感悟是對時間的總結(jié)，是對人生的思考，是對經(jīng)歷的領(lǐng)悟。在感悟中，我們需要反思自己的行為、態(tài)度和觀念是否合理和正確。以下是一些關(guān)于感悟的文字，希望可以激發(fā)大家對生活的熱愛和思考，共同成長。
觀察與感悟篇一
今天早上，我又聽到了雨聲。推開窗，只見草坪變成了一個歡樂的“海洋”，這個草坪都浸泡在“海洋”中了。雨點(diǎn)打在草坪上，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，怡人心魂。一滴滴頑皮的小雨點(diǎn)地落在草坪上，那“海洋”立刻蕩起了一個個小小的圓暈，環(huán)環(huán)相扣，恰是好看。有了雨水的滋潤，小草、綠樹都變成了一個個活潑的小孩子。小草搖著尖尖的腦袋，似乎在為雨點(diǎn)姐姐作詩;樹木搖擺著葉子，好像一位雨中舞蹈的姑娘。
路上的行人都舉著一把把盛開的傘花，在蒙蒙細(xì)雨中顯得格外好看。傘花在雨中盛開，真花在雨中怒放。五顏六色的花朵在細(xì)雨的輕撫下是如此可愛，花瓣上的水珠潤澤透明，青翠欲滴。就連車道也成了“海洋”。汽車們走到“水災(zāi)地區(qū)”時，“咳咳咳”幾聲便失火了，后面的汽車“嘟嘟”地叫道，誰知自己到了“水災(zāi)地區(qū)”也失火了……那情景實在好笑。
雨聲雨景雨水，雨雨如絲……。
觀察與感悟篇二
聽說螞蟻有一種齊心協(xié)力、拯救集體的能力，我想做一下試驗看看。
一天，我在樓下草叢中發(fā)現(xiàn)了一群螞蟻，費(fèi)了好大勁，我才把它們“請”進(jìn)一個大大的玻璃瓶做客。我仔細(xì)觀察小螞蟻，發(fā)現(xiàn)它有兩根觸角，它的觸角總是輕輕地擺動，好像在請求小伙伴們的幫助。它的身子好像是由三個小芝麻組成，身體是黑色的，它的眼睛就像用鉛筆點(diǎn)的小黑點(diǎn)一樣小，它的腿又細(xì)又長，爬得非?？?，可愛極了。
9月26日星期六晴。
我試著把一塊小餅干放進(jìn)玻璃瓶，這時一只螞蟻爬上去用觸角輕輕點(diǎn)了一下食物，似乎在試探食物安不安全，如果覺得安全，它就會用觸蟲與同伴打招呼。這只螞蟻就像司令，在發(fā)號著命令，旁邊的螞蟻就像士兵，接收到命令后，不一會兒，餅干上就會聚集一群龐大的螞蟻，猶如一支巨大的軍隊，它們在食物上歡蹦亂跳享受著美食。
9月27日星期日晴。
我把裝螞蟻的大玻璃瓶打橫，拿了幾根從酒店帶回來的火柴，點(diǎn)燃扔進(jìn)了玻璃瓶。仔細(xì)觀察，當(dāng)大火來臨時，螞蟻們居然不是各自逃命，而是迅速的往一個地方聚攏。突然一個黑球從玻璃瓶口滾了出來，我立馬上去看了下，原來是一群螞蟻抱成一團(tuán)，滾出了火的周圍。再仔細(xì)看原來在最外層的螞蟻都已經(jīng)被火燒死了，這時它們迅速從黑球中脫離，避免其它同伴被燒傷，一層層、一群群剝離，直到一部分螞蟻安全逃離。
通過這次觀察，我了解了螞蟻們真的有齊心協(xié)力、犧牲自我、拯救集體的精神。
觀察與感悟篇三
爸爸給我買了一盆小小的仙人掌。
這個仙人掌長得真可愛。它的下半部分顏色是深綠色，形狀有點(diǎn)像三棱體，長得不胖也不瘦，身上還稀稀拉拉(疏疏)地長著幾個刺。
更有趣的是，仙人掌三棱體的身子上面還長著一個圓圓的、鵝黃色的仙人球。仙人球像保齡球一樣大，上面長滿了一簇一簇的小刺，這些刺兒特別象松樹上的松針，細(xì)細(xì)的、密密的。
從遠(yuǎn)處望去，這盆仙人掌象一位漂亮的小姑娘，她站在我的課桌上好像在對我說：“你好!我叫小美，讓我們做個好朋友吧!
我家有一種奇怪的植物，它的名字叫仙人掌。你知道仙人掌的名字是怎么來的嗎?告訴你吧：因為它的外形很像人的手掌，所以人們就叫它仙人掌!我家有一種奇怪的植物，它的名字叫仙人掌。
你知道仙人掌的名字是怎么來的嗎?告訴你吧：因為它的外形很像人的手掌，所以人們就叫它仙人掌!
仙人掌剛長出來的時候是綠色的，身上長滿了許多小刺，那些刺摸起來很柔軟，一陣微風(fēng)吹過，仙人掌的刺就隨著風(fēng)一起舞蹈，好看極了!
過了一段時間，仙人掌就變成了翠綠色，那綠色讓人看起來是那般的耀眼，那般的舒服，那么的新鮮。它身上原來柔軟的小刺也變得發(fā)硬，就像一顆顆鋼針。又過了一段時間，它身上又長出了一個花骨朵。慢慢地，越來越大，最后開出了一個紅色的大紅花，看起來真是漂亮極了!聽外婆說，能看到仙人掌開花，可不是件容易的事，因為仙人掌好多年才開一次花。
仙人掌的外形并不怎么漂亮，可它身上的每一塊可都是寶呢!
我喜歡這個可愛的仙人掌朋友!
觀察與感悟篇四
春天的雨是美麗的、嬌媚的;夏天的雨是粗獷的、豪邁的;秋天的雨是端莊的、憂郁的;冬天的雨是自然的、平靜的。四季的雨是多姿多彩的。
春天來了，把春雨也帶來了。那水珠子從花苞中掉下來，像少女的淚珠?？罩邢裼型该鞯妮p紗，給陽光增添了幾分姿色。經(jīng)過一場小雨，空氣都更新鮮了，呼吸也變得更加順暢了?？諝庵羞€彌漫著各種上花交織成的香氣，濃郁中還有一絲絲清香。雨變得細(xì)膩而柔軟了。
到了夏天，有時看到到上有幾朵烏云，你就知道會下雨,但有時一點(diǎn)預(yù)告也沒有,大滴的雨點(diǎn)就打下來了.這種感覺真是太爽了.經(jīng)過這場雨的灌溉,大地顯得美極了.荷葉占滿了池塘,荷花怒放,青蛙也叫了起來,蟬聲響個不停,與夏天的雨合成了一首夏日交響曲.
當(dāng)田野上的麥浪出現(xiàn)了，已經(jīng)到了秋天。當(dāng)秋天的雨來臨了?？諝庵袝劦揭还墒斋@的味道。成熟了的糧食帶來了秋天的氣息。秋雨來得安靜，在田野上，好正在默默地深思，輕輕發(fā)出絲絲響聲。秋雨顯得深遠(yuǎn)，在秋雨以后，你會發(fā)現(xiàn)一個空闊遼遠(yuǎn)的天空。
可能，人們并不喜歡冬雨，冬天的雨帶來了寒冷的氣息。平靜的氣息。冬雨的另一種形式人們會更喜歡，那就是漫天飛舞的雪花。冬天的雨，既不是綿綿的，也不是暴躁的。它給人一種迥然不同的感覺，讓人捉摸不透。但它那種自然，平靜，雖不言語卻給人一種威嚴(yán)。
四季的雨，真的多姿多彩。
觀察與感悟篇五
一天，我在門口玩。突然發(fā)現(xiàn)一條嘿嘿的長龍般的隊伍。很有秩序的移動著，我蹲下一看，原來是小螞蟻，小螞蟻搬著糧食，來來往往，忙個不停，相遇時碰碰頭，擺擺觸須，好像在打招呼。
我小心的抓了了一只螞蟻，呀！細(xì)胳膊，細(xì)腿，只有兩條觸須用力的擺動著。他這么小，我還是連忙把他放下了，還給他送了面包渣?？墒撬岵粍蛹钡膰姘蜣D(zhuǎn)轉(zhuǎn)，，我想幫他，可不知道他住在哪，這時我看見小螞蟻飛快的爬走了。我想試找到她的爸爸、媽媽了。這時候，我的媽媽走過來對我說：螞蟻很團(tuán)結(jié)，很有力量，他還能預(yù)報天氣呢，我本來就很喜歡螞蟻了，現(xiàn)在我更喜歡了。我希望小螞蟻還有他的爸爸媽媽們趕快來，因為我還在給他們照看糧食呢！
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觀察與感悟篇六
作為一位教師，課堂教學(xué)是我們?nèi)粘９ぷ髦凶顬橹匾牟糠帧６^察課堂教學(xué)不僅是一種職業(yè)發(fā)展的必要手段，更能讓我們深入了解教學(xué)過程中的各種變化和挑戰(zhàn)。在這篇文章中，我將分享自己在觀察課堂教學(xué)中的心得和體會。
觀察課堂教學(xué)對于教師而言具有重要意義。首先，它能夠幫助我們了解不同教學(xué)方法的優(yōu)缺點(diǎn)，以便我們在自己的教學(xué)中選擇最適合的方法。其次，觀察課堂教學(xué)可以讓我們更好地了解學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，這有助于我們更好地改進(jìn)和優(yōu)化自己的教學(xué)方式。最后，觀察課堂教學(xué)還可以讓我們共同分享教學(xué)中的經(jīng)驗和想法，促進(jìn)教師之間的交流和合作。
在觀察課堂教學(xué)時，我們需要遵守一些注意事項。首先，要盡可能選擇與自己教學(xué)相關(guān)的課程進(jìn)行觀察，這樣才能使得觀察中收獲的經(jīng)驗和教訓(xùn)對自己教學(xué)的改進(jìn)起到實際作用。其次，觀察過程中要盡可能客觀地記錄下教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，以便歸納總結(jié)和進(jìn)一步改進(jìn)。最后，觀察過程中要與教師和學(xué)生建立良好的溝通和交流，以便更好地了解他們的想法和需求，進(jìn)一步優(yōu)化自己的教學(xué)方式。
通過多次觀察課堂教學(xué)，我對自己的教學(xué)方式和理念有了深刻的認(rèn)識和理解。我認(rèn)識到在教學(xué)中，注重學(xué)生的參與和互動可以使學(xué)生更好地理解和掌握知識點(diǎn)。此外，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該盡可能結(jié)合實際生活中的情境和問題進(jìn)行講解，以提高學(xué)生對知識點(diǎn)的興趣和掌握程度。
第五段：總結(jié)。
通過觀察課堂教學(xué)，我深刻地認(rèn)識到了選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式和方法、營造輕松愉悅的教學(xué)氛圍、注重學(xué)生的參與和互動等方面對課堂教學(xué)的重要影響。我將會在以后的教學(xué)中，進(jìn)一步改進(jìn)和優(yōu)化自己的教學(xué)方式，以使得學(xué)生更好地掌握和應(yīng)用所學(xué)知識，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育的目標(biāo)。同時，我也期待通過不斷觀察課堂教學(xué)，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
觀察與感悟篇七
我家有一種奇怪的植物，它的名字叫仙人掌。你知道仙人掌的名字是怎么來的嗎？告訴你吧：因為它的外形很像人的手掌，所以人們就叫它仙人掌！我家有一種奇怪的植物，它的名字叫仙人掌。
你知道仙人掌的名字是怎么來的嗎？告訴你吧：因為它的外形很像人的手掌，所以人們就叫它仙人掌！
仙人掌剛長出來的時候是綠色的，身上長滿了許多小刺，那些刺摸起來很柔軟，一陣微風(fēng)吹過，仙人掌的刺就隨著風(fēng)一起舞蹈，好看極了！
過了一段時間，仙人掌就變成了翠綠色，那綠色讓人看起來是那般的耀眼，那般的舒服，那么的新鮮。它身上原來柔軟的小刺也變得發(fā)硬，就像一顆顆鋼針。又過了一段時間，它身上又長出了一個花骨朵。慢慢地，越來越大，最后開出了一個紅色的大紅花，看起來真是漂亮極了！聽外婆說，能看到仙人掌開花，可不是件容易的事，因為仙人掌好多年才開一次花。
仙人掌的外形并不怎么漂亮，可它身上的每一塊可都是寶呢！
我喜歡這個可愛的仙人掌朋友！
觀察與感悟篇八
沒有瘋狂的電閃雷鳴，沒有刺耳的雷聲轟頂，只是在不知不覺中，雨，悄悄的來了。
開始沒有任何感覺，只看見地上稀疏的水滴，才知道雨姑娘已經(jīng)漫步走來。雨大起來了，似密密的絲線，斜斜地就下來了。這時的雨，像花針，像牛毛，朦朧成一層層薄薄的霧氣。
雨將剛剛發(fā)出的新葉一一洗滌，青翠欲滴，顯得更加可愛，花朵也愈發(fā)地鮮艷亮麗，散發(fā)出迷人的香氣。伸出手，任雨滴落在手心，清涼的，如同人間的甘露，全身也仿佛浸入了濕潤里，舒適極了。仰起頭，空中仍然飛舞著無數(shù)的小雨點(diǎn)，好奇地向這個世界飛過來。
千萬把雨傘張開了，億萬只“花朵”綻放了。從樓上往下看，雨傘移動著，旋著，五顏六色，形態(tài)多端，于花朵比美，于春雨唱和，傘，在這奇妙的雨景里，也成了一幅美好的圖畫。
天黑了，雨也大了起來，天上打起了響雷，雨如洪流，如冰雹一般落了下來，天空一片漆黑，只能聽見雨落下打在地上的持續(xù)不斷的“啪啪”聲，馬路上，街道旁，水流遍地，大雨無情地進(jìn)行著它的表演。
當(dāng)如它來的那樣，悄悄的，雨又停了，夜又如往常一樣靜了下來，沒有聲響。一切都像一場夢一樣，只有還聽得見春雨逝去的“嘀嗒”聲，還能看見路上的水跡，才信其為真，相信的確有一場春雨姍姍來過。
多美的雨啊!如果有機(jī)會，我愿再一次目睹一下你的風(fēng)采。
觀察與感悟篇九
早晨起得稍晚了點(diǎn)，考慮到早鍛煉經(jīng)常影響上午的學(xué)習(xí)，決定改晨煉(羽毛球、板羽球等)為散步。
一起在河邊散步，觀察一群小螞蟻搬蟲。吹一口氣，螞蟻嚇得驚惶失措，四處亂跑。想起自己幼時觀察螞蟻的情形，大約沒有男孩沒有觀察著螞蟻吧!記得直到初二時，我還曾捧著飯碗，蹲在地上一邊吃飯，一邊拿了飯粒喂螞蟻的情形。忙忙碌碌的螞蟻，緊張有序的螞蟻，齊心協(xié)力的螞蟻，驚惶失措的螞蟻，墻腳的螞蟻河邊的螞蟻山上的螞蟻樹上螞蟻，大螞蟻小螞蟻紅螞蟻黑螞蟻白螞蟻長翅膀的螞蟻……哦，那些螞蟻就是我們童年最常見的伙伴，童年的幻想跟著那些螞蟻鉆進(jìn)它們的王國，甚至想象著自己也成為一只小螞蟻!
可惜的是，年齡漸長以后便很久沒有觀察過螞蟻，直到有了孩子，才會注意到久違的螞蟻。現(xiàn)在的孩子大約已被過多的玩具過多的作業(yè)過多的誘惑吸引，能夠?qū)Ｐ牡赜^察螞蟻的恐怕也不多了，能夠幾個人一起觀察螞蟻更加難得。好在我們的童心還沒有完全泯滅，還可以陪著孩子一起看螞蟻，一起呆呆地看專心地看忘我地看，直到自己也變成一只小螞蟻。
嘯嘯今天的日記，想象著有一只過生日的螞蟻，有用昆蟲做的生日蛋糕，在蟻群中有廚師、清潔工，有廚房有廁所。我祝愿他在成年以后還能這樣充滿幻想的童心。
今天早晨，嘯嘯告訴我，昨晚夢見和余越一起參觀世界上最大的博物館，給我描述每一個展廳。
晚飯后，和嘯嘯一起到市民廣場。抽陀螺、玩空竹。
回家后，嘯嘯“創(chuàng)作演奏”了兩支曲子：教皇牧羊曲和英國遠(yuǎn)征進(jìn)行曲。
今天的科學(xué)課上，老師領(lǐng)著我們捉螞蟻。觀察螞蟻，同學(xué)們都很興奮。我們來到操場上，每一個人都忙著捉起螞蟻來。我目不轉(zhuǎn)睛地盯著它們有可能出沒的地方，生怕一轉(zhuǎn)眼，小螞蟻會偷偷溜掉。等了半天，我一只也沒有看到。這時候，有的同學(xué)在用小棍子到處撥弄，試圖能夠有所發(fā)現(xiàn)，可是，還是一無所獲。我突然想起了一個好主意，緊忙跑回教室，拿出了白糖，面包渣，放到了螞蟻的洞穴前。一會兒，幾只可愛的小螞蟻就跑出來吃美食了!我用小木棍輕輕地把它們引到我的昆蟲盒子里面。我馬上把盒子封上了，一只也不舍得跑掉，盒子里面有很多的美食的，呵呵，你們隨便享用吧。
透過一點(diǎn)縫隙，我看到螞蟻們驚惶失措的樣子說：“小螞蟻，你們不用害怕，我不是傷害你們的，我是想觀察觀察你們的生活情況，”小螞蟻們仿佛點(diǎn)頭說到：“好吧——”螞蟻是屬于昆蟲，它們的身體分成頭，胸，腹三個部分，頭上張著一對靈活的長長的觸角，有三對毛茸茸的細(xì)長的腿。這些毛毛是用來粘東西的，幫助它們搬運(yùn)食物的。
螞蟻傳播信息很特別，沒有網(wǎng)絡(luò)，沒有電話，是用身體分泌的一種化學(xué)物資來傳播的。別看它們身材很小，可是，它們能夠舉起比自己身體重40倍的東西呢!是一個十足的大力士。
螞蟻是人類的好朋友，大家不要傷害它們。我們觀察完畢，我小心翼翼地放回到了它們的家門，看到它們匆匆逃離，連一句謝謝也沒有來得及說。我想，小螞蟻回到家里后，一定會把這一段經(jīng)歷講給媽媽聽的。這一次觀察，不僅近距離地看到了小螞蟻的容貌，最重要的是我還明白了一個道理：一定要保護(hù)好小動物，因為，地球上也是它們的家園!它們的家里也有疼愛它們的爸爸媽媽啊。
觀察與感悟篇十
課堂教學(xué)一直是教育工作者關(guān)注的焦點(diǎn)。觀察課堂教學(xué)是教育工作者提高教育教學(xué)水平的必要途徑之一。最近，我有幸觀察了幾堂優(yōu)秀的課堂教學(xué)，對此深有感觸。本文將探討我的觀察感悟、體會和思考。
第二段：課堂教學(xué)中的學(xué)生。
教師和學(xué)生是構(gòu)成課堂教學(xué)的最基本元素。從我觀察的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)教師在課堂教學(xué)中不斷地關(guān)注學(xué)生，不斷地引導(dǎo)學(xué)生思考，提高學(xué)生的主動性和積極性。教師不斷地鼓勵學(xué)生，幫助他們克服困難，不斷鼓舞他們前進(jìn)的信心。與此同時，學(xué)生也在課堂教學(xué)中發(fā)揮了重要作用。學(xué)生表現(xiàn)出了對老師和學(xué)科的濃厚興趣，不斷嘗試、質(zhì)疑和探索。
第三段：課堂教學(xué)中的內(nèi)容。
課堂教學(xué)的內(nèi)容非常重要。優(yōu)秀的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該注重多樣化，同時注重突出重點(diǎn)，讓學(xué)生掌握核心概念和思想。教師在教學(xué)過程中可以適當(dāng)?shù)厥褂酶鞣N媒體和工具，如視頻、圖片、動畫、實物等，以豐富的形式呈現(xiàn)學(xué)科知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。優(yōu)秀的課堂教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該是有策略的，把握教學(xué)的時機(jī)和順序，從而幫助學(xué)生建立知識體系和思維模式。
教師是課堂教學(xué)的中流砥柱。優(yōu)秀的教師不僅要擁有扎實的學(xué)科知識，還要有富有感染力的教學(xué)態(tài)度和理念。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該時刻關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)和行為表現(xiàn)，積極響應(yīng)學(xué)生的問題和困難。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，讓學(xué)生成為課堂中的活躍主體。優(yōu)秀的教師還應(yīng)該不斷地反思自己的教學(xué)方法和風(fēng)格，尋找自我提升的途徑。
第五段：結(jié)論。
課堂教學(xué)是教育的重中之重。觀察課堂教學(xué)不僅能夠幫助教育工作者提高教學(xué)水平，還能夠讓我們對教育教學(xué)有更深入、更全面的認(rèn)識。值得一提的是，在課堂教學(xué)中，學(xué)生、內(nèi)容和教師是至關(guān)重要的三個要素。我們需要關(guān)注學(xué)生，注重多樣化的教學(xué)內(nèi)容，更要打造嶄新的教學(xué)模式，以此為基礎(chǔ)，為學(xué)生帶來更好的教育體驗。
觀察與感悟篇十一
我家的樓下有一簇牽?；ǎh(yuǎn)遠(yuǎn)的望去，它的莖葉纏繞在竹籬笆上，好像給籬笆穿上了一件碧綠的衣裳。慢慢走近了才發(fā)現(xiàn)它的葉子是呈三瓣形的，像一個個小手掌，風(fēng)輕輕吹過的時候，仿佛有許多的小手在空中鼓掌。
牽牛花的顏色五彩繽紛，有藍(lán)色的，紅色的還有白色的等等，我們最常見的是藍(lán)色和紅色的。藍(lán)色的花猶如純凈的天空，紅色的花像火紅的太陽。好看極了。
清晨喇叭花張開了笑臉，臉上還沾著晶瑩的露珠。我覺得它們好像一個個小喇叭似的嘀嘀嗒嗒送著我到學(xué)校去，等到中午我放學(xué)回家，在火熱的陽光下我發(fā)現(xiàn)喇叭花將身子卷曲起來，這時候的花朵像女孩子的花邊裙。等到日落以后，喇叭花又會懶洋洋的伸展開來。媽媽告訴我喇叭花還有一個別稱叫“朝顏”，原來早晨的喇叭花是最艷麗的。
喇叭花白天基本上聞不到香味，但是每當(dāng)夜幕降臨的時候，喇叭花卻會散發(fā)出陣陣幽香，味道淡淡的，不留心還分辨不出來。它的香味使人精氣神爽。
觀察與感悟篇十二
生活和工作的煩亂，使我好久沒有靜靜地去欣賞清風(fēng)明月，更沒有靜下心來去品嘗我最愛的香茗。當(dāng)夜深人靜的時候，好渴望能聽到秋蟲的低鳴，但卻被工廠的機(jī)器聲和馬路上的汽車聲所掩蓋。有時候看一次花鳥蟲魚，心靈深處卻找不到一絲我渴望的感覺。想寫一篇抒情的散文，內(nèi)心深處卻再也沒有了文字的迸發(fā)，靈感更無從談起。整天像木偶一樣去機(jī)械的重復(fù)單調(diào)的生活，為追求更高層次的物質(zhì)生活而燃盡最后一息生命之火。我不敢正視這就是現(xiàn)在的我，休閑之余還能被應(yīng)酬填空的我。然而，把酒問青天卻不是我的最愛，當(dāng)雞鴨魚肉吃的索然無味而拿竹簽剔牙的時候，多么渴望再飽餐一頓小時候媽媽給我到野外挖的野菜。怎么也找不到對吃的東西喜歡的感覺，盡管吃遍了一切我能找到的所謂的美食園。
常常教育孩子要常回家看看，自己卻履行的不多，然而回家的感覺卻是生活中最好的感覺。看著父母即高興又忙碌的樣子，看到孩子在父母跟前撒嬌的樣子，一種溫馨和快樂便悠然而生，真正感覺到了生活的真，也許這就是我要找的滋味吧！這種滋味真是越品越醇香，生活的感悟比抒情的散文更能引起心靈的共鳴吧！隨著年齡的增長，對人生的感悟也不一樣，對待生活的態(tài)度也不一樣。用現(xiàn)實的眼光看社會，浪漫卻成為一種回憶。親情，愛情，友情哪一樣對我們不重要呢？我們不必取舍，更無法取舍。
我想，無論是靜心的時候讓大自然的美麗流淌進(jìn)心靈，還是忙碌的時候讓社會的責(zé)任感充斥內(nèi)心，只要對生活充滿激情，夢想總會實現(xiàn)的，因為真善美都是我們在生活中創(chuàng)造出來的。
觀察與感悟篇十三
本文是由語文教案工作室上傳的：“品讀感悟表達(dá)”教學(xué)設(shè)計。
同學(xué)甲：有一種很舒服的感覺，神清氣爽，忘卻煩惱。
同學(xué)乙：美！我真想立刻去看看。
二、我發(fā)現(xiàn)大家都喜歡大海，換句話說，對大海都有感覺，咱們先來品品兩位同學(xué)對大海的感覺、感受、感想、感慨吧！
好，先請李昆之同學(xué)傾情朗讀她的《感悟》！
三、李昆之朗讀。
感悟《聽潮》。
潞河實驗中學(xué)初二五班李昆之。
那是1929年的夏天，在一個小小的島嶼上，有一位文人面對著波瀾壯闊的大海，陷入了深思……幾十年后的今日，當(dāng)我面對著這詞句柔美而又不非常華麗的散文時，我似乎感到了他對海潮的特別情感。
這篇散文有個看似平常而又非常詩意的名字，《聽潮》。開始，我認(rèn)為這潮起潮落的偉大只應(yīng)用視覺來理解。而不然。海，不僅僅是一種景，或一種物。海，是一顆會跳動的心，是一個多愁善感又溫柔恬靜的女子，具博大胸襟又神秘?zé)o理的霸主……海是一位智者，他隱藏了自己的情感卻又沒法將一切都告訴一個知音；很多人愛海，卻聽不懂海的語言；很多人愛海，但看不懂海的表情；很多人愛海，可不會用心與他交流。但有個人會，他就是《聽潮》的作者魯彥。雖然他在文中描寫了海潮的樣子，但他不只是看到的，而是用心聽到的。他曾說：“人生就像大海?！蔽彝?，人的降生、成長就是漲潮；人的衰老、消失就是退潮，那被激起的，在海面上跳躍的白色浪花就是最具人性化的情感。魯彥將自己的情感寄予大海，所以他會用心聽海的傾訴，用心看海面的起伏不定，最終魯彥將自己對大海的感情化作了一篇美文《聽潮》。我也愛海，說不清的愛，甚至是一種“敬”。而此文所描述的海與我的所見、所幻別無異處。因此，我將自己對大海的“敬”分出一些給魯彥，將自己對大海的愛分出一些給《聽潮》。《聽潮》中的海是活的，它不止躍于紙上，而是翻涌在每位讀者的內(nèi)心，因此，海的偉大，變作了平凡，不再屬于大自然，而是屬于每一個人，那就是人生，那即是情感，那就是主宰一切的自然之神！
四、生生互動答詢。
李昆之先談?wù)勛约旱母惺埽合矚g海因而喜歡魯彥的《聽潮》，讀著聽潮，就像和大海對話、和魯彥交心，那是我心中的大海，心靈的寄托，我寫的文字也是從心中流出來的。
這就是李昆之的感悟，其他同學(xué)以為如何，請暢所欲言：
張洋：“我羨慕李昆之，她特有靈氣，我只是想問問你文中寫的海是你見過的大海還是魯彥的大海還是想象中的大海？”
李昆之：“我覺得三者都有，只有你把真情傾注于海，海才會告訴你許多許多。我才會從文中理解魯彥、理解他的大海，寫出我的大海。
王菲菲：“愛?！焙汀熬春！庇袇^(qū)別嗎？
李昆之：愛的是他的形，敬的是他的神。
王菲菲：但你并沒有細(xì)描他的形呀？
李昆之：這可能就是我的語言描寫不到位，光顧升華感悟了。
王菲菲：不過“在海面上跳躍的白色浪花就是最具人性化的情感”這一句寫的還是很美的，有情有景有理。
五、教師承轉(zhuǎn)。
同時，她也在文中蘊(yùn)涵了“理”——人生就是大海，可謂情理交融。所以值得品讀借鑒。
下面再請劉松瑋同學(xué)深情朗讀他的《深藍(lán)的?！贰?/p>
六、劉松瑋朗讀，同學(xué)感悟并準(zhǔn)備問題。
深藍(lán)的海。
很多人說人生就像是一幕戲劇，你方唱罷我登場，吹吹打打、熱鬧非凡，但對于我來說，人生更像是一股宏闊的海灘，各色人種在太陽的暴曬，海風(fēng)的吹佛下，執(zhí)著的等待著自己的海之瑰寶。
如果這時你要疑惑的問我在哪兒，我，在那不遠(yuǎn)處的船塢，正在日以夜繼的修建我心目中的艦航，我要遠(yuǎn)航！遠(yuǎn)航！乘風(fēng)破浪，追尋著先人的遺跡，去追捕那世間永存的真理——白鯨，再過十年，一艘嶄新龐大的捕鯨船即將出航！它是以科學(xué)知識為武裝，歷史文藝知識作雷達(dá)，和人類對真理不懈追求的船體構(gòu)成了一艘完美無缺的.知識之艦，它滴水不漏，任何暴風(fēng)驟雨都難以撼動。它導(dǎo)航靈敏，能發(fā)現(xiàn)任何尖銳的暗礁和洶涌的旋渦，當(dāng)然，還有那無堅不摧的捕魚叉，平日可維持補(bǔ)給，必要是會給那白鯨致命一擊。
我相信，經(jīng)過五年，十年，或二十年的歷練，我是會捕到我夢中的白鯨，滿載而歸，或是會無用功而返，緩緩歸航，但是，我要說，結(jié)果并不重要，過程才是激動人心的的永恒，就算我沒得到最終想要，但這期間大海也會送給我很多紀(jì)念品的，它們也同樣美妙。
七、生生互動答詢：
劉松瑋談感受：我喜歡海，我覺得社會也像大海，形形色色的人都有生存的目標(biāo)，都在“捕撈”，我自己的目標(biāo)就是“遠(yuǎn)航遠(yuǎn)航，乘風(fēng)破浪！”我覺得這樣才有力度，才能體現(xiàn)我對知識真理的追求。
朱旭：你文中的“白鯨”究竟象征什么？
劉松瑋：真理呀！
朱旭：那你怎么還向他致命一擊呢？難道你要致“真理”的命嗎？
劉松瑋：（不好意思）這里考慮不周。
鄧聰：我覺得文如其人，我看到了劉松瑋一貫的執(zhí)著，另外，比喻也用的巧妙，想象力強(qiáng)。只是語言有些生澀，不太好懂。
張佳旭：“有些人以對幸福生活的不懈追求為釣竿，期望能釣來和和滿滿，團(tuán)團(tuán)圓圓的淺水魚，有些人以對權(quán)利的渴求為釣竿，希望能釣到能使他們平步青云，官場得意的深水魚。有些人則以愛才如命的狂熱和厚顏無恥的外層做潛水衣，偷偷潛到水下去掠奪那光彩奪目，熠熠生光的珊瑚，而有的人則充滿著尋術(shù)刺激的心理，在巖石的夾縫和一塵不染的海灘上挖取奇形怪狀的螃蟹，說到灘頭。瞧，那有一群藝術(shù)家在堆壘著如夢似幻的沙堡……”
劉松瑋：我在寫我心中所想，我在心中為未來設(shè)計，至于別人怎么想我的確沒考慮。
老師：劉松瑋理性思維很強(qiáng)，眼界也寬，人生社會理想追求盡在筆下，也不是空洞的說教，文字表達(dá)見功夫，實屬不易！當(dāng)然，形象描寫，實景描繪也不可少，尤其要注重細(xì)節(jié)，慢慢注意就行。沒有做不到，只有想不到。
八、教師小結(jié)：大屏幕投影板書（見課件）。
九、我們親自來實踐一下！請大家看——《坦然看生活》。
（投出原文，教師朗讀）（見課件）。
十、同學(xué)們聽完后悟到些什么，自由討論、交流。
十一、教師提問：在生活中，你怎樣看待“坦然”？
十二、學(xué)生各抒己見，思維交鋒。
意見一：坦然是一種大度的胸襟，是面對挫折的積極樂觀態(tài)度。
意見二：坦然是一種麻木的心態(tài)，是不思進(jìn)取，逃避責(zé)任的借口。
朱旭：這正是我們中學(xué)生還達(dá)不到坦然的例證，因為你有一往無前的沖勁，總想和別人比，不達(dá)目的誓不罷休，而真正的坦然是人生閱歷豐富，生活積淀雄厚之后的大徹大悟，有一種“禪境”，不修煉是達(dá)不到的。我覺得能坦然面對一切的必定是老者。
肖金：朱旭都成了哲學(xué)家了，我們何必想那么多，我們能正視名利、榮譽(yù)；笑對困難、挫折就已經(jīng)很坦然了，我們試著與作者溝通心靈，設(shè)身處地的考慮一下他的認(rèn)識，學(xué)學(xué)他的文筆，理解他的感情，各領(lǐng)奇妙就足夠了。
十二、教師小結(jié)：坦然是一把雙刃劍，可以讓你有良好的心態(tài)去面對挫折、屢敗屢戰(zhàn)，也可能成為你不思進(jìn)取的托辭，自我安慰；還可能……究竟該怎樣看待？請拿起你的筆抒寫你“胸中之竹”，記下你此時感悟。這就是今天的作業(yè)，我拭目以待大家的佳作。
十三、結(jié)束曲：教師由封面海景轉(zhuǎn)換投影《海日》圖片，伴著背景音樂貝多芬的《命運(yùn)》，激昂陳詞：同學(xué)們請看，天空中只要有太陽，大海也可以熊熊燃燒，你只要用心的“陽光”去感悟，世界在你的筆下永遠(yuǎn)絢麗多姿！生活是多么廣闊，生活像海洋，凡是有生活的地方，就有快樂和寶藏。請用心靈去感悟、用情理去抒發(fā)、用自己的筆去表達(dá)吧！
十四、美文欣賞（學(xué)生作文選）。
觀察與感悟篇十四
在熙熙攘攘的人群中，我們匆匆擦肩而過，誰會留意，其實我們曾經(jīng)相識，想要忘記人卻在心靈中永遠(yuǎn)無法忘記。錯過的風(fēng)景，當(dāng)我們再一次欣賞的時候，原來既是如此的美麗。
生活是一個大舞臺，我們都在扮演著不同的角色。站在舞臺上的你我，也許是我們太過投入，不在意臺下人的感受，其實自己的演技，總是提不起觀賞人的興致。或許，是我們能力有限，根本沒有演藝的實力。然而，我們卻自我陶醉，放不下心中那點(diǎn)虛偽。
看著過往的行人，總喜歡挑出別人的缺點(diǎn)，而忽略別人的優(yōu)點(diǎn)。誰會想到，生活中，我們都是一面鏡子，只能映出的是別人，卻永遠(yuǎn)也反射不出自己?？粗R子里丑陋的影子。卻不愿相信那是自己真實的一面，而去埋怨鐿子，于是和鏡子遠(yuǎn)離，或者將之敲碎。
錯過了，才知道后悔，失去了，才懂得白珍惜，而世上卻沒有后悔藥，于是喜歡為自己找一個冠冕堂皇的借口，做一種自我安慰?；蛟S就一踞不振，沒有信心，整天都活在悔恨之中。
在人生的旅途中，從哇哇落地，我們就登上了那趟屬于自己的列車，有人在中途離去。能陪我們一起坐到終點(diǎn)的能有幾人呢？在飛馳的列車上，有人為了路旁的風(fēng)景，忘記了此行的目的，有人卻不知道駛向何方，茫目地等待著不可能發(fā)生的奇跡。也有人為了此行的終點(diǎn)而在塑造自己。
觀察與感悟篇十五
第一段：引入紅楓的美麗與獨(dú)特性（約200字）。
提到紅楓，人們首先想到的是加拿大的楓葉國旗，而這種古老的植物也以其獨(dú)特的美麗而聞名于世。紅楓是四季樹木中較為耐寒的一種，每年秋天時，紅楓葉的獨(dú)特紅色會吸引大量游客前來欣賞。正因為生長地廣、經(jīng)久耐寒，紅楓成為了許多國家中的重要象征，并體現(xiàn)了生命力與頑強(qiáng)精神。
第二段：觀察紅楓的變化與生命力（約300字）。
在宏觀的角度來看，紅楓是生命的象征。紅楓在四季中變化萬千，每一季都能給人們帶來不同的視覺享受。在春天，楓樹的葉子初生，枝條上郁郁蔥蔥；到了夏天，紅楓變得更加粗壯，枝葉繁茂；秋季，則是紅楓最美麗的時刻，紅楓葉從綠色轉(zhuǎn)變成金黃色，再到最終的烈焰紅，散發(fā)出無比的熱烈與狂熱；而冬季，紅楓匆忙舍棄葉子，枝干上掛滿了霜雪，給人一種靜態(tài)美，充滿生命力。紅楓從春生、夏長、秋美、冬靜，將生命的各個階段都展現(xiàn)無遺。
第三段：紅楓的變化給人以啟示（約300字）。
紅楓的變化不僅僅是對自然的觀察與感悟，更是一種對人生態(tài)度與行為的反思。紅楓葉既能在春夏之間成長，又能夠在秋冬間放下，這在我們的生活中也是存在的。生命如紅楓一樣，經(jīng)歷過濃縮春夏陽光的滋潤后，也需懂得在適當(dāng)?shù)臅r候釋放與放下。太過執(zhí)著，不懂得在適當(dāng)?shù)臅r候舍棄，將會給自己帶來負(fù)擔(dān)與累贅；而懂得舍棄，能夠給予自己更多的機(jī)會與空間。紅楓的變化不僅讓我們看到了生命的頑強(qiáng)，更賦予了我們對待生活的一種哲理，懂得適時放下，才能重得新生。
第四段：紅楓與人生的美好共鳴（約200字）。
紅楓的美麗讓人無法移開視線，仿佛是一種與人心靈的直觀共鳴。紅楓在生命的各個階段表現(xiàn)出不同的美，讓人仿佛感受到了生命的酸甜苦辣。經(jīng)歷過春天的滋潤，我們在夏天茁壯成長；經(jīng)歷過秋天的變幻，我們在冬天梳理靜心等待。紅楓的美麗與變化，正是人生的縮影，每個人都會經(jīng)歷各種階段與變化，感悟人生的哲理與真諦。
第五段：觀察紅楓的啟示與思考（約200字）。
紅楓帶給我們的不僅僅是視覺上的享受，更是一種從自然中觀察與感悟的方式。我們可以通過觀察紅楓，發(fā)現(xiàn)生活的方向與價值，懂得積極與進(jìn)取的生活態(tài)度，將生活中的困境變?yōu)闄C(jī)遇，并能夠在成長的過程中適時舍棄，放下累贅與迷茫，追求內(nèi)心的寧靜與美好。正是因為紅楓的觀察與感悟，我們能夠從自然中汲取智慧和勇氣，繼續(xù)無畏無懼地迎接生活的挑戰(zhàn)。
總結(jié)：通過觀察紅楓，我們不僅可以欣賞到其美麗與獨(dú)特，更能夠從中感悟到生命的力量與智慧。紅楓的變化與生命的輪回不斷給我們以啟示，懂得適時舍棄與放下，才能真正享受生活的美好與自由。紅楓的觀察與感悟，使我們更加理解與珍愛生命，同時也讓我們明白自己在生活中的定位與責(zé)任。讓我們凝視紅楓，深入思考，從中尋找人生的力量，銘記紅楓的美麗與智慧。
觀察與感悟篇十六
觀察心得體會，是人們在日常生活中不斷進(jìn)行的心理活動。觀察不僅是為了簡單地看到事物的外表，更是為了深入了解事物的本質(zhì)和內(nèi)涵。在觀察的過程中，我們不僅可以提高自己的認(rèn)知能力，而且可以獲取各種有用的信息。在此，本文將結(jié)合自己的觀察心得，探討觀察的重要性和體會感悟。
第一段：觀察的背景及意義。
從人類誕生起，觀察就是我們認(rèn)知世界的基本方法。觀察是一項基本的人類能力，是人類學(xué)習(xí)和獲取知識的重要途徑。觀察可以讓我們看到周圍的事物，以便更深入地理解它們的本質(zhì)，并能夠分析和推理出一些我們以前未曾清晰意識到的知識。觀察的意義非常重大，因為通過觀察，我們可以打破很多困惑，發(fā)現(xiàn)不同的問題，并得到重要信息。
第二段：帶著好奇心進(jìn)行觀察。
好奇心是一個非常重要的品質(zhì)，可以幫助我們獲得新的信息和更深入的理解。帶著好奇心觀察，是進(jìn)行深入探索的必要條件。我們在觀察時應(yīng)該盡可能投入，并且尋找其他人可能沒有注意到的事情。一個好的觀察者，應(yīng)該不僅僅看到事物的表面，更能透徹地了解一個事物的內(nèi)在本質(zhì)。
第三段：觀察對提高自我認(rèn)識的影響。
觀察不僅僅可以幫助我們獲得知識，還可以提高我們的自我認(rèn)識。通過觀察，我們可以了解我們是如何看待世界的，以及我們所欣賞和忽略的事物是什么。我們可以通過觀察來了解自己的品位是什么，借此來自我完善，提高自己的能力。
第四段：觀察對提高解決問題能力的影響。
觀察也可以幫助我們提高解決問題的能力。通過觀察自己面對的問題，我們可以找出最佳的解決方案。在解決問題時，我們通常會充分利用已有的知識和經(jīng)驗，這期間不斷試錯，最終找出最佳方案。
第五段：總結(jié)。
總之，觀察是一種十分重要的能力，可以幫助我們提高我們的思維和認(rèn)知能力，進(jìn)而了解這個世界的本質(zhì)。觀察可以影響我們的自我認(rèn)識和解決問題的能力，在這個過程中，我們也應(yīng)該隨時調(diào)整我們的觀察角度，重新審視事物。只有通過不斷地觀察，我們才能在追求真理和完美的過程中，探索未知的世界。
觀察與感悟篇十七
觀察是指通過細(xì)致而有系統(tǒng)的感性與理性活動，來獲取有關(guān)客觀事物的知識以及對其特征的準(zhǔn)確把握。觀察的重要性在于，只有通過全面、客觀、深入的觀察，才能更好地洞察生活、世界和自己。而擺脫浮躁的當(dāng)代社會，擁有一份認(rèn)真觀察生活的心得體會，不僅能讓我們感受到生命的真諦，也能幫助我們成為更好的人。
二段：從生活中觀察獲得心得。
從生活中的點(diǎn)滴中，我們能獲取到許多對自己產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的心得體會。比如在與人相處時，我們能從他人的言行舉止中察覺得到對方的真實想法;在照顧家庭時，我們能一步步地走進(jìn)家人的內(nèi)心世界;在工作中，我們能更好地發(fā)現(xiàn)自己和別人不同的處置方式，更加高效地完成任務(wù)。這些觀察的得益，不僅僅是對待生活中的細(xì)節(jié)更加細(xì)致，更在于一個人的心境所產(chǎn)生的改變。雖然我們依舊處于紛繁多變的現(xiàn)代社會，但會觀察得更加仔細(xì)。
三段：目睹文化多樣性。
當(dāng)我們出行走進(jìn)一個既陌生又陌生的國度，往往有時候會有一種“聞一知十”的錯覺，認(rèn)為在某一地域我們已經(jīng)很熟悉了。然而每當(dāng)在一個完全不一樣文化的城市，你會重新發(fā)現(xiàn)，這個外面世界的確恢弘無比，可以讓人看到完全不同的景象。比如在日本，觀察人們的生活感到非常新鮮，順序感和條理感十分的細(xì)致;在歐洲，感受到的是一種“爛漫”式的情調(diào)。所以，每當(dāng)我們走出去，做到對外界的愛好、同情和了解，我們也能夠有目共睹文化多樣化的美好。
四段：從大自然中獲得感悟。
大自然是最值得我們?nèi)ヌ骄俊⑷グl(fā)現(xiàn)的。在大自然過程當(dāng)中，我們可以發(fā)現(xiàn)它以及它里面的一些事物會顯露出一些我們無法想象的秘密。比如在細(xì)微的草木當(dāng)中我們能發(fā)現(xiàn)許多秘密，我們能聽到樹木間傳來的微風(fēng)和涓涓溪流的聲音，我們也可以清晰看見那一片片的野花隨風(fēng)搖曳。最關(guān)鍵的是，我們還能夠獲得到一份平和和自然的感覺。在一片靜默之中，我們可以好好聆聽大自然的聲音，找尋到現(xiàn)代社會中失落的那份寧靜。
五段：總結(jié)。
觀察是我們獲取知識和認(rèn)識的最強(qiáng)大工具。它能讓我們更好地掌握事物的本質(zhì)，更好地認(rèn)識自己。在觀察的過程中，能夠提高我們的思維深度和廣度，更能夠拓展我們的視野，使我們看到更多的人生路徑，以最真實的眼光看待生活。因此，我們應(yīng)當(dāng)更加努力地去發(fā)現(xiàn)、去探究那隱藏在生活背后的秘密，讓觀察能夠成為我們的生活信條，將觀察養(yǎng)成為我們的一種習(xí)慣。
觀察與感悟篇十八
第一段：引言（100字）。
紅楓，是秋季最耀眼的明星之一。每逢秋季，它們使得整個大自然變得如詩如畫。然而，僅僅欣賞紅楓的美景遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，更重要的是我們能從紅楓中獲得的感悟和體會。本文將通過觀察紅楓，分享下我在其中獲得的心得和體會。
第二段：美的力量（200字）。
紅楓是秋季的代表，它們的美麗無法用言語描述。每當(dāng)我置身于紅楓林中，感受到了秋天的氣息，我的身心都不禁變得寧靜和平和。紅楓散發(fā)的紅色與黃色交織在一起，營造出一種亮麗、溫暖的氛圍。這讓我感悟到美是一種力量，能夠在瞬間改變我們的情緒和思緒。不論是面對困難還是挫折，只要我們能夠擁抱美，就能夠重拾信心和勇氣。
第三段：變化的哲理（200字）。
紅楓的美麗并不長久，它們的葉子很快就會飄落。然而，正是這種短暫的美麗，讓我深刻領(lǐng)悟到變化的哲理。人生亦如紅楓葉，不斷經(jīng)歷著變化。我們無法改變時間的流轉(zhuǎn)和歲月的更迭，但我們可以調(diào)整自己的心態(tài)，接納變化。正如紅楓葉飄落，為大地增添不同的風(fēng)采，我們也應(yīng)該積極面對變化，從變化中汲取力量和智慧。
第四段：頑強(qiáng)的生命力（300字）。
紅楓雖然美麗，但它們所處的環(huán)境并不總是理想的，它們要經(jīng)歷刺骨的寒冷、嚴(yán)峻的風(fēng)雪。然而，紅楓仍然強(qiáng)大地矗立在那里，它們展示出了頑強(qiáng)的生命力。紅楓的生命力告訴我們，無論遭遇多少困難，只要我們擁有堅強(qiáng)的意志和樂觀的心態(tài)，就能夠克服一切困難。正如紅楓在寒冷的季節(jié)仍然盛放美麗的葉子，我們也應(yīng)該在逆境中保持堅毅與勇敢。
第五段：思考自我（300字）。
觀察紅楓的過程也讓我思考自己的成長和發(fā)展。紅楓從一個小小的種子開始，經(jīng)過長時間的生長和磨礪，才成為參天大樹。我們也是如此，成為一個優(yōu)秀的人需要時間和努力。觀察紅楓也讓我明白，每一個獨(dú)特的紅楓都有自己的價值。同樣，每個人也都是獨(dú)一無二的，都有自己的光芒和潛力。我們要善于發(fā)掘和發(fā)揮自己的才華和特長，將它們貢獻(xiàn)給社會，讓自己的人生更加豐富、有意義。
總結(jié)（100字）。
紅楓是一種美麗而鮮艷的植物，在秋季給人們帶來無盡的喜悅。通過觀察紅楓，我們不僅僅能欣賞它們的美麗，還能獲取寶貴的悟道。從紅楓身上，我們看到了美的力量、變化的哲理、頑強(qiáng)的生命力和思考自我。希望能夠用這些感悟來指導(dǎo)我們的生活，讓我們成為更加優(yōu)秀和有價值的人。
觀察與感悟篇十九
作文教學(xué)歷來是語文教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，教師普遍感到學(xué)生的寫作水平不高，只要一提起作文，教師嘆氣，學(xué)生頭疼，這一現(xiàn)象與當(dāng)前培養(yǎng)創(chuàng)造型人才的教育目標(biāo)有著很大的差距。學(xué)生的作文質(zhì)量長期得不到提高與沒有抓住作文教學(xué)的關(guān)鍵有著根本的聯(lián)系。
作文是學(xué)生認(rèn)識水平和語言文字表達(dá)能力的綜合體現(xiàn)，因此，在作文教學(xué)時應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生觀察認(rèn)識事物的能力、感悟?qū)懽鞣椒芰Φ暮驼Z言表達(dá)的`能力。
就目前學(xué)生實際的寫作能力而言，是不容樂觀的。因此，我對小學(xué)階段的作文教學(xué)作了以下幾方面的探索：
一觀察。
觀察是學(xué)生了解周圍事物的主要技能，也是積累作文素材最基本的方法之一。葉圣陶先生早就指出：“要敘述事物，必須認(rèn)識它們，了解它們，這惟有下功夫去觀察?！笨梢娪^察對于學(xué)生寫作文的重要性。因此，作為教師要在觀察內(nèi)容、觀察方式等方面對學(xué)生進(jìn)行具體的指導(dǎo)。
（一）豐富學(xué)生觀察的內(nèi)容。
生活是豐富多彩的，這一切都為學(xué)生提供了豐富的寫作材料，而學(xué)生往往是不注意觀察的，對于這些現(xiàn)象他們就是視而不見，聽而不聞。針對學(xué)生的這一特點(diǎn)，我就從拓展學(xué)生的觀察范圍著手，引導(dǎo)他們以極大的熱情投身到生活中去進(jìn)行觀察。這樣，每個學(xué)生就有豐富的思維內(nèi)容，就能產(chǎn)生寫作的熱情，就能寫出內(nèi)容具體實在、有真情實感的文章。因此，我就利用班隊活動、游玩、家庭生活、校園環(huán)境等發(fā)生在學(xué)生身邊的事例來訓(xùn)練學(xué)生的觀察。要求學(xué)生有定向性地觀察人、觀察物、觀察景。例如，結(jié)合“學(xué)雷鋒”活動，啟發(fā)學(xué)生自覺為班級、為學(xué)校、為身邊的人做好事，來獻(xiàn)上自己的一份愛心。活動中，班上出現(xiàn)了不少的好人好事：植物角多了一盆花，衛(wèi)生角多了肥皂、擦布，墻上壞了的字畫有人補(bǔ)好了……這一“讓我也獻(xiàn)上一份愛”的活動不但培養(yǎng)了學(xué)生熱愛集體、熱愛生活的好品質(zhì)，而且為學(xué)生提供了豐富的寫作內(nèi)容。由于學(xué)生是有親身的體驗，又留意地觀察了自己身邊的事，因此，在寫作時，活動中一幕幕動人的情景就成了寫作的素材，活動中自己的深切感受就自然而然地流露在作品之中。
（二）教給學(xué)生觀察方法。
指導(dǎo)學(xué)生觀察，幫助學(xué)生懂得并學(xué)會觀察的方法：
1．觀察時要有目的。
生活中可以觀察的景物人事，千千萬萬，隨時隨地都有。如果每一景、每一物、每一人、每一事都去觀察，這樣既不可能，又沒必要。因此，我就要求學(xué)生按照一定的目的去選擇觀察一定的景、物、人、事。
例如，在指導(dǎo)寫《我愛秋天的__________》一文時，我就讓學(xué)生選擇能反映秋天特征的公園、校園、田野去觀察。
有位學(xué)生是這樣描寫秋天景色的：
“秋天到了，天空中，成群的大雁排著整齊的隊伍向南方飛去；果園里，黃澄澄的梨掛滿了枝頭；花園里，千姿百態(tài)的菊花竟相開放；一陣秋風(fēng)過后，一片片樹葉慢慢地飄落下來，把整個街道都鋪滿了，像鋪了一條黃色的地毯……”
2．觀察時要有順序。
在觀察時，要按從上到下，從左到右，從遠(yuǎn)到近，從整體到局部等順序。
例如，我在指導(dǎo)學(xué)生寫《頂氣球》一文時，我就要求學(xué)生注意觀察球賽的場面。觀察時，可以從中央看到兩面，也可以從前看到后，要按方位順序觀察。經(jīng)過這樣地觀察，下筆時，就能做到有序。
觀察與感悟篇二十
心得體會是一種對所觀察到的事物、現(xiàn)象的深刻理解與領(lǐng)悟，是人們思考與反思的過程。在生活中，隨著社會的發(fā)展和個人的成長，我們經(jīng)常會有各種不同的觀察心得體會感悟，這些感悟能夠幫助我們更好地認(rèn)識自己，也讓我們更好地理解生活。在本文中，我將結(jié)合自己的經(jīng)歷，從五個方面總結(jié)我所獲得的觀察心得體會感悟。
在成長的過程中，我們會遇到各種各樣的人，但其中最重要的關(guān)系莫過于朋友。在我認(rèn)識的每個人中，成功者大多都有著一批值得依賴的友人。他們在困難時給予幫助、在快樂時分享喜悅，一起成長，互相磨合，不斷推動彼此向上發(fā)展。珍視友情，不僅需要感恩，也需要耐心與信任。只有在色彩斑斕的長河中，我們才能與默默守護(hù)在我們身邊的友人一起感受生命之美。
人在成長的過程中，總是前行在路上，不知去向何方。如何才能讓我們走得更加清晰，也是我一直思考的問題。在這個過程中，我意識到了很多，如：人要有理想信念，人的一生中需要不斷付出，做好自己本職工作，謙虛與堅定，寬容的心態(tài)等等。這一切都要從自我認(rèn)知開始，才能找出正確的定位。只有了解自己的長處、短處，才能在未來的路上，做好自己該做的事情，成為讓自己和他人都欣慰的人物。
時間是我們不可逆轉(zhuǎn)的生命資源，所以，我們要珍惜每一分每一秒，把生命中最重要的事物放在第一時間，抓住時機(jī)勇敢前行。珍惜時間，就是要學(xué)會分配時間，不能讓它變成自己的負(fù)擔(dān)。要把每個時間段充分利用，合理調(diào)配時間，制定一個清晰的時間表。用時間迎接挑戰(zhàn)，樂觀陽光地迎接未來。
四、觀察心得：嚴(yán)格要求自己，持續(xù)提升。
成有志者事竟成，所以，在追求理想之路上，可不容忽視自己的要求。人一定要嚴(yán)格要求自己，不需要別人的監(jiān)督，能夠自覺遵守、自我管理，則必定可以成為一名踐行自己理想的成功者。持續(xù)提升，打造精益求精的工作習(xí)慣，秉承相信更好的明天一定會到來的理念，不斷突破自我，抓住機(jī)會，不斷追求自我成長。
信仰讓我們堅定信念，在逆境面前挺身而出；勇氣則讓我們面對挑戰(zhàn)心胸開闊，勇往直前。在此，我喜歡把信仰看做是刻在人的心底的一個核心；而勇氣，則是我們勇毅前行所需要的一股力量。在整個人生的旅途中，我們總會遇到很多的困難與挑戰(zhàn)，但只要我們自己要勇敢前行，保持信仰，我們就能夠克服所有的困難，不斷向著自己的目標(biāo)邁進(jìn)。
在生活中，觀察心得體會讓我們變得更加明晰，更加意識到自己在每個時刻的狀態(tài)。并且，它們不僅可以讓我們從失敗中找到成長的機(jī)會，更讓我們從成功中看到更美好的未來。短暫而有限的人生，我們要懂得用心去體驗，珍惜時間讓每一天的生活都能更加充實優(yōu)美。
觀察與感悟篇二十一
作文。
教學(xué)歷來是語文教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，教師普遍感到學(xué)生的寫作水平不高，只要一提起作文，教師嘆氣，學(xué)生頭疼，這一現(xiàn)象與當(dāng)前培養(yǎng)創(chuàng)造型人才的教育目標(biāo)有著很大的差距。學(xué)生的作文質(zhì)量長期得不到提高與沒有抓住作文教學(xué)的關(guān)鍵有著根本的聯(lián)系。
作文是學(xué)生認(rèn)識水平和語言文字表達(dá)能力的綜合體現(xiàn)，因此，在作文教學(xué)時應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生觀察認(rèn)識事物的能力、感悟?qū)懽鞣椒芰Φ暮驼Z言表達(dá)的能力。
就目前學(xué)生實際的寫作能力而言，是不容樂觀的。因此，我對小學(xué)階段的作文教學(xué)作了以下幾方面的探索：
一?觀察。
觀察是學(xué)生了解周圍事物的主要技能，也是積累作文素材最基本的方法之一。葉圣陶先生早就指出：“要敘述事物，必須認(rèn)識它們，了解它們，這惟有下功夫去觀察?！笨梢娪^察對于學(xué)生寫作文的重要性。因此，作為教師要在觀察內(nèi)容、觀察方式等方面對學(xué)生進(jìn)行具體的指導(dǎo)。
（一）豐富學(xué)生觀察的內(nèi)容。
生活是豐富多彩的，這一切都為學(xué)生提供了豐富的寫作材料，而學(xué)生往往是不注意觀察的，對于這些現(xiàn)象他們就是視而不見，聽而不聞。針對學(xué)生的這一特點(diǎn)，我就從拓展學(xué)生的觀察范圍著手，引導(dǎo)他們以極大的熱情投身到生活中去進(jìn)行觀察。這樣，每個學(xué)生就有豐富的思維內(nèi)容，就能產(chǎn)生寫作的熱情，就能寫出內(nèi)容具體實在、有真情實感的文章。因此，我就利用班隊活動、游玩、家庭生活、校園環(huán)境等發(fā)生在學(xué)生身邊的事例來訓(xùn)練學(xué)生的觀察。要求學(xué)生有定向性地觀察人、觀察物、觀察景。例如，結(jié)合“學(xué)雷鋒”活動，啟發(fā)學(xué)生自覺為班級、為學(xué)校、為身邊的人做好事，來獻(xiàn)上自己的一份愛心。活動中，班上出現(xiàn)了不少的好人好事：植物角多了一盆花，衛(wèi)生角多了肥皂、擦布，墻上壞了的字畫有人補(bǔ)好了……這一“讓我也獻(xiàn)上一份愛”的活動不但培養(yǎng)了學(xué)生熱愛集體、熱愛生活的好品質(zhì)，而且為學(xué)生提供了豐富的寫作內(nèi)容。由于學(xué)生是有親身的體驗，又留意地觀察了自己身邊的事，因此，在寫作時，活動中一幕幕動人的情景就成了寫作的素材，活動中自己的深切感受就自然而然地流露在作品之中。
（二）教給學(xué)生觀察方法。
指導(dǎo)學(xué)生觀察，幫助學(xué)生懂得并學(xué)會觀察的方法：
1.觀察時要有目的。
生活中可以觀察的景物人事，千千萬萬，隨時隨地都有。如果每一景、每一物、每一人、每一事都去觀察，這樣既不可能，又沒必要。因此，我就要求學(xué)生按照一定的目的去選擇觀察一定的景、物、人、事。
例如，在指導(dǎo)寫《我愛秋天的__________》一文時，我就讓學(xué)生選擇能反映秋天特征的公園、校園、田野去觀察。
有位學(xué)生是這樣描寫秋天景色的：
“秋天到了，天空中，成群的大雁排著整齊的隊伍向南方飛去；果園里，黃澄澄的梨掛滿了枝頭；花園里，千姿百態(tài)的菊花竟相開放；一陣秋風(fēng)過后，一片片樹葉慢慢地飄落下來，把整個街道都鋪滿了，像鋪了一條黃色的地毯……”
2.觀察時要有順序。
在觀察時，要按從上到下，從左到右，從遠(yuǎn)到近，從整體到局部等順序。???。
觀察與感悟篇二十二
感悟即感受領(lǐng)悟，是人們對某一事物心領(lǐng)神會的一種境界。東方文化重感悟，語情信息的理解更重感悟。面壁三日，恍然大悟；涵泳品味，豁然貫通；得意忘言，妙然心悟。這都是對感悟現(xiàn)象的形象描述。這里所說的悟，指的是語情信息理解上的一種特殊的思維現(xiàn)象，是錢鐘書先生在《談藝錄》里所引述的那種“自然靈氣，不思而至”“須其自來，不以力構(gòu)”的思維睿智。認(rèn)識上述語情感悟的特征，并根據(jù)這一特征設(shè)計語文課堂教學(xué)，對優(yōu)化語文教學(xué)的情境，實現(xiàn)高層次的教學(xué)目標(biāo)，有著十分重要的意義。
語情信息理解重感悟，是由漢語言特有的美感形態(tài)和人文網(wǎng)絡(luò)語言的情意色彩決定的。美國詩人龐德不認(rèn)識漢字，但他僅從漢字的形態(tài)就感悟到了一種妙不可傳的語情信息奇觀，因此，他把漢字稱之為“大自然作用的生動速寫”。有位來華訪問的美國朋友，也曾甚感迷惑地認(rèn)為中國語言的語情現(xiàn)象太奇妙了。他以體育比賽為例說：“中國人說‘中國隊大勝美國隊’，意思是說中國隊贏了；中國人又說‘中國隊大敗美國隊’，還是說中國隊贏了?？傊?，不管是勝敗，勝利都屬于中國人，真是不可思議！”可見，在特定語境中，意義相反的詞語構(gòu)成的語言，反倒可以表達(dá)相同的語情信息。楊振寧博士曾說過：“中文的不精確常常是優(yōu)點(diǎn)。中文用來寫詩則極好，因為寫詩不需要精確，太精確的詩是不好的?！睏畈┦克f的不精確，其實是準(zhǔn)確地說出了漢語言語情信息傳遞中美感形態(tài)的一種特殊的多意象性和含隱性特點(diǎn)。
語情信息在很大程度上并不等同于語義本身。因為，語言主體表現(xiàn)事物對象時，已給事物對象注入了鮮明的主觀色彩，正如王國維所云：“以我觀物，故物皆著我之色彩?！薄疤烊撕弦弧?、“神與物游”，就是對這種現(xiàn)象的經(jīng)典性概括。而當(dāng)人們通過閱讀去感悟別人的語情信息時，又不可避免地帶進(jìn)聽讀者的主觀情緒，自然就會出現(xiàn)“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”的'奇觀。因而，就此意義上說，語情理解離開了語言接受主體的神會和感悟，也是不可能真正理解到位的。
古人常用“言不盡意”來形容語言表達(dá)的困難。這里的“意”其實主要指的是一種感情，一種只可意會的無限悠遠(yuǎn)的內(nèi)涵。有人說：文學(xué)即人學(xué)，人學(xué)即情學(xué)。在文學(xué)家的筆端，有時“一切景語皆情語”。在大千世界中，人是極具情意化的精靈，人對大千世界萬事萬物的直接觀照訴諸于語言的載體，必然會帶上極具情意化的色彩。但是，情感永遠(yuǎn)大于語言。在某種意義上說，“真感情”不是作家寫出來的，也不是教師講出來的，而是心靈感悟出來的。而這種語情感悟則直接源于語言接受者用心靈擁抱語言時所產(chǎn)生的思維和情感的震顫。這種震顫看來雖然難以靠閱讀者的主觀意識去準(zhǔn)確的定位和調(diào)控，但它是感覺、知覺、記憶、聯(lián)想、靈悟等綜合作用的集成，是感性與理性相統(tǒng)一的一種悟性，是一種近乎“跟著感覺走”的心理溝通與語情禪悟。心理學(xué)與美學(xué)的思維方式為這種語情感悟大開了方便之門，使人們從體味言外之意、話外之旨、文外之致入手，利用通感和頓悟，去心領(lǐng)神會語情的內(nèi)涵，收到以少勝多、神與物游、言有盡而悟無窮的語情理解效果。
車爾尼雪夫斯基說過：“美的事物在人心中所喚起的那種感覺，是類似我們當(dāng)著親愛的人面前時所洋溢于我們心中的那種愉悅?！边@里提到的“那種愉悅”，其實就是審美對象作用于審美主體之后所產(chǎn)生的一種情感活動，是產(chǎn)生于語情感悟基礎(chǔ)上的特殊心靈感應(yīng)現(xiàn)象。“夫綴文者情動而辭發(fā)，觀文者披文以入情?！边@里，劉勰不僅指出了語言創(chuàng)造中的情感作用，而且也注意到了語情感悟在學(xué)習(xí)情境中的重要意義。在語文教學(xué)實踐中我們不難發(fā)現(xiàn)，一位善于以情染景的教師，一位善于借助于語言的內(nèi)在情感去觸動學(xué)生心靈的教師，他就有可能創(chuàng)造出高質(zhì)量的語情感悟的教學(xué)情境。
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