2.教師根據(jù)幼兒的游戲情況進(jìn)行總結(jié)。

3.再次游戲。

六、放松。

媽媽讓兔寶寶把蘑菇放在家里。然后出來(lái),找空地做放松。

“孩子們,你們一定很累了,來(lái),跟著媽媽放松一下。

幼兒活潑可愛(ài),喜歡蹦蹦跳跳,對(duì)扮演小動(dòng)物非常感興趣,我根據(jù)幼兒思維形象的特點(diǎn),設(shè)計(jì)了《小兔乖乖》,本次活動(dòng)我是圍繞小兔幫媽媽運(yùn)蘿卜這個(gè)故事情節(jié)展開(kāi)的,通過(guò)兔媽媽的引導(dǎo),讓幼兒學(xué)習(xí)兩腳并攏,屈膝跳來(lái)鍛煉幼兒跳躍的能力,讓幼兒在活動(dòng)過(guò)程中不僅學(xué)到本領(lǐng),還培養(yǎng)幼兒克服困難的勇氣。這正迎合〈綱要〉中指出的:“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性?!痹谟螒蜻^(guò)程中充滿了趣味性、活動(dòng)性、寓教育于游戲之中。

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