計(jì)劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個(gè)前提。做好一個(gè)完整的工作計(jì)劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成。怎樣寫(xiě)計(jì)劃才更能起到其作用呢？計(jì)劃應(yīng)該怎么制定呢？下面是我給大家整理的計(jì)劃范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
高中數(shù)學(xué)備課計(jì)劃 高中數(shù)學(xué)備課教案篇一
1.知識(shí)與技能
(1)掌握畫(huà)三視圖的基本技能
(2)豐富學(xué)生的空間想象力
2.過(guò)程與方法
主要通過(guò)學(xué)生自己的親身實(shí)踐，動(dòng)手作圖，體會(huì)三視圖的作用。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
(1)提高學(xué)生空間想象力
(2)體會(huì)三視圖的作用
重點(diǎn)：畫(huà)出簡(jiǎn)單組合體的三視圖
難點(diǎn)：識(shí)別三視圖所表示的空間幾何體
1.學(xué)法：觀(guān)察、動(dòng)手實(shí)踐、討論、類(lèi)比
2.教學(xué)用具：實(shí)物模型、三角板
(一)創(chuàng)設(shè)情景，揭開(kāi)課題
“橫看成嶺側(cè)看成峰”，這說(shuō)明從不同的角度看同一物體視覺(jué)的效果可能不同，要比較真實(shí)反映出物體，我們可從多角度觀(guān)看物體，這堂課我們主要學(xué)習(xí)空間幾何體的三視圖。
在初中，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了正方體、長(zhǎng)方體、圓柱、圓錐、球的三視圖(正視圖、側(cè)視圖、俯視圖)，你能畫(huà)出空間幾何體的三視圖嗎?
(二)實(shí)踐動(dòng)手作圖
1.講臺(tái)上放球、長(zhǎng)方體實(shí)物，要求學(xué)生畫(huà)出它們的三視圖，教師巡視，學(xué)生畫(huà)完后可交流結(jié)果并討論;
2.教師引導(dǎo)學(xué)生用類(lèi)比方法畫(huà)出簡(jiǎn)單組合體的三視圖
(1)畫(huà)出球放在長(zhǎng)方體上的三視圖
(2)畫(huà)出礦泉水瓶(實(shí)物放在桌面上)的三視圖
學(xué)生畫(huà)完后，可把自己的作品展示并與同學(xué)交流，總結(jié)自己的作圖心得。
作三視圖之前應(yīng)當(dāng)細(xì)心觀(guān)察，認(rèn)識(shí)了它的基本結(jié)構(gòu)特征后，再動(dòng)手作圖。
3.三視圖與幾何體之間的相互轉(zhuǎn)化。
(1)投影出示圖片(課本p10，圖1.2-3)
請(qǐng)同學(xué)們思考圖中的三視圖表示的幾何體是什么?
(2)你能畫(huà)出圓臺(tái)的三視圖嗎?
(3)三視圖對(duì)于認(rèn)識(shí)空間幾何體有何作用?你有何體會(huì)?
教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難，然后讓學(xué)生發(fā)表對(duì)上述問(wèn)題的看法。
4.請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)出1.2-4中其他物體表示的空間幾何體的三視圖，并與其他同學(xué)交流。
(三)鞏固練習(xí)
課本p12練習(xí)1、2p18習(xí)題1.2a組1
(四)歸納整理
請(qǐng)學(xué)生回顧發(fā)表如何作好空間幾何體的三視圖
(五)課外練習(xí)
1.自己動(dòng)手制作一個(gè)底面是正方形，側(cè)面是全等的三角形的棱錐模型，并畫(huà)出它的三視圖。
2.自己制作一個(gè)上、下底面都是相似的正三角形，側(cè)面是全等的等腰梯形的棱臺(tái)模型，并畫(huà)出它的三視圖。
高中數(shù)學(xué)備課計(jì)劃 高中數(shù)學(xué)備課教案篇二
知識(shí)與技能：
理解任意角的概念（包括正角、負(fù)角、零角）與區(qū)間角的概念。
過(guò)程與方法：
會(huì)建立直角坐標(biāo)系討論任意角，能判斷象限角，會(huì)書(shū)寫(xiě)終邊相同角的集合；掌握區(qū)間角的集合的書(shū)寫(xiě)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1、提高學(xué)生的推理能力；
2、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
任意角概念的理解；區(qū)間角的集合的書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn)：
終邊相同角的集合的表示；區(qū)間角的集合的書(shū)寫(xiě)。
（一）導(dǎo)入新課
1、回顧角的定義
①角的第一種定義是有公共端點(diǎn)的兩條射線(xiàn)組成的圖形叫做角。
②角的第二種定義是角可以看成平面內(nèi)一條射線(xiàn)繞著端點(diǎn)從一個(gè)位置旋轉(zhuǎn)到另一個(gè)位置所形成的圖形。
（二）教學(xué)新課
1、角的有關(guān)概念：
①角的定義：
角可以看成平面內(nèi)一條射線(xiàn)繞著端點(diǎn)從一個(gè)位置旋轉(zhuǎn)到另一個(gè)位置所形成的圖形。
②角的名稱(chēng)：
注意：
⑴在不引起混淆的情況下，“角α ”或“∠α ”可以簡(jiǎn)化成“α ”；
⑵零角的終邊與始邊重合，如果α是零角α =0°；
⑶角的概念經(jīng)過(guò)推廣后，已包括正角、負(fù)角和零角。
⑤練習(xí)：請(qǐng)說(shuō)出角α、β、γ各是多少度？
2、象限角的概念：
①定義：若將角頂點(diǎn)與原點(diǎn)重合，角的始邊與x軸的非負(fù)半軸重合，那么角的終邊（端點(diǎn)除外）在第幾象限，我們就說(shuō)這個(gè)角是第幾象限角。
例1、如圖⑴⑵中的角分別屬于第幾象限角？
高中數(shù)學(xué)備課計(jì)劃 高中數(shù)學(xué)備課教案篇三
知識(shí)與技能：了解直線(xiàn)參數(shù)方程的條件及參數(shù)的意義
過(guò)程與方法：能根據(jù)直線(xiàn)的幾何條件,寫(xiě)出直線(xiàn)的參數(shù)方程及參數(shù)的意義
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)觀(guān)察、探索、發(fā)現(xiàn)的創(chuàng)造性過(guò)程，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：曲線(xiàn)參數(shù)方程的定義及方法
選擇適當(dāng)?shù)膮?shù)寫(xiě)出曲線(xiàn)的參數(shù)方程.
啟發(fā)、誘導(dǎo)發(fā)現(xiàn)教學(xué).
（一）、復(fù)習(xí)引入：
1．寫(xiě)出圓方程的標(biāo)準(zhǔn)式和對(duì)應(yīng)的參數(shù)方程。
圓參數(shù)方程 （為參數(shù)）
（2）圓參數(shù)方程為： （為參數(shù)）
2．寫(xiě)出橢圓參數(shù)方程.
3．復(fù)習(xí)方向向量的概念.提出問(wèn)題:已知直線(xiàn)的一個(gè)點(diǎn)和傾斜角,如何表示直線(xiàn)的參數(shù)方程?
（二）、講解新課：
1、問(wèn)題的提出：一條直線(xiàn)l的傾斜角是，并且經(jīng)過(guò)點(diǎn)p（2，3），如何描述直線(xiàn)l上任意點(diǎn)的位置呢？
如果已知直線(xiàn)l經(jīng)過(guò)兩個(gè)
定點(diǎn)q（1，1），p（4，3），
那么又如何描述直線(xiàn)l上任意點(diǎn)的
位置呢？
2、教師引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)直線(xiàn)的參數(shù)方程：
（1）過(guò)定點(diǎn)傾斜角為的直線(xiàn)的
參數(shù)方程
（為參數(shù)）
【辨析直線(xiàn)的參數(shù)方程】：設(shè)m(x,y)為直線(xiàn)上的任意一點(diǎn)，參數(shù)t的幾何意義是指從點(diǎn)p到點(diǎn)m的位移，可以用有向線(xiàn)段數(shù)量來(lái)表示。帶符號(hào).
（2）、經(jīng)過(guò)兩個(gè)定點(diǎn)q，p(其中)的直線(xiàn)的參數(shù)方程為。其中點(diǎn)m(x,y)為直線(xiàn)上的任意一點(diǎn)。這里參數(shù)的幾何意義與參數(shù)方程（1）中的t顯然不同，它所反映的是動(dòng)點(diǎn)m分有向線(xiàn)段的數(shù)量比。當(dāng)時(shí)，m為內(nèi)分點(diǎn)；當(dāng)且時(shí)，m為外分點(diǎn)；當(dāng)時(shí)，點(diǎn)m與q重合。
（三）、直線(xiàn)的參數(shù)方程應(yīng)用，強(qiáng)化理解。
1、例題：
學(xué)生練習(xí)，教師準(zhǔn)對(duì)問(wèn)題講評(píng)。反思?xì)w納：
1）求直線(xiàn)參數(shù)方程的方法；
2）利用直線(xiàn)參數(shù)方程求交點(diǎn)。
2、鞏固導(dǎo)練：
補(bǔ)充：
1）直線(xiàn)與圓相切，那么直線(xiàn)的傾斜角為（a）
a．或 b．或 c．或 d．或
2）（坐標(biāo)系與參數(shù)方程選做題）若直線(xiàn)與直線(xiàn)（為參數(shù)）垂直，則 ．
解：直線(xiàn)化為普通方程是，
該直線(xiàn)的斜率為，
直線(xiàn)（為參數(shù)）化為普通方程是，
該直線(xiàn)的斜率為，
則由兩直線(xiàn)垂直的充要條件，得， 。
（四）、小結(jié)：
（1）直線(xiàn)參數(shù)方程求法；
（2）直線(xiàn)參數(shù)方程的.特點(diǎn)；
（3）根據(jù)已知條件和圖形的幾何性質(zhì)，注意參數(shù)的意義。
（五）、作業(yè)：
補(bǔ)充：設(shè)直線(xiàn)的參數(shù)方程為（t為參數(shù)），直線(xiàn)的方程為y=3x+4則與的距離為_(kāi)______
【考點(diǎn)定位】本小題考查參數(shù)方程化為普通方程、兩條平行線(xiàn)間的距離，基礎(chǔ)題。
解析：由題直線(xiàn)的普通方程為，故它與與的距離為。
五、教學(xué)反思：
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