總結(jié)可以幫助我們更好地發(fā)現(xiàn)問題、改進(jìn)方法，提高工作效率。怎樣在學(xué)習(xí)中保持動力和興趣？如果您正在為寫總結(jié)而苦惱，不妨看看以下小編為您準(zhǔn)備的總結(jié)范文。
六年級我們與周圍環(huán)境教學(xué)設(shè)計篇一
請學(xué)生在橫線上填入自己內(nèi)心最愛的事物。
引導(dǎo)：我們的祖國是一個具有50文明史，地大物博的偉大國家，
華夏民族在這塊大地上繁衍生息，作為中國人，她是我們應(yīng)該共同熱愛的今天我們就來學(xué)習(xí)一首詩歌――――1、我們愛你啊，中國！
齊讀課題，飽含深情地讀三遍。
二、通讀全詩。
2．學(xué)生按要求自讀課文，教師巡視指導(dǎo)點撥。
3學(xué)生讀后進(jìn)行交流，交流后用鋼筆描紅、臨寫。
三、學(xué)習(xí)生字新詞（略）。
四、指名分節(jié)朗讀全詩師生糾音注意讀通順。
五、自主精讀全詩。
師：我們已經(jīng)通讀了全詩，對詩有了大概的了解現(xiàn)在說說你對詩的總體感受。
指名學(xué)生說說。
1、布置學(xué)生自己認(rèn)真按要求學(xué)習(xí)本詩。
要求：(1)細(xì)讀全詩，好好理解詩中的有關(guān)詞語，然后細(xì)細(xì)品味作者的思想感情。
(2)讀懂后，展開想象，把自己想象到的、品味到的在書上作批注。
2、學(xué)生按要求自主精讀全詩教師巡視指導(dǎo)。
六、作業(yè)布置。
1．朗讀全詩，盡量能夠背誦剛才沒有完成的批注回家做好。
2．抄寫生字新詞。
六年級我們與周圍環(huán)境教學(xué)設(shè)計篇二
過程與方法：
1、能夠提出有關(guān)進(jìn)化的問題，并設(shè)法找到答案。
2、運用多種方法查閱信息源，了解化石和活化石的有關(guān)資料。
3、利用已有知識與經(jīng)驗探究化石的`成因。
4、通過觀察、比較，研究恐龍頭骨化石，了解化石告訴我們的重要信息。
5、制作化石模型。
科學(xué)知識：
1、知道生物是不斷進(jìn)化著的。
2、了解進(jìn)化的歷程、規(guī)律和趨勢。
3、認(rèn)識一些有代表性的化石和活化石。
4、知道化石的成因。
情感、態(tài)度與價值觀：
關(guān)注與進(jìn)化有關(guān)的有趣問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：化石實物或模型、課件、石膏粉、肥皂水。
學(xué)生準(zhǔn)備：毛筆、牛奶盒或飲料瓶、貝殼(或植物、魚骨、硬幣等)。
教學(xué)步驟：本課教學(xué)時間為2課時。本課的主要活動有5個：認(rèn)識化石、了解化石的成因、制作化石模型、探究化石的作用、認(rèn)識活化石。其中前3個活動可以放在第1課時，后兩個活動放在第2課時，第1課時結(jié)束后應(yīng)布置學(xué)生搜集相關(guān)資料。
1、教師可設(shè)計一些問題引導(dǎo)學(xué)生談出自己關(guān)于進(jìn)化知識的前概念，如：你聽說過“進(jìn)化”這個詞嗎?它是什么意思?人們是怎么發(fā)現(xiàn)進(jìn)化現(xiàn)象的?進(jìn)化的證據(jù)是什么?生物為什么會進(jìn)化?生物是怎樣進(jìn)化的?——相信六年級學(xué)生一定所知不少。
2、讓學(xué)生提出關(guān)于進(jìn)化還有什么感興趣的問題，并把問題記錄下來。
3、思考：我們應(yīng)怎樣找到這些問題的答案?關(guān)于進(jìn)化知識的學(xué)習(xí)，什么是最好的方法?
1、認(rèn)識化石。除了教材提供的圖片，最好能為學(xué)生提供化石的實物、模型，或補(bǔ)充更多的化石圖片。在觀察中，教師要有目的地引導(dǎo)學(xué)生說說它們分別是遠(yuǎn)古生物的什么形成的——是遺體、遺物還是遺跡?以使學(xué)生對化石的種類有比較全面的認(rèn)識。
3、拓展活動：制作化石模型?？梢园凑战滩闹械姆椒▉碇谱骰Ｐ?，也可以自行設(shè)計其他的方法。
4、探究化石的作用?！@是一個十分有趣的活動?？茖W(xué)家會怎樣研究化石，以獲取更多的信息呢?教師應(yīng)給學(xué)生充分的觀察、討論時間。除了教材中展示的恐龍頭骨化石，教師還應(yīng)適當(dāng)補(bǔ)充一些化石資料讓學(xué)生試作分析。
5、認(rèn)識活化石。課前應(yīng)布置學(xué)生查閱有關(guān)資料：為什么這些生物被稱為“活化石”?它們最早出現(xiàn)在什么時代?你還認(rèn)識哪些活化石?上課時由學(xué)生進(jìn)行匯報，教師進(jìn)行必要的補(bǔ)充。
以上活動結(jié)束后，教師要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行反思：化石告訴了我們什么?
六年級我們與周圍環(huán)境教學(xué)設(shè)計篇三
教學(xué)要求：
1、知識與技能。
（1）、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
（2）、學(xué)會本課生字，綠線內(nèi)的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
（3）、通過理解詩歌語言和吟頌詩句，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國的思想感情。
2、過程與方法。
（1）引導(dǎo)學(xué)生討好詩歌，在讀中體會、感受到祖國的偉大。
（2）運用一些音像、語言資料來讓學(xué)生身臨其境般地領(lǐng)略祖國的山河的壯麗、美好。
3、情感、態(tài)度與價值觀。
通過理解詩歌語言和吟頌詩句，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國的思想感情，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。同時教育學(xué)生樹立從小為祖國建設(shè)事業(yè)而努力學(xué)習(xí)的思想。
重、難點與關(guān)鍵：
1、通過有感情朗讀，逐層次理解重點字詞，關(guān)鍵句子。
2、體會詩歌所表達(dá)的真摯而強(qiáng)烈的愛國之情，并通過朗讀表達(dá)出來。
教學(xué)劃分：兩課時。
教學(xué)設(shè)計：
第一課時。
一、導(dǎo)入新課。
1、欣賞歌曲《我愛你，中國》，簡單說歌曲內(nèi)容。
2、今天我們要學(xué)習(xí)一首歌唱祖國的詩歌，揭題、范讀。請學(xué)生談自己的初步感受。
二、初讀課文。
1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生詞和不理解的詞、句。
2、檢查自讀情況。
（1）、出示生詞，朗讀，識記。要求：讀準(zhǔn)字音，記清字形。
（2）、提出不理解的生字，作上記號。
（3）、指名分節(jié)朗讀，糾正。要求讀通順。
3、默讀全詩，想想課文講述了祖國的哪些可愛之處，邊讀邊畫出重點詞句。
小結(jié)：
幅員遼闊山河壯麗物產(chǎn)豐富。
文化燦爛民族偉大奮發(fā)開拓。
4、課文可分為幾部分。提示：從詩的結(jié)構(gòu)來入手。
（1）小組討論。
（2）交流。
第一段：寫祖國幅員遼闊，總起全詩。
第二段：以“我們愛你”作為起句，從不同角度，歌頌贊美可愛的祖國。
第三段：總結(jié)全文?；仡欉^去，驕傲自豪；展望未來，奮發(fā)開拓。
5、朗讀全詩，體味祖國的可愛。
三、學(xué)習(xí)第一段。
1、齊讀。理解：“碧波”、“群星閃爍”、“銀裝素裹”、“洋溢”、“盎然”。
2、思考：
（1）這一段是從什么角度寫祖國幅員遼闊的？（季節(jié)差）。
（2）“啊，我們愛你，中國！”這句詩在全詩中有什么作用？（總領(lǐng)全詩，是全詩的主旋律）。
3、指導(dǎo)有感情朗讀。
四、作業(yè)。
1、用鋼筆描紅、臨寫生字。
2、朗讀課文。
3、抄寫詞語。
六年級我們與周圍環(huán)境教學(xué)設(shè)計篇四
1、通過活動，是同學(xué)們了解周圍的環(huán)境，認(rèn)識保護(hù)環(huán)境的重要性。
2、通過實踐活動，讓學(xué)生認(rèn)識身邊的環(huán)境、花草樹木，增長相應(yīng)的自然科學(xué)知識。樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的見解，表達(dá)有條理，提高表達(dá)能力以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
3、培養(yǎng)交流合作意識、探究創(chuàng)新精神，激發(fā)對環(huán)境的保護(hù)意識。
1、老師進(jìn)行活動設(shè)計和活動指導(dǎo)；上網(wǎng)收集相關(guān)的資料，制作課件。
2、學(xué)生準(zhǔn)備整理的資料和圖片。
重點：組織實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生參與，培養(yǎng)認(rèn)真傾聽，有條理清楚地表達(dá)以及探究意識。
難點：通過合作交流，培養(yǎng)創(chuàng)新想精神，根據(jù)實踐所得進(jìn)行資料整理。
一、激趣導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，我們的家鄉(xiāng)在哪里?
生：白市驛。
師：請看，這就是我們美麗的家鄉(xiāng)。這里有高聳入云的文峰山，山間泉水叮咚；這里有清澈見底的湖水，湖面波光粼粼；這里竹海綿綿，白鷺翻飛；這里桃花漫山，爭奇斗艷；這里是花的海洋，鳥的天堂，生活在這里的人們幸福、美滿?？吹饺绱嗣利惖娘L(fēng)景，你能用哪些詞語或句子來贊美贊美家鄉(xiāng)。
生：五顏六色、五光十色、五彩繽紛。
師：說的真不錯，一口氣說了三個詞語，其余的同學(xué)能用優(yōu)美的詞語說一句話嗎？
生：我看見了一片郁郁蔥蔥的樹林。
師：郁郁蔥蔥，很好，我們還能說哪些優(yōu)美的詞語。
抽生答。
師：是呀，我們家鄉(xiāng)山清水秀，我們家鄉(xiāng)鳥語花香，我們家鄉(xiāng)人杰地靈，這就是我們的生活環(huán)境。這段時間我們以《我們身邊的環(huán)境》為題開展活動。同學(xué)們分為四個大組：空氣調(diào)查組、花草樹木組、水資源組、廢物利用組，各組收集了很多資料。這節(jié)課我們來交流交流、分享分享，看看你有哪些收獲，有什么新的發(fā)現(xiàn)？下面有請空氣調(diào)查組為我們介紹。
生依次喊口號。
二、各小組匯報。
主持人：我們是空氣組，通過我們的走訪，到工廠去查看，上網(wǎng)查閱，知道我們的白市驛的空氣受著各種各樣的污染，有工廠排放的廢氣、空氣粉塵、汽車尾氣等，這些都嚴(yán)重影響到人類和動植物的生存。下面請聽我們組的匯報。有請----為我們介紹工廠排放的廢氣。（學(xué)生依次介紹）。
著植物的生長。你看，人們長期工作在廢氣中，吸入了大量的煙塵，導(dǎo)致我們的感官和生理機(jī)能的不適，誘發(fā)慢性支氣管炎、支氣管哮喘、肺氣腫或肺癌等疾病。而植物受到二氧化硫的傷害，導(dǎo)致植物葉表面產(chǎn)生傷斑，直接影響植物色生長。
主持人：廢氣對人類有這么大的傷害，那汽車尾氣對我們又有什么傷害呢？有請----介紹空氣粉塵。
甲：嗨，-----你知道什么是汽車尾氣嗎?
乙：不就是汽車啟動時煙囪冒出來的煙子嗎？
甲：是的，今天，我給你帶了幾張照片讓你看看，汽車尾氣的危害。（出示：圖片）。
乙：哎呀，怎么這樣黑呀，他對我們有什么危害呢？
甲：汽車啟動要使用石油，而石油會產(chǎn)生的廢氣染物。排放的污染物能直接侵襲人的呼吸器官，直接傷害我們的健康。
乙：呀，原來汽車尾氣有這么多的危害，我們一定要想辦法解決。
甲：現(xiàn)在國家交通部門已經(jīng)頒布，排放廢氣不合格的車是不允許出廠和上公路的，盡量減少對空氣的污染。
乙：太好了，國家和政府都在大力的整頓，都在改善我們的空氣。
主持人：漫天飛舞的尾氣天都在污染我們的空氣，我們常見的空氣粉塵又是怎樣的呢？有請-----介紹汽車尾氣。
生：粉塵污染決不是一件小事，它直接威脅著人們的生命，尤其身處粉塵污染的環(huán)境會引起多種心血管、呼吸道疾病等。哮喘病、支氣管炎發(fā)病率在今年的不斷地快速提高就是粉塵污染加劇的一個典型表現(xiàn)，粉塵污染對于老人、小孩的影響最大。而且過多的粉塵容易滋生病菌病毒對身體健康極為不利。對于皮膚健康也會有極大的危害。根據(jù)我們組的調(diào)查，由于交警的工作原因，長期在公路上執(zhí)行交通安全，90%的交警都患有鼻咽炎。是值得我們注意的大事。
生：你看到這張圖片，你會說些什么？
生1：空氣粉塵彌漫著整個天空。
生2：我看到了坐在后面的那個小女孩用手把眼睛和鼻子捂住，老人也把眼睛閉起了，像他們這樣騎車很危險。
生1：在公路邊種花種草。
師：這個方法不錯，還有嗎？
生2：在工廠旁多植樹。
師：是呀，同學(xué)們的方法都有效的改善了我們的空氣質(zhì)量。下面繼續(xù)有請空氣調(diào)查組為我們介紹。
生朗誦。
師：聽了他們的朗讀，老師仿佛看到了一片藍(lán)天白云。同學(xué)們帶著你們的感情，你們的理解，加上自己的動作，我們一起讀一讀。
生齊讀詩歌。
染的嚴(yán)重性，真讓人觸目驚心。通過同學(xué)們的詩歌朗誦知道白市驛現(xiàn)在的空氣清新甜潤是離不開花草樹木的，請聽花草樹木的習(xí)作《家鄉(xiāng)的四季》。
生讀習(xí)作（分段出示圖片）。
師：聽完了同學(xué)們的習(xí)作，你感受到了什么？
生：家鄉(xiāng)很美麗。
生2：我們的家鄉(xiāng)風(fēng)景優(yōu)美，值得我們贊嘆。
師：是呀，家鄉(xiāng)風(fēng)景如畫，猶如一幅幅美麗的畫卷。有請花草樹木組。
主持人：家鄉(xiāng)的風(fēng)景在不同的季節(jié)里千變?nèi)f化，他們除了可以美化空氣外，還有什么作用呢？請欣賞表演《森林舞會》。
生表演（出示圖片）。
生1：小草也有生命，當(dāng)你踩著他們的時候，他們也很心疼，請放過他們吧。生2：人類呀，現(xiàn)在你們把樹木砍光，當(dāng)災(zāi)難來臨時，你才知道痛苦。
師：同學(xué)們，如果你是花草樹木，也會呼吁大家，請不要怎樣。（出示詩歌）看到這首小詩，誰愿意來領(lǐng)讀。
生領(lǐng)讀。
師：請不要，小組討論討論。
各小組討論，老師巡視。
師：剛才同學(xué)們在討論師，我聽見了同學(xué)們都說的很好，誰愿意把自己的創(chuàng)作與大家分享。
抽生回答。
師：同學(xué)們都想和別人分享自己的創(chuàng)作。這樣，我們前面齊讀，最后兩句我們讀自己的創(chuàng)作。
生讀。
生：老師，當(dāng)我們來到飲水源時，看到了一幕幕驚人的景象，請看大屏幕（出示：圖片）有人在我們的飲用水中洗臟衣服，白白的肥皂泡泡順?biāo)魅肓孙嬘盟?；還有人在里面洗澡，在水岸上有個醒目的大牌子，上面寫著“禁止洗澡”，可這些人完全視而不見，任由自己享受一時之快，不顧及后果。
生：我們家門前有一條小河，聽我奶奶說，原來的小河清澈見底，里面還有很多小魚小蝦自由玩耍，而現(xiàn)在的河流（圖片）到處師生活垃圾，清澈見底的河水變得渾濁惡臭，里面看不見小魚小蝦了。
師：誰來評評他們說的怎么樣？
生：他們說的很有條理。
生1：說的很真實，從過去說到了現(xiàn)在。
生回答。
師：同學(xué)們，請看這是水資源組給我們帶來的圖片，請看，這是誰？
師：我來采訪采訪他，他在什么地方干什么？
生：我在學(xué)校也很節(jié)約用水，每天下午做清潔的時候，我們都是用桶接水來洗拖把，這樣既能把拖把洗干凈，也節(jié)約用水，兩全其美。
師：這個方法是誰教你的？
生：我自己想到的方法。
師：老師希望你把這個方法傳播到每一個角落，讓所有的人都來節(jié)約用水。這組的同學(xué)展示了生動、形象的圖片，收集了同學(xué)們在生活中節(jié)約用水的畫面。從而喚起我們對水資源的保護(hù)。正如他們組的宣言：別人眼淚成為地球上最后一滴水。他們組的節(jié)約用水值得我們表揚和學(xué)習(xí)，讓我們用掌聲表揚他們。
師：渾濁的河水要變得清澈見底，而偶們的生活垃圾就要處理好，今天，我們非常榮幸的請到了白市驛垃圾中轉(zhuǎn)站的劉主任和黃科長到我們班上來為同學(xué)們介紹垃圾處理的方法，掌聲歡迎他們。
生：大家好，我是白市驛垃圾中轉(zhuǎn)站的劉主任，他是我們的黃科長。同學(xué)們有什么問題都可以向我們提問。
生1：我們的生活垃圾應(yīng)該扔在哪里？
生：（出示：圖片）我們在每一條街上，我們都停放著可移動的垃圾三輪車，你們可以把垃圾扔放在里面。
生2：可移動三輪車裝滿后倒向哪里呢？
生：（播放：視頻）我們由專門的清潔員工把裝滿垃圾的三輪車騎到林場旁邊的垃圾廠，由人工裝入小型箱體收集。
生3：小型箱體裝滿后運往哪里？
生：（播放：視頻）同學(xué)們，這就是垃圾中轉(zhuǎn)站，由小拉臂鉤垃圾車運往白市驛垃圾中轉(zhuǎn)站，由此車倒入處理倉庫中進(jìn)行處理。壓縮后送往北碚墳燒。
生：我們垃圾中轉(zhuǎn)站的員工還將垃圾進(jìn)行分類，可回收和不可回收。員工們將回收的物品制作了一件件作品，請看。
生1：這是我用大塑料瓶制作的花瓶，我把鮮花插入在里面，放在我的臥室里清新空氣，讓我每天都有個好心情。
生2：這是我和媽媽在家用不要的布料縫制的方便包，讓媽媽每天拿他它上街買菜，節(jié)約塑料袋的使用。
生3：這是我媽媽給我的雞蛋殼，我把它拿來制造了不倒翁，你看，多漂亮。
生：除了這些，我們還制作的有，請看大屏幕：（圖片）生介紹。
師：廢物利用組的銅同學(xué)們以主任、科長的身份為我們介紹了垃圾處理的過程，增長了我們不少的知識。垃圾的再回收利用，讓我們看到了同學(xué)們的心靈手巧。讓我們一起表揚廢物利用組的同學(xué)。
師：讓我們用綠色裝點家園，用五彩為家園作畫；讓我們更多的了解家鄉(xiāng)環(huán)境保護(hù)的重要性，用我們的雙手為家鄉(xiāng)環(huán)境增添新綠，讓我們?yōu)榧亦l(xiāng)環(huán)境保護(hù)創(chuàng)造一則則廣告語。
生創(chuàng)作廣告語。
師：有請各組長上臺大聲讀出你們的廣告語。老師把廣告語貼在黑板上。
師：本次語文綜合性學(xué)習(xí)，同學(xué)們的調(diào)查都很詳盡，資料都很豐富，展示都很精彩。讓我們小手拉小手，小手拉大手，從我做起，從現(xiàn)在做起，帶動身邊的每一個共同保護(hù)我們家鄉(xiāng)的環(huán)境；讓我們家鄉(xiāng)天更藍(lán)，水更清；讓我們家鄉(xiāng)明天更美好！
六年級我們與周圍環(huán)境教學(xué)設(shè)計篇五
《我們上路了》的作者寫下文章是想表達(dá)人生的道路要靠自己踩出，人生的際遇，順逆交錯，但不能畏縮不前，要勇往直前，腳踏實地，開拓屬于自己的人生道路。接下來應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)小編為大家提供了《我們上路了》教學(xué)設(shè)計六年級語文，希望對大家有所幫助。
1、了解作者;能夠運用聯(lián)想、加深對詩歌的理解。
2、正確流利、有感情地誦讀課文;準(zhǔn)確把握課文的思想內(nèi)涵。
3、體味詩人所蘊(yùn)含的人生哲理和作者的思想感情;樹立自信心、開拓自己的人生之路。
正確流利、有感情地誦讀課文;準(zhǔn)確把握課文內(nèi)涵。
體味詩中所蘊(yùn)含的人生哲理和作者的思想感情，樹立自信心，開拓自己的人生之路。
1課時
同學(xué)們，童年是人生的黃金時期，童年有很多美好回憶，童年有很多幼稚的想法，但童年也充滿著令人感動的豐富情感。成長中我們一步步走向成熟，成熟中我們頻頻向童年揮手作別，走向我們自己的路。板書課題《我們上路了》。
1、教師范讀課文。
2、學(xué)生初讀全詩(借助工具書，掃除朗讀障礙、把句子讀準(zhǔn)、讀通順)
3、指名讀課文。
4、自由朗讀、體會感情。
1、請學(xué)生自由朗讀全文，邊讀邊思考：每一節(jié)各講了什么?用筆標(biāo)出來。
2、學(xué)生通過朗讀，全文分三部分(第一節(jié)：雖然我們很稚嫩，但我們還們還是上路了;第二節(jié)：路上可能遇到美麗也可能有挫折，但我們決不后退;第三節(jié)：人生的路靠自己踩出，要勇往直前，腳踏實地。)
3、分三部分指明朗讀課文，加深學(xué)生對全詩整體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識。
1、自由讀每一部分內(nèi)容，邊讀邊把自己的理解或感觸作上記錄。
2、在小組內(nèi)交流。
3、在全班進(jìn)行交流：
(1)教師重點點撥“相思鳥、金孔雀、橄欖樹、曼陀鈴象征的意義。
相思鳥：指美麗的.愛情;金孔雀：象征成功的事業(yè);
橄欖樹：指對和平寧靜生活的美好向往;曼陀鈴：預(yù)示著“我們”富有情趣的生活。
(2)理解“風(fēng)、雨、雷鳴電閃”各比喻了什么?
(生活中的困難、學(xué)習(xí)中的挫折等艱難考驗。)
4、學(xué)生練習(xí)有感情朗讀。
(1)自由用喜歡的方法朗讀。
(2)在班級表演讀。(師配樂)
1、請同學(xué)們發(fā)揮你們的想象力和創(chuàng)造力，自己創(chuàng)作一首同一題材的小詩或者替作者補(bǔ)寫其他你覺得可以合理添加的章節(jié)。
2、給學(xué)生時間練筆，然后請學(xué)生在班上朗讀。
3、總結(jié)：
這節(jié)課，我們明白了我們要告別父母，告別呵護(hù)，告別童年獨自“上路”人生的路靠自己踩出，人生的際遇順逆交錯但不能因此畏縮不前，要勇往直前，開辟出屬于自己的人生之路。
完成《天天練》相關(guān)作業(yè)。
板書設(shè)計：
我們上路了
相思鳥：指美麗的愛情;
金孔雀：象征成功的事業(yè);
橄欖樹：指對和平寧靜生活的美好向往;
曼陀鈴：預(yù)示著“我們”富有情趣的生活。
六年級我們與周圍環(huán)境教學(xué)設(shè)計篇六
1.經(jīng)歷調(diào)查家鄉(xiāng)環(huán)境（水）污染的活動，學(xué)習(xí)一些考察自然環(huán)境的方法。
2.了解家鄉(xiāng)環(huán)境存在的問題，以及給人們生產(chǎn)生活帶來的影響。
3.形成自覺的環(huán)保行為和意識。
學(xué)生：采集水樣的瓶子（自帶），放大鏡，顯微鏡。
教師：選擇適合學(xué)生考察水資源污染的地點，有關(guān)家鄉(xiāng)水域污染的圖片或短片。
1．我們看了很多有關(guān)水域污染的資料，也研究了垃圾處理問題，但是我們還沒有系統(tǒng)地考察過我們身邊的自然水域的情況。
3．我們今天就一起來考察家鄉(xiāng)水資源的污染情況。
學(xué)生討論，口頭形成小組活動計劃。
2．交流。
教師指導(dǎo)：在思考考察項目的時候要想一想，需要用到哪些工具，這些工具我們能找到嗎？
3．各小組編寫考察計劃，設(shè)計考察項目表。
教師指導(dǎo)：
（1）考察計劃的指導(dǎo)：
(水污染考察表詳見表格設(shè)計示例部分)。
（2）考察技術(shù)的指導(dǎo)。
a．實地考察。
看教材第32頁，回答學(xué)生的疑問。
b．水樣觀察。
看教材第24頁，回答學(xué)生的疑問。
小組活動以4人小組為單位開展活動，取樣時要注意安全，如果水平面比較低，可以選擇用吊桶取樣。觀察檢測活動時，要離水域稍微遠(yuǎn)一些，方便小組成員活動。
推薦地點：如果臨近河、湖可以選擇河、湖的水樣來考察。也可以選擇井水，或者小區(qū)周圍的小溪。
（備注：下一節(jié)課教師聽取學(xué)生匯報，開展點評活動）。
六年級我們與周圍環(huán)境教學(xué)設(shè)計篇七
教學(xué)設(shè)想：初學(xué)現(xiàn)代詩，側(cè)重于讀，在讀中讓學(xué)生感受現(xiàn)代詩的明朗節(jié)奏，感受祖國的疆域遼闊，祖國的燦爛文化，激發(fā)90后學(xué)生的愛國熱情。設(shè)置的問題，讓學(xué)生在讀中找答案、合作學(xué)習(xí)中找到答案。
學(xué)案設(shè)計：
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、自主合作學(xué)習(xí)理解本課生字新詞。
2、了解感受祖國豐富的物產(chǎn)、悠久的歷史、燦爛的民族文化，激起生為中國人的自豪之感。
3、鍛煉朗讀能力和朗讀詩歌的節(jié)奏感，競賽方式的讀書比賽，激發(fā)學(xué)生對祖國語言學(xué)習(xí)的熱愛。
二、教學(xué)過程。
（一）歌曲導(dǎo)入。
（二）初讀課文，整體感知。
1、默讀詩歌，在文中劃出生字詞，利用工具書在小組內(nèi)交流理解。
2、劃分詩歌的節(jié)數(shù)，想想每節(jié)寫了什么。
3、在自己有疑問的地方作標(biāo)記。
（三）精讀詩歌，品位語言，體會感情。
1、詩文那些句子寫得美？那些句子激起了你的自豪感？請在旁邊寫寫自己的感受或體會。
2、你覺得詩歌分別從那些方面來贊頌我們偉大的祖國？
3、自由讀讀詩歌，你有什么發(fā)現(xiàn)？能仿照2－6節(jié)的詩歌樣式自己來寫寫一兩節(jié)嗎？
（四）你覺得現(xiàn)代詩有什么特點？
（五）拓展。
進(jìn)行班級詩歌朗誦比賽。
方法：小組長組織組員在小組內(nèi)進(jìn)行初賽，記錄好每個同學(xué)的比賽成績；每組的第一名在班級內(nèi)進(jìn)行復(fù)賽，值日組長挑選好主持人和評委進(jìn)行分值記錄，最后評出一二三名各一人進(jìn)行獎勵。
六年級我們與周圍環(huán)境教學(xué)設(shè)計篇八
1、知識目標(biāo)：
舉例說明農(nóng)村環(huán)境存在的主要問題。
2、技能目標(biāo)：
學(xué)會分析資料，利用資料解決問題。
3、情感與態(tài)度目標(biāo)：
通過學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，認(rèn)同農(nóng)村環(huán)境存在的主要問題，為建設(shè)家鄉(xiāng)獻(xiàn)計獻(xiàn)策。
本節(jié)內(nèi)容講述了農(nóng)村環(huán)境的變化、如何發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)。教學(xué)重點是舉例說明農(nóng)村環(huán)境存在的主要問題。難點是通過分析資料，培養(yǎng)學(xué)生如何在農(nóng)村發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)的意識。
本節(jié)內(nèi)容是新課標(biāo)北師大版八年級生物學(xué)下冊第8單元第24章人與環(huán)境第2節(jié)關(guān)注農(nóng)村環(huán)境。主要內(nèi)容是農(nóng)村環(huán)境與人類的關(guān)系及意義，人類生存面臨的環(huán)境問題。本教學(xué)案例，充分利用校園周邊現(xiàn)有的教學(xué)資源與教材配套的生物教學(xué)資源庫中的教學(xué)資源來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，導(dǎo)入新課。教學(xué)中通過對農(nóng)村環(huán)境的調(diào)查活動、討論讓學(xué)習(xí)在做中學(xué)，因此，本節(jié)課的設(shè)計主要是充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，在整個教學(xué)活動中始終貫穿著師生的互動和師生的雙向交流，引導(dǎo)學(xué)生的自我探索、自我思考和自我表現(xiàn)，通過設(shè)疑，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力、遷移能力和創(chuàng)新能力，利用活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突出自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。在討論中，師生互動，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者、參與者、資詢者和學(xué)習(xí)伙伴，建立起一個和諧、民主的教學(xué)課堂氛圍。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前作調(diào)查對比家鄉(xiāng)環(huán)境的昨天和今天查圖文資料，多媒體，
教學(xué)過程：
興趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。
利用多媒體，展示人與自然和諧相處，以及人類破壞環(huán)境的背景，提出問題引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
問題：
1、人類保護(hù)自然環(huán)境與人類的生存有什么重要意義？
2、請說出生態(tài)系統(tǒng)的概念，食物鏈、食物網(wǎng)的概念。
學(xué)生思考老師提出的問題，復(fù)習(xí)舊知，情景再現(xiàn)，盡快融入到本節(jié)課的教學(xué)活動中。
利用多媒體創(chuàng)設(shè)的情景直觀、生動，易激發(fā)學(xué)生的興趣。激起興趣，興趣是最好的老師。
探究思考，獲取新知。
調(diào)查活動：對比家鄉(xiāng)環(huán)境的昨天和今天。
活動方法與步驟（課前完成調(diào)查）：
1、全班同學(xué)分成4人小組，以小組為單位調(diào)查家鄉(xiāng)的環(huán)境變化。
2、各小組的同學(xué)選擇感興趣的專題進(jìn)行調(diào)查。
3、制定詳細(xì)的調(diào)查方案：
（1）調(diào)查人：調(diào)查對象：
（2）調(diào)查時間：
（3）調(diào)查地點：
（4）調(diào)查目的：
（5）采訪時的談話提綱。
4、調(diào)查結(jié)果：
5、理論分析：
6、提出意見和措施：
7、寫出調(diào)查報告：
8、交流討論：
引導(dǎo)同學(xué)們在課后一定要認(rèn)真閱讀課外讀“加強(qiáng)農(nóng)藥的環(huán)境監(jiān)督刻不容緩”。
各小組結(jié)合當(dāng)?shù)氐慕逃Y源及自己的實際選題，課前完成調(diào)查。認(rèn)真交流課前的調(diào)查，分析討論，積極思考。組長組織同學(xué)分工合作，制定調(diào)查方案；把調(diào)查的資料信息進(jìn)行加工處理、總結(jié)形成調(diào)查報告；參加課堂討論并作答。
引導(dǎo)同學(xué)們分析討論他們課前準(zhǔn)備的調(diào)查報告，然后交流回答問題，分析討論是人們學(xué)會學(xué)習(xí)的方法之一，鼓勵同學(xué)們大膽質(zhì)疑、討論。這種設(shè)置充分體現(xiàn)自主、合作、探究。
采用討論法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，啟迪學(xué)生，讓學(xué)生展開想象的翅膀，聯(lián)系生活，認(rèn)識人類的生存與環(huán)境的關(guān)系。
合作思考，再探新知。
請同學(xué)們分析討論某生態(tài)農(nóng)業(yè)村的結(jié)構(gòu)。
分析討論：
1、輸入這個農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的總能量，來源于哪里？
（答：農(nóng)作物、生產(chǎn)者）。
2、在這個農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中，分解者主要分布在哪里？
（答：沼氣池）。
3、圖中處理農(nóng)作物秸桿和處理糞便的方式，有什么優(yōu)點？
（答：清潔、環(huán)保、高效）。
4、這個村利用多余的肉、蛋、奶辦起一家食品加工廠，你認(rèn)為應(yīng)該如何處理下腳料？
（答：用來作飼料，作為沼氣池的原料等）。
學(xué)生認(rèn)真閱讀資料，仔細(xì)觀察某生態(tài)農(nóng)村的部分結(jié)構(gòu)示意圖中各項以它們之間的關(guān)系。
以小組為單位，分析討論，各小組的中心發(fā)言人回答問題。
從活動開始，組織學(xué)生積極討論，認(rèn)識身邊的環(huán)境與人類的關(guān)系是多方面的，我們必須做到在利用環(huán)境的同時要能夠合理地利用自然資源，改善農(nóng)村生態(tài)環(huán)境質(zhì)量，從而有利于實現(xiàn)農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
歸納小結(jié)，形成體系。
2、你還有什么問題？
3、你還想知道什么？
4、你有什么收獲？
學(xué)生討論、交流發(fā)言，利于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，利于學(xué)生的思維能力的培養(yǎng)。
讓學(xué)生自己總結(jié)，有利于學(xué)生對所學(xué)知識的鞏固，利于學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，利于學(xué)習(xí)思維能力的培養(yǎng)。
由于本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)的是關(guān)注農(nóng)村環(huán)境，介紹了家鄉(xiāng)的環(huán)境變化、發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)，內(nèi)容看似簡單，但是本節(jié)內(nèi)容里蘊(yùn)涵著人文思想，讓學(xué)生通過調(diào)查活動學(xué)習(xí)身邊的環(huán)境狀況以及如何發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)，讓學(xué)生發(fā)揮聰明才智，大膽創(chuàng)新，勇于發(fā)表自己的看法。
本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)，今后應(yīng)注意資料豐富、貼切，應(yīng)該充分調(diào)動學(xué)生的積極性，積極參與教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，另外要考慮到這節(jié)內(nèi)容是八年級下后面的知識，這時的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣遠(yuǎn)不如七年級的學(xué)生，教師在學(xué)生的參與面問題多作思考。
六年級我們與周圍環(huán)境教學(xué)設(shè)計篇九
1、讓幼兒了解"愛鳥周"的含義。
2、使幼兒進(jìn)一步了解鳥與人類的關(guān)系，激發(fā)幼兒愛護(hù)鳥類，熱愛大自然的情感。
3、通過活動使幼兒更加熱愛鳥類，同地要保護(hù)他們以及他們的生活環(huán)境。
1、不同鳥類的圖片。
2、鳥類標(biāo)本若干。
3、幼兒用書畫面"愛鳥周"。
1、教師以談話的方式導(dǎo)入活動，引起幼兒的興趣。
師：小朋友，你們喜歡小鳥嗎?為什么呢?
2、讓幼兒討論鳥與人類的關(guān)系。
(1)出示鳥類的標(biāo)本，請幼兒觀察。
(2)向幼兒介紹世界上有千余種鳥類，并讓幼兒說出一些常見的鳥類及其主要特征。
師：平常我們能看見的鳥類有麻雀、喜鵲、燕子、鴿子、鷹、大雁、以及公園里的天鵝、啄木鳥、斑鳩、鴕鳥等。
(3)請幼兒看用書畫面，教師與幼兒討論鳥類與人類的關(guān)系，并小結(jié)。
師：小朋友，鳥類有很多，它們有的是吃害蟲的，如：喜鵲、燕子、啄木鳥，它們保護(hù)農(nóng)作物和樹木;有的鳥很漂亮，供人們欣賞，如：
珍珠鳥，有的鳥叫聲清脆動聽，如：畫眉、黃鸝;有的鳥可以為人們傳送信件，如鴿子;有的大型鳥類可以騎，如：鴕鳥;還有的鳥類能為人們提供可食用的蛋。
3、與幼兒共同討論"愛鳥周"的含義，并小結(jié)。
師：為什么人們要設(shè)立"愛鳥周"呢?鳥與人們共同生活著，它們是人類的好朋友，我們應(yīng)該和它們友好相處，愛護(hù)小鳥，如果亂捕亂殺，我們就再也看不到它們美麗的`身影，聽不到它們動聽的聲音。我們國，提醒大家保護(hù)鳥家確定每年的4月底5月初的一個星期為"愛鳥周"類。
4、教育幼兒保護(hù)鳥類。
師：如果世界上沒有了鳥類，講會怎樣呢?所以我們一定要好好保護(hù)這些可愛的鳥類，保護(hù)它們生存的環(huán)境。
中班環(huán)境教育活動設(shè)計：《小鳥和樹》張敏蔡娟英。
活動目標(biāo);。
1.通過故事讓幼兒知道樹的作用，產(chǎn)生我們要愛護(hù)樹木的意識。
2.幼兒能說出故事的主要內(nèi)容，小鳥與樹的對話。
3.培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識，發(fā)展幼兒的表演能力。
活動準(zhǔn)備：
小鳥、樹爺爺、樹妞妞、樹妹妹頭飾各一個。
活動過程：
1.教師交待上課內(nèi)容，有表情地講述一遍故事。
2.提問故事的主要內(nèi)容：
1小鳥回到家發(fā)現(xiàn)發(fā)生了什么事情?
2小鳥是怎樣關(guān)心樹爺爺他們的?
3樹爺爺、樹姐姐、樹妹妹告訴小鳥什么事情?
4小鳥聽后對它們怎么說?并把它們的不幸告訴了誰?
5電視機(jī)的阿姨告訴人們樹木有什么作用?并在但是屏幕上打出哪八個大字?
3.讓幼兒分別扮演小鳥、樹爺爺、樹姐姐、樹妹妹進(jìn)行表演故事。(教師可扮演某一角色示范)。
4.提問：今后我們應(yīng)該怎樣保護(hù)樹木?
5.教師小結(jié)，再次強(qiáng)調(diào)樹木的作用和我們保護(hù)樹木的重要性.6.復(fù)習(xí)歌曲《小樹葉》結(jié)束活動。
六年級我們與周圍環(huán)境教學(xué)設(shè)計篇十
2，觀察校園內(nèi)生物生存的環(huán)境，歸類整理并進(jìn)行交流。
3，收集有關(guān)生物生存環(huán)境的圖片，嘗試對生物的生存環(huán)境進(jìn)行分類。
1，觀察校園內(nèi)生物生存的環(huán)境，歸類整理并進(jìn)行交流。
2，觀察校園內(nèi)生物生存的環(huán)境，歸類整理并進(jìn)行交流。
電視。
師：自然界里的生物千姿百態(tài)，生機(jī)盎然，有動物，有植物，還有微生物，這些生物生存在哪里？它們的生存環(huán)境如何？這節(jié)課我們就一起來討論這個問題。
企鵝珊瑚蟲。
雪蓮鼠婦（潮蟲）。
駱駝亞洲象。
師：以上這些生物，你了解它們嗎？嘗試著將這些生物的生存環(huán)境填寫在表格中（出示表格）。
學(xué)生活動（略）。
師：那么，什么是環(huán)境呢？
生：在自然界中，指生物周圍的空間以及其中可以直接或間接影響生物生存和發(fā)展的各種因素。
1，生物的生存需要一定的環(huán)境嗎？請你舉例說明。
2，你能否再說出1—2種生物，并介紹它們的生存環(huán)境？
總之，自然界中生物種類繁多，分布的環(huán)境非常廣泛，有陸地、海洋、沙漠、天空、極地、赤道、土壤。
觀察校園植物的生存環(huán)境（注意觀察并記錄），設(shè)計一張表格，記錄你所觀察的結(jié)果。
六年級我們與周圍環(huán)境教學(xué)設(shè)計篇十一
1. 懂得交流是科學(xué)探究中不可缺少的一部分，能幫助我們糾正錯誤，獲得更多的證據(jù)。
2. 交流信息時能清楚明白地表達(dá)自己的意思，快速、準(zhǔn)確地交流信息。
3. 培養(yǎng)樂于與別人交流信息的態(tài)度。
傳話用小紙條、小球、記錄表
一、引入
二、交流信息
誰能說說我們平時在科學(xué)課上是通過怎樣的方式來交流信息的？
1. 把“話”傳下去
（1）你們能準(zhǔn)確地把信息告訴別人嗎？
（2）我們一起來做一個說悄悄話的游戲。老師在紙上寫了一句話，等一會兒第一個同學(xué)看后把話輕輕的告訴后面的同學(xué)，然后一直往后傳，最后一位同學(xué)把聽到的話寫在紙上，我們比比哪個組傳得既快又準(zhǔn)確。
（3）請最后一位同學(xué)把收到的信息讀給大家聽聽。
（4）看看老師在紙上寫了什么。
（5）你們對這個傳話游戲有什么看法？
（6）那么在傳話時應(yīng)注意些什么呢？請討論。
（7）再做傳話游戲。
（8）我們從兩次活動中得到哪些啟發(fā)？
2. 把要說的話寫下來
（2）與鄰組交流。
（3）反饋：鄰組同學(xué)能按你們的方法讓滾出去的球滾回來嗎？
（4）討論：如果把步驟寫得清楚點，應(yīng)怎樣改？請做修改并記錄。
（5）交流修改結(jié)果。
（6）討論：還有其他的交流信息的方法嗎？
3. 交流信息的意義
（2）交流討論結(jié)果。
六年級我們與周圍環(huán)境教學(xué)設(shè)計篇十二
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、會寫本課生字，綠線內(nèi)的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、通過理解詩歌語言和吟頌詩句，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國的思想感情。
4、學(xué)習(xí)本文的寫作方法創(chuàng)作一首詩。
二、教學(xué)重點。
通過有感情朗讀，逐層次理解重點字詞，關(guān)鍵句子，體會詩歌所表達(dá)的真摯而強(qiáng)烈的愛國之情，并通過朗讀表達(dá)出來。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
四、教學(xué)時間：兩課時。
課前準(zhǔn)備：看雄偉的天安門圖片，聽《大中國》。
(課前通過音樂、圖片創(chuàng)設(shè)良好的情景把學(xué)生帶入詩中的情景。)。
一、激情導(dǎo)入。
1、老師激情演唱《大中國》“我們都有一個家名字叫中國……”每當(dāng)聽到這熟悉的旋律老師都會情不自禁唱起這首歌，因為“中國”這個名字，對于所有華夏兒女來說，是多么親切!在升旗儀式時，同學(xué)們在《義勇軍進(jìn)行曲》的旋律中一定無數(shù)次默念著它。你的腦際一定也無數(shù)次出現(xiàn)它雄雞狀的版圖，你一定會聯(lián)想起許多關(guān)于它的輝煌記憶!那時，你的心中是否也涌起了陣陣波瀾，想高歌一曲，來贊頌我們偉大的母親——中國呢?相信你若讀了《我們愛你啊，中國》，一定會產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。
2、今天我們要學(xué)習(xí)這一首歌唱祖國的詩歌。
(教師的激情導(dǎo)入為學(xué)習(xí)詩歌打下了良好的基調(diào)。讓學(xué)生深情地，高昂地讀題，潛移默化地感受詩中的愛國情感。)。
二、配樂范讀。
1、每當(dāng)打開課本，看到這激揚的文字，老師都想大聲朗誦，想聽嗎?
2、教師配樂(我愛你，中國)朗誦。
(教師的范讀引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)詩中情景。)。
三、學(xué)生齊讀。
四、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
1、多媒體出示第一段，教師范讀后讓學(xué)生自由讀這小節(jié)，邊讀邊想象詩中描繪的畫面。
2、交流腦海中出現(xiàn)的畫面，以及讀后的感受。
3、多媒體演示文中的畫面，感受祖國的幅員遼闊。
4、試背第一小節(jié)。
(一句詩就是一幅畫，讓學(xué)生讀詩后想象詩中畫面，留給學(xué)生豐富的想象空間。交流后再看多媒體畫面讓學(xué)生真切感受到祖國的幅員遼闊。)。
五、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
1、引讀課文。
2、讀了這一小結(jié)你的腦海中出現(xiàn)了哪些畫面?全班交流。
3、多媒體演示詩中描繪的畫面，感受祖國山河的壯麗。
4、你還了解哪些祖國的名勝古跡、名山大川?全班交流。
5、仿照第二小節(jié)寫法，創(chuàng)作一段小詩，然后全班交流。
(通過學(xué)習(xí)詩歌，多媒體演示感受祖國山河的壯麗，再交流自己了解的祖國的名勝古跡，名山大川，進(jìn)一步感受祖國的大好河山，并為仿寫打下基礎(chǔ)。模仿詩歌進(jìn)行創(chuàng)作，雖有一定難度，但學(xué)生有興趣，教師要求不高能寫幾句就寫幾句，學(xué)生很樂于創(chuàng)作。)。
六、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
1、齊讀。
2、交流腦海中出現(xiàn)的畫面。
3、多媒體演示詩中描繪的畫面，感受祖國豐富的物產(chǎn)。
4、說說我們偉大的祖國還有哪些物產(chǎn)?
5、仿照第三小節(jié)寫法，創(chuàng)作一段小詩，然后交流。
(有了前面仿寫經(jīng)歷，學(xué)生再寫時，文思泉涌，在創(chuàng)作的過程中又一次領(lǐng)略到中華大地的物產(chǎn)豐富。)。
七、學(xué)習(xí)四——六小節(jié)。
1、自由讀詩。
2、想象畫面，小組交流。
3、多媒體演示詩中的畫面。
4、仿照課文，創(chuàng)作小詩。
5、全班交流。
(有了前面的學(xué)習(xí)鋪墊，再放手讓學(xué)生自由學(xué)習(xí)四、五、六小節(jié)，小組交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗、體會、創(chuàng)作的詩，學(xué)生學(xué)得輕松自然，而且感受到祖國異彩紛呈的民族風(fēng)情，淵源流長的五千年的文化。)。
八、學(xué)習(xí)第六小節(jié)。
1、齊讀。
2、讀了這段你體會到什么?
3、齊背。
過渡：學(xué)到這你的心情如何?
九、學(xué)習(xí)第七小節(jié)。
1、我們自豪地、驕傲地齊讀課文。
2、讀了這小節(jié)，談?wù)勀愕捏w會。
(通過學(xué)習(xí)，學(xué)生感受到祖國的地大物博、民族眾多、文化深厚，驕傲自豪之情溢與言表，這種情感在齊讀中得到共鳴。)。
1、聽歌曲。
2、讀歌詞。
(歌曲欣賞，調(diào)節(jié)了課堂氣氛，愛國之情在歌曲中升華。)。
十一、作業(yè)。
1、有感情朗讀背誦課文。
2、完成自己課上創(chuàng)作的詩歌。
3、我們家鄉(xiāng)也有著百年的歷史，也有著各種物產(chǎn)，也有著先賢、名人，也有著美麗的風(fēng)景，你能模仿《我們愛你啊，中國》的結(jié)構(gòu)，以贊美家鄉(xiāng)為主題，寫一首詩嗎?試試看。
六年級我們與周圍環(huán)境教學(xué)設(shè)計篇十三
1、世界是由物質(zhì)構(gòu)成的。物質(zhì)是變化的，物質(zhì)的變化有相同和不同之處。
2、有些物質(zhì)的變化產(chǎn)生了新的物質(zhì)，有些物質(zhì)變化后沒有產(chǎn)生新的物質(zhì)。
教學(xué)重點：能通過具體的實驗，體驗物質(zhì)的變化。
教學(xué)難點：體驗物質(zhì)的變化。
每組：易拉罐、冰塊、火柴、鐵釘、生銹的鐵釘、鐵絲、溫水、冷水
白紙、蠟燭、燒杯3個
教學(xué)時間：一課時
1、談話：同學(xué)們，今天讓我們繼續(xù)踏上科學(xué)探究之旅。首先請同學(xué)們看看我們教室里有哪些物體?(學(xué)生觀察匯報)
大家剛才說出了這么多的物體，實際上這些物體都是物質(zhì)。那么什么是物質(zhì)呢?關(guān)于物質(zhì)，我們要研究些什么?讓我們帶著這些問題來學(xué)習(xí)《我們身邊的物質(zhì)》這一課。(板書：我們身邊的物質(zhì))
2、揭示課題，齊讀目標(biāo)。
二、合作交流，點撥引導(dǎo)(18分鐘)
(一)世界是由物質(zhì)構(gòu)成的(3分鐘)
1、閱讀課文，說一說：
(1)我們身邊有哪些物質(zhì)?
(2)什么叫做物質(zhì)?
2、討論：空氣、電、火、聲音也是物質(zhì)嗎?為什么?
4、小結(jié)：世界是由物質(zhì)構(gòu)成的。(板書)
(二)活動一：物質(zhì)在變化(10分鐘)
2、閱讀課文，思考：
(1)說說你知道了什么?
(2)你還能說出一些物質(zhì)變化的例子嗎?
3、分組實驗：
(2)水結(jié)冰或冰融化成水，它們發(fā)生了什么變化?這種變化是否變成了其他物質(zhì)?
(3)以上兩種物質(zhì)的變化有什么相同的特點?
(5)觀察鐵釘和鐵釘上的銹，鐵和鐵銹有什么不同?鐵銹還是不是鐵?
(6)以上兩種物質(zhì)的變化有什么相同的特點?
(7)巖石、房屋、馬路，也在變化嗎?為什么?你認(rèn)為世界上有不變的物質(zhì)嗎?
(三)活動二：讓物質(zhì)發(fā)生變化(5分鐘)
1、分組實驗：觀察和體驗物質(zhì)的變化
(1)一根鐵絲的變化 (2)一杯熱水的變化
(3)一張紙的變化 (4)一支蠟燭的變化
2、討論：以上幾種物質(zhì)的變化有什么不同的地方?
六年級我們與周圍環(huán)境教學(xué)設(shè)計篇十四
一、：
1、通過主題隊會活動，使隊員了解個人成長和黨的關(guān)系猶如花朵與太陽一樣密不可分，從小熱愛黨，崇敬黨。
2、通過活動讓隊員們真切地體會到一份真摯的友誼，形成積極、豐富的人生態(tài)度及情感體驗。
3、團(tuán)結(jié)力量大；互相促動，共同進(jìn)步。
二、：
詩歌朗誦，講故事，談感想等形式。
三、：
1、排練我愛我班的歌曲及詩歌朗誦。
2、排練舞蹈《快樂的同桌》。
3、童話故事《驕傲的桃花》和歌曲《愛的奉獻(xiàn)》的視頻及相關(guān)資料。
四、:。
1、隊活動的儀式整理隊伍、清點人數(shù)。
2、長出隊整隊：立正！向右看齊，向前看，報數(shù)。
3、出旗、敬禮（鼓號齊奏出旗曲，中隊旗手執(zhí)旗，護(hù)旗手敬禮，全體隊員行隊禮時目送隊旗前進(jìn)）禮畢。
4、唱隊歌（指揮和伴奏）。全體請坐。
五、：
小鳥為我們歌唱，小樹對我們點頭，小草向我們招手，花兒對我們微笑，當(dāng)我們背著書包來到學(xué)校和班級，見到老師，見到同學(xué)，我們組成了一個幸福的大家庭——漢中市實驗小學(xué)二年級（）班次開發(fā)。每一天，我們都感受著班集體帶給我們的溫暖和關(guān)懷，也感受著它的變化。大家每天都在各自的班級小崗位上為大家服務(wù)。有的擦窗臺，有的排桌椅，有的整理衛(wèi)生角，有的督促同學(xué)做好課前準(zhǔn)備。全班同學(xué)生活在這個大家庭里就像兄弟姐妹一樣。有了快樂，我們共同分享，有了困難，我們一起解決。他撞了我一下，說聲對不起！我踩了他的腳，他說沒關(guān)系。白云愛藍(lán)天，因為藍(lán)天是白云的家。小樹愛森林，因為森林是小樹的家。花朵愛田野，因為田野是花朵的家。浪花愛大海，因為大海是浪花的家。我們都愛這溫暖的班集體,因為這是我們共同的家，讓我們共同努力，使我們的大家庭更美麗。
（二)。
主持人甲：漢中市實驗小學(xué)，一個讓我們驕傲的名字！
代表發(fā)言：好人好事（助人、拾金不昧事例）。
主持人甲：在大家的團(tuán)結(jié)努力下，我們漸漸地長大，取得了一個又一個驕傲的成績。美麗的花兒離不開滋潤它成長的大樹。
春天來了，微微輕風(fēng)，綿綿細(xì)雨，大地上萬物復(fù)蘇，到處都可以見到生機(jī)勃勃的景象?；ㄩ_的最茂盛、美麗的就是桃花了，每當(dāng)人們看到這棵桃樹，總是贊賞到：“多美??！”忍不住去聞一聞，“多香啊！”在一次一次的稱贊聲中，有一朵花有些驕傲了，她想：“在這棵桃樹，就數(shù)我最香了。我不跟那些花在一起，就一定會更突出?！迸赃叺哪切┗娂妱竦剑骸澳憧刹灰獑为毿袆友剑∧鞘俏ｋU的事?。 笨墒悄嵌潋湴恋男』▍s說：“我的危險與你們不相干！”她又想：我如果離開這，人們一看到我，一定會給我更多的贊美，而且我還能得到自由。不一會兒，風(fēng)來了，這多花借著風(fēng)的力量，使勁掙脫了出去。誰知，太陽馬上曬干了這多花，她使勁的喊“救命啊，救命啊！”，可是她再也不能回到樹上去了，后來她終于凋謝了。
主持人甲：三個好朋友，要來一塊兒來，要走一塊兒走，相親相愛不分手。多么令人感動的友誼?。?/p>
主持人乙：你和我，我和他，一個班，一個家，一顆一顆小甜瓜，陽光照耀，快樂長大。
主持人乙：我們是漢中市實驗小學(xué)二年級這個大集體中的一員，我們?yōu)榇烁械阶院?、感到驕傲。隊員們，你們愛這個大家庭嗎？（愛）那么，我們應(yīng)該怎么做，才能為班級爭光，為學(xué)校添彩呢？（隊員自由發(fā)言）。
六、輔導(dǎo)員講話：帶著不同的個性，我們聚合在一起，為了共同的愿望，我們走到了一起，68雙求索的眼睛都閃爍著光芒，我們努力，我們求實，我們探索！讓我們手拉手，心連心，相親相愛，讓我們共同祝愿：明天會更美好！明天更燦爛！同學(xué)們，通過今天的主題班隊會，讓我們深深地感到，同學(xué)們只要手拉手，心連心，團(tuán)結(jié)起來，互相促動，共同進(jìn)步。
七、
八、
教學(xué)反思：通過本次隊會一系列的活動，讓隊員們在體驗中成長，在活動中體驗到人與人之間的平等、尊重、信任、友善、理解、寬容與友愛，引導(dǎo)隊員在學(xué)習(xí)和生活上互相幫助，團(tuán)結(jié)起來，互相促動，共同進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)生良好文明素質(zhì)的養(yǎng)成。
六年級我們與周圍環(huán)境教學(xué)設(shè)計篇十五
本課主要是讓學(xué)生了解一些中外企業(yè)的發(fā)展，中外文化的發(fā)展，從而，展示了近些年，中國經(jīng)濟(jì)、文化在世界上的地位。
設(shè)計理念：
本課設(shè)計從學(xué)生生活實際出發(fā)，利用他們在生活中，所看到的，所感受到的，中國的經(jīng)濟(jì)，中國的文化，中國的各個方面在世界上，都占有重要的地位，從而激發(fā)學(xué)生的愛國之心。
從各個方面，感受到中國的經(jīng)濟(jì)、文化，在世界的發(fā)展中，占有十分重要的地位，讓學(xué)生們感受到，身為一個中國人，很自豪。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、調(diào)查表。
1．師生問好，你能用另外的方式向身后的老師問個好嗎？
2．哦？你怎么會想到用這個方式呢？
3．是呀，外國人的語言，，外國人的禮儀，在我們現(xiàn)代人說來，做來，絕對不會遭到周圍人的質(zhì)疑，而覺得非常正常。家人聊天，朋友聚會，不經(jīng)意間yes、hello、thank就脫口而出了。甚至，還可以用這種方式和老外進(jìn)行親密接觸呢！你瞧，他們來了?。ㄕn件出示外國人在中國創(chuàng)業(yè)、旅游的情景）。
4．的確！大街上高鼻子，藍(lán)眼睛的外國人比比皆是。那你覺得他們是來做什么的呢？
a．合資企業(yè)、獨資企業(yè)為富陽經(jīng)濟(jì)做出了貢獻(xiàn)。
2．你覺得這些企業(yè)有何優(yōu)勢？
3．是呀，這些企業(yè)從某種程度上來，代表著質(zhì)量、技術(shù)和管理。政府也為此開設(shè)了一系列綠色通道。這樣的企業(yè)在長春如雨后春筍般比比皆是。（課件展示）。
b．介紹中國市場上銷售的外國品牌食品的調(diào)查情況。
1．不僅僅是合資企業(yè)和獨資企業(yè)在中國很多，而且外國的很多物品在中國市場上也很多。課前同學(xué)們還對我們中國市場上外國品牌的食品進(jìn)行調(diào)查，誰能把你的調(diào)查告訴大家。（學(xué)生匯報，師隨機(jī)點評）。
2．是呀！一不留神，這些外國品牌的食品就成為我們的美餐了！
c．介紹中國市場上銷售的外國品牌商品的調(diào)查情況。
1．除了食品，還有很多外國的商品，哪個小組也能來匯報一下。學(xué)生說洗衣粉、奶粉、手機(jī)等。
（現(xiàn)場數(shù)據(jù)統(tǒng)計：請用左手代表爸爸的手機(jī)，右手代表媽媽的手機(jī)，舉手表示。師簡單對現(xiàn)象進(jìn)行點評。）。
2．汽車。（鼓勵學(xué)生調(diào)查校門口車子）。
課件出示某單位車子的統(tǒng)計情況。（某集團(tuán)共計車子25輛，其中外國品牌21輛，占___%，國產(chǎn)車子4輛，占___%，）。
怪不得我們走在大街上，從身邊呼嘯而過的一輛輛大部分是外國牌子的車子。
3．家用電器。（松下、索尼、lg等）。
4．服裝（啊迪達(dá)斯、巴布豆、史奴比？？）。
（現(xiàn)場做調(diào)查，經(jīng)常穿外國牌子的同學(xué)舉手）。
這就是作為中國人值得驕傲的地方，我國是個服裝生產(chǎn)大國，自己的產(chǎn)品就非常棒，相對穿外國牌子的服裝就較少了。
d．簡介外國文化、體育對中國的影響。
2．所有的外國的體育、文化不斷在影響我們，比如剛才，見面了，我們就用hello、hownicetoyou！
3．節(jié)日（愚人節(jié)，圣誕節(jié)？？）。
4．大街上的頭發(fā)也改變顏色了，變成——。
5．外國的商品每時每刻都在影響我們。（課件展示：富陽街頭服裝、化妝品、汽車、日本料理？？）。
學(xué)生自由闡述。
建議聽聽大人的看法，把自己采訪大人情況進(jìn)行匯報。（利是提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會，提高了生產(chǎn)力，提高了審美觀？？）（弊是外國的品牌涌入，侵占了中國的市場，國人大部分信任外國的品牌，使國貨銷售不利。）。
但是，我們不開放行不行？（不行）因為中國發(fā)展需要世界！——中國需要世界（板書）。
1．改革開放的總設(shè)計師，鄧小平說：（齊讀）現(xiàn)在的世界是開放的世界，中國的發(fā)展離不開世界，所以，我們制定了基本國策——改革開放。（課件）。
2．2001年11月11日，中國在多哈簽署了加入世界貿(mào)易組織議定書。（課件）。
3．其實，我們中國人是非常聰明的民族，早在1000多年前，就開始這樣做了。（課件絲綢之路）。
4．絲綢之路給世界帶去了什么？給中國帶來了什么？
5．一條絲綢之路，拉近了中國與世界的距離。
1．當(dāng)代的中國更是有著很強(qiáng)發(fā)市場意識，那我國的哪些商品已經(jīng)走向世界了？（絲綢、刺繡、紡織品、礦產(chǎn)、李寧服裝）。
2．重點介紹中國走向世界的品牌。課件展示：汽車？？
3．故事《沒有中國商品的生活一團(tuán)槽》。課件演示故事。聽了這個故事你有什么感想？
1．出示一件喬丹t恤，你覺得它產(chǎn)自哪里？學(xué)生來看：中國制造（板書）。
3．老師的朋友去美國旅游，帶回來了一個禮物，我們來看看是產(chǎn)自哪里的？
4．看了那么多的madeinchina，你有何感想？（和旁邊的人說說）。
5．某在紅程度上來說，外國的品牌代表著質(zhì)量、技術(shù)和管理。中國品牌真正走進(jìn)世界也需要這些。當(dāng)中國品牌有了自己的技術(shù)創(chuàng)新，那我們的品牌也會走入世界。所以，我們不僅需要“中國制造”更需要“中國創(chuàng)造”（板書）。
我們有這樣的品牌嗎？李寧。海爾，聯(lián)想等。
好，讓我們一起為中國經(jīng)濟(jì)的騰飛歡呼、加油吧！
六年級我們與周圍環(huán)境教學(xué)設(shè)計篇十六
1。通過世界各國各地區(qū)人們近距離交流、享受著共同的物質(zhì)和精神文明、關(guān)注著共同的事務(wù)等事例，體會世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和聯(lián)系及其給人們生活帶來的影響，理解世界人民相互依存的關(guān)系。
2。簡單了解當(dāng)今世界各國人們面臨一些共同問題時的反應(yīng)及通力合作的案例，初步認(rèn)識到世界各國在各個方面是相互聯(lián)系的。
3。通過具體實例，認(rèn)識到世界各國只有通力合作才能實現(xiàn)共同發(fā)展，
初步形成開放的國際意識。
中國為維護(hù)世界和平作出的貢獻(xiàn)。導(dǎo)學(xué)策略：
通過具體事例認(rèn)識世界各國在各個方面是相互聯(lián)系的。
課前準(zhǔn)備：
上網(wǎng)搜集有關(guān)聯(lián)合國及聯(lián)合國維和行動的有關(guān)資料。
1。自學(xué)課本58頁至99頁內(nèi)容，回答交流：
（1）為什么說世界各國人們更近了？
（2）地球這么大，為什么人們說現(xiàn)在世界變成“地球村”？
2。交流后教師補(bǔ)充材料進(jìn)行總結(jié)：
（1）交通的便捷。元朝從意大利到中國需要三年半，汽車出現(xiàn)后需。
要三個月，坐飛機(jī)只需要10個小時。
（2）溝通與交流方式的進(jìn)步。現(xiàn)在可以跨越國家、大洲打長途電話、發(fā)送電子郵件。
（3）不同的地區(qū)的人們可以享有同樣的物質(zhì)生活。
（4）不同的地區(qū)人們可以享受同樣的精神生活。
（5）不同地區(qū)的人們共同關(guān)注同一件事，表達(dá)著同樣的感受。
這些都是由于新的交通工具、通信工具，特別是通信衛(wèi)星和網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)給我們帶來的。
1。閱讀課本60—61頁內(nèi)容及補(bǔ)充故事《沒有中國商品的生活一團(tuán)槽》，回答：
中國哪些商品遠(yuǎn)銷海外？我們知道的身邊哪些商品是外國品牌？這些現(xiàn)象說明了什么？
提問交流后總結(jié)，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，國與國之間的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系越來越緊密。商品已經(jīng)沒有國界。
自學(xué)課本62—66頁內(nèi)容回答交流：
1。世界各國的科學(xué)家為防治瘋牛病獻(xiàn)計獻(xiàn)策和共同防治非典這兩個事例說明了什么？
2。各國科學(xué)家合作對南極進(jìn)行考察，目的是什么？
3。在我們的生活中，還有哪些問題需要各國人民共同合作解決？
4?！度鸲鞯木方o我們什么啟示？我們能為世界其他國家需要幫助的人做些什么？
1。我關(guān)注到的世界問題有：
2。我希望世界各國人民：
3。我所了解到的最近我國同世界其他國家交往的事情有教學(xué)反思：
在這節(jié)課的設(shè)計中，教師突出體現(xiàn)了品社課的綜合性特點，讓學(xué)生在感受我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，認(rèn)識到世界經(jīng)濟(jì)的騰飛，了解各國之間的相互影響。
教學(xué)中，教師通過對有關(guān)文字圖片的展示，讓學(xué)生自主了解隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，隨著信息事業(yè)的騰飛，國與國之間的相互影響，相互聯(lián)系，已經(jīng)達(dá)到一個前所未有的密切程度。經(jīng)濟(jì)、文化、以及發(fā)展方向都日趨相互滲透，這些內(nèi)容，既是我國重要的文化現(xiàn)象，也構(gòu)成了世界文化現(xiàn)象重要的組成部分。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到在不同的歷史時期在我國政府的大力推動下，弘揚和發(fā)展歷史文化，與世界各國共同發(fā)展對推動社會的發(fā)展具有重大意義。
六年級我們與周圍環(huán)境教學(xué)設(shè)計篇十七
情感、態(tài)度與價值觀：體會世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與聯(lián)系，及其給人們生活帶來的影響，理解世界人民相互依存的關(guān)系，初步形成開放的國際意識。
能力：使學(xué)生學(xué)會通過教材范例去搜集整理資料，并從中歸納概括出有價值的信息。
知識：通過具體實例，認(rèn)識到世界各國在各方面相互依賴的關(guān)系，知道世界各國只有通力合作才能實現(xiàn)共同發(fā)展。
從學(xué)生的心理特點與認(rèn)知程度來看，農(nóng)村小學(xué)六年級的學(xué)生已有一定的生活經(jīng)驗，不像低年級學(xué)生那樣充滿幻想，他們有廣泛的興趣，求知欲很強(qiáng)，對于本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容會充滿著期待，因為他們渴望了解“外面的世界”，那些新鮮的來自外界的信息會激發(fā)他們探究的興趣。
從學(xué)生的社會環(huán)境與生活基礎(chǔ)來看，農(nóng)村小學(xué)生限于生活范圍，大部分的學(xué)生對“外面的世界”不太了解，有關(guān)知識相對缺乏。
通過對學(xué)生的困惑和障礙分析，我們發(fā)現(xiàn)，由于缺乏相關(guān)知識儲備，想讓學(xué)生理解世界人民相互依存的關(guān)系是不容易的，進(jìn)而讓學(xué)生認(rèn)識到世界各國只有通力合作才能實現(xiàn)共同發(fā)展，初步形成開放的國際意識更是一件難事。
因此，本課針對以上的學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點是讓學(xué)生初步認(rèn)識到世界各國在各個方面都是相互聯(lián)系的，理解世界人民相互依存的關(guān)系；簡單了解當(dāng)今世界各國人們面臨一些共同問題時的反應(yīng)以及通力合作的案例。教學(xué)難點是讓學(xué)生認(rèn)識到世界各國只有通力合作才能實現(xiàn)共同發(fā)展，初步形成開放的國際意識。
針對學(xué)生實際，要想突破重難點，讓學(xué)生有所感悟，教師應(yīng)盡可能地調(diào)動學(xué)生已有的知識儲備，從身邊事入手，并給學(xué)生大量的有價值的相關(guān)信息，讓他們用自己的眼看，自己的心去感受我們共同生活的這個世界彼此緊密聯(lián)系，相互依存。采取交流、討論、模擬體驗、看課件等多種學(xué)習(xí)方式，形成師生互動、生生互動，從而達(dá)到理想的教學(xué)目的。通過距離“縮短”了，交往增加了，聯(lián)系緊密了，文化溝通了系列活動讓學(xué)生逐步感受“我們更近了”；通過禽流感、非典、南極科考等國際重大事件，讓學(xué)生認(rèn)識到世界各國在各方面都是相互聯(lián)系的，只有通力合作才能共同發(fā)展；通過瑞恩的故事喚醒學(xué)生的責(zé)任意識，幫助學(xué)生形成對世界的關(guān)愛和初步的全球意識。
初步認(rèn)識到世界各國在各個方面都是相互聯(lián)系的，理解世界人民相互依存的關(guān)系；簡單了解當(dāng)今世界各國人們面臨一些共同問題時的反應(yīng)以及通力合作的案例。
認(rèn)識到世界各國只有通力合作才能實現(xiàn)共同發(fā)展，初步形成開放的國際意識。
教師準(zhǔn)備：制作教學(xué)課件；搜集教學(xué)所需的相關(guān)的文字資料、圖片、視頻等材料。
學(xué)生準(zhǔn)備：查找禽流感危害及相關(guān)資料；查找全球合作、共同攻關(guān)的事例；關(guān)注國際上重大事件。
2課時。
第1課時完成話題“我們更近了”“商品無國界”的教材內(nèi)容。
第2課時完成話題“攜手合作”“關(guān)愛世界”的教材內(nèi)容。
第1課時。
活動一我們更近了。
1．〔播放課件：新舊不同版本《小學(xué)生日常行為規(guī)范》〕。
小結(jié)：那個時候人們在生活中很少看到外國人，更別說接觸了。偶爾看見一兩個金發(fā)碧眼的外國人，就會覺得特別新奇！要知道好奇是孩子們的天性，于是難免會出現(xiàn)小朋友圍上去看稀奇，甚至看不夠跟著人家跑的現(xiàn)象，這對外賓多不禮貌?。∷?，那個時代的小學(xué)生規(guī)范里就有了這么一條。但是現(xiàn)在我們與外國交往增多了，聯(lián)系增多了，也沒有圍觀或尾隨現(xiàn)象發(fā)生了。（板書：交往——增加）。
2.[播放動畫：感受地球村時代的生活]。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：我們還能從哪些方面感受到這種緊密的聯(lián)系？可引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個方面感受，如交通的便捷、溝通與交流方式的進(jìn)步；不同地區(qū)的人們可以享有同樣的物質(zhì)生活；不同地區(qū)的人們可以享有同樣的精神生活；不同地區(qū)的人們共同關(guān)注同一件事情，表達(dá)著同樣的感受等。
小結(jié)：新的交通工具和通信工具的不斷出現(xiàn)，拉近了人與人之間的距離，特別是通信衛(wèi)星和網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，更使人感受到彼此跳動的脈搏。我們不再陌生，世界從來沒有像今天這樣，將人們?nèi)绱司o密地聯(lián)系在一起。(板書：我們更近了；距離——“縮短”)。
活動二商品無國界。
[播放動畫：商品無國界]。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：你從這兩個案例中發(fā)現(xiàn)了什么？在我們的日常生活中，有許多食品和日用品的品牌是其他國家和地區(qū)的。你家里所購買的物品，其中有哪些是其他國家或地區(qū)的品牌？并在教材中的世界地圖上標(biāo)出來，并說說為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象。
小結(jié)：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，國與國之間經(jīng)濟(jì)聯(lián)系更加緊密了，往往一個國家的產(chǎn)品會在其他國家加工制造，然后再銷往全球。我們從日常生活中就不難發(fā)現(xiàn)這樣的產(chǎn)品。（板書：聯(lián)系——緊密商品無國界）。
【設(shè)計意圖：了解世界“經(jīng)濟(jì)一體化”的主要表現(xiàn)，體驗各國之間相互依存的緊密關(guān)系?！?。
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