總結(jié)是進(jìn)步的基礎(chǔ)，是我們提升自己的利器。在寫(xiě)總結(jié)時(shí)，我們可以借鑒一些優(yōu)秀的范文或者別人的經(jīng)驗(yàn)，但要有自己的思考和批判。以下總結(jié)范文來(lái)自各個(gè)領(lǐng)域，希望能給大家提供一些思路和參考。
一次模擬考試篇一
20xx年x月17,18兩天日，我校1000多名高二年級(jí)學(xué)生參加了設(shè)在本校考點(diǎn)的高中學(xué)考物理實(shí)驗(yàn)操作考查。本次考查的6個(gè)試題相對(duì)比較基礎(chǔ)，學(xué)生合格率達(dá)100%，現(xiàn)將本次考查工作總結(jié)如下：
1.工欲善其事，必先得其器。為圓滿完成本次實(shí)驗(yàn)操作考查活動(dòng)，我校董事會(huì)投入了大量的資金來(lái)完善生化實(shí)驗(yàn)室和物理實(shí)驗(yàn)室，添置了不少的儀器設(shè)備，為實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行打下了物質(zhì)基礎(chǔ)。
2.凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。教務(wù)處分三個(gè)階段有條不紊的落實(shí)本次考查活動(dòng)：
第一階段：動(dòng)員階段（2.9—2.28）。各班主任告知學(xué)生相關(guān)會(huì)考事宜，并完成學(xué)生準(zhǔn)考證的制作；科任老師在網(wǎng)上下載課件前期培訓(xùn)學(xué)生。
第二階段：培訓(xùn)階段。
（3.1-3.2）監(jiān)考教師培訓(xùn)。我校對(duì)4名監(jiān)考老師也作了相應(yīng)的培訓(xùn)。（3.3-3.15）學(xué)生培訓(xùn)。教務(wù)處組織學(xué)生進(jìn)行了理化生實(shí)驗(yàn)操作模擬考試，以確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中專業(yè)知識(shí)過(guò)關(guān)和熟悉考試流程。
第三階段：實(shí)驗(yàn)操作考試（3.17—3.18）。
3.臺(tái)上十分鐘，臺(tái)下十年功。本次操作考試成績(jī)雖不是最好，但總體上比我們預(yù)想的要好。無(wú)論從學(xué)生們應(yīng)考的精神面貌，還是實(shí)際操作過(guò)程中的仔細(xì)程度都比平時(shí)表現(xiàn)的要好。這得益于為這次考查付出關(guān)心和重視的各位領(lǐng)導(dǎo)和付出辛勤勞動(dòng)的各位老師，只因?yàn)槠綍r(shí)訓(xùn)練的得當(dāng)，有效，才能有考場(chǎng)上十五分鐘的精彩。
（一）實(shí)驗(yàn)中：出現(xiàn)的問(wèn)題有：
1.學(xué)生方面：
a、不能正確、靈活使用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器。
b、讀數(shù)時(shí)不全面。
c、畫(huà)圖不規(guī)范。
d、原理掌握不熟練。
e、實(shí)驗(yàn)習(xí)慣不太好，考完未能及時(shí)清理臺(tái)面。
2.監(jiān)考員方面：
a、不熟悉評(píng)分細(xì)則，標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一。
b、評(píng)分不及時(shí)，造成前后場(chǎng)之間銜接不及時(shí)。
針對(duì)以上反映出的問(wèn)題，今后主要從以下幾個(gè)方面去改進(jìn)：
1.端正認(rèn)識(shí)，重視實(shí)驗(yàn)。在平時(shí)的'教學(xué)中加強(qiáng)課堂教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)。
2.加強(qiáng)專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)。招聘專業(yè)對(duì)口的教師，對(duì)現(xiàn)任教師加強(qiáng)專業(yè)培訓(xùn)，使其能更好更快的掌握更多的專業(yè)知識(shí)。
3.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)、工作作風(fēng)。自然科學(xué)不是審美藝術(shù)，實(shí)物是什么樣，我們就要遵循它固有的特點(diǎn)，不能隨心所欲。
總而言之，本次實(shí)驗(yàn)操作考試不僅是考驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，也是考查教師對(duì)學(xué)生教育的理念。實(shí)踐出真知，我們應(yīng)該在平時(shí)的教學(xué)中更多的去挖掘?qū)W生潛力，讓其體驗(yàn)到自我探索的樂(lè)趣以及通過(guò)自己實(shí)踐最后找出結(jié)果的幸福感。
一次模擬考試篇二
22閱讀下面材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）《朗讀者》是中央電視臺(tái)2017年播出的大型文化情感類節(jié)目，邀請(qǐng)各個(gè)領(lǐng)域嘉賓來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)，分享自己的人生故事并傾情演繹經(jīng)典美文，力圖讀出文字背后的價(jià)值。2017年一共播出了12期，每期都有個(gè)主題詞：遇見(jiàn)、陪伴、選擇、禮物、第一次、眼淚、告別、勇氣、家、味道、那一天、青春。
這些主題詞引發(fā)了你的哪些感觸和思考？請(qǐng)選擇其中兩三個(gè)主題詞，并使之形成有機(jī)關(guān)聯(lián)，以此為基礎(chǔ)確定與“文化情感”相關(guān)的立意，寫(xiě)一篇文章。要求自選角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。河北是高考大省，教學(xué)成績(jī)也不可小覷，每年的唐山市模擬試卷都備受各地區(qū)同行的關(guān)注和青睞。
今年的一模語(yǔ)文試卷作文材料部分，沿襲了2017年高考新課標(biāo)i卷的形式（選擇主題詞語(yǔ)），明確要求主題立意與文化情感有關(guān)。立場(chǎng)鮮明地舉出“文化”二字，表現(xiàn)了出題人倡導(dǎo)經(jīng)典閱讀的思想傾向，契合了我們這個(gè)時(shí)代的主流價(jià)值觀，可謂關(guān)注并貼近了生活；12個(gè)主題詞里可以任選兩三個(gè)，又體現(xiàn)了我們這個(gè)社會(huì)、國(guó)家的民主、開(kāi)放、多元和包容性，不束縛學(xué)生思維，可自由、靈活、奔放、盡興地表情達(dá)意，正如歌曲《奔跑》所唱的那樣：“隨風(fēng)奔跑自由是方向，追逐雷和閃電的力量，把浩瀚的海洋裝進(jìn)我胸膛，即使再小的帆也能遠(yuǎn)航，隨風(fēng)飛翔有夢(mèng)作翅膀?！薄凹词乖傩〉姆材苓h(yuǎn)航”，是啊，供選話題豐富多樣、琳瑯滿目，相信每位學(xué)生都能在語(yǔ)文試卷作文部分里讓不羈的心揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，可謂公正、和諧、友善，滿富人文關(guān)懷。12個(gè)主題詞都是孩子們所熟知的，并沒(méi)有很絕對(duì)地追求高大上和正能量，”遇見(jiàn)、陪伴、選擇、禮物、第一次、眼淚、告別、勇氣、家、味道、那一天、青春?！斑@些詞語(yǔ)里有人生經(jīng)歷和生活體驗(yàn)；可以寫(xiě)如何豐富思想認(rèn)識(shí)，提升品行素養(yǎng)；可以表現(xiàn)如何養(yǎng)成處世之道，以及做人應(yīng)該具有的原則和底線；還可以表達(dá)友愛(ài)誠(chéng)信待人，正直善良為人的追求；亦可抒發(fā)學(xué)會(huì)智慧思考，看淡成敗得失的良好心態(tài)；更可塑造為夢(mèng)想努力打拼，為成功勇敢頑強(qiáng)，懂得感恩回報(bào)、知道珍惜守護(hù)的形象，抑或暗示美好的精神，隱喻高尚的人格，弘揚(yáng)正氣引領(lǐng)世風(fēng)。
審題立意時(shí)若能思及以上側(cè)面和角度，我們便會(huì)發(fā)現(xiàn)無(wú)論怎樣變幻題型、推陳出新，依然是萬(wàn)變不離其宗的那些傳統(tǒng)并常見(jiàn)的話題。所以在教學(xué)中一定幫學(xué)生篤定一個(gè)信念：無(wú)論出題者從哪里開(kāi)始我們都可以把它歸結(jié)到日常訓(xùn)練的內(nèi)容里，想方設(shè)法變陌生為熟悉，從而深入淺出化難為易。用一個(gè)似乎不太得體的比喻，告訴孩子們“孫猴子再能折騰也逃不過(guò)如來(lái)佛的手掌心”。這個(gè)孫猴子當(dāng)然是試卷里靈活多變的題型，如來(lái)佛自然是我們這些經(jīng)驗(yàn)豐富把脈準(zhǔn)確的一線教師以及全面復(fù)習(xí)包羅萬(wàn)象無(wú)所不通的孩子們自己咯。關(guān)于作文題里的”選擇其中兩三個(gè)主題詞“的要求再羅嗦幾句?！眱蓚€(gè)主題詞“使得立意選擇和思想表達(dá)更自如靈活，更具開(kāi)放性；三個(gè)主題詞使得立意、觀點(diǎn)更具體明確，開(kāi)口小，不易偏題跑題。兩種選擇各有所長(zhǎng)，考生可隨心所欲自主定奪，個(gè)人傾向于選擇兩個(gè)，這樣的話思維空間會(huì)綽綽有余，便于游目騁懷，暢所欲言、恣意達(dá)意。
宿老師粗略估算了一下，這12個(gè)主題詞，如果按照選擇兩個(gè)來(lái)看，考生面對(duì)的供選話題是66個(gè)。若按照三個(gè)來(lái)看居然高達(dá)260之多?？梢?jiàn)這樣的考查形式對(duì)孩子們是相當(dāng)?shù)巍皩捜荨啊皟?yōu)待”，簡(jiǎn)直是大愛(ài)無(wú)邊啊！
一言以蔽之，這次作文題讓每一位考生有話可說(shuō)，有事可寫(xiě)，利于作文水平的正常發(fā)揮。情不自禁地要為出題者點(diǎn)個(gè)大大的贊！并毫不吝惜地給他個(gè)滿分10分！
-----這一輩子說(shuō)不完的小情話。
整整二十個(gè)年頭，從幼時(shí)懵懂到少年蔥蘢，每一個(gè)折進(jìn)陽(yáng)光的溫柔針腳，都細(xì)細(xì)密密的縫在心上，仿佛整個(gè)世界都被你占全了，囊盡了。與你相遇后，便注定這輩子躲不開(kāi)的陪伴。多奇妙，我剛到這個(gè)世界，遇見(jiàn)你第一個(gè)表情是哭的，而你卻是眼角眉梢都漾滿了笑，用那樣輕柔的童謠哄著我陪著我。生我多不容易，沒(méi)有人比你更清楚，愛(ài)我多么綿長(zhǎng)，沒(méi)有人比你再多一分。道一聲辛苦，辛酸苦楚全被你蜜糖一般的化開(kāi)；說(shuō)一句抱歉，抱疚歉安抵不住你的包容成涯。到底是不夠懂事，沒(méi)有讓你省心常安。但每次跟你說(shuō)起我的不盡人意時(shí)，你好像永遠(yuǎn)是一副恬笑的模樣，篤定地說(shuō)我是你不容置喙的驕傲。
因?yàn)樘炝?，熟到每餐每飯的溫度咸度，熟到每個(gè)季節(jié)的甜度香度，熟到我的朋友你知道的比我多，熟到你愛(ài)的東西我比你更愿去嘗試，熟到彼此呼吸可以溫柔纏綿相伴。所以陪伴在一起時(shí)才偶爾生出那么多無(wú)謂的爭(zhēng)吵，像是和另一個(gè)自己辯駁賭氣，末了卻還是那樣的心照不宣。因?yàn)閯偤糜鲆?jiàn)了你，我們哭了，我們笑了，我們抬頭望天空，星星還亮著幾顆。我們唱著時(shí)間的歌，才懂得相互擁抱到底是為了什么。
你不離不棄地陪伴，樂(lè)意打磨我這塊頑石，不然真不知道如今的自己是什么個(gè)糟模樣。想到從小學(xué)到高中時(shí)代你的試卷簽名，每一個(gè)名字前都落下督促的箴言；每個(gè)落雨的時(shí)節(jié)，你都愿撐開(kāi)一把傘煢煢等待；每一次大考前，你都不顧一切的加餐相伴；每個(gè)等沉了的夜，你都留一張小小的紙條，放在香甜的水果旁，或是新購(gòu)的那副厚厚的小熊手套邊，或是疊放整齊的新外衣上，偶爾還會(huì)用撒嬌賣萌的調(diào)調(diào)“邀功”。你知道嗎，我覺(jué)得我跟別人是不一樣的，因?yàn)檫@世界上這么好的你讓我找見(jiàn)遇到了，偶爾碰上什么了不得的傷心事，想起你會(huì)陪在我身邊便硬氣了幾分，有什么呀，我有一個(gè)你陪伴，是他們永生都羨慕不來(lái)的。
上了大學(xué)，每天晚上都打一個(gè)你的電話，甜蜜的，安心的。沒(méi)辦法，就愛(ài)聽(tīng)你絮絮叨叨，就愛(ài)跟你分享每天的日常，對(duì)你永遠(yuǎn)有那么多說(shuō)不完的小情話。第一次住宿，在深夜夢(mèng)到你，輪回驚醒臉上竟?jié)M是濕涼，再也不肯壓抑滿心情思，白日里打電話告訴你，你笑話著我，尾音卻微微發(fā)顫。
今生相遇，與你定是前緣未盡。所以啊，今生我們要多些陪伴牽扯羈絆才好。有時(shí)覺(jué)得，你不太像一個(gè)長(zhǎng)者，倒像與我交心多年的知己，不羨伯牙子期，不慕周作人和瞿秋白，有你相伴便一生長(zhǎng)安。所幸，遇見(jiàn)后無(wú)論多少年才懂你都不算太晚。
今天我生日，祝生我的人快樂(lè)！我親愛(ài)的陳夫人，孟小姐，小胖燕。（借用經(jīng)典歌曲、名人故事表現(xiàn)文化情感）。
范文2.青春的舞臺(tái)---遇見(jiàn).告別三2班高杰。
秋已至，遇見(jiàn)落紅劃過(guò)生命的弧度，馨香，于大地回味。走在縈回的林間小路，聽(tīng)颯風(fēng)低訴，看黃葉起舞，內(nèi)心如流水般空洞。昨天，明日，交織成雜亂的細(xì)麻，扯不開(kāi)，剪不斷。在記憶的紅湖里，遇見(jiàn)游弋成滿地梨花，不知道該怎樣走過(guò)這清冷的季節(jié)。我的舞臺(tái)，是青春斷了線的風(fēng)箏，尋覓著方向，遇見(jiàn)暮色卻已吞噬了枯槁，迎風(fēng)，跌跌撞撞……陡然，遇見(jiàn)飛花，輕似夢(mèng)，一度沾人腸；遇見(jiàn)落紅，似無(wú)情，卻見(jiàn)總護(hù)根。嗅一縷花香，拾一片殘敗，告別后，于你，是刺眼的色彩，于我，卻是盎然的生機(jī)。
晨曦，在微光中相擁，走在爭(zhēng)奇六月，行在夢(mèng)想邊緣，一支曲即將落幕，幾遇寒暑，幾見(jiàn)澀花含苞，擷一珠甘露，讓夢(mèng)輕隨。風(fēng)雨兼程的青春，霜雪煎熬的歲月，遇見(jiàn)自在飛花，希望一下溢滿心田，告別艱難坎坷，逐夢(mèng)的六月里，我在青春的舞臺(tái)伴花而舞。
弦緩，音舒，落地，一支青春的舞，如飛花奪目，于這六月，風(fēng)雨澆灌出最美。青春的舞臺(tái)，遇見(jiàn)自在飛花，夢(mèng)想輕揚(yáng)。
我家有三寶，笑料可不少---題記。
有人說(shuō)，家是無(wú)垠的天空,任我們自由飛翔；
有人說(shuō)，家是避風(fēng)的港灣，撫慰著我們受傷的心靈；有人說(shuō)，家是溫暖的太陽(yáng)，陽(yáng)光下我們茁壯成長(zhǎng)。
而我說(shuō)，家是快樂(lè)之源，有家就有笑聲不斷。家，開(kāi)心的味道。我的家不同于時(shí)下普通的三口，因?yàn)槌宋疫€有一個(gè)姐姐和弟弟，龐大的人口基數(shù)與我國(guó)基本國(guó)情完全符合。
家大業(yè)大，人多矛盾自然多，這是俗話常講。但在我家這公認(rèn)的道理卻被徹底顛覆推翻了。其樂(lè)融融，笑聲不已，是我家的特點(diǎn)啊。
不信？有家庭小片段為證，對(duì)天發(fā)誓，絕對(duì)原創(chuàng)呀！請(qǐng)欣賞：跩老媽。
為什么說(shuō)老媽跩呢？因?yàn)槔蠇屜矚g歇后語(yǔ)，言談話語(yǔ)間總想拽上一句。一天早上，我起床后發(fā)現(xiàn)父親不在，問(wèn)老媽：“媽，爸干嘛去了？”“他能干什么？王母娘娘的紡車神繞唄。”母親坐灶旁邊做飯邊說(shuō)話。我撲哧一聲笑了，“媽，今天早飯吃什么？快餓死我了?！薄斑€有什么呀？瞎子過(guò)河趟（湯）唄?！薄安恍?，我不想吃面條，做點(diǎn)別的吧！”老媽想都沒(méi)想，“那就老太太上炕周（粥）吧。”這一大早的我已經(jīng)被她老人家的歇后語(yǔ)弄蒙了?！暗茫芫椭喟?。”邊說(shuō)邊倒水洗臉，一個(gè)不小心，打碎了暖水瓶。母親聞?dòng)嵹s來(lái)：“咋搞的？你呀，真是老太太上雞窩奔（笨）蛋一個(gè)?！?/p>
父親常說(shuō)，我家有三寶，大難臨頭哭不了。
一寶，當(dāng)然是幽默的跩老媽啦。另一寶，是調(diào)皮小弟。弟弟小我三歲，卻常以未來(lái)一家之主自居來(lái)攻擊我。我也毫不示弱，高談雄辯縱橫捭闔，利用我的連橫策略聯(lián)盟姐姐一起反攻，畢竟咱學(xué)過(guò)俾斯麥的鐵血政策嘛。那次我正在洗衣服，玩耍歸來(lái)的弟弟從他那狗窩里抱出一堆臟衣服扔給我，并以命令口吻交代：“姐，洗干凈點(diǎn)！”氣得我翻他一眼，“你玩夠了？憑什么要我洗？自己動(dòng)手豐衣足食。”你猜他怎么反駁我，“那姐白叫了呀！要不你管我叫哥，我來(lái)幫你洗。”氣得我剛揚(yáng)起手來(lái)，他便來(lái)了：“姐，我錯(cuò)了，你拿塊豆腐砸死我吧，拿一瓶鮮橙汁淹死我吧?！?/p>
以上只是我家生活中的兩個(gè)小片段。
咋樣？你沒(méi)笑呀，有病吧,你！要不改天來(lái)我家親自體驗(yàn)？對(duì)了，還有三寶呢，你問(wèn)是誰(shuí)？呵呵，俺不告訴你！反正啊，我的家滿滿地快樂(lè)開(kāi)心的味道！（借用歇后語(yǔ)、經(jīng)典橋段表現(xiàn)文化情感）。
范文4.優(yōu)樂(lè)美三（10）張奧君。
轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)成了高三的“大”學(xué)生，這“大”可非比尋常。作業(yè)量大，心理壓力大，頭也大，弄得我每天身心疲憊。而這時(shí)媽媽也仿佛進(jìn)入了高三的緊張階段，陪我一起起床，一起入睡。
媽媽是個(gè)性格比較馬虎的人，每天不鬧出笑話好像是不大可能的事。
和平與發(fā)展是當(dāng)今時(shí)代的主題，而我家的和諧也成為了一道亮麗的風(fēng)景線。
從小到大，戰(zhàn)爭(zhēng)一直都有沒(méi)在我家發(fā)生過(guò)，甚至連拌嘴吵架聲都少見(jiàn)。父母之間有商有量講求民主。父女之間疼愛(ài)有加，母女之間親如姐妹。每天都在和平安寧溫暖和諧之中度過(guò)，這便成就了我較為溫順的性格?？梢?jiàn)，我所感受到的親情之美也，美好和諧的“美”。
優(yōu)樂(lè)美是我家的真實(shí)寫(xiě)照，這味道如同奶茶一樣，只要輕輕地聞一下就能感覺(jué)到它的溫度，它的香醇。
我們都是赤裸裸地來(lái)到這個(gè)世界上的，不曾帶來(lái)過(guò)什么，卻享受到了人世間最溫暖的感情寬厚的賜予。
家的味道是媽媽親手做的菜肴，香氣飄散我那兒時(shí)的路，粗茶淡飯伴我長(zhǎng)大，……家的味道是爸爸愛(ài)喝的小燒……家的味道是媽媽編織的毛衣，針針線線連著兒女的暖，一雙巧手縫縫補(bǔ)補(bǔ)，織出我一條人生路。
我，一定要珍惜它們，用一生一世?！拔沂悄愕氖裁?”杰倫：“你是我的優(yōu)樂(lè)美??！”“原來(lái)我是奶茶??！”杰倫:這樣,我就可以把你捧在手心了杰倫:愛(ài)她，當(dāng)然要優(yōu)樂(lè)美!奶茶，我要優(yōu)樂(lè)美！家的味道，我最愛(ài)優(yōu)！樂(lè)！美！
范文5.遇見(jiàn)，陪伴，味道（三21史楠楠）。
美麗的天使把幸福的泡泡灑下，我有幸遇見(jiàn)了，便用瓶子收集了許多許多。打開(kāi)瓶子，拿出一個(gè)紫色的泡泡，用心觸摸，我感受到了那熟悉而濃濃的馨香味道。
天使把我送到了一個(gè)幸福的家，并讓我遇見(jiàn)兩位至愛(ài)親人，他們含辛茹苦無(wú)微不至的陪伴，一個(gè)舐?tīng)偾樯?，?nèi)斂而偉大；一個(gè)愛(ài)子如命，溫柔而細(xì)膩。
點(diǎn)滴生活點(diǎn)滴愛(ài)的記憶，每一滴都足夠滋養(yǎng)我幸福成長(zhǎng)。你們無(wú)私的呵護(hù)和關(guān)愛(ài)，是我幸?？鞓?lè)的源泉。你們就是我心中的天使，讓我時(shí)刻都可觸摸到那個(gè)溫暖而又柔軟的東西——幸福。
孤獨(dú)寂寞時(shí)，我再次打開(kāi)盛裝幸福的寶瓶，拿出一顆粉紅色的泡泡，馨香馬上飄散開(kāi)了，讓我的記憶回到久遠(yuǎn)。是緣分讓我們相遇，是上天賜予我們友情，陌生的我們成為了最真摯的朋友。
開(kāi)心時(shí)，我們?cè)谝黄疰覒虼螋[；煩惱時(shí)，我們?cè)谙﹃?yáng)下傾吐心聲；悲傷時(shí)，我們?cè)谀硞€(gè)角落相擁而泣；成功時(shí)，我們歡呼我們舉杯慶祝……“朋友不曾孤單過(guò)，那些日子不再有?！笔悄阕屛野压聠蝸G在街角，我的朋友我的天使。是你讓我觸摸到了世上最寶貴的東西——幸福。
瓶子里的泡泡五顏六色，觸摸一下，每一個(gè)都足夠讓我幸福很久。
一張可愛(ài)的面孔，一個(gè)燦爛的微笑，一聲誠(chéng)摯的問(wèn)候，一次熱情的擁抱……。
我珍藏著幸福的泡泡，每天觸摸每日幸福。我也要做美麗的天使，把我的幸福送給別人，讓整個(gè)世界充滿幸?？鞓?lè)。
（借助經(jīng)典歌曲表現(xiàn)文化情感）。
這里的文章都可以靈活變通為本次模擬考的范文：宿老師：開(kāi)在心中的花。
我是演說(shuō)家（參看楊君怡《生命中的遇見(jiàn)》）生命中的相遇。
范文6.那一天,我遇見(jiàn)了宋詞（二1班石宏穎）。
世間多少人，愛(ài)也匆匆，恨也匆匆，忽略那短暫的遇見(jiàn)，那眉目含情地陪伴。——題記那一天，我遇見(jiàn)宋詞。
當(dāng)大部分人被生活打磨掉棱角的時(shí)候，當(dāng)人們?cè)谄床杏悠v的時(shí)候，當(dāng)人們?cè)谑浪字兄饾u迷失自我的時(shí)候，打開(kāi)一本宋詞，回到那個(gè)遙遠(yuǎn)的時(shí)代，你會(huì)發(fā)現(xiàn)內(nèi)心的平靜。
幾年前的一天，當(dāng)我似游魂一般在書(shū)店徘徊時(shí)，一本紅褐色的線裝書(shū)映入眼簾。封面上有一個(gè)白瓷瓶，瓶中還插著幾枝紅梅，如行云流水般的《蘇東坡傳》著實(shí)令我移不開(kāi)眼睛。于是，我有了人生中第一本宋詞。
溪畔-長(zhǎng)亭。
“寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇。”岸邊紅顏的身姿依然綽約，而容顏早已模糊，我在長(zhǎng)舟上與柳永并肩而立。望著蒼渺的江面，耳邊猶想起那句令皇帝憤恨的“忍把浮名，換了淺斟低唱”，我仿佛看到三變毅然地轉(zhuǎn)身，那又何妨？“才子詞人，自是白衣卿相！”
“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘?！边@一夜，我與蘇軾并坐在王弗墳前，望著墳旁青蔥的松樹(shù)，可知這是蘇軾一手一手親自栽下？只是為了“夜來(lái)幽夢(mèng)忽還鄉(xiāng)，小軒窗，正梳妝?！蹦呐略俅蜗嘧R(shí)“塵滿面，鬢如霜”，蘇軾對(duì)王弗的愛(ài)，世間唯一，獨(dú)有。
青梅-江東“襪滑金釵溜”“卻把青梅嗅”，這是年少時(shí)無(wú)憂無(wú)慮的李清照。如今，我與易安居士負(fù)手而立，面對(duì)江東的滔滔江水，想起當(dāng)年項(xiàng)羽自刎烏江?；厥淄蜻h(yuǎn)方烽煙四起的南宋城池和樹(shù)倒猢猻散的高官子爵，不禁慨嘆“至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東”。
在宋詞中，我結(jié)識(shí)知己與他們共度年華。正如柳永“幸有意中人，堪尋訪”?？v使生不逢時(shí)，縱使英雄失路，又如何？我有才華和美酒，更有知己與密友，不為世俗折腰，只為伊人斷腸。
宋詞的婉約，仿佛楚女甩著纖纖素手，仿佛丹青入畫(huà)，仿佛白衣飄飄，將我們帶回古老的時(shí)代，沒(méi)有物質(zhì)的時(shí)代。
愿來(lái)生與君攜手，共賞云卷云舒，閑數(shù)庭前落花。感謝那一天與宋詞的遇見(jiàn)，它充實(shí)了我的生活，豐富了我的閱歷，提升了我的語(yǔ)文素養(yǎng)。那一天相遇不易，我會(huì)用心珍惜。
范文7.遇見(jiàn)二胎妹妹。
人生是一場(chǎng)場(chǎng)的遇見(jiàn)。每一次的相遇都有不可替代的意義。而你，是我生命中意義最大的一次邂逅。雖然與你相遇甚晚，但我依然快樂(lè)無(wú)比。
你是在我讀高中時(shí)才來(lái)到這個(gè)世界。雖然我沒(méi)有見(jiàn)到你那剛剛來(lái)到這個(gè)世界時(shí)可愛(ài)的樣子，但我好像與你心靈相通心心相印。別人都說(shuō)：“二胎會(huì)與一胎爭(zhēng)搶父母的疼愛(ài)。而且會(huì)因?yàn)槟挲g小而占據(jù)優(yōu)勢(shì)?！钡也贿@樣認(rèn)為，雖然以前為此而擔(dān)憂，但當(dāng)我見(jiàn)到你的第一眼時(shí)。我就覺(jué)得一切都值了，能與你相遇，一切都值了。
當(dāng)然，正如別人所說(shuō)的，一胎待遇真的會(huì)下降。由于媽媽只能不離身地伺候床上的你，爸爸的工作繁忙，平時(shí)高待遇的我變成了“男版灰姑娘”。當(dāng)然，我也會(huì)不愿意，但當(dāng)我看到你熟睡的小臉透著幸福，我也就心滿意足了。
由于我是住宿生的原因，我不得不告別你，去學(xué)校度過(guò)漫長(zhǎng)的一個(gè)月。大人們都說(shuō)，回來(lái)后也許你會(huì)不認(rèn)識(shí)我。聽(tīng)到這話，我其實(shí)挺失落的?？墒聦?shí)卻相反，熬過(guò)了一個(gè)月的學(xué)校生活，盼了一個(gè)月的與你相見(jiàn)終于到來(lái)。你好像與我心意相通似的。見(jiàn)到我第一眼非但沒(méi)有不記得我，反而沖我笑了一下，當(dāng)時(shí)我的心都被你融化了。至于為什么你還記得我，大概是我伺候了你一個(gè)暑假的緣故吧。我期待著你的長(zhǎng)大，盼望著你的第一聲哥哥。我算了算，到你記事的時(shí)候，我就會(huì)上大學(xué)了。也許，那時(shí)的你就真不記得我了吧。唉，好可惜。希望你不要忘了我的好，忘了你有一個(gè)疼你，愛(ài)你的“灰姑娘”哥哥。
唉，有相遇，便有告別。但華科校長(zhǎng)根叔說(shuō)：“有些東西是不能告別的?！蔽蚁胍欢ㄊ俏覀冞@難得遇見(jiàn)的兄妹情份?！耙?yàn)閯偤糜鲆?jiàn)你，留下足跡才美麗，風(fēng)吹花落淚如雨，因?yàn)椴幌敕蛛x?！备兄x上天賜給你我相遇的機(jī)會(huì)，讓我體會(huì)到當(dāng)哥哥的感覺(jué)。你放心，既然你來(lái)到了我的身旁，我定會(huì)讓你體會(huì)到“暖男”哥哥的魅力。
對(duì)你，我還有千言萬(wàn)語(yǔ)想說(shuō)，相遇即是緣分。對(duì)你的感覺(jué)，是一種說(shuō)不出的美妙，就讓這種感覺(jué)植入我的心長(zhǎng)成參天大樹(shù)，為你遮風(fēng)擋雨。那人生若只如初見(jiàn)，哥哥陪你愛(ài)你便將是永遠(yuǎn)。
感謝命運(yùn)讓我倆這么有緣能夠邂逅。就先寫(xiě)到此吧，哥相信陪伴的日子還有很多。
一次模擬考試篇三
人頭攢動(dòng)的旅游景區(qū)，乘坐觀光纜車上山下山的游客絡(luò)繹不絕。纜車給游人們帶來(lái)了便利，也引發(fā)了大家的議論和感慨。
有人說(shuō)“纜車真好，一路輕松游覽，居高臨下，極目楚天。”
也有人說(shuō)：“坐纜車是輕松，可一路搖搖晃晃，讓人提心吊膽，哪有心情賞景呀！”
還有游客說(shuō)：“這纜車太快了，還沒(méi)看清美景，就匆匆過(guò)去了?！?/p>
綜合上述材料,并結(jié)合自己的體驗(yàn)、感悟和思考，寫(xiě)一不少于800字的文章。
要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。
作文。
不要套作不得抄襲。
一、切合題旨：
觀點(diǎn)明確，立論深刻，思維縝密，層次清晰，
能夠闡明兩者之間關(guān)系，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。
（一）從纜車的角度。
例如（1）合理馭劍，不為雙刃所傷。
（2）纜車觀景（某種載體）有利有弊。
（二）從游人的角度（人與環(huán)境的關(guān)系）。
例如（1）心態(tài)各異，景致不同。
（2）角度不同，世界不同。
符合題旨，論據(jù)準(zhǔn)確，說(shuō)理較充分，層次較清晰，語(yǔ)言較有文采，文體特征明確。
例如：
（1）心態(tài)決定你的感受。
（2）境由心生。
（3）立足自身，擇路而行。
（4）找適合的方式，賞最美的風(fēng)景。
（5）正確對(duì)待事物的利與弊。
1.沒(méi)有綜合理解材料提煉觀點(diǎn)。
2.只是從某一方面或某一角度來(lái)立意，如泛談美景、纜車、快慢、膽怯等等。
例如：（1）徘徊膽怯，不如大膽超越。
（2）放慢腳步，細(xì)觀美景。
（3）一“纜”眾山小。
（4）不同的選擇，不同的風(fēng)景。
（5）美景無(wú)處不在。
轉(zhuǎn)移論題，胡亂嫁接，肆意拼湊，文體不明，與材料無(wú)關(guān)的觀點(diǎn)都視為不合題旨。
例如：
“聽(tīng)聽(tīng)多面之詞”“漫步人生路”“靠自己去攀登”冰封夕陽(yáng)”“成功沒(méi)有捷徑”“最美的風(fēng)景在路上”“以勇開(kāi)道，細(xì)心前行”等。
擴(kuò)寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)材料的作文20分以下。
一次模擬考試篇四
一、現(xiàn)代文閱讀(36分)。
(一)論述類文本閱讀(本題共3小題，9分)。
閱讀下面的文字，完成下面小題。
人工智能機(jī)器人寫(xiě)的詩(shī)、畫(huà)的畫(huà)、作的曲并不能被稱作藝術(shù)品，因?yàn)樗囆g(shù)是創(chuàng)作者對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)，是其主觀情感的呈現(xiàn)，而藝術(shù)活動(dòng)更多是一種創(chuàng)造的過(guò)程，它充滿感性色彩，人類藝術(shù)創(chuàng)造最大的特征就是情感化。而人工智能是理性的，它整套藝術(shù)生產(chǎn)邏輯基于數(shù)據(jù)，即便人工智能的文藝創(chuàng)作開(kāi)始加入情感激發(fā)和隨機(jī)化模塊，但創(chuàng)作的內(nèi)容仍然是從大量作品中提取、分解、組合而成，這種重組方式不能稱為情感化的藝術(shù)創(chuàng)作。人工智能目前沒(méi)有可能創(chuàng)造與人類智力相當(dāng)或者超過(guò)人類智力的作品，因?yàn)闃O具個(gè)人色彩的創(chuàng)造性活動(dòng)是無(wú)法復(fù)制的。
人類對(duì)人工智能文藝創(chuàng)作能力的抗拒和排斥，一方面基于主觀情感上的“一時(shí)難以接受”，因?yàn)樵谌斯ぶ悄軙r(shí)代，文學(xué)藝術(shù)可能會(huì)是人工智能機(jī)器人留給人類的最后一片施展才華的樂(lè)園;另一方面，人工智能在文藝方面的“造詣”，尚處在“低幼”階段，離人類的文藝創(chuàng)作水平還差很遠(yuǎn)，并且在相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，仍然難以跟人類匹敵。以微軟機(jī)器人“小冰”的繪畫(huà)作品為例，乍一看，頗具“藝術(shù)色彩”，但仔細(xì)觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)那些作品仍然難以擺脫元素堆砌的痕跡。就像“中國(guó)的城市化進(jìn)程”這個(gè)主題，小冰所畫(huà)的內(nèi)容基本上都在“建筑”“人”“家具”這幾個(gè)模棱兩可的元素上來(lái)回重復(fù)。而即便是輸入“城市”這個(gè)關(guān)鍵詞，小冰依舊會(huì)把城市跟椅子、時(shí)鐘這類元素聯(lián)系到一起，畫(huà)作也不算完整，甚至過(guò)于抽象。
人工智能對(duì)于人類生存現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)的改變，迫使人們不得不重新思考藝術(shù)與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系、作家和藝術(shù)家在藝術(shù)活動(dòng)中的地位、藝術(shù)存在的意義及其終極走向等一系列問(wèn)題。正如藝術(shù)批評(píng)家李心沫所言，在人類的繪畫(huà)作品和運(yùn)用人工智能程序繪制的作品已經(jīng)很難被人進(jìn)行區(qū)分的今天，我們已經(jīng)無(wú)法對(duì)人工智能視而不見(jiàn)，一味地唯我獨(dú)尊或排斥是沒(méi)有意義的。
在人工智能與經(jīng)濟(jì)社會(huì)同頻共振的趨勢(shì)下，藝術(shù)世界將會(huì)發(fā)生巨大改變，并重塑藝術(shù)的邊界，其未來(lái)是否會(huì)影響到藝術(shù)家的主體性身份?是否原本只有人類可以勝任的藝術(shù)工作，將被人工智能取代?這些問(wèn)題，只有交給時(shí)間來(lái)回答。
從積極的角度看，人工智能的迅速發(fā)展，雖然給文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展帶來(lái)了空前的挑戰(zhàn)，但也帶來(lái)了前所未有的機(jī)遇，人類從現(xiàn)在開(kāi)始就可以很好地利用人工智能，來(lái)豐富自己的文藝創(chuàng)作。人工智能科學(xué)家李開(kāi)復(fù)在《人工智能》一書(shū)中就指出，人工智能時(shí)代，程式化的、重復(fù)性的、僅依靠記憶與練習(xí)就可以掌握的技能將是最沒(méi)有價(jià)值的，幾乎一定可以由機(jī)器完成。最體現(xiàn)人的綜合素質(zhì)的技能，比如人對(duì)于復(fù)雜系統(tǒng)的綜合分析、決策能力，對(duì)于藝術(shù)和文化的審美和創(chuàng)造性思維，基于愛(ài)、恨等情感與他人互動(dòng)的能力，則在人工智能時(shí)代最有價(jià)值，也是最不容易被替代的。
無(wú)論是今天的被動(dòng)輸出，還是未來(lái)通過(guò)持續(xù)深度學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)主動(dòng)表達(dá)，人工智能為人類的文藝創(chuàng)作都提供了多種可能性。
對(duì)文藝家而言，人工智能技術(shù)可以助其一臂之力，幫助他們提高學(xué)習(xí)效率，在極短的時(shí)間內(nèi)閱遍人間所有的藝術(shù)精華，達(dá)到青出于藍(lán)而勝于藍(lán)的效果：人工智能機(jī)器人還可以為藝術(shù)家錦上添花，分析素材，增強(qiáng)和豐富藝術(shù)表現(xiàn)手法，讓他們的藝術(shù)創(chuàng)作更上一層樓，給人類多彩的文學(xué)藝術(shù)世界增添更加絢麗的色彩，讓文化消費(fèi)者能體味更為賞心悅目的藝術(shù)之美。
(摘編自韓業(yè)庭《人工智能會(huì)取代人類的藝術(shù)創(chuàng)造力嗎》)。
1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是。
a.人工智能是理性的，但它在文藝創(chuàng)作中的情感激發(fā)和藝術(shù)家文藝創(chuàng)作中的感性創(chuàng)造是相同的。
b.人類對(duì)人工智能文藝創(chuàng)作的能力排斥甚至否定，是因?yàn)橹饔^情感上的難以接受。
c.文藝創(chuàng)作是一種極具個(gè)人色彩的創(chuàng)造性活動(dòng)，有可能是人工智能機(jī)器人無(wú)法取代的最后一個(gè)領(lǐng)域。
d.人工智能作品過(guò)于抽象，不夠完整，即便是頗具“藝術(shù)色彩”的繪畫(huà)作品也只不過(guò)是元素的堆砌。
2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是。
a.文章既有對(duì)人工智能藝術(shù)創(chuàng)作的分析評(píng)價(jià)，也有對(duì)人類在人工智能時(shí)代的主體價(jià)值意義的思考，立論深廣。
b.文章采用典型例證，對(duì)人工智能機(jī)器人藝術(shù)創(chuàng)作的水平進(jìn)行評(píng)價(jià)，事例翔實(shí)，分析深入透徹。
c.文章在引證時(shí)，選用了藝術(shù)批評(píng)家和人工智能研究者對(duì)立雙方的觀點(diǎn)，使立論更加全面，令人信服。
d.文章在論證人工智能是否會(huì)取代人類的藝術(shù)創(chuàng)造力時(shí)，立足現(xiàn)在，面向未來(lái)，論證周密嚴(yán)謹(jǐn)。
3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是。
a.當(dāng)今時(shí)代，人工智能迅速發(fā)展，有些運(yùn)用人工智能程序繪制的作品與人類的繪畫(huà)作品已經(jīng)很難區(qū)分。
b.面對(duì)人類被人工智能超越、替代的趨勢(shì)，我們應(yīng)珍惜、維護(hù)自己獨(dú)有的對(duì)于藝術(shù)和文化的審美和創(chuàng)造性思維。
c.人工智能不斷發(fā)展，它的藝術(shù)創(chuàng)作可能由今天的被動(dòng)輸出，到未來(lái)通過(guò)持續(xù)深度學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)主動(dòng)表達(dá)。
d.人工智能給文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展帶來(lái)了挑戰(zhàn)，也帶來(lái)了機(jī)遇，藝術(shù)家可以利用人工智能來(lái)學(xué)習(xí)和創(chuàng)作。
(二)實(shí)用類文本閱讀(本題共3小題，12分)。
閱讀下面的文字，完成下面小題。
材料一：
由浙江螞蟻金融服務(wù)集團(tuán)與中國(guó)綠化基金會(huì)合作發(fā)起的“螞蟻森林”公益造林項(xiàng)目，截至li月，已在內(nèi)蒙古自治區(qū)阿拉善盟、鄂爾多斯市等7個(gè)盟(市)落實(shí)項(xiàng)目造林35.5萬(wàn)畝，植樹(shù)3200多萬(wàn)株，投資1.67億元……“螞蟻森林”項(xiàng)目是螞蟻金服集團(tuán)支付寶客戶端的一款公益行動(dòng)，用戶通過(guò)步行、地鐵出行、在線繳納水電煤氣費(fèi)、網(wǎng)上繳交通罰單、網(wǎng)絡(luò)掛號(hào)、網(wǎng)絡(luò)購(gòu)票等行為，減少碳排放量，待能量累積到相應(yīng)數(shù)值后，用戶可在支付寶認(rèn)養(yǎng)一棵虛擬樹(shù)，由公益組織、環(huán)保企業(yè)等螞蟻金服生態(tài)伙伴在規(guī)劃區(qū)域種下一棵實(shí)體樹(shù)。
(摘編自《中國(guó)綠色時(shí)報(bào)》20l1月28日)。
材料二：
淘票票買一次電影票可以生成180g的能量，一個(gè)用戶在淘票票購(gòu)票100次就能在螞蟻森林種下一棵梭梭樹(shù)，那梭梭樹(shù)的種樹(shù)費(fèi)用就由淘票票承擔(dān)。同樣，盒馬鮮生、哈啰單車、餓了么、釘釘?shù)纫惨獮橛脩舻哪芰扛顿M(fèi)。當(dāng)然，在這些可找到源頭的能量之外，還有很多普惠性的能量產(chǎn)生場(chǎng)景無(wú)法找到源頭，只能由支付寶付費(fèi)。乘坐公交地鐵、行走、線下支付……這些找不到源頭的能量場(chǎng)景均由螞蟻金服買單：螞蟻森林表示，他們還在做開(kāi)放的伙伴計(jì)劃，這些能量場(chǎng)景的入駐都是開(kāi)放的一部分，他們希望未來(lái)能夠更加開(kāi)放。你種下的梭梭樹(shù)、紅柳、胡揚(yáng)、樟子松、檸條并不都是支付寶出錢(qián)，這個(gè)事實(shí)有沒(méi)有顛覆你以往的認(rèn)知。你在螞蟻森林里兢兢業(yè)業(yè)地收能量、偷能量、種樹(shù);螞蟻森林用能量“勾引”你用淘票票、飛豬買票，用哈啰、乘車碼出行;而為你低碳行為買單的企業(yè)則在用螞蟻森林能量吸引你的消費(fèi)，覺(jué)得自己一點(diǎn)也不虧。在這過(guò)程中，你用自己的低碳環(huán)保行為種了樹(shù)，商家用能量贏得了你的消費(fèi)，支付寶的螞蟻森林擁有了超高好評(píng)，大家的臉上都洋溢著幸福的笑容。這是一種高級(jí)的公益。
(摘編自《新浪財(cái)經(jīng)》7月12日)。
材料三：
來(lái)自浙江的“90后”小伙沈鈞亮怎么也沒(méi)想到，自己有一天竟然靠種樹(shù)站上了聯(lián)合國(guó)領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。當(dāng)?shù)貢r(shí)間9月26日晚，沈鈞亮作為支付寶螞蟻森林5億種樹(shù)人的代表，在紐約頒獎(jiǎng)典禮現(xiàn)場(chǎng)接過(guò)了聯(lián)合國(guó)最高環(huán)保榮譽(yù)——地球衛(wèi)士獎(jiǎng)。一周前，聯(lián)合國(guó)環(huán)境署宣布，支付寶螞蟻森林獲得20地球衛(wèi)士獎(jiǎng)的“激勵(lì)和行動(dòng)”獎(jiǎng)項(xiàng)。這也是繼塞罕壩林場(chǎng)、浙江“千村示范萬(wàn)村整治”工程之后，中國(guó)的綠色創(chuàng)新項(xiàng)目連續(xù)第三年獲此獎(jiǎng)項(xiàng)。“改變世界是意外的，但我自己首先被改變了?！痹陬C獎(jiǎng)典禮現(xiàn)場(chǎng)，沈鈞亮分享了他的種樹(shù)故事：玩螞蟻森林三年，愛(ài)上早起和跑步，減掉了110斤體重，種下了14棵真樹(shù)?！笆俏浵伾謳臀茵B(yǎng)成低碳生活的好習(xí)慣，這三年，只要能走路我就不會(huì)坐車，”沈鈞亮表示，堅(jiān)持走路和跑步很辛苦，但想到自己努力種下的樹(shù)正在守護(hù)地球就很有成就感，“感覺(jué)我跟地球一起變好了。”就在地球衛(wèi)士獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)當(dāng)天，聯(lián)合國(guó)《氣候變化框架公約》秘書(shū)處在官網(wǎng)宣布，因在應(yīng)對(duì)全球氣候變化方面的創(chuàng)新路徑探索和積極示范作用，支付寶螞蟻森林獲得應(yīng)對(duì)氣候變化項(xiàng)“燈塔獎(jiǎng)”。
(摘編自“中國(guó)新聞網(wǎng)”年9月27日)。
材料四：
“螞蟻森林”由中國(guó)螞蟻金融服務(wù)集團(tuán)(簡(jiǎn)稱螞蟻金服)于8月在支付寶平臺(tái)推出，用戶通過(guò)在“螞蟻森林”里記錄自己日常生活中的綠色出行、在線支付水電費(fèi)等低碳行動(dòng)積攢“綠色能量”，在手機(jī)里“種樹(shù)”。用戶每養(yǎng)成一棵虛擬樹(shù)，“螞蟻森林”和公益伙伴就會(huì)在荒漠化地區(qū)種下一棵真樹(shù)。截至今年8月，5億“螞蟻森林”用戶累計(jì)碳減排792萬(wàn)噸，在荒漠化地區(qū)種樹(shù)1.22億棵。螞蟻金服董事長(zhǎng)兼首席執(zhí)行官井賢棟表示，“地球衛(wèi)士獎(jiǎng)”是對(duì)“螞蟻森林”項(xiàng)目的肯定。技術(shù)和開(kāi)放平臺(tái)讓人人參與低碳生活成為可能，這份榮譽(yù)屬于所有參與者。過(guò)去3年“螞蟻森林”影響了5億人，未來(lái)3年“螞蟻森林”的目標(biāo)是帶動(dòng)全球10億人參與低碳行動(dòng)。在防治荒漠化、保護(hù)環(huán)境的同時(shí)，他們也在探索如何讓農(nóng)民的收入更多來(lái)源于青山綠水。除了通過(guò)種樹(shù)提供就業(yè)機(jī)會(huì)外，還希望通過(guò)農(nóng)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)項(xiàng)目、電商平臺(tái)等幫助農(nóng)民實(shí)現(xiàn)增收。
(摘編自“新華網(wǎng)”2019年9月27日)。
4.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是。
a.螞蟻森林項(xiàng)目依托3年來(lái)的5億用戶的低碳行為，在內(nèi)蒙古自治區(qū)種樹(shù)35.5萬(wàn)畝，投資1.67億元，助力當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)保護(hù)。
b.如果你用淘票票多次購(gòu)票，積累到了180009能量，種下了一棵虛擬的樹(shù)，那么真實(shí)的種樹(shù)費(fèi)用就會(huì)由淘票票企業(yè)全額支付。
c.中國(guó)綠色創(chuàng)新項(xiàng)口連續(xù)三年獲得聯(lián)合國(guó)最高環(huán)保榮譽(yù)——地球衛(wèi)上獎(jiǎng)，表明了中國(guó)在環(huán)保領(lǐng)域取得了顯著的成就。
d.截至2019年8月，螞蟻森林通過(guò)手機(jī)虛擬種樹(shù)的方式，已經(jīng)在荒漠上種下了1.22億棵樹(shù)，這種方式得到了社會(huì)的認(rèn)可。
5.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是。
a.用戶可以通過(guò)多種方式收集積累能量，只要能量積累到了一定程度，公益組織等便會(huì)為他種上一棵現(xiàn)實(shí)生活中的真樹(shù)。
b.如果一些能量場(chǎng)景不能找到源頭，那么這些部分只能由螞蟻金服來(lái)買單，比如線下支付、步行運(yùn)動(dòng)、乘坐公交等。
c.對(duì)于沈鈞亮來(lái)說(shuō)，螞蟻森林改變了他的生活，不僅讓他愛(ài)上運(yùn)動(dòng)，成功地減掉體重，而且還種下了14棵真樹(shù)，并作為代表站上了聯(lián)合國(guó)領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。
d.在過(guò)去的幾年中，螞蟻森林讓農(nóng)民增收的豐要方式是通過(guò)種樹(shù)提供就業(yè)機(jī)會(huì)，在未來(lái)三年，他們可能會(huì)提供更多的方式來(lái)幫助農(nóng)民增收。
6.“螞蟻森林”獲得成功的原因有哪些?請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。
(三)文學(xué)類文本閱讀(本題共3小題，15分)。
閱讀下面的文字，完成各題。
黑暗森林(節(jié)選)。
劉慈欣。
隨著天光漸明，星星在一顆顆消失，仿佛無(wú)數(shù)只眼睛漸次閉上;而東方正在亮起的晨空，則像一只巨大的眼睛在慢慢睜開(kāi)。螞蟻繼續(xù)在墓碑上攀爬著，穿行在名字構(gòu)成的迷宮中。早在這個(gè)靠碑而立的豪賭者出現(xiàn)前的一億年，它的種族已經(jīng)生活在地球上，這個(gè)世界有它的一份，但對(duì)正在發(fā)生的事，它并不在意。
羅輯離開(kāi)墓碑，站到他為自己挖掘的墓穴旁，將手槍頂?shù)阶约旱男呐K位置，說(shuō)：“現(xiàn)在，我將讓自己的心臟停止跳動(dòng)，與此同時(shí)我也將成為兩個(gè)世界有史以來(lái)最大的罪犯。對(duì)于所犯下的罪行，我對(duì)兩個(gè)文明表示深深的歉意，但不會(huì)懺悔，因?yàn)檫@是唯一的選擇。我知道智子就在身邊，但你們對(duì)人類的呼喚從不理睬，無(wú)言是最大的輕蔑，我們?nèi)淌苓@種輕蔑已經(jīng)兩個(gè)世紀(jì)了，現(xiàn)在，如果你們?cè)敢猓梢岳^續(xù)保持沉默，我只給你們?nèi)腌姇r(shí)間?！绷_輯按照自己的心跳來(lái)計(jì)時(shí)，由于現(xiàn)在心跳很急促。他把兩次算一秒鐘，在極度的緊張中他一開(kāi)始就數(shù)錯(cuò)了，只好從頭數(shù)起，所以當(dāng)智子出現(xiàn)時(shí)他并不能確定到底過(guò)了多少時(shí)間，客觀時(shí)間大約流逝了不到十秒鐘，主觀時(shí)間長(zhǎng)得像一生。
這時(shí)他看到世界在眼前分成了四份，一份是周圍的現(xiàn)實(shí)世界，另外三份是變形的映像。映像來(lái)自他前上方突然出現(xiàn)的三個(gè)球體，它們都有著全反射的鏡面，就像他在最后一個(gè)夢(mèng)中見(jiàn)到的墓碑那樣。他不知道這是智子的幾維展開(kāi)，那三個(gè)球體都很大，在他的前方遮住了半個(gè)天空，擋住了正在亮起來(lái)的東方天際，在球體中映出的西方天空中他看到了幾顆殘星，球體下方映著變形的墓地和自己，三個(gè)球體上都出現(xiàn)了兩個(gè)相同的字：住手!
“我可以談?wù)剹l件嗎?”羅輯仰頭看著三個(gè)球體問(wèn)。
你先把槍放下，然后我們可以談判。
這些字仍是在三個(gè)球體上同時(shí)顯示的，字跡發(fā)出紅色的光芒，極其醒目，羅輯看到字行在球體上沒(méi)有變形，是整齊的一行，以至于看上去既像在球體表面，又像在它們的內(nèi)部，他提醒自己，這是在看高維空間在三維世界中的投影。
“這不是談判，是我繼續(xù)活下去的要求，我只希望知道你們答應(yīng)還是不答應(yīng)。”
說(shuō)出你的要求。
“讓水滴，或者說(shuō)探測(cè)器，停止向太陽(yáng)發(fā)射電波?！?/p>
已經(jīng)按你說(shuō)的做了。
球體的回答快得出乎預(yù)料，羅輯現(xiàn)在并沒(méi)有什么辦法去核實(shí)，但他感到周圍的空間有了一些微妙的變化，就像某種因持續(xù)存在而不為人察覺(jué)的背景音消失了，當(dāng)然，這也許是幻覺(jué)，人是感覺(jué)不到電磁輻射的。
“讓正在向太陽(yáng)系行進(jìn)的九個(gè)水滴立刻改變航向，飛離太陽(yáng)系?！?/p>
這一次三個(gè)球體的回答稍微延遲了幾秒鐘。
已經(jīng)按你說(shuō)的做了。
“請(qǐng)給人類核實(shí)的手段?！?/p>
九個(gè)探測(cè)器都將發(fā)出可見(jiàn)光，你們的林格一斐茲羅望遠(yuǎn)鏡就能觀測(cè)到它們.，
羅輯仍然不可能核實(shí)這些，但這個(gè)時(shí)候，他相信三體世界。
“最后一個(gè)條件：三體艦隊(duì)不得越過(guò)奧爾特星云?！?/p>
艦隊(duì)現(xiàn)在已處于最大的減速推進(jìn)功率，不可能在奧爾特星云外側(cè)把與太陽(yáng)的相對(duì)速度減到零。
“那就像水滴編隊(duì)一樣轉(zhuǎn)向，使航線偏離太陽(yáng)系?！?/p>
向哪個(gè)方向轉(zhuǎn)向都是死路，這樣會(huì)使艦隊(duì)掠過(guò)太陽(yáng)系進(jìn)入荒涼太空，到時(shí)，無(wú)論是返回三體世界，還是尋找其他可生存星系都要相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間，艦隊(duì)生態(tài)循環(huán)系統(tǒng)維持不了那么長(zhǎng)時(shí)間。
“也不一定是死路，也許以后人類或三體世界的飛船能夠追上并營(yíng)救他們。”
這需要最高執(zhí)政官的指令。
“轉(zhuǎn)向畢竟是一個(gè)很長(zhǎng)的過(guò)程，先做起來(lái)吧，給我和別的生命一個(gè)活下去的機(jī)會(huì)?！?/p>
一段長(zhǎng)達(dá)三分鐘的沉默，然后：艦隊(duì)將在地球計(jì)時(shí)十分鐘后開(kāi)始轉(zhuǎn)向，大約轉(zhuǎn)向開(kāi)始三十分鐘后，人類太空觀測(cè)系統(tǒng)就能覺(jué)察到航向的改變。
“好，對(duì)我來(lái)說(shuō)這就夠了。”羅輯說(shuō)，同時(shí)把手槍從胸口移開(kāi)，他的另一只手扶著墓碑，盡力不讓自己倒下?！澳銈?cè)缇椭烙钪娴暮诎瞪譅顟B(tài)嗎?”
“不會(huì)，這套裝置比雷迪亞茲的要先進(jìn)許多，我只要活著信號(hào)就不會(huì)中斷發(fā)射?！?/p>
你最好還是坐下來(lái)，這樣會(huì)對(duì)你的狀況有所改善。
“謝謝。”羅輯說(shuō)，靠著墓碑坐了下來(lái)，“不要擔(dān)心，我死不了的。”
(有刪改)。
【注】黑暗森林狀態(tài)是指宇宙中不同文明之間為了生存和資源而發(fā)起的毀滅性攻擊。搖籃系統(tǒng)中斷維持信號(hào)會(huì)啟動(dòng)宇宙廣播，發(fā)送三體文明具體位置，從而導(dǎo)致三體以及地球的毀滅。
7.下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是。
a.小說(shuō)中，羅輯通過(guò)為自己挖掘墓穴、用手槍頂著自己的心臟等行為，向三體的智子展現(xiàn)必死的決心，從而為情節(jié)的發(fā)展埋下伏筆。
b.在小說(shuō)的結(jié)尾，三體文明表達(dá)了對(duì)羅輯生命狀況的擔(dān)憂，既是因?yàn)樗鼈儗?duì)羅輯搖籃系統(tǒng)的畏懼，更是因?yàn)閷?duì)羅輯的尊重和敬佩。
c.從小說(shuō)節(jié)選部分來(lái)看，三體文明在向地球入侵過(guò)程中采用了水滴向太陽(yáng)發(fā)射電波、幾個(gè)水滴到達(dá)太陽(yáng)系、三體艦隊(duì)入侵太陽(yáng)系、智子監(jiān)督等方式。
d.小說(shuō)以科幻的形式展現(xiàn)了地球文明與三體文明發(fā)生沖突時(shí)，個(gè)人在其中所起到的重要作用，從而表現(xiàn)了作者對(duì)人類命運(yùn)的思考。
8.小說(shuō)開(kāi)頭部分的景物描寫(xiě)有什么作用?請(qǐng)結(jié)合文本分析。
9.如果三體文明不答應(yīng)羅輯的要求，他會(huì)中斷搖籃系統(tǒng)的維持信號(hào)嗎?請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
二、古代詩(shī)文閱讀(34分)。
(一)文言文閱讀(本題共4小題，19分)。
閱讀下面的文言文，完成各題。
殷不害字長(zhǎng)卿，陳郡長(zhǎng)平人也。祖任，齊豫章王行參軍。父高明，梁尚書(shū)中兵郎。不害性至孝，居父憂過(guò)禮，由是少知名。家世儉約，居甚貧窶，有弟五人，皆幼弱，不害事老母，養(yǎng)小弟，勤劇無(wú)所不至，士大夫以篤行稱之。年十七仕粱廷尉平不害長(zhǎng)于政事兼飾以儒術(shù)名法有輕重不便者輒上書(shū)言之多見(jiàn)納用大同五年，遷鎮(zhèn)西府記室參軍，尋以本官兼東宮通事舍人。是時(shí)朝廷政事多委東宮，不害與舍人庾肩吾直日奏事，梁武帝嘗謂肩吾曰：“卿是文學(xué)之士，吏事非卿所長(zhǎng)，何不使殷不害來(lái)邪?”其見(jiàn)知如此。簡(jiǎn)文又以不害善事親，賜其母蔡氏錦裙襦、氈席、被褥，單復(fù)畢備。七年，除東宮步兵校尉。太清初，遷平北府諮議參軍。侯景之亂，不害從簡(jiǎn)文入臺(tái)。及臺(tái)城陷，簡(jiǎn)文在中書(shū)省，景帶甲將兵入朝陛見(jiàn)，過(guò)謁簡(jiǎn)文。景兵士皆羌胡雜種，沖突左右，甚不遜，侍衛(wèi)者莫不驚恐辟易，唯不害與中庶子徐摘侍側(cè)不動(dòng)。及簡(jiǎn)文為景所幽，遣人請(qǐng)不害與居處，景許之，不害供侍益謹(jǐn)。簡(jiǎn)文夜夢(mèng)吞一塊土，意甚不悅，以告不害，不害曰：“昔晉文公出奔，野人遺之塊，卒反晉國(guó)，陛下此夢(mèng)，事符是乎?”簡(jiǎn)文曰：“若天有征，冀斯言不妄。”梁元帝立，以不害為中書(shū)郎，兼廷尉卿，因?qū)⒓覍傥魃?。江陵之陷也，不害先于別所督戰(zhàn)，失母所在。于時(shí)甚寒，冰雪交下，老弱凍死者填滿溝塹。不害行哭道路，遠(yuǎn)近尋求，無(wú)所不至，遇見(jiàn)死人溝水中，即投身而下，扶捧閱視，舉體凍濕，水漿不入口，號(hào)泣不輟聲，如是者七日，始得母尸。不害憑尸而哭，每舉音則氣絕，行路無(wú)不為之流涕。即于江陵權(quán)殯，自是蔬食布衣，枯槁骨立，見(jiàn)者莫不哀之。
(節(jié)選自《陳書(shū)·殷不害傳》)。
10.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)足。
11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是。
a.父憂，為“丁父憂”省寫(xiě)，丁憂是古代官員在父母親去世后必須停職守制的制度。
b.遷，在古代可指變動(dòng)官職.表示升職的有超遷、遷陟、左遷，表示降職的有遷黜、遷封、遷謫、遷竄等。
c.東宮，借指居住東宮的儲(chǔ)君。漢代時(shí)，皇太后的居處在未央宮東，故也用來(lái)指皇太后。
d.中書(shū)省，是古代皇帝直屬的中樞官署，隋唐時(shí)，成為全國(guó)政務(wù)中樞，為中央最高政府機(jī)關(guān)，明朝時(shí)被廢除。
12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是。
a.殷不害出身官宦，生活儉樸。雖然祖父和父親曾分別在齊、梁擔(dān)任官職，但殷不害家境特別貧寒，他勤儉持家。
b.殷不害才識(shí)超人，深受信任。梁武帝對(duì)他處理政務(wù)的能力非常欣賞，簡(jiǎn)文帝也因此賜予其母親物品并提拔重用他。
c.殷不害忠于職守，竭力報(bào)效。侯景之亂中，他守護(hù)在簡(jiǎn)文帝身邊，毫不畏懼，照顧被囚禁的簡(jiǎn)文帝更是盡心盡責(zé)。
d.殷不害母喪戰(zhàn)亂，不懈尋覓。母親死于汀陵戰(zhàn)亂，他傷心欲絕，不顧冰雪嚴(yán)寒，歷經(jīng)數(shù)日艱辛才找到母親的尸體。
13.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
(1)昔晉文公出奔，野人遺之塊，卒反晉國(guó)，陛下此夢(mèng)，事符是乎?
(2)即于江陵權(quán)殯，自是蔬食布衣，枯槁骨立，見(jiàn)者莫不哀之。
(二)古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題，9分)。
閱讀下面這首宋詞，完成各題。
滿江紅·登黃鶴樓有感。
岳飛。
遙望中原，荒煙外、許多城郭。想當(dāng)年，花遮柳護(hù)，鳳樓龍閣。萬(wàn)歲山前珠翠繞，蓬壺殿里笙歌作。到而今、鐵騎滿郊畿，風(fēng)塵惡。
兵安在?膏鋒鍔。民安在?填溝壑。嘆江山如故，千村寥落。何日請(qǐng)纓提銳旅，一鞭直渡清河洛。卻歸來(lái)、再續(xù)漢陽(yáng)游，騎黃鶴。
14.下列對(duì)這首詞的賞析，不正確的一項(xiàng)是。
a.這是一首登高抒懷之詞。全詞由詞人登上黃鶴樓所見(jiàn)之景發(fā)端，意境深遠(yuǎn)，滿溢愛(ài)國(guó)憂民之情，是一首豪放詞作。
b.“想當(dāng)年”三字表明詞人陷入對(duì)故國(guó)往昔“繁華”的回憶，“花遮柳護(hù)”四字極簡(jiǎn)潔地寫(xiě)出汴京宮苑之繁榮景象。
c.下闋以設(shè)問(wèn)開(kāi)篇，顯示出對(duì)軍民深切的關(guān)注之情，而答案“膏鋒鍔”“填溝壑”中義蘊(yùn)藏著對(duì)侵略者的控訴。
d.“何日”一詞透露了詞人的迫不及待的心情：希望率領(lǐng)勁旅，直渡黃河，肅清敵人。到那時(shí)，即可辭官而去，如仙人騎鶴歸隱。
15.這首詞脈絡(luò)清晰、層次分明，請(qǐng)對(duì)此特點(diǎn)作簡(jiǎn)要分析。
(三)名篇名句默寫(xiě)(本題共l小題，6分)。
16.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。
(1)《鄒忌諷齊王納諫》中，鄒忌指出齊王不僅受到身邊人的偏愛(ài)，而且“________，_______”，因而受蒙蔽程度非常嚴(yán)重。
(2)杜甫《登高》中“_____，____________”兩句，借落葉和江水，表現(xiàn)了秋天肅殺凄涼的壯美景象。
(3)辛棄疾《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》中，“_____，________”兩句寫(xiě)出了當(dāng)年劉裕居住之處，表現(xiàn)了對(duì)劉裕的憑吊之情。
三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)。
閱讀下面的文字，完成各題。
筆墨最先成熟于書(shū)法之中，后來(lái)書(shū)法入畫(huà)，使得筆墨在中國(guó)畫(huà)中形成了的魅力。書(shū)法入畫(huà)，進(jìn)而產(chǎn)生了水墨寫(xiě)意人物畫(huà)，這一書(shū)一畫(huà)之所以能融合在一起，是因?yàn)槎家怨P墨為本，講究骨氣、格韻。書(shū)法、中國(guó)畫(huà)都是以筆墨語(yǔ)言來(lái)物體形象，表達(dá)作者內(nèi)心感受的，是通過(guò)造型來(lái)表達(dá)筆墨精神的，筆墨是書(shū)法與中國(guó)畫(huà)的核心。顏真卿的《祭侄文稿》墨法蒼潤(rùn)、干練流暢，全文234個(gè)字，蘸墨僅7次，文中出現(xiàn)了大量的枯筆，每一筆都著強(qiáng)烈的悲痛之感。文中墨色由濃變淡，筆畫(huà)由粗變細(xì)，點(diǎn)畫(huà)間牽絲映帶，都是作者內(nèi)心世界的反映，通篇墨法的藝術(shù)效果與顏真卿的情感融為了一體。梁楷的《潑墨仙人圖》，描繪的是一位袒胸露腹的老者形象，整幅畫(huà)用筆豪放，墨色變化豐富多彩，質(zhì)感強(qiáng)烈，給觀賞者一種的感覺(jué)。畫(huà)面雖然只詳細(xì)勾勒了面部和腹部，其他地方大筆橫掃，()，這就是對(duì)“一筆藏萬(wàn)筆”的真實(shí)體現(xiàn)。無(wú)論書(shū)法還是中國(guó)畫(huà)，都是運(yùn)用墨的變化來(lái)顯現(xiàn)藝術(shù)形式，獨(dú)特的人文精神和人格力量表現(xiàn)在每個(gè)人的筆墨中。
17.依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是。
a.別具一格創(chuàng)造表達(dá)自由灑脫b.別具一格塑造流露酣暢淋漓。
c.獨(dú)樹(shù)一幟創(chuàng)造流露自由灑脫d.獨(dú)樹(shù)一幟塑造表達(dá)酣暢淋漓。
18.下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是。
a.給我們留下了無(wú)盡的遐想，卻只用寥寥幾筆。
b.寥寥幾筆之后，但其表現(xiàn)力卻是無(wú)窮無(wú)盡的。
c.寥寥幾筆帶過(guò)，但給我們留下了無(wú)盡的遐想。
d.為讀者創(chuàng)造無(wú)盡想象空間時(shí)，卻只用了幾筆。
19.文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是。
a.無(wú)論書(shū)法還是中國(guó)畫(huà)，都是運(yùn)用墨的變化來(lái)表現(xiàn)藝術(shù)形式，獨(dú)特的人文精神和人格力量表現(xiàn)在每個(gè)人的筆墨中。
b.無(wú)論書(shū)法還是中國(guó)畫(huà)，都是運(yùn)用墨的變化來(lái)顯現(xiàn)藝術(shù)形式，每個(gè)人的筆墨中都承載著獨(dú)特的人文精神和人格力量。
c.無(wú)論書(shū)法還是中國(guó)畫(huà)，都是運(yùn)用墨的變化來(lái)表現(xiàn)藝術(shù)形式，每個(gè)人的筆墨中都承載著獨(dú)特的人文精神和人格力量。
d.無(wú)論書(shū)法還是中國(guó)畫(huà)，都是運(yùn)用墨的變化來(lái)顯現(xiàn)藝術(shù)形式，獨(dú)特的人文精神和人格力最表現(xiàn)在每個(gè)人的筆墨中。
20.下面示例是對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀部分詞語(yǔ)的詮釋，請(qǐng)仿照示例，任選三個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行合理解釋。要求內(nèi)容協(xié)調(diào)，立意積極。
示例：愛(ài)國(guó)(天下興亡，匹夫有責(zé))文明(彬彬有禮，仁德有序)。
富強(qiáng)()誠(chéng)信()和諧()。
公正()法治()敬業(yè)()。
21.下圖分別是中國(guó)戲曲大會(huì)和中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)的標(biāo)識(shí)，請(qǐng)結(jié)合圖片內(nèi)容分析其構(gòu)圖元素的異同。要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明，句子通順。
四、寫(xiě)作(60分)。
22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。
少年讀書(shū)，如隙中窺月;中年讀書(shū)，如庭中望月;老年讀書(shū)，如臺(tái)上玩月。(張潮)。
讀書(shū)忌死讀，死讀鉆牛角。(葉圣陶)。
讀書(shū)就像蜜蜂采蜜一樣，倘若叮在一處，所得就有限。必須如蜜蜂一樣，采過(guò)許多花，才能釀出蜜來(lái)。(魯迅)。
讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。(杜甫)。
讀書(shū)有三到，謂心到、眼到、口到。心不在此，則眼看不仔細(xì)，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記。(朱熹)。
對(duì)于讀書(shū)，不同的人有不同的方法和看法，那么，你有怎樣的看法和理解?請(qǐng)?jiān)谝陨暇渥又腥芜x三個(gè)，以“我看讀書(shū)”為中心，寫(xiě)一篇作文，表達(dá)你的感悟和思考。
要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。
答案解析：
1.ca項(xiàng)，“是相同的”表述絕對(duì)。依據(jù)第一段“人類藝術(shù)創(chuàng)造最大的特征就是情感化”“即便人工智能的文藝創(chuàng)作開(kāi)始加入情感激發(fā)和隨機(jī)化模塊，但創(chuàng)作的內(nèi)容仍然是從大量作品中提取、分解、組合而成，這種重組方式不能稱為情感化的藝術(shù)創(chuàng)作”可知，原文只是假設(shè)“人工智能的文藝創(chuàng)作開(kāi)始加入情感激發(fā)和隨機(jī)化模塊”，且原文意思是不可能達(dá)到與藝術(shù)家文藝創(chuàng)作中的感性創(chuàng)造相同的地步。
b項(xiàng)，“是因?yàn)橹饔^情感上的難以接受”錯(cuò)誤，第二段原文為“人類對(duì)人工智能文藝創(chuàng)作能力的抗拒和排斥，一方而基于……;另一方面……并且在相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，仍然難以跟人類匹敵”可知，原文說(shuō)了兩個(gè)理由，故b項(xiàng)以部分代整體，故而表述不全面。
d項(xiàng)，“人工智能作品”錯(cuò)誤，依據(jù)第二段“而即便是輸入‘城市’這個(gè)關(guān)鍵詞，小冰依舊會(huì)把城市跟椅子、時(shí)鐘這類元素聯(lián)系到一起，畫(huà)作也不算完整，甚至過(guò)于抽象”可知，原文說(shuō)的“畫(huà)作也不算完整，甚至過(guò)于抽象”，只是針對(duì)“小冰”的創(chuàng)作，并非全部人工智能作品都如此。
2.cc項(xiàng)，“選用了藝術(shù)批評(píng)家和人工智能研究者對(duì)立雙方的觀點(diǎn)”錯(cuò)誤，依據(jù)第三段“如藝術(shù)批評(píng)家李心沫所言，在人類的繪畫(huà)作品和運(yùn)用人工智能程序繪制的作品已經(jīng)很難被人進(jìn)行區(qū)分的今天……一味地唯我獨(dú)尊或排斥是沒(méi)有意義的”，第五段“人工智能科學(xué)家李開(kāi)復(fù)在《人工智能》一書(shū)中就指出，人工智能時(shí)代，程式化的、重復(fù)性的、僅依靠記憶與練習(xí)就可以掌握的技能將是最沒(méi)有價(jià)值的，幾乎一定可以由機(jī)器完成”可知，藝術(shù)批評(píng)家和人工智能研究者雙方的觀點(diǎn)都是肯定人工智能與人類藝術(shù)創(chuàng)造的融合，故并不是對(duì)立的。
3.bb項(xiàng)，“人類被人工智能超越、替代的趨勢(shì)”錯(cuò)誤，依據(jù)第五段“最體現(xiàn)人的綜合素質(zhì)的技能，比如人……則在人工智能時(shí)代最有價(jià)值，也是最不容易被替代的”可知，人類有最不容易被替代的人的綜合素質(zhì)的技能，故不可能最終被“被人工智能超越、替代”，且“人類被人工智能超越、替代的趨勢(shì)”于文無(wú)據(jù)。
4.aa項(xiàng)，“依托3年來(lái)的5億用戶的低碳行為”錯(cuò)誤，依據(jù)材料四，“螞蟻森林”是“于208月在支付寶平臺(tái)推出”，故到2019年8月才是3年5億用戶;而材料一說(shuō)的是“截至年li月，已在內(nèi)蒙古自治區(qū)阿拉善盟、鄂爾多斯市等7個(gè)盟(市)落實(shí)項(xiàng)目造林35.5萬(wàn)畝，植樹(shù)3200多萬(wàn)株，投資1.67億元”。據(jù)此可知“依托3年來(lái)的5億用戶的低碳行為”錯(cuò)誤。
5.aa項(xiàng)，“只要能量積累到了一定程度，公益組織等便會(huì)為他種上一棵現(xiàn)實(shí)生活中的真樹(shù)”錯(cuò)誤，依據(jù)材料一“待能量累積到相應(yīng)數(shù)值后，用戶可在支付寶認(rèn)養(yǎng)一棵虛擬樹(shù)，由公益組織、環(huán)保企業(yè)等螞蟻金服生態(tài)伙伴在規(guī)劃區(qū)域種下一棵實(shí)體樹(shù)”可知，用戶還必須種下自己的虛擬樹(shù)。
6.打造多方共贏的企業(yè)合作平臺(tái)。公益環(huán)保理念與個(gè)人健康觀念的完美結(jié)合。提供更加便捷的參與方式。
7.bb項(xiàng)，“既是因?yàn)樗鼈儗?duì)羅輯搖籃系統(tǒng)的畏懼，更是因?yàn)閷?duì)羅輯的尊重和敬佩”錯(cuò)誤，依據(jù)第二段“我將讓自己的心臟停止跳動(dòng)，與此同時(shí)我也將成為兩個(gè)世界有史以來(lái)最大的罪犯。對(duì)于所犯下的罪行，我對(duì)兩個(gè)文明表示深深的歉意，但不會(huì)懺悔，因?yàn)檫@是唯一的選擇”，第二十八段“你的健康狀況讓我們擔(dān)憂。這不會(huì)意外中斷搖籃系統(tǒng)的維持信號(hào)吧”可知，三體是對(duì)自己文明命運(yùn)的擔(dān)憂和對(duì)羅輯的搖籃系統(tǒng)的畏懼。
8.交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，以黎明、墓地等場(chǎng)景渲染了壓抑、恐怖的氛圍。為下文羅輯的自殺行為作鋪墊。通過(guò)螞蟻的行為寫(xiě)出時(shí)間的短暫和永恒及人在宇宙中的渺小。
9.答案示例：會(huì)。人類文明已經(jīng)遭受巨大的威脅，可能馬上就會(huì)走向毀滅。對(duì)過(guò)分強(qiáng)大的入侵者，采用同歸于盡的做法是唯一的選擇。羅輯已為自己挖好墓穴，并將手槍頂?shù)阶约旱男呐K位置，可看出他已經(jīng)有了必死的決心。
10.c。
11.bb項(xiàng)，“表示升職的有超遷、遷陟、左遷，表示降職的有遷黜、遷封、遷謫、遷竄等”錯(cuò)誤，超遷、遷陟、遷封、右遷表示官職升遷;左遷、遷黜、遷謫、遷竄表示降職貶謫。
12.bb項(xiàng)，“梁武帝對(duì)他處理政務(wù)的能力非常欣賞，簡(jiǎn)文帝也因此賜予其母親物品并提拔重用他”錯(cuò)誤，依據(jù)“簡(jiǎn)文又以不害善事親，賜其母蔡氏錦裙襦、氈席、被褥，單復(fù)畢備”，簡(jiǎn)文帝又因殷不害孝敬父母，賜給他的母親蔡氏織錦裙襦、氈席、被褥，單夾衣也齊備?？芍琤項(xiàng)原因分析錯(cuò)誤，原因應(yīng)是簡(jiǎn)文帝認(rèn)為殷不害孝敬父母。
(2)(殷不害)于是便在江陵暫且殯殮，自此他只吃粗食穿布衣，面色憔悴極度消瘦，看到的人無(wú)不為他悲哀。
參考譯文：
殷不害字長(zhǎng)卿，陳郡長(zhǎng)平縣人。祖父殷任，齊朝豫章王行參軍。父親殷高明，梁朝尚書(shū)中兵郎。殷不害性情特別孝順，父喪期間過(guò)于毀頓，因此年少時(shí)就知名。持家勤儉節(jié)約，住所特別貧寒，有五個(gè)弟弟，都年小體弱，不害既要侍奉老母，又要撫養(yǎng)小弟，勤勞之至，當(dāng)時(shí)士大夫因他行為敦厚持重而稱道他。十七歲那年，做了廷尉屬官。殷不害長(zhǎng)于處理政事，兼治儒家學(xué)術(shù)，名分和法治有輕重不便利之處，就上書(shū)指出，很多都被皇上采用。大同五年，殷不害調(diào)任鎮(zhèn)西府記室參軍，不久又以原職兼任東宮通事舍人。當(dāng)時(shí)朝廷政事多委托東宮辦理，殷不害和舍人庾肩吾值日上奏政事，梁武帝曾對(duì)庾肩吾說(shuō)：“你是文學(xué)之士，政事不是你的長(zhǎng)處，為什么不讓殷不害來(lái)呢?”可見(jiàn)殷不害被知遇之一斑。簡(jiǎn)文帝又因殷不害孝敬父母，賜給他的母親蔡氏織錦裙襦、氈席、被褥，單夾衣也齊備。大同七年，殷不害擔(dān)任東宮步兵校尉。太清初年，調(diào)任平北府諮議參軍。侯景叛亂，殷不害跟隨簡(jiǎn)文帝入宮。臺(tái)城陷落時(shí)，簡(jiǎn)文帝在中書(shū)省，候景帶領(lǐng)披甲將士入朝晉見(jiàn)皇帝，只是順路拜見(jiàn)簡(jiǎn)文帝而已。候景的士兵都是羌、胡異族，常與身邊人發(fā)生沖突，很不謙恭，侍從護(hù)衛(wèi)都害怕而避開(kāi)他們，只有殷不害和中庶子徐摘侍立一旁不動(dòng)。簡(jiǎn)文帝被侯景幽禁后，他要求派人請(qǐng)殷不害來(lái)與他同住，侯景應(yīng)允，殷不害來(lái)后侍奉簡(jiǎn)文帝更加恭敬。當(dāng)時(shí)簡(jiǎn)文帝夜里做夢(mèng)吞了一塊土，很不高興，于是把夢(mèng)告訴殷不害，殷不害說(shuō)：“過(guò)去晉文公出逃，農(nóng)夫給他一塊土，最后晉文公返回了晉國(guó)，陛下此夢(mèng)，莫非與此事相符?”簡(jiǎn)文帝說(shuō)：“假若上天有命，希望這話不是荒誕之語(yǔ)?！绷涸劾^位后，任殷不害為中書(shū)郎，兼廷尉卿，于是殷不害舉家西上江陵。江陵被圍困時(shí)，殷不害首先在別宅督戰(zhàn)，他的母親在那兒失蹤。當(dāng)時(shí)天氣很寒冷，冰雪交落，被凍死的年老體弱者填滿溝壑。殷不害邊走邊哭，到處尋找，凡是看見(jiàn)溝水中的尸首，都跳下去捧扶細(xì)看，以致全身濕透凍僵了，他滴水未進(jìn)，嚎哭不止，這樣過(guò)了七天，才找到他母親的尸首。殷不害靠著尸體哭泣，聲斷氣絕，過(guò)路的人無(wú)不為之流淚。他就在江陵暫停靈柩葬了母親，從此殷不害粗食布衣，形容憔悴消瘦，看見(jiàn)的人沒(méi)有不為他傷心的。
14.dd項(xiàng)，“如仙人騎鶴歸隱”錯(cuò)誤，“卻歸來(lái)、再續(xù)漢陽(yáng)游，騎黃鶴”三句是作者樂(lè)觀地想象勝利后的歡樂(lè)。眼前他雖然登黃鶴樓，作“漢陽(yáng)游”，但心情實(shí)在無(wú)法寧?kù)o。不過(guò)，待到得勝歸來(lái)，“再續(xù)漢陽(yáng)游”時(shí)，一切都會(huì)改變，那種快樂(lè)，恐怕只有騎鶴的神仙才可體會(huì)。故句子并無(wú)歸隱之意。
15.這首詞以時(shí)間為序，從“想當(dāng)年”追憶了昔日汴京城的繁華，“到而今”回到眼前講述戰(zhàn)亂頻繁、牛靈涂炭的情景，“何日”抒發(fā)了詞人對(duì)國(guó)破家亡的悲痛之情和光復(fù)中原的強(qiáng)烈愿望，到“卻歸來(lái)”樂(lè)觀地想象勝利后的歡樂(lè)，層次分明。
17.b。
18.c文中“一筆藏萬(wàn)筆”，是指繪畫(huà)中的以少當(dāng)多，用筆少而想象空問(wèn)大。c項(xiàng)中，“寥寥幾筆帶過(guò)”和上文“畫(huà)面雖然只詳細(xì)勾勒了面部和腹部，其他地方大筆橫掃”形成對(duì)照，后句“給我們留下了尤盡的遐想”則與后文“一筆藏萬(wàn)筆”相關(guān)聯(lián)。依據(jù)鄰近原則，把握語(yǔ)意之間的前后銜接，c項(xiàng)最恰當(dāng)。
19.c原句的錯(cuò)誤有兩處，錯(cuò)誤一是“運(yùn)用墨的變化來(lái)顯現(xiàn)藝術(shù)形式”搭配不當(dāng)，可將“顯現(xiàn)”改為“表現(xiàn)”，故排除bd;錯(cuò)誤二是“獨(dú)特人文精神和人格力量表現(xiàn)在每個(gè)人的筆墨中”與前文“運(yùn)用墨的變化”“藝術(shù)形式”語(yǔ)意銜接不當(dāng)，可改為“每個(gè)人的筆墨中都承載著獨(dú)特的人文精神和人格力量”，故排除ad。
20.富強(qiáng)：國(guó)富民強(qiáng)，國(guó)泰民安。誠(chéng)信：一言九鼎，重于泰山。和諧：多元包容，以和為貴。公正：公道在心，不偏不倚。法治：章法有度，自成方圓。敬業(yè)：恪盡職守，樂(lè)業(yè)奉獻(xiàn)。
21.異：中國(guó)戲曲大會(huì)：扇子、彩帶、祥云等眾多戲曲元素介入。中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)：大海、初升的明月、望月的詩(shī)人、卷軸等構(gòu)成具有濃郁詩(shī)情的畫(huà)面。同：都有彎月形象等傳統(tǒng)元素，意蘊(yùn)悠長(zhǎng)。有清晰的書(shū)法體漢字，內(nèi)容鮮明。
22.
本題給了寫(xiě)作提示“對(duì)于讀書(shū)，不同的人有不同的方法和看法，那么，你有怎樣的看法和理解”，故考生要先理解五個(gè)句子蘊(yùn)含的觀點(diǎn)，在寫(xiě)作時(shí)分析評(píng)論他人的觀點(diǎn)，并結(jié)合前人的詩(shī)句談自己對(duì)讀書(shū)的看法和理解。第句重點(diǎn)在于人在不同時(shí)期讀書(shū)的收獲不同，年齡越大，經(jīng)歷越多，讀書(shū)的收獲越豐富。第句講的是讀書(shū)的方法，不能死讀書(shū)，死鉆牛角尖，不能局限在書(shū)中。第句重點(diǎn)在于讀書(shū)的廣博特點(diǎn)，不能拘于一書(shū)而忽略了其他方面，要有眼光。第句講讀書(shū)的作用，讀書(shū)可以提升個(gè)人寫(xiě)作的水平和對(duì)事物的認(rèn)知能力。第句說(shuō)讀書(shū)的方法，要專心，要做到心、眼、口三方面結(jié)合。
立意：
讀書(shū)，要有廣度、厚度。
活學(xué)廣用，方為上“讀”
字斟句酌，遍覽群書(shū)。
用一生的時(shí)光，與書(shū)為伴。
細(xì)讀字里行間處，嗅得書(shū)香滿庭芳。
一次模擬考試篇五
古人云：“一心不能二用?！蔽ㄓ袑Ｗ?，方能使我們把應(yīng)該做好的事情做好。
居里夫人小時(shí)候，姐姐和同學(xué)們總是在她旁邊玩耍搗亂，而她卻從來(lái)都不受他們的影響，總是專心致志地在一旁看書(shū)，最后反而是她影響了她姐姐和同學(xué)們。在一次惡作劇中，姐姐和同學(xué)們把一疊椅子偷偷地堆放在她的身后，只要她稍一分心就會(huì)使椅子倒塌下來(lái)，但當(dāng)居里夫人讀完一本書(shū)之后，椅子還是紋絲未動(dòng)地矗立在那里——之后，姐姐和同學(xué)們非但不再攪擾她的學(xué)習(xí)了，而且還和她一樣開(kāi)始專心致志起來(lái)。通過(guò)自己的專注，居里夫人不但成功改變了自己的姐姐和同學(xué)，而且也為大家創(chuàng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。——“專注”非但是一種品格，而且也是一種方法。
當(dāng)羅馬大軍攻破敘拉古城時(shí)，阿基米德還在專注于自己的幾何證明題。當(dāng)羅馬士兵已經(jīng)用劍指著他的鼻子時(shí)，他才明白正在發(fā)生的事情，但他卻平靜地說(shuō)道：“等一下再殺我的頭，再給我一會(huì)兒工夫，讓我把這幾何定律證明完畢;可不能給世人留下一道還沒(méi)有求解出來(lái)的難題啊!”
有一次，莫泊桑去拜訪福樓拜。福樓拜問(wèn)莫泊桑：“跟我講一下你都是怎么安排時(shí)間的吧?”莫泊桑非常自豪地回答說(shuō)：“我上午用兩個(gè)小時(shí)來(lái)讀書(shū)寫(xiě)作，用另兩個(gè)小時(shí)來(lái)彈鋼琴;下午則用一個(gè)小時(shí)向鄰居學(xué)習(xí)修理汽車，用三個(gè)小時(shí)來(lái)練習(xí)踢足球;晚上，我會(huì)去燒烤店學(xué)習(xí)怎樣制作燒鵝;星期天，則去鄉(xiāng)下種菜。那么，您又是怎么安排的呢?”福樓拜回答說(shuō)：“我每天上午用四個(gè)小時(shí)來(lái)讀書(shū)寫(xiě)作，下午用四個(gè)小時(shí)來(lái)讀書(shū)寫(xiě)作，晚上我還會(huì)用四個(gè)小時(shí)來(lái)讀書(shū)寫(xiě)作?！睆拇艘院?，莫泊桑便成了福樓拜的學(xué)生。
齊白石之所以成為大師，也并非是因?yàn)樗诶L畫(huà)上付出了超乎想像的時(shí)間和精力，事實(shí)上他用在繪畫(huà)上的時(shí)間，平均下來(lái)不過(guò)是每天兩個(gè)半小時(shí);與常人不同的是，他堅(jiān)持了一生，而且只做繪畫(huà)這一件事。
成為一個(gè)大師，也許并非像我們平素所以為的那樣——特艱難，而是特容易：只要我們像福樓拜和齊白石那樣限定自己所有的時(shí)間和精力于一件唯一的事業(yè)上就足夠了。
有一次上英語(yǔ)課，有個(gè)同學(xué)給我講了一個(gè)很好玩的笑話，逗得我“撲哧”一聲笑了出來(lái)，因?yàn)槲覍?shí)在控制不住。這時(shí)，老師突然一拍巴掌：“上課了!”
一心焉能二用?
一次模擬考試篇六
著名文學(xué)家高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯”，人類的進(jìn)步離不開(kāi)讀書(shū)，而想要提高的效率也離不開(kāi)專注。專注可以培養(yǎng)我們的學(xué)習(xí)興趣，專注讓我們吸收更多的知識(shí)。所以我認(rèn)為專注在讀書(shū)中是必不可少的。
縱觀古今，只要是有所作為的大多是在讀書(shū)時(shí)專注的人。
我眼中的專注是吳國(guó)大將呂蒙。古時(shí)，呂蒙善戰(zhàn)，是吳國(guó)的主力干將。可他讀書(shū)少，算是一個(gè)糙人。孫權(quán)見(jiàn)狀就想讓呂蒙讀書(shū)，學(xué)習(xí)兵法與文學(xué)藝術(shù)。呂蒙經(jīng)過(guò)多次言勸后才接受讀書(shū)的建議。從此，呂蒙每天都非常專注的閱讀書(shū)籍，沒(méi)有一天中斷過(guò)。幾個(gè)月后，孫權(quán)再次找到呂蒙議論兵事，只見(jiàn)呂蒙妙語(yǔ)絕倫，見(jiàn)地獨(dú)到，褪去以往的粗莽，儼然成了一位文學(xué)素養(yǎng)很高的人。這脫胎換骨的轉(zhuǎn)變，讓孫權(quán)連聲稱贊道：“士別三日，定當(dāng)刮目相看啊!”也正是呂蒙讀書(shū)時(shí)的專注，才使呂蒙成了吳國(guó)文武雙全的一名大將。
縱觀古今，這樣一位偉人也有專注的精神，他就是革命領(lǐng)袖主席。
主席年少時(shí)就愛(ài)讀書(shū)。幼時(shí)家境貧困，體諒父母的他主動(dòng)為家里放羊。附近的人們總能看到那山坡上瘦小的身影手里拿著書(shū)，無(wú)論什么時(shí)候都會(huì)如此。在過(guò)大雪山休息的時(shí)候，在如此寒冷惡劣的環(huán)境下，主席手里拿的不是取暖的火把，而依然是書(shū)。主席主席在任何環(huán)境下都能做到專注讀書(shū)，專注讓他積累了豐富的知識(shí)，有了過(guò)人的謀略，帶領(lǐng)全國(guó)人民，趕走了侵略者，建立了新中國(guó)。
專注是一種優(yōu)秀的品格，也是一種靈魂的力量。一個(gè)生命中有所作為的人，必是一個(gè)做事專注的人。在現(xiàn)如今的網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中，各種誘惑隨處可見(jiàn)，嚴(yán)重影響我們的學(xué)習(xí)和生活。所以我們更要學(xué)會(huì)專注，無(wú)視那些打擾，朝著心中的目標(biāo)大步向前。
一次模擬考試篇七
為了響應(yīng)我院學(xué)風(fēng)建設(shè)口號(hào)，為了使大一新生對(duì)高數(shù)無(wú)機(jī)的重要性有一個(gè)更深的認(rèn)識(shí)，為了調(diào)動(dòng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)習(xí)部總結(jié)以往經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)大一新生策劃組織了一次有針對(duì)性、有目的性的活動(dòng)模擬考試。
由于大一同學(xué)有實(shí)驗(yàn)考試，所以模擬考試時(shí)間幾經(jīng)變動(dòng)，學(xué)習(xí)部也付出了很多的努力，很多同學(xué)也有一些不滿情緒。但是，最后這次模擬考試達(dá)到了目的。因?yàn)檫@是大一來(lái)到大學(xué)的第一場(chǎng)期末考試，對(duì)于很多同學(xué)來(lái)說(shuō)，并不能完全進(jìn)入角色，而這次考試的結(jié)果，達(dá)到了警醒部分同學(xué)的效果，告訴他們要努力學(xué)習(xí)了，從各班學(xué)委的成績(jī)分析和總結(jié)中也能看到這點(diǎn)，這也是老師和學(xué)習(xí)部希望達(dá)到的結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備過(guò)程中，我部門(mén)從通知發(fā)放、教室及座位安排、出卷及試卷打印、監(jiān)考人員安排、閱卷人員安排等方面細(xì)化分工，一切進(jìn)行得有條不紊，確保了活動(dòng)的順利開(kāi)展?？荚嚽耙恢芫徒o各班學(xué)委發(fā)了通知，讓同學(xué)們有一個(gè)準(zhǔn)備的時(shí)間，出卷方面，副部長(zhǎng)通過(guò)聯(lián)系各班班委，了解各班教學(xué)進(jìn)度，最后出好了一套試卷?；顒?dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，一切也非常順利。考前按班級(jí)分發(fā)試卷，準(zhǔn)時(shí)開(kāi)考?？荚囘^(guò)程中，監(jiān)考人員嚴(yán)格執(zhí)行考場(chǎng)規(guī)則，沒(méi)有舞弊現(xiàn)象出現(xiàn)，并登記缺考同學(xué)的姓名，及時(shí)上報(bào)給輔導(dǎo)員作出相應(yīng)處理?？荚嚂r(shí)間一到，監(jiān)考人員準(zhǔn)時(shí)收卷，在較短時(shí)間內(nèi)上交到了我部門(mén)。部門(mén)成員核對(duì)各班試卷后，才離開(kāi)考場(chǎng)。試卷密封后，才將答案發(fā)到各班輔導(dǎo)員手中。閱卷人員安排，考慮各方面因素，最終由學(xué)習(xí)部負(fù)責(zé)，由副部長(zhǎng)負(fù)責(zé)核對(duì)各班成績(jī)，確保了沒(méi)有錯(cuò)判、錯(cuò)加。整個(gè)活動(dòng)從策劃到準(zhǔn)備，以及到開(kāi)展、總結(jié)，一切都進(jìn)行得非常順利。從活動(dòng)過(guò)程來(lái)說(shuō)，這是一次非常成功的活動(dòng)；從活動(dòng)意義來(lái)說(shuō)，更是一次非常成功的活動(dòng)。
針對(duì)這次考試，部門(mén)成員對(duì)試卷作了分析，發(fā)現(xiàn)存在較多問(wèn)題。比如化學(xué)結(jié)構(gòu)的問(wèn)題，還有很多同學(xué)不會(huì)做，說(shuō)明大家基礎(chǔ)知識(shí)掌握得非常不夠。通過(guò)這次考試，同學(xué)們意識(shí)到了自己的不足，對(duì)學(xué)習(xí)的`重視程度明顯提高，學(xué)習(xí)的積極性也得到了很大改善。通過(guò)這次考試，分?jǐn)?shù)較高的同學(xué)得到了較大鼓舞，信心倍增，對(duì)后期的學(xué)習(xí)也提供不不少精神動(dòng)力。成績(jī)稍差的同學(xué)找準(zhǔn)了自己的位置，制定相應(yīng)的計(jì)劃，對(duì)后期的學(xué)習(xí)也有了更明確的目標(biāo)?？偟膩?lái)說(shuō)，這次考試在同學(xué)們中產(chǎn)生了較好的影響，是一次真正意義的學(xué)風(fēng)建設(shè)、學(xué)術(shù)型活動(dòng)。
學(xué)習(xí)部將繼續(xù)努力，將好的策劃、好的經(jīng)驗(yàn)沿用下去，繼續(xù)為生命科學(xué)學(xué)院學(xué)生會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量！
一次模擬考試篇八
今天晚上我們外聯(lián)部主辦了“公四模擬考試”活動(dòng)，總體來(lái)說(shuō)，活動(dòng)還是比較順利與成功的，無(wú)論是進(jìn)程還是各方面的準(zhǔn)備與協(xié)調(diào)性都比較到位，但是我們?nèi)源嬖谥S多不足之處，為提升以后的活動(dòng)質(zhì)量，我做出了如下總結(jié)：
二、交接問(wèn)題：對(duì)于同一份工作兩人或多人分工時(shí)，一定要確保對(duì)方有效地受到了你的信息與指示，團(tuán)隊(duì)合作時(shí)不可單打獨(dú)斗。例如：對(duì)于相應(yīng)設(shè)備的借用，各方面的.負(fù)責(zé)人當(dāng)知道各方面進(jìn)展，從而不會(huì)導(dǎo)致信息傳達(dá)不到位造成的誤解或未完成。
三、細(xì)節(jié)問(wèn)題：今天的活動(dòng)有很多細(xì)節(jié)問(wèn)題做得還是不太到位，如：
1.負(fù)責(zé)試卷的同學(xué)對(duì)于試題的檢查與分?jǐn)?shù)時(shí)間統(tǒng)計(jì)不到位。
2.簽到問(wèn)題上因?yàn)樾畔⑽礈?zhǔn)確傳達(dá)造成的誤解。
除上述問(wèn)題外，還有很多需要更進(jìn)之處，我們?cè)趯?duì)活動(dòng)成功的滿意之時(shí)，更當(dāng)看到自己的不足與需要更改修補(bǔ)的地方，為下次的外聯(lián)部與學(xué)生會(huì)活動(dòng)貢獻(xiàn)更多優(yōu)質(zhì)的力量！
一次模擬考試篇九
時(shí)間如白駒過(guò)隙。轉(zhuǎn)眼間，2015年春期一模考試已塵埃落定。半學(xué)期以來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體政治組老師的共同努力下，本次考試取得了一定的成績(jī)，但與兄弟學(xué)校相比，還存在一定的差距，留給我們更多的是回味和反思。下面，我就結(jié)合這次考試考試情況從兩方面向大家做一總結(jié)匯報(bào)，旨在從本次考試中查漏補(bǔ)缺，爭(zhēng)取二模復(fù)習(xí)備考少走彎路。
通過(guò)認(rèn)真查閱學(xué)生的試卷和學(xué)校下發(fā)的一調(diào)考試自我分析總結(jié)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生主要存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：
1、部分學(xué)生平時(shí)積累不夠，缺乏開(kāi)卷考試實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，考場(chǎng)上遇到新穎的問(wèn)法，苦于找到現(xiàn)成的答案，過(guò)分依賴復(fù)習(xí)資料，不能獨(dú)立思考，一些學(xué)生在翻書(shū)、查資料上耗時(shí)過(guò)多，后面題時(shí)間緊張，只好倉(cāng)促做答，甚至個(gè)別學(xué)生因題沒(méi)做完，導(dǎo)致失分。
2、學(xué)生歸納整合、提取信息和語(yǔ)言組織能力知識(shí)差，扣題意識(shí)不強(qiáng)，抓不住題干或問(wèn)題中限制性的詞語(yǔ)，詞不達(dá)意、內(nèi)容空洞、要點(diǎn)不全，針對(duì)性不強(qiáng)，是一些學(xué)生失分的主要原因。翻看這些學(xué)生卷子，大都是因細(xì)節(jié)問(wèn)題失分，一張卷子這扣一分，哪兒扣一分，5、6分就沒(méi)了。
3、心理素質(zhì)差，做題慌張，不能冷靜審題導(dǎo)致失分。在考后對(duì)學(xué)生的詢問(wèn)中了解到，他們中有不少人都因害怕時(shí)間不夠用而來(lái)不及認(rèn)真審題就慌住答題，沒(méi)有看清要求而丟掉了本不該丟掉的分?jǐn)?shù)，慘痛的教訓(xùn)一定要讓學(xué)生在今后的考試中吸取。。
4、基礎(chǔ)知識(shí)不能靈活使用，多角度答題意識(shí)還沒(méi)形成，致使寫(xiě)出的一些答案角度單一、內(nèi)容空洞，缺少有效得分點(diǎn)。
5、還有一些學(xué)生，答案在答題卡上寫(xiě)錯(cuò)位置而失分，或發(fā)現(xiàn)后又來(lái)回涂抹，卷面太臟太亂，而重新寫(xiě)上的答案字跡太小、太擠而失分。
生在考試中出現(xiàn)的上述問(wèn)題，有學(xué)生自身的原因，更有老師在一輪復(fù)習(xí)過(guò)程中，指導(dǎo)上的不足和失誤。通過(guò)反思，以下幾個(gè)方面的教訓(xùn)，二輪復(fù)習(xí)中我們必須認(rèn)真吸取：
考前老師的引導(dǎo)作用沒(méi)有充分發(fā)揮好,對(duì)校本資料指導(dǎo)的不到位。考前由于時(shí)間緊，所以對(duì)于印發(fā)的熱點(diǎn)專題沒(méi)有領(lǐng)著學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)性的講解，導(dǎo)致只是讓學(xué)生通讀通讀，致使學(xué)生對(duì)資料上的題目印象不深，使我們精心準(zhǔn)備的備考資料在這部分學(xué)生身上沒(méi)有發(fā)揮出應(yīng)有的作用。
對(duì)于訓(xùn)練過(guò)程中學(xué)生出現(xiàn)的`共性問(wèn)題，只是大面講評(píng)，對(duì)有效生知識(shí)、技能等方面一對(duì)一的指導(dǎo)沒(méi)有做到常態(tài)化，缺乏有針對(duì)性、反復(fù)性的訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生在平時(shí)的訓(xùn)練中，不同的試卷中出現(xiàn)相同的錯(cuò)誤，進(jìn)而影響本次考試成績(jī)的提高。
考前雖然也多次強(qiáng)調(diào)過(guò)開(kāi)卷考試注意事項(xiàng)以及考場(chǎng)上如何選用備考資料，但學(xué)生沒(méi)有實(shí)際操作，所以考試時(shí)很難按老師要求去做，結(jié)果造成一些學(xué)生時(shí)間不夠用、心里慌張，失誤頻繁。
一?？荚囍谐霈F(xiàn)的這些問(wèn)題，我們初步制訂了二輪復(fù)習(xí)具體措施。
2、續(xù)組織編寫(xiě)完善熱點(diǎn)備考資料，悉心指導(dǎo)學(xué)生，對(duì)資料進(jìn)行加工和整理，并給他們充足時(shí)間去熟悉材料，去加深印象，以便自己考場(chǎng)上能快速查閱，不浪費(fèi)時(shí)間。
3、說(shuō)明與檢測(cè)》為依據(jù)系統(tǒng)開(kāi)展中招四大題型專項(xiàng)訓(xùn)練。老師們分工協(xié)作、各把一關(guān)，把各種題型常見(jiàn)的命題方式、答題要求、易錯(cuò)易混點(diǎn)及應(yīng)對(duì)方法進(jìn)行歸納總結(jié)形成學(xué)案，要結(jié)合典型題例講解，還要設(shè)計(jì)適當(dāng)數(shù)量的鞏固練習(xí)題，講練結(jié)合，力爭(zhēng)讓學(xué)生形成自己的答題思路和方法。
4、點(diǎn)專題復(fù)習(xí)是本輪復(fù)習(xí)的重中之重，我們計(jì)劃將今年中招有可能涉及到的熱點(diǎn)問(wèn)題在五一節(jié)前就分給兩院七位老師，讓他們提前準(zhǔn)備，并按以下要求設(shè)計(jì)“熱點(diǎn)專題訓(xùn)練題”：
（1）、按中招的命題方式精心設(shè)計(jì)。
（2）、一律選取時(shí)政熱點(diǎn)、社會(huì)焦點(diǎn)作為背景材料。
（3）、選擇題要包括單項(xiàng)、多項(xiàng)、漫畫(huà)及逆向選擇。
（4）觀察思考、活動(dòng)探索的問(wèn)題設(shè)計(jì)時(shí)角度一定要小、要巧、要聯(lián)系學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、思想實(shí)際去設(shè)計(jì)。
5、訓(xùn)練，多練少講、精講。試題要標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，學(xué)生訓(xùn)練要限時(shí)限量，象正規(guī)考試那樣，要求答案用黑筆，且一律寫(xiě)在答題卡上，對(duì)班級(jí)有效生的答卷及時(shí)批改，特別對(duì)優(yōu)生弱科的卷子盡量面批面改，并加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。
6、育學(xué)生樹(shù)立“平時(shí)練習(xí)當(dāng)考試，大型考試變練習(xí)”的思想，平時(shí)就養(yǎng)成緊張、有序、嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的做題習(xí)慣，提高審題能力，提高做題速度，減少失誤，培養(yǎng)自信心。
7、少進(jìn)行兩次模擬考試，幫助學(xué)生積累大考經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)考試讓他們明白，開(kāi)卷考試中有三分之二的題目是資料上所沒(méi)有的，必須當(dāng)成閉卷來(lái)做，學(xué)會(huì)問(wèn)題轉(zhuǎn)換，克服見(jiàn)題就翻的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。
8、次練習(xí)后，都要求學(xué)生寫(xiě)出失分的教訓(xùn)，明確答題注意事項(xiàng)，規(guī)范自己的答題方法和答題思路，切實(shí)提高自身的中招應(yīng)試能力。
一?？荚囈殉蓺v史，二模及中招考試日益臨近，盡管與兄弟學(xué)校之間還存在差距，但只要有一分的希望，我們就回盡百分的努力，我們沒(méi)有懈怠的理由，唯有心合一，共求索，才能取得20xx年中招更加輝煌的成績(jī)。
一次模擬考試篇十
為了提高各學(xué)科成績(jī)，科學(xué)合理安排時(shí)間，根據(jù)本人的實(shí)際情況，特制作如下學(xué)習(xí)計(jì)劃。
1.要回歸基礎(chǔ)知識(shí)。到了最后階段，不宜再?gòu)?fù)習(xí)所有知識(shí)點(diǎn)，把重點(diǎn)要深入掌握，爭(zhēng)取不讓自己會(huì)的東西再丟分，基礎(chǔ)要好的話，保證拿到基礎(chǔ)分的前提下，細(xì)化知識(shí)點(diǎn)。
2.做好查缺補(bǔ)漏。應(yīng)該把做過(guò)的練習(xí)進(jìn)行總結(jié)和歸類，對(duì)于自己不明白并且是考點(diǎn)的，不僅要注意而且要進(jìn)行細(xì)致分析，不要放過(guò)任何可以拿分的知識(shí)點(diǎn)。
3.要及時(shí)解決發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。有針對(duì)性地復(fù)習(xí)對(duì)最后階段提高成績(jī)很有幫助。
4.注意一些應(yīng)試技巧。在考前復(fù)習(xí)時(shí)，要總結(jié)一些技巧，并要梳理一下做題的思路。對(duì)于老師沒(méi)畫(huà)重點(diǎn)的科目，自己要對(duì)知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)總結(jié)，把握規(guī)律，找出認(rèn)為是重點(diǎn)的地方升深度記憶（平時(shí)上課反復(fù)強(qiáng)調(diào)的地方）。
1、最后一兩次上課專注聽(tīng)講，留意老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)并在課本上做出醒目的標(biāo)記。
2、反復(fù)記憶老師在考前為我們畫(huà)出的考試的重點(diǎn)知識(shí)。
3、合理安排時(shí)間，可按照迎考順序依次調(diào)整復(fù)習(xí)重點(diǎn)，也可根據(jù)自身學(xué)習(xí)情況。
4、復(fù)習(xí)過(guò)程中要靈活，多穿插幾門(mén)共同復(fù)習(xí)，避免長(zhǎng)學(xué)習(xí)一科枯燥無(wú)味，這樣可以提高復(fù)習(xí)效率。
5、理工科的東西復(fù)習(xí)起來(lái)要多動(dòng)手，多做典型的習(xí)題，通過(guò)練習(xí)來(lái)鞏固深化公式及知識(shí)點(diǎn)。
6、文史類的東西復(fù)習(xí)起來(lái)要多記憶有條理性，不能死背，尤其是畫(huà)出的重點(diǎn)題目要反復(fù)記憶，這種題都是大分值，要拿足分?jǐn)?shù)。
1、突出重點(diǎn)。我們習(xí)慣看書(shū)從第一章看到最后一章，但有時(shí)這種方法卻可能是致命的。對(duì)于數(shù)學(xué)之類的肯定沒(méi)有問(wèn)題，因?yàn)檫@個(gè)學(xué)科是需要拉長(zhǎng)戰(zhàn)線復(fù)習(xí)的，但對(duì)于其他課，復(fù)習(xí)最好的是從重點(diǎn)到次重點(diǎn)再到非重點(diǎn)的順序，因?yàn)橐坏┏霈F(xiàn)時(shí)間不夠，我們還可以保證通過(guò)，大學(xué)考試重點(diǎn)是一定會(huì)考的。
在保證重點(diǎn)復(fù)習(xí)完（通常過(guò)沒(méi)有任何問(wèn)題），再不斷地往非重點(diǎn)走（走的越深，當(dāng)然分?jǐn)?shù)就越高了）。
2、心理暗示。人的潛能是可以挖掘的，語(yǔ)言引導(dǎo)思維，我們?yōu)榱宋覀兊呐d趣的良性循環(huán)，要不斷地對(duì)自己進(jìn)行暗示和鼓勵(lì)。告訴自己，考試很簡(jiǎn)單，我一定可以搞定。
3、記憶的幾個(gè)小技巧。
（1）記憶的時(shí)間段：
短時(shí)記憶：5：30——7：30。
長(zhǎng)時(shí)記憶：14：00——17：00。
深度思考：20：00——22：30。
（2）對(duì)于一些東西，要重復(fù)記憶，如英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、物理公式、電路公式、數(shù)字邏輯的一些主要等。
4、如果學(xué)習(xí)不在狀態(tài)，可以提出一個(gè)獨(dú)家秘方。準(zhǔn)備一套撲克牌，隨便抽4張，玩24點(diǎn)的游戲。（調(diào)動(dòng)你的思維邏輯哦）。
5、考試的時(shí)候，如果遇到不會(huì)的題，把試卷拿起來(lái)（我們看試卷的角度也就從俯視轉(zhuǎn)變成了近乎平視），這個(gè)時(shí)候很多題說(shuō)不定就會(huì)了。
6、不要想著作弊。一是后果很嚴(yán)重，二是作弊會(huì)心虛，影響正常發(fā)揮。
7、考前不要熬夜，一定要保證睡眠質(zhì)量和輕松愉快的心態(tài)，這點(diǎn)對(duì)于狀態(tài)很重要。
一次模擬考試篇十一
一、填空題(每小格1分，共xx分)。
1、負(fù)載的作用是把(電能)轉(zhuǎn)換為(其它形式的能)。
2、歐姆定律告訴我們，通過(guò)電阻元件兩端的(電流)與其兩端之間的(電壓)成正比;電壓固定時(shí)，則與(電阻)成反比。
3、電流通過(guò)電阻時(shí)，電阻會(huì)發(fā)熱，將電能轉(zhuǎn)換成熱能，這就是(電流的熱效應(yīng))。
4、交流電的優(yōu)點(diǎn)很多，其中輸電時(shí)將電壓升高，以減少(線路)損失;用電時(shí)把電壓降低，以降低(使用電壓)。
5、電容充電是將電提供的(電場(chǎng)能)儲(chǔ)存起來(lái);電容器放電是將(電場(chǎng)能)釋放出來(lái)。
6、各種電氣事故中，(短路)占有特別突出的地位。
7、我國(guó)規(guī)定(42)、(36)、(24)、(12)、(6)為安全電壓。在潮濕環(huán)境中應(yīng)使用(12)伏以下。
8、10000赫高頻交流電的感知電流，男性約(1.5)毫安，女性約為(0.6)毫安;平均擺脫電流，男性約為(16)毫安，女性約為(10.5)毫安。
9、一般來(lái)說(shuō)，觸電形式有(接觸觸電)、(感應(yīng)觸電)和(跨步電壓觸電)三種。
10、青、中年人以及非電工觸電事故很多，主要是由于這些人是主要的操作者、(電氣安全知識(shí)相對(duì)不足)、(安全措施不完備)的緣故。
二、選擇題。
1、兩只額定電壓相同的電阻，串聯(lián)接在電路中，則阻值較大的電阻(a)。
a、發(fā)熱量較大b、發(fā)熱量較小c、沒(méi)有明顯差別。
2、萬(wàn)用表的轉(zhuǎn)換開(kāi)關(guān)是實(shí)現(xiàn)(a)。
a、各種測(cè)量種類及量程的開(kāi)關(guān)b、萬(wàn)用表電流接通的開(kāi)關(guān)。
c、接通被測(cè)物的測(cè)量開(kāi)關(guān)。
3、絕緣棒平時(shí)應(yīng)(b)。
a、放置平穩(wěn)b、使他們不與地面和墻壁接觸，以防受潮變形c、放在墻角。
4、絕緣手套的測(cè)驗(yàn)周期是(b)。
a、每年一次b、六個(gè)月一次c、五個(gè)月一次。
5、絕緣靴的'試驗(yàn)周期是(b)。
a、每年一次b、六個(gè)月一次c、三個(gè)月一次。
6、在值班期間需要移開(kāi)或越過(guò)遮欄時(shí)(c)。
a、必須有領(lǐng)導(dǎo)在場(chǎng)b、必須先停電。
c、必須有監(jiān)護(hù)人在場(chǎng)。
7、值班人員巡視高壓設(shè)備(a)。
a、一般由二人進(jìn)行b、值班員可以干其它工作。
c、若發(fā)現(xiàn)問(wèn)題可以隨時(shí)處理。
8、倒閘操作票執(zhí)行后，必須(b)。
a、保存至交接班b、保存三個(gè)月c、長(zhǎng)時(shí)間保存。
9、接受倒閘操作命令時(shí)(a)。
a、要有監(jiān)護(hù)人和操作人在場(chǎng)，由監(jiān)護(hù)人接受。
b、只要監(jiān)護(hù)人在場(chǎng)，操作人也可以接受。
c、可由變電站(所)長(zhǎng)接受。
10、直流母線的正極相色漆規(guī)定為(c)。
a、藍(lán)b、白c、赭。
11、接地中線相色漆規(guī)定涂為(a)。
a、黑b、紫c、白。
12、變電站(所)設(shè)備接頭和線夾的最高允許溫度為(a)。
a、85℃b、90℃c、95℃。
13、電流互感器的外皮最高允許溫度為(b)。
a、60℃b、75℃c、80℃。
14、電力電纜不得過(guò)負(fù)荷運(yùn)行，在事故情況下，10kv以下電纜只允許連續(xù)(c)運(yùn)行。
a、1h過(guò)負(fù)荷35%b、1.5h過(guò)負(fù)荷20%c、2h過(guò)負(fù)荷15%。
15、電力變壓器的油起(a)作用。
a、絕緣和滅弧b、絕緣和防銹c、絕緣和散熱。
16、繼電保護(hù)裝置是由(b)組成的。
a、二次回路各元件b、各種繼電器。
c、包括各種繼電器和儀表回路。
17、信號(hào)繼電器動(dòng)作后(c)。
a、繼電器本身掉牌或燈光指示。
b、應(yīng)立即接通燈光音響回路。
c、應(yīng)是一邊本身掉牌，一邊觸點(diǎn)閉合接通其它信號(hào)。
18、線路繼電保護(hù)裝置在該線路發(fā)生故障時(shí)，能迅速將故障部分切除并(b)。
a、自動(dòng)重合閘一次b、發(fā)出信號(hào)。
c、將完好部分繼續(xù)運(yùn)行。
19、裝設(shè)接地線時(shí)，應(yīng)(b)。
a、先裝中相b、先裝接地端，再裝兩邊相。
c、先裝導(dǎo)線端。
20、戴絕緣手套進(jìn)行操作時(shí)，應(yīng)將外衣袖口(a)。
a、裝入絕緣手套中b、卷上去c、套在手套外面。
21、某線路開(kāi)關(guān)停電檢修，線路側(cè)旁路運(yùn)行，這時(shí)應(yīng)該在該開(kāi)關(guān)操作手把上懸掛(c)的標(biāo)示牌。
a、在此工作b、禁止合閘c、禁止攀登、高壓危險(xiǎn)。
一次模擬考試篇十二
總分100分（90分過(guò)關(guān)）。
采用公安部2012年新版酒駕考試題庫(kù)，未更新酒駕題庫(kù)請(qǐng)使用舊版試題。
1、違反機(jī)動(dòng)車停放、臨時(shí)停放規(guī)定，駕駛?cè)瞬辉诂F(xiàn)場(chǎng)，妨礙其他車輛、行人通行的，公安機(jī)關(guān)交通管理部門(mén)可以將車拖至不妨礙交通的地點(diǎn)或其指定的地點(diǎn)。
對(duì)
錯(cuò)
2、在泥濘路上制動(dòng)時(shí)，車輪易發(fā)生側(cè)滑或甩尾，導(dǎo)致交通事故。
對(duì)
錯(cuò)
3、有聽(tīng)力障礙的機(jī)動(dòng)車駕駛?cè)笋{駛機(jī)動(dòng)車時(shí)，應(yīng)當(dāng)佩戴助聽(tīng)設(shè)備。
對(duì)
錯(cuò)
4、交通事故當(dāng)事人逃逸造成證據(jù)丟失，逃逸當(dāng)事人承擔(dān)事故全部責(zé)任。
對(duì)
錯(cuò)
5、道路劃分為機(jī)動(dòng)車道、非機(jī)動(dòng)車道和人行道的，機(jī)動(dòng)車、非機(jī)動(dòng)車、行人實(shí)行分道通行。
對(duì)
錯(cuò)
6、車輛在交叉路口綠燈亮后，遇非機(jī)動(dòng)車搶道行駛時(shí)，可以不讓行。
對(duì)
錯(cuò)
7、在風(fēng)、雪、雨、霧天氣的夜間行車時(shí)，應(yīng)使用防霧燈或防眩近光燈。
對(duì)
錯(cuò)
8、不得駕駛安全設(shè)施不全或者機(jī)件不符合技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)等具有安全隱患的機(jī)動(dòng)車。
對(duì)
錯(cuò)
9、感到車輛不可避免地要傾翻時(shí)，應(yīng)盡力穩(wěn)住身體，迅速跳車。
對(duì)
錯(cuò)
10、轉(zhuǎn)彎時(shí)速度過(guò)快，離心力越大，車輛容易沖出彎道或側(cè)滑。
對(duì)
錯(cuò)
11、夜間在窄路、窄橋與非機(jī)動(dòng)車會(huì)車時(shí)可以使用遠(yuǎn)光燈。
對(duì)錯(cuò)。
12、處理傷員失血的措施可通過(guò)外部壓力，使傷口流血止住，然后系上繃帶。
對(duì)
錯(cuò)
13、掉頭過(guò)程中，應(yīng)嚴(yán)格控制車速，仔細(xì)觀察道路前后方情況，確認(rèn)安全后方可前進(jìn)或倒車。
對(duì)
錯(cuò)
14、危險(xiǎn)化學(xué)品車輛發(fā)生事故時(shí)應(yīng)當(dāng)首先向單位領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告。
對(duì)
錯(cuò)
15、小型機(jī)動(dòng)車可以超越執(zhí)行緊急任務(wù)的警車。
對(duì)
錯(cuò)
16、機(jī)動(dòng)車行駛中，車內(nèi)人員不得將頭伸出窗外，但可以將手伸出窗外。
對(duì)
錯(cuò)
17、如圖所示，車道上施劃的導(dǎo)向箭頭線表示車輛應(yīng)該行駛的方向。
對(duì)
錯(cuò)
18、交通事故僅造成重傷且駕駛?cè)嗽敢獬袚?dān)全部責(zé)任的，可自行協(xié)商處理。
對(duì)
錯(cuò)
動(dòng)車駕駛?cè)丝梢择{駛機(jī)動(dòng)車。
對(duì)
錯(cuò)
20、傷員骨折處出血時(shí)，應(yīng)先固定，然后止血和包扎傷口。
對(duì)
錯(cuò)
21、車輛后輪胎爆裂，車尾會(huì)搖擺不定，駕駛?cè)藨?yīng)雙手緊握轉(zhuǎn)向盤(pán)，控制車輛保持直線行駛，減速停車。
對(duì)
錯(cuò)
22、泥濘路行駛中，當(dāng)車輛發(fā)生橫滑時(shí)，應(yīng)向后輪橫滑的相反方向轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)向盤(pán)進(jìn)行修正。
對(duì)
錯(cuò)
23、已注冊(cè)登記的機(jī)動(dòng)車更換發(fā)動(dòng)機(jī)的，機(jī)動(dòng)車所有人應(yīng)當(dāng)向登記該機(jī)動(dòng)車的公安機(jī)關(guān)車輛管理所申請(qǐng)變更登記。
對(duì)
錯(cuò)
24、車輛上坡行駛，要提前觀察路況、坡道長(zhǎng)度，及時(shí)減擋使車輛保持充足的動(dòng)力。
對(duì)
錯(cuò)
25、一個(gè)合格的駕駛?cè)耍粌H表現(xiàn)在技術(shù)的嫻熟上，更重要的是應(yīng)該具有良好的駕駛行為習(xí)慣和道德修養(yǎng)。
對(duì)
錯(cuò)
26、行至兩座山谷之間，如果遇到較強(qiáng)的橫風(fēng)，感覺(jué)車輛產(chǎn)生橫向偏移時(shí)，要急轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)向盤(pán)撥正行進(jìn)方向。
對(duì)
錯(cuò)
27、駕駛車輛時(shí)，長(zhǎng)時(shí)間左臂搭在車門(mén)窗上，或者長(zhǎng)時(shí)間右手抓住變速器操縱桿球頭，是一種駕駛陋習(xí)。
對(duì)錯(cuò)。
28、儀表板上的“”燈亮，表示已開(kāi)啟近光燈。
對(duì)
錯(cuò)
29、在劃有導(dǎo)向車道的路口，機(jī)動(dòng)車應(yīng)按所需行進(jìn)方向駛?cè)雽?dǎo)向車道。
對(duì)
錯(cuò)
30、機(jī)動(dòng)車不得在隧道中超車。
對(duì)
錯(cuò)
31、傷員大腿、小腿和脊椎骨折時(shí)，一般應(yīng)就地固定，不要隨便移動(dòng)傷者。
對(duì)
錯(cuò)
32、燒傷傷員口渴時(shí)，可喝少量的淡鹽水。
對(duì)
錯(cuò)
33、夜間通過(guò)沒(méi)有路燈或路燈照明不良時(shí)，應(yīng)將近光燈轉(zhuǎn)換為遠(yuǎn)光燈，但同向行駛的后車不得使用遠(yuǎn)光燈。
對(duì)
錯(cuò)
34、圖中警察手勢(shì)為示意車輛靠邊停車信號(hào)。
對(duì)
錯(cuò)
35、在單位院內(nèi)、居民居住區(qū)內(nèi)，機(jī)動(dòng)車應(yīng)當(dāng)?shù)退傩旭?，避讓行人?/p>
對(duì)
錯(cuò)
36、圖中是禁止超車標(biāo)志。
對(duì)
錯(cuò)
37、行車途中，儀表板上的“”燈亮起，表示車內(nèi)溫度異常。
對(duì)
錯(cuò)
38、自動(dòng)擋汽車在陡坡行駛時(shí)使用“2”擋。
對(duì)
錯(cuò)
39、預(yù)計(jì)在超車過(guò)程中與對(duì)面來(lái)車有會(huì)車可能時(shí)，應(yīng)提前加速超越。
對(duì)
錯(cuò)
40、小型客車行駛在平坦的高速公路上，突然有顛簸感覺(jué)時(shí)，應(yīng)迅速降低車速，防止爆胎。
對(duì)
錯(cuò)
41、對(duì)酒后行為失控或者拒絕配合檢驗(yàn)的，可以___。
a、罰款。
b、拘留。
c、使用約束帶或者警繩等約束性警械。
d、批評(píng)、教育。
42、機(jī)動(dòng)車駕駛?cè)死塾?jì)記分達(dá)到12分，拒不參加公安機(jī)關(guān)交通管理部門(mén)通知的學(xué)習(xí)，也不接受考試的，由公安機(jī)關(guān)交通管理部門(mén)___。
a、公告其駕駛證停止使用b、扣留其駕駛證c、吊銷其駕駛證。
d、對(duì)其加倍處以罰款。
43、行駛車道綠色箭頭燈亮?xí)r，但車輛前方人行橫道仍有行人行走，應(yīng)___。
a、直接起步通過(guò)。
b、起步后從行人后方繞過(guò)c、起步后從行人前方繞過(guò)。
d、等行人通過(guò)后再起步。
44、圖中標(biāo)志的含義是___。
a、注意危險(xiǎn)。
b、禁止小型汽車通行c、注意追尾。
d、事故易發(fā)路段。
45、行車中發(fā)現(xiàn)前方道路擁堵時(shí)，應(yīng)___。
a、尋找機(jī)會(huì)超越前車b、從車輛空間穿插通過(guò)c、減速停車,依次排隊(duì)等候。
d、鳴喇叭催促。
46、圖中標(biāo)志表示該車道只供___。
a、機(jī)動(dòng)車行駛b、小客車單向通行c、試車專用。
d、小客車專用。
47、雨天車輛在高速公路行駛發(fā)生“水滑”現(xiàn)象時(shí)，應(yīng)___。
a、急踏制動(dòng)踏板減速。
b、迅速轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)向盤(pán)進(jìn)行調(diào)整c、握穩(wěn)方向,逐漸降低車速。
d、提高車速增大車輪排水量。
48、圖中標(biāo)志的含義是___。
a、駝峰路b、房屋c、隧道。
d、村莊。
49、閃光警告信號(hào)燈為持續(xù)閃爍的黃燈，提示車輛、行人___。
a、加速通過(guò)。
b、禁止通行。
c、可以繼續(xù)通行。
d、通行時(shí)注意瞭望,確認(rèn)安全后通過(guò)。
50、進(jìn)入左側(cè)道路超車，無(wú)法保證與正常行駛前車的橫向安全間距時(shí)，應(yīng)___。
a、加速超越b、并行一段距離后再超越c、放棄超車。
d、謹(jǐn)慎超越。
51、下長(zhǎng)坡時(shí)，車速會(huì)因?yàn)閼T性而越來(lái)越快，控制車速最有效的方法是___。
a、掛入空擋滑行b、利用發(fā)動(dòng)機(jī)制動(dòng)c、踏下離合器滑行。
d、用行車制動(dòng)控制車速。
52、遇后車發(fā)出超車信號(hào)后，只要具備讓超條件就應(yīng)___。
a、迅速減速或緊急制動(dòng)。
b、讓出適當(dāng)空間加速行駛c、主動(dòng)減速并示意后車超越。
d、靠道路右側(cè)加速行駛。
53、被扣留的機(jī)動(dòng)車，駕駛?cè)嘶蛘咚腥?、管理?0日內(nèi)不接受處理，經(jīng)公安機(jī)關(guān)交通管理部門(mén)公告3個(gè)月仍不接受處理的，對(duì)該機(jī)動(dòng)車___。
a、可以依法拍賣。
b、可以強(qiáng)制報(bào)廢c、可以強(qiáng)行拆解。
d、無(wú)權(quán)處置。
54、圖中標(biāo)志的含義是___。
a、道路編號(hào)b、限制總質(zhì)量7噸c、限制載質(zhì)量7噸。
d、限制軸重7噸。
55、機(jī)動(dòng)車向左轉(zhuǎn)彎、向左變更車道、超車前、駛離停車地點(diǎn)及掉頭時(shí)，___。
a、可以在轉(zhuǎn)向的同時(shí)開(kāi)啟轉(zhuǎn)向燈。
b、可以先轉(zhuǎn)向后開(kāi)啟轉(zhuǎn)向燈。
c、只要沒(méi)有其他車輛可以不開(kāi)轉(zhuǎn)向燈。
d、應(yīng)當(dāng)提前開(kāi)啟左轉(zhuǎn)向燈。
56、雨天行車，遇撐雨傘和穿雨衣的行人在公路上行走時(shí)，應(yīng)當(dāng)___。
a、以正常速度行駛b、持續(xù)鳴喇叭示意其讓道c、加速繞行。
d、提前鳴喇叭,并適當(dāng)降低車速。
57、車輛通過(guò)凹凸路面時(shí)，應(yīng)當(dāng)___。
a、低速緩慢平穩(wěn)通過(guò)。
b、依靠慣性加速?zèng)_過(guò)c、掛空擋滑行駛過(guò)。
d、保持原速通過(guò)。
58、車輛行至交叉路口，遇有轉(zhuǎn)彎的車輛搶行，應(yīng)___。
a、停車避讓b、保持正常車速行駛c、提高車速搶先通過(guò)。
d、鳴喇叭搶先通過(guò)。
59、駛近沒(méi)有人行橫道的交叉路口時(shí)，發(fā)現(xiàn)有人橫穿道路，應(yīng)___。
a、減速或停車讓行。
b、鳴喇叭示意其讓道c、搶在行人之前通過(guò)。
d、立即變道繞過(guò)行人。
60、車輛在雪天臨時(shí)停車時(shí)，應(yīng)開(kāi)啟___。
a、前后防霧燈b、倒車燈c、前大燈。
d、危險(xiǎn)報(bào)警閃光燈。
61、座椅安全頭枕的主要作用是___。
a、在車輛行駛過(guò)程中使頭部放松b、車輛發(fā)生追尾事故時(shí)保護(hù)頸椎。
c、車輛發(fā)生追尾事故時(shí)保持正確姿勢(shì)。
d、長(zhǎng)時(shí)間駕駛時(shí)使頸部放松。
62、行車中遇交通事故受傷者需要搶救時(shí)，應(yīng)___。
a、及時(shí)將傷者送醫(yī)院搶救或撥打急救電話。
b、盡量避開(kāi),少惹麻煩c、繞過(guò)現(xiàn)場(chǎng)行駛。
d、借故避開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)。
63、專用備胎使用的錯(cuò)誤做法是___。
a、作為正常輪胎長(zhǎng)期使用b、發(fā)生爆胎時(shí)臨時(shí)使用c、在輪胎漏氣臨時(shí)使用。
d、不能作為正常輪胎使用。
64、車輛在高速公路上發(fā)生故障，依法采取必要的安全措施后，車上人員應(yīng)當(dāng)___。
a、在車內(nèi)不得下車b、到車后幫助指揮其他車輛讓行。
c、迅速離開(kāi)車輛并轉(zhuǎn)移到右側(cè)路肩上或應(yīng)急車道內(nèi)。
d、幫助將車推到路邊。
65、停放自動(dòng)擋汽車時(shí)，變速器操縱桿應(yīng)___拔下鑰匙。
a、在r擋b、在n擋c、在d擋。
d、在p擋。
66、圖中標(biāo)志的含義是___。
a、注意落石b、傍山險(xiǎn)路c、注意滑坡。
d、下陡坡。
67、在道路上發(fā)生交通事故，僅造成輕微財(cái)產(chǎn)損失，并且基本事實(shí)清楚的，當(dāng)事人___。
a、不得撤離現(xiàn)場(chǎng)。
b、應(yīng)當(dāng)迅速報(bào)警。
c、應(yīng)當(dāng)先撤離現(xiàn)場(chǎng)再進(jìn)行協(xié)商處理。
d、應(yīng)當(dāng)將車停在原地協(xié)商賠償。
68、行車中遇畜力車時(shí)，應(yīng)___。
a、急加速繞過(guò)b、臨近時(shí)鳴喇叭。
c、在較遠(yuǎn)處鳴喇叭,并提前減速。
d、緊隨其后行駛。
69、圖中標(biāo)志的含義是___。
a、無(wú)人看守鐵道路口。
b、禁止通行。
c、禁止通過(guò)鐵道路口。
d、有人看守鐵道路口。
70、圖中標(biāo)志的含義是___。
a、左側(cè)通行b、右側(cè)通行c、兩側(cè)通行。
d、禁止通行。
71、車輛在高速公路發(fā)生故障需停車檢查時(shí)，應(yīng)在___停車。
a、最外側(cè)行車道上b、內(nèi)側(cè)行車道上c、應(yīng)急車道。
d、匝道口三角地帶。
72、行車中與其他車輛已不可避免地發(fā)生正面碰撞時(shí)，應(yīng)___，以減少正面碰撞力。
a、改正面碰撞為側(cè)面碰撞。
b、緊急制動(dòng)。
c、向右急轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)向盤(pán)躲避。
d、向左急轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)向盤(pán)躲避。
73、圖中標(biāo)志的含義是___。
a、停車檢查b、禁止通行c、禁止駛?cè)搿?/p>
d、停車讓行。
74、圖中標(biāo)志表示機(jī)動(dòng)車駛?cè)肭胺降缆返腳__。
a、平均時(shí)速限制b、最低時(shí)速限制c、解除最低限速。
d、最高時(shí)速限制。
75、圖中標(biāo)志的含義是___。
a、前方事故b、禁行c、停車。
d、注意危險(xiǎn)。
76、機(jī)動(dòng)車在高速公路行駛，___。
a、可在路肩停車上下人員b、可在緊急停車帶停車裝卸貨物。
c、可在減速車或加速道上超車、停車。
d、非緊急情況時(shí)不得在應(yīng)急車道行駛或者停車。
77、圖中警察手勢(shì)為_(kāi)__信號(hào)。
a、減速慢行。
b、示意車輛靠邊停車c、變道。
d、右轉(zhuǎn)彎。
78、行車中遇行為異常行人影響車輛正常行駛時(shí)，應(yīng)___。
a、提前減速慢行,必要時(shí)停車b、鳴喇叭催其讓路c、從一側(cè)加速繞過(guò)。
d、開(kāi)啟前照燈警示。
79、在山區(qū)道路超車時(shí)，應(yīng)___超越。
a、選擇較緩的下坡路。
b、抓住任何機(jī)會(huì)盡量。
c、選擇寬闊的緩上坡路段。
d、選擇較長(zhǎng)的下坡路。
80、駕駛證轉(zhuǎn)出原車輛管理所管轄區(qū)的，駕駛?cè)藨?yīng)當(dāng)向___車輛管理所申請(qǐng)換證。
a、原籍地b、就近地c、轉(zhuǎn)入地。
d、以上都可以。
81、駕駛機(jī)動(dòng)車時(shí)，___轉(zhuǎn)向盤(pán)。
a、雙手可以臨時(shí)離開(kāi)b、可以隨意操作。
c、嚴(yán)禁雙手同時(shí)離開(kāi)。
d、可以原地轉(zhuǎn)動(dòng)。
82、圖中標(biāo)志表示該道路只準(zhǔn)___行駛。
a、非機(jī)動(dòng)車。
b、小客車c、一切機(jī)動(dòng)車。
d、出租車。
83、行車中遇盲人時(shí)，應(yīng)當(dāng)___。
a、鳴喇叭示意其讓道b、迅速繞過(guò)。
c、緊隨其后行駛。
d、減速、避讓。
84、圖中標(biāo)志的含義是___。
a、向右行駛b、繞行。
c、向左急彎路。
d、向右急彎路。
85、圖中標(biāo)志的含義是___。
a、橋面變寬b、兩側(cè)變寬c、窄橋。
d、駝峰橋。
86、行車中變更車道，___開(kāi)啟轉(zhuǎn)向燈。
a、應(yīng)提前1秒鐘b、應(yīng)至少提前3秒鐘,提醒后方來(lái)車注意c、不需要提前。
d、根據(jù)情況決定是否。
87、后輪胎爆裂時(shí)，駕駛?cè)藨?yīng)保持鎮(zhèn)定，___，極力控制車輛保持直線行駛，減速停車。
a、迅速轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)向盤(pán)調(diào)整。
b、雙手緊握轉(zhuǎn)向盤(pán)。
c、迅速向相反方向轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)向盤(pán)。
d、迅速采取制動(dòng)措施。
88、圖中標(biāo)志的含義是___。
a、禁止借道行駛b、禁止超車。
c、解除禁止超車。
d、禁止變更車道。
89、霧天行車時(shí)，應(yīng)及時(shí)開(kāi)啟___。
a、倒車燈。
b、近光燈c、遠(yuǎn)光燈。
d、防霧燈。
90、發(fā)生緩慢翻車有可能跳車逃生時(shí)，應(yīng)向___跳車。
a、運(yùn)行的前方b、翻車方向。
c、翻車相反方向。
d、翻車一側(cè)。
91、機(jī)動(dòng)車有被盜搶嫌疑的，交通警察可以依法___。
a、注銷b、扣留c、拍賣。
d、罰款。
92、發(fā)現(xiàn)前方道路堵塞，正確的做法是___。
a、繼續(xù)穿插繞行。
b、選擇空當(dāng)逐車超越。
c、鳴喇叭示意前方車輛快速行駛。
d、按順序停車等候。
93、機(jī)動(dòng)車與機(jī)動(dòng)車發(fā)生財(cái)產(chǎn)損失事故，當(dāng)事人對(duì)事實(shí)及成因無(wú)爭(zhēng)議的，可自行協(xié)商處理?yè)p害賠償事宜，填寫(xiě)___。
a、知情人證明。
b、道路交通事故損害賠償協(xié)議書(shū)c、當(dāng)事人的報(bào)告。
d、賠償費(fèi)用發(fā)票。
94、行人參與道路交通的主要特點(diǎn)是___。
a、行動(dòng)遲緩b、喜歡聚集、圍觀c、穩(wěn)定性差。
d、行走隨意性大,方向多變。
95、當(dāng)駕駛車輛行經(jīng)兩側(cè)有行人且有積水的路面時(shí)，應(yīng)___。
a、加速通過(guò)。
b、正常行駛c、減速慢行。
d、連續(xù)鳴喇叭。
96、在一般道路倒車時(shí)，若發(fā)現(xiàn)有過(guò)往車輛通過(guò)，應(yīng)___。
a、繼續(xù)倒車b、鳴喇叭示意c、主動(dòng)停車避讓。
d、加速倒車。
97、檢查發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)油時(shí)，應(yīng)把車停在平坦的地方，在發(fā)動(dòng)機(jī)___進(jìn)行。
a、熄火后立即。
b、怠速時(shí)c、高轉(zhuǎn)速時(shí)。
d、冷車起動(dòng)之前或熄火30分鐘后。
98、機(jī)動(dòng)車在夜間通過(guò)沒(méi)有交通信號(hào)燈控制的交叉路口時(shí)，應(yīng)當(dāng)___。
a、使用遠(yuǎn)光燈b、使用近光燈。
c、使用危險(xiǎn)報(bào)警閃光燈。
d、減速慢行并交替使用遠(yuǎn)近光燈示意。
99、在同向4車道高速公路上行車，車速高于每小時(shí)110公里的車輛應(yīng)在___車道上行駛。
a、最左側(cè)。
b、第二條c、第三條。
d、最右側(cè)。
100、山區(qū)道路車輛進(jìn)入彎道前，在對(duì)面沒(méi)有來(lái)車的情況下，___。
a、應(yīng)“減速、鳴號(hào)、靠右行”b、可靠彎道外側(cè)行駛。
c、可短時(shí)間借用對(duì)方的車道。
d、可加速沿彎道切線方向通過(guò)。
一次模擬考試篇十三
（2.0分）。
1.殘疾人支持系統(tǒng)的主體是專業(yè)支持，社會(huì)支持和自然支持都只能起到配合、后援的作用。(錯(cuò)誤)。
正確。
錯(cuò)誤（2.0分）。
2.職業(yè)道德是殘疾人事業(yè)成功的重要保證。(正確)。
正確。
錯(cuò)誤（2.0分）。
3.殘疾的理論模型可從個(gè)體模型和社會(huì)模型分析，其中社會(huì)模型是將殘疾歸咎于環(huán)境，這一環(huán)境由各種不同的事物組成，如自然環(huán)境、人造環(huán)境、社會(huì)機(jī)構(gòu)、社會(huì)價(jià)值觀、人和殘疾文化。(正確)。
正確。
錯(cuò)誤（2.0分）。
4.專門(mén)協(xié)會(huì)要“勇敢地?fù)?dān)當(dāng)起本類殘疾人利益代言人，服務(wù)組織者和權(quán)利維護(hù)者”。(正確)。
正確。
錯(cuò)誤（2.0分）。
5.殘疾人在職業(yè)發(fā)展中應(yīng)盡量呆在舒適區(qū)，不要進(jìn)入壓力區(qū)。(錯(cuò)誤)。
正確。
錯(cuò)誤（2.0分）。
6.財(cái)政部、民政部、中殘聯(lián)等六部門(mén)聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于做好政府購(gòu)買殘疾人服務(wù)試點(diǎn)工作的意見(jiàn)》（財(cái)社〔2014〕13號(hào)），將五大類19項(xiàng)殘疾人服務(wù)納入政府購(gòu)買試點(diǎn)范疇。(正確)。
正確。
錯(cuò)誤（2.0分）。
7.殘疾人社會(huì)資源動(dòng)員是自發(fā)的、無(wú)組織的、非理性的。(錯(cuò)誤)。
正確。
錯(cuò)誤（2.0分）。
8.協(xié)會(huì)干部的工作作風(fēng)應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持誠(chéng)懇、認(rèn)真、民主和效率優(yōu)先。(錯(cuò)誤)。
正確。
錯(cuò)誤（2.0分）。
9.專門(mén)協(xié)會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)者可以構(gòu)建協(xié)會(huì)文化，并運(yùn)用協(xié)會(huì)文化影響成員。(正確)。
正確。
錯(cuò)誤（2.0分）。
10.協(xié)會(huì)張副主席能辨別來(lái)訪者語(yǔ)言與非語(yǔ)言中表達(dá)出的情感，并將其反映給來(lái)訪者，協(xié)助來(lái)訪者覺(jué)察、接納自己的感覺(jué)，說(shuō)明張副主席對(duì)情感反映技術(shù)掌握、運(yùn)用的很好。(正確)。
正確。
錯(cuò)誤（2.0分）。
11.擁有陽(yáng)光心態(tài)的人，不會(huì)做不良情緒的“二傳手”，而是成為不良情緒的終結(jié)者。這樣的人可以延長(zhǎng)積極情緒的時(shí)間，縮短消極情緒的時(shí)間，降低不良情緒的力度，減少不良情緒的次數(shù)。(正確)。
正確。
錯(cuò)誤（2.0分）。
分析法，即分析并確定組織自身的劣勢(shì)、優(yōu)勢(shì)，面臨的機(jī)會(huì)和威脅，將組織戰(zhàn)略與組織內(nèi)部資源、外部環(huán)境有機(jī)結(jié)合起來(lái)，是制定組織戰(zhàn)略的重要方法。(正確)。
正確。
錯(cuò)誤（2.0分）。
13.對(duì)殘疾人的排斥和隔離不是殘疾本身導(dǎo)致的，而是由于社會(huì)沒(méi)有提供足夠的條件才使殘疾人被排斥在社會(huì)生活之外。(正確)。
正確。
錯(cuò)誤（2.0分）。
14.中國(guó)殘聯(lián)是將殘疾人自身代表組織、社會(huì)福利團(tuán)體和事業(yè)管理機(jī)構(gòu)融為一體的政府組織。(錯(cuò)誤)。
正確。
錯(cuò)誤（2.0分）。
15.公開(kāi)信由標(biāo)題、稱呼、正文、結(jié)尾、署名等五部分組成，和普通書(shū)信基本相同；公開(kāi)信結(jié)尾可以不寫(xiě)發(fā)文單位名稱或個(gè)人姓名，發(fā)文日期可有可無(wú)。(錯(cuò)誤)
正確。
錯(cuò)誤。
單選題。
（2.0分）。
16.以下哪種方法是最有效的孤獨(dú)癥康復(fù)教育方法(a)。
a)行為分析。
b)精神分析。
c)游戲療法。
d)。
繪畫(huà)療法（2.0分）。
17.盲人專門(mén)協(xié)會(huì)的構(gòu)成，不包括(d)。
a)盲人。
b)與盲人工作有關(guān)的社會(huì)組織。
c)與盲人工作有關(guān)的企事業(yè)單位及個(gè)人。
d)與盲人工作有關(guān)的政府單位（2.0分）。
18.下列說(shuō)法，不恰當(dāng)?shù)氖?c)。
d)聾協(xié)黃主任認(rèn)為：在這個(gè)動(dòng)蕩、快節(jié)奏、多元的時(shí)代，協(xié)會(huì)干部不僅要學(xué)習(xí)殘疾人相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，也要學(xué)習(xí)如何適應(yīng)外部環(huán)境（2.0分）。
19.下列關(guān)于雙重管理體制的說(shuō)法，不正確的是(d)。
a)雙重管理體制是指登記管理機(jī)關(guān)和業(yè)務(wù)管理機(jī)構(gòu)分別負(fù)責(zé)對(duì)社會(huì)組織的管理體制。
b)雙重管理體制將社會(huì)組織的成立、管理、運(yùn)行以至最后解體都納入政府管理體系。
d)民政部明確提出雙重管理體制的改革創(chuàng)新，并通過(guò)立法取消雙重管理體制，備案制即是針對(duì)這一問(wèn)題的一個(gè)嘗試（2.0分）。
20.下列關(guān)于新聞發(fā)布稿的說(shuō)法，不恰當(dāng)?shù)氖?b)。
d)善后性的新聞稿一般應(yīng)包括事實(shí)、調(diào)查、各項(xiàng)已采取的措施以及將要采取的措施、責(zé)任追究等情況（2.0分）。
21.根據(jù)《殘疾人權(quán)利公約》，在一切關(guān)于殘疾兒童的行動(dòng)中，應(yīng)首要下列哪一方的最佳利益(b)。
a)兒童父母。
b)兒童。
c)家庭。
d)學(xué)校（2.0分）。
22.在協(xié)會(huì)干部對(duì)來(lái)訪殘疾人交談過(guò)程中，不應(yīng)持有的觀念是(d)。
a)不批評(píng)，并能設(shè)身處地接納、理解來(lái)訪者。
b)不包辦代替。
c)專注于來(lái)訪者本身。
d)不必理解、接納來(lái)訪者，只需專注于問(wèn)題，幫他解決問(wèn)題（2.0分）。
23.下列關(guān)于職業(yè)道德的說(shuō)法，不正確的是(d)。
a)職業(yè)道德是從事一定職業(yè)的人們?cè)谄涮囟ǖ墓ぷ骰騽趧?dòng)中的行為規(guī)范的總和。
b)既是從業(yè)人員在職業(yè)活動(dòng)中的行為要求，也是本行業(yè)對(duì)社會(huì)所承擔(dān)的道德責(zé)任和義務(wù)。
c)職業(yè)道德主要靠社會(huì)輿論、內(nèi)心信念、傳統(tǒng)習(xí)慣和教育的力量來(lái)維持。
d)職業(yè)道德與法律法規(guī)具有同樣的強(qiáng)制約束力（2.0分）。
24.下列關(guān)于政府購(gòu)買服務(wù)的說(shuō)法,不正確的是(d)。
b)承接政府購(gòu)買服務(wù)的主體可以是：具備條件的社會(huì)組織、企業(yè)和機(jī)構(gòu)等社會(huì)力量。
c)政府購(gòu)買服務(wù)的費(fèi)用由政府根據(jù)約定支付。
d)我國(guó)制定了統(tǒng)一的政府購(gòu)買服務(wù)目錄（2.0分）。
25.下列關(guān)于情商五個(gè)緯度的說(shuō)法，不正確的是(c)。
a)知道別人的情緒，管理別人的情緒。
b)知道自己的情緒，管理自己的情緒。
c)自我激勵(lì)不屬于情商范疇。
d)最重要的是管理好自己的情緒，不讓自己的情緒摧毀自己的遠(yuǎn)景（2.0分）。
26.下列關(guān)于美國(guó)殘疾人權(quán)利運(yùn)動(dòng)的說(shuō)法，不正確的是(a)。
d)獨(dú)立生活范式，強(qiáng)調(diào)殘疾人是獨(dú)立的，是有自己的意愿的，和普通人一樣，是可以有追求的（2.0分）。
27.地方殘聯(lián)機(jī)關(guān)公開(kāi)招錄、公開(kāi)遴選工作人員時(shí)，不正確的是(d)。
a)對(duì)殘疾人求職者，適當(dāng)放寬學(xué)歷和任職年限。
b)同等條件下，優(yōu)先錄用殘疾人。
c)對(duì)特殊崗位可以定向選撥殘疾人干部。
d)專門(mén)協(xié)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)干部要優(yōu)先考慮殘疾人，特別是聾人、盲人、肢體殘疾人，但盡量避免精神和智力殘疾人（2.0分）。
28.下列社會(huì)組織，不需要進(jìn)行民政登記的是(c)。
a)社會(huì)團(tuán)體。
b)民辦非企業(yè)單位。
c)單位內(nèi)部社團(tuán)。
d)基金會(huì)（2.0分）。
29.下列選項(xiàng)中，有關(guān)專門(mén)協(xié)會(huì)與基層殘疾人工作融合的說(shuō)法不恰當(dāng)?shù)氖?d)。
a)專門(mén)協(xié)會(huì)要堅(jiān)持“面向基層，面向農(nóng)村，面向西部”
b)融合的形式是：項(xiàng)目引領(lǐng)、上下聯(lián)動(dòng)、社會(huì)助推、基層受益，發(fā)揮兩個(gè)積極性，實(shí)現(xiàn)“三個(gè)活躍”
c)專門(mén)協(xié)會(huì)應(yīng)指導(dǎo)和幫助基層殘疾人工作實(shí)現(xiàn)融合發(fā)展。
d)基層殘疾人工作只需將專門(mén)協(xié)會(huì)下達(dá)的命令執(zhí)行好即可，無(wú)需做其他多余的事情（2.0分）。
30.孤獨(dú)癥屬于(a)。
a)精神殘疾。
b)智力殘疾。
c)語(yǔ)言障礙。
d)視力殘疾（2.0分）。
31.在信息時(shí)代，專門(mén)協(xié)會(huì)應(yīng)善于運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展工作，網(wǎng)絡(luò)草根組織蘊(yùn)含著巨大力量。網(wǎng)絡(luò)草根組織動(dòng)員的精髓是(b)。
a)會(huì)議動(dòng)員。
b)松散的團(tuán)隊(duì)節(jié)點(diǎn)。
c)行政力量的介入。
d)。
媒體宣傳（2.0分）32.機(jī)構(gòu)戰(zhàn)略發(fā)展具有相對(duì)穩(wěn)定性，下列表述不正確的是(b)。
c)不同的發(fā)展階段需要采取不同的戰(zhàn)略設(shè)計(jì)。
d)為保持組織管理的連續(xù)和一致，實(shí)施者的團(tuán)隊(duì)相對(duì)穩(wěn)定（2.0分）。
33.下列關(guān)于批評(píng)策略的說(shuō)法，不正確的是(d)。
a)批評(píng)原則是：少批評(píng)，私下批評(píng)。
b)協(xié)會(huì)主席切忌在領(lǐng)導(dǎo)面前或其他同事面前指責(zé)抱怨自己的部下。
d)批評(píng)必須及時(shí)，延時(shí)批評(píng)，當(dāng)事人記憶不深刻，沒(méi)有效果（2.0分）。
34.作為協(xié)會(huì)主席，若下屬找你匯報(bào)工作時(shí)講許多與工作無(wú)關(guān)的事情，而你此時(shí)正有其他下屬在等待匯報(bào)。在這種情況下，你應(yīng)該(d)。
a)任其講下去，讓其他下屬耐心等待。
b)告訴他/她說(shuō)：“你說(shuō)的已經(jīng)夠多了，不要再浪費(fèi)大家的時(shí)間了，今天就到此為止吧?！?/p>
c)告訴他/她說(shuō)：“你這個(gè)毛病可真不好，開(kāi)口千言，離題萬(wàn)里。能不能挑主要問(wèn)題簡(jiǎn)要說(shuō)呢？”
d)告訴他/她說(shuō)：“你的意思，我基本了解了，今天咱們先談到這兒，好吧？”（2.0分）。
35.下列說(shuō)法，正確的是(c)。
b)殘疾人的職業(yè)生涯規(guī)劃和健全人生涯規(guī)劃是一樣的，沒(méi)有區(qū)別。
c)殘疾人職業(yè)生涯規(guī)劃是一個(gè)長(zhǎng)期的循序漸進(jìn)的過(guò)程，伴隨著不停的調(diào)整和變化。
多選題。
（2.5分）。
36.下列說(shuō)法，符合殘疾人支持理念的是(ab)。
c)小黃是某高校大學(xué)二年級(jí)學(xué)生，一場(chǎng)事故使他成了肢體殘疾人，他的母親說(shuō)：“咱們不上學(xué)了，以后也不用工作，你就在家呆著，爸爸媽媽養(yǎng)著你”
d)智障少年小錢(qián)，從未上過(guò)一天學(xué)，多年來(lái)父親為其穿衣、喂飯，每天陪他在小區(qū)內(nèi)遛狗鍛煉身體（2.5分）。
37.推動(dòng)社會(huì)化工作方式的社會(huì)背景是(abc)。
a)政府簡(jiǎn)政放權(quán)帶來(lái)的政策支持。
b)廣東、上海等地政府購(gòu)買服務(wù)的成功實(shí)踐。
c)社會(huì)組織自身發(fā)展的需要。
d)廣大殘障人士的呼吁（2.5分）。
38.應(yīng)用文寫(xiě)作的四要素是(abcd)。
a)主題。
b)為誰(shuí)而寫(xiě)。
c)寫(xiě)作目的d)文章的格式和結(jié)構(gòu)（2.5分）。
39.新殘疾人觀的內(nèi)涵是(bcd)。
a)關(guān)愛(ài)。
b)平等。
c)參與。
d)共享（2.5分）。
40.下列關(guān)于政府購(gòu)買殘疾人服務(wù)的說(shuō)法,正確的是(abc)。
a)財(cái)政部、民政部、中殘聯(lián)等六部門(mén)聯(lián)合下發(fā)了政府購(gòu)買殘疾人服務(wù)的文件,即:《關(guān)于做好政府購(gòu)買殘疾人服務(wù)試點(diǎn)工作的意見(jiàn)》（財(cái)社〔2014〕13號(hào)）。
c)該文件為發(fā)揮社會(huì)組織“正能量”提供基本制度保障。
d)該文件是政府購(gòu)買殘疾人服務(wù)的法律依據(jù)（2.5分）。
41.下列關(guān)于危機(jī)對(duì)組織文化建設(shè)意義的說(shuō)法，正確的是(abc)。
b)危機(jī)會(huì)提升焦慮感，組織希望降低焦慮感的需要正是進(jìn)行新的學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。
d)危機(jī)能促使領(lǐng)導(dǎo)者綜合能力提升，促進(jìn)組織文化良性發(fā)展（2.5分）42.小黃，17歲，下肢殘疾，坐輪椅，是一名省會(huì)城市應(yīng)屆高中畢業(yè)生。朋友多，喜交流，具備一定的計(jì)算機(jī)知識(shí)和操作技能。家庭條件較好，并不指望其掙錢(qián)，但其有較強(qiáng)的獨(dú)立精神，渴望能自立和被人認(rèn)可。當(dāng)?shù)刂珰垍f(xié)會(huì)幫助小黃策劃的職業(yè)生涯規(guī)劃，正確的是(ab)。
a)通過(guò)交流溝通和人物背景分析，為小黃選定某個(gè)基本適合的職種或職業(yè)方向。
b)幫助小黃分析優(yōu)勢(shì)和不足，鼓勵(lì)他發(fā)揮特長(zhǎng)，探討提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力的計(jì)劃或方法。
d)根據(jù)小黃的身體情況，他可以先找超市收銀員的工作先干干，不行再換其他的不需要站立行走的工作（2.5分）。
43.下列關(guān)于中殘聯(lián)組織機(jī)構(gòu)的說(shuō)法,正確的是(abcd)。
b)“代表大會(huì)”和“主席團(tuán)”，是中國(guó)殘聯(lián)的決策和權(quán)力機(jī)構(gòu)。
c)“執(zhí)行理事會(huì)”是常設(shè)執(zhí)行機(jī)構(gòu)，代表聯(lián)合會(huì)負(fù)責(zé)日常工作。
d)評(píng)議委員會(huì)是監(jiān)督、咨詢機(jī)構(gòu)。
案例分析題。
（10.0分）。
某區(qū)殘疾人專門(mén)協(xié)會(huì)主席帶領(lǐng)殘疾人參加全市文體大賽，獲得諸多獎(jiǎng)項(xiàng)，總分全市第一?；貐^(qū)后，主席興高采烈地向殘聯(lián)理事長(zhǎng)匯報(bào)。理事長(zhǎng)聽(tīng)了一半，臉就沉了下來(lái)，打斷對(duì)方講話，嚷道：我跟你們強(qiáng)調(diào)了多少次，不要組織很多殘疾人到外面活動(dòng)，他們不方便，多危險(xiǎn)呀！出了事誰(shuí)負(fù)責(zé)啊？不要?jiǎng)硬粍?dòng)就去爭(zhēng)個(gè)第一、第二的，上級(jí)組織的活動(dòng)我們參與了，平安回來(lái)就得了！以后組織殘疾人十幾人以下的可以，幾十人以上的活動(dòng)就不要搞了，一旦特殊需要大場(chǎng)面時(shí)，可以找兩個(gè)靠得住的人坐在輪椅上，利用發(fā)達(dá)的媒體，在前排給足了鏡頭，取得了社會(huì)效果就達(dá)到目的了，廣場(chǎng)上的百八十人用社區(qū)的老頭老太太替代一下就成了。主席們一臉茫然。
44.對(duì)本案的說(shuō)法，正確的是(d)。
a)殘疾人參加社會(huì)活動(dòng)重在參與，理事長(zhǎng)說(shuō)得對(duì)。
c)殘疾人的大型活動(dòng)主要是追求社會(huì)效應(yīng)，有個(gè)百八十人當(dāng)背景群體誰(shuí)也看不出來(lái)。
45.對(duì)專門(mén)協(xié)會(huì)的說(shuō)法，不正確的是(a)。
a)專門(mén)協(xié)會(huì)應(yīng)服從理事會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)，盡可能減少殘疾人參與社會(huì)活動(dòng)。
b)專門(mén)協(xié)會(huì)要據(jù)理力爭(zhēng)，維護(hù)殘疾人的合法權(quán)益。
c)專門(mén)協(xié)會(huì)要耐心說(shuō)服理事長(zhǎng)，使之理解并支持專門(mén)協(xié)會(huì)工作。
d)專門(mén)協(xié)會(huì)要用新殘疾人觀與理事會(huì)多溝通，建立健全殘疾人走向社會(huì)，走向文明的保障機(jī)制，讓更多的殘疾人走出家門(mén)46.對(duì)理事長(zhǎng)的說(shuō)法，正確的是(c)。
a)理事長(zhǎng)是為殘疾人好，萬(wàn)一有個(gè)閃失，沒(méi)法向殘疾人親屬交待。
d)我們抓工作看效果，在信息時(shí)代不需要?dú)埣踩硕甲叱黾议T(mén)，殘疾人參與社會(huì)活動(dòng)可以采取多種渠道，組織個(gè)上百人做背景群體是可以的47.對(duì)社會(huì)的說(shuō)法，不正確的是(b)。
c)殘聯(lián)要積極培育和支持專門(mén)協(xié)會(huì)工作，鼓勵(lì)殘疾人為社會(huì)創(chuàng)造更大的財(cái)富。
d)理事長(zhǎng)應(yīng)克服形式主義和怠惰之風(fēng)，帶領(lǐng)廣大殘疾人走中國(guó)特色的殘疾人事業(yè)發(fā)展道路。
一次模擬考試篇十四
1、下列語(yǔ)句有歧義的是(a)。
a、甲先生和乙先生的法律顧問(wèn)來(lái)過(guò)事故現(xiàn)場(chǎng)。
b、甲先生與乙先生共聘的法律顧問(wèn)來(lái)過(guò)事故現(xiàn)場(chǎng)。
c、甲先生曾偕乙先生的法律顧問(wèn)來(lái)過(guò)事故現(xiàn)場(chǎng)。
d、甲先生曾與乙先生的法律顧問(wèn)來(lái)過(guò)事故現(xiàn)場(chǎng)。
2、下列詞語(yǔ)中，不能用作公文表態(tài)用語(yǔ)的詞語(yǔ)有(a)。
a、此復(fù)(中性)b、同意c、不可行d、照辦。
3、在公文寫(xiě)作中，以陳述為主要表達(dá)方式的文種是(b)。
a、公告b、報(bào)告c、批復(fù)d、通告。
4、表明對(duì)辦理某項(xiàng)工作或某一文件的態(tài)度時(shí)使用的詞語(yǔ)叫(c)。
a、商洽用語(yǔ)b、期請(qǐng)用語(yǔ)c、表態(tài)用語(yǔ)d、經(jīng)辦用語(yǔ)。
5、下面不屬于期請(qǐng)用語(yǔ)的是(a)。
a承蒙惠允b、恭請(qǐng)蒞臨c、擬請(qǐng)批準(zhǔn)辦理有關(guān)事宜d、誠(chéng)請(qǐng)大力支持。
6、“擬請(qǐng)”“報(bào)請(qǐng)”“懇請(qǐng)”為公文的(d)。
a、承啟語(yǔ)b、引敘語(yǔ)c、經(jīng)辦語(yǔ)d、期請(qǐng)語(yǔ)。
7、引用公文應(yīng)當(dāng)(b)。
a、先引發(fā)文字號(hào)，后引文件標(biāo)題b、先引標(biāo)題，后引發(fā)文字號(hào)。
c、僅引標(biāo)題d、僅引發(fā)文字號(hào)。
8、為了增加感染力，公文也可以進(jìn)行描寫(xiě)和抒情。f(文中無(wú)我)。
一次模擬考試篇十五
近年來(lái)，“大數(shù)據(jù)”這個(gè)概念突然火爆起來(lái)，成為業(yè)界人士舌尖上滾燙的話題。所謂“大數(shù)據(jù)”，是指數(shù)據(jù)規(guī)模巨大，大到難以用我們傳統(tǒng)信息處理技術(shù)合理擷取、管理、處理、整理。“大數(shù)據(jù)”概念是“信息”概念的3.0版，主要是對(duì)新媒體語(yǔ)境下信息爆炸情境的生動(dòng)描述。
我們一直有這樣的成見(jiàn)：信息是個(gè)好東西。對(duì)于人類社會(huì)而言，信息應(yīng)該多多益善。這種想法是信息稀缺時(shí)代的產(chǎn)物。由于我們?cè)员M信息貧困的苦頭，于是就拼命追逐信息、占有信息。我們甚至還固執(zhí)地認(rèn)為，占有的信息越多，就越好，越有力量。但是，在“大數(shù)據(jù)”時(shí)代，信息不再稀缺，這種成見(jiàn)就會(huì)受到?jīng)_擊。信息的失速繁衍造成信息的嚴(yán)重過(guò)剩。當(dāng)超載的信息逼近人們所能承受的極限值時(shí)，就會(huì)成為一種負(fù)擔(dān)，我們會(huì)不堪重負(fù)。
信息的超速繁殖源自于信息技術(shù)的升級(jí)換代。以互聯(lián)網(wǎng)為代表的新媒體技術(shù)打開(kāi)了信息所羅門(mén)的瓶子，數(shù)字化的信息失速狂奔，使人類主宰信息的能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)落在后面。面時(shí)數(shù)字?jǐn)?shù)據(jù)的大量擴(kuò)容，我們只能望洋興嘆。
“大數(shù)據(jù)”時(shí)代對(duì)人類社會(huì)的影響是的。這種影響究竟有多大，我們現(xiàn)在還無(wú)法預(yù)料。哈佛大學(xué)定量社會(huì)學(xué)研究所主任蓋瑞·金則以“一場(chǎng)革命”來(lái)形容大數(shù)據(jù)技術(shù)給學(xué)術(shù)、商業(yè)和政府管理等帶來(lái)的變化，認(rèn)為“大數(shù)據(jù)”時(shí)代會(huì)引爆一場(chǎng)“哥白尼式革命”：它不僅僅是信息生產(chǎn)力，更是信息生產(chǎn)關(guān)系;不僅是知識(shí)生產(chǎn)和傳播的內(nèi)容，更是其生產(chǎn)與傳播的方式。
我們此前的知識(shí)生產(chǎn)是印刷時(shí)代的產(chǎn)物，它是15世紀(jì)古登堡時(shí)代的延續(xù)。(a)印刷革命引爆了人類社會(huì)知識(shí)生產(chǎn)與傳播的“哥白尼式革命”，它使得知識(shí)的生產(chǎn)和傳播突破了、貴族的壟斷，(b)開(kāi)啟了知識(shí)傳播的大眾時(shí)代，(c)與印刷時(shí)代相比，互聯(lián)網(wǎng)新媒體開(kāi)啟的“大數(shù)據(jù)”時(shí)代，則是一場(chǎng)更為深廣的革命。(d)在“大數(shù)據(jù)”時(shí)代，信息的生產(chǎn)與傳播往往是呈幾何級(jí)數(shù)式增長(zhǎng)、病毒式傳播。以互聯(lián)網(wǎng)為代表的媒介技術(shù)顛覆了印刷時(shí)代的知識(shí)生產(chǎn)與傳播方式。新媒體遍地開(kāi)花，打破了傳統(tǒng)知識(shí)主體對(duì)知識(shí)生產(chǎn)與傳播的壟斷。新媒體技術(shù)改寫(xiě)了靜態(tài)、單向、線性的知識(shí)生產(chǎn)格局，改寫(xiě)了自上而下的知識(shí)傳播模式，將知識(shí)的生產(chǎn)與傳播拋入空前的不確定之中。在“大數(shù)據(jù)”時(shí)代，我們的知識(shí)生產(chǎn)若再固守印刷時(shí)代的知識(shí)生產(chǎn)理念，沿襲此前的知識(shí)生產(chǎn)方式，就會(huì)被遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在時(shí)代后面。
1.關(guān)于“信息”，作者沒(méi)有提到的是：
a.“信息”概念的3.0版是“大數(shù)據(jù)”概念。
b.在信息稀缺時(shí)代，人們對(duì)于信息的想法是越多越好。
c.在信息稀缺時(shí)代，人們渴望占有信息，因?yàn)橹R(shí)就是力量。
d.在“大數(shù)據(jù)”時(shí)代，信息的超速繁殖，人類主宰信息的能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于信息的產(chǎn)生。
2.“同時(shí)，也確立了‘機(jī)械復(fù)制時(shí)代’的知識(shí)生產(chǎn)與傳播方式?！睂⒋司浞呕匚闹?，最恰當(dāng)?shù)奈恢檬牵?/p>
a.a處。
b.b處。
c.c處。
d.d處。
3.下列說(shuō)法中不符合文章內(nèi)容的是：
b.印刷革命使得知識(shí)的生產(chǎn)和傳播突破了、貴族的壟斷，開(kāi)啟了知識(shí)傳播的大眾時(shí)代。
c.“大數(shù)據(jù)”時(shí)代之前的知識(shí)生產(chǎn)是印刷時(shí)代的產(chǎn)物，是古登堡時(shí)代的延續(xù)。
d.信息技術(shù)的升級(jí)換代導(dǎo)致信息的超速繁殖。
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