通過總結(jié)，我們可以更好地了解自己的成長和進(jìn)步。如何培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力是每個(gè)家長思考的問題，我們可以給予他們更多的探索和實(shí)踐的機(jī)會(huì)。以下是小編為大家整理的健康生活習(xí)慣，希望對(duì)大家的身體健康有所幫助。
錯(cuò)過的感受八年級(jí)篇一
有人說：”母愛是最強(qiáng)烈的也是最炙熱的，而我卻說母愛是溫暖的嗎，像棉一樣。源源不斷呵護(hù)著我的身體和生命。
春天，母親給我備好襯衫;夏天，母親給我鋪上涼席;秋天，母親給我準(zhǔn)備風(fēng)衣;冬天，母親給我縫制棉襖。起床后，營養(yǎng)的豆?jié){和饅頭等在餐桌上，放學(xué)后，熱氣騰騰的飯菜在餐桌上散發(fā)著誘人的香氣…日復(fù)一日，年復(fù)一年，我在母親如棉般的溫暖下成長。
忘不了，因?yàn)閷W(xué)校離家遠(yuǎn)，在惡劣天氣下仍堅(jiān)持騎車送我上學(xué)的母親消瘦的背影，在寒風(fēng)中，樹枝被風(fēng)刮的左右搖擺，葉子發(fā)出沙沙的響聲，狂風(fēng)卷起地上的沙土迎面刮來把臉打得生疼，就像用刀子在臉上割的一樣。
路上的行人都彎著腰，努力的蹬著車子，車子發(fā)出吱吱的聲響，媽媽怕我冷就把外衣脫下來披在我的身上，到學(xué)校后，我沒有感到一絲涼意但媽媽卻被狂風(fēng)刮得嘴唇發(fā)紫，連身體都在發(fā)抖。暴雨里，媽媽怕我被雨淋著就把雨衣用力往后拽但自己卻被雨淋的渾身上下沒有一處是干的地方。
更忘不了，剛剛升入初中的我以為不適應(yīng)這里的學(xué)習(xí)環(huán)境開始厭惡學(xué)習(xí)，媽媽的知道后找到我與我談心，教會(huì)了我很多怎樣與同學(xué)老師搞好關(guān)系的技巧，就是從那一刻起自信和開朗便又回到了我的身上。
母親的愛溫暖如綿，寒冷時(shí)給我足夠的熱量與寒冷對(duì)抗，痛苦是個(gè)我足夠的勇氣戰(zhàn)勝困難，這種溫暖的光芒，在我的心靈深處散發(fā)著樸實(shí)的純潔和清香，伴隨我的一生成為了我留在心底的溫暖。
錯(cuò)過的感受八年級(jí)篇二
1、只要持續(xù)地努力，不懈地奮斗，就沒有征服不了的東西。
2、愿你早日領(lǐng)教過這世界深深的惡意，然后開啟愛他媽誰誰的快意人生。
3、退讓帶來的基本都是得寸進(jìn)尺，別妄想能換來什么尊重和心疼。
4、夜色在初冬降臨，裊裊的炊煙在夜幕下的農(nóng)村里婷婷上升。一幅安寧靜默的山村夜歸圖，那是我日夜渴望的溫馨家園。
5、舊的東西再不放開，即使新的來了，你也會(huì)因?yàn)轵v不開手而錯(cuò)過。
6、當(dāng)你還能給予的時(shí)候別輕言放棄。只要你不放棄，就有無限可能。
7、你的人生永遠(yuǎn)不會(huì)辜負(fù)你的。那些轉(zhuǎn)錯(cuò)的彎，那些走錯(cuò)的路，那些流下的淚水，那些滴下的汗水，那些留下的傷痕，全都讓你成為獨(dú)一無二的自己。
8、你不能放棄夢(mèng)想，但是可以改變方向，因?yàn)槟悴恢涝谌松墓战翘帟?huì)遇到什么。
9、每個(gè)人身上都有惰性和消極情緒，成功的人都是懂得管理自己的情緒和克服自己的惰性，并像太陽一樣照亮身邊的人，激勵(lì)身邊的人。
10、我有時(shí)候會(huì)做別人認(rèn)為沒有希望的事，但我知道，希望是自己給的而不是別人給的。
11、那些看似永遠(yuǎn)沒脾氣的人，一旦離開你就會(huì)消失得無影無蹤。
12、當(dāng)你覺得孤獨(dú)無助時(shí)，想一想還有幾十萬億的細(xì)胞只為了你一個(gè)人而活。這是我今天看到最溫暖的話，突然被自己感動(dòng)了。
13、經(jīng)歷悲喜滄桑，看透了生死真相，仍熱愛生活，用愛和溫暖擁抱人生的人，值得我們尊敬。
14、人不都是這樣嗎，安慰別人的時(shí)候頭頭是道，自己遇上點(diǎn)過不去的坎，立馬無法自拔，道理都懂，只是情緒作祟故事撩人。
15、只有不快的斧，沒有劈不開的柴;只有想不到的人，沒有做不到的事。想干總會(huì)有辦法，不想干總會(huì)有理由!
16、用心甘情愿的態(tài)度，去過隨遇而安的生活。
17、只有內(nèi)心安靜祥和，才不會(huì)被外界所左右。心如蓮花，人生才會(huì)一路芬芳。
18、人生最終的價(jià)值在于覺醒和思考的能力，而不只在于生存。
19、人間沒有永恒的黑夜，世界沒有永恒的冬天。不論什么時(shí)候開始，重要的是開始之后就不要停止;不論什么時(shí)候結(jié)束，重要的是結(jié)束之后就不要悔恨。
20、不要活在別人眼里，也不要活著別人嘴里，命運(yùn)要靠自己掌握在手中。有夢(mèng)想，就大膽去追，靠自己來改變自己的命運(yùn)。
21、親愛的自己，你不必為了誰而改變，如果要成為更好的人，請(qǐng)為了自己。
22、組織活動(dòng)的目的不僅僅是為了達(dá)到目的就完成了，而它真正的目的是檢驗(yàn)一個(gè)人是否有團(tuán)隊(duì)精神，要透過現(xiàn)象看本質(zhì)。
23、愿獨(dú)立的你，在隨心而行的途中，學(xué)會(huì)釋懷而止，而非一時(shí)放縱之后而任性非為。
24、別在不重要的人那里，丟掉了你的快樂。
25、一段路，走了很久，依然看不到希望，那就改變方向;一件事，想了很久，依然糾結(jié)于心，那就選擇放下;一些人，交了很久，卻感覺不到真誠，那就選擇離開;一種活法，堅(jiān)持了很久，依然感覺不到快樂，那就選擇改變。
26、因?yàn)閻圻^，所以慈悲;因?yàn)槎?，所以寬容?/p>
27、誰說不可以回頭，我就要回頭，要反思，要痛定思痛，要復(fù)盤，不讓那些苦白吃。
28、真正成熟的人由兩部分組成，一半是對(duì)美好的追求，一半是對(duì)殘缺的包容。
29、把每一天都當(dāng)做生命最好的一刻，才算真正了解人生的意義。生前枉費(fèi)心千萬，死后空持手一雙。
30、無論發(fā)生什么事，我都會(huì)像現(xiàn)在一樣愛你，直到永遠(yuǎn)。
31、戰(zhàn)士的意志要象礁石一樣堅(jiān)定，戰(zhàn)士的性格要象和風(fēng)一樣溫柔。
32、所有的勝利，與征服自己的勝利比起來，都是微不足道。
33、成功決不喜歡會(huì)見懶漢，而是喚醒懶漢。
34、好好扮演自己的角色，做自己該做的事。
35、竹筍雖然柔嫩，但它不怕重壓，敢于奮斗敢于冒尖。
36、別想一下造出大海，必須先由小河川開始。
37、生活的激流已經(jīng)涌現(xiàn)到萬丈峭壁，只要再前進(jìn)一步，就會(huì)變成壯麗的瀑布。
38、機(jī)會(huì)只對(duì)進(jìn)取有為的人開放，庸人永遠(yuǎn)無法光顧。
39、生命力頑強(qiáng)的種子，從不對(duì)瘠土唱詛咒的歌。
40、不要嘲笑鐵樹。為了開一次花，它付出了比別的樹種更長久的努力。
41、奮斗的雙腳在踏碎自己的溫床時(shí)，卻開拓了一條創(chuàng)造之路。
42、如果缺少破土面出并與風(fēng)雪拚搏的勇氣，種子的前途并不比落葉美妙一分。
43、回避現(xiàn)實(shí)的人，未來將更不理想。
44、旁觀者的姓名永遠(yuǎn)爬不到比賽的計(jì)分板上。
45、沉湎于希望的人和守株待兔的樵夫沒有什么兩樣。
46、不從泥濘不堪的小道上邁步，就踏不上鋪滿鮮花的大路。
47、耕耘者的汗水是哺育種子成長的乳汁。
48、只對(duì)攀登它而不是仰望它的人來說才有真正意義。
49、種子牢記著雨滴獻(xiàn)身的叮囑，增強(qiáng)了冒尖的勇氣。
50、人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。
51、勤奮的含義是今天的熱血，而不是明天的決心，后天的保證。
52、瀑布跨過險(xiǎn)峻陡壁時(shí)，才顯得格外雄偉壯觀。
53、路燈經(jīng)過一夜的努力，才無愧地領(lǐng)受第一縷晨光的撫慰。
54、如果為了安全而不和大海在一起，船就失去了存在的意義。
55、此時(shí)不搏何時(shí)搏?全力以赴，鑄我輝煌!
56、不論你在什么時(shí)候開始，重要的是開始之后就不要停止。
57、誰把安逸當(dāng)成幸福的花朵，那么等到結(jié)果時(shí)節(jié)，他只能望著空枝嘆息。
58、讓珊瑚遠(yuǎn)離驚濤駭浪的侵蝕嗎?那無異是將它們的美麗葬送。
59、勤奮是你生命的密碼，能譯出你一部壯麗的史詩。
60、桂冠上的飄帶，不是用天才纖維捻制而成的，而是用痛苦，磨難的絲縷紡織出來的。
61.別在喜悅時(shí)許諾，別在憂傷時(shí)回答，別在憤怒時(shí)做決定。
62.平凡是福，不思進(jìn)取是罪，墮落等于罪上加罪。
63.人的眼睛是黑的，心是紅的，有時(shí)眼睛一紅心也就黑了。
64.能讓自己登高的，不是借用他人的肩膀。
65.沒見過草原，不知道天多高地多厚。沒見過草原上的白云，不知道什么是空靈，什么是純凈。
66.時(shí)間如流水，一去不復(fù)返，稍縱即逝，不容你一絲的停駐，一絲的眷戀。
67.生命的路上，耐心使你獲得力量，耐心使你認(rèn)清方向;耐心使你坦途疾進(jìn)，耐心使你少遭波浪。
68.順境時(shí)，多一份思索;逆境時(shí)，多一份勇氣;成功時(shí)，多一份淡然;彷徨時(shí)，多一份信念。
69.生活中苦樂都有，悲喜兼?zhèn)?，不快時(shí)就試著釋放，別讓愁緒堵在心上，煩躁時(shí)學(xué)會(huì)克制，免得傷了和氣。
70.一天中黎明前是最黑暗的，但也是最接近光明的時(shí)候，暴風(fēng)雨前是最寧靜的，但彩虹總是在風(fēng)雨后。
71.有很多時(shí)候我們需要耐心，需要耐得住寂寞，等待屬于你的那一刻。
72.在歲月的長河里，人需要的是一盞燈塔，引你前行，以免在原地徘徊，走過了，就懂得了。
73.曾經(jīng)的一些人，一些事，依然難以忘懷，回味讓我們體會(huì)了其中的一些酸辛，感觸著過去的情懷。
74.痛并不可怕，苦并不可懼，怕的是苦的時(shí)候沒人問訊，痛的時(shí)候沒人安慰。
75.萬物隨心，天下歸心，心念一轉(zhuǎn)，萬念皆轉(zhuǎn)，心路一通，萬路皆通。
76.過去就像回形針，把青春一頁頁的固定，然后變成了一本不被出版的書。
77.青春就像衛(wèi)生紙，看著挺多的，用著用著就不夠。
78.青春是打開了就合不上的書，人生是踏上了就回不了頭的路，愛情是扔出了就收不回的賭注。
79.看一個(gè)人的人品，不僅要看他好起來能做什么好事，而且要看他壞起來不做什么壞事。
80.苦難對(duì)一個(gè)天才是一塊墊腳石，對(duì)于能干的人是一筆財(cái)富，而對(duì)于庸人卻是萬丈深淵。
81.偉人改變環(huán)境，能人利用環(huán)境，凡人適應(yīng)環(huán)境，庸人不適應(yīng)環(huán)境。
82.機(jī)會(huì)像一個(gè)小偷，他來到時(shí)無聲無息，走了時(shí)你卻損失嚴(yán)重。
83.有人能騙你一次，可恥在他;但是他若能騙你兩次，可恥在你。
84.不要生氣，不要失望，不要欣喜若狂，一切都會(huì)過去。
85.事臨頭三思為妙，怒攻心一忍最好，退一步海闊天高。
錯(cuò)過的感受八年級(jí)篇三
有一天，小明和小花學(xué)完英語一起回家，為了快點(diǎn)回家，他們要經(jīng)過一個(gè)小巷，那里有個(gè)垃圾筒，平時(shí)，小明和小花過來過去時(shí)，都沒發(fā)現(xiàn)垃圾筒旁邊有垃圾，而今天卻發(fā)現(xiàn)了有垃圾。小明小花是個(gè)懂事的少先隊(duì)員，他們知道要為紅領(lǐng)巾添光彩。于是，小花用她干凈的小手開始把垃圾撿起來扔進(jìn)垃圾筒，在這時(shí)，小明靈機(jī)一動(dòng)，他拿來英語本上沒有印的那一頁紙，寫著“文明——只差一步”，當(dāng)小花收拾完后，小明也寫好了。小明把它貼在垃圾筒上，讓那些人們知道文明，了解文明。
文明，它不是一個(gè)人創(chuàng)造的，也不是大自然創(chuàng)造的，而是我們?nèi)祟愐黄饎?chuàng)造和維護(hù)的！
錯(cuò)過的感受八年級(jí)篇四
1、懷才就象懷孕，時(shí)間久了會(huì)讓人看出來”。人，切莫自以為是，地球離開了誰都會(huì)轉(zhuǎn)，古往今來，恃才放肆的人都沒有好下場(chǎng)。所以，即便再能干，也一定要保持謙虛謹(jǐn)慎，做好自己的事情，是金子總會(huì)發(fā)光。
2、人生和愛情一樣，錯(cuò)過了愛情就錯(cuò)過了人生。愛情是什么?讓人無所適從，讓人神魂顛倒，面對(duì)愛情的時(shí)候，勇敢一點(diǎn)，大膽說出自己的愛，有花堪摘直須摘，莫待無花空折枝。人，總會(huì)生老病死，怎么過都是一生，錯(cuò)過了愛情就錯(cuò)過了生命的精彩。
3、怨言是上天得至人類最大的供物，也是人類禱告中最真誠的部分。
5、羨慕別人的人，若僅停留在羨慕上，就永遠(yuǎn)只有羨慕別人的份兒。學(xué)會(huì)羨慕自己，而后知道感恩，最終贏取成功。世界上慕人者眾，羨己者寡，做多數(shù)人不做的事兒，就贏過多數(shù)的人了。學(xué)會(huì)羨慕自己，你才更容易珍惜擁有的。學(xué)會(huì)羨慕自己，其實(shí)也就是善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)與長處。適合自己生活的才是最好。
6、好走的都是下坡路：人生之路并非一馬平川，并非無須費(fèi)勁就能輕松前行。許多時(shí)候，正是由于我們放棄了努力，便白白地錯(cuò)失了成功的良機(jī)。
3、真正有大智慧和大才華的人，必定是低調(diào)的人。他們行走在塵世間，眼神是慈祥的，臉色是和藹的，腰身是謙恭的，心底是平和的，靈魂是寧靜的。正所謂，大智慧大智若愚，大才華樸實(shí)無華。低調(diào)，不濃，不烈，不急，不躁，不悲，不喜，不爭，不浮，是低到塵埃里的素顏，是高擎靈魂飛翔的風(fēng)骨。
4、以美好的心，欣賞周遭的事物;以真誠的心，對(duì)待每一個(gè)人;以負(fù)責(zé)的心，做好份內(nèi)的事;以謙虛的心，檢討自己的錯(cuò)誤;以不變的心，堅(jiān)持正確的理念;以寬闊的心，包容對(duì)不起你的人;以感恩的心，感謝所擁有的;以平常的心，接受已發(fā)生的事實(shí);以放下的心，面對(duì)最難的割舍。
5、做一件事情，不管有多難，會(huì)不會(huì)有結(jié)果，這些都不重要，即使失敗了也無可厚非，關(guān)鍵是你有沒有勇氣解脫束縛的手腳，有沒有膽量勇敢地面對(duì)。很多時(shí)候，我們不缺方法，缺的是一往無前的決心和魄力。不要在事情開始的時(shí)候畏首畏尾，不要在事情進(jìn)行的時(shí)候瞻前顧后，唯有如此，一切才皆有可能。
6、一個(gè)人的成就，不是以金錢衡量，而是一生中，你善待過多少人，有多少人懷念你。生意人的賬簿，記錄收入與支出，兩數(shù)相減，便是盈利。人生的賬簿，記錄愛與被愛，兩數(shù)相加，就是成就。
7、壞事總是不斷發(fā)生，可還是有很多辦法來解決困難。永遠(yuǎn)不要忘記進(jìn)修學(xué)問，拓闊胸襟。人生所有的煩惱會(huì)不多不少永遠(yuǎn)追隨，只不過學(xué)識(shí)涵養(yǎng)可以使一個(gè)人更加理智冷靜地分析處理這些難題而已。
8、欣賞別人的談吐，會(huì)提高我們的口才;欣賞別人的大度，會(huì)開闊我們的心胸;欣賞別人的善舉，會(huì)凈化我們的心靈。欣賞別人其實(shí)是少一點(diǎn)挑剔，多一點(diǎn)信任;多一點(diǎn)熱情，少一點(diǎn)冷漠;多一點(diǎn)仰視，少一點(diǎn)鄙夷。欣賞多一點(diǎn)，矛盾和誤解定會(huì)少一點(diǎn)，人與人的距離才會(huì)更近一點(diǎn)。
9、我不知道我現(xiàn)在做的哪些是對(duì)的，那些是錯(cuò)的，而當(dāng)我終于老死的時(shí)候我才知道這些。所以我現(xiàn)在所能做的就是盡力做好每一件事，然后等待著老死。
11、我們確實(shí)活得艱難，一要承受種種外部的壓力，更要面對(duì)自己內(nèi)心的困惑。在苦苦掙扎中，如果有人向你投以理解的目光，你會(huì)感到一種生命的暖意，或許僅有短暫的一瞥，就足以使我感奮不已。
12、與其想著怎么漂亮的犧牲，倒不如想著怎么漂亮活到最后一刻。
13、什么是人生里關(guān)鍵性的一刻，是一個(gè)決定;是一次選擇;是向左，還是向右;是繼續(xù)，或者放棄;是跟過去告別的一刻;是勇敢擦拭傷口的那一刻;是抉擇未來的那一刻。要開心，先要“開”心。
14、你的心情一定要好，想得到的不一定是你最需要。認(rèn)認(rèn)真真做事踏踏實(shí)實(shí)睡覺。即使有些憂傷，也要把它藏好?，F(xiàn)在還不是深秋，你的收獲還沒到.
15、怨言是上天得至人類最大的供物，也是人類禱告中最真誠的部分。
錯(cuò)過的感受八年級(jí)篇五
那一年，他從小寶寶變成為青少年，而他由一方小沙變成了小山丘。而后她身懷6甲，經(jīng)歷十月懷胎，帶著憧憬和期盼，忍受著生育之痛。而他熬過了漫長的十月的等待，在產(chǎn)房門口喘著焦急不安的忐忑心情，終于等到了生命的誕生。當(dāng)他和她一起注視著這位新的家庭小成員時(shí)，他們便暗下決心把他當(dāng)做手心里的寶貝，用心和愛去呵護(hù)他成長。
自從有了他的出現(xiàn)，女人逐漸變成了不辭勞苦的母親，而男人由一座小丘變成為一座像珠穆朗瑪峰一樣的高山。在他學(xué)會(huì)說話的時(shí)候，他便成為了媽媽的“開心果”爸爸的“小兄弟”；當(dāng)他喜歡玩電腦時(shí)，他不再愿意與母親談心里話了，他很少再和在外辛苦工作夜晚歸家的父親玩耍了，他們才驚覺與他的距離越來越遠(yuǎn)了。
因?yàn)樗麄儫o從得知他的內(nèi)心真實(shí)的想法，所以他們才會(huì)去從同學(xué)們或老師口中打聽到他，他在黑名單上有名時(shí)，就忍不住對(duì)他痛首心里急的罵，不準(zhǔn)他天天去玩，不準(zhǔn)放假天天玩電腦，于是他越來越覺得他們不理解他，他開始不斷的反駁他們說的話，有時(shí)候甚至在廁所里偷偷的玩手機(jī)，他們不懂到底哪錯(cuò)了。
其實(shí)父母都沒有錯(cuò)，只不過是他們他們太愛自己的孩子，有時(shí)候總是用錯(cuò)方式去愛了。
當(dāng)孩子正在不斷成長時(shí)，他們渴望獨(dú)立的心越來越強(qiáng)，也許有時(shí)候僅需要父母給予他們一個(gè)“自由空間”
親情，在孩子眼中最主要的便是父母。在親情中不應(yīng)該只有愛，還該有摻雜理解與包容。
親情，是一份陪伴我們成長的感情我們會(huì)好好珍惜這份感情的.，讓它永遠(yuǎn)不會(huì)“過期”。
我發(fā)誓！
我會(huì)好好學(xué)習(xí)，不在放假時(shí)天天玩電腦了！
錯(cuò)過的感受八年級(jí)篇六
我們扣問天地，發(fā)現(xiàn)等待的奧秘已存在于萬物之中：皚皚雪山，學(xué)會(huì)等待的雪蓮忍受痛苦，逆處求生，終能發(fā)放美麗的花；昊昊蒼穹，學(xué)會(huì)等待的大鵬沉著冷靜，待機(jī)而起，終能翱翔于九天之上；然而，朗朗晴空，不會(huì)等待的幼蝶心浮氣躁，缺乏耐心，把尚未成熟的身軀探出蛹外，最終無緣與廣闊的天空擁抱。
天地之中，風(fēng)在低吟：等待需要忍受痛苦，需要沉著冷靜。
反觀歷史長河，流淌之中，長河沉淀出等待的智慧。滅國之痛，被俘之辱，無時(shí)無刻不縈繞在勾踐的心頭，揮之不去。堅(jiān)定的信心，如鐵的意志，是勾踐僅有的一點(diǎn)資本。就是憑著這一點(diǎn)資本，勾踐等到了奮起一擊傾覆吳國的機(jī)會(huì)，等到了翻身一躍盡雪前恥的時(shí)刻，從而名傳千古！戰(zhàn)敗之恨，四面楚歌，無時(shí)無刻不侵蝕著項(xiàng)羽的靈魂，使他心灰意冷。待時(shí)奮起的機(jī)會(huì)，江東友人的幫助都被他一一拒之門外，失望的心已不能點(diǎn)燃起希望之光，拔劍的那一刻，希望大道便在項(xiàng)羽的腳下崩潰了。肥美兔肉，殷殷生活，不勞而獲地幻想充斥著農(nóng)夫的心，農(nóng)夫于是每天只是呆在大樹旁等待，然而，他的等待終無結(jié)果，因?yàn)?，只?huì)空想其成而不付出汗水的等待不是真正的等待，那是懶惰！
歷史長河拍打著河岸，擊起朵朵浪花，傳出陣陣回聲：等待需要堅(jiān)定的信心，不能失意灰心，不能空想其成。
學(xué)會(huì)等待，就會(huì)學(xué)會(huì)捕捉希望，學(xué)會(huì)尋找成功之路；學(xué)會(huì)等待，令心靈的天空群星閃爍，令智慧的花朵芬芳燦爛，令生命的海洋寬廣無垠。
你，學(xué)會(huì)了等待了嗎？
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錯(cuò)過的感受八年級(jí)篇七
英國偉大的戲劇家莎士比亞曾經(jīng)說過，生活里沒有書籍，就好像沒有陽光，智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。雖然我只是一名小學(xué)生，但我也特別喜歡看書，所以我也特別愛護(hù)我的每一本書。
那是一個(gè)九月的傍晚，我第一次去上圍棋課。課堂上，老師發(fā)給每個(gè)小朋友一本書。準(zhǔn)備回家時(shí)，天空突然變了臉，“嘩嘩嘩”地下起了大雨。我趕緊往車站跑去，但還是未能幸免，沒跑出幾步遠(yuǎn)，衣服就已經(jīng)被淋濕了。上了車，雨下得更大了。車窗外，大樹被吹得直搖晃，豆大的雨滴落下來，幾乎被吹成了一條條橫著的平行線。大樹發(fā)瘋似地?fù)u晃著一頭亂發(fā)，影子落在地上，像極了魔鬼的爪牙；雨點(diǎn)打在車窗上，打在車門外，啪啪直響，像極了雷神的戰(zhàn)鼓。我想：“下這么大的雨，又沒有帶傘，我一定會(huì)被淋成落湯雞的！可手中的圍棋書可咋辦啊，難道它也要成為落湯書嗎？對(duì)了，把它藏在懷里不就可以了嗎？”
車到站了，我奮不顧身沖進(jìn)雨里，飛也似地向媽媽的辦公室跑去。可是前面還有一個(gè)紅綠燈，我只好停了下來。這時(shí)，我的全身已經(jīng)完全濕透了。雨點(diǎn)一陣一陣地迎面打來，風(fēng)也一陣一陣地刮著我的臉。我把衣服裹得緊緊的，用手死死地抱住前胸。
終于等到綠燈了，我瘋狂地沖進(jìn)了媽媽的辦公室。可是媽媽不在。我站在那里瑟瑟發(fā)抖，冰冷的雨水順著我的頭發(fā)衣服流下來，地板都打濕了一大片。辦公室的阿姨看到這里，趕緊找來衣服讓我換上，還給我媽媽打電話。媽媽馬上趕來了。她一看見我這般模樣，心疼地說：“對(duì)不起兒子，我只顧著學(xué)生，下這么大的雨，我都沒來接你?！?/p>
我一邊小心翼翼地從懷里取出一本書，一邊說：“沒關(guān)系，你要給哥哥姐姐們上課嘛。給，這是老師發(fā)的圍棋書。”
媽媽接過我的圍棋書，驚訝極了。那本書干干的，一點(diǎn)都沒有被淋濕！那是因?yàn)槲乙恢卑阉o(hù)在我的懷里，沒有讓它淋到一滴雨。
看到眼前這本書，媽媽一邊給我吹干頭發(fā)，一邊給我講了兩個(gè)故事：北宋時(shí)期有位著名的史學(xué)家司馬光。有一天，他的兒子司馬康正在幫他一起編撰《資治通鑒》。當(dāng)他看到兒子讀書用指甲抓書頁時(shí)，非常生氣，認(rèn)真地傳授了他愛護(hù)書籍的經(jīng)驗(yàn)與方法：讀書前，先要把書桌擦干凈，墊上桌布；讀書時(shí)，要坐得端端正正；翻書頁時(shí)，要先用右手拇指的側(cè)面把書頁的邊緣托起，再用食指輕輕蓋住以揭開一頁。他教誡兒子說：做生意的人要多積蓄一些本錢，讀書人就應(yīng)該好好愛護(hù)書籍。
還有當(dāng)代著名小說家魯迅先生小時(shí)候也對(duì)書籍特別愛護(hù)。他買回書來，一定要仔細(xì)檢查，有些線裝書，很容易脫線，他就自己動(dòng)手改換封面，重新裝訂?？磿臅r(shí)候，他總是把桌子擦得干干凈凈，看看手指臟不臟。臟桌子上是不放書的，臟手是不翻書的。他最恨用中指或食指在書頁上一刮，使書角翹起來，再捏住它翻頁的習(xí)慣。他還特意為自己準(zhǔn)備了一只箱子，把各種各樣的書整整齊齊地放在里面，箱子里還放了樟腦丸，防止蟲蛀。魯迅小時(shí)候養(yǎng)成的愛書如寶的好習(xí)慣，貫穿了他的一生。他讀過的書浩如煙海。他購置的書，僅據(jù)《魯迅日記》上的“書賬統(tǒng)計(jì)”，從19至1939年，就有九千多冊(cè)。他收藏的書，總是捆扎得井井有條。魯迅一生清貧，最大的財(cái)產(chǎn)，就是他的這些寶貴的藏書了。
故事講完了，媽媽調(diào)侃了一句：“兒子，你今天愛書的行為在媽媽眼里怎么這么美？”聽了這話，我趕緊奉上一句：“老媽，你對(duì)學(xué)生的愛在我眼里也很美啊！”我一邊得意地啃著媽媽遞過來的面包，一邊望著安然無恙的圍棋書，慶幸今天自己沒做錯(cuò)。
指導(dǎo)老師陳衛(wèi)芳的點(diǎn)評(píng)：美究竟是什么，在小作者的眼里自己愛書護(hù)書也是一種美的行為。而這種美與身為教師的母親言傳身教是分不開的。媽媽只顧著學(xué)生，早已忘記了風(fēng)雨中回家的兒子。愛書、護(hù)書的美好行為與媽媽的循循善誘、潛移默化是分不開的。
錯(cuò)過的感受八年級(jí)篇八
春天來了，媽媽帶我去鄉(xiāng)下看爺爺。
爺爺家院子里有一個(gè)大菜園子，爺爺喜歡在在菜園子里種上各種各樣的蔬菜，黃瓜，西紅柿，茄子還有辣椒。
到了到家，我和爺爺一起去菜園子里種西紅柿。
我和爺爺先挖了一個(gè)坑，然后把西紅柿種子放進(jìn)坑里，蓋上土，最后再澆點(diǎn)水。
我多想看著西紅柿發(fā)芽、開花，一天天長大，可是要開學(xué)了，我只好和媽媽先回家。
終于到了暑假，我和媽媽又去爺爺家看西紅柿。一進(jìn)院子，我就看見了又圓又大的西紅柿，紅紅的作文/，特別可愛。
爺爺說家里種的西紅柿太多了，吃不了，準(zhǔn)備拿去市場(chǎng)上賣。
我就和爺爺一起摘了一籃子熟透的西紅柿去市場(chǎng)賣。我們來到了市場(chǎng)，爺爺手里拿著一個(gè)又大又圓的西紅柿大聲吆喝：“走過路過千萬不要錯(cuò)過！又大又圓的西紅柿，趕緊來看看呀！”
聽到爺爺?shù)倪汉嚷暎櫩蛡兌紒碣I西紅柿了，我也在旁邊開心的說：“這些西紅柿都是我和爺爺自己種的?！甭犃宋业脑?，買西紅柿的人越來越多。
不一會(huì)兒，西紅柿就賣完了，和爺爺高高興興的回家去。
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錯(cuò)過的感受八年級(jí)篇九
我是一個(gè)初二女生，我寫信衷心感謝山西省運(yùn)城地委原政法委書記張世賢爺爺。
我叫許嘉嘉，今年16歲，出生在一個(gè)有遺傳小腦萎縮的家庭里。因小腦萎縮的病，共濟(jì)失調(diào)，走路東倒西歪，走路搖搖擺擺狀如企鵝，所以又被稱作‘企鵝家族’。
我奶奶四十來歲發(fā)病，到臨終時(shí)，渾身傷痕累累(摔得)骨折，關(guān)節(jié)錯(cuò)位，水火燙傷，慘不忍睹。
我大爸和我爸在三十歲左右相繼發(fā)病，體殘智障，喪志勞動(dòng)能力，生活幾乎不能自理。我大爸娶了一個(gè)半憨憨老婆，人家不堪忍受其苦，結(jié)婚半年就跟別人跑了。我媽患小兒麻痹后遺癥，幾乎不能干什么農(nóng)活，家里沒有經(jīng)濟(jì)來源，我和姐姐弟弟分別上初二初三初一。
我爺爺78歲，患疝氣好幾年了，由于常年腰痛，腰直不起來，變得像個(gè)大蝦米，就這他還是這個(gè)家的頂梁柱，還得坐在板凳上給我爸和我大爸做飯。
20__年12月底，張世賢爺爺知道了我家情況后，表示非常同情我們，馬上表示：‘我資助你門上學(xué)’隨后就讓我們?nèi)ム]政儲(chǔ)蓄銀行開了一個(gè)戶，張爺爺就給我們姐弟三個(gè)打了三千塊錢，這三千塊錢就夠我們正月開學(xué)時(shí)交了，我感到非常激動(dòng)，非常感謝張爺爺。
我一定要努力學(xué)習(xí)，考上一所好大學(xué)，成為祖國的棟梁之才，為建設(shè)繁榮昌盛的強(qiáng)的中國貢獻(xiàn)自己的力量!同是，也是對(duì)張爺爺最好的回報(bào)。
后來，我通過網(wǎng)上知道張世賢爺爺不僅慷慨資助了我們，在我們之前他還資助了上百名學(xué)生，他們有的上了清華北大南開等重點(diǎn)大學(xué)，有高中生，也有像我一樣的中學(xué)生，最多一家姐妹三人張爺爺持續(xù)資助了23萬。
張爺爺不僅是資助錢財(cái)，更資助‘精神’，他經(jīng)常給被資助的學(xué)生打電話，寫信，談心，鼓勵(lì)我們這些貧困生，教我們樹立正確的人生觀，遠(yuǎn)大的理想，怎樣克服困難勇往直前，能得到張爺爺?shù)馁Y助，我真是三生有幸，張爺爺不僅是我能上得起學(xué)的物質(zhì)資助者，更是我人生道路上的榜樣。
泥，把用心血和汗水換來的書錢100余萬元，全捐給了貧困生，他不是財(cái)迷，但他卻是一個(gè)地地道道的‘才’迷。十年樹木百年樹人，他惜才，愛才，更護(hù)才。他資助的不是貧困生，他資助的是祖國的棟梁。他在用自己的力量，托起一個(gè)強(qiáng)大的民族?！吧倌陱?qiáng)則國強(qiáng)，少年盛則國盛。”他資助有志少年，他干得是一番搶過的大事業(yè)。
愛祖國是他不竭的生命泉源，愛祖國使他煥發(fā)出青春活力，赤子之心使張爺爺充滿了激情。我愛張爺爺，我要立志成為他那樣的人。
錯(cuò)過的感受八年級(jí)篇十
每個(gè)女孩的青春年輪里，總會(huì)有那么些值得她認(rèn)識(shí)的男孩，相逢相識(shí)相知，但卻不適合相愛。
聽著《那些年》，仿佛我們又回到從前的老地方，那些年，其實(shí)有許多說不完的。
故事。
到現(xiàn)在也不曾忘卻。
有些人，總會(huì)對(duì)你那么好，他們可以走進(jìn)你的腦海，走進(jìn)你的記憶，但，無法走進(jìn)你的心里。
我們總在感動(dòng)中抱歉，那些年，有那么多值得認(rèn)識(shí)的人，那些年，有那么多值得記住的事，那些年，有那么多值得付出的珍重。
若如時(shí)光可以重新來過，在我們認(rèn)識(shí)的那些年里，或許我們會(huì)相逢在記憶的起點(diǎn)，呆呆的站在彼此的面前，我們不說一句話，只是我們懂得，那些年，只要你過的好就可以了。
我想，再一次相遇，或許我們不會(huì)像現(xiàn)在這樣陌生，我們會(huì)在一開始就給友情定一個(gè)不可逾越的界限，就這樣永遠(yuǎn)哥們下去。
記憶中，我們還是一開始的樣子，青澀的容顏，笨拙的語言，簡單的笑臉。
我們可以是前后桌，我們可以是同桌，我們可以是同學(xué)，我們可以是陌生的熟悉人，只是不會(huì)是現(xiàn)在的樣子。
那些年的溫柔不是全世界的雨點(diǎn)，是我溫暖過后的淚點(diǎn)，灑在彼此錯(cuò)過的愛情軌跡。
如若你是那個(gè)男孩，不要停留在那條熟悉的街巷，勇敢的去尋找幸福的暮光，這是那個(gè)曾經(jīng)女孩的希望。
如若你是那個(gè)女孩，曾經(jīng)的青澀退卻，記得好好珍惜現(xiàn)在的一切，忘了曾經(jīng)的錯(cuò)過的那些男孩，幸福并快樂的活著。
那些年錯(cuò)過的就這么過去，那些年生命里出現(xiàn)的人，那些年生命里的感動(dòng)，這些年希望你們可以過得比很好更好，沒有什么是忘不掉的，有些人既然不是歸人，就放手任她們飛翔。
那些年，我們都是懵懂的少年，那些年女孩錯(cuò)過的男孩們，希望你們一切都好。
錯(cuò)過的感受八年級(jí)篇十一
于是我的世界，只剩下歡笑!
——題記。
人只是一個(gè)有限的個(gè)體，于是，他注定了要錯(cuò)過許多。
從前錯(cuò)過了日出，然后開始等待;錯(cuò)過了流星，于是開始期待;錯(cuò)過了朋友，靜靜剩下無奈。
我的世界，因?yàn)橐粋€(gè)愛我的哥哥，錯(cuò)過了淚水。他告訴我，我只需要微笑，于是在出生睜開眼睛就只看到他的笑容的我，只學(xué)會(huì)了微笑，錯(cuò)過了淚水。
于是摔倒了，我笑著爬起來;迷路了，笑著等待;失敗了，笑著追逐成功。相信，只要我還有力氣微笑，我就還擁有著整個(gè)世界。
聽著知心的朋友說，淚水劃過臉頰，流進(jìn)嘴里，泛起心湖的感覺。我開始后悔，后悔自己錯(cuò)過了人生里甘甘的淚水。卻只發(fā)現(xiàn)，有些東西錯(cuò)過了以后，便不可再擁有。于是，我開始愁眉苦臉。
卻聽見那個(gè)讓我錯(cuò)過淚水的人，我所相信的人，對(duì)我說繼續(xù)，繼續(xù)微笑。于是，我開始接受，接受這種生活方式。
我笑，每天都在笑，心開始習(xí)慣，自動(dòng)忽略了傷心。久而久之，我看待事物總是可以找到一個(gè)讓人微笑的角度。事物總是能看見那被人們淚水掩蓋了的那一面，于是，我比常人活得更快樂。
有一句話：眉毛上的汗水和眉毛下的淚水，你必須選擇一樣。而錯(cuò)過了淚水的我，正在努力，正在流著汗水，正在相信，我的未來會(huì)因?yàn)槲业暮顾兊梦宀世_紛。
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錯(cuò)過的感受八年級(jí)篇十二
遲來的9月1號(hào)，讓我迎來了人生中唯一一次八年級(jí)。
所有人都說八年級(jí)是多么重要。我也深有體會(huì)。從暑假作業(yè)來看，不僅量增加了，難度也上升了一個(gè)等級(jí)。
嶄新的班主任與數(shù)學(xué)老師，“艱苦”的生活環(huán)境，的確更磨練人。
單人單座的實(shí)施，使教室真正的安靜了下來，學(xué)習(xí)的氛圍越來越濃厚。連平常最鬧騰的男生們也安靜了下來，竟一時(shí)讓我感到了危機(jī)感與緊迫感。
小組捆綁式的考評(píng)，讓我們不僅在做好自己的基礎(chǔ)上還要注重團(tuán)隊(duì)意識(shí)，讓我們的八年級(jí)團(tuán)隊(duì)更上一層樓。
都說理科是學(xué)業(yè)路上的一扇大門，沉重、厚實(shí)。確實(shí)，七年級(jí)的我懼怕過、逃避過、不敢面對(duì)過。但在八年級(jí)，我要改革換面。從開學(xué)的第一周，我開始遇到不理解的題目就去找老師尋求幫助。我想，這大概是我較七年級(jí)最顯著的進(jìn)步了。好的開端是成功的.一半。
也許是因?yàn)榈谝慌艃?yōu)越的地理位置，遠(yuǎn)離熱鬧的后排，與老師更加近距離的接觸，更加接近課堂的體驗(yàn)，上課的效率也卓有成效。盡管要忍受生吞粉筆灰的痛苦，但還是覺得很值得。
八年級(jí)的路還很長，但總會(huì)在你不經(jīng)意的瞬間向七年級(jí)一樣溜走。我要做的是堅(jiān)持下去，不管遇到什么艱難險(xiǎn)阻。
你好，我的八年級(jí)！初次見面請(qǐng)多多關(guān)照。
錯(cuò)過的感受八年級(jí)篇十三
墻上，掛著一幅大字：“天行健君子以自強(qiáng)不息，地勢(shì)坤君子以厚德載物！”看到這幅字，不知是因父親經(jīng)常提起這句話還是怎的，我忽而憶起了我的父親，憶起了他那燈光下的身影，憶起了他給我的美好的人生指引。
記得一日深夜，我為了趕時(shí)間，正在桌前奮筆疾書，父親就坐在我背后的沙發(fā)上，手中拿著一本書，父親是為了陪我，才堅(jiān)持不睡覺等我的，而我由于作業(yè)太多，任憑秒針滴答，也不曾回頭看一眼。
十一點(diǎn)，最后一筆落下，我長吁了一口氣，目光回轉(zhuǎn)到父親的身上，一個(gè)“爸”字還未出口，我就為我看到的景象驚呆了，手中的自動(dòng)鉛筆也因三根指頭的猛然緊握，發(fā)出“吱嘎”一聲怪響。
父親就在我的背后睡著了，他左肘支在一撂舊書上，左手撐住頭，防止身子再向左傾倒，他的右手拇指夾在書中他看到的那一頁，右手?jǐn)[了個(gè)不甚舒服的姿勢(shì)，將書放在沙發(fā)上。他閉上的眼睛，依然正對(duì)我的后背，與幾小時(shí)前的位置幾乎毫無差別，以至我以為他閉目養(yǎng)神，還試探著叫了他一聲，燈光照到地板上，光潔的地板又將光反射向他的臉，映出了為數(shù)不少的皺紋和一絲早已應(yīng)屬于他，我卻幾乎未見過的蒼老。
我不由得又想起很多。我兩年前四處闖禍，是父親替我解決問題，我心中煎熬時(shí)是他告訴我：我是一個(gè)男子漢，要自強(qiáng)，要獨(dú)立。與此同時(shí)，他依然全身心地為我付出，為我排憂解難。如今又是他一人在外地打拼，他的累我可以想象，又無法想象，我只記得，母親曾說他在夜里掉過眼淚，但我卻從沒聽過他叫過一聲苦。
記得父親說過，他最喜愛的歌手是成龍，而他最喜歡，也最常對(duì)我提起的，就是“男兒當(dāng)自強(qiáng)”，而這五個(gè)字，也是他教我做人的第一課。
白光從天棚傾瀉而下，仿佛為父親披上一件光做的大衣，而我又感到，在這屋里，有一種美好交織著光包圍在父親身邊，照耀我的心靈，父親對(duì)我如山深沉的愛，對(duì)我一生美好而智慧的指引，混合成一股最美好的幸福感，溫暖了我的心房。
看到標(biāo)題，我的心又震動(dòng)了一下，父親的美好，我只能感受，但卻不知該如何回報(bào)，甚至連歌頌，也只能寫出這蒼白無力的文字。
我只知道，父親是一把不滅的火炬，永遠(yuǎn)在我的正前方，給我溫暖與光明，指引我人生的路，帶給我無窮的力量。
這把老火炬，光依然明亮，而他散發(fā)出的美好，如同此時(shí)的燈光一般，在我周圍，感染著我，伴我一生。
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錯(cuò)過的感受八年級(jí)篇十四
（一）課文在教材中所處的地位及作用。
《桃花源記》是八年級(jí)語文下冊(cè)第七單元的一篇文言文。這是一篇美文，居單元之首，是重點(diǎn)篇目，學(xué)好它是極其重要的。
（二）教學(xué)內(nèi)容。
《桃花源記》借助虛構(gòu)的故事來表現(xiàn)作者的社會(huì)理想，表達(dá)了陶淵明對(duì)理想社會(huì)的追求，反映了古代勞動(dòng)人民對(duì)美好生活的向往。
這是篇文言文，在教學(xué)上，首先還是要幫學(xué)生解決文字障礙，然后引導(dǎo)他們把握文章的大意，了解文章的主旨。于是，我把本課共分兩課時(shí)完成，第一課時(shí)了解作者，解決文言字詞，疏通文意并熟讀；第二課時(shí)，在整體感知的基礎(chǔ)上，分析理解文章的主旨，這里我要講的是第二課時(shí)。
（三）教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置。
根據(jù)新課標(biāo)的要求：培養(yǎng)學(xué)生“具有一定語言感受能力”、“初步具有欣賞文學(xué)作品的能力”，再加上八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的文言文閱讀能力，他們已經(jīng)能夠借助課文注釋和工具書能讀懂課文的意思。所以我在處理教材時(shí)，將第二課時(shí)定為“品讀美文”，把本課的目標(biāo)定位以下幾點(diǎn)：
（1）理清文章結(jié)構(gòu)。
（2）品味文章的美點(diǎn)。
（3）品評(píng)作者筆下的社會(huì)理想。
（四）、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的設(shè)置。
由于八年級(jí)學(xué)生的抽象思維能力還不是很強(qiáng)，學(xué)生正確評(píng)價(jià)作者的理想有一定的難度。因此依據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，本課的教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)這樣設(shè)定：
教學(xué)重點(diǎn)：感受“桃花源”的美，樂，奇。
教學(xué)難點(diǎn)：理解、評(píng)價(jià)作者心中的理想社會(huì)。
二、說教法。
結(jié)合本篇課文的實(shí)際特點(diǎn)，確定本課時(shí)教法如下：
1、品讀法。
2、提問法。
3、討論法與點(diǎn)撥法相結(jié)合。
三、說學(xué)法。
教法的根本是學(xué)法，只有把“學(xué)法”教給學(xué)生，才能達(dá)到不教。這也是課堂是否能高效的關(guān)鍵。本文是一個(gè)富有傳奇色彩的故事，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣很濃。但是，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生閱讀面窄，寫作水平低，他們對(duì)作者思想根源把握不了，造成了對(duì)課文的品讀、理解有一定的障礙。因此，我在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，重在指導(dǎo)學(xué)生在“讀中品”、在“讀中悟”。
根據(jù)以上學(xué)情我把學(xué)法確定為：
1、誦讀法。
2、想象法。
3、合作探究法特別是合作探究法，運(yùn)用探究、合作的`學(xué)習(xí)方式，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，提高課堂效率，體現(xiàn)“高效課堂”。
四、說教學(xué)過程。
教學(xué)基本流程如下：
（一）課堂導(dǎo)入。
因?yàn)槭堑诙n時(shí)，所以這一課時(shí)的導(dǎo)入就設(shè)計(jì)為：檢查上節(jié)課作業(yè)的基礎(chǔ)上，導(dǎo)入新課。
設(shè)計(jì)意圖：溫故而知新。
（二）回顧內(nèi)容，梳理結(jié)構(gòu)：
首先讓學(xué)生用自己的方式美讀課文，設(shè)計(jì)問題：課文以什么為線索？
這樣學(xué)生在找線索的同時(shí)，就把漁人發(fā)現(xiàn)桃花源的經(jīng)過，在桃花源的所見所聞，以及離開桃花源再尋桃花源的情形，貫串了起來。
（三）賞讀課文、品說桃花源。
這部分是教學(xué)的重點(diǎn)。
1、問學(xué)生：這篇課文美嗎？學(xué)生肯定說：“美！”
你知道它美在何處嗎？接下來，我們就一起為這篇文章尋找美點(diǎn)。學(xué)生比較容易找出桃花林很美，桃花源中的環(huán)境很美的句子。這時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)桃花源中的人美?！跋虂韱栍崱保敖猿鼍剖场?，“各復(fù)延至其家”熱情，好客，慷慨，這不都能體現(xiàn)桃花源中的人美嗎？接下來繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生從情節(jié)的曲折是一種美，語言的流暢也是一種美，敘事的簡明也是一種美。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是：讓學(xué)生學(xué)會(huì)從多種角度去欣賞文章的美，不要拘限于文章的語言，人物的行為。
2、接下來讓找出表現(xiàn)桃花源人心情的句子。哪個(gè)字是重點(diǎn)？
明確：樂。繼續(xù)追問：樂在何處？
此處我設(shè)計(jì)一個(gè)情境：讓一個(gè)學(xué)生扮成記者，穿越到晉朝，來到桃花源，進(jìn)行采訪，以“你快樂嗎？”采訪桃花源中不同身份的人，老人，小孩子，婦女等，讓他們學(xué)出他們的快樂。然后再采訪一下漁人，讓漁人說出他在桃花源外的痛苦，與桃花源中的人的快樂形成對(duì)比。讓學(xué)生在活動(dòng)中了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)的黑暗。
3、讀過此文，同學(xué)們肯定覺得其中有很多神奇之處吧？那你覺得奇在何處呢？引導(dǎo)學(xué)生找出景物之奇，山洞之奇，桃花源中的人之奇，故事的結(jié)局之奇。
為什么“處處志之”，又“不復(fù)得路”呢？這就為下面的環(huán)節(jié)作了引子。
（四）評(píng)說桃花源。
這部分是課文的難點(diǎn)，這一環(huán)節(jié)中，我主要是鼓勵(lì)學(xué)生多角度、有創(chuàng)意、有批判地閱讀，以拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。為此我設(shè)計(jì)了一道探究題。
桃花源很美，究竟存不存在？你是如何看待作者筆下的桃源世界？
題意在引導(dǎo)學(xué)生明確桃花源勝境只是虛構(gòu)的，是作者的理想。
用多媒體展示桃花源人生活圖片和我們現(xiàn)代人的生活圖，形成對(duì)比，讓學(xué)生知道，虛構(gòu)的桃花源再美，也美不過我們現(xiàn)在人的生活，應(yīng)辨證地看待桃花源的美，并了解當(dāng)今社會(huì)不是桃源勝境，卻勝似桃源勝境。以此引導(dǎo)學(xué)生珍惜現(xiàn)在的幸福生活。
（五）歸納總結(jié)。
這節(jié)課，我們品味了陶淵明筆下的桃花源美景，雖然陶淵明向往的理想社會(huì)還帶有局限性，但他對(duì)理想的追求，對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的否定，還是值得肯定。如今的中國與東晉相比發(fā)生了翻天覆地的變化。陶淵明若是地下有知，一定會(huì)感到無比欣慰的。
（六）布置作業(yè)。
有人說陶淵明的《桃花源記》是積極追求美好生活，也有人說是消極避世，你怎樣評(píng)價(jià)？
五、說板書設(shè)計(jì)：
我認(rèn)為板書應(yīng)直觀，簡潔明白，能體現(xiàn)了文章的主要脈絡(luò)。我的板書是這樣設(shè)計(jì)的：
錯(cuò)過的感受八年級(jí)篇十五
以“關(guān)愛”為話題，自主擬題，寫一篇表現(xiàn)人與人之間友愛互助之情的文章。
要求。
1)說真話訴真情，用生活中的小事體現(xiàn)關(guān)愛之情。
2)抓住生活中的一些細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫。
3)不少于550字。
四、小結(jié)。
[教學(xué)反思]。
此次作文使學(xué)生們認(rèn)識(shí)到關(guān)注生活，做生活的有心人的重要性：生活是豐富多彩的，而作文又源于生活，只要我們以積極的態(tài)度去觀察生活，善于捕捉生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，每一個(gè)亮點(diǎn)，便不會(huì)無話可說，無情可抒了。同時(shí)此次作文也使學(xué)生們受到了一次心靈的洗禮：學(xué)會(huì)了以互愛互助的心態(tài)抒寫平常的事情，學(xué)會(huì)了摒棄自私自利、感情虛假等不足之癥。也在無形之中增進(jìn)了人與人之間的情感。生活處處有真情。有了一顆關(guān)愛的心，你就會(huì)覺得生活的每一天都是美好的，每一件小事都是有意義的。讓我們用心去感悟，學(xué)會(huì)關(guān)愛，擁有一顆關(guān)愛的心。
珍藏的記憶。
一、訓(xùn)練目標(biāo)：
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫作記敘性文章。
認(rèn)真觀察身邊的人和事，邊觀察、邊記錄、邊思考，然后選取最有代表性的幾件事或幾個(gè)生活片斷，來表現(xiàn)一個(gè)人的某一方面或某幾個(gè)方面的特點(diǎn)。通過每件事或每個(gè)生活片斷來表現(xiàn)這個(gè)人的一個(gè)生活側(cè)面。
2、寫作時(shí)同學(xué)要注意記敘性散文的語言特點(diǎn)。
3、要訓(xùn)練在記敘和描寫中穿插適當(dāng)抒情和議論的寫作方法，并注意寫好段落間過渡的語言。
二、寫作指導(dǎo)：
顯然，這次作文是一個(gè)記事類的作文。寫好這次作文有三個(gè)要點(diǎn)：選好事例，喚醒感動(dòng)，注意寫作方法。下面我們就逐步來看一下：
1、選好事例。
選好你需要記的事是寫好本次作文的關(guān)鍵。同學(xué)們需要選哪一件事來寫呢?當(dāng)然選你珍藏在心中的最難忘的那件事或者那些事。請(qǐng)同學(xué)們先加快往事，從中挑選一下符合本次作文的事吧——那段記憶你為什么要珍藏?那段記憶你為什么難忘?解決了這個(gè)問題，你要寫的事就找到了。
2、喚醒感動(dòng)。
珍藏它是因?yàn)槟羌绿幸饬x了，難忘它是因?yàn)槟羌绿屇愀袆?dòng)了。是的，一個(gè)人總會(huì)碰到令人感動(dòng)的東西的，一個(gè)淺淺的微笑，一次無言的揮手，一個(gè)蹣跚的背影……都能讓人感動(dòng)不已。這微笑、這揮手、這背影……請(qǐng)你仔細(xì)口味吧，它對(duì)你所具有的意義以及它引發(fā)出的你的情感就在其中。
喚醒感動(dòng)需要同學(xué)們訓(xùn)練回憶能力。同學(xué)們可以閉上眼睛，回憶我們記憶中印象最深刻的事情。在閉目回憶過程中，學(xué)會(huì)安排回憶的線索。然后說出自己回憶出來的事情，并能夠說出這件事為什么能引起自己的回憶。
3、注意一些寫作中的事項(xiàng)。
這是對(duì)寫作基本技法、技能方面的要求，具體說來，同學(xué)們可以從下面幾點(diǎn)著手：
(1)要言之有物，事情敘述要具體，抒發(fā)感情要真切，避免毫無真情的空話、套話。
(2)敘事要完整，表述過程中要抓住記敘的“六要素”：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
(3)避免平鋪直敘，語言表述要盡量生動(dòng)。最好能夠圍繞中心穿插適當(dāng)?shù)氖闱榛蜃h論，寫出內(nèi)心感受。
(4)寫出生活情景。此類文章最忌諱生編亂造，能夠?qū)懗錾钋榫安拍芨腥恕?/p>
三、訓(xùn)練題目：
在生活中，一定有過這樣那樣的事令你激動(dòng)，令你興奮，一定有人關(guān)心過你，幫助過你。這些人或事給你留下了美好的記憶，珍藏在你的心底?；貞涍@些往事，你會(huì)再次激動(dòng)，再次受到鼓舞，從而獲得生活的力量?，F(xiàn)在，請(qǐng)你拿起筆來，把你珍藏的記憶寫出來吧。
要求：1、最好寫成一篇記敘性的散文。2、內(nèi)容要具體，中心要明確，力求寫出自己的真實(shí)感受。3、結(jié)構(gòu)合理，詳略得當(dāng)，語言通順，在敘述、描寫的基礎(chǔ)上，恰當(dāng)運(yùn)用議論、抒情等表達(dá)方式。
四、學(xué)生寫作：略。
錯(cuò)過的感受八年級(jí)篇十六
溫暖是黑夜中的一盞明燈，讓在黑暗中的人們找到光明，溫暖是沙漠中的一泓清泉，讓在干渴中的人們得到清爽，溫暖是孤苦中的一句鼓勵(lì)，讓在絕望中的人們感受到世界的美好。我小的時(shí)候，一次下雪，我去外婆家回來，在門口被一位鏟雪的老奶奶用鐵鏟打到了我的眼角。
我的血刷的一下就流了下來，媽媽在一旁嚇得臉都白了，那個(gè)老奶奶也十分驚慌，媽媽抱著我就往醫(yī)院跑，一邊跑一邊打電話給爸爸和爺爺奶奶，我原以為只是擦擦紅藥水，包扎一下傷口就沒事了，但在媽媽打電話的時(shí)候，我聽到說要縫針，我嚇?biāo)懒耍迋€(gè)不停。
到了醫(yī)院，媽媽忙著幫我掛號(hào)，之后，爺爺奶奶陸續(xù)趕來，這時(shí)，我已經(jīng)躺在床上開始縫針了，用針縫，想想都很恐怖，不必說親身體驗(yàn)了?？粗o(hù)士拿來的縫傷口的針，我的心跳得疾速，空氣仿佛也在此刻凝固了。在醫(yī)生舉起針朝我受傷的眼角開始縫的時(shí)候，母親溫暖的手緊緊抓住了我。
此時(shí)，一股安定、平靜的`感覺涌上心頭，我的心也慢慢舒暢了。我被打了麻藥，昏昏沉沉的，只覺得眼皮上有東西在動(dòng)，一分鐘不到，我這個(gè)簡單的手術(shù)就已經(jīng)完成了。那個(gè)老奶奶跟著我們來了，說：“我老伴兒今天出院，我準(zhǔn)備鏟雪迎接他，不小心打到這個(gè)孩子，真是很對(duì)不起?！闭f著掏出幾張錢，說：“這是給他的醫(yī)藥費(fèi)，營養(yǎng)費(fèi)，聊表歉意，請(qǐng)收下?！眿寢尵芙^了她的錢，說是鄰居之間，不小心，沒什么好計(jì)較的。
在年前，家里人既要忙著準(zhǔn)備過年，又要忙著照顧我，每天為我上藥、換紗布，在拆線時(shí)，醫(yī)生說還夸媽媽護(hù)理地好，傷口恢復(fù)地很不錯(cuò)。
溫暖，不必用美麗的詞藻去形容，無須用精妙的畫筆去雕飾，卻依然光亮耀眼。父母的溫暖將伴你越過困難，沖破險(xiǎn)阻。在危險(xiǎn)與競(jìng)爭面前，它們一定是你精神的支柱!
錯(cuò)過的感受八年級(jí)篇十七
尊敬的各位評(píng)委、各位老師：
大家上午好！我是……，我今天說課的內(nèi)容《春酒》是人教版語文八年級(jí)下冊(cè)第四單元的課文--《春酒》。希望各位老師多指教。本單元以民間文化為主題，所選文章涉及趣味盎然、生動(dòng)豐富的民風(fēng)民俗以及民間藝人軼事，文筆生動(dòng)，妙趣橫生。
我所說的《春酒》是一篇詩化的散文。作者用細(xì)膩的筆觸描繪了故鄉(xiāng)濃濃的風(fēng)土人情，抒發(fā)了對(duì)童年、對(duì)故鄉(xiāng)和對(duì)母親的無限追思之情。如詩一般的生活織就了如詩一般的童年，而作者又用如詩般語言描繪出這一切：兒童圣潔的心靈，美好的生活情趣。這是對(duì)人性的謳歌與贊美。
我將本文的說課按照說教學(xué)目標(biāo)，說教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，以及教法、學(xué)法、教學(xué)手段，和教學(xué)評(píng)價(jià)，教學(xué)過程這幾個(gè)環(huán)節(jié)來展開說課。
第一，說教學(xué)目標(biāo)。我遵循本課特點(diǎn)，將教學(xué)目標(biāo)分為3部分進(jìn)行說明。
一、說教學(xué)目標(biāo)。
1、知識(shí)與能力。
（1）我設(shè)計(jì)的是學(xué)生能深情地朗讀課文（我這樣設(shè)計(jì)的依據(jù)是：因?yàn)檎Z文課標(biāo)要求，學(xué)生能用正確、流利普通話有感情地朗讀。）。
（2）品味文中的細(xì)節(jié)和關(guān)鍵詞語，加深對(duì)文章的理解。
（注重朗讀時(shí)的情感體驗(yàn)，加強(qiáng)積累，培養(yǎng)出良好的語感，對(duì)整體把握全文有重要意義）。
2、過程與方法。
（1）布置課前預(yù)習(xí)。
（因?yàn)橹挥凶寣W(xué)生在上課前做好了充分準(zhǔn)備，比如淺知課文大意，查閱不認(rèn)識(shí)的生字詞，收集和了解民俗資料等。只有這樣才能在學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)課文有更深入的學(xué)習(xí)）。
（2）探究、小組合作交流的方式。
（因?yàn)檎Z文課的性質(zhì)特殊，它需要學(xué)生去研讀、去理解、去體會(huì)；這樣可以讓學(xué)生將自己的意見互相交流，達(dá)到知識(shí)的互補(bǔ)和提高，有助于帶動(dòng)學(xué)生的積極性與課堂氣氛）。
3、情感態(tài)度、價(jià)值觀。
（語文課標(biāo)中提到，認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧；關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類文化的營養(yǎng)；受到高尚情操與趣味的熏陶，并發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界）。
二、說教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
我將本課的重點(diǎn)設(shè)計(jì)為：朗讀和理解課文。
（本單元要求課文要反復(fù)誦讀，本課是又一篇詩化的散文，需要學(xué)生去朗讀感知，明確全文主旨--思鄉(xiāng)）。
難點(diǎn)是：研讀，品味細(xì)節(jié)和關(guān)鍵詞句。
（我這樣設(shè)計(jì)的依據(jù)是：教學(xué)大綱要求學(xué)生有鑒賞文學(xué)作品的能力，就這篇課文而言，它充滿童趣而略帶淡淡的鄉(xiāng)愁，有很高的品位價(jià)值，可以提高學(xué)生的內(nèi)涵與素質(zhì)）。
三、說教法。
我選用的是讀書指導(dǎo)法和美點(diǎn)尋蹤法。
1、讀書指導(dǎo)法：我的具體做法是學(xué)生在朗讀前，老師先提出要求。各段按照文意和其他具體情況去處理閱讀效果，或輕，或重，或強(qiáng)，或弱……并同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生掃清閱讀文字障礙。
（本文的朗讀為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，只有保障了順暢的閱讀，才使學(xué)生能更輕松、更深入地掌握課文。）。
2、美點(diǎn)尋蹤法：我是這樣設(shè)計(jì)的，首先讓學(xué)生朗讀，在把握全文概要后，對(duì)學(xué)生選擇的優(yōu)美語句進(jìn)行賞析，老師再點(diǎn)撥、指導(dǎo)。
（這樣不但在教學(xué)突出了學(xué)生的主體地位，而且可以針對(duì)學(xué)生感興趣的問題進(jìn)行研究，使教學(xué)的實(shí)際意義更大。）。
四、說學(xué)法。
自主學(xué)習(xí)法：本文是一篇自讀課文，學(xué)生要自主、獨(dú)立地預(yù)習(xí)，并收集有關(guān)民俗的資料，鍛煉收集信息的能力，為上課作好準(zhǔn)備。
合作學(xué)習(xí)法：我將此環(huán)節(jié)安排在賞析探究中。由于這種方法可以讓學(xué)生之間的意見進(jìn)行交流、比較，并提高學(xué)習(xí)積極性。從我漳湖學(xué)生的具體情況出發(fā)，他們的思維靈活，獨(dú)具個(gè)性，并有共同討論和分析問題的能力，所以我選用合作學(xué)習(xí)法。
五、說教學(xué)手段。
1、運(yùn)用配音朗讀。
由于本文內(nèi)容蘊(yùn)涵著思鄉(xiāng)之情，采用思鄉(xiāng)類的音樂配朗讀，更能讀出這種愁緒，讓學(xué)生更能進(jìn)入角色，輔助教學(xué)。
2、異鄉(xiāng)風(fēng)情的圖片。
運(yùn)用圖片，可讓教學(xué)更生動(dòng)、更形象，使教學(xué)更具實(shí)際性，擴(kuò)大知識(shí)面，并增加說服力。
六、說教學(xué)評(píng)價(jià)。
主要用語言和軟件對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
1、從語言上評(píng)價(jià)：采取這種評(píng)價(jià)相對(duì)及時(shí)，以激勵(lì)性的語言進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)作出肯定，如：“我們班又多了一位文學(xué)家！”“你的回答有創(chuàng)意！”“大家鼓掌歡迎，希望你再接再厲！”對(duì)學(xué)生回答的不足之處加以提點(diǎn)和修正，使其能揚(yáng)長避短，更有利于學(xué)習(xí)。
2、軟件上評(píng)價(jià)：我將《小組擂臺(tái)積分榜》的評(píng)價(jià)軟件放在小組合作中，進(jìn)行小組答辯評(píng)比，這樣不僅使小組間產(chǎn)生競(jìng)爭意識(shí)，并帶動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性。
七、說教學(xué)過程。
（一）導(dǎo)入。
1、首先播放音樂，讓學(xué)生欣賞各地奇異的民俗圖片，激發(fā)興趣，再舉同學(xué)們身邊關(guān)于民俗的例子，導(dǎo)入新課。
2、作者簡介。
簡要介紹作者生平、主要作品。
（讓學(xué)生了解背景，增加文學(xué)常識(shí)。）。
（二）整體感知。
1、配樂朗讀全文，并幫助學(xué)生掃清文字障礙。
2、思考：
（1）本文記敘了作者童年的哪些事？
我用列框架的方式展示此題答案，顯得條理清晰，一目了然。
（本題的設(shè)計(jì)可以讓學(xué)生鞏固剛才的朗讀效果，并理清全文脈絡(luò)，幫助理解課文。）。
（2）想一想，作者懷念的僅僅是家鄉(xiāng)的春酒嗎？
這道題其實(shí)考的是本文主旨。首先讓學(xué)生瀏覽課文，再加以引導(dǎo)，使學(xué)生從中找出除了寫春酒的其他事物，分析用意，延伸出答案。
（我將這2題放在一前一后這樣設(shè)計(jì)，可讓學(xué)生有淺入深地把握文意。）。
（三）研讀。
你喜歡課文中的哪些句子？找出來讀一讀，并說明原因。
我的具體做法是：（a）本題我采用小組合作，各小組內(nèi)的同學(xué)選擇喜歡或感受較深的句段有感情地朗讀，并和組內(nèi)其他同學(xué)展開探討。
（b）請(qǐng)各組同學(xué)派代表將他們認(rèn)為最好的語句賞析讀出來分析，與全班同學(xué)共享。老師就語氣、語速、輕重等對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)整，并對(duì)學(xué)生的分析做及時(shí)的評(píng)價(jià)。
（c）講解時(shí)，可以順勢(shì)分析作者的“天真可愛”，母親的“善良能干”，以及“八寶酒的誘人”，“思鄉(xiāng)愁緒”等要點(diǎn)在研析時(shí)得以體現(xiàn)。
（我把本題設(shè)為本文的重難點(diǎn)。此題的設(shè)計(jì)實(shí)質(zhì)上是精讀和研討課文，讓學(xué)生選擇喜歡的語句，將學(xué)習(xí)主動(dòng)性放在學(xué)生的身上，由他們自己發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行探討。由于本題的普及性較大，所以我設(shè)想學(xué)生將會(huì)提出細(xì)節(jié)問題，如：課文最后一句“可是叫我到哪里去找真正的家醅呢？”的意義，以及關(guān)于當(dāng)?shù)靥囟ㄋ渍Z“十二碟”、“分歲酒”的理解等等，作好充分準(zhǔn)備。）。
（四）課堂反饋訓(xùn)練。
以填空的方式對(duì)生字詞和文學(xué)常識(shí)進(jìn)行檢測(cè)和鞏固。
這個(gè)題由當(dāng)堂課的學(xué)生反映來定，或全班一起回答，或抽個(gè)別同學(xué)回答，其他同學(xué)看他是否答對(duì)。
（我這樣設(shè)計(jì)本環(huán)節(jié)的原因是由于我在本課前段的環(huán)節(jié)中都沒有涉及到對(duì)生字詞預(yù)習(xí)的檢查，所以將本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)在課堂反饋訓(xùn)練中）。
（五）拓展。
1、回憶鄉(xiāng)愁詩篇，如“床前明月光”、“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客”等，
同學(xué)們?cè)囍痴b，并做簡單比較。
（可以鞏固以往知識(shí)，并擴(kuò)大知識(shí)面，養(yǎng)成比較鑒賞的習(xí)慣與能力）。
(六)教師小結(jié)。
對(duì)本課內(nèi)容作概要回顧，并再次點(diǎn)出主旨，并點(diǎn)出通過這課的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們感受美好的民風(fēng)民俗，感受日常生活中蘊(yùn)涵的詩意，還有普通百姓內(nèi)心中散發(fā)的那種人性的光輝。
檀生林。
[《春酒》說課稿(人教版八年級(jí)下冊(cè))]。
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錯(cuò)過的感受八年級(jí)篇十八
冬季，我們感受到了溫暖——記三三班第一次家長課堂盛況冬季，用電量大增，普及安全用電的知識(shí)就顯得尤為重要，我正在思考用什么方式對(duì)孩子們進(jìn)行這方面的教育才最合適的時(shí)候，我們班張虔豪同學(xué)的爸爸打來了電話。“苗老師您好，我是張虔豪同學(xué)的爸爸，聽了您在家長會(huì)上的話，我覺得我也該為咱們班做點(diǎn)什么，我能不能利用一節(jié)課的時(shí)間給咱班同學(xué)講一講冬季安全用電的常識(shí)?！薄疤昧?，我正愁不能給孩子們系統(tǒng)的講解這方面的知識(shí)呢。周三中午第三節(jié)課你來吧，我負(fù)責(zé)安排。”周三中午，張虔豪同學(xué)的爸爸帶著自己的安全用電宣傳團(tuán)隊(duì)，帶著對(duì)三三班同學(xué)的關(guān)心，如約來到了我們班。一看到他們，同學(xué)們一個(gè)個(gè)都坐的筆直筆直的。因?yàn)樗麄兊氖种羞€拿著小禮物呢?！巴瑢W(xué)們，這本書就是張虔豪同學(xué)的爸爸送給咱們?nèi)嗤瑢W(xué)的第一個(gè)小禮物。希望大家拿到這本書后，不僅要用心閱讀，更要把這些安全用電的知識(shí)講給爸爸媽媽聽?！?/p>
書發(fā)下來了，瞧，同學(xué)們讀得多認(rèn)真呀！
最令人振奮的時(shí)刻到來了，我們要高高舉起自己的小手進(jìn)行搶答，因?yàn)榇饘?duì)的同學(xué)可以得到小禮物，這小禮物既實(shí)用又具備紀(jì)念意義，是一支帶有安全用電宣傳畫的水筆。我要趕快搶答，不能讓同學(xué)們把小禮物搶完了。
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