經濟全球化的深入發(fā)展，為我們提供了更多發(fā)展機遇和挑戰(zhàn)。寫總結時要注意結尾部分，可以用激勵和展望未來的方式來提升文采。以下是一些實用的工具和資源，可以提高您的工作效率。
春夜喜雨說課稿篇一
《》好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。在一個月黑風高的夜晚，我睡不著覺，走在一條幽靜的小路中央散步，突然電閃雷鳴，不一會兒，就下起了毛毛細雨，這場春雨來的可真及時呀！我躲在一見小茅屋里，看著窗外那在風中飛舞的春雨絲，它好像在叫著：春天的竹子快點發(fā)芽，春天的綠草快點成長，春天的紅花長得更加鮮艷。風跟隨著與，慢慢地來了，慢慢地融入了這個夜晚。春雨沙沙——沙沙沙地下著，輕輕地將它的甘露灑在花朵上、草地上、竹子上……好像怕吵醒它們似的。這時，坐在茅草屋中的我，正在獨享這份天上送給我的禮物。忽然，一個雷電過去，天與地仿佛連在了一起，四周黑乎乎的，伸手不見五指。突然，我看見了江面上有一點火花，哦，原來那是漁夫還在打漁呀！清晨我望著遠方冉冉升起的朝陽，心想：天亮以后，在錦官城里一定更加美麗吧。如果生活真的像詩中所說的那么好就行了，小鳥就會有一個安寧的家，大自然的景色會更加秀麗。
春夜喜雨說課稿篇二
《春夜喜雨》是五言律詩,是第六單元的一篇課文，分享了《春夜喜雨》說課稿，希望對同學們的學習幫助。
一、說教材。
《春夜喜雨》是北師大版七年級下冊第二單元的一首古詩，它是首五言律詩。本單元共有八首關于春的古詩，對于它們的學習，關鍵在于學習詩歌方法的掌握，達到教就是為了不教的目的?！洞阂瓜灿辍愤@首詩抓住春雨的特點展開。本詩寫于公元761年春，杜甫這時在成都定居兩年，從上年的冬天到本年的二月間，成都發(fā)生旱災，經歷了旱災的人，最懂春雨的可貴，所以當春雨來臨之際，杜甫欣喜非常，以久旱逢甘霖的'心情，在詩中描繪了春夜雨景，歐歌春雨滋潤萬物之功。
二、說教學目標及重難點。
1、初讀古詩，了解詩意。
2、品讀詩文，感受古詩的意境美和作者內心的情感美。
3、再次朗讀古詩，深入體會古詩的語言美。
4、學習本詩的寫法美。
全詩教學的重難點就是感受是的意境美、情感美和語言美。
三、說教學安排：一課時。
四、說學情。
本班學生雖已學會理解詩意的方法，但在運用上還不是很熟練。
五、說教法。
我采用預案導學法進行教學，教給學生學習方法，讓學生自主合作學習，然后學生交流。
展示，教師再指導，再總結。
六、說教學流程。
2、把握朗讀節(jié)奏，找出韻腳，明確押什么韻，然后朗讀體會古詩和諧的韻律美。
3、讓學生思考兩個問題，來體會詩歌的意境美和作者的情感美，在此基礎上再次朗讀古。
詩，讀出詩人的內心情感。
4、品味古詩語言的凝練美，著重抓住“知、潛、重”三個字來體會。
5、學習本詩的寫法6、教師小結，指導學生去發(fā)現生活中的美，熱愛生活。課堂練筆：要求學生發(fā)揮你的豐富合理的想象力，為“野徑云俱黑,江船火獨明”描寫一幅畫面。此環(huán)節(jié)的目的是鍛煉學生的寫作能力和表達能力。
7、布置作業(yè)。
七、說總結。
古詩是中華民族優(yōu)秀文化遺產的重要組成部分，也是中國語文材料的精華，所以從小激發(fā)學生閱讀古詩的興趣，讓他們從中汲取精華，完善品格是非常重要的。我的整個教案設計就從激趣入手，再到感悟，最后拓展。
開課時，我從同學們會背的課外古詩入手。同學們頓時興趣盎然，人人爭著舉手背自學的古詩，這樣大大激發(fā)學生學習的興趣;接著檢查學生通過課外查找資料、課外閱讀，培養(yǎng)了他們收集信息、處理信息的能力，然后在課堂上進行大膽的展示，使學生體會到自學的快樂。
我重在感悟這個環(huán)節(jié)，我主要是通過“讀”來使每個學生進行自我感悟。以讀為主是當今語文課堂教學的主旋律，要做到“以讀為本”、“以講助讀”，而且對古詩的學習，更要通過朗讀這一主要形式來讓外部語言轉化為內部認識。所以，我鼓勵學自讀自悟，大力提倡“以讀代講”，把更多的時間還給學生，讓他們在讀書中思考、在小組中討論、在班級中展示自我，從而培養(yǎng)他們對古詩的語感。這節(jié)課課堂氣氛活躍，學生學習的積極性很高，效果較好!
春夜喜雨說課稿篇三
夜深，月亮悄悄的爬上了枝頭，這時，江面上靜悄悄的。慢慢的大片烏云將月亮給遮住了......
莎啦啦。
淅瀝瀝。
下雨了，這雨仿佛知道人的心思似的，春天一到這小雨就飄飄灑灑的下了起來。滋潤著植物的生長。在這喜人的小雨中，老農夫高興的說：這雨來的可真及時，這兩天我們剛上的莊稼，應該會很好的生根發(fā)芽了。
慢慢的，雨停了，這時天還沒有亮，江上的漁船徹夜燈火通明。漁夫從小船里走出來，看著雨后的晴空，看著被雨打落的鮮紅的花瓣。這時候，從小船里面走出一個青年后生，漁夫說：小相公啊，你還是進去吧。外面有點涼。他不回答什么，他看著那些落花的地方說：既然這一片土地都能如此之美，那么以后錦官城的大街小巷必定萬紫千紅。青年頓時詩興大發(fā)，揮筆寫下了一首《》。
原來這位后生竟是唐代著名的時候杜甫，這首膾炙人口的千古佳句便別后人們流傳至今。
春夜喜雨說課稿篇四
教學目標：
1.初步理解《春雨》的意思，感受作者贊美春雨的思想感情。
2.“乃”“隨”的筆順要掌握。
教學重難點：掌握“乃”“隨”的筆順。
教學過程：
第一教時
一、揭題：
今天我們要學的課文就是古代詩人為表達對春天的喜愛之情而寫的兩首詩。板書：古詩二首
二、自讀古詩：
1、解題：《春雨》是唐朝大詩人杜甫寫的。原詩有八句，這里節(jié)選其中的前四句，說的是春雨的特點。
2、自讀古詩。
三、學習生字：
1、出示生字： nai sui run
乃 隨 潤
2、指名讀：注意潤的音。
3、自學生字的開，借助筆順記住“乃”“隨”的筆順
4、在書上描紅。
四、品讀古詩：
1、指名朗讀。
2、看圖細讀。
(1)看圖說說春雨的特點：春雨細密，滋潤萬物，催開百花。
(2)圖文對照自悟朗讀。
(3)指名朗讀試說詩意。
3、理解生字的意思：
當：正當，就在 乃：就 潛：暗中，悄悄地
4、圖文對照理解詩意。
(1)指名讀“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生”。
(2)指名試說詩意。
(3)師：“春雨”好像知道什么季節(jié)最需要雨水，春天一到就下起來了。
(4)詩人為什么說它是“好雨”呢?(來得及時)
(5)齊讀第一句詩。
(6)指名讀“隨風潛入夜，潤物細無聲”。
(7)指名試說詩意。
師：春雨在夜間，乘人們不注意的時候，隨著春風灑落，細密無聲地滋潤著萬物。
(8)齊讀這兩名詩。
三、指導朗讀。
1、指出重點的詞語：“好”、“知”、“當乃”、“潛、細、無”
2、教師范讀后學生練讀。
3、指名讀。
4、試背古詩。
四、寫字：
學生自練描紅“乃、隨、潤”三個生字。
第二教時
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦。
2、學會“曉、眠、覺”三個字，知道這幾個字在詩中的意思。
3、初步理解詩意，感受作者熱愛大自然的思想感情。
教學重點：掌握曉的字形。
教學難點：感受作者熱愛大自然的感情。
教學過程：
一、復習：
1、指名背《春雨》。
2、默寫：乃、隨、潤。
二、揭題：
板書：春曉
解題：曉：早晨 春曉：春天的早晨
作者：唐代詩人孟浩然。
三、讀古詩，學生字。
1、指名讀古詩，其余同學畫出生字詞
2、出示生字詞讓學生自學：
春眠 不覺曉 啼
3、檢查自學情況。
4、師范寫“曉”學生在書上描紅。
四、細讀古詩：
1、看圖讀古詩，試說古詩的意思。
2、理解單字的意思：
眠：睡覺。
不覺曉：曉指天亮。不知還、不覺天就亮了。
間：聽到。
聞啼鳥：聞鳥啼，聽到鳥的叫。
3、理解詩意：
(1)指名讀第一句。
(2)討論：聯(lián)系單字的意思說說這句詩的意思是什么?
(3)誰能補充一些想象，用自己的話說說這兩行詩的意思?(春天氣候暖和了，夜里睡得香，不知不覺已經天亮了。醒來時只聽到外邊一片清脆的鳥叫聲)
師：春天的早晨多么美好。
(4)齊讀一、二兩行詩。
(5)指名讀三、四兩行。
(6)這兩句寫什么時候的事?
昨天夜里聽到什么?想到什么?
師：花兒落了，春天即將離去，這春光多么可貴，多么值得珍惜呀!
(7)齊讀這兩句詩。
4、總結：
這首詩描寫了春天一個雨后早晨的情景，表達了詩人愛春、惜春的真摯感情。
四、指導朗讀：
1、指導朗讀節(jié)奏、韻律。
春眠/不覺曉，處處/聞啼鳥。
夜來/風雨聲，花落/知多少。
2、抓住重點詞語，有感情地朗讀。
3、老師范讀。
4、學生自練。
5、指名有感情地朗讀。
五、指導背誦。
1、自由練背。
2、配音背誦。
春夜喜雨說課稿篇五
今年4月29日，我上夜班，在礦里車棚值班。
我原在煤礦企業(yè)下井，是名副其實的地下工作者。前不久，在全礦職工健康查體中，我被醫(yī)生鑒定為“危險人物”，隨后下崗待業(yè)。4月初，重新分配工作，在礦里看車棚。諾大的車棚內，存放著上千輛礦工的摩托車和電動車，簡直就像個大型批發(fā)超市。看車棚工作雖然清閑，然而責任重大。上班時，巡邏檢查，防偷防盜，盡職盡責，不敢有絲毫的麻痹大意。由于工作輕松，身體完全可以支持，心里就時常感激領導對我的照顧和重用。
白天熱浪洶涌，氣溫最高達到30度，這是入春以來，泰安地區(qū)的最高氣溫。社區(qū)里，大街上，人們扔掉了西服茄可毛衣，迫不及待地換上了夏天穿的單衣單褲，女孩子穿上了五顏六色的裙子，到處都能聽到有人抱怨天氣。今年北方春旱，降雨極少，氣候干燥，人們幾乎天天都在盼望著一場春雨的降臨。
我晚上10點接班時，到處仍然是熱烘烘的空氣，身上粘粘乎乎，心情也莫名其妙的煩躁。凌晨1點左右，突然刮起了一陣涼風，天上黑乎乎的像鍋底一樣，不見一顆星星。天氣預報說有雷陣雨，也不知是真是假，反正等了一天半夜，也不見下來。風越刮越大，風中夾雜著雨星，門外的櫻花樹落花紛飛，呼嘯而來，撲進車棚，花瓣落得到處都是，像一片玉色的蝴蝶，讓人憐惜不已。不一會，電閃雷鳴，大雨傾盆而下。此時正是上中班的礦工下班的時候，人們紛紛涌進車棚，披上雨衣，騎著摩托車或電動車沖進風雨中。天上雷聲轟鳴，此起彼伏，震耳欲聾；雪亮的閃電，如一支支長劍在夜空中揮舞。簡易的車棚，在暴風驟雨中，噼里啪啦，哐啷哐啷，發(fā)出一片雜亂的聲音。車棚內，站著七八個忘帶雨衣的人，走來走去，不知如何是好。突然，從門外騎車闖進一個沒穿雨衣的一個“落湯雞”，這人剛出去不久又返回避雨。熟人見了，打趣揶揄，一陣哄笑。
車棚內，避雨的人聚在門口，說話聊天解悶。我從值班室搬出兩張椅子，兩個年齡大的礦工坐下，沖我感激的一笑。這些人都是礦上采煤工區(qū)的勞務工，家在附近農村，其中一個是我過去干采煤工攉炭時的工友小劉。雨聲喧嘩，焦點話題自然是雨。面對這一場突如其來的夜雨，雖然擋住了回家的路，但是大伙疲憊的臉上，流露出的都是歡喜的神情，沒有一個抱怨的。洗澡沒洗干凈、眼圈還帶著炭沫子的小劉對我說：“這場雨真是救命雨??！宋師傅，你不知道，俺那個莊是山區(qū)，水澆地少。今年春旱厲害，麥子旱死了很多。老天爺再不下雨，今年別說賣麥子，自家吃都不夠！”坐在椅子上的禿頂的老礦工說：“天上下的不是雨，是糧食，是錢啊！多下一場雨，就多收好多糧食。這一場雨，老百姓要少花多少錢澆地啊……”雨是糧食，是錢，多么恰當貼切的比喻啊，這樣的民間語言，是那些脫離現實而又自命不凡的作家打死也想不出的好句子。讓我自嘆弗如。
雨停了。避雨的礦工們立刻結束了閑扯，一個個騎上車子，闖進茫茫的黑夜中。車棚內，一下子安靜下來。我來回走動著，不禁心潮起伏。一場春雨，給多少人帶來希望，溫暖了多少顆人心??！在中國當今社會，普普通通的農民和工人是占絕大多數的群體，他們都是真正的體力勞動者，無論是地方政府，還是企業(yè)領導，只要真心實意為百姓辦實事辦好事，老百姓就會感恩戴德。相反，如果怠政無為或瞎指揮，必將導致民怨沸騰。春夜降喜雨，千家萬戶歡。我祈禱，國泰民安，風調雨順。我祝愿，人間的喜雨也能及時而下，滋潤人們的心靈，讓世人生活在和諧幸福的感覺中。
春夜喜雨說課稿篇六
【教學內容】：
義務教育課程標準實驗教科書語文六年級(上冊)第101頁。
【教學目標】：
1、理解詩歌大意。
3、展示收集的詩歌。
教學重點：聯(lián)想品析詩歌，理解詩意。
教學難點：感受詩歌意境。
【教學過程】：
一、走近詩歌，激發(fā)探究詩歌的興趣。
1、同學們，我國是一個文明古國，有著悠久的歷史和燦爛的文化，詩歌是我國文化藝術的瑰寶。小學階段，我們也學過不少詩歌呢?下面我要考考大家，有信心嗎?當我們望著高掛下來的瀑布時，會情不自禁吟誦起了李白的詩句——飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
當我們回憶起濃濃的母愛時，就會自然地想起孟郊《游子吟》中的詩句——慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。
2、看來難不倒大家呀。今天，讓我們一起再輕叩詩歌的大門，在詩歌的海洋里暢游拾貝吧!下面讓我們一起欣賞一首新詩。(板書：春夜喜雨)齊讀課題，理解題意。
二、賞析詩歌。
師：這首詩的作者是()，(板書杜甫)對這位詩人你有什么了解?生說后(出示杜甫簡介)生自由讀。
師：古人云：“書讀百遍，其義自見?！彼?，我們學習古詩時一定要多讀。把詩讀流利、讀出節(jié)奏。(自由朗讀)。
師：誰愿意讀一讀這首詩?個別讀，(出示詩的節(jié)奏)分組讀，齊讀。同學們讀出了詩的節(jié)奏、韻味。真棒!
師：請同學們再看題目，這四個字中，哪一個字能體現了作者的情感?
生：喜。(板書喜)喜就是什么心情?杜甫因什么而喜?
那杜甫為什么因為這場雨而喜呢?這場雨有什么好處呢(出示一、二兩句)。
師：誰來讀讀這兩句詩?(生朗讀一、二兩句)。
師：同學們，詩中哪個字是詩人對眼前這場春雨的總體評價?(好)。
師：春雨好在什么地方?能用詩中的句子告訴我們嗎?
(板書：知時節(jié))。
這真是一場好雨!怎能不令人欣喜呢?(生流利地朗讀，有感情地朗讀)。
師：讀得真好!我聽出了其中的喜。
這場及時雨是怎樣來到我們身邊的呢?(出示3、4句)齊讀，誰來說?
師：你從哪個字體會到的?(“潛”)。
師：這個“潛”字形象地寫出春雨的什么特點?
師：是啊，春雨靜靜飄灑、不為人知。
它來有什么好處呢?(可以潤物)。
(板書：潤萬物)。
師：它是如何潤物的?
師：是呀，春雨就是這樣無私、默默無聞的滋潤萬物，作了好事，又不留名。人們怎么會不喜歡呢?感情讀3、4句。
師：同學們，假如你是春雨，你有什么愿望呢?假如你是一棵小樹苗，你會對春雨說什么?
師：從同學們的話語中，我知道大家對于這場知時節(jié)、能潤物的好雨是既欣喜，又感激呀。感情朗讀三、四句吧。
師：這樣善解人意、解萬物之渴的好雨，作者多么希望它酣暢淋漓地下個夠啊。
(出示五、六兩句)。
師：請男同學齊讀五、六兩句。
師：這兩句寫的是什么情景?
師：你從哪個字詞體會到喜了呢?
生：野徑云俱黑。(說明雨繼續(xù)下。下個夠，是一場透雨。只有船上的燈火是明的.。此外，連江面也看不見，小路也辨不清，天空里全是黑沉沉的云，地上也像云一樣黑。看起來，準會下到天亮。那萬物多高興呀!詩人望著這(板書(雨意濃)夜晚心中充滿著喜悅呀!(有感情地朗讀)，看著雨意正濃的情景，詩人興奮的猜測等到天亮時肯定是：(出示七、八兩句)(全班齊讀)。
師：詩人想象第二天早晨將會是怎樣的情景?(生說意思)。
能用一個詞形容嗎?
那詩中是用哪個字來形容這樣的景象的?“紅”和“重”
師：為什么?
生：“紅”寫的是花;“重”寫出花兒有了雨的滋潤，非常飽滿的樣子。
師：這真是一幅美麗的春景圖(板書：春色美)讓我們帶著無比喜悅的心情，齊讀這兩句詩吧。(全班齊讀)。
師：這首描繪并贊美春雨的詩，主要表達詩人喜悅的感情。全篇句句是“雨”，處處是“喜”，可“喜”字卻一字不露。讓我們滿懷喜悅，一起贊美這及時的好雨吧。
(全班齊讀全詩)。
師：詩人一生歷經磨難，飽經戰(zhàn)亂流離之苦，如今，他終于定居成都。面對綿綿春雨，想到難得的安寧生活，他萬分欣喜，不由得贊嘆——(全班齊讀全詩)。
師：春雨恩澤萬物，關系著千家萬戶的命運。面對綿綿春雨，想到它將帶給人們期盼已久的豐收，他怎能不萬分激動，不由得贊嘆——(全班齊讀全詩)。
三、拓展、總結。
1、同學們，優(yōu)美的詩詞往往具有非常強的韻律感，可以譜成很動聽的曲子，好，咱們來欣賞欣賞吧。(升華詩情畫意)播放古詩新唱。
2、在咱們學過的古詩詞里，還有很多寫雨的詩句，比如還是好多描寫春天的詩,能展示收集到描寫春天的詩嗎?號稱“詩圣”的杜甫。一生寫詩一千四百多首，我們學過他的詩有。(展示)四人小組交流收集的詩歌。
3、同學們，今天我們在詩的海洋里慧眼拾貝，讓我們滿載而歸。讓我們以這次活動為起步，今后在詩海中走得更遠，得到更多的收獲和更大的樂趣!
春夜喜雨說課稿篇七
在很久很久以前的唐朝，有一位叫做杜甫的人說話特別逗，總是五個字五個字的說，賊幽默。他有個朋友叫做李白，李白這人說話和杜甫一個腔調，他們惺惺相惜，決定組建一個樂隊，樂隊的名字叫做『詩人』。李白自稱『詩仙』，杜甫自稱『詩圣』，這兩個人當時名氣顯赫，眾人皆知，比小甜甜還要紅啊。
有一天杜甫閑得沒事，就打電話給李白，讓李白到他家的草屋子去陪他一起玩斗地主?？墒抢畎缀苊Π?，大詩人，脫不開身啊，正跟白居易、武媚娘、薛懷義幾個發(fā)小搓麻將呢，就回絕了杜詩圣。
春夜喜雨說課稿篇八
昨天整整一天都在下雨，整個人憋得慌，但是到了晚上，有著不一樣的景色。
春雨一滴滴地從烏黑的天空中掉落下來，落到了草地上，落入了樹林里，落在了花瓣上，落在了這萬物復蘇的季節(jié)里。它好像知道春天是個重要的日子似的，便往人間潑了一盆仙水。在不知不覺中，小草長高了，它在風中甩了甩被仙水淋過的身子；在不知不覺中，小花變美了，它在風中揚了揚被仙水沾過的臉蛋；在不知不覺中，小樹發(fā)芽了，它在風中晃了晃被仙水點過的頭發(fā)，它們好像在對全世界大喊：“我長高了！我變美了！我發(fā)芽了！”
隨著春風，悄悄進入了深夜，雨變大了，還時不時地轟幾聲響雷，接著就聽見外婆大喊：“哎。我最討厭下雨天了?！?/p>
想著想著，就發(fā)現天上的云越來越多，越來越黑，好像連馬路都要被吞了。它籠罩著小路、江面。這時望眼看去會發(fā)現，江面上漁船的閃閃星燈，就像烏黑的天空中突然發(fā)現有幾顆星星在閃著微光，這情景十分美麗，我看著“星空”進入了夢鄉(xiāng)。
今天醒來時，我發(fā)現天藍了，水清了，樹發(fā)芽了，花美了，草長高了，空氣清新了。我一定忘不了這種感覺，當我下樓欣賞這使我如癡如醉的美景時，我呆住了，帶著露水的花兒，綻放得更加耀眼了，樹上的花都綻放了，每一朵都散發(fā)出沁人心脾的香味，它們使我流連忘返。
此情此景，我不禁想起了杜甫的一首詩《春夜喜雨》：好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火燭明。曉看紅濕處，花重錦官城。
春夜喜雨說課稿篇九
一間草堂內定居，生活雖然很清苦，但十分悠閑寧靜。
初春的一天，入夜山中萬籟俱寂，杜甫躺在床上怎么也睡不著，猛然間，他聽見一陣陣“嘩啦啦”的聲音，他連忙從床上爬起，發(fā)現天下雨了，他便打開窗戶欣賞美景。
只見雨水“嘀嗒”地自天而降，花草樹木們貪婪地吸著雨水，“這情景真美！一定是雨小姐知道了春姑娘的心思，讓大地吸收營養(yǎng)，幫助樹木茁壯成長吧！”杜甫高興地說，對??！春天是萬物萌芽生長的季節(jié)，正需要下雨，雨就下了起來。春雨伴隨著春風，在夜晚悄悄降臨，無聲無息地滋潤著萬物。杜甫此時也陶醉在這美麗的春雨之夜中。
這時，杜甫的目光又轉向了那野外小路上，田野里的石徑小路跟云一樣，都是黑沉沉的`，只有江上偶爾能看見一只燈火輝煌的船?？刹痪?，杜甫的目光還是移到了花的身上，由于春雨的無私奉獻，路邊那剛開放不久、嬌嫩的鮮花有點沾濕，顯得沉重；不光是五顏六色的鮮花，還有那小草、樹木，也都被裝點的生機勃勃。美景把杜甫看得眼花繚亂，不過他又回過來，決定明兒一早再觀賞美景吧！
第二天一早，杜甫整整衣服，走出門外，呼吸新鮮空氣，只見小鳥飛來飛去，“嘰嘰喳喳”叫個不停，江上的鴨子也快樂嬉戲。他又進了城，真的，那些種花的地方，花朵開得沉甸甸的，整個錦官城會變成花的海洋。
于是，他大發(fā)詩興寫下了《春夜喜雨》這首詩：
好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。
隨風潛入夜，潤物細無聲。
野徑云俱黑，江船火獨明。
曉看紅濕處，花重錦官城。
春夜喜雨說課稿篇十
夜幕降臨，漸漸的，天空中烏云密布，下起了小雨，滴滴雨水打在江中的船，上，發(fā)出美妙動聽的響聲。
雨淅淅瀝瀝的，靜悄悄的，漫長而又悠遠，它打在屋檐。上，滴在小路。上，流在河水里，當這萬物復蘇的春季悄然而至，它便無私地滋潤著萬物，似乎知道萬物需要它的幫助，真讓人喜愛！田間的小路深處一—片漆黑，不見一絲光亮，與天空中烏云的黑色造成和諧柔和的色調。
夜晚的景色是多么美麗呀！這一夜的小雨過后，明天的早晨該是什么樣子的呢？我滿懷期待的想象著明天錦官城鳥語花香的樣子?；ㄉ显撚性S多露珠了，小草必然是生機勃勃的，沾了雨水的草叢該多可愛啊，一定是青翠欲滴的！
河水是多么清澈見底，魚兒蝦兒在水中快活地嬉戲，長長的柳條在微風中輕輕的晃著，停泊在江邊的那漁船經過一夜春雨的洗禮，煥然一新。
春夜喜雨說課稿篇十一
初春到了，我靜靜地站在田野上。望著田野里長出不久的稻苗，在和睦的春風中搖晃著腦袋，祈盼著春雨的降臨。我又望了望天邊一朵朵烏云翻騰而來，心想：快下雨了，明年會有一個好收成的。只要雨一下，今年就豐收有望了。
果不其然，一場好的雨知道降臨的時節(jié)，似乎是聽到了稻苗的祈盼，下下來了。雨趁著夜深人靜之時，隨著風來到了田野里。雨淅淅瀝瀝地下起來，飄到稻苗的葉子上，飄到含苞待放的花朵上，落在我的'窗欞上。靜靜地滋潤著大地，滋潤著萬物，滋潤著明年的好收成。
我站起身來，站在窗邊，任春風和春雨隨意吹在臉上。抬眼望去，彎彎曲曲的小路已不見蹤。影，天空中的黑云也借著黑夜藏起來。
雨仍淅淅瀝瀝地下著，江面上，一只小漁船閃爍著微弱的亮光。那是在夜捕，驚動了魚兒翻騰起陣陣漣漪。
雨意正濃，卻不像夏雨那么猛烈，不像秋雨那樣涼意逼人，也不像冬雪那樣令人抖擻，只是，悄悄地下著，綿綿地下著。似乎要讓我看到清晨被沾滿露水的紅花裝點的錦官城。那是怎樣的一座錦官城??！紅花朵朵，趕早的人們沐浴在春風里，田野里的稻苗也似乎高了寸把長，這些都是春雨的奉獻啊。
好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生，隨風潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦宮城。，這首詩已足以表達我的喜悅之情。
春夜喜雨說課稿篇十二
2、理解作者的思想感情并背誦和默寫這首詩。
一、體味作者遣詞造句的妙處，領略詩歌意境。
二、體會作者深沉含蓄的思想感情。
一、古代詩歌鑒賞方法的初步掌握。
二、對本詩意境的理解。
一課時。
[教學內容和步驟]一、了解作品內容，體會作品中寫景抒情的特點。
二、抓住古人講究煉字、煉句乃至煉意的特點，體味作者遣詞造句的妙處。
三、初步學習詩歌鑒賞方法，把握詩歌意境，培養(yǎng)學生高尚的審美情趣。
一、對本詩的整體主觀感知：
（一）導入：
“兩個黃酈鳴翠柳，一行白鷺上青天。”
“朱門酒肉臭，路有凍死骨。”
“錦江春色來天地，玉壘浮云變古今”
“國破山河在，城春草木深，感時花濺淚，恨別鳥驚心”
明確：五言律詩。
（二）走近杜甫。
指導學生閱讀提示并看多媒體杜甫介紹：
附：杜甫（712—770）字子美，我國歷史上偉大的現實主義詩人，唐代鞏（今河南鞏縣）人，因為曾經做過工部員外郎的官職，因而世人又稱他為“杜工部”他經歷“安史之亂”，曾在陜西、四川、湖北、湖南等地漂流，深知百姓疾苦，他的詩反映戰(zhàn)亂中人民的深重災難，揭露封建社會的腐朽和罪惡，表現他對人民的同情和對祖國的熱愛，被稱為“詩圣”他的詩被稱為“史詩”他的詩形式上講究格律，對仗工整，語言上講究遣詞造句，曾有“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休”的詩句。
同學們請注意最后一句“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休”，形象地展示了作者是如何在遣詞造句上下工夫的，同學們學習的時候，就要多注意哪些字用得有新意，用得貼切。
（三）研讀新課：
1、指導學生閱讀《春夜喜雨》，糾正錯誤讀音。（屏幕顯示）。
2、指導學生欣賞閱讀，創(chuàng)造意境（多媒體配樂）。
3、整體把握詩歌思想感情：
這首詩是詩人晚年（上元二年春，759年）定居成都西郊浣花溪畔杜甫草堂時所寫。
提問：同學們首先看題目，這四個字中哪一個字體現作者的思想感情？
教師明確：“喜”字，“喜”是作者的一種內心感情。
提問：因何而喜呢？因雨而喜。
古人云“以我觀物，萬物皆著我之色彩”作者把自己的“喜”的'感情寄托在雨這種景上，這種情與景的結合就是詩歌鑒賞中所說的意境，能把握景與情，才能入境。春雨有何令人欣喜之處呢？學生簡單回答。例如潤物等。
雨是大自然的一種現象，本無所謂喜歡與不喜歡，同是寫雨，看這一首《立秋日雨，院中有作》（屏幕顯示）。
“山云行絕塞，大火復西流。飛雨動華屋，蕭蕭梁棟秋。窮途愧知己，暮齒借前籌……”
雨是“蕭蕭”能把房屋損壞，而自己則是“窮途”，整首詩給人的感覺是凄涼的。
問：那么，詩人到底因何而喜呢？我們需要聯(lián)系作者寫作背景和他的思想基礎。
（1）安史之亂前夕，杜甫離開長安回陜西蒲城探親，卻不料爆發(fā)安史之亂，他一家人就過流亡生活，如今，終于在成都定居，這首詩就反映飽經戰(zhàn)患流離之苦的杜甫獲得安穩(wěn)后的喜悅心情和渴望安寧的情懷。
（2）中國自古以農興國，每一個關心人民疾苦的人，無不對各個時節(jié)的天氣變化給予密切注意，因為這直接關系到農民收成的歉與豐，杜甫是一位人民詩人，這首詩也顯示出他的這種深湛淳樸的思想感情。
作者獲得安寧，又看到喜人的春雨，聯(lián)想到國家的安寧，百姓的豐收，怎能不喜？
下面我們就來看看詩人是怎樣通過詩的語言形式來表達他的思想感情的。
二、互動質疑、深入體味。
1、分析首聯(lián)：
哪個字是詩人對眼前這場春雨的總的評價？
明確：是“好”字。好在何處？因為它“知”時節(jié)。
還好在什么地方？當春乃發(fā)生。
俗話說：“春雨貴如油”，春天正是農作物發(fā)育生長的時節(jié)，人們是多么盼望雨水從天而降啊，而雨神也好象懂得人們的心思一樣，不早不晚，就在這個時節(jié)洋洋灑灑下起來了，這是不是好雨？正如《毛詩》中所言：“此靈雨也”雨知道人們的心情，這怎能不令人欣喜呢？雨本無知，可是作者用“知”這個字，是什么修辭？擬人。把無知變有知，這個“知”字用得多么傳神??！
“當春乃發(fā)生”什么意思？到了春天就應時而生。
明代王嗣奭《杜臆》中云：“謂當春乃萬物發(fā)生之時也，若解作雨發(fā)生則陋矣?！薄坝臧l(fā)生”是字面意思，往深處理解，就是雨在春天萬物生長的時候才下，這句也迎合了第一句的“知”字。
2、分析頷聯(lián)：
好在潤物，如何潤物？細細的，這是雨的形狀，春雨如何來呢？一個“潛”字寫得悄然無聲，“潛”是什么意思？什么修辭？還是擬人。本聯(lián)是從什么角度來寫的呢？無聲，是從聽的角度。
悄悄地進入夜中，細細地滋潤萬物。
這里的一個“潛”字和一個“細”字，歷來受到詩評家的高度贊譽，可以看得出來，這兩個字是經過精心錘煉的：“潛”者，好雨之來不為人所察覺也；“細”者，雨細而不驟也，——惟其細而不驟，所以能下得久，下得透，所以能“潤物無聲”啊。
當然有，有時侯，春雨也會伴隨冷風，有時候就是伴隨狂風，雨夾帶著雪，這樣的雨當然不會潤物了，只會損物，也不會使人“喜”。清代仇兆鰲《杜詩詳解》中云：風驟雨狂，亦是損物，曰潛曰細，寫得脈脈綿綿，于造化發(fā)生之機最為密切。（引言用大屏幕顯示）。
兩相一比較，我們可以看出，老杜筆下的春雨是真正的潤物的好雨。
同學們還可以進一步考慮，既然首聯(lián)說雨知時節(jié)，那么雨是不是有意讓人說它好呢？并不是這樣，如果是有意讓人說它“好”，那么它就會在白天來，造一點聲勢，讓人看得見、聽得清，正是因為春雨有意“潤物”卻無意讓人說它“好”，所以它才悄悄的來，細細地下，不發(fā)出一點聲音，既不妨礙人們的工作、勞動，連人們的睡眠也不影響，這是多么“好”的雨啊。有什么功能？潤物功能，這就把“好”字落在了實處。更進一步，不光潤物，還品德高尚。
3、分析頸聯(lián)：
“野徑云俱黑，江船火獨明”這兩句和“喜雨”這個主題有關系嗎？
明確：當然有關系。雨這樣好，當然希望它能下透徹，倘若只下一小會，那“潤物”也很不徹底，詩人正是抓住這一點，寫下了第三聯(lián)，只有十個字，便畫出了一幅色彩鮮明、形象生動的春江夜雨圖。只不過換了一個寫雨的角度罷了，上聯(lián)是從聽覺來寫雨的潤物功能，而本聯(lián)則從什么角度來寫？是從視覺來表現雨意濃厚，從哪里可以看出雨意濃厚呢？野徑云俱黑。
本來是夜晚，云黑怎能看得見，當然是船火的照耀下才看見的，所以，作者用“俱黑”對“獨明”請同學們想象一下，在一片漆黑之中，只有那一星火光是明亮的，此外就什么都看不清了，小路辨不清楚，連江面也看不清，天空里全是黑沉沉的烏云，作者既是以火見云黑，更是以火反襯云的黑。
王嗣奭《杜臆》中云：“野徑云俱黑”知雨不遽止，蓋緣“江船火明”，徑臨江上，從火光中見云之黑，皆寫眼中實景，故妙；不然，則“江船”句與喜雨無涉，而黑云安得在野徑耶？說的也就是這個意思了。
4、分析尾聯(lián)：
明確：這一聯(lián)表面上寫花，實際上還是寫雨過天晴的好，由于雨的滋潤，花才這樣美麗；而寫花也并不局限于花，只是用花來代表被雨滋潤著的萬物。
這一聯(lián)你認為作者哪個字用得貼切，生動？
明確：上句用了一個“濕”字，表現花朵帶雨的姿態(tài)，下句再用一個“重”字，刻畫了水珠沾在花瓣上顫動欲滴的情景，同時，這個“重”字又與第二聯(lián)中的“細”互相照應，因為花重乃細雨滋潤所致，如果是驟雨，只能是花紅滿地，落英繽紛了。梁簡文帝有詩云：“漬花枝覺重”，言經雨紅濕，花枝若重也?！抖乓堋罚褐刈譄o人能下。
三、閱讀欣賞并嘗試背誦（配樂朗讀）。
四、總結：
沒有，清代浦起龍《讀杜心解》中云：“喜意都從罅隙里迸透”，我們讀這首詩，就應該找出罅隙里的喜意，從而體會詩人那種與人民群眾休戚相關的高尚純潔的思想感情。
（2）這首詩布局是嚴謹的，從順序上說，是按照什么樣的順序寫的？
明確：它從夜晚寫到曉，從物寫到花，又從聽覺寫到視覺，從實景寫到虛景，步步移動，層層深入。
（3）在遣詞造句上有什么特點？
講究煉字、煉句、煉意。注重觀察生活，用字貼切、自然。
明確：不是，王國維《人間詞話》說：“一切景語皆情語也?！痹娙藢懢?，是情中之景，而情，又是景中之情，全詩情景交融，不著痕跡，才使得詩歌本身含蓄蘊藉，使人讀之，悠然神往。也使得詩歌耐人尋味。
明確：簡單的說，我們可以從體味詩歌本身意境入手，如何入手？（屏幕顯示）。
1、抓住重點字來分析體味詩人遣詞造句的妙處。
2、借助想象和聯(lián)想。
3、分析寫景的角度和層次。
4、了解詩人生活的背景。
六、布置作業(yè)：
今天這節(jié)課，我們主要是通過詩歌本身的語言來體味詩歌的意境，并作了初步的賞析，同學們回去以后，可以另選一首唐詩寫一篇小評論，要求：不用面面俱到，只要側重一個方面即可，如詩歌的內容、作者的感情、語言的特點、技巧等等。同學們需要多查資料，并能借助聯(lián)想和想象。
春夜喜雨說課稿篇十三
今天下午放學一回家，我先到屋里寫作業(yè)，寫完后覺得有些憋悶，就到院中去透透氣。這時夜幕已漸漸拉開，院子里的水缸濕漉漉的，似乎天要下雨了。爸爸媽媽望著天空，一股喜氣爬上眉梢。天氣太旱了，地里的小麥都耷拉著腦袋。近幾個月來，農民們都盼星星盼月亮地盼著天上下一場透雨?？墒翘旃蛔髅?，吝嗇地不肯丟下一顆雨滴。看著爸媽高興的神情，我心中也綻開了一朵美麗的小花。
果然，沒多大工夫就起風了，天空中的烏云漸漸的濃密起來，空氣也變得陰冷了許多，可是我的心情卻變得更加高興了。突然，微風夾著雨滴掃在我的臉上，“哦，天下雨了！”我驚呼起來。幾乎就在同時，我也聽到大街上的人們在激動的喊叫。是??！這是一場貴如油的春雨呀！
我忘乎所以地沖上大街，盡情的去分享著人們的喜悅。雨，打濕了人們的衣衫，卻驅散不了人們興奮的心情。直到雨越下越大，人們才意猶未盡地談論著回家了。爸爸大聲囑咐媽媽：“多準備一些酒菜，我們來慶祝一下這場春雨！”
坐在窗前，我們欣賞著雨景，爸爸打開了話匣子：“你們說這第一杯酒應該感謝誰？”爸爸故意賣起了關子。媽媽快人快語地說：“當然應該感謝老天了！”我也非常贊同地點點頭。爸爸把頭搖了搖，深情地說：“不，應該感謝我們的黨和政府！你們知道這場雨是怎么下得嗎？”我和媽媽都不約而同地搖搖頭。爸爸神秘地說：“這是一場飛機人工增雨呀！自然降雨過程對空中水汽的利用不足5%。也就是說，在一次自然降雨的過程中，有95%的空中水汽白白被風刮走，無法形成雨降到地面。人工增雨是在適宜的天氣條件下，通過向云層播撒人工冰核，促使云中水汽向雨滴轉化，達到增雨目的。飛機人工增雨對空軍飛行員來說風險較大，可是為了緩解旱情，讓地里的莊稼能喝上甘甜的雨水，他們還是毫不猶豫地登機上了天。是我們的黨和政府給咱農民的增收帶來了希望，你們說，是不是應該感謝他們！”
小作者以一場“春夜喜雨”為線索，把思緒逐漸展開，文中始終洋溢著一種欣喜與感恩之情，結尾峰回路轉，將政府的惠農政策形象地比喻為“春夜喜雨”，反映了小作者文章立意真正之所在，可謂水到渠成，渾然一體。
春夜喜雨說課稿篇十四
杜甫現在還住在錦官城里。然而，春姑娘不等人，已經率先趕到了被寒冷霸占的城市，用他那神奇的力量，降下了一場圣雨，讓萬物復蘇，一切都變得生機勃勃。
一個夜晚，杜甫從窗外向上看去，多么密集的雨！只見得，那趕集似的一大片。這雨是綿長的，多如牛毛，但落在身上，卻像細絲一般，軟綿綿的，幾乎感覺不到。這種雨，是只有在美好的春季，才能感受到的。
瞧！在春姑娘的召喚下，風來了。它不像在冬天那樣凜冽，此時，它是多么的溫柔體貼。風輕輕拂過，飄在身上，卻一點也不疼。它攜著那點點的，寶石般的露珠，默默地滋潤著萬物。于是，它們復蘇了。
倘若你低下頭一看，就見那紅花兒笑得臉也更紅了；倘若你抬起頭，就會看見那樹木像輸了營養(yǎng)液一般，瘋狂地長出了一片片新葉；倘若你彎下腰，不經意間，就會發(fā)現，草兒聽到了春的聲音，從土里冒出頭來，欣喜地望著這世界。多么美麗的一幅春景??！
此時此刻，杜甫正在野外的小路間漫步。他抬起頭一看：只見那黝黑的烏云，一點也沒有散去的跡象，像是要留在這兒，不走了?；慕家巴猓F在只有遠處屈指可數的幾艘船還散發(fā)著光明——烏云掩蓋住了滿天星星。
若是等到明天早上，估計就能看見那充盈著雨水的地方，一大片一大片滿是花朵，萬紫千紅的，宛若花的海洋。整個錦官城都洋溢著一片生氣。那將是多么美麗的一座城啊！
春夜喜雨說課稿篇十五
好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。
隨風潛入夜，潤物細無聲。
野徑云俱黑，江船火獨明。
曉看紅濕處，花重錦關城。
這雨真是個有靈氣的東西呀！它好像一個精靈，為自己選好了時候，一聽見春天的腳步，那飄飄灑灑的雨絲就紛紛揚揚的落下來了。它牽著風的手，悄悄的來了，滋潤著世間的萬物，淅淅瀝瀝，好像對它們傾訴著心里話。纖如星芒的小雨，在天與地之間，織起了一陣蒙蒙的薄煙，把遠處的山，籠進了一片半透明的白色中。
城外的小路似乎沒有盡頭，蜿蜒著向遠方伸去。路上沒有一個行人，只有一片雨與這條孤獨的小路做伴。天上的云也是黑壓壓的，像被淘氣的孩子打翻了墨汁。遠處的河面上閃著點點光亮，猶如黑夜里閃爍的點點星辰，又像一只只小小的螢火蟲，隨著起伏的水面波動。那是晚歸漁船的燈火。在寂靜的夜里，那雨聲格外清脆，像是在演奏一曲很美很美的敲擊樂，把成都城的人們，不知不覺的帶入了夢鄉(xiāng)。
一大清早，推開門，清新的空氣迎面撲來，涼絲絲的，真是沁透心脾?？炜茨牵涍^夜里雨的洗禮，花兒們一朵朵的綻放在枝頭，露出張張艷麗的笑臉。沾滿雨水的花朵，沉甸甸的掛在枝條上，雨給它們掛上了一串串晶瑩的珍珠。那樣鮮紅，那樣明亮，照耀著雨后的成都城，這是多么美麗的景色呀！
春夜喜雨說課稿篇十六
在一個早春的早晨，我來到了農村的郊野里，想感受一下春天的到來。
本地的農民伯伯播下一顆顆的種子，盼望春雨可以或許快點到來，幫助種子快快發(fā)芽。及時的好雨似乎聽到了農民伯伯的訴求，在他們播下種子的第二天，春雨就飄飄灑灑的下起來，催促植物的生長。植物和種子們吸收到春雨的津潤后，開心地說：“太好了！我吸收到了春雨，這樣本年到秋天的時候，農民伯伯就可以有個好收獲了。”春雨見到它們如此開心，便一直下著。
在夜晚的時候，春雨伴著春風靜靜地下起來，無聲地津潤著春天的植物。我聽見那聲音，從床上起來，走到窗前，看著這一幕。植物們早已進入夢鄉(xiāng)，不知春雨和春風為它們做的事。雨意正濃，郊野與天空一片昏黑，唯有江邊船上的一點漁火放射出一線光芒，顯得格外明亮。我細心的看著船上的人，看了半會兒后，我恍然大悟：原來船上的漁夫們正在搬運著捕獲來的魚。魚兒們離開了水就無法呼吸，幸虧春雨下得大，讓魚兒能勉強呼吸。
我站了一會兒也累了，便又向床走去。我坐在床上，興奮地想：比及明天早晨起來，那潮濕的泥土上一定盡是紅色的花瓣，成都的大街小巷也勢必是一片萬紫千紅。想了一會兒，我就進入了夢鄉(xiāng)。
早晨，我起來后，就把窗戶打開了，我看見成都成了一片萬紫千紅的景象。
下午，我乘船回去了。在船上我不禁詩興大發(fā)：“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城?！卑盐业南矏傊殚g接表達了出來。
春夜喜雨說課稿篇十七
杜甫。
好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。
隨風潛入夜，潤物細無聲。
夜徑云俱黑，江船火獨明。
曉看紅濕處，花重錦官城。
[注釋]。
1.乃：就。
2.發(fā)生：催發(fā)植物生長。
3.潛：暗暗地，悄悄地。
4.潤物：使植物受到雨水的滋養(yǎng)。
5.徑：鄉(xiāng)下的小路。
6.花重：花因沾著雨水，顯得飽滿沉重的樣子。
7.錦官城：成都的別稱。
[鑒賞]。
收集有關古詩詞鑒賞《春夜喜雨》：這是一首描繪并贊美春雨的詩。題目中的'“喜”字統(tǒng)攝全篇。全詩八句，雖沒出現一個“喜”字，但詩人的喜悅之情溢于言表。
首聯(lián)寫春雨的來到：“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生”，一個“好”字，表達了詩人對春雨的贊美。春天是植物萌發(fā)、生長的季節(jié)，正需雨，它就下起來了。詩人用擬人手法，盛贊春雨善解人意，似乎懂得人們的心愿一般。
頷聯(lián)刻畫春雨的特征：“隨風潛入夜，潤物細無聲。”它伴隨著和煦的春風，趁著夜色悄悄地飄灑大地，綿綿密密，無聲無息地滋潤著萬物，不求人知，無意討好。春雨具有這樣高尚的品格，詩人格外喜歡。
頸聯(lián)寫春夜雨景：“夜徑云俱黑，江船火獨明?！痹娙讼Ｍ糜昴芟聜€夠，他開門出來看，只見天上烏云密布，地上也是黑沉沉的，連小路也看不清，只有江中船上的漁火露出一點亮光。
尾聯(lián)“曉看紅濕處，花重錦官城”是詩人的想象：春雨過后的翌日拂曉，整個錦官城里必然是一派花團錦簇、萬紫千紅的景象，那一朵朵濕漉漉、沉甸甸、紅艷艷的鮮花，一定更惹人喜愛?；ㄊ侨绱?，那田里的莊稼也肯定會茁壯成長。春雨給大地帶來了蓬勃生機，給人們帶來了豐收的希望，詩人怎能不贊美春雨呢!
春夜喜雨說課稿篇十八
好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲。
野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。
1、對詩中劃線詞語解釋有錯誤的一項是()(2分)。
a、當春乃發(fā)生：竟然。
b、野徑云俱黑：田野間的小路，這里指整個田野。
c、隨風潛入夜：悄悄地，不知不覺地。
d、曉看紅濕處：指鮮艷濕潤的花枝。
2、你認為“隨風潛入夜，潤物細無聲”中哪個詞用得好?為什么?(3分)。
3、下面對這首詩賞析不正確的一項是()(3分)。
a、全詩圍繞一個“喜”字，寫景中處處流露出欣喜的心情。在“野徑云俱黑，江船火獨明”兩句中也飽含著作者喜悅之情：黑云密布，雨意正濃，今夜里準能下一場透雨!
b、前四句詩用了擬人的手法，把春雨寫活了：春雨，她是那么懂事，有心，及時地靜悄悄地滋潤著萬物。
c、三句和四句、五句和六句對仗工整。三、四兩句從聽覺的角度，寫出了春雨輕柔潤物的特點;五、六兩句則是從視覺的角度寫，以“江船火獨明”反襯“野徑云俱黑”。
d、最后兩句寫出了第二天清晨春雨之后詩人看到的美景：錦官城內到處是花團錦簇，鮮紅欲滴。
參考答案：
1、a。
2、“潛”字用得好，因為它用了擬人的手法，生動形象地寫出了春雨滋潤萬物悄無聲息的特點。(3分)。
3、d。
解析：
1、本題考查理解詩句字詞意思的.能力。a項中“乃”的意思是“就是剛才”。
2、本題考查賞析詩歌精妙字詞的能力。賞析字詞的一般方法為：方法+效果+情感，在分析效果和情感時必須結合具體的詩句才行。
3、本題考查理解詩歌內容的能力。詩歌最后兩句的內容是詩人的想象之景。
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