教案可以幫助教師從宏觀上把握教學進程，合理安排教學時間和資源。編寫教案時要注意語言簡明扼要，條理清晰，方便教師進行教學操作。以下是小編為大家整理的教案范例，供大家參考。希望能對教師編寫教案有所幫助。教案的質(zhì)量直接影響到教學效果，因此教師在編寫教案時要認真對待，做到科學、合理、實用。讓我們一起來看看這些教案范例吧，相信能給廣大教師提供一些參考和借鑒的思路。
表演游戲大班游戲教案篇一
1、讓幼兒學會按意愿選擇協(xié)商角色，培養(yǎng)幼兒對表演游戲的興趣，遵守游戲規(guī)則。
2、通過游戲，幫助幼兒理解本故事的中心思想、主要情節(jié)和角色特征。掌握故事中幾種動物形象化動作。
3、養(yǎng)成愛護玩具，用后會有條理地加以整理。
表演游戲大班游戲教案篇二
1、通過反復地聽故事，使幼兒能記住故事的名稱、角色，理解其內(nèi)容，對故事有個完整良好的印象，引起學習的興趣和愿望。
2、在聽故事的過程中，能找出故事中優(yōu)美的語句，并能初步理解其詞意。
3、在邊聽、邊議故事的過程中，使幼兒知道公雞因為貪吃，又愛聽恭維的話才上當受騙。
《金雞冠的公雞》的故事圖片和錄音，公雞木偶。
(一)、交代任務。
1、出示公雞木偶，激發(fā)幼兒學習的興趣。
小朋友，你們看誰來了?(公雞)它不是一只普通的公雞，它是一只“金雞冠”的公雞。
2、介紹故事名稱。
(二)、聽故事。
1、老師結合圖片講故事一遍后提問。
(1)故事的名字叫什么?
(2)故事里有誰?(貓、公雞、畫眉鳥、狐貍)。
2、老師再講一遍故事，講完后提問：
(1)請小朋友想想公雞被狐貍捉走幾次?
(2)狐貍每次是怎樣騙公雞的?狐貍每次騙公雞說的話一樣嗎?
老師示范狐貍第一次騙公雞和第二次騙公雞的語言，讓幼兒討論有什么不一樣?
幼兒討論后小結：狐貍很狡猾，為了把公雞騙出來，所以三次說的話都不一樣。
(3)公雞為什么會被狐貍捉走那么多次?公雞有沒有缺點呢?
幼兒討論后小結：公雞有缺點，因為貪玩，愛聽好話，所以才受騙的。
(三)、這個故事很好聽，里面有許多優(yōu)美的句子，找出來好嗎?(聽故事錄音)聽后組織幼兒討論：
1、畫眉鳥、貓叮囑公雞什么?什么叫叮囑?(“叮囑”就是告訴一遍又一遍，告訴一遍又一遍。畫眉鳥、貓再三告訴公雞要聽話，不要上狐貍的當，受狐貍騙。
2、公雞為什么忍不住?什么叫忍不住?(因為貪吃，聽狐貍說不給他吃小豆，就趕緊把頭伸出了窗口說：“干什么不給我吃!”)。
3、狐貍把公雞捉走，走過了什么地方?
(1)什么是黑幽幽的森林?(就是一大片很偏僻、很安靜，光線很暗的森林。)。
(2)什么叫急騰騰的河?(就是水流很急，水的浪花像跳起來一樣。)。
(3)什么是高聳聳的山頂?(就是山很高很高，很陡很直，很難爬上去。)。
(4)畫眉鳥和貓去救公雞時，在狐貍洞前唱了什么?
(四)、總結。
今天我們聽了三遍故事，你們想不想表演這個故事?下次我們就來表演吧。
《金雞冠的公雞》是幼兒園語言教材中幼兒非常喜歡的一部文學作品，故事中的人物、情節(jié)生動、形象，是幼兒所喜歡的，符合幼兒的年齡特點。在故事的提問時能關注幼兒的語言表達，引出問題討論，啟發(fā)幼兒進行思考，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。在活動過程中，我班幼兒能主動參與問題的討論，漸漸對這個故事產(chǎn)生了濃厚的興趣。
教師通過生動的語言講述故事，通過向幼兒提出啟發(fā)性問題來幫助幼兒理解故事內(nèi)容，使幼兒對《金雞冠的公雞》產(chǎn)生了濃厚的興趣。同時，通過孩子們喜歡的故事，充分挖掘故事的教育作用對幼兒進行教育。
幼兒對故事情節(jié)的記憶還不熟悉，建議下次活動應該重點在幼兒對故事角色之間的對話的理解和掌握上下功夫。
表演游戲大班游戲教案篇三
1、讓幼兒學會按意愿選擇協(xié)商角色，培養(yǎng)幼兒對表演游戲的興趣，遵守游戲規(guī)則。
2、通過游戲，幫助幼兒理解本故事的中心思想、主要情節(jié)和角色特征。掌握故事中幾種動物形象化動作。
3、養(yǎng)成愛護玩具，用后會有條理地加以整理。
1、讓幼兒理解《小熊拔牙》的故事內(nèi)容，知道每個角色的性格特征以及它們之間的對話，會復述故事，并喜歡扮演故事中的角色玩游戲。
2、準備小熊、熊媽媽、羊醫(yī)生、小兔子、小豬、小狗、小貓、小松鼠、紅頭細菌、綠頭細菌、黑頭細菌等頭飾。
第一次：
1、教師利用小熊、熊媽媽、羊醫(yī)生、小兔子、小豬、小狗、小貓、小松鼠、紅頭細菌、綠頭細菌、黑頭細菌等頭飾進行故事的講述。
2、通過聽錄音復述故事，幫助幼兒回憶故事的主要內(nèi)容，及各角色的對話。
3、組織幼兒學習模仿故事中的角色語言。
4、請能力較強的幼兒進行復述故事和情節(jié)表演。
5、師生評價。
第二次：
1、提問故事中主要的情節(jié)，鞏固幼兒對故事情節(jié)的熟悉。
2、組織幼兒進行分段表演，要求幼兒學習、模仿動作及語言的交流。
3、請一組幼兒進行示范表演。
4、分組表演，教師指導。
5、整理收拾玩具。
6、講評游戲存在的問題。
幼兒對此游戲《小熊拔牙》很感興趣，在組織幼兒熟悉故事時，幼兒能較快的熟悉角色的對話和出場的順序。在第二次游戲時，大部分幼兒都可以獨立的講述故事，了解故事中的主要角色及情節(jié)。在組織幼兒開展表演時，幼兒參與性很高，特別對小熊角色的表演很感興趣?；蓥┬∨笥寻缪輹r特別棒，會把小熊貪吃的形象表現(xiàn)出來;林溥超能表現(xiàn)出羊醫(yī)生的形象，認真、細致的問話和夸張的拔牙動作。個別能力較弱的幼兒在參與整個表演主題的過程中，各方面能力都在階段中得到提高，能夠較大方的對話和做動作?？傮w的表現(xiàn)力得到了一個整體性的發(fā)展，為下一個游戲打下基礎。
表演游戲大班游戲教案篇四
1、讓幼兒理解《小熊拔牙》的故事內(nèi)容，知道每個角色的性格特征以及它們之間的對話，會復述故事，并喜歡扮演故事中的角色玩游戲。
2、準備小熊、熊媽媽、羊醫(yī)生、小兔子、小豬、小狗、小貓、小松鼠、紅頭細菌、綠頭細菌、黑頭細菌等頭飾。
表演游戲大班游戲教案篇五
表演游戲的開展是為了提升幼兒們的思維敏捷性。下面就隨小編一起去閱讀表演游戲大班教案，相信能帶給大家?guī)椭?/p>
現(xiàn)在的孩子大多生活條件優(yōu)越，缺乏面對失敗、挫折的勇氣和承受能力。讓孩子學會客觀地評價自己，自信、樂觀地面對生活，善于發(fā)揮自身優(yōu)勢，能夠從跌倒的地方勇敢地站起來，為將來升入小學后更快地適應新的集體生活建立一個良好的基礎，這是設計這節(jié)活動的初衷。同時，《綱要》中指出：全面了解幼兒的發(fā)展狀況，防止片面性，尤其要避免只重知識和技能，忽略情感、社會性和實際能力的傾向。有趣的故事、游戲與教育的結合，是這本次活動的特點。另外希望通過本次活動能夠是孩子們從小懂得，不驕傲，不氣餒，遇到問題動腦筋想辦法解決，通過表演培養(yǎng)孩子的自信心。
1、能在語言、動作、表情等方面大膽地表現(xiàn)角色的性格特征。
2、嘗試創(chuàng)編故事情節(jié)表演，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。
3、能較客觀地評價自己和他人的表演，不斷提高表演水平。
熟悉《龜兔賽跑》的.故事情節(jié)，了解故事結果產(chǎn)生的原因。
提前布置鋪墊工作——設想《龜兔賽跑》。
龜兔頭飾，場地布置，龜兔賽跑視頻，場景圖片。
一、情境導入，激發(fā)幼兒的表演欲望。
1、師：在美麗的大森林里，有一場有趣的比賽，讓我們跟著音樂出發(fā)吧！讓我們看一看第一個出場的運動員是誰？（投影儀顯示小兔）
師：小白兔(小烏龜)是怎樣走路的呢？它高興的時候是什么樣子？它睡覺的時候又是什么樣子呢？高興的時候呢？（先請個別幼兒表演，再集體表演。）
（設計解讀：激發(fā)幼兒學一學各種小兔高興時候的樣子，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造想象力，能夠大膽的在集體面前表現(xiàn)自己，教師適時引導幼兒注意表情和肢體的夸張表演。引導幼兒明白，小烏龜不僅可以手膝著地爬，也可以手腳著地爬，通過教師喊出口號：“小烏龜爬---呀--爬--呀，小烏龜爬呀爬呀！幼兒根據(jù)口號爬快爬慢，同時能夠想出爬的快的更好方法，為接下來的表演游戲做有利的鋪墊。）
3、師：原來是小兔和烏龜?shù)谋荣愌?！讓我們趕緊開始觀看比賽吧！（觀看龜兔賽跑的視頻。）
師：這場比賽誰贏了？誰輸了？為什么？
幼：小烏龜贏了，小兔輸了，因為小兔驕傲，睡懶覺。
小結：不能學習小兔的驕傲自滿，要學習小烏龜?shù)呐εc堅持不懈。
二、嘗試創(chuàng)編表演故事
1、師：如果小兔和烏龜再來比賽一次結果會怎樣呢？幼兒自主選擇頭飾，并且開始表演，其他幼兒為它們助威吶喊，引導幼兒注意表演時的表情。）
師：比賽結果誰贏了？誰輸了？
幼：小兔贏了，小烏龜輸了。
問小兔：你的心情怎么樣？小兔答：很開心。
問烏龜：你的心情呢？烏龜答：也很開心，因為我的好伙伴贏了，我也堅持到了最后。
（設計解讀：當我聽到小烏龜?shù)幕卮?，我很吃驚，我為小烏龜?shù)纳屏加褠鄱袆?，我原本以為小烏龜會說，很傷心，我會及時告訴它：不用傷心，只要你努力堅持到了最后也一樣的棒，輸贏并不重要，重要的是你努力了，于是我及時挖掘出小烏龜?shù)拈W光點，給予鼓勵。）
2、師：小烏龜和小兔還要進行一次比賽，讓我們一起看，比賽的場地在哪里呢？（投影儀顯示草地。）比賽規(guī)則是這樣的：從起點到終點，比賽雙方要跨過小草，如果誰將小草踩倒就要重新從起點出發(fā)。你覺得誰會贏得比賽呢？請兩位幼兒試一試，請選擇頭飾進行比賽。
師：這場比賽誰輸了呢？
幼：小烏龜，因為它手和膝蓋爬，那樣爬的慢。
師：那你有什么好方法呢？請你按照你想的方法和小兔比一比。（全體幼兒自由選擇頭飾，進行比賽。）
（設計解讀：通過這個環(huán)節(jié)，幼兒摸索出了怎樣爬的更快，或者用什么樣的方法可以贏得小兔，幼兒大膽發(fā)揮想象，有的幼兒摸索出雙腳著地，雙手撥水，跑來就贏得了小兔，在這個過程中，教師以引導者、支持者、合作者的身份與幼兒游戲，不干預有的想法與做法，充分發(fā)揮幼兒的自主創(chuàng)造性。）
師：恭喜愛動腦筋的小烏龜，你們的表現(xiàn)可真精彩，那讓我們趕緊看一看下一個比賽的地點在哪里吧?。ㄍ队皟x顯示小河。）
師：那你覺得誰會贏呢？
幼：小烏龜，因為小烏龜會游泳
師：那小兔不會游泳該怎么辦呢？
幼1：可以用游泳圈
幼2：可以劃船
幼3：可以坐在盆子里劃過去
幼4：可以趴在木板上劃過去
師：那請你們小組商量一下一會要用什么方法和小烏龜比賽，各組派出一名代表參加比賽。
（設計解讀：這個環(huán)節(jié)主要使幼兒明白在遇到問題時候要懂得想辦法解決，幼兒想到了各種渡過小河的方法，再以小組的形式討論，總結，選擇出最可行的方法進行比賽，在比賽的過程中，重點突出幼兒的表演，要讓大家通過你的肢體表演明白你使用的是什么方法。）
師：這場比賽誰贏了？
幼：小兔
師：你使用的是什么方法？
幼：用游泳圈游過去的
師：還有很多方法，你們愿意嘗試一下嗎？
幼：愿意（幼兒用自己的方法和小烏龜比賽過河。）
（設計解讀：通過這個環(huán)節(jié)，小烏龜探索出了怎么樣游的更快，而小兔組明白了什么樣的方法可以幫助它們更快到達對岸，同時也明白了哪種方法速度慢，不適合本次比賽，例如：趴在木板上用手撥著過的速度就慢，不適合本次比賽使用。）
三、小組合作創(chuàng)編表演
師：時間到，每組隊員到起點準備，比賽開始。（第一次比賽，烏龜組使用的方法是，抓住前面隊員的腳，集體爬行游著過河，可是由于第一個游的過快，后面的隊員手抓不住腳，導致斷開，只有一只烏龜先到終點，所以，失敗告終。而小兔組，由于爭搶第一，步伐不一致，導致小船翻了，也是以失敗告終。）
師：烏龜組，你們是同時到達終點的嗎？
幼：不是，是因為第一爬的太快了，我沒抓住。
師：那下次比賽你們會怎樣？
幼：不爬那么快，要同時到達。
師：小兔組，你們呢？
幼：我們跑的太快了，船翻倒了。
師：那下次比賽呢？
幼：我們要走的一樣快。
師：那好吧！再給你們一次機會，記得要同時到達哦！比賽開始?。ㄍㄟ^這次比賽，幼兒改正上次出現(xiàn)的錯誤，小兔組劃船先渡過小河，取得勝利。烏龜組反思，爬著過河速度太慢，開始想其他方法奪取勝利。）
師：恭喜你們，小兔組，烏龜組，你們還有方法嗎？
幼：有。
師：那讓我們再來比一次，比賽開始?。ㄔ谶@次比賽中，小烏龜雙腳著地拉著前面烏龜?shù)奈舶?，跑著游過小河，小兔組集體坐在木樁上游過河，最終烏龜組獲勝。）
四、小組辯論
師：這次恭喜烏龜組取得勝利，改變了方法，取得了勝利，那除了在草地上，小河里，還可以在哪里比賽，用什么方法呢?兩組來辯論一下。
烏龜組1：還可以在太空上，小兔，我們請外星人幫忙，你們敢比嗎？
小兔組1：那我們就用飛碟和你們比，我們要在馬路上用賽車和你們比，你們干嗎？
烏龜組2：那我們就開著摩托和你們比，我們在天上開飛機和你們比，你們敢嗎？
小兔組2：我們就用火箭和你們比。
師：有這么多的地方和好方法呀！你們愿意試一試嗎？請你找一位對手，用你剛才的方法比一比，讓我們跟著音樂出發(fā)去比賽吧?。ǜ魳纷叱龌顒邮?，可以到操場盡情的進行比賽，作為延伸部分）
表演游戲大班游戲教案篇六
1、會讀課文中的4個生字，一個多音字；會寫“窟窿”“叼”等字。
2、能夠流利地朗讀課文，能用自己的話講《亡羊補牢》的故事。
3、理解“亡羊補牢”“勸告”等詞語的意思，結合生活實際初步體會寓意。
（一）理解“寓言”的意思。
1、可以說說我們學過哪些寓言故事。
2、也可以說說寓言故事有什么特點。
（二）揭題解題。
1、今天我們來學習一則寓言故事，題目是《亡羊補牢》。
2、你知道每個字的意思了嗎？理解“亡”和“牢”的字意。引導理解題意。
1、自學課文：讀準字音，想想課文哪些句子寫“亡羊”，哪些句子寫“補牢”？
2、交流：課文講那個牧羊人丟了幾次羊？
l找出第一次發(fā)現(xiàn)丟羊和丟羊原因的句子。板書：發(fā)現(xiàn)。
指導：讀準多音字“圈”，范寫“窿”提示第11筆，“叼”的最后一筆是什么？
l找出第二次發(fā)現(xiàn)又丟羊和丟羊原因的句子。板書：發(fā)現(xiàn)。
再次書寫“窟窿”和“叼”
3、找出牧羊人“補牢”的句子。板書：趕快沒丟過。
4、講故事大意：用上“發(fā)現(xiàn)……發(fā)現(xiàn)……趕快沒丟過……”
（一）、抓“勸”切入，初知寓意。
1、牧羊人第一次丟了羊，鄰居曾經(jīng)怎樣勸他？找出句子，理解“街坊”。
2、“勸”和“說”的意思有什么不同？（“勸”指發(fā)現(xiàn)別人的問題，讓別人改正）。
3、練讀對話。如果說第一次丟羊是個意外，那么第二次是什么原因？
4、看圖說話，看到牧羊人使勁地修補羊圈，這回街坊們在說什么？
（如果……幸虧……）。
5、小結：牧羊人不聽勸告，繼續(xù)丟羊，聽了勸告，不再丟羊?？梢?，做錯了事聽聽別人的勸告，及時改正是多么重要。
（二）、抓“勸”展開，理解寓意。
1、教師用白話講《戰(zhàn)國策》莊辛勸告楚襄王的故事。
《亡羊補牢》的故事最早來源于古時候的一個“勸告”故事。戰(zhàn)國的時候，有個叫莊辛的大臣發(fā)現(xiàn)楚王整天不理朝政，東游西蕩的。莊辛很擔心，對楚王說：如果再這樣下去的話，楚國必將滅亡。楚王不聽，結果5個月以后，秦國兵打進來了，楚王嚇得沒了辦法，連忙請莊辛出主意，莊辛說了很多話，其中一句就是：“亡羊而補牢，未為遲也?！?/p>
2、理解“亡羊而補牢，未為遲也。”的意思。
聽了故事，你說楚王丟羊了嗎？那么莊辛說的這句話是什么意思呢？
“亡羊”其實指？——有了錯誤“補牢”呢？——及時補救未為遲也——還不算遲。
楚王聽了莊辛的話，立即改正了錯誤，終于是使楚國免遭了這次災難。
（三）、順“勸”回歸，學講故事。
2、你想把這個故事講給誰聽，為什么？（講給有缺點必須改正的人聽，講給自己聽，多想想自己的缺點，爭取改正。）。
1、抄寫生字。
2、講故事。
寓言是一種文學體裁，學習寓言的一個目標之一就是通過對故事內(nèi)容的學習懂得寓言所包含的寓意，從而給學生一些做人的啟示。因此，教學中必須考慮寓言的特點以及學習寓言的方法。由于寓言的題目往往是故事的主要內(nèi)容，因此本課教學從解題入手梳理課文，從而避免了在內(nèi)容上打轉(zhuǎn)，留出更多的時間讓學生習字、讀文，拓展運用，這是語文學習最重要的工作。寓意的理解對于學生來說有一定的難度，不能直白的告知。因此，本課教學，以“勸”為切入口，通過學生自身的學習，深切的感悟，將學習文本與追本溯源，學習語言與生活運用有機結合，從而讓學生真切地體會到故事所告訴我們道理，并自覺地將它運用到生活中，最終根植于自己的心靈世界。
35分鐘來來去匆匆，還應留出時間讓學生又動筆寫字的事件。
表演游戲大班游戲教案篇七
1、通過表演活動，大膽、自信的展現(xiàn)自己的特長。
2、感受在表演中帶來的成功感、自信感，提高自己的藝術表現(xiàn)能力。
3、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
4、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。
5、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。
表演游戲大班游戲教案篇八
1、在幼兒初步熟悉故事情節(jié)的基礎上，學習狐貍和公雞的對話以及貓和畫眉鳥的語言，并試著讓幼兒學習旁白。
2、啟發(fā)幼兒初步能用表情、動作、語調(diào)的變化進行表演，鼓勵幼兒大膽地參與表演。
頭飾。
(一)交代任務。
老師知道小朋友都想上臺為大家表演，老師也很想表演，現(xiàn)在老師來表演，誰來幫老師講旁白。
(二)老師表演一遍，幼兒分析、評價學習。
1、狐貍用什么樣的語言、動作騙公雞的?(狡猾的聲音)。
2、怎樣才能表現(xiàn)出狐貍狡猾的樣子呢?
引導幼兒分析討論后小結：狐貍的聲音要尖尖的，聲音要拉長，身體要扭來扭去，眼珠子要轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。
3、公雞被狐貍捉走后，心里怎樣想的.?用什么樣的聲音來向貓和畫眉鳥求救?
幼兒討論后小結：公雞很著急、很害怕，聲音要喊的越來越大，貓和畫眉鳥才聽得見。
4、公雞不聽話，一次一次地被狐貍捉走，貓和畫眉鳥怎么想的?怎么做的?
幼兒討論后，學習貓、畫眉鳥和公雞的對話。
(三)請個別幼兒帶上頭飾表演，幼兒集體配旁白。
(四)活動延伸。
今天小朋友們觀看了表演，你們喜歡表演嗎?如果大家都來表演，我們的道具又不夠，怎么辦呢?(小朋友討論)。
范淑婷、寶陽、余晨小朋友都說：在做些頭飾。
李婧萱說：叫媽媽教我做狐貍的衣服，我要表演狐貍。
廖振杰說：我也要表演狐貍，我要做狐貍頭飾。
高俊杰說：我要做雞冠，我要表演公雞?！∨笥褌兡阋痪湮乙痪渥h論開了，于是，生成了第三次活動。
本次活動大膽地讓幼兒對故事中“狐貍、公雞、貓和畫眉鳥”的語言進行分析、評價的嘗試，讓幼兒在相互討論中，加深對故事情節(jié)以及角色對話的理解和掌握。通過相互對比，最終討論出符合角色特點的語言和動作進行表演，大膽地刻畫角色的形象，為后面的表演做好鋪墊。
活動的最后提出問題引發(fā)幼兒思考，沒想到小朋友表現(xiàn)出對制作道具有很強烈的欲望，于是決定下次活動讓幼兒自己來制作表演道具。
1、教師生動形象的示范演出，使幼兒在耳濡目染中產(chǎn)生了表演的沖動，并逐漸為幼兒所演繹。
2、本次活動教師為幼兒提供了更多的機會，讓幼兒思考問題，解決問題，引導幼兒在眾多答案中進行總結，問題的設計靈活。
3、教師能在活動的最后能拋出問題引發(fā)幼兒思考，激發(fā)幼兒再創(chuàng)作的欲望，思路清晰，想法獨特。
表演游戲大班游戲教案篇九
1、通過反復感受，使幼兒知道名稱，理解內(nèi)容，對表演有一個完整良好的印象，引起學習的.興趣和愿望。
2、掌握各角色的對話及動作。
3、知道各角色的出場順序，能集體分大組表演。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
1、布置游戲場景，小熊、小貓、小狗、小雞、狐貍的頭飾。
2、活動前讓幼兒了解故事內(nèi)容、及排練好《小熊請客》的表演。
一、出示字卡“小熊請客”進行認讀，引起幼兒活動的興趣。
二、第一遍觀看表演，并提問。
1、提醒幼兒看時要做文明的觀眾。
2、剛才表演的叫什么?
3、小熊請了誰到它家做客?
三、第二遍觀看表演。
1、表演中講了一件什么事呢?
2、各種小動物都是怎么說的?(引導幼兒說說各只動物的對話)
四、第三次觀看表演，并學習角色間的對話及動作。
1、當小動物們來小熊家時，它是怎么說?怎么做的?
鼓勵幼兒用動作、語言表現(xiàn)各種動物。
2、當狐貍來時，小熊是怎么說?怎么做的?
請全體幼兒一起學習小熊的語言和動作。
五、幼兒分大組表演，教師指導。
1、提醒扮演小動物們的幼兒按照順序出場。
2、鼓勵能力弱的孩子大膽表現(xiàn)各角色。 六、結束。
師：今天，我們觀看了表演《小熊請客》，也表演了一會兒，下次，我們也來表演好嗎?
幼兒對這個故事的主要情節(jié)已比較熟悉，也比較喜歡，能比較安靜的觀看幼兒表演，但幼兒對角色之間的語氣不夠生動，動作不夠大膽，協(xié)商能力還得有所加強。
表演游戲大班游戲教案篇十
1、通過表演活動，大膽、自信的展現(xiàn)自己的特長。
2、感受在表演中帶來的成功感、自信感，提高自己的藝術表現(xiàn)能力。
3、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
4、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。
5、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。
自備表演節(jié)目;錄音機;磁帶或者u盤;搭建一個漂亮的小舞臺;布置幼兒圍坐的位置。
一、組織談話，激發(fā)幼兒參與“秀出我自己”活動的興趣。
1、這個星期五我們班級要舉行一次“秀出我自己”的活動。什么叫秀出我自己?
2、小結：小朋友要把自己最擅長的本領展現(xiàn)出來，表演給其他小朋友看，可以是唱歌、跳舞、走秀等等。
二、介紹活動規(guī)則和要求。
1、要求每個小朋友自備音樂、漂亮的服裝和道具。
2、每個孩子表演的時間為三分鐘。
三、“秀出我自己”表演活動開始。
1、將桌子圍成一個大圓，表演的小朋友在中間，其他孩子當觀眾圍坐在桌邊。
2、按照學號輪流進行表演，阿姨與配班老師幫忙。
3、用照相機記錄下孩子們精彩的一瞬間。
四、為孩子們的表演頒發(fā)獎品，一起慶祝快樂的時光。
本次活動得到了家長們的支持，大部分孩子準備了表演節(jié)目，比如王修文穿上了帥氣的服裝進行走秀，還擺出各種造型;陳羅欣昱準備了好看的頭飾講了非常好聽的故事，還配上了背景音樂呢!羅景赫帶來了有異域風情的拉丁舞表演，讓孩子們大開眼境!孩子們在舞臺上充滿自信的表現(xiàn)，得到了臺下小觀眾們一陣又一陣的掌聲。孩子們在這樣的活動中可以充分展現(xiàn)自己的自信與快樂，也得到了家長們好評，我覺得這樣的周末活動是有意義的。但還是有不足的地方，比如可以把整個活動的舞臺交給孩子們，選兩個活動的主持人，讓整個活動更加豐滿。今天的“小蜜蜂”音量有點小，可能是電量不足，所以在活動之前，教師要做好充足的準備工作。
表演游戲大班游戲教案篇十一
1、有感情地朗讀并背誦這則寓言。
2、學會本課生字新詞，注意多音字圈的讀音及窟窿、街等字的字形。
3、理解《亡羊補牢》這則寓言故事的內(nèi)容，懂得做錯了事要即時糾正。
引導學生在理解故事內(nèi)容的基礎上體會寓意，并能聯(lián)系學習、生活實際，談一談感想。
1課時。
投影。
1、同學們喜歡聽寓言故事嗎？為什么？
2、今天，我們又要學習一則寓言?？蠢蠋煂懻n題：亡羊補牢。
3、指名讀，齊讀。
1、亡羊補牢是個成語，這個成語中有不理解的字嗎？
2、指名解疑，并說說是用什么方法理解的。
亡：丟失。牢：關牲口的圈，在課文中指羊圈。
3。用一句話完整地說說亡羊補牢的意思。
4、看了課題，你想提出什么問題？（為什么丟羊？為什么補羊圈？）。
5、再讀課題，從補牢這個詞你能猜出丟羊的原因嗎？
1、你的猜想對不對呢？讓我們來讀課文。注意：讀的時候要讀準字音，讀通課文。
2、用自己的話把這個故事講給大家聽聽，引導評議。
3、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么丟？
4、小結：可見讀書前我們的猜測是完全正確的，讀書就要這樣邊讀。
邊想，讀前要想，讀中也要想。
1、課文哪幾個小節(jié)講丟羊的？
2、自由讀14節(jié)，思考：養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會丟第二只？
3、同桌互議。
4、集體交流：
（一）羊圈破了個窟窿。
（1）出示生字卡片窟窿，指名讀，注意窿讀輕聲。
（2）窟窿就是（洞）。怎樣記住這兩個字？指導學生書寫窟窿。
（3）齊讀這句話。（第三句）。
（4）第三句講了丟羊的原因，那前兩句講了什么？引讀前兩句。
（5）理清這小節(jié)三句話之間的聯(lián)系，試背。
（6）指名背。（指導方法）。
（二）街坊勸告，他不聽。
（1）街坊就是（鄰居），注意坊讀輕聲。
（2）街坊是怎么勸的？指名讀，讀出勸告的語氣。
（3）引導評議，齊讀。
（4）可養(yǎng)羊人呢？指名讀，評議。（讀出他的無所謂，毫不在意）。
養(yǎng)羊人是這樣說的，你猜他心里會怎樣想？
（5）你看，好心的街坊情真意切，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心，不聽勸告。同桌分角色朗讀。
（6）指名讀，評議。
（7）老師說提示語，學生試背對話。
5、讓我們來看看他不聽勸告的結果。
（1）指名讀第4節(jié)，評議。
（2）為什么要讀好兩個又字？聯(lián)系第一節(jié)，想一想。
（3）齊讀第4節(jié)。
（4）剛才我們學習的片段，如果用題目中的兩個字來概括，就是（亡羊）。
6、指名表演這個片段，注意：可適當增加一些內(nèi)容，如人物的心理活動可通過語言、動作來表現(xiàn)。
7、二次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的？自由讀第5節(jié)，劃出有關句子。
8、討論交流：
（1）養(yǎng)羊人是怎么做的？出示投影，看圖說話。
（2）指名讀文中句子，評議。
為什么要讀好趕快？能否去掉？（改正錯誤，不能拖延）。
（3）養(yǎng)羊人為什么會這么做呢？引讀描寫他心理的句子。
（4）指導讀這句話，讀出他的后悔之情。
（5）將這句話換一種說法。（要是就如果就）。
（6）但是他轉(zhuǎn)念一想，現(xiàn)在修還不算晚，為什么？
（7）他的想法對不對？從哪兒讀出？（從此，他的羊再也沒丟過。）。
（8）從此是什么意思？指導學生用從此造句。
（9）理清句與句之間的聯(lián)系，背誦第5節(jié)。
2、同桌表演后指名上臺演，并指導評價。
3、如果這個人再不修羊圈，會出現(xiàn)什么后果？
4、揭示寓意：由此可見，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯誤，只要（），就（）。
5、在生活中，也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實際，談談看法。同桌互議，再指名交流。（眼睛近視，沙塵暴，環(huán)境污染）。
這些都可以用一個詞語來概括亡羊補牢。
六、總結全文。
1、再讀課題，理解題意。（本義，引申義）。
2、所以，亡羊補牢后面往往跟著一句話未為遲也。自己讀讀，理解它的意思。
3、總結學習寓言的一般方法：理解題意理解內(nèi)容聯(lián)系實際，體會寓意。
作業(yè)設計：
1、背誦這則寓言。
2、聯(lián)系學習、生活實際，談談你讀了這則寓言的感想。
想法。
已經(jīng)丟。
后悔。
做法。
不補。
趕快堵。
（未為遲也）。
結果。
又少。
再沒丟。
表演游戲大班游戲教案篇十二
1、在反復感受，主動學演的基礎上，要求幼兒自由結合，協(xié)商分配角色，合作表演。
2、要求幼兒表演時，聲音響亮，讓人聽明白。自己布置場景、準備道具，共同商量決策。
3、積極愉快的表演角色。
1、為幼兒提供小圖片：琴、山、樹片籃子和家長為小朋友準備的道具。
2、幼兒在活動中制作的部分道具。
3、家長為幼兒制作的道具。
1、談話引出活動。
(1)師：你們想表演《金雞冠的公雞》嗎?如果想表演，你們可以怎樣表演?
(2)老師組織大家討論：在分配角色時因該怎么分比較好?(大家互相協(xié)商)。
2、決策性活動。
(1)教師先請幾位組織能力強的幼兒(7位)擔任每組的組長，其他小朋友自由組合，大家商量、分配角色。
(2)提出表演的要求：表演要在指定場地進行。
(3)幼兒自由活動。教師分別來小組了解幼兒“決策”情況。
4、分組表演，教師觀察指導。
5、游戲評價。
(1)幼兒自評和互評。
請小朋友說說你們表演的好嗎?你覺得誰表演的好?為什么?
(2)教師評價(教師從幼兒角色分配情況、道具的使用情況以及表演中幼兒語言、動作的表現(xiàn)上進行分析、肯定。)。
教師不僅是一個活動的設計者、組織者，更是一個觀察者。做為一個教師，在活動過程中要善于觀察幼兒，并對幼兒在活動中存在的'問題及時給予引導和幫助，同時，對幼兒在活動中的好的想法，有創(chuàng)造性的活動及時給予肯定和表揚，這樣不僅能使幼兒更好的進行下一環(huán)節(jié)的活動，而且，能增強幼兒的自信心和表演欲望。本次活動中，孩子們的觀察能力、幻想能力與大膽創(chuàng)造表現(xiàn)能力同時都得到了發(fā)展，而且還在與同伴訴說自己的想法、交流自己的感受中提高了語言交往能力。
1、教師在組織活動中能充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性，在幼兒玩表演時，鼓勵幼兒創(chuàng)造性地表演角色的形象，為幼兒提供了寬松、愉快的表演環(huán)境。以至于每組幼兒都能創(chuàng)造出同一內(nèi)容的不同語言和動作，表演得生動、形象。
2、教師始終運用啟發(fā)性原則，啟發(fā)、引導幼兒進行分析和思考，讓幼兒學會與同伴進行協(xié)商、分工、合作地進行表演，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性、合作意識以及交往的能力。
3、最后的評價環(huán)節(jié)體現(xiàn)了幼兒的自主性，讓幼兒對自己的表演和同伴的表演進行評價這樣非常好。不僅鍛煉了幼兒的語言表達能力，而且還鍛煉了幼兒的觀察力和分析、判斷事物的分辨力。
4、如果能將整個活動過程拍攝下來，讓幼兒觀看后再進行評價活動會更客觀，效果會更好。
1、通過此案例的研究，可以看出幼兒對表演文學作品的興趣。他們通過玩表演游戲，以具體、生動的形式來體會所表演對象的思想內(nèi)容，了解人物之間的關系，明辨是非，培養(yǎng)了幼兒美好的心靈和積極的情感，寓教于樂。
2、幼兒在玩表演游戲時，要協(xié)商分配角色、共同準備道具、場景，要克服怕羞、膽怯，并克制自己大膽地扮演角色等，這就培養(yǎng)了幼兒的交往能力、合作意識、自信心和表演欲望。
3、在玩表演游戲過程中，幼兒接觸了大量豐富、優(yōu)美的語言。并學習運用語調(diào)、表情、動作去表現(xiàn)人物的形象和情緒，這對發(fā)展幼兒的語言和表演才能有重要作用。
4、通過表演游戲的組織，教師從中受到很大啟發(fā)，在道具的制作上可以充分利用家長資源，讓家長參與到活動中來。
5、引導幼兒進行角色分配時，可以用游戲的方式?jīng)Q定。(如：錘子、剪刀、布或輪流的方式等。)。
表演游戲大班游戲教案篇十三
1、進一步理解文學作品，激發(fā)幼兒對表演的愿望和自信心。
2、在教師的指導下，建立扮演角色，使用物品、場地的游戲規(guī)則，培養(yǎng)規(guī)則意識。
3、學習運用語言表現(xiàn)手段和非語言表現(xiàn)手段較完整地進行表演。
4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。
知識準備：熟悉故事情節(jié)，掌握角色對話，對生活中像“0”的物品展開想象。
物質(zhì)準備：用積木、大型插塑、桌子等搭建商店。
制作有關的商品：救生圈、圓鏡子、蛋糕、鐵環(huán)、球。提供小猴、小鴨、小貓、小狗、小老虎、小兔的頭飾。
第一次：
1、復習故事內(nèi)容，讓幼兒掌握“我要買什么”，“我用圓圈做什么”兩個句型。
2、引導幼兒討論游戲規(guī)則。
3、請一組能力強的幼兒進行示范表演，師幼評價，鼓勵幼兒表演時采用不同的動作、語句。
4、分組表演，讓能力強的幼兒在各組中擔任猴子角色，鼓勵語言能力較差的幼兒模仿錄音旁白。
第二次：
1、組織幼兒進行故事的復述，強調(diào)故事中各角色的出場次序。
2、請幼兒模仿故事中角色對話。
3、總結上次游戲存在的一些問題，如有的小動物還不知道自己買什么東西？
4、教師幫助幼兒進行分組、分配角色進行游戲。
5、教師以角色的身份參與游戲。
第三次：
1、教師總結上次游戲存在的問題，并提出新的要求，要求幼兒在進行角色對話時要有表情有動作，就象你們平常講話那樣自然。
2、鼓勵幼兒相互協(xié)商分配角色，每組選出一名組長負責。
3、幼兒進行游戲，教師巡視指導。
4、組織幼兒整理道具、玩具。
第四次：
1、總結上次游戲開展的情況，表演表現(xiàn)好的一組、對表現(xiàn)一般的小組提出要求。
2、教師強調(diào)游戲中主要的問題；對話要大聲、要按次序出場。
3、以小組為單位，幼兒進行游戲。
4、鼓勵幼兒平常在區(qū)角活動時，可以進行表演。
本次表演游戲，大部分幼兒都可以按照老師的要求進行，游戲的結果達到預期的效果，完成了預定的活動目標。在游戲開始時，幼兒對故事都有很深的了解，明白了故事中角色的分配，有的小朋友在復述故事時，能較完整進行，如陳肯、吳丹等小朋友，在組織小朋友進行游戲時，幼兒參與的熱情很高、在第二次表演時，幼兒有很大的進步，不僅能按照角色的次序出場，而且在表情，動作上也能大膽想象、表現(xiàn)，但是也有部分小朋友表演的意識不夠，在表演時隨意性很大，在第三次表演中，幼兒可以自己分配角色，槍、爭角色的現(xiàn)象很少，表現(xiàn)很棒、幼兒已可以自己進行表演，教師只須監(jiān)督指導，活動開展很有序。
表演游戲大班游戲教案篇十四
1、通過表演活動，大膽、自信的展現(xiàn)自己的特長。
2、感受在表演中帶來的成功感、自信感，提高自己的藝術表現(xiàn)能力。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
自備表演節(jié)目;錄音機;磁帶或者u盤;搭建一個漂亮的小舞臺;布置幼兒圍坐的位置。
一、組織談話，激發(fā)幼兒參與“秀出我自己”活動的興趣。
1、這個星期五我們班級要舉行一次“秀出我自己”的活動。什么叫秀出我自己?
2、小結：小朋友要把自己最擅長的本領展現(xiàn)出來，表演給其他小朋友看，可以是唱歌、跳舞、走秀等等。
二、介紹活動規(guī)則和要求。
1、要求每個小朋友自備音樂、漂亮的服裝和道具。
2、每個孩子表演的時間為三分鐘。
三、“秀出我自己”表演活動開始。
1、將桌子圍成一個大圓，表演的小朋友在中間，其他孩子當觀眾圍坐在桌邊。
2、按照學號輪流進行表演，阿姨與配班老師幫忙。
3、用照相機記錄下孩子們精彩的一瞬間。
四、為孩子們的表演頒發(fā)獎品，一起慶?？鞓返臅r光。
本次活動得到了家長們的支持，大部分孩子準備了表演節(jié)目，比如王修文穿上了帥氣的服裝進行走秀，還擺出各種造型;陳羅欣昱準備了好看的頭飾講了非常好聽的故事，還配上了背景音樂呢!羅景赫帶來了有異域風情的拉丁舞表演，讓孩子們大開眼境!孩子們在舞臺上充滿自信的表現(xiàn)，得到了臺下小觀眾們一陣又一陣的掌聲。孩子們在這樣的活動中可以充分展現(xiàn)自己的自信與快樂，也得到了家長們好評，我覺得這樣的周末活動是有意義的。但還是有不足的地方，比如可以把整個活動的舞臺交給孩子們，選兩個活動的主持人，讓整個活動更加豐滿。今天的“小蜜蜂”音量有點小，可能是電量不足，所以在活動之前，教師要做好充足的準備工作。
表演游戲大班游戲教案篇十五
1、根據(jù)自己對文學作品的理解，激發(fā)幼兒積極的參加游戲表演。
2、通過參與表演游戲活動和扮演角色，加深對文學作品的理解，并激發(fā)幼兒對文學作品的興趣。
3、讓幼兒主動參與表演游戲活動，在語言、動作、情節(jié)表演上增色或更生動，從而提高幼兒的想象力、創(chuàng)造力和表演能力。
4、讓幼兒學會與同伴協(xié)商分配角色，協(xié)調(diào)配合，合作游戲，正確處理游戲中的糾紛，提高幼兒解決問題的能力。
5、會用連貫的語言（包括體態(tài)語言）進行表演。
6、培養(yǎng)幼兒處理事物的正確態(tài)度和良好的學習品質(zhì)。
7、讓幼兒學會正確使用自制和替代的游戲材料。
8、學會有調(diào)理地歸類收拾玩具、整理場地。
9月份游戲主題：《金雞冠的公雞》。
一、活動目標。
1、通過對作品的理解，能在角色對話、動作、表情等方面有所創(chuàng)新，積極地參與表演。
2、能正確處理游戲中的糾紛，會較正確地評價自己和別人。
二、活動準備：
頭飾：公雞、畫眉鳥、貓、小蝌蚪、青蛙、鴨媽媽、小鴨、大魚、鵝、烏龜?shù)谰撸汉扇~、房子、六弦琴，池塘。
知識經(jīng)驗準備：幼兒已能復述故事四游戲指導：
第一次指導：
1、教師出示頭飾：“上次老師給你們講了《金雞冠的公雞》，你們還記得里面有哪些人物嗎？講了哪些對話？”請幼兒一起來復習故事里的對話。
2、引導幼兒思考：
(1)狐貍來騙過幾次公雞呢？他說了些什么話？
(2)可以用哪些動作和表情來表現(xiàn)公雞的貪婪和狐貍的狡猾呢？
3、請個別幼兒示范表演。請其他幼兒說說他們表演得如何。
4、請幼兒協(xié)商角色分配，選擇場地及表演道具。
5、提出要求：
(1)要用恰當?shù)恼Z調(diào)、表情、動作形象地扮演角色.(2)與同伴友好合作，共同商量表演的角色與場地布置。（3）要愛護玩具。
6、幼兒游戲，教師重點指導幼兒有表情地進行表演。要求幼兒與同伴友好合作。并提醒幼兒大膽進行表演。
7、評價：評選在表演中注意語調(diào)、動作、表情變化的最佳小演員。并請表演得較好的一組幼兒上來表演。鼓勵大家向他們學習。
第二次指導：
1、以評價上次游戲情況引入。
2、出示紙偶，再次講述故事，讓幼兒更好地分清各角色的性格和外形特征，說說要怎么樣來表現(xiàn)角色性格。
3、提出要求：
(1)用恰當?shù)恼Z調(diào)、表情、動作形象地扮演角色.(2)與同伴友好合作，共同商量表演的角色與場地布置。
（3）要愛護玩具。
4、請幼兒自由組合，選擇場地、扮演角色。協(xié)助幼兒強配弱，促進共同發(fā)展。
5、幼兒游戲，教師重點指導能力較差的幼兒解決游戲中出現(xiàn)的問題。鼓勵幼兒較夸張地表現(xiàn)人物性格特征。
6、講評：
（1）請幼兒一起說說剛才在游戲中遇到哪些問題，請大家一起想辦法解決。（2）請個別表現(xiàn)較好的幼兒上來表演。
（3）表揚在游戲中能協(xié)商能解決問題的幼兒，要求大家向他們學習解決問題的辦法。
第三次指導：
2、表揚能創(chuàng)造性地表現(xiàn)角色性格的幼兒，請他們示范表演某一片段。
3、提出表演的要求：
（1）注意表情的變化，動作應符合故事情節(jié)，并想辦法創(chuàng)編和別人不一樣的動作。也可自己創(chuàng)編合適的故事情節(jié)。
（2）要與同伴互相商量找代替品，更好地進行游戲。
（1）教師重點啟發(fā)幼兒運用較豐富的表情表現(xiàn)角色的心理。（2）鼓勵幼兒發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)編故事情節(jié)。
（3）觀察幼兒尋找替代品進行游戲的情況，給予一定提示。
5、講評：請若干名在表情方面較突出的幼兒示范，組織幼兒互評。說說他們在哪些方面表現(xiàn)得較好。并評選出今天的最佳小演員。第四次指導：
2、請個別幼兒上來表演故事中精彩的片段。
3、提出游戲要求：
（1）碰到困難要與同伴協(xié)商處理，互換角色。（2）整理保管好游戲材料，愛護玩具。（3）要大膽地表現(xiàn)人物的性格特征。
4、幼兒按意愿選擇主題、場地、道具、分配角色，與同伴友好合作。
5、幼兒游戲，教師重點指導幼兒正確處理游戲中的糾紛。提醒與同伴友好合作，一起完整地表演故事。
6、評價：表揚會愛惜并整理好玩具的幼兒。并請幼兒來說說剛才在游戲中遇到哪些問題，覺得誰的表現(xiàn)最好，說說為什么。并請大家向他們學習。
10月份游戲主題：小蝌蚪找媽媽。
一、活動目標：
1、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒運用不同的語調(diào)、表情、動作表現(xiàn)不同的角色特征，并在情節(jié)方面有所創(chuàng)新。
2、通過游戲，培養(yǎng)幼兒遇事動腦筋，想辦法的好品質(zhì)。
3、學習自制游戲材料，游戲后自覺收拾玩具。
二、物質(zhì)準備：
2、知識經(jīng)驗準備：幼兒已能復述故事四游戲指導：
三、活動過程。
第一次指導：
2、提出問題：
3、請能力較強的幼兒示范表演《小蝌蚪找媽媽》的故事片段，啟發(fā)幼兒按意愿提出游戲主題，選擇游戲場地。
4、引導幼兒協(xié)商分配角色并討論如何使用道具和布置場景。
5、提出游戲要求：
（1）先與同伴協(xié)商好再進行游戲。
（2）能創(chuàng)造地再現(xiàn)故事中的對話、動作及情節(jié)。
6、幼兒游戲，教師重點引導幼兒協(xié)商游戲中角色、故事主題的輪換，重點觀察幼兒表演時的創(chuàng)造性。
7、講評：表揚認真表演，有所創(chuàng)新的幼兒，邀請他們把有所創(chuàng)新的對話、動作等加以表演。請其他幼兒來欣賞并學習。第二次指導：
1、指偶引入，請幼兒一起復述故事情節(jié)。
2、提出問題：
3、請能力較強的幼兒示范表演《小蝌蚪找媽媽》，請幼兒注意觀看他們的動作和表情是否處理得恰當。說說他們表演得好不好。
5、提出游戲要求：
（1）先與同伴協(xié)商好再進行游戲。
（2）能創(chuàng)造地再現(xiàn)故事中的對話、動作及情節(jié)。大膽創(chuàng)編合適的動作和表情。
6、引導幼兒協(xié)商分配角色并討論如何使用道具和布置場景。
7、幼兒游戲，教師重點引導幼兒協(xié)商游戲中角色、故事主題的輪換，重點觀察幼兒表演時的創(chuàng)造性。鼓勵幼兒大膽表演，表揚大膽創(chuàng)新的幼兒。
8、講評：表揚認真表演，有所創(chuàng)新的幼兒，邀請他們把有所創(chuàng)新的對話、動作等加以表演。請其他幼兒來欣賞并學習。第三次指導：
1、與幼兒共同評價上次游戲情況引入。
2、請幼兒進行討論，鼓勵幼兒大膽發(fā)言。說說自己的想法。
3、與幼兒針對上次游戲情況提出游戲要求：
（1）游戲時聲音不要太大。不要隨便離開自己的游戲場地。（2）要與同伴協(xié)商好角色分配。不爭搶頭飾。（3）要注意合理表演好角色的表情與動作。
4、啟發(fā)幼兒按意愿提出游戲主題，選擇游戲場地。
5、引導幼兒協(xié)商分配角色并討論如何使用道具和布置場景。思考怎樣更好地表演。
6、幼兒游戲，教師重點引導幼兒協(xié)商游戲中角色、故事主題的輪換，重點觀察幼兒表演時是否大膽、認真。鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)出角色的性格特征。
7、游戲結束。講評：表揚認真表演，大膽的幼兒。請他們上來表演游戲片段。請其他幼兒來欣賞并學習。鼓勵大家要象他們一樣大聲、大膽地進行表演。并評選出最佳小演員。第四次指導：
2、請幼兒上來說說，并表演出該角色的一個片段。請幼兒進行討論，說說還可以用哪些不同的方式來表演。激發(fā)幼兒創(chuàng)新的意識。
3、請幼兒說說今天想要表演的角色，想與哪些小朋友合作。為什么。
4、啟發(fā)幼兒按意愿提出游戲主題，選擇游戲場地。
（1）引導幼兒協(xié)商分配角色，協(xié)助幼兒強弱搭配，共同進步。（2）討論如何使用道具和布置場景。思考怎樣更好地表演。
5、提出游戲要求：
（1）要與同伴共同協(xié)商，選擇場地及主題。
（2）游戲時聲音不要太大。不要隨便離開自己的游戲場地。（3）要大膽創(chuàng)新，創(chuàng)編出與別人不一樣的動作及恰當?shù)谋砬椤?/p>
6、幼兒游戲，教師重點引導幼兒協(xié)商游戲中角色、故事主題的輪換，重點觀察幼兒表演時是否大膽、認真。鼓勵幼兒大膽、創(chuàng)新地表現(xiàn)出角色的性格特征。
7、游戲結束。講評：
（1）表揚認真表演，大膽的幼兒。請他們上來表演游戲片段。
（2）請其他幼兒來欣賞并學習他們好的地方。鼓勵大家要象他們一樣大膽地進行表演。
（3）評選出今天的最佳小演員。鼓勵膽小的幼兒要繼續(xù)努力，大膽發(fā)揮出自己的能力。
11月份游戲主題：白雪公主。
一、活動目標。
1、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒運用不同的語調(diào)、表情、動作表現(xiàn)不同的角色特征，并在情節(jié)方面有所創(chuàng)新。
2、通過游戲，培養(yǎng)幼兒遇事動腦筋，想辦法的好品質(zhì)。
3、學習自制游戲材料，游戲后自覺收拾玩具。
二、活動準備：
1、白雪公主、七個小矮人、王子、王后、獵人的頭飾。
2、道具：鏡子、梳子、絲帶、小盆子等。
三、活動過程。
第一次指導：
1、以指偶表演引入：
2、請幼兒思考：i.要怎么表現(xiàn)白雪公主的善良美麗？ii.要怎么表現(xiàn)王后的狠毒？
3、請個別幼兒上來分別表現(xiàn)白雪公主和王后的樣子。并示范表演故事的一個片段。
4、請幼兒一起評價他們表演得怎么樣？還可以怎樣來表演？
5、請幼兒說說今天想要表演的角色，想與哪些小朋友合作。為什么。
6、提出游戲要求：
（1）要與同伴共同協(xié)商，選擇場地及主題。
（2）游戲時聲音不要太大。不要隨便離開自己的游戲場地。（3）要大膽創(chuàng)新，創(chuàng)編出與別人不一樣的動作及恰當?shù)谋砬椤?/p>
7、引導幼兒分組進行表演。
（1）引導幼兒協(xié)商分配角色，協(xié)助幼兒強弱搭配，共同進步。（2）討論如何使用道具和布置場景。思考怎樣更好地表演。
8、幼兒游戲，教師重點引導幼兒協(xié)商游戲中角色應如何扮演，重點觀察幼兒表演時是否大膽、認真。鼓勵幼兒大膽、創(chuàng)新地表現(xiàn)出角色的性格特征。
9、游戲結束。講評：
（1）表揚認真表演，大膽的幼兒。請他們上來表演游戲片段。
（2）請其他幼兒來欣賞并學習他們好的地方。鼓勵大家要象他們一樣大膽地進行表演。
（3）評選出今天的最佳小演員。鼓勵膽小的幼兒要繼續(xù)努力，大膽發(fā)揮出。
第二次指導：
1、以評價上次游戲情況引入。
2、出示頭飾，與幼兒一起再次講述故事，讓幼兒更好地分清各角色的性格和外形特征，說說要怎么樣來表現(xiàn)角色性格。
3、提出要求：
(1)用恰當?shù)恼Z調(diào)、表情、動作形象地扮演角色.(2)與同伴友好合作，共同商量表演的角色與場地布置。(3)要愛護玩具，游戲后主動收拾玩具。
4、幼兒自由組合，選擇場地、扮演角色。
5、幼兒游戲，教師重點指導能力較差的幼兒解決游戲中出現(xiàn)的問題。鼓勵幼兒較夸張地表現(xiàn)人物性格特征。特別是表現(xiàn)出王后的狠毒的形象。
6、游戲結束，講評：
（1）請幼兒一起說說剛才在游戲中遇到哪些問題，請大家一起想辦法解決。（2）請個別表現(xiàn)較好的幼兒上來表演。
（3）表揚在游戲中能協(xié)商能解決問題的幼兒，要求大家向他們學習解決問題的辦法。
第三次指導：
2、請個別幼兒上來表演，表揚能創(chuàng)造性地表現(xiàn)角色性格的幼兒，請他們示范表演某一片段。
3、提出表演的要求：
（1）注意表情的變化，動作應符合故事情節(jié)，并想辦法創(chuàng)編和別人不一樣的動作。
（2）可自己創(chuàng)編合適的故事情節(jié)。
4、幼兒游戲，教師重點啟發(fā)幼兒運用較豐富的表情表現(xiàn)角色的心理。鼓勵幼兒發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)編故事情節(jié)。
5、游戲結束，講評：
（1）請若干名在表情方面較突出的幼兒示范，組織幼兒互評。說說他們在哪些方面表現(xiàn)得較好。
（2）評選出最佳小演員。
（3）鼓勵幼兒在表演時可創(chuàng)造性地發(fā)展故事情節(jié)。
第四次指導：
2、請幼兒上來說說，并表演出該角色的一個片段。請幼兒進行討論，說說還可以用哪些不同的方式來表演。激發(fā)幼兒創(chuàng)新的意識。
3、請幼兒說說今天想要表演的角色，想與哪些小朋友合作。為什么。
4、啟發(fā)幼兒按意愿提出游戲主題，選擇游戲場地。(1)引導幼兒協(xié)商分配角色，協(xié)助幼兒強弱搭配，共同進步。(2)討論如何使用道具和布置場景。思考怎樣更好地表演。
5、提出游戲要求：
（1）要與同伴共同協(xié)商，選擇場地及主題。
（2）游戲時聲音不要太大。不要隨便離開自己的游戲場地。（3）要大膽創(chuàng)新，創(chuàng)編出與別人不一樣的動作及恰當?shù)谋砬椤?/p>
6、幼兒游戲，教師重點引導幼兒協(xié)商游戲中角色的輪換，重點觀察幼兒表演時是否大膽、認真。鼓勵幼兒大膽、創(chuàng)新地表現(xiàn)出角色的性格特征。
7、游戲結束。講評：
（1）表揚認真表演，大膽的幼兒。請他們上來表演游戲片段。
（2）請其他幼兒來欣賞并學習他們好的地方。鼓勵大家要象他們一樣大膽地進行表演。
（3）評選出今天的最佳小演員。鼓勵膽小的幼兒要繼續(xù)努力，大膽發(fā)揮出自己的能力。
第五次指導：
1、組織幼兒回憶上次游戲情況,引入本次游戲。
2、請幼兒上來說說，并表演一個自己喜歡的片段。請幼兒進行討論，說說還可以用哪些不同的方式來表演。激發(fā)幼兒創(chuàng)新的意識。
3、請幼兒說說今天想要表演的角色，想與哪些小朋友合作。為什么。
4、啟發(fā)幼兒按意愿提出游戲主題，選擇游戲場地。
(1)引導幼兒協(xié)商分配角色，協(xié)助幼兒強弱搭配，共同進步。(2)討論如何使用道具和布置場景。思考怎樣更好地表演。
5、提出游戲要求：
（1）要與同伴共同協(xié)商，選擇場地及主題。
（2）游戲時聲音不要太大。不要隨便離開自己的游戲場地。（3）要大膽創(chuàng)新，創(chuàng)編出與別人不一樣的動作及恰當?shù)谋砬椤?/p>
6、幼兒游戲，教師重點引導幼兒協(xié)商游戲中角色的輪換，重點觀察幼兒表演時是否大膽、認真。鼓勵幼兒大膽、創(chuàng)新地表現(xiàn)出角色的性格特征。
7、游戲結束。講評：
（1）表揚認真表演，大膽的幼兒。請他們上來表演游戲片段。
（2）請其他幼兒來欣賞并學習他們好的地方。鼓勵大家要象他們一樣大膽地進行表演。
（3）評選出今天的最佳小演員。鼓勵膽小的幼兒要繼續(xù)努力，大膽發(fā)揮出自己的能力。
第六次指導：
1、以談話形式引入，啟發(fā)幼兒說出自己喜歡故事中的什么角色，并說明原因。
”上次我們表演了《白雪公主》，大部分幼兒都表演得不錯哦。那你們最喜歡故事里的什么角色?。繛槭裁茨?？"。
2、請幼兒上來說說，并表演出該角色的一個片段。請幼兒進行討論，說說還可以用哪些不同的方式來表演。激發(fā)幼兒創(chuàng)新的意識。
3、請幼兒說說今天想要表演的角色，想與哪些小朋友合作。為什么。
4、啟發(fā)幼兒按意愿提出游戲主題，選擇游戲場地。
（1）引導幼兒協(xié)商分配角色，協(xié)助幼兒強弱搭配，共同進步。（2）討論如何使用道具和布置場景。思考怎樣更好地表演。
5、提出游戲要求：
（1）要與同伴共同協(xié)商，選擇場地及主題。
（2）游戲時聲音不要太大。不要隨便離開自己的游戲場地。（3）要大膽創(chuàng)新，創(chuàng)編出與別人不一樣的動作及恰當?shù)谋砬椤?/p>
6、幼兒游戲，教師重點引導幼兒協(xié)商游戲中角色、故事主題的輪換，重點觀察幼兒表演時是否大膽、認真。鼓勵幼兒大膽、創(chuàng)新地表現(xiàn)出角色的性格特征。
7、游戲結束。講評：
（1）表揚認真表演，大膽的幼兒。請他們上來表演游戲片段。
（2）請其他幼兒來欣賞并學習他們好的地方。鼓勵大家要象他們一樣大膽地進行表演。
（3）評選出今天的最佳小演員。鼓勵膽小的幼兒要繼續(xù)努力，大膽發(fā)揮出自己的能力。
表演游戲大班游戲教案篇十六
1、理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的排比句式。
2、遷移生活經(jīng)驗，膽嘗試用自己的語言仿編詩歌。
3、體會長的快樂，激發(fā)熱愛幼兒園的情感。
重點：助引導幼兒理解詩歌，感受詩歌的特點。
難點：鼓勵幼兒膽嘗試用自己的語言仿編詩歌。
1、幼兒園門照片。
2、自制圖書相關ppt2個。
(觀察法討論法導入)。
出示幼兒園門照片，喚起幼兒園的回憶。
教師：這是什么地方?
教師：喜歡我們的幼兒園嗎?為什么?
(完整欣賞部分完整欣賞，結構清晰)。
1、完整欣賞，教師配樂朗誦。
教師：今天我?guī)砹艘皇钻P于幼兒園的詩歌，和家分享。
教師：這首詩歌的名字是什么?
教師：詩歌中的幼兒園是一個什么樣的地方?
2、重點畫頁討論，理解詩歌內(nèi)容。
(ppt1)(以教師提問為主，幼兒較被動，可以選擇2-3幅讓幼兒自己描述)。
圖1教師：這是哪?你看到了什么?
圖2教師：這么多人，他們都是誰?你認識嗎?
教師：在幼兒園你還會認識哪些人?這些人為我們都做了什么?
圖3教師：看看這些小朋友都在做什么?
教師：你們在幼兒園都會做些什么事情?
圖4教師：這個女孩子在干嘛?猜猜她為什么這么開心?
教師：你們在幼兒園里有開心的.事情嗎?和我們家一起分享分享你的快樂。
圖5教師：這個女孩子怎么哭了?發(fā)生什么事情了?
教師：在幼兒園你有掉眼淚的時候嗎?什么事情你會掉眼淚?
圖6教師：看出什么來了?
圖7教師：她在做什么?在想些什么?
小結：在幼兒園這個家庭里發(fā)生了許多快樂有趣的事情。幼兒園是讓我開心、讓我笑、讓我長的地方。
3、再次完整欣賞詩歌《我的幼兒園》，播放ppt2。
教師：我們一起欣賞詩歌《我的幼兒園》。
4、幼兒嘗試仿編詩歌。(分組創(chuàng)編)。
教師：家都很喜歡我們幼兒園，能不能說一說喜歡幼兒園的理由?就像今天的詩歌中說的那樣。
教師：家說的這么好，我們也一起編一首詩，你們覺得取個什么名字好呢?
教師：交幼兒園在我們家的心中這么美好，那我們回去把它畫下來，去和我們周圍的人一起分享。
：繪畫在幼兒園的點滴生活的記憶。與同伴合作制作紀念冊。
表演游戲大班游戲教案篇十七
活動準備：
1、代表四個區(qū)的動物標志(猴、羊、兔、烏龜)。
2、器具：墊子、塑圈、竹梯、沙包、紙棒、布繩、輪胎、爬板、繩子等。
3、輔助材料：毛絨玩具、小桶、鵝卵石、橡皮筋、椅子、小背包等。
活動場地：園外小花園(如逢雨天在底摟廳進行)。
活動流程：
活動過程：
(一)調(diào)動身心：搬運器材入場(如逢雨天幼兒模仿動物進入底樓廳)。
師引導“今天小猴、小羊、小兔、烏龜邀請我們?nèi)ネ?，我們一起去好?”
師幼一起合作搬運器材進入小花園。
(二)創(chuàng)設環(huán)境：師生共同布置。
1、介紹各區(qū)場地，并引導幼兒想一想。
(1)小兔它最愛跳，它會選什么器械玩?
(2)那么小烏龜、小猴、小羊呢?它們會選哪些器具練本領呢?動一動腦筋，讓我們一起來助它們布置。
2、師生共同布置場地，引導幼兒選擇合適的器械。
(三)基本活動：分散自主玩。
1、第一次到小動物家玩。
鼓勵幼兒在不同的小動物家嘗試多種玩法，并引導選用輔助物玩，增加游戲的趣味性、多樣性。
觀察要點：各個活動區(qū)內(nèi)幼兒的創(chuàng)新玩法有哪些?是否合理地使用輔助物配合玩?
2、交流分享：讓幼兒講解示范剛才在小動物家是怎么玩的?有哪些創(chuàng)新玩法?
3、第二次到小動物家玩(交換場地玩)。
師“剛才我們玩得真好，現(xiàn)在能不能換一個小動物家去玩呢?比比誰的玩法跟剛才不一樣，比比誰的玩法多?！?/p>
觀察要點：幼兒有無更換不同區(qū)內(nèi)玩?幼兒又有哪些創(chuàng)新玩法?
(四)放松活動：收拾器械。
1、再次交流分享。
師“剛才你們又到哪里去了?怎么玩的?”，以參觀式評價方法進行，并鼓勵表揚各區(qū)幼兒不同的創(chuàng)新玩法。
2、收拾器械。
師“剛才我們在小動物家玩得很累了，現(xiàn)在讓我們回家休息一會兒，請你們一起小動物整理好器具再回家好嗎?”
師幼一起收拾器械回活動室。
7、中班音樂礁跳蚤之家。
活動目標：
1、激發(fā)幼兒喜歡聽各種曲子的興趣，并學會簡單的欣賞。
2、感受曲子幽默、詼諧、諷刺的風格。發(fā)揮幼兒的想象力，能用語言及動作等多種方式表達自己對曲子的感受情況。
活動資源：
錄音帶、圖片一套及跳蚤的'故事。
活動過程：
一、律動《蘋果豐收》。
三、看圖跟隨音樂，欣賞故事。
四、幼兒繪畫角色。
五、進行角色表演。
思：
這其實是一個故事，很有趣的情節(jié)，通過圖片來助理解情節(jié)，特別是很一個笑聲都有所不同，代表的人物也不同，讓幼兒說說這是誰的笑聲?他為什么笑，啟發(fā)幼兒說明原因。最后，小朋友還進行了表演活動，好。
表演游戲大班游戲教案篇十八
第一階段20xx年2月26日——3月19日情況分析：
經(jīng)過一學期的培養(yǎng)，幼兒能根據(jù)表演的需要更改或增添情節(jié)或角色，會尋找現(xiàn)場現(xiàn)成的廢舊材料布置場景，游戲后能分類收拾玩具，大部分幼兒能處理游戲中的糾紛，積極投入游戲，但個別男孩子在表演時不夠投入，容易分散，表情還停留在西喜怒兩種區(qū)別較大的表現(xiàn)方式上。
1通過對作品的理解，能在角色對話、動作、表情等方面有所創(chuàng)新，積極地參與表演。
2能正確處理游戲中的糾紛，會較正確地評價自己和別人。
3體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。
4喜歡參與游戲，體驗。
1《金雞冠的公雞》。
2《小蝌蚪找媽媽》。
1物質(zhì)準備：
頭飾：公雞、畫眉鳥、貓、小蝌蚪、青蛙、鴨媽媽、小鴨、大魚、鵝、烏龜?shù)谰撸汉扇~、房子、六弦琴，池塘。
2知識經(jīng)驗準備：
幼兒已能復述故事四游戲指導：
第一次指導：
1教師出示頭飾："上次老師給你們講了《金雞冠的公雞》，你們還記得里面有哪些人物嗎？講了哪些對話？"請幼兒一起來復習故事里的對話。
2引導幼兒思考：
（1）狐貍來騙過幾次公雞呢？他說了些什么話？
（2）可以用哪些動作和表情來表現(xiàn)公雞的貪婪和狐貍的狡猾呢？
3、請個別幼兒示范表演。請其他幼兒說說他們表演得如何。
4、請幼兒協(xié)商角色分配，選擇場地及表演道具。
5、提出要求：
（1）要用恰當?shù)恼Z調(diào)、表情、動作形象地扮演角色。
（2）與同伴友好合作，共同商量表演的`角色與場地布置。
（3）要愛護玩具。
6幼兒游戲，教師重點指導幼兒有表情地進行表演。要求幼兒與同伴友好合作。并提醒幼兒大膽進行表演。
7、評價：評選在表演中注意語調(diào)、動作、表情變化的最佳小演員。并請表演得較好的一組幼兒上來表演。鼓勵大家向他們學習。
第二次指導：
1以評價上次游戲情況引入。
"上次我們班玩了一個好玩的表演游戲，叫做什么??？你們覺得在表演的時候哪個角色最難表演？要怎么表演更好呢？"。
2出示紙偶，再次講述故事，讓幼兒更好地分清各角色的性格和外形特征，說說要怎么樣來表現(xiàn)角色性格。
3、提出要求：
（1）用恰當?shù)恼Z調(diào)、表情、動作形象地扮演角色。
（2）與同伴友好合作，共同商量表演的角色與場地布置。
（3）要愛護玩具。
4、請幼兒自由組合，選擇場地、扮演角色。協(xié)助幼兒強配弱，促進共同發(fā)展。
5、幼兒游戲，教師重點指導能力較差的幼兒解決游戲中出現(xiàn)的問題。鼓勵幼兒較夸張地表現(xiàn)人物性格特征。
6、講評：
（1）請幼兒一起說說剛才在游戲中遇到哪些問題，請大家一起想辦法解決。
（2）請個別表現(xiàn)較好的幼兒上來表演。
（3）表揚在游戲中能協(xié)商能解決問題的幼兒，要求大家向他們學習解決問題的辦法。
第三次指導：
1與幼兒共同回憶故事內(nèi)容引入，"你們還記得《金雞冠的公雞》的故事內(nèi)容嗎？那請你們來說說故事里的情節(jié)及對話。并加上自己的動作和表情。"。
2、表揚能創(chuàng)造性地表現(xiàn)角色性格的幼兒，請他們示范表演某一片段。
3、提出表演的要求：
（1）注意表情的變化，動作應符合故事情節(jié)，并想辦法創(chuàng)編和別人不一樣的動作。也可自己創(chuàng)編合適的故事情節(jié)。
（2）要與同伴互相商量找代替品，更好地進行游戲。
4、幼兒游戲。
（1）教師重點啟發(fā)幼兒運用較豐富的表情表現(xiàn)角色的心理。
（2）鼓勵幼兒發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)編故事情節(jié)。
（3）觀察幼兒尋找替代品進行游戲的情況，給予一定提示。
5、講評：請若干名在表情方面較突出的幼兒示范，組織幼兒互評。說說他們在哪些方面表現(xiàn)得較好。并評選出今天的最佳小演員。
第四次指導：
1以談話形式引入，啟發(fā)幼兒說出自己喜歡故事中的什么角色，并說明原因。
"大家都已經(jīng)表演過《金雞冠的公雞》了，那你們最喜歡哪個角色啊？為什么呢？"。
2、請個別幼兒上來表演故事中精彩的片段。
3、提出游戲要求：
（1）碰到困難要與同伴協(xié)商處理，互換角色。
（2）整理保管好游戲材料，愛護玩具。
（3）要大膽地表現(xiàn)人物的性格特征。
4、幼兒按意愿選擇主題、場地、道具、分配角色，與同伴友好合作。
5、幼兒游戲，教師重點指導幼兒正確處理游戲中的糾紛。提醒與同伴友好合作，一起完整地表演故事。
6、評價：表揚會愛惜并整理好玩具的幼兒。并請幼兒來說說剛才在游戲中遇到哪些問題，覺得誰的表現(xiàn)最好，說說為什么。并請大家向他們學習。
第二階段：20xx年3月26日———4月16日情況分析：
經(jīng)過前階段的練習，幼兒對作品的主題思想有了更進一步的理解，能用動作，不同的語調(diào)創(chuàng)造性地再現(xiàn)角色特點，表演時的表情也豐富了，游戲常規(guī)也逐漸形成，但在愛惜、收拾玩具方面，個別幼兒還不自覺。因此本階段還將繼續(xù)加強培養(yǎng)。
游戲是幼兒的生命，幼兒愛游戲，活動中，幼兒情緒很高，他們在生動、活潑、愉快的情緒中積極、主動地進行鍛煉，充分體現(xiàn)了幼兒是活動的主體，活動量適中，是一節(jié)成功的游戲教學課。
表演游戲大班游戲教案篇十九
1、通過表演活動，大膽、自信的展現(xiàn)自己的特長。
2、感受在表演中帶來的成功感、自信感，提高自己的藝術表現(xiàn)能力。
3、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
4、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。
5、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。
自備表演節(jié)目；錄音機；磁帶或者u盤；搭建一個漂亮的小舞臺；布置幼兒圍坐的位置。
一、組織談話，激發(fā)幼兒參與“秀出我自己”活動的興趣。
1、這個星期五我們班級要舉行一次“秀出我自己”的活動。什么叫秀出我自己？
2、小結：小朋友要把自己最擅長的本領展現(xiàn)出來，表演給其他小朋友看，可以是唱歌、跳舞、走秀等等。
二、介紹活動規(guī)則和要求。
1、要求每個小朋友自備音樂、漂亮的服裝和道具。
2、每個孩子表演的時間為三分鐘。
三、“秀出我自己”表演活動開始。
1、將桌子圍成一個大圓，表演的小朋友在中間，其他孩子當觀眾圍坐在桌邊。
2、按照學號輪流進行表演，阿姨與配班老師幫忙。
3、用照相機記錄下孩子們精彩的一瞬間。
四、為孩子們的表演頒發(fā)獎品，一起慶?？鞓返臅r光。
本次活動得到了家長們的支持，大部分孩子準備了表演節(jié)目，比如王修文穿上了帥氣的服裝進行走秀，還擺出各種造型；陳羅欣昱準備了好看的頭飾講了非常好聽的故事，還配上了背景音樂呢！羅景赫帶來了有異域風情的拉丁舞表演，讓孩子們大開眼境！孩子們在舞臺上充滿自信的表現(xiàn)，得到了臺下小觀眾們一陣又一陣的掌聲。孩子們在這樣的活動中可以充分展現(xiàn)自己的自信與快樂，也得到了家長們好評，我覺得這樣的周末活動是有意義的。但還是有不足的地方，比如可以把整個活動的舞臺交給孩們，選兩個活動的主持人，讓整個活動更加豐滿。今天的“小蜜蜂”音量有點小，可能是電量不足，所以在活動之前，教師要做好充足的準備工作。
表演游戲大班游戲教案篇二十
一、能根據(jù)自己對文學作品的理解,在語言、動作、表情等方面大膽表現(xiàn)角色的性格特征,發(fā)展幼兒的表演和口語表達能力。
二、會與同伴協(xié)商分配角色，合作游戲，正確并主動處理游戲中發(fā)生的問題。
三、有愛護游戲材料的意識，在游戲結束時會正確整理游戲材料和場地。
經(jīng)驗準備：活動前讓幼兒了解《狐貍和兔子》等故事內(nèi)容，了解故事情節(jié)和角色對話。
物質(zhì)準備：《狐貍和兔子》、《小兔乖乖》、《小蝌蚪找媽媽》、《金色的房子》故事角色頭飾、場景道具等。
一、回憶上次游戲時出現(xiàn)的情況。
二、教師介紹游戲主題，幼兒和小伙伴說說今天想表演的故事和角色。
三、提出游戲要求，幫助幼兒做好游戲前的準備。
1.大膽的運用肢體動作、表情、語氣來扮演角色特征。
2.遇到問題能夠主動動腦筋想辦法解決。
3.游戲過程中要團結協(xié)作，愛護道具。
四、幼兒分組表演游戲,教師觀察指導。
1.觀察幼兒角色分配和道具的使用情況，合作意識。
2.觀察表演中幼兒語言、動作、表情等方面的表現(xiàn)。
五、整理游戲場地，收拾游戲材料，交流游戲情況。
1.在教師的提醒下，幼兒合作整理游戲場地，歸類收拾游戲材料。
2.交流游戲情況：今天你扮演了誰？你是怎么扮演的？
在表演區(qū)提供各種角色頭飾和道具，鼓勵幼兒在區(qū)域活動時對喜歡的故事進行創(chuàng)編、改編。
根據(jù)本班幼兒的特點及能力差異，本次表演開展了四個主題《狐貍和兔子》、《小兔乖乖》、《小蝌蚪找媽媽》、《金色的房子》。
在本次活動中預設了三個活動目標：
一、能根據(jù)自己對文學作品的理解,在語言、動作、表情等方面大膽表現(xiàn)角色的性格特征,發(fā)展幼兒的表演和口語表達能力。
二、會與同伴協(xié)商分配角色，合作游戲，正確并主動處理游戲中發(fā)生的問題。
三、有愛護游戲材料的意識，在游戲結束時會正確整理游戲材料和場地。
在幼兒自由表演之前，教師針對創(chuàng)造性這一目標對幼兒進行提問與提示，比如“幼兒在表演《狐貍和兔子》時，幼兒極力模仿作品中每一個角色的語言和動作，表現(xiàn)他們的性格特征。”有的幼兒似乎不能理解，然后進行了適當?shù)匾龑В骸昂偸且恢辉鯓拥暮?，它會怎么說話？”接著幼兒便依樣畫葫蘆，開始暢所欲言。
幼兒在活動過程中，表演的積極性比較高，對故事的對話和表演順序都很熟悉，能把整個故事完整地表演下來，在表演時遇到的問題也能與同伴互相協(xié)商解決。但是在表演的過程中，由于幼兒的創(chuàng)造性能力和合作能力還比較差，在之前構想的想要增加的情節(jié)沒有交流討論便進行表演，小組各組員沒有相互配合，導致個別主題的幼兒在表演新增的角色時不知道該怎么表演，只能愣在一邊。
此外，教師本身對于創(chuàng)造性的認識粗淺，不能很好地引導幼兒，忽略了組員之間的相互配合，導致創(chuàng)造性目標無法達成。因此，個別故事較短的主題，幼兒因為不懂得如何進行創(chuàng)造性表演，本主題之間交換角色表演幾遍后便開始感覺乏味，有的幼兒開始亂跑，表演的常規(guī)開始混亂。
在活動準備中，新增了一個百寶箱，但是由于教具和百寶箱放置的位置不合理，幼兒在表演的過程取放材料時，間接影響到了其他組別幼兒的表演。經(jīng)過分析，本次活動調(diào)整為：
1、注重幼兒表情，動作和情感的體現(xiàn)，讓幼兒表演更為生動;
3、教具可放置表演區(qū)，讓幼兒開始游戲時自由取放，保證不會影響到各主題游戲的進行;
4、評價時，以正面評價為主。
表演游戲大班游戲教案篇二十一
現(xiàn)在的孩子大多生活條件優(yōu)越，缺乏面對失敗、挫折的勇氣和承受能力。讓孩子學會客觀地評價自己，自信、樂觀地面對生活，善于發(fā)揮自身優(yōu)勢，能夠從跌倒的地方勇敢地站起來，為將來升入小學后更快地適應新的集體生活建立一個良好的基礎，這是設計這節(jié)活動的初衷。同時，《綱要》中指出：全面了解幼兒的發(fā)展狀況，防止片面性，尤其要避免只重知識和技能，忽略情感、社會性和實際能力的傾向。有趣的故事、游戲與教育的結合，是這本次活動的特點。另外希望通過本次活動能夠是孩子們從小懂得，不驕傲，不氣餒，遇到問題動腦筋想辦法解決，通過表演培養(yǎng)孩子的自信心。
1、能在語言、動作、表情等方面大膽地表現(xiàn)角色的性格特征。
2、嘗試創(chuàng)編故事情節(jié)表演，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。
3、能較客觀地評價自己和他人的表演，不斷提高表演水平。
熟悉《龜兔賽跑》的故事情節(jié)，了解故事結果產(chǎn)生的原因。
提前布置鋪墊工作——設想《龜兔賽跑》。
龜兔頭飾，場地布置，龜兔賽跑視頻，場景圖片。
一、情境導入，激發(fā)幼兒的表演欲望。
1、師：在美麗的大森林里，有一場有趣的比賽，讓我們跟著音樂出發(fā)吧！讓我們看一看第一個出場的運動員是誰？（投影儀顯示小兔）
師：小白兔(小烏龜)是怎樣走路的呢？它高興的時候是什么樣子？它睡覺的時候又是什么樣子呢？高興的時候呢？（先請個別幼兒表演，再集體表演。）
（設計解讀：激發(fā)幼兒學一學各種小兔高興時候的樣子，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造想象力，能夠大膽的在集體面前表現(xiàn)自己，教師適時引導幼兒注意表情和肢體的夸張表演。引導幼兒明白，小烏龜不僅可以手膝著地爬，也可以手腳著地爬，通過教師喊出口號：“小烏龜爬---呀--爬--呀，小烏龜爬呀爬呀！幼兒根據(jù)口號爬快爬慢，同時能夠想出爬的快的更好方法，為接下來的表演游戲做有利的鋪墊。）
3、師：原來是小兔和烏龜?shù)谋荣愌剑∽屛覀冓s緊開始觀看比賽吧?。ㄓ^看龜兔賽跑的視頻。）
師：這場比賽誰贏了？誰輸了？為什么？
幼：小烏龜贏了，小兔輸了，因為小兔驕傲，睡懶覺。
小結：不能學習小兔的驕傲自滿，要學習小烏龜?shù)呐εc堅持不懈。
二、嘗試創(chuàng)編表演故事
1、師：如果小兔和烏龜再來比賽一次結果會怎樣呢？幼兒自主選擇頭飾，并且開始表演，其他幼兒為它們助威吶喊，引導幼兒注意表演時的表情。）
師：比賽結果誰贏了？誰輸了？
幼：小兔贏了，小烏龜輸了。
問小兔：你的心情怎么樣？小兔答：很開心。
問烏龜：你的心情呢？烏龜答：也很開心，因為我的好伙伴贏了，我也堅持到了最后。
（設計解讀：當我聽到小烏龜?shù)幕卮?，我很吃驚，我為小烏龜?shù)纳屏加褠鄱袆?，我原本以為小烏龜會說，很傷心，我會及時告訴它：不用傷心，只要你努力堅持到了最后也一樣的棒，輸贏并不重要，重要的是你努力了，于是我及時挖掘出小烏龜?shù)拈W光點，給予鼓勵。）
2、師：小烏龜和小兔還要進行一次比賽，讓我們一起看，比賽的場地在哪里呢？（投影儀顯示草地。）比賽規(guī)則是這樣的：從起點到終點，比賽雙方要跨過小草，如果誰將小草踩倒就要重新從起點出發(fā)。你覺得誰會贏得比賽呢？請兩位幼兒試一試，請選擇頭飾進行比賽。
師：這場比賽誰輸了呢？
幼：小烏龜，因為它手和膝蓋爬，那樣爬的慢。
師：那你有什么好方法呢？請你按照你想的方法和小兔比一比。（全體幼兒自由選擇頭飾，進行比賽。）
（設計解讀：通過這個環(huán)節(jié)，幼兒摸索出了怎樣爬的更快，或者用什么樣的方法可以贏得小兔，幼兒大膽發(fā)揮想象，有的幼兒摸索出雙腳著地，雙手撥水，跑來就贏得了小兔，在這個過程中，教師以引導者、支持者、合作者的身份與幼兒游戲，不干預有的想法與做法，充分發(fā)揮幼兒的自主創(chuàng)造性。）
師：恭喜愛動腦筋的小烏龜，你們的表現(xiàn)可真精彩，那讓我們趕緊看一看下一個比賽的地點在哪里吧?。ㄍ队皟x顯示小河。）
師：那你覺得誰會贏呢？
幼：小烏龜，因為小烏龜會游泳
師：那小兔不會游泳該怎么辦呢？
幼1：可以用游泳圈
幼2：可以劃船
幼3：可以坐在盆子里劃過去
幼4：可以趴在木板上劃過去
師：那請你們小組商量一下一會要用什么方法和小烏龜比賽，各組派出一名代表參加比賽。
（設計解讀：這個環(huán)節(jié)主要使幼兒明白在遇到問題時候要懂得想辦法解決，幼兒想到了各種渡過小河的方法，再以小組的形式討論，總結，選擇出最可行的方法進行比賽，在比賽的過程中，重點突出幼兒的表演，要讓大家通過你的肢體表演明白你使用的是什么方法。）
師：這場比賽誰贏了？
幼：小兔
師：你使用的是什么方法？
幼：用游泳圈游過去的
師：還有很多方法，你們愿意嘗試一下嗎？
幼：愿意（幼兒用自己的方法和小烏龜比賽過河。）
（設計解讀：通過這個環(huán)節(jié)，小烏龜探索出了怎么樣游的更快，而小兔組明白了什么樣的方法可以幫助它們更快到達對岸，同時也明白了哪種方法速度慢，不適合本次比賽，例如：趴在木板上用手撥著過的速度就慢，不適合本次比賽使用。）
三、小組合作創(chuàng)編表演
師：時間到，每組隊員到起點準備，比賽開始。（第一次比賽，烏龜組使用的方法是，抓住前面隊員的腳，集體爬行游著過河，可是由于第一個游的過快，后面的隊員手抓不住腳，導致斷開，只有一只烏龜先到終點，所以，失敗告終。而小兔組，由于爭搶第一，步伐不一致，導致小船翻了，也是以失敗告終。）
師：烏龜組，你們是同時到達終點的嗎？
幼：不是，是因為第一爬的太快了，我沒抓住。
師：那下次比賽你們會怎樣？
幼：不爬那么快，要同時到達。
師：小兔組，你們呢？
幼：我們跑的太快了，船翻倒了。
師：那下次比賽呢？
幼：我們要走的一樣快。
師：那好吧！再給你們一次機會，記得要同時到達哦！比賽開始?。ㄍㄟ^這次比賽，幼兒改正上次出現(xiàn)的錯誤，小兔組劃船先渡過小河，取得勝利。烏龜組反思，爬著過河速度太慢，開始想其他方法奪取勝利。）
師：恭喜你們，小兔組，烏龜組，你們還有方法嗎？
幼：有。
師：那讓我們再來比一次，比賽開始?。ㄔ谶@次比賽中，小烏龜雙腳著地拉著前面烏龜?shù)奈舶?，跑著游過小河，小兔組集體坐在木樁上游過河，最終烏龜組獲勝。）
四、小組辯論
師：這次恭喜烏龜組取得勝利，改變了方法，取得了勝利，那除了在草地上，小河里，還可以在哪里比賽，用什么方法呢?兩組來辯論一下。
烏龜組1：還可以在太空上，小兔，我們請外星人幫忙，你們敢比嗎？
小兔組1：那我們就用飛碟和你們比，我們要在馬路上用賽車和你們比，你們干嗎？
烏龜組2：那我們就開著摩托和你們比，我們在天上開飛機和你們比，你們敢嗎？
小兔組2：我們就用火箭和你們比。
師：有這么多的地方和好方法呀！你們愿意試一試嗎？請你找一位對手，用你剛才的方法比一比，讓我們跟著音樂出發(fā)去比賽吧！（跟著音樂走出活動室，可以到操場盡情的進行比賽，作為延伸部分）
表演游戲大班游戲教案篇二十二
1.具有初步的合作意識，在實踐中嘗試解決合作中遇到的問題，積累合作經(jīng)驗。
2.能積極、大方地參與游戲，生動形象地表現(xiàn)角色。
3.體驗共同表演，合作游戲的樂趣。
故事中各種動物的頭飾，簡單的池塘環(huán)境布置;熟悉故事，對蝌蚪的生長活動很感興趣，有比較豐富的經(jīng)驗。
1. 引起回憶，激發(fā)幼兒活動的興趣。
師：這段時間我們一直在排練一個節(jié)目，節(jié)目的名字叫什么?里面有哪些小動物?
2.回憶上次游戲出現(xiàn)的問題，師幼共同商討解決。
(1)昨天排練節(jié)目的時候，我們發(fā)現(xiàn)，當音樂開始的時候鴨媽媽、魚媽媽、烏龜媽媽、鵝媽媽們都能馬上上來，可后面跟著的寶寶們沒有馬上出來，是什么原因呢?(不聽音樂、注意力不集中)(2)今天排練的時候，寶寶們的動作一定要跟著媽媽。
3.幼兒選擇角色，進行表演。
(1)我們小朋友都選好了自己的角色，但在表演的時候我們還應該注意什么呢?
(2)今天我們表演的時候老師還有一個要求，表演結束后我們要選出6個最佳表演獎，每種小動物中選出一個表演得最好的小演員。
(3)什么樣的表演可以評為最佳表演獎?
4.幼兒體驗游戲。
師：小演員們都準備好了嗎?演出就要開始了。請欣賞表演游戲《小蝌蚪找媽媽》
幼兒進行表演。
5.評價和小結。
《小蝌蚪找媽媽》這個活動課堂很有趣。它主要是對話，是培養(yǎng)兒童語言發(fā)展的良好材料。重新思考由我自己設計的該活動類，盡管有成功的一面，但仍然存在許多缺點。
我認為此類課程的設計自然，流暢，生動。教學內(nèi)容符合孩子的年齡特點和認知風格。生動的視覺教具是孩子們的興趣所在。首先，向老師詢問孩子們，當他們回家而不見母親時，會產(chǎn)生什么樣的情緒，讓孩子們知道孩子與母親之間的關系，然后講故事《小蝌蚪找媽媽》 ，不僅集中了孩子的注意力，而且使孩子擁有豐富的想象力。從活動中可以看出，孩子們對老師的操作活動有濃厚的興趣。通過自己的表情，孩子們對小燕的各種動態(tài)有一定的了解。老師首先讓孩子們了解小燕的特點，然后讓孩子們討論小樽游泳的逆轉(zhuǎn)，如何改變小樽游泳的方向，突出本活動課的重點。巧妙地將語言發(fā)展，數(shù)字感知和探索結合起來。
xiaokeke ：蝌蚪(英語：t)在古代，寫“ kingdou ”是青蛙和狒狒的幼蟲，也被稱為糯雞蛋。剛孵出的柴刀，身體呈紡錘形，沒有四肢，嘴巴和內(nèi)痔。它的尾巴很長，側面平坦。外蝎在頭部的兩側分支。它吸附在水草上，并依靠體內(nèi)剩余的蛋黃來提供營養(yǎng)。主要是團體。隨著蟑螂的成熟， 它們開始退化，逐漸從四肢中生長出來，然后(對于青蛙和)通過凋亡(控制細胞死亡)逐漸退化其尾巴。活動課的重點。
表演游戲大班游戲教案篇二十三
1.具有初步的合作意識，在實踐中嘗試解決合作中遇到的問題，積累合作經(jīng)驗。
2.能積極、大方地參與游戲，生動形象地表現(xiàn)角色。
3.體驗共同表演，合作游戲的樂趣。
4.考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
5.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。
故事中各種動物的頭飾，簡單的池塘環(huán)境布置；熟悉故事，對蝌蚪的生長活動很感興趣，有比較豐富的經(jīng)驗。
1. 引起回憶，激發(fā)幼兒活動的興趣。
師：這段時間我們一直在排練一個節(jié)目，節(jié)目的名字叫什么？里面有哪些小動物？
2.回憶上次游戲出現(xiàn)的問題，師幼共同商討解決。
（1）昨天排練節(jié)目的時候，我們發(fā)現(xiàn)，當音樂開始的時候鴨媽媽、魚媽媽、烏龜媽媽、鵝媽媽們都能馬上上來，可后面跟著的寶寶們沒有馬上出來，是什么原因呢？（不聽音樂、注意力不集中）
（2）今天排練的時候，寶寶們的動作一定要跟著媽媽。
3.幼兒選擇角色，進行表演。
（1）我們小朋友都選好了自己的角色，但在表演的時候我們還應該注意什么呢？
（2）今天我們表演的時候老師還有一個要求，表演結束后我們要選出6個最佳表演獎，每種小動物中選出一個表演得最好的小演員。
（3）什么樣的表演可以評為最佳表演獎？
4.幼兒體驗游戲。
師：小演員們都準備好了嗎？演出就要開始了。請欣賞表演游戲《小蝌蚪找媽媽》
幼兒進行表演。
5.評價和小結。
（1）師：你們覺得今天的表演中，誰可以獲得"最佳表演獎"？為什么？（從聲音、動作、表情等進行評價）
（2）剛才的游戲中遇到了什么困難？該怎么辦？
表演游戲大班游戲教案篇二十四
2、宇宙飛船(2個課時)
3、停車場
1、在模擬構造和自由構造中繼續(xù)學習結構物體的基本特征與某些細微部分的建構方法，學會看簡單的結構平面圖。
2、學會按簡單的命題和圍繞主題進行有目的的構造。
3、在小組集體構造活動中，學習互相合作的初步技能。
4、幼兒知道玩沙的安全，利用沙子的特性進行游戲。
5、啟發(fā)幼兒自己設計各種造型的宇宙飛船、停車場。
6、學習受拾整理玩具。
1、準備好小鏟子、小桶、模子、各種形狀的容器和噴水壺等。
2、準備花片、插塑、易拉罐、紙盒、機器人玩具、橡皮泥等。
第六周重點指導：自由玩干沙
1、啟發(fā)幼兒運用感官感知干沙的特征，讓幼兒光著腳丫在干沙上走走跳跳，用手摸一摸、抓一抓，用鏟子、小桶、模子等挖沙子。
2、讓幼兒說說：在干沙上跳一跳有什么感覺？用腳踩干沙能否留下腳??？用手捏一把干沙能否捏成一個形狀？用鏟子挖洞、建橋、堆山能不能成功？可以讓幼兒邊說邊玩。
3、讓幼兒在沙地里模仿各種小動物走路，進一步感知胳沙的特征。在玩沙的過程中，要提醒幼兒注意安全，不亂扔沙子，保持衣服的整潔。
4、游戲結束后，要組織幼兒洗手。
第七周重點指導：玩濕沙――城堡
1、讓幼兒在干沙地里噴灑適量的水，放上一些塑料模子和各種形狀的容器，讓幼兒自由玩沙。
2、幼兒說說：在濕沙上踩一踩，留下什么樣的腳??？用手捏一捏，濕沙能變成什么？用各種容器、模子扣一扣能印出什么形狀？讓幼兒用小手在濕沙上按手印，畫圖案，進一步感知濕沙的特性。
3、兒利用濕沙的特性將沙子堆高，進行“城堡”的玩沙游戲。比一比誰的城堡堆得最好。
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