批判性思維是指在處理任務時能夠客觀、理性地分析和判斷問題的能力。總結要貼合讀者的需求和期望，引導讀者對問題有更深層次的思考。閱讀優(yōu)秀的總結范文，我們可以學到一些寫作技巧和表達方式。
我喜歡的游龍板活動篇一
先說籃球架吧，自從它來到我們家就再也沒休息過，天天跟我玩耍。起初我總是投不進球，漸漸地，我得出要想進球就得學會思考和控制力度的經驗。后來我每次投籃之前都會想一想，不緊張，不急躁。果然，進球率大大提高了。
有一天，我和爸爸去公園里玩。我發(fā)現(xiàn)好幾個小朋友在騎雙輪自行車。于是，對爸爸說：“我也想騎雙輪的?！被氐郊?，爸爸拿出扳手和螺絲刀，不一會自行車的兩個安全輪被卸了下來。我迫不及待地上了這輛改裝版自行車，可是沒騎幾分鐘，我就摔了下來，我不想學了。但是，爸爸告訴我：“失敗乃成功之母，堅持就會勝利?！痹诎职值墓膭钕?，我很快學會了騎車。現(xiàn)在，我的小自行車升級成了大自行車。只要有空，我都會到公園里去“飛舞”。
我喜歡的游龍板活動篇二
我最喜歡的社團活動是跳繩，跳繩豐富了我的生活，增強了我的體質，讓我體會到了成功的喜悅。
法國著名的思想家伏爾泰曾經說過“生命在于運動”。出于對運動的熱愛我在眾多社團活動中選擇了花樣跳繩。既然選擇了跳繩，既然想擁有健康的體魄，就得努力學習跳繩。我也為此付出了很大的代價：炎炎夏日，別人在家里享受著空調的涼爽，而我卻在空曠的操場上揮汗如雨，練習跳繩；數九寒冬，刺骨的寒風讓人的手都伸不出來，別人在享受著家的溫暖，而我卻忍著狂風學習跳繩花樣。雖然如此勞累，如此辛苦，可我依舊深深喜愛著“跳繩”這項社團活動。
我喜歡跳繩活動還有一個原因，那就是楊老師別出心裁的“自主”學習教學方法。我們跳繩隊的隊員無論是在學習方法和訓練時，都做到“自主”：學習新花樣時，老師把動作下載到電腦上，讓我們欣賞視頻，自主學習。即鍛煉了我們的`思維又增強了我們的體質；訓練時，“自主”更得到了充分的體現(xiàn)，我們自主分組進行訓練，排練花樣，編排動作。在跳繩隊，我們真正體會到自己是體育的小主人。
跳繩社團的成立，給我的學習了帶來了很大的幫助。我現(xiàn)在是一名六年級的學生，每天學習的弓弦繃地緊緊的。跳繩社團的活動給我枯燥的生活帶來了很多樂趣。勞逸結合，讓我的學習成績進步了許多。
一份耕耘，一份收獲。在我們跳繩隊成員的共同努力下，我們取得了許多令人羨慕的成績。在“安陽市十運會”、“陽光體育活動”、“陽光少年”這些大大小小的活動中，我嘗到了成功的喜悅。也讓我更加自信地面對生活。
我喜愛跳繩運動，我喜愛跳繩社團。
我喜歡的游龍板活動篇三
上體育課了，我們來到操場，體育老師說：“你們自由活動吧！”同學們歡呼雀躍，孫潤東、高宇軒、王中豪……幾位男生向乒乓球臺走去，我也前去觀戰(zhàn)。
到了球臺，我當裁判員，比賽開始了，孫潤東vs高宇軒，第一局孫潤東發(fā)了個遠球，“砰”球落到了地上，孫潤東發(fā)球失敗。第二局高宇軒發(fā)球，好了，好了，球到了，“砰”孫潤東來了個“海底撈月”，球彈了過去，高宇軒也不甘示弱，斗了幾個回合，高宇軒一個球也沒接到，1：0，加油！
第三局，我也躍躍欲試，可球在我手上就不是那么聽話了，他倆也不耐煩了。比賽正式開始了，“砰，砰，砰……，”只見球在桌面上跳來跳去，看的人眼花繚亂，“砰”球沒有發(fā)過去，這是誰呀？喲，原來是孫潤東，??？1：1平局了喲！第四局拉開了序幕，這時雙方交換了隊員，王中豪vs甄哲永，王中豪是老將出馬，一個頂倆，不一會兒，唉！甄哲永慘敗，哇！孫潤東組以5：3戰(zhàn)勝了高宇軒組，瞧！他倆正在興高采烈地擊掌慶賀呢！“叮鈴鈴”下課了，本次乒乓球比賽到此結束了。
我喜歡的游龍板活動篇四
在世界上的萬種活動中，我喜歡的活動也有許多：打籃球，打乒乓球，踢足球，但是，我最喜歡的.還是打羽毛球。
說起我和羽毛球來，那還真是一點緣份也沒有。但是在我第一次見到羽毛球的時候，我已經深深的喜歡上了它。
事情發(fā)生在我六歲時的一個夏天，媽媽帶我去華陽公園玩，我看到了一個大哥哥和一位大姐姐正地在打羽毛球，于是我好好的看了看：用拍子打到球，把球轉到另一個人的站在的地方，對方接不到球就輸了。
媽媽看出了我的心思說：“培炎，你是想玩羽毛球吧？”“可以，”媽媽說，“咱們明天就去買?！蔽遗d奮極了。
第二天，我終于得到了我最想要的東西——羽毛球和羽毛球拍。
我開始練習打羽毛球了，開始練習的時候，因為我不會打，不是沒打到羽毛球，就是把羽毛球拍不小心扔了出付出，但是我沒有放棄，繼續(xù)練習。
我喜歡的游龍板活動篇五
9月15日，我參加了《小主人報》新聞學校組織的“進博少年行”的采訪活動。下午天氣有點悶熱，我們一組三人來到了曲陽公園尋找采訪對象。為了按時完成任務，我們三人分頭行動。
我采訪了五位路人，一位兒童和四位大人，其中有一位叔叔拒絕了我的采訪，因為在我之前已經有其他小記者采訪過他了。我心里雖然有些小失落，不過我還是笑著對他說了聲“謝謝！”爸爸在一旁鼓勵我說：“沒事的，我們再往前走一些肯定還能找到沒有被采訪過的路人?！?/p>
果真沒過一會兒，我就完成了老師規(guī)定的采訪數額，我非常開心。有一位戴項鏈的阿姨，用不太確定的眼神看著我，但是她還是都回答出來了。
今天采訪的叔叔阿姨們都很厲害，出乎我的意料他們居然都知道上海要召開首屆國際進口博覽會，還跟我分享了很多作為上海市民要如何從身邊的小事做起。講文明、懂禮貌、提高全民素質，樹立上海美好的城市形象，我們小記者們更要以身作則，從身邊力所能及的小事做起，為進口博覽會的順利召開做出自己的努力！
我喜歡的游龍板活動篇六
我最近參加了游龍板活動，這個活動很有趣，我也很喜歡這個活動，也可以增加體力和耐力。
我為什么喜歡這個活動呢？因為這個活動可以鍛煉身體，比速度可以加強自己的體力，比撞擊可以提高自己的耐力，游龍板的玩法很多，可以前翹板也可以后翹板。
先聽我慢慢說游龍板比賽的過程，比賽有6個人，一隊兩人，我們先比接力賽，而且那些人是高手，一場激烈的比賽開始了，大家像箭一樣的沖，速度都非常快，雖然我在最后一名，我也不甘示弱，用了最快的速度追上去，超過了一個人，可是離我哥還很遠，終于到接力站，我下了車換人，我這一隊才第二名，我這一隊早走遠了，第三名現(xiàn)在才來，后來又換我哥上車了，我哥又用飛快的速度沖上去，激烈的比賽進行中，接力賽就比完了。還有更精彩的撞擊賽，開始上車的是我、我哥、我哥的同學，我們三人都發(fā)揮自己的潛能，撞得不可開交，哥哥來攻擊我，他用“橫掃千軍”一飛過去打到游龍板中間我都沒事，他反復用“橫掃千軍”我都安然無恙，他就稱我“耐打王”，我再用“神龍擺尾”把他打個片甲不留，他就下車換人，可他的同學把我打倒了，我也下車換人，精彩的游龍板比賽歡快地進行著。
游龍板比賽真有趣！
我喜歡的游龍板活動篇七
新學期，學校舉行了豐富多彩的課外活動，如：樂器，足球操，團體操等，同學們都積極踴躍參加，我也不例外，每天興致勃勃訓練，我最喜歡團體操了。
團體操，故名思義是團體的活動，由三，四，五，六，七，五個年級共同完成。又分為四大項：快板，太極扇，腰鼓，足球操。我們每個小伙伴都有集體榮譽感，在強烈的陽光下暴曬訓練，臉黑了，牙更白來，用汗水換來了每個大型操的動作整齊，姿勢優(yōu)美，受到家長的好評。
快板是密集隊形。大板打一下的聲音是“啪，小板的聲音是“鈴，大家整齊劃一打，宛如一首首交響樂啊！
太極扇，以柔克剛的動作，扇子隨我們的動作“唰唰作響，有沒有被震撼到。有一個動作是我最喜歡的，那是四個人圍在一起，扇子尖朝著自己的臉繞圈，從高處看宛如一朵朵紅花在空中綻放，綠地、紅花美麗極了。
哈哈，還有腰鼓，足球操，幾百人整整齊齊，動作統(tǒng)一，成了我們青龍山校園一道亮麗的風景線。
團體操豐富了我們的課外生活，也增強了我們的體魄，更是鍛煉了我們的意志，也讓我們懂得只有團結起來才能把事情做好。
我喜歡的游龍板活動篇八
桌子上跳動的精靈乒乓球，帶著我，蹦蹦跳跳地走向藝術殿堂。
在我二年級的時候，出去玩，聽到了“紜鋇南焐，我隨著聲音的來源，好奇地向前走去。原來兩個人的手中拿著球拍，打著一個白白的小球。我跑了上去，壯著膽問：“叔叔，你們在干什么?”“打乒乓球啊!”他們邊打邊回答。從此，“打乒乓球”這四個字牢牢地“粘”在我心中。
回到家里，我沖到媽媽面前，喊：“我要學打乒乓球?！眿寢尦了计毯?，答應了。就這樣，我和乒乓球結為了朋友。
萬事開頭難。雖然我很感興趣，但才上了幾節(jié)課，我就興趣大失。盡管我已經花費了九牛二虎之力，但球在我手中還是像一個不聽話的小屁孩，從來不聽我的指令，只會亂跑。這給了我一個巨大的打擊，心里開始有了放棄的念頭。
“不要放棄，勤奮苦練是學好乒乓球的根本?！苯叹毞路鹂闯隽宋业男乃?，和藹可親地跟我說。我點了點頭，更加努力地練習。上課，我極其認真，教練說的每一句話，都認真揣摩、思考。即使全身被汗浸透了，我也不喊一聲。有時，看著比我水平高的人是怎么練習的，趕緊在一旁學一學，擺著動作。腦袋里只有：快點強大起來。
功夫不負有心人，我的技術在不斷地飛速上升，反手、正手、發(fā)球、拉球，在我手中如捏死螞蟻那樣小菜一碟。跟對手比賽，我也雄赳赳，氣昂昂地，也贏過很多次。
寶利鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。沒有努力和奮斗，就不會有美好的明天。
我喜歡的游龍板活動篇九
去年的這個時候，我看到我們班的平野俊一在小廣場上很瀟灑地滑游龍板，只見他不費多少勁就能在廣場上滑來滑去。我覺得很簡單，就叫媽媽也各我買一個，媽媽問：“你能學會嗎？到時候學不會可別哭鼻子。”我不假思索地說：“我肯定能學會，你就等著看我的表演吧？”
可當我小心翼翼地上了游龍板，剛開始滑一下，游龍板就給了我一個下馬威，我失去了平衡，結結實實地摔了一個“大馬趴”，我疼得直咧嘴，直吸冷氣，媽媽扶起我來說：“你沒看見平野每次上板之前都先蹬兩下地嗎？”我準備第二次嘗試了，我心里想：“蹬地是不是要獲得速度呢？應該是吧。”這次我果然滑了一段距離，但是由于我不會用力保持速度和平衡，結果速度越來越慢，最后我還是失去平衡摔了下來，我有點泄氣了，不想再滑了，媽媽說：“你注意觀察平野在板上的動作，要不停的晃動雙腿以保持平衡和速度?！痹趮寢尩墓膭钕拢也粩嗟貒L試，在摔了幾百個跟頭之后，我終于能自由地滑游龍板了。
現(xiàn)在只要一有空，我就扛著游龍板去廣場上，快樂地滑著游龍板，飛快地游弋在廣場上，不但滑得很自如，還能做出各種高難動作，吸引了不少小朋友羨慕的眼光。
我喜歡的游龍板活動篇十
在活動中的交流討論環(huán)節(jié)，任你用何種方法去引導、鼓勵孩子大膽表達，總有些孩子不愿開口，卻私下里、休息時間里卻嘰嘰喳喳說個沒完，著實令我苦惱。這可能是由于我平時在活動教學中未能調動孩子們主動表達的情緒，只注意幼兒表達上的不足，才導致他們在集體面前不敢表達，惟恐說錯被同伴笑、被老師斥責，而保持沉默。依據《綱要》新理念，我深深懂得教師應以一個鼓勵者、傾聽者、引導者、支持者的身份，努力為幼兒創(chuàng)設自由寬松的氛圍，提供愛說、敢說、會說、有機會說的條件和時機。
于是，我在設計活動《我喜歡的車》時，我把活動目標定為：
1、按幼兒的意愿選擇材料設計自己喜歡的車，并樂意、主動地向同伴介紹自己的車。
2、體驗成功、表達的快樂。
在活動過程中，我主要從以下兩方面入手，引導幼兒主動、大膽表達：
1、按幼兒意愿選擇材料設計制作自己喜歡的車。根據本班幼兒思維特點，我用“開車去旅行”的情境，激發(fā)幼兒主動參與學習的興趣和制作的欲望，讓幼兒在自由寬松的氛圍中選擇材料邊做邊交流，為他們在眾人面前表現(xiàn)和表達做準備。
2、隨音樂做開車的游戲，說說自己的車，在游戲中獲得表達的愿望，體驗游戲的.快樂。游戲時，孩子們開著自己的車，隨著音樂時快時慢開著，孩子們不知不覺進入了角色，音樂停止時，孩子們的話匣子打開了。
我引導他們放松地、主動地與同伴交流互相介紹自己的車，在這種互相學習的過程中，每個幼兒都主動的去表達，他們在這個活動中是主體的、積極的，擴展了經驗、快樂的表達，還獲得了有關知識技能。在這一過程中，我讓孩子們“敢說先與說正確”，樹立起敢說的自信心，從而使活動收到良好的效果，達到師幼互動自然、和-諧，教師的主導和幼兒的主體關系協(xié)調。
我喜歡的游龍板活動篇十一
我的課余生活是有趣。
每當下課時，我就和我的朋友韓一果玩耍，我們比賽誰先下樓，每次都是她贏。
又下課了，我們又開始激烈的下樓比賽，我和韓一果不分上下，快到樓下了，我飛快一跳，我贏了，我十分高興。豐富多彩的課余生活，給我?guī)砹撕芏嗫鞓罚屛叶昧朔窒砜鞓贰?/p>
我的課余生活是有趣的。
我喜歡的游龍板活動篇十二
尊敬的各位評委：
你們好，今天我為大家說的是北師大版五年級上冊第四單元“筆下生花”中的作文：續(xù)寫《我喜歡》。
說教材 。
這篇習作要在學完中國臺灣作家張曉風的散文《我喜歡》之后進行，要讓學生觀察與寫作的基礎上，做到習作有中心，或說明道理，或抒發(fā)感情。重點是要“有情有意”。并且樂于表達和學習修改作文。
說教法。
寫作教學應該貼近學生的實際，我這個班的學生基礎較差，表達能力欠佳，平時一聽寫作文就頭痛，所以教學時我得努力想辦法讓他們樂于表達，激發(fā)他們觀察思考能力，并提供他們自主寫作的條件和機會。為此我動用了鋪墊法、感官導入法、下水文寫作法、師生共賞法、共同評定法。
教學流程。
一、營造氣氛，激發(fā)興趣。
我設計了一段導入語：同學們，昨天我們共同欣賞了張曉風的《我喜歡》，文章中那么多的喜歡，你最喜歡她寫的哪些文句？因為是學過的文章，學生們紛紛舉手，背誦自己喜歡的語句，課堂氣氛活躍起來。然后我讓大家打開書本，一起有感情地朗讀全文。
二、觀察思考，產生共鳴。
讀完課文后，我給學生兩種選擇，或者靜靜思考，或者和同學討論，再說說張曉風的喜歡自己有沒有同感，或者自己喜歡什么。這一階段，學生的語言組織會單調平淡一點，但是沒有關系，重要的是讓他們樂于表達。
三、方法引路，步步提高。
回答結束，我提醒學生把自己剛才說的與張曉風的比較，思考有什么不同。學生給出答案后，我歸納總結出幾條：文章按一定的順序寫；文章語句優(yōu)美，詞匯豐富；作家熱愛生活，熱愛自然，寫得有情有意。（板書）。
四、出示下水文。
這時，我拿出自己寫的片斷，讀給學生聽，讓學生聽后發(fā)表感受，這一環(huán)節(jié)算是給學生再次點亮一盞燈吧，同時也鍛煉了學生的欣賞分析能力。
五、學生動手習作。
聽完我的下水文，學生已經躍躍欲試了，我挑選幾個前面學生提到過的喜歡的事物，如大海、家、花兒、看書。。。。。讓學生根據習作要求，規(guī)范寫作片斷。
教室里靜悄悄地，只有筆的沙沙聲。
六、習作交流。
習作交流可以提高學生的欣賞水平，學習別人的優(yōu)點，積累別人用得好的詞語、句子和寫作方法。學生寫好后，先讓他們同桌互相交流，再請學生個別朗讀作文，學生作出評價，我適當進行點撥。
七、修改習作。
文章不厭百回改，好文章是改出來的，余下的時間里，我讓學生對自己的片斷描寫進行修改。我個別進行指導。
板書設計。
按順序寫大海。
詞匯豐富家庭。
語言優(yōu)美花朵。
有情有意。。。。。。。。。。。。。。。
我喜歡的游龍板活動篇十三
設計意圖：
對于中班的孩子來說，他們已能簡單的了解和區(qū)分各種食物，但如今的食物種類玲瑯滿目，花樣繁多，這也容易給孩子們造成許多誤區(qū)，所以我在主題活動中設計了《食物四兄弟》和《幫食物找媽媽》以幫助幼兒進一步掌握食物的分類及來源；人體所需要的各種營養(yǎng)主要來自食物，但如今的孩子大多都挑食、偏食，所以在主題活動《小小營養(yǎng)專家》、《三兄弟治病》、《我喜歡的食物》中，讓幼兒知道不同的食物有不同的營養(yǎng)，克服自己不良的飲食習慣。在區(qū)角活動中，投放各種材料讓幼兒通過不同的形式了解和掌握不同食物的特征及種類。在生活活動中，進一步糾正幼兒挑食、偏食等不良飲食習慣。在戶外活動中，在學習拍、拋接球，踢靜止球的基礎上，進一步練習球的多種玩法，發(fā)展幼兒的綜合運動技能。
1、知道人體需要各種營養(yǎng)，這些營養(yǎng)主要來自食物。了解食物可以分成四類。
2、分析自己喜歡吃的食物，了解自己的飲食習慣，并有意識克服自己不良的飲食習慣。
3、收集和整理資料，并能進行統(tǒng)計。根據掌握的知識，分析食譜，增進進食的自覺性。
4、學習4的相鄰數，理解數群之間多一少一的關系，使幼兒進一步掌握數序。
5、在學習拍、拋接球，踢靜止球的基礎上，進一步練習球的多種玩法，發(fā)展綜合運動技能。
活動內容：
活動一：共同生活《食物四兄弟》。
活動目標：
1、知道人體需要各種營養(yǎng)，這些營養(yǎng)主要來自食物。
2、了解食物可以分成四類。
活動準備：各種食物的圖片。
活動過程：
1、出示各種食物的圖片，請幼兒說出食物的名稱。
2、介紹食物的分類：五谷類、肉類、蔬菜水果類、奶類。
3、幼兒分組，嘗試將食物的圖片送回家：如麥子送到五谷類，荔枝送到蔬菜水果類等。
4、請幼兒畫出自己喜歡吃的食物。
5、按照四類，幼兒將畫的畫貼到黑板上。并統(tǒng)計那類食物最多。
小結：人體需要各種營養(yǎng)，這些營養(yǎng)主要來自食物。
活動二：體驗表達《我喜歡的食物》。
活動目標：
1、說出自己喜歡吃的食物，了解自己的飲食習慣。
2、有意識克服自己不良的飲食習慣。
活動準備：小卡片、筆。
活動過程：
1、以游戲形式請幼兒說出自己喜歡吃的食物，幼兒圍成圓圈，教師指定一個幼兒說：“我喜歡吃――”，然后這個幼兒再指一個幼兒說：“我喜歡吃――”，以此類推。
2、每個人都將自己喜歡吃的食物列舉出來，并按食物四大類分類。
3、分析自己喜歡吃的食物都有哪些，屬于四大類中的哪一類，還缺少什么。自己不愛吃的食物有哪些，說出簡單理由。
4、小結：讓幼兒懂得不同食物有不同的營養(yǎng)，要吃各種食物，不挑食，愛吃的食物不應暴食暴飲，從小形成良好的飲食習慣。
我喜歡的游龍板活動篇十四
大家都有喜歡的課外活動吧？當然了，我也有自己喜歡的課外活動——丟沙包！我們玩得非常開心，不信的話，我們一起去看看吧！
小學生作文大全。
然后扔包的同學把手里的沙包扔向離自己最近的同學，可是，這位同學不甘示弱，輕快的一跳，宛如一只美麗的小蝴蝶伴著淘氣的風兒在翩翩起舞！所有同學馬上鼓掌。
從這場比賽中我明白了一個道理：友誼最珍貴，同學們之間應該互相關愛，互相照顧。有這么一句話說得好：友誼第一，比賽第二！
我喜歡的游龍板活動篇十五
我最喜歡的活動是打籃球。剛開始打籃球時，我投20個最多能進1個，到現(xiàn)在投20個能進9個了。我每次放假都要在實驗中學打籃球；每天做完作業(yè)在我們樓下打籃球。
現(xiàn)在我的目標是李翔，雖然現(xiàn)在他比我打得籃球好，但我一定要超過他，我想我的夢想會實現(xiàn)。
指導教師：賈愛華。
簡評：文字短小精悍，寫出了小作者的喜歡的活動，對籃球的喜愛及未來的夢想，小小男子漢有這樣的志向不錯。
我喜歡的游龍板活動篇十六
教學目標：
1、了解詩歌中小動物的生活習性和特點。
2、理解詩歌內容，學習朗誦詩歌，感受詩歌的文學之美。
3、引導幼兒嘗試按要求創(chuàng)編詩歌。
教學重難點：
1、了解小動物的生活習性和特點。
2、引導創(chuàng)編詩歌。
教學準備：
1、小小智慧樹《動物模仿操》視頻片段。
2、多媒體課件9張。
3、樂曲準備：鋼琴曲《秋日私語》一首。
4、動物頭飾共5個（駱駝、鯊魚、企鵝、袋鼠、猴子）。
教學活動過程：
一、導入部分：做動物模仿操，激趣并導入活動內容。
1、小朋友，今天老師請了一位客人，看看是誰呀？（幼兒答：綠泡泡）對，綠泡泡叔叔邀請小朋友和他一起來做《動物模仿操》。（播放dvd，師幼一起看大屏幕做操。）2、提問1、剛才的模仿操里，都有哪些小動物？它們都喜歡干什么？（幼兒發(fā)言討論）2、今天，老師也請來了幾位動物朋友，猜猜它們是誰？喜歡干什么？我們一起來認識。
二、看課件，了解詩歌中五種動物的生活習性和特點。
（一）、播放課件一：駱駝1、提問：這是誰？它有什么特點？喜歡干什么？
2、幼兒發(fā)言討論。
3、教師：小朋友說的都很好。駱駝是一種很棒的動物。它的背上有一個或兩個突起的包，叫駝峰，那里可以儲存豐富的脂肪，當駱駝在沙漠長途行走得不到食物時，駝峰里的脂肪就分解、輸送到全身；駱駝的胃里有許多小瓶一樣的水泡，里面可以存儲很多的.水。因為駱駝的身體很特殊，所以它特別擅長在沙漠長途行走，即使幾天幾夜不吃不喝也能保證充足的體力，因此，人們贊美駱駝是--沙漠之舟。
（二）、播放課件二：鯊魚1、提問：這是什么動物？它有什么特點？喜歡干什么？
2、幼兒發(fā)言討論3、教師總結：鯊魚是海洋里的龐然大物，它的牙齒非常尖利，生性兇猛，主要捕食小魚蝦和動物腐肉，海洋生物們大多都很懼怕它，還送它一個外號--海中狼。
（三）、播放課件三：企鵝1、提問：這是什么動物？它有什么特點？喜歡干什么？
2、幼兒發(fā)言討論3、教師總結：企鵝是一種非常可愛的動物，它們大多生活在寒冷的南極。企鵝有著非常密實的羽毛，就像穿著厚厚的羽絨服，所以在冰天雪地里也不會感到冷。企鵝的腿很短小，因此走路總是搖來搖去。
（四）、播放課件四：袋鼠1、提問：這是誰？它有什么特點？喜歡干什么？
2、幼兒發(fā)言討論3、教師總結：袋鼠有好多種，最常見的是生活在澳洲大草原上的熱帶袋鼠，它們不會走，只會跳躍行進。
（五）、播放課件五：猴子1、提問：這是誰？它有什么特點？喜歡干什么？
2、幼兒發(fā)言討論3、教師總結：猴子是小朋友非常喜歡的小動物。它聰明、淘氣，生活在樹上，喜歡在樹枝上蕩秋千。
三、初步感知詩歌1、小朋友喜歡老師帶來的這五種小動物嗎？老師把這些動物的故事編成了一首好聽的詩歌，名字叫--《喜歡》，你們想聽嗎？（播放課件六：配圖的詩歌全文）2、播放鋼琴曲《秋日私語》，教師配樂范讀詩歌。
3、小朋友，你們也想試著讀一讀嗎？（分句教讀詩歌）4、幼兒看大屏幕，配樂輕聲齊讀，感受詩歌的意境美。
四、創(chuàng)意閱讀詩歌1、提問：這首詩歌好聽嗎？詩歌中的小動物們都喜歡干什么？讓我們也來試著模仿它們做一做吧。（引導幼兒自主創(chuàng)編各種動物走、游、搖、跳、蕩等動作）2、請個幼帶頭飾表演詩歌。
3、幼兒集體邊朗誦邊做動作表演詩歌，進一步深化理解。
3、幼兒看課件，發(fā)言討論，教師適時引導。
4、引導幼兒按要求創(chuàng)編詩歌1、設置懸念，提出創(chuàng)編的格式要求“咚咚咚”，誰來了？（播放課件八：獅王的信）原來是獅王給小朋友寫了一封信，它請小朋友按照“--（誰）喜歡在哪里--（干什么）”的句式，把樂園中的小動物的故事，也編成一首詩歌寄給它，你們愿意嗎？那就請說一說吧。
5、幼兒口頭創(chuàng)編，教師用鍵盤即時記錄，制作成詩稿，和幼兒一起朗讀并寄給獅王。
2、幼兒發(fā)言討論3、教師小結：動物是我們人類的好朋友，我們應該關心、愛護小動物，和它們友好相處，這樣我們居住的這個星球才會更和諧，更美好。（播放課件九：人與動物手拉手，構建美好地球）七、結束課小朋友，請你模仿自己喜歡的小動物的動作，一個跟一個走出活動室，我們去幼兒園的飼養(yǎng)角喂小動物吃東西，好嗎？（幼兒有序出活動室）附詩歌全文：
喜歡駱駝喜歡在沙漠里走來走去，鯊魚喜歡在深海里游來游去，企鵝喜歡在冰面上搖來搖去，袋鼠喜歡在草原上跳來跳去，猴子喜歡在樹枝上蕩來蕩去，我最喜歡把這本書翻來翻去。
我喜歡的游龍板活動篇十七
《我喜歡》是一篇優(yōu)美的抒情散文。本篇文章的作者以獨特的視角，詩一般的清新的語言，向我們敞開心扉，描述了自己喜歡的景物與事物，并說明自己喜歡的理由，表達了作者熱愛大自然、熱愛美好生活的豁達、獨特、樂觀的人生態(tài)度。文章在語言結構上有兩大特點：一、音樂美。文章語句優(yōu)美動聽，讀起來瑯瑯上口，抑揚頓挫，使人很容易進入語境中感受作者所要表達的內心情感。二、結構美。文章結構整齊，每一段開頭都用“我喜歡”三個字領起下文，使十二個自然段，形成了排比段，句式工整，語言精美，情感貫通全文。針對本文中的這些特點，在教學中我也從兩方面入手：
一、讀中悟情，以讀促悟。
學生初次接觸這篇韻味十足的文章，可能無法立刻讀懂，那么，怎么教學這篇語言優(yōu)美的散文呢？首先，讓學生對本文語言優(yōu)美以及散文“形散而神不散”等特點有個初步的認識。再根據新課標的精神――“讓學生在讀中感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感的熏陶的理念”，在教學本課時，我引導學生采用朗讀和想象的法寶，通過有層次地讀，有梯度地讀，按照：整體感知――情感共鳴――聯(lián)系生活體驗這樣的規(guī)律，用情感培養(yǎng)情感，展開想象翅膀，引導學生走向心靈的觸動，進而抒發(fā)內心的感動。在教學中“以讀代講”，以“讀”這個主線貫穿整個教學過程，引導學生在讀中學，學中悟，悟中思，讀出文章包含的韻味，體會作者熱愛大自然、熱愛美好生活的獨特感受，品味文章語言的優(yōu)美，體會作者遣詞造句的深厚功底，領略大自然的美好景象、生活的多姿多彩。學生在課堂上均能美美地朗讀，細細地品味，并真誠地互相欣賞、評價，特別是一個女生能將老師的朗讀與同學的朗讀進行全面的評價，就像老師平時的引導評價一樣到位，如：老師和同學讀得富有變化，還有表情，能讀出作者深深的感情，特別是注意了標點符號的作用，讓朗讀達到很高水平，使我們陶醉了。看到，整個學習過程同學們都十分投入。
二、放飛想象，仿寫延伸。
在學生讀中悟情后，我進一步引導學生發(fā)揮自己獨特的想象仿寫課文，用語言文字來抒發(fā)自己對大自然和生活的熱愛，說一說自己喜歡什么，學習課文的'表達方式，以“我喜歡”開頭來抒發(fā)自己的獨特體驗。由此激發(fā)學生靈感，放飛學生想象，發(fā)散學生思維，進一步陶冶學生的情操，激發(fā)學生興趣。同學們因為之前的入情入境地朗讀、品悟，通過借助第6自然段培養(yǎng)學生的語言表達能力的訓練等環(huán)節(jié)學習，此時已經有了不吐不快之欲望，紛紛拿起筆，發(fā)揮自己獨特的想象，以“我喜歡”開頭來抒發(fā)自己的獨特的體驗。寫完之后，進行了全班交流，孩子們積極展示，踴躍發(fā)言，個個從童真的視角，寫出了自己對大自然對生活對社會的喜愛。雖然語言稚樸，但可以讀到學生內心那份簡單質樸的熱愛。由此可見，這項環(huán)節(jié)的設計，在發(fā)展學生語言能力的同時，還發(fā)展了他們的思維能力，激發(fā)了學生的想象力和創(chuàng)造潛能。
文章在語言結構上兩個特點：
一、音樂美。文章語句優(yōu)美動聽，讀起來瑯瑯上口，抑揚頓挫，使人很容易進入語境中感受作者所要表達的內心情感。
二、結構美。文章結構整齊每一段開頭都用“我喜歡”三個字領起下文，使12個自然段形成了排比段，句式工整、語言精美，情感貫通全文。針對這兩個特點，在教學中，我努力將信息技術與語文教學實踐進行整合，并將多元化評價落實到課堂中。
一、以讀代講，在讀中學。課標指出：“讓學生在讀中感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感的熏陶”。以“讀”這個主線貫穿整個教學過程，引導學生多讀，在讀中學，學中悟，悟中思，讀出文章包含的韻味，體會作者熱愛大自然、熱愛美好生活的獨特感受，品味文章語言的優(yōu)美，體會作者遣詞造句的深厚功底，領略大自然的美好景象、生活的多姿多彩，達到學生與文本的共鳴，生與師的共鳴，生與生的共鳴。
二、重視說寫訓練，激發(fā)習作興趣。課伊始，我便以生動感人的語言導入，再讓學生以“我喜歡，因為。”訓練學生說的能力。在學生讀中悟情，披文入情后，我進一步引導學生，發(fā)揮自己獨特的想象，仿寫課文，用語言文字來抒發(fā)自己對四季、對大自然和生活的熱愛，說一說自己喜歡什么，學習課文的表達方式，以“我喜歡”開頭來抒發(fā)自己的獨特的體驗。從而在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)學生想象力和創(chuàng)造潛能。
三、借助多媒體課件，將信息技術與讀、說、寫進行有效地整合。課件中“寧靜淡遠的冬天、蓬勃向上的春天、絢麗多姿的夏天、凄美動人的秋天”一幅幅優(yōu)美生動的畫面帶學生走進迷人的四季，配上優(yōu)美的樂曲，學生自然而然地在朗讀中感受到文章的韻味。
四、把握課前預設與動態(tài)生成的關系。在指導學生理清課文層次時，學生零散地將作者喜歡的事物羅列出來，我及時進行點撥，學生將課文作者喜歡的景物、事物歸納為四季景色、自然景物、社會生活三大部分。有學生質疑：“我喜歡夢”這部分不應歸入自然景物，于是我讓他們再讀這一自然段，找出作者夢中的所見的景象，學生豁然開朗。
五、這節(jié)課上對字詞的把握，我做到既重視又淡化，重視對生字新詞的教學，指導上分輕重、難易?！耙笄凇钡摹耙蟆弊郑瑢W生掌握較難，又易寫錯，我便借助多媒體課件分析字形，突出重點。大部分學生能記住這個字。其它較簡單的詞語讓學生通過自學掌握。
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我喜歡的游龍板活動篇十八
下課了，同學們飛快地奔向操場，有的人打籃球，有的人跑步，有的人踢足球，而我去踢足球。
我和任佳文、王磊、李卓瑞等五人一個隊。于飛、劉博顏等六人一隊，我們準備開戰(zhàn)。
李卓瑞是我們的守門員，劉博顏是他們隊的'守門員。
我們先發(fā)球，孔令一把球傳到了我的腳下，我?guī)е蛳蛩麄冴牭那蜷T跑去，只見劉家豪一個“戰(zhàn)車鏟球”，我躲了過去，我用了一個“火焰射球”，只見守門員一個“戰(zhàn)盾”防住了。
他們發(fā)球，于飛把球給了呂龍飛。呂龍飛帶著球向我們的球門跑去，我跑到他的面前用了一個“二刀留”把球搶了過來，把球帶到他們球門前，又把球給了李龍雨，李龍雨來了一個射門，打到了門框上，王磊又來了一個“影力彈球”，“球進了！”我們大聲喊道。
正當這時有人跑來說：“快走吧，馬上就要上課了！”
我們才依依不舍地告別了操常。
我喜歡的游龍板活動篇十九
由于村小的孩子的所見所聞 所感都相對缺乏，平時的美術課和手工課都比較少，所以他們很需要這種手工課來鍛煉孩子們的動手動腦的能力。
活動目標
一：訓練小朋友的動手動腦能力。
二：感知世界的美，以及創(chuàng)造美的能力。
三：讓3—歲的孩子知道扇子不僅可以降溫還可以用來美化生活。
教學重點、難點
一：訓練孩子的動手能力。
二： 感知世界的美，以及創(chuàng)造美的能力。
活動準備
課前準備好顏色各異的.卡紙，粘膠，小木棍，彩色筆，一直簽字筆
活動過程
小朋友，我們來猜個謎語，好嗎？
謎語：“有風就不動， 一動就有風。你要它不動，等到起秋風.”猜猜它是什么？（扇子）
好厲害啊，一下子就猜出來了。那誰來說說扇子有什么用處呢？
師： 上星期，很多小朋友帶來了扇子。今天，老師也帶來了扇子，想看嗎？
問： 老師的扇子是什么樣的呀？扇面是什么材料？扇柄呢？
師： 你們想不想也來做把扇子呀？猜猜老師這把扇子是怎么做出來的？
結合幼兒的回答，邊歸納邊示范制作步驟：
（1）找兩張相同形狀的彩紙。
（2）在一張彩紙上涂滿膠水。
（3）把木棒的一半粘在彩紙上，一半露在紙外面。
（4）把另一張相同形狀的彩紙重疊粘合，注意紙型邊緣吻合。
（5）裝飾：在扇面的中間設計一個較大的圖案，周圍設計小花邊。
幼兒自主選擇彩紙進行制作，教師巡回指導，重點指導第二張紙的重疊粘貼和扇面中間圖案設計要稍大些。
教學反思
在美術活動中，比較講求孩子的自主發(fā)揮。因此，在課前準備時，我將扇子做成了幾種不同的形狀，讓孩子自由選擇想要完成的作品。在裝飾扇面的環(huán)節(jié)中，由于孩子的動手能力比較差，因此，我采用了讓他們繪畫的方式裝飾扇面。我出示的樣本中，一種是橫線畫法，適合一些能力比較弱的孩子；其次格子畫法，再原來的層次上進了一層；最后一種畫法是自由畫，請孩子自己根據以往的作畫經驗，畫上自己愿意畫的物體，人物等等。結果，效果非常明顯。像黎麗這樣基礎比較差的孩子選擇了橫條畫法，張遠這樣中等的孩子選擇了格子畫法，何樂這樣偏上的孩子基本上采用了外擴畫法，而、王佳怡等小朋友則根據自己的想像進行作畫。張婷畫了一把水果扇子，上面有各種各樣的水果——西瓜、桃子、菠蘿、梨等等，各種各樣的水果滿滿一扇子?？吹胶⒆酉矏偟男δ?，發(fā)現(xiàn)孩子們正在長大。
我喜歡的游龍板活動篇二十
幼兒園的談話活動，是一種有目的、有計劃的組織幼兒圍繞某一個話題進行談話的語言教育活動。旨在創(chuàng)造一個良好的語言環(huán)境，幫助幼兒學習傾聽別人談話，圍繞一定話題進行談話，習得與別人交流的方式、規(guī)則，培養(yǎng)與人交往的能力。本次活動是孩子們結合自己的調查表并說說自己喜歡吃的食物的名稱、口味、營養(yǎng)等。
優(yōu)點：
1、擁有一個具體的中心話題。談話話題是“我喜歡的食物”，是幼兒有熟悉度的，共同感興趣的話題，使孩子有話可說、有興趣說，并能進行交流和分享。
2、用集體交流、結伴交流的方式圍繞話題自由交談。放手讓幼兒圍繞話題自由交談，允許幼兒說任何有關話題的想法。教師不做示范，不忙于糾正幼兒在談話中出現(xiàn)在遣詞造句錯誤。另外，鼓勵每位幼兒積極參與談話，真正形成雙向或多向的交流?？梢宰層變鹤杂蛇x擇交流對象，可以是一對一個別交談，也可以由幼兒與鄰座結伴交談。
不足：沒有充分的材料和知識經驗的準備。有一些孩子的`調查表沒有帶來，另外從孩子自由交流的環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)，有部分孩子不知道的調查表上畫的是什么，不會說。
建議：
1、為了促進孩子語言的發(fā)展，可根據孩子的具體情況讓能力強和能力弱的孩子結伴，讓能力一般的孩子與能力請的幼兒結伴，讓能力弱的與能力弱的幼兒結伴，不同結伴策略的運用旨在讓每個幼兒都有談和聽的機會。
經驗鋪墊，準備充分。請家長與孩子一起完成調查表，并請家長引導孩子根據自己的調查表說說自己喜歡的美食的理由，做好充分的經驗鋪墊，使孩子在活動中有話可說。
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