在教學準備階段，編寫教案是教師必要的工作之一。教案的編寫需要注意教學過程的時間控制，確保課堂高效進行。下面是一些經過實踐驗證的優(yōu)秀教案分享，希望對大家的教學有所幫助。
大班綜合教案手指篇一
1、通過幼兒觀察以及幼兒手形的變化，發(fā)展幼兒豐富的想象力。
2、能夠根據音樂形式創(chuàng)編歌曲。
3、借助已有經驗、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。
4、體驗歌唱活動帶來的愉悅。
四幅示范畫
1、與幼兒進行溝通，培養(yǎng)感情。
——小朋友誰最喜歡老師可以來抱抱老師，誰愿意做老師的大樹樁（幼兒盤腿座地）
2、手的游戲。
——老師伸出手，說：“這是我的手，小朋友你們的手呢？”（小朋友伸出手。）
——老師與幼兒一同跟音樂變換手形。
——比一比誰的小手變的東西最多。
老師：“我用小手?！?/p>
幼兒：“變xx?！?/p>
3、學唱并創(chuàng)編歌曲。
大班綜合教案手指篇二
小結：之最：就是第一，很有名的意思。
1、認識世界之最：看看照片，然后老師逐一講解這些照片，
2、認識中國之最：找找你認識的東西，說說你在哪里看到過，它怎么樣？
3、認識上海之最：
提問：你知道上海之最的有些什么？
根據幼兒的說逐一出示圖片。
二、班級之最。
談論班級之最：我們班最高的'人是誰？最聰明的人是誰？最漂亮的人是誰？最愛勞動的是誰？皮膚最白的人是誰？......
三、我之最。
1、我說一樣自己的愛好之最，然后引起幼兒表現自己之最的興趣。
2、幼兒用繪畫表現自己之最，展示幼兒之最，互相欣賞，交流。看看什么之最相同的最多，什么之最最獨特。
第一環(huán)節(jié)在圖片的觀看中了解之最，擴展幼兒的知識。
幼兒能大膽的發(fā)現班級之最。
幼兒大膽的表現自己之最，能用各種方式表現出來。
大班綜合教案手指篇三
指導語：這些運動員在干什么？（打籃球可以鍛煉身體）。
你們喜歡玩球嗎？
2.課件演示：彩球。
指導語：大家看這個彩球真漂亮，你們喜歡這個彩球嗎？
二、導入。
1.指導語：現在，我們就來制作一個自己最喜歡的彩球。
2.出示范畫。
指導語：請小朋友仔細觀察，這個彩球是用什么方法畫出來的？（幼兒討論，發(fā)言）。
3.示范手指點畫。
（1）用食指先蘸一種顏色，點一下，然后離開一點空隙再點一下。
（2）把手指擦干凈，用食指再蘸另一種顏色，在空隙出點畫。
（3）用同樣的方法，換顏色，繼續(xù)點畫。
4.幼兒作畫，教師巡回指導。
（1）提醒幼兒一定要把手擦干凈再換另一種顏色。
（2）鼓勵幼兒根據自己的意愿大膽點畫。
三、結束。
1.引導幼兒互相欣賞、互評作品。
2.教師從畫面的顏色布局和點畫的均勻方面進行講評。
活動延伸。
幼兒回家和家長一起進行球類運動。
大班綜合教案手指篇四
這節(jié)活動我選用的是上海建構教材的一節(jié)內容。它以主題模式為特色，又以整合的形式展現給大家。同時我打破了以往的照本宣讀的教學方法。把課程向外擴展和延伸。本節(jié)活動，不是要求孩子要畫出多么美麗的畫面，而是讓他們在活動中感受參與的快樂。在參與中體驗創(chuàng)作的愉悅感。從中感受色彩帶給人類的美感。整節(jié)活動孩子們能夠主動的配合老師，積極的參與到創(chuàng)作。我們的綱要要求新一代的幼兒教師具有創(chuàng)新和探索精神。讓我們發(fā)揮自己的智慧和才能。給孩子一片想象和創(chuàng)作的空間吧！
大班綜合教案手指篇五
紙在幼兒的日常生活中隨時接觸到，并常制作為隨手可得的玩具，為了使幼兒更能感受紙的特性，我利用紙的柔軟性、可塑性和硬紙板的不透光性等特點，讓幼兒在紙條造型活動中，對紙有更深刻的認識，同時，鼓勵幼兒大膽地創(chuàng)作紙造型，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性，培養(yǎng)幼兒的藝術感，并初步感受紙影活動的快樂，發(fā)展幼兒的表演力及口語表達力。
1、引導幼兒學習用連接、按壓等方法進行紙造型的簡單技巧。
2、在紙影活動中，培養(yǎng)幼兒的合作能力，發(fā)展幼兒的口語表達力。
1、寬1厘米的長條硬彩紙若干，塑料棒人手一根，雙面膠，剪刀。
2、小紙人一個。
3、幻燈機一臺。
4、紙制動物（小兔、小熊各一個）。
音樂：我是一個小紙人。（師邊唱邊在幻燈機上出示紙兔、紙熊。“我是一個小紙人，我會變，我會變，我會變成小白兔”）。
2、提問：小紙人變出了什么？這些東西是用什么做的呀？小紙人變出的東西里還藏著秘密呢，你們聽。（師利用紙影講故事）。
師：小紙人的本領真大，會變魔術，魔術里還藏秘密，你們想不想學做小紙人變魔術？現在請小紙人教給你們，你們可要仔細地看喲，學會了你們也來變魔術，還要把藏著的秘密表演出來。
1、師：先在一根長條紙的一頭貼上雙面膠，然后把另一頭放平了跟它拉拉手就變成一個圓圓的臉，再用短一點的紙做出眼睛、嘴巴、扁扁的鼻子是用手把圓輕輕地壓一下變出來的，再貼上耳朵、頭發(fā)，看，現在變出了誰？最后，在他的`上面和下面用雙面膠貼在小棒上就可以站起來了。
2、師：你想變什么？現在我們就開始變魔術吧。
1、指導幼兒貼出物體的基本形態(tài)，鼓勵幼兒大膽地想象。
2、雙面膠要貼在相應的位置，不浪費，并保持桌面、地面的整潔。
3、指導幼兒把小棒貼在物體的中間，保持平衡。
現在，請你把變出的這些東西里藏著的秘密表演出來，可以是一個人表演，也可以是幾個人合作一起表演，等會兒表演給大家看，比比誰表演得好。
（1）、幼兒自由組合表演。
（2）、請幾位幼兒表演。
師：魔術師們，剛才我們用紙變了魔術，其實我們的身體、手、腳也會變魔術，現在我們就用身體來變魔術吧。（邊唱“我是一個機器人”邊做身體造型動作）。
大班綜合教案手指篇六
1、體驗手指謠形式的兒歌。
2、隨著音樂節(jié)奏協(xié)調地念唱兒歌并做手指動作。
3、通過有趣的手指游戲，感受兒歌的韻律；體驗游戲的.快樂。
4、能參與捉迷藏的游戲。
鴨子手偶、教師事先學會用手指謠做動作。
一、通過談話與幼兒共同回憶故事《小羊吉米》里的鴨子,激發(fā)幼兒活動的興趣.
1、提問：
（1）鴨子是怎么叫的？
（2）它跑起來會是什么樣子的？
（幼兒學一學小鴨子的叫聲、走路的模樣？）。
2、點題：鴨媽媽有好幾只小寶貝，它們很喜歡和媽媽玩捉迷藏的游戲，請幼兒仔細聽，它們躲到哪里去了。
二、教師完整朗誦兒歌。
三、提問兒歌內容，幫助幼兒熟悉兒歌內容并引導幼兒創(chuàng)編動作。
1、兒歌里有幾只小鴨子？（結合幼兒的回答，教師逐一出示小鴨子的指偶，引導幼兒點數數字5）。
2、小鴨子是怎樣做游戲？它們躲到哪去了呢？
3、小鴨子不見，鴨媽媽怎樣叫鴨寶寶？
（引導幼兒根據兒歌的內容，利用手指創(chuàng)編動作）。
四、學習朗誦兒歌。
1.結合幼兒創(chuàng)編的動作，教師利用手指偶邊表演邊朗誦。
2.幼兒學習表演朗誦兒歌，注意幼兒個別字音。
五、小游戲：捉迷藏。
教師當鴨媽媽，幼兒當小鴨子。教師閉上眼睛數到5，小鴨子趕快躲好。
六、以鴨媽媽帶小鴨子去喝水，結束。
附：兒歌。
小鴨子。
五只小鴨子，
跑跑又跳跳。
跑到大樹下，
突然不見了。
媽媽急得叫，
嘎！嘎！嘎?。?/p>
5只小鴨子，
趕快跑回家。
大班綜合教案手指篇七
1、知道人有兩只手，各個手指的名稱及用途。
2、大膽地對不同的手指動作進行想象、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維能力。
3、積極參與活動，激發(fā)自己事情自己做的自豪感。
1、學習簡單的手指謠；
2、音樂（律動）。
一、娃娃猜謎（興趣導入）。
“今天老師給小朋友們帶來了一個小謎語，請聰明的小朋友們猜猜看它到底是什么？”
“一家五兄弟，長短不整齊，大家住一起，做事有力氣?！?/p>
鼓勵幼兒動腦筋思考，說出謎底。
二、基礎部分。
（一）音樂律動（引導幼兒認識手指的名稱）。
1、幼兒跟隨音樂邊說兒歌邊做動作：小手小手拍拍，我把小手舉起來，小手小手拍拍，我把小手伸出來。
2、下面老師請小朋友看看你們伸出來的手，五個手指一樣長嗎？（不一樣）。
（1）我們首先認識一下最長的手指，他的名字叫中指。
（2）再來認識一下最短的手指，他的名字叫小指。
（3）以上小朋友們做得真好，老師翹起大拇指來稱贊孩子，看老師用來表揚你們的手指他的名字叫大拇指。
（4）我們班的電子琴在哪兒？請小朋友們指出來—現在你們伸出來的手指名字叫食指。
（5）我們還有哪個手指沒認識呢？你知道他的名字嗎？（無名指）。
（二）五指兒歌（助幼兒了解手指的特征，并記住其名稱）。
1、大拇指是爸爸，爸爸開汽車。笛笛笛，笛笛笛?。ㄘQ起兩個大拇指左右搖）。
2、食指是媽媽，媽媽洗衣服。搓搓搓，搓搓搓！（伸出兩個食指做洗衣服的動作）。
3、中指是哥哥，哥哥打籃球。嘭嘭嘭，嘭嘭嘭?。ㄉ斐鰞蓚€中指，向下做拍球的動作）。
4、無名指是姐姐，彈琴又唱歌。啦啦啦，啦啦啦?。ㄘQ起兩個無名指，向下做彈琴的.動作）。
5、小指是我，我打小鼓。咚咚咚，咚咚咚?。ㄘQ起兩個小指做打鼓的動作）。
（三）手指說話（體會手指的神奇）。
1、孩子們你們看老師的手還會說話呢，我們一起來試試吧。
“耶！”
兩個小朋友你們握握手—“你好”；
兩個小朋友勾勾小指頭—“不許反悔，拉鉤！”（約定）。
兩個小朋友互相揮揮手—“再見，我會想你的”；
豎起大拇指把你來夸獎—“你太棒了！”
許多小手來鼓掌—“好！”“歡迎，歡迎，歡迎…熱烈歡迎！”
五指攥拳———“加油！”“我能行！”
2、你們看老師的手還能模仿小動物吶！跟老師一起來吧?。ǜ蠋煂W）。
“一只小雞嘰嘰嘰，兩只小雞嘰嘰嘰，娃娃撒下一把米，小雞吃米真歡喜”。（伸出大拇指，伸出食指，做小雞吃米狀。）。
“小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜，愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛”。（伸出食指，伸出中指，做個小兔跳跳跳。）。
“小羊，小羊愛家園，青青的草兒，藍藍的天，青草地上花兒好，我們的世界真美妙”。（伸出大拇指，伸出小指，做個小羊羊咩咩咩。）。
3、你們的小手還能做哪些事情呢？（手指的用途）。
幼：我的小手可以穿衣服，我的小手能洗臉，我的小手可以畫畫，我的小手能折紙飛機、小輪船、紙鶴…（孩子們會根據自己的理解，答出各式各樣的答案，老師應及時給予肯定和鼓勵）老師伸出手指做ok！”狀。
孩子們爭先恐后的回答，答案也是五花八門。
（四）保護小手。
“小朋友們知道了我們的小手能做這么多的事情，那我們一定要好好的保護它們??！”
“你能說一說平時自己是怎樣保護小手的嗎？”
（1）勤洗手。因為各種東西都要我們的小手去拿，那么就會有很多的細菌沾染上面，假如我們用小臟手去拿東西吃就會生病的，所以我們要勤洗手。
（2）勤剪指甲。指甲過長會劃破皮膚，細菌就會進入我們的身體里，再有就是臟東西會鉆到指甲縫里，拿東西吃時，細菌就會溜進我們的嘴里，被我們吃到肚子，那時我們就會生病了。
（3）……。
三、活動結束。
“小朋友，我們的小手可愛嗎？“（可愛?。┠歉蠋焷沓段矣幸浑p小小手》好嗎？
“我有一雙小小手，一只左、一只右，會洗臉、會漱口………”（在歌聲中結束這次活動）。
大班綜合教案手指篇八
膠東花餑餑距今有三百多年歷史，純天然手工制作不僅外觀好看，而且營養(yǎng)美味，是山東省省級非物質文化遺產。大班幼兒經常跟隨爸爸、媽媽參加滿月、百歲、婚禮、壽禮等喜慶活動，對那些五顏六色、造型各異、栩栩如生的“大花餑餑”產生了很大的興趣。本活動以注重幼兒體驗為主，通過實物展示、場景再現等方法，讓幼兒在了解膠東“花餑餑”文化發(fā)展和制作方法的基礎上，運用饅頭制作工具，嘗試和面、揉面和塑型，回味膠東莊戶人家絢爛質樸的鄉(xiāng)土文化。
大班綜合教案手指篇九
1、進一步了解鞋子的類型作用及穿鞋衛(wèi)生。
2、體驗穿大鞋的樂趣及嘗試。
3、用不同的方式表現鞋的藝術。
1、幼兒從家里帶大小不一樣的鞋子。
2、歡快的音樂。
3、顏料、蠟筆、鉛畫紙。
4、麻花辯、鞋底、雙面膠、彩紙。
（一）看鞋、說鞋，觀察各種鞋子。
你帶來的是什么鞋子？是誰穿的？什么時候穿的？
小結：鞋子的種類真多：有布鞋、皮鞋。不同的時候穿不同的鞋子。
（二）給鞋子分類。
這么多的鞋子你可以給它分分類嗎？怎么分？為什么這么分？
操作：幼兒提出分類的標準，師生共同設計標記。
標準：（大小、顏色、男女、功能、材料質地、式樣）。
（三）穿大鞋。
放音樂穿大鞋，方法：放音樂時，幼兒穿大鞋自由的走動，音樂停時，幼兒聽教師的指令停止游戲。教師的指令：請穿布鞋的抱在一起，或：請穿皮鞋的抱在一起，其他原地不動。
（四）換鞋，提出鞋子穿得合腳。
（五）討論鞋子的作用。
我們每個人都穿著鞋。如果不穿行嗎？
（不行。如果不穿鞋子腳會被尖尖的東西刺傷；有的說：行，因為如果地上沒有刺刺的東西就不會刺到腳；有的說：夏天的時候可以不穿，這樣很涼快，但是，冬天如果不穿腳會很冷）。
（六）延伸活動。
1、給鞋子裝飾。
2、印鞋印、添畫。
3、用皺紙做鞋子。
4、設計鞋。
大班綜合教案手指篇十
2、老師伸出一根大拇指——很棒。
老師伸出兩根手指——耶。
老師伸出三根手指——ok。
老師伸出四根手指——切切切切切。
老師伸出五根手指——拍拍拍(你好你你好)。
3、在屏幕中出示六張圖片，讓幼兒觀察。
(1)師：讓幼兒說一說有幾張圖片?(六張)。
六張圖片中有一張不是用手指做的事情，是哪一張?
幼兒：是第三張，用腳在走路。
(2)哪一張是用手指在動的?在干什么?
幼兒：第二張圖再用手寫字(用到了拇指，食指，中指)。
第四張圖再用手拿筷子(用到了拇指，食指，中指，無名指)。
第六張圖再用手搭積木(五個手指都用到了)。
第一張圖再用手開門。
第五章圖是在用手按鈴。
4、讓幼兒自己表揚自己(唱歌的方式)。
5、老師講小故事——五根手指的故事。
提問：幼兒喜歡哪根手指?
6、游戲：抓豆子比賽(白蕓豆)。
老師先一個手指頭一個手指頭的抓豆子，讓幼兒看看能抓出幾個豆子，然后用多個手指頭去抓，看能抓幾個豆子。
讓幼自己體驗抓豆子，哪些手指合作能抓的最多?(手指全部合作，會抓的更多)。
三：活動延伸：老師講解我們的手指合作能做更多的事情。
大班綜合教案手指篇十一
1、運用多種形式學習兒歌，體驗樂趣，感受韻律。
2、調動幼兒的多種感官，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力。
3、鞏固認識五個手指的名稱，能手口一致地表演《手指謠》。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據兒歌內容用恰當的動作表現。
大班綜合教案手指篇十二
要求：在星期二的晚上整理課本（假定現在是星期二的晚上，請你把需要放進書包的課本找出來。）。
主要問題：你是根據課程表中星期幾的內容來找課本的？為什么？
重點觀察幼兒能否正確選擇日期來找課本。
引導幼兒根據老師的要求自主展示不同時間段的課本。（如舉起上午第3節(jié)課用到的課本等）。
小結：晚上整理書包的時候，當天的課已經完成，要看第二天的課程表內容來整理課本。
大班綜合教案手指篇十三
1、與幼兒進行溝通，培養(yǎng)感情。
——小朋友誰最喜歡老師可以來抱抱老師，誰愿意做老師的大樹樁（幼兒盤腿座地）。
2、手的游戲。
——老師伸出手，說：“這是我的手，小朋友你們的手呢？”（小朋友伸出手。）。
——老師與幼兒一同跟音樂變換手形。
——比一比誰的小手變的東西最多。
老師：“我用小手?！?/p>
幼兒：“變xx?！?/p>
3、學唱并創(chuàng)編歌曲。
大班綜合教案手指篇十四
體驗與同伴集體表演的'愉悅情緒。
設計手指表演動作，表達歌曲的內容與情感。
在會念兒歌的基礎上，學唱歌曲，并用手指活動進行歌表演。
在日?；顒又?，已學會念兒歌。
1、教師帶領幼兒隨著音樂表演《小手歌》。
2、教師：我們的兩只小手還可以做什么？引導幼兒仿編《小手歌》。
1、曲節(jié)奏，復習兒歌。
2、歌曲音樂伴奏下，默念歌詞。
3、歌詞與音樂進行匹配，輕聲學唱。
4、全體幼兒分成兩部分，輪流練唱。
統(tǒng)一歌曲前三段的表演動作后，帶幼兒進行練習，其余八段歌詞的創(chuàng)編方法同上。
大班綜合教案手指篇十五
1.通過游戲，感受親情教育。
2.初步訓練手指的靈活度。
3.通過游戲，感受手指睡覺的樂趣。
重點：說到哪句話出哪個手指。
難點：伸出無名指。
活動方式：集體和個別結合進行。
活動準備：提前進行關于手指名稱的談話。
提問：小朋友，你們知不知道五只手指的名稱？（幼兒隨便說，不一定能說對，但沒關系。）。
1.帶領幼兒初步認識“兒歌”中的手指名稱：大哥哥、小妹妹、小弟弟、你、我。
引導語：手指一家給小朋友們帶來了一個好玩的手指游戲，想和小朋友們一起玩呢！
2.幼兒學習手指游戲，師做示范。
大哥哥睡了（伸出大拇指），
小妹妹睡了（伸出食指），
小弟弟睡了（伸出中指），
你睡了（伸出無名指），我睡了（伸出小指），
我們大家都睡了（雙手合璧裝睡覺）。
鈴聲響起……。
大哥哥醒了（打開大拇指），
小妹妹醒了（打開食指），小弟弟醒了（打開中指），
你醒了（打開無名指），我醒了（打開小指），
我們大家都醒了（打哈欠）。
3.重點指導：伸出無名指。
4.幼兒自由練習，教師重點指導能力弱的幼兒。
5.幼兒以表演的形式進行展示。
“xxx小朋友眼睛一直看著老師，跟著老師一起做，手指非常靈活，做得可棒了?！?/p>
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