總結(jié)是把一段時(shí)間內(nèi)的點(diǎn)滴匯聚為有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)。寫一篇完美的總結(jié)需要前期的準(zhǔn)備和收集資料，以確保信息的準(zhǔn)確性和完整性。這是一些精選的總結(jié)范文，希望能夠給大家提供一些寫作的參考。
科技寫作學(xué)習(xí)心得篇一
《商務(wù)英語寫作》是一門集商務(wù)貿(mào)易、英語語言及寫作技能為一體的專業(yè)課程。全書包括“普通商務(wù)類”和“商務(wù)社交類”兩種情景的英文寫作訓(xùn)練。作為高職高專商務(wù)英語專業(yè)高年級(jí)學(xué)生使用的寫作教材，要求使用者必須具有國際貿(mào)易實(shí)務(wù)的`理論知識(shí)和扎實(shí)的英語語言基礎(chǔ)，通過專門的英文商務(wù)寫作訓(xùn)練，能熟練書寫各種商務(wù)情景下的英語應(yīng)用文，圓滿完成各種涉外商務(wù)交際活動(dòng)。教學(xué)過程中，如何采用靈活多樣的教學(xué)方法、充分發(fā)揮教材的實(shí)用性、體現(xiàn)學(xué)用結(jié)合、學(xué)以致用的原則，筆者就上述問題作了初步的探討。
涉外商務(wù)活動(dòng)一般包括商務(wù)業(yè)務(wù)和商務(wù)社交兩種情況。在商務(wù)業(yè)務(wù)中，買賣過程中的詢盤、報(bào)價(jià)、定購、簽訂合同都是以書面形式進(jìn)行的，以體現(xiàn)其正式性，并可存檔供查閱；合同中各重要條款如包裝、保險(xiǎn)、運(yùn)輸、付款及索賠也是通過書面形式使其具有了法律效力。本教材“普通商務(wù)類”英文寫作將上述情景都包括在內(nèi)，教學(xué)中應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生在這些情景下進(jìn)行英文寫作的技能，便于在今后的商務(wù)活動(dòng)中學(xué)有所用、學(xué)用結(jié)合。關(guān)于商務(wù)社交活動(dòng)諸如求職、接收工作、辭職、邀請(qǐng)、祝賀、致歉，為體現(xiàn)這些活動(dòng)的正式性、用英語進(jìn)行書面交流也是很普遍的現(xiàn)象。本教材“商務(wù)社交類”英文寫作即重點(diǎn)講述各種社交情景下英語應(yīng)用文的寫作技巧。學(xué)生熟練掌握這些寫作技巧，對(duì)于其在職場(chǎng)上形成和諧的人際關(guān)系、順利完成工作大有裨益。
傳統(tǒng)的英文寫作課，主要是教師講授、學(xué)生練習(xí)，教學(xué)方法單一、課堂氣氛沉悶、降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如何采用靈活多樣的教法、活躍英文寫作課程，筆者作了以下幾種嘗試。
1.學(xué)生參與講課 “普通商務(wù)類”各章節(jié)編寫順序與中文版《國際貿(mào)易實(shí)務(wù)》相同，主要包括商務(wù)貿(mào)易的基本步驟如詢盤、報(bào)價(jià)、訂貨、簽約以及商業(yè)合同的主要條款如保險(xiǎn)、運(yùn)輸、付款、索賠等。教師可布置由學(xué)生進(jìn)行每一章節(jié)的導(dǎo)入，這樣學(xué)生會(huì)積極查閱以前學(xué)過的貿(mào)易環(huán)節(jié)及合同條款。
科技寫作學(xué)習(xí)心得篇二
通過《論文寫作》課程的學(xué)習(xí)，可謂受益良多，我更加深切地體會(huì)到，寫一篇優(yōu)秀的論文絕非易事，要投入更多時(shí)間與精力做好研究工作。下面是本站小編為大家收集整理的論文寫作學(xué)習(xí)心得，歡迎大家閱讀。
論文寫作是一個(gè)一邊思考和一邊探索的過程，難免也走了一些彎路，我驀然回首，論文寫作的各個(gè)環(huán)節(jié)還記憶猶新，深有體會(huì)，下面談?wù)剬?duì)論文撰寫的幾點(diǎn)體會(huì)：
一、選題要準(zhǔn)確。俗話說，良好的開頭是成功的一半。論文寫作也是一樣，選題要結(jié)合自身情況，量體裁衣，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，選一個(gè)符合自己實(shí)際的題目。如我所處的浙江地區(qū)，是中小企業(yè)比較集中的地區(qū)，在身邊發(fā)生了不少融資難問題，特別是在經(jīng)濟(jì)危機(jī)影響還沒消去的今天，這個(gè)問題更加突出，所以我選擇了將“淺談中小企業(yè)融資難”作為題目。題目一旦論證確定，就要樹立目標(biāo)和信心，堅(jiān)定的寫下去，在寫作過程中遇到困難在所難免，我們不斷地去尋求解決困難的辦法，切忌猶豫不定，一定要相信自己，選定的題目是有科學(xué)依據(jù)的，自己有能力有信心寫下去，這一點(diǎn)，信心最重要，這是我們論文寫作的動(dòng)力和支撐。
二、研究思路要清晰。題目選定了，我們就圍繞論文進(jìn)行深入的論述，思路最重要，思路決定出路。論文寫作，總有一個(gè)思路，是按時(shí)間順序，歷史發(fā)展順序，戰(zhàn)斗行動(dòng)順序，還是邏輯順序。例如在本文中從分析事物的一般順序出發(fā)，先描述了現(xiàn)狀;分析了出現(xiàn)這種現(xiàn)狀的原因;再到應(yīng)對(duì)這種情況我們應(yīng)該做什么。由表及里的確定論文的思路。
三、論據(jù)要充分。論文論文，重在論證。論文的重點(diǎn)在于解決“為什么”，可以不完整，但一定要亮出自己的觀點(diǎn)，把道理講明白，為什么是這樣的觀點(diǎn)，論據(jù)一定要充分，在論文中我們深刻探究了為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象先后從中小企業(yè)自身和外部環(huán)境中進(jìn)行探討，這樣論據(jù)充分了，我們的論文才顯得豐滿，論點(diǎn)才能站得住腳。
四、文中腳注和參考文獻(xiàn)要全面。在論文寫作中，不可能不引用別人的觀點(diǎn)，不過論文寫作中要標(biāo)注出來，這是研究的需要，不能算抄。
論文撰寫沒有捷徑可走，只有一步一個(gè)腳印，認(rèn)認(rèn)真真的去完成，在論文的字里行間凝結(jié)著導(dǎo)師和作者的心血，一份耕耘一份收獲，預(yù)祝在一起并肩戰(zhàn)斗的兄弟姐妹順利通過!
在本學(xué)期的《論文寫作》課程中，我學(xué)習(xí)到了關(guān)于論文寫作的基本要素和方法。張聿老師在授課時(shí)非常細(xì)致、全面，將各種已經(jīng)出現(xiàn)或可能產(chǎn)生的學(xué)術(shù)規(guī)范問題一一作了梳理，并介紹了一些歷屆的優(yōu)秀。
畢業(yè)論文。
為我們展示這些優(yōu)秀文章中值得我們學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)以至于我在聽課時(shí)不斷地發(fā)現(xiàn)與再發(fā)現(xiàn)著自己以往論文中的一些問題。
在課堂上，我一步步了解了論文之前需要做哪些準(zhǔn)備工作，如何選題，如何確定題目，論文的框架的主要內(nèi)容，寫作技巧以及需要注意的問題等等。通過這個(gè)課程，我從對(duì)于碩士論文的未知狀態(tài)逐漸變得心中有數(shù)。老師在幾次課上反復(fù)提到了論文的主題這一方面，可想而知，這是論文的第一要旨，極其重要。首先，是否有能力寫，要根據(jù)主客觀條件判斷，課題過大，問題難以研究深入，可能導(dǎo)致虎頭蛇尾，草草收攤;其次，論文要有價(jià)值，也就是需要有創(chuàng)新性、前沿性、理論性、趣味性等等;再次，所選的主題要有東西可寫，方便展開，內(nèi)容可充實(shí);另外，是否可按期完成，送審是否順利，是否有利于答辯，這些都是要綜合考慮與權(quán)衡的。通過這些學(xué)習(xí)，對(duì)于我的。
開題報(bào)告。
有很大的幫助。
回想整個(gè)課程的學(xué)習(xí)，除了學(xué)到了有關(guān)論文寫作的規(guī)則與技巧以外，我還有其他方面的收獲。那是在第一堂課的引言部分，老師講到平時(shí)要重視練習(xí)、提高藝術(shù)修養(yǎng)，不僅要勤寫、多寫，養(yǎng)成記筆記的好習(xí)慣，還要擴(kuò)展知識(shí)面，大量關(guān)注相關(guān)領(lǐng)域。這些的確非常的重要，一方面，自從上了大學(xué)，沒有了語文考試中的。
作文。
沒有老師布置的周記作業(yè)我的寫作水準(zhǔn)逐年降低文字功能退化嚴(yán)重平時(shí)有些心得感悟最多三言兩語記下來只能稱作意識(shí)流且極少會(huì)書寫百字以上的篇幅這就造成自己邏輯思維能力下降文章架構(gòu)組織能力弱化。另一方面缺乏一定的知識(shí)面和閱讀量例如老師在課堂上列舉的諸多著作有很大一部分都只是有所耳聞卻從未完整閱讀過甚至還有一些前所未聞。我深知作為一個(gè)碩士研究生自己還差的太多只覺慚愧之至。除文學(xué)藝術(shù)以外老師還講到了中國戲曲當(dāng)老師將昆曲620xx年的故事娓娓道來我真是感動(dòng)極了更加懊惱自己的無知。我一向自詡對(duì)中國傳統(tǒng)文化存在濃厚興趣自己的研究方向是民族性的色彩然而卻對(duì)中國文化中這么舉足輕重的一筆多年來置若罔聞實(shí)不應(yīng)該。好在這堂課真正激發(fā)了我對(duì)閱讀的興趣很激動(dòng)決心要把這些空白慢慢補(bǔ)回來尤其是中國傳統(tǒng)藝術(shù)領(lǐng)域之精髓。老舍先生在《四世同堂》里借英國領(lǐng)事富善先生說過一句話。他說“老派的中國人英語不好但是中文還靠得住。可是現(xiàn)在的中國人是英語不好中文也靠不住?！边@句話放到現(xiàn)如今仿佛更加貼切了。當(dāng)我意識(shí)到這一點(diǎn)那種緊迫感與壓力也隨之而來。一下課我便直接沖進(jìn)圖書館借了《牡丹亭》一面品讀文字一面找到白先勇先生的青春版《牡丹亭》視頻二者結(jié)合起來欣賞不得不說這極大地震撼了我。張聿老師在課堂上教授給我們的不僅是知識(shí)更是比知識(shí)本身更重要的東西讓我有所反思從而自覺地提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)。
通過《論文寫作》課程的學(xué)習(xí)，可謂受益良多，我更加深切地體會(huì)到，寫一篇優(yōu)秀的論文絕非易事，要投入更多時(shí)間與精力做好研究工作。以上就是我的《論文寫作》課程的學(xué)習(xí)心得。
記得剛上完這門課的時(shí)候老師就布置了作業(yè)，要求我們就論文板塊的某個(gè)方面去寫心得，當(dāng)時(shí)我就問我旁邊的同學(xué)，你學(xué)到了什么?很多人迷茫了，上完了這門課不知道講了什么，學(xué)到了什么。我個(gè)人的實(shí)際情況有點(diǎn)不一樣的，雖然說論文課忘了很多，但是還是有一些收獲的，起碼自己以后在寫畢業(yè)論文時(shí)候，知道要在內(nèi)容與格式這兩大方面抓好，這非常重要。寫一篇好的畢業(yè)論文的確不容易，我們必須要認(rèn)真對(duì)待。
剛開始的第一節(jié)課是張老師給我們上課的，老師談及論文寫作，給我印象最深的就是他多次強(qiáng)調(diào)論文的格式。的確，先不說我們的內(nèi)容是否新鮮，觀點(diǎn)是否創(chuàng)新，建言獻(xiàn)策是否有建樹，但論文格式的要求是基本的要求，是每個(gè)同學(xué)都可以做好的。這些基本的格式我們要做好弄好，基本的東西沒做好，留給指導(dǎo)老師給你做，這合適嗎?雖然說今天面對(duì)的是一篇本科論文，但是可能明天也許你就會(huì)因?yàn)檫@種不認(rèn)真的態(tài)度而錯(cuò)失很多很好的工作機(jī)會(huì)。細(xì)節(jié)決定成敗，雖然這是一句話很俗套而且老生常談，但是十分有理。
其次是老師強(qiáng)調(diào)的選題，論文寫作的成敗，關(guān)鍵還在于選題。課上老師花了大量的時(shí)間給大家講了選題的問題。老師說我們?cè)谶x題的時(shí)候從現(xiàn)實(shí)的弊端中選題，學(xué)習(xí)了專業(yè)知識(shí)，不能僅停留在書本上和理論上，還要下一番功夫，理論聯(lián)系實(shí)際，用已掌握的專業(yè)知識(shí)，去尋找和解決工作實(shí)踐中急待解決的問題，盡量選擇自己有較強(qiáng)的興趣、而且平時(shí)有所思考、有所積累的比較熟悉的課題，可以保證選題后寫作的可行性。而且范圍要盡量小一點(diǎn)，要不就會(huì)顯得沒有什么內(nèi)容，給人很空的感覺。選題要求學(xué)生注重平時(shí)積累，博覽群書，并要長(zhǎng)期的思考。另外注重對(duì)自己的跨學(xué)科知識(shí)的培養(yǎng)，以使自己能從更多的角度看問題，視野更開闊。老師還給我們舉了好多的例子來說明，我倒是有一些自己的切身體會(huì)。選題就是要發(fā)現(xiàn)值得做課題研究的問題，這就需要我們有問題意識(shí)。確定論文的題目不可能靠臨時(shí)抱佛腳，這項(xiàng)工作必須要放在平時(shí)。
記得在某一節(jié)課上老師給我們點(diǎn)評(píng)了一些師兄師姐的畢業(yè)論文，印象中聽到老師批評(píng)的聲音較多，贊許的話有，但是相對(duì)來說是比較少的。老師是一個(gè)會(huì)說真話有要求的人，老師的評(píng)價(jià)是中肯的。老師給我們看了一些師兄師姐的論文，在某些論文里，很多同學(xué)都可以看出挺多問題的。論文太難令人信服，文章太蒼白了。論文最后是文獻(xiàn)，文獻(xiàn)資料來源太少，缺少精確。有的甚至來源我們教材，這是不太可取的。在此，老師強(qiáng)調(diào)論文的參考文獻(xiàn)很重要，想寫好一篇論文，必須要廣泛地閱讀大量的文獻(xiàn)資料。
還有就是關(guān)于論文寫作的態(tài)度問題，當(dāng)下社會(huì)抄襲之風(fēng)似乎盛行得很。在這樣一個(gè)急功近利的時(shí)代，所謂的“學(xué)術(shù)抄襲”好像四處都可以尋找到適合它滋生的環(huán)境。而我們呢，對(duì)這類現(xiàn)象自然是會(huì)嗤之以鼻，然而見多了，也就見怪不怪了。其實(shí)，我們?cè)谶@課之前也寫過論文，自己可以扣心自問，有多少的內(nèi)容是借鑒了別人的。所以在上課時(shí)，老師也反復(fù)的強(qiáng)調(diào)，當(dāng)我們自己進(jìn)行論文寫作時(shí)，要時(shí)刻提醒自己，千萬不可以“犯規(guī)”，要靠自己的真本事。
總之，在這門課里可以學(xué)到挺多東西的，尤其在上課時(shí)我們可以感受到老師的學(xué)識(shí)淵博，但是老師對(duì)學(xué)生不驕不縱，低調(diào)的為人處事和謙虛認(rèn)真的態(tài)度讓我打心底去尊敬他。同時(shí)也想到了我們身邊有些人吧，學(xué)識(shí)甚少、眼光短淺，還驕傲自大，把自己擺在高高在上的位置。事實(shí)上，在這個(gè)世界中，我們每個(gè)人都是那么的渺小，有什么值得你去特別驕傲的?所以我們都應(yīng)該把自己的姿態(tài)放低，不懂就問，要多向身邊的人學(xué)習(xí)，這樣子你才能進(jìn)步得更快!
科技寫作學(xué)習(xí)心得篇三
應(yīng)用寫作原本對(duì)我來說沒有什么概念，大學(xué)畢業(yè)工作后，我在單位的人事科呆過一段兒時(shí)間，頭頭兒時(shí)不時(shí)讓我起草個(gè)文件，寫個(gè)發(fā)言稿或者階段性的工作總結(jié)，開會(huì)的時(shí)候有時(shí)也讓作個(gè)記錄。這也算是和應(yīng)用寫作開始有了接觸，不過我是學(xué)理科的，對(duì)應(yīng)用寫作的要求不甚了了。我當(dāng)時(shí)的做法是模仿，我每次寫這些東西時(shí)，總是借來相關(guān)的已有的材料，比如：起草文件，我就找來原來已有的類似的文件，照貓畫虎，“描摹”而成。至于其他的總結(jié)和會(huì)議記錄等等，也沒什么要求，那就按自己的理解任意發(fā)揮。好在領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此要求也不嚴(yán)格，也應(yīng)付了下來。后來，離開了行政科室，從事業(yè)務(wù)工作，自然和這些公文接觸就少了，但平時(shí)的工作報(bào)告，年末的年終總結(jié)，以及寫個(gè)請(qǐng)假條，填寫考核表格等等也是少不了的。從此我對(duì)應(yīng)用寫作有了一些感性的認(rèn)識(shí)，但尚缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。本學(xué)期開設(shè)了應(yīng)用寫作課程，我認(rèn)為是很有必要的，因?yàn)閼?yīng)用文的寫作在工作中往往接觸得最多，用處是很大的。
雖然后半學(xué)期受到“非典”因素干擾停課，但通過在課上孫老師生動(dòng)的講解和課下的自學(xué)以及完成老師布置的作業(yè)，還是有了一些收獲。
一般文體的寫作往往是站在“自我”的角度，表達(dá)自己，或者抒發(fā)自己的感想心緒，或者闡述自己的觀點(diǎn)，或者按照自己的理解去說明，即使新聞、紀(jì)實(shí)文學(xué)之類的文體，也往往是以作者自己的視野，去所觀、所思、所感，再進(jìn)而付諸筆端。
應(yīng)用文寫作一般(除了個(gè)人總結(jié)、書信)是要站在某一群體、某一組織、某一集團(tuán)的位置上，它所傳達(dá)的是被代表的單位的發(fā)出的信息，接受者也往往是集團(tuán)性質(zhì)的或者眾多個(gè)體的。所以在寫作時(shí)不要總想著自己，而要多考慮文中所代表的單位的立場(chǎng)，因?yàn)楸磉_(dá)的是“非我”，而非“自我”。
比如：給領(lǐng)導(dǎo)草擬文件，一定弄清楚他的意圖，不然急急忙忙去寫，接著恐怕要經(jīng)歷多次“返工”的痛苦經(jīng)歷。因?yàn)槟闶墙o領(lǐng)導(dǎo)寫的，領(lǐng)導(dǎo)又是從單位和自己的行政思想出發(fā)來共同完成這份文件。
再比如寫請(qǐng)示、公函、報(bào)告、簡(jiǎn)報(bào)等，一定要弄清楚本單位與所發(fā)的單位之間的關(guān)系，如隸屬關(guān)系、行政級(jí)別關(guān)系、業(yè)務(wù)工作關(guān)系等等，據(jù)此才能采取合適的文體，在文中使用相應(yīng)的語氣和措辭，這樣才能作到文如其事、恰如其分。否則可能一個(gè)細(xì)小的疏忽，可能會(huì)釀成大錯(cuò)。在課上孫老師舉了很多例子，正說明了這一點(diǎn)，應(yīng)用寫作所站的角度的重要性.
二、應(yīng)用寫作——“死板”而不乏“靈活”的寫作。
無論是公文、專用文件、規(guī)章制度和日常應(yīng)用文，人們?cè)陂L(zhǎng)期的寫作過程中，一些格式和要求約定俗成，甚至一些公文的格式政府部門有明確的規(guī)定，因此，我們應(yīng)用寫作時(shí)往往不能亂來，必須遵守規(guī)則。這不同于文學(xué)創(chuàng)作，個(gè)人可以有較大的發(fā)揮空間，無論在形式還是內(nèi)容上，都可以打破陳規(guī)，不斷創(chuàng)新。且不可對(duì)規(guī)則置若罔聞，否則會(huì)造成寫作上的失敗。
但這并不是說，應(yīng)用文寫作就沒有我們可以發(fā)揮的空間了，我認(rèn)為除了形式上的較多的約束外，在內(nèi)容上除了注意一些語氣的東西，這里面還是有一定的空間去馳騁的，當(dāng)然畢竟應(yīng)用文不是其他的文學(xué)作品，有那么多可以發(fā)揮的地方，還是以實(shí)用為上。
應(yīng)用文的寫作格式和要求，具體不同的文體不盡相同，初學(xué)者不免眼花繚亂，不勝其煩，對(duì)于這些規(guī)則，我覺得靠死記硬背是不行的，因?yàn)榧词顾烙涀?，也往往不能靈活應(yīng)用。最好的方法是找來一些標(biāo)準(zhǔn)范文去看，對(duì)照規(guī)則去看，多想想為什么這樣，最好能理解這樣要求的合理性，當(dāng)然對(duì)于一些習(xí)慣性的東西，記住就是了。然后，可以不看規(guī)則去寫一兩篇相同文體的.，在對(duì)照規(guī)則和范文去檢查。我覺得在反復(fù)實(shí)踐中去理解記憶比較好。在課上，孫老師給我們一些有問題的材料，去挑錯(cuò)，這也是個(gè)相當(dāng)不錯(cuò)的教學(xué)方法，有利于我們快速掌握應(yīng)用文的寫作要領(lǐng)。
我們很多人包括我自己，都喜歡文辭華美、韻味雋永的文學(xué)作品，因?yàn)檫@些作品往往能給我們帶來極大的藝術(shù)享受和精神愉悅，但應(yīng)用寫作不太追求辭藻的華麗，它的文風(fēng)相對(duì)來說就要樸實(shí)無華一些，基本上很少在詞句上粉飾雕琢。我們很多同學(xué)，特別是原來文學(xué)功底較深的，往往有唯美主義的傾向，總喜歡寫東西寫得很藝術(shù)化，文中使用大量的修辭手法，什么比喻、夸張、擬人等等，堆砌許多優(yōu)美的詞句和典故。如果這樣來寫小說、詩歌、散文，只要使用適時(shí)適地，自然是很好的。但應(yīng)用寫作追求一個(gè)“實(shí)”字，應(yīng)用文不是供人們把玩鑒賞的藝術(shù)品，它和人們的社會(huì)生活結(jié)合得非常緊密，它是一種應(yīng)用文體，是為了實(shí)際工作、實(shí)際生活而使用，是傳遞交流信息、商洽處理問題的一種工具。因此，寫應(yīng)用文時(shí)一定要避免那種不合適的文風(fēng)。切記洗盡鉛華、天然雕飾也是一種好的文風(fēng)。
但是不是應(yīng)用文寫出來都是給人一種干巴巴、讀來索然無味的感覺?我認(rèn)為，既然文章總是要讓人來讀的，包括應(yīng)用文也是要有相關(guān)的人員去閱讀，那么不可避免就要考慮人的閱讀心理，要有某種趣味性，讓人愿意讀下來。我見過一些人的工作報(bào)告，內(nèi)容上程式化的東西很多，如“在……親切關(guān)懷下，在……的領(lǐng)導(dǎo)下，在……的協(xié)助下，在……的配合下，我們經(jīng)過了……，克服了……，打破了……，最終……，”這些教條化的東西一多起來，讓人根本就讀不下去，除了感到枯燥以外，這里面缺乏完成工作的真情實(shí)感，感覺是一種應(yīng)付的態(tài)度，對(duì)書寫者的信任度大大降低。在符合規(guī)定的格式和要求下，盡量把內(nèi)容寫得生動(dòng)有趣些，是必不可少的。
四、應(yīng)用文的“單義性”
許多文學(xué)作品寓意深刻、內(nèi)涵豐富，不同的讀者在閱讀的過程中，根據(jù)自己的心理感受和理解去詮釋其中的意義，這樣同樣的一部作品，可能有不同甚至是大相徑庭的理解。應(yīng)用文一定要避免這種“多義性”，意義一定要明確，避免產(chǎn)生歧義，給不同的閱讀者有這樣那樣的解釋，否則，會(huì)造成工作中的極大混亂，比如制定的規(guī)章制度，在用詞上用了一些摸棱兩可的詞匯，給人理解上有不同的說法，就會(huì)在執(zhí)行規(guī)章制度的過程中，造成麻煩。再比如一些待簽訂的合同，一定要逐字逐句地檢查有無漏洞，反復(fù)斟酌，有無邏輯錯(cuò)誤和未考慮到的情況，否則一個(gè)很小的紕漏，會(huì)帶來極大的損失，在這方面的教訓(xùn)是很慘痛的。寫應(yīng)用文時(shí)一定要注意表述上的準(zhǔn)確性，避免詞不達(dá)意。
本學(xué)期在老師的指導(dǎo)下我先后學(xué)習(xí)了總結(jié)、計(jì)劃、調(diào)查報(bào)告、可行性研究報(bào)告、條例規(guī)章制度、意向書、求職信、述職報(bào)告、授權(quán)委托書、經(jīng)濟(jì)合同、勞動(dòng)合同等11種應(yīng)用文，基本掌握了這11種應(yīng)用文的寫法，應(yīng)用文寫作總結(jié)。以下是我學(xué)習(xí)應(yīng)用文的總結(jié)：
總結(jié)。
是各級(jí)機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體和個(gè)人通過對(duì)過去一段工作的回顧、分析和研究，從中找出經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，得出一些規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，用以指導(dǎo)今后工作的事務(wù)性文書。有概念可以看出總結(jié)是在某一工作結(jié)束或者告一段落之后所進(jìn)行的活動(dòng)。其實(shí)，“小結(jié)”、“回顧”、“體會(huì)”、“經(jīng)驗(yàn)”、“做法”等都屬于總結(jié)。
計(jì)劃。
是各級(jí)機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體和個(gè)人對(duì)未來一定時(shí)期內(nèi)的活動(dòng)擬定出實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)、內(nèi)容、步驟、措施和完成期限的一種事務(wù)性文書。具有針對(duì)性和預(yù)見性，它的最根本的作用是使我們的工作有條不紊地展開，避免盲目和雜亂。計(jì)劃重點(diǎn)是寫清計(jì)劃的目標(biāo)、措施、步驟三要素，做什么，怎么做，何時(shí)完成。
調(diào)查報(bào)告。
是對(duì)某一問題或某以事件調(diào)查研究后，將所得得信息資料加以整理，得出結(jié)論，提出合理建議的書面報(bào)告。要寫好一份調(diào)查報(bào)告需要親力親為地收集、分析、研究材料。我沒有完成老師給我的作業(yè)，對(duì)調(diào)查報(bào)告不怎么深刻。做調(diào)查報(bào)告首先要有明確的調(diào)查目的。否則會(huì)使調(diào)查工作盲目無序，難以掌握取舍材料的尺度，影響調(diào)查的深度和質(zhì)量，造成人力、物力的浪費(fèi)。報(bào)告最大的特點(diǎn)是真實(shí)性，必須從實(shí)際出發(fā)。
求職信。
包括自薦信和應(yīng)聘信，其特點(diǎn)主要是自我推銷，要突出求職者的特長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì)以及個(gè)性，實(shí)事求是，客觀評(píng)價(jià)。求職信的態(tài)度要誠懇謙虛，篇幅不宜太長(zhǎng)，語言簡(jiǎn)潔。
合同類。
包括意向書、經(jīng)濟(jì)合同、勞動(dòng)合同、授權(quán)委托書、招標(biāo)書、投標(biāo)書等。
在老師的指導(dǎo)下我的應(yīng)用文進(jìn)步很快，了解到應(yīng)用文寫作的重要性，也掌握了很多種文體的寫法。不過，我也存在一些不足的地方，比如在應(yīng)用文寫作中經(jīng)常會(huì)用一些帶有感___彩的語句，措辭不夠嚴(yán)謹(jǐn)，漏洞百出，這些都要改過來，使我的應(yīng)用文寫作水平更上一個(gè)臺(tái)階。
本學(xué)期的《應(yīng)用寫作》課程已經(jīng)接近尾聲，在這學(xué)習(xí)的過程中用四個(gè)字總結(jié)便是受益匪淺。以往從未接觸過應(yīng)用文寫作，對(duì)于公文寫作沒有概念。通過學(xué)習(xí)《應(yīng)用寫作》，一些最基本的公文寫作知識(shí)已經(jīng)深深刻在我的腦海中?，F(xiàn)將這學(xué)期的學(xué)習(xí)總結(jié)如下：
一、課上學(xué)習(xí)獲得公文寫作能力。
在我看來，公文寫作是一種能力，是一名文科生必備的技能。在這課上，我學(xué)到的就是這種基本能力。我在學(xué)習(xí)中，漸漸發(fā)現(xiàn)公文中的通知、報(bào)告、請(qǐng)示、批復(fù)??寫法和技巧也是大同小異。標(biāo)題的擬定、事由、結(jié)尾、落款很多都有統(tǒng)一的套用模式，所以在某種程度可以說公文寫作挺簡(jiǎn)單。雖然在這課上學(xué)到的更多是這些簡(jiǎn)單的套用模式和基本能力，但我已經(jīng)收獲不少。正如老師所說的，對(duì)于公文具體的寫作內(nèi)容是需要長(zhǎng)期鍛煉的，不可能一蹴而就，而我學(xué)到的入門知識(shí)恰恰是為寫好一篇公文奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。
二、享受公文寫作樂趣。
《應(yīng)用寫作》在我看來也是比較有樂趣的課。原因在于課上的病句改錯(cuò)題、公文糾錯(cuò)??讓我好像回到了高中。這種咬文嚼字的感覺讓人感到十分過癮，其中一些題目有一定的難度，需要我們有較強(qiáng)的邏輯和文字能力，在做題中鍛煉了我們的思維，那種“柳暗花明又一村”感覺會(huì)讓人產(chǎn)生成就感，從而獲得樂趣。這種樂趣確實(shí)讓人妙不可言!
三、學(xué)習(xí)中的不足之處。
獲得能力和樂趣的同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己有許多不足之處，課余時(shí)間便將應(yīng)用文寫作拋之腦后，作為需要反復(fù)練習(xí)的東西沒有付出實(shí)踐，僅僅停留在課堂層面。所學(xué)到的知識(shí)沒有進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為技能，在這一學(xué)期的《辦公自動(dòng)化》實(shí)訓(xùn)中體現(xiàn)得十分明顯。
整個(gè)《應(yīng)用寫作》課程的學(xué)習(xí)過程，收獲多于不足。在課余時(shí)間里，我會(huì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)公文的寫作，循序漸進(jìn)，爭(zhēng)取公文寫作能力能夠進(jìn)一步提高。
你對(duì)《經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作》這一門課程有何想法呢?是難學(xué)呢?還是易寫呢?
其實(shí)，經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文并不難學(xué)。在這一學(xué)期的應(yīng)用文課程學(xué)習(xí)中，我深刻的體會(huì)到學(xué)習(xí)《經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作》的重要性，它對(duì)我們以后的學(xué)習(xí)和工作都有著巨大的作用，而且，我認(rèn)為如果我們真的認(rèn)真的去學(xué)了，那么我們就會(huì)對(duì)《經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作》有進(jìn)一步的了解，并且能夠很嫻熟的去運(yùn)用它。在這一學(xué)期的學(xué)習(xí)過程中，我體會(huì)到了以下幾點(diǎn)：
本學(xué)期即將走進(jìn)尾聲，我從《經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作》這門課程中學(xué)到了許多：首先，我懂得了經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文的概念，經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文的寫作方法，比如：經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作對(duì)字體的要求，要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、質(zhì)樸、得體，以及對(duì)于標(biāo)題、稱謂、正文、結(jié)語、落款等等一些相關(guān)的規(guī)范;其次，一些經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作的一些寫作特點(diǎn)、寫作要素等等都有了進(jìn)一步的掌握，這對(duì)我們以后的學(xué)習(xí)及工作都奠定了深厚的基礎(chǔ);再如，通過老師授課，以及課堂課后的練習(xí)，加深了我們對(duì)所學(xué)的十余種經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文的理解，使我們不會(huì)再盲目的去寫、去模仿，取而代之的是懂得該應(yīng)用何種文體，這樣從側(cè)面提高了我們的學(xué)習(xí)和工作的效率;最重要的是：討論，我們進(jìn)行熱烈地討論，同學(xué)們能夠把自己的想法大膽的講出來，讓大家去討論、去分析，這樣，我們的應(yīng)用文的寫作水平也得到了相應(yīng)的提高。從中，我們可以看出，經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文在我們的學(xué)習(xí)工作生活中扮演著很重要的一個(gè)角色，我們必須要掌握它，并且能夠嫻熟的運(yùn)用它，從中我總結(jié)了幾點(diǎn)淺薄的學(xué)習(xí)方法。
以下幾點(diǎn)就是我在本學(xué)期學(xué)習(xí)中得出的學(xué)習(xí)心得：首先，興趣，我們要培養(yǎng)濃厚的興趣?！芭d趣是最好的老師?！痹趯W(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文的這個(gè)學(xué)期中，我深深的體會(huì)到了這一點(diǎn)。凡事你都必須要把興趣灌輸在里面，這樣你才會(huì)全神貫注的去學(xué)習(xí)、去探究它。如果只是為了完成教學(xué)任務(wù)而去學(xué)習(xí)，那么你就會(huì)附著一種厭學(xué)的情緒去學(xué)習(xí)，而這種不是自己積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)、去探討的學(xué)習(xí)方法，只會(huì)事倍功半，影響自己的學(xué)習(xí)質(zhì)量。相反，如果你選擇了自己喜歡(指的是：即使起初自己不是很喜歡的，而選擇之后經(jīng)過培養(yǎng)興趣逐漸喜歡上的)的，然后用心的去做，正所謂：選擇自己喜歡的，做自己所選擇的!這樣就容易達(dá)到事半功倍的效果。所以，興趣，是學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文的重要因素之一。其次，認(rèn)真。上課時(shí)，認(rèn)真的聽老師講課，老師補(bǔ)充的課外知識(shí)要牢記，要熟讀并理解透徹課本上的案例;下課時(shí)，要認(rèn)真的完成老師布置的作業(yè)，條件允許的前提下(一般都允許，可以去圖書館電子閱覽室查閱相關(guān)資料)，可以上網(wǎng)找一些相關(guān)的資料去練習(xí)，那樣，經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文的寫作水平就會(huì)有進(jìn)一步的提高。再者，好問。無論是課堂上還是課后，遇到不懂的問題，可以和同學(xué)進(jìn)行討論或者向老師請(qǐng)教，要做到不恥下問，這樣，你的疑惑才會(huì)得以解決，寫作水平才會(huì)得以提高。比如說：在課本上有一些經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文是中規(guī)中矩寫的，但是在我們的實(shí)際操作中是有一些變化的，這樣，我們就有可能會(huì)產(chǎn)生疑問，所以我們要以一顆積極向上的心態(tài)去學(xué)習(xí)、去分析、去解決所遇到的問題。最后，擴(kuò)展。一個(gè)人只局限于書本框框條條的學(xué)習(xí)，局限于小角落小范圍，而不進(jìn)一步擴(kuò)展延伸課外的知識(shí)，這樣往往會(huì)產(chǎn)生一種狹隘觀念，進(jìn)而導(dǎo)致知識(shí)面不全的狀況出現(xiàn)。所以，我們要知道知識(shí)擴(kuò)展與延伸的重要性。當(dāng)然，我們的學(xué)習(xí)過程中也存在著不足，出現(xiàn)了一些問題。
“人無完人，金無足赤。”在學(xué)習(xí)的過程中，我們存在的問題日益明顯化。比如說：對(duì)于一些知識(shí)未能夠及時(shí)的進(jìn)行消化，以至于知識(shí)的堆積，到最后處于一種置之不理的狀態(tài);還有就是，練習(xí)量不足，課外知識(shí)的獲取量不豐富以至于所學(xué)的知識(shí)不能夠進(jìn)一步的掌握和深化;其次，知識(shí)不扎實(shí)以至于知識(shí)結(jié)構(gòu)混亂，進(jìn)而易把文種混淆;另外，不夠緊密的聯(lián)系生活實(shí)際，達(dá)不到學(xué)以致用的效果等等。
雖然在我們的學(xué)習(xí)過程中存在著許多不足，但我們也在不斷地進(jìn)步中。在今后的學(xué)習(xí)實(shí)踐過程中，我們會(huì)繼續(xù)的發(fā)揚(yáng)我們的長(zhǎng)處，不斷改進(jìn)我們的不足之處，以求取得更大的進(jìn)步的。另外，我們會(huì)把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到我們的實(shí)際生活工作中去，以便達(dá)到學(xué)以致用的效果。
一、學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作的收獲。
掌握較多的應(yīng)用文的寫作知識(shí)，建立起了一個(gè)完整的寫作素質(zhì)能力，提高了我的寫作水平，以更好地面對(duì)將來職場(chǎng)寫作競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)為我打下了良好的應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)。
缺乏思維能力的錘煉，語言修養(yǎng)的加強(qiáng)，需要做到善于借鑒，勤于實(shí)踐。
三、學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作的體會(huì)。
1、必須堅(jiān)持應(yīng)用寫作時(shí)的“非我”心態(tài)。
應(yīng)用文寫作一般(除了個(gè)人總結(jié)、書信)是要站在某一群體、某一組織、某一集團(tuán)的位置上，它所傳達(dá)的是被代表的單位的發(fā)出的信息，接受者也往往是集團(tuán)性質(zhì)的或者眾多個(gè)體的。
2、必須做到應(yīng)用寫作的“樸實(shí)”文風(fēng)，寫應(yīng)用文時(shí)一定要避免那種不合適的文風(fēng)。
總之，在這個(gè)學(xué)期的應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)過程中受益匪淺，現(xiàn)在寫起應(yīng)用文來也得心應(yīng)手。
科技寫作學(xué)習(xí)心得篇四
為有效地塑造我局良好的外部形象，提升鹽務(wù)部門公文處理及文字寫作水平。分局組織綜合科認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)市政辦函〔20xx〕82號(hào)《晉中市人民政府辦公廳關(guān)于盡快做好文公改版工作有關(guān)事項(xiàng)的通知》和省局《20xx最新版黨政機(jī)關(guān)公文格式及排版解讀》文件精神，切實(shí)貫徹“新條例”、“新格式”，積極提高公文寫作能力。通過此次學(xué)習(xí)，我受益匪淺?，F(xiàn)將心得體會(huì)分享如下：
此次學(xué)習(xí)，讓我深刻認(rèn)識(shí)到，綜合科工作不僅是要做好文字、搞好資料性工作就行了，還應(yīng)該注重外部形象的塑造。綜合科人員的個(gè)人形象是關(guān)系到一個(gè)行業(yè)、一個(gè)團(tuán)隊(duì)形象的關(guān)鍵。一個(gè)成功的個(gè)人形象，不僅是展示自信、尊嚴(yán)、能力，獲得尊重的要素，也是向公眾傳達(dá)價(jià)值、信譽(yù)的重要手段。我將在今后的工作中加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提升自身綜合素質(zhì)。
通過學(xué)習(xí)，使我對(duì)公文有了深層次的認(rèn)識(shí)。所謂公文是法定機(jī)關(guān)與組織按照特定的規(guī)范體制，經(jīng)過一定處理程序制成的具有法定效力的文書，是依法管理和進(jìn)行公務(wù)活動(dòng)的重要工具。因此，公文在寫作上必須要做到合法、求實(shí)、合體、簡(jiǎn)明、嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確、規(guī)范、完整、清晰、耐久，這意味著公文的表達(dá)語言必須莊重、準(zhǔn)確、樸實(shí)、精練、嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范。一組詞語的搭配要經(jīng)過反復(fù)推敲，一句話語的表達(dá)要經(jīng)過仔細(xì)的思量。這使我清楚地認(rèn)識(shí)到，用詞不嚴(yán)謹(jǐn)，行文不規(guī)范將造成的錯(cuò)文、壞文，很可能給單位帶來更多嚴(yán)重后果。公文寫作絕不是一件簡(jiǎn)單的事情，文章質(zhì)量的高低絕不是工作能力大小決定的，而是工作作風(fēng)、工作態(tài)度的具體體現(xiàn)，“文如其人”就說明了一個(gè)人的工作作風(fēng)、工作態(tài)度將直接影響到文字寫作的質(zhì)量。
以往的我錯(cuò)誤地認(rèn)為，公文如同其他文種，是一種文辭華美、有韻味的作品，應(yīng)該給人們帶來極大的藝術(shù)享受和精神愉悅感?？赏ㄟ^此次公文寫作與公文格式的學(xué)習(xí)，讓我認(rèn)識(shí)到，公文是一種應(yīng)用文體，文風(fēng)樸實(shí)，它所反映和表達(dá)的內(nèi)容是與人們的生活緊密結(jié)合的，是為了實(shí)際工作、實(shí)際生活而使用，是傳遞交流信息的一種工具。
此次學(xué)習(xí)，讓我深刻體會(huì)到“活到老，學(xué)到老”的人生真諦，不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，同時(shí)還要學(xué)習(xí)為人處事，修身養(yǎng)性知識(shí)，日復(fù)一日，永無止境。人生如同長(zhǎng)跑，要一直堅(jiān)持下去。學(xué)習(xí)也是如此，要讓學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣，成為自己必不可少的生活方式。我將結(jié)合自己的工作實(shí)際，以謙虛、嚴(yán)謹(jǐn)、求知的心態(tài)，將所學(xué)知識(shí)為己所用。
無論過去如何，我都將以今天作為起點(diǎn)，不斷學(xué)習(xí)充實(shí)自己，更好地做好鹽務(wù)部門綜合科工作。
科技寫作學(xué)習(xí)心得篇五
博友飛霞曾經(jīng)向我詢問學(xué)生寫作文的心得體會(huì)，我把我的心得總結(jié)如下，敬請(qǐng)博友門批評(píng)指教。
1.多觀察生活，仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，最好用日記或隨筆的形式把自己看到的事情和對(duì)事情的看法寫下來，為日后的作文積累素材。而且要及時(shí)記錄。
2.在不耽誤學(xué)習(xí)和休息的前提下多讓孩子聽別人聊天，多和別人交流，從中搜集寫作素材。
我父母的同事有一天在家招待客人，客人的談話中提到了一件讓她刻骨銘心的事，被同事的女兒聽到了，后來女孩兒對(duì)這件事稍做加工，寫成一篇《第一次薪水的支出》發(fā)表在《北京晚報(bào)》上，得到很多人的好評(píng)。
3.多讀范文，多留心好文章。讀書時(shí)多留心好的文字，隨時(shí)記錄下來。
有位中學(xué)生博友把自己看到的優(yōu)秀的范文發(fā)表在博客里，這種做法很好。
4.有了感想，盡快、盡早記錄下來，這樣會(huì)寫出真正的真情實(shí)感。
我寫博文，一般都得用稿紙打草稿，然后反復(fù)斟酌、修改，最后才打開電腦，寫在博客里。只有《有感于〈楊紫的故事〉》是看完cctv10的《家庭》節(jié)目之后立即上網(wǎng)寫成的，《有感于〈三家店〉》是在路上醞釀成的，回到家立刻就寫，寫出了最真摯的感情。
5.在學(xué)習(xí)語文和其他課程時(shí)，要勤于思考。
6.寫作文時(shí)可以選擇一些自己有興趣的題材來寫，或者寫寫自己不喜歡的事物，寫寫自己真實(shí)的感受。這樣寫起來會(huì)比較得心應(yīng)手。
我寫的《談?chuàng)P劇〈秦香蓮〉》，很多博友說就如同自己看了一遍戲一樣，就是因?yàn)槲姨貏e喜歡這出揚(yáng)劇，看的次數(shù)多，看得仔細(xì)的緣故。
7.要多寫、多練。
正如姜昆、李文華的相聲《時(shí)間與青春》中所說的那樣：“每天抽出一小時(shí)寫一篇百字短文，一年后就會(huì)練出優(yōu)美的文筆?！碑?dāng)然，作為中小學(xué)生，練習(xí)寫作還要注意不要耽誤學(xué)習(xí)其它功課和鍛煉身體。
寫作，讓我受益終生，給我?guī)頍o窮的快樂。
僅僅是自己的一點(diǎn)兒經(jīng)驗(yàn)和感受，希望和博友們多多交流。
科技寫作學(xué)習(xí)心得篇六
看到岳陽樓博客網(wǎng)上的詩詞大家不斷推出新作，驚嘆欽佩之余，也想嘗嘗詩詞的寫作。我曾帶領(lǐng)學(xué)生頭頭是道地賞讀詩文，但我卻是個(gè)不下水的游泳教練，我教的學(xué)生也是看花樣游泳的觀眾：對(duì)于欣賞，略知一二，一旦跳入水中，連個(gè)美麗的漣漪也不能泛起。我的詩詞教學(xué)是飄渺的空間樓閣。我嘗試著寫格律詩，寫詩與作文真是大不相同。寫篇文章半小時(shí)左右，文字算不上優(yōu)美，但也清秀利索，算不上壯闊，但不時(shí)也來點(diǎn)氣魄。對(duì)于寫詩，我還在“學(xué)前班”培養(yǎng)習(xí)慣，規(guī)范行為。首先是選題難，想寫詩，卻不知托什么物，言什么志，手腳似有千萬束縛，前方似有百尺霧障，一片茫然，無從下手。天天想著寫詩，溫習(xí)近平仄韻律，好不容易才找到個(gè)題材。寫詩生活終于拉開了帷幕。寫的過程更是艱難，我先以散文詩的形式寫下，然后濃縮，再按照平仄與韻律的要求來調(diào)整規(guī)范，我這樣無異于鐵匠打鐵，丁丁當(dāng)當(dāng)，敲一下變一下形，生硬而艱澀，不是源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，水到渠成。
科技寫作學(xué)習(xí)心得篇七
做為研究生，我們要學(xué)會(huì)且要掌握甚至精通科技論文。因?yàn)榭萍颊撐膮f(xié)作不但關(guān)系到我們的畢業(yè)問題，更與我們的學(xué)術(shù)修養(yǎng)息息相關(guān)。
首先認(rèn)識(shí)下科技論文寫作與發(fā)表的意義：
科技論文的寫作與發(fā)表有以下幾個(gè)方面的意義。
1)科技論文的寫作是科技工作者進(jìn)行科學(xué)技術(shù)研究的重要手段。我們有的科技工作者在接受科研任務(wù)時(shí)，往往認(rèn)為他們接受的只是“1項(xiàng)”任務(wù)即科研；實(shí)際上，他們開始就應(yīng)當(dāng)認(rèn)為接受的是“2項(xiàng)”任務(wù)——科研和寫作，科技工作者應(yīng)當(dāng)建立起這樣一個(gè)概念。法拉第說得好，“開拓，研究完成，發(fā)表”法拉第的這個(gè)科研步驟說的很好，開拓，開拓出一片新的領(lǐng)域，或者只是在某中程度上進(jìn)行創(chuàng)新，這些都應(yīng)該是科研的范疇。研究完成了，寫作，寫作是傳播、繼承、分享知識(shí)的過程。人類只有把只是一步一步傳遞下去，才能讓后人少做重復(fù)性工作，少走彎路。足見科技論文寫作的重要行和寫作與發(fā)表對(duì)一個(gè)科技工作者的重要性。
不少作者往往把寫作論文當(dāng)作課題研究最后階段的事來做，因而常常聽到他們說：“等課題完了再寫吧！”其實(shí)，寫論文不是為了“交差”、“還帳”，也不只是為了發(fā)表；科技論文的寫作是科學(xué)技術(shù)研究的一種手段，是科學(xué)技術(shù)研究工作的重要組成部分。最好的作法是，課題研究的開始就是論文寫作的開始，即不要等課題完了才寫，而應(yīng)在課題研究一開始就寫，因?yàn)樗伎家粋€(gè)比較復(fù)雜的問題，借助于寫作效果會(huì)更好些。寫，就是用文字符號(hào)把思考的過程一一記錄下來，讓它們?cè)诩埫嫔弦曈X化，便于反復(fù)琢磨與推敲，使飄浮、抽象、混亂的思維清晰起來，具體化和條理化起來，使思維更縝密。如果把寫作貫穿在整個(gè)研究工作中，邊研究，邊寫作，則可及時(shí)發(fā)現(xiàn)研究工作的不足，補(bǔ)充和修正正在進(jìn)行的研究，使研究成果更加完善；同時(shí)也還有這樣的可能，即寫作靈感的突發(fā)，將導(dǎo)致研究方案的重大改進(jìn)，從而最終提高研究成果的水平和價(jià)值。
2)科技論文的發(fā)表可以促進(jìn)學(xué)術(shù)交流。英國文學(xué)家肖伯納說過：“倘若你有一個(gè)蘋果，我也有一個(gè)蘋果，而我們彼此交換，那你和我仍各有(只有)一個(gè)蘋果。但倘若你有一種思想，我也有一種思想，而我們彼此交流，那我們將各有兩種思想。”寫作與發(fā)表的科技論文則正是科技工作者之間進(jìn)行科學(xué)思想交流的永久記錄，也是科學(xué)的歷史，它記載了探索真理的過程，記載了各種觀測(cè)結(jié)果和研究結(jié)果，而科學(xué)技術(shù)研究是一種承上啟下的連續(xù)性的工作，一項(xiàng)研究的結(jié)束可能是另一項(xiàng)研究的起點(diǎn)；因此，科技工作者通過論文寫作與發(fā)表形式進(jìn)行的學(xué)術(shù)交流，能促進(jìn)研究成果的推廣和應(yīng)用，有利于科學(xué)事業(yè)的繁榮與發(fā)展。
3)科技論文的寫作與發(fā)表有利于科學(xué)積累?？萍颊撐膶懽魇切畔⒌臅娲鎯?chǔ)活動(dòng)，通過論文的寫作與發(fā)表，信息的傳遞將超越時(shí)空的限制，研究成果將作為文獻(xiàn)保存下來，成為科學(xué)技術(shù)寶庫的重要組成部分，為同時(shí)代人和后人提供科學(xué)技術(shù)知識(shí)，由整個(gè)人類所共享。人類整個(gè)科學(xué)技術(shù)歷史長(zhǎng)河就是由這樣一個(gè)個(gè)浪花匯集而成的。
個(gè)科技工作者學(xué)識(shí)水平與業(yè)務(wù)成績(jī)的重要指標(biāo)，同時(shí)也是考核他們能否晉升學(xué)位和技術(shù)職務(wù)的重要依據(jù)。
分述如下：
題目要準(zhǔn)確得體，簡(jiǎn)短精練，外延和內(nèi)涵恰如其分，醒目。
1.準(zhǔn)確得體：論文題目能準(zhǔn)確表達(dá)論文內(nèi)容，恰當(dāng)反映研究的范圍和深度。提要。
扣文，文要扣題。
為既充實(shí)準(zhǔn)確有不流于籠統(tǒng)和一般化。
有屬性的反映。
4.醒目：題目是否醒目，其產(chǎn)生的效果是相距甚遠(yuǎn)的。
作者，余類推。重要的是堅(jiān)持實(shí)事求是的態(tài)度。
論文一般應(yīng)由摘要，它是論文內(nèi)容不加注釋和評(píng)論的簡(jiǎn)短評(píng)述。摘要應(yīng)包。
含以下內(nèi)容：1.從事這一研究的目的和重要性。
2.研究的重要內(nèi)容，指明完成了那些工作。
3.獲得的基本結(jié)論和研究成果，突出論文的新見解。
4.結(jié)論與結(jié)果的意義。
論文摘要文字必須十分簡(jiǎn)練內(nèi)容亦需充分概括和濃縮。論文摘要不要列舉。
例證，不講研究過程，不用圖表、公式，也不要做自我評(píng)價(jià)。
文內(nèi)容中選。
作用和意義。
引言的文字不可冗長(zhǎng)，內(nèi)容不宜過于分散、瑣碎，措詞要精煉，要吸引讀。
者讀下去。
告。可是，其效果適得其反，易使那些必須讓人知道的重要內(nèi)容淹沒在一片令人。
簡(jiǎn)練可讀。
論文的結(jié)論應(yīng)該反映作者的學(xué)術(shù)見解。結(jié)論應(yīng)是該論文的最終的總體的結(jié)論，而不是正文中各段的小結(jié)的簡(jiǎn)單重復(fù)。結(jié)論應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)作者更加深層的認(rèn)識(shí)，是經(jīng)過推理、判斷、歸納扽滾邏輯分析過而得到的學(xué)術(shù)總觀念、總見解。結(jié)論應(yīng)該明確、完整、明確、簡(jiǎn)練。一般應(yīng)包括以下幾個(gè)方面：
1.本文研究結(jié)果說明了什么問題。
2.對(duì)前人有關(guān)的看法作了那些修正、補(bǔ)充、發(fā)展、證實(shí)或者否定。
3.本文研究的補(bǔ)助指出或者遺留未予解決的問題，以及對(duì)解決這些問題的。
可能的關(guān)鍵點(diǎn)和方向。
內(nèi)容注意留有余地。
致謝語可以放在正文后面，體現(xiàn)對(duì)協(xié)作完成某工作和提供便利條件的組織和個(gè)人，或在研究工作中提出建議和提供幫助的人及其他應(yīng)感謝的組織或人。
列出參考文獻(xiàn)的目的有三：1.為了能夠反映出真實(shí)的科學(xué)依據(jù)。
2.為了體現(xiàn)嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度，分清楚是自己的觀點(diǎn)或者成果，還是別人的。
觀點(diǎn)或者成果。
3.為了對(duì)前人的科學(xué)成果表示尊重，同時(shí)也是為了指明引用資料出處。
1、選題的重要性。
選擇課題，確定主攻方向，是撰寫學(xué)術(shù)論文的第一步，它直接關(guān)系著學(xué)術(shù)成果的質(zhì)量和水平?？蒲腥藛T的遠(yuǎn)見卓識(shí)，首先就表現(xiàn)在這里。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要。因?yàn)榻鉀Q一個(gè)問題也許僅是一個(gè)數(shù)學(xué)上的或?qū)嶒?yàn)上的'技能而已。而提出新的問題，新的可能性，從新的角度看舊的問題卻需要有創(chuàng)造性的想象力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步?！毕柌匾舱J(rèn)為“問題的完善提法意味著問題已經(jīng)解決了一半。”因而選題一定要恰當(dāng)，慎重。
2選題時(shí)要注意幾個(gè)問題。
一是選題方向與專業(yè)對(duì)口。怎樣去發(fā)現(xiàn)問題，確定論題呢？以下幾點(diǎn)可供參考：從主管部門、專業(yè)學(xué)會(huì)和各類研討會(huì)等指定的研究課題中，篩選出符合自己的工作實(shí)際和研究專長(zhǎng)的典型問題作為論題，加以研究，撰寫成文；實(shí)踐中注意細(xì)心觀察，勤于思考，就自己體驗(yàn)較深又感興趣的地方觸發(fā)靈感，加以提煉，將其上升到一定的理論高度，形成論題；通過認(rèn)真閱讀書刊雜志，在綜合、借鑒別人科研成果的基礎(chǔ)上，受到有關(guān)論點(diǎn)和問題的啟示，發(fā)現(xiàn)論題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、推陳出新，發(fā)表自己與眾不同的見解。總之，發(fā)現(xiàn)問題的關(guān)鍵在于"留心"。只要平時(shí)留心，注意積累，好的選題是時(shí)刻都可能出現(xiàn)在你的思維之中的。一旦有了想法，就要立刻記下來，為以后進(jìn)行篩選或提煉論題做好準(zhǔn)備。
二是選題要考慮主客觀條件，應(yīng)對(duì)自己有正確的客觀估計(jì)。如自己掌握材料的深度和廣度，駕馭材料的能力，對(duì)課題的理解程度等。根據(jù)自己的長(zhǎng)處和興趣愛好，揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分發(fā)揮主觀優(yōu)勢(shì)。同時(shí)還要充分了解學(xué)術(shù)界的研究現(xiàn)狀，如本課題研究已有的成果，還存在哪些問題，尚待研究、解決的問題及迫切程度，社會(huì)需要和科學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)等等。只有把主客觀兩方面的條件結(jié)合起來，才能選出最適合自己的課題來。
三是選題時(shí)間適宜，選題要盡量早些，以便有充分的時(shí)間積累材料。但又不宜過早，過早選題，自己的專業(yè)知識(shí)還較單薄，如果在對(duì)本學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)術(shù)研究狀況知之甚少的情況下，貿(mào)然選題，難免失之偏頗。有了一定的專業(yè)基礎(chǔ)，不至于茫然無從，又可以比較從容地準(zhǔn)備，讀書、積累材料，也有足夠的時(shí)間和精力深入探討。如果到評(píng)職稱時(shí)才考慮選題，就會(huì)顯得很倉促，無暇把問題考慮成熟，研究透徹，投稿成功的幾率就很小。
四是課題難易、大小要適度。選擇的課題難易要適度。難度大的課題當(dāng)然更有科。
科技寫作學(xué)習(xí)心得篇八
許多學(xué)生害怕寫作文，害怕的原因有很多。有的是缺乏素材，沒有內(nèi)容可寫；有的是心中有話，筆下卻寫不出來。他們面對(duì)老師出的題目，或者搜腸刮肚，文思枯竭；或者隨意編造，敷衍完篇。厭寫、怕寫的情緒普遍存在。作為一名合格的語文教師，最基本的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高他們的寫作水平。然而怎樣才能提高他們的寫作水平呢？十多年來，我做了以下幾點(diǎn)嘗試：
生動(dòng)、鮮活的社會(huì)生活不僅是學(xué)生解讀課文的黏合劑，而且是學(xué)生作文的推動(dòng)劑。生活是創(chuàng)造之源，也是培養(yǎng)學(xué)生感悟能力的一塊沃土。所以，平時(shí)就要引導(dǎo)學(xué)生用“心”去觀察。然而，從當(dāng)前學(xué)生習(xí)作現(xiàn)狀看，學(xué)生缺少生活體驗(yàn)，學(xué)校與家、家與學(xué)校兩點(diǎn)一線。他們似乎看不到今天的太陽與昨天有什么不同。
“善于用情感、意識(shí)、思考去觸摸事物的品質(zhì)，沒心的人是另一種盲人，什么也發(fā)現(xiàn)不了。”因此作為教師，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生注意觀察生活，做生活的有心人，從初一開始我就要求學(xué)生寫日記，寫周記，內(nèi)容包括校園、家庭、社會(huì)等等，要求學(xué)生注意觀察各種景物，觀察各種人和事并細(xì)心體會(huì)個(gè)人的感受。記得曾有位學(xué)生在春節(jié)期間跟隨媽媽到鄰居家玩，正好她的一位舅奶奶也在那戶人家打牌。她和媽媽在一旁看玩牌看了很長(zhǎng)時(shí)間，快要散場(chǎng)的時(shí)候，她的那位舅奶奶裝作剛剛看見她。她在作文中是這樣描寫的：“……舅奶奶抬頭看到我，突然滿臉堆笑，很夸張地大聲說道‘唉呀！我還沒看見我家小潔（她的小名）也在這兒的，不然我是一定要包錢給你的’說著一把抓過桌子上的打牌時(shí)的幾張百元大鈔和一些零錢往兜里直塞……”可以這樣說，我們每個(gè)人生活中或許都曾經(jīng)遇到過這樣的“舅奶奶”，這位同學(xué)能生動(dòng)、傳神地把這樣一位虛情假意的舅奶奶的形象刻畫出來，這就是得益于她平時(shí)對(duì)生活細(xì)節(jié)的仔細(xì)觀察，細(xì)心品味。因此老師要循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生觀察興趣，教給觀察方法，培養(yǎng)觀察習(xí)慣。學(xué)生有了觀察興趣和習(xí)慣，就會(huì)勤于觀察；掌握了觀察方法，就會(huì)善于觀察。這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持認(rèn)真細(xì)致的觀察，學(xué)生的觀察能力就會(huì)不斷提高，寫起文章來就會(huì)胸有成竹，左右逢源。
學(xué)生有一定的觀察能力，并不等于就能寫出好文章。俗話說：“熟讀唐詩三百首，不會(huì)寫來也會(huì)吟。”它告訴我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中還要注意多方積累，只有具備一定的語言基礎(chǔ)才能寫出好文章來。因此，教師要鼓勵(lì)學(xué)生讀百家書，吸取百家精華，最重要的是使知識(shí)內(nèi)化，變成自己的，達(dá)到靈活運(yùn)用的程度，這樣就邁出了寫好作文的第二步。于是我平時(shí)堅(jiān)持讓學(xué)生進(jìn)行摘抄積累和背誦積累。
摘抄積累就是讓學(xué)生每天堅(jiān)持閱讀各種書刊報(bào)紙和課外讀物。在閱讀中把精彩的片段，優(yōu)美的句子摘抄下來，學(xué)生熱情極高，一個(gè)學(xué)期下來，每人能摘抄四、五本。久而久之，學(xué)生便把這種積累當(dāng)成提高寫作必不可少的方法。在此基礎(chǔ)上還指導(dǎo)有興趣的學(xué)生做剪報(bào)，平時(shí)閱讀那些可能隨手丟棄的報(bào)紙時(shí)，做個(gè)有心人，將文學(xué)版塊中那些自己喜歡的文章剪下，貼在一個(gè)專門的本子上，有時(shí)間就可以拿出來翻閱。我還把自己在大學(xué)期間專門從《揚(yáng)子晚報(bào)》“繁星”版塊選擇的文章做成的四本剪報(bào)給學(xué)生看，大大激發(fā)了學(xué)生的參與熱情。
背誦積累就是在平時(shí)閱讀積累的基礎(chǔ)上，每周自選一篇優(yōu)秀作文背誦，范圍不限，要求必須是自己十分欣賞的，讀過之后感同身受的文章。然后我安排時(shí)間定期輪流讓學(xué)生向全班同學(xué)介紹自己所積累的好作文，談?wù)勥@篇作文的成功之處。
長(zhǎng)期以來，我們?cè)诿}上存在著很大的盲目性和隨意性，脫離實(shí)際。題目不是太大就是太空，學(xué)生無所適從。教師應(yīng)怎樣解決呢？從激發(fā)學(xué)生寫作激情角度來看，好的文題不僅要具有可寫性，更應(yīng)具有新穎性、啟發(fā)性、勃情性。這樣的命題，唯陳言之務(wù)去，令人耳目一新，使學(xué)生心靈受到震顫，產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，激發(fā)起強(qiáng)烈的表達(dá)欲望，從而將學(xué)生引進(jìn)寫作激情之中。
例如面對(duì)剛剛升入七年級(jí)的學(xué)生，我就讓他們以“進(jìn)入中學(xué)”為話題，寫出自己的進(jìn)入新校園，面對(duì)新環(huán)境的見聞感受。結(jié)果有學(xué)生從學(xué)習(xí)的角度比較了中學(xué)與小學(xué)學(xué)習(xí)壓力的不同，有學(xué)生寫出了自己獨(dú)立生活的困難重重（我校大部分學(xué)生是寄宿），還有一個(gè)學(xué)生別出心裁地選擇新同學(xué)之間的友誼為主要內(nèi)容寫作，這些作文因?yàn)槎际敲鑼懙淖约赫诮?jīng)歷的現(xiàn)實(shí)生活，所以無不充滿了真情實(shí)感。有一年中秋節(jié)放假，我布置以“＿＿的中秋節(jié)”為話題，自選角度寫一篇作文。大部分學(xué)生寫的是“快樂的中秋節(jié)”，有一位女生題目是“等待的中秋節(jié)”，她是留守兒童，父母都在外地打工，中秋節(jié)之前電話中說好要回家團(tuán)聚的，她清早就站在村口等她的父母，一直等到晚上也沒有等來。文中詳細(xì)描寫了中秋節(jié)這一天她等待中的心理變化過程，她首先算好父母應(yīng)該是上午十點(diǎn)多鐘能到家，于是非常高興，滿懷期待地等待著，但是到了預(yù)定的時(shí)間父母還沒出現(xiàn)，她想是不是父母有事耽擱了，或者是路上堵車了，因此雖然有些擔(dān)心，但她仍然繼續(xù)耐心地等待著，可是到了下午還是沒能見到父母，她又自我安慰是不是父母已經(jīng)到家了，只是沒有走這條路，等她飛快地跑回家時(shí)，發(fā)現(xiàn)父母如往常一樣沒能回家過中秋節(jié)……文章心理描寫細(xì)膩生動(dòng)，感情真摯自然。因此老師在給學(xué)生布置作文命題時(shí)，就要選擇學(xué)生有話可說，有東西可寫的材料，這樣才能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作積極性。
傳統(tǒng)習(xí)慣是學(xué)生作文寫完之后任務(wù)就算結(jié)束了，剩下的全部是老師的.事情。老師得花大量的時(shí)間和精力去一本本閱讀、批改，評(píng)語更是字斟句酌，力求全面反映學(xué)生作文的得失。但一些學(xué)生對(duì)老師嘔心瀝血的勞動(dòng)成果并不領(lǐng)情，無動(dòng)于衷，最多只是關(guān)心一下自己這篇作文的等級(jí)。為了激發(fā)學(xué)生們的參與熱情，突出他們?cè)谧魑倪^程中的主體地位，我安排他們加入到寫作之后的批改中。
學(xué)期初，我把全班學(xué)生按照作文水平的高低分成了幾個(gè)寫作小組，每組六人左右。自己作文寫好之后先瀏覽小組內(nèi)其他幾篇作文，然后自己確定一篇自認(rèn)為能改出些“名堂”來的作文進(jìn)行批改。這樣相互之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，也實(shí)現(xiàn)了“一作多練”的教學(xué)效果。
對(duì)學(xué)生開始的幾次作文互批，老師需要給學(xué)生講清楚如何批閱一篇作文，可以從哪些方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。因此為了教會(huì)學(xué)生批改的方法，我在作文教學(xué)中對(duì)“如何把人物寫生動(dòng)、寫具體”、“怎樣才能寫出事件的波瀾”、“如何圍繞中心選材”“寫人和敘事文章的異同”、“文章怎樣謀篇布局”、“如何根據(jù)中心擬定題目”、“文章如何點(diǎn)題、前后照應(yīng)”、“如何生動(dòng)的描寫，讓語言‘活’起來”等等，精心篩選范文，利用對(duì)比的講授方法，讓學(xué)生明白寫作知識(shí)、方法，這樣，學(xué)生改起作文如魚得水。小組互批結(jié)束后，還要再次相互傳閱，對(duì)不同意見進(jìn)行討論、爭(zhēng)辯。這一步至關(guān)重要，它能使學(xué)生在質(zhì)疑問難中學(xué)會(huì)用自己獨(dú)特的視角觀察和思考，在爭(zhēng)論答辯中發(fā)展批判性、創(chuàng)造性思維。
“人無完人，金無足赤?！睂W(xué)生的習(xí)作肯定會(huì)暴露出這樣或那樣的問題和缺點(diǎn)。講評(píng)不能面面俱到，貪多求全，而應(yīng)該抓出重點(diǎn)。關(guān)注一些細(xì)枝末節(jié)問題，眉毛胡子一起抓，必然是顧此失彼、事半功倍。講評(píng)的內(nèi)容重點(diǎn)越明確、具體、突出，對(duì)學(xué)生作文的針對(duì)性越強(qiáng)，給學(xué)生的印象才能越深刻，對(duì)學(xué)生作文能力的形成起到的作用將越大，實(shí)際效果也就越明顯。
作文講評(píng)的重點(diǎn)，要根據(jù)這次作文的訓(xùn)練重點(diǎn)來確定，因?yàn)楸敬巫魑挠?xùn)練的重點(diǎn)，也就是學(xué)生寫作的努力目標(biāo)，學(xué)生能夠達(dá)成目標(biāo)就意味著寫作的成功。水平的提高是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，不可能是一蹴而就的。學(xué)生作文水平也正是在序列訓(xùn)練中各個(gè)重點(diǎn)各個(gè)得到突破而逐步養(yǎng)成的。關(guān)注了本次作文的寫作要點(diǎn)，也就抓住了這次作文講評(píng)的關(guān)鍵。對(duì)于細(xì)枝末節(jié)問題，可以點(diǎn)到而止，而不必花費(fèi)過多的精力和時(shí)間，也許這些問題或許就是下次訓(xùn)練的重點(diǎn)。同時(shí)作文講評(píng)的重點(diǎn)也要抓住全班學(xué)生在這次作文中表現(xiàn)出來的主要的、有共性的問題，對(duì)于那些次要的、個(gè)別學(xué)生的問題不宜作為評(píng)講的重點(diǎn)。選擇學(xué)生此次作文中的一兩個(gè)主要問題作為講評(píng)的重點(diǎn)，圍繞重點(diǎn)，給以“重錘”敲打，讓學(xué)生在講評(píng)訓(xùn)練中有所發(fā)現(xiàn)，有所體會(huì)，有所思考，有所收獲，最大限度地提高課堂的效率，做到“一課一得”。
總之，提高學(xué)生的寫作能力，是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的工作，需要選擇適合學(xué)生實(shí)際的方法，也需要教師辛勤、細(xì)致且長(zhǎng)期不懈的努力。當(dāng)寫作不再成為學(xué)生一種沉重的負(fù)擔(dān)，當(dāng)學(xué)生面對(duì)寫作不再大倒苦水，而作為一種興趣愛好時(shí)，我相信不但“作文難”會(huì)離我們遠(yuǎn)去，而且我們會(huì)有更多的機(jī)會(huì)欣賞到學(xué)生的生花妙筆。
科技寫作學(xué)習(xí)心得篇九
進(jìn)入大學(xué)的第四個(gè)學(xué)期，學(xué)校給我們開設(shè)了一門采用創(chuàng)學(xué)的課程——公文寫作，使我們提前接觸和了解考公務(wù)員的內(nèi)容。課程通常采取同學(xué)授課以及相互討論的方法，讓我們對(duì)公文寫作不僅有了比較全面的認(rèn)識(shí)，而且較準(zhǔn)確的掌握了公文寫作的格式特點(diǎn)及其應(yīng)用。在沒有上這門課程時(shí)，我對(duì)公文寫作是什么都不知道，只是覺得它是一門寫作方面的課程。這是一門課程創(chuàng)新的課程，在經(jīng)過老師的引入、同學(xué)們的講課以及同學(xué)和老師之間的討論交流，我才知道公文是寫一些行政文書、報(bào)告、請(qǐng)示、事務(wù)文書等，向國家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體以及人民群眾辦理公私事務(wù)、傳播信息、表述意愿所使用的實(shí)用性文章，它非常的有實(shí)用性、簡(jiǎn)明性、時(shí)效性、程序性，不像我們平常寫的作文，時(shí)間長(zhǎng)，內(nèi)容的篇數(shù)長(zhǎng)，內(nèi)容沒有按照一定的程序來寫，比較雜亂，讓人看著不是很一目了然。
公文寫作即將結(jié)束，以下是我對(duì)這門課程所做的簡(jiǎn)短總結(jié)：
研究過程中，通過老師的引入，我認(rèn)識(shí)到公文是一種專業(yè)的寫作文體，有廣義與狹義之分。廣義的公文是指國家黨政機(jī)關(guān)，群眾團(tuán)體，企事業(yè)單位在公務(wù)活動(dòng)中使用和形成的，一般指具有特定體式并經(jīng)過特定程序處理的任何書面文字材料;狹義的則是指通用公文和專業(yè)公文。公文寫作因?yàn)槭菍W(xué)校開的公共輔修課，但在老師的講課中，我對(duì)現(xiàn)代公文有了更深一步的了解。
寫作。我所學(xué)到的理論知識(shí)遠(yuǎn)非這些，還有公文的行文規(guī)則，作用，特點(diǎn)等，我在這里就不一一列舉了，總之通過這短短8周公文寫作課的研究，我對(duì)于公文的認(rèn)識(shí)有了質(zhì)的飛躍。
除了對(duì)行政公文有了比較深的了解外，我還研究了日常事物公文寫作——計(jì)劃，總結(jié)，調(diào)查報(bào)告，述職報(bào)告等。更深入的了解了它們的涵義，比如說”計(jì)劃”，以前我一直以為它只是簡(jiǎn)單的列個(gè)提綱，現(xiàn)在我知道它是企事業(yè)單位或個(gè)人對(duì)預(yù)定時(shí)間內(nèi)所要完成的任務(wù)所作的科學(xué)化，條理，化的一種應(yīng)用文書，安排，要點(diǎn)，設(shè)想，方案，規(guī)劃等都屬于計(jì)劃，此外，它還有很多分類，按內(nèi)容分的話就有工作計(jì)劃，生產(chǎn)計(jì)劃，科研計(jì)劃，研究計(jì)劃，還有很多種其他的分類方法。其他的文種也有復(fù)雜處，需要我們?nèi)ヂ?，加以掌握?/p>
第一節(jié)課老師的引入和講解，讓我們明白了這是一門有學(xué)生主講、學(xué)生決定成績(jī)構(gòu)成等新穎的教學(xué)方式的課程。對(duì)于學(xué)生上臺(tái)授課，更吸引了我們的注意力，這不僅讓上臺(tái)的學(xué)生更好地研究和理解內(nèi)容，而且對(duì)于臺(tái)下的同學(xué)更是一種很好的研究。同學(xué)之間的相互討論，更讓我們很好地研究了這門課。
相信每一位同學(xué)對(duì)于考試方式很關(guān)心，而教學(xué)改革更是讓學(xué)生自己選擇考試方式和內(nèi)容，讓我們深深體會(huì)到教學(xué)改革的獨(dú)到之處。
在短短幾周的研究中，我們公文寫作這門課程悄然的結(jié)束了，就在研究了各種文書寫作的過程中，我知道了公文的作用，讓我收獲了許多，讓公文寫作的這門課程把我?guī)нM(jìn)了真正的社會(huì)課堂，學(xué)了它讓我對(duì)以前的連什么是公文都不懂到現(xiàn)在的明白，讓我懂得了怎樣寫通知、報(bào)告、請(qǐng)示，讓我學(xué)到學(xué)以致用，通過實(shí)踐來提高自己，這門課程將成為我未來工作路途中的一把刀刃，帶著我披荊斬棘，為我日后的研究和工作鋪好新的道路步伐，向前邁進(jìn)。
公文寫作這門課程，對(duì)進(jìn)修和運(yùn)用有關(guān)知識(shí)去解決考試，工作中所遇到的題目有很大的幫助。對(duì)于畢業(yè)后要考公務(wù)員的你，它必定為你打下一定的基礎(chǔ)，即使你對(duì)考公務(wù)員沒什么興趣，它也會(huì)在你當(dāng)前的工作的崗位有一定的鋪墊。進(jìn)修公文寫作擴(kuò)大我們的知識(shí)量，使我們今后遇到此類的文章不再感到迷茫。通過進(jìn)修這門課程，讓我們了解了各類文書是如何體現(xiàn)的。同時(shí)，為我們今后的工作增加了失業(yè)砝碼。
科技寫作學(xué)習(xí)心得篇十
3月26日，我有幸參加了縣委組織部舉辦的公文寫作和新聞采編培訓(xùn)課。在短短的一下午時(shí)間里，認(rèn)真聆聽了老師的授課，其內(nèi)容緊扣公文寫作與處理知識(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際，給我很大的啟發(fā)?，F(xiàn)就此次培訓(xùn)談一點(diǎn)自己的體會(huì)。
1、公文寫作要找準(zhǔn)站位。
思想是文章的靈魂。一般文體的寫作往往是站在自己的角度，表達(dá)自己，或者抒發(fā)自己的感想，或者闡述自己的觀點(diǎn)。公文寫作一般是要站在某一群體、某一組織的位置上，它所傳達(dá)的是被代表的單位的發(fā)出的信息，接受者也往往是組織或者眾多個(gè)體。所以在寫作時(shí)不要總想著自己，要善于從領(lǐng)導(dǎo)同志的講話和言談中，體會(huì)其看待問題從高度著眼、從大局出發(fā)的思想站位。要緊密聯(lián)系社會(huì)發(fā)展形勢(shì)，對(duì)照上級(jí)工作要求，結(jié)合本地區(qū)部門的工作實(shí)際，加強(qiáng)對(duì)黨報(bào)、黨刊、重要領(lǐng)導(dǎo)講話等性、指導(dǎo)性公文的研讀，從中體會(huì)其在明確主題、提出要求、表述觀點(diǎn)及部署工作中的政治站位和深遠(yuǎn)立意，提高自身的政治站位，打開自己的思想格局。
在授課中，老師還提到了寫請(qǐng)示、報(bào)告、通知等，一定要弄清楚本單位與所發(fā)單位之間的關(guān)系，如隸屬關(guān)系、行政級(jí)別關(guān)系等等，據(jù)此才能采取合適的文體，在文中使用相應(yīng)的語氣和措辭，這樣才能作到文如其事、恰如其分。否則可能一個(gè)細(xì)小的疏忽，就會(huì)釀成大錯(cuò)。在課上老師舉了很多例子，正說明了這一點(diǎn)，應(yīng)用寫作所站的角度的重要性。
2、公文寫作要文風(fēng)樸實(shí)。
公文以解決問題為首要目標(biāo)。寫公文應(yīng)獨(dú)立思考，有的放矢，言之有物，言之有據(jù)，如習(xí)近平總書記說的那樣：“講符合實(shí)際的話不講脫離實(shí)際的話，講管用的話不講虛話，講有感而發(fā)的話不講無病呻吟的話，講明白通俗的話不講故作高深的話?！惫膶懽髯非笠粋€(gè)“實(shí)”字，公文不是供人們把玩鑒賞的藝術(shù)品，它和人們的社會(huì)生活結(jié)合得非常緊密，它是一種應(yīng)用文體，應(yīng)用事實(shí)說話，用數(shù)據(jù)說話，把黨的政策理論和群言群語結(jié)合起來。我們大多數(shù)人包括我自己，都喜歡語言優(yōu)美、韻味雋永的文學(xué)作品，因?yàn)檫@些作品往往能給我們帶來藝術(shù)享受和精神愉悅，但公文寫作不太需要華麗的文字，它的文風(fēng)相對(duì)來說就要樸實(shí)無華一些，基本上很少在詞句上粉飾雕琢。其實(shí)洗盡鉛華、天然雕飾也是一種好的文風(fēng)。
3、公文寫作要善用材料。
公文以準(zhǔn)確全面為基本要求，必須在掌握了充分信息和詳細(xì)的材料后才能動(dòng)筆。材料是構(gòu)成文章內(nèi)容，形成、支撐并表達(dá)主旨的各種事實(shí)與理論。善于從材料出發(fā)，注意讓材料說話，才能言之有據(jù)，言之有物，寫出內(nèi)容充實(shí)、豐富，有較強(qiáng)的說服力的文章。寫好公文必須有豐富的素材，搞好素材的積累是基礎(chǔ)。平時(shí)就要養(yǎng)成多看書、勤看報(bào)的習(xí)慣，要搞好資料剪貼、摘抄要點(diǎn)和精華內(nèi)容，更要對(duì)其進(jìn)行不斷的翻閱整理。在積累材料的基礎(chǔ)上，還要用活用好材料，不要進(jìn)行簡(jiǎn)單的復(fù)制粘貼，要站在理解材料的基礎(chǔ)上去寫，只有這樣，才有可能產(chǎn)生思想的飛躍，寫出高質(zhì)量的公文。
學(xué)習(xí)時(shí)間雖短，但真的讓我受益非淺。讓我從另一個(gè)角度盡觀自己的不足，對(duì)我來說是一種進(jìn)步。最后，感謝組織部領(lǐng)導(dǎo)提供的這次機(jī)會(huì)。借用前輩的一句話與大家共勉：舞臺(tái)再大，自己不上臺(tái)，永遠(yuǎn)是個(gè)觀眾；平臺(tái)再好，自己不參與，永遠(yuǎn)是個(gè)局外人。
科技寫作學(xué)習(xí)心得篇十一
對(duì)于公務(wù)員來說，公文寫作是一項(xiàng)必備的技能。在公文寫作課程之前，我就想著有一天自己能接受公文寫作相關(guān)的培訓(xùn)，為自己這個(gè)理工男補(bǔ)齊不足，從而能更好的處理日常工作中的公文事宜。公文寫作課程正好給了自己這個(gè)機(jī)會(huì)。雖然短短的八節(jié)課，但我收獲的東西很多，既有公文專業(yè)方面的收獲，又有其他方面的收獲。
通過公文寫作課程的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到自己并未完全了解、熟悉公文種類，未完全具備相應(yīng)的文體知識(shí)，熟悉不同文種的功用特點(diǎn)，導(dǎo)致有時(shí)不能正確選用文種和表達(dá)。通過老師課上的講解、舉例，自己知道了什么時(shí)候該用什么文種，以及該用什么樣的語言進(jìn)行表達(dá)。因?yàn)槲宜诘膯挝皇呛戏适兄攸c(diǎn)工程建設(shè)管理局，主要承擔(dān)合肥市重點(diǎn)工程建設(shè)，工作中有大量的協(xié)調(diào)工作，所以函是經(jīng)常用到的，再有就是會(huì)議紀(jì)要和請(qǐng)示。通過本課程的學(xué)習(xí)，我對(duì)函、會(huì)議紀(jì)要和請(qǐng)示的理解更加深刻，寫作水平也有了一定提高。
二、工作方面的收獲。
通過本課程的學(xué)習(xí)，我不但在公文寫作能力方面有所收獲，而且還有其他無形的收獲。一是對(duì)待工作認(rèn)真的態(tài)度。授課教師楊老師每次晚上的課都會(huì)講到10點(diǎn)以后，且不會(huì)因?yàn)槲覀兪欠侨难芯可兴Ａ簦瑢?duì)待工作一絲不茍，還有就是每節(jié)課都簽到，這種認(rèn)真工作的態(tài)度是值得我好好學(xué)習(xí)的。二是講話的語氣和速率。楊老師授課時(shí)的娓娓道來，講話的語氣和語調(diào)都是很生動(dòng)好聽的。當(dāng)然這個(gè)是和一個(gè)人的知識(shí)儲(chǔ)備、口才和沉淀息息相關(guān)的，是不容易達(dá)到的，但自己仍然要往這方面努力。
三、
讀書方面的收獲。
通過老師教授的課程來看，公文寫作涉及到的知識(shí)面很廣，要全面掌握政策、法律、專業(yè)等諸多領(lǐng)域的知識(shí)，有時(shí)還需要引經(jīng)據(jù)典。因此，要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力在學(xué)習(xí)中思考，在思考中完善，在完善中提高。只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能掌握寫作方法;只有深入思考，才能增加材料深度;只有做到“學(xué)思結(jié)合”，才能不斷提高自身寫作能力和水平。
四、分組討論匯報(bào)的收獲。
通過參加小組ppt編寫，和同學(xué)之間在探討中提高了自己。通過小組ppt匯報(bào)，看到其他同學(xué)的能力和風(fēng)采。這種小組匯報(bào)形式使我不僅學(xué)習(xí)到了公文寫作方面的知識(shí)，也讓我看到、聽到別人匯報(bào)時(shí)的態(tài)度、語調(diào)，優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)。學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，缺點(diǎn)當(dāng)成自己的缺點(diǎn)，通過20組同學(xué)的匯報(bào)，很好的提高了我自己。
公文寫作課程已結(jié)束，但是學(xué)無止境。在以后的工作中，我會(huì)更加注重公文寫作知識(shí)的學(xué)習(xí)，更加重視自己工作中所寫公文的質(zhì)量，以學(xué)習(xí)促工作，以工作促學(xué)習(xí)，做一個(gè)更好的自己。
科技寫作學(xué)習(xí)心得篇十二
作為一名寫作愛好者，我一直深知自己的不足和需要改進(jìn)的地方。在學(xué)習(xí)寫作學(xué)知識(shí)的過程中，我也結(jié)合自己的實(shí)際情況，逐漸形成了一些心得體會(huì)。在這篇文章中，我將會(huì)分享這些心得，希望能對(duì)大家的寫作學(xué)習(xí)有所啟示和幫助。
第一段：寫作基礎(chǔ)非常重要。
寫作學(xué)的第一步就是打好基礎(chǔ)。只有掌握了基本的寫作技能，才能更好的學(xué)習(xí)深入的寫作知識(shí)。寫作基礎(chǔ)包括語法、詞匯、邏輯思維和表達(dá)技巧等多方面內(nèi)容。例如，在寫文章之前，首先要明確文章的結(jié)構(gòu)、主題和立意。同時(shí)，使用正確的語言并合理地運(yùn)用詞匯是非常重要的。擁有扎實(shí)的寫作基礎(chǔ)不僅可以更容易地完成任務(wù)，也有助于提高寫作的質(zhì)量和風(fēng)格。
第二段：追求創(chuàng)新能力。
除了扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)外，寫作學(xué)還需要有創(chuàng)新思維。想要寫出有價(jià)值的文章，不能只是重復(fù)過去的觀點(diǎn)和思路。相反，需要通過對(duì)當(dāng)前社會(huì)問題的了解和對(duì)經(jīng)典文學(xué)作品的深入研究，發(fā)掘新的觀點(diǎn)，并嘗試用獨(dú)特的角度呈現(xiàn)出來。在這個(gè)意義下，創(chuàng)新能力是必須要培養(yǎng)的。
第三段：注重實(shí)踐。
創(chuàng)新能力需要通過大量的實(shí)踐來培養(yǎng)。即使學(xué)了再多的理論知識(shí)，沒有實(shí)際的實(shí)踐和寫作過程的積累，也很難取得進(jìn)步。因此，我建議大家多讀一些優(yōu)秀的文章，并在實(shí)際中嘗試模仿、創(chuàng)新。同時(shí)，一步步的積累，也是一個(gè)不斷提高和深化的過程。
第四段：溝通交流培養(yǎng)批判思維。
良好的溝通交流和批判思維也是寫作學(xué)不應(yīng)忽視的方面。寫作只是溝通交流的一種方式，因此，了解讀者的需要、感受以及喜好是非常重要的。此外，培養(yǎng)批判思維，不僅有助于進(jìn)行深入的分析，更是發(fā)現(xiàn)問題和推理問題的關(guān)鍵。
第五段：終身學(xué)習(xí)和自我提升。
寫作學(xué)是一長(zhǎng)期不斷深入和探究的過程。即使掌握了很多知識(shí)和技能，做到終身學(xué)習(xí)和自我提升，才能不斷跟進(jìn)新的趨勢(shì)和思路，保持優(yōu)異的品質(zhì)和創(chuàng)新能力。因此，在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我們需要保持謙虛、開放的態(tài)度，保持學(xué)習(xí)、反思的習(xí)慣，不斷地提升自己的思考深度和表達(dá)力。
總之，學(xué)習(xí)寫作學(xué)不是一蹴而就的，需要不斷地打磨和深化。通過對(duì)自己的思考和實(shí)踐總結(jié)，我了解到，打好基礎(chǔ)，追求創(chuàng)新，注重實(shí)踐，鍛煉溝通交流能力和批判思維以及持續(xù)學(xué)習(xí)提升是學(xué)習(xí)寫作學(xué)的核心價(jià)值。讓我們一起深入探究這個(gè)充滿魅力的領(lǐng)域，不斷邁向卓越的寫作者的道路吧！
科技寫作學(xué)習(xí)心得篇十三
如何搞好寫作教學(xué)，提高學(xué)生寫作水平，是每個(gè)語文教師經(jīng)常思考的問題。學(xué)生寫作積極性不高、寫作水平不高是現(xiàn)實(shí)。那么，我們不能束手待斃，那樣只能惡性循環(huán)。如何主動(dòng)去解決這些問題，突破它，我在實(shí)踐中，采取了下列方法：
出題激發(fā)：人們常說，題好一半文，作文時(shí)出好題，避免陳舊，不能一看便索然無味，無話可寫；出的題要能寫，有的，新穎性強(qiáng)。看見題就想寫出來，一吐為快。比如：《論“彎腰”》、《我的名字》等等。有時(shí)，我讓學(xué)生出題，且每次不止一個(gè)題，任選。有時(shí)，無題，隨意寫，只限定訓(xùn)練目標(biāo)。“放膽文”時(shí)常寫一寫，也很好。
隨筆激發(fā)：拿出一個(gè)筆記本，全班按學(xué)號(hào)寫，每天一人。一般是后一人，一是看看前一人有作文，且要求一人寫出三言兩語的評(píng)價(jià)。學(xué)生很看重“面子”問題。隨筆不規(guī)定題目、內(nèi)容，只要語文課代表的后記便知：我們不必?fù)?dān)心寫跑題，不用苦惱沒話說，不用害怕不及格，我們放馬在心的中原，毫不巖石地寫出心里話……我們寫著，說著，甚至笑著，哭著……記載著我們成長(zhǎng)的足跡。
批語激發(fā)：我喜歡熱愛我的每一位學(xué)生，他們的一點(diǎn)進(jìn)步，一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，我都在批語中表揚(yáng)。哪怕與作文無關(guān)的，比如，祝賀你期中考試獲得第一名；祝賀你當(dāng)上班長(zhǎng)；你的字真漂亮；才女……這里成了我和學(xué)生溝通，交流的好地方。不要小看它，你的一句關(guān)心話，他可能記一輩子，作為教師，要承認(rèn)個(gè)性差異，優(yōu)點(diǎn)要去挖掘。
張貼激發(fā)：這是一個(gè)老辦法。優(yōu)秀作文，我貼在走廊里，令年紀(jì)甚至全校師生都知道。有時(shí)要主動(dòng)去找其他的老師或領(lǐng)導(dǎo)，要求他表揚(yáng)一下某位同學(xué)。這個(gè)作用可大了，他們的成就感一下就上來了。被張貼三次以上的，自己掏腰包，給他買個(gè)紀(jì)念品，再獎(jiǎng)勵(lì)性地告訴他，可以免寫一次作文。實(shí)際上沒有不做的，他還爭(zhēng)取第四次張貼呢。
結(jié)集激發(fā)：開學(xué)初，我就宣布：今年作文要結(jié)集，作為紀(jì)念品，永遠(yuǎn)保存。實(shí)際上就是作者把優(yōu)秀作文打印若干份，裝訂成冊(cè)。有一次，我們把作文集贈(zèng)送給外校來參觀的領(lǐng)導(dǎo)老師，并得到了他們的夸獎(jiǎng)。學(xué)生受到了很大的鼓舞。有的嘔吐能夠?qū)W還把作文集作為禮物，送給過生日的同學(xué)。他們極為榮耀。人人都努力寫好作文，爭(zhēng)取人選。
目標(biāo)激發(fā)：把作文要求，分解細(xì)化落實(shí)到每次作文之中。每次作文只提一兩項(xiàng)要求，只要達(dá)到這個(gè)要求，哪怕其他方面差點(diǎn)，也是好文，也表揚(yáng)，缺點(diǎn)不足下次改就行了。我想降低要求，學(xué)生容易成功，成功會(huì)給他們帶來喜悅，成功會(huì)激勵(lì)他們?cè)偃?zhēng)取更大的成功。
給分激發(fā)：平時(shí)的每次作文，我都給打分，且都盡量給高分。目的就是激勵(lì)他們，給他們信心，讓他們感受到，我們作文還不錯(cuò)，有時(shí)他們也認(rèn)識(shí)到自己的作文不值這些分，但他們心里還是很喜悅。每次發(fā)作文都喜悅，每次都感覺自己在進(jìn)步，這樣，學(xué)生也有積極性，因?yàn)槲抑?，成功更是成功之母?/p>
技法激發(fā)：學(xué)生作文，有時(shí)是不自覺地運(yùn)用一些作文技法，他們沒有意識(shí)到，我就盡量挖掘出來，還往往批上：某某大作家就用過這種方法，很好！再家上一個(gè)感嘆號(hào)，表達(dá)我的贊許。另外，我還告訴給他們一些技巧，用“如果用上什么什么方法，你的分?jǐn)?shù)還會(huì)提高5分……”的話，巧妙地激發(fā)他們協(xié)作的積極性。協(xié)作是輸出，如果不讀書輸出，哪來的才輸出呢。這個(gè)道理，我也常跟他們講。
演講激發(fā)：演講兩分鐘，一種是每天課上前五分鐘，找一個(gè)學(xué)生口頭演講，題目不限，練習(xí)他們“說”的能力。因?yàn)椤罢f”與“寫”是分不開的。另一種就是自己的優(yōu)秀作文，因?yàn)椋屗麄儭氨场毕聛?，?dāng)眾演說一遍，給他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。不管是哪一種，師生都進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。因?yàn)椴皇前磳W(xué)號(hào)，不是人人都有這種機(jī)會(huì)，被選上的學(xué)生，很自豪。點(diǎn)評(píng)時(shí)，有時(shí)還發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，場(chǎng)面很熱烈。
模仿激發(fā)：被模仿文有時(shí)是學(xué)生的習(xí)作。經(jīng)過反復(fù)修改，成為佳作。讓全班同學(xué)模仿優(yōu)秀作文的思路、寫法、語言等等，重新寫一篇。作者很高興，很得意。這實(shí)際上是一題多作，也是一種修改訓(xùn)練。也有不屑的，那就個(gè)他叫板，讓他拿出更優(yōu)秀的。
科技寫作學(xué)習(xí)心得篇十四
一、讀。也就是把你所讀書的大致內(nèi)容或故事梗概簡(jiǎn)要介紹一下。有時(shí)候?yàn)榱俗寗e人了解得更清楚，可以附帶地介紹一下作者及其寫作背景。因?yàn)椤白x后感”顯然是先讀后感，“讀”是“感”的基礎(chǔ)，是為“感”作鋪墊的。另外，世上書有千千萬，你讀過的書，別人不一定讀過。所以，對(duì)你所讀的書作個(gè)介紹，既能讓你的“感”有所依托，讓你的議論有的放矢，又能讓別人在了解你所讀書的基礎(chǔ)上，更好地理解你的感悟。
介紹書的內(nèi)容時(shí)，語言一定要簡(jiǎn)潔。如果寫得太過詳細(xì)，則會(huì)本末倒置。因?yàn)樽x后感始終是以“感”為重心的。
二、感。介紹了書的大致內(nèi)容后，就可以抒發(fā)感受了。一般最好先亮明自己的觀點(diǎn)，亮出你讀這本書后感受最深的一點(diǎn)，作為本文的中心句，以免寫起來雜亂無章。我們初寫讀后感，寫自己的感受時(shí)不必面面俱到。比如寫《〈西游記〉讀后感》，《西游記》是我國的古典名著，內(nèi)涵豐富，可寫的方面很多，比如語言、結(jié)構(gòu)、立意等，但是我們只需抓住我們感興趣的一點(diǎn)來寫就可以了。
在這一版的前言里，徐中玉老師就現(xiàn)在青年大學(xué)生對(duì)寫作困難的.埋怨提出了自我對(duì)寫作的理解，和如何寫好作文的看法。前言里針對(duì)幾個(gè)常見有爭(zhēng)議的問題進(jìn)行了闡述。對(duì)此，我還是大致比較同意徐老師的看法。
在第一段，一開始就指出了青年大學(xué)生的埋怨，其實(shí)確實(shí)如此，不止大學(xué)生，很多學(xué)生都對(duì)寫作有著或多或少的的懼怕心理。相信學(xué)生們一聽到語文老師要布置作文肯定會(huì)哀呼聲一片，基礎(chǔ)寫作如此頭痛，就更不說應(yīng)用文寫作了。只能說，寫作不是一朝一夕速成的事，確實(shí)是需要閱讀的積累，生活的體驗(yàn)，感情的匯集，才能言之有物，有話可說，我的每一位語文老師也總是這樣告訴我們。我覺得我努力了，有了一點(diǎn)進(jìn)步，就不算白費(fèi)時(shí)間和精力，繼而鼓勵(lì)我繼續(xù)提高我的寫作水平。
“用文字寫成的文章，有不是為了應(yīng)用而寫的么?”對(duì)于這個(gè)觀點(diǎn)，我沒有像徐老師有這么多想法，“兩者不存在絕對(duì)對(duì)立的情況?！蔽矣X得寫作說到底一種感情的抒發(fā)，將自我的感情，觀點(diǎn)等用文字表達(dá)出來。另一種是記錄現(xiàn)實(shí)，如科學(xué)研究，會(huì)議記錄等有較學(xué)術(shù)性的文章。其實(shí)每篇文章寫出來都有用。不能說科學(xué)研究文字等對(duì)人類進(jìn)程有幫助就只有這類的文章有用;也不能認(rèn)為文學(xué)大家的文章能喚醒人民的愛國心，揭露社會(huì)的黑暗就只認(rèn)為他們的文章有用。我們寫的日記記錄了我們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，平時(shí)看似無病呻吟的隨筆也許正是你此刻心情的寫照…………文筆的的好壞，觀點(diǎn)的深淺，內(nèi)容的單薄或厚實(shí)等會(huì)影響著他人是否認(rèn)同你的文章，但寫作是自己的情感的抒發(fā)，最真實(shí)的反映了作者心理，我覺得才是最重要的，文筆等技巧類的可以通過學(xué)習(xí)提高。
由此，明白了寫作的有用，適當(dāng)?shù)奶岣邔懽鞯哪芰σ彩窃摽紤]的問題。這點(diǎn)我遇上的所有的語文老師也和徐老師一樣，表達(dá)的方法也許不同，但中心思想都是：寫作無捷徑，只有多讀、多寫、多思考、多觀察、多實(shí)踐。每次，不管課時(shí)多緊張，語文老師總不會(huì)將計(jì)劃好的閱讀課取消，每次去圖書館上課，書自己挑選，一個(gè)人安安靜靜的閱讀，找到喜愛的語句或多或少的摘抄幾句或幾行，雖然，未必會(huì)真能領(lǐng)悟文學(xué)大家們的深意，掌握運(yùn)用到自己的作文，但對(duì)寫作的感受還是在這些過程中不斷升華，技巧有時(shí)會(huì)可以去試著模仿，雖然不三不四，可也是每一次新的嘗試，也算是對(duì)自己作文能力改變的創(chuàng)新。
不能說我的寫作一定要達(dá)到如何如何的水平，我想將自己每時(shí)每刻的心境，將自己每次或快樂或悲傷記錄下來，寫出真實(shí)的生活，對(duì)于我，或者其他青年學(xué)生來說才是最重要的。
科技寫作學(xué)習(xí)心得篇十五
這兩天發(fā)生了一些奇怪的事情。那就是我在頭條號(hào)和百家號(hào)上發(fā)布的兩篇文章像瘋了一樣，推薦量、閱讀量、評(píng)論量、轉(zhuǎn)載量、點(diǎn)贊量一路飆升，讓人不明所以。
我不禁為網(wǎng)絡(luò)瘋狂的傳播能力所折服。
頭條號(hào)上的文章是《移動(dòng)v網(wǎng)來電顯示設(shè)置為長(zhǎng)號(hào)的方法》，雖然只有短短的一百多字，但現(xiàn)在推薦量達(dá)到7.6萬，閱讀量達(dá)到635,評(píng)論量達(dá)到6,轉(zhuǎn)發(fā)07,收藏438,目前還在增長(zhǎng)。
而之前有一篇文章《打破移動(dòng)魔百盒的"魔咒"》推薦量是7.8萬，閱讀量是6823,評(píng)論量26,轉(zhuǎn)發(fā)9,收藏55.另外，還有幾篇文章閱讀量一千左右，而其他文章的推薦量和閱讀量卻很一般。
在百家號(hào)上的文章《一個(gè)選擇，可能會(huì)改變你的人生》則更神奇，推薦量67557,閱讀量0633,評(píng)論6,點(diǎn)贊35,收藏27,分享xx年前，我注冊(cè)了微信公眾號(hào)?，F(xiàn)在已發(fā)表各類文章348篇，收獲了不少粉絲，積累了一些公號(hào)運(yùn)行的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。文章最高的閱讀量突破000,但大部分反響平平。可能與我沒有積極推廣有很大關(guān)系。
簡(jiǎn)書運(yùn)行一個(gè)多月，發(fā)布文章59篇，寫了78746字，獲得了469個(gè)喜歡，收獲了52個(gè)粉絲。文章閱讀量大部分都超過了200以上，有幾篇閱讀量超過了600.
頭條號(hào)發(fā)布了34篇文章，基本上每篇都能被推薦。有幾篇文章反響很好，大多數(shù)文章反應(yīng)平平。雖然已經(jīng)有了一些收益，但少得可憐。這兩天申請(qǐng)了原創(chuàng)，也不知道能否通過。
另外，我還發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象，同樣一篇文章，在不同平臺(tái)上發(fā)布，推薦量、閱讀量大不相同。
有的平臺(tái)上非?；?，有的平臺(tái)上卻無人問津。
看來不同的自媒體平臺(tái)，讀者的口味不同，所需文章的風(fēng)格和內(nèi)容要求也不一樣。
那么，我們?nèi)绾尾拍茉诟髯悦襟w平臺(tái)上做到游刃有余呢。我想應(yīng)著重從以下幾方面考慮：
一是必須研究各個(gè)自媒體平臺(tái)的寫作特點(diǎn)和內(nèi)容要求，文章風(fēng)格盡可能符合平臺(tái)要求。
二是可以研究一些平臺(tái)已發(fā)布的文章，特別是對(duì)一些爆文進(jìn)行拆解，并與自己的文章進(jìn)行對(duì)比，找出差距和不足，不斷改進(jìn)。
三是要認(rèn)真研究平臺(tái)相關(guān)數(shù)據(jù)，特別是對(duì)于一些有指數(shù)要求的自媒體平臺(tái)，比如百家號(hào)指數(shù)，頭條號(hào)指數(shù)，要清楚各個(gè)指數(shù)的含義。因?yàn)檫@些指數(shù)，可能決定著你的轉(zhuǎn)正和原創(chuàng)功能的申請(qǐng)。
四是最關(guān)鍵的是要提高文章的質(zhì)量，不能粗制濫造，不能隨意應(yīng)付，這樣不僅會(huì)失去讀者，失去用戶，更重要的是影響別人對(duì)你的研判。
五是要站在讀者的角度考慮問題，分析讀者喜歡什么，讀者討厭什么，這樣你寫出的文章才會(huì)有人看，才能吸引以人。
六是不要一味地把變現(xiàn)作為目標(biāo)，要相信功到自然成。先做好自己，先寫好文章，這才是正道。
總之，我們必須把握每個(gè)平臺(tái)的特點(diǎn)，對(duì)癥下藥，這樣才會(huì)順風(fēng)順?biāo)?，做出一番成?jī)。
感謝這個(gè)時(shí)代，給我們這么多嘗試的機(jī)會(huì)，同時(shí)也要珍惜這些機(jī)會(huì)，抓住這些機(jī)遇，努力拼搏，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，成就一番自己的事業(yè)。
科技寫作學(xué)習(xí)心得篇十六
在我的高中生涯中，我一直認(rèn)為自己是一個(gè)擅長(zhǎng)寫作的人，每次作文考試都能取得不錯(cuò)的成績(jī)。然而，在我開始接觸更高層次的寫作時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)自己的許多錯(cuò)誤和不足。于是，我開始了我的寫作學(xué)習(xí)之旅，經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的努力，我收獲了許多寶貴的心得體會(huì)。
第一段：了解寫作學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。
學(xué)習(xí)寫作應(yīng)該先了解其基礎(chǔ)知識(shí)。在學(xué)習(xí)寫作之前，我先學(xué)習(xí)了寫作的基本要素和技巧。例如，在寫作過程中要重視邏輯性和文采，注意段落之間的過渡等。在我了解了這些基本要素后，我才能夠更加順暢地開展我的寫作學(xué)習(xí)之旅。
第二段：多讀優(yōu)秀作品，領(lǐng)悟?qū)懽鞯镊攘Α?/p>
讀書是提高寫作水平的最佳方法之一。通過閱讀名著和經(jīng)典作品，我意識(shí)到寫作的魅力和優(yōu)秀作品的精華所在。我也在對(duì)作品的深入分析中學(xué)會(huì)了從不同角度來看待作品，并且從中融匯貫通，發(fā)掘更多的寫作思想。
第三段：勤于練習(xí)寫作，磨練自己的技能。
在寫作學(xué)習(xí)的過程中，不斷地練習(xí)和實(shí)踐是非常重要的。只有在不斷地寫作中，我們才能夠逐漸掌握寫作的技巧和方法，從而提高自己的水平。在這個(gè)過程中，我們應(yīng)該勇于嘗試各種不同的寫作風(fēng)格和形式，并且對(duì)自己不足之處進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)。
第四段：反思和調(diào)整自己的寫作方法。
在寫作學(xué)習(xí)的過程中，我們還需要不斷地進(jìn)行反思和調(diào)整。通過思考自己的寫作過程和作品的不足之處，我們可以找到不足之處并加以改進(jìn)。同時(shí)，我們也要學(xué)會(huì)適應(yīng)新的寫作環(huán)境和不同的寫作要求，并做出相應(yīng)的改進(jìn)和調(diào)整。
第五段：積極參與寫作交流，提高自己的寫作水平。
寫作交流是提高寫作水平的另一種重要方式。通過與他人討論和互相交流，我們可以知道自己的不足之處，拓展思路，提高自己的寫作水平。寫作交流不僅可以幫助我們發(fā)現(xiàn)和改正自己的不足之處，還可以激發(fā)我們的思維和創(chuàng)意，讓我們?cè)趯懽髦懈泳哂袆?chuàng)造力。
總之，學(xué)習(xí)寫作學(xué)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的過程。唯有不斷地學(xué)習(xí)和努力，才能夠不斷提升自己的寫作水平。同時(shí)，我們也應(yīng)該在學(xué)習(xí)中積極地參與、勇于嘗試、不斷反思，在不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步的過程中，不斷地完善自己的寫作。
科技寫作學(xué)習(xí)心得篇十七
公文寫作工作十分清苦，但是每當(dāng)完成一篇文稿之后的喜悅心情，真的無法用語言形容?，F(xiàn)將自己在公文寫作方面一些不成熟的心得體會(huì)總結(jié)如下：
一、注重材料積累，奠定寫作基礎(chǔ)。
正所謂“巧婦難為無米之炊”，寫公文材料，除了需要具備一定的寫作功底和語言駕馭能力之外，還要注意材料的積累，只有積累了豐富的材料，才能做到“有米下鍋”，駕馭材料游刃有余。積累材料，要從以下幾個(gè)方面入手：
一要認(rèn)真學(xué)習(xí)材料。我始終告誡自己，只有不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能提高寫作水平。在平時(shí)工作的時(shí)候，認(rèn)真學(xué)習(xí)中央、省、市領(lǐng)導(dǎo)講話和會(huì)議精神，結(jié)合工作實(shí)際，注意知識(shí)積累，為寫作奠定基礎(chǔ)。在沒有工作任務(wù)的時(shí)候，也要自加壓力，多學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)講話、匯報(bào)、述職、工作總結(jié)和計(jì)劃等材料，從中加深對(duì)縣情的了解。
二要加強(qiáng)基層調(diào)研。每次到鄉(xiāng)鎮(zhèn)、科局調(diào)研的時(shí)候，總會(huì)學(xué)習(xí)到很多平時(shí)工作接觸不到的業(yè)務(wù)知識(shí)。比如到x鄉(xiāng)調(diào)研，了解了當(dāng)?shù)赜盟掷щy，很多群眾吃水需要到很遠(yuǎn)的地方挑水或者用車?yán)?，吃水難問題已經(jīng)嚴(yán)重影響了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展;到調(diào)研，了解到全縣敬老院、養(yǎng)老院運(yùn)營(yíng)情況，全縣養(yǎng)老機(jī)構(gòu)工作情況，以及老年人生活情況等;到調(diào)研，了解了全縣河流分布情況、河砂盜采情況等，加深了對(duì)全縣水利工作的了解。
三要搞好文字綜合。加強(qiáng)信息收集整理工作，收集各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各部門、各單位上報(bào)的相關(guān)信息，積累寫作素材;積極主動(dòng)參加各種會(huì)議，從會(huì)議中揣摩全縣發(fā)展的整體思路以及領(lǐng)導(dǎo)的工作打法;加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，及時(shí)向?qū)I(yè)部門請(qǐng)教，掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)等相關(guān)知識(shí)并及時(shí)歸納整理。比如，及時(shí)掌握全縣主要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)，通過與各經(jīng)濟(jì)部門的聯(lián)系，不僅鍛煉了工作溝通能力，也為寫作提供了強(qiáng)有力的依據(jù)。
二、領(lǐng)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)意圖，理清寫作思路。
公文寫作有著很強(qiáng)的目的性，尤其是領(lǐng)導(dǎo)講話稿的寫作，要想使講話材料為領(lǐng)導(dǎo)所用，就必須積極采取各種有效方法，深刻領(lǐng)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)意圖。
一要在增強(qiáng)大局意識(shí)上下功夫。立足全縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展大局，明確全縣發(fā)展思路和工作舉措，站在全縣的高度思考問題，努力提升工作站位。
二要在熟悉領(lǐng)導(dǎo)思路上下功夫。通過多聽、多寫、多看、多問、多記等方式獲取信息，收集領(lǐng)導(dǎo)觀點(diǎn)和工作思路，準(zhǔn)確把握領(lǐng)導(dǎo)意圖，努力使文字材料符合領(lǐng)導(dǎo)思路，符合全縣工作實(shí)際。
三要在領(lǐng)導(dǎo)意圖體現(xiàn)上下功夫。充分利用一切機(jī)會(huì)，盡可能多與領(lǐng)導(dǎo)接觸，了解領(lǐng)導(dǎo)語言風(fēng)格和語言習(xí)慣，在寫作的過程中，站在領(lǐng)導(dǎo)的角度和高度，努力將文稿與領(lǐng)導(dǎo)本人有機(jī)融為一體，讓領(lǐng)導(dǎo)讀著順暢、聽者感覺自然。
只有做到以上三點(diǎn)，才能準(zhǔn)確把握領(lǐng)導(dǎo)意圖，明晰寫作思路，“參”到點(diǎn)子上，“謀”到關(guān)鍵處，切實(shí)發(fā)揮以文輔政的作用。
三、加強(qiáng)實(shí)踐練習(xí)，提高寫作能力。
所謂“熟能生巧”，只有勤耕不輟，加強(qiáng)練習(xí)，才能熟悉掌握公文寫作方法。從我個(gè)人工作的經(jīng)歷看，公文材料寫作，也要從簡(jiǎn)入繁，逐步提高。
一要從會(huì)議紀(jì)要等材料寫作中入手。會(huì)議紀(jì)要是用于記載、傳達(dá)會(huì)議情況和議定事項(xiàng)的公文，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性和操作性。會(huì)議紀(jì)要主要是將會(huì)議內(nèi)容、議定事項(xiàng)等內(nèi)容寫全面，將領(lǐng)導(dǎo)的口語轉(zhuǎn)化為書面語言。寫會(huì)議紀(jì)要一般都有藍(lán)本，只要客觀反映事實(shí)就可以。但要特別注意的是，不要把自己的主觀臆斷寫入會(huì)議紀(jì)要，誤解領(lǐng)導(dǎo)意圖，扭曲客觀事實(shí)。
二要從工作匯報(bào)等材料寫作中提高。工作匯報(bào)是指向上級(jí)機(jī)關(guān)匯報(bào)本單位、本部門、本地區(qū)工作情況、做法、經(jīng)驗(yàn)以及問題的一種公文。寫這樣材料時(shí)，需要將全縣各項(xiàng)工作的重點(diǎn)和亮點(diǎn)寫足，問題要有針對(duì)性。這就要求寫作者要全面掌握全縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展情況，并能準(zhǔn)確地找出工作重點(diǎn)和亮點(diǎn)，充分展示全縣工作。
三要從領(lǐng)導(dǎo)講話等材料寫作中升華。這類材料需要認(rèn)真揣摩領(lǐng)導(dǎo)講話意圖，既要充分表達(dá)領(lǐng)導(dǎo)觀點(diǎn)，還要符合領(lǐng)導(dǎo)的語言風(fēng)格。同時(shí)，像全會(huì)報(bào)告，既要全面總結(jié)全縣工作，又要安排下一階段工作思路和工作任務(wù)，要求寫作者的工作站位更高，駕馭文字的能力更強(qiáng)。
四、認(rèn)真學(xué)習(xí)思考，力求精益求精。
文字工作不僅清苦，而且涉及到的知識(shí)面很廣，要全面掌握時(shí)事、政策、法律、禮儀、專業(yè)等諸多領(lǐng)域的知識(shí)。因此，要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力在學(xué)習(xí)中思考，在思考中完善，在完善中提高?！白x書破萬卷，下筆如有神”，只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能掌握寫作方法;“業(yè)精于勤，荒于嬉;行成于思，毀于隨”，只有深入思考，才能增加材料深度;“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，只有做到“學(xué)思結(jié)合”，才能不斷提高自身寫作能力和水平。
同時(shí)，從事文字材料工作要有一絲不茍、精益求精的態(tài)度。完成一篇材料時(shí)，不要急于求成，認(rèn)為寫完了就“萬事大吉”，要對(duì)文章中的錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、頁邊距、頁碼、字體、字號(hào)、排版等進(jìn)行反復(fù)、認(rèn)真校對(duì)，確保萬無一失，力求精益求精。
科技寫作學(xué)習(xí)心得篇十八
在沒有上這門課程時(shí)，我對(duì)公文寫作是什么都不知道，只是覺得它是一門寫作方面的課程。這是一門課程創(chuàng)新的課程，在經(jīng)過老師的引入、同學(xué)們的講課以及同學(xué)和老師之間的討論交流，我才知道公文是寫一些行政文書、報(bào)告、請(qǐng)示、事務(wù)文書等，向國家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體以及人民群眾辦理公私事務(wù)、傳播信息、表述意愿所使用的實(shí)用性文章，它非常的有實(shí)用性、簡(jiǎn)明性、時(shí)效性、程序性，不像我們平常寫的作文，時(shí)間長(zhǎng)，內(nèi)容的篇數(shù)長(zhǎng)，內(nèi)容沒有按照一定的程序來寫，比較雜亂，讓人看著不是很一目了然。
公文寫作即將結(jié)束，以下是我對(duì)這門課程所做的簡(jiǎn)短總結(jié)：
學(xué)習(xí)過程中，通過老師的引入，我認(rèn)識(shí)到公文是一種專業(yè)的寫作文體，有廣義與狹義之分。廣義的公文是指國家黨政機(jī)關(guān)，群眾團(tuán)體，企事業(yè)單位在公務(wù)活動(dòng)中使用和形成的，一般指具有特定體式并經(jīng)過特定程序處理的任何書面文字材料;狹義的則是指通用公文和專業(yè)公文。公文寫作因?yàn)槭菍W(xué)校開的公共輔修課，但在老師的講課中，我對(duì)現(xiàn)代公文有了更深一步的了解。
寫作。我所學(xué)到的理論知識(shí)遠(yuǎn)非這些，還有公文的行文規(guī)則，作用，特點(diǎn)等，我在這里就不一一列舉了，總之通過這短短8周公文寫作課的學(xué)習(xí)，我對(duì)于公文的認(rèn)識(shí)有了質(zhì)的飛躍。
13類公文的寫作是這學(xué)期我學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，它的結(jié)構(gòu)同學(xué)們也一一做了詳細(xì)的講解。在事務(wù)文書中，我們學(xué)到了會(huì)議記錄和簡(jiǎn)報(bào)，是我們?cè)谶@一章學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，先說會(huì)議記錄，它是我們?cè)跁?huì)議當(dāng)場(chǎng)記載反映會(huì)議的基本情況會(huì)議報(bào)告、討論發(fā)言、會(huì)議決議等內(nèi)容的書面材料，要記錄會(huì)議的組織情況：會(huì)議的名稱、開會(huì)日期、開會(huì)地點(diǎn)、出席、列席、缺席人員等，還要記錄會(huì)議的內(nèi)容。簡(jiǎn)報(bào)它是一種編發(fā)的放映情況、傳播信息、交流經(jīng)驗(yàn)、指導(dǎo)工作的一種摘要性的事務(wù)文書，它的信息要新、真、快、簡(jiǎn)，才能更好的讓人喜愛閱覽和進(jìn)行交流。
除了對(duì)行政公文有了比較深的了解外，我還學(xué)習(xí)了日常事物公文寫作——計(jì)劃，總結(jié)，調(diào)查報(bào)告，述職報(bào)告等。更深入的了解了它們的涵義，比如說“計(jì)劃”，以前我一直以為它只是簡(jiǎn)單的列個(gè)提綱，現(xiàn)在我知道它是企事業(yè)單位或個(gè)人對(duì)預(yù)定時(shí)間內(nèi)所要完成的任務(wù)所作的科學(xué)化，條理，化的一種應(yīng)用文書，安排，要點(diǎn)，設(shè)想，方案，規(guī)劃等都屬于計(jì)劃，此外，它還有很多分類，按內(nèi)容分的話就有工作計(jì)劃，生產(chǎn)計(jì)劃，科研計(jì)劃，學(xué)習(xí)計(jì)劃，還有很多種其他的分類方法。其他的文種也有復(fù)雜處，需要我們?nèi)ヂ毩?xí)，加以掌握。
第一節(jié)課老師的引入和講解，讓我們明白了這是一門有學(xué)生主講、學(xué)生決定成績(jī)構(gòu)成等新穎的教學(xué)方式的課程。對(duì)于學(xué)生上臺(tái)授課，更吸引了我們的注意力，這不僅讓上臺(tái)的學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和理解內(nèi)容，而且對(duì)于臺(tái)下的同學(xué)更是一種很好的學(xué)習(xí)。同學(xué)之間的相互討論，更讓我們很好地學(xué)習(xí)了這門課。
相信每一位同學(xué)對(duì)于考試方式很關(guān)心，而教學(xué)改革更是讓學(xué)生自己選擇考試方式和內(nèi)容，讓我們深深體會(huì)到教學(xué)改革的獨(dú)到之處。
在短短幾周的學(xué)習(xí)中，我們公文寫作這門課程悄然的結(jié)束了，就在學(xué)習(xí)了各種文書寫作的過程中，我知道了公文的作用，讓我收獲了許多，讓公文寫作的這門課程把我?guī)нM(jìn)了真正的社會(huì)課堂，學(xué)了它讓我對(duì)以前的連什么是公文都不懂到現(xiàn)在的明白，讓我懂得了怎樣寫通知、報(bào)告、請(qǐng)示，讓我學(xué)到學(xué)以致用，通過實(shí)踐來提高自己，這門課程將成為我未來工作路途中的一把刀刃，帶著我披荊斬棘，為我日后的學(xué)習(xí)和工作鋪好新的道路步伐，向前邁進(jìn)。
公文寫作這門課程，對(duì)學(xué)習(xí)和運(yùn)用有關(guān)知識(shí)去解決考試，工作中所遇到的問題有很大的幫助。對(duì)于畢業(yè)后要考公務(wù)員的你，它必定為你打下一定的基礎(chǔ)，即使你對(duì)考公務(wù)員沒什么興趣，它也會(huì)在你以后的工作的崗位有一定的鋪墊。學(xué)習(xí)公文寫作擴(kuò)大我們的知識(shí)量，使我們今后遇到此類的文章不再感到迷茫。通過學(xué)習(xí)這門課程，讓我們了解了各類文書是如何體現(xiàn)的。同時(shí)，為我們今后的工作增加了就業(yè)砝碼。
科技寫作學(xué)習(xí)心得篇十九
一天，爸爸問我，你喜歡寫作文嗎？我說你到我們班問一下，沒有一個(gè)說喜歡的。他又問，那你喜歡嗎？我說：說實(shí)話，我也不喜歡。不過嗎，在爸爸的影響下，我對(duì)作文還是挺喜歡的。
學(xué)好語文，沒有一定的寫作功底是不行的。大部分同學(xué)一遇到作文課就頭疼，不知道該如何下筆。無奈有的學(xué)生就從網(wǎng)上搜一些套路，然后再東拼西湊。固然網(wǎng)上有好多關(guān)于作文的寫法，比如怎么開頭，怎么展開，怎么結(jié)尾等等。這些寫法好不好，我說：好也不好！為什么呢，你要是把它的開頭照抄下來，大家豈不是千篇一律了嗎。曾經(jīng)有一次老師讓我們寫童年趣事，我們班好多學(xué)生都是這樣開頭的：在人的一生中經(jīng)歷了許許多多的事，它們就好像天上的星星一樣數(shù)也數(shù)不清……。這樣的開頭不僅會(huì)使人發(fā)笑，你才有多大年紀(jì)，大言不慚的寫在人的一生中。像這樣的套路成為小學(xué)生作文中的一大詬病。
那么有人會(huì)問，你說怎樣才能寫好作文？我的寫作法寶有幾條，不妨和大家分享一下。
這個(gè)寫作風(fēng)格可以說是萬能的。小學(xué)生作文作文無怪乎有這么幾類：寫人，寫事，寫物，至于像書信，讀后感出現(xiàn)的幾率比較少，咱先不提。三段論的寫法是第一部分提出你的論點(diǎn)，第二部分圍繞這個(gè)論點(diǎn)展開，第三部分對(duì)你的論點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。有點(diǎn)抽象吧？下面我舉一個(gè)經(jīng)典的例子：是人就會(huì)死的，偉人也是人，所以偉人也逃不過這個(gè)自然法則。簡(jiǎn)單吧？你只要記住這三句話，你的作文就好辦多了。例如我的同學(xué)寫了一篇關(guān)于我們的語文老師的作文，她的題目是《記性不好的語文老師》。她是這樣開頭的：“相信每個(gè)班的語文老師脾氣，性格，都大差不差吧。但是，我們班的語文老師卻是與眾不同的，關(guān)鍵是記性還不好?？吹竭@里，有的人可能會(huì)想：記性不好怎么當(dāng)老師啊？如果你是這樣想的話，那你就錯(cuò)了。怎么錯(cuò)了呢？你繼續(xù)往下看看就知道了?！边@個(gè)開頭很好，首先她提出來我們的老師的不一樣的地方：記性不好。有了這個(gè)論點(diǎn)，第二部分就要圍繞著這個(gè)論點(diǎn)舉例子說明了。第三部分她把所說的歸納一下，她這樣寫結(jié)尾：“直到現(xiàn)在，說起語文老師，大家第一個(gè)想到詞就是——記性不好?！焙?jiǎn)明扼要，即扣了題，又對(duì)她的論點(diǎn)進(jìn)行了總結(jié)。多么好的一篇作文呀！
三段論式的開頭雖然好，但關(guān)鍵一點(diǎn)是怎樣在第一部分提出你和別人不一樣的觀點(diǎn)。例如要寫一篇關(guān)于童年往事的文章，你如果是想剛才我提到的：在人的一生中……這樣的開頭，你文章的可讀性就大打折扣。你不妨這樣寫：我永遠(yuǎn)也忘不了我五歲時(shí)腳被燙傷的那一幕……。這樣的開頭不但提出了你要寫的內(nèi)容，而且還抓住了讀的人的好奇心，讓他有了讀下去的心情。
關(guān)于作文的寫作，可以說是仁者見仁智者見智。但關(guān)鍵一點(diǎn)就是你要有創(chuàng)作欲望。把寫作文看成是鬧心的事情，那你永遠(yuǎn)也寫不好作文。有人會(huì)說，我盡力了，可我還是寫不好。我要說，寫作是一門基本功，光靠幾節(jié)作文課就想把作文寫好，那是不可能的，你要平時(shí)多練，把寫作當(dāng)成一種樂趣。我的作文老師有兩個(gè)，一個(gè)是我的爸爸，另一個(gè)就是99作文網(wǎng)。平常我把我的作文交給我爸爸修改，然后投到99作文網(wǎng)上，雖然稿費(fèi)不多，但我是滿滿的成就感。這就給了我寫作的動(dòng)力，我看到什么寫什么，想到什么寫什么，久而久之我也不在有了寫作恐懼癥了。
以上這些就是我在寫作過程中的心得體會(huì)，今天和大家分享，希望對(duì)你的寫作有所幫助。
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