經(jīng)歷了一段時間的探索和思考，我對一些問題有了更加清晰的認識。1.寫一篇完美心得體會首先要明確總結(jié)的目的和對象。心得體會的寫作風(fēng)格因人而異，以下是一些不同風(fēng)格的范文供大家選擇。
小學(xué)教育語文教學(xué)心得體會篇一
小學(xué)教育是每一個孩子成長道路上的第一步，也是奠定孩子未來學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的重要階段。作為一個小學(xué)教育者，我深深體會到了這段時光的獨特價值。在我短暫的職業(yè)生涯中，我認真觀察、體驗和總結(jié)，積累了一些寶貴的心得體會。下面，我將從四個方面來展開談?wù)勎覍πW(xué)教育的感悟。
首先，小學(xué)教育的核心是要培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)。小學(xué)生正處于身心快速發(fā)展階段，我們應(yīng)該從多個維度全面關(guān)注他們的成長。除了學(xué)習(xí)基本知識和技能，我們還應(yīng)該注重培養(yǎng)他們的動手能力、交往能力和創(chuàng)新意識。例如，在實際教學(xué)中，我鼓勵學(xué)生多進行實踐操作，讓他們動手去探索知識的奧秘。在交往和合作中，我組織學(xué)生進行小組活動，培養(yǎng)他們團隊合作的能力。此外，我還鼓勵學(xué)生提出自己獨特的見解和創(chuàng)意，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。
其次，小學(xué)教育的目標是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法。要讓孩子愛上學(xué)習(xí)，我們首先要從提高學(xué)習(xí)效果入手。小學(xué)生的學(xué)習(xí)時間有限，我們需要在有限的時間里合理安排學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，我會根據(jù)學(xué)生的興趣愛好來安排課外閱讀書目，讓他們體驗到讀書的樂趣。此外，我還鼓勵學(xué)生積極提問、思考和討論問題，培養(yǎng)他們主動學(xué)習(xí)的能力。通過這樣的方法，學(xué)生能夠在開心愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中提升自己，進一步培養(yǎng)對知識的渴望，形成長久的學(xué)習(xí)動力。
再次，小學(xué)教育的關(guān)鍵是個性化教學(xué)。每個小學(xué)生都有自己獨特的特點和優(yōu)勢，我們應(yīng)該尊重和發(fā)展他們的個性。在課堂上，我會根據(jù)學(xué)生的差異制定不同的教學(xué)方案，注重因材施教。例如，在語文課上，我會根據(jù)學(xué)生的閱讀能力進行分組，采用不同難度的課文和任務(wù)。這樣一來，弱勢學(xué)生可以獲得更多的幫助和支持，而優(yōu)秀學(xué)生則可以在課堂中得到充分的發(fā)揮空間。此外，我還鼓勵學(xué)生在課堂上展示自己的才藝，提高他們的自信心和表達能力，培養(yǎng)他們?nèi)姘l(fā)展的特長。
最后，小學(xué)教育的重點在于培養(yǎng)學(xué)生良好的品德素養(yǎng)。作為小學(xué)教育者，我們不僅要教授知識，更要培養(yǎng)孩子們正確的價值觀和道德觀。在學(xué)校的日常管理中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的守紀律、尊重他人和愛護環(huán)境的意識。例如，我會組織學(xué)生定期參與社區(qū)服務(wù)活動，讓他們感受到幫助他人的快樂。我還注重開展班級活動，培養(yǎng)學(xué)生之間的友誼和團隊精神。通過這樣的方式，學(xué)生不僅在學(xué)習(xí)上獲得了進步，也在品德上得到了鍛煉和提高。
綜上所述，小學(xué)教育是一項充滿挑戰(zhàn)和責任的事業(yè)。作為一名小學(xué)教育者，我深深體會到了培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣、個性化教學(xué)和培養(yǎng)良好品德的重要性。在未來的教育實踐中，我將繼續(xù)不斷探索和努力，為每一個學(xué)生的成長發(fā)展貢獻自己的智慧和力量。
小學(xué)教育語文教學(xué)心得體會篇二
開學(xué)初，我們學(xué)校教師隊伍中開展了強師風(fēng)、鑄師魂，爭做人民滿意教師的師德師風(fēng)教育活動。育人先樹德，教師只有樹立好自身的形象，才能真心、真情、真意地去教育學(xué)生。
通過這一階段的學(xué)習(xí)，讓我對《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》有了一些具體的了解，使我懂得教書育人的使命感和責任性，并約束與規(guī)范了我日常的教學(xué)行為，努力做一個懂法、守法、護法的人民教師。
學(xué)校在師德師風(fēng)教育活動中，開展了集體學(xué)習(xí)與個人自學(xué)相結(jié)合的方式，從多層次、多角度學(xué)習(xí)了全國優(yōu)秀教師的感人事跡。使我感悟到教師職業(yè)的崇高性，認識到我的人生價值。作為一名小學(xué)教師，我應(yīng)當為人師表，做學(xué)生的楷模，要不斷提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，正確認清和對待自己應(yīng)履行的職責。
通過開展師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，使我更加清醒地認識到學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，他們思想活躍，思維天真，好動，好鬧，工作煩燥之時，我會不自覺地把學(xué)生的這種習(xí)慣當成不懂事，事后想來，這樣的我是不應(yīng)該的，事實上，學(xué)生是一個活的生命體，他們有屬于自己的感覺和要求，優(yōu)秀的學(xué)生人人喜愛，然而調(diào)皮的學(xué)生也并非一無是處。作為一名教師要有一副放大鏡的眼去尋找與挖掘他們身上的閃光點。以點帶面促進學(xué)生進步，在今后的教學(xué)中我要努力克服自己的不良情緒，沉下心來，靜下心來去教育每位學(xué)生，要學(xué)會用優(yōu)秀教師的品質(zhì)激勵自己。和優(yōu)秀教師相比，我目前的思想境界還要不斷提高。在教學(xué)方面首先要把學(xué)生當作朋友，改變師道尊嚴的舊觀念，使自己的教育深受學(xué)生喜愛，家長認可，做一個人民滿意的教師。
通過學(xué)校開展的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，也讓我發(fā)現(xiàn)了自身的不足。做人民滿意的教師不能光作為一種口號，要付出實際行動，在教育教學(xué)中首先要學(xué)會不斷學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)來豐富自己的學(xué)識，提高自身能力，業(yè)務(wù)水平;其次，在實際教學(xué)中要勤于鉆研，傾心育人，要用心去傳授知識，培養(yǎng)學(xué)生多方面的智力;另外，師是服務(wù)于學(xué)生的，在服務(wù)學(xué)生的同時，要教會學(xué)生怎樣做人，做一個對社會有用的人。
總體而言，師德師風(fēng)教育活動的學(xué)習(xí)中，先進教師的精神和行為蕩滌了我的心靈，激勵了我教書育人的熱情，也警示了我工作中的不足，更讓我體會到人生的價值所在，即工作是快樂的，奉獻是幸福的!
今天的少年，是未來國家的棟梁，肩負著振興中華這個光榮而艱巨的任務(wù)。談一下幾點體會：
班級是學(xué)校教育，教學(xué)工作最基層的組織單位，而班主任則是這個單位的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者，班主任工作是塑造靈魂的工作，班主任對創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里，班主任對學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子，一本書。因此規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為，提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表率先垂范。我作為一名班主任，在幾年的工作實踐中，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到；要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一個學(xué)生人格，教育他們熱愛勞動，我每天和學(xué)生一起打掃衛(wèi)生；教育學(xué)生團結(jié)友愛，首先做到和同事搞好團結(jié)，和學(xué)生交知心朋友；學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書寫認真工整，我板書首先做到書寫規(guī)范認真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育，同時也贏得了學(xué)生的愛戴。教師是學(xué)生心目中的榜樣，在全面推進素質(zhì)教育的今天，作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人。
小學(xué)教育主要是養(yǎng)成教育，一個人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德，在于小學(xué)階段的教育。學(xué)生良好的思想行為不是一夕一朝形成的，而是通過每一件事，每一項活動，每一節(jié)課，長期熏陶才能形成。我以課堂生活為主體，以常規(guī)訓(xùn)練為主線，加強了對學(xué)生課堂紀律、常規(guī)、禮貌、衛(wèi)生和勞動等方面基本行為準則的教育，務(wù)必使每個學(xué)生具有“服從集體，服從命令的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出活而不亂，嚴而不死”的良好班風(fēng)班貌。
1．重視課堂內(nèi)的常規(guī)訓(xùn)練，培育學(xué)生的自控能力。
我首先要對他們進行常規(guī)教育和訓(xùn)練，嚴格要求，一抓到底。對于班上學(xué)生的實際情況，利用一切有利時間加強了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。首先訓(xùn)練學(xué)生正確的讀書和寫字的姿勢，每天提醒他們注意“三個一”，讀書是要求全班同學(xué)都拿起書做到手到、眼到、口到。只要做作業(yè)，就不停地提醒糾正不良姿勢。當學(xué)生起來發(fā)言時，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方，并且說話時聲音要洪亮，吐字要清楚。在聽的能力方面，則要求他們注意聽別人說話，聽清楚說話的內(nèi)容，記在心中，要說得出來，如每次學(xué)校開會，我要求學(xué)生注意聽清講了幾件事？是什么事？回到教室后抽查學(xué)生起來說出要點，這些辦法對學(xué)生聽的習(xí)慣養(yǎng)成起到了一定的促進作用。
2．建立學(xué)生一日常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生自理能力。
為了規(guī)范學(xué)生行為，我根據(jù)小學(xué)生思想品德評價手冊上的在家，在校的要求具體化，制訂了班上一日常規(guī)。要求學(xué)生每天按時起床睡覺，養(yǎng)成在家里認真復(fù)習(xí)和參加勞動的習(xí)慣，培育學(xué)生自理能力，讓孩子學(xué)會自己洗臉、洗腳、洗小件衣服，回幫助父母掃地、倒垃圾?？傊尯⒆油ㄟ^勞動來理解勞動的意義，體會勞動的艱辛，體貼父母的辛勞，體貼尊老敬老的美德。
3．開展“人人有事干”培養(yǎng)主人翁意識和責任感。
班級也是一個大家庭，每個同學(xué)有權(quán)利和義務(wù)管理自己的“家”。我把班級的大小事務(wù)統(tǒng)列出來，如關(guān)燈、鎖門、倒垃圾、擦黑板讓學(xué)生選取其中一項認真負責，通過管理增強了學(xué)生的主人翁意識和集體榮譽感。同時班主任的工作也輕松自如，這真是一舉兩得。
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是老師的左右手。所以唯有慎重地選擇和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。
當選的干部應(yīng)具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助他們樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識，能力上取得更大進步，在紀律上以身作則。力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”；其三，培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確，健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形式集體的組織性，紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭本班科任老師和家長對學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時常同他們交換意見。要充分調(diào)動家長的積極性，配合學(xué)校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。
在教育學(xué)生“學(xué)會生存，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會關(guān)心，學(xué)會做事，學(xué)會生活”的過程中，小學(xué)班主任的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆“愛心”，加深理論修養(yǎng)，在實踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，是完全能夠干得非常出色的。
小學(xué)教育語文教學(xué)心得體會篇三
說起孩子，大概每個父母都有說不完的話題，孩子的成長傾注了我們太多的心血與愛，當然孩子也帶給了我們數(shù)不清的歡樂。
孩子們一天天在成長，從牙牙學(xué)語、蹣跚學(xué)步，到如今的小小兒童，他們的變化帶給我們一個個的驚喜。
孩子一出生就意味著教育的開始，教育可分為家庭教育、社會教育和學(xué)校教育。
家長不能僅僅關(guān)心孩子的智力開發(fā)，學(xué)習(xí)成績的好壞。
我認為，家長家教應(yīng)注重：孩子的身心健康教育；情感教育；社會道德；意志品質(zhì)等非智力因素的教育，即家庭教育。
知識教學(xué)、智力開發(fā)這些一定要由學(xué)校教育來完成。
即便家長懂得這些知識，可能不懂得解決問題的方法，甚至和專業(yè)老師的方法相矛盾，所以作為家長只要做好家庭教育就是對老師工作的支持。
下面，我就對孩子的教育談?wù)勎业囊恍┬牡谩?/p>
我的女兒今年十歲，她不是很出色，但也有值得我們驕傲的地方：孩子發(fā)展比較全面，學(xué)習(xí)上進步非常明顯，有一定的獨立自主的能力，能主動學(xué)習(xí)；有一定的責任心和愛心，能體諒、尊重父母，與小朋友和睦相處，知道勞動的艱辛，有較強的交際能力。
但也存在不少的問題：如粗心、愛玩電腦游戲、做事情比較馬虎等。
要說起教育孩子，我覺得談不上有什么成功之處。
但是，孩子從一個嗷嗷待哺的嬰兒成長為一個了略懂人事的少年，這過程也的確是凝聚著我們做父母的一番心血。
這其中也有不少困惑。
下面我來談?wù)勎覀兗彝サ囊恍┙逃砟詈托牡谩?/p>
別出來”。
現(xiàn)今社會獨生子女多了，家庭條件好了，隔代管教，甚至請他人管教孩子的現(xiàn)象也多了，在孩子成長過程中，很多家長往往忽略了孩子的嚴格教育，對孩子“錯愛”、“寵愛”、把孩子慣得不像樣，如對人沒禮貌，本該由孩子自己做的事情而由父母、爺爺奶奶代辦，一邊做作業(yè)一邊講話，或者要大人陪伴做作業(yè)，做事磨磨蹭蹭等。
例如，在我所認識的大學(xué)生、高中生中均出現(xiàn)過要父母給盛飯的事。
我認為這種孩子“嬌生慣養(yǎng)”、“自私”、“以我為中心”。
沒有同情心，沒有自理能力，沒有克服困難的意志。
樹大并沒自然直，反倒長成歪脖樹。
我家教育孩子的宗旨：要求孩子知道理，明德行，成為一個正心、誠意的人。
一切時，一切事正確引導(dǎo)，養(yǎng)成孩子明理重德的習(xí)慣，培養(yǎng)孩子要多為公著想，盡量斷除自私自利的念頭。
要求孩子要有愛心，要愛國家，愛父母，愛社會，必須做到孝敬父母，尊敬師長。
努力學(xué)習(xí)，不可懈怠。
爭取成為德智體皆優(yōu)的學(xué)生。
我家培養(yǎng)孩子的習(xí)慣采取“小時嚴、大時寬”。
幼兒園、小學(xué)時期，孩子還比較聽話，好管教，容易養(yǎng)成好習(xí)慣，這時我對兒子以嚴為主。
孩子只要小時侯養(yǎng)成好習(xí)慣，大了寬松一點兒也出不了格。
這也就是關(guān)鍵期，任何教育都有關(guān)鍵期，在這個年齡段培養(yǎng)孩子的行為習(xí)慣最為有效，如果過了這個年齡段，再進行這種教育，效果可能就差多了。
小學(xué)階段，它是建立常規(guī)、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最關(guān)鍵時期。
這個階段培養(yǎng)各種良好習(xí)慣最易見效，抓住這個環(huán)節(jié)就等于抓住了孩子的以后。
孩子一天天長大，但無論怎樣長他們在父母眼中永遠都是孩子。
我們總覺得他們這也不會那也不行，處處都需要我們的幫助。
其實孩子的能力經(jīng)常是出乎我們想象的，關(guān)鍵是我們會不會放手讓他們?nèi)プ觥?/p>
喜！可能有時候我們會覺得讓他們做還不如自己做來得輕松，但孩子一次做不好會有兩次、三次，總有一天會做好！如果不讓他去做，恐怕將永遠做不好。
我們在家盡量讓孩子做些力所能及的事，比如給大人盛飯、倒茶水、掃地等，現(xiàn)代社會交際能力也很重要，也要重視培養(yǎng)。
我們一是鼓勵孩子多和他人交往，二是交給孩子一些交往的技巧。
我們家庭和睦、幸福，為孩子健康成長提供了良好的家庭環(huán)境。
家庭不和睦，對孩子的傷害往往大于大人，會使孩子失去安全感，容易形成不良性格和心理，缺少責任感和愛心，良好的家庭環(huán)境才能為孩子的健康成長提供必要的肥沃土壤。
同時，我家非常重視德育，會做人才會做事。
德育我們主要從要求兒子不說謊、不要別人的東西、不亂丟垃圾這樣的.小事做起，德育內(nèi)容也是隨孩子的成長而變化。
當然，家長要求孩子做到的，我們首先做到。
身教重于言教，正如孔子所說：“其身正，不令而行”。
家長的言行對孩子的影響是潛移默化的。
還有，對孩子進行德育教育，家長不能居高臨下，要在民主平等的氛圍中進行；另外孩子教育是個循序漸進的過程，不可能一蹴而就。
我們一般每天都抽出一點兒時間，關(guān)注孩子的成長：作業(yè)完成得如何，學(xué)習(xí)順利嗎？有什么新鮮事，心里有沒有不愉快呢？尤其在孩子遇到困惑、挫折及犯了錯誤時，及時與孩子溝通，予以正確引導(dǎo)，調(diào)整好孩子的心態(tài)。
同時，日常生活中從身邊的人和事說起，潛移默化地對孩子進行人生觀、價值觀教育，使孩子從小樹立起遠大的理想，從而激起心靈深處無窮的動力。
同時，愛玩是小孩的天性，我們從不用過多的課外培訓(xùn)剝奪孩子玩耍的權(quán)利。
四、經(jīng)常與老師聯(lián)系，了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀態(tài)和表現(xiàn)。
課是否認真、發(fā)言是否積極等情況，如果孩子在某些方面存在不足，回家后就能夠有針對性地教育孩子。
這方面我們一直做得不太好，有些事情幸虧老師及時與我們聯(lián)系，才避免了在教育孩子方面走彎路及孩子一些不好習(xí)慣的養(yǎng)成。
家庭教育是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程。
我家對孩子的教育還做得很不夠，而且一些方法還在不斷地摸索，我們將不斷地努力，汲取別人家庭教育方面的成功經(jīng)驗，與老師、家長們共同探討，使孩子們能夠全面發(fā)展，成為一個“德智體”全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生，將來能為祖國效力，為人民大眾服務(wù)，做一個有智慧、有德行、有覺悟的人，擁有一個光明的未來。
為人父母者，欲子孫賢者，不染惡習(xí)。
要教育孩子做到勤奮刻苦努力的學(xué)習(xí)，將來能成為我們國家的棟梁之材。
為民造福；首先要做到對孩子進行道德的教育，知道理，明德行，教育孩子能成為一個正心、誠意的人。
貪婪癡慢，人心墮落要因。
一切時，一切事要正確引導(dǎo)，養(yǎng)成孩子明理重德的習(xí)慣，培養(yǎng)孩子要一切為公著想，要使其作到斷除一切自私自利的念頭。
要求孩子要有愛心，要愛國家，愛父母，愛社會，要做到愛一切的人事物，更要做到孝敬父母，尊敬師長。
努力學(xué)習(xí)，不可懈怠。
爭取成為德智體皆優(yōu)的學(xué)生。
將來踏進社會，不為自己，為民造福。
教育孩子要立大志。
人無志向就不能成大器。
志向是一個人的奮斗目標。
所以我們家庭是經(jīng)常督促孩子要明確自己的奮斗目標。
要求孩子要立大志。
明確方向，努力學(xué)習(xí)。
精進不退，在家中，要求孩子作到“父母呼，應(yīng)句瑗；父母命，行勿懶。
在學(xué)校要求孩子做到“尊敬老師，聽從老師的教誨。
上課時要做到認真聽課，要按時完成老師所布置的一切作業(yè)，團結(jié)同學(xué)，要做到取長補短；在學(xué)校要爭取多做對大眾有益的事情。
嚴格遵守校規(guī)，教育孩子力爭做到成為一個“德智體”全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生，將來能為祖國效力，為人民大眾服務(wù)，做一個有智慧、有德行、有覺悟的人，這就是我們家庭對孩子的期望和教育的綱領(lǐng)。
小學(xué)教育是一個人一生中最早接受到的正規(guī)教育，搞好小學(xué)教育，對孩子從小培養(yǎng)崇高地品德和良好的素質(zhì)具有重要的作用，好的小學(xué)教育，可以促使孩子們將來順利讀完小學(xué)、中學(xué)甚至大學(xué)。
俗話說得好“萬事開關(guān)難”，小學(xué)教育是人生教育的“頭”，這個頭如何開好至關(guān)重要，它有時可以決定一個人的人生以后走什么樣的道路，決定一個人今后的品行如何。
那么，怎樣搞好小學(xué)生的教育呢？關(guān)鍵應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的特征“對癥下藥”。
小學(xué)生像春天的花朵，天真爛漫，活潑可愛，純真無瑕，分辯是非能力差，同時有極強的好奇心及接受能力和模仿能力。
所以對小學(xué)生施教，作為家長絕不能采用簡單、粗暴的方法，應(yīng)善于引導(dǎo)，想方設(shè)法激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，主要應(yīng)做好以下幾方面的工作：
首先，作為家長要放下架子，善于和孩子們交朋友，平時少用命令的口氣，多用商量的語言，比如可以說“來，爸爸跟你一起想看這到底是為什么”，“我們來一起畫畫好不好！”等等。
因為孩子膽小，如果家長經(jīng)常教訓(xùn)孩子，勢必使孩子產(chǎn)生恐懼感和厭惡感，不敢親近你，同時還往往產(chǎn)生逆反心理，不但不愛聽你的話，就連學(xué)校也怕去了。
其次，作為家長，平時要特別注意自己的形象，在孩子面前言行舉止不能隨便亂來，因為小學(xué)生有極強的好奇心和模仿能力，同時分辯是非能力差，在家里，家長們都教育孩子，到學(xué)校后要聽教師的話，所以孩子們都認為老師的話永遠是對的，老師做的永遠都是好事，孰不知，老師在孩子們的心中無形已經(jīng)樹立了偉大的形象，教師的一言一行都成為孩子們模仿學(xué)習(xí)的榜樣，所以在孩子們面前，家長要像教師一樣，言談舉止要文明得體。
因為父母是孩子最好的學(xué)習(xí)榜樣，家長在平時的一言一行直接影響著孩子人生觀和世界觀的形成，對孩子今后人生道路的成長影響深遠。
再次，在平時的家庭教育中，要想方設(shè)法善于引導(dǎo)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，我們都知道，孩子生性好動、貪玩，正如教育專家所言，只要他們感興趣的事，他才會真正認真去學(xué)，認真去做，自覺地做。
否則，對他們不感趣的事，他們死活都不愿去做，趕鴨子上架在孩子們身上行不通。
只有善于引導(dǎo)孩子，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，才能讓孩子們學(xué)得更多，平時我們可以利用自己的知識，發(fā)揮自己的想象力，編一些有趣的小故事，或有趣的游戲等，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
另外，作為一名家長，我覺得要有極大的忍耐力和足夠的耐心對待孩子。
切莫把工作生活當中遭遇到的煩惱向孩子傾訴，甚至把孩子當成發(fā)泄桶，人們常說“六月的天氣，孩子的臉”說明孩子們的表情變化無常，經(jīng)常說變就變，一會兒笑哈哈，一會兒又哭又鬧，剛剛還是很乖很聽話的，一下子就調(diào)皮起來，說什么也不聽了。
常常讓家長無名火生，恨不能伸手就給兩巴掌。
當然，這時作為家長是不能亂發(fā)脾氣的，只能不厭其煩地說服教育，最多也只能溫柔的說一聲“你再這樣，我真的生氣了”，然后還是耐心地引導(dǎo)，說服。
周老師結(jié)語：一個人是否杰出，主要表現(xiàn)在他的行為上，而行為表現(xiàn)的優(yōu)劣主要取決于他的習(xí)慣。
因此，要把一個孩子培養(yǎng)成才，就必須從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
學(xué)校教育和家庭更應(yīng)該在此關(guān)鍵時期加強配合與聯(lián)系，相互協(xié)助做好孩子的教育工作。
小學(xué)教育語文教學(xué)心得體會篇四
小學(xué)教育是孩子們教育生活的起點，對于每一位小學(xué)生而言，小學(xué)六年是他們學(xué)習(xí)成長的關(guān)鍵時期。作為一名小學(xué)教師，我不僅承載著教育使命感，更希望通過教學(xué)實踐，與孩子們共同成長。在多年的教育實踐中，我積累了一些關(guān)于小學(xué)教育方面的心得體會，希望能與大家分享。
首先，小學(xué)教育要注重培養(yǎng)學(xué)生的基本技能。小學(xué)生正處于知識吸收的黃金期，基本技能的培養(yǎng)對他們之后的學(xué)習(xí)十分重要。在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)孩子的閱讀、寫作、計算等基本技能。例如，在閱讀方面，我提倡閱讀喜好，設(shè)計了多樣的閱讀活動，鼓勵學(xué)生多讀書，培養(yǎng)他們的閱讀興趣。同時，我注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，通過寫作課堂，引導(dǎo)學(xué)生表達自己的觀點和感受，提高他們的思維邏輯能力和表達能力。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和問題解決能力，通過實際問題的拓展訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。
其次，小學(xué)教育要關(guān)注學(xué)生的思想品德教育。在小學(xué)教育中，學(xué)生的思想品德教育是重中之重。小學(xué)生正處于人格形成的關(guān)鍵階段，他們的價值觀、觀念和行為習(xí)慣正在形成。所以，在教學(xué)中，我注重以身作則，樹立良好的榜樣和欲望引導(dǎo)教育。通過積極引導(dǎo)和正面激勵，培養(yǎng)學(xué)生的自律、努力向上的品質(zhì)，同時教育他們要尊重他人，關(guān)愛周圍的人和事物。例如，我經(jīng)常組織班級文明禮儀活動，培養(yǎng)學(xué)生的文明素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生尊重老師和同學(xué)，愛護公共設(shè)施，營造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。
再次，小學(xué)教育要注重因材施教，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展差異。每個學(xué)生的身心發(fā)展都不盡相同，在教育中要注重因材施教，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展差異。在我的教學(xué)中，我注重了解每個學(xué)生的特長和興趣，并根據(jù)學(xué)生的實際情況進行個性化教學(xué)。對于學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生，我通過設(shè)置拓展任務(wù)，引導(dǎo)他們更深入地探究知識；對于學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生，我通過輔導(dǎo)和鞏固訓(xùn)練，幫助他們理解知識，提高學(xué)習(xí)能力。此外，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和獨立學(xué)習(xí)能力，鼓勵他們通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)解決問題的能力。
最后，小學(xué)教育要注重與家長的有效合作。家庭是孩子成長的第一課堂，與家長的合作是小學(xué)教育成功的重要保障。在教育實踐中，我注重與家長的溝通和合作。例如，我會定期與家長進行面談，及時了解孩子在學(xué)校的情況，并與家長共同制定孩子的學(xué)習(xí)計劃和目標，共同關(guān)注孩子的學(xué)業(yè)和生活。同時，我也注重與家長進行交流和討論，征求他們的意見和建議，互相傾聽，使教育家庭合力形成合力，共同促進孩子的全面發(fā)展。
總結(jié)起來，小學(xué)教育是孩子成長道路上的重要一站。在小學(xué)教育中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的基本技能，關(guān)注學(xué)生的思想品德教育，注重因材施教，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展差異，并與家長形成緊密合作。這些體悟和心得，對我來說是寶貴的財富，也是我在教育實踐中不斷積累的經(jīng)驗。我相信，只有不斷總結(jié)和探索，我們才能更好地教育孩子，培養(yǎng)他們成為有德有才的社會棟梁。
小學(xué)教育語文教學(xué)心得體會篇五
小學(xué)教育是孩子成長路徑中的重要一環(huán)，也是對其人格、能力和態(tài)度進行培養(yǎng)的關(guān)鍵時期。作為一個擔任小學(xué)教師多年的我，我在這一過程中積累了許多心得體會。在以下的五段式文章中，我將分享我對于小學(xué)教育的一些看法和經(jīng)驗。
第一段：小學(xué)教育的目標意義。
小學(xué)教育是孩子教育中的第一塊奠基石。一個良好的小學(xué)教育能夠?qū)⒆游磥淼陌l(fā)展產(chǎn)生巨大影響。小學(xué)教育不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)孩子們正確的價值觀和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在小學(xué)階段，培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)、學(xué)習(xí)方法和綜合能力，為其日后的發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。此外，小學(xué)教育還幫助孩子們養(yǎng)成自信、積極向上的心態(tài)，為他們未來更進一步的學(xué)習(xí)奠定良好的心理基礎(chǔ)。
第二段：課堂中培養(yǎng)學(xué)生的主動性。
在小學(xué)的課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的主動性是非常重要的一點。作為教師，我們應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一個積極向上、富有互動的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過引導(dǎo)學(xué)生參與討論、開展小組活動和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力。例如，在語文課堂上，我經(jīng)常鼓勵學(xué)生分享自己的觀點和意見，鼓勵他們參與閱讀和討論，使課堂變得更加活躍和有趣。通過此種方法，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，更重要的是培養(yǎng)了他們積極學(xué)習(xí)的態(tài)度。
第三段：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵階段。在日常的教學(xué)過程中，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標，并提供適當?shù)膶W(xué)習(xí)方法和資源。然后，鼓勵他們獨立思考、自主學(xué)習(xí)。例如，在數(shù)學(xué)課堂上，我會要求學(xué)生先自己解決問題，然后再進行小組討論和展示。通過這種方式，學(xué)生不僅能夠探索和鞏固所學(xué)的知識，還能培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作精神和解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力能夠讓他們在以后的學(xué)習(xí)生活中有更好的適應(yīng)能力，并成為一個自主、獨立的學(xué)習(xí)者。
第四段：注重孩子的個性發(fā)展。
每個孩子都是獨一無二的，他們有著不同的興趣、愛好和特長。在小學(xué)教育中，我們應(yīng)該注重發(fā)掘和培養(yǎng)孩子的個性特點。通過開展豐富多樣的課外活動，例如藝術(shù)、音樂、體育等，給孩子提供展示自我、發(fā)展才華的機會。同時，我們也要尊重孩子的選擇，不要過分強調(diào)單一的學(xué)科成績，而要關(guān)注他們的全面發(fā)展。只有真正尊重孩子的個性，激發(fā)和保護他們的獨特才能，才能真正實現(xiàn)小學(xué)教育的目標。
第五段：與家長積極合作。
家長是孩子成長道路上的重要參與者。與家長的積極合作是促進孩子全面發(fā)展的必然要求。作為教師，我們應(yīng)該保持與家長的密切聯(lián)系，及時了解孩子的學(xué)習(xí)情況和問題。同時，我們也要向家長提供一些家校合作的建議，包括建立一個良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。通過家長與教師的合作，孩子在家庭和學(xué)校得到了更好的教育和關(guān)心，為他們的全面成長奠定了更為堅實的基礎(chǔ)。
總結(jié)：
通過多年從事小學(xué)教育工作，我發(fā)現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生主動性、自主學(xué)習(xí)能力，注重個別差異以及與家長合作的重要性。這些心得體會對于引導(dǎo)學(xué)生健康成長和成功學(xué)習(xí)都起到了積極的作用。希望我的經(jīng)驗?zāi)軌驅(qū)V大從事小學(xué)教育的教師和家長有所幫助，并為培養(yǎng)更加全面發(fā)展的小學(xué)生做出貢獻。
小學(xué)教育語文教學(xué)心得體會篇六
小學(xué)教育是一個人一生中最早接受到的正規(guī)教育，搞好小學(xué)教育，對孩子從小培養(yǎng)崇高地品德和良好地素質(zhì)具有重要的作用，好的小學(xué)教育，可以促使孩子們將來順利讀完小學(xué)、中學(xué)甚至大學(xué)。俗話說得好“萬事開關(guān)難”，小學(xué)教育是人生教育的“頭”，這個頭如何開好至關(guān)重要，它有時可以決定一個人的人生以后走什么樣的道路，決定一個人今后的品行如何。
那么，怎樣搞好小學(xué)生的教育呢？關(guān)鍵應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的特征“對癥下藥”。小學(xué)生象春天的花朵，天真爛漫，活潑可愛，純真無瑕，分辯是非能力差，同時有極強的好奇心及接受能力和模仿能力。所以對小學(xué)生施教，作為家長絕不能采用簡單、粗暴的方法，應(yīng)善于引導(dǎo)，想方設(shè)法激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，主要應(yīng)做好以下幾方面的工作：
首先，做為家長要放下架子，善于和孩子們交朋友，平時少用命令的口氣，多用商量的語言，比如可以說“來，爸爸跟你一起想看這到底是為什么”，“我們來一起畫畫好不好！”等等。因為孩子膽小，如果家長經(jīng)常教訓(xùn)孩子，勢必使孩子產(chǎn)生恐懼感和厭惡感，不敢親近你，同時還往往產(chǎn)生逆反心理，不但不愛聽你的話，就連學(xué)校也怕去了。
其次，做為家長，平時要特別注意自己的形象，在孩子面前言行舉止不能隨便亂來，因為小學(xué)生有極強的好奇心和模仿能力，同時分辯是非能力差，在家里，家長們都教育孩子，到學(xué)校后要聽教師的話，所以孩子們都認為老師的話永遠是對的，老師做的永遠都是好事，孰不知，老師在孩子們的心中無形已經(jīng)樹立了偉大的形象，教師的一言一行都成為孩子們模仿學(xué)習(xí)的榜樣，所以在孩子們面前，家長要像教師一樣，言談舉止要文明得體。因為父母是孩子最好的學(xué)習(xí)榜樣，家長在平時的一言一行直接影響著孩子人生觀和世界觀的形成，對孩子今后人生道路的成長影響深遠。
再次，在平時的家庭教育中，要想方設(shè)法善于引導(dǎo)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，我們都知道，孩子生性好動、貪玩，正如教育專家所言，只要他們感興趣的事，他才會真正認真去學(xué)，認真去做，自覺地做。否則，對他們不感趣的事，他們死活都不愿去做，趕鴨子上架在孩子們身上行不通。只有善于引導(dǎo)孩子，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，才能讓孩子們學(xué)得更多，平時我們可以利用自己的知識，發(fā)揮自己的想象力，編一些有趣的小故事，或有趣的游戲等，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
另外，作為一名家長，我覺得要有極大的忍耐力和足夠的耐心對待孩子。切莫把工作生活當中遭遇到的煩惱向孩子傾訴，甚至把孩子當成發(fā)泄桶，人們常說“六月的天氣，孩子的臉”說明孩子們的表情變化無常，經(jīng)常說變就變，一會兒笑哈哈，一會兒又哭又鬧，剛剛還是很乘很聽話的，一下子就調(diào)皮起來，說什么也不聽了。常常讓家長無名火生，恨不能伸手就給兩巴掌。當然，這時做為家長是不能亂發(fā)脾氣的，只能不厭其煩地說服教育，最多也只能溫柔的說一聲“你再這樣，我真的生氣了”，然后還是耐心地引導(dǎo)，說服。
周老師結(jié)語：一個人是否杰出，主要表現(xiàn)在他的行為上，而行為表現(xiàn)的優(yōu)劣主要取決于他的習(xí)慣。因此，要把一個孩子培養(yǎng)成才，就必須從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣。學(xué)校教育和家庭更應(yīng)該在此關(guān)鍵時期加強配合與聯(lián)系，相互協(xié)助做好孩子的教育工作。在這里我為各位家長在家庭教育過程中提出三項應(yīng)該注意的問題：
一.要用一分為二的方法去分析孩子，既要看到優(yōu)點、又要看到缺點?？吹絻?yōu)點，就及時表揚；看到缺點就及時批評，不能一味表揚，也不能一味批評，應(yīng)該表揚與批評相結(jié)合。表揚和批評都要恰如其分。表揚時，不要說得完美無缺，批評時，不能簡單粗暴，說得一無是處。
二.家長對孩子的教育要一致，有些家長在教育子女時意見不統(tǒng)一，比如，孩子有了缺點，爸爸批評，媽媽袒護，而且常常為此爭吵，這種情況對孩子沒有一點好處。這樣孩子就是非難辨了。同時也不利于孩子及時改正錯誤。
三.即使工作再忙再累，也要抽出時間來和孩子在一起盡情地玩兒，要讓孩子知道他在你心目中始終是第一位的。在玩兒的時候，你一定要愉快而不是應(yīng)付，讓他知道你非常樂意與他在一起。
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小學(xué)教育語文教學(xué)心得體會篇七
小學(xué)教育是每個孩子成長道路上的重要一站。作為家長或教師，我們都有機會參與并觀察到小學(xué)教育的方方面面。通過對小學(xué)教育的體會和思考，我深刻認識到了小學(xué)教育的重要性和它對孩子終身發(fā)展的關(guān)鍵作用。在這篇文章中，我將分享我對小學(xué)教育的心得體會，希望能對家長和教育工作者有所啟發(fā)。
首先，小學(xué)教育的目標應(yīng)該是培養(yǎng)全面發(fā)展的孩子。在小學(xué)，孩子們學(xué)習(xí)基本的語言、數(shù)學(xué)和科學(xué)知識，但更重要的是他們的全面發(fā)展。通過繪畫、音樂、體育等課程，孩子們可以發(fā)掘自己的潛力，在各個領(lǐng)域充分展示自己的才華。而且，小學(xué)教育也應(yīng)該著重培養(yǎng)孩子的品格和社交能力。孩子們通過和同伴的交流和合作學(xué)會尊重他人、分享和關(guān)心他人，這些都是他們未來成功的基礎(chǔ)。
其次，小學(xué)教育應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。對于小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)應(yīng)該是一種樂趣而不是負擔。教師在課堂上應(yīng)該采用靈活的教學(xué)方式，激發(fā)孩子們的好奇心和求知欲。例如，通過引入實例、故事和游戲等趣味元素來引起孩子們的興趣。同時，培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣也需要家長的支持和鼓勵。家長可以和孩子一起探索知識，鼓勵他們提問和思考，給予他們嘗試新事物的機會。
另外，小學(xué)教育應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)方法和自主學(xué)習(xí)能力。對于小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)對他們未來學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)至關(guān)重要。教師應(yīng)該教授孩子們一些有效的學(xué)習(xí)方法和技巧，如記筆記、總結(jié)和歸納等。并且，教師還應(yīng)該引導(dǎo)孩子們逐步發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力。例如，給予孩子們適當?shù)淖灾鳑Q策權(quán)，讓他們參與到課程設(shè)計和組織中來。家長也應(yīng)該給孩子們提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)資源，同時要鼓勵他們獨立思考和解決問題。
此外，小學(xué)教育應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識。在這個快速發(fā)展的時代，創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識是孩子們成功的關(guān)鍵。小學(xué)階段是培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力的最佳時機。教師可以通過提供一些開放性的問題和任務(wù)來激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力，并鼓勵他們展示自己的創(chuàng)新成果。同時，家長也應(yīng)該給予孩子們足夠的空間和資源，讓他們充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識不僅對他們的學(xué)習(xí)有幫助，而且對他們未來的職業(yè)和生活都至關(guān)重要。
最后，小學(xué)教育需要家校合作共同育人。家長和教師是孩子成長過程中最重要的兩個角色。他們應(yīng)該形成緊密合作的關(guān)系，共同育人。家長應(yīng)該積極參與學(xué)校的活動，和教師保持溝通，了解孩子的學(xué)習(xí)和成長情況。而教師則應(yīng)該及時反饋孩子的學(xué)習(xí)情況和問題，并與家長共同制定解決方案。只有雙方緊密合作，才能更好地幫助孩子實現(xiàn)全面發(fā)展。
綜上所述，小學(xué)教育是培養(yǎng)孩子全面發(fā)展的關(guān)鍵時期。它不僅僅培養(yǎng)孩子的知識和技能，更重要的是塑造他們的品格和培養(yǎng)他們的能力。通過培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法、自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力，以及家校合作共同育人，我們可以幫助孩子建立起良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和積極的人生態(tài)度，為他們未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
小學(xué)教育語文教學(xué)心得體會篇八
小學(xué)教育是培養(yǎng)兒童健康成長的重要階段，通過小學(xué)教育可以為孩子打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和積極的人生態(tài)度。我作為一名小學(xué)教育工作者，深刻體會到了小學(xué)教育的重要性和美好之處。在這個過程中，我不僅學(xué)到了教育的技巧和知識，還從孩子們身上獲得了很多啟發(fā)和成長。以下是我對小學(xué)教育的心得體會。
首先，小學(xué)教育要注重培養(yǎng)孩子的基礎(chǔ)知識。小學(xué)是一個知識扎實的階段，孩子們在這個階段需要掌握基礎(chǔ)的語言、數(shù)學(xué)和科學(xué)知識。作為教育工作者，我們要善于把復(fù)雜的知識用簡單明了的方式傳遞給孩子。這不僅需要我們深厚的學(xué)科知識，還需要我們了解孩子的認知能力和學(xué)習(xí)方式。通過將知識講解清晰、生動有趣，我們可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
其次，小學(xué)教育要培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和解決問題的能力。在現(xiàn)實生活中，我們會遇到各種各樣的問題和挑戰(zhàn)，而培養(yǎng)孩子解決問題的能力是小學(xué)教育的重要任務(wù)之一。在教學(xué)中，我們可以通過啟發(fā)性問題和活動讓孩子們親自動手解決問題，培養(yǎng)他們的思考能力和創(chuàng)造力。例如，我們可以組織學(xué)生進行小組合作，讓他們共同解決一個問題，互相交流和合作，培養(yǎng)他們的團隊合作精神和解決問題的能力。
第三，小學(xué)教育要注重培養(yǎng)孩子的語言表達能力和社交技巧。語言是人類最基本的溝通工具，良好的語言表達能力對于一個人的發(fā)展至關(guān)重要。在小學(xué)教育中，我們要通過各種形式的課堂活動和社交實踐來培養(yǎng)孩子的語言表達能力和社交技巧。例如，我們可以組織孩子們進行小組討論，鼓勵他們發(fā)表自己的觀點和聽取他人的意見，提高他們的溝通能力和交流技巧。這樣不僅能夠讓孩子們在語言運用上有所提升，還能夠培養(yǎng)他們的自信心和合作精神。
第四，小學(xué)教育要注重培養(yǎng)孩子的審美能力和興趣愛好。審美是人類特有的一種能力，培養(yǎng)孩子的審美能力可以讓他們更好地欣賞和創(chuàng)造美。在小學(xué)教育中，我們要通過音樂、美術(shù)、體育等課程來培養(yǎng)孩子的審美能力和興趣愛好。通過讓孩子們接觸不同的藝術(shù)形式和運動項目，我們可以激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力，豐富他們的生活經(jīng)驗，提高他們的藝術(shù)修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。
最后，小學(xué)教育要注重培養(yǎng)孩子的品德和人格。小學(xué)是培養(yǎng)孩子道德觀念和價值觀的重要階段。我們要通過課堂教育、榜樣教育和校園文化建設(shè)來培養(yǎng)孩子的品德和人格。例如，我們可以通過組織一些志愿者活動，讓孩子們?nèi)リP(guān)懷弱勢群體，培養(yǎng)他們的關(guān)愛他人和樂于助人的品質(zhì)。同時，我們還可以通過講述一些經(jīng)典故事和名人事跡來啟發(fā)孩子們的道德思考，引導(dǎo)他們樹立正確的價值觀和行為準則。
總之，小學(xué)教育是培養(yǎng)兒童成長的重要階段，我們要善于引導(dǎo)和激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的基礎(chǔ)知識、創(chuàng)造力、解決問題的能力、語言表達能力、社交技巧、審美能力和品德人格。只有全面發(fā)展孩子的各個方面，才能讓他們在未來的人生道路上成為有價值、有貢獻的人。我深信，通過我們的努力和關(guān)心，每一位小學(xué)生都能收獲更多的成長和成功。
小學(xué)教育語文教學(xué)心得體會篇九
第一段：引言（150字）。
小學(xué)教育是每個人學(xué)習(xí)生涯的第一個階段，也是教育的基石。多年來，我一直從事小學(xué)教育工作，積累了一些心得體會。在這篇文章中，我將分享一些對小學(xué)教育的深刻理解和感悟。小學(xué)教育不僅涉及學(xué)科知識的傳授，更重要的是塑造學(xué)生的品格和價值觀。因此，作為小學(xué)教育工作者，我們需要將知識與品格培養(yǎng)有機地結(jié)合起來，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。
第二段：培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣（250字）。
尊重學(xué)生的興趣和特長是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的關(guān)鍵。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對某些學(xué)科或主題的喜好經(jīng)常能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。因此，我會積極關(guān)注學(xué)生的興趣愛好，盡可能將教材內(nèi)容與他們的興趣相關(guān)聯(lián)。例如，我會引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決實際問題，用生動的故事激發(fā)他們對閱讀的興趣。除此之外，我會鼓勵學(xué)生參加各種課外活動，如校級比賽、科技創(chuàng)新大賽等，以培養(yǎng)他們的興趣愛好，拓寬他們的學(xué)習(xí)視野。
第三段：關(guān)注學(xué)生的心理健康（250字）。
小學(xué)階段是孩子成長的關(guān)鍵時期，他們正處于心理形成和發(fā)展的階段。因此，關(guān)注學(xué)生的心理健康非常重要。在日常教學(xué)中，我會注意觀察學(xué)生的情緒變化，并提供適當?shù)男睦碇С帧Ｈ绻l(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)焦慮、壓力或自卑等情緒問題，我會及時與學(xué)生進行溝通，了解原因，并嘗試給予適當?shù)膸椭?。此外，我也會組織一些課堂活動，如小組合作、角色扮演等，來促進學(xué)生之間的交流和合作，增強他們的社交能力。
第四段：培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法（250字）。
培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法是小學(xué)教育的重要任務(wù)之一。通過合理的學(xué)習(xí)安排和指導(dǎo)，我?guī)椭鷮W(xué)生建立起高效的學(xué)習(xí)方法。首先，我鼓勵學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃，合理安排時間。其次，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教他們?nèi)绾为毩⑺伎己吞釂枴Ａ硗?，我還引導(dǎo)學(xué)生進行歸納總結(jié)、制定問題解決方案等學(xué)習(xí)方法，幫助他們更好地掌握和運用所學(xué)知識。通過培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法，他們能夠更好地應(yīng)對學(xué)習(xí)難題，提高學(xué)習(xí)成績。
第五段：以身作則，做學(xué)生的榜樣（300字）。
教育工作者首先要做學(xué)生的榜樣，以言傳身教的方式影響學(xué)生。在日常工作中，我會保持良好的教師職業(yè)道德和學(xué)術(shù)水平，做到盡責盡善。同時，我會與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，關(guān)心他們的成長和發(fā)展。我會鼓勵學(xué)生勇敢表達自己的意見和觀點，并尊重他們的個性差異。我相信，只有成為學(xué)生的榜樣，才能真正對他們產(chǎn)生積極的影響。
結(jié)束語（100字）。
在小學(xué)教育工作中，我深刻認識到，教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的人才。通過培養(yǎng)學(xué)生的興趣、關(guān)注他們的心理健康、指導(dǎo)他們良好的學(xué)習(xí)方法，并以身作則，我們能夠更好地實現(xiàn)教育的使命。作為小學(xué)教育工作者，我將堅守初心，不斷學(xué)習(xí)和進步，為學(xué)生的成長和未來做出更大的貢獻。
小學(xué)教育語文教學(xué)心得體會篇十
小學(xué)教育是每個孩子人生中最重要的階段之一，它為孩子們奠定了堅實的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)了他們的基本素質(zhì)和道德觀念。我有幸在某小學(xué)進行過觀摩課，深深地感受到小學(xué)教育的獨特魅力和重要性。下面我將分享我聽小學(xué)教育的心得體會，希望能夠?qū)ζ渌逃ぷ髡哂兴鶈l(fā)。
第二段：培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
小學(xué)教育的關(guān)鍵任務(wù)之一是培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。通過我聽課的經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)老師采用了多種方法來激發(fā)學(xué)生對知識的興趣。例如，在數(shù)學(xué)課堂上，老師將抽象的數(shù)字和符號與生活中的實際問題聯(lián)系起來，讓孩子們感受到數(shù)學(xué)的實用性；在語文課上，老師通過朗讀課文、講述故事等形式，幫助學(xué)生產(chǎn)生共鳴和情感投入。通過這些方法，老師們成功地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動積極地參與到課堂中來。
第三段：尊重個體差異。
每個孩子都是獨一無二的，他們在學(xué)習(xí)興趣、能力和身體素質(zhì)等方面存在差異。小學(xué)教育需要充分尊重和關(guān)注每個孩子的個體差異，采用差異化的教學(xué)方法來滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。我聽課時，老師們在教學(xué)中靈活運用了分組討論、小組合作等方式，能夠讓每個學(xué)生以自己的方式參與到教學(xué)活動中。這種尊重個體差異的教學(xué)模式，讓每個學(xué)生都能夠充分展示自己的特長，同時獲得成長和進步的機會。
第四段：注重全面發(fā)展。
小學(xué)教育不僅僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更注重學(xué)生的全面發(fā)展。我聽課時，發(fā)現(xiàn)小學(xué)教育在知識教育的同時，也注重培養(yǎng)學(xué)生的社交能力、藝術(shù)修養(yǎng)和體育素養(yǎng)。例如，在音樂課上，學(xué)生們不僅學(xué)習(xí)音樂知識，還學(xué)會了欣賞音樂、表演音樂；在體育課上，學(xué)生們不僅鍛煉了身體，還學(xué)會了團隊合作和競爭精神。小學(xué)教育以培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)為目標，讓每個學(xué)生在多個領(lǐng)域中都能夠有所建樹。
第五段：家校合作的重要性。
小學(xué)教育的成果需要家校合作來共同實現(xiàn)。我聽課時，看到家長們積極參與到學(xué)校的教育活動中，與教師一起為孩子們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。家長們與老師之間的有效溝通和緊密配合，使得學(xué)生的教育過程更加順利和完善。在家校合作中，家長們不僅僅是孩子的監(jiān)護人，更是孩子成長的引路人。家長們的正確引導(dǎo)和支持，將對孩子的教育發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。
總結(jié)：
通過聽小學(xué)教育，我深刻體會到小學(xué)教育對于孩子們的意義和影響。它不僅僅是知識的傳授，更是對學(xué)生個體差異的尊重，對學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)注。同時，家校合作也是小學(xué)教育的重要組成部分，它的積極影響將對孩子的成長產(chǎn)生深遠影響。作為教育工作者，我將倍加珍惜這次聽課的機會，努力改進教育方法，為學(xué)生成長提供良好的教育環(huán)境。
小學(xué)教育語文教學(xué)心得體會篇十一
第一段：介紹聽小學(xué)教育的背景和意義（200字）。
近年來，聽小學(xué)教育逐漸受到關(guān)注，成為教育改革的重要方向之一。聽小學(xué)教育是一種以培養(yǎng)學(xué)生聽覺能力為核心的教育方式，其目的是讓學(xué)生通過聆聽和感知，培養(yǎng)自身的五感，提高對細節(jié)的敏感度和觀察能力。聽小學(xué)教育對于學(xué)生的認知能力、溝通能力和學(xué)習(xí)能力的提高具有廣泛的影響力。因此，我們應(yīng)認識到聽小學(xué)教育的重要性，積極參與其中，體驗收獲和感受到的影響。
第二段：闡述聽小學(xué)教育對學(xué)生品德素養(yǎng)的培養(yǎng)（200字）。
聽小學(xué)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生對社會發(fā)展現(xiàn)象的洞察力，這對學(xué)生的品德素養(yǎng)的培養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用。通過聆聽社會中不同的聲音和意見，學(xué)生可以理解并接納觀點的多元性，提高自身的包容性和寬容心。在聆聽中，學(xué)生也需要學(xué)會欣賞和感悟優(yōu)秀的聲音，從而培養(yǎng)自己的心靈境界和修養(yǎng)。這些都對學(xué)生的道德品質(zhì)和人格塑造具有重要意義。
第三段：講述聽小學(xué)教育對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升（200字）。
從教育心理學(xué)的角度來看，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不僅僅取決于知識的掌握和記憶，更取決于對信息的接收和整合。而聽小學(xué)教育在這方面作出了積極的探索和實踐。聆聽可以幫助學(xué)生更加專注地思考和表達自己的想法，提高信息的接受和理解能力。通過不斷地傾聽和學(xué)習(xí)，學(xué)生可以拓展自己的知識面和視野，提高解決問題的能力和創(chuàng)新思維的水平。因此，聽小學(xué)教育可以為學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提供重要的支持和幫助。
第四段：探討聽小學(xué)教育對學(xué)生溝通能力的提高（200字）。
聆聽是有效溝通的基礎(chǔ)，因此，聽小學(xué)教育對學(xué)生的溝通能力的提高具有重要意義。通過聆聽和留意他人的講話，學(xué)生可以更好地理解他人的意圖和需求，進而增進彼此之間的交流和合作。同時，學(xué)生也需要學(xué)會積極地表達自己的想法和觀點，從而建立起積極、良好的人際關(guān)系。通過培養(yǎng)學(xué)生的聆聽技巧，聽小學(xué)教育為學(xué)生的溝通能力的形成和提高提供了有益的平臺和機遇。
第五段：總結(jié)聽小學(xué)教育的意義和收獲（200字）。
聽小學(xué)教育對于學(xué)生的全面發(fā)展有著重要的促進作用。它培養(yǎng)了學(xué)生良好的品德素養(yǎng)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和溝通能力。通過聆聽，學(xué)生更加敏感地感知社會各方面的信息，懂得了成長與進步的重要性。在聽小學(xué)教育中，我們也要認識到自己對于自身成長的渴望和需求，不斷努力，提高自己的聆聽能力。只有這樣，我們才能真正融入到現(xiàn)代社會中，成為有社會責任感和創(chuàng)造能力的公民。因此，我們應(yīng)積極參與聽小學(xué)教育，感受其中帶來的成長和改變。
小學(xué)教育語文教學(xué)心得體會篇十二
首先，每學(xué)期一開始，我都在認真總結(jié)上學(xué)期得失的基礎(chǔ)上，根據(jù)本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容和要求，以及學(xué)生的知識狀況，制定教學(xué)計劃，并在實施過程中根據(jù)實際情況作相應(yīng)的調(diào)整，以保證教學(xué)工作有條不紊地進行。
從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，把學(xué)生從繁重的課業(yè)負擔中解放出來了，需要教師把握好減輕課業(yè)負擔與提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系。我體會到最重要的一點就是向四十分鐘要效率，我在課堂教學(xué)中，建立起以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生的好奇心、探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的最終目的。
為此，我讓學(xué)生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛，教師成了學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園，學(xué)生再也不是僵化呆板的模范聽眾，師生互動，生生互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和表現(xiàn)，教室中沒有了陰暗冰冷的“死角”。教學(xué)有法，教無定法，我采用了生動、活潑、扎實、系統(tǒng)、有序、有恒訓(xùn)練等方法，使學(xué)生開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了語文實踐能力。
興趣是最好的動力，要想充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，就要想辦法讓學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容感興趣。我經(jīng)常開展一些與語文學(xué)習(xí)想結(jié)合的學(xué)生喜聞樂見的活動，如評選小小演講家、舉辦辯論會、古詩朗誦會、成語接龍、手抄報比賽、書法比賽、將優(yōu)秀作品張貼展覽等，學(xué)生在這些活動中既增長了見識，增強了能力，又激發(fā)了學(xué)習(xí)語文的興趣，同時也體驗到了收獲的喜悅。從事十多年語文教學(xué)我得到了許多，同時也發(fā)現(xiàn)了自身的很多不足。語文教學(xué)是一個紛繁復(fù)雜的工作，在今后漫長的教學(xué)生涯中，我還要不斷努力，不斷學(xué)習(xí)，提高自己的文化水平和業(yè)務(wù)水平，更好的為語文教學(xué)服務(wù)。
小學(xué)教育語文教學(xué)心得體會篇十三
傳統(tǒng)的授受式教學(xué)有其存在的歷史合理性。在如何提高教學(xué)實效性的實踐和反思中，研究性學(xué)習(xí)方式應(yīng)運而生。根據(jù)專家對“研究性學(xué)習(xí)”的界定，確定研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)涵為：“研究性學(xué)習(xí)是以學(xué)生的自主性、探索性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，從學(xué)生生活和社會生活中選擇和確定研究專題，以個人或小組合作方式進行的學(xué)習(xí)。通過親身實踐獲取直接經(jīng)驗，養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，掌握基本的科學(xué)方法，提高綜合運用所學(xué)知識解決實際問題的能力”。小學(xué)階段學(xué)科研究性學(xué)習(xí)，在研究的過程、研究的方法、研究的范圍等方面在水平上是很低的，但小學(xué)生的科技小制作、科學(xué)實踐活動中的科學(xué)研究小報告等，都會體現(xiàn)相當?shù)目萍己?。科學(xué)課研究性學(xué)習(xí)過程中，只要充分適應(yīng)小學(xué)生的生理、心理、知識積累、動手能力、理解能力等，就會不時地看到、感受到學(xué)生的創(chuàng)造活力。
傳統(tǒng)課堂教學(xué)質(zhì)量不高的一個極重要原因是，以往問題的呈現(xiàn)方式完全是由教師、文本等路徑呈現(xiàn)問題，問題的產(chǎn)生是他生性的，并非學(xué)生自己發(fā)自內(nèi)心的真實需要。對于學(xué)生來講，他解決的問題不是自己最為關(guān)心的問題，他就不可能產(chǎn)生強烈的解決問題的持久動力。有鑒于此，在確定教學(xué)目標之時，教師必須研究學(xué)生的當前需要，把教師的教學(xué)目標和學(xué)生的內(nèi)在需要合二為一。在選擇教學(xué)內(nèi)容時，重組文本材料，創(chuàng)設(shè)有結(jié)構(gòu)的問題情境。問題的呈現(xiàn)，盡管來自于教師之口，然而，問題具有很強的開放性，聯(lián)系學(xué)生的已知創(chuàng)設(shè)生活化的問題情境，給學(xué)生以思考問題的極大空間。這一點是學(xué)科研究性學(xué)習(xí)持久深入開展并取得成效的基礎(chǔ)。
問題呈現(xiàn)以后，學(xué)生通過調(diào)動自己的生活積累和已有知識儲備，能夠解決當前的問題，這時對于學(xué)生自己來講，他的情緒是活躍而有序的，在初嘗成功后將增加自己解決后續(xù)問題的自信心。如要解決一個問題，學(xué)生會提出許多解決問題的方案。從中可以看出學(xué)生在解決問題時的思維正以積極的姿態(tài)向概念發(fā)展的方向前進，同時能夠讓你切身感受到蘊藏在學(xué)生內(nèi)部的極大的創(chuàng)造潛能！
解決問題的方案出來以后，哪一種方案的縱向研究能夠最有效地解決這一問題？這就勢必要求師生一起對提出的解決問題的預(yù)案進行篩選。在學(xué)科課堂教學(xué)中進行研究性學(xué)習(xí)，將面臨許多制約因素，如：課時時間、活動空間、研究材料等問題。所以，學(xué)科研究性學(xué)習(xí)的展開，只能是在當前條件允許之下，滿足學(xué)生當前迫切解決問題需要的一種學(xué)習(xí)方式。上述學(xué)生回答的方案都能夠解決問題，這還不夠，是屬于淺層次的思考。要推動學(xué)生的思維不斷向前發(fā)展，還需要對提出的方案進行篩選。讓學(xué)生的思維在相互碰撞中不斷提升思維的品質(zhì)。“發(fā)明千千萬，起點是一問”。教師在肯定學(xué)生的思考成果后，及時提出，哪一種方案最好？簡單介紹一下自己的理由。這樣一提，就為學(xué)生各出才智提供了交流的機會。教師和學(xué)生在同一個層次上，都可以盡情發(fā)表自己的觀點。以學(xué)生為主體的民主平等的教育思想在這里體現(xiàn)的淋漓盡致。當一連串解決問題的方案板書在學(xué)生面前時，實際上學(xué)生已經(jīng)在頭腦中思考比較各種方案的優(yōu)劣。這樣在爭論中，學(xué)生的思維品質(zhì)得于不斷提升。
在第一次篩選形成比較一致的意見之后，教師再度鼓勵學(xué)生向前推進。能否自己或與人合作，學(xué)生在解決自己的問題的任務(wù)驅(qū)動下，紛紛動手搞設(shè)計。爾后，學(xué)生以小組為單位，推薦一名同學(xué)上來將設(shè)計展示給大家，介紹自己對設(shè)計的想法，全班同學(xué)互評。這一過程，是學(xué)生相互學(xué)習(xí)，積極建構(gòu)，同化順應(yīng)，有序生成的過程。這一過程，是學(xué)生思維品質(zhì)積極再提升的過程。
對爭論后產(chǎn)生的預(yù)案，學(xué)生利用已有知識，從感性上認同是不夠的，必須從理性上用事實來證明預(yù)案的可行性。在研究性學(xué)習(xí)中，最常用的是實驗法，其它還用調(diào)查法、資料查詢法等方法。在這里，學(xué)生的主體性得于真正確立，學(xué)生的自創(chuàng)性得于極大的提高?！白鲋袑W(xué)，學(xué)中做，手腦相長”，學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)在逐步生成！
在研究結(jié)果出來以后，無論預(yù)案正確與否，教師都必須要求學(xué)生對整個研究過程進行全過程反思。這是提升研究成效，再次提升學(xué)生思維品質(zhì)的極重要一環(huán)。如果養(yǎng)成了這樣的習(xí)慣，這對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的內(nèi)涵充實無疑是大有補益的。
學(xué)科課堂教學(xué)是實現(xiàn)教育教學(xué)目標的主渠道。按照上海教科院顧冷沅教授對課堂教學(xué)過程中教師、學(xué)生稱為“雙主體”的學(xué)說，我們在課堂教學(xué)過程中，遵循教師在課堂教學(xué)組織過程中的主體性，更重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體性。這樣兩個層面上的主體性的定位，為構(gòu)建小學(xué)學(xué)科課堂研究性學(xué)習(xí)路徑提供了思想和行動上的保證。使教師和學(xué)生各自有了自己努力的方向?？茖W(xué)課堂教學(xué)研究性學(xué)習(xí)的一般路徑是：教師創(chuàng)設(shè)真實的問題情境――學(xué)生自己提出當前最為關(guān)心的問題――師生一起篩選并確定研究專題――學(xué)生個人或小組提出解決問題的預(yù)案――用實驗或查文字資料等方法驗證假設(shè)――全班交流，教師組織并指導(dǎo)――形成比較一致的意見――全體學(xué)生反思整個研究過程，在此基礎(chǔ)上寫出比較完整的研究報告。這一過程的反復(fù)重演，才能夠有效實現(xiàn)科學(xué)教育教學(xué)的整體目標。
科學(xué)課堂研究性學(xué)習(xí)的整個操作路徑，是一個完整的有序系統(tǒng)。在經(jīng)歷了這樣一個個研究過程之后，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力、分析問題的能力、解決問題的操作能力、口頭以及書面表達能力為特征的邏輯思維能力、仔細觀察的習(xí)慣、與人合作的意識為主要內(nèi)容的科學(xué)素養(yǎng)有了明顯的提升。每一位學(xué)生都在原有的基礎(chǔ)上得到了不同程度的發(fā)展。學(xué)生這些科學(xué)素養(yǎng)的形成，為每一位學(xué)生今后的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。
小學(xué)教育語文教學(xué)心得體會篇十四
要給幼兒創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，必須豐富幼兒的生活。因為生活是語言的源泉，只有豐富的生活，才能為豐富的語言提供良好的環(huán)境。因此，在教育工作中，要給幼兒創(chuàng)設(shè)豐富多彩的生活環(huán)境，增長幼兒知識，開闊幼兒視野，擴大加深對周圍事物的認識和理解，促進幼兒思維發(fā)展，培養(yǎng)幼兒良好的口語表達能力。
（一）通過直接感知，在認識周圍事物中發(fā)展幼兒語言
幼兒學(xué)習(xí)語言，都要與周圍的現(xiàn)實的人、物、大自然及社會現(xiàn)象緊密相連。通過各種感官直接感知，聽、看、觸、摸、嘗、聞，等等，獲得周圍的一切知識，繼而發(fā)展幼兒的語言。語言的發(fā)展提高了幼兒的認識能力，而認識范圍的擴大，內(nèi)容的加深又豐富了幼兒的語言。因此，要注意發(fā)展語言交往能力緊密與認知能力發(fā)展相結(jié)合。根據(jù)幼兒直觀感知的特點，給幼兒創(chuàng)設(shè)條件、豐富生活內(nèi)容，在實踐中認識世界，發(fā)展幼兒語言。教師可在校園帶學(xué)生們觀察花草樹木讓他們對花草樹木的認識，提高了興趣。通過種植與照料花草，不僅豐富了知識，也陶冶了情操，使幼兒充分感受到大自然的美，自然界千姿百態(tài)的變化。幼兒生活內(nèi)容豐富了，思路也就開闊了。
（二）、在語言教育活動中，發(fā)展幼兒思維能力
語言與思維有著密切的關(guān)系，語言在思維活動中的主要職能是參與形成思維，沒有語言思維無法進行，而思維活動的成果，必須用語言表達出來。幼兒思維能力的發(fā)展和語言能力的發(fā)展是同步進行的，幼兒掌握語言的過程也就是思維發(fā)展過程；而思維的發(fā)展，又促進語言的構(gòu)思能力、邏輯能力和語言表達能力的發(fā)展。
幼兒園語言教育的傳統(tǒng)模式是注入式多，這是由于幼兒學(xué)習(xí)語言的途徑是靠"聽"和聽后的模仿"說"。幼兒背誦了一些兒歌、詩歌、故事等文學(xué)作品，但如何運用并且發(fā)展幼兒的創(chuàng)造思維，卻考慮不多。在幼兒教育過程中，要采用多種多樣的形式，發(fā)展幼兒觀察力、記憶力、想像力和思維能力，在培養(yǎng)幼兒運用語言交往的基本能力上，不單讓幼兒具有模仿語言的能力，還要學(xué)習(xí)舉一反三，會依照原有的語言范例，填換內(nèi)容，表達新的意思，從而具有口語表達能力。如教師上《我給月亮做衣裳》時，有幼兒問："月亮為什么沒有一件合體的衣服？"為了培養(yǎng)幼兒的求知欲就說："是呀！為什么呢？"教師建議幼兒每天晚上觀察月亮的變化。經(jīng)過一段觀察時間后，教師請幼兒說說月亮是怎么變化的？幼兒說："有時像小鉤，有時像小船，有時像半圓……因為它老在變化，所以沒有辦法給它做合體的衣服。"在實際觀察中，幼兒得出了結(jié)論，豐富了知識。在實踐活動中，幼兒動手、動腦，發(fā)展了幼兒的注意力、觀察力，分析比較和判斷的能力。教育了幼兒對周圍事物經(jīng)常保持主動、積極的情緒，使之求知欲旺盛，愛動腦筋思索，能發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并從事物間的聯(lián)系中，初步做出正確的判斷和概括，發(fā)展了幼兒的認知能力與語言能力。另外，在語言教育活動中，要注意采取綜合教育手段較好地達到教育目標。如講"小蝌蚪找媽媽"的故事以后，老師讓幼兒用撕紙的方法，用橡皮泥和各種自然物，每人做一套故事角色：青蛙、蝌蚪、鵝、金魚、烏龜?shù)?。做好后，讓幼兒邊演示邊講，加深了幼兒對故事的記憶與理解，調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性、創(chuàng)造性和想像力。在語言教育中，讓幼兒學(xué)得主動、活潑，使其創(chuàng)造性思維得到發(fā)展。
孩子只有真正學(xué)會了說話，把自己的愿望用正確的語句表達出來，才自由地和人交往，同時也才能更好地接受成人傳授的知識和經(jīng)驗。在教育工作中，教師應(yīng)有目的地豐富幼兒生活內(nèi)容，增長幼兒知識，開拓幼兒視野，培養(yǎng)幼兒多方面的興趣。使他們知道在浩翰的大自然中，有許許多多還不清楚不知道的事情，啟發(fā)幼兒的求知欲望。引導(dǎo)幼兒仔細觀察，認真分析思索，擴大和加深對周圍事物的認識和理解，發(fā)展幼兒的口語表達能力。
（一）多看
教師在教學(xué)過程中，要有計劃地帶領(lǐng)幼兒直接觀察，給幼兒多創(chuàng)造條件。采用直觀形象的方法，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。如：給幼兒講"春天"的故事之前，先告訴幼兒："春天到了，大樹、天氣、人、花、草、小動物呀，都有一些變化。一看到這些變化，就知道春天到了，你們找一找，看一看，春天到了有些什么變化，以后講給大家聽。"幼兒回家之后，仔細觀察、查找，當老師講完故事之后問他們："除了故事里大樹、小草、小動物的變化外，還怎樣知道春天到了？"幼兒根據(jù)自己觀察判斷的內(nèi)容，親身的體會，積極地發(fā)言。幼兒說："小燕子飛回來了；青蛙媽媽有寶寶--小蝌蚪了；小草偷偷地從泥土里鉆出來了；春天到了，可以放風(fēng)箏了。"等等，幼兒列舉了許許多多他們生活中的經(jīng)驗，幼兒興趣很高。又如教幼兒詞匯"五顏六色"時，把幼兒帶到美麗的花壇前，讓他們看看花兒都有什么顏色。幼兒邊看邊說："紅的、黃的、白的……"再讓幼兒數(shù)一數(shù)，有多少種顏色。他們邊點邊數(shù)，數(shù)出了好幾種，教師告訴他們："花兒真好看，五顏六色真漂亮。"幼兒馬上理解了詞匯的含意，走到另一個花壇時，幼兒自己就反映出來了："這五顏六色的花兒多美呀！"圖畫讀物是幼兒的精神糧食，是幼兒喜愛的一種文學(xué)形式。它形象生動可愛，色彩鮮明美麗，深受幼兒喜愛。欲想發(fā)揮圖書作用，也需要教師與家長做具體指導(dǎo)。光知道給幼兒買書不成，還要教給幼兒看書的方法。幼兒不理解書意，也不能收到良好的效果。如采用以下幾種方法，指導(dǎo)幼兒看圖畫書。先教幼兒看書的方法，拿到一組圖畫，要求幼兒先看數(shù)碼，或按情節(jié)排好順序，然后找出書中的主要角色，記住他們的形象，觀察他們的動作，想象他們在干什么？聯(lián)想組合成故事。如《刺猬樹》是由6幅畫組成。讓幼兒按順序找好每一幅畫，看完（一），看（二）……第二步讓幼兒看里面有誰？第三步讓幼兒看它們在干什么？發(fā)生了什么事？看完后，請幼兒根據(jù)自己的理解和想像講述故事。如此，幼兒雖一個字都不認識，卻能看出畫中的內(nèi)容，并能根據(jù)圖畫內(nèi)容講述，既豐富了他們的知識，又發(fā)展了語言表達能力。
（二）多聽
培養(yǎng)幼兒注意地傾聽，這是發(fā)展幼兒表達能力的先決條件。幼兒學(xué)習(xí)語言，首先要學(xué)會聽，聽得準確，聽得懂，然后才有條件正確地模仿--說。講故事是向幼兒介紹文學(xué)作品的基本方法。因為幼兒不識字，他們是文學(xué)作品的聽眾。將不識字的幼兒引入文學(xué)世界，就需要找人給幼兒講，讓幼兒認真地傾聽，達到教育目的。
給幼兒積極創(chuàng)設(shè)聽的環(huán)境，可以是多種多樣的。如給幼兒聽錄音故事、聽別人講故事；邀請幼兒談話，互相傾聽并交談；帶領(lǐng)幼兒聽多種聲音：樂器的聲音、動物的聲音……讓幼兒聽后模仿，想像，并講出他們聽到的聲音好像在說什么。讓幼兒多聽，是為了發(fā)展傾聽和區(qū)別周圍聲響的能力，發(fā)展幼兒聽覺器官，加強對語言的聲音結(jié)構(gòu)分析。培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣，要求幼兒會聽，聽得懂，認真聽不打斷別人的話，這也是文明習(xí)慣的一種表現(xiàn)。
（三）多說
為了發(fā)展幼兒的表達能力，不但要發(fā)展幼兒聽的能力，還要培養(yǎng)幼兒說的能力。我們要給幼兒創(chuàng)設(shè)"說"的環(huán)境，在說話中練習(xí)說話，在日常生活中，利用與幼兒接觸的一切時機，進行交談，在交談中建立感情，使他們無拘無束，有話愿意講出來。當幼兒用語不當時，教師及時予以糾正。
教師應(yīng)該善于利用幼兒來園、飯后、游戲、離園等分散時間，有計劃有目的與幼兒交談。在交談中，教師和幼兒易于進行感情交流，關(guān)系可更加親密，幼兒有什么事就都愿意告訴老師。這不論對幼兒發(fā)展語言能力，還是形成對事物的正確態(tài)度都有積極作用。教師在組織幼兒集體學(xué)習(xí)時，更要注意啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，克服教師說孩子聽的教法。還要克服說得好的讓說，說得不好的不讓說的做法。鼓勵幼兒說錯了沒關(guān)系，老師會幫助的。教師應(yīng)注意給每個幼兒"說"的機會。幼兒學(xué)習(xí)語言是靠"聽"和聽后的模仿"說"。因此，我們要給孩子創(chuàng)設(shè)一個"說"的環(huán)境，讓孩子練習(xí)"說"，學(xué)習(xí)"說"，在說中學(xué)說。
禮貌是人們的道德準則，是人與人相處的規(guī)矩。禮貌包括兩方面的內(nèi)容：一是禮貌行為，二是禮貌語言。兩者結(jié)合起來，才能給人一種謙遜文明，恭敬有禮，落落大方的好感。可從一個人說話用詞、語調(diào)口氣、舉止態(tài)度上，反映出他的道德修養(yǎng)、思想面貌、文化水平、社會身份。禮貌也反映著一個民族的精神狀態(tài)。因此，禮貌教育要從小抓起，教師要為幼兒創(chuàng)造使用禮貌用語的條件和環(huán)境，使孩子從小就會使用禮貌語言，有良好的語言習(xí)慣。培養(yǎng)幼兒的禮貌言行要從以下幾方面入手：教育孩子尊敬長輩、成人。要求幼兒能用禮貌語言主動、熱情、大方地打招呼、稱呼人，會問早、問好，道別。教育孩子當遇到困難需要幫助時會說："請您幫我……"受到幫助后，會說："謝謝"。教育孩子當自己不注意影響別人時，會主動誠懇地道歉，而當別人影響了自己時，能克制、諒解別人，會說："沒關(guān)系，不要緊。教育孩子當別人在談話時，應(yīng)不插嘴、不妨礙；成人和自己講話時，要專心地聽，不打斷別人講話，不離開，不嫌煩。有急事需要及時談時，要打招呼。別人向自己提出問題時，要認真地回答。教育孩子要有良好的語言習(xí)慣，講話時聲音要大，讓大家能聽見；速度要適中，不快不慢；語言要準確，吐字要清楚。說話時，要看著對方，不要東張西望，漫不經(jīng)心，不罵人。進行這些文明禮貌的言行規(guī)范教育時，我們應(yīng)始終堅持"正面教育與具體行為相結(jié)合，"使孩子直觀地理解禮貌用語的含義，并會正確使用。如稱呼問題，我們教給孩子根據(jù)不同年齡、不同場合，會用禮貌語言稱呼別人。看見老年人，知道稱呼："爺爺、奶奶；"看見像學(xué)生一樣的人，知道稱呼："大哥哥、大姐姐；"班上來了參觀、看課的人時，知道問："客人好。"等。通過反復(fù)的教育，孩子們掌握了許多人稱名詞，他們逐漸會合乎情理地稱呼人了。另外，利用文學(xué)作品，如故事、詩歌等，向孩子進行教育，培養(yǎng)孩子"語言美，"也是很重要的一種教育方式。如通過詩歌"客人來了"使孩子知道媽媽不在家時，客人來了，小朋友要像主人一樣熱情有禮貌地招待客人，給客人倒上一杯茶，說："阿姨，請喝茶。"客人走時，送到門口，會說："阿姨再見。"孩子在文字作品里，學(xué)到了禮貌言行，并運用到日常生活中去，用禮貌語言進行交往。這也是全社會的道德風(fēng)尚。我們大家都應(yīng)做孩子的模范，處處以身作則，說話要做到溫和有禮貌。
總之，在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計劃地進行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。
小學(xué)教育語文教學(xué)心得體會篇十五
貪玩是孩子的本性，需要督促，需要引導(dǎo)，讓孩子養(yǎng)成嚴格遵守學(xué)校的規(guī)章制度，上課專心聽講，課后復(fù)習(xí)，認真完成作業(yè)，獨立思考，勤學(xué)好問等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，牢固掌握所學(xué)知識。
除學(xué)校的作業(yè)外，我們?yōu)楹⒆又朴喠藢W(xué)習(xí)、鍛煉的計劃，如背詩詞、描紅、閱讀、奧數(shù)、英語、舉亞鈴、游泳、跑步等內(nèi)容，按學(xué)期、周末交替進行。孩子的記憶力強，背詩詞很有優(yōu)勢，在背的過程中給他講解意思，背了會忘，需要不斷復(fù)習(xí)，現(xiàn)在我的孩子能背二百多首古詩詞了，平時他偶爾也會引用一下，并且很得當，我們也感到很欣慰。奧數(shù)不僅僅是鍛煉孩子的運算能力，更多的是思維邏輯能力，有些題型他花好長時間才搞明白，覺得難度有些大。在背詩詞和做奧數(shù)方面是他父親給他施加了壓力的，有時難免會吃鞭子，當然我并不主張打孩子。
孩子喜歡聽故事，我們要求他自己去看書，我在圖書館給他借了一些讀物，有的他一天就看完，說很有趣，還給我們講故事情節(jié)，我們表現(xiàn)得很感興趣，告訴他看了其它的再講給我們聽，有的書他一頁也沒看完，我也不強迫他，從孩子感興趣的東西入手可以提高他對閱讀的興趣。假期有時帶他去圖書館，我發(fā)現(xiàn)他很喜歡，拿這本書看看那本書翻翻，多帶孩子去圖書館是很有益處的，能增長不少知識。
知識是需要不斷積累的，古人云：不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江海。
我們工作過程也需要不斷學(xué)習(xí)，我們在家都喜歡學(xué)習(xí)并能長期堅持，不管書本知識還是網(wǎng)絡(luò)知識，我們有意識地在家中營造一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，這樣孩子在潛移默化中也愛上了學(xué)習(xí)。教育孩子的過程其實也是家長自我提高的過程，大人也有很多的不足，為了教育好后代，我們努力校正自己的行為，不斷完善自己。大人的一言一行，無意中會引導(dǎo)孩子對其注意，進而模仿、嘗試。所以家長要率先垂范，從自身做起，平時做人做事都要給孩子樹立一個榜樣，使孩子的品德與智力良性發(fā)展。
教育孩子不僅僅是學(xué)習(xí)和考試，如何使孩子身心健康地走向未來，這才是很關(guān)鍵的，現(xiàn)在獨生子女問題、孩子看電視、玩游戲、上網(wǎng)安全問題，孩子的任性、自私、性教育等問題，都有待老師、家長共同去尋找好的解決途徑。
小學(xué)教育語文教學(xué)心得體會篇十六
常常會聽到從家長的`口中說出這樣一句話：“你怎么這么笨！什么都都做不好?！币渤３睦蠋煹目谥新牭剑骸皒xx，這這問題都回答不出來！真是太笨了！”是的，從小到大我聽過無數(shù)句，小時候因為一件事沒做好“收獲”了來自父母的嘲諷，二年級因為數(shù)學(xué)乘法口訣沒有背出來，被老師叫到講臺上當眾批評！慶幸的是這些并沒有給我的成長帶來嚴重的影響，可能是我天生性格比較大大咧咧前面聽后面忘！可是有的生性敏感的孩子，可能會因為一句句打擊就此失去自信，一生就生活在這些陰影中。
直到自己成為一名老師之后，在日常的教學(xué)活動中，我一直避免自己出現(xiàn)負面暗示這樣的字眼。我明白這些話給孩子帶來的傷害，一直給到孩子的就一句句積極的暗示，既使他可能做的不夠好，但是保留孩子的自信向上的性格比一個所謂的正確“答案”更為重要！有篇文章《暗示的力量》中有句話說的很對，以積極的態(tài)度對待孩子、暗示孩子，孩子就可能朝著積極的方向前進；相反，如果對孩子存在偏見，或者總是說些負面的話，孩子就有可能朝著相反的方向發(fā)展。所有的父母都愛自己的孩子，也希望自己的孩子好，但是總是在不經(jīng)意間，給我們的孩子施加了無數(shù)的不良的心理暗示。
說到這里讓我不由得聯(lián)想到前幾周發(fā)生的一件事，一天中午孩子們都在安靜的用餐，突然有個孩子走到我面前向我報告說：“老師，郭佑恩哭了?！蔽荫R上走過去，蹲下來一看他眼里噙滿了淚水，一問才知道原來是他看到碗里有青菜，而他不愿吃青菜就委屈的哭了。于是，我便安慰到：“郭佑恩，小朋友是不能挑食的，青菜是非常有營養(yǎng)的，吃了青菜你就能長高高了！”聽了我的話他的情緒有點緩和，斷斷續(xù)續(xù)的說道：“老師…我媽媽說了…我吃青菜會吐的！”聽了他的話我非常震驚，我不知道是不是在家發(fā)生了什么事情讓他媽媽和他說了這樣的話，因為在上學(xué)期他是不挑食的。來不及想這么多，我接著說：“可能你聽錯咯，媽媽說的是寶寶最愛青菜了，能把所有的青菜都吃光！青菜見到你都害怕了呢！”聽了我的話他抬起了頭問我：“是真的嗎？”我連忙給了沖他點了點頭：“老師相信你最棒，這些青菜對你來說絕對是小菜一碟！”只見他擦了擦眼淚，一會兒碗里的飯和菜就吃了個精光！
很多事情不是我們做不到，而是聽了太多消極的暗示，覺得自己就是個失敗的loser不管怎么努力，都不可能成功。我們成人尚且如此，何況是一個懵懂的幼兒，我們害怕被否定，卻總在無意間給予他人消極的暗示。望我們能夠共勉，不管是面對孩子還是成人，不管他們夠不夠優(yōu)秀請給予他們積極的暗示，說不定你的一句話會帶來意想不到的驚喜！
小學(xué)教育語文教學(xué)心得體會篇十七
初為父母的我們，都沒有經(jīng)驗，只是伴隨著孩子的成長，伴隨著這些成長中的喜怒哀樂，積累了點滴心得，將它們整理如下：
孩子從一出生，就是一個獨立的個體，隨著年齡的增長，獨立意識越來越強，什么事都想靠自己解決，認為自己什么都能做到，非常在意大人給他們的尊重。因此要平等地對待孩子，蹲下來，把他當成同齡人，認真地和他對話。我在網(wǎng)絡(luò)上搜集到了一些有關(guān)這一點的具體做法，整理如下：
1。對孩子提出的所有問題，都耐心、老實地作出回答。
2。認真對待孩子提出的正經(jīng)問題和看法。
3。建一個陳列架，讓孩子在上面充分展示自己的作品。
4。給孩子一個房間或者房間的一部分，主要供孩子玩耍。
5。讓孩子做他力所能及的事情。
6。幫孩子制定他的個人計劃和完成計劃的方法。
7。帶孩子到他感興趣的地方去玩。
8。家長養(yǎng)成合理的行為習(xí)慣并留心使孩子學(xué)著去做。
9。允許孩子參加計劃家務(wù)和外出旅行的事情。
10。向孩子提供書籍和材料，讓孩子干自己喜愛的事情。
11。鼓勵孩子編故事，去幻想。
12。認真地對待孩子的個人要求。
13。讓孩子獨立思考問題。
14。允許孩子玩各種廢棄物。
15。鼓勵孩子發(fā)現(xiàn)問題，隨后解決這些問題。
16。不存在家長完全不能與孩子討論的話題。
17。讓孩子有機會真正作決定。
18。幫助孩子成為有個性的人。
19。相信孩子的理智并信任他。
20。讓孩子獨立完成他所從事的工作的基本部分，哪怕不會有積極的結(jié)果。
大家一定都見過這樣的`場景：幾個媽媽圍在一塊兒，無比自豪地吹噓自己的孩子有多聰明。老人們在一起吹噓起孫子來就更夸張了，他們絲毫不懷疑自己的孫子將來一定比周圍這些孩子強。其實這都只不過是對孩子的愛產(chǎn)生出的奇妙感覺而已，但是不用擔心，這很正常。我在孩子還在襁褓里的時候就注冊了搖籃網(wǎng)定期監(jiān)測孩子各方面的生長發(fā)育狀況，發(fā)現(xiàn)我的孩子各方面均表現(xiàn)平平，僅僅達標而已?？杉幢闳绱耍疫€是免不了在孩子有大的進步的時候飄飄然地想：我的孩子好聰明?。⌒词聦嵑屠碇怯指嬖V我：別的孩子也很聰明。所以與其在這里飄飄然于自己孩子的聰明，不如多想一想怎樣讓孩子養(yǎng)成凡事多思考的習(xí)慣，怎樣給孩子一雙善于觀察發(fā)現(xiàn)的眼睛，相信會給他的成長創(chuàng)造更大的空間。
“好孩子是夸出來的?！边@句話真的不假，其實大家心里都清楚這點，但是做起來就很困難。我們在教育孩子的過程中都發(fā)現(xiàn)，越夸獎他，他能把事情做得越好，甚至本來做不了的事，都能做到。反之，如果總是批評孩子，盯著他的缺點不放，就算在你的監(jiān)督下做好了一件事，一旦逃出你的視線以外，便將原來的毛病如數(shù)奉還。
小學(xué)教育語文教學(xué)心得體會篇十八
通過大學(xué)三年的學(xué)習(xí)，我收獲很多。由于我們專業(yè)的特點（小學(xué)教育），我學(xué)習(xí)了小學(xué)教育的各門課程。這些課程豐富多彩，有利于我們?nèi)ミm應(yīng)小學(xué)兒童的心理。雖然我們學(xué)的都是理論基礎(chǔ)，但在這個基礎(chǔ)之上，學(xué)校給我們提供了一個實習(xí)機會，讓我們把理論應(yīng)用到實踐中，不斷提高我的師范生素質(zhì)技能，為將來成為一名合格的人民教師作好鋪墊。我渴望并非常珍惜這個機會，因此在實習(xí)前，我對這一學(xué)期做了整體規(guī)劃，擬定計劃如下：
三年來，我不斷學(xué)習(xí)，不斷完善自己。在某些方面我有明顯的進步，要想成為一名成功的小學(xué)教師，我個人認為責任心、愛心、耐心、親和力是必不可少的。我的夢想當老師，我熱愛教師這個行業(yè)，也喜歡孩子的純真善良，加上學(xué)過相應(yīng)的專業(yè)知識、兒童心理學(xué)及小學(xué)數(shù)學(xué)教育等學(xué)科知識作為理論基礎(chǔ)，使我更容易親近兒童，了解兒童的心理和想法。除此以外，我的粉筆字寫的很工整漂亮，板書規(guī)范。
可人無完人，我依然存在不足的地方，我的膽子有點小，以致于聲音也有點校普通話也需要更進一步的提高，由于我們這里重慶人居多，平時多用方言交流。除了這些外，我估計還有一個更大的缺點，有可能我在處理課堂上的臨時事件時，不能很好的應(yīng)付，這主要跟我們平時訓(xùn)練有關(guān)。我們平時訓(xùn)練并不是在真正的課堂上進行，而是在模擬的課堂上，同學(xué)之間相互指導(dǎo)學(xué)習(xí)。不過，我相信經(jīng)過這次實習(xí)，我一定會很快適應(yīng)的。
自我提升。我知道從理論到實踐，從模擬課堂到真實的課堂，有很多東西值得我進一步的探究與學(xué)習(xí)。我的'想法是把學(xué)過的理論應(yīng)用于實踐，反過來用實踐來檢驗理論，達到實踐與理論的統(tǒng)一。通過實習(xí)，學(xué)習(xí)別人的講課優(yōu)點，完善自己在寫教案、講課方面的不足，積累寶貴的經(jīng)驗，使自己初步具備一個教師應(yīng)有的知識技能和心理素質(zhì)。
于實習(xí)學(xué)校方面，我會配合指導(dǎo)教師一起努力把學(xué)校的工作做好，不辜負學(xué)校寄予我的期望。
優(yōu)點要繼續(xù)保持，可我在這里注重缺點的改進方案。
膽子小，我通過實習(xí)講課來提高膽量，使自己在今后從事這方面，做好一個優(yōu)秀的教師。普通話不標準，首先我要認真?zhèn)浜谜n的同時備好普通話，避免上課出現(xiàn)普通話不流暢。處理突發(fā)事件，冷靜沉著應(yīng)對，實在有困難，就跟指導(dǎo)老師，實習(xí)老師商量，解決問題。
一直以來我堅信在每個學(xué)生的身上都有閃光點。美術(shù)不行的到賽場上去，體育不行的到舞臺上去，藝術(shù)不行的到科技園去吧！但這都需要教師和家長善于發(fā)現(xiàn)，并放大他們的閃光點。你會發(fā)現(xiàn)他們都是一顆顆鉆石，讓鉆石的光芒不僅點亮他人的眼，更讓陽光的溫度暖透鉆石的心。
記得我教三年級的時候，學(xué)校開展了一次拔河比賽，有一場比賽我們班和另一個班實力相當，兩局下來一比一。決勝局的比賽就要開始了，這時我發(fā)現(xiàn)我班的幾名主力隊員因用力過猛，小手上的皮膚竟被粗糙的拔河繩擦破了。周圍同學(xué)看到此情景紛紛舉手要求上場比賽，可這幾名受傷的隊員說什么也不肯下來，一定要堅持到底，都說要爭取贏了這場比賽為班級爭光。這種精神深深地打動了我和學(xué)生，霎時加油聲驚天動地，一陣相持之后，終于，我們獲得了比賽的勝利。學(xué)生歡呼擁抱著，最后竟激動地哭成一片。我激動不已，“多可愛的孩子們??！”在批作業(yè)勞累時，感到肩上有幾只小手在輕輕地捶打著，心中就會涌起一股暖流，“多懂事的孩子們啊！”學(xué)生回報我的點點成績，絲絲溫情總讓我感嘆：“只有孩子才是這世上最可愛的人！”
但是每當上課看見學(xué)生交頭接耳時，批到邋遢的作業(yè)時，我就全忘了他們的閃光點，真有一股恨鐵不成鋼的失望。于是總?cè)滩蛔∨叵饋?，學(xué)生就在我嚴厲的目光下開始躲躲閃閃，在我轉(zhuǎn)過身的時候做鬼臉，在我不在班時開“茶話會”，不管自己有多努力，始終沒看見自己所希望的“風(fēng)平浪靜”，于是越發(fā)地心浮氣躁，形成一種惡性循環(huán)。
什么是學(xué)生所需要的？難道我這樣嚴格要求他們，不知疲倦地嘮叨，錯了嗎？夜深人靜時，我總是問自己?？戳嗽S多名家著作，經(jīng)歷了許多故事之后，我才明白，真的錯了！知識和能力固然是學(xué)生所需要的，但他們更渴望的是理解、溝通、交流，更需要一種教師發(fā)自內(nèi)心的鼓勵。教育不僅僅是知識的傳遞，也應(yīng)該是智慧的碰撞、情感的交融。不僅需要教師的召喚，更需要學(xué)生的回應(yīng)。課堂也不應(yīng)該是一座精心修筑的圍城，更應(yīng)拆除墻壁，讓學(xué)生感受生活的美麗，呼吸鮮活的氣息，吹拂挾帶著花朵幽香的微風(fēng)。
那么，今天我有什么理由要求學(xué)生必須像盆栽一樣循規(guī)蹈矩呢？人為地修剪或移栽，如果過分抑制了自身的天性，結(jié)出的果子只可能是苦澀的。載歌載舞、琴棋書畫、文學(xué)、經(jīng)濟，我也并非無所不能，學(xué)生又怎可能是全面發(fā)展呢？明白了這一點，看待學(xué)生的目光就寬容多了。
相信每個學(xué)生都有閃光點，如果我們再戴上一副“優(yōu)點放大鏡”，你會發(fā)現(xiàn)他們都是一顆顆稀有的鉆石。把他們放到屬于他們的那片陽光中去吧！
小學(xué)教育語文教學(xué)心得體會篇十九
布置一些家庭作業(yè)，可以讓孩子更加全面的發(fā)展，下面我們一起看看這篇《特色作業(yè)》。每周，戚老師都會布置一些“生活作業(yè)”。不同于枯燥乏味的書面作業(yè)，靈動有趣的生活作業(yè)，更吸引孩子們。
平時的.學(xué)習(xí)生活是忙碌的，周末，以運動的形式放松身心，養(yǎng)成運動的好習(xí)慣，收獲強健的體魄。運動的形式不限，給了孩子們更大的空間自由選擇，也讓老師對學(xué)生有了進一步的了解：他們喜歡什么運動，擅長什么運動。在運動會以及班級活動時，也能夠量體裁衣，給他們提供更多的表現(xiàn)機會。
生活，不是只有柴米油鹽，還要有詩意和遠方。作為班主任，戚老師希望教給孩子，懷著一顆熱愛生活的心，善于發(fā)現(xiàn)身邊的美，給生活添加適量的調(diào)味劑，讓生活不單調(diào)乏味。讓孩子們發(fā)揮想象，動手制作水果拼盤，在班級公眾號上展示，并進行微信投票，選參與，讓大家看到他的另一面。
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