教案是教師在備課階段制定的一種詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，幫助教師有效組織教學(xué)活動(dòng)。教案的編寫(xiě)要注重知識(shí)與技能的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的能力綜合發(fā)展。請(qǐng)大家看看下面這些教案樣例，希望對(duì)大家有所幫助。
中班音樂(lè)教案我是一只小茶壺篇一
1、熟悉歌曲的旋律，嘗試用身體的動(dòng)作來(lái)表演歌曲的內(nèi)容。
2、初步創(chuàng)編茶壺和茶杯的動(dòng)作。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種茶壺、茶杯，知道茶壺、茶杯的用途及使用方法。
2、教學(xué)準(zhǔn)備：與歌曲有關(guān)的茶壺圖片四幅，歌曲伴奏。
一、通過(guò)游戲“變變變”進(jìn)入寶寶們，今天我們來(lái)玩一個(gè)“變變變”的游戲好不好?
想玩的寶寶站起來(lái)，找一個(gè)空地方站好。你們的小手在哪里?揮一揮。噢，我看到了，真漂亮?，F(xiàn)在我們藏起來(lái)。游戲就要開(kāi)始羅，聽(tīng)!
(變成小兔，跳一跳)(變成鴨子，走一走)(變成袋鼠，跳一跳)(變成飛機(jī)，聽(tīng)音樂(lè)飛進(jìn)場(chǎng)地)。
二、觀察圖片，熟悉歌曲。
1、教師完整的示范演唱一遍我們開(kāi)飛機(jī)開(kāi)累了，來(lái)!寶寶們，找一個(gè)空地方坐好，休息一會(huì)兒。
累不累啊?(幼兒回答)累我都想喝水了。寶寶們，快看，這是誰(shuí)呀?(茶壺)。
2、觀察圖片，理解歌詞。
(3)觸摸第三幅圖片，問(wèn)問(wèn)幼兒：“壺里的水怎樣拉?”(水燒開(kāi)拉，都冒煙啦，水都在壺里翻滾啦)。
(4)那這個(gè)壺嘴怎樣啦?(沖茶啦)教師聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏的朗誦：水開(kāi)了!泡茶了。
三、創(chuàng)編茶壺和茶杯的動(dòng)作。
1、你們想不想都來(lái)喝喝茶，好，請(qǐng)小朋友趕快準(zhǔn)備。
2、我們的茶壺是什么樣子的啊?(又肥又矮)來(lái)!我們來(lái)做一做。
那壺柄長(zhǎng)在哪呢?壺嘴長(zhǎng)在這兒。(動(dòng)作示意)再來(lái)一次。
提問(wèn)：“誰(shuí)想喝水?”(咕嚕咕嚕)。
3、提問(wèn)：寶寶們，剛才我們的壺柄都長(zhǎng)在這兒，動(dòng)腦筋想想，壺柄還可以長(zhǎng)在哪兒?(幼兒創(chuàng)編)那壺嘴呢?(幼兒創(chuàng)編)那我們?cè)賮?lái)一次，這一次看看誰(shuí)跟我的不一樣。
4、剛才有很多的小朋友的壺柄和壺嘴長(zhǎng)在了不同的地方，真不錯(cuò)!我再來(lái)看看，來(lái)，寶寶們準(zhǔn)備!(教師不示范)。
5、寶寶們，把你們的茶杯擺好啦!我來(lái)給你們倒茶?！肮緡９緡！?/p>
6、哦!這么多的小朋友都想喝茶，老師都倒不過(guò)來(lái)了，這樣吧，我們?cè)賮?lái)沖一次茶，和你旁邊的好朋友，相互的倒倒茶，好嗎?來(lái)!大家趕快準(zhǔn)備好。(把你們的茶也倒給我喝喝)。
五、結(jié)束其他班上的小朋友也也想喝茶了，來(lái)!寶寶們，我們也去給他們倒茶去!
歌曲小茶壺，我運(yùn)用了課件，讓歌曲的歌詞更生動(dòng)形象。通過(guò)讓孩子在游戲表演，使孩子輕松的學(xué)會(huì)了歌曲。但是，在倒水游戲環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了倒水的節(jié)奏，是十六分音符，對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)太難了，他們最后都沒(méi)有運(yùn)用節(jié)奏去倒水。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)顯得有些多余。在最后的創(chuàng)編部分，孩子的想象力豐富，變成了茶壺、愛(ài)心茶壺，但是對(duì)于新授歌曲的第一教時(shí)，創(chuàng)編的環(huán)節(jié)對(duì)于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)有些顧此失彼了。
中班音樂(lè)教案我是一只小茶壺篇二
作為一名老師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的幼兒園中班音樂(lè)公開(kāi)課教案《我是一只小茶壺》含反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
1、熟悉歌曲旋律，嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
2、通過(guò)游戲讓幼兒對(duì)茶壺產(chǎn)生興趣。
3、在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)。
4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲；
5、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
一、導(dǎo)入部分。
1、師：小朋友們有沒(méi)有玩過(guò)木頭人的游戲？
2、師：木頭人游戲的兒歌是怎么念的？
3、老師念兒歌，幼兒一起玩木頭人的游戲。
4、請(qǐng)幼兒一起念兒歌，師幼一起游戲。（教師擺出小茶壺的造型）。
5、提問(wèn)：老師的造型像什么？
二、基本部分。
1、教師出示小茶壺的'圖片。提問(wèn)：老師擺的像不像？
2、一起認(rèn)識(shí)茶壺的壺身、把手、嘴。
3、看一看老師這個(gè)茶壺的壺身、把手、嘴在哪里。
4、教師扮演小茶壺做自我介紹。（我是小小茶壺矮又胖，這是我的把手這是我的嘴，當(dāng)我灌滿開(kāi)水我就喊，提起我，倒杯水）。
5、小茶壺的介紹好聽(tīng)嗎？你們也來(lái)學(xué)一學(xué)好嗎？（師幼一起跟著圖譜介紹）。
6、小茶壺還想為它的介紹加一些動(dòng)作，你們幫幫它好嗎？
7、提問(wèn)：“我是小小茶壺矮又胖”怎么用動(dòng)作表示？……。
8、小茶壺要倒水了，杯子在哪里呢？誰(shuí)想做杯子來(lái)接小茶壺的水？
9、幼兒兩兩一組，念到倒杯水時(shí)，一個(gè)幼兒表演杯子接水。
10、我們一起來(lái)扮小茶壺，邊念兒歌邊表演好嗎？
11、我們小茶壺表演的都很棒，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們聽(tīng)一段音樂(lè)?。úシ判桑?。
12、好聽(tīng)嗎？小茶壺也覺(jué)得很好聽(tīng)，它很開(kāi)心！它要唱歌給小朋友聽(tīng)哦?。ń處煼冻?。
13、你們會(huì)不會(huì)唱小茶壺的這首歌？（師幼一起唱）。
14、有沒(méi)有能干的小茶壺能邊表演邊唱呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演）。
15、我們加上剛剛的動(dòng)作，一起來(lái)表演好不好？（師幼一起邊表演邊唱）。
16、教師出示不同茶壺的圖片。
三、結(jié)束部分。
1、我們今天跟著小茶壺學(xué)唱了一首歌，你們來(lái)猜猜看小茶壺的這首歌叫什么？
2、真棒！我們一起再來(lái)表演一次吧！
3、小茶壺的水燒開(kāi)了，我們?nèi)ソo其他小朋友倒水好不好？
通過(guò)本次活動(dòng)孩子們基本都能大聲的唱出歌曲，在創(chuàng)編活動(dòng)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有的孩子會(huì)表現(xiàn)，有的敢表現(xiàn)，有的想表現(xiàn)，他們大多都能積極參與到創(chuàng)編活動(dòng)中孩子們所想的，所表現(xiàn)出來(lái)的是我沒(méi)有想到的。所以本次活動(dòng)是基本完成了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然本次活動(dòng)也存在不足，在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有把握好重點(diǎn)難點(diǎn)的時(shí)間分配，由于在理解歌詞歌詞這一環(huán)節(jié)中錯(cuò)將創(chuàng)編動(dòng)作設(shè)為重點(diǎn)，占用了大量的時(shí)間，以至于后面的學(xué)唱歌曲這一重要環(huán)節(jié)又沒(méi)有足夠的時(shí)間，顯得有些倉(cāng)促和先賓奪主，而且在創(chuàng)編歌詞的同時(shí)，孩子們都那么積極的參與了，就應(yīng)該讓他們把自編的歌詞在集中大膽的表現(xiàn)出來(lái)，達(dá)到真正“創(chuàng)編歌詞”的目的。
中班音樂(lè)教案我是一只小茶壺篇三
1.熟悉歌曲和歌詞，學(xué)習(xí)用肢體動(dòng)作模仿小茶壺，感受歌曲歌詞的風(fēng)趣，活潑。
2.學(xué)唱歌曲，嘗試根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編歌詞。
3.通過(guò)小茶壺和茶杯的角色扮演，體驗(yàn)同伴合作游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
4.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5.通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。
1.茶壺、茶杯各一只。
2.幼兒對(duì)茶壺茶杯已有初步的認(rèn)識(shí)。
3.課件。
1.進(jìn)行“變變變”的歌曲游戲。
2.出示茶壺，激發(fā)興趣，并通過(guò)小茶壺的介紹熟悉歌詞。
(1)出示小茶壺。
師：看看我又變什么出來(lái)了。變變變!是什么啊?(茶壺)小茶壺長(zhǎng)什么樣啊?(胖胖的、……、有把手、有壺嘴……)。
(2)完整播放課件，教師演唱，幼兒熟悉歌詞。
師：小茶壺想和你們做朋友，你們?cè)敢鈫?(愿意)我把小茶壺請(qǐng)到了我們的教室里。你瞧!小茶壺現(xiàn)在想向你們介紹介紹他自己，我們一起豎起耳朵，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。
師：你們聽(tīng)到小茶壺是怎么介紹自己的呢?(幼兒自由發(fā)言)。
(3)分段播放課件，理解歌詞，并用動(dòng)作表現(xiàn)歌詞。
(4)幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲。
師：小茶壺用歌聲介紹自己吧。
3.游戲：倒水。
師：小茶壺倒水的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音啊?
咕嚕咕嚕咕嚕倒水啦。
師：誰(shuí)會(huì)用身體動(dòng)作來(lái)發(fā)出倒水的聲音。拍手、拍肩。
師：這次，我們表演完歌曲加上倒水的聲音。
4.通過(guò)小茶壺和茶杯的角色扮演，體驗(yàn)同伴合作游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
(1)變茶杯。
(2)教師示范游戲過(guò)程。
(3)幼兒進(jìn)行游戲。
5.通過(guò)對(duì)小茶壺的動(dòng)作模仿，嘗試創(chuàng)編部分歌詞。
師：你們看，這只小茶壺是矮又胖，那還有不一樣的小茶壺嗎?請(qǐng)你來(lái)變一變。
6.邊唱歌做動(dòng)作邊走出教室。
師：所有的小茶壺準(zhǔn)備好了，我們要給其他小茶杯去倒水羅!
歌曲小茶壺，我運(yùn)用了課件，讓歌曲的`歌詞更生動(dòng)形象。通過(guò)讓孩子在游戲表演，使孩子輕松的學(xué)會(huì)了歌曲。但是，在倒水游戲環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了倒水的節(jié)奏，是十六分音符，對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)太難了，他們最后都沒(méi)有運(yùn)用節(jié)奏去倒水。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)顯得有些多余。在最后的創(chuàng)編部分，孩子的想象力豐富，變成了茶壺、愛(ài)心茶壺，但是對(duì)于新授歌曲的第一教時(shí)，創(chuàng)編的環(huán)節(jié)對(duì)于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)有些顧此失彼了。
中班音樂(lè)教案我是一只小茶壺篇四
本學(xué)期我著重探索幼兒對(duì)音樂(lè)的感受和表現(xiàn)能力。在歌唱活動(dòng)中，我首先以感受為主，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，讓幼兒動(dòng)起來(lái)，并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作記憶歌詞，讓幼兒更好地感受和表現(xiàn)歌曲?！缎〔鑹亍愤@個(gè)音樂(lè)活動(dòng)具有較強(qiáng)的典型性。這首外國(guó)兒童歌曲歌詞淺顯，曲調(diào)簡(jiǎn)單且有重復(fù)，演唱的技能要求也不高，內(nèi)容也貼近孩子的生活，具有外國(guó)歌曲所特有的生活化、簡(jiǎn)單化、情趣化及可演可玩性。
1、學(xué)唱歌曲，嘗試創(chuàng)編動(dòng)作和歌詞。
2、初步感受和表現(xiàn)歌曲風(fēng)趣、活潑的情緒。
3、享受歌唱活動(dòng)的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
小茶壺、水杯娃娃各一只，大茶壺一只。
一、理解歌詞。
1、出示茶壺和水杯娃娃，讓幼兒通過(guò)比較，觀察茶壺的形象特征，為理解歌詞“我是小小茶壺，矮又胖，這是我把手，這是我嘴”打下基礎(chǔ)。(1)師：今天，老師給你們請(qǐng)來(lái)了兩位客人，(出示茶壺和水杯娃娃，以茶壺和水杯娃娃的口吻自我介紹，并引導(dǎo)幼兒與它們相互問(wèn)好)。幼：小朋友對(duì)有鼻子、有眼的茶壺和水杯娃娃很感興趣，馬上相互打起了招呼。
(2)師：請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)我倆誰(shuí)長(zhǎng)得又矮又胖?(引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表示小茶壺矮又胖)。
幼：幼兒一下子就看出是小茶壺長(zhǎng)得又矮又胖，有的孩子用下蹲表示，有的用雙手放在肚子前表示。我點(diǎn)評(píng)了幼兒的動(dòng)作，并引導(dǎo)孩子們相互學(xué)習(xí)。
(3)引導(dǎo)幼兒指一指，說(shuō)一說(shuō)茶壺的嘴，把手分別在哪里，并用身體動(dòng)作表示。
幼：許多孩子用手叉腰表示把手，另一只手上舉表示嘴，動(dòng)作的幅度都不一樣。
(4)師做茶壺媽媽給小茶壺的肚子里灌開(kāi)水，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)旋律學(xué)說(shuō)最后兩句歌詞。
幼：幼兒對(duì)這一游戲化的過(guò)程很感興趣，象聲詞的加入使歌曲變得更加形象。王杰小朋友說(shuō)：“現(xiàn)在，我的肚子里都是開(kāi)水?！痹谝魳?lè)的伴奏下，孩子們很容易地掌握了最后兩句歌詞。
評(píng)析：將難點(diǎn)一步一步進(jìn)行分解后，能讓幼兒更輕松地創(chuàng)編動(dòng)作、記憶歌詞。
2、幼兒扮演茶壺，按節(jié)奏學(xué)說(shuō)歌詞。
師：你也象小茶壺，我也象小茶壺，小茶壺們我們來(lái)自我介召一下。
3、引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)的伴奏下邊說(shuō)歌詞邊表演。
幼：在音樂(lè)伴奏下，幼兒能完整地說(shuō)歌詞，部分幼兒表演的動(dòng)作不夠到位，需老師不斷地提醒。
4、鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)旋律再次表演。
師：小茶壺說(shuō)你們太可愛(ài)了，想跟你們一起來(lái)玩。
幼：這一次，孩子們跟上了旋律，有表情地進(jìn)行了表演。
評(píng)析：這里出現(xiàn)音樂(lè)是為了讓幼兒在熟悉歌詞的同時(shí)感受歌曲旋律，為下一環(huán)節(jié)的歌唱打下基礎(chǔ)。
二、熟悉旋律。
1、師手捧水杯隨著音樂(lè)走到幼兒面前(每?jī)尚」?jié)換一個(gè)幼兒)，幼兒扮演小茶壺，按順序逐一隨節(jié)奏給師倒水。
師：做了這么久小茶壺，老師覺(jué)得有點(diǎn)口渴了，我來(lái)做水杯娃娃，誰(shuí)來(lái)做茶壺娃娃倒水給我喝。等會(huì)兒老師走到誰(shuí)面前，誰(shuí)就倒杯水給我喝。幼：孩子們做出了滑稽可愛(ài)的小茶壺，很多孩子還將身體傾倒了給“水杯娃娃”倒水。
評(píng)析：幼兒在有趣的活動(dòng)中感受了歌曲旋律，熟悉了曲調(diào)，但幼兒做茶壺娃娃時(shí)身體左右搖擺的幅度不大，師須在此加強(qiáng)引導(dǎo)。
2、請(qǐng)一名幼兒做水杯娃娃，其余孩子做茶壺娃娃。
三、學(xué)唱歌曲。
1、放慢速度，讓幼兒試著在音樂(lè)伴奏下學(xué)唱歌曲。
評(píng)析：幼兒對(duì)歌曲旋律和歌詞都很熟悉，師雖然沒(méi)范唱，大多數(shù)孩子能唱出歌曲。
2、引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)唱準(zhǔn)最后兩句。
幼：老師提醒幼兒“小茶壺灌滿開(kāi)水是怎么喊的?”后，孩子們都能唱準(zhǔn)最后兩句的.歌詞和曲調(diào)。
3、請(qǐng)幼兒用清晰、自然的歌聲表現(xiàn)可愛(ài)、有趣的小茶壺。
四、創(chuàng)編歌詞。
1、小茶壺還能干什么?(提起我，倒醬油)請(qǐng)創(chuàng)編出的幼兒到前面邊唱邊做小壺。
幼：小朋友創(chuàng)編的熱情非常高，創(chuàng)編出了倒豆?jié){、倒可樂(lè)、倒牛奶。并能在前面邊唱邊表演。
評(píng)析：由于這與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)，在前面一系列感知、理解的基礎(chǔ)上，幼兒創(chuàng)編出了許多。
2、請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)伴，交流自編的歌詞和動(dòng)作。
幼：孩子們對(duì)活動(dòng)表現(xiàn)出了很大的興趣，積極地與同伴邊唱邊必須動(dòng)作。
3、交換朋友表演。
評(píng)析：在這一音樂(lè)活動(dòng)中，我根據(jù)小茶壺的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了游戲化的活動(dòng)過(guò)程，改變了常規(guī)的學(xué)唱順序，因而減輕了幼兒的記憶負(fù)擔(dān)，使幼兒能更好地投入到創(chuàng)造性之中，主動(dòng)地學(xué)習(xí)，充分感受了歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。我作為活動(dòng)的主導(dǎo)應(yīng)在活動(dòng)中去掉“急躁”，針對(duì)有創(chuàng)意的動(dòng)作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。幼兒每次表演后進(jìn)行有針對(duì)性的評(píng)價(jià)，突出活動(dòng)過(guò)程的風(fēng)趣活潑，以便目標(biāo)更好地得以落實(shí)。
歌曲小茶壺，我運(yùn)用了課件，讓歌曲的歌詞更生動(dòng)形象。通過(guò)讓孩子在游戲表演，使孩子輕松的學(xué)會(huì)了歌曲。但是，在倒水游戲環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了倒水的節(jié)奏，是十六分音符，對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)太難了，他們最后都沒(méi)有運(yùn)用節(jié)奏去倒水。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)顯得有些多余。在最后的創(chuàng)編部分，孩子的想象力豐富，變成了茶壺、愛(ài)心茶壺，但是對(duì)于新授歌曲的第一教時(shí)，創(chuàng)編的環(huán)節(jié)對(duì)于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)有些顧此失彼了。
中班音樂(lè)教案我是一只小茶壺篇五
1、熟悉歌曲旋律，嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
2、通過(guò)游戲讓幼兒對(duì)茶壺產(chǎn)生興趣。
3、在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)。
一、導(dǎo)入部分。
1、師：小朋友們有沒(méi)有玩過(guò)木頭人的游戲？
2、師：木頭人游戲的兒歌是怎么念的？
3、老師念兒歌，幼兒一起玩木頭人的游戲。
4、請(qǐng)幼兒一起念兒歌，師幼一起游戲。（教師擺出小茶壺的造型）。
5、提問(wèn)：老師的'造型像什么？
二、基本部分。
1、教師出示小茶壺的圖片。提問(wèn)：老師擺的像不像？
2、一起認(rèn)識(shí)茶壺的壺身、把手、嘴。
3、看一看老師這個(gè)茶壺的壺身、把手、嘴在哪里。
4、教師扮演小茶壺做自我介紹。（我是小小茶壺矮又胖，這是我的把手這是我的嘴，當(dāng)我灌滿開(kāi)水我就喊，提起我，倒杯水）。
5、小茶壺的介紹好聽(tīng)嗎？你們也來(lái)學(xué)一學(xué)好嗎？（師幼一起跟著圖譜介紹）。
6、小茶壺還想為它的介紹加一些動(dòng)作，你們幫幫它好嗎？
7、提問(wèn)：“我是小小茶壺矮又胖”怎么用動(dòng)作表示？……。
8、小茶壺要倒水了，杯子在哪里呢？誰(shuí)想做杯子來(lái)接小茶壺的水？
9、幼兒兩兩一組，念到倒杯水時(shí)，一個(gè)幼兒表演杯子接水。
10、我們一起來(lái)扮小茶壺，邊念兒歌邊表演好嗎？
11、我們小茶壺表演的都很棒，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們聽(tīng)一段音樂(lè)！（播放旋律）。
12、好聽(tīng)嗎？小茶壺也覺(jué)得很好聽(tīng)，它很開(kāi)心！它要唱歌給小朋友聽(tīng)哦！（教師范唱）。
13、你們會(huì)不會(huì)唱小茶壺的這首歌？（師幼一起唱）。
14、有沒(méi)有能干的小茶壺能邊表演邊唱呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演）。
15、我們加上剛剛的動(dòng)作，一起來(lái)表演好不好？（師幼一起邊表演邊唱）。
16、教師出示不同茶壺的圖片。
三、結(jié)束部分。
1、我們今天跟著小茶壺學(xué)唱了一首歌，你們來(lái)猜猜看小茶壺的這首歌叫什么？
2、真棒！我們一起再來(lái)表演一次吧！
3、小茶壺的水燒開(kāi)了，我們?nèi)ソo其他小朋友倒水好不好？
中班音樂(lè)教案我是一只小茶壺篇六
1.熟悉樂(lè)曲旋律，借助圖譜學(xué)唱歌曲。
2.樂(lè)意參與表演，體驗(yàn)與大家互動(dòng)的快樂(lè)。
師：今天，有一位特殊的`小客人來(lái)這里，看看它是誰(shuí)呀？
1.聽(tīng)小茶壺“自我介紹”，熟悉歌詞。
師：看看，小茶壺長(zhǎng)得什么樣？聽(tīng)聽(tīng)，小茶壺怎么自我介紹？“我是一只茶壺矮又肥，這是我的把手這是我的嘴，你喝他喝大家都來(lái)喝，咕嚕咕嚕咕嚕好滋味。”
2.看圖譜進(jìn)行練習(xí)，理解歌詞。
師：誰(shuí)會(huì)看著圖譜有節(jié)奏地念一念？
3.學(xué)唱歌曲，嘗試表現(xiàn)歌曲的情緒。
師：小茶壺不僅可以念，還能唱呢！
4.創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。
師：小茶壺真神氣，誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小茶壺的動(dòng)作？能不能邊唱邊表演？
1.欣賞倒水音樂(lè)。
師：聽(tīng)，小茶壺在干什么？給誰(shuí)倒水？怎么倒水呢？
2.師生合作游戲。
師：你們想喝茶嗎？杯子在哪里？誰(shuí)做茶壺？
3.完整表演。
師：倒茶嘍，小茶杯準(zhǔn)備好了！
中班音樂(lè)教案我是一只小茶壺篇七
1、熟悉歌曲的旋律，嘗試用身體的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
2、初步創(chuàng)編茶壺和茶杯的動(dòng)作。
3、通過(guò)游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度。
4、在奇妙的游戲中體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
與歌曲有關(guān)的茶壺圖片四幅，磁帶和錄音機(jī)，鋼琴伴奏。
一、游戲“變變變進(jìn)場(chǎng)”：
孩子們，我們來(lái)玩一個(gè)“變變變”的游戲，趕快!把你們的小手藏起來(lái)。
(變成小兔，跳一跳)。
(變成鴨子，走一走)。
(變成小鳥(niǎo)，飛一飛)。
(聽(tīng)音樂(lè)飛進(jìn)場(chǎng)地，找到座位后跟音樂(lè)拍手)。
二、觀察圖片，熟悉歌曲。
1、教師完整的示范演唱一遍。
師：我們開(kāi)飛機(jī)開(kāi)累了，來(lái)!孩子們，找一個(gè)空地方坐好，休息一會(huì)兒。
累不累啊?
幼：有點(diǎn)累，我都想喝水了。
師：孩子們，快看，這是誰(shuí)呀?(茶壺)。
2、觀察圖片，理解歌詞。
(1)師：小茶壺長(zhǎng)得什么樣呀?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“它的肚子是圓圓的，身體矮矮的”)。
(2)師：我們?cè)賮?lái)看看，這是茶壺的什么呀?(壺柄，壺柄是用來(lái)提茶壺的)。
茶柄長(zhǎng)在什么地方?你們來(lái)學(xué)學(xué)。
那這個(gè)呢?(壺嘴，水就是從這個(gè)地方流出來(lái)的)。
教師聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏的.朗誦：這是壺柄這是嘴。
(3)觸摸第三幅圖片，問(wèn)問(wèn)幼兒：“壺里的水怎樣拉?”(水燒開(kāi)拉，都冒煙啦，水都在壺里翻滾啦)。
(4)師：那這個(gè)壺嘴怎樣啦?(沖茶啦)。
教師聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏的朗誦：水滾啦，水滾啦!沖茶啦。
創(chuàng)編茶壺和茶杯的動(dòng)作。
你們想不想都來(lái)喝喝茶，好，請(qǐng)小朋友趕快準(zhǔn)備。
(5)師：我們的茶壺是什么樣子的啊?(又肥又矮)來(lái)!我們來(lái)做一做。
那壺柄長(zhǎng)在哪呢?壺嘴長(zhǎng)在這兒。(動(dòng)作示意)再來(lái)一次。
提問(wèn)：“誰(shuí)想喝水?”(咕嚕咕嚕)。
提問(wèn)：孩子們，剛才我們的壺柄都長(zhǎng)在這兒，動(dòng)腦筋想想，壺柄還可以長(zhǎng)在哪兒?(幼兒創(chuàng)編)。
那我們?cè)賮?lái)一次，這一次看看誰(shuí)跟我的不一樣。
剛才有很多的小朋友的壺柄和壺嘴長(zhǎng)在了不同的地方，真不錯(cuò)!我再來(lái)看看，來(lái)，寶寶們準(zhǔn)備!(教師不示范)。
孩子們，把你們的茶杯擺好啦!我來(lái)給你們倒茶。“咕嚕咕?！?/p>
哦!這么多的小朋友都想喝茶，老師都倒不過(guò)來(lái)了，這樣吧，我們?cè)賮?lái)沖一次茶，和你旁邊的好朋友，相互的倒倒茶，好嗎?來(lái)!大家趕快準(zhǔn)備好。(把你們的茶也倒給我喝喝)。
3、請(qǐng)客人老師喝茶。
三、活動(dòng)結(jié)束：
師：其他班上的小朋友也也想喝茶了，來(lái)!寶寶們，我們也去給他們倒茶去!
通過(guò)本次活動(dòng)孩子們基本都能大聲的唱出歌曲，在創(chuàng)編活動(dòng)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有的孩子會(huì)表現(xiàn)，有的敢表現(xiàn)，有的想表現(xiàn)，他們大多都能積極參與到創(chuàng)編活動(dòng)中孩子們所想的，所表現(xiàn)出來(lái)的是我沒(méi)有想到的。所以本次活動(dòng)是基本完成了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然本次活動(dòng)也存在不足，在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有把握好重點(diǎn)難點(diǎn)的時(shí)間分配，由于在理解歌詞歌詞這一環(huán)節(jié)中錯(cuò)將創(chuàng)編動(dòng)作設(shè)為重點(diǎn)，占用了大量的時(shí)間，以至于后面的學(xué)唱歌曲這一重要環(huán)節(jié)又沒(méi)有足夠的時(shí)間，顯得有些倉(cāng)促和先賓奪主，而且在創(chuàng)編歌詞的同時(shí)，孩子們都那么積極的參與了，就應(yīng)該讓他們把自編的歌詞在集中大膽的表現(xiàn)出來(lái)，達(dá)到真正“創(chuàng)編歌詞”的目的。
中班音樂(lè)教案我是一只小茶壺篇八
1、熟悉歌曲旋律，了解歌曲內(nèi)容，有興趣地學(xué)唱歌曲。
2、嘗試用身體的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：茶壺1個(gè)，課件，鋼琴伴奏。
一、游戲“我會(huì)變”導(dǎo)入活動(dòng)。
師：小朋友們，讓我們一起玩一玩“我會(huì)變”的游戲吧?。ń處熡變汗餐螒颍?/p>
師：現(xiàn)在動(dòng)動(dòng)你們的'小腦筋想一想，還可以變什么？這次要變的不一樣哦?。ń處熀陀變汗餐螒?，讓幼兒介紹自己變得是什么）。
師：小朋友們來(lái)看一下老師變得是什么？你們是怎么看出來(lái)的？（茶壺）。
（1）認(rèn)識(shí)茶壺。
（2）播放課件，熟悉歌詞。
師：我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看小茶壺它說(shuō)了寫(xiě)什么？（教師念兒歌）。
師：聽(tīng)，小茶壺它唱歌了。（教師范唱）。
（3）學(xué)唱歌曲，注意唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。
師：小茶壺想邀請(qǐng)小朋友們一起來(lái)唱，好不好？
三、引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
（1）師幼共同探討，用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
（2）幼兒自主進(jìn)行表演。
（3）游戲結(jié)束。
師：剛才小朋友倒的水，倪老師喝飽了，我們現(xiàn)在去跟其他班寶寶倒水吧！
中班音樂(lè)教案我是一只小茶壺篇九
1、熟悉歌曲的旋律，嘗試用身體的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
2、初步掌握茶壺和茶杯的動(dòng)作。
3、在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，體驗(yàn)與同伴共同舞蹈的快樂(lè)。
4、學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
5、在浸染、欣賞作品中，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
小茶壺一個(gè)、ppt課件、鋼琴伴奏。
一、通過(guò)游戲"變變變"進(jìn)入。
小朋友，我們來(lái)玩一個(gè)"變----變----變"的游戲，叮當(dāng)法術(shù)變變變，變成小鳥(niǎo)飛一飛，變成小魚(yú)游一游，變成小兔跳一跳，變成小鴨走一走，變成老虎跑一跑，變成烏龜爬一爬?，F(xiàn)在，我們輕輕回到座位上吧!
二、出示茶壺，熟悉歌曲：
1、觀察茶壺，理解歌詞(教師拿出茶壺)叮當(dāng)法術(shù)變--變--變，瞧，這是什么?【茶壺】對(duì)，他是茶壺。
(1)(ppt4)茶壺的身體：我們來(lái)看看茶壺的身體是什么樣的?【圓圓的】是胖胖的還是瘦瘦的?【胖胖的】胖胖的`，對(duì)，你們會(huì)不會(huì)做個(gè)胖胖的樣子?而且還是…….(教師用動(dòng)作提示幼兒"矮矮的"。)我是茶壺，胖又--矮;對(duì)了，我是--茶壺，胖又矮。誒呀，你們做得真可愛(ài)!
(2)茶壺柄、壺嘴(用模仿記憶歌詞，了解壺柄和壺嘴的作用)：(ppt5)這是什么?【壺柄】小朋友，看，這項(xiàng)茶壺的什么?來(lái)，我們做一個(gè)壺柄，那壺柄有什么用呢?誒，你說(shuō)對(duì)了，壺柄是用來(lái)端起茶壺的地方。(ppt5)這又是什么!像不像一個(gè)小嘴巴，這是壺嘴。那怎樣就像個(gè)壺嘴了呢?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)，這是…….(壺柄)，這是…….(嘴)。我來(lái)做，你來(lái)說(shuō);現(xiàn)在我們交換一下，你來(lái)說(shuō)，我來(lái)演。
(3)教師說(shuō)歌詞第三樂(lè)句做動(dòng)作：聽(tīng)，什么聲音?(ppt6)什么時(shí)候小茶壺會(huì)發(fā)出咕嚕嚕地聲音呢?我來(lái)告訴你們吧，是茶壺里的水滾了，誰(shuí)在冒泡泡發(fā)出的聲音。教師一邊說(shuō)歌詞，一邊做動(dòng)作"我是茶壺胖又矮，我是茶壺又矮，這是壺柄這是嘴，這是壺柄這是嘴，水滾啦，水滾啦。"。
(4)(ppt7)教師用唱的形式引出最后一樂(lè)句：小朋友，看，我是茶壺胖又矮，我是茶壺胖又矮，這是壺柄，這是嘴，這是壺柄，這是嘴，咕嚕嚕，咕嚕嚕，水滾啦，水滾啦。小朋友，準(zhǔn)備好你們的小茶杯，聽(tīng)!"沖茶啦!"。
(5)教師幼兒一起說(shuō)歌詞做動(dòng)作：(ppt8)小茶壺可愛(ài)嗎!你們想不想也變成茶壺!【想】我變成茶壺是這樣的，你們變成茶壺是什么樣的!哪個(gè)小茶壺最像。(教師觀察知道每個(gè)小朋友都擺出茶壺的造型)。
2、(ppt8)小茶壺真可愛(ài)，他還會(huì)唱歌呢!這么好聽(tīng)的歌，我們也想來(lái)唱一唱!-----教師邊唱歌邊做動(dòng)作。老師，給我們音樂(lè)!
3、小茶壺唱的歌真好聽(tīng)!我們?cè)賮?lái)唱一唱!教師邊唱邊展示圖片。
4、邊倒茶邊唱：我燒好了一壺茶，你們想不想喝喝看【想】那你們準(zhǔn)備個(gè)杯子，我要來(lái)倒茶了!教師邊倒邊唱!
6、我燒的茶好喝吧!哎呀，我的茶壺里的水沒(méi)有了，你們還想喝吧，(我還沒(méi)喝到茶呢)我們一起來(lái)燒茶好不好!小茶壺準(zhǔn)備啦!看看哪知小茶壺最可愛(ài)，他燒的茶最香。師幼一起唱歌做動(dòng)作!
7、好，現(xiàn)在誰(shuí)愿意做小茶壺，剩下來(lái)的寶寶我們圍成一個(gè)圓，當(dāng)茶杯，燒茶給他們喝!再次唱歌曲!沖茶!
8、你們的茶好香啊，我們?cè)賮?lái)燒壺水給爸爸媽媽(客人老師)嘗嘗看，好吧!(聽(tīng)音樂(lè))好，去給爸爸、媽媽們(找個(gè)客人老師給他沖茶吧)沖茶吧!(結(jié)束：ppt9)。
歌曲小茶壺，我運(yùn)用了課件，讓歌曲的歌詞更生動(dòng)形象。通過(guò)讓孩子在游戲表演，使孩子輕松的學(xué)會(huì)了歌曲。但是，在倒水游戲環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了倒水的節(jié)奏，是十六分音符，對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)太難了，他們最后都沒(méi)有運(yùn)用節(jié)奏去倒水。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)顯得有些多余。在最后的創(chuàng)編部分，孩子的想象力豐富，變成了茶壺、愛(ài)心茶壺，但是對(duì)于新授歌曲的第一教時(shí)，創(chuàng)編的環(huán)節(jié)對(duì)于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)有些顧此失彼了。
中班音樂(lè)教案我是一只小茶壺篇十
作為一名教職工，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編整理的中班音樂(lè)活動(dòng)：我是一只小茶壺_中班教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
1、熟悉歌曲旋律，嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
2、通過(guò)游戲讓幼兒對(duì)茶壺產(chǎn)生興趣。
3、在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)。
1、師：小朋友們有沒(méi)有玩過(guò)木頭人的游戲？
2、師：木頭人游戲的兒歌是怎么念的？
3、老師念兒歌，幼兒一起玩木頭人的游戲。
4、請(qǐng)幼兒一起念兒歌，師幼一起游戲。（教師擺出小茶壺的造型）
5、提問(wèn)：老師的造型像什么？
1、教師出示小茶壺的圖片。提問(wèn)：老師擺的像不像？
2、一起認(rèn)識(shí)茶壺的壺身、把手、嘴。
3、看一看老師這個(gè)茶壺的壺身、把手、嘴在哪里。
4、教師扮演小茶壺做自我介紹。（我是小小茶壺矮又胖，這是我的把手這是我的嘴，當(dāng)我灌滿開(kāi)水我就喊，提起我，倒杯水）
5、小茶壺的介紹好聽(tīng)嗎？你們也來(lái)學(xué)一學(xué)好嗎？（師幼一起跟著圖譜介紹）
6、小茶壺還想為它的介紹加一些動(dòng)作，你們幫幫它好嗎？
7、提問(wèn)：“我是小小茶壺矮又胖”怎么用動(dòng)作表示？……
8、小茶壺要倒水了，杯子在哪里呢？誰(shuí)想做杯子來(lái)接小茶壺的水？
9、幼兒兩兩一組，念到倒杯水時(shí)，一個(gè)幼兒表演杯子接水。
10、我們一起來(lái)扮小茶壺，邊念兒歌邊表演好嗎？
11、我們小茶壺表演的都很棒，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們聽(tīng)一段音樂(lè)?。úシ判桑?/p>
12、好聽(tīng)嗎？小茶壺也覺(jué)得很好聽(tīng)，它很開(kāi)心！它要唱歌給小朋友聽(tīng)哦！（教師范唱）
13、你們會(huì)不會(huì)唱小茶壺的這首歌？（師幼一起唱）
14、有沒(méi)有能干的小茶壺能邊表演邊唱呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演）
15、我們加上剛剛的動(dòng)作，一起來(lái)表演好不好？（師幼一起邊表演邊唱）
16、教師出示不同茶壺的圖片。
1、我們今天跟著小茶壺學(xué)唱了一首歌，你們來(lái)猜猜看小茶壺的這首歌叫什么？
2、真棒！我們一起再來(lái)表演一次吧！
3、小茶壺的水燒開(kāi)了，我們?nèi)ソo其他小朋友倒水好不好？
中班音樂(lè)教案我是一只小茶壺篇十一
對(duì)于這首歌曲《我是一只小茶壺》，我曾在讀書(shū)時(shí)接觸過(guò)，而至于如何圍繞這首歌曲開(kāi)展活動(dòng)我以前并沒(méi)有深思過(guò)。而這次在評(píng)優(yōu)課前后我深思了許久。選擇這首曲子是因?yàn)槲易哉J(rèn)為這較適合剛進(jìn)入中班年齡階段的孩子，歌曲活潑風(fēng)趣，歌詞形象生動(dòng)，孩子們一定會(huì)喜歡。
活動(dòng)主要按四個(gè)環(huán)節(jié)開(kāi)展：1.通過(guò)出示實(shí)物茶壺，熟悉歌詞。2.根據(jù)圖示學(xué)唱歌曲。3.通過(guò)肢體模仿進(jìn)一步熟悉歌曲。4.通過(guò)角色扮演，體驗(yàn)游戲快樂(lè)，在游戲中再進(jìn)一步學(xué)唱。
我設(shè)計(jì)這些環(huán)節(jié)的初衷在于我較相信孩子的接受能力，我相信每個(gè)孩子都能在和小茶壺做朋友的互動(dòng)中認(rèn)識(shí)熟悉小茶壺，從而達(dá)到熟悉歌詞，再通過(guò)圖示的展現(xiàn)熟悉歌曲，多次進(jìn)行歌唱便能熟悉旋律。再順勢(shì)進(jìn)行模仿和角色扮演，我想這樣的設(shè)計(jì)較能讓孩子接受?？墒腔顒?dòng)進(jìn)行下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)其中存在較多的不足之處。
1.第一環(huán)節(jié)出示實(shí)物茶壺后，提問(wèn)：“看看我今天帶來(lái)了什么?”我問(wèn)了多個(gè)孩子，只有一個(gè)孩子知道這是茶壺，我想我有點(diǎn)高估孩子們，我應(yīng)該在活動(dòng)前增加孩子們對(duì)茶壺的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，知道茶壺是多種多樣的，并不單單是指像這次我?guī)У牟鑹剡@型的。而當(dāng)我聽(tīng)到正確答案后，我便順勢(shì)按照原有的設(shè)計(jì)進(jìn)行下去，主要是考慮到活動(dòng)時(shí)間的限定。在通過(guò)小茶壺的自我介紹熟悉歌詞的環(huán)節(jié)中，我應(yīng)該再加上說(shuō)的成分可能效果會(huì)好很多，因?yàn)楹⒆觽兡苈?tīng)的較清楚。
2.第二環(huán)節(jié)中根據(jù)圖示熟悉歌曲，在三遍歌唱練習(xí)之后，發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)歌曲還不是特別的熟悉，原因可能在于歌曲學(xué)唱的.引導(dǎo)還是不夠形象生動(dòng)，若把對(duì)小茶壺的肢體模仿環(huán)節(jié)提前，讓孩子在模仿之中熟悉歌詞和旋律，相信孩子們能較快接受。3.第三環(huán)節(jié)運(yùn)用肢體模仿小茶壺時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子大部分都想不到用手去模仿茶壺的嘴，多數(shù)會(huì)直接用自己的嘴來(lái)模仿壺嘴，我反復(fù)提出了用自己身體的其他部位來(lái)模仿，也只有少數(shù)孩子能想出原來(lái)自己的手也是可以模仿的。這個(gè)環(huán)節(jié)，我隨即表?yè)P(yáng)了運(yùn)用雙手進(jìn)行茶壺模仿的孩子，并讓其他孩子也來(lái)學(xué)一學(xué)。但是我認(rèn)為這樣不符合發(fā)揮孩子的主體性，得再斟酌語(yǔ)言的運(yùn)用。
4.第四環(huán)節(jié)時(shí)讓孩子模仿小茶杯，我出示了帶把手的茶杯，限制了孩子的發(fā)散性思維，局限在了用一只手做把手的茶杯扮演上。當(dāng)我自己用雙手圈住扮演茶杯時(shí)，還有孩子提出疑問(wèn)：“老師，你不像那只茶杯呀?”在準(zhǔn)備上有所欠缺。而在引導(dǎo)孩子扮演小茶杯時(shí)，語(yǔ)言過(guò)于多，過(guò)于雜，目標(biāo)并不清晰，在語(yǔ)言組織方面上還需再思考。游戲環(huán)節(jié)，孩子們進(jìn)行的很開(kāi)心，他們都愿意投入游戲中，使活動(dòng)在最后活躍到了高潮。
活動(dòng)中的不足之處還有很多，望老師們能為我多提寶貴意見(jiàn)。另外非常謝謝對(duì)我這次活動(dòng)提供幫助的老師們。
中班音樂(lè)教案我是一只小茶壺篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉歌曲的旋律，嘗試用身體的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
2、初步創(chuàng)編茶壺和茶杯的動(dòng)作。
3、在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，體驗(yàn)與同伴共同舞蹈的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：與歌曲有關(guān)的'茶壺圖片四幅，磁帶和錄音機(jī)，鋼琴伴奏。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲“變變變進(jìn)場(chǎng)”：
孩子們，我們來(lái)玩一個(gè)“變變變”的游戲，趕快!把你們的小手藏起來(lái)。
（變成小兔，跳一跳）。
（變成鴨子，走一走）。
（變成小鳥(niǎo)，飛一飛）。
（聽(tīng)音樂(lè)飛進(jìn)場(chǎng)地，找到座位后跟音樂(lè)拍手）。
二、觀察圖片，熟悉歌曲。
1、教師完整的示范演唱一遍。
師：我們開(kāi)飛機(jī)開(kāi)累了，來(lái)!孩子們，找一個(gè)空地方坐好，休息一會(huì)兒。
累不累啊?
幼：有點(diǎn)累，我都想喝水了。
師：孩子們，快看，這是誰(shuí)呀?(茶壺)。
2、觀察圖片，理解歌詞。
（1）師：小茶壺長(zhǎng)得什么樣呀?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“它的肚子是圓圓的，身體矮矮的”)。
教師聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏的朗誦：我是茶壺肥又矮呀。
（2）師：我們?cè)賮?lái)看看，這是茶壺的什么呀?(壺柄，壺柄是用來(lái)提茶壺的)。
茶柄長(zhǎng)在什么地方?你們來(lái)學(xué)學(xué)。
那這個(gè)呢?(壺嘴，水就是從這個(gè)地方流出來(lái)的)。
教師聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏的朗誦：這是壺柄這是嘴。
（3）觸摸第三幅圖片，問(wèn)問(wèn)幼兒：“壺里的水怎樣拉?”(水燒開(kāi)拉，都冒煙啦，水都在壺里翻滾啦)。
（4）師：那這個(gè)壺嘴怎樣啦?(沖茶啦)。
教師聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏的朗誦：水滾啦，水滾啦!沖茶啦。
創(chuàng)編茶壺和茶杯的動(dòng)作。
你們想不想都來(lái)喝喝茶，好，請(qǐng)小朋友趕快準(zhǔn)備。
（5）師：我們的茶壺是什么樣子的啊?(又肥又矮)來(lái)!我們來(lái)做一做。
那壺柄長(zhǎng)在哪呢?壺嘴長(zhǎng)在這兒。(動(dòng)作示意)再來(lái)一次。
提問(wèn)：“誰(shuí)想喝水?”(咕嚕咕嚕)。
提問(wèn)：孩子們，剛才我們的壺柄都長(zhǎng)在這兒，動(dòng)腦筋想想，壺柄還可以長(zhǎng)在哪兒?(幼兒創(chuàng)編)。
那我們?cè)賮?lái)一次，這一次看看誰(shuí)跟我的不一樣。
剛才有很多的小朋友的壺柄和壺嘴長(zhǎng)在了不同的地方，真不錯(cuò)!我再來(lái)看看，來(lái)，寶寶們準(zhǔn)備!（教師不示范）。
孩子們，把你們的茶杯擺好啦!我來(lái)給你們倒茶?！肮緡９緡！?/p>
哦!這么多的小朋友都想喝茶，老師都倒不過(guò)來(lái)了，這樣吧，我們?cè)賮?lái)沖一次茶，和你旁邊的好朋友，相互的倒倒茶，好嗎?來(lái)!大家趕快準(zhǔn)備好。（把你們的茶也倒給我喝喝）。
3、請(qǐng)客人老師喝茶。
三、活動(dòng)結(jié)束：
師：其他班上的小朋友也也想喝茶了，來(lái)!寶寶們，我們也去給他們倒茶去!
中班音樂(lè)教案我是一只小茶壺篇十三
1、熟悉歌曲旋律，嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
2、通過(guò)游戲讓幼兒對(duì)茶壺產(chǎn)生興趣。
3、在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)。
1、師：小朋友們有沒(méi)有玩過(guò)木頭人的游戲？
2、師：木頭人游戲的兒歌是怎么念的？
3、老師念兒歌，幼兒一起玩木頭人的游戲。
4、請(qǐng)幼兒一起念兒歌，師幼一起游戲。（教師擺出小茶壺的造型）。
5、提問(wèn)：老師的造型像什么？
1、教師出示小茶壺的圖片。提問(wèn)：老師擺的`像不像？
2、一起認(rèn)識(shí)茶壺的壺身、把手、嘴。
3、看一看老師這個(gè)茶壺的壺身、把手、嘴在哪里。
4、教師扮演小茶壺做自我介紹。（我是小小茶壺矮又胖，這是我的把手這是我的嘴，當(dāng)我灌滿開(kāi)水我就喊，提起我，倒杯水）。
5、小茶壺的介紹好聽(tīng)嗎？你們也來(lái)學(xué)一學(xué)好嗎？（師幼一起跟著圖譜介紹）。
6、小茶壺還想為它的介紹加一些動(dòng)作，你們幫幫它好嗎？
7、提問(wèn)：“我是小小茶壺矮又胖”怎么用動(dòng)作表示？……。
8、小茶壺要倒水了，杯子在哪里呢？誰(shuí)想做杯子來(lái)接小茶壺的水？
9、幼兒兩兩一組，念到倒杯水時(shí)，一個(gè)幼兒表演杯子接水。
10、我們一起來(lái)扮小茶壺，邊念兒歌邊表演好嗎？
11、我們小茶壺表演的都很棒，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們聽(tīng)一段音樂(lè)?。úシ判桑?。
12、好聽(tīng)嗎？小茶壺也覺(jué)得很好聽(tīng)，它很開(kāi)心！它要唱歌給小朋友聽(tīng)哦?。ń處煼冻?/p>
13、你們會(huì)不會(huì)唱小茶壺的這首歌？（師幼一起唱）。
14、有沒(méi)有能干的小茶壺能邊表演邊唱呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演）。
15、我們加上剛剛的動(dòng)作，一起來(lái)表演好不好？（師幼一起邊表演邊唱）。
16、教師出示不同茶壺的圖片。
1、我們今天跟著小茶壺學(xué)唱了一首歌，你們來(lái)猜猜看小茶壺的這首歌叫什么？
2、真棒！我們一起再來(lái)表演一次吧！
3、小茶壺的水燒開(kāi)了，我們?nèi)ソo其他小朋友倒水好不好？
中班音樂(lè)教案我是一只小茶壺篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉歌曲的旋律，嘗試用身體的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
2、初步創(chuàng)編茶壺和茶杯的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
與歌曲有關(guān)的茶壺圖片四幅，磁帶和錄音機(jī)，鋼琴伴奏。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲“變變變進(jìn)場(chǎng)”：
孩子們，我們來(lái)玩一個(gè)“變變變”的游戲，趕快！把你們的小手藏起來(lái)。
（變成小兔，跳一跳）。
（變成鴨子，走一走）。
（變成小鳥(niǎo)，飛一飛）。
（聽(tīng)音樂(lè)飛進(jìn)場(chǎng)地，找到座位后跟音樂(lè)拍手）。
二、觀察圖片，熟悉歌曲。
1、教師完整的示范演唱一遍。
師：我們開(kāi)飛機(jī)開(kāi)累了，來(lái)！孩子們，找一個(gè)空地方坐好，休息一會(huì)兒。
累不累啊？
幼：有點(diǎn)累，我都想喝水了。
師：孩子們，快看，這是誰(shuí)呀？（茶壺）。
2、觀察圖片，理解歌詞。
（1）師：小茶壺長(zhǎng)得什么樣呀？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“它的肚子是圓圓的，身體矮矮的”）。
（2）師：我們?cè)賮?lái)看看，這是茶壺的什么呀？（壺柄，壺柄是用來(lái)提茶壺的）。
茶柄長(zhǎng)在什么地方？你們來(lái)學(xué)學(xué)。
那這個(gè)呢？（壺嘴，水就是從這個(gè)地方流出來(lái)的）。
教師聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏的朗誦：這是壺柄這是嘴。
（3）觸摸第三幅圖片，問(wèn)問(wèn)幼兒：“壺里的水怎樣拉？”（水燒開(kāi)拉，都冒煙啦，水都在壺里翻滾啦）。
（4）師：那這個(gè)壺嘴怎樣啦？（沖茶啦）。
教師聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏的朗誦：水滾啦，水滾啦！沖茶啦。
創(chuàng)編茶壺和茶杯的動(dòng)作。
你們想不想都來(lái)喝喝茶，好，請(qǐng)小朋友趕快準(zhǔn)備。
（5）師：我們的茶壺是什么樣子的?。浚ㄓ址视职﹣?lái)！我們來(lái)做一做。
那壺柄長(zhǎng)在哪呢？壺嘴長(zhǎng)在這兒。（動(dòng)作示意）再來(lái)一次。
提問(wèn)：“誰(shuí)想喝水？”（咕嚕咕嚕）。
提問(wèn)：孩子們，剛才我們的壺柄都長(zhǎng)在這兒，動(dòng)腦筋想想，壺柄還可以長(zhǎng)在哪兒？（幼兒創(chuàng)編）。
那我們?cè)賮?lái)一次，這一次看看誰(shuí)跟我的'不一樣。
剛才有很多的小朋友的壺柄和壺嘴長(zhǎng)在了不同的地方，真不錯(cuò)！我再來(lái)看看，來(lái)，寶寶們準(zhǔn)備?。ń處煵皇痉叮?。
孩子們，把你們的茶杯擺好啦！我來(lái)給你們倒茶?！肮緡９緡！?/p>
哦！這么多的小朋友都想喝茶，老師都倒不過(guò)來(lái)了，這樣吧，我們?cè)賮?lái)沖一次茶，和你旁邊的好朋友，相互的倒倒茶，好嗎？來(lái)！大家趕快準(zhǔn)備好。（把你們的茶也倒給我喝喝）。
3、請(qǐng)客人老師喝茶。
三、活動(dòng)結(jié)束：
師：其他班上的小朋友也也想喝茶了，來(lái)！寶寶們，我們也去給他們倒茶去！
活動(dòng)反思：
通過(guò)本次活動(dòng)孩子們基本都能大聲的唱出歌曲，在創(chuàng)編活動(dòng)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有的孩子會(huì)表現(xiàn)，有的敢表現(xiàn)，有的想表現(xiàn)，他們大多都能積極參與到創(chuàng)編活動(dòng)中孩子們所想的，所表現(xiàn)出來(lái)的是我沒(méi)有想到的。所以本次活動(dòng)是基本完成了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然本次活動(dòng)也存在不足，在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有把握好重點(diǎn)難點(diǎn)的時(shí)間分配，由于在理解歌詞歌詞這一環(huán)節(jié)中錯(cuò)將創(chuàng)編動(dòng)作設(shè)為重點(diǎn)，占用了大量的時(shí)間，以至于后面的學(xué)唱歌曲這一重要環(huán)節(jié)又沒(méi)有足夠的時(shí)間，顯得有些倉(cāng)促和先賓奪主，而且在創(chuàng)編歌詞的同時(shí)，孩子們都那么積極的參與了，就應(yīng)該讓他們把自編的歌詞在集中大膽的表現(xiàn)出來(lái)，達(dá)到真正“創(chuàng)編歌詞”的目的。
中班音樂(lè)教案我是一只小茶壺篇十五
引導(dǎo)幼兒跟隨教師做模仿操。教師用語(yǔ)言引導(dǎo)：“在一片茂密的森林里，有一些開(kāi)心的小樹(shù)苗。它們喝水（蹲下、抬頭）——伸個(gè)懶腰（伸臂）——微風(fēng)吹來(lái)（側(cè)身?yè)u擺）——睡一覺(jué)（睡覺(jué)狀）——長(zhǎng)高了一點(diǎn)（踮起腳尖）。”
重復(fù)活動(dòng)。
引導(dǎo)幼兒隨著音樂(lè)變化自由想象，用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)小樹(shù)的姿態(tài)，產(chǎn)生在逆境中戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。
教師結(jié)合背景音樂(lè)的內(nèi)容引導(dǎo)幼兒想象，并能大膽地用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。如：
“今天，陽(yáng)光燦爛，小樹(shù)苗真開(kāi)心啊！”
“烏云來(lái)了，天空陰沉沉的?！?/p>
“聽(tīng)，什么聲音？下雨了，雖然很冷，但是沒(méi)什么，我們要好好地喝一頓呢。讓我們多多喝水，吸收土壤里的營(yíng)養(yǎng)，把身體養(yǎng)得壯壯的?！?/p>
“呀，這幾天，很多的樹(shù)長(zhǎng)了小蟲(chóng)子了?！?/p>
“聽(tīng)啊，什么聲音？狂風(fēng)來(lái)了。我們一定要用我們的根緊緊地抓住泥土，站穩(wěn)了。團(tuán)結(jié)力量大，來(lái)讓我們緊緊地抱在一起，我們會(huì)戰(zhàn)勝狂風(fēng)的。”
“慢慢地，小樹(shù)長(zhǎng)高了、長(zhǎng)壯了，小樹(shù)真自豪啊！”
……。
1.模仿大樹(shù)。
“呀！我們長(zhǎng)成一棵大樹(shù)了?！?/p>
念兒歌帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作：“我是一棵大樹(shù)，向著天空伸展（雙手向上伸展），那兒有明亮的星星在眨眼，那兒有雪白的云朵在漂?。ㄔ陬^頂上擺動(dòng)胳膊）。當(dāng)風(fēng)兒吹過(guò)的時(shí)候，我的枝條在顫動(dòng)（快速擺手）。搖動(dòng)著鳥(niǎo)兒入睡，是我最喜歡的時(shí)候（雙手放在頭側(cè)，閉上眼睛）?！?/p>
2.教師模仿一棵樹(shù)的姿態(tài)，請(qǐng)幼兒猜猜哪是樹(shù)的樹(shù)干、樹(shù)枝、樹(shù)葉。與幼兒一起討論怎樣模仿樹(shù)干、樹(shù)枝、樹(shù)葉。
3.請(qǐng)幼兒互相展示自己的“樹(shù)木雕塑”（用肢體動(dòng)作表現(xiàn)）。大家分別觀察每棵“樹(shù)”的特征，并討論哪棵“樹(shù)”很獨(dú)特。
4.合作扮樹(shù)。
先引導(dǎo)幼兒分組，商量如何合作扮樹(shù)。
然后鼓勵(lì)幼兒合作用動(dòng)作表現(xiàn)一棵大樹(shù)的不同姿態(tài)。如兩人合抱變成一棵粗樹(shù)干，部分幼兒站在旁邊扮演樹(shù)枝，部分幼兒踮腳靠近樹(shù)枝扮樹(shù)葉；或小組所有幼兒背靠背，手臂向上伸展、擺動(dòng)，變成一棵粗壯的、枝葉繁茂的大樹(shù)。
幼兒活動(dòng)時(shí)，教師加入語(yǔ)音提示并啟發(fā)幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作：小鳥(niǎo)飛來(lái)了，停在樹(shù)枝上；毛毛蟲(chóng)爬到了樹(shù)身上；下雨了……森林里的每棵樹(shù)幸福地過(guò)著每一天。
四、游戲“熊和樹(shù)”
介紹游戲玩法：教師扮“熊”，背向大家站在終點(diǎn)線上，其余幼兒四散站立在起點(diǎn)線后?！靶堋闭驹谠夭粍?dòng)時(shí)，“小樹(shù)”邊做動(dòng)作邊向終點(diǎn)快走。“熊”回頭時(shí)，“小樹(shù)”停止不動(dòng)，保持原來(lái)姿勢(shì)，如“熊”發(fā)現(xiàn)“樹(shù)”動(dòng)了，則“樹(shù)”被淘汰，游戲繼續(xù)。以最先到達(dá)終點(diǎn)的“小樹(shù)”為勝，勝者扮“熊”，游戲重新開(kāi)始。
幼兒游戲2～3遍。
最后，在優(yōu)美舒緩的音樂(lè)聲中，啟發(fā)幼兒把自己想象成一片樹(shù)葉，隨風(fēng)自由地飄出活動(dòng)室，結(jié)束活動(dòng)。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
幼兒園中班教案|幼兒園中班教學(xué)計(jì)劃
中班音樂(lè)教案我是一只小茶壺篇十六
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.熟悉歌曲和歌詞，學(xué)習(xí)用肢體動(dòng)作模仿小茶壺，感受歌曲歌詞的風(fēng)趣，活潑。
2.通過(guò)小茶壺和茶杯的角色扮演，體驗(yàn)同伴合作游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
二、活動(dòng)教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：熟悉歌詞和歌曲，愿意用肢體動(dòng)作模仿小茶壺。
難點(diǎn)：能在活動(dòng)中邊唱歌曲邊與同伴合作表演。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.茶壺、茶杯各一只。
2.幼兒對(duì)茶壺茶杯已有初步的認(rèn)識(shí)。
3.自制繪本。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1.導(dǎo)入：出示茶壺，激發(fā)興趣，并通過(guò)小茶壺的'介紹熟悉歌詞。
師：小茶壺想和你們做朋友，你們?cè)敢鈫?(愿意)小茶壺現(xiàn)在想向你們介紹介紹他自己，我們一起豎起耳朵，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。
【教師完整歌唱一遍】。
師：你們聽(tīng)到小茶壺是怎么介紹自己的呢?(幼兒自由發(fā)言)。
師：聽(tīng)的真仔細(xì)，小茶壺真開(kāi)心，那你們覺(jué)得小茶壺的介紹怎么樣?(有趣，好玩……)那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這有趣的音樂(lè)吧，你們可以輕輕的跟著音樂(lè)拍起來(lái)，或者用小嘴巴哼起來(lái)。
【教師再次完整歌唱一遍】。
2.根據(jù)歌詞逐步出示對(duì)應(yīng)圖片，激發(fā)幼兒完整學(xué)唱歌曲。
師：看，小茶壺給我們倒水啦，他在哪那?我們一起把他唱出來(lái)吧。
【師幼完整歌唱一遍】。
師：現(xiàn)在我口渴啦，你們渴嗎?那請(qǐng)小茶壺再給我們倒杯水吧。水很燙，把茶壺提起來(lái)的時(shí)候要提的慢一點(diǎn)。
【師幼再次完整歌唱一遍】。
3.通過(guò)對(duì)小茶壺的動(dòng)作模仿，激發(fā)表演興趣。
【師幼共同歌唱，變茶壺】。
師：倒水的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音啊?(咕嚕咕?！?我們?cè)賮?lái)一遍，這次我們?cè)谝魳?lè)的最后加上水聲。
【師幼再次共同歌唱，變茶壺】。
4.通過(guò)小茶壺和茶杯的角色扮演，體驗(yàn)同伴合作游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
師：現(xiàn)在我要請(qǐng)女孩子做茶壺，男孩子做茶杯，請(qǐng)小茶壺去找到自己的小茶杯，我們一邊唱歌一邊做游戲，唱到提起我倒杯水的時(shí)候，我們就給小茶杯倒些水。
【唱歌游戲一遍】。
師：這一次我們請(qǐng)女孩子坐好，做茶杯，男孩子站起來(lái)做茶壺給女孩子倒杯水。
【唱歌游戲一遍】。
5.結(jié)束。
師：今天我們做小茶壺給小茶杯倒水的游戲，好玩嗎?下次我們可以和更多的朋友一起玩這個(gè)游戲，那和客人老師說(shuō)再見(jiàn)吧。
【帶領(lǐng)幼兒回班級(jí)】。
中班音樂(lè)教案我是一只小茶壺篇十七
1、通過(guò)茶杯和小茶壺的角色扮演，享受同伴交流帶來(lái)的快樂(lè)。
2、遷移日常生活中的經(jīng)驗(yàn)，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)不同茶壺的造型。
3、進(jìn)一步熟悉歌曲的旋律，表現(xiàn)歌曲風(fēng)趣、活潑的情趣。
師：小朋友觀察的真仔細(xì)，這只小茶壺想和你們做朋友，你們?cè)敢鈫?(愿意)那我們請(qǐng)小茶壺為我們做個(gè)自我介紹。
師：我是一只茶壺，矮又肥，這是我的把手這是我的嘴。
你們聽(tīng)到小茶壺是怎么介紹自己的呢?(幼兒自由發(fā)言)。
師：聽(tīng)的真仔細(xì)，小茶壺真開(kāi)心，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小茶壺的介紹怎么樣?
剛才朱老師是怎么喝茶的？你覺(jué)得好玩嗎？你想學(xué)一學(xué)嗎？
一起學(xué)一學(xué)咕嚕咕嚕咕好喝耶提醒幼兒注意只說(shuō)三個(gè)咕嚕再來(lái)一邊。
我們把剛才說(shuō)的幾句話連起來(lái)說(shuō)一遍怎么樣？一遍出示圖片一邊引導(dǎo)幼兒回憶歌詞。
小茶壺的歌你們覺(jué)得好聽(tīng)嗎？歌曲里面唱了什么你還記的嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
我們一起來(lái)來(lái)跟著音樂(lè)來(lái)唱一唱吧。
師：茶壺王國(guó)里要舉行舞會(huì)你們想去嗎？但是茶壺國(guó)王說(shuō)，只有茶壺才能參加，所以我們要先變成茶壺才能去，你會(huì)變小茶壺嗎？你會(huì)用身體的那里做把手？那里做嘴？小朋友都想的很好，那朱老師馬上用仙女棒把你們變成小茶壺咯，巴拉巴拉小魔仙變變變，小茶壺編出來(lái)啦。哇這么多小茶壺，我們來(lái)看看，有些什么形狀的。
現(xiàn)在小茶壺的樣子我們是變出來(lái)了，那你會(huì)一邊說(shuō)一邊用動(dòng)作來(lái)像大家介紹你是一只小茶壺嗎？誰(shuí)來(lái)試一試？（請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)）你是一只什么樣的.小茶壺？那你怎么樣表示矮矮的額胖胖的？做的真棒。我們一起來(lái)試一試。那你們?cè)趺礃诱故咀约旱陌咽趾妥?？我們用剛才小朋友做的?dòng)作跟茶壺國(guó)王介紹一下自己吧。介紹的時(shí)候要一邊做一邊唱哦。我是一只茶壺矮又肥，這是我的把手這是我的嘴。介紹得真棒。茶壺國(guó)王很開(kāi)心，請(qǐng)大家坐下來(lái)，他要倒茶給大家喝我們看看他是怎么倒茶的。出示茶壺，緩緩倒茶。茶壺國(guó)王是怎么倒茶的呀？他的身體是什么樣的？把手在哪里？嘴在哪里？你會(huì)學(xué)一學(xué)嗎？學(xué)的真棒我們一起來(lái)做一做。
【師幼再次共同歌唱，變茶壺】。
師：現(xiàn)在我要請(qǐng)女孩子做茶壺，男孩子做茶杯，請(qǐng)小茶壺去找到自己的小茶杯，我們一邊唱歌一邊做游戲，唱到提起我倒杯水的時(shí)候，我們就給小茶杯倒些水。
【唱歌游戲一遍】。
師：這一次我們請(qǐng)女孩子坐好，做茶杯，男孩子站起來(lái)做茶壺給女孩子倒杯水。
【唱歌游戲一遍】。
師：今天我們做小茶壺給小茶杯倒水的游戲，好玩嗎?下次我們可以和更多的朋友一起玩這個(gè)游戲，那和客人老師說(shuō)再見(jiàn)吧。
中班音樂(lè)教案我是一只小茶壺篇十八
2、熟悉旋律，初步學(xué)唱歌曲。
3、理解歌曲內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
一、出示小茶壺，了解茶壺的外形特征。
教師出示小茶壺及茶壺圖片，請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀察，請(qǐng)幼兒舉手回答自己所觀察到的，教師小結(jié)并介紹茶壺。
師：孩子們，上午好。老師聽(tīng)說(shuō)孩子們都表現(xiàn)很棒喔！所以老師今天給孩子們帶來(lái)了一個(gè)小禮物。孩子們，瞧，老師今天給你們帶來(lái)的小禮物是什么呢？（教師出示小茶壺，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)）。
師：孩子們，你們剛才回答的都很棒！表?yè)P(yáng)你們！孩子們老師告訴你們，其實(shí)老師今天給孩子們帶來(lái)的這個(gè)小禮物，它的名字很好聽(tīng)，它叫小茶壺，孩子們你們可要記住了?。ㄕ?qǐng)幼兒同老師念一遍它的名字：小茶壺。給予幼兒表?yè)P(yáng)）。
師：老師還給小茶壺拍了一張大照片，孩子們我們一起來(lái)看看小茶壺的照片吧。（教師出示小茶壺的圖片，請(qǐng)幼兒觀察圖片說(shuō)說(shuō)自己說(shuō)觀察到的。教師給予幼兒鼓勵(lì)及肯定）。
師：孩子們，你們的眼睛可真厲害。剛才觀察的都很仔細(xì)。但是老師告訴你們其實(shí)小茶壺的每個(gè)部分都有一個(gè)好聽(tīng)的名字，孩子們可要記住了：壺蓋，壺身，壺柄，壺嘴。（請(qǐng)幼兒同教師一同念名稱）。
二、理解并學(xué)唱歌曲。
1、理解并學(xué)唱第一句歌詞“我是茶壺矮又胖”
師：孩子們，剛才我們都認(rèn)識(shí)了小茶壺，知道了這是小茶壺的xx（教師用手指到小茶壺不同部分幼兒說(shuō)出其名稱，教師在一旁提醒，給予幼兒肯定及表?yè)P(yáng)）老師現(xiàn)在要考考孩子們了，“孩子們，你們看看小茶壺的壺身長(zhǎng)什么樣？誰(shuí)能舉手告訴老師（教師展示小茶壺壺身的圖片，請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀察，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己所觀察到的并學(xué)一學(xué)，變一變壺身，教師給予幼兒肯定及表?yè)P(yáng)）。
師：孩子們，剛才你們觀察的真仔細(xì)，回答的真棒！小茶壺聽(tīng)到孩子們都回答的這么棒，它也想來(lái)說(shuō)說(shuō)了，小茶壺想要給孩子們做個(gè)自我介紹，。孩子們，我們一起來(lái)認(rèn)真的聽(tīng)聽(tīng)小茶壺的自我介紹吧、“我是茶壺矮又胖，我是茶壺矮又胖”（以兒歌的方式念一遍，配音樂(lè)唱一遍，都配上動(dòng)作）。
師：孩子們，你們覺(jué)得剛才小茶壺的自我介紹精彩嗎？我們大家一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。老師要看看誰(shuí)的動(dòng)作最好看，誰(shuí)的聲音最好聽(tīng)呢。（幼兒同教師一同變成小茶壺）。
2、理解并學(xué)唱第二句歌詞“這是壺柄這是嘴”
師：孩子們，剛才我們都變成了小茶壺的壺身，現(xiàn)在老師又來(lái)考考孩子們，“孩子們，你們看看小茶壺的壺柄和壺嘴長(zhǎng)什么樣呢？”誰(shuí)能舉手告訴老師（教師展示壺柄和壺嘴的圖片，請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀察，說(shuō)一說(shuō)，學(xué)一學(xué)，變一變壺柄和壺嘴。教師給予幼兒鼓勵(lì)及表?yè)P(yáng)）。
師：孩子們，剛才你們都變成了壺柄和壺嘴，拿老師考考孩子們，“你們知道壺柄和壺嘴有什么作用嗎？誰(shuí)能舉手告訴老師（請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)并變一變）。
師：孩子們，你們可真厲害，回答的真棒，觀察的真仔細(xì)，表?yè)P(yáng)你們！小茶壺聽(tīng)到孩子們都回答的這么棒，它又要自我介紹了，我們一起來(lái)認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)小茶壺的自我介紹吧“這是壺柄這是嘴，這是壺柄這是嘴”（以兒歌的方式念一遍，配音樂(lè)唱一遍，都配上動(dòng)作）。
師：孩子們，你們覺(jué)得剛才小茶壺的自我介紹精彩嗎？我們大家一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。老師要看看誰(shuí)的動(dòng)作最好看，誰(shuí)的聲音最好聽(tīng)呢。（幼兒同教師一同變成小茶壺）。
3、理解并學(xué)唱第三句歌詞“水滾啦，水開(kāi)啦，沖茶啦！”
師：孩子們，剛才我們都認(rèn)識(shí)了小茶壺也變成了小茶壺，拿老師又來(lái)考考孩子們“你們知道小茶壺有什么作用嗎？”誰(shuí)能舉手告訴我（請(qǐng)幼兒舉手說(shuō)說(shuō)小茶壺的作用）。
師：孩子們剛才你們回答的可真棒！老師告訴你們其實(shí)小茶壺是用來(lái)沖茶的.，現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)看看，聽(tīng)聽(tīng)小茶壺是怎樣沖茶的？茶壺里的水又會(huì)怎樣呢？孩子們可要認(rèn)真看，等會(huì)兒老師可要提問(wèn)的（教師展示茶壺倒水的圖片和水開(kāi)沖茶的過(guò)程，請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看）。
師：孩子們，剛才我們看了小茶壺水開(kāi)沖茶的過(guò)程，現(xiàn)在誰(shuí)能舉手告訴往老師你看到了什么？小茶壺水開(kāi)了會(huì)發(fā)出什么聲音？誰(shuí)能舉手告訴老師（請(qǐng)幼兒舉手說(shuō)說(shuō)并模仿）。
師：孩子們你們剛才回答的真棒，給自己一點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)吧?，F(xiàn)在小茶壺要為孩子們表?yè)P(yáng)水開(kāi)沖茶了，孩子們讓我們一起來(lái)認(rèn)真看看吧?！八疂L啦，水開(kāi)啦，沖茶啦！”（以兒歌的方式念一遍，配音樂(lè)唱一遍，都配上動(dòng)作）。
師：孩子們，你們覺(jué)得剛才小茶壺表演水開(kāi)沖茶精彩嗎？那現(xiàn)在讓我們一起來(lái)變一變，學(xué)一學(xué)，變成小茶壺沖茶吧，老師要看看誰(shuí)的動(dòng)作最好看，聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)的聲音最好聽(tīng)。（幼兒同教師一同變成小茶壺）。
師：孩子們，今天老師還請(qǐng)來(lái)了一位神秘的小朋友，讓我們一起來(lái)看看他是誰(shuí)吧?。ㄈ税缧〔鑹爻鰣?chǎng)并主動(dòng)與幼兒打招呼）。
師：孩子們，小茶壺今天來(lái)到小xx班干什么呢？“我今天來(lái)小xx班，是想和孩子們一起來(lái)玩游戲的，現(xiàn)在我先給大家表演表演吧”哇，孩子們，小茶壺要給大家表演了，我們給他掌聲鼓勵(lì)吧，老師要看看誰(shuí)看的最認(rèn)真，沒(méi)聲音。
2、師：孩子們，小茶壺的表演真精彩。王老師想請(qǐng)剛才看的認(rèn)真的小朋友上臺(tái)來(lái)和小茶壺一同表演，而沒(méi)有上臺(tái)的小朋友就和王老師一起坐在位子上變成小茶杯，王老師要誰(shuí)的小茶杯做的最好，等下王老師也請(qǐng)他和小茶壺一起表演。（將幼兒分成兩組分別進(jìn)行交換表演小茶壺和茶杯，給予幼兒肯定及鼓勵(lì)）。
3、師幼集體表演小茶壺。
師：孩子們，你們剛才表演的可真棒！沖的茶可真香。坐在后面的各位老師也都口渴了，也想喝孩子們沖的香噴噴的茶?，F(xiàn)在讓我們一起來(lái)變成小茶壺沖茶給各位老師喝吧，孩子們要記得倒茶老師說(shuō)“老師您請(qǐng)喝茶”倒茶后要學(xué)小花貓悄悄的回到自己的座位。老師要看看誰(shuí)的動(dòng)作最好看，誰(shuí)的聲音最好聽(tīng)，誰(shuí)是最懂禮貌的好孩子。（師幼一同變成小茶壺沖茶給各位老師喝）。
四、結(jié)束。
教師小結(jié)：孩子們，你們今天可真棒！都給自己獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)大拇指。剛才你們沖的茶太香了，老師們都很喜歡喝，謝謝孩子們。今天我們認(rèn)識(shí)了小茶壺，孩子們還老師一起表演了小茶壺，你們真棒！老師希望孩子們今天回家后也能變成小茶壺沖茶給爸爸媽媽，爺爺奶奶，外公外婆喝，記得倒茶時(shí)一定要說(shuō)“您請(qǐng)喝茶！”
中班音樂(lè)教案我是一只小茶壺篇十九
假如我是一片葉子，生活在一顆枝繁葉茂的大樹(shù)上。春天，我悄無(wú)聲息地從枝頭探出嫩綠的小腦袋，沐浴著陽(yáng)光，努力把陽(yáng)光變成生命的乳汁，奉獻(xiàn)給大樹(shù)媽媽；夏天，我長(zhǎng)大了，變得肥美肥美的。我和小伙伴們手拉手，組成了一把天然的遮陽(yáng)傘。傘下，總有一群小朋友開(kāi)心地玩耍；現(xiàn)在，秋天到了，我的皮膚不再蔥翠了，而是紅中帶綠，還夾雜著一些黃色，水分從我體內(nèi)慢慢流失。我的身體變得干干的，脆脆的，仿佛一碰就會(huì)碎掉一般。抬頭向四周望去，我找不到一片和我相同的葉子，它們有的金黃金黃的，有的火紅火紅的，整棵樹(shù)變得五彩繽紛，就像一朵彩云從大地上升起。冬天就快到了，我仿佛聽(tīng)到了大地媽媽的呼喚，急忙像一只美麗的黃蝴蝶從空中飛下，然后，變成一抔春泥，為大樹(shù)輸送營(yíng)養(yǎng)。
雖然，我的一生很短暫，但我每天都在努力工作著，把陽(yáng)光變成生命的.乳汁奉獻(xiàn)給大樹(shù)。大樹(shù)把我和伙伴們結(jié)為一個(gè)整體，我們互相依存，互相幫助，一起看老爺爺在樹(shù)下下象棋，小朋友在樹(shù)下玩耍；一起聽(tīng)百靈鳥(niǎo)動(dòng)聽(tīng)的歌聲，蟲(chóng)子們歡快地交響曲，一起欣賞大自然的風(fēng)光。我想對(duì)大樹(shù)說(shuō)：“大樹(shù)媽媽，謝謝你！是您把我們結(jié)為一個(gè)整體，如果離開(kāi)了您，我們將無(wú)法生存。我要盡自己最大的努力，為您輸送營(yíng)養(yǎng)，讓您更加茁壯、蔥翠。”我想對(duì)人們說(shuō)：“社會(huì)如同一棵大樹(shù)，我們就是樹(shù)上那一片片平凡的葉子，我們要為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，讓社會(huì)變得更加繁榮、美麗?！?/p>
為了我們的大樹(shù)，讓我們都來(lái)做一片美的葉子吧！
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中班音樂(lè)教案我是一只小茶壺篇二十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律，理解并學(xué)唱歌曲《如果我是一片云》。
2、帶領(lǐng)幼兒體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣，在游戲中鞏固、練習(xí)并仿編歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、節(jié)奏圖片、小狗玩具、小云的頭飾、ppt課件等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
2、教師：小朋友們和我一起唱起來(lái)唱歌好不好啊?
教師彈奏：(發(fā)音練習(xí))。
如果我是一片云，啦啦啦啦啦我要飄到小河里，啦啦啦啦啦如果我是一片云，啦啦啦啦啦我要飄到大海里，啦啦啦啦啦如果我是一片云，啦啦啦啦啦我要飄到花園里，啦啦啦啦啦(非常棒!)。
二、基本部分。
1、教師：我走呀走，我找到了好多朋友，我找到了哪些朋友，小朋友仔細(xì)聽(tīng)。師唱《如果我是一片云》。哦，小云找到了哪些好朋友啊?(小魚(yú)和小蝦)小云找到小魚(yú)和小蝦它們?cè)谝黄鸶闪耸裁茨?(師生一起做游戲)。
4、小朋友看看他到底排對(duì)了沒(méi)有，那我們來(lái)驗(yàn)證一下。
5、我們小朋友真棒，那我們現(xiàn)在一起來(lái)玩?zhèn)€傳遞的游戲吧。
(出示小狗玩具)老師請(qǐng)一位小朋友來(lái)傳遞，歌曲結(jié)束，傳遞有時(shí)結(jié)束結(jié)束，傳遞到誰(shuí)，就從他那繼續(xù)傳遞。邊做游戲邊唱《如果我是一片云》(反復(fù)幾遍)。
6、現(xiàn)在呢，我們換一種玩法，在來(lái)做搶椅子的游戲。
現(xiàn)在呢，我們要玩一個(gè)更難的游戲了，老師要抽掉一把小椅子，沒(méi)有搶到小椅子的小朋友呢，就請(qǐng)他來(lái)闖關(guān)好嗎?里面有很難的問(wèn)題要他回答，你們怕不怕啊?闖關(guān)成功的.小朋友有獎(jiǎng)勵(lì)哦。
搶椅子《如果我是一片云》。
(2)來(lái)，看看第二關(guān)是什么，仔細(xì)看，播放課件圖片2，師問(wèn)：你來(lái)告訴老師，小云飄到了哪里啊?森林里有4幅圖片，有兩幅圖是錯(cuò)誤的，它不應(yīng)該呆在森林里，它是那兩幅圖呢，那森林里剩下什么了啊?那現(xiàn)在我們把森林的歌唱一遍好嗎?現(xiàn)在我們已經(jīng)闖了幾關(guān)了啊?我們幫他戴上小紅花好嗎?還有兩關(guān)要闖，一關(guān)比一關(guān)難，好，我們闖第三關(guān)。
(3)游戲：搶椅子《如果我是一片云》。
這會(huì)小云會(huì)飄到哪里啊、池塘里有4幅圖片，有兩幅圖是錯(cuò)誤的，它不應(yīng)該呆在池塘里，它是那兩幅圖呢，那森林里剩下什么了啊?這會(huì)呢我要請(qǐng)這位小朋友唱池塘的歌曲，好嗎?池塘里的歌好挺嗎?第三關(guān)闖關(guān)成功。
（5）好了，我們現(xiàn)在闖第四關(guān)好嗎?
游戲：搶椅子《如果我是一片云》。
師：如果我是一片云，你想飄到那里去啊?教師提示引導(dǎo)幼兒填詞。
三、結(jié)束部分。
1、小朋友，這首歌你們都學(xué)會(huì)了嗎，這會(huì)老師要抽掉幾幅圖譜，你們還會(huì)唱出來(lái)嗎?
2、如果我們是小云，我們飄到校園里去看看，看看能找到誰(shuí)和我們一起做游戲呢?
中班音樂(lè)教案我是一只小茶壺篇二十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉歌曲旋律，嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
2、通過(guò)游戲讓幼兒對(duì)茶壺產(chǎn)生興趣。
3、在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)。
4、體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。
5、借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入部分。
1、師：小朋友們有沒(méi)有玩過(guò)木頭人的游戲？
2、師：木頭人游戲的兒歌是怎么念的？
3、老師念兒歌，幼兒一起玩木頭人的游戲。
4、請(qǐng)幼兒一起念兒歌，師幼一起游戲。（教師擺出小茶壺的造型）。
5、提問(wèn)：老師的造型像什么？
二、基本部分。
1、教師出示小茶壺的圖片。提問(wèn)：老師擺的像不像？
2、一起認(rèn)識(shí)茶壺的壺身、把手、嘴。
3、看一看老師這個(gè)茶壺的壺身、把手、嘴在哪里。
4、教師扮演小茶壺做自我介紹。（我是小小茶壺矮又胖，這是我的把手這是我的嘴，當(dāng)我灌滿開(kāi)水我就喊，提起我，倒杯水）。
5、小茶壺的介紹好聽(tīng)嗎？你們也來(lái)學(xué)一學(xué)好嗎？（師幼一起跟著圖譜介紹）。
6、小茶壺還想為它的介紹加一些動(dòng)作，你們幫幫它好嗎？
7、提問(wèn)：“我是小小茶壺矮又胖”怎么用動(dòng)作表示？……。
8、小茶壺要倒水了，杯子在哪里呢？誰(shuí)想做杯子來(lái)接小茶壺的水？
9、幼兒兩兩一組，念到倒杯水時(shí)，一個(gè)幼兒表演杯子接水。
10、我們一起來(lái)扮小茶壺，邊念兒歌邊表演好嗎？
11、我們小茶壺表演的都很棒，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們聽(tīng)一段音樂(lè)！（播放旋律）。
12、好聽(tīng)嗎？小茶壺也覺(jué)得很好聽(tīng)，它很開(kāi)心！它要唱歌給小朋友聽(tīng)哦！（教師范唱）。
13、你們會(huì)不會(huì)唱小茶壺的這首歌？（師幼一起唱）。
14、有沒(méi)有能干的小茶壺能邊表演邊唱呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演）。
15、我們加上剛剛的.動(dòng)作，一起來(lái)表演好不好？（師幼一起邊表演邊唱）。
16、教師出示不同茶壺的圖片。
三、結(jié)束部分。
1、我們今天跟著小茶壺學(xué)唱了一首歌，你們來(lái)猜猜看小茶壺的這首歌叫什么？
2、真棒！我們一起再來(lái)表演一次吧！
3、小茶壺的水燒開(kāi)了，我們?nèi)ソo其他小朋友倒水好不好？
活動(dòng)反思：
通過(guò)本次活動(dòng)孩子們基本都能大聲的唱出歌曲，在創(chuàng)編活動(dòng)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有的孩子會(huì)表現(xiàn)，有的敢表現(xiàn)，有的想表現(xiàn)，他們大多都能積極參與到創(chuàng)編活動(dòng)中孩子們所想的，所表現(xiàn)出來(lái)的是我沒(méi)有想到的。所以本次活動(dòng)是基本完成了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然本次活動(dòng)也存在不足，在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有把握好重點(diǎn)難點(diǎn)的時(shí)間分配，由于在理解歌詞歌詞這一環(huán)節(jié)中錯(cuò)將創(chuàng)編動(dòng)作設(shè)為重點(diǎn)，占用了大量的時(shí)間，以至于后面的學(xué)唱歌曲這一重要環(huán)節(jié)又沒(méi)有足夠的時(shí)間，顯得有些倉(cāng)促和先賓奪主，而且在創(chuàng)編歌詞的同時(shí)，孩子們都那么積極的參與了，就應(yīng)該讓他們把自編的歌詞在集中大膽的表現(xiàn)出來(lái)，達(dá)到真正“創(chuàng)編歌詞”的目的。
中班音樂(lè)教案我是一只小茶壺篇二十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉歌曲旋律，了解歌曲內(nèi)容,有興趣地學(xué)唱歌曲。
2、嘗試用身體的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：茶壺1個(gè)，課件,鋼琴伴奏.
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲“我會(huì)變”導(dǎo)入活動(dòng)。
師:小朋友們，讓我們一起玩一玩“我會(huì)變”的游戲吧！（教師幼兒共同游戲）。
師：現(xiàn)在動(dòng)動(dòng)你們的小腦筋想一想，還可以變什么？這次要變的不一樣哦?。ń處熀陀變汗餐螒?，讓幼兒介紹自己變得是什么）。
師：小朋友們來(lái)看一下老師變得是什么？你們是怎么看出來(lái)的？（茶壺）。
（1）認(rèn)識(shí)茶壺。
（2）播放課件，熟悉歌詞。
師：我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看小茶壺它說(shuō)了寫(xiě)什么？（教師念兒歌）。
師：聽(tīng)，小茶壺它唱歌了。（教師范唱）。
（3）學(xué)唱歌曲，注意唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。
師：小茶壺想邀請(qǐng)小朋友們一起來(lái)唱，好不好？
三、引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
（1）師幼共同探討，用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
（2）幼兒自主進(jìn)行表演。
（3）游戲結(jié)束。
師：剛才小朋友倒的水，倪老師喝飽了，我們現(xiàn)在去跟其他班寶寶倒水吧！
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