教案起到了指導(dǎo)教師教學(xué)的作用，提供了教學(xué)的藍(lán)圖。教案編寫應(yīng)注意語言簡(jiǎn)明、清晰明了，便于教師的理解和學(xué)生的接受。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀教案范文，供大家參考。這些教案包括了不同學(xué)科、不同年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容，涉及了各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)要點(diǎn)。希望對(duì)大家編寫教案提供一些啟示和幫助。通過學(xué)習(xí)這些教案，我們可以更好地理解教案的結(jié)構(gòu)和要求，提高自己的教學(xué)設(shè)計(jì)水平。希望大家在教學(xué)工作中能夠編寫出更加科學(xué)、合理、有針對(duì)性的教案，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
中班語言課教案好朋友篇一
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的中班語言猜猜好朋友教案，歡迎大家分享。
1.能仔細(xì)觀察并講述好朋友的特征。
2.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
3.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
圖片、畫筆、紙、音樂。
一、導(dǎo)入：
一、游戲："猜猜好朋友"。
t:你來說說你的好朋友，我們聽一聽，一起來猜猜你的好朋友是誰?
二、游戲："找朋友"，讓幼兒感受同伴間表示友好的方式。
t：剛才我們猜了好多小朋友的好朋友了，那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友隨著音樂一邊唱歌，一邊找自己的好朋友。想想你的好朋友叫什么名字?你想用想用什么方式表達(dá)你對(duì)他(她)的友好?一會(huì)兒告訴大家。
(音樂結(jié)束后)"你的好朋友在哪里?跟大家說說他叫什么名字?"
2、游戲可以重復(fù)進(jìn)行，提醒幼兒多找?guī)讉€(gè)好朋友。
三、請(qǐng)幼兒說說是怎樣表示與好朋友之間的友好的。
1、t：剛才，你找到的好朋友叫什么名字?你們是用什么方式表示相互間的友好的?
2、請(qǐng)幼兒說一說，做一做，同伴間交流表達(dá)友好的方式。(抱抱、握手、親一親)
四、辨別對(duì)錯(cuò)。
五、交往方法。
t:怎樣才能成為好朋友?怎么愛護(hù)我們的好朋友?
t:有好東西要分享，生病了要看望，不開心時(shí)要陪伴.....
六、活動(dòng)延伸t：小朋友們說的都很棒!那我們等一會(huì)去給我們的好朋友畫一幅漂亮的畫送給他吧!
整個(gè)活動(dòng)過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個(gè)活動(dòng)過程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂趣。
中班語言課教案好朋友篇二
1.理解詩歌內(nèi)容，根據(jù)詩歌的線索膽想象，仿編(語言領(lǐng)域)。
2.尋找事物間的相關(guān)連部分，并學(xué)習(xí)配對(duì)。
課件實(shí)物鎖和鑰匙。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
出示“鎖”。請(qǐng)看我拿的是什么?可是它鎖住了，怎么把它打開呢?(用鑰匙)對(duì)!鎖和鑰匙是一對(duì)好朋友，鎖離不開鑰匙，鑰匙離開鎖也不能人們做事，所以說他們倆是一對(duì)好朋友。
二、看課件配對(duì)。
三、看課件學(xué)兒歌。
現(xiàn)在我把小朋友找到的物品的'好朋友，編成一首好聽的兒歌，請(qǐng)你們來欣賞。教師邊出示課件邊有表情的說兒歌。然后提問：“小鳥為什么說不和鳥籠是好朋友”?！八驼l是好朋友?”
第二遍和幼兒一起再看課件說兒歌。
四、仿編兒歌。
小朋友學(xué)會(huì)了兒歌，咱們也來當(dāng)個(gè)詩人，自己來仿編兒歌。怎么編呢?請(qǐng)看老師先編。(出示課件“碗”)看見碗，我就會(huì)想到它的朋友是筷子，我仿編的兒歌是：筷子對(duì)碗說：“我們是一對(duì)好朋友?！蓖胝f“對(duì)!”就這樣把兩個(gè)朋友的對(duì)話用完整的語言表述出來。引導(dǎo)幼兒來學(xué)習(xí)仿編兒歌。
五、啟發(fā)幼兒找生活中還有哪些是一對(duì)對(duì)的好朋友，鼓勵(lì)幼兒膽表達(dá)，并他們把兒歌仿編下去。
中班語言課教案好朋友篇三
1、理解詩歌內(nèi)容，根據(jù)詩歌的線索大膽想象，仿編(語言領(lǐng)域)。
2、尋找事物間的相關(guān)連部分，并學(xué)習(xí)配對(duì)。
課件實(shí)物鎖和鑰匙。
出示“鎖”。請(qǐng)看我拿的是什么?可是它鎖住了，怎么把它打開呢?(用鑰匙)對(duì)!鎖和鑰匙是一對(duì)好朋友，鎖離不開鑰匙，鑰匙離開鎖也不能幫人們做事，所以說他們倆是一對(duì)好朋友。
現(xiàn)在我把小朋友找到的.物品的好朋友，編成一首好聽的兒歌，請(qǐng)你們來欣賞。教師邊出示課件邊有表情的說兒歌。然后提問：“小鳥為什么說不和鳥籠是好朋友”?！八驼l是好朋友?”
第二遍和幼兒一起再看課件說兒歌。
小朋友學(xué)會(huì)了兒歌，咱們也來當(dāng)個(gè)詩人，自己來仿編兒歌。怎么編呢?請(qǐng)看老師先編。(出示課件“碗”)看見碗，我就會(huì)想到它的朋友是筷子，我仿編的兒歌是：筷子對(duì)碗說：“我們是一對(duì)好朋友?！蓖胝f“對(duì)!”就這樣把兩個(gè)朋友的對(duì)話用完整的語言表述出來。引導(dǎo)幼兒來學(xué)習(xí)仿編兒歌。
五、啟發(fā)幼兒找生活中還有哪些是一對(duì)對(duì)的好朋友，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)，并幫他們把兒歌仿編下去。
中班語言課教案好朋友篇四
我班孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，與同伴相處的機(jī)會(huì)較少，孩子的自我意識(shí)較強(qiáng)，結(jié)合我們園本特色課程（情緒智力）的目標(biāo)，我們注重借助學(xué)習(xí)、游戲等活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒分享、合作和關(guān)心他人的情感。本學(xué)期孩子進(jìn)入了中班，語言、認(rèn)知、社會(huì)交往等各方面的能力都在原有基礎(chǔ)上有所提高，但幼兒交往技能仍需進(jìn)一步的培養(yǎng)。針對(duì)這一現(xiàn)象，我設(shè)計(jì)了這一集體學(xué)習(xí)活動(dòng)《好朋友》，目的就是引導(dǎo)幼兒在觀察畫面，大膽想象和表達(dá)朋友合作玩的方法的過程中，感受好朋友在一起相互幫助的快樂。
在活動(dòng)中，我通過與好朋友打電話、騎自行車、幫助小雞過河和相互幫助摘櫻桃等情節(jié)，從幾個(gè)不同的角度對(duì)于如何與朋友交往進(jìn)行了引導(dǎo)，如：聯(lián)系朋友的方法；遇到困難如何設(shè)法解決；當(dāng)一個(gè)朋友遇到困難時(shí)，朋友之間又應(yīng)該如何相互關(guān)心、相互幫助等等。同時(shí)，圖片的呈現(xiàn)是層層遞進(jìn)的，圖片的設(shè)計(jì)也從如何引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察的角度做了思考，如借助圖片中出現(xiàn)的木頭、荷葉等物品，想象幫助小雞過河的好辦法等等。整個(gè)活動(dòng)讓幼兒在觀察、想象、猜測(cè)的過程中，充分調(diào)動(dòng)幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，想象與朋友交往合作的各種方法，提高交往和解決問題的能力。
同時(shí)我們也將我們的情緒課程通過自制圖書的形式延伸到了每個(gè)家庭之中，既滿足了每個(gè)孩子想象與表達(dá)的愿望，又讓幼兒通過和父母的互動(dòng)，共同達(dá)成了教育目標(biāo)，進(jìn)一步提高了孩子的交往技能。
1、仔細(xì)觀察畫面，大膽想象和表達(dá)朋友合作玩的方法。
2、感受好朋友在一起相互幫助的快樂。
課件《好朋友》、自制圖書一本。
一、引起興趣。
2、小結(jié)：好朋友在一起真快樂。
二、觀察想象。
1、欣賞課件第一張――圖書封面。
提問：這本書中的好朋友是誰呢？（小青蛙、小鴨和小公雞）
2、課件第二張――早晨起床。
提問：天氣這么好，小公雞起床了，猜一猜，小公雞會(huì)干什么呢？
小雞會(huì)用什么方法找到好朋友呢？（打電話、事先約定等）
小結(jié)：原來我們可以通過打電話、到朋友家去邀請(qǐng)各種各樣的辦法找到自己的好朋友，和好朋友聯(lián)系的方法真多呀！
3、課件第三張――一打電話。
提問：聽，小雞用了什么辦法找到了它的好朋友？（電話鈴聲）
如果你是小雞，你會(huì)怎么邀請(qǐng)你的好朋友呢？
小結(jié)：原來我們可以用各種各樣有禮貌的話邀請(qǐng)自己的好朋友。
4、課件第四張――一輛自行車。
提問：一輛自行車，三個(gè)好朋友，你覺得可以怎么騎？
5、課件第五張――三個(gè)好朋友一起騎車。
（1）師：青蛙小小的坐在了最前面的車籃里，大一點(diǎn)的動(dòng)物就不適合，我們小朋友更不合適，為什么呢？（安全提示）原來每個(gè)小動(dòng)物都找到了最合適自己的位置，它們?nèi)齻€(gè)好朋友騎上了一輛自行車，一起出去真開心。
（2）提問：你知道它們現(xiàn)在的心情會(huì)怎么樣？你是從哪里看出來的？
小結(jié)：三個(gè)好朋友在一起真開心，不過三個(gè)好朋友一起騎車可要注意安全哦。
6、課件第六張――小雞不會(huì)過河。
（1）提問：第5頁上說了一件什么事？
如果是你，你會(huì)怎么幫助小雞呢？
（2）引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，交流過河的辦法。
7、課件第七張――4種過河的方法。
（1）提問：在這幾種方法中，你最喜歡哪一種方法呢？說說你的理由。
（2）師：你們知道這三個(gè)小動(dòng)物最喜歡哪一種過河的方法嗎？（播放錄音）。
（3）小結(jié)：是呀，三個(gè)朋友通過相互幫助，一起過了河，朋友在一起相互關(guān)心、相互幫助真快樂！
8、課件第八張――高高的櫻桃樹和矮矮的小動(dòng)物。
（1）提問：它們蹦呀跳呀，怎么也夠不著，怎么辦呢？我們一起幫它們想想辦法好嗎？
小結(jié)：這些不同的動(dòng)物都用它們不同的本領(lǐng)摘到櫻桃，它們都來幫助三個(gè)好朋友，相互幫助真快樂！
小結(jié)：小鴨最結(jié)實(shí)，站在了最下面，小青蛙小小的，站在了小雞的頭頂上，它們根據(jù)各自不同的特點(diǎn)，疊的高高的，它們相互幫助終于摘到了甜甜的櫻桃。
9、幼兒完整欣賞故事。
三、延伸活動(dòng)。
1、提問：它們還會(huì)到哪里去呢？（個(gè)別幼兒講述）
2、師：是呀，好朋友在一起可能發(fā)生的事情可真多呀?。ń處煶鍪緢D書）我為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一本《好朋友》的圖書，書的后面留下了第10頁和第11頁，你們可以把你們想到發(fā)生的故事繼續(xù)畫上去。（提示：可以和好朋友一起商量著畫，也可以回家和爸爸、媽媽一起畫）
中班語言課教案好朋友篇五
1.理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地朗讀。
2.初步理解詩歌中兩種事物的依存關(guān)系。
3.形成熱愛自然、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5.引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
茶壺、茶杯、桌子、椅子、鑰匙、鎖頭、雨傘、雨鞋、鳥等圖片。
活動(dòng)重點(diǎn)：理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地朗讀，形成熱愛自然、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
活動(dòng)難點(diǎn)：初步理解詩歌中兩種事物的依存關(guān)系。
1.出示圖片（除去小鳥和鳥籠），請(qǐng)幼兒配對(duì)。
師：請(qǐng)你們找一找，誰和誰是朋友，為什么？
2.教師分部分朗讀，引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容。
1）教師朗誦第一部分。
小結(jié)：茶壺和水杯、桌子和椅子、鑰匙和鎖、雨傘和雨鞋，它們誰也離不開誰，所以它們是一對(duì)好朋友。
2）討論理解詩歌主題。
提問：小鳥的朋友是誰？鳥籠是它的朋友嗎？為什么？
小結(jié)：小鳥的好朋友是藍(lán)天、白云、大森林和綠草地，這樣小鳥可以自由飛翔，快樂歌唱。
3）教師朗誦第二部分詩歌。
提問：為什么說愛鳥的孩子也是小鳥的好朋友？
小結(jié)：愛鳥的孩子保護(hù)小鳥，愛護(hù)環(huán)境，他們也是小鳥的好朋友。
3.教師完整示范朗誦詩歌，幼兒欣賞、感受詩歌的語言特色。
4.引導(dǎo)幼兒以各種不同方式有感情地朗讀詩歌。
5.拓展想象，積極表達(dá)。 提問：還有誰和誰是好朋友？
中班語言課教案好朋友篇六
1、能仔細(xì)觀察并講述好朋友的特征。
2、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
3、通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
圖片、畫筆、紙、音樂。
導(dǎo)入：
一、游戲："猜猜好朋友"。
t：你來說說你的好朋友，我們聽一聽，一起來猜猜你的好朋友是誰？
二、游戲："找朋友"，讓幼兒感受同伴間表示友好的方式。
t：剛才我們猜了好多小朋友的好朋友了，那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友隨著音樂一邊唱歌，一邊找自己的好朋友。想想你的好朋友叫什么名字？你想用想用什么方式表達(dá)你對(duì)他（她）的友好？一會(huì)兒告訴大家。
（音樂結(jié)束后）"你的好朋友在哪里？跟大家說說他叫什么名字？"
2、游戲可以重復(fù)進(jìn)行，提醒幼兒多找?guī)讉€(gè)好朋友。
三、請(qǐng)幼兒說說是怎樣表示與好朋友之間的友好的。
1、t：剛才，你找到的好朋友叫什么名字？你們是用什么方式表示相互間的友好的？
2、請(qǐng)幼兒說一說，做一做，同伴間交流表達(dá)友好的.方式。
（抱抱、握手、親一親）
四、辨別對(duì)錯(cuò)。
五、交往方法。
t：怎樣才能成為好朋友？怎么愛護(hù)我們的好朋友？
t：有好東西要分享，生病了要看望，不開心時(shí)要陪伴、、、、、
六、活動(dòng)延伸
t：小朋友們說的都很棒！那我們等一會(huì)去給我們的好朋友畫一幅漂亮的畫送給他吧！
整個(gè)活動(dòng)過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個(gè)活動(dòng)過程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂趣。
中班語言課教案好朋友篇七
結(jié)合《我愛大自然--秋天的歌》的主題，我選擇了散文詩《樹真好》這個(gè)內(nèi)容進(jìn)行執(zhí)教。我在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)，將語言和科學(xué)結(jié)合在一起，引導(dǎo)幼兒在欣賞散文詩中，感受樹的用途；萌發(fā)親近樹木、愛護(hù)樹木的情感，并在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行"樹是我們的好朋友"的聯(lián)想、講述，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
1、在活動(dòng)中幫助幼兒理解樹與人們的關(guān)系，感受散文詩的語言美和意境美。
2、愿意講述樹的好處，發(fā)展想象及語言表達(dá)能力。
3、萌發(fā)初步的愛大自然的情感。
1、收集各種各樣的樹木及小鳥、小貓小狗、小朋友、房子等圖片，布置成美麗的樹林。
2、散文詩《樹真好》的錄音帶、幼兒手工操作材料及優(yōu)美的音樂2段。
1、幼兒聽音樂自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)"樹林"參觀。
2、探索樹林的秘密。
提問：a、美麗的樹林到了，小朋友看到樹林里都有些什么？
1、他們?cè)诟墒裁矗繛槭裁慈藗兿矚g在樹林里玩？
2、欣賞、理解散文詩。
（1）老師有感情的朗誦散文詩，初步感受散文的'美。
（2）用提問的方式，幫助幼兒理解散文詩。
提問：a、樹真好，小鳥在樹上干什么？
1、樹真好，他能擋住什么？
2、樹真好，……、制作樹林，體驗(yàn)樹的多樣性及好處。
（1）教師："樹真好，小朋友喜歡樹嗎？我們一起來做一片美麗的樹林，讓很多的小動(dòng)物和小朋友都來玩好嗎？"（要求：引導(dǎo)幼兒自由選擇手工材料粘貼小樹林，然后選擇喜歡的小動(dòng)物粘貼在樹林中。）。
（2）放配樂散文詩《樹真好》的錄音，幼兒自主操作。
3、聽音樂在美麗的樹林里自由舞蹈。（樹真好，樹林里可真美，讓我們?cè)跇淞掷镆黄鹛鴤€(gè)快樂的舞蹈吧！）延伸活動(dòng)：在自主活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編《樹真好》。
中班語言課教案好朋友篇八
1、加深小朋友之間的了解，增進(jìn)小朋友之間的情感。
2、培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力和自信心。
電話模型一個(gè)，“紙杯電話”人手一個(gè)、找朋友音樂
一、通過語言引導(dǎo)，激發(fā)幼兒自我介紹的愿望。（電話模型）
師：今天老師邀請(qǐng)小朋友們玩一個(gè)好玩的游戲，你們想玩嗎？這個(gè)游戲的名字叫“打電話”，一個(gè)小朋友來打電話，其他的小朋友都來接電話，但打電話的小朋友要向接電話的小朋友介紹一下你自己，我們每一位小朋友都要打一次電話。
二、通過“打電話”的形式請(qǐng)幼兒逐一介紹自己。（用紙杯電話）
幼兒兩兩結(jié)伴，互相打電話，教師一搖鈴鼓就表示電話鈴響了，幼兒都拿起聽筒，一位幼兒說：“喂！xx班的小朋友們好！我是xxx?！绷硪晃挥變赫f：“xxx小朋友好！好幾天沒看到你了，我們都很想你?！薄拔疫@幾天生病了，歡迎你們到我家來玩，我家住在xx?！薄罢?qǐng)問你最喜歡什么？”“我最喜歡xx”？“有空我們一定到你家去玩，xxx小朋友再見！”“小朋友們?cè)僖?！”調(diào)換小朋友，游戲繼續(xù)進(jìn)行。
三、韻律游戲：
找朋友（隨著音樂）
找呀找呀找朋友，找到一個(gè)好朋友，敬個(gè)禮握握手，你是我的好朋友?。ㄟB續(xù)幾次，找不同的朋友。注意：找到一個(gè)朋友后可以稍作交流）
四、教師小結(jié)
中班語言課教案好朋友篇九
設(shè)計(jì)意圖：兒歌《好朋友》形式較一致，語言較多重復(fù)，易于幼兒記憶內(nèi)容接近幼兒的生活，幼兒易于理解，通過幼兒的學(xué)習(xí)能感知兩個(gè)事物之間的關(guān)系，激發(fā)幼兒思索生活中還有哪些事物是相關(guān)聯(lián)的，擴(kuò)散了幼兒的思維，然而在最后一句的問答，“鳥籠對(duì)小鳥說：‘我們是一對(duì)好朋友。’小鳥說：‘不對(duì)，我的朋友是森林、藍(lán)天、白云，還有愛鳥的孩子也是我的好朋友?！币粋€(gè)轉(zhuǎn)折打斷了幼兒的慣性思維，引發(fā)幼兒重新思考，激發(fā)了幼兒熱愛大自然，保護(hù)大自然的情感。
1、幼兒能復(fù)述兒歌內(nèi)容，增強(qiáng)幼兒語言表達(dá)能力。
2、發(fā)展幼兒的想象力，擴(kuò)散性思維的能力。
3、激發(fā)幼兒熱愛自由，熱愛大自然，愛護(hù)鳥類的情感。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
1、感知兩個(gè)事物之間的關(guān)系。
2、幼兒語言的表達(dá)。
1、操作材料：茶壺、水杯，桌子、椅子，筆、紙，鑰匙、鎖，圍巾、手套。
2、教具：鳥籠、小鳥，藍(lán)天、白天，大森林和綠草地的背景圖。
3、同操作材料相同的圖片5組，漢字“好朋友”。
一、幼兒分組操作(將操作材料分組擺放好，供幼兒操作)。
二、教師以情境性的語言引入兒歌內(nèi)容。
提問：你們剛才玩了什么，怎么玩的?
聽，你們聽到?jīng)]有，有一對(duì)好朋友在說悄悄話，我聽到了，茶壺對(duì)水杯說：“我們是一對(duì)好朋友?！彼f：“對(duì)。”
(幼兒被老師帶入了情景，專注的傾聽)。
我們聽到誰在說話，說什么?(教師邊請(qǐng)幼兒回答，出示邊圖片、漢字)。
水壺為什么對(duì)水杯說：“我們是一對(duì)好朋友。”
那你們仔細(xì)看一看，想一想，有哪幾對(duì)好朋友也經(jīng)常在一起，他們會(huì)說什么呢?
幼兒1：圍巾和手套是朋友。(教師提醒：那他們會(huì)說些什么話呢?)。
幼兒1完整自己的句型：圍巾對(duì)手套說：“我們是一對(duì)好朋友?！笔痔渍f：“對(duì)?！?教師可以提醒加帶動(dòng)幼兒完整的說)。
幼兒2：筆對(duì)紙說：“我們是一對(duì)好朋友?！奔堈f：“對(duì)。”
(教師贊賞幼兒2，并請(qǐng)其他幼兒一起重復(fù)他的語言，逐步引導(dǎo)幼兒用兒歌的語言表述)。
三、教師講述兒歌第一段，幼兒完整的學(xué)習(xí)。
茶壺對(duì)水杯說：“我們是一對(duì)好朋友?！?/p>
水杯說：“對(duì)?！?/p>
圍巾對(duì)手套說：“我們是一對(duì)好朋友?！?/p>
手套說：“對(duì)?！?/p>
桌子對(duì)椅子說：“我們是一對(duì)好朋友?！?/p>
椅子說：“對(duì)?！?/p>
鎖對(duì)鑰匙說：“我們是一對(duì)好朋友?！?/p>
鑰匙說：“對(duì)?！?/p>
筆對(duì)紙說：“我們是一對(duì)好朋友。”
紙說：“對(duì)?！?/p>
四、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散性的想象。
教師：除了剛才說的這么對(duì)好朋友，生活中還有哪些東西也經(jīng)常在一起。(幼兒自由討論)。
幼兒獨(dú)立回答，引導(dǎo)幼兒用兒歌的語言表述。(教師用簡(jiǎn)筆畫記錄)。
幼兒1：插頭對(duì)插座說：“我們是一對(duì)好朋友?！辈遄f：“對(duì)?！?/p>
幼兒2：牙膏對(duì)牙刷說：“我們是一對(duì)好朋友?！毖浪⒄f：“對(duì)?！?/p>
幼兒3：太陽對(duì)天空說：“我們是一對(duì)好朋友。”天空說：“對(duì)?！?/p>
幼兒4：電腦對(duì)鼠標(biāo)說：“我們是一對(duì)好朋友?！笔髽?biāo)說：“對(duì)?！?/p>
五、引出兒歌最后一段，激發(fā)幼兒熱愛大自然，保護(hù)鳥類的情感。
教師：生活中有那么多好朋友，小鳥也來找朋友，鳥籠對(duì)小鳥說：“我們是一對(duì)好朋友?！毙▲B會(huì)說什么呢?為什么?小鳥的朋友會(huì)是誰?(引發(fā)幼兒思考)。
幼兒1：小鳥說對(duì)，因?yàn)槲覡敔敿业男▲B就在鳥籠里。
幼兒2：小鳥說“不對(duì)?！币?yàn)樾▲B不想在鳥籠里，它喜歡飛。(教師：“那你認(rèn)為小鳥的朋友是誰?”動(dòng)動(dòng)腦筋想一想我們小鳥和誰經(jīng)常在一起呢?)。
幼兒2：小鳥的朋友是天空。
幼兒3：小鳥的朋友是樹上的鳥窩。(幼兒在自由的爭(zhēng)論)。
教師出示背景圖，完整的講述最后一段。
小鳥說：“不對(duì)，我的朋友是森林、藍(lán)天、白云，還有愛鳥的孩子也是我的好朋友?！?/p>
教師小結(jié)：小鳥的朋友是愛鳥的孩子，我們也要做愛鳥的孩子，保護(hù)我們的環(huán)境，保護(hù)小鳥和我們大家的家園，這樣，小鳥也會(huì)是我們的好朋友。
幼兒1：不要亂丟垃圾。
幼兒2：不要把樹砍掉。
六、請(qǐng)幼兒為兒歌取名字。
幼兒1：我們是一對(duì)好朋友。
幼兒2：朋友。
七、跟著音樂《兩只小鳥》做律動(dòng)。
茶壺對(duì)水杯說：“我們是一對(duì)好朋友?！?/p>
水杯說：“對(duì)?！?/p>
圍巾對(duì)手套說：“我們是一對(duì)好朋友?！?/p>
手套說：“對(duì)?！?/p>
桌子對(duì)椅子說：“我們是一對(duì)好朋友?！?/p>
椅子說：“對(duì)。”
鎖對(duì)鑰匙說：“我們是一對(duì)好朋友?！?/p>
鑰匙說：“對(duì)?！?/p>
筆對(duì)紙說：“我們是一對(duì)好朋友?！?/p>
紙說：“對(duì)?！?/p>
小鳥說：“不對(duì)，我的朋友是森林、藍(lán)天、白云，還有愛鳥的孩子也是我的好朋友?！?/p>
八、總結(jié)：
孩子們，老師和你們是一對(duì)好朋友嗎?當(dāng)然是。好，來，我們拍拍手，一邊拍一邊說，老師對(duì)小朋友說：“我們是一對(duì)好朋友?！毙∨笥颜f：“對(duì)!”(在激情和興奮中下課。)。
教師提供給幼兒一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境和動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣，興趣是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。但幼兒對(duì)茶壺、水杯、鎖、鑰匙等較感興趣，對(duì)筆、紙、圍巾、手套不是很感興趣，我應(yīng)該考慮到這個(gè)問題，準(zhǔn)備一些較有新意的，激發(fā)幼兒的興趣，改變一下兒歌的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容中利用圖片加深幼兒對(duì)于作品的理解，并加入了漢字，將口頭語與書面語結(jié)合，培養(yǎng)幼兒對(duì)于漢字的興趣。在最后一段中以全球最關(guān)心的問題——環(huán)境保護(hù)為切入口，將作品的句式做了改變，拓展了幼兒的思維，并把語言的發(fā)展與時(shí)代的要求緊密結(jié)合。幼兒注意力集中，也很感興趣，在活動(dòng)結(jié)束后應(yīng)加上活動(dòng)延伸：收集一些資料反映環(huán)境的惡化，讓幼兒深入的了解保護(hù)環(huán)境的重要性。
中班語言課教案好朋友篇十
1.學(xué)習(xí)有節(jié)奏地念兒歌，根據(jù)兒歌的句式嘗試創(chuàng)編。
2.懂得朋友之間要相互幫助。
課件、快板
認(rèn)識(shí)秋天的水果蔬菜(小豌豆、紅豆、綠豆)、認(rèn)識(shí)快板、豐富幼兒有關(guān)相互幫助的經(jīng)驗(yàn)。
1.出示圖片一“螞蟻搬東西”
提問：小朋友們你們看，它們是誰？
提問：哦，原來是小螞蟻?？纯?小螞蟻在干什么呢？
個(gè)別幼兒：搬家、搬東西、運(yùn)糧食……
2.大膽猜測(cè)并創(chuàng)編內(nèi)容，感受兒歌的節(jié)奏和句式
1）請(qǐng)3名幼兒根據(jù)自己經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)
*提問：他們會(huì)搬什么呢，你們來猜猜看？
2）同伴相互交流，學(xué)說兒歌的句式
師：請(qǐng)你也用這樣的話,跟旁邊的好朋友說說小螞蟻還會(huì)搬什么？
3）提問：誰能來說一說
（反饋：她說的真好，我們也來學(xué)一學(xué)）
3.認(rèn)識(shí)螞蟻搬的東西
*師：小螞蟻們到底在搬什么，我們一起來看
4.點(diǎn)擊課件，出示圖示，初次感受兒歌。
*師：小螞蟻 搬東西 搬什么 紅豆綠豆小豌豆。我們一起來學(xué)學(xué)看
全體幼兒：學(xué)念
5.體會(huì)小螞蟻搬東西重的感覺，大膽用語言表達(dá)。
1）*提問：搬了這么多東西，會(huì)有什么感覺？
全體幼兒：很重、很累……
*師：是啊，很重！所以小螞蟻發(fā)出了“哎喲喲 哎喲喲”的聲音（邊問邊做搬東西動(dòng)作）
2）教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)做小螞蟻搬東西的動(dòng)作。
6.師幼以問答形式進(jìn)行互動(dòng)
1.出示下雨的圖片（第一條）
師：小螞蟻搬東西，搬啊搬，接下來他會(huì)發(fā)生什么呢？（引導(dǎo)幼兒猜測(cè)）
2.知道是小蘑菇幫助了螞蟻，學(xué)念第二句（圖示：第二條）
師：你們說的真好！因?yàn)樾∧⒐较駛阋粯?，可以讓小螞蟻躲躲雨?/p>
師：小蘑菇對(duì)小螞蟻說：快到傘下躲一躲。快快快 快快快
3.鼓勵(lì)幼兒看圖念兒歌，學(xué)念兒歌第二段，分角色學(xué)念兒歌。
4.創(chuàng)編：引導(dǎo)幼兒大膽地用兒歌句式創(chuàng)編內(nèi)容
師：除了小蘑菇會(huì)幫助螞蟻，你覺得還有誰會(huì)幫助小螞蟻？
小結(jié)：xxx 幫助它（手指圖示）
教師幫助幼兒總結(jié)：我們用剛剛兒歌里的話來說，快到xx躲一躲
小結(jié)：小螞蟻有了你們的幫助一定不用擔(dān)心會(huì)淋雨了。
1.出示完整圖譜，完整朗誦兒歌。
師：小朋友們，我們今天學(xué)的這首兒歌叫《好朋友》我們把這首好聽的兒歌完整地念一念，兒歌《好朋友》……（第一遍不加快板）
2.出示快板，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)快板。
師：今天老師還帶來了一樣有趣的東西，你們看這是什么（快板）
師：這是快板。它能打出好聽的節(jié)奏，讓我們跟著快板的節(jié)奏一起來念念這首兒歌。（打快板念2遍）
1.感受朋友間的互相幫助，為兒歌加上結(jié)尾。
師：你們念的真棒，現(xiàn)在啊休息一下。
個(gè)別幼兒：幫助他，追問：你是怎么幫助他的？（提問5、6個(gè)）
*提問：幫助別人你的心里會(huì)有什么感覺？
全體幼兒：很開心
“你幫我 我?guī)湍?世界變得更美麗”（幼兒學(xué)念，加入動(dòng)作）
師：讓我們把這句好聽的話加到我們剛剛學(xué)的兒歌中好不好？
2）表演兒歌
*師：讓我們把這首好聽的兒歌表演給后面的老師看好嗎，聲音響一點(diǎn)讓老師們都聽到哦。起立?。ɡ蠋煷蚩彀澹變鹤鰟?dòng)作）
師：讓我們回教室把這首好聽的兒歌念給更多的好朋友聽吧
中班語言課教案好朋友篇十一
1、喜歡聽故事，體會(huì)故事中真摯的友誼。
2、懂得朋友間相互關(guān)心、助。
3、理解故事內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂《找朋友》。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會(huì)唱《找朋友》。
一、播放音樂《找朋友》幼兒進(jìn)入活動(dòng)室。
教師播放音樂《找朋友》，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室。
提問：剛剛聽到的是什么音樂?(找朋友)你的朋友是誰?為什么他是你的朋友?今天老師給家?guī)硪粋€(gè)故事，故事的名字叫《有朋友真好》讓我們來聽一聽故事里會(huì)發(fā)生怎樣的事情?請(qǐng)小朋友們仔細(xì)的聽。
二、幼兒完整的欣賞故事。
提問：
2、癩蛤蟆準(zhǔn)備好長(zhǎng)繩子，提燈、平底鍋想去干什么?
3、青蛙為什么來遲了?它為什么要送癩蛤蟆一個(gè)鬧鐘?
4、你從哪些地方看出青蛙和癩蛤蟆是一對(duì)好朋友?
總結(jié)：癩蛤蟆看到好朋友沒來，十分擔(dān)心，青蛙是為了給好朋友準(zhǔn)備生日禮物而遲到的，它倆相互關(guān)心，真是一對(duì)好朋友。
三、學(xué)習(xí)對(duì)話。
2、教師扮演癩蛤蟆和青蛙，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)癩蛤蟆焦急、關(guān)切的.親情。
3、教師扮演癩蛤蟆，幼兒扮青蛙，學(xué)學(xué)他們的對(duì)話。
四、互動(dòng)《找朋友》結(jié)束。
教師：有朋友真好，你有朋友嗎?那請(qǐng)小朋友跟著音樂一起和你的好朋友一起跳舞吧!
中班語言課教案好朋友篇十二
幼兒在運(yùn)用語言交流的同時(shí)，也在發(fā)展著人際交往能力、理解他人和判斷交往情境的能力以及組織自己思想的能力。現(xiàn)在的孩子大多數(shù)都是獨(dú)生子女，是父母的手中寶，具有強(qiáng)烈的自我意識(shí)，做事往往會(huì)忽略到身邊父母、同伴的感受，缺乏團(tuán)結(jié)合作互助的精神。本課題的設(shè)計(jì)主要以好朋友為主，讓幼兒學(xué)會(huì)在與同伴交往過程中，不僅學(xué)習(xí)如何與人友好相處，也要學(xué)習(xí)如何看待自己、他人，從而不斷發(fā)展適應(yīng)社會(huì)生活的能力。
1、初步了解兒歌內(nèi)容。
2、能說出自己的好朋友，大膽表達(dá)自己的想法。
3、積極主動(dòng)與同伴交往，體驗(yàn)與同伴分享與合作的樂趣。
4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
幼兒能夠積極大膽的表述自己的好朋友，根據(jù)兒歌內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)作表演，并且與好朋友一起體驗(yàn)分享、合作互助的快樂。
幼兒對(duì)各個(gè)手指的名稱沒有完全熟悉，活動(dòng)中操作部分有一定的難度。
三對(duì)手指娃娃(大拇指、食指、小指)，主題活動(dòng)錄音u盤1個(gè)，電視機(jī)1臺(tái)。
一、通過唱歌，引出兒歌。(1分鐘)引導(dǎo)語：今天，老師帶來了6個(gè)可愛的手指娃娃，它們很想認(rèn)識(shí)小朋友們，并且想聽小朋友們用美美的聲音唱《我的朋友在哪里》，讓我們一起用美美的歌聲來歡迎它們吧!;(幼兒唱歌)你們唱得真棒，我們的手指娃娃帶了一首《你我來做好朋友》的兒歌送給小朋友們。
二、學(xué)念兒歌(15分鐘)。
1、老師有感情，慢速的朗讀一遍兒歌，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
2、請(qǐng)幼兒說一說在兒歌里提到了什么，它們?cè)谧鍪裁?，加深幼兒?duì)兒歌的印象。
師：小朋友們，剛才老師念的兒歌叫什么名字呀?
幼：《你我來做好朋友》。
師：兩個(gè)拇指見面了是怎樣打招呼的呢?(師伸出兩個(gè)拇指相對(duì)做彎腰動(dòng)作)。
幼：彎彎腰，說"你好"。
師：兩個(gè)食指碰在一起了會(huì)變成什么動(dòng)物呢?(師伸出兩個(gè)食指相碰動(dòng)作)。
幼：變成小雞。
師：兩個(gè)小指鉤一鉤，你我來做什么呢?(師把兩個(gè)小指伸出來做拉鉤動(dòng)作)。
幼：好朋友。
3、播放兒歌錄音，請(qǐng)幼兒完整的'欣賞兒歌。
4、提問幼兒，讓幼兒之間相互合作做手指動(dòng)作，加深幼兒對(duì)兒歌的理解。
師：小朋友們還記得哪個(gè)是拇指嗎?一起拿出來跟你的好朋友打招呼啦!
幼：記得，是這個(gè)(伸出拇指與旁邊好朋友打招呼)。
幼：小雞，它們是"嘰嘰嘰"的叫。(伸出食指與好朋友碰一起)。
師：我們的小指在哪里?它們要找好朋友拉拉鉤，請(qǐng)小朋友們幫幫忙!
幼：在這里(伸出小指與好朋友一起拉鉤)。
5、讓幼兒輕聲的跟老師念兒歌。
6、進(jìn)行小組或個(gè)人朗誦兒歌，并且一邊朗讀一邊做動(dòng)作，更進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒對(duì)兒歌的理解。
7、請(qǐng)幼兒上來表演，大膽在集體面前展示自己。
三、教師小結(jié)(2分鐘)老師希望小朋友們能把今天我們學(xué)的這首《你我來做好朋友》兒歌讀給更多的小朋友聽，這樣你們還可以交到更多的好朋友!也希望小朋友們之間應(yīng)該要相互幫助，相親相愛，好朋友之間應(yīng)該學(xué)會(huì)分享，不吵架，不打架!
每個(gè)幼兒都會(huì)有自己的好朋友，幼兒對(duì)好朋友這一課題比較感興趣，通過手指動(dòng)作可以調(diào)動(dòng)課堂氛圍，由于幼兒的差異性，有些幼兒會(huì)對(duì)手指名稱與其手指對(duì)號(hào)會(huì)有一定的難度。因此，整個(gè)活動(dòng)主要以操作性來理解兒歌內(nèi)容為主。
你我來做好朋友(兒歌)王偉君兩個(gè)拇指彎彎腰，見面連聲說"你好"。
兩個(gè)食指碰一起，變只小雞"嘰嘰嘰"。
兩個(gè)小指鉤一鉤，你我來做好朋友。
中班語言課教案好朋友篇十三
中班幼兒都已經(jīng)有了各自的好朋友，對(duì)這一話題比較感興趣，并且已經(jīng)有了一定的談話能力，本活動(dòng)將是幼兒樂于談、能夠談的。
1、引導(dǎo)幼兒圍繞“我的好朋友”這一話題談話，學(xué)會(huì)用完整的語句談?wù)摵门笥训姆b、特征，及愿意找他做好朋友的原因。學(xué)習(xí)說普通話。
2、要求幼兒學(xué)會(huì)在傾聽同伴談話中了解別人談話的主要內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒理解性傾聽能力。
3、助幼兒輪流進(jìn)行談話，懂得讓別人把話說完，再發(fā)表自己的意見，助幼兒掌握談話的規(guī)則。
1、平時(shí)與幼兒個(gè)別交談，了解個(gè)人的`好朋友是誰。
2、學(xué)會(huì)唱歌“拉拉勾”。
1、創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題。
教師以輕松愉快的方式引出話題：我們每個(gè)人都有好朋友，你們有好朋友嗎?你的好朋友是誰?他長(zhǎng)的什么樣子?穿什么衣服?請(qǐng)小朋友說給別人聽聽。
2、引導(dǎo)幼兒圍繞話題自由交談。要求幼兒主動(dòng)向同伴介紹自己的好朋友，清楚的表達(dá)好朋友的模樣和穿著。會(huì)用普通話與同伴交談。
教師巡回參與幼兒的談話，有興趣的傾聽、了解幼兒說話的內(nèi)容。對(duì)個(gè)別不知如何談?wù)摵门笥涯拥挠變海處熆商嵝┬栴}加以引導(dǎo)。如：你的好朋友是高個(gè)子還是矮個(gè)子?長(zhǎng)的胖還是瘦?等等。助幼兒打開思路，知道應(yīng)該從那些方面來描述人的模樣。幼兒交談時(shí)，教師用插話的方式，將談話內(nèi)容緊緊圍繞在“好朋友”上。對(duì)個(gè)別會(huì)搶著講話的幼兒要提出要求，讓幼兒先耐心聽別人說話，等別人說完自己再說。
3、引導(dǎo)幼兒拓展談話范圍。
(1)集體談“好朋友”。請(qǐng)幾名在自由交談中能方的談?wù)摗昂门笥选钡挠變合蛉嘧鹘榻B。要求幼兒清楚的說出好朋友的特點(diǎn)。對(duì)個(gè)別說不清楚的幼兒，教師給予提示、補(bǔ)充，再讓其重復(fù)說一遍，助他們提高語言表達(dá)能力。
(2)教師用提問的方式拓展談話范圍。建議提這樣的問題：你的好朋友有哪些優(yōu)點(diǎn)?你為什么要找他做好朋友?此時(shí)教師用自己的談話引導(dǎo)幼兒的思路。幼兒根據(jù)教師提供的談話經(jīng)驗(yàn)，圍繞話題談?wù)?，說出自己好朋友的優(yōu)點(diǎn)。
教師小結(jié)談話活動(dòng)情況，使幼兒懂得每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，家要互相學(xué)習(xí)。
音樂：舞蹈--“找朋友”。
中班語言課教案好朋友篇十四
1.理解詩歌內(nèi)容，根據(jù)詩歌的線索膽想象，仿編(語言領(lǐng)域)。
2.尋找事物間的相關(guān)連部分，并學(xué)習(xí)配對(duì)。
準(zhǔn)備：課件實(shí)物鎖和鑰匙
一導(dǎo)入活動(dòng)
出示“鎖”。請(qǐng)看我拿的是什么?可是它鎖住了，怎么把它打開呢?(用鑰匙)對(duì)!鎖和鑰匙是一對(duì)好朋友，鎖離不開鑰匙，鑰匙離開鎖也不能人們做事，所以說他們倆是一對(duì)好朋友。
二看課件配對(duì)
三看課件學(xué)兒歌
現(xiàn)在我把小朋友找到的物品的好朋友，編成一首好聽的兒歌，請(qǐng)你們來欣賞。教師邊出示課件邊有表情的說兒歌。然后提問：“小鳥為什么說不和鳥籠是好朋友”?！八驼l是好朋友?”
第二遍和幼兒一起再看課件說兒歌。
四仿編兒歌
小朋友學(xué)會(huì)了兒歌，咱們也來當(dāng)個(gè)詩人，自己來仿編兒歌。怎么編呢?請(qǐng)看老師先編。(出示課件“碗”)看見碗，我就會(huì)想到它的朋友是筷子，我仿編的兒歌是：筷子對(duì)碗說：“我們是一對(duì)好朋友。”碗說“對(duì)!”就這樣把兩個(gè)朋友的對(duì)話用完整的語言表述出來。引導(dǎo)幼兒來學(xué)習(xí)仿編兒歌。
五啟發(fā)幼兒找生活中還有哪些是一對(duì)對(duì)的好朋友，鼓勵(lì)幼兒膽表達(dá)，并他們把兒歌仿編下去。
中班語言課教案好朋友篇十五
1、幼兒通過聽聽、說說、比比等多種手段，理解故事內(nèi)容掌握一問一答的對(duì)話形式，初步學(xué)會(huì)復(fù)述故事。
2、在配對(duì)游戲、語言情境中，鍛煉幼兒想象力，發(fā)展幼兒語言表達(dá)力及擴(kuò)散性思維。
3、激發(fā)幼兒愛護(hù)鳥類，熱愛大自然的美好情感。
4、培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)。
1、知識(shí)準(zhǔn)備：事先和幼兒交談了解生活中各種物品之間的關(guān)系。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：故事中涉及的事物圖片及頭飾若干;音樂錄音“找朋友”、錄音機(jī);磁性黑板一塊、磁鐵若干。
3、動(dòng)態(tài)準(zhǔn)備：幼兒分四組成八字為坐，教師坐中間，即便于交流，又便于幼兒動(dòng)手操作。
師：“小朋友，你們有沒有好朋友?你和誰是一對(duì)好朋友?為什么?”
1、幼兒操作活動(dòng)“給圖片配對(duì)”，教師觀察了解幼兒操作情況。師：“小朋友都有自己的好朋友，那老師今天就要考考小朋友，我們生活中各種各樣的東西有沒有好朋友?請(qǐng)小朋友看看你們桌上有哪些東西，和你們組的小朋友商量商量，誰和誰是一對(duì)好朋友?”
2、組織幼兒交流討論，提問幫助幼兒初步理解事物與事物之間好朋友的含義，激發(fā)幼兒愛護(hù)鳥類、熱愛大自然的情感。
師：“誰來告訴老師，你們組的小朋友是怎么為圖片配對(duì)的`?為什么?”(幼兒講述時(shí)，教師貼上相應(yīng)圖片)。
(1)提問：茶壺和水杯為什么是好朋友?桌子和椅子為什么是好朋。
友?鑰匙為什么和鎖在一起?雨傘和雨鞋為什么是一對(duì)好朋友?(啟發(fā)幼兒小結(jié)：它們都是好朋友，它們?cè)谝黄鸷芸鞓?。
(2)討論：為什么小鳥不愿意和鳥籠在一起?它的好朋友是誰?你想不想作小鳥的好朋友?那你怎么才能作一個(gè)愛鳥的孩子?(激發(fā)幼兒愛護(hù)鳥類，熱愛大自然的美好情感)。
3、教師小結(jié)，欣賞故事。
(1)師：“小朋友講的真棒!現(xiàn)在老師把小朋友講的話，編成一個(gè)童話好不好?”
提問：它們是怎么對(duì)話的?誰來表演一下?誰來給我們的童話起個(gè)好聽的名字?
(2)集體看圖講述故事一遍。
4、討論：生活中還有什么東西是好朋友?
師：“生活中除了小朋友剛剛配對(duì)的東西是好朋友，還有許多東西也是好朋友，請(qǐng)你們看看你的小椅子下藏了什么東西，讓我們帶上它們，在音樂聲中找朋友吧!”“小朋友，讓我們和好朋友一起到戶外去作游戲吧!”
觀察日常生活中還有那些東西息息相關(guān)。
中班語言課教案好朋友篇十六
1、樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)唱歌表演的快樂。
2、理解歌曲內(nèi)容，懂得同伴之間應(yīng)該相互助。
3、在教師助下嘗試仿編兒歌。
歌曲cd(mp3格式)、課件等。
一、入室：聽二拍子的`音樂，幼兒腳走交替步，按2/4拍節(jié)奏拍手入室。
二、學(xué)習(xí)新歌。
師：你的好朋友是誰?你會(huì)他做什么?他會(huì)你做什么?
師：這有一首《好朋友》的音樂，你們聽聽這兩個(gè)好朋友會(huì)怎樣互相忙、互相關(guān)心?
幼兒欣賞音樂。
歌曲里的兩個(gè)好朋友是怎么互相助的?(教師清唱，幼兒回答)。
教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞。
教師帶領(lǐng)幼兒唱歌。
教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂唱歌。
教師引導(dǎo)幼兒按樂句為歌曲配動(dòng)作。
教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊做動(dòng)作。
三、游戲《友誼之圈》。
請(qǐng)幼兒站成兩個(gè)人數(shù)相等的同心圓，家一起邊念指令“圓圈圓圈轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”邊圍繞圓圈行走(兩個(gè)圓按照不同方向旋轉(zhuǎn))，停下來后，兩個(gè)圓對(duì)應(yīng)著的幼兒手拉手表演兒歌，演唱一遍后，游戲繼續(xù)。
四、創(chuàng)編歌詞。
教師提示幼兒，好朋友之間除了可以互相梳梳頭、扣紐扣之外，還可以做什么，把它加入到歌曲之中，進(jìn)行表演。
在日常環(huán)節(jié)進(jìn)行游戲《友誼之圈》。
中班語言課教案好朋友篇十七
兒歌《好朋友》形式較一致，語言較多重復(fù)，易于幼兒記憶內(nèi)容接近幼兒的生活，幼兒易于理解，通過幼兒的學(xué)習(xí)能感知兩個(gè)事物之間的'關(guān)系，激發(fā)幼兒思索生活中還有哪些事物是相關(guān)聯(lián)的，擴(kuò)散了幼兒的思維，然而在最后一句的問答，“鳥籠對(duì)小鳥說：‘我們是一對(duì)好朋友?！▲B說：‘不對(duì)，我的朋友是森林、藍(lán)天、白云，還有愛鳥的孩子也是我的好朋友?！币粋€(gè)轉(zhuǎn)折打斷了幼兒的慣性思維，引發(fā)幼兒重新思考，激發(fā)了幼兒熱愛大自然，保護(hù)大自然的情感。
1、幼兒能復(fù)述兒歌內(nèi)容，增強(qiáng)幼兒語言表達(dá)能力。
2、發(fā)展幼兒的想象力，擴(kuò)散性思維的能力。
3、激發(fā)幼兒熱愛自由，熱愛大自然，愛護(hù)鳥類的情感。
1、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散性的想象。
2、激發(fā)幼兒熱愛大自然，保護(hù)鳥類的情感。
1、操作材料：茶壺、水杯，桌子、椅子，筆、紙，鑰匙、鎖，圍巾、手套。
2、教具：鳥籠、小鳥，藍(lán)天、白天，大森林和綠草地的背景圖。
3、同操作材料相同的圖片5組，漢字“好朋友”。
1、幼兒分組操作（將操作材料分組擺放好，供幼兒操作）。
2、教師以情境性的語言引入兒歌內(nèi)容。
你們剛才玩了什么，怎么玩的？
聽，你們聽到?jīng)]有，有一對(duì)好朋友在說悄悄話，我聽到了，茶壺對(duì)水杯說：“我們是一對(duì)好朋友。”水杯說：“對(duì)。”
（幼兒被老師帶入了情景，專注的傾聽）。
我們聽到誰在說話，說什么？（教師邊請(qǐng)幼兒回答，出示邊圖片、漢字）。
水壺為什么對(duì)水杯說：“我們是一對(duì)好朋友?！?/p>
那你們仔細(xì)看一看，想一想，有哪幾對(duì)好朋友也經(jīng)常在一起，他們會(huì)說什么呢？
幼兒1：圍巾和手套是朋友。（教師提醒：那他們會(huì)說些什么話呢？）。
幼兒1完整自己的句型：圍巾對(duì)手套說：“我們是一對(duì)好朋友?！笔痔渍f：“對(duì)?！?/p>
幼兒2：筆對(duì)紙說：“我們是一對(duì)好朋友?！奔堈f：“對(duì)?！?/p>
3、教師講述兒歌第一段，幼兒完整的學(xué)習(xí)。
教師：有那么多好朋友在說悄悄話，
茶壺對(duì)水杯說：“我們是一對(duì)好朋友?！?/p>
水杯說：“對(duì)?！?/p>
圍巾對(duì)手套說：“我們是一對(duì)好朋友?！?/p>
手套說：“對(duì)。”
桌子對(duì)椅子說：“我們是一對(duì)好朋友。”
椅子說：“對(duì)。”
鎖對(duì)鑰匙說：“我們是一對(duì)好朋友?！?/p>
鑰匙說：“對(duì)?！?/p>
筆對(duì)紙說：“我們是一對(duì)好朋友?！?/p>
紙說：“對(duì)?！?/p>
4、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散性的想象。
5、引出兒歌最后一段，激發(fā)幼兒熱愛大自然，保護(hù)鳥類的情感。
小結(jié)：小鳥的朋友是愛鳥的孩子，我們也要鳥的孩子，保護(hù)我們的環(huán)境，保護(hù)小鳥和我們大家的家園，這樣，小鳥也會(huì)是我們的好朋友。
教師提供給幼兒一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境和動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣，興趣是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。但幼兒對(duì)茶壺、水杯、鎖、鑰匙等較感興趣，對(duì)筆、紙、圍巾、手套不是很感興趣，我應(yīng)該考慮到這個(gè)問題，準(zhǔn)備一些較有新意的，激發(fā)幼兒的興趣，改變一下兒歌的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容中利用圖片加深幼兒對(duì)于作品的理解，并加入了漢字，將口頭語與書面語結(jié)合，培養(yǎng)幼兒對(duì)于漢字的興趣，但在給兒歌取名字這個(gè)環(huán)節(jié)中，其實(shí)有幾個(gè)名字都很好，因?yàn)槲抑粶?zhǔn)備了漢字“好朋友”，所以其他幼兒有點(diǎn)失望，我應(yīng)該及時(shí)用粉筆在黑板上寫下來，這樣就不會(huì)打擊他們的積極性。在最后一段中以全球最關(guān)心的問題——環(huán)境保護(hù)為切入口，將作品的的句式做了改變，拓展了幼兒的思維，并把語言的發(fā)展與時(shí)代的要求緊密結(jié)合。幼兒注意力集中，也很感興趣，在活動(dòng)結(jié)束后應(yīng)加上活動(dòng)延伸：收集一些資料反映環(huán)境的惡化，讓幼兒深入的了解保護(hù)環(huán)境的重要性。
中班語言課教案好朋友篇十八
2、感受與好朋友友好相處的快樂。
理解兒歌，表現(xiàn)兒歌。
學(xué)習(xí)與伙伴友好相處。
1、小狗，小鴨，娃娃的貼絨或磁性教具及相應(yīng)的頭飾。
2、小班小冊(cè)2號(hào)掛圖。
一、通過談話引題。
1、小朋友，你們有好朋友嗎？你的好朋友是誰？
2、你看到好朋友時(shí)會(huì)怎么說，怎么做？
二、欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容。
（1）教師演示教具，朗誦兒歌。
教師再一次演示教具，朗誦兒歌。
提問：1、兒歌中兩只小狗見了面是怎么做的？
2、小鴨見了面是怎么做的？
3、兩個(gè)娃娃見了面又是怎么做的？
三、學(xué)習(xí)兒歌。
師：“現(xiàn)在我們一起來學(xué)一學(xué)這首兒歌?！?/p>
（1）請(qǐng)幼兒進(jìn)行集體跟誦。
（2）集體朗誦、男女分組朗誦。
四、表演。
分別請(qǐng)幼兒分別戴上小狗、小鴨、娃娃頭飾，找一個(gè)好朋友表演兒歌。
中班語言課教案好朋友篇十九
1、學(xué)習(xí)有節(jié)奏地念兒歌，根據(jù)兒歌的句式嘗試創(chuàng)編。
2、懂得朋友之間要相互幫助。
物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、快板。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)秋天的水果蔬菜（小豌豆、紅豆、綠豆）、認(rèn)識(shí)快板、豐富幼兒有關(guān)相互幫助的經(jīng)驗(yàn)。
一、出示課件，以故事情境導(dǎo)入。
1、出示圖片一“螞蟻搬東西”
提問：小朋友們你們看，它們是誰？
提問：哦，原來是小螞蟻?？纯葱∥浵佋诟墒裁茨?？
個(gè)別幼兒：搬家、搬東西、運(yùn)糧食……。
2、大膽猜測(cè)并創(chuàng)編內(nèi)容，感受兒歌的節(jié)奏和句式。
1）請(qǐng)3名幼兒根據(jù)自己經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)。
xx提問：他們會(huì)搬什么呢，你們來猜猜看？
2）同伴相互交流，學(xué)說兒歌的句式。
師：請(qǐng)你也用這樣的話，跟旁邊的好朋友說說小螞蟻還會(huì)搬什么？
3）提問：誰能來說一說。
（反饋：她說的真好，我們也來學(xué)一學(xué)）。
3、認(rèn)識(shí)螞蟻搬的東西。
xx師：小螞蟻們到底在搬什么，我們一起來看。
4、點(diǎn)擊課件，出示圖示，初次感受兒歌。
xx師：小螞蟻搬東西搬什么紅豆綠豆小豌豆。我們一起來學(xué)學(xué)看。
全體幼兒：學(xué)念。
5、體會(huì)小螞蟻搬東西重的感覺，大膽用語言表達(dá)。
1）xx提問：搬了這么多東西，會(huì)有什么感覺？
全體幼兒：很重、很累……。
xx師：是啊，很重！所以小螞蟻發(fā)出了“哎喲喲哎喲喲”的聲音（邊問邊做搬東西動(dòng)作）。
2）教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)做小螞蟻搬東西的動(dòng)作。
6、師幼以問答形式進(jìn)行互動(dòng)。
二、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒大膽用語言表達(dá)，學(xué)習(xí)兒歌第二段。
1、出示下雨的圖片（第一條）。
師：小螞蟻搬東西，搬啊搬，接下來他會(huì)發(fā)生什么呢？（引導(dǎo)幼兒猜測(cè)）。
2、知道是小蘑菇幫助了螞蟻，學(xué)念第二句（圖示：第二條）。
師：你們說的真好！因?yàn)樾∧⒐较駛阋粯樱梢宰屝∥浵伓愣阌辍?/p>
師：小蘑菇對(duì)小螞蟻說：快到傘下躲一躲?？炜炜炜炜炜臁?/p>
3、鼓勵(lì)幼兒看圖念兒歌，學(xué)念兒歌第二段，分角色學(xué)念兒歌。
4、創(chuàng)編：引導(dǎo)幼兒大膽地用兒歌句式創(chuàng)編內(nèi)容。
師：除了小蘑菇會(huì)幫助螞蟻，你覺得還有誰會(huì)幫助小螞蟻？
小結(jié)：幫助它（手指圖示）。
教師幫助幼兒總結(jié)：我們用剛剛兒歌里的話來說，快到躲一躲。
小結(jié)：小螞蟻有了你們的`幫助一定不用擔(dān)心會(huì)淋雨了。
三、認(rèn)識(shí)快板，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地念兒歌。
1、出示完整圖譜，完整朗誦兒歌。
師：小朋友們，我們今天學(xué)的這首兒歌叫《好朋友》我們把這首好聽的兒歌完整地念一念，兒歌《好朋友》……（第一遍不加快板）。
2、出示快板，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)快板。
師：今天老師還帶來了一樣有趣的東西，你們看這是什么（快板）。
師：這是快板。它能打出好聽的節(jié)奏，讓我們跟著快板的節(jié)奏一起來念念這首兒歌。（打快板念2遍）。
三、體驗(yàn)朋友間相互幫助的情感，為兒歌加上結(jié)尾。
1、感受朋友間的互相幫助，為兒歌加上結(jié)尾。
師：你們念的真棒，現(xiàn)在啊休息一下。
個(gè)別幼兒：幫助他，追問：你是怎么幫助他的？（提問5、6個(gè)）。
xx提問：幫助別人你的心里會(huì)有什么感覺？
全體幼兒：很開心。
“你幫我我?guī)湍闶澜缱兊酶利悺保ㄓ變簩W(xué)念，加入動(dòng)作）。
師：讓我們把這句好聽的話加到我們剛剛學(xué)的兒歌中好不好？
2）表演兒歌。
xx師：讓我們把這首好聽的兒歌表演出來好嗎，聲音響一點(diǎn)哦。起立?。ɡ蠋煷蚩彀?，幼兒做動(dòng)作）。
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