教案是教師和學(xué)生之間的一種合作，它可以促進(jìn)教學(xué)的互動(dòng)和交流。教案的編寫要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。請(qǐng)大家積極參與討論，分享自己的教案心得和經(jīng)驗(yàn)，共同提高教學(xué)水平和質(zhì)量。
學(xué)前班的教案篇一
1、嘗試運(yùn)用豐富的色彩，描繪自我對(duì)春天景象的感受，理解與想象。
2、感受春季自然界的各種變化及五彩繽紛的色彩，積累和豐富美感經(jīng)驗(yàn)。
3、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維本事和審美本事。
1、重點(diǎn)：嘗試運(yùn)用豐富的色彩，描繪自我對(duì)春天景象的感受，理解與想象。
2、難點(diǎn)恰當(dāng)使用各種色彩，培養(yǎng)幼兒的審美本事。
2、師小結(jié)：孩子們的回答精彩極了，的確是這樣，春天來了，天氣變暖了，花開了，草綠了，冰凍的小河開化了，小燕子也從南方飛回來了，就連小姑娘們也穿上了漂亮的花裙子，正在草地上放風(fēng)箏呢，是春姑娘讓這一切變得是那樣五彩斑瀾。你們聽，春姑娘正高興地說："小朋友們，你們?cè)敢鈳臀耶嬕环禾斓膱D畫嗎？"三、畫春天1、教師板前示范畫春天。
2、小結(jié)：教師筆下的春天就是這樣的，孩子們，你們有信心畫出更美的春天嗎？
3、幼兒試著畫出自我心中的春天，要大膽作畫。
4、教師隨機(jī)指導(dǎo)，要求幼兒要注意畫面的工整以及布局的合理。
5、要求幼兒給自我的作品涂色。
6、教師指導(dǎo)幼兒在涂色時(shí)，要選擇一些適合的鮮艷的顏色，那樣畫出的畫才會(huì)更漂亮。
7、小結(jié)：因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，沒畫完的小朋友課下之后畫，畫完的小朋友將自我的作品貼于黑板上，讓我們一同去欣賞吧！
四、賞春天1、團(tuán)體點(diǎn)評(píng)幼兒作品，并指出優(yōu)缺點(diǎn)。
五、贊春天：讓幼兒自由表演贊美春天的各樣節(jié)目，用來激發(fā)幼兒對(duì)春天的熱愛。
六、找春天教師總結(jié)：春天實(shí)在是太美了，真期望孩子們永遠(yuǎn)喜歡這個(gè)季節(jié)，大家的表現(xiàn)實(shí)在是太棒了，真期望孩子們下節(jié)課上還能有這么好的表現(xiàn)，此刻教師已經(jīng)等不及了，就讓我們一齊唱著歌到外面去尋找春天，擁抱春天吧！教師和幼兒共唱《春天在哪里》這首歌走出教室。
學(xué)前班的教案篇二
1、欣賞多幅藤蔓植物作品，感受畫面的意境。
2、用討論、歸納的方法，探索藤蔓植物的畫法，并嘗試用國畫的形式表現(xiàn)出來。
3、體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。
1、幼兒接觸過藤蔓植物，認(rèn)識(shí)這些植物。
2、課件：藤蔓植物國畫作品多幅。
3、國畫工具材料。
1、欣賞課件，感受畫面的內(nèi)容與意境。
(1)欣賞齊白石的一組小雞圖。
師：畫上有什么?是什么樣子的?小雞在干什么?它們的心情怎樣?
(2)欣賞《鴨趣》。
師：這是什么植物?紫藤下有什么?它們可能在干什么?
(3)欣賞《葡萄架下的貓蝶》。
2、師幼共同歸納這一類藤蔓植物的獨(dú)特結(jié)構(gòu)，討論畫法。
師：現(xiàn)在我們仔細(xì)地觀察這幾幅畫上的植物，它們都有哪些相同的地方。
師：這些花和果實(shí)可以用什么方法畫?葉子怎么畫?怎樣才能畫出細(xì)細(xì)的藤呢?(引導(dǎo)幼兒看絲瓜圖，隱去葉子和其他，只留藤，重點(diǎn)感知藤蔓的走勢(shì))。
3、進(jìn)一步欣賞其他藤蔓植物的畫，再次感受這類藤蔓植物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并發(fā)揮想象。
師：我們發(fā)現(xiàn)這些植物都有藤、葉子和果實(shí)。老師這里還有幾張畫，我們一起來看看這些植物的藤又是什么樣子的。
4、合作、欣賞、評(píng)價(jià)。
(l)幼兒合作創(chuàng)作。
教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分工，發(fā)揮想象完成作品。
(2)欣賞、評(píng)價(jià)。
學(xué)前班的教案篇三
教師擺弄圓柱體（用手上下摸一摸，來回將兩端對(duì)著幼兒，將圓柱體橫躺、豎躺桌上，兩邊推動(dòng)），讓幼兒觀察圓柱體的形狀、動(dòng)態(tài)。
2、讓幼兒拿出沒削過的`圓柱體鉛筆仔細(xì)看一看，摸一摸，放在桌上推一推，比一比和球體的形狀有什么不一樣，和圓柱體的形狀一樣不一樣，讓幼兒充分感知圓柱體的特點(diǎn)。
3、在幼兒感知的基礎(chǔ)上，讓幼兒討論，引導(dǎo)幼兒說出鉛筆和圓柱體都是長(zhǎng)長(zhǎng)的，從上到下一樣粗，上面和下面都是圓形的，兩個(gè)圓形一樣大，推它只能兩邊滾，不能兩頭滾。（球帶處都是圓的，哪個(gè)方向都能滾）。
4、小結(jié)：橡這樣從上到下一樣粗，上面下面都是原形，兩和圓一樣大的物體叫圓柱體。
5、讓幼兒舉出生活中見到過的各種圓柱體物品和近似圓柱體的物品。
6、幼兒自己用紙制作圓柱體。制作前先讓幼兒兩個(gè)圓紙片重疊，確認(rèn)兩個(gè)圓一樣大，將長(zhǎng)方形紙對(duì)折，確認(rèn)兩邊一樣寬，按粘貼線把長(zhǎng)方形貼成長(zhǎng)筒，對(duì)準(zhǔn)放在一個(gè)圓片上，再把另一個(gè)圓片蓋上面，成一圓住體。通過制作活動(dòng)，使幼兒更具體地認(rèn)識(shí)圓柱體各部分的特點(diǎn)。
7、讓幼兒分辨《數(shù)學(xué)》第22頁中球體和圓柱體物體。
學(xué)前班的教案篇四
1.通過觀察鐘面，知道鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)、12大格、60小格。
2.掌握讀取時(shí)間的方法，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
（二）過程與方法。
在觀察、操作、體驗(yàn)等活動(dòng)中，初步建立時(shí)、分的概念。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀。
1.培養(yǎng)觀察能力、探索能力以及積極的學(xué)習(xí)情感與態(tài)度；
2.感悟時(shí)間與生活的密切關(guān)系，養(yǎng)成守時(shí)和惜時(shí)的良好習(xí)慣。
多媒體課件、學(xué)具鐘面、學(xué)生自帶鬧鐘。
學(xué)前班的教案篇五
認(rèn)識(shí)、比較物體的粗細(xì)，懂得"粗細(xì)"的比較是相對(duì)的。
教師演示用的4種不同粗細(xì)的物體（小棒、牙簽、蠟筆和水彩筆）幼兒標(biāo)作材料人手一份（能力強(qiáng)的為7種不同粗細(xì)的物體，能力中等的為5種不向粗細(xì)的物體，能力差的為3中不同粗細(xì)的物體）（牙簽、小棒、蠟筆、記號(hào)筆、水彩筆）。
一、認(rèn)識(shí)粗細(xì)。
1、請(qǐng)幼兒用自己盒內(nèi)的東西穿木珠提問：你在玩木珠的過程中發(fā)現(xiàn)什么了？（牙簽、小棒穿進(jìn)，蠟筆等沒穿進(jìn)）2．尋找原即為什么會(huì)這樣？（因?yàn)樾“?、牙簽?xì)，蠟筆粗）3．小結(jié)：原來東西有粗和細(xì)之分。
（1）若回答細(xì)的，則出示牙簽，讓幼兒比較（2）若回答粗的，則出示蠟筆，讓幼兒比較那么這支筆到底是粗還是細(xì)。
一樣?xùn)|西是無法比較粗細(xì)的，要兩樣?xùn)|西才能比較出租和細(xì)。
3、師生共同小結(jié)（1）先找出最細(xì)的，然后找出最粗的，剩下的兩個(gè)進(jìn)行比較、依次排隊(duì)。
（2）從盒中先找出最細(xì)的，放在第一，然后再在盒中找出最細(xì)的，放在第二，反復(fù)運(yùn)用這個(gè)方法依次排隊(duì)4、請(qǐng)幼兒采用互換方法比較一種方法排列。
學(xué)前班的教案篇六
1、學(xué)習(xí)站體育課隊(duì)形——四列橫隊(duì)。
2、游戲：看誰記性好、站得準(zhǔn)。
1、通過學(xué)習(xí)站四列橫隊(duì)，使幼兒通過體育課感受隊(duì)列的整齊的作用。
2、通過游戲培養(yǎng)幼兒良好的體育課習(xí)慣，同時(shí)培養(yǎng)幼兒的集體意識(shí)。
順序：教學(xué)內(nèi)容。
場(chǎng)地：教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)。
1、整隊(duì)。
2、師生問號(hào)。
1、學(xué)習(xí)站四列橫隊(duì)。
2、游戲：看誰站得快！
一、隊(duì)形：二路縱隊(duì)。
1、與幼兒相互問好。
2、點(diǎn)名。
3、講解課堂內(nèi)容語言清洗簡(jiǎn)練。
游戲：根據(jù)自己的個(gè)子大小站隊(duì)。
目的：培養(yǎng)幼兒的觀察和自覺能力同時(shí)激發(fā)幼兒的站隊(duì)興趣。
1、組織指導(dǎo)幼兒進(jìn)行排隊(duì)。
注意：引導(dǎo)幼兒注意自己的個(gè)子高矮，告訴幼兒按秩序排隊(duì)的意義。
2、教師注意及時(shí)鼓勵(lì)膽小的幼兒參加活動(dòng)。
1、教師講解四列橫隊(duì)的站法。
2、指導(dǎo)幼兒從左至右、從至矮、8-10人一排，根據(jù)人數(shù)站四排。
教師指揮做3次。
3、教師講解并指導(dǎo)幼兒聯(lián)系給缺席。
1、認(rèn)真聽講。
2、幼兒根據(jù)教師指揮初步學(xué)習(xí)站四列橫隊(duì)。
3、在教師指導(dǎo)下活動(dòng)。
通過游戲讓幼兒感受集體活動(dòng)的紀(jì)律性；體會(huì)體育隊(duì)形的`整齊；感受自己的活動(dòng)對(duì)集體的影響。
1、紙會(huì)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲，保證安全，使幼兒即能感受游戲的快樂又能夠很快學(xué)會(huì)四列橫隊(duì)的站法。3、4次。
2、教師引導(dǎo)幼兒換方位站隊(duì)培養(yǎng)幼兒的靈活機(jī)制能力。2次。
3、幼兒在教師有目的指導(dǎo)下進(jìn)行四列橫隊(duì)站位練習(xí)。
4、跟著教師警醒靈活性思維練習(xí)。
1、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行放松活動(dòng)。
2、跟著教師一同活動(dòng)。
小結(jié)束部分。
1、總結(jié)本次練習(xí)內(nèi)容。
2、表揚(yáng)、鼓勵(lì)。
3、認(rèn)真聽講。
4、相互學(xué)習(xí)。
學(xué)前班的教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用點(diǎn)、線、形來裝飾魚和表現(xiàn)魚不同的外形特征。
2、鼓勵(lì)幼兒按自己的想象大膽創(chuàng)作，發(fā)展幼兒的初步的創(chuàng)新能力。
3、向幼兒進(jìn)行人與自然和諧相處的環(huán)保教育。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線、形來裝飾魚，鼓勵(lì)幼兒大膽想象和創(chuàng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《海底世界》錄像。
2、教室墻壁內(nèi)一側(cè)墻壁作為海底世界背景圖，及哭泣的魚媽媽。
3、各種點(diǎn)、線、面的范例，教師畫好的魚的范例。
活動(dòng)過程：
教師：小朋友，聽聽什么聲音？
教師：那魚媽媽為什么哭呢？
魚媽媽：我的家在美麗的大海里，生活著許多快樂的魚寶寶，他們和魚媽媽自由自在的在海洋里嬉戲玩耍，一會(huì)兒在珊瑚里捉迷藏，一會(huì)兒在比賽游戲，一會(huì)兒又湊在一起說著悄悄話，可幸福了。突然有一天，海洋里的魚都消失了，只剩下魚媽媽和漂浮著的塑料袋，飲料瓶。
教師：那我們一起來幫助魚媽媽找回她的孩子好嗎？
二、教師展示線描畫的（點(diǎn)、線、面）的范例，引導(dǎo)幼兒觀察思考，提出自己不懂和不會(huì)畫的（點(diǎn)、線、面），并做一些簡(jiǎn)單的介紹。
1、點(diǎn)畫法。
展示點(diǎn)的種類：圓點(diǎn)、短點(diǎn)、雨點(diǎn)、正方形點(diǎn)、三角形點(diǎn)、空心點(diǎn)、沙點(diǎn)、十字點(diǎn)。
2、勾線畫法。
3、面的畫法。（點(diǎn)和線的排列組合）。
面的種類：正方形組成的面、圓形組成的面、半圓形組成的面、三角形組成的面、長(zhǎng)方形組成的面。
三、欣賞教師畫的魚的范例，示范講解如何對(duì)魚進(jìn)行裝飾？如何處理分割畫面？處理畫面中點(diǎn)、線、面的疏密關(guān)系的畫法：
（1）教師簡(jiǎn)單在魚身上示范分割畫面的塊，畫出各種形狀的線條，并重點(diǎn)講解如何處理畫面中點(diǎn)、線、面的疏密關(guān)系。
（2）引導(dǎo)幼兒討論，你準(zhǔn)備畫一條什么樣的魚？用什么線條來裝飾？
四、幼兒創(chuàng)作，教師給予及時(shí)指導(dǎo)并提出作畫要求：
（2）鼓勵(lì)幼兒大膽想象出各種奇形怪狀的魚，看誰想的和別人不一樣，要求構(gòu)圖大。
（3）啟發(fā)幼兒用不同的花紋裝飾魚，并注意點(diǎn)、線、面的疏密變化。
（4）安靜作畫，不影響別人，注意坐姿。
（5）請(qǐng)完成作品的幼兒把魚沿輪廓線剪下來，貼在魚媽媽周圍，注意剪刀使用的安全要求。
五、觀賞評(píng)析作品：
（1）請(qǐng)幼兒自由互相講述自己所畫的魚，把自己想對(duì)魚寶寶說的話和自己畫畫中的感受，告訴老師寫成“悄悄話”的形式粘貼在作品上。
（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒談?wù)勛约合矚g哪一條魚，為什么？
（3）教師小結(jié)：今天，小朋友幫助魚媽媽找回了魚寶寶，并且魚寶寶身上的花紋都非常漂亮，點(diǎn)、線、面的疏密也很好，魚媽媽謝謝你們了，現(xiàn)在我來當(dāng)魚媽媽，小朋友來當(dāng)魚寶寶，我們一起游到大海里去做游戲吧。
學(xué)前班的教案篇八
1、了解倒計(jì)時(shí)的含義，對(duì)計(jì)算倒計(jì)時(shí)的方法產(chǎn)生興趣。
2、體會(huì)倒計(jì)時(shí)給我們生活帶來的方便。
相關(guān)圖片若干、月歷、筆。
一、模擬看紅綠燈過馬路。
1、導(dǎo)入：前幾天老師在馬路上拍了兩張照片，這兩張照片哪里不一樣?
思考：人行紅綠燈跳動(dòng)的數(shù)字不一樣和我們過馬路有關(guān)系嗎?
2、模擬過馬路(兩名幼兒先后模擬過馬路，其余幼兒倒著數(shù))。
3、說說各自的發(fā)現(xiàn)：這里的數(shù)字是倒數(shù)的，數(shù)字越來越小，時(shí)間越來越短……
體會(huì)綠燈上的數(shù)字告訴我們，時(shí)間越長(zhǎng)過馬路越安全，時(shí)間越短，過馬路越危險(xiǎn)。有了倒計(jì)時(shí)，我們過馬路就更加方便、安全了。
4、綠燈上的數(shù)字是怎么變化的?(了解用倒著數(shù)的方法發(fā)現(xiàn)數(shù)字是由大到小表示時(shí)間由多到少的變化)
二、尋找生活中的倒計(jì)時(shí)。
1、說說生活中的倒計(jì)時(shí)現(xiàn)象。
2、教師依次出示照片，了解在我們的生活中有很多倒計(jì)時(shí)現(xiàn)象。
3、進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)在使用倒計(jì)時(shí)時(shí)，有的倒計(jì)時(shí)用“秒”(奧運(yùn)會(huì)開幕式、火箭發(fā)射等)，有的倒計(jì)時(shí)用“分”(電扇、微波爐、電熱毯)，有的倒計(jì)時(shí)用“天”(世博會(huì))。
三、嘗試計(jì)算倒計(jì)時(shí)。
1、激發(fā)幼兒計(jì)算倒計(jì)時(shí)的愿望：3月20號(hào)，我們要去春游了，讓我們一起來做個(gè)春游倒計(jì)時(shí)牌吧。
思考：今天是幾月幾號(hào)?除了要找到今天的日期，還要找到哪個(gè)日期?
2、交流采取計(jì)算倒計(jì)時(shí)的方法，如：順著數(shù);兩個(gè)兩個(gè)數(shù);倒著數(shù);春游的那天不算進(jìn)去等。
3、發(fā)現(xiàn)有了春游倒計(jì)時(shí)，讓我們很清楚地知道今天離春游還有11天，可以在這一段時(shí)間里為春游做準(zhǔn)備。
延伸：
1、為最近的節(jié)日做倒計(jì)時(shí)牌。
2、為離園做倒計(jì)時(shí)牌。
學(xué)前班的教案篇九
1、正確、流利地朗讀課文。
2、通過朗讀感悟“烏鴉急著找水――喝不著水――想辦法――喝著水了”這一系列變化過程。能用“漸漸”說句子。
3、明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：朗讀
教學(xué)難點(diǎn)：朗讀指導(dǎo)、訓(xùn)練
學(xué)生：實(shí)驗(yàn)用具，裝少許水的小口瓶子，碎石子
教師：烏鴉頭飾、動(dòng)畫視屏（課件）
1、小朋友們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪課的生字呀？（烏鴉喝水），那是只什么樣的小烏鴉？這節(jié)課我們來進(jìn)一步了解這只小烏鴉好不好？（板書課題）
2、識(shí)字。
師：看那只小烏鴉又向我們飛來了。（課件展示））
它帶來了生字寶寶，想問一問可愛的小朋友還認(rèn)識(shí)嗎？
生：讀字，擴(kuò)詞（多種方法識(shí)記）
1、同學(xué)們把生字學(xué)得這么好，這節(jié)課一定也學(xué)得不錯(cuò)，那么這節(jié)課我們主要來朗讀課文，把那只小烏鴉的聰明勁讀出來。
2、欣賞（課件，一名教師讀課文）
3、逐段朗讀，邊讀邊悟
（1）誰愿意讀第一自然段？其他同學(xué)想一想，從這一段，你明白了什么？有什么不明白的`？（說給同桌你的想法，指名匯報(bào)，師生評(píng)議，師板書）誰能想一想小烏鴉“到處找水喝”是一種什么樣的心情和神態(tài)？（思考、討論）
用怎樣語調(diào)才能把這種心情讀出來呢？（練讀、匯報(bào)、評(píng)議）
“到處”語氣稍重，語速稍慢。
“烏鴉看見一個(gè)瓶子，瓶子里有水”時(shí)又是怎樣心情？
怎么讀？（驚喜）
“可是，瓶子里的水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著水”
“怎么辦呢？”重點(diǎn)讀出“辦”（拉長(zhǎng)、重讀）
出示課件，第一自然段，練讀――指名讀――評(píng)議
（2）朗讀第二自然段，你明白了什么？為什么烏鴉一看到許多小石子就想到辦法了呢？
（3）學(xué)習(xí)第三自然段，它用什么辦法喝到水的？
指名讀第三自然段
學(xué)生實(shí)驗(yàn)：看課件，學(xué)小烏鴉的樣子，怎么放小石子？發(fā)現(xiàn)了什么？
練習(xí)用“漸漸”來說話（先換詞，再說話）
小烏鴉多么想快點(diǎn)喝到水呀！為什么還一個(gè)一個(gè)地放呢？
這只小烏鴉這么可愛，你能用一句話夸夸它嗎？
那么我們用剛才學(xué)的方法，把這篇課文練習(xí)朗讀一下好嗎？
想不想把這個(gè)故事講給別人聽？（練習(xí)，一邊背一邊加些動(dòng)作）
學(xué)生匯報(bào)，師生評(píng)議。
如果當(dāng)時(shí)瓶子旁邊沒有許多小石子，小烏鴉還可以怎么做也能喝到水呢？
學(xué)前班的教案篇十
活動(dòng)名稱：
誰的姿勢(shì)正確
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道不正確的坐、立、行、讀的姿勢(shì)會(huì)傷害自己的身體。
2、了解人體肋骨、脊柱骨的主要功能，懂得保護(hù)骨骼的.健康。
3、逐步養(yǎng)成正確的坐、立、行、讀的正確姿勢(shì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：掛圖
活動(dòng)重難點(diǎn)：養(yǎng)成正確的坐、立、行、讀的正確姿勢(shì)。
活動(dòng)過程：
1、結(jié)合x光膠片，引導(dǎo)幼兒了解肋骨和脊柱骨。
（1）、請(qǐng)幼兒觀察x光膠片，告訴幼兒肋骨與脊柱骨長(zhǎng)在哪里。
（2）、請(qǐng)幼兒找一找、摸一摸自己的肋骨和脊柱骨長(zhǎng)在哪里。
2、教師與幼兒談一談這兩處骨骼的作用。
3、教師引導(dǎo)幼兒討論：我們應(yīng)該怎樣保護(hù)骨骼？
4、結(jié)合活動(dòng)手冊(cè)“誰的姿勢(shì)正確”畫頁。鞏固幼兒對(duì)正確的坐、立、姿勢(shì)的理解。
5、幼兒討論
活動(dòng)延伸：
創(chuàng)設(shè)“哪些食物含鈣多”的墻飾，激發(fā)幼兒搜集信息的興趣，有初步的營養(yǎng)意識(shí)，豐富相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)效果：
學(xué)前班的教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒的泥工興趣，體驗(yàn)動(dòng)手制作的快樂。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力，引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍的環(huán)境。
3、引導(dǎo)幼兒用橡皮泥制作桌、椅等日常用品。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、玩具桌、椅一套和泥工范例一套。
2、活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒觀察周圍能見到的各種桌椅。
3、橡皮泥、牙簽。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、培養(yǎng)幼兒的泥工興趣，體驗(yàn)動(dòng)手制作的快樂。
2、養(yǎng)幼兒的觀察能力，引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍的環(huán)境。
3、幼兒用橡皮泥制作桌、椅等日常用品。
活動(dòng)課時(shí)：
1節(jié)。
活動(dòng)過程：
1、談話活動(dòng)。請(qǐng)幼兒說一說自己見過哪些造型的桌子和椅子，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)描述桌面、椅面、靠背、桌子腳、椅子腳等的造型造型特點(diǎn)。
2、出示玩具桌、椅一套和泥工范例作品進(jìn)行比較，引導(dǎo)幼兒講述如何用橡皮泥制作桌椅。
3、示范牙簽連接方法。桌面可做得稍厚些，桌面與桌腳用牙簽進(jìn)行固定，注意牙簽不要穿過桌面。先將牙簽穿入桌腳露出一點(diǎn)，再將桌面輕壓上去即可。
4、交代作業(yè)要求。教師：我們來當(dāng)小木匠，不用木頭不用釘，做張桌子和椅子，比比誰的雙手更靈巧。
5、幼兒作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒各種部件的連接方法。
6、評(píng)價(jià)幼兒作品。將幼兒作品展示并進(jìn)行評(píng)價(jià)。
活動(dòng)建議：
引導(dǎo)幼兒用泥工表現(xiàn)其他的日常用品，如爐、灶等。
學(xué)前班的教案篇十二
1、知道今年是什么年，初步了解十二生肖的排列順序。
2、知道自己的屬相，感受中國獨(dú)特的生肖文化。
《今年什么年》ppt
一、引導(dǎo)幼兒了解今年是什么年。
1、師：孩子們，你們知道今年是什么年嗎?
請(qǐng)幼兒自由說說。
2、出示當(dāng)年生肖動(dòng)物。
師：你喜歡這個(gè)生肖動(dòng)物嗎?為什么它在今年特別多??(因?yàn)榻衲晔呛锬?，它們形象可愛，象征著新年吉祥如?
3、教師出示并朗讀對(duì)聯(lián)：金猴攀援上春山，紫燕展翅騰柳浪。
請(qǐng)幼兒說說是否聽到對(duì)聯(lián)里有“猴”字，這幅對(duì)聯(lián)講的是什么意思。
4、教師出示并朗讀對(duì)聯(lián)：猴到人間萬戶春，雪消門外千山綠。
請(qǐng)幼兒說說這幅對(duì)聯(lián)講的是什么意思。
5、師：過年時(shí)，人們除了喜歡貼有生肖名的對(duì)聯(lián)外，還喜歡互相說一些帶有生肖名的祝福語。比如，在羊年，我們會(huì)說“愿你喜氣羊羊”;在虎年，我們會(huì)說“愿你虎虎生威”;在馬年，我們會(huì)說“祝你馬到成功”;在狗年，我們會(huì)說“好運(yùn)旺旺”;在雞年，我們會(huì)說“金雞報(bào)春”;在豬年，我們會(huì)說“諸事大吉”。
6、師：那么今年是猴年，你們知道什么關(guān)于“猴”的吉祥話或是祝福語嗎?(老師引導(dǎo)幼兒說說關(guān)于猴年的一些吉祥話。)
二、講述“我們屬什么”，知道一個(gè)生肖就是一年。
師：你們知道自己的屬相是什么嗎?
師：那今年是猴年，出生的寶寶屬什么你們知道嗎?
師：明年出生的寶寶屬什么呢?明年還沒到，我們?cè)趺床拍苤烂髂晔鞘裁茨昴?
三、了解十二生肖的故事，知道十二生肖是按一定順序排列的`。
1、逐一出示十二生肖形象
師：生肖只有我們中國才有，外國是沒有的，我們一起來看看這些生肖吧!(引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)，知道一共有十二生肖。)
2、傾聽十二生肖的故事
師：關(guān)于十二生肖還有個(gè)故事呢，我們一起來聽聽。聽完你們就知道十二生肖是怎么回事了，也能知道明年是什么年?明年出生的寶寶屬什么了。
3、了解十二生肖的排列順序，感受中國獨(dú)特的生肖文化。
師：每年都有一個(gè)生肖。狗年出生的屬狗，龍年出生的屬龍，兔年出生的屬兔。
師：聽了故事你們知道十二生肖的排列順序是怎樣的?(引導(dǎo)幼兒說說)
師：現(xiàn)在知道明年是什么年?明年出生的寶寶屬什么?
師：十二生肖是按一定順序排列的，誰排在前誰排后是有順序的，不能亂排。
學(xué)前班的教案篇十三
（1）認(rèn)識(shí)校園。
（2）排隊(duì)形。
1、老師自我介紹。
2、教授上課、下課儀式。
3、排座位。
4、排隊(duì)形。
5、帶學(xué)生游校園，認(rèn)識(shí)校園，同時(shí)進(jìn)行安全教育。
告訴學(xué)生：課間游戲要注意安全，有的地方可以去，有的地方會(huì)有安全隱患。教學(xué)效果：
內(nèi)容完成，但一節(jié)課的時(shí)間有點(diǎn)緊，有些倉促。
（1）介紹上課常規(guī)。(坐姿)。
（2）課間游戲不打鬧，做正當(dāng)?shù)挠螒颉?/p>
（3）學(xué)習(xí)收拾書包，整理課桌。
1、介紹課堂常規(guī)：雙手抱臂坐端正，專心聽講愛動(dòng)腦，要講話來先舉手。
2、課間游戲不打鬧，做正當(dāng)?shù)挠螒颉?/p>
請(qǐng)小朋友說說哪些是正當(dāng)游戲，哪些是危險(xiǎn)游戲。
總結(jié)。
3、提出課前準(zhǔn)備的具體要求，并學(xué)習(xí)收拾書包。
內(nèi)容完成，課上常規(guī)還需要今后不斷的訓(xùn)練與督促。
（1）課堂常規(guī)訓(xùn)練。（學(xué)具擺放）。
（2）介紹自己。
（3）進(jìn)行室內(nèi)衛(wèi)生分工，學(xué)習(xí)打掃衛(wèi)生。
教學(xué)過程：
1、課堂常規(guī)訓(xùn)練。
（1）復(fù)習(xí)：背兒歌。
檢查坐姿等。
（2）學(xué)習(xí)用具的`擺放。
2、介紹自己：（部分學(xué)生，要求聲音響亮。）。
我叫什么名字？
在哪個(gè)幼兒園上學(xué)？
最喜歡做什么？
3、衛(wèi)生分工，學(xué)生學(xué)習(xí)打掃衛(wèi)生。
分工。
教授打掃衛(wèi)生的方法。
學(xué)生學(xué)習(xí)打掃衛(wèi)生。是巡回檢查指導(dǎo)。
教學(xué)效果：
今天只有一節(jié)課，內(nèi)容(3)沒有完成。改在明天訓(xùn)練。
（1）課堂常規(guī)訓(xùn)練。（發(fā)言）。
（2）介紹自己。
（3）進(jìn)行室內(nèi)衛(wèi)生分工，學(xué)習(xí)打掃衛(wèi)生。
1、課堂常規(guī)訓(xùn)練。
2、介紹自己：（部分學(xué)生，要求聲音響亮。）。
我叫什么名字？
在哪個(gè)幼兒園上學(xué)？
最喜歡做什么？
3、衛(wèi)生分工，學(xué)生學(xué)習(xí)打掃衛(wèi)生。
分工。
教授打掃衛(wèi)生的方法。
學(xué)生學(xué)習(xí)打掃衛(wèi)生。是巡回檢查指導(dǎo)。
教學(xué)效果：任務(wù)完成。
學(xué)前班的教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在了解螞蟻的基本結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上大膽表現(xiàn)小動(dòng)物動(dòng)態(tài)的特征，并探究側(cè)面圖象的表現(xiàn)方法。
2、進(jìn)一步探究小動(dòng)物不同的過冬方式。
重難點(diǎn)：
在了解螞蟻的基本結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上大膽表現(xiàn)小動(dòng)物動(dòng)態(tài)的特征，進(jìn)一步探究小動(dòng)物不同的過冬方式。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
螞蟻洞穴狀的色紙每人一張，黑色的粗細(xì)勾線筆，老師的范例三幅。
活動(dòng)過程：
一、觀察討論螞蟻過冬的方式。
1、冬天到了，很多小動(dòng)物準(zhǔn)備過冬了，小動(dòng)物們過冬的辦法一樣嗎？螞蟻是怎樣過冬的？
二、觀察討論螞蟻的外形結(jié)構(gòu)。
1、螞蟻共有幾節(jié)？頭上有什么？有什么用？（師示范）。
2、有幾對(duì)足？長(zhǎng)在哪里？腳是直線還是弧線？
3、（出示圖一）你認(rèn)為這些螞蟻在干什么？為什么畫上的這顆豆子現(xiàn)在看起來這么大？
4、這里的那只螞蟻?zhàn)铍y畫？師示范：
5、這些搬豆的螞蟻叫什么？（工蟻）。
6、（出示圖二）這些螞蟻在干什么？（喝酒）。
7、坐的時(shí)候是胸部平平還是尾部平平？這些螞蟻叫什么？師示范。
8、（出示圖三）圖上有誰？在干什么？（蟻后，在照顧寶寶）。
三、說一說。
你看到的是什么蟻？他們?yōu)檫^冬做什么準(zhǔn)備？
四、鼓勵(lì)幼兒想象并形成繪畫的內(nèi)容。
五、展示幼兒作品。
游戲安排：【探險(xiǎn)】。
今天我們學(xué)做科學(xué)家去探險(xiǎn)，看看螞蟻們?cè)诟墒裁矗繛檫^冬做什么準(zhǔn)備？
學(xué)前班的教案篇十五
教學(xué)內(nèi)容：ai的音節(jié)詞（練習(xí)）。
教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)拼ai的音節(jié)詞，認(rèn)識(shí)彩帶、海帶、袋鼠不常見的物體。
2、會(huì)看圖拼讀短句。
教學(xué)重點(diǎn)：拼ai的音節(jié)詞。教學(xué)難點(diǎn)：音節(jié)詞的書寫教學(xué)過程：
一、方法導(dǎo)入：
2、指名拼，并說出各音節(jié)的聲母、韻母和聲調(diào)。
3、教師小結(jié)音節(jié)詞的拼讀方法：兩個(gè)音節(jié)拼后記住最后一個(gè)音，再連起來讀。
二、練習(xí)：拼一拼，連一連。
1、教師教幼兒怎樣做。2、拼讀。
3、區(qū)別：彩帶和海帶，白菜的聲調(diào)。4、直呼讀。
三、看圖拼讀短句，進(jìn)行愛書教育。
1、指導(dǎo)看圖：誰在做什么？
2、指導(dǎo)拼讀：會(huì)讀的字不用拼音，拼不會(huì)讀的字，記住每個(gè)字的音，再連字成句。
四、指導(dǎo)書寫音節(jié)詞各一行。
學(xué)前班的教案篇十六
1、防火的重要性。
2、火的用途及危害。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、教育學(xué)生懂得防火的重要性，人人有防火的意識(shí)。
2、知道火的用途及危害，增強(qiáng)防火意識(shí)。
三、教學(xué)重點(diǎn)。
知道防火的方法，會(huì)防火自救。
四、教學(xué)難點(diǎn)。
防火自救的方法。
五、德育目標(biāo)。
掌握一些火場(chǎng)自救的要訣，困境中就能獲得新生。
六、教學(xué)過程。
(一)導(dǎo)入新課。
1、說說火給我們帶來了哪些好處、壞處?有什么作用?
好處：火的用途很多，火能夠給我們帶來光明和溫暖，能夠用火取暖、做飯等，能造福人類。
壞處：火災(zāi)能燒死、燒傷人，燒毀房屋、財(cái)物等。
2、教育學(xué)生提高防火意識(shí)。
(二)火是什么?
火是一種釋放熱量并伴有煙或火焰的燃燒現(xiàn)象，燃燒必須具備三個(gè)條件，一要有可燃物，如木材、紙張、汽油、酒精;二要有氧化劑，也稱助燃物，如氧氣(空氣中含有氧氣)，三要達(dá)到一定的溫度，這三個(gè)條件要同時(shí)具備，并且相互作用時(shí)才會(huì)產(chǎn)生燃燒。
(三)講解消防安全知識(shí)。
1、消防――安全標(biāo)志的認(rèn)識(shí);。
2、火和火災(zāi);。
3、自然火、人類學(xué)會(huì)造火、人類用火的偉大意義;。
4、火災(zāi)給人類帶來的危害。
小結(jié)：在日常生活中，我們既要用火又要防火，消防安全意識(shí)人人有，日子平安快樂多。
(四)板書。
說火。
防火：光明溫暖――造福。
毀房毀財(cái)――危害。
安全平安――歡樂。
(五)作業(yè)。
1、火給我們帶來了什么?
學(xué)前班的教案篇十七
1、喜歡利用樹葉的外形特點(diǎn)拼貼畫面。
2、敢于大膽地想象，嘗試用樹葉剪貼的方式進(jìn)行藝術(shù)想象與表現(xiàn)。
敢于大膽地想象，嘗試用樹葉剪貼的方式進(jìn)行藝術(shù)想象與表現(xiàn)。
收集各種樹葉，觀察、比較各種樹葉的外形特點(diǎn)。
1、引導(dǎo)幼兒撿拾各種樹葉進(jìn)行創(chuàng)造性的`想象和聯(lián)想，并構(gòu)思自己用什么樹葉，粘貼什么。
3、鼓勵(lì)幼兒按討論的方法自由選擇樹葉進(jìn)行拼貼創(chuàng)作，教師給予支持和幫助。
4、幼兒講述、交流自己創(chuàng)作的樹葉粘貼畫，互相欣賞。
5、幫幼兒將自己的作品布置到墻飾中。在自由活動(dòng)環(huán)節(jié)，幼兒可自找伙伴繼續(xù)講述自己的作品。
吹樹葉。
學(xué)前班的教案篇十八
語言是人類交往、思維和表達(dá)情感的工具。早期語言能力的發(fā)展是孩子智力發(fā)展的一個(gè)重要的標(biāo)志。根據(jù)幼兒園《綱要》的精神，在幼兒園階段對(duì)幼兒語言教育必須以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于活動(dòng)中。此階段學(xué)前班兒童已積累了了一定量的`詞匯，幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是離不開具體豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，因而幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容與組織離不開生活實(shí)際。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒了解什么是義詞，認(rèn)識(shí)義詞，這樣即豐富幼兒的詞匯，又培養(yǎng)了幼兒觀察力和判斷力。
二、活動(dòng)目標(biāo)。
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過活動(dòng)了解義詞的意思，認(rèn)識(shí)幾對(duì)義詞。
2、情感目標(biāo)：喜歡找生活中的義詞豐富詞匯。
3、能力與技能目標(biāo)：培養(yǎng)了幼兒觀察力和判斷力。
4、培養(yǎng)幼兒膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
5、鼓勵(lì)幼兒膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：了解義詞的意思。
難點(diǎn)：找出生活中義詞。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備。
帶有各種運(yùn)動(dòng)的圖片、字卡(遠(yuǎn)、近，快、慢，笑、哭，多、少等)若干。
五、活動(dòng)過程。
（一）開始部分：
老師按順序出示各種運(yùn)動(dòng)的圖片，如跑步、跳高、游泳、滑冰、射箭等，幼兒看后說詞。
現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們趕緊站成兩隊(duì)吧!
師：介紹各隊(duì)成員：組長(zhǎng)、成員。
（二）基本部分：
現(xiàn)在我們先看一下兩隊(duì)的情況，哪個(gè)隊(duì)的隊(duì)員多，那個(gè)少?來，我們一起數(shù)一數(shù)吧!(分出多和少)。
小結(jié)：像“多”和“少”這樣意思相的詞，就把它們叫義詞。
現(xiàn)在我們兩隊(duì)開始行動(dòng)。
第一個(gè)游戲是：學(xué)青蛙跳。
規(guī)則：每隊(duì)出一名小朋友，學(xué)著青蛙的樣子，從起點(diǎn)算起，比誰跳得遠(yuǎn)。第一得字卡“遠(yuǎn)”，第二得字卡“近”老師記時(shí)間。
一聲令下行動(dòng)開始了。
第一個(gè)游戲結(jié)束后，小結(jié)：
1、小朋友誰能告訴我你跳得怎么樣，得到什么字?
2、幼兒演示離老師遠(yuǎn)和近的過程。
3、3、告訴我你們得到“遠(yuǎn)”和“近”兩字是什么詞呢?
師：好玩嗎?接下來玩第二個(gè)游戲：穿衣服。
規(guī)則：每隊(duì)出一名小朋友，在一定的時(shí)間里看誰把衣服穿得又快又整齊。第一得字卡“快”，第二得字卡“慢”老師記時(shí)間。
第二個(gè)游戲結(jié)束后小結(jié)：
第二個(gè)游戲1、1、1、小朋友誰愿意告訴我你把衣服穿得怎樣，得到了哪個(gè)字?希望得到“快”字的小朋友不要驕傲繼續(xù)加油!得到“慢”字的小朋友不要泄氣，繼續(xù)努力，老師可一直再為你們加油!
2、你們得到的快字和慢字這兩字又是什么詞呢?
其實(shí)在我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有很多意思相的詞，如老師長(zhǎng)得(高)，你們長(zhǎng)得(矮)、冬天天氣(冷)、夏天天氣(熱)等等?，F(xiàn)在請(qǐng)家細(xì)心觀察，多動(dòng)腦筋，找出義詞。1、電腦出示圖片，幼兒說圖片上的義詞。2、幼兒自己說說身邊的義詞。
（三）結(jié)束部分。
下面我們一起做接話游戲結(jié)束這節(jié)課好嗎?(我說上句，家用義詞來回答下句)。
樓房高，平房()。象，老鼠()。雪是白的，媒是()。馬跑得快，烏龜爬得()。棉花輕，鐵塊()。夏天熱，冬天()、糖是甜的，鹽是()。象的腿粗，仙鶴的腿()。地毯是軟的，木頭是()。爸爸是男的，媽媽是()。媽媽手，我的手()。
（四）活動(dòng)提升。
老師希望家回家后，與家人一起再找一些義詞，下次比比看誰找得多。
六、教學(xué)反思。
班正處于語言學(xué)習(xí)的啟蒙時(shí)期，幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是離不開具體豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，因而幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容與組織離不開生活實(shí)際。我根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，尤其是教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)與幼兒喜聞樂見的操作形式有機(jī)地結(jié)合在一起，并把它適當(dāng)安排在教學(xué)活動(dòng)過程中。在講新課的時(shí)候，我采取請(qǐng)小朋友用眼睛看數(shù)一數(shù)的等方式激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)幼兒積極性。同時(shí)，發(fā)展幼兒的觀察力，想象力，口語表達(dá)能力動(dòng)作表現(xiàn)能力及思維的敏捷性。培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。設(shè)計(jì)活動(dòng)的目的主要引導(dǎo)幼兒在“玩”中學(xué)，“趣”中練。在教學(xué)的過程中，我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)：
1、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)義詞的興趣。
2、利用站隊(duì)、學(xué)青蛙跳、穿衣服等游戲，讓幼兒在嘗試中理解什么是義詞。
3、利用圖片，引導(dǎo)幼兒觀察嘗試說出相的詞。
4、組織幼兒尋找生活中的義詞。
5、利用兒歌用義詞接話。
教學(xué)過程中幼兒在前三個(gè)環(huán)節(jié)氣氛比較活躍，都搶著說，但在組織幼兒尋找生活中的義詞這個(gè)環(huán)節(jié)中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒不知所措，必須在提示情況下才能找到。這也讓我意思到我的漏洞，平時(shí)忽視幼兒對(duì)生活知識(shí)方面的積累。針對(duì)這些問題，在今后的教學(xué)過程中，吸取教訓(xùn)，在備課的過程中，復(fù)的研究教材，推敲所設(shè)計(jì)的問題是否符合幼兒實(shí)際需要，加強(qiáng)情境與活動(dòng)內(nèi)容相結(jié)合。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給幼兒，多給孩子們一些學(xué)習(xí)活動(dòng)的空間，相信小朋友們定能在語言學(xué)習(xí)生活里盡情馳騁。
一、活動(dòng)目標(biāo)。
1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色，以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。
2、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
4、鼓勵(lì)幼兒膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于膽表述自己的見解。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒涂色，面涂有顏色)。
2、水果掛飾(梨子、蘋果、葡萄、西瓜)若干。
三、活動(dòng)過程。
（一）導(dǎo)入。
“今天呀，我們班來了幾位小客人。是誰呢?現(xiàn)在，就請(qǐng)它們出來和家見見面?！?/p>
1、教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片(沒涂顏色的一面)，并引導(dǎo)幼兒說出是什么水果。
2、“仔細(xì)看看，它們有顏色嗎?”(沒有)。
3、請(qǐng)幼兒說說蘋果是什么顏色的，說對(duì)了，老師則將圖片翻過來，即紅紅的蘋果。
4、用同樣的方法，請(qǐng)幼兒說說其它水果的顏色，如說對(duì)了，老師則將該水果的圖片翻過來，即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。
（二）編兒歌《水果歌》。
老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來編兒歌。
1、給蘋果編。
老師先編一句：什么水果紅紅的?啟發(fā)幼兒編第二句：蘋果蘋果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來，兒歌就編好了。
2、給梨子編。
由老師編第一句：什么水果黃黃的?啟發(fā)幼兒說出“梨子梨子黃黃的?！?/p>
3、給葡萄編。
“現(xiàn)在我們給葡萄編。誰來編第一句?”請(qǐng)一能力強(qiáng)的幼兒編第一句：什么水果紫紫的?再由家編出第二句：葡萄葡萄紫紫的。
4、請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。
什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。
5、“小朋友們編的兒歌真好聽?，F(xiàn)在我們?cè)俳o西瓜編。誰會(huì)把兩句一下子編出來?”
請(qǐng)幼兒模仿前面的句式編出：什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。
6、請(qǐng)幼兒試著把編的兒歌連起來念一遍。
7、集體再念一遍，可邊念邊動(dòng)作。
（三）游戲：水果歌。
請(qǐng)幼兒戴上水果掛飾，練習(xí)兒歌。如老師(或個(gè)別幼兒)問：“什么水果紅紅的?”戴蘋果掛飾的幼兒則站起來說：“蘋果蘋果紅紅的?！贝髌渌鼟祜椀挠變簞t不可以站起來。
（四）鼓勵(lì)幼兒回家后把其它水果編進(jìn)兒歌，并念給爸爸媽媽聽。除了小朋友們編的水果歌外，還有的小朋友們編出了這樣的水果歌，小朋友們真會(huì)動(dòng)腦筋：
水果歌：
蘋果愛紅臉，
香蕉愛彎腰，
石榴愛咧嘴，
西瓜愛賴床，
起來要人抱。
活動(dòng)思。
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)為主要問題在于我的引導(dǎo)不夠。幼兒們的積極性很高，在創(chuàng)編過程中，我問：“什么水果紅紅的?”幼兒們能夠回答出是蘋果，但是不能把水果的名稱和顏色完整的說出來?？墒俏抑皇菑?qiáng)調(diào)要把水果的名稱說兩遍，再說出顏色才是完整的一句，并沒有用一種更直觀的方法去引導(dǎo)幼兒完整的創(chuàng)編兒歌。如果我一手拿一個(gè)蘋果模型，出示一個(gè)幼兒會(huì)說：“蘋果?！痹俪鍪玖硪粋€(gè)幼兒會(huì)說：“蘋果、”然后讓他們說出顏色，兒歌就編的比較完整了。孩子們也能通過提示準(zhǔn)確的說出相對(duì)完整的語句來，而且也能讓孩子表達(dá)的更清楚，活動(dòng)效果會(huì)好很多。
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