通過(guò)制定合理的方案，我們可以更好地組織和管理我們的工作和生活。制定方案時(shí)，需要明確各項(xiàng)任務(wù)的優(yōu)先級(jí)和時(shí)間安排。方案的實(shí)施需要不斷監(jiān)控和評(píng)估，以及及時(shí)的反饋和調(diào)整。
小班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)方案篇一
在我們的生活中，有非常優(yōu)美的事物，這為幼兒進(jìn)行說(shuō)話的口語(yǔ)訓(xùn)練提供了特別大的空間。以下是小編精心收集整理的小班語(yǔ)言。
教案。
設(shè)計(jì)方案,下面小編就和大家分享，來(lái)欣賞一下吧。
活動(dòng)目標(biāo)：
學(xué)說(shuō)故事中的短句，體驗(yàn)與同伴共同分享的快樂(lè)。
領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片一套，草地背景圖，小鳥(niǎo)錄音。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示小豬，引起幼兒興趣。
1、小豬有個(gè)很好聽(tīng)的名字，叫胖胖，我們和小豬胖胖打個(gè)招呼。胖胖今天背了個(gè)大書(shū)包，里面有很多東西。
2、出示書(shū)包里的糖果、面包和三只大小不一樣的桃子。
3、你們猜小豬胖胖會(huì)去干什么?老師小結(jié):他要去野餐。
二、故事“小豬胖胖的野餐”。
1、播放小鳥(niǎo)的叫聲。聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了?(鳥(niǎo)媽媽和寶寶)。
胖胖拿出一個(gè)面包給小鳥(niǎo)，面包只有一個(gè)，怎么分呢?(將面包一分為二)。
小豬說(shuō)“一起野餐真開(kāi)心。”
2、引出猴子一家。
猴爸爸、猴媽媽、猴寶寶都來(lái)了。胖胖拿出桃子分給猴子一家，怎么分呢?
小豬說(shuō)：“一起野餐真開(kāi)心?！?/p>
3、引出小兔、小貓、小烏龜。
小兔蹦蹦跳跳跑來(lái)了，小貓靜悄悄的走來(lái)了，小烏龜慢吞吞的爬來(lái)了。胖胖請(qǐng)他們吃糖果，一包糖果可以怎么分呢?一粒一粒的分。
小豬說(shuō)：“一起野餐真開(kāi)心?！?/p>
小豬看到小動(dòng)物吃的那么高興，心里樂(lè)滋滋的。
4、老師完整講述故事。幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話。
三、活動(dòng)延伸。
今天的野餐真開(kāi)心，小豬也準(zhǔn)備了很多東西請(qǐng)小朋友吃。幼兒分享食物。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)的目標(biāo)與設(shè)計(jì)應(yīng)該說(shuō)是合理的，但在活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，我覺(jué)得我過(guò)分依賴(lài)與教案，而忽略了幼兒可能在活動(dòng)中的表現(xiàn)，整個(gè)活動(dòng)似乎就是在完成一個(gè)一個(gè)的任務(wù)，清楚小豬胖胖，清楚它的朋友們，接著在分享中結(jié)束活動(dòng)，我把幼兒始終緊緊箍在自己身邊，抹殺了他們隱藏的興趣點(diǎn)，就像顧老師說(shuō)的，孩子們還沒(méi)有完全高興起來(lái)呢，就把孩子帶進(jìn)了下一個(gè)環(huán)節(jié)，但是我又在考慮另外一個(gè)問(wèn)題，一旦放手，怎樣才能抓住孩子，不讓活動(dòng)走遠(yuǎn)呢?另外，我覺(jué)得每個(gè)環(huán)節(jié)自己的小結(jié)語(yǔ)不夠簡(jiǎn)練，有些啰嗦，如果以?xún)焊璧男问叫〗Y(jié)會(huì)更易于孩子的理解。最后，在操作過(guò)程中，過(guò)分個(gè)別化，怎樣讓每位幼兒都能操作到，調(diào)動(dòng)每位幼兒參與活動(dòng)的積極性，還需多多考慮，爭(zhēng)取在今后做的更成熟些!
活動(dòng)目標(biāo)。
1.感受童謠的有趣和幽默。
2.借助圖片、問(wèn)答對(duì)話理解故事內(nèi)容。
3.嘗試分角色對(duì)話，并體驗(yàn)連鎖接應(yīng)對(duì)話的樂(lè)趣，敢于當(dāng)眾表演。
4.喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。
5.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：故事內(nèi)容的ppt、小雞動(dòng)物頭飾每人一個(gè)、小鴨頭飾一個(gè)，法官頭飾一個(gè)、一個(gè)大棒棒糖、法庭的小錘等。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)法官的職業(yè)有一定的了解。
活動(dòng)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：理解故事主要內(nèi)容。
難點(diǎn)：能用動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容。
活動(dòng)過(guò)程。
一、創(chuàng)設(shè)游戲情景，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)興趣。
提問(wèn)：棒棒糖哪兒去了?棒棒糖被老鼠偷吃了我們?cè)趺崔k?
二、播放ppt，引導(dǎo)幼兒初步了解故事的主要內(nèi)容。
1.教師播放ppt，幼兒根據(jù)畫(huà)面的內(nèi)容，表達(dá)出自己的認(rèn)識(shí)，了解故事的內(nèi)容。
提問(wèn)：畫(huà)面里都有誰(shuí)?發(fā)生了什么事情?
2.再次播放ppt，鼓勵(lì)幼兒嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容，加深幼兒對(duì)故事的理解。
提問(wèn)：小朋友可以用哪些動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)畫(huà)面里的內(nèi)容?
三、運(yùn)用互動(dòng)式。
課件。
幫助幼兒感知首尾相連、連環(huán)套式故事結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。
提問(wèn)：故事里都發(fā)生了哪些情節(jié)?你來(lái)找一找。
四、與“法官”對(duì)話，感受首尾相連、連環(huán)套式故事結(jié)構(gòu)的趣味性。
小結(jié)：是老鼠偷吃了我們的糖，我們現(xiàn)在該去找誰(shuí)呢?
活動(dòng)反思。
根據(jù)園本生態(tài)課程及班級(jí)主題活動(dòng)《我的動(dòng)物朋友》設(shè)計(jì)了本節(jié)課?！独鲜笸党晕业奶恰匪且皇酌耖g童謠，繪本內(nèi)容詼諧、幽默，幼兒很喜歡。
小班幼兒對(duì)于生動(dòng)形象、色彩鮮艷的讀本還是很感興趣的，但是由于生活經(jīng)驗(yàn)的不足，造成了無(wú)法真正走進(jìn)讀本，因此在本次活動(dòng)中我根據(jù)小班幼兒的年輕特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)故事情境，以向法官告狀為線索，用角色表演的方式鞏固內(nèi)容，一問(wèn)一答等形式進(jìn)行教學(xué)。
我利用多媒體信息技術(shù)對(duì)圖、聲、文的共性要求，有效的為繪本教學(xué)增添風(fēng)采，對(duì)直觀形象的物體產(chǎn)生濃厚興趣，使幼兒樂(lè)意主動(dòng)參與到繪本閱讀中。但這節(jié)課的不足之處在表演材料準(zhǔn)備上應(yīng)該更細(xì)致一些，頭飾影響了孩子整個(gè)活動(dòng)的注意力;在活動(dòng)場(chǎng)地安排上沒(méi)有考慮周全，與助教前期溝通上要加強(qiáng)溝通，這一切的前期準(zhǔn)備才能讓幼兒更有效的在活動(dòng)中得到發(fā)展，不要一味的依靠多媒體的形象和直觀，而忽視教師自身的語(yǔ)言引導(dǎo)，那么就會(huì)讓孩子有一種看動(dòng)畫(huà)片聽(tīng)故事的感覺(jué)，只有兩者有機(jī)的結(jié)合，互相彌補(bǔ)，才能發(fā)揮出其巨大的吸引力。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.理解故事的主要內(nèi)容。
2.能積極地用動(dòng)作和聲音模仿小動(dòng)物間的對(duì)話。
3.感受擁有朋友的快樂(lè)情感。
4.大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、森林背景圖和一張裁成四份的故事背景圖。
2.、五張圖片：大獅子、月牙形的嘴巴、烏龜、小猴子、一雙大皮鞋。
3.、音樂(lè)(完整講故事時(shí)運(yùn)用)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、導(dǎo)入故事，激發(fā)興趣。
1.出示森林背景圖。
師：孩子們，看，這是什么地方?
幼：森林。
小結(jié)：這里可是比樹(shù)林里的樹(shù)還要多哦。有很多很多樹(shù)的地方叫森林。
2.出示圖片獅子，感受獅子的大皮鞋。
師：那森林里住著誰(shuí)呢?他來(lái)了。這是一只怎樣的大獅子?
幼：美麗、兇猛的獅子。
幼：特別大。
3.出示圖片一，理解詞語(yǔ)“地動(dòng)山搖”。
師：對(duì)，這雙皮鞋特別大，走在草地上，草地就會(huì)怎么樣?(老師用震動(dòng)動(dòng)作輔助表達(dá))，遠(yuǎn)處的高山也開(kāi)始怎么樣?(老師用搖晃動(dòng)作輔助表達(dá))。
幼：草地震動(dòng)起來(lái)，石頭搖起來(lái)了。
4.小結(jié)：走在哪里，哪里就地動(dòng)山搖——這是一雙多么讓人可怕的鞋子，獅子就是穿了這樣一雙大皮鞋，出門(mén)去找朋友了。
評(píng)析：活動(dòng)導(dǎo)入開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，用聊天的方式帶著孩子輕松走入故事，效果很好。
當(dāng)孩子說(shuō)不出“威武”時(shí)，我們要善于從孩子的回答中捕捉他們可能的理解詞匯，從而引領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)新詞語(yǔ)。這不失是一個(gè)好策略。
二、欣賞故事，理解故事的主要情節(jié)并學(xué)說(shuō)對(duì)話。
(一)獅子找烏龜做朋友。
1.出示圖片:"草叢里的烏龜"。引導(dǎo)幼兒觀察烏龜殼的特征并猜測(cè)出烏龜。
師：走呀走，找到一個(gè)朋友。是誰(shuí)呀?你從哪里看出來(lái)是烏龜?shù)?
幼：硬硬的殼。
師：我們來(lái)學(xué)學(xué)看。你的殼在哪里?你真象一只小烏龜。
2.學(xué)說(shuō)獅子問(wèn)話。
師：仔細(xì)聽(tīng)，獅子要對(duì)烏龜說(shuō)話了。獅子問(wèn)：“烏龜烏龜，你愿意做我的朋友嗎?”
師：烏龜沒(méi)有回答，可能沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。那我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)烏龜。
幼兒學(xué)說(shuō)獅子問(wèn)話。
3.學(xué)說(shuō)烏龜回答。
師：烏龜終于聽(tīng)到了。他搖搖頭說(shuō)：“我才不愿意呢!你的大皮鞋會(huì)把我背上的殼踩出血的?！?/p>
師：烏龜答應(yīng)了嗎?為什么?
師：哦，烏龜害怕獅子的大皮鞋。它是怎么回答的?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?
幼兒學(xué)說(shuō)烏龜回答。
(二)獅子找猴子做朋友。
1.出示圖片三：“森林里的猴子”，引導(dǎo)幼兒觀察小猴長(zhǎng)尾巴的特征并猜測(cè)出小猴。
師：烏龜害怕獅子的大皮鞋，拒絕了獅子。大獅子只好又繼續(xù)往前走，走呀走，找到一個(gè)朋友，你猜這回它找到了誰(shuí)?你從哪里看出來(lái)的?我們來(lái)學(xué)一學(xué)小猴子的樣子。
(1)學(xué)說(shuō)獅子問(wèn)話。
師：大獅子很想和猴子做朋友，它可能會(huì)怎么問(wèn)呢?
師幼：“小猴，小猴，你愿意做我的朋友嗎?”
(2)學(xué)說(shuō)小猴回答。
師：小猴會(huì)答應(yīng)嗎?為什么?
幼兒自由猜測(cè)。
師：對(duì)，小猴子站在樹(shù)上，低著頭，看著獅子，大聲說(shuō)：“我才不愿意，你的大皮鞋會(huì)把我的尾巴踩斷的。”
師：獅子站在樹(shù)上沒(méi)聽(tīng)到。我們一起用響亮的聲音幫猴子回答獅子吧!
(3)師幼交換角色練說(shuō)。
(三)感受獅子由傷心到快樂(lè)的情感變化。
1.出示圖片獅子傷心的表情。
師：找了半天，大獅子沒(méi)有找到朋友，你猜他的心情怎樣?(將大獅子的嘴巴貼成傷心的樣子。)。
幼：不要穿這雙鞋了。
師：那可以用這雙大皮鞋做成什么呢?
幼1：可以做成小汽車(chē)，帶著小烏龜和小猴子去旅游。
幼2：可以做成花瓶，插上美麗的花。
幼3：可以做成小船，讓小猴和烏龜去劃船。
2.出示圖片四：獅子的“鞋子秋千”。
師：原來(lái)，獅子把鞋子做成了一個(gè)什么?
幼：鞋子秋千。
幼：高興。(老師及時(shí)把獅子嘴巴貼成開(kāi)心的樣子。)。
評(píng)析：
小班孩子的學(xué)習(xí)是充滿(mǎn)游戲趣味的。老師很講究教具的設(shè)計(jì)，把烏龜藏在一個(gè)草叢里，只露出一個(gè)烏龜殼，不僅巧妙地激起了孩子們幫助獅子找朋友的興趣，而且還幫助孩子們嘗試學(xué)習(xí)根據(jù)動(dòng)物的局部特征猜測(cè)動(dòng)物的方法。
老師的銜接語(yǔ)很自然地設(shè)計(jì)了一個(gè)獅子與烏龜對(duì)話的情境，讓幼兒積極地嘗試用粗粗的、輕輕的聲音、有禮貌的問(wèn)話或者慢慢地說(shuō)話四種不同的方式學(xué)說(shuō)獅子和烏龜?shù)膶?duì)話。所以，學(xué)說(shuō)對(duì)話的過(guò)程真是溢滿(mǎn)了樂(lè)趣與情趣。
老師把猴子圖片藏在了一棵大樹(shù)下，只露出一點(diǎn)卷起的尾巴，增加了猜測(cè)的難度和趣味，符合孩子由易到難的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，同時(shí)也避免了單調(diào)的重復(fù)，讓故事處處充滿(mǎn)驚喜。
有了第一次的對(duì)話練習(xí)的基礎(chǔ)，孩子們已能主動(dòng)嘗試用故事中的對(duì)話句型模仿學(xué)說(shuō)獅子與猴子間的對(duì)話。因此，為了讓第二次對(duì)話練習(xí)照樣“粉墨登場(chǎng)”，讓孩子在學(xué)說(shuō)的過(guò)程中再次強(qiáng)烈地感受語(yǔ)言學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。于是，教師巧妙地引導(dǎo)幼兒邊模仿猴子跳到樹(shù)上，翹著長(zhǎng)尾巴、低著頭看大獅子等動(dòng)作，邊學(xué)說(shuō)對(duì)話。所以此環(huán)節(jié)的對(duì)話練習(xí)過(guò)程真是動(dòng)感十足，趣味濃濃。
活動(dòng)延伸。
將烏龜、獅子、猴子等圖片制作成頭飾，組織孩子們表演故事《鞋子秋千》。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受童謠的韻律美，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗讀童謠。
2、豐富詞匯：搬來(lái)搬去、晃來(lái)晃去。
3、明白"人多力量大"的道理。
活動(dòng)重點(diǎn)：感受童謠的韻律美，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗讀童謠。
活動(dòng)難點(diǎn)：隨童謠做出相應(yīng)的動(dòng)作并能大膽表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：背景圖，螞蟻指偶，螞蟻頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1.出示紙偶，激發(fā)興趣。
今天小螞蟻要搬米，他是怎么搬的呢?請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)一首好聽(tīng)的童謠，名字叫做《搬米》。
2.教師示范朗誦童謠。
提問(wèn)：童謠里講了誰(shuí)?他們?cè)谧鍪裁?
3.出示背景圖，操作指偶，教師以富有節(jié)奏的聲音朗誦童謠。
教師邊做動(dòng)作邊用富有明快節(jié)奏的聲音示范朗讀。
5.幼兒邊學(xué)習(xí)動(dòng)作，邊有節(jié)奏的朗讀童謠。
(1)幼兒集體跟讀，引導(dǎo)幼兒讀準(zhǔn)字詞。
(2)分組進(jìn)行朗讀表朗讀練習(xí)，注意提醒幼兒用富有明快節(jié)奏的聲音朗讀童謠。
6.表演游戲。
幼兒戴頭飾扮演螞蟻，在老師的帶領(lǐng)下，一邊朗誦一邊自由組合，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
搬米一只螞蟻來(lái)搬米，搬來(lái)搬去搬不起，兩只螞蟻來(lái)搬米，身體換來(lái)又換去，三只螞蟻來(lái)搬米，輕輕抬進(jìn)泥洞里。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、能用標(biāo)準(zhǔn)的普通話有節(jié)奏地朗讀兒歌，并背誦。
2、能?chē)L試用自己的方式創(chuàng)編兒歌。
3、萌發(fā)熱愛(ài)偉大祖國(guó)的情感，學(xué)會(huì)尊敬國(guó)旗。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
5、理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
有關(guān)兒歌的圖片、國(guó)旗、小朋友手偶。
活動(dòng)過(guò)程。
1、教師出示國(guó)旗，并通過(guò)平時(shí)的升旗儀式展開(kāi)談話，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
師：我們每個(gè)星期一早上上幼兒園參加第一個(gè)活動(dòng)是什么?在升旗的時(shí)候你發(fā)現(xiàn)大家是怎樣的表情?現(xiàn)在我們這里也有一面國(guó)旗，我們一起來(lái)看看.
2、教師引導(dǎo)幼兒觀察國(guó)旗，了解國(guó)旗的相關(guān)知識(shí)。
師：你們說(shuō)說(shuō)國(guó)旗上面有什么?這些星星是怎樣排列的?為什么這樣排列?國(guó)旗為什么又是紅色的?(教師總結(jié)幼兒的發(fā)言并引導(dǎo)幼兒深入了解國(guó)旗背后的意義)。
3、教師出示兒歌的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并嘗試用自己的話語(yǔ)表達(dá)。
師：大家仔細(xì)觀察圖片上的小朋友他在干什么?你來(lái)模仿一下，站在國(guó)旗下面你想說(shuō)什么?
4、教師小結(jié)幼兒的表演，并引出兒歌，范讀兒歌。
師：你想知道畫(huà)面上的小朋友在想些什么嗎?請(qǐng)注意聽(tīng)他的想法。
5、教師引導(dǎo)幼兒跟讀、分組朗讀背誦，并理解兒歌內(nèi)容。
師：老師讀一句，大家跟讀一句。你們都會(huì)讀這首兒歌了，我們來(lái)比比哪組讀得?你們會(huì)讀了，那我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)小朋友為什么要變成小鴿子?他覺(jué)得國(guó)旗是怎樣的?現(xiàn)在老師看看那個(gè)小朋友能把兒歌背誦下來(lái)。
6、教師小結(jié)活動(dòng)內(nèi)容。
師：通過(guò)今天學(xué)習(xí)的兒歌，我們一定要記住國(guó)旗的樣子，也一定要記住我們的國(guó)旗代表著什么，我們升旗的時(shí)候一定要嚴(yán)肅，對(duì)國(guó)旗要尊敬。
7、活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)反思：
通過(guò)兒歌《國(guó)旗》中的重難點(diǎn)拎出來(lái)先學(xué)念兒歌，然后再來(lái)學(xué)整首兒歌，所以幼兒在本次活動(dòng)中興致較高，比較有興趣地和老師學(xué)整首兒歌。在活動(dòng)最后，幼兒創(chuàng)編兒歌時(shí)又掀起了一個(gè)高潮，由于幼兒已經(jīng)對(duì)“國(guó)旗”的句式理解很透徹，所以在創(chuàng)編時(shí)一下子說(shuō)出了很多很多，孩子會(huì)學(xué)以至用說(shuō)明他吃透了內(nèi)容，整堂課的重難點(diǎn)突出，達(dá)到了預(yù)設(shè)的教學(xué)目的。當(dāng)然每堂課有每堂課的優(yōu)點(diǎn)也必然少不了不足，如果我讓孩子們?cè)趯W(xué)兒歌時(shí)的速度稍微再放慢，聲音更柔和，效果會(huì)更好。我相信只要自己不斷在教學(xué)活動(dòng)中改進(jìn)打破自己以往的格局，大膽嘗試，自己會(huì)有更大的進(jìn)步，相信自己，會(huì)做的更好。
小班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)方案篇二
1、理解故事內(nèi)容，感受擁抱、親吻、關(guān)懷是一種甜蜜的親情。
2、學(xué)習(xí)用多種方式表達(dá)對(duì)親人的愛(ài)。
3、從小培養(yǎng)幼兒關(guān)愛(ài)別人的好品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:長(zhǎng)圍巾、記錄紙、掛圖、故事錄音帶。
活動(dòng)過(guò)程:。
一、談話，引出課題。
2、教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)將孩子的回答做好記錄，如:巧克力、衣服、花、水果、棒棒糖等。
二、教師播放故事錄音帶，請(qǐng)幼兒欣賞故事。
“請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)小松鼠給媽媽的媽媽送什么禮物?看誰(shuí)聽(tīng)得仔細(xì)認(rèn)真，聽(tīng)完故事后告訴老師正確的答案?！?/p>
聽(tīng)完故事后，請(qǐng)幼兒回答問(wèn)題“小松鼠給媽媽送什么禮物?給媽媽的媽媽送什么禮物?”對(duì)答對(duì)的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
三、利用掛圖，老師有表情的講述故事，鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真聽(tīng)，引導(dǎo)幼兒感受甜蜜也是一種親情。
教師講述故事時(shí)速度放慢，注意用語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)等方式來(lái)建立味覺(jué)的甜與情感體驗(yàn)的“甜”之間的聯(lián)系。
（2）提問(wèn)“小松鼠沒(méi)有送給外婆糖、巧克力等禮物，外婆為什么還那么高興?根據(jù)幼兒的回答，老師做出小結(jié):擁抱、親吻、關(guān)懷、一句甜蜜的話都是表達(dá)對(duì)親人的愛(ài)。
四、拓展、遷移經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒把甜甜的愛(ài)送給更多的人。
（1）老師擁有你們這些可愛(ài)的小朋友，好幸福??！你們可以送給老師什么樣的甜甜的愛(ài)呢?（鼓勵(lì)幼兒給老師送甜蜜的禮物:一個(gè)擁抱，香甜的吻、說(shuō)一句甜蜜溫馨的話等。）。
（2）說(shuō)一說(shuō):甜甜的愛(ài)還可以送給誰(shuí)?送給他們什么樣的甜甜的愛(ài)?（鼓勵(lì)幼兒回家后向爸爸媽媽、爺爺奶奶表達(dá)自己對(duì)他們的愛(ài)。）。
（3）請(qǐng)幼兒戴上頭飾，分角色和老師一起表演故事，老師扮演外婆，和孩子一起學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。
小班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)方案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂(lè)于將自己的想法告訴他人，感受交流的快樂(lè)。
2、觀察身邊有趣的事物，發(fā)現(xiàn)面包的外形變化，大膽進(jìn)行想象。
3、積極參加操作活動(dòng)沒(méi)，大膽表現(xiàn)自己的創(chuàng)意。
4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒對(duì)活動(dòng)中的食物有所認(rèn)識(shí)。
2、故事課件、各種面包、各色糖果、果醬；消毒毛巾；做好洗手準(zhǔn)備。
3、多媒體教室。
活動(dòng)過(guò)程：
一、魔棒變變變。
（教師心語(yǔ)：小班幼兒喜歡猜想，他們的想象也極其豐富，所以，應(yīng)為他們創(chuàng)造一個(gè)能激發(fā)情緒的情景，在這個(gè)情景中，孩子們的情緒隨著情節(jié)亦步亦趨。這里是以魔棒變變變?yōu)榍榫?，引領(lǐng)孩子進(jìn)入活動(dòng)。）。
1、好吃的面包。
——每個(gè)幼兒嘗一小塊切碎的面包。
2、神奇的面包。
——教師出示小魔棒。
師：今天我要教你們用魔棒來(lái)變出好吃的面包，和我一起念咒語(yǔ)吧！
——在教師和幼兒的“魔棒，魔棒變變變”的咒語(yǔ)中，放映不同形狀面包的幻燈，教師逐一提問(wèn)。幼兒觀察、想象并大膽地講述自己的想法。
師：看看這塊面包是什么形狀的?像什么?你還知道什么東西也是方形的?
師：三角形的面包真有趣，你能用身體變出一個(gè)三角形的東西嗎?
師：讓我的魔棒給你們一點(diǎn)魔力吧，看誰(shuí)能變出更多不同的東西。
師：這塊面包和剛才看到的面包有什么不同?你知道面包中間的心型是怎樣變出來(lái)的嗎?
——教師提供一塊面包和一個(gè)心型模具，請(qǐng)個(gè)別幼兒演示。
（教師心語(yǔ)：好的提問(wèn)應(yīng)層層遞進(jìn)，并能很好地推進(jìn)幼兒的活動(dòng)。在引導(dǎo)孩子的認(rèn)知過(guò)程中，盡可能地尋找時(shí)機(jī)，豐富孩子的知識(shí)。）。
二、動(dòng)物朋友的面包。
1、熊媽媽的早餐。
——教師講述故事，幼兒猜測(cè)故事的情節(jié)。
師：熊爸爸大口吃起了面包，猜猜被熊爸爸咬過(guò)的面包會(huì)變成什么樣?
——請(qǐng)一名幼兒現(xiàn)場(chǎng)模仿熊爸爸吃面包。將面包變換角度，引導(dǎo)幼兒想象被咬過(guò)一口的面包變化。
2、動(dòng)物朋友來(lái)品嘗。
師：熊寶寶想請(qǐng)它的動(dòng)物朋友一起來(lái)品嘗好吃的面包，熊媽媽會(huì)同意嗎?為什么?
——引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)與人分享。
師：你知道這些面包都是為哪些動(dòng)物朋友準(zhǔn)備的?
——引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察夾在面包中間的水果、青菜等食物，來(lái)猜測(cè)相應(yīng)的動(dòng)物，如：夾有香蕉的面包是為猴子準(zhǔn)備的。
（教師心語(yǔ)：小班是幼兒言語(yǔ)習(xí)慣養(yǎng)成的時(shí)期，而小班孩子的良好語(yǔ)言習(xí)慣就是大膽地說(shuō)出自己的心里話。所以，我設(shè)計(jì)了他們喜歡的故事環(huán)節(jié)，來(lái)幫助幼兒大膽表達(dá)。）。
三、快樂(lè)面包坊。
——請(qǐng)幼兒觀看趣味面包的幻燈，教師出示制作材料，交代制作要求。
幼兒分組嘗試自己動(dòng)手制作趣味面包。
——將幼兒制作好的面包造型，投影成幻燈，引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的想象和制作過(guò)程。
活動(dòng)延伸：
1、將自己做好的面包，與其他班級(jí)的小朋友分享。
2、引導(dǎo)幼兒在生活中關(guān)注更多可以想象的事物。
設(shè)計(jì)意圖：
我們都知道，小班幼兒因?yàn)槟挲g特點(diǎn)的原因，對(duì)吃的東西都特別感興趣。面包就是他們非常喜歡的一種食品。在平常的觀察中，我發(fā)現(xiàn)他們?cè)诔悦姘耐瑫r(shí)也常常會(huì)與面包玩起“游戲”：“咬一口，變成橋；再咬一口，變出把槍?zhuān) 睕](méi)想到，面包在孩子們的眼中蘊(yùn)涵著無(wú)窮的變化！
小班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)方案篇四
蔬菜隨處可見(jiàn)，他們種類(lèi)繁多，幾乎每個(gè)孩子都能說(shuō)出幾種來(lái)。雖然他們明白的不少，但是對(duì)蔬菜的食用部分和其營(yíng)養(yǎng)對(duì)身體的好處不是很了解。因此我覺(jué)得設(shè)計(jì)本次活動(dòng)有必須的的必要性。
又如《綱要》中所說(shuō)，既貼合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要又有利于幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，貼近幼兒生活，選取感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野，因此本次活動(dòng)來(lái)源于幼兒的生活又能服務(wù)于幼兒的生活。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.觀察蔬菜的顏色，學(xué)習(xí)問(wèn)答式節(jié)奏的兒歌，并能按節(jié)奏回答句子。
2.模仿兒歌中的語(yǔ)句形式，用不同的蔬菜名稱(chēng)創(chuàng)編兒歌。
3.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，體驗(yàn)創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.蔬菜的圖片(正面沒(méi)涂色，反面涂有顏色)。
2.蔬菜掛飾若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入“這天呀，我們班來(lái)了幾位小客人。是誰(shuí)呢此刻，就請(qǐng)它們出來(lái)和大家見(jiàn)見(jiàn)面?！?/p>
1.教師逐一出示黃瓜、豆芽、番茄、茄子等蔬菜圖片(沒(méi)涂顏色的一面)，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么蔬菜。
2.“仔細(xì)看看，它們有顏色嗎”(沒(méi)有)3.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)番茄是什么顏色的，說(shuō)對(duì)了，老師則將圖片翻過(guò)來(lái)，即紅紅的番茄。
4.用同樣的方法，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)其它蔬菜的顏色，如說(shuō)對(duì)了，老師則將該蔬菜的圖片翻過(guò)來(lái)，即黃黃的豆芽、紫紫的茄子、綠綠的黃瓜。
編兒歌《蔬菜歌》。
老師告訴幼兒要根據(jù)蔬菜的顏色來(lái)編兒歌。
1.給番茄編。
老師先編一句：什么蔬菜紅紅的番茄番茄紅紅的。兒歌就編好了。
2.給豆芽編。
由老師編第一句：什么蔬菜黃黃的啟發(fā)幼兒說(shuō)出“豆芽豆芽黃黃的?！?/p>
3.給茄子編。
“此刻我們給茄子編。誰(shuí)來(lái)編第一句”請(qǐng)一潛力強(qiáng)的幼兒編第一句：什么蔬菜紫紫的再由大家編出第二句：茄子茄子紫紫的。
4.請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來(lái)念一遍。
什么蔬菜紅紅的番茄番茄紅紅的。什么蔬菜黃黃的豆芽豆芽黃黃的。什么蔬菜紫紫的茄子茄子紫紫的。
5.“小朋友們編的兒歌真好聽(tīng)。此刻我們?cè)俳o黃瓜編。誰(shuí)會(huì)把兩句一下子編出來(lái)”
請(qǐng)幼兒模仿前面的句式編出：什么蔬菜綠綠的黃瓜黃瓜綠綠的。
6.教師和幼兒試著把編的兒歌根據(jù)圖片連起來(lái)念一遍。
7.群眾再念一遍，可邊念邊動(dòng)作。
游戲：蔬菜歌。
請(qǐng)幼兒戴上蔬菜掛飾，練習(xí)兒歌。如老師(或個(gè)別幼兒)問(wèn)：“什么蔬菜紅紅的”戴番茄掛飾的幼兒則站起來(lái)說(shuō)：“番茄番茄紅紅的?！贝髌渌鼟祜椀挠變簞t不能夠站起來(lái)。
創(chuàng)編兒歌。
1、鼓勵(lì)幼兒學(xué)用兒歌中的語(yǔ)句形式把其它蔬菜編進(jìn)兒歌。
2、教師根據(jù)幼兒的回答把蔬菜畫(huà)出貼在黑板上。
3、帶領(lǐng)幼兒共念新編出的兒歌。
游戲：蔬菜寶寶回家。
提出游戲要求：將自己胸前的蔬菜掛飾，黃色的蔬菜送回貼有黃色房子的家里，紅色的蔬菜送回貼有紅色房子的家里……六、延伸活動(dòng)。
能夠開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)，幼兒根據(jù)音樂(lè)用身體動(dòng)作表現(xiàn)蔬菜形象。
能夠開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)，進(jìn)行蔬菜繪畫(huà)比賽，將幼兒的作品剪下貼在大盤(pán)子上，布置成一個(gè)蔬菜展覽會(huì)。
小班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)方案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步熟悉兒歌，能辨別紅、黃、綠三種顏色。
2、在圖片一一對(duì)應(yīng)的幫助下記憶兒歌的內(nèi)容。
3、通過(guò)活動(dòng)會(huì)簡(jiǎn)單地創(chuàng)編兒歌，體驗(yàn)創(chuàng)編兒歌的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
蘋(píng)果、梨子、葡萄、西瓜實(shí)物，水果圖片，四種顏色的圓形卡片，魔術(shù)箱一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激趣引入：
1、教師出示魔術(shù)箱。
2、逐一從魔術(shù)箱里取出蘋(píng)果、葡萄、等水果，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么水果，是什么顏色的。(出示相應(yīng)顏色圓形卡片貼于黑板上)。
二、編兒歌：
(一)、給蘋(píng)果編兒歌。
1、什么水果紅紅的?(出示“問(wèn)號(hào)”“水果”圖片)。
2、幼兒回答。蘋(píng)果紅紅的。(教師出示對(duì)應(yīng)紅圓形圖片、紅蘋(píng)果圖片)。
3、師幼對(duì)答：什么水果紅紅的?蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。
(二)、給梨子編兒歌。
1、什么水果黃黃的?
2、幼兒回答。梨子黃黃的。(教師出示對(duì)應(yīng)黃圓形圖片、黃梨子圖片)。
3、教師結(jié)合黑板圖片，根據(jù)蘋(píng)果的句式把關(guān)于梨子的兒歌完整說(shuō)一遍。
4、請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來(lái)念一遍：什么水果紅紅的?蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。
三、游戲：大聲小聲游戲。
1、我大聲提問(wèn)題，你們小聲回答;。
2、再來(lái)一遍這樣的游戲，我小聲提問(wèn)題，你們大聲地回答。
四、給西瓜編兒歌。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒根據(jù)蘋(píng)果的排列把西瓜的圖片出示出來(lái)，并完整讀一遍。
五、給葡萄編兒歌。
1、什么水果紫紫的?
2、幼兒回答。葡萄紫紫的。(教師對(duì)應(yīng)紫圓形圖片、紅蘋(píng)果圖片)。
3、師幼對(duì)答：什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。
4、我這首兒歌還沒(méi)有名字了，我們給它取一個(gè)好聽(tīng)的名字好嗎?
小結(jié)：小朋友們，我們認(rèn)識(shí)了許多的水果和顏色，也編了一首兒歌。我們大家一起用好聽(tīng)的聲音把兒歌來(lái)念一念吧。
六、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌《水果歌》。
生活中還有許多好吃的水果，它們也想和你們成為好朋友，它們都是什么水果，什么顏色嗎?指幼兒說(shuō)。
七、活動(dòng)延伸。
小朋友們，回家找找水果，和爸爸媽媽一起來(lái)編兒歌吧!
小班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)方案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事資料、記住故事名稱(chēng)、主要主角及對(duì)話。
2、能用連貫語(yǔ)言講出主角間的對(duì)話。
3、教育幼兒同伴間要互相團(tuán)結(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：主角圖片、背景掛圖、主角頭飾、雨傘。
活動(dòng)過(guò)程：一、出示雨傘，引起幼兒的興趣。
提問(wèn)：1、這是什么(雨傘)。
2、我們是在什么時(shí)候用雨傘。
3、如果下雨時(shí)我們手中沒(méi)有雨傘、雨具怎樣辦(請(qǐng)幼兒帶著。
最有一個(gè)問(wèn)題安靜的傾聽(tīng)故事)。
二、學(xué)習(xí)故事。
1、交待故事名稱(chēng)，教師有表情清講故事一遍。
2、提出問(wèn)題：(1)故事的名稱(chēng)是什么。
(2)故事里都有哪些小動(dòng)物。
(3)故事里講了一件什么事。
3、利用主角圖片、背景圖片。
教師有表情的講故事一遍。
4、提問(wèn)：(1)小兔子玩著玩著天怎樣樣了。
(2)小兔子用什么辦法避雨。
(5)小兔子看到小伙伴被雨淋濕時(shí)，它是怎樣樣做的。
5、利用主角頭飾，請(qǐng)部分幼兒表演幼兒，啟發(fā)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)。
話。(引導(dǎo)幼兒用清楚、連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá))。
6、啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)：“如果下雨，手中沒(méi)有雨具，我們還能夠用什么。
方法避雨”
三、教育幼兒相互間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助。
小班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)方案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1.采訪、討論，感知發(fā)現(xiàn)城市美容師的工作特點(diǎn);。
2.愿意將自己的想法積極地表達(dá)出來(lái);。
3.愛(ài)惜自己生活的環(huán)境，能初步懂得尊重別人的勞動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
視頻、ppt、聯(lián)系好的環(huán)保工人以及他的裝備、音樂(lè)伴奏等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)客人，自然導(dǎo)入。
小朋友，看，我們班來(lái)了一位客人，是誰(shuí)呀?(環(huán)保工人進(jìn)入)。
對(duì)了，他是一位環(huán)保工人，打個(gè)招呼吧!我們的馬路、街道，那么的干凈、整潔，全靠他們了。
評(píng)析：邀請(qǐng)孩子熟悉又不熟悉的環(huán)保工人進(jìn)入課堂，與他們近距離接觸，感知他們的苦與樂(lè)。我們的活動(dòng)有時(shí)候會(huì)因?yàn)檫@些“特別嘉賓”的進(jìn)入而更顯活力。
二、采訪叔叔，了解工作。
1.叔叔來(lái)到我們身邊，現(xiàn)在，你們都是小記者，有什么問(wèn)題，你來(lái)問(wèn)問(wèn)這位叔叔。
問(wèn)題設(shè)置預(yù)設(shè)：
(1)你掃的垃圾臭不臭啊?(當(dāng)然臭了，你們經(jīng)過(guò)垃圾箱時(shí)，是不是都捂著鼻子啊?那我每天都要把這些掃干凈。)。
(2)你天天掃馬路，累不累啊?(很累很累，每天下班，我的手和腳都是又酸又累。)。
(3)你除了掃馬路，還做什么呀?(還要清理垃圾箱，還有好多人在墻上亂貼小廣告，多難看啊，我們要及時(shí)清理掉。)。
(4)你天天幾點(diǎn)鐘起床上班啊?(我們要在你們的爸爸媽媽上班之前，把馬路打掃干凈，垃圾箱清理掉，所以，你們都在睡覺(jué)的時(shí)候，4點(diǎn)鐘，天還沒(méi)亮呢，我們就已經(jīng)在工作了。)。
老師小結(jié)：看來(lái)，環(huán)保工人的工作不但辛苦，有時(shí)還有點(diǎn)危險(xiǎn)，因?yàn)?，他們就在?chē)來(lái)車(chē)往的馬路上工作。每天，他們面對(duì)的都是又臟又臭的垃圾，他們要早早起床，工作就在有灰塵、有噪音、有好多車(chē)的馬路上，多辛苦啊。但是，沒(méi)有環(huán)保工人的勞動(dòng)，我們生活的環(huán)境就沒(méi)有這么整潔了。
評(píng)析：此環(huán)節(jié)深受幼兒喜歡，孩子們提出的問(wèn)題常常讓我們成吃一驚，確實(shí)來(lái)自他們的視覺(jué)，他們的疑問(wèn)，特別是生活。環(huán)衛(wèi)工人叔叔的回答很有趣，展示了他們的工作與生活，孩子們聽(tīng)得聚精會(huì)神，感嘆連連。
三、討論交流，尊重勞動(dòng)。
你覺(jué)得環(huán)保工人的工作重要嗎?可是這里有一段視頻，你看看……。
(播放視頻：馬路上亂扔垃圾、垃圾扔在筒外、口香糖吐于地上等等)。
你看到什么了?他這樣做對(duì)嗎?如果是你，你會(huì)怎么做?
叔叔，你覺(jué)得我們小朋友說(shuō)得對(duì)嗎?(你們說(shuō)得真好，如果你們都這樣做，那我的工作就輕松多了。)。
小結(jié)：對(duì)了，孩子們，我們不光要保護(hù)環(huán)境，還要尊重環(huán)保工人，尊重他們的勞動(dòng)哦!
評(píng)析：視頻提供內(nèi)容選取于生活中的典型，孩子們對(duì)畫(huà)面很熟悉.互動(dòng)交流特別熱烈.情感激發(fā)，遷移反思，孩子們?cè)诳纯?、說(shuō)說(shuō)、互動(dòng)中自然而然內(nèi)化了一些正能量行為.
四、觀看ppt，價(jià)值判斷。
老師這兒有幾幅圖片，你們來(lái)看一看，這些人做得對(duì)不對(duì)?(5幅圖：亂扔垃圾、吐痰、開(kāi)車(chē)時(shí)扔?xùn)|西、撿垃圾……)。
評(píng)析：價(jià)值判斷，進(jìn)一步推動(dòng)情感的升華，孩子們?cè)谂袛鄬?duì)錯(cuò)的過(guò)程中，不自覺(jué)地對(duì)照自己的行為、評(píng)價(jià)他人的行為。
五、表達(dá)心聲，結(jié)束活動(dòng)。
環(huán)保工人的工作這么辛苦，這么重要，小朋友，你最想對(duì)他們說(shuō)些什么?
說(shuō)得真好，現(xiàn)在，我們來(lái)送個(gè)禮物給叔叔，唱首歌給阿姨聽(tīng)好嗎?
小結(jié)：環(huán)保工人就是我們的城市美容師，有了他們，我們的城市才能更美麗，孩子們，讓我們都來(lái)做城市美容師，讓我們的地球越來(lái)越美吧!
評(píng)析：送禮物給環(huán)保工人，讓孩子蘊(yùn)含的飽滿(mǎn)熱情有了一個(gè)表達(dá)傾訴的方式，“叔叔進(jìn)課堂”，此時(shí)的互動(dòng)讓活動(dòng)達(dá)到了一個(gè)。
小班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)方案篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解兒歌內(nèi)容，并體驗(yàn)學(xué)習(xí)兒歌進(jìn)行游戲的快樂(lè)。
2.樂(lè)于嘗試仿編兒歌。
3.能分析兒歌，培養(yǎng)想象力。
4.大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
教學(xué)準(zhǔn)備：
《火車(chē)開(kāi)啦》伴奏音樂(lè)、水果圖片人手一個(gè)、西瓜爺爺圖片、水果寶寶課件。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)理解兒童內(nèi)容。
難點(diǎn)：仿編兒歌。
教學(xué)方法與手段：
游戲法，討論法，多媒體輔助法。
教學(xué)過(guò)程：
教師活動(dòng)。
幼兒活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖。
一.以游戲進(jìn)入情境，熟悉兒歌內(nèi)容。
(1)先聽(tīng)聲音?！奥?tīng)，這是什么聲音呀?”播放聲音，“到底是什么聲音呢?我們來(lái)看，是誰(shuí)呀?”“小火車(chē)怎么開(kāi)的呀，我們來(lái)學(xué)一下小火車(chē)是怎么開(kāi)的呢?準(zhǔn)備好了嗎?”教師做開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作?！笆钦l(shuí)在開(kāi)火車(chē)呀，看是誰(shuí)呀!”播放課件，出示西瓜爺爺?！拔覀兊膩?lái)和西瓜爺爺打個(gè)招呼吧，西瓜爺爺好”“西瓜爺爺是怎么開(kāi)火車(chē)的?”幼兒回答，“西瓜爺爺開(kāi)火車(chē)了，聽(tīng)”：教師邊說(shuō)邊有節(jié)奏的拍手，西瓜爺爺開(kāi)火車(chē)，卡擦卡擦去旅行?！薄拔鞴蠣敔敯鸦疖?chē)開(kāi)到哪里去呀”幼兒個(gè)別回答“西瓜爺爺真厲害，可以到那么多地方去旅行”
“今天西瓜爺爺請(qǐng)好多水果寶寶去旅行，請(qǐng)的第一個(gè)水果寶寶是誰(shuí)呢?”出示蘋(píng)果寶寶?！拔覀兒退蚵曊泻舭桑覀冋?qǐng)?zhí)O果寶寶上火車(chē)，好嗎?仔細(xì)聽(tīng)!”教師有節(jié)奏的邊拍手邊念兒歌“蘋(píng)果蘋(píng)果上火車(chē)，卡擦卡擦去旅行。我們也來(lái)學(xué)一學(xué)?！薄拔覀円黄饋?lái)請(qǐng)?zhí)O果寶寶上火車(chē)吧”“上車(chē)了嗎，蘋(píng)果寶寶開(kāi)心嗎?西瓜爺爺又會(huì)請(qǐng)誰(shuí)呢，看!是誰(shuí)呀”教師放課件香蕉圖片“我們一起來(lái)說(shuō)，香蕉你好!我們?cè)趺凑?qǐng)他上火車(chē)呀”教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)?！跋憬秾殞毶匣疖?chē)?yán)??！薄拔鞴蠣敔斢终?qǐng)了哪個(gè)水果寶寶呢，我們來(lái)看?！苯處煼牌咸褕D片，“我們也請(qǐng)請(qǐng)葡萄寶寶上火車(chē)好嗎，一起說(shuō)?！币龑?dǎo)幼兒說(shuō)兒歌。
仔細(xì)聽(tīng)聲音。
看多媒體回答問(wèn)題。
模仿教師做開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作。
認(rèn)真聽(tīng)教師念兒歌。
和蘋(píng)果寶寶打招呼，模仿教師念兒歌請(qǐng)?zhí)O果上車(chē)。
學(xué)說(shuō)兒歌，
多媒體具有聲音，有顏色，有圖像，能夠更形象的讓幼兒理解兒歌內(nèi)容。
用聽(tīng)音樂(lè)猜想是什么，能夠幼兒開(kāi)發(fā)思維。
激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，興趣是的老師，學(xué)習(xí)開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
培養(yǎng)幼兒樂(lè)于傾聽(tīng)的好習(xí)慣，鼓勵(lì)幼兒大膽的說(shuō)話，鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
二.完整欣賞兒歌。
“西瓜爺爺帶了__、__、__、去旅行，高興嗎?我們高興的來(lái)說(shuō)一說(shuō)《水果寶寶去旅行》，好嗎”教師帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō)完整的念兒歌，“西瓜爺爺開(kāi)火車(chē)，咔嚓咔嚓去旅行，蘋(píng)果蘋(píng)果上火車(chē)，咔嚓咔嚓去旅行，香蕉香蕉上火車(chē)，咔嚓咔嚓去旅行，葡萄葡萄上火車(chē)，咔嚓咔嚓去旅行，咔嚓咔嚓咔嚓嚓，水果寶寶去旅行?！?/p>
跟著教師一起學(xué)念兒歌。
根據(jù)提問(wèn)回答，自由討論。
幼兒創(chuàng)編。
為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒大膽的說(shuō)話，鍛煉語(yǔ)言發(fā)展能力。
邊說(shuō)邊做動(dòng)作有利于幼兒完整的理解兒歌內(nèi)容。
三.創(chuàng)編兒歌。
四.開(kāi)火車(chē)游戲。
“小朋友們真聰明，西瓜爺爺可開(kāi)心啦，他說(shuō)給每個(gè)小朋友一個(gè)水果，讓我們貼在自己的胸前，也來(lái)做水果寶寶，蘋(píng)果寶寶在哪呀?香蕉寶寶呢?”“現(xiàn)在老師來(lái)做西瓜爺爺，請(qǐng)你們這些可愛(ài)的水果寶寶去旅行啦，老師叫到什么水果寶寶，什么水果寶寶就上車(chē)，小耳朵聽(tīng)仔細(xì)咯?！苯處煵シ虐樽啵骈_(kāi)火車(chē)游戲離開(kāi)，結(jié)束活動(dòng)。
自由討論，創(chuàng)編兒歌。
認(rèn)真觀看視頻。
認(rèn)識(shí)水果，玩開(kāi)火車(chē)旅行的游戲。
開(kāi)發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維，鼓勵(lì)大膽的用語(yǔ)言和老師交流。
讓幼兒集體參與表演滿(mǎn)足了幼兒的參與欲望，并使每個(gè)幼兒都得到了體驗(yàn)。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)是一次語(yǔ)言活動(dòng)，主要目標(biāo)是讓幼兒理解兒歌內(nèi)容，進(jìn)行創(chuàng)編兒歌。這個(gè)活動(dòng)中，幼兒的積極性比較高，開(kāi)始部分，我用一個(gè)聲音引起幼兒的興趣，讓幼兒猜想是什么聲音。在基本部分中，幼兒也能跟著我念兒歌，師幼互動(dòng)氣氛不錯(cuò)。
但是也存在著不足，在中間部分讓幼兒說(shuō)有哪些水果寶寶的時(shí)候，幼兒說(shuō)出來(lái)的不多，我沒(méi)能夠做出更好的引導(dǎo)。在結(jié)束部分，玩開(kāi)火車(chē)游戲的時(shí)候，本來(lái)設(shè)計(jì)好的一邊念兒歌一邊開(kāi)火車(chē)離開(kāi)，課件音樂(lè)沒(méi)有準(zhǔn)備充分導(dǎo)致沒(méi)有把兒歌念完整。在下次教學(xué)活動(dòng)中，要做好充分的準(zhǔn)備。
小班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)方案篇九
1、學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌，在熟悉原詩(shī)內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，基本能根據(jù)圖譜編出與原詩(shī)結(jié)構(gòu)相同的詩(shī)歌段落。
2、感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
【教學(xué)準(zhǔn)備】蜜蜂、燕子、蜻蜓、蝴蝶頭飾若干，蝴蝶紙偶一只，在教室里布置四幅春景圖。
【教學(xué)重點(diǎn)】在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，嘗試仿編詩(shī)歌。
【教學(xué)難點(diǎn)】用與原詩(shī)韻律節(jié)奏相同的詩(shī)歌的語(yǔ)言進(jìn)行仿編。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、準(zhǔn)備活動(dòng)。
師：今天，我們中一班來(lái)了一位小客人，讓我們看看它是誰(shuí)呀?(蝴蝶)。
師：漂亮的花蝴蝶來(lái)教室做客了，你們猜猜看它會(huì)來(lái)做什么呢?(幼兒回答)。
師：對(duì)了，花蝴蝶來(lái)找朋友，你們猜猜看它會(huì)來(lái)找誰(shuí)做它的好朋友呢?
邊說(shuō)邊出示背景圖，幼兒回答。
二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
(1)師：花蝴蝶會(huì)找誰(shuí)做朋友呢?(小草)。
花蝴蝶飛來(lái)了，和小草握握手，(出示握手圖片)，那她對(duì)小草說(shuō)什么呢?(幼兒回答)。
讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)花蝴蝶到底會(huì)和小草說(shuō)什么呢?
“花蝴蝶對(duì)小草說(shuō)：咱們是朋友”老師帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō)。
小朋友們真棒!誰(shuí)愿意來(lái)把這一段完整的說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)?(幼兒看圖譜說(shuō))。
師：讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)花蝴蝶好嗎?(幼兒與老師一起朗誦)。
(2)咦，花蝴蝶又飛走了，又找誰(shuí)做朋友了呀?(小花)。
你們說(shuō)，__小朋友說(shuō)的好不好啊?(好)。
那拍拍手表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)她(幼兒拍手)。
讓我們一起大聲的把這一段說(shuō)一說(shuō)，好嗎?(好)。
小朋友們真棒!
(3)其實(shí)，花蝴蝶、小花、小草都是誰(shuí)的朋友呀?(春天)。
他們一起說(shuō)：我們都是春天的朋友(帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō))。
三、仿編活動(dòng)。
1、師：快看看誰(shuí)又來(lái)我們教室來(lái)做客啦?(小燕子、小蜜蜂、小蜻蜓)。
它們也要來(lái)找自己的好朋友，你們?cè)敢鈳椭麄儐?(愿意)。
那我們把小燕子、小蜜蜂、小蜻蜓找朋友，也編成一首和剛才一樣好聽(tīng)的詩(shī)歌，好嗎?(好)。
老師為你們每一組準(zhǔn)備了一張圖譜，請(qǐng)你們按照?qǐng)D譜上的內(nèi)容和你的朋友一起編一編，好嗎?(好)。
(2)幼兒創(chuàng)編。
每組請(qǐng)一位小朋友上來(lái)說(shuō)。
(4)小朋友們說(shuō)的好極了!等會(huì)老師帶著大家一起去外面玩一玩找朋友的游戲，好嗎?(好)。
花蝴蝶飛來(lái)了，
和小草握握手，
她對(duì)小草說(shuō)，
咱們是朋友;。
花蝴蝶飛走了，
和小花握握手，
她對(duì)小花說(shuō)，
咱們是朋友;。
花蝴蝶、小草、小花，
都來(lái)和春天握握手，
她們一起說(shuō)：
我們都是春天的朋友。
小班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)方案篇十
1、樂(lè)于參與小汽車(chē)印畫(huà)的操作活動(dòng)。
2、能用小汽車(chē)印制出漁網(wǎng)并在上面粘貼自己喜歡的小魚(yú)，增強(qiáng)手部小肌肉的發(fā)展。(重點(diǎn))。
3、通過(guò)對(duì)小汽車(chē)車(chē)輪印畫(huà)活動(dòng)，感知不同物體印畫(huà)的特殊效果。(難點(diǎn))。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
范畫(huà)、玩具汽車(chē)數(shù)量、各種小魚(yú)若干、水粉顏料、彩色卡紙。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、出示ppt，激發(fā)幼兒興趣。
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)利用小汽車(chē)的車(chē)輪進(jìn)行拓印，可以變成漁網(wǎng)進(jìn)行創(chuàng)意的添畫(huà)、粘貼。
師：小朋友請(qǐng)看大屏幕上是什么?
師：喜歡嗎?邵老師也非常喜歡，但是這些魚(yú)兒游得特別的快，我們?cè)趺床兜剿鼈兡?
師：魚(yú)竿、漁網(wǎng)。
二、出示范畫(huà)，感知汽車(chē)車(chē)輪印出的漁網(wǎng)。
師：小朋友看看邵老師的制作的漁網(wǎng)，能不能捕到魚(yú)呢?
師：邵老師是用小汽車(chē)制作的漁網(wǎng)，小朋友想不想試一試。
三、老師示范小汽車(chē)拓印的步驟和粘貼的方法。
教師引導(dǎo)幼兒觀看范畫(huà)，了解小汽車(chē)拓印、粘貼的步驟及方法。
師：首先選擇自己喜歡的顏色，讓小汽車(chē)車(chē)輪輕輕沾色后，在卡紙上進(jìn)行快速的滑動(dòng)(注意為桌面整潔，小心顏色弄在衣服上)，可來(lái)回滑動(dòng);3-4個(gè)小朋友在一張大紙上共同合作。拓印結(jié)束后，小朋友把汽車(chē)放回原來(lái)位置。
師：請(qǐng)小朋友們大膽拓印，在拓印完的網(wǎng)子上面進(jìn)行粘貼，小朋友們可以完全按照自己想象或者心里的想法在老師提供的托盤(pán)中尋找與自己想法一致的小魚(yú)進(jìn)行粘貼。
粘貼方法：首先，一只手拿著魚(yú)的圖片，另一只手輕輕的扣雙面膠的邊緣，扣起后用手慢慢撕下來(lái);然后輕輕粘在拓印好的網(wǎng)子上面。不要粘在網(wǎng)子的外面。
師：如果有其他問(wèn)題可以問(wèn)老師。
四、注意事項(xiàng)。
1、注意桌面衛(wèi)生、地面整潔、小衣服衛(wèi)生。
2、撕下來(lái)的雙面膠放入托盤(pán)中。
五、幼兒制作，教師指導(dǎo)。
請(qǐng)幼兒按自己的意愿大膽地拓印、粘貼制作。
引導(dǎo)幼兒展示、欣賞、評(píng)價(jià)作品并將自己的作品進(jìn)行展示，相互交流、欣賞，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡的作品，并說(shuō)說(shuō)理由。
【活動(dòng)延伸】。
在美工區(qū)可進(jìn)行這項(xiàng)活動(dòng)，幼兒可以利用小汽車(chē)及其他玩具進(jìn)行拓印。
小班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)方案篇十一
設(shè)計(jì)思路：
甜甜的糖果是幼兒熟悉、喜愛(ài)的食品，它不同的外形、精美的包裝、豐富的口味，都對(duì)幼兒有著巨大的_力，對(duì)年齡幼小的孩子來(lái)說(shuō)更是如此。因此，選擇這個(gè)幼兒既熟悉又感興趣的內(nèi)容，讓幼兒運(yùn)用各種感官，主動(dòng)探索，獲得直接經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)事物的方法，產(chǎn)生探索周?chē)挛锏呐d趣和_，具有一定的教育價(jià)值。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官感知不同糖果的特征(軟硬、形狀、顏色、味道)，體驗(yàn)認(rèn)識(shí)糖的樂(lè)趣。
2、愿意大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，與教師、同伴交流分享。
3、嘗試自己動(dòng)手制作棒棒糖，發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種糖果、小棒、橡皮泥若干、大盒子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師用語(yǔ)言引起幼兒的興趣。
師：小朋友們，你們好，今天老師帶來(lái)了一件你們最喜歡吃的禮物，你們猜猜它是什么?(出示糖)。
二、師生感知糖果特征，共同交流分享。
1、你們都吃過(guò)糖嗎?那你吃過(guò)什么糖?還知道什么糖?(幼兒說(shuō)說(shuō)自己對(duì)糖果的經(jīng)驗(yàn))。
2、老師這里有很多糖，請(qǐng)小朋友挑一顆最喜歡的糖。(幼兒分散去挑糖。)。
3、你挑的是什么糖?老師挑的糖是什么顏色的?(小結(jié)：糖是有各種顏色、各種圖案和不同形狀的。)。
4、請(qǐng)幼兒摸摸是硬的還是軟的?(用力按一下)。
5、請(qǐng)幼兒一起聞一聞：真香，要不要嘗一嘗它的味道?(要求幼兒注意：1、自己動(dòng)手剝糖，不會(huì)剝請(qǐng)旁邊小朋友或老師幫忙，不過(guò)要說(shuō)一句好聽(tīng)的話。老師示范，教育幼兒使用禮貌用語(yǔ)。2、那剝下來(lái)的糖紙?jiān)趺崔k呢?不要亂扔，你們看糖紙多好看呀，我們把剝下來(lái)的糖紙放在筐里存起來(lái)，等以后再用。)。
6、幼兒嘗糖果。(1、嘗出來(lái)了嗎?說(shuō)說(shuō)你吃的糖是什么味道的?2、現(xiàn)在糖變得怎么樣了?感覺(jué)糖果的變化。)。
7、糖很好吃，能不能多吃?為什么?(教育幼兒少吃糖、吃好糖后要刷牙漱口，保護(hù)好牙齒。)。
三、制作棒棒糖。
1、出示棒棒糖，老師示范。
2、幼兒自由選擇顏色制作棒棒糖，教師巡回指導(dǎo)。
3、請(qǐng)幼兒將做好的棒棒糖插進(jìn)盒子里，說(shuō)一說(shuō)：你做的棒棒糖是什么味道的?以后我們把它放到“糖果商店”游戲中去玩。
小班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)方案篇十二
捉老鼠（土家兒歌）。
執(zhí)教：龔祥倫長(zhǎng)陽(yáng)第一幼兒園。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂(lè)意與小伙伴合作游戲，學(xué)習(xí)規(guī)范、清晰的發(fā)音。
2、通過(guò)游戲更好的體驗(yàn)土家兒歌作品的趣味。
3、能區(qū)分普通話和方言的發(fā)音。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)大圖一張、兒歌圖譜一張、木魚(yú)一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景設(shè)置，理解兒歌大意。
1、出示吊腳樓，邊添畫(huà)邊講述。
下起雨來(lái)了，屋檐上、地上發(fā)生了什么變化？屋子里有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
2、看圖譜，學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。
3、跟著木魚(yú)熟念兒歌。
4、幼兒結(jié)伴合作，熟練掌握兒歌。
二、介紹游戲規(guī)則和玩法。
1、介紹游戲名稱(chēng)。
貓兒吃飽了，有力氣了，會(huì)干什么呢？引出名稱(chēng)《捉老鼠》。
2、師示范參與游戲，幫助幼兒理解和掌握游戲規(guī)則。
3、師引導(dǎo)幼兒游戲：分組、集體。
4、翻譯官：用方言游戲。用家鄉(xiāng)話來(lái)說(shuō)一說(shuō)，玩一玩，看看怎么樣？
三、幼兒自主游戲，師巡回觀察指導(dǎo)。
幼兒自主選擇用普通話和方言玩游戲。
四、游戲延伸。
雨停了，到戶(hù)外去捉老鼠吧！帶幼兒模仿小貓離開(kāi)活動(dòng)室。
小班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)方案篇十三
1、能根據(jù)圖片的細(xì)節(jié)展開(kāi)聯(lián)想，較連貫地講述圖片的內(nèi)容。
2、感受想象，續(xù)編圖片故事的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)貓和老鼠的生活習(xí)性。
材料配套：教學(xué)掛圖、幼兒用書(shū)。
【活動(dòng)過(guò)程】。
1、以情境表演引出圖片的內(nèi)容。
引導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)、看看、是什么動(dòng)物來(lái)了?它們?cè)谧鍪裁?
2、出示掛圖。
引導(dǎo)幼兒觀察和講述圖片內(nèi)容。
提問(wèn)：圖上是什么地方?有誰(shuí)?它們?cè)谧鍪裁茨?誰(shuí)能用優(yōu)美的詞句來(lái)描述?
教師請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)講述圖片內(nèi)容。
小結(jié)：在客廳的沙發(fā)邊，一直花花貓蜷著身體在睡大覺(jué)，它緊閉雙眼，趴在主人的靴子上正睡得香甜。一群灰灰鼠沿著墻角躡手躡腳地走了過(guò)來(lái)，它們探頭探腦、東看西看，還相互對(duì)伙伴輕聲說(shuō)："喂，小聲點(diǎn)，小聲點(diǎn)，千萬(wàn)別發(fā)出聲音。"有紙灰灰鼠勇敢地跑到花花貓的前面，睜大眼睛仔細(xì)瞧了瞧，看見(jiàn)花花貓正在睡大覺(jué)呢。
3、出示掛圖。
引導(dǎo)幼兒觀察和講述圖片內(nèi)容。
鼓勵(lì)幼兒展開(kāi)想象，與旁邊的小朋友相互講講這幅圖的內(nèi)容。請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前講述。
小結(jié)：原來(lái)，主人的靴子里裝了感應(yīng)器，只要有輕微的聲響，感應(yīng)器就會(huì)震動(dòng)，花花貓就會(huì)馬上清醒過(guò)來(lái)。它猛地站了起來(lái)，圓睜著雙眼，跟著感應(yīng)器的音樂(lè)手舞足蹈起來(lái)?；一沂髧樍艘惶?，有得大聲地喊叫："啊!花花貓醒了，真可怕!"有得目瞪口呆，滿(mǎn)臉疑惑："這真神了，花花貓?jiān)趺葱蚜?還跳起舞來(lái)了?"。
引導(dǎo)幼兒思考：結(jié)果會(huì)怎樣?花花貓會(huì)吃掉灰灰鼠嗎?
4、引導(dǎo)幼兒展開(kāi)想象，續(xù)編故事。
引導(dǎo)語(yǔ)：這兩幅圖的內(nèi)容真有趣，結(jié)果會(huì)怎樣?后來(lái)還會(huì)發(fā)生什么有趣的事情?請(qǐng)你把圖片的故事編講完整。
提出編講要求：
(1)要將圖上花花貓和灰灰鼠的表情、動(dòng)作講出來(lái)。
(2)要?jiǎng)幽X筋想，想出和別人不一樣的結(jié)果。
(3)要把圖片的故事講得完整、有趣。
請(qǐng)幼兒分組輪流講述和續(xù)編故事，并給圖片取名。
請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前講述圖片內(nèi)容，教師給予小結(jié)、評(píng)價(jià)。
【活動(dòng)反思】。
此活動(dòng)的重點(diǎn)在于對(duì)圖片內(nèi)容的聯(lián)想和擴(kuò)展，應(yīng)著重引導(dǎo)幼兒觀察和想象圖上的動(dòng)物的表情、動(dòng)作和心理活動(dòng)，并續(xù)編圖片內(nèi)容的結(jié)尾。還可以將其和語(yǔ)言區(qū)結(jié)合，讓幼兒繼續(xù)看圖講述，或者表演圖片內(nèi)容。這樣效果可能更好。
設(shè)計(jì)意圖：
綱要中指出：家庭教育對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)有著極其重要的影響。良好的家庭教育既能讓幼兒在充滿(mǎn)愛(ài)意的氛圍中成長(zhǎng)，又能以其力所能及的方式去關(guān)愛(ài)別人，有助于形成健全的人格。所以我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，《想要媽媽的木木鴨》是一節(jié)中班語(yǔ)言活動(dòng)，故事內(nèi)容淺顯易懂，圍繞“木木鴨的心理活動(dòng)”為線索展開(kāi)。故事生動(dòng)形象地表現(xiàn)木木鴨想要媽媽的渴望，也讓孩子們感受自己擁有媽媽的愛(ài)是多么的幸福。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)木木鴨的話，感受木木鴨想要有個(gè)媽媽的愿望。
2.感受擁有媽媽的愛(ài)是多么幸福。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，感受木木鴨想要有個(gè)媽媽的愿望，感受擁有媽媽的愛(ài)是多么幸福。
活動(dòng)準(zhǔn)備：一段幼兒哭聲、故事ppt、故事動(dòng)畫(huà)、幼兒活動(dòng)材料人手一本。
活動(dòng)過(guò)程一、引入課題，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1.播放哭聲，聽(tīng)，這是什么聲音?是誰(shuí)在哭呀?
2.出示圖一，它是誰(shuí)?木木鴨為什么要哭呢?
3.師：它是用什么做成的?它有一個(gè)名字叫“木木鴨”。
4.木木鴨為什么在哭呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事吧!
二、理解故事內(nèi)容。
1.師講述1-4段，出示圖二、圖三。
2.提問(wèn)：木木鴨的朋友是誰(shuí)?他們玩得開(kāi)心嗎?從哪里看出來(lái)的?
3.提問(wèn)：下雨了，小黃鴨和小花鴨為什么急急忙忙回家去?
(1)小黃鴨是怎么做的?怎么說(shuō)的?幼兒學(xué)一學(xué)。
(2)小花鴨又是怎么做的?怎么說(shuō)的?學(xué)一學(xué)。
4.看到好朋友都回家找媽媽了，木木鴨也想干什么?木木鴨為什么也想打噴嚏?
5.提問(wèn)：可是木木鴨有媽媽嗎?講述第五段，木木鴨看起來(lái)怎么樣?它心里在想什么?(觀察圖片)。
6.出示圖四，小黃鴨的媽媽在干什么?猜一猜小黃鴨媽媽在和小黃鴨在說(shuō)什么?(觀察圖片)。
7.出示圖五，小花鴨的媽媽在干什么?猜一猜小花鴨媽媽在和小花鴨在說(shuō)什么?(觀察圖片)。
8.出示圖六，看到小黃鴨和小花鴨都有媽媽照顧，木木鴨感覺(jué)怎么樣?(引導(dǎo)幼兒觀察木木鴨的表情)。
9.它會(huì)想些什么?請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。
10.師：可憐的木木鴨一個(gè)人淋著雨走啊走，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢?
11.幼兒自主閱讀圖書(shū)p16、p17，木木鴨遇見(jiàn)了誰(shuí)?小姑娘為它做了什么?會(huì)怎么說(shuō)?請(qǐng)幼兒模仿一下小姑娘。
13.提問(wèn)：最后木木鴨有媽媽了嗎?誰(shuí)成為了木木鴨的媽媽?
14.師：故事的名字叫《想要媽媽的木木鴨》。
三、有媽媽多么幸福。
2.媽媽愛(ài)我們，我們也愛(ài)媽媽?zhuān)嫘腋０?歌唱《只要媽媽露笑臉》獻(xiàn)給媽媽。
3.完整欣賞故事動(dòng)畫(huà)，再次感受故事。
小班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)方案篇十四
1、初步理解故事的情節(jié)和人物形象的特點(diǎn)。
2、能積極動(dòng)腦，大膽地想象故事的發(fā)展。
3、懂得要做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)，誠(chéng)實(shí)善良的孩子。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
課件;一盤(pán)切好的蘋(píng)果，牙簽;音樂(lè)《勞動(dòng)最光榮》。
【活動(dòng)過(guò)程】。
(一)品嘗水果，引發(fā)幼兒的興趣，引出故事。
1、品嘗水果：嘗一嘗，是什么水果?你吃過(guò)會(huì)爆炸的蘋(píng)果嗎?
(二)傾聽(tīng)故事，采用片段欣賞和提問(wèn)的方式，引導(dǎo)幼兒大膽想象故事的發(fā)展。
1、片段1、2：
(1)狐貍看到蘋(píng)果樹(shù)怎樣說(shuō)的?
(2)小豬同意了嗎?它是怎么說(shuō)的?
(3)狐貍會(huì)甘心嗎?它會(huì)怎樣做?
2、片段3：
(1)狐貍用什么做了假的蘋(píng)果?
(2)狐貍為什么要弄假的蘋(píng)果?
(3)小豬會(huì)上當(dāng)嗎?為什么?
3、片段4、5：
(1)假蘋(píng)果看上去跟真的有什么區(qū)別?有什么相同的地方?
(2)小鳥(niǎo)揭穿了狐貍的騙局，小豬會(huì)怎樣做?
(3)狐貍會(huì)怎樣做呢?
(三)完整欣賞故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容和人物特點(diǎn)。
提問(wèn)：
1、故事的名字叫什么?故事里有誰(shuí)?
2、故事講了一件什么事情?
3、你最喜歡故事里的誰(shuí)?為什么?
(四)遷移生活經(jīng)驗(yàn)，討論：如果你想吃小熊的蘋(píng)果，你會(huì)怎樣做呢?
(五)結(jié)束活動(dòng)。
小班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)方案篇十五
1、初步理解故事的情節(jié)和人物形象的特點(diǎn)。
2、能積極動(dòng)腦，大膽地想象故事的發(fā)展。
3、懂得要做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)，誠(chéng)實(shí)善良的孩子。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
課件;一盤(pán)切好的蘋(píng)果，牙簽;音樂(lè)《勞動(dòng)最光榮》。
【活動(dòng)過(guò)程】。
(一)品嘗水果，引發(fā)幼兒的興趣，引出故事。
1、品嘗水果：嘗一嘗，是什么水果?你吃過(guò)會(huì)爆炸的蘋(píng)果嗎?
(二)傾聽(tīng)故事，采用片段欣賞和提問(wèn)的方式，引導(dǎo)幼兒大膽想象故事的發(fā)展。
1、片段1、2：
(1)狐貍看到蘋(píng)果樹(shù)怎樣說(shuō)的?
(2)小豬同意了嗎?它是怎么說(shuō)的?
(3)狐貍會(huì)甘心嗎?它會(huì)怎樣做?
2、片段3：
(1)狐貍用什么做了假的蘋(píng)果?
(2)狐貍為什么要弄假的蘋(píng)果?
(3)小豬會(huì)上當(dāng)嗎?為什么?
3、片段4、5：
(1)假蘋(píng)果看上去跟真的有什么區(qū)別?有什么相同的地方?
(2)小鳥(niǎo)揭穿了狐貍的騙局，小豬會(huì)怎樣做?
(3)狐貍會(huì)怎樣做呢?
(三)完整欣賞故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容和人物特點(diǎn)。
提問(wèn)：
1、故事的名字叫什么?故事里有誰(shuí)?
2、故事講了一件什么事情?
3、你最喜歡故事里的誰(shuí)?為什么?
(四)遷移生活經(jīng)驗(yàn)，討論：如果你想吃小熊的蘋(píng)果，你會(huì)怎樣做呢?
(五)結(jié)束活動(dòng)。
春天到了，小豬又要種蘋(píng)果樹(shù)了，我們一起去幫忙吧!(伴隨著音樂(lè)《勞動(dòng)最光榮》結(jié)束活動(dòng))。
小班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)方案篇十六
1、嘗試以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。
2、體驗(yàn)問(wèn)答式兒歌的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、蘋(píng)果、香蕉、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒(méi)涂色，反面涂有顏色)。
2、小圖標(biāo)若干。
活動(dòng)過(guò)程。
一、導(dǎo)入。
1、“今天呀，我們青蛙班來(lái)了幾個(gè)可愛(ài)的水果寶寶。是誰(shuí)呢?現(xiàn)在，就請(qǐng)它們出來(lái)和大家見(jiàn)見(jiàn)面吧。”
2、老師出示貼有蘋(píng)果、香蕉、西瓜、葡萄的水果圖片(沒(méi)涂顏色的一面)，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么水果。
二、學(xué)習(xí)兒歌。
1、“這些水果寶寶呀有點(diǎn)不開(kāi)心，因?yàn)樗麄儧](méi)有漂亮的衣服，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，陳老師這有4種漂亮顏色的衣服，我們一起來(lái)看一看是什么顏色的?！?/p>
2、出示4種顏色，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)，引導(dǎo)他們學(xué)說(shuō)“紅紅的”“黃黃的”“綠綠的”“紫紫的”。
3、讓幼兒在四種水果中找一找，哪個(gè)水果是紅紅的(蘋(píng)果)，并用好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)(蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的)。
4、出示圖“什么水果紅紅的”
告訴幼兒?jiǎn)柼?hào)表示要?jiǎng)幽X筋想問(wèn)題，師問(wèn)第一句“什么水果紅紅的”，幼兒完整回答“蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的”。
5、什么水果黃黃的?幼兒找一找，說(shuō)一說(shuō)，并把香蕉圖片貼到兒歌中。
6、什么水果綠綠的?什么水果紫紫的?請(qǐng)幼兒來(lái)把西瓜圖片和葡萄圖片貼到兒歌中，并把這兩句話連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
7、告訴兒歌名字，完整念一遍。
8、老師問(wèn)幼兒答。
t：現(xiàn)在陳老師想考考我們小朋友，我來(lái)問(wèn)，你們來(lái)回答我好嗎?(加上動(dòng)作)。
9、幼兒?jiǎn)柪蠋煷稹?/p>
三、創(chuàng)編兒歌。
1、t：除了兒歌中說(shuō)到的這些水果，還有一些水果也想穿上漂亮的衣服，他們是誰(shuí)呢?出示其他水果圖片，幫助幼兒認(rèn)識(shí)這些水果。
2、請(qǐng)幼兒從椅子下拿出準(zhǔn)備好的水果圖片，然后貼到后面相應(yīng)顏色的板上，在貼的同時(shí)請(qǐng)幼兒說(shuō)一句“____紅紅的(黃黃的、綠綠的、紫紫的)”
3、展示四塊板，老師每塊板問(wèn)一句，幼兒一起回答。
四、鼓勵(lì)回家后把其它水果編進(jìn)兒歌，并念給爸爸媽媽聽(tīng)。
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