借助感悟，我們可以對事物的本質(zhì)、價值和意義有更加深刻的認識，提升我們的思辨能力。如何發(fā)現(xiàn)和捕捉生活中的感悟？感悟是在思考中獲得的寶貴經(jīng)驗，通過感悟，我們能夠從失敗中汲取教訓，不斷成長。如何收集和整理感悟，讓它們成為人生的財富？以下是我為大家整理的感悟范文，希望能給大家?guī)硪恍﹩⑹尽?/p>
觀察與感悟篇一
桂花的葉粗糙又厚實，還四季常綠，從正面看葉子呈好看的墨綠色，由一根大莖脈和無數(shù)根小莖脈細細的分割開來。從反面看，那根大莖脈和一些小莖脈明顯地凸了出來，摸起來非常舒服，跟按摩機似的。
再看那小巧玲瓏，飄香十里的小桂花，由四片花瓣組成，中間是黑黑的花蕊，花瓣很厚實，但汁嘗了下有點微苦，會讓人想起曾經(jīng)嘗過的水草味道，花瓣兒很小很小自然的皺起?；ㄈ锖芟愫芟?，香得似乎那小小的花蕊想用無毒的香氣把每個人熏得昏倒。但它真的是很香??！那花柄是一根細得不能再細的小綠絲，嫩得好像一就掐能掐出汁兒來的樣子，連接著淡黃色的花和淺褐色的莖，那莖上還有迷你梅花鹿似的圓點斑紋，樣子十分可愛。一陣風吹過，桂花紛紛飄落，站在樹下有種飄飄欲仙的感覺，好像來到了天堂一樣。
秋天，是一年四季中桂花樹最美的時候，金色的桂花把桂花樹裝點得很漂亮，雖然桂花沒有梅花那么有姿態(tài)，沒有牡丹那么富貴，可是它有自己獨特的香味使我不得不喜歡它。
觀察與感悟篇二
沒有瘋狂的電閃雷鳴，沒有刺耳的雷聲轟頂，只是在不知不覺中，雨，悄悄的來了。
開始沒有任何感覺，只看見地上稀疏的水滴，才知道雨姑娘已經(jīng)漫步走來。雨大起來了，似密密的絲線，斜斜地就下來了。這時的雨，像花針，像牛毛，朦朧成一層層薄薄的霧氣。
雨將剛剛發(fā)出的新葉一一洗滌，青翠欲滴，顯得更加可愛，花朵也愈發(fā)地鮮艷亮麗，散發(fā)出迷人的香氣。伸出手，任雨滴落在手心，清涼的，如同人間的甘露，全身也仿佛浸入了濕潤里，舒適極了。仰起頭，空中仍然飛舞著無數(shù)的小雨點，好奇地向這個世界飛過來。
千萬把雨傘張開了，億萬只“花朵”綻放了。從樓上往下看，雨傘移動著，旋著，五顏六色，形態(tài)多端，于花朵比美，于春雨唱和，傘，在這奇妙的雨景里，也成了一幅美好的圖畫。
天黑了，雨也大了起來，天上打起了響雷，雨如洪流，如冰雹一般落了下來，天空一片漆黑，只能聽見雨落下打在地上的持續(xù)不斷的“啪啪”聲，馬路上，街道旁，水流遍地，大雨無情地進行著它的表演。
當如它來的那樣，悄悄的，雨又停了，夜又如往常一樣靜了下來，沒有聲響。一切都像一場夢一樣，只有還聽得見春雨逝去的“嘀嗒”聲，還能看見路上的水跡，才信其為真，相信的確有一場春雨姍姍來過。
多美的雨啊!如果有機會，我愿再一次目睹一下你的風采。
觀察與感悟篇三
老師讓我們寫一篇觀察日記，我就想起了門前的小螞蟻。中午，我?guī)е恍╋埩：宛z頭屑去找小螞蟻。小螞蟻大概都躲在隱蔽的角落里，我怎么找也找不到。我蹲下身子，終于看見有一只小螞蟻在順著墻根爬。它一邊爬一邊東張西望，好像在尋找食物。接著，我又在它的不遠處發(fā)現(xiàn)了第二只、第三只小螞蟻……它們都和那只小螞蟻一樣，都在不停地尋找食物。我趕緊把一顆飯粒放在一只小螞蟻的旁邊，被它發(fā)現(xiàn)了。小螞蟻靠近飯粒聞了聞，又用腦袋碰了碰，大概是在觀察是不是好吃的東西。過了一會兒，它咬住飯粒，想把飯粒搬回家。可是飯粒太大太重了，小螞蟻拉不動，只好圍著飯粒團團轉(zhuǎn)。我又在另一只螞蟻的前面撒下一些饅頭屑。沒過多久，那只小螞蟻就發(fā)現(xiàn)了這些美味，一下子咬住一小片饅頭屑，頂在頭上，高高興興地回家了。又過了一會兒，來了一大群螞蟻，它們有的推，有的拉，有的扛……把我撒下的饅頭屑全部搬回家去了。小螞蟻搬食物觀察完了，我的日記也可以寫了。
點評：小作者通過自己的觀察，把小螞蟻尋找食物、搬運食物的樣子寫得很有趣味。整篇習作語言簡潔、流暢，一點都不拖沓。
觀察與感悟篇四
春天的雨是美麗的、嬌媚的;夏天的雨是粗獷的、豪邁的;秋天的雨是端莊的、憂郁的;冬天的雨是自然的、平靜的。四季的雨是多姿多彩的。
春天來了，把春雨也帶來了。那水珠子從花苞中掉下來，像少女的淚珠。空中像有透明的輕紗，給陽光增添了幾分姿色。經(jīng)過一場小雨，空氣都更新鮮了，呼吸也變得更加順暢了?？諝庵羞€彌漫著各種上花交織成的香氣，濃郁中還有一絲絲清香。雨變得細膩而柔軟了。
到了夏天，有時看到到上有幾朵烏云，你就知道會下雨,但有時一點預告也沒有,大滴的雨點就打下來了.這種感覺真是太爽了.經(jīng)過這場雨的灌溉,大地顯得美極了.荷葉占滿了池塘,荷花怒放,青蛙也叫了起來,蟬聲響個不停,與夏天的雨合成了一首夏日交響曲.
當田野上的麥浪出現(xiàn)了，已經(jīng)到了秋天。當秋天的雨來臨了。空氣中會聞到一股收獲的味道。成熟了的糧食帶來了秋天的氣息。秋雨來得安靜，在田野上，好正在默默地深思，輕輕發(fā)出絲絲響聲。秋雨顯得深遠，在秋雨以后，你會發(fā)現(xiàn)一個空闊遼遠的天空。
可能，人們并不喜歡冬雨，冬天的雨帶來了寒冷的氣息。平靜的氣息。冬雨的另一種形式人們會更喜歡，那就是漫天飛舞的雪花。冬天的雨，既不是綿綿的，也不是暴躁的。它給人一種迥然不同的感覺，讓人捉摸不透。但它那種自然，平靜，雖不言語卻給人一種威嚴。
四季的雨，真的多姿多彩。
觀察與感悟篇五
有幸被選為優(yōu)秀干部，作為縣里后備干部培養(yǎng)，2012年9月25-28日，我參加了組織部在縣黨校舉辦短暫而有意義的優(yōu)秀干部專題培訓班，通過培訓，我深深感受到只有自己有能力、有作為，不斷提高自己各方面的素養(yǎng)，才能不辜負上級領(lǐng)導的希望，適應今后的工作崗位，當好一名合格的后備干部。
因此我必須不斷提高自己的各方面的素養(yǎng)，適應醫(yī)改新形式下的崗位要求，當好一名合格的后備干部。
今后我要從以下幾個方面嚴格要求自己。
1、注重學習。
作一名后備干部首先要提高認識，加強學習，要端正態(tài)度踏踏實實地學，要在分析比較中學，并做到學以致用。
加強自身素養(yǎng)，就是要學習理論、學好政策、學習業(yè)務、學習技能，讓學習成為一種習慣。
首先要注重黨的方針政策的學習，這是刻不容緩的，作為后備干部，必須深入地去學習方針政策，在政治上與黨保持一致，深入領(lǐng)會現(xiàn)階段醫(yī)改的導向，提高政治理論水平。
其次要在政治學習中，樹立正確的世界觀、權(quán)力觀、價值觀，提高自身抵御各種腐敗因素侵襲的能力。
現(xiàn)在，網(wǎng)絡信息非常方便，我們經(jīng)常可以看到一些反映新時期一些黨員干部截然不同的世界觀、權(quán)力觀、價值觀的信息報道和影視作品。
另我非常敬佩的是那些正直不阿，清正廉潔的黨員干部。
他們?yōu)榱它h和國家、人民的利益，不屈不撓的與腐敗做斗爭，表現(xiàn)出一個優(yōu)秀黨員所應具備的高度黨性。
而還有一些黨員干部，利用手中的職權(quán)，肆無忌憚的進行各種腐敗和違法亂紀的活動，紛紛被金錢與美色所擊倒。
到最后，給國家和人民造成了巨大的經(jīng)濟損失和影響到干部隊伍的純潔性，他們自身也是身敗名裂，一無所有，走上一條不歸路。
每當看到這些的時候，我都會想，作為一名后備干部，這些好的方面或者不好的方面，我都要記在心里。
好的地方要去學習，不好的地方要堅決抵制，樹立起正確的世界觀、權(quán)力觀、價值觀。
觀察與感悟篇六
牽?；ǖ幕ㄖx了一個星期以后，它開始慢慢結(jié)出了果實，也就是它的種子，種子圓圓的，像個小燈籠，可好看了，隨著時間的推移，它越長越大。我期盼著種子快點成熟，好在明年春天的時候讓我種下它，再開出美麗的牽?；?。
我喜歡牽?；?，她的生命雖然短暫，但她卻開放得那么燦爛！
觀察與感悟篇七
我家的樓下有一簇牽?；?，遠遠的望去，它的莖葉纏繞在竹籬笆上，好像給籬笆穿上了一件碧綠的衣裳。慢慢走近了才發(fā)現(xiàn)它的葉子是呈三瓣形的，像一個個小手掌，風輕輕吹過的時候，仿佛有許多的小手在空中鼓掌。
牽?；ǖ念伾宀世_紛，有藍色的，紅色的還有白色的等等，我們最常見的是藍色和紅色的。藍色的花猶如純凈的天空，紅色的花像火紅的太陽。好看極了。
清晨喇叭花張開了笑臉，臉上還沾著晶瑩的露珠。我覺得它們好像一個個小喇叭似的嘀嘀嗒嗒送著我到學校去，等到中午我放學回家，在火熱的陽光下我發(fā)現(xiàn)喇叭花將身子卷曲起來，這時候的花朵像女孩子的花邊裙。等到日落以后，喇叭花又會懶洋洋的伸展開來。媽媽告訴我喇叭花還有一個別稱叫“朝顏”，原來早晨的喇叭花是最艷麗的。
喇叭花白天基本上聞不到香味，但是每當夜幕降臨的時候，喇叭花卻會散發(fā)出陣陣幽香，味道淡淡的，不留心還分辨不出來。它的香味使人精氣神爽。
觀察與感悟篇八
我家有一種奇怪的植物，它的名字叫仙人掌。你知道仙人掌的名字是怎么來的嗎？告訴你吧：因為它的外形很像人的手掌，所以人們就叫它仙人掌！我家有一種奇怪的植物，它的名字叫仙人掌。
你知道仙人掌的名字是怎么來的嗎？告訴你吧：因為它的外形很像人的手掌，所以人們就叫它仙人掌！
仙人掌剛長出來的時候是綠色的，身上長滿了許多小刺，那些刺摸起來很柔軟，一陣微風吹過，仙人掌的刺就隨著風一起舞蹈，好看極了！
過了一段時間，仙人掌就變成了翠綠色，那綠色讓人看起來是那般的耀眼，那般的舒服，那么的新鮮。它身上原來柔軟的小刺也變得發(fā)硬，就像一顆顆鋼針。又過了一段時間，它身上又長出了一個花骨朵。慢慢地，越來越大，最后開出了一個紅色的大紅花，看起來真是漂亮極了！聽外婆說，能看到仙人掌開花，可不是件容易的事，因為仙人掌好多年才開一次花。
仙人掌的外形并不怎么漂亮，可它身上的每一塊可都是寶呢！
我喜歡這個可愛的仙人掌朋友！
觀察與感悟篇九
作為一位教師，課堂教學是我們?nèi)粘９ぷ髦凶顬橹匾牟糠?。而觀察課堂教學不僅是一種職業(yè)發(fā)展的必要手段，更能讓我們深入了解教學過程中的各種變化和挑戰(zhàn)。在這篇文章中，我將分享自己在觀察課堂教學中的心得和體會。
觀察課堂教學對于教師而言具有重要意義。首先，它能夠幫助我們了解不同教學方法的優(yōu)缺點，以便我們在自己的教學中選擇最適合的方法。其次，觀察課堂教學可以讓我們更好地了解學生在課堂中的學習表現(xiàn)，這有助于我們更好地改進和優(yōu)化自己的教學方式。最后，觀察課堂教學還可以讓我們共同分享教學中的經(jīng)驗和想法，促進教師之間的交流和合作。
在觀察課堂教學時，我們需要遵守一些注意事項。首先，要盡可能選擇與自己教學相關(guān)的課程進行觀察，這樣才能使得觀察中收獲的經(jīng)驗和教訓對自己教學的改進起到實際作用。其次，觀察過程中要盡可能客觀地記錄下教師的教學方式和學生的學習表現(xiàn)，以便歸納總結(jié)和進一步改進。最后，觀察過程中要與教師和學生建立良好的溝通和交流，以便更好地了解他們的想法和需求，進一步優(yōu)化自己的教學方式。
通過多次觀察課堂教學，我對自己的教學方式和理念有了深刻的認識和理解。我認識到在教學中，注重學生的參與和互動可以使學生更好地理解和掌握知識點。此外，在課堂教學中，教師應該盡可能結(jié)合實際生活中的情境和問題進行講解，以提高學生對知識點的興趣和掌握程度。
第五段：總結(jié)。
通過觀察課堂教學，我深刻地認識到了選擇適當?shù)慕虒W方式和方法、營造輕松愉悅的教學氛圍、注重學生的參與和互動等方面對課堂教學的重要影響。我將會在以后的教學中，進一步改進和優(yōu)化自己的教學方式，以使得學生更好地掌握和應用所學知識，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育的目標。同時，我也期待通過不斷觀察課堂教學，不斷學習和進步。
觀察與感悟篇十
爸爸給我買了一盆小小的仙人掌。
這個仙人掌長得真可愛。它的下半部分顏色是深綠色，形狀有點像三棱體，長得不胖也不瘦，身上還稀稀拉拉(疏疏)地長著幾個刺。
更有趣的是，仙人掌三棱體的身子上面還長著一個圓圓的、鵝黃色的仙人球。仙人球像保齡球一樣大，上面長滿了一簇一簇的小刺，這些刺兒特別象松樹上的松針，細細的、密密的。
從遠處望去，這盆仙人掌象一位漂亮的小姑娘，她站在我的課桌上好像在對我說：“你好!我叫小美，讓我們做個好朋友吧!
我家有一種奇怪的植物，它的名字叫仙人掌。你知道仙人掌的名字是怎么來的嗎?告訴你吧：因為它的外形很像人的手掌，所以人們就叫它仙人掌!我家有一種奇怪的植物，它的名字叫仙人掌。
你知道仙人掌的名字是怎么來的嗎?告訴你吧：因為它的外形很像人的手掌，所以人們就叫它仙人掌!
仙人掌剛長出來的時候是綠色的，身上長滿了許多小刺，那些刺摸起來很柔軟，一陣微風吹過，仙人掌的刺就隨著風一起舞蹈，好看極了!
過了一段時間，仙人掌就變成了翠綠色，那綠色讓人看起來是那般的耀眼，那般的舒服，那么的新鮮。它身上原來柔軟的小刺也變得發(fā)硬，就像一顆顆鋼針。又過了一段時間，它身上又長出了一個花骨朵。慢慢地，越來越大，最后開出了一個紅色的大紅花，看起來真是漂亮極了!聽外婆說，能看到仙人掌開花，可不是件容易的事，因為仙人掌好多年才開一次花。
仙人掌的外形并不怎么漂亮，可它身上的每一塊可都是寶呢!
我喜歡這個可愛的仙人掌朋友!
觀察與感悟篇十一
荷花，雙子葉植物綱，睡蓮科植物，多年水生草本，生長在湖水中，被人們稱為“水中的皇后”，它是那樣舒展、高雅。特別是再盛夏的時候，當你漫步于荷花池畔，很自然地就會想起楊萬里的那“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的詩句。再吟誦周敦頤的《愛蓮說》中“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，就更加心曠神怡了！
夏天的一天，我來到蓮花莊公園的蓮花池，觀察美麗的荷花！
我仔細觀察著那些托浮在水面上的荷葉，青翠欲滴。它們都長得密密麻麻，有的高，有的矮。有的荷葉舒展，已經(jīng)變成深綠；有的荷葉卷起來，還是那樣的嫩綠。那滾動在荷葉上的水珠，猶如翠玉盤中的珍珠，明凈柔潤。圓圓的，從遠處看像一個碧綠的大圓盤。綠得那么耀眼，似乎每一片葉子上都有一個新的生命在顫動。一陣風吹來，荷葉你拉拉我，我扯扯你，似乎在玩耍嬉戲！
荷花下面有一桿碧綠的莖，中通外直，一直插到水下淤泥里，粗壯的根長出了一節(jié)節(jié)鮮美的蓮藕。荷葉的莖是綠的，上面布滿了小刺兒，好像一把傘柄；如果把荷葉莖折斷，莖上就有許多連著的絲，真不愧是“藕斷絲連”。
我低頭仔細看那荷花。荷花的顏色多種多樣，白的似雪，粉紅似霞……那碧波蕩漾的水面上，亭亭玉立的荷花，散發(fā)出陣陣幽香，沁人心脾。它們挺著碧綠如玉的莖干，像一位亭亭玉立的美麗少女在眺望遠方。它仰著粉紅的笑臉，披著幾片渾圓墨綠的'荷葉衣衫，多么美麗啊！荷花千姿百態(tài)，有的昂首怒放，盡情地向人們展示自己的魅力；有的含苞待放，像一個害羞的小姑娘；有的才展開一半的花瓣……只見荷花的花瓣組成了一個精巧的玉色搖籃，蓮蓬像一個嬰兒躺在里面，周圍長著許多金黃色的花蕊，就像一條條柔軟的絲巾。一陣微風吹過，荷花左右搖動，就像慈愛的母親搖晃著搖籃，正在哄自己的孩子快快入睡呢！白天，蜻蜓在荷葉上飛來飛去，青蛙坐在荷葉上呱呱地叫。我多想變成一只美麗的蝴蝶在荷花上翩翩起舞，與荷花一起在陽光的照耀下舞動。
荷花立根在淤泥之中，盡管如此，它還是那么純潔無瑕，給人以清凈高雅之感，被用來贊美人的高尚品質(zhì)。下次我有機會，一定要再來觀察荷花的美！
觀察與感悟篇十二
秋天是一個充滿魅力的季節(jié)，沒有嚴酷的冬季寒冷與夏季的炎熱，取而代之的是紅楓林中的美麗。紅楓是秋天的代表色彩，豐富絢麗的色彩讓人目不暇接。曾經(jīng)，我有幸親眼目睹了一片紅楓林，這令我深受觸動，也帶給我許多感悟與體會。
第一段：聞紅楓，嗅秋意。
當紅楓林的盛放季節(jié)來臨的時候，總是撲面而來一股特有的氣息。這種氣息似是有誰特地調(diào)配了，讓人感到既清新又宜人。我深吸一口氣，感受到紅楓溫馨的香氣。它彌漫在空氣中，仿佛是對秋天的一個溫柔告白。不禁讓我想起了一個成語：“秋高氣爽”，這種氣息正是秋天的特有的風吹拂后的“色香味俱佳”。
第二段：賞紅楓，領(lǐng)略美景。
物盡其美，那是紅楓的真實寫照。一叢叢或披肩或垂首的紅楓樹讓人心醉神迷。猩紅的葉子如同火炬，在陽光的照耀下閃耀著奢華的光芒。它們將大片的紅，綠，黃顏色摻雜在一起，形成一個色彩繽紛的畫卷。站在楓葉散落的道路上，儼然是一位置身于童話世界的仙女。只見紅楓樹上的葉子正在舞動，仿佛在為自己祝賀著何等的絢麗與美麗。
安靜地站在紅楓林中，迎接著微風輕柔的吹拂。我閉上眼睛，聆聽著樹葉之間落下的嘩嘩聲，仿佛樹葉在與世界訴說著它的故事。樹葉們在風中沙沙做響，似乎是想告訴我，人生如同紅楓樹葉一樣，紅一生黃一生，最終會迎來風雨，最離不開自己的執(zhí)著和堅守。聽到這些聲音，我不禁聯(lián)想到自己，也許每個人都應該保持一顆平和的心，對生活的不同階段以同一個溫柔的態(tài)度去面對。
第四段：拾紅楓，品味緣分。
紅楓樹上結(jié)滿了鮮紅的楓葉，它們有的像飾品般完美的懸掛在樹枝上，有的像舞蹈員那樣翩翩起舞。看見一個一個的紅楓葉，我情不自禁地伸手去拾取，這是我與紅楓的一段緣分。不知為何，我并沒有留下這些拾取而到楓葉，即使在手中的柔理與溫暖在與時光的匆匆前行。華麗的紅楓樹在風中煥發(fā)出不一樣的色彩和美麗，我好像遇見命中注定的那個美麗時刻。
第五段：送紅楓，傳遞愛心。
紅楓樹是秋天的標志，它的美麗引起了許多人的關(guān)注。每年秋天，很多人都會到紅楓林中游覽，感受紅楓的美麗。在這個時候，我突然意識到，紅楓除了給人們帶來美麗，它也上有一個啟示，那就是傳遞愛心。紅楓在秋天，扮演著壯麗的角色，它用自己美麗的外表來感染人們，讓人們也能品味到美的存在。這讓我明白了，無論何時何地，只要獻出真心，傳遞愛心，就能讓世界變得更加美好。
在紅楓的世界中，我從這些紅葉中找到了許多的感悟和體會。我學會了聆聽，學會了感受，學會了傳遞愛心。從此，紅楓成為我人生中美好的回憶，它教會我如何積極面對生活，如何欣賞生活，如何用愛心與他人相處。紅楓林給予了我許多的啟示，愿美麗的紅楓能持續(xù)在我的心中綻放。
觀察與感悟篇十三
觀察是指通過細致而有系統(tǒng)的感性與理性活動，來獲取有關(guān)客觀事物的知識以及對其特征的準確把握。觀察的重要性在于，只有通過全面、客觀、深入的觀察，才能更好地洞察生活、世界和自己。而擺脫浮躁的當代社會，擁有一份認真觀察生活的心得體會，不僅能讓我們感受到生命的真諦，也能幫助我們成為更好的人。
二段：從生活中觀察獲得心得。
從生活中的點滴中，我們能獲取到許多對自己產(chǎn)生深遠影響的心得體會。比如在與人相處時，我們能從他人的言行舉止中察覺得到對方的真實想法;在照顧家庭時，我們能一步步地走進家人的內(nèi)心世界;在工作中，我們能更好地發(fā)現(xiàn)自己和別人不同的處置方式，更加高效地完成任務。這些觀察的得益，不僅僅是對待生活中的細節(jié)更加細致，更在于一個人的心境所產(chǎn)生的改變。雖然我們依舊處于紛繁多變的現(xiàn)代社會，但會觀察得更加仔細。
三段：目睹文化多樣性。
當我們出行走進一個既陌生又陌生的國度，往往有時候會有一種“聞一知十”的錯覺，認為在某一地域我們已經(jīng)很熟悉了。然而每當在一個完全不一樣文化的城市，你會重新發(fā)現(xiàn)，這個外面世界的確恢弘無比，可以讓人看到完全不同的景象。比如在日本，觀察人們的生活感到非常新鮮，順序感和條理感十分的細致;在歐洲，感受到的是一種“爛漫”式的情調(diào)。所以，每當我們走出去，做到對外界的愛好、同情和了解，我們也能夠有目共睹文化多樣化的美好。
四段：從大自然中獲得感悟。
大自然是最值得我們?nèi)ヌ骄?、去發(fā)現(xiàn)的。在大自然過程當中，我們可以發(fā)現(xiàn)它以及它里面的一些事物會顯露出一些我們無法想象的秘密。比如在細微的草木當中我們能發(fā)現(xiàn)許多秘密，我們能聽到樹木間傳來的微風和涓涓溪流的聲音，我們也可以清晰看見那一片片的野花隨風搖曳。最關(guān)鍵的是，我們還能夠獲得到一份平和和自然的感覺。在一片靜默之中，我們可以好好聆聽大自然的聲音，找尋到現(xiàn)代社會中失落的那份寧靜。
五段：總結(jié)。
觀察是我們獲取知識和認識的最強大工具。它能讓我們更好地掌握事物的本質(zhì)，更好地認識自己。在觀察的過程中，能夠提高我們的思維深度和廣度，更能夠拓展我們的視野，使我們看到更多的人生路徑，以最真實的眼光看待生活。因此，我們應當更加努力地去發(fā)現(xiàn)、去探究那隱藏在生活背后的秘密，讓觀察能夠成為我們的生活信條，將觀察養(yǎng)成為我們的一種習慣。
觀察與感悟篇十四
第一段：引入紅楓的美麗與獨特性（約200字）。
提到紅楓，人們首先想到的是加拿大的楓葉國旗，而這種古老的植物也以其獨特的美麗而聞名于世。紅楓是四季樹木中較為耐寒的一種，每年秋天時，紅楓葉的獨特紅色會吸引大量游客前來欣賞。正因為生長地廣、經(jīng)久耐寒，紅楓成為了許多國家中的重要象征，并體現(xiàn)了生命力與頑強精神。
第二段：觀察紅楓的變化與生命力（約300字）。
在宏觀的角度來看，紅楓是生命的象征。紅楓在四季中變化萬千，每一季都能給人們帶來不同的視覺享受。在春天，楓樹的葉子初生，枝條上郁郁蔥蔥；到了夏天，紅楓變得更加粗壯，枝葉繁茂；秋季，則是紅楓最美麗的時刻，紅楓葉從綠色轉(zhuǎn)變成金黃色，再到最終的烈焰紅，散發(fā)出無比的熱烈與狂熱；而冬季，紅楓匆忙舍棄葉子，枝干上掛滿了霜雪，給人一種靜態(tài)美，充滿生命力。紅楓從春生、夏長、秋美、冬靜，將生命的各個階段都展現(xiàn)無遺。
第三段：紅楓的變化給人以啟示（約300字）。
紅楓的變化不僅僅是對自然的觀察與感悟，更是一種對人生態(tài)度與行為的反思。紅楓葉既能在春夏之間成長，又能夠在秋冬間放下，這在我們的生活中也是存在的。生命如紅楓一樣，經(jīng)歷過濃縮春夏陽光的滋潤后，也需懂得在適當?shù)臅r候釋放與放下。太過執(zhí)著，不懂得在適當?shù)臅r候舍棄，將會給自己帶來負擔與累贅；而懂得舍棄，能夠給予自己更多的機會與空間。紅楓的變化不僅讓我們看到了生命的頑強，更賦予了我們對待生活的一種哲理，懂得適時放下，才能重得新生。
第四段：紅楓與人生的美好共鳴（約200字）。
紅楓的美麗讓人無法移開視線，仿佛是一種與人心靈的直觀共鳴。紅楓在生命的各個階段表現(xiàn)出不同的美，讓人仿佛感受到了生命的酸甜苦辣。經(jīng)歷過春天的滋潤，我們在夏天茁壯成長；經(jīng)歷過秋天的變幻，我們在冬天梳理靜心等待。紅楓的美麗與變化，正是人生的縮影，每個人都會經(jīng)歷各種階段與變化，感悟人生的哲理與真諦。
第五段：觀察紅楓的啟示與思考（約200字）。
紅楓帶給我們的不僅僅是視覺上的享受，更是一種從自然中觀察與感悟的方式。我們可以通過觀察紅楓，發(fā)現(xiàn)生活的方向與價值，懂得積極與進取的生活態(tài)度，將生活中的困境變?yōu)闄C遇，并能夠在成長的過程中適時舍棄，放下累贅與迷茫，追求內(nèi)心的寧靜與美好。正是因為紅楓的觀察與感悟，我們能夠從自然中汲取智慧和勇氣，繼續(xù)無畏無懼地迎接生活的挑戰(zhàn)。
總結(jié)：通過觀察紅楓，我們不僅可以欣賞到其美麗與獨特，更能夠從中感悟到生命的力量與智慧。紅楓的變化與生命的輪回不斷給我們以啟示，懂得適時舍棄與放下，才能真正享受生活的美好與自由。紅楓的觀察與感悟，使我們更加理解與珍愛生命，同時也讓我們明白自己在生活中的定位與責任。讓我們凝視紅楓，深入思考，從中尋找人生的力量，銘記紅楓的美麗與智慧。
觀察與感悟篇十五
作文教學歷來是語文教學中的薄弱環(huán)節(jié)，教師普遍感到學生的寫作水平不高，只要一提起作文，教師嘆氣，學生頭疼，這一現(xiàn)象與當前培養(yǎng)創(chuàng)造型人才的教育目標有著很大的差距。學生的作文質(zhì)量長期得不到提高與沒有抓住作文教學的關(guān)鍵有著根本的聯(lián)系。
作文是學生認識水平和語言文字表達能力的綜合體現(xiàn)，因此，在作文教學時應重視培養(yǎng)學生觀察認識事物的能力、感悟?qū)懽鞣椒芰Φ暮驼Z言表達的`能力。
就目前學生實際的寫作能力而言，是不容樂觀的。因此，我對小學階段的作文教學作了以下幾方面的探索：
一觀察。
觀察是學生了解周圍事物的主要技能，也是積累作文素材最基本的方法之一。葉圣陶先生早就指出：“要敘述事物，必須認識它們，了解它們，這惟有下功夫去觀察?！笨梢娪^察對于學生寫作文的重要性。因此，作為教師要在觀察內(nèi)容、觀察方式等方面對學生進行具體的指導。
（一）豐富學生觀察的內(nèi)容。
生活是豐富多彩的，這一切都為學生提供了豐富的寫作材料，而學生往往是不注意觀察的，對于這些現(xiàn)象他們就是視而不見，聽而不聞。針對學生的這一特點，我就從拓展學生的觀察范圍著手，引導他們以極大的熱情投身到生活中去進行觀察。這樣，每個學生就有豐富的思維內(nèi)容，就能產(chǎn)生寫作的熱情，就能寫出內(nèi)容具體實在、有真情實感的文章。因此，我就利用班隊活動、游玩、家庭生活、校園環(huán)境等發(fā)生在學生身邊的事例來訓練學生的觀察。要求學生有定向性地觀察人、觀察物、觀察景。例如，結(jié)合“學雷鋒”活動，啟發(fā)學生自覺為班級、為學校、為身邊的人做好事，來獻上自己的一份愛心?；顒又?，班上出現(xiàn)了不少的好人好事：植物角多了一盆花，衛(wèi)生角多了肥皂、擦布，墻上壞了的字畫有人補好了……這一“讓我也獻上一份愛”的活動不但培養(yǎng)了學生熱愛集體、熱愛生活的好品質(zhì)，而且為學生提供了豐富的寫作內(nèi)容。由于學生是有親身的體驗，又留意地觀察了自己身邊的事，因此，在寫作時，活動中一幕幕動人的情景就成了寫作的素材，活動中自己的深切感受就自然而然地流露在作品之中。
（二）教給學生觀察方法。
指導學生觀察，幫助學生懂得并學會觀察的方法：
1．觀察時要有目的。
生活中可以觀察的景物人事，千千萬萬，隨時隨地都有。如果每一景、每一物、每一人、每一事都去觀察，這樣既不可能，又沒必要。因此，我就要求學生按照一定的目的去選擇觀察一定的景、物、人、事。
例如，在指導寫《我愛秋天的__________》一文時，我就讓學生選擇能反映秋天特征的公園、校園、田野去觀察。
有位學生是這樣描寫秋天景色的：
“秋天到了，天空中，成群的大雁排著整齊的隊伍向南方飛去；果園里，黃澄澄的梨掛滿了枝頭；花園里，千姿百態(tài)的菊花竟相開放；一陣秋風過后，一片片樹葉慢慢地飄落下來，把整個街道都鋪滿了，像鋪了一條黃色的地毯……”
2．觀察時要有順序。
在觀察時，要按從上到下，從左到右，從遠到近，從整體到局部等順序。
例如，我在指導學生寫《頂氣球》一文時，我就要求學生注意觀察球賽的場面。觀察時，可以從中央看到兩面，也可以從前看到后，要按方位順序觀察。經(jīng)過這樣地觀察，下筆時，就能做到有序。
觀察與感悟篇十六
心得體會是一種對所觀察到的事物、現(xiàn)象的深刻理解與領(lǐng)悟，是人們思考與反思的過程。在生活中，隨著社會的發(fā)展和個人的成長，我們經(jīng)常會有各種不同的觀察心得體會感悟，這些感悟能夠幫助我們更好地認識自己，也讓我們更好地理解生活。在本文中，我將結(jié)合自己的經(jīng)歷，從五個方面總結(jié)我所獲得的觀察心得體會感悟。
在成長的過程中，我們會遇到各種各樣的人，但其中最重要的關(guān)系莫過于朋友。在我認識的每個人中，成功者大多都有著一批值得依賴的友人。他們在困難時給予幫助、在快樂時分享喜悅，一起成長，互相磨合，不斷推動彼此向上發(fā)展。珍視友情，不僅需要感恩，也需要耐心與信任。只有在色彩斑斕的長河中，我們才能與默默守護在我們身邊的友人一起感受生命之美。
人在成長的過程中，總是前行在路上，不知去向何方。如何才能讓我們走得更加清晰，也是我一直思考的問題。在這個過程中，我意識到了很多，如：人要有理想信念，人的一生中需要不斷付出，做好自己本職工作，謙虛與堅定，寬容的心態(tài)等等。這一切都要從自我認知開始，才能找出正確的定位。只有了解自己的長處、短處，才能在未來的路上，做好自己該做的事情，成為讓自己和他人都欣慰的人物。
時間是我們不可逆轉(zhuǎn)的生命資源，所以，我們要珍惜每一分每一秒，把生命中最重要的事物放在第一時間，抓住時機勇敢前行。珍惜時間，就是要學會分配時間，不能讓它變成自己的負擔。要把每個時間段充分利用，合理調(diào)配時間，制定一個清晰的時間表。用時間迎接挑戰(zhàn)，樂觀陽光地迎接未來。
四、觀察心得：嚴格要求自己，持續(xù)提升。
成有志者事竟成，所以，在追求理想之路上，可不容忽視自己的要求。人一定要嚴格要求自己，不需要別人的監(jiān)督，能夠自覺遵守、自我管理，則必定可以成為一名踐行自己理想的成功者。持續(xù)提升，打造精益求精的工作習慣，秉承相信更好的明天一定會到來的理念，不斷突破自我，抓住機會，不斷追求自我成長。
信仰讓我們堅定信念，在逆境面前挺身而出；勇氣則讓我們面對挑戰(zhàn)心胸開闊，勇往直前。在此，我喜歡把信仰看做是刻在人的心底的一個核心；而勇氣，則是我們勇毅前行所需要的一股力量。在整個人生的旅途中，我們總會遇到很多的困難與挑戰(zhàn)，但只要我們自己要勇敢前行，保持信仰，我們就能夠克服所有的困難，不斷向著自己的目標邁進。
在生活中，觀察心得體會讓我們變得更加明晰，更加意識到自己在每個時刻的狀態(tài)。并且，它們不僅可以讓我們從失敗中找到成長的機會，更讓我們從成功中看到更美好的未來。短暫而有限的人生，我們要懂得用心去體驗，珍惜時間讓每一天的生活都能更加充實優(yōu)美。
觀察與感悟篇十七
在熙熙攘攘的人群中，我們匆匆擦肩而過，誰會留意，其實我們曾經(jīng)相識，想要忘記人卻在心靈中永遠無法忘記。錯過的風景，當我們再一次欣賞的時候，原來既是如此的美麗。
生活是一個大舞臺，我們都在扮演著不同的角色。站在舞臺上的你我，也許是我們太過投入，不在意臺下人的感受，其實自己的演技，總是提不起觀賞人的興致。或許，是我們能力有限，根本沒有演藝的實力。然而，我們卻自我陶醉，放不下心中那點虛偽。
看著過往的行人，總喜歡挑出別人的缺點，而忽略別人的優(yōu)點。誰會想到，生活中，我們都是一面鏡子，只能映出的是別人，卻永遠也反射不出自己。看著鏡子里丑陋的影子。卻不愿相信那是自己真實的一面，而去埋怨鐿子，于是和鏡子遠離，或者將之敲碎。
錯過了，才知道后悔，失去了，才懂得白珍惜，而世上卻沒有后悔藥，于是喜歡為自己找一個冠冕堂皇的借口，做一種自我安慰?；蛟S就一踞不振，沒有信心，整天都活在悔恨之中。
在人生的旅途中，從哇哇落地，我們就登上了那趟屬于自己的列車，有人在中途離去。能陪我們一起坐到終點的能有幾人呢？在飛馳的列車上，有人為了路旁的風景，忘記了此行的目的，有人卻不知道駛向何方，茫目地等待著不可能發(fā)生的奇跡。也有人為了此行的終點而在塑造自己。
觀察與感悟篇十八
生活和工作的煩亂，使我好久沒有靜靜地去欣賞清風明月，更沒有靜下心來去品嘗我最愛的香茗。當夜深人靜的時候，好渴望能聽到秋蟲的低鳴，但卻被工廠的機器聲和馬路上的汽車聲所掩蓋。有時候看一次花鳥蟲魚，心靈深處卻找不到一絲我渴望的感覺。想寫一篇抒情的散文，內(nèi)心深處卻再也沒有了文字的迸發(fā)，靈感更無從談起。整天像木偶一樣去機械的重復單調(diào)的生活，為追求更高層次的物質(zhì)生活而燃盡最后一息生命之火。我不敢正視這就是現(xiàn)在的我，休閑之余還能被應酬填空的我。然而，把酒問青天卻不是我的最愛，當雞鴨魚肉吃的索然無味而拿竹簽剔牙的時候，多么渴望再飽餐一頓小時候媽媽給我到野外挖的野菜。怎么也找不到對吃的東西喜歡的感覺，盡管吃遍了一切我能找到的所謂的美食園。
常常教育孩子要常回家看看，自己卻履行的不多，然而回家的感覺卻是生活中最好的感覺?？粗改讣锤吲d又忙碌的樣子，看到孩子在父母跟前撒嬌的樣子，一種溫馨和快樂便悠然而生，真正感覺到了生活的真，也許這就是我要找的滋味吧！這種滋味真是越品越醇香，生活的感悟比抒情的散文更能引起心靈的共鳴吧！隨著年齡的增長，對人生的感悟也不一樣，對待生活的態(tài)度也不一樣。用現(xiàn)實的眼光看社會，浪漫卻成為一種回憶。親情，愛情，友情哪一樣對我們不重要呢？我們不必取舍，更無法取舍。
我想，無論是靜心的時候讓大自然的美麗流淌進心靈，還是忙碌的時候讓社會的責任感充斥內(nèi)心，只要對生活充滿激情，夢想總會實現(xiàn)的，因為真善美都是我們在生活中創(chuàng)造出來的。
觀察與感悟篇十九
感悟即感受領(lǐng)悟，是人們對某一事物心領(lǐng)神會的一種境界。東方文化重感悟，語情信息的理解更重感悟。面壁三日，恍然大悟；涵泳品味，豁然貫通；得意忘言，妙然心悟。這都是對感悟現(xiàn)象的形象描述。這里所說的悟，指的是語情信息理解上的一種特殊的思維現(xiàn)象，是錢鐘書先生在《談藝錄》里所引述的那種“自然靈氣，不思而至”“須其自來，不以力構(gòu)”的思維睿智。認識上述語情感悟的特征，并根據(jù)這一特征設計語文課堂教學，對優(yōu)化語文教學的情境，實現(xiàn)高層次的教學目標，有著十分重要的意義。
語情信息理解重感悟，是由漢語言特有的美感形態(tài)和人文網(wǎng)絡語言的情意色彩決定的。美國詩人龐德不認識漢字，但他僅從漢字的形態(tài)就感悟到了一種妙不可傳的語情信息奇觀，因此，他把漢字稱之為“大自然作用的生動速寫”。有位來華訪問的美國朋友，也曾甚感迷惑地認為中國語言的語情現(xiàn)象太奇妙了。他以體育比賽為例說：“中國人說‘中國隊大勝美國隊’，意思是說中國隊贏了；中國人又說‘中國隊大敗美國隊’，還是說中國隊贏了?？傊?，不管是勝敗，勝利都屬于中國人，真是不可思議！”可見，在特定語境中，意義相反的詞語構(gòu)成的語言，反倒可以表達相同的語情信息。楊振寧博士曾說過：“中文的不精確常常是優(yōu)點。中文用來寫詩則極好，因為寫詩不需要精確，太精確的詩是不好的。”楊博士所說的不精確，其實是準確地說出了漢語言語情信息傳遞中美感形態(tài)的一種特殊的多意象性和含隱性特點。
語情信息在很大程度上并不等同于語義本身。因為，語言主體表現(xiàn)事物對象時，已給事物對象注入了鮮明的主觀色彩，正如王國維所云：“以我觀物，故物皆著我之色彩?！薄疤烊撕弦弧?、“神與物游”，就是對這種現(xiàn)象的經(jīng)典性概括。而當人們通過閱讀去感悟別人的語情信息時，又不可避免地帶進聽讀者的主觀情緒，自然就會出現(xiàn)“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”的'奇觀。因而，就此意義上說，語情理解離開了語言接受主體的神會和感悟，也是不可能真正理解到位的。
古人常用“言不盡意”來形容語言表達的困難。這里的“意”其實主要指的是一種感情，一種只可意會的無限悠遠的內(nèi)涵。有人說：文學即人學，人學即情學。在文學家的筆端，有時“一切景語皆情語”。在大千世界中，人是極具情意化的精靈，人對大千世界萬事萬物的直接觀照訴諸于語言的載體，必然會帶上極具情意化的色彩。但是，情感永遠大于語言。在某種意義上說，“真感情”不是作家寫出來的，也不是教師講出來的，而是心靈感悟出來的。而這種語情感悟則直接源于語言接受者用心靈擁抱語言時所產(chǎn)生的思維和情感的震顫。這種震顫看來雖然難以靠閱讀者的主觀意識去準確的定位和調(diào)控，但它是感覺、知覺、記憶、聯(lián)想、靈悟等綜合作用的集成，是感性與理性相統(tǒng)一的一種悟性，是一種近乎“跟著感覺走”的心理溝通與語情禪悟。心理學與美學的思維方式為這種語情感悟大開了方便之門，使人們從體味言外之意、話外之旨、文外之致入手，利用通感和頓悟，去心領(lǐng)神會語情的內(nèi)涵，收到以少勝多、神與物游、言有盡而悟無窮的語情理解效果。
車爾尼雪夫斯基說過：“美的事物在人心中所喚起的那種感覺，是類似我們當著親愛的人面前時所洋溢于我們心中的那種愉悅?！边@里提到的“那種愉悅”，其實就是審美對象作用于審美主體之后所產(chǎn)生的一種情感活動，是產(chǎn)生于語情感悟基礎上的特殊心靈感應現(xiàn)象。“夫綴文者情動而辭發(fā)，觀文者披文以入情?！边@里，劉勰不僅指出了語言創(chuàng)造中的情感作用，而且也注意到了語情感悟在學習情境中的重要意義。在語文教學實踐中我們不難發(fā)現(xiàn)，一位善于以情染景的教師，一位善于借助于語言的內(nèi)在情感去觸動學生心靈的教師，他就有可能創(chuàng)造出高質(zhì)量的語情感悟的教學情境。
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[1][2][3]。
觀察與感悟篇二十
第一段：引言（100字）。
紅楓，是秋季最耀眼的明星之一。每逢秋季，它們使得整個大自然變得如詩如畫。然而，僅僅欣賞紅楓的美景遠遠不夠，更重要的是我們能從紅楓中獲得的感悟和體會。本文將通過觀察紅楓，分享下我在其中獲得的心得和體會。
第二段：美的力量（200字）。
紅楓是秋季的代表，它們的美麗無法用言語描述。每當我置身于紅楓林中，感受到了秋天的氣息，我的身心都不禁變得寧靜和平和。紅楓散發(fā)的紅色與黃色交織在一起，營造出一種亮麗、溫暖的氛圍。這讓我感悟到美是一種力量，能夠在瞬間改變我們的情緒和思緒。不論是面對困難還是挫折，只要我們能夠擁抱美，就能夠重拾信心和勇氣。
第三段：變化的哲理（200字）。
紅楓的美麗并不長久，它們的葉子很快就會飄落。然而，正是這種短暫的美麗，讓我深刻領(lǐng)悟到變化的哲理。人生亦如紅楓葉，不斷經(jīng)歷著變化。我們無法改變時間的流轉(zhuǎn)和歲月的更迭，但我們可以調(diào)整自己的心態(tài)，接納變化。正如紅楓葉飄落，為大地增添不同的風采，我們也應該積極面對變化，從變化中汲取力量和智慧。
第四段：頑強的生命力（300字）。
紅楓雖然美麗，但它們所處的環(huán)境并不總是理想的，它們要經(jīng)歷刺骨的寒冷、嚴峻的風雪。然而，紅楓仍然強大地矗立在那里，它們展示出了頑強的生命力。紅楓的生命力告訴我們，無論遭遇多少困難，只要我們擁有堅強的意志和樂觀的心態(tài)，就能夠克服一切困難。正如紅楓在寒冷的季節(jié)仍然盛放美麗的葉子，我們也應該在逆境中保持堅毅與勇敢。
第五段：思考自我（300字）。
觀察紅楓的過程也讓我思考自己的成長和發(fā)展。紅楓從一個小小的種子開始，經(jīng)過長時間的生長和磨礪，才成為參天大樹。我們也是如此，成為一個優(yōu)秀的人需要時間和努力。觀察紅楓也讓我明白，每一個獨特的紅楓都有自己的價值。同樣，每個人也都是獨一無二的，都有自己的光芒和潛力。我們要善于發(fā)掘和發(fā)揮自己的才華和特長，將它們貢獻給社會，讓自己的人生更加豐富、有意義。
總結(jié)（100字）。
紅楓是一種美麗而鮮艷的植物，在秋季給人們帶來無盡的喜悅。通過觀察紅楓，我們不僅僅能欣賞它們的美麗，還能獲取寶貴的悟道。從紅楓身上，我們看到了美的力量、變化的哲理、頑強的生命力和思考自我。希望能夠用這些感悟來指導我們的生活，讓我們成為更加優(yōu)秀和有價值的人。
觀察與感悟篇二十一
觀察心得體會，是人們在日常生活中不斷進行的心理活動。觀察不僅是為了簡單地看到事物的外表，更是為了深入了解事物的本質(zhì)和內(nèi)涵。在觀察的過程中，我們不僅可以提高自己的認知能力，而且可以獲取各種有用的信息。在此，本文將結(jié)合自己的觀察心得，探討觀察的重要性和體會感悟。
第一段：觀察的背景及意義。
從人類誕生起，觀察就是我們認知世界的基本方法。觀察是一項基本的人類能力，是人類學習和獲取知識的重要途徑。觀察可以讓我們看到周圍的事物，以便更深入地理解它們的本質(zhì)，并能夠分析和推理出一些我們以前未曾清晰意識到的知識。觀察的意義非常重大，因為通過觀察，我們可以打破很多困惑，發(fā)現(xiàn)不同的問題，并得到重要信息。
第二段：帶著好奇心進行觀察。
好奇心是一個非常重要的品質(zhì)，可以幫助我們獲得新的信息和更深入的理解。帶著好奇心觀察，是進行深入探索的必要條件。我們在觀察時應該盡可能投入，并且尋找其他人可能沒有注意到的事情。一個好的觀察者，應該不僅僅看到事物的表面，更能透徹地了解一個事物的內(nèi)在本質(zhì)。
第三段：觀察對提高自我認識的影響。
觀察不僅僅可以幫助我們獲得知識，還可以提高我們的自我認識。通過觀察，我們可以了解我們是如何看待世界的，以及我們所欣賞和忽略的事物是什么。我們可以通過觀察來了解自己的品位是什么，借此來自我完善，提高自己的能力。
第四段：觀察對提高解決問題能力的影響。
觀察也可以幫助我們提高解決問題的能力。通過觀察自己面對的問題，我們可以找出最佳的解決方案。在解決問題時，我們通常會充分利用已有的知識和經(jīng)驗，這期間不斷試錯，最終找出最佳方案。
第五段：總結(jié)。
總之，觀察是一種十分重要的能力，可以幫助我們提高我們的思維和認知能力，進而了解這個世界的本質(zhì)。觀察可以影響我們的自我認識和解決問題的能力，在這個過程中，我們也應該隨時調(diào)整我們的觀察角度，重新審視事物。只有通過不斷地觀察，我們才能在追求真理和完美的過程中，探索未知的世界。
觀察與感悟篇二十二
作文。
教學歷來是語文教學中的薄弱環(huán)節(jié)，教師普遍感到學生的寫作水平不高，只要一提起作文，教師嘆氣，學生頭疼，這一現(xiàn)象與當前培養(yǎng)創(chuàng)造型人才的教育目標有著很大的差距。學生的作文質(zhì)量長期得不到提高與沒有抓住作文教學的關(guān)鍵有著根本的聯(lián)系。
作文是學生認識水平和語言文字表達能力的綜合體現(xiàn)，因此，在作文教學時應重視培養(yǎng)學生觀察認識事物的能力、感悟?qū)懽鞣椒芰Φ暮驼Z言表達的能力。
就目前學生實際的寫作能力而言，是不容樂觀的。因此，我對小學階段的作文教學作了以下幾方面的探索：
一?觀察。
觀察是學生了解周圍事物的主要技能，也是積累作文素材最基本的方法之一。葉圣陶先生早就指出：“要敘述事物，必須認識它們，了解它們，這惟有下功夫去觀察?！笨梢娪^察對于學生寫作文的重要性。因此，作為教師要在觀察內(nèi)容、觀察方式等方面對學生進行具體的指導。
（一）豐富學生觀察的內(nèi)容。
生活是豐富多彩的，這一切都為學生提供了豐富的寫作材料，而學生往往是不注意觀察的，對于這些現(xiàn)象他們就是視而不見，聽而不聞。針對學生的這一特點，我就從拓展學生的觀察范圍著手，引導他們以極大的熱情投身到生活中去進行觀察。這樣，每個學生就有豐富的思維內(nèi)容，就能產(chǎn)生寫作的熱情，就能寫出內(nèi)容具體實在、有真情實感的文章。因此，我就利用班隊活動、游玩、家庭生活、校園環(huán)境等發(fā)生在學生身邊的事例來訓練學生的觀察。要求學生有定向性地觀察人、觀察物、觀察景。例如，結(jié)合“學雷鋒”活動，啟發(fā)學生自覺為班級、為學校、為身邊的人做好事，來獻上自己的一份愛心?；顒又校嗌铣霈F(xiàn)了不少的好人好事：植物角多了一盆花，衛(wèi)生角多了肥皂、擦布，墻上壞了的字畫有人補好了……這一“讓我也獻上一份愛”的活動不但培養(yǎng)了學生熱愛集體、熱愛生活的好品質(zhì)，而且為學生提供了豐富的寫作內(nèi)容。由于學生是有親身的體驗，又留意地觀察了自己身邊的事，因此，在寫作時，活動中一幕幕動人的情景就成了寫作的素材，活動中自己的深切感受就自然而然地流露在作品之中。
（二）教給學生觀察方法。
指導學生觀察，幫助學生懂得并學會觀察的方法：
1.觀察時要有目的。
生活中可以觀察的景物人事，千千萬萬，隨時隨地都有。如果每一景、每一物、每一人、每一事都去觀察，這樣既不可能，又沒必要。因此，我就要求學生按照一定的目的去選擇觀察一定的景、物、人、事。
例如，在指導寫《我愛秋天的__________》一文時，我就讓學生選擇能反映秋天特征的公園、校園、田野去觀察。
有位學生是這樣描寫秋天景色的：
“秋天到了，天空中，成群的大雁排著整齊的隊伍向南方飛去；果園里，黃澄澄的梨掛滿了枝頭；花園里，千姿百態(tài)的菊花竟相開放；一陣秋風過后，一片片樹葉慢慢地飄落下來，把整個街道都鋪滿了，像鋪了一條黃色的地毯……”
2.觀察時要有順序。
在觀察時，要按從上到下，從左到右，從遠到近，從整體到局部等順序。???。
觀察與感悟篇二十三
本文是由語文教案工作室上傳的：“品讀感悟表達”教學設計。
同學甲：有一種很舒服的感覺，神清氣爽，忘卻煩惱。
同學乙：美！我真想立刻去看看。
二、我發(fā)現(xiàn)大家都喜歡大海，換句話說，對大海都有感覺，咱們先來品品兩位同學對大海的感覺、感受、感想、感慨吧！
好，先請李昆之同學傾情朗讀她的《感悟》！
三、李昆之朗讀。
感悟《聽潮》。
潞河實驗中學初二五班李昆之。
那是1929年的夏天，在一個小小的島嶼上，有一位文人面對著波瀾壯闊的大海，陷入了深思……幾十年后的今日，當我面對著這詞句柔美而又不非常華麗的散文時，我似乎感到了他對海潮的特別情感。
這篇散文有個看似平常而又非常詩意的名字，《聽潮》。開始，我認為這潮起潮落的偉大只應用視覺來理解。而不然。海，不僅僅是一種景，或一種物。海，是一顆會跳動的心，是一個多愁善感又溫柔恬靜的女子，具博大胸襟又神秘無理的霸主……海是一位智者，他隱藏了自己的情感卻又沒法將一切都告訴一個知音；很多人愛海，卻聽不懂海的語言；很多人愛海，但看不懂海的表情；很多人愛海，可不會用心與他交流。但有個人會，他就是《聽潮》的作者魯彥。雖然他在文中描寫了海潮的樣子，但他不只是看到的，而是用心聽到的。他曾說：“人生就像大海?！蔽彝猓说慕瞪?、成長就是漲潮；人的衰老、消失就是退潮，那被激起的，在海面上跳躍的白色浪花就是最具人性化的情感。魯彥將自己的情感寄予大海，所以他會用心聽海的傾訴，用心看海面的起伏不定，最終魯彥將自己對大海的感情化作了一篇美文《聽潮》。我也愛海，說不清的愛，甚至是一種“敬”。而此文所描述的海與我的所見、所幻別無異處。因此，我將自己對大海的“敬”分出一些給魯彥，將自己對大海的愛分出一些給《聽潮》?！堵牫薄分械暮Ｊ腔畹?，它不止躍于紙上，而是翻涌在每位讀者的內(nèi)心，因此，海的偉大，變作了平凡，不再屬于大自然，而是屬于每一個人，那就是人生，那即是情感，那就是主宰一切的自然之神！
四、生生互動答詢。
李昆之先談談自己的感受：喜歡海因而喜歡魯彥的《聽潮》，讀著聽潮，就像和大海對話、和魯彥交心，那是我心中的大海，心靈的寄托，我寫的文字也是從心中流出來的。
這就是李昆之的感悟，其他同學以為如何，請暢所欲言：
張洋：“我羨慕李昆之，她特有靈氣，我只是想問問你文中寫的海是你見過的大海還是魯彥的大海還是想象中的大海？”
李昆之：“我覺得三者都有，只有你把真情傾注于海，海才會告訴你許多許多。我才會從文中理解魯彥、理解他的大海，寫出我的大海。
王菲菲：“愛?！焙汀熬春！庇袇^(qū)別嗎？
李昆之：愛的是他的形，敬的是他的神。
王菲菲：但你并沒有細描他的形呀？
李昆之：這可能就是我的語言描寫不到位，光顧升華感悟了。
王菲菲：不過“在海面上跳躍的白色浪花就是最具人性化的情感”這一句寫的還是很美的，有情有景有理。
五、教師承轉(zhuǎn)。
同時，她也在文中蘊涵了“理”——人生就是大海，可謂情理交融。所以值得品讀借鑒。
下面再請劉松瑋同學深情朗讀他的《深藍的海》。
六、劉松瑋朗讀，同學感悟并準備問題。
深藍的海。
很多人說人生就像是一幕戲劇，你方唱罷我登場，吹吹打打、熱鬧非凡，但對于我來說，人生更像是一股宏闊的海灘，各色人種在太陽的暴曬，海風的吹佛下，執(zhí)著的等待著自己的海之瑰寶。
如果這時你要疑惑的問我在哪兒，我，在那不遠處的船塢，正在日以夜繼的修建我心目中的艦航，我要遠航！遠航！乘風破浪，追尋著先人的遺跡，去追捕那世間永存的真理——白鯨，再過十年，一艘嶄新龐大的捕鯨船即將出航！它是以科學知識為武裝，歷史文藝知識作雷達，和人類對真理不懈追求的船體構(gòu)成了一艘完美無缺的.知識之艦，它滴水不漏，任何暴風驟雨都難以撼動。它導航靈敏，能發(fā)現(xiàn)任何尖銳的暗礁和洶涌的旋渦，當然，還有那無堅不摧的捕魚叉，平日可維持補給，必要是會給那白鯨致命一擊。
我相信，經(jīng)過五年，十年，或二十年的歷練，我是會捕到我夢中的白鯨，滿載而歸，或是會無用功而返，緩緩歸航，但是，我要說，結(jié)果并不重要，過程才是激動人心的的永恒，就算我沒得到最終想要，但這期間大海也會送給我很多紀念品的，它們也同樣美妙。
七、生生互動答詢：
劉松瑋談感受：我喜歡海，我覺得社會也像大海，形形色色的人都有生存的目標，都在“捕撈”，我自己的目標就是“遠航遠航，乘風破浪！”我覺得這樣才有力度，才能體現(xiàn)我對知識真理的追求。
朱旭：你文中的“白鯨”究竟象征什么？
劉松瑋：真理呀！
朱旭：那你怎么還向他致命一擊呢？難道你要致“真理”的命嗎？
劉松瑋：（不好意思）這里考慮不周。
鄧聰：我覺得文如其人，我看到了劉松瑋一貫的執(zhí)著，另外，比喻也用的巧妙，想象力強。只是語言有些生澀，不太好懂。
張佳旭：“有些人以對幸福生活的不懈追求為釣竿，期望能釣來和和滿滿，團團圓圓的淺水魚，有些人以對權(quán)利的渴求為釣竿，希望能釣到能使他們平步青云，官場得意的深水魚。有些人則以愛才如命的狂熱和厚顏無恥的外層做潛水衣，偷偷潛到水下去掠奪那光彩奪目，熠熠生光的珊瑚，而有的人則充滿著尋術(shù)刺激的心理，在巖石的夾縫和一塵不染的海灘上挖取奇形怪狀的螃蟹，說到灘頭。瞧，那有一群藝術(shù)家在堆壘著如夢似幻的沙堡……”
劉松瑋：我在寫我心中所想，我在心中為未來設計，至于別人怎么想我的確沒考慮。
老師：劉松瑋理性思維很強，眼界也寬，人生社會理想追求盡在筆下，也不是空洞的說教，文字表達見功夫，實屬不易！當然，形象描寫，實景描繪也不可少，尤其要注重細節(jié)，慢慢注意就行。沒有做不到，只有想不到。
八、教師小結(jié)：大屏幕投影板書（見課件）。
九、我們親自來實踐一下！請大家看——《坦然看生活》。
（投出原文，教師朗讀）（見課件）。
十、同學們聽完后悟到些什么，自由討論、交流。
十一、教師提問：在生活中，你怎樣看待“坦然”？
十二、學生各抒己見，思維交鋒。
意見一：坦然是一種大度的胸襟，是面對挫折的積極樂觀態(tài)度。
意見二：坦然是一種麻木的心態(tài)，是不思進取，逃避責任的借口。
朱旭：這正是我們中學生還達不到坦然的例證，因為你有一往無前的沖勁，總想和別人比，不達目的誓不罷休，而真正的坦然是人生閱歷豐富，生活積淀雄厚之后的大徹大悟，有一種“禪境”，不修煉是達不到的。我覺得能坦然面對一切的必定是老者。
肖金：朱旭都成了哲學家了，我們何必想那么多，我們能正視名利、榮譽；笑對困難、挫折就已經(jīng)很坦然了，我們試著與作者溝通心靈，設身處地的考慮一下他的認識，學學他的文筆，理解他的感情，各領(lǐng)奇妙就足夠了。
十二、教師小結(jié)：坦然是一把雙刃劍，可以讓你有良好的心態(tài)去面對挫折、屢敗屢戰(zhàn)，也可能成為你不思進取的托辭，自我安慰；還可能……究竟該怎樣看待？請拿起你的筆抒寫你“胸中之竹”，記下你此時感悟。這就是今天的作業(yè)，我拭目以待大家的佳作。
十三、結(jié)束曲：教師由封面海景轉(zhuǎn)換投影《海日》圖片，伴著背景音樂貝多芬的《命運》，激昂陳詞：同學們請看，天空中只要有太陽，大海也可以熊熊燃燒，你只要用心的“陽光”去感悟，世界在你的筆下永遠絢麗多姿！生活是多么廣闊，生活像海洋，凡是有生活的地方，就有快樂和寶藏。請用心靈去感悟、用情理去抒發(fā)、用自己的筆去表達吧！
十四、美文欣賞（學生作文選）。
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