教案包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟等重要內(nèi)容，是教學(xué)的重要依據(jù)。教案應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，選擇合適的教學(xué)方法。教案的編寫還需要注重個(gè)人的專業(yè)發(fā)展和教改研究，與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高自己的教學(xué)水平。
幼兒園數(shù)學(xué)教案按高矮排序篇一
1、觀察并發(fā)現(xiàn)飲料排列的規(guī)律，能按規(guī)律填補(bǔ)空缺。
2、能仔細(xì)進(jìn)行觀察，并有一定的推理能力。
不同顏色的三種飲料卡片若干，幼兒用書第22~23頁活動(dòng)過程：
一、不同的飲料教師出示不同顏色的三種飲料卡片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)它們的形狀、顏色不一樣。
二、貼貼樂。
1、教師將第一種飲料卡片貼在長(zhǎng)條紙上，按顏色不同貼成一個(gè)紅色的、兩個(gè)綠色的、三個(gè)藍(lán)色的規(guī)律（飲料卡片不少于兩組規(guī)律）。請(qǐng)幼兒觀察并說出是怎么排的。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒按規(guī)律再貼一組飲料卡片，集體檢查是否正確。
3、請(qǐng)幼兒閉上眼睛，教師取走三張卡片（必須保證有一組規(guī)律是完整的），再觀察少的卡片應(yīng)該是什么顏色，并將其貼上。
4、教師用另外兩種飲料卡片貼成三三規(guī)律，幼兒觀察并說出規(guī)律。
5、教師抽取走四張飲料卡片，幼兒觀察并填補(bǔ)卡片。
三、幼兒操作。
1、請(qǐng)幼兒打開幼兒用書，觀察畫面上飲料卡片的排列規(guī)律。
2、請(qǐng)幼兒思考空缺的地方應(yīng)該是什么飲料，從貼紙上取下該飲料卡片，貼在相應(yīng)的位置上。
3、引導(dǎo)幼兒與同伴交換幼兒用書，相互檢查貼的對(duì)不對(duì)。
4、鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒嘗試自己排列出一定的規(guī)律，引導(dǎo)幼兒相互觀察、發(fā)現(xiàn)同伴的規(guī)律，提高整體感知規(guī)律的能力。
幼兒園數(shù)學(xué)教案按高矮排序篇二
1、觀察感知生活中的數(shù)字，初步了解各種數(shù)字的不同含義。
2、進(jìn)一步激發(fā)對(duì)身邊事物、現(xiàn)象的興趣及探索欲望。
3、在探索交流的基礎(chǔ)上，結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，能創(chuàng)造性地運(yùn)用數(shù)字。
收集生活中各種有數(shù)字的物品：測(cè)量類（塑料尺、皮尺、溫度計(jì)），食品盒，生活用品盒。
一、利用身邊的特殊數(shù)字，激發(fā)幼兒的興趣。
出示多媒體（火警、急救、報(bào)警）。逐一出示119、120、110這三組特殊的數(shù)字。
二、啟發(fā)幼兒尋找自身數(shù)字。
1、提問：你自己身上有數(shù)字嗎？它們躲在哪兒呢？這些數(shù)字都表示什么意思？
（1）了解鞋子上數(shù)字的含義。
（2）了解衣服上數(shù)字的含義。
（3）驗(yàn)證“數(shù)字越大，鞋子、衣服越大？的觀點(diǎn)。
三、發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，探討交流各種數(shù)字的不同含義。
2、鼓勵(lì)幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)：
（1）你在什么東西上發(fā)現(xiàn)了數(shù)字，它表示什么意思？趕快告訴旁邊的朋友。
（2）誰愿意大膽地到前面來，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家？
四、結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性地運(yùn)用數(shù)字。
1、提問：“你覺得還可在什么地方貼上數(shù)字標(biāo)記，讓我們的生活變得更方便呢？
2、幼兒根據(jù)自己的設(shè)想。
幼兒園數(shù)學(xué)教案按高矮排序篇三
1、認(rèn)真聽清楚各項(xiàng)活動(dòng)的規(guī)則，用過的物品能歸還原處。
2、掌握序數(shù)詞，會(huì)用第幾準(zhǔn)確地表示物體在序列中的位置。
1、幼兒人手一本《幼兒園課程指導(dǎo).數(shù)學(xué)》。
2、小黑板一塊，粉筆若干、投影儀。
1、發(fā)放《幼兒園課程指導(dǎo).數(shù)學(xué)》，幼兒人手一本。
2、集體活動(dòng)。
(1)按數(shù)拍手。
“我們來聽數(shù)拍手，我報(bào)幾你們就拍幾下?！?/p>
(2)認(rèn)識(shí)序數(shù)。
老師在投影儀上出示書畫面?！坝袔讖埿∫巫?，椅子上有幾個(gè)小朋友?第幾張椅子是空著的?我們按順序說說空著的小椅子的位置?！苯處熓种傅谌龔埧找巫印！斑@是第幾張空椅子?誰會(huì)用一個(gè)數(shù)字來表示這張小椅子的位置?”“你在這里寫上‘3’表示什么意思呢?”“我們平時(shí)還可以用‘3’來表示什么?”“現(xiàn)在你知道數(shù)字有幾個(gè)用處了嗎?”(表示物體的位置，表示物體的數(shù)量。)。
“能在每張空椅子上都寫上一個(gè)數(shù)字來表示它們的位置嗎?”老師蓋著第三第六第九張空椅子。“誰能說說，哪幾張椅子不見了?你又是怎么發(fā)現(xiàn)的呢?誰幫助你一看就知道第幾張椅子不見了?”
3、分組活動(dòng)。
數(shù)數(shù)第幾張椅子是空的。
“說說范樣上每張椅子的位置，看看第幾張椅子沒人來，是空的，請(qǐng)你把能表示空椅子位置的數(shù)字寫在書上，邊做邊講，第幾張椅子是空的，做完后說說哪幾張椅子是空的。”
教師巡回指導(dǎo)。
幼兒園數(shù)學(xué)教案按高矮排序篇四
活動(dòng)目標(biāo)1.幼兒了解物品上下疊放的空間位置關(guān)系，并用序數(shù)表示疊放的順序。
2.幼兒觀察每條小花被上下疊放的空間位置，并用數(shù)字進(jìn)行連線。
活動(dòng)重點(diǎn)幼兒了解物品上下疊放的空間位置關(guān)系，并用序數(shù)表示疊放的順序。
活動(dòng)難點(diǎn)幼兒觀察每條小花被上下疊放的空間位置，并用數(shù)字進(jìn)行連線。
二、操作游戲，初步感知上下疊置的空間位置關(guān)系。
（1）過關(guān)大考驗(yàn)這是老師堆得一個(gè)積木高塔，大家要接受我的過關(guān)大考驗(yàn)才能玩游戲。
第一關(guān)：誰能上來邊指邊說出每一層積木分別是什么顏色，什么形狀的？
第二關(guān)：這一層的積木上面一塊和下面一塊積木分別是什么顏色和形狀的？
第三關(guān)：請(qǐng)仔細(xì)觀察這個(gè)積木高塔，記住每塊積木的疊放順序。
（2）交代游戲玩法和規(guī)則。
幼兒兩人一組要按照這個(gè)積木高塔的樣子合作堆出一個(gè)相同的積木高塔，堆得時(shí)候要記住每塊積木疊放的順序，哪一組最先堆完，哪組就獲得勝利。
三、幼兒兩人一組操作，教師巡視。
四、幼兒展示操作結(jié)果。
五、觀看多媒體，完成幼兒練習(xí)。
每條小花被分別排在第幾？
幼兒園數(shù)學(xué)教案按高矮排序篇五
2、發(fā)展幼兒思維的可逆性、傳遞性和雙重性。
3、培養(yǎng)幼兒愛動(dòng)腦愛學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
7張厚薄不同的圖書圖片；7張高矮相同、粗細(xì)不同的樹干圖片。
一、開始部分。
老師這里有一些你們的好朋友，想不想知道是誰呀！
二、基本部分。
1、厚薄的排序。
（出示厚薄不同的圖片，7張）。你們知道他們是誰嗎？
你們看看那一本書是最薄的？它就叫老小。
我們把老小送回家，剩下的誰是最薄的？那它就是老六。
再看看剩下的誰是最薄的？
下一個(gè)應(yīng)該是誰呢？
依此類推，在教師的引導(dǎo)下，讓幼兒能夠找到一個(gè)既快又準(zhǔn)確的方法。
他們又要出來玩了，這次他們是老大現(xiàn)出來的（讓幼兒自行操作，用每次都選出最厚的方法按從厚道薄的順序排列）。
2、粗細(xì)的排序。
引導(dǎo)幼兒用前邊的方法，依次找到最細(xì)的方法進(jìn)行排序.
這時(shí)，他們想換換位置，把這些樹樁從粗到細(xì)排，哪有怎樣排？
請(qǐng)幾個(gè)幼兒用相同的方法上來親自操縱，進(jìn)行排序。
他們玩得很開心，你們想不想也出去玩？但我們要排隊(duì)才行。
4、結(jié)束部分：
排好隊(duì)，和幼兒一齊開火車出去。
幼兒園數(shù)學(xué)教案按高矮排序篇六
1、能按從高到矮或從矮到高的順序排列5個(gè)以內(nèi)的物體。
2、知道可以通過兩兩比較解決排序中的困難。
3、能仔細(xì)觀察物體的差異，并進(jìn)行調(diào)整。
1、課件-數(shù)學(xué)：
2、課件-數(shù)學(xué)：
3、課件-數(shù)學(xué)：
課件：
1、小朋友，有幾只小動(dòng)物（公雞，狗，長(zhǎng)頸鹿，小貓小雞），遇到了一個(gè)難題，
它們想去參加一個(gè)演出，你們幫它們排排隊(duì)，好嗎？
（幼兒目測(cè)，給小動(dòng)物排隊(duì)）。
2、你用了什么方法給小動(dòng)物排隊(duì)？
從矮到高排隊(duì)。
從高到矮排隊(duì)。
小結(jié)：從矮到高排隊(duì)時(shí)可以每次都找最矮的來一個(gè)個(gè)排隊(duì)。
從高到矮排隊(duì)時(shí)可以每次都找最高的。
1、課件：
觀察畫面上的高樓，說一說哪個(gè)高、哪個(gè)矮？
觀察畫面上的廚子，說一說哪個(gè)高、哪個(gè)矮？
觀察畫面上的禮包，說一說哪個(gè)高、哪個(gè)矮？
觀察畫面上的梯子，說一說哪個(gè)高、哪個(gè)矮？
2、課件：
觀察畫面上的高樓，說一說哪個(gè)最高、哪個(gè)最矮？
從矮到高排隊(duì)。
從高到矮排隊(duì)。
觀察畫面上的大樹，說一說哪個(gè)最高、哪個(gè)最矮？
從矮到高排隊(duì)。
從高到矮排隊(duì)。
1、今天老師請(qǐng)小朋友看動(dòng)畫片，為了讓大家都能看清楚畫面，我們要先排好隊(duì)，按照從矮到高的順序排隊(duì)。
2、指導(dǎo)幼兒排隊(duì)做好，看動(dòng)畫片《童話故事》。
幼兒園數(shù)學(xué)教案按高矮排序篇七
1、觀察點(diǎn)子圖，列出相應(yīng)算式。
2、能用準(zhǔn)確的語言講述算式含意。
3、復(fù)習(xí)8的組成及8的加減。
4、能學(xué)習(xí)新內(nèi)容并參加多組活動(dòng)。
1、課件-點(diǎn)子圖兩張，算式卡片。
2、學(xué)具六組操作材料。
1、復(fù)習(xí)8的組成----游戲：又有蘋果又有梨。
2、復(fù)習(xí)8的加減----游戲：開火車。
1、觀察點(diǎn)子圖：
圖上有幾個(gè)點(diǎn)子，合起來是多少?
2、用算式記錄并講述。
(1)誰能用一道算式來表示圖上的意思?
(2)這道算式是怎樣表示圖上意思的?”(例：3+5=8)。
(3)讀算式一遍。
3、觀察點(diǎn)子圖：
(1)圖上有幾個(gè)點(diǎn)子，表示什么意思?
(2)用算式記錄并講述。(方法同上)。
1、算式卡片接龍。(請(qǐng)一位幼兒說說這組要求。)。
2、看圖編應(yīng)用題列算式。
3、涂色記錄。
4、分隔點(diǎn)圖記錄。
5、看點(diǎn)圖列算式。
(1)看看紙上的點(diǎn)子表示什么意思，用算式記錄，再說說算式表示圖上的什么意思，最后把算式讀一遍。
(2)今天的新活動(dòng)每位小朋友都要爭(zhēng)取完成，再看看誰完成的活動(dòng)最多。
讓幼兒繼續(xù)感受一道算式表示不同中的相同數(shù)量關(guān)系。
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述看圖編應(yīng)用題列算式及看點(diǎn)圖列算式活動(dòng)。
2、編應(yīng)用題：8-4=4還可以表示其他的什么事情?
3、了解幼兒完成新活動(dòng)和活動(dòng)數(shù)量的情況。
幼兒園數(shù)學(xué)教案按高矮排序篇八
學(xué)習(xí)解答口報(bào)應(yīng)用題，初步感受應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。
能邊聽?wèi)?yīng)用題邊擺算式，認(rèn)識(shí)加號(hào)、等號(hào)。
貼絨數(shù)字1、2、3、4、5、加號(hào)、等號(hào)若干。
教具若干。
1、集體活動(dòng)。
2、學(xué)習(xí)解答口報(bào)應(yīng)用題。
a：“草地上有2只公雞，又來了1只公雞，草地上一共有幾只公雞呢？”“你是怎么算出來的？”你小朋友用一道算式表示。（幼兒說教師記）“這道算式表示剛才的一件什么事情？（2表示草地上有兩只公雞，1表示1只公雞，加號(hào)表示又來了，等于3表示草地上一共有3只公雞。）加號(hào)是什么樣的？（一橫一豎）等號(hào)是什么樣的？（兩條一樣長(zhǎng)的橫線），集體把2＋1＝3的算式讀兩遍。
b：“動(dòng)物園里有1頭大象，又運(yùn)來了2頭大象，動(dòng)物園里一共有幾頭大象呢？你是用一道什么算式算出來的？”“這道算式表示了一件什么事情？我們?cè)賮碚f一說。”
幼兒學(xué)習(xí)用算式記錄口報(bào)應(yīng)用題。
a：“河里有1條魚，又游來3條魚，河里一共有幾條魚？”
b：“飛機(jī)場(chǎng)有2架飛機(jī)，又飛來了3架飛機(jī)，飛機(jī)場(chǎng)一共有幾架飛機(jī)呢？”
“誰愿意把你列的算式告訴大家？”（幼兒發(fā)言）。
3、幼兒作業(yè)教后感：這節(jié)課是看孩子的理解能力,小部分孩子的理解能力很好，，有的小朋友會(huì)把加法說成減法，容易搞錯(cuò)了。在操作的時(shí)候，大部分孩子還是能做對(duì)了。
幼兒園數(shù)學(xué)教案按高矮排序篇九
1、認(rèn)識(shí)比較高矮、粗細(xì)，能夠按高矮、粗細(xì)給10以內(nèi)的物體排序。
2、感知物體高矮的不變性和相對(duì)性，嘗試用不同感官比較物體的高矮、粗細(xì)。
3、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
1、圓柱體形狀的積木(高矮不一)。
2、兩個(gè)粗細(xì)不一的易拉罐。
3、每組一筐粗細(xì)不同的瓶子(數(shù)量為1~8個(gè)，其中有兩個(gè)一樣粗、兩個(gè)一樣高)。
4、幼兒用書。
一、比較高矮，感知高矮的不變性和相對(duì)性。
1、感知高矮的不變性。
(1)教師先請(qǐng)一名幼兒和自己站在一起比高矮。提問：我們倆誰的個(gè)子高?你從哪里看出來的?(兩人并排比，誰高出一部分，他的個(gè)子就高)。
(3)提問：你們發(fā)現(xiàn)了什么應(yīng)該怎樣比高矮?(物體底部要對(duì)齊比較)。
2、感知高矮的相對(duì)性。
(1)教師請(qǐng)一名幼兒甲和自己比高矮，再請(qǐng)另一名幼兒乙(乙要比甲矮)和甲比高矮。
(2)提問：怎么一會(huì)說甲矮，一會(huì)又說甲高呢?到底甲是矮，還是高?
3、尋找發(fā)現(xiàn)。
(1)提問：想一想，在我們的周邊環(huán)境中，什么東西高?什么東西矮?
(2)教師任意出示一個(gè)物體(如書，筆筒)，請(qǐng)幼兒在教室內(nèi)找出比它高或者矮的東西。
二、出示兩個(gè)高矮，粗細(xì)不同的瓶子，引導(dǎo)幼兒交流比較粗細(xì)的方法。
教師：
1、這2個(gè)瓶子有什么不同?(高矮不同，粗細(xì)不同)。
2、你怎么知道這2個(gè)瓶子粗細(xì)不一樣呢?
3、除了用看的`方法，還有什么方法可以比較粗細(xì)呢?(重疊擺放觀察，用手觸摸感覺，用線圍圈等)。
三、尋找發(fā)現(xiàn)。
1、從身邊的物品中找出幾樣?xùn)|西，比一比，誰比誰粗，誰比誰細(xì)。
2、教師任意說一個(gè)物體(如桌子腿)，幼兒在活動(dòng)室內(nèi)找找比他粗或細(xì)的東西。
3、找一找身上哪些部分粗，哪些部分細(xì)，嘗試按粗細(xì)給他們編號(hào)。
四、按高矮、粗細(xì)順序給瓶子排隊(duì)。
1、每組一筐高矮、粗細(xì)不同的瓶子(數(shù)量為7~8個(gè)，其中有2個(gè)一樣粗、2個(gè)一樣細(xì)、2個(gè)一樣高)，請(qǐng)幼兒比一比誰高誰矮、誰粗誰細(xì)，鼓勵(lì)幼兒用不同的方法比較。
2、請(qǐng)幼兒按高矮給這些瓶子排隊(duì)，想一想一樣高的瓶子應(yīng)該怎樣排。
3、每組幼兒說說是按什么順序給瓶子排隊(duì)的。
4、兩人結(jié)伴，拿取3~4個(gè)瓶子，一人閉上眼睛按高矮或粗細(xì)給這些瓶子排排隊(duì)，另一幼兒檢查。
五、教師引導(dǎo)幼兒做幼兒用書上的練習(xí)。
六、請(qǐng)幼兒找找教室外還有哪些東西可以比較高矮、粗細(xì)。
本次活動(dòng)由于我準(zhǔn)備的教具都是幼兒平時(shí)生活中可見的，而且接觸比較多的，所以幼兒非常感興趣，抓住幼兒的興趣特點(diǎn)我展開本次活動(dòng)的重點(diǎn)就是粗細(xì)和高矮是具有相對(duì)性的，經(jīng)過了幼兒自身的比較，也讓他們更深刻地理解了相對(duì)性這一抽象的概念，活動(dòng)中，幼兒的積極性很高，活動(dòng)氣氛很好。
幼兒園數(shù)學(xué)教案按高矮排序篇十
進(jìn)行排序.
2培養(yǎng)幼兒觀,比較的能力和初步的判斷能力.
1教具:1掛在活動(dòng)室的窗簾。
2春姑娘,小花,小蝴蝶,青蛙和小蝌蚪的圖片若干.
3印有智力題的圖片四張。
2學(xué)具:1幼兒每人一道題,紙,筆;。
2幼兒操作用的材料(雪花積木,小珠子,小扣子等)若干.
1引導(dǎo)幼兒探索物體的規(guī)律.
創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)幼兒觀察兩幅窗簾的顏色,是按不同顏色和長(zhǎng)短排列的.
2通過啟發(fā)誘導(dǎo)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物體的遞增排序規(guī)律.
1教師出示教具.讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)小青蛙每一排數(shù)量都沒變而小蝌蚪的數(shù)量一次比一次增加一個(gè).
2.讓幼兒前三排青蛙和小蝌蚪排隊(duì)的方法把第四排排出來.
教師小結(jié):每一排小青蛙的數(shù)量不變,小蝌蚪的數(shù)量在增加,每一次增加一個(gè),小蝌蚪的數(shù)量越來越多.
3出示小花蝴蝶的教具讓幼兒繼續(xù)練習(xí)遞增排序規(guī)律.
1幼兒操作:提醒幼兒任選兩種材料按遞增規(guī)律排序.
2幼兒說一說:請(qǐng)幼兒說一說自己是怎樣排的.
音樂輕松活動(dòng)自由結(jié)束.
幼兒園數(shù)學(xué)教案按高矮排序篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)排序，讓幼兒在探索活動(dòng)中，嘗試和發(fā)現(xiàn)不同的排序方法。
2、發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，培養(yǎng)幼兒的探索精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
排序材料：
積木、動(dòng)物小人、雪花片課件(有關(guān)排序圖案的衣服、杯子、帽子、項(xiàng)鏈、毛巾、水果等等)。
活動(dòng)過程：
一、引導(dǎo)幼兒觀察活動(dòng)。
提問：1、活動(dòng)室和原來有什么不同(板凳是兩種顏色的)。
2、再看看我們今天排的隊(duì)伍和原來排隊(duì)一樣嗎?哪里不一樣?(排的是一隊(duì)，一個(gè)男孩一個(gè)女孩)。
3、手指游戲：《合攏放開》。
今天，張老師要和大家一起學(xué)習(xí)《排序》，什么是排序呢?(把物體按照一定的規(guī)律排排隊(duì)。就像剛才小朋友的隊(duì)伍，小板凳的隊(duì)伍還有手指游戲中的合攏放開、小手指爬這些都是排序)排序有好多種方法，看看他們是怎樣排的。
a、根據(jù)課件，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的排序方法。
b、提供材料，引導(dǎo)幼兒一起嘗試排序。
c、觀察圖片，說出解決方法。(排序的方法可真多，我們可以按物品的大小、形狀、顏色、數(shù)量、長(zhǎng)短、種類等特征來排隊(duì)。下面我們看看這些排序，有問題嗎?)。
d、欣賞了解更多種排序方法,鞏固對(duì)排序的認(rèn)識(shí)。
三、結(jié)束部分。
四、課后延伸活動(dòng)。
1、操作活動(dòng)，為幼兒提供多種排序材料供幼兒練習(xí);。
2、手工活動(dòng)《美麗的項(xiàng)鏈》(用手工紙條粘合、串聯(lián)的方法)。
幼兒園數(shù)學(xué)教案按高矮排序篇十二
幼兒對(duì)于一些事物，不懂得是有規(guī)律的。特設(shè)此課，使幼兒進(jìn)一步了解事物的規(guī)律。
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)按物品的顏色，大小，形狀等特點(diǎn)進(jìn)行有規(guī)律的排序。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
學(xué)會(huì)觀察生活中有規(guī)律的事物。
教學(xué)圖，不同形狀，顏色的卡片若干。
一、導(dǎo)入：
請(qǐng)幼兒觀察一幅圖片，并說一說大家都發(fā)現(xiàn)了什么有趣的地方。(塔、樹、花朵)，總結(jié)規(guī)律。
二、內(nèi)容呈現(xiàn)：
教師分組排列卡片，請(qǐng)幼兒觀察本組卡片的'規(guī)律，并上前面來把剩下的卡片排列完。(大小、形狀、顏色、種類)。
三、鞏固游戲：
1.給幼兒每人準(zhǔn)備一組卡片或玩具，鼓勵(lì)幼兒自己進(jìn)行排序。
2.互動(dòng)：分組請(qǐng)幼兒做游戲，按照老師所畫的規(guī)律排列。(站蹲、舉放、男女。)。
結(jié)束：
1.請(qǐng)小朋友認(rèn)真看一看在我們周圍還有那些東西也是有規(guī)律的、排序的。
2.請(qǐng)幼兒在成排(2男2女)的順序離開活動(dòng)場(chǎng)地。
本節(jié)活動(dòng)課較為成功，幼兒動(dòng)手及互動(dòng)的環(huán)節(jié)比較多。帶動(dòng)了幼兒的積極性，也活躍了課堂氣氛。在活動(dòng)結(jié)束進(jìn)行自身排序時(shí)，幼兒有些不懂自己該站在怎樣的位置。
幼兒園數(shù)學(xué)教案按高矮排序篇十三
1、體驗(yàn)從高到矮或從矮到高的排列順序。
2、大膽地用語言表述排列的結(jié)果。
1.三個(gè)高矮明顯的小動(dòng)物，爸爸媽媽和我照片幾張。
2.《幼兒畫冊(cè)》（第三冊(cè)p7）。
師：用小客人方式導(dǎo)入，（出示小客人）引起幼兒注意。
1、把三個(gè)小動(dòng)物排在同一個(gè)地方，讓幼兒看一看，比一比，三個(gè)小動(dòng)物中誰最高？誰最矮？引導(dǎo)幼兒學(xué)說“高的、矮的、最矮的”。
2、請(qǐng)兩位小朋友和老師進(jìn)行比較，三人誰最高？誰最矮？引導(dǎo)幼兒學(xué)說“高的、矮的、最矮的”。
3、請(qǐng)三位小朋友比較高矮，按照從高到矮或從矮到高的順序給三個(gè)人排隊(duì)。
4、請(qǐng)小朋友站起來和旁邊小朋友再次比高矮。
5、出示照片，讓幼兒區(qū)分高矮。
1、請(qǐng)幼兒翻開《幼兒畫冊(cè)》，仔細(xì)觀察圖中小動(dòng)物的'高矮，然后看清排列的標(biāo)記，從不干膠紙上揭下小動(dòng)物，貼在相應(yīng)的位置上。
2、鼓勵(lì)幼兒相互檢查，與同伴分享，交流自己的經(jīng)驗(yàn)。
提供四種高矮不一的物體，鼓勵(lì)幼兒比一比，說一說。
今天的活動(dòng)我將活動(dòng)準(zhǔn)備1中請(qǐng)爸爸媽媽來園改為老師、小朋友，另外再準(zhǔn)備三個(gè)高矮不同的小動(dòng)物玩具和幾張三口之家的照片。之所以這樣我主要是從幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)，選擇貼近日常生活中幼兒喜愛的小動(dòng)物、老師、小朋友、爸爸媽媽的照片，這些教具取材方面，而且又直觀形象?；顒?dòng)開始用小客人的方式吸引了幼兒，讓幼兒自己區(qū)分三個(gè)娃娃中誰最高，誰最矮，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。接著，我又選擇了有明顯差異的兩位小朋友和老師來比一比，誰最高，誰最矮。再讓小朋友站起來，和旁邊小朋友比一比，誰高誰矮。最后讓幼兒進(jìn)行操作，完成小動(dòng)物高矮貼紙練習(xí)，整個(gè)活動(dòng)中給幼兒創(chuàng)設(shè)了親自體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，讓幼兒成為活動(dòng)的主體。總之，用直觀的實(shí)物教具比用圖片觀察的方法幼兒興趣更高，教學(xué)效果更好。
幼兒園數(shù)學(xué)教案按高矮排序篇十四
2、能區(qū)分物體的高矮，按高矮的標(biāo)注分類。
3、能用這些都是高（矮）的來表述分類。
1、大小相同、高矮不同的紅房子個(gè)藍(lán)房子個(gè)一座。高矮不同的白色杯子、黃色杯子個(gè)兩個(gè)。
2、高矮標(biāo)志，高矮不同、外觀相同的罐子若干。
3、幼兒活動(dòng)操作材料。
1、出示大小相同的紅色房子和藍(lán)房子，引導(dǎo)幼兒比較，復(fù)習(xí)對(duì)高矮的認(rèn)識(shí)。
4、按物體的高矮分類。
5、罐子分類：提供高矮不同、外觀相同的罐子，要求幼兒看標(biāo)志進(jìn)行高矮分類。
6、引導(dǎo)幼兒操作《高矮娃娃分類》要求幼兒看標(biāo)志進(jìn)行高矮分類。
7、幼兒操作，教師觀察并引導(dǎo)幼兒表述分類的理由，你是怎么分的？
幼兒園數(shù)學(xué)教案按高矮排序篇十五
1、引導(dǎo)幼兒理解排序并非掌握三種基本的排序規(guī)律（ab、abb、aabb）。
2、培養(yǎng)幼兒有初步的推理能力，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編出不同的規(guī)律排序。
1、成品手鏈三條國王，城堡背景圖。
2、各種不同顏色、大小、形狀圖形。
3、ab，aab、aabb操作卡各一份、與幼兒人數(shù)相符制作材料。
4、音樂一段。
一、以參加國王舞會(huì)引題，激發(fā)幼兒興趣。
二、以出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)不同的排序規(guī)律ab、abb、aabb。
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)ab排序。
教師：紅仙子做了兩條不同的手鏈，不知要帶哪條想請(qǐng)小朋友幫忙看那一看，選一選。（出示紅仙子、和兩條手鏈比較）。
b、小結(jié)：我們把這種有規(guī)律的循環(huán)叫“排序”。
c、教師：小朋友都認(rèn)為這種有規(guī)律排序的手鏈更漂亮，紅仙子手鏈?zhǔn)窃鯓佑幸?guī)律排序的？
d、小結(jié)：我們把玫紅正方形和綠色圓形、玫紅正方形和綠色圓形這樣有規(guī)律的循環(huán)叫ab排序。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)aab排序。
教師：紅仙做了一條ab款的手鏈，看！黃仙子也做了一條。
提問：
a、黃仙子的手鏈?zhǔn)窃鯓优判虻?？你能發(fā)現(xiàn)它排序的規(guī)律嗎？（出示手鏈，引導(dǎo)幼兒觀察）。
b、根據(jù)幼兒回答出示卡片（2朵紅花一跟吸管，2朵紅花一吸管）。
c、小結(jié)：我們把2朵紅花一跟吸管，2朵紅花一吸管規(guī)律的循環(huán)叫aab排序。
3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)aabb排序。
教師：黃仙子做了一條aab款的手鏈，大家都說蘭仙子的手鏈?zhǔn)亲钇恋?。你能發(fā)現(xiàn)它的秘密嗎？我們一起來看看。
提問：
a、蘭仙子的手鏈?zhǔn)窃鯓优判虻?？他排序的?guī)律密碼是什么？（出示手鏈，引導(dǎo)幼兒觀察）。
b、據(jù)幼兒表述一次出示2三角形2吸管。
c、小結(jié)：把這種二隔二有規(guī)律的循環(huán)排列叫aabb的排序。小朋友真棒蘭仙子手鏈aabb的規(guī)律密碼都被你發(fā)現(xiàn)。
三、引導(dǎo)幼兒按規(guī)律排序練習(xí)闖關(guān)。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒操作并說說自己的排序方法。（給予鼓勵(lì)）。
四、幼兒按照排序的方式制作手鏈，啟發(fā)幼兒創(chuàng)造能力。
1、講解規(guī)則并提出要求：老師這有一些不同形狀和顏色的圖形要求小朋友按照規(guī)律做一條漂亮手鏈，并把手鏈的規(guī)律密碼記心里待會(huì)老師會(huì)提問哦。
2、幼兒操作、教師指導(dǎo)（提醒幼兒想清楚用什么規(guī)律排列以后再動(dòng)手制作）。
五、評(píng)價(jià)總結(jié)。
教師：我們的小朋友真聰明，做這么多漂亮有規(guī)律的手鏈，現(xiàn)在讓我們戴上它去參加國王的舞會(huì)吧！
幼兒園數(shù)學(xué)教案按高矮排序篇十六
一、自本班的小朋友升入中班以來，我發(fā)現(xiàn)在日常的學(xué)習(xí)生活中，小朋友之間的缺少交流，且互相合作的的意識(shí)也比較差。正巧最近我們正好進(jìn)如“我們都是好朋友”的主題教學(xué)活動(dòng)，為了增加幼兒間的互相關(guān)注，我將主題中的這節(jié)《我和朋友比高矮》的活動(dòng)重新進(jìn)行了設(shè)計(jì)，希望通過這節(jié)活動(dòng)讓小朋友知道高矮的概念以及探索進(jìn)行兩人、三人比高矮的方法外，最重要的就是在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)比較多的機(jī)會(huì)讓小朋友與同伴進(jìn)行交往，合作，讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)與他人交往的技能，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)，合作的的快樂。
二、1、感知物體的高矮，學(xué)習(xí)正確的比高矮的方法。
2、探索兩個(gè)物體和三個(gè)物體比高矮的方法。
3、通過與朋友之間比高矮，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)，合作的快樂。
4、能積極主動(dòng)的參與活動(dòng)，感受活動(dòng)帶來的快樂。
四、，難點(diǎn)幼兒通過游戲?qū)ふ胰齻€(gè)物體比較高矮的方法。
五、1、幼兒通過游戲，用自己的身體感知高矮的區(qū)別。（音樂游戲“高人走和矮人走）“天氣漸漸的冷了，讓我們先來做個(gè)熱身運(yùn)動(dòng)，跟著音樂一起來走路，好嗎？”
（幼兒學(xué)習(xí)高人走和矮人走，體驗(yàn)高矮）。
2、（教學(xué)課件）通過讓幼兒比較課件上兩個(gè)小朋友（男孩和女孩）的高矮，討論正確比高矮的方法。
（1）（出示教學(xué)課件一，設(shè)置情境：男孩站在椅子上，女孩站在地面上比高矮）“現(xiàn)在有兩個(gè)小朋友正在一起比高矮呢，你們?cè)覆辉敢鈳退麄儽缺瓤?？”“他們兩個(gè)誰高，誰矮？”“為什么？”
（2）（設(shè)置語言情境）“哦，原來男孩站在椅子上，他當(dāng)然高了，但是女孩現(xiàn)在不服氣了，她說呀，你有什么了不起不就是站在了椅子上嗎，我也會(huì)站呀？”女孩站到了更高的桌子上。（出示教學(xué)課件二）“你們說，象他們兩個(gè)這樣比來比去能比出高矮嗎，為什么？”
“那怎樣才能比出高矮呢？”
（3）幼兒討論得出正確的比較高矮的方法。（出示教學(xué)課件三）“原來呀，要讓他們站在同樣高的地方才能真正的比出高矮?！?/p>
3、音樂游戲：找朋友比高矮（幼兒跟著音樂找一個(gè)朋友比較高矮）。
（1）“小朋友想不想也找一個(gè)自己的好朋友用正確的方法比比高矮呢？”
“有哪兩個(gè)小朋友愿意先上來比一比？”“我們家?guī)椭麄儽缺瓤?，誰高誰矮？”
“xx小朋友，你是不是比他高？能把這句話說完整嗎？（引導(dǎo)幼兒說出：我比你高和我比你矮的句子。）。
（2）（出示教學(xué)課件四）“馬上我們就跟著音樂一起來找一個(gè)好朋友比比高矮，當(dāng)音樂停時(shí)，我們就說“比一比，誰是高來誰是矮”然后好朋友之間相互說一說誰高誰矮，好嗎？”
（4）幼兒討論：兩人必須站直了；我們可以先比一比肩膀，或者比一比鼻子。
（5）幼兒根據(jù)討論經(jīng)驗(yàn)再次與朋友比高矮。
幼兒園數(shù)學(xué)教案按高矮排序篇十七
1、通過活動(dòng)運(yùn)用實(shí)物，圖形，圖片進(jìn)行操作。比較，發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律并進(jìn)行排序。
2、培養(yǎng)幼兒觀，比較的能力和初步的判斷能力。
1、教具：
1掛在活動(dòng)室的窗簾。
2印有智力題的圖片四張。
3幼兒操作用的材料（雪花積木，小珠子，小扣子等）若干。
4讓幼兒前三排青蛙和小蝌蚪排隊(duì)的方法把第四排排出來。
教師小結(jié)：每一排小青蛙的數(shù)量不變，小蝌蚪的數(shù)量在增加，每一次增加一個(gè)，小蝌蚪的.數(shù)量越來越多。
1出示小花蝴蝶的教具讓幼兒繼續(xù)練習(xí)遞增排序規(guī)律。
2、幼兒說一說：請(qǐng)幼兒說一說自己是怎樣排的音樂輕松活動(dòng)自由結(jié)束。
幼兒園數(shù)學(xué)教案按高矮排序篇十八
1、學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的比較高矮的方法，發(fā)展幼兒的觀察、比較和判斷的能力。
2、學(xué)習(xí)在比較高矮的過程中，懂得高矮的比較是相對(duì)的。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
投放材料。
(一)區(qū)別高矮和一樣高。
1、分散探索：
(1)帶幼兒到操場(chǎng)上自由尋找比較操場(chǎng)上的各個(gè)物品“什么比什么高，什么比什么矮”。
(2)在能比較高矮的情況下，引導(dǎo)幼兒尋找，操場(chǎng)上有什么東西是“一樣高”的。
2、集中探索：
(1)請(qǐng)幼兒回答在自己探索比較的結(jié)果。
(2)請(qǐng)幾位幼兒上前比身高，全體幼兒討論“誰比誰高”，“誰比誰矮”“誰和誰一樣高”。
(3)每隊(duì)請(qǐng)一名幼兒將本隊(duì)的同伴按從高到矮的順序排列。大,考吧.幼,師,網(wǎng)全體幼兒做監(jiān)督。
(二)探索高矮的相對(duì)論。
1、請(qǐng)一高一矮兩名幼兒比較身高，然后高的幼兒和教師比較。讓幼兒發(fā)現(xiàn)，某個(gè)東西的高矮是不能絕對(duì)的，看它和誰比較(高的幼兒和矮個(gè)比是高的，跟高個(gè)比是矮)。
2、請(qǐng)幼兒在同伴中尋找一個(gè)比自己高的小朋友，然后想辦法讓自己變得比他(她)高。通過自己的探索，明白高矮的相對(duì)論。
(三)小結(jié)總評(píng)。
整個(gè)活動(dòng)過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個(gè)活動(dòng)過程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂趣。
幼兒園數(shù)學(xué)教案按高矮排序篇十九
1、讓學(xué)生初步感知兩個(gè)或兩個(gè)動(dòng)物之間的高矮關(guān)系，體會(huì)高矮的相對(duì)性。
2、在比較過程中體會(huì)高矮的正確方法。
3、滲透幫助他人的思想教育。
掌握比較高、矮；長(zhǎng)、短；厚、薄等的方法。
課堂紀(jì)律的組織，學(xué)生的合作精神。
繩子、課件。
一、復(fù)習(xí)。（比較的“多、少”）。
師：今天有好多老師來聽課，誰能說出老師多還是學(xué)生多？
生：老師多！
生：學(xué)生多！
引導(dǎo)學(xué)生說：學(xué)生比老師多，老師比學(xué)生少。
二、新課。
1、請(qǐng)剛才回答的學(xué)生上來。
師：老師和xx同學(xué)站在一起，請(qǐng)大家判斷誰高？誰矮？
生齊：老師高！
師：下面誰愿跟這個(gè)同學(xué)比較？
（有意請(qǐng)一位跟這個(gè)同學(xué)差不多的學(xué)生，這樣學(xué)生不容易看出來，從而引出比較的方法）。
師：大家覺得誰高？誰矮？（兩個(gè)學(xué)生面向?qū)W生）。
學(xué)生爭(zhēng)論一番。
師：他們這樣站著不容易看出高矮，有更好的比較方法嗎？
生：讓他們背對(duì)背。
(出示課件1，讓學(xué)生觀察。)。
師：淘氣和笑笑也是用這種方法來比高矮的'，但是，淘氣這樣做，你覺得對(duì)嗎？
生：淘氣做得不對(duì)，因?yàn)樗_踮起來。
師：哦！比高矮時(shí)不能把腳踮起來，還要注意什么呢？
（讓學(xué)生自由在小組里發(fā)表意見。如：把背挺直、鞋子一樣高、都不穿鞋子等）。
2、老師小結(jié)比較高矮的正確方法：背對(duì)背、把背挺直、鞋子一樣高、都不穿鞋子。
3、小組內(nèi)互比身高。
師：大家都知道了比高矮的方法，現(xiàn)在你們可以比身高，還要請(qǐng)個(gè)同學(xué)幫助看。
（學(xué)生活動(dòng)，老師適當(dāng)指導(dǎo)）。
4、學(xué)生反饋活動(dòng)結(jié)果。
三、練一練。
1、同桌比較鉛筆的長(zhǎng)短。
2、比較自己的書本和鉛筆盒的厚薄。
3、同桌比較繩子。
4、指導(dǎo)學(xué)生完成第17頁練一練的第1、2題。
5、師出示繩子和柱子，讓學(xué)生觀察并判斷，最后出示結(jié)果。
四、思考題，螞蟻?zhàn)呗?。先讓學(xué)生自己判斷選擇，然后看課件演示螞蟻?zhàn)叩穆窂健?/p>
五、小結(jié)。
今天我們學(xué)了高矮，你們學(xué)到了什么？
比較高矮的方法。比較厚薄的方法等。
六、作業(yè)。
回家跟媽媽比較，明天把結(jié)果告訴老師。
幼兒園數(shù)學(xué)教案按高矮排序篇二十
1、學(xué)習(xí)對(duì)5個(gè)物體進(jìn)行比較，按照高矮進(jìn)行排序。
2、愿意大膽講述自己的排列順序，體驗(yàn)操作的快樂。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有對(duì)3個(gè)物體進(jìn)行高矮比較的經(jīng)驗(yàn)。
2、材料準(zhǔn)備：
（1）、5個(gè)高矮不同的動(dòng)物玩具、5支長(zhǎng)短不同的鉛筆、5個(gè)高矮不同的飲料瓶。
(2)、幼兒用書第12頁。
1、活動(dòng)重點(diǎn)：能對(duì)5個(gè)物體進(jìn)行比較，按照高矮進(jìn)行排序。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)找剩下中最大值（最小值）的方法對(duì)5個(gè)物體進(jìn)行排序。
3、指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀察、比較的方法對(duì)5個(gè)物體進(jìn)行排序，并能講述出自己排序的依據(jù)。
1、分組操作，嘗試給高矮不同的.物體進(jìn)行排序。
教師：請(qǐng)你將這些玩具從高到矮（或從矮到高）給它們排隊(duì)，看誰排的又快又對(duì)。
第一組：5個(gè)高矮不同的動(dòng)物玩具。
第二組：5支長(zhǎng)短不同的鉛筆。
第三組：5個(gè)高矮不同的飲料瓶。
2.交流排序方法。
教師：“說說你是怎么排的？”幼兒自己交流。
總結(jié)：先將最高（最矮）的找出來放在最前面，再找剩下的最高（最矮）的排在第二，如此類推。
3、用找剩下中最大值（或最小值）的方法對(duì)5個(gè)物體進(jìn)行排序。
讓幼兒用找最大值（或最小值）的排序方法進(jìn)行操作，比較方法不同所帶來的不同體驗(yàn)。
教師：請(qǐng)你說說哪種方法更快？
小結(jié)：始終尋找最大值（最小值）的方法比較快。
注：本教案基本參考教師用書。
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