編寫好的教案不僅可以幫助教師提高教學(xué)質(zhì)量，還可以為學(xué)生提供有效的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。教案的編寫過程中應(yīng)該注重與教材和學(xué)生實際情況的結(jié)合。教師編寫教案時還可以與學(xué)科組或同事進行交流和討論，共同提高教學(xué)水平和教案的質(zhì)量。
大班有趣的組合教案篇一
活動目標：
1.鼓勵幼兒用自己喜歡的器官的圖形和線條相結(jié)合，進行大膽地、創(chuàng)造性的繪畫活動。
2.體驗創(chuàng)作過程的快樂，激發(fā)幼兒對人體的興趣。
3.鼓勵幼兒大膽的.猜猜、講講、動動。
4.喜歡參與游戲，體驗。
重難點：
1.能畫出各器官的外形特征。
2.鼓勵幼兒進行創(chuàng)造性的組合。
活動材料;。
成品和半成品范例若干;人手一份：畫紙、構(gòu)線筆、各器官圖片。
活動過程：
觀察討論聯(lián)想創(chuàng)作展現(xiàn)交流。
觀察討論：
1.談話：以人體的組織結(jié)構(gòu)引出主題。
2.討論：如果將人體的各個器官打亂后，重新組合，會怎么樣?
(幼兒用材料嘗試重新組合，發(fā)現(xiàn)重新組合后，變成了什么?)。
聯(lián)想創(chuàng)作：
1.鼓勵幼兒大膽想象，重新組合身體的各器官。
2.引導(dǎo)幼兒畫得大一點、夸張一點。
3.注重個別指導(dǎo)，提高幼兒創(chuàng)作欲望，開拓創(chuàng)作思路。
4.提醒幼兒要將線條畫得密，可用多種線條讓各種器官連在一起。
展現(xiàn)交流：
互相欣賞，找找作品中哪些線條是你沒有的?
大班有趣的組合教案篇二
在考慮到還有幾個月孩子們就要上小學(xué)了，因此我們在休息時將大面積的墻做成了“漢字的演變”為主題的墻飾。放了兩天假后，孩子們來到教室就對這一主題墻表現(xiàn)出極大的興趣。加之有孩子們在家長的引導(dǎo)幼兒了解了一些漢字的初步知識。不少孩子的家長還教讀了一些漢字，班上個別小朋友識字較多，能較完整認讀詩歌，這讓其他小朋友羨慕不已，紛紛表示也要像他們一樣認識更多的漢字。在接下來的班級一日活動中，幼兒對文字產(chǎn)生了極大的興趣，開始自發(fā)的認讀漢字。在孩子們對漢字的好奇、探索、求知中，我們開始了主題“有趣的漢字”的研習(xí)。
組建漢字網(wǎng)絡(luò)圖。
在欣賞完不同國家文字卡片時，讓幼兒找出我們國家使用的文字，并了解它的名字叫漢字。孩子們在討論中，也知道了漢字的重要性，他們積極的運用語言表達自己對漢字作用的了解，并相互吸收同伴的經(jīng)驗。為了進一步了解幼兒的興趣點，我們開始了“你想了解漢字的哪些知識？”的談話，并將幼兒反饋的信息以網(wǎng)絡(luò)的形式記錄，且商討出如何開始研習(xí)？最后我們以漢字的由來――漢字的結(jié)構(gòu)――書寫工具的認識――漢字書寫的順序進行。
漢字的由來。
在討論的同時，孩子們也最想知道漢字是怎么出現(xiàn)的？于是在漢字的由來中，我們同幼兒、同爸爸、媽媽一起收集了有關(guān)漢字的資料，在尋找中幼兒了解到漢字是由甲骨文慢慢演變?yōu)橄笮巫?。在與象形字的接觸中，幼兒找到了自己的姓氏，于是開始了他們象形名字的設(shè)計，并將設(shè)計好的名字帶回家與爸爸、媽媽共同分享，可由于象形文字的復(fù)雜性，孩子們馬上意識到象形字不流傳的原因，并主動提出要和漢字做游戲，進行各種有趣的活動。
漢字的.結(jié)構(gòu)。
在觀察漢字的結(jié)構(gòu)時，孩子們發(fā)現(xiàn)所有的漢字都是由筆畫構(gòu)成的，而且有的是獨立結(jié)構(gòu)、有的是上下結(jié)構(gòu)、有的是左右結(jié)構(gòu)、有的是全包圍結(jié)構(gòu)、有的是半包圍結(jié)構(gòu)。為了讓幼兒更好的了解這些，我們開展了相關(guān)有趣的活動，如筆畫涂色、筆畫統(tǒng)計、結(jié)構(gòu)分類、連線、字的粘貼畫等。
書寫工具的認識。
認識了漢字的結(jié)構(gòu)后，我們開始對書寫工具進行了解。首先我們進行參觀文具店，在文具店里幼兒找到了認識的文具用品，并吸收了外界新的信息源；接著回園后開始了他們尋找文具用品的工作，并將這些文具用品分類為：筆類、紙類、輔助用品類。
漢字的書寫。
為了讓幼兒更好的進行書寫活動，我們積極運用家園互動，邀請家長來園進行書法作品演示，孩子們對這些書法作品產(chǎn)生了濃厚的興趣，并說一定要把字寫好。那如何把字寫好了？我們讓幼兒觀看了幾種寫字的姿勢，幼兒從中明白原來寫字的姿勢是非常重要的，它會影響眼睛與字的工整。經(jīng)過這樣對比的活動后，幼兒在書寫活動中顯得特別認真，不停的調(diào)整自己寫字的姿勢，并相互提醒。
通過這一系列活動的開展，幼兒不再對漢字產(chǎn)生厭倦，而是自發(fā)的開始積累對漢字的認識，不斷加強漢字的書寫，因為他們企盼有一幅自己的書法作品，所以開始了努力。我也相信他們一定能夠成功！
活動反思：
我重新把活動的過程梳理了一下，從流程來看，這次活動有四個環(huán)節(jié)：一、找漢字；二、看圖猜字；三、游戲：“圖畫、象形字、漢字找朋友”，四、有趣的漢字。由于先前的經(jīng)驗，孩子已經(jīng)認識了不少漢字，而且在“中國娃娃”主題的區(qū)域活動中，已經(jīng)玩過文字轉(zhuǎn)盤的游戲了。為了加深難度，我又找了2個象形字雨和羊，幼兒也能說出來。認識漢字對于幼兒來說還是比較建大的，但在操作的時候，卻出現(xiàn)了問題，花了過長的時間，導(dǎo)致最后一部分來不及上。其實在設(shè)計的時候可以把它換成以小組為單位，合作來完成，節(jié)約了時間，也能達到很好的效果，孩子之間還可以互相幫助不會的下朋友。
操作的效果不是很理想，可以添加到接下來的區(qū)域游戲中，再次進行配對，加深認識和理解。
大班有趣的組合教案篇三
1、引導(dǎo)幼兒按照時間、人物、地點、及事件經(jīng)過的線索，完整的講述永輝超市購物的情景，講述自己的感受。
2、鼓勵幼兒積極與同伴進行語言交流，提高口語表達能力。
3、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
[活動準備]。
1、幼兒有實現(xiàn)購物的經(jīng)驗，并拍有照片、錄像。
2、課件制作：講述線索圖（時間、人物、地點、事情經(jīng)過、結(jié)果）。
[活動過程]。
（一）引導(dǎo)幼兒運用已有經(jīng)驗開展談話，導(dǎo)入活動，（出示永輝超市標志）小朋友，這是什么地方的標志？永輝是個什么地方？你們有沒有去過永輝？和誰一起去的？前幾天，老師也帶小朋友去了永輝，還在里面買了東西。下面就讓我們一起來說說這件事。
（二）明確講述線索，引導(dǎo)大膽使用描述性的詞語。
1、提問：要把一件事情說清楚，應(yīng)該說清楚哪些內(nèi)容？
2、教師講述線索，課件逐幅顯示線索圖：要說清一件事，要說出時間、地點、人物、事情經(jīng)過、最后的心情。
（三）引導(dǎo)幼兒按照線索完整的講述1、幼兒選擇照片后：
（1）幾個幼兒結(jié)伴講；
（2）按照上面的線索完整的講；
（3）要把買東西的過程講的詳細些。
2、幼兒自由結(jié)伴，開展講述。
教師指導(dǎo)講述重點：
（1）擴展講述的內(nèi)容，引導(dǎo)使用描述性語言；
（2）語言的完整性。
3、請個別幼兒講講。教師講評重點：購物過程的豐富性、個性化及詞語。
4、請幼兒講給“客人”老師聽。
教學(xué)反思：
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標，幼兒對老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。
大班有趣的組合教案篇四
活動目標：
1、了解一些數(shù)字排序的知識，學(xué)習(xí)對給定的3個數(shù)字進行不同的排列組合。
3、感知數(shù)字在生活中的運用，體驗數(shù)字的不同組合帶來的樂趣。
活動準備：
教具：ppt，數(shù)卡；學(xué)具：、筆和白紙。
活動過程：
一、出示ppt，引出課題。
1、出示兩輛相同款汽車圖片。
（1）提問：今天老師帶來兩輛車子的照片，你能找出兩輛汽車的不同嗎？
（2）小結(jié)：看車牌號碼，每一輛汽車都有屬于自己的車牌號碼。它就像車子的身份證一樣。
二、學(xué)習(xí)排列，掌握方法。
1、操作：請幼兒來說一說，教師記錄（示范操作123）。
3、提示：小朋友看老師把這些組合按照一定的順序排列了一下，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律了嗎？
4、小結(jié)：其實，老師有個好辦法，我們可以把1當開頭，排出以1開頭的組合按順序有123、132；再以2為開頭，按順序有213和231；然后從3開頭，按順序有312、321。固定開頭數(shù)字，把后面數(shù)字交換位置。這樣的話，大家看起來又清楚又明白。
（二）操作練習(xí)，鞏固知識過渡：不知道小朋友有沒有學(xué)會這個好方法呢？接下來，老師要給每個小朋友送去一輛小汽車，但是老師要用這車牌號碼考考你們。
1、要求：老師這兒還有三個不同的數(shù)字，請你用這三個數(shù)字用我們先固定開頭的方法排列出它們所有的組合，請5個小朋友上來試一試。下面的小朋友可以看看他們排得對不對，有沒有重復(fù)或遺漏。
2、講評：我們一起來看看小朋友有沒有用上這個好辦法全部把它寫出來。
（三）幼兒操作、教師指導(dǎo)過渡：今天老師給每個小朋友都送去了一輛車，可是這個車沒有車牌號，想請小朋友幫忙制作一個。
1、要求：請小朋友用老師紙上給你的三個數(shù)字排列一下，看能排幾組，有的.老師已經(jīng)寫了數(shù)字提示了小朋友，每個數(shù)字在組合里都要用一次但不能重復(fù)或換數(shù)字。請你們來試試。
2、教師指導(dǎo)，并拍照片，請另一位老師輸入電腦。
3、將電腦中的作業(yè)照片進行講評。
4、小結(jié)：大多數(shù)小朋友都把它寫出來了，小朋友也學(xué)會了這個好方法，既快又清楚。
三、圖片展示、數(shù)字運用。
1、ppt展示介紹提問：生活中還有哪些地方用到數(shù)字，請你回去再找一找好嗎？
2、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了有趣的數(shù)字組合，數(shù)字在我們的生活中運用很多，不同的地方出現(xiàn)的數(shù)字代表的意思也不一樣，下次請小朋友來聊一聊生活中數(shù)字的用處。
大班有趣的組合教案篇五
活動目標：
1.鼓勵幼兒用自己喜歡的器官的圖形和線條相結(jié)合，進行大膽地、創(chuàng)造性的繪畫活動。
2.體驗創(chuàng)作過程的快樂，激發(fā)幼兒對人體的興趣。
3.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4.喜歡參與游戲，體驗。
重難點：
1.能畫出各器官的外形特征。
2.鼓勵幼兒進行創(chuàng)造性的組合。
活動材料;。
成品和半成品范例若干;人手一份：畫紙、構(gòu)線筆、各器官圖片。
活動過程：
觀察討論聯(lián)想創(chuàng)作展現(xiàn)交流。
觀察討論：
1.談話：以人體的組織結(jié)構(gòu)引出主題。
2.討論：如果將人體的各個器官打亂后，重新組合，會怎么樣?
(幼兒用材料嘗試重新組合，發(fā)現(xiàn)重新組合后，變成了什么?)。
聯(lián)想創(chuàng)作：
1.鼓勵幼兒大膽想象，重新組合身體的各器官。
2.引導(dǎo)幼兒畫得大一點、夸張一點。
3.注重個別指導(dǎo)，提高幼兒創(chuàng)作欲望，開拓創(chuàng)作思路。
4.提醒幼兒要將線條畫得密，可用多種線條讓各種器官連在一起。
展現(xiàn)交流：
互相欣賞，找找作品中哪些線條是你沒有的?
活動反思：
本次教案是“一課三議”后的最后定案，本次活動上下來解決了先前提出的“重點問題”，可是依然存在了一些需要改進的地方。
活動過程清晰流暢，環(huán)節(jié)層層遞進。但在重點問題：3位數(shù)字排列的規(guī)律上我沒有真正的講解清楚，導(dǎo)致后面的4位數(shù)字有一大部分孩子沒有真的.弄清楚這種規(guī)律和學(xué)會排列的方法。數(shù)學(xué)活動講究讓孩子自己去觀察——發(fā)現(xiàn)——思考——總結(jié)，而我恰恰忽略了孩子本身的主體性，一味的主導(dǎo)孩子根據(jù)教師的流程來學(xué)習(xí)，輕視了孩子的“學(xué)”，在小結(jié)規(guī)律時，我的語言缺少規(guī)范性和嚴謹性和科學(xué)性，而這些是數(shù)學(xué)活動中必不可少的?；顒又校處熤蛔⒅丶w，忽略了與個別孩子的交流，在很多細小環(huán)節(jié)的處理上還不是很恰當，值得在以后的活動中慢慢改進。
大班有趣的組合教案篇六
活動目標：
1、學(xué)習(xí)對給定的3個數(shù)字進行不同的排列組合，嘗試對4個數(shù)字排列。
2、感知數(shù)字在生活中的運用，體驗數(shù)字的不同組合帶來的樂趣。
3、樂于與同伴、老師交流自己的發(fā)現(xiàn)，能在合作討論的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)問題。
4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
1、幼兒感知生活中數(shù)字組合的樂趣。
2、筆、白紙、4、3、9配套的數(shù)字卡片。
教學(xué)重點：
了解幾個數(shù)字排列組合的規(guī)律。
教學(xué)難點：
嘗試對4個數(shù)字進行排列。
活動過程。
一、引出課題。
1、馬路上有很多很多的汽車，怎樣在馬路上很快找到自己的'車？
師小結(jié)：每一輛汽車都有不同的車牌號碼。
二、第一次操作，學(xué)習(xí)三個數(shù)字的不同排列組合。
1、出示新車的圖片，
幼兒兩人結(jié)對合作，用三張數(shù)卡進行排列組合，一人排另一人記錄。（一組車牌一張紙）。
2、展示車牌。
3、4、9、4、9、3、3、9、4、4、3、9、3、4、9、3、9、4。
師：我們來看看有重復(fù)的嗎？把重復(fù)的找出來。
教師和幼兒一起檢測，拿掉重復(fù)的車牌。
師：誰手中還有與黑板上不一樣的車牌。
師：你有什么辦法又快又好地檢查出來。
師小結(jié)規(guī)律：我們可以從小到大來排列，先從3個數(shù)字中找出最小的放在第一個，然后第一個數(shù)字不變，后面的兩個數(shù)字交換，就是第二種排列方法了，排好了以后，從第二個數(shù)字開始，也一樣將他固定，后面的交換。最后在到最大的數(shù)字和上面的方法一樣。我們來看一下，以3開頭的有兩種方法，后面的也是，所以三個數(shù)字有6種排列方法。
三、第二次操作，鞏固3個數(shù)字的排列。
1、師：請小朋友按照老師的方法再去試一試，我們來交換一下，剛才記錄的孩子現(xiàn)在排列，剛才排列的孩子請你記錄。這次請你們寫在一張紙上。
2、幼兒兩人合作，再次尋找和記錄3個數(shù)字的不同排列組合。
3、教師巡回指導(dǎo)，查看幼兒完成情況。
四、第三次操作。
1、師：如果在3、4、9當中再加一個數(shù)字1，那有哪些排列呢？請你也來用剛才的方法來試一試。
2、師：4個數(shù)字組合，我們可以先將前面的兩個數(shù)字固定不動，我們可以來看看有幾種排列。
五、結(jié)束活動。
原來數(shù)字組合有這么好玩，我們在去找一找看看還有哪些地方也有數(shù)字組合的。
活動反思：
本次教案是“一課三議”后的最后定案，本次活動上下來解決了先前提出的“重點問題”，可是依然存在了一些需要改進的地方。
活動過程清晰流暢，環(huán)節(jié)層層遞進。但在重點問題：3位數(shù)字排列的規(guī)律上我沒有真正的講解清楚，導(dǎo)致后面的4位數(shù)字有一大部分孩子沒有真的弄清楚這種規(guī)律和學(xué)會排列的方法。數(shù)學(xué)活動講究讓孩子自己去觀察——發(fā)現(xiàn)——思考——總結(jié)，而我恰恰忽略了孩子本身的主體性，一味的主導(dǎo)孩子根據(jù)教師的流程來學(xué)習(xí)，輕視了孩子的“學(xué)”，在小結(jié)規(guī)律時，我的語言缺少規(guī)范性和嚴謹性和科學(xué)性，而這些是數(shù)學(xué)活動中必不可少的?；顒又?，教師只注重集體，忽略了與個別孩子的交流，在很多細小環(huán)節(jié)的處理上還不是很恰當，值得在以后的活動中慢慢改進。
大班有趣的組合教案篇七
隨著我們生活水平的提高，越來越多的交通工具涉入我們的生活。孩子對各種車輛有一定的了解，為了讓孩子展開想象的翅膀，我們讓讓孩子對交通工具進行大膽設(shè)計，進行大膽改造和想象，從而發(fā)展孩子的的創(chuàng)造力和解決問題的能力。
活動目標。
（1）、發(fā)展想象力和動手能力。
（2）、綜合運用多種技能塑造常見的交通工具，體驗創(chuàng)作的樂趣。
（3）、培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作和主動探索的精神。
（4）、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
（5）、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點、難點。
讓每位幼兒運用多種技能塑造常見的交通工具，從而發(fā)展孩子的創(chuàng)造力和解決問題的能力。
活動準備。
收集有關(guān)城市交通工具的圖片，圖書、畫報、玩具模型、橡皮泥、墊片、花片、牙簽、筷子、布、鐵線、毛線等輔助材料。
活動過程。
1、隨著《快樂的小司機》的音樂進入到布置好的“交通工具大展會”，仔細觀察，研究討論不同的交通工具的形狀、結(jié)構(gòu)。
2、引導(dǎo)幼兒分組討論自己最想設(shè)計做什么工具？
幼兒：我想做一輛公共汽車，我長大要當公共汽車司機。
老師：公共汽車是什么樣的？
幼兒：是大大的長方型的，上面有很多窗口。
幼兒：我想做一輛像奧特曼一樣的摩托車，我?guī)衔业男∶妹孟駣W特曼一樣去打怪獸。
老師：像奧特曼一樣的摩托車是什么型狀的呢？
幼兒：恩，有點橢圓型的，這樣就可以溜來溜去了。
3、啟發(fā)幼兒想象泥塑不同交通工具的不同方法、
小轎車汽車：方型泥慢慢壓出車頭和車尾；
火車：每節(jié)車廂的泥大小相同；
飛機：泥對半分成兩團，一團搓尾翼，一團再對半分，塑成側(cè)翼。
4、引導(dǎo)幼兒大膽與同伴交流分享自己做好的交通工具。
教師：小朋友們，把你們做好的交通工具跟同伴說一說。
幼兒：我做的'小汽車上有小風扇，夏天到了坐在里面就不會感覺熱了，你們看。
幼兒：瞧，我做的車是有床有吃的，這樣我就可以和我的小伙伴一起玩耍了。
幼兒：我的飛機有可視電話，這樣我就可以在飛機上和很多人講話了。
……。
5、鼓勵幼兒展示自己設(shè)計的交通工具。
教學(xué)反思。
在”有趣的交通工具”的活動中，由于提供了較為豐富的輔助材料，幼兒的作品有很多的造型，很有立體感。我們教師善于捕捉幼兒的興趣愛好，有意識地為幼兒提供交流探索與操作的機會，并且要讓幼兒通過泥塑活動，將“有趣的交通工具”展現(xiàn)出來，使幼兒的想象力及創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮、同時我們教師能夠借助所觀察到的真實地了解每個幼兒在活動中的表現(xiàn)，對幼兒的創(chuàng)造性也給予及時的肯定。整個活動師生互動、，在最后的鼓勵幼兒展示自己設(shè)計的交通工具的活動中，幼兒又因為擺放自己的作品而萌發(fā)很多新的議題。
大班有趣的組合教案篇八
1、嘗試用身體動作來表現(xiàn)不同形態(tài)的禮花。
2、學(xué)習(xí)運用不民顏色的點、線、面組合來表現(xiàn)美麗的禮花。
3、培養(yǎng)幼兒互相合作、共同表現(xiàn)的能力。
4、樂于探索、交流與分享。
5、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
1、禮花vcd、相機、背景音樂《好日子》。
2、作畫工具、黑紙大卡紙(下面貼有寧波市城區(qū)圖)、彩色粉筆。
3、泡沫板、布。
一、看vcd，小朋友，今天教師請你們看一段錄像，
提問：
1、你看到了什么?
2、你看到禮花在什么地方放的?你還在哪些地方看到過禮花?
3、什么時候會放禮花?
二、再看vcd，并用動作來表現(xiàn)禮花的綻放?
下面，我們再來看一遍vcd，看清楚有那些形狀的禮花，它們是怎么樣在空中綻放的?在空中綻放后又成了什么形狀?(看vcd)。
提問：
1、剛才你看到了那些形狀的禮花，在空中綻放后又成了什么形狀?2、讓我們來學(xué)一學(xué)這些禮花的形狀。請你學(xué)一學(xué)。(拍照)(1)請你做一個漂亮的動作來表現(xiàn)這些禮花。(2)幾個人合作來表現(xiàn)這些禮花。
三、畫禮花。
1、這些禮花美嗎?你看到那些美麗的顏色?
2、除了這些禮花，你還看到過那些不同的禮花?
分組進行作畫，提示幼兒要畫得多、畫得大，色彩要豐富。(放音樂和vcd)。
四、作品展示、共同欣賞。
我們來一起欣賞美麗的禮花，它們在寧波城市的夜空綻放，使我們的家鄉(xiāng)寧波變得更為美麗。
大班有趣的組合教案篇九
在進行主題活動《熱鬧的城市》時，適逢寧波市第四屆服裝節(jié)隆重開幕，很多小朋友參加了服裝節(jié)的盛會或是觀看了當晚的電視直播，對其中盛放的禮花記憶猶新，禮花瞬息萬變、絢爛璀燦在孩子們的心靈里留下了深刻的烙印，形態(tài)各異、瑰麗多姿的禮花在城市上空朵朵綻放，與城市的萬家燈火、五彩霓虹交相輝映，是熱鬧的城市這一主題最為華彩的樂章。為了讓小朋友更好地感受這美景，欣賞禮花，表現(xiàn)禮花，我選擇了城市的禮花這一主題，讓小朋友在看看、舞舞、畫畫中欣賞美、表現(xiàn)美，提高審美能力，同時也培養(yǎng)幼兒對美麗家鄉(xiāng)寧波的熱愛。
本次活動的目標有三條，第一條是認知能力方面的目標，在仔細地欣賞、觀看禮花的基礎(chǔ)上，嘗試用身體動作，即用肢體語言來表現(xiàn)來表現(xiàn)不同形態(tài)的禮花，隨著科技的發(fā)展，禮花的造型與色彩越來越豐富多樣，有流水型，瀑布型、繡球花開、菊花怒放、流星雨等等，色彩更是無窮無盡，應(yīng)有盡有，而禮花在空中的朵朵綻放，各式各樣造型特別適合表現(xiàn)：個體造型，群體合作造型等。第二條目標是能力目標：學(xué)習(xí)運用不同顏色的點、線、面的組合來表現(xiàn)五彩繽紛的禮花。仔細推究起來，禮在空中綻放后的造型主要是以線條和光點以及大塊的光面來體現(xiàn)的。在繪畫時，點線面就成為主要的表現(xiàn)手段。第三條目標是情感目標，進入大班以后，表現(xiàn)這樣大型場面的內(nèi)容，我更多地選擇讓幼兒合作的方式來表現(xiàn)，合作造型、合作作畫，在這方面體現(xiàn)對幼兒合作能力的培養(yǎng)。
1、取材生活化的理念：《綱要》指出教育內(nèi)容的選擇即要貼近幼兒生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和審視野，既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展。隨著生活水平的提高，禮花已直走入幼兒園的生活，成為城市的一道亮麗風景，以往關(guān)于禮花的內(nèi)容往往是在春節(jié)后的美術(shù)課上畫禮花，本次活動生成于主題“熱鬧的城市”，將城市與禮花緊相結(jié)合。既有城市的熱鬧，又有禮花的美麗，通過觀看禮花，表現(xiàn)禮花，繪畫禮花讓生活在城市里的孩子們用自己的多種方式來表達對禮花的欣賞、對城市的熱愛。
2、課程整合的思想：從本次活動的目標中，就可看出，它是藝術(shù)領(lǐng)域(音樂和美術(shù))和社會領(lǐng)域的有機整合。運用多種感官，各領(lǐng)域、多方面地表現(xiàn)事物，探究問題是《綱要》精神的體現(xiàn)。在音樂伴奏下，用身體動作表現(xiàn)禮花是音樂方面的內(nèi)容，用點線面繪畫禮花則是美術(shù)方面的內(nèi)容，在表現(xiàn)中的多次合作則是社會領(lǐng)域的內(nèi)容，將多領(lǐng)域的內(nèi)容有機的整合起來，目的是為了更好地表現(xiàn)禮花，多種表達方式充分的滿足了幼兒的表現(xiàn)欲，并從中獲得價值再創(chuàng)造的快樂。
3、合作創(chuàng)作的思想：本次活動中有多次的合作和多種形式的合作，有二人合作、群體合作，小級合作等。大班社會領(lǐng)域目標指出：培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)結(jié)伴、輪流、請求、商量表達主張等交往方式，分享群體合作中產(chǎn)生的快樂和成果。用什么方式來培養(yǎng)幼兒的團隊精神、能力呢?本次活動我創(chuàng)造了多種機會，禮花的造型既可單個體現(xiàn)，但團隊合作將更為磅礴輝煌，更為完美。禮花的繪畫可以個別體現(xiàn)，但通過合作將更互相補充，全方位、多立面的體現(xiàn)禮花的不同色彩、多種造型。同時幼兒的個體差異、不同的欣賞觀念、繪畫水平也將體現(xiàn)在同一張畫面上，將更好地表現(xiàn)出禮花的多種多樣、豐富多采。面上，將更好地表現(xiàn)出禮花的多種多樣、豐富多采。
本次活動的主要教學(xué)方法是表現(xiàn)法。多種多樣表現(xiàn)方法的運用是主要特色。同時盡量求新求異，舍棄傳統(tǒng)的蠟筆和白紙，用粉筆和黑底來激發(fā)幼兒的好奇和創(chuàng)作欲，用相機來增加幼兒的表現(xiàn)欲，形形總總目的只有一個，通過美麗的禮花來培養(yǎng)幼兒對寧波這塊熱土的喜愛。
本次活動的主要教學(xué)方法是表現(xiàn)法，多種多樣表現(xiàn)方法的運用是主要特色，同時盡量求新求異，舍棄傳統(tǒng)的蠟筆和白紙，用粉筆和黑底來激發(fā)幼兒的好奇和創(chuàng)作欲，用相機來增加幼兒的表現(xiàn)欲，形形總總目的只有一個，通過美麗的禮花來培養(yǎng)幼兒對家鄉(xiāng)的喜愛。從孩子在活動中的大膽表現(xiàn)來看，他們對禮花的感知經(jīng)驗還是相當豐富的，而且能將對禮花的喜愛付諸于大膽的筆觸表現(xiàn)中。
大班有趣的組合教案篇十
活動目標：
1.學(xué)習(xí)用自然測量的方法測量物體的長短，并會用表格的形式進行記錄。
2.初步感知同樣的距離，使用的測量工具不同，測得的數(shù)據(jù)也不同，訓(xùn)練思維的相對性。
活動準備：
1.每兩人一張桌子。
2.各種自然測量的工具(鉛筆、積木、布條、紙條等)。
3.記錄表、筆。
活動過程：
1.導(dǎo)入，引出主題。
2.學(xué)習(xí)正確自然測量的方法。
(1)集體測量，并討論出正確的測量方法。
師：誰來說說你用鉛筆側(cè)到了幾段?是怎么測量的?(個別幼兒邊講解邊示范)。
(2)教師總結(jié)。
師：我們測量時，使用的工具頭要和起點對齊，然后測下一段時工具的頭和上次的尾要緊接住，就是首尾相接，這樣能測得比較準確些。
過渡語：剛才我們用鉛筆測量了桌子的長度。老師又為小朋友準備了一些其它的'測量工具，而且還準備了每人一張記錄單，把每種工具側(cè)到的結(jié)果用筆記錄下來。
3.運用正確的測量方法進行測量，體驗測量工具的長短與測量結(jié)果的關(guān)系。
(1)出示記錄表。
師：我們先來看看這張記錄單?記錄表上前面的格子告訴我們什么，后面的格子又記錄什么呢?(幼兒講述：一個是畫選用的工具、一個是記錄數(shù)據(jù))。
(2)提出測量要求。
師：現(xiàn)在請你們到桌子上選擇相應(yīng)的工具對桌子進行測量，測量時注意要首尾相接，把測到的數(shù)字記錄在后面的格子里。如果時間不夠可以選擇其中的兩種工具進行測量記錄。
(3)幼兒進行測量。
(4)討論交流測量結(jié)果。
師：誰來分享你的測量結(jié)果?
小結(jié)：測量同一樣物體時，測量工具越長，測量的次數(shù)越少，測量工具越短，測量的次數(shù)就越多。
4.活動延伸：猜測驗證。
師：那我們一起去測量一下，看看你們猜的對不對?
活動反思：
這節(jié)教學(xué)活動有好的地方，也有失敗的地方。因為活動中所要測量的就是我們天天要用的桌子，非常的貼近生活，所以幼兒在測量的時候特別的開心，積極性也特別的高。在操作的過程中，因為幼兒之間的能力有所差距，所以有對有錯，所以在活動的過程中給幼兒多次交流多次嘗試的機會。發(fā)現(xiàn)問題就要給幼兒解決問題的機會。允許他們犯錯誤，再嘗試用別的方法。每當孩子遇到困難，我都會讓他們先自己想辦法，大膽去嘗試。
在活動中盡管之前我已經(jīng)考慮了很久怎么樣把語言說的更周密更完整，但是真正上課的時候還是有一些略顯含糊的地方。就因為這一點，幼兒的操作方法不是很準確，使得第一個活動目標沒有實現(xiàn)，所以在數(shù)學(xué)活動中，一定要盡量把話說周全，以免有些小朋友喜歡轉(zhuǎn)空子或者抓你的漏洞，不要只想著自己的教學(xué)步驟，而忽略了口頭的能力。
大班有趣的組合教案篇十一
1.學(xué)習(xí)對給定的3個數(shù)字進行不同的排列組合，嘗試對4個數(shù)字排列。
2.感知數(shù)字在生活中的運用，體驗數(shù)字的不同組合帶來的樂趣。
3.樂于與同伴、老師交流自己的發(fā)現(xiàn)，能在合作討論的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)問題。
4.有興趣參加數(shù)學(xué)活動。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
1.幼兒感知生活中數(shù)字組合的樂趣。
2.筆、白紙、4、3、9配套的數(shù)字卡片。
教學(xué)重點：了解幾個數(shù)字排列組合的規(guī)律。
教學(xué)難點：嘗試對4個數(shù)字進行排列。
一、引出課題。
1.馬路上有很多很多的，怎樣在馬路上很快找到自己的車?
師小結(jié)：每一輛都有不同的車牌號碼。
二、第一次操作，學(xué)習(xí)三個數(shù)字的不同排列組合。
1.出示新車的圖片，
幼兒兩人結(jié)對合作，用三張數(shù)卡進行排列組合，一人排另一人記錄。(一組車牌一張紙)。
2.展示車牌。
349493394439349394。
師：我們來看看有重復(fù)的嗎?把重復(fù)的找出來。
教師和幼兒一起檢測，拿掉重復(fù)的車牌。
師：誰手中還有與黑板上不一樣的車牌。
師：你有什么辦法又快又好地檢查出來。
師小結(jié)規(guī)律：我們可以從小到大來排列，先從3個數(shù)字中找出最小的放在第一個，然后第一個數(shù)字不變，后面的兩個數(shù)字交換，就是第二種排列方法了，排好了以后，從第二個數(shù)字開始，也一樣將他固定，后面的交換。最后在到最大的數(shù)字和上面的方法一樣。我們來看一下，以3開頭的有兩種方法，后面的也是，所以三個數(shù)字有6種排列方法。
三、第二次操作，鞏固3個數(shù)字的排列。
1.師：請小朋友按照老師的方法再去試一試，我們來交換一下，剛才記錄的孩子現(xiàn)在排列，剛才排列的孩子請你記錄。這次請你們寫在一張紙上。
2.幼兒兩人合作，再次尋找和記錄3個數(shù)字的不同排列組合。
3.教師巡回指導(dǎo)，查看幼兒完成情況。
四、第三次操作。
1.師：如果在349當中再加一個數(shù)字1，那有哪些排列呢?請你也來用剛才的方法來試一試。
2.師：4個數(shù)字組合，我們可以先將前面的兩個數(shù)字固定不動，我們可以來看看有幾種排列。
五、結(jié)束活動。
原來數(shù)字組合有這么好玩，我們在去找一找看看還有哪些地方也有數(shù)字組合的。
本次教案是“一課三議”后的最后定案，本次活動上下來解決了先前提出的“重點問題”，可是依然存在了一些需要改進的地方。
活動過程清晰流暢，環(huán)節(jié)層層遞進。但在重點問題：3位數(shù)字排列的規(guī)律上我沒有真正的講解清楚，導(dǎo)致后面的4位數(shù)字有一大部分孩子沒有真的弄清楚這種規(guī)律和學(xué)會排列的方法。數(shù)學(xué)活動講究讓孩子自己去觀察——發(fā)現(xiàn)——思考——總結(jié)，而我恰恰忽略了孩子本身的主體性，一味的主導(dǎo)孩子根據(jù)教師的流程來學(xué)習(xí)，輕視了孩子的“學(xué)”，在小結(jié)規(guī)律時，我的語言缺少規(guī)范性和嚴謹性和科學(xué)性，而這些是數(shù)學(xué)活動中必不可少的?；顒又?，教師只注重集體，忽略了與個別孩子的交流，在很多細小環(huán)節(jié)的處理上還不是很恰當，值得在以后的活動中慢慢改進。
大班有趣的組合教案篇十二
1、感知數(shù)字在生活中的運用，體驗數(shù)字的不同組合帶來的樂趣。
2、學(xué)習(xí)對給定的4個數(shù)字進行不同的排列組合。
3、了解一些數(shù)字排序的知識,能積極尋找又快又全的組合方法。
教具：ppt;學(xué)具：數(shù)卡、筆和白紙。
一、出示新車ppt，進行觀察，引出課題。
1.師：我這里有許多汽車的圖片，大家看一看，你喜歡哪一輛?你喜歡它哪個地方?
教師小結(jié)：每輛車在外形和功能上都有區(qū)別。
2.(出示ppt)。
師：這是石老師的新車，是黑色的馬自達。你在馬路上見過同樣的車嗎?
師小結(jié)：看號碼，對!每一輛汽車都有屬于自己的車牌號碼。
二、第一次操作，學(xué)習(xí)三個數(shù)字的不同排列組合。
1、三個數(shù)字的車牌。
幼兒兩人結(jié)對合作，用三張數(shù)卡進行排列組合，一人排另一人記錄。(一組車牌一張紙)。
2、展示車牌，交流討論、學(xué)習(xí)方法。
師：請你們每對拿出一張車牌。(教師把上交的車牌展示在黑板上)。
教師和幼兒一起檢測，拿掉重復(fù)的車牌。
師：6張，我們一共排列了6張車牌。
小結(jié)：對，我們可以從3開頭，排出車牌;然后從5開頭，排出車牌;再從6開頭，排出車牌。這樣的話，大家看起來又清楚又明白。
三、第二次操作，學(xué)習(xí)四個數(shù)字的不同排列組合。
1、四個數(shù)字。
2、師：要仔細想想，用什么方法能又快又全地排列出來?兩人合作哦!
3、幼兒兩人合作，共同尋找和記錄四個數(shù)字的不同排列組合。
4、張貼幼兒記下的車牌，師生共同檢驗。
將1為首的數(shù)字拿出來，共有6張。
師：石老師的車牌是3516，這張!
師：小數(shù)字，大學(xué)問哦!
四、馬路上的車牌。
比較辨別車牌上的顏色、漢字和英文字母，了解車牌的不同。
1、ppt：出示兩張車牌為蘇ma3516和蘇m3516學(xué)的車。
師小結(jié)：藍色車牌是私家車，黃色車牌是大型車，黑色車牌是大使館的車……。
2、師：我還看見過顏色、數(shù)字都一樣的車牌，為什么會這樣?
ppt(蘇ma3516;浙dc3516)。
3、師小結(jié)：“是啊，一張車牌，有不同的顏色，有不同的數(shù)字，有不同的字母，還有不同的漢字，就是因為這些不同，才會變化出這么多不同的車牌，我們的馬路上新車才越來越多的。以后我們還會接觸到更多有關(guān)數(shù)字組合的知識，到時我們再接著聊?！?/p>
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大班有趣的組合教案篇十三
1、理解“收集”的涵義，通過交流知道每個人的“收集”各不相同。
2、初步理解物體間的相互關(guān)系，感受“收集”中蘊涵的美好情感。
3、感受散文詩的意境美。
1、散文詩圖片。
2、音樂。
一、引出話題。
1、出示禮物盒圖片，猜猜里面會有些什么？
教師：小朋友，看這是什么？（禮物盒）。
這是我的禮物盒，你們猜一猜，我會在里面放些什么東西？
2、我們一起來看看。
小結(jié)：把一些自己喜歡的東西放在一起，并且非常愛惜地保存起來，這就叫“收集”。
3、教師：你們喜歡收集什么東西？
二、解讀圖片，說說自己和他人的收集。
1、出示奶奶圖片，猜一猜奶奶喜歡收集什么東西？
2、出示垃圾圖片，誰喜歡收集垃圾？為什么？
3、提問：這是什么？這一堆怪怪的東西是誰收集的呢？
4、出示秋天圖片。
教師：誰來告訴我這是什么季節(jié)？秋天喜歡收集什么？
5、出示月亮圖片。
提問：月亮喜歡收集什么東西？
6、聽海浪的聲音。
提問：這是什么聲音？大海會喜歡收集什么東西？
7、出示藍天圖片。
提問：藍天喜歡收集什么？
8、聽雨聲。
提問：這是什么聲音？誰喜歡收集雨滴？
三、深入理解，感受溫馨。
1、理解意義，感受媽媽愛的情感。
提問：我們的家人也喜歡收集，知道媽媽最喜歡收集什么嗎？
2、教師：媽媽有一份非常特別的收集是你們不知道的，我們一起來看看。
媽媽收集了什么？怎么會有這些收集呢？
四、集體欣賞散文詩。
紀念意義的東西。有了這份收集，不管以后你在哪里，我們都能想起對方，想起實驗幼兒園的朋友們，這是我們?nèi)松械?一份財富！
收集東，收集西，你喜歡收集什么東西？我喜歡收集娃娃衣。奶奶喜歡收集木屐。樹上的烏鴉喜歡收集怪東西。我問隔壁的圓圓：“你喜歡收集什么東西？”圓圓問我：“‘藍色’算不算東西？”
天空喜歡收集云朵。
月亮喜歡收集星星。
秋天喜歡收集落葉。
小溪喜歡收集雨滴。
大海喜歡收集……，許多許多東西。
我問媽媽：“你喜歡收集什么東西？”
媽媽說：“我收集的都是‘你’的東西?。 ?/p>
大班有趣的組合教案篇十四
大班的幼兒，表現(xiàn)欲望增強，喜歡用多種方式表達自己的認知和情感?！毒V要》中指出：“提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂?！边x擇本次活動題材，正是想讓幼兒接觸雙簧這種新的藝術(shù)形式，傳承民間傳統(tǒng)曲藝的精髓，表達自己對歌曲的理解。
雙簧是一種曲藝形式，也是一門舞臺藝術(shù)。大多數(shù)是成人表演的節(jié)目，幼兒園的孩子對這方面的經(jīng)驗比較少，但是，大班的孩子在心理上有著較強的求知欲和認識新事物的興趣，喜歡嘗試。在日常的音樂活動中，孩子們多數(shù)是以學(xué)唱歌曲和音樂欣賞的形式為主，在合作方面多以創(chuàng)編動作表演為主。雙簧是一種孩子們接觸的比較少的表演方式，另外，雙簧表演的特點是合作默契、幽默詼諧，考慮到這一點，我選擇了孩子們平時比較熟悉而且又比較幽默的歌曲《小毛驢》這首歌讓孩子們嘗試用雙簧的表演方式來表現(xiàn)這首歌曲。
我采用層層遞進的方法組織此次活動，從欣賞雙簧——了解雙簧——嘗試表演雙簧——活動延伸。
活動目標是活動的起點和歸宿，對活動起指導(dǎo)作用。根據(jù)大年齡特征及本班實際情況，我將目標定為以下三點：
1、通過欣賞雙簧表演的錄像，進一步感受雙簧的藝術(shù)性和幽默感。
2、嘗試用雙簧的表演方式表演歌曲《小毛驢》。
3、對雙簧的表演形式感興趣，樂意嘗試雙簧表演。
為了讓幼兒直觀地了解雙簧的表演特點，為嘗試雙簧表演做好鋪墊，我做了如下的準備：
1、已經(jīng)會唱歌曲《小毛驢》。
2、一段雙簧表演的錄像。
3、歌曲《小毛驢》的音樂。
根據(jù)本次活動的目標和幼兒的年齡特征，我將本次活動分為三個環(huán)節(jié)：
一、欣賞雙簧。
欣賞完雙簧的錄像，孩子們一定會感受到雙簧的幽默和詼諧，從而也會對雙簧表演感到好奇，產(chǎn)生想要學(xué)習(xí)的欲望。
二、了解雙簧。
孩子們感興趣以后，我會提問：“剛才，你們在那段錄像里看到了什么？他們是怎么表演的呢？看了以后，你有什么感覺呢？”孩子們交流之后，我進行總結(jié)，然后再讓幼兒欣賞一次錄像，這樣就會使他們有目的地欣賞，為他們了解雙簧做了鋪墊。
幼兒再次欣賞完錄像，我就介紹雙簧：“剛剛我們看到的這段錄像就叫做雙簧，雙簧是一種曲藝形式，需要兩個人很默契的合作表演，前面的人表演但是不發(fā)出聲音，后面的人可以說唱，最重要的是，前面表演的人嘴型要與后面說唱的人對上，表演時表情和動作可以夸張一點，這樣才能體現(xiàn)出雙簧的幽默感?！?/p>
保加利亞的心理學(xué)家洛扎洛夫曾說：幼兒是學(xué)習(xí)的`主體，只有幼兒自主活動，主動探索，所獲得的知識才是最有價值的。因此，在這個環(huán)節(jié)里，我先讓幼兒通過自己觀察、欣賞、交流，大致了解雙簧是什么樣的，再由教師小結(jié)、介紹雙簧的形式和特點，這樣也加深了幼兒的記憶。
三、嘗試雙簧表演。
《綱要》的組織與實施部分指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。在幼兒了解了雙簧以后，就要嘗試讓他們表演了，但是雙簧表演有一定的難度，所以我選用層層遞進、逐漸增加難度的方法教幼兒學(xué)習(xí)雙簧表演，首先要讓幼兒復(fù)習(xí)一遍學(xué)過的歌曲《小毛驢》，然后幫助他們理解歌詞，從而感受歌曲的幽默，為他們創(chuàng)編動作做好了鋪墊。考慮到雙簧表演中必須要有一個人跟另一個人對口型，所以我讓全體幼兒聽歌曲錄音練習(xí)對口型，又為下面的表演做好了鋪墊。做好這兩個準備工作，就可以讓幼兒嘗試聽歌曲錄音邊做動作邊對口型了。
上面的準備工作做好了，我就讓幼兒通過多種學(xué)法，不斷嘗試雙簧表演，如男生先唱女生表演，再互換角色，等到幼兒能配合好了以后，為了符合雙簧表演的特點，可以再讓男女生配合表演，如，所有男生坐在椅子上表演，所有女生按座位蹲在對應(yīng)的男生椅子后面唱歌，再互換角色，最后還可以請配合的好的男女生到前面來表演或者師生配合表演等。
活動延伸可以鼓勵幼兒用雙簧的表演方式表演其他的歌曲或者兒歌。
大班有趣的組合教案篇十五
1。感知比較3種常見的紙，發(fā)現(xiàn)它們的不同。
2。樂于用語言表述自己的發(fā)現(xiàn)和感受。
3。樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
4。樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
宣紙、畫畫紙、牛皮紙、顏料、標簽、表格、染紙樣品、塑料筐、抹布、舊掛歷紙、泡沫板。
1。感知3種紙的不同。
（1）教師出示3種紙，并問孩子：“這是什么紙（了解名稱）？”
（2）提出問題：“每人都有3種紙，大家看一看、摸一摸、揉一揉、聽一聽，它們有什么不同？”
（3）幼兒自己取3種紙進行感知比較，發(fā)現(xiàn)紙的軟硬、厚薄、顏色、光滑度等的不同。
（4）鼓勵幼兒相互交流，用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)和感受。
（5）在幼兒表達基礎(chǔ)上，利用表格形成集體記錄。
（1）引入染紙畫，出示染紙樣品。
（2）幼兒取紙，教師介紹染紙基本方法。
（3）幼兒操作。
（4）相互交流。
提問：“你們看一看這3種紙染出來的畫，你們發(fā)現(xiàn)了什么？”“哪種紙做染紙最漂亮？”“為什么？”
小結(jié)：宣紙做染紙最漂亮，它吸水多。把這一結(jié)果記錄在集體記錄表中。
利用記錄表，梳理3種紙的不同。
3。提出問題，引出新活動“今天是用這3種紙來做染紙畫，如果用這3種紙疊成小船，放在水里會怎樣？”
《有趣的紙》作為紙的系列活動的一部分，是一個有著科學(xué)領(lǐng)域的明顯特點并與藝術(shù)領(lǐng)域有機綜合的活動。
這個活動的結(jié)構(gòu)化程度比較高。這種高結(jié)構(gòu)不僅體現(xiàn)在從目標到材料的嚴謹設(shè)計。而且體現(xiàn)在用一系列關(guān)鍵問題引導(dǎo)著幼兒的探究活動逐步走向深入。在活動的每個階段，不僅在開始時有關(guān)鍵問題的引導(dǎo)，而且在探究告一段落時有共同的討論和回顧，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)和記錄的事實信息，概括、總結(jié)和提升已經(jīng)獲得的經(jīng)驗。
在探究式科學(xué)教育活動中，關(guān)鍵問題起著至關(guān)重要的作用，它們引領(lǐng)著幼兒探究的方向，保證探究的深度和有效性。在《有趣的紙》中，在探究活動的不同階段，教師主要使用了4個關(guān)鍵問題，它們在引發(fā)和引導(dǎo)幼兒深入探究中發(fā)揮著不同的作用。
關(guān)鍵提問1：這是什么紙？這個問題的主要作用在于引發(fā)幼兒回憶、確認已經(jīng)熟悉的紙，同時為了交流的方便，對紙的名稱達成基本的共識。
關(guān)鍵問題2：“看一看、摸一摸、揉一揉、聽一聽，它們有什么不同？”這個問題的主要作用在于提示幼兒運用多種感官、采用多種方式進行探究；同時這個問題也在提示幼兒關(guān)注自己的探究結(jié)果――發(fā)現(xiàn)紙的不同，讓幼兒明確探究的任務(wù)。在這個問題的引導(dǎo)下，孩子們會關(guān)注到紙的很多外在特性，顏色、薄厚、結(jié)實程度、光滑程度等等。
關(guān)鍵問題3：“看一看這3種紙染出來的畫，你們發(fā)現(xiàn)了什么？”這個問題主要是為了引導(dǎo)幼兒關(guān)注3種不同的紙的吸水性。雖然這是一個具有一定方向性的問題，但也是一個比較寬泛的問題。孩子們的發(fā)現(xiàn)可能會有很多。
關(guān)鍵問題4：“哪種紙做染紙最漂亮？為什么？”這個問題比上一個問題具體，它能引導(dǎo)著幼兒發(fā)現(xiàn)宣紙做出的染紙最漂亮，通過思考原因，孩子們會關(guān)注到紙的吸水性，并對紙的吸水性發(fā)生興趣。
探究紙的吸水性可以成為孩子們繼這個活動之后更進一步的探究活動。因為紙的吸水性已經(jīng)超越了探究紙作為單一物質(zhì)的物理特性，涉及到紙與水兩種物質(zhì)的相互作用所發(fā)生的變化。老師們可以在美工區(qū)投放顏料和各種各樣的紙，鼓勵和支持幼兒繼續(xù)進行染紙活動；還可以提供毛筆、毛刷、棉簽和海綿棒等工具材料，鼓勵幼兒自由選擇各種質(zhì)地的紙進行作畫，他們會發(fā)現(xiàn)不同紙的吸水性和用不同的紙作畫所產(chǎn)生的奇妙效果。當然，在這種似游戲、似探究、似美術(shù)的區(qū)域活動中，孩子們會體驗到游戲的快樂、探究的魅力、美術(shù)的奇妙……總之，孩子們的獲得與發(fā)現(xiàn)會有很多很多！
大班有趣的組合教案篇十六
1、認知目標：通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)物體的不同特征及簡單的排列規(guī)律。
2、技能目標：能運用操作材料進行按規(guī)律排序，并嘗試創(chuàng)造新的排列規(guī)律。
3、情感目標：結(jié)合情景游戲，通過實物操作，體驗按不同規(guī)律排序的樂趣。
1、幼兒經(jīng)驗準備：已經(jīng)有按物體某一特征規(guī)律進行排序的經(jīng)驗：如按照物體的顏色、長短、大小、高矮等規(guī)律的排序。
2、環(huán)境材料創(chuàng)設(shè)準備：
教具：新家藍圖、花壇、遞增遞減排序示范圖、新家
學(xué)具：
幼兒操作材料：鋪地磚（紅黃泡沫毯）、圍圍墻（三種顏色的磚塊）、種樹（高矮種類不同的樹）串彩鏈（長短、粗細、顏色不同的吸管段、珠子、毛線）。
幼兒分組操作材料：不同顏色、形狀的花和柵欄。
幼兒實物操作材料：不同種類的水果、蔬菜、以及蛋糕、奶…
師：“小朋友，小貓的房子被大灰狼破壞了！它剛剛建好了一座新房子；可是它不會裝修，今天想請你們幫它裝修新房子。好嗎？”
（一）介紹材料，鼓勵幼兒通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)物體的不同特征，進行簡單的規(guī)律排序。
師：“小朋友，看看小貓為我們準備了什么裝修材料呢？它們有什么不同呢？”
1、地磚：按照藍黃顏色變化規(guī)律排序。干擾因素：2種顏色
2、圍墻：按照磚塊顏色及節(jié)數(shù)規(guī)律排序。干擾因素：4種顏色
3、樹木：按照樹的形狀、高矮不同規(guī)律排序。干擾因素：2種高度、 3種形狀
5、師：“這些材料都有它們不一樣的特點，那我們要怎樣排列它們才能把房子裝飾得好看呢？”（幼兒自由討論）
6、師：“老師給你們一個小提示吧！如果小朋友能夠把這些材料排成有規(guī)律的一條隊伍，那就能把房子裝得很好看了?！?/p>
(二）幼兒操作探索，教師指導(dǎo)
師：“你們想不想去試試，用這些材料去幫助小貓裝修新家呀？（想）等一會兒，小朋友們可以自由分組，選擇一種材料，跟你的組員一起商量怎樣才能排出有規(guī)律的隊伍，把你們組的材料排在房子里相應(yīng)的地方?！?/p>
（三）分享、小結(jié)
1、師：“你們的材料是怎樣排的呢？哪一組的小朋友愿意分享一下？”（請各組代表介紹排列的方式，教師幫忙展示及小結(jié)。）
（四）鞏固排序練習(xí)
師：“小朋友們真棒！幫了小貓一個大忙，把它的新家裝修得漂漂亮亮，為了獎勵你們，老師準備了一個“智力大闖關(guān)”的游戲想跟你們一起玩，敢來挑戰(zhàn)嗎？”（與幼兒一起游戲并找出游戲中所運用的規(guī)律。）
師：“上次我們?yōu)樾∝堁b修了新家，可它家門外的花壇還沒設(shè)計好，這一次小貓的好朋友們紛紛為它送上了好主意。我們一起來看看它們是怎樣設(shè)計的吧！”
（一）認識遞增遞減的排序規(guī)律
圖片1：這是小狗為小貓設(shè)計的花壇，請你們看看，小狗的排序里藏著什么規(guī)律呢？
（花朵不變，蝴蝶逐一增多）
圖片2：這是小豬為小貓設(shè)計的花壇，請你們看看，小豬的排序里藏著什么規(guī)律呢？
（花朵不變，蝴蝶逐一減少）
圖片3：這是小兔為小貓設(shè)計的花壇，請你們看看，小兔的排序里藏著什么規(guī)律呢？
（花朵逐一減少，蝴蝶逐一增多）
師：原來排序的規(guī)律除了我們以前認識的按大小、顏色、形狀等來排以外，還能像小貓的朋友們那樣，用遞增或遞減的規(guī)律來排，它們厲害嗎？聰明嗎？我們想像它們那么厲害嗎？那我們也來試試用遞增或遞減的規(guī)律來設(shè)計花壇吧。
（二）幼兒操作
1、小朋友每人選一份操作材料，把花朵按遞增或遞減的規(guī)律插到柵欄上，并嘗試分享自己排序結(jié)果。
四、快樂派對
師：“我們已經(jīng)為小貓設(shè)計好了花壇，真漂亮呀！小貓為了表示感謝，它準備了好多好吃的，想要邀請小朋友和她的三位好朋友一起去它的新家參加新居落成派對。你們開心嗎？（開心）但是小貓有一個小小的要求哦……”
（一）、幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗，利用實物材料進行自由排序。
1、師：“小朋友仔細想一想：之前我們都用到過哪些規(guī)律來排序呢？”幼兒自由操作探索。
2、你們都是用什么規(guī)律排序的呢？（請幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗，講述自己用的規(guī)律。）
（二）、小結(jié)及分享活動。
請幼兒講述自己的排序結(jié)果，并且分享實物以“快樂派對”的形式慶祝！
大班有趣的組合教案篇十七
1、通過粘知了，了解知了的生活習(xí)慣及外形特征。
2、在粘知了的過程中鼓勵幼兒大膽嘗試，培養(yǎng)做事認真仔細的態(tài)度，增強自制力。
3、在粘知了的整個過程中充分體驗粘知了的樂趣及分享的快樂。
1、將幼兒帶到戶外，找樹。、
2、幼兒自由組合粘知了。
幼兒1：快過來，這里有一只。
幼兒2：輕點，別讓它聽見了。
幼兒3：知了是聾子，聽不見，伸桿里別碰樹枝就行了。
（孩子們開始活動表現(xiàn)出極大的細心和耐心，并能將自己所獲得的知識經(jīng)驗，運用到實際的操作活動中。）
（孩子們在粘知了的過程中發(fā)現(xiàn)一個有趣的現(xiàn)象，有的知了能叫，有的知了不能叫。）
幼兒1：知了嗓子啞了就不能叫。
幼兒2：不對，會叫的是公知了，不會叫的是母知了，這是我爺爺說的。
教師：等一會我們粘到知了就知道了。
（在這一過程中，教師給了孩子們自由的時間和空間，不斷地在實踐過程中提出自己的問題，并運用已有的經(jīng)驗與同伴進行交流。同時孩子們在好奇心的驅(qū)使下，迫不及待的希望粘住更多的知了，得到正確的答案。因此活動的積極性更加高漲。）
幼兒1：我粘住了，我粘住了。
眾幼兒：讓我看看，讓我看看。你是怎樣粘住的？（孩子們興奮地圍過來）
幼兒1：我用的是面筋，知了粘住就飛不了。
（有了成功的經(jīng)驗，經(jīng)過反復(fù)實驗，孩子們發(fā)現(xiàn)面筋的效果最好，于是大家調(diào)整了自己的工具終于又收獲了幾只知了。）
教師：你們看看所有的知了都一樣嗎？
幼兒1：翅膀都是透明的。
幼兒2：它們頭下面都有一根長管。
幼兒3：這個細管是它的嘴。
教師：你們猜猜它吃什么？是益蟲還是害蟲？
幼兒1：它吃樹葉，是害蟲。
幼兒2：我猜它吸樹桿里的水，你看它的嘴多象吸管，它是個大壞蛋。
教師：那為什么有的知了叫？有的不叫？（幼兒認真比較）
幼兒1：有的肚子上有兩個半圓；有的沒有。
幼兒2：我看見半圓在動。
幼兒3：有一點點麻的感覺，教師你來試試。（幼兒將手放在上面）
教師：這個半圓叫發(fā)聲器。
幼兒：我知道有發(fā)聲器的才能叫，是公知了；沒有的不叫，是母的。
（在自由探討的過程中，教師始終是孩子的支持者與引導(dǎo)著，通過開放式的提問時幼兒在主動探索的過程中，對知了的特征及生活習(xí)慣有了進一步的了解。在后面的活動中，孩子們會不時的說：“我粘住了一只公知了”、“我粘住了一只母知了”……言語中透著成功的喜悅）
（這次活動就在這喜悅的氣氛中持續(xù)了一個星期，活動場地也由園內(nèi)擴展到了小區(qū)）
1、制作標本。
2、手工制作，折紙“知了”。
3、繪畫，“粘知了”。
在“粘知了真有趣”這個活動中，教師順應(yīng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)趨勢，在平等、自主的活動氛圍中師生共同完成了學(xué)習(xí)活動。也讓我們感到，在將幼兒的興趣點轉(zhuǎn)化為具有教育價值的活動時，應(yīng)充分考慮：此興趣點是否是孩子們真正所關(guān)注的，是否能使幼兒有進一步探究的欲望，是否具有可延伸性。此生成活動真正達到《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中所提出的“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握教育的時機，提供適當?shù)囊龑?dǎo)。”
大班有趣的組合教案篇十八
1、學(xué)習(xí)助跑跳過寬不小于50厘米的障礙物，提高動作的靈敏性與協(xié)調(diào)性。
2、激發(fā)探索的精神，感受探索的快樂。
1、幼兒有跨跳、高跳下、平衡等動作經(jīng)驗。
2、各種形狀的鐵罐（奶粉罐、餅干盒、糖果罐等）、紙棒、塑料球若干。
一、開始部分。
1、隊列訓(xùn)練。
2、教師帶領(lǐng)幼兒做健身操。
二、游戲部分。
1、幼兒分散玩鐵罐，教師鼓勵幼兒玩出多種玩法，體驗探索的快樂。
教師引導(dǎo)語：“今天我們用鐵罐來鍛煉身體。等會兒請小朋友每人拿一個鐵罐，先看看它是什么形體的鐵罐，再擺在地上玩。你可以自己玩，也可以結(jié)伴玩，我們來比一比看誰的玩法多，誰的玩法最有趣。
要求：不扔鐵罐，注意安全。
2、幼兒分兩組站開，集中交流各自的玩法，請部分幼兒示范表演玩鐵罐的方法。
3、學(xué)習(xí)助跑跨跳。
﹙1﹚教師做示范動作并講清要領(lǐng)：“向前跑到紙板前，一只腳蹬地跳起，另一只腳跨過紙板單腳落地，繼續(xù)向前跑?！?/p>
﹙2﹚個別幼兒進行練習(xí)。
﹙3﹚幼兒集體進行練習(xí)。
﹙4﹚玩游戲“小小搬運工人”。
玩法：幼兒當小小搬運工人，排成四路縱隊。排頭的幼兒先助跑跨跳過一條小溝，再走過木樁穿過樹林，到了倉庫后，拿一件貨物（鐵罐）并將其橫放在地上，用紙棒推著貨物回來，把紙棒交給第二個小搬運工，第二個小搬運工依次進行游戲，比比哪一隊搬運工人搬運貨物的速度最快。
兩次游戲后，可增加助跑跨跳的難度，把小溝變成小河，增加高度和寬度。教師再次示范助跑跨跳的正確方法。
三、結(jié)束部分。
1、小結(jié)幼兒的活動情況，表揚在活動中積極探索、勇敢完成動作的幼兒。
2、放松活動：在輕松的`音樂聲中，小小搬運工人用紙棒將鐵罐推回。
1、活動選擇了生活中常見的廢舊物品——鐵罐作為活動的主要材料，鐵罐質(zhì)地較堅硬且形狀、大小、寬度不同，其包裝色彩給予幼兒親切感和參與活動的興趣。
2、首先，大量形狀各異的鐵罐讓幼兒自由探索，在擺擺、搭搭、玩玩中，幼兒探索出了多種不同的玩法，其中有跨跳、高跳下、走梅花樁、滾圓鐵罐等多種動作，由于是幼兒自己擺搭的運動器材，所以在動作練習(xí)上也表現(xiàn)出勇敢嘗試的精神。其次，選取了適合大班幼兒學(xué)習(xí)的動作——助跑跨跳作為本次活動重點學(xué)習(xí)的體育動作。在鐵罐搭好的跨跳障礙物面前，幼兒進行了大膽的嘗試。教師通過動作講解示范、個別和集體練習(xí)，使幼兒初步了解助跑跨跳的動作要領(lǐng)，此后再鼓勵幼兒自由組合，根據(jù)自身能力選取鐵罐搭建不同高度、寬度的障礙進行助跑跨跳動作的練習(xí)。最后，在游戲“小小搬運工”中，把幼兒在探索鐵罐玩法中涉及的走梅花樁、滾圓鐵罐、助跑跨跳等動作融入游戲中，使幼兒的自主性和積極性在活動中充分發(fā)揮出來。
大班有趣的組合教案篇十九
1、積極參與觀察，體驗動手動腦的作畫樂趣。
2、通過觀察欣賞各種有趣的面具，了解面具的主要特點，能嘗試利用設(shè)計由有關(guān)聯(lián)的常見物組成的面具，感受面具的趣味性。
3、會運用已有經(jīng)驗及有關(guān)繪畫步驟圖等繪畫知識想象設(shè)計有趣的面具激發(fā)求新異的創(chuàng)造力，鞏固繪畫的能力。
一、歡迎小朋友參觀面具王國，了解面具的共同特點。
教師戴唐老鴨面具，以唐老鴨的身份帶領(lǐng)幼兒隨音樂參觀面具王國，并讓幼兒帶著面具感知面具的主要特點：
面具中眼睛部分是挖空的；因此帶了面具后我們?nèi)匀豢梢钥匆姼鞣N物體；
二、逐步出示步驟圖，讓幼兒想象老師會設(shè)計怎樣的面具，幼兒回答，激發(fā)幼兒想象力；
1、幼兒欣賞所設(shè)計的其他趣味面具，并了解面具的趣味性；
（1）餐桌面具：頭發(fā)是桌布，眉毛是筷子，眼是兩個碗，嘴是一個鍋；
（2）綠化面具：頭發(fā)是梯形屋頂；眼睛是兩扇窗戶，鼻子是五角星，嘴是一扇門；
小結(jié)面具趣味性：每個面具的組成都是由有聯(lián)系的東西組成的，因此面具很奇特、很有趣。
2、請幼兒動動腦筋，構(gòu)想一個有意思的與別人不同的面具，鼓勵幼兒大膽的談?wù)撟约旱臉?gòu)想。
師：小朋友，你喜歡這些面具嗎？是不是很奇特、很有趣呢！請你們動動腦筋，也說說一個有意思的與別人不同的面具！
四、教師交待設(shè)計要求，幼兒作畫、教師指導(dǎo)。
（1）有聯(lián)系的東西構(gòu)想有趣的面具——勾外型——五官——涂色；
（2）作畫，外型要畫大一些，用黑筆勾線并涂上漂亮的色彩；
（3）每個小朋友設(shè)計2副與老師不一樣有趣的`面具；
（4）注意書寫畫的正確姿勢；
五、教師小結(jié)：展示幼兒作品“有趣的面具設(shè)計展示會”。
下次課中可以準備材料讓幼兒將自己所設(shè)計的面具制作出來。
有一個小朋友帶了一個面具來園，其他孩子都圍了過來討論起來。突然聽見一個孩子說：“我找到一個錄音機面具，錄音機的喇叭是他的眼睛，磁帶箱是嘴巴”。引起其他小朋友都找自己所發(fā)現(xiàn)的趣味面具，孩子們各抒己見。針對幼兒的興趣點，引導(dǎo)幼兒整體的獲取這些經(jīng)驗，對身邊的事和物從無意注意到有意注意，并運用認知和圖象記錄將平時所積累的零碎的表象加以梳理，使自己的認識更加清晰而有條理。通過對材料的組合運用，創(chuàng)造性的加以表現(xiàn)。
大班有趣的組合教案篇二十
1、了解滑雪時所需的運動器具，嘗試大膽地表現(xiàn)滑雪時人物的各種動態(tài)。
2、學(xué)習(xí)用紙團印畫的方法來表現(xiàn)雪景，感受此方法的奇妙效果。
3、樂于參與繪畫創(chuàng)作活動，感受滑雪運動的刺激、愉悅，引導(dǎo)幼兒喜歡冬天，不怕冷。
4、學(xué)會用簡單的.線條添畫來表達自己的聯(lián)想。
5、作畫時細心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗不同形式美術(shù)活動的樂趣。
1、ppt、雪景圖片、音樂。
2、繪畫工具：油畫棒、水粉筆、顏料(藍色、白色)、舊報紙(用來做紙團)。
1、在《鈴兒響叮當》的音樂聲中帶幼兒入場。
2、調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗，回憶下雪時的景象，發(fā)表各自的.見解。
教師提問：小朋友，大雪紛飛是什么季節(jié)?(冬天)冬天下了雪以后，我們周圍的環(huán)境會怎么樣?你見過的雪是什么樣的?還有什么樣的雪?我們以前用什么形式來表現(xiàn)過雪?(撕貼白色小紙片當作雪花、在藍色彩紙上用白色油畫棒或水粉顏料點畫雪花……)師：今天，老師要教小朋友一種新的作畫方法--紙團印畫。
教師示范講解紙團印畫的方法：撕去一小部分報紙，然后捏成團，蘸取少量白色水粉顏料在紙上即可蘸印。
教師提問：雪地里小朋友可以玩哪些好玩的運動?(打雪仗、堆雪人、滑雪等)3、播放ppt，讓幼兒了解滑雪器具和欣賞滑雪時人物的不同動態(tài)。
4、交代要求，幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
(1)內(nèi)容：可以畫一個人滑，也可以畫多個人滑。動作可以隨意變化，喜歡滑到哪里都可以。
(2)材料：用油畫棒繪畫人物，要求畫面豐富飽滿后，用藍色水粉顏料刷底色(油水分離)，待底色半干時用紙團蘸白色水粉顏料作雪花。
5、作品展示評價。
將幼兒作品合并成一幅大大的滑雪場景圖，引發(fā)幼兒互評。
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。
大班有趣的組合教案篇二十一
1、通過活動讓幼兒懂得應(yīng)該愛惜書本和紙張。
2、學(xué)習(xí)修補破損的圖書，體驗做力所能及事的快樂，提高幼兒的動手操作能力。
收集一些破舊的'圖書及新圖書。
1、以新舊圖書對比，懂得要愛惜紙張和書本。
（1）、師：（出示新書）小朋友，你們知道這些書是怎樣制作成的？
生a：工人叔叔生產(chǎn)出紙，再把它裝訂成書。
b：是印刷廠印出來的。
（2）、師：（出示舊書）這些書怎么破了？
生a：搶壞了。
b：不愛護，撕破了。
（3）、師：以后你們應(yīng)該怎樣愛護新書？
幼兒自由討論后，教師小結(jié)：因為紙易撕碎、易揉皺，而且書是。
制品我們也要愛護和珍惜。
2、討論怎樣修補破圖書。
（1）、師：書破了怎么辦？
（2）、師：怎樣補圖書？
3、幼兒分組看圖書，看到有破損的地方就拿到老師處，師生一起動手修補圖書。
（1）、鼓勵幼兒嘗試用多種方法修補圖書。
（2）、在教師的鼓勵下，體驗參與的快樂。
大班有趣的組合教案篇二十二
對稱圖案在生活中隨處可見，可是許多幼兒平時沒有注意，為了激發(fā)幼兒的觀察欲望，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)而設(shè)計本課。
1、培養(yǎng)幼兒觀察生活的習(xí)慣，以及記憶形象的能力。
2、培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力，鼓勵幼兒設(shè)計各種新型樓房。
3、發(fā)現(xiàn)物體的對稱性,根據(jù)提供的已有圖形,畫出與物體相對稱的另一半。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
1、認識物體的對稱性。
2、 畫出對稱物體的另一半。
具有兩組相對稱的圖形若干（常見的動物）、水彩筆。已拼插好一半對稱圖案的玩具。
一、導(dǎo)入
猜一猜(分別出示幾張對稱圖片的一半,讓幼兒猜出是什么圖案。全出示后引導(dǎo)幼兒觀察左右兩過的異同:形狀、顏色、圖案相同,左右位置相反,感知理解對稱的意義)。
二、活動
找一找(先出示若干半張圖片,貼在黑板上，讓其尋找對稱的另一半。再在自己身上或小朋友身上尋找對稱的部位)。
三、運動練習(xí)
做一做(用自己的身體做對稱的動作)。
四、說一說
對稱圖案有什么特點？
五、范畫
邊講邊畫。
六、練習(xí)
畫一畫(在操作紙上先找對稱圖案,再涂色對稱圖案,最后畫對稱圖案的另一半)。
七、評講
表揚表現(xiàn)好的
八、總結(jié)
小朋友這節(jié)課學(xué)到了什么？
九、拓展
找一找生活中你還見過那些物體是對稱的？記下來說給小朋友聽。
在活動過程中，“猜一猜”是活動的第一環(huán)節(jié)。而“猜”不是主要的,主要的是去“找”。我要讓幼兒在快樂的“猜一猜”后,自己去尋找左右兩邊的異同點,這就是重點。在猜的過程中孩子們興趣高漲,因為我對幼兒的猜測答案都沒肯定也不否定,所以他們就特好奇,給下面的“尋找”增加了更大的興趣。在我的鼓勵下,他們都積極主動的尋找著每張圖片兩邊的相同點與不同,最終自然的發(fā)現(xiàn)了“對稱”的條件:形狀、顏色、大小、圖案相同,方向相反。然而就在讓他們找不同點時,我提出了一個帶有誤導(dǎo)性的問題:“找一找兩邊有什么不一樣”,因此幼兒就從細微之處找不同,還真的找到了線條不直、圓圈不圓之類,沒有一個幼兒會從方向上去觀察,我也就只能半提醒著他們“看看小尾巴朝哪邊”,幼兒才恍然大悟“方向相反”了。顯然這是我的提問出現(xiàn)了問題而導(dǎo)致的。這環(huán)節(jié)讓我滿意的是話比較簡潔不多,靈活的面對幼兒的“猜測”。讓我遺憾的就是:問題設(shè)計不妥,帶來了誤導(dǎo)或多或少的耽誤了教學(xué)活動的時間?！罢乙徽摇笔菍Α皩ΨQ”含義的理解后的初次應(yīng)用。我就請班上學(xué)習(xí)、接受能力中偏下的幼兒回答,結(jié)果是多數(shù)幼兒對“對稱”已理解,也能找到相同的另一半,但還有極少幼兒有些模糊而出現(xiàn)錯誤,因此就在他們的錯誤中提出問題并極時幫他們解決了問題,使幼兒更加理解了對稱的意思。“做一做”是為了增加一點趣味性,前二個環(huán)節(jié)都是以說為主,而做一做即是讓他們鞏固“對稱”的理解,又是能讓他們好動的身體能得到輕松片刻。雖是動的一刻,但師幼配合非常默契?！爱嬕划嫛钡牟僮骰顒佑锌?、想、找、涂色、畫的過程,是前面學(xué)習(xí)的綜合反映。在此中我覺得不足的是:在幼兒操作前沒有再次或是小結(jié)一下對稱條件,也沒有示范,因此很多幼兒出現(xiàn)了對稱的顏色沒有用上,他們只是涂色而已,如果能提一提,也許幼兒涂色時會主意到色彩的變化與對稱。
總的來說，我對本節(jié)課還是比較滿意，達到了預(yù)想的目的。
大班有趣的組合教案篇二十三
1、讓幼兒知道制陶的一些基本術(shù)語，掌握新的捏陶的技法。
2、運用用多種形式制作杯子，拓寬幼兒的思維，和想象力，充分體驗創(chuàng)作的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、思考、探索的能力并能根據(jù)自己的構(gòu)思創(chuàng)意、選材，獨立設(shè)計制作，從而激發(fā)創(chuàng)新意識。
1、經(jīng)驗的準備：了解陶藝的一些基本知識，掌握2種以上技巧。
2、材料的準備：背景音樂、數(shù)碼相機、電腦、幕布、欣賞課件、幼兒的工作服、陶泥、木板、雕刻刀、收集的生活物品等。
一、幼兒聽音樂做小泥巴變身的律動進入活動室。
1、小朋友今天我們要跟小泥巴去做游戲大家高不高興？我們現(xiàn)在就是好玩的小泥巴了我們跟著音樂進去吧?。ㄗ兏吡?、變矮了、卷起來、變成小面條了、變成泥巴球滾進去了）。小泥巴坐到我身邊來。
二、教師演示，講解新的技法引出主題。
1、出示泥團演示新的技法，引導(dǎo)幼兒想象。這是什么？我們已經(jīng)學(xué)會搓大湯圓了。我們再來搓一搓，“我搓我搓我搓搓搓”。
3、躺在小泥板上的小樹葉說我也要玩變身，怎么辦呢？有了我用泥刀把它裁下來。我們一起來幫助它好嗎？我裁我裁我裁裁裁，小樹葉出來了。它也想變成一只有趣的杯子呀變好了啊呀他們急著變身，忘記穿漂亮的衣服了那我們幫它打扮打扮吧！好不好玩，漂亮嗎？給他們拍拍手。
三、觀看各種杯子的.課件,啟發(fā)創(chuàng)作。
1、其實我們生活中還有許多有趣的杯子，馮老師收集了一些我們一起來看看好嗎？
2、有高的、矮的、長的、胖的、小的杯子；有水果形狀、小動物形狀小人形狀的杯子：兩個奇怪的杯子，它的邊上有小雞一樣的嘴巴，它還有腳。除了這些還有許多的有趣的杯子小朋友想不想試一試，看誰做的跟別人是不一樣的。
四、幼兒獨立操作。
1、自己拿泥，構(gòu)思作品?，F(xiàn)在想好的小朋友可以自己去了，需要多少自己拿。
2、教師鼓勵幼兒創(chuàng)新?？凑l做的跟別人是不一樣的杯子。我要把他拍下來。
3、老師巡回指導(dǎo)。
五、作品展示，講評。
1、教師進行講評。
2、幼兒自評互評。
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